全國教師工會總聯合會The National Federation of Teachers Unions(NFTU)
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- 摩 家
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1 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項修正對照 中華民國 105 年 05 月 20 日教育部臺教學 ( 二 ) 字第 號函修正 修正後規定六 專科學校學生輔導與管教規定之訂定專科學校應依專科學校法第四十一條 本注意事項及相關法令規定, 訂定學則 學生獎懲規定及教師輔導與管教學生辦法 專科學校教師輔導 管教及獎懲學生, 應依前項所訂定之規定辦理 十九 低學業成就學生之處理學生學業成就偏低, 而無第二十點各款所列行為者, 教師除予以成績考核外, 應瞭解其學業成就偏低之原因 ( 如是否因學習能力不佳 動機與興趣較低 學習方法無效 情緒管理或時間管理不佳 不良生活習慣或精神疾病干擾所致 ), 並針對成因採取有效之輔導與管教方式 ( 如各種鼓勵 口頭說理 口頭勸戒 通知監護權人或補救教學等 ) 但不得採取處罰措施 前項之輔導無效時, 教師認為應進一步輔導時, 得以書面申請學校輔導處 ( 室 ) 處理, 必要時並應尋求社政或輔導相關機構支援或協助 原規定六 專科學校學生輔導與管教規定之訂定專科學校應依專科學校法第三十條 本注意事項及相關法令規定, 訂定學則 學生獎懲規定及教師輔導與管教學生辦法 專科學校教師輔導 管教與獎懲學生應依前項所訂定之規定辦理 十九 低學業成就學生之處理學生學業成就偏低, 未有第二十點第一項各款所列行為者, 教師除予以成績考核外, 應瞭解其學業成就偏低之原因 ( 如是否因學習能力不佳 動機與興趣較低 學習方法無效 情緒管理或時間管理不佳 不良生活習慣或精神疾病干擾所致 ), 並針對成因採取有效之輔導與管教方式 ( 如各種鼓勵 口頭說理 口頭勸戒 通知監護權人或補救教學等 ) 但不得採取處罰措施 前項之輔導無效時, 教師認為應進一步輔導時, 得以書面申請學校輔導處 ( 室 ) 處理, 必要時並應尋求社政或輔導相關機構支援或協助 二十一 訂定校規 班規之限制校規應經校務會議通過 校規 班規 班會或其他班級會議所為決議, 不得訂定對學生科處罰款或其他侵害財產權之規定 除為防止危害學生安全或防止疾病傳染所必要者外, 學校不得限制學生髮式, 或據以處罰, 以維護學生身體自主權及人格發展權, 並教導及鼓勵學生學習自主管理 除前項情形外, 有關學生服裝儀容之規定, 應以舉辦校內公聽會 說明會或進行全校性問卷調查等方式, 廣納學生及家長意見, 循民主參與程序訂定, 以創造開明 信任之校園文化, 且學校不得將學生服裝儀容規定作為處罰依據 班規 班會或其他班級會議所為決議, 與法 二十一 訂定校規 班規之限制校規應經校務會議通過 校規 班規 班會或其他班級會議所為決議, 不得訂定對學生科處罰款或其他侵害財產權之規定 除為防止危害學生安全或防止疾病傳染所必要者外, 學校不得限制學生髮式, 或據以處罰, 以維護學生身體自主權及人格發展權, 並教導及鼓勵學生學習自主管理 除前項情形外, 有關學生服裝儀容之規定, 應以舉辦校內公聽會 說明會或進行全校性問卷調查等方式, 廣納學生及家長意見, 循民主參與程序訂定, 以創造開明 信任之校園文化 班規 班會或其他班級會議所為決議, 與法令或校規牴觸者無效 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 1
2 令或校規牴觸者無效 三十五 法令規定之通報義務教師在輔導與管教學生過程中, 知悉學生有下列情形之一者, 應依兒童及少年福利與權益保障法第五十三條規定, 立即向直轄市 縣 ( 市 ) 主管機關通報, 至遲不得超過二十四小時 : ( 一 ) 施用毒品 非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質 ( 二 ) 充當該法第四十七條第一項場所之侍應 ( 三 ) 遭受該法第四十九條各款之行為 ( 四 ) 有該法第五十一條之情形 ( 五 ) 有該法第五十六條第一項各款之情形 ( 六 ) 遭受其他傷害之情形 教師在執行職務時知有疑似家庭暴力情事者, 應依家庭暴力防治法第五十條第一項規定, 立即通報當地主管機關, 至遲不得逾二十四小時 教師於執行職務知有疑似性侵害犯罪情事者, 應依性侵害犯罪防治法第八條規定, 立即向當地直轄市 縣 ( 市 ) 主管機關通報, 至遲不得超過二十四小時 教師知悉服務學校發生疑似校園性侵害 性騷擾或性霸凌事件者, 依校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第十六條第一項規定, 應立即按學校防治規定所定權責向學校權責人員通報 四十四 申訴之提起學生對於教師或學校有關其個人之輔導與管教措施, 認為違法或不當致損害其權益者, 學生或其監護人 法定代理人, 得依相關規定向學校提出申訴 三十五 法令規定之通報義務教師在輔導與管教學生過程中, 知悉學生有下列情形之一者, 應依兒童及少年福利法第三十四條規定, 立即向直轄市 縣 ( 市 ) 主管機關通報, 至遲不得超過二十四小時 : ( 一 ) 施用毒品 非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質 ( 二 ) 充當該法第二十八條第一項場所之侍應 ( 三 ) 遭受該法第三十條各款之行為 ( 四 ) 有該法第三十六條第一項各款之情形 ( 五 ) 遭受其他傷害之情形 教師在執行職務時知有疑似家庭暴力情事者, 應依家庭暴力防治法第五十條第一項規定, 立即通報當地主管機關, 至遲不得逾二十四小時 教師於執行職務知有疑似性侵害犯罪情事者, 應依性侵害犯罪防治法第八條規定, 立即向當地直轄市 縣 ( 市 ) 主管機關通報, 至遲不得超過二十四小時 教師知悉校園性侵害或性騷擾事件時, 應依校園性侵害或性騷擾防治準則第十一條規定, 通知學校向所屬主管或上級機關通報 四十四 申訴之提起學生對於教師或學校有關其個人之輔導與管教措施, 如有不服, 教師及學校應告知學生得於該輔導與管教措施發生之次日起二十日內, 以書面或言詞向學生申訴評議委員會提起申訴 其以言詞為之者, 學校或主管機關應錄音或作成紀錄 學生之父母 監護人或其受託人, 得為學生之代理人提起申訴 學校對學生之處分或措施, 應於通知書上附記如有不服, 得於通知書送達之次日起二十日內, 以書面向學生申訴評議委員會提起申訴 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 2
3 四十五 申訴案件之處理學生申訴案件之處理程序 方式及相關服務事項, 依相關規定辦理 學生獎懲委員會之委員, 不得兼任學生申訴評議委員會之委員 第一項言詞作成之紀錄, 應載明下列事項 : ( 一 ) 學生或代理人姓名 身分證明文件字號 就學之年級及班級或服務單位 住居所 聯絡電話及申請調查日期 ( 二 ) 學生委任代理人代為申訴者, 應檢附委任書, 並載明其姓名 身分證明文件字號 住居所 聯絡電話 ( 三 ) 申請調查之主要事實內容及其相關證據 ( 四 ) 經向申訴人確認其內容無誤後, 由其簽名或蓋章 四十五 申訴案件之處理大學及專科學校應依各校關於學生申訴制度之規定, 處理學生申訴案件 教育部主管高級中等以下學校, 對於學生申訴案件, 應依教育部主管高級中等以下學校處理學生申訴案件實施辦法處理 前項以外之高級中等以下學校, 對於學生申訴案件, 應依各該主管教育行政機關訂定之學生申訴案件實施辦法處理 學生獎懲委員會之委員, 不得兼任學生申訴評議委員會之委員 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 3
4 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項 1. 中華民國 92 年 05 月 30 日教育部台訓 ( 一 ) 字第 號函訂定 2. 中華民國 94 年 09 月 06 日教育部台訓 ( 一 ) 字第 號函修正 3. 中華民國 96 年 06 月 22 日教育部台訓 ( 一 ) 字第 號函修正 4. 中華民國 105 年 05 月 20 日教育部臺教學 ( 二 ) 字第 號函修正 第一章總則 一 規範目的教育部為協助學校依教師法第十七條規定, 訂定教師輔導與管教學生辦法, 並落實教育基本法規定, 積極維護學生之學習權 受教育權 身體自主權及人格發展權, 且維護校園安全與教學秩序, 特訂定本注意事項 二 學校訂定之程序學校訂定教師輔導與管教學生辦法, 宜依循民主參與之程序, 經有合理比例之學生代表 教師代表 家長代表及行政人員代表參與之會議討論後, 將草案內容以適當之方法公告, 廣泛聽取各方建議, 必要時並得舉辦公聽會或說明會 前項學生代表人數於高級中等以上學校, 宜占全體會議人數之五分之一以上 ; 於國民中小學, 宜占全體會議人數之十分之一以上 教師輔導與管教學生辦法應經校務會議通過後, 由校長發布實施 學校應依相關法令之規定, 參考學生 教師 家長等之意見, 適時檢討修正教師輔導與管教學生辦法 三 學校訂定之目的與原則學校訂定教師輔導與管教學生辦法, 應本於教育理念, 依據教育之專業知能與素養, 透過正當 合理且符合教育目的之方式, 達到積極正向協助 教育 輔導學生之目的 四 定義本注意事項所列名詞定義如下 : ( 一 ) 教師 : 指教師法第三條所稱於公立及已立案之私立學校編制內, 按月支給待遇, 並依法取得教師資格之專任教師 ( 二 ) 教育人員 : 指前款教師及其他於學校輔導與管教學生之人員 ( 包括兼任教師 代理教師 代課教師 教官 實習教師及學校行政人員等 ) ( 三 ) 管教 : 指教師基於第十點之目的, 對學生須強化或導正之行為, 所實施之各種有利或不利之集體或個別處置 ( 四 ) 處罰 : 指教師於教育過程中, 為減少學生不當或違規行為, 對學生所實施之各種不利處置, 包括合法妥當以及違法或不當之處置 ; 違法之處罰包括體罰 誹謗 公然侮辱 恐嚇及身心虐待等 ( 參照附表一 ) ( 五 ) 體罰 : 指教師於教育過程中, 基於處罰之目的, 親自 責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力, 或責令學生採取特定身體動作, 使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害之行為 ( 參照附表一 ) 五 大學學生輔導與管教規定之訂定大學應依大學法第三十二條 本注意事項及相關法令規定, 訂定學則 學生獎懲規會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 4
5 定及教師輔導與管教學生辦法 大學教師輔導 管教與獎懲學生應依前項所訂定之規定辦理 六 專科學校學生輔導與管教規定之訂定專科學校應依專科學校法第四十一條 本注意事項及相關法令規定, 訂定學則 學生獎懲規定及教師輔導與管教學生辦法 專科學校教師輔導 管教及獎懲學生, 應依前項所訂定之規定辦理 七 高級中等以下學校輔導與管教規定之訂定高級中等以下學校應依教師法第十七條 本注意事項及相關法令規定, 訂定教師輔導與管教學生辦法 高級中等以下學校教師輔導 管教學生應依前項所訂定之規定辦理 高級中等以下學校教師獎懲學生, 應依第一項所訂定之規定及主管教育行政機關之相關規定辦理 八 對特殊教育學生輔導與管教規定之訂定學校依特殊教育法實施特殊教育者, 於訂定教師輔導與管教學生辦法時, 應參考本注意事項及相關法令規定, 考量特殊教育學生身心特性及需要, 保持必要彈性 各級學校教師輔導 管教與獎懲特殊教育學生應依前述原則辦理 九 教育人員之準用規定教師以外之教育人員, 準用本注意事項及各校教師輔導與管教學生辦法之規定, 辦理輔導與管教學生事宜, 以落實教育基本法及相關法令規定, 積極維護學生學習權 受教育權 身體自主權及人格發展權, 並維護校園安全及教學秩序 第二章輔導與管教之目的及原則 十 輔導與管教學生之目的教師輔導與管教學生之目的, 包括 : ( 一 ) 增進學生良好行為及習慣, 減少學生不良行為及習慣, 以促進學生身心發展及身體自主, 激發個人潛能, 培養健全人格並導引適性發展 ( 二 ) 培養學生自尊尊人 自治自律之處世態度 ( 三 ) 維護校園安全, 避免學生受到霸凌及其他危害 ( 四 ) 維護教學秩序, 確保班級教學及學校教育活動之正常進行 十一 平等原則教師輔導與管教學生, 非有正當理由, 不得為差別待遇 十二 比例原則教師採行之輔導與管教措施, 應與學生違規行為之情節輕重相當, 並依下列原則為之 : ( 一 ) 採取之措施應有助於目的之達成 ( 二 ) 有多種同樣能達成目的之措施時, 應選擇對學生權益損害較少者 ( 三 ) 採取之措施所造成之損害不得與欲達成目的之利益顯失均衡 十三 輔導與管教學生應審酌情狀會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 5
6 教師輔導與管教學生應審酌個別學生下列情狀, 以確保輔導與管教措施之合理有效性 : ( 一 ) 行為之動機與目的 ( 二 ) 行為之手段與行為時所受之外在情境影響 ( 三 ) 行為違反義務之程度與所生之危險或損害 ( 四 ) 學生之人格特質 身心健康狀況 生活狀況與家庭狀況 ( 五 ) 學生之品行 智識程度與平時表現 ( 六 ) 行為後之態度 前項所稱行為包含作為及不作為 十四 輔導與管教學生之基本考量教師輔導與管教學生, 應先了解學生行為之原因, 針對其原因選擇解決問題之方法, 並視狀況調整或變更 教師輔導與管教學生之基本考量如下 : ( 一 ) 尊重學生之學習權 受教育權 身體自主權及人格發展權 ( 二 ) 輔導與管教方式應考量學生身心發展之個別差異 ( 三 ) 啟發學生自我察覺 自我省思及自制能力 ( 四 ) 對學生所表現之良好行為與逐漸減少之不良行為, 應多予讚賞 鼓勵及表揚 ( 五 ) 應教導學生, 未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法, 以培養學生承受挫折之能力及堅毅性格 ( 六 ) 不得因個人或少數人之錯誤而處罰全班學生 ( 七 ) 對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之, 且不應完全剝奪學生之受教育權 ( 八 ) 不得以對學生財產權之侵害 ( 如罰錢等 ) 作為輔導與管教之手段 但要求學生依法賠償對公物或他人物品之損害者, 不在此限 十五 處罰之正當法律程序學校或教師處罰學生, 應視情況適度給予學生陳述意見之機會, 以了解其行為動機與目的等重要情狀, 並適當說明處罰所針對之違規行為 實施處罰之理由及處罰之手段 學生對於教師之處罰措施提出異議, 教師認為有理由者, 得斟酌情形, 調整所執行之處罰措施, 必要時得將學生移請學務處 ( 訓導處 ) 或輔導處 ( 室 ) 處置 教師應依學生或其監護權人之請求, 說明處罰過程及理由 十六 對學生與監護權人之資訊公開及溝通學校應對學生及監護權人公開學校所訂之教師輔導與管教學生辦法 校規 有關學生權益之法令規定 權利救濟途徑等相關資訊 監護權人或學校家長會對學校所訂之教師輔導與管教學生辦法及其他相關事項有不同意見時, 得向教師或學校提出意見 教師或學校於接獲意見時, 應溝通協調及說明理由, 認為監護權人意見有理由時, 應予修正或調整 ; 認為無理由時, 應提出說明 十七 個人或家庭資料之保護教師因輔導與管教學生所取得之個人或家庭資料, 非依法律規定, 不得對外公開或洩漏 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 6
7 學生或監護權人得依政府資訊公開法 行政程序法第四十六條 個人資料保護法及相關規定, 向學校申請閱覽學生個人或家庭資料 但以主張或維護其權利或法律上利益確有必要者為限 第三章輔導與管教之方式十八 對學生之輔導教師應以通訊 面談或家訪等方式, 對學生實施生活輔導, 必要時做成記錄 學生身心狀況特殊, 需要專業協助時, 教師應主動要求輔導單位或其他相關單位協助 十九 低學業成就學生之處理學生學業成就偏低, 而無第二十點各款所列行為者, 教師除予以成績考核外, 應瞭解其學業成就偏低之原因 ( 如是否因學習能力不佳 動機與興趣較低 學習方法無效 情緒管理或時間管理不佳 不良生活習慣或精神疾病干擾所致 ), 並針對成因採取有效之輔導與管教方式 ( 如各種鼓勵 口頭說理 口頭勸戒 通知監護權人或補救教學等 ) 但不得採取處罰措施 前項之輔導無效時, 教師認為應進一步輔導時, 得以書面申請學校輔導處 ( 室 ) 處理, 必要時並應尋求社政或輔導相關機構支援或協助 二十 應輔導與管教之違法或不當行為學生有下列行為之一者, 學校及教師應施以適當輔導或管教 : ( 一 ) 違反法律 法規命令或地方自治規章 ( 二 ) 違反依合法程序制定之校規 ( 三 ) 違反依合法程序制定之班規 ( 四 ) 危害校園安全 ( 五 ) 妨害班級教學及學校教育活動之正常進行 二十一 訂定校規 班規之限制校規應經校務會議通過 校規 班規 班會或其他班級會議所為決議, 不得訂定對學生科處罰款或其他侵害財產權之規定 除為防止危害學生安全或防止疾病傳染所必要者外, 學校不得限制學生髮式, 或據以處罰, 以維護學生身體自主權及人格發展權, 並教導及鼓勵學生學習自主管理 除前項情形外, 有關學生服裝儀容之規定, 應以舉辦校內公聽會 說明會或進行全校性問卷調查等方式, 廣納學生及家長意見, 循民主參與程序訂定, 以創造開明 信任之校園文化, 且學校不得將學生服裝儀容規定作為處罰依據 班規 班會或其他班級會議所為決議, 與法令或校規牴觸者無效 二十二 教師之一般管教措施教師得採取下列一般管教措施 : ( 一 ) 適當之正向管教措施 ( 參照附表二 ) ( 二 ) 口頭糾正 ( 三 ) 調整座位 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 7
8 ( 四 ) 要求口頭道歉或書面自省 ( 五 ) 列入日常生活表現紀錄 ( 六 ) 通知監護權人, 協請處理 ( 七 ) 要求完成未完成之作業或工作 ( 八 ) 適當增加作業或工作 ( 九 ) 要求課餘從事可達成管教目的之公共服務 ( 如學生破壞環境清潔, 罰其打掃環境 ) ( 十 ) 取消參加正式課程以外之活動 ( 十一 ) 經監護權人同意後, 留置學生於課後輔導或參加輔導課程 ( 十二 ) 要求靜坐反省 ( 十三 ) 要求站立反省 但每次不得超過一堂課, 每日累計不得超過兩小時 ( 十四 ) 在教學場所一隅, 暫時讓學生與其他同學保持適當距離, 並以兩堂課為限 ( 十五 ) 經其他教師同意, 於行為當日, 暫時轉送其他班級學習 ( 十六 ) 依該校學生獎懲規定及法定程序, 予以書面懲處 ( 十七 ) 教師得視情況於學生下課時間實施前項之管教措施 ( 十八 ) 學生反映經教師判斷, 或教師發現, 學生身體確有不適, 或確有上廁所 生理日等生理需求時, 應調整管教方式或停止處罰 二十三 教師之強制措施學生有下列行為, 非立即對學生身體施加強制力, 不能制止 排除或預防危害者, 教師得採取必要之強制措施 : ( 一 ) 攻擊教師或他人, 毀損公物或他人物品, 或有攻擊 毀損行為之虞時 ( 二 ) 自殺 自傷, 或有自殺 自傷之虞時 ( 三 ) 有其他現行危害校園安全或個人生命 身體 自由或財產之行為或事實狀況 二十四 學務處 ( 訓導處 ) 及輔導處 ( 室 ) 之特殊管教措施依第二十二點所為之管教無效或學生明顯不服管教, 情況急迫, 明顯妨害現場活動時, 教師得要求學務處 ( 訓導處 ) 或輔導處 ( 室 ) 派員協助, 將學生帶離現場 必要時, 得強制帶離, 並得尋求校外相關機構協助處理 就前項情形, 教師應告知已實施之輔導管教措施或提供輔導管教紀錄, 供其參考 各處室人員將學生帶離現場後, 得安排學生前往其他班級 圖書館或輔導處 ( 室 ) 等處, 參與適當之活動, 或依規定予以輔導與管教 學務處 ( 訓導處 ) 或輔導處 ( 室 ) 於必要時, 得基於協助學生轉換情境 宣洩壓力之輔導目的, 衡量學生身心狀況, 在學務處 ( 訓導處 ) 或輔導處 ( 室 ) 人員指導下, 請學生進行合理之體能活動 但不應基於處罰之目的為之 二十五 監護權人及家長會之協助輔導管教措施學務處 ( 訓導處 ) 或輔導處 ( 室 ) 依前點實施管教, 須監護權人到校協助處理者, 應請監護權人配合到校協助學校輔導該學生及盡管教之責任 學生違規情形, 經學校學務處 ( 訓導處 ) 或輔導處 ( 室 ) 多次處理無效且影響班級其他學生之基本權益者, 學校得視情況需要, 委請班級 ( 學校 ) 家長代表召開班親會, 邀請其監護權人出席, 討論有效之輔導管教與改進措施 二十六 學生獎懲委員會之特殊管教措施 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 8
9 學務處 ( 訓導處 ) 認為學生違規情節重大, 擬採取交由其監護權人帶回管教 規劃參加高關懷課程 送請少年輔導單位輔導, 或移送警察或司法機關等處置時, 應依該校學生獎懲辦法, 簽會導師及輔導處 ( 室 ) 提供意見, 經學生獎懲委員會討論議決後, 始得為之 但情況急迫, 應立即移送警察機關處置者, 不在此限 學生獎懲委員會應注意保障當事人學生與其監護權人發言之權利, 並充分討論及記載先前已實施各項管教措施之教育效果 學校除採取第一項所定處置外, 必要時, 應聯繫社政單位協助處理 學生交由監護權人帶回管教, 每次以五日為限, 並應於事前進行家訪, 或與監護權人面談, 以評估其效果 交由監護權人帶回管教期間, 學校應與學生保持聯繫, 繼續予以適當之輔導 ; 必要時, 學校得終止交由監護權人帶回管教之處置 ; 交由監護權人帶回管教結束後, 得視需要予以補課 二十七 高關懷課程之實施為有效協助校園之中輟及高關懷群個案, 學校應視需要, 開設高關懷課程 學務處 ( 訓導處 ) 或輔導處 ( 室 ) 認為學生違規情節重大, 擬採取參加高關懷課程之處置時, 應依該校規定, 經學生獎懲委員會或高關懷課程執行小組議決後, 始得為之 學校得設高關懷課程執行小組, 由校長擔任召集人, 業務承辦處室主任擔任執行秘書, 小組成員得包括學校各處室主任 相關業務組長 家長會代表 導師等 執行小組應定期開會, 每學期應召開二次以上會議, 規畫 執行及考核相關業務, 並改進相關措施 高關懷課程編班以抽離式為原則, 依學生問題類型之不同, 以彈性分組教學模式規劃安排課程 ( 如學習適應課程 生活輔導課程 體能或服務性課程 生涯輔導課程等 ), 每週課程以五日為限, 每日以七節以下為原則 高關懷課程之師資, 依實際需要, 經執行小組議決後, 由校長聘請校內外開設相關課程或活動專長之人員擔任 各校應視實際開設班別, 設專責教師擔任導師工作, 以每班一名為原則 二十八 搜查學生身體及私人物品之限制為維護學生之身體自主權與人格發展權, 除法律有明文規定, 或有相當理由及證據顯示特定學生涉嫌犯罪或攜帶第三十點第一項及第二項各款所列之違禁物品, 或為了避免緊急危害者外, 教師及學校不得搜查學生身體及其私人物品 ( 如書包 手提包等 ) 二十九 校園安全檢查之限制為維護校園安全, 學校得訂定規則, 由學務處 ( 訓導處 ) 進行安全檢查 : 各級學校得依學生住宿管理規則, 進行學生宿舍之定期或不定期檢查 ; 大專校院進行檢查時, 應有學生自治幹部陪同 ; 高級中等以下學校進行檢查時, 則應有學校家長會代表或第三人陪同 高級中等以下學校之學務處 ( 訓導處 ) 對特定學生涉嫌犯罪或攜帶第三十點第一項及第二項各款所列違禁物品, 有合理懷疑, 而有進行安全檢查之必要時, 得在第三人陪同下, 在校園內檢查學生私人物品 ( 如書包 手提包等 ) 或專屬學生私人管領之空間 ( 如抽屜或上鎖之置物櫃等 ) 三十 違法物品之處理 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 9
10 教師發現學生攜帶或使用下列違法物品時, 應儘速通知學校, 由學校立即通知警察機關處理 但情況急迫時, 得視情況採取適當或必要之處置 : ( 一 ) 槍砲彈藥刀械管制條例所稱之槍砲 彈藥 刀械 ( 二 ) 毒品危害防制條例所稱之毒品 麻醉藥品及相關之施用器材 教師發現學生攜帶或使用下列違禁物品時, 應自行或交由學校予以暫時保管, 並視其情節通知監護權人領回 但教師認為下列物品, 有依相關法律規定沒收或沒入之必要者, 應移送相關權責單位處理 : ( 一 ) 化學製劑或其他危險物品 ( 二 ) 猥褻或暴力之書刊 圖片 錄影帶 光碟 卡帶或其他物品 ( 三 ) 菸 酒 檳榔或其他有礙學生健康之物品 ( 四 ) 其他違禁物品 教師或學校發現學生攜帶前二項各款以外之物品, 足以妨害學習或教學者, 得予暫時保管, 於無妨害學習或教學之虞時, 返還學生或通知監護權人領回 教師或學校為暫時保管時, 應負妥善管理之責, 不得損壞 但監護權人接到學校通知後, 未於通知書所定期限內領回者, 學校不負保管責任, 並得移由警察機關或其他相關機關處理 三十一 學生對公物之賠償學生毀損公物應負賠償責任時, 由學校通知監護權人辦理 三十二 身心障礙或精神疾病學生之轉介措施教師實施輔導與管教時, 發現學生有身心障礙或精神疾病者, 應將輔導與管教紀錄, 連同書面申請書送學校輔導處 ( 室 ), 斟酌情形安排學生接受心理諮商, 或依法定程序接受特殊教育或治療 三十三 學生之追蹤輔導及長期輔導教師 學務處 ( 訓導處 ) 及輔導處 ( 室 ) 對因重大違規事件受處罰之學生, 應追蹤輔導, 必要時應會同校內外相關單位共同輔導 學生須接受長期輔導時, 學校得要求監護權人配合, 並協請社政 輔導或醫療機構處理 三十四 高風險家庭學生之處理教師輔導與管教學生過程中, 發現學生可能處於高風險家庭時, 應通報學校 學校應運用 高風險家庭評估表, 採取晤談評估等方式, 辨識學生是否處於高風險家庭, 建立預警系統, 建構其篩檢及轉介處遇之機制, 以預防兒童少年保護 家庭暴力及性侵害事件之發生, 並得於事件發生時, 啟動校園危機處理機制, 有效處理 三十五 法令規定之通報義務教師在輔導與管教學生過程中, 知悉學生有下列情形之一者, 應依兒童及少年福利與權益保障法第五十三條規定, 立即向直轄市 縣 ( 市 ) 主管機關通報, 至遲不得超過二十四小時 : ( 一 ) 施用毒品 非法施用管制藥品或其他有害身心健康之物質 ( 二 ) 充當該法第四十七條第一項場所之侍應 ( 三 ) 遭受該法第四十九條各款之行為 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 10
11 ( 四 ) 有該法第五十一條之情形 ( 五 ) 有該法第五十六條第一項各款之情形 ( 六 ) 遭受其他傷害之情形 教師在執行職務時知有疑似家庭暴力情事者, 應依家庭暴力防治法第五十條第一項規定, 立即通報當地主管機關, 至遲不得逾二十四小時 教師於執行職務知有疑似性侵害犯罪情事者, 應依性侵害犯罪防治法第八條規定, 立即向當地直轄市 縣 ( 市 ) 主管機關通報, 至遲不得超過二十四小時 教師知悉服務學校發生疑似校園性侵害 性騷擾或性霸凌事件者, 依校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則第十六條第一項規定, 應立即按學校防治規定所定權責向學校權責人員通報 三十六 教師或學校之通報方式教師或學校知悉兒童及少年保護 家庭暴力 性侵害及校園性騷擾事件, 應於知悉事件二十四小時內依法進行責任通報 ( 一一三專線 ), 並進行校園安全事件通報, 由校長啟動危機處理機制 學校通報前項事件時, 應以密件處理, 並注意維護被害人之秘密及隱私, 不得洩漏或公開, 對於通報人之身分資料應予以保密, 以維謢學生個人及相關人員隱私 三十七 學校通報相關單位處理監護權人問題學生須輔導與管教之行為係因監護權人之作為或不作為所致, 經與其溝通無效時, 學校應函報主管教育行政機關 社政或警政等相關單位協助處理 第四章法律責任三十八 禁止體罰依教育基本法第八條第二項規定, 教師輔導與管教學生, 不得有體罰學生之行為 三十九 禁止刑事違法行為教師輔導與管教學生, 得採規勸或糾正之方式, 並應避免有誹謗 公然侮辱 恐嚇等構成犯罪之違法處罰行為 四十 禁止行政違法行為教師輔導與管教學生時, 應避免有構成行政罰法律責任或國家賠償責任之行為 四十一 禁止民事違法行為教師輔導與管教學生時, 應避免有侵害學生權利, 構成民事侵權行為損害賠償責任之行為 四十二 不當管教之處置及違法處罰之懲處教師有不當管教學生之行為者, 學校應予以告誡 其一再有不當管教學生之行為者, 學校應按情節輕重, 予以懲處 教師有違法處罰學生之行為者, 學校應按情節輕重, 依相關學校教師成績考核辦法或規定, 予以申誡 記過 記大過或其他適當之懲處 教師違反教育基本法第八條第二項規定, 以體罰或其他方式違法處罰學生, 情節重大者, 應依教師法第十四條及相關規定處理 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 11
12 第五章紛爭處理及救濟四十三 應提供學生申訴途徑學校應依教育基本法第十五條及相關法令規定, 提供學生對教師之輔導與管教措施提出申訴之救濟途徑, 以保障學生之學習權 受教育權 身體自主權及人格發展權, 增進校園和諧 四十四 申訴之提起學生對於教師或學校有關其個人之輔導與管教措施, 認為違法或不當致損害其權益者, 學生或其監護人 法定代理人, 得依相關規定向學校提出申訴 四十五 申訴案件之處理學生申訴案件之處理程序 方式及相關服務事項, 依相關規定辦理 學生獎懲委員會之委員, 不得兼任學生申訴評議委員會之委員 四十六 申訴評議之執行學生之申訴經評議有理由時, 對尚未執行完畢之管教措施不得繼續執行, 已執行之處分應撤銷 管教措施不能撤銷者, 學校或教師應斟酌情形, 對申訴人施以致歉 回復名譽或課業輔導等補救措施, 並負起相關法律責任 四十七 學校之協助處理紛爭經當事人請求或必要時, 學校應協助教師處理紛爭 教師因合法管教學生, 與監護權人發生爭議 行政爭訟或其他司法訴訟時, 學校應依教師之請求, 提供必要之協助 四十八 學校提供所需之設施及用品教師實施輔導與管教工作所需之設施 ( 如諮商處所 ) 物品 ( 如錄音機電話傳真 ) 及文件表單 ( 如輔導管教記錄表 家長通知書 學生獎懲委員會審議申請表 獎懲委員會裁決書 獎懲委員會裁決通知函 學生申訴單 ), 應由學校行政單位統一提供之 會址 :1 0 4 台北市民權西路 27 號 2 樓電話 : 傳真 : 頁 12
13 附表一 教師違法處罰措施參考表違法處罰之類型違法處罰之行為態樣例示教師親自對學生身體例如毆打 鞭打 打耳光 打手心 打臀部或施加強制力之體罰責打身體其他部位等教師責令學生自己或第三者對學生身體施例如命學生自打耳光或互打耳光等加強制力之體罰例如交互蹲跳 半蹲 罰跪 蛙跳 兔跳 學責令學生採取特定身鴨子走路 提水桶過肩 單腳支撐地面 上下體動作之體罰樓梯或其他類似之身體動作等例如誹謗 公然侮辱 恐嚇 身心虐待 罰款 體罰以外之違法處罰非暫時保管之沒收或沒入學生物品等本表僅屬舉例說明之性質, 其未列入之情形, 符合法定要件 ( 基於處罰之目的 使學生身體客觀上受到痛苦或身心受到侵害等要件 ) 者, 仍為違法處罰 13
14 附表二 適當之正向管教措施正向管教措施例示與學生溝通時, 先以 同理心 一 你的好朋友找你打電玩, 你似乎很難拒技巧了解學生, 也讓學生覺得絕 ; 但是, 如果繼續用太多時間玩電玩, 你被了解後, 再給予指正 建也知道會有很多問題發生 怎麼辦? 讓老師議 和同學一起來幫助你 二 老師了解你受委屈 很生氣, 所以你忍不住罵出三字經 ; 但是, 罵完三字經, 對你自己 對別人有沒有好處? 還是帶來更多麻煩? 告訴學生不能做出某種行為, 清楚說明或引導討論不能做的原因 而當他沒有或不再做出該行為時, 要儘速且明確地對他沒有或不再做該行為加以稱讚 除具體協助學生了解不能做某種不好行為及其原因外, 也要具體引導學生去做出某種良好行為, 並且具體說明原因或引導孩子去討論要做這種好行為的原因, 並且, 當他表現該行為時, 明確地對他表現這種行為加以稱讚 一 上課時, 在沒有舉手並被邀請發言時, 請你不要講話 因為如果你講話, 老師講課的時間就不夠, 老師也會分心, 課就講不完或講不清楚, 同學可能聽不懂 想想看, 如果你很想聽課, 却有同學不斷講話, 你會受到什麼影響? 以前你上課常隨便講話, 但今天你沒有隨便講話, 你很有禮貌 ( 或很會替別人著想 ) 二 學校不再規定你的髮型, 但請同學不要只注重做髮型 跟流行, 而沒有考慮到花錢 功課 健康 團體形象, 要考慮不要給自己或別人添加麻煩 想想看, 你要如何安排時間與金錢? 要花多少金錢 多少時間在髮型上? 我們來討論金錢的價值 生命的價值, 要把金錢 時間用在什麼事情上比較有意義呢? 你以前的頭髮很亂, 看起來沒有精神, 今天的髮型很清爽, 看起來很有活力 一 當你要講話時, 請你注意場合與發言程序 如果在老師講課時, 每個同學都可以任意講話, 你認為這樣好嗎? 有什麼壞處? 相反地, 如果大家都能不隨便講話, 則有什麼好處 壞處呢? 同學要講話時, 會先舉手問老師, 很有禮貌 ; 同學, 在老師一開始上課, 就 14
15 正向管教措施 利用討論 影片故事或案例討論 角色演練及經驗分享, 協助學生去了解不同行為的後果 ( 對自己或他人的正負向影響 ), 因而認同行為能做或不能做及其理由, 以協助孩子學會自我管理 用詢問句啟發學生去思考行為的後果 ( 對自己或對他人的短期與長期好處與壞處 ), 以增加學生對行為的自我控制能力 ; 並給予學生抉擇權, 用詢問句與稱讚來鼓勵學生做出理性的抉擇, 以鼓勵學生的自主管理 注意孩子所做事情的多元面向, 在對負向行為給予指正前, 可先對正向行為給予稱讚, 以促進師生正向關係, 可增加學生對負向行為的改變動機 例示不再講話, 會很認真地看著老師, 讓老師很高興, 很想好好教給你們最好的! 二 我們要出國交流, 對方國家很重視禮節與服裝儀容, 並且要求整齊, 請同學剪好頭髮 我們要出國交流, 對方要求短髮 整齊, 如果我們不按照對方的要求, 後果是什麼, 我們要怎麼做比較好? 是入境隨俗? 或不再去交流? 各有何優缺點? 什麼樣的決定比較好? 請同學在生活中觀察紀錄打人的事件與被打的人的反應及感受, 老師帶著學生一起討論 ; 也請同學分享被打的經驗, 並討論打人的短期及長期的好處和壞處 ; 師生一起看控制生氣的示範影片, 學習如何控制生氣的步驟 你可以繼續每天打電玩打到半夜; 但對你的身體 功課以及你和爸媽的關係有什麼壞處? 如果你能節制與安排玩電玩的時間, 對你有什麼好處? 玩電玩有什麼好處? 這些好處是不是用其他的活動或做其他事情可以取代? 想想看, 玩電玩一時的好處 壞處 ; 更長遠的好處 壞處, 你如何決定? 老師可以協助你一起思考與規劃, 作出對自己 對別人都較好的決定 但最重要的, 你自己要想清楚, 做好決定, 並負責任 ; 老師相信你, 也期待你做出最有智慧的決定 一 關於你大聲叫罵同學 罵學校這件事, 老師可以了解到你對同學 學校很關心, 這是很好的, 以後你還要繼續關心同學! 但是, 你的方法是不當的, 可能會傷害別人, 可能會使別人討厭你, 也會違反校規, 是不是可以改換別的方法來表達你的關心或你的生氣? 二 關於你亂貼海報這件事, 老師了解你想表 15
16 正向管教措施 針對不對的行為或不好的行為加以糾正 ; 但也要具體告訴學生是 某行為不好或不對, 不是 孩子整個人不好 例示達你的意見, 這是很好的, 你也很有創意 ; 但是, 你不依規定貼海報, 可能會使校園凌亂, 而且也違規了 ; 是否可用別的方法來表達意見與創意而不違規? 你生氣時容易出手打同學, 對自己 對同學都不好 ; 但老師並不認為你整個人都不好, 老師了解你有時也會幫一些人的忙 ; 希望你發揮會替別人著想 幫忙別人的優點, 以後不再打人 16
所有條文法規名稱 : 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項 ( 民國 105 年 05 月 20 日修正 ) 第一章總則一 規範目的教育部為協助學校依教師法第十七條規定, 訂定教師輔導與管教學生辦法, 並落實教育基本法規定, 積極維護學生之學習權 受教育權 身體自主權及人格發展權, 且維護校園安全
所有條文法規名稱 : 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項 ( 民國 105 年 05 月 20 日修正 ) 第一章總則一 規範目的教育部為協助學校依教師法第十七條規定, 訂定教師輔導與管教學生辦法, 並落實教育基本法規定, 積極維護學生之學習權 受教育權 身體自主權及人格發展權, 且維護校園安全與教學秩序, 特訂定本注意事項 二 學校訂定之程序學校訂定教師輔導與管教學生辦法, 宜依循民主參與之程序,
( 四 ) 處罰 : 指教師於教育過程中, 為減少學生不當或違規行為, 對學生所實施之各種不利處置, 包括合法妥當以及違法或不當之處置 ; 違法之處罰包括體罰 誹謗 公然侮辱 恐嚇及身心虐待等 ( 參照附表一 ) ( 五 ) 體罰 : 指教師於教育過程中, 基於處罰之目的, 親自 責令學生自己或第三
學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項 92 年 5 月 30 日台訓 ( 一 ) 字第 0920074060 號函訂定 94 年 9 月 6 日台訓 ( 一 ) 字第 0940121652 號函修正 96 年 6 月 22 日台訓 ( 一 ) 字第 0960093909 號函修正 第一章總則 一 規範目的教育部為協助學校依教師法第十七條規定, 訂定教師輔導與管教學生辦法, 並落實教育基本法規定,
五 應教導學生, 未受鼓勵或受到批評指責時之正向思考及因應方法, 培養學生承受挫折之能力及堅毅性格 六 不得因個人或少數人之錯誤而處罰全班學生 七 對學生受教育權之合理限制應依相關法令為之, 且不應完全剝奪學生之受教育權 八 不得以對學生財產權之侵害 ( 如罰錢等 ) 作為輔導與管教之手段 但要求學
國立桃園高級農工職業學校教師輔導與管教學生辦法 99.1.20 期末校務會議通過第一條 : 一 依據教育部 96.6.22 台訓 ( 一 ) 字第 0960093909 號函辦理 二 依據教育部 98.8.6 部授教中 ( 一 ) 字第 0980513631 號函重申落實推動校園零體罰及正向管教政策辦理 第二條 : 本校教師輔導與管教學生辦法, 依教育部之 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項 訂定之
國立政大附中教師輔導與管教學生辦法
國立政大附中教師輔導與管教學生辦法 第一章總則 94 年 8 月 22 日第 1 次校務會議通過 96 學年第 2 學期期初校務會議修正通過 第一條法律依據為輔導與管教學生, 依教師法第十七條第二項之規定, 訂定 國立政大附中教師輔導與管教學生辦法 ( 以下簡稱本辦法 ) 本辦法未規定者, 適用其他相關法令之規定 第二條定義本辦法所列之各名詞定義如下 : 一 教師 : 指編制內, 按月支給待遇, 並依法取得教師資格之專任教師
2006年12月12日立法院通過修定教育基本法第八條第二項『學生之學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並使學生不受任何體罰，造成身心之侵害
新竹市私立曙光女子高級中學教師輔導與管教學生辦法 依據教育部 92 年 5 月 30 日台訓 ( 一 ) 字第 0920074060 號書函訂定依據教育部 94 年 9 月 06 日台訓 ( 一 ) 字第 0940121652 號書函修正依據教育部 96 年 6 月 22 日台訓 ( 一 ) 字第 0960093909 號書函修正 第一章第一條第二條第三條第二章第四條第五條 總則 法律依據 中華民國
臺北縣私立竹林中學「學校輔導與管教學生要點」
新北市私立竹林高級中學 教師輔導與管教學生辦法 92 年 8 月 29 日訂定 96 年 8 月 29 日修定 105 年 7 月 26 日校務會議通過 國 高中教育最重要的功能之一是陶冶學生的性格, 端正學生的言行, 養成學生完美的德行和人格, 使他們成為一個有用的人 這是全校教職員工的共同責任 然而, 學生正值一個身心變化急遽的青少年時期, 身理與心理上的適應均將造成他們的困擾, 對於這被形容為狂飆期
雲林縣莿桐鄉莿桐國民小學教師輔導與管教學生辦法
臺南市永康區勝利國民小學教師輔導與管教學生辦法中華民國 102 年 09 月 04 日 第一章總則第一條法律依據永康區勝利國小 ( 以下簡稱本校 ) 為輔導與管教學生, 依教師法第十七條第二項之規定, 訂定勝利國小教師輔導與管教學生辦法 ( 以下簡稱本辦法 ) 本辦法未規定者, 適用其他相關法令之規定 第二條定義本辦法所列之各名詞定義如下 : 一 教師 : 指本校編制內, 按月支給待遇, 並依法取得教師資格之專任教師
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
第 5 條第 6 條第 7 條第 8 條第 9 條 平等原則教師輔導與管教學生, 非有正當理由, 不得為差別待遇 比例原則教師所採行之輔導與管教措施, 應與學生違規行為之情節輕重相當, 並依下列原則為之 : 一 採取之措施應有助於目的之達成 二 有多種同樣能達成目的之措施時, 應選擇對學生權益損害較
03-C20-009 龍華科技大學教師輔導與管教學生辦法 92.06.26 第 9202 次校務會議修訂通過 98.01.09 第 9701 次臨時校務會議修正通過 第一章第 1 條第 2 條第 3 條第二章第 4 條 總則法律依據龍華科技大學 ( 以下簡稱本校 ) 為輔導與管教學生, 依教師法第十七條第二項之規定, 訂定龍華科技大學教師輔導與管教學生辦法 ( 以下簡稱本辦法 ); 另依教育部 97
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
Microsoft Word - 手冊.docx
國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 243,1052,272 791222101452 2014719 58339347 396634355 196413164 28269 26 27 28 29 () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理
CB(1)1919/04-05(05) ( ) 2. ( ) 40% 50% 3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理登記委員會在決定某人是否適當人選時,
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
五邑司徒浩中學 FDBWA Szeto Ho Secondary School 學校 報告 2015-2016 2015-2016 學校報告 1 辦學宗旨 歷史及現況 校董會成員 JP 班級組織 27780201510 3145 4 4 4 5 5 5 27 62 62 75 72 65 65 401 63 67 58 69 65 57 379 125 129 133 141 130 122 780
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
低功率電波輻射性電機管理辦法 第十二條經型式認證合格之低功率射頻電機, 非經許可, 公司 商號或使用者均不得擅自變更頻率 加大功率或變更原設計之特性及功能 第十四條低功率射頻電機之使用不得影響飛航安全及干擾合法通訊 ; 經發現有干擾現象時, 應立即停用, 並改善至無干擾時方得繼續使用 前項合法通訊,
使用說明書 TMAX 機車 在騎乘機車之前, 請務必仔細閱讀這本使用說明書 XP00 XP00A PW--T 低功率電波輻射性電機管理辦法 第十二條經型式認證合格之低功率射頻電機, 非經許可, 公司 商號或使用者均不得擅自變更頻率 加大功率或變更原設計之特性及功能 第十四條低功率射頻電機之使用不得影響飛航安全及干擾合法通訊 ; 經發現有干擾現象時, 應立即停用, 並改善至無干擾時方得繼續使用 前項合法通訊,
75 101 1.2 1.3
技師執業環境 101年度受懲戒技師 案例 彙編 與 探討 紀律委員會 時 間飛逝 一年又過去了 這一年來 經過大家的努力 並且注意法令規範 促使遭受懲戒 處分的技師減少 但是仍請注意目前兩類趨勢 1. 丙簽 2. 設計不當 監造不實 施工不 良三者的專業 造成今日技師不只該注意遵守法規 更要注意充實專業的實力 才能避免受到懲 戒 一 相關法規 有他人之秘密 六 執行業務時 收受不法之利益 或以 1.1
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
Microsoft PowerPoint - 正向管教、言論自由與教師懲戒權1
許震宇 Sophist@nuk.edu.tw 國立高雄大學法律學系暨通識教育中心 現職 : 國立高雄大學法律學系暨通識教育中心兼任助理教授國立高雄應用科技大學法學兼任助理教授 學歷 : 國立中山大學中國與亞太區域研究所法律組博士國立中興大學國際政治研究所法學碩士國立高雄大學法學士高雄醫學大學性別研究所榜首國立中山大學哲學研究所榜首 經歷 : 國 私立大學法學講師教育部性別平等學術人才師資高雄女中人文社會資優班法律
21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%
喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健
選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版)
2014 年 9 月版 選擇 學校午膳供應商手冊 適用於中 小學 i 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 i. ii. iii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. 3 i. ii. iii. iv. v. 4 i. ii. 1. 2. 3. 4. 5. iii. iv. 5 6 3 4 5 6 i. ii. i. ii. iii. iv. v.
2
2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
HKSTPC-Annual Report Chi
企業管治報告 14 企業管治架構 股東 ( 香港特別行政區政府 ) 董事會 管理層 企業合規 - 90 - 企業發展 董事會 17 1 16 董事會成員組成 2015 11 20 80 85 簡介會 2016 1 成員與時並進 2015 利益申報 14 利益衝突 - 91 - 董事會職能 77% 專業建議 承擔責任 6 常務委員會 95 企業拓展及批租委員會 9 8 80% - 92 - 企業發展
<4D F736F F F696E74202D20A9CAA74FA5ADB5A5B1D0A87CBA5BAED5B6E9BEC7A5CDA6DBA7DAB6CBAE60B977A8BEA475A BEC7A67EABD729>
1 第一條 本法未規定者, 適用其他法律之規定 性騷擾或性侵害事件適用法規 性別平等教育法 ( 一方必定要為學生, 不限時間與空間 ) 教職員工 教職員工 其他 : 性騷擾防治法 性侵害防治法 性別工作平等法 ( 職場內, 同一雇主 ) 如果員工遭遇性騷擾, 向雇主申訴時, 雇主首先應該協助他分辨適用的法律 : : 與職務有關之性騷擾, 如發生於主管與部屬間 或員工於執行職務被性騷擾 : 非屬於性別工作平等法與性別平等教育法的規範範圍
公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 董事會董事會組織 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3 公司治理 21 22 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 3.1.1 董事會董事會組織 104 6 9 13 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核 23 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 董事選舉 1% 董事及經理人薪酬 0.3% 6.1 104 避免利益衝突 3.1.2 審計委員會
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
證券商從業人員違規處分一覽表 發文日期發文字號公司名稱法令依據處分情形 105/02/24 金管證券字第 號元大證券股份有限公司 證券交易法第 56 條 證券商負責人與業務人員管理規則第 18 條第 2 項第 3 款 從業人員停止業務執行 4 個月 105/03/02 金管證券
證券商從業人員違規處分一覽表 105/02/24 金管證券字第 1050005859 號元大證券股份有限公司 從業人員停止業務執行 4 個月 105/03/02 金管證券字第 1040052234 號亞東證券股份有限公司 金融消費者保護法第 7 條第 3 項 證券交易法第 56 條 證券商負責人與業務人員管理規則第 18 條第 3 項 105/03/08 金管證券字第 10500027311 號群益金鼎證券股份有限公司
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
家務工作安全及健康要點 家務工作看似簡單, 但我們絕不應忽視家居環境中潛在的各種危害及風險 如工作時不注意安全及健康, 很容易釀成意外, 導致勞損 受傷甚至死亡 本單張簡明扼要地闡述了家務料理者在工作時應注意的安全健康要點以及有關預防意外的措施 1 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 清潔窗戶及高處工作
Doing Housework in a Safe and Smart Way 家務工作安全及健康要點 家務工作看似簡單, 但我們絕不應忽視家居環境中潛在的各種危害及風險 如工作時不注意安全及健康, 很容易釀成意外, 導致勞損 受傷甚至死亡 本單張簡明扼要地闡述了家務料理者在工作時應注意的安全健康要點以及有關預防意外的措施 1 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 清潔窗戶及高處工作 絆倒滑倒 2 燙傷 燒傷
第七章行政工作 7.1 預算 法律依據 預算收入 94
第七章行政工作 93 第七章行政工作 7.1 預算 7.1.1 法律依據 7.1.2 預算收入 94 五 2006 年收入管理 圖表二十六 2006 年收入結構 7.1.3 預算支出 95 圖表二十七 2006 年支出管理 96 圖表二十八 2006 年實際支出結構 圖表二十九 2006 年預算支出與實際支出對比 97 7.2 人員 圖表三十 1999 2006 年人員數目比較表 98 附件行政申訴範疇立案調查個案撮要
B ( 2 A ) ( ) 4 9 B ( 2 A )
4 6 8 4 0 4 1 7 6 8 4 8 8 4 7 4 9 B ( 2 A ) ( ) 4 9 B ( 2 A ) 2 2 0 0 9-2 0 1 0 1 8 9 2 9 1 3 1 2 1 4 1 2 2 5 1 9 9 ( ) 6 2 2 8 2 0 0 9-2 0 1 0 7 2 3 4 8 2 3 6 2 0 0 9-2 0 1 0 3 2 0 0 9-2 0 1 0 2 0 1 0
高雄縣立一甲國民小學校園性侵害或性騷擾防治規定
臺南市北區立人國小學校園性侵害 性騷擾或性霸凌防治規定 101 年 9 月 5 日校務會議修正通過一 本規定依教育部令頒 101.05.24 校園性侵害 性騷擾或性霸凌防治準則 ( 以下簡稱本準則 ) 訂定之 二 為促進性別地位之實質平等, 消除性別歧視, 維護人格尊嚴, 建立性別平等, 特訂本規定 三 為推動校園校園性侵害 性騷擾或性霸凌防治教育, 以提升本校教職員工生尊重他人與自己之性或身體自主之知能,
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
完全照護手冊
20 13.6 9.910 17.8 13.3 20 1996 () 1. 2. 1998 20012000 2014 0800-507272 5 55% 30.1% 16.9% 40.7% 25.3%13.2 72.5%30-6012.1% 3015.4%60 60.8%22.3% 45 2013 3700 37.4% 2-319.8%121 0800-507272 1421 11 5 70% 7
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
(C)cv.ps, page Normalize
中 小 型 企 業 資 訊 保 安 指 南 若對本指南內容有任何查詢 請聯絡 香港電腦保安事故協調中心 (HKCERT) 電郵: hkcert@hkcert.org 電話: 8105-6060 傳真: 8105-9760 2007 香港電腦保安事故協調中心 香港警察 政府資訊科技總監辦公室 本指南所載資料只作參考之用 有關資料的誤差 遺漏或不足 版權擁有人概不負責 讀者需要承擔使用本指南的資料作任何用途的所有責任
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
Microsoft PowerPoint - 101教師升等說明會
2 1 3 4 2 5 並以該刊物出具接受證明之日起 6 3 7 8 4 9 10 5 11 12 6 13 14 7 15 靜宜大學教師升等資料 ( 僅供參考 ) 一 姓名 : 二 單位 : 三 現職 : 四 學歷 ( 請詳填起訖日期 ): 五 經歷 ( 請詳填起訖日期 ): 六 教師證書字號 : 年資起算日 : 七 學術專長領域 : 八 任現職期間教學工作 : ( 一 ) 授課記錄 ( 二 )
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
防疫學苑系列 011 Handbook of Tuberculosis Contact Investigation 調查手冊 ... 2.. 7...13...15...20...20...26...29...41...43...54...62...66...72 4 5 / 6 7 8 1. 2. 3 9 1. 2. 3. 4. 10 (1) heroin smack morphine Opium
3 7 11 21 ( ) PPT p01 p13 23 ( ) PPT p1 p3 27 ( ) PPT p3 p1 34 ( ) PPT p2 p 36 ( ) PPT p p1ppt p7 p10 37 ( ) PPT p2 p7 39 ( ) 44 61 On Light 72 80 83 壹 實施計畫 教育部國民及學前教育署 教育部國民及學前教育署 102( ) 壹 依據 :102 貳
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
2 二 會計用語之修正 : 三 財務報表之修正 IFRS 1
會計焦點報 business.lungteng.com.tw 29 期 發 行 人 李枝昌 責任編輯 張瑩馨 羅正堯 出 刊 月 民國 104 年 4 月 發 行 所 龍騰文化事業股份有限公司 地 址 248 新北市五股區五權七路 1 號 電 話 (02)2298-2933 傳 真 (02)2298-9766 會計 我國會計項目之修正及一致化 蕭麗娟老師 經濟 不能不知道的 紅色供應鏈 龍騰商管教研小組
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
立法會職權 組成 ( ) 60 2
第一章政制和行政 行政長官 行政會議 1 31 15 16 45 立法會職權 組成 ( ) 60 2 30 30 ( ) 70 35 35 立法會會議 ( ) 38 181 841 479 33 19 131 126 財務委員會 49 ( ) 73 15 20 3 24 58 內務委員會 34 政府帳目委員會 18 ( ) 4 議事規則委員會 12 議員個人利益監察委員會 法案委員會 12 12 30
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1 () () 2 () () 1987 1988 () () 2010 來 理 3 () () () () () 4 () ( ) ( ) 來 理 () 1 5 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 高中生對手搖杯飲料之成癮度探討 以東港海事為例 價格便 宜 14% 離家近 12% 特色茶 飲 店面 19% 設計 3% 品牌 10% 促銷活 動 8% 品質 14% 碳酸 咖啡 6% 2% 服 務 態 度
100% 50% 50% 80% 20% 60% 40% 80% 20% 60% 40% 20
2 II 19 100% 50% 50% 80% 20% 60% 40% 80% 20% 60% 40% 20 22 3 3 6 6 5 6 5 7 4 5 50 4 4 3 3 6 5 6 6 6 6 4 5 50 5 3 3 6 7 5 6 4 7 4 5 50 6 2 4 6 7 5 6 4 7 4 5 50 7 2 4 6 7 5 6 4 7 5 4 50 8 2 4 6 7 5 6 4 7
男人的大腦 女人的大腦
46 2014 6 498 男女大乾坤 男女的戀愛行為 男人的大腦 女人的大腦 2014 6 498 47 48 2014 6 498 女人的戀愛行為 70 900 男人的戀愛行為 8 2014 6 498 49 50 2014 6 498 對於愛與性的混淆 男女所面臨的問題 和我一樣喜歡做愛除了我, 不可以看別人相信我, 沒有問題現在, 和我做愛知道如何引燃我從不傷害我 朋友關係和性 嫉妒和占有欲
100人預試問卷初稿
國家科學委員會 科技與語文素養計畫 公民科技素養調查研究 健康議題 第一階段預試問卷 受訪者編號 : 訪員姓名 : 訪員地區 : 中華民國 100 年 7 月 1 B. B1 (A) (B) (C) (D) (E) B2 (A) (B) (C) (D) (E) 2 C. C1. C2. C3. C4. C5. C7. C8. C9. C10. C11. C12. C13. 3 H. H1. H1.1
一 臺北市立中正高級中學教師輔導與管教學生辦法 中華民國 97 年 6 月 30 日校務會議通過 中華民國 105 年 6 月校務會議修訂通過 第一章總則 第一條法律依據臺北市立中正高級中學 ( 以下簡稱本校 ) 為輔導與管教學生, 依教師法第十七條第二項之規定, 訂定 臺北市立中正高級中學教師輔導
學生事務規章一 臺北市立中正高級中學教師輔導與管教學生辦法二 臺北市立中正高級中學學生獎懲規定三 學生愛校服務改過銷過實施規定四 學生獎懲委員會設置要點五 學生生活輔導具體作法六 學生請假規則七 校內使用個人行動裝置 ( 手機 ) 管理要點八 臺北市立中正高級中學性別平等教育委員會設置辦法 一 臺北市立中正高級中學教師輔導與管教學生辦法 中華民國 97 年 6 月 30 日校務會議通過 中華民國 105
佛化長青手冊 緣起
佛化長青手冊 目錄 緣起 聖嚴法師 2 一 規畫生活, 享受高齡 4 ( 一 ) 心理調適最重要 ( 二 ) 生活起居善安排 二 養生保健, 延年益壽 10 ( 一 ) 長壽養生的要訣 ( 二 ) 別讓病痛成主宰 三 修心養性, 常保安樂 16 ( 一 ) 精進在家自修 ( 二 ) 定期參加共修 ( 三 ) 加入義工行列 附錄一 信仰佛教一定要皈依三寶嗎? 23 附錄二 念佛的方法 26 佛化長青手冊
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
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250 本資料僅提供醫護人員衛教使用 ............... Zytiga... Zytiga... Zytiga... 2 3 4 5 6 7 8 9 Zytiga... 10 Zytiga... 10...... 13 18 Zytiga Zytiga 2 25% 3 PSA PSA 3~4 ng/ml PSA bone scan CT scan MRI 4 5 攝護腺癌之治療 治療方面
青少年家庭教育手冊父母版 The Power of Yet Youtube TED The Power of Yet Dr. Carol Dweck 04 / 05 ...52...04 PART 1... 08 PART 2...12 PART 3...14...14!...22...26 SOP...32...38...44...51 PART1 PART1 1. 2. Family Life
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一 0 六年度年報 中華民國一 0 七年四月十二日刊印 查詢本年報之網址如下 : (1) 主管機關指定之公開資訊觀測站 :newmops.twse.com.tw (2) 本公司網址 :
一 0 六年度年報 中華民國一 0 七年四月十二日刊印 查詢本年報之網址如下 : (1) 主管機關指定之公開資訊觀測站 :newmops.twse.com.tw (2) 本公司網址 :www.chimeicorp.com 一 本公司發言人 代理人發言人姓名 : 公司發言人 : 姓名 : 陳世賢職稱 : 副總經理電話 :(06)2663000 電子郵件信箱 :service@mail.chimei.com.tw
嘉義縣新港鄉新港國民小學教師輔導與管教學生辦法（修訂）
屏東縣恆春鎮水泉國民小學教師輔導與管教學生辦法 ( 全文 ) 96.10.18 訂定 99.09.10 修訂 100.9.10 修訂 102.10.2 修訂壹 依據 : 一 本辦法依教師法第十七條規定, 暨教育部訂定發布之 教師輔導 與管教學生辦法 暨國民小學獎懲實施要點訂定之 二 96.06.22 台訓 ( 一 ) 字第 0960093909 號函修正之 學校訂定教師 貳 目的 : 輔導與管教學生辦法注意事項
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
2015 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@mail.stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 5 年 0 5 月 2 0 日 2015... 2... 3... 4... 6... 6... 7....
一開口就打中人心
So Easy 508 一開口就打中人心 30 堂正向思維溝通課 陳志勇 著 惠閱, 願您擁有自信 愛 語表達技術! 敬贈 一開口就打中人心 30 30 002 003 自我提升, 同時為別人的生命加分 2010 09-11 8 30 004 為自己溝通出征 005 商務或學術人士 主管階級及專案管理者必備的工具書 ERP 006 循序漸進輕鬆成為雙向溝通贏家 30 30 007 讓彼此築起的那道牆因真誠智慧的溝通而倒下
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
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2016 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 6 0 1 1 9 2016... 2... 3... 5 ( )... 5 ( )... 5 1... 6 2...
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2007 11 29 1. ( ) 2. ( ) 3. 1 ( ) 1. 2. (1) (2) (3) (4) 2 1. (1) (2) 2. ( ) $20,000,000 X1 1 1 $3,000,000 X1 1 1 1,000,000 $12,000,000 $4,000,000 $5,000,000 $10 X1 1 1 $13 (1) ( ) $5,000,000 $8,000,000
24% 9% 9% % (20%) (13%) (10%) (5%) (5%) 32% ( ) 7% % 2.7% % 10% 220. 衞 % 9.5% %
第十二條平等享用健康護理設施 1. 2. 1 香港婦女的健康狀況 215. 羣 216. 2001 1 000 5.0 1 000 4.2 19 78.7 84.7 2002 19 10 4.2 217. 2001 57% 19 2002 80 24% 9% 9% 218. 2000 21 349 45% (20%) (13%) (10%) (5%) (5%) 32% ( ) 7% 219. 2000
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2011 5 31 1514,336 200820092010 201010-11 10-11 2010 200820092010 6 302010 12 31 720,000780,000760,000250,000 309,400,000 360,400,000 353,200,000 123,700,000 19 15 33435 514 2010 IELTS TOEFL 2010 12 60%
惠理基金管理香港有限公司香港中環干諾道中四十一號盈置大廈九樓電話 :(852) 傳真 :(852) 電子郵箱 網址 :www.valuepartners.com.hk 本半年度報告之中英文內容如有歧義, 概以英文版本為準 本報告並
A 2015 惠理基金管理香港有限公司香港中環干諾道中四十一號盈置大廈九樓電話 :(852) 2880 9263 傳真 :(852) 2565 7975 電子郵箱 :vpl@vp.com.hk 網址 :www.valuepartners.com.hk 本半年度報告之中英文內容如有歧義, 概以英文版本為準 本報告並不構成要約銷售或邀請購買任何基金單位 投資者在作出投資決定前, 請參閱有關基金章程, 並應參考基金最新之半年度及年度報告作補充資料
5. / / / / / / / / 6. * (
19/2013 (19.3.2013 (a (b ( (2013-2014 ( 1. 2013 2. 3. / ( 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4. $220,000 1 5. / / / / / / / / 6. * ( 2010 2012 181 120 1137 120 554 2 7. * 1. 2. 3. 4. 8. ( * (I 180 (15 x
東華人文學報 第二期
東華人文學報 第二期 2000 年 7 月 頁 125-142 東華大學人文社會科學學院 戲曲 關目 義涵之探討 提要 關鍵詞 : 戲曲 關目 情節 故事 表演 勞逸均衡 冷熱調劑 元刊雜劇三十種 曲論 125 戲曲 關目 義涵之探討前言 1 一 關目 之原意與 元刊三十種雜劇 的 關目 126 2 3 4 5 6 127 7 8 9 128 10 129 11 二 明清曲論中 關目 的義涵 12
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
( 三 ) 排課方式 85 ( 四 ) 選課方式 85 六 師資規劃 87 ( 一 ) 師資調配 87 ( 二 ) 師資進修 87 七 學生輔導規劃 87 ( 一 ) 學生自我探索之瞭解 87 ( 二 ) 生活輔導 ( 含空堂規劃 ) 87 ( 三 ) 生涯規劃輔導 88 ( 四 ) 選課輔導 89
壹 學校現況 高雄市立楠梓高級中學綜合高中課程細部執行計畫 目錄 一 科別 班級及學生數 1 二 師資結構 ( 任教科別 學歷 ) 2 三 歷年畢業學生數及進路分析 3 四 校舍空間 8 五 教學圖書 儀器及設備 11 六 近三年辦學成效 21 貳 組織及分工 一 組織 26 二 分工 28 參 轉型理念與目標 一 所在適性學習社區教育需求評估 30 二 學校中程計畫與願景 32 三 辦理規模及進程規劃
內文教學區 ( ) ( ) ( ) ( )
會計處理程序 內文教學區 ( ) 1. 2. 3. ( ) ( ) ( ) 1. 2. 3. 054 第三章會計處理程序 ( ) 1. 2. 3. 055 1 (A) (B) (C) (D) (C) ( ) 1. (1) (2) 2. (1) (2) (3) 3. (1) (2) (3) (4) (5) (6) 056 第三章會計處理程序 ( ) ( ) 1. 2. 3. 4. ( ) 1. 2.
100 9/5 E-mail 88 ( ) 20098 21 100-2 88-3 - - 4 - 5-6 - 7-8 (1) - 9 (2)- () 1. 9912 2. 3. 4. 5. () 1. 2. 3. 4. 5. 6. / 7. / - 10 (2)- () 1. 2. 3. 4. 5. 6. () 9912-11 (2)- - 12 13 - (2)- 1. 2. 3. 4. 5.
中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 專題研究 壹 前言 一 文職雇員
PROSPECT EXPLORATION 第 10 卷第 9 期中華民國 101 年 9 月 中國大陸輔助警察制度的問題與法制化研究 以 蘇州市警務輔助人員管理辦法 為例 A Research on the Issue Concerning Assistant Police in Mainland China and its Regulation: Suzhou as an Example 陳銘聰
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
53 65 70 35 74 31 101 21 105 70 90 101 40 35 735 目的 : 報名資格 : 1. ( ) 2. 12 招生期別 : 36 招生人數 :40 師資陣容 : 修習課程 : 修業期限 : 3 3618 6 收費標準 : 8,500 4,000 報名方式 : 116052 64 2 1. 2. 3. 4. 5. 700 報名日期 : 105 5 27 ( ) 錄取辦法
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
Special Issue 名 人 講 堂 專 題 研 究 保證金收取 合格之擔保品種類為何 非現金擔保品之折扣率 haircut 為何 CCP是否將會員所繳擔保品用於投資 其孳息是否回饋給會員 限制措施 焦 點 視 界 是否對會員之委託金額 信用 部位及風險訂定限額 會員是否必須對其客戶制定限額 洗價 mark-to-market 之時間及方法為何 結算交割 市 場 掃 描 交割週期 T+1或T+3
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4 1 2 第一節清末與國民政府時期的大陸保險市場 3 第二節中共建政初期的大陸保險市場 3 2001 24 4 第三節大陸保險市場的發展階段 5 4 1990 72-73 6 2-1 7 2-1 12 Trans America New York Life Met Life CIGNA Allianz AXA Gerling Scadinavia Samsung 8 第一節大陸保險法規的演進過程
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臺北市松山區民生國民小學 102 學年度第 2 次校務會議議程及議程及記錄 時間 :103 年 1 月 21 日 ( 週二 ) 下午 14 時 00 分地點 : 本校歡樂屋主席 : 曹校長麗珍出席者 : 詳如簽到表 壹 主席致詞 各位親愛的家長及辛苦的同仁, 大家好 ; 首先感謝過去半年全體親師生共同的努力, 也感謝各位代表今天踴躍的出席, 為學校校務的順暢推動而努力 貳 各處室報告教務處一 教務工作願景
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香港交易及結算所有限公司及香港聯合交易所有限公司對本公告的內容概不負責, 對其準確性或完整性亦不發表任何聲明, 並明確表示, 概不對因本公告全部或任何部份內容而產生或因倚賴該等內容而引致的任何損失承擔任何責任 長城汽車股份有限公司 GREAT WALL MOTOR COMPANY LIMITED * ( 於中華人民共和國註冊成立的股份有限公司 ) ( 股份代號 :2333) 截至 2015 年 6
Family Elderly 執行編輯單位 國立臺灣師範大學社會教育學系成人教育研究中心 CONTENTS 01 08 13 18 24 29 34 39 44 01 % % 02 03 樂齡學習 04 05 06 FAMILY ELDERLY LEARNING 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 FAMILY ELDERLY LEARNING 17 18 % 19
國民中小學中途輟學學生通報及復學輔導辦法修正條文
學生輔導法 第一條為促進與維護學生身心健康及全人發展, 並健全學生輔導工作, 特制定本法 學生輔導, 依本法之規定 但特殊教育法另有規定者, 從其規定 第二條本法所稱主管機關..在中央為教育部 ; 在直轄市為直轄市政府 ; 在縣 ( 市 ) 為縣 ( 市 ) 政府 軍事及警察校院, 其主管機關分別為國防部及內政部 本法所定事項涉及各目的事業主管機關業務時, 各該機關應配合辦理 第三條本法用詞, 定義如下
89年度第一學期第二次校務會議
大華科技大學性侵害性騷擾或性霸凌防治實施要點 94 年 05 月 11 日性別平等教育委員會通過 98 年 04 月 23 日校務會議修訂通過 101 年 08 月 08 日性別平等教育委員會修訂通過 101 年 09 月 18 日校務會議修訂通過 102 年 01 月 09 日校務會議修訂通過 第一章總則第一條大華科技大學為維護與提供學校之教職員工生免於性侵害 性騷擾或性霸凌之學習及工作環境, 以落實性別地位的實質平等,
的友誼 而且無論外貌怎樣改變 自信心是自己給自己的 發自內心 的自我認同感是無法改變的 只要自我認同才能得真正的心靈富足 而不是單純的改變外表 不同的整容公司亦會利用現今社會的價值觀來作宣傳 誇大整容 後的效果 又用明星效應 令消費者認為整容真的能變成明星一樣 整容這個風氣是由人們的價值觀造成的 有人指出 我們要接納 整容後的人以及香港社會應對此持更開放的態度 但相反地 為什麼 不能接納那些我們認為不
目錄
國立苗栗高級中學 學生手冊 2018 年 7 月學生事務處編修 0 目錄 校史 --------------------------------------------------------------------------------------------003 本校歷屆校長一覽表 ------------------------------------------------------------------------004
財金資訊-82期.indd
/ ( ) ( ) (waterfall model) (spiral model) 1 (output) (input) 1 www.fisc.com.tw 27 Barry Boehm 1988 2 (prototype) (agile) 2 ( ) 3 3 ( ) 28 / No.82 / 2015.04 (software testing) (peer review) ( ) V ( 4 )