幼 兒 聽 說 能 力 發 展 指 標 在 不 同 的 家 長 講 座 中, 常 有 家 長 擔 心 幼 兒 的 語 言 發 展, 想 知 道 多 一 點 協 助 的 方 法 在 尋 找 培 育 方 法 之 前, 家 長 不 妨 先 了 解 幼 兒 的 聽 說 能 力 發 展, 才 能 設 定 合
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- 井 郁
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1 2014 年 3 月 第 三 期 喜 閱 童 行 是 喜 閱 寫 意 : 賽 馬 會 讀 寫 支 援 計 劃 - 協 康 會 幼 兒 語 文 學 習 研 究 及 支 援 小 組 出 版 的 刊 物, 旨 在 與 幼 兒 教 師 和 家 長 分 享 幼 兒 語 文 學 習 的 知 識 和 經 驗 ; 並 針 對 在 語 文 學 習 方 面 有 個 別 差 異 的 幼 兒, 提 供 適 切 的 社 區 資 訊 每 期 通 訊 均 設 有 專 題 分 享, 資 源 介 紹 及 社 區 支 援 等 欄 目, 讓 教 師 和 家 長 掌 握 有 關 語 文 學 習 的 實 用 資 訊 幼 兒 語 文 學 習 主 要 包 括 閱 讀, 書 寫 及 聽 與 說 三 大 範 疇 我 們 在 上 兩 期 已 經 討 論 過 閱 讀 和 書 寫 這 兩 部 分 在 這 一 期, 言 語 治 療 師 將 與 大 家 分 享 幼 兒 在 聽 與 說 方 面 的 發 展, 以 及 一 些 有 助 提 升 聽 說 表 現 的 小 貼 士 聽 說 升 呢 DIY 協 康 會 言 語 治 療 師 劉 梓 琦 寶 寶! 媽! 爸 爸 爸 爸! 當 見 到 牙 牙 學 語 的 幼 兒 理 解 到 自 己 的 名 字, 並 回 應 你 的 呼 喚 走 到 你 的 身 旁, 又 有 意 識 地 叫 第 一 聲 媽 媽 或 爸 爸 時, 身 為 父 母 的 心 情 是 何 等 的 興 奮! 自 出 生 那 一 刻 起, 幼 兒 的 語 言 學 習 路 程 已 經 開 始 他 們 不 斷 接 收 照 顧 者 的 說 話, 亦 會 用 衣 衣 呀 呀 的 聲 音 表 示 需 要 當 幼 兒 約 一 歲 時, 他 們 開 始 聽 懂 別 人 的 話, 並 能 以 語 音 說 出 自 己 的 想 法, 口 語 階 段 便 正 式 開 始 發 展 他 們 需 要 逐 步 理 解 不 同 的 詞 彙 指 示 問 句 和 故 事 ; 並 要 學 習 掌 握 準 確 的 發 音, 和 利 用 不 同 的 詞 彙 組 織 句 子, 表 達 自 己 或 回 應 別 人 的 提 問, 從 而 建 立 聽 與 說 的 能 力 在 語 文 學 習 的 主 要 範 疇 聽 說 讀 寫 當 中, 其 中 聽 ( 聆 聽 理 解 ) 與 說 ( 表 達 ) 是 最 早 發 展 的, 也 是 讀 與 寫 的 基 礎 如 果 聽 與 說 的 基 礎 不 穩 固, 幼 兒 學 習 新 字 詞 時 便 會 出 現 困 難, 例 如 : 經 常 讀 錯 字 很 快 忘 記 剛 讀 過 的 字 閱 讀 的 速 度 較 慢 寫 錯 同 音 字 等 因 此, 要 發 展 良 好 的 讀 寫 能 力, 必 需 先 建 立 穩 固 的 聽 說 能 力 1
2 幼 兒 聽 說 能 力 發 展 指 標 在 不 同 的 家 長 講 座 中, 常 有 家 長 擔 心 幼 兒 的 語 言 發 展, 想 知 道 多 一 點 協 助 的 方 法 在 尋 找 培 育 方 法 之 前, 家 長 不 妨 先 了 解 幼 兒 的 聽 說 能 力 發 展, 才 能 設 定 合 適 的 期 望 和 協 助 方 法! 年 歲 聽 ( 聆 聽 理 解 ) 說 ( 表 達 ) 1 歲 -2 歲 能 理 解 和 說 出 與 日 常 生 活 有 關 的 名 詞 和 動 詞, 例 如 : 媽 媽 食 杯 能 理 解 兩 部 分 的 指 令, 例 如 : 攞 報 紙 俾 爸 爸 能 以 雙 詞 組 合 表 達, 例 如 : 媽 媽 抱 2 歲 -3 歲 能 理 解 和 說 出 與 日 常 生 活 有 關 的 形 容 詞, 例 如 : 紅 色 好 靚 能 明 白 和 回 答 生 活 化 的 問 題, 例 如 : 你 想 食 乜 嘢 呀? 喜 歡 重 覆 聆 聽 短 故 事 喜 歡 發 問 問 題, 例 如 : 乜 嘢 嚟 呀? 3 歲 -4 歲 能 明 白 和 運 用 位 置 詞, 例 如 : 上 面 / 下 面 和 量 詞, 例 如 : 個 隻 能 理 解 簡 單 情 節 的 故 事 和 回 答 有 關 故 事 內 容 的 問 題 會 說 三 詞 短 句, 例 如 : 攞 媽 媽 嘅 袋 能 跟 從 多 步 驟 的 口 頭 指 令, 例 如 : 攞 功 課 袋 俾 媽 媽 跟 住 收 埋 啲 積 木 喺 盒 度 能 運 用 連 接 詞, 例 如 : 因 為.. 所 以 組 成 複 雜 句 子 能 較 詳 細 地 講 述 生 活 經 歷 覆 述 簡 單 情 節 的 故 事 經 常 發 問 問 題, 並 不 斷 追 問 4 歲 -5 歲 能 明 白 和 準 確 地 運 用 時 間 的 詞 彙, 例 如 : 頭 先 能 環 繞 話 題 交 談 一 段 較 長 的 時 間 能 應 付 簡 單 的 謎 語 能 說 出 常 見 物 件 的 特 徵, 例 如 : 牛 係 動 物 嚟 嘅, 頭 上 面 有 角, 好 鍾 意 食 草 發 音 清 楚 5 歲 -6 歲 開 始 掌 握 構 詞 的 技 巧, 例 如 將 毛 和 筆 組 合 成 毛 筆, 能 透 過 推 想 來 理 解 新 詞 語 的 意 義 能 明 白 和 覆 述 較 複 雜 的 故 事, 例 如 : 龜 兔 賽 跑 能 利 用 想 像 來 推 測, 並 用 語 言 說 明 想 法, 例 如 : 如 果 龜 兔 賽 跑 入 面 嘅 烏 龜 一 早 就 放 棄, 唔 一 直 跑 落 去, 結 果 會 係 點? 能 理 解 並 回 應 假 設 性 事 件, 例 如 : 當 你 係 龜 兔 賽 跑 入 面 嘅 兔 仔, 你 會 點 做? 能 詳 細 地 描 述 事 件 及 個 人 經 歷 不 滿 意 時 會 跟 人 辯 駁 和 理 論 提 升 語 言 能 力 小 貼 士 一 般 幼 兒 會 隨 著 個 人 成 長 家 庭 及 學 校 環 境 所 給 與 的 生 活 經 驗, 循 序 漸 進 地 發 展 語 文 能 力 每 個 幼 兒 的 發 展 都 是 獨 特 的, 而 學 習 進 度 亦 有 個 別 差 異 除 了 參 加 坊 間 五 花 八 門 的 語 言 課 程 之 外, 家 長 可 採 用 下 列 的 小 貼 士, 在 日 常 生 活 中 提 升 幼 兒 的 語 言 能 力 2
3 貼 士 一 : 投 其 所 好 幼 兒 對 感 興 趣 的 活 動 會 特 別 專 注 和 投 入 家 長 可 留 意 幼 兒 的 喜 好, 積 極 地 參 加 幼 兒 的 活 動, 從 中 提 升 他 們 的 聆 聽 和 說 話 技 巧 例 如 : 若 幼 兒 對 球 類 活 動 很 感 興 趣, 家 長 可 以 在 活 動 中 加 入 複 雜 的 指 示, 提 升 他 的 聆 聽 技 巧, 如 : 踢 個 波 俾 爸 爸, 跟 住 跑 去 梳 化 旁 邊 拋 個 波 俾 媽 媽, 跟 住 慢 慢 行 去 電 視 前 面 等 此 外, 亦 可 請 幼 兒 做 小 老 師 說 出 指 示 考 考 家 人, 從 而 加 強 他 們 的 說 話 技 巧 注 意 : 家 長 需 先 積 極 地 參 加 孩 子 的 活 動, 繼 而 加 入 變 化 貼 士 二 : 耐 心 等 候 部 分 幼 兒 或 需 較 長 時 間 去 理 解 別 人 的 說 話 和 處 理 要 表 達 的 信 息, 當 幼 兒 未 能 即 時 完 成 指 示 或 回 答 成 人 提 問 時 ( 而 幼 兒 仍 然 是 保 持 專 注 的 時 候 ), 家 長 可 停 下 來 十 至 十 五 秒, 耐 心 等 候, 讓 幼 兒 有 多 一 點 時 間 思 考 和 組 織 注 意 : 大 部 份 的 家 長 都 是 急 性 子, 父 母 可 互 相 提 醒, 給 予 幼 兒 多 一 點 時 間 很 多 家 長 發 現, 原 來 在 多 點 時 間 之 下, 幼 兒 是 聽 得 明 和 說 得 到 的! 當 然, 等 候 的 時 間 要 因 應 幼 兒 的 專 注 力 而 調 節 長 短 貼 士 三 : 短 少 精 要 家 長 的 說 話 速 度 要 慢, 並 按 幼 兒 的 理 解 能 力, 簡 潔 地 說 出 重 點 當 介 紹 新 的 詞 彙 或 概 念 時, 家 長 可 以 用 較 誇 張 的 聲 音 和 有 趣 的 語 氣, 以 吸 引 他 們 的 注 意 和 加 深 對 詞 彙 聲 音 的 印 象, 亦 可 讓 他 們 兒 看 相 關 的 物 件 圖 片 或 動 作 例 如 : 介 紹 軟 和 硬 時, 家 長 可 以 一 邊 讓 幼 兒 觸 摸 枕 頭, 一 邊 說 軟 若 幼 兒 初 步 掌 握 了 軟 的 概 念 時, 家 長 可 利 用 短 句 和 誇 張 的 語 氣 說 軟 字, 如 枕 頭 係 軟 嘅 棉 被 係 軟 嘅 ; 之 後, 家 長 可 以 利 用 類 似 的 方 法 介 紹 硬 的 概 念 注 意 : 家 長 習 慣 了 分 秒 必 爭, 往 往 未 有 留 意 自 己 的 說 話 速 對 幼 兒 來 說 是 過 快, 而 句 子 對 幼 兒 來 說 也 是 過 長 因 此, 父 母 需 要 互 相 提 醒, 按 幼 兒 的 能 力, 說 話 時 放 慢 一 點 和 說 短 一 點 貼 士 四 : 擴 張 句 式 當 幼 兒 說 話 的 意 思 或 句 式 不 完 整 時, 家 長 可 以 將 幼 兒 的 說 話 加 以 修 整, 並 鼓 勵 幼 兒 說 一 遍 例 如 : 有 一 天 幼 兒 放 學 回 家 後 跟 媽 媽 說 : 有 工 作 紙 書 包 呀 老 師 媽 媽 一 齊 做 家 長 可 以 先 嘗 試 了 解 幼 兒 的 意 思, 然 後 將 句 子 修 整 成 有 工 作 紙 喺 書 包 入 面 老 師 話 同 媽 媽 一 齊 做 請 幼 兒 仿 說 一 遍 注 意 : 雖 然 幼 兒 的 說 話 有 不 清 晰 的 地 方, 但 家 長 不 用 批 評 他 們, 可 以 正 面 地 肯 定 幼 兒 勇 於 表 達, 鼓 勵 他 們 覆 述 一 次 家 長 示 範 的 句 式 幼 兒 在 一 個 被 接 納 的 環 境 下, 才 願 意 繼 續 學 習 和 表 達 貼 士 五 : 延 伸 概 念 當 幼 兒 表 達 到 完 整 的 句 子 時, 家 長 便 應 把 握 機 會 將 幼 兒 已 有 的 認 知 概 念 聯 繫 起 來, 讓 他 們 更 能 融 會 貫 通 例 如 : 幼 兒 看 到 報 紙 圖 片 說 : 企 鵝 喺 雪 地 度 行, 家 長 可 以 把 握 幼 兒 的 專 注 和 興 趣 說 : 我 們 在 海 洋 公 園 也 見 過 企 鵝 呀!, 然 後 問 : 你 還 記 得 我 們 在 海 洋 公 園 看 過 什 麼 動 物 嗎? 如 果 你 喺 雪 地 度 行 會 點? 點 解 企 鵝 唔 怕 凍 呢? 等 注 意 : 很 多 時 家 長 會 著 重 知 識 的 輸 入, 而 忽 略 了 思 考 能 力 的 發 展 這 個 技 巧 是 鼓 勵 家 長 讓 幼 兒 再 進 一 步, 引 導 他 們 靈 活 運 用 知 識, 從 而 提 升 他 們 的 邏 輯 思 維 3
4 貼 士 六 : 無 孔 不 入 語 言 是 日 常 生 活 的 溝 通 工 具, 家 長 可 以 多 利 用 日 常 的 流 程, 訓 練 幼 兒 的 聆 聽 和 說 話 能 力, 例 如 : 早 上 梳 洗 時, 讓 幼 兒 一 邊 做, 一 邊 說 出 刷 牙 洗 臉 的 步 驟 ; 星 期 日 出 門 前, 家 長 可 以 預 告 一 天 的 行 程, 讓 幼 兒 留 心 聆 聽 ; 中 午 在 餐 廳 用 膳 後, 讓 幼 兒 報 告 一 下 剛 才 吃 過 的 食 物 ; 在 超 級 市 場 購 物 時, 讓 幼 兒 聽 著 要 購 買 的 三 樣 貨 品, 然 後 請 他 們 到 貨 架 取 ; 到 晚 上, 家 長 將 一 天 活 動 時 所 拍 的 照 片 給 幼 兒 看, 讓 幼 兒 一 邊 看, 一 邊 說 注 意 : 只 要 家 長 花 點 心 思, 跟 幼 兒 在 輕 鬆 愉 快 的 氣 氛 下 談 天 說 地, 不 但 能 提 升 幼 兒 的 聽 說 能 力, 又 能 加 強 親 子 關 係, 真 是 一 舉 兩 得!? 問 題 一 : 我 問 孩 子 學 校 當 天 所 發 生 的 事 情, 他 通 常 回 答 我 說 : 不 知 道 上 課 或 玩 玩 具, 未 能 具 體 地 描 述 發 生 過 的 事 情 怎 樣 辨? 協 康 會 言 語 治 療 師 建 議 : 孩 子 約 到 五 歲 左 右 才 發 展 較 穩 固 的 時 間 概 念 他 們 漸 漸 掌 握 事 情 的 先 後 次 序, 才 能 較 具 體 地 運 用 語 言 覆 述 所 發 生 的 事 情 如 果 孩 子 未 能 描 述 在 學 校 所 發 生 的 事 情, 家 長 可 以 先 讓 孩 子 多 描 述 一 些 親 子 活 動, 例 如, 爸 媽 與 孩 子 到 海 洋 公 園 後, 當 晚 邀 請 孩 子 跟 爺 爺 分 享 旅 程 若 孩 子 未 能 具 體 地 描 述, 媽 媽 可 拿 出 相 片 作 提 示, 也 可 以 說 句 子 的 開 首, 如 : 我 和 爸 媽, 鼓 勵 孩 子 繼 續 說 下 去? 問 題 二 : 孩 子 現 就 讀 高 班, 寫 字 時 常 出 現 抄 錯 字 或 寫 錯 筆 畫 ( 如 : 直 鈎 變 直 趯, 撇 變 趯 ) 的 情 況, 筆 順 亦 很 混 亂, 該 怎 麼 辦? 協 康 會 職 業 治 療 師 建 議 : 答 : 孩 子 就 讀 高 班, 一 般 會 開 始 寫 比 較 複 雜 的 中 文 字 ( 例 如 : 爸 媽 貓 樹 等 ) 若 未 能 掌 握 中 文 字 的 字 形 結 構 及 筆 畫 形 態, 便 會 容 易 出 現 抄 錯 字 或 寫 錯 筆 畫 的 情 況 家 長 可 與 孩 子 一 起 分 析 要 寫 的 中 文 字 的 字 形 結 構 ( 例 如 : 爸 是 上 下 結 構 字 媽 是 左 右 結 構 字 樹 是 左 中 右 結 構 字 等 ), 然 後 逐 步 認 識 該 中 文 字 的 筆 畫 此 外, 家 長 可 採 用 多 感 官 學 習 法 讓 孩 子 掌 握 筆 順 規 則 ( 例 如 : 與 孩 子 用 手 指 在 空 中 一 邊 唱 出 筆 順 一 邊 寫 字 用 泥 膠 以 正 確 筆 順 砌 字 等 ) 4
5 問題三 就讀高班或初小的兒童對有文字的兒童圖書興趣不大 反而很有興趣 看漫畫書的越來越濃厚 應該禁止他看漫畫嗎 協康會教育心理學家建議 漫畫也是其中一種兒童閱讀材料及學習媒介 家長毋需禁止子女看漫畫 反而可透過他們選擇的漫畫類型及題 材 明白什麼事物讓他感到有趣 對提升他的學習動機會有正面幫助 其實 漫畫書內亦有很多值得小朋友學 習的事物 兒童若要了解漫畫的含意 除了要認讀當中的文字 還要仔細觀察圖畫的內容及圖與文字之間的聯 繫 故此 漫畫書其實為兒童提供了一個較生動活潑的閱讀方式 家長只需陪同兒童一起選擇及閱讀合適的漫 畫書 便能將漫畫書變成兒童其中一項有趣的學習工具 小寶箱會為各位提供一些有趣味 並能提升幼兒語文學習能力的資源 今期小寶箱 會集中介紹與親子閱讀有關的網站以及一些有助幼兒聽說讀寫發展的趣味互動電腦 程式 教師和家長可善用這些資源 輔助有需要的幼兒學習語文 1 聽說讀寫百寶箱 - 幼兒語文學習手 冊 - 協康會 由教育心理學家 言語治療 師 職業治療師和社工共同編 寫 深入淺出講解幼兒語文發 展階梯 常遇疑難 以及五十 個容易又好玩的親子語文學習 活動 讓家長掌握協助幼兒語 文發展的方法 3. 語你同行 ipad 及 Android 應用程式 - 協康會 由言語治療師編寫 內設常用 詞彙圖片 造句功能 個人化 圖片及詞彙庫 及真人發聲 廣東話及普通話 程式容易操 作 其豐富的圖片庫及造句功 能可加强幼兒的詞彙及造句能 力 5. 網上家長資源庫 親子悅讀 - 家庭與學 校合作事務委員會 早期閱讀對幼兒發展蘊含著 特殊的意義 網站內收錄了 豐富的資源 策略方法及個 案實例等 讓家長將閱讀化 為 悅 讀 與孩子共享快 樂時光 2 寫前遊學園 ipad應用程式 - 協康會 由職業治療師編寫 包含720個趣 味 遊 戲 分 為 六 個 單 元 形 狀 認 知 主體與背景的辨識 空間關 係 視覺完整性 視覺排列和記 憶 視覺動作協調 為幼兒在正 式學習寫字前奠下穩固的基礎 4. 森林大冒險 - 知覺動作協調訓練遊戲光 碟 - 協康會 部分幼兒的動作協調能力較 弱 影響他們日常學習 書 寫 自理及運動的能力 森 林大冒險 - 知覺動作協調訓練 遊戲光碟 利用虛擬場景的體 感遊戲 為兒童提供模擬物理 治療的訓練 6. 兒童閣 - 香港公共圖書館 網站設有 兒童圖書目錄 兒童閱讀活動 好書推介 閱讀計劃 與作家會面和兒 童文藝創作坊等內容 為家 長提供有關閱讀的資源和活 動 hk/tc_chi/kids_teens/kids_ teens.html 5
6 對 話 式 閱 讀 好 處 多 - 你 試 左 未 呀? 很 多 家 長 都 願 意 花 時 間 和 金 錢 為 孩 子 挑 選 合 適 的 故 事 書 但 是 怎 樣 才 能 充 分 運 用 故 事 書 呢? 亦 有 家 長 提 到, 有 些 孩 子 對 閱 讀 故 事 書 的 興 趣 不 大, 一 看 到 家 長 拿 故 事 書 出 來 便 會 走 開 ; 亦 有 些 孩 子 只 喜 歡 聽 故 事 卻 不 願 意 講 故 事, 令 家 長 感 到 十 分 懊 惱 不 同 的 學 者 均 指 出 如 果 家 庭 有 正 面 而 愉 快 的 閱 讀 經 驗, 兒 童 就 會 有 較 大 機 會 定 期 閱 讀 及 持 續 地 擴 展 其 閱 讀 經 驗, 而 他 們 在 學 校 所 表 現 與 閱 讀 有 關 的 技 能 和 知 識 都 有 明 顯 較 佳 的 表 現 今 期 我 們 將 介 紹 對 話 式 閱 讀 這 個 親 子 閱 讀 法 對 話 式 閱 讀 (Dialogic Reading) 的 精 神 在 於 閱 讀 故 事 期 間 的 頻 密 雙 向 互 動 及 交 流 家 長 可 以 不 同 形 式 向 幼 兒 提 出 與 故 事 內 容 有 關 的 問 題, 加 強 幼 兒 的 聽 覺 理 解 能 力 此 外, 家 長 亦 可 將 故 事 內 容 與 幼 兒 的 生 活 經 驗 融 合, 透 過 提 問 刺 激 其 語 言 推 理 能 力 香 港 中 文 大 學 心 理 學 系 曾 就 對 話 式 閱 讀 的 成 效 進 行 研 究, 結 果 發 現 此 閱 讀 法 對 幼 兒 的 閱 讀 興 趣 口 語 詞 彙 和 表 達 能 力 方 面 都 有 正 面 的 影 響 進 行 對 話 式 閱 讀 前 的 準 備 要 讓 幼 兒 感 受 閱 讀 的 樂 趣, 除 適 當 的 技 巧 外, 環 境 個 人 心 情 和 事 前 準 備 亦 非 常 重 要 家 長 要 為 幼 兒 選 擇 合 適 的 圖 書 及 預 備 一 個 寧 靜 及 舒 適 的 環 境, 亦 要 檢 視 自 己 是 否 有 輕 鬆 愉 快 的 心 情 和 足 夠 的 精 神 在 進 行 對 話 式 閱 讀 前, 家 長 亦 需 把 圖 書 讀 上 幾 遍, 充 份 掌 握 故 事 內 容, 才 能 帶 領 幼 兒 投 入 閱 讀 的 過 程 進 行 對 話 式 閱 讀 的 步 驟 及 技 巧 對 話 式 閱 讀 包 括 : 引 發 評 估 擴 展 和 複 述 四 個 主 要 步 驟 家 長 每 說 畢 數 頁 故 事 後, 便 可 透 過 這 四 個 步 驟, 以 對 話 的 方 式, 一 邊 與 幼 兒 交 流, 一 邊 有 效 地 回 應 幼 兒 的 回 答 我 們 會 逐 一 介 紹 每 個 步 驟 和 技 巧, 最 後 以 < 龜 兔 賽 跑 > 的 故 事 作 示 範 1. 引 發 填 充 回 想 內 容 性 問 題 延 展 性 問 題 對 話 式 閱 讀 2. 評 估 正 面 鼓 勵 4. 複 述 3. 擴 展 擴 張 延 伸 連 接 1. 引 發 : 每 當 家 長 說 畢 數 頁 故 事 後, 可 利 用 以 下 其 中 一 些 技 巧 引 發 幼 兒 說 出 與 故 事 有 關 的 內 容, 此 舉 能 增 加 幼 兒 說 話 或 說 故 事 的 主 動 性 6
7 技 巧 說 明 例 子 1. 填 充 在 句 子 尾 端 留 下 填 充 位 置, 讓 孩 子 填 上 答 案, 這 是 讓 幼 兒 說 故 事 的 第 一 步, 讓 他 們 易 於 參 與, 也 較 易 得 到 成 功 感, 從 而 鼓 勵 幼 兒 繼 續 說 故 事 媽 媽 : 樹 林 裡 面 有 兔 仔 同 幼 兒 : 烏 龜 2. 回 想 讓 幼 兒 說 出 剛 才 看 過 或 聽 過 的 故 事 內 容, 加 強 幼 兒 的 聆 聽 記 憶, 同 時 練 習 去 組 織 和 說 出 故 事 中 的 句 式 若 幼 兒 回 想 故 事 有 困 難, 家 長 可 集 中 問 內 容 性 問 題, 相 反 則 可 多 問 延 展 性 問 題 媽 媽 : 你 試 吓 話 我 知 頭 先 嗰 兩 版 故 事 講 咩? 3. 內 容 性 問 題 以 六 何 問 題 引 導 幼 兒 用 自 己 的 字 句 回 應 故 事 或 有 關 插 圖 的 內 容, 讓 幼 兒 留 意 故 事 的 情 節, 透 過 不 同 的 問 句, 逐 步 引 導 他 們 說 故 事 何 事 ( 乜 嘢 )? 何 處 ( 邊 度 )? 何 人 ( 邊 個 )? 何 時 ( 幾 時 )? 為 何 ( 點 解 )? 如 何 ( 點 樣 )? 4. 延 展 性 問 題 以 問 題 引 導 幼 兒 把 身 邊 事 物 和 日 常 生 活 經 歷 與 故 事 內 容 聯 繫 起 來, 除 此 之 外, 也 可 鼓 勵 他 們 組 織 句 子 表 達 自 己 的 想 法 兔 仔 同 烏 龜 參 加 咗 個 乜 嘢 比 賽 呀? 佢 哋 係 邊 度 比 賽? 你 睇 吓 幅 圖 畫 話 俾 我 聽, 原 來 除 咗 兔 仔 同 烏 龜 參 加 比 賽, 仲 有 邊 個 呢? 個 比 賽 係 幾 時 進 行? 點 解 兔 仔 輸 咗? 最 後 兔 仔 嘅 心 情 係 點 樣? 運 動 會 除 咗 有 賽 跑 之 外, 仲 有 咩 比 賽? 你 估 吓 點 解 烏 龜 跑 得 咁 慢? 如 果 兔 仔 中 途 無 瞓 覺, 結 果 會 點? 2. 評 估 : 當 幼 兒 回 答 家 長 的 問 題 後, 家 長 需 作 出 肯 定 和 鼓 勵 技 巧 說 明 例 子 正 面 鼓 勵 鼓 勵 並 讚 賞 幼 兒 的 嘗 試 當 幼 兒 不 懂 回 答 問 題 時, 家 長 可 給 予 提 示 及 協 助 他 們 回 答, 以 保 持 融 洽 有 趣 的 閱 讀 氣 氛 你 好 專 心 去 聽 喎! 這 是 一 個 好 好 嘅 嘗 試! 你 好 努 力 啊! 3. 擴 展 : 當 給 予 肯 定 後, 家 長 可 用 擴 展 技 巧 回 饋 幼 兒 的 回 應, 以 加 强 幼 兒 的 表 達 能 力 技 巧 說 明 例 子 1. 擴 張 家 長 將 幼 兒 的 回 應 修 整 成 合 語 法 的 完 整 句 子, 也 可 以 進 一 步 加 入 修 飾 的 部 分 擴 張 句 子, 此 舉 給 予 幼 兒 句 式 上 的 示 範, 同 時 讓 他 們 學 習 運 用 不 同 的 句 式 仔 細 地 描 述 事 物 媽 媽 : 森 林 入 面 有 咩 動 物 呀 幼 兒 : 樹 兔 仔 烏 龜 媽 媽 : 你 答 啱 左 呀! 森 林 入 面 有 樹 兔 仔 同 埋 烏 龜 媽 媽 : 兔 仔 平 時 跑 得 點 樣 架? 幼 兒 : 佢 平 時 跑 得 快 媽 媽 : 喺 喎! 你 好 俾 心 機 去 答 呀! 鍾 意 蹦 蹦 跳 嘅 兔 仔 平 時 跑 得 快 2. 連 接 家 長 亦 利 用 連 接 詞 把 幼 兒 的 回 應 連 接 起 來, 如 : 因 為, 所 以 雖 然, 但 係 如 果, 就 不 過 最 後 於 是 等, 一 來 增 加 說 話 的 連 貫 性, 二 來 讓 幼 兒 了 解 句 子 之 間 的 邏 輯 關 係 媽 媽 : 點 解 兔 仔 心 想 佢 一 定 會 贏? 幼 兒 : 兔 仔 跑 得 快 媽 媽 : 你 好 專 心 喎, 係 呀! 因 為 兔 仔 平 時 跑 得 快, 所 以 佢 心 諗 一 定 會 贏 3. 延 伸 家 長 可 按 幼 兒 的 回 應 加 入 相 關 的 概 念, 豐 富 幼 兒 的 知 識 媽 媽 : 兔 仔 同 烏 龜 係 森 林 度 做 乜 嘢? 幼 兒 : 佢 哋 賽 跑 媽 媽 : 喺 呀! 兔 仔 同 烏 龜 好 似 運 動 員 咁, 參 加 運 動 會 嘅 賽 跑 7
8 4. 複 述 : 當 幼 兒 聽 到 家 長 的 回 饋 後, 鼓 勵 他 們 複 述 家 長 的 示 範 技 巧 說 明 例 子 複 述 請 幼 兒 複 述 家 長 的 回 饋, 加 強 幼 兒 對 句 式 知 識 和 連 接 成 分 的 記 憶 和 掌 握 媽 媽 : 森 林 入 面 有 咩 動 物 呀 幼 兒 : 樹 兔 仔 烏 龜 媽 媽 : 喺 喎! 你 答 啱 左 呀! 森 林 入 面 有 樹 兔 仔 同 埋 烏 龜 請 你 跟 我 講 返 一 次 幼 兒 : 森 林 入 面 有 樹 兔 仔 同 埋 烏 龜 故 事 示 範 對 話 媽 媽 ( 打 開 故 事 書 ): 我 地 今 日 一 齊 睇 嘅 故 事 係 龜 兔 賽 跑, 早 上 喺 森 林 裡 面, 兔 仔 同 烏 龜 準 備 賽 跑 兔 仔 心 諗, 佢 平 時 跑 得 咁 快, 佢 一 定 會 贏 而 烏 龜 心 諗, 雖 然 佢 跑 得 慢, 但 係 佢 都 會 盡 力 跑 到 終 點 ( 暫 停 講 故 事 ) 媽 媽 : 你 睇 吓 幅 圖 畫, 森 林 入 面 有 啲 乜 嘢? 引 發 - 何 事? 幼 兒 : 樹 兔 仔 烏 龜 媽 媽 : 啱 嘞! 評 估 媽 媽 : 森 林 入 面 有 樹 兔 仔 同 埋 烏 龜 擴 展 - 擴 張 媽 媽 : 你 試 吓 講 返 一 次 複 述 幼 兒 : 森 林 入 面 有 樹 兔 仔 同 埋 烏 龜 媽 媽 : 點 解 兔 仔 心 想 佢 一 定 會 贏? 引 發 - 為 何? 幼 兒 : 佢 想 贏 媽 媽 : 好 努 力 嘗 試 喎, 你 再 諗 吓 啦, 兔 仔 平 時 點 架? 評 估 + 提 示 幼 兒 : 兔 仔 跑 步 媽 媽 : 好 盡 力 去 諗 喎 評 估 媽 媽 : 因 為 兔 仔 平 時 跑 得 快, 所 以 佢 心 想 一 定 會 贏 擴 展 - 連 接 媽 媽 : 你 試 吓 跟 我 講 複 述 幼 兒 : 因 為 兔 仔 平 時 跑 得 快, 所 以 佢 心 想 一 定 會 贏 媽 媽 : 烏 龜 要 跑 去 邊 度? 引 發 - 何 處? 幼 兒 : 終 點 媽 媽 : 係 喎! 評 估 媽 媽 : 烏 龜 會 盡 力 跑 到 終 點, 終 點 即 是 比 賽 結 束 嘅 地 方 擴 展 - 延 伸 媽 媽 : 你 試 吓 講 返 一 次 烏 龜 會 盡 力 跑 到 終 點 複 述 幼 兒 : 烏 龜 會 盡 力 跑 到 終 點 技 巧 開 始 時, 家 長 和 幼 兒 未 習 慣 這 個 新 的 親 子 閱 讀 模 式, 或 會 感 到 有 點 困 難 家 長 無 需 太 着 緊 是 否 錯 過 了 某 些 步 驟, 又 或 幼 兒 的 反 應 是 否 合 格, 只 需 緊 記 讓 幼 兒 有 一 個 愉 快 的 閱 讀 過 程 待 大 家 逐 漸 適 應 和 掌 握 後, 建 議 家 長 可 每 星 期 兩 次, 每 次 二 十 分 鐘 左 右 進 行 對 話 式 閱 讀, 持 之 以 恆, 相 信 幼 兒 漸 漸 會 享 受 閱 讀 的 樂 趣 8
9 由 2011 年 9 月 開 始, 協 康 會 喜 閱 寫 意 : 賽 馬 會 讀 寫 支 援 計 劃 - 幼 兒 語 文 學 習 研 究 及 支 援 小 組 全 力 推 行 幼 兒 語 文 學 習 - 地 區 支 援 計 劃, 統 籌 及 支 援 全 港 17 間 地 區 支 援 中 心 舉 辦 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 幼 兒 語 文 學 習 小 組 此 外, 小 組 亦 為 18 間 幼 稚 園 / 幼 兒 學 校 提 供 到 校 支 援 計 劃, 為 在 學 習 讀 寫 方 面 有 潛 在 困 難 的 幼 兒, 提 供 及 早 並 適 切 的 支 援 計 劃 推 展 至 今 已 有 兩 年 半, 今 期 我 們 特 別 邀 請 了 參 加 計 劃 的 社 工 和 校 長 和 我 們 分 享 計 劃 成 效 和 難 忘 的 經 驗 呢! 逃 學 威 龍 變 身 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 前 言 : 現 時 坊 間 的 青 少 年 綜 合 服 務 中 心 較 多 只 為 有 讀 寫 困 難 的 初 小 學 童 提 供 支 援 服 務, 是 什 麼 原 因 驅 使 這 些 地 區 支 援 中 心 去 關 顧 這 些 在 學 習 讀 寫 方 面 有 潛 在 困 難 的 幼 兒 呢? 三 歲 定 八 十, 他 們 所 作 的 又 能 為 幼 兒 帶 來 多 大 改 變? 協 康 會 社 工 林 燕 珍 香 港 聖 公 會 沙 田 青 少 年 綜 合 服 務 賽 馬 會 青 年 幹 線 譚 家 文 博 愛 醫 院 圓 玄 學 院 兒 童 及 家 庭 發 展 中 心 潘 靜 雯 : 潘 姑 娘, 譚 姑 娘, 可 以 和 我 們 分 享 一 下 參 與 計 劃 的 原 因 嗎? : 好 啊! 中 心 過 往 一 直 有 為 就 讀 初 小 而 有 讀 寫 困 難 的 學 童 提 供 學 習 支 援 小 組, 但 發 現 初 小 才 提 供 支 援 其 實 已 經 太 遲, 因 為 小 學 功 課 很 多, 又 有 課 外 活 動, 學 生 根 本 沒 有 時 間 再 參 與 學 習 支 援 小 組 ; 加 上 現 時 的 小 孩 子 很 早 已 開 始 要 閱 讀 寫 字, 到 他 們 初 小 時, 已 累 積 了 不 少 的 挫 敗 感, 對 語 文 學 習 感 到 害 怕, 所 以 如 能 提 早 幫 到 他 們, 絕 對 是 一 件 好 事! 現 時 坊 間 資 源 較 多 集 中 幫 助 小 學 讀 寫 困 難 學 童, 而 學 前 的 教 材 卻 較 少, 我 們 想 幫 忙 卻 不 知 道 如 何 入 手 後 來 知 道 協 康 會 的 專 業 團 隊 編 寫 了 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 課 程, 相 信 能 幫 到 有 需 要 的 幼 兒, 所 以 我 們 很 樂 意 參 與 這 個 地 區 支 援 計 劃 : 中 心 過 往 一 直 有 舉 辦 幼 兒 遊 戲 小 組, 當 中 發 現 有 些 幼 兒 的 語 言 能 力 較 弱, 在 識 字 寫 字 方 面 也 有 困 難, 但 其 他 表 現 卻 和 一 般 幼 兒 無 異 部 分 家 長 會 帶 幼 兒 到 私 人 機 構 接 受 評 估 和 參 加 語 文 改 善 課 程, 但 不 少 家 庭 卻 未 必 能 負 擔 這 個 費 用, 所 以 當 知 道 協 康 會 推 行 幼 兒 語 文 學 習 - 地 區 支 援 計 劃 時, 我 們 便 即 刻 報 名, 希 望 能 透 過 協 康 會 提 供 的 培 訓, 掌 握 到 協 助 這 些 小 朋 友 的 方 法 : 自 計 劃 開 展 至 今, 已 有 超 過 350 在 語 文 學 習 方 面 有 差 異 的 幼 兒 參 加 了 由 地 區 支 援 中 心 舉 辦 的 聽 說 讀 寫 小 奇 兵, 當 中 有 沒 有 一 些 難 忘 的 經 歷 呢? : 有 很 多 啊! 記 得 有 一 個 K3 小 朋 友, 最 初 上 堂 時 經 常 哭, 說 討 厭 寫 字 媽 媽 說 他 很 抗 拒 上 學, 常 找 藉 口 不 返 學, 寫 字 時 又 慢 又 東 歪 西 倒, 叫 他 把 整 個 字 擦 掉 又 哭 起 上 來, 令 媽 媽 十 分 困 擾 後 來 我 們 發 現 原 來 小 朋 友 的 執 筆 姿 勢 有 問 題, 在 小 組 中 特 別 針 對 改 善 他 的 執 筆 姿 勢, 去 到 第 六 七 堂 時, 他 的 字 體 已 有 改 善, 媽 媽 不 用 再 擦 他 的 字, 他 對 寫 字 的 信 心 和 動 機 都 返 回 來 了, 還 嚷 着 問 幾 時 再 有 寫 字 堂 呢! : 我 都 記 得 有 一 個 K2 小 朋 友, 在 小 組 中, 他 的 認 讀, 寫 字, 理 解 能 力 都 較 其 他 孩 子 弱, 經 常 要 教 他 多 幾 次 才 能 掌 握 有 一 次 和 他 的 爸 爸 談 起, 爸 爸 說 他 還 要 照 顧 另 一 個 年 幼 孩 子, 而 且 他 們 在 另 區 居 住, 故 此 每 次 來 上 堂 都 頗 困 難, 亦 曾 想 過 放 棄, 但 小 朋 友 常 說 要 來 上 堂, 又 見 到 他 有 改 善 才 堅 持 下 來, 幸 好 經 過 近 一 年 的 訓 練 後, 小 朋 友 在 聽 說 讀 寫 方 面 都 有 明 顯 的 進 步, 爸 爸 也 慶 幸 自 己 的 堅 持 啊! : 看 到 孩 子 有 進 步, 對 語 文 學 習 重 拾 興 趣 和 信 心, 實 在 令 人 鼓 舞! 那 麼 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 對 家 長 又 有 什 麼 幫 助 呢? : 家 長 可 以 透 過 小 組 重 新 了 解 小 朋 友 的 問 題, 消 除 誤 會 試 過 有 一 個 媽 媽, 她 的 孩 子 認 字 能 力 較 弱, 連 人 和 大 都 經 常 分 不 清, 媽 媽 看 在 眼 裡, 覺 得 孩 子 不 用 心, 要 不 停 提 醒 和 責 駡, 孩 子 亦 常 哭 鬧, 覺 得 媽 媽 不 愛 他 參 加 小 組 後, 媽 媽 才 知 道 原 來 孩 子 在 文 字 認 讀 和 視 力 方 面 的 確 有 困 難, 並 帶 孩 子 去 兒 童 評 估 中 心, 才 知 自 己 錯 怪 了 兒 子 現 在 媽 媽 還 主 動 當 了 我 們 的 小 組 大 使, 經 常 與 其 他 家 長 分 享 及 早 識 別 和 訓 練 的 好 處 呢! : 對 啊! 及 早 識 別 和 支 援 對 小 朋 友 和 家 長 均 非 常 重 要 家 長 若 能 早 一 點 了 解 到 小 朋 友 的 問 題 和 需 要, 便 可 及 早 改 善 孩 子 的 情 况, 並 為 日 後 升 讀 小 學 作 好 準 備, 例 如 選 擇 適 合 孩 子 的 學 校, 及 早 尋 找 初 小 的 支 援 服 務 等, 避 免 以 後 的 徬 徨 參 與 幼 兒 語 文 學 習 - 地 區 支 援 計 劃 之 社 會 服 務 單 位 大 合 照 後 記 : 如 家 長 和 老 師 觀 察 到 孩 子 與 同 齡 幼 兒 在 語 文 學 習 方 面 出 現 持 續 而 明 顯 的 差 異, 宜 盡 早 利 用 工 具 進 行 甄 別, 並 帶 幼 兒 參 加 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 幼 兒 語 文 學 組, 把 握 早 期 介 入 的 黃 金 階 段 9
10 春 風 化 雨 締 造 三 贏 局 面 前 言 : 在 一 年 半 前, 我 們 訪 問 了 兩 間 參 與 喜 閱 寫 意 : 聽 說 讀 寫 小 寶 盒 - 幼 兒 語 文 學 習 教 材 套 校 本 應 用 協 作 計 劃 的 幼 稚 園 校 長, 她 們 不 約 而 同 地 表 示, 希 望 能 透 過 計 劃 幫 到 有 需 要 的 幼 兒 時 光 飛 逝, 到 底 她 們 的 美 好 願 景 能 否 達 成? 協 康 會 區 域 經 理 梁 惠 玲 女 士 中 華 基 督 教 會 元 朗 堂 朗 屏 邨 真 光 幼 稚 園 鄧 佩 華 校 長 中 華 傳 道 會 基 石 幼 稚 園 楊 安 娜 校 長 : 首 先 多 謝 兩 位 校 長 再 次 接 受 訪 問, 可 否 和 我 們 分 享 參 與 計 劃 的 成 果? : 好 啊! 我 覺 得 最 大 的 成 果 就 是 孩 子 進 步 了 他 們 在 文 字 學 習, 例 如 部 首 同 音 異 字 字 形 結 構 等 方 面 的 知 識, 興 趣 和 敏 感 度 都 明 顯 地 提 升 了, 會 主 動 學 習 新 字 詞 ; 在 對 答 的 時 候, 反 應 會 更 敏 捷, 表 達 的 動 機 亦 加 强 了 ; 而 一 些 本 身 在 語 文 學 習 方 面 較 弱 的 幼 兒 的 進 展 就 更 為 明 顯 : 我 們 將 聽 說 讀 寫 小 寶 盒 的 學 習 元 素 放 進 分 組 時 段, 看 到 整 體 幼 兒 對 文 字 的 興 趣 和 敏 感 度 都 明 顯 提 升 了 此 外, 我 們 亦 為 一 些 有 需 要 的 幼 兒 開 設 以 小 寶 盒 為 藍 本 的 親 子 語 文 班, 讓 幼 兒 掌 握 語 文 學 習 的 基 礎 知 識 ; 最 重 要 的 是 家 長 亦 學 到 幫 助 幼 兒 的 方 法, 能 夠 為 孩 子 提 供 長 遠 的 支 援 : 聽 到 整 體 孩 子 都 有 進 步, 而 有 需 要 的 幼 兒 又 得 到 幫 助, 實 在 令 人 鼓 舞! 那 麼 老 師 對 計 劃 的 反 應 又 如 何 呢? : 起 初 的 運 作 難 免 有 點 困 難, 但 小 寶 盒 是 一 本 很 有 系 統 的 語 文 學 習 教 材 套, 當 中 仔 細 地 羅 列 了 各 項 語 文 學 習 基 礎 元 素, 能 讓 老 師 有 一 個 清 晰 的 參 考, 加 上 老 師 參 加 了 由 香 港 中 文 大 學 舉 辦 的 語 文 童 樂 課 程, 所 以 計 劃 推 展 得 很 順 利, 老 師 亦 覺 有 所 得 着 : 老 師 開 始 時 或 未 能 完 全 掌 握 新 的 教 學 內 容 和 方 法, 但 參 加 完 協 康 會 教 育 心 理 學 家 提 供 的 培 訓 工 作 坊 後, 已 能 清 楚 了 解 其 實 小 寶 盒 當 中 的 語 文 學 習 基 礎 元 素 不 難 掌 握, 最 重 要 的 還 是 實 踐, 必 須 多 試, 反 覆 檢 討, 便 能 達 致 教 學 相 長! : 我 都 覺 得 透 過 在 課 程 中 引 進 聽 說 讀 寫 小 寶 盒, 老 師 對 語 文 有 了 新 的 體 會, 語 文 教 學 方 面 的 知 識 明 顯 提 升, 在 技 巧 上 更 見 細 緻! : 老 師 在 語 文 教 學 方 面 的 質 素 和 敏 感 度 都 加 強 了, 是 計 劃 的 另 一 大 得 着 : 那 就 好 了! 那 麼 家 長 對 計 劃 的 反 應 又 如 何 呢? 在 語 文 學 習 方 面 有 個 別 差 異 或 有 潛 藏 讀 寫 困 難 的 幼 兒 家 長 是 否 接 納 到 幼 兒 的 情 况 並 和 學 校 合 作? : 在 計 劃 開 展 初 期, 協 康 會 特 別 舉 辦 了 幼 兒 語 文 發 展 講 座, 所 以 家 長 的 意 識 已 經 提 升 其 實 大 部 分 家 長 心 裡 都 很 明 心 孩 子 的 情 况, 只 是 不 知 道 問 題 原 因 和 解 決 方 法, 所 以 當 老 師 教 到 家 長 怎 樣 去 幫 孩 子 時, 家 長 都 感 到 很 高 興 : 良 好 的 溝 通 很 重 要 老 師 為 孩 子 進 行 甄 別 香 港 學 前 兒 童 閱 讀 能 力 甄 別 測 驗 前, 會 讓 家 長 了 解 測 驗 的 目 標, 在 測 驗 完 成 後 亦 會 與 家 長 清 楚 講 解 和 提 供 協 助 建 議, 所 以 家 長 都 會 很 明 白 和 欣 賞 老 師 的 幫 忙 : 十 分 多 謝 兩 位 校 長 的 分 享, 也 希 望 有 更 多 學 校 應 用 聽 說 讀 寫 小 寶 盒, 締 造 幼 兒 老 師 和 家 長 的 三 贏 局 面 後 記 : 協 康 會 喜 閱 寫 意 : 賽 馬 會 讀 寫 支 援 計 劃 - 幼 兒 語 文 學 習 研 究 及 支 援 小 組 會 在 5 月 31 日 舉 辦 幼 稚 園 及 幼 兒 園 教 師 講 座, 詳 細 分 享 聽 說 讀 寫 小 寶 盒 的 應 用 並 派 發 全 新 的 聽 說 讀 寫 小 寶 盒 ( 加 強 版 ), 大 家 記 得 報 名 呀! 10
11 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 幼 兒 語 文 學 習 小 組 幼 兒 需 要 花 較 多 時 間 學 習 字 詞, 但 學 會 後 很 快 遺 忘? 容 易 混 淆 相 近 的 字 詞? 不 能 準 確 地 講 出 常 見 物 件 或 顏 色 的 名 稱? 時 常 將 句 子 或 詞 語 的 次 序 顛 倒? 寫 字 東 歪 西 倒? 可 以 怎 樣 幫 助 他 們? 全 港 17 間 幼 兒 語 文 學 習 - 地 區 支 援 中 心 會 定 期 舉 辦 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 幼 兒 語 文 學 習 小 組, 旨 在 為 學 習 讀 寫 方 面 有 潛 在 困 難 的 幼 兒, 及 早 提 供 加 強 語 文 學 習 活 動, 提 升 聽 說 讀 寫 能 力 超 過 九 家 長 均 認 為 小 組 能 有 效 提 升 幼 兒 的 語 文 知 識 及 學 習 興 趣, 有 助 她 們 掌 握 幫 助 幼 兒 的 方 法 歡 迎 到 瀏 覽 各 地 區 支 援 中 心 資 料 或 致 電 查 詢 聽 說 讀 寫 至 叻 星 幼 兒 語 文 學 習 家 長 講 座 為 解 答 家 長 對 幼 兒 語 文 發 展 的 常 遇 疑 難, 喜 閱 寫 意 : 賽 馬 會 讀 寫 支 援 計 劃 - 協 康 會 幼 兒 語 文 學 習 研 究 及 支 援 小 組 將 舉 辦 下 列 地 區 講 座, 歡 迎 有 興 趣 的 幼 兒 家 長 參 加! 每 位 出 席 之 參 加 者 均 可 獲 贈 協 康 會 最 新 出 版 的 聽 說 讀 寫 百 寶 箱 - 幼 兒 語 文 學 習 手 冊 乙 本 日 期 時 間 講 座 地 點 講 者 查 詢 / 報 名 29/3/2014 ( 星 期 六 ) 上 午 10:00- 中 午 12:00 29/3/2014 ( 星 期 六 ) 上 午 10:00- 中 午 12:00 12/4/2014 ( 星 期 六 ) 上 午 10:00- 中 午 12:00 26/4/2014 ( 星 期 六 ) 上 午 10:00- 中 午 1200 香 港 基 督 教 女 青 年 會 將 軍 澳 綜 合 社 會 服 務 處 ( 將 軍 澳 ) 仁 愛 堂 賽 馬 會 田 家 炳 綜 合 青 少 年 服 務 中 心 ( 大 埔 ) 仁 濟 醫 院 第 廿 四 屆 董 事 局 社 會 服 務 中 心 ( 天 水 圍 ) 協 康 會 賽 馬 會 家 長 資 源 中 心 ( 筲 基 灣 ) 協 康 會 言 語 治 療 師 協 康 會 幼 兒 教 育 顧 問 協 康 會 職 業 治 療 師 協 康 會 教 育 心 理 學 家 林 雅 儀 姑 娘 高 愛 英 姑 娘 蔡 嘉 慧 姑 娘 劉 慧 心 姑 娘 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 獲 頒 卓 越 實 踐 在 社 福 金 獎 由 協 康 會 主 導 推 行, 並 得 到 多 間 社 會 服 務 機 構 嚮 應 參 與 的 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 - 幼 兒 語 文 學 習 地 區 支 援 計 劃 於 香 港 社 會 服 務 聯 會 舉 辦 的 2013 年 度 卓 越 實 踐 在 社 福 獎 勵 計 劃 中, 勇 奪 主 題 金 獎, 是 近 100 個 參 賽 項 目 中 整 體 評 分 最 高 的 項 目, 以 表 揚 其 在 支 援 學 習 讀 寫 方 面 有 潛 在 困 難 的 幼 兒 的 創 新 構 思 及 成 效 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 - 幼 兒 語 文 學 習 地 區 支 援 計 劃 由 香 港 賽 馬 會 慈 善 信 託 基 金 全 力 資 助, 是 喜 閱 寫 意 : 賽 馬 會 讀 寫 支 援 計 劃 其 中 一 個 主 要 項 目 計 劃 重 點 是 在 全 港 不 同 地 區 設 立 幼 兒 語 文 學 習 支 援 中 心, 由 中 心 專 業 社 工 舉 辦 聽 說 讀 寫 小 奇 兵 語 文 學 習 小 組, 通 用 以 基 礎 語 文 知 識 及 技 巧 為 主 的 趣 味 遊 戲 學 習 活 動, 及 早 幫 助 在 學 習 讀 寫 方 面 有 潛 在 困 難 的 幼 兒 及 其 家 長 11
12 語 文 童 樂 - 促 進 語 文 學 習 照 顧 個 別 差 異 校 長 及 教 師 培 訓 課 程 這 是 喜 閱 寫 意 : 賽 馬 會 讀 寫 支 援 計 劃 的 其 中 一 個 重 點 課 程, 旨 在 協 助 幼 兒 教 育 工 作 人 員 有 效 照 顧 幼 兒 在 語 文 學 習 上 的 差 異 年 度 尚 有 下 列 三 班 課 程 可 供 幼 稚 園 校 長 及 教 師 報 讀 : 班 別 編 號 上 課 日 期 課 程 種 類 上 課 時 間 截 止 報 名 日 期 R 5 月 24 日 至 6 月 21 日 ( 逢 星 期 六 ) 周 六 課 程 上 午 9 時 至 下 午 4 時 45 分 3 月 31 日 ( 一 ) S 7 月 21 日 ( 一 ) 至 7 月 25 日 ( 五 ) 暑 期 五 天 T 7 月 28 日 ( 一 ) 至 8 月 1 日 ( 五 ) 密 集 課 程 5 月 12 日 ( 一 ) 有 關 報 名 表 格 及 課 程 單 張, 可 於 香 港 中 文 大 學 特 殊 學 習 困 難 教 育 專 業 發 展 小 組 網 頁 ( hk/~tdspld) 下 載 如 有 查 詢, 請 致 電 與 姚 楓 盈 女 士 聯 絡 及 早 識 別 和 輔 導 在 讀 寫 方 面 有 潛 在 困 難 的 學 前 兒 童 及 早 識 別 和 輔 導 在 讀 寫 方 面 有 潛 在 困 難 的 學 前 兒 童 單 張 已 經 出 版 單 張 內 容 包 括 : 在 學 習 讀 寫 方 面 有 潛 在 困 難 的 表 徵 及 早 識 別 和 介 入 的 重 要 性 香 港 特 殊 學 習 困 難 研 究 小 組 出 版 為 學 前 兒 童 而 設 的 識 別 工 具 及 輔 導 資 源 單 張 內 容 可 讓 家 長 及 幼 兒 教 育 工 作 者 參 考, 了 解 幼 兒 在 語 文 學 習 方 面 的 情 況 此 單 張 可 於 香 港 特 殊 學 習 困 難 研 究 小 組 網 頁 下 載 : 現 時 本 港 設 有 香 港 學 前 兒 童 學 習 行 為 量 表 ( 家 長 版 ) (2006 年 出 版 ) 香 港 學 前 兒 童 閱 讀 能 力 甄 別 測 驗 (2011 年 出 版 ) 及 香 港 學 前 兒 童 閱 讀 能 力 甄 別 測 驗 使 用 手 冊 補 充 篇, 分 別 供 幼 兒 家 長 及 幼 稚 園 / 幼 兒 學 校 教 師 使 用 香 港 學 前 兒 童 學 習 行 為 量 表 ( 家 長 版 ) 適 用 於 就 讀 於 K3/N4 的 幼 兒, 家 長 可 在 日 常 生 活 中 觀 察 幼 兒 在 八 個 範 疇 ( 包 括 語 言 能 力 學 習 能 力 寫 字 表 現 及 記 憶 力 等 ) 的 表 現, 以 了 解 幼 兒 在 學 習 讀 寫 方 面 是 否 出 現 困 難 而 香 港 學 前 兒 童 閱 讀 能 力 甄 別 測 驗 則 是 一 個 專 為 學 前 教 師 設 計 的 甄 別 工 具, 適 用 於 K2/N3 及 K3/ N4 的 幼 兒 旨 在 幫 助 教 師 透 過 與 學 童 進 行 測 試, 識 別 有 潛 在 閱 讀 困 難 的 學 前 兒 童, 從 而 協 助 教 育 工 作 者 為 他 們 提 供 合 適 的 支 援 為 進 一 步 協 助 學 校 使 用 香 港 學 前 兒 童 閱 讀 能 力 甄 別 測 驗, 研 究 人 員 在 提 供 培 訓 及 校 本 支 援 的 過 程 中, 收 集 了 教 師 們 寶 貴 的 意 見 及 常 見 問 題, 並 出 版 了 香 港 學 前 兒 童 閱 讀 能 力 甄 別 測 驗 使 用 手 冊 補 充 篇, 以 協 助 幼 兒 教 育 工 作 者 更 有 效 地 使 用 本 甄 別 工 具, 從 而 幫 助 學 前 兒 童 愉 快 地 學 習, 一 起 成 長 喜 閱 童 行 由 喜 閱 寫 意 : 賽 馬 會 讀 寫 支 援 計 劃 - 協 康 會 幼 兒 語 文 學 習 研 究 及 支 援 小 組 出 版 地 址 : 九 龍 觀 塘 海 濱 道 133 號 萬 兆 豐 中 心 10 樓 J-L 室 電 話 : 傳 真 : 電 郵 : spld@heephong.org 網 址 : 臉 書 : 出 版 日 期 :2014 年 3 月 * 版 權 所 有, 如 欲 使 用 內 文, 請 註 明 出 處 * 12
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
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二零零六至零七年施政報告
1 3 4 13 14 34 17 19 20 24 2 5 26 27 28 29 3 0 31 32 3 3 3 4 35 50 36 42 43 45 46 48 49 50 51 66 52 57 58 60 61 65 6 6 67 76 1. 2. 3. 1 4. 5. 6. CEPA 7. 8. 9. 2 10. 11. 12. 13. 3 14. 15. 16. 17. 4 18.
「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 註 一 一 般 義 工 : 任 何 人 志 願 貢 獻 個 人 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 服 務, 時 數 不 限 ( 參 考 香 港 義 務 工 作 發 展 局 之 定 義 ) 註 二 核 心 義 工 : 由 於 建 立 社 會 資 本 所 重 視 的 是 網 絡 的
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表
桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班
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檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
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BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
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二 零 一 六 年 施 政 報 告 創 新 經 濟 促 進 和 諧 改 善 民 生 繁 榮 共 享 ( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88 89
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骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒
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目 錄 頁 1. 歡 迎 使 用 網 上 預 約 面 談 訪 問 系 統... 3 2. 新 用 戶... 4 2.1 新 用 戶 登 入 帳 戶 程 序... 4 2.2 啟 動 網 上 預 約 面 談 訪 問 帳 戶... 5 2.2.1 核 對 帳 戶 的 地 址 資 料... 5 2.2.2
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CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE
宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
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摘 要 魔 術 師 讀 心 術 背 後 到 底 藏 了 多 少 祕 密? 一 般 觀 眾 心 裡 常 有 著 這 句 話 本 研 究 我 們 破 解 了 魔 術 師 透 過 數 學 規 律 加 上 置 中 手 法 完 成 一 連 串 騙 人 撲 克 牌 遊 戲, 也 學 會 了 如 何 透 過 整 理 表 格 方 式, 來 找 出 數 學 規 律, 也 更 懂 得 如 何 把 簡 單 數 學 技 巧
e-Submission System Quick Reference Guide for Publication Related Matters (Chinese version)
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第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務
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資 訊 王 資 料 可 於 相 關 網 站 查 詢 對 應 表 系 統 選 項 資 料 選 項 對 應 相 關 網 址 上 櫃 公 司 現 金 增 資 資 料 現 金 增 資 與 股 上 市 股 票 公 開 申 購 資 訊 票 申 購 上 櫃 股 票 公 開 申 購 資 訊 http://www.twse.com.tw/ch/announcement/public.php 合 併 / 個 別 財 務
瑞興銀行
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教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (
個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
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BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633
文 ( 一 ) 閱 讀 理 解 英 語 數 學 社 會 自 然 及 國 文 ( 二 ) 語 文 表 達 等 各 科 此 外 嘉 義 區 則 另 外 單 獨 辦 理 測 驗 五 專 亦 有 辦 理 特 色 招 生 考 試 分 發 入 學, 與 高 中 高 職 分 開 辦 理, 但 成 績 同 樣 採
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HSBC Holdings plc Interim Report 2015 - Chinese
聯 繫 客 戶 創 先 機 助 握 商 情 百 五 載 HSBC Holdings plc 滙 豐 控 股 有 限 公 司 2015 年 中 期 業 績 報 告 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
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國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
第八課 上廁所(補充)
彰 化 縣 性 別 平 等 補 充 教 材 班 級 年 班 姓 教 師 老 師 智 能 障 礙 學 生 性 別 平 等 教 育 補 充 教 材 實 用 語 文 領 域 教 師 使 用 手 冊 教 學 活 動 一 參 考 活 動 1 引 起 動 機 以 教 學 提 示 機 投 影 幾 張 男 女 生 各 種 不 同 飾 相 關 圖 片 詢 問 學 生 你 覺 得 這 些 圖 片 是 什 麼 這 個 是
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《數學奠基活動模組示例》
02 學 年 就 是 要 學 好 數 學 (JUST DO MATH) - 子 計 畫 一 : 數 學 活 動 營 數 學 奠 基 活 動 模 組 示 例 : 分 數 假 帶 互 換 _ 國 小 三 四 年 級 桌 遊 活 動 名 稱 : 分 數 心 臟 病 編 號 : ( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 設 計 者 : 新 竹 縣 蔡 寶 桂 老 師 壹 活 動 器 材 : 一 分 數 撲 克 牌,
奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數
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新 北 市 政 府 衛 生 局 104 年 至 105 年 3 月 辦 理 性 別 平 等 宣 導 情 形 宣 導 方 式 ( 含 平 面 網 頁 廣 播 影 音 座 談 會 說 明 會 性 別 平 等 宣 導 文 宣 製 作 情 形 CEDAW 宣 導 情 形 宣 導 成 效 記 者 會 及 活 動 等 ) 時 間 :104 年 1 月 10 日 內 容 : 溫 柔 生 產 分 享 及 母 乳 支
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九 龍 旺 角 道 33 號 凱 途 發 展 大 廈 17 樓 17/F, Bright Way Tower, 33 Mongkok Road, Kowloon, HONG KONG 電 話 Tel (852) 27703918 傳 真 Fax (852) 27705442 網 址 : www.hkfew.org.hk 電 郵 : hkfew@hkfew.org.hk 家 長 為 子 女 報 考 小
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