奶如此细致入微全权包办的爱, 鑫鑫的爸爸妈妈作为教育新手往往总是心有余而力不足, 最终只能盲目依从因此, 针对鑫鑫的特殊情况, 我与班级中的老师进行了商量, 最终制定了三层作战计划第一层, 从爸爸妈妈下手 : 我们与孩子的爸爸妈妈进行了深层次的沟通, 作为孩子的直接负责人, 孩子的

Size: px

Start display at page:

Download "奶如此细致入微全权包办的爱, 鑫鑫的爸爸妈妈作为教育新手往往总是心有余而力不足, 最终只能盲目依从因此, 针对鑫鑫的特殊情况, 我与班级中的老师进行了商量, 最终制定了三层作战计划第一层, 从爸爸妈妈下手 : 我们与孩子的爸爸妈妈进行了深层次的沟通, 作为孩子的直接负责人, 孩子的"

燧韦
7 years ago
Views:

1 ( 二 ) 隔代篇爱要适度, 育要理性今天是鑫鑫入学的第一天, 情绪还好吃水果的时间到了, 鑫鑫突然在座位上哭了起来, 我不会吃, 我不知道怎么吃啊! 你给我擦眼泪儿啊! ( 今天吃的是葡萄, 鑫鑫盘里的葡萄保育老师专门一颗一颗摘下来, 只要吃完葡萄后, 把皮吐出来就行了 ) 我走过去一看, 同桌小朋友的盘子里都只剩葡萄皮了, 而鑫鑫的盘子里还有着一颗一颗吃过却又吐出来的葡萄鑫鑫还在大哭着帮我擦眼泪儿啊! 怎么办! 我要擦眼泪儿!, 听着鑫鑫的童言稚语, 看着那张哭泣的小脸儿, 我是又气又笑, 同时我也对这个孩子有了更多的关注中午吃午饭了, 鑫鑫端着饭回到了座位坐下, 今天吃的是肉末豆干, 是孩子们很喜欢的一道菜, 有的孩子吃的很快, 马上就添第二碗了, 但鑫鑫的碗里却还是满满的鑫鑫, 你怎么不吃饭呢? 这个饭太大了, 我吃不了! 那你就用勺子舀一口放到嘴里, 这样就不大了可是它太烫了! 你可以自己吹一吹呀可是我不会啊! 说着他又哭了起来, 眼泪儿, 帮我擦眼泪儿啊! 就这样从早上到离园, 我观察到只要涉及自己动手自己做事情的时候, 他总是用不会不知道你帮我来回答老师的要求面对这个只有 3 岁的孩子, 我知道所有的问题都不出在他的身上, 而是来自孩子背后的家庭放学时, 我和鑫鑫的妈妈进行了一次简短的约谈在谈话中, 我得知鑫鑫是一个身体素质比较差的孩子, 虽然外表长得虎头虎脑的, 但是却患有哮喘, 从小到大只要感冒发烧咳嗽就要引发哮喘, 因此家里的大人只要事关孩子, 总是小心翼翼无微不至鑫鑫的爸爸妈妈都是上班族, 孩子从小到大的一切事物都由爷爷奶奶包办了为了孩子吃饭, 奶奶可以追着孩子一路跑一路喂饭, 只为孩子能够多吃一点 ; 孩子不喜欢嚼水果, 爷爷特意买了榨汁机, 每天为孩子鲜榨果汁周末的时间, 爸爸妈妈想带孩子去到户外走一走, 爷爷奶奶总是万分的不放心, 一定要叮嘱再叮嘱 : 不要吹风! 不要跑步, 会咳嗽! 面对爷爷奶

2 奶如此细致入微全权包办的爱, 鑫鑫的爸爸妈妈作为教育新手往往总是心有余而力不足, 最终只能盲目依从因此, 针对鑫鑫的特殊情况, 我与班级中的老师进行了商量, 最终制定了三层作战计划第一层, 从爸爸妈妈下手 : 我们与孩子的爸爸妈妈进行了深层次的沟通, 作为孩子的直接负责人, 孩子的成长不能缺少父母的参与, 盲目依从老一辈的教育方法, 只会让隔辈亲成为束缚孩子成长的利器第二层, 从上一辈入手 : 我们把孩子的爷爷奶奶请到班级中, 参与班级的一日活动, 通过一天的观察, 鑫鑫的爷爷奶奶很快就发现了别人家的孩子有多能干, 爷爷奶奶这一关也迎刃而解了第三层, 家园联动, 助力发展 : 我们与鑫鑫的家庭成员共同制定了孩子的阶段成长计划, 从初步的吃饭吃水果入手, 到自己尝试穿衣服穿鞋子等, 从家庭到幼儿园, 不包办不代替经过一学期的努力, 鑫鑫的口头禅 : 不会不知道渐渐变成了我来我自己会 ; 常常因此挂在脸上的眼泪儿也渐渐被好看的笑脸代替了点评 : 爱要适度, 育要理性这篇文章里的鑫鑫是一个典型的隔代养育的孩子, 由于祖辈们的溺爱照成孩子生活上的困难, 在一定程度上也影响了孩子融入集体的速度可喜的是教师敏感的发现孩子的问题并不是出自孩子本身, 而是来自孩子的家庭由此对家庭的教育做了详细的了解, 也制定了有针对性的计划, 及时的转变了家庭成员的观念让父辈意识到 : 孩子的成长离不开父母, 孩子的问题不用隔代养育祖辈溺爱来加以开脱, 自己应承担起教育孩子的主要责任让祖辈们意识 : 不过分的包办实际是给了孩子动手动脚尝试的机会, 只有让孩子自己做, 自己生活, 孩子才能体验到生活的快乐 ( 成都市第五幼儿园园长闵艳莉 ) 爷爷奶奶少爱我一点隔代教育是城市相当普遍的现象, 祖辈家长在家庭里, 也有相当独特的优势他们对孙辈的爱充满了热情, 也正因为他们有充足的时间和他们所谓的带孩子有经验的强大的有力的条件, 加上孩子的父母白天上班要工作等各种因素, 便形成了当代社会一股独特的隔代教育

3 洋葱是一个很聪明的男孩子, 家庭条件也非常的优越他在家里是个资格的小皇帝, 不能受一点点的伤害, 这四加二加一的形式, 形成了洋葱独特的个性与性格才接到这个班的时候, 我只觉得他的家长是很难相处的对象, 也可以说是他们非常的挑剔, 对老师的要求很高, 这所谓的高, 并不是所谓的老师要对他如何要求, 让他能逐渐成长为一个能为自己服务的人, 而是要求老师每次要帮助他穿围衣, 饭后帮他擦嘴, 帮他对老师的要求高, 是帮助他完成所有的事情, 而孩子呢, 他们希望他爱干什么干什么, 自由发展每天中午洋葱姥爷姥姥都会接他回家, 下午送来幼儿园, 然后就一直在楼下等, 等到下午放学, 又第一个来接他曾经和他的家人有过这样一段对话, 这天洋葱因为想去一个他喜欢坐的座位, 便去拉那个小朋友, 直接坐在那个位置上, 他在班上很强势, 原本坐在那儿的小朋友直接让他坐了这天中午, 我对他的姥姥说 : 他今天中午在幼儿园拉别的小朋友, 想去坐别人那个位置还没说完, 他姥姥对我说 : 不管他, 他以后要出国的, 让他发展得有个性一点他的衣服贵, 都是几千块一件从这里的对话, 是我得到了答案因为衣服贵, 所以要围衣, 让孩子为此失去了正确自己喂食的习惯因为孩子觉得寝室有光, 有声音, 所以在读幼儿园的这两年, 都天天中午回家睡觉因为怕街边的时候湿裤子, 所以要求老师帮助他解便, 太多, 太多原因是什么? 我想找到答案两天后, 我和他的妈妈也进行了一次长谈, 当然, 妈妈在听了这些以后, 和姥姥做出的反应完全不一样, 妈妈希望我能在幼儿园里正确地教育他, 希望给他树立正确的观念在和他妈妈谈话的第二天, 他就又犯事了, 他把全组小朋友的玩具都抢到自己的面前来玩我看到后, 便对他进行了说教, 中午睡觉后, 姥姥送他来, 他便躲在姥姥的后面不出来, 姥姥对我说 : 中午回来他就哭着说下午不上幼儿园, 路上一直闹, 问他他也不说, 这是怎么了? 我向她讲述后, 他却对我说 : 孩子嘛, 让他自己去成长, 不要管他接着, 又转过去对洋葱说 : 去吧, 姥姥在, 不怕这是怎样的教育方式呢? 我不能理解我认为, 虽然祖辈可以给孩子提供一个良好的生活环境, 满足了我们当代父

4 母的一些要求, 但我同时也认为教育存在诸多问题, 比如说, 对孩子无原则的迁就就是溺爱, 会让孩子无法接受新生的事物, 或者说是接受新生的事物所以, 我们应该正确, 清楚地认识到隔代家庭教育的利弊, 在发挥教育优势的同时, 也能克服它所带来的种种负面的影响教育上的过失, 有时会立竿见影地得到体现, 有些则需要些时日才能慢慢地体现出来对孩子的过分溺爱就后者长期过多的帮助, 会导致孩子的无能, 或许爷爷奶奶们会觉得孩子还很小, 需要帮助, 便对孩子的事情一一包揽孩子是需要学习, 需要锻炼的, 以便能够自己处理生活中的小困难小麻烦, 不能一遇问题就依赖他人的帮助当他习惯成自然时, 他在以后的生活中会变得无能和无助不要过多的干涉孩子的事情, 让他们学会用手, 用脑解决一些他们在生活中的小困难小麻烦, 爷爷奶奶, 我们需要长大, 少爱我们一点吧! 给孩子适宜的爱, 让孩子能在一个健康的环境长大! 点评 : 从这一案例, 我们可以看到洋葱姥姥对孩子成长的两个观念 : 自由个性不可否认, 孩子成长需要自由, 孩子发展需要个性, 但是我们必须认识到, 自由的前提是他不妨碍不冒犯别人 ; 个性发展的同时必须学会尊重别人, 照顾别人的感受爷爷奶奶, 少爱我们一点吧! 这是怎样一种深沉而又无奈的呼声, 怎样在给予孩子自由与个性发展的空间和教会孩子遵守规则尊重他人之间找到一个平衡点, 不要让爱阻碍孩子的成长! 这不仅是洋葱的姥姥, 也是我们应该和所有父母祖辈们一起好好思考的问题 ( 成都市第二十四幼儿园园长唐琳 ) 爱是不打扰由于家长鲜有机会参与到孩子的幼儿园生活中, 因此, 家长总希望能够记录孩子活动中的点点滴滴比如, 当孩子在认真做操时, 很多家长就会喊着孩子名字, 提醒幼儿看相机的镜头家长并没有意识到自己的行为破坏了幼儿在活动中

5 的专注性案例 : 小天, 看奶奶! 一天, 小天进入活动后, 开始用画笔在画板上画竖线, 他的认真和专注吸引着我, 奶奶看到小和环境开始互动时, 便拿出相机, 试图给小天留一张在环境中学习的照片, 这时候, 奶奶朝着小天喊 : 小天, 转过来, 看奶奶! 小天抬头看了一下奶奶, 继续认真地画画, 也许奶奶并没有捕捉到小天转头一瞬间的样子, 于是继续喊道 : 小天, 小天, 看奶奶! 毋庸置疑, 记录孩子成长中的点点滴滴有意义, 也存在价值然而, 拥有好的学习品质影响着孩子的终身学习因此, 我们需要权衡在某个时刻哪个价值更大一些点评 : 在 3 6 岁儿童学习与发展指南的目标和教育建议中, 多处提出了培养幼儿在学习态度学习行为与习惯以及学习方法方面的品质而专注力正是良好的学习行为和习惯之一, 它似乎看不见, 摸不着, 难以评价, 但却决定了孩子现在和今后的学习与发展质量作者在充分肯定记录孩子成长过程的重要性的同时, 郑重的提出要保护孩子在活动中的专注力, 拒绝打扰, 也充分体现了作者以幼儿发展为主的儿童观和教育观其实, 在一旁悄悄拍摄下孩子全神贯注参与活动的神情动作, 也许能更真实的记录孩子成长, 说不定还有着意想不到的效果呢!( 成都市第二十四幼儿园园长唐琳 )

李琼评扎迪史密斯的白牙要是他指艾伯特加勒比海移民真的回去了那么他将要面临的失败是明摆在那儿的因为当地并没有发生什么变化这就是移民的悲剧他们比他们离弃的故乡变化得更快于是他们永远也不可能因回到家乡而感到幸福可是他们在移居的国家也不幸福因为这不是家乡瞿世镜

李琼评扎迪史密斯的白牙要是他指艾伯特加勒比海移民真的回去了那么他将要面临的失败是明摆在那儿的因为当地并没有发生什么变化这就是移民的悲剧他们比他们离弃的故乡变化得更快于是他们永远也不可能因回到家乡而感到幸福可是他们在移居的国家也不幸福因为这不是家乡瞿世镜略论英国移民族群认同的发展和走向李琼李琼评扎迪史密斯的白牙要是他指艾伯特加勒比海移民真的回去了那么他将要面临的失败是明摆在那儿的因为当地并没有发生什么变化这就是移民的悲剧他们比他们离弃的故乡变化得更快于是他们永远也不可能因回到家乡而感到幸福可是他们在移居的国家也不幸福因为这不是家乡瞿世镜年外国文学第期这些天来我觉得来到这个国家就像是和魔鬼签了协议