<4D F736F F D203131D4C2B7DDB8DFD6B0BDCCD3FDD0C5CFA22E646F63>

Size: px

Start display at page:

Download "<4D F736F F D203131D4C2B7DDB8DFD6B0BDCCD3FDD0C5CFA22E646F63>"

棱时
7 years ago
Views:

1 2010 年第 4 期 ( 总第四期 ) 苏州市职业大学图书馆编 2010 年 11 月 26 日本期要目全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨问道 2010 校企合作论坛于广州召开江苏 15 个项目列入国家教育体制改革试点重庆 75 万大学生再学工农兵与农民同吃同住 1 个月建立教育服务型高校模式受到教育界高度肯定苏州工业园职业技术学院探索访问工程师制大连东软职院 : 准员工模式实现校企学三方共赢厦大副校长批高职院校专业设置不合理致就业率低北京工业职院 : 品牌专业建设要寻找独特突破口苏州职大学生今年就业不会差岗位数多于学生数江苏首次出现高校就业率与学历倒挂博士就业率最差车间工人岗位月薪 5000 元招聘高职生创业方向偏企业参与少创业教育离实践难 " 给力 "

2 全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨问道 2010 校企合作论坛于广州召开 10 月 29 日 -30 日, 广东岭南职业技术学院与中兴通讯公司联合举办了问道 2010 校企合作论坛本次论坛以全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨为主题, 围绕如何通过搭建平台, 加快推进校企合作机制体制创新 ; 如何有效解决校企一头冷一头热的困惑 ; 高等职业院校如何伴随产业企业走向世界并直面经济全球化对职业教育提出的挑战 ; 如何完善校企合作政策和法律保障评价体系及激励机制等热点难点问题, 广纳群言广集众智广聚共识, 对推进新一轮的校企合作体制机制创新意义十分重大教育部高教司广东教育厅以及六十多所院校代表以及大力支持职业教育的行业企业代表等领导出席大会围绕全球化背景下校企深度融合办学机制与体制的探讨这一主题, 专家及院校长精彩观点亮相, 中兴通讯学院院长陈建洲认为只要是符合市场经济需求的符合企业需求的符合学生需求的, 所有校企合作的政策都应尽快推进香港压铸及铸造业总会会长谭哲豪认为校企深度合作, 既是满足行业需要的途径, 也是职业教育的一种可行方向学校同协会合作, 等于同一个协会下的很多企业合作, 超越了同单个企业合作的局限, 是对校企合作的一种扩张中兴通讯 NC 教育管理中心总经理张勇谈到, 企业最愿意找最像企业的学校和最关注内涵建设的学校来合作 ; 校长与企业家的合作是校企融合的初级阶段, 教师与工程师的合作是校企融合的中级阶段, 学生与员工的合作是校企融合的高级阶段中山火炬职业技术学院院长劳汉生表示, 校企合作应倡导政府主导学院主体企业主动校企融合不仅要考虑企业的岗位知识需求, 更重要的是这个岗位今后的转移能力, 要由企业和学校共同研究, 不能企业需要什么, 学校就跟什么, 这样达不到深度融合, 要整合各类资源, 以资源换资源, 以服务换资源这些精彩的观点引发与会人员的热议和深思浙江经济职业技术学院的扩展 800 亩基于网络视频物联网虚拟现实技术校企一体产学研合作综合实践平台 ; 南京信息职业技术学院的引企入校在校内建公司 ; 设备共享把企业生产车间引入校园 ; 岗位承包获得企业生产流程上部分岗位, 满足学生工学交替需要 ; 中山火炬职业技术学院的 335 模式 3 个人一门课 ( 其中至少 1 个来自企业 ),3 证书毕业机制,5 段式岗位实习以及齐齐哈尔职业学院的开一个专业, 办一个实体, 兴一份产业, 创一个品牌的等实践案例也精彩纷呈, 令与会人员耳目一新论坛期间, 与会代表对广东岭南职业技术学院办园中校建校中园, 学校企业学生正施反哺, 七种混编舰队校企深度融合模式的经验和做法给予了充分肯定江苏 15 个项目列入国家教育体制改革试点据介绍, 国家教育体制改革办公室将在全国范围内实施一批国家教育体制改革试点项目, 江苏将承担改革学前教育管理体制优化配置幼儿教师苏锡常区域整体联动推进义条教育均衡发展优化配置义务教育师资推进中考改革普通高中多样化建设深化职业教育体制改革创建开放大学扩大来华留学

3 生规模探索独立学院规范管理扩大师范生免费教育改革教育投入机制地方政府促进高等职业教育改革高等教育综合改革等 15 项改革试点项目江苏省教育厅厅长沈健会上表示, 待国家正式公布体制改革总体方案后, 江苏将结合本省实际, 立即着手组织实施所承担的国家教育体制改革试点项目, 制定江苏省教育体制改革的总体方案和各项目实施方案, 通过一部分项目在部分地区学校的先行试点, 及时总结以改革促发展的有益经验和有效做法, 适时在全省范围加以推广, 逐步将教育改革引向深入重庆 75 万大学生再学工农兵与农民同吃同住 1 个月市委市政府昨日举行新闻发布会称, 为了全面提高大学生的综合素质和实践能力, 在全市大学生中重点开展带薪实习种树学农学工学军和社会调研等活动, 确保 70 多万大学生在校期间参加不少于 4 个月的社会实践, 为大学生提供社会实践平台促进了解国情市情民情开展大学生社会实践活动, 主要是为了促进大学生深入了解国情市情民情, 以此培养社会的建设者和接班人活动具体内容概括为六个一即每一名大学生积极参与种树, 每所大学建一片大学林 ; 带薪实习一个月 ; 到农村三进三同一个月 ; 到企业做工一个月 ; 学军一个月 ; 撰写一篇有价值的社会调研报告实践活动不与毕业证挂钩这 6 项实践活动, 主要是倡导大学生积极参加, 并非强制约束, 不与学生的学分挂钩, 也不作为大学生拿毕业证的一道门槛六个一解读鼓励每一名大学生积极种树高校利用春秋两季组织学生种树相关区县负责选派技术人员进行指导提供树苗和工具, 并承担大学林的管护工作大学生带薪实习一个月各级党委政府每年为大学生提供 3 万个以上带薪实践岗位实习岗位来自市级机关大型的国有企业和事业单位还有部分民营企业带薪实习主要针对家庭经济比较困难的优秀学生大学生勤工助学勤工俭学, 也属于带薪实习的一部分到农村三进三同一个月组织大学生进村社进农户进田间, 与农民同吃同住同劳动, 了解农民的生活和农村现状, 感受民生疾苦, 增进同农民群众的感情学农区域, 重点安排在三峡库区民族地区和贫困山区鼓励到企业做工一个月组织全市在校大学生到企业生产和服务一线, 与工人一起做工, 培养劳动观念, 了解生产流程, 提高操作技能, 促进学以致用开展学军一个月大学生在校期间要参加不少于 30 天的军事训练, 锤炼意志品质, 强化国防观念撰写一篇有价值的社会调研报告组织大学生种树实习学农学工和学军活动, 围绕我市经济社会发展重点热点难点问题, 深入农村社区和工矿业调查研究, 每人至少撰写一篇有价值的社会调研报告建立教育服务型高校模式受到教育界高度肯定教育具有社会服务的功能, 区域教育必须把它放到与区域经济社会结合互动的层面上, 构建与地方经济社会发展相适应与产业发展相衔接的服务型区域教育体系, 这既是经济社会发展对区域教育提出的

4 迫切要求, 也是现代教育改革与发展的必然趋势坐落在温州市的浙江工贸职业技术学院是被教育界公认为我国创建与实践教育服务型高校理念的一个典型十多年来, 学院借助温州民营经济发达产业集群富足之办学优势, 充分吸纳温州文化的精髓, 高度重视学校与地方发展深度融入, 发挥地方优势做好教育服务, 基本形成了独特而完整的教育服务型高校的理念和实践体系为了践行这一理念, 该学院创建了校企一体产教一体学用一体的开放办学模式在这里, 它是一所高等学校, 但校园内外厂房园区林立, 集聚着各种产业, 连接着一个个校外生产性实训基地和校办产业园区, 诸如制鞋眼镜服装打火机低压电器产业, 以及创意园知识产权服务园电子信息科技园等应有尽有在这里, 学生的课堂既是教室, 又是名副其实的一个工厂一间商店一家公司一个园区, 社会与市场既是学生的好老师, 又是学生服务的对象这里有 97.3%, 的学生持有可融通的三证 : 毕业证书职业证书和顶岗经历证书 ( 经验证书 ), 因而成为人才市场的香饽饽, 毕业生的就业率连年高于本科生这就是被人们称道的浙工贸现象苏州工业园职业技术学院探索访问工程师制参与企业科研项目提高服务企业水平访问工程师让校企成为生死之交一所高职院校能否得到健康发展, 关键取决于学校与企业走得近不近, 取决于学校如何为区域经济社会发展服务多年来, 苏州工业园区职业技术学院坚持以企业的需要, 我们的目标为办学宗旨, 在处理学校与企业与区域经济的依存关系上, 在不同的历史阶段走出三步棋, 脚踏实地, 步步双赢订单教育, 适应企业发展苏州工业园区职业技术学院是国内最早试行订单教育的高职院校之一早在建校之初, 大批跨国企业陆续涌入苏州工业园区, 这些企业入驻之前最关心的问题之一就是人才的保障学院想企业所想急企业所急, 主动向企业伸出橄榄枝, 大力推行订单教育, 与多家企业联办冠名班, 按照企业的要求和标准为企业定向培养技能型人才通过这种合作, 企业如期获得了所需要的人才, 使生产管理经营得到了保证, 而学院则通过企业奖学金奖教金助学金, 解决了对教师与学生的激励问题, 通过定向就业解决了毕业生的出路问题, 双赢的合作密切了校企双方的关系 2005 年, 学院被联合国教科文组织高等工科教育和产业合作教席确定为研究基地定标培养, 助推行业发展就在订单教育不断取得成功的时候, 学院却在办学中强烈地感受到订单教育的缺陷与不足其中最为突出的问题有 3 个 : 一是随着园区的飞速发展, 入驻园区的企业越来越多, 为各类人才提供了越来越大的发展空间, 很多毕业生不再满足于在一棵树上吊死, 受其影响新生也大多不愿指腹为婚, 过早地绑定在一个企业二是学院经过对毕业生的跟踪调查, 发现定向班学生的整体素质对雇主企业比较适应, 但其后续发展却存在很大的局限性三是随着毕业生人数的不断增加, 在某一企业往往聚集着大量的学院

5 毕业生, 占居企业中高层管理岗位, 鉴于管理学上的顾忌, 这些企业对继续录用同一学校毕业生的顾虑增加基于上述客观现实, 学院果断决定改变发展战略, 由直接服务少数定点企业, 转向通过服务行业而间接为园区的所有同类企业服务, 这一改革的最根本变化就是变订单教育为定标教育学院主动联手行业协会科研院所政府部门, 对园区企业所涉及的各个行业进行全面梳理, 综合外资企业和高职教育特点, 对行业人才标准进行科学修订, 学校不再按某一企业的需求向企业供人, 而是按照行业标准培养人才, 面向园区各行各业输送合格毕业生学院每年 5 月中旬定期召开校园人才招聘会, 每次都有 170 家以上企业进场设点, 招聘岗位远超毕业生数通过双向选择, 企业大都满载而归, 而学生们也都能找到自己满意的工作单位科研强校, 引领区域发展企业到底需要什么, 学校怎样才能更好地为企业服务? 办学中, 学院越来越觉得单纯为企业培养人才, 对于高职院校来说功能过于单一, 服务不够到位, 对企业也越来越缺乏吸引力学院管理层充分认识到, 随着企业现有人才的逐渐饱和, 以及企业面向全国吸纳人才力度的日益加大, 学院服务园区企业的优势将会逐渐弱化, 校企之间的亲和力也将会随之下降为此, 学院大力倡导和鼓励教师通过访问工程师的形式参与企业的科研项目, 既培养教师的科研能力, 又可以提高学院服务企业的水平 2009 年全球金融危机风潮中, 外向度很高的苏州工业园区受到巨大冲击, 很多企业举步维艰甚至面临破产, 学院及时向企业伸出援助之手, 不仅利用企业的闲置设备对员工进行转岗培训和新技能拓展培训, 为企业储备人才, 还结合市场需求和产业转型升级趋势, 与企业研发人员一起对企业产品进行更新换代, 对陈旧设备进行升级改造, 使一大批企业跳出经济危机泥潭, 成为学院的生死之交同时, 学院还组织专业教师在劳动部门的统筹安排下, 有计划地开发职业技能培训系统和基于行业标准的技能考核题库, 从源头上掌握园区人才需求培养与使用的大局, 引领区域经济的发展从与少数企业订单结对定向培养, 到助推行业发展定标培养, 再到科研强校引领区域经济发展, 学院用渐进的实践与时俱进地理解和阐释了高职教育发展与区域经济社会发展的关系 ( 中国教育报 ) 大连东软职院 : 准员工模式实现校企学三方共赢日前, 大连东软信息学院又一批大三学生走进北京东软慧聚信息技术有限公司, 开始为期 1 年的 SAP 顾问岗位的顶岗实习此前, 该学院已经与东软慧聚公司合作开展了持续 3 年的 SAP 顾问联合培养深造计划, 取得了明显成效大连东软信息学院的探索证明, 学生以准员工的身份到企业顶岗实习, 相当于提前进入职业人的角色, 毕业后深受用人单位的欢迎 SAP 的全称是 Systems Applications and Products in Data Processing, 是全球最领先的企业信息化管理解决方案近年来, 由于大量企业对信息化提出了需求,SAP 应用市场迅速扩大, 随之而来的是 SAP 顾问人才的巨大缺口学院洞悉这一巨大人才需求后, 率先在信管系的本科开设了 SAP-ERP 应用和 SAP-ERP 开发两个专业方向, 为 SAP 实施企业提供急需的后备力量

6 由于 SAP 实施顾问需要很强的专业技术素质及实践能力, 单纯接受大学理论学习而没有参与过项目实践的毕业生, 很难快速成为本行业的合格顾问因此, 要让学生在毕业之后就具备实战能力, 需要在人才培养模式上进行突破 2007 年 6 月, 学院启动了校企联合打造 SAP 行业高端顾问的培养计划按照该计划, 学生首先接受 3 年的 SAP 专业基础知识学习, 之后到企业进行项目实训合作企业东软慧聚公司指定了资深顾问作为学生的导师, 通过一对一的传帮带, 把企业文化项目实施的关键节点特殊技术细节等知识毫无保留地传授给学生通过一年实战式深造, 学生在走上工作岗位之前, 就具备了一名专业 SAP 顾问应有的素质和能力, 完成了从实习学生到职业人的重大转变学院信管系主任孙福权表示, 在外派过程中, 学校与企业建立了成熟的沟通机制, 定期到企业走访了解毕业生情况, 保持学校与企业的紧密联系, 确保培养质量学院 2008 届毕业生李璐, 是第一批接受上述培养模式的学生如今, 李璐已经成长为一名优秀的 SAP 顾问这是缘于大学四年级到东软慧聚公司的学习帮李璐理清了个人的职业生涯规划在一年的实习期里, 当许多同学还在迷茫的时候, 李璐已经提前进入了职业人的角色李璐在该学院并非个案截至目前, 参加培训计划的信管系已毕业的三届学生均与北京东软慧聚公司顺利签订了劳动合同, 成为东软慧聚公司的一员其中, 第一届的 8 名毕业生已经成长为行业内独当一面的合格顾问公司领导表示, 再经过 2~3 年的磨炼, 他们必将成长为行业内的高级顾问北京东软慧聚公司人力资源部总监周成城说 : 针对国内顾问人才紧缺的 SAP 这一高端行业, 如何更好地引进人才留住人才培养人才是行业内每家实施公司都面临的管理难题校企合作模式强化了学生加入企业后的适应性和忠诚度, 保证了公司人力资源的稳定性和持续性业界专家认为, 大连东软信息学院与北京东软慧聚公司的合作创造了校企学三赢的良好局面, 即 : 学生良好的就业趋势为学校赢得了声誉 ; 学校通过持续不断地培养出合格顾问为企业打造了人才输送线 ; 学生通过在校期间的准就业提前适应了社会, 开启了良好的职业生涯学院院长温涛教授说 : 教育者要用开放的思维和产业前沿的战略眼光去培养人才, 直面产业在人力资源方面的需求变化, 培养当下行业急需的人才, 只有这样, 学生的价值才能够体现, 教育的价值才能够体现厦大副校长批高职院校专业设置不合理致就业率低郑学檬现在是厦门华厦职业学院院长, 对高职教育, 他直言不讳 : 真正达标的高职院校并不多, 即使是评上教育部示范高职的也不例外政府希望民办教育是价廉物美的, 但是和公办教育差距明显, 就不可能做到民生我对民办教育不是很放心, 问题比较多在厦门南洋学院举行的福建民办高等教育发展高峰论坛上, 曾任厦门大学副校长的郑学檬教授言辞犀利, 他的发言数次被掌声打断短平快专业扎堆, 制造失业者

7 高职教育最大的问题在于教学模式和人才培养模式郑学檬说, 目前高等教育的专业结构多数是短平快的人文管理专业, 这些专业不要太多技术人员当老师, 不要太多设备, 对于降低办学成本是有利的, 同时也迎合了招生的需要, 报考高职的学生数理化成绩偏低, 更愿意选择文科专业, 但是与就业市场需求脱节这种现象同样存在于本科院校郑学檬说, 短平快专业在高校专业中占了 70%-80%, 而战略性技术性专业只有 30% 左右一些面向产业的工科类专业, 教材陈旧, 师资缺乏, 没有很好的产业平台大学老师都只想上理论课, 他们对现有企业的新技术不了解, 不愿意涉及产学研现在的大学老师, 该骂! 这位大学老教授从自己挨骂说起他说, 社会对大学教学质量不认同, 大学教师的地位一落千丈, 原因就是他们没有足够让人信服的技术技能对于一些高职院校热衷的升级, 郑学檬毫不客气地直言没兴趣 : 大家都想升本科, 摆脱招生困境, 但是如果依然是短平快的专业为主, 培养出来的人才仍然是低能的, 说重一点是祸国殃民, 因为你制造了失业者就业不应该由学校操心虽然就业难是个问题, 郑学檬却反对学校为毕业生就业操心 : 这是一个误区为什么大家都要想方设法为大学毕业生考虑就业问题? 要让他们明白, 这不是我们的事, 是他们自己的事他说, 大学生就业率低, 高等职业教育要反思, 没有教给学生能满足社会和企业需求的技术但同时, 他认为社会观念也存在问题中国家庭的现状是, 独生子女多, 家庭成为他们的依赖他们不是找不到工作, 更多的是赖在家里挑三捡四, 总想挑个好的这个坏习惯改不了, 就业率就很难提高他认为, 在家庭断奶的同时, 企业必须负起提供信息的责任我们的毕业生就业, 要完全适应岗位, 短的 3 个月, 长的要 7 个月原因就是所学的不是所需的, 企业没有给学校教学提供最新的信息他希望企业为高职院校提供更多信息, 协助院校培训符合要求的人才, 更希望能将这段岗位适应期的培训前移到学校教学环节中完成呼吁政府做个媒, 并且能形成条例郑学檬说, 虽然教育主管部门也曾号召学校与企业结合, 但没有具体的措施要求, 号召可以做也可以不做他认为, 校企间的合作, 应该以类似法规条例的形式固定, 从而成为企业的一项义务, 否则很难从根本上解决学生学业与就业的矛盾北京工业职院 : 品牌专业建设要寻找独特突破口 2010 年的第一天, 北京工业职业技术学院网站上更新的一条新闻让在校的学生们感到欣喜 : 蒂森克虏伯电梯北京分公司正式与该校签订了校企合作计划, 公司从该学院 2010 年的新生中, 订单培养招录机电一体化电气自动化楼宇智能化等相关电梯专业的学生 63 人近日, 又传来喜讯 : 该公司将订单人数增加到 120 人, 还给出了 3 年的订单, 同时投入 220 万元用于学生学费资助和设立奖学金近年来, 在 4 年国家示范建设项目的引领下, 学院探索出了一条深度融合的校企合作道路, 目前, 除了蒂森克虏伯电梯公司以外, 学院还与中国铁路建设集团北京飞机维修公司海南航空和神华集团等众多企业达成订单培养人才协议, 今年订单培养数达 500 多人, 占全年招生总数的 1/3

8 高职院校应如何在办学过程中坚持校企互动产教对接学做合一的理念, 同时还能抓住市场需求, 卓有成效地加强学生的技能训练? 为此, 本报记者专访了该院院长陈建民这位在职业教育领域一干就是 30 年的教育工作者, 道出了他对职业教育的情怀和对高职院校办学的思考培养目标和模式应根据市场需要顺势而变记者 : 公众开始注意你们学院是从一条新闻开始,2009 年, 贵校法律文秘速录专业的两名学生被招录到了某中央部委工作, 还有一些学生被招录到法院检察院系统工作, 有媒体由此感慨说 : 高职生成了香饽饽当时的情况是怎样的? 陈建民 : 该部委在应届大学毕业生中想招聘两名速录员, 但条件比较高 : 硕士学位中共党员, 每分钟速录 200 字以上但在北京的各大高校找, 没有发现目标, 只好降格以求 : 本科学历中共党员, 每分钟速录 180 字即可找了一圈, 还是没有符合条件的, 不得不再次降低门槛, 在高职院校中寻找后来我们的学生脱颖而出, 凭实力被选中记者 : 这件事是不是给了您很大的鼓舞? 陈 : 对当时确实是引起了很大的反响, 甚至可以说在某种程度上转变了一些大部委的用人观念, 因为有些单位设置的高门槛只看学历而不看能力记者 : 在高职院校中, 设立法律文秘专业比较常见, 但法律文秘速录方向却比较少, 在当初进行专业调查的时候, 学校是出于哪方面的考虑? 陈 : 学校原来下属煤炭部的时候, 煤炭企业的法律人才奇缺, 根据企业的需求学校开始培养法律方面的人才, 取名为法律事务专业上世纪 90 年代中期, 随着用人层次的提高和用人单位门槛的提高, 尤其是高校的法律本科毕业生增多后, 我们的专业没有竞争力了, 在 2000 年左右, 学校调整了专业方向, 把原来的法律事务专业调整为法律文秘专业记者 : 有一句话说得好, 市场需要的是包子, 学校送出的就不能是蛋糕高等职业教育的特点决定了培养目标和培养模式应根据市场需要顺势而变, 只有变得快变得对, 才能从源头上解决就业问题陈 : 您说得对法律文秘专业主要是到律师事务所做一些文秘的工作, 做来做去感觉还不行, 还是没有竞争力, 后来经过调研感觉速录专业人才比较缺 2006 年, 我们把这个专业改造为法律文秘专业的速录方向, 改完以后这个专业适应了市场的需求技能和文化素养一个都不能忽略记者 : 除了专业技能课以外, 择业创业, 包括学生的综合素养十分重要, 这决定了人才本身能够走多远的问题陈 : 从我们整个教学设计来讲, 实际上我们重视两个方面 : 一是专业技能, 一是文化素养, 两者都不能忽略比如说, 我院建筑工程系的工程造价专业, 学生毕业后一般都是到建筑企业工作, 起薪点很高, 一些人在一线积累三五年经验之后, 年薪能够达到 10 万元以上还有很多人后来创办了自己的工程造价咨询公司, 收入就更高了这和我们在教学过程中, 有意识地培养学生的创新和创业能力分不开记者 : 教学生怎样造价这个技能可能一个月就掌握了, 而我们给学生灌输的创业思维, 有可能影响他的一生陈 : 对, 我们培养的是人才, 他们需要具有创业意识和创新性的思维记者 : 贵校的创业课程是选修课还是必修课? 以什么方式进行?

9 陈 : 是必修课创业指导课程每个专业都有, 在学校层面有一个学生创业指导中心, 同时, 每个专业结合自身的专业特点, 都开设了大学生创业工作室比如建筑工程系在综合实训楼一层, 结合实际的工程项目, 老师指导学生在完成实际工作项目的过程中, 提高自己的创业能力记者 : 如果学校没有完整的教学体系, 经过一定的培训后, 让学生顶岗实习, 然后工作, 等于是把学生当成廉价劳动力推出去陈 : 可能有一些学校的办学是为了挣钱, 实际上作为一个高职院校来讲, 办学的目的不是挣钱, 干的是一项公益事业如果说片面追求经济效益的话, 办学思路就走向了另一个方面, 就成了变相的培训机构品牌专业建设要寻找独特的突破口记者 : 通过国家示范校建设验收之后, 学校下一步的计划是什么? 陈 : 下一步, 学院将会更加注重内涵和质量的提升, 把更多专业做成全国的品牌专业比如, 学校的机电一体化专业引进了德国的 INK 职业资格证书这个机电工程师的证书在欧美国家很有公信力搞品牌专业, 要考虑到职业资格证书的国际化, 人才培养的国际化等记者 : 在教学模式上, 你们还有哪些具体的做法和改变? 陈 : 针对高职教育的特点, 我们强调在做中学, 学中做, 学训一体, 学校把过去的专业教室全部改造成了学训一体的教室, 教师想满堂灌也灌不了老师讲授知识之后, 让学生在做中掌握知识, 在动手中学会动脑, 这样就适应了高职教育的特点记者 : 在教学管理上, 教师有哪些灵活性? 陈 : 目前, 学校对教学实行的是柔性化管理, 改变固定的课时排课方式, 根据项目需求进行项目化教学, 通过完成真实的生产项目来训练学生的技能过去, 有的项目可能两节课 90 分钟一个单元, 现在可能是半天或者一天来完成这个项目为方便兼职教师授课, 调整教学时间, 晚上和双休日均可排课记者 : 这样的做法, 既有硬件建设又有软件建设, 既强调了实训基地建设, 同时又强调了教育教学方式的转变陈 : 是作为学校, 只有培养出优秀的毕业生, 得到了社会的认可, 才实现了我们作为教育管理者或者教育工作者的价值如果一个工厂, 产品不过硬, 肯定不能算是一个好企业 ; 作为高职院校来讲, 最终追求的是人才培养质量, 培养出为社会经济发展作出独特贡献的高技能型人才苏州职大学生今年就业不会差岗位数多于学生数在招聘会现场转了一大圈后, 季亮说, 看到适合自己的岗位那么多, 还真有些不知所措昨天, 苏州市职业大学举行了 2011 届毕业生的校园招聘会从现场的招聘情况看, 今年应届生的就业形势要好于往年大部分学生都说, 不仅能在现场找到专业对口的岗位, 而且还有的挑申小菊是学校 08 旅游管理的学生, 拥有导游证的她目前已经在一家单位实习昨天回到学校参加校园招聘的她显得特别高兴, 她说, 光是与旅游管理相关的企业就来了 10 多家, 如果加上酒店管理方面的岗位, 那可供选择的面就更广了小菊说, 与几家单位接触以后, 无论是实习期的薪资, 还是企业提供的

10 平台, 她都十分满意现在唯一要考虑的就是以后的生活成本, 她说, 要是企业能提供住宿, 她就会毫不犹豫地签约采访中, 记者发现, 前来应聘的学生心态都很好对于薪资的要求, 基本保持在 1000 元左右的水平对于岗位, 看中的是未来的发展前景, 他们也比较能接受企业要求从基层干起的安排数控专业的季亮说, 他更多的是希望能进入企业学东西, 将自己所学的理论知识, 与实践结合据悉, 昨天的校园招聘会上, 共有 5100 多名职大的应届毕业生参加, 涵盖了机械类经贸类管理类旅游计算机外语和师范等 70 多个专业, 而前来参加招聘的数百家单位更是提供了 7000 多个就业岗位苏州市职业大学学生处处长姚金凤介绍说, 今年的就业形势是真的不错, 用工情况已经回暖到 2006 年高峰时期的水平如果只是数量, 那还不值得高兴, 更让人欣喜的是, 今年这 7000 个岗位的含金量都不算低姚金凤说, 从一开始的时候, 学校已经将简单的操作层面的企业筛选出去, 请进来的, 更多的是与学校的专业对口, 同时也有一点技术性的工作从目前的情况来看, 高档的宾馆服务业和外包企业对于人才的需要还是比较大的 ( 城市商报 ) 江苏首次出现高校就业率与学历倒挂博士就业率最差记者从江苏省教育厅 18 日在此间举行的新闻发布会上获悉,2010 年江苏省高校毕业生总数 53.2 万人, 截至 11 月 15 日, 总就业率达到 90.07% 其中, 按学历层次看, 专科生本科生硕士博士的就业率依次递减, 首次呈现倒挂现象从总体情况看, 高校毕业生就业数量和质量呈持续上升趋势江苏省教育厅新闻发言人洪流在发布会上介绍, 目前, 全省高校毕业生已实现就业 48 万人左右, 就业率超过九成, 均比去年同期有大幅提高其中, 协议就业率达 70.67%, 比去年同期增长 9.37 个百分点, 灵活就业率 11.14%, 同比降低 9.04 个百分点, 就业质量进一步改善洪流介绍, 从学历层次看, 今年首次出现就业率与学历层次倒挂现象具体来看, 毕业研究生就业率 84.46%, 本科生就业率 88%, 专科生就业率 92.17% 其中双专科就业率最高, 为 94.65%, 博士就业率最低, 仅为 80.96% 学历越高, 就业期望值相应提高, 而就业范围反而缩小, 就业率降低就不难理解了从就业单位流向看, 今年企业吸纳毕业生能力强劲反弹洪流表示, 目前, 全省各类企业已接受毕业生总数达万人, 占已就业总数的 77.05%, 比去年同期大幅度提高尤其值得关注的是, 到三资企业就业的毕业生达 2.92 万人, 比去年同期增加 1.05 万人, 增幅 56.15% ( 北京日报 ) 车间工人岗位月薪 5000 元招聘高职生在山东凯文科技职业学院的就业招聘会上, 一家企业打出了最高 5000 元的薪水, 招聘该校的高职生记者看到, 除了该企业外, 来招聘的 600 多家单位, 不少都打出了优厚的待遇 : 三角集团招聘, 月薪 1600 元至 3500 元 ; 山东万达橡胶公司招机电一体化机械制造专业的学生, 月薪最高 4250 元 ; 中国重汽济南专用车有限公司招工人每月人均 3000 元山东凯文科技职业学院院长吴梦军表示, 这与企业推行的校企合作订单式人才培养模式有很大关系该校还与海尔海信汉王科技三角轮胎歌尔声学统一银座等 15 家企业签订了校企合作协议订单式培养教授了学生技能, 我们还给学生开设关于企业文化的课程, 来迎合用人单位的需要

11 创业方向偏企业参与少创业教育离实践难 " 给力 " 为何经过了系统创业教育的研究生在创业时畏手畏脚, 轻易就会改变创业方向, 反而是一些学历不高的人创业成功率更高? 昨天, 上海市大学生科技创业基金会主办的创新型创业教育与实践国际研讨会在上海理工大学举行, 来自大学和企业界的人士剖析当前高校创业教育的现状, 认为如今的大学创业教育不给力, 脱离了真正的创业实践, 无法给大学生创业提供真正的助推力, 反而有可能在削减学生的创业力创业教育没有点中穴位大学创业教育最大的问题是什么? 就是偏离创业的方向零点研究咨询集团董事长袁岳一针见血他认为, 创业教育本身是有价值的, 但是它必须点中那个穴位而现在的大部分创业教育是失败的, 并没有推动学生朝向创业有的学生问我, 很多学历并不高的人创建了非常成功的公司, 为什么研究生毕业了反而搞不出名堂, 说起来学校里老师也教过创业我告诉他 : 因为老师讲了很多情况, 但没告诉你哪个情况是真的情况, 因为他也不知道哪个是真实情况课开得出来, 老师派得出来, 看起来有了创业班创业学院, 但是离创业越来越远袁岳认为, 若是只有照着稿子念的老师, 这样的创业班有还不如没有, 它起的误导作用大于推导的作用袁岳提到, 看一个学校是不是真的搞创业教育, 要看它在多大程度上给同学提供创业的时间你把课程安排得那么紧, 而没有给尝试的同学以时间和鼓励, 他怎么能在行动中找到自己的感觉? 创业家杂志社社长牛文文也对高校频频开展的创业大赛提出质疑, 认为创业大赛就是一场创业秀, 我当了很多创业大赛的评委, 参赛学生的口才非常好, 表现出众, 像超男超女一样, 讲创业的模式设想融资方案但是对于可行性运行成本却缺乏起码的考虑, 因为课堂上教给他的就是先想模式, 再搞团队, 再搞投资上海理工大学校长许晓鸣说, 目前对创业型大学仍然存在歧视, 在国外, 如果说一所大学是创业型大学, 大家都引以为豪, 比如创业做得最好的麻省理工大学而在中国, 都把研究型作为最重要的方向现在一流的研究型大学, 真正投入到创业教学里的并不多创业教育须创设真实的创业图景大学为什么开创业课呢? 这就是一个公民素质教育, 你为他埋下的创业的种子有一天可能生根发芽牛文文认为, 创业是一个有血有肉的过程, 跟做农民教授是一样的创业教育的最重要职责, 是告诉学生一个真实的创业图景, 告诉学生创业者是怎么样的一种动力如果我们教创业的教授都能够有自己的公司, 并且创过业, 这样的教授一定会成为大受欢迎的明星教授教育部创业教育指导委员会主任中南大学党委书记高文兵认为, 创业教育必须有三个层次 : 第一提高学生的创业意识, 第二培养学生创业能力与识别利用机会的能力, 第三培养学生创建和发展企业所需的技能

12 创业教育一定是一种体验式的教育, 让学生能够体验到一些东西, 而不是简单地去教新加坡国立大学黄宝金教授告诉记者, 该校每年把 50 个学生送到美国的硅谷, 进入那些新创的公司, 跟着那些初创公司的老板学习, 而且时间长达一年, 如果时间很短, 他们就只能在公司里做一些零碎的事情, 只有比较长的时间, 学生才能接触重大的任务, 掌握一些初创者所需要的知识和创业者第一手的经验新加坡国立大学的做法得到了许晓鸣的认可学生学创业, 坐在课堂里是学不会的, 你一定要给他一些实践项目, 创业教学光靠学校是不行的, 必须注重社会机构和企业的参与这些机构进来之后, 教学质量会大大提高上理工聘请杨浦区的中小企业老板做创业导师, 一对一指导学生创业, 学生在导师的公司里学到了真正的企业实务操作不可能在一个大的教室里面, 能够真正解决创新和创业的问题如果你没有做到个性化培养, 创新人才和创业人才都出不来许晓鸣说 ( 文汇报 ) 图书馆罗金增编辑欢迎您多提宝贵意见!

一我国部分研究型大学大学生创新性实验计划实施的现状莙政基莙政基金外在学生中有

一我国部分研究型大学大学生创新性实验计划实施的现状莙政基莙政基金外在学生中有高等教育研究乔连全厦门大学教育研究院福建厦门从调研情况来看教育部大学生创新性实验计划的实施已取得一定的成效但也存在一些问题和不足结合与国外类似项目的比较各参与高校应从提高思想认识创新管理模式构建课程体系拓展项目类型加强项目评价建立交流平台落实激励措施等方面进一步改进和完善以更好地推动高校人才培养模式改革培养高素质的创新型人才研究型大学创新型人才本科生科研