參 行 動 教 學 模 式 教 材 及 教 學 工 具 運 用 課 程 設 計 作 品 上 傳 教 師 線 上 批 閱 成 立 麗 山 雲 端 校 內 Moodle 平 台 導 覽 資 料 庫 教 材 置 於 雲 端 教 學 網 站 校 園 觀 察 拍 照 創 作 詩 文 學 生 線 上 互 評 創

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1 信 望 愛 文 教 基 金 會 102 學 年 高 中 職 行 動 學 習 優 良 教 案 選 拔 教 案 名 稱 : 校 景 恆 久 遠, 一 碼 永 流 傳 - 校 景 行 動 詩 文 壹 基 本 資 料 學 校 名 稱 臺 北 市 立 麗 山 高 級 中 學 授 課 教 師 姓 名 洪 穗 謝 景 馮 蓮 參 與 班 級 及 人 數 班 級 數 1 學 生 總 數 26 應 用 科 目 及 單 元 高 二 國 文 專 題 貳 摘 要 高 中 國 文 課 程 中, 各 家 選 文 都 有 詠 物 詩 的 課 程 本 課 程 針 對 詠 物 詩 創 作 所 設 計 的 教 案, 採 用 創 新 教 學 策 略, 結 合 學 生 熟 悉 的 行 動 載 具 ( 平 板 電 腦 智 慧 型 手 機 ), 進 行 數 位 人 文 的 創 作 教 學 者 將 創 作 範 圍 分 為 校 景 植 物 詩 公 共 藝 術 與 建 築 詩 及 有 感 畫 面 詩 三 類 以 學 校 生 物 專 題 建 置 的 雲 端 植 物 資 料 庫 為 基 礎, 以 平 板 電 腦 掃 瞄 植 物 QRcode, 閱 讀 植 物 知 識, 作 為 創 作 靈 感 的 基 礎 透 過 分 組 闖 關 活 動 引 發 寫 作 動 機 觀 摹 名 家 詩 作, 精 鍊 寫 作 技 巧 同 學 以 線 上 問 卷 互 評, 進 行 校 景 行 動 詩 文 海 選 再 將 同 學 詩 作 轉 碼 產 出 QRcode, 建 置 校 景 行 動 詩 文 平 台 最 後 進 行 校 景 詩 文 TOP15 發 表 會, 展 現 創 作 力 與 展 演 能 力 創 作 數 位 化, 未 來 更 可 多 元 應 用 - 課 程 結 束 後 已 產 出 數 位 電 子 書 - 詩 落 の 寶 藏 本 課 程 亦 為 麗 山 校 園 特 色 教 材, 預 計 將 校 景 行 動 詩 文 雲 端 資 料 庫 結 合 本 校 生 物 專 題 之 雲 端 生 物 資 料 庫, 製 成 麗 山 雲 端 導 覽 資 料 庫 除 了 由 本 校 星 嵐 大 使 團 親 自 解 說 外, 來 賓 行 經 特 色 景 點 時, 可 用 智 慧 型 手 機 掃 瞄 學 生 詩 文 QRcode, 深 入 欣 賞 校 景 及 詩 文 之 美 未 來 也 可 設 計 新 生 始 業 輔 導 校 園 藏 寶 遊 戲, 以 遊 戲 式 的 E 化 活 動 融 入 校 園 校 景 恆 久 遠, 一 碼 永 流 傳 - 為 麗 山 寫 歷 史, 是 我 們 熱 愛 麗 山 的 具 體 行 動, 期 待 這 份 美 與 感 動, 無 限 延 續 1

2 參 行 動 教 學 模 式 教 材 及 教 學 工 具 運 用 課 程 設 計 作 品 上 傳 教 師 線 上 批 閱 成 立 麗 山 雲 端 校 內 Moodle 平 台 導 覽 資 料 庫 教 材 置 於 雲 端 教 學 網 站 校 園 觀 察 拍 照 創 作 詩 文 學 生 線 上 互 評 創 作 電 子 書 請 學 生 下 載 APP 分 組 闖 關 活 動 詩 文 發 表 會 建 置 校 景 詩 文 線 上 平 台 圖 一 校 景 恆 久 遠, 一 碼 永 流 傳 - 校 景 行 動 詩 文 行 動 教 學 模 式 茲 以 第 一 週 課 程 為 例, 說 明 本 課 程 教 材 及 教 學 工 具 運 用 : 行 動 學 習 策 略 共 享 寫 作 平 台 情 境 式 行 動 學 習 專 題 導 向 學 習 法 數 位 說 故 事 法 授 課 年 級 國 文 授 課 班 級 高 二 國 文 專 題 行 動 學 習 時 程 起 : 102 年 12 月 5 日 ~ 迄 : 103 年 1 月 2 日, 共 計 15 節 課 主 題 名 稱 校 景 恆 久 遠, 一 碼 永 流 傳 - 校 景 行 動 詩 文 教 學 方 式 講 述 問 答 創 作 上 傳 檔 案 成 果 發 表 資 源 / 設 備 / 書 籍 1. 平 板 電 腦 投 影 機 數 位 教 學 資 源 ( 影 片 與 電 子 書 等 ) 2. 平 板 電 腦 掃 瞄 QRcode 行 動 載 具 的 照 相 ( 錄 影 及 剪 接 功 能 ) 行 動 載 具 的 書 寫 功 能 (SuperNote 或 Line camera) YouTube 分 享 3. 作 業 上 傳 至 Moodle( 數 位 教 學 平 台 ) 4. 建 置 協 作 平 台 將 詩 文 轉 成 QRcode 5.Google 線 上 問 卷 選 佳 作 及 學 習 心 得 教 學 評 量 1. 課 堂 問 答 2. 小 組 學 習 單 3. 個 人 詩 文 創 作 4. 分 組 合 作 互 評 5. 校 景 行 動 詩 文 平 台 6. 電 子 書 教 學 總 時 間 ( 分 ) 5 週 *3 堂 *50 分 =750 分 鐘 教 學 目 標 1. 認 知 (1) 認 識 校 園 植 物 與 建 築 (2) 學 習 如 何 欣 賞 詠 物 詩 文 (3) 學 習 寫 出 情 景 交 融 的 詩 2. 情 意 (1) 學 習 在 繁 重 的 課 業 中, 懂 得 慢 活 (2) 學 習 欣 賞 生 活 中 的 美 (3) 鼓 勵 學 生 表 達 對 校 園 的 愛, 珍 惜 身 旁 的 緣 分 3. 技 能 (1) 學 習 觀 察 校 園 的 一 景 一 物, 進 行 創 意 思 考 (2) 學 習 將 具 象 的 物 轉 化 抽 象 的 情, 化 為 詩 文 2

3 (3) 學 習 將 詩 文 上 傳 至 平 台, 建 置 網 頁 (4) 學 習 將 網 頁 轉 成 QRcode, 建 置 於 校 園 中 (5) 將 學 習 歷 程 以 數 位 說 故 事 的 方 式 編 成 電 子 書, 形 成 聲 光 影 色 並 俱 的 數 位 檔 案 單 元 目 標 教 學 活 動 教 材 教 具 時 間 ( 分 ) 電 腦 20 暖 身 與 引 起 動 機 欣 賞 名 家 之 美 學 習 創 作 技 巧 認 識 行 動 裝 置 熟 悉 植 物 特 色 與 同 學 分 享 羅 東 高 中 之 行, 介 紹 羅 東 高 中 的 文 學 步 道 與 校 景 詩 文 明 信 片 等 禮 品 引 發 學 生 思 索 麗 山 的 代 表 物 介 紹 作 家 筆 下 的 麗 山 校 園 介 紹 學 長 姊 的 詠 物 詩 作 介 紹 生 物 專 題 建 置 校 園 植 物 行 動 裝 置 說 明 後 續 操 作 安 排 找 尋 校 園 植 物 行 動 裝 置, 以 平 板 電 腦 掃 瞄 QRcode, 閱 讀 已 建 置 的 植 物 知 識 拍 下 該 植 物 照 片, 進 行 聯 想 3 照 片 校 景 明 信 片 投 影 片 電 腦 15 校 園 植 物 行 動 裝 置 校 園 植 物 行 動 裝 置 平 板 電 腦 15 平 板 電 腦 Apps: 掃 瞄 功 能 平 板 電 腦 Apps: 拍 照 功 能 學 習 回 饋 與 評 量 以 SuperNote 創 作 新 詩 平 板 電 腦 Apps: SuperNote 學 習 回 饋 與 評 量 上 傳 至 Moodle, 由 教 師 批 閱 詩 作 學 生 根 據 教 師 評 語, 再 行 修 正 學 習 建 置 網 頁 擇 選 佳 作 後, 由 學 生 建 置 校 景 詩 文 網 頁, 並 將 相 關 資 料 網 址 轉 換 為 QRcode, 便 於 參 觀 者 利 用 行 動 載 具 欣 賞 本 校 校 園 之 美 學 習 建 置 行 動 裝 置 將 QRcode 製 成 防 水 標 籤, 以 適 當 方 式 整 合 校 園 植 栽 與 人 文 藝 術 造 景 ( 註 : 原 訂 在 課 程 實 施 時 建 置, 與 相 關 單 位 協 商 後, 為 求 學 校 建 築 美 觀, 將 併 入 校 園 改 造 計 畫, 待 經 費 核 發 後 再 行 建 置 ) 學 生 檢 視 學 習 狀 況 了 解 學 生 對 行 動 學 習 的 使 用 心 得 備 註 若 網 頁 建 置 時 間 不 夠, 需 另 找 時 間 建 置 學 生 佳 作 線 上 問 卷 電 腦 15 教 學 參 考 資 源 1. 自 編 教 材 2. 教 具 應 用 與 參 考 資 料 : (1) 線 上 資 料 庫 - 麗 山 高 中 雲 端 上 的 植 物 資 料 庫 (2) 明 信 片 - 麗 山 高 中 第 五 屆 校 景 明 信 片 羅 東 高 中 校 景 明 信 片 來 自 台 北 的 12 首 情 詩 明 信 片 (3) 書 籍 - 張 默 獨 釣 空 濛 路 寒 袖 陪 我 走 過 波 麗 路 路 寒 袖 走 5

4 在, 台 灣 的 路 上 楊 風 花 之 隨 想 中 研 院 史 語 所 數 位 傳 奇 (4) 網 站 - 李 俊 東 麗 山 校 園 圖 文 創 作 徐 茂 瑋 麗 山 高 中 之 美 師 大 WIDE-KM 新 詩 寫 作 詠 物 詩 詹 秋 蕙 20 之 約 (5) 影 片 - 麗 山 人 - 第 十 屆 麗 山 畢 業 歌 曲 日 記 的 最 終 回 - 第 十 一 屆 麗 山 畢 業 歌 曲 前 行 無 畏 -New Mazda3 挺 你 的 勇 敢 (6) 教 案 : 林 獻 升 郭 瓊 華 以 行 動 數 位 學 習 方 式 探 索 校 園 植 物 之 美 教 育 部 資 訊 及 科 技 教 育 司 楊 鎮 華 司 長 在 人 文 社 科 領 域 計 畫 聯 合 成 果 發 表 會 開 幕 致 詞 提 及, 教 育 部 在 規 劃 人 才 培 育 時 強 調 5C 能 力 的 養 成 : 包 括 溝 通 能 力 (communication) 團 隊 合 作 能 力 (collaboration) 反 思 能 力 (critical thinking) 解 決 複 雜 問 題 能 力 (complex problem solving) 以 及 創 造 力 (creativity) 本 課 程 可 培 養 的 能 力 如 下 : 分 組 闖 關 活 動 校 園 詩 文 創 作 學 生 線 上 互 評 詩 文 發 表 會 建 置 校 景 詩 文 溝 通 能 力 團 隊 合 作 能 力 創 造 力 反 思 能 力 創 造 力 溝 通 能 力 團 隊 合 作 能 力 反 思 能 力 解 決 複 雜 問 題 能 力 以 及 創 造 力 溝 通 能 力 團 隊 合 作 能 力 反 思 能 力 解 決 複 雜 問 題 能 力 以 及 創 造 力 線 上 平 台 創 作 電 子 書 溝 通 能 力 團 隊 合 作 能 力 反 思 能 力 解 決 複 雜 問 題 能 力 以 及 創 造 力 肆 教 案 設 計 一 獨 立 開 設 專 題 特 色 課 程 的 學 校 本 課 程 的 施 作 對 象 為 高 二 國 文 專 題 學 生, 專 題 課 程 為 麗 山 高 中 創 校 以 來 的 特 色 課 程, 將 全 校 學 生 打 散, 同 學 依 個 人 興 趣, 選 擇 感 興 趣 的 科 目 作 為 研 究 主 題, 每 週 四 下 午 有 三 堂 課 的 時 間 可 作 深 化 學 習 由 於 學 生 來 自 不 同 班 級 不 同 類 組, 經 過 一 學 年 的 探 索, 能 激 盪 出 不 同 的 情 感 與 作 品 美 感 的 學 習 需 要 時 間 陶 冶 與 沈 澱, 同 時 又 期 望 詩 作 質 量 俱 佳 的 情 況 下, 教 學 者 將 本 次 教 案 的 時 間 設 定 為 5 週, 共 計 15 小 時 架 構 與 內 容 如 下 : 4

5 圖 二 校 景 恆 久 遠, 一 碼 永 流 傳 - 校 景 行 動 詩 文 課 程 設 計 心 智 圖 教 學 內 容 分 析 1. 第 一 週 從 高 中 校 景 明 信 片 及 雲 端 上 的 植 物 資 料 庫 出 發, 學 習 探 索 校 園 內 的 植 物, 介 紹 詠 物 詩 創 作 技 巧 設 計 植 物 追 追 追 分 組 活 動, 使 學 生 熟 悉 校 園 植 物 最 後 由 學 生 進 行 個 人 校 景 植 物 詩 文 創 作 2. 第 二 週 則 導 入 名 家 詠 物 詩 文, 教 導 進 階 創 作 技 巧 透 過 藝 術 建 築 輕 旅 行, 分 組 找 尋 校 園 內 最 具 代 表 性 的 公 共 藝 術 與 建 築, 最 後 由 學 生 進 行 個 人 公 共 藝 術 與 建 築 詩 文 創 作 3. 第 三 週 從 兩 屆 學 長 姊 的 畢 業 自 創 曲 及 校 園 偶 像 劇 最 佳 畫 面, 引 發 同 學 探 討 校 園 最 美 的 角 落 透 過 前 二 次 佳 作 的 分 享, 引 導 同 學 創 作 校 園 最 有 感 覺 畫 面 詩 文 4. 第 四 週 針 對 同 學 前 三 週 的 作 品, 進 行 校 景 詩 文 海 選, 透 過 線 上 問 卷, 完 成 海 選 及 作 品 點 評 即 時 公 布 校 景 詩 文 TOP15 佳 作 得 奬 同 學 同 學 依 據 老 師 建 議 整 理 定 稿 作 品, 上 傳 至 Moodle 教 學 平 台 將 網 頁 轉 QRcode, 建 置 校 景 行 動 詩 文 網 頁 5. 第 五 週 舉 行 校 景 詩 文 TOP15 發 表 會, 邀 請 英 文 專 題 同 學 共 同 欣 賞 由 13 位 得 奬 同 學 邀 請 另 外 13 位 同 學, 以 一 對 一 方 式, 合 作 朗 讀 得 奬 詩 作, 簡 介 創 作 動 機 及 詩 文 特 色 由 兩 個 專 題 同 學 相 互 觀 摩 欣 賞, 於 回 饋 單 中 選 出 各 項 績 優 奬, 並 於 期 末 頒 奬 當 日 精 彩 演 出 由 老 師 攝 影 作 為 學 生 創 作 表 演 之 珍 貴 紀 錄 二 融 入 一 般 課 程 的 學 校 學 生 於 高 一 曾 學 過 張 曉 風 柳 春 之 針 縷 等 詠 物 散 文 具 備 基 礎 鑑 賞 能 力 教 師 可 視 教 學 內 容 需 要, 選 擇 其 中 一 項 課 程 帶 學 生 一 起 體 驗 行 動 載 具 融 入 教 學 的 趣 味 如 : 選 擇 植 物 詩 創 作 如 果 貴 校 已 建 置 雲 端 植 物 資 料 庫, 可 先 透 過 分 組 闖 關 活 動 5

6 教 導 學 生 認 識 校 園 植 物 或 是 介 紹 敝 校 校 景 詩 文 創 作 平 台, 使 同 學 認 識 植 物 詩 創 作 教 師 再 教 導 詠 物 詩 的 創 作 技 巧 最 後 帶 領 同 學 走 入 校 園, 進 行 校 園 植 物 詩 創 作 待 同 學 完 成 作 品, 進 行 植 物 詩 文 海 選, 擇 優 予 以 奬 勵 伍 實 施 過 程 及 情 境 : 詳 細 實 施 流 程 如 下 : 教 學 主 題 教 學 對 象 教 學 對 象 分 析 1. 認 知 部 份 2. 情 意 部 份 3. 技 能 部 份 校 景 恆 久 遠, 一 碼 永 流 傳 - 校 景 行 動 詩 文 高 二 國 文 專 題 學 生 (26 人 ) 6 設 計 者 教 學 時 數 洪 華 穗 謝 碧 景 馮 愛 蓮 5 週 (50 分 鐘 *3 堂 *5 週 共 計 15 堂 課 ) 1. 高 一 學 過 張 曉 風 柳 春 之 針 縷 等 詠 物 散 文 具 備 基 礎 鑑 賞 能 力 2. 學 生 來 自 各 班 對 文 學 創 作 有 興 趣 者, 共 計 :11 名 男 生,15 名 女 生 其 中 16 名 來 自 文 組 班, 另 外 10 名 來 自 理 組 班 3. 學 生 具 備 能 力 : 有 基 礎 創 作 及 口 語 表 達 能 力,3.85% 的 同 學 使 用 過 平 板 電 腦,96% 的 同 學 使 用 過 智 慧 型 手 機, 會 基 本 操 作 單 元 具 體 目 標 (1) 認 識 校 園 植 物 公 共 藝 術 與 建 築 (2) 學 習 如 何 欣 賞 詠 物 詩 文 (3) 學 習 細 膩 觀 察 事 物 (1) 學 習 在 繁 重 的 課 業 中, 懂 得 慢 活 (2) 學 習 觀 察 與 品 味 天 地 間 的 美 感, 提 升 心 靈 境 界 (3) 學 習 欣 賞 同 學 的 作 品, 肯 定 他 人 的 才 能 (4) 鼓 勵 學 生 表 達 對 校 園 的 愛, 珍 惜 身 旁 的 緣 分 (1) 學 習 觀 察 校 園 的 一 景 一 物, 進 行 創 意 思 考 (2) 學 習 閱 讀 相 關 資 料 庫 與 書 籍, 增 添 文 章 的 華 美 與 內 涵 (3) 學 習 將 具 象 的 物 轉 化 抽 象 的 情, 化 為 詩 文 (4) 學 習 如 何 點 評 詩 作 (5) 學 習 與 同 學 合 作, 清 楚 朗 讀 與 發 表 自 己 的 作 品 高 中 國 文 核 心 能 力 1. 聽 (1) 分 析 與 評 論 報 導 的 內 容 (2) 分 析 與 評 論 各 類 影 音 資 料 的 內 容 2. 說 (1) 應 用 技 巧 表 情 達 意, 交 換 意 見 1. 說 (1) 應 用 技 巧 表 情 達 意, 交 換 意 見 (2) 針 對 不 同 場 合 適 當 的 說 明 意 見, 分 享 經 驗 1. 讀 (1) 利 用 進 階 詞 彙 語 法 修 辭, 輔 助 閱 讀 (2) 廣 泛 利 用 文 化 知 識, 輔 助 閱 讀 (3) 鑑 賞 與 評 論 各 類 作 品 2. 寫 (1) 善 用 技 巧 遣 詞 造 句 (2) 善 用 寫 作 技 巧, 流 暢 的

7 (6) 學 習 將 詩 文 上 傳 至 Moodle 平 台, 建 置 網 頁 (7) 學 習 將 網 頁 轉 成 QRcode, 建 置 於 校 園 中 表 情 達 意 (3) 創 作 結 構 嚴 謹 的 作 品 3. 說 (1) 富 感 情 的 朗 讀 作 品 (2) 善 用 口 語 表 達 技 巧 (3) 應 用 技 巧 表 情 達 意, 交 換 意 見 (4) 針 對 不 同 場 合 適 當 的 說 明 意 見, 分 享 經 驗 行 動 學 習 的 特 色 為 : 雲 端 儲 存 特 性 共 筆 資 源 共 享 共 同 創 作 多 元 產 出 教 學 實 施 的 目 標 可 簡 化 為 :prepare me tell me demo practice check me support me guide me link 週 次 第 一 週 教 學 活 動 流 程 時 間 教 具 應 用 準 備 階 段 1. 與 同 學 分 享 羅 東 高 中 之 行, 介 紹 羅 東 高 中 的 文 學 步 道 與 校 景 詩 文 明 信 片 等 禮 品 ( 附 件 :1-1) 2. 比 較 羅 東 高 中 和 麗 山 高 中 的 特 色 詢 問 學 生 什 麼 可 以 代 表 麗 山 高 中? 介 紹 本 校 徐 茂 瑋 老 師 的 生 態 之 美 ( 附 件 :1-1) 3. 欣 賞 學 長 姊 的 詠 物 詩 作, 並 教 授 詠 物 詩 寫 作 技 巧 ( 附 件 2-1) 4. 由 資 訊 老 師 發 放 平 板 電 腦, 說 明 使 用 規 則 發 展 階 段 5. 由 資 訊 老 師 基 本 操 作 技 巧 及 SuperNote 使 用 方 法 6. 介 紹 本 校 生 物 專 題 師 生 建 置 的 雲 端 上 的 植 物 資 料 庫 7. 校 園 植 物 追 追 追 分 組 活 動 ( 附 件 :1-1)- 找 尋 校 園 植 物 行 動 裝 置, 以 平 板 電 腦 掃 瞄 QRcode, 閱 讀 已 建 置 的 植 物 知 識 找 尋 冬 季 校 園 內 三 種 開 花 的 植 物 找 尋 有 故 事 的 植 物, 以 SuperNote 拍 照 及 記 錄 後, 上 傳 至 Moodle( 學 校 數 位 教 學 平 台 ) 羅 東 高 中 紙 袋 校 景 明 信 片 投 影 片 平 板 電 腦 學 習 單 雲 端 上 的 植 物 資 料 庫 平 板 電 腦 教 學 評 量 能 欣 賞 能 理 解 能 操 作 能 理 解 能 應 用 8. 在 校 園 拍 下 植 物 照 片, 進 行 聯 想 以 SuperNote 創 作 2-3 首 校 園 植 物 詩 ( 含 詩 題 詩 內 容 創 作 動 機 ) 後, 上 傳 至 Moodle( 學 校 數 位 教 學 平 台 ) 總 結 階 段 9. 複 習 今 日 所 講 授 過 的 重 點, 請 學 生 回 家 後, 根 據 教 師 評 語, 再 行 修 正 10. 向 學 生 預 告 下 一 週 課 程 進 行 活 動 公 共 藝 術 與 建 築 詩 文 創 作 45 平 板 電 腦 能 創 作 5 7

8 圖三 欣賞友校佳作 圖四 QRcode 閱讀 雲端上的植物 圖五 廣闊校園尋詩興 時間 教具應用 準備階段 1.由資訊老師依號碼發放平板電腦 2.導入名家詠物詩文 如 楊風 花之隨想 教導進 階創作技巧 附件 上週佳作舉隅 提醒同學修改上週詩作的技巧 4.欣賞 作家筆下的麗山 作家李俊東描寫麗山的公 共藝術與建築 附件 分享 學長姊最難忘的建築 附件 1-2 教學 評量 平板電腦 名 15 家詩集 投影 能理解 片 影片 學 習單 能鑑賞 發展階段 第 二 週 6. 藝術建築輕旅行 附件 1-2 分組討論最具代 30 平板電腦 表性的建築並簡單說明原因 分組討論 校園偶像 劇最佳畫面並簡述原因 尋找校園內五個公共藝 術 拍下同學與它們的合照 說明所在地點 公共 藝術名與其意義 以 SuperNote 拍照及記錄後 上傳 至 Moodle 平台 7.在校園拍下公共藝術與建築照片 進行聯想 以 45 SuperNote 或 Line camera 創作 2 首 公共藝術與建築 詩 (含詩題 詩內容 創作動機)後 上傳至 Moodle 平台 8.個別指導同學修正上週詩文 15' 能思考 及回答 能創作 能上傳 作品 總結階段 9.複習今日所講授過的重點 請學生回家後 根據教師 5' 評語 再行修正 10.向學生預告下一週課程進行活動 有感畫面詩文創 作 圖六 公共藝術 麗山之星 圖七 公共藝術 蛋誕 8 圖八 公共藝術 時光之旅

9 第 三 週 準 備 階 段 時 間 教 具 應 用 教 學 評 量 1. 由 資 訊 老 師 依 號 碼 發 放 平 板 電 腦 2. 上 週 佳 作 舉 隅, 提 醒 同 學 修 改 上 週 詩 作 的 技 巧 3. 欣 賞 廣 告 中 的 麗 山 - 前 行 無 畏 -New Mazda3 挺 你 的 勇 敢 回 憶 藏 寶 盒 1- 麗 山 人 回 憶 藏 寶 盒 2 - 日 記 的 最 終 回 ( 附 件 :1-3) 喚 起 同 學 對 校 園 美 麗 的 記 憶 4. 分 享 學 長 姊 最 有 感 覺 的 角 落 ( 附 件 :1-3) 5. 以 第 五 屆 麗 山 校 慶 明 信 片 與 路 寒 袖 陪 我 走 過 波 麗 路 為 例, 指 導 同 學 創 作 有 感 畫 面 詩 文 技 巧 ( 附 件 :2-3) 發 展 階 段 6. 在 校 園 拍 下 有 感 畫 面 照 片, 進 行 聯 想 以 SuperNote 或 Line camera 創 作 2 首 有 感 畫 面 ( 含 詩 題 詩 內 容 創 作 動 機 ) 後, 上 傳 至 Moodle 平 台 7. 個 別 指 導 同 學 修 正 上 週 詩 文 平 板 電 腦 投 影 片 影 片 明 信 片 名 家 圖 文 集 學 習 單 平 板 電 腦 ( 或 智 慧 型 手 機 ) 能 理 解 能 欣 賞 能 理 解 能 創 作 能 上 傳 作 品 總 結 階 段 8. 複 習 今 日 所 講 授 過 的 重 點, 請 學 生 回 家 後, 根 據 教 師 評 語, 再 行 修 正 9. 向 學 生 預 告 下 一 週 課 程 將 進 行 校 景 詩 文 海 選 10. 指 導 學 生 整 理 作 品 投 影 片 以 利 下 週 進 行 校 景 詩 文 海 選 電 腦 準 備 階 段 時 間 教 具 應 用 教 學 評 量 第 四 週 1. 由 資 訊 老 師 依 號 碼 發 放 平 板 電 腦 2. 以 Google 線 上 問 卷, 進 行 校 景 詩 文 海 選 由 教 師 說 明 評 鑑 規 準 作 品 分 為 校 景 植 物 詩 公 共 藝 術 與 建 築 詩 與 最 有 感 覺 畫 面 詩 三 類 ( 附 件 :3) 3. 從 53 首 校 景 植 物 詩 選 出 3 首 同 學 最 喜 歡 的 詩, 並 為 之 點 評 4. 從 38 首 公 共 藝 術 與 建 築 詩 選 出 2 首 同 學 最 喜 歡 的 詩, 並 為 之 點 評 5. 從 25 首 公 共 藝 術 與 建 築 詩 選 出 1-2 首 同 學 最 喜 歡 的 詩, 並 為 之 點 評 平 板 電 腦 投 影 片 Google 線 上 問 卷 能 鑑 賞 能 點 評 發 展 階 段 9

10 6. 由 老 師 公 告 票 選 結 果 由 小 老 師 整 理 前 15 名 佳 作 及 整 理 學 生 問 卷, 製 作 校 景 TOP15 詩 文 投 影 片 7. 建 置 校 景 行 動 詩 文 定 稿 資 料 說 明 校 景 行 動 詩 文 平 台 網 頁 呈 現 格 式 指 導 學 生 參 考 老 師 建 議 修 改 詩 文, 繳 交 上 傳 Moodle 校 景 詩 文 定 稿 區 8. 指 導 學 生 建 置 校 景 行 動 詩 文 平 台, 將 每 一 首 詩 文 製 成 單 一 網 頁 後, 轉 碼 QRcode, 一 一 建 置 校 景 行 動 詩 文 平 台 ( 附 件 4) 總 結 階 段 9. 公 告 下 週 校 景 詩 文 前 15 名 發 表 會 名 單, 入 選 前 15 作 者, 需 找 一 位 沒 有 發 表 作 品 的 同 學 擔 任 朗 讀 與 賞 析 夥 伴, 一 同 上 台 發 表 10. 學 生 分 組 練 習 教 師 巡 視 各 組, 觀 察 各 組 進 度, 並 適 時 給 予 協 助 與 建 議, 利 用 形 成 性 評 量 的 概 念, 使 學 生 逐 一 修 正 自 己 所 不 足 之 處 Google 線 上 問 卷 平 板 電 腦 投 影 片 投 影 片 能 彙 整 能 修 改 能 建 置 網 頁 及 資 料 能 討 論 能 思 考 能 展 演 圖 九 閱 讀 名 家 作 品 圖 十 校 景 詩 文 海 選 圖 十 一 公 佈 海 選 結 果 第 五 週 準 備 階 段 時 間 教 具 應 用 教 學 1. 製 作 期 末 國 文 專 題 校 景 詩 文 前 15 名 發 表 會 節 目 單 2. 老 師 說 明 發 表 會 工 作 項 目, 叮 嚀 學 生 工 作 重 點 3. 學 生 再 次 練 習, 互 相 觀 摹 發 展 階 段 4. 教 師 發 下 自 評 互 評 表 ( 附 件 :5), 請 學 生 填 寫 回 饋 5 單, 並 從 中 選 出 各 項 績 優 奬, 於 期 末 頒 奬 5. 舉 行 高 二 期 末 英 文 暨 國 文 專 題 聯 合 成 果 發 表 會 由 英 文 專 題 先 舉 行 校 園 戲 劇 成 果 發 表, 再 由 國 文 專 題 舉 行 校 景 詩 文 TOP15 發 表 會 6. 當 日 精 彩 演 出 由 老 師 攝 影 作 為 學 生 創 作 表 演 之 珍 貴 紀 錄 總 結 階 段 7. 教 師 做 綜 合 評 論 並 給 予 正 向 鼓 勵 肯 定 之 5 90 投 影 片 工 作 表 互 評 表 投 影 片 電 腦 攝 錄 影 機 評 量 能 製 作 能 展 演 能 品 評 能 展 演 10

11 陸 實 施 的 成 果 一 學 習 單 第 一 週 課 程 學 習 單 校 景 行 動 詩 文 (1)- 植 物 詠 物 詩 基 礎 一 寫 作 三 步 驟 1. 外 在 形 象 的 描 繪 2. 外 在 形 象 的 聯 想 3. 內 在 精 神 的 體 會 與 作 者 內 在 情 感 的 連 結 1. 瀑 的 話 吾 岸 如 果 不 是 來 自 山 林 我 哪 會 如 此 冰 清 冰 清 的 品 格 如 果 沒 有 岩 石 阻 攔 百 折 不 撓 的 性 格 我 哪 會 這 樣 奔 放 如 果 不 敢 飛 越 懸 崖 峭 壁 我 哪 會 有 如 此 磅 礡 的 生 命 磅 礡 的 生 命 二 同 學 佳 作 1. 蒲 公 英 輕 巧 的 在 空 中 跳 舞 勇 敢 的 追 尋 自 己 的 夢 想 義 無 反 顧 的 遠 走 他 鄉 當 一 個 風 中 的 郵 差 -101 宋 蕓 瑄 2. 梅 花 是 傲 骨, 矜 持 了 寒 冬 的 洗 鍊 是 高 潔, 在 朦 朧 之 雪 中 清 新 依 舊 華 穗 老 師 編 選 是 脫 俗, 選 了 最 困 難 之 時, 大 放 異 彩 大 風 大 浪, 在 身 旁 而 你 卻, 獨 自 一 人, 疏 影 暗 香 -101 朱 景 詳 3. 聖 誕 紅 空 氣 酷 寒 刺 骨 任 由 風 雪 摧 殘 它, 不 發 一 語, 忍 受 那 些 暴 行 只 是 緊 緊 抓 住 那 腳 下 的 方 寸 之 地 孤 傲 撐 起 一 抹 艷 紅 -105 李 宜 鴻 4. 水 仙 崇 拜, 散 發 出 高 貴 的 香 味 自 憐 自 賞 自 愛 戀 有 如 天 使 般 潔 白 的 妳 望 水 中 倒 影 定 格 美 麗 精 靈 妳 水 仙 -105 陳 泓 維 5. 鳳 凰 花 面 對 離 別, 你 不 低 頭 鮮 紅 展 翅, 你 望 向 遠 方 鵬 程 萬 里, 你 許 願 著 你 不 害 怕, 在 滴 落 的 鮮 血 滴 落 了 過 去, 開 啟 了 未 來 -105 蕭 雲 中 第 二 週 課 程 學 習 單 校 景 行 動 詩 文 (1)- 植 物 詠 物 詩 進 階 一 名 家 欣 賞 -( 楊 風 花 之 隨 想 ) 1 隱 約 破 題 2 對 花 細 描 3 情 感 抒 發 4 哲 理 啓 迪 1. 豔 紫 荊 山 腰 上 11 那 隻 咩 咩 鳴 叫 的 牝 羊 豔 紫 的 蹄 甲, 趾 趾 烙 印 成 相 思 的 足 跡 羚 羊 掛 角 原 無 蹤 許 是 為 那 山 巔 上 的 祕 密 情 郎 華 穗 老 師 編 選

12 留 下 一 串 懷 春 的 印 記 2. 五 節 芒 烏 雲 天 亡 國 的 愛 情, 只 能 傾 訴 在 西 風 的 蕭 瑟 中 寧 靖 王 府 中 樑 的 五 根 垂 淚 繩 子 貞 節 地 細 數 王 夫 的 幾 莖 亂 髮 赤 嵌 城 下 生 靈 塗 炭 城 上 奸 逆 橫 行 總 是 選 擇 深 秋 開 花 不 曾 降 雪 的 南 國 冬 天 往 往 需 要 蒼 蒼 寒 芒, 才 能 覆 蓋 悲 傷 明 永 歷 37 年, 鄭 成 功 愛 將 施 琅 叛 反, 領 清 軍 陷 台 明 太 祖 九 世 孫 寧 靖 王 朱 術 桂 決 心 殉 國 先 是 五 位 王 妃, 袁 氏 王 氏 秀 姑 梅 姐 和 荷 姐, 自 縊 於 王 府 ( 今 台 南 市 大 天 后 宮 ) 中 堂, 以 全 貞 節 次 日, 寧 靖 王 將 五 妃 靈 柩 安 葬 於 南 門 城 外 魁 斗 山 後, 隨 即 以 身 殉 國, 並 寫 下 絕 命 詞 : 艱 辛 避 海 外, 總 為 數 莖 髮 於 今 事 已 畢, 不 復 采 薇 蕨 清 乾 隆 51 年 (1786), 巡 臺 御 史 范 咸 等 人, 崇 仰 五 妃 的 忠 貞 節 烈, 命 當 時 台 灣 海 防 同 知 方 邦 基 整 修 墓 園, 並 立 墓 碑, 上 題 明 寧 靖 王 從 死 五 妃 墓 後 又 於 墓 前 建 廟, 稱 為 五 妃 廟 3. 大 還 魂 幽 女 佩 戴 翠 玉 墜 子 倩 倩, 微 咲 而 來 用 衣 袖 用 琵 琶 的 左 弦 低 音 12 半 遮 臉 琵 琶 的 高 音 右 弦 叮 叮 咚 彈 奏 出 靈 魂 底 層 的 一 朵 喜 悅 一 朵 小 白 花 白 花 曾 是 伊 最 後 的 一 束 眼 神 回 眸 在 隨 君 離 魂 的 時 辰 還 魂 後 帶 著 一 丁 點 綠 而 來 白 綠 色 的 魂 之 花 啊! 隨 風 隨 彌 漫 故 鄉 的 飛 雲 霞 霼, 冉 冉 綻 放 開 來 4. 鳳 凰 木 飛 上 枝 頭 的 鳥 以 繁 花 盛 開 抗 議 牠 的 滅 種 傳 說 浴 火 可 以 重 生 於 是 你 以 烈 焰 熊 熊 紋 身, 然 後 展 開 火 紅 的 翅 膀 覆 蓋 樹 身 將 袖 裏 藏 刀 掛 在 彎 彎 彎 彎 的 樹 梢 上 帶 刀 的 放 牛 班 孩 子 畢 業 了 你 想 過 飛 上 枝 頭 變 鳳 凰 嗎? 5. 流 蘇 為 了 雪 任 由 髮 秀 四 月

13 銀 白 青 絲 有 幾 重? 從 不 敢 細 數 唇 裂 烙 痛 的 吻 痕 漂 泊 是 伊 遺 落 一 地 的 微 笑 只 有 愛 才 能 片 片 伏 拾 6. 九 重 葛 九 重 情 傷 凝 結 千 百 個 痂 疼 不 能 回 首 的 愛 開 在 枝 頭, 一 朵 朵 是 銳 刺, 是 害 怕 受 到 傷 害 的 再 度 校 景 行 動 詩 文 (2)- 藝 術 建 築 詩 文 一 寫 作 三 步 驟 1 外 在 形 象 的 描 繪 2 外 在 形 象 的 聯 想 3 內 在 精 神 的 體 會 與 作 者 內 在 情 感 的 連 結 1. 張 默 高 第, 夢 想 的 煙 囪 高 第 的 煙 囪 的 碓 波 濤 千 尺 像 一 尊 未 長 門 牙 的 象 在 斜 斜 的 巴 塞 隆 那 的 催 眠 下 伸 長 脖 子, 對 著 我 這 個, 不 識 時 務 的 異 鄉 人 大 叫 曲 線 呀, 曲 線 請 你 輕 輕 的, 以 及 歪 七 扭 八 的 把 咱 們 一 直 未 曾 張 揚 的 視 矚 一 扇 一 扇 地 旋 開 於 是, 急 驟 地 我 捕 捉 到 一 種, 稀 有 的 令 感 覺 皮 膚 打 寒 顫 的 某 些 水 滴 滴 的 綺 想 ( 西 班 牙 巴 塞 隆 納, 米 拉 公 寓 樓 頂 ) 2. 巴 洛 克 風 的 雨 後 13 華 穗 老 師 編 選 長 廊 深 邃 如 歷 史 悠 遠 捎 來 古 老 故 事 的 信 息 微 涼 的 雨 後 我 們 蹲 踞 相 依 透 過 相 機 裏 圖 畫 般 的 美 麗 驚 豔 著 人 與 水 的 奇 妙 相 遇 ( 來 自 台 北 的 12 首 情 詩, 地 點 : 自 來 水 博 物 館 ) 3. 台 北 有 約 巍 峨 在 天 地 之 間 宏 偉 地 壯 闊 著 都 城 的 氣 勢 豔 豔 霞 光 中 有 我 懸 在 天 邊 的 繫 念 捎 去 最 摯 誠 的 邀 約 下 一 回 將 在 台 北 哪 個 角 落 相 見? ( 來 自 台 北 的 12 首 情 詩, 地 點 : 台 北 101) 4. 戀, 這 詩 意 的 城 將 想 你 的 心, 落 成 了 詩 日 夜 等 候 著 你 歸 來 的 跫 音 磐 石 無 轉 移 一 如 詞 人 千 載 傳 唱 妾 當 作 蒲 葦 殷 殷 呵 護 這 城 裏 詩 意 且 美 麗 的 想 像 ( 來 自 台 北 的 12 首 情 詩 - 地 點 : ) 5. 越 夜 越 美 麗 波 平 如 鏡 停 泊 著 夜 色 光 燦 的 美 麗 燈 火 如 星 駐 紮 著 驛 動 不 已 的 心 你 說 你 最 愛 這 城 市 專 注 思 考 的 表 情

14 寧 靜 間 有 著 最 動 人 的 千 種 風 情 ( 來 自 台 北 的 12 首 情 詩 - 地 點 : ) 6. 北 城 杜 鵑 青 春 行 板 嬌 豔 這 熱 情 綻 放 的 杜 鵑 愛 戀 那 氣 質 沈 靜 的 庭 園 等 你 回 眸 深 情 款 款 的 那 一 眼 將 台 北 城 裏 最 搶 眼 的 生 命 色 彩 蕩 漾 出 柔 情 無 限 ( 來 自 台 北 的 12 首 情 詩, 地 點 : ) 驕 傲 的 陽 灑 落 一 地 金 黃 此 起 彼 落 的 音 符 交 織 成 黃 衫 圓 舞 曲 書 是 四 分 音 符 笑 鬧 是 間 奏 7. 繁 華 過 後 所 有 的 樂 器 所 有 的 空 氣 又 回 到 原 點 暖 陽 斜 掛 拂 面 而 來 的 風 撫 過 倚 靠 綠 窗 的 我 穿 過 我 色 彩 繽 紛 的 未 知 未 來 墜 落 黑 與 白...( 謝 書 豪, 地 點 : ) 年 少 的 我 們 輕 輕 的 哼 起 這 首 青 春 的 行 板 ( 羅 東 高 中 文 學 步 道 校 歌 鐫 刻 ) 8. 仰 望, 如 巴 比 松 畫 派 的 堅 持 樹 與 燈 開 始 對 話 微 醺 的 藍 天 透 著 白 光 也 柔 化 紅 的 強 烈 而 心 情, 踏 著 壁 鐘 的 步 伐 來 到, 第 七 天 堂 ( 企 仙, 地 點 : ) 9. 跳 舞 的 階 梯 在 紅 色 大 樓 間 迴 旋 綠 影 在 搖 擺 對 著 中 軸 敲 起 音 樂 第 三 第 四 第 五 拍 的 轉 角 我 在 泳 池 畔 發 現 沁 藍 的 天 倏 地 刺 眼 金 黃 磚 路 從 我 腳 底 蔓 延 直 直 通 往 我 們 心 中 耀 眼 的 世 界 ( 熾, 地 點 : ) 10. 池 魚 之 央 搶 食 的 口, 開 合 成 一 個 宇 宙 餵 食 者 盡 心 授 業 盼 池 中 魚 躍 龍 門 我 在 池 魚 之 央 吞 吐 間 添 一 筆 人 生 最 後 贏 者 卻 是 姜 太 公 靜 心 自 得 ( 羅 東 高 中 魚 池 ) 11. 羅 高 公 共 藝 術 14

15 第 三 週 課 程 學 習 單 校 景 行 動 詩 文 (3)- 有 感 畫 面 詩 文 華 穗 老 師 編 選 1. 麗 山 曙 光 凌 晨 五 時 零 二 分, 勻 融 的 藍 色 帷 幕, 靜 靜 覆 蓋 熟 睡 的 日 出 畫 家, 從 海 床 上 驚 起, 嘩 一 聲, 帷 幕 沾 上 了 黃 色 顏 料, 也 灑 在 那 紅 樓 綠 窗 上 而 後, 那 有 智 慧 和 朝 氣 蓬 勃 的 談 笑 聲 湧 現 時 間 是 早 晨 六 時 三 十 五 分 ( 林 延 澤 ) 2. 麗 山 夕 陽 這 是 一 場 贈 給 光 明 的 儀 式 我 將 肌 膚 獻 給 了 風 任 由 他 溫 柔 的 拉 扯 有 意 無 意 的 窺 見 神 聖 的 日 正 咀 嚼 著 夜 的 雲 裝 飽 足 的 微 笑 ( 日 暮 之 嵐 ) 3. 我 特 地 設 置 了 整 牌 路 燈 深 怕 妳 的 寂 寞 找 不 到 降 落 的 跑 道 ( 路 寒 袖 陪 我 走 過 波 麗 路 ) 4. 我 站 在 思 念 的 中 間 守 候 你 草 皮 上 的 細 碎 白 花 是 反 覆 練 習 的 要 對 妳 傾 訴 的 話 語 ( 路 寒 袖 陪 我 走 過 波 麗 路 ) 5. 只 能 僻 坐 一 隅 想 妳 許 多 不 敢 對 妳 說 的 話 竟 偷 偷 地 溜 到 窗 台 示 威 般 的 開 放 ( 路 寒 袖 陪 我 走 過 波 麗 路 ) 6. 文 學 步 道 只 會 在 盛 放 的 春 日 裝 點 風 光 藉 肥 腴 的 翠 綠 掠 奪 眼 神 那 些 誇 飾 的 言 辭 終 究 要 枯 萎 飄 零 成 一 地 的 落 葉 終 究 要 散 落 於 歷 史 的 小 徑 在 被 風 踩 碎 的 同 時 我 的 文 字 已 修 煉 成 岩 端 坐 如 山 ( 路 寒 袖 美 濃 文 學 步 道 二 投 影 片 第 一 週 課 程 投 影 片 與 分 組 活 動 題 目 15

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17 第 二 週 課 程 投 影 片 與 分 組 活 動 題 目 17

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19 第 三 週 課 程 投 影 片 與 分 組 活 動 題 目 19

20 三 線 上 問 卷 第 四 週 作 品 互 評 表 ( 校 景 詩 文 海 選 問 卷 ) 網 址 如 下 : 四 學 生 創 作 校 景 行 動 詩 文 協 作 平 台 ( 含 學 生 全 部 作 品 ) 20

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22 五 學 生 互 評 表 與 心 得 回 饋 102 學 年 度 第 一 學 期 高 二 國 文 專 題 校 景 行 動 詩 文 發 表 會 校 景 行 動 詩 文 課 程 的 概 念 發 想 源 於 行 動 載 具 輔 助 教 學, 國 文 專 題 同 學 是 以 生 物 研 方 研 發 出 的 雲 端 上 的 植 物 為 基 礎, 以 行 動 載 具 閱 讀 相 關 知 識 後, 進 行 校 園 植 物 詩 創 作 除 了 創 作 植 物 詩 以 外, 第 二 週 進 行 校 園 公 共 藝 術 與 建 築 詩 創 作, 第 三 週 則 結 合 人 情, 進 行 校 園 最 有 感 覺 畫 面 詩 創 作 第 四 週 則 進 行 校 景 詩 文 海 選 及 點 評, 從 54 首 植 物 詩,38 首 校 園 公 共 藝 術 與 建 築 詩,25 首 最 有 感 覺 畫 面 詩 中, 選 出 前 6 名 植 物 詩, 前 4 名 公 共 藝 術 與 建 築 詩 及 前 5 名 最 有 感 畫 面 詩 5 名, 共 計 15 件 作 品 日 後 將 規 畫 設 置 立 牌, 讓 悠 遊 校 園 的 訪 客 可 以 經 由 掃 瞄 QR code 閱 讀 同 學 的 作 品, 讓 我 們 為 麗 山 寫 歷 史! 其 他 的 作 品 也 相 當 精 彩, 將 陸 續 放 置 於 網 頁 中, 歡 迎 同 學 前 往 欣 賞 本 次 發 表 會 邀 請 這 15 位 詩 的 作 者 及 他 們 的 夥 伴, 一 起 上 台 朗 誦 並 介 紹 作 品, 請 大 家 給 予 鼓 勵 國 文 專 題 華 穗 老 師 敬 上 主 持 人 206 紀 〇 〇,202 何 〇 〇 植 物 詩 創 作 發 表 人 / 題 目 朗 讀 與 賞 析 夥 伴 李 〇 〇 小 心 201 汪 〇 〇 李 〇 〇 兒 時 記 憶 〇 〇 202 林 〇 〇 何 〇 〇 棉, 綿 209 林 〇 〇 闕 〇 我 不 是 太 陽 201 邱 〇 〇 戚 〇 〇 花 期 201 汪 〇 〇 林 〇 〇 刺 202 洪 〇 〇 公 共 藝 術 與 建 築 詩 ( 創 作 者 / 題 目 ) 朗 讀 與 賞 析 夥 伴 黃 〇 〇 仰 望 202 蕭 〇 〇 石 〇 〇 時 光 的 逆 流 201 李 〇 〇 陳 〇 〇 時 間 的 腳 步 210 林 〇 〇 林 〇 〇 天 文 台 203 黃 〇 〇 有 感 畫 面 詩 ( 創 作 者 / 題 目 ) 朗 讀 與 賞 析 夥 伴 石 〇 〇 曾 經 206 林 〇 〇 葉 〇 〇 背 影 206 紀 〇 〇 邱 〇 〇 夜 206 闕 〇 葉 〇 〇 青 春 202 薛 〇 〇 龍 〇 〇 牆 202 陳 〇 〇 司 鈴 : 朱 育 成 攝 影 : 林 旻 藝 錄 影 : 闕 瑋 22

23 102 學 年 度 高 二 國 文 專 題 校 景 行 動 詩 文 發 表 會 回 饋 單 班 級 : 座 號 : 姓 名 : 1. 如 果 要 選 出 3 件 作 品 做 為 麗 山 校 景 詩 文 明 信 片, 你 會 選 哪 3 件 ( 請 寫 作 品 編 號, 作 者 及 作 品 名 稱 ), 請 說 明 原 因 2. 請 選 出 2 組 最 佳 合 作 夥 伴 組 別 ( 請 寫 作 品 編 號 及 同 學 姓 名, 如 :1***), 並 寫 下 嘉 許 他 們 的 話 3. 請 選 出 1-2 位 詩 歌 朗 讀 好 聲 音 ( 請 寫 作 品 編 號 及 同 學 姓 名 ) 4. 如 果 有 其 他 推 薦 的 奬 項, 請 寫 出 奬 項 及 人 名 5. 如 果 要 將 這 些 詩 作 翻 譯 成 英 文, 你 可 以 試 譯 哪 一 首? 六 教 學 成 果 教 師 在 本 課 程 結 束 後, 在 取 得 學 生 同 意 之 前 提 下, 將 學 生 的 佳 作 上 傳 至 Google 協 作 平 台, 使 校 內 外 師 生 都 能 看 到 麗 山 校 景 詩 文 佳 作, 不 僅 可 作 為 學 生 互 相 觀 摩 及 學 習 的 園 地, 也 可 作 為 麗 山 校 友 回 憶 的 藏 寶 盒, 對 麗 山 校 園 感 興 趣 的 朋 友, 都 能 親 炙 麗 山 的 美 好 未 來 學 弟 妹 可 再 針 對 自 己 感 興 趣 的 植 物 建 築 及 有 感 畫 面 進 行 創 作, 更 能 豐 富 校 景 詩 文 資 料 庫 網 路 無 遠 弗 屆, 這 份 教 案 留 下 的 不 只 教 師 單 次 的 教 學 成 果, 更 是 多 面 向 延 伸 的 教 學 資 源 圖 十 二 校 景 行 動 詩 文 協 作 平 台 ( 入 口 網 頁 畫 面 ) 23

24 圖 十 三 公 共 藝 術 與 建 築 詩 文 ( 點 入 圖 後 呈 現 詩 文 ) 圖 十 四 學 生 作 品 展 示 ( 含 QRcode 24 圖 文 建 築 名 稱 作 者 與 創 作 動 機 ) 教 學 者 彙 整 任 教 班 級 的 學 習 驗 收 單, 經 整 理 歸 納 之 後, 針 對 學 生 的 回 饋 學 習 統 整 如 下 : ( 一 ) 創 作 能 力 進 步 子 珉 說 : 在 短 時 間 內, 創 作 出 作 品 有 時, 可 能 還 要 修 改, 但 有 時 瞬 間 的 靈 感, 很 特 別 我 學 會 了 寫 新 詩! 會 用 不 同 以 往 的 方 法 表 現 我 的 感 受 琬 瑜 說 : 以 前 我 很 不 喜 歡 寫 詩, 但 這 次 的 專 題 我 卻 寫 出 了 不 少, 而 且 還 有 幾 首 受 到 大 家 的 欣 賞 旻 藝 說 : 寫 了 不 少 詩, 對 於 詞 語 的 掌 控 又 有 一 些 的 進 步, 經 過 老 師 的 提 示 後 對 於 文 字 的 敏 感 度 也 有 提 升 ( 二 ) 軟 體 輔 助 學 習 -ICT 技 能 育 成 說 : 這 學 期 用 了 許 多 新 的 軟 體, 發 現 了 有 許 多 不 一 樣 的 功 能 可 以 幫 助 學 習 ( 三 ) 精 進 攝 影 技 巧 顥 峻 說 : 自 覺 拍 照 技 術 進 步 了! ( 四 ) 詩 作 鑑 賞 力 提 昇 子 珉 說 : 有 些 人 在 創 作 方 面 令 人 驚 艷, 有 些 則 在 詩 文 的 美 化 及 發 表 的 口 條, 令 人 佩 服 ( 五 ) 美 聲 朗 讀 與 完 整 發 表 孟 庭 說 : 我 覺 得 在 這 學 期 裡, 我 在 發 表 作 品 方 面 有 進 步, 可 以 在 台 上 完 整 說 完 自 己 的 發 表 了 ( 六 ) 有 效 管 理 時 間 鈺 倫 說 : 我 能 更 有 效 的 運 用 時 間 完 成 創 作 ( 七 ) 分 工 合 作 解 決 問 題 厚 維 說 : 我 學 會 與 別 人 相 處 ( 八 ) 多 元 學 習 欣 賞 他 人 詩 吟 說 : 凱 誠 很 有 自 己 的 想 法, 且 詩 文 的 創 作 會 字 字 句 句 斟 酌, 勇 於 表 現 自 己 琬 瑜 說 : 善 政 看 起 來 少 根 筋, 但 實 際 上 卻 有 仔 細 的 觀 察 力, 有 獨 特 的 看 法, 而 且

25 他 的 聲 音 真 的 讓 人 驚 豔! 問 卷 中 顯 現, 同 學 認 為 使 用 平 板 電 腦 施 作 此 教 案 的 優 點 在 於 : 方 便 拍 照 創 作 詩 文 讀 取 詩 的 佳 作 及 填 寫 問 卷 學 生 說 : 用 來 讀 取 他 人 的 詩 作, 可 以 更 仔 細 的 欣 賞 品 味 每 個 人 閱 讀 速 度 不 同, 平 板 電 腦 的 放 大 放 能, 可 使 學 生 仔 細 欣 賞 照 片 及 文 字 後, 進 行 客 觀 的 品 評 學 生 於 問 卷 中 的 品 評 文 字, 原 比 老 師 想 像 中 出 色 許 多 如 : 時 光 的 逆 流 學 生 評 論 如 下 : 不 直 接 說 出 離 別 的 感 傷, 而 用 情 境 來 說 明 將 回 憶 擬 物 化, 讓 讀 者 的 思 緒 也 順 著 文 字 去 感 受 牆 上 都 是 滿 滿 的 回 憶, 屬 於 我 們 的 曾 經, 用 河 流 和 沙 比 喻 很 美, 看 了 的 確 令 人 觸 景 傷 情 又 如 : 小 心 學 生 評 論 如 下 : 描 述 貼 近, 很 有 氣 勢 用 短 句 來 表 現 有 點 危 險 卻 俐 落 的 美, 感 覺 很 特 別 整 首 詩 有 種 俐 落 感 紅, 漫 布 了 眼, 滲 入 了 心, 也 擄 獲 了 我 的 思 緒 銳 利 的 寫 詩 手 法, 開 頭 殺 進, 後 面 用 尖 銳 的 字 眼 來 呈 現 其 花 的 艷 紅, 令 我 眼 光 一 亮 孟 庭 說 : 原 來 學 習 不 只 是 靜 態 的 紙 本, 還 能 以 很 多 不 同 的 方 式 來 做 七 數 位 說 故 事 - 學 習 歷 程 電 子 書 師 生 共 同 完 成 校 景 行 動 詩 文 平 台 後, 在 寒 假 期 間, 由 教 師 指 導 學 生 以 數 位 敍 事 藝 術 的 方 式, 以 有 趣 的 故 事 來 記 錄 本 次 學 習 歷 程 學 生 完 成 了 詩 落 的 寶 藏 一 書 圖 十 五 電 子 書 封 面 圖 十 六 故 事 人 物 公 仔 圖 十 七 訪 問 校 園 詩 人 學 生 將 故 事 主 角 設 定 為 一 個 文 青 外 星 人 青 染, 因 太 空 艙 燃 料 不 足 墜 落 於 麗 山 校 園, 他 巧 遇 正 在 校 園 運 動 的 校 長, 太 空 船 引 擎 沒 有 受 損, 他 們 需 要 的 燃 料 居 然 是 詩 而 這 個 任 務 只 有 國 文 專 題 所 有 師 生 可 以 幫 忙 圖 書 館 拉 起 生 人 勿 近 的 黃 色 塑 膠 條, 學 生 們 開 始 苦 思 要 創 作 什 麼 詩 阿 穗 老 師 說 : 我 們 學 校 不 是 有 很 多 植 物 嗎? 先 從 植 物 詩 下 手 如 何? 接 著 創 作 公 共 藝 術 與 建 築 詩 可 惜 對 方 說 : 除 了 燃 料 之 外, 還 需 要 啟 動 引 擎 的 能 量 25

26 學 生 說 : 可 是 我 們 已 經 想 不 到 有 什 麼 題 目 可 以 寫 了, 該 怎 麼 辦? 阿 穗 一 臉 嚴 肅 的 說 : 事 到 如 今, 現 在 只 能 相 信 你 們 的 心 了! 把 感 動 你 們 的 畫 面, 全 都 化 成 詩 吧! 老 師 的 眼 中 燃 起 了 熊 熊 的 火 焰 最 後 順 利 將 引 擎 的 能 量 補 足, 在 圖 書 館 頂 樓 開 了 一 場 別 出 生 面 的 歡 送 會 在 外 星 人 青 染 離 開 之 前, 大 家 把 校 景 行 動 詩 文 平 台 的 網 頁 連 結 送 給 他, 青 染 開 心 地 說 : 汝 等 的 恩 情, 在 下 沒 齒 難 忘! 學 生 將 校 長 老 師 青 染 及 該 組 五 位 同 學 全 部 設 計 了 公 仔, 以 說 故 事 的 方 式, 無 形 之 中 將 老 師 的 用 心 融 合 其 中, 令 教 學 者 感 動 莫 名! 除 了 原 先 同 學 的 詩 作 之 外, 同 學 更 加 上 了 好 詩 朗 讀 訪 問 校 園 詩 人 及 發 表 會 精 選 片 段 等 影 音, 讓 電 子 書 聲 色 光 影 俱 足, 成 為 一 本 可 愛 的 校 景 詩 文 入 門 書 學 生 將 校 長 老 師 青 染 及 該 組 五 位 同 學 全 部 設 計 了 公 仔, 以 說 故 事 的 方 式, 無 形 之 中 將 老 師 的 用 心 融 合 其 中, 令 教 學 者 感 動 莫 名! 除 了 原 先 同 學 的 詩 作 之 外, 同 學 更 加 上 了 好 詩 朗 讀 訪 問 校 園 詩 人 及 發 表 會 精 選 片 段 等 影 音, 讓 電 子 書 聲 色 光 影 俱 足, 成 為 一 本 可 愛 的 校 景 詩 文 入 門 書 學 生 回 饋 如 下 : 闕 瑋 說 : 這 次 製 作 電 子 書, 我 主 要 是 負 責 故 事 主 軸 構 想 和 協 助 其 他 作 業 的 部 分 其 實 故 事 的 產 生 是 個 意 外, 本 來 只 是 開 玩 笑 般 的 點 子, 後 來 漸 漸 的 加 長 擴 大, 最 後 成 為 了 每 個 段 落 之 間 的 小 故 事 沒 想 到 我 的 點 子 有 天 能 派 上 用 場, 其 實 蠻 高 興 的 最 後 謝 謝 一 起 做 電 子 書 的 組 員, 不 只 合 力 完 成 電 子 書, 也 讓 我 學 會 了 像 美 編 排 版 校 稿 等 技 巧, 讓 我 獲 益 良 多, 還 幫 我 修 改 我 的 故 事 讓 它 變 得 更 好, 真 是 謝 謝 大 家 了 巧 潔 說 : 這 是 第 二 次 參 加 電 子 書 比 賽, 和 不 同 的 組 員 們 一 起 分 工 合 作, 激 盪 出 更 美 麗 的 火 花, 讓 我 在 過 程 中 十 分 享 受 也 覺 得 有 趣! 與 上 次 的 電 子 書 相 比, 一 樣 是 把 同 學 的 作 品 集 結 成 冊, 這 次 卻 同 場 加 映 了 許 多 影 音, 視 覺 與 聽 覺 的 雙 重 享 受, 使 得 內 容 更 加 豐 富, 回 頭 看 了 我 們 的 心 血, 讓 我 對 自 己 和 組 員 們 感 到 驕 傲 與 感 動, 不 論 得 獎 與 否, 對 我 而 言 都 是 寶 貴 的 經 驗, 也 是 美 好 的 回 憶 柒 結 論 與 建 議 : 一 教 學 省 思 ( 一 ) 激 發 教 與 學 的 創 意 火 花 在 本 次 教 學 活 動 設 計 的 過 程 中, 教 學 者 體 會 到 高 中 生 豐 沛 的 創 作 力, 也 深 深 體 會 到 高 中 國 文 科 不 限 於 紙 本 的 學 習 與 創 作, 翁 森 的 落 花 流 水 皆 文 章 (< 四 時 讀 書 樂 >), 羅 青 : 每 一 棵 樹 / 都 是 一 行 會 生 長 的 絕 句 / 枝 椏 間 跳 躍 的 鳥 雀 / 是 不 斷 移 動 的 標 點 (< 絕 句 >), 都 是 詮 釋 同 樣 的 道 理 以 學 生 方 便 攜 帶 的 行 動 載 具 導 26

27 入 攝 影 與 即 興 創 作, 使 用 SuperNote 作 詩, 學 生 可 選 擇 打 字 或 手 寫 創 作, 照 片 加 上 手 寫 則 保 留 了 更 多 的 人 性, 寓 意 更 為 深 遠 教 學 者 要 求 學 生 除 了 創 作, 也 要 寫 下 創 作 動 機, 可 增 進 對 校 園 的 認 識, 更 能 建 立 專 屬 於 麗 山 校 園 特 色 的 作 品 圖 十 八 發 表 會 的 精 彩 演 出 圖 十 九 觀 眾 認 真 聆 聽 圖 二 十 票 選 最 佳 詩 人 ( 二 ) 典 範 引 導 與 快 樂 學 習 教 學 者 在 完 成 此 教 學 後, 深 深 體 會 引 導 對 學 生 創 作 的 重 要 每 次 創 作 前, 除 了 名 家 及 學 長 姊 的 佳 作 示 範 之 外, 教 學 者 會 設 計 有 趣 的 分 組 活 動, 學 生 攜 帶 平 板 電 腦 闖 關 回 答 問 題 學 生 可 隨 處 坐 下 討 論, 不 受 限 於 傳 統 的 教 室 環 境 面 對 面 完 成 任 務, 可 使 學 生 在 輕 鬆 有 趣 的 氛 圍 中 投 入 該 次 的 創 作 主 題, 增 進 寫 作 靈 感 與 創 作 技 巧 ( 三 ) 適 時 鼓 勵 增 強 自 信 心 與 成 就 感 學 生 每 週 創 作 完 後, 下 週 上 課 前, 適 時 的 佳 作 分 享 也 很 重 要, 除 了 使 學 生 熟 悉 寫 作 技 巧 之 外, 也 能 刺 激 學 生 的 創 作 意 願 三 個 單 元 皆 完 成 後, 校 景 詩 文 海 選 更 為 重 要, 學 生 藉 由 問 卷 的 填 寫, 選 出 心 目 中 的 佳 作 並 為 之 品 評, 除 了 培 養 學 生 的 鑑 賞 力 之 外, 也 能 培 養 學 生 點 評 的 能 力 藉 由 這 個 機 會, 可 以 靜 下 來 好 好 欣 賞 所 有 同 學 的 作 品, 見 賢 思 齊 由 於 採 用 線 上 問 卷, 同 學 評 選 的 結 果, 可 即 時 公 布, 學 生 的 反 應 更 為 熱 烈! ( 四 ) 跨 科 學 習 與 合 作 本 教 案 最 後 的 校 景 詩 文 前 15 名 發 表 會 中, 教 學 者 感 受 到 年 輕 一 代 的 創 意, 不 管 是 美 聲 朗 讀, 肢 體 展 演, 或 是 細 數 創 作 心 路 歷 程, 都 能 恰 如 其 分 地 展 現 自 己 的 詩 作 英 文 專 題 的 戲 劇 展 演 同 樣 以 校 園 為 主 題, 與 國 文 科 的 校 景 詩 作 相 輔 相 成, 各 有 特 色 我 們 集 結 二 個 專 題 同 學 的 問 卷, 選 出 美 聲 組 最 佳 明 信 片 最 佳 合 27

28 作 夥 伴 最 佳 校 園 詩 人 等 奬 項, 給 同 學 最 好 的 鼓 勵 而 該 發 表 會 問 卷 的 最 後 一 題 : 如 果 選 一 首 詩 翻 譯 給 外 來 的 賓 客, 你 想 試 譯 哪 一 首? 更 能 結 合 兩 科 的 教 學, 促 進 跨 領 域 的 學 習 ( 五 ) ICT 活 化 延 伸 課 程 資 源 校 景 行 動 詩 文 協 作 平 台 的 建 立, 歡 迎 所 有 想 認 識 麗 山 的 朋 友 前 來 欣 賞, 此 外, 學 生 創 作 數 位 e 化, 未 來 更 可 多 元 應 用, 本 課 程 亦 為 麗 山 校 園 特 色 教 材, 預 計 將 校 景 行 動 詩 文 雲 端 資 料 庫 結 合 學 校 生 物 專 題 之 雲 端 生 物 資 料 庫, 製 成 立 牌, 以 利 造 訪 麗 山 的 貴 賓, 除 了 由 本 校 星 嵐 大 使 團 親 自 解 說 外, 行 經 特 色 景 點 時, 可 用 智 慧 型 手 機 掃 瞄 學 生 詩 文, 深 入 欣 賞 麗 山 校 景 及 學 生 創 作 的 美 好 未 來 新 生 始 業 輔 導 時, 也 可 設 計 校 園 藏 寶 遊 戲, 新 生 可 更 快 融 入 校 園 校 景 恆 久 遠, 一 碼 永 流 傳 - 為 麗 山 寫 歷 史, 是 我 們 熱 愛 麗 山 的 具 體 行 動, 期 待 這 分 美 與 感 動, 無 限 延 續 二 反 思 與 回 饋 教 學 者 在 反 省 有 否 可 改 進 的 過 程 中, 有 以 下 幾 點 感 想 : ( 一 ) 創 作 議 題 隨 季 節 而 變 本 教 案 施 作 的 時 間 在 十 二 月 分, 正 值 嚴 冬 時 節, 校 園 內 開 花 的 植 物 屈 指 可 數 能 引 發 學 生 創 作 動 機 的 植 物 種 類 少 了 些 加 上 某 次 上 課 遇 到 下 雨, 拍 攝 較 為 困 難 雖 云 如 此, 學 生 卻 仍 能 詮 釋 出 蕭 瑟 中 的 淡 然 滋 味 而 有 些 學 生 也 能 以 曾 拍 攝 不 同 季 節 的 植 物 作 為 創 作 素 材, 多 元 而 變 化 如 果 在 色 彩 豐 富 的 春 季 施 作, 或 許 更 為 璀 燦 多 姿 文 學 的 創 作 不 像 生 物 知 識 的 研 究, 不 能 硬 性 規 定 學 生 寫 作 對 象, 因 此, 會 產 生 重 覆 的 情 況, 或 是 有 些 植 物 建 築 沒 人 寫 的 情 況 不 過, 換 個 角 度 想 : 同 一 寫 作 對 象, 也 能 展 現 學 生 不 同 的 聯 想 力 ( 二 ) 需 考 量 軟 體 的 限 制 與 編 修 的 便 利 性 教 學 者 要 求 學 生 創 作 時, 將 圖 文 存 成 圖 檔, 可 觀 看 圖 文 之 間 的 協 調 性, 美 中 不 足 的 是, 當 學 生 的 文 字 須 要 修 改 時, 教 學 者 批 閱 不 易 因 此, 在 定 稿 之 前, 須 幾 次 往 返 修 正 學 生 常 用 的 Line camera, 可 將 圖 片 做 不 同 效 果 的 呈 現, 可 惜 該 軟 體 有 行 數 限 制, 不 適 合 寫 長 詩 28

29 ( 三 ) 網 路 頻 寬 的 順 暢 性 進 行 分 組 活 動 答 題 或 繳 交 校 景 詩 文 時, 若 遇 網 路 環 境 不 通, 將 失 去 即 時 上 傳 的 便 利 性 此 時, 學 生 須 回 到 網 路 環 境 暢 通 的 室 內 教 學 場 域, 上 傳 學 習 成 果, 才 能 解 決 問 題 ( 四 ) 協 同 合 作 以 數 位 行 動 提 升 教 學 成 效 校 景 行 動 詩 文 協 作 平 台 建 立 不 易, 教 學 者 必 須 先 統 一 作 品 規 格, 熟 稔 平 台 操 作, 並 輔 導 學 生 才 能 完 成 建 置 100 首 詩 的 艱 鉅 任 務 課 堂 時 間 來 不 及 完 成 所 有 詩 文 的 建 置, 必 須 在 課 餘 時 間 完 成 國 文 教 師 在 專 題 課 程 備 課 及 指 導 學 生 上 已 甚 沉 重, 已 無 太 多 精 力 與 時 間 在 資 訊 軟 硬 體 及 後 續 之 學 生 佳 作 數 位 彙 整 典 藏 建 置, 故 建 議 與 資 訊 科 教 師 共 同 行 動 協 同 教 學 與 合 作, 強 化 學 生 ICT 素 養 及 技 能, 活 化 與 提 升 教 與 學 之 成 效, 讓 師 生 多 元 創 作 ( 五 ) 行 政 單 位 的 熱 情 支 援 各 科 能 成 功 的 ICT 融 入 教 學, 其 背 後 需 行 政 單 位 熱 情 與 大 力 支 援, 重 視 優 質 軟 硬 體 環 境, 打 造 對 話 平 台, 設 計 創 意 學 習 空 間 學 習 成 果 展 示 空 間, 讓 教 師 能 無 後 顧 之 憂 的 全 力 準 備 教 學 資 源 及 活 動, 更 能 培 育 優 質 的 學 生, 以 達 深 耕 優 質 教 學 提 升 學 習 品 質 創 造 校 師 生 三 贏 的 價 值 三 教 學 模 式 的 可 推 廣 性 此 套 推 廣 課 程 教 材 的 特 色 如 下 : ( 一 ) 有 效 且 低 成 本 的 教 學 模 組 資 源 : 本 教 案 從 發 想 到 完 成, 除 了 使 用 幾 張 紙 本 講 義 外, 教 材 與 學 生 創 作 成 品 都 在 雲 端, 可 節 省 紙 張 成 本 教 師 透 過 有 效 教 學, 引 發 學 生 自 主 學 習, 並 根 據 學 生 程 度 進 行 差 異 化 教 學, 透 過 合 作 學 習 方 式, 進 行 多 元 評 量 教 案 雖 以 國 文 科 課 程 為 發 想 起 點, 但 可 適 用 於 其 他 科 目, 教 師 可 依 學 校 在 地 特 色 發 展 課 程, 以 順 應 資 訊 融 入 教 學 的 趨 勢 ( 二 ) 發 揮 數 位 教 材 的 優 勢 : 教 師 可 依 需 要 轉 化 成 多 樣 化 的 教 材, 如 : 由 學 生 的 創 作 發 想 出 數 位 敍 事 電 子 書 的 創 意 教 材 也 可 藉 由 學 弟 妹 之 手, 累 積 或 延 伸 校 園 詩 文 創 作 作 品 29

30 ( 三 ) 培 育 創 作 人 才 傳 承 愛 護 校 園 精 神 : 教 導 教 師 們 如 何 帶 領 學 生 透 過 觀 察 校 園 景 物, 從 實 作 的 過 程 中 提 升 高 中 職 學 生 的 人 文 創 意 與 科 技 素 養 30