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韧絮焦
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1 郑州大学研究生院文件研发号郑州大学关于修订全日制学术学位研究生培养方案的指导意见研究生培养方案是制订培养计划开展研究生培养和学位授予工作最根本的教育文件, 也是进行研究生培养过程管理质量评估的重要依据本次培养方案的修订, 要立足学科的建设和发展需求, 借鉴国际化的培养方案设置, 突出本学科专业特色和优势, 强化计算机技术网络技术与课程体系的深度融合, 增强研究生课程内容的前沿性, 统筹安排硕士和博士培养阶段, 促进课程学习和科学研究的有机结合, 以培养创新能力为目标, 以提高研究生培养质量为核心, 以研究生培养过程质量管理体系为保障, 形成时代特征鲜明的研究生课程体系和培养方案根据郑州大学建设高水平大学规划纲要及郑州大学学位与研究生教育发展规划 ( 年 ) 的要求, 结合国家和中原 1

2 经济区建设发展需求, 为便于各培养单位具体开展工作, 提出郑州大学学术学位研究生培养方案修订的指导意见一培养方案修订的基本原则 1. 培养方案的修订应以中华人民共和国学位条例及其实施细则教育部颁发的关于修订研究生培养方案的指导意见 ( 教研办号 ) 和关于加强和改进研究生培养工作的几点意见 ( 教研办号 ) 等文件为指导, 充分反映国家社会及学校对研究生培养质量的要求, 充分体现我校的办学优势和特色 2. 各培养单位要认真总结关于学位与研究生教育及研究生培养机制改革的经验和研究成果, 各学科应至少分别对照国内国外各 2 所研究型大学同类学科的培养方案, 结合自身实际, 凝炼学科方向, 设置课程体系 3. 培养方案的修订要体现因材施教和个性培养的原则, 充分发挥研究生课程学习和科学研究的自主性, 增加选修课学分, 丰富选修课内容, 为研究生个人制订培养计划留有足够的空间二培养方案修订范围已获得一级学科学位授权的学科, 可按一级学科制定培养方案 ; 尚未获得一级学科学位授权的二级学科, 按二级学科制定培养方案修订培养方案所遵循的学科划分及名称, 以国务院学位委员会颁布的学位授予和人才培养学科目录 (2011 年版 ) 为准此次培养方案修订包括以下类型 : 1. 博士研究生培养方案 ( 中文英文分别制定 ); 2. 学术学位硕士研究生培养方案 ( 中文英文分别制定 ) 2

3 三培养方案修订内容 ( 一 ) 学科专业及研究方向简介学科专业简介应重点突出本学科的特色优势及在国内外的学术影响, 简介应清晰全面各学科研究方向的设置应把握本学科领域发展的主流和趋势, 使本学科的研究生培养能够立足于高起点和学科发展前沿, 鼓励设置跨学科的研究方向各学科应参考国内外相应学科研究方向的设置方法, 研究方向的设置应规范, 既要高度凝练, 又能体现学科的优势和特色, 能够反映学科建设和发展的方向研究方向设置要科学规范, 宽窄适度, 相对稳定, 数量不宜过多, 二级学科下的研究方向一般为 3-5 个, 最多不超过 6 个所设方向应属于本学科专业领域, 且具有前沿性先进性和前瞻性, 并能体现我校的办学优势和特色, 要充分反映该学科点的内涵和发展趋势设置研究方向的基本依据是 : 1. 有学术带头人和结构合理的学术梯队, 硕士点的每个研究方向至少有 3 位研究生导师 ; 2. 有较好的科研基础和相关的科研成果 ; 3. 能开出本研究方向的相关课程和其他相关课程 ; 4. 拥有本研究方向培养研究生所需要的物质条件 ; 5. 属交叉学科的, 要具有明显的学科发展潜力 ( 二 ) 培养目标 3

4 研究生必须认真学习掌握毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观, 热爱祖国, 品行端正, 身心健康, 具有自由创新精神, 追求真理, 献身科学教育事业的敬业精神和科学道德各学科应根据研究生培养的基本定位社会发展对高层次人才的需要以及研究生自身发展需求, 密切结合各学科自身的特色和优势, 分别确定各学科研究生培养目标学术学位硕士研究生应在本学科内掌握坚实的基础理论和系统的专门知识 ; 掌握本学科的现代实验方法和技能 ; 在所研究方向的范围内了解本学科发展的现状和趋势 ; 掌握一门外国语 ; 具有较强的创新能力和实践能力, 达到中华人民共和国学位条例规定的硕士学位学术水平博士研究生应掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识 ; 熟练掌握本学科的现代实验方法和技能 ; 了解本专业范围内学科发展的现状和趋势 ; 掌握科学研究的基本技能和方法 ; 至少熟练掌握一门外国语 ; 具有独立从事高水平科学研究的能力, 并能够做出具有创造性的成果 ; 达到中华人民共和国学位条例规定的博士学位学术水平 ( 三 ) 基本学制和申请学位最长年限 1. 博士研究生博士研究生的基本学制为以 4 年为基础的弹性学制硕博连读研究生的基本学制为 6 年 ( 含硕士阶段 2 年 ) 博士研究生申请学位最长年限为 8 年, 即自研究生入学之日起到校学位委员会讨论通过其学位论文的时间为 8 年 4

5 2. 硕士研究生学术学位硕士研究生的基本学制为 3 年, 申请学位最长年限为 4 年, 即自研究生入学之日起到校学位委员会讨论通过其学位论文的时间为 4 年 ( 四 ) 培养方式继续推行以科学研究为主导的导师负责制和以科研经费为引导的导师资助制导师负有对研究生进行学科前沿引导科研方法指导和学术规范教导的责任各学科应充分发挥导师指导研究生的主导作用, 根据自身特色和优势, 确定各学科灵活多样的研究生培养方式, 完善有利于发挥学术团队作用有利于调动研究生主动性和创新性的培养机制, 显著提高研究生综合素质与能力各学科根据实际情况建立必要的竞争和淘汰机制, 确保研究生的培养质量 ( 五 ) 课程体系设置 1. 总体要求 (1) 各院系要高度重视, 统一安排部署本次培养方案的修订工作, 制订培养标准, 建设课程体系 (2) 课程设置要具有系统的理论基础, 注重精炼更新整合优化教学内容 ; 课程名称应注意与国外同类课程名称保持一致, 特别是专业基础类课程 ; 明确各类课程的教学大纲教学要求和授课方式, 避免课程内容重复 ; 避免因人设课, 鼓励开设优势领域和研究方向的课程提倡采用能够体现研究生教学特点的教学方式与方法, 5

6 促进学生研究性学习和自主性学习提倡和鼓励开设方法论探索性研究生课程, 适当限制知识性课程的开设 (3) 深化研究生课程内容改革保持课程内容的先进性与时代性, 注重信息化网络化技术与课程内容的深度融合, 重视发挥课程教学在研究生培养中的作用, 增强学术学位研究生课程内容前沿性, 通过高质量课程学习强化研究生的科学方法训练和学术素养培养在保证必须的实验和实践学时的前提下, 严格控制教学学时 (4) 深化外语教学改革, 提高研究生的英语实际应用能力要加强写说和听的训练, 培养研究生进行国际学术交流和学术论文的外语写作能力, 各专业必须开设一门或以上全外语教学的专业课程 (5) 课程设置要严格控制课程学时, 必修课课程学时尽可能不超过 36 学时 (2 学分 ), 除公共外语课程外, 原则上杜绝 54 学时以上课程 ; 选修课课程学时不超过 32 学时 (6) 课程设置要注重公共基础课专业基础课和专业选修课的本硕博贯通, 从课程编号和教学大纲上做好本硕博课程衔接工作 (7) 要加强任课教师, 特别是公共必修课公共基础课专业基础课等重要课程任课教师的选聘工作, 做好新开课和年轻教师首次上课的资格认定工作 (8) 加强研究生课程教学方式方法的研究和改革, 鼓励启发式探究式的教学模式, 加强课程实践环节训练, 培养学生实践技能和创新思维, 做好课堂授课质量的监督和评价工作 2. 课程类型 6

7 (1) 课程类型各类研究生课程类型包括公共必修课公共选修课公共基础课专业基础课专业选修课补修课 6 大类, 其中公共必修课公共选修课和公共基础课为校级管理课程, 其余类型课程为院系级管理课程各类课程设置要求如下 : 1) 公共必修课公共必修课包括政治外语, 是面向全体研究生的校级必修课程 2) 公共基础课公共基础课包括跨院系的如数学物理方程数理统计与随机过程数值分析矩阵分析引论 C++ JAVA 程序设计信息资源检索等以及人文社科和经管医学等基础类课程 ; 公共基础课应是适合多个学科和多个院系的研究生学习的课程, 具有共性的学科基础和可持续性 3) 专业基础课专业基础课为一级学科或跨一级学科设置的既体现学科前沿和学科优势且具有完整科学体系的专业基础类课程, 专业基础课为院系级管理的课程 4) 专业选修课专业选修课为能够反映各学科专业特色和优势的专业类课程, 专业选修课为院系级管理的课程专业选修课既可以从本学科专业单列的专业选修课中选修, 又可以从其它学科的公共基础课和专业基础课中选修 7

8 各院系可根据本学科专业研究生的共性实验理论和实验技能培养需求, 开设面向硕士研究生的实验课程, 并制定实验教学大纲, 明确实验指导教师 ( 要求至少为硕士生导师 ); 实验课程学分可根据实验项目数量来确定, 但不宜超过 2 学分 5) 公共选修课公共选修课包括体育心理健康教育等全校性综合素质能力培养类课程, 公共选修课为校级管理课程 6) 补修课补修课主要是针对跨学科跨专业或大专起点研究生设置的本专业研究生所必修的专业基础课程, 跨专业研究生应补修若干门本专业的本科生课程, 由导师根据具体情况确定补修课门数 ; 每门补修课通过考核后计 1 学分, 补修课总学分原则上不超过 4 学分 (2) 学时说明各类研究生课程学时计 1 学分, 课程学时原则上只用于课内教学环节 ( 包括课堂教学实验上机考试等 ), 如自学调研查阅资料撰写报告等环节不计入课程学时 3. 研究生课程体系各类研究生课程体系由博士研究生学术学位硕士研究生 2 大类课程模块构成 (1) 博士研究生课程各学科门类课程总学分原则上不低于 20 学分, 其中必修课不低于 16 学分, 选修课不低于 4 学分 8

9 表 1 博士研究生课程体系构成课程类型课程学分要求 1) 中国马克思主义与当代,2 学分 ; 公共必修课 2) 第一外国语,4 学分 6 学分 1) 公共基础课 : 跨院系的如数学物理方程数理统计与随机过程数值分析矩阵分析引论 C++ JAVA 程序设计信息资源检索等以及人文社科必修课公共及专业基础课和经管医学等基础类课程 ; 学分根据各学科专业实际情况确定 ; 8 学分 2) 专业基础课 : 院系内一级学科或跨一级学科设置的专业基础类课程, 学分根据各学科专业实际情况确定学术活动参加博士生学术论坛听取学术会议报告,1 学分 1 学分实践环节进行实践能力训练,1 学分 1 学分 1) 本学科和跨学科专业单列的硕士和博士专业选修课 ; 专业选修课 2) 跨学科的公共基础课和专业基础课选修课上述各类专业选修课学分由各学科专业根据实际情况确定 ; 跨专业课程名称应明确列入本表 1) 马克思主义经典著作选读,1 学分 ;( 必选 ) 公共选修课 2) 全校性综合素质创新能力培养类的课程, 不计学分 4 学分 (2) 学术学位硕士研究生课程各专业总学分不低于 32 学分, 其中必修课不低于 24 学分, 选修课不低于 8 学分 9

10 表 2 学术学位硕士研究生课程体系构成课程类型课程学分要求 1) 中国特色社会主义理论与实践研究,2 学分 ; 公共必修课 2) 第一外国语,4 学分 ; 6 学分必修课公共基础课 : 跨院系的如数学物理方程数理统计与随机过程数值分析矩阵分析引论 C++ JAVA 公共基础课程序设计信息资源检索等以及人文社科和经管医学等基础类课程 ; 学分根据各学科专业实际情况确 16 学分定院系内一级学科或跨一级学科设置的专业基础类课专业基础课程, 学分根据各学科专业实际情况确定学术活动参加研究生学术论坛听取学术会议报告,1 学分 1 学分实践环节进行实践能力训练,1 学分 1 学分选修课 1) 本学科专业单列的专业选修课 ; 2) 跨学科的公共基础课和专业基础课 ; 专业选修课 3) 实验课程上述各类专业选修课学分由各学科专业根据实际情况确定 ; 跨专业课程名称应明确列入本表跨专业研究生应补修若干门我校本专业的本科生课补修课程程, 由导师根据具体情况确定补修课门数 ; 每门补修课通过考核后计 1 学分, 总分 4 学分 1) 自然辩证法概论 ( 理工医科 )/ 马克思主义与社会科学方法论 ( 文科 ),1 学分 ; 公共选修课 2) 全校性综合素质创新能力培养类的课程, 不计学分 7 学分 1 学分 4. 课程要求 (1) 课程开设研究生培养方案的课程设置应保持一定的稳定性和连续性, 原则上 4 年集中修订一次本次培养方案修订过程中开设的全部课程都应经学位评定分委员会充分论证后开设, 由院系向研究生院提交课程名单和课程教学大纲, 研究生院审批后执行对于 4 年内因特 10

11 殊情况新增课程, 须经院系论证后开设, 由院系向研究生院提交课程论证报告和课程教学大纲, 研究生院审批后执行 (2) 教学大纲教学大纲是课程设置的重要的组成部分, 对规范课程教学公开教学内容加强教学过程监督提高教学质量, 同时便于研究生有目的地进行选修均有重要意义因此对于培养方案内确定的课程, 要编写对应的教学大纲, 院系学位评定分委员会对课程大纲进行审核课程大纲应包括课程编号课程名称英文译名教学目标学时分配实验及实践性环节参考书目等 (3) 课程编号研究生课程代码总位数设为 9 位 : 是院系代码 ;C 是课程层次码, 分三类 ;D 是课程类别码, 分为七类 ;EFG 是顺序码 HI 为课程学分, 取值为 01~20 说明 : 1 学校统一编码课程 AB 取 99, 其中英语政治为校级公共课 2C 取 4 代表本科阶段主干课程, 此时 D 取 0 ; C 取 5 代表硕士研究生课程 ; C 取 6 代表博士研究生课程 3D 取 1 表示公共必修课 ; D 取 2 表示公共选修课 ; D 取 3 表示公共基础课 ; A BC D E F G H I 其中,AB

12 D 取 4 表示培养过程的各环节如 : 实践环节学术活动开题报告中期考核学位论文等 ; D 取 5 表示专业基础课 ; D 取 6 表示专业选修课 ; D 取 7 表示补修课 4EFG 由各院系从 001 开始按自然顺序依次编号 (4) 任课教师公共必修课应由相关院系选聘具有深厚专业理论基础和一定人文经济社会科学基础的副高职称以上教师主讲 ; 公共基础课应由本学科理论基础深厚跨学科理论基础较强并具有较高学术造诣的正高级教师主讲 ; 专业基础课原则上应由本学科基础理论较强的副高职称以上教师主讲 ; 专业选修课可由讲师职称以上教师主讲新任课程主讲教师必须经过院系组织的研究生课程试讲环节, 经过院系考核通过后方可授课 (5) 课程教学与考核方式研究生的课程教学应根据课程内容与特点确定具体的方式, 授课方式应灵活适合研究生的学习特点和本门课程的讲授内容, 注重互动教学, 提高课堂授课效果 ; 数学和基础类课程提倡以板书教学为主的课堂授课模式研究生课程考核分为考试和考查两种所有的必修课均为考试课程, 考核方式为课堂笔试 ( 含闭卷开卷 ); 选修课程为考查课程, 考核方式可以是课堂笔试口试或提交报告 ( 含总结综述心得体会等 ) 课程论文等形式 12

13 (6) 课程教材加强课程教材建设, 教材的选择要能够充分体现课程内涵鼓励选用英文原版教材, 鼓励教师编写高水平研究生课程教材 (7) 课程评价研究生课程的评价包括教学质量评价和教学秩序监督教学质量的评价包括研究生教育督导教师随堂听课评价核心教学区专业课程远程观摩评价和听课学生课程评价为提高开课效率, 对选课人数低于 3 人 ( 含 ) 的课程当年予以停开, 连续停开 3 年的课程, 将取消该门课程 ( 六 ) 学分要求研究生学分分为课程学分和论文学分两部分, 课程学分为研究生根据学科专业课程设置通过课堂学习和课程考核而获得的学分, 包括全校公共必修课公共基础课专业基础课专业选修课和补修课等课程学分及学术活动实践环节学分 ; 论文学分为研究生培养过程各环节所获得的学分, 包括开题报告中期考核预答辩学位论文研究生必须根据培养计划通过课程考试或考查学位课程考试成绩大于或等于 75 分 ( 百分制 ) 方可取得学分, 其他课程大于或等于 60 分可取得学分重修必须按教学计划随下一级的教学计划进行, 另行组织的考试成绩无效, 如确因实际教学情况变更导致下一级没有开设相应课程的情况除外根据人文社会科学理学工学医学经济管理等不同学科特点设置不同的学分要求, 研究生院制定各类型研究生的最低学分 13

14 要求, 各一级学科可根据实际情况和人才培养需要讨论制定具体的学分要求 1. 博士研究生公共必修课博士学位课程学分论文公共选修课公共基础课专业基础课专业选修课学术活动实践环节开题报告 5 学分中期考核 5 学分研预答辩 5 学分 20 学分 30 学分究学位论文 15 学分 2. 学术学位硕士研究生公共必修课硕士学位课程学分论公共选修课公共基础课专业基础课专业选修课学术活动实践环节开题报告 2 学分 32 学分文研究中期考核 2 学分预答辩 2 学分学位论文 12 学分 18 学分 ( 七 ) 论文环节研究生在完成培养计划所有课程学分后, 即进入论文工作环节, 完成研究生培养过程中的论文学分和必修环节任务 14

15 1. 开题开题是研究生培养过程中开展学位论文工作的首要环节各学科培养方案应规定研究生阅读有关文献尤其是外文文献的最低数量, 写出开题报告开题报告应论述学位论文选题依据研究方案预期目标与成果工作计划等关键问题博士研究生原则上在入学后第 3 学期 ( 最迟不超过第 4 学期 ) 硕博连读研究生在转博后的第 2 学期 ( 最迟不超过第 3 学期 ) 完成博士生开题由各学科专业组织, 由若干名本学科或相近学科教授参加, 以学术报告方式进行硕士研究生在第 3 学期完成开题报告硕士生开题由院系组织集中进行开题, 由若干名本学科或相近学科教授或副教授参加, 以学术报告方式集中进行 2. 中期考核中期考核是检查研究生个人综合能力及学位论文进展状况指导研究生把握学位论文方向提高学位论文质量的必要环节博士研究生中期考核原则上应在入学后第 6 学期进行 ; 学术学位硕士研究生中期考核原则上应在入学后第 4 学期末进行各类研究生中期考核由各院系自行制定明确的考核办法并组织考核 3. 学术活动研究生学习期间须参加各种学术活动, 并填写学术活动记录表, 记录学术活动内容和收获各学科专业应明确博士研究生和学术学位硕士研究生参加学术活动的总次数和主讲次数要求 ; 博士生至少参加 1 次本学科及相关 15

16 学科的国际或国内学术活动并做学术报告 4. 实践环节学术学位硕士研究生在学期间需在校内外有条件的实践单位或部门进行实习实践环节训练, 实习实践时间由导师安排完成实践环节且经考核通过后, 即获得 1 学分的课程学分 ( 八 ) 学位论文按照国家对研究生的要求, 硕士研究生课题研究时间不少于 1 年, 论文要求字数不少于 3 万字, 硕士学位论文对所研究的课题应当有新见解 ; 博士生课题研究时间不少于 2 年, 论文字数不少于 5 万字, 博士学位论文应当表明作者具有独立从事科学研究工作的能力, 并在科学或专门技术上做出创造性的成果在学期间发表学术论文按照郑州大学研究生在学期间发表论文的基本要求执行研究生修满培养计划内所有学分, 并通过论文答辩, 则准予毕业 ; 经院系学位评定分委员会审核, 报校学位评定委员会讨论通过后授予学位学位授予按照郑州大学学位授予工作实施细则及学位管理相关文件执行 ( 九 ) 培养方式与方法研究生培养方式应灵活多样, 充分发挥导师指导研究生的主导作用, 建立和完善有利于发挥学术群体作用的培养机制强调在培养过程中发挥研究生的主动性和自觉性, 更多地采用启发式研讨式的互动教学方式研究生必须参加学术讲座学术报告讨论班社会实践和社会调查, 并获得相应的学分加强研究生的自学能力动手能力表达能力和写作能力的训练和培养 16

17 四各专业研究生培养方案的构成 1. 学科名称代码 2. 专业简介 (300 字左右 ) 3. 培养目标 4. 修业年限 5. 专业与研究方向 (3-6 个 ) 6. 课程设置 7. 攻读学位的学分要求 8. 学位论文 9. 培养方式与方法 10. 其他说明郑州大学研究生院二〇一三年五月八日 17

18 主题词 : 学术学位培养方案意见通知研究生院 2013 年 5 月 8 日印发 ( 共印 150 份 ) 18

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郑州大学研究生院文件郑州大学研究生院 2017 2 号郑州大学关于修订博士研究生培养方案的指导意见培养方案是研究生培养工作的纲领性文件, 是各学科制订研究生培养计划规范研究生管理的重要依据为使高层次人才培养适应国家经济社会快速发展要求, 根据郑州大学建设高水平大学规划纲要及郑州大学学位与研究生教育发展规划 (2016 2020 年 ), 我校将对学术学位研究生培养方案进行全面修订, 提出以下指导性意见