Microsoft Word - 张晓静教学设计及反思.doc
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- 型 姚
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1 初 三 英 语 写 作 复 习 - 润 色 句 子 教 学 设 计 与 反 思 一. 初 三 写 作 现 状 初 三 英 语 复 习 的 的 主 要 目 的 是 温 故 知 新, 即 巩 固 和 加 深 学 生 对 新 课 标 规 定 的 学 习 内 容 和 方 法 的 理 解, 通 过 知 识 的 梳 理 与 归 纳, 使 学 生 掌 握 的 知 识 结 构 化 条 理 化 情 境 化, 使 学 生 对 知 识 和 学 法 规 律 有 新 认 识, 从 而 实 现 对 所 学 内 容 的 融 会 贯 通, 提 高 综 合 运 用 语 言 的 能 力 写 作 是 学 生 英 语 综 合 运 用 能 力 的 体 现, 在 中 考 试 卷 中 所 占 分 值 比 重 很 大, 是 考 试 成 败 的 关 键 之 一 目 前, 学 生 的 写 作 能 力 相 对 滞 后, 普 遍 存 在 词 汇 贫 乏 搭 配 不 当 句 型 误 用 语 法 不 通 表 达 不 得 体 通 篇 布 局 不 合 理 等 问 题 二. 教 学 案 例 背 景 说 明 ( 一 ) 写 作 复 习 思 路 教 师 认 真 研 读 2013 年 北 京 市 高 级 中 等 学 校 招 生 考 试 说 明 对 于 写 的 要 求, 并 就 所 给 写 作 样 题 (2012 年 北 京 中 考 英 语 写 作 试 题 ) 进 行 分 析 : 给 某 英 文 报 纸 就 分 享 (sharing) 话 题 投 稿, 描 述 一 次 与 他 人 分 享 的 经 历, 并 谈 谈 感 受 - 分 享 这 一 主 题, 看 似 开 放 抽 象, 使 得 学 生 无 从 下 手 ; 内 容 上, 描 述 经 历 谈 感 受, 考 察 学 生 素 材 的 迁 移 能 力 ; 语 言 上, 考 量 了 学 生 对 于 一 般 现 在 时 一 般 过 去 时 一 般 将 来 时 甚 至 现 在 完 成 时 的 综 合 运 用 由 此 可 以 看 出, 以 贴 近 学 生 生 活 话 题 为 基 调, 描 述 经 历 过 的 一 件 事 情 并 谈 感 受 是 中 考 写 作 中 考 察 的 一 个 重 要 内 容 就 此 类 型 写 作, 教 师 在 复 习 过 程 中, 分 两 步 走 : 第 一 步 : 通 过 设 计 与 学 生 生 活 密 切 相 关 的 不 同 话 题 背 景, 引 导 学 生 描 述 一 件 事, 并 谈 感 受, 这 样, 学 生 能 够 有 内 容 写, 即 心 中 有 写 作 素 材, 主 要 以 三 个 主 题 为 背 景 进 行 训 练 : 1 校 园 生 活 : (1) 难 忘 老 师 恩 情 (2) 珍 惜 同 学 友 情 (3) 爱 护 学 校 家 园 ( 保 护 学 校 环 境 ) (4) 追 忆 自 己 的 成 长 经 历 ( 励 志 型 经 历, 如 :I made it. Never give up.) 2 家 庭 生 活 : (1) 牢 记 父 母 辛 劳 付 出 (2) 描 述 自 己 所 做 的 家 务 劳 动 (3) 讲 述 家 庭 旅 行 经 历 3 社 会 生 活 : (1) 参 加 过 的 志 愿 者 活 动 (2) 为 环 境 保 护 所 做 过 的 事 第 二 步 : 引 导 学 生 在 一 定 的 题 目 的 要 求 下, 对 以 上 素 材 进 行 适 当 迁 移, 如 分 享 感 恩 感 动 微 笑 等 ( 二 ) 本 节 课 教 学 模 式 框 架 发 现 问 题 解 决 问 题 实 践 操 练 延 伸 拓 展 本 节 课 作 为 一 节 写 作 复 习 课, 注 重 引 导 学 生 主 动 发 现 问 题, 通 过 大 量 语 言 输 入 寻 求 解 决 问 题 的 方 法, 在 引 导 性 练 习 中 体 会 操 练 学 习 内 容, 进 而 能 够 在 本 节 课 所 学 知 识 的 基 础 上 进 行 延 伸 和 拓 展 三. 教 学 案 例 分 析 及 思 考 教 学 内 容 分 析 1
2 发 现 问 题 : 通 过 评 价 上 一 节 课 所 写 的 关 于 感 恩 系 列 之 感 谢 父 母, 来 发 现 作 文 中 的 问 题 - 句 子 既 无 色, 也 无 味 解 决 问 题 : 通 过 解 析 佳 作, 体 验 润 色 句 子 的 招 数 实 践 操 练 : 运 用 本 节 课 所 学 招 数 来 修 改 一 篇 文 章 延 伸 拓 展 : 话 题 延 续 - 感 恩 系 列 之 感 谢 同 学 或 朋 友 学 生 情 况 分 析 学 生 经 过 一 段 时 间 的 训 练, 已 经 能 够 审 清 题 目, 基 本 上 能 够 按 照 题 目 要 求 写 出 内 容, 但 是, 作 文 中 存 在 句 式 结 构 混 乱 句 式 过 于 单 一 内 容 空 洞 等 问 题, 依 照 学 生 学 习 情 况, 在 写 作 训 练 中, 注 重 狠 抓 句 式 训 练 教 学 目 标 1 能 够 发 现 作 文 中 句 子 的 问 题 2 能 够 根 据 作 文 题 目 要 求, 恰 当 运 用 润 色 句 子 方 法 教 学 重 点 难 点 1 教 学 重 点 : 发 现 作 文 中 句 式 问 题 掌 握 对 句 子 进 行 润 色 的 方 法 2 教 学 难 点 : 教 学 过 程 能 够 运 用 本 节 课 所 学 知 识, 就 所 写 文 章 进 行 润 色 Stage 1: 发 现 问 题 Step 1: Read and study the evaluation standard about the writing. 第 一 档 ( 优 ):(13 15 分 ) 完 全 完 成 了 试 题 规 定 的 任 务 覆 盖 所 有 内 容 要 点 准 确 使 用 丰 富 的 词 汇 和 语 言 结 构 全 文 结 构 紧 凑, 有 效 地 使 用 了 语 句 间 的 连 接 成 份, 符 合 英 语 交 际 习 惯 ; 具 备 较 强 的 语 言 运 用 能 力 第 二 档 ( 良 ):(9 12 分 ) 完 全 完 成 了 试 题 规 定 的 任 务 覆 盖 所 有 内 容 要 点 恰 当 使 用 较 丰 富 的 词 汇 和 语 言 结 构 适 当 运 用 了 语 句 间 的 连 接 成 份, 较 好 地 达 到 了 交 际 的 目 的 第 三 档 ( 中 ):(5 8 分 ) 基 本 完 成 了 试 题 规 定 的 任 务 没 能 覆 盖 所 有 内 容 要 点 词 汇 和 语 言 结 构 不 能 完 全 满 足 写 作 任 务 的 要 求 文 章 不 够 连 贯, 影 响 对 写 作 内 容 的 理 解 第 四 档 ( 差 ):(0 4 分 ) 未 完 成 试 题 规 定 的 任 务 漏 掉 较 多 内 容 要 点 或 写 的 内 容 与 规 定 任 务 无 关 词 汇 和 语 言 结 构 错 误 较 多 内 容 不 连 贯, 无 法 传 达 有 效 信 息 Step 2: Review the writing requirements. 2
3 题 目 再 现 (2012 年 1 月 门 头 沟 期 末 考 试 ) 知 恩 感 恩 是 人 类 的 美 德 父 母 老 师 朋 友 和 同 学 都 会 是 你 的 感 恩 对 象 请 你 写 一 篇 短 文, 表 达 感 激 之 情, 介 绍 他 ( 她 ) 或 者 ( 他 们 ) 对 你 的 帮 助, 如 何 使 你 感 动 的, 以 及 你 的 感 受 要 求 意 思 连 贯 符 合 逻 辑 不 少 于 60 词 回 顾 题 目 特 点 1 事 离 不 开 人 人 离 不 开 事 ( 既 是 写 人 也 是 叙 事 ) 2 选 材 内 容 必 须 积 极 向 上, 发 自 真 心 3 混 合 时 态 : 描 述 过 去 发 生 的 事 表 达 我 现 在 感 受 对 于 我 今 后 的 启 迪 4 迁 移 难 忘 与 最 令 我 感 动 话 题, 素 材 可 通 用, 只 需 要 变 换 关 键 词 unforgettable 难 忘 的 moving 感 人 的 grateful 感 激 的 Step 3: Mark three pieces of writing according to the evaluation standard. Sample 1 I really want to thank him. He helps me a lot. I don t like Chinese because I always forget how to write the words. He suggests me to write the words many times. Then I try. And I can write it. I can moved by him. I want to learn from him. I also want to help others. Sample 2 Mark: There are many helpful people in my life. My mom is very common, but she is the prettiest woman in my eyes. When I was young, I met a lot of trouble that she helped me to solve. For example, last year my English was not good. I studied hard, but I still couldn t catch up with others. She not only helps me regain confidence but also helps me to learn English well. I have to be honest and say, without your help, I wouldn t be the one as I am now. Now I want to tell my parents, mother and father, I love you for ever! Although you sometimes shout at me, I know you are good to me, and I want to thank you again and again. Sample 3 Mark: In my life, there are many people who helped or are helping me. I m thankful to them because I can t be the same one as I am now without their help. Among them, I have to be honest and give my special thanks to my mother who is the greatest person that I have ever had in my life. I still remember that day when I had a bad quarrel with my friend because I lost her dictionary. It seemed that my mother would be very angry with me. To my surprise, however, putting her hand on my shoulder, she told me that nothing is more important than friendship. Then, she suggested that I should call up my friend to say sorry. After that, we went to buy her a new dictionary. From then on, I have gradually got to know how to get on well with others with my mother s help. There is no doubt that my mother really set a good example for me. While we can t choose many things in life, we can choose when to show gratitude. I am grateful to express a thousand thanks to my mother from the bottom of my heart. My dear mother, thank you for teaching me so much. Mark: Step 4: Pick out good points of the writing with the highest mark. Stage 1 设 计 意 图 : 通 过 学 习 中 考 作 文 评 分 标 准, 教 师 有 意 识 引 导 学 生 在 写 作 过 程 中 关 注 内 容 要 点 语 言 质 量 和 文 章 结 构 同 时, 采 取 学 生 打 分 的 方 式, 一 方 面, 能 够 引 起 学 生 学 习 评 分 标 准 的 积 极 性, 另 一 方 面, 也 能 够 促 使 学 生 认 真 阅 读 作 文, 发 现 作 文 中 的 问 题 学 生 在 对 比 三 个 档 别 3
4 的 作 文 之 后, 能 够 体 会 到 高 分 作 文 的 魅 力 之 处 课 后 思 考 :Sample 2 这 篇 例 文 可 以 再 简 单 一 些, 这 样 学 生 会 对 比 更 加 明 显 一 些 另 外, 在 操 作 过 程 中, 可 以 要 求 学 生 边 读 例 文 边 对 比 评 分 标 准, 这 样 学 生 能 够 在 运 用 评 分 标 准 打 分 的 同 时, 进 一 步 理 解 好 作 文 的 标 准 Stage 2: 解 决 问 题 Step 1: Read the best sample and find the good sentences and expressions. Sample 3 In my life, there are many people who helped or are helping me. I m thankful to them because I can t be the same one as I am now without their help. Among them, I have to be honest and give my special thanks to my mother who is the greatest person that I have ever had in my life. I still remember that day when I had a bad quarrel with my friend because I lost her dictionary. It seemed that my mother would be very angry with me. To my surprise, however, putting her hand on my shoulder, she told me that nothing is more important than friendship. Then, she suggested that I should call up my friend to say sorry. After that, we went to buy her a new dictionary. From then on, I have gradually got to know how to get on well with others with my mother s help. There is no doubt that my mother really set a good example for me. While we can t choose many things in life, we can choose when to show gratitude. I am grateful to express a thousand thanks to my mother from the bottom of my heart. My dear mother, thank you for teaching me so much. Step 2: Conclude some skills to help polish the sentences. 润 色 句 子 招 数 1: 合 并 简 单 句 I still remember that day when I had a bad quarrel with my friend because I lost her dictionary. è I still remember the day. I had a bad quarrel with my friend. I lost her dictionary. Have a try- 请 合 并 下 列 简 单 句 I will never forget your words. Your words are encouraging. Your words make my heart filled with confidence. è 润 色 句 子 招 数 2: 巧 妙 使 用 连 接 成 分 To my surprise, however, putting her hand on my shoulder, she told me that nothing is more important than friendship in a quiet voice. Then, she suggested that I should call up my friend to say sorry. After that, we went to buy her a new dictionary. From then on, I have gradually got to know how to get on well with others with my mother s help. Read aloud- 叙 事 文 常 用 的 句 子 间 连 接 词 at first; at last; in the end then; next; after that when; while; as soon as; not until at the same time; at times; once in a while so that to one s surprise; to one s joy 4
5 luckily; fortunately; unluckily; unfortunately in a word/in all Last term, I had a hard time in learning physics. my grades were not good. my mother found there was something wrong with me. she talked with me and encouraged me to believe in myself. I was so inspired that I made great progress in physics. 润 色 句 子 招 数 3: 同 义 句 转 换 - 使 用 较 高 级 的 词 汇 和 短 语 From then on, I have gradually got to know how to get on well with others. 表 影 响 表 喜 爱 表 个 人 想 法 高 级 修 饰 词 be good/bad for sb.; be harmful to sb.; do harm to sb.; have great/much influence on sb.; affect; have an effect on sb.; love/like/enjoy ; be fond of ; be interested in ; show great interest in ; lose oneself in ; put one s heart into ; I think/believe ; (as) for me; in my opinion; in my view; as a student; from the bottom of my heart; surprisingly; hopefully; gradually; kind of; a little; a bit; much too; personally; 1. My mother affects me a lot. ( 同 义 句 转 换 ) 2. I am interested in physics little by little. ( 同 义 句 转 换 ) 润 色 句 子 招 数 4: 巧 用 经 典 句 型 主 语 +is + the + 最 高 级 + 名 词 +(that)+ I have ever seen (known/heard/had/read,) Among them, I have to be honest and give my special thanks to my mother who is the greatest person that I have ever had in my life. 1. 海 伦 是 我 所 看 过 最 勤 奋 的 女 孩 (intelligent) 2. 张 老 师 是 我 曾 经 遇 到 的 最 仁 慈 的 教 师 Nothing is more important + than + to do sth. 没 什 么 比 做 某 事 更 重 要 的 事 To my surprise, however, putting her hand on my shoulder, she told me that nothing is more important than friendship. 1. 没 有 比 保 持 健 康 更 重 要 的 事 2. 没 有 什 么 比 拥 有 积 极 态 度 更 重 要 的 事 There be 句 型 :There s no doubt that 毫 无 疑 问 There is no doubt that my mother really set a good example for me. 毫 无 疑 问, 没 有 什 么 比 感 恩 更 重 要 的 事 倒 装 句 型 only, not only but also 1. 只 有 通 过 努 力 工 作, 你 才 能 实 现 你 的 梦 想 2. 妈 妈 不 仅 帮 我 复 习 功 课, 还 告 诉 我 如 何 与 人 相 处 Thanks to + n./doing, ( 因 为, 由 于 ) Thank sb. for (doing) sth. 因 为 感 谢 某 人 5
6 I am grateful to express a thousand thanks to my mother from the bottom of my heart. My dear mother, thank you for teaching me so much. 1. 因 为 他 的 鼓 励, 我 终 于 实 现 我 的 梦 想 2. 谢 谢 你 帮 了 我 那 么 多 It 句 型 :It seems that ( 看 似 ), It is that ( 强 调 句 ), It s important for sb. to do It seemed that my mother would be very angry with me. 正 是 妈 妈 的 话 语 带 给 足 够 的 信 心 去 面 对 挑 战 with 句 型 结 构 From then on, I have gradually got to know how to get on well with others with my mother s help. 1. 那 个 男 孩 站 在 那 儿, 低 着 头 2. 她 拍 拍 我 的 肩 膀, 什 么 都 没 有 说, Stage 2 设 计 意 图 : 通 过 精 读 范 文, 帮 助 学 生 发 现 高 分 作 文 中 精 彩 的 表 达 句 式 采 取 边 发 现, 边 理 解, 边 运 用 的 操 作 模 式, 学 生 在 体 验 理 解 和 感 悟 运 用 的 过 程 中 掌 握 打 磨 句 子 招 数 课 后 思 考 : 本 节 课 所 给 招 数 较 多, 导 致 每 个 招 数 都 没 有 练 习 到 位, 应 该 精 减, 并 练 透 在 设 计 练 习 方 面, 汉 译 英 方 式 过 于 单 一, 应 该 难 易 分 层 设 计, 可 以 进 行 连 词 成 句 练 习 Stage 3: 实 践 操 练 Polish another sample by using the polishing skills. 请 润 色 sample 2 Stage 3 设 计 意 图 : 通 过 打 磨 一 篇 作 文, 引 导 学 生 从 题 目 要 求 出 发, 关 注 文 章 整 体 结 构, 从 文 章 内 容 语 言 质 量 和 文 章 结 构 三 方 面 全 面 考 虑, 进 行 句 式 打 磨 课 后 思 考 :Sample 2 这 篇 例 文 可 以 再 简 单 一 些, 这 样 学 生 会 能 够 更 多 地 运 用 本 节 课 所 学 到 的 相 关 招 数 进 行 改 写 Stage 4: Write another passage to express thanks to friends and classmates. 感 恩 话 题 之 - 感 谢 同 学 或 朋 友 Stage 4 设 计 意 图 : 通 过 在 感 恩 主 题 下 的 同 类 型 写 作 要 求 的 练 习, 学 生 只 需 要 替 换 写 作 素 材, 有 关 润 色 句 子 的 技 巧 都 可 以 运 用 到 该 篇 写 作 练 习 中 去 课 后 思 考 : 在 要 求 学 生 写 之 前, 应 该 在 素 材 选 择 上, 引 导 学 生 做 一 个 头 脑 风 暴, 并 进 行 适 当 主 题 点 拨, 帮 助 学 生 理 清 文 章 写 作 思 路, 从 而, 能 够 在 遣 词 造 句 方 面 运 用 本 节 课 所 学 方 法, 使 文 章 更 显 亮 点 6
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
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第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
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3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
1 复 试 流 程 2 复 试 考 查 形 式 02 03 3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05 2 怎 样 给 导 师 留 下 良 好 的 第 一 印 象 把 握 进 门 时 机 1 面 试 中 穿 着 的 瞒 天 过 海 3 无 声 胜 有 声 的 肢 体 语 言 育 4 眼 睛 是 心
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
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作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
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编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
第二讲 数列
Togisu XueD Persolized Eduio Developme Ceer 高 考 中 不 等 式 问 题 的 解 决 方 法 通 润 达 久 王 力 前 言 : 近 年 来 不 等 式 问 题 正 越 来 越 多 的 出 现 在 调 研 题 和 高 考 试 题 中 而 且 大 多 出 现 在 江 苏 高 考 的 填 空 压 轴 题 中 是 高 考 考 察 的 重 点 和 难 点 由 于
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国 际 关 系 理 论 类 比 认 知 与 毛 泽 东 的 对 外 政 策 张 清 敏 潘 丽 君 人 的 认 识 过 程 经 常 受 到 认 知 能 力 有 限 决 策 环 境 不 确 定 以 及 信 息 过 量 等 问 题 的 制 约 在 这 个 过 程 中 人 们 经 常 借 用 类 比 从 历 史 中 寻 找 启 发 帮 助 认 知 环 境 和 制 定 政 策 作 者 依 据! 毛 泽 东
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
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评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
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一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
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技 能 名 称 : 健 美 操 的 运 动 及 价 值 索 引 号 :2R 健 美 操 技 能 指 导 书 健 美 操 是 一 项 融 体 操 舞 蹈 音 乐 为 一 体, 以 有 氧 练 习 为 基 础, 以 健 力 美 为 特 征 的 体 育 运 动 项 目 健 美 操 的 英 文 名 称 是 aerobics, 意 为 有 氧 体 操 或 有 氧 舞 蹈, 是 有 氧 运 动 的 一 种 美
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国 家 职 业 标 准 1 可 编 程 序 控 制 系 统 设 计 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 可 编 程 序 控 制 系 统 设 计 师 1.2 职 业 定 义 从 事 可 编 程 序 控 制 器 (PLC) 选 型 编 程, 并 对 应 用 系 统 进 行 设 计 集 成 和 运 行 管 理 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 四
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52 5 天 通 过 职 称 计 算 机 考 试 ( 考 点 视 频 串 讲 + 全 真 模 拟 ) Word 2003 中 文 字 处 理 ( 第 2 版 ) 第 3 章 3 字 符 格 式 需 要 掌 握 的 考 点 字 体 字 形 和 字 号 的 设 置 ; 上 标 下 标 空 心 字 等 字 体 效 果 的 使 用 ; 字 符 间 距 的 调 整 ; 改 变 字 符 颜 色 底 纹 添 加
试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评
资 产 评 估 行 业 发 展 研 究 报 告 ( 第 19 期 ) 编 号 :2200932008-1 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的 调 查 分 析 及 政 策 建 议 1 郭 庆 尉 京 红 郑 晓 芳 河 北 农 业 大 学 内 容 摘 要 为 了 解 我 国 评 估 行 业 相 关 人 员 对 当 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的
第2章 数据类型、常量与变量
第 2 章 数 据 类 型 常 量 与 变 量 在 计 算 机 程 序 中 都 是 通 过 值 (value) 来 进 行 运 算 的, 能 够 表 示 并 操 作 值 的 类 型 为 数 据 类 型 在 本 章 里 将 会 介 绍 JavaScript 中 的 常 量 (literal) 变 量 (variable) 和 数 据 类 型 (data type) 2.1 基 本 数 据 类 型 JavaScript
立 场 反 思 教 育 学 与 哲 学 和 科 学 的 对 话 杨 小 微 从 某 种 意 义 上 说 教 育 学 是 在 与 哲 学 等 相 关 学 科 的 对 话 中 成 长 起 来 的 它 先 后 经 历 了 亲 哲 学 和 亲 科 学 阶 段 而 今 正 在 走 向 事 理 知 识 时 期 对 话 使 教 育 学 从 马 克 思 主 义 哲 学 自 然 科 学 及 系 统 方 法 论 人 本
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企 业 培 训 师 国 家 职 业 标 准 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 企 业 培 训 师 1.2 职 业 定 义 指 能 够 结 合 经 济 技 术 发 展 和 就 业 要 求, 研 究 开 发 针 对 新 职 业 ( 工 种 ) 的 培 训 项 目, 以 及 根 据 企 业 生 产 经 营 需 要, 掌 握 并 运 用 现 代 培 训 理 念 和 手 段, 策 划 开 发 培
五 听 取 党 内 外 群 众 意 见 党 支 部 选 派 一 至 两 名 正 式 党 员 召 开 座 谈 会, 听 取 党 内 外 群 众 对 入 党 积 极 分 子 的 反 映 召 开 座 谈 会 的 党 员 要 向 党 支 部 提 交 一 份 完 整 的 群 众 座 谈 会 原 始 记 录 (
中 共 北 京 邮 电 大 学 委 员 会 关 于 学 生 党 员 发 展 工 作 的 流 程 为 使 党 员 发 展 工 作 更 加 规 范, 切 实 保 证 我 校 发 展 党 员 的 质 量, 按 照 中 国 共 产 党 章 程 中 国 共 产 党 发 展 党 员 工 作 细 则 ( 试 行 ) 要 求, 结 合 我 校 实 际 情 况 制 定 学 生 党 员 发 展 工 作 流 程 一 申
中国科学院文件
中 国 科 学 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 文 件 科 合 院 发 党 字 2014 5 号 合 肥 研 究 院 各 级 党 组 织 : 现 将 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 发 展 党 员 工 作 规 范 及 发 展 党 员 流 程 图 印 发 给 你 们, 请 按 要 求 认 真 贯 彻 落 实 中 科 院 合 肥 物 质 科 学 研 究 院 党 委 2014
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附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
11-24学院
外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现
金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年
工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
国家职业标准：网络课件设计师
国 家 职 业 标 准 : 网 络 设 师 1. 职 业 概 况 1.1 职 业 名 称 网 络 设 师 1.2 职 业 定 义 运 用 学 习 理 论 和 教 学 设 原 理, 依 托 多 媒 体 与 网 络 技 术, 从 事 网 络 内 容 分 设 制 作 和 评 价 等 工 作 的 人 员 1.3 职 业 等 级 本 职 业 共 设 三 个 等 级, 分 别 为 : 四 级 网 络 设 师 (
三武一宗灭佛研究
四 川 大 学 博 士 学 位 论 文 三 武 一 宗 灭 佛 研 究 姓 名 : 张 箭 申 请 学 位 级 别 : 博 士 专 业 : 中 国 古 代 史 指 导 教 师 : 杨 耀 坤 20020101 三
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
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2,2016 年 的 分 数 线 和 以 往 有 所 不 同, 英 院 笔 译 217, 口 译 209, 高 翻 学 院 16 年 没 有 专 业 课 划 线, 总 分 350, 单 科 过 线 就 可 以 参 加 复 试, 专 用 英 语 学 院 也 是 和 高 翻 学 院 一 样, 总 分 3
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第 5 章 项 目 立 项 与 招 投 标 管 理 复 习 提 示 项 目 立 项 管 理 是 项 目 管 理 前 期 最 重 要 的 工 作 该 工 作 做 得 好, 可 以 事 半 功 倍 ; 该 工 作 做 得 不 好, 有 可 能 为 项 目 带 来 极 大 的 风 险 招 投 标 工 作 无 论 对 项 目 中 的 哪 一 方 而 言, 都 是 项 目 的 前 期 工 作, 是 项 目 顺
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运 用 节 点 法 和 网 孔 法 进 行 电 路 分 析 众 所 周 知, 运 用 基 尔 霍 夫 定 律 和 欧 姆 定 律, 我 们 可 以 对 任 何 一 个 电 路 进 行 分 析, 以 确 定 其 运 行 条 件 ( 电 流 和 电 压 值 ) 一 般 电 路 分 析 的 难 点 在 于 用 最 少 的 联 立 方 程 描 述 电 路 的 运 行 特 性 在 这 一 讲 里, 我 们 将
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物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
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校 务 系 统 使 用 步 骤 说 明 手 册 简 介 此 手 册 是 配 合 校 务 系 统 使 用 手 册 编 辑 的, 因 此 必 须 同 时 参 考 校 务 系 统 使 用 手 册, 以 获 知 更 详 细 的 使 用 说 明 此 手 册 主 要 记 载 几 项 较 为 复 杂 事 务 的 处 理 步 骤 及 说 明, 以 让 使 用 者 更 容 易 掌 握 及 使 用 校 务 系 统 其
第 四 条 建 设 单 位 对 可 能 产 生 职 业 病 危 害 的 建 设 项 目, 应 当 依 照 本 办 法 向 安 全 生 产 监 督 管 理 部 门 申 请 职 业 卫 生 三 同 时 的 备 案 审 核 审 查 和 竣 工 验 收 建 设 项 目 职 业 卫 生 三 同 时 工 作 可
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1 3 4 13 14 34 17 19 20 24 2 5 26 27 28 29 3 0 31 32 3 3 3 4 35 50 36 42 43 45
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易 迪 拓 培 训 专 注 于 微 波 射 频 天 线 设 计 人 才 的 培 养 网 址 :http://www.edatop.com 如 何 学 习 天 线 设 计 天 线 设 计 理 论 晦 涩 高 深, 让 许 多 工 程 师 望 而 却 步, 然 而 实 际 工 程 或 实 际 工 作 中 在 设 计 天 线 时 却 很 少 用 到 这 些 高 深 晦 涩 的 理 论 实 际 上, 我 们
论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
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2015年下半年全国教师资格笔试《地理学科知识与教学能力》备考指导
2016 年 上 半 年 全 国 教 师 资 格 统 考 数 学 学 科 知 识 与 教 学 能 力 高 分 攻 略 中 公 教 育 教 师 考 试 研 究 院 制 一 考 情 综 述 ( 一 ) 考 纲 解 读 1. 考 查 模 块 及 内 容 考 查 模 块 学 科 知 识 课 程 知 识 教 学 知 识 教 学 技 能 初 级 中 学 具 体 内 容 (1) 大 学 专 科 专 业 基 础 课
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中 中 中 部 中 26 年 系 统 事 业 公 开 计 划 岗 位 条 件 历 其 它 数 师 英 语 师 物 理 师 02 0 从 事 中 数 工 从 事 中 英 语 工 从 事 中 物 理 工 2. 课 程 与 论 ( 数 ); 2. 科 ( 数 );. 数 ; 4. 基 础 数 ; 5. 计 算 数 ; 6. 概 率 论 与 数 理 统 计 ; 7. 应 用 数 ; 8. 数. 课 程 与