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1 新 生 研 讨 课 手 册 ( ) 教 务 处 2009 年 9 月

2 前 言 长 久 以 来, 出 于 各 种 原 因, 因 循 守 旧 照 本 宣 科 题 海 战 术 嚼 饭 填 鸭 这 一 定 格 化 了 的 教 学 几 乎 成 为 教 育 社 会 的 单 调 风 景 在 我 们 的 教 学 中, 少 有 激 发 兴 趣 开 拓 思 维 探 索 未 知 创 新 求 变 的 启 发 性 开 放 式 的 教 学 或 社 会 风 气 如 此, 沿 因 袭 成, 把 我 们 个 体 和 民 族 本 有 的 巨 大 创 造 力 在 整 体 上 不 同 程 度 地 抹 杀 了, 使 四 大 发 明 成 为 国 人 遥 远 的 追 忆, 使 曾 经 傲 然 于 世 的 中 华 民 族 自 近 代 以 来 不 得 不 亦 步 亦 趋 地 赶 学 西 方 我 们 的 落 后 或 不 足, 当 然 不 能 全 部 归 罪 于 教 育 和 教 学, 但 它 当 有 着 责 无 旁 贷 的 直 接 干 系 在 我 们 的 教 学 中, 总 的 来 说, 学 生 成 为 被 动 的 知 识 的 接 受 者 和 储 存 器, 学 习 的 方 法 基 本 上 就 是 死 记 硬 背 应 对 考 试, 鲜 有 自 主 的 探 索 与 思 考 ; 教 师 是 知 识 的 灌 输 者 甚 至 成 为 学 生 学 习 的 主 宰 者, 师 生 之 间 几 无 平 等 的 双 向 沟 通 和 交 流 这 样, 学 生 学 习 的 动 机 与 兴 趣 不 足, 难 有 主 动 的 知 识 建 构, 其 心 智 发 展 就 受 到 了 很 大 的 伤 害 在 此 基 础 上, 就 难 有 创 造 性 人 才 脱 颖 而 出 在 高 等 教 育 领 域, 已 视 科 学 研 究 和 知 识 创 新 为 己 任, 创 新 教 育 和 素 质 教 育 亦 成 为 基 本 的 理 念, 但 在 本 科 教 学 的 实 施 上 却 显 得 与 此 不 那 么 协 调, 仍 存 在 知 识 传 授 有 余, 创 新 探 索 不 足 的 普 遍 现 象, 没 有 很 好 地 使 学 生 完 成 从 中 学 到 大 学 的 转 变 和 为 更 高 层 次 的 学 习 研 究 打 下 良 好 的 基 础, 这 至 少 是 与 研 究 型 大 学 的 追 求 目 标 不 相 符 合 的 研 究 性 教 学 应 当 是 教 育 的 一 个 主 要 方 面 和 模 式, 更 应 该 是 研 究 型 大 学 的 根 本 特 征 之 一, 我 们 培 养 的 学 生 不 仅 应 该 具 有 扎 实 的 基 础 知 识 和 宽 阔 的 视 野, 更 应 该 具 有 在 此 基 础 之 上 的 自 主 探 究 精 神, 并 勇 于 和 善 于 探 索 I

3 未 知 的 领 域 上 海 交 通 大 学 历 经 110 多 年 的 积 淀, 已 成 为 世 界 知 名 的 大 学, 并 向 着 综 合 性 研 究 型 国 际 化 世 界 一 流 大 学 的 目 标 努 力 我 们 的 教 学 和 学 习 也 必 须 向 研 究 性 转 变 才 能 更 符 合 教 育 发 展 与 人 才 成 长 的 规 律, 才 能 培 养 出 更 多 的 创 新 性 人 才 进 行 研 究 性 教 学 是 客 观 形 势 对 我 们 的 必 然 要 求, 我 校 也 有 着 进 行 研 究 性 教 学 的 坚 实 基 础 和 条 件 自 学 年 开 始, 为 改 变 长 久 以 来 形 成 的 普 遍 的 接 受 式 学 习 的 僵 化 模 式, 我 校 为 一 年 级 学 生 每 学 期 都 开 设 了 一 些 研 讨 性 质 的 课 程, 称 之 为 新 生 研 讨 课 (Freshman Seminars) 其 目 的 不 仅 仅 在 于 向 学 生 传 授 知 识, 更 重 要 的 则 在 于 培 养 学 习 者 的 学 习 能 力 和 综 合 素 质 它 是 对 教 学 和 学 习 方 式 进 行 根 本 性 渐 进 式 变 革 的 一 个 标 志, 起 着 转 变 教 师 学 生 的 学 习 观, 加 强 研 究 性 学 习 培 养 创 新 性 人 才, 逐 步 营 造 一 个 更 好 的 学 习 文 化 氛 围 的 先 锋 作 用 所 谓 新 生 研 讨 课, 就 是 特 为 新 生 开 设 的 一 些 对 教 学 场 景 进 行 特 别 设 计, 以 探 索 和 研 究 为 基 础 强 调 师 生 互 动 和 鼓 励 学 生 自 主 学 习 的 研 究 型 课 程, 目 的 在 于 帮 助 学 生 完 成 大 学 一 年 级 这 一 关 键 时 期 的 转 折, 并 为 后 继 学 习 打 好 基 础 其 授 课 教 师, 都 是 教 授, 皆 为 博 学 鸿 儒 ; 有 学 术 名 宿, 亦 有 科 研 新 锐 ; 有 长 江 学 者, 亦 有 杰 出 青 年 ( 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 获 得 者 ) 这 些 课 程 授 课 方 式 灵 活 多 样, 不 拘 一 格, 少 了 单 纯 的 灌 输 和 记 忆, 多 了 自 主 的 学 习 与 探 讨, 在 老 师 的 参 与 和 指 导 下, 围 绕 某 一 专 题 进 行 小 班 学 习 其 授 课 内 容, 全 凭 教 师 的 治 学 心 得 与 兴 趣, 都 是 教 师 的 拿 手 好 戏 其 实, 在 古 今 中 外 的 各 级 教 育 领 域 都 可 发 现 类 似 的 形 式, 研 讨 课 已 被 普 遍 作 为 开 展 研 究 性 教 学 的 有 效 方 式, 得 以 广 泛 实 施 我 们 的 新 II

4 生 研 讨 课 也 算 是 对 历 史 的 传 承 和 与 国 内 外 诸 多 高 校 的 接 轨 学 年 第 一 学 期 开 设 了 31 门 新 生 研 讨 课, 可 容 800 多 人 选 课 请 同 学 们 根 据 自 己 的 兴 趣 学 习 安 排 和 知 识 准 备 情 况 慎 重 选 修 所 有 新 生 研 讨 课 程, 仅 面 向 一 年 级 学 生, 基 本 没 有 院 系 专 业 之 限 制, 亦 几 无 任 何 先 决 条 件 和 具 备 某 些 专 业 知 识 之 要 求, 只 要 你 有 兴 趣 和 爱 好 即 可 通 过 网 络 选 课 它 应 与 传 统 的 教 学 有 很 大 不 同, 强 调 学 习 过 程 的 研 讨 性, 注 重 资 料 的 收 集 和 阅 读 讨 论 交 流 合 作 写 作 和 批 判 性 的 思 考 在 考 核 方 式 上, 突 破 书 面 考 试 的 局 限, 不 是 一 考 定 成 绩 学 习 考 核 合 格 后, 可 获 得 相 应 学 分 在 这 里, 也 许 你 会 有 一 种 全 新 的 学 习 体 验, 也 许 你 会 激 发 出 灵 感 的 火 花, 也 许 你 会 有 从 未 有 过 的 发 现, 也 许 你 会 感 受 到 教 师 别 样 的 风 格 和 魅 力, 也 许 你 会 结 交 永 恒 的 友 谊 这 是 一 次 新 的 尝 试, 也 是 一 次 新 的 挑 战, 也 许 不 会 尽 如 人 意, 但 有 你 的 参 与 和 付 出, 必 是 一 次 美 好 的 经 历, 也 必 将 使 其 不 断 臻 于 完 善 教 务 处 2009 年 9 月 III

5 目 录 前 言... I 目 录... 1 新 生 研 讨 课 说 明... 3 一. 什 么 是 新 生 研 讨 课... 3 二. 新 生 研 讨 课 的 目 标 与 定 位... 3 三. 新 生 研 讨 课 课 程 模 式... 4 四. 如 何 选 课... 4 五. 课 程 网 站... 5 六. 联 系 我 们... 5 课 程 介 绍... 7 数 学 赏 析 与 唐 诗 格 律... 7 现 代 西 方 哲 学 叶 利 钦 普 京 与 俄 罗 斯 活 动 策 划 组 织 艺 术 绝 对 零 度 的 奇 迹 : 超 流 与 超 导 智 能 材 料 结 构 系 统 与 应 用 奇 妙 的 低 温 世 界 可 再 生 能 源 的 高 效 转 换 与 利 用 核 能 与 环 境 (A) 能 源 与 环 境 航 空 航 天 技 术 历 史 与 展 望 神 奇 的 催 化 剂 新 能 源 开 发 和 环 境 净 化 中 的 催 化 技 术 全 球 天 然 气 发 展 与 展 望 体 验 虚 拟 现 实 核 能 发 展 与 展 望 新 概 念 热 学 及 其 在 过 程 优 化 中 的 应 用 未 来 工 厂 数 字 化 运 作 管 理 系 统 从 手 工 创 意 到 数 字 模 型 : 技 术 与 实 践 生 物 智 能 与 生 物 信 息 学 普 适 数 字 学 习

6 植 物 嫁 接 理 论 与 技 术 国 花 市 花 鉴 赏 健 康 与 植 物 如 何 思 考 和 解 答 李 约 瑟 难 题 走 近 生 命 科 学 技 术 领 域 从 细 胞 到 分 子 心 血 管 力 学 生 物 学 导 论 工 业 与 环 境 微 生 物 技 术 探 讨 药 学 化 学 山 海 经 电 化 学 能 量 储 存 与 转 化 科 学 史 上 的 竞 争 学 说 个 案 研 讨 学 年 第 一 学 期 新 生 研 讨 课 上 课 安 排 汇 总 表... I 2

7 新 生 研 讨 课 说 明 一. 什 么 是 新 生 研 讨 课 新 生 研 讨 课 (Freshman Seminars) 是 由 各 学 科 领 域 的 教 授 面 向 一 年 级 学 生 开 设 的 小 班 研 讨 形 式 的 课 程 其 教 学 模 式 无 论 在 授 课 方 法 教 学 媒 介 考 核 手 段 等 诸 多 方 面 皆 与 惯 常 教 学 有 很 大 突 破 和 不 同 这 些 课 程 多 以 探 索 和 研 究 为 指 向 强 调 师 生 互 动 和 学 生 自 主 学 习 教 师 是 组 织 者 指 导 者 和 参 与 者, 围 绕 老 师 选 定 的 专 题, 在 老 师 - 学 生 学 生 - 学 生 间 进 行 平 等 的 互 动 与 交 流 对 同 学 们 在 掌 握 知 识 开 拓 视 野 合 作 精 神 批 判 思 考 交 流 表 达 写 作 技 能 等 诸 多 方 面 进 行 整 体 上 的 培 养 与 训 练 这 一 教 学 形 式 起 源 很 早, 应 用 很 广, 现 代 各 级 教 育 领 域 都 有 采 用, 国 内 外 诸 多 大 学 都 有 类 似 形 式 的 课 程 二. 新 生 研 讨 课 的 目 标 与 定 位 开 设 新 生 研 讨 课 是 建 立 与 研 究 型 大 学 相 适 应 的 研 究 性 教 学 体 系 的 一 部 分, 其 目 的 在 于 提 升 创 新 人 才 培 养 水 平, 进 一 步 推 动 名 师 上 讲 台 1 教 学 目 标 使 新 生 体 验 一 种 全 新 的 以 探 索 和 研 究 为 基 础 师 生 互 动 激 发 学 生 自 主 学 习 的 研 究 性 教 学 的 理 念 与 模 式, 为 后 继 学 习 打 好 基 础 为 新 生 创 造 一 个 在 合 作 环 境 下 进 行 探 究 式 学 习 的 机 会, 实 现 名 师 与 新 生 的 对 话, 架 设 教 授 与 新 生 间 沟 通 互 动 的 桥 梁, 缩 短 新 生 与 教 授 之 间 的 距 离, 对 学 生 各 个 方 面 进 行 整 体 的 综 合 培 养 和 训 练 2 课 程 定 位 面 向 一 年 级 新 生 开 设 的 选 修 课 它 与 一 般 意 义 上 的 选 修 课 的 不 同 之 处 在 于, 不 仅 让 新 生 学 习 知 识, 更 重 要 的 是 让 新 生 体 验 认 知 过 程, 3

8 强 调 教 师 的 引 导 与 学 生 的 充 分 参 与 和 交 流, 启 发 学 生 的 研 究 和 探 索 兴 趣, 培 养 学 生 发 现 问 题 提 出 问 题 解 决 问 题 的 意 识 和 能 力 三. 新 生 研 讨 课 课 程 模 式 1. 课 程 内 容 与 教 师 新 生 研 讨 课 的 教 学 内 容 多 是 教 师 自 己 多 年 教 学 科 研 经 验 的 总 结, 既 有 经 典 内 容, 也 有 新 问 题, 涉 及 众 多 领 域 和 交 叉 学 科 有 的 可 能 已 有 答 案, 但 也 许 不 是 唯 一, 还 需 突 破 ; 有 的 可 能 尚 无 答 案, 需 要 探 索 基 本 做 到 依 托 经 典, 追 踪 前 沿, 少 有 固 定 教 材 任 课 教 师 由 热 爱 本 科 教 学 学 术 造 诣 较 高 的 知 名 教 授 担 任 2. 教 学 对 象 面 向 全 校 一 年 级 学 生 为 利 于 学 生 在 不 同 学 术 领 域 拓 宽 视 野, 一 般 不 限 定 选 课 学 生 的 院 系 和 专 业 为 保 证 小 组 讨 论 效 果, 每 门 课 程 的 选 课 人 数 限 定 在 8-30 人 各 门 课 程 的 具 体 人 数 由 任 课 教 师 确 定 3. 主 要 教 学 方 式 在 教 师 的 主 持 下, 围 绕 师 生 共 同 感 兴 趣 的 专 题, 进 行 老 师 与 学 生 之 间 学 生 与 学 生 之 间 的 交 流 互 动 口 头 及 协 作 训 练 以 灵 活 多 样 的 方 式 鼓 励 学 生 参 与, 激 发 学 生 的 兴 趣 和 主 动 参 与 意 识, 以 小 组 方 式 边 学 习 边 讨 论 根 据 需 要, 可 以 安 排 实 验 参 观 调 查 等 实 践 活 动 要 求 教 授 上 课 期 间 定 期 与 学 生 见 面, 指 导 学 生 学 习 和 研 究 其 考 核 方 式 由 任 课 教 师 确 定, 一 般 不 采 用 书 面 考 试 方 式, 而 代 之 以 灵 活 多 样 的 综 合 考 核 方 式 4. 学 时 学 分 课 内 总 学 时 一 般 为 17 或 34, 学 分 数 为 1 或 2 修 读 学 分 可 归 入 培 养 方 案 中 的 个 性 化 学 分 四. 如 何 选 课 学 有 余 力 的 新 生, 在 第 一 学 年 的 两 个 学 期 内 可 以 选 修 新 生 研 讨 课, 每 个 学 生 限 选 一 门 为 利 于 学 生 在 不 同 学 术 领 域 拓 宽 视 野, 除 有 特 别 说 明 的 课 程 外, 一 般 不 限 定 选 课 学 生 的 院 系 和 专 业 秋 季 新 生 研 4

9 讨 课 的 选 课 时 间, 一 般 从 开 学 后 第 二 周 的 周 末 开 始 到 第 三 周 结 束 春 季 新 生 研 讨 课 的 选 课 纳 入 学 校 正 常 选 课 安 排 学 年 第 一 学 期 共 开 设 30 门 次 的 课 程, 可 供 770 多 人 选 修, 上 课 时 间 地 点 限 选 人 数 等 以 选 课 网 为 准 此 次 春 季 新 生 研 讨 课 的 选 课 纳 入 学 校 正 常 选 课 安 排 ( 见 选 课 手 册 ) 五. 课 程 网 站 新 生 研 讨 课 网 站 地 址 为 六. 联 系 我 们 同 学 们 如 有 问 题 建 议 或 意 见, 可 与 我 们 联 系 地 址 : 新 行 政 楼 B315 房 间 电 话 : ; yangxiqiang@sjtu.edu.cn 5

10 新 生 研 讨 课 选 课 流 程 ( ) 登 陆 选 课 网 站 输 入 用 户 名 ( 学 号 ) 密 码 ( 身 份 证 后 8 位 ) 和 验 证 码, 点 击 登 录 点 击 一 专 选 课 海 选 : 9 月 25 日 17:00-27 日 4:30 抢 选 : 9 月 28 日 13:00-30 日 13:00 点 击 海 选 点 击 抢 选 点 击 新 生 研 讨 课 显 示 课 程 名 单 选 择 具 体 课 程 后 点 击 课 程 安 排 查 看 所 选 课 程 是 否 选 课 成 功 不 成 功 点 击 新 生 研 讨 课 显 示 课 程 名 单 成 功 退 出 系 统 显 示 课 程 安 排 点 击 选 定 此 教 师 以 确 定 该 课 程 确 认 无 误 后 点 击 选 课 提 交 ( 课 程 不 能 冲 突 ) 重 新 登 入, 检 查 提 交 是 否 成 功 课 程 时 间 冲 突 不 符 合 院 系 专 业 要 求 等 情 况 时 返 回 选 择 具 体 课 程 后 点 击 课 程 安 排 显 示 课 程 安 排 点 击 选 定 此 教 师 以 确 定 该 课 程 注 : 密 码 若 有 问 题, 请 与 教 务 处 注 册 与 学 务 中 心 联 系 ( 新 行 政 楼 B112) 课 程 时 间 冲 突 不 符 合 院 系 专 业 要 求 人 数 已 满 等 情 况 时 返 回 6

11 课 程 介 绍 数 学 赏 析 与 唐 诗 格 律 课 程 代 码 :SP102 开 课 院 系 : 教 学 督 导 室 任 课 教 师 : 向 隆 万 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :5-10 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 数 学 是 宇 宙 的 特 性, 甚 至 是 宇 宙 的 起 源 数 学 是 文 化 数 学 经 世 济 用 本 课 程 主 要 为 文 科 学 生 开 设, 也 欢 迎 理 工 科 感 兴 趣 的 同 学 选 修 本 课 程 介 绍 形 式 逻 辑 和 数 学 的 关 系, 由 公 理 化 体 系 介 绍 唐 诗 格 律 的 逻 辑 体 系 随 着 社 会 的 发 展, 几 千 年 来, 自 然 科 学 人 文 与 社 会 科 学 以 及 数 学 本 身 都 得 到 巨 大 的 发 展 很 多 古 人 可 同 时 精 通 文 科 和 理 科, 但 后 来 学 科 越 分 越 细 越 来 越 深 现 在, 一 个 人 精 力 有 限, 不 要 说 文 理 难 以 得 兼, 就 是 在 一 门 学 科 中, 也 只 能 在 一 分 支 深 入 研 究 另 一 方 面, 某 些 人 文 社 会 学 科 数 量 关 系 及 其 复 杂, 很 难 建 立 数 学 模 型, 即 使 建 立 模 型, 也 无 法 求 解 随 着 数 学 和 计 算 机 技 术 的 迅 速 发 展, 数 学 的 应 用 领 域 越 来 越 广, 逐 步 渗 透 到 人 文 社 会 学 科, 首 先 是 经 济 学 和 管 理 科 学 现 在, 运 筹 学 概 率 统 计 博 弈 论 系 统 仿 真 技 术 已 成 为 不 可 或 缺 的 工 具, 已 应 用 于 语 言 学 考 古 学 政 治 科 学 艺 术 等 领 域 把 数 学 看 作 思 维 方 式 和 文 化 精 神 的 观 念 也 有 所 回 归 7

12 改 革 开 放 以 来, 我 国 正 处 于 从 计 划 经 济 向 市 场 经 济 转 轨 的 过 程 文 科 学 生 可 能 会 从 事 经 济 管 理 或 行 政 管 理 工 作, 未 来 会 有 相 当 数 量 的 各 级 领 导 人 从 文 科 毕 业 生 中 涌 现 从 此 意 义 上 来 说, 文 科 学 生 具 备 一 定 的 数 学 素 养 也 是 很 重 要 的 文 科 学 生 应 以 赏 析 的 方 法 学 习 数 学 首 先 要 赏, 即 学 会 欣 赏 正 像 理 工 科 学 生 要 欣 赏 文 学 艺 术 那 样, 文 科 学 生 也 要 会 欣 赏 数 学, 欣 赏 数 学 的 美, 欣 赏 千 百 年 来 如 何 为 攀 登 一 座 又 一 座 数 学 高 峰 所 做 出 的 努 力 另 一 方 面, 还 要 析, 即 学 会 分 析 这 一 点 和 理 工 科 学 生 欣 赏 艺 术 不 完 全 相 同, 理 工 科 学 生 不 一 定 要 自 己 会 画, 自 己 作 曲, 自 己 演 奏 乐 器, 能 欣 赏 就 行 文 科 学 生 学 数 学, 应 当 掌 握 一 些 基 本 的 数 学 知 识 和 方 法, 并 能 学 会 初 步 应 用, 进 而 体 会 到 数 学 中 逻 辑 推 理 的 力 量 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 1. 简 历 :1963 年 毕 业 于 复 旦 大 学 数 学 系 五 年 制 本 科 西 安 交 通 大 学 数 学 系 助 教 讲 师 副 教 授, 其 中 年 在 美 国 哥 伦 比 亚 大 学 应 用 数 学 与 物 理 系 和 MIT 数 学 系 作 访 问 学 者 1984 年 迄 今, 先 后 任 上 海 交 通 大 学 数 学 系 副 教 授 教 授 ; 其 中, 年 任 数 学 系 副 系 主 任, 年 任 上 海 交 通 大 学 教 务 处 长,1999 上 海 交 通 大 学 国 际 交 流 学 院 院 长 2. 社 会 兼 职 :1991 年 迄 今, 中 国 工 业 与 应 用 数 学 学 会 理 事 , 上 海 市 大 学 生 数 模 竞 赛 组 委 会 副 主 任 , 教 育 部 工 科 数 学 教 学 指 导 委 员 会 副 主 任 1993 年 迄 今, 上 海 市 欧 美 同 学 会 常 务 理 事 秘 书 长 副 会 长 常 务 副 会 长 3. 主 讲 课 程 : 微 积 分 线 性 代 数 常 微 分 方 程 偏 微 分 方 程 8

13 数 学 建 模 数 学 实 验 4. 研 究 方 向 : 偏 微 分 方 程 及 其 应 用 和 近 似 计 算 ; 工 业 与 应 用 数 学 ; 数 学 教 育 5. 著 作 成 果 : 参 加 编 写 高 等 数 学 ( 高 等 教 育 出 版 社 1979) 数 学 实 验 ( 高 等 教 育 出 版 社 1999) 数 学 研 究 论 文 50 余 篇 教 育 教 学 研 究 论 文 30 余 篇 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 1. 先 介 绍 逻 辑 的 基 本 常 识 及 其 在 数 学 中 的 应 用, 并 穿 插 几 个 数 学 史 上 著 名 的 难 题 的 提 出 和 解 决 过 程 2. 安 排 资 料 查 阅 研 讨 交 流 讨 论 等 环 节 3. 考 核 方 式 : 写 一 篇 心 得 体 会 ; 写 一 首 绝 句 和 一 首 律 诗 9

14 现 代 西 方 哲 学 课 程 代 码 :SP092 开 课 院 系 : 人 文 学 院 任 课 教 师 : 王 平 开 课 人 数 :15 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :5-15 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 现 代 西 方 哲 学 主 要 讲 授 马 克 思 主 义 哲 学 诞 生 以 来 在 西 方 国 家 产 生 的 具 有 国 际 性 影 响 的 哲 学 思 潮, 在 内 容 上 涵 盖 了 唯 意 志 主 义 实 证 主 义 存 在 主 义 弗 洛 伊 德 主 义 实 用 主 义 分 析 哲 学 等 流 派 本 课 程 对 现 代 西 方 哲 学 的 主 要 流 派 及 其 代 表 人 物 的 理 论 进 行 较 为 系 统 的 论 述 和 分 析, 并 力 求 在 此 基 础 上 做 出 客 观 的 评 价, 既 揭 示 其 理 论 的 失 误 与 局 限, 又 肯 定 其 中 所 包 含 的 合 理 因 素 与 借 鉴 价 值, 以 避 免 简 单 化 的 倾 向 本 课 程 教 学 旨 在 使 学 生 掌 握 现 代 西 方 哲 学 的 基 本 概 念 重 要 命 题 和 理 论 观 点, 强 化 学 生 的 哲 学 基 础 知 识, 开 阔 其 理 论 视 野, 培 育 其 哲 学 思 维 品 格, 提 升 其 逻 辑 思 辨 能 力, 并 使 他 们 明 了 现 代 西 方 文 化 的 哲 学 和 形 上 根 基 之 所 在 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 系 统 讲 授 过 西 方 哲 学 史 现 代 西 方 哲 学 研 究 当 代 国 外 社 会 思 潮 马 克 思 主 义 哲 学 原 理 ( 哲 学 ) 专 业 英 语 等 课 程, 承 担 硕 士 生 学 位 课 程 现 代 西 方 哲 学 研 究 的 教 学 工 作 已 逾 10 年 著 有 生 的 抉 择 : 克 尔 凯 戈 尔 哲 学 思 想 研 究 ( 商 务 印 书 馆,2000), 译 有 科 学 与 智 慧 ( 合 译 ) 西 方 宗 教 哲 学 文 选 ( 合 译 ) 海 德 格 尔 与 罗 蒂 论 哲 学 的 终 结 维 特 根 斯 坦 与 海 德 格 尔 之 后 的 哲 学 等, 在 学 术 月 刊 复 旦 学 报 江 汉 论 坛 浙 江 学 刊 江 苏 社 会 科 学 等 期 刊 发 表 学 术 论 文 40 余 篇, 承 担 和 参 与 完 成 省 部 级 课 题 7 项, 10

15 参 编 马 克 思 主 义 哲 学 教 材 3 部 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 第 一 讲 : 西 方 哲 学 的 历 史 演 变 ; 第 二 讲 : 生 存 意 志 与 悲 剧 人 生 : 叔 本 华 的 唯 意 志 主 义 哲 学 ; 第 三 讲 : 一 切 价 值 之 重 估 : 尼 采 的 强 力 意 志 论 ; 第 四 讲 : 生 存 与 恐 惧 : 克 尔 凯 戈 尔 的 个 体 存 在 哲 学 ; 第 五 讲 : 本 质 缺 失 与 自 由 选 择 : 萨 特 的 存 在 主 义 哲 学 ; 第 六 讲 : 爱 欲 与 文 明 : 弗 洛 伊 德 的 精 神 分 析 学 说 ; 第 七 讲 : 认 知 与 工 具 : 杜 威 的 实 用 主 义 哲 学 ; 第 八 讲 哲 学 探 索 与 语 言 批 判 : 维 特 根 斯 坦 哲 学 本 课 程 采 取 课 堂 讲 授 与 课 堂 讨 论 相 结 合 的 方 式, 以 专 题 讨 论 观 点 撞 击 问 题 答 疑 等 形 式 实 现 师 生 之 间 以 及 学 生 之 间 的 交 流 与 互 动, 充 分 发 挥 学 生 学 习 的 自 主 性, 培 养 学 生 进 行 研 究 性 学 习 的 兴 趣 成 绩 平 定 : 课 堂 听 课 讨 论 占 50%, 课 外 研 究 性 论 文 占 50% 11

16 叶 利 钦 普 京 与 俄 罗 斯 课 程 代 码 :SP101 开 课 院 系 : 国 际 与 公 共 事 务 学 院 任 课 教 师 : 马 风 书 开 课 人 数 :30 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :4-14 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 主 要 介 绍 和 研 讨 苏 联 解 体 后 俄 罗 斯 两 位 总 统 治 理 国 家 的 特 点 俄 罗 斯 的 政 治 经 济 文 化 状 况 俄 罗 斯 对 外 政 策 的 变 化 轨 迹 及 其 原 因, 落 脚 点 是 俄 罗 斯 的 发 展 道 路 对 中 国 的 影 响 以 及 中 俄 关 系 的 现 状 和 未 来 发 展 方 向 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 曾 多 年 为 国 际 政 治 专 业 的 本 科 生 讲 授 俄 罗 斯 政 治 与 外 交 课 程 发 表 过 近 十 篇 关 于 俄 罗 斯 政 治 与 外 交 方 面 的 学 术 文 章 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 课 程 计 划 分 八 个 专 题 :1. 苏 联 解 体 后 的 俄 罗 斯 政 治 ;2. 苏 联 解 体 后 的 俄 罗 斯 经 济 ;3. 苏 联 解 体 后 的 俄 罗 斯 文 化 ;4. 苏 联 解 体 后 的 俄 罗 斯 军 事 ;5. 苏 联 解 体 后 的 俄 罗 斯 外 交 ;6. 叶 利 钦 其 人 及 其 治 国 方 略 ; 7. 普 京 其 人 及 其 治 国 方 略 ;8. 中 俄 关 系 的 发 展 轨 迹 及 其 未 来 方 向 教 学 方 法 主 要 采 取 介 绍 自 己 留 俄 期 间 的 所 见 所 闻 及 思 考 学 生 课 前 准 备 资 料 课 堂 讨 论 师 生 交 流 理 论 分 析 课 堂 答 疑 等 方 式, 充 分 调 动 学 生 学 习 和 思 考 的 主 动 性 和 能 动 性 提 倡 利 用 声 光 电 等 先 进 的 教 学 和 展 示 方 法 创 造 机 会, 争 取 邀 请 在 沪 俄 罗 斯 留 学 生 或 专 家 学 者 介 绍 俄 罗 斯 的 最 新 状 况 及 参 与 课 堂 讨 论, 直 接 进 行 中 外 交 流 成 绩 评 定 采 取 平 时 考 核 与 期 终 考 察 相 结 合 的 方 式, 根 据 每 位 同 学 在 课 堂 讨 论 的 情 况 ( 重 点 是 看 其 有 无 独 立 和 创 新 思 想 ) 要 求 每 位 学 生 保 证 2/3 以 上 的 到 课 率, 否 则 取 消 参 与 成 绩 评 定 的 资 格 课 程 结 束 时 每 位 学 生 提 交 一 篇 学 术 论 文 ( 严 格 按 照 学 术 论 文 的 规 范 和 要 求 ), 论 文 由 老 师 分 别 具 体 指 导 12

17 活 动 策 划 组 织 艺 术 课 程 代 码 :SP117 开 课 院 系 : 人 文 艺 术 研 究 院 任 课 教 师 : 谢 耘 耕 开 课 人 数 :15 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 课 程 简 介 不 论 你 今 后 从 事 什 么 职 业, 策 划 组 织 活 动 都 是 一 个 社 会 人 基 本 的 能 力 掌 握 这 种 技 能 帮 助 学 生 在 校 园 内 展 现 自 我, 在 职 场 内 把 握 机 会, 提 升 职 场 竞 争 力 活 动 策 划 组 织 艺 术 课 程 运 用 策 划 学 项 目 管 理 理 论, 配 合 以 生 动 与 具 有 启 发 性 的 案 例, 系 统 讲 述 晚 会 论 坛 比 赛 等 活 动 的 策 划 组 织 管 理 知 识, 让 同 学 们 在 相 对 较 短 的 时 间 里, 通 过 听 讲 座 实 战 演 练, 了 解 活 动 策 划 组 织 管 理 的 全 流 程 提 升 学 生 的 活 动 策 划 组 织 的 能 力 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 谢 耘 耕, 男, 文 学 博 士, 现 为 上 海 交 通 大 学 人 文 艺 术 研 究 院 教 授 复 旦 大 学 新 闻 传 播 学 管 理 学 双 博 士 后 有 二 十 年 的 新 闻 采 编 和 媒 体 经 营 管 理 经 验, 策 划 组 织 过 上 百 场 论 坛 晚 会 比 赛 活 动, 许 多 活 动 在 国 内 外 产 生 过 较 大 影 响 ; 同 时 谢 教 授 还 主 持 多 项 省 部 级 课 题, 出 版 传 媒 资 本 运 营 真 人 秀 理 论 形 态 与 实 务 等 5 本 著 作, 在 核 心 期 刊 发 表 论 文 四 十 多 篇, 多 篇 论 文 被 人 大 复 印 资 料 全 文 转 载 先 后 有 三 十 多 篇 新 闻 作 品 和 论 文 获 中 国 新 闻 奖 中 国 广 播 电 视 新 闻 奖 上 海 新 闻 奖 湖 北 新 闻 奖 上 海 新 闻 论 文 奖 等 奖 项, 1996 年 10 月, 被 中 共 湖 北 省 委 宣 传 部 湖 北 省 记 协 共 青 团 湖 北 省 委 授 予 湖 北 省 十 佳 青 年 记 者 称 号, 2004 年 11 月, 被 中 国 广 播 电 视 学 会 授 予 全 国 13

18 十 佳 百 优 广 播 电 视 理 论 工 作 者 称 号 主 要 社 会 兼 职 有 : 北 京 大 学 新 闻 传 播 学 院 媒 体 与 传 播 研 究 所 研 究 员, 中 央 电 视 台 客 座 研 究 员, 东 方 卫 视 研 发 顾 问 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 授 课 宗 旨 : 强 调 科 学 求 真 平 等 开 放 参 与 互 动 合 作 与 批 判 以 学 生 为 中 心, 以 教 授 为 引 领 做 到 深 入 浅 出, 春 风 化 雨, 活 泼 生 动, 快 乐 学 习 授 课 方 法 : 原 理 与 方 法 结 合, 规 范 与 实 证 结 合, 理 论 与 实 际 结 合, 演 习 思 考 结 合 具 体 方 式 有 讲 授 法 案 例 法 辩 演 法 模 拟 法 参 研 法 等 具 体 教 学 内 容 : 1. 活 动 策 划 的 原 则 方 法 流 程 2 课 时 2. 活 动 策 划 的 创 新 2 课 时 3. 各 类 活 动 的 策 划 3 课 时 1) 论 坛 活 动 策 划 2) 晚 会 活 动 策 划 3) 比 赛 活 动 策 划 4. 活 动 项 目 的 管 理 3 课 时 5. 活 动 如 何 寻 求 赞 助 2 课 时 6. 活 动 的 宣 传 推 广 2 课 时 7. 实 战 演 练 3 课 时 考 核 办 法 : 不 设 期 末 笔 试, 采 用 课 堂 学 习 与 研 讨 的 全 过 程 跟 踪 评 价 方 法, 根 据 学 生 课 堂 参 与 情 况 当 堂 给 出 评 价 分 数, 并 记 入 本 课 程 设 计 的 平 时 成 绩 表 内 14

19 绝 对 零 度 的 奇 迹 : 超 流 与 超 导 课 程 代 码 :SP077 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 学 院 任 课 教 师 : 张 鹏 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 课 程 简 介 本 课 程 是 面 向 全 校 一 年 级 本 科 生 选 修 的 研 究 讨 论 课 主 要 介 绍 在 物 理 学 研 究 中 的 两 个 重 要 的 物 理 现 象 : 超 流 与 超 导 及 其 相 关 应 用 超 流 与 超 导 是 目 前 国 际 物 理 学 研 究 领 域 中 的 前 沿 科 学 问 题, 涉 及 到 多 方 面 的 学 科 知 识 有 关 这 两 个 问 题 的 研 究 已 经 有 多 位 研 究 者 获 得 了 诺 贝 尔 物 理 奖 ; 同 时 这 两 方 面 的 研 究 存 在 巨 大 的 应 用 背 景 通 过 此 课 程 的 学 习, 使 得 同 学 了 解 在 该 方 面 的 研 究 进 展 和 基 本 知 识, 扩 展 知 识 面 最 后 还 将 介 绍 由 华 裔 诺 贝 尔 获 奖 者 - 丁 肇 中 教 授 所 领 导 的 大 型 空 间 科 学 探 测 项 目 AMS02 中 CGSE 子 项 目, 其 中 涉 及 有 关 超 流 现 象 的 具 体 应 用, 并 且 这 部 分 工 作 由 上 海 交 大 承 担 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 张 鹏, 博 士, 教 授, 博 导 1973 年 5 月 生 1999 年 获 上 海 交 通 大 学 博 士 学 位,2004 年 8 月 任 上 海 交 通 大 学 教 授 曾 于 在 美 国 加 州 大 学 圣 巴 巴 拉 分 校 进 行 博 士 后 研 究 和 在 日 本 筑 波 大 学 进 行 了 JSPS 博 士 后 研 究 担 任 Chinese Physics Letters 特 约 评 审,Physics Letters A, International Journal of Thermal Science,Experimental Thermal and Fluid Sciences,Chinese Science Bulletin 等 国 际 期 刊 审 稿 人 2001 年 入 选 上 海 市 青 年 科 技 启 明 星 计 划,2005 年 入 选 首 届 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 15

20 曾 讲 授 本 科 生 的 专 业 英 语 双 语 工 程 热 物 理 教 学 实 习, 博 士 生 的 热 环 境 工 程 等 课 程, 参 与 讲 授 制 冷 与 低 温 工 程 前 沿 等 课 程, 曾 经 获 得 上 海 交 通 大 学 Honeywell 教 学 二 等 奖,Danfoss 荣 誉 教 授 在 超 流 氦 传 热 领 域 取 得 了 国 际 领 先 的 研 究 成 果 以 第 一 作 者 发 表 学 术 论 文 50 余 篇, 主 著 和 参 著 专 著 4 部, 其 中 SCI/EI 检 索 论 文 近 30 余 篇, 共 同 申 请 和 获 得 专 利 5 项 现 指 导 博 士 及 硕 士 研 究 生 10 名 曾 经 以 第 二 获 奖 人 获 得 了 省 部 级 二 三 等 奖 各 一 次, 以 第 一 获 奖 人 获 得 1999 年 美 国 低 温 工 程 大 会 / 国 际 低 温 材 料 会 议 (CEC/ICMC) 优 秀 学 生 论 文 奖,1999 年 全 国 低 温 工 程 大 会 青 年 优 秀 论 文 一 等 奖,2000 年 上 海 市 制 冷 学 会 学 术 会 议 优 秀 论 文 一 等 奖,2000 年 上 海 市 科 协 青 年 优 秀 论 文 二 等 奖, 并 于 2002 年 获 得 百 篇 全 国 优 秀 博 士 学 位 论 文,2005 年 入 选 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划,2007 年 获 得 中 国 制 冷 学 会 科 技 进 步 青 年 奖 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 本 课 程 的 教 学 采 用 多 媒 体 形 式 进 行, 其 中 包 括 PPT 讲 稿 音 像 资 料 等 课 程 共 分 9 次, 包 括 一 次 实 验 室 实 地 参 观, 了 解 相 关 的 实 验 室 研 究 工 作 动 态 课 程 将 采 用 讲 授 和 讨 论 并 行 的 方 式 进 行, 充 分 发 挥 同 学 的 学 习 积 极 性, 引 导 他 们 对 一 些 基 本 的 参 考 资 料 文 献 进 行 阅 读 学 习 在 同 学 预 习 阅 读 每 次 讲 课 与 讨 论 的 基 本 内 容 基 础 上, 结 合 当 前 在 科 学 研 究 上 的 前 沿 进 展 对 内 容 进 行 详 细 讲 解, 并 着 重 对 某 些 内 容 进 行 讨 论, 可 以 引 导 有 兴 趣 的 同 学 参 与 到 正 在 进 行 的 一 些 相 关 科 研 项 目 中 成 绩 主 要 采 用 就 某 一 问 题 进 行 小 论 文 讨 论 写 作 的 方 式 进 行 评 定 16

21 智 能 材 料 结 构 系 统 与 应 用 课 程 代 码 :SP078 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 学 院 任 课 教 师 : 孟 光 杨 斌 堂 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 课 程 简 介 智 能 材 料 结 构 系 统 与 应 用 是 为 新 生 开 设 的 一 门 研 讨 课 当 前, 无 论 是 航 空 航 天 还 是 先 进 民 用 领 域 的 研 发 有 两 个 趋 势 :1) 器 件 或 系 统 微 小 型 化 ;2) 基 于 智 能 材 料 研 发 革 新 器 件 ( 如 基 于 压 电 形 状 记 忆 合 金 磁 致 伸 缩 材 料 的 新 型 传 感 驱 动 器 ) 开 设 此 课 旨 在 使 新 生 了 解 微 小 机 械 与 智 能 材 料 研 究 的 相 关 内 容, 并 对 如 何 应 用 智 能 材 料 研 发 微 小 机 械 结 构 系 统 的 跨 学 科 研 究 有 一 个 定 性 的 认 识 使 学 生 在 获 得 相 关 综 合 性 的 概 念 和 知 识 的 同 时, 激 发 学 生 对 跨 学 科 研 究 的 兴 趣, 培 养 创 新 能 力, 为 日 后 从 事 科 学 研 究 带 来 启 发 和 帮 助 课 程 主 要 内 容 : 针 对 微 小 机 械 驱 动 的 驱 动 技 术 的 基 本 概 念 和 原 理 及 相 关 课 堂 讨 论 ;(5 学 时 ); 利 用 智 能 材 料 的 微 小 机 械 系 统 的 应 用 及 前 景 ( 理 论 及 课 堂 讨 论 );(5 学 时 ); 基 于 智 能 材 料 的 微 小 机 械 结 构 及 系 统 研 发 实 例 介 绍 及 课 堂 讨 论 ;(8 学 时 ) 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 孟 光, 教 授, 上 海 交 通 大 学 机 械 设 计 及 理 论 学 科 教 育 部 长 江 学 者 奖 励 计 划 特 聘 教 授, 国 家 杰 出 青 年 基 金 获 得 者 现 任 机 械 与 动 力 17

22 工 程 学 院 执 行 院 长, 机 械 系 统 与 振 动 国 家 重 点 实 验 室 主 任 主 要 从 事 振 动 分 析 与 控 制 旋 转 机 械 动 力 学 智 能 材 料 与 结 构 非 线 性 振 动 和 MEMS 动 力 学 的 研 究 工 作 在 教 学 上, 目 前 主 讲 课 程 有 振 动 冲 击 噪 声 现 代 理 论 在 科 研 上, 主 持 了 40 多 项 国 家 和 省 部 委 的 研 究 课 题, 其 中 包 括 1 项 国 家 杰 出 青 年 基 金 项 目,4 项 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 2 项 国 家 863 项 目,9 项 国 防 预 研 项 目 和 霍 英 东 青 年 教 师 基 金 项 目 ; 发 表 学 术 论 文 140 多 篇, 其 中 被 SCI 和 EI 收 录 70 余 篇 次 作 为 第 一 获 奖 人 获 五 项 省 部 级 科 技 进 步 奖 获 第 五 届 中 国 青 年 科 技 奖 光 华 科 技 奖 二 等 奖 政 府 特 殊 津 贴 霍 英 东 青 年 教 师 奖 ( 研 究 类 ) 和 中 国 航 空 青 年 科 技 奖 等 奖 项 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 以 课 堂 上 讲 课 和 讨 论 为 主 的 师 生 互 动 方 式 进 行 教 学, 激 发 学 生 自 主 学 习 18

23 奇 妙 的 低 温 世 界 课 程 代 码 :SP013 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 学 院 任 课 教 师 : 巨 永 林 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 课 程 简 介 自 然 界 物 质 在 低 温 下 ( 一 般 指 C 以 下 ) 呈 现 出 在 常 温 下 所 不 具 有 的 特 殊 物 理 性 质 : 如 超 导 电 性, 超 流 动 性, 磁 有 序 态, 量 子 霍 尔 效 应 等, 改 变 了 人 类 对 自 然 物 质 世 界 的 看 法, 并 极 大 的 促 进 了 自 然 科 学 进 展, 同 时 在 工 程 技 术 上 产 生 了 一 些 新 的 应 用, 如 超 导 MRI,SQUID, 低 温 冷 凝 真 空 泵, 强 磁 体, 特 别 是 在 低 温 下 具 有 更 好 性 能, 更 高 运 行 速 度 和 灵 敏 度 的 低 温 光 电 子 器 件 和 红 外 遥 感 遥 测 本 课 程 将 讲 授 低 温 的 基 础 知 识 低 温 科 学 介 绍 研 究 低 温 的 科 学 和 技 术 原 理 低 温 制 冷 技 术, 获 得 低 温 的 方 法 和 机 械 低 温 制 冷 机, 以 及 目 前 国 内 外 低 温 科 学 研 究 的 主 要 问 题, 最 后 介 绍 低 温 在 航 空 航 天 医 学 电 子 高 能 物 理 等 方 面 的 具 体 应 用 通 过 本 课 程 的 课 堂 讲 授 小 组 讨 论 与 实 地 参 观, 一 方 面 使 学 生 对 低 温 科 学 和 技 术 原 理 有 一 定 的 了 解, 引 导 学 生 进 入 低 温 奇 妙 而 广 阔 的 世 界, 激 发 学 生 对 科 学 研 究 的 兴 趣 ; 另 一 方 面 使 学 生 通 过 主 动 的 学 习 思 考 对 特 定 专 题 分 析 和 小 组 讨 论, 培 养 学 生 思 考 问 题 发 现 问 题 和 解 决 问 题 的 能 力, 为 今 后 从 事 科 研 或 其 它 工 作 奠 定 基 础 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 年 期 间 分 别 在 中 国 科 学 院 荷 兰 Eindhoven 技 术 大 19

24 学, 美 国 哥 伦 比 亚 大 学, 从 事 小 型 低 温 制 冷 技 术 和 低 温 粒 子 探 测 器 科 研 工 作 2005 年 底 回 国 在 上 海 交 通 大 学 任 教 授, 博 士 生 导 师 在 小 型 低 温 制 冷 机 和 新 型 低 温 制 冷 技 术 探 索 方 面 做 出 了 国 内 外 同 行 公 认 的 重 要 科 研 成 就 曾 获 得 多 项 国 内 外 重 要 科 研 奖 励, 包 括 1998 年 中 国 科 学 院 发 明 二 等 奖,1999 年 国 家 技 术 发 明 三 等 奖,2003 年 国 际 制 冷 学 会 Carl von Linde Award( 林 徳 奖 ) 已 发 表 学 术 论 文 90 余 篇, 其 中 SCI/EI 收 录 40 余 篇,ISTP 收 录 30 余 篇 作 为 第 一 发 明 人 已 获 得 专 利 9 项 近 十 年 来 先 后 负 责 和 参 与 科 研 项 目 10 余 项, 其 中 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 4 项, 省 部 级 科 研 项 目 4 项, 国 际 合 作 项 目 4 项 现 为 哈 尔 滨 工 业 大 学 兼 职 教 授, 中 国 制 冷 学 会 高 级 会 员, Frontiers of Energy and Power Engineering in China( 中 国 能 源 与 动 力 工 程 前 沿 ) 编 委 曾 在 西 安 交 通 大 学 哈 尔 滨 工 业 大 学 浙 江 大 学 等 高 校 给 研 究 生 开 过 多 次 专 题 学 术 讲 座 并 参 加 了 上 海 交 通 大 学 2005/2006 学 年 第 1 学 期 和 第 2 学 期 制 冷 与 低 温 工 程 学 科 前 沿 的 授 课 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 教 师 将 开 设 专 题 讲 座 5 次 (10 学 时 ) 分 别 介 绍 低 温 基 础 知 识 和 原 理 低 温 制 冷 技 术 低 温 制 冷 机 及 低 温 在 航 空 航 天 医 学 电 子 科 学 实 验 等 方 面 的 相 关 研 究 进 展 和 具 体 应 用 ; 教 师 将 与 学 生 针 对 几 个 具 体 科 学 问 题 分 小 组 展 开 互 动 讨 论 4 次 (8 学 时 ); 最 后 学 生 根 据 自 己 兴 趣, 针 对 特 定 专 题 进 行 资 料 查 阅, 分 析 总 结, 提 交 一 份 3000 字 左 右 的 科 研 论 文 教 师 根 据 学 生 论 文 及 互 动 讨 论 中 的 表 现 给 出 成 绩 20

25 可 再 生 能 源 的 高 效 转 换 与 利 用 课 程 代 码 :SP009 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 学 院 任 课 教 师 : 王 如 竹 开 课 人 数 :30 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :4-14 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 我 国 是 人 口 大 国, 人 均 能 源 资 源 并 不 丰 富 要 实 现 能 源 供 应 的 可 持 续 发 展, 必 须 坚 持 节 能 优 先 结 构 多 元 环 境 保 护 市 场 推 动 的 能 源 发 展 战 略 可 再 生 能 源 利 用 是 实 现 能 源 结 构 多 元 化 的 重 要 因 素 可 再 生 能 源 主 要 是 指 太 阳 能 风 能 生 物 质 能 地 热 海 洋 能 等 资 源 量 丰 富, 且 可 循 环 往 复 使 用 的 一 类 能 源 资 源, 其 转 化 利 用 具 有 涉 及 领 域 广 研 究 对 象 复 杂 多 变 交 叉 学 科 门 类 多 学 科 集 成 度 高 等 特 点 在 可 再 生 能 源 工 程 领 域 中, 工 程 热 物 理 学 科 主 要 研 究 可 再 生 能 源 利 用 过 程 中 能 量 和 物 质 转 化 传 递 原 理 及 规 律 等 相 关 热 物 理 问 题 可 再 生 能 源 利 用 形 式 多 样, 涉 及 工 程 热 物 理 各 个 分 支 学 科, 具 有 多 学 科 交 叉 与 耦 合 的 特 点 2006 年 开 始 实 施 的 可 再 生 能 源 法 将 大 大 推 进 中 国 在 可 再 生 能 源 的 研 究 开 发 和 应 用 可 再 生 能 源 的 开 发 利 用 已 成 为 我 国 能 源 工 业 发 展 的 重 要 战 略 目 标, 必 须 高 度 重 视 可 再 生 能 源 利 用 技 术 的 基 础 研 究 本 课 程 拟 从 各 可 再 生 能 源 特 点 在 我 国 分 布 与 应 用 前 景 常 见 及 最 新 转 换 技 术 政 策 激 励 等, 多 角 度 探 讨 在 我 国 推 广 可 再 生 能 源 的 策 略 与 技 术 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 年 被 评 为 国 家 教 委 跨 世 纪 优 秀 人 才 年 获 得 了 上 海 市 优 秀 教 学 成 果 一 等 奖 年 获 得 了 中 国 青 年 科 技 奖 上 海 21

26 市 十 佳 青 年 科 技 启 明 星 上 海 市 优 秀 学 科 带 头 人 等 光 荣 称 号 年 入 选 教 育 部 优 秀 青 年 教 师 教 学 和 科 研 奖 励 基 金 资 助 计 划 年 被 聘 为 教 育 部 长 江 学 者 奖 励 计 划 特 聘 教 授 年 获 得 国 家 杰 出 青 年 科 学 基 金 年 被 授 予 上 海 市 曙 光 杰 出 人 才 光 荣 称 号 8 作 为 第 一 完 成 人 获 国 家 教 委 科 技 进 步 二 等 奖 1 项 ; 作 为 第 二 完 成 人 获 云 南 省 科 技 进 步 二 等 奖 1 项 主 讲 课 程 情 况 : 制 冷 空 调 学 科 前 沿 制 冷 与 低 温 工 程 学 科 前 沿 热 环 境 工 程 制 冷 原 理 制 冷 原 理 与 技 术 多 媒 体 教 学 建 设 项 目 本 科 生 毕 业 设 计 5 届 20 人, 目 前 指 导 博 士 生 16 名 硕 士 生 5 名, 在 研 博 士 后 1 名 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 本 课 程 将 采 用 教 授 指 导, 学 生 主 讲, 教 授 与 学 生, 学 生 与 学 生 互 动 讨 论 的 方 法, 让 学 生 对 可 再 生 能 源 特 点 我 国 可 再 生 能 源 分 布 常 规 及 最 新 可 再 生 能 源 转 换 技 术 可 再 生 能 源 的 推 广 等 有 深 入 的 认 识 结 合 我 校 研 究 特 色, 将 重 点 探 究 太 阳 能 生 物 质 能 地 热 能 的 应 用 研 讨 课 题 有 : 1 可 再 生 能 源 特 点 ;2 我 国 可 再 生 能 源 分 布 与 应 用 现 状 ;3 太 阳 能 热 利 用 技 术 ;4 最 新 太 阳 能 制 冷 空 调 技 术 ;5 太 阳 能 发 电 ;6 生 物 质 能 转 换 技 术 ;7 地 热 能 转 换 技 术 ;8 可 再 生 能 源 制 氢 ;9 可 再 生 能 源 法 与 可 再 生 能 源 大 规 模 低 成 本 利 用 以 上 专 题 将 通 过 学 生 分 组, 由 每 个 小 组 根 据 兴 趣 或 专 业 负 责 一 个 或 多 个 课 题, 然 后 在 教 授 指 导 下, 通 过 查 阅 资 料 小 组 讨 论 准 备 1~ 2 小 时 的 讲 课 内 容 每 次 课 由 学 生 讲 授, 之 后 再 研 讨 最 后 在 课 外 形 成 研 究 报 告 本 课 程 将 根 据 学 生 上 课 讨 论 情 况 与 研 究 报 告 情 况 进 行 考 核 22

27 核 能 与 环 境 (A) 课 程 代 码 :SP091 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 学 院 任 课 教 师 : 蒯 琳 萍 开 课 人 数 :30 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :4-14 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 本 课 程 为 面 向 全 校 各 年 级 学 生 开 设 的 双 语 教 学 课 程 全 面 引 入 欧 美 著 名 大 学 严 谨 科 学 的 教 学 风 格 和 教 学 方 法, 融 教 与 学 为 一 体, 使 学 生 在 轻 松 愉 快 的 氛 围 中 了 解 和 掌 握 当 今 核 能 与 环 境 科 技 领 域 中 最 尖 锐 的 问 题 和 该 领 域 中 最 前 沿 的 研 究 动 态 课 堂 上 以 英 语 授 课 为 主, 疑 难 之 处 辅 以 中 文 解 释 以 保 证 学 生 能 完 全 理 解 授 课 内 容 授 课 及 讨 论 内 容 主 要 包 括 以 下 几 个 主 题 : 1. 物 质 能 量 环 境 什 么 是 合 理 的 生 态 平 衡? 2. 资 源 短 缺 与 资 源 争 夺 除 了 战 争 我 们 还 能 做 什 么? 3. 现 代 化 与 城 市 化 人 类 文 明 应 该 走 向 何 方? 4. 地 球 峰 会 与 环 境 法 规 谁 更 重 要? 5. 核 能 带 给 人 类 什 么? 6. 污 染 控 制 技 术 最 难 的 问 题 是 什 么? 7. 你 知 道 生 活 中 正 在 应 用 环 境 污 染 控 制 技 术 吗? 8. 核 与 辐 射, 我 们 应 该 怎 样 面 对? 9. 明 天 的 企 业 家, 科 学 家 或 是 政 治 家 你 懂 得 可 持 续 发 展 吗? 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 蒯 琳 萍, 教 授, 于 年 间, 在 比 利 时 根 特 大 学 微 生 物 生 态 实 验 室 和 美 国 麻 省 理 工 学 院 土 木 环 境 工 程 系 连 续 学 习 工 作 了 近 23

28 十 年 1999 年 获 博 士 学 位 期 间 直 接 参 与 了 有 关 环 境 生 物 技 术 领 域 内 具 有 前 沿 性 的 研 究 项 目, 主 要 从 事 分 子 生 物 学 在 环 境 中 的 应 用 研 究, 其 中 包 括 对 砷 和 铀 具 有 生 物 还 原 功 能 菌 种 的 筛 选 和 鉴 定, 发 表 了 多 篇 论 文, 引 起 广 泛 关 注, 迄 今 为 止, 所 发 论 文 已 被 其 它 SCI 论 文, 包 括 Science Nature 论 文 引 用 近 60 次 于 2002 年 回 国, 直 接 受 聘 于 上 海 交 通 大 学, 任 教 授 参 与 和 主 持 了 数 项 国 家 与 上 海 市 的 有 关 水 污 染 治 理 方 面 攻 关 研 究 项 目, 其 中 包 括 2004 年 上 海 市 科 委 重 大 科 技 攻 关 项 目 : 生 态 型 污 水 联 合 处 理 系 统 的 研 究 开 发 与 应 用 示 范,2005 年 上 海 市 科 委 国 际 合 作 项 目 村 镇 污 水 移 动 式 生 态 联 合 处 理 系 统 的 研 究 开 发 和 2006 年 国 家 自 然 基 金 项 目 以 零 价 铁 为 电 子 供 体 实 现 自 养 反 硝 化 和 同 步 脱 磷 的 研 究 在 过 去 的 数 年 中, 向 环 境 学 院 核 学 院 以 及 全 校 的 各 年 级 学 生, 从 本 科 生 至 博 士 研 究 生, 主 讲 了 包 括 环 境 科 学 与 工 程 导 论 环 境 生 物 技 术 大 气 污 染 控 制 专 业 英 语 等 多 门 课 程, 获 得 了 丰 富 的 教 学 经 验 和 良 好 的 教 学 效 果 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 不 采 用 书 面 考 试 方 式, 以 课 堂 参 与 及 演 讲 小 组 讨 论 书 面 报 告 等 形 式 综 合 评 定 24

29 能 源 与 环 境 课 程 代 码 :SP082 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 罗 永 浩 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 能 源 与 环 境 是 我 国 社 会 经 济 实 现 可 持 续 发 展 的 重 要 领 域, 我 国 能 源 以 煤 为 主, 面 临 资 源 枯 竭 和 环 境 污 染 的 严 重 问 题, 同 时 排 放 大 量 的 温 室 气 体, 为 此, 必 须 寻 求 新 的 清 洁 的 可 持 续 能 源 本 课 程 将 通 过 生 动 的 例 子 介 绍 目 前 我 国 所 存 在 的 能 源 与 环 境 问 题, 以 及 对 社 会 经 济 发 展 和 日 常 生 活 的 影 响, 并 通 过 国 内 外 发 展 清 洁 能 源 的 成 功 案 例, 结 合 同 学 们 所 熟 悉 的 各 种 应 用 条 件, 共 同 探 讨 开 发 利 用 清 洁 能 源 的 技 术 途 径 经 济 分 析 和 政 策 支 持 通 过 本 课 程, 可 使 同 学 们 全 面 了 解 能 源 与 环 境 问 题, 激 发 同 学 们 创 造 性 的 想 象 能 力, 培 养 同 学 们 的 科 学 思 考 能 力 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 罗 永 浩, 男,1962 年 2 月 出 生, 现 为 上 海 交 通 大 学 热 能 工 程 研 究 所 教 授, 博 士 生 导 师 罗 永 浩 教 授 长 期 从 事 能 源 与 环 境 方 面 的 研 究, 主 持 科 技 部 国 际 合 作 项 目 上 海 市 重 大 科 技 攻 关 项 目 和 上 海 市 环 保 基 金 等 若 干 研 究 课 题, 获 得 上 海 市 科 技 结 合 生 产 振 兴 一 等 奖 上 海 市 优 秀 产 学 研 工 程 项 目 一 等 奖 上 海 市 科 技 进 步 二 等 奖 教 育 部 科 技 进 步 三 等 奖 和 科 技 部 国 家 科 技 成 果 重 点 推 广 计 划, 荣 获 首 届 国 家 高 等 学 校 骨 干 教 师 资 助 计 划, 上 海 高 校 优 秀 青 年 教 师 荣 誉 证 书, 上 海 市 科 技 结 合 生 产 重 点 工 业 项 目 科 技 攻 关 先 进 个 人 罗 永 浩 教 授 曾 在 德 国 斯 图 加 25

30 特 大 学 和 美 国 能 源 部 全 球 变 化 联 合 研 究 院 从 事 访 问 研 究, 并 和 美 国 斯 坦 福 大 学 与 英 国 帝 国 理 工 学 院 建 立 合 作 关 系 还 是 上 海 市 科 委 所 属 的 上 海 清 洁 能 源 研 究 与 产 业 促 进 中 心 的 总 工 程 师 目 前 为 本 科 生 开 设 能 源 管 理 课 程, 为 研 究 生 开 始 节 能 原 理 与 技 术 课 程 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 1. 教 学 设 计 (1) 教 师 介 绍 国 内 外 能 源 概 况, 环 境 问 题 与 能 源 消 耗 之 间 的 关 系, 我 国 所 面 临 的 能 源 与 环 境 问 题 的 紧 迫 性, 使 同 学 们 对 能 源 与 环 境 问 题 有 一 个 总 体 的 了 解 ;(2) 结 合 教 师 对 上 海 能 源 和 环 境 问 题 的 研 究 工 作, 通 过 生 动 的 例 子 来 说 明 能 源 与 环 境 问 题 的 严 重 性, 并 带 领 同 学 们 参 观 有 关 燃 煤 电 厂 和 耗 能 企 业, 对 能 源 与 环 境 问 题 有 一 个 客 观 的 认 识 ;(3) 以 国 际 能 源 署 能 源 技 术 展 望 上 海 市 燃 煤 污 染 治 理 方 案 和 崇 明 生 态 岛 能 源 建 设 规 划 为 蓝 本, 向 同 学 们 介 绍 清 洁 能 源 发 展 的 基 本 概 念, 同 时 请 有 关 专 家 通 过 清 洁 能 源 讲 座, 以 及 到 紫 竹 科 学 园 区 的 太 阳 能 工 程 技 术 研 究 中 心 和 风 力 发 电 研 发 基 地 实 地 参 观, 使 同 学 们 从 多 角 度 对 清 洁 能 源 的 理 解 ;(4) 结 合 同 学 们 所 熟 悉 的 客 观 条 件, 通 过 交 互 式 讨 论, 启 发 同 学 们 提 出 开 发 利 用 清 洁 能 源 的 创 造 性 思 路, 并 形 成 小 论 文 ;(5) 每 位 同 学 进 行 小 论 文 交 流, 教 师 和 同 学 共 同 点 评 2. 成 绩 评 定 方 案 平 时 课 堂 讨 论 的 表 现 和 小 论 文 相 结 合, 进 行 综 合 评 定 26

31 航 空 航 天 技 术 历 史 与 展 望 课 程 代 码 :SP062 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 赵 万 生 开 课 人 数 :30 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :4-14 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 本 课 程 由 教 师 安 排 引 导 学 生 就 飞 行 器 历 史 现 状 及 未 来 发 展 进 行 研 讨, 重 点 启 发 学 生 提 出 未 来 飞 行 器 的 新 概 念 新 想 法 激 发 学 生 探 索 宇 宙 利 用 空 间 发 展 航 空 航 天 的 兴 趣 与 热 情 课 程 前 期 任 务 有 :(1) 对 学 生 已 有 的 在 航 空 航 天 方 面 的 专 业 知 识 不 作 要 求 的 前 提 下, 教 师 先 介 绍 飞 行 器 历 史 与 现 状, 包 括 古 代 近 代 现 代 的 人 类 飞 行, 以 给 学 生 铺 垫 一 个 基 础 平 台 ;(2) 让 学 生 在 图 书 馆 里 和 网 络 上 查 找 相 关 书 籍 资 料, 以 使 学 生 有 能 力 去 进 一 步 了 解 自 己 感 兴 趣 的 话 题 课 程 主 体 任 务 有 :(1) 收 集 学 生 感 兴 趣 的 话 题, 决 定 下 次 课 堂 研 讨 主 题 ; 安 排 学 生 自 己 查 找 文 献 搜 集 资 料, 提 出 想 法 ; 下 次 课 堂 上 展 开 研 讨 (2) 研 讨 主 题 以 未 来 飞 行 器 的 新 概 念 新 想 法 为 主, 例 如 微 型 飞 行 器 小 卫 星 小 火 箭 等 以 激 发 学 生 的 想 象 力 为 主, 鼓 励 学 生 大 胆 设 想 (3) 在 研 讨 过 程 中, 教 师 可 为 学 生 提 供 专 业 知 识 方 面 的 浅 显 解 释 与 评 判, 使 学 生 对 航 空 航 天 专 业 的 知 识 框 架 ( 动 力 学 与 控 制 流 体 力 学 结 构 与 强 度 热 科 学 与 推 进 航 空 航 天 系 统 ) 有 一 定 的 了 解, 使 今 后 选 择 航 空 航 天 专 业 的 学 生 在 学 习 二 至 四 年 级 各 具 体 专 业 课 程 时 有 一 个 全 局 的 把 握 本 课 程 研 讨 内 容 将 被 集 中 整 理 存 档 学 生 有 机 会 在 三 四 年 级 时 就 某 项 新 想 法 展 开 实 际 的 研 究 与 实 施 27

32 本 研 讨 不 苛 求 学 生 对 专 业 知 识 的 了 解 和 掌 握, 重 在 调 动 学 生 对 航 空 航 天 的 兴 趣, 调 动 学 生 自 主 学 习 的 热 情, 激 发 学 生 无 限 的 想 象 力 和 创 造 力 而 不 过 分 强 调 现 实 的 工 程 可 实 现 性 给 学 生 留 有 足 够 的 空 间 去 想 象 去 发 挥 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 曾 讲 授 本 科 硕 士 博 士 生 课 程 多 次 曾 获 省 部 级 科 技 进 步 一 二 三 等 奖 各 一 次 目 前 从 事 先 进 电 推 进 及 微 推 进 技 术 微 制 造 技 术 特 种 加 工 技 术 等 方 面 的 研 究, 目 前 承 担 国 防 科 工 委 总 装 十 一 五 科 研 项 目 4 项, 国 家 自 然 科 学 基 金 重 点 项 目 1 项 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 成 绩 评 定 以 下 列 环 节 构 成 : 出 勤 率 查 找 文 献 及 搜 集 资 料 的 作 业 课 堂 发 言 新 想 法 新 点 子 具 体 各 环 节 比 例 分 配 由 教 师 灵 活 掌 握 最 终 以 分 组 的 形 式 提 交 一 篇 小 论 文 28

33 神 奇 的 催 化 剂 新 能 源 开 发 和 环 境 净 化 中 的 催 化 技 术 课 程 代 码 :SP083 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 上 官 文 峰 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 通 过 本 研 讨 课 的 教 学, 使 学 生 在 了 解 能 源 利 用 和 环 境 保 护 关 系 的 基 础 上, 初 步 掌 握 能 源 转 换 和 可 再 生 能 源 开 发 以 及 环 境 保 护 和 污 染 控 制 的 主 要 方 法, 重 点 了 解 其 中 催 化 技 术 在 新 能 源 开 发 和 环 境 净 化 中 的 应 用 及 其 基 本 原 理 和 技 术 方 法, 培 养 学 生 能 源 和 环 保 意 识, 激 发 学 生 对 催 化 反 应 的 好 奇 心 和 创 新 思 维 主 要 内 容 如 下 :(1) 从 生 活 中 的 催 化 说 起 谈 谈 催 化 的 概 念 ;(2) 水 能 变 油 吗? 谈 谈 太 阳 能 和 可 再 生 能 源 转 换 和 开 发 中 的 催 化 科 学 与 技 术, 包 括 光 催 化 分 解 水 制 氢 太 阳 能 电 池 生 物 能 转 换 等 ;(3) 环 境 净 化 中 的 催 化 技 术, 包 括 汽 车 排 放 净 化 大 气 净 化 和 水 质 净 化 等 科 学 和 技 术 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 主 要 从 事 环 境 催 化 与 材 料 光 催 化 太 阳 能 制 氢 燃 烧 排 放 及 柴 油 机 尾 气 催 化 净 化 纳 米 材 料 制 备 及 其 功 能 开 发 等 领 域 的 研 究 主 要 负 责 承 担 了 国 家 863 计 划 国 家 973 计 划 国 家 自 然 科 学 基 金 上 海 市 重 点 发 展 基 金 海 外 合 作 等 项 目 在 Chem Commun, J Phys Chem B, Appl Catal A & B, 科 学 通 报 等 国 际 国 内 权 威 期 刊 上 发 表 了 一 系 列 学 术 论 文,SCI 他 引 200 余 次, 取 得 日 本 国 发 明 专 利 4 项, 并 获 日 本 政 府 注 目 发 明 奖 1 项 获 得 国 家 发 明 专 利 10 项, 获 省 部 级 科 学 技 术 进 步 奖 2 项 日 本 国 立 长 崎 大 学 工 学 博 士, 原 日 本 国 工 业 技 术 院 科 学 技 术 特 别 研 究 员, 曾 先 后 任 北 京 大 学 东 京 大 学 高 级 访 问 29

34 学 者 现 任 上 海 交 通 大 学 教 授 博 士 生 导 师 教 育 部 跨 世 纪 优 秀 人 才 培 养 计 划 入 选 者, 中 国 化 学 会 催 化 专 业 委 员 会 委 员, 中 国 太 阳 能 学 会 氢 能 专 业 委 员 会 委 员, 中 国 仪 表 材 料 学 会 理 事 教 学 方 面, 近 年 来 主 要 承 担 了 环 境 催 化 与 功 能 材 料 等 博 士 生 课 程 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 教 学 内 容 设 计 :(1) 从 烧 烤 热 身 贴 说 起, 通 俗 介 绍 生 活 中 的 催 化 应 用 及 其 概 念 和 基 本 原 理 ;(2) 从 水 变 油 可 行 吗 说 起, 介 绍 能 源 转 换 中 的 基 本 原 理 以 及 太 阳 能 和 可 再 生 能 源 转 换 和 开 发 中 的 催 化 科 学 与 技 术, 包 括 光 催 化 分 解 水 制 氢 太 阳 能 电 池 生 物 能 转 换 等 ;(3) 从 零 排 放 和 吐 污 纳 新 说 起, 介 绍 环 境 净 化 中 的 催 化 技 术, 包 括 汽 车 排 放 净 化 大 气 净 化 和 水 质 净 化 等 方 面 应 用 的 催 化 和 光 催 化 科 学 及 技 术 通 过 教 学, 使 学 生 掌 握 如 下 内 容 : 可 再 生 能 源 开 发 和 环 境 保 护 对 可 持 续 发 展 的 重 要 性 ; 能 源 太 阳 能 转 换 和 利 用 中 的 催 化 基 本 原 理 和 方 法, 包 括 太 阳 能 制 氢 太 阳 能 电 池 氢 能 及 燃 料 电 池 以 及 生 物 能 利 用 等 技 术 及 其 对 未 来 的 影 响 ; 环 境 催 化 及 光 催 化 等 课 堂 教 学 形 式 : 采 取 主 讲 与 讨 论 相 结 合, 教 学 中 尽 量 做 到 生 动 通 俗, 激 发 新 生 兴 趣 和 主 动 参 与 意 识, 师 生 互 动, 调 动 学 生 的 主 观 能 动 性, 进 行 研 究 性 的 学 习 同 时 安 排 相 关 的 实 验 参 观 和 调 查 等 活 动, 培 养 其 敢 于 和 善 于 开 展 自 主 探 究 的 素 质 与 能 力 成 绩 评 定 方 案 : 根 据 课 堂 讨 论 中 学 生 对 教 学 内 容 的 理 解 和 创 新 思 维 进 行 评 定 30

35 课 程 简 介 全 球 天 然 气 发 展 与 展 望 课 程 代 码 :SP084 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 石 玉 美 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 不 限 天 然 气 和 石 油 煤 炭 一 起 并 称 为 世 界 三 大 能 源 在 人 类 日 益 关 注 环 保 的 今 天, 天 然 气 作 为 洁 净 高 效 方 便 安 全 的 能 源, 近 几 十 年 来 得 到 快 速 发 展 开 发 利 用 天 然 气 已 成 为 许 多 国 家 实 施 能 源 结 构 调 整 和 可 持 续 发 展 的 重 点 战 略 我 国 在 党 和 国 家 提 出 建 设 和 谐 与 可 持 续 发 展 社 会 的 今 天, 洁 净 环 保 的 天 然 气 越 来 越 得 到 重 视 和 发 展 本 课 程 将 给 同 学 们 介 绍 天 然 气 的 基 本 概 念 国 际 天 然 气 产 业 国 际 天 然 气 市 场 中 国 天 然 气 产 业 中 国 天 然 气 市 场 中 国 天 然 气 经 济 数 据 分 析 液 化 天 然 气 管 道 天 然 气 国 内 外 天 然 气 进 出 口 贸 易 情 况 全 国 各 省 市 天 然 气 产 业 中 国 天 然 气 终 端 热 点 城 市 天 然 气 行 业 的 重 点 企 业 天 然 气 化 工 产 业 中 国 天 然 气 定 价 机 制 天 然 气 的 发 展 预 测 通 过 本 课 程 的 学 习, 可 以 使 同 学 们 了 解 到 全 球 天 然 气 行 业 的 概 况 和 发 展 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 石 玉 美, 女, 博 士, 教 授 1992 年 7 月 西 安 交 通 大 学 压 缩 机 专 业 本 科 毕 业, 获 学 士 学 位,1995 年 7 月 西 安 交 通 大 学 工 程 热 物 理 专 业 研 究 生 毕 业, 获 硕 士 学 位 1998 年 9 月 上 海 交 通 大 学 制 冷 与 低 温 工 程 专 业 毕 业, 获 博 士 学 位 1998 年 10 月 起 留 校 任 教 至 今 2001 年 8 月 晋 升 副 教 授 2006 年 8 月 晋 升 教 授 31

36 所 承 担 过 的 本 科 教 学 工 作 如 下 : (1) 讲 课 经 历 :(I) 主 讲 了 5 次 低 温 技 术 与 应 用 ;(II) 主 讲 了 3 次 工 程 热 力 学 II;(III) 主 讲 了 1 次 热 能 与 动 力 工 程 基 础, 制 冷 部 分 (2) 指 导 本 科 毕 业 设 计 : 共 计 指 导 了 11 名 同 学 的 本 科 毕 业 设 计 (3) 班 主 任 工 作 : 担 任 F 班 主 任, 任 期 :2000 年 9 月 ~ 2004 年 1 月 科 研 成 果 : 主 要 从 事 天 然 气 物 性 天 然 气 液 化 流 程 低 温 储 罐 和 超 流 氦 液 化 装 置 研 究 共 参 与 了 18 项 课 题 的 研 究 工 作, 发 表 论 文 七 十 余 篇, 其 中 与 液 化 天 然 气 相 关 的 论 文 38 篇 参 与 编 写 了 两 本 专 著, 其 中 一 本 是 液 化 天 然 气 技 术 专 著 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 本 课 程 在 讲 解 过 程 中 将 不 涉 及 到 专 业 技 术 知 识, 主 要 是 讲 解 全 球 天 然 气 行 业 的 现 状 和 发 展 趋 势, 讲 解 中 将 用 PPT 的 方 式 用 大 量 的 图 表 来 显 示 天 然 气 行 业 的 方 方 面 面 在 讲 解 过 程 中, 对 于 相 关 的 专 题 开 展 与 学 生 的 讨 论, 并 布 置 相 关 的 题 目 让 同 学 开 展 自 主 调 研 工 作 并 努 力 请 行 业 内 的 权 威 人 士 来 校 给 同 学 讲 课 本 课 程 将 主 要 分 以 下 几 个 专 题 进 行 讲 解 : 专 题 1: 天 然 气 的 相 关 概 念 专 题 2: 国 际 天 然 气 产 业 专 题 3: 国 际 天 然 气 市 场 专 题 4: 中 国 天 然 气 产 业 专 题 5: 中 国 天 然 气 市 场 专 题 6: 中 国 天 然 气 经 济 数 据 分 析 32

37 专 题 7: 液 化 天 然 气 专 题 8: 管 道 天 然 气 专 题 9: 国 内 外 天 然 气 进 出 口 贸 易 情 况 专 题 10: 全 国 各 省 市 天 然 气 产 业 专 题 11: 中 国 天 然 气 终 端 热 点 城 市 专 题 12: 天 然 气 行 业 的 重 点 企 业 专 题 13: 天 然 气 化 工 产 业 专 题 14: 中 国 天 然 气 定 价 机 制 专 题 15: 天 然 气 的 发 展 预 测 成 绩 评 定 方 案 : 此 课 程 主 要 是 讲 解 全 球 天 然 气 行 业 的 发 展 和 展 望, 行 业 的 发 展 是 动 态 的, 因 此 拟 考 核 方 案 为, 请 选 择 此 课 程 的 同 学 选 择 不 同 的 专 题 开 展 研 究, 通 过 查 阅 文 献, 跟 踪 最 近 的 发 展 状 况, 每 位 同 学 最 后 需 提 交 相 关 专 题 的 研 究 报 告, 并 进 行 分 组 交 流 讨 论 这 样, 当 完 成 本 课 程 时, 同 学 们 既 了 解 了 全 球 天 然 气 的 进 展, 又 培 养 了 文 献 的 查 阅 和 整 理 能 力, 最 后 通 过 讲 解 自 己 做 的 研 究 报 告, 达 到 口 头 训 练 的 目 的 33

38 体 验 虚 拟 现 实 课 程 代 码 :SP099 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 范 秀 敏 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 课 程 简 介 虚 拟 现 实 这 个 概 念 自 从 20 世 纪 80 年 代 末 被 提 出 来, 迅 速 在 信 息 科 学 领 域 和 产 业 界 掀 起 了 研 究 热 潮, 也 成 为 各 种 媒 体 争 相 报 道 甚 至 夸 大 渲 染 的 热 点 话 题 人 们 之 所 以 对 这 种 新 兴 技 术 表 现 出 持 久 不 衰 的 热 情, 是 因 为 虚 拟 现 实 本 身 拥 有 一 系 列 崭 新 的 特 点, 这 些 特 点 又 带 来 了 巨 大 的 应 用 魅 力 虚 拟 现 实 技 术 给 人 们 提 供 的 是 一 个 由 计 算 机 生 成 的 能 给 人 以 多 种 感 官 反 馈 使 人 们 沉 浸 于 其 中, 同 时 又 能 以 自 然 方 式 与 之 交 互 的 虚 拟 世 界 它 可 以 使 人 类 不 受 时 空 的 限 制, 去 经 历 和 体 验 世 界 上 早 已 发 生 或 尚 未 发 生 的 事 件, 观 察 和 研 究 同 一 事 件 在 各 种 假 想 条 件 下 的 发 生 和 发 展 过 程 ; 可 以 深 入 到 人 类 生 理 活 动 难 以 到 达 的 宏 观 或 微 观 世 界 去 进 行 研 究 和 探 索, 从 而 为 人 类 认 识 世 界 和 改 造 世 界 提 供 了 全 新 的 方 法 和 手 段 本 课 程 将 虚 拟 现 实 看 成 是 人 们 共 享 信 息 和 体 验 的 一 种 手 段, 是 一 种 特 殊 的 交 流 媒 体 第 一 部 分 介 绍 人 和 计 算 机 关 系 以 及 虚 拟 现 实 的 定 义 和 一 些 相 关 概 念, 探 讨 虚 拟 现 实 在 人 们 交 流 思 想 和 深 入 探 索 方 面 的 潜 力 第 二 部 分 讨 论 虚 拟 现 实 技 术 和 虚 拟 现 实 应 用 系 统 的 构 建, 包 括 虚 拟 现 实 的 输 入 输 出 接 口 ; 在 虚 拟 世 界 中 给 用 户 提 供 各 种 感 官 反 馈 和 自 然 交 互 体 验 的 手 段 ; 设 计 一 个 能 使 人 沉 浸 和 驾 驭 且 能 启 迪 创 造 力 的 34

39 应 用 系 统 第 三 部 分 介 绍 在 科 学 研 究 工 程 医 疗 教 育 和 艺 术 等 领 域 的 典 型 虚 拟 现 实 应 用 案 例, 虚 拟 现 实 的 未 来 发 展 趋 势 通 过 该 课 程, 使 学 生 了 解 如 何 体 验 虚 拟 现 实 以 及 虚 拟 现 实 究 竟 能 够 做 什 么, 从 中 也 培 养 学 生 提 出 问 题 和 思 考 解 决 方 案 的 能 力 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 (1)1993~1998 年 在 上 海 交 通 大 学 先 后 获 学 士 / 硕 士 / 博 士 学 位 聘 为 教 授,2003 年 聘 为 博 导 到 美 国 密 西 根 大 学 进 修, 并 与 意 大 利 米 兰 理 工 大 学 和 德 国 HNI 研 究 所 开 展 紧 密 合 作 交 流 (2) 主 讲 本 科 课 程 : 面 向 制 造 的 设 计 ( 双 语 教 学 ) 目 前 指 导 博 士 生 6 名, 硕 士 生 5 名 (3) 从 事 虚 拟 制 造 虚 拟 样 机 和 虚 拟 现 实 技 术 领 域 的 研 发 工 作, 主 持 或 参 加 NSFC 863 中 意 国 际 合 作 上 海 市 科 委 重 大 / 重 点 和 企 业 项 目 10 余 项, 发 表 期 刊 论 文 60 余 篇,EI 检 索 40 余 篇, 合 著 专 著 1 本, 专 利 授 权 1 项, 已 获 软 件 著 作 权 10 项 2003 年 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 中 国 汽 车 工 业 科 技 三 等 奖 与 德 国 HNI 研 究 所 合 作 获 2005 上 海 工 博 会 高 校 展 区 特 等 奖 (4)2003 年 获 上 海 交 通 大 学 通 用 电 气 优 秀 教 师 奖,2004 年 获 上 海 市 巾 帼 创 新 提 名 奖,2004 年 入 选 上 海 高 校 优 秀 青 年 教 师 后 备 人 选,2006 年 获 霍 英 东 教 育 基 金 会 第 十 届 青 年 教 师 奖 ( 研 究 类 ), 2007 年 获 教 育 部 新 世 纪 优 秀 人 才 支 持 计 划 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 课 程 以 向 学 生 提 出 一 个 假 设 问 题 为 开 始, 鼓 励 学 生 围 绕 后 续 教 授 的 课 程 内 容 为 思 考 讨 论 依 据, 在 课 程 结 束 时 提 交 一 份 体 验 虚 拟 现 实 的 应 用 建 议 来 组 织 教 学 教 学 将 设 置 6 次 讲 座, 包 括 虚 拟 现 实 的 相 关 概 念 如 何 体 验 虚 拟 35

40 现 实 技 术 和 构 建 虚 拟 现 实 应 用 系 统 以 及 在 科 学 研 究 工 程 医 疗 教 育 和 艺 术 等 领 域 的 典 型 虚 拟 现 实 应 用 案 例 ; 安 排 2 次 到 大 型 虚 拟 现 实 实 验 室 进 行 虚 拟 现 实 技 术 和 应 用 系 统 的 多 通 道 感 知 体 验 ; 安 排 1 次 以 学 生 小 组 为 单 位 进 行 体 验 虚 拟 现 实 应 用 建 议 的 口 头 汇 报 交 流 教 学 形 式 主 要 是 通 过 教 师 与 学 生 之 间 学 生 与 学 生 之 间 的 交 流 互 动 口 头 汇 报 及 相 互 协 作 等 系 列 教 学 活 动 来 进 行 以 期 培 养 学 生 提 出 问 题 和 思 考 解 决 方 案 的 能 力, 通 过 小 组 活 动 培 养 团 队 协 作 的 能 力 和 精 神, 培 养 学 生 对 科 研 的 兴 趣 和 具 有 初 步 的 科 学 思 维 和 创 新 能 力 学 生 的 最 后 成 绩 根 据 学 生 积 极 参 与 课 堂 讨 论 和 各 小 组 体 验 虚 拟 现 实 方 案 建 议 的 口 头 汇 报 情 况 来 评 定 在 情 况 许 可 下, 可 以 选 择 其 中 一 组 建 议 方 案, 在 授 课 教 师 科 研 课 题 组 成 员 的 辅 助 下, 一 起 协 助 学 生 进 行 实 现 36

41 核 能 发 展 与 展 望 课 程 代 码 :SP060 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 杨 燕 华 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 不 限 课 程 简 介 本 课 程 是 为 本 科 生 开 拓 核 电 知 识 的 一 门 选 修 课 本 课 程 主 要 概 述 性 地 介 绍 当 今 和 未 来 世 界 能 源 结 构 核 能 的 地 位 发 展 概 况 与 前 景 核 反 应 堆 与 核 电 厂 原 理 核 安 全 等 基 本 知 识, 同 时 让 学 生 了 解 核 燃 料 循 环 及 核 废 料 处 理 知 识 及 新 型 核 电 站 反 应 堆 的 进 展 重 点 在 于 对 基 本 概 念 与 基 本 原 理 的 定 性 了 解, 使 学 生 对 核 能 工 程 概 况 有 一 个 全 面 和 初 步 的 了 解 主 要 内 容 : 核 能 在 能 源 结 构 中 的 地 位 及 作 用 ; 原 子 与 原 子 核 能 简 介 ; 核 电 站 与 反 应 堆 概 述 ; 核 电 站 系 统 概 述 ; 核 安 全 简 介 ; 核 燃 料 循 环 简 介 ; 先 进 反 应 堆 概 念 等 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 杨 燕 华, 教 授, 博 士,1996 年 日 本 东 京 大 学 系 统 量 子 工 程 系 获 博 士 学 位, 目 前 主 要 从 事 核 反 应 堆 工 程 核 安 全 反 应 堆 热 工 等 方 面 的 教 学 与 科 研 曾 经 主 讲 课 程 有 : 核 反 应 堆 安 全 核 反 应 堆 工 程 核 能 安 全 管 理 与 经 济 分 析 流 动 与 传 热 的 数 值 分 析 等 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 授 课 采 取 专 题 讲 座 的 形 式 通 过 课 题 授 课 小 组 讨 论 等 形 式, 采 用 投 影 启 发 性 等 教 学 模 式, 力 求 到 达 通 俗 易 懂 生 动 形 象 的 效 果 成 绩 通 过 课 堂 出 勤 率 课 堂 互 动 情 况 和 专 题 讨 论 报 告 来 评 定 37

42 新 概 念 热 学 及 其 在 过 程 优 化 中 的 应 用 课 程 代 码 :SP112 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 过 增 元 夏 再 忠 开 课 人 数 :30 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 工 程 热 物 理 与 动 力 工 程 方 向 课 程 简 介 新 概 念 热 学 是 清 华 大 学 航 天 航 空 学 院 过 增 元 教 授 的 学 术 团 队 从 事 的 研 究 领 域, 提 出 了 热 的 动 质 二 象 性 说, 即 热 具 有 能 量 和 质 量 的 双 重 属 性, 在 热 学 中 引 入 热 质 热 质 势 热 质 能 ( ) 等 热 学 新 概 念, 以 建 立 热 量 传 递 的 普 适 定 律 和 优 化 热 量 传 递 过 程 的 普 遍 原 理 以 导 热 和 对 流 换 热 的 过 程 为 研 究 对 象, 借 助 变 分 原 理 解 决 传 热 强 化 理 论 研 究 的 基 本 问 题, 并 为 具 体 强 化 技 术 的 选 择 和 实 施 提 供 理 论 指 导 涉 及 的 概 念, 研 究 方 法 和 结 论 对 其 它 依 靠 迁 移 和 扩 散 来 实 现 物 质 输 运 的 物 理 或 化 学 过 程 的 优 化 具 有 重 要 的 参 考 意 义, 比 如 : 传 质, 化 学 反 应, 电 荷 输 运 等 一 般 动 力 学 系 统 其 基 本 思 想 和 观 点 也 可 被 引 入 其 它 涉 及 物 质 流 动 的 研 究 领 域, 比 如 : 管 道 布 置 公 路 规 划 以 及 水 利 灌 溉 等 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 过 增 元 : 清 华 大 学 航 天 航 空 学 院 教 授, 美 国 密 西 根 州 立 大 学 兼 职 教 授, 工 程 热 物 理 学 家, 中 国 科 学 院 院 士 1936 年 生, 江 苏 省 无 锡 市 人 1959 年 毕 业 于 清 华 大 学 现 任 中 国 工 程 热 物 理 学 会 常 务 理 事, 中 国 力 学 学 会 理 事, 国 务 院 学 位 委 员 会 动 力 工 程 和 工 程 热 物 理 学 科 评 审 组 召 集 人, 美 国 机 械 工 程 师 协 会 Fellow, Microscale Thermophysics Engineering International Journal of 38

43 Multiphase Flow 和 Science in China 等 国 际 学 术 刊 物 编 委 多 年 来 从 事 传 热 传 质 学 热 流 体 学 和 热 等 离 子 体 等 方 面 的 研 究 工 作, 近 几 年 开 辟 了 新 概 念 热 学 研 究 方 向 曾 获 国 家 自 然 科 学 三 等 奖 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 等 多 项 奖 励 出 版 有 专 著 电 弧 和 热 等 离 子 体 热 流 体 学 和 场 协 同 原 理 与 传 热 强 化 新 技 术, 发 表 论 文 300 余 篇 目 前 的 研 究 方 向 有 : 新 概 念 热 学 微 尺 度 流 动 与 传 热 能 源 高 效 利 用 传 热 传 质 过 程 的 分 子 动 力 学 模 拟 等 夏 再 忠 : 博 士, 男,1971 年 2 月 2 日 生, 2003 年 2 月 于 清 华 大 学 获 得 工 程 热 物 理 专 业 博 士 学 位 主 要 从 事 现 代 传 热 ( 亦 即 第 三 代 传 热 ) 强 化 理 论 与 技 术 及 其 在 制 冷 空 调 节 能 环 保 和 高 新 技 术 中 的 应 用, 涉 及 固 体 导 热 强 化 单 相 对 流 换 热 强 化 和 多 相 流 动 与 传 热 ( 主 要 是 汽 液 相 变 ) 强 化 等 基 础 研 究, 以 及 固 体 吸 附 制 冷 空 调 系 统 中 的 新 型 高 效 强 化 传 热 技 术, 固 体 吸 附 制 冷 空 调 系 统 的 先 进 数 值 计 算 与 优 化 技 术 等 应 用 研 究 在 国 内 外 检 索 期 刊 上 已 发 表 20 余 篇 论 文, 其 中 被 SCI 和 EI 摘 录 论 文 247 篇 申 请 专 利 11 项, 其 中 发 明 专 利 6 项, 实 用 新 型 专 利 授 权 5 项 2004 年 分 别 获 得 教 育 部 科 技 进 步 一 等 奖 一 项 教 育 部 科 技 进 步 二 等 奖 一 项 39

44 未 来 工 厂 数 字 化 运 作 管 理 系 统 课 程 代 码 :SP115 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 张 洁 开 课 人 数 :26 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :4-14 开 课 对 象 : 工 科, 管 理 学 科 课 程 简 介 数 字 化 运 作 管 理 系 统 是 工 厂 在 实 施 业 务 流 程 优 化, 基 于 信 息 技 术 应 用, 采 用 先 进 管 理 思 想, 实 现 信 息 流 物 流 资 金 流 工 作 流 和 价 值 流 的 整 合, 实 现 企 业 人 财 物 等 资 源 优 化 配 置, 实 现 信 息 化 管 理 过 程 中 所 使 用 的 相 关 系 统 工 具 本 课 程 是 体 现 了 先 进 的 管 理 技 术 与 信 息 技 术 的 融 合, 它 通 过 现 代 制 造 模 式 在 未 来 制 造 工 厂 运 行 过 程, 向 学 生 展 现 代 管 理 技 术 与 信 息 技 术 在 未 来 制 造 工 厂 应 用 前 景 首 先 研 讨 现 代 制 造 模 式 : 从 计 算 集 成 制 造 系 统, 到 精 益 制 造, 全 球 化 的 网 络 化 制 造 ; 分 析 企 业 的 业 务 活 动 和 业 务 流 程, 构 建 数 字 化 运 作 管 理 的 分 层 体 系 结 构 ; 探 讨 主 要 数 字 化 运 作 管 理 系 统 : 企 业 资 源 计 划 和 制 造 执 行 系 统 的 功 能 和 基 本 原 理, 从 而 使 学 生 对 未 来 工 厂 的 数 字 化 运 作 管 理 有 较 为 全 面 的 认 识, 激 发 学 生 对 深 入 学 习 企 业 资 源 计 划 先 进 制 造 系 统 数 据 库 网 络 技 术 计 算 机 辅 助 设 计 与 制 造 等 课 程 兴 趣 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 为 本 科 生 和 工 程 硕 士 生 主 讲 企 业 资 源 计 划 课 程, 为 博 士 生 硕 士 生 和 工 程 硕 士 生 主 讲 计 算 机 集 成 制 造 课 程 指 导 博 士 生 硕 士 生 和 工 程 硕 士 生, 指 导 本 科 生 毕 业 设 计 主 要 从 事 的 科 研 领 域 : 先 进 制 造 系 统 的 建 模 智 能 调 度 与 控 制 仿 真 与 性 能 分 析, 企 业 数 字 化 运 作 管 理 ( 车 间 生 产 调 度 与 管 理 企 业 资 源 计 划 制 造 执 行 系 统 企 业 物 流 管 理 供 应 链 管 理 等 ) 数 字 化 企 业 集 成 技 术 智 能 优 化 算 法 40

45 等 方 面 作 为 项 目 负 责 人 完 成 了 国 家 自 然 科 学 基 金 项 目 国 家 高 技 术 研 究 发 展 计 划 项 目 国 家 科 技 攻 关 项 目 国 防 科 技 预 研 项 目 省 部 级 科 技 重 点 项 目 等 二 十 多 个 项 目, 以 及 主 要 参 与 了 国 家 自 然 科 学 基 金 重 点 和 重 大 项 目 担 任 本 学 科 重 要 的 国 际 期 刊 国 内 期 刊 和 国 际 会 议 审 稿 人 出 版 了 专 著 4 部, 在 本 学 科 重 要 国 际 期 刊 和 国 内 期 刊 上 发 表 论 文 百 余 篇, 论 文 被 SCI 收 录 二 十 余 篇,EI 收 录 五 十 余 篇,ISTP 收 录 十 余 篇, 获 得 软 件 著 作 版 权 登 记 6 项, 专 利 4 项 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 教 学 设 计 : 采 用 多 种 形 式 的 教 学 方 式, 培 养 学 生 的 自 主 参 与 的 意 识 和 综 合 的 创 新 学 习 能 力 1 讲 授 实 行 教 师 学 生 互 动 的 方 式, 授 课 材 料 PPT 进 行 展 示 授 课 安 排 : 现 代 制 造 模 式 ; 数 字 化 运 作 管 理 系 统 : 企 业 资 源 计 划 和 制 造 执 行 系 统 的 功 能 和 基 本 原 理, 典 型 行 业 的 应 用 案 例 分 析 和 实 施 方 法 ; 企 业 的 业 务 活 动 分 析 和 业 务 流 程 设 计 方 法 ; 数 字 化 运 作 管 理 的 分 层 体 系 结 构 2 课 堂 针 对 企 业 数 字 化 管 理 应 用 案 例 安 排 学 生 讨 论, 分 小 组 完 成 企 业 应 用 案 例 分 析 作 业, 并 在 课 堂 上 进 行 展 示 ; 3 准 备 课 外 相 关 材 料 和 读 物, 供 学 生 课 外 选 读 或 自 学, 学 生 查 阅 相 关 文 献, 写 出 读 书 笔 记 ; 4 学 生 到 企 业 参 观, 让 学 生 对 工 厂 生 产 过 程 自 动 化 和 物 流 管 理 有 感 性 认 识, 写 出 调 研 报 告 ; 5 分 小 组 调 研 企 业 业 务 流 程, 如 : 生 产 计 划 流 程 采 购 管 理 流 程 订 单 管 理 流 程 等, 完 成 业 务 流 程 设 计, 并 在 课 堂 上 进 行 展 示 ; 6 演 示 企 业 资 源 计 划 和 制 造 执 行 系 统 的 软 件, 使 学 生 了 解 软 件 41

46 主 要 功 能 和 运 作 过 程 ; 7 分 小 组 设 计 软 件 模 块 的 功 能 模 型, 并 在 课 堂 上 进 行 展 示 成 绩 评 定 方 案 : 出 席 并 认 真 听 课 :20%; 小 作 业 :20%; 分 组 团 队 大 作 业 :60% 42

47 从 手 工 创 意 到 数 字 模 型 : 技 术 与 实 践 课 程 代 码 :SP114 开 课 院 系 : 机 械 与 动 力 工 程 学 院 任 课 教 师 : 习 俊 通 开 课 人 数 :15 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :4-12 开 课 对 象 : 课 程 简 介 物 理 模 型 是 现 代 工 业 设 计 创 意 的 重 要 表 现 方 式, 在 汽 车 工 业 产 品 日 用 消 费 品 及 工 艺 产 品 等 领 域 具 有 广 泛 的 应 用 如 何 将 手 工 创 意 构 建 的 物 理 模 型 转 换 为 数 字 化 制 造 所 必 须 的 三 维 数 字 模 型 是 必 须 解 决 的 技 术 问 题 本 课 程 欲 以 任 课 教 授 负 责 实 验 室 的 仪 器 设 备 及 自 主 研 发 成 果 为 支 撑, 介 绍 三 维 数 字 测 量 建 模 技 术 与 软 硬 件 系 统, 通 过 实 践 操 作, 将 学 生 自 己 创 意 作 品 的 手 工 物 理 模 型 转 换 成 三 维 的 数 字 模 型 使 学 生 了 解 数 字 化 测 量 与 建 模 的 技 术 原 理 掌 握 从 物 理 创 意 模 型 到 数 字 模 型 转 化 的 技 术 方 法 和 系 统 的 应 用 培 养 学 生 的 创 新 创 意 能 力, 激 发 学 生 的 科 研 兴 趣 和 热 情 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 为 本 科 生 和 研 究 生 先 后 开 设 了 数 字 化 制 造 技 术 基 础 快 速 产 品 开 发 技 术 三 维 数 字 图 形 处 理 技 术 等 课 程, 其 中 数 字 化 制 造 技 术 基 础 获 上 海 市 精 品 课 程 主 要 研 究 方 向 包 括 : 数 字 化 产 品 快 速 开 发 技 术 几 何 测 量 技 术 与 数 字 化 仪 器 计 算 机 辅 助 数 字 医 学 工 程 主 持 完 成 了 包 括 国 家 自 然 科 学 基 金 国 家 高 技 术 研 究 发 展 计 划 国 防 科 技 预 研 重 点 省 部 级 科 技 重 大 重 点 项 目 等 在 内 科 研 项 目 三 十 余 项 是 国 家 自 然 基 金 创 新 群 体 国 家 引 智 计 划 项 目 组 骨 干 成 员 在 国 内 外 学 术 期 刊 发 表 论 文 62 篇,SCI 收 录 14 篇,EI 收 录 37 篇 获 上 海 市 科 技 进 步 一 等 奖 1 项, 二 等 奖 1 项, 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 1 项, 中 国 汽 车 工 业 科 技 进 步 三 等 奖 1 项 ; 获 国 家 发 明 专 利 3 项, 公 开 4 项, 申 43

48 请 2 项 软 件 著 作 登 记 2 项 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 课 堂 教 学 方 案 : 通 过 应 用 案 例 分 析, 直 观 介 绍 课 程 内 容 在 现 代 产 品 开 发 中 的 作 用 及 意 义 ; 介 绍 数 字 化 测 量 与 三 维 数 字 建 模 的 技 术 现 状 和 发 展 趋 势 ; 介 绍 开 设 本 课 程 的 目 的 目 标 和 教 学 安 排 讲 授 手 工 创 意 模 型 的 实 现 方 法 ; 数 字 化 测 量 与 三 维 建 模 的 技 术 原 理 ; 实 现 从 物 理 创 意 模 型 到 数 字 化 三 维 模 型 转 化 的 步 骤 及 其 技 术 方 法 介 绍 演 示 三 维 测 量 数 据 建 模 软 件 Geomagic Studio 的 功 能, 结 合 讲 授 的 技 术 方 法, 介 绍 软 件 使 用 方 法 学 生 撰 写 创 意 项 目 报 告, 并 以 PPT 方 式 进 行 讲 解 和 相 互 交 流 实 践 教 学 方 案 : 参 观 实 验 室, 观 看 系 统 应 用 演 示 在 任 课 教 授 指 导 研 究 生 的 带 领 下 分 组 掌 握 视 觉 三 维 测 量 仪 器 的 使 用 根 据 学 生 自 身 兴 趣, 制 作 创 意 作 品 的 雕 刻 或 油 泥 模 型, 独 立 或 按 组 完 成 创 意 模 型 的 三 维 数 据 测 量 在 Geomagic Studio 软 件 下 进 行 测 量 数 据 处 理, 完 成 创 意 作 品 的 三 维 数 字 模 型 构 建 成 绩 出 众 的 学 生 可 以 完 成 创 意 作 品 的 数 字 模 型 为 基 础, 进 行 新 的 创 意 变 形 设 计, 并 通 过 快 速 成 形 或 数 控 加 工 制 作 新 创 意 设 计 的 实 物 模 型 成 绩 评 定 方 案 : 认 真 与 严 谨 态 度 :20%; 创 意 项 目 报 告 :30%; 创 意 作 品 完 成 情 况 :50% 44

49 生 物 智 能 与 生 物 信 息 学 课 程 代 码 :SP081 开 课 院 系 : 电 信 学 院 任 课 教 师 : 苑 波 开 课 人 数 :30 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :5-15 开 课 对 象 : 有 一 定 英 文 基 础 课 程 简 介 21 世 纪 是 生 命 科 学 的 时 代 生 物 信 息 学 是 在 生 命 科 学 的 研 究 中, 以 计 算 机 为 主 体 对 生 物 信 息 进 行 学 习 解 析 预 测 和 模 拟 的 理 论 学 科 它 是 当 今 生 命 科 学 和 自 然 科 学 的 重 大 前 沿 领 域 之 一, 同 时 也 将 是 21 世 纪 自 然 科 学 的 核 心 领 域 之 一 其 研 究 重 点 主 要 体 现 在 基 因 组 学 (Genomics) 蛋 白 组 学 (Proteomics) 和 系 统 生 物 学 (System Biology) 三 个 方 面 具 体 说 就 是 从 核 酸 和 蛋 白 质 的 序 列 和 结 构 出 发, 分 析 生 物 信 息 中 所 表 达 的 功 能 和 调 控 信 息, 进 而 理 解 基 因 组 所 包 含 的 全 部 生 物 学 意 义 为 了 帮 助 同 学 们 熟 悉 前 沿 学 科 中 特 有 的 思 路 和 方 法, 特 别 是 了 解 跨 学 科 研 究 的 能 力, 并 对 信 息 学 科 的 发 展 有 所 展 望, 我 们 特 意 组 织 这 门 以 学 术 讨 论 为 主 的 课 程 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 苑 波, 教 授,1978 至 1983 年 在 北 京 大 学 医 学 院 学 习, 获 学 士 学 位 1989 年 获 美 国 路 易 维 尔 大 学 生 物 化 学 硕 士 学 位,1995 年 获 该 校 分 子 遗 传 学 博 士 学 位 1995 年 至 1997 年 在 美 国 布 朗 癌 症 研 究 所 基 因 组 学 研 究 室 完 成 博 士 后 训 练 1997 年 起 任 美 国 俄 亥 俄 州 立 大 学 生 物 信 息 实 验 室 主 任,2002 年 升 任 该 校 生 物 信 息 学 系 终 身 制 助 理 教 授, 博 士 生 导 师 2006 年 9 月 回 国 受 聘 上 海 交 通 大 学, 任 计 算 机 科 学 和 工 程 系 教 授, 博 士 生 导 师 45

50 研 究 方 向 包 括 复 杂 系 统 的 结 构 和 演 化, 基 因 相 互 作 用 网 络 的 功 能 多 样 性 和 稳 定 性, 蛋 白 质 三 维 结 构 和 相 互 作 用 的 预 测, 生 物 信 息 学 算 法, 全 基 因 组 功 能 分 析, 以 及 机 器 学 习 并 行 计 算 等 方 法 的 应 用 苑 波 教 授 近 十 年 来 在 包 括 细 胞 美 国 国 家 科 学 院 会 刊 基 因 组 学 研 究 美 国 人 类 遗 传 学 会 刊 基 因 组 生 物 学 生 物 信 息 学 肿 瘤 基 因 等 国 际 一 流 学 术 刊 物 上 共 发 表 学 术 论 文 十 余 篇, 总 累 计 影 响 因 子 超 过 130, 总 他 引 次 数 超 过 年, 苑 波 教 授 领 导 的 实 验 室 是 人 类 基 因 组 国 际 计 划 和 Celera 公 司 之 后, 全 世 界 第 三 家 完 成 人 类 和 小 鼠 基 因 组 破 译 和 全 功 能 分 析 的 单 位 2002 年 获 全 美 杰 出 青 年 科 学 家 奖 提 名 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 主 要 讲 从 自 然 科 学 及 其 它 一 级 刊 物 中 选 择 最 新 的 相 关 文 章 我 们 的 目 标 是 把 此 课 程 逐 步 完 善 成 为 一 个 真 正 的 跨 学 科 以 及 前 沿 学 科 论 坛 我 们 提 倡 同 学 们 踊 跃 发 言, 自 由 讨 论 整 个 课 程 以 英 文 教 授 初 步 每 周 一 次, 每 次 两 个 小 时 评 定 方 案 将 根 据 学 生 给 一 个 10 分 钟 的 演 讲 ( 题 目 由 老 师 定, 每 人 不 一 样 ) 46

51 普 适 数 字 学 习 课 程 代 码 :SP023 开 课 院 系 : 电 信 学 院 任 课 教 师 : 申 瑞 民 开 课 人 数 :20 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :5-15 开 课 对 象 : 电 信 管 理 外 语 专 业 的 同 学 优 先 课 程 简 介 本 课 程 介 绍 普 适 计 算 模 式 下 借 助 先 进 的 信 息 和 通 信 技 术 向 社 会 提 供 随 时 随 地 的 灵 活 可 靠 和 个 性 化 的 数 字 学 习 服 务 的 相 关 技 术 和 知 识 本 课 程 重 点 围 绕 智 能 交 互 空 间 异 构 网 络 环 境 下 面 向 多 终 端 的 大 规 模 可 靠 流 媒 体 传 输 和 基 于 学 习 特 征 感 知 的 社 区 构 建 等 前 沿 研 究 领 域 展 开, 并 结 合 实 验 室 的 最 新 研 究 成 果 的 展 示, 以 及 相 关 领 域 的 专 题 研 讨, 使 学 生 了 解 普 适 数 字 学 习 的 前 沿 知 识 和 发 展 方 向, 培 养 其 科 研 兴 趣, 奠 定 其 普 适 数 字 学 习 领 域 的 基 础 科 研 能 力 本 课 程 因 需 特 殊 的 教 学 环 境, 上 课 地 点 在 徐 汇 校 区 浩 然 高 科 大 楼, 教 师 负 责 解 决 上 课 同 学 的 交 通 问 题 具 体 安 排 见 选 课 系 统 中 的 备 注 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 计 算 机 系 教 授, 博 士 生 导 师, 现 任 教 育 部 远 程 教 育 专 家 委 员 会 委 员,Intel-SJTU 远 程 教 育 研 究 中 心 主 任, 兼 任 上 海 交 通 大 学 网 络 教 育 学 院 院 长 提 出 以 标 准 自 然 教 室 (SNC) 构 建 为 原 点, 天 地 网 合 一 传 输, 共 享 SNC 实 时 全 场 景 到 各 类 用 户 终 端, 利 用 自 组 织 社 区 对 学 习 者 进 行 个 性 化 分 类 指 导 的 新 型 E-Learning 模 型 其 科 研 成 果 多 次 获 得 国 家 和 上 海 市 的 奖 励 :2004 年 获 上 海 市 科 技 进 步 一 等 奖,2005 年 获 国 家 级 教 学 成 果 一 等 奖 2006 年 获 上 海 十 大 青 年 科 技 英 才 称 号 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 教 学 以 知 识 介 绍 为 起 点, 采 用 师 生 专 题 讨 论 学 生 小 组 讨 论 和 国 内 外 学 者 交 流, 实 验 参 观 和 研 究 调 查 作 为 主 要 的 教 学 方 式 成 绩 评 定 采 用 平 时 成 绩 结 合 提 交 书 面 报 告 的 形 式 综 合 考 核 47

52 课 程 简 介 植 物 嫁 接 理 论 与 技 术 课 程 代 码 :SP018 开 课 院 系 : 农 业 与 生 物 学 院 任 课 教 师 : 黄 丹 枫 开 课 人 数 :20 学 时 :17 学 分 :1 开 课 周 次 :5-10 开 课 对 象 : 对 生 物 学 和 现 代 农 业 感 兴 趣 的 新 生 介 绍 植 物 嫁 接 技 术 在 生 物 学 研 究 农 业 生 产 中 的 应 用, 以 植 物 嫁 接 理 论 研 究 为 主 题, 引 领 学 生 了 解 嫁 接 技 术 在 植 物 生 长 发 育 和 逆 境 应 答 中 的 信 号 传 导 基 因 表 达 调 控 等 生 物 学 研 究 前 沿 的 应 用, 介 绍 生 物 学 基 础 研 究 与 生 物 技 术 开 发 之 间 的 相 互 关 系 介 绍 种 苗 机 械 嫁 接 技 术 等 园 艺 种 苗 的 工 厂 化 生 产 理 论 与 技 术 成 果, 探 讨 农 业 的 工 业 化 工 厂 化 管 理, 以 及 信 息 技 术 工 程 技 术 在 嫁 接 种 苗 生 产 的 作 用 和 新 生 们 共 同 探 讨 知 识 获 取 综 合 分 析 项 目 策 划 等 研 究 型 学 习 方 法, 帮 助 学 生 尽 快 适 应 大 学 阶 段 的 学 习 特 点, 感 受 研 究 型 学 习 和 科 技 创 新 的 乐 趣 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 蔬 菜 学 科 博 士 生 导 师, 主 讲 食 用 菌 学 设 施 园 艺 学 设 施 园 艺 环 境 生 物 工 程 等 课 程 面 向 21 世 纪 教 材 工 厂 化 育 苗 技 术 种 子 种 苗 学 主 编 和 副 主 编 从 事 设 施 园 艺 作 物 生 理 生 态 植 物 营 养 生 理 研 究 国 家 863 项 目 设 施 农 业 数 字 化 技 术 研 究 与 应 用 观 赏 蔬 菜 的 研 究 与 开 发 甜 瓜 工 厂 化 育 苗 和 无 土 栽 培 技 术 研 究 工 厂 化 蔬 菜 和 瓜 果 育 苗 工 程 设 施 甜 瓜 营 养 生 理 与 技 术 优 化 等 成 果 获 上 海 市 优 秀 发 明 奖 和 48

53 上 海 市 科 技 进 步 二 三 等 奖 1998 年 全 国 优 秀 教 师,2001 年 上 海 市 科 技 精 英 提 名 奖,2004 年 获 为 上 海 市 巾 帼 创 新 奖 主 持 国 家 863 项 目 设 施 农 业 精 准 作 业 系 统 研 究 与 应 用 三 种 园 艺 作 物 生 长 发 育 模 型 与 仿 真 技 术 等 发 表 观 赏 蔬 菜 温 室 园 艺 等 学 术 专 著 论 文 100 余 篇 社 会 兼 职 : 中 国 园 艺 学 会 理 事 ; 上 海 市 园 艺 学 会 副 理 事 长 ; 上 海 市 蔬 菜 经 济 研 究 会 副 会 长 ; 上 海 源 怡 种 苗 研 究 所 所 长 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 教 学 设 计 : 借 鉴 荷 兰 Wageningen 大 学 的 教 学 方 法, 探 索 探 究 性 教 学 的 方 式 和 方 法, 体 会 教 师 与 学 生 互 动 的 可 行 性 和 乐 趣 人 的 小 班, 分 成 2-3 个 学 习 组 ; 各 组 设 组 长 1 人, 秘 书 1 人, 合 作 完 成 课 程 论 文 6 次 课 程, 每 次 3 学 时 : 教 授 讲 座 与 课 堂 讨 论 相 结 合, 文 献 查 阅 与 小 组 报 告 相 结 合 教 学 内 容 : 1. 植 物 嫁 接 概 述 ; 2. 植 物 嫁 接 理 论 研 究 进 展 ; 3. 器 官 移 植 嫁 接 技 术 与 生 物 学 基 础 研 究 ; 4. 嫁 接 技 术 在 园 艺 作 物 生 产 中 的 应 用 分 析 ; 5. 机 械 嫁 接 技 术 与 工 厂 化 生 产, 学 习 嫁 接 方 法 ; 6. 参 观 调 研, 课 程 论 文 报 告 成 绩 评 定 : 各 小 组 完 成 文 献 查 询 作 业 1 份, 主 题 报 告 (PPT)1 份, 集 体 完 成 的 课 程 论 文 1 份 ; 合 格 不 合 格 2 种 成 绩 49

54 国 花 市 花 鉴 赏 课 程 简 介 课 程 代 码 :SP079 开 课 院 系 : 农 业 与 生 物 学 院 任 课 教 师 : 申 晓 辉 开 课 人 数 :30 学 时 :34 学 分 :2 开 课 周 次 :4-14 开 课 对 象 : 把 本 国 人 民 喜 爱 的 花 作 为 国 家 的 象 征, 这 种 花 叫 做 国 花, 把 当 地 居 民 广 泛 喜 爱 的 植 物 品 种, 本 身 所 具 有 的 象 征 意 义 又 代 表 了 该 地 区 的 文 明 和 城 市 文 化 的 花 叫 做 市 花 国 花 起 着 鼓 舞 人 们 热 爱 祖 国 热 爱 家 乡 热 爱 自 然 和 热 爱 园 林 绿 化 的 作 用, 全 球 已 经 有 94 多 个 国 家 有 了 自 己 的 国 花, 而 中 国 是 唯 一 没 有 确 定 国 花 的 大 国, 目 前 我 国 已 有 167 个 城 市 评 选 出 了 市 花 本 课 程 分 设 10 个 专 题, 通 过 花 卉 的 观 赏 价 值 了 解 赏 花 的 内 涵, 并 概 述 与 花 卉 相 关 的 花 文 化, 其 中 礼 仪 花 卉 为 其 重 点 ; 在 简 要 介 绍 一 些 国 花 的 形 态 识 别 特 征 用 途 的 基 础 上, 重 点 讲 述 具 有 特 殊 历 史 或 现 实 意 义 文 学 欣 赏 价 值 高 的 国 ( 市 ) 花 品 种, 如 : 日 本 樱 花 英 国 玫 瑰 荷 兰 郁 金 香 智 利 百 合 法 国 香 根 鸢 尾 美 国 月 季 ( 北 京 天 津 市 花 ) 阿 根 廷 木 棉 ( 广 州 市 花 ) 韩 国 木 槿 印 度 荷 花 等, 同 时 介 绍 上 海 市 花 白 玉 兰 香 港 特 别 行 政 区 紫 荆 花 杭 州 桂 花 昆 明 山 茶 漳 州 水 仙 成 都 木 芙 蓉 等 我 国 62 院 士 倡 议 梅 花 牡 丹 作 为 中 国 双 国 花 的 理 由 和 蔷 薇 园 三 杰 鉴 赏 将 是 本 课 程 的 两 个 教 学 重 点 本 课 程 是 植 物 学 文 学 历 史 艺 术 等 学 科 知 识 交 叉 的 一 门 综 合 性 课 程 通 过 多 媒 体 教 学 和 师 生 课 堂 讨 论 插 花 实 验 和 校 园 实 习 等 形 式, 使 学 生 学 会 如 何 通 过 诗 词 歌 赋 欣 赏 世 界 著 名 花 卉, 了 解 一 些 具 有 50

55 特 殊 意 义 的 花 卉 学 知 识, 学 会 在 一 些 节 日 和 场 合 正 确 使 用 礼 仪 花 卉 为 了 提 高 学 生 学 习 兴 趣 和 植 物 识 别 利 用 的 能 力, 本 课 程 将 安 排 一 次 东 方 式 插 花 实 验 和 花 卉 企 业 实 习 任 课 教 师 教 学 科 研 成 就 简 介 1. 教 学 成 就 简 介 : 先 后 担 任 本 科 生 园 林 树 木 学 园 林 树 木 栽 培 学 园 林 专 业 系 列 前 沿 讲 座, 园 林 植 物 种 质 工 程, 硕 士 研 究 生 高 级 园 林 植 物 学 和 高 级 园 林 植 物 育 种 学 等 课 程, 负 责 园 林 专 业 科 技 创 新 (1-2) 专 业 实 习 和 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 等 实 践 教 学 课 程 2. 科 研 成 就 简 介 : 主 持 完 成 国 家 留 学 基 金 委 国 家 九 五 重 点 科 技 攻 关 项 目 和 中 国 - 加 拿 大 国 际 合 作 项 目 等 曾 获 国 家 科 技 进 步 二 等 奖 ( 第 二 名 ) 一 项, 省 部 级 二 三 等 奖 多 项, 目 前 主 持 国 家 自 然 科 学 基 金 上 海 市 科 委 和 上 海 市 农 委 项 目 三 项 教 学 设 计 及 成 绩 评 定 方 案 基 于 研 讨 课 的 特 点, 主 要 是 启 发 式 互 动 教 学, 因 此, 本 课 程 注 重 学 生 平 时 成 绩 考 核, 其 中 课 堂 表 现 30%, 插 花 实 验 校 园 花 卉 识 别 占 20%; 完 成 一 份 问 卷 调 查, 或 以 自 己 感 兴 趣 的 国 花 品 种 为 题, 写 一 篇 不 少 于 3000 字 的 课 程 论 文 或 者 总 结, 成 绩 为 50% 出 勤 率 低 于 30% 课 程 论 文 ( 总 结 ) 抄 袭 者 不 得 进 入 最 终 成 绩 评 定 51