上海第二工业大学2011年度本科教育教学质量报告

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1 上 海 第 二 工 业 大 学 本 科 教 育 教 学 质 量 报 告 2014 年 度 ( 学 年 ) 二 O 一 五 年 十 月

2 上 海 第 二 工 业 大 学 本 科 教 育 教 学 质 量 报 告 年 度 ( 学 年 ) 目 录 引 言 1 一 本 科 教 育 基 本 情 况 5 ( 一 ) 本 科 专 业 结 构 与 布 局 5 ( 二 ) 学 生 基 本 情 况 7 二 师 资 与 教 学 条 件 13 ( 一 ) 师 资 队 伍 13 ( 二 ) 教 学 条 件 15 三 教 学 建 设 与 改 革 15 ( 一 ) 学 校 学 年 教 学 建 设 与 改 革 的 目 标 及 任 务 15 ( 二 ) 学 年 本 科 教 学 基 本 状 态 17 ( 三 ) 学 年 教 学 改 革 与 建 设 主 要 举 措 20 ( 四 ) 学 年 教 学 改 革 与 建 设 主 要 成 果 21 ( 五 ) 创 新 创 业 教 育 22 四 教 学 质 量 监 控 与 保 证 体 系 建 设 22 五 人 才 培 养 质 量 24 ( 一 )2014 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 24 ( 二 ) 考 取 研 究 生 出 国 ( 境 ) 学 习 自 主 创 业 情 况 27 ( 三 )2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 29 六 特 色 项 目 : 深 化 校 企 合 作, 推 动 大 学 生 成 功 就 业 30 七 主 要 问 题 与 对 策 33 ( 一 ) 面 临 问 题 33 ( 二 ) 对 策 34

3 引 言 上 海 第 二 工 业 大 学 是 一 所 以 工 科 见 长, 管 经 文 理 艺 多 学 科 协 调 发 展, 以 本 科 教 育 为 主 体, 同 时 拥 有 专 业 学 位 研 究 生 教 育 和 高 等 职 业 教 育 的 市 属 普 通 高 等 学 校 1960 年, 上 海 第 二 工 业 大 学 的 前 身 上 海 市 业 余 工 业 大 学 诞 生 于 为 满 足 上 海 工 业 生 产 迅 速 发 展 的 需 要 和 广 大 产 业 工 人 对 掌 握 科 学 文 化 知 识 迫 切 需 求 的 时 代 大 背 景 下 五 十 多 年 来, 学 校 从 成 人 教 育 起 步, 到 举 办 全 日 制 高 职 教 育, 再 到 升 格 为 普 通 本 科 高 校, 直 至 被 国 务 院 学 位 委 员 会 列 为 服 务 国 家 特 殊 需 求 人 才 培 养 项 目 专 业 学 位 研 究 生 试 点 单 位, 学 校 走 出 了 一 条 技 术 应 用 型 高 校 的 特 色 发 展 之 路 办 学 历 程 中, 学 校 始 终 坚 持 社 会 主 义 办 学 方 向, 以 人 才 培 养 为 根 本 任 务, 坚 持 职 业 导 向 的 高 等 教 育 办 学 定 位, 坚 持 教 育 与 社 会 经 济 相 结 合, 教 育 与 生 产 劳 动 相 结 合, 遵 循 教 育 规 律, 强 化 内 涵 建 设, 承 担 社 会 责 任, 为 上 海 现 代 化 建 设 输 送 了 以 全 国 劳 动 模 范 和 优 秀 发 明 家 包 起 帆 李 斌 等 为 代 表 的 各 级 各 类 技 术 与 应 用 型 人 才 十 万 余 名, 取 得 了 较 为 显 著 的 办 学 效 益 和 社 会 效 应, 被 誉 为 中 国 职 业 教 育 标 杆 和 劳 动 模 范 培 养 摇 篮 学 校 由 主 校 区 和 若 干 个 分 校 区 组 成, 总 占 地 面 积 近 八 百 亩 主 校 区 地 处 上 海 浦 东 金 海 路, 总 建 筑 面 积 近 30 万 平 方 米, 教 学 科 研 仪 器 设 备 固 定 资 产 总 值 4 亿 多 元, 纸 质 和 数 字 藏 书 总 量 均 达 百 万 册 以 上 学 校 实 行 校 院 两 级 管 理 体 制, 设 有 工 学 部 ( 下 设 智 能 制 造 与 控 制 工 程 学 院 计 算 机 与 信 息 工 程 学 院 环 境 与 材 料 工 程 学 院 ) 文 理 学 部 ( 下 设 理 学 院 外 国 语 学 院 ) 经 济 管 理 学 院 应 用 艺 术 设 计 学 院 高 等 职 业 技 术 ( 国 际 ) 学 院 国 际 交 流 学 院 体 育 部 工 程 训 练 中 心 思 想 政 治 理 论 教 学 部 和 成 人 与 继 续 教 育 学 院 等 10 个 二 级 教 学 单 位 学 校 以 本 科 教 育 为 主, 积 极 开 展 高 水 平 的 高 职 教 育, 同 时 举 办 富 有 特 色 的 研 究 生 和 留 学 生 教 育, 另 承 担 一 定 规 模 的 成 人 与 继 续 教 育 学 校 现 有 本 科 生 9544 人, 高 职 生 2598 人, 研 究 生 113 人, 留 学 生 35 人, 预 科 生 50 人, 夜 大 ( 业 余 ) 学 生 5310 人 1

4 学 校 坚 持 学 科 建 设 在 学 校 发 展 中 的 龙 头 地 位, 紧 密 围 绕 上 海 经 济 社 会 发 展 形 势 和 产 业 转 型 升 级, 按 照 上 海 市 优 先 发 展 先 进 制 造 业 和 现 代 服 务 业 的 战 略, 科 学 架 构 和 优 化 学 科 专 业 体 系, 努 力 形 成 工 科 见 长, 管 经 文 理 艺 多 学 科 协 调 发 展 的 学 科 建 设 格 局, 并 确 立 以 学 科 专 业 建 设 带 动 教 学 科 研 队 伍 建 设 和 学 校 整 体 办 学 水 平 提 高 的 基 本 方 针, 扎 实 推 进 学 科 专 业 建 设 学 校 现 有 工 学 经 济 学 管 理 学 文 学 理 学 艺 术 学 等 6 个 学 科 门 类 20 个 专 业 类, 设 有 37 个 本 科 专 业 30 个 高 职 专 业,1 个 专 业 硕 士 学 位 授 予 领 域 ( 环 境 工 程 ) 建 有 上 海 市 重 点 学 科 1 个, 上 海 市 一 流 学 科 B 类 ( 培 育 )1 个, 上 海 市 教 委 重 点 学 科 3 个, 上 海 市 教 委 知 识 服 务 平 台 1 个 学 校 按 照 德 才 兼 备 德 育 为 先 能 力 为 重 全 面 发 展 的 要 求, 以 掌 握 职 业 技 能 崇 尚 职 业 信 用 彰 显 职 业 特 色 的 高 素 质 职 业 人 为 人 才 培 养 目 标, 建 立 健 全 全 员 全 过 程 全 方 位 的 育 人 体 系 和 教 学 质 量 保 证 体 系, 持 续 推 进 教 育 教 学 改 革 和 内 涵 建 设, 保 证 人 才 培 养 质 量 的 稳 步 提 高 学 校 发 扬 工 学 结 合 产 学 合 作 的 优 良 传 统, 贴 近 学 业 贴 近 产 业 贴 近 就 业, 与 行 业 企 业 共 同 设 计 人 才 培 养 方 案, 架 构 课 程 体 系, 开 展 教 育 教 学 活 动 学 校 积 极 探 索 和 创 新 多 元 化 的 人 才 培 养 模 式, 通 过 卓 越 工 程 师 教 育 培 养 计 划 CDIO 工 程 教 育 改 革 德 国 FH 教 育 模 式 本 土 化 实 践 等 试 点, 提 升 学 生 的 职 业 适 应 能 力 和 职 业 发 展 能 力 ; 以 中 高 贯 通 中 本 贯 通 等 培 养 模 式 为 试 点, 通 过 一 体 化 设 计, 拓 展 应 用 型 人 才 的 发 展 渠 道, 努 力 架 构 从 形 态 到 内 涵 的 职 业 教 育 立 交 桥 近 年 来, 学 校 毕 业 生 就 业 率 始 终 保 持 在 97% 以 上, 毕 业 生 质 量 受 到 用 人 单 位 的 充 分 肯 定 学 校 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 以 高 层 次 人 才 建 设 为 中 心, 以 学 科 带 头 人 和 创 新 团 队 建 设 为 重 点, 以 提 高 教 师 综 合 素 质 和 创 新 能 力 为 目 标, 建 设 一 支 素 质 高 技 能 强 有 活 力 结 构 合 理 勇 于 创 新 的 师 资 队 伍 现 有 教 职 工 1000 余 名, 其 中 专 任 教 师 549 名, 具 有 高 级 职 称 的 286 名, 硕 士 及 以 上 学 位 比 例 近 80%, 具 2

5 有 企 业 实 践 经 历 占 30% 以 上 教 师 队 伍 中 入 选 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 者 1 人, 上 海 东 方 学 者 特 聘 教 授 4 人, 浦 江 计 划 入 选 者 2 人, 曙 光 学 者 3 人, 上 海 高 校 教 学 名 师 4 人, 上 海 市 模 范 教 师 1 人 学 校 注 重 以 科 研 反 哺 教 学, 积 极 开 展 符 合 经 济 社 会 发 展 需 求 和 学 校 学 科 专 业 布 局 与 方 向 的 科 学 研 究, 强 化 应 用 研 究 与 开 发 在 长 期 的 科 研 实 践 中, 学 校 逐 渐 形 成 了 一 支 实 力 较 强 的 科 研 队 伍, 承 担 了 百 余 项 国 家 自 然 科 学 基 金 863 计 划 等 国 家 级 省 ( 部 ) 级 项 目, 产 生 了 近 百 项 科 技 成 果 2009 年 以 来, 学 校 教 师 共 发 表 核 心 期 刊 论 文 1959 篇, 各 类 到 校 研 究 经 费 增 长 显 著, 申 请 专 利 数 量 和 质 量 呈 逐 年 上 升 趋 势 学 校 成 立 了 机 电 一 体 化 测 控 与 信 息 技 术 和 电 子 废 弃 物 资 源 化 与 环 境 功 能 材 料 等 三 个 知 识 服 务 团 队 和 由 100 多 位 青 年 博 士 组 成 的 曙 光 研 究 院 及 9 个 专 业 化 研 究 所, 并 以 此 为 依 托, 凝 聚 研 究 方 向, 增 进 合 作 交 叉, 促 进 成 果 转 化, 为 社 会 提 供 专 业 化 的 技 术 服 务 学 校 专 门 成 立 了 技 术 转 移 中 心, 负 责 全 校 科 技 成 果 的 推 广 与 转 化 学 校 建 设 有 上 海 电 子 废 弃 物 资 源 化 产 学 研 合 作 开 发 中 心 上 海 工 业 设 计 ( 现 代 生 活 用 品 ) 设 计 技 术 公 共 服 务 平 台 和 信 用 研 究 中 心 等 协 同 创 新 平 台, 与 社 会 各 行 各 业 建 立 了 广 泛 的 合 作 关 系 在 长 三 角 地 区, 学 校 建 有 多 个 技 术 转 移 工 作 站 或 产 学 研 工 作 站, 在 电 子 与 自 动 控 制 机 电 一 体 化 计 算 机 与 信 息 技 术 环 境 工 程 与 新 材 料 等 领 域 近 距 离 为 各 地 企 业 提 供 全 方 位 的 技 术 服 务 围 绕 学 校 定 位 和 人 才 培 养 目 标, 学 校 大 力 实 施 国 际 化 战 略 近 年 来, 学 校 和 国 外 众 多 知 名 企 业 研 究 机 构 高 等 院 校 建 立 了 广 泛 的 合 作 关 系, 先 后 与 美 国 德 国 瑞 典 芬 兰 澳 大 利 亚 日 本 韩 国 和 香 港 台 湾 等 20 多 个 国 家 和 地 区 的 40 余 家 高 校 和 机 构 开 展 长 期 稳 定 的 交 流 与 合 作 学 校 通 过 国 际 合 作 办 学 等 途 径, 以 留 学 生 教 育 教 师 国 外 访 学 学 生 海 外 学 习 实 习 海 外 名 师 师 生 互 派 互 换 学 术 交 流 等 活 动 和 项 目 为 载 体, 引 进 和 整 合 海 外 教 育 理 念 办 学 经 验 和 教 学 资 源, 实 施 多 层 次 宽 领 域 全 方 位 的 教 育 国 际 交 流 与 合 作, 逐 步 提 高 学 校 的 3

6 教 育 国 际 化 程 度 和 整 体 办 学 水 平 学 校 与 澳 大 利 亚 昆 士 兰 州 TAFE 教 育 集 团 合 作 举 办 昆 士 兰 学 院, 与 香 港 蒙 妮 坦 国 际 集 团 携 手 合 作 成 立 蒙 妮 坦 学 院, 联 合 开 展 人 才 培 养 活 动 ; 与 北 京 联 合 大 学 深 圳 职 业 技 术 学 院 和 台 北 科 技 大 学 三 所 高 校 合 作 举 办 海 峡 两 岸 应 用 性 ( 技 术 与 职 业 ) 高 等 教 育 学 术 研 讨 会, 至 今 已 持 续 举 办 十 多 年, 并 在 两 岸 职 业 教 育 领 域 具 有 较 大 影 响 学 校 现 为 全 国 职 业 教 育 先 进 单 位, 中 国 应 用 技 术 大 学 联 盟 成 员 上 海 产 学 合 作 教 育 协 会 上 海 职 业 教 育 协 会 副 会 长 单 位 ; 教 育 部 全 国 职 业 教 育 师 资 培 训 重 点 建 设 基 地, 上 海 市 职 业 教 育 师 资 培 训 基 地, 上 海 市 双 名 工 程 培 养 基 地, 上 海 市 中 外 合 作 职 业 师 资 培 训 基 地 ; 上 海 市 慈 善 基 金 会 慈 善 教 育 培 训 中 心 2005 年 至 今 连 续 被 评 定 为 上 海 市 文 明 单 位, 并 荣 获 全 国 工 人 先 锋 号 上 海 市 平 安 单 位 上 海 市 花 园 单 位 等 荣 誉 称 号 面 向 未 来, 学 校 将 继 续 发 扬 优 良 的 办 学 传 统 和 厚 生 厚 德 厚 技 的 校 训 精 神, 坚 持 以 职 业 为 导 向, 紧 紧 抓 住 参 与 国 家 开 展 应 用 技 术 大 学 试 点 构 建 现 代 职 业 教 育 体 系 和 我 国 高 等 教 育 更 加 注 重 培 养 应 用 型 人 才 的 形 势 和 机 遇, 进 一 步 解 放 思 想, 转 变 观 念, 深 化 教 学 改 革, 提 升 内 涵 质 量, 承 担 社 会 责 任, 积 极 促 进 治 理 体 系 和 治 理 能 力 建 设, 努 力 把 学 校 建 设 成 为 现 代 化 应 用 型 特 色 大 学 4

7 一 本 科 教 育 基 本 情 况 ( 一 ) 本 科 专 业 结 构 与 布 局 学 校 现 有 本 科 专 业 37 个, 涵 括 工 学 管 理 学 理 学 文 学 经 济 学 艺 术 学 6 个 一 级 学 科 门 类 20 个 学 科 大 类 表 1 学 校 专 业 结 构 布 局 一 览 表 学 科 门 类 专 业 类 专 业 名 称 代 码 名 称 代 码 名 称 代 码 名 称 授 予 学 位 02 经 济 学 0203 金 融 学 类 T 信 用 管 理 经 济 学 文 学 英 语 文 学 0502 外 国 语 言 文 学 类 文 学 日 语 文 学 理 学 0701 数 学 类 信 息 与 计 算 科 学 理 学 理 学 0712 统 计 学 类 应 用 统 计 学 理 学 工 学 机 械 工 程 工 学 工 学 材 料 成 型 及 控 制 工 程 工 学 0802 机 械 类 工 学 机 械 电 子 工 程 工 学 工 学 工 业 设 计 工 学 工 学 0803 仪 器 类 测 控 技 术 与 仪 器 工 学 工 学 材 料 科 学 与 工 程 工 学 0804 材 料 类 工 学 材 料 化 学 工 学 08 工 学 电 子 信 息 工 程 工 学 工 学 0807 电 子 信 息 类 通 信 工 程 工 学 工 学 光 电 信 息 科 学 与 工 程 工 学 工 学 0808 自 动 化 类 自 动 化 工 学 工 学 计 算 机 科 学 与 技 术 工 学 工 学 软 件 工 程 工 学 工 学 0809 计 算 机 类 网 络 工 程 工 学 工 学 数 字 媒 体 技 术 工 学 工 学 T 智 能 科 学 与 技 术 工 学 5

8 工 学 0818 交 通 运 输 类 交 通 运 输 工 学 工 学 环 境 工 程 工 学 0825 环 境 科 学 与 工 程 类 工 学 T 环 保 设 备 工 程 工 学 管 理 学 1207 工 业 工 程 类 工 业 工 程 工 学 管 理 学 1208 电 子 商 务 类 电 子 商 务 工 学 管 理 学 1201 管 理 科 学 与 工 程 类 信 息 管 理 与 信 息 系 统 管 理 学 12 管 理 学 财 务 管 理 管 理 学 1202 工 商 管 理 类 管 理 学 国 际 商 务 管 理 学 管 理 学 1204 公 共 管 理 类 T 公 共 关 系 学 管 理 学 管 理 学 1206 物 流 管 理 与 工 程 类 物 流 管 理 管 理 学 管 理 学 酒 店 管 理 管 理 学 1209 旅 游 管 理 类 管 理 学 会 展 经 济 与 管 理 管 理 学 艺 术 学 视 觉 传 达 设 计 艺 术 学 13 艺 术 学 环 境 设 计 艺 术 学 1305 设 计 学 类 艺 术 学 产 品 设 计 艺 术 学 艺 术 学 数 字 媒 体 艺 术 艺 术 学 6 个 20 个 37 个 图 1 按 授 予 学 位 统 计 的 专 业 分 布 图 6

9 ( 二 ) 学 生 基 本 情 况 1. 在 校 生 数 量 与 结 构 (1) 在 校 生 情 况 学 校 现 有 本 科 生 9544 人, 高 职 生 2598 人, 研 究 生 113 人, 留 学 生 ( 本 科 ) 35 人, 预 科 生 50 人, 夜 大 ( 业 余 ) 学 生 5310 人 (2) 在 校 本 科 生 情 况 分 布 图 2 在 校 生 情 况 分 布 图 表 2 分 年 级 本 科 生 人 数 一 览 表 年 级 合 计 男 生 女 生 合 计 男 女 生 比 例 (%)

10 表 3 按 学 科 门 类 统 计 的 本 科 生 情 况 表 年 级 工 学 理 学 管 理 学 经 济 学 文 学 艺 术 学 合 计 比 例 ( %) 本 科 生 招 生 与 录 取 情 况 (1) 录 取 分 数 线 以 上 海 第 二 工 业 大 学 近 四 年 本 科 生 招 生 的 录 取 分 数 线 与 当 地 二 本 线 的 比 较 为 例, 说 明 本 校 本 科 生 源 的 总 体 质 量 情 况, 如 下 图 所 示 : 图 3 上 海 第 二 工 业 大 学 各 省 市 本 科 ( 文 科 ) 与 该 省 二 本 控 分 线 对 比 情 况 说 明 : 上 图 中 部 分 省 市 缺 少 相 关 年 度 的 招 生 数 据 是 由 于 当 年 未 在 该 省 市 招 生 的 缘 故 8

11 图 4 上 海 第 二 工 业 大 学 各 省 市 本 科 ( 理 科 ) 与 该 省 二 本 控 分 线 对 比 情 况 说 明 : 上 图 中 部 分 省 市 缺 少 相 关 年 度 的 招 生 数 据 是 由 于 当 年 未 在 该 省 市 招 生 的 缘 故 (2) 招 生 计 划 数 与 录 取 人 数 图 5 上 海 第 二 工 业 大 学 2011~2014 年 招 生 计 划 数 / 录 取 人 数 情 况 说 明 : 上 表 计 划 数 与 录 取 数 中 不 含 专 升 本 9

12 图 6 上 海 第 二 工 业 大 学 2011~2014 年 秋 季 本 科 招 生 计 划 数 / 录 取 人 数 情 况 图 7 上 海 第 二 工 业 大 学 2011~2014 年 专 升 本 招 生 计 划 数 / 录 取 人 数 情 况 10

13 图 8 上 海 第 二 工 业 大 学 2011~2014 年 三 校 生 本 科 招 生 计 划 数 / 录 取 人 数 情 况 (3) 生 源 分 布 地 区 上 海 第 二 工 业 大 学 2011~2014 年 的 生 源 分 布 如 下 图 所 示 : 图 9 上 海 第 二 工 业 大 学 年 的 生 源 分 布 情 况 11

14 (4) 一 志 愿 录 取 率 和 调 剂 率 表 4 我 校 2015 年 和 2014 年 秋 季 招 生 一 志 愿 录 取 率 和 调 剂 率 专 业 名 称 专 业 1 志 愿 率 (%) 专 业 调 剂 率 (%) 视 觉 传 达 设 计 环 境 设 计 工 业 设 计 产 品 设 计 英 语 应 用 统 计 学 日 语 公 共 关 系 学 信 用 管 理 物 流 管 理 酒 店 管 理 会 展 经 济 与 管 理 国 际 商 务 电 子 商 务 财 务 管 理 自 动 化 智 能 科 学 与 技 术 信 息 与 计 算 科 学 信 息 管 理 与 信 息 系 统 网 络 工 程 通 信 工 程 数 字 媒 体 技 术 软 件 工 程 交 通 运 输

15 计 算 机 科 学 与 技 术 机 械 工 程 机 械 电 子 工 程 环 境 工 程 环 保 设 备 工 程 工 业 工 程 电 子 信 息 工 程 测 控 技 术 与 仪 器 材 料 科 学 与 工 程 材 料 化 学 材 料 成 型 及 控 制 工 程 数 字 媒 体 艺 术 光 电 信 息 科 学 与 工 程 备 注 :(1) 数 字 媒 体 艺 术 光 电 信 息 科 学 与 工 程 2014 年 未 招 生, 酒 店 管 理 专 业 2015 年 秋 季 未 招 生 (2) 我 校 在 上 海 和 外 省 市 的 录 取 依 据 分 数 优 先 的 原 则 进 行, 因 此, 如 果 统 计 一 志 愿 报 考 率 ( 一 志 愿 报 考 人 数 / 招 生 计 划 数 ), 则 大 部 分 专 业 的 一 志 愿 报 考 率 都 远 超 100% 二 师 资 与 教 学 条 件 ( 一 ) 师 资 队 伍 学 校 大 力 实 施 人 才 强 校 战 略, 引 进 培 养 和 校 外 兼 职 聘 任 并 举, 积 极 开 展 符 合 应 用 技 术 大 学 发 展 要 求 的 师 资 队 伍 建 设 2014 年, 学 校 新 录 用 教 师 57 名,50% 以 上 拥 有 博 士 学 位, 高 学 历 教 师 占 比 和 师 生 比 持 续 提 升 和 改 善 注 重 青 年 教 师 专 项 培 训, 每 年 有 百 余 人 次 参 加 学 历 提 升 业 务 进 修 及 岗 位 培 训 切 实 落 实 国 内 访 学 国 外 访 学 企 业 践 习 实 验 技 术 人 员 能 力 提 升 等 教 委 人 才 项 目, 今 年 上 述 项 目 的 参 与 教 师 分 别 为 5 人 12 人 20 人 和 6 人, 共 投 入 经 费 375 万 元 学 校 目 前 聘 有 一 支 稳 定 的 校 外 兼 职 教 师 队 伍, 他 们 大 多 来 自 行 业 企 业 一 线, 一 定 程 度 地 满 足 了 学 生 实 践 能 力 培 养 的 需 求 13

16 学 校 以 教 师 教 学 发 展 中 心 为 平 台, 积 极 开 展 各 类 讲 座 研 讨, 开 阔 视 野, 增 强 认 识 本 年 度, 中 心 先 后 邀 请 市 教 委 清 华 大 学 和 本 校 相 关 领 导 专 家 作 关 于 高 教 改 革 专 业 建 设 等 方 面 的 专 题 讲 座, 并 组 织 了 多 次 研 讨 学 校 教 师 绩 效 工 资 实 施 方 案 经 教 代 会 审 议 通 过, 并 于 2014 年 正 式 实 施 学 校 改 变 了 以 往 较 为 单 一 的 以 教 学 工 作 量 作 为 考 核 依 据 和 教 学 资 源 下 拨 的 分 配 方 式, 要 求 教 师, 包 括 教 授 副 教 授 在 完 成 规 定 教 学 任 务 的 同 时 积 极 承 担 学 科 专 业 建 设 科 学 研 究 产 学 研 等 工 作 职 责, 教 师 绩 效 考 核 更 趋 系 统 公 正 学 校 制 定 骨 干 教 师 带 头 人 计 划 管 理 办 法, 开 展 符 合 学 校 办 学 定 位 和 发 展 方 向 的 教 师 团 队 建 设 目 前, 全 校 共 建 有 学 科 教 学 产 学 研 不 同 主 题 的 50 多 个 教 师 团 队, 并 通 过 校 专 家 组 评 议 分 为 校 院 两 级, 在 经 严 格 评 审 后 给 予 不 同 的 激 励 学 校 改 革 了 教 师 考 核 机 制, 将 按 自 然 年 考 核 改 为 按 学 年 度 考 核, 制 定 了 灵 活 科 学 的 教 师 考 核 标 准, 提 高 了 教 师 教 学 和 科 研 工 作 的 积 极 性 目 前 学 校 有 专 任 教 师 549 人, 其 中 具 有 博 士 硕 士 学 位 的 教 师 有 450 人 ; 具 有 高 级 职 称 专 任 教 师 为 286 人 表 5 学 校 专 任 教 师 队 伍 基 本 结 构 一 览 表 结 构 类 型 人 数 比 例 (%) 正 高 职 称 副 高 讲 师 其 他 博 士 学 位 硕 士 学 士 其 他

17 30 岁 及 以 下 岁 年 龄 岁 岁 岁 以 上 ( 二 ) 教 学 条 件 学 校 教 学 及 辅 助 用 房 面 积 96,006 平 方 米, 行 政 办 公 用 房 面 积 24,538 平 方 米, 建 有 43 个 标 准 实 验 室, 实 验 室 及 实 验 场 所 面 积 达 45,392 平 方 米, 建 有 校 外 实 习 基 地 43 个, 教 学 科 研 仪 器 设 备 资 产 总 值 42, 万 元,2014 年 净 增 3, 万 元 学 校 现 有 馆 藏 纸 质 图 书 1,288,818 册, 电 子 图 书 1,378,500 册, 电 子 期 刊 37,135 种 由 于 学 生 阅 读 习 惯 的 改 变,2014 年 度 本 科 生 借 出 图 书 次 数 与 2013 年 度 相 比 降 幅 较 大, 为 32,435 次 学 校 逐 年 加 大 对 本 科 教 育 教 学 的 专 项 投 入 2014 年 本 科 专 项 教 学 经 费 支 出 总 额 3,186.4 万 元, 实 验 室 建 设 经 费 支 出 总 额 2,348.4 万 元, 实 习 经 费 支 出 万 元, 本 科 教 学 日 常 运 行 支 出 总 额 3,349.2 万 元 三 教 学 建 设 与 改 革 ( 一 ) 学 校 学 年 教 学 建 设 与 改 革 的 目 标 及 任 务 1. 启 动 新 一 轮 符 合 学 校 定 位 发 展 的 专 业 和 课 程 建 设 工 作, 对 接 大 张 江 科 技 企 业 高 技 能 人 才 需 求, 深 入 探 索 各 专 业 领 域 内 的 有 效 资 格 和 职 业 能 力 证 书 融 入 教 学 培 养 计 划, 制 定 合 理 的 专 业 课 程 年 度 增 长 计 划 主 要 任 务 : (1) 深 入 开 展 学 科 和 专 业 的 社 会 需 求 调 研, 重 点 围 绕 大 张 江 科 技 企 业 对 高 技 能 人 才 的 需 求, 进 行 由 学 校 企 业 行 业 多 方 参 与 的 专 业 论 证 工 作, 修 订 现 行 人 才 培 养 方 案, 调 整 学 分 总 量, 科 学 架 构 课 程 体 系, 明 确 各 类 课 程 各 门 课 程 之 15

18 间 的 逻 辑 关 系, 为 实 施 小 班 化 教 学 奠 定 基 础, 逐 步 提 高 教 学 质 量 ; (2) 开 展 国 内 外 体 制 内 体 制 外 企 业 行 业 领 域 等 相 关 有 效 职 业 资 格 和 职 业 技 能 证 书 调 研, 形 成 符 合 学 校 定 位 专 业 特 征 和 社 会 需 求 的 职 业 行 业 证 书 目 录, 并 将 考 证 过 程 纳 入 专 业 培 养 计 划 ; (3) 围 绕 多 科 性 应 用 技 术 类 高 校 定 位, 进 一 步 调 整 和 优 化 学 科 专 业 设 置 及 专 业 数 量 和 学 生 规 模, 重 点 扩 大 经 济 类 专 业 数 量, 同 时 做 到 专 业 数 量 和 质 量 双 提 升 ; (4) 逐 年 有 计 划 地 增 加 学 校 课 程 开 设 总 量, 重 视 通 识 教 育, 做 到 课 程 ( 通 识 课 程 ) 数 量 质 量 双 提 升 2. 进 行 完 全 学 分 制 的 顶 层 设 计, 制 定 实 施 计 划 和 工 作 机 制 主 要 任 务 : (1) 增 强 全 校 对 完 全 学 分 制 的 认 识, 改 变 现 行 学 年 制 学 分 化 的 模 式, 创 设 实 施 完 全 学 分 制 的 软 硬 件 环 境, 给 学 生 更 多 的 选 择 和 自 主 学 习 空 间, 逐 步 培 养 学 生 学 会 选 择 上 不 上 上 什 么 怎 么 上 在 哪 儿 上 上 谁 的 什 么 时 间 上 等 上 课 问 题 ; (2) 明 确 每 学 期 的 学 分 总 量 基 本 要 求 上 限 和 破 限 流 程, 制 定 学 生 优 先 选 课 的 要 求 和 权 限, 允 许 学 生 放 弃 选 课, 教 师 开 课 的 底 限 和 上 限 等, 优 化 调 整 一 节 课 时 段, 优 化 调 整 学 年 秋 季 学 期 ( 上 半 学 期 / 第 一 学 期 ) 春 季 学 期 ( 下 半 学 期 / 第 二 学 期 ) 夏 季 学 期 ( 短 学 期 ), 三 个 学 期 均 可 安 排 课 堂 学 习 实 践 学 习, 夏 季 学 期 可 以 向 全 球 合 作 伙 伴 国 际 学 生 开 放, 提 高 实 践 实 训 资 源 的 配 置 水 平 和 使 用 效 率 3. 强 化 并 落 实 教 育 质 量 工 程, 切 实 推 行 教 师 Office Hour 制 度 主 要 任 务 : 制 定 并 严 格 实 行 教 师 与 学 生 课 外 交 流 制 度, 即 Office Hour, 按 专 业 职 称 等 因 素, 明 确 与 学 生 进 行 课 外 交 流 答 疑 辅 导 的 时 间 内 容 方 式, 学 校 需 确 16

19 保 教 师 同 学 生 交 流 的 环 境 条 件 ( 二 ) 学 年 本 科 教 学 基 本 状 态 1. 开 课 情 况 学 年, 全 校 共 开 设 本 科 课 程 1676 门, 门 次 数 为 3476 门, 其 中 新 开 设 的 课 程 有 415 门, 门 次 数 为 583 门 学 校 组 织 学 生 对 开 设 课 程 和 任 课 教 师 进 行 评 教, 测 评 结 果 优 良 率 达 91% 表 学 年 各 学 部 ( 学 院 ) 新 开 本 科 课 程 情 况 汇 总 序 号 部 门 名 称 门 数 门 次 数 1 工 学 部 文 理 学 部 经 济 管 理 学 院 应 用 艺 术 设 计 学 院 国 际 交 流 学 院 工 程 训 练 中 心 体 育 部 教 授 授 课 情 况 学 年, 学 校 教 授 授 课 比 例 为 91.5%, 教 授 授 课 门 次 数 为 205 门, 占 全 校 开 设 课 程 门 次 数 的 5.9% 典 型 案 例 : 严 谨 治 学, 精 心 育 人 工 学 部 教 授 何 亚 飞 何 亚 飞 教 授 是 上 海 市 第 二 届 教 学 名 师 国 家 精 品 课 程 负 责 人 上 海 市 本 科 教 学 团 队 带 头 人, 曾 获 得 上 海 市 五 一 劳 动 奖 章 上 海 市 科 学 技 术 进 步 一 等 奖 上 海 市 教 学 成 果 奖 一 二 等 奖 等 各 类 荣 誉 作 为 学 校 最 大 二 级 教 学 单 位 的 负 责 人, 尽 管 日 常 行 政 事 务 忙 碌, 但 何 教 授 长 期 坚 持 为 本 科 生 授 课, 曾 先 后 开 设 机 械 制 图 电 动 测 量 机 床 设 计 概 论 数 控 机 床 单 片 微 机 原 理 及 应 用 和 工 程 导 论 等 课 程 为 了 培 养 具 有 特 色 的 技 能 型 人 才, 何 教 授 主 持 了 数 控 机 床 故 障 分 析 与 维 修 课 程 建 设, 在 课 程 大 纲 教 学 方 法 授 课 教 案 实 验 实 训 项 目 设 17

20 置 实 验 实 训 设 备 开 发 教 材 建 设 等 环 节 倾 注 了 大 量 的 精 力, 经 过 较 长 时 间 的 建 设 使 课 程 既 有 鲜 明 的 特 色 又 有 很 好 的 教 学 效 果 工 程 导 论 这 门 课 程 何 教 授 引 入 工 程 的 基 本 特 征 和 概 念 一 般 工 程 问 题 的 解 决 方 案 工 程 项 目 的 经 济 特 性 和 工 程 师 所 面 临 的 任 务 与 责 任 等 内 容, 引 导 学 生 认 识 工 程 问 题, 了 解 相 关 工 程 类 专 业 所 涉 及 的 工 程 问 题 以 及 解 决 工 程 问 题 的 一 般 途 径 和 方 法, 掌 握 学 习 内 容 和 工 程 问 题 之 间 的 内 在 关 系, 激 发 学 生 对 工 程 类 专 业 的 学 习 兴 趣, 规 划 个 人 学 业 发 展 何 教 授 认 真 对 待 每 一 节 课, 精 心 组 织 课 堂 教 学, 不 断 改 进 教 学 方 法, 还 十 分 注 意 对 学 生 的 品 质 培 养, 在 课 堂 中 常 常 结 合 课 程 教 学 实 际 对 学 生 进 行 思 想 教 育, 对 学 生 要 求 严 格, 对 学 生 在 学 习 中 的 问 题 和 困 难 做 到 耐 心 解 释 和 帮 助, 认 真 指 导 每 教 一 门 课, 每 教 一 届 学 生, 都 会 给 学 生 留 下 深 刻 的 印 象, 取 得 良 好 的 教 学 效 果, 凡 听 过 何 教 授 课 的 学 生, 往 往 会 产 生 对 老 师 的 崇 敬, 激 发 起 对 专 业 的 热 爱, 培 养 了 认 真 学 习 的 自 觉 性, 许 多 学 生 也 因 为 曾 是 何 教 授 的 学 生 而 倍 感 荣 幸 3. 教 学 班 规 模 结 构 表 7 学 校 学 年 教 学 班 规 模 人 数 范 围 基 础 课 班 级 数 专 业 课 班 级 数 小 计 占 比 (%) 小 于 30 人 人 人 大 于 等 于 90 人 转 专 业 情 况 学 校 学 年 共 有 34 位 学 生 提 出 并 成 功 转 换 了 专 业, 其 中 转 入 最 多 学 生 的 专 业 是 财 务 管 理 专 业, 共 有 6 位 学 生 从 其 他 专 业 转 入, 而 转 出 最 多 学 生 的 专 业 是 公 共 关 系 学 网 络 工 程 和 计 算 机 科 学 与 技 术, 三 个 专 业 都 分 别 有 3 位 学 生 转 到 别 的 专 业 18

21 5. 学 生 学 习 情 况 (1) 学 习 绩 点 分 布 情 况 表 8 本 科 生 学 习 绩 点 分 区 分 布 年 级 平 均 绩 点 分 区 分 布 本 科 生 数 一 年 级 二 年 级 三 年 级 四 年 级 备 注 : 统 计 时 点 为 学 年 第 二 学 期 期 末 考 成 绩 出 来 后 各 年 级 学 生 的 学 习 绩 点 分 区 分 布 人 数, 四 年 级 为 2015 届 毕 业 生 (2) 补 考 和 重 修 情 况 学 校 学 年 有 5527 人 补 考, 补 考 人 次 数 为 人 次,3192 人 重 修, 重 修 人 次 数 为 6024 人 次, 补 考 和 重 修 人 数 人 次 数 与 学 年 相 比 略 有 下 降 (3) 毕 业 率 和 学 位 授 予 率 2015 届 毕 业 生 人 数 为 2299 人, 截 止 2015 年 9 月 30 日, 共 有 2119 人 获 得 毕 业 证 书,2074 人 获 得 学 位 证 书, 毕 业 率 为 92.2%, 获 学 位 率 为 90.2% (4) 学 科 竞 赛 获 奖 情 况 学 年, 学 生 在 国 家 级 及 省 部 级 竞 赛 中 获 奖 129 项, 其 中 国 家 级 51 项, 省 部 级 78 项 目 6. 马 工 程 重 点 教 材 使 用 情 况 学 校 开 设 的 马 克 思 主 义 基 本 原 理 中 国 近 现 代 史 纲 要 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 四 门 思 政 类 全 校 公 共 必 修 课 程 全 部 选 用 马 工 程 重 点 推 荐 教 材 19

22 ( 三 ) 学 年 教 学 改 革 与 建 设 主 要 举 措 1. 开 展 本 科 专 业 建 设 论 证, 全 面 修 订 人 才 培 养 计 划 为 加 强 应 用 技 术 本 科 专 业 内 涵 建 设, 创 新 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 质 量, 把 职 业 导 向 的 高 等 教 育 的 办 学 定 位 落 实 到 教 育 教 学 和 人 才 培 养 的 各 个 环 节, 2014 年 9 月 起 至 2015 年 2 月 学 校 各 专 业 集 中 力 量 开 展 了 为 期 半 年 的 应 用 技 术 大 学 本 科 专 业 建 设 论 证 和 人 才 培 养 计 划 修 订 工 作 学 校 专 门 出 台 了 关 于 开 展 应 用 技 术 本 科 专 业 建 设 论 证 和 人 才 培 养 计 划 修 订 工 作 的 指 导 意 见 ( 试 行 ), 并 通 过 专 题 会 议, 考 察 交 流 教 师 教 学 发 展 中 心 活 动 等 多 种 形 式, 进 行 了 广 泛 的 宣 传 动 员 文 件 解 读 和 教 育 培 训, 充 分 调 动 了 全 体 教 师 和 干 部 的 积 极 性 和 创 造 力, 集 思 广 益, 确 保 了 此 项 工 作 有 序 有 效 的 开 展 各 专 业 按 照 专 业 设 置 与 产 业 需 求 相 对 接 课 程 内 容 与 职 业 标 准 相 对 接 教 学 过 程 与 生 产 过 程 相 对 接 的 职 业 教 育 精 神, 通 过 广 泛 调 研 论 证, 明 确 了 专 业 建 设 的 必 要 性 和 重 要 性, 基 本 明 晰 了 专 业 建 设 的 目 标 和 任 务, 按 照 应 用 技 术 人 才 培 养 定 位 修 订 了 人 才 培 养 计 划 2. 推 进 实 施 完 全 学 分 制 各 项 准 备 工 作 为 适 应 高 等 教 育 改 革 和 发 展 的 需 要, 构 建 以 学 生 为 中 心 的 人 才 培 养 体 系, 营 造 有 利 于 学 生 自 主 学 习 有 利 于 学 生 掌 握 职 业 技 能 有 利 于 学 生 个 性 充 分 发 展 的 空 间 ; 构 建 师 生 互 相 促 进 教 学 相 长 的 新 型 师 生 关 系, 促 进 广 大 老 师 不 断 更 新 教 学 内 容, 改 进 教 学 方 法, 全 面 提 高 教 学 水 平, 增 强 教 学 效 果 ; 推 进 我 校 应 用 技 术 本 科 人 才 培 养 质 量 的 全 面 提 升, 学 校 于 2015 年 上 半 年 出 台 了 上 海 第 二 工 业 大 学 完 全 学 分 制 实 施 办 法 ( 试 行 ), 从 2015 级 全 日 制 普 通 本 科 学 生 开 始 实 行 完 全 学 分 制 为 了 做 好 实 施 完 全 学 分 制 各 项 工 作, 学 校 还 出 台 了 上 海 第 二 工 业 大 学 学 籍 管 理 办 法 ( 修 订 稿 ) 上 海 第 二 工 业 大 学 专 业 导 师 管 理 办 法 上 海 第 二 工 业 大 学 关 于 完 全 学 分 制 学 生 转 专 业 实 施 细 则 上 海 第 二 工 业 大 学 完 全 学 分 制 选 课 管 理 规 定 等 系 列 配 套 文 件 20

23 3. 加 强 实 践 教 学 管 理, 深 化 实 践 教 学 改 革 为 了 更 好 的 落 实 职 业 导 向 的 高 等 教 育 的 学 校 办 学 定 位, 深 化 产 教 融 合, 进 一 步 完 善 校 企 合 作 育 人 机 制, 学 校 出 台 了 关 于 加 强 实 践 教 学 管 理 的 若 干 意 见 ( 以 下 简 称 若 干 意 见 ) 若 干 意 见 从 实 践 教 学 安 排 教 学 实 验 室 管 理 与 调 整 教 学 实 验 室 建 设 教 学 实 验 室 人 员 管 理 提 升, 实 践 教 学 内 涵 建 设 组 织 保 障 措 施 等 6 个 方 面 对 我 校 现 阶 段 的 实 践 教 学 提 出 了 新 的 要 求 和 举 措, 是 我 校 今 后 一 段 时 期 加 强 实 践 教 学 管 理 和 相 关 实 验 室 建 设 管 理 的 重 要 性 指 导 性 文 件 ( 四 ) 学 年 教 学 改 革 与 建 设 主 要 成 果 1. 经 过 新 一 轮 本 科 专 业 论 证 和 人 才 培 养 计 划 修 订, 提 升 了 专 业 内 涵 建 设 新 一 轮 的 专 业 论 证 和 人 才 培 养 计 划 修 订 根 据 专 业 设 置 与 产 业 需 求 相 对 接 课 程 内 容 与 职 业 标 准 相 对 接 教 学 过 程 与 生 产 过 程 相 对 接 的 职 业 教 育 精 神, 通 过 广 泛 调 研 论 证, 明 确 了 专 业 建 设 的 必 要 性 和 重 要 性, 基 本 明 晰 了 专 业 建 设 的 目 标 和 任 务, 按 照 应 用 技 术 人 才 培 养 定 位 初 步 修 订 了 人 才 培 养 计 划 此 项 工 作 对 加 强 应 用 技 术 本 科 专 业 内 涵 建 设, 创 新 人 才 培 养 模 式, 提 高 人 才 培 养 质 量, 落 实 职 业 导 向 高 等 教 育 的 办 学 定 位 具 有 重 要 的 意 义 各 专 业 在 专 业 建 设 论 证 和 培 养 计 划 修 订 工 作 中 根 据 学 校 的 办 学 定 位 开 展 各 项 工 作, 需 求 分 析 到 位, 数 据 比 较 真 实, 专 业 定 位 相 对 比 较 明 确 人 才 培 养 目 标 更 为 清 晰 毕 业 生 应 具 有 的 能 力 及 通 过 课 程 群 实 现 的 途 径 较 为 科 学 合 理, 学 生 开 展 自 主 学 习 创 新 创 业 教 育 的 空 间 得 到 了 拓 展 2. 取 得 了 一 批 教 学 建 设 与 改 革 成 果 经 过 建 设 与 改 革,2014 年 学 校 机 械 工 程 自 动 化 两 个 本 科 专 业 获 市 教 委 批 准 进 行 应 用 技 术 本 科 专 业 试 点 改 革 重 点 建 设, 在 建 设 周 期 内 每 年 获 380 万 元 经 费 支 持 2015 年, 学 校 继 续 开 展 应 用 技 术 本 科 试 点 改 革 工 作, 机 械 电 子 工 程 网 络 工 程 两 个 本 科 专 业 申 报 市 级 重 点 建 设 项 目, 评 审 过 程 中 得 到 了 专 家 的 高 度 肯 定 此 外, 学 校 在 课 程 建 设 教 学 改 革 等 方 面 还 新 增 了 一 批 成 果, 包 括 新 增 了 1 21

24 门 上 海 市 级 精 品 课 程,1 门 市 级 上 海 高 校 示 范 性 全 英 语 课 程,1 门 课 程 入 选 上 海 高 校 外 国 留 学 生 英 语 授 课 示 范 性 建 设 项 目, 新 增 16 门 上 海 市 教 委 重 点 课 程,2 部 市 级 优 秀 教 材,3 项 市 级 本 科 重 点 教 改 项 目 同 时, 学 校 还 立 项 了 6 个 校 级 试 点 专 业,18 个 校 级 本 科 重 点 教 改 项 目 进 行 培 育 建 设 ( 五 ) 创 新 创 业 教 育 学 校 一 直 高 度 重 视 大 学 生 创 新 创 业 教 育 工 作, 始 终 把 培 养 大 学 生 的 创 新 精 神 提 高 大 学 生 的 创 业 能 力 作 为 学 校 创 新 创 业 教 育 的 目 标 和 毕 业 生 就 业 工 作 的 重 要 组 成 部 分 学 校 在 全 校 开 设 了 大 学 生 创 业 理 论 与 实 务 创 业 与 创 新 等 公 共 选 修 课 学 年, 学 校 立 项 了 164 项 作 为 校 级 创 新 项 目 给 予 重 点 资 助, 同 时, 有 29 项 获 得 国 家 资 金 资 助,90 项 目 获 得 市 级 资 金 资 助 此 外, 学 校 通 过 选 苗 育 苗, 对 有 发 展 前 景 的 创 业 团 队 进 行 扶 持,2012 年 2014 年 分 两 批 建 设 了 大 学 生 创 业 实 践 基 地 大 学 生 创 业 实 践 街, 共 有 14 个 学 生 创 业 项 目 经 过 申 报 筛 选 专 家 答 辩 竞 争 入 驻 为 使 创 业 团 队 能 快 速 走 上 创 业 良 性 循 环 之 路, 一 方 面 在 辅 导 员 队 伍 中 开 展 创 业 指 导 师 的 培 训 同 时, 还 聘 请 了 知 名 创 业 型 企 业 老 总 作 为 学 校 创 业 专 家 指 导 团 成 员, 对 每 个 创 业 团 队 进 行 一 对 一 的 创 业 帮 扶 四 教 学 质 量 监 控 与 保 证 体 系 建 设 ( 一 ) 以 全 国 新 建 本 科 院 校 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 工 作 为 抓 手, 抓 好 教 学 质 量 常 态 监 测 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 工 作 贯 穿 了 教 学 全 过 程, 从 专 业 的 基 本 情 况 教 师 基 本 信 息 到 开 课 情 况 学 生 学 习 情 况 等 环 节 环 环 相 扣, 每 个 数 据 采 集 点 既 有 定 性 的 标 准, 又 有 定 量 的 标 准, 既 有 动 态 的 数 据, 也 有 静 态 的 数 据, 各 个 影 响 教 学 质 量 的 环 节 和 因 素 都 在 数 据 采 集 中 得 以 体 现 学 校 每 年 根 据 教 育 部 高 等 教 育 教 学 评 估 中 心 的 通 知 要 求, 利 用 1-2 个 月 的 时 间, 组 织 各 相 关 职 能 部 门 和 各 二 级 教 学 单 位 做 好 这 项 工 作 通 过 教 学 基 本 状 态 数 据 采 集 工 作, 学 校 根 据 数 据 项 的 内 涵 要 求 重 新 审 定 各 教 学 环 节 的 质 量 标 准, 对 每 一 年 形 成 的 数 据 从 纵 向 角 度 分 析 学 校 教 育 教 22

25 学 工 作 中 发 展 变 化 情 况, 分 析 影 响 教 学 质 量 提 升 的 关 键 因 素, 并 有 针 对 想 提 出 一 些 解 决 的 思 路 ( 二 ) 以 本 科 专 业 自 主 评 估 和 年 度 教 学 质 量 报 告 发 布 机 制 为 契 机, 推 动 学 校 内 涵 建 设 专 业 自 主 评 估 是 强 化 专 业 内 涵 建 设 构 建 专 业 教 学 质 量 监 控 体 系 提 高 专 业 教 学 水 平 和 人 才 培 养 质 量 的 一 项 重 要 举 措 学 校 根 据 上 海 市 教 委 相 关 文 件 精 神, 制 定 了 新 一 轮 专 业 自 主 评 估 的 5 年 规 划, 出 台 了 上 海 第 二 工 业 大 学 本 科 专 业 自 主 评 估 实 施 方 案, 并 有 序 推 进 中 年 度 教 学 质 量 报 告 发 布 机 制 也 是 我 校 教 学 质 量 监 控 的 一 项 重 要 抓 手, 贯 穿 在 一 学 年 的 教 育 教 学 全 程 中 学 校 利 用 年 度 本 科 教 育 教 学 质 量 报 告 的 发 布 契 机, 重 点 关 注 教 育 教 学 核 心 数 据 的 采 集 分 析 以 及 年 度 教 学 质 量 目 标 的 实 现 提 高 教 学 质 量 典 型 案 例 的 宣 传 等, 以 此 为 契 机 完 善 教 学 质 量 的 监 控 反 馈 机 制 ( 三 ) 进 一 步 完 善 教 学 督 导 制 度 教 学 督 导 队 伍 是 我 校 教 学 质 量 监 控 的 一 支 中 坚 力 量, 教 学 督 导 组 定 期 编 制 的 督 导 通 讯, 及 时 向 全 校 教 职 员 工 和 学 生 介 绍 优 秀 教 师 的 教 案 与 教 法, 并 公 开 部 分 教 师 教 学 中 需 改 进 的 地 方, 对 维 护 教 学 秩 序 提 高 教 师 的 教 学 水 平 起 到 有 力 的 促 进 作 用 学 年, 学 校 继 续 加 强 教 学 督 导 队 伍 建 设, 完 善 教 学 督 导 制 度, 专 职 教 学 督 导 人 数 得 到 较 大 幅 度 的 增 加, 教 学 督 导 的 功 能 进 一 步 扩 展, 由 原 先 单 一 的 听 课 试 卷 检 查 扩 展 到 教 学 秩 序 检 查 教 师 坐 班 答 疑 情 况 检 查 听 课 试 卷 检 查 等 等 ( 四 ) 实 施 学 生 教 学 信 息 员 制 度 为 了 调 动 学 生 参 与 教 育 教 学 全 过 程 的 积 极 性 和 主 动 性, 学 校 建 立 了 学 生 教 学 信 息 员 制 度, 全 校 37 个 本 科 专 业 中 每 个 专 业 推 荐 至 少 1 位 学 生 组 成 学 校 学 生 教 学 信 息 员 学 生 教 学 信 息 员 的 主 要 职 责 是 负 责 收 集 学 校 在 教 学 计 划 管 理 教 学 运 行 管 理 教 学 质 量 管 理 以 及 学 科 专 业 课 程 教 材 实 验 室 实 践 教 学 基 地 23

26 学 风 教 学 队 伍 教 学 管 理 制 度 等 教 学 基 本 建 设 的 管 理 中 存 在 的 问 题 和 同 学 们 的 建 议 要 求 等 等 学 生 教 学 信 息 员 及 时 将 收 集 到 的 信 息 以 邮 件 的 形 式 及 时 反 馈 到 教 学 质 量 管 理 办 公 室 学 校 每 学 期 召 开 1~2 次 的 学 生 教 学 信 息 员 专 题 座 谈 会, 听 取 学 生 对 这 项 工 作 的 建 议 并 不 断 改 进 五 人 才 培 养 质 量 ( 一 )2014 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 1. 总 体 就 业 率 与 签 约 率 截 止 到 2014 年 10 月, 我 校 2014 届 毕 业 生 总 体 就 业 率 为 93.82%, 总 体 签 约 率 为 82.06%, 与 2013 届 毕 业 生 同 一 时 间 段 数 据 基 本 持 平 2. 各 专 业 就 业 率 和 签 约 率 2014 年, 我 校 工 业 设 计 艺 术 设 计 材 料 化 学 电 子 商 务 和 网 络 工 程 5 个 本 科 专 业 就 业 率 达 到 %, 各 专 业 的 就 业 率 情 况 详 见 下 表 表 9 本 科 专 业 就 业 率 情 况 专 业 名 称 就 业 率 (%) 校 内 排 名 工 业 设 计 艺 术 设 计 材 料 化 学 电 子 商 务 网 络 工 程 会 展 经 济 与 管 理 物 流 管 理 英 语 信 息 显 示 与 光 电 技 术 软 件 工 程 公 共 关 系 学 电 子 信 息 工 程 机 械 工 程 及 自 动 化 数 字 媒 体 艺 术

27 专 业 名 称 就 业 率 (%) 校 内 排 名 机 械 电 子 工 程 计 算 机 科 学 与 技 术 自 动 化 信 用 管 理 财 务 管 理 环 境 工 程 信 息 与 计 算 科 学 日 语 国 际 商 务 测 控 技 术 与 仪 器 信 息 管 理 与 信 息 系 统 工 业 工 程 交 通 运 输 备 注 : 专 业 名 称 为 2013 年 专 业 设 置 调 整 前 的 专 业 名 称 2014 届 毕 业 生 的 签 约 率 相 对 2013 届 毕 业 生 而 言 有 小 幅 度 提 高 其 中 工 业 设 计 专 业 签 约 率 最 高 达 到 100%; 艺 术 设 计 材 料 化 学 机 械 电 子 工 程 信 用 管 理 物 流 管 理 英 语 和 软 件 工 程 7 个 专 业 的 签 约 率 也 在 90.00% 以 上 各 专 业 的 签 约 率 情 况 详 见 下 表 表 届 本 科 毕 业 生 签 约 率 情 况 专 业 名 称 签 约 率 (%) 校 内 排 名 工 业 设 计 艺 术 设 计 材 料 化 学 机 械 电 子 工 程 信 用 管 理 物 流 管 理 英 语 软 件 工 程 国 际 商 务

28 专 业 名 称 签 约 率 (%) 校 内 排 名 公 共 关 系 学 财 务 管 理 机 械 工 程 及 自 动 化 网 络 工 程 电 子 商 务 数 字 媒 体 艺 术 交 通 运 输 日 语 计 算 机 科 学 与 技 术 会 展 经 济 与 管 理 测 控 技 术 与 仪 器 环 境 工 程 工 业 工 程 信 息 管 理 与 信 息 系 统 自 动 化 信 息 与 计 算 科 学 电 子 信 息 工 程 信 息 显 示 与 光 电 技 术 我 校 预 警 专 业 就 业 情 况 2014 年 教 育 部 发 布 全 国 就 业 率 较 低 预 警 专 业 名 单 ( 共 15 个 专 业 ): 食 品 卫 生 与 营 养 学 生 物 科 学 旅 游 管 理 社 会 体 育 指 导 与 管 理 市 场 营 销 动 画 知 识 产 权 广 播 电 视 编 导 表 演 艺 术 设 计 播 音 与 主 持 艺 术 音 乐 表 演 电 子 商 务 贸 易 经 济 公 共 事 业 管 理 我 校 涉 及 电 子 商 务 及 艺 术 设 计 两 个 专 业, 这 两 个 专 业 的 就 业 率 签 约 率 远 高 于 上 海 市 2014 年 的 平 均 就 业 率 和 签 约 率 26

29 图 年 我 校 涉 及 的 预 警 专 业 就 业 情 况 ( 二 ) 考 取 研 究 生 出 国 ( 境 ) 学 习 自 主 创 业 情 况 我 校 2014 届 毕 业 生 共 有 73 位 同 学 考 取 研 究 生, 比 2013 届 毕 业 生 增 加 30 人, 具 体 详 见 下 表 表 11 我 校 2014 届 本 科 毕 业 生 考 取 研 究 生 汇 总 院 校 名 称 考 取 人 数 上 海 大 学 13 上 海 理 工 大 学 7 华 东 师 范 大 学 5 27

30 东 华 大 学 4 同 济 大 学 4 上 海 财 经 大 学 3 华 东 理 工 大 学 2 上 海 工 程 技 术 大 学 2 浙 江 工 业 大 学 2 安 徽 大 学 1 北 京 交 通 大 学 1 东 北 大 学 1 东 南 大 学 1 贵 州 大 学 1 国 防 科 技 大 学 1 杭 州 电 子 科 技 大 学 1 杭 州 电 子 科 技 大 学 ( 昆 山 研 究 所 ) 1 河 海 大 学 1 华 南 理 工 大 学 1 南 京 大 学 1 南 京 工 业 大 学 1 南 京 师 范 大 学 1 上 海 第 二 工 业 大 学 1 上 海 海 事 大 学 1 上 海 海 洋 大 学 1 上 海 交 通 大 学 1 上 海 应 用 物 理 研 究 所 1 沈 阳 理 工 大 学 1 四 川 大 学 1 天 津 理 工 大 学 1 外 交 学 院 1 烟 台 大 学 1 长 安 大 学 1 浙 江 大 学 1 浙 江 理 工 大 学 1 中 国 科 技 大 学 1 中 国 科 学 技 术 大 学 1 28

31 中 国 科 学 技 术 大 学 软 件 学 院 1 中 国 矿 业 大 学 1 中 山 大 学 1 合 计 73 此 外, 我 校 2014 届 毕 业 生 中, 有 48 位 选 择 出 国 ( 境 ) 继 续 深 造,12 位 走 上 了 自 主 创 业 之 道 ( 三 )2015 届 毕 业 生 就 业 情 况 我 校 2015 届 毕 业 生 的 就 业 情 况 继 续 保 持 良 好 势 头 截 止 到 2015 年 8 月 30 日, 全 校 平 均 就 业 率 为 96.55%, 平 均 签 约 率 为 89.83%, 略 高 于 2014 年 同 期 水 平 通 信 工 程 电 子 信 息 工 程 等 5 个 本 科 专 业 的 就 业 率 达 到 100% 表 届 本 科 毕 业 生 就 业 情 况 专 业 名 称 就 业 率 (%) 签 约 率 (%) 机 械 工 程 及 自 动 化 交 通 运 输 工 业 工 程 信 息 管 理 与 信 息 系 统 自 动 化 测 控 技 术 与 仪 器 机 械 电 子 工 程 通 信 工 程 电 子 信 息 工 程 信 息 显 示 与 光 电 技 术 计 算 机 科 学 与 技 术 网 络 工 程 软 件 工 程 数 字 媒 体 艺 术 信 息 与 计 算 科 学 环 境 工 程 材 料 化 学 英 语 日 语 统 计 学 公 共 关 系 学 物 流 管 理

32 电 子 商 务 会 展 经 济 与 管 理 国 际 商 务 信 用 管 理 财 务 管 理 工 业 设 计 艺 术 设 计 全 校 平 均 六 特 色 项 目 : 深 化 校 企 合 作, 推 动 大 学 生 成 功 就 业 毕 业 生 就 业 是 检 验 其 办 学 效 益 和 人 才 培 养 质 量 的 重 要 指 标, 也 是 影 响 其 社 会 声 誉 与 长 远 发 展 的 关 键 因 素 多 年 来, 我 校 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 人 才 培 养 模 式, 认 真 贯 彻 落 实 党 中 央 国 务 院 关 于 加 强 大 学 生 就 业 工 作 的 各 项 方 针 政 策 和 指 示 精 神, 大 力 推 进 新 形 势 下 大 学 生 就 业 管 理 就 业 指 导 就 业 服 务 等 各 项 工 作, 在 保 持 就 业 率 高 位 稳 健 的 基 础 上 不 断 提 升 就 业 质 量, 取 得 了 较 为 显 著 的 成 效 ( 一 ) 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 与 措 施 1. 健 全 就 业 工 作 机 制 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 始 终 把 就 业 工 作 当 作 事 关 发 展 学 校 发 展 的 大 事 来 抓, 建 立 了 一 把 手 总 负 责, 党 政 齐 抓 共 管, 校 企 合 作 联 动, 全 校 教 职 工 人 人 关 注 参 与 就 业 的 工 作 机 制, 形 成 一 二 三 四 工 作 体 系 即 : 实 行 一 把 手 工 程 ; 加 强 校 院 二 级 管 理 制 度 ; 形 成 就 业 考 评 就 业 反 馈 就 业 服 务 三 项 工 作 机 制 ; 搭 建 校 园 就 业 信 息 网 校 企 合 作 单 位 就 业 资 源 校 外 实 训 见 习 基 地 和 各 企 事 业 单 位 人 力 资 源 网 络 四 个 服 务 平 台, 形 成 了 贯 穿 全 员 化 推 进, 全 方 位 指 导, 全 程 化 服 务 的 就 业 工 作 机 制 2. 拓 展 就 业 渠 道, 开 拓 优 质 就 业 市 场 学 校 建 设 了 大 学 生 就 业 信 息 服 务 网 和 就 业 信 息 服 务 系 统, 及 时 发 布 就 业 信 息, 实 名 制 开 展 企 业 用 人 登 记 和 毕 业 生 就 业 信 息 签 约 鉴 定, 为 企 业 和 学 生 提 供 方 便 快 捷 的 信 息 服 务 多 年 来, 学 校 充 分 利 用 校 友 和 教 师 资 源, 发 挥 学 校 劳 模 传 统 优 势, 精 心 培 育 行 业 性 就 业 市 场 利 用 已 建 成 的 就 业 信 息 云, 建 设 高 层 次 企 业 30

33 就 业 率 高 企 业 和 校 友 担 任 企 业 高 管 的 三 高 企 事 业 单 位 信 息 库, 拓 宽 就 业 高 端 市 场 坚 持 办 好 学 校 综 合 类 大 型 供 需 见 面 会, 增 加 高 层 次 企 业 小 型 招 聘 会 和 知 名 企 业 专 场 招 聘 会 数 量, 整 合 各 类 社 会 资 源 3. 深 化 校 地 合 作, 形 成 三 区 联 动 的 产 学 机 制 学 校 以 社 会 人 才 需 求 为 导 向 设 置 专 业, 通 过 建 立 市 场 需 求 分 析 人 才 预 测 吸 收 行 业 企 业 专 业 人 员 参 与 开 发 和 确 定 专 业 的 专 业 设 置 新 机 制, 真 正 做 到 为 地 方 经 济 社 会 发 展 服 务 和 所 在 地 区 企 业 服 务 学 校 地 处 浦 东 金 桥 出 口 开 发 区, 比 邻 张 江 高 科 技 园 区, 将 就 业 工 作 拓 展 到 校 区 社 区 科 技 园 区 实 现 学 校 和 企 业 社 区 科 技 园 区 人 才 培 养 的 无 缝 对 接, 做 到 三 区 政 策 统 筹 资 源 整 合 产 学 研 结 合, 实 现 三 区 联 动 4. 推 进 自 主 创 业 学 校 积 极 探 索 和 实 践 就 业 工 作 新 理 念 新 机 制 新 举 措, 年 学 校 取 得 上 海 高 校 毕 业 生 就 业 工 作 创 新 工 作 示 范 基 地 的 建 设 工 作, 通 过 创 建 大 学 生 就 业 能 力 提 升 训 练 中 心, 打 造 了 就 业 实 习 实 训 基 地, 建 设 体 验 式 就 业 训 练 工 厂, 建 设 好 大 学 生 创 业 实 践 街, 打 造 好 创 业 梦 工 厂, 为 学 校 学 生 提 供 全 方 位 的 就 业 创 业 平 台 为 了 鼓 励 引 导 支 持 和 规 范 学 生 创 业, 学 校 出 台 了 上 海 第 二 工 业 大 学 学 生 自 主 创 业 管 理 实 施 意 见 上 海 第 二 工 业 大 学 大 学 生 创 业 街 管 理 暂 行 规 定 上 海 第 二 工 业 大 学 大 学 生 创 业 基 金 管 理 办 法 上 海 第 二 工 业 大 学 大 学 生 自 主 创 业 项 目 申 报 流 程 上 海 第 二 工 业 大 学 创 业 基 地 管 理 办 法 等 一 系 列 支 持 扶 植 大 学 生 创 业 管 理 办 法 ( 二 ) 就 业 指 导 服 务 情 况 1. 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 近 年 来, 学 校 与 市 人 才 行 业 协 会 开 展 了 中 介 机 构 进 校 园 与 市 区 人 保 局 开 展 了 公 共 服 务 进 校 园 与 各 大 型 企 业 集 团 开 展 了 年 度 大 学 生 校 园 招 聘 发 布 会 进 校 园 等 品 牌 活 动 建 立 起 了 一 个 以 大 型 企 业 集 团 为 基 本, 中 小 型 及 民 营 企 业 为 支 31

34 持, 各 类 行 业 协 会 中 介 机 构 为 补 充, 校 企 合 作 产 学 研 企 业 为 依 托 的 学 生 就 业 基 地 网 络, 确 保 了 学 生 高 质 量 充 分 就 业 学 校 为 2014 年 毕 业 生 举 办 4 场 大 型 招 聘 会, 招 聘 单 位 近 900 家 ; 专 场 招 聘 会 39 场, 提 供 就 业 岗 位 近 个 2. 建 立 生 涯 指 导 课 程 体 系, 建 设 专 业 化 的 职 业 发 展 教 师 队 伍 学 校 结 合 学 生 成 长 发 展 特 点, 制 定 了 上 海 第 二 工 业 大 学 学 生 职 业 生 涯 指 导 体 系, 开 设 了 职 业 生 涯 规 划 与 管 理 的 公 选 课, 将 职 业 生 涯 发 展 教 育 开 发 成 系 列 大 学 生 素 质 拓 展 课, 形 成 包 括 职 业 生 涯 规 划 与 管 理 求 职 公 关 技 巧 社 交 心 理 及 训 练 大 学 生 创 业 理 论 与 实 务 等 系 列 课 程 ; 通 过 举 行 NAFT 创 业 培 训 班 ( 已 举 办 十 一 期, 近 6000 名 学 生 获 得 创 业 培 训 资 格 证 书 ) 各 类 创 业 讲 座 承 办 金 蝶 杯 用 友 杯 全 国 大 学 生 创 业 大 赛 等, 推 进 大 学 生 创 业 引 领 计 划 和 创 业 实 践 活 动 形 成 了 四 个 融 入 的 职 业 生 涯 服 务 体 系, 将 职 业 生 涯 教 育 贯 穿 人 才 培 养 全 过 程 一 将 职 业 发 展 教 育 融 入 学 生 工 作 体 系 新 生 入 学 教 育 中 开 展 职 业 发 展 教 育 ; 二 将 职 业 发 展 教 育 融 入 辅 导 员 专 业 化 建 设 队 伍, 定 期 召 开 各 学 院 专 职 就 业 ( 职 业 发 展 教 育 ) 辅 导 员 工 作 协 调 会 议 ; 三 将 职 业 发 展 服 务 融 入 学 生 生 活 园 区, 开 展 一 对 一 的 职 业 辅 导 咨 询, 并 在 学 生 宿 舍 设 立 二 级 辅 导 站 ; 四 将 职 业 发 展 教 育 融 入 学 生 帮 困 助 学 体 系, 重 点 指 导 与 服 务 家 庭 经 济 困 难 学 生, 形 成 套 餐 式 职 业 导 航 模 式 与 此 同 时, 依 托 信 息 化 平 台, 推 进 职 业 生 涯 和 创 新 创 业 教 育 的 网 络 课 堂 建 设, 形 成 线 上 线 下 课 内 课 外 全 天 候 对 的 生 涯 规 划 指 导 新 格 局 3. 以 社 会 需 求 为 目 标, 加 强 就 业 实 习 / 实 践 学 校 主 动 适 应 社 会 需 求 培 养 学 生 职 业 能 力, 实 施 校 内 实 践 与 校 外 实 习 等 三 位 一 体 的 职 业 实 践 活 动 第 一 实 施 工 学 结 合 学 校 建 有 实 践 教 学 的 实 验 室 实 习 实 训 场 所 共 35 个, 校 外 实 习 基 地 27 个, 每 学 年 专 门 设 置 了 为 期 3 周 的 短 学 期 用 于 专 业 实 习 实 训 第 二 实 施 产 学 合 作, 学 生 培 养 由 学 校 和 企 业 共 同 进 行 目 前 学 校 与 100 多 家 企 业 建 立 了 合 作 关 系, 与 60 多 家 企 业 签 订 协 议, 合 作 培 养 学 32

35 生 合 作 开 展 应 用 研 究 和 技 术 开 发 第 三 充 分 利 用 校 园 文 化 活 动 发 展 职 业 能 力, 充 分 利 用 学 校 和 社 会 各 类 资 源 开 展 教 育, 促 进 学 生 全 面 发 展 与 浦 东 新 区 政 府 签 订 合 作 共 建 协 议, 制 定 政 策, 把 学 生 社 会 实 践 纳 入 学 分, 鼓 励 学 生 积 极 参 加 社 会 考 察 社 会 服 务, 志 愿 活 动 社 团 活 动 等 一 系 列 的 实 践 活 动 中 提 升 学 生 职 业 能 力 素 质 七 主 要 问 题 与 对 策 ( 一 ) 面 临 问 题 近 年 来, 学 校 进 一 步 明 确 了 办 学 定 位 和 应 用 型 人 才 培 养 目 标, 在 教 育 教 学 师 资 队 伍 建 设 国 际 合 作 与 交 流 教 学 质 量 保 证 体 系 建 设 等 领 域 都 取 得 了 一 定 的 成 绩, 但 也 仍 然 存 在 一 些 问 题, 主 要 体 现 在 : 1. 师 资 队 伍 水 平 与 应 用 型 人 才 培 养 要 求 尚 有 不 小 差 距 教 师 队 伍 的 整 体 素 质 还 不 完 全 与 应 用 型 人 才 培 养 的 需 求 相 匹 配, 教 师 数 量 增 长 和 事 业 发 展 仍 有 较 大 空 间, 技 术 创 新 和 实 践 能 力 欠 缺 ; 引 进 与 培 养 专 职 与 兼 职 激 励 与 约 束 相 统 一 的 人 事 管 理 机 制 尚 未 真 正 形 成, 高 层 次 高 素 质 学 科 专 业 领 军 人 才 缺 失 且 引 进 困 难 重 重, 只 能 进 不 能 出 能 上 不 能 下 的 问 题 凸 显 2. 人 才 培 养 模 式 的 校 本 特 色 需 进 一 步 凝 练 专 业 设 置 布 局 及 建 设 水 平, 与 产 业 发 展 的 对 接 度 需 进 一 步 提 高, 人 才 培 养 方 案 编 制 缺 乏 充 分 调 研, 课 程 总 量 和 体 系 设 置 不 能 满 足 学 生 需 求, 通 识 教 育 基 础 薄 弱, 专 业 特 色 不 够 明 显 一 些 已 经 取 得 成 效 的 人 才 培 养 模 式 改 革 试 点 尚 未 在 更 广 范 围 内 推 广 实 施 深 度 融 合 的 产 教 合 作 机 制 和 师 生 创 新 创 业 教 育 体 系 尚 未 建 立 学 生 自 主 选 择 自 主 学 习 的 空 间 不 足, 实 践 教 学 环 节 和 学 生 职 业 道 德 职 业 素 质 职 业 精 神 教 育 仍 需 进 一 步 加 强 3. 教 学 质 量 监 控 体 系 仍 有 待 完 善 学 校 虽 然 已 构 建 了 较 为 完 善 的 质 量 监 控 组 织 机 构, 在 教 学 质 量 监 控 的 各 个 主 要 环 节 也 建 立 了 规 章 制 度, 对 保 证 教 学 质 量 起 了 非 常 重 要 的 作 用 但 就 教 学 质 量 监 控 体 系 而 言, 学 校 在 信 息 的 反 馈 信 息 对 教 学 质 量 的 控 制 等 闭 环 方 面 还 需 要 进 一 步 健 全 与 完 善 教 学 管 理 制 度 33

36 4. 教 育 国 际 化 步 伐 相 对 滞 后 教 育 国 际 化 进 程 尚 处 于 起 步 阶 段, 总 体 水 平 不 高 学 校 国 际 合 作 与 交 流 的 总 体 区 域 布 局 尚 在 形 成 中, 中 外 合 作 办 学 项 目 特 别 是 本 科 层 次 的 数 量 有 限, 留 学 生 教 育 规 模 偏 小, 师 生 赴 海 外 访 学 学 习 实 习 数 量 偏 少, 专 业 覆 盖 面 不 尽 合 理 ( 二 ) 对 策 在 新 一 轮 的 教 育 综 合 改 革 中, 学 校 将 围 绕 上 述 问 题 推 进 建 设 与 改 革, 具 体 的 措 施 包 括 : 第 一, 深 化 人 事 制 度 改 革, 激 发 师 资 队 伍 活 力 实 施 教 师 分 类 管 理 的 制 度 模 式 以 学 科 方 向 为 引 领, 以 专 业 建 设 为 依 据, 以 教 育 教 学 科 研 开 发 为 基 础, 形 成 数 量 职 称 专 业 发 展 方 向 和 能 力 要 求 为 内 容 的 教 师 配 置 机 制 ; 建 立 基 于 学 科 专 业 特 点 岗 位 特 性 和 岗 位 职 责 的 教 师 分 类 管 理 模 式, 设 计 科 学 的 分 类 评 价 标 准, 以 岗 位 任 务 和 聘 期 业 绩 考 核 为 抓 手, 支 持 教 师 在 最 适 合 自 己 的 岗 位 上 建 功 立 业 完 善 教 师 专 业 技 术 职 务 评 聘 办 法 淡 化 身 份 强 化 岗 位 按 岗 位 职 责 需 要, 由 学 校 制 定 专 业 技 术 职 务 岗 位 聘 任 标 准, 淡 化 并 逐 步 取 消 校 外 专 业 技 术 职 务 学 术 能 力 评 议 环 节, 实 现 自 主 聘 任 完 善 现 有 人 力 资 源 管 理 办 法, 探 索 人 岗 不 匹 配 现 象 的 调 整 及 退 出 机 制 通 过 5 年 左 右 的 努 力, 使 高 级 职 称 岗 位 教 师 占 专 任 教 师 的 比 例 达 到 50% 探 索 教 职 工 薪 酬 机 制 改 革 深 化 人 事 分 配 制 度 改 革, 探 索 以 岗 定 薪 优 绩 优 薪 建 立 与 分 类 聘 任 体 系 相 适 应, 包 括 协 议 薪 酬 制 特 区 薪 酬 制 一 事 一 议 的 项 目 薪 酬 制 等 模 式, 突 出 以 贡 献 取 酬 的 高 层 次 人 才 薪 酬 体 系 改 革 人 员 经 费 二 级 分 配 模 式, 建 立 投 入 成 本 成 果 和 效 益 一 体 化 评 价 机 制, 打 破 个 人 工 分 制, 绩 效 奖 励 下 放 学 部 学 院 甚 至 团 队, 突 出 团 队 考 核 与 绩 效 激 励 推 进 双 师 型 教 师 队 伍 建 设 明 确 双 师 型 教 师 的 序 列 结 构 和 内 涵 标 准, 建 立 双 师 型 教 师 发 展 机 制, 实 施 教 师 企 业 践 习 计 划, 要 求 进 入 双 师 型 序 34

37 列 的 教 师 5 年 内 有 累 计 1 年 以 上 的 行 业 企 业 实 践 经 历, 力 争 使 双 师 型 教 师 数 量 达 到 全 校 所 有 专 业 技 术 岗 位 人 员 的 50%, 并 将 实 践 经 历 和 技 术 技 能 水 平 作 为 教 师 考 核 和 岗 位 聘 任 的 必 要 条 件 实 施 教 师 国 际 化 能 力 提 升 工 程, 努 力 实 现 50% 的 一 线 教 师 和 管 理 人 员 拥 有 境 外 应 用 科 技 大 学 或 相 关 高 校 专 业 机 构 的 学 习 培 训 和 工 作 经 历 探 索 教 职 员 工 考 核 新 机 制 淡 化 管 理 人 员 行 政 级 别, 探 索 实 行 职 员 职 级 制 度, 建 立 以 岗 位 职 责 和 业 绩 评 价 为 核 心 的 学 校 管 理 人 员 的 管 理 模 式 试 点 取 消 二 级 教 学 科 研 单 位 人 员 行 政 级 别, 将 其 岗 位 职 责 和 实 际 工 作 业 绩 作 为 考 核 评 价 的 主 要 依 据, 凸 显 二 级 教 学 科 研 单 位 的 学 术 地 位 和 学 术 权 力 在 取 得 共 识, 具 有 良 好 基 础 的 二 级 教 学 科 研 单 位 中 先 试 点, 条 件 成 熟 后 在 全 校 铺 开 加 强 兼 职 教 师 队 伍 建 设 建 立 与 校 外 行 业 企 业 专 家 技 术 骨 干 双 向 聘 用 机 制, 完 善 兼 职 教 师 队 伍 管 理 办 法 根 据 兼 职 教 师 的 不 同 类 型, 明 确 其 任 职 资 格 基 本 职 责 聘 用 程 序 考 核 与 薪 酬 管 理 办 法, 建 设 一 支 符 合 学 校 学 科 专 业 建 设 和 人 才 培 养 需 求 的 稳 定 的 兼 职 教 师 队 伍, 力 争 在 数 量 上 达 到 学 校 在 编 专 任 教 师 的 50% 第 二, 创 新 教 育 教 学 模 式, 提 升 人 才 培 养 质 量 进 一 步 优 化 专 业 建 设 和 人 才 培 养 根 据 社 会 需 求, 动 态 进 行 专 业 调 增 调 减, 建 立 专 业 发 展 社 会 需 求 动 态 调 整 机 制 加 强 通 识 教 育, 设 立 学 校 通 识 教 育 中 心, 架 构 符 合 工 科 见 长 和 应 用 型 人 才 培 养 特 征 的 通 识 教 育 课 程 体 系, 增 加 通 识 教 育 课 程 在 人 才 培 养 的 权 重, 拓 展 通 识 课 程 教 学 资 源 进 一 步 推 进 本 科 工 程 教 育 模 式 改 革 借 鉴 国 际 先 进 CDIO 工 程 教 育 理 念, 融 合 德 国 应 用 科 技 大 学 (FH) 等 工 程 技 术 人 才 培 养 模 式, 以 卓 越 工 程 师 培 养 计 划 市 教 委 应 用 本 科 试 点 专 业 为 载 体, 推 进 在 人 才 培 养 方 案 课 程 体 系 项 目 驱 动 的 实 践 教 学 环 节 和 实 验 条 件 重 于 能 力 培 养 的 教 学 方 法 师 资 队 伍 和 教 学 管 理 制 度 同 步 建 设 等 方 面 的 改 革 重 点 实 施 课 程 体 系 改 革, 按 照 职 业 需 求 能 力 要 求 35

38 培 养 目 标 课 程 体 系 的 内 在 逻 辑, 科 学 架 构 专 业 能 力 模 块 化 课 程 体 系, 突 出 实 践 教 学 环 节 设 计 和 实 施 鼓 励 各 专 业 与 企 业 共 建 实 验 室, 引 入 企 业 典 型 案 例, 开 展 专 业 综 合 实 验 课 程 建 设 鼓 励 各 专 业 把 课 程 内 容 与 职 业 标 准 对 接, 实 现 职 业 资 格 职 业 能 力 证 书 和 人 才 培 养 融 通 探 索 实 施 完 全 学 分 制 制 定 完 善 学 分 制 管 理 办 法 和 基 于 学 分 制 的 选 课 制 导 师 制 学 籍 管 理 等 相 关 配 套 文 件, 探 索 实 施 弹 性 学 制, 争 取 教 育 管 理 部 门 支 持, 探 索 弹 性 学 习 年 限 从 2015 级 学 生 开 始, 实 施 新 的 人 才 培 养 计 划 和 完 全 学 分 制 管 理 模 式, 普 通 本 科 的 修 业 年 限 为 3-6 年, 高 职 专 业 的 修 业 年 限 为 年 及 时 跟 踪 学 分 制 下 师 生 教 学 情 况, 加 强 成 效 评 估 精 简 和 压 缩 学 分, 增 加 实 验 实 训 比 重, 本 科 专 业 培 养 计 划 总 学 分 原 则 上 控 制 在 学 分 通 过 建 立 专 业 导 师 制 度 教 师 答 疑 制 度 小 班 化 教 学 实 验 实 训 场 地 开 放 制 度, 实 施 精 细 化 培 养, 拓 展 学 习 空 间, 提 升 学 生 自 主 学 习 和 自 我 管 理 能 力 鼓 励 学 生 创 新 创 业, 支 持 在 校 学 生 休 学 创 业 探 索 和 创 新 完 全 学 分 制 下 学 生 学 籍 管 理 学 生 工 作 新 机 制 新 模 式, 推 进 学 生 管 理 信 息 化 建 设 职 业 信 用 特 色 育 人 基 地 深 化 全 员 全 方 位 全 过 程 育 人 机 制 拓 宽 育 人 载 体, 丰 富 育 人 途 径, 充 分 利 用 劳 模 校 友 资 源, 完 善 劳 模 文 化 育 人 体 系, 形 成 学 校 育 人 特 色 品 牌 改 革 思 政 课 教 学 组 织 形 式, 编 制 具 有 学 校 特 色 的 校 本 课 程, 建 立 劳 模 文 化 研 究 机 构, 建 设 劳 模 成 长 过 程 教 育 基 地, 创 新 教 学 方 法 和 手 段, 促 进 学 生 职 业 信 用 创 新 精 神 和 责 任 意 识 的 培 养 强 化 质 量 监 控 与 保 障 建 立 校 内 外 多 方 力 量 参 与 的 质 量 评 估 和 保 障 体 系 完 善 校 内 教 学 督 导 网 络 和 机 制 建 设, 落 实 教 学 督 导 覆 盖 全 体 教 师, 覆 盖 所 有 课 程, 覆 盖 教 学 全 过 程 的 要 求 积 极 引 入 第 三 方 力 量 参 与 办 学 质 量 的 检 查 监 督, 实 施 专 业 评 估 制 度, 鼓 励 有 条 件 的 专 业 参 与 国 际 专 业 认 证, 建 立 社 会 和 企 业 对 毕 业 生 综 合 能 力 评 价 的 长 效 机 制 第 三, 加 速 推 进 国 际 化 进 程, 培 养 学 生 国 际 视 野 36

39 形 成 稳 定 的 海 外 国 际 合 作 与 交 流 区 域 布 局 深 化 与 欧 洲 应 用 科 技 大 学 合 作, 加 强 与 北 美 高 校 中 外 合 作 办 学 的 机 制 模 式 创 新, 稳 定 和 丰 富 与 澳 洲 TAFE 集 团 在 应 用 型 人 才 培 养 领 域 的 合 作, 扩 大 与 周 边 国 家 与 地 区, 特 别 是 我 国 台 湾 地 区 应 用 科 技 大 学 的 合 作 范 围, 拓 展 与 一 带 一 路 沿 线 高 校 合 作, 形 成 从 空 间 到 内 涵 的 合 作 布 局 拓 展 中 外 合 作 办 学 范 围 和 内 涵 开 拓 中 外 合 作 办 学 项 目, 引 进 海 外 先 进 教 育 资 源, 引 进 国 际 职 业 资 格 证 书 的 学 习 与 培 训 扩 大 交 换 生 项 目 类 型 和 规 模, 拓 宽 经 费 资 助 渠 道, 大 幅 提 升 学 生 海 外 学 习 实 习 数 量 加 强 全 英 文 专 业 和 全 英 文 课 程 建 设, 探 索 实 施 以 学 分 互 认 学 生 互 换 教 师 互 派 学 位 互 授 联 授 为 主 要 内 容 的 国 际 化 教 育 模 式, 力 争 通 过 5 年 时 间 的 努 力, 使 50% 左 右 的 毕 业 生 拥 有 境 外 学 习 或 实 习 经 历 打 造 校 企 协 作 国 际 化 的 职 业 教 育 综 合 改 革 基 地 打 造 特 色 鲜 明 的 高 水 平 多 样 性 国 际 化 的 现 代 职 业 教 育 综 合 改 革 基 地, 服 务 上 海 区 域 产 业 升 级 和 经 济 转 型 在 办 学 模 式 人 才 培 养 人 事 师 资 教 学 管 理 空 间 布 局 等 领 域 全 面 试 行 新 体 制 和 新 机 制 37