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1 附件 3 编号 : 杭州市 131 中青年人才培养计划 人选推荐表 推荐人选 : 推荐层次 : 工作单位 : 产业类别 : 推荐部门 : 填表日期 : 沈颖洁 第一层次杭州市西湖区教师进修学校 ( 西湖区学前教育指导中心 ) 教育 杭州市西湖区教育局 2016 年 9 月 18 日 杭州市人力资源和社会保障局 2016 年 8 月 1 日

2 填表说明 一 编号由杭州市人力资源和社会保障局统一填写 产业类别 : 信息 文化创意 金融服务 旅游休闲 健康 时尚 高端装备制造 教育 卫生 农业 其他 二 请先通过申报系统, 在网页上填写简表, 再填写本推荐表 ( 部分基本信息栏目的填写要求可参考简表相应栏目 ) 三 所填内容要求真实 有据可查 四 本表可从杭州人力资源和社会保障网 - 新闻中心 - 专题专栏 职称与专家管理 - 专家管理 通知公告栏目 ( ) 的通知文件中下载 五 推荐单位将公示无异议的推荐表 word 格式 ( 无需插图片 ) 转换成 pdf 格式后, 上传申报系统, 再通过申报系统打印带水印的推荐表, 加盖单位公章后与相关附件材料原件一并送区 县 ( 市 ) 人力社保局或市直主管部门审核 六 本表式按 A4 纸印制, 一式 1 份 1

3 填写以下内容前, 请认真阅读填表说明 一 被推荐人选基本情况 ( 身份证 职称 学历 学位等请提供相关证明材料 ) 姓名沈颖洁性别女出生地浙江嘉兴 出生年月 政治面貌中共党员行政职务教研员 公共事业管学历本科学位大学所学专业理中学高级教师 ( 小中职称系列中学教师资格名称高 ) 从事专业 学前教育 取得时间 2009 年 12 毕业学校浙江教育学院毕业时间 2002 年 7 月 工作单位杭州市西湖区学前教育指导中心工作时间 单位类别教育单位性质事业单位留学国家无 留学回国年月无曾入选市 131 层次第二层次入选年度 2012 年 被推荐人选学习简历 ( 从大学开始填, 内容包括起止时间 国家 学校 学历 学位 所学专业, 准确到月份 ) 至 就读于浙江师范大学杭州幼儿师范学院大专班学前教育专业, 大专学历毕业 ; 至 就读于浙江教育学院公共事业管理专业, 本科学历毕业 其中 : 连续 3 年参加业务园长 ( 负责人 ) 培训班 ; 2008 年 4 月赴奥地利莫扎特音乐学院奥尔夫研究所考察学习一周 ; 2010 年 12 月 20 日至 12 月 29 日, 参加教育部 国培计划 幼儿园骨干教师培训项目 至 浙江省 浙派名师 培训班 至 浙江省名师名园长培训班 至 1.15 浙江省第十一期特级教师高级研修班 至 浙江省学前教育研修团赴美国印第安纳州研修考察 21 天, 任团长 被推荐人选工作简历 ( 内容包括起止时间 单位名称 工作部门名称 从事专业 专业技术职务, 行政职务, 准确到月份 ) 至 在浙江省级机关北山幼儿园任教, 先后担任班主任 教研大组长 园业务负责人 任幼儿园一级教师 ; 任幼儿园高级教师 至今在杭州市西湖区教育局幼教办 ( 现更名为西湖区学前教育指导中心 ) 任幼教教研员, 负责全区各级各类幼儿园业务和教科研指导工作, 担任杭州市人民政府兼职督学 取得中学高级教师资格 ( 小中高 ) 受聘杭州师范大学任 讲席教授 2

4 二 被推荐人员 2011 年至 2016 年期间取得的主要学术技术成果情况 年至 2016 年期间取得的学术技术成果获奖情况 ( 限填 4 项, 需提供相关证明材料 ) 序号获奖项目奖励年度 名称 等级 回归审美的幼儿园意象化音乐活动 2016 年省级教学成果奖 ( 浙江省基础教育教学成果奖 ) 二等奖 授奖部门 ( 以证书公章为准 ) 浙江省人民政府 1 排名 ( 用 名次 / 总人数 表示 )1/1 被推荐人员在该获奖项目中所承担的主要工作 ( 限 300 字 ): 被推荐人承担此项研究的方案制定 实践操作 研究报告撰写等全部工作 经过近十年的研究, 回归审美内核的意象化音乐教育对于儿童成长与发展彰显了独特意义, 是当前推进幼儿园音乐教育改革的有效载体 研究中大量鲜活的策略 方法 实施要点具有很强的操作性, 深受一线教师的欢迎 原创研发的意象化音乐活动课例得到了学前教育音乐教育专家的极大肯定, 多次代表浙江在全国研讨会 长三角学前教育高峰论坛 江浙沪名师对话等活动中进行课例展示 经验推广 先后多次被太原师范大学 四川师范大学 合肥幼师 浙师大杭幼师等高校邀请在国培项目中进行讲座和教学示范 应邀在浙江省 50 多个县区进行课例展示和专题讲座, 深受同行推崇 序号获奖项目奖励年度 名称 等级 提升幼儿教师课程执行力的实践研究 2013 年 3 月获浙江省第五届教研成果评比一等奖 授奖部门 ( 以证书公章为准 ) 浙江省教育厅教研室 被推荐人排名 ( 用 名次 / 总人数 表示 )1/5 2 被推荐人员在该获奖项目中所承担的主要工作 ( 限 300 字 ): 被推荐人担任该项研究的策划 实施 成果梳理和报告撰写 作为区教研员, 从当前幼儿园普遍存在着 课程执行空间大 而教师 课程执行能力弱 的问题出发, 从 理解 执行 创生 三项能力入手, 带领全区教师开展了 课程审议 课程运作 课程创生 等园本研究, 经过三年区域性的研究推进, 提炼了 教材研读 主题审议 课例研磨 现场视导 事件反思 项目推动 三大 提升幼儿教师课程执行力 的实践策略, 梳理了 研读卡 审议表 主题图 预操作 合作课 视导记 叙事录 任务单 项目书 九大操作性载体 在具有操作性和实践意义的策略 载体支撑下, 真正促进了幼儿教师课程观从教材为本到儿童为本的积极转变, 打造了以 提升课程执行力 为抓手的幼儿教师专业成长的区域品牌, 也为西湖幼教的课程改革提供了绵绵动力和发展后劲 3

5 续 2.1 序号获奖项目奖励年度 名称 等级 现场视导 : 提高教师互动行为适宜性的研修方法设计与操作 授奖部门 ( 以证书公章为准 ) 浙江省教育厅教研室 2011 年 3 月浙江省第四届教研成果评比一等奖 排名 ( 用 名次 / 总人数 表示 )1/6 被推荐人员在该获奖项目中所承担的主要工作 ( 限 300 字 ): 3 被推荐人 08 年承担并主持了浙江省教研重点立项课题 现场视导提升教师互动行为适宜性的实践研究 ( 幼儿园系列唯一一项 ), 于 2011 年顺利结题, 该课题针对当前幼儿教师专业发展研修方式中面临的种种困惑与问题, 借鉴 临床视导 和 微格教研 的科学原理和先进经验, 富有创意地采用 现场视导 作为一种新型的研训方法, 本着 关注现场 让研训扎根于真实的教育情境 和 注重视导 让研训服务于教师的专业成长 的先进理念 精心设计视导操作流程, 以 五步视导法 展开课题研究, 运用多种现代技术手段作为研训工具, 从 视 导 两个方面有效探索研训策略, 组建学习共同体, 促进幼儿教师专业发展 序号获奖项目奖励年度 名称 等级 意象化音乐活动 : 回归审美内核的幼儿园音乐教育实践研究 2015 年 1 月获浙江省第六届教研课题成果评比二等奖 授奖部门 ( 以证书公章为准 ) 浙江省教育厅教研室 被推荐人排名 ( 用 名次 / 总人数 表示 )1/3 4 被推荐人员在该获奖项目中所承担的主要工作 ( 限 300 字 ): 被推荐人担任了此项研究的方案制定 研究设计 操作实施 报告撰写等工作 原创研发的课例在同行中广泛传播 优酷 土豆 PPS 酷 6 等视频网站均有由各地观摩教师自发上传的课例视频, 成为同行学习效仿的范例 被推荐人先后获得浙江省及杭州市优质课评比一等奖 全国音乐教学活动设计一 二等奖 5 篇意象化音乐教学课例实录及课题阶段性研究论文发表于国家级核心期刊 幼儿教育 注 : 请按获奖证书如实填写 奖励年度 名称 等级 填写举例 :2015 年浙江省科学技术奖一等奖, 排名用 名次 / 总人数 表示, 如 2/8 表示该项目共有 8 个完成人, 被推荐人选排名第 2 4

6 年至 2016 年期间取得专利情况 ( 限填 4 项, 需提供相关证明材料 ) 序号专利名称专利授权国专利号授权公告日 排名 ( 用 名次 / 总人数 表示 ) 进程 已受理 已公开 已授权类别 发明专利 实用新型专利 外观设计专利该专利的实施情况, 产生的经济效益和社会效益 ( 限 300 字 ): 1 序号专利名称专利授权国专利号授权公告日 排名 ( 用 名次 / 总人数 表示 ) 进程 已受理 已公开 已授权类别 发明专利 实用新型专利 外观设计专利该专利的实施情况, 产生的经济效益和社会效益 ( 限 300 字 ): 2 5

7 续 2.2 序号专利名称专利授权国专利号授权公告日 排名 ( 用 名次 / 总人数 表示 ) 进程 已受理 已公开 已授权类别 发明专利 实用新型专利 外观设计专利该专利的实施情况, 产生的经济效益和社会效益 ( 限 300 字 ): 3 序号专利名称专利授权国专利号授权公告日 排名 ( 用 名次 / 总人数 表示 ) 进程 已受理 已公开 已授权类别 发明专利 实用新型专利 外观设计专利该专利的实施情况, 产生的经济效益和社会效益 ( 限 300 字 ): 4 注 : 按专利证书如实填写 排名用 名次 / 总人数 表示, 如 2/8 表示该专利共有 8 个设计人, 被推荐人选排名第 2 经济效益可以从年产值 年利润 年税金 年创汇和年节汇情况 ( 年创汇 年节汇转换成美元表述, 其他用人民币万元表述 ) 等方面进行简述 6

8 年至 2016 年期间代表性著作 ( 包括教材 ) 论文情况 ( 限填 4 篇, 需提供论著证明材料, 论文索引情况 影响因子及被引用次数还需提供检索证明报告 ) 序号 1 代表性论文 著作 ( 包括教材 ) 研究技术报告 重要学术技术会议邀请报告 论文 ( 或著作 ) 题目 刊物名称出版社名称 期刊号或书号 与孩子共成长 幼儿园教育指导纲要 的实践性解读 浙江大学出版社 ISBN 发表时间或出版时间 2013 年 11 月 排名 1/1 论文索引情况 论文影响因子 被引用次数 被推荐人员的主要贡献, 包括 : 提出的学术技术思想 创造性 研究工作的参与程度 学术技术刊物中的主要引用及评价情况等 ( 限 300 字 ): 此书为被推荐人独立撰写的专著 从一线教师的立场和需求出发, 聚焦幼儿园课程实施和教师专业成长两大方面, 呈现了对于 幼儿园教育指导纲要 的解读与诠释 本书从 促进儿童身心健康的一日活动 基于图画书的早期阅读活动 带有驱动性的科学探索活动 关注社会性发展的主题活动 注重审美的音乐活动 等方面进一步阐释了对 纲要 五大领域核心价值的理解 从 园本教研的设计与实施 区域性园本教研文化的培育 师幼互动的研训策略 推动课程有效实施的课程执行力培育 等角度深入探讨了根据 纲要 理念有效促进教师专业发展的路径 华东师范大学的朱家雄教授为此书做序, 并评价该书 体现了解决问题的实践性智慧和对当下国情园貌和教师能力素养等一系列现实问题的尊重与积极应对 2 论文 ( 或著作 ) 题目 幼儿园经典音乐游戏 刊物名称出版社名称 浙江人民出版社 期刊号或书号 ISBN 发表时间或出版时间 排名 2015 年 7 月 1/3 论文索引情况 论文影响因子 被引用次数 被推荐人员的主要贡献, 包括 : 提出的学术技术思想 创造性 研究工作的参与程度 学术技术刊物中的主要引用及评价情况等 ( 限 300 字 ): 此书为浙江省教育厅教研室组织编写的幼儿园游戏资源丛书 被推荐人应邀担任 幼儿园经典音乐游戏 的分册主编 以前言的方式对幼儿园音乐游戏的内涵特点 内容分类 组织策略 难点调控等角度进行了阐述, 从 和歌声做游戏 和身体做游戏 和乐器做游戏 和同伴做游戏 四个版块编写 50 个经典音乐游戏 被推荐人 2016 年 6 月 7 月应浙江省教育信息技术中心之邀拍摄了相应的游戏讲座视频和游戏活动示范课例 以文字 视频等多种方式诠释幼儿园音乐游戏的创新与发展之路, 为浙江省一线教师实施游戏化课程, 带来直接而又有效的支持, 深受欢迎 7

9 续 2.3 序号 代表性论文 著作 ( 包括教材 ) 研究技术报告 重要学术技术会议邀请报告 3 论文 ( 或著作 ) 题目 幼儿艺术教育与活动指导 刊物名称出版社名称 北京师范大学出版社 期刊号或书号 ISBN 发表时间或出版时间 排名 /5 论文索引情况 论文影响因子 被引用次数 被推荐人员的主要贡献, 包括 : 提出的学术技术思想 创造性 研究工作的参与程度 学术技术刊物中的主要引用及评价情况等 ( 限 300 字 ): 本书为 十二五 职业教育国家规划教材, 依据 幼儿园教师专业标准 中小学和幼儿园教师资格考试标准 编写, 经全国职业教育教材审定委员会审定, 是专门为学前教育专业学生编写的艺术教育教材 本书紧密结合幼儿园艺术教育的现实, 从美术和音乐两个视角出发, 以学科教学法的基本理论为指导, 强调学科知识 教学法知识 儿童认知知识紧密结合与相互渗透, 具有全景性 实践性的特点 被推荐人撰写了第十五和十六单元, 并担任全书的体例设计 音乐部分的统稿等工作, 为副主编 论文 ( 或著作 ) 题目 刊物名称出版社名称 期刊号或书号 发表时间或出版时间 排名 论文索引情况 论文影响因子 被引用次数 发现儿童拥有爱的能力 幼儿教育 ISSN /1 4 被推荐人员的主要贡献, 包括 : 提出的学术技术思想 创造性 研究工作的参与程度 学术技术刊物中的主要引用及评价情况等 ( 限 300 字 ): 本论文刊登于中国期刊方阵双效期刊 全国教育类核心期刊 幼儿教育, 为该期刊的 与 指南 同行 栏目的首发文章 被推荐人作为西湖区幼教教研员, 撰写了贯彻 3 6 岁儿童学习与发展指南 的行动研究, 对全省学前教育如何贯彻 指南, 尤其是区域层面如何进行区域性研究推进具有较强的示范引领作用 同期还组织了三篇不同侧重的教师研究案例 以组合型的文章发布, 更加强了影响力和对一线教师的指导性 被推荐人在全省 指南 推进会 长三角学前教育研究论坛 以及多个教师国培项目中进行了此项研究的专题报告 注 : 排名用 名次 / 总人数 表示, 如 2/8 表示该论文或著作有 8 位作者, 被推荐人排名第 2 论文索 引指 SCI EI SSCI 等 8

10 年至 2016 年期间承担项目 ( 基金 ) 情况 ( 限填 4 项, 需提供项目 基金立项通知书 合同书或验收报告 ) 序号项目 ( 基金 ) 名称项目 ( 基金 ) 来源金额 ( 万元 ) 起止年度排名 幼儿园音乐活动中支持幼儿艺术表达的策略研究 浙江省教育科学研究院 /1 是否结题 已结题 1 被推荐人员在该项目 ( 基金 ) 中承担的主要工作 ( 限 300 字 ): 此项目于 2014 年 2 月经浙江省教育科学规划领导小组办公室立项为浙江省教育科学规划课题 被推荐人为该项目的负责人, 全面负责项目方案的制定 研究过程的实施 成果报告的撰写以及相应的推广宣传 目前华东师范大学黄瑾教授认为此项研究及课例, 展现了何为 看得见儿童的 充分互动的 智慧 的 解放 的课堂 相关论文 支持孩子的表达 一文发表于 上海托幼 杂志 7 8 合刊 还给孩子自己的一百种表达 发表于 浙江教育报 上海学前教育网刊登了被推荐人的 支持儿童的艺术表达 报告视频 此项研究于 2016 年 7 月结题, 正参评浙江省教育科研成果评比 序号项目 ( 基金 ) 名称项目 ( 基金 ) 来源金额 ( 万元 ) 起止年度排名 农村幼儿园教师培训项目 ( ) 联合国儿童基金会中国教育部 被推荐人员在该项目 ( 基金 ) 中承担的主要工作 ( 限 300 字 ): 是否结题 结题 2 被推荐人应浙江省学前教育研究会之邀参与了联合国儿基会和中国教育部合作开展的农村幼儿园教师培训项目 先后两次前往云南剑川进行幼儿园课程实施情况调研和师资培训工作 参与农村幼儿园教师培训资源包的培训文案的撰写 作为执笔人撰写的培训侧记 为了剑川孩子的明天 刊登于 幼儿教育 2012 年 7/8 合刊 2013 年受到联合国儿基会中国办事处的表彰, 感谢被推荐人在此项目中做出的杰出贡献 受到浙江省学前教育研究会的表彰 9

11 序号项目 ( 基金 ) 名称项目 ( 基金 ) 来源金额 ( 万元 ) 起止年度排名 3 意象化音乐教学 浙江省教育厅教研室 是否结题 被推荐人员在该项目 ( 基金 ) 中承担的主要工作 ( 限 300 字 ): 本项目为 2014 年度浙江省教研重点课题 被推荐人员为项目负责人, 全面负责项目的方案设计 研究实施 课例开发 报告撰写 成果推广等工作 该项目于 2015 年 1 月结题, 进入课题成果的推广阶段 目前杭州西湖区为该成果主要实践基地 十六所幼儿园选派代表参加 工作室 进行意象化音乐教学的实践运用和创新课例的持续开发, 并承担向外区 外地的经验推广任务 该成果每学期均在杭州市拱墅 江干 滨江的教师 24 学时培训班 90 学时培训班 新教师培训班等培训活动中向该区的教师进行培训推广 鼓励教师进行课例模仿和教学创新开发 2015 年以浙江省名师网络工作室为依托, 招募全省 21 位工作室学科带头人, 通过培训进行成果实践与新一轮研究深化 学科带头人在当地继续发挥实践推广和验证 1/5 已结题 序号项目 ( 基金 ) 名称项目 ( 基金 ) 来源金额 ( 万元 ) 起止年度排名 是否结题 区域提升课程执行力的策略研究 浙江省教育科学研究院 /5 结题 4 被推荐人员在该项目 ( 基金 ) 中承担的主要工作 ( 限 300 字 ): 本项目为 2012 年度浙江省规划课题 被推荐人员为项目负责人, 全面负责项目的方案设计 研究实施 课例开发 报告撰写 成果推广等工作 该项目于 2012 年月结题, 进入课题成果的推广应用阶段 西湖区采用 14 个教师培训项目, 针对区域内每一位幼儿教师展开培训 通过这样普适性的培训活动, 将区域研究成果进行进一步的深化和推广, 让老师能够关注儿童的学习品质, 提升教师课程执行能力, 培养教师的课程创生能力 该项目先后多次应邀在江苏省教科研 浙师大 太原师大等国培项目中向全省同行介绍 注 : 项目来源可根据项目 ( 基金 ) 批准单位或组织验收单位填写, 项目排名用 名次 / 总人数 表示 10

12 三 被推荐人员 2011 年至 2016 年期间其他重要补充材料简述 ( 需提供相关证明材料 ) 2014 年被评为浙江省特级教师 2016 年被聘为杭州师范大学讲席教授 五年中曾多次参与浙江省教育厅组织的 百人千场 名师送教活动, 足迹遍布浙江省 50 多个区县 先后随联合国儿基会 杭州市教育局 西湖局教育局赴云南 新疆 青海等地支教 参与浙江省省级审定的 4 套幼儿园教材的编写 四 工作设想 ( 包括获资助后拟达到的总体目标 拟解决的科学或技术难题 工作方式 预期成果及现有基础 团队等 ) 被推荐人目前拥有浙江省教育厅和西湖区教育局所设立的 浙江省沈颖洁网络名师工作室 和 沈颖洁特级教师工作室, 两个工作室核心学科带头人 37 名, 网络工作室成员 1100 余人, 网站资源 2583 条, 浏览量 次, 拥有 沈颖洁名师工作室 微信公众号以及 颖人入胜 微信百人研究群 10 个 被推荐人以 颖人入胜 为工作室文化标识, 开展基于幼儿园教育教学的实践研修, 不断发挥对全省幼教辐射引领的作用, 通过走进湖州 走进嵊州等活动宣传工作室研训成果, 指导当地幼教教研工作, 并积极探索创新课例, 为全省乃至全国的幼儿教育工作者提供范例和研究的平台 2015 年通过浙江省网络名师工作室年度考核获得优秀 今后的研究方向 : 一 构建支持儿童表达的音乐教育变革的新样态聚焦幼儿园音乐教育中相对较为薄弱的研究盲区 表达与创造, 从传统的 表演取向 改变为 表达取向, 从表达的意愿态度 情感体验 能力技巧三方面, 提出 环境支持 过程引领 能力培育 的改革路径, 将 3 6 岁儿童学习与发展指南 中的 让儿童敢于 乐于 善于表达 的理念转变为具有操作性的实践行动, 体现以儿童为本的音乐教育理念的革新 转变教师音乐教育中 重表演轻表达 的价值取向, 从原来拘泥于 如何给予 教授 传输 指导儿童更好的接受与掌握 转变为 如何珍视 呵护 理解, 支持儿童的表达, 进而树立 向儿童学习 的艺术教育观和儿童观 支持儿童的表达 成为幼儿教师专业素养提升中的重要突破口 帮助幼儿园教师在教学组织上更尊重儿童, 更善于倾听理解, 在儿童的原有表达上进行智慧助推 开发兼具创新性和操作性的系列教材, 受省教研室之邀, 出版 幼儿园经典音乐游戏, 定向开发音乐游戏视频课例, 从多角度为全省一线教师提供了榜样示范 后续将进一步进行课例的视频资源开发, 继续以省级名师工作室课例研讨为载体, 开发并形成了一系列具有实验性的创新课例, 为一线教师提供教育帮助 二 开展以 发现儿童 : 重塑幼儿园教师儿童观 的区域研修行动本课题计划通过一系列的研究, 进一步挖掘幼儿教师儿童观的内涵, 形成重塑幼儿教师儿童观的区域研修路径设计和载体创新 ; 帮助教师获得 了解并理解儿童 追随并支持儿童 珍视并充实童年 的具有实质意义的儿童观 ; 践行 指南 理念, 从 班级环境 教师行为 儿童表达 师幼关系 等角度, 全面展现区域性幼儿园保教理念与质量的提升 11

13 被推荐人承诺 ( 需签名, 不能用打印 ) 被推荐人对本表一至四项内容认可签字 : 年月日 五 单位情况介绍 ( 由被推荐人所在单位提供 ) 杭州市西湖区学前教育指导中心, 前身为杭州市西湖区幼儿教育办公室, 隶属于杭州市西湖区教育局, 负责全区教育局直属幼儿园 部门办幼儿园 民办幼儿园的教科研 培训等业务指导工作 自成立以来, 西湖区学前教育指导中心一直致力于提升西湖区学前教育的专业影响力, 打造西湖幼教品牌 西湖区作为全省贯彻执行 指南 的重点实验区, 在深入推进幼教课程改革 提升教师专业能力 实现教育研究创新等方面做了很大努力 西湖区的教科研成绩始终处于杭州市领先地位, 在省 市级各类教科研评比中, 多次荣获一等奖 现已构建教师培训 三级网络平台, 独创 卷入式 研修, 指导中心通过 我是儿童研究者 发现儿童 等各级各类的研训活动, 让西湖区的每位幼儿教师都能做一名真正的儿童研究者 12

14 申报材料是否经单位公示 是 所在单位推荐意见 公示有无异议 无 有何异议 无 ( 单位盖章 ) 年月日 区 县 ( 市 ) 人力社保局或市主管部门意见 ( 盖章 ) 年月日 13

宋守信 教授 杨书宏 教授级高工 傅 贵 教授 许开立 教授 高等工程教育专业认证委员会安全工程专业试点工作组 北京交通大学经济管理学院 北京 中国职业安全健康协会培训部 北京 中国矿业大学 北京 资源与安全工程学院 北京 东北大学资源与土木工程学院 沈阳 简要介绍我国高等工程教育专业认证试点的发展状况和主要做法 详细阐述安全工程专业认证以学生为本的指导思想和以质量保证及质量改进为出发点的基本特点

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