语 法 Grammar/ Sentence Patterns 不 是, 就 是 都 觉 得 就 应 该 A 有 A 的,B 有 B 的 有 了, 才 能 爸 爸 的 照 片 不 是 在 运 动 场 上, 就 是 在 郊 外 照 的 爷 爷 和 奶 奶 都 觉 得 孩 子 从 小 就 应 该 快 快
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- 俗舟 罗
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1 第 一 课 Go600 Teacher s Guide LESSON1 照 片 的 故 事 Stories Behind Pictures 基 础 课 程 进 阶 课 程 教 学 目 标 与 成 果 教 学 目 标 Instructional Goals 1. 能 介 绍 自 己 或 同 学 的 照 片 2. 能 表 示 大 家 对 事 情 有 相 同 的 看 法 3. 能 综 合 描 述 一 件 事 情 的 两 种 状 况 4. 能 用 中 文 描 述 比 较 照 片 里 两 个 时 期 的 相 异 点 5. 能 说 明 拍 照 的 优 点 教 学 成 果 Terminal Objectives 1. 听 / 说 : ➊ 能 用 中 文 介 绍 自 己 的 照 片 ➋ 能 听 懂 他 人 的 介 绍 内 容 ➌ 能 听 懂 / 用 句 型 不 是, 就 是 来 描 述 一 件 事 情 的 两 种 情 况 ➍ 能 听 懂 / 用 句 型 都 觉 得 就 应 该 来 表 示 大 家 对 一 件 事 情 的 看 法 一 致 ➎ 能 听 懂 / 用 句 型 A 有 A 的,B 有 B 的 介 绍 两 种 事 物 或 状 况 的 不 同 ➏ 能 听 懂 / 用 句 型 有 了, 才 能 来 描 述 完 成 一 件 事 情 的 条 件 2. 读 : ➊ 能 了 解 课 文 中, 每 个 主 角 不 同 时 期 照 片 的 特 色 ➋ 能 看 懂 课 文, 了 解 照 片 的 意 义 3. 写 : 能 写 出 照 片 玩 具 活 泼 漂 亮 4. 打 : 能 完 成 本 课 的 打 字 练 习 与 测 验 生 字 词 Vocabulary 学 习 重 点 与 教 学 准 备 认 读 字 : 挂 郊 泼 努 力 它 具 奖 漂 亮 习 写 词 : 照 片 玩 具 活 泼 漂 亮 生 字 习 写 的 目 的 是 为 了 让 学 生 掌 握 中 文 的 写 字 原 则, 因 此 练 习 册 不 提 供 所 有 生 字 的 习 写, 教 师 可 视 学 生 的 程 度 自 行 增 加 词 语 Words and Phrases 照 / 照 相 照 片 挂 得 奖 记 / 记 录 郊 外 活 泼 文 静 漂 亮 样 子 台 上 玩 具 奖 从 小 努 力 加 上 文 字 它 个 子 发 生 事 情 ( 主 题 表 情 动 作 摄 影 师 相 机 相 簿 相 框 出 糗 珍 贵 难 忘 成 长 回 忆 城 市 独 照 合 照 丑 ) 乐 趣 衣 柜 变 成 经 验 注 意! 括 号 内 的 词 语 是 本 课 的 补 充 词 补 充 词 的 用 意 是 丰 富 学 生 的 中 文 词 汇, 建 议 避 免 以 补 充 词 评 估 学 生 的 表 现 1
2 语 法 Grammar/ Sentence Patterns 不 是, 就 是 都 觉 得 就 应 该 A 有 A 的,B 有 B 的 有 了, 才 能 爸 爸 的 照 片 不 是 在 运 动 场 上, 就 是 在 郊 外 照 的 爷 爷 和 奶 奶 都 觉 得 孩 子 从 小 就 应 该 快 快 乐 乐 的 小 时 候 有 小 时 候 的 可 爱, 长 大 有 长 大 的 可 爱 有 了 这 些 照 片, 才 能 让 妈 妈 把 你 可 爱 的 样 子 都 记 下 来 画 底 线 的 部 分 是 可 替 换 的 词 语, 可 做 词 语 替 换 练 习 用 法 Language Functions 介 绍 征 求 意 见 举 例 教 学 方 法 Instructional Methods 口 头 发 问 分 组 讨 论 小 组 对 话 练 习 角 色 扮 演 游 戏 竞 赛 上 台 报 告 辅 助 教 具 Materials and Resources 本 课 生 字 词 卡 光 盘 (CD-ROM) 光 盘 (CD-ROM) Teaching Slides Assignment Answer Sheet 教 学 活 动 建 议 主 题 导 入 1. 用 本 课 第 1 页 的 照 片 带 入 主 题 提 问 : ➊ 你 喜 欢 照 相 吗? ➋ 什 么 时 候 你 会 照 相?( 引 出 照 片 故 事 的 主 题 ) Get Started 1. 搭 配 本 页 图 片, 让 学 生 快 速 复 习 学 过 的 词 汇 和 句 型, 并 进 入 本 课 主 题 活 动 步 骤 : ➊ 两 个 学 生 一 组, 根 据 课 本 上 的 图 片 内 容, 合 作 找 出 正 确 的 对 话 顺 序 若 学 生 无 法 作 答, 以 提 问 的 方 式 指 导 学 生 观 察 图 片 并 根 据 前 句 线 索 找 出 下 句 ( 见 参 考 答 案 与 答 案 引 导 ) ➋ 教 师 抽 选 学 生 依 序 念 出 对 话, 以 确 认 答 案 ➌ 学 生 两 人 一 组 练 习 对 话, 教 师 于 此 时 纠 正 学 生 的 发 音 如 果 上 课 时 间 充 裕, 也 可 让 学 生 交 换 角 色 再 练 习 一 遍 2
3 2. 参 考 答 案 与 答 案 引 导 : ➊ 参 考 答 案 : 久 美 子, 你 看! 你 觉 得 这 个 人 是 谁? 我 觉 得 你 越 来 越 好 看 了 呢! 这 是 我 小 时 候 的 样 子 我 以 前 矮 矮 胖 胖 的, 现 在 长 高 了, 也 变 瘦 了 原 来 是 你 啊! 我 真 的 看 不 出 来! 我 不 知 道! 她 是 谁 啊? ➋ 教 师 可 提 问 下 列 问 题, 指 导 学 生 作 答 : ➀ 久 美 子, 你 看! 你 觉 得 这 个 人 是 谁? 提 问 : 以 晴 要 给 久 美 子 看 什 么? ➁ 我 不 知 道! 她 是 谁 啊? 提 问 : 久 美 子 知 道 照 片 里 面 的 人 是 谁 吗? ➂ 我 以 前 矮 矮 胖 胖 的, 现 在 长 高 了, 也 变 瘦 了 提 问 : 为 什 么 久 美 子 不 认 得 照 片 里 的 人 是 以 晴? ➃ 我 觉 得 你 越 来 越 好 看 了 呢! 提 问 : 以 晴 长 高 又 变 瘦 了, 久 美 子 觉 得 她 变 得 怎 么 样? Vocabulary Builder 1. 将 词 汇 分 成 几 组 进 行 教 学, 便 于 学 生 记 忆 若 时 间 允 许, 在 每 组 词 汇 教 学 时, 可 提 示 学 生 相 关 词 汇, 但 不 宜 过 多 词 组 : ➊ 照 / 照 相 表 情 动 作 摄 影 师 独 照 合 照 ➋ 照 片 相 机 相 簿 相 框 挂 ➌ 得 奖 记 / 记 录 ➍ 郊 外 城 市 ➎ 活 泼 文 静 漂 亮 丑 ➏ 主 题 出 糗 珍 贵 难 忘 成 长 回 忆 相 反 词 : ➊ 郊 外 城 市 ➋ 独 照 合 照 ➌ 活 泼 文 静 ➍ 漂 亮 丑 3
4 2. 教 师 以 图 片 或 情 境 说 明 的 方 式 介 绍 生 词, 学 生 跟 读 生 词, 教 师 纠 正 学 生 的 发 音 3. 生 词 小 游 戏 (Don t Say It Out! ) 进 行 重 点 : ➊ 教 师 将 学 生 分 为 两 组, 所 有 学 生 背 对 黑 板, 各 组 派 一 个 代 表 面 向 黑 板 ➋ 教 师 把 生 词 写 在 黑 板 上, 各 组 代 表 用 比 手 划 脚 的 方 式 表 演 出 教 师 指 定 的 生 词 ➌ 其 他 的 学 生 猜 出 生 词 即 可 获 得 一 分 限 时 三 分 钟, 获 得 最 多 分 数 的 组 别 获 胜 进 阶 活 动 教 室 里 有 电 脑 则 可 搭 配 Go600 光 盘 Lesson 1 > Exercise > Word Game 单 元, 进 行 生 字 词 挑 战 1. 全 班 分 为 两 组 进 行 计 时 赛, 用 最 短 的 时 间 念 出 所 有 词 汇 的 组 别 获 胜 2. 游 戏 设 定 : Answering time:10 sec The number of questions: 10 Questions The sources of questions: Present Lesson Reading 1. 课 文 重 点 : ➊ 以 晴 的 爸 爸 和 妈 妈 小 时 候 照 片 的 相 异 点 ➋ 爷 爷 奶 奶 和 外 公 外 婆 对 小 孩 的 看 法 ➌ 照 片 的 意 义 ➍ 电 脑 改 变 了 传 统 照 片 的 模 式 2. 活 动 步 骤 : ➊ 先 让 学 生 自 己 阅 读 课 文 由 教 师 选 择 几 个 重 点 提 问 ( 见 补 充 问 题 与 讨 论 ), 以 了 解 学 生 对 课 文 的 理 解 程 度 补 充 问 题 与 讨 论 ( 教 师 可 视 情 况 自 行 增 减 问 题 ) 第 一 段 : ➀ 爸 爸 和 妈 妈 的 照 片 是 在 哪 里 照 的? ➁ 照 片 里 的 爸 爸 手 上 拿 的 是 什 么? ➂ 照 片 里 的 妈 妈 看 起 来 怎 么 样? 第 二 段 : ➀ 爸 爸 妈 妈 的 照 片 有 什 么 不 一 样? ➁ 爷 爷 奶 奶 觉 得 小 孩 子 应 该 要 怎 么 样? ➂ 外 公 外 婆 喜 欢 照 怎 么 样 的 照 片? 第 三 段 : ➀ 为 什 么 以 晴 觉 得 看 照 片 很 有 意 思? ➁ 爸 爸 妈 妈 觉 得 现 在 照 片 要 怎 么 做 会 更 好? 4
5 ➋ 讲 解 新 词 样 子 台 上 玩 具 奖 从 小 努 力 加 上 文 字 它 ➌ 播 放 课 文 录 音, 让 学 生 对 照 课 文 教 师 再 次 询 问 学 生 之 前 答 不 出 来 的 问 题 ➍ 教 师 分 段 讲 解 课 文 内 容, 并 回 答 学 生 的 问 题 ➎ 学 生 跟 旁 边 的 同 学 合 作 完 成 第 6 页 的 练 习 题 (Exercises) ➏ 教 师 抽 选 学 生 说 出 答 案, 并 要 求 学 生 说 出 原 因 全 班 一 起 核 对 答 案 ➐ 全 班 一 起 朗 读 课 文, 或 是 学 生 轮 流 单 独 朗 读 教 师 于 此 时 纠 正 发 音 Exercises 答 题 引 导 与 参 考 答 案 : 1. True or False? ➊ 爸 爸 妈 妈 小 时 候 的 照 片 很 像 错 爸 爸 妈 妈 小 时 候 的 照 片 很 不 一 样 爸 爸 小 时 候 的 照 片 都 是 跑 跑 跳 跳 的 ; 妈 妈 小 时 候 很 会 读 书, 都 是 得 奖 的 照 片 ➋ 爷 爷 奶 奶 和 外 公 外 婆 对 小 孩 应 该 要 有 的 样 子, 有 不 一 样 的 看 法 对 爷 爷 奶 奶 觉 得 小 孩 从 小 就 应 该 快 快 乐 乐, 跑 跑 跳 跳 的 ; 外 公 外 婆 觉 得 小 孩 从 小 就 应 该 文 文 静 静 的, 做 个 好 学 生 ➌ 爸 爸 的 功 课 不 好, 所 以 没 有 得 奖 的 照 片 错 爷 爷 奶 奶 喜 欢 照 爸 爸 在 运 动 场 上 或 是 在 郊 外 快 快 乐 乐 跑 跑 跳 跳 的 样 子, 而 不 是 因 为 爸 爸 功 课 不 好 才 没 有 得 奖 的 照 片 ➍ 电 脑 可 以 帮 照 片 加 上 文 字 和 声 音, 让 照 片 变 得 更 有 意 思 对 ➎ 照 片 可 以 帮 助 大 家 回 忆 以 前 的 故 事 对 2. Think & Discuss ➊ 以 晴 爸 爸 和 妈 妈 小 时 候 的 照 片 有 什 么 不 同? 你 什 么 样 的 照 片 最 多? ➀ 爸 爸 的 照 片 不 是 在 运 动 场 上, 就 是 在 郊 外 照 的 ; 妈 妈 的 照 片 不 是 在 台 上, 就 是 在 教 室 里 照 的 ➁ 照 片 里 的 爸 爸, 有 哭 有 笑, 手 里 拿 着 的 不 是 球, 就 是 玩 具 照 片 里 的 妈 妈, 身 上 穿 的 都 是 漂 亮 的 衣 服, 手 里 还 拿 着 大 大 小 小 的 奖 和 礼 物, 而 且 笑 得 很 开 心 ➂ 爸 爸 的 照 片, 都 是 跑 跑 跳 跳 的 照 片, 妈 妈 的 照 片, 都 是 得 奖 的 照 片 ( 此 题 第 二 部 分 没 有 标 准 答 案, 指 导 重 点 以 答 案 合 理, 句 子 完 整 正 确 为 主 ) ➋ 以 晴 觉 得 看 照 片 是 一 件 什 么 样 的 事? 你 觉 得 呢? 以 晴 觉 得 看 照 片 很 有 意 思, 可 以 知 道 爸 爸 妈 妈 小 时 候 不 同 的 故 事 ( 此 题 第 二 部 分 没 有 标 准 答 案, 指 导 重 点 以 答 案 合 理, 句 子 完 整 正 确 为 主 ) ➌ 你 喜 欢 照 相 吗? 为 什 么? ( 无 标 准 答 案, 学 生 依 实 际 情 况 回 答 指 导 重 点 以 答 案 合 理, 句 子 完 整 正 确 为 主 ) 5
6 Culture Link 胎 毛 笔 1. 指 导 重 点 : ➊ 介 绍 中 国 父 母 帮 孩 子 做 胎 毛 笔 的 习 俗, 其 缘 起 和 改 变 ➋ 介 绍 胎 毛 笔 给 孩 子 的 祝 福 2. 提 问 : ➊ 在 你 的 国 家, 爸 爸 妈 妈 送 给 孩 子 的 第 一 份 礼 物 是 什 么? ➋ 那 个 礼 物 有 什 么 特 别 的 意 思? 补 充 ( 教 师 可 视 学 生 程 度 和 教 学 时 间 在 课 堂 上 补 充 ) 脐 带 印 章 爸 爸 妈 妈 除 了 会 帮 小 孩 子 做 胎 毛 笔 之 外, 也 会 帮 小 孩 子 做 脐 带 印 章 在 台 湾 脐 带 印 章 如 果 用 台 语 发 音 的 话, 就 是 财 带 章, 有 招 财 好 运 的 象 征 而 且 小 宝 宝 的 脐 带 一 生 只 有 一 次, 爸 爸 妈 妈 觉 得 帮 小 孩 子 做 印 章 有 纪 念 的 意 义 这 也 是 一 个 送 给 孩 子 的 第 一 份 礼 物, 和 照 片 一 样, 可 以 留 下 成 长 过 程 的 记 录 Language Focus 1. 活 动 步 骤 : ➊ 教 师 以 情 境 带 出 例 句 说 明 例 句 意 思, 并 解 释 说 明 句 型 使 用 情 况 ➋ 确 认 学 生 明 白 句 型 使 用 情 况 之 后, 指 导 学 生 完 成 练 习 ➌ 抽 选 学 生 念 出 例 句 和 练 习 ➍ 如 果 设 备 时 间 允 许, 可 以 搭 配 Go600 光 盘 Lesson 1 > Text > Sentence Pattern 单 元, 巩 固 并 延 伸 相 关 句 型 的 学 习, 并 鼓 励 学 生 另 造 新 句 2. 语 法 说 明 : ➊ 不 是, 就 是 ➀ 例 句 爸 爸 的 照 片 不 是 在 运 动 场 上, 就 是 在 郊 外 照 的 妹 妹 手 里 拿 着 的 不 是 球, 就 是 玩 具 ➁ 语 法 重 点 不 是, 就 是 用 来 描 述 一 件 事 情 只 有 两 种 情 况 或 是 可 能 性, 没 有 第 三 种 在 这 两 种 情 况 或 是 可 能 性 中, 必 定 至 少 有 其 中 一 个 是 真 实 或 有 效 的 ➂ 练 习 参 考 答 案 1. A: 我 要 出 去 吃 饭, 你 要 一 起 去 吗? B: 好! 我 每 天 在 家 不 是 吃 饭 就 是 吃 面, 今 天 就 去 外 面 吃 不 一 样 的! 2. A: 你 妹 妹 真 喜 欢 看 书 B: 对 啊! 她 不 是 看 图 画 书 就 是 看 小 说 3. A: 你 弟 弟 要 做 家 务 吗? B: 当 然! 所 有 的 家 务 不 是 我 做 就 是 他 做 6
7 ➋ 都 觉 得 就 应 该 ➀ 例 句 爷 爷 和 奶 奶 都 觉 得 孩 子 从 小 就 应 该 快 快 乐 乐 的 我 们 一 家 人 都 觉 得 要 身 体 健 康 就 应 该 常 常 运 动 ➁ 语 法 重 点 都 觉 得 就 应 该 用 来 表 示 大 家 对 一 件 事 情 都 有 一 样 的 看 法 因 为 这 个 看 法 是 大 家 一 致 认 同 的, 所 以 说 话 者 也 带 有 肯 定 的 语 气 ➂ 练 习 参 考 答 案 1. A: 你 爸 妈 会 要 你 每 次 考 试 都 得 第 一 名 吗? B: 不 会, 他 们 都 觉 得 学 生 就 应 该 用 心 读 书, 成 绩 好 坏 不 重 要 2. A: 为 什 么 中 国 人 过 新 年 的 时 候, 常 常 说 恭 喜 发 财? B: 中 国 人 都 觉 得 新 年 就 应 该 多 说 吉 祥 活, 希 望 大 家 新 的 一 年 有 好 运 气 3. A: 你 去 朋 友 家 吃 饭, 爸 妈 会 要 你 帮 忙 洗 碗 再 回 家 吗? B: 他 们 都 觉 得 去 朋 友 家 吃 饭 就 应 该 帮 忙 洗 碗, 这 样 才 是 好 客 人 进 阶 活 动 教 室 里 有 电 脑 则 可 搭 配 Go600 光 盘 Lesson 1 > Exercise > Sentence Quiz 单 元, 进 行 打 字 比 赛 各 组 以 接 力 的 方 式, 进 行 Sentence Quiz Level 2 打 字 比 赛 ( 识 打 ) 接 力 赛 以 每 个 人 3 分 钟 为 限, 速 度 最 快 正 确 率 最 高 的 组 别 获 胜 教 师 可 以 指 导 学 生 将 打 字 比 赛 的 成 绩 记 录 在 练 习 册 的 Typing Records 中 练 习 册 里 有 两 组 表 格 供 使 用, 教 师 可 以 根 据 学 生 能 力 教 室 设 备 决 定 什 么 时 候 进 行 不 同 级 别 的 打 字 练 习 Listening 1. 听 力 重 点 : ➊ 以 晴 小 时 候 的 照 片 ➋ 以 晴 以 前 和 现 在 样 子 的 不 同 ➌ 照 片 的 功 能 和 意 义 2. 活 动 步 骤 : ➊ 教 师 讲 解 新 词 个 子 发 生 事 情 ➋ 教 师 搭 配 图 片 简 单 说 明 故 事 大 意, 让 学 生 对 将 会 听 到 的 录 音 内 容 有 个 概 念 ➌ 播 放 对 话 录 音 一 到 两 次 教 师 选 择 几 个 重 点 提 问 ( 见 补 充 问 题 与 讨 论 ), 以 了 解 学 生 对 录 音 内 容 的 理 解 程 度 补 充 问 题 与 讨 论 ( 教 师 可 视 情 况 自 行 增 减 问 题 ) ➀ 以 晴 在 看 什 么? ➁ 以 晴 小 时 候 长 得 怎 么 样? ➂ 妈 妈 觉 得 以 晴 小 时 候 比 较 可 爱, 还 是 长 大 以 后 比 较 可 爱? ➃ 以 晴 觉 得 为 什 么 要 有 照 片? ➍ 学 生 完 成 第 9 页 选 择 题 ( 活 动 A), 并 核 对 答 案 7
8 ➎ 播 放 对 话 录 音, 让 学 生 找 出 课 本 第 10 页 对 话 的 顺 序 ( 活 动 B) ➏ 再 次 播 放 对 话 录 音, 让 学 生 填 入 空 缺 的 词 语 ( 活 动 C) ➐ 核 对 答 案, 教 师 抽 选 学 生 念 出 完 整 的 对 话 ➑ 学 生 两 人 一 组 练 习 对 话, 教 师 随 时 纠 正 发 音 可 视 时 间 长 短 要 求 学 生 交 换 角 色 再 练 习 一 遍 3. 答 题 引 导 与 参 考 答 案 : ➊ 活 动 A: zh3o pi3n 1. 以 晴 在 看 什 么 时 候 的 照 片? (A) 参 加 跳 舞 比 赛 (B) 参 加 说 中 文 比 赛 (C) 参 加 唱 歌 比 赛 C zh3o pi3n zh3o 2. 以 晴 的 照 片 是 谁 照 的? (A) 妈 妈 (B) 爸 爸 (C) 哥 哥 3. 以 晴 小 时 候 长 得 怎 么 样? g- zi y3ng zi (A) 个 子 小 小 的 (B) 头 发 长 长 的 (C) 样 子 胖 胖 的 4. 下 面 哪 一 个 是 对 的? zh3o pi3n y3ng zi (A) 照 片 可 以 把 以 前 的 样 子 记 下 来 (B) 每 个 人 小 时 候 的 样 子 都 很 可 爱 zh3o pi3n (C) 照 片 会 让 我 们 忘 记 快 乐 的 事 情 5. 什 么 事 让 妈 妈 觉 得 以 晴 真 的 长 大 了? pi3o liang (A) 以 晴 变 漂 亮 了 g- zi y3ng zi (B) 以 晴 以 前 个 子 小 小 的, 现 在 和 以 前 很 不 一 样 zh3o pi3n (C) 以 晴 知 道 照 片 有 什 么 好 处 sh# qing B A A C 教 师 也 可 提 问 以 下 问 题, 进 一 步 巩 固 学 生 对 篇 章 的 理 解 : ➀ 问 题 四 : 为 什 么 (B) 每 个 人 小 时 候 的 样 子 都 很 可 爱 是 错 的?( 提 示 : 对 话 中 没 有 提 到 ) ➁ 问 题 四 : 为 什 么 (C) 照 片 会 让 我 们 忘 记 快 乐 的 事 情 是 错 的?( 提 示 : 照 片 可 以 帮 我 们 把 以 前 的 样 子 和 发 生 过 的 事 情 都 记 下 来, 这 样 我 们 就 不 会 把 快 乐 和 重 要 的 事 忘 了 ) ➂ 问 题 五 : 为 什 么 (A) 以 晴 变 漂 亮 了 是 错 的?( 提 示 : 妈 妈 觉 得 以 晴 真 的 长 大 的 原 因 是 可 以 了 解 照 相 的 意 义, 而 不 是 外 表 的 改 变 ) 8
9 ➋ 活 动 B C: Culture Link 以 晴 : 我 知 道 了! 照 片 可 以 帮 我 们 把 以 前 的 样 子 f` sh8ng sh# qing 发 生 过 的 事 情 都 记 下 来, 这 样 我 们 就 不 会 把 快 乐 和 重 要 的 事 忘 了 妈 妈 : 你 说 得 很 对 我 的 女 儿 真 的 长 大 了 以 晴 : 妈 妈, 你 看 我 以 前 个 子 在 一 点 儿 也 不 像 妈 妈 : 是 啊! 你 小 时 候 很 活 泼 小 小 的, 跟 现, 现 在 长 大 变 漂 亮 了, 当 然 跟 以 前 不 一 样 以 晴 : 妈 妈, 这 是 我 小 时 候 的 照 片 吗? 妈 妈 : 是 啊! 这 是 你 以 前 参 加 歌 唱 比 赛 的 zh3o pi3n 照 片, 是 y3ng zi zh3o pi3n 唱 歌 的 样 子 多 认 真 啊! 你 爸 爸 照 的 你 看 你 以 晴 : 妈 妈, 你 觉 得 我 现 在 可 爱, 还 是 小 时 候 可 爱? 妈 妈 : 我 觉 得 你 3 小 时 候 有 小 时 候 的 可 爱, 长 大 有 长 大 的 可 爱 4 有 了 这 些 照 片, 才 能 让 妈 妈 把 你 可 爱 的 y3ng zi j# 样 子 都 记 下 来 g- zi zh3o pi3n y3ng zi 照 相 的 手 势 1. 指 导 重 点 : ➊ 介 绍 许 多 人 照 相 时 的 习 惯 ➋ 说 明 手 势 V 的 由 来 补 充 ( 教 师 可 视 学 生 程 度 和 教 学 时 间 在 课 堂 上 补 充 ) 拍 照 禁 忌 每 一 个 国 家 都 有 独 特 的 风 俗 文 化, 在 其 他 国 家 拍 照 时, 要 先 清 楚 当 地 的 拍 照 禁 忌, 避 免 无 谓 的 误 会 和 麻 烦 在 博 物 馆 住 宅 私 室 新 产 品 与 新 科 技 展 览 会 文 物 展 览 馆 等 处, 应 先 确 认 清 楚, 切 勿 随 意 拍 照 有 一 些 国 家 在 被 允 许 的 情 况 下, 对 古 画 及 其 他 古 文 物 进 行 拍 照 时, 严 忌 使 用 闪 光 灯 凡 在 禁 止 拍 照 标 志 的 地 方 或 地 区, 都 应 自 觉 忌 讳 拍 照 一 般 的 情 况 下, 不 要 随 意 照 不 认 识 的 人, 尤 其 是 女 子, 更 容 易 让 人 产 生 误 会 9
10 Language Focus 1. 活 动 步 骤 : ➊ 教 师 以 情 境 带 出 例 句 说 明 例 句 意 思, 并 解 释 说 明 句 型 使 用 情 况 ➋ 确 认 学 生 明 白 句 型 使 用 情 况 之 后, 指 导 学 生 完 成 练 习 ➌ 抽 选 学 生 念 出 例 句 和 练 习 ➍ 如 果 设 备 时 间 允 许, 可 以 搭 配 Go600 光 盘 Lesson 1 > Text > Sentence Pattern 单 元, 巩 固 并 延 伸 相 关 句 型 的 学 习, 并 鼓 励 学 生 另 造 新 句 2. 语 法 说 明 : ➊ A 有 A 的,B 有 B 的 ➀ 例 句 小 时 候 有 小 时 候 的 可 爱, 长 大 有 长 大 的 可 爱 出 租 车 有 出 租 车 的 方 便, 公 共 汽 车 有 公 共 汽 车 的 方 便 ➁ 语 法 重 点 A 有 A 的,B 有 B 的 用 来 表 示 两 个 情 况 或 事 物 各 有 各 的 特 色 或 优 点, 两 者 不 相 上 下 ➂ 练 习 参 考 答 案 1. 活 泼 的 女 孩 和 文 静 的 女 孩 都 很 好 活 泼 的 女 孩 有 活 泼 的 好, 文 静 的 女 孩 有 文 静 的 好 2. 整 理 院 子 和 清 理 厕 所 一 样 辛 苦 整 理 院 子 有 整 理 院 子 的 辛 苦, 清 理 厕 所 有 清 理 厕 所 的 辛 苦 ➋ 有 了, 才 能 ➀ 例 句 有 了 这 些 照 片, 才 能 让 妈 妈 把 你 可 爱 的 样 子 都 记 下 来 有 了 健 康, 才 能 做 每 一 件 想 做 的 事 ➁ 语 法 重 点 有 了, 才 能 用 来 表 现 一 种 条 件 关 系, 前 面 的 条 件 完 成 了, 才 能 完 成 后 面 的 事 情 注 意 后 句 的 主 词 可 省 略 ➂ 练 习 参 考 答 案 1. 有 了 你 的 帮 忙, 我 才 能 很 快 做 完 家 务 2. 有 了 干 干 净 净 的 书 房,( 我 ) 才 能 好 好 地 读 书 3. 有 了 相 簿,( 我 ) 才 能 把 照 片 整 理 好 10
11 Role-Playing 1. 活 动 步 骤 : ➊ 将 学 生 每 三 人 分 为 一 组 ➋ 教 师 说 明 本 课 的 情 境 与 对 话 内 容 重 点 ➌ 教 师 简 单 说 明 并 复 习 本 课 所 提 供 的 句 型 ➍ 学 生 讨 论 及 编 写 对 话, 教 师 可 在 各 组 间 走 动, 给 予 协 助 ➎ 视 时 间 长 短, 抽 选 几 组 学 生 上 台 发 表 对 话 ➏ 可 要 求 学 生 课 后 写 出 完 整 的 对 话, 在 下 次 上 课 时 缴 交 2. 提 示 学 生 使 用 提 供 的 句 型 : ➊ 可 用 A 有 A 的,B 有 B 的 表 示 各 有 各 的 特 色 或 优 点 ➋ 可 用 都 觉 得 就 应 该 表 达 张 静 家 人 的 观 点 ➌ 可 用 不 是, 就 是 说 明 一 件 事 情 的 两 种 情 况 ➍ 可 用 越 来 越 描 述 以 晴 的 改 变 ➎ 可 用 原 来 啊! 表 达 明 白 事 情 惊 讶 的 样 子 3. 参 考 对 话 : 张 静 : 你 们 看, 这 是 我 小 时 候 的 照 片 以 晴 : 张 静, 你 小 时 候 的 样 子 真 可 爱, 看 起 来 和 现 在 有 点 不 太 一 样 我 觉 得 你 越 来 越 漂 亮 了 阿 明 : 我 也 觉 得 你 的 样 子 有 点 不 太 一 样 了, 小 时 候 有 小 时 候 的 可 爱, 长 大 有 长 大 的 漂 亮 张 静 : 以 前 我 家 人 都 觉 得 女 孩 子 就 应 该 要 有 女 孩 子 的 样 子, 应 该 要 文 文 静 静 的, 所 以 妈 妈 都 让 我 留 长 头 发, 还 要 穿 裙 子 阿 明 : 我 也 发 现 你 小 时 候 的 照 片 不 是 穿 长 裙 就 是 穿 短 裙, 可 是 现 在 很 少 看 你 穿 裙 子 了 以 晴 : 对 啊! 真 的 很 少 看 你 穿 裙 子 为 什 么 你 现 在 都 穿 裤 子 呢? 你 不 喜 欢 穿 裙 子 了 吗? 张 静 : 也 不 是 这 样, 穿 裙 子 有 穿 裙 子 的 好, 穿 裤 子 有 穿 裤 子 的 方 便 我 觉 得 穿 裤 子 比 较 方 便 一 点 以 晴 : 原 来 是 这 样 啊! 可 是 我 真 想 看 你 穿 裙 子 的 样 子, 下 次 我 们 一 起 穿 裙 子 去 上 学 吧! 进 阶 活 动 教 室 里 有 电 脑 则 可 搭 配 Go600 光 盘 Lesson 1 > Exercise > Sentence Quiz Level 3, Level 4, 进 行 重 组 阅 读 理 解 练 习 如 果 教 室 设 备 足 够, 可 让 学 生 将 正 确 的 句 子 或 问 答 录 下 来 教 师 可 以 指 导 学 生 将 重 组 阅 读 理 解 练 习 的 成 绩 记 录 在 练 习 册 的 Typing Records 中 练 习 册 里 有 两 组 表 格 供 使 用, 教 师 可 以 根 据 学 生 能 力 教 室 设 备 决 定 什 么 时 候 进 行 不 同 级 别 的 打 字 练 习 11
12 Learn about the Chinese Language & Culture 剪 纸 1. 指 导 重 点 : ➊ 介 绍 中 国 人 过 新 年 或 喜 庆 节 日 贴 剪 纸 图 案 的 习 俗 ➋ 介 绍 剪 纸 的 方 法 ➌ 请 学 生 动 手 练 习 剪 纸 ➍ 视 时 间 长 短, 让 学 生 上 台 介 绍 自 己 剪 的 图 案 或 中 国 字 补 充 ( 教 师 可 视 学 生 程 度 和 教 学 时 间 在 课 堂 上 补 充 ) 纸 与 剪 纸 艺 术 纸 是 中 国 古 代 的 四 大 发 明 之 一 有 了 纸, 人 们 开 始 在 纸 上 书 写, 传 递 讯 息 变 得 很 容 易, 同 时 对 文 化 艺 术 的 发 展, 也 有 重 大 的 影 响 纸 也 是 用 来 装 饰 生 活 空 间 美 化 环 境 的 好 帮 手, 所 谓 剪 纸, 就 是 这 样 的 艺 术 剪 纸 是 中 国 传 统 民 间 技 艺 之 一, 因 为 材 料 取 得 容 易, 做 法 简 单, 很 多 场 合 都 可 以 用, 所 以 很 受 欢 迎 以 前, 人 们 常 在 节 庆 时, 用 大 红 纸 剪 成 各 式 吉 祥 图 案 贴 在 窗 户 上, 就 叫 窗 花, 当 作 装 饰 或 讨 吉 利 的 意 思 ; 有 一 些 是 贴 在 礼 品 上 的 礼 花, 还 有 贴 在 新 房 或 嫁 妆 上 的 喜 花, 希 望 让 新 人 婚 姻 美 满 习 写 词 指 导 本 课 习 写 词 为 照 片 玩 具 活 泼 漂 亮 教 师 先 带 着 学 生 练 习 笔 顺, 教 一 个 字, 学 生 写 一 个 字 每 个 字 都 会 写 了, 再 让 学 生 自 己 写 或 作 为 家 庭 作 业 指 导 要 点 如 下 : 1. 照 : 字 体 上 部 占 三 分 之 二, 下 部 占 三 分 之 一 下 面 四 点 要 平 均 分 配 2. 片 : 书 写 时 注 意 上 下 平 均 3. 玩 : 字 体 属 左 右 结 构, 比 例 左 小 右 大 元 的 最 后 一 笔 要 记 得 往 上 勾 起 4. 具 : 书 写 时 注 意 中 间 有 三 横, 不 是 两 横 5. 活 : 字 体 属 左 右 结 构, 注 意 第 四 画 是 撇, 不 是 横 6. 泼 : 字 体 属 左 右 结 构, 左 边 第 三 笔 要 往 上 提, 右 边 为 发 字, 记 得 右 上 方 有 一 点 7. 漂 : 字 体 属 左 右 结 构, 注 意 比 例 左 小 右 大 8. 亮 : 注 意 字 体 的 比 例, 下 方 是 个 几 字, 最 后 一 笔 要 往 上 勾 起 12
13 Work It Out 小 小 摄 影 师 很 多 人 喜 欢 用 照 片 来 说 故 事, 因 为 照 片 可 以 记 录 发 生 过 的 事 情, 可 以 捕 捉 每 一 处 美 丽 的 风 景, 更 可 以 留 下 各 种 酸 甜 苦 辣 的 回 忆 现 在 请 你 当 一 个 摄 影 师, 把 你 想 说 的 故 事 用 照 片 说 出 来 活 动 步 骤 : 1. 每 个 学 生 准 备 四 张 纸 条, 纸 条 分 别 写 上 一 个 人 物 ( 名 字 ) 一 项 运 动 一 种 服 装 一 个 形 容 词 2. 教 师 把 纸 条 分 别 收 起 来 将 学 生 每 三 到 四 人 分 成 一 组, 然 后 让 学 生 从 四 组 纸 条 中 各 抽 一 张 接 着, 各 组 学 生 去 拍 一 张 和 抽 到 的 词 相 关 的 照 片 3. 学 生 把 这 些 照 片 组 成 一 个 故 事, 内 容 可 以 包 括 : ➊ 这 个 人 穿 什 么 衣 服? ➋ 这 个 人 在 什 么 地 方? ➌ 这 个 人 在 做 什 么 事 情? ➍ 这 个 人 看 起 来 怎 么 样? 4. 各 组 轮 流 上 台 报 告 该 组 的 照 片 故 事 本 课 总 结 1. 教 师 提 问, 以 确 认 学 生 达 到 本 课 的 学 习 目 标 句 型 部 分 : ➊ 不 是, 就 是 ➀ 妈 妈 平 常 做 什 么 给 你 吃? ➁ 你 喜 欢 看 什 么 书? ➋ 都 觉 得 就 应 该 ➀ 你 的 爸 爸 妈 妈 觉 得 孩 子 应 该 做 什 么 事? ➁ 为 什 么 妈 妈 要 你 打 扫 房 间? ➌ 有 了, 才 能 ➀ 你 觉 得 为 什 么 要 照 相? ➁ 把 中 文 学 好 对 你 有 什 么 帮 助? ➍ A 有 A 的,B 有 B 的 ➀ 你 喜 欢 吃 面 还 是 吃 饭? ➁ 你 觉 得 学 中 文 好 还 是 学 英 文 好? 文 化 部 分 : ➊ 请 学 生 介 绍 爸 爸 妈 妈 送 给 自 己 的 第 一 份 人 生 礼 物, 并 说 明 礼 物 的 意 义 ➋ 请 学 生 说 一 说 自 己 的 国 家 照 相 时 习 惯 摆 出 的 姿 势 2. 完 成 课 本 第 16 页 的 Learning Log 3. 请 学 生 在 离 开 教 室 前, 将 Learning Log 的 自 评 记 录 给 教 师 看 除 了 学 生 自 评, 教 师 也 可 透 过 课 堂 反 应 家 庭 作 业 打 字 记 录 评 估 学 生 这 一 课 的 学 习 成 效, 适 时 给 予 个 别 指 导 13
14 练 习 册 重 点 说 明 1. 交 代 作 业 时, 可 每 大 题 带 学 生 一 起 做 一 题 作 为 示 范 2. 第 四 大 题, 教 师 可 先 带 学 生 复 习 句 型, 根 据 问 句 引 导 学 生 回 答 正 确 的 句 子, 完 成 后 再 依 据 语 意 排 出 对 话 的 正 确 顺 序 3. 第 七 大 题, 提 示 学 生 要 从 图 片 和 短 文 叙 述 中 找 出 不 相 符 之 处 请 学 生 看 图 片 后 阅 读 文 章, 并 在 图 片 中 把 不 同 之 处 圈 起 来, 依 照 圈 起 的 部 分 写 出 完 整 的 答 案 例 如 : 图 片 中 的 男 孩 手 上 拿 着 篮 球, 但 文 章 提 及 的 是 棒 球 比 赛, 所 以 可 请 学 生 在 图 片 中 将 篮 球 圈 起, 并 写 出 不 一 样 的 地 方 4. 第 八 大 题, 提 示 学 生 观 察 两 张 图 片, 并 利 用 Sentence Structures 和 Helping Words 写 一 段 简 短 的 叙 述 教 师 批 改 时 以 语 意 连 贯 合 逻 辑 为 主, 句 型 其 次 Teacher s Assignment 重 点 说 明 1. 搭 配 Go600 光 盘, 在 Lesson 1 > Exercise > Teacher s Assignment 完 成 这 项 作 业 教 师 可 以 根 据 学 生 的 语 文 程 度 和 能 力, 指 定 题 目 作 为 额 外 的 课 后 作 业 2. 光 盘 系 统 设 定 本 打 字 区 只 能 打 出 Go100~Go600 教 过 的 生 字 及 阿 拉 伯 数 字, 避 免 造 成 学 生 选 字 时 的 过 度 干 扰 3. Assignment 分 为 三 个 部 分 教 师 可 根 据 学 生 程 度 和 实 际 教 学 活 动 调 整 Assignment 内 容 ➊ 第 一 部 分 (1-10 题 ): 课 文 填 充 题, 可 在 光 盘 的 Teacher s Assignment 中 作 答 ➋ 第 二 部 分 (11-22 题 ): 开 放 思 考 式 题 型, 可 使 用 IQChinese Run 在 Word/PPT 作 答 ➌ 第 三 部 分 : 写 作 练 习 照 片 的 故 事, 可 使 用 IQChinese Run 在 Word/PPT 中 作 答 4. 第 21~22 题 没 有 标 准 答 案, 请 学 生 依 照 自 己 的 想 法 回 答, 只 要 答 案 合 理 都 应 该 算 对 Not for sale 14
15 Go! Chinese Go600 Teacher s Guide 练 习 册 参 考 答 案 Workbook Answer Key 第 一 课 照 片 的 故 事 Lesson 1 Stories Behind Pictures 1 Fill in the blanks by choosing the appropriate answer from the helping list and writing the answer in Chinese characters. Each word can only be used once. 我 很 喜 欢 照 相, 每 次 去 旅 行 的 时 候, 我 都 会 带 着 相 机 去, 有 了 1. (J) 它, 我 可 以 练 习 照 相 回 到 家 后, 我 会 把 旅 行 时 照 的 照 片 2. (F) 挂 在 房 间 里,3. (A) 照 片 可 以 让 我 把 旅 行 的 4. (I) 故 事 记 下 来 这 些 照 片 中, 我 最 喜 欢 这 张 妹 妹 在 5. (H) 郊 外 玩 6. (B) 玩 具 的 照 片, 她 的 7. (C) 样 子 又 8. (G) 活 泼 又 可 爱, 那 张 9. (D) 漂 亮 的 照 片 还 得 10. (E) 奖 了 呢! 2 Complete the following dialogue with the new words. Then, practice writing these words. 照 片 A: 你 看! 这 是 我 妹 妹 的, 她 手 里 拿 着 妈 妈 新 买 的 玩 具 活 泼 漂 亮 B: 她 看 起 来 很 也 很, 好 可 爱 啊! 4a Complete the dialogues using the sentence structures provided. 1. A: 你 想 去 打 棒 球 还 是 去 打 桌 球? B: 我 都 想 去, 因 为 我 觉 得 打 棒 球 有 打 棒 球 的 好, 打 桌 球 有 打 桌 球 的 好 ( A 有 A 的,B 有 B 的 ) 2. A: 这 个 周 末 我 都 在 家 做 功 课 和 读 书, 没 有 出 门 B: 我 也 是, 我 在 家 不 是 在 写 功 课, 就 是 在 读 书 ( 不 是 A, 就 是 B) 3. A: 今 天 我 们 休 息 一 下, 一 起 去 运 动 吧! B: 我 正 想 和 弟 弟 去 运 动, 因 为 有 了 健 康 的 身 体, 我 们 才 能 做 很 多 事 情 ( 有 了, 才 能 ) 4. A: 我 们 去 打 棒 球 吧! 除 了 你 弟 弟, 我 们 要 不 要 再 找 其 他 朋 友 一 起 玩? B: 好 啊, 我 爸 妈 都 觉 得 运 动 很 重 要, 孩 子 就 应 该 跑 跑 跳 跳 的 ( 都 觉 得 就 应 该 ) 注 : 以 上 不 是 标 准 答 案, 只 要 答 案 语 意 连 贯 合 逻 辑 都 应 该 算 对 15
16 Go! Chinese Go600 Teacher s Guide 练 习 册 参 考 答 案 Workbook Answer Key 第 一 课 照 片 的 故 事 Lesson 1 Stories Behind Pictures 4b Arrange the above dialogues to form a coherent conversation and write the correct order in the brackets below Arrange the phrases to form coherent sentences. 1. 才 能 / 她 觉 得 / 有 了 / 把 旅 行 的 故 事 / 这 些 照 片,/ 记 下 来 她 觉 得 有 了 这 些 照 片, 才 能 把 旅 行 的 故 事 记 下 来 2. 日 本 菜 有 / 中 国 菜 有 / 日 本 菜 的 好 / 中 国 菜 的 好, 中 国 菜 有 中 国 菜 的 好, 日 本 菜 有 日 本 菜 的 好 3. 我 最 近 / 每 天 都 很 累 / 就 是 打 棒 球,/ 不 是 打 篮 球, 我 最 近 不 是 打 篮 球, 就 是 打 棒 球, 每 天 都 很 累 4. 都 觉 得,/ 就 应 该 / 从 孩 子 小 时 候 开 始,/ 怎 么 做 家 务 / 教 他 们 / 我 爸 妈 我 爸 妈 都 觉 得, 从 孩 子 小 时 候 开 始, 就 应 该 教 他 们 怎 么 做 家 务 7 8 This is Jack s diary entry. Referring to his photograph, identify the errors made in his diary entry and write them down on the lines provided below. Errors in Jack s diary entry: 1. 他 参 加 篮 球 比 赛, 不 是 参 加 棒 球 比 赛 2. 他 得 到 第 二 名, 不 是 得 到 第 一 名 3. 他 手 里 拿 着 球 和 花, 没 有 其 他 的 礼 物 他 的 爸 爸 妈 妈 也 没 有 帮 他 拿 花 和 礼 物 Study the pictures. Use the sentence structures and helping words provided to write a short description on each of the pictures. Refer to the example. 我 是 小 林 这 几 张 是 我 最 喜 欢 的 照 片, 我 很 喜 欢 运 动, 可 是 我 只 喜 欢 打 球 我 的 照 片 不 是 在 打 篮 球, 就 是 在 打 棒 球 因 为 我 很 喜 欢 运 动, 我 常 常 在 外 面 玩 得 脏 脏 的, 可 是 爸 爸 妈 妈 觉 得 没 关 系, 因 为 他 们 都 觉 得 孩 子 就 应 该 跑 跑 跳 跳 的 我 是 小 明 我 有 一 个 哥 哥 和 一 个 弟 弟, 爷 爷 奶 奶 都 很 喜 欢 帮 我 们 照 相, 我 的 照 片 不 是 跟 哥 哥 一 起 照, 就 是 跟 弟 弟 一 起 照 的, 都 是 两 个 人 的 照 片 我 们 每 天 都 玩 得 很 快 乐, 因 为 爷 爷 奶 奶 觉 得 孩 子 就 应 该 开 开 心 心 的 注 : 以 上 不 是 标 准 答 案, 只 要 答 案 语 意 连 贯 合 逻 辑 都 应 该 算 对 16
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
新 汉 语 水 平 考 试 HSK 为 使 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 更 好 地 服 务 于 汉 语 学 习 者, 中 国 国 家 汉 办 组 织 中 外 汉 语 教 学 语 言 学 心 理 学 和 教 育 测 量 学 等 领 域 的 专 家, 在 充 分 调 查 了 解 海 外 实 际 汉 语 教 学 情 况 的 基 础 上, 吸 收 原 有 HSK 的 优 点, 借 鉴 近 年 来 国
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内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
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美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
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第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
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( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
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0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
吉 林 省 成 人 本 科 学 士 学 位 日 语 统 一 考 试 大 纲 总 则 为 适 应 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 申 请 学 士 学 位 外 语 统 一 考 试 的 要, 根 据 国 务 院 学 位 委 员 会 关 于 授 予 成 人 高 等 教 育 本 科 毕 业 生 学 士 学 位 暂 行 规 定 和 国 务 院 学 位 委 员 会 原 国 家 教 育 委 员 会 关
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
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2016年南开大学MBA招生信息
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一 六 年 级 下 册 教 科 书 总 体 说 明 ( 一 ) 教 学 内 容 本 册 教 科 书 一 共 安 排 了 5 个 教 学 单 元, 其 中 前 4 个 单 元 为 新 知 识, 第 五 单 元 是 对 整 个 小 学 阶 段 所 学 数 学 知 识 系 统 的 整 理 和 复 习
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教师上报成绩流程图
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第二讲 数列
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随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
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校 务 系 统 使 用 步 骤 说 明 手 册 简 介 此 手 册 是 配 合 校 务 系 统 使 用 手 册 编 辑 的, 因 此 必 须 同 时 参 考 校 务 系 统 使 用 手 册, 以 获 知 更 详 细 的 使 用 说 明 此 手 册 主 要 记 载 几 项 较 为 复 杂 事 务 的 处 理 步 骤 及 说 明, 以 让 使 用 者 更 容 易 掌 握 及 使 用 校 务 系 统 其
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重 邮 2015 55 号 关 于 印 发 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 的 通 知 各 相 关 单 位 : 现 将 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 印 发 你 们, 请 遵 照 执 行 重 庆 邮 电 大 学 2015 年 3 月 18 日 1 重 庆 邮 电 大 学 学 士 学 位 授 予 工 作 细 则 第 一 章 总 则 第
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杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
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论 吉 卜 林 勇 敢 的 船 长 们 中 的 教 育 理 念 陈 兵 勇 敢 的 船 长 们 是 英 国 首 位 诺 贝 尔 文 学 奖 得 主 鲁 德 亚 德 吉 卜 林 的 一 部 教 育 小 说 通 过 主 人 公 哈 维 的 成 长 历 程 表 达 了 作 者 的 教 育 理 念 本 文 认 为 像 维 多 利 亚 时 代 晚 期 的 许 多 英 国 人 一 样 吉 卜 林 比 较 注 重
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52 5 天 通 过 职 称 计 算 机 考 试 ( 考 点 视 频 串 讲 + 全 真 模 拟 ) Word 2003 中 文 字 处 理 ( 第 2 版 ) 第 3 章 3 字 符 格 式 需 要 掌 握 的 考 点 字 体 字 形 和 字 号 的 设 置 ; 上 标 下 标 空 心 字 等 字 体 效 果 的 使 用 ; 字 符 间 距 的 调 整 ; 改 变 字 符 颜 色 底 纹 添 加
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对 当 前 小 说 艺 术 倾 向 的 分 析 陈 晓 明 人 民 性 是 一 个 现 代 性 概 念 近 年 来 艺 术 上 趋 于 成 熟 的 一 批 作 家 倾 向 于 表 现 底 层 民 众 苦 难 的 生 活 这 使 他 们 的 作 品 具 有 现 实 主 义 的 显 著 特 征 在 对 苦 难 生 活 的 把 握 中 对 人 物 性 格 和 命 运 的 展 示 中 这 些 小 说 在 人
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( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
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抗 日 战 争 研 究 年 第 期
田 子 渝 武 汉 抗 战 时 期 是 国 共 第 二 次 合 作 的 最 好 时 期 在 国 共 合 作 的 基 础 上 出 现 了 抗 日 救 亡 共 御 外 侮 的 局 面 这 个 大 好 局 面 的 出 现 与 中 共 长 江 局 的 丰 功 伟 绩 是 分 不 开 的 但 长 期 以 来 由 于 有 一 个 王 明 的 右 倾 错 误 直 接 影 响 了 对 它 的 全 面 科 学 准 确
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朱 丽 明 柯 美 云 周 丽 雅 袁 耀 宗 罗 金 燕 候 晓 华 陈 旻 湖 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 据 美 国 科 技 新 闻 网 报 道 根 据 纽 约 路 透 社 报 道 一 份 新 的 研 究 显 示 青 年 及 成 年 人 若 滥 用 安 非 他 命 会 增 加 得 心 脏 病 的 风 险 美 国 德 州 大 学 西 南 医 学 中 心
2016 年 荔 湾 区 财 政 核 定 支 出 汇 总 表 表 二 单 位 名 称 : 广 州 文 化 公 园 基 本 支 出 项 目 支 出 科 目 编 码 预 算 科 目 名 称 一 般 公 共 预 算 5,800.54 4,695.54 3,092.96 1,481.18 121.40 1,
表 一 2016 年 荔 湾 区 收 支 预 算 总 表 单 位 名 称 : 广 州 文 化 公 园 预 算 收 入 预 算 支 出 项 目 预 算 数 项 目 预 算 数 一 一 般 公 共 预 算 拨 款 5,800.54 一 基 本 支 出 4,695.54 工 资 福 利 支 出 3,092.96 二 政 府 性 基 金 预 算 拨 款 商 品 和 服 务 支 出 121.40 三 国 有
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工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 一 总 则 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 资 质 标 准 ( 一 ) 为 了 加 强 对 从 事 建 筑 智 能 化 工 程 设 计 与 施 工 企 业 的 管 理, 维 护 建 筑 市 场 秩 序, 保 证 工 程 质 量 和 安 全, 促 进 行 业 健 康 发 展, 结 合 建 筑 智 能 化 工 程 的 特 点, 制 定 本 标
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证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
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( 一 ) 深 刻 认 识 学 习 教 育 的 重 大 意 义 : - 3 - ( 二 ) 明 确 学 习 教 育 的 任 务 目 标 ( 三 ) 把 握 特 点 方 法 - 4 - ( 四 ) 坚 持 六 项 原 则 在 - 5 - ( 五 ) 着 力 解 决 问 题 - 6 - - 7 - - 8 - ( 一 ) 学 党 章 党 规, 进 一 步 明 确 党 员 标 准 树 立 行 为 规 范
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国 内 各 期 货 交 易 所 关 于 合 约 限 仓 方 面 的 规 定 上 海 期 货 交 易 所 经 纪 会 员 非 经 纪 会 员 和 客 户 的 期 货 合 约 在 不 同 时 期 限 仓 的 具 体 比 例 和 数 额 如 下 : ( 单 位 : ) 合 约 挂 牌 至 交 割 月 前 第 二 月 的 最 后 一 个 交 易 日 交 割 月 前 第 一 月 交 割 月 份 某 一 期 货
ETF、分级基金规模、份额变化统计20130816
ETF 分 级 基 金 规 模 份 额 变 化 统 计 截 至 上 周 末, 全 市 场 股 票 型 ETF 规 模 约 1451 亿, 份 额 约 1215 亿,ETF 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为 -23-44 亿, 份 额 与 规 模 均 下 降 ; 分 级 基 金 规 模 约 438 亿, 份 额 572 亿, 总 份 额 及 规 模 的 周 变 动 值 分 别 为
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上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 关 于 昂 华 ( 上 海 ) 自 动 化 工 程 股 份 有 限 公 司 二 〇 一 二 年 年 度 股 东 大 会 法 律 意 见 书 上 海 德 载 中 怡 律 师 事 务 所 上 海 市 银 城 中 路 168 号 上 海 银 行 大 厦 1705 室 (200120) 电 话 :8621-5012 2258 传 真 :8621-5012 2257
反 学 校 文 化 与 阶 级 再 生 产 小 子 与 子 弟 之 比 较 周 潇 作 者 通 过 对 北 京 某 打 工 子 弟 学 校 的 田 野 调 查 后 发 现 在 农 民 工 子 弟 中 间 盛 行 着 类 似 学 做 工 中 所 描 述 的 工 人 阶 级 小 子 的 反 学 校 文 化 但 是 由 于 制 度 安 排 与 社 会 条 件 的 差 异 子 弟 与 小 子 的 反 学 校
资 料 来 源 延 边 中 级 人 民 法 院 小 野 和 子 指 出 年 实 施 婚 姻 法 后 的 年 间 中 国 有 万 人 因 婚 姻 问 题 自 杀 或 被 杀 离 婚 自 由 对 社 会 和 家 庭 稳 定 带 来 了 很 大 的 影 响 因 婚 姻 问 题 刑 事 案 件 频 发 已
以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 本 研 究 运 用 交 换 理 论 以 延 边 朝 鲜 族 女 性 的 涉 外 婚 姻 为 例 探 讨 婚 姻 中 的 资 源 与 交 换 之 间 的 关 系 年 中 国 和 韩 国 建 交 后 在 延 边 朝 鲜 族 社 会 里 社 会 经 济 资 源 匮 乏 的 女 性 在 涉 外 婚 姻 中 将 自 身 的 年 轻 作 为 可 利 用
第2章 数据类型、常量与变量
第 2 章 数 据 类 型 常 量 与 变 量 在 计 算 机 程 序 中 都 是 通 过 值 (value) 来 进 行 运 算 的, 能 够 表 示 并 操 作 值 的 类 型 为 数 据 类 型 在 本 章 里 将 会 介 绍 JavaScript 中 的 常 量 (literal) 变 量 (variable) 和 数 据 类 型 (data type) 2.1 基 本 数 据 类 型 JavaScript
物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通
物 联 培 字 2016 16 号 各 有 关 单 位 : 为 适 应 国 家 一 带 一 路 战 略 实 施 和 物 流 产 业 转 型 升 级 对 人 才 的 新 要 求, 确 保 物 流 采 购 人 才 培 养 工 作 有 序 衔 接 和 持 续 健 康 发 展, 参 照 国 际 惯 例, 中 国 物 流 与 采 购 联 合 会 ( 以 下 简 称 中 物 联 ) 经 研 究 决 定, 以 物
创业之星教学大纲
创 业 之 星 - 大 学 生 创 业 模 拟 实 验 室 教 学 大 纲 与 时 间 安 排 内 容 提 要 : 本 文 简 要 介 绍 了 创 业 之 星 在 高 校 创 业 教 育 理 论 与 实 训 课 程 的 教 学 安 排, 供 各 院 校 教 师 做 教 学 计 划 参 考 更 详 细 的 教 学 大 纲 与 教 学 计 划 详 见 创 业 之 星 教 师 授 课 指 导 手 册 一
2015年下半年全国教师资格笔试《地理学科知识与教学能力》备考指导
2016 年 上 半 年 全 国 教 师 资 格 统 考 数 学 学 科 知 识 与 教 学 能 力 高 分 攻 略 中 公 教 育 教 师 考 试 研 究 院 制 一 考 情 综 述 ( 一 ) 考 纲 解 读 1. 考 查 模 块 及 内 容 考 查 模 块 学 科 知 识 课 程 知 识 教 学 知 识 教 学 技 能 初 级 中 学 具 体 内 容 (1) 大 学 专 科 专 业 基 础 课
2016年德州市机构编制委员会
2016 年 德 州 市 机 构 编 制 委 员 会 办 公 室 部 门 预 算 -1- 第 一 部 分 部 门 概 况 目 录 一 主 要 职 能 二 部 门 预 算 单 位 构 成 第 二 部 分 2016 年 部 门 预 算 表 表 1 2016 年 收 支 预 算 总 表 表 2 2016 2016 年 收 入 预 算 表 ( 科 目 ) 表 3 2016 年 收 入 预 算 表 ( 单 位
目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现 状 调 研 报 告 一 曲 执 著 信 念 的 赞 歌 44 53 培 根 57
MeiLi De PianJu 作 者 戴 文 欧 文 回 忆 自 己 小 学 时 代 学 习 生 活 中 的 一 件 趣 事 他 小 学 的 科 学 课 老 师 惠 特 森 先 生 在 目 录 促 进 校 外 教 育 科 技 艺 术 教 师 专 业 发 展 的 思 考 和 实 践 7 2009 年 上 海 市 学 生 暑 期 活 动 指 南 4 28 竑 上 海 市 中 小 学 舞 蹈 教 学 现
2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报
2015 年 中 央 财 经 大 学 研 究 生 招 生 录 取 工 作 简 报 一 硕 士 研 究 生 招 生 录 取 情 况 2015 年 共 有 8705 人 报 考 我 校 硕 士 研 究 生, 其 中 学 术 型 研 究 生 报 考 3657 人, 专 业 硕 士 研 究 生 报 考 5048 人 ; 总 报 考 人 数 较 2014 年 增 长 1.4%, 学 术 型 报 考 人 数 较
中 国 软 科 学 年 第 期!!!
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46 203 * 王 譞 话 本 小 说 与 相 声 艺 术 同 为 源 于 民 间 的 讲 述 类 文 学 话 本 小 说 对 相 声 艺 术 的 发 生 演 变 影 响 较 大, 在 清 末 相 声 艺 术 初 步 形 成 之 际 表 现 得 尤 为 明 显 话 本 小 说 与 相 声 的 生 成 背 景 较 为 相 似, 都 是 在 市 民 文 化 滋 养 下 同 具 故 事 性 通 俗 性
际 联 考 的 非 美 术 类 本 科, 提 前 批 本 科 体 育 类 第 一 批 第 二 批 第 三 批 的 理 工 类 和 文 史 类 本 科 平 行 志 愿, 考 生 可 以 填 报 6 所 院 校 志 愿 符 合 贫 困 地 区 专 项 计 划 和 农 村 考 生 专 项 计 划 报 考
第 四 部 分 平 行 志 愿 57. 什 么 是 平 行 志 愿?/ 32 58. 我 省 在 哪 个 批 次 实 行 平 行 志 愿? 考 生 最 多 可 以 填 报 几 所 院 校 志 愿?/ 32 59. 第 一 二 三 批 本 科 平 行 志 愿 如 何 投 档?/ 32 60. 艺 术 本 科 ( 二 ) 艺 术 本 科 ( 三 ) 和 体 育 本 科 的 平 行 志 愿 如 何 投 档?/
证券代码：000066 证券简称：长城电脑 公告编号：2014-000
证 券 代 码 :000066 证 券 简 称 : 长 城 电 脑 公 告 编 号 :2016-092 中 国 长 城 计 算 机 深 圳 股 份 有 限 公 司 2016 年 度 第 三 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 其 董 事 会 全 体 成 员 保 证 信 息 披 露 内 容 的 真 实 准 确 完 整, 没 有 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 重 大 遗
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中 国 应 对 气 候 变 化 的 政 策 与 行 动 2013 年 度 报 告 国 家 发 展 和 改 革 委 员 会 二 〇 一 三 年 十 一 月 100% 再 生 纸 资 源 目 录 前 言... 1 一 应 对 气 候 变 化 面 临 的 形 势... 3 二 完 善 顶 层 设 计 和 体 制 机 制... 4 三 减 缓 气 候 变 化... 8 四 适 应 气 候 变 化... 20
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 % # % % % ) % % # # + #, ) +, % % % % % % % %
抗 战 时 期 国 民 政 府 的 银 行 监 理 体 制 探 析 王 红 曼 抗 战 时 期 国 民 政 府 为 适 应 战 时 经 济 金 融 的 需 要 实 行 由 财 政 部 四 联 总 处 中 央 银 行 等 多 家 机 构 先 后 共 同 参 与 的 多 元 化 银 行 监 理 体 制 对 战 时 状 态 下 的 银 行 发 展 与 经 营 安 全 进 行 了 大 规 模 的 设 计 与
2009—2010级本科课程教学大纲与课程简介格式
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抗 日 战 争 研 究! 年 第 期 # # # # #!!!!!!!! #!!
洪 小 夏 中 美 合 作 所 是 抗 战 时 期 中 美 两 国 在 反 法 西 斯 统 一 战 线 背 景 下 建 立 的 一 个 抗 日 军 事 合 作 机 构 但 过 去 由 文 学 影 视 作 品 给 人 造 成 的 印 象 似 乎 是 一 个 美 蒋 反 动 派 勾 结 的 集 中 营 中 共 十 一 届 三 中 全 会 以 后 逐 渐 有 人 为 其 正 名 但 长 期 宣 传 形 成
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国家职业标准：网络课件设计师
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郑 长 德 教 育 的 发 展 人 力 资 源 的 开 发 是 决 定 西 部 民 族 地 区 未 来 发 展 的 关 键 因 素 之 一 是 实 施 西 部 大 开 发 战 略 提 高 其 经 济 竞 争 力 和 综 合 实 力 的 重 要 保 障 本 文 从 西 部 民 族 地 区 教 育 发 展 的 现 状 入 手 指 出 中 华 人 民 共 和 国 成 立 多 年 来 西 部 民 族 地 区
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16210801 花 样 跳 绳 A 班 原 班 10 星 期 六 19:20-20:20 13 分 部 203 500 100 600 16210802 花 样 跳 绳 B 班 6 周 岁 以 上 10 星 期 六 20:30-21:30 13 分 部 203 500 100 600 162108
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定 位 和 描 述 : 程 序 设 计 / 办 公 软 件 高 级 应 用 级 考 核 内 容 包 括 计 算 机 语 言 与 基 础 程 序 设 计 能 力, 要 求 参 试 者 掌 握 一 门 计 算 机 语 言, 可 选 类 别 有 高 级 语 言 程 序 设 计 类 数 据 库 编 程 类
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3 月 30 日 在 中 国 证 券 报 上 海 证 券 报 证 券 时 报 证 券 日 报 和 上 海 证 券 交 易 所 网 站 上 发 出 召 开 本 次 股 东 大 会 公 告, 该 公 告 中 载 明 了 召 开 股 东 大 会 的 日 期 网 络 投 票 的 方 式 时 间 以 及 审
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听 力 测 试 1 级 A 拍 出 考 官 所 弹 奏 乐 段 的 节 拍, 并 辨 认 是 二 拍 子 还 是 三 拍 子 考 官 会 开 始 弹 奏 乐 段, 考 生 应 尽 快 加 入, 拍 出 拍 子 并 突 出 强 拍 考 官 接 着 会 问 乐 曲 是 二 拍 子 还 是 三 拍 子 不
ABRSM 听 力 测 试 : 所 有 科 目 的 实 践 考 试 都 包 含 听 力 测 试 所 有 好 的 音 乐 创 作, 其 核 心 都 在 于 听 力 拥 有 音 乐 耳 会 对 各 方 面 音 乐 才 能 产 生 影 响, 因 此 培 养 听 力 认 知 是 音 乐 训 练 的 基 础 演 唱, 包 括 在 脑 中 默 唱 和 大 声 唱 出 来, 是 培 养 音 乐 耳 的 最 好 的
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浙 江 职 业 能 力 建 设 信 息 系 统 职 业 技 能 鉴 定 考 务 管 理 用 户 操 作 手 册 二 〇 一 五 年 八 月 目 录 0. 系 统 概 述...3 0.0. 简 要 概 述...3 0.1. 业 务 流 程 图... 3 1. 考 生 网 上 报 名... 3 1.0. 考 生 用 户 注 册 登 录... 5 1.1. 报 名 及 下 载 打 印 报 名 申 请 表...7
一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日
河 北 师 范 大 学 学 报 新 时 期 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 问 题 探 讨 郑 若 玲 王 晓 勇 海 峡 两 岸 高 校 开 放 招 生 是 新 时 期 推 进 海 峡 两 岸 高 等 教 育 交 流 与 合 作 的 重 要 尝 试 系 统 梳 理 改 革 开 放 以 来 两 岸 招 生 政 策 与 就 学 人 数 发 展 变 化 的 历 史 进 程 可 发 现 促 进 两
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外 国 语 院 河 北 联 合 大 外 国 语 院 由 原 河 北 理 工 大 外 国 语 院 华 北 煤 炭 医 院 外 语 系 于 年 合 并 而 成 现 有 职 工 人, 其 中 授 人, 副 授 人 有 多 名 师 曾 留 于 英 国 美 国 加 拿 大 澳 大 利 亚 新 加 坡 日 本 等 国 家, 每 年 聘 请 英 语 日 语 韩 语 等 多 名 外 籍 专 家 来 校 任 院 现