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1 学 海 求 帆!!! 烟 台 职 业 学 院 优 秀 论 文 选 烟 台 职 业 学 院 科 研 处! 编 中 国 海 洋 大 学 出 版 社! 青 岛!

2 ! 图 书 在 版 编 目!!"#" 数 据! 学 海 求 帆 " 烟 台 职 业 学 院 优 秀 论 文 选 # 烟 台 职 业 学 院 科 研 处 编 $$ 青 岛 " 中 国 海 洋 大 学 出 版 社 %%&& $(%!")*+,-.(&/,-,,%-(!!$ 学 &!"$ 烟 &!#$$ 社 会 科 学 0 文 集 % 自 然 科 学 0 文 集!&$$! 1%+ 1! 中 国 版 本 图 书 馆!"# 数 据 核 字 %&& ( 第 (1,&( 号 学 海 求 帆 # 烟 台 职 业 学 院 优 秀 论 文 选 烟 台 职 业 学 院 科 研 处! 编 出 版 发 行! 中 国 海 洋 大 学 出 版 社 社!! 址! 青 岛 市 鱼 山 路 号!!! 邮 政 编 码!%//&&1 网!! 址!234"##555%$678$9:7$8;#8<= 电 子 信 箱!2:8<= 678$9:7$8; 订 购 电 话!& 1%-.%&1%,1!.%&1%/>> 传 真 ( 责 任 编 辑! 张! 华 电!! 话!& 1%-.%&1%.>/ 印!! 制! 日 照 报 业 印 刷 有 限 公 司 版!! 次!%&&/ 年 1 月 第 ( 版 印!! 次!%&&/ 年 1 月 第 ( 次 印 刷 开!! 本!. &??@((/.??!(#1% 印!! 张!(>$/% 字!! 数!>&& 千 字 定!! 价!1,$&& 元 版 权 所 有!!!! 侵 权 必 究

3 前! 言 目 前 % 我 国 在 技 术 高 度 密 集 的 工 业 领 域 已 步 入 发 展 的 中 期 ) 纵 观 世 界 各 国 的 工 业 化 进 程 % 中 期 工 业 化 对 技 能 型 劳 动 者 有 着 巨 大 的 需 求 % 被 视 作 职 业 教 育 发 展 的 黄 金 时 期 )%&& 年 (( 月, 日 % 温 家 宝 总 理 在 全 国 职 业 教 育 工 作 会 议 上 的 讲 话 中 强 调 "* 现 在 % 我 国 就 业 和 经 济 发 展 正 面 临 着 两 个 大 的 变 化 % 社 会 劳 动 力 就 业 需 要 加 强 技 能 培 训 % 产 业 结 构 优 化 升 级 需 要 培 养 更 多 的 高 级 技 工 ) 我 们 要 从 国 家 现 代 化 建 设 的 大 局 出 发 % 深 刻 认 识 加 强 职 业 教 育 的 重 要 性 和 紧 迫 性 )+ 因 此 %* 大 力 发 展 职 业 教 育 % 既 是 当 务 之 急 % 又 是 长 远 大 计 +) 中 央 及 各 级 政 府 对 职 业 教 育 的 高 度 重 视 % 为 职 业 教 育 在 已 有 的 高 起 点 上 实 现 新 的 历 史 性 跨 越 发 展 带 来 了 难 得 的 机 遇 ) 此 谓 天 时 ) 随 着 经 济 全 球 化 的 不 断 发 展 % 近 年 来 % 日, 韩 及 欧 美 等 发 达 国 家 的 产 业 转 移 走 势 日 益 凸 显 % 烟 台 市 以 其 得 天 独 厚 的 地 域 优 势 和 产 业, 人 才 背 景 优 势 % 成 为 承 接 日, 韩 等 国 高 技 术 产 业 转 移 的 前 沿 经 济 走 廊 ) 外 资 项 目 的 引 进 与 各 类 职 业 教 育 人 才 的 适 时 培 养, 输 送 % 已 形 成 珠 联 璧 合, 紧 密 互 动 的 良 好 局 面 ) 此 谓 地 利 ) 烟 台 职 业 学 院 作 为 经 山 东 省 人 民 政 府 批 准 建 立 的 一 所 公 立 专 科 层 次 的 全 日 制 普 通 高 校 % 近 年 来 在 全 社 会 关 注 的 目 光 中 得 到 了 快 速 的 发 展 和 长 足 的 进 步 ) 目 前 学 院 占 地 && 余 亩 % 建 筑 面 积 (. 万 平 方 米 % 教 职 工 近 ((>& 人 % 具 有 副 教 授 以 上 高 级 职 称 的 教 师 %,/ 人 % 硕, 博 士 及 在 读 研 究 生 (/A 人 %* 双 师 型 + 教 师 A/ 人 % 另 有 兼 职 教 授, 副 教 授 1A 人 ) 馆 藏 图 书 /& 余 万 册 % 微 机 1&&& 余 台 % 各 类 实 验 室, 实 训 车 间 A. 个 % 全 日 制 在 校 生 (,&&& 余 人 % 成 人 教 育 在!(!

4 校 生 &&& 余 人 )%&&1 年 % 学 院 被 教 育 部 确 定 为 * 国 家 技 能 型 紧 缺 人 才 培 养 项 目 + 试 点 院 校 和 * 高 等 职 业 教 育 二 年 制 试 点 院 校 +-%&& 年 % 学 院 分 别 被 山 东 省 和 烟 台 市 确 定 为 * 山 东 省 制 造 业 人 才 培 训 基 地 +,* 烟 台 市 制 造 业 人 才 培 训 基 地 +) 目 前 学 校 正 在 实 施 迁 址 建 校 % 在 烟 台 市 东 部 海 滨 的 大 学 区 % 征 地 ( && 亩 % 计 划 投 资 人 民 币 亿 元 % 建 成 在 校 生 ( &&& 人, 能 够 适 应 更 高 层 次 办 学 需 要 的 现 代 新 校 区 ) 不 仅 烟 台 职 业 学 院 的 硬 件 配 置 和 师 资 力 量 建 设 成 就 有 目 共 睹 % 学 院 在 社 会 上 的 影 响 力 和 美 誉 度 也 在 与 日 俱 增 ) 时 至 今 日 % 职 业 教 育 再 也 不 是 某 些 情 形 下 人 们 的 一 种 无 奈 选 择 % 而 是 许 多 有 志 青 年 的 首 选 ) 即 使 一 些 已 取 得 第 一 学 历 的 学 生 % 为 求 职 择 业 % 也 纷 纷 将 职 业 教 育 作 为 自 己 的 第 二 学 历 ) 由 社 会 及 受 教 育 者 对 职 业 教 育 的 被 动 接 受 到 主 动 选 择 % 职 业 教 育 经 历 了 一 个 崭 新 的 发 展 阶 段 ) 此 可 谓 人 和 ) 教 职 员 工 是 办 学 的 主 体 % 强 化 教 育 科 研 则 是 落 实 科 学 发 展 观 的 具 体 体 现 ) 将 职 业 学 院 办 成 集 教 学, 科 研, 生 产 于 一 体 的 一 站 式, 复 合 型 综 合 院 校 是 时 代 发 展 的 必 然 ) 为 此 % 烟 台 职 业 学 院 党 委 一 直 十 分 重 视 开 展 教 职 员 工 的 教 育 科 学 研 究 和 教 育 创 新 工 作 % 积 极 引 导 和 鼓 励 教 职 员 工 立 足 现 实, 贴 近 实 际, 着 眼 未 来, 拓 宽 视 野, 探 索 前 沿 % 取 得 了 一 批 喜 人 的 研 究 成 果 ) 此 次 本 书 收 集, 整 理 了 /& 篇 我 院 教 职 员 工 近 年 来 撰 写 的 具 有 代 表 性 和 较 高 学 术 价 值 的 论 文 % 内 容 涵 盖 了 自 然 科 学 与 社 会 科 学, 理 论 研 究 与 技 能 操 作 的 方 方 面 面 % 是 学 院 教 育 科 研 工 作 的 一 个 阶 段 性 总 结 ) 我 们 希 望 通 过 本 书 的 出 版 % 为 学 院 的 教 职 员 工 提 供 一 个 全 面 展 现 自 身 教 育 科 研 水 平 的 载 体 和 平 台 - 同 时 能 够 为 学 院 提 供 一 个 对 外 沟 通 交 流 的 窗 口 % 以 书 为 媒 % 结 交 同 行 和 社 会 各 界 朋 友 % 互 通 有 无 % 取 长 补 短 ) 由 于 我 们 水 平 所 限 % 书 中 不 妥 之 处 在 所 难 免 % 恳 请 专 家, 读 者 赐 教 )!%! 烟 台 职 业 学 院 科 研 处

5 目! 录 上 篇! 人 文 社 科 类 贯 彻 * 赶 超 + 精 神! 建 设 一 流 学 院 潘 玉 耕!1"!!!!!!!! 高 等 职 业 教 育 办 学 特 征 初 探 柳 国 昌!."!!!!!!!!!! 培 养 和 谐 的 人 格 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 目 标 指 归!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 高 职 院 校 学 习 困 难 学 生 类 型 分 析 及 矫 治 对 策 初 探!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 构 建 高 职 院 校 人 才 资 源 开 发 管 理 创 新 机 制!!!!!!!!!!!! 柳 国 昌!(/" 周 剑 华!%>" 王 人 富! 刘 国 强! 张! 伟!1(" 高 等 职 业 教 育 品 牌 战 略 探 究 李 一 龙!1."!!!!!!!!!! 关 于 高 职 院 校 产 学 研 结 合 问 题 的 分 析 曲 洪 美!>,"!!!!!! 语 文 教 育 的 实 质 是 人 文 教 育 史 英 新! "!!!!!!!!!! 试 论 人 格 教 育 丁 文 卿!/("!!!!!!!!!!!!!!!! 桓 台 县 水 资 源 持 续 利 用 的 研 究!!!!!!!!! 温 金 祥!/A" 我 国 建 立 和 完 善 独 立 董 事 制 度 应 注 意 的 几 个 问 题!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 强 化 法 规 制 度 监 管! 防 止 会 计 信 息 失 真!!!!!!!!!!!!!!!! 孟 宵 冰!,/" 王 书 果! 刘 以 爽!.>" 浅 谈 企 业 购 买 与 租 赁 资 产 的 选 择!!!!!!!! 李 德 强!A%"!(!

6 烟 台 市 县 域 经 济 指 向 性 原 则 选 择 初 探!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 对 烟 台 建 立 面 向 日, 韩 加 工 制 造 业 基 地 的 几 点 认 识!!!!!!!!!!!!!!! 浅 谈 农 村 人 力 资 源 开 发 的 实 现 途 径 原 宪 瑞!A " 李 克 正! 栾 秀 莲!(&%"!!!!!! 王 丽 娜!(&A" 试 论 民 营 中 小 企 业 吸 引 人 才 的 策 略 吴 新 晓!(( "!!!!!! 东 北 老 工 业 基 地 新 经 济 增 长 点 培 育 浅 析!!!!!!!!!!!!!!! 透 视 经 营 城 市 诸 问 题!!!!!!!! 王 淑 波! 贺 传 胜!(%%" 姜 丽 敏! 李 沛 茜!(%A" 素 义 和 义 位 语 义 关 系 的 考 察 周 剑 华!(> "!!!!!!!!! 后 现 代 主 义 之 话 语 特 征 李 晓 梅! 宋 成 修!( >"!!!!!!! 从 刘 兰 芝 形 象 塑 造 谈 儒 家 * 和 + 美 理 想!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 史 英 新!(/&" 人 $$$ 舒 婷 诗 的 抒 情 核 心 刘 好 梅!(//"!!!!!!!!!! 陶 渊 明 的 和 谐 理 念 及 其 田 园 选 择 李 沛 茜!(,%"!!!!!!! 有 限 与 无 限 之 界 定 分 析 刘 国 强! 王 人 富!(.("!!!!!!! 我 国 实 施 管 理 层 收 购 中 的 法 律 问 题 略 论 善 意 取 得 制 度 论 不 动 产 抵 押 登 记 的 功 能 和 效 力!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 张 兴 亮! 郭! 潇!(A&" 熊! 勇!(AA" 王 红 君!%&," 下 篇! 自 然 科 学 类 基 于 产 品 物 理 模 型 的 合 理 化 设 计 系 统 结 构 与 实 现 方 法 研 究!%!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 徐 永 汉!%(A"

7 机 床 异 地 协 同 设 计 系 统 研 究!!!!! 刘! 敏! 张 玉 杰!%1&" 离 合 器 控 制 系 统 的 建 模 及 分 析 刘! 敏!%1/"!!!!!!!! 基 于 #BC 实 现 制 造 企 业 的 信 息 集 成 刘 春 梅!%>%"!!!!!! 工 件 以 双 D 形 块 定 位 时 的 定 位 误 差 计 算 佟 玉 斌!% ("!!!! 数 控 车 床 的 对 刀 问 题 实 例 分 析!!!!!!!!!!! 振 动 传 感 器 的 校 准 及 误 差 分 析 试 论 数 控 铣 削 的 编 程 与 工 艺 王 宝 林! 李 义 德! 宋 卫 国!% >"!!!!!!!!!!!!!!!!! 杨 建 华!% A" 王 凤 娟!%/A" 曲 柄 压 力 机 液 压 式 过 载 保 护 装 置 的 改 进 王 志 明!%,/"!!!! 加 工 光 学 玻 璃 电 镀 金 刚 石 工 具 结 合 剂 研 究!!!!!!!!!!!!!!! 王 爱 君! 栾 春 光!%.&" 基 于!EFE 的 弧 面 分 度 凸 轮 的 三 维 实 体 设 计 李 义 德!%.,"!! 数 控 加 工 中 刀 具 走 刀 路 线 的 确 定 虚 拟 制 造 技 术 在 数 控 加 工 中 的 应 用!!!!!!!!! 许 玲 萍!%A " 李 绍 春! 初 永 玲!1&1" 电 火 花 线 切 割 1* 代 码 编 程 方 法 佟 玉 斌! 宋 卫 国!1(("!!!! 花 键 拉 刀 齿 形 的 设 计 与 刃 磨 张 玉 杰! 王 宝 林!1(."!!!!! 实 现 给 定 轨 迹 的 平 面 四 杆 机 构 设 计 的!EB 方 法!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 李 和 勤!1% " 推 行 三 维!EB 的 意 义 及 对 制 图 国 标 的 影 响 王 凤 娟!11%"!!! G7H<6 码 应 用 研 究!!!!!!!!!!!!! 栾 春 光!11/" 用 CEGIE* 进 行 现 代 控 制 理 论 分 析 与 设 计 赵 平 平!1>1"!! 指 纹 图 像 预 处 理 技 术 的 研 究 王! 枚! 房 培 玉!1."!!!!! 基 于 )6<9J 算 子 边 缘 检 测 的 车 牌 定 位 方 法 张 海 丹!1/."!!!! 超 媒 体 技 术 及 其 应 用 王 名 杰! 栾 元 恒!1, "!!!!!!!! 超 宽 带 技 术 的 用 途 及 技 术 发 展 王! 枚!1.%"!!!!!!!!!1!

8 流 媒 体 技 术 及 其 应 用 的 研 究!!!!!!!!! 薛 元 昕!1A(" K%LL 开 发 环 境 的 优 化 艺 术!!!!!! 纪 志 凤! 刘! 勇!1A." 排 课 系 统 中 的 数 据 库 规 范 化 研 究 遗 传 算 法 的 关 键 技 术 研 究!!!!!!!!!!!!! 孙 淑 娟! 李 世 祥!>&A" 纪 志 凤!>(A" 鞋 用 织 物 的 鉴 定 方 法 于 为 峰! 于 开 起! 孟 庆 海!>%."!!!! 浅 谈 未 来 中 国 鞋 业 发 展 的 模 式 彭 飘 林!>1>"!!!!!!!! 黄 牛 皮 凉 席 革 加 工 技 术 研 究!!!!! 于 开 起! 于 为 峰!>>&" 现 代 设 计 运 动 的 起 点 $$$ 包 豪 斯 鹿! 铀!>>/"!!!!!!! 教 学 评 估 中 异 常 值 取 舍 准 则 的 数 学 依 据 和 方 法!!!!!!!!!!! 李 润 英! 姜 云 义! 孙 维 夫!> >"!>!

9 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 上 篇 " " 人 文 社 科 类 " "

10 贯 彻! 赶 超 " 精 神 # 建 设 一 流 学 院 潘 玉 耕 最 近! 烟 台 市 " 两 办 # 下 发 通 知! 要 求 在 全 市 深 入 贯 彻 省 委 $ 省 政 府 科 学 发 展 观 现 场 会 议 精 神! 广 泛 开 展 一 次 " 比 $ 查 $ 议 # 活 动! 全 面 实 施 烟 台 市 的 " 赶 超 # 发 展 战 略 % 我 们 应 该 认 真 领 会 这 一 战 略 决 策 的 重 大 意 义! 在 大 的 " 赶 超 # 热 潮 中! 加 快 发 展 步 伐 % 一! 贯 彻 " 赶 超 # 精 神 的 现 实 意 义 所 谓 " 赶 超 #! 是 指 对 目 前 领 先 于 我 们 发 展 的 地 区! 立 足 于 " 赶 #! 努 力 缩 小 差 距 & 对 与 我 们 基 本 处 于 同 一 发 展 水 平 的 地 区! 立 足 于 " 超 #! 尽 快 形 成 发 展 的 领 先 优 势 %" 赶 超 # 精 神 不 仅 仅 是 对 经 济 发 展 的 要 求! 也 是 对 各 行 各 业 的 普 遍 要 求 %" 赶 超 # 精 神 的 实 质! 是 一 种 积 极 的 思 想 境 界 和 高 水 平 的 工 作 定 位! 对 于 凝 聚 力 量 $ 振 奋 精 神 和 鼓 舞 士 气! 在 经 济 发 展 和 社 会 建 设 各 项 工 作 中 搞 突 破 $ 创 一 流 具 有 重 要 意 义 % 我 院 建 校 两 年 多 来! 经 过 全 体 教 职 工 的 共 同 努 力! 克 服 了 条 件 差 $ 任 务 重 $ 压 力 大 等 重 重 困 难! 各 方 面 工 作 都 有 突 破 性 发 展 % 但 这 毕 竟 是 自 己 同 自 己 比! 现 在 同 过 去 比 % 如 果 把 比 较 的 范 围 扩 大 到 全 省 乃 至 全 国! 我 们 有 几 项 工 作 有 进 行 比 较 的 资 格 呢 人 家 提 的 是 建 国 际 一 流 学 院! 人 家 的 专 业 课 程 设 置 基 本 上 是 以 市 场 为 导 向! 人 家 的 培 训 工 作 几 乎 占 到 整 个 教 学 工 作 的 一 半! 人 家 的 毕 业 生 实 现 的 是 百 分 百 的 就 业 和 终 身 推 荐! 人 家 的 校 园 建 设 和 师 资 力 量 等 与 本 科 院 校 不 相 上 下 % 对 比 这 些! 我 们 除 了 有 危 机 感 和 紧 迫 感! 除 了 奋 力 赶 超! 还 能 有 什 么 选 择 呢 " 赶 超 # 精 神 讲 的 是 一 种 思 想 境 界 % 有 句 话 叫 (" 只 要 思 想 不 滑 )!)

11 坡! 办 法 总 比 困 难 多 %# 思 路 决 定 出 路! 它 讲 的 就 是 精 神 境 界 的 作 用 % 对 我 们 而 言! 赶! 就 是 要 以 发 展 比 我 们 好 的 院 校 为 目 标! 迎 头 赶 上 & 超! 就 是 要 超 过 与 我 们 实 力 相 当 的 院 校! 走 在 他 们 的 前 头 % 我 们 所 接 触 的 一 流 职 业 院 校 或 总 体 水 平 与 我 们 相 当 的 院 校 的 一 流 工 作! 都 有 高 度 的 精 神 境 界! 都 有 一 流 的 工 作 要 求 % 像 河 北 邯 郸 职 业 学 院! 从 其 所 在 地 的 经 济 发 展 $ 生 活 条 件 等 方 面 看! 办 学 优 势 并 不 明 显! 但 该 院 现 在 是 教 育 部 的 重 点 职 业 院 校! 仅 国 家 和 省 级 的 骨 干 示 范 专 业 就 有 近 十 个 % 在 全 国 数 百 所 高 职 院 校 中! 为 什 么 它 们 发 展 得 这 么 快 $ 这 么 强 呢 关 键 的 一 点! 就 是 其 思 想 境 界 高 % 有 了 这 一 点! 工 作 标 准 $ 工 作 措 施 $ 工 作 方 法 和 工 作 结 果 肯 定 与 他 人 不 同 % 这 是 本 文 对 " 赶 超 # 精 神 的 第 一 点 理 解 % " 赶 超 # 精 神 讲 的 是 要 自 我 加 压 % 目 前! 高 职 院 校 正 处 在 共 同 发 展 的 阶 段! 大 家 都 在 上 规 模 $ 上 速 度 $ 上 水 平! 教 育 资 源 的 争 夺 日 趋 激 烈! 这 是 现 实 % 在 这 种 严 峻 的 挑 战 面 前! 不 进 是 退! 小 进 也 是 退 % 因 此! 我 们 必 须 自 我 加 压! 在 比 较 之 中 找 差 距! 在 成 绩 面 前 挖 潜 力! 多 讲 别 人 的 优 势! 多 看 我 们 的 不 足! 这 样! 我 们 才 能 始 终 保 持 最 佳 的 竞 技 状 态 % 有 几 个 容 易 产 生 认 识 误 区 的 问 题! 我 们 需 要 注 意 % 一 是 在 软 件 与 硬 件 的 认 识 上! 认 为 硬 件 不 行! 软 件 难 以 突 破! 要 把 软 件 做 强! 必 然 依 附 于 硬 件! 这 种 认 识 是 偏 颇 的 % 硬 件 与 软 件 固 然 有 联 系! 但 不 是 必 然 的 % 只 要 我 们 自 我 加 压! 在 软 件 建 设 上 下 功 夫! 硬 件 一 时 上 不 去! 软 件 照 样 能 做 强 % 这 次 迎 接 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估! 我 们 就 提 出 了 " 硬 件 达 标 $ 软 件 取 优 # 的 要 求! 这 就 是 自 我 加 压 % 有 些 有 特 色 的 先 进 院 校! 他 们 的 硬 件 有 些 也 并 不 " 硬 #% 我 们 学 校 的 有 些 专 业 对 外 影 响 也 很 大! 招 生 与 就 业 的 形 势 很 火 爆! 靠 的 也 是 软 件 优 势 % 二 是 在 内 因 $ 外 因 的 认 识 上! 过 度 地 强 调 外 因! 而 忽 视 内 因 的 决 定 作 用 % 面 临 发 展 中 的 困 难 和 问 题! 不 是 积 极 地 开 拓 思 路! 创 造 条 件! 而 是 怨 天 尤 人! 患 得 患 失! 把 学 院 的 发 展 寄 托 于 上 级 出 台 一 个 什 么 政 策! 或 者 给 予 一 种 什 么 样 的 支 持! 这 是 一 种 消 极 的 思 想 方 法 % 外 因 对 我 院 的 发 展 固 然 重 要! 该 争 取 的 东 西 我 们 应 该 全 力 争 取! 像 国 家 的 试 点 院 校 $ 政 府 贷 款 等! 我 们 都 要 抓 )")

12 住 不 放! 但 归 根 到 底! 主 导 的 力 量 还 应 该 是 我 们 自 己! 有 条 件 我 们 要 上! 没 有 条 件 创 造 条 件 也 要 上 % 形 势 逼 人! 形 势 不 等 人 % 三 是 在 先 发 与 后 发 的 认 识 上! 有 人 认 为 我 们 建 校 晚! 底 子 薄! 没 有 发 展 优 势 % 从 建 校 时 间 上 讲! 我 们 确 实 晚 了 一 班 车! 第 一 批 职 业 院 校 比 我 们 早 建 七 八 年! 这 个 时 间 差 为 他 们 赢 得 了 先 发 优 势! 使 他 们 在 办 学 实 力 和 对 外 影 响 上 与 我 们 拉 开 了 距 离! 这 种 差 距 是 客 观 存 在 的! 但 这 绝 对 不 是 我 们 落 后 的 理 由 % 优 势 地 位 固 然 与 时 间 早 晚 有 关 系! 但 不 是 绝 对 的! 只 要 我 们 自 我 加 压! 扬 长 避 短! 奋 力 赶 超! 也 会 逐 渐 形 成 自 己 的 优 势 % 比 如 我 们 的 订 单 式 培 养 工 作 就 因 为 认 识 早! 抓 得 快! 形 成 了 一 定 的 优 势 % 另 外! 对 后 发 者 而 言! 可 以 在 比 较 中 加 以 选 择! 在 选 择 中 有 所 利 用! 这 本 身 也 是 一 种 优 势! 可 以 缩 短 赶 超 时 间! 实 现 跨 跃 式 发 展 % 二! 贯 彻 " 赶 超 # 精 神 的 着 力 点 一 是 要 在 教 学 工 作 上 实 现 赶 超 % 要 以 这 次 人 才 培 养 工 作 水 平 评 估 为 契 机! 认 真 贯 彻 以 评 促 建 $ 以 评 促 改 $ 以 评 促 管 的 方 针! 对 照 优 秀 等 次! 推 动 我 院 各 项 工 作 上 档 次 $ 上 水 平 % 要 在 专 业 建 设 上 实 现 突 破! 紧 扣 市 场 的 需 求! 下 更 大 的 功 夫 抓 好 特 色 $ 品 牌 专 业 的 建 设 % 要 以 数 控 专 业 品 牌 建 设 为 抓 手! 加 大 投 入! 提 升 质 量! 争 取!!# 年 的 时 间! 建 成 在 全 省 乃 至 全 国 有 一 定 影 响 和 位 次 的 优 势 专 业 % 要 细 化 营 销 专 业! 加 强 师 资 力 量 配 备! 迅 速 把 这 一 专 业 做 强 % 据 $%%" 年 烟 台 市 人 才 市 场 供 求 信 息 统 计!&! 月 份! 市 场 营 销 专 业 对 本 科 以 下 学 历 人 员 的 需 求 为 &% ( 人! 但 本 科 以 下 学 历 的 应 聘 人 数 仅 有 $#%)! 占 总 需 求 的!#*! 市 场 需 求 的 缺 口 很 大 % 要 在 校 企 联 合 上 实 现 突 破! 按 照 企 业 需 求! 以 订 单 教 育 为 突 破 口! 做 好 产 学 结 合 $ 校 企 联 合 这 篇 文 章! 进 一 步 深 入 推 进 教 育 教 学 改 革 % 在 课 程 安 排 上! 要 坚 持 理 论 与 实 践 相 结 合! 突 出 实 践 环 节! 注 重 岗 位 对 学 生 知 识 $ 技 能 的 现 实 需 要 & 在 教 学 内 容 和 方 法 上! 要 不 断 更 新! 讲 究 知 识 的 有 用 性 和 方 法 的 有 效 性 & 在 培 养 目 标 上! 要 突 出 专 业 知 识 扎 实 $ 技 术 应 用 能 力 强 $ 职 业 素 质 高 的 特 点! 按 照 理 论 知 识 比 中 )#)

13 专 教 育 高! 动 手 能 力 比 本 科 教 育 高 的 要 求! 实 行 多 证 书 上 岗! 零 距 离 对 接 % 特 别 要 全 面 掌 握 用 人 单 位 对 学 生 的 评 价 和 学 生 对 所 学 知 识 的 评 价! 为 搞 好 教 育 教 学 改 革 提 供 现 实 依 据 % 要 在 培 训 工 作 上 实 现 突 破! 以 建 立 目 标 责 任 管 理 机 制 为 抓 手! 大 力 开 展 技 能 鉴 定 证 书 和 资 格 证 书 的 教 育 培 训! 在 较 短 时 间 内 把 培 训 工 作 做 活 $ 做 大 % 要 在 联 合 办 学 方 面 实 现 突 破! 进 一 步 加 强 与 国 内 外 高 校 的 联 系! 吸 收 更 多 先 进 的 办 学 理 念 和 经 验! 注 重 联 合 办 学 的 实 效! 不 断 拓 展 我 们 的 发 展 空 间! 提 高 办 学 水 平 % 二 是 要 在 学 生 工 作 上 实 现 赶 超 % 要 瞄 准 一 流! 对 学 生 工 作 进 行 全 方 位 的 提 升 % 要 树 立 管 理 就 是 服 务 的 观 念! 把 服 务 的 理 念 贯 穿 于 教 育 管 理 的 全 过 程 & 要 增 强 创 新 意 识! 积 极 探 索 适 合 不 同 层 次 学 生 特 点 的 教 育 管 理 方 式 和 方 法 & 要 加 强 校 园 文 化 建 设! 不 断 丰 富 内 容! 提 高 层 次! 建 好 阵 地 & 要 把 就 业 教 育 $ 就 业 训 练 和 就 业 推 荐 作 为 学 生 工 作 的 重 要 内 容! 抓 出 特 色 和 水 平 & 要 加 大 措 施! 注 重 实 效! 抓 好 对 后 进 生 的 教 育 和 帮 助 % 三 是 要 在 后 勤 工 作 上 实 现 赶 超 % 要 抓 紧 新 校 区 建 设! 按 照 高 标 准 规 划 $ 高 质 量 建 设 $ 高 效 能 管 理 的 要 求! 争 取 $!! 年 的 时 间 完 成 新 校 区 的 搬 迁 工 作 & 要 结 合 事 业 单 位 改 革! 抓 好 后 勤 工 作 改 革! 走 企 业 化 和 集 团 化 的 路 子! 创 新 机 制! 膨 胀 实 力! 提 高 服 务 水 平 % 四 是 要 在 安 全 文 明 创 建 工 作 上 实 现 赶 超 % 要 加 强 党 团 组 织 建 设! 加 强 理 想 信 念 和 道 德 $ 习 惯 $ 意 志 等 非 智 力 因 素 的 教 育 和 培 养 & 要 实 施 文 明 修 身 工 程 建 设! 培 养 学 生 良 好 的 行 为 $ 习 惯 和 品 格 & 要 建 立 和 完 善 以 预 防 为 主 的 安 全 稳 定 工 作 责 任 机 制! 减 少 和 杜 绝 重 大 责 任 事 故 的 发 生 % 三! 认 真 贯 彻 " 赶 超 # 精 神 $ 深 入 开 展 " 比! 查! 议 # 活 动 " 赶 超 # 不 仅 是 号 召! 是 精 神 范 畴 的 东 西! 更 是 工 作! 是 物 质 范 畴 的 东 西! 必 须 把 物 质 和 精 神 有 机 地 统 一 到 " 赶 超 # 行 动 上 来 % 紧 张 的 迎 评 工 作 已 经 结 束! 我 们 要 结 合 年 终 工 作 总 结! 在 全 院 深 入 开 展 " 比 $ 查 $ 议 # 活 动 % 拓 宽 眼 界 比 一 比! 明 确 我 们 的 位 次 & 沉 下 心 来 )()

14 查 一 查! 认 清 我 们 的 差 距 & 开 阔 思 路 议 一 议! 完 善 我 们 的 措 施 % 整 个 活 动 要 以 系 部 $ 处 室 为 单 位! 既 要 重 形 式! 更 要 重 效 果! 认 真 扎 实 地 展 开 % 通 过 " 比 #! 确 立 自 己 的 赶 超 目 标 & 通 过 " 查 #! 找 准 自 己 的 不 足 和 问 题 & 通 过 " 议 #! 明 确 自 己 的 整 改 措 施 % 要 虚 心 比! 大 胆 查! 认 真 议! 通 过 这 一 活 动 的 开 展! 达 到 思 路 活 $ 标 准 高 $ 工 作 实 $ 要 求 严 $ 效 率 快 的 总 体 要 求 % 所 谓 思 路 活! 就 是 要 虚 心 学 习 别 人 的 先 进 经 验! 放 下 架 子! 敢 于 承 认 自 己 的 差 距! 把 别 人 行 之 有 效 的 经 验 做 法 借 鉴 过 来! 结 合 我 们 的 实 际! 加 以 吸 收 利 用 % 要 敢 于 想 别 人 没 有 想 的 东 西! 敢 于 做 别 人 没 有 做 的 事 情! 不 畏 首 畏 尾! 不 人 云 亦 云! 不 求 全 责 备! 凡 是 有 利 于 学 院 发 展 和 稳 定 的 $ 有 利 于 调 动 各 方 面 积 极 因 素 的 办 法 和 建 议! 我 们 都 可 以 提 % 要 给 想 干 事 的 人 提 供 机 会! 能 干 事 的 人 提 供 舞 台 % 标 准 高! 就 是 要 向 一 流 水 平 看 齐! 不 怨 天 尤 人! 不 畏 难 发 愁! 不 被 动 应 付! 以 一 流 的 胆 识 $ 一 流 的 措 施! 干 出 一 流 的 工 作 % 工 作 实! 就 是 要 发 扬 求 真 务 实 的 精 神! 不 断 提 高 行 政 能 力 和 工 作 水 平! 不 图 虚 名! 不 走 过 场! 不 满 足 于 一 般 的 号 召 和 部 署! 动 真 的! 来 实 的! 认 真 落 实 工 作 目 标 责 任 制! 使 每 项 工 作 都 落 到 实 处! 都 有 扎 扎 实 实 的 效 果 % 要 求 严! 就 是 要 对 组 织 $ 对 事 业 $ 对 学 生 负 责! 态 度 认 真! 作 风 严 谨! 确 保 工 作 多 出 成 绩! 少 出 问 题! 该 肯 定 的 一 定 要 肯 定! 该 追 究 责 任 的 一 定 要 追 究 责 任! 保 持 步 调 一 致! 顾 全 大 局! 不 能 因 为 个 人 和 局 部 利 益 而 损 失 整 体 的 利 益 % 效 率 快! 就 是 要 立 说 立 行! 不 推 诿 $ 不 懈 怠! 凡 是 看 准 了 的 事 情! 说 了 算! 定 了 干! 增 强 紧 迫 感 和 机 遇 感 & 抢 时 间! 争 速 度! 争 取 用 较 短 的 时 间! 缩 小 我 们 与 先 进 院 校 的 差 距! 实 现 我 院 的 超 常 规 发 展 % 作 者 简 介! 潘 玉 耕 " 男 "+ ## 年 生 " 烟 台 职 业 学 院 党 委 书 记 # 研 究 员 $ )&)

15 高 等 职 业 教 育 办 学 特 征 初 探 柳 国 昌 在 我 国! 高 等 职 业 教 育 还 是 个 新 生 事 物! 处 于 办 学 探 索 期 % 尽 快 从 理 论 上 搞 清 高 等 职 业 教 育 的 办 学 特 征 及 规 律! 对 于 整 个 高 等 职 业 院 校 办 出 特 色 $ 办 出 水 平 是 非 常 有 益 的 % 了 解 世 界 高 等 职 业 教 育 产 生 的 背 景! 弄 清 高 等 职 业 教 育 与 中 等 职 业 教 育 以 及 普 通 高 等 教 育 的 区 别! 将 有 助 于 深 刻 理 解 和 准 确 把 握 高 等 职 业 教 育 理 论 上 的 这 些 基 本 问 题 % 一! 高 等 职 业 教 育 蓬 勃 发 展 是 高 新 技 术 产 业 发 展 的 必 然 结 果 $% 世 纪 (% 年 代 开 始! 西 方 发 达 国 家 以 微 电 子 $ 信 息 $ 能 源 $ 化 工 等 为 代 表 的 高 新 技 术 产 业 迅 速 崛 起 % 高 新 技 术 产 业 的 形 成 及 发 展! 对 劳 动 力 素 质 及 能 力 有 了 更 高 $ 更 具 体 的 要 求 % 一 方 面! 进 入 高 新 技 术 产 业 的 劳 动 力 需 要 具 备 较 高 的 科 学 文 化 素 质 & 另 一 方 面! 又 要 求 劳 动 者 能 够 熟 练 掌 握 高 新 技 术 产 业 中 各 个 特 定 岗 位 的 工 艺 技 术 及 操 作 技 能 % 产 业 革 命 这 种 对 劳 动 力 规 格 和 类 型 的 新 需 求 使 传 统 高 等 教 育 显 得 力 不 从 心! 从 而 加 速 了 工 业 发 达 国 家 高 等 教 育 领 域 的 变 革 % 于 是! 以 高 中 文 化 基 础 为 起 点! 为 高 新 技 术 产 业 培 养 高 级 应 用 型 人 才 的 高 等 职 业 教 育 迅 速 被 社 会 认 可! 成 为 高 等 教 育 体 系 中 一 种 新 的 办 学 类 型! 并 逐 渐 形 成 了 自 己 的 办 学 特 色 和 规 律 % 欧 美 国 家 的 社 区 学 院 $ 技 术 与 继 续 教 育 学 院 就 是 在 这 种 历 史 背 景 下 蓬 勃 发 展 起 来 的 % 高 等 职 业 教 育 伴 随 着 高 新 技 术 产 业 迅 速 发 展 的 过 程! 说 明 这 样 两 个 问 题 ( 其 一! 高 等 职 业 教 育 的 社 会 基 础 是 高 新 技 术 产 业 对 高 )))

16 层 次 劳 动 力 的 需 求! 这 决 定 了 高 等 职 业 教 育 的 服 务 方 向 和 培 养 目 标 & 其 二! 高 等 职 业 教 育 的 培 养 目 标 使 其 有 着 与 初 $ 中 等 职 业 教 育 和 普 通 高 等 教 育 不 同 的 办 学 特 征! 这 就 决 定 了 高 等 职 业 教 育 具 有 独 立 的 办 学 特 色 和 不 可 替 代 的 社 会 职 能 % 二! 高 等 职 业 教 育 是 职 业 教 育 体 系 中 的 高 层 次 教 育 职 业 教 育 有 初 $ 中 $ 高 三 个 层 次! 其 办 学 的 基 本 理 论 和 方 法 是 相 同 的! 办 学 原 则 和 规 律 也 有 许 多 的 一 致 性 % 但 是! 高 等 职 业 教 育 是 在 高 中 文 化 基 础 上 的 教 育! 初 中 等 职 业 教 育 则 是 在 初 中 文 化 基 础 上 的 教 育! 二 者 属 于 不 同 的 办 学 层 次! 高 等 职 业 教 育 是 职 业 教 育 体 系 中 的 高 层 次 教 育 % 这 主 要 表 现 在 培 养 目 标 $ 专 业 设 置 $ 师 资 队 伍 及 实 习 实 训 设 施 建 设 等 几 个 方 面 % +, 人 才 培 养 目 标 的 高 层 次 国 民 经 济 对 于 职 业 技 术 人 才 的 需 求! 主 要 有 工 程 型 $ 技 术 型 和 技 能 型 三 类 % 一 般 来 说! 工 程 型 职 业 技 术 人 才 主 要 在 各 类 经 济 组 织 中 从 事 业 务 规 划 $ 管 理 决 策 和 工 程 设 计 等 工 作! 要 求 具 有 较 高 的 科 学 文 化 素 质! 掌 握 系 统 的 理 论 知 识 和 高 水 平 的 专 门 技 术! 属 于 职 业 技 术 人 才 中 的 高 层 次 & 技 术 型 职 业 技 术 人 才 主 要 在 生 产 一 线 用 智 力 技 能 来 进 行 生 产 制 造 和 作 业 管 理 工 作! 要 求 具 备 较 扎 实 的 专 业 理 论 基 础! 较 强 的 实 际 动 手 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力! 属 于 职 业 技 术 人 才 中 的 较 高 层 次 & 而 技 能 型 职 业 技 术 人 才 则 主 要 是 在 生 产 一 线 用 操 作 技 能 来 从 事 具 体 的 产 品 制 造 和 业 务 工 作! 要 求 了 解 一 定 的 专 业 理 论 知 识! 掌 握 熟 练 的 岗 位 技 能! 属 于 职 业 技 术 人 才 中 的 初 等 和 中 等 层 次 % 以 服 装 企 业 为 例! 工 程 型 人 才 主 要 从 事 企 业 经 营 决 策! 宏 观 管 理 和 产 品 设 计 工 作! 技 术 型 人 才 主 要 从 事 车 间 管 理 $ 营 销 决 策 $ 质 量 控 制 $ 工 艺 管 理 等 工 作 % 而 技 能 型 人 才 则 主 要 从 事 具 体 的 产 品 制 作 $ 设 备 维 护 等 工 作 % 从 世 界 职 业 教 育 的 内 部 分 工 来 看! 工 程 型 职 业 技 术 人 才 主 要 由 职 业 教 育 的 本 科 及 以 上 教 育 机 构 来 培 养! 技 术 型 职 业 技 术 人 才 主 要 由 职 业 教 育 的 专 科 层 次 来 培 养! 而 技 能 型 职 业 技 术 人 才 则 主 ) )

17 要 由 中 等 职 业 教 育 来 培 养 % 所 以 说 高 等 职 业 教 育 以 工 程 型 $ 技 术 型 等 高 层 次 职 业 技 术 人 才 为 培 养 目 标! 中 等 职 业 教 育 以 技 能 型 等 初 等 和 中 等 职 业 技 术 人 才 为 培 养 目 标 % $, 专 业 设 置 的 高 层 次 不 同 种 类 和 技 术 水 平 的 产 品 是 由 不 同 企 业 $ 不 同 生 产 线 制 造 出 来 的! 而 不 同 类 别 和 层 次 的 人 才 则 是 由 不 同 学 校 $ 不 同 专 业 培 养 出 来 的! 所 以! 高 等 与 中 等 职 业 教 育 的 专 业 设 置 是 有 区 别 的 % 就 高 职 院 校 来 说! 首 先 要 针 对 工 程 型 和 技 术 型 工 作 岗 位 来 设 置 专 业! 并 科 学 地 确 定 其 职 业 岗 位 能 力 结 构 和 课 程 体 系 % 专 业 设 置 的 层 次 过 低! 技 术 含 量 过 少! 则 培 养 不 出 高 层 次 的 应 用 型 技 术 人 才 % 其 次! 要 紧 紧 围 绕 产 业 结 构 调 整 和 高 新 技 术 产 业 的 发 展! 不 断 开 发 出 与 国 民 经 济 发 展 要 求 相 适 应 的 新 专 业! 保 证 所 设 专 业 的 时 代 性 和 超 前 性 %!, 师 资 队 伍 建 设 及 教 学 要 求 的 高 层 次 高 等 职 业 教 育 培 养 目 标 的 实 现! 需 要 有 与 之 相 适 应 的 师 资 队 伍 和 教 育 教 学 工 作 % 否 则! 只 能 从 高 层 次 的 办 学 类 别 和 专 业 中 培 养 出 低 层 次 的 职 业 技 术 人 才! 即 我 们 通 常 所 讲 " 高 职 的 牌 子! 中 专 的 教 学 水 平 #% 根 据 工 程 型 $ 技 术 型 人 才 培 养 的 教 学 要 求! 从 事 高 等 职 业 教 育 的 教 师 必 须 具 备 较 高 的 科 学 文 化 素 质 和 系 统 的 专 业 理 论 知 识! 掌 握 高 水 平 的 专 门 技 术! 并 有 指 导 生 产 实 践 的 能 力 和 水 平 % 当 前! 我 国 高 等 职 业 院 校 大 多 是 中 专 学 校 升 格 而 来 的 % 只 有 采 取 得 力 措 施 使 原 有 中 专 教 师 尽 快 转 变 为 合 格 的 高 校 教 师! 并 不 断 改 善 师 资 队 伍 的 学 历 结 构 $ 知 识 结 构 和 能 力 结 构! 才 能 使 全 体 教 师 尤 其 是 专 业 教 师 成 为 高 等 职 业 教 育 战 线 的 能 手 和 生 产 一 线 工 程 型 $ 技 术 型 人 才 的 高 手 % 以 岗 位 能 力 要 求 为 依 据! 以 能 用 $ 够 用 为 原 则! 是 高 等 职 业 教 育 及 中 等 职 业 教 育 确 定 教 学 内 容 的 一 般 规 律 % 但 在 具 体 应 用 中! 二 者 又 有 显 著 区 别! 这 就 是 ( 高 等 职 业 教 育 在 专 业 理 论 知 识 的 教 学 上! 要 比 中 等 职 业 教 育 更 有 深 度 和 广 度! 以 保 证 高 职 学 生 能 够 掌 握 )+%)

18 较 全 面 较 系 统 的 专 业 理 论 知 识! 掌 握 分 析 和 解 决 生 产 一 线 复 杂 技 术 及 业 务 问 题 的 能 力 & 在 专 业 技 能 培 养 上! 要 比 中 等 职 业 教 育 的 层 次 更 高! 使 高 职 学 生 能 够 掌 握 高 等 级 应 用 技 术 和 复 合 型 应 用 技 术 % ", 实 习 实 训 工 作 的 高 层 次 为 了 使 高 职 学 生 能 够 及 时 $ 方 便 地 把 专 业 知 识 与 生 产 实 践 相 结 合! 从 而 形 成 较 强 的 实 际 工 作 能 力! 高 职 院 校 建 立 若 干 校 外 实 习 基 地 的 同 时! 还 应 抓 好 校 内 实 习 实 训 设 施 的 建 设 % 要 按 照 各 专 业 主 要 能 力 和 技 能 训 练 的 要 求! 建 成 以 高 新 技 术 和 新 型 工 艺 $ 设 备 为 主 体! 既 相 互 独 立 又 成 体 系 的 实 习 实 训 系 统 % 也 就 是 说! 高 等 职 业 院 校 的 实 习 实 训 设 施 应 该 是 系 统 的! 而 不 是 单 台 设 备 或 个 别 工 艺 的 & 应 该 是 新 技 术 $ 新 设 备 为 主 体 的! 而 不 是 过 时 技 术 和 淘 汰 设 备 组 成 的 & 应 该 具 有 较 完 整 的 实 训 功 能! 而 不 是 只 供 演 习 和 观 看 的 % 其 次! 高 等 职 业 院 校 在 实 习 实 训 教 学 中! 应 在 保 证 学 生 掌 握 熟 练 的 操 作 技 能 基 础 上! 重 点 培 养 学 生 分 析 和 解 决 生 产 一 线 实 际 问 题 的 能 力! 使 其 形 成 与 工 程 型 $ 技 术 型 人 才 规 格 要 求 相 一 致 的 岗 位 能 力 % 三! 高 等 职 业 教 育 是 高 等 教 育 体 系 中 一 种 独 立 的 办 学 类 型 高 等 教 育 分 为 高 等 职 业 教 育 与 普 通 高 等 教 育 两 大 类! 都 是 在 高 中 文 化 基 础 上 进 行 的 教 育! 属 于 同 一 教 育 层 次 % 但 是! 由 于 二 者 属 于 不 同 办 学 类 型! 其 区 别 也 是 显 著 的 % *++ 人 才 培 养 的 目 标 不 同 % 国 际 上! 普 通 高 等 教 育 一 般 被 划 分 为 研 究 型 和 教 学 型 两 类! 以 培 养 学 术 型 高 级 人 才 为 主 % 在 联 合 国 教 科 文 组 织 的 " 国 际 教 育 标 准 分 类 法 # 中! 对 此 类 人 才 的 培 养 要 求 是 " 具 有 较 强 的 理 论 基 础 并 提 供 合 格 的 资 格 证 书 使 之 能 进 入 高 等 研 究 课 程 和 高 级 技 术 要 求 的 专 门 职 业 #% 而 高 等 职 业 教 育 则 是 以 培 养 工 程 型 $ 技 术 型 高 级 应 用 人 才 为 主 % 其 教 学 要 求 在 " 国 际 教 育 标 准 分 类 法 # 中 被 描 述 为 " 定 向 于 某 个 特 定 职 业 #! 使 学 习 者 " 获 得 某 一 特 定 职 业 或 职 业 群 所 需 要 的 实 际 技 术 或 专 门 技 能 #!" 通 常 授 予 进 入 劳 动 力 市 场 的 有 关 资 格 证 书 #% 培 养 不 同 类 别 的 高 层 次 人 )++)

19 才! 以 满 足 社 会 经 济 发 展 的 不 同 需 求! 是 高 等 职 业 教 育 与 普 通 高 等 教 育 的 本 质 区 别 % *$+ 办 学 模 式 不 同 % 学 术 型 及 工 程 型 $ 技 术 型 人 才 的 培 养 周 期 及 方 法 是 不 同 的 % 因 此 高 职 院 校 与 普 通 高 校 的 人 才 培 养 模 式 和 办 学 模 式 差 别 较 大 % 对 高 职 院 校 来 说! 在 办 学 过 程 中 应 坚 持 校 企 合 作 $ 产 教 结 合 原 则! 在 办 学 形 式 上! 要 坚 持 学 历 教 育 与 非 学 历 教 育 $ 职 前 教 育 与 职 后 教 育 $ 长 期 教 育 与 短 期 教 育 并 举 的 方 针! 逐 步 形 成 开 放 型 多 元 化 的 办 学 格 式 % *!+ 专 业 设 置 的 原 则 不 同 % 这 是 由 高 等 职 业 教 育 与 普 通 高 等 教 育 的 分 工 不 同 所 决 定 的 % 高 等 职 业 教 育 是 按 具 体 的 职 业 岗 位 或 职 业 岗 位 群 来 设 置 专 业 的! 其 专 业 的 更 新 以 高 新 技 术 产 业 发 展 形 成 的 新 岗 位 $ 新 的 劳 动 力 类 型 为 依 据 % 而 普 通 高 等 教 育 则 是 按 学 科 设 置 专 业! 以 新 学 科 的 出 现 作 为 专 业 更 新 的 前 提 % *"+ 教 学 要 求 不 同 % 首 先 表 现 在 教 学 计 划 的 制 订 原 则 上 % 高 职 院 校 教 育 按 岗 位 设 置 专 业! 这 就 要 求 其 教 学 计 划 的 制 订 必 须 以 职 业 岗 位 能 力 为 中 心! 即 按 岗 位 职 责 来 确 定 受 教 育 者 应 形 成 的 能 力 结 构! 根 据 能 力 结 构 来 开 发 和 安 排 教 学 课 目 & 而 普 通 高 校 则 是 以 学 科 体 系 的 系 统 性 和 完 整 性 作 为 教 学 计 划 制 订 的 依 据 % 其 次! 表 现 在 教 学 内 容 上 % 高 等 职 业 院 校 在 确 定 各 专 业 $ 各 课 目 的 教 学 内 容 时! 可 以 根 据 培 养 某 项 职 业 岗 位 能 力 的 要 求 对 多 学 科 知 识 进 行 适 当 的 " 综 合 化 #! 形 成 一 个 个 课 目 模 块! 也 可 以 根 据 能 用 $ 够 用 的 原 则 对 某 一 学 科 体 系 中 的 内 容 进 行 精 简 优 化 % 而 普 通 高 等 院 校 各 专 业 的 教 学 内 容 则 十 分 强 调 其 学 科 体 系 的 完 整 性 和 系 统 性 % 再 次! 表 现 在 教 师 的 教 学 组 织 上 % 高 等 职 业 院 校 的 教 学 组 织 由 教 师 讲 $ 教 师 教 和 学 生 练 几 个 环 节 组 成! 这 是 由 培 养 职 业 岗 位 能 力 的 要 求 所 决 定 的 % 而 普 通 高 等 院 校 则 是 强 调 学 生 的 自 学 能 力! 教 学 过 程 由 教 师 讲 $ 学 生 自 学 和 进 行 实 验 几 个 环 节 所 组 成 % 最 后! 表 现 在 教 学 考 核 的 目 的 和 方 法 上 % 高 等 职 业 院 校 的 教 学 考 核! 以 学 生 岗 位 能 力 的 高 低 为 评 价 标 准! 而 且 根 据 各 门 课 程 的 特 点 和 在 培 养 学 生 岗 位 能 力 中 的 作 用 不 同! 有 的 可 实 行 过 程 考 核! 有 的 则 可 采 用 目 )+$)

20 标 考 核 & 有 的 可 在 课 堂 考 核! 有 的 则 可 在 生 产 车 间 考 核 % 而 普 通 高 等 院 校 的 教 学 考 核 重 点 在 学 生 对 学 科 知 识 系 统 性 $ 完 整 性 的 掌 握 上! 以 及 学 生 进 行 科 学 实 验 和 发 现 自 然 规 律 的 能 力 上! 考 核 方 法 以 解 答 试 卷 $ 论 文 答 辩 和 科 学 实 验 为 主 % *#+ 教 师 的 能 力 要 求 不 同 % 高 校 教 师 的 基 本 职 能 是 教 书 育 人 $ 科 学 研 究 和 为 社 会 服 务 % 由 高 职 院 校 和 普 通 高 校 人 才 培 养 的 不 同 类 型 所 决 定! 高 职 教 师 和 普 通 高 校 教 师 的 知 识 结 构 和 教 学 能 力 的 侧 重 是 不 同 的! 科 研 的 内 容 和 方 向 也 不 同 % 从 教 学 上 看! 高 职 教 师 应 能 系 统 地 讲 授 最 新 专 业 理 论 知 识! 包 括 新 技 术 $ 新 工 艺 $ 新 设 备 $ 新 材 料 以 及 最 新 的 管 理 知 识 和 方 法! 应 能 熟 练 地 指 导 学 生 进 行 生 产 实 践 工 作 % 从 科 研 和 社 会 服 务 上 看! 高 职 教 师 的 科 研 重 点 是 应 用 技 术 研 究 $ 新 技 术 产 业 化 以 及 引 进 新 技 术 新 工 艺 等 的 消 化 吸 收 和 改 造 等 % 其 社 会 服 务 的 主 要 内 容 是 应 用 技 术 的 推 广 $ 攻 关 $ 咨 询 和 职 业 技 术 人 才 的 培 训 等 % *(+ 教 学 设 备 的 配 置 及 其 功 能 不 同 % 围 绕 培 养 学 生 职 业 能 力 这 一 中 心 任 务! 高 职 院 校 必 须 购 置 一 系 列 生 产 设 备 及 仪 器! 建 设 若 干 具 有 模 拟 生 产 或 实 际 生 产 功 能 的 车 间 及 企 业! 以 满 足 教 师 学 生 实 习 和 实 训 的 需 要 % 实 习 实 训 设 备 购 置 是 高 职 院 校 教 学 设 备 投 资 的 重 点 % 而 普 通 高 校 的 教 学 设 备 管 理 工 作 则 是 以 购 置 实 验 设 备 及 仪 器 为 重 点! 以 建 设 高 水 平 $ 功 能 齐 全 的 实 验 室 为 中 心! 以 保 证 师 生 在 良 好 的 实 验 条 件 下 进 行 科 学 探 索 与 研 究 为 目 的 % 四! 建 立 符 合 现 代 高 等 职 业 教 育 办 学 特 征 的 新 机 制 $ 认 真 抓 好 " 两 个 转 变 # 工 作 当 前! 我 国 高 职 院 校 发 展 中 存 在 两 个 突 出 问 题 % 一 是 相 当 一 部 分 学 校 是 在 中 专 基 础 上 通 过 合 并 升 格 建 起 来 的! 其 办 学 条 件 和 水 平 尚 达 不 到 高 等 教 育 的 办 学 要 求 & 二 是 中 国 高 等 职 业 教 育 刚 刚 起 步! 理 论 和 实 践 上 有 许 多 重 大 问 题 有 待 探 索 和 研 究! 不 少 高 职 院 校 尚 不 具 备 现 代 高 等 职 业 教 育 的 办 学 特 征 % 因 此! 在 现 有 条 件 下! 要 建 立 符 合 现 代 高 等 职 业 教 育 办 学 特 征 的 新 机 制! 必 须 认 真 做 好 )+!)

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22 以 及 多 部 门 合 作 齐 抓 共 管 的 新 思 路 $ 新 方 法! 以 形 成 独 具 特 色 的 学 生 工 作 新 机 制 % 第 三! 建 立 完 善 的 就 业 指 导 工 作 体 系 及 就 业 信 息 分 析 反 馈 机 制! 在 学 生 就 业 过 程 中 查 找 学 校 办 学 与 社 会 需 要 之 间 的 差 距 及 问 题 产 生 的 深 层 次 原 因! 使 招 生 $ 培 养 $ 就 业 三 个 环 节 构 建 成 一 个 相 互 制 约 $ 相 互 促 进 的 有 机 整 体! 进 而 缩 短 学 校 办 学 与 劳 动 力 市 场 需 求 的 距 离 % 第 四! 全 力 抓 好 非 学 历 的 技 术 与 继 续 教 育 工 作! 为 最 终 形 成 学 历 教 育 与 非 学 历 教 育 两 条 腿 走 路 的 多 元 化 办 学 新 格 局 奠 定 坚 实 的 基 础 % 深 刻 理 解 和 准 确 把 握 高 等 职 业 教 育 的 办 学 特 征! 是 高 职 院 校 在 高 等 教 育 体 系 中 办 出 特 色! 在 职 业 教 育 体 系 中 办 出 水 平 的 惟 一 出 路 % 作 者 简 介! 柳 国 昌 " 男 "+ #" 年 生 " 烟 台 职 业 学 院 党 委 副 书 记 # 研 究 员 $ )+#)

23 培 养 和 谐 的 人 格 是 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 目 标 指 归 柳 国 昌 胡 锦 涛 在 " 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 工 作 会 议 # 讲 话 中 指 出! 培 养 什 么 人 $ 如 何 培 养 人! 是 我 国 社 会 主 义 教 育 事 业 发 展 中 必 须 解 决 好 的 根 本 问 题 % 大 学 生 是 国 家 宝 贵 的 人 才 资 源! 是 民 族 的 希 望 $ 祖 国 的 未 来 % 要 使 大 学 生 成 长 为 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 的 合 格 建 设 者 和 可 靠 接 班 人! 不 仅 要 大 力 提 高 他 们 的 科 学 文 化 素 质! 更 要 大 力 提 高 他 们 的 思 想 政 治 素 质 % 只 有 真 正 把 这 项 工 作 做 好 了! 才 能 确 保 党 和 人 民 的 事 业 代 代 相 传 $ 长 治 久 安 % 胡 锦 涛 同 时 指 出! 高 校 是 培 养 人 才 的 重 要 基 地! 必 须 把 培 养 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 的 建 设 者 和 接 班 人 作 为 根 本 任 务 % 办 好 高 校! 首 先 要 解 决 好 培 养 什 么 人 $ 如 何 培 养 人 这 个 根 本 问 题 %,+- 我 们 认 为 教 育 的 实 质 是 育 人! 最 根 本 的 任 务 应 当 是 和 谐 人 格 的 养 成 和 心 性 的 陶 冶 % 高 等 教 育 不 仅 应 该 着 眼 于 知 识 系 统 和 能 力 系 统 的 养 成! 更 应 该 着 眼 于 人 的 心 智 活 动 诸 方 面 全 面 而 又 健 康 地 发 展! 即 和 谐 人 格 的 养 成! 把 人 类 的 素 质 和 能 力 提 高 到 与 他 所 负 担 的 社 会 职 责 和 自 然 使 命 相 适 应 的 水 平 % 因 此! 培 养 具 有 和 谐 人 格 的 个 体 就 成 为 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 目 标 指 向 % 一! 和 谐 人 格 的 养 成 是 思 想 政 治 教 育 的 本 质 所 决 定 的 思 想 政 治 教 育 的 根 本 任 务 在 中 共 中 央 国 务 院 发 出. 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 / 中 有 着 明 确 的 表 述 ( 一 是 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心! 深 入 进 行 树 立 正 确 的 世 界 观 $ 人 生 观 和 )+()

24 价 值 观 教 育 % 要 坚 持 不 懈 地 用 马 克 思 列 宁 主 义 $ 毛 泽 东 思 想 $ 邓 小 平 理 论 和 " 三 个 代 表 # 重 要 思 想 武 装 大 学 生! 深 入 开 展 党 的 基 本 理 论 $ 基 本 路 线 $ 基 本 纲 领 和 基 本 经 验 教 育! 开 展 中 国 革 命 $ 建 设 和 改 革 开 放 的 历 史 教 育! 开 展 基 本 国 情 和 形 势 政 策 教 育! 开 展 科 学 发 展 观 教 育! 使 大 学 生 正 确 认 识 社 会 发 展 规 律! 认 识 国 家 的 前 途 命 运! 认 识 自 己 的 社 会 责 任! 确 立 在 中 国 共 产 党 领 导 下 走 中 国 特 色 社 会 主 义 道 路 $ 实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 的 共 同 理 想 和 坚 定 信 念 % 同 时! 要 积 极 引 导 大 学 生 不 断 追 求 更 高 的 目 标! 使 他 们 中 的 先 进 分 子 树 立 共 产 主 义 的 远 大 理 想! 确 立 马 克 思 主 义 的 坚 定 信 念 % 二 是 以 爱 国 主 义 教 育 为 重 点! 深 入 进 行 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 教 育 % 要 把 民 族 精 神 教 育 与 以 改 革 创 新 为 核 心 的 时 代 精 神 教 育 结 合 起 来! 引 导 大 学 生 在 中 国 特 色 社 会 主 义 事 业 的 伟 大 实 践 中! 在 时 代 和 社 会 的 发 展 进 步 中 汲 取 营 养! 培 养 爱 国 情 怀 $ 改 革 精 神 和 创 新 能 力! 始 终 保 持 艰 苦 奋 斗 的 作 风 和 昂 扬 向 上 的 精 神 状 态 % 三 是 以 基 本 道 德 规 范 为 基 础! 深 入 进 行 公 民 道 德 教 育 % 要 引 导 大 学 生 自 觉 遵 守 爱 国 守 法 $ 明 礼 诚 信 $ 团 结 友 善 $ 勤 俭 自 强 $ 敬 业 奉 献 的 基 本 道 德 规 范 % 四 是 以 大 学 生 全 面 发 展 为 目 标! 深 入 进 行 素 质 教 育! 促 进 大 学 生 思 想 道 德 素 质 $ 科 学 文 化 素 质 和 健 康 素 质 协 调 发 展! 引 导 大 学 生 勤 于 学 习 $ 善 于 创 造 $ 甘 于 奉 献! 成 为 有 理 想 $ 有 道 德 $ 有 文 化 $ 有 纪 律 的 社 会 主 义 新 人 %,$- 简 而 言 之 就 是 ( 以 理 想 信 念 教 育 为 核 心! 以 爱 国 主 义 教 育 为 重 点! 以 思 想 道 德 建 设 为 基 础! 以 大 学 生 全 面 发 展 为 目 标 % 全 面 发 展! 应 该 涵 盖 以 下 几 方 面 的 素 质 (" 思 想 道 德 素 质 % 包 括 较 强 的 国 家 观 念 $ 民 族 情 感 $ 公 民 意 识! 高 尚 的 理 想 情 操! 积 极 的 人 生 态 度! 正 确 的 价 值 观 念! 良 好 的 行 为 习 惯! 全 心 全 意 为 人 民 服 务 的 精 神! 开 拓 进 取 和 团 结 协 作 的 意 识 %# 科 学 文 化 素 质 % 包 括 科 学 的 思 想 品 格! 较 强 的 认 知 能 力! 良 好 的 学 习 习 惯! 辩 证 的 思 维 方 法! 高 品 位 的 文 化 修 养! 旺 盛 的 求 知 欲 望! 正 确 的 学 习 方 法! 必 要 的 知 识 技 能 结 构! 一 定 的 智 能 基 础! 积 极 的 创 造 精 神 等 %$ 身 心 素 质 % 包 括 有 良 好 的 生 活 和 卫 生 习 惯! 良 好 的 体 能 及 健 康 的 体 魄 $ 健 美 的 体 态! 健 康 的 心 理 结 构! 良 好 的 意 志 品 格! 广 泛 的 兴 趣 爱 好! 积 )+&)

25 极 的 情 绪! 奋 发 的 进 取 心! 健 康 的 个 性 等 %% 审 美 素 质 % 包 括 高 尚 的 审 美 情 趣! 健 康 的 审 美 意 识 与 良 好 的 审 美 创 美 能 力 %& 劳 动 技 术 素 质 % 包 括 现 代 科 学 技 术 的 意 识 和 基 本 技 能 的 掌 握! 有 良 好 的 生 活 能 力 和 劳 动 习 惯! 具 有 热 爱 劳 动 $ 尊 重 劳 动 成 果 的 态 度 和 自 觉 劳 动 的 习 惯 %,!- 据 此! 我 们 完 全 可 以 把 全 面 发 展 理 解 为 和 谐 的 人 的 个 体 的 培 养 % 这 就 明 确 地 还 原 了 教 育 育 人 的 本 质 特 征! 这 也 和 马 克 思 主 义 的 基 本 价 值 追 求 是 一 致 的 % 在.+)"" 年 政 治 经 济 学 000 哲 学 手 稿 / 中! 马 克 思 设 置 了 自 己 思 想 体 系 中 的 人 道 主 义 追 求 % 在 那 里! 共 产 主 义 的 最 高 目 标 是 为 了 人 向 真 正 的 人 复 归 %" 这 种 共 产 主 义! 作 为 完 成 了 的 自 然 主 义! 等 于 人 道 主 义! 而 作 为 完 成 了 的 人 道 主 义! 等 于 自 然 主 义 11#,"- 而 大 学 生 思 想 政 治 教 育 承 担 着 武 装 人 $ 引 导 人 $ 塑 造 人 $ 鼓 舞 人 等 社 会 功 能! 是 引 领 人 们 精 神 世 界 的 主 要 工 作 方 式 % 思 想 政 治 教 育 要 弘 扬 人 的 理 性! 尊 重 并 关 爱 人 % 人 的 理 性 使 人 自 己 选 择 自 己 $ 创 造 自 己 $ 决 定 自 己 $ 完 善 自 己 $ 发 展 自 己! 使 人 明 白 自 己 是 自 己 生 活 和 历 史 的 造 物 主! 是 自 己 的 主 宰 和 上 帝 % 人 的 理 性 精 神 使 人 产 生 了 其 他 一 切 自 然 物 所 不 具 有 的 特 性 $ 属 性 和 活 动 规 律! 凸 现 了 人 与 其 他 自 然 物 不 同 的 类 价 值 % 因 此! 弘 扬 人 的 理 性! 可 以 使 人 抛 开 种 种 迷 信! 尊 重 人 自 身 及 人 的 种 种 实 践 活 动 % 人 类 生 存 的 基 础 与 自 然 息 息 相 关 & 人 还 是 具 有 七 情 六 欲 的 人 % 因 此! 思 想 政 治 教 育 应 该 以 关 爱 $ 注 重 人 的 各 种 实 际 利 益 需 求 为 出 发 点 % 马 克 思 说 过!" 没 有 需 要 就 没 有 生 产 #!" 人 们 奋 斗 所 争 取 的 一 切! 都 与 他 们 的 利 益 有 关 #% 因 此! 我 们 不 能 一 提 到 物 质 利 益 $ 个 人 利 益 就 认 为 是 思 想 觉 悟 落 后 $ 个 人 主 义 思 想 严 重 $ 道 德 品 质 低 下! 忽 视 价 值 规 律 和 人 的 本 性 % 就 人 的 社 会 性 而 言! 思 想 政 治 教 育 要 使 人 的 个 体 价 值 $ 群 体 价 值 和 类 价 值 和 谐 统 一 % 在 马 克 思 主 义 看 来! 人 既 不 是 绝 对 孤 立 的 个 人! 也 不 是 一 个 抽 象 的 共 同 体 中 的 普 遍 人 & 人 既 作 为 相 对 独 立 的 个 体 存 在! 又 存 在 于 特 定 的 群 体 之 中 % 个 体 $ 群 体 $ 人 类 都 是 人 的 存 在 形 式 % 因 此! 必 须 兼 顾 人 的 个 体 价 值 $ 群 体 价 值 和 类 价 值 % 传 )+))

26 统 的 中 国 社 会 是 强 调 以 德 立 本! 注 重 人 类 自 身 道 德 的 完 善! 并 且 将 个 人 的 修 养 置 于 人 类 的 群 体 意 识 中! 人 的 价 值 需 得 群 体 的 承 认 % 因 此! 传 统 社 会 中 人 的 个 性 是 没 有 得 到 充 分 发 展 的 % 五 四 新 文 化 运 动 虽 然 冲 破 了 封 建 罗 网! 但 中 国 人 又 囿 于 集 体 主 义 的 原 则 中! 个 体 的 人 的 自 由 发 展 依 然 没 有 充 分 实 现 % 因 此! 强 调 " 以 人 为 本 #! 注 重 人 的 个 体 的 和 谐 人 格 的 养 成 作 为 高 校 思 想 政 治 教 育 的 目 标 指 归 具 有 极 强 的 现 实 意 义 % 我 们 必 须 充 分 考 虑 让 每 一 个 个 体 张 扬 个 性! 自 由 发 展! 在 此 基 础 上 实 现 社 会 和 谐! 步 入 现 代 文 明 %,!- 二! 培 养 和 谐 的 人 格 是 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 需 要 人 类 社 会 的 发 展 是 一 个 不 断 从 低 级 向 高 级 发 展 的 历 史 过 程 % 建 立 平 等 $ 互 助 $ 协 调 的 和 谐 社 会! 一 直 是 人 类 的 美 好 追 求 % 老 子 追 求 的 " 小 国 寡 民 #! 孔 子 设 想 的 " 大 同 世 界 #! 柏 拉 图 构 筑 的 " 理 想 国 #! 空 想 社 会 主 义 者 所 精 心 描 绘 的 理 想 世 界! 有 些 宗 教 哲 学 中 所 设 想 的 " 天 堂 # 和 " 极 乐 世 界 #! 说 到 底 都 是 一 个 人 与 人 平 等 $ 天 与 人 和 谐 的 乐 园 % 马 克 思 曾 经 设 想 了 " 自 由 人 联 合 体 # 的 未 来 和 谐 社 会 模 式! 在. 共 产 党 宣 言 / 中 明 确 指 出 " 代 替 那 存 在 着 阶 级 对 立 的 资 产 阶 级 旧 社 会! 将 是 这 样 一 个 联 合 体! 在 那 里! 每 个 人 的 自 由 发 展 是 一 切 人 的 自 由 发 展 的 条 件 #,#- % 马 克 思 关 于 " 自 由 人 联 合 体 # 和 " 人 的 全 面 自 由 发 展 # 的 表 述! 都 是 指 未 来 高 级 的 和 谐 社 会 的 目 标 模 式 % 党 的 十 六 届 四 中 全 会 提 出 " 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 #! 就 是 顺 应 社 会 发 展 的 必 然! 把 马 克 思 的 科 学 论 述 逐 步 变 成 现 实 % 马 克 思 认 为! 人 是 社 会 的 主 体 % 自 人 类 诞 生 之 日 起! 人 类 就 必 须 在 相 互 依 赖 中 从 事 各 种 活 动! 这 种 互 相 依 赖 协 作 的 总 和 就 是 社 会 % 人 类 活 动 的 结 果! 形 成 了 客 观 的 社 会 结 构 % 因 此! 社 会 主 义 和 谐 社 会! 实 际 上 是 指 以 人 为 主 体 的 社 会 和 谐 发 展 状 态 % 社 会 要 和 谐 发 展! 作 为 发 展 主 体 的 人 首 先 必 须 是 和 谐 发 展 的 % 离 开 人 自 身 的 和 谐 发 展! 和 谐 发 展 事 业 就 失 去 了 起 始 源 泉 $ 根 本 动 力 和 目 标 指 归 % 所 谓 和 谐 社 会! 就 是 以 自 我 身 心 $ 人 与 人 $ 人 与 自 然 的 高 度 和 谐 为 特 征 的 社 会 % 其 中! 个 人 身 心 的 和 谐 是 第 一 层 次 )+ )

27 的 和 谐! 是 和 谐 的 微 观 层 面! 也 是 基 础 的 和 谐 % 只 有 具 备 了 和 谐 的 道 德 人 格! 才 能 有 人 与 人 $ 人 与 自 然 的 和 谐 & 离 开 了 自 我 身 心 的 和 谐! 人 与 人 $ 人 与 自 然 的 和 谐 就 成 为 空 谈 % 人 与 人 的 和 谐 是 第 二 层 次 的 和 谐! 是 和 谐 的 中 观 层 面 % 只 有 实 现 了 人 与 人 的 和 谐! 才 能 塑 造 出 和 谐 的 人 文 生 态! 避 免 你 争 我 夺! 营 造 出 和 平 的 国 内 与 国 际 环 境! 进 而 接 近 人 与 自 然 的 和 谐 % 人 与 自 然 的 和 谐 是 最 高 层 次 的 和 谐! 是 和 谐 的 宏 观 层 面! 也 是 和 谐 文 明 的 根 本 标 志 % 自 我 身 心 失 衡 会 致 病 000 心 理 疾 病 或 生 理 疾 病! 使 人 在 精 神 上 无 家 可 归! 道 德 缺 失! 弱 化 社 会 责 任 感 & 人 与 人 关 系 失 衡 会 导 致 社 会 关 系 紊 乱 $ 动 荡 甚 至 发 生 战 争! 使 文 明 走 向 自 己 的 反 面 & 人 与 自 然 关 系 的 失 衡 会 引 致 自 然 生 态 恶 化! 动 摇 人 类 文 明 赖 以 运 行 的 基 础! 最 终 走 上 一 条 不 归 之 路 % 古 人 早 就 认 识 到 失 衡 的 危 害 (" 不 和 则 不 可 用 % 是 故 四 马 不 和! 取 道 不 长 & 父 子 不 和! 其 世 破 亡 & 兄 弟 不 和! 不 能 久 同 & 夫 妻 不 和! 家 室 大 凶 %#*. 说 苑 ) 敬 慎 /+ 教 育 是 具 有 功 能 性 的! 思 想 政 治 教 育 也 是 如 此 % 和 谐 社 会 应 该 是 充 满 创 造 活 力 的 社 会 % 要 激 发 各 行 各 业 人 们 的 创 造 活 力! 离 不 开 思 想 政 治 教 育 的 激 励 功 能 % 而 充 满 创 造 活 力 的 社 会 赖 以 存 在 的 团 结 互 助 $ 扶 贫 济 困 的 良 好 风 尚 和 平 等 友 爱 $ 融 洽 和 谐 的 人 际 环 境! 更 是 离 不 开 思 想 政 治 教 育 的 育 人 功 能 % 和 谐 社 会 应 该 是 各 方 面 的 利 益 关 系 都 能 够 得 到 妥 善 协 调 的 社 会 % 各 方 面 利 益 关 系 的 协 调! 要 求 用 法 治 和 制 度! 也 要 借 助 于 思 想 政 治 教 育 来 疏 导 % 大 学 生 是 党 和 国 家 的 宝 贵 人 才 资 源! 是 建 设 和 谐 社 会 的 重 要 力 量 % 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育! 促 进 大 学 生 全 面 和 谐 发 展! 是 建 设 和 谐 社 会 的 必 然 要 求 % 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育! 应 当 更 好 地 服 务 于 和 谐 社 会 建 设 % 过 去 较 长 一 个 时 期! 大 学 生 思 想 政 治 教 育 方 面 比 较 多 地 强 调 它 的 政 治 功 能! 忽 略 了 人 的 心 智 活 动 诸 方 面 全 面 而 又 健 康 的 发 展 % 和 谐 发 展 的 社 会! 需 要 的 不 是 仅 仅 掌 握 了 一 定 知 识 或 技 能 的 工 具 化 了 的 人! 而 是 具 有 求 知 能 力 和 发 展 智 慧 的 和 谐 发 展 的 人 % 在 当 前 构 建 和 谐 社 会 的 新 情 况 下! 应 当 把 服 务 和 谐 社 会 建 设 也 作 )$%)

28 为 大 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 的 重 要 目 标! 引 导 大 学 生 树 立 科 学 发 展 和 和 谐 发 展 的 思 想 观 念! 促 进 大 学 生 全 面 和 谐 发 展! 为 建 设 和 谐 社 会 增 添 新 力 量 % 三! 以 人 为 本 $ 加 强 人 文 教 育 $ 创 新 思 想 政 治 教 育 思 想 政 治 是 我 党 的 优 良 传 统 之 一 % 高 校 作 为 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 重 要 阵 地! 是 培 养 造 就 德 $ 智 $ 体 全 面 发 展 的 社 会 主 义 事 业 建 设 者 和 接 班 人 的 摇 篮! 同 时 也 是 思 想 政 治 教 育 的 前 沿 % 在 构 建 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 今 天! 传 统 的 思 想 政 治 教 育 方 法 必 须 改 革 % 和 谐 社 会! 带 给 我 们 的 一 个 重 要 的 新 理 念 $ 新 认 识 就 是 " 以 人 为 本 #% 在 中 共 中 央 国 务 院. 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见 / 以 及 胡 锦 涛. 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 工 作 会 议 讲 话 / 中 都 明 确 指 出 了 大 学 生 思 想 政 治 教 育 应 " 以 人 为 本 #% 以 人 为 本 教 育 理 念 就 是 将 大 学 生 作 为 能 动 的 $ 自 主 的 $ 独 立 的 个 体! 通 过 启 发 $ 引 导 其 内 在 的 思 想 政 治 需 求! 培 育 他 们 的 主 体 性 000 主 体 意 识 $ 自 主 能 力 $ 创 造 才 能! 以 促 进 他 们 自 由 而 全 面 的 发 展 为 目 标 的 思 想 政 治 教 育 % 其 内 涵 大 致 可 以 体 现 在 以 下 几 个 方 面 ( *++ 工 作 目 标 是 促 进 大 学 生 全 面 发 展 % 通 过 教 育 和 引 导 使 大 学 生 具 有 积 极 健 康 的 个 性 心 理 $ 完 善 的 人 格 和 完 美 的 德 性 主 体 意 识 & 具 有 自 尊 $ 自 主 $ 自 强 $ 自 律 的 自 主 能 力 & 具 有 勇 于 创 新 $ 善 于 创 造 的 创 造 才 能 等 主 体 属 性 % *$+ 价 值 追 求 是 个 体 价 值 和 社 会 价 值 的 和 谐 统 一 % 社 会 是 由 一 个 个 个 体 组 成 的! 当 每 一 个 人 的 潜 能 都 充 分 发 挥 $ 个 体 价 值 得 到 充 分 实 现 时! 社 会 整 体 的 价 值 才 有 可 能 充 分 实 现 % 因 此! 思 想 政 治 教 育 在 处 理 个 体 与 整 体 的 价 值 关 系 时! 要 把 挖 掘 大 学 生 个 体 价 值 放 在 优 先 考 虑 的 地 位! 重 视 大 学 生 个 体 内 在 价 值 发 展 的 需 要! 并 在 此 基 础 上 引 导 他 们 在 实 现 自 身 价 值 时 注 意 与 社 会 价 值 相 统 一 % *!+ 工 作 原 则 是 充 分 尊 重 大 学 生 的 主 体 地 位 % 思 想 政 治 教 育 要 以 学 生 为 本! 一 切 为 了 学 生 $ 为 了 一 切 学 生 $ 为 了 学 生 的 一 切! 把 大 学 生 作 为 具 有 自 主 性 $ 能 动 性 和 创 造 性 的 教 育 主 体! 尊 重 他 们 的 )$+)

29 独 立 人 格 $ 自 身 价 值 和 思 想 感 情 % *"+ 工 作 方 法 是 说 服 教 育 $ 示 范 引 导 和 提 供 服 务 % 思 想 政 治 教 育 要 根 据 大 学 生 主 体 发 展 的 需 要 和 思 想 实 际! 在 思 想 政 治 教 育 工 作 中 与 大 学 生 之 间 双 向 认 知! 民 主 平 等 地 进 行 交 流! 通 过 环 境 的 感 染 以 及 切 实 解 决 实 际 困 难 等 方 法! 唤 醒 $ 激 活 与 弘 扬 大 学 生 个 体 潜 能 中 积 极 的 $ 建 设 性 的 因 素! 使 他 们 成 为 自 我 教 育 $ 自 我 管 理! 对 自 己 对 社 会 富 有 责 任 感 的 社 会 主 体 %,(- 以 往 的 思 想 政 治 教 育 更 多 地 强 调 社 会 需 求 的 工 具 性! 它 的 价 值 追 求 是 外 在 的 社 会 价 值! 而 不 是 人 本 身 的 价 值 % 因 此! 教 育 者 是 主 体! 大 学 生 只 是 被 当 做 客 体 加 以 训 练 % 它 的 方 法 是 简 单 灌 输! 通 过 主 客 体 之 间 单 向 命 令 式 的 活 动 过 程! 使 大 学 生 转 变 思 想! 提 高 觉 悟! 最 终 服 从 服 务 于 社 会 集 体 的 需 要! 忽 视 个 体 生 命 的 意 义 $ 个 体 存 在 的 价 值 $ 个 体 发 展 的 需 要! 忽 视 个 体 主 体 性 $ 能 动 性 及 创 造 性 的 培 育 和 发 展 % 其 结 果 是! 塑 造 出 来 的 大 学 生 更 多 地 具 有 " 共 性 # 而 缺 乏 个 性 % 从 某 种 意 义 上 说! 这 种 以 高 度 标 准 化 的 教 育 硬 件 与 软 件! 把 受 教 育 者 " 格 式 化 # 成 一 个 个 " 标 准 件 # 的 教 育 模 式! 完 成 了 人 向 工 具 的 异 化! 极 大 地 扭 曲 了 教 育 及 被 教 育 者 的 本 性! 导 致 教 育 的 另 一 半 也 是 更 重 要 的 一 半 000 人 文 教 育 的 失 落 % 真 正 完 整 的 教 育! 包 括 科 学 教 育 和 人 文 教 育 两 部 分 % 人 文 教 育 是 以 人 为 本 的 思 想 政 治 教 育 的 重 要 实 现 手 段! 人 文 教 育 的 核 心 就 是 培 养 学 生 完 善 的 人 格 $ 健 康 的 心 理 $ 强 烈 的 社 会 责 任 感 % 加 强 对 学 生 的 人 文 教 育! 使 学 生 多 一 份 人 文 素 质! 多 一 份 人 文 关 怀! 多 一 份 民 族 感 情! 多 一 份 社 会 责 任 感! 使 他 们 突 破 狭 隘 的 谋 生 瓶 颈! 更 加 关 怀 民 族 的 兴 衰 $ 国 家 的 前 途 和 人 类 的 命 运! 从 而 成 为 社 会 的 精 英 和 国 家 的 栋 梁 % 实 践 证 明! 高 科 技 暂 时 落 后 可 以 通 过 努 力 而 迎 头 赶 上! 但 是 培 养 的 未 来 接 班 人 缺 乏 民 族 精 神 和 社 会 责 任 感! 将 会 导 致 整 个 民 族 的 长 期 落 后 而 难 以 超 越 % 大 学 生 身 上 肩 负 着 祖 国 未 来 的 希 望! 只 有 拥 有 充 足 的 文 化 底 蕴 的 群 体! 才 能 真 正 使 中 国 屹 立 在 世 界 东 方 % " 国 以 人 兴! 政 以 才 治 %# 作 为 宝 贵 的 人 才 资 源! 大 学 生 们 应 该 )$$)

30 全 面 和 谐 发 展! 牢 固 树 立 马 克 思 主 义 世 界 观 $ 社 会 主 义 道 德 价 值 观 $ 人 生 价 值 观 和 政 治 价 值 观! 在 知 识 结 构 和 能 力 系 统 上 能 够 满 足 现 代 经 济 $ 社 会 发 展 需 要 % 参 考 文 献,+- 胡 锦 涛 - 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 工 作 会 议 讲 话,.-- $%%#/%+/+&,$- 中 共 中 央 国 务 院 - 关 于 进 一 步 加 强 和 改 进 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 意 见,.--$%%"/%)/$(,!- 何 顺 进! 王 红 松 - 以 人 为 本 ( 大 学 生 思 想 政 治 教 育 的 新 理 念, *$%%#/%$/+&+,$%%#/%!/$$-- 中 国 大 学 生 在 线,"- 马 克 思 -+)"" 年 政 治 经 济 学 0 哲 学 手 稿,4-22 马 克 思! 恩 格 斯 - 马 克 思 恩 格 斯 选 集 ( 第 + 卷 - 北 京 ( 人 民 出 版 社!+ #,#- 马 克 思 - 共 产 党 宣 言,4-222 马 克 思! 恩 格 斯 - 马 克 思 恩 格 斯 选 集 - 北 京 ( 人 民 出 版 社!+ #($ ",(- 胡 建 渊 - 推 进 大 学 生 主 体 性 思 想 政 治 教 育,5-- 光 明 日 报! $%%#/%$/+( 作 者 简 介! 柳 国 昌 " 男 "+ #" 年 生 " 烟 台 职 业 学 院 党 委 副 书 记 # 研 究 员 $ )$!)

31 高职院校学习困难学生类型 分析及矫治对策初探 周剑华 一!高职院校学习困难学生类型分析的必要性 学习心理学是教育心理学的传统领域和核心部分!而学习困 难或曰"学习失能#* : 9;< : = 7> :? : 6 =!是由美国的柯克于+ (! 年提出+是学习心理学中的一个基本内容!其实质就是一种心理障 碍!这种心理障碍存在于不同年龄段$不同层次的学生中%无论对 于家长来说!还是对于学生本人来说!都想把学习搞好%但由于种 种原因!部分学生总是搞不好学习%因此!找准学生学习困难的成 因!已成为心理学工作者的一个重要研究课题% 目前!国内外对儿童学习困难的研究比较成熟!国际上形成了 通过AB 量表和 C/D1E 对学习困难儿童进行综合判断!以确定矫 治方案%在国内!华东师范大学心理系邵志芳博士等人通过艰辛 的工作!形成了"学习困难儿童诊断量表常模#!对及时掌握儿童学 习困难的成因并有针对性地进行矫治提供了科学的依据%普通高 校学习心理学研究工作也搞得有声有色!对指导普通高校学生创 造性地学习起到了积极的促进作用% 作为一种新生事物!高等职业教育在我国还没有一个成功的 范式!对高职院校学生学习困难的成因分析及矫治研究还仅仅处 于起步阶段%因而!科学地分析和把握高职院校学习困难学生的 类型!有利于准确地把握高职院校学生学习困难的成因!有针对性 地实施矫治&同时!对于适应我国高等教育由精英教育向大众教育 )$")

32 转 变! 帮 助 有 学 习 困 难 的 学 生 掌 握 科 学 的 学 习 方 法! 形 成 良 好 的 学 习 习 惯! 提 高 学 生 学 习 质 量! 培 养 一 专 多 能 的 数 以 亿 计 的 技 能 型 劳 动 者! 促 进 学 生 身 心 健 康 以 及 做 好 高 职 学 生 管 理 也 有 着 积 极 的 作 用 % 二! 高 职 院 校 学 习 困 难 学 生 的 类 型 分 析 在 长 期 的 教 学 和 学 生 管 理 实 践 中! 我 们 发 现 学 习 困 难 学 生 一 般 是 由 于 种 种 原 因 造 成 其 在 思 维 方 式 $ 学 习 兴 趣 $ 学 习 方 法 等 方 面 存 在 一 定 问 题! 从 而 导 致 学 习 上 存 在 一 定 障 碍 或 困 难! 不 能 按 照 规 定 完 成 学 业 的 学 生 % 高 职 院 校 学 习 困 难 学 生 大 体 分 为 以 下 六 种 类 型 ( +, 智 能 偏 低 型 % 这 类 学 生 是 因 先 天 部 分 智 能 缺 失 致 使 学 力 * 包 括 认 知 力 $ 记 忆 力 $ 思 维 力 $ 理 解 力 $ 想 像 力 和 综 合 判 断 力 等 + 欠 缺 而 造 成 的 学 习 困 难 % 从 主 观 愿 望 来 说! 他 们 也 想 学 好! 在 行 动 中 也 十 分 勤 奋 努 力! 但 由 于 " 脑 子 不 开 窍 #! 尤 其 是 在 遇 到 较 为 复 杂 $ 需 综 合 运 用 已 学 知 识 才 能 解 答 的 问 题 时! 便 束 手 无 策 % $, 被 逼 无 奈 型 % 这 类 学 生 本 身 不 想 上 学! 只 是 迫 于 家 长 的 压 力 不 得 不 来 % 他 们 上 学 的 目 的 不 是 读 书! 而 只 是 为 了 给 家 长 个 " 面 子 #! 因 而 没 有 学 习 目 标 $ 没 有 学 习 压 力 $ 没 有 学 习 动 力! 不 知 不 觉 中 成 为 了 学 习 困 难 学 生 %!, 自 卑 放 弃 型 % 这 类 学 生 有 两 种 ( 一 是 高 考 失 利 者 % 这 部 分 学 生 大 都 因 为 在 高 考 中 失 利! 不 得 不 上 高 职! 在 心 理 上 总 觉 得 比 考 上 大 学 的 同 学 低 人 一 等! 在 这 种 反 复 的 心 理 暗 示 中 形 成 了 己 不 如 人 的 心 理 定 势! 整 日 昏 昏 沉 沉! 郁 郁 寡 欢! 始 终 提 不 起 学 习 的 劲 头! 最 终 成 为 学 习 困 难 学 生 % 二 是 学 习 受 挫 者 % 这 类 学 生 在 学 习 中 也 曾 努 力 过! 但 由 于 学 习 方 法 不 当 或 其 他 原 因! 始 终 不 能 成 功 % 反 复 失 败 的 结 果! 使 他 们 形 成 自 我 否 定 的 心 理 定 势! 学 习 自 信 心 与 积 极 性 严 重 受 挫! 对 学 习 活 动 产 生 恐 惧 $ 逃 避 心 理! 最 终 成 为 学 习 困 难 的 学 生 % ", 放 松 懒 惰 型 % 这 类 学 生 大 都 认 为 经 过 十 几 年 寒 窗! 终 于 熬 )$#)

33 出 头 了! 产 生 了 " 船 到 码 头! 车 到 站 # 的 思 想! 失 去 了 奋 斗 目 标 % 学 习 上 松 松 垮 垮! 马 虎 大 意! 得 过 且 过! 不 求 进 取! 对 自 己 不 负 责 任! 最 终 滑 入 学 习 困 难 学 生 行 列 % #, 被 动 依 赖 型 % 这 类 学 生 的 存 在 是 不 恰 当 的 基 础 教 育 模 式 导 致 的 % 长 期 以 来! 我 国 基 础 教 育 大 都 奉 行 " 填 鸭 # 式 教 学 或 " 包 办 # 式 教 学 的 模 式! 老 师 怎 么 教! 学 生 就 怎 么 学! 其 结 果 使 学 生 的 学 习 过 分 地 依 赖 老 师! 学 生 只 会 死 记 硬 背! 没 有 独 立 思 考 和 分 析 的 习 惯! 不 能 举 一 反 三! 不 会 融 会 贯 通! 不 善 于 动 手 $ 动 脑! 遇 到 问 题 只 会 求 助 老 师 % 入 学 后 这 类 学 生 不 能 适 应 高 职 教 学 模 式! 没 有 形 成 良 好 的 学 习 方 法! 传 统 学 习 方 法 定 势 仍 在 左 右 着 他 们! 最 终 只 能 成 为 学 习 困 难 学 生 % (, 网 络 迷 恋 型 % 所 谓 网 络 迷 恋 型 是 指 整 日 沉 溺 于 网 上 游 戏 $ 网 上 聊 天 等 而 不 能 自 拔! 从 而 使 学 业 荒 废 而 沦 为 学 习 困 难 学 生 % $+ 世 纪 是 网 络 的 时 代! 互 联 网 在 拓 展 广 大 青 少 年 实 践 空 间 的 同 时! 也 带 来 了 不 容 忽 视 的 消 极 影 响 % 网 络 迷 恋 者 最 初 接 触 网 络 时 或 者 出 于 好 奇! 或 者 出 于 消 遣 $ 休 闲! 或 者 因 心 理 负 荷 大! 寻 找 心 理 释 放 等 % 但 由 于 他 们 心 理 素 质 不 强! 自 制 能 力 相 对 较 弱! 很 难 抵 挡 住 网 络 游 戏 $ 色 情 和 聊 天 充 满 的 刺 激 $ 惊 险 和 浪 漫 的 诱 惑! 学 生 一 旦 进 入 网 吧! 往 往 在 不 知 不 觉 中 沉 溺 其 中! 欲 罢 不 能! 整 日 失 魂 落 魄 $ 丧 失 意 志 $ 无 心 学 习! 成 为 学 习 困 难 学 生 % 总 体 上 来 看! 高 职 院 校 学 生 学 习 困 难 的 成 因 既 有 主 观 原 因! 也 有 客 观 原 因 % 缺 乏 学 习 兴 趣 $ 学 习 动 力 和 良 好 的 学 习 方 法 与 习 惯! 学 习 意 志 和 毅 力 不 坚 强 等 是 造 成 高 职 学 生 学 习 困 难 的 主 观 原 因 & 而 教 学 模 式 $ 教 学 方 法 的 单 一 $ 学 习 环 境 的 不 适 应 $ 社 会 和 家 庭 的 负 面 影 响 等 则 是 造 成 高 职 学 生 学 习 困 难 的 客 观 原 因 % 在 教 学 和 学 生 管 理 的 实 践 中 我 们 发 现! 只 有 将 学 习 困 难 学 生 科 学 地 归 类! 才 能 有 的 放 矢 地 帮 助 学 习 困 难 学 生 走 出 困 境 % 三! 高 职 学 生 学 习 困 难 矫 治 对 策 矫 治 对 策 之 一 ( 鼓 励 法 % 成 功 是 一 种 愉 快 的 心 理 体 验! 是 " 学 )$()

34 习 困 难 学 生 # 转 化 的 加 油 站 % 实 行 激 励 机 制! 为 " 学 习 困 难 学 生 # 创 造 成 功 的 感 受 和 走 向 成 功 的 机 会 是 推 动 高 职 学 生 走 出 学 习 困 难 的 主 要 途 径 之 一 % 在 教 学 和 学 生 管 理 过 程 中 我 们 发 现! 学 习 困 难 学 生 并 非 每 门 功 课 $ 每 个 问 题 都 是 一 塌 糊 涂 的! 他 们 在 某 个 知 识 点 上 往 往 有 意 想 不 到 的 亮 点! 他 们 所 缺 乏 的 就 是 怎 样 将 这 些 不 多 见 的 闪 光 点 保 留 下 来! 并 有 机 地 结 合 成 线! 进 而 延 伸 为 面 % 这 一 工 作 单 靠 学 生 的 个 人 努 力 是 不 行 的 % 作 为 启 迪 学 生 心 灵 $ 给 予 学 生 以 知 识 和 技 能 的 教 师! 如 果 在 教 学 和 学 生 管 理 中 能 够 善 于 发 现 并 及 时 抓 住 学 生 的 这 些 闪 光 点! 加 以 精 心 培 养 和 鼓 励! 采 取 由 点 到 面 的 激 励 方 法! 就 能 够 使 学 生 从 一 个 成 功 点 走 向 一 个 成 功 面! 进 而 取 得 多 个 方 面 乃 至 全 面 成 功 % 因 而! 教 师 在 帮 助 学 习 困 难 学 生 走 出 困 境 的 过 程 中! 要 先 鼓 励 学 生 将 自 己 爱 好 的 学 科 学 好! 以 此 增 强 其 自 信 心! 体 验 成 就 感! 然 后! 以 此 激 励 其 学 好 其 他 课 程! 形 成 一 种 良 性 刺 激 % 所 谓 的 赏 识 教 育 即 在 此 % 矫 治 对 策 之 二 ( 分 教 法 % 高 职 教 育 的 目 的 是 造 就 数 以 亿 计 的 劳 动 者 % 由 于 人 的 天 赋 不 同! 其 接 受 知 识 的 能 力 并 由 此 而 形 成 的 技 能 也 就 不 同! 单 一 的 教 学 方 法 不 利 于 " 不 拘 一 格 降 人 才 # 的 要 求! 分 教 法 则 正 好 避 免 了 这 一 弊 端 % 分 教 法 实 际 上 就 是 根 据 不 同 学 生 的 不 同 特 点 有 的 放 矢 地 实 施 教 学 % 对 比 中 发 现! 高 职 院 校 学 生 在 智 力 水 平 $ 学 习 基 础 $ 心 理 素 质 等 方 面 的 差 异 较 普 通 高 校 的 学 生 大! 学 生 对 知 识 的 接 受 能 力 差 别 显 著 % 针 对 学 生 的 实 际! 实 施 差 异 分 层 次 教 学 是 促 进 学 习 困 难 学 生 走 出 困 境 并 使 之 成 为 拥 有 一 技 之 长 的 劳 动 者 的 有 效 途 径 % 目 前 部 分 高 职 院 校 在 公 共 基 础 课 结 束 后! 把 文 化 课 和 专 业 课 成 绩 较 好 的 学 生 组 成 高 职 升 学 班! 继 续 强 化 双 基 教 学 & 把 文 化 课 基 础 较 差 的 学 生! 根 据 学 生 的 意 愿 $ 爱 好 $ 特 长 等 组 成 专 业 技 能 加 强 训 练 班! 重 点 加 强 专 业 技 能 的 培 养 的 " 分 流 施 教 # 的 方 法 十 分 可 取 % 这 既 照 顾 到 了 学 习 好 的 学 生 的 更 高 需 求! 又 保 障 了 学 习 困 难 学 生 学 有 所 得 $ 学 有 所 长! 为 他 们 今 后 的 谋 生 和 发 展 打 下 了 坚 实 的 基 础 % )$&)

35 矫 治 对 策 之 三 ( 对 比 法 % 对 比 法 是 现 代 教 育 常 用 的 一 种 行 之 有 效 的 教 学 方 法! 这 一 方 法 对 于 帮 助 学 习 困 难 学 生 走 出 学 习 困 境 同 样 有 效 % 所 不 同 的 是! 这 里 的 对 比 不 是 普 通 意 义 上 的 对 比! 而 特 指 教 师 在 帮 助 学 习 困 难 学 生 走 出 困 境 时 所 采 用 的 一 种 调 适 手 段! 它 只 是 对 受 试 对 象 自 身 的 比 较 % 教 师 在 帮 助 学 习 困 难 学 生 的 过 程 中! 通 过 让 受 试 者 对 自 己 入 学 后 学 习 的 纵 向 比 较! 看 到 自 己 的 进 步! 以 增 强 其 走 出 学 习 困 境 的 自 信 心 和 勇 气 & 通 过 让 受 试 者 与 同 学 们 之 间 的 横 向 比 较! 发 现 自 己 的 不 足! 为 自 己 的 奋 进 树 立 榜 样! 激 励 自 己 不 断 取 得 更 好 的 成 绩 % 由 于 对 比 法 能 够 使 学 习 困 难 学 生 恰 当 地 选 准 走 出 学 习 困 境 的 切 入 点! 因 而! 收 到 的 效 果 是 十 分 明 显 的 % 这 一 方 法 尤 其 适 用 于 智 能 偏 低 型 和 自 卑 型 的 学 习 困 难 学 生 % 矫 治 对 策 之 四 ( 心 理 暗 示 法 % 心 理 暗 示 是 人 们 日 常 生 活 中 最 常 见 的 心 理 现 象 % 它 是 人 或 环 境 以 非 常 自 然 的 方 式 向 个 体 发 出 信 息! 个 体 无 意 中 接 受 这 种 信 息! 从 而 做 出 相 应 的 反 应 的 一 种 心 理 现 象 % 心 理 学 家 巴 甫 洛 夫 认 为! 暗 示 是 人 类 最 简 单 $ 最 典 型 的 条 件 反 射 % 一 般 来 说! 暗 示 分 为 自 暗 示 与 他 暗 示 两 种 % 自 暗 示 是 指 自 己 接 受 某 种 观 念! 对 自 己 的 心 理 施 加 某 种 影 响! 使 情 绪 与 意 志 发 生 作 用 % 他 暗 示 是 指 个 体 与 他 人 交 往 中 产 生 的 一 种 心 理 现 象! 别 人 使 自 己 的 情 绪 和 意 志 发 生 作 用 % 根 据 暗 示 的 意 义! 保 加 利 亚 心 理 学 家 奥 格 尔 基 ) 洛 扎 诺 夫 首 创 的 " 暗 示 教 学 # 也 称 " 洛 扎 诺 夫 教 学 法 #! 即 通 过 暗 示! 建 立 无 意 识 的 心 理 倾 向! 激 发 个 人 心 理 潜 力! 创 造 强 烈 的 学 习 动 机! 从 而 提 高 记 忆 力 $ 想 像 力 和 创 造 性 解 决 问 题 的 能 力! 以 充 分 发 展 自 我 的 一 种 教 学 理 论 和 方 法 % 这 种 教 学 方 法 在 实 践 中 取 得 了 较 好 的 效 果 % 我 们 所 讲 的 心 理 暗 示 法 特 指 他 暗 示! 主 要 通 过 教 师 的 语 言 暗 示 和 肢 体 暗 示 等 激 发 学 习 困 难 学 生 的 心 理 潜 力 % 因 为 在 教 学 中! 教 师 无 意 间 的 一 句 话! 可 能 造 就 一 个 天 才! 也 可 能 毁 灭 一 个 天 才 % 因 而 对 学 习 困 难 学 生 的 心 理 暗 示 着 重 放 在 增 加 其 学 习 自 信 心 上! 使 其 坚 信 自 己 在 学 习 上 正 在 不 断 地 取 得 进 步! 并 通 过 自 己 的 不 懈 努 力! 一 定 能 够 走 出 学 习 困 境 % 矫 治 对 策 之 五 ( 跟 踪 监 督 法 % 纵 观 高 职 院 校 学 生 学 习 困 难 的 )$))

36 成 因 不 难 发 现! 不 良 习 惯 是 一 个 十 分 重 要 的 原 因 % 学 生 的 各 种 不 良 习 惯! 直 接 影 响 着 学 生 的 学 习! 改 变 这 些 习 惯! 是 帮 助 学 习 困 难 学 生 走 出 学 习 困 境 的 一 个 重 要 环 节 % 跟 踪 监 督 法 就 是 改 变 学 习 困 难 学 生 不 良 习 惯 的 有 效 方 法 之 一 % 跟 踪 监 督 法 是 在 科 学 分 析 学 习 困 难 学 生 各 种 不 良 习 惯 的 基 础 上! 与 学 习 困 难 学 生 一 起 制 定 矫 正 方 案! 并 采 用 直 接 跟 踪 * 老 师 定 期 或 不 定 期 地 询 问 + 和 间 接 跟 踪 * 通 过 了 解 其 他 学 生 掌 握 学 习 困 难 学 生 的 情 况 + 的 办 法! 监 督 学 习 困 难 学 生 不 良 习 惯 的 矫 正! 以 避 免 因 其 自 制 力 差 而 使 取 得 的 成 绩 重 归 于 零 % 这 一 方 法 尤 其 适 用 于 对 被 逼 无 奈 型 $ 放 松 懒 惰 型 和 网 络 迷 恋 型 学 习 困 难 学 生 的 矫 正 % 值 得 注 意 的 是! 这 里 的 跟 踪 监 督 与 监 视 具 有 完 全 相 反 的 意 义! 它 不 是 监 视 学 习 困 难 学 生 的 行 为! 而 是 老 师 通 过 直 接 或 间 接 的 询 问! 及 时 了 解 学 习 困 难 学 生 在 学 习 和 生 活 中 出 现 的 新 情 况! 有 针 对 性 地 帮 助 学 生 克 服 困 难! 不 断 地 鼓 励 学 生 改 掉 不 良 习 惯! 从 而 走 出 学 习 困 境 % 矫 治 对 策 之 六 ( 环 境 优 化 法 % 环 境 优 化 法 是 指 通 过 优 化 学 习 困 难 学 生 的 学 习 环 境! 帮 助 其 走 出 学 习 困 境 的 矫 正 方 法 % 当 代 心 理 学 家 阿 尔 伯 特 ) 班 图 拉 在 他 的 " 交 互 决 定 论 # 中 认 为! 人 与 环 境 相 互 作 用 是 一 个 交 互 决 定 的 过 程! 行 为 $ 人 的 因 素 和 环 境 因 素 都 是 相 互 联 结 着 起 作 用 的 决 定 因 素! 人 的 心 理 机 能 是 由 人 $ 行 为 和 环 境 这 三 种 因 素 之 间 连 续 不 断 的 交 互 作 用 所 决 定!" 人 的 期 待 影 响 着 他 们 如 何 去 行 动! 他 们 行 动 的 结 果 又 改 变 着 他 们 的 期 待 #% 这 一 理 论 要 求 我 们 在 教 学 过 程 中! 应 重 视 人 $ 行 为 的 和 环 境 的 诸 决 定 因 素 之 间 的 连 续 不 断 的 交 互 作 用! 注 重 学 生 学 习 环 境 的 优 化 % 所 谓 学 习 环 境! 是 指 学 习 者 在 学 习 活 动 展 开 的 过 程 中 赖 以 持 续 的 情 况 和 条 件 % 它 包 括 支 撑 学 习 过 程 的 物 质 条 件! 即 我 们 日 常 所 谓 的 教 学 硬 件 & 还 包 括 教 学 模 式 $ 教 学 策 略 $ 学 习 氛 围 $ 社 会 环 境 等 非 物 质 条 件! 即 我 们 所 谓 的 教 学 软 件 % 由 于 一 定 时 期 学 校 的 物 质 条 件 是 特 定 的! 因 而 我 们 所 谓 的 优 化 学 习 环 境 主 要 是 指 优 化 学 习 的 软 环 境! 即 优 化 教 学 模 式 $ 形 成 良 好 教 学 策 略! 创 设 良 好 的 学 习 氛 围! 形 成 良 好 的 社 会 环 境 % 具 体 来 说! 在 优 化 教 学 模 式 $ 形 成 良 好 的 教 学 策 )$ )

37 略 中! 主 要 是 改 革 单 一 的 教 学 方 法! 通 过 运 用 现 代 教 育 技 术 和 教 学 艺 术! 制 作 切 合 教 材 情 境 的 课 件! 以 多 媒 体 生 动 直 观 的 形 象 和 视 觉 效 果 改 善 学 生 获 取 信 息 的 情 境! 激 发 学 生 的 积 极 性 和 浓 厚 兴 趣! 提 高 其 学 习 质 量 % 在 创 造 良 好 的 学 习 氛 围 方 面! 要 努 力 营 造 和 谐 $ 欢 乐 $ 互 助 $ 民 主 $ 严 肃 $ 紧 张 而 有 秩 序 的 " 比 $ 学 $ 帮 $ 超 # 氛 围! 使 学 习 困 难 学 生 在 良 好 的 集 体 氛 围 中 走 出 学 习 困 境 % 在 优 化 社 会 环 境 方 面! 首 先 要 建 立 良 好 的 师 生 关 系 % 教 师 应 尊 重 学 生 $ 熟 悉 学 生 $ 关 心 学 生 $ 宽 容 学 生! 在 感 情 上 接 近 学 生! 做 学 生 的 知 心 朋 友 & 在 教 育 $ 教 学 实 践 中 注 重 言 传 身 教! 以 身 作 则! 重 视 对 学 生 进 行 情 感 诱 导! 以 理 $ 以 情 * 而 不 是 以 压 + 引 导 他 们 积 极 探 索! 渐 次 领 悟! 帮 助 他 们 克 服 焦 虑 与 恐 惧 情 绪! 减 少 逃 避 或 回 避 $ 对 抗 或 抑 郁 等 心 理 的 产 生! 使 他 们 形 成 积 极 健 康 $ 乐 观 豁 达 $ 自 信 上 进 的 生 活 观! 从 容 地 对 待 学 习 % 其 次! 学 校 应 通 过. 给 学 生 家 长 的 一 封 信 / 等 形 式! 让 家 长 明 白 良 好 的 家 庭 关 系 对 于 学 习 困 难 学 生 的 转 化 的 重 要 性! 积 极 推 动 和 睦 友 爱 $ 平 等 民 主 型 家 庭 的 形 成! 使 学 习 困 难 学 生 从 家 庭 每 个 成 员 身 上 获 取 支 持 和 力 量! 为 他 们 的 学 习 提 供 安 静 可 靠 的 环 境 % 高 职 院 校 学 习 困 难 学 生 矫 治 工 作 是 一 项 系 统 工 程! 不 是 一 朝 一 夕 就 能 够 做 好 的! 只 有 学 校 $ 家 庭 $ 社 会 各 个 层 面 形 成 合 力! 才 能 收 到 理 想 的 效 果 % 作 者 简 介! 周 剑 华 " 女 "+ #( 年 生 " 烟 台 职 业 学 院 副 院 长 # 研 究 员 $ )!%)

38 构 建 高 职 院 校 人 才 资 源 开 发 管 理 创 新 机 制 王 人 富 # 刘 国 强 # 张 # 伟 随 着 我 国 经 济 建 设 向 纵 深 发 展! 国 家 对 人 才 的 重 视 程 度 越 来 越 高 %. 中 共 中 央 $ 国 务 院 关 于 进 一 步 加 强 人 才 工 作 的 决 定 / 中 明 确 指 出 ( 实 施 人 才 强 国 战 略! 必 须 以 邓 小 平 理 论 和 " 三 个 代 表 # 重 要 思 想 为 指 导! 贯 彻 落 实 十 六 大 精 神! 根 据 人 才 资 源 是 第 一 资 源 的 科 学 判 断! 坚 持 党 管 人 才 原 则! 坚 持 以 人 为 本! 充 分 开 发 国 内 国 际 两 种 人 才 资 源! 紧 紧 抓 住 培 养 $ 吸 引 $ 用 好 人 才 三 个 环 节! 大 力 加 强 以 党 政 人 才 $ 企 业 经 营 管 理 人 才 和 专 业 技 术 人 才 为 主 体 的 人 才 队 伍 建 设! 努 力 把 各 类 优 秀 人 才 集 聚 到 党 和 国 家 各 项 事 业 中 来! 为 全 面 建 设 小 康 社 会 提 供 坚 强 的 人 才 保 证 和 广 泛 的 智 力 支 持 %,+- 发 展 教 育 事 业! 尤 其 是 发 展 高 等 职 业 教 育 事 业! 更 需 要 一 大 批 高 素 质 的 人 才 % 我 国 高 等 职 业 教 育 是 伴 随 着 中 国 社 会 进 入 工 业 经 济 中 期! 全 球 经 济 一 体 化 趋 势 日 益 加 强 和 信 息 化 迅 速 崛 起 而 发 展 起 来 的 % 自 $% 世 纪 )% 年 代 末 我 国 在 高 等 教 育 领 域 开 始 大 力 倡 导 发 展 职 业 教 育 以 来! 高 职 院 校 走 过 了 $% 多 年 的 探 索 历 程 % 从 目 前 高 职 院 校 的 规 模 来 看! 大 有 和 普 通 高 校 并 驾 齐 驱 之 势 % 据 统 计! 截 至 $%%! 年 底! 我 国 共 有 高 职 院 校 +!+) 所 * 民 办 " ( 所 +! 教 师 +$) 万 人! 学 生 & # 万 人 %,$- 但 在 良 好 发 展 态 势 的 背 后! 我 们 也 应 该 看 到! 大 部 分 教 师 的 知 识 层 次 和 实 践 经 验 欠 缺 % 高 职 院 校 的 专 任 教 师 队 伍 中! 具 有 研 究 生 及 其 以 上 学 历 的 不 足 $*! 有 具 体 操 作 技 能 和 实 践 经 验 的 不 足 %,#*%,!- )!+)

39 一! 高 职 院 校 人 才 资 源 存 在 的 不 合 理 现 象 发 展 教 育 事 业! 培 养 国 家 建 设 急 需 的 人 才! 归 根 结 底! 离 不 开 优 良 的 师 资! 离 不 开 教 育 者 的 高 素 质! 因 此 发 展 高 职 教 育 的 人 才 资 源 优 势! 就 是 发 挥 教 师 的 作 用 % 经 对 烟 台 $ 青 岛 $ 威 海 一 些 高 职 院 校 的 调 查 发 现! 目 前 高 职 院 校 师 资 队 伍 中 存 在 一 些 不 利 因 素! 制 约 着 高 职 教 育 的 发 展! 必 须 引 起 关 注 % +, 师 资 队 伍 学 历 结 构 不 合 理 % 目 前! 我 国 的 高 职 院 校 构 成 主 要 有 这 么 几 种 * 不 包 括 民 办 高 职 +(" 几 所 中 专 合 并! 原 有 的 师 资 基 本 上 是 从 本 科 院 校 毕 业 后 直 接 走 上 工 作 岗 位 的! 这 种 类 型 的 高 职 学 校 目 前 占 高 职 院 校 总 数 的 ("*&# 中 专 与 职 工 * 业 + 大 学 合 并! 师 资 力 量 相 对 雄 厚! 这 种 类 型 的 高 职 学 校 目 前 占 高 职 院 校 总 数 的 $#*&$ 普 通 高 等 院 校 举 办 的 二 级 学 院 * 高 等 职 业 技 术 学 院 +! 师 资 学 术 水 平 较 高! 但 缺 乏 职 业 教 育 教 学 经 验! 这 种 类 型 的 高 职 学 校 目 前 占 高 职 院 校 总 数 的 ++%,!- 通 过 以 上 数 据 分 析 得 知! 目 前 我 们 国 家 的 高 职 教 师 的 学 历 以 本 科 为 主! 从 教 育 的 发 展 趋 势 来 看! 教 师 的 学 历 水 平 必 须 要 在 此 基 础 上 有 所 提 高! 才 能 满 足 学 生 求 知 的 需 要 % $, 师 资 队 伍 专 业 结 构 不 合 理 % 职 业 教 育 的 特 点 决 定 了 它 的 师 资 类 型 必 须 以 专 业 性 强 的 技 能 教 师 为 主! 而 目 前 有 些 高 职 院 校 特 别 是 工 科 为 主 的 高 职 院 校! 师 资 队 伍 中 有 一 个 明 显 的 特 点 ( 基 础 学 科 的 教 师 相 对 过 剩! 理 论 知 识 丰 富! 实 践 技 能 强 的 专 业 教 师 不 足 % 急 需 专 业 的 师 资 缺 口 较 大! 专 业 化 师 资 的 稀 缺 制 约 了 教 学 水 平 的 提 高 %!, 师 资 队 伍 职 称 结 构 不 合 理 % 随 着 新 上 热 门 专 业 课 程 的 相 继 开 设! 大 部 分 高 职 院 校 招 收 大 批 刚 毕 业 的 青 年 教 师! 教 师 职 称 结 构 也 就 形 成 了 大 批 高 级 和 大 批 初 级 的 不 合 理 现 象 % ", 师 资 队 伍 年 龄 结 构 不 合 理 % 多 数 高 职 院 校!# 岁 以 下 的 青 年 教 师 主 要 集 中 在 计 算 机 $ 电 子 $ 仪 器 仪 表 $ 自 动 化 控 制 $ 机 械 制 造 等 专 业! 搞 教 研 活 动 时! 往 往 找 不 到 老 教 师 的 身 影! 老 教 师 因 身 体 或 其 他 方 面 的 原 因! 退 出 了 一 线 的 课 堂 教 学! 因 此 出 现 了 青 年 人 扎 )!$)

40 堆 的 现 象 % 师 资 队 伍 缺 乏 梯 次 结 构! 不 利 于 教 学 质 量 的 提 高! 也 不 利 于 青 年 教 师 的 成 长 % 二! 高 职 院 校 人 力 资 源 开 发 存 在 问 题 成 因 分 析 经 对 烟 台 $ 青 岛 $ 威 海 部 分 高 职 院 校 人 力 资 源 开 发 存 在 的 诸 多 问 题 的 分 析! 其 问 题 成 因 可 概 括 为 以 下 几 点 ( +, 报 酬 分 配 上 存 在 平 均 主 义 % 高 职 院 校 在 起 步 发 展 阶 段! 行 政 和 后 勤 管 理 人 员 过 多! 占 去 学 校 的 很 大 一 部 分 收 益 % 目 前 实 施 的 等 级 工 资 加 岗 位 津 贴 $ 课 时 补 贴 的 分 配 系 统! 充 分 考 虑 到 教 职 员 工 的 学 历 $ 工 龄 $ 技 能 $ 岗 位 $ 职 务 $ 绩 效 等 关 键 因 素! 从 理 论 上 讲 这 套 系 统 设 计 的 初 衷 是 科 学 合 理 的! 但 实 际 操 作 的 结 果 一 定 程 度 上 却 事 与 愿 违! 学 历 $ 工 龄 $ 技 能 $ 岗 位 职 务 等 基 本 稳 定 因 素 对 工 资 报 酬 的 形 成 影 响 较 大! 而 教 职 员 工 的 实 际 绩 效 评 价 对 收 入 的 影 响 幅 度 较 小! 在 缺 乏 科 学 合 理 的 岗 位 设 定 和 准 确 绩 效 评 价 情 况 下! 很 容 易 陷 入 平 均 主 义 分 配! 拉 不 开 个 人 收 入 分 配 的 合 理 档 次! 发 挥 不 出 分 配 激 励 的 杠 杆 作 用 & 简 单 劳 动 与 复 杂 劳 动 $ 重 大 责 任 与 一 般 责 任 等 没 有 适 当 的 差 距! 不 能 通 过 工 资 福 利 的 激 励 作 用 推 动 工 作 效 率 的 提 高 & 干 与 不 干 $ 少 干 与 多 干 $ 干 好 干 坏! 在 工 资 福 利 分 配 上 得 不 到 充 分 体 现 % 与 社 会 劳 动 力 价 格 相 比! 形 成 " 低 职 位! 高 工 资 # 和 " 高 职 位! 低 工 资 # 的 局 面 % $, 激 励 约 束 机 制 不 到 位 % 这 主 要 表 现 为 ( 一 是 激 励 层 次 不 清 晰! 存 在 断 层 % 教 学 口 偏 重 考 核 教 学 数 量 而 对 于 质 量 考 核 缺 乏 有 力 措 施 & 而 职 员 口 则 缺 乏 激 励! 缺 乏 检 查 监 督 手 段! 大 大 降 低 了 激 励 措 施 的 作 用 % 二 是 激 励 方 式 单 一! 缺 乏 力 度 % 从 现 有 的 激 励 机 制 来 分 析! 往 往 只 局 限 于 报 酬 方 面! 而 忽 视 其 他 手 段 * 如 职 称 晋 升 $ 岗 位 调 整 $ 赋 予 相 应 责 权 等 + 的 运 用 % 三 是 缺 乏 制 度 化 和 连 续 性 % 在 激 励 方 面 往 往 只 针 对 某 一 时 期 $ 某 一 项 目 而 制 定 实 施 激 励 措 施! 缺 乏 制 度 化 $ 规 范 化! 从 而 影 响 了 最 终 的 效 果 % 四 是 约 束 机 制 不 系 统 不 健 全 % 长 此 以 往 导 致 高 层 次 人 才 不 愿 来! 低 层 次 人 才 不 愿 走 $ 出 不 去! 臃 肿 现 象 严 重 的 尴 尬 局 面 % )!!)

41 !, 教 师 和 职 员 绩 效 考 核 体 系 不 科 学 % 这 主 要 表 现 在 ( 一 是 考 核 指 标 设 置 过 多 过 细! 人 为 性 $ 行 政 性 指 标 缺 乏 可 操 作 性 % 许 多 指 标 设 置 脱 离 实 际! 随 意 性 大! 造 成 许 多 人 为 偏 差! 特 别 是 教 师 与 职 员 相 互 攀 比 现 象 严 重 % 二 是 绩 效 考 核 制 度 执 行 缺 乏 力 度 % ", 用 人 机 制 不 合 理 % 管 理 上 存 在 铁 饭 碗 $ 铁 工 资 现 象 % 在 教 师 引 进 上! 尽 管 已 经 全 面 推 行 聘 任 $ 聘 用 制 度! 试 图 以 法 律 契 约 的 形 式 维 系 新 型 用 人 关 系! 但 由 于 没 有 任 期 $ 任 届 的 约 束! 没 有 充 分 引 进 公 平 竞 争 的 优 胜 劣 汰 机 制! 教 职 员 工 及 干 部 的 责 任 心 $ 危 机 感 $ 紧 迫 感 一 定 程 度 上 欠 缺 % #, 对 人 力 资 源 管 理 以 人 为 本 的 理 念 缺 乏 深 入 研 究 % 普 遍 是 以 工 作 为 中 心! 让 人 去 适 应 工 作! 而 不 是 以 人 为 中 心! 根 据 人 的 特 点 和 特 长 设 计 人 的 工 作! 从 而 使 人 力 资 源 的 能 量 得 不 到 最 大 发 挥 % 三! 构 建 高 职 院 校 人 才 资 源 创 新 管 理 机 制 之 措 施 人 力 资 本 理 论 的 奠 基 人 000 美 国 经 济 学 家 $ 诺 贝 尔 奖 金 获 得 者 舒 尔 茨 认 为 ( 资 本 有 两 种 形 式! 一 种 是 体 现 在 产 品 上 的 物 质 资 本 & 另 一 种 是 体 现 在 劳 动 者 身 上 的 人 力 资 本! 二 者 共 同 构 成 国 民 财 富 % 人 力 资 本 是 体 现 在 具 有 劳 动 能 力 的 人 身 上 的 $ 以 劳 动 者 的 数 量 和 质 量 * 即 知 识 $ 技 能 $ 经 验 $ 体 质 与 健 康 + 所 表 示 的 资 本! 它 与 物 质 资 本 一 样! 必 须 通 过 投 资 形 成! 具 有 能 动 性 $ 时 效 性 $ 自 我 丰 富 性 和 可 开 发 性 等 特 点 % 迅 速 扩 大 的 人 力 资 本 对 劳 动 生 产 率 的 提 高 和 经 济 的 增 长 起 着 越 来 越 重 要 的 作 用 % 员 工 通 过 在 生 产 中 或 工 作 中 学 习 新 的 技 术 知 识! 能 够 增 加 其 身 上 的 人 力 资 本 存 量 % 人 力 $ 人 的 知 识 和 技 能 被 认 定 为 是 一 种 资 本! 人 力 资 本 形 态 在 经 济 发 展 中 起 决 定 作 用 % 人 力 资 源 开 发 已 经 成 为 社 会 性 的 课 题 % 关 培 兰 $ 申 学 武 认 为 (" 中 国 庞 大 的 人 口 数 量 压 力 需 要 转 变 为 人 力 资 源 优 势 的 现 实 国 情! 为 人 力 资 源 管 理 研 究 在 中 国 的 兴 起 和 发 展 提 出 了 客 观 要 求 #,!- % 高 职 教 育 在 提 供 人 力 资 源 和 智 力 支 持 等 方 面 具 有 十 分 重 要 的 地 位 和 作 用 % 强 本 必 先 固 基 % 人 力 资 源 是 组 织 竞 争 力 发 展 力 的 关 )!")

42 键 因 素! 人 力 资 源 管 理 成 为 高 职 院 校 管 理 的 核 心 内 容 % 高 职 院 校 必 须 实 施 人 才 强 校 战 略! 只 有 成 为 高 水 平 高 质 量 人 才 集 聚 的 强 校! 才 能 培 养 出 优 秀 的 技 能 型 $ 复 合 型 人 才 % 高 效 的 人 才 机 制 是 造 就 高 素 质 人 才 的 根 本 保 证! 是 实 施 人 才 战 略 工 作 的 重 要 基 础 % 实 施 人 才 强 校 战 略 " 关 键 是 从 制 度 上 下 功 夫! 着 力 构 建 人 才 脱 颖 而 出 的 机 制 #,"- % 人 才 问 题 的 关 键 是 人 才 机 制 问 题! 创 新 人 才 机 制 是 人 力 资 源 开 发 的 关 键 环 节 % 如 何 创 新 人 才 管 理 机 制 笔 者 认 为 需 要 建 立 以 下 机 制 % +, 人 才 至 上 的 激 励 机 制 % 激 励 是 管 理 的 核 心 %" 美 国 哈 佛 大 学 教 授 威 廉, 詹 姆 士 研 究 发 现! 在 缺 乏 科 学 $ 有 效 激 励 的 情 况 下! 人 的 潜 能 只 能 发 挥 $%*!!%*! 科 学 有 效 的 激 励 机 制 能 够 让 员 工 把 另 外 &%*!)%* 的 潜 能 也 发 挥 出 来 %#,#- 高 等 职 业 院 校 在 发 展 过 程 中! 必 须 始 终 突 出 人 才 的 地 位 和 作 用 % 要 用 重 要 的 岗 位 激 励 人! 用 公 平 的 奖 励 激 励 人! 用 优 惠 的 待 遇 激 励 人! 用 真 诚 的 情 感 激 励 人 % 除 支 持 鼓 励 人 才 干 事 创 业 之 外! 还 要 创 造 条 件 让 人 才 早 日 脱 颖 而 出 % 要 在 教 学 $ 科 研 和 管 理 等 方 面 给 人 才 展 现 才 能 的 机 会! 优 化 一 些 能 够 发 挥 他 们 专 长 的 岗 位 % 在 对 人 才 的 奖 励 上! 可 建 立 综 合 奖 励 为 主 $ 单 项 奖 励 为 辅! 特 殊 人 才 专 门 奖 励 的 分 配 机 制 % 对 于 引 进 的 人 才! 除 了 给 予 一 次 性 奖 励 之 外! 还 要 视 他 们 在 实 际 工 作 中 的 表 现! 根 据 做 出 成 绩 的 大 小! 随 时 奖 励 % 在 发 放 内 部 岗 位 津 贴 时! 必 须 向 教 学 科 研 人 才 倾 斜! 可 实 行 目 标 奖 励 $ 情 感 奖 励 $ 机 会 奖 励 和 环 境 奖 励 等 多 种 奖 励 方 式! 让 人 才 在 高 职 院 校 里 始 终 感 到 有 压 力 $ 有 动 力 $ 有 地 位 $ 有 机 会 $ 有 荣 誉 % $, 绩 效 管 理 的 任 用 机 制 % 高 职 院 校 需 要 建 立 一 整 套 人 才 任 用 体 系 % 对 不 同 岗 位 的 人 才! 必 须 明 确 岗 位 职 责 % 在 人 才 引 进 过 程 中 落 实 岗 位 责 任 制! 量 化 工 作 任 务! 合 理 核 岗! 分 级 考 核 和 分 类 管 理! 实 行 凡 进 必 考! 竞 聘 上 岗! 按 岗 酬 薪! 按 贡 献 领 取 津 贴 % 对 干 部 任 用! 要 实 行 能 上 能 下 $ 末 位 淘 汰 $ 竞 聘 上 岗 $ 岗 位 轮 换 等 措 施 % 要 细 化 教 师 和 干 部 选 用 条 件! 规 范 选 用 程 序! 强 化 选 用 责 任! 形 成 公 平 $ 公 开 $ 公 正 的 选 用 管 理 体 系 & 既 要 兴 举 才 之 风! 又 要 明 确 用 才 )!#)