上海外国语大学 2006 级硕士学位论文 2

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沚湛
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1 上海外国语大学 2006 级硕士学位论文

2 上海外国语大学 2006 级硕士学位论文 2

3 大学英语四六级考试网站的评价及其评价指标体系的构建 Constructing an Evaluation System for CET4-6 Websites 李娜指导教师 : 申请学位 : 专业名称 : 研究方向 : 张祖忻教授硕士教育技术学绩效技术与教学系统设计学位授予单位 : 答辩时间 : 上海外国语大学 2009 年 1 月 3

4 致谢时光荏苒, 转瞬间, 毕业论文的写作已接近尾声, 短暂而又充实的硕士学习生活也即将落下帷幕回首本论文研究与写作的过程, 心中充满了无限感激, 本论文的顺利完成, 离不开各位老师同学和朋友的指导关心以及帮助这篇论文是在导师张祖忻教授悉心指导下完成的张老师渊博的专业知识, 严谨的治学态度, 精益求精的工作作风, 诲人不倦的高尚师德, 严以律己宽以待人的崇高风范, 朴实无华平易近人的人格魅力对我影响深远本论文从准备阶段的文献阅读, 到论文选题结构参考书目和研究方法的确定再到论文的最终完成, 每一步都是在张老师的认真指导下完成的, 倾注了导师大量的心血在此, 谨向张老师表示崇高的敬意和衷心的感谢! 另外, 在本文的研究过程中, 还得到了许多其他老师同学朋友无私的帮助和支持真诚地感谢胡隆老师陈龙老师朱晔老师李雪莲老师和蒋昕宇老师, 他们在笔者构建大学英语四六级考试网站评价指标体系时, 认真填写本文的专家意见征询表, 并提出宝贵的意见和建议, 为笔者确立各指标项和分配权重提供了巨大帮助! 感谢我们教育技术班级所有的同学, 是你们的无私帮助, 使得本文的问卷调查研究工作得以顺利完成! 也是你们, 一直以来给与我生活上的关心和帮助! 最后, 让我对论文写作过程中, 所有帮助和关心过我的老师和同学们, 再次表示真挚地感谢! I

5 摘要本研究致力于构建一个全面有效的大学英语四六级考试网站的评价指标体系, 同时, 进一步用其分析我国该类网站的现状学习者也可以自行根据此评价体系评价相关网站, 选择合适的网站学习目前国内有关大学英语四六级考试网站的研究还有许多空白点, 尚未建立有效评价的评价指标体系本文首先介绍本研究的研究背景, 指出本研究的重要性所在然后, 对大学英语四六级考试网站的评价隶属于何种评价进行了界定, 并对涉及到的相关概念逐一进行了解释说明之后, 本文重点阐述了评价指标及其权重获得的方法和步骤这部分的研究, 笔者所采用的是 Delphi 研究方法最后, 笔者利用上文设计出来的评价指标体系对我国目前现存的一些大学英语四六级考试网站进行了评价分析所得数据清楚地表明, 目前我国大学英语四六级考试网站整体质量并不高, 优良网站较少之所以会造成目前这一局面, 与大学英语四六级考试网站没有一个有效的评价指标体系有着莫大的关系本文基于对专家的意见征询, 研究结论具有一定的科学性和可行性关键词 : 教育主题网站教育评价评价指标体系大学英语四六级考试网站测评 II

6 Abstract This paper is committed to building a comprehensive and effective College English Test Band 4-6 (CET 4-6) website evaluation index system. Meanwhile, I ll use it to analyze the status quo of such websites. Learners can also make an assessment of these websites according to this system, and then choose a suitable one. This kind of study is still at the beginning of research in China now, and an effective evaluation system hasn t been established yet. Firstly, this article will introduce the background of the study, and point out its meaning and importance. Secondly, I will define the category of this research and explain the related concepts in detail. Thirdly, this paper focuses on how the evaluation facts and their importance weighs are got and calculated. That is the most important part of the research. Delphi is one of the methodologies. Finally, I will evaluate and analyze the status quo of CET 4-6 websites with the designed system. The data clearly shows that the overall quality of CET4-6 websites is not high now. That s because there isn t an effective evaluation index system. The conclusions of this study which are based on the experts consultation, are demonstrated scientific and feasibility. Key Words: Educational theme website; education evaluation; evaluation index system; evaluation of the CET4-6 websites III

7 目录致谢...I 摘要... II Abstract...III 第一节引言研究背景选题原因研究目标本研究要解决的主要问题本研究的预期研究成果...4 第二节本研究涉及到的相关基本概念教育主题网站网站的概念教育主题网站的概念教育主题网站评价教育评价评价的基本概念教育评价的概念教育评价的分类教育主题网站评价的原则...9 第三节评价指标体系的构建评价指标体系的基本理论评价指标体系的定义评价指标体系的内涵及结构构建评价指标体系的原则构建评价指标体系的过程与步骤明确评价目的确立评价对象

8 3.2.3 大学英语四六级考试大纲中的规定和要求初拟评价指标网络资源评价的相关标准教育网站评价标准大学英语四六级考试网站评价指标体系维度与各指标项说明确定评价指标体系的权重专家意见征询计算指标权重确立评价指标体系...37 第四节大学英语四六级考试网站测评用本研究设计出来的评价指标体系评价目标网站调查结果分析...43 第五节结束语研究结论研究局限性...45 参考文献

9 第一节引言 1.1 研究背景大学英语考试 (CET, 通称四六级考试 ) 是在教育部高等教育司的主持和领导下, 由全国大学英语四六级考试委员会设计和开发与教育部考试中心共同实施的一项大规模标准化考试考试对象为修完大学英语相应阶段课程的在校大学生目的在于准确地衡量我国在校大学生的英语综合应用能力, 为实现大学英语课程教学目标发挥积极作用自 1987 年 9 月开始大学英语四级考试 1989 年 1 月开始大学英语六级考试以来, 到 2004 年 6 月, 考生累计已近 4560 万人次之后又以每年上千万的速度在增长由这些数据我们就可以看出, 大学英语四六级考试在我国的盛行程度尽管该考试或多或少还有需要完善之处, 但由于目前中国的社会需要这样一个英语考试标准来作为学校和用人单位衡量人才的标准, 所以从 1987 年实施至今, 大学英语四六级考试已成为我国最普遍最权威的英语水平考核标准同时, 它还被附上了其他一些功用, 比如是学生毕业的一个门槛, 就业的一块敲门砖因此, 通过大学英语四六级考试无疑是在校学生求职前必要的准备工作之一 1.2 选题原因近年来, 随着互联网的迅猛发展, 网络在人们的生活中的作用日益重要不断成熟的网络技术, 逐步显示出网络的优势所在, 人们的学习方式也因此而改变各种学习网站应运而生, 大学英语四六级考试网站便是其中之一然而目前我国的这些大学英语四六级考试网站良莠不齐, 许多劣质网站充斥其中由于有关大学英语四六级考试网站的研究还有许多空白点, 尚未建立有效评价该类网站的评价指标体系, 致使学习者在选择这类网站时很难做出判断这给学习者的学习生活带来诸多不便为了更好的鉴别这类学习资源, 本研究将致力于构建一个全面有效的大学英语四六级考试网站的评价指标体系, 同时, 进一步用其分析目前我国该类网站的现状这既可为学习者的学习提供帮助, 也可使该类网站的管理者对自己的网站有一个客观的评价, 促进网站进一步完善 3

10 1.3 研究目标具体研究目标详细阐述如下 : 本研究要解决的主要问题本研究主要应用教育技术学的相关基本原理, 如 : 教学系统化设计理论讯息设计理论网站设计和制作理论教育评价理论等, 拟解决如下几个问题 : 1. 如何设计出一个全面系统合理有效的大学英语四六级考试网站评价指标体系? 2. 怎样应用这一评价指标体系, 来评价我国现有的大学英语四六级考试网站? 3. 现有的大学英语四六级网站的现状如何? 有何不足之处? 分析其原因本研究的预期研究成果 1. 一个大学英语四六级考试网站的评价指标体系 ; 2. 现有的大学英语四六级考试网站的现状评价以及导致其不足之处的原因分析 4

11 第二节本研究涉及到的相关基本概念 2.1 教育主题网站陈美玲等 (2005 年 ) 在教育主题网站的概念分类与作用一文中对教育主题网站的相关概念作了如下说明网站的概念所谓网站, 是指在互联网络上, 包含访问者可以通过浏览器查看的 HTML 文档的场所, 网站宿主于服务器上这样就包括具备独立服务器独立 IP 地址等等复杂的大型网站形式, 也包括了虚拟主机或者是具备鲜明主题的主页等等简单的形式教育主题网站的概念教育网站, 顾名思义该类网站服务于教育活动我们可以从它们的类别出发进一步阐述本研究中四六级考试网站的所属类别 1. 教育行政部门的网站例举 : 教育部介绍部门的结构和职能提供与教育有关的政策法规和时事要闻面向对象为教育工作者 2. 教育研究机构的网站例举 : 全国中小学计算机教育研究中心教育技术通讯提供最新的教科研动态专业讨论社区教育教学资源面向对象教育工作者 3. 企校合办或者企校自办的网站例举 :101 远程教育网提供课堂教学同步辅导为主, 面向学生 4. 社会专业机构自办的网站例举 : 中国科普中国国家百科全书 5

12 提供专业化加工的主题知识资源, 提供行业知识信息面向各类学习者 5. 学校教师学生以及其他个人自办的网站例举 : 习客芸心教育提供教学研究经验互动学习空间提供某一特定事物的资源面向学习者教师家长等 2 本研究中的大学英语四六级考试网站属于教育主题网站中的第五种, 学校教师学生以及其他个人自己办的网站教育主题网站评价大学英语四六级考试网站的评价属于教育评价的范畴因为笔者至今尚未找到专门针对考试网站进行评价的研究, 所以在文献研究阶段, 大量阅读了教育评价的相关文献, 从中总结出对本研究有用的相关资料下文, 笔者将重点论述教育评价的相关内容 2.2 教育评价评价的基本概念广义地讲, 评价泛指衡量判断人物或事物的价值评价活动的过程是对人物或事物的价值进行分析衡量和判断的过程在评价过程中, 无论是事实判断还是价值判断, 都需要以事实为依据, 通过收集多方面的资料证据, 对人类社会活动的效果物质产品和精神产品的质量及价值等做出判断狭义的评价是针对某一具体领域的, 如课程教学产品但不管是针对何种对象的评价, 其共同特征是对事物的价值做出判定教育评价的概念教育评价是美国的教育家泰勒在 1929 年首次提出的但由于人们看问题的角度方法不同, 更由于教育评价在理论和实践上都处于探索和研究阶段, 对教育评价至今还没有形成一个确切的严谨的被一致接受的科学定义在黄光扬 (2002 年 ) 主编的教育测量与评价一书中, 给出了这样一个描述性定义 : 所谓教育评价 (educational evaluation), 是指按照一定的价值标准和教育目标, 利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息, 对学习者的发展变化及其影响学习者发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断, 目的在于 6

13 促进教育改革, 提高教育质量 3 同时, 从各家各派对教育评价的定义中, 我们都可以发现教育评价包含如下几个共同的要点 : 第一, 强调以教育目标为标准的价值判断过程大学英语四六级考试网站的评价是以大学英语四六级考试大纲中所规定的教育目标为标准的价值判断活动, 同时在评价时要充分考虑到网站的设计和制作原理第二, 强调用多种方法 ( 测量和非测量 ) 系统收集资料与信息在建立评价指标体系时, 要成立专家小组, 提取专家们的意见, 收集信息, 确定指标 ; 在指标体系建立好以后, 进行问卷调查, 测量现有的大学英语四六级网站各指标的情况第三, 教育评价的内容既可以是教育计划, 也可以是课程 ; 既可以是学生的学习结果, 也可以是某种教育现象教学活动教育目的或教育程序 ; 包括教育活动各个要素的方方面面本文所探讨的就是对网络教育中网站本身即学习资料的评价第四, 强调为学生发展和教育决策服务, 评价最重要的意图, 不是为了证明, 而是为了改进, 评价是对某些现象的价值如优缺点的系统调查, 为教育决策提供依据的过程等本研究将会建立一个合理有效的评价指标体系, 并用这一体系来评价我国现有的大学英语四六级考试网站, 分析其现状, 找出有哪些不足之处, 进一步查找原因这些数据能为该类网站的设计开发和改进提供参考教育评价的分类本研究中的评价属于教育评价, 为了进一步明确本研究的评价类型, 可根据不同的分类标准来说明 : 1. 按照评价内容来分按照评价内容来分, 教育评价可以分为条件评价过程评价和成果评价条件评价是对教育方案可行性的评价, 也就是对达到目标所需条件的评价这些条件包括为了实现教育目标而利用的人力和物力资源等过程评价是对教育方案实施情况进行的评价为了将方案的执行过程和预定过程相比较, 对是否按预定计划实施是否在用一种有效的方式利用现有资源等问题进行考查成果评价就是测量解释和判断教育的成就, 确证人们的需要被满足的程度大学英语四六级 7

14 网站是为需要通过大学英语四六级考试的学生提供学习资源与学习条件的, 本研究意在建立一种评价指标体系, 评价目标网站的优劣, 所以本研究属于条件评价 2. 按照评价基准来分按照评价基准来分, 教育评价可以分为相对评价绝对评价和个体内差异评价相对评价是在评价对象的集合总体中选取一个或若干个对象作为标准, 然后将评价对象与该评价标准进行比较, 或者是用某种方法把所有评价对象排成先后顺序的评价绝对评价是在被评价对象集合之外, 预先确定一个客观标准, 将评价对象与该客观标准进行比较, 判断其达到标准程度的比较个体内差异评价是把评价对象集合总体中的各个个体的过去和现在相比较, 或者一个个体的若干侧面相互比较本研究属于绝对评价, 意在先建立一个较合理有效的评价指标体系作为客观标准, 然后将目标网站与之相比较 3. 按照评价主体来分按照评价主体来分, 教育评价可以分为自我评价他人评价本研究所建立的评价指标体系主要用于他人评价, 学习者可以用其对该类网站进行评价, 选择出适合自己的相关学习网站另外, 网站设计者和管理者还可以用作自我检验的自我评价 4. 按照评价功能来分按照评价功能来分, 教育评价可以分为诊断性评价形成性评价和总结性评价本研究建立的评价指标体系既可以用作学习者判断该网站优劣的依据 ( 即总结性评价 ), 还可以作为网站管理者在网站建设中所作的形成性评价 5. 按照评价方法来分按照评价方法来分, 教育评价可以分为定量和定性评价两种定量评价是采用数学的方法, 收集和处理数据资料, 对评价对象做出定量结论的价值判断对评价对象用数值进行描述和判断定性评价是根据评价对象平时的表现现实的状态或文献资料的观察和分析, 直接对评价对象做出定性结论的价值判断如评出等级写出评语等本研究需要采用定量评价与定性评价相结合的办法 6. 按照评价程度来分按照评价程度来分, 教育评价可以分为单项评价和综合评价本研究旨在对大学英语四六级网站进行较完整的综合评价其中包括对网站内容教学设计 8

15 技术支持网站管理和网站实效性等方面综上所述, 本研究中所谓的评价是综合评价大学英语四六级考试的学习途径与资料之一 ( 考试网站 ), 定量与定性相结合的客观绝对评价, 评价者可根据自身需求将其作形成性评价或总结性评价之用教育主题网站评价的原则周梅群和吴华 (2004 年 ) 在教育网站评价指标体系设计之研究一文中提出了评价教育主题网站的三条原则, 如下所示 : 1. 整体完备性原则教育现象的复杂性决定了评价指标体系的多因素多层次性要对教育网站的各方面进行不同层次的全方位评价, 不能以偏代全以局部代替整体, 同时还要抓主流抓本质 2. 科学合理性原则科学性要求评价者有严谨的科学态度, 评价的手段方法有充分的科学依据, 评价指标体系有准确的含义和理论基础合理性要求各指标有相对独立性, 能协调一致, 从不同侧面反映目标的要求, 切忌相互矛盾和冲突 ; 同时又不能重复和出现等价指标, 造成重复评分现象 3. 简易可行性原则评价应尽量简化, 至于指标的多少应视具体情况而定, 不同情况区别对待同时组织实施也不可繁杂, 努力做到简便易行 4 9

16 第三节评价指标体系的构建 3.1 评价指标体系的基本理论评价指标体系的定义一组既独立又相互关联并能较完整的表达评价要求的评价指标就组成了评价指标体系这个体系就是评价目标的具体化, 是对评价目标的分解评价指标体系的内涵及结构指标是目标在某一方面的规定具有三个特性 : 一是在某一方面反映目标的本质属性 ; 二是行为化了的目标, 具有具体性和可操作性 ; 三是通过实际观察和测定, 可以得到明确的结论一个指标只能反映目标的一个局部一个侧面不能反映目标的整体只有把目标转化为以目标本质属性为核心相互紧密联系权重分配合理系统化的指标群, 才能比较全面地反映目标的整体这个指标群就是指标系统或者指标体系大学英语四六级考试网站评价指标体系是大学英语四六级考试网站教育价值的细化, 是由反映大学英语四六级考试网站本质的评价指标指标权重评价标准要素等构成的一个有机集合体指标层次结构内第一层次的各条指标即一级指标, 它反映大学英语四六级考试网站的主要属性和特征, 它既是大学英语四六级考试网站的评价指标, 又是二级指标的评价对象第二层次的各条指标即二级指标, 是一级目标的主要属性的反映, 如果可能它依然可以往下划分, 作为三级指标的评价对象所以在指标系统中, 评价对象和评价指标是一个相对概念, 可以相互转换一般来说, 一级指标是相对抽象的, 尔后逐级越来越具体指标权重是在其他因素不变的条件下, 该指标对大学英语四六级考试网站评分的影响程度与指标系统一样, 指标权重可以看作是人们价值认识的凝聚物指标系统反映哪些因素是有价值的, 权重系统反映评价因素的价值有多大评价标准是衡量评价对象达到评价指标各项要求的尺度根据达标程度可分为不同等级, 不同的等级有不同的评价标准从理论上说, 等级数量越多, 评价的精确度就会越高, 但心理学研究表明, 超过五元划分, 一般人就很难掌握所以, 评价标准等级一般是用 2 至 4 个为宜下文将综合各种相关领域的研究成果, 如国内外关于网络教育资源的评价, 教育网站评价的相关标准以及网络教学 10

非营利组织专职人员专业化问题研究

湖南师范大学硕士学位论文非营利组织专职人员专业化问题研究姓名 : 罗拾平申请学位级别 : 硕士专业 : 社会学指导教师 : 陈成文 20080501 非营利组织专职人员专业化问题研究作者 : 罗拾平学位授予单位 : 湖南师范大学相似文献 (1 条