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2 老 師 上 網, 學 生 也 上 網 網 路 世 界 繽 紛 誘 人 方 便 好 用 但 也 危 機 四 伏 真 假 難 辨 作 為 e 世 代 教 師 該 如 何 協 助 學 生 善 用 網 路 且 看 本 集 特 刊 e 世 代 教 師 網 路 密 技 大 公 開!! 1 1

3 這 雖 然 是 老 調 重 談, 但 不 得 不 說 這 是 身 為 教 師 務 必 隨 時 謹 記 在 心 時 常 使 用 的 一 大 密 技, 尤 其 在 攸 關 安 全 的 時 候, 更 是 不 能 不 和 家 長 保 持 密 切 聯 繫, 結 合 家 長 一 起 關 心 學 生, 當 然 這 並 不 是 說 把 責 任 都 推 給 家 長 就 好 了, 而 是 要 親 師 合 作, 共 同 協 助 學 生 在 良 好 的 網 路 環 境 下 學 習 成 長, 發 展 出 獨 立 自 主 的 能 力 學 生 上 網 玩 game 交 網 友 聊 即 時 通 抓 東 西 建 部 落 格 搭 FTP 玩 網 拍, 甚 至 到 網 咖 出 外 見 網 友, 這 些 都 不 是 不 可 以, 但 是 一 定 要 記 得 安 全 第 一, 不 只 要 叮 嚀 學 生, 老 師 也 要 謹 記 這 個 重 要 原 則, 瞭 解 學 生 使 用 網 路 的 情 況, 平 時 更 要 多 加 關 心 學 生 的 日 常 生 活 與 交 友 情 形 和 家 庭 情 況, 協 助 學 生 安 全 地 使 用 網 路 資 源 所 謂 知 己 知 彼, 百 戰 百 勝,e 世 代 教 師 除 了 運 用 聯 繫 家 長 和 安 全 第 一 的 兩 大 密 技 之 外, 更 要 瞭 解 學 生 的 各 項 網 路 行 為, 一 一 破 解, 如 此 才 能 戰 無 不 勝, 攻 無 不 克, 學 生 用 的 開 心, 教 師 和 家 長 也 都 能 放 心 學 生 常 見 的 網 路 行 為 可 分 作 七 大 類 十 一 條, 本 集 特 刊 不 只 為 您 一 一 列 舉, 並 且 奉 送 各 條 解 碼 密 技, 讓 您 高 枕 無 憂, 不 必 再 為 學 生 的 網 路 行 為 徹 夜 難 眠! ( 以 下 資 料 獲 得 授 權 改 寫 自 教 師 網 路 素 養 與 認 知 網 站 網 站 上 有 更 多 豐 富 資 料, 歡 迎 上 網 查 詢!) 2 2

4 一 網 路 遊 戲 好 好 玩 1. 沈 迷 網 路 ( 遊 戲 ) 二 網 友 網 聚 即 時 通 2. 交 網 友 3. 見 網 友 網 聚 4. 一 天 到 晚 用 即 時 通 聊 天 三 東 抓 西 抓 通 通 抓 5. 抓 音 樂 電 影 或 軟 體 四 A 片 A 圖 多 繽 紛 6. 存 A 片 或 A 圖 在 電 腦 裡 上 色 情 網 站 五 網 咖 最 是 好 去 處 7. 翹 課 不 回 家 泡 網 咖 六 火 星 部 落 貼 貼 樂 8. 老 寫 火 星 文 9. 寫 網 誌 ( 部 落 格 ) 10. 直 接 剪 貼 網 路 資 料 來 交 作 業 七 網 拍 買 賣 真 賺 錢 11. 進 行 網 拍 買 賣 3 3

5 一 網 路 遊 戲 好 好 玩 1. 沈 迷 網 路 ( 遊 戲 ) 魔 獸 世 界 楓 之 谷 惡 靈 古 堡 BBS 網 拍 FTP, 網 路 遊 戲 與 資 訊 實 在 太 多 太 好 玩 啦 ~~ 不 過 小 心!! 學 生 是 否 已 經 過 度 沉 迷 在 網 路 中, 得 了 網 路 成 癮 症?! 要 怎 麼 樣 協 助 學 生 避 免 沈 迷 於 網 路 之 中 呢? 且 看 下 面 的 建 議 : (1) Make sure 先 確 認 學 生 是 否 已 沉 迷 網 路 之 中, 觀 察 學 生 上 網 的 類 型 場 所 和 時 間, 以 及 是 否 因 此 對 日 常 生 活 的 其 他 事 物 喪 失 了 興 趣? 是 否 藉 由 沉 迷 網 路 來 逃 避 心 理 困 擾? 有 沒 有 因 為 上 網 而 產 生 情 緒 影 響 ( 出 現 暴 力 語 言 沮 喪 對 話 異 常 等 )? 有 沒 有 因 為 上 網 而 出 現 精 神 萎 靡 恍 惚 或 是 飲 食 不 正 常 睡 眠 失 調 視 力 減 退, 和 發 育 不 正 常 的 情 形 (2) Self-aware 協 助 學 生 體 會 自 己 的 上 網 行 為 是 否 失 當, 一 同 討 論 上 網 的 動 機 與 原 因, 以 及 導 致 其 網 路 沉 迷 的 可 能 潛 在 問 題, 並 鼓 勵 學 生 看 見 自 己 的 情 況 說 出 潛 在 的 心 理 需 求 (3) Empower 協 助 學 生 自 行 規 劃 並 改 變 生 活 目 標, 讓 學 生 自 己 提 出 改 善 網 路 沉 迷 的 行 動 計 畫, 學 習 自 我 管 理, 陪 著 學 生 一 起 執 行, 並 給 予 立 即 性 獎 賞 與 鼓 勵, 同 時 協 助 學 生 培 養 其 他 的 興 趣, 轉 移 注 意 力 到 其 他 多 元 健 康 的 消 遣 娛 樂 方 式 (4) Help 教 導 學 生 正 確 使 用 網 路 或 電 腦 的 觀 念 ; 可 與 輔 導 老 師 晤 談, 共 同 尋 求 解 決 之 道 ; 也 可 向 各 地 張 老 師 ( 或 是 少 輔 會 / 組 求 助 ; 若 是 情 況 太 嚴 重, 可 至 醫 院 心 理 / 精 神 科 就 診 (5) Contact 和 家 長 保 持 聯 繫, 並 與 家 長 共 同 合 作 協 助 學 生 不 在 過 度 沉 迷 於 網 路 之 中 例 如 可 請 家 長 與 學 生 約 定, 規 範 玩 遊 戲 的 時 段, 或 是 可 把 電 腦 裝 置 在 客 廳 或 父 母 臥 室, 減 少 對 學 生 的 誘 惑 與 半 夜 上 網 的 困 難 度 4 4

6 二 網 友 網 聚 即 時 通 2. 交 網 友 家 族 論 壇 BBS 網 路 遊 戲 聊 天 室, 甚 至 skype msn 網 誌 部 落 格 等 等 都 是 使 用 網 路 者 彼 此 交 流 互 換 心 得 分 享 興 趣 與 心 情 的 好 地 方, 也 是 結 交 網 友 的 好 方 法 但 是 與 日 常 生 活 不 同 的 是, 交 網 友 可 能 無 法 直 接 看 到 對 方, 不 知 道 對 方 的 身 分 背 景 和 為 人, 所 以 具 有 高 度 的 不 確 定 性 或 風 險, 因 此 透 過 網 路 結 交 網 友 時 要 有 所 警 覺 避 免 落 入 陷 阱 為 了 協 助 學 生 安 全 地 結 交 網 友, 教 師 可 以 : (1) Contact 和 家 長 保 持 聯 繫, 一 同 瞭 解 學 生 與 網 友 交 往 的 情 形 (2) Understand 和 學 生 聊 天, 試 著 不 帶 偏 見 與 批 判 的 眼 光 瞭 解 學 生 和 網 友 相 處 的 情 形, 教 師 除 了 要 警 覺 地 協 助 學 生 安 全 交 友, 也 要 試 著 從 學 生 的 角 度 同 理 他 交 友 的 心 情 與 方 式, 而 非 一 味 反 對, 只 有 在 教 師 能 夠 以 開 放 的 心 情 和 學 生 相 處 時, 學 生 才 可 能 讓 教 師 知 道 他 的 生 活, 也 才 有 可 能 接 受 教 師 的 協 助 (3) Join 遇 到 需 要 密 切 關 注 的 情 形 時, 教 師 可 運 用 網 路 與 學 生 溝 通, 加 入 學 生 的 聊 天 家 族 參 觀 學 網 路 生 的 部 落 格, 有 時 還 可 以 用 電 子 郵 件 傳 遞 一 些 簡 短 的 個 人 想 法 網 路 自 我 保 護 資 訊 給 學 生, 比 用 日 常 言 語 提 醒 來 得 有 效 交 友 守 則 (4) Rules 在 填 寫, 個 人 隱 私 要 保 密 提 供 學 生 網 路 交 友 安 全 守 則 以 自 我 獲, 安 全 地 結 交 朋 友 沒 網 路 上 註 冊 資 料 時 要 使 用 匿 名 資 料 匿 名 的 電 子 郵 件 與 裡 即 時 通 交 談 中, 不 透 露 私 人 隱 密 資 料 給 網 友 登 有 父 母 的 同 意, 不 可 將 自 己 及 家 人 的 照 片 及 相 關 資 料 透 露 給 網 友 父 母 訂 定 具 體 合 理 網 路 使 用 守 則 在 入 交 友 網 站 時 特 別 小 心 謹 慎 要 留 意 陌 生 網 友 打 來 電 話 網 網 路 上 不 發 表 不 好 的 引 人 反 感 的 言 論 遭 有 在 網 路 上 傳 遞 不 當 資 訊 及 非 法 資 料 是 違 法 行 為 的 認 知 不 路 上 的 訊 息, 要 再 三 思 考 分 析, 不 能 完 全 接 受 當 遇 威 脅 時, 要 請 師 長 協 助 並 請 求 相 關 單 位 處 理 與 與 網 父 網 友 母 友 邀 親 有 約 一 金 外 起 錢 出 上 往 時 網, 來 路, 要 學 也 告 習 不 知 向 父 網 母 友 購 買 任 何 物 品 5 5

7 3. 見 網 友 網 聚 經 由 虛 擬 網 路 認 識 網 友 之 後, 接 下 來 學 生 可 能 會 進 一 步 和 網 友 見 面 或 是 參 加 網 聚, 說 起 來 這 也 是 一 件 挺 不 錯 的 事 情, 但 正 如 前 述 所 言, 因 為 不 了 解 網 友 和 網 聚 成 員 的 為 人 和 背 景, 所 以 也 因 此 增 加 風 險, 因 此, 如 果 有 必 要, 未 成 年 的 學 生 若 結 交 網 友 要 和 網 友 見 面 或 是 參 加 網 聚, 建 議 應 有 師 長 隨 時 關 懷 注 意, 甚 至 陪 同 出 去 見 網 友 參 與 網 聚 (1) Contact 聯 繫 家 長, 和 家 長 一 同 瞭 解 網 友 的 身 分 背 景 網 聚 的 成 員 組 成, 以 及 學 生 網 聚 會 友 的 時 間 地 點, 而 平 時 也 應 多 關 心 學 生 的 表 現 與 情 況, 瞭 解 學 生 結 交 網 友 的 背 景 與 緣 由, 並 留 意 孩 子 的 交 友 狀 況 ( 不 論 是 真 實 社 會 或 是 網 路 社 會 ) (2) Safety 所 謂 害 人 之 心 不 可 有 防 人 之 心 不 可 無, 讓 學 生 瞭 解 不 管 是 在 網 路 還 是 在 日 常 生 活 中, 跟 沒 見 過 面 的 人 見 面 的 潛 地 在 危 事 險, 讓 跟 學 網 生 友 清 見 楚 面 網 的 路 五 交 大 友 安 的 全 隱 守 則 憂, 平 時 叮 嚀 學 生 要 注 意 自 身 安 全, 可 剪 輯 網 友 見 面 受 害 之 新 聞 讓 學 生 參 考, 以 及 遇 到 危 險 時 的 自 保 方 法 (3) Rules 初 面 前 跟 師 長 說 明 要 去 見 友 的 地 點 和 時 間, 並 隨 時 保 持 聯 絡 學 生 見 網 友 前 師 長 應 提 醒 人 時 地 事 物 -- 同 和 次 面 的 話, 參 加 多 人 網 聚 比 較 好, 或 是 跟 父 母 或 名 朋 友 同 行, 避 免 單 獨 赴 約 -- 如 行 的 朋 友 可 以 在 不 同 時 間 進 入 不 在 同 桌 陪 伴 ( 不 要 互 打 招 呼, 可 以 裝 不 認 識 ), 也 不 要 離 網 友 一 起 去 廁 所 不 果 開 要, 見 因 安 到 為 全 網 對 至 友 對 上 時 方, 有 第 好 一 感 直, 覺 而 不 將 好 金, 錢 或 借 當 給 網 對 友 方 有 碰 觸 自 己 身 體, 應 立 即 表 明 拒 絕 態 度, 並 藉 故 2-3 時 只 留 行 動 電 話 的 網 友, 要 格 外 注 意 的 時 間 以 白 天 或 早 上 為 佳 地 第 一 次 單 純 見 面, 不 要 續 攤 也 不 要 太 晚 回 家, 以 免 讓 不 良 份 子 有 機 可 趁 見 鄰 面 地 點 最 好 是 約 在 自 己 熟 悉 的 地 方, 例 如 : 常 去 的 速 食 店 茶 坊 等 ; 也 可 以 選 擇 公 園 或 者 保 不 近 車 站 或 者 有 警 察 駐 守 地 點 網 持 手 機 暢 通, 不 要 到 信 號 接 收 不 良 的 地 方, 例 如 地 下 室 或 電 梯 之 類 千 讓 友 萬 若 別 自 找 相 己 藉 信 與 口 網 說 友 要 處 於 去 獨 工 處 作 的 室 狀 他 態 家, 或 也 是 不 臨 去 時 密 肚 閉 子 的 痛 空, 間 想, 到 如 賓 館 休 息 包 等 廂, 等 意 圖 帶 你 到 密 閉 空 間, KTV 人 見 物 跟 6 6

8 事 見 找 機 面 會 時 擺 發 現 脫 有 地 點 上 或 是 其 他 事 項 的 變 更, 例 如 對 方 帶 一 群 怪 怪 的 男 性 ( 女 性 ) 朋 友, 應 該 式 ; 物 一 同 或 次 飲 時 見 料 也 面 離 請 不 開 父 要 過 母 讓 自 在 對 己 見 方 的 面 來 視 過 家 線 程 裡 中 後 接 經, 送, 常 就 可 不 打 以 要 電 請 吃 話 父 喝 來 母 ; 瞭 接 吃 解 送 自 狀 ; 助 況 也 式, 不 餐 以 要 點 達 透 時 嚇 露, 阻 自 要 效 己 果 自 的 己 住 去 所 拿 電 餐 話 點 和 聯 飲 絡 料 方 搭 切 開 乘 銷 對 以 方 各 的 自 交 負 通 工 擔 為 具 原, 則 若, 是 被 不 佔 帶 對 到 偏 方 便 僻 的 宜, 地 也 方, 不 搶 會 讓 著 自 結 己 帳 置 身 危 險 之 中 物 裝 赴 果 宜 約 可 做 的 能 中, 同 性 盡 時 打, 量 扮 向 隨, 對 身 帶 不 方 一 索 能 些 取 太 暴 電 防 露 身 話, 的 與 東 以 名 乾 西 片, 淨 例 清 如 爽 為 : 防 佳 狼 噴 霧 器 哨 子 等 錢 定 不 要 帶 要 帶 零 太 錢 多 和, 手 機 錢 財 貴 重 物 品 要 特 別 注 意, 財 不 露 白 ; 也 不 要 收 對 方 的 禮 物 食 第 不 一 在 服 如 金 一 4. 一 天 到 晚 用 即 時 通 聊 天 即 時 通 msn skype, 這 些 通 訊 軟 體 都 是 常 見 的 網 路 溝 通 的 工 具, 只 要 用 途 正 確, 就 能 成 為 良 好 的 通 訊 工 具, 因 此 教 師 要 做 的 就 是 協 助 學 生 如 何 善 用 這 些 通 訊 軟 體 : (1) Contact 與 家 長 聯 絡 : 請 家 長 和 學 生 討 論 使 用 電 腦 的 時 間, 並 且 強 調 應 該 在 完 成 所 有 功 課 或 家 事 後 才 能 使 用 電 腦 娛 樂 聊 天, 同 時 跟 學 生 約 法 三 章, 溝 通 確 認 使 用 即 時 通 訊 軟 體 的 時 機 與 時 間 長 短, 如 果 有 失 控 的 情 況 出 現 ( 例 如 時 間 過 長 牽 涉 過 多 與 性 相 關 的 言 語 等 ), 家 長 將 解 除 即 時 通 訊 軟 體 的 安 裝 或 切 斷 網 路 必 要 時 可 請 家 長 將 即 時 通 訊 軟 體 設 定 成 可 儲 存 對 話 內 容 的 模 式, 留 意 與 紀 錄 學 生 聊 天 的 對 象 時 間 內 容 如 果 是 長 時 間 使 用 文 字 通 過 即 時 通 訊 軟 體 來 聊 天, 可 協 助 學 生 使 用 即 時 通 訊 軟 體 以 語 音 方 式, 提 高 溝 通 的 效 益 請 家 長 多 陪 伴 學 生 從 事 其 他 有 益 身 心 健 康 之 活 動, 轉 移 學 生 對 網 路 的 依 賴 度 (2) Remind 提 醒 學 生 使 用 即 時 通 訊 軟 體 應 有 的 態 度 : 尊 重 對 方 的 感 受, 使 用 縮 寫 或 用 類 似 火 星 文 時 要 考 慮 對 方 的 接 受 度 不 要 一 次 寫 太 長, 讓 對 方 有 回 應 的 機 會 ; 如 果 對 方 打 字 速 度 較 慢 時, 務 必 要 耐 心 等 待 文 字 交 談 仍 然 比 不 上 當 面 的 溝 通, 因 此 語 氣 要 親 切 和 緩 不 嘲 諷 不 批 評 不 謾 罵 7 7

9 三 東 抓 西 抓 通 通 抓 5. 抓 音 樂 電 影 或 是 軟 體 若 是 試 聽 版 的 音 樂 或 是 網 路 上 的 免 費 軟 體, 是 可 以 使 用 的 但 是 電 影 通 常 有 著 作 權 法 的 保 護, 所 以 下 載 前 還 是 需 要 多 注 意, 以 免 誤 觸 法 網 協 助 學 生 的 要 點 如 下 : (1) Legitimacy 告 訴 學 生 任 意 使 用 各 種 工 具 軟 體 及 平 台 下 載 交 換 別 人 的 音 樂 圖 片 或 影 片 等 著 作 資 源, 或 任 意 將 軟 體 序 號 公 布 於 網 路, 供 別 人 存 取 使 用, 是 一 種 不 合 法 的 網 路 侵 權 行 為 抓 音 樂 電 影 或 是 軟 體 來 用 也 是 不 合 法 的, 應 該 停 止 這 樣 的 行 為, 可 剪 輯 報 紙 新 聞 的 相 關 案 例 供 孩 子 參 考 可 以 和 學 生 討 論 智 慧 財 產 權 之 重 要 性, 為 什 麼 使 用 網 路 資 訊 應 該 重 視 智 財 權 教 師 也 要 以 身 作 則, 不 要 拿 未 授 權 的 音 樂 電 影 或 是 軟 體 來 用, 或 是 與 孩 子 分 享 (2) Access 提 供 一 些 合 法 的 下 載 管 道 給 學 生, 如 試 用 版 軟 體 免 費 自 由 軟 體 等 (3) Pay 音 樂 部 分 必 須 要 求 學 生 購 買 正 版 光 碟, 並 且 讓 學 生 養 成 如 果 要 購 買 物 品 就 需 要 有 良 好 表 現 或 是 付 出 勞 力 的 觀 念 (4) Contact 請 家 長 檢 視 家 中 電 腦 安 裝 的 軟 體, 若 是 家 長 無 法 檢 查, 也 可 商 請 電 腦 公 司 協 助 檢 查 所 安 裝 之 軟 體 是 否 為 正 版 軟 體 培 養 孩 子 正 常 之 休 閒 活 動, 不 要 利 用 電 腦 觀 賞 電 影, 如 果 需 要 觀 賞 影 片, 可 循 正 常 之 管 道 借 閱 影 片 光 碟 8 8

10 四 A 片 A 圖 多 繽 紛 6. 存 A 片 或 A 圖 在 電 腦 裡, 或 上 色 情 網 站 青 春 期 的 學 生 對 性 懷 有 高 度 興 趣, 這 是 很 正 常 的, 學 生 可 能 因 為 好 奇 而 下 載, 或 是 上 網 瀏 覽, 教 師 可 考 量 目 前 學 生 對 性 知 識 的 瞭 解 狀 況, 而 給 予 正 確 的 性 教 育 知 識 如 果 得 知 學 生 的 電 腦 裡 面 有 A 片 或 A 圖, 或 是 學 生 上 色 情 網 站, 建 議 處 理 如 下 : (1) Contact 多 與 家 長 聯 繫, 親 師 相 互 合 作 交 換 訊 息, 提 供 學 生 最 佳 的 協 助 協 助 家 長 利 用 瀏 覽 器 的 網 頁 內 容 將 家 中 的 電 腦 分 級 設 定 或 安 裝 色 情 管 制 軟 體 ( 如 色 情 守 門 員 服 務 ), 若 家 中 電 腦 安 裝 附 有 防 火 牆 的 防 毒 軟 體, 也 可 以 達 到 部 份 防 範 的 效 果, 或 者 也 可 申 請 不 良 網 站 防 堵 機 制, 以 避 免 學 生 在 家 中 看 A 片 或 A 圖 垃 圾 信 件 常 常 會 有 色 情 網 站 的 廣 告, 也 可 以 利 用 郵 件 審 查 的 設 定, 將 有 特 殊 字 詞 如 色 情 全 裸 偷 拍 等 的 郵 件 直 接 刪 除, 即 可 避 免 看 到 色 情 網 站 廣 告 信 件 可 請 家 長 定 期 檢 視 學 生 的 連 線 記 錄 家 中 電 腦 所 含 之 檔 案, 瞭 解 未 成 年 的 學 生 是 否 瀏 覽 過 不 應 觀 看 的 網 頁 可 請 家 長 與 學 生 約 法 三 章, 規 範 孩 子 之 上 網 時 段 每 天 上 網 時 間 長 度 等 可 請 家 長 將 電 腦 放 置 在 家 裡 的 公 共 區 域 內, 或 是 父 母 的 臥 室 內, 增 加 學 生 上 網 的 困 難 度 ; 或 在 父 母 房 間 內 裝 設 控 制 網 路 或 電 腦 電 源 的 開 關, 定 時 關 機 (2) Education 告 訴 學 生 許 多 ( 色 情 ) 網 站, 傳 播 的 性 觀 念 是 不 正 確 的 ; 不 少 色 情 網 站 也 含 帶 有 病 毒 木 馬 廣 告 或 監 視 軟 體 等, 只 要 一 連 結 或 點 選 下 載 電 腦 便 會 中 毒, 或 影 響 後 續 的 操 作 與 學 生 討 論 如 何 處 理 性 衝 動 與 避 免 性 誘 惑 ; 讓 學 生 自 我 省 察, 並 自 行 刪 除 電 腦 內 的 A 片 或 A 圖 性 教 育 應 隨 時 融 入 於 生 活 中, 提 供 學 生 正 確 性 觀 念, 包 括 兩 性 關 係 性 教 育 青 少 年 保 健 觀 念 等 資 訊 的 來 源, 介 紹 良 好 的 書 籍 或 網 站 給 學 生, 也 可 以 和 學 生 共 同 討 論 必 要 時 可 請 教 醫 生 或 上 網 搜 尋 正 確 的 性 觀 念 資 訊, 提 供 學 生 參 考 (3) All Clean 隨 時 清 理 學 校 電 腦, 不 要 在 電 腦 中 留 下 任 何 不 適 合 學 生 觀 看 的 圖 片 檔 案 或 連 結 路 徑, 或 應 做 好 防 護 措 施 (4) Help 萬 一 學 生 出 現 強 烈 的 色 情 網 站 沉 迷 現 象, 可 以 向 專 業 輔 導 人 員 尋 求 協 助 9 9

11 五 網 咖 最 是 好 去 處 7. 翹 課 不 回 家 泡 網 咖 網 咖 提 供 了 使 用 網 路 和 休 閒 娛 樂 的 環 境, 但 也 因 為 出 入 份 子 複 雜 可 能 衍 生 青 少 年 偏 差 行 為, 所 以 容 易 讓 師 長 擔 憂 教 師 應 先 瞭 解 學 生 為 何 到 網 咖, 再 對 症 下 藥 (1) Contact 與 家 長 保 持 聯 繫, 瞭 解 學 生 出 入 網 咖 的 情 形, 並 觀 察 學 生 的 行 為 生 活 作 息 與 交 友 情 形 是 否 正 常, 並 留 意 學 生 都 跟 什 麼 樣 的 朋 友 一 起 上 網 咖, 有 時 可 抽 空 探 訪 學 生 在 網 咖 的 活 動 情 況 和 家 長 一 起 跟 學 生 討 論 規 範 上 網 咖 的 時 段 與 時 間 長 短, 及 活 動 內 容, 並 訂 立 違 約 罰 則 可 與 家 長 陪 同 學 生 造 訪 各 家 網 咖, 一 起 討 論 找 出 優 質 的 店 家, 跟 學 生 約 法 三 章, 再 允 許 他 前 往 ; 必 要 時 可 請 年 齡 相 仿 的 同 學 或 親 友 陪 同, 或 請 店 家 幫 忙 留 意 如 果 學 生 家 庭 經 濟 許 可, 建 議 家 長 可 在 家 裡 裝 設 寬 頻 網 路, 讓 學 生 在 家 適 度 玩 網 路 有 時 學 生 上 網 咖 只 是 一 時 興 頭, 可 協 助 他 將 注 意 力 轉 移 至 其 他 方 面 的 興 趣 (2) Discuss 尋 找 可 以 與 學 生 談 話 的 時 機, 提 供 一 個 溫 暖 的 談 話 環 境, 表 達 關 心 並 討 論 有 關 的 問 題 及 ( 半 夜 ) 跑 到 網 咖 上 網 的 理 由, 並 針 對 理 由 提 出 解 決 之 道 跟 學 生 討 論 到 網 咖 上 網 是 否 影 響 學 校 表 現 身 體 健 康, 以 及 和 家 人 朋 友 的 關 係, 讓 學 生 體 會 自 己 的 行 為 是 否 已 經 失 當 告 知 學 生 網 咖 的 相 關 法 律 規 定, 提 醒 學 生 注 意 合 法 性 如 臺 北 市 資 訊 休 閒 業 管 理 自 治 條 例 規 定 未 滿 十 八 歲 之 人 於 夜 間 十 時 至 翌 日 八 時 不 可 以 進 入 或 滯 留 網 咖 ; 社 會 秩 序 維 護 法 規 範 公 共 遊 樂 場 所 不 能 縱 容 兒 童 少 年 於 深 夜 聚 集 其 內 (3) Remind 提 醒 學 生 出 入 網 咖 的 安 全 事 項, 留 意 周 遭 人 物 的 動 靜, 注 意 保 護 自 己 ; 並 把 密 碼 當 作 最 高 機 密, 不 告 訴 朋 友 或 同 學 ; 輸 入 遊 戲 或 信 用 卡 帳 號 時, 要 注 意 背 後 是 否 有 人 窺 視 (4) Check 不 定 時 於 下 課 後 到 學 校 附 近 之 網 咖, 查 看 是 否 有 學 生 下 課 後 即 到 網 咖 ; 也 可 與 學 校 輔 導 室 聯 繫 是 否 有 解 決 之 道 (5) React 網 咖 如 果 過 了 十 二 點 還 收 留 未 成 年 孩 子 即 有 觸 法 之 嫌, 可 向 網 咖 工 作 人 員 反 應, 必 要 時 可 請 警 方 處 理 10 10

12 六 火 星 部 落 貼 貼 樂 8. 老 寫 火 星 文 每 個 時 代 都 會 有 自 己 的 流 行 語, 火 星 文 ( 或 注 音 文 ) 可 以 說 是 網 路 世 代 的 流 行 語 言, 但 需 要 擇 時 使 用, 才 能 恰 到 好 處, 而 不 是 反 而 造 成 溝 通 障 礙 面 對 火 星 文, 教 師 可 以 : (1) Understand 不 要 急 著 否 定 火 星 文, 先 瞭 解 學 生 的 使 用 動 機, 火 星 文 是 創 意 的 表 現, 可 以 讓 學 生 在 日 記 中 使 用, 也 可 以 利 用 火 星 文 與 學 生 溝 通 提 醒 學 生 如 何 分 辨 適 當 的 火 星 文 使 用 的 時 機 地 點 與 對 象, 例 如 和 哪 些 朋 友 聊 天 時 適 合 使 用 和 長 輩 聊 天 時 減 少 使 用 而 在 考 試 答 題 或 推 甄 資 料 以 及 各 種 較 正 式 的 場 合 中 則 不 宜 使 用 (2) Help 閱 讀 好 的 文 章 書 籍 與 時 常 練 習 寫 作, 是 提 升 學 生 國 語 文 能 力 的 唯 二 方 法, 需 要 長 期 的 培 養 教 師 不 要 讓 良 莠 不 齊 的 網 路 文 章 ( 隨 筆 小 文 ) 取 代 所 有 的 優 質 書 籍 與 文 章 ; 不 要 讓 上 網 取 代 日 常 閱 讀 活 動 ; 也 不 要 讓 撰 寫 火 星 文 取 代 所 有 的 寫 作 練 習 9. 寫 網 誌 ( 部 落 格 ) 透 過 網 路 書 寫 網 誌 和 部 落 格 可 以 和 人 輕 鬆 分 享 自 己 的 日 常 生 活 與 想 法, 但 也 因 為 網 路 無 遠 弗 屆 的 特 性, 可 能 會 對 書 寫 者 帶 來 不 可 預 期 的 困 擾, 因 此 教 師 應 提 醒 學 生 注 意 安 全 (1) Connection 教 師 可 以 參 與 及 學 習 網 誌 的 使 用, 進 而 瞭 解 學 生 使 用 網 誌 的 目 的 與 動 機, 同 時 在 學 生 同 意 的 情 況 下, 也 可 和 家 長 聯 繫, 共 同 參 與 可 建 議 學 生 將 網 誌 當 成 家 人 和 朋 友 甚 至 師 生 間 的 聯 絡 簿, 教 師 與 家 長 亦 可 透 過 部 落 格 回 應 機 制, 從 中 建 立 與 學 生 良 好 的 互 動 關 係 (2) Remind 告 訴 學 生, 在 下 筆 寫 網 誌 前, 或 寫 完 網 誌 上 線 前, 先 問 問 自 己 下 面 幾 個 問 題 : 內 容 是 寫 給 誰 看 的? 同 學 朋 友 家 長 老 師 還 是 所 有 網 友? 如 果 內 容 是 私 密 的 或 給 特 定 人 看 的, 被 別 人 看 到 了 會 不 會 怎 樣? 我 寫 的 內 容 會 不 會 傷 害 到 別 人? 如 果 別 人 也 這 樣 寫, 我 會 不 會 感 到 很 受 傷? 如 果 內 容 被 網 友 一 直 轉 貼 出 去, 我 有 什 麼 感 覺? 我 可 以 接 受 嗎? 如 果 內 容 在 一 個 月 一 年 後 ( 甚 至 更 久 ), 還 在 網 路 上 流 傳, 我 有 什 麼 感 覺? (3) Safety 教 師 應 該 在 事 前 告 知 學 生 應 當 注 意 的 智 慧 財 產 權 與 注 意 事 項, 如 : 不 任 意 全 文 轉 貼 別 人 的 文 章 不 公 佈 自 己 的 私 人 資 料 不 任 意 使 用 未 授 權 的 音 樂 或 傳 輸 下 載 商 業 軟 體 等 11 11

13 10. 直 接 剪 貼 網 路 資 料 來 交 作 業 利 用 網 路 蒐 尋 解 答 的 方 式, 可 以 讓 一 個 問 題 有 許 多 不 同 答 案, 並 進 行 比 較 彙 整, 這 也 是 一 種 學 習 的 方 式 ; 但 若 是 學 生 直 接 剪 貼 網 路 上 的 資 料, 當 成 作 業 繳 交, 不 但 不 能 達 到 做 作 業 的 目 的, 還 會 造 成 依 賴 性, 這 樣 不 但 沒 有 學 習 上 的 益 處, 也 有 可 能 違 反 著 作 權 法 如 果 教 師 發 現 學 生 如 此 做, 建 議 可 以 : (1) Critical Thinking 告 知 學 生 善 用 資 料 查 詢 之 管 道, 卻 不 能 直 接 使 用 別 人 的 資 料 不 要 輕 易 相 信 任 何 網 路 資 訊, 應 該 分 析 比 較 綜 合 別 人 資 料 後, 再 加 上 個 人 的 意 見 才 是 最 重 要 的 教 師 應 該 要 鼓 勵 學 生 勇 於 發 表 自 己 獨 特 的 想 法 與 意 見 (2) Copyright 告 知 學 生, 所 有 的 資 料 都 是 作 者 辛 苦 的 智 慧 結 晶, 應 當 尊 重 作 者 的 智 慧 財 產 權, 不 隨 意 使 用 別 人 的 資 料, 以 避 免 觸 犯 法 律 規 定 教 師 亦 可 讓 學 生 體 會 如 果 自 己 的 文 章, 或 是 資 料 被 別 人 剽 竊 使 用 之 感 覺 教 師 可 以 讓 孩 子 上 網, 透 過 遊 戲 式 歷 險 活 動 動 畫 及 多 媒 體 內 容, 讓 孩 子 更 能 尊 重 智 慧 財 產 權 經 濟 部 智 慧 財 產 局 - 認 識 智 慧 財 產 權 校 園 篇 短 片 ( 國 小 國 中 高 中 篇 ): 經 濟 部 智 慧 財 產 局 - 兒 童 網 站 : 經 濟 部 智 慧 財 產 局 - 智 慧 遊 戲 雙 響 炮 : 經 濟 部 智 慧 財 產 局 - 智 慧 大 冒 險 : 七 網 拍 買 賣 真 賺 錢 11. 進 行 網 拍 買 賣 網 拍 是 利 用 網 路 做 為 媒 介 或 管 道 來 進 行 商 業 交 易 的 行 為, 就 像 到 實 體 店 面 進 行 交 易 一 般, 只 不 過 網 路 不 是 實 體 的 店 面, 所 以 會 比 一 般 面 對 面 的 交 易 有 更 多 風 險 如 果 學 生 打 算 或 已 經 在 網 路 交 易, 建 議 教 師 : (1) Contact 聯 絡 家 長 並 提 醒 未 成 年 學 生, 依 據 民 法 規 定 滿 七 歲 以 上 的 未 成 年 人, 為 限 制 行 為 能 力 人, 他 進 行 買 賣 法 律 行 為 時, 應 得 到 法 定 代 理 人 的 允 許 學 生 會 在 網 路 上 販 賣 物 品, 多 起 因 於 自 己 覺 得 零 用 錢 不 足, 想 自 行 賺 取 金 錢 因 此, 教 師 首 先 要 瞭 解 孩 子 覺 得 零 用 錢 不 足 的 原 因, 並 告 知 家 長, 和 家 長 溝 通 (2) Legitimacy 12 12

14 教 師 要 隨 時 蒐 集 與 指 導 網 路 交 易 需 要 注 意 的 法 律 規 範 與 知 識, 避 免 學 生 利 用 網 站 交 易 誤 觸 法 網 (3) Safety 教 師 指 導 學 生 網 路 使 用 的 安 全 性 準 則, 如 非 必 要 盡 量 不 要 留 下 個 人 的 私 人 隱 密 資 料, 並 不 要 擅 自 使 用 別 人 的 身 分 證 字 號 或 是 使 用 身 分 證 產 生 器 製 造 的 身 分 證 號 碼 同 時, 提 醒 學 生 利 用 網 路 交 易 時 盡 量 選 擇 有 加 密 的 網 頁 或 網 站 (https), 以 確 保 使 用 上 的 安 全 性 (4) Trick 告 知 學 生 網 路 交 易 與 正 常 生 活 中 的 交 易, 同 樣 都 需 要 誠 實 與 信 賴 帶 領 學 生 瞭 解 並 比 較 各 個 網 路 上 的 買 家 評 價, 教 導 學 生 網 路 購 物 或 交 易 時, 盡 量 多 找 高 評 價 的 賣 方 或 平 台, 確 保 本 身 購 物 與 交 易 的 安 全 教 導 學 生 在 看 到 好 的 商 品, 要 進 行 網 路 購 物 時, 別 忘 了 停 看 聽 : 停 : 先 停 一 停, 別 衝 動 下 標! 看 : 再 看 一 看, 多 比 較 並 仔 細 想 想 是 否 有 這 樣 的 需 要! 聽 : 更 要 聽 一 聽, 聽 聽 父 母 的 意 見, 商 量 後 下 最 好 的 決 定! (5) Discuss 教 要 求 學 生 只 能 夠 用 自 己 額 度 的 零 用 錢 進 行 網 路 交 易, 不 能 輕 易 使 用 屬 於 父 母 錢 ( 例 如 與 好 師 現 站 象 推, 薦 提 素 ( 供 養 一 了 與 ) 認 家 知 長 網 站 ( 為 因 應 網 路 對 青 少 年 所 帶 來 的 各 種 影 響 信 用 卡 ) 去 購 物 ; 隨 時 瞭 解 孩 子 在 網 路 上 所 購 買 或 是 販 賣 的 物 品 是 否 合 法 適 當 必 要 全 過 網 路 網 傳 路 遞 交 易 訊 息 網 幫 路 助 法 瀏 律 Q&A 覽 等 者 主 進 網 題 一 路 步 文 素 了 章 養 解 設 青 網 計 少 路 教 年 交 與 案 友 孩 撰 子 網 寫 的 咖 專 網 現 文 路 象 世 界 以 網, 及 路 協 發 沈 助 行 迷 他 電 們 子 網 報 養 路 等 成 遊, 正 戲 並 確 的 希 網 網 望 路 透 路 安 態 好 度 與 推 使 薦 用 ( 行 二 為 ), 以 適 應 資 訊 社 財 網 材 讓 團 站 法 使 上 用 人 除 台 者 了 閱 灣 有 讀 網 與 站 自 分 內 級 學 容 推 分 廣 級 基 的 金 相 會 關 ( 資 訊 外, 還 提 供 過 濾 軟 體 下 主 載 要 服 在 務 規, 劃 並 及 製 推 作 動 網 路 站 分 內 級 容 相 分 關 級 教 13 13

15 網 路 資 訊 追 追 追 網 路 資 訊 眾 說 紛 紜 千 奇 百 怪, 擅 用 網 路 資 訊 驗 證 檢 核 表, 將 能 使 你 眼 光 精 準, 一 眼 看 穿 網 路 世 界 的 真 假 虛 實, 成 為 真 正 的 網 路 達 人! 資 訊 驗 證 檢 核 表 確 定 你 找 的 地 方 1. 網 頁 文 章 的 標 題 : 2. 網 址 : 3. 網 站 類 型 : 個 人 (~name) 商 業 (.com) 教 育 (.edu) 非 營 利 性 組 織 (.org) 政 府 (.gov) 其 他. 第 一 步 : 檢 視 資 訊 的 可 靠 性 是 否 這 個 資 訊 是 否 註 明 作 者 是 誰? 這 個 資 訊 作 者 是 否 具 備 資 格, 例 如 醫 療 資 訊 的 作 者 為 醫 生? 這 個 資 訊 作 者 是 否 具 備 聯 繫 管 道? 這 個 資 訊 的 發 佈 者 或 發 佈 機 構 是 否 具 有 名 聲? 這 個 資 訊 的 網 站 有 沒 有 優 良 網 站 的 標 誌 ( 例 如 兒 童 十 大 優 良 網 站 )? * 你 還 發 現 了 什 麼? 第 二 步 : 查 看 資 訊 的 時 效 性 是 否 這 個 資 訊 是 否 有 註 明 其 發 表 日 期? 這 個 資 訊 是 否 有 註 明 其 更 新 日 期? 這 個 資 訊 的 相 關 連 結 是 否 有 效? 這 個 資 訊 所 使 用 的 數 據 是 否 有 註 明 蒐 集 之 日 期? * 你 還 發 現 了 什 麼? 第 三 步 : 探 索 資 訊 的 目 的 性 是 否 這 個 資 訊 的 網 站 是 否 有 說 明 其 建 置 此 網 站 的 目 的? 這 個 資 訊 是 否 有 說 明 其 作 者 發 佈 資 訊 的 目 的 為 何? 這 個 資 訊 是 不 是 有 著 主 觀 的 偏 見? 這 個 資 訊 的 網 頁 是 否 有 包 含 廣 告? 這 個 資 訊 是 否 有 經 過 其 他 專 家 或 機 構 的 推 薦? * 你 還 發 現 了 什 麼? 14 14

16 第 四 步 : 偵 測 資 訊 的 深 廣 度 是 否 這 個 資 訊 是 否 在 其 他 網 站 找 不 到? 這 個 資 訊 內 容 是 否 完 整 及 詳 細? 這 個 資 訊 是 否 包 含 原 始 資 料? 這 個 資 訊 內 容 是 否 圖 文 兼 備? 這 個 資 訊 是 否 能 從 其 他 媒 體 中 獲 得 相 同 資 訊?( 例 如 : 報 紙 電 視 ) * 你 還 發 現 了 什 麼? 第 五 步 : 思 考 資 訊 的 可 信 度 是 否 這 個 資 訊 的 標 題 是 否 與 內 容 一 致? 這 個 資 訊 內 容 的 文 字 是 否 有 拼 錯? 這 個 資 訊 是 否 有 經 過 他 人 驗 證? 這 個 資 訊 是 否 有 提 供 驗 證 之 證 據 來 源? 這 個 資 訊 所 引 用 的 資 訊 來 源 是 否 正 確? 這 個 資 訊 是 否 有 專 家 證 實 或 同 意? * 你 還 發 現 了 什 麼? 尋 找 網 站 設 計 的 細 節 這 個 資 訊 的 網 站 其 組 織 架 構 是 否 清 楚 明 白? 這 個 資 訊 的 網 站 是 否 有 清 楚 可 用 的 多 媒 體 ( 例 如 音 樂 動 畫 圖 片 )? 這 個 資 訊 的 網 站 是 否 有 讓 人 分 心 困 惑 的 多 媒 體? 這 個 資 訊 的 網 站 是 否 有 必 要 的 安 全 性 來 保 障 你 的 隱 私? 這 個 資 訊 的 網 站 是 否 需 要 使 用 者 登 入 才 看 得 到 資 訊 內 容? 是 否 總 和 以 上 的 檢 核 項 目, 共 有 個 是, 個 否 你 覺 得 這 個 網 站 的 資 訊 可 不 可 信? 可 信 不 可 信 為 什 麼? 15 15

17 97 學年度師資中心導生名單 英文 學生 導師 外文系吳宜靜 外文所張雯靜 外文系袁晨馨 外文所劉佳玲 外文系鍾怡媛 外文所王曄勝 外文系黃韻文 資訊與財金管理學系黃品凡 林珊如老師 校內分機 外文所洪詩楣 資訊學程碩士班游意斐 外文所蘇芳瑩 教育研究所(博) 李梓楠 外文所吳縉雯 英教所施斐文 英教所邱子容 工 音 商 學生 導師 土木系徐憲國 音樂研究所賴立文 土木系 連萬棠 音樂研究所賴楷婷 土木所胡政甯 音樂研究所余亦湄 土木所(博) 王珮茹 音樂研究所楊舜評 方紫薇老師 交大分機:31764 音樂研究所陳靖玟 音樂研究所王郁馨 音樂研究所林怡瑾 經營管理研究所陳守正 音樂研究所許芳瑜 管理科學所廖素慧 資訊管理所張雅雯 運管系張晶菁 教育所蘇芳儀 教育所高祺淳 16 16

18 自然 學生 導師 電物所張家鳳 交運所邱戊吉 電物系陳柏輔 教育所翁筱嵐 電物系張克勤 教育所蕭米珊 生物科技所王毓駿 教育所林晏如 王嘉瑜老師 應化所栗嘉徽 教育所李汝紋 交大分機:58064 應化系鄭妤潔 應化系陳重佑 自然 學生 導師 佘曉清老師 交大分機:31665 電物系許文賢 應用化學所鄭諭徽 電物系陳昱璇 應用化學所謝雅柔 電子物理所徐瑋廷 生物科技學系季延陵 電子物理所吳嘉葳 生物資訊研究所鍾幸芸 應化系呂學翰 生物資訊研究所(博)羅淵仁 應化系林育如 應用科技學程碩士班楊思 羽 應化系陳信良 生化工程所(博)林佳穎 教育所周文己 教育所莊明樺 17 17

19 數 學 導 師 學 生 應 數 系 郭 訓 利 應 數 所 謝 孟 蓁 應 數 系 陳 昶 博 應 數 所 黃 韋 翔 應 數 系 季 任 亭 應 數 所 莊 佩 錚 應 數 系 趙 致 平 數 學 所 ( 博 ) 胡 忠 澤 周 倩 老 師 校 內 分 機 :31808 [email protected] 應 數 系 楊 嘉 勝 統 計 所 陳 清 豪 應 數 系 洪 湧 昇 企 業 管 理 所 楊 崇 麗 應 數 系 林 志 峰 教 育 所 ( 博 ) 吳 歡 鵲 應 數 系 張 峰 瑋 教 育 所 呂 旭 正 應 數 系 陳 昱 維 工 科 數 學 導 師 學 生 林 淑 梤 老 師 交 大 分 機 :58073 [email protected] 資 工 系 邵 文 豪 電 工 所 黃 靖 謙 電 子 所 林 秀 銓 管 科 系 陳 奕 璇 管 科 所 吳 宜 珊 電 資 專 班 邱 文 斗 應 數 所 張 瑛 峰 機 械 系 張 耿 賓 土 木 系 羅 元 旎 應 數 系 陳 孟 謙 應 數 所 陳 玉 雯 應 數 系 鄭 雯 馨 應 數 所 陳 晉 育 資 管 所 黃 萬 成 18 18

20 工 藝 導 師 學 生 陳 昭 秀 老 師 交 大 分 機 :58065 edu.tw 光 電 所 廖 偉 傑 電 子 所 李 依 珊 資 訊 工 程 系 張 中 彥 資 工 系 陳 力 行 電 機 與 控 制 工 程 系 張 登 豪 電 信 工 程 所 劉 家 安 電 信 工 程 系 蔡 承 潔 機 械 博 賴 志 銘 機 械 所 張 逸 涵 資 訊 科 學 與 工 程 研 究 所 劉 育 君 工 業 工 程 與 管 理 鄧 志 鋒 資 訊 管 理 所 甘 仲 維 人 文 社 會 學 系 黃 婉 珍 應 用 藝 術 研 究 所 吳 璇 真 應 用 藝 術 研 究 所 蘇 怡 芬 應 用 藝 術 研 究 所 劉 永 祺 傳 播 與 科 技 學 系 張 雅 雯 教 育 所 廖 晨 宏 音 樂 藝 商 導 師 學 生 陳 琦 媛 老 師 交 大 分 機 :58063 音 樂 所 黃 耀 萱 音 樂 所 李 怡 親 音 樂 所 劉 奕 麟 音 樂 所 林 律 利 音 樂 所 李 佳 芸 音 樂 所 郭 幼 亭 音 樂 所 劉 怡 琳 音 樂 所 江 昭 穎 社 會 所 謝 家 偉 音 樂 所 洪 慈 顏 應 藝 所 吳 孟 蓉 應 藝 所 徐 慈 璟 19 19

21 英 文 導 師 學 生 外 文 系 石 念 寧 外 文 系 莊 惠 琳 外 文 系 江 惠 俐 外 文 系 黃 慧 婷 外 文 系 張 心 盈 外 文 所 蘇 筱 雯 外 文 所 蘇 琬 淇 外 文 所 簡 蔓 婷 戴 曉 霞 老 師 校 內 分 機 外 文 系 黃 鈺 茹 外 文 系 吳 柔 儀 外 文 系 陳 詩 佩 英 教 所 姚 瑋 雯 外 文 所 盧 柏 宏 英 教 所 石 淑 華 英 教 所 陳 俞 汝 英 文 導 師 學 生 劉 奕 蘭 老 師 校 內 分 機 外 文 系 黃 郁 珊 外 文 系 江 品 嫺 外 文 所 林 美 序 英 教 所 吳 和 典 英 教 所 石 耘 臺 英 教 所 林 佳 樺 英 教 所 郭 治 偉 教 育 所 林 聖 智 英 教 所 陳 心 彤 英 教 所 蔡 佳 純 英 教 所 巫 映 璇 教 育 所 宋 巧 苓 英 教 所 陳 湘 菱 英 教 所 鄭 巧 平 教 育 所 劉 乙 璇 20 20

22 師 資 培 育 中 心 新 生 修 課 注 意 事 項 教 育 專 業 課 程 : 26 學 分 一 必 選 修 課 程 : ( 師 資 培 育 中 心 網 頁 重 要 法 規 區 ) 必 修 : 1. 四 選 二 課 程 ( 教 育 基 礎 課 程 : 教 育 哲 學 教 育 心 理 學 教 育 社 會 學 教 育 概 論 ) 2. 六 選 三 課 程 ( 教 育 方 法 學 : 輔 導 原 理 與 實 務 教 學 原 理 班 級 經 營 教 育 測 驗 與 評 量 課 程 設 計 與 發 展 教 學 媒 體 與 操 作 ) 3. 分 科 教 材 教 法 / 分 科 教 學 實 習 課 程 選 修 : 以 上 多 修 的 部 份, 可 列 為 選 修 修 讀 分 科 教 材 教 法 教 學 實 習 課 程 的 科 別, 必 須 與 教 育 實 習 認 證 專 門 科 目 證 書 科 別 相 同 二 畢 業 時, 需 製 作 教 育 學 分 證 明 書, 請 繳 交 教 育 學 分 證 明 書 申 請 表 ( 師 資 培 育 中 心 網 頁 證 書 製 作 區 ) 教 育 專 門 課 程 : 依 照 任 教 學 科 而 有 不 同 步 驟 1: 依 照 欲 任 教 之 科 別, 參 考 國 立 交 通 大 學 培 育 中 等 學 校 各 學 科 教 師 專 門 科 目 學 分 對 照 表 暨 施 行 要 點 填 寫 ( 任 教 科 別, 需 與 大 學 或 研 究 所 就 讀 科 系 相 關 ) 步 驟 2: 填 寫 已 修 習 表 格 或 未 修 習 表 格 繳 件 時 間 : 每 學 期 期 初 期 末 各 1 次 ( 依 公 告 日 期 為 主 ) 已 修 習 表 格 : 已 經 修 過 該 科 目, 想 知 道 是 否 可 抵 免 用 未 修 習 表 格 : 預 備 去 修 習 該 科 目, 但 不 知 道 是 否 可 抵 免 用 步 驟 3: 畢 業 時, 製 作 專 門 科 目 證 明 書, 繳 交 專 門 科 目 證 書 申 請 表 學 習 護 照 畢 業 之 前, 需 累 計 50 點 ( 外 校 轉 入 同 學, 可 依 比 例 扣 抵 點 數 ) 校 內 外 研 習 會 義 工 服 務 活 動 證 照 學 習 護 照 認 證 時 間 為 每 學 期 期 末 21 21

23 七月 炎夏 師資培育中心的大朋友與虎林國中的小朋友正激盪出青春的火花 一場零距離教學的線上饗宴 為這段日子染上了絢爛色彩 也增添了許多意義 NCTU 零距離線上課輔的目標為鼓勵師培生服務學習 培養深度關懷社會的奉獻精 神 對鄰近的虎林國中都會弱勢學生提供有交大特色的 線上課業輔導 此計畫同時 也能增進師培生對教學現場的了解 謀求改進其教學能力 希望對未來教師甄試或求職 時也能有所助益 帶領這個活動的是陳昭秀教授 提供系統支援是教務處數位內容製作中心的顏智組 長 採用本校的 I-share 系統為平台 參與的師培生及教育所學生有二十人 受輔學生 有十八人 此活動對於雙方都具有非凡的意義 挑選課輔對象為經校方認定學習成就低 落之弱勢學生 課輔科目為英文 字母 說聽讀 數學 理解與計算 並涵蓋品德 生活及生涯規劃輔導 透過本服務計畫之實施 鼓勵師資生實踐史懷哲精神 一 關 懷弱勢的人道精神 二 專業知能的奉獻服務 三 無私無我的人倫大愛等教育情操 以增進教學知能及專業素養 涵養師資生社會關懷及人文精神 以發揮教育大愛 NCTU 零距離線上課輔 零距離線上課輔 行前會 陳昭秀教授對課輔老師進行系統使用及課輔技巧之訓練 並說明線上課輔之進 行方式 以期能夠在零距離線上課輔進行時順利無礙 22 22

24 NCTU 零距離線上課輔 距離線上課輔 教學實況 課輔老師以耳機 麥克風 手寫板遠距教導數學 解釋課程內容 大家都認真 努力地忙於自己的教學 而虎林國中的小朋友也都認真地投入學習中 NCTU 零距離線上課輔 零距離線上課輔 虎林國中結業式 林珊如主任和參與教學的師生們於虎林國中參加此計畫之結業式 23 23

25 科學教學研習訓練營 科學教學研習訓練營 師培學生理化教學小尖兵科學研習營 師培學生理化教學小尖兵科學研習營 為培養師培生靈活運用所學 將專業知識與教學知識充分應用在教學實務現場當 中 並能夠培養其獨立解決問題之能力及無私奉獻教育的服務精神 本中心非常榮幸能 夠透過三民國中楊文宗老師的引介 讓我們有機會深入教學現場與在地學校合作 帶領 更多偏遠地區的孩子進入有趣的科學世界 本活動集合三民國中與本校師資培育中心/教育所優秀師生團隊 研發出一套深富 吸引力的教材 以 科學無所不在 的理念 將科學融入日常生活中 寶山國中的孩子 們和團隊激盪出了精采的科學饗宴 期待下次還有機會透過舉辦研習營的方式 讓師生 們一同成長 體驗教學和服務之樂趣 24 24

26 97 學年度師資培育中心新生座談會 新的學年度到來 本中心也召開了教育學程的新生座談會 期望師資培 育中心的學生 都能夠更加瞭解師培中心的大小事喔 新生報到!! 林珊如主任與新生們相見歡! 大家認真聽講的模樣

27 自 覓 教 育 實 習 說 明 會 每 年 都 有 一 批 新 的 實 習 教 師 苦 惱 著 該 如 何 選 擇 實 習 學 校, 師 資 培 育 中 心 為 了 讓 即 將 要 去 實 習 的 師 培 生 能 夠 有 更 清 楚 的 選 擇 方 向, 特 別 辦 了 自 覓 教 育 實 習 說 明 會, 請 到 主 講 人 教 育 所 林 珊 如 主 任 來 提 供 一 些 尋 找 學 校 的 經 驗 談, 並 提 醒 師 培 生 們 教 育 實 習 的 應 辦 事 項, 讓 師 資 培 育 中 心 的 師 培 生 們 能 夠 對 未 來 實 習 學 校 的 的 挑 選 有 更 好 的 掌 控 26 26

28 活 動 預 告 一 27 27

29 活 動 預 告 二 28 28

30 狂 賀 本 中 心 畢 業 校 友 於 97 學 年 度 教 師 甄 試 獲 得 佳 績! 教 師 甄 試 錄 取 名 單 1 葉 怡 娟 台 北 市 立 松 山 工 農 數 學 科 2 許 倖 綺 台 中 縣 私 立 立 人 高 中 數 學 科 3 李 雅 羚 台 北 縣 私 立 竹 林 中 學 數 學 科 4 5 陳 美 如 曾 翊 琳 國 立 花 蓮 高 中 台 北 市 立 萬 芳 高 中 數 學 科 數 學 科 6 葉 子 芸 高 雄 市 立 鼎 金 國 中 英 文 科 7 李 宜 倫 嘉 義 縣 立 六 嘉 國 中 英 文 科 8 9 陳 姿 惠 張 曉 台 台 北 縣 私 立 辭 修 中 學 國 中 部 新 竹 縣 立 新 湖 國 中 英 文 科 英 文 科 10 邱 靜 玟 私 立 慈 濟 高 級 中 學 生 物 科 11 蕭 婷 尹 雲 林 縣 私 立 福 智 中 學 理 化 科 12 陳 倩 嫻 台 北 市 立 南 門 國 中 理 化 科 13 黃 鈺 心 台 南 市 後 甲 國 中 理 化 科 14 楊 智 諺 雲 林 縣 立 口 湖 國 中 理 化 科 15 王 楚 涵 桃 園 縣 私 立 治 平 高 中 音 樂 科 16 游 昭 珍 台 北 縣 立 重 慶 國 中 音 樂 科 17 陳 信 志 國 立 桃 園 農 工 物 理 科 ( 代 ) 18 陳 善 怡 國 立 台 中 二 中 生 活 科 技 科 ( 代 ) 19 賴 佳 嬅 彰 化 縣 立 永 靖 國 中 英 文 科 ( 代 ) 20 吳 玫 緗 臺 北 縣 立 明 志 國 中 生 物 科 ( 代 ) 21 陳 怡 仁 嘉 義 縣 立 大 吉 國 民 中 學 生 物 科 ( 代 ) 22 劉 聿 容 新 竹 市 立 光 華 國 中 音 樂 科 ( 代 ) 29 29