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1 编号 : 福建中医药大学 学生科研课题申请书 课题名称 : 福州大学生营养状况调查与研究 课题负责人 : 陈烨 所在班级 : 中西医结合学院 起止年限 :2012 年 11 月至 2013 年 09 月 申请日期 :2012 年 11 月 22 日 共青团福建中医药大学委员会制 0

2 一 主要研究内容 ( 研究目的 意义 技术经济价值 ): 研究目的 : 随着中国经济的发展, 人们的生活水平不断提高, 但营养不良和营养过剩 ( 超重 肥胖 ) 问题依然存在 大学生身体代谢旺盛且学业繁重, 合理营养对促进大学生的身体健康及脑力活动十分重要 作为一名学生, 只有具有充足的体力和充沛的精力才能完全投入到学习中 但是, 由于大学宽松的学习环境, 进入大学后, 唯一深刻体会到的就是懒散的生活习惯 许多学生都睡到中午才起床, 所以常常不吃早餐, 而午餐跟晚餐就靠泡面或者外卖度过 大学还有的一个现象就是, 抽烟 喝酒场景时时出现, 这对大学生的身体健康是一个巨大的危害 再来就是节食现象, 也是一大问题 本课题针对大学生不良饮食习惯和饮食规律展开调查, 了解目前福州大学生营养状况 研究意义 : 我国大学生年龄大都在 岁左右,20 岁左右占大多数 这是一生中生长发育最为旺盛的时期, 生理和心理的变化较为复杂, 各器官机能逐渐趋向成熟 脑力和体力的活动更频繁, 思维能力活跃 敏捷 记忆力强, 正是长身体长知识的重要时期. 确保大学生科学合理的营养及平衡膳食至关重要 我们提供有效的大学生营养状况, 警醒大学生, 改善不良的饮食习惯和不规律的饮食时间 技术经济价值 : 大学生是新时代的建设者, 担负着建设中国特色社会主义社会以及发展中国特色社会主义市场经济的艰巨任务 而身体是革命的本钱, 只有具有健康的体魄才能投入到祖国的伟大建设中 没有健康的身体, 一切都无从谈起 所以, 改善大学生营养状况, 提高大学生身体素质刻不容缓 1

3 二 国内外现状 水平及发展趋势 : 目前, 国内的大学生营养状况, 不论男女, 都存在营养摄入不均衡的情况 主要存在以下几种情况 : ( 一 ) 三餐分配不合理主要是在早餐方面, 由于对早餐不重视, 所以常常为了睡懒觉而放弃吃早餐或者是没有吃早餐的习惯, 还有是为了减肥而不吃早餐 还有就是早餐的搭配不合理 早餐是一日中最重要的一餐, 它的热量要占全天的 30%, 质量上也应达到全天营养素标准的三分之一, 且需要有富含较高能量的营养物质保证血糖较持久地维持正常水平, 以赋予充沛精力于学习 所以早餐的搭配很重要 ( 二 ) 不良饮食行为大学生的饮食行为表现相对不尽如人意, 学生中挑食 畏食 偏食者日益增多, 不良饮食习惯普遍存在 很多学生都有吃零食 不爱吃主食 少食蔬菜水果 爱吃甜点 多食高热量的巧克力 膨化油炸食品和甜饮料 爱吃路边摊食物等习惯, 同时缺乏运动和锻炼, 再加上学业负担重, 不重视平衡膳食, 导致营养失衡更加严重 ( 三 ) 微量营养素摄入不足大学生中普遍存在水果 蔬菜 奶类等缺乏, 导致许多重要的维生素和矿物质摄入量偏低 几乎所有大学生的膳食纤维摄入量不足, 约 90% 的维生素 A 摄入严重不足, 其他的营养素摄入情况也不乐观 学生缺钙现象严重, 钙的摄入量均值只达到摄入标准的 50% 左右 学生膳食中奶制品 豆类含量较低, 导致钙摄入不足 铁的摄入量虽已超过供给量标准, 但大 2

4 部分铁来自植物性食物, 其铁的实际利用率低, 贫血发生率仍未得到很好控制 膳食结构不合理导致营养素摄入不平衡, 微量营养素摄入不足, 与大学生满足身体发育与完成学习任务的营养需要不相适应 ( 四 ) 营养知识教育有待加强大学生的营养知识主要来自报纸和杂志, 或者来自广播和电视, 提示学校健康教育有待加强 美国科学院的一项调查发现, 医学院校需要平均 23.5 h 的营养教育, 但仅有 27% 的医学院较开设独 必修的营养课程, 同时指出 医学院校的营养教育计划明显缺乏, 不足以面对目前和将来医学职业的需求, 强调医学教育需要对医学生进行营养教育知识的培训 美国临床营养学会推荐的标准是医学生在校期间不得少于 40 学时的营养教育 目前我国绝大多数学校没有专门开设营养相关课程 即使是医学院校,5 年的医学教育中平均接受营养教育的时间也仅为 16.8 学时 (4~32 学时 ) 在国外, 一些大学的学生也存在三餐不规律的情况, 三餐不规律的达 42.4%, 不吃早餐的达 56.1%, 每天吃零食的占 53.2% 他们一般到饿的时候才会吃, 而且他们普遍肥胖 因为他们喜欢吃高热量的食品, 像披萨 汉堡 热狗 咖啡等, 每周次油炸食品大于 2 次的占 73.5% 他们也存在抽烟 喝酒的行为 他们节食的时候都是吃沙拉 就目前大学生的各种不良的饮食习惯来说, 如果不及时控制, 就会愈演愈烈 虽然短时间来看似乎对身体没有什么影响, 但是长此以往, 身体无法负荷, 积累到一定程度, 量变引发质变, 就会出现一系列身体上的疾病, 像胃病 3

5 参考文献 : 1 刘琴. 大学生营养状况调查分析. 咸宁学院学报 ( 医学版 ), (18):4 2 郭爱伟, 万海龙, 熊春梅. 大学生营养状况分析. 现代预防医学,2009,36(5) 3 张雪莹, 秦立强. 大学生营养状况及营养教育现状分析. 社区医学杂,2012,7(10) 4 潘子儒, 黄万琪. 大学生营养状况及知识调查. 中国公共卫生,2009,3(25) 5 薛淑梅. 高校大学生膳食营养存在的问题与对策探讨. 产业与科技论坛,2011,10 6 张晓方. 大学生营养知识与态度的现况调查. 保健医学研究与实践,2010,1(7) 7 于振涛. 大学生的膳食营养与营养教育. 四川烹饪高等专科学校学报 2010,3 8 Yahia N, Achkar A, Abdallah A, Rizk S. Eating habits and obesity among Lebanese university students. Nutr J Oct 30;7:32. 9 Ganasegeran K, Al-Dubai SA, Qureshi AM, Al-abed AA, Am R, Aljunid SM. Social and psychological factors affecting eating habits among university students in a Malaysian medical school: a cross-sectional study. Nutr J Jul 18;11: 莫晓冬, 星一.259 名大学生体质量超标及营养状况调查. 中国校医 2006,12(20) 11 朱明宇, 张静. 不同专业大学生营养状况及相关因素分析. 中国公共卫生,2010,2 12 王运良, 孙翔云. 大学生 2039 名营养知识态度及饮食行为调查. 中国学校卫生 2010,1(31) 三 研究的阶段性目标 最终目标及采用的实验方法 : 阶段性目标 : 查阅 2007 中国公民膳食指南 和 中国公民健康素养基本 知识和技能, 查找各种造成营养不良的饮食习惯, 和由于营养不良造成 的各种疾病及其危害的资料来完成问卷的设计 最终目标 : 总结福州地区营养状况, 以及造成这些状况的原因 还有探讨 改善方案 实验方法 :1. 采用记录法, 调查学生 5 天 ( 周一 ~ 周五 ) 内摄入的全部食 物种类和数量 每天按早 中 晚餐及零食 4 部分记录, 分别计算出各 种食物每人每日摄入量 按照 食物成分表 计算出每人每日各种营养素 和能量摄入量, 依据中国营养学会 2000 年修订的 中国居民膳食营养素 参考摄入量,DRIs 标准进行评价 2. 记录被调查学生身高与体重, 计算体质指数 ( BMI) 反映大学生的营养 4

6 状况, BMI =[ 实际体质量 (kg)/ 身高 (m)]² 根据亚太地区推荐对肥胖的诊断标准, 将 BMI<18.5 认为是营养不良,BMI 在 18.5 到 22.9 之间为正常, BMI 23 为体质量超标 3. 以 2007 中国公民膳食指南 和 中国公民健康素养基本知识和技能 为依据, 自行设计问卷, 对学生的营养知识 态度与饮食行为进行问卷调查 3. 统计学处理利用 Excel 进行数据录入, 用 SPSS 软件进行统计分析, 比较不同性别以及医学专业与非医学专业的营养状况和 KAP, 分析结果 四 研究进度 2012 年 11 月 2013 年 12 月 : 课题申请, 资料查找 2013 年 1 月 2013 年 2 月 : 工作准备, 查找问卷设计资料, 设计问卷 2013 年 3 月 2013 年 5 月 : 问卷调查 2013 年 6 月 2013 年 7 月 : 统计数据, 整理资料 2013 年 8 月 2013 年 9 月 : 撰写论文 五 申请经费金额 ( 写明经费总数及需要的理由 ): 申请经费项目 项目 申请经费 备注 总计 调查核心数据费 收费资料库 参与人员往返车费 材料费 打印 其他 通讯费等 5

7 六 课题主要成员 负责人 主要参加人员 指导老师 姓名 性别 年龄 参加月数 陈烨女 负责人 苏丽丽女 参研 尤丽女 参研 裴婷婷女 参研 蔡丽琦女 参研 李晓东男 参研 姓名 性别 课题中的分工所在班级签名 年龄职称专业工作单位签名 张胜利男 35 讲师社会医学 福建中医药大学管理学院 七 课题结束后的计划 : 课题结束后, 经整理, 分析, 撰写论文, 拟在相关刊物上发表, 并组 织组员进行讨论 分析 总结经验, 继续申请高一级的课题 6

8 八 所在院系审核意见 : 年月日 ( 盖章 ) 九 校团委审核意见 : 年月日 ( 盖章 ) 7

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???????? 深度学习 项目简介 葛丽丽 译 西蒙菲沙大学 教育学院 富有想像力的教育研究中心 电邮 ierg-ed@sfu.ca 网址: http://www.ierg.net 基本思想 开学的第一个星期 每个学生都会接到一个任意布置的主题 从此将围绕这个主题 进行深度学习 这些主题可能包括 鸟 苹果 马戏团 火车 和 太阳系 等内容 在接下来的小学 初中以及高中阶段 除了基本课程以外 学 生将继续深入地学习指定的题目

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