目录序言... 1 第一部分本科教育基本情况... 4 一人才培养目标... 4 二专业情况... 4 三学生规模... 5 四生源质量... 5 第二部分本科教学基本条件... 7 一师资队伍的数量和结构... 7 二教学经费投入情况... 9 三本科教学用房... 9 四图书资

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玮悠蒙
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1 1958 GUANGZHOU MEDICAL UNIVERSITY 本科教学质量报告 2015年二〇一五年十一月

2 目录序言... 1 第一部分本科教育基本情况... 4 一人才培养目标... 4 二专业情况... 4 三学生规模... 5 四生源质量... 5 第二部分本科教学基本条件... 7 一师资队伍的数量和结构... 7 二教学经费投入情况... 9 三本科教学用房... 9 四图书资源... 9 五信息资源第三部分本科教学建设与改革一人才培养模式创新与实践二专业建设三课程建设与改革四教材建设第四部分质量保障体系一全面落实本科教学的中心地位二教学质量评价和督导... 22

3 三教师教学发展和质量保证四本科教学质量监测五专业评估和认证第五部分学生学习效果一学习满意度二统考成绩三综合素质四应届本科生毕业情况五应届本科生就业情况第六部分需要解决的问题一专业建设内涵仍需加强二教育教学改革有待进一步深化三教育教学研究层次和成果水平需要提高结语附件 : 广州医科大学 2015 年本科教学质量报告支撑数据... 38

4 序言广州医科大学 1958 年建校, 是一所以医学为优势和特色, 开展博士硕士本科多层次人才培养的一本高校, 也是广东省 14 所高水平大学建设高校之一学校现有越秀番禺两个校区, 番禺校区 ( 主校区 ) 坐落在与广州大学城一江之隔的广州创新城, 越秀校区位于广州中心城区美丽的流花湖畔学校下设 17 个学院,7 所直属附属医院,1 所托管医院,12 所非直属附属医院,20 个研究所 / 中心,19 个市级以上重点实验室, 其中呼吸疾病实验室是广东省地方高校中第一个国家重点实验室学校拥有一批国家级和省级重点学科, 附属医院建有 9 个国家级临床重点专科,54 个广东省临床重点专科, 其中附属第一医院呼吸内科排名全国第一胸外科排名全国第六 2015 年, 学校 92 个项目获国家自然科学基金立项资助, 立项数目在全国高校中排第 83 位, 在全省各高校中排名第 6 位, 获资助经费达万元学校现开设 20 个本科专业, 涵盖医学理学管理学工学法学五大学科门类学校具有研究生推免资格, 建有一级学科硕士授权点 9 个, 其中科学学位硕士授权点 5 个, 专业学位硕士授权点 4 个, 独立科学学位二级学科硕士授权点 3 个 ; 一级学科博士授权点 1 个, 二级学科博士授权点 20 个, 并设有一级学科 ( 临床医学 ) 博士后流动站学校拥有一批国家级和省级重点学科, 其中内科学 ( 呼吸系病 ) 1

5 为国家级重点学科, 中西医结合临床为国家中医药管理局十二五中医药重点学科, 临床医学一级学科为广东省攀峰重点学科, 全科医学二级学科为广东省优势重点学科, 病理学与病理生理学卫生毒理学药理学 3 个二级学科为广东省特色重点学科, 临床医学学科进入 ESI 全球排名前 1% 2015 年 7 月, 我校临床医学 ( 呼吸病学 ) 和基础医学 ( 免疫学 )2 个学科项目入选广东省高水平大学重点学科建设项目学校坚持人才兴校战略, 汇聚了中国工程院院士千人计划专家新世纪百千万人才工程国家级人选国家自然科学杰出青年基金获得者长江学者讲座教授国家级教学名师国家有突出贡献专家享受国务院政府特殊津贴专家广东省珠江学者特聘教授广东省教学名师卫生部有突出贡献中青年专家等一批优秀教师现有专任教师 1625 人, 博士研究生导师 82 人, 硕士研究生导师 671 人聘请了诺贝尔奖获得者美国科学院院士法国科学院院士等一批国际知名学者为学校特聘教授学校广泛开展对外学术和教育交流合作, 是广东省本科教育国际化办学改革试点单位, 先后与美国英国澳大利亚荷兰韩国香港台湾等国家或地区的高等院校和研究部门在科学研究学生培养教师培训等领域开展多种形式的合作交流, 不断提升国际化办学水平学 2

6 校是承担中国政府奖学金来华留学生培养任务院校, 在校留学生分别来自亚非欧 12 个国家,2014 年招收留学生 32 人学年度, 90 名学生通过校际交换联合培养等方式出国出境学习学校以本科教学质量与教学改革工程为抓手, 强化教学管理, 深化教学改革, 确保本科教学工作的中心地位, 保证本科人才培养质量本年度, 学校推荐的 24 个项目, 全部获得省质量工程项目立项, 包含精品资源共享课 8 门精品视频公开课 3 门卓越人才培养计划 1 项专业综合改革试点 3 项实验教学示范中心 3 个教学团队 2 个人才培养模式创新实验区 2 个应用型人才培养示范基地 2 个根据广东省高校毕业生就业指导中心的统计数据,2015 年我校本科毕业生初次就业率为 97.23% 其中口腔医学医学检验医学影像学和药学 4 个专业达到 100% 2015 年, 是学校十二五规划的收官之年十二五期间, 学校人才培养模式创新取得明显进展, 专业和课程建设水平得到提高, 本科教育教学改革全面深化, 日常教学管理进一步加强, 较好地实现了本科教育的发展目标目前, 学校新一轮人才培养方案修订已经完成, 英语计算机分级教学正式实施, 器官系统教学改革稳步推进, 本科教育教学改革继续深化根据学校工作安排,2015 年 2016 年口腔医学专业临床医学专业分别接受教育部专家认证,2018 年接受本科教育教学工作审核评估, 学校将以此为契机, 进一步深化本科教育教学改革, 提高本科人才培养质量, 为区域和国家卫生事业的发展培育更多卓越人才 3

7 第一部分本科教育基本情况一人才培养目标学校坚持以邓小平理论三个代表重要思想和科学发展观为指导, 全面贯彻党的教育方针, 遵循高等教育教学规律, 根据学校地方医学院校的特点, 结合不断变化的社会需求, 把学校本科教育人才培养目标设定为 : 培养具有人文情怀国际视野创新精神和实践能力的高素质人才学校本科教育的服务面向是 : 立足广州, 服务广东, 面向全国二专业情况学校现开设 20 个本科专业, 其中医学类专业 10 个, 理学类专业 4 个, 管理学类专业 3 个, 工学类专业 2 个, 法学类专业 1 个, 形成了以医学类专业为主体, 理学工学管理学法学类专业为重要补充的专业体系表 1-1 广州医科大学 2015 年本科专业设置一览表序号专业名称专业代码开设年份学科门类授予学位学制 1 临床医学 K 1958 医学医学 5 2 医学检验技术医学理学 4 3 医学影像学 TK 1992 医学医学 5 4 护理学医学理学 4 5 公共事业管理管理学管理学 4 6 应用心理学理学理学 4 7 预防医学 K 2004 医学医学 5 4

8 麻醉学 100202TK 2004 医学医学 5 9 口腔医学 100301K 2004 医学医学 5 10 药学 100701 2004 医学理学 4 11 生物技术 071002 2005 理学理学 4 12 生物医学工程 082601 2005 工学工学 4 13 康复治疗学 101005 2005 医学理学 4 14 法学 030101K 2007 法学法学 4 15 中西医临床医学

8 8 麻醉学 TK 2004 医学医学 5 9 口腔医学 K 2004 医学医学 5 10 药学医学理学 4 11 生物技术理学理学 4 12 生物医学工程工学工学 4 13 康复治疗学医学理学 4 14 法学 K 2007 法学法学 4 15 中西医临床医学 K 2007 医学医学 5 16 信息管理与信息管理学管理学 4 系统 17 市场营销管理学管理学 4 18 应用统计学理学理学 4 19 生物科学理学理学 4 20 食品质量与安全工学工学 4 图 1-1 广州医科大学本科专业学科门类分布图三学生规模学年, 学校全日制在校生人, 其中专科生 3472 人, 普通本科生 6993 人, 留学生 128 人, 硕士研究生 1771 人, 博士研究生 159 人, 本科生占全日制在校生的比例为 56.86% 四生源质量 2015 年, 除应用统计学生物科学信息管理与信息系统 3 个专业暂停招生外, 学校 17 个本科专业在全国 17 个省市自治区第 5

9 一批次进行招生, 录取新生 1812 人从录取分数来看, 广东省内理科生源质量较高, 最高分录得 639 分, 比省最低控制线高出 62 分, 最低分录得 585 分, 比省最低控制线高出 8 分 ; 省外理科录取线超出投档线 60 分以上的省份有 6 个, 超出投档线 40 分以上的有 11 个, 超出投档线 20 分以上的省份有 15 个从专业上来看, 除一向受考生热捧的临床医学口腔医学麻醉学医学影像学等专业外, 护理学生物医学工程生物技术等专业也吸引越来越多考生报考表 1-2 近三年一本招生投档分数情况对比项目省份数量 2013 年 2014 年 2015 年超过投档线 60 分以上理科投档超过投档线分超过投档线分超过投档线 0-19 分

第二部分本科教学基本条件一师资队伍的数量和结构截至 8 月 31 日, 学校现有专任教师 1625 人,2014-2015 学年度, 聘请校外教师 489 人, 折合在校生 15301 人, 生师比为 8.18, 充分满足本科人才培养的需要学校专任教师中具有高级职称教师 924 人, 占比 56.86 %, 拥有研究生学历教师 896 人, 占比 55.

10 第二部分本科教学基本条件一师资队伍的数量和结构截至 8 月 31 日, 学校现有专任教师 1625 人, 学年度, 聘请校外教师 489 人, 折合在校生人, 生师比为 8.18, 充分满足本科人才培养的需要学校专任教师中具有高级职称教师 924 人, 占比 %, 拥有研究生学历教师 896 人, 占比 55.14%, 硕士及以上学位教师 1155 人, 占比 71.08%,45 岁以下中青年教师 980 人, 占比 60.31%, 师资队伍数量充足, 结构良好图年专任教师职称结构图年专任教师学位结构图年专任教师学历结构图年专任教师年龄结构目前, 学校拥有中国工程院院士 1 名, 千人计划人选 3 名, 新世纪百千万人才工程国家级人选 2 人, 国家杰出青年基金获得者 1 7

11 人, 长江学者讲座教授 1 人, 珠江学者特聘教授 3 人, 广州市 121 工程第一层次人选 3 人, 国家级教学名师 1 名, 国家有突出贡献专家 1 名, 卫生部有突出贡献中青年专家 6 名, 广东省教学名师 3 名, 广东省高校千百十工程国家级培养对象 2 人省级培养对象 20 人, 教育部长江学者和创新团队发展计划创新团队 1 个, 国家级教学团队 1 个, 省级教学团队 5 个, 师资队伍整体水平得到提高表 2-1 主讲本科课程的教授占教授总数的比例主讲本科课程教授数教授总数主讲本科课程的教授占比 % 学校专任教师中教授 160 人, 其中主讲本科课程的教授 140 人, 占学校教授总数的比例为 87.5% 中国工程院院士国家级教学名师钟南山教授,78 岁高龄仍坚守在教学一线, 每学期为本科生授课学校党委书记冉丕鑫教授每学期为学生讲授思想政治理论第一课校长王新华教授除讲授思想政治理论第一课外, 承担了临床医学专业南山班和留学生班的本科教学任务表 2-2 教授主讲本科课程占总课程数的比例教授主讲本科课程门次全校开设课程总门次教授主讲本科课程占比 % 8

12 本学年度, 全校开设本科课程 729 门, 共计 1399 门次, 教授主讲本科课程 541 门次, 占开课总门次的比例为 38.67% 二教学经费投入情况 2014 年度, 学校本科教学日常运行支出万元, 生均元, 本科专项教学经费万元, 本科实验教学经费万元, 生均元, 本科实习经费万元, 生均 1967 元 2015 年, 学校新增教学科研仪器设备值万元, 教学科研仪器设备总值万元, 生均元, 与上一学年度生均元相比, 提高了 8.93% 三本科教学用房 2015 年, 学校教学行政用房总面积平方米, 生均平方米, 其中实验室实习场所面积平方米, 生均平方米四图书资源 2014 年, 学校新增纸质藏书万册, 纸质藏书累计万册, 生均 91.9 册, 电子图书 700 万册, 电子期刊 2.3 万种 9

13 五信息资源学校共计布设了个网络信息点, 其中 959 个信息点为无线接入, 校园网出口总带宽 3034Mbps, 已实现各校区和直属附属医院的数据共享 10

14 第三部分本科教学建设与改革一人才培养模式创新与实践 ( 一 ) 完善精英人才培养模式 2010 年起学校在临床医学专业开设统筹实验班南山班, 由钟南山院士亲自担任班主任, 每年从新生中遴选出综合素质较高的学生, 依托学校优质教学资源, 开展拔尖医学人才培养, 从课程设置实践教学管理机制等方面进行了全方位的改革 2012 年, 学校获批成为国家首批承担卓越医生教育培养计划改革试点高校 2013 年, 学校在南山班的基础上成立南山学院, 进一步深化精英人才培养模式改革 2014 年, 获广东省试点学院立项支持学校对南山学院人才培养模式和教学改革方案进行了完善新开设了临床技能学形态实验学等课程, 组织编写了医学形态实验学实验病原生物学等教材, 开设了 PBL 课程加强与香港大学李嘉诚医学院的合作, 南山学院师生定期前往进行听课模拟教学等学习和交流 2015 年, 学校南山学院拔尖创新医学人才培养项目入选广东省卓越人才培养计划 11

15 2015 年首届南山班 24 名毕业生中,13 人攻读硕士研究生, 其中 3 人被浙江大学医学部免试录取,2 人被北京协和医学院免试录取,2 人考取香港大学李嘉诚医学院在第十三届挑战杯广东大学生课外学术科技作品竞赛上, 南山学院学生完成的作品获得 2 项特等奖 1 名学生获全国大学生英语竞赛笔试特等奖, 并在第十五届全国大学生英语竞赛中获辩论赛二等奖演讲赛三等奖 1 名学生获得 5 项专利, 并以第一作者身份发表 2 篇中文核心期刊论文 ( 二 ) 推进校企协同育人模式 2013 年, 学校与全国第三方医学检验服务最强领军企业金域检验集团, 在医学检验技术专业的基础上, 合作成立了金域检验学院, 并将其设立为教育教学改革特别试验区, 培养实用型创新型与国际接轨的高质量医学检验技术人才目前该学院已被广东省教育厅批准为广东省高校医学检验类唯一的教学改革试点学院学校通过修订人才培养方案构建特色课程体系优化重组实验内容共建实验室和实习基地等方式, 全面推进校企协同育人模式探索 2014 年, 学校金域检验学院联合美国临床病理学会和广东省医学会检验分会举办了中美 21 世纪检验医学发展高峰论坛在第十三届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛中, 金域检验学院学生获二等 12

16 奖根据中国科学评价研究中心中国科教评价网和中国教育质量评价中心共同完成的 2015 年中国大学及学科专业评价, 我校医学检验技术专业全国排名升至第 11 位 ( 三 ) 探索校科研院所协同育人模式 2015 年, 学校与中国科学院广州生物医药与健康研究院签署了联合共建生物技术系的协议, 将从学校生物技术药学医学检验技术等专业遴选优秀新生, 特别设立卓越人才培养实验班, 共同培养具有创新精神与科研能力的生物医药技术领域的卓越人才二专业建设 ( 一 ) 修订人才培养方案从建设具有较高水平教学研究型医科大学的发展目标出发, 结合区域经济发展和社会需要, 学校以岗位胜任力为导向, 开展了新一轮人才培养方案的修订工作召开了人才培养方案修订工作座谈会, 召集学生各专业教师和负责人各级教学管理人员, 并请相关专业教学指导委员会专家把关, 确保人才培养方案的科学性和合理性在新版人才培养方案中, 结合专业认证的要求, 对专业课程体系进行了优化, 凝练专业主干, 突出学生专业能力的培养 ; 拓宽学科基础, 注重人文教育的渗透 ; 紧跟专业前沿强化实践环节, 更加重视 13

17 培养学生的创新精神和实践能力同时, 为加强学生自主学习能力的培养, 在人才培养方案和课程教学大纲中, 每门课程设置了约 10-20% 的内容供学生自主学习 ( 二 ) 加强专业建设完善专业建设管理制度根据国家最新文件精神, 结合我校实际, 修订发布了广州医科大学本科专业设置建设与管理规定广州医科大学普通高等学校学士学位授权审核工作暂行办法广州医科大学主辅修制暂行办法等相关管理制度, 专业建设管理制度化规范化程度进一步提高优化专业结构根据经济和社会发展需要, 结合学校创建较高水平教学研究型医科大学的发展目标, 学校召开了非医学类专业建设发展研讨会和教学指导委员会工作会议, 听取了校内外专家的意见, 决定应用统计学生物科学信息管理与信息系统 3 个专业于 2015 年起暂停招生增加学士学位授权专业 2015 年新增信息管理与信息系统市场营销学应用统计学 3 个学士学位授权专业学校拥有学士学位授权专业数量达到 18 个, 占现开设专业总数的比例达到 90% 专业建设水平提高 2015 年, 新增医学影像学药学中西医临床医学 3 个广东省综合改革试点专业截至目前, 学校建有国家级特色专业建设点 2 个, 专业占比 20%, 省级综合改革试点专业 8 个, 占比 40%, 各级特色 / 名牌专业 7 个, 占比 35% 14

18 表 3-1 广州医科大学优势特色专业建设情况一览表专业名称立项建设级别立项时间国家级特色专业建设点 2007 年省级名牌专业 2004 年临床医学省级特色专业建设点 2010 年省级重点专业 2011 年省级专业综合改革试点 2012 年市级名牌专业 2006 年医学检验医学影像学护理学预防医学药学公共事业管理国家级特色专业建设点省级名牌专业省级特色专业建设点省级专业综合改革试点市级名牌专业省级专业综合改革试点省级特色专业建设点省级名牌专业市级名牌专业市级特色专业省级特色专业建设点市级名牌专业市级特色专业省级专业综合改革试点市级特色专业省级专业综合改革试点市级特色专业省级专业综合改革试点市级特色专业 2008 年 2006 年 2010 年 2013 年 2006 年 2015 年 2010 年 2006 年 2006 年 2010 年 2010 年 2006 年 2010 年 2013 年 2010 年 2015 年 2010 年 2014 年 2010 年口腔医学省级专业综合改革试点 2014 年中西医临床医学省级专业综合改革试点 2015 年 15

19 三课程建设与改革本学年度, 学校新建省级精品开放课程 11 门累计建有国家级精品课程双语教学示范课程精品资源共享课各 1 门 ; 省级精品课程 9 门精品资源共享课 22 门精品视频公开课程 8 门 ; 市级精品课程 24 门市级双语教学示范课程 5 门 ; 同时立项资助建设了一大批校级精品开放课程表学年新建省级及以上精品课程列表序号项目类别项目名称级别 1 精品视频公开课呼吸的奥妙空气历险记国家级 2 精品资源共享课影像诊断学省级 3 精品资源共享课社会心理学省级 4 精品资源共享课生物统计学省级 5 精品资源共享课医学心理学省级 6 精品资源共享课妇产科学省级 7 精品资源共享课护理学导论省级 8 精品资源共享课临床检验基础省级 9 精品资源共享课口腔预防医学省级 10 精品视频公开课胸外科基础与临床省级 11 精品视频公开课国际妇产科手术并发症解剖学实践省级 12 精品视频公开课牙体牙髓病学省级为丰富公共选修课的内容和形式, 学校依托广州医科大学云课堂 16

20 网络学习平台开设了微学分通识课程, 受到学生的普遍欢迎本学年, 通过该平台修读课程的学生达 1 万人次表 3-3 选修课学分占总学分比例学科门类专业名称选修课学分总学分占总学分比例医学临床医学 % 医学医学检验 % 医学医学影像学 % 医学护理学 % 医学预防医学 % 医学麻醉学 % 医学口腔医学 % 医学药学 % 医学康复治疗学 % 医学中西医临床医学 % 理学生物技术 % 理学应用心理学 % 理学统计学 % 理学生物科学 % 管理学公共事业管理 % 管理学信息管理与信息 % 系统管理学市场营销 % 工学生物医学工程 % 工学食品质量与安全 % 法学法学 % 开展公共基础课程分级教学改革每年入学新生须参加大学英语和计算机分级考试, 在此基础上, 将大学英语课程分为三个级别, 计算机基础课程分为两个层次实施分级教学, 满足不同层次学生学习需要, 践行以生为本和个性化培养的教学理念四教材建设学校鼓励和支持教师结合本校课程教学改革实际编写特色教材, 开展了 2015 年度教材建设项目立项申报工作学年, 学 17

21 校教师主编教材 6 部, 副主编教材 16 部, 参编教材 16 部表学年我校教师主编教材一览表序号教材名称版别出版社主编姓名出版日期 1 护理心理学二人民卫生出版社周英护理伦理学一人民卫生出版社刘俊荣药理学一科学出版社李悦山高级生物化学理论与技术一科学出版社王燕菲医学伦理学二高等教育出版社伍天章人体解剖学五科学出版社洪乐鹏五教学研究开展校级教育教学研究项目立项组织 2014 年度学校教育科学规划课题立项评审工作,42 项课题获予立项, 其中重点资助项目 9 项, 一般资助项目 33 项建设了一批高水平的教育教学研究项目本学年度, 获广东省高等教育教学改革项目 12 项广东省教育科学十二五规划研究项目 5 项广东省临床教学基地教学改革研究项目 22 项 ; 获广州市教育教学改革研究项目 10 项广州市教育科学十二五规划课题 12 项重视优秀教育教学研究成果的培育医学检验人才校企协同育人模式探索等 15 个项目获 2014 年度广东教育教学成果奖 ( 高等教育 ) 培育项目六实践教学加强实验教学资源和实验教学示范中心建设, 加大实践教学在本科教学的比重学年, 全校 801 名教师参与到实验教学, 共开设实验项目 1713 个, 其中综合性设计性实验 925 个, 与上一 18

22 学年相比, 实验项目总数综合性设计性实验数分别增长了 39% 和 32% 本学年度, 新建口腔医学医学检验生物学 3 个省级实验教学示范中心, 累计建有省级实验教学示范中心 8 个表 3-5 学校省级实验教学示范中心列表序号项目名称获评时间 1 基础医学实验教学中心全科医学实验教学中心护理技能实验中心广州医学院药学实验教学中心广州医科大学临床技能实验中心口腔医学实验教学中心医学检验实验教学中心生物学实验教学中心 2015 实践教学基地建设进一步加强本学年度, 新挂牌第六临床学院 ( 清远市人民医院 ) 附属乐从医院 2 家非直属附属医院, 新增四川省八一康复中心 ( 四川省康复医院 ) 为我校实习教学医院, 新增国盈医药有限公司等 5 家公司为我校实习基地, 学校的实践教学基地从珠三角向省外拓展, 能更加充分利用省外的优秀医疗教学资源, 扩大学校的影响力开展临床教学基地实习教学巡点检查, 加强对实习基地的指导, 同时对实习基地进行评估, 并以此为基础进行调整和优化 19

23 截至目前, 学校建有各类实习基地 96 个, 其中直属附属医院 7 所, 托管医院 1 所, 非直属附属医院 12 所, 其他类型实习基地 76 个, 其中建有大学生实践教学基地国家级 1 个省级 6 个表 3-6 学校省级及以上大学生实践教学基地序号项目名称获评时间级别 1 广州医学院临床技能综合培训中心 2013 国家级 2 广州医学院临床技能综合培训中心 2012 省级 3 医学检验专业实践教学基地 2012 省级 4 广州医学院康复治疗学专业实践教学基地 2013 省级 5 广州医学院口腔医学校外实践教学基地 2013 省级 6 7 广州医科大学附属第一医院中西医临床医学教育实践教学基地广州医科大学附属第二医院医学影像学教育实践教学基地 2014 省级 2014 省级实践教学质量得到保证学校加强对学生实习出科考试毕业考试和毕业论文的过程管理, 加大对实践教学各环节的考核力度, 充分保证实践教学质量, 本学年度, 全校共计 601 名本科生参加了毕业论文 ( 设计 ) 答辩, 其中 85 分以上 336 人在第四届全国医药卫生管理专业本科毕业论文竞赛中荣获二三等奖各 1 项在第六届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中, 学生成绩优异, 获华南赛区三等奖在广东省第一届高等学校护理急救技能竞赛, 以总分第二名的成绩获二等奖 20

24 第四部分质量保障体系一全面落实本科教学的中心地位人才培养是高等教育的根本任务学校坚持教学工作的中心地位, 并在全校达成了共识学校各部门紧紧围绕本科教学开展各项工作各教学单位牢固树立本科教学的质量意识, 注重教学研究, 注重教学方式方法的改革, 注重教学效果, 注重教师良好师德的培养, 有效地提高了教师的教学水平和质量全校形成了领导重视教学政策倾斜教学经费优先教学科研促进教学管理服务教学后勤保障教学舆论导向教学人人关心教学的良好局面学校领导始终把本科教育作为最基础最根本的工作来抓, 每周举行例会, 校长每学期开学初学期末亲自主持教学工作会议, 将教育教学作为工作重点, 狠抓本科教学质量, 真正把人才培养的中心地位落到实处学校推行领导听课制度, 学校主要领导深入第一线听教师授课, 了解学校教学形势, 掌握教学基本状况, 聆听广大教师的意见和建议, 想方设法解决教学中遇到的问题, 以促进学校的整体教学水平的提升 21

25 二教学质量评价和督导 ( 一 ) 学生课堂教学质量网上评价为适时掌握学生课堂学习满意度情况, 学校每学期开放课堂教学质量网上评价系统供学生评教, 评价结果实时更新, 并与各级优秀教师评选青年骨干教师遴选等挂钩学年,20 多万学生人次对 3923 位授课教师进行了评价, 从结果来看, 学生对课堂教学总体评价较高, 各学院教师平均分数均在 91 分以上表 4-1 广州医科大学学年度教学质量评价结果学期学期被评价教师所在单位学生评价人次学生评价分数学生评价人次学生评价分数基础学院卫生管理学院公共卫生学院药学院金域检验学院护理学院第一临床学院第二临床学院第三临床学院第四临床学院口腔医学院 ( 二 ) 教学督导学校和学院两个层面均建有教学督导组, 对全校教学运行管理教学质量管理, 以及教学基本建设管理等各项教学工作和活动进行监 22

26 督指导反馈和评价坚持实施各级领导听课制度, 进一步落实学校领导职能部门和院系领导同行听课, 充分发挥其对课堂教学质量以及其他教学各环节的督促和指导作用学年度, 校级督导听课评价 97 人,103 人次, 院级督导听课评价 385 人,721 人次表学年度教学质量评价情况表校督导评价学院督导评价同行评价学期类别平均分评价人次被评教平均分评价人次被评教平均分评价人次被评教上学期下学期师数师数师数理论课实践课理论课实践课三教师教学发展和质量保证为提高学校教师教学能力, 确保学校本科教学质量与人才培养水平, 同时促进教师专业化发展, 学校于 2015 年 1 月成立了教师教学发展中心, 进一步加强教师教学发展和质量保证开展多样化培训组织观摩教学名师课堂教学, 鼓励青年教师学习优秀的教学方式方法, 提高基本授课技能, 加强教师, 特别是中青年教师教学能力培养开办了两期临床教学师资培训班, 培训内容涵盖医学教育改革进程教学查房规范解读病例讨论的实施与技巧等方面,140 多位教师参与培训, 强化临床带教老师的质量意识, 提高实践环节育人水平举办了 PBL( 基于问题的学习 ) 指导教师交流会, 通过交流与学习, 进一步推广 PBL 教学理念与方法, 提高教师教学能力和水平 23

27 开展教学比赛和优秀教师评选举办了学校第四届青年教师教学查房竞赛, 以赛促教以赛促改以赛促建, 进一步规范床边教学, 提高临床教师教学水平组织推荐优秀教师参加中华医学会主办的全国第四届医学与医药院校青年教师教学竞赛, 荣获二等奖启动学校第二届最受学生欢迎教师评选活动, 对评选工作机制进行了完善和优化对教学基本功扎实, 教学技能高, 教学效果好的教师进行表彰和奖励, 并在出国培训职称晋升等方面给予政策倾斜, 引导教师把精力集中到教学上来, 本年度 20 名优秀教师赴美国旧金山州立大学参与医学院校全英授课教学方法研究主题培训和学习 24

28 四本科教学质量监测开展了 2014 年度学校本科教学基本状态数据采集工作, 对本科教学基本数据和状态进行常态监测编制了广州医科大学 2014 年度本科教学质量报告, 对 2014 年学校本科教学建设和改革的思路举措和成效进行了认真梳理, 并在学校专题网站上对外公布, 接受学生家长社会的共同监督五专业评估和认证对口腔医学专业开展校内评估, 完成相关认证材料的准备工作, 2015 年底接受教育部专家的评估和认证召开临床医学专业认证工作动员大会, 成立了专业认证工作领导小组, 对认证指标体系进行了详细解读, 对相关工作进行了任务分解, 收到了良好的宣传和动员效果 25

29 第五部分学生学习效果一学习满意度为全面了解学生对学校办学实力校园环境教学水平等方面的总体评价, 学校使用自编量表, 通过网络施测, 对学生进行网上调查, 参与学生 3203 人, 回收有效问卷 3052 份调查结果显示, 学生学习满意度总体较高, 综合评价在认可或基本满意以上所占比例达 91.8% 表 5-1 广州医科大学学生学习满意度情况项目认可或基本满意以上所占比例学校师资力量 95.13% 图书馆网络学习平台等提供的学习资源 84.17% 学术讲座国内外交流开展情况 84.50% 学校的校风学风 92.45% 人才培养方案及课程设置 ( 包括选修课程 ) 情况 86.69% 教师的教学热情和态度 93.45% 教师的专业知识水平和教学能力 96.29% 教师的教学方式和教学水平 94.49% 教师对学生学习接受能力的关注情况 89.31% 教师板书设计情况 96.21% 教师的教学过程 97.10% 综合评价 91.8% 二统考成绩全国大学生英语四六级考试在 2014 年组织的两次全国大学英语四六级考试中, 我校学生平均分均超出全国高校平均水平其中 26

30 6 月份组织的四级考试成绩超出全国高校平均水平 74 分, 比 211 院校平均分高出 32 分近三届毕业生四级累计通过率均在 91% 以上考试时间实考人数表 5-2 近三年学生初次参加大学英语四级考试成绩通过人数通过率 (%) 平均分 211 院校平均分全国高校平均分表 5-3 近三届毕业生大学英语四级考试累计通过率学生毕业年份实考人数通过人数通过率 (%) ( 数据来源 : 全国大学英语四六级考试委员会数据分析报告 ) 研究生入学考试近三年, 学生研究生考取人数和考取率逐年提高 2015 届毕业生中 386 人考取北京协和医学院浙江大学复旦大学中山大学等国内外知名高校研究生, 其中 22 名学生考入英国伯明翰大学美国波士顿大学加拿大布鲁克大学等国外学府继续深造, 研究生考取率为 24.9% 表 5-4 我校年本科学生考研情况表年份毕业生总数考研录取人数考取率 (%)

31 执业医师资格考试学校毕业生参加口腔公卫护理等执业医师资格考试, 通过率均保持在较高水平表 5-5 近三年毕业生执业医师资格考试通过率类别年份全国考生通过率 (%) 我校考生通过率 (%) 2012 年 98.8 护士执业资格考试 2013 年年年执业口腔医师资格考试 2013 年年年执业公卫医师资格考试 2013 年年年执业医师资格考试 2013 年年三综合素质身体素质 : 学校通过提高体育教学质量, 丰富课外体育锻炼的形式和内容, 举办体育竞赛等途径, 激发学生参加体育锻炼的积极性, 本学年度全校学生体质测试达标率为 94.6%, 身体素质良好社会服务 : 本学年度,30 支三下乡服务队伍参与到学校寒暑假社会实践活动中, 开展了医疗服务义教关爱留守儿童科普宣讲等活动, 参与人员近千人, 服务对象超万人, 服务范围遍布全省, 学校获评 2014 年全国大中专学生志愿者暑期三下乡活动先进单 28

32 位青年志愿者协会连续第三年承担广州马拉松赛的医疗保障服务连续第十年参与春运志愿服务, 本学年度参与志愿者分别达到 550 人和 600 人各类志愿者服务队获各级专项资助 36 万余元组织全校学生无偿献血活动, 本学年超过 600 人次参与了全血成分血以及造血干细胞捐献活动开展清风三月雷锋心, 筑梦追锋大家行系列志愿服务活动, 在新时期弘扬雷锋精神, 宣扬社会主义核心价值体系, 在服务和奉献中提升大学生的思想境界科研创新 : 举办学校第五届大学生科技学术节, 组织开展创新创业类实战竞赛类环保公益专题类科技论坛类社科普及类五大类共 13 项活动, 营造浓厚的科技创新和学术探讨氛围, 培养学生创新意识和科研能力在第十三届挑战杯广东大学生课外学术科技作品竞赛中获特等奖 2 项二等奖 1 项三等奖 8 项, 其中特等奖数量位居全省医药类院校第二位组织学生参加挑战杯创青春广东省大学生创业大赛, 获银奖 1 项铜奖 7 项组织学生参加第二届广东省大中专学生预防医学技能大赛, 获二等奖 3 项, 三等奖 6 项在第六届蓝桥杯软件和信息技术专业人才大赛广东省省赛上, 获一等奖 1 名, 三等奖 3 名另有 3 个项目获广东省大学生科技创新重 29

33 点培育项目立项 15 个项目获攀登计划广东大学生科技创新专项资金立项资助, 其中重点资助项目 2 项, 一般资助项目 13 项, 资助金额共计 30 万元文化艺术 : 学校不定期开展各类文化艺术活动, 营造浓厚的校园文化氛围, 鼓励学生参与其中, 在各类活动中提高学生对艺术和美的感知能力, 培育学生的人文情怀举行高雅艺术进校园之交响乐普及音乐会和芭蕾欣赏广医专场活动, 累计 3000 名师生参加, 丰富了校园文化生活组织学生参加广东高校唱响中国梦百歌颂中华歌咏活动比赛, 获三等奖 2 项在广东省第四届大学生艺术展演活动中, 获声乐二等奖 1 项三等奖 2 项器乐三等奖 2 项舞蹈三等奖 1 项在首届广州青年文化创意创业大赛获二等奖 1 项组织学生参加 2014 年全国国际标准舞锦标赛, 取得优异成绩 30

34 四应届本科生毕业情况 2015 年, 学校应毕业本科生 1602 人, 实际毕业 1550 人, 授予学位 1547 人, 毕业率和授予学位率分别为 96.75% 和 96.57% 表 5-6 广州医科大学 2013 年应届毕业生情况应届本科生人数毕业人数毕业率授予学位人数学位授予率 % % 五应届本科生就业情况 ( 一 ) 就业率根据广东省高校毕业生就业指导中心的统计数据,2015 年我校本科毕业生初次就业率为 97.23% 其中口腔医学医学检验医学影像学和药学 4 个专业毕业生就业率达到 100% 31

35 表 5-7 广州医科大学近两年本科生初次就业率情况专业 2015 年 2014 年法学 93.1% 85.71% 公共事业管理 92.22% 83.13% 护理学 99.22% 97.02% 康复治疗学 98.63% 96.55% 口腔医学 100% 100% 临床医学 97.38% 97.56% 麻醉学 98.33% 96.15% 生物技术 96.15% 94.44% 生物医学工程 96.43% 96.55% 药学 100% 98.21% 医学检验 100% 100% 医学影像学 100% 100% 应用心理学 93.98% 80.70% 预防医学 92.98% 94.64% 中西医临床医学 98.13% 96.67% 本科就业率 97.23% 94.95% 学校 2015 届毕业生总体就业率将于 2015 年年底统计得出 2014 届本科毕业生总体就业率为 99.48%, 各专业就业率均在 99% 以上, 其中口腔医学医学影像学麻醉学等 10 个专业就业率达到 100% ( 二 ) 就业情况分析为全面了解 2014 届毕业生就业情况, 我校进行了毕业生追踪调 32

36 查, 调查内容主要包括就业基本状况毕业生对母校教育教学情况评价用人单位对毕业生能力评价等方面就业分布 : 从地域来讲, 本科毕业生选择广东省内就业最多, 占比达 95.33%, 其中 72.05% 毕业生在广州市就业从行业来讲, 本科毕业生从事卫生行业人数最多, 占比达到 84.16%, 从事专业技术服务业商务服务业毕业生也占有一定比重, 分别为 4.4% 3.11% 图届本科毕业生就业主要行业大类分布从就业单位性质来看,78.85% 的本科毕业生就业于医疗卫生单位,17.77% 就业于企业单位,2.29% 就业于其他事业单位表届本科毕业生就业单位性质分布单位性质就业毕业生占比 (%) 医疗卫生单位企业单位其他事业单位 2.29 国家机关及社会团体

毕业生对目前工作的满意度评价 : 调查将不满意一般比较满意满意非常满意分别赋予 1-5 的分值, 求出相应指标的平均值从结果来看, 2014 届本科毕业生对各项指标的满意度均值基本集中在 2.38-3.03 区间内, 其中对工作环境的满意度最高, 达到 3.03, 相对而言, 对薪酬的满意度稍低, 但也达到 2.

37 毕业生对目前工作的满意度评价 : 调查将不满意一般比较满意满意非常满意分别赋予 1-5 的分值, 求出相应指标的平均值从结果来看, 2014 届本科毕业生对各项指标的满意度均值基本集中在区间内, 其中对工作环境的满意度最高, 达到 3.03, 相对而言, 对薪酬的满意度稍低, 但也达到 2.38, 属于一般偏上水平总体来说,2014 届本科毕业生对目前工作的总体满意度为 2.75 分, 偏向于比较满意图届本科毕业生工作满意度评价 (3) 用人单位对毕业生的评价为有针对性地了解用人单位对我校毕业生的评价情况, 我校抽取了 29 家省内, 尤其是珠三角地区具有代表性的医疗单位及企业, 进行了问卷调查结果显示, 用人单位对我校毕业生的总体满意度为 98.6%, 毕业生在综合素质动手能力敬业精神等方面得到用人单位好评, 满意度均超过 97% 34

38 图 5-3 用人单位对毕业生满意度评价情况 35

39 第六部分需要解决的问题随着本科教育教学改革的深入推进, 学校在人才培养体制机制上取得了一定的突破, 在提升教师教学能力和水平上采取了新的举措, 在保障教育教学质量上谋划了新的布局, 教育教学改革取得了预期成效, 但同时一些深层次的问题和不足也开始显现 : 一专业建设内涵仍需加强医学类专业是学校的传统优势专业, 近年来取得了较快发展, 但对其他专业的示范和引领作用还不够明显, 仍需进一步凝练专业建设特色, 加强专业建设内涵, 充分发挥其带动作用同时需加大对新办专业的扶持力度, 培育一批内涵丰富特色明显的高水平专业, 整体提高学校专业建设水平二教育教学改革有待进一步深化教师的教育教学理念和方式方法更新不够及时, 落后的教育教学观念灌输式的教学方法在教学工作中仍不同程度存在, 传统的以学科为中心的课程体系改革进程较为缓慢, 学生考核评价方式方法改革步伐需加快学校应以新一轮人才培养方案的修订和实施为契机, 全面深化和推进本科教育教学改革三教育教学研究层次和成果水平需要提高近年来, 学校教育教学研究立项项目数增多, 市级省级项目占比增加, 教育教学项目整体研究水平提升, 但国家级研究项目和教学成果却少之又少, 今后应有意识加强培育 36

40 结语近年来, 学校更名大学升入一本番禺校区投入使用 2 个学科入选广东省高水平大学建设项目等大事不断, 这无不标志着学校已步入更高更广阔的发展平台在此背景下, 学校提出了建设国内知名高水平教学研究型医科大学的发展目标站在新的历史起点上, 学校将抓住机遇, 坚持走内涵发展质量发展特色发展道路, 进一步巩固本科教学的中心地位, 创新人才培养模式, 改进教育教学方法和理念, 全面推进本科教学改革和建设, 努力为区域卫生事业的发展培育更多卓越人才, 为区域和国家高等教育质量的全面提升, 做出应有的贡献 37

41 附件 : 广州医科大学 2015 年本科教学质量报告支撑数据项目内容指标解释或计算公式 2015 年 1-1 本科生人数指全日制在学本科生本科生占全日制在校生比例该指标 = 本科生人数 / 全日制在校生数 56.86% 2-1 教师总数教师总数 = 专任教师数 + 聘请校外教师数 * 专任教师数教师结构包括 : 职称学历学位年龄等见下表职称正高副高中级初级未定级人数占比 (%) 学历博士研究生硕士研究生本科专科及以下人数占比 (%)

42 学位博士硕士学士无学位人数占比 (%) 年龄 35 岁以下岁及以上人数占比 (%) 具有高级职务教师比例该指标 = 具有副高级以上职称的专任教师数 / 专任教师数 56.86% 2-5 具有研究生学位教师比例该指标 = 具有硕士学位以上的专任教师数 / 专任教师数 71.08% 2-6 具有博士学位教师占比该指标 = 具有博士学位的专任教师数 / 专任教师数 29.17% 3 当年本科专业招生总数 4 生师比仅指之间的招生专业数, 当年未招生专业不计入该指标 = 折合在校生数 / 教师总数 ( 折合在校生数 = 本专科 + 硕士 *1.5+ 博士 *2+ 留学生 *3+ 夜大 *0.3) 生均教学科研仪器设备值该指标 = 教学科研仪器设备资产总值 / 折合在校生数元 39

43 6 当年新增教学科研仪器设备值万元 7 生均图书该指标 = 图书总册数 / 折合在校生数 91.9 册 8-1 电子图书 700 万册 8-2 电子期刊种类数 2.3 万种 9-1 生均教学行政用房 ( 平方米 ) 该指标 =( 教学及辅助用房面积 + 行政办公用房面积 )/ 全日制在校生数平方米 9-2 其中生均实验室面积实验室面积 / 全日制在校生数平方米 10 生均本科教学日常运行支出该指标 = 本科教学日常运行支出 / 本科生人数元 11 本科专项教学经费本科专项教学经费总额万元 12 生均本科实验经费该指标 = 用于本科实验教学的经费总额 / 本科生人数元 13 生均本科实习经费该指标 = 用于学生校外实习的经费总额 / 参与实习的本科生人数 1967 元 14-1 全校开设本科课程总门数 729 门 14-2 全校开设本科课程总门次 1399 门次 15 实践教学学分占总学分比例 ( 可按学科门类 ) 见下表 40

44 学科门类专业名称实践教学学分总学分占总学分比例医学临床医学 % 医学医学检验 % 医学医学影像学 % 医学护理学 % 医学预防医学 % 医学麻醉学 % 医学口腔医学 % 医学药学 % 医学康复治疗学 % 医学中西医临床医学 % 理学生物技术 % 理学应用心理学 % 理学统计学 % 理学生物科学 % 管理学公共事业管理 % 管理学信息管理与信息系统 % 41

45 管理学市场营销 % 工学生物医学工程 % 工学食品质量与安全 % 法学法学 % 16 选修课学分占总学分比例 ( 可按学科门类 ) 见下表学科门类专业名称选修课学分总学分占总学分比例医学临床医学 % 医学医学检验 % 医学医学影像学 % 医学护理学 % 医学预防医学 % 医学麻醉学 % 医学口腔医学 % 医学药学 % 医学康复治疗学 % 医学中西医临床医学 % 理学生物技术 % 42

46 理学应用心理学 % 理学统计学 % 理学生物科学 % 管理学公共事业管理 % 管理学信息管理与信息系统 % 管理学市场营销 % 工学生物医学工程 % 工学食品质量与安全 % 法学法学 % 17 主讲本科课程的教授占教授总数的比例 ( 仅指正教授 ) 18 教授主讲本科课程占课程数的比例 ( 仅指正教授 ) 该指标 = 主讲本科课程的教授总数 / 全校教授总数 87.5% 该指标 = 教授主讲本科课程的总门次 / 全校开设课程总门次 38.67% 19 应届本科生毕业率该指标 = 获得毕业证书的应届本科生数 / 应届本科生数 96.75% 20 应届本科生学位授予率该指标 = 获得学位证书的应届本科生数 / 应届本科生数 96.57% 21-1 应届本科生初次就业率统计截至当年 % 21-2 应届本科生总体就业率统计截至当年 12 月底暂无相关数据 22 应届本科生体质测试达标率 94.6% 23 学生学习满意度见如下两表 43

47 表 1 广州医科大学学年度教学质量评价结果被评价教师所在单位学期学期学生评价人次学生评价分数学生评价人次学生评价分数基础学院卫生管理学院公共卫生学院药学院金域检验学院护理学院第一临床学院第二临床学院第三临床学院第四临床学院口腔医学院表 2 广州医科大学学生学习满意度情况项目认可或基本满意以上所占比例学校的师资力量 95.13% 图书馆网络学习平台等提供的学习资源 84.17% 学术讲座国内外交流开展情况 84.5% 学校的校风学风 92.45% 人才培养方案及课程设置 ( 包括选修课程 ) 情况 86.69% 教师的教学热情和态度 93.45% 44

48 教师的专业知识水平和教学能力 96.29% 教师的教学方式和教学水平 94.49% 教师对学生学习接受能力的关注情况 89.31% 教师板书设计情况 96.21% 教师的教学过程 97.10% 综合评价 91.8% 24 用人单位对毕业生满意度见下表项目用人单位满意度评价情况团结协作精神 96.05% 沟通能力 94.12% 专业技能 95.23% 综合素质 97.05% 自我学习主动性 94.12% 敬业精神 98.6% 创新思维 96.9% 动手能力 98.11% 适应能力 93.17% 总体满意程度 98.6% 45

49 25 其他与本科教学质量相关数据 25-1 转专业人数比例 1.76% 25-2 实习基地数 96 个 25-3 出境游学人数比例 0.74% 25-4 学生补考和重修人次补考 :3910 人次 ; 重修 :1924 人次 25-5 教学班额情况 1 30 人以下 8 个人 8 个人 11 个 4 90 人以上 37 个备注 : 凡与学校高基表相同的数据项, 本表采用的均是 2015 年学校高基表中的数据 46

生命科学技术学院生物技术 2016 级生技班临床医学儿科学临床医学第二临床学院精神医学 2016 级精医 01 班临床医学麻醉学临床医学外语学院英语 2016 级英语 01

生命科学技术学院生物技术 2016 级生技班临床医学儿科学临床医学第二临床学院精神医学 2016 级精医 01 班临床医学麻醉学临床医学外语学院英语 2016 级英语 01 生命科学技术学院生物技术 2016 级生技班 20161280007 儿科学临床医学 63.5 83.88 75.7 儿科学心理学院应用心理学 2016 级应心 01 班 20161210113 儿科学医学检验技术 59 83.39 73.6 儿科学护理学院护理学 2016 级护理 02 班 20161160203 儿科学 60.5 81.94 73.4 儿科学外语学院英语 2016