壹 生 命 因 付 出 而 有 愛 -- 源 起 生 命 是 長 期 而 持 續 的 累 積, 生 命 要 累 積 的 不 只 是 知 識, 而 是 如 何 將 知 識 的 積 累 轉 化 成 生 命 的 智 慧 我 們 深 切 地 明 白 : 學 校 教 育 不 應 像 今 日 學 校 的 現 狀

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1 愛 ~ 綻 放 生 命 的 花 朵 LOVE~Enjoy Everymoment of your Life 臺 北 市 立 松 山 高 級 中 學 生 命 教 育 教 學 團 隊 成 員 陳 總 鎮 劉 桂 光 陳 俊 男 郭 靜 靜 楊 麗 娟 康 家 華 趙 桂 香 葉 麗 文 陳 怡 萍 黃 詠 承 方 案 全 文 目 錄 壹 源 起 p.01 貳 課 程 理 念 與 發 展 p.01 參 課 程 內 容 p.04 肆 課 程 延 伸 活 動 與 p.11 伍 成 果 與 推 廣 p.15 陸 省 思 與 未 來 展 望 p.20

2 壹 生 命 因 付 出 而 有 愛 -- 源 起 生 命 是 長 期 而 持 續 的 累 積, 生 命 要 累 積 的 不 只 是 知 識, 而 是 如 何 將 知 識 的 積 累 轉 化 成 生 命 的 智 慧 我 們 深 切 地 明 白 : 學 校 教 育 不 應 像 今 日 學 校 的 現 狀 一 樣, 純 為 加 強 孩 子 的 競 爭 力, 為 他 們 未 來 的 出 入 服 務, 以 致 扭 曲 了 孩 子 的 價 值 觀, 背 叛 了 學 校 教 育 的 宗 旨 ( 黃 武 雄 學 校 在 窗 外 < 通 往 普 遍 世 界 的 雲 梯 >) 因 此 松 山 高 中 在 優 質 的 升 學 表 現 之 外, 更 努 力 地 透 過 生 命 教 育, 落 實 這 樣 的 教 育 理 想 松 山 高 中 歷 經 林 石 得 與 陳 總 鎮 校 長 之 領 導, 從 民 國 92 年 開 始 積 極 推 動 生 命 教 育, 希 望 透 過 引 領 學 生 省 思 自 我, 進 而 在 生 活 行 為 層 面 展 現 對 生 命 的 愛 與 關 懷, 全 校 師 生 以 自 信 負 責 創 新 熱 情 關 懷 為 發 展 目 標, 致 力 使 松 山 高 中 成 為 一 所 有 溫 度 的 幸 福 學 校 於 是 我 們 從 94 年 成 立 生 命 教 育 團 隊, 從 擬 定 教 學 方 案 與 計 畫 編 寫 教 材 與 教 案 開 始, 到 95 年 首 創 全 國 高 中 先 例, 於 高 一 開 設 生 命 教 育 課 程, 雖 然 一 學 期 只 有 0.25 學 分, 但 卻 是 推 動 生 命 教 育 的 重 大 進 步, 其 後 陸 續 增 加 為 0.5 學 分, 過 程 中 不 斷 修 改 補 充 課 程 內 容 以 求 更 符 合 學 生 的 需 要, 並 且 為 加 深 加 廣 生 命 教 育 的 影 響, 更 積 極 推 動 校 內 外 生 命 教 育 相 關 活 動 與, 讓 課 堂 的 教 學 真 正 落 實 於 師 生 的 生 命 之 中, 深 切 體 會 生 命 因 付 出 而 有 愛 的 真 義 年, 因 多 年 的 堅 持 與 努 力, 我 們 的 活 動 設 計 與 教 材 教 具 研 發 競 賽 屢 創 佳 績, 成 為 生 命 教 育 教 學 示 範 觀 摩 學 校, 並 接 待 兩 岸 三 地 香 港 澳 門 大 陸 教 育 局 生 命 教 育 交 流 團, 來 訪 者 皆 推 崇 本 校 之 生 命 教 育 實 踐 與 發 展 102 年 推 廣 至 高 三 開 設 選 修 生 命 教 育 學 程, 獲 校 內 師 生 好 評 其 後, 學 校 課 發 會 更 通 過 從 103 學 年 度 開 始 逐 年 於 高 一 高 二 高 三 全 面 實 施 生 命 教 育 課 程 這 一 年, 本 校 生 命 教 育 教 師 還 與 全 省 其 他 學 校 的 生 命 教 育 夥 伴 合 作, 到 法 務 部 矯 正 署 新 竹 誠 正 中 學 實 施 生 命 教 育 課 程, 將 學 校 的 課 程 推 廣 至 校 外, 也 與 其 他 夥 伴 組 成 共 同 備 課 社 群, 將 外 校 資 源 引 進 校 內, 豐 富 了 本 校 的 生 命 教 育 課 程 貳 課 程 理 念 與 發 展 生 命 教 育 主 要 在 回 應 三 個 重 要 人 生 問 題 ( 簡 稱 為 人 生 三 問 ), 此 即 為 < 高 中 生 命 教 育 課 程 綱 要 > 的 基 本 理 論 架 構 第 一 個 問 題 是 : 我 為 什 麼 活 著? 這 個 問 題 在 幫 助 我 們 對 生 命 意 義 與 價 值 的 課 題 進 行 思 考, 人 生 的 目 標 與 意 義 是 什 麼? 活 著 的 目 的 是 什 麼?; 第 二 個 問 題 是 : 我 該 怎 麼 活 著? 這 牽 涉 的 是 倫 理 思 辨 與 實 踐, 思 考 我 該 如 何 選 擇 我 要 的 人 生? 哪 一 條 路 是 我 當 行 的? 在 應 然 與 實 然 之 間 如 何 做 思 考 與 抉 擇? 最 後 的 問 題 是 : 如 何 能 活 出 我 應 該 要 活 出 的 生 命? 第 一 個 問 題 是 有 關 知 的 問 題, 第 二 個 是 有 關 行 的 問 題, 這 第 三 個 問 題 則 是 知 行 合 一 的 問 題, 他 幫 助 我 們 思 索 如 何 能 確 實 依 著 人 生 目 標 與 意 義 去 實 踐, 進 而 活 出 自 己 該 活 的 生 命? 生 命 教 育 從 這 三 大 議 題 規 畫 課 程, 其 內 容 分 別 是 : (1) 終 極 關 懷 與 實 踐 : 涉 及 人 生 最 終 極 的 課 題, 這 包 含 了 必 死 的 人 生 究 竟 有 何 意 義, 又 如 何 去 開 創 其 意 義 的 哲 學 與 人 生, 也 包 含 了 有 關 死 亡 的 省 思 與 實 踐 的 各 種 生 死 關 懷 課 題, 還 包 含 了 有 關 超 越 界 與 聖 界 信 仰 的 宗 教 與 人 生 課 題 (2) 倫 理 思 辨 與 抉 擇 能 力 的 培 養 : 倫 理 學 (ethics) 亦 稱 道 德 哲 學 (moral philosophy), 關 心 人 應 該 如 何 生 活, 探 索 善 是 什 麼? 以 及 如 何 擇 善? 等 課 題 簡 單 地 說, 善 是 什 麼?

3 屬 於 基 本 倫 理 學 (foundational moral philosophy) 關 心 的 對 象, 而 如 何 擇 善? 則 是 應 用 倫 理 學 (applied ethics) 的 問 題 基 本 倫 理 學 希 望 透 過 理 性 思 維 與 人 性 經 驗 來 探 索 善 惡 的 意 義 與 特 性, 建 構 進 行 道 德 判 斷 及 證 成 道 德 原 則 的 方 法 理 論, 如 道 德 思 辨 與 抉 擇 議 題 應 用 倫 理 學 是 基 本 倫 理 學 在 各 個 實 踐 領 域 的 具 體 應 用, 如 性 愛 婚 姻 與 倫 理 議 題 和 生 命 與 科 技 倫 理 議 題 (3) 人 格 統 整 與 靈 性 發 展 : 人 格 統 整 首 要 是 指 身 心 靈 統 整, 以 及 由 之 而 來 的 知 情 意 行 的 統 整, 進 而 達 到 靈 性 的 發 展 孔 子 所 說 的 從 心 所 欲 不 踰 矩 正 是 一 種 知 行 高 度 合 一 或 人 格 高 度 統 整 的 境 界 以 人 生 三 問 所 架 構 起 的 高 中 生 命 教 育 課 程, 所 牽 涉 的 七 大 核 心 能 力, 彼 此 交 互 為 用, 悲 智 雙 運, 松 山 高 中 的 生 命 教 育 概 論 課 程 亦 依 此 課 綱 架 構 設 計, 並 延 伸 出 搭 配 的 活 動 與 我 們 透 過 課 堂 的 討 論 生 命 故 事 的 分 享 課 程 的 規 劃, 希 冀 能 擴 大 同 學 們 的 體 驗 並 加 強 同 學 們 落 實 行 動 的 機 會 其 架 構 關 聯 性 如 下 : 生 命 教 育 總 綱 ( 人 生 三 問 ) 七 大 核 心 能 力 的 課 程 規 劃 課 程 延 伸 的 活 動 規 劃 與 偏 鄉 / 老 人 關 懷 服 務 / 青 少 年 紅 十 字 服 務 隊 / 國 際 志 工 服 務 / 進 學 禮 給 未 來 三 年 四 年 一 封 信 / 1. 哲 學 與 人 生 成 年 禮 / 單 車 一 日 行 祈 福 禮 1. 我 為 什 麼 活 著? 2. 宗 教 與 人 生 宗 教 博 物 館 校 外 教 學 3. 生 死 關 懷 關 懷 老 人 服 務 隊 / 青 少 年 生 命 教 育 體 驗 營 生 命 教 育 人 生 三 問 2. 我 應 該 怎 麼 活? 4. 道 德 思 考 與 抉 擇 心 幸 福 活 動 / 教 育 電 台 受 訪 5. 性 愛 婚 姻 倫 理 誠 正 中 學 - 跨 校 社 群 星 沙 基 金 會 --< 等 待 到 結 婚 > 6. 生 命 與 科 技 倫 理 流 浪 狗 照 顧 教 學 與 實 作 照 護 / 教 育 電 台 受 訪 行 動 劇 宣 導 動 物 生 命 權 演 講 活 動 關 懷 流 浪 動 物 一 日 洗 車 募 款 3. 我 如 何 能 活 出 7. 人 格 統 整 我 該 活 的 生 命? 與 靈 性 發 展 心 寧 靜 活 動 / 班 週 會 討 論 與 演 講 生 命 教 育 希 望 透 過 這 樣 的 整 體 課 程 規 劃, 引 導 孩 子 自 主 學 習 成 長 ( 自 信 ), 擁 有 合 作 溝 通 領 導 的 態 度 ( 負 責 ), 具 備 思 考 統 整 創 新 的 態 度 ( 創 新 ), 在 生 活 中 體 現 生 命 價 值 ( 熱 情 ), 並 落 實 尊 重 關 懷 服 務 ( 關 懷 ) 以 下 是 系 列 課 程 與 活 動 設 計 發 展 的 三 個 階 段 : ( 一 ) 課 程 發 展 第 一 階 段 活 出 精 采 生 命 的 10 堂 課 高 一 全 年 級 開 設 生 命 教 育 概 論 課 程, 研 發 設 計 教 材 教 案 並 結 合 行 政 資 源 推 廣 生 命 教 育 各 項 活 動, 如 辦 理 青 少 年 生 命 教 育 體 驗 營, 週 會 演 講 等 時 程 :95 學 年 度 ~98 學 年 度 生 命 教 育 課 程 : 開 設 於 高 一, 每 班 每 年 10 堂 課 (0.25 學 分 ) 共 三 位 生 命 教 育 師 資 依 照 95 年 到 98 年 高 中 生 命 教 育 類 課 程 暫 行 綱 要, 教 授 生 命 教 育 概 論 課 程 以 課 綱 為 主 軸,

4 以 故 事 為 敘 述, 事 件 討 論 為 基 調, 針 對 生 命 教 育 之 重 要 課 題 提 供 學 生 概 念 的 導 論, 以 奠 立 進 階 學 習 的 基 礎 並 結 合 精 心 設 計 的 活 動 小 測 驗 學 習 單 世 界 宗 教 博 物 館 校 外 教 學, 引 導 學 生 了 解 生 命 意 義, 活 出 精 彩 的 生 命 延 伸 活 動 規 劃 : 班 週 會 討 論 與 演 講 青 少 年 生 命 教 育 體 驗 營 青 少 年 紅 十 字 服 務 隊 ( 二 ) 課 程 發 展 第 二 階 段 給 人 信 心 給 人 希 望 的 18 堂 課 高 一 生 命 教 育 課 程 增 加 為 每 班 每 學 年 20 堂 課, 擴 充 原 有 教 材 並 研 發 設 計 新 教 材 教 案 持 續 推 動 生 命 教 育 各 項 活 動 松 山 高 中 101 年 開 始 推 動 偏 鄉 小 學 服 務 ( 如 : 比 奇 堡 寒 假 快 樂 成 長 營 ), 且 每 個 星 期 由 同 學 自 主 排 班 至 建 國 花 市 為 民 眾 量 血 壓, 每 個 月 至 新 店 廣 恩 養 護 中 心 與 老 人 互 動 陪 伴 老 人, 近 年 亦 至 中 和 動 物 之 家 服 務, 協 助 流 浪 狗 進 食 放 風 清 理 狗 大 小 便 及 觀 察 記 錄 資 料, 以 供 醫 生 診 斷 與 治 療 這 些 都 是 生 命 教 育 重 要 的 延 伸 學 習, 希 望 透 過 活 動 體 驗, 讓 學 生 思 索 生 命 價 值 所 在, 並 能 實 際 落 實 時 程 :99 學 年 度 ~101 學 年 度 生 命 教 育 課 程 : 開 設 於 高 一, 每 班 每 學 年 20 堂 課 (0.5 學 分, 與 生 涯 規 劃 合 開 ) 生 命 教 育 師 資 增 為 五 位 ( 劉 桂 光 郭 靜 靜 楊 麗 娟 康 家 華 趙 桂 香 ), 教 師 除 定 期 開 教 學 研 究 會 討 論 課 程 外, 亦 互 相 觀 課, 且 部 分 參 與 學 科 中 心 培 訓 種 子 教 師 成 為 生 命 教 育 教 學 示 範 觀 摩 學 校, 除 精 進 課 程 外, 開 始 跨 國 際 交 流, 往 返 與 接 待 兩 岸 三 地 香 港 澳 門 大 陸 教 育 局 團 隊 擴 大 辦 理 校 內 生 命 教 育 活 動 延 伸 活 動 規 劃 : 偏 鄉 老 人 服 務 隊 流 浪 狗 照 顧 計 畫 心 幸 福 活 動 心 寧 靜 活 動 等 ( 三 ) 課 程 發 展 第 三 階 段 有 溫 度 有 幸 福 的 32 堂 課 除 高 一 生 命 教 育 課 程 外, 高 三 亦 開 設 生 命 教 育 課 程, 持 續 研 發 設 計 教 材 教 案 部 分 教 師 並 組 成 跨 校 團 隊 於 誠 正 中 學 推 廣 生 命 教 育 課 程 持 續 推 動 各 項 活 動 時 程 :102 學 年 度 ~ 持 續 中 生 命 教 育 課 程 : 高 一 課 程 一 學 期 10 堂 課 (0.5 學 分, 與 生 涯 規 劃 合 開 ; 上 下 學 期 共 1 學 分 ) 高 三 為 整 學 年 度 課 程 (1 學 分 ; 上 下 學 期 共 2 學 分 ) 組 成 跨 校 社 群 持 續 社 並 推 廣 生 命 教 育 課 程 互 相 觀 課, 辦 理 海 外 訪 問 團 交 流 延 伸 活 動 規 劃 : 持 續 辦 理 各 項 活 動, 教 師 並 參 與 誠 正 中 學 生 命 教 育 課 程 推 廣 課 程 的 發 展 有 賴 教 師 社 群 的 努 力 與 用 心, 校 內 五 位 教 師 先 後 進 修 生 命 教 育 學 程, 並 獲 得 生 命 教 育 教 師 資 格, 每 學 期 於 期 初 期 中 期 末 固 定 開 會 分 享 教 學 內 容 與 檢 討 改 進, 成 立 生 命 教 育 教 師 社 群, 積 極 研 發 設 計 教 材 教 案 並 推 動 生 命 教 育 各 項 活 動 3 位 生 命 教 育 教 師 新 增 2 位 生 命 教 育 教 師 再 新 增 3 位 教 師 目 前 10 位 成 員 涵 蓋 各 科 與 行 政 課 程 學 分 數 和 參 與 教 師 團 隊 人 數

5 教 學 研 討 會 討 論 課 程 設 計 生 命 教 育 師 資 3 人 增 為 5 人 組 成 跨 校 社 群 推 廣 誠 正 中 學 生 命 教 育 課 : 點 亮 價 值 卡 教 學 桂 光 教 學 觀 摩 : 生 命 教 育 概 論 靜 靜 教 學 觀 摩 : 新 家 人 關 係 多 年 累 積 的 教 學 檔 案 生 命 教 育 概 論 課 本 研 發 生 死 關 懷 課 程 研 發 學 生 靈 修 紀 錄 實 作 參 課 程 內 容 一 高 一 生 命 教 育 課 程 設 計 ( 為 第 一 第 二 階 段 課 程 發 展 成 果 ) ( 一 ) 課 程 核 心 能 力 : 生 命 教 育 概 論 課 程 主 題 什 麼 是 生 命 教 育? 課 程 節 數 3 教 學 目 標 教 學 活 動 評 量 方 式 探 索 生 命 教 育 內 涵 認 識 人 生 的 根 本 議 題 1. 你 看 到 什 麼 觀 點 的 不 同 帶 來 差 異 2. 透 過 新 聞 事 件 探 討 什 麼 是 生 命 價 值? 3. 介 紹 人 生 三 問 的 架 構 並 以 新 聞 案 例 等 引 導 學 生 思 考 與 討 論 4. 從 人 生 有 愛 思 索 我 們 能 做 什 麼? 5. 給 高 三 的 自 己 一 封 信 1. 課 堂 討 論 2. 給 未 來 自 己 的 一 封 信

6 課 程 簡 報 : 學 生 參 與 : 透 過 引 導 和 討 論, 學 生 開 始 撰 寫 給 未 來 三 年 的 一 封 信 高 三 由 校 長 與 家 長 會 長 與 學 生 展 信 ( 二 ) 課 程 核 心 能 力 : 哲 學 與 人 生 課 程 主 題 哲 學 與 人 生 課 程 節 數 2 教 學 目 標 思 索 個 人 認 為 最 重 要 的 價 值 並 學 習 分 辨 重 要 性 思 考 價 值 由 他 人 給 予 或 由 個 人 斷 定, 進 而 能 投 入 個 人 理 念 付 諸 行 動 教 學 活 動 1. 討 論 我 們 重 視 什 麼? 2. 影 片 Joshua Bell 的 演 奏 探 討 什 麼 是 價 值? 生 活 中 不 可 或 缺 的 是 什 麼? 3. 從 人 生 菩 薩 陳 樹 菊 思 索 個 人 的 價 值 金 字 塔 4. 從 馥 華 的 作 家 夢 ( 影 片 ) 討 論 快 樂 與 幸 福 的 定 義 評 量 方 式 價 值 金 字 塔 ( 學 習 單 ) 延 伸 活 動 1. 進 學 禮 & 成 年 禮 2. 偏 鄉 3. 老 人 服 務 隊 4. 青 少 年 紅 十 字 服 務 隊 課 程 簡 報 與 學 生 參 與 : 價 值 金 字 塔 學 生 作 品

7 課 程 核 心 能 力 : 宗 教 與 人 生 課 程 主 看 不 見, 但 始 終 存 在 課 程 節 數 2 教 學 目 標 探 索 信 念 對 生 活 的 影 響 以 及 信 念 / 宗 教 對 人 的 影 響 思 考 及 探 索 宗 教 的 起 源, 能 分 辨 及 判 斷 正 信 與 迷 信 的 宗 教 態 度 教 學 活 動 1. 從 小 遊 戲 思 考 信 念 的 力 量 2. 從 新 聞 影 片 中 探 討 災 難 中 如 何 面 對 3. 信 仰 的 積 極 力 量 ( 影 片 + 故 事 分 享 ) 4. 簡 介 東 西 方 宗 教 5. 宗 教 信 仰 的 正 信 與 迷 信 評 量 方 式 小 組 宗 教 報 告 延 伸 活 動 世 界 宗 教 博 物 館 校 外 教 學 課 程 簡 報 : 學 生 參 與 : 第 五 組 伊 斯 蘭 教 (Islam) 整 理 資 料 :3 號 何 曉 雯 蒐 集 資 料 :8 號 徐 夢 珮 簡 報 製 作 :9 號 高 鈺 婷 報 告 者 :20 號 蘇 芃 文 現 今 回 教 世 界 人 口 分 布 圖, 伊 斯 蘭 教 徒 遍 及 世 界 各 地 約 一 百 六 十 多 個 國 家 ( 三 ) 課 程 核 心 能 力 : 生 死 關 懷 學 生 分 組 報 告 不 同 宗 教 並 製 作 講 義 課 程 主 題 綻 放 生 命 的 花 朵 課 程 節 數 2 教 學 目 標 思 考 生 死 課 題, 探 討 死 亡 和 生 命 的 關 係 理 解 人 是 必 死 的 存 在, 卻 有 發 展 無 窮 可 能 性 的 空 間 教 學 活 動 1. 從 生 命 的 河 流 看 生 死 2. 從 他 死 你 死 我 死, 探 討 死 亡 對 人 生 的 意 義 3. 從 文 學 音 樂 藝 術 電 影 的 角 度 欣 賞 生 死 關 懷 4. 俊 翰 的 故 事 與 討 論 評 量 方 式 1. 網 路 蒐 集 資 料 2. 影 片 欣 賞 與 分 享 3. 綻 放 生 命 的 花 朵 學 習 單 延 伸 活 動 1. 流 浪 狗 照 顧 計 畫 2. 老 人 服 務 隊 3. 青 少 年 生 命 教 育 體 驗 營

8 課 程 簡 報 :: 學 生 參 與 : 靜 靜 教 學 觀 摩 綻 放 生 命 的 花 朵 學 習 單 ( 四 ) 課 程 核 心 能 力 : 道 德 思 考 與 抉 擇 課 程 主 題 道 德 思 考 與 抉 擇 課 程 節 數 3 教 學 目 標 1. 掌 握 道 德 的 意 義 2. 探 索 道 德 價 值 的 主 要 特 性 3. 探 索 道 德 判 斷 時 應 考 慮 之 因 素 教 學 活 動 1. 道 德 判 斷 要 注 意 什 麼 -- 道 德 判 斷 的 要 素 2. 如 何 判 斷 行 為 的 道 德 正 誤 3. 從 愛 在 哈 佛 ( 韓 劇 ) 片 段 探 討 道 德 存 心 4. 從 闖 禍 少 年 ( 美 國 影 集 ) 看 道 德 兩 難 5. 從 新 聞 案 例 看 道 德 與 其 他 規 範 系 統 異 同 6. 如 何 過 道 德 的 生 活 評 量 方 式 1. 課 堂 討 論 2. 閱 讀 心 得 報 告 延 伸 活 動 1. 心 幸 福 活 動 2. 心 寧 靜 活 動 課 程 簡 報 與 學 生 參 與 : 小 組 討 論 道 德 兩 難 問 題 並 分 組 報 告

9 ( 五 ) 課 程 核 心 能 力 : 性 愛 婚 姻 與 倫 理 課 程 主 題 性 愛 婚 姻 與 倫 理 課 程 節 數 4( 上 下 學 期 各 兩 節 ) 教 學 目 標 教 學 活 動 ( 上 學 期 ) 評 量 方 式 延 伸 活 動 課 程 簡 報 : 思 索 愛 與 喜 歡 的 差 別 以 及 愛 情 中 的 倫 理 原 則 促 進 學 生 探 討 想 要 怎 麼 樣 愛 情, 進 而 理 解 愛 情 和 婚 姻 的 意 義 1. 討 論 與 定 義 - 什 麼 是 喜 歡? 什 麼 是 愛? 2. 從 kiss (MV) 看 什 麼 是 愛, 什 麼 不 是 愛 3. 新 聞 案 例 看 愛 情 - 你 要 的 是 怎 樣 的 愛? ( 下 學 期 ) 1. 當 男 孩 遇 見 女 孩 2. 意 外 的 訪 客 3. 貞 潔 酷 兒 4. 許 諾 貞 潔 1. 課 堂 討 論 2. 學 習 單 誠 正 中 學 生 命 教 育 課 程 學 生 參 與 : 討 論 課 程 案 例 : 如 果 你 是 小 P 你 會 如 何 選 擇 學 生 繪 圖 心 的 漩 窩 圖 ( 六 ) 課 程 核 心 能 力 : 生 命 科 技 倫 理 課 程 主 題 地 球 因 你 而 改 變 課 程 節 數 2 教 學 目 標 認 識 生 命 倫 理 及 科 技 倫 理 的 意 涵 及 其 重 要 性 探 討 生 態 議 題 以 及 我 們 能 為 生 態 環 境 做 的 照 顧 教 學 活 動 1. 環 保 問 題 Q&A 2. 環 境 問 題 有 那 些 3. 影 片 我 們 的 島 - 高 山 有 機 蔬 菜 看 台 灣 環 境 問 題 或 改 變 世 界 的 6 度 C 影 片 討 論

10 4. 與 自 然 合 好 - 我 們 可 以 怎 麼 做 評 量 方 式 新 聞 報 導 分 析 與 心 得 延 伸 活 動 1. 流 浪 狗 照 顧 計 畫 2. 認 養 天 橋 清 掃 服 務 課 程 簡 報 與 學 生 參 與 : ( 七 ) 課 程 核 心 能 力 : 人 格 統 整 與 靈 性 關 懷 改 變 世 界 的 6 度 C 影 片 討 論 課 程 主 題 追 求 超 越 自 在 的 真 我 課 程 節 數 2 教 學 目 標 對 個 人 情 緒 狀 態 更 為 覺 察 透 過 人 格 體 論 對 個 人 特 質 有 更 深 入 的 了 解 在 情 緒 覺 察 後 能 進 而 學 習 找 到 合 適 抒 發 與 找 回 平 靜 的 管 道 教 學 活 動 1. 現 在 的 你 心 情 如 何? 從 狀 況 題 探 討 情 緒 反 應 2. 畫 出 自 己 的 特 質 樹 3. 從 衝 突 中 的 僵 持 點 看 人 格 理 論 ( 薩 提 爾 冰 山 理 論 馬 斯 洛 需 求 理 論 ) 4. 讓 生 活 更 好 - 靈 修 六 原 則 評 量 方 式 1. 特 質 樹 2. 靈 修 心 得 記 錄 延 伸 活 動 1. 班 周 會 討 論 與 演 講 2. 心 幸 福 活 動 3. 心 寧 靜 活 動 課 程 簡 報 : 現 在 的 你, 心 情 如 何? 為 什 麼 呢? 學 生 參 與 : 學 生 特 質 樹 學 習 單 學 生 生 命 教 育 思 考 人 生 課 題

11 二 高 三 生 命 教 育 課 程 紀 錄 ( 第 三 階 段 課 程 發 展 成 果 ) 週 次 進 度 ( 高 三 上 學 期 ) ( 高 三 下 學 期 ) 課 程 主 題 課 程 主 題 1 生 命 教 育 簡 介 生 命 教 育 簡 介 2 第 一 章 認 識 你 我 第 一 章 愛, 歸 處 1. 認 識 你 我 賓 果 卡 心 的 漩 渦 學 習 單 彩 圖 3 第 一 章 認 識 妳 我 2. 畫 我 人 生 ( 哲 學 與 人 生 ) 4 第 二 章 與 生 命 連 結 - 找 自 己 的 生 命 圖 像 1. 內 在 自 我 認 識 與 情 緒 管 理 家 庭 關 係 與 人 際 網 絡 5 第 二 章 與 生 命 連 結 - 找 自 己 的 生 命 圖 像 2. 繪 製 生 命 樹 第 一 章 愛, 歸 處 新 家 人 關 係 家 庭 心 關 係 - 學 習 單 第 二 章 尋 找 幸 福 能 量 我 在 西 瓜 樹 下 學 習 單 第 二 章 尋 找 幸 福 能 量 家 庭 幸 福 量 表 6 第 一 次 期 中 考 第 三 章 影 響 力 - 愛 的 循 環 7 第 三 章 因 為 愛 情 1. 男 女 有 愛 2. 父 女 之 愛 8 第 三 章 因 為 愛 情 3. 老 來 之 愛 4. 愛 情 結 語 ( 性 愛 婚 姻 倫 理 ) 9 第 四 章 愛 自 己 就 是 有 勇 氣 做 對 的 事 1. 分 析 勇 氣 契 機 ( 道 德 思 考 與 抉 擇 ) 10 第 四 章 愛 自 己 就 是 有 勇 氣 做 對 的 事 2. 我 需 發 揮 的 勇 氣 學 習 單 運 用 發 現 影 響 力 危 險 心 靈 第 三 章 影 響 力 - 愛 的 循 環 愛 的 行 動 卡 第 四 章 道 德 實 踐 - 我 好, 你 也 好 生 活 中 的 道 德 判 斷 與 實 踐 學 習 單 第 四 章 道 德 實 踐 - 我 好, 你 也 好 動 手 動 腦 做 選 擇 第 五 章 正 義 小 鎮 正 義 小 鎮 - 權 力 正 義 運 用 遊 戲 11 第 五 章 看 什 麼 ~ 看 見 生 命 的 典 範 第 五 章 正 義 小 鎮 正 義 小 鎮 抉 擇 學 習 單 12 第 五 章 看 什 麼 ~ 看 見 生 命 的 典 範 第 六 章 拔 一 條 河 13 第 二 次 期 中 考 14 第 六 章 勇 敢 做 自 己 何 謂 自 我 價 值 自 我 認 同 - 陣 頭 電 影 1. 電 影 欣 賞 與 討 論 - 從 自 我 認 同 談 起 15 第 六 章 勇 敢 做 自 己 何 謂 自 我 價 值 自 我 認 同 - 陣 頭 電 影 2. 家 人 與 朋 友 關 係 的 認 識 與 學 習 16 第 七 章 情 侶 與 伴 侶 1. 愛 情 行 不 行 17 第 七 章 情 侶 與 伴 侶 2. 愛 情 卡 遊 戲 運 用 18 高 三 期 末 考 拔 一 條 河 甲 仙 國 小 生 命 故 事 短 片 第 六 章 拔 一 條 河 志 氣 短 片, 你 正 在 跟 什 麼 拔 河? 高 三 期 末 考

12 課 程 簡 報 與 學 生 參 與 : 學 生 認 真 聆 聽 繪 製 幸 福 量 表 學 習 單 肆 課 程 延 伸 活 動 與 延 伸 活 動 與 認 養 天 橋 打 掃 活 動 對 應 領 域 生 命 科 技 倫 理 ( 環 境 倫 理 ) 說 明 從 91 年 開 始 認 養 松 山 高 中 旁 電 動 天 橋 至 今 (103 年 ), 打 掃 社 區 環 境, 從 撿 垃 圾 掃 天 橋 清 洗, 落 實 社 區 環 保 從 每 月 一 次 的 打 掃, 到 每 兩 週 一 次 ; 後 來 參 與 學 生 日 漸 增 多, 目 前 每 週 均 有 同 學 參 與 打 掃, 風 雨 無 阻, 越 來 越 多 同 學 投 入 行 動 中 亦 提 升 同 學 對 維 護 環 境 整 潔 的 意 識, 愛 護 我 們 的 學 習 環 境 服 務 時 數 : 撿 垃 圾 與 資 源 回 收 每 次 0.5 小 時, 一 年 34 次 85 小 時

13 延 伸 活 動 與 流 浪 狗 照 顧 計 畫 對 應 領 域 生 死 關 懷 生 命 科 技 倫 理 ( 動 物 倫 理 ) 說 明 從 生 命 科 技 倫 理 和 生 死 關 懷 的 概 念 出 發, 從 無 人 愛 護 的 流 浪 狗 著 手, 為 之 清 理 照 顧 傷 口 餵 食 自 101 學 年 度 開 始, 每 月 上 山 照 顧 狗 兒, 本 學 年 擴 大 辦 理 相 關 活 動, 包 含 行 動 劇 宣 導 動 物 生 命 權 宣 導 講 座 加 強 同 學 們 對 照 顧 狗 兒 的 知 能, 以 及 關 懷 流 浪 動 物 一 日 洗 車 募 款 活 動 活 動 共 募 款 元 ( 亦 受 邀 至 教 育 電 台 訪 談 ) 250 名 學 生 參 與 照 顧 流 浪 狗 流 浪 狗 照 顧 計 畫 之 12 堂 課 程 訓 練 延 伸 活 動 與 對 應 領 域 說 明 青 少 年 紅 十 字 服 務 隊 哲 學 與 人 生 生 死 關 懷 自 96 學 年 度 開 始 連 續 7 年 利 用 每 週 六 服 務 排 班 於 建 國 花 市 幫 民 眾 量 血 壓 的 服 務, 愛 的 活 動 作 生 命 教 育 ; 社 會 服 務 體 驗 學 習 與 對 民 眾 衛 生 教 育 之 推 廣 身 體 保 健 維 護 服 務 時 數 : 高 一 高 二 學 生,(10am-17pm) 包 含 寒 暑 假 (96 年 -103 年 ) 服 務 對 象 : 建 國 花 市 一 般 民 眾 中 老 年 人 平 均 每 周 六 約 250 名 民 眾, 一 年 服 務 約 1 萬 人, 學 生 約 1400 人 次 ; 已 服 務 7 萬 人,3550 小 時 延 伸 活 動 與 對 應 領 域 說 明 老 人 服 務 隊 哲 學 與 人 生 生 死 關 懷 年 紅 十 字 會 青 少 年 服 務 隊 每 月 第 三 個 週 日 至 新 店 廣 恩 養 護 中 心 探 訪 陪 伴 老 人 設 計 與 老 人 互 動 之 遊 戲 或 合 適 之 表 演, 如 保 齡 球 丟 球 籃 球 投 籃 寶 特 瓶 頭 圈 圈 走 迷 宮 遊 戲 種 花 畫 話 說 故 鄉 故 事 每 兩 月 表 演 節 目, 協 助 推 輪 椅 與 阿 公 阿 嬤 同 樂 分 享 愛 聖 誕 節 頌 愛 到 廣 恩 舞 蹈 有 氧 舞 蹈 國 樂 社 扯 鈴 社 合 唱 表 演 參 與 者 為 高 一 高 二 學 生, 一 年 共 10 次 ( 包 含 寒 暑 假 ), 參 與 學 生 約 70 人 總 服 務 時 數 2100 小 時 ; 服 務 關 懷 每 次 約 150 名 老 人 新 店 廣 恩 養 護 院 陪 伴 老 人 和 表 演 服 務, 與 老 人 互 動 關 懷

14 延 伸 活 動 與 高 中 生 生 命 教 育 體 驗 營 對 應 領 域 哲 學 與 人 生 生 死 關 懷 說 明 透 過 課 程 討 論 體 驗 活 動 實 際 付 出, 促 進 同 學 思 考 生 命 的 意 義, 省 思 如 何 自 我 安 頓, 並 能 為 身 邊 的 付 出, 改 變 並 讓 彼 此 的 生 命 都 更 好 課 程 亦 包 含 認 識 教 養 院 的 環 境 並 協 助 清 掃 討 論 活 動 表 演 等, 讓 同 學 有 機 會 實 際 體 驗 付 出 高 中 生 生 命 教 育 體 驗 營 延 伸 活 動 與 對 應 領 域 說 明 進 學 禮 / 成 年 禮 哲 學 與 人 生 從 初 入 學 時 許 諾 學 習, 結 合 生 命 課 進 行 引 導 並 讓 學 生 寫 下 給 自 己 的 信, 高 三 畢 業 前 夕 將 可 收 到 這 份 特 別 的 禮 物, 檢 核 自 己 的 目 標 達 到 多 少, 並 繼 續 思 索 日 後 的 路 進 學 禮, 燭 火 象 徵 智 慧 的 傳 承 進 學 禮, 燭 火 象 徵 智 慧 的 傳 承 延 伸 活 動 與 對 應 領 域 說 明 班 週 會 討 論 與 演 講 ( 每 學 期 三 ~ 六 場, 全 校 師 生 每 個 年 級 均 能 參 與 ) 人 格 統 整 與 靈 性 發 展 哲 學 與 人 生 生 死 關 懷 自 94 學 年 度 開 始, 於 班 週 會 安 排 生 命 教 育 班 會 主 題 討 論 以 及 相 關 演 講 ( 如 : 強 悍 弱 女 子 - 晴 晴 的 故 事 郭 哲 維 的 生 命 故 事 堅 持 就 會 看 見 希 望 - 余 秀 芷 ) 班 會 主 題 討 論 從 蒐 集 資 料 構 思 主 題 ( 融 入 生 命 教 育 七 大 主 題 ) 並 撰 寫 引 言 幫 助 同 學 深 入 了 解 相 關 議 題 的 核 心 問 題, 以 促 進 討 論 並 設 定 合 適 問 題 製 作 文 宣, 以 利 班 會 余 秀 芷 小 姐 蒞 校 分 享 生 命 故 事 進 行

15 延 伸 活 動 與 對 應 領 域 說 明 偏 鄉 哲 學 與 人 生 自 100 學 年 度 開 始 至 偏 鄉 服 務, 目 前 服 務 學 校 包 含 雲 林 縣 內 的 三 所 國 小, 如 今 更 擴 展 到 海 外 志 工 營, 至 西 安 市 的 庫 峪 口 國 小 帶 領 營 隊 至 今 辦 理 過 6 梯 次, 參 與 同 學 約 200 人, 服 務 500 人 次, 給 予 偏 鄉 小 學 生 多 元 活 動 學 習 的 機 會 延 伸 活 動 與 對 應 領 域 說 明 世 界 宗 教 博 物 館 校 外 教 學 宗 教 與 人 生 結 合 宗 教 與 人 生 課 程, 至 永 和 宗 教 博 物 館 進 行 校 外 教 學 體 驗 多 元 文 化 宗 教 之 美, 建 立 學 生 對 於 生 命 教 育 之 終 極 關 懷 特 色, 培 養 多 元 文 化 尊 重 包 容 博 愛 的 生 命 態 度 參 加 教 師 : 郭 靜 靜 楊 麗 娟 劉 桂 光 康 家 華 趙 桂 香 老 師 每 學 年 擇 期 辦 理, 學 生 可 自 選 時 段 : 星 期 六 上 午 10-12:30 和 下 午 14-16:30 參 訪 世 界 宗 教 博 物 館 生 老 病 死 區 延 伸 活 動 與 對 應 領 域 說 明 心 寧 靜 活 動 道 德 思 考 與 抉 擇 人 格 種 統 整 與 靈 性 成 長 自 99 學 年 度 開 始, 搭 配 宗 教 博 物 館 提 供 之 寧 靜 手 環 設 計 了 心 寧 靜 活 動, 使 用 手 環 讓 心 寧 靜 的 過 程 : 從 第 1 週 至 第 9 週 與 自 己 做 比 較, 從 心 浮 動 到 心 寧 靜 給 自 我 打 分 數! 寧 靜 活 動 分 為 有 進 步, 持 平 狀 態 與 退 步 學 生 透 過 記 錄 生 活 中 心 情, 學 習 正 向 思 考 與 放 鬆, 讓 心 回 到 原 點 參 與 活 動 後 有 83% 同 學 認 為 在 幫 助 心 情 寧 靜 上 有 進 步 學 生 心 寧 靜 活 動 深 呼 吸 雙 手 合 十 放 鬆 寧 靜 下 來 把 心 回 到 原 點

16 延 伸 活 動 與 誠 正 中 學 生 命 教 育 課 程 對 應 領 域 性 愛 婚 姻 與 倫 理 說 明 自 101 學 年 度 開 始, 成 立 跨 校 教 師 社 群, 於 誠 正 中 學 推 廣 生 命 教 育 課 程, 協 助 成 員 體 認 生 命 價 值, 陶 冶 良 善 品 格 參 與 成 員 為 劉 桂 光 老 師 郭 靜 靜 老 師 楊 麗 娟 老 師, 目 前 已 進 行 至 第 四 期 每 個 學 期 進 行 九 次 課 程, 每 次 兩 小 時, 成 員 不 定 期 聚 會 討 論 活 動 設 計 與 課 程 檢 討 劉 桂 光 老 師 在 誠 正 中 學 授 課 延 伸 活 動 與 對 應 領 域 說 明 心 幸 福 活 動 道 德 思 考 與 抉 擇 人 格 種 統 整 與 靈 性 成 長 搭 配 人 格 統 整 與 靈 性 成 長 課 程, 請 學 生 從 靈 性 成 長 六 原 則 的 角 度 省 思 個 人 成 長 並 確 實 反 省 紀 錄 桂 光 老 師 於 導 師 班 長 期 實 施 後 整 理 學 生 心 得, 出 書 比 考 第 一 名 還 重 要 的 事 伍 成 果 與 推 廣 一 成 果 ( 一 ) 學 生 學 習 回 饋 * 生 命 教 育 概 論 課 : 選 擇 自 己 最 贊 同 的 一 句 智 慧 格 言 並 製 作 成 書 籤 學 生 作 品 以 及 以 一 句 話 表 達 本 堂 課 的 學 習 心 得 (1) 對 弱 勢 的 事 物 ( 不 只 有 人 ) 更 多 些 關 懷 (2) 比 較 懂 得 為 別 人 想 (3) 正 視 自 己 生 存 的 價 值 (4) 人 生 不 要 太 計 較, 我 們 都 不 會 活 著 離 開 (5) 今 日 埋 首 明 日 昂 首 (6) 成 功 是 留 給 做 好 準 備 的 人

17 * 生 死 關 懷 : 親 人 過 世 經 驗 報 告 我 奶 奶 在 我 小 五 的 時 過 世 了, 當 時 的 情 況 還 記 憶 猶 新 我 從 小 對 生 命 的 死 亡 就 抱 持 著 許 多 疑 問, 什 麼 是 死 亡? 為 何 人 會 有 生 有 死? 死 的 感 覺 與 死 後 的 世 界 又 是 什 麼, 精 神 靈 魂 及 身 體 又 是 怎 麼 產 生 的? 來 源 又 是 什 麼? 但 是, 不 管 我 想 得 再 多 問 得 再 多, 都 沒 有 一 個 人 能 夠 回 答 我 的 問 題, 因 為 誰 也 不 知 道 這 些 問 題 的 答 案 在 奶 奶 只 因 為 摔 一 跤 而 在 鬼 門 關 徘 徊 時, 在 我 們 抉 擇 是 讓 奶 奶 及 早 脫 離 痛 苦 好 好 離 去, 還 是 維 持 生 命 跡 象, 盡 管 受 盡 折 磨 但 有 復 原 的 ㄧ 線 希 望 的 情 況 下, 我 真 的 覺 得 人 生 好 無 常,ㄧ 個 人 的 生 命 是 如 此 的 容 易 毀 滅 掉 阿! 只 需 要 拔 掉 那 管 子 奶 奶 就 這 樣 走 了 我 甚 至 還 會 想, 我 們 這 樣 做 是 對 的 嗎? 或 許 我 們 只 是 自 以 為 是 的 認 為 這 是 在 減 少 奶 奶 的 痛 苦, 但 事 實 上 不 然 奶 奶 是 想 要 活 下 去 的, 只 是 她 無 法 說 話 無 法 表 達 讓 我 們 知 道 罷 了!11817 潘 諭 * 道 德 思 考 與 抉 擇 : 影 片 愛 在 哈 佛 討 論 1. 很 感 動 因 為 我 以 後 也 想 從 事 醫 學 方 面 的 工 作, 拯 救 生 命 是 很 重 要 的 2. 每 次 上 課 都 要 動 動 腦 思 考 讓 人 印 象 深 刻 3. 道 德 是 人 生 的 十 字 路 口 往 那 方 向 取 決 自 己 4. 現 代 人 普 遍 缺 乏 道 德 希 望 更 多 學 校 教 此 課 程 5. 學 到 很 多 心 靈 層 面 的 抉 擇 在 生 活 上 有 幫 助 6. 雖 然 生 命 教 育 的 課 每 周 才 上 一 節 但 生 命 含 義 深 7. 以 影 片 搭 配 學 習 單 討 論 更 了 解 道 德 很 不 錯 8. 道 德 與 法 律 衝 突 時 道 德 仍 屬 最 高 法 則 * 道 德 思 考 與 抉 擇 : 道 德 - 幸 福 的 必 要 條 件 書 籍 閱 讀 心 得 感 想 道 德, 在 我 們 生 活 周 遭 處 處 皆 是, 很 多 小 動 作, 都 蘊 含 許 多 大 道 理, 但 是, 誠 如 作 者 所 言, 現 今 的 社 會, 充 斥 著 許 多 只 為 自 己 私 利 著 想 的 人, 看 完 這 本 書, 不 禁 讓 我 打 了 寒 顫, 在 眾 多 的 例 子 中, 自 己 是 否 也 常 常 過 於 自 私 而 忽 略 道 德, 雖 然 不 觸 犯 法 律, 但 會 使 自 己 受 到 良 心 譴 責, 所 以, 相 信 時 時 刻 刻 遵 守 道 德, 不 僅 可 以 抬 頭 挺 胸 光 明 正 大 的 走 路, 更 沒 有 多 餘 的 壓 力, 愉 悅 的 心 態 將 會 是 邁 向 幸 福 的 捷 徑 郭 璞 * 人 格 統 整 與 靈 性 成 長 : 學 生 回 應 高 中 生 為 什 麼 要 靈 修 奕 廷 : 學 期 已 經 快 結 束 了, 若 真 要 說 高 中 新 生 活 有 什 麼 特 別 的, 大 概 就 是 靈 修 吧! 這 是 以 前 未 曾 有 過 的 經 驗, 進 了 107 班 我 們 不 只 鑽 研 學 業, 更 學 會 探 索 內 心 世 界 認 真 生 活 老 師 還 不 斷 鼓 勵 我 們 提 出 具 體 的 方 法, 真 正 了 解 問 題 的 意 義 是 什 麼! 這 幾 個 月 來, 老 師 讓 我 看 見 一 個 非 常 不 一 樣 的 世 界 * 週 會 演 講 學 生 心 得 : 學 生 回 應 堅 持, 就 會 看 見 希 望 - 余 秀 芷 演 講 今 天 聽 了 秀 芷 小 姐 說 了 她 的 心 歷 路 程, 從 她 飛 黃 騰 達 的 時 候 開 始, 我 好 難 想 像 一 個 漂 亮 的 女 生, 甚 至 還 走 過 伸 展 台, 現 在 竟 癱 瘓 的 坐 在 輪 椅 上, 但 卻 樂 觀 的 向 大 家 訴 說 她 的 事 情 她 告 訴 我 們 她 曾 經 在 思 考 她 活 下 去 的 意 義 身 為 高 三 生 的 我, 有 時 候 也 會 這 樣 的 問 著 自 己, 因 為 我 覺 得 就 算 再 怎 麼 努 力, 念 了 再 多 的 書, 到 了 該 辭 世 的 時 候, 就 會 双 眼 一 閉, 双 腳 僵 直 的 躺 在 棺 材 裡, 那 為 什 麼 又 要 那 麼 的 辛 苦 念 書 呢? 其 實 人 生 中 有 很 多 沒 有 答 案 的 問 題, 每 個 人 所 賦 予 它 的 解 答 也 不 同 而 我 是 在 看 了 報 紙 的 文 章 後 才 領 悟 的, 原 本 我 們 只 是 為 了 以 後 的 日 子 做 準 備, 一 樣 都 是 活 在 這 世 上, 當 然 要 活 得 多 采 多 姿! 她 還 告 訴 我 們 她 的 父 母 為 她 做 的 一 切, 我 哭 了, 那 是 因 為 我 知 道 我 的 父 母 也 是 給 我 相 同 的 愛! 李 沛

18 * 週 會 演 講 學 生 心 得 : 學 生 回 應 強 悍 弱 女 子 - 曾 晴 寶 寶 演 講 曾 晴 的 家 人 能 用 愛 與 樂 觀 的 心, 去 面 對 女 兒 生 理 上 的 不 完 美, 而 不 會 怨 天 尤 人, 更 不 曾 有 放 棄 的 念 頭, 這 真 的 相 當 令 人 敬 佩! 面 臨 生 命 的 缺 陷 或 人 生 的 不 順 遂, 我 們 都 可 以 試 著 換 個 角 度 看 世 界, 也 應 該 保 有 樂 觀 的 心 態, 亦 不 能 輕 言 放 棄 上 帝 之 所 以 創 造 我 們, 必 有 其 意 義, 更 因 為 每 個 生 命 都 有 他 的 價 值 與 任 務 要 去 實 現 完 成 因 此, 我 們 絕 不 能 看 輕 一 個 生 命 存 在 的 意 義 和 價 值, 並 且 對 於 人 生 中 的 困 厄, 都 要 勇 敢 面 對, 盡 全 力 克 服, 絕 不 向 困 難 低 頭, 絕 不 向 命 運 低 頭! 吳 庭 ( 二 ) 生 命 教 育 課 程 實 施 回 饋 松 山 高 中 從 95 年 開 始 開 設 生 命 教 育 課 程, 多 年 來 孩 子 在 課 程 實 施 和 課 外 的 服 務 活 動 中 參 與 許 多, 本 問 卷 是 在 103 年 3 月 中 進 行, 隨 機 抽 取 高 一 高 二 高 三 班 級 同 學 進 行 ( 人 數 皆 超 過 50%), 針 對 生 命 教 育 課 程 主 題 概 念 詢 問 同 學 們 改 善 情 況, 同 時 亦 抽 樣 了 解 教 師 對 於 學 生 在 參 與 生 命 教 育 課 程 後 的 改 變 情 形 松 山 高 中 生 命 教 育 課 程 問 卷 設 計 題 目 問 卷 設 計 : 劉 桂 光 郭 靜 靜 楊 麗 娟 康 家 華 您 是 : 松 山 高 中 的 學 生 高 一 高 二 高 三 松 山 高 中 的 校 友 松 山 高 中 的 老 師 任 教 科 目 : 請 就 您 在 松 山 高 中 進 行 生 命 教 育 課 程 的 學 習 後, 進 行 個 人 的 生 命 成 長 與 生 活 歷 程 的 自 我 省 思 與 觀 察, 並 回 答 下 列 問 題 :( 如 果 您 是 松 高 老 師, 請 觀 察 您 的 學 生 們, 不 論 在 校 生 或 畢 業 生 謝 謝!) 問 題 內 容 非 常 進 步 有 進 步 維 持 現 狀 退 步 退 步 很 多 1 在 情 緒 管 理 方 面 2 在 良 善 品 格 實 踐 上 3 在 待 人 接 物 方 面 4 在 人 生 議 題 的 思 考 上 5 對 情 感 問 題 的 成 熟 處 理 6 在 存 好 心 做 好 事 的 實 踐 上 7 在 把 握 時 間 貫 徹 目 標 方 面 8 在 坦 然 面 對 人 生 無 常 方 面 9 在 勇 敢 面 對 人 生 問 題 方 面 10 在 付 出 關 愛 方 面 生 命 教 育 課 程 問 卷 調 查 統 計 * 高 一 學 生 全 校 高 一 學 生 834 人 隨 機 抽 樣 546 人, 佔 65% 高 一 學 生 進 步 最 多 的 ( 有 進 步 和 非 常 進 步 比 例 加 總 ) 前 三 個 議 題 分 別 是 : 人 生 思 考 勇 敢 面 對 人 生 待 人 接 物 進 步 最 少 的 則 是 情 感 問 題 的 成 熟 處 理 和 良 善 品 格 實 踐 整 體 而 言, 高 一 生 命 教 育 課 進 行 時 間 短, 進 步 情 形 也 是 三 個 年 級 中 進 步 最 少 的, 大 約 52% 進 步

19 * 高 二 學 生 全 校 高 二 學 生 834 人 隨 機 抽 樣 452 人, 佔 54% 高 二 學 生 進 步 最 多 的 ( 有 進 步 和 非 常 進 步 比 例 加 總 ) 前 三 個 議 題 是 : 人 生 議 題 的 思 考 付 出 關 愛 以 及 勇 敢 面 對 人 生 問 題 可 能 近 兩 年 來 學 校 的 服 務 活 動 推 廣 高 二 學 生 參 與 度 高, 學 習 體 驗 多 整 體 而 言, 高 二 大 約 67% 進 步 以 上 進 步 最 少 的 是 在 把 握 時 間 貫 徹 目 標 和 對 情 感 問 題 的 成 熟 處 理 * 高 三 學 生 全 校 高 三 學 生 875 人 隨 機 抽 樣 448 人, 佔 51% 高 三 學 生 進 步 最 多 的 ( 有 進 步 和 非 常 進 步 比 例 加 總 ) 前 三 個 議 題 是, 付 出 關 愛 勇 敢 面 對 人 生 問 題 以 及 存 好 心 做 好 事 的 實 踐 整 體 而 言, 高 三 大 約 進 步 70% 以 上 可 能 參 與 生 命 教 育 課 程 較 久, 相 關 活 動 的 體 驗 上 亦 較 為 豐 富 進 步 最 少 的 是 把 握 時 間 貫 徹 目 標 和 良 善 品 格 的 實 踐 * 校 內 教 師 全 校 教 師 149 人, 隨 機 抽 樣 88 人, 佔 59% 松 高 任 教 老 師 觀 察 學 生 進 步 最 多 的 議 題 前 三 名 分 別 是, 付 出 關 愛 存 好 心 做 好 事 的 實 踐 良 善 品 格 實 踐 勇 敢 面 對 人 生 問 題 ( 後 兩 者 皆 86%) 進 步 最 少 為 對 情 感 問 題 的 成 熟 處 理, 其 次 是 把 握 時 間 貫 徹 目 標 整 體 而 言, 任 教 老 師 觀 察 同 學 進 步 大 約 83% 以 上, 可 能 此 處 回 應 的 進 步 是 看 到 學 生 參 與 生 命 教 育 課 程 後 長 期 不 斷 累 積 的 成 效 問 卷 調 查 結 果 說 明 : 1. 問 卷 題 目 說 明 : 本 問 卷 羅 列 10 題 目, 主 要 是 依 據 生 命 教 育 課 程 之 人 生 三 問 架 構, 涵 蓋 七 大 核 心 能 力 來 提 問 例 如 : 情 緒 管 理 牽 涉 到 人 格 統 整 與 靈 性 發 展 人 生 思 考 有 關 哲 學 與 人 生 的 範 疇 面 對 無 常 則 與 生 死 關 懷 的 課 題 有 關 2. 本 問 卷 顯 示 : 生 命 教 育 課 程 對 學 生 的 影 響 是 逐 漸 增 加 的, 高 一 剛 上 生 命 教 育 課 其 所 顯 現 的 效 果 普 遍 落 後 於 高 年 級 與 畢 業 校 友 隨 著 年 齡 的 增 長, 生 活 經 歷 的 增 加, 多 了 更 多 驗 證 課 程 所 學 的 機 會, 逐 漸 轉 化 成 生 活 的 智 慧, 進 而 幫 助 提 升 自 己 的 生 活 品 質 3. 從 教 師 們 的 問 卷 中 可 以 發 現, 松 山 高 中 推 動 生 命 教 育 十 年 來 深 獲 教 師 認 同, 顯 見 其 成 效 正 在 逐 漸 的 醞 釀 發 酵, 並 在 學 生 未 來 的 人 生 路 上 發 揮 穩 定 作 用, 進 而 促 進 學 生 的 人 生 幸 福 4. 從 調 查 結 果 來 看 課 程 規 劃, 我 們 發 現 到 與 人 生 哲 學 人 格 統 整 方 面 的 成 效 不 錯 但 未 來 應 該 在 愛 情 倫 理 道 德 思 辨 時 間 管 理 的 相 關 課 程 上 多 加 努 力 二 松 山 高 中 生 命 教 育 的 推 廣 與 影 響 力 1. 本 校 特 色 課 程 發 展 的 主 軸 : 生 命 教 育 成 為 有 溫 度 有 幸 福 感 的 學 校 2. 生 命 教 育 教 學 師 生 獲 46 獎 項 師 生 獲 27 獎 項, 含 教 育 部 教 育 局 特 優 獎 3. 生 命 教 育 教 案 比 賽 榮 獲 全 國 第 一 名 長 期 照 護 流 浪 狗 榮 獲 全 國 特 殊 貢 獻 獎 4. 建 國 花 市 量 血 壓 已 服 務 7 萬 人 次, 廣 恩 養 老 院 關 懷 老 人 學 生 210 人 次 老 人 每 次 約 150 人, 募 二 手 書 1400 本 送 愛 到 緬 甸 5. 出 版 生 命 教 育 教 科 書 教 師 手 冊 及 學 習 單 相 關 出 版 品 及 各 式 教 材, 使 用 率 全 國 最 高 6. 劉 桂 光 主 任 出 版 活 出 精 采 的 生 命 生 命 教 育 概 論 教 科 書 比 考 第 一 名 還 重 要 的 事, 他 活 化 班 級 經 營, 以 班 為 單 位 從 落 實 學 生 適 性 發 展 ; 促 進 人 格 成 長 與 靈 性 發 展 ~ 帶 著 學 生 做 靈 修 成 效

20 獲 肯 定, 以 班 為 單 位 實 施 心 寧 靜 運 動, 高 一 21 個 班, 男 女 生 都 有 83% 在 心 寧 靜 有 進 步 心 幸 福 活 動 願 意 去 愛 願 意 去 給, 幫 助 他 人 的 行 為 占 最 多 7. 生 命 教 育 課 程 教 學 創 新 行 動 研 究 屢 獲 肯 定, 指 導 學 生 生 命 教 育 全 國 小 論 文 競 賽 獲 優 異 成 績 8. 參 與 學 科 中 心 培 訓 教 師 ( 諮 詢 委 員 : 劉 桂 光 種 子 教 師 : 楊 麗 娟 郭 靜 靜 ) 及 五 位 老 師 為 志 工 9. 設 立 < 生 命 不 落 國 > 教 學 部 落 格 接 近 20 萬 人 次 瀏 覽 網 站 與 臉 書 社 群 10. 海 外 兩 岸 三 地 ~ 生 命 教 育 課 程 教 學 觀 摩 訪 問 團 交 流 ( 兩 岸 三 地 ~ 大 陸 澳 門 香 港 ) 11. 保 德 信 青 少 年 志 工 連 續 兩 年 松 山 高 中 榮 獲 服 務 教 育 楷 模 學 校 獎 ( 北 市 唯 一 高 中 ) 12. 學 生 榮 獲 保 德 信 青 少 年 志 工 服 務 獎 近 三 年 得 獎 共 184 人 13. 保 德 信 青 少 年 志 工 榮 獲 奉 獻 獎 6 人 ( 獲 市 長 召 見 ) / 傑 出 志 工 菁 英 獎 1 人 ( 獲 得 總 統 召 見 ) 14. 學 生 生 命 教 育 課 程 學 習 成 效 逐 年 提 升 ( 高 三 及 畢 業 校 友 成 效 最 明 顯 ) 15. 榮 獲 天 下 文 化 教 育 特 刊 專 文 報 導 16. 推 廣 演 講 場 次 超 過 300 場, 超 過 一 萬 名 教 師 受 惠 ( 劉 桂 光 楊 麗 娟 郭 靜 靜 老 師 ) 青 少 年 志 工 獎, 得 獎 同 學 合 影 青 少 年 奉 獻 獎, 獲 市 長 召 見 推 廣 演 講 場 次 超 過 300 場 102 教 育 部 青 年 志 工 績 優 團 隊 健 康 服 務 特 殊 貢 獻 獎 得 獎 團 隊 教 學 部 落 格 : 生 命 因 付 出 而 有 愛 網 頁 顯 示 和 網 站 架 構 年 保 德 信 青 少 年 志 工 服 務 教 育 楷 模 學 校 獎 海 外 生 命 教 育 訪 問 團 交 流 天 下 雜 誌 專 文 訪 問 歷 年 生 命 教 育 教 學 活 動 相 關 競 賽 獲 獎 無 數 教 育 部 第 一 名

21 整 理 二 手 書, 全 校 老 師 學 生 家 長 共 捐 出 1400 本 送 愛 到 緬 甸 歷 年 生 命 教 育 課 程 教 案 教 材 媒 體 獲 獎 無 數 歷 年 累 積 之 教 材 設 計 成 果 陸 省 思 與 未 來 展 望 未 來 本 校 將 以 建 構 一 所 有 溫 度 的 幸 福 學 校 為 目 標, 更 用 心 推 動 生 命 教 育, 使 全 人 關 懷 成 為 學 校 師 生 必 備 的 態 度 我 們 相 信 培 養 學 生 負 責 與 關 懷 的 人 生 態 度, 與 在 知 識 課 業 上 不 斷 提 升 精 進 同 樣 重 要! 我 們 相 信 : 學 生 若 懂 得 負 責 就 更 會 在 課 業 學 習 上 盡 到 本 分, 學 生 若 懂 得 關 懷 就 更 有 能 力 在 未 來 的 生 活 中 創 造 幸 福 換 言 之, 在 本 校 建 構 一 所 有 溫 度 的 幸 福 學 校 的 願 景 下, 我 們 以 有 溫 度 的 生 命 關 懷 有 幸 福 的 全 人 發 展 為 教 育 目 標, 希 望 培 育 出 前 瞻 優 質 卓 越 並 具 備 生 命 關 懷 的 未 來 全 人 菁 英 二 次 大 戰 後, 一 位 集 中 營 生 還 的 猶 太 人 吉 諾 特 寫 了 一 封 信 給 老 師 們, 信 中 說 : 親 愛 的 老 師, 我 是 集 中 營 的 倖 存 者, 我 看 到 了 一 般 人 未 見 之 處, 瓦 斯 房 是 由 博 學 的 工 程 師 建 造, 兒 童 是 由 受 過 教 育 的 醫 生 所 毒 死, 嬰 兒 是 被 訓 練 有 素 的 護 士 謀 殺, 婦 女 和 嬰 孩 被 知 識 份 子 射 殺 焚 燒 所 以, 我 懷 疑 教 育 我 的 請 求 是, 希 望 你 們 幫 助 學 生 做 一 個 有 人 性 的 人, 永 遠 不 要 讓 你 們 的 辛 勞 製 造 出 博 學 的 野 獸 身 懷 絕 技 的 精 神 病 人 或 受 過 教 育 的 怪 人 讀 寫 算 等 學 科 只 有 用 來 把 我 們 的 孩 子 教 得 更 有 人 性 時, 才 顯 得 重 要 這 段 話 充 分 顯 示 教 育 不 應 只 是 知 識 僵 化 的 灌 輸, 不 應 淪 為 考 試 服 務 的 工 具, 教 育 實 質 精 神 更 應 該 蘊 含 人 性 因 此, 教 育 部 成 立 了 生 命 教 育 委 員 會, 並 將 西 元 2001 年 訂 為 生 命 教 育 年, 這 都 說 明 : 教 育 應 成 就 每 一 個 學 生 的 美 好, 看 見 他 們 聆 聽 他 們 協 助 他 們 將 知 識 內 化 為 生 命 的 價 值 與 思 維 尤 其 在 高 中 階 段, 年 輕 學 子 面 臨 許 多 生 命 困 境 與 兩 難 抉 擇, 讓 學 生 在 學 習 的 道 路 上 明 白 人 的 價 值 主 體 性, 拓 展 出 生 命 無 限 的 意 義, 猶 如 春 天 時 綻 放 繽 紛 的 生 命 花 海, 在 綻 放 的 過 程, 既 實 踐 自 我 主 體 價 值, 亦 豐 富 他 人 之 生 命, 這 才 是 幫 助 他 們 通 往 幸 福 的 重 要 關 鍵 植 基 於 此, 具 備 生 命 教 育 人 文 關 懷 開 拓 國 際 視 野 追 求 卓 越 品 質, 便 成 為 我 們 未 來 努 力 的 大 方 向 台 灣 大 學 哲 學 系 孫 效 智 教 授 說 : 教 育 除 了 該 注 重 國 民 與 公 民 的 養 成 以 及 人 才 的 培 育 外, 更 該 關 注 人 的 培 育 本 校 過 去 二 十 多 年 來 在 知 識 教 育 上 的 努 力, 加 上 近 十 年 生 命 教 育 的 推 動, 正 是 為 培 養 學 生 從 成 為 一 個 人 才 與 好 公 民, 提 升 到 培 育 學 生 成 為 一 個 人 這 樣 的 教 育 目 標 奠 下 厚 實 的 基 礎 這 是 本 校 不 同 於 其 他 高 中, 在 發 展 校 本 課 程 上 重 要 的 潛 力