亞東技術學院護理系

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1 亞東技術學院護理系 教師手冊 0

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3 目 錄 壹 學校簡介... 1 一 亞東校訓... 1 二 校核心能力... 1 三 教育宗旨... 1 四 學校組織架構... 1 五 校務發展目標... 3 貳 護理系簡介... 5 一 系史與現況... 5 二 組織章程 三 主任對系務的期許 參 亞東技術學院教師相關法規一覽表 肆 護理系相關規章辦法 一 亞東技術學院護理系系務會議設置辦法 二 亞東技術學院護理系系教師評審委員會設置辦法 三 亞東技術學院護理系教師發展委員會設置辦法 四 亞東技術學院護理系課程委員會設置辦法 五 亞東技術學院護理系學生事務委員會設置辦法 六 亞東技術學院護理系自我評鑑實施辦法 七 亞東技術學院護理系系主任遴選辦法 八 亞東技術學院護理系系主任評核辦法 九 亞東技術學院護理系教師聘任及升等作業規範 十 亞東技術學院護理系教學優良教師遴選細則 I

4 十一 亞東技術學院護理系績優導師遴選細則 十二 亞東技術學院護理系教師教學自我專業評鑑辦法 十三 亞東技術學院護理系學生專業技術能力實施細則 十四 亞東技術學院護理系學生專業英語文基本能力實施細則 十五 亞東技術學院護理系社會實踐基本能力實施細則 十六 亞東技術學院護理系社區服務護照實施辦法 十七 亞東技術學院護理系終身學習護照實施辦法 十八 護理系 最後一哩 實施細則 伍 亞東技術學院護理系教師到職訓練 陸 附錄 一 104 學年度行事曆 二 104 學年度校級委員會名單 三 系級委員會名單 四 104 學年度各班導師名單 五 104 學年度課程總表 六 附表 : 護理系專任教師教學自評表 七 附表 : 護理系專兼任實習教師實習教學自我評量表 八 附表 : 護理系實習滿意度評值表 II

5 壹 學校簡介 一 亞東校訓 : 本校創辦人遠東關係企業董事長徐有庠先生, 為配合國家經濟建設之需要與回饋社會之心願, 於民國五十七年捐資籌創本校, 手訂 誠勤樸慎 創新 為校訓, 培養手腦並用, 術德兼修之各類工業發展所需之專門技術人才, 以達育才報國之立校精神 二 校核心能力 : 共計有四大核心能力, 分別是 : ( 一 )Creativity: 創新技術及運用現代工具的能力 ( 二 )Consideration: 跨領域團隊的合作能力 ( 三 )Communication: 環境衝擊下的思維與問題解決能力 ( 四 )Cooperation: 有效的溝通能力 三 教育宗旨 : 培養優秀產業實務人才, 創造未來產業技術研發能量 四 學校組織架構 : 1

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7 五 校務發展目標 : ( 一 ) 定位 : 培育企業實務及應用型人才之優質專業學府 ( 二 ) 發展目標 : 臺灣技職教育特色學府 ( 三 ) 教育目標 : 德智體群美技六育並重的全人教育 ( 四 ) 發展特色 : 材纖 電通 ( 含資訊 ) 創新創業 ( 五 ) 學生基本能力 : 運用科技及創新能力 跨領域團隊合作能力 思辨與問題解決能力 多元文化與國視野能力 ( 六 ) 學生基本素養 : 以德為根本人文素養 以智為經緯的專業素養 以體為生命的永續素養 以群為實踐的服務素養 以美為陶冶的藝術素養 以技為致用的科技素養 ( 七 ) 使命 : 建構亞東人特質之企業人才 發展應用導向之產學合作特色 提升服務及夥伴關係品質 ( 八 ) 發展面向 : 人才培育 產學研發 優質行政 ( 九 ) 執行策略 : 亞東人特質培育 學生職涯發展 推動產學合作 產學合作實務平台 全面品質服務行政 夥伴關係 ( 十 ) 長期發展 : 建構智慧化校園 3

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9 貳 護理系簡介 一 系史與現況 : 護理系自民國 90 年成立以來, 以培育學生成為護理專業實務人才為目標 本著以學生為中心, 根據其先備知識, 運用多元教學策略, 輔以學習情境, 引導學生主動學習及反思, 協助學生專業能力的養成及激發潛能, 並持續自我成長 以下就人才培育 產學研發及優質行政等三大面向簡要說明 ( 一 ) 護理系宗旨 : 培育學生成為護理專業實務人才 培育學生在照護過程中能將個案視為一個完整的人, 獲得個案的信任且進入其生命故事, 並發現其在生老病死過程中的現存及潛在健康問題, 提供適切的照護, 同時亦幫助個案利用其本身在生理 心理 靈性與社會等能力發展其個人健康技能, 以促進健康 預防疾病及善終 ( 二 ) 教育理念 : 以學生為中心, 根據其先備知識, 運用多元教學策略, 輔以學習情境, 引導主動學習及反思, 激發潛能, 並持續自我成長 1. 人 : 人是整合生理 心理 靈性與社會文化的獨特性個體, 具持續性發展並與環境互動的開放性系統 2. 健康 : 健康是生理 心理 靈性與社會文化的和諧狀態, 個體充份運用所有能力, 不斷與環境互動達到動態平衡 3. 環境 : 環境是影響人類生存的所有要素, 具備多變且互相影響的特質, 分為內 外在環境 ; 內在環境是指個人的內在因素, 外在環境是指人際間的因素及個人以外的因素 4. 護理 : 以人為中心, 藉由促進健康 預防疾病 恢復健康 減輕痛苦, 幫助人類運用本身在生理 心理 靈性與社會等各層面能力, 持續與環境互動, 並達成動態平衡 ( 三 ) 教育目標 : 1. 應用醫護相關理論與實證結果, 提供全人照護 2. 展現有效溝通能力, 並於跨領域團隊中發揮合作能力 3. 關心健康議題, 促進個人成長及專業認同 4. 具備尊重生命與他人價值, 及進行符合規範的思辨與決策 5. 具備尊重 接納與利他的態度 ( 四 ) 發展目標 : 1. 短期 ( 學年度 ) 執行教育部技職再造計畫 : (1) 課程改造, 增加實作課程 (2) 建構各專業實驗室, 符合學生學習質量需求 (3) 運用客觀式學生成效評量 5

10 提升教師創新及實務能力 (1) 105 學年度開設 護理創新專題製作 課程 (2) 每位教師每年至少 80 小時之臨床實務進修 (3) 與亞東醫院簽訂學生實證實務能力推動計畫 提升系務自我治理之能力, 以符合課程教學之所需 (1) 完備系組織架構及委員會運作功能 (2) 聘任學業界諮議委員協助系務發展 (3) 辦理自我評鑑, 提升自我治理能力 2. 中期 ( 學年度 ) 落實產學研究成果於課程教學 (1) 檢核產學研究成果與課程教學之聯結性 (2) 評值產學研究成果應用於課程教學之成效 申請改制四技 (1) 獲得校方對於申請改制四技之支持 (2) 確認招收四技學生之各項因應計畫 執行教育部技職再造計畫 (1) 執行第三年技職再造計畫 (2) 評值第一 二年執行之成效 規劃師生參與國際交流爭取與美國 英國 澳洲等先進護理專業發展學校, 進行師生交流 3. 長期 ( 學年度 ) 成為學生首選的護理系 (1) 建立完善的招生機制 (2) 與亞東醫院進行 5+2 策略聯盟產學合作 發展護理技能學習資源典範 (1) 發展創新特色教學實驗室 (2) 發展創新實務課程 擴展師生國際交流 (1) 評值師生國際交流具體成效 (2) 擴展師生國教交流的質與量 ( 五 ) 護理系核心能力 1. 一般照護技能 (general clinical nursing skills) 6

11 2. 基礎生物醫學科學 (basic biomedical science) 3. 批判性思考能力 (critical thinking) 4. 關愛 (caring) 5. 溝通與合作 (communication and team work capability) 6. 倫理素養 (ethics) 7. 克盡職責 (accountability) 8. 終生學習 (life-long learning) 9. 創新能力 (creativity) ( 六 ) 系核心能力與校核心能力對應 7

12 ( 七 ) 各年級階段性目標 一般照護技能 (A) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 A-1-1 能融入全人照護相關護理知能, A 能通過入學臨床技能檢測 提供服務對象個別性照護 A 能通過服務對象照護學理測驗 A-1-2 以家庭為中心, 提供適當護理技 A 能於實習期間內, 每日執行 1 至 4 位服務對象 能於個案及家庭的照護 之全責護理 二技一年級 A 評估 計畫 執行, 及評價至少 1 場健康促進 活動 A 能通過實習前臨床技能檢測 階段性教學目標評量指標佐證資料建議 1. 紙筆測驗 2. 入學臨床技能檢測相關資料 3. 實習前臨床技能考試相關資料 4. 臨床實習相關資料 5. 書面或口頭報告 A-2-1 能融入全人照護相關護理知能, A 能通過特定服務對象照護學理測驗 1. 紙筆測驗 提供特定服務對象個別性照護 A 能於實習期間內, 每日執行 1 至 4 位特定服務 2. 實習前臨床技能考試 A-2-2 以家庭為中心, 提供適當護理技 對象之全責護理 相關資料 二技二年級 能於個案及家庭的照護 A 評估 計畫 執行, 及評價至少 1 場健康促進活動 3. 臨床實習相關資料 4. 畢業前綜合臨床技能 A 能通過實習前臨床技能檢測 檢測相關資料 A 能通過畢業前之綜合臨床技能檢測 5. 書面或口頭報告 1

13 基礎生物醫學科學 (B) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 B-1-1 能整合基礎醫學相關知能於服務對 B 能整合基礎醫學知能於服務對象之臨床照護 象照護中 B 能整合基礎醫學知能分析服務對象醫療處置 B-1-2 能閱讀與服務對象相關之中英文專 的依據 業醫護新知 B 能完成或分享中英文專業學術讀書報告 階段性教學目標評量指標佐證資料建議 1. 紙筆測驗 2. 臨床實習相關資料 3. 書面或口頭報告 二技一年級 二技二年級 B-2-1 能運用基礎醫學相關知能於服務對象照護中 B-2-2 能閱讀與服務對象相關之中英文專業醫護新知 B 能運用基礎醫學知能於服務對象之臨床照護 B 能運用基礎醫學知能以分析服務對象醫療處置的依據 B 能完成或分享中英文專業學術讀書報告 1. 紙筆測驗 2. 臨床實習相關資料 3. 書面或口頭報告 2

14 批判性思考能力 (C) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 C-1-1 能應用批判性思考能力的知能與情 C 選擇合適的評估工具收集資料, 經由資料的歸納 意特質, 於臨床實習情境中 與分析擬定正確的照護問題 C-1-2 能分析 判斷 推論臨床情境 C 在醫療團隊合作中能適時提出問題的勇氣 C 能提供的照護有合理解釋的能力 二技一年級 C 能提供服務對象所需之護理措施且有效率的解決 個案問題 階段性教學目標評量指標 佐證資料建議 1. 討論紀錄 2. 概念圖分析作業 3. 情境模擬案例實作 4. 臨床實習相關資料 5. 書面或口頭報告 二技二年級 C-2-1 能應用批判性思考能力的知能與情意特質, 於臨床實習情境中 C-2-2 能獨立分析 判斷並做出合適臨床決策 C 在護理過程中能應用相關文獻進行解釋 分析 應用及評價 C 在醫療團隊合作中能展現批判問題的勇氣 C 能具體發表對服務對象健康問題的個人獨特見解 C 能反思及討論各種不同的觀點, 辯明合理的推論或行動 1. 概念圖分析作業 2. 專題討論書面或口頭 報告 3. 情境模擬案例實作 4. 討論紀錄 5. 臨床實習相關資料 3

15 關愛 (D) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 D-1-1 能感知服務對象身 心 靈及社 D 主動鼓勵服務對象表達內心想法及需求 會層面問題 D 主動感受到服務對象身 心 靈及社會層面問題 D-1-2 能主動關注 接納及尊重服務對 D 適時給予服務對象心理支持尊重服務對象之社會 象 文化價值 二技一年級 D 提供合宜的照護環境與活動 D 主動關心服務對象的權益 階段性教學目標評量指標佐證資料建議 1. 臨床實習資料 2. 社團參與或服務學習之證明 3. 書面或口頭報告 二技二年級 D-2-1 能展現對服務對象的關愛能提供 D-2-2 服務對象全人性照護 D 能展現專業助人技巧協助處理個人 家庭及社區之健康問題 D 給予家屬及主要照顧者資訊 輔導或轉介, 以滿足其心理需求 D 提供服務對象 及家庭 社區合宜的照護計畫 1. 臨床實習資料 2. 社團參與或服務學習 之證明 3. 書面或口頭報告 4

16 溝通與合作 (E) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 E-1-1 能感知與服務對象及醫療團隊在 E 能說出與服務對象及醫療團隊溝通合作上的困難 溝通合作之困境 E 能協助服務對象與醫療團隊意見交換, 以促進照護 E-1-2 應用有效的溝通技巧, 並主動與 目標達成 二技一年級 醫療團隊協調 ( 含交班 紀錄及 E 能主動書寫護理紀錄並能運用中英文專業術語 中英文資訊溝通 ), 以達成照護目 進行交班, 以促進與醫療團隊之合作 標 E 能查閱與服務對象相關醫療英文文獻 1 至 3 篇, 並說出其意涵 階段性教學目標評量指標佐證資料建議 1. 臨床實習資料 2. 情境模擬案例實作 3. 書面或口頭報告 二技二年級 E-2-1 能分析與服務對象及醫療團隊在溝通合作之困境, 並依實際情境尋求合宜方案 E-2-2 應用有效的溝通技巧, 並主動與醫療團隊協調 ( 含交班 紀錄及中英文資訊溝通 ), 以達成照護目標 E 能說出與服務對象及醫療團隊溝通合作上的困難的原因並尋找解決方法 E 能主動書寫護理紀錄並能運用中英文專業術語進行交班, 以促進與醫療團隊之合作 E 能查閱並整合 1 至 3 篇與服務對象照護之英文文獻 E 能協助服務對象與醫療團隊意見交換, 以促進照護目標達成 E 能參與跨團隊會議之討論並提出意見 1. 臨床實習資料 2. 情境模擬案例實作 3. 書面或口頭報告 5

17 倫理素養 (F) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 F-1-1 應用倫理原則反思個人的價值觀 F 能與專業人員分享臨床倫理問題, 並適時修正自己 及照護行為 的觀念 F-1-2 能針對倫理困境進行思辨, 並做 F 能展現專業倫理素養的行為, 例如 : 尊重病人信仰 二技一年級 出合宜的分析或決策 尊重病人選擇 能為服務對象做到知情同意 不 接受饋贈等行為 F 至少舉 1 個案例說明並分析倫理困境合宜的決策 過程及依據倫理原則 F-2-1 能針對倫理困境進行思辨, 並做 F 能主動與專業人員分享臨床倫理問題, 並適時修正 出合宜的分析或決策 自己的觀念 F-2-2 在臨床倫理案例爭議時, 有勇氣 F 能主動展現專業倫理素養的行為, 例如尊重病人 參與修正不符合倫理規範的事物 信仰 尊重病人選擇 能為服務對象做到知情同意 不接受饋贈等行為 F 在分析倫理案例爭議時, 能整合相關理論表達自己 的見解, 包括但不限於以下案例 : 二技二年級 (1)DNR 議題 ; (2) 代理孕母 ; (3) 高齡者照顧之倫理議題 ; (4) 癌症個案照顧之倫理議題 (DNR 營養 輸血 on NG 給水 化療); (5) 高傳染性個案照顧倫理議題 (AIDS MERS ); (6) 慢性疾病末期之安寧療護 等 F 能舉例說明在臨床倫理案例爭議時, 有勇氣參與 修正不符合倫理規範之事務 階段性教學目標評量指標 佐證資料建議 1. 書面 口頭報告 2. 臨床實習相關資料 1. 書面 口頭報告 2. 臨床實習相關資料 6

18 克盡職責 (G) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 G-1-1 謹守個人本分, 遵循護理職場道 G 分析服務對象照護問題的優先順序 德及規範, 承擔責任 G 能表現樂於當服務對象的代言人的態度, 例如 : G-1-2 能認同護理專業價值, 喜愛護理工 主動提出對服務對象照護的建議 表示願意代表 二技一年級 作 服務對象表達需求的意願 G 能表現出對護理專業認同的態度, 例如 : 能提出 自我的護理理念 能列出護理的專業價值 能說 明未來護理生涯的規畫 階段性教學目標評量指標佐證資料建議 1. 臨床實習相關資料 2. 書面或口頭報告 二技二年級 G-2-1 願意投入護理工作 G-2-2 能欣賞護理工作價值, 並向護理典 範學習 G 能於每日實習期間內完成 1 至 4 位服務對象之全責護理 G 能展現為自己工作負責的態度, 例如 : 完成所服務對象的事物才離開 勇於面對及承認自我的缺失 能交班完整 G 能表現出為自己工作滿意的態度, 例如 : 用言語表現工作上的成就感 用言語表達對護理的欣賞與熱愛 用言語表達護理工作對自我的意義 G 能說明向護理典範學習的原因及過程 1. 臨床實習相關資料 2. 護理典範學習相關文件 ( 如 : 訪談記錄 查詢文件 心得反思 ) 3. 書面或口頭報告 7

19 終身學習 (H) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 H-1-1 主動收集 分析並運用相關 H 每學期能閱讀 1 至 3 篇英文照護專業新知 文獻 H 運用實證概念以提昇照護品質 H-2-1 參與護理專業相關活動 促進專 H 能參與各類護理專業團體的活動, 以促進自我 業成長 專業成長 二技一年級 階段性教學目標評量指標 佐證資料建議 書面或口頭報告 二技二年級 H-2-1 整合應用數位科技資源於自我學習 H-2-2 持續主動涉獵照護專業中英文新知, 以提升照護品質及專業形象 H 每學期能閱讀 1 至 3 篇英文照護專業新知 H 能通過專業英文測驗 H 能參與學術性護理專業活動或加入專業團體 1. 畢業門檻相關證明文件 2. 參與專業團體及國際性專業活動之證明 3. 書面或口頭報告 8

20 創新能力 (I) 年級 階段性教學目標 階段性教學目標評量指標 I-1-1 能提出護理創新方案需求 I 能參與討論護理創新方案 I-2-1 能參與規劃護理創新方案 I 能具體提出護理創新方案至少 1 件 I 能實際參與護理創新方案至少 1 件 二技一年級 階段性教學目標評量指標佐證資料建議 1. 臨床實習相關資料 2. 護理創新方案佐證文件 3. 書面或口頭報告 二技二年級 I-2-1 能展現創新思維於服務對象照護 I-2-2 在跨領域團隊中能展現創新能力 I 能提出具體護理創新方案於服務對象照護 I 能實際執行護理創新方案至少 1 件 I 能實際執行跨領域團隊護理創新方案至少 1 件 1. 臨床實習相關資料 2. 護理創新方案佐證文 件 3. 書面或口頭報告 9

21 階段性教學目標 A ( 八 ) 課程對應之階段性目標 二技 ( 日間部 ) 一年級核心能力教學目標通識專業必修科目哲世生文基身生護成成科學界涯學礎體物理人人學與文發與醫檢統研護護技道明展藝學查計究理理術德類類術綜評暨概學學與社思類論估實論及實必修科目 ( 學分 ) 會考暨驗實習類類實作驗 1. 能融入全人照護相關護理知能提供服務對象個別性照護 2. 以家庭為中心提供適當護理技能於個案及家庭的照護 B C D E F G H I 1. 能整合基礎醫學相關知能於服務對象照護中 2. 能閱讀與服務對象相關之中英文專業醫護新知 1. 能應用批判性思考能力的知能與情意特質, 於臨床實習情境中 2. 能獨立分析 判斷並做出合適臨床決策 1. 能感知服務對象身 心 靈及社會層面問題 2. 能主動關注 接納及尊重服務對象 1. 能感知與服務對象及醫療團隊在溝通合作之困境 2. 應用有效的溝通技巧, 並主動與醫療團隊協調 ( 含交班 紀錄及中英文資訊溝通 ), 以達成照護目標 1. 應用倫理原則反思個人的價值觀及照護行為 2. 能針對倫理困境進行思辨, 並做出合宜的分析或決策 1. 謹守個人本分, 遵循護理職場道德及規範, 承擔責任 2. 能認同護理專業價值, 喜愛護理工作 1. 主動收集 分析並運用相關文獻 2. 參與護理專業相關活動 促進專業成長 1. 能提出護理創新方案需求 2. 能參與規劃護理創新方案 10

22 階段性教學目標 二技 ( 日間部 ) 二年級核心能力教學目標通識專業必修科目 1. 能融入全人照護相關護理知能提供特定服務對象個別性照護 A 2. 以家庭為中心提供適當護理技能於個案及家庭的照護 科學技術與社會類 哲學與道德思考類 世界文明類 生涯發展類 文學與藝術類 專業倫理與法規 婦嬰護理學及實作 婦嬰護理學實習 兒童護理學及實作 兒童護理學實習 精神衛生護理學及實作 精神衛生護理學實習 社區衛生護理學及實作 社區衛生護理學實習 綜合實作 綜合實習 B 1. 能整合基礎醫學相關知能於服務對象照護中 2. 能閱讀與服務對象相關之中英文專業醫護新知 1. 能應用批判性思考能力的知能與情意特質, 於臨 C 床實習情境中 2. 能獨立分析 判斷並做出合適臨床決策 D 1. 能展現對服務對象的關愛 2. 能提供服務對象全人性照護 1. 能分析與服務對象及醫療團隊在溝通合作之困 境, 並依實際情境尋求合宜方案 E 2. 應用有效的溝通技巧, 並主動與醫療團隊協調 ( 含 交班 紀錄及中英文資訊溝通 ), 以達成照護目標 F 必修科目 ( 學分 ) 1. 能針對倫理困境進行思辨, 並做出合宜的分析或決策 2. 在臨床倫理案例爭議時, 有勇氣參與修正不符合倫理規範的事物 G 1. 願意投入護理工作 2. 能欣賞護理工作價值, 並向護理典範學習 1. 整合應用數位科技資源於自我學習 H 2. 持續主動涉獵照護專業中英文新知, 以提升照護品 質及專業形象 I 1. 能展現創新思維於服務對象照護 2. 在跨領域團隊中能展現創新能力 11

23 二 組織章程 : 亞東技術學院護理系組織章程 91 年 09 月 11 日制定並系務會議通過 92 年 04 月 07 日修正並系務會議通過 97 年 07 月 15 日修正並系務會議通過 97 年 08 月 21 日修正並系務會議通過 97 年 11 月 07 日修正並系務會議通過 98 年 02 月 16 日修正並系務會議通過 100 年 03 月 25 日修正並系務會議通過 102 年 08 月 15 日修正並系務會議通過 104 年 08 月 06 日修正並系務會議通過 第一條護理系 ( 以下簡稱本系 ) 依亞東技術學院組織規程訂定亞東技術學院護理系組織章程 ( 以下簡稱本章程 ) 第二條本系以培育學生成為護理專業實務人才為宗旨 第三條本系置系主任一人, 綜理系務, 系主任依本系系主任遴選辦法遴選產生, 任期三年, 連選得連任 第四條本系設系務會議, 由本系全體專任教師組成之 本系其他人員或學生得應系主任邀請列席參加會議 系務會議由系主任召開並擔任會議主席, 每個月召開一次 ; 經系務會議應出席人數三分之二以上經求召開臨時系務會議時, 系主任應於十日內召開之 系務會議審議下列事項 : 一 系務發展計畫及各項預算 二 組織章程及各項實施辦法 細則 三 教學 研究 服務 輔導及其他本系發展事務 第五條本系依行政業務設有教師評審委員會 課程發展委員會 教師發展委員會及學生事務委員會, 以推動並執行系務工作, 各委員會設置辦法另訂之 第六條本系專任教師之聘任, 依本校教師聘任暨升等辦法辦理 專任之教師 研究 輔導 服務及其他權利義務, 應依本校相關規定辦理 第七條本系專任約聘臨床實習教師之聘任, 依本系專任約聘臨床護理教師聘任辦法辦理, 由系教評會審議後, 陳請群教評會 校教評會審議通過, 簽請校長聘任之 第八條本系兼任教師依本校兼任教師聘任辦法, 由系教評會審議後, 陳請群教評會 校教評會審議通過, 簽請校長聘任之 本辦法經系務會議和群務會議通過, 陳請校長核定後實施, 修正時亦同 12

24 組織圖 : 護理系 教師評審委員 系務會議 課程發展委員會教師發展委員會學生事務委員會 實習組 招生組 圖儀組 13

25 三 主任對系務的期許 : ( 一 ) 行政 : 1. 系務 : (1) 請老師們對系務工作內容及責任要確實分工, 訂定學期工作規範及計劃, 保留委員會會議記錄 請務必將執行結果透過系務會議佈達眾知, 以使系務進行順利, 提昇行政品質 (2) 教師新聘案需經過系教評會員會 (3) 對外的公文請由系主任核閱同意後再送出 以系名義辦理活動之海報, 需送系主任核閱同意後再張貼 (4) 與校外單位合辦之活動需向單位主管報告, 呈請同意後再辦理 (5) 未盡事宜可提報系務會議討論決議之或由系主任裁定 2. 在職教育 : (1) 歡迎系上老師參與系上或學校裡活動, 系上有任何活動亦會上網或以 公告 (2) 每學年需另參與相關專業領域之校內外研討會 (3) 每學年需進行實務研修 3. 教師活動 : (1) 新進教師需參與新進專任教師職前訓練 (2) 每學期需參與學校舉辦期中 末教學研究會 ( 二 ) 教學 : 1. 課室教學 : (1) 本校場地之借用, 請於使用前一星期告知系辦, 由其協助上網申請事宜 (2) 學校每間教室皆配有基本教具 ( 如單槍 ), 筆記型電腦 雷射筆等教具請上課同學向系辦或教務處教學促進中心辦理物品借用 (3) 印製期中 期末考題請填寫印製申請單, 並在一星期前連同試題 ( 請密封 ) 送至教務處, 學校逾期不予受理, 老師需自行印製 (4) 成績評定要客觀 具體, 事先要說明, 教學計劃書需於學校公告之期限內登錄教務處網頁系統, 並將電子檔 給行政助理存檔 (5) 請勿在學生面前以負面語詞批評其他老師之教學 2. 實習 : (1) 實習期間老師若有特殊狀況必須休假, 須向系主任報備核准後, 延請合適之老師指導實習 (2) 實習指導老師應在實習單位, 若因學校公務需離開實習場所, 請向實習單位報備 (3) 實習教學計劃之傳送流程 : 交實習教學計劃 ( 各主課老師 ) 彙整 ( 本系實習組 ) 影印及傳送 ( 系辦公室 ) 收件及分發各實習單位 ( 醫院護理部教學督導 ) (4) 實習教學計劃之傳送流程 : 14

26 實習組 製作實習時間年度總表 收集協調會後之實習計劃書 追蹤 B 肝資料 ( 年度 ) 實習指導老師見習名單及日期 實習前協調會會議記錄 系辦公室 更新實習指導名冊 函送各單位醫院護理部 (5) 護理長評值表 實習評值會議記錄 實習指導老師 呈送系主任批閱 系助理存檔 (6) B 型肝炎檢驗資料 : A. 新生入學時, 由衛生保健組提供新生資料, 未有 B 型肝炎抗體之學生於可先輔導學生注射三劑疫苗, 二上開學前再針對陰性反應的同學鼓勵再打一次, 並繳交報告 B. 實習指導老師的工作職責, 詳見 臨床實習指導工作細則 ( 三 ) 研究 : 1. 依據本校 教師評鑑辦法, 本校教師應參與行政, 認真教學, 勤於研究, 定期發表論文或研究報告, 積極參與社會服務, 並列入每年成績考核 2. 教師研究可申請校內計劃, 每次預算最高上限為肆拾萬元 3. 系上老師每人每年至少要有一篇學術或研究文章, 發表於國內外期刊, 並留意學術升等之條款 ( 四 ) 學生輔導 : 1. 本系專任教師皆需擔任導師輔導學生 2. 請輔導學生代表學校或本系參與各類活動時, 請務必穿著系服, 並注意禮儀 3. 導師請儘量參與學生的活動, 了解學生的選課 成績 參與的社團 校內外的生活等, 並多關心系上同學, 給予生活教育及輔導, 尤其是新生 僑生 清寒學生及學業修習有困難之同學 4. 有關學生入學條件與執行護理工作能力評估 : 於入學後, 若發現適應不良之學生, 班組導師可與其家長溝通學生的狀況, 並留下學生輔導記錄之書面資料, 若導師評估學生確實不適合再繼續就讀, 可提至學生事務會議討論, 並轉介學務處諮商中心 5. 每學期定時召開班會 每學期不定時與學生聚會或個別會談至少一至二次, 並填寫導師輔導學生記錄表後存檔 6. 學期末, 導師需依學生表現考核操性成績 7. 有關獎勵學生表現, 需有具體事實說明, 請老師依學生表現審慎提出 ( 五 ) 其他 : 1. 人事 : 15

27 (1) 本校專任教師每天上班時間為上午八時至下午五時三十分, 每週上班五天, 寒暑假上班上午九時至下午四時, 週一至週四上班, 週五休息 (2) 本系力行生活教育 重視禮貌, 請同仁間見面互打招呼 希望老師於帶學生實習 參與活動及放假等情況而需離開系上時, 能與系主任打聲招呼, 返回工作崗位時, 亦能向系主任報到, 以便了解及關懷本系師生之動態 (3) 老師欲報名參加校外活動時, 若時間與本系活動相衝, 應以系上活動為第一優先考量, 若為個人事宜, 請以事假辦理 (4) 專任教師請假請依本校 教職員工差假及請假作業要點 規定辦理, 請事先向系主任提出口頭報告後, 進入 人事室差勤查詢系統, 填網頁申請單 ( 三天前, 不含活動當日 ), 申請通過後始得離校 (5) 教師願意續聘時, 請將聘書回覆聯交付系辦 ; 若不續聘, 請先與系主任面 談後, 再將聘書交回系辦, 以便本系彙整統一回覆人事室 經主管確知不 再續聘之教師, 請於退聘後, 於七月底以前持以下資料辦理離職手續 : A. 離職申請書 B. 業務交接清冊 ( 至人事室領取 ) C. 業務交接 ( 含系行政工作 財產 ) D. 持離職證明書辦理公會退會事宜 2. 硬體使用 : 每位老師皆配有系大門鎖匙 研究室鑰匙, 請妥善保管, 並請勿將鑰匙借給學生 3. 系務會議及提案 : (1) 定期召開系務會議, 請每位老師準時出席 (2) 請各組之提案者於會前一週提出會議提案, 並準備應報告之事宜 4. 安全 : (1) 為避免有心人士假借名義並不當使用, 請老師妥善保存 使用職章及教職員證, 以免發生事端 (2) 離開辦公室若已無其他人時, 請將辦公室上鎖, 以確保個人及系上財產之安全 (3) 週一 ~ 週五下午五點半後及週六 日全天, 系館前後門控管上鎖, 請老師下班離開系館時, 請務必將門帶上, 系統會自動上鎖 若有訪客, 請送其離去 勿讓系大門處於無上鎖狀態, 以維護師生安全 (4) 下班時間, 系上公共空間不受理借用, 請向系助理於活動三天前上網借用學校公共空間 若有特殊狀況, 經主管同意使得借用 (5) 老師校內外研究或系務工作需要聘請學生志工者, 請勿讓學生志工單獨留在研究室 ( 尤其是週末假日 ), 以策安全 (6) 總務處通知, 若發現下班後無人之空間電源未關閉, 會報請學校處置, 所以請各位老師留意講師研究室之電源, 走道及其他討論室或系內教學室由助理負責 晚下班之老師, 請小心自身安全 校方已通知各單位, 若有教職員工帶兒童來學校, 請注意兒童之安全, 兒童須有大人隨時陪伴, 勿放其獨自於校區, 以免發生意外 16

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29 參 亞東技術學院教師相關法規一覽表 一 人事室相關法規 教師聘任及升等審查辦法教師資格審查 升等繳交表件注意事項教師論文著作外審要點兼任教師聘約條文聘任專業技術人員擔任教學辦法教職員請假辦法教職員工留職停薪辦法教職員取得證照獎勵辦法教職員工福利委員會組織章程教職員工福利辦法教師請假補課辦法教師研習補助辦法學術單位教師評審委員會設置辦法獎勵教師升等辦法教師授課時數及鐘點抵免要點 二 教務處相關法規 學生學籍規則學生申請保留入學資格作業要點學生休學及延長休學年限辦法學生註冊暨註冊請假作業要點學生申請退學作業要點學生出國期間有關學業及學籍處理辦法學業獎章審查細則成績優異學生提前畢業辦法畢業門檻實施辦法學程設置辦法隨班重 ( 補 ) 修辦法暑期重 ( 補 ) 修辦法課程學生意見調查實施辦法業界專家協同教學實施要點學生申請期中撤選課程實施要點亞東學報徵稿簡則教材編纂與教具製作補助辦法 學生申訴處理辦法 三 學生事務處 教師聘約條文教師借調服務辦法兼任教師聘任辦法教師合聘辦法專任教師校外兼職暨產業服務辦法教職員工育嬰留職停薪辦法教職員工出差辦法教職員工退休撫卹 資遣辦法教職員工特殊津貼核發辦法校園發生新型流感疫情教職員工請假規定教師進修學位辦法教師評審委員會設置辦法教師違反送審教師資格規定處理原則教師評鑑辦法教師申訴評議委員會組織及評議要點學生選讀輔系辦法轉系 ( 組 ) 審查委員會設置要點學生轉系 ( 組 ) 辦法學分抵免審查委員會設置要點學生抵免科目學分辦法學生畢業資格審核作業要點學生申請複查成績暨申訴辦法學生選課辦法校際選課辦法考試規則學生考試請假申請補考辦法選拔教學優良教師實施要點教學與教務行政成效獎勵辦法教師教學獎勵辦法改進教學專案暨活動補助辦法教師教學卓越獎勵辦法教學助理實施辦法服務學習實施辦法 18

30 導師甄選作業要點導師責任制實施辦法績優導師選拔及獎勵辦法亞東技術學院性別平等教育實施辦法亞東技術學院校園性侵害或性騷擾防治要點亞東技術學院各項就學補助一覽表 四 研究發展處 學生行為規範及獎懲規定學生獎勵暨獎章實施辦法學生獎懲委員會設置要點學生急難慰助金申請要點亞東技術學院經濟弱勢學生助學辦法表揚優秀校友遴選暨實施辦法 科技部補助專題研究計畫作業要點亞東技術學院獎勵特殊優秀研究人才支給要點教育部推動技專校院與產業園區產學合作實施要點教師產學研究與學術著作獎勵辦法 (103 年度績效計算使用 ) 專科以上學校產學合作實施辦法系所單位產學研究與學術著作成效獎勵辦法 (102 年度起用 ) 科技部補助產學合作研究計畫作業要點教師學術研究計畫補助辦法科技部補助專題研究計畫經費處理原則新進教師學術研究計畫補助辦法中央政府各機關派赴國外各地區出差人員生活費日亞東技術學院教師申請專利補助辦法支數額表亞東技術學院教師申請專利補助辦法教師產學研究與學術著作獎勵辦法 (103 年度績效計算使用 ) 亞東技術學院教師產學研究計畫補助辦法系所單位產學研究與學術著作成效獎勵辦法 (102 年度起用 ) 教師產學研究與學術著作獎勵辦法 (103 年度績效適教師學術研究計畫補助辦法用版 ) 亞東技術學院獎勵特殊優秀研究人才支給要點新進教師學術研究計畫補助辦法備註 : 相關辦法請上亞東技術學院全球資訊網查詢 ( 19

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32 肆 護理系相關規章辦法 一 亞東技術學院護理系系務會議設置辦法 100 年 03 月 25 日制定並系務會議通過 100 年 08 月 30 日修正並群務會議通過 104 年 08 月 06 日修正並系務會議通過 第一條護理系 ( 以下簡稱本系 ) 依亞東技術學院組織規程, 特定訂亞東技術學院護理系系務會議設置辦法 ( 以下簡稱本辦法 ) 第二條系務會議以全體專任教師組成之, 必要時得邀請合聘老師 兼任教師 學生代表或其他相關人員列席 第三條系務會議由系主任召開並擔任會議主席, 每個月召開一次 ; 經系務會議應出席人數三分之二以上請求召開臨時系務會議時, 系主任應於十日內召開之 第四條系務會議之召開須有應出席人員三分之二 ( 含 ) 以上之出席, 始得審議 ; 並經出席人員過半數以上同意, 始得決議 系務會議相關提案及臨時動議之表決, 得以無記名投票或舉手方式行之 第五條系務會議審議下列事項 : 一 本系相關規章辦法之研訂 二 本系系務之發展規劃 三 課程 科目之規劃 設計與調整 四 研究重點 發展方向之訂定與調整 五 新生 轉學生 轉系生等招收事宜 六 經費之分配與運用原則 七 委員會之設置及其組織與權責 八 其他有關事項 第六條系務會議之決議應正式列入紀錄, 由系主任及相關委員會負責推行之 第七條本辦法經系務會議和群務會議通過, 陳請校長核定後實施, 修正時亦同 21

33 二 亞東技術學院護理系系教師評審委員會設置辦法 92 年 04 月 07 日制訂並系務會議通過 92 年 09 月 01 日修正並系務會議通過 93 年 02 月 18 日修正並系務會議通過 97 年 08 月 21 日修正並系務會議通過 97 年 11 月 07 日修正並系務會議通過 98 年 08 月 04 日修正並系務會議通過 98 年 10 月 09 日修正並系務會議通過 100 年 08 月 30 日群務會議通過 102 年 09 月 09 日修正並系務會議通過 102 年 11 月 15 日修正並系務會議通過 103 年 03 月 21 日修正並系務會議通過 104 年 08 月 27 日修正並系務會議通過 第一條依據本校教師評審委員會設置辦法第九條及有關法令規定, 設置 系教師評審委員會 ( 以下簡稱本會 ) 第二條本會職掌如下 : 一 審議有關教師聘任 聘期 續聘 改聘 解聘 不續聘 停聘 升等 進修研究 延長服務等事項 二 評審有關教師升等之教學 研究發明 學術論著 服務貢獻事項 三 評議教師違反教師法所訂教師應負之義務 四 教師資遣原因之認定 五 其他依法令應予審 ( 評 ) 議之事項 第三條本會置委員 5 人 候補委員 1 人, 系主任為當委員, 其餘委員由本系教師推選本系教師擔任之, 以副教授以上為優先 本會委員任一性別委員應占委員總數三分之一以上 但任一性別教師人數少於委員總數三分之一者, 不在此限 委員任期為一學年, 於每學年初選出, 連選得連任 2 次 原選出委員如因故解除職務時由候補委員遞補 第四條本會以系主任為召集人, 會議時擔任主席, 系主任因故未能召集主持會議時, 由委員互推一人代理 第五條本會業務由系辦公室負責辦理之 第六條本會每學期至少召開會議 1 次, 必要時得召開臨時會議 第七條本會除審議教師升等案及教師法第十四條第一項第七款及第九款之情形時應有全體委員三分之二以上出席外, 餘審議事項之開會人數應有全體委員二分之一以上之出席 委員應親自出席會議, 不得委託他人代理, 如無故未出席 2 次 ( 含 ) 以上且經本會認定, 應解除其委員職務, 並由後補委員遞補之 委員知有本人或其配偶 三親等內血親 姻親提會評審時, 應自行聲請迴避, 未自行迴避者, 主席得經本會決議要求該委員迴避 第八條本會議決事項, 應有出席委員三分之二以上同意 第九條本系各級教師評審委員會評審教師聘任及升等案時, 應由具有擬聘任或晉升職級和以上資格之委員評審議決 若因具高職級委員不足, 得經校教評會召集人 22

34 同意, 聘請系外或校外高職級相關學術領域之教師擔任委員 第十條對本會之決議, 受評當事人不服且有新的佐證或可供評審資料, 得在接獲決議通知後十五日內, 檢具新的具體資料向本會申請復議, 本會應在十五日內召開委員會議審議之, 申請復議以一次為限 對復議結果仍不服者, 得依程序向本校教師申訴評議委員會提出申訴 第一條第十一條本辦法經系務會議通過, 群教師評審委員會提報校教師評審委員會核定後實施, 修正時亦同 23

35 三 亞東技術學院護理系教師發展委員會設置辦法 97 年 08 月 21 日制定並系務會議通過 98 年 02 月 27 日修正並系務會議通過 98 年 03 月 27 日修正並系務會議通過 98 年 08 月 04 日修正並系務會議通過 98 年 10 月 09 日修正並系務會議通過 104 年 08 月 06 日修正並系務會議通過 第一條 第二條 第三條 本委員會宗旨為提供教師專業發展, 促進教師自我成長, 並提升本系與國內外機構學術交流, 設置 教師發展委員會, 以下簡稱本委員會 本委員會組織置主任委員一名, 經系務會議通過任命之, 綜理並執行各項業務 委員任期為一學年, 於學年開始時選出 第四條本委員會執行業務內容如下 : 第五條 第六條 ㄧ 研議本系年度教師發展及學術交流工作計畫 二 教師臨床實務能力成長 三 教師教學品質成長 ( 一 ) 協助教師教學資源 活動與策略的運用 ( 二 ) 提昇教師之教學能力, 形成同儕學習之機制 四 教師研究能力成長 五 教師專業能力成長 六 規劃並推動本系師生研究成果與經驗之分享 七 協助本系籌劃辦理國內 外學術研討會之進行 本委員會每學期召開會議二次 ( 期初 期末 ), 必要時加開臨時會議 本辦法經系務會議通過後實施, 修正時亦同 24

36 四 亞東技術學院護理系課程委員會設置辦法 91 年 09 月 11 日制定並系務會議通過 92 年 04 月 07 日修正並系務會議通過 93 年 06 月 09 日修正並系務會議通過 97 年 08 月 21 日修正並系務會議通過 98 年 02 月 27 日修正並系務會議通過 98 年 03 月 27 日修正並系務會議通過 98 年 08 月 04 日修正並系務會議通過 98 年 10 月 09 日修正並系務會議通過 100 年 03 月 11 日修正並系務會議通過 104 年 08 月 06 日修正並系務會議通過 第一條本系為推動課程相關事務設置 課程發展委員會, 以下簡稱本委會, 設置主任委員一名及委員若干名, 經系務會議通過任命之, 負責推動課程委員會所有任務 並依課務性質分成實習 圖書儀器及招生等三組 各組設一位組長及委員若干名 第二條本委員會任務包括綜理課程 註冊 招生 課程評鑑 協助排課 計算鐘點費 實習機構與單位協調 實驗室與圖書儀器管理等 各組之職掌如下 : 一 實習組 : 1. 綜理實習機構與單位之聯繫與協調 2. 參與各實習機構實習協調會議 3. 負責各實習機構合約確認及簽訂 二 圖書儀器組 : 三 招生組 : 1. 護理系財產增購 管理 2. 專業實驗室財產增購 管理 1. 綜理招生事宜 2. 參與各級招生會議 第三條本委員會置主任委員一人, 系主任與護理專業科目 ( 成人 婦嬰 兒童 精神衛生 社區衛生 ) 主負責教師為當然委員 產業代表人數二名及學生代表一名 第四條本委員會由系主任擔任主任委員並為會議召集人 會議時擔任主席, 主任委員因故未能擔任主席時, 得自委員中推選一人擔任主席 第五條本委員會每月至少召開一次, 並製作會議紀錄, 必要時得召開臨時會議 第六條本委員會開會時應有委員三分之二以上親自出席始可開會, 本委員會決議事項應有委員二分之一以上同意 第七條本辦法經系務會議通過後實施, 修正時亦同 25

37 五 亞東技術學院護理系學生事務委員會設置辦法 第七條 91 年 09 月 11 日制訂並系務會議通過 92 年 04 月 07 日修正並系務會議通過 97 年 08 月 21 日修正並系務會議通過 97 年 11 月 07 日修正並系務會議通過 98 年 02 月 27 日修正並系務會議通過 98 年 10 月 09 日修正並系務會議通過 104 年 08 月 06 日修正並系務會議通過 為統籌及協助本系學生之相關事務, 以促進學生校園生活之適應及專業生涯規劃, 設立 學生事務委員會 ( 以下簡稱本委員會 ) 第八條本委員會職掌如下 : 第九條 第十條 一 研擬年度工作計畫 二 協助及輔導學生舉辦校內外之活動 三 召開學生獎懲相關會議 四 辦理學生獎勵相關業務 五 統計及分析學生輔導記錄 六 舉辦與學生相關之生活適應座談會 師生座談會及研討會 七 辦理招生 ( 含轉學 ) 推廣活動 八 辦理畢業生就業推薦業務 九 辦理畢業生就業 國內外升學系列座談會 十 辦理畢業生動態調查及分析 十一 十二 修訂中 長程學生事務發展計畫 辦理弱勢及清寒學生輔導相關事務 本委員會置主任委員一名, 經系務會議通過任命之, 日間部與進修部畢業班導師為當然委員 學生代表一名 委員任期為一學年, 於學年開始時選出 第十一條本委員會每學期至少召開三次, 並製作會議紀錄, 必要時得召開臨時會議 第十二條本委員會開會時應有委員三分之二以上親自出席始可開會, 本委員會決議事項應有委員二分之一以上同意 第十三條本辦法經系務會議通過後實施, 修正時亦同 26

38 六 亞東技術學院護理系自我評鑑實施辦法 100 年 03 月 25 日制訂並系務會議通過 第一條為提升辦學績效及建立自我改善機制, 依據 亞東技術學院自我評鑑實施辦法, 訂定 亞東技術學院護理系自我評鑑實施辦法 ( 以下簡稱本辦法 ) 第二條自我評鑑每年一次為原則, 於新學年初時, 邀請校外學者專家二 - 三人評鑑上學年之成效, 作為系發展目標與具體措施的依據 第三條自我評鑑項目以辦學目標與特色 ; 課程與教學 學生學習與學生事務 研究與專業表現 辦學成果為原則 評鑑方式以實地訪視一天為原則 第四條自我評鑑完成後, 需於系務會議提出目前缺失及建議改進方針, 並改善缺失, 定期檢視缺失改進狀況, 並於下次評鑑時查核是否改善完成 第五條本辦法經系務會議通過後公布實施, 修正時亦同 27

39 七 亞東技術學院護理系系主任遴選辦法 100 年 03 月 25 日制訂並系務會議通過 100 年 08 月 30 日群務會議通過第一條依據本校系所主管遴選辦法, 特訂定亞東技術學院護理系系主任遴選辦法 ( 以下簡稱本辦法 ) 第二條系主任候選人應具備下列資格 : 一 具副教授以上資格 二 在學術研究上著有成就與聲望, 能推動學術研究及具有領導能力 三 有高尚品德, 並認同本校教育宗旨與理念 若情況特殊時, 助理教授或講師得列為候選人 第三條系主任候選人可依下列方式產生之 : 一 由遴選委員會委員二人以上連署推薦之 二 由校長自校內 外物色教授或副教授推薦之 三 由系內教師三人以上推薦之 第四條已連任屆滿或未獲推薦續聘之系主任應於任期屆滿前二至三個月, 由系組成遴選委員會, 置委員 5 人, 由系內資深或高職級教師組成, 學群召集人為當然委員, 若資深或高職級教師人數不足時, 得由學群內他系資深或高職級教師擔任 候選人不得擔任委員會委員 學群召集人為遴選委員會主席 遴選委員名單應簽請校長核定 第五條遴選委員會就系主任候選人中推薦二至三人, 送請校長擇聘之 第六條系主任任期以一任三年為原則, 任期屆滿前三個月, 學校應組評核小組進行工作績效評核, 獲推薦者得簽請校長核定續聘, 但以一任為限 第七條系主任評核項目應含系所目標及推動 領導風格 預算管控及分配 課程規劃及教學活動 研究研習服務之推動 學生輔導等 第八條遴選委員會開會時, 委員應親自出席, 不得委託他人代為出席, 非有三分之二以上委員出席不得開會, 非有出席委員三分之二以上之同意, 不得作成推薦候選人之決議 第九條若新任系主任未能依法產生時, 得由校長優先自本系副教授以上教師中擇聘, 代理主任職務 代理期間以一年為限 系主任任期包含代理期間合計不得超過六年 第十條本辦法經系務會議通過, 報經學群轉陳校長核定後實施, 修正時亦同 28

40 八 亞東技術學院護理系系主任評核辦法 100 年 06 月 24 日制訂並系務會議通過第一條為提升本系系務品質, 特訂定亞東技術學院護理系系主任評核辦法 ( 以下稱本辦法 ) 第二條評核時間以學年度計, 自每年八月一日起至次年七月三十一日止, 於該學年六月份之系務會議中完成評核 第三條由本系教職員及學生代表 ( 系學會會長及副會長 ) 採不記名方式進行評核 第四條評核表分為教職員與學生代表二種 ( 附件一 附件二 ) 第五條完成評核後, 將評核表結果送交系主任作為改進之依據 第六條本辦法如有未盡事宜, 悉依相關辦法辦理 第七條本辦法經系務會議通過後實施, 修正時亦同 29

41 九 30

42 31

43 九 亞東技術學院護理系教師聘任及升等作業規範 100 年 04 月 26 日制訂並系教評會議通過 100 年 08 月 30 日群務會議通過 104 年 08 月 27 日修正並系務會議通過 第一條護理系 ( 以下簡稱本系 ) 依亞東技術學院教師聘任及升等審查辦法, 訂定亞東技術學院護理系教師聘任及升等作業規範 ( 以下簡稱本作業規範 ) 第二條本系教師聘任及升等之審議, 須經系教師評審委員會 ( 以下簡稱系教評會 ), 學群教師評審委員會 ( 以下簡稱學群教評會 ), 校教師評審委員會 ( 以下簡稱校教評會 ) 決審之三級三審審查程序 第三條本系新聘教師除應符合教育人員任用條例有關教師聘任資格外, 須為品德優良 學養豐富 具服務熱誠, 且對於教學 研究及發展確有所助益者 第四條因教學需要得依 聘任專業技術人員擔任教學辦法 延聘富有實務技術經驗之專業技術人員擔任教師工作, 其聘任比照教師之分級 第五條本系新聘任教師依下列規定辦理 : 一 聘任程序 : ( 一 ) 新聘教師除特殊情形外, 第一學期擬聘者應於八月一日前 第二學期應於二月一日前完成聘任 ( 二 ) 視教師缺額, 填寫 教師增補申請表, 簽請校長核定新聘教師之聘任需求 ( 三 ) 系教評會應就擬聘人選之個人資料 ( 學經歷 著作 修業成績 ) 完成初審 ( 四 ) 系教評會初審完成後, 應檢送簽呈 系教評會紀錄及擬聘人選之學經歷 著作 修業成績等資料, 送學群教評會複審 ( 五 ) 學群教評會完成複審後, 提請校教評會決審通過, 報請校長聘任 二 教師資格審查 : 依 專科以上學校教師資格送審作業須知 辦理 : ( 一 ) 聘任教師除持有教育部頒專科以上教師證書者外, 應送審教師資格 ( 二 ) 系教評會審議依教育人員任用條例第十六條第一款送審講師資格, 應以其送審學歷之修業成績為評定標準, 成績達七十五分以上者視為成績優良 ( 三 ) 擬聘專任教師送審未通過者, 即撤銷其聘任 ( 四 ) 校教評會審議依據 教育人員任用條例 第十六條之一第一款送審助理教授資格者時, 除其送審學歷之修業成績應達七十五分以上外, 應將其專門著作 ( 得以學位論文代替專門著作 ) 送請校外專家學者五人以上進行審查, 其審查成績達七十分以上為通過, 通過人數不得低於四人, 且不得低階高審 以上教師資格審查, 應在 8 月或 2 月前完成 第六條本系教師續聘依下列規定辦理 : 一 初聘為一年, 續聘第一次為一年 ( 為配合學年及教師評鑑, 二月到職者, 初聘為半年, 第一 二次續聘為一年 ), 以後續聘, 每次均為二年 32

44 二 教師續聘作業程序依本校 教師評鑑辦法 相關規定辦理 第七條本系教師升等須有下列資格 : 一 講師 : 助教 ( 指在大學法公布前已取得助教資格者 ) 服務滿四年以上或得有碩士學位, 服務成績優良並有專門著作或技術報告, 得升等講師 二 助理教授 : 講師服務滿三年以上或得有博士學位, 教學 服務成績優良並有專門著作或技術報告, 得升等助理教授 具教育人員任用條例三十條之一者, 得逕升副教授 三 副教授 : 助理教授服務滿三年以上, 教學 服務成績優良並有專門著作或技術報告, 得升等副教授 四 教授 : 副教授服務滿三年以上, 教學 服務成績優良並有專門著作或技術報告, 得升等教授 以上教師升等年資之計算, 依據其教育部所頒現職證書內記載之起資年月, 並配合歷年實際接受之聘書, 以推算至提出升等所屬學期結束止 ( 一月和七月 ), 其前在其他大專院校之年資得予併計 第八條本校教師申請以專門著作 技術報告 作品 成就證明送審者, 各該審定職級之著作門檻篇數規定如下表 : 著作篇數代表著作參考著作合計備註申請職級 教授 副教授 助理教授 講師 代表著作需為第 1 作者或通訊作者 第九條升等教師須依據本校 教師以著作 ( 作品 ) 送審教師資格檢覈表 檢附相關資料向系教評會申請升等 第十條升等教師著作應符合教育部 專科以上學校教師資格審定辦法 之規定 第十一條教師有下列各款情形之一者, 不得申請升等 : 第十二條 第十三條 一 升等後無適當科目可資開授 二 留職停薪或請延長病假期間 三 現職教師未實際任課者 四 代表著作或論文未經出版或出版逾五年者 五 評鑑成績未達七十分以上者 六 著作經送校外學者專家審查成績有二人評分未達七十分者 七 教學評量經教務會議審核後, 送校教評會評定不佳者 新進教師至少需在本校服務滿一年始得提出升等, 學位升等不在此限 教師報請升等未獲通過者, 如對結果不服, 可依程序向本校教師申訴評議 33

45 第十四條 第十五條 第十六條 第十七條 第十八條 第十九條 第二十條 第二十一條 第二十二條 第二十三條 第二十四條 委員會提出申訴或依本辦法重新申請升等 教師申請升等人數應以各單位各職級教師編制員額及當年現有教師人數考慮為依據, 如升等之職級以上教師已無缺額, 不接受升等申請 教學 服務成績以升等前三年 教師評鑑 成績之平均, 佔送教育部審查總成績百分之三十 申請升等教師提出代表著作 參考著作或作品一式三至五份, 由學群長建議審查名單送請校長勾選校外專家學者三至五人審查 每年辦理兩次教師升等, 上下學期各一次, 升等生效時間分別為八月一日 二月一日 ( 兼任教師為七月一日 一月一日 ), 其時程如下 : ㄧ 申請人應備妥升等資料逕送系教評會進行初審, 初審通過者, 再送學群教評會複審 擬於八月一日升等起資者, 於每年四月二十五日前完成初審 ; 五月十日前完成複審 擬於二月一日升等起資者, 於每年十月二十五日前完成初審 ; 十一月十日前完成複審 二 學群教評會複審過後, 會教務處 人事室於每年六月 十二月底前完成校外學者專家審查 三 教師完成實質審查者, 提校教評會決審 ; 校教評會未通過者, 由人事室以書面轉知申請人審查結果, 各級教評會應於七月底 一月底前完成 四 校教評會審查通過後, 於每年十月 四月底前送教育部審查 教師申請升等審查未獲通過者, 系教評會於決議之日起 15 日內, 以書面通知當事人, 並敘明具體理由 審查結果 法令依據及請求救濟之管道與期限 升等經教育部審查通過後, 得自教師證書記載起資日起改支升等後之待遇 ; 未獲教育部通過者, 日後再提升等應按程序重新申請, 如對送審結果不服可依行政訴訟 訴願法 教師法規進行行政救濟 本系客座 專案教師於聘約屆滿不予續聘時, 應於聘期屆滿一個月前經系教評會通過並書面通知當事人 本系教師按教師法第十四條 本校 教師評鑑辦法 規定或違反聘約所載規定, 如發生停聘 解聘 不續聘 資遣等之情事者, 由本系詳敘理由及法令依據, 經系 學群 校教評會初審 複審 決審通過後, 陳請校長核定, 於十日內報教育部核准後辦理 系教評會就教師聘任 資格審查 升等開會時, 應有委員二分之一以上出席, 出席委員三分之二以上同意始得通過, 委員行使同意權以不記名投票方式行之 為符合聘審一致原則, 教師聘書所載職級須與送審等級相同, 故先以送審或升等後職級聘任, 薪資按原職級核給, 俟送審之結果, 按核定起資日期調整薪資 若升等未通過則回復以原職級聘任 本校自 98 學年起, 新聘助理教授 ( 含 ) 職級以下, 應於 6 年內 ( 兼行政主管者得加計兼任主管年資最多 6 年 ) 提出升等副教授, 否則不予續 34

46 聘 提出升等但審定未通過者應於文到 2 年內再次提出升等, 如未提出則不予續聘, 提出升等未通過者, 則聘任至文到該學年度結束為止 第二十五條第二十六條第二十七條第二十八條第二十九條第三十條 本校自 103 學年度起新聘各級專任教師及專業技術人員六年內續聘考核標準如下 : ㄧ 至少兼任或兼辦行政工作 3 年 二 每學年所有授課科目之學生意見問卷調查平均分數必須達 75 分以上 三 下列各項條件至少需達成 2 項 : ( 一 ) 每年至少申請一件科技部專題研究計畫或執行公民營機構之產學合作計畫 凡特殊專長或不適合申請科技部專題研究計畫者, 得經校長核定後, 以展演或成就證明替代之 ( 二 ) 每年至少投稿一篇具審查機制之學術期刊 ( 第一作者或通訊作者 ) 或至少發表一篇具審查機制之學術研討會論文 ( 第一作者 ) ( 三 ) 每年至少申請一件發明專利 ( 四 ) 每年至少應製作一門課程之數位教材 (9 週以上 ) 經教務處相關會議審核通過,2 年內並送教育部申請認證 新聘教師兼一 二級主管者, 續聘考核項目經簽核後得酌予減項 女性教師因懷孕生產者得申請延長送審年限 2 年, 並以取得前一等級教師資格後及送審前 7 年內代表著作及 9 年內參考著作送審 教師送審教師資格其代表著作必須與任教科目性質相關, 未符者不得送審 本校專任專業技術人員之聘任及升等比照本辦法辦理 本校兼任教師之升等參照本辦法辦理, 兼任教師如在他校擔任專任教師, 應由其專任學校送審 本作業規範經系教評會議通過, 送學群教評會議及校教評會議審議通過後, 陳請校長核定後施行, 修正時亦同 35

47 十 亞東技術學院護理系教學優良教師遴選細則 99 年 8 月 12 日制訂並系務會議通過一 本系為鼓勵教學優良教師, 依本校 亞東技術學院教師教學獎勵辦法 及 亞東技術學院選拔教學優良教師實施要點 規定訂定本細則 二 凡在本校連續任教滿二年以上之講師以上之專任講師及以上教師, 且當年度上 下學期均符合教師教學評核的基本要求者, 均為 教學優良教師 遴選之候選人 三 本系教師提出申請後, 教學優良教師候選人評分標準及計分方式如下 ( 附件一 ).. ( 一 ) 教學準備 (30%): 1. 教學方法能採用創意方式, 並製作教材或教具貼在個人 Portal 網站上 2. 能編製教學用書及有聲出版品, 並由登記有案之出版社出版者 ( 二 ) 課業輔導 (25%): 1. 能熱心指導學生課業 ( 含課文 專題研究 報告 創作作品 ), 有具體作為或記錄事實 2. 能指導學生參加各項學 ( 技 ) 藝活動並獲獎者 ( 三 ) 作業及評量 (20%): 能採用多元方式出作業與評量學生學習成果 ( 四 ) 期末教學問卷評量 (5%): 教師之各授課科目填答率皆須 50% 以上, 並依其評量結果給予分數 ( 五 ) 專業成長 (10%): 1. 能擔任教學活動與課程發展之重要角色, 積極分享教學經驗 2. 能獲得有關課程與教學的研究補助計畫者 3. 將研究成果納入教學 ( 六 ) 積極參與教學相關活動 (5%): 教師具有高度熱忱, 並積極參與或義務協助教學 考試相關活動或會議 ( 七 ) 學生票選 (5%) 四 本系系務會議辦理遴選事宜, 以總分之排序推薦本系教學優良教師參加全校教學優良教師遴選, 並於系內公開表揚 五 本細則未盡事項, 悉依本校 亞東技術學院教師教學獎勵辦法 及 亞東技術學院選拔教學優良教師實施要點 辦理 六 本細則經系務會議通過後實施, 修正時亦同 36

48 附件一 亞東技術學院護理系教學優良教師遴選評分表 候選人姓名 : 評分項目教學準備 (30%) 課業輔導 (25%) 作業及評量 (20%) 期末教學問卷評量 (5%) 專業成長 (10%) 積極參與教學相關活動 (5%) 學生票選 (5%) 總分 : 分數 簽名 : 37

49 十一 亞東技術學院護理系績優導師遴選細則 99 年 8 月 12 日制訂並系務會議通過一 本系為鼓勵績優導師, 依本校 亞東技術學院績優導師選拔及獎勵辦法 規定訂定本細則 二 凡擔任導師連續滿二年以上者, 均有候選資格 三 本系績優導師候選人之評分標準及計分方式如下 ( 附件一 ).. ( 一 ) 與學生經常保持接觸, 瞭解關懷學生有具體成效者 ( 二 ) 輔導學生生活 學習及活動有具體成效者 ( 三 ) 協助學生解決困難問題, 有具體成效者 ( 四 ) 處理學生特殊事件或重大事項有具體成效者 ( 五 ) 擔任學校與學生溝通之橋樑, 有具體成效者 ( 六 ) 對學生輔導工作有具體創新措施者 ( 七 ) 學生對導師輔導反應良好者 ( 八 ) 其他輔導優良事蹟 四 本系系務會議辦理遴選事宜, 以總分之排序推薦本系績優導師參加全校績優導師遴選, 並於系內公開表揚 五 本細則未盡事項, 悉依本校 亞東技術學院績優導師選拔及獎勵辦法 辦理 六 本細則經系務會議通過後實施, 修正時亦同 38

50 附件一 亞東技術學院護理系績優導師遴選評分表 候選人姓名 : 評分項目與學生經常保持接觸, 瞭解關懷學生有具體成效 (20%) 輔導學生生活 學習及活動有具成效 (10%) 協助學生解決困難問題, 有具體成效 (20%) 處理學生特殊事件或重大事項有具體成效 (15%) 擔任學校與學生溝通之橋樑, 有具體成效 (10%) 對學生輔導工作有具體創新措施 (10%) 導師評量分數 (10%) 其他輔導優良事項 (5%) 總分 : 分數 簽名 : 39

51 十二 亞東技術學院護理系教師教學自我專業評鑑辦法 99 年 9 月 13 日敎研發委員會制定 99 年 10 月 22 日系務會議通過 一 為提升本系專任教師教學專業知能與成長, 特訂定本辦法 二 教師教學專業能力包括 : 規劃能力 教學能力 管理能力 評鑑能力及專業發展能力等五大層面 1. 規劃能力 : 意指教師對課程與教學進行規劃的能力, 教師應瞭解學校課程計畫的理念與架構, 積極參與學校的課程發展, 規劃適切的教學內容與學習評量 其內涵包括課程規劃與教學規劃兩部分 2. 教學能力 : 意指教師為協助學生進行有意義學習的能力 其內涵包括教材呈現 教學方法 及學習評量三部分 3. 管理能力 : 指教師透過班級與資源管理, 進行有效教學的能力 其內涵包括課室互動經營及資源管理兩部分 4. 評鑑能力 : 意指教師從事課程及教學評鑑的能力, 涉及評鑑目的 方法 標準 工具 過程 結果與運用等方面的知能 其內涵包括課程評鑑與教學評鑑兩部分 5. 專業發展 : 意指教師表現符合專業要求的能力, 偏重在個人成長 專業精神與專業倫理部份, 而非指一般行為的表現, 屬於對教師較高層次的要求, 也貼近專業工作的核心要義, 有別於朝九晚五, 照表操課的行為表現 其內涵包括自我發展 專業成長及專業態度三部分 三 本系教師教學專業能力自我評鑑之辦理應於每年 6 月底前完成, 由教師依據附件先行自評並經系教師發展委員會 系教評會審議 四 評鑑結果的分類 1. 優異 : 能深入瞭解指標之意義, 掌握涵蓋面向, 並能主動積極表現出來 2. 良好 : 能大致瞭解指標之意義, 清楚涵蓋面向, 且願意表現出來 3. 尚可 : 能粗略瞭解指標之意義, 但對涵蓋面向不完全清楚, 只能被動有限的表現 4. 待改進 : 對指標之意義和涵蓋面向瞭解不足, 且未能表現出來 五 本系教師發展委員會為協助教師教學專業自我評鑑, 提供以下三項方案 : 1. 專業成長方案 : (1) 教師自擬專業成長計畫 (2) 資料收集 : 問卷調查 教室觀察 與教發委員或同儕討論 (3) 透過同儕討論分享執行心得與經驗 (4) 建立教師專業成長檔案 (5) 執行方式 : 參與同儕討論會議, 分享專業成長, 每學年 1 次, 每位教師均需參加 2. 自我評估方案 : (1) 教師蒐集自己在五大層面上的表現資料, 建立專業成長檔案 (2) 教師分析資料 反思 填寫自我評估表 (3) 執行方式 : 參與同儕討論會議, 每學期 1 次, 每位教師均需參加 40

52 3. 同儕協助方案 : (1) 資料收集 : 問卷調查 ( 含教師對教師 學生對教師 教師自我評估 ) 教室觀察 與教發委員或同儕討論 (2) 研擬專業改進計畫 : 目標 行動 協助 評鑑 時程 (3) 執行方式 : 自評項目超過 14 項為待改進者, 需接受本系教師發展委員會之個別輔導 六 本辦法經系務會議通過後實施, 修正時亦同 41

53 教師教學專業自我評鑑表 層面 向度 指標 表現水準 優異良好尚可待改進 規 課程 瞭解本系課程計畫與內容 劃 規劃 瞭解本系課程的縱向銜接與橫向連結 能 教學 教學計畫符合學校課程目標 力 規劃 依學生先備條件研擬教學計畫 教材 依學生學習表現提供必要的補充教材 呈現 教學內容講解清晰生動 依教材性質選擇適切的教學方法 教學 依學生學習特性選擇適切的教學方法 方法 教學活動能引發學生的學習興趣 教學能力 學習評量 善用校內圖書館及軟硬體教學設施 向學生清楚說明學習評量的理念與實施方式 正確批改作業 兼顧形成性與總結性的學習評量 學習評量兼顧認知 情意與技能目標 對學生學習的表現提供適時的回饋建議 依學習評量的結果改進教學 臨床 引導學生反思 教學 指導學生以病人為中心的護理 技巧 協助學生克服障礙 營造良好互動的課室氣氛 課室 營造安全且有助於學習的情境 管 互動 建立有助於學生學習的課室常規 理 經營 保護學生隱私 能 尊重學生感受與想法 力 資源管理 有效管理個人時間 有效運用教學資源 有效管理教學檔案 課程 提供教科用書的選用與評鑑說明 評 評鑑 運用學校課程評鑑結果改進課程品質 鑑 評估個人教學計畫的實施成效 能 教學 發展個人教學檔案進行反思 力 評鑑 評估個人教學能力的優勢與弱勢 根據教學自我評鑑結果改進教學 42

54 層面 向度 指標 表現水準 優異良好尚可待改進 專業發展能力 自我發展專業成長專業態度 維持成熟穩定的情緒 樂於與他人溝通合作 主動利用時間學習課程與教學新知 根據教學需求, 持續進行專業進修 適切應用專業成長成果於教育工作 信守教育專業倫理 自評人簽章 : 43

55 十三 亞東技術學院護理系學生專業技術能力實施細則 民國 99 年 2 月 2 日第四次教務會議通過民國 99 年 2 月 26 日課程會議修訂通過民國 100 年 6 月 10 日課程委員會會議修訂通過民國 100 年 6 月 24 日系務會議通過民國 100 年 11 月 4 日課程委員會會議修訂通過民國 100 年 11 月 25 日系務會議通過民國 104 年 08 月 27 日修正並系務會議通過 第一條護理系 ( 以下簡稱本系 ) 依據本校 學生專業技術能力實施辦法, 訂定 亞東技術學院護理系學生專業技術能力實施細則 ( 以下簡稱本細則 ) 第二條本細則適用於本校 98 學年度 ( 含 ) 以後入學之本系日間部學生 第三條學生須於畢業前同時通過本系畢業生技能考試達 80 分及系專業技術能力指標至少一項 ( 入學前取得者不予採計 ), 方取得 專業技術能力 畢業門檻 第四條專業技術能力指標涵蓋下列項目 : 一 取得政府機關丙級以上技術士或專業證照乙張 二 取得民間團體丙級以上乙級技術士或專業證照乙張 三 參與研討會 期刊論文或專利發表 四 校內專業競賽獲奬 五 校外專業競賽獲奬 六 參加海外見習 前述專業技術能力指標之解釋, 由本系課程委員會為之 第五條畢業門檻檢核時間與補救措施時間 : 畢業生技能考試定於二年級下學期第 4 週舉行, 專業技術能力指標檢核時間定於二年級下學期第 12 週進行 未通過畢業生技能考試者, 必須繼續參與補救課程 32 小時, 直到考試成績達 80 分通過為止 第六條學生於取得本細則第四條所稱 學生專業技術能力指標 時, 得於二年級下學期第 13 週上網登錄, 列印申請表並檢附證明文件或成績單影本一份 ( 申請時請攜帶正本, 供審核人員查驗 ), 送本系審核 補救措施通過者, 應於儘速備妥上述文件送至本系辦公室審核 第七條本細則經系務會議 教務會議通過, 陳請校長核定後公告實施, 修正時亦同 44

56 十四 亞東技術學院護理系學生專業英語文基本能力實施細則 民國 99 年 2 月 2 日第四次教務會議通過民國 99 年 2 月 26 日課程委員會修訂通過民國 100 年 6 月 10 日課程委員會會議修訂通過民國 100 年 6 月 24 日系務會議通過民國 100 年 11 月 4 日課程委員會修訂通過民國 100 年 11 月 25 日系務會議通過民國 104 年 08 月 27 日修訂並系務會議通過 第一條護理系 ( 以下簡稱本系 ) 為落實學生達成英語文基本能力指標, 提高就業核心能力, 依據本校 學生英語文基本能力實施辦法, 訂定 護理系學生專業英語文能力實施 細則 ( 以下簡稱本細則 ) 第二條實施對象 : 自 100 學年度 ( 含 ) 入學以後之本系日間部學生 第三條實施時間 : 於二年級下學期第 6 週進行檢核 ; 未通過者需參加補救措施 第四條實施內容 : 一 專業英語文能力之認定, 以參加本系專業英語文能力考試成績及格為原則 二 本系於護理專業科目教學內容加入專業英文, 以培養學生專業英文能力 三 本系教師配合教學, 得提供學生輔助學習教材或資料, 並彙編成專業英文題庫, 經系課程發展委員會議通過後, 作為考試之依據 第五條補救措施 : 未通過本系專業英語文能力測驗者, 必須繼續參與專業英文補救課程 12 小時, 直到考試成績達 80 分通過為止 第六條通過本系專業英語文能力測驗者, 應上網登錄, 列印申請表並檢附證明文件或成績 單影本一份 ( 申請時請攜帶正本, 供審核人員查驗 ), 送本系審核 補救措施通過者, 應於儘速備妥上述文件送至本系辦公室審核 第七條本細則經系務會議 教務會議通過, 陳校長核定後實施, 修正時亦同 45

57 十五 亞東技術學院護理系社會實踐基本能力實施細則 99 年 10 月 21 日學生事務委員會制訂 99 年 10 月 22 日系務會議通過 99 年 11 月 23 日學生事務委員會修訂 99 年 11 月 26 日系務會議通過一 護理系 ( 以下簡稱本系 ) 為協助學生順利完成社會實踐基本能力各項指標, 提供相關 輔導, 特訂定亞東技術學院護理系社會實踐基本能力實施細則 ( 以下簡稱本細則 ) 二 依據亞東技術學院學生社會實踐基本能力實施辦法所稱之 社會實踐基本能力 分為 社會接軌核心知能 及 自我實踐養成 二大項, 本系所認定之社會實踐基本能力 為 社區服務 三 詳細實施辦法請參照 護理系社區服務護照實施辦法 本細則經系務會議通過, 呈請系主任核定後發布實施, 修正時亦同 46

58 十六 亞東技術學院護理系社區服務護照實施辦法 99 年 09 月 02 日制定並系務會議通過 104 年 08 月 27 日修訂並系務會議通過 一 護理系 ( 以下簡稱本系 ) 為培養學生以愛心關懷社會 服務人群建立正確的社會價 值觀, 特訂定亞東技術學院護理系社區服務護照實施辦法 ( 以下簡稱本辦法 ) 二 本細則適用於本校 98 學年度 ( 含 ) 以後入學之本系日間部學生 三 社區服務的定義 : 參與政府 財團法人 地區以上醫院或經本系審查合格之醫療院 所的服務, 或社區相關之活動 系內課室或實習課程相關活動除外 四 學生入學日起至第二學年第二學期期末考前一週止, 需自行完成社區服務 30 小時 五 護照認證之相關工作, 由本系導師及系助理負責, 並評估成效 六 社區服務的實施原則 : 一 每日以 8 小時為上限 二 從事社區服務時, 必需出示本護照, 並經承辦單位加蓋機關印信 承辦人職章 及註明時數 活動日期 服務內容, 方完成手續 三 學生於參加每次活動後, 須完成活動心得及認證要求, 未完成活動心得, 則不 予認證 四 應於活動結束後 2 週內, 攜帶本護照 活動心得及活動認證申請單至系辦公室 完成認證, 逾時不受理 五 學生應善盡保護本護照之責, 若有遺失應由學生自行舉證 六 學生須於畢業前夕繳交社區服務報告書 七 本護照認證卡印製經費由系負擔, 於入學時發予學生, 若申請補發需繳交工本費 50 元 八 本辦法經系務會議通過, 陳請系主任核定後發布實施, 修正時亦同 47

59 十七 亞東技術學院護理系終身學習護照實施辦法 第一條 第二條 第三條 99 年 09 月 02 日系務會議通過 104 年 08 月 27 日修正並系務會議通過 護理系 ( 以下簡稱本系 ) 藉由多元學習提升學生認知歷程及培養人文藝術氣息, 落 實自主學習, 特訂定亞東技術學院護理系終身學習護照實施辦法 ( 以下簡稱本辦法 ) 本細則適用於本校 98 學年度 ( 含 ) 以後入學之本系日間部學生 終身學習的定義 : 參與校外舉辦之研討研習會 藝文展演 演講及校內舉辦之學習 護照成果發表會 護理創新作品成果發表會 電影欣賞等活動 第四條學生入學日起至第二學年第二學期期末考前一週止, 需自行完成下列活動 : 第五條 一 參加校外研討研習會 1 場 二 參加校外藝文展演活動 1 場 三 參加校內外演講活動 12 小時 四 電影欣賞 4 場 五 參加校內成果發表或創新發表 1 次 護照認證之相關工作, 由本系導師及系助理負責, 並評估成效 第六條終身學習護照的實施原則 : 一 參加活動時, 必需出示本護照, 並經承辦單位加蓋機關印信 承辦人職章及 註明時數 活動日期 學習內容, 方完成手續 二 學生於參加每次活動後, 須完成活動心得及認證要求, 未完成活動心得, 則 不予認證 三 應於活動結束後 2 週內, 攜帶本護照 活動心得及活動認證申請單至系辦公 室完成認證, 逾時不受理 四 學生應善盡保護本護照之責, 若有遺失應由學生自行舉證 第七條本護照認證卡印製經費由系負擔, 於入學時發予學生, 若申請補發需繳交工本費 50 第八條 元 本辦法經系務會議通過, 陳請系主任核定後發布實施, 修正時亦同 48

60 十八 護理系 最後一哩 實施細則 99 年 10 月 14 日經學生事務委員會制定通過 99 年 10 月 22 日經系務會議通過一 護理系 ( 以下簡稱本系 ) 為使畢業生與職場工作銜接順利, 並配合學生就業意向, 特 訂定亞東技術學院護理系 最後一哩 實施細則 ( 以下簡稱本細則 ) 二 本系於每年三月依畢業生就業意向與亞東紀念醫院訂定 最後一哩 實施計畫 三 依亞東紀念醫院該年人才招募之需求, 學生得以提出申請參與 最後一哩 四 學生依 最後一哩 實施計畫填寫申請書, 由學生事務委員會主委擔任召集人, 邀請 亞東紀念醫院護理部主管 系主任及畢業班導師, 成立 最後一哩 甄選小組 五 最後一哩 為零學分, 實施方式依該年 最後一哩 實施計畫執行 六 於最後一哩實施計畫執行完畢後, 統計學生留任情形 七 分別於就業後三個月 一年及兩年追蹤學生留任情形 八 本細則由學生事務委員會會議通過, 經系務會議通過施行, 修正時亦同 49

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62 伍 亞東技術學院護理系教師到職訓練 聯絡人 : 分機 : 內容負責人地點 護理系環境介紹與研究室分配系助理護理系 學校環境介紹 1. 各處室業務及位置 2. 行政資訊網頁 ( 研習 請假 會計系統 ) 系助理 護理系 系簡介系主任護理系 教師手冊介紹教發委員會主委護理系 課程業務介紹 1. 護理系課程簡介 2. 教學平台運用 3. 教學鐘點計算 4. 教學 ( 實習 ) 計畫撰寫 5. 教學活動設計原則 6. 教學成效評量原則 7. 教學輔導 (office hour) 8. 畢業生門檻臨床實習業務介紹 1. 實習指導教師職責 2. 實習手冊說明課室與臨床教學經驗分享 1. 課程 ( 實習 ) 計畫實施說明 2. 實習單位環境熟悉 3. 實習教學與作業批改學生輔導業務 1. 導師職責 2. 特殊學生輔導 3.E mentoring 4. 輔導紀錄教師成長資源 1. 教師歷程檔案 2. 教師評鑑 3. 微觀教學 4. 教師研究獎勵 課程委員會主委 實習組 課程主負責教師 / 課程委員會主委 學生事務委員會主委 教發委員會主委 ( 由聯絡人負責自教師到職日一個月內完成到職訓練安排 ) 護理系 護理系 護理系 護理系 護理系 51

63 陸 附錄 一 104 學年度行事曆 52

64 二 104 學年度校級委員會名單 委員會名稱 姓名 校務發展委員會 ( 秘書處 ) 張玉梅 獎補助款專責小組 ( 秘書處 ) 王冠今 校務會議 ( 秘書處 ) 吳孟凌 張玉梅 亞東學報編輯委員會 ( 教務處綜合業務組 ) 林玉萍 教師教學卓越諮詢委員會 ( 教務處促進中心 ) 張玉梅 教師申訴評議委員會 ( 人事室 ) 吳孟凌 圖書館委員會 ( 圖書館 ) 江倫志 圖書資訊會議 ( 圖資處 ) 江倫志 校教評會 ( 人事室 ) 林玉萍 環境保護暨安全衛生委員會 ( 環安衛中心 ) 吳孟凌 林玉萍 服務學習發展委員會 ( 學務處 ) 林玉萍 校課程委員會 ( 教務處 ) 王冠今 53

65 三 系級委員會名單 委員會建議名單負責助理 主任委員張玉梅徐慧婷 課程發展委員會 實習組吳孟凌李靜怡 圖儀組專任實習教師李靜怡 招生組王冠今徐慧婷 教師發展委員會 主任委員 林玉萍 曾建寧 李靜怡 學生事務委員會 主任委員 江倫志 李心浧 徐慧婷 54

66 四 104 學年度各班導師名單 學制年級班別導師 日間部 一 二 A B A B 王冠今江倫志張玉梅林玉萍 一 A 曾建寧 進修部 二 A 吳孟凌 三 A 段德慧 55

67 五 104 學年度課程總表 56

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69 六 附表 : 護理系專任教師教學自評表 教師姓名 : 任教班級 : 任教科目 : 填寫日期 : 優良 滿意 待改進 一 課程設計與教學 1 教學目標能反應學校及系的教育目標 ( 培養學生八大核心能力 ) 2 課程內容能合乎業界需求及國家政策 3 課程設計能考量與其他相關課程之橫向統合與縱向銜接 4 課程摘要能清楚描述課程之教學方向 5 能掌握教學課程的內容知識 6 具備統整相關學科的能力 7 瞭解學生的學習發展和個別差異 8 有系統的呈現教材內容 9 引導學生學習動機及主動學習 10 運用多元教學方法, 啟發思考及引導學生發問 11 建立多向的互動 12 實施適切的學習成效評量 13 達成預期教學目標 二 班級經營與輔導 14 營造並維持有利學習的班級氣氛 15 學習活動多元生動有趣 16 有效掌握教學時間 三 敬業精神及態度 17 教學態度認真盡責 對護理專業有熱誠, 作為學生表率 18 自我反思並主動尋求成長機會 19 與同儕教師合作, 形成夥伴關係 20 熱心參與及分享教學 四 教學反思 58

70 七 附表 : 護理系專兼任實習教師實習教學自我評量表 教師姓名 : 實習科目 : 實習單位 : 帶實習時間 : 年 月 日至 年 月 日 優良 滿意待改進 一 教學內容 1. 能根據單位特性訂定合適的教學目標 2. 能清楚說明教學目標及進度 3. 能清楚單位的檢查或疾病, 且技術熟練 4. 能依據教學目標有計畫的安排臨床教學活動 5. 能提供新的護理照護資訊, 且教學內容充實 二 教學方式 6. 可運用各種教學法完成教學活動 7. 引導學生主動學習及運用批判性思考 8. 輔導學生完成實習相關報告 三 教學態度 9. 教學態度認真盡責 對護理專業有熱誠, 作為學生表率 10. 守時 不遲到, 注意服裝儀容, 作為學生表率 11. 情緒穩定有同感心, 以開放的態度與學生溝通 12. 學生表現良好或有進步時, 會給予鼓勵 13. 適時糾正學生錯誤, 能尊重學生並維護隱私 14. 主動協助解決學生學習或適應上的問題 四 學生成績考核 15. 學生成績評量公正 客觀 16. 學生作業批閱詳盡並作個別討論 17. 安排相關考試確實檢討, 且事先告知學生評分標準 並試卷檢討 18. 主動與學生討論實習表現及改進方向 五 整體表現 19. 在規定時間內完成學生成績考核及相關紀錄 20. 教學能與配合學校及實習單位, 並作為學校 學生與單位溝通的橋樑 六 教學反思 59

71 八 附表 : 護理系實習滿意度評值表 亞東技術學院護理系實習場所滿意度評值表 100 年 3 月 11 日課程委員會製訂 親愛的同學, 您好 : 這份問卷目的是為了解您對實習場所各方面的滿意度, 您寶貴的意見, 將作為本系未來規劃實習場所之參考, 請於填答完後交回系辦公室 非常感謝您撥空填答此份問卷 祝您學業進步! 身體健康! 一 基本資料 1. 學制 : 日間部 進修部 年級 : 一年級 二年級 2. 班級 : A 班 B 班 性別 : 男 女 3. 實習場所 : 實習單位 : 實習科目 : 實習期間 : 年 月 日 ~ 年 月 日 1: 非常滿意 ;2: 滿意 ;3: 普通 ;4: 不滿意 ;5: 非常不滿意一 臨床教學 實習單位的照護模式能協助我學習 以個案為中心 的護理 2. 實習單位的人員能熱誠地給予我指導 3. 實習單位的護理人員能尊重我和其他人的個別差異 4. 實習單位的護理人員在我面臨困難時提供及時的教學及輔導 5. 實習單位的護理人員能在不危害病人安全的情況下, 提供我實作的機會 6. 實習單位的護理人員能作為學生學習核心素養之護理典範 7. 實習單位的環境能考量病人的安全 8. 實習單位能提供足夠及近期的專業圖書資源 9. 實習單位能提供充足的儀器及設備 ( 血壓計等 ) 10. 實習單位能提供學習所需的討論空間 11. 實習單位在藥物 衛材及儀器設備有安全及有序的管理 12. 實習單位的整體環境與氣氛能促進我的學習 二 其它您對實習單位的建議 : 60

72 亞東技術學院護理系實習指導老師評值表 100 年 3 月 11 日課程委員會製訂 學制 : 日間部 進修部 年級 : 一年級 二級 班級 : A 班 B 班 實習場所 : 實習單位 : 實習科目 : 實習指導老師 : 實習期間 : 年 月 日 ~ 年 月 日 一 以下問題請依您的同意程度給予 1-5 分 (1 分為非常不同意 2 分為不同意 3 分為無意見 4 分為同意 5 分為非常同意 ) 題目 實習指導老師能說明實習場所的護理理念 常規及照護模式 2. 實習指導老師能清楚說明實習目標與活動 3. 臨床實習師教師能提供臨床實務教材且內容豐富充實, 符合實習需求 4. 實習指導老師能協助我學習 以個案為中心 的護理 5. 實習指導老師教學音調適中 表達清晰 條理分明 容易瞭解 6. 實習指導老師在專業知識及學養方面, 足以勝任單位臨床實務指導 7. 實習指導老師在教學方面, 能引發師生互動, 並啟發學習興趣 8. 實習指導老師能使用適合的教學方法, 有助於學習成效 9. 實習指導老師能指導我正確執行護理照護技能, 並提供個案的照護 10. 實習指導老師經常留意學生學習反應, 並鼓勵學生隨時發問與討論 11. 實習指導老師能尊重我和其他人的個別差異 12. 實習指導老師能依學生的個別性, 調整教學態度及方法 13. 實習指導老師能在我面臨困難時提供及時的教學及輔導 14. 實習指導老師能協助我與醫療團隊溝通與討論 15. 實習指導老師能引導我學習實習場所中具核心素養典範的護理人員 16. 實習指導老師能詳加批閱作業並詳細解說 17. 實習指導老師能事先告知成績評量方法及標準, 並能適切反應學生學習成果 18. 實習指導老師教學認真負責, 表現高度熱忱 19. 實習指導老師能與實習單位醫療團隊相處融洽 20. 實習指導老師不遲到不早退 二 我對實習指導老師的建議或想說的話 61