目 录 第 一 部 分 : 课 程 定 位 一 课 程 性 质 二 课 程 作 用 三 前 导 后 续 课 程 四 课 程 设 计 的 理 念 和 思 路 第 二 部 分 : 课 程 目 标 第 三 部 分 : 课 程 内 容 第 四 部 分 : 课 程 实 施 一 教 学 组 织 二 实 施 条

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1 河 北 政 法 职 业 学 院 教 学 文 件 人 员 招 聘 与 任 用 课 程 标 准 课 程 类 型 : 课 程 性 质 : 适 用 专 业 : 课 程 负 责 人 : 理 论 + 实 践 课 专 业 必 修 课 人 力 资 源 管 理 王 舜 华 参 编 人 员 : 张 桂 清 教 务 处 制 二 一 一 年 四 月

2 目 录 第 一 部 分 : 课 程 定 位 一 课 程 性 质 二 课 程 作 用 三 前 导 后 续 课 程 四 课 程 设 计 的 理 念 和 思 路 第 二 部 分 : 课 程 目 标 第 三 部 分 : 课 程 内 容 第 四 部 分 : 课 程 实 施 一 教 学 组 织 二 实 施 条 件 三 学 习 场 所 第 五 部 分 : 课 程 考 核 与 评 价 第 六 部 分 : 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用

3 第 一 部 分 : 课 程 定 位 一 课 程 性 质 人 员 招 聘 与 任 用 课 程 对 人 力 资 源 管 理 的 职 能 工 作 之 一 招 聘 与 配 置 进 行 了 阐 述 内 容 包 括 : 招 聘 的 基 本 概 念 和 原 理, 招 聘 的 两 个 前 提 人 力 资 源 规 划 和 工 作 分 析, 企 业 在 招 聘 前 的 策 划 与 准 备, 招 募 渠 道 的 确 定, 招 募 信 息 的 发 布, 筛 选 录 用 的 工 具 手 段 和 方 法, 员 工 录 用 的 程 序 原 则, 新 员 工 的 适 应 性 培 训, 招 聘 评 估, 员 工 离 职 面 谈 等 具 体 工 作 内 容 特 点 : 一 是 实 践 性, 从 操 作 层 面 介 绍 招 聘 与 配 置 的 每 一 具 体 工 作 环 节 二 是 系 统 性, 按 照 招 聘 的 工 作 程 序 安 排 章 节, 构 架 清 晰 三 是 完 整 性, 对 离 职 面 谈 和 员 工 配 置 等 方 面 内 容 进 行 了 详 细 介 绍 课 程 内 容 全 面 系 统, 通 俗 易 懂, 实 用 性 强 二 课 程 作 用 本 课 程 的 主 要 作 用 是 通 过 学 习 招 聘 环 境 的 考 察 招 聘 计 划 的 制 定 招 聘 活 动 的 实 施 以 及 招 聘 活 动 的 评 估 等 内 容, 培 养 学 生 独 立 的 制 订 招 聘 计 划 组 织 招 聘 活 动 进 行 合 理 的 面 试 活 动 的 能 力, 从 而 使 学 生 具 备 准 职 业 人 所 需 要 的 必 备 工 作 技 能 它 在 本 专 业 课 程 教 育 中 具 有 不 可 替 代 作 用 具 体 体 现 在 以 下 方 面 : ( 一 ) 人 员 招 聘 与 任 用 课 程 是 人 力 资 源 管 理 专 业 的 核 心 课 程 之 一 本 课 程 是 专 业 课 程 中 的 主 干 核 心 课 程, 是 培 养 人 力 资 源 管 理 专 业 学 生 职 业 素 养 和 职 业 技 能 的 基 础, 该 课 程 为 后 续 能 力 诸 如 员 工 培 训 开 发 以 及 职 业 生 涯 规 划 绩 效 管 理 薪 酬 管 理 劳 动 关 系 管 理 等 课 程 提 供 了 知 识 和 技 能 的 前 提 作 用, 是 本 专 业 其 它 专 业 课 程 开 展 的 基 础 ( 二 ) 人 员 招 聘 与 任 用 课 程 是 培 养 学 生 未 来 职 业 迁 移 能 力 的 必 需 课 程 本 课 程 在 充 分 分 析 学 生 学 情 状 况 之 下, 本 着 以 人 为 本 的 原 则, 课 程 教 学 顺 应 学 生 职 业 能 力 和 职 业 技 能 发 展 规 律, 通 过 各 种 形 式 完 善 学 生 职 业 素 质 教 育 培 养 学 生 创 新 精 神 在 循 序 渐 进 的 过 程 中 培 养 学 生 专 注 的 职 业 观 和 敬 业 精 神 扎 实 的 职 业 技 能 灵 活 的 职 业 敏 锐 感 以 及 工 作 中 的 协 调 能 力 与 合 作 精 神, 造 就 适 应 经 济 全 球 化 的 全 新 人 才, 使 学 生 保 持 可 持 续 发 展

4 三 前 导 后 续 课 程 本 课 程 的 前 导 课 程 为 学 生 本 专 业 的 专 业 基 础 课 : 管 理 学 人 力 资 源 管 理 和 工 作 分 析 与 组 织 设 计 课 程, 后 续 课 程 有 员 工 培 训 开 发 绩 效 管 理 薪 酬 管 理 和 劳 动 关 系 管 理 等 课 程 四 课 程 设 计 的 理 念 和 思 路 本 课 程 设 计 的 总 体 思 路 是 以 能 力 为 本 位, 以 就 业 为 导 向, 重 视 学 生 道 德 素 质 专 业 素 质 身 心 素 质 的 提 高, 积 极 探 索 培 养 符 合 社 会 发 展 要 求 的 素 质 高 业 务 精 技 能 强 的 应 用 型 专 门 人 才 ( 一 ) 课 程 设 计 突 出 以 人 为 本 的 理 念 本 课 程 具 体 设 计 思 路 强 调 以 学 生 作 为 锻 炼 技 能 的 主 体, 教 师 给 学 生 必 要 的 专 业 理 论 知 识 指 导, 以 恰 当 的 方 法 引 导 学 生 自 主 学 习 主 动 练 习 培 养 学 生 热 爱 所 学 专 业, 专 注 所 学 专 业, 融 教 师 知 识 传 授 学 生 能 力 培 养 专 业 素 质 教 育 于 一 体 ( 二 ) 课 程 内 容 选 取 强 调 技 能 培 养 教 学 活 动 以 完 成 项 目 任 务 的 过 程 为 中 心, 学 生 在 教 师 的 指 导 下, 通 过 直 接 参 与 任 务 解 决 的 过 程, 锻 炼 自 主 学 习 的 精 神 培 养 职 业 素 养 能 力 这 种 模 式 由 传 统 的 教 师 教 学 变 为 学 生 求 学 索 学 课 程 设 计 在 认 真 分 析 专 业 技 能 过 程 的 基 础 上, 根 据 学 生 的 特 点, 依 据 职 业 能 力 需 求, 选 择 不 同 的 教 学 内 容 和 教 学 方 法, 使 学 生 们 的 职 业 技 能 得 到 扎 实 的 锻 炼 和 培 养 ( 三 ) 课 程 实 施 注 重 工 学 结 合 为 提 高 学 生 的 职 业 素 质, 课 程 设 计 中 充 分 考 虑 教 学 的 针 对 性 实 效 性, 使 课 程 教 学 与 职 业 综 合 素 质 紧 密 结 合, 增 强 职 业 技 能 整 体 观 念 在 社 会 实 践 和 实 习 中 渗 透 职 业 技 能 和 职 业 素 质, 提 高 学 生 适 应 不 同 职 业 岗 位 和 完 成 职 业 任 务 的 能 力

5 第 二 部 分 : 课 程 目 标 通 过 广 泛 的 社 会 和 行 业 需 求 的 调 研, 积 极 与 行 业 企 业 合 作 开 发 本 课 程, 根 据 职 业 素 质 和 职 业 规 范 的 要 求, 精 心 筛 选 设 计 人 员 招 聘 与 任 用 课 程 体 系 和 教 学 内 容 本 课 程 确 定 了 突 出 职 业 素 养 和 职 业 技 能 培 养 的 课 程 标 准, 规 范 了 课 程 教 学 的 基 本 要 求 根 据 人 力 资 源 管 理 专 业 人 才 培 养 目 标, 结 合 学 生 的 学 情, 形 成 了 本 课 程 的 课 程 目 标 一 知 识 目 标 : 招 募 需 求 的 分 析 与 统 计 招 聘 广 告 设 计 招 聘 中 媒 体 选 择 与 联 系 相 关 的 招 聘 文 件 的 拟 定 与 资 料 收 集, 对 应 聘 者 资 料 初 步 筛 选 的 能 力, 组 织 完 善 的 面 试 工 作 能 力, 新 员 工 入 职 手 续 办 理 和 岗 前 培 训 工 作, 员 工 离 职 面 谈 以 及 离 职 关 系 办 理 等 二 素 质 目 标 : 敬 业 精 神 培 养 职 业 道 德 修 养 交 流 沟 通 能 力 三 态 度 目 标 : 团 队 合 作 精 神 勇 于 创 新 作 风 诚 信 为 人 作 风 四 证 书 目 标 : 本 课 程 能 够 为 培 养 专 业 素 养 提 供 有 力 支 撑, 能 够 使 学 生 拥 有 正 确 的 职 业 态 度, 积 极 参 加 国 家 人 力 资 源 管 理 员 ( 或 助 理 人 力 资 源 管 理 师 ) 职 业 资 格 考 试, 最 终 成 为 行 业 需 要 的 合 格 高 职 人 才

6 第 三 部 分 : 课 程 内 容 课 程 序 列 课 程 项 目 内 容 学 时 对 应 职 业 能 力 对 应 职 业 素 养 招 聘 概 述 招 聘 需 求 分 析 招 聘 程 序 的 确 定 4 和 工 作 分 析 招 聘 前 提 人 力 资 源 规 划 课 内 实 训 2 招 聘 策 略 选 择 招 聘 准 备 招 聘 计 划 制 定 招 募 需 求 的 分 析 与 4 招 聘 材 料 准 备 统 计 能 力 招 聘 广 课 内 实 训 6 告 设 计 能 力 招 聘 招 募 渠 道 策 略 选 择 中 媒 体 选 择 与 联 人 员 初 步 筛 选 系 相 关 的 招 聘 文 敬 业 精 神 培 养 招 聘 实 施 件 的 拟 定 与 资 料 收 职 业 道 德 修 养 人 员 测 试 甄 选 4 集 能 力, 对 应 聘 者 交 流 沟 通 能 力 人 员 录 用 决 策 新 员 工 入 职 办 理 资 料 初 步 筛 选 的 能 团 队 合 作 精 神 课 内 实 训 10 力, 组 织 完 善 的 面 勇 于 创 新 精 神 试 工 作 能 力, 新 员 诚 信 为 人 作 风 招 聘 成 本 评 估 2 工 入 职 手 续 办 理 和 招 聘 评 估 招 聘 工 作 评 估 岗 前 培 训 工 作, 员 课 内 实 训 2 工 离 职 面 谈 以 及 离 员 工 离 职 面 谈 2 职 关 系 办 理 能 力 离 职 面 谈 降 低 员 工 流 失 的 措 施 课 内 实 训 4 人 力 资 源 的 配 置 前 提 2 人 力 资 源 人 力 资 源 的 时 间 和 空 配 置 2 间 上 配 置 复 习 综 合 复 习 1

7 第 四 部 分 : 实 施 要 求 一 教 学 组 织 本 课 程 教 学 内 容 组 织 以 学 生 职 业 技 能 和 职 业 素 养 培 养 为 核 心, 采 用 序 列 化 教 学 结 构 构 建 课 程 教 学 内 容 体 系 根 据 职 业 技 能 与 职 业 素 养 内 涵 的 构 成, 将 教 学 内 容 按 照 职 业 能 力 的 培 养 规 律 分 为 六 大 序 列, 在 此 基 础 上 划 分 20 个 项 目 内 容, 遵 循 着 循 序 渐 进 地 原 则 设 置 项 目 内 容 由 理 论 知 识 点 和 实 践 内 容 构 成 课 程 内 容 取 舍 上, 基 础 理 论 以 必 需 和 够 用 为 度, 以 实 践 技 能 培 养 来 加 强 学 生 对 职 业 技 能 的 理 解 和 职 业 素 质 的 养 成 具 体 教 学 方 法 包 括 : ( 一 ) 任 务 驱 动 法 人 员 招 聘 与 任 用 课 程 分 为 六 大 模 块 20 个 项 目 内 容, 其 中 包 括 理 论 知 识 项 目 和 实 践 项 目, 都 以 具 体 理 论 知 识 学 习 和 实 践 技 能 培 养 为 任 务, 驱 动 学 生 积 极 主 动 进 行 实 践 操 作, 在 职 业 技 能 实 践 的 过 程 中 产 生 对 相 关 知 识 和 素 质 能 力 需 求, 从 而 针 对 需 求 引 进 有 关 文 学 与 人 员 招 聘 与 任 用 欣 赏 的 理 论 知 识, 有 效 调 动 学 生 学 习 积 极 性 和 对 理 论 知 识 灵 活 的 应 用 性 ( 二 ) 情 景 模 拟 法 情 景 模 拟 法 就 是 由 教 师 设 计 出 特 定 的 案 例 事 件 和 情 景, 让 学 生 在 模 拟 的 工 作 环 境 中 完 成 任 务 项 目 课 程 针 对 招 聘 计 划 的 制 定 招 聘 面 试 工 作 的 组 织 与 实 施 招 聘 评 估 工 作 的 实 施 员 工 离 职 面 谈 等 工 作 情 景 设 定 一 种 氛 围, 由 学 生 模 拟 工 作 实 施 过 程, 使 学 生 在 校 内 就 可 以 置 身 于 职 业 的 实 际 工 作 情 景 中, 拉 近 了 教 学 与 实 践 的 距 离 ( 三 ) 案 例 教 学 法 通 过 实 际 工 作 中 的 实 际 案 例 促 使 学 生 理 解 招 聘 的 理 论 知 识, 从 而 使 抽 象 的 理 论 知 识 变 得 可 操 作 性 的 知 识, 理 解 接 受 起 来 较 为 容 易 ( 四 ) 角 色 扮 演 法 角 色 扮 演 法 将 被 动 学 习 变 成 主 动 的 体 验, 激 发 了 学 生 的 兴 趣, 学 生 在 招 聘 计 划 制 定 过 程 甄 选 面 试 过 程 离 职 面 谈 过 程 等 项 目 中 扮 演 实 际 工 作 中 的 角 色, 增 强 了 实 际 工 作 过 程 的 体 会, 积 累 了 相 对 的 工 作 经 验 ( 五 ) 网 络 教 学 法

8 紧 跟 时 代 步 伐, 充 分 利 用 现 代 化 技 术 手 段, 实 施 教 学 过 程 中, 采 用 网 络 教 学 法 来 督 促 学 生 掌 握 有 关 的 知 识 与 技 能 充 分 利 用 教 学 资 源 库 中 国 人 力 资 源 管 理 网 站 课 程 建 设 网 站 教 学 博 客 等 网 络 资 源, 提 高 学 生 自 主 学 习 积 极 性 二 实 施 条 件 ( 一 ) 课 程 教 学 队 伍 ( 含 实 训 指 导 ) 合 理, 师 生 比 例 为 1:120, 专 任 教 师 与 外 聘 兼 职 教 师 比 例 为 1:0.6 ( 二 ) 课 程 主 讲 教 师 应 具 备 大 学 本 科 以 上 学 历, 取 得 二 级 人 力 资 源 管 理 师 资 格 证 书, 并 在 企 事 业 单 位 工 作 的 经 历, 具 有 相 应 的 双 师 素 质 ( 三 ) 主 讲 教 师 应 具 有 职 业 教 育 教 学 经 验, 并 具 备 较 强 的 实 际 工 作 能 力 ( 四 ) 课 程 组 负 责 人 应 为 副 教 授 以 上 职 称, 取 得 国 家 人 力 资 源 管 理 师 资 格, 具 有 双 师 素 质 证 书 实 施 本 课 程 的 设 备 要 求 包 括 : 多 媒 体 设 备 三 学 习 场 所 主 要 学 习 场 所 是 教 室, 校 内 外 实 训 基 地 其 他 训 练 场 所 不 限, 随 时 随 地 都 可 进 行 职 业 技 能 的 训 练 第 五 部 分 课 程 考 核 与 评 价 一 学 业 考 核 本 课 程 实 施 形 成 性 评 价 和 总 结 性 评 价 相 结 合 的 考 核 方 式, 重 在 考 核 学 生 的 职 业 能 力 和 职 业 素 质 的 养 成, 通 过 组 织 专 题 性 的 课 堂 实 训 非 定 期 的 技 能 训 练 期 末 总 结 性 评 价 等 多 种 方 式 进 行, 形 成 性 评 价 和 总 结 性 评 价 各 占 学 生 综 合 成 绩 评 定 的 50% 二 教 学 评 价 按 照 学 院 相 关 规 定 进 行 第 六 部 分 课 程 资 源 的 开 发 与 利 用

9 一 适 用 性 强 的 高 职 教 材 本 课 程 的 教 材 经 历 了 不 断 完 善 充 实 的 过 程,2010 年 开 始 使 用 高 等 职 业 院 校 人 力 资 源 管 理 专 业 全 国 统 编 教 材 的 人 员 招 聘 与 配 置 本 教 材 实 践 性 和 系 统 性 较 强, 从 操 作 层 面 介 绍 招 聘 与 配 置 的 每 一 具 体 工 作 环 节 ; 按 照 招 聘 的 工 作 程 序 安 排 章 节, 构 架 清 晰 内 容 很 完 整, 对 离 职 面 谈 和 员 工 配 置 等 方 面 内 容 也 进 行 了 详 细 介 绍 课 程 内 容 全 面 系 统, 通 俗 易 懂, 实 用 性 强 同 时, 将 学 历 教 育 与 职 业 资 格 认 证 考 试 相 结 合, 更 加 贴 近 高 等 职 业 教 育 教 学 实 践 二 涵 盖 面 广 的 教 学 资 源 库 本 门 课 程 涉 及 到 的 本 学 科 相 关 知 识 较 多, 为 保 证 学 生 有 良 好 的 自 主 学 习 的 条 件, 课 程 组 建 设 了 庞 大 的 专 业 资 源 库, 包 括 文 字 案 例 资 源 库 影 像 案 例 资 源 库, 极 大 地 丰 富 了 学 生 自 主 学 习 的 资 料 来 源 三 拓 展 性 强 的 网 络 课 堂 人 力 资 源 管 理 专 业 有 自 己 的 模 拟 人 力 资 源 管 理 网 站, 学 生 可 以 到 模 拟 网 站 上 进 行 实 际 招 聘 中 系 列 工 作 的 操 作 更 有 效 地 培 养 学 生 的 职 业 素 养 和 职 业 能 力 四 内 容 丰 富 的 教 学 课 件 从 培 养 学 生 职 业 素 养 和 职 业 能 力 出 发, 课 程 组 制 作 了 页 面 美 观 内 容 丰 富 影 像 生 动 操 作 便 捷 的 教 学 课 件 并 根 据 每 年 教 学 过 程 经 济 发 展 的 形 势 就 业 趋 势 等 实 际 情 况 及 时 调 整 课 件 内 容 设 计, 极 大 的 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性, 增 强 了 学 生 对 国 家 社 会 职 业 的 关 注 度

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