中国地质大学（北京）

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陨玳敕闵
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1 中国地质大学 ( 北京 ) 2013 年本科教学质量报告 2014 年 10 月

2 目录一本科教学基本情况 2 1 人才培养目标及服务面向 2 2 专业设置 2 3 在校生情况 3 4 本科生源与质量 4 二师资与教学条件 4 1 师资队伍情况 4 2 本科生主讲教师情况 5 3 教学经费投入 5 4 教学用房 5 5 图书资源 5 6 教学和科研仪器设备资源 6 7 信息资源及其应用情况 6 三教学建设与改革 7 1 加强教学基本建设, 进一步夯实人才培养基础 7 2 深化人才培养模式改革, 为创新人才培养奠定基础 9 3 深化教学研究与改革, 提高本科教育教学水平 11 4 加强实践教学, 提高学生创新精神和实践能力 12 四质量保障体系 16 1 确立本科教学的中心地位 17 2 建立完善的质量保障体系 17 3 专业认证 19 五学生学习效果 19 1 学生学习满意度 19 2 学生体质测试 20 3 应届本科生毕业和就业情况 20 4 用人单位满意度及毕业生评价 20 六特色发展 21 1 传承艰苦朴素求真务实精神, 创新办学理念 21 2 坚持多元化人才培养模式, 加强拔尖创新人才培养 21 3 开展特色体育运动, 提高学生健康体质 21 七需要解决的问题 22 1

3 中国地质大学 ( 北京 ) 是教育部直属国土资源部共建的全国重点大学, 是全国首批试办和正式成立研究生院的高等学府之一, 是国家 211 工程和优势学科创新平台项目建设高校其前身是 1952 年由北京大学清华大学天津大学唐山铁道学院和西北大学等院校的地质系组建的北京地质学院 60 年来, 学校秉承艰苦朴素求真务实的优良传统, 以促进人类与地球的和谐发展为己任, 逐步发展成为以地质资源环境地学工程技术为主要特色, 理工文管经法相结合的多科性全国重点大学, 成为我国高层次地学人才培养和科技创新的重要基地学校现有 2 个一级国家重点学科 ( 涵盖 8 个二级国家重点学科 ),5 个北京市重点学科,14 个省部级重点学科,13 个一级学科博士学位授权点,65 个二级学科博士学位授权点,38 个一级学科硕士学位授权点在全国涉及地球科学的相关院校中, 我校是同时具有地质理科和地质资源与地质工程工科两个一级国家重点学科的大学 ; 在全国高校第二轮学科评估中, 我校地质学和地质资源与地质工程分别排名第一一本科教学基本情况 1 人才培养目标及服务面向中国地质大学被誉为地学摇篮学校始终坚持品德优良基础厚实知识广博专业精深的人才培养目标, 以服务国家经济建设培育地质英才为己任培养既能仰望星空又能脚踏实地, 既富科学思维又有人文素质, 既具健全人格又承担社会责任的合格人才 ; 坚持树立全面发展理念, 鼓励创新和个性发展, 通过深化教育教学改革, 不断培养素质过硬能力过硬的创新型和复合型人才学校不仅为地质找矿工作输送了大批人才, 更为缓解资源约束保障经济发展推进城乡建设开展国土整治防治地质灾害改善人居环境等领域的关键技术自主创新, 提供了有力的人才保障和科技支撑 2 专业设置学校设有地球科学与资源学院工程技术学院材料科学与工程学院信息工程学院水资源与环境学院能源学院人文经管学院外国语学院珠宝学院地球物理与信息技术学院海洋学院土地科学技术学院数理学院思想 2

4 政治教育学院和体育课部等 15 个学院 ( 部 ) 共有 50 个本科专业, 目前招生专业 ( 方向 ) 为 38 个 ( 见表 1) 其中, 地质学勘查技术与工程石油工程土地资源管理地球物理学地下水科学与工程等 6 个专业为北京市特色专业 ; 地质学勘查技术与工程石油工程地球物理学地下水科学与工程土地资源管理地球化学材料科学与工程资源勘查工程 ( 新能源与地质工程 ) 和地理信息系统等 10 个专业为国家级特色专业 ; 石油工程安全工程测绘工程土地资源管理资源勘查工程和水文与水资源工程等 6 个专业为教育部卓越工程师教育培养计划试点专业 ; 石油工程安全工程和测绘工程等 3 个专业为教育部本科教学工程专业综合改革试点项目建设专业表年招生专业 ( 方向 ) 一览表学院名称招生专业 ( 方向 ) 地球科学与资源学院地质学地质学 ( 理科基地班 ) 地质学( 地质地球物理复合 ) 地球化学资源勘查工程( 固体矿产 ) 资源勘查工程 ( 固体矿产海外班 ) 工程技术学院地质工程土木工程机械设计制造及其自动化安全工程材料科学与工程学院材料科学与工程材料化学信息工程学院计算机科学与技术地理信息系统电气工程及其自动化电子信息工程软件工程水资源与环境学院环境工程水文与水资源工程地下水科学与工程能源学院石油工程资源勘查工程 ( 能源 ) 资源勘查工程( 新能源地质与工程 ) 人文经管学院工商管理工商管理 ( 地球科学与商务方向 ) 会计学法学经济学信息管理与信息系统外国语学院英语珠宝学院宝石及材料工艺学产品设计地球物理与信息技术学院地球物理学测控技术与仪器海洋学院海洋科学土地科学与技术学院测绘工程土地资源管理数理学院应用数学 3 在校生情况截至 2013 年 10 月, 学校共有各类全日制在校生人, 折合在校生数为其中, 普通本科生 8468 人, 硕士研究生 4759 人, 博士研究生 1615 人, 留学生 134 人, 普通本科生占全日制在校生总数的 56.54% 3

5 4 本科生源与质量生源是影响高等教育质量的一个源头, 好的生源质量是保证人才培养质量的基础 2013 年, 学校共招收本科生 2160 人, 其中统招生 1914 人, 国防生 72 人, 艺术特长生 20 人, 高水平运动员 13 人, 艺术类 49 人招生涵盖全国 31 个省 ( 直辖市自治区 ) 除 13 名高水平运动员考生外, 其余考生的录取分数均高于当地一本控制线 ; 录取平均分高于当地一本线 30 分以上的省份达到 26 个二师资与教学条件 1 师资队伍情况中国地质大学 ( 北京 ) 拥有一支高素质高水平的师资队伍截至 2013 年底, 我校在编在岗教职工共 1287 人, 其中专业技术人员 939 人 ( 专任教师 760 人, 其它专业技术人员 179 人 ); 中国科学院院士 11 人, 俄罗斯外籍院士 5 人 ; 教授 193 人, 副教授 258 人 ; 具有硕士和博士学位的教师占专任教师总数的 93.16%; 外聘教师 128 人折合教师数 1003, 生师比 19.2 教师职称学位和年龄结构见表 2 表年专任教师分类构成表职称学位年龄类别教师人数比例 (%) 正高副高中级初级其他合计博士硕士其他合计 < > 合计

6 中国地质大学 ( 北京 ) 拥有一批年轻优秀的学术带头人和青年骨干教师, 其中, 千人计划入选者 4 人, 教育部长江学者 4 人, 国家杰出青年基金获得者 7 人, 百千万人才工程 4 人, 教育部新世纪优秀人才 25 人, 国家优秀青年科学基金获得者 1 人, 何梁何利科技进步奖 6 人, 李四光地质科学奖获得者 14 人, 黄汲清青年地质科学技术奖 4 人, 北京市高等学校青年学科带头人 7 人优秀青年骨干 32 人, 霍英东青年教师教学奖 5 人 ; 全国先进工作者 1 人, 全国优秀教师 3 人, 北京市优秀教师 18 人, 全国高等学校优秀骨干教师 1 人, 国家级教学名师 1 人, 北京市教学名师 11 人, 北京市人民教师提名奖 1 人另外, 学校还拥有 2 个教育部创新团队 1 个国家级优秀教学团队 7 个北京市优秀教学团队 2 本科生主讲教师情况学校积极推动学术造诣高教学经验丰富的教授副教授承担本科核心课程的教学 2013 年, 学校累计开设本科生课程 1187 门 (2207 门次 ), 其中教授授课 200 门 (249 门次 ), 副教授授课 430 门 (666 门次 ) 教授承担本科课程占总课程数的 16.85% 各学院为本科生上课的教授人数为 188 人, 教授上课率为 97.41% 3 教学经费投入学校不断加大教学经费投入 2013 年, 学校本科教学日常运行支出共计万元, 生均本科教学日常运行支出为元 ; 本科专项教学经费为万元 ; 本科实验经费为万元, 生均元 ; 本科实习经费共计万元, 生均元 4 教学用房学校占地总面积为 840 亩, 校舍建筑总面积为 56 万平方米其中, 教学行政用房总面积为万 m 2, 实验室用房 5.71 万 m 2 ; 按折合在校生人数计算, 生均教学行政用房面积为 6.98m 2, 生均实验室用房面积为 2.97m 2 多年来, 学校面对校园狭小房产资源紧张的现实困难, 采取多种积极措施优先保障教学需求 5 图书资源 5

7 学校图书文献保障系统包括中国地质图书馆图书服务中心和数字图书馆中国地质图书馆目前馆藏文献量已达 71 万卷 ( 册 ), 包括近代地质学启蒙时期以来近 200 年的国内外地学文献, 藏有各国地质图件 1 万余套, 拥有 20 余个大型文献数据库, 与 60 多个国家和地区的近 400 个地学机构建立了文献交换或互借业务联系 2013 年新增中文地学图书 4737 种 6225 册, 外文图书原版图书 613 种 617 册, 中文刊物 578 种 5017 份, 外文刊物 591 种 3892 份图书服务中心现有中文图书册, 英文原版图书 281 册, 合订期刊册 ; 其中 2013 年新增图书 2489 种 7406 册, 英文原版图书 196 册, 订购期刊 183 种,2012 年过刊合订本 646 册数字图书馆拥有电子图书种, 电子期刊种, 数据库 27 个 6 教学和科研仪器设备资源学校按照服务学科重点突出分步实施资源共享适度超前五个原则, 围绕学科专业建设和人才培养两个目标, 分校级市级国家级实验教学示范中心三个层次, 建设好三个平台, 即建设重在加强基础的公共基础实验平台突出特色的专业基础实验平台以及强化精品的专业实验平台, 保证了本科实验实践教学及科研工作的顺利开展 2013 年度, 学校共购置教学科研仪器设备 3841 台 ( 套 ), 价值 7743 万元截止 2013 年底, 全校教学科研仪器设备共计 3.06 万台 ( 套 ), 价值 5.01 亿元 ; 按折合在校生数计算, 生均教学科研设备 2.60 万元 7 信息资源及其应用情况学校校园网建于 1995 年, 采用了具有世界先进水平的网络技术和网络设备校内铺设光纤 15 公里, 覆盖教学科研行政办公学生宿舍和家属区共 39 栋建筑目前共有 80 个 C 类的 IPV4 地址 48 个前缀的 IPV6 地址 ; 建有信息网点个, 上网计算机余台, 并在教学区覆盖有无线网校园网建设有校级数据中心 (IDC), 主要由 2 台高性能 IBM 560Q Unix 小型机运行 Oracle 10G 数据库 10 台刀片服务器 50 台 IBM/HP PC 服务器 80T 存储设备 SAN 结构的数据库灾备系统等构成, 可满足数字校园数字图书馆各种类型的课程资源数字博物馆数字档案馆等海量数据存储访问应用服务等需要 6

8 数字校园主要应用包括 : 统一身份认证平台统一数据库平台信息门户 ; 本科生教学管理系统 ( 教育在线 ) 研究生管理系统科研管理系统人事管理系统党群管理系统办公自动化系统决策支持系统校情展示系统学生一体化服务系统收发费系统经费查询系统后勤管理系统实验室管理系统设备资产管理系统等数字图书馆外文资源包括 :SCI ISTP Nature Elsevier Ei Springer Link Science Online GeoRef GSW UMI PQDT(B) AGU IEEE IWA EBSCO Wiley 等, 这些外文期刊达到了国内先进水平, 满足我校以地学为主的学科发展需要 ; 数字图书馆中文资源包括 CNKI 万方超星读秀中国地质文献中国科学文献服务系统法律法规标准龙源电子期刊等, 充分满足我校所有专业的教学科研需要校园网还建设有专业音视频制作系统, 包括高标清非线性编辑系统媒资系统移动课件制作系统视频演播室电子录播教室等, 几年来完成国家级精品课程 4 门北京市精品课程 8 门校级精品课程 100 余门每年完成可类专题片 500 小时, 为学校的本科教学质量工程提供了坚实的技术支持三教学建设与改革 1 加强教学基本建设, 进一步夯实人才培养基础 (1) 专业建设学校创新性地构架传统地学地学延伸非地学三大类学科专业群, 根据继续保持地学优势, 不断拓宽研究领域 ; 着力发展地学延伸专业, 加强工程能力培养 ; 适度发展非地学专业, 努力形成 2~3 个非地学专业品牌 ; 大力加强基础课建设, 为专业发展夯实基础学科专业建设思路, 依托特色专业建设项目和专业综合改革试点项目, 紧密结合国家战略需求和地矿行业需求, 加强专业内涵建设 1 实施专业综合改革试点项目计划从 2012 年开始, 学校实施校级专业建设综合改革计划, 有步骤有计划地开展专业综合改革, 推进教学团队课程教材实践资源等专业内涵建设, 深化培养模式教学方式教学管理等环节的综合改革, 提高专业建设水平, 促进专业特色形成, 力争建成一批特色 7

9 鲜明人才培养质量高社会声誉好达到国家特色专业点建设标准的名牌专业 2012 年,3 个专业 ( 材料科学与工程地球物理学和地下水科学与工程 ) 获得校级专业综合改革试点项目支持 ;2013 年,4 个专业 ( 地质学宝石及材料工艺学地质工程工商管理 ) 获得校级专业综合改革试点项目支持截止 2013 年底, 共有 7 个专业实施校级专业综合改革试点计划,3 个专业 ( 石油工程安全工程测绘工程 ) 实施教育部专业综合改革试点计划 2 实施工科专业认证项目计划按照工程教育认证办法和工程教育认证标准, 制定工科专业认证申请计划, 对将要参加认证的专业提前进行规划和建设资源勘查工程地质工程和水文与水资源工程三个专业获得了此项目支持 2013 年 11 月, 资源勘查工程地质工程向中国工程教育协会提交了参加 2014 年工程教育专业认证的申请 ; 水文与水资源工程专业提交了有效期延期申请 3 申请新的本科专业根据社会需求以及材料科学与工程一级学科自身发展的需要, 学校在师资引进学科凝练实验室规划等方面做了大量材料物理专业的筹备工作, 具备了建设材料物理专业 ( 功能材料方向 ) 的条件, 并于 2013 年 10 月向教育部提交了材料物理专业设置申报材料 (2) 课程建设依托优势学科特色专业精品课程教学团队和教学名师等资源, 根据精品课程建设标准, 立足学生兴趣和个性发展, 着力进行教学内容和课程体系改革同时利用现代教育信息技术手段进行网上开放课程建设, 为学生自主学习提供平台 1 开展精品课程建设规划按照一流的教师队伍一流的教学内容一流的教学方法一流的教学资源和一流的教学管理标准, 按照国家级市级校级三级体系进行建设 2013 年, 综合地质学 ( 王根厚负责 ) 和地球科学概论 ( 颜丹平负责 )2 门课程入选教育部第二批国家级精品资源共享课立项项目名单 ; 观赏石 ( 郭颖负责 ) 通过教育部 2013 年精品视频公开课第一阶段遴选 ; 地质学导论 ( 王根厚负责 ) 获得 2013 年精品视频公开课专业导论类课程选题名单截止 2013 年底, 学校共有 61 门校级精品课程,13 门北京市精品课程,4 门国家级精品课程 ;2 门国家级精品资源共享课程,3 门国家级精品视频公开课程 8

10 2 精品课程网站建设学校建有专门的精品课程建设网站, 为学生提供我校国家级省级校级精品课程的教案教材授课视频习题等多种教学资源另外, 学校还建立了网络教学辅助系统和教学资源中心两个课程辅导中心, 提供了面向本科生开设的众多课程的课件教案等教学电子资源, 通过这两个课程辅助中心, 学生可自主学习, 完成作业, 师生之间可答疑解惑, 生生之间也可交流学习经验和心得 3 课程结构与数量课程体系按通识基础课 + 学科基础课 + 专业基础课 + 专业主干课 + 公共选修课的模块结构进行课程设置, 这 5 类课程的课时分别约占总学时的 30% 20% 20% 20% 和 10% 按学分统计, 理科专业选修课占总学分的 8.34%; 工科专业选修课占总学分的 8.69%; 管理类专业选修课占总学分的 9.30%; 法学专业选修课占总学分的 9.94%; 经济学专业选修课占总学分的 9.38%; 文学专业选修课占总学分的 9.56% 2013 年, 全校共开设 1187 门课程, 共涉及 2127 个课程班, 其中 30 人以下课程班 473 个,60 人以下课程班 1232 个 ; 共开设选修课 157 门, 占总课程的 13.23% 共开设 15 门学院路共同体校际公共选修课, 授课学生 1160 人 (3) 教材建设依托优势学科和特色专业建设进行教材建设制定教材建设管理办法, 把专业建设课程建设与教材建设完整地统一起来 ; 设立教材建设出版专项基金, 支持教师编写出版高质量教材, 鼓励教师编写出版特色专业教材和系列教材 2013 年, 出版了一批及时反映教学改革最新趋势的适用性广和实践性强的教材, 共计 18 本 4 本教材获得 2013 年北京高等教育精品教材 ( 见表 3) 表年北京高等教育精品教材序号教材名称主编出版单位 1 岩石学于炳松, 赵志丹, 苏尚国地质出版社 2 计算机地学制图武法东田明中詹骞地质出版社 3 油气地球化学侯读杰冯子辉石油工业出版社 4 系统可靠性理论及其应用程五一李季北京航空航天大学出版社 2 深化人才培养模式改革, 为创新人才培养奠定基础 9

11 多年来, 我校对人才培养模式改革进行了有益地探索和实践, 逐步形成了多样化的专业人才培养模式 (1) 拔尖创新人才培养模式为加快高水平研究型大学建设步伐, 培养品德优良基础厚实专业精深知识广博的创新型人才, 形成学校本科研究生科技人才链, 促进地学领域杰出领军人才的产生, 学校面向优势学科本科专业 ( 地质学资源勘查工程地球化学地质工程土木工程地下水科学与工程水文与水资源环境工程地球物理勘查技术与工程石油工程 ) 选拔优秀学生成立本科创新实验班该创新班给予特殊政策机制, 集中学校优质教学和科研资源, 充分发挥我校地学学科的整体优势, 实施个性化培养和导师制, 着力培养学生的学习能力实践能力和创新能力 2013 年 6 月, 学校进行了选拔, 共选拔学生 21 名 ;9 月, 首届创新实验班正式开班 (2) 本硕贯通连读培养模式按照依托优势学科, 培养基础扎实实践能力强的拔尖创新人才的思路, 在地质学专业实施理科基地班, 实行 6 年本硕贯通培养模式, 制订单独的培养计划, 实行导师制小班授课, 为拔尖学生提供良好的成才环境 2013 年, 地质学理科基地班共招生 25 人, 毕业学生 28 人 (3) 卓越人才培养模式 2011 年, 我校被教育部批准为第二批卓越工程师教育培养计划试点高校,2012 年, 石油工程安全工程测绘工程土地资源管理等 4 个专业被批准为教育部第二批卓越计划试点专业 ;2013 年, 资源勘查工程和水文与水资源工程专业被批准为教育部第三批卓越计划试点专业以实施卓越计划为契机, 学校依托在地矿企业建立的工程实践教育中心, 改革人才培养和选拔模式, 采取 3+1 的校企联合培养模式, 构建了适应经济和社会发展需要适合我校学生发展的工程创新人才培养体系和培养平台目前, 在石油工程安全工程测绘工程土地资源管理等 4 个专业中, 共有 2011 级和 2012 级两届学生 200 人进入了卓越计划培养模式以上 6 个专业中,2013 级学生全部按卓越计划培养模 10

12 式进行培养 (4) 国际化联合培养模式学校注重培养学生的全球意识国际视野及参与国际合作与竞争的能力, 紧密依托传统优势特色学科, 进一步拓宽国际合作办学的渠道, 开展国际化人才培养先后与滑铁卢大学俄罗斯莫斯科大学比利时鲁汶工学院和美国密苏里科技大学实施本科生 2+2 合作模式, 与国立莫斯科大学国立莫斯科地质勘探大学国立伊尔库茨克技术大学等大学实行 2+3 教学模式, 并以此为借鉴推广与其它国外大学开展的合作, 实施国际化联合培养, 让更多的学生赴海外学习 2013 年, 出国学习 ( 一个月以上 ) 的学生共有 26 人 ; 赴海外进行 2+2 联合培养学习的学生共有 55 人 (5) 复合型人才培养模式为满足国家经济建设和社会发展对跨学科复合型人才的需求, 我校多年来一直推行主辅修专业制, 鼓励本科生在完成本专业课程的同时, 修读第二专业和辅修专业 2013 年, 会计学双学位班正式运行截至 2013 年底, 学校共有 3 个专业 ( 工商管理法学会计学 ) 设置了双学位, 共计 126 人进行课程学习 ;2 个专业 ( 法学工商管理 ) 设置了辅修 ; 共有 5 人获得工商管理辅修专业证书,67 人获得工商管理专业的双学位,33 人获得法学专业的双学位学校积极构筑复合型研究型人才培养平台 2013 年, 人文经管学院与加拿大滑铁卢大学共同筹划设立的地球科学与商务专业正式招生 ( 首次招生 25 人 ), 积极探索工商管理与地球科学的复合型国际化人才培养的新模式 3 深化教学研究与改革, 提高本科教育教学水平学校不断深化教育教学改革, 积极推进教改项目的立项和教学成果的培育, 以立项促教改, 以教改出成果, 鼓励教学和科研相结合, 充分调动教师投身教育教学改革的积极性, 推动教学内容与方法的创新, 培育有特色的高水平的教学成果开展校级教学改革立项, 确立重点项目, 加大投入力度, 对项目进行规范化管理, 确保项目研究达到预期目标 2013 年学校共资助校级教改重点项目 14 项, 一般项目 30 项, 名师配套项目 3 项在公布的 2013 年北京高等学 11

13 校教育教学改革立项项目中, 我校获批 5 项教学研究与改革项目 4 加强实践教学, 提高学生创新精神和实践能力 (1) 实践教学体系注重实践能力培养, 完善实践育人体系, 在实践中培养创新人才, 始终是我校本科教学的重要内容在 2010 年执行的新版培养方案中, 突出实践性教学环节, 强化实践教学的教学改革, 科学合理设置各专业的实践教学内容, 构建分层次多元化的实践教学体系该实践教学体系包括以课程教学为主的多样化实验环节野外实习毕业设计 ( 论文 ) 和第二课堂等, 实现了课内课间课外三结合 ; 所有专业集中实践性教学实践不少于 20 周各专业的实践教学学分占总学分的比例如表 4 所示表 4 实践教学占总学分的比例学科门类专业名称总学分实践教学比例 (%) 地质学地质学 ( 理科基地班 ) 地质学 ( 地质地球物理复合 ) 理学地球化学地球物理学海洋科学数学与应用数学资源勘查工程 ( 固体矿产 ) 资源勘查工程 ( 固体矿产海外班 ) 勘查技术与工程土木工程机械设计制造及其自动化安全工程材料科学与工程工学材料化学计算机科学与技术地理信息系统电气工程及其自动化电子信息工程软件工程环境工程水文与水资源工程地下水科学与工程

14 续表 4 学科门类专业名称总学分实践教学比例 (%) 石油工程资源勘查工程 ( 能源 ) 资源勘查工程 ( 新能源地质与工程 ) 宝石及材料工艺学测控技术与仪器测绘工程土地资源管理工商管理管理会计学信息管理与信息系统法学法学经济学经济学文学英语艺术设计 (2) 实践教学和教学平台 1 高校实验室 ( 教学中心 ) 是进行实验教学培养人才的重要基地目前, 学校建有 11 个校级实验教学中心 ( 由 37 个教学实验室整合为 11 个校级实验教学中心和 13 个教学实验室 ),5 个北京市实验教学示范中心,1 个国家级实验教学示范中心 ;2 个国家重点实验室,4 个教育部重点实验室,4 个国土资源部重点实验室,3 个北京市重点实验室这些实验示范中心及省部级重点实验室 ( 见表 5) 的建设, 提升了我校实验室的建设水平, 为我校创新型人才培养提供了良好的平台, 为高水平研究型大学的建设奠定了坚实基础 2013 年, 各类实验项目开出率达 100%, 较好地满足了实验教学需要, 提高了学生实际操作能力 2 野外实习基地是培养学生解决实际问题能力的实验室, 学校不断加强实习基地建设, 完善实习经费管理办法, 为实践教学工作顺利开展提供了强有力的保障学校建设有北戴河和周口店 2 个固定的野外教学实习基地 3 个国家级大学生校外人才培养基地 2 个北京市校外人才培养基地 4 个国家级工程实践教育中心及多个学院建设的产学研基地, 这些实习实践基地较好地满足了学生实习的需要, 保证了地学相关专业在校期间实习不断线北戴河和周口店野外教学实习基地除满足传统的地质实习外, 还可满足测绘工程土地资源管理地球物理学石油工程水文与水资源工程等专业学生的专业实习需求, 做到一站多 13

15 用 2013 年, 赴北戴河基地实习的我校学生数达到 1300 余人, 赴周口店基地实习的学生数达 1050 余人另外, 这些基地还接待了兄弟院校 110 余名学生的实习表 5 中国地质大学 ( 北京 ) 国家级省部级实验室一览表类型序号中心名称建成年度级别 1 物理实验教学中心 2006 年省部级 2 计算机实验教学中心 2007 年省部级教 3 基础地学实验教学中心 2007 年省部级学 2009 年省部级类 4 地质资源勘查实验教学中心 2012 年国家级 5 珠宝与矿物材料实验教学中心 2010 年省部级 1 地质过程与矿产资源国家重点实验室 2005 年 2 生物地质与环境地质国家重点实验室 2011 年国家级 3 地下信息探测技术与仪器教育部重点实验室 2003 年 4 海相储层演化与油气富集机理教育部重点实验室 2007 年教育部 5 地下水循环与环境演化教育部重点实验室 2011 年科 6 土地整治国土资源部重点实验室 2007 年研 7 地质超深钻探技术国土资源部重点实验室 2012 年类 8 页岩气资源战略评价国土资源部重点实验室 2012 年国土资源部 9 资源环境承载力评价国土资源部重点实验室 2012 年 10 水资源与环境工程北京市重点实验室 2005 年 11 国土资源信息研究北京市重点开发实验室 2005 年北京市非常规天然气能源地质评价与开发工程北京市重点年实验室 3 学校积极开展国际合作, 拓展跨境野外实习从 2003 年开始, 连续多年选派学生赴俄罗斯美国韩国越南等国家和我国香港台湾地区进行地质实习, 先后有 300 多名本科生参与近年来, 我校实习基地也开始接待来自上述国家和地区的学生实习 2013 年, 我校继续开展与韩国越南和台湾等国家和地区的互派学生实习, 共有 80 名学生进行了这种形式的实习, 其中, 我校 30 名学生到对方基地进行地质实习, 对方 50 余名学生到我校实习基地进行实习 (3) 毕业设计 ( 论文 ) 本科毕业设计 ( 论文 ) 是大学四年教育的重要环节之一, 也是检验学生综合运用所学知识发现问题提出问题解决问题能力的有效手段学校严格规范毕业设计 ( 论文 ) 选题开题中期检查评阅答辩和成绩评定等各个环节的管 14

16 理工作, 保证了毕业论文的质量 2013 年, 参加本科毕业设计 ( 论文 ) 的应届学生为 2034 人, 指导教师 526 人 ( 其中具有高级职称的指导教师比例达到 67.3%), 71.8% 的题目来源于科研和生产实际 ; 学校开展了优秀学士学位论文评选工作, 遴选出校级优秀学士学位论文 88 篇 ; 继续坚持教学督导员毕业设计 ( 论文 ) 答辩检查和抽检制度常态化, 随机抽取了 139 本论文进行了质量检查 (4) 大学生创新创业训练计划和学科竞赛学校非常重视大学生科研创新活动的开展, 投入专项经费开展大学生创新创业训练计划经费来源于校级北京市级和国家级三个层次的大学生创新创业项目专项基金以及各学院实验室的配套经费和指导教师的科研经费 2012 年, 学校整合优势资源建设了 7 个校内大学生创新实践基地, 为学生创新活动的开展提供平台 ;2013 年, 我校物理技能实践创新基地获首批北京高等学校示范性校内创新实践基地建设单位学校还将创新学分纳入本科生培养方案, 授予范围涵盖学术论文发明创造科技活动社会实践多个方面 2012 年, 学校将教务处负责的创新实验项目实验室与资产管理处负责的教学实验室开放基金项目团委负责的挑战杯课外科技和创业项目进行整合, 形成我校大学生创新创业训练计划项目体系, 实行全校统一申报分类管理, 避免重复申报, 扩大创新创业训练计划的覆盖面, 提高了全校实验资源的利用率和创新实验项目的管理质量 2013 年, 我校立项支持大学生创新创业训练项目 333 项, 其中国家级 80 项, 北京市级 50 项, 校级 203 项, 资助经费达万元, 参加学生达 1292 人创新项目的实施取得了丰硕的成果 2013 年, 我校本科生共发表学术论文 155 篇, 其中 SCI 期刊论文 18 篇,EI 期刊论文 14 篇, 中文核心期刊论文 28 篇, 一般刊物论文 95 篇在第二届北京市大学生科学研究与创业行动计划成果展示与经验交流会上, 获优秀项目 5 项, 优秀论文 1 篇在 2013 年全国地球科学类国家级实验教学示范中心创新性实习实验竞赛优秀成果评选中, 我校获特等奖 1 项学校积极组织学生参加各种竞赛,2013 年, 学校资助国家级省部级学科竞赛 23 项, 获国家级奖项 88 项北京市级奖项 106 项在 2013 年大学生数学建模竞赛中, 获全国一等奖 1 项, 全国二等奖 3 项 ; 在 2013 年大学生电子设计竞赛中获全国二等奖 2 项 ; 在第六届全国大学生海洋知识竞赛中, 获团体一等奖和北极特别 15

17 奖 (5) 大学生社会实践活动 2013 年, 学校团委社会实践指导中心以情系大地, 逐梦中国为主题, 组织学生积极参与暑期社会实践活动, 进一步建立并完善校院两级联动机制在校团委社会实践指导中心的统一组织和督导下, 各学院团总支各校级学生积极组织审核报名 ; 经过提交立项申请书进行立项答辩团队建设团长培训队员集体投保物资发放等一系列准备工作后, 暑期社会实践在 2013 年 6-9 月正式开展并获得圆满成功 2013 年, 通过立项的大学生暑期社会实践团有 192 支, 参加结项答辩的有 181 支, 出团率达到 90%, 参与者近 2000 人, 覆盖地区近 30 个省市自治区各支暑期社会实践团充分利用自己的专业特色, 广泛开展地质灾害宣讲会近 248 场, 其中地质灾害知识宣传讲座 161 场, 其他公益性讲座 87 场 ; 发放资料超过份, 发放地质灾害宣传手册及宣传单共计 2 万余份, 直接受众人群人社会实践的各支团队还建立了多个社会实践基地, 开展了大量的志愿支教支农工矿企业帮扶等工作, 采集了丰富的照片视频等素材, 并精心编辑制作了调研报告成果集纪录片等社会实践团员认真的实践态度良好的精神风貌和丰硕的社会实践成果得到了社会各界的肯定在 2013 年首都大学生暑期社会实践先进单位先进个人优秀团队和优秀成果评选中, 我校被评为 2013 年首都大学生暑期社会实践先进单位,10 支社会实践团队获 2013 年首都大学生暑期社会实践优秀团队称号,24 项社会实践成果获 2013 年首都大学生暑期社会实践优秀成果,5 人获 2013 年首都大学生暑期社会实践先进工作者称号,5 人获 2013 年首都大学生暑期社会实践先进个人称号四质量保障体系学校始终坚持本科教学工作的中心地位, 牢固树立教学质量是学校办学生命线的根本理念, 以人才培养为出发点, 以保障人才培养质量为落脚点, 紧抓本科教学的关键环节和主要因素, 构建覆盖教学全过程和管理全过程的本科教学质量 16

18 保障体系 1 确立本科教学的中心地位校领导班子坚持把本科教学工作纳入学校重要议事日程, 定期或不定期召开党委会议校长办公会议专题办公会议和工作调研会等, 有针对性地研究解决教学工作涉及的有关问题 2013 年, 校长办公会审议通过了校级教学名师评选结果开设本科创新实验班本科教学系列评优等议题 ; 校领导亲自主持并参加新教师教学上岗培训开班仪式和结业典礼 ; 校领导亲自参加本科创新实验班开班仪式学校健全了教学改革教学建设实践教学管理教务管理学务管理等方面的教学管理制度, 编发了学籍管理规定和教学管理工作规程, 使广大学生教师和教学管理人员有章可循有法可依建立了校领导和处级以上干部听课制度学校和学院二个层次教学运行定期检查制度 ( 开学第一周教学秩序检查每学期每月第一周教学检查期中教学质量检查期末考试和教学总结检查 ) 教学副院长例会制度学生评教制度实习跟踪检查制度及毕业论文检查制度等, 加强各级党政干部深入教学一线, 及时了解教学状况, 发现并解决管理和教学中存在的影响教学质量的问题, 加快教学信息反馈, 保证教学管理工作的针对性和有效性, 并将这种思想贯穿于日常教学质量监控与评价过程中, 严格执行各教学环节的质量标准通过开展毕业设计 ( 论文 ) 实习报告等专项教学检查, 有效地促进教学质量的不断提高 2 建立完善的本科质量保障体系到目前为止, 我校已构建了形式多样的完善的本科教学质量保障体系, 有力地保证了本科教学, 提升了我校本科教学的质量和水平 (1) 期中教学质量检查期中教学质量检查是我校教学管理的一项常规性工作, 也是教学质量监控的重要组成部分以各学院 ( 部 ) 自查为主, 各职能部门校教学督导组抽查为辅, 通过随机听课召开学生和教师座谈会等方式进行检查内容包括教学规范性教学秩序课堂教学毕业设计 ( 论文 ) 等内容 17

19 (2) 学生评教每学期末, 学校组织学生通过教务管理系统对任课教师进行网上评价, 评价结果反馈给学院, 作为教师年度考核依据之一针对学生评价得分较低或学生反映意见较大的教师, 教务处和学院分别安排教学督导和专人听课, 详细了解具体情况, 查找原因, 针对性地采取措施帮助其提高直至合格 2013 年, 春季学期学生评教优秀率为 84.6%, 优良率为 99.52%; 秋季学期学生评教优秀率为 87.08%, 优良率为 99.69% (3) 教学督导制度早在 1998 年, 学校就成立了主管校长领导下的本科教学督导组, 由 9~10 名具有丰富教学经验的退休教授组成, 他们常年深入教学第一线, 了解检查学校及各学院贯彻落实教育方针教育思想教学改革等情况, 调查研究各学院教学质量队伍建设课程建设教材建设教风学风等, 协助学校开展教学质量检查和监控工作, 为学校发展和教育教学改革提出建议和决策咨询 2013 年, 每位督导教授的日常听课量平均达到每学期 17 余次, 每学期每人填写听课记录表 17 余份, 为多位任课教师提出改进建议 ; 每人检查毕业设计 ( 论文 ) 平均 23 份 ; 参加期中教学质量检查学生座谈会约 20 次 ; 共召开教学督导例会 15 余次教学督导组还经常深入到学生中调查, 在学生学院与学校之间起到了桥梁作用, 为学校提供了很多好的思路与建议 (4) 教师教学能力提升学校实施人才强校战略, 培养造就一批校级省级和国家级教学名师, 形成示范和引领效应, 带动师资队伍整体教学水平的提高校级教学名师评选与推荐参评北京市级和国家级教学名师工作构成了我校三级名师培养体系, 教学名师的示范和引领作用凸显 2013 年, 共评出 3 名校级教学名师,1 名教师获得北京市教学名师截止 2013 年底, 我校共有 6 名校级教学名师,11 名北京市教学名师,1 名国家级教学名师与教学名师培养体系相衔接的新教师教学上岗培训青年教师教学基本功比赛和本科教学优秀奖评选工作进一步完善和加强, 青年教师的成长环境得到优化教师能力培养链初步形成 2013 年, 学校共培训新进教师 384 人次, 18

20 通过搭建教师教学学术研究交流与互动平台, 通过组织座谈名师讲座教学观摩拜师结对及教学基本功比赛等为新进教师提供教学指导与培训教学实习与实践教学研究与交流教学咨询与服务教学技能与手段等集训, 多渠道地锻炼和提高青年教师的教学能力和水平, 为新教师尽快适应教师这个工作岗位发挥了重要的作用 1 名教师获得北京高校第八届青年教师教学基本功比赛理工类 A 组二等奖 ;31 名教师获得本科教学优秀奖, 其中一等奖 8 人, 二等奖 10 人, 三等奖 13 人 3 专业认证目前, 我校共有安全工程水文与水资源工程等 2 个专业通过了工程教育专业认证 2009 年 10 月, 我校安全工程专业通过了中国工程教育专业认证, 是我校首次通过工程教育专业认证的专业在三年有效期内, 安全工程专业严格按照工程教育专业认证标准的要求, 不断提高教学质量加强实验室建设和青年教师的培养 2012 年 9 月有效期满时, 按照有关规定, 向国家工程教育专业认证委员会提交了有效期延长申请, 并于 2012 年 10 月接受了认证专家的现场考查专家们对该专业持续建设改进工作的力度和效果给予了高度评价 2013 年 1 月, 安全工程专业通过了有效期延长申请审核 2013 年 10 月, 环境工程专业完成了认证工作的现场考察, 现已通过认证 ( 有效期 3 年 );2013 年 11 月, 资源勘查工程和地质工程专业向国家工程教育专业认证委员会提交了 2014 年工程教育专业认证申请, 水文与水资源工程专业提交了有效期延长申请通过专业认证, 进一步推动了我校工程专业教育的规范化, 对于提高工程人才培养质量推动我校本科教育与国际工程教育接轨具有重大意义五学生学习效果 1 学生学习满意度 2013 年, 以本科生为调查对象, 对全校 4500 名学生进行了学生学习满意度问卷调查问卷设置了教学计划教材教师课堂教学质量师德教风教学管理和保障学生管理学风建设学习态度和学习效果等 25 个与学生学习有关的问 19

21 题经统计, 学生整体上对在校的学习现状比较满意, 满意度达到了 91% 以上 2 学生体质测试学校认真贯彻落实教育部和国家体育总局关于实施国家学生体质健康标准的通知精神, 加强体育教学工作, 促使学生积极参加体育锻炼, 提高体质健康水平 2013 年, 学校对 7629 名本科学生进行了体质测试, 整体达标率为 86.98% ( 见表 6) 表年本科生体质测试情况年级参加测试人数达标人数达标率 (%) 2013 级级级级合计应届本科生毕业和就业情况 2013 年, 学校共有本科毕业生 2043 人, 其中, 毕业人数为 1969 人, 毕业率为 96.38%; 授予学位 1969 人, 学位授予率为 96.38%; 结业人数为 74 人, 占 3.62% 毕业学生中,299 人获校级优秀毕业生,180 人获北京市级优秀毕业生我校不断创新就业服务和指导工作 :1 在思路上, 通过多年的探索实践, 教育为本, 引导为先, 服务为体的毕业生就业工作理念更加明确 ;2 在目标上, 为毕业生服务为国土资源行业服务为社会服务的宗旨更加明确 ;3 在操作上, 根据多年就业工作实践, 建立起了行之有效的, 持续深化就业服务的基础模式大力开拓就业市场的联动模式精心打造就业文化的常态模式开展跟踪调研的信息反馈模式鼓励学生自主发展的互动模式教育部网站曾对我校的五种就业模式进行了专门报道 2013 年, 应届本科毕业生就业率为 95.69%, 其中深造率为 42.09%( 其中升学率为 38.13%, 出国率为 3.96%) 4 用人单位满意度及毕业生评价 60 年的办学实践中, 学校秉承艰苦朴素求真务实的优良校训, 培养的毕业生以基础扎实工作踏实作风朴实动手能力强而深受社会各界和用人单位的好评其中涌现了多名省部级以上劳动模范及科技教育和管理等领域骨干 20

22 专家建校以来, 我校毕业生中有 29 人入选两院院士 2013 年, 用人单位对学生满意度达到 94% 以上, 对学校就业工作满意度高达 98% 以上六特色发展 1 传承艰苦朴素求真务实精神, 创新办学理念艰苦朴素求真务实是中国地质大学 ( 北京 )60 多年办学实践的重要总结和办学精神的高度凝练, 体现了学校艰苦奋斗自强不息的创业精神和严谨治学刻苦求学的教风学风 2002 年, 国务院总理温家宝回母校看望师生, 鼓励学校建设地球科学领域一流大学, 提出要培养品德优良基础厚实知识广博专业精深的新型人才 2003 年, 学校召开第八次党代会, 确立了建设地球科学领域世界一流大学的长远奋斗目标和特色加精品的办学理念在多年的办学实践中, 学校始终秉承艰苦朴素求真务实的校训, 坚持品德优良基础厚实知识广博专业精深的人才培养目标, 坚持通识教育和专业教育相结合, 不断完善本科培养方案, 构建厚基础宽口径高素质的创新人才培养模式 2 坚持多元化人才培养模式, 加强拔尖创新人才培养学校积极推进教学改革, 不断创新人才培养模式, 努力探索拔尖人才培养模式, 形成了研究型应用型和复合型并存的多元化人才培养体系 2013 年, 学校成立了本科创新实验班, 在培养理念管理模式政策机制培养模式等方面进行了创新和改革采用特殊的选拔模式, 面向 11 个优势本科专业选拔学生, 着重考察学生的综合能力学习兴趣和发展潜质 ; 创新课程体系, 增加地学原典和地学通论等课程 ; 邀请院士名师走进课堂为创新班授课, 舒德干院士国家级教学名师颜丹平教授等亲自为本科创新班上课 ; 实施导师制和个性化培养方案, 每一位创新班的学生配备一名导师, 由导师亲自制定三四年级的培养方案 3 开展特色体育运动, 提高学生健康体质学校在体育教学工作中始终秉承以人为本, 健康第一的指导思想, 坚持运动参与运动技能身体健康心理健康社会适应并行的目标, 始终坚 21

23 持健身性和文化性相结合个性化和多样化相结合的原则, 构建群众体育与竞技体育相结合的教学模式, 实行户外运动体验课兴趣选项课课外体育锻炼等多种形式的体育教学, 努力提高学生的健身意识和自我保健能力学校每年开设具有我校特色的体育项目 ( 如攀岩野外生存学校拓展训练定向运动等课程 ) 和传统体育项目 ( 如三大球武术健美乒乓球网球等 ), 既充分满足学生的不同兴趣爱好, 也极大地培养了学生的学习积极性我校是具有高水平运动队的高校之一, 目前共有男女攀岩队户外运动队定向越野队和跆拳道队共 4 支高水平运动队, 多年来在国际国内重大比赛中都取得了骄人的成绩七需要解决的问题尽管在本科教学上取得了一些成绩, 但学校人才培养质量与高水平研究型大学的标准还存在较大差距当前迫切需要解决的问题有 : 1 人才培养质量亟需提高要全面深化教学管理, 改革人才培养模式, 探索通识教育与专业教育的有机结合, 完善教学质量保障体系, 理顺人才培养环节的各种关系, 探索适合创新型人才培养的新路子 2 师资队伍建设仍需加强高层次专业技术人才特别是在国内相关专业领域享有较高声誉的学术大师的引进需要加大力度, 教师教学激励机制还有待进一步完善 3 办学资源依然紧张校园面积狭小, 办学空间严重不足, 有限的办学资源仍是今后一段时间制约学校发展的主要瓶颈 22

勘查技术与工程 ( 高职本科 ) 物流工程 ( 高职本科 ) 文科翻译 ( 高职本科 ) 建筑类 ( 高职本科, 含建筑学城乡规划 ) 英语 ( 高职本科 ) 北京二本普通

勘查技术与工程 ( 高职本科 ) 物流工程 ( 高职本科 ) 文科翻译 ( 高职本科 ) 建筑类 ( 高职本科, 含建筑学城乡规划 ) 英语 ( 高职本科 ) 北京二本普通昆明理工大学 2015 年分省分专业录取分数省份批次类型科类专业名称最高分最低分平均分安徽二本普通本科理科安全工程 582 582 582 包装工程 555 555 555 材料成型及控制工程 560 557 558 材料科学与工程 564 557 561 采矿工程 562 558 560 车辆工程 557 555 556 城市地下空间工程 566 566 566 地理信息科学