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1 2018 年广西特岗教师招聘考试模拟卷二参考答案及解析 教育心理学与德育工作基础知识 一 单项选择题 1. 答案 B 解析: 教育心理学的发展时期是 20 世纪 20 年代至 50 年代末 2. 答案 A 解析: 程序教学的创始人是斯金纳 3. 答案 C 解析: 皮亚杰具体运算阶段思维运算必须有具体的事物支持, 可以进行简单抽象思维 4. 答案 A 解析: 建构主义学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程, 学生是信息意义的主动建构者 5. 答案 A 6. 答案 C 7. 答案 A 8. 答案 A 9. 答案 C 解析: 同化经历以下三种形式 :(1) 再现性同化, 即基于儿童对出现的某一刺激作相同的重复反应 ;(2) 再认性同化, 即基于儿童辨别物体之间差异借以作出不同反应的能力 它在再现性同化基础上出现并有助于向更复杂的同化形式发展 ;(3) 概括化同化, 即基于儿童知觉物体之间的相似性并把它们归于不同类别的能力, 题干描述的现象属于概括性同化 10. 答案 C 11. 答案 C 解析: 皮亚杰揭示了儿童认知发生发展规律和机制 12. 答案 B 解析: 人格的形成受以下因素影响 : 生物遗传因素 社会文化因素 家庭教养方式 学校教育因素 个人主观因素 其中, 家庭 社会和学校属于社会因素 13. 答案 C 14. 答案 A 15. 答案 A 解析: 胆汁质的人为人热情, 精力充沛, 但是易感情用事, 好冲动 题干中的叙述符合胆汁质的人的性格特点 16. 答案 C 解析: 强迫症又称为强迫性神经症, 或称为强迫性障碍, 它是一种以强迫症状为主的神经症, 其特点为有意识的自我强迫和反强迫并存, 两者强烈冲突将使患者感到焦虑和痛苦 当脑子里出现 听到或看到某一观念或某一句话时, 便不由自主地联想起另一个观念或词句, 即为强迫症的症状 故本题选 C 17. 答案 A 解析: 心理辅导的原则有 :(1) 面向全体学生原则 ;(2) 预防与发展相结合原则 ; (3) 尊重与理解学生原则 ;(4) 学生主体性原则 ;(5) 个别化对待原则 ;(6) 整体性发展原则 18. 答案 A 解析: 认知发现说的代表人是布鲁纳 19. 答案 D 解析: 命题学习是学习若干概念之间的关系 题干中的 直角三角形是一种特殊的三角形 揭示了三角形与直角三角形之间的关系, 属于命题学习 20. 答案 D 解析: 学习策略是指学习者为了达到有效的学习目标, 而采取的规则 方法 技巧及其调控方式的集合 21. 答案 B 解析: 内部动机指人们对学习本身的兴趣引起的动机 故选 B 22. 答案 A 23. 答案 C 1

2 24. 答案 C 解析: 马斯洛的需要层次理论中最高层次的需要即自我实现, 所谓自我实现是指追求自我理想的实现, 是充分发挥个人潜能和才能的心理需要, 也是创造力和自我价值得到体现的需要 25. 答案 D 26. 答案 A 解析: 学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为 教师的信任 关心 鼓励和帮助进行观察模仿而习得的, 因此是观察学习 27. 答案 C 解析: 本题考查的是对强化的理解 负强化主要是让孩子摆脱厌恶刺激, 从而增强其良好行为的出现的概率, 也被称为逃避制约或逃避惩罚的反应 为了巩固良好表现而撤消处罚是负强化 28. 答案 D 解析: 奥苏贝尔将学习的动机分为三种 : 认知内驱力 自我提高内驱力和附属内驱力 附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要 29. 答案 B 解析:B 选项属于社会因素 30. 答案 A 解析: 考查的是原型的概念 31. 答案 B 32. 答案 D 解析: 顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响, 逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响 后来学习的 元素周期表 对先前学习的 元素化合物 的影响为逆向迁移 正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响, 负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响 后学习的内容 深化 了先前的学习内容, 属于正向迁移 因此, 这种迁移为逆向 正迁移 33. 答案 B 34. 答案 C 解析: 直觉的道德感, 即由情境直接引起的 自觉性较低而又有迅速道德定向作用的情绪体验 35. 答案 B 解析: 这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足, 他们不再把规则看成是绝对的 固定不变的, 评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益 36. 答案 A 解析: 道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识 包括 : 判断自己或他人行为的是非 善恶和好坏, 道德评价是道德认识的另一个重要组成部分 37. 答案 A 解析: 邀请家长 干警一道参加, 体现了要统一多方面的教育影响, 也就是教育影响的一致性原则 38. 答案 A 39. 答案 A 40. 答案 D 41. 答案 A 解析: 几何成绩很好可以反映一个人的空间思维能力, 小明的几何成绩很好, 说明小明具备较高的视觉 空间智力 因此, 本题选 A 42. 答案 D 解析: 教师期望效应又称 罗森塔尔效应 和 皮格马利翁效应 因此, 本题选 D 43. 答案 A 解析: 上位学习是指是指新概念 新命题具有较广的包容面或较高的概括水平 题干先学习的土豆萝卜的概念, 再学习蔬菜, 新概念的抽象程度大于原有的概念, 属于上位学习 下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题, 归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下, 从而获得新概念或新命题的意义 ; 并列结合学习是当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系, 又不产生上位关系时, 它们之间可能存在组合关系, 这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习 2

3 44. 答案 D 45. 答案 A 46. 答案 D 解析: 说理法是讲道理培养道德观念 榜样法是引导学生向某个榜样人物学习, 陶冶法是使学生在某种情感体验中不知不觉的接受某种道德观念, 锻炼法是使学生参与实际的活动, 亲身实践 47. 答案 B 解析:B 选项为陶冶法的要求 48. 答案 C 解析: 尊重学生和严格要求学生的原则就是既要尊重信任学生, 又要对学生提出严格的要求, 把严和爱有机结合起来 49. 答案 B 50. 答案 B 解析: 教育法 第七十三条, 明知校舍或者教育教学设施有危险, 而不采取措施, 造成人员伤亡或者重大财产损失的, 对直接负责的主管人员和其他直接责任人员, 依法追究刑事责任 51. 答案 A 52. 答案 B 解析: 教师资格条例 第十六条规定, 教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后, 应当对申请人的条件进行审查 ; 对符合认定条件的, 应当在受理期限终止之日起 30 日内颁发相应的教师资格证书 ; 对不符合认定条件的, 应当在受理期限终止之日起 30 日内将认定结论通知本人 53. 答案 C 54. 答案 D 55. 答案 C 解析 中华人民共和国未成年人保护法 第三十八条规定: 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人, 国家另有规定的除外 故选 C 56. 答案 C 57. 答案 A 58. 答案 A 解析: 中小学教师职业道德规范 规定, 教师要关心爱护全体学生, 尊重学生人格, 平等公正对待学生 题干中刘老师没有做到公平待生 59. 答案 B 60. 答案 D 二 多项选择题 61. 答案 ACD 解析: 教育心理学对教育实践具有描述 解释 预测和控制的作用 62. 答案 ABCD 解析: 选择德育方法的依据 : 德育目标, 德育内容, 学生的年龄特点和个性差异 63. 答案 ABD 解析: 肯定性训练, 也叫 自信训练 果敢训练, 其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点, 维护自己权益也尊重别人权益, 发展人的自我肯定行为 因此, ABD 这几种心理问题可以使用自我肯定训练辅导 64. 答案 ABC 65. 答案 BC 66. 答案 ACD 解析: 本题考查的是学习策略的训练原则 学习策略的训练原则包括 : 主体性原则 内化性原则 特定性原则 生成性原则 有效的监控 个人自我效能感 67. 答案 BC 68. 答案 ABCD 解析: 本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论 具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项, 即无条件刺激 无条件反应 条件刺激和条件反应 69. 答案 ABD 解析: 归因理论的指导原则的基本假设是 : 寻求理解是行为的基本动因, 他认为长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展, 容易形成习得性无助, 而教师的反馈是影响学生归因 3

4 的重要因素, 应对能力差 努力的学生给予最高的评价, 对能力强不努力的学生给予最低的评价, 归因理论是韦纳提出的, 所以 C 错误 70. 答案 ABCD 71. 答案 ABCD 72. 答案 ABC 73. 答案 BCD 74. 答案 BCD 解析: 中华人民共和国教师法 第三十七条规定, 教师有下列情形之一的, 由所在学校 其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘 (1) 故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 ;(2) 体罚学生, 经教育不改的 ;(3) 品行不良 侮辱学生, 影响恶劣的 教师有第 (2) 项 第 (3) 项所列情形之一, 情节严重, 构成犯罪的, 依法追究刑事责任 75. 答案 BCD 三 判断题 76. 答案 T 77. 答案 F 解析: 学校心理健康教育的工作重点在于 : 面对全体学生, 开展预防性和发展性的心理健康教育 ; 向少数有心理困扰和心理障碍的学生, 开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导 ; 面对教师和家长开展心理健康教育工作, 从而促进学生的心理健康发展 78. 答案 F 解析: 题干所述是冲动型 79. 答案 F 解析: 学习风格没有高度 好坏之分 80. 答案 F 解析: 创造性与智力的关系并非简单的线性关系, 二者既有独立性, 又在某种条件下具有相关性, 在整体上呈正相关趋势 其基本关系表现为 : 低智商不可能具有高创造性 ; 高智商可能有高创造性, 也可能有低创造性, 高创造性者必须有高于一般水平的智商 81. 答案 T 解析: 美国心理学家加德纳提出多元智能理论, 该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力 82. 答案 T 83. 答案 F 84. 答案 T 85. 答案 F 解析: 民主型的课堂管理模式下, 无论教师是否在课堂, 学生的努力程度都比较适中 86. 答案 F 解析: 学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动 87. 答案 F 解析: 广义的德育泛指所有有目的 有计划地对社会成员在政治 思想与道德等方面施加影响的活动, 包括社会德育 社区德育 学校德育和家庭德育等方面 88. 答案 F 解析: 德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成 发展上所要达到的总体规格要求, 即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准 89. 答案 F 解析: 学生明知故犯 言行不一的主要原因是道德意志薄弱 90. 答案 T 91. 答案 T 解析: 学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程 ; 德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化 92. 答案 T 93. 答案 T 94. 答案 T 95. 答案 T 四 材料分析题 96. 答案 ACD 解析: 材料中老师对学生的作文进行了评价和反馈, 反馈的内容是桑代克尝试错误说中的效果律, 而甲乙丙丁的差异性评价体现了教师对学生的期望, 因此选 ACD 4

5 97. 答案 AD 解析: 新的学习需要可以通过直接发生途径和间接转化途径来形成 98. 答案 ABD 解析: 维纳的成败归因理论认为能力是内部的 稳定的和不可控的因素 99. 答案 AD 100. 答案 B 解析: 表扬与鼓励属于正强化 101. 答案 CD 解析: 案例中的王宏业同学从斯金纳的行为主义强化理论来分析, 是因为其父母长期给予不当的刺激 ( 物质奖励 ) 造成王宏业同学对刺激物失去兴趣, 从而产生了一种对学习的淡漠状态 102. 答案 ABCD 解析: 新时期学生的思想品德素质的内容应包括政治 思想 道德和心理健康教育四个方面 103. 答案 BD 104. 答案 AD 解析: 爱岗敬业要求老师对工作高度负责, 认真备课上课, 认真批改作业, 认真辅导学生 不得敷衍塞责 一张纸头三五行 意思是老师备课简单 应付 ; 两个例子吹一堂, 接接电话属正常 意思是老师教学应付 随意, 随意违反课堂纪律 ; 为人师表要求老师自觉抵制有偿家教, 不利用职务之便谋取私利, 而 兼职或开辅导班 ( 向学生收费 ) 正违背了这一点 105. 答案 ABD 解析: 吴老师对于刘浩的这种行为, 没有指责 讽刺 挖苦, 而是在尊重学生的基础上, 对其严格要求, 遵循了尊重信任与严格要求学生相结合的原则 吴老师利用刘浩喜欢网络的特点, 成立竞技小组, 让刘浩担任组长, 并让小组成员帮助刘浩提高成绩, 使其学习成绩也获得的极大的提高, 遵循了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则 ; 吴老师让刘浩担任电子竞技小组的组长, 运用了实际锻炼法 5

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