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堂以喻
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1 台灣雲林地方法院少年及家事法庭院長 : 洪兆隆主編 : 觀護人室電話 : 溫馨喜悅傳真 : 地址 : 雲林縣斗六市公明路 41 號歡迎本院少年及家事法庭於九月份注入的新泉源李明鴻法官, 李法官畢業於台北大學法學系碩士班, 先前任職於台灣士林地方法院公證人職位, 後順利通過司法官考試, 於司法官 41 期畢業 ; 曾服務於本院刑事庭, 目前則為少年及家事法庭之法官李法官個性活潑又極富正義感, 相信定能為本庭帶入更多不同的新氣象, 再次誠心地歡迎李法官的加入! 少家新鮮報本庭快報一由南投縣政府主辦, 財團法人勵馨社會福利事業基金會承辦避風港內的對談 95 年會面交往工作人員訓練工作坊, 計 95 年 9 月 18 日 95 年 9 月 22 日 95 年 9 月 28 日三場研習, 參與人數 50 人, 在場幾為社工界人員, 唯獨本院除家事調解委員外, 另有法官書記官法官助理觀護人等代表參加, 合計 11 人, 佔全場人數百分之 20 強, 可見本院對家事調解的關切及重視本庭快報二為提昇本院同仁工作潛能, 本庭與政風室訴訟輔導科合辦專題演講, 邀請財團法人天主教若瑟醫院心理師陳昭芬蒞臨演講, 講題為工作潛能開發 - 以催眠角度觀之, 於 95 年 9 月 28 日下午三時, 假本院三樓會室舉行, 本院同仁參加踴躍, 均稱受益良多本庭快報三本庭預計於 95 年 10 月 16 日再次舉辦家事調解委員教育訓練, 除由黃法官一馨開場講授家事調解 - 替代解決家事紛爭的趨勢外, 主要邀請屏東地院資深調解委員曾義仁先生及邱招賢女士蒞臨指導, 透過個案研討問題討論以分享其豐富的調解實務經驗, 並薪傳調解技巧, 以提攜後進據悉, 曾義仁先生擬將其實務調解心得, 集結出書, 我們急切拭目以待本庭快報四本院觀護人室於 95 年 9 月 16 日 17 日與 24 日, 舉辦為期三天的少年保護志工培訓活動, 此次培訓參與人數踴躍, 感謝各界熱心人士投入法院少年輔導之工作, 陪伴迷途的少年們重拾人生之意義此外, 少年及家事廳之調辦事觀護人何智乾先生更親自到達現場, 給予在座各位同仁與志工勉勵, 也替此次的少年保護志工培訓活動劃上圓滿的句點第 1 版

2 小仁的春天作者雲林地方法院李觀護人應觀檢閱小仁的個案相關資料, 心中燃起憐惜的回憶, 小仁的父母離異, 父於 92 年 12 月 29 日因肝病歿, 母精神異常, 已返娘家, 自顧不暇, 焉有餘力照顧小仁? 小仁只得由年邁祖母隔代教養 ; 小仁為低收入戶, 國中一年級上學期小仁經常為了生計而到鄰近碾米廠充當遠程搬運工, 換取零用, 影響生活習慣, 偶爾逃家逃學, 家庭教育功能不彰觀護人訪視家庭, 深深思索, 難道小仁自幼內心烙下的痛苦陰影, 真的無法脫離家庭不幸的宿命魔咒? 因小仁是低收入戶之弱勢家庭, 缺乏有利的社會資源 ; 又由學校檢送之學行輔導相關資料知 : 小仁在校缺乏學習動機, 屬學業低成就學生, 又逃家逃學, 學校已列入中輟生追蹤輔導之重要個案, 充分顯示學校適應不良觀護人接手此燙手山芋後, 曾訪問小仁就讀學校之訓輔相關人員, 咸認為學校已盡力了, 然仍不希望小仁是無可救藥的迷途羔羊, 觀護人亦期望小仁能夠破繭而出, 擺脫自我諾言的負面實現小仁因涉虞犯及竊案, 為警局移送少年法庭依法審理, 由少年調查官依少年事件處理法第十九條第一項之規定, 先就小仁身心狀況品格家庭教育學校教育及其他必要事項為調查了解, 發現小仁因家庭教育功能不彰加上學校教育適應不良和小仁認知及行為偏差, 有必要採取個別差異性之選替性教育 (Alternative Education of Individualization) 是以向承審法官陳述報告此特殊狀況, 建議法庭准許原學校輔導室主任, 到庭陳述學生在校的特殊表現, 供少年法庭重要處遇參考 ( 由學校扮白臉 ) 於此特別提到少年原就讀學校之主任, 原本對法庭是持消極負面的態度, 而少年法庭採協商式審理, 該主任於出庭陳述意見後, 一直稱許少年法庭進步太多太多了, 不像以前那麼的刑罰恐嚇, 學校主任打破了對法庭傳統的迷思, 也是司法改革的成果第 2 版

3 爰此, 觀護人透過學校教育局家長法庭之互動溝通後, 函請少輔會, 配合學校教育局少年隊社會局少年安親學園, 作一個公正客觀的轉向評估, 與會學校主任和教育局代表暨少年法庭等單位, 均就其專業發表少年個案之差異性, 均認為宜實施選替性教育, 通過轉介安置之決議, 但宜建請少年法庭裁定交付保護管束, 俾便化消極的監督, 為積極的輔導小仁通過轉介安置後, 觀護人迅速聯絡, 於觀護人室由教育局代表與小仁祖母簽訂入園同意書, 學籍保留於原校, 小仁進入雲林少年安親學園就讀, 至國中畢業, 於其中小仁並無任何違規事項, 且表現良好, 又表示願留到 8 月 31 日, 直到考上新的職業學校, 就讀才離開學園, 其中社會資源整合, 無論縱的或橫的聯繫, 均密切配合, 是以小仁順利到苗栗某高職就讀後, 因為少年不在雲林地區, 面臨了低收入戶除戶之邊緣, 為了轉回雲林地區職校就讀, 碰到困難, 會主動尋找觀護人和教育局代表協助處理, 真的好棒喔!( 內心的雀躍, 難以筆墨形容 ) 期待小仁這一株小樹, 能夠擁有免疫力, 面對困境時, 能溶合陽光空氣水份養份, 使其成長茁壯, 開花結果雖然少年法庭與觀護人是少年事件處理的靈魂人物, 也是少年的重要他人, 畢竟只是一個單位資源, 由此個案充分說明了社會資源整合之重要性, 由於少年法庭整合了教育局社會局少年隊等單位, 而有效地處理少年個案所以德國刑法大師李士特謂 : 最好的社會福利政策, 就是最好的刑事政策其理在此由此社會資源整合, 只要大家用心用力去做, 都會留下經驗痕跡, 不必計較是否被歌功頌德, 我們的願景是能夠完成陶冶少年性格調整環境, 促使少年健全自我發展的神聖使命第 3 版

4 網路成癮本文摘自選編台灣醫界期刊網路成癮及臨床篩選量表之簡介施綺珍楊宜青葉宗烈近年來, 資訊科技發展迅速帶來許多便利, 藉由網際網路的迅速與寬廣, 讓人類的生活與知識都開啟了前所未有的豐富, 然而當我們滿足於網路所提供的便益時刻, 潛在的負面影響也隨之出現 - 因過度使用網路而造成個體身心虧損的新興現象 - 網路成癮症所謂的網路成癮學者將之定義為 : 由重複對於網路使用所導致的一種慢性週期性的著迷狀態, 並帶來難以抗拒再度使用之慾望 ; 同時會產生想要增加使用時間的張力, 對於上網所帶來的快感會一直有心理與生理上的依賴美國精神醫學學會也於 1997 年正式承認網路成癮的存在, 因此網路成癮不再是一種單純的行為模式, 而是已經成為一種正式的精神疾病此外, 亦有學者編製了網路成癮相關行為量表, 其不純粹是傳統精神病理學對於成癮行為的定義, 更加入了網路上虛擬友誼依賴真實世界人際關係的負面影響, 以及網路仲介愛情的變項, 透過全球資訊網實施調查, 其問卷內容如下 : 1. 我曾經不只一次連續上網超過三個小時 2. 我曾經不只一次因為上網而使得睡眠時間不到四小時 3. 我只透過網路與人約會 4. 我不曾練續三天以上都沒有上網 5. 其他人曾經抱怨我花太多時間上網 6. 我曾經上限制級的成人網站第 4 版

5 7. 我常在離線的時候, 仍然忍不住想著網路上的種種 8. 我曾經企圖想要減少上網時間, 但卻徒勞無功 9. 因為上網使得我在工作環境或校園裡的人際關係變得惡劣 10. 我常常會因為上網而減少睡眠時間 11. 若沒上網, 生活中將無任何樂趣 12. 因為上網, 我的工作或其他方面的表現變差 13. 我大部分的朋友都是在網路上認識的 14. 若有機會讓我選擇居住在熟悉而無電腦的環境, 或是陌生遙遠但有網路連線的環境, 我將選擇後者如果以上的自我檢測量表, 您勾選的項目已超過半數以上, 則表示您平日生活作息對於電腦或網路的依賴程度已出現了警訊, 請您多加注意與調整根據研究報告顯示, 網路成癮的核心症狀為下: 一網路成癮耐受性 : 隨著使用網路的經驗增加, 原先所得到的上網樂趣, 必須透過更多的網路內容或更長的上網時間才能得到相當程度的滿足二強迫性上網行為 : 一種難以自拔的上網欲求與衝動, 上網以後難以脫離電腦, 使用電腦或網路時精神較為振奮, 渴求能有更多的時間停留在網路上三網路成癮戒斷反應 : 如果突然被迫離開電腦, 容易出現挫敗的情緒反應, 例如 : 情緒低落生氣空虛感等, 或者是注意力不集中心神不寧坐立不安等反應此外, 網路成癮亦會對個體產生以下兩方面的負面影響: 一人際與健康問題 : 家居與社交生活的損害, 與家人朋友疏遠, 耽誤工作與學業, 掩飾上網行為及身體不適反應, 例如 : 眼乾頭痛肩膀痠疼腕肌受傷胃腸問題等二時間管理問題 : 花費太多時間於網路上, 而影響正常睡眠品質及按時進食等習慣在步調快速壓力繁重的現代社會, 網際網路猶如一帖精神興奮劑, 提供現代人不同的紓壓管道, 尤其對於青少年朋友更是對多數喜愛上網或習慣上網的青少年朋友而言, 網際網路不但可以提供資訊交流聲光刺激, 更有人將之視為另類的交友管道起初上網習性是放鬆的體驗, 相當輕鬆愉快, 但若未加注意自己的上網品質與狀況, 很有可能逐漸成為典型的網路成癮者因此, 在享受網路提供便利的時刻, 也別忘記使用網路的正確觀念, 例如 : 不超時不沉迷不在網路上洩露個人資料等, 保持良好的上網規則與習慣, 您才是真正的網路達人! 第 5 版

6 少年天地九十五年度作文比賽得獎作品 ~ 我最感謝的人作者彰化輔育院少年說到了我最感謝的人, 讓我有許多的感想, 從小我出生在單親家庭, 在我一歲多的時候, 母親就離開我了, 雖然年紀還小, 也不認為沒有媽媽有什麼不好! 只是後來漸漸地長大了, 看著別人家的小孩, 父母百般的疼愛與呵護, 而我卻沒有, 心中不免有些疑惑? 也曾問過爸爸, 為什麼我沒有媽媽呢? 而爸爸卻什麼也沒跟我說, 但爸爸始終非常疼愛我也非常呵護我, 從小到大父親對我的愛不曾減少也不曾淡忘, 不管爸爸工作多麼的累, 爸爸還是會抽出時間來教導我和陪我做功課教我做人的道理, 而我卻一次次的讓爸爸失望, 進進出出監所, 而父親不曾放棄過我! 所以父親是我最感謝的人在我進來輔育院後, 父親還是不曾放棄我, 反而更加的鼓勵我支持我, 讓我不會就此放棄我的人生, 在路途遙遠的路上, 父親總是不辭辛勞的來輔育院探望我, 父親的身體也愈來愈不好了, 而我卻身在這個囹圄中, 而無法去好好孝順父親, 讓父親這麼的辛苦為了我受了這麼多的苦和心酸, 而我在這也徹底地把以前的壞習慣改掉了, 現在只求早點服完所剩的刑期, 好早日出院好好的孝順父母親, 父親也是我現在唯一的支柱, 為了不再讓父親吃那麼多的苦和背著疲憊的身軀, 我更應該好好的做人, 做個有出息的人, 好好孝順著父親! 而父親給了我最深的影響有很多, 包括了做事情必須要持之以恆和要常常幫助別人, 做任何一件事情都要有頭有尾有始有終的精神, 才能夠把一件事情做好, 做到盡善盡美的程度才可以, 還有幫別人做事也不可以隨便做一做就敷衍了事, 這樣反而會使自己寸步難行, 更重要的是人一定要講信用, 有信用做人才不會失去朋友, 最後孝順父母親更是重要的一件事, 這些事對我來說都是非常重要的學習過程, 也是做人的基本道理第 6 版

7 最後, 我要向父親說聲謝謝! 在我的一生中有父親您的陪伴和教導以及鼓勵! 讓我不曾放棄自己, 這次出去後會好好做人, 找一份正當的工作做, 多多和父親談心和陪伴父親, 不管工作辛不辛苦, 那都是其次, 只要你肯用心去學和努力打拼, 一定會有意想不到的結果的! 凡事起頭難這句話給我很大的鼓勵! 因為不管做任何事, 剛開始都會比較吃力和辛苦, 但努力學習後, 就會有意想不到的成果! 好好的改過自新, 重新做人好好孝順家人, 這些才是最好的彌補方法! 做好事也過一天, 做壞事也過一天何不選擇多做好事呢! 讓我們大家一起共勉之珍惜生命中的每一天作者 _ 雲林少年安親學園什麼是生命? 生命就是當你還活著的每一刻對我來說, 生命的意義就是要把握住生命中的每一秒每一分每一小時, 做自己該做的事, 這就是我的生命意義為什麼要珍惜生命呢? 因為人生中有許多超出我們想像之外的意外, 不知道在何時何地會發生什麼事, 今天還健健康康的活著, 或許明天會發生讓我們喪失生命的意外, 例如 : 九二一大地震的當晚, 我們正在呼呼大睡, 突然有一陣天搖地動驚醒了正在夢裡遊玩的人們, 有的人因為來不及跑掉而因此喪失了生命, 有的人因為房子被震塌了, 而落得無家可歸, 還好有一些好心人士和我們政府的大力幫忙, 讓這些受災的居民拾回信心, 重建自己的家園, 所以讓他們能夠更珍惜生命中的每一天看著這些遇到挫折災難還努力重建家園的災民們, 更讓我覺得一定要珍惜現在所有的時間我是一個普通的國中生, 但是自從交了不好的朋友後, 卻隨便浪費自己的每一天, 該上課時, 我跑去鬼混, 該回家的時候, 在外面遊蕩, 現在回想起來, 那時候失去了許多學習機會, 就這樣消耗了我的青春歲月很幸運的, 我來到了安親學園, 在這裡我找到了自我, 也學會了如何珍惜生命中的每一天, 越來越覺得人生有許多難題, 也有許多關卡等著我們去體會, 有許多未知的意外, 隨時會使生命消逝, 而就是因為生命的脆弱, 所以我們要懂得珍惜生命, 並且覺得生命中的每一分每一秒都是珍貴的, 好好的度過生命中的每一個關卡, 活出生命的意義第 7 版

8 沒有指引的明燈在不知不覺中他走上了鋼索作者 _ 安琪拉當身旁的人除了祝福我們也可以終於發現時除了陪伴及指導為他編一張網張開大家的手投入眾人的心用一條條教育警政社會醫療司法的繩索編一張堅實的網在他不小心跌落時在眾人的驚叫聲中接住他給他社會保護 ( 註一 ) 給他幸福 ( 註二 ) 註一 : 世界人權宣言第 25 條第 2 項 : 母親和兒童有權享受特別照顧和協助一切兒童, 無論婚生或非婚生, 都應享受同樣的社會保護 ( 按 : 此處之兒童指 18 歲以下之人 ) 註二 : 聯合國少年司法最低限度標準規則 ( 北京規則 ) 第 5 條 : 少年司法制度應強調少年的幸福, 並應確保對少年犯作出的任何反應均應與罪犯和違法行為情況相稱本刊圖片摘錄自網路免費資源少年暨家事網絡聯繫成長團體活動快報 : 時間 :95 年 10 月 20 日 ( 五 ) 14:00 00~17 ~17:00 主持人 : 潘庭長雅惠地點 : 斗六簡易庭三樓會議室主題 : 各單位業務交流並規劃次年度方向及負責單位第 8 版

老人憂鬱症的認識與老人自殺問題

老人憂鬱症的認識與老人自殺問題 18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9