JYXXCK 第七期（总第7期）

Transcription

1 JYXXCK 第 七 期 ( 总 第 7 期 ) 教 育 信 息 参 考 Educational Information Reference 主 办 : 西 安 翻 译 学 院 图 书 馆 参 考 咨 询 部 2006 年 10 月

2 Education Information Reference 教 育 信 息 参 考 目 录 CONTENTS 2006 年 10 月 [ 教 育 新 闻 ] 1 第 七 期 ( 总 第 7 期 ) 主 办 西 译 图 书 馆 参 考 咨 询 部 [ 考 试 资 讯 ] 3 主 编 : 文 炜 主 审 : 高 启 秦 赵 玉 芬 [ 名 校 轨 迹 ] 4 参 编 : 文 炜 陆 溯 孔 思 萌 张 莹 [ 重 要 发 言 ] 4 电 话 [ 教 育 评 论 ] 5 xfulib@126.com

3 [ 教 育 新 闻 ] 1 发 展 职 业 教 育 工 学 结 合 彰 显 职 教 生 命 力 ( 中 国 教 育 /10/20) 走 进 山 东 省 胶 南 市 各 职 业 学 校 的 实 训 基 地, 你 会 由 衷 地 对 眼 前 的 景 象 发 出 赞 叹 : 现 代 化 的 设 施 快 节 奏 的 生 产 流 程 倾 心 指 导 学 生 的 教 师 神 情 专 注 的 学 生 这 种 景 象 构 成 了 一 幅 职 业 学 校 开 展 半 工 半 读 的 全 新 画 面 作 为 一 种 集 技 能 培 养 与 助 学 帮 困 于 一 身 的 办 学 模 式, 近 两 年 来, 半 工 半 读 在 胶 南 市 职 业 教 育 的 改 革 实 践 中 功 不 可 没 这 种 模 式 不 仅 让 家 庭 困 难 的 学 生 上 得 起 学 学 得 到 本 领, 而 且 学 生 毕 业 后 能 很 快 成 为 企 业 的 生 力 军 生 产 性 实 习 创 造 经 济 效 益, 化 解 教 育 成 本 负 担 60 种 线 12 个 流 程 日 产 1000 台 汽 车 机 电 线 束, 这 一 套 专 业 性 很 强 的 生 产 流 程, 在 胶 南 市 高 级 职 业 技 术 学 校 与 韩 国 三 承 电 装 公 司 合 作 投 资 建 成 的 工 学 实 习 基 地 里, 全 部 由 学 生 操 作 完 成 一 天 学 习, 一 天 工 作, 既 锻 炼 了 技 能, 每 月 又 有 四 五 百 元 的 收 入, 我 感 到 非 常 自 豪 在 工 作 的 间 隙, 来 自 农 村 的 学 生 宋 元 帅 对 记 者 说 胶 南 电 子 学 校 校 长 给 记 者 算 了 一 笔 账 : 学 校 工 学 班 的 1000 名 学 生 半 天 学 习 半 天 生 产, 每 人 每 月 能 拿 到 600 元 左 右 的 实 习 补 助, 加 上 第 3 年 顶 岗 实 习, 每 人 累 计 收 入 可 达 2 万 多 元, 不 仅 解 决 了 3 年 的 学 费 和 生 活 费, 还 能 贴 补 家 用 不 久 前, 这 种 卓 有 成 效 的 校 企 合 作 方 式 还 引 来 一 个 由 韩 国 职 业 学 校 校 长 组 成 的 教 育 参 观 团 前 来 取 经 教 育 信 息 参 考 黑 板 上 开 机 器 成 为 历 史, 人 才 效 应 满 足 产 业 发 展 需 求 工 学 结 合 半 工 半 读 是 满 足 经 济 发 展 对 一 线 技 能 型 人 才 的 需 求, 解 决 培 养 与 使 用 两 张 皮 现 象 的 根 本 途 径 青 岛 市 副 市 长 王 修 林 效 应 的 一 席 话, 道 出 了 半 工 半 读 所 产 生 的 人 才 人 才 效 应 是 双 向 的, 学 校 培 养 出 了 德 艺 双 馨 的 教 师, 教 师 又 带 出 了 技 能 过 硬 的 学 生 记 者 见 到 王 宗 江 时, 他 正 在 实 训 教 师 的 指 导 下 专 心 地 打 磨 铸 件, 很 快, 一 件 由 三 角 形 和 圆 形 构 成 的 复 杂 零 件 完 成 了 正 是 凭 着 这 手 绝 活, 还 是 一 名 中 专 学 生 的 他 已 经 拿 到 了 高 级 技 工 证 书 在 胶 南, 像 这 样 的 优 秀 技 能 人 才, 常 常 是 未 出 校 门 就 有 多 家 企 业 争 着 预 订 一 些 企 业 对 职 校 学 生 非 常 满 意, 还 采 用 以 企 业 命 名 的 方 式 与 职 校 共 建 工 学 班, 有 偿 培 训, 定 向 培 养, 有 的 企 业 将 每 年 录 用 的 新 员 工 全 部 送 到 职 业 学 校 进 行 岗 前 培 训 据 统 计, 十 五 期 间, 职 校 毕 业 生 首 次 就 业 率 一 直 保 持 在 98% 以 上 经 济 发 展 与 职 业 教 育 良 性 互 动, 提 升 城 市 核 心 竞 争 力 在 对 半 工 半 读 的 办 学 模 式 不 断 探 索 和 优 化 的 过 程 中, 胶 南 市 职 业 教 育 与 经 济 发 展 的 关 系 日 益 紧 密 工 学 结 合 半 工 半 读 不 仅 解 决 了 农 村 贫 困 家 庭 初 中 毕 业 生 上 不 起 学 的 难 题, 更 是 校 企 合 作 背 景 下 职 业 教 育 一 种 新 的 育 人 模 式, 它 所 带 来 的 效 益 是 多 方 面 的 山 东 省 教 育 厅 副 厅 长 张 志 勇 说 2 教 育 部 长 周 济 披 露 中 国 教 育 未 来 15 年 发 展 规 划 ( 中 国 教 育 与 科 研 计 算 机 网 /10/23) 教 育 部 部 长 周 济 在 2006 年 亚 洲 教 育 北 京 论 坛 部 长 圆 桌 会 议 上 透 露 今 后 15 年 中 国 教 育 发 展 规 划, 并 表 示 将 采 取 逐 步 提 高 公 共 教 育 经 费 占 国 内 生 产 总 值 比 例 等 重 大 措 施 - 1 -

4 我 们 确 定 的 教 育 发 展 的 三 大 任 务 是 : 巩 固 九 年 义 务 教 育 的 成 果, 为 人 力 资 源 开 发 奠 定 更 加 坚 实 的 基 础 ; 加 快 发 展 职 业 技 术 教 育, 全 面 推 进 人 力 资 源 开 发 ; 大 力 提 高 高 等 教 育 质 量 培 养 更 多 的 具 有 创 造 力 的 高 级 人 才, 增 强 国 家 的 创 新 能 力 3 教 育 部 党 组 自 今 年 起 对 直 属 高 校 开 展 巡 视 工 作 ( 教 育 部 /10/23) 教 育 部 党 组 为 切 实 加 强 对 部 直 属 高 校 领 导 班 子 及 其 成 员 的 监 督, 实 现 巡 视 监 督 与 干 部 考 察 日 常 管 理 的 结 合, 促 进 高 校 改 革 发 展 稳 定, 教 育 部 党 组 研 究, 决 定 自 今 年 起, 对 教 育 部 直 属 高 校 开 展 巡 视 工 作 并 于 日 前 正 式 印 发 了 中 共 教 育 部 党 组 关 于 开 展 直 属 高 校 巡 视 工 作 的 意 见 为 加 强 对 巡 视 工 作 的 领 导, 教 育 部 党 组 成 立 了 以 部 党 组 书 记 为 组 长 分 管 部 党 组 成 员 和 人 事 司 直 属 高 校 工 作 司 驻 部 纪 检 组 主 要 负 责 人 参 加 的 部 直 属 高 校 巡 视 工 作 领 导 小 组 成 立 直 属 高 校 巡 视 工 作 办 公 室, 设 在 部 直 属 高 校 工 作 司 临 行 前, 巡 视 组 在 京 进 行 了 集 中 培 训 部 党 组 书 记 巡 视 工 作 领 导 小 组 组 长 周 济 和 巡 视 工 作 领 导 小 组 副 组 长 驻 部 纪 检 组 组 长 田 淑 兰 做 动 员 讲 话, 巡 视 工 作 领 导 小 组 副 组 长 副 部 长 吴 启 迪 出 席 部 领 导 从 如 何 认 真 学 习 领 会 十 六 届 六 中 全 会 精 神, 贯 彻 落 实 科 学 发 展 观, 正 确 认 识 当 前 教 育 事 业 发 展 的 大 好 形 势 ; 坚 持 教 育 优 先 发 展 的 战 略 地 位 ; 继 承 和 发 扬 党 的 思 想 路 线, 坚 持 解 放 思 想 实 事 求 是 与 时 俱 进 坚 持 走 群 众 路 线 等 方 面 对 巡 视 工 作 和 巡 视 组 提 出 了 希 望 和 要 求 4 明 年 起 面 向 国 内 举 办 美 国 大 学 入 学 考 试 报 道 不 实 ( 教 育 部 /10/18) 近 日, 有 诸 多 媒 体 报 道, 教 育 部 考 试 中 心 将 从 明 年 起 面 向 国 内 举 办 美 国 的 大 学 入 学 考 试 (ACT), 造 成 了 社 会 的 误 解, 引 起 了 有 关 方 面 的 关 注 在 此, 我 们 严 正 声 明 : 第 一, 此 报 道 是 严 重 失 实 的 ; 教 育 信 息 参 考 第 二, 教 育 部 考 试 中 心 从 未 与 任 何 机 构 就 在 我 国 国 内 举 办 美 国 大 学 入 学 考 试 (ACT) 一 事 进 行 过 接 触 或 商 谈 ; 第 三, 教 育 部 考 试 中 心 从 未 与 任 何 机 构 就 举 办 此 项 考 试 签 署 过 合 作 协 议 5 上 海 合 作 组 织 成 员 国 首 次 教 育 部 长 会 议 举 行 ( 教 育 部 /10/19) 2006 年 10 月 18 日, 上 海 合 作 组 织 成 员 国 首 次 教 育 部 长 会 议 在 北 京 钓 鱼 台 国 宾 馆 举 行 会 议 的 任 务 是 落 实 上 海 合 作 组 织 上 海 峰 会 和 杜 尚 别 政 府 首 脑 会 议 关 于 教 育 合 作 的 有 关 事 项, 研 究 落 实 上 海 合 作 组 织 成 员 国 政 府 间 教 育 合 作 协 定, 推 进 成 员 国 多 边 教 育 合 作 哈 萨 克 斯 坦 共 和 国 教 育 科 学 部 部 长 阿 伊 季 莫 娃, 吉 尔 吉 斯 共 和 国 教 育 科 学 和 青 年 政 策 部 部 长 努 尔 乌 鲁, 俄 罗 斯 联 邦 教 育 和 科 学 部 部 长 富 尔 先 科, 塔 吉 克 斯 坦 共 和 国 教 育 部 部 长 拉 赫 莫 诺 夫, 乌 兹 别 克 斯 坦 共 和 国 高 等 和 中 等 专 业 教 育 部 第 一 副 部 长 帕 尔 皮 耶 夫 和 上 海 合 作 组 织 副 秘 书 长 朱 马 巴 耶 夫 等 出 席 了 会 议 6 吴 启 迪 : 深 化 教 学 改 革 强 化 教 学 评 估 ( 中 国 教 育 部 /10/18) 教 育 部 副 部 长 吴 启 迪 10 月 17 日 在 2007 年 参 评 高 校 本 科 教 学 评 估 工 作 研 讨 班 上 强 调, 要 充 分 肯 定 高 等 教 育 取 得 的 巨 大 成 就, 同 时 清 醒 认 识 当 前 面 临 的 主 要 问 题 当 前, 要 切 实 把 握 好 高 等 教 育 的 发 展 节 奏, 把 工 作 重 点 放 在 提 高 教 育 质 量 上 要 通 过 深 化 教 学 改 革 和 强 化 教 学 评 估, 全 面 提 高 教 学 质 量 吴 启 迪 强 调, 我 国 开 展 高 等 学 校 教 学 评 估 工 作, 是 政 府 转 变 职 能, 加 强 宏 观 监 控, 依 法 行 政, 建 立 健 全 高 等 教 育 质 量 保 证 体 系 的 需 要 评 估 是 一 - 2 -

5 教 育 信 息 参 考 件 好 事, 我 们 要 坚 定 不 移 地 做 下 去, 把 好 事 做 好 做 实 要 与 时 俱 进, 不 断 完 善 评 估 方 案, 改 进 评 估 方 法, 尽 管 重 点 大 学 有 自 己 的 特 点, 但 是 本 科 教 学 仍 然 是 学 校 工 作 的 重 中 之 重 此 外, 实 施 阳 光 评 估, 增 强 评 估 工 作 的 透 明 度 ; 严 肃 评 估 纪 律, 杜 绝 弄 虚 作 假 要 把 整 改 作 为 评 估 工 作 的 重 要 一 环 认 真 抓 好, 防 止 在 评 估 中 重 结 果 轻 过 程 重 迎 评 轻 整 改 的 现 象 ; 完 善 校 内 教 学 质 量 监 控 体 系, 形 成 自 我 评 估 的 长 效 机 制 吴 启 迪 要 求, 要 深 入 开 展 评 估 研 究, 加 强 评 估 宣 传, 为 评 估 工 作 的 顺 利 开 展 提 供 良 好 的 社 会 舆 论 环 境 7 章 新 胜 出 席 2006 年 高 等 教 育 国 际 论 坛 并 讲 话 ( 中 国 教 育 报 /10/23) 高 等 教 育 如 何 肩 负 起 在 建 设 创 新 型 国 家 中 的 重 大 历 史 使 命? 近 300 位 高 校 党 委 书 记 大 学 校 长 高 等 教 育 界 的 专 家 学 者 会 聚 天 津, 参 加 10 月 22 日 开 幕 的 2006 年 高 等 教 育 国 际 论 坛, 共 同 深 入 探 讨 建 设 创 新 型 国 家 与 高 等 教 育 改 革 和 发 展 这 一 主 题 教 育 部 副 部 长 章 新 胜 作 了 题 为 高 等 教 育 与 建 设 创 新 型 国 家 的 重 要 报 告 天 津 市 副 市 长 张 俊 芳 中 国 高 等 教 育 学 会 会 长 周 远 清 出 席 论 坛 开 幕 式 并 讲 话 据 悉, 本 次 论 坛 由 中 国 高 等 教 育 学 会 和 天 津 市 教 育 委 员 会 主 办 来 自 美 国 德 国 韩 国 日 本 挪 威 立 陶 宛 等 国 家 的 10 余 位 高 等 教 育 专 家 也 参 加 了 论 坛 并 作 报 告 8 中 国 推 出 汉 语 托 业 考 试 10 月 24 日 开 始 报 名 ( 新 京 报 昨 天 (10 月 22 日 ), 北 京 语 言 大 学 汉 考 中 心 发 布 信 息, 一 种 全 新 的 汉 语 托 业 (C.TEST) 考 试 开 始 推 向 全 球, 专 门 考 查 老 外 在 国 际 商 业 贸 易 环 境 中 的 汉 语 运 用 水 平 C.TEST 的 中 文 全 称 是 实 用 中 国 语 水 平 认 定 考 试 据 北 语 汉 考 中 心 主 任 孙 德 金 教 授 介 绍, 和 具 有 汉 语 托 福 之 称 的 中 国 汉 语 水 平 考 试 (HSK) 侧 重 考 查 老 外 在 生 活 学 习 等 普 通 环 境 中 汉 语 的 运 用 不 同,C.TEST 则 侧 重 考 查 母 语 非 汉 语 的 老 外 在 国 际 商 业 贸 易 环 境 中 使 用 汉 语 的 熟 练 程 度 据 悉,C.TEST 由 中 日 双 方 联 合 推 出, 面 向 全 球 今 年 7 月 23 日 C.TEST 首 次 免 费 考 试 在 日 本 进 行, 有 400 多 名 考 生 参 加 了 考 试 C.TEST 除 了 会 向 考 生 出 具 反 应 其 考 试 成 绩 的 等 级 证 书 外, 还 会 出 具 一 份 详 细 的 考 生 汉 语 能 力 的 诊 断 报 告 C.TEST 首 次 收 费 考 试 将 于 11 月 19 日 在 中 国 10 个 考 点 和 日 本 同 时 开 考,10 月 24 日 开 始 报 名 [ 考 试 资 讯 ] 公 务 员 考 试 ( 新 浪 考 试 年 中 央 国 家 机 关 公 务 员 考 试 报 名 正 在 进 行 中, 据 悉, 目 前 已 有 15 家 单 位 的 招 考 职 位 放 宽 了 报 名 条 件 与 此 同 时, 一 些 热 门 职 位 依 然 备 受 考 生 追 捧 放 宽 报 名 条 件 的 招 生 单 位 有 : 中 国 银 监 会 派 出 机 构 卫 生 部 水 利 部 淮 委 中 国 文 联 四 川 省 气 象 局 广 西 煤 矿 安 监 局 国 家 统 计 局 国 务 院 机 关 事 务 管 理 局 西 藏 自 治 区 气 象 局 国 家 环 保 总 局 国 务 院 港 澳 办 公 室 中 联 部 商 务 部 财 政 部 - 3 -

6 [ 名 校 轨 迹 ] < 清 华 大 学 > 1 10 月 18 日,DNA 双 螺 旋 结 构 的 提 出 者 之 一 美 国 著 名 科 学 家 詹 姆 斯 沃 森 ( James D.Watson) 博 士 到 清 华 访 问 并 和 同 学 们 进 行 座 谈 交 流 2 10 月 18 日 下 午, 以 我 国 著 名 水 利 水 电 工 程 专 家 工 程 教 育 学 家 张 光 斗 先 生 命 名 的 张 光 斗 科 技 教 育 基 金 成 立 仪 式 在 中 国 科 技 会 堂 多 功 能 厅 举 行 张 光 斗 先 生 出 席 大 会 < 香 港 科 技 大 学 > 香 港 科 技 大 学 ( 科 大 ) 将 于 2006 年 11 月 10 日 举 行 的 第 14 届 学 位 颁 授 典 礼 上, 由 科 大 大 学 教 育 信 息 参 考 副 监 督 及 顾 问 委 员 会 主 席 锺 士 (10/24) 元 博 士, 代 表 科 大 颁 授 荣 誉 博 士 <Cambridge University> 学 位 予 三 位 卓 越 领 袖, 以 表 彰 他 Boonville & Caius College ( 来 源 于 各 校 网 址 ) 们 的 成 就 及 对 社 会 的 贡 献 opened the doors to its brand [ 重 要 发 言 ] <Yale University> The Yale Corporation has approved an amendment to the University's Equal Opportunity Statement explicitly to protect gender identity and expression. (10/18) To highlight the importance of intellectual honesty and help students understand the ethical and intellectual issues that underlie it, Yale College and the Graduate School of Arts and Sciences have designated Oct as Academic Integrity new student conference centre residence and at 5 West Road this term, marking the most important step in the College s expansion since (10/20 10/20) 2 the Botanic Garden will celebrate a decade of apple days with the biggest selection English-grown apples Awareness Week. 国 实 现 了 基 本 普 及 九 年 义 务 教 育 基 本 扫 除 青 壮 年 文 盲 的 目 标, 高 等 教 育 规 模 不 断 扩 大,2005 年, 毛 入 学 率 提 高 到 21%, 进 入 了 高 等 教 育 大 众 化 阶 段 职 业 教 育 和 成 人 继 续 教 育 近 年 来 也 取 得 了 很 大 的 1 周 济 在 2006 亚 洲 教 育 北 京 论 发 展 教 育 的 发 展 大 大 促 进 了 我 国 国 民 素 质 和 人 力 资 源 开 发 水 平 的 坛 的 部 长 圆 桌 会 议 的 致 辞 逐 步 提 高, 有 力 地 支 撑 了 中 国 经 济 的 快 速 发 展 我 们 越 来 越 深 刻 地 ( 中 国 教 育 与 科 研 计 算 机 网 认 识 到, 教 育 在 国 家 现 代 化 建 设 中 具 有 基 础 性 先 导 性 全 局 性 的 地 位 和 作 用, 中 国 这 样 的 拥 有 众 多 人 口 的 发 展 中 国 家, 要 把 我 国 沉 过 去 几 年 世 界 发 展 的 趋 势 清 重 的 人 口 负 担 转 变 为 巨 大 的 人 力 资 源, 根 本 途 径 就 是 依 靠 教 育 的 发 楚 地 表 明,21 世 纪 将 是 知 识 经 济 展 的 世 纪, 将 是 终 身 学 习 的 世 纪, 为 了 促 进 教 育 的 持 续 健 康 发 展, 中 国 政 府 目 前 正 在 制 定 中 长 期 将 是 科 技 发 展 日 新 月 异 的 世 纪 的 教 育 发 展 规 划 中 国 目 前 正 在 制 定 的 中 长 期 未 来 十 五 年, 中 国 教 育 发 展 目 标 概 括 起 来 就 是 : 加 快 实 现 教 育 教 育 发 展 战 略 规 划 的 一 些 要 点 的 现 代 化, 建 设 人 力 资 源 强 国, 建 设 全 民 学 习 终 身 学 习 的 学 习 型 过 去 十 年 来, 中 国 政 府 提 出 社 会 了 科 教 兴 国 的 战 略, 逐 步 确 立 了 我 们 确 定 的 教 育 发 展 的 三 大 任 务 是 : 巩 固 九 年 义 务 教 育 的 成 果, 教 育 优 先 发 展 的 战 略 地 位, 有 力 为 人 力 资 源 开 发 奠 定 更 加 坚 实 的 基 础 ; 加 快 发 展 职 业 技 术 教 育, 全 地 推 动 了 教 育 的 发 展 和 改 革 中 of ever offered. Apple Day runs from 10am 4pm. Admission is by the Bateman Street Entrance only. (10/23 10/23)

7 教 育 信 息 参 考 面 推 进 人 力 资 源 开 发 ; 大 力 提 高 高 等 教 育 质 量 培 养 更 多 的 具 有 创 造 力 的 高 级 人 才, 增 强 国 家 的 创 新 能 力 为 了 确 保 上 述 三 大 任 务 的 完 成, 我 国 将 采 取 的 重 大 战 略 措 施 包 括 以 下 几 个 方 面 : 一 是 坚 持 教 育 优 先 发 展 的 战 略 地 位, 努 力 增 加 教 育 经 费 投 入, 逐 步 提 高 公 共 教 育 经 费 占 国 内 生 产 总 值 的 比 例 二 是 高 度 重 视 提 高 教 育 质 量, 全 面 推 进 素 质 教 育, 使 学 生 德 智 体 美 各 个 方 面 得 到 全 面 的 发 展 三 是 努 力 促 进 教 育 公 平, 实 现 义 务 教 育 的 均 衡 发 展, 缩 小 城 乡 地 区 之 间 教 育 发 展 上 的 差 距, 促 进 各 级 各 类 教 育, 各 地 区 教 育 的 协 调 发 展, 四 是 深 化 教 育 体 制 和 学 校 运 行 机 制 的 改 革, 加 强 和 改 善 教 育 管 理, 进 一 步 增 强 教 育 发 展 的 生 机 与 活 力 ; 五 是 抓 好 教 师 队 伍 建 设, 提 高 教 师 队 伍 素 质 包 括 提 高 教 师 职 业 准 入 的 资 格 要 求 六 是 构 建 终 身 学 习 体 系 七 是 加 快 教 育 信 息 化 进 程, 以 教 育 信 息 化 促 进 教 育 的 现 代 化 ; 八 是 坚 持 教 育 对 外 开 放, 加 强 教 育 的 国 际 合 作 与 交 流 完 善 与 外 国 政 府 以 及 国 际 教 育 组 织 等 教 育 高 层 工 作 磋 商 机 制, 构 建 双 边 多 边 教 育 合 作 与 交 流 平 台 扩 大 对 发 展 中 国 家 教 育 援 助 推 进 与 外 国 政 府 互 认 学 历 学 位 健 全 教 育 涉 外 法 规 体 系 和 质 量 保 障 机 制 我 要 谈 的 第 二 个 问 题 是 对 加 强 亚 洲 地 区 教 育 交 流 与 合 作 的 看 法 从 世 界 范 围 看, 加 强 区 域 内 合 作, 在 区 域 合 作 中 促 进 各 国 的 共 同 发 展 是 当 今 的 一 个 重 要 趋 势 在 教 育 领 域, 比 如 欧 盟 正 在 大 力 推 进 的 波 罗 尼 亚 进 程, 有 力 推 动 了 欧 盟 成 员 国 教 育 的 发 展 与 交 流 合 作 在 当 今 世 界 上, 亚 洲 最 具 发 展 活 力 的 地 区 之 一 尽 管 各 国 在 政 治 体 制 和 文 化 背 景 上 有 差 异, 但 目 前 在 经 济 贸 易 方 面 的 互 利 合 作 关 系 不 断 加 深, 部 分 国 家 之 间 在 教 育 领 域 也 建 立 了 良 好 的 合 作 关 系 亚 洲 国 家 在 教 育 观 念 和 制 度 方 面 也 有 不 少 共 同 点 比 如, 很 多 亚 洲 国 家 都 有 重 视 教 育 的 悠 久 历 史 传 统 因 此, 亚 洲 国 家 在 教 育 领 域 的 加 强 交 流 与 合 作 不 仅 必 要, 而 且 有 广 阔 的 前 景 中 国 愿 意 在 教 育 领 域 加 强 与 亚 洲 各 国 的 交 流 与 合 作, 在 交 流 合 作 中 与 各 国 实 现 互 利 双 赢, 共 同 发 展 为 了 推 进 亚 洲 国 家 的 教 育 交 流 与 合 作, 特 别 是 针 对 此 次 部 长 圆 桌 会 议 的 三 个 主 题, 即 高 层 次 创 造 性 人 才 培 养 ; 促 进 和 加 强 区 域 间 学 生 及 学 者 的 交 流 ; 跨 国 教 育 合 作 的 质 量 保 证 和 监 督, 我 想 提 出 以 下 几 点 建 议 : 一 是 加 强 各 国 教 育 界 高 层 接 触, 建 立 制 度 化 的 双 边 和 多 变 的 磋 商 机 制 二 是 以 各 国 的 重 点 大 学 为 主, 开 展 联 合 培 养 等 高 层 次 创 新 人 才 培 养 方 面 的 合 作 ; 三 是 建 立 制 度 化 的 学 者 和 留 学 生 交 流 机 制 ; 四 是 尽 快 开 展 国 家 间 互 换 学 历 的 实 质 性 磋 商, 推 进 亚 洲 国 家 之 间 学 位 学 历 互 认 协 议 的 签 订 ; 五 是 就 建 立 本 地 区 跨 国 教 育 合 作 的 质 量 保 障 和 监 督 机 制 问 题 进 行 深 入 的 研 究 与 合 作 [ 教 育 评 论 ] 1 李 开 复 :21 世 纪 最 需 要 的 7 种 人 才 ( 浙 大 新 闻 办 我 2006/06/09) 们 都 知 道 21 世 纪 最 有 价 值 的 是 人 才, 是 什 么 人 才 呢, 就 是 我 今 天 要 演 讲 的 题 目 今 天 的 信 息 是 因 为 共 享 才 能 发 挥 它 真 正 的 潜 力 所 以 在 这 样 的 情 况 下, 每 个 人 都 可 以 自 由 地 选 择, 平 等 地 竞 争, 他 们 会 积 极 地 去 获 取 自 己 的 信 息, 追 求 自 己 的 兴 趣 他 们 期 望 自 己 工 作 的 公 司 采 取 的 不 再 是 控 制 式 的 管 理, 而 是 放 权 式 的 管 理 因 为 在 - 5 -

8 教 育 信 息 参 考 21 世 纪, 一 个 人 他 是 靠 自 己 的 脑 力 创 造 财 富, 他 很 聪 明 很 有 创 意, 他 跟 全 世 界 每 一 个 人 平 等 地 竞 争, 然 后 每 一 个 人 都 有 同 样 的 信 息, 没 有 一 个 人 会 愿 意 在 一 个 不 公 平 的 控 制 下 做 一 个 公 司 的 齿 轮 每 个 人 都 会 希 望 发 挥 自 己 的 潜 能, 他 希 望 自 己 到 一 个 公 司 工 作, 这 个 公 司 能 够 放 权 地 让 每 一 个 员 工 做 自 己 的 事 情 还 有 呢,21 世 纪 什 么 都 改 变 得 非 常 快 你 才 认 为 说 某 某 一 个 技 术 或 者 某 某 一 个 公 司 是 很 火 热 的, 忽 然 一 个 新 的 技 术 或 者 一 个 新 的 公 司 已 经 出 来 了 这 都 是 因 为 互 联 网, 每 个 国 家, 每 个 领 域 之 间 的 边 界 因 此 在 不 断 地 消 除, 世 界 各 地 的 人 们 可 以 一 起 工 作, 竞 争 和 合 作 所 以 在 这 样 的 一 个 环 境 之 下, 21 世 纪 需 要 的 不 再 是 世 纪 听 话, 没 有 自 己 意 见, 努 力 有 毅 力 的 所 谓 的 蓝 领 或 者 白 领 工 人, 更 需 要 的 是 我 的 演 讲 要 谈 到 的 7 种 人 创 新 实 践 者 What matters is not innovation, but useful innovation 这 7 种 人 中 的 第 1 种 是 创 新 实 践 者 在 今 天 谈 到 的 所 有 人 时, 我 都 会 引 用 一 句 我 认 为 很 好 的 话 那 么 第 一 句 话 是 谁 说 得 呢, 是 我 说 的 这 句 话 跟 创 新 有 关, 待 会 还 会 谈 到 我 想 说 的 是 在 21 世 纪 真 正 有 价 值 的 人 是 能 够 创 新 的 人 他 不 是 一 个 只 会 使 用 别 人 的 方 法 做 事 情 的 人, 他 不 是 那 种 只 会 听 话 做 事 情 的 一 颗 棋 子, 一 个 齿 轮 因 为, 在 如 今 的 竞 争 之 下, 一 个 公 司 唯 一 可 以 延 续 的 竞 争 优 势 就 是 它 的 创 新 任 何 东 西 都 可 以 很 容 易 地 被 模 仿, 只 有 创 新 很 难 被 模 仿 而 创 新 一 旦 被 模 仿, 你 唯 一 的 办 法 就 是 继 续 地 创 新 所 以 一 批 有 生 命 力 的 能 够 持 续 创 新 的 员 工 是 唯 一 能 够 带 给 企 业 持 续 竞 争 力 的 财 富 跨 领 域 合 成 者 What matters is not analysis but synthesis 第 2 点 呢, 我 想 非 常 需 要 的 是 跨 领 域 合 成 者 刚 才 听 到 了 竺 可 桢 学 院, 它 本 身 是 多 学 科 的, 强 化 班 也 是 由 来 自 不 同 专 业 的 同 学 组 成 的 这 点 确 实 也 是 非 常 符 合 了 所 谓 的 合 成 者 相 信 在 中 国 的 未 来, 在 全 世 界 的 未 来, 我 们 更 需 要 的 人 才 不 只 是 那 些 把 一 个 学 科 学 得 非 常 非 常 深 的, 而 是 那 些 把 自 己 学 科 学 好, 同 时 能 够 与 其 他 领 域 做 一 个 跨 领 域 结 合 的 人 才 原 因 其 实 非 常 简 单, 如 果 是 世 界 上 有 1000 种 知 识, 这 个 知 识 本 身 你 可 以 学 得 很 深, 但 是 两 个 人 的 知 识 通 过 交 叉 碰 撞 又 可 以 产 生 新 的 知 识, 三 个 人 的 碰 撞 就 能 产 生 十 亿 个 组 合 高 情 商 合 作 者 EQ is 9 times more important than IQ 第 3 种 最 需 要 的 人 是 高 情 商 合 作 者 EQ is 9 times more important than IQ, 这 句 话 来 自 Daniel Go leman 的 EQ 这 本 书 EQ 这 本 书 谈 到 情 商 和 智 商 的 一 些 差 别, 还 有 哪 个 比 较 重 要 他 做 了 一 个 研 究, 找 了 几 千 个 企 业 的 领 导 者 他 研 究 是 什 么 因 素 让 这 些 非 常 优 秀 的 领 导 者 和 普 通 的 领 导 者 有 所 区 别 他 研 究 的 结 论 最 重 要 的 差 别 不 在 于 IQ, 而 是 比 IQ 要 更 重 要 9 倍 的 EQ, 即 情 商 高 效 能 沟 通 者 The man who can think and does not know how to express what he thinks is at the level of him who cannot think 第 4 种 人 是 高 效 能 的 沟 通 者 一 个 人 如 果 有 思 想 但 是 不 能 表 达 自 己, 他 其 实 就 是 一 个 没 有 思 想 的 人, 这 句 话 其 实 相 当 的 有 道 理 我 想 在 座 很 多 理 工 科 的 同 学 以 前 可 能 认 为 只 要 有 思 想 就 够 了, 不 过 这 句 话 告 诉 我 们 你 只 有 思 想 不 能 沟 通, 其 实 你 是 没 有 思 想 的 这 句 话 其 实 并 没 有 夸 张, 在 21 世 纪 全 世 界 都 是 信 息 的 前 提 下, 很 好 的 信 息 传 播 渠 道 还 是 经 过 人 人 怎 么 传 播 信 息 的, 靠 沟 通 一 个 人 他 的 沟 通 能 力 很 好, 他 可 以 把 一 个 很 难 懂 的 信 息 很 好 地 传 播 给 别 人 一 个 人 沟 通 能 力 很 差, 他 就 无 法 传 播 信 息, 因 此 别 人 可 能 看 不 起 他, 认 为 他 没 有 思 想 所 以 沟 通 能 力 是 非 常 需 要 学 习 的 热 爱 工 作 者 If you find a job you love, you will never work a day in your life 第 5 种 非 常 需 要 的 人 才 是 热 爱 工 作 者 因 为 在 全 球 被 铲 平 之 后, 每 一 个 人 都 是 平 等 的 如 果 你 能 够 做 一 个 工 作 是 你 非 常 热 爱 的, 那 么 你 可 能 在 睡 觉 洗 澡 吃 饭 时 都 在 想 你 的 工 作 你 可 能 就 会 更 有 热 情 去 做 你 的 工 作 你 不 认 为 你 的 工 作 是 一 个 枯 - 6 -

9 教 育 信 息 参 考 燥 的 事 情, 而 是 可 以 享 受 的 事 情 所 有 就 有 这 么 一 句 话, 有 一 天 有 个 美 国 朋 友 到 我 的 办 公 室 来 说 你 们 乐 观 向 上 者 The glass is half full or 的 孔 夫 子 实 在 是 太 聪 明 了 我 说 怎 么 回 事 呢 他 说 half empty depending on whether you re 你 看 他 讲 的 这 句 话 多 有 道 理 啊 :If you find a job pouring in or out you love, you will never work a day in your 最 后 我 想 讲 的 是 乐 观 向 上 者. 如 果 你 是 一 个 life 我 就 跟 他 说 谢 谢 你 夸 奖 我 们 的 孔 夫 子, 不 过 乐 观 向 上 的 人, 你 会 总 告 诉 自 己 未 来 会 更 好 凡 是 我 实 在 想 不 起 来 孔 夫 子 说 了 这 句 话 成 功 者 都 是 受 苦 受 难 的 然 后 他 们 的 生 命 几 乎 就 是 积 极 主 动 者 In a few hundred years, 人 生 不 如 意 事 十 有 八 九 的 真 实 写 照 但 是 他 发 现 这 the most important event those historians will 些 人 之 所 以 能 够 成 功, 就 是 因 为 他 们 保 持 了 正 面 的 see is that for the first time, people will 思 考, 通 过 常 想 一 二, 他 们 能 够 超 越 苦 难 苦 have a choice. They will have to manage 难 对 他 们 来 说 反 而 成 了 生 命 中 最 好 的 养 料, 为 他 们 themselves 未 来 的 成 功 做 了 良 好 的 铺 垫 第 6 种 是 积 极 主 动 者 这 句 话 是 Peter Ducker 所 说 的 一 个 积 极 主 动 者 他 对 自 己 的 一 切 一 在 21 世 纪 里 面, 我 们 需 要 认 真 读 书 的 同 学, 定 要 负 责, 因 为 如 果 你 自 己 不 在 乎, 没 有 别 人 会 比 但 是 我 们 更 需 要 创 新 实 践 的 人 才 我 们 需 要 每 一 科 你 更 在 乎, 没 有 人 会 比 你 更 知 道 你 想 做 什 么 在 来 的 专 才, 但 是 我 们 更 需 要 跨 领 域 合 成 者 我 们 需 要 到 大 学 之 前, 一 切 都 是 消 极, 由 父 母 来 决 定 的 进 高 智 商 的 人, 但 是 更 需 要 高 情 商 的 人 我 们 需 要 每 入 大 学 之 后, 要 开 始 对 自 己 的 一 切 负 责 不 去 解 决 一 个 学 生 能 够 高 效 能 地 理 解, 但 是 未 来 你 们 更 需 要 也 是 一 种 解 决, 不 做 决 定 其 实 也 是 一 种 决 定, 这 个 高 效 能 地 沟 通 决 定 就 是 让 自 己 走 入 一 个 消 极 而 不 是 积 极 的 方 向 2 大 兴 科 研, 带 来 民 办 高 等 教 由 于 我 国 民 办 高 等 教 育 起 工 作 也 是 民 办 高 校 的 重 要 职 育 发 展 新 境 界 步 晚 专 职 教 师 队 伍 水 平 不 高 等 能 之 一, 是 实 现 培 养 目 标 的 需 ( 中 国 教 育 报 ) ( 原 因, 面 对 繁 重 的 教 学 压 力, 学 要 是 师 资 队 伍 建 设 的 需 要, 是 以 适 应 地 方 经 济 与 社 会 的 需 求 为 导 向, 将 应 用 性 研 究 服 务 教 学 研 究 民 办 高 教 研 究 作 为 重 点, 把 学 校 特 色 专 业 与 为 地 方 经 济 发 展 和 社 会 服 务 密 切 结 合 起 来, 以 科 研 促 进 学 科 建 设 专 业 建 设 和 师 资 队 伍 建 设, 浙 江 树 人 大 学 的 科 研 实 力 提 高 到 了 一 个 新 水 平, 促 进 了 本 科 教 育 发 展 和 学 校 再 上 新 台 阶 大 兴 科 研, 带 来 发 展 新 境 界 目 标 激 励, 创 新 工 作 机 制 校 参 与 科 技 创 新 的 意 识 普 遍 较 学 校 工 作 的 一 项 硬 任 务 的 共 弱, 许 多 学 校 对 教 师 基 本 上 没 有 识, 并 确 定 将 应 用 性 研 究 服 务 科 研 的 要 求 因 此, 在 不 少 民 办 教 学 研 究 民 办 高 教 研 究 作 为 学 高 校, 高 等 教 育 所 应 发 挥 的 社 会 校 科 学 研 究 的 重 点 功 能 并 没 有 全 部 体 现 出 来 随 着 为 了 活 跃 科 研 气 氛, 学 校 一 形 势 的 发 展, 一 些 民 办 高 校 逐 渐 方 面 努 力 与 兄 弟 单 位 联 系, 采 取 清 醒 地 认 识 到 : 要 想 直 接 参 与 高 走 出 去 请 进 来 的 办 法, 先 等 教 育 的 改 革 与 竞 争, 必 须 加 强 后 邀 请 近 百 名 国 内 外 专 家 学 者 科 技 创 新 提 高 社 会 服 务 意 识 来 学 校 作 学 术 报 告, 开 拓 广 大 教 浙 江 树 人 大 学 明 确 提 出 : 要 职 工 的 视 野, 引 导 他 们 的 科 学 求 办 高 水 平 的 民 办 高 校, 仅 有 教 学 索 精 神 ; 另 一 方 面, 充 分 利 用 校 育 人 的 功 能 还 不 够, 还 必 须 通 过 内 专 家 的 力 量 举 办 各 种 类 型 的 提 高 教 师 的 科 研 能 力 和 水 平, 提 中 外 学 术 交 流 活 动 几 年 来, 全 高 学 校 的 核 心 竞 争 力 在 校 科 研 校 共 举 办 了 300 余 场 学 术 报 告 工 作 会 上, 大 家 达 成 了 开 展 科 研 会, 还 先 后 承 办 了 中 外 高 等 教 - 7 -

10 育 论 坛 世 界 茶 文 化 教 育 国 际 学 术 论 坛 现 代 服 务 业 与 浙 江 经 济 发 展 论 坛 等 中 外 学 术 研 讨 会 同 时, 学 校 加 强 了 与 国 内 外 知 名 高 校 的 学 术 交 流, 营 造 了 浓 厚 的 学 术 氛 围, 提 高 了 教 师 参 与 科 学 研 究 的 积 极 性 学 校 民 办 高 等 教 育 研 究 所 立 足 本 校 发 展, 深 入 探 讨 民 办 高 教 发 展 的 现 状, 将 学 校 升 本 之 后 该 建 设 一 个 什 么 样 的 民 办 本 科 院 校, 作 为 研 究 的 重 点, 对 办 学 模 式 办 学 体 制 办 学 规 律 等 进 行 深 入 研 究, 并 提 出 了 进 一 步 发 展 的 设 想 研 究 人 员 还 开 展 了 民 办 高 校 在 教 学 思 政 师 资 管 理 财 务 后 勤 等 方 面 的 研 究, 取 得 了 较 好 的 研 究 成 果 他 们 还 参 与 了 民 办 教 育 促 进 法 及 其 实 施 条 例, 以 及 相 关 地 方 立 法 的 调 研 起 草 工 作 如 今, 学 校 初 步 形 成 了 古 陶 瓷 研 究 国 际 贸 易 研 究 民 办 高 教 研 究 等 多 支 创 新 型 科 研 团 队, 并 在 国 内 相 关 的 研 究 领 域 崭 露 头 角 学 校 陶 瓷 研 究 所 成 为 全 国 南 宋 古 陶 瓷 复 制 权 威 机 构 ; 服 务 经 济 研 究 中 心 成 为 浙 江 服 务 业 发 展 的 信 息 库 和 咨 询 库, 是 国 内 服 务 业 研 究 的 三 大 中 心 之 一 ; 民 办 高 教 研 究 所 的 科 研 成 果 引 起 同 行 越 来 越 多 的 肯 定 与 关 注, 成 为 全 国 有 影 响 的 民 办 高 等 教 育 研 究 机 构 之 一 教 学 与 研 究 联 姻, 特 色 团 队 形 成 科 研 育 人 的 核 心 是 通 过 提 高 教 师 的 科 技 创 新 能 力 来 提 高 人 才 培 养 质 量 因 此, 树 人 大 学 注 重 科 研 对 教 师 教 学 的 引 领 作 用, 引 导 教 师 从 讲 台 走 向 社 会, 把 科 学 研 究 作 为 增 强 自 身 能 力 提 高 专 业 水 平 和 保 证 教 学 质 量 的 重 要 途 径 为 此, 学 校 把 科 学 研 究 作 为 加 强 内 涵 建 设, 提 高 办 学 水 平 的 重 要 手 段 由 学 校 副 校 长 省 中 青 年 学 科 带 头 人 郑 吉 昌 教 授 领 衔 的 国 际 服 务 贸 易 课 程 改 革 项 目, 目 前 居 领 先 水 平 他 主 编 的 国 际 服 务 贸 易 一 书, 是 目 前 国 内 高 校 使 用 最 广 泛 的 教 材 同 时, 有 关 国 际 服 务 贸 易 的 研 究, 也 取 得 了 丰 硕 成 果 近 年 来, 围 绕 该 学 科 建 设, 学 校 先 后 完 成 了 国 家 科 技 规 划 项 目 50 多 项 在 树 人 大 学, 教 师 们 都 普 遍 具 有 科 研 与 教 学 相 结 合 的 意 识, 有 效 地 保 证 了 教 学 质 量 在 学 校 教 学 质 量 工 程 评 比 中, 基 础 部 副 教 授 尹 晓 敏 被 评 为 A 等 教 师 她 说 : 正 是 平 时 的 科 学 研 究, 使 自 己 对 课 程 有 了 更 深 刻 的 理 解, 因 此, 在 授 课 时 视 野 更 加 开 阔, 案 例 信 手 拈 来, 学 生 很 喜 欢 学 校 十 分 注 重 拔 尖 人 才 青 年 骨 干 教 师 的 培 养 以 及 创 新 团 队 的 建 设, 并 使 之 与 学 科 建 设 紧 密 结 合 起 来, 做 到 了 学 术 队 伍 建 设 科 研 方 向 选 择 学 科 优 势 特 色 培 育 的 有 机 统 一, 切 实 提 高 了 科 技 创 新 能 力 和 学 科 水 平 为 了 加 强 教 师 队 伍 建 设, 学 校 制 订 了 百 人 师 资 工 程 建 设 计 划, 还 大 力 推 行 管 理 学 院 的 二 级 导 教 育 信 息 参 考 师 制, 充 分 发 挥 外 聘 专 家 教 授 的 积 极 性, 做 到 专 兼 结 合 以 老 带 新 以 点 带 面 培 养 队 伍 增 强 实 力 学 校 明 确 了 教 师 人 人 进 学 科, 人 人 有 学 科 归 属 的 要 求 几 年 来, 学 校 引 进 了 科 研 教 学 骨 干 50 多 名, 聘 任 了 20 多 位 博 士 生 导 师, 有 力 地 推 动 了 科 研 学 科 建 设 的 发 展 和 科 研 队 伍 的 整 合 与 优 化, 初 步 形 成 了 省 中 青 年 学 科 带 头 人 校 学 科 带 头 人 校 学 科 方 向 负 责 人 中 青 年 骨 干 教 师 的 科 研 梯 队, 有 力 地 促 进 了 特 色 科 研 团 队 的 形 成 触 角 外 伸, 应 用 课 题 创 造 效 益 作 为 一 所 民 办 高 校, 树 人 大 学 将 人 才 培 养 目 标 牢 牢 锁 定 在 地 方 需 要 的 应 用 型 人 才 培 养 上, 将 教 师 的 科 研 方 向 定 位 在 为 地 方 经 济 发 展 科 技 创 新 服 务 的 方 向 上 该 校 人 文 学 院 副 院 长 朱 红 樱 常 年 深 入 地 处 山 区 的 遂 昌 县, 研 究 那 里 的 茶 文 化 现 象, 并 和 当 地 农 民 共 同 精 心 培 育 新 茶 叶 品 牌, 其 中, 龙 谷 丽 人 荣 获 了 国 际 名 茶 评 比 金 奖 几 年 前, 遂 昌 县 5 万 亩 茶 园 的 总 产 值 不 到 4000 万 元, 经 过 实 地 考 查 分 析, 朱 红 樱 认 为, 关 键 问 题 在 于 茶 叶 生 产 力 量 分 散, 缺 少 统 一 品 牌 效 应 和 有 效 的 宣 传 浙 江 树 人 大 学 茶 文 化 研 究 与 发 展 中 心 遂 与 遂 昌 县 签 订 了 合 作 开 发 遂 昌 县 名 优 茶 的 协 议, 他 们 为 遂 昌 茶 起 了 个 好 名 字 龙 谷 丽 人, 并 通 过 组 织 或 参 加 各 类 农 - 8 -

11 教 育 信 息 参 考 产 品 博 览 会 文 化 节 宣 传 龙 谷 园 区 建 设 项 目, 并 通 过 了 有 机 丽 人 品 牌 同 时, 通 过 协 办 国 茶 绿 色 食 品 认 证 目 前, 遂 昌 际 茶 博 会, 参 加 全 国 以 及 省 农 博 茶 叶 产 值 已 达 到 1.6 亿 元 会 等 活 动, 使 龙 谷 丽 人 在 众 树 人 大 学 为 当 地 经 济 服 务 多 茶 叶 品 牌 中 脱 颖 而 出, 以 其 天 的 例 子 还 有 很 多 近 日, 树 人 大 然 高 贵 的 品 质 赢 得 了 专 家 和 消 学 经 济 研 究 中 心 与 浙 江 长 兴 县 费 者 的 认 同 签 订 了 长 兴 县 服 务 业 发 展 规 之 后, 他 们 协 助 遂 昌 县 先 后 划 协 议, 与 宁 波 市 政 府 签 订 了 在 杭 州 丽 水 继 续 以 各 种 方 式 扩 休 闲 产 业 发 展 规 划, 还 与 国 务 院 大 品 牌 影 响, 提 高 品 牌 知 名 度, 研 究 中 心 清 华 大 学 等 单 位 一 起 为 龙 谷 丽 人 走 向 市 场 奠 定 承 担 了 重 大 科 研 项 目 中 了 坚 实 的 基 础 与 此 同 时, 遂 昌 国 生 产 性 服 务 业 与 制 造 业 互 动 县 开 展 无 公 害 茶 叶 生 产 基 地 建 发 展 研 究 设, 启 动 万 亩 无 公 害 茶 叶 示 范 随 着 科 学 技 术 全 球 化 和 经 3 论 信 息 技 术 与 教 学 整 合 的 性 质 意 义 和 作 用 ( 中 国 教 育 与 科 研 计 算 机 网 /10/25) 内 容 提 要 : 本 文 讨 论 了 信 息 技 术 与 教 学 整 合 的 性 质 意 义 和 作 用, 提 出 了 信 息 技 术 与 教 学 整 合 的 实 施 策 略 信 息 技 术 与 教 学 的 整 合 是 教 育 教 学 现 代 化 的 重 要 内 容 随 着 科 学 技 术 的 发 展 和 科 技 应 用 的 普 及, 随 着 现 代 化 的 深 入 进 行, 在 教 育 教 学 过 程 中, 引 进 和 应 用 现 代 信 息 技 术, 实 现 教 学 内 容 的 信 息 化 教 学 过 程 的 策 略 化 教 学 手 段 的 现 代 化 和 教 学 资 源 的 网 络 化, 借 以 更 好 地 提 升 育 人 质 量, 促 成 学 生 身 心 素 质 的 全 面 发 展 已 经 成 为 教 育 战 线 大 势 所 趋 的 洪 流 一 信 息 技 术 与 教 学 整 合 的 作 用 和 意 义 多 年 来, 信 息 技 术 (Information Technology) 对 当 今 的 社 会 发 展 产 生 了 深 刻 的 影 响, 它 不 仅 大 大 提 高 了 社 会 生 产 力 的 发 展 速 度, 而 且 对 社 会 总 体 结 构 和 社 会 生 活 方 式 实 施 了 全 方 位 的 渗 透, 引 发 了 史 无 前 例 的 革 命, 人 类 进 入 知 识 经 济 和 信 息 化 社 会 的 步 伐 因 此 而 加 快 了 从 形 而 上 的 定 义 来 说, 人 们 常 说 的 现 代 教 育 技 术, 已 经 成 为 高 等 院 校 的 一 门 课 程, 那 是 基 于 教 学 课 程 分 类 而 言 的, 实 际 上 它 就 是 实 施 于 教 育 教 学 的 信 息 技 术, 亦 即 工 具 性 的 手 段 信 息 技 术 的 概 念, 相 比 于 现 代 教 育 技 术, 其 外 延 广 泛 得 多, 内 涵 深 刻 得 多 加 之 为 了 叙 述 上 的 方 便, 我 们 这 里 只 称 信 息 技 术 信 息 技 术 与 教 学 整 合 : 意 味 着 在 传 统 的 教 学 过 程 中 结 合 使 用 信 息 技 术, 以 便 更 好 地 完 成 教 学 任 务 我 们 认 为, 这 种 整 合 是 在 现 代 教 育 思 想 指 导 下, 在 教 学 过 程 中 把 信 息 技 术 信 息 资 源 信 息 方 法 和 教 学 内 容 教 学 过 程 结 合 起 来, 有 机 统 一 在 一 个 时 空 平 台 上, 借 济 一 体 化 进 程 的 加 快, 加 强 国 内 外 学 术 交 流 与 合 作, 利 用 外 部 资 源 提 升 自 主 创 新 能 力, 正 成 为 普 通 高 校 加 快 科 研 发 展 的 重 要 渠 道 为 此, 树 人 大 学 正 积 极 创 造 条 件, 争 取 开 展 跨 学 科 跨 学 校 跨 国 界 的 学 术 交 流 与 合 作 研 究 鼓 励 和 支 持 学 校 科 研 力 量 走 出 去 请 进 来 等 多 种 途 径, 主 动 与 国 内 外 高 校 和 研 究 机 构 建 立 学 术 联 系, 拓 展 校 内 外 国 内 外 合 作 研 究 的 空 间 以 更 好 地 完 成 教 学 任 务 的 一 种 新 型 的 教 学 模 式 这 种 模 式 强 调 以 人 为 本, 以 学 生 的 发 展 为 本, 强 调 信 息 技 术 要 服 务 于 教 学, 要 应 用 于 教 学, 使 之 既 能 增 加 教 学 良 性 效 应, 提 高 学 习 效 率, 而 且 能 帮 助 学 生 掌 握 更 多 的 知 识 和 能 力, 有 助 于 发 挥 学 生 的 主 动 性 创 造 性, 培 养 学 生 的 创 新 精 神 而 且 我 们 知 道, 教 学 内 容 是 繁 多 的, 信 息 技 术 手 段 更 是 不 断 更 新 的, 因 此, 信 息 技 术 与 教 学 整 合 这 一 模 式 的 内 容 是 丰 富 的, 意 义 是 深 刻 的, 作 用 是 巨 大 的 显 然, 这 种 整 合 模 式, 应 该 成 为 学 生 获 取 信 息 探 索 问 题 合 作 学 习 解 决 问 题 和 构 建 知 识 的 认 知 工 具 其 作 用 主 要 有 : 1 教 学 演 示 的 工 具 这 是 信 息 技 术 与 教 学 整 合 的 最 初 形 式, 也 是 最 基 本 的 层 次 2 主 体 交 流 的 媒 体 教 学 过 程 应 该 是 师 生 之 间 学 生 之 间 互 动 的 交 流 过 程 通 过 互 联 网 局 - 9 -

12 教 育 信 息 参 考 域 网 的 硬 件 环 境, 实 现 师 生 之 间 学 生 之 间 的 专 题 质 疑 问 题 研 讨 个 别 辅 导 和 感 情 交 流, 以 及 师 生 与 外 校 外 地 外 界 的 链 接, 达 到 快 速 优 质 高 效 的 目 的, 实 现 知 识 获 取 和 能 力 训 练 的 最 大 效 益 3 资 源 环 境 的 生 成 信 息 技 术 与 教 学 的 整 合, 可 以 突 破 书 本 知 识 是 知 识 主 要 来 源 的 限 制, 而 不 断 优 化 生 成 新 的 丰 富 多 彩 的 教 学 资 源 环 境 4 利 于 研 究 性 学 习 研 究 性 学 习 正 是 课 程 改 革 的 重 要 内 容 之 一 在 教 学 过 程 中, 根 据 学 科 内 容, 利 用 多 媒 体 集 成 工 具 或 网 页 开 发 工 具, 将 需 要 呈 现 的 课 程 内 容, 以 多 媒 体 超 文 本 友 好 交 互 方 式 进 行 集 成 加 工 处 理 转 化 成 为 数 字 化 学 习 资 源, 同 时 根 据 教 学 需 要, 创 设 一 定 的 情 景, 并 让 学 生 在 这 些 情 景 中 探 究 发 现, 这 极 利 于 学 生 对 学 习 内 容 的 理 解 和 学 习 能 力 的 提 高 5 构 建 新 的 知 识 信 息 技 术 可 以 成 为 新 知 识 构 建 的 载 体, 缘 在 于 它 与 教 学 整 合 时, 能 培 养 学 生 的 信 息 加 工 能 力 信 息 分 析 能 力 和 思 维 的 流 畅 表 达 能 力, 这 种 整 合 强 调 学 生 在 对 大 量 信 息 进 行 快 速 提 取 时, 对 信 息 进 行 重 新 整 理 优 化 组 合 和 加 工 运 用, 因 而 能 将 大 量 知 识 进 行 内 化, 变 成 自 己 的 东 西 信 息 技 术 与 教 学 的 有 机 整 合, 其 重 大 意 义 至 少 表 现 在 : 一 是 培 养 学 生 获 取 加 工 和 利 用 信 息 的 知 识 和 能 力, 打 好 扎 实 全 面 的 文 化 基 础, 培 养 学 生 的 信 息 素 养 与 信 息 利 用 素 质 信 息 技 术 融 入 教 学 过 程, 使 教 学 方 式 变 革 了, 教 学 视 野 拓 宽 了, 教 学 内 容 丰 富 了, 学 生 对 信 息 的 获 取 分 析 加 工 和 利 用, 就 成 为 他 们 学 习 过 程 的 主 要 内 容, 因 而 能 最 大 限 度 地 贴 近 现 实 生 活 实 际, 融 入 网 络 时 代, 利 用 信 息 能 力 解 决 问 题 二 是 培 养 学 生 终 生 学 习 的 态 度 和 能 力 信 息 技 术 与 教 学 的 整 合, 使 得 学 生 具 有 主 动 吸 取 知 识 的 要 求 和 愿 望, 并 能 付 诸 日 常 生 活 实 践, 能 够 独 立 自 主 地 学 习, 自 我 组 织 制 定 并 实 施 学 习 计 划, 能 调 控 学 习 过 程, 能 对 学 习 结 果 进 行 自 我 评 估 三 是 培 养 学 生 的 适 应 能 力 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 由 于 信 息 技 术 和 教 学 的 整 合 能 够 最 大 限 度 的 开 发 学 生 潜 力, 调 动 学 生 的 积 极 因 素, 因 此 学 生 能 力 的 培 养 问 题 将 能 迎 刃 而 解 总 之, 信 息 技 术 与 教 学 的 整 合 为 现 代 化 教 学 提 供 了 广 阔 的 活 动 天 地, 促 成 了 教 学 改 革 的 深 化, 使 教 育 教 学 领 域 发 生 了 更 为 深 刻 的 巨 变, 教 学 方 法 的 策 略 化 教 学 手 段 的 现 代 化 教 学 内 容 的 信 息 化 教 学 操 作 的 简 捷 化 等, 因 此 而 逐 步 成 为 现 实 这 种 整 合 的 作 用 是 巨 大 的, 意 义 是 深 远 的, 我 们 应 该 大 力 推 进 这 种 整 合, 为 教 育 事 业 的 发 展 作 出 应 有 的 贡 献 二 信 息 技 术 与 教 学 整 合 的 实 施 策 略 要 实 现 信 息 技 术 与 教 学 的 整 合, 学 校 教 师 必 须 在 以 多 媒 体 和 网 络 为 基 础 的 信 息 化 环 境 中 实 施 课 程 教 学 活 动, 要 对 课 程 内 容 进 行 信 息 化 处 理, 使 之 成 为 学 生 的 学 习 资 源, 并 提 供 给 学 生 共 享 学 习, 让 学 生 利 用 信 息 技 术 工 具, 进 行 文 字 处 理 图 象 组 合 信 息 集 成 科 技 创 作 和 知 识 构 建 简 单 地 说, 应 该 这 样 实 现 信 息 技 术 与 教 学 的 整 合 : 首 先 要 提 高 认 识, 负 起 担 纲 意 识 要 充 分 认 识 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 意 义 和 作 用 其 次 要 更 新 观 念, 想 法 引 进 资 金 这 需 要 联 系 各 校 实 际, 因 地 制 宜, 制 定 出 切 实 可 行 的 办 法 三 是 要 创 设 环 境, 形 成 良 性 循 环 通 过 创 造 数 字 化 硬 件 环 境 搭 建 应 用 软 件 平 台 构 造 信 息 资 源 总 库 开 展 示 范 性 推 广 活 动 等, 逐 步 使 整 合 过 程 科 学 规 范 完 型, 达 到 规 定 要 求 四 是 要 优 化 管 理, 全 面 推 进 整 合 学 校 要 制 定 积 极 的 配 套 政 策, 调 整 相 关 机 构 的 职 能, 加 强 整 合 管 理, 努 力 将 信 息 化 教 学 制 度 化 规 范 化, 还 要 通 过 师 资 培 训 教 材 建 设 内 外 交 流 学 术 探 讨 效 果 评 估 等, 促 成 信 息 技 术 与 各 科 教 学 有 机 整 合 这 一 综 合 模 式 的 健 康 发 展 和 良 性 循 环