Contents 紫阳讲堂 Lectures 目录五 第十八期 001 做一个像叶圣陶那样的青年 / 周祖华 Be a Man like Ye Shengtao/Zhou Zuhua 003 开发苏中红色校史课程, 涵养强健党员核心素养 / 校党委 Develop Red Schoo

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1 Contents 紫阳讲堂 Lectures 目录五 第十八期 001 做一个像叶圣陶那样的青年 / 周祖华 Be a Man like Ye Shengtao/Zhou Zuhua 003 开发苏中红色校史课程, 涵养强健党员核心素养 / 校党委 Develop Red School History Courses to Enhance the Key Competence of the CPC Members/The CPC Committee of school 封面人物介绍 006 藤田丰八 / 编辑部 The Introduction of the Figure on the Cover:Fujita Toyohati /Editorial Office 学山耕道 Academic Dissertations 009 高考作文命题特点与价值追求 / 程振理 The Features and Value Orientation of College Entrance Examination Composition Proposition/Cheng Zhenli 013 高中历史 西方人文精神的起源及其发展 PBL 教学实践与反思 / 刘勤 The Application of Problem-Based Learning in History Teaching /Liu Qin 021 从问题走向问题意识 / 孟华群 From Question to Question Awareness/Meng Huaqun 024 基于语文核心素养的小说教学探索 / 周琦 The Teaching of Novels Based on Key Competence of Chinese /Zhou Qi 027 叙事艺术探寻 / 戴苏伟 The Exploration of the Narrative Art/Dai Suwei 047 读 出来的历史 / 王小梅 Read the History Out/Wang Xiaomei 054 认识你自己的影响力 /( 立达 ) 张琦凤 Realize Your Own Impact/Zhang Qifeng 057 吟咏苏州近郊诗歌赏析 / 毛伟 The Poems on Suzhou Suburbs/Mao Wei 063 高考与中华优秀传统文化的传承 / 闵凡军 College Entrance Examination and the Inheritance of Chinese Excellent Traditional Culture/Min Fanjun 068 授人以渔的写作示范 ( 续四 )/ 闵文 The Writing Demonstration/Min Wen 092 以绘本学习助力区域地理复习的教学实践 /( 立达 ) 钱茜 The Application of Picture-book in Geography Teaching/Qian Qian 097 吴江县学碑刻遗存 ( 二 )/ 杨镜如 Wujiang County Academy s Inscription Remains II/Yang Jingru 122 试论如何把英语阅读素材的载体结构作为解题切入点 / 徐洁 On How to Apply the Structure of English Reading Materials in the Tests/Xu Jie 127 地理教学 教为不教 的实践与思考 /( 一中 ) 张赛杰 The Application of Teaching is not for Teaching s Sake in Geagraphy Teaching /Zhang Saijie 129 基于文化角度对 三味书屋 拜师礼的诠释 /( 立达 ) 袁菊华 The Interpretation of the Ceremony of Inviting Teaching in Sanwei Shuwu /Yuan Juhua 九百载传统,学术为其根基 江苏省苏州中学校 千年文化,国学乃其精髓;

2 九百载传统,学术为其根基The Application of the English Short Stories in Reading Teaching /Zhang Xuewei 133 英文原版短篇小说在高中英语阅读教学中的应用 / 张雪薇 138 优质 有效方为课 /( 一中 ) 曹珺 A Lesson Should be Excellent and Efficient/Cao Jun 147 根系沃土, 木参九天 / 王羽 Root Deeper and Grow Higher/Wang Yu 得一轩 Short Essays 152 得一轩 开栏弁言 / 编辑部 The Introduction of the new column/editorial Office 153 千古名篇一妙题 / 张红松 A Good Title can Make a Good Passage/Zhang Hongsong 五154 起承转合 巧布局 / 张红松 The Clever Organization/Zhang Hongsong 千157 治学需严谨 / 王忘筌年Be Rigorous when doing Study/Wang Wangquan 158 碑志及其他 / 王忘筌 The Tablets and other things/wang Wangquan 文校史钩沉化Historical Stories of the School 160 础石传奇 / 编者 : 刘勤 曹㼆文 The Legend of the Plinths/Edited by Liu Qin and Cao Yingwen,167 邹竞院士的七色人生 / 曹㼆文 The Colorful Life of Zou Jing/ Cao Yingwen 国170 试译 1927 年苏州中学校歌 / 萧史翁 The Translation of the Alma Mater in 1927/Xiao Shiweng 学教研活动 Teaching Research Meetings 173 " 活泼泼地 " 搞好学术研究乃其精髓 ;140 运用读写结合, 打造高效英语课堂 /( 一中 ) 石蓓 Combining Reading and Writing to Build an Efficient English Class/Shi Bei 143 拓展延伸, 归类构建, 比较印证, 讲练结合 /( 胥江中学 ) 魏喆 To Extend, to Construct, to Compare and to Practise/Wei Zhe 155 我在哪里, 苏中就在哪里 / 王小梅 Wherever I stand, Wherever Suzhou High School stands/wang Xiaomei 174 基于集体备课的 学本课堂 学习任务群探索 / 程振理执笔 The Notes of Collective Lesson Preparation of the Chinese Department in Senior One /Cheng Zhenli 179 聚力 助力 借力 / 黄霞执笔 The Notes of Collective Lesson Preparation of the Chinese Department in Senior Two /Huang Xia 181 高三语文集体备课日常 / 张兰芳执笔 The Notes of Collective Lesson Preparation of the Chinese Department in Senior Three / Zhang Lanfang 学子文丛 Students Essays 187 人类往事 / 周天行 the past of human/zhou Tianxing 191 谁不暗恋桃花源 / 高一 2 班陈冠一 Secret Love for the Peach Blossom Land/Chen Guanyi 191 跟着一束月光走 / 高一 2 班蒋佳慧 Follow a Ray of Moonlight/Jiang Jiahui 192 苏中景致 / 高一 2 班谢雨岑 The Scenery of Suzhou High School/Xie Yucen 194 百花乡传 / 罗慕白 The Legend of Flowers/Luo Mubai 目录翻译 : 童盈 Translation: Tong Ying

3 做一个像叶圣陶那样的青年 在甪直寄语江苏省苏州中学社会实践活动的高一新生 周祖华 在我们身旁 长眠的是我们的校友 著名教育家 作家 出版家和社会活动家 叶圣陶先生 他 1894 年出身苏州古城 晚年定居北京 为什么要把他的长眠之地 定在甪直 人无法选择自己的出生地 但可以选择心灵的故乡 1917 年春 叶圣陶 选择了位于甪直的 吴县第五高等小学 就在这颗古银杏旁 尽情地践行他的教 育理想 他和他的同事们编写白话文教材 建立博览室 开设选修课 开荒建设生 生农场 表演小话剧 组织郊游军训 举行师生同乐会 恳亲会等 他走在了教育 改革的最前沿 创造了民国新式教育的奇迹 始终引领着教育的发展 他和同事 们以校为家 挥洒青春 用智慧和汗水为学生奠定了人生发展的基础 形成了他 对教育深刻的理解 甪直便成为了他无比留恋的第二故乡 1988 年 2 月 16 日 叶 圣陶先生与世长辞 今年是他逝世 30 周年 我们特地举行活动 寻访先生足迹 缅怀先生事迹 学习先生风范 叶圣陶先生一生贡献卓著 对于苏中学生而言 有 哪些方面应是我们学习和缅怀呢 一是学习他胸怀天下的爱国担当精神 叶圣陶的一生与时代紧密相连 与民 族 国家的命运紧密相连 风雨飘摇 坎坎坷坷 他的一生是为祖国 为人民不懈 奋斗的一生 是为社会发展和进步做出杰出贡献的一生 在辛亥革命和新式学校 教育的影响下 1912 年 16 岁的他面对积贫积弱的国家 确定了 此生定当从事 于社会教育 以改革我同胞之心 叶圣陶的青年时代 恰逢 五四运动 的酝酿 和爆发 波澜壮阔 意义深远的爱国运动深深地影响着他 科学 民主 爱国 进步 为核心的五四精神始终融化在叶老的血液中 他曾经是一个 热血青年 一个 爱国战士 他在1919 年五四运动爆发之际 发表了时评 吾人近今的觉悟 并参加串联发表演说 1925 年五卅运动第二天 他就写出文章 对帝国主义进行 愤怒地揭露和批判 1932 年淞沪抗战 1934 年叶老编撰的 开明国语课本 当中 就收录了好几篇有关淞沪抗战的课文 以激发国民的爱国之情 二是学习他追求卓越的勤奋刻苦精神 叶圣陶高中毕业 没有条件上大学 自学和实践是他成长的法宝 他的一生追求进步 追求光明 追求真理 至善至诚 至美是他给子女取的名字 也是他的人生追求 他以袁希洛 胡石予 杜威为师 与顾颉刚 王伯祥 章元善 茅盾 鲁迅 老舍 郑振铎等为友 与夏丏尊 朱自清 丰子恺为伴 相互学习 不断进步 叶圣陶享年 94 岁 其中工作和创作近 80 年 著作极为丰厚 叶圣陶集 26 卷 700 多万字 叶圣陶在中学期间就已经显露他良 好的文字功底 开始编辑报纸并发表文章 16 岁开始坚持写日记 累计 600 多万 字的日记成为了后人研究的重要资料 在甪直生活工作期间 创作了

4 紫阳讲堂 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 篇小说 23 篇童话 13 篇散文 21 首诗歌和多篇戏剧 文艺理论作品 1919 年1 月 发表了新文化运动中第一篇国语教育论文 对于小学作文教授之意见 之后的童 话集 稻草人 给中国童话开出了一条自己创作的路 自传体小说 倪焕之 的出版 标志着我国现代长篇小说走向成熟 之后 他参加了李大钊 鲁迅支持的 新潮社 和沈雁冰 郑振铎等发起组织了中国新文学的第一个团体 文学研究会 提倡为 人生的文学创作观 成为新文化运动的先驱者 即使在他的最后十年 已是高龄的 他还给跨世纪的当代中国文化教育留下了十分丰富而珍贵的思想和精神财富 三是学习他有教无类的平民教育情怀 他出身平民家庭 服务大众 帮助平 民成为他的人生志向 他有幸受到教育家杜威的影响 坚定了他的对平民教育的 认识 成为了杜威教育思想的忠实实践者 叶圣陶做过小学教师 中学老师和大 学老师 以学生为中心 的教育的改革和创新 始终贯穿于他的一生 他提出了 教是为了达到不需要教 的至理名言 在 如果我当教师 一文中他总结到 无 论当哪一级学校的教师 都要真诚热爱每一个学生 平等地以学生为友 都要以 培养每一个学生成为 健全的公民 为根本职责 在长期从事编辑工作期间 他 认为编辑工作就是教育工作的一个不可缺少的重要的组成部分 编辑教科书时 要 考虑教师怎样去教 还要为学生的学着想 设身处地于教学之中 考虑怎样让 学生心领神会 他编的 开明国语课本 不仅在风雨飘摇的战争年代激发青少年 追求真理的信念和抗战报国的热情 到今天仍然能够受到读者的喜爱和珍视 口 头为语 书面为文 他确定了 语文 这个学科的名字 他主持制定新中国中小学 课程标准 审阅修改中小学语文及其他各科教材 作出了奠基性的贡献 四是学习他甘为基石的成人之美气度 叶圣陶先生对父母孝 对爱情忠 对 儿女爱 对他人对朋友最讲友谊 滴水之恩 永记于心 对人尊重 为人朴实 甘 为人梯 在他身上展现着我们民族最宝贵的传统道德 童话作品 古代英雄的石 像 讲的是英雄石像和他的石基倒塌成为铺路石子的故事 无论大石块小石块 彼此集合在一块儿 铺成实实在在的路 让人们在上面走 这是石块最有意义的 生活 叶圣陶认为 人不应该成为空虚的石像 而应发挥实实在在的作用 在他 人争名夺利之时 他最喜欢对联 得失塞翁马 襟怀孺子牛 叶圣陶先生甘心为 学生和青年作者 美容 在甪直教书时就一直鼓励帮助学生发表习作 1927 年 5 月 叶圣陶接任 小说月报 主编之后 注重对新人的扶植与培养 这之后 发表 了戴望舒的 雨巷 巴金的 灭亡 以及沈从文 丁玲 施废名 程鹤西等一系 列名家的处女作和代表作 一批新人从此在中国文学界崭露头角 叶圣陶思想博大精深 以上只是我的一点初浅认识 寻访叶圣陶足迹 今天 只是起步 我们可以从他的作品中去寻访 除了这里 还可以通过走访苏州市第 一中学 商务印书馆 开明出版社 人民教育出版社 全国叶圣陶研究会等进行深 入了解 研究其人生轨迹 教育实践和学术思想 我们就能强烈感受到浓浓的优 秀传统文化 感受到他 为天地立心 为生民立命 为往圣继绝学 为万世开太平 的家国情怀 一代师表 高山仰止 平民教育 大道昭垂 让我们以学习叶圣陶先 生为新的起点 深刻理解并创造性地运用叶圣陶先生的思想 为实现中华民族伟 大复兴的中国梦作出我们更大的贡献 002

5 开发苏中红色校史课程 涵养强健党员核心素养 江苏省苏州中学 一校一品 党建文化品牌项目申报材料 公元 1035 年 北宋名相范仲淹创办了苏州府学 千年府学 百年新学的办学 历史中 苏州中学名流掌校 名师执教 名人辈出 苏中教育血脉流贯 薪火相传 桃李芬芳 弦歌不断 站在新时代的起点 回望校史 我们更不能忘怀的 还有在中华民族危难时 刻 苏中青年投身革命 挥洒热血 英勇谱写的那段红色篇章 苏中红史是我校特 有的 红色资源 苏中革命英烈先贤的事迹精神 是今日党员铭记和缅怀的典范 亦是今日苏中党建文化的力量源泉 一 研修红史 体之以心 开发红史校本课程 苏中党委带领全体党员 追寻苏中红色足迹 用苏中红色文化 苏中革命者 的初心 激励苏中党员精神 涵养强健党员的核心素养 强化苏中党员的责任感 使命感 1. 追寻苏中英烈事迹 挖掘整理苏中红史 100 年前的中国 积贫积弱 民不聊生 沈炳魁 汪伯乐 顾容川 秦邦宪 胡 绳等一批苏中学子 学习进步思想 挺身而出站在历史的潮头 在省立一师 苏中前身 时期 教师吴研因 学生沈炳魁等率先组织苏州学生 运动声援 五四 运动 华有文 张建初率先结社学习进步思想 王芝久 汪伯乐 顾容川等省立一师校友率先参与组建中共苏州独立支部 校友秦邦宪 博古 率 先组织声援五卅运动 民族危亡之时 苏中青年率先组织号召投身抗日 率先保 护学校迎接解放 多年来校党委重视苏中红史的研究 通过查找走访潜心研究 挖掘整理了革 命年代苏中师生的生平资料和革命事迹 形成了脉络清晰 内容详实的苏中红史 资料 2. 开发校本党史课程 开展丰富研修活动 在研究基础上 结合苏中党建工作实际 苏中党委着手编撰 苏中红史校本 教材 整体开发校本党史课程 在课程实施方面 组织丰富的研修活动 向党员和学生业余党校学员开设专 题讲座 在校史馆内开辟红色校史展区 在希文楼设立苏中红色书架 组织党员 教师研究性学习 开展 品读红色校史 读书沙龙活动 校党委还组织党员参加了 江苏省委召开的校友胡绳诞辰 100 周年纪念座谈会 在清明节举行 缅怀苏中英 烈 铭记红色校史 主题党日活动 重温入党誓词 各党支部还开展了探访纪念汪 003

6 紫阳讲堂 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 伯乐烈士的 伯乐中学 旧址 学习 廉石 文化 寻访 圣陶 足迹等实践考察活动 3. 汲取红史文化精髓 涵养党员核心素养 在 缅怀苏中英烈 铭记红色校史 主题党日活动上 党员分享学习苏中红史 心得感悟 : 忘记历史就意味着背叛 把苏中红史当作最好的 教科书 营养剂 和 清醒剂 从中汲取智慧和力量 铭记历史 缅怀先驱 就是要不忘初心 继 续前行 今后我们会汲取红色文化的营养 增强动力 为社会主义事业增光添彩 在文庙廉石文化考察活动中 党员在廉石前重温入党誓词 党员深入研修苏中革 命先贤事迹思想著作 撰写研修报告 加深体会内化 二 继承初心 践之以身 落实党员示范工程 学红史 忆初心 见行动 学习苏中红史重在落实践行 学校党委以 党员三大示范工程为抓手 发挥党员教师的先锋带头作用 落实弘扬苏中红色文 化的核心精神 1. 弘扬苏中英烈先锋引领精神 开展党员 三亮 先锋工程 抛头颅 洒热血 救亡路上 苏中先烈前赴后继 在革命的各个阶段 苏中英 烈总是挺身而出 勇于担当 爱国救亡 以此为榜样动力 苏中党委组织开展党员 三亮 先锋工程 通过教师党员 亮身份 亮承诺 亮业绩 在教育教学 学术 科研 志愿服务 扶贫帮困 爱心助学等工作中 激励党员教师发扬先忧后乐 先 锋果敢的苏中党建精神 争做领路人 2. 弘扬苏中英烈心系群众精神 开展 四进四促 植根工程 苏中革命先烈在民族国家危难时刻始终胸怀天下 关心生民 苏中党委围绕 学校中心工作 开展了党员 四进四促 植根教育工程 从群众中来 到群众中 去 通过党员深度进年级部 进教研组 进班级 进家庭 深入地植根群众 团 结群众 带领群众 促进教育教学改革 促进深度教研 促进管理实效 促进形成 育人合力 在 四进四促 活动过程中 涌现了 苏州市十大女杰 江苏省优秀共 产党员王红老师 苏州市百佳职工 徐洁等深耕杏坛 深入群众 深爱教育的优 秀党员 发挥了党员教师植根基层的战斗堡垒作用 3. 弘扬苏中英烈钻研开拓精神 开展智慧教育改革工程 苏州中学校友胡绳在苏中求学期间 用马列的观点 辩证的方法 观察思考 社会现象 创办了 百合文学社 并印发社刊 百合 后来他投身革命 成为无 产阶级革命家 著名的马克思主义理论家 历史学家 校友匡亚明同志解放前参 加革命 在新中国建立后 曾两度出任南京大学校长 对中国的高等教育事业做 出开拓性的贡献 他们身上体现了苏中革命者勇于钻研 与时俱进的光辉品质 以此为启示 苏中党委发起 智慧教育改革工程 围绕我校省前瞻性项目 书 院制育人模式的实践研究 全国课题 基于核心素养的书院制育人模式的实践 研究 以及两个省级高中课程基地等项目 号召苏中党员投身教育改革 主持 或参与课题研究 带头组建教师发展共同体等 形成了一支学术能力强 教学能 力卓越 师德师风高尚的党员教师队伍 成为苏中课程改革的核心力量 三 凝心聚力 蕴之为魂 彰显党建文化力量 十九大报告 指出 文化是一个国家 一个民族的灵魂 004

7 苏中党建文化源于苏中红色校史 植根于教育改革实践 涵养强健了苏中党 员 胸怀天下 创先争优 植根教育 与时俱进 的核心素养 最终升华为苏中党 员对党组织 对党的教育事业的忠诚与奉献 成为苏州中学党建文化的魂之所在 随着不断深入学习贯彻党的十九大精神 我们有决心 亦有信心 不断提升 苏中党建文化的领导力 行动力 影响力 以永不懈怠的精神状态和一往无前的 奋斗姿态 在新时代成为苏中教育的坚强核心 大力推进国内顶级 国际一流的 学术型高中建设 中国共产党江苏省苏州中学校委员会 2018 年 5 月 8 日 附件 2 中小学校 一校一品 党建文化品牌 项目建设成果申报表 申报学校江苏省苏州中学校 单位盖章 项目名称 开发苏中红色校史课程 涵养强健党员核心素养 党组织名称 及简介 中国共产党江苏省苏州中学校委员会在苏州市委教育工委领导 下 于1985年建立党总支 2003年撤销党总支建立党委 目前有 本部和园区校两个党总支 下设支部8个 党员246名 包括离退 休党员 苏中党委凝聚人心 构筑起坚强的战斗堡垒 曾被授 予苏州市先锋基层党组织 苏州市教育局直属单位先进党组织等 荣誉称号 2016年荣获江苏省教育工作先进集体 负责人姓名 职务及联系电话 党委书记周祖华 电话 品牌内涵 站在新时代的起点 回望江苏省苏州中学校史 我们不仅有千年 府学 百年新学的教育史 也有在民族危难时刻 苏中师生挺身 而出 投身革命谱写的红色篇章 苏中党委带领全体党员 追寻 苏中红色足迹 用苏中红色文化 苏中革命者的初心 激励苏中 党员精神 落实践行党员示范工程 涵养强健党员 胸怀天下 创先争优 植根教育 与时俱进 的核心素养 最内化终升华为 苏中党员对党组织 对党的教育事业的忠诚与奉献 苏中党建文 化来源于苏中 也服务于苏中教育 并不断发挥苏中党建文化品 牌的领导力 战斗力 影响力 主要做法及成效 主管部门意见 2000字左右项目介绍 县 市 区 意见 盖章 设区市意见 盖章 005

8 封面人物介绍 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 藤田丰八 编辑部 藤田丰八 ( ) 日本德岛县人 日本 东洋史学家 南海史西域史学家 1895 年东京大 学文科汉语专业毕业后 在早稻田大学 东洋大 学执教 1896 年与人合办东亚学院 同时创刊 江 湖文学 出版 支那文学史 先秦文学 支 那文学大纲 清末至民国间在中国工作长达 17 年 1898 年应罗振玉之聘 于上海创办东文学社 向中国学生教授日文 1900 年藤田丰八与王季烈 合译日本的 物理学 一书 是中国第一本系统介 绍物理学的专著 1904 年受两广总督岑春煊聘请 任教育顾问 后应江苏巡抚端方聘请赴苏州参与 创设江苏师范学堂 从日本国内招聘二十余位教 师来江苏师范学堂任教 藤田丰八任总教习 并任教日文和数学 物理 因在中国 教育界的成绩 清政府授与三等双龙宝星 1908 年任北京大学农学院教习 他为 我国引入和传播西方农学 物理学及教育管理模式做出了一定的贡献 对推动中 国教育近代化和农业近代化发挥了一定的作用 1918 年再度赴广州 创刊 岭南新报 1919 年 回国 1920 年获文学博士学位 1923 年应聘早稻 田大学 任文学部教授 1925 年任东京大学文学 讲师 1926 年任东京帝国大学教授 1928 年赴台 湾任台北帝国大学教授 1929 年病逝 主要著作 有两卷本 东西交涉史研究 分 南海篇 和 西 域篇 南海篇 收录 23 篇论文 研究南亚各地 从海路上与中国交往的历史 并对文化接触作了 考察 西域篇 共收论文16 篇 论述中国与中亚 西亚的交往史以及文化交流史 考证精细 属日 本中亚史研究的早期名著 006

9 藤田豐八墓表 羅振玉撰並書 007

10 封面人物介绍五千年文化,国学乃其精髓;九百载传统,学术为其根基 008

11 高考作文的命题特点 与价值追求 2018 年全国高考作文题综述 程振理 2018 年全国高考大作文共计 9 道题 其中 3 道由教育部考试中心命制 6 道由 北京 大小 2 道 天津 上海 江苏 浙江等省市命制 这些作文题分别从不同的 视角 以丰富多样的形式 引导考生关注时代与生活 思考人生与未来 树立正确 的人生观和价值观 以文字的形式抒写时代的芳华 那么 这一组新时代新时期的高考作文题 主要体现了哪些命题特点与价值 追求 又为我们日常的教与学带来了哪些启示呢 一 命题形式与选材特点 从命题形式要求看 2018 年高考作文题可分为两大类 一类是全国ⅠⅡⅢ卷 和天津卷 上海卷 江苏卷 浙江卷的 根据材料写作 且 不限文体 的作文题 形式 另一类是以北京卷为代表的分 微写作 与 大作文 且均为多题选写 甚至有文体指向的命题形式 因此 2018 年全国高考作文题呈现出了 材料作文 为主 命题作文为辅 整篇作文为主 微型写作为辅 不限文体为主 指定文 体为辅 一道作文为主 多题选写为辅 的多元态势 值得一提的是北京卷 北京卷的 微写作 涉及 红岩 边城 老人与海 红楼梦 呐喊 平凡的世界 论语 等经典名著 要求考生选择一部作品 或一个人物 或用修辞抒写感悟 或对人物简述评价 命题指向中华优秀传统文 化传承与古今中外经典名著阅读 具有鲜明的自主选择性和写作开放性 北京卷 的 大作文 则是给材料的命题作文 分别是以 新时代新青年 谈在祖国发展 中成长 为题写一篇议论文 以 绿水青山图 为题写一篇记叙文 且提出 论据 恰当充实 有细节 有描写 等具体写作要求 在开放写作中又有定向的能力考 查 体现了北京卷 自主选择 定向开放 的命题理念 从命题材料特点看 主要有四种类型 一类是话题引语式 例如北京卷的 绿 水青山图 天津卷的 器 上海卷的 被需要 江苏卷的 语言 二是背景 联想式 如全国卷Ⅰ的 世纪宝宝中国梦 北京卷的 新时代新青年 谈在祖 国发展中成长 浙江卷的 区域文化与精神 三是理解思辨式 如全国卷Ⅱ的 幸 存者偏差 全国卷Ⅲ的 改革开放三部曲 四是名著选评式 如北京卷的经典 009

12 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 名著阅读 微写作 形式 2018 年高考作文材料形式的多样化 体现了高考作文 命题的灵活性 尤其是全国卷Ⅲ采用标语材料的形式 不仅贴近现实 形式新颖 更能发挥标语自身的思想力量和思维张力 从命题材料功能看 试题在引导考生定向写作的同时 也体现出高度的开放 性与表达的自主性 2018 年高考作文题的绝大部分命题材料贴近现实生活 有利 于考生打开思路 调动生活积累与体验 使其有话可说 有话想说 如全国卷Ⅰ的 世纪宝宝中国梦 北京卷的 新时代新青年 谈在祖国发展中成长 上海 卷的 被需要 江苏卷的 语言 浙江卷的 区域文化与精神 等 有的命题材 料提供了多向思维路径 激发考生的联想与想象 鼓励个性表达和创意表达 如 全国卷Ⅱ的 幸存者偏差 全国卷Ⅲ的 改革开放三部曲 北京卷的 绿水青 山图 天津卷的 器 等 尤其是 不限文体 的写作要求 尽管北京卷限制文体 但也是两种文体自选 使考生可以根据自身思维特点和知识积累 选择合适的 文体自由表达 以文字的形式抒写时代的芳华 二 命题指向与价值追求 透视 2018 年高考作文的命题形式与选材特点 不难看出其背后隐含的命题指 向与价值追求 即高考作文力求贴近生活情境 引领学生关注时代生活 关注社 会现实 聚集思想文化 思考人生未来 树立正确的人生观和价值观 从而培养具 有审美思维与理性思辨的 新时代新青年 一是关注社会现实 引领人生成长 如全国卷Ⅰ的 世纪宝宝中国梦 命题 时代感很强 选取 21 世纪以来我国时事热点 引导考生关注现实国情 感受社会 发展 世纪宝宝 一代人 在材料中反复出现 暗示了考生思考方向是青年与 社会发展的关系 时光瓶 则引导考生关注未来发展 思考现在与未来的关系 再如全国卷Ⅲ以 改革开放三部曲 的时代标语 揭示国家 社会发展与个人成长 的主旋律 引领社会主义核心价值观 引导学生思考自己怎样与时代一起成长 而北京卷的 绿水青山图 要求考生展开想象 描绘自己期待的生态文明图景 新 时代新青年一一谈在祖国发展中成长 更是瞄准考生的年龄特点 选取与考生情 感体验密切相关的材料 直接向考生发声 点明他们的独特身份 揭示他们与国 家 与时代的深刻关联 鼓舞他们增强荣誉感和责任感 二是贴近生活情境 引导理性思辨 例如上海卷的 被需要 就是取材于生活 情境 引导考生结合生活体验或社会现象提炼事例 理性思考个人与他人 个人 与社会的关系 表达对个人价值的正确认知 而全国卷Ⅱ的 幸存者偏差 材料 虽是 二战 事例 却着眼于现实生活中人的常规思维缺陷 考查学生的生活思辨 能力和逻辑推理能力 考生要跳出惯性思维 抓住事物本质 深度思考 探究问题 的症结所在 江苏卷的 语言 则引导考生关注身边的语言生活 广泛深入理性思 辨 具有很强的现实意义和广阔的思维空间 从自然到社会 从历史到现实 从有 形到无形 从有声与无声 从科技到艺术 语言 形态繁多 涵义丰富 从 教 的层面看 对 语言 的思辨也是对近年来语文界 教什么 学什么 争鸣的最 好回应 高度对接 2018 年新发布的 普通高中语文课程标准 2017 年版 的精神 010

13 内涵 具有鲜明的导向功能 三是聚焦思想文化 指向立德树人 例如浙江卷基于对 区域文化与精神 的 提炼与概括 回望历史 紧贴时代主题 引导考生站在人生新起点 在宏观视野中 找到个人意义 思考未来人生 天津卷要求考生围绕 器 展开联想和思考 注重 发掘中国传统文化中的优秀因子 引导考生对成才成器 国之重器等进行深入思 考 启迪考生争做大国栋梁 落实高考 立德树人 的根本任务 北京卷的 微写 作 更是引导学生阅读 论语 等经典名著 力求以时代精神的核心理念引导考生 关注现实 关注生活 充分调动传统文化积淀 融会时代新思想 在体会国家进步 民族振兴的同时 感受大国风采 民族精神和时代品格 不断增强作为 新时代新 青年 的荣誉感 责任感 并为实现中国梦放飞个人的青春梦想 投身伟大的实践 三 命题趋势与备考启示 以 2018 年高考作文题为重点 综合分析 2015 年 2016 年 2017 年的高考作 文题 无论命题形式 还是价值追求 高考作文命题的趋势都体现出了 相对的 稳定性中保持一定的灵活性 相对的限制性中保持一定的开放性 的特点 因而 未来几年高考作文的命题趋势是 ①命题形式上 仍将以 根据材料开放写作 为 主 ②话题材料上 仍将 贴近时代生活与现实情境 ③价值追求上 仍将聚焦 文 化传承 与 立德树人 为此 备考 2019 年高考作文 要做到三个 关注 一要关注时代生活与现实情境 时代生活与现实情境 既是高考命题的出发 点 也是学生应考的落脚点 以江苏卷高考作文为例 2017 年作文题 车 就紧 贴时代生活与现实情境 引导考生关注身边生活中的普通事物 车 进而思考 车 如何 见证着时代的发展 承载了世间的真情 如何 折射出观念的变迁 蕴含着人生的哲理 2018 年的 语言 进一步引导考生关注生活情境 关注个 人的语言形式 自然的语言形式 社会的语言形式对社会发展的意义与价值 引 导学生在新时代的背景下 思考生活 生命 文明 文化等主题 2019 年 江苏卷 作文仍将沿着这一方向 瞄准社会现实 紧贴生活实际 围绕生活现象或现实情 境展开命题 这就要求学生平时养成留心生活 思考生活的习惯 日常写作训练 也要紧密关联生活 不刻意 复活 古人 不抒发虚假情感 不表达空洞玄理 而 应既描写生活又品味生活 既热爱生活又反思生活 既跳出生活又不忘回归生活 当然 紧贴生活并非在生活表面滑行 而是要用饱含深情的语言 独具慧眼地解 读生活 二要关注经典阅读与文化传承 无论是北京卷的经典名著微写作 还是天津 卷的 器 或是浙江卷的 区域文化与精神 都启示我们 未来高考作文仍要 关注经典文化与传承 其实 2017 年全国卷Ⅱ以 天行健 君子以自强不息 等六 句古代文化名言为材料 已是非常鲜明的命题先例 为此 对于经典名著 对于文 化传承 学生应作广博厚实的积累 而且最好是专题式 高端化的积累 比如 儒 家思想系列 宋明理学系列 古典戏曲系列 国外经典系列 等 要注意的是 素材积累要力求独特脱俗 当别人都在关注梭罗 沈从文 林清玄 周国平 王开 岭 木心时 不妨多关注毛姆 卡夫卡 叔本华 刘瑜 林贤治等 要加强对专人 011

14 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 专著的研究 积极阅读相关文学评论以加深理解 此外 还要注意素材的定向转 换与多向运用 即对素材进行有目的的裁剪 要立体化地观照素材 多角度地解 剖素材 以多元思维审视素材 做到 一材多用 让素材准确指向作文核心概念 让素材与论点的意义紧密切合 充分发掘和解剖经典名著素材的文化精神内涵 三要关注思维训练与理性思辨 作文不仅仅是语言的书写 更是思维与情感 的表达 但凡优秀作文 绝不以语言取胜 而总是以思想夺人 因而备考 2019 年 高考作文 学生要加强思维训练和理性思辨 首先要学会从不同视角审察生活现 象 既要关注 是什么 为什么 怎么办 等常规思维 更要关注一分为二 正反 对比 辨析比较 理性批判 创造发现等非常规思维 其次要强化思维训练的深度 与广度 既要有表征的揭示 也要有深层的开掘 既要有顺向的推进 也要有逆向 的辩证 既要有正面的说理 也要有反而的批驳 既要有纵向的关联 也要有横向 的比较 既要有面上的概论 也要有点上的精论 既要有平面的阐释 也要有立体 的思考 等等 再次 要做好片段训练的循环巩固和整篇思维的有机协调 片段训 练是为了加强局部写作的规范性和特色性 整篇训练要关注思维的有机协调 不 能让文章成为各种思维的简单混杂 要确保中心明确 着力突出一两个特色思维 或递进思维 或逆向思维 或创新思维 或批判思维 还要有下笔之前先修改的整 体优化意识 才能落笔写出情思独到 真切深刻的好文章 此外 备考 2019 年高考作文 教师在日常教学中 还要引导学生关注课本素 材 通常情况下 高考命题专家手中的命题参考资料 除了 考纲 就是教材 这些教材往往会成为专家命题的素材起点或思考源头 例如江苏卷近五年的高考 作文命题 就与苏教版高中语文教材内容相暗合 2014 年的 青春 暗合必修一 向青春举杯 专题的课文与写作实践 2015 年的 智慧 暗合必修一 像山那 样思考 专题写作实践中 大自然的智慧 2016 年的 个性与创新 暗合必修 二 写作观 独立思考 善于发现 和必修五 科学之光 模块中的 探索与发现 美 丽的创造 等 2017 年的 车 暗合必修一的 前方 中的 车来车往 必修三 老王 中的 车 及 廉颇蔺相如列传 中的 引车避匿 等 2018 年的 语言 暗合必修三 语言 存在的家园 必修四 走进语言现场 等等 足见教材之于 高考作文备考之重要性 总之 高考作文的命题特点是越来越贴近现实生活情境 其核心价值追求是 落实 立德树人 这个根本任务 牢牢把握住这个大方向 作文教学与备考才会与 时代精神相契合 与国家教育战略相呼应 培养出符合新时代新要求的新青年 本文为 作文通讯 特约稿 发表于该刊 2018 年第 9 期 名师讲堂 栏目 012

15 高中历史 西方人文精神的起源 及其发展 PBL 教学实践与反思 刘 勤 2018 年暑假 我 和王小梅 张中华等 一群同事 在北京大 学斯坦福中心 一起 参加了 PBL 项目式 学习 培训 挑战了 一天之内设计一个校 本课程项目 大家志 同道合 留下了愉快 的培训体验 也让我 对 PBL 有 进 一 步 学 习探索的兴趣 本学期开初 我在文科班进行了 PBL 教学实践的探索 达成了一 些传统课堂以外的效果 有了真实的实践体会和反思 应杨镜如老师的 得一轩 栏目的启发与鼓励 在此分享我的 PBL 教学实践心得 本文仓促完成 请多指正 一 什么是 PBL? PBL 是英文 project based learning 简称 是一套设计学习情境 以问题为导向 以学生为中心的教学方法 早在 1897 年 美国著名哲学家 实用主义教育家约翰 杜威 也就是苏州中 学汪懋祖先校长的导师 在他的 In My Pedagogical Creed 中文译为 我的教育 信条 一文阐述了他有关教育的认知 The teacher is not in the school to impose certain ideas or to form certain habits in the child, but is there as a member of the community to select the influences which shall affect the child and to assist him in properly responding to these...i believe, therefore, in the so-called expressive or constructive activities as the center of correlation. 杜威认为 老师不应该是观念 知识 习惯的灌输者 而应该是创设 情境帮助孩子去解决实际问题的辅助者 以学生为中心 让学生通过积极探索现 实世界的挑战和问题从而获得更深层次知识 这才是先进的教育教学方法 此后 杜威形成了实用主义的教育思想 认为 教育既然是一种社会过程 学校便是社 会生活的一种形式 让学生从实践活动中求学问 即 做中学 也可以概括为 三 013

16 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 中心论 即 以经验为中心 以儿童为中心和以活动为中心 1918 年 9 月 杜威 的学生 著名的教育家屈伯克 发表了 项目 设计 教学法 在教学过程中有目 的的活动的应用 一文 正式提出了项目式学习的概念 20 世纪中期 西方教育中遭遇 名著主义 造成的经典与现实应用剥离 学 生知识应用能力差的情形 尤其是在医学教育上的积弊 引发了医学教育改革的 浪潮 1969 年加拿大 McMaster 大学医学院正式推出 PBL 教学模式 这个模式开 始从医学教育迅速地扩展到其他领域的教育之中 PBL 背后的支撑理论 除了杜 威的实用主义教育理论 还有皮亚杰的建构主义学习理论和布鲁纳的发现学习理 论等 在过去的几十年里 PBL 在国外尤其美国中小学里 是非常普遍的教学方式 20 世纪 90 年代 随着建构主义思潮涌入中国 PBL 也被引入中国 并日益 受到重视 目前国内很多学校 培训机构 甚至企业都在宣扬 基于项目的学习 PBL 是教育的未来 PBL 大有燎原之势 所以 学习了解前沿教育理论 把握教学改革动态 作为苏中老师需要了解 PBL 二 我的 PBL 行动 学以致用 重在行动 PBL 的关键 首先是选择一个可实施的项目 提出有 实际意义且亟待解决的问题 对国内高中教学来说 教学改革和教学方式的创新 必须与我们的教学内容和教学实际紧密结合 结合实际的教学进度 我选择了高中历史必修三第二单元 西方人文精神的 起源及其发展 本单元通过梳理人文主义发展的线索 要求学生理解人文主义不 同时代的不同内涵 本单元教学重点多难点多 特别在情感 态度 价值观层面 如何让学生真正感受理解人文主义的重要性 如何涵养苏中学生的人文情怀和理 性精神 在教授完成了这一单元的基本知识点之后 结合教学的三维目标要求 我开始 PBL 的实践探索 1. 策划有力的驱动问题 driving question 设计 PBL 任务的首要 是从一个需要解决的实际问题开始学习 这个问题被 称为驱动问题 driving question 学生的一切学习内容是以这个驱动问题为主轴 所架构的 这个驱动问题需要把学习设置到复杂的 有意义的实际问题情景中 通过学生的自主合作探究来解决问题 从而习得隐藏的知识 形成解决问题的技 能和自主学习的能力 围绕人文主义这个专题知识 怎样才能激发学生的学习研 究兴趣 驱动学生深入探究呢 这一单元主要主要阐述人文主义的起源 文艺复兴 宗教改革 启蒙运动等 内容 涉及到希腊雅典 意大利佛罗伦萨和法国巴黎等欧洲历史名城 富有人文 主义和浪漫气息 联想到学生高考后常常结伴自主安排毕业旅行 学生的朋友群 和空间里也常常晒跟着父母的自由行 自驾行 制定旅行攻略 进性主题旅行规 划 是很实用的一种能力 所以 我最终确定的驱动问题是 你能为文科班 量身定制 一款 西方人文 主义探寻之旅 毕业旅行攻略吗 要求契合文科学生实际 并可操作可执行 凸 014

17 显人文主义色彩 2. 精心设计 PBL 任务 Propose 为了更好地指导学生开展学习活动 我设计了 西方人文主义历史文化探寻 之旅项目方案 策划项目组情况表及组员互评表 项目组成员个人自我评 价报告 以及 项目组递交材料清单 以清晰简洁的表单方式 为学生提供学 习的支架式引导 提醒学生在团队合作 方案制定 成果递交 自我评价等方面 需要注意的节点 要点和细节 并在教师的考评表里明确地里体现要求 例如 在 项目方案 里 以表格形式 要求各组选择跟教材中人文主义相关的代表性国家 城市 制定为期三天 为了紧凑 典型 的人文主义主题行程 不包括来回飞机航 行时间 并详细标注安排景点的历史人文特色 还有饮食 住宿 交通等细节 明细表格 清晰流程 让学生一目了然规划项目的要求 也是对学生学习的支架 式辅助 西方人文主义历史文化探寻之旅 项目组递交材料 1 项目组情况表及组员互评表 2. 西方人文主义历史文化探寻之旅 项目方案 3. 西方人文主义历史文化探寻之旅 项目宣传海报 4. 项目展示 PPT 以项目组名称命名 5. 项目展示演讲稿 6. 现场项目组推介展示 每组 8 分钟 7. 项目组成员自我评价报告 8. 形成较为规范的学术研究论文 加分项 9. 递交材料时间 10 月 10 日 10. 项目组展示 10 月 11 日周四历史课 3. 学生的计划和实施 Plan & Execute 1 制定计划 一课时 学生课前完成分组 在课上制定小组初步计划 计划制定的时间是一节课 地点安排在学校图书馆素书斋 便于查阅参考书籍 便于小组讨论和制作海报 允许学生带手机电脑等查阅资料的电子设备 方式是分发给每组一张空白海报纸 和一套彩笔 要求制定本组名称和 LOG 培养团队归属感 出行国家 城市和 主要景点 小组成员的分工安排等 下课时 各组上交活动计划海报 最后形成了 四个小组 六女三男组 希腊雅典 正气山庄组 意大利 佛罗伦撒 和梵蒂冈 家里有矿组 意大利 佛罗伦撒 智者学派组 法国巴黎 和我们所学的人文主义起源之地 文艺复兴之地和启蒙运动的核心地相对应 015

18 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 2 展示计划 一课时 各组展示本组计划 当堂接受其他各组质询 通过展示和问答 帮助学生梳 理计划 在互动交流中完善方案 课后让学生对各组的计划展示海报进行鼓励评 价 本环节设计目的在于引导学生彼此激励 帮助学生树立信心 3 完善项目 国庆假期 利用国庆假期 学生进行资料查阅 进一步完善 西方人文主义历史文化探 寻之旅 项目组方案 推介宣传海报 项目展示 PPT 和项目展示演讲稿等 并在规 定时间之前递交相关成果材料 4 互动展示 一课时 要求小组成员集体上台 ppt 展示分享本组成果 要求每位同学都必须要发 言 分享整个项目的选题立意 攻略方案 人文内涵等 老师和学生投票评选最佳 方案 4. 教师的观察与评价 observe & appraise 016

19 作为一种全面视角关注的教学及学习方式 PBL 学习的最终作品需要专家 老师给予专业的评价 学生团队中的其他成员予以评价 最终由学生进行自我评 价 在反思中实现自我提升 所以我对每个小组递交的方案 海报 ppt 学生互 评表 学生心得体会等进行了非常细致的审阅 在他们展示过程中进行了细致的 记录 并且制作了的专门点评的 ppt 展现在学习过程中我拍摄的每个小组的照 片 摘录展示学生报告中富有个性表达和深刻思考的金句 并对每个小组的每个 项目的评分结果和理由进行了解读 展示结束 老师和大众评审团共同票决出最佳团队 最佳设计等奖项 评分 最高的设计项目 预定为我们毕业旅行的首选方案 三 PBL 的收获 以学生为中心 我精心搭建项目平台 用心观察学生的学习表现 给予必须 要的辅助帮助 但不主导学习的过程 让学生充分地发挥学习自觉性主动性 这 次的 PBL 的教学探索和实践 比较契合学生生活实际的学习活动 受到了学生的 喜爱和热情投入 也带给我和学生太多的收获与感动 1. 团队命名 彰显个性 学生结合所学知识 自由为本组命名 设计小组 LOGO 来彰显自己的个性 表达自己对人文主义的理解体会 凸显了学生在学习中的主体地位 无论是图案 设计还是内涵阐释 都彰显了学生对于人文主义独立深刻的个性思考和理解 例如 家里有矿组 组名的用意 有钱有钱有钱有钱 体验一回新兴 资产阶级的人生 享受现世的快乐 家里有矿组 组的 LOGO 内涵 我们抬头向上望 黑暗中透 出曙光 LOGO 上方是一副彩绘雕塑装饰 出自 15 世纪雕塑家多那太 多之手 位于美第奇家族的礼拜堂圣洛伦索教堂 老圣器室的墙角 画中人物在向上望着 似乎在期盼着什么 LOGO 下方是财富的象征 寻找人文的矿产 智者学派 项目组 LOGO 内涵 以一条蛇缠绕十字架为主体 十字架代表 教会 蛇代表恶毒 狡猾 贪婪和不可信任 当信仰之中掺杂以上所述 那么信仰 便不再纯粹 因而 理性则是我 们的救赎 法国启蒙运动也证实 了这一点 同时 在 logo 下端有 神父与恶魔两个宗教元素 我们 坚定自己信仰的同时 要保持一 份自省 否则当神父也故弄玄虚 时 信仰则会滋生魔鬼 这也印 证了 法国启蒙运动带给我们的 理性是为了在黑暗宗教之中有 017

20 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 冲出深渊 迎接黎明的勇气 追求自由的勇气 也就是 logo 上部分 FOR DAWN,FOR FREEDOM 的诠释 2. 合作碰撞 认识你我 虽然对团队合作进了的指导 实际上学生各团队的合作情况差异很大 有的 高效合作 体验愉快 提交材料完整 还有通过团队合作 对同学伙伴有了更深入 地了解 但也有的组员为了旅行目的 为了住浪漫的海边酒店还是交通便利的市 区酒店争得面红耳赤 可是 就在这样真实又充满生机的团队合作中 学生充满 干劲 乐在其中 体验 碰撞 反思 收获 他们真正地走进了彼此 了解彼此 也 在认识自我 在这次活动中 我们的整体性工作较为简单 一切都打着 自由 的旗号 但分工不是很明确 团长和个别同学完成了大部分工作 我也感到很抱歉 只在 一开始帮忙规划了一点路线的问题 组长未能尽责 组员们没能主动了解自己要做的事 我们组缺乏一种整体 的全局观 但每个个体都非常认真地查阅了资料 都为整个项目尽了自己的努力 只是我们准备的很多 最后却没有呈现出来 六女三男组 我们的组员一次次带给我们惊喜 精致的海报 优秀的演讲稿 改了几遍 终于成型的 PPT 每一项的背后都凝结了我们的心血 虽然占用了一部分国庆 休息的时间 但还是快乐的 而且收获也不少 智者学派组 组长谈蕊喆 与平常的课堂教学的被动接受知识不同 这次的活动是我们自己主动地去 接触和了解历史文化 一个目标 一群伙伴 一切都显得那么地令人充满干劲 在整个活动过程中 一是更好地锻炼了自己的办事能力 从网上收集相关 的资料 对资料进行一定的筛选 做出逻辑性的分类与规划 过程中也有曲折 但 这更是对个人能力的一种提升 二是更好地感受了团队合作的氛围和优越性 一 件事情 组内经过了合理的分工之后 效率得以大幅度提升 且每个人各自发挥 自己的优势 就可以努力把每个部分都做到极致 而且团队合作也有助于增进队 员之间的感情 更便于整个活动的开展 方婧欣 3. 人文内涵 理性认识 让我更为欣喜的是 通过设置任务 项目设计 团队合作 学生自主查阅资料 小组探讨交流 撬动的不仅是学习形式和状态的活跃 课本知识的生动拓展 更 重要的是 学习伙伴之间相互启发 相互欣赏 思维碰撞 激发了学生更深入思考 理解人性 理性 从学生的 ppt 展示和心得感悟中 我看到了他们在情感 态度 价值观层面 学生身上闪耀的人文情怀和理性精神 展示了优秀的感悟和思辨能 力 佛罗伦萨作为文艺复兴的中心城市之一 目睹了旧世纪的没落和新世纪的 诞生 家里有矿 的新兴资产阶级崛起 逐渐取代了以教皇为首的贵族 本次旅 018

21 行 我们将穿越到 世纪 亲历这一过程 感受人文主义的魅力 家里有矿组 他们刨根问底地追寻事物的终极真理 这样的求真精神孕育了希腊哲学 文学 本组在了解希腊国立博物馆的藏品时 呼吸到了一种宁静的沉思的空气 包括苏格拉底之死 我们从中感受到了古希腊文化的精髓理性主义 这不仅是对 死亡的深刻理解和认识 更是一种珍贵的理性主义精神 法律拥有至高无上的尊 严 希腊的神明并非全知全能 辨知一切的存在 人们不必对其顶礼膜拜 神 明并没有完全垄断人们的思想 因而人文主义在这里萌芽 很大程度上是因为希 腊的神话和宗教给人们思想提供了一定的自由空间 其自身内容特点 又让人逐 渐拜托神明 看向自己 张瑞 结束了一个单元的学习 我从古希腊走到意大利 到英国 再到法国 德国 其中有太多的变化与无常 但是兜兜转转 发现自己最喜欢的还是法国 也非常 庆幸能够和这么可爱的大家在一起策划 这不仅仅是一种旅行策划 更是对启蒙 运动的一个梳理 对待知识的正确态度 不是感性的领悟 而是理性的辨析 这是 我从启蒙运动上学到的最大的一点 感谢伏尔泰 感谢卢梭 感谢孟德斯鸠 感谢法兰西带给我这样一场盛宴 我 只觉得无比激动 而后产生一种谦卑 面对知识而感到自己的渺小 砥砺奋进而 后汲取更多的知识便是我的目标 陈霄蕊 三 PBL 的反思 教无定法 贵在得法 没有一种万能教学之法 也没有一成不变 一劳永逸之 法 只有结合学情 结合教学内容 与时俱进适切实际的方法 才是真正的因材施 教 初涉 PBL 实践之后有以下粗浅反思 1. 驱动问题 撬动学习 PBL 能否取得理想效果 首先取决于驱动问题是否有趣科学 PBL 的驱动问 题如何能够紧密结合所学知识 又能符合学情 兼顾学生兴趣 来调动激发学习 内驱力 是极其考验教师的智慧才智的 2. 可行流程 推进项目 PBL 项目推进 需要制定清晰可操作的流程 一是为学生提供学习推进醒目 019

22 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 的支架式引导 二是明确教师对项目的过程性和最终的评估要求 以及完成任务 的标准规范 让活动推进更有效益 这对教师来说 预先需要做大量准备 教师准 备越充分 项目推进就更高效顺畅 3. 智慧调整 学习时空 实践下来 我们的本次 PBL 项目动用了 4 个课时以及学生国庆假期的一些时 间 其实对于高中教学来说 这样的课时投入还是比较奢侈的 但是用课上时间 又很有必要 可以保证活动高质量地推进 所以 需要教师根据实际 智慧调整 PBL 学习活动时空 如果教学时间有限 也可以设置更为小型的当堂可以完成的 PBL 任务 时间充裕 可以设计在更为开放的空间 更长时间的活动 当然所有设 计安排却决于教学需要和学情 4. 激发兴趣 兼顾深度 PBL 为我们提供了一个开放式的学习空间 可以调动小组合作 创造充满生 机活力的学习氛围 但在活跃学习氛围 拓展视角的同时 如何帮助学生提升高 中历史学习的核心能力值得进一步思考 遗迹入目 人文入心 在做人文主义课题活动的时候 世界都很温柔 家里有矿组 陈玺越同学 PBL 给我的收获和反思远不止教学方法层面 我的教学模式的创新 为学生 搭建了学习平台 启发调动学生 学生也展现了巨大的学习潜力 启发感动了我 在 PBL 施行的过程中 我用心观察每一位学生 阅读学生的心得感悟 进行过程 性和总结性评价 我发现平时上课闷声不响的学生在团队活动中却非常活跃和主 动 我发现学生撰写的心得 他们对人文主义的理解 远超过我的预设期待 或是 感性或是思辨的文字令我感动 我发现 每当我在给予小组和个人细致而又中肯 的评价时 学生眼中闪现的热切与专注 让我知道 学生多么的渴望被老师真正 的看到 关注到 苏格拉底说 有思想力的人是万物的尺度 我们可以用更丰富的方式角度 走近历史 通过 西方人文主义探寻之旅 毕业旅行攻略设计活动 我和学生一起 窥探人性和理性 是如何绚烂于当时 又是如何穿越时空 灿烂至今 为世界留下 宝贵的精神文化遗产 尝试不同的教学方法模式 让我从更多角度了解学生 发 现学生 真正践行以人为中心的教育理念 以万里足迹 寻历史烟火 步履不停 历史不息 做有心的人 我们就会在历 史的时空中相遇 2018 年 11 月 21 日 020

23 从问题走向问题意识 孟华群 陶行知先生曾指出 学贵有疑 大疑则大进 小疑则小进 不疑则不进 在 他看来 有了疑难就是成功的一半 设疑问难是创造之师 但是 教师如何设疑 学生如何问难 一直众说纷纭 语文教学界对问题教学的讨论也一直没有停止过 现实的许多现状是 教师问题漫天飞地 满堂问 学生闹哄哄地 满堂争 教师 煞费苦心巧布连环地雷阵暗自得意 学生齐心协力冲破封锁线皆大欢喜 课堂十 分热闹 师生互动多 学生分组讨论热烈 这成为不少教师以及一些带有示范性质 的公开课的追求目标 语文课堂教学应该采取怎样的问题教学方式? 问题到底该如 何形成 是否都该出自老师 学生是否就是回答问题的主体 课堂是否以问题的 解决为终点 是要训练追求标准化答案的能力 还是要培养学生的 问题意识 这些都是我们亟待思考的问题 笔者拟从四个方面谈谈对这些问题的粗略思考 1 网目和纲绳 要区别有效问题与无效问题 学生在接收新信息时 往往会 遇到很多问题而表现出困惑不解 此时 需要指导他们集中和筛选问题 逐步明 确问题的指向 形成有研究价值的主要问题 这些指导旨在培养学生在接受新信 息时养成储存有效信息的潜意识 并自动对它们进行扫描与跟踪 展开积极的思 维活动 只要学习者能得心应手生成和处理信息 并生成更多有效问题 同时 懂 得如何避开无效信息的纠缠 那么 学生从 问题意识 中激发出来的科学精神要 远比从 以单一问题去引导学生寻找一个或若干个答案 的 答案意识 中所获取 的要强得多 学习者懂得如何避开无效问题 恰好说明他们知道怎样探究问题 笑而不答心自闲 就是这个道理 鼓励学生质疑与设疑 正是培养学生在输出 信息时养成思考的习惯 由浅入深 由表及里逐步形成渗透式思考问题的习惯 养成自主学习的习惯 培养独立获取知识 促进知识迁移 为研究问题做好准备 要区别关键问题与一般问题 从外因来看 学生最初参与教师创设的 问题 情景 讨论 受到过老师和同学普遍的认同与欣赏 他们提出的问题从开始的层 出不穷 一直到后来的纲举目张 经历了问题意识的升华阶段 从内因来看 他们 对问题理性的思考与探究正是提高科学素养的主要因素 我们不仅要创设适合学 生发展的教学情景 更重要的是运用教育新理念 注重学生个体的发展及创造和 谐教学气氛 问题意识 不只是能提出和解决问题 更重要的是揭示问题的本质 而培养学生思考问题和研究问题的良好习惯是培养和强化 问题意识 的关键 提升 问题意识 的科学内涵 使之逐渐内化为学生的科学素养 2 乱石和台阶 问题设置的循序渐进 是依据于学生的认知规律的 学生学 021

24 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 习语文 其认识不可能杂然无序地完成 而要有一个由浅入深 由少到多 由具体 到抽象 由感性到理性的过程 任何的知识 任何的思想都有不同范围 不同层次 的系统构架 其中新与旧之间 繁与简之间的诸多因子都是互相连贯 互相交叉 覆盖的 信息之间需要铺垫 一步登天是不可能的 朱熹曾说 未得其首 则不 敢求其后 未通乎此 则不敢忘乎彼 如是而循序渐进焉 则意定理明 而无疏易 凌躐之患矣 据此 必须引导学生自己学会铺设一级一级的台阶 以激发学生求 知的欲望 而不能让一堆一堆的乱石摆在学生面前 造成一片坎坎坷坷的障碍给 学生带来迷惘 铺设这些台阶不能让学生觉得是在原地踏步或高不可攀 而应该 按照前苏联心理学家维果茨基提出的 最近发展区 的理论去铺设 即每一级台 阶都是一个 最近发展区 都能让学生经过努力就可以登上去 张富的 让学生 跳起来摘果子 也是同样的道理 一篇 项链 的结尾 曾让多少人拍案叫绝 续写玛蒂尔德的心理活动和今后 的生活走向 是许多老师设置情境的选择 可顺次引导学生思考如下问题 一般 人在得知项链是假的之后的心态会如何 玛蒂尔德是否再虚荣 其性格有无发展 变化 莫泊桑对玛蒂尔德的情感究竟是批判还是同情 这些问题都会左右学生的 想象 也许所有的想象都是狗尾续貂 都是为维纳斯补全双臂式的徒劳 但也正 是由于有了关于一双双不同的 手臂 的想象 才成就了无数双秀美的 玉臂 几个由浅入深的序列问题 让学生涉过异想天开的乱石滩 从而拾级而上 准确 地把握玛蒂尔德的形象 3 跨丘和登顶 每节课应该让学生通过对问题的探讨有实实在在的收获 但收获有高下之分 如果能让学生有或多或少的生命感悟 课堂问题教学也就能 够对生长 成长中的人的整个生命加以成全 尽可能让问题具有智慧挑战性 让 课堂成为不可重复的激情与智慧综合生成的过程 课堂生成有预设性的静态式生 成 也有非预设性的动态式生成 后者的景观更为动人 正如美国教育家布卢姆 所言 人们无法预料教学所产生的成果的全部范围 没有预料不到的成果 教学 也就不成其为一种艺术了 可以说 动态式生成就是课堂教学艺术性 创造性的 结晶 它让学生有惊奇感 并永远保持对课堂教学的新鲜感 从生成主体来看 课 堂生成有学生生成 也有教师生成 即课堂教学不仅要成全学生 也要成全教师 教学活动中所展示的材料或创设的问题情境引人入胜 动人心魄 使学生产 生共时 多向的协调互动 学生利用以往的生活经验激发当时的情感和想象 丰 富和提升学习活动的对象 师生之间 生生之间 同声相应 同气相求 产生一种 心灵的激荡与契合 于漪老师教 变色龙 时 为了让学生理解奥楚蔑洛夫多变的 现象后掩盖着谄上欺下的不变的本质 她就以一条正弦曲线图形表述 有学生对 这一板书提出意见 认为波峰波谷不能等距离 前后振幅应有变化 当主人公确 知那条小狗是将军哥哥家的狗时 巴结拍马的心情更切 频率应加速 于老师立 即表扬 鼓励 并请他修改板书 由此可见 教学是一个动态的过程 教师无论如 何不能用自己的思考作准绳 迫使学生 就范 而要用动态的问题引导和激发学 生攀登智慧顶峰 这里不仅有对教师的随机应变 提高自己的思维水平的能力要 022

25 求 更有对以平等的人格对待学生 保护并发展学生的创造性思维的品行和远大 眼光的要求 如是 学生品尝到了创造的喜悦 教师则真切地感受到了教学相长 课堂的精神旅程也就不是游览了一个风景平平的土丘 而是攀登上了无限风光的 险峰 语文课也才真正地富有了创造性 4 终点和起点 采用从问题到答案的教学策略 学生的外显行为表现为 问 题都解决 了 他们惯于接受教材或老师的观点 学习规范复述或解答教师和教 材提出的思考题 满足于掌握性学习评价 不难看出 学生缺乏问题意识和科学 创新精神 获取的仅仅是现成知识 或者说是公认的人类间接知识 课堂就成为 封闭的磨道 学生成为蒙着眼睛的驴子 采用从问题到问题的教学策略 学生的外显行为表现为 问题成堆 对问题 的敏感性和独立解决问题的渴望程度与冲动情绪尤为明显 他们的问题意识激发 出浓厚的学习兴趣和科学探究精神 这正好为不断解决和研究问题提供了丰富源 泉和不竭动力 这是一个开放的过程 它不是寻找现成答案的解析过程 而是发 现更多新问题的研究过程 它不是现成答案的简单展示 而是从 存疑 到 释疑 并在新的基础上 生疑 的过程 这样的问题探讨可以引导学生从课本内走向课 本外 从课堂走向社会 新编语文教材许多课文之后所附的相关网址就是一个很 好的导引 课堂问题的延伸性也可以让学生的思维走向一个新起点 比如学习鲁 迅 为了忘却的记念 为了更好地理解作者对 庸人 无恶意的闲人 所表现 的 国民性 的态度 可引导学生课外去扩展阅读并探讨 孔乙己 中咸亨酒店里 讪笑孔乙己的酒客 药 中茶馆里漠然而又激愤地谈人血馒头和夏瑜的茶客 祝 福 里咀嚼赏鉴祥林嫂额头的伤疤和阿毛故事的鲁镇女人们 是怎样的愚昧和麻 木 从而真正地走近鲁迅 教学实践表明 我们是否重视培养学生的 问题意识 会直接影响学生科学 创新精神的发展 从理论上讲 问题意识 的求异特质与科学精神的自由探索和 怀疑批判紧密相通 问题意识 是科学素养的逻辑起点 它与人的智力水平 文 化程度没有直接的相关性 却与人的教育影响密不可分 因此 在教学中经常激 活和提高学生的 问题意识 就显得尤为重要 它不仅是科学创新精神的原动力 同时也是提高科学素养的切入点 因此 一个问题的解决既是终点 但更应是一个 新的起点 我们不仅要让学生带着问题走进课堂 还需让学生带着问题走出课堂 综上所述 网目和纲绳主要解决抓住重点问题 乱石和台阶解决问题的逻辑 性和梯度 跨丘和登顶突出教学相长 终点和起点解决问题的开放性 延伸性 中 学教学的重要内容是培养学生科学精神和科学素养 科学精神和科学素养包括不 迷信权威 自由探索 怀疑和批判精神 不断进取创新等 因此 在学习过程中 没 有问题的学生不是好学生 教师要树立培养学生 问题意识 的教学新观念 学 生的 问题意识 是在学习者个体与环境互相作用的学习活动中发展的 问题意 识 只有通过学习者自身的主动构建才能发展 任何人都不能代替 教师为学生 发展提供了必要的时间与空间 同时也消除了学生过分依赖别人帮助的幻想 问 题教学并不是简单地提出和解决问题 它应是以 问题意识 的培养为旨归的 023

26 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 基于语文核心素养的小说教学探索 以 断魂枪 课堂实践为例 周 琦 自从 2014 年教育部 关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 首次提出 核心素养 概念后 核心素养 成为近几年教育领域最受关注的研究 热点 联合国教科文组织提出 学会求知 学会发展 学会改变 学会做事 学会 共处作为核心素养 核心素养 不是与生俱来的 是在接受一定的教育后习得的 学生的核心素养可培养 可塑造 可维持 可深化 而语文学科则在此培育中具有 不可取代的地位 在这样的背景下 笔者将语文核心素养与教学实践的融合作为一个重要的研 究内容 而小说教学是语文教学中的重要组成部分 现以 断魂枪 为例 谈谈在 高中语文教学中如何既促成学生语文核心素养的培养提升 又扎实有效地开展好 小说教学 一 语文学科教学下的核心素养之内涵 核心素养 在我国有诸多教育学者进行了各种形式各种角度的研究 尤以 北京师范大学林崇德教授 21 世纪学生发展核心素养研究 为标杆 书中提出 核心素养是指学生应具备的 能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关 键能力 是关于学生知识 技能 情感 态度 价值观等多方面要求的综合表现 并进一步提出核心素养以培养 全面发展的人 为核心 分为文化基础 自主发展 社会参与三个方面 综合表现为人文底蕴 科学精神 学会学习 健康生活 责任 担当 实践创新六大素养 笔者认为 语文核心素养 应以培养学生终生受益的学习习惯和健全人格 为理念 以加强学生倾听 表达 阅读 书写能力为目标 培养语感 提高语文学 习能力 主要分为五个层面 语言运用能力 文本理解能力 逻辑思维能力 审美 鉴赏能力 文化创造能力 而这五项语文核心素养整体上可以划分为两个层级 前三项属于基础能力 后二项是人文修养 能力与人文并重 才能使学生在语文 这一科目上做到全面发展 二 基于语文核心素养的小说教学之问题所在 1 教师教学理念僵化 小说教学本来就是发散性思维极强的教学内容 每个学生对同一篇小说可能 产生不同的感悟和思考 但教师大多习惯于原有的教学理念 把小说教学的重点 放在对人物 情节环境的分析和把握上 课堂教学大都在在老师个人的意愿中枯 024

27 燥落幕 2 学生学习思维固化 高考中考出好分数自然是高中生学习语文的重要目标 通常学生认为 得到 高分的路径就是从几个固定的角度来答题 从而在小说文本解读时常常思维固 化 不愿意做更多的深入思考和有效解读 3 教学内容形式异化 有时 在教学中有些教师的课堂教学手段过于花哨 华而不实 会造成了学 生思想的混乱 有时选择的引入内容或延伸讨论会使本应很严肃的教学内容变得 戏剧化 完全不能让学生体会到小说中蕴涵的真正情感 更不能引起读者与小说 内容的共鸣 三 基于语文核心素养的小说教学之实践探索 1 聚焦问题 培养 思考意识 学起于思 思起于疑 学生的语文学习能力往往是从探讨研究问题开始 的 在 断魂枪 的课堂教学中 笔者重视学生的疑问 倡导学生要有信息意识 问题意识 善于反思 在阅读中拥有自己的思考与发现 断魂枪 是一篇武侠小说 读者往往对武林高手很感兴趣 有学生就对文 中 谁是武林第一高手 表示困惑 有大多数认为是沙子龙 也有认为是孙老者 那么笔者就利用同学提出的问题 顺势提出了一系列问题 到底谁是第一高手 孙老者如果不是第一 为何又花很多笔墨去写 沙子龙如果是第一高手 但并没 有和孙老者比出高低 为什么那么肯定他是绝世第一呢 这诸多问题 层层递进 点燃了学生思考的热情 纷纷在文本中仔细地寻找着蛛丝马迹 或是交头接耳地 讨论着 通过老师的逐步引导 文本细读的过程中 学生注意到了一些重要的信息 比如多次刻画的孙老者的眼睛 能体会到人物的武艺高强 比如三次写到的辫子 突出了孙老者的守旧封建的特点 由此就能判断出沙子龙与孙老者在武学境界上 的高下之别 那么 老舍先生花较多笔墨描写孙老者的目的就很明确 为了反衬 沙子龙的武艺之高 在教学实践中 鼓励学生提出问题 并学会围绕问题删选重要信息 善于在 问题中探寻问题 层层深入 理清逻辑思路 从而有效地形成对文本内容的认识 与发现 这是语文核心素养 学会学习 板块中的重要内容 2 聚焦方法 培养 思维发展 素养的获得是为了使学生发展成为更健全的个体 为终身学习 终身发展打 下好基础 那么语文的课堂 理应培养学生的自主学习能力 而勇于探究 批判质 疑的理性思维是其中不可忽视的重要部分 断魂枪 写于 1935 年 当时的社会背景 话语系统与互联网盛行的今天大 不相同 小说的主旨理解自然成为教学的难点 也是理解小说的关键 笔者首先 将主旨的问题分解为几个小层次 对沙子龙人物形象的界定 对老舍先生写沙子 龙的用意 结尾为何不传 学生对小说结尾沙子龙 不传 的原因很感兴趣 笔者 就顺势组织了小小辩论会 让大家一起探究质疑 有的认为沙子龙不传五虎断魂 025

28 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 枪 是因为此枪已经无用了 他灰心失望了 所以索性不传了 有的则认为此说法 不当 恰恰是沙子龙真正爱着此门绝学 不愿意让断魂枪在枪炮面前蒙羞 为了 尊严而不传 有的认为是无人可传 没有可传承的徒弟 有的则认为孙老者是可 传之人 那么热爱武艺的武痴才是技艺传承的真正守护人 老舍先生其实是在批 判沙子龙的悲观态度 这些说法纷纷获得了相关同学的认同 每个结论都给出了 一定的事实依据 有理有据 精彩得很 笔者认可同学们热烈探讨 勇于质疑的热情 每个结论也都有其合理的一面 在充分交锋之后 笔者给出了一段在原著中被删掉的题记 生命是闹着玩 事事 显出如此 从前我这么想过 现在我懂得了 让同学们思考题记的含义 这段题 记蕴含着老舍先生对人生的深切思考 况味久远 没有一定的人生体验怕是无法 真正领悟其中之味 笔者就引导学生们带着对小说的理解 完成对此段题记的分 解填空 被 玩 学生立即就领悟到人在时代大潮中的渺小 断魂枪 讲的是 一种无奈之下的从容 在教学中 根据课堂的即时反应 抛出各种有质量的问题 运用各种能引发 学生兴趣点 对文本内容有效解惑的方法 形成学生探究 相互质疑的氛围 从而 培养学生的理性思维 科学精神 3 聚焦延伸 培养 人文情怀 反思传统文化 剔除糟粕 匡正精髓是老舍短篇小说创作的一个重要内容 小说 断魂枪 就是此类作品的代表作 虽只有5000 多字 但字字精当 意蕴深厚 老舍先生选择了由近代向现代过渡转型的清末民初这一历史时期 由沙子龙 为代表的传统文化技艺在面对外来新式文化时受到了冲击与震颤 文章本是一个 传统武林艺人的故事 却在第二小节中不那么协调而突兀地加入了时代背景这一 段路 显然老舍先生的创作用意是不言自明的 这不是一部简单的武侠小说 而 是严肃地探讨社会时代意义的作品 小说的重心在于展示民族传统文化在现代文 明社会中的尴尬处境 也表现了作者对民族传统文化的原有形态既思其变又难以 割舍的复杂心态 为了让学生更好的理解小说内涵 笔者提醒学生关注教材选编时的模块专 题 断魂枪 入选苏教版读本时所对应的必修专题是 永远新的旧故事 为何 这个 1935 年时的旧故事是永远新的故事 恰恰因为小说所展现的新旧文明转型 中传统文化该走向何方 在 80 多年后的今天依然是历久弥新 耐人深思的命题 如何审视 如何面对 如何再次重新出发 是值得当代学生关注思考的人文话题 在课后笔者也推荐了相同主题的两篇小说 一是老舍先生的另一个短篇 老 字号 一是当代作家冯骥才先生在 80 年代末完成的 神鞭 并要求学生能从主 旨 情节 人物 文化等不同层面进行比较研究 笔者对传统文化与外来文化碰撞的人文话题进行的拓展 是希望学生能关注 并逐体悟传统文化的现状 国民面对传统文化时的纷杂心态 语文学习本就是一 个积淀人文知识 培养人文情怀的过程 学生的文化视野 文化品位 人文积淀都 需要在语文教学中慢慢渗透培育 当文化的理解与传承在学生心中播洒下一点种 子 那么何愁核心素养的形成与发展呢 026

29 叙事艺术探寻 戴苏伟 一 从一流叙事中寻找启示 1. 司马迁叙事 复活秦编汉简里的人物 史记 是一部讲述历代兴衰 记录人事得失的史书 司马迁在秉笔书写时 当然要依循史书的体例 范式 保持史书 善序事理 辩而不华 的特点 但如果 笔涉他特别欣赏的人物 又如果人物关乎大局 他就会稍微逾规而放开笔墨 从 容刻画人的诸般表情 鲜活动态, 甚至在行文中加上一两笔合理的想象 顺着这些 文字 我们往往可以寻到人物隐秘的动机 心曲 推知历史人物得失成败的因由 邯郸之围 是战国后期的大事件 秦军以瓮中捉鳖的态势围住赵国都城 唯一能助赵国一臂之力的 是实力尚在 与赵毗邻的魏国 但秦王胸有成竹 料定 魏王心怯 不敢对决强秦 前去救赵的魏军必止步于魏赵边境 他万万没想到 半 路杀出个魏公子 坏了秦国的好事 本来赋闲的魏公子也做不了什么 魏国对军 队有一套严密的管控制度 他不可能偷天换日 调十万大军侧击秦师 但公子为 人谦恭 礼贤下士 他办不到的 自有高人为他谋划 这个人就是侯赢 请看 魏 公子列传 是怎样叙述魏公子与侯赢相识的 魏有隐士曰侯嬴 年七十 家贫 为大梁夷门监者 公子闻之 往请 欲厚遗 之 不肯受 曰 臣脩身洁行数十年 终不以监门困故而受公子财 公子于是乃 置酒大会宾客 坐定 公子从车骑 虚左 自迎夷门侯生 侯生摄敝衣冠 直上载 公子上坐 不让 欲以观公子 公子执辔愈恭 侯生又谓公子曰 臣有客在市屠 中 愿枉车骑过之 公子引车入巿 侯生下见其客朱亥 俾倪 故久立与其客语 微察公子 公子颜色愈和 当是时 魏将相宗室宾客满堂 待公子举酒 巿人皆观 公子执辔 从骑皆窃骂侯生 侯生视公子色终不变 乃谢客就车 至家 公子引侯 生坐上坐 遍赞宾客 宾客皆惊 酒酣 公子起 为寿侯生前 公子听人说起侯嬴如何如何 就想让他来身边谋事 但他深知 才高志远的 隐士 架子也会很大 怎么才能请得动他 一天 公子特意为侯赢筹办一次大型 推 介会 请了很多位高权重的名流前来站台 筹备事毕 公子兴冲冲地去接侯嬴 不料侯嬴是个冷眼看天下的怪客 对心浮气躁 徒好虚名的权贵没有多大兴趣 他吃不准公子到底是怀着诚意请他出山的 还是心血来潮请他装饰门面的 于是 答允了公子前去赴会 但故意表现得粗鄙无礼 敝衣旧冠 直上公子车位 一副旁 027

30 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 若无人 小人得志的做派 他要看看公子到底有没有容人的雅量 还好 公子不仅亲自手揽辔绳 充任车夫 而且神情自若 姿态 愈恭 侯嬴 一计不成 又使一计 他不顾公子家中宾客云集 大家都在敬候神秘的 嘉宾 光 临 竟然无理地提出一个要求 要去拜访一个屠夫 公子就是好脾气 侯嬴说的无 不应允 这样就出现惊世骇俗的一幕 魏国公子 亲自驾驭 穿小巷 过闹市 跑 到污水横流 喧嚣扰攘的闹市 向一个满身油污 操刀割肉的屠夫致意 侯赢十分 不自觉 在市廛里 叽里咕噜 跟卖肉小哥说上好一阵闲话 他还不时 睥睨 拿 眼瞟 微察 公子 而公子这时 颜色愈和 态度愈发谦和 侯嬴确认公子 并非在大庭广众之中做秀 他的谦和完全是性格使然 见识使然 是做大事的人 的样子 心中疑云逐渐散去 看 司马迁叙事技法何等巧妙 借侯嬴之眼 看公子为人 从公子的投足颦 眉 见公子的笃厚心地 此时 读者不是站在历史事件的彼岸 翻阅冷冰冰的文字 长编 而是观照有情感温度的历史 近距离地洞察人物的品质 做派 乃至心中隐 秘 有了这段叙事 我们就好理解在其后诸节点上侯赢为什么愿为公子殚思竭虑 屡出奇计 为什么愿为公子刎颈而死 公子又凭什么偷到一支大军 最终解除 邯 郸之围 最后 我们还能得到一个启示 人物的品格 意志在很大程度上是能影 响历史事件的演进与逆转的 史记 汲黯传 写到另一重量级人物 汉武帝 我们知道 汉武有文治 武功 彪炳史册 但 汉承秦制 便也复制了秦朝坏的基因 功高望尊的天子一 夜之间可以嬗变为破坏性极大的暴君 汉武的穷兵黩武 好大喜功 把 文景之治 积累的家底子折腾去不少 但汉朝的国力 毕竟没被耗尽 汉武的终局也没像梁 武帝 唐玄宗那样 日薄西山 气息奄奄 是哪位贤臣名相力挽狂澜 着实帮到 了幸运的帝子了 非也 是汉武帝的良知帮助了自己 这种良知 对汉武帝而言 一直都在 请看 汲黯传 中的一段叙述 大将军青侍中 上踞厕而视之 丞相弘燕见 上或时不冠 至如黯见 上不冠 不见也 上尝坐武帐中 黯前奏事 上不冠 望见黯 避帐中 使人可其奏 其见 敬礼如此 卫青随侍左右 汉武可以身着亵衣待之 汲黯前来奏事 武帝却不敢造次 他 没戴冠冕 慌乱之中 不顾君王之尊 狼狈躲进帐内 摆出一副 说不出来 就不 出来 的架势 只让近侍出去替他应对 这里 司马迁添上几笔人物行动描写 便 使叙事摇曳生姿 让人看了直呼过瘾 其实 过瘾倒在其次 最重要的是我们能通 过汉武帝的举动 仪态 看到他的内心 其人固有 飞扬跋扈为谁雄 的一面 但是 到底还算心存敬畏 孔子说 君子有三畏 畏天命 畏大人 畏圣人之言 汉武帝有没有 三畏 呢 我们看到他至少尚能做到敬畏正直之臣 这就意味着 他起码还能分辨佞臣与直臣 知道四域之内还有个体统礼仪 这是汉武帝屡犯大 错犹能迷途知返的重要原因 028

31 说起来 司马迁属于最擅长 取众家之长 成一家之言 的史臣 他写 屈原 列传 很好地借鉴了战国时期的叙事作品 渔夫 的优点 渔父 叙述了屈原 行吟泽畔 邂逅渔父的事情 渔父看到屈原颜色憔悴 形容枯槁 很是同情 但也 惊讶他为何落到这个地步 于是 孤独了很久的屈原便向渔夫自陈身世 举世皆浊我独清 众人皆醉我独醒 是以见放 渔父劝他 你要灵活处世呀 即便圣人 也懂得随着世道而变化 屈原不为所 动 愤而说道 我岂能用皎洁之身蒙受世俗的玷辱 如不能保全灵魂之净 我宁愿 纵身湘江激流 葬于鱼腹之中 渔父看他那么固执 轻轻一笑 拍打着船桨远去了 江面上传来渔父的歌声 沧浪之水清兮 可以濯吾缨 沧浪之水浊兮 可以濯吾足 渔父用歌来劝慰屈原 世道清明 你可以洗洗冠带 出来做官 世道混乱 你 呀 应该退出是非之地 保全自身洁净 渔父 结尾处写得何等洒脱飘逸 令人 想起柳宗元笔下的渔翁 烟销日出不见人 欸乃一声山水绿 屈原列传 多处化用了 渔父 的语句 这是毋庸置疑的 不仅如此 司马 迁还把 渔父 和其他先秦作品的叙事艺术应用到 史记 更多篇目的写作中去 而司马迁之后的很多叙事作者 他们的全部心思 都用在记录大事上面 使尽浑 身解数想把事情交代清楚 如果本事再大一点 自能把蕴含于事情之中的功过善 恶得失利弊讲出来 至于做事的人 性格 情绪 心态 表情如何怎样 他们就兼 顾不到了 或者想兼顾而力不从心了 这样 他们在叙事上远远不及司马迁 也就 不足为奇了 说到这里 可能会有发问 叙事就是叙事 何必还要顾及人物的性格 情绪 心态 表情 司马迁的叙事作品告诉我们 第一 这样能使叙事更加生动 风生水 起 摇曳生姿 第二 能使读者产生人在现场的感觉 更清楚地看到活的历史 第 三 读者由此能够接触到人物内心 理解人物为何要做那些事 特别是为何要用 那种方式做事 叙事作品不能简单地罗列大小事件 因为事情都是人做的 成败 得失皆是由人决定的 把人的思虑 抉择 态度 行动写出来 读者看了 才真正 能受到教益 2. 曹雪芹叙事 人物只说他 / 她应该说的话 曹雪芹更是一位叙事大师 他在悼红轩中 披阅十载 增删五次 最后写 成的 红楼梦 堪称中国叙事作品的巅峰之作 阅读 红楼梦 好比前往植物 密布的十万大山去寻找珍贵药物 只要你用心勘察 总能得到预期的好东西 红楼梦 第四十回说的是贾母设宴款待荣宁二府众亲人 跟王夫人沾亲带 故的刘姥姥也来凑趣 她百般设法逗老祖宗欢笑 除了贾母 贾府上上下下 她谁 也不敢怠慢 于是 就有了下面的事情 原是凤姐儿和鸳鸯都要听刘姥姥的笑话儿 故意都叫说错了 行酒令行错 029

32 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 了 至王夫人 鸳鸯便代说了一个 下便该刘姥姥 刘姥姥道 我们庄家人闲了 也常会几个人弄这个儿 可不象这么好听就是了 少不得我也试试 众人都笑道 容易的 你只管说 不相干 鸳鸯笑道 左边 大四 是个 人 刘姥姥听了 想了半日 说道 是个庄家人罢 众人哄堂笑了 贾母笑道 说的好 就是这 么说 刘姥姥也笑道 我们庄家人不过是现成的本色儿 姑娘姐姐别笑 鸳鸯 道 中间 三四 绿配红 刘姥姥道 大火烧了毛毛虫 众人笑道 这是有 的 还说你的本色 鸳鸯笑道 右边 么四 真好看 刘姥姥道 一个萝卜一 头蒜 众人又笑了 鸳鸯笑道 凑成便是 一枝花 刘姥姥两只手比着 也要笑 却又掌住了 说道 花儿落了结个大倭瓜 众人听了 由不得大笑起来 阅读这一段 要细细品味人物的言语对话 因为对话 依照现代叙事理论 也 是叙事的重要组成部分 这刘姥姥虽是乡下婆子 却也见过一些世面 人也活络 机智 她从乡下茅草屋来到大都市的朱门豪宅 本是指望捡拾阔亲戚们手指缝漏 下来的零星碎银子 补贴家用 不承想 世家大族里人与人的关系微妙而复杂 成 年人都活得矜持 谨慎 小心翼翼 荣国府里的成人世界阴气太重 阳光太少 因 此人们非常欢迎刘姥姥把乡间的简单 诙谐的风气带到满是倾轧和阴谋的深深庭 院中来 让这亭台楼阁之间 多一点轻松的笑声 于是 精明而有悟性的刘姥姥当 真发现了一个商机 荣国府就是一个剧场 急切好的喜剧演员 她给自己的定位 是 一个随时可上舞台表演的憨态十足的文丑 只要自己的演技足够高明 把上 下人等哄得捧腹大笑 她们就会给自己更多的照顾 为此 她周旋在人精儿贾母 狠角色凤姐 城府极深的王夫人 阴阳怪气的薛姨妈之间 游刃有余 左右逢源 她也混在 芙蓉国 里跟千金小姐们游戏 以另类的表演让小姐公子们见个新鲜 但不管刘姥姥说话怎样圆转 她就是一个在田园里忙碌 在锅台边转圈的村 妇 在曹雪芹笔下 她只说村妇可能说出的话 比如在行酒令游戏中 押韵合辙的 词儿 她能随口诌几句 雅致的词儿 那是万万说不来的 鸳鸯说 中间 三四 绿配红 她 本色地 接上 大火烧了毛毛虫 鸳鸯又说 右边 么四 真好看 她对出 一个萝卜一头蒜 鸳鸯再出一句 凑成便是 一枝花 她快要山穷水尽 理屈词穷 了 两手比划着 最后憋出一句 花儿落了结个大倭瓜 可以说 刘姥姥的每一句话都很真实 妥贴 没有什么破绽 毛毛虫 萝 卜蒜 大倭瓜 都是乡间寻常的东西 乡下婆子刘姥姥常年都与这些玩意儿打交 道 行酒令时 她是随口提到那些玩意儿也好 还是特意选择的土得掉渣的俗语 也好 都不出人意料之外 这就是一个村妇最机智的言语了 刘姥姥这样吐口 既 叫人觉得自然 又叫人感到好笑 曹雪芹要是让刘姥姥在 中间 三四 绿配红 后面 接上一句 桃花依旧笑春风 或者 二月剪刀似春风 那就成为败笔了 村妇没这份修为呀 曹雪芹的叙事艺术告诉我们 叙事是为写人服务的 人固然要行动起来做事 但开口言说 彼此对话 也是切关叙事起承转合的 只是每个人物只能说她应该 说的话 村妇说话可以直率 机智过人 也可以怯懦 笨嘴结舌 但一定不要离开 030

33 淳朴的本色 这样才有利于写出村妇的真性情 揭示人物的真实心理 刘姥姥这么一个俗人 干嘛净往趣味高雅的人群里挤 分析她的言语 我们 就看明白了 这就是水往低处流 人往高处走嘛 刘姥姥不竭尽努力地耍弄嘴上 功夫 怎么能让太太小姐们开心 怎么能跟她们玩到一起 刘姥姥用这样方式说 话 就是想和大家混个脸熟 让荣国府里养尊处优的阔亲戚们不把她当外人 时 常想到她 乐意帮衬她 这就是刘姥姥的生存智慧 曹雪芹叙述村妇的事儿是如此出彩 写冰清玉洁的大家闺秀的事儿又会如何 呢 我们且看 红楼梦 第四十一回的选段 那妙玉便把宝钗黛玉的衣襟一拉 二人随他出去 宝玉悄悄的随后跟了来 只见妙玉让他二人在耳房内 宝钗便坐在榻上 黛玉便坐在妙玉的蒲团上 妙玉 自向风炉上煽滚了水 另泡了一壶茶 宝玉便轻轻走进来 笑道 你们吃体己茶 呢 二人都笑道 你又赶了来撤茶吃 这里并没你吃的 妙玉斟了一斝递与宝钗 妙玉斟了一䀉与黛玉 仍将前番自己常日吃 茶的那只绿玉斗来斟与宝玉 宝玉笑道 常言 世法平等 他两个就用那样古 玩奇珍 我就是个俗器了 妙玉道 这是俗器 不是我说狂话 只怕你家里未 必找得出这么一个俗器来呢 宝玉笑道 俗语说 随乡入乡 到了你这里 自然把这金珠玉宝一概贬为俗器了 妙玉听如此说 十分欢喜 遂又寻出一只九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹根 的一个大盏出来 笑道 就剩了这一个 你可吃的了这一海 宝玉喜的忙道 吃 的了 妙玉笑道 你虽吃的了 也没这些茶你遭塌 岂不闻 一杯为品 二杯 即是解渴的蠢物 三杯便是饮驴了 你吃这一海 更成什么 说的宝钗 黛玉 宝玉都笑了 妙玉执壶 只向海内斟了约有一杯 宝玉细细吃了 果觉轻淳无比 赏赞不绝 妙玉正色道 你这遭吃茶 是托他两个的福 独你来了 我是不能给 你吃的 宝玉笑道 我深知道 我也不领你的情 只谢他二人便了 妙玉听了 方说 这话明白 别以为满腹才情的妙玉一讲话就是咬文嚼字 文绉绉的 张口 泪眼问花花 不语 闭口 小楼吹彻玉笙寒 事实上 越是饱读诗书的人 说话越是随性 不 落俗套 越是生活化 日常化 在读者眼中 妙玉就像从云中降下凡尘的仙子 沏 茶都用从梅花蕊上采集的雪水 从她口中吐出 蠢物 饮驴 鬼脸青 大俗人 这样的俗语 似乎与她的身份不合 殊不知 这正是妙玉的语言风格 俗中可以见 雅 谐中可以寓庄 雅人用俗语 显示的是洒脱 不拘一格 妙玉拿 蠢物 饮 驴 用来暗讽宝玉 好像言重了 过分了 唯其言重 过分 才能收到 唐突佳人 的幽默效果 君不见 妙玉言语一出 宝钗 黛玉 宝玉三人都笑了 再看妙玉讥讽黛玉 那就绝然不同了 嘲讽宝玉 外冷内热 讥讽黛玉 居高 临下 冷在内里 黛玉因问 这也是旧年的雨水 妙玉冷笑道 你这么个人 竟是大俗人 031

34 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 连水也尝不出来 这是五年前我在玄墓蟠香寺住着 收的梅花上的雪 统共得了 那一鬼脸青的花瓮一瓮 总舍不得吃 埋在地下 今年夏天才开了 我只吃过一回 这是第二回了 你怎么尝不出来 隔年蠲的雨水 那有这样清淳 如何吃得 讥讽里面有责问 责问语气好高冷 黛玉呀黛玉 别人眼中 你高贵如潇湘妃 子 可是 连水也尝不出来 枉自辜负了这清贵的雅号 听罢妙玉的讥讽 一向 伶牙俐齿的黛玉 竟不发一词 因为她实在不知说啥好 这妙玉就是这样孤傲 直言 也不怕把人都得罪完了 除了性情孤傲 妙玉还 有点脾气火爆 宝玉不太懂 玉 这不打紧 可宝玉心思都放在别处了 没有做 到 闻弦歌而知雅意 竟然随口把一个稀有的 绿玉斗 而且是妙玉自用的茶 具说成是个 俗器 这便惹恼了妙玉 她抢白宝玉道 这是俗器 不是我说狂话 只怕你家里未必找得出这么一个俗器来呢 妙玉当然知道荣国府贾家的厉害 且不提荣国公与皇家的渊源 单说贾府的 千金小姐元春 乃为圣上宠妃 就可推知贾府里藏着多少皇帝赐的 权贵送的好 东西了 但妙玉仍说宝玉家里未必找得出像 绿玉斗 这样的罕见器物 这可不是 随口说说吓唬人的大话 妙玉出自何等高贵的门第 曹雪芹语焉不详 但我们可 以推想 若非王公贵族 金枝玉叶 何必隐讳如此之深 恰是语焉不详 这就暗示 了妙玉的家世极为尊贵 都尊贵到必须 把真事隐去 的地步了 所以说 她家有 的 她使用的器物 贾家未必有呢 其实 妙玉本不必说这些泄漏天机的话语 但 是她轻易地就被宝玉的无心之语给激怒了 好胜心就像暗燃的木材遇到疾风 一 下子给激起了 再说 妙玉穿是穿了一身道衣 可心思还和闺中小姐一样 并非 跳出三界外 不在五行中 心如古井的人 宝玉对黛玉 宝钗有敬有畏 妙玉一见便心中不快 因为她深知 敬 的后面藏着的是怎样的倾心 这宝玉对自己呢 竟然出言不逊 即使不是出言不逊 是随口漫应 也足以伤到她了 妙玉激烈还击 太可以理解了 每个人都只说她应该说的话 妙玉的话 就是她那种性情 那种处境应该说 的 反过来讲 曹雪芹这样叙写妙玉 读者单是从言语中 就能见出妙玉的性情 所处的情境 知道她在心里怎么感到委屈 不平 而且妙玉的言语 动作性 很强 直接关联事情下一步的走向 这不 妙玉把话说完了 黛玉 宝钗就给说走了 喜欢刨根问底的读者 可能会想 妙玉怎么会是这样一副德性 曹雪芹在 红 楼梦 第十七回里交代过 妙玉 文墨也极通 典故也极熟 模样也极好 就是 没说脾气性情如何 倒是借王夫人之口 透漏了妙玉 既是宦家小姐 自然要性傲 些 但曹雪芹只肯透漏一半原因 另一半隐住了没讲 从全书陆陆续续 零零散 散透露的实情来推断 妙玉的家世必定经历了大劫难 她相当于大树倾覆后残存 的一枝一叶 遁入空门以避祸 妙玉师傅仙逝了 她一个女孩子不能独撑局面 便 寻了一户 诗礼簪缨 人家 掌管家庙事务 实有大树底下且乘凉的意思 仕宦人家的千金小姐 又经历毁灭性的劫难 这就造成了妙玉性格中既有安 静 清逸 雅洁的一面 又有冷傲 不合时宜 不近人情的一面 妙玉平日里倒也 032

35 知书达理 颇知进退 一到别人冲犯她 她就可能全力反击 等到别人甘拜下风 敛口收手时候 她也旋即风轻雨霁 谈笑自如了 这一点自和黛玉大不相同 3. 莫言叙事 叙述就是一切 1 莫言在对话体著作 与王尧长谈 中 详细追叙了爷爷割麦子的往事 著名学者王尧对这段叙事文字给予很高的评价 他说 大风 莫言著 写到 爷 爷 割麦子 很简单 没有现在描绘得这样传神 究竟怎么个 传神 法呢 我们 就要详细分析一下喽 莫言叙述 爷爷 挥镰割麦之前 已经做好铺垫 我们村后面的胶河 每年秋天泛滥 必然带来第二年小麦大丰收 所以第 二年麦子长得是密不透风啊 接着莫言又加进去一段反衬文字 技术差的人就把割下的麦子夹到两腿之间 然后再腾出手来抓另外一把 年 龄再老一点的就蹲着 一条腿支着屁股 一条腿往前移动 割下一把就放在一条 腿缝里边夹着 铺垫完成 火候到了 莫言才叙 爷爷 割麦 爷爷 看我们割麦子要换上最 破的衣服 穿得破破烂烂的 还把袖口 裤腿扎起来 就冷笑 他割麦子的时候 穿着很板的白褂子 用手挽一下袖子 人家身上根本没有灰尘的 莫言叙事是绘画的方式 绘画的语言 写白褂子 很板 根本没有灰尘 读者仿佛能看见爷爷的衣着 脸上表情 而且能看见细节 衣袖是平整的 脸 上是冷笑的表情 最重要的 还能看见爷爷的 范儿 那是利索 干净 出挑 傲 岸 甚至还能看见他的肺腑衷肠 爷爷热爱生活 有一股想把日子过好的劲头 决 不容周围的龌龊把生活给弄脏了 也看不下去周围的邋遢 猥琐 王尧说的 传神 就是指的这个 在叙事时穿插描写眼前现象 这些我们可以做到 但莫言所写 不仅直观 形 象 如在眼前 还能反映性情 本质 把 神韵 传达出来 这就叫一段描述 多种 功用 我们向莫言学习 最重要的是要研究该写些什么 在叙述中 穿插描写断不 可少 但也不能过多 所以要用心揣摩 描写哪一部分 最能见出性情 本质 围 绕这个下笔 才能谈得上 传神 2 在 与王尧长谈 中 莫言还写了一段爷爷跟割麦高手比试高低的趣事 爷爷真是太潇洒了 乡下的庄稼汉还能活得这样洒脱 除去沈从文 汪曾祺师徒 俩 别的作家还真没怎么写过 以我爷爷为首的高密东北乡的割麦高手 穿着白色的纺绸褂子 拿着镰刀 背上斗笠 到上坡去 给别人打短工割麦子 有一个地主 邻居家的大地主 开着 烧酒锅 青岛都有买卖的 在麦收前夕叫上我爷爷 老二 怎么样 我们到上坡 开开心去 他们不说到上坡去割麦子打短工 而是说开心去 到了上坡 也在工 033

36 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 夫市上蹲着啊 等人家来雇 后来人家那边也都知道了 知道了我爷爷他们这些 来自高密东北乡的割麦高手 不是来挣钱 而是来开心的 于是就抢着雇用 所以 有些事情很复杂 像我家是富裕中农 我邻居家是大地主 他们也去当雇工 他们 是真干 当地地主家都有好把头 领着割 如果跟不上 或者割得质量不好 是拿 不到全额工钱的 有一年他们被一个寡妇家雇去 寡妇家很富 就一个儿子 继承 下来很多土地 寡妇家请来一个把式 割麦子的高手 瞧不起高密东北乡来的这 帮短工 口出狂言 你们这些黑土地的蝼蛄 到我们黄土地 只怕拱不动了 把头 很轻狂 我爷爷他们不吱声 说 割吧割吧 是骡子是马 拉出来遛遛吧 一般说来 人物在做事时说的话 往往能反映人物做事态度 生存状态 性情 特点 与事情的进展 逆转 结局大有关系 割麦是农活当中最辛苦的 最繁重的 割麦时天气骤热 西南风一刮 毒太阳一烤 能把人热晕过去 麦子成熟时 一棵 棵长得不高不矮 不密不疏 正好需要你弯着腰 撅着屁股动镰收割 时间一长 谁能受得了 但收麦季节天气多变 夏季播种又在后面催着 老天就给农人几天 收割的期限 铁打的汉子经过割麦 插秧 播种 也要黑瘦下来 但爷爷他们却把 割麦 赚血汗钱叫做 开开心去 足见其技高一筹 人也潇洒 此时不炫 技 更待何时 他们做人真是傲气 偏巧寡妇家另请的把式也在麦田站着 他对着高密东北乡来的爷爷等人口出 狂言 你们这些黑土地的蝼蛄 到我们黄土地 只怕拱不动了 什么是 蝼蛄 蝼蛄是在地上爬 土里钻的一种小昆虫 那位割麦高手口中要把这些 穿着白色 的纺绸褂子 拿着镰刀 背上斗笠 的潇洒对手比作蝼蛄 那得多蔑视他们啊 他 自己得身怀怎样的绝技 如此言语一出 气氛怎能不转为紧张 俗话说得好 忙者不会 会者不忙 旁观者看这架势可能紧张 爷爷他们却轻 松得很 割吧割吧 这口吻好像劝人把篱笆上的豆角摘下来 没有一丝一毫火 气 但实际上类似农民常说的 是骡子是马 拉出来遛遛 说这话 给人感觉是 说者心里很有数 很有把握 两边都说 硬话 不甘示弱 这就有好戏看了 说 不定还是一场恶斗嘞 据说那个人力大无穷 但是没有技巧 被我爷爷他们一会儿就追到了屁股后 故意不超过他 就在他后边 割一把就用麦芒子扫他的脸一次 割一把就用麦下 面的根戳他屁股一下子 半晌午的时候 这个把头双手作揖 说 得罪了 让出这 个位子 到了地头 背上自己的包袱就走掉了 饭都不吃 你看 莫言多会通过人物言语 调节叙事节奏 一会风轻云淡 一会山雨欲来 起起伏伏 绝不平板单调 这个 我们也要学 人物一出口 就知有没有 写事件 中的人物对话 能否见出人物的情绪 个性 对事件发展有无推动作用 这不是一 件小事 3 在 与王尧长谈 中 莫言还写了爷爷那一代民间割麦高手的生活轶闻 给读者展现了完全不同于其他作家所描绘的生活画面 034

37 我爷爷他们是真正的高手 他实际上技术已经很好了 但他说自己还不行 真正的高手都是提着画眉笼子 摇着芭蕉扇 身后跟着跟班的 镰刀的柄上镶着 象牙 都是大地主 大地主也会干活 其实很多地主都是干活高手 从小劳动出 来的 劳动过程当中 他们实际上也体验了很多乐趣 他出来打短工是寻开心 过 瘾 在地头上吃饭也是很开心的 我爷爷也怀念过去 尤其是七十年代的时候 晚上经常给我们讲 想想那时 候太阳那么毒 白日头 地都晒焦了 地上的土都烫脚 麦田是一片金黄 麦子眼 看就要断穗了 晒得上面麦秆要焦了 一动 麦粒就啪啪地落下来 满鼻子都是麦 子的焦香 劳动间隙坐在地头上休息 天上全是鸟在叫 周围野草野花开得茂盛 蜜蜂飞来飞去 财主家的小伙计把饭挑来了 饭里边最怀念的 就是单饼卷鸡蛋 卷大葱 后来我在 红高粱 里边写过单饼卷鸡蛋 然后就是猪头肉 蒜泥拌黄瓜 五月份 黄瓜刚下来 顶花带刺的小黄瓜 红烧猪头肉 加上大蒜 酱油一拌 那 滋味 嗨 我爷爷说得我不断地咽口水 我们兄弟几个 特别喜欢听我爷爷这样的 老人 讲述他们过去吃过的好东西 精神会餐 我奶奶就反对 说别说了 再说他 们就更馋了 前面说到 人物言语 言语交锋 可以调控叙事节奏 让它时而舒缓 时而紧 张 这里的叙事 又让我们看到 所谓 闲笔 也能控制叙事节奏 什么叫闲笔呢 原来在叙事中 人物行动 事件发展属于 正文 也叫书归正传的 正传 描 写场外人物 衣饰物品 活动场景 人物心理什么的 一概不妨叫做 闲笔 也 叫闲话少说的 闲话 上文所写 真正的高手都是提着画眉笼子 摇着芭蕉扇 身后跟着跟班的 镰刀的柄上镶着象牙 劳动间隙坐在地头上休息 天上全是 鸟在叫 周围野草野花开得茂盛 蜜蜂飞来飞去 吃饱了往地上一躺 迷糊一 袋烟工夫 头枕着麦个子 也是一种幸福吧 按照刚才的划分 不消说 都是闲笔 它们真能控制叙事节奏吗 莫言说起 爷爷是割麦高手 这个我们领教过了 爷爷口中说起的 真正的高 手 并没在叙事里正式登场 走进叙述者的视野里 一显身手 他们是间接叙述 涉及到的人物 相对于爷爷 他们算作虚写人物 在既是被叙述者 又是叙述者 爷爷的叙述里 他们活得轻松超脱 简直又可称作风流倜傥 这种装扮 说明了他 们没有被生活压垮 生活反而被他们凌驾了 生活衬托了他们 成就了他们 镰 刀的柄上镶着象牙 不一定是要显摆 更可能是追求精致 象牙坚固耐用 又滑 润顺手 工欲善其事 必先利其器 镰刀不仅要磨锋利 把手 尤要舒服 只 有这样的装备 才配得起高手中的高手 爷爷如此一说 惹起莫言的一番遐想 莫 言转述爷爷的描述 又惹起读者好一阵羡慕 这里虚实相映 苦乐交错 叙事节奏 就是这样被有效调节着 再说饭前休息的场景 天上全是鸟在叫 周围野草野花开得茂盛 蜜蜂飞来 飞去 真是令人神往 一天到晚只是冶游闲暇 也没多大意思 唯其高强度劳动 035

38 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 后的小憩 才觉是一种享受 这是劳动者的独得之乐 也是造物主稍带偏心的恩 赐 所以要用 悦耳的鸟鸣 天然的芳香 追加补偿给艰辛劳作的人们 这一段文 字不仅写出割麦那段日子特有的张驰节奏 也揭示了割麦劳动的苦乐全貌 所以 说 闲笔 不闲 闲笔 简直就是一流的叙事必不可少的组成部分 4 在 与王尧长谈 中 莫言又写到爷爷的心灵手巧 我爷爷除了农活做得好 还是一个非常好的木匠 人民公社以后 他发誓不 给生产队干活了 生产队的那些人 队长啊 村长啊 动员他 有喊他二爷的 有 叫他二叔的 因为他排行第二嘛 你能不能来带带那些年轻的 不用你干 就给他 们指点指点 他说 不行 我不干 你能不能露两手看看 不行 坚决不干 农村 都有自留地的 自留地的活我爷爷还干 在自留地割麦子 好多人来看 他的割麦 子成了表演 很潇洒 他也很得意 他的镰刀磨得好 看不到手和麦子是怎么接触 的 真是一柄大镰四面挥 眼前高麦立纷披 后面一穗都不掉的 麦茬子贴着地皮 低手割麦 那是滴滴落落的 像羊拉屎 掉得满地都是麦子 后面还要人捡麦穗 他后面是干干净净的 真是好 麦个子放在地上 两头膨大 中间紧束 麦穗子齐 齐的 真是好看 莫言叙事 人物始终在行动 这一点很重要 人物行动就能带动事件的发展 叙事节奏就能活泼以来 流畅起来 爷爷看莫言干活就忍不住要教训他 你这个 样子 要是放在过去 别说挣工钱了 自己背着干粮 白给人干也没有人雇 但爷 爷不是光说不练的天桥把式 他自己也动手 从磨镰刀起 爷爷就显出了与众不 同 待到正式干起来 一柄大镰四面挥 眼前高麦立纷披 割麦子成了表演 很是潇洒 爷爷割过的地上 干干净净 不余一粒 连爷爷扎的麦个儿 麦捆子 也煞是好看 爷爷不仅割麦是行家里手 干木匠活也是好样的 他常收购一些破 家具 破门 破窗 一块木头头 木板 他都捡回来 一块弯弯的木头他可以给你 做出一个小凳子来 爷爷还会结渔网 扎鸟笼 心灵手巧 什么都做 莫言笔下的 爷爷做这做那 永远在行动 叙事也就摇曳生姿地行进 移步换景 精彩纷呈 王尧称赞莫言的叙事艺术说 和你对话时 我才感受到 叙述就是一切 和 别的作家在一起没有这样强烈的感觉 我们怎么理解王尧说的 叙述就是一切 呢 再看看上面内容就知道了 一流的叙事 有人物 有场景 有趣味 有节奏 该有的 在一流叙事里 都会有 反过来说 叙事要想达到一流水平 最起码你要 有人物 生活 节奏等等这些硬件 你不能让叙事淹没人物 见事不见人 二 王安忆叙事手法的不断提升说明了什么 1. 王安忆早期作品 叙事稍显生涩 稚拙 王安忆出文集 最令人敬佩的是 她没有作出某种安排 让早期作品无声无 息的消失 而有些文学家 甚至文学巨匠正是那样做的 像宋代的大诗人陆游 在 其 剑南诗稿 里 很少能见到诗人的 少作 由于王安忆的 不悔少作 的坦诚 率直 我们才得以看到她早期叙事的稚拙 清浅 下面是从王安忆短篇小说 尾声 036

39 里摘引的三段文字 老魏还记得 剧场动工的第一天 文工团也参加了义务劳动 干的活是把一 堵旧墙拆掉 推倒 给未来的剧场清理地盘 据说 推倒墙的那地方在设计图上正 是舞台的位置 大伙儿干得真带劲啊 这个彭城会堂将是直属市文化局领导的 是咱们自己的剧场 老局长说 往后文工团啥时想演就啥时演 想演啥就演啥 用不着向别的剧 场陪着笑脸求爷爷 告奶奶的了 还要让他们先看戏 中意了才订合同 提成提得 吓死人 规矩多得难死人 处处受人限制 看人眼色 嗨 老局长夸下了个多大 的海口 幸亏他调走了 要不 文工团准和他闹 非要他还原不可 剧场建成了 属文化局演出科管 它赚钱比人家还狠 还毒 他是不提成 可 他收场租 卖满座收这些 卖三成还收这些 他一刻不让剧场闲着 那经理在电影 公司有熟人 刚到的新片子或者八百年前的老片子都拿来放 从早放到晚 明天 进剧团 今天晚上还放第四场 文工团只好在电影散场后再装台 走台 他才 不跟文工团认一家子呢 他认的是钱 文化局也认钱 瞧谁能挣 就疼他 宠他 凡事让他三分 把文工团撂在一边 成了后娘养的 剧场要动工了 文工团成员都来给未来的剧场清理地盘 大伙儿很带劲, 心中 很激动 这个场面很值得一写 但我们看下来 王安忆的叙述很一般 大伙儿干 得真带劲啊 这是一句概括语句 用概括语代替具体描写 如果不算偷懒的叙事 方法 至少也算较笨的方法 这样一写 人物形象模糊了 动态画面消失了 热烈 氛围散去了 只剩下一句陈词滥调 什么是 干得真带劲 不如写得具体点 大 冬天干活 大伙满身是汗 脱下棉衣 毛衣 额头上还不住流下豆大的汗珠 膀大 腰圆的男演员用肩顶住墙 眼睛浑圆 青筋突暴 大吼一声 硬把一堵墙给顶翻 这样叙述比一句 干得真带劲 强多了 作家里面 阎连科算是擅长叙述劳动过程的 比如他叙述父亲为盖堂屋东边 的厢厦去拉石头 因为装得太满了 车子陷在伊河里 父亲 从车上卸着一二百斤 重的石头 一块块用肩膀扛到岸边 他脖子里青筋勃露 满头大汗 手上 肩上 腿上和几乎所有衣服的每个部位 却都挂着水和冰凌 读者从一个个动作中就能 一清二楚地看到人物心里攒满了劲 对盖好住宅倾注了极大的热情 从人物竭尽 力气搬挪石头 不让孩子们帮忙 以致他 脖子里青筋勃露 又能感到他疼惜孩 子 无限慈爱 有了具体描写 人物的心思 情绪 性格都出来了 至此有没有概 括性语句 就无关紧要了 作者不说 读者自己也能得出结论 上面老局长说的话 还有点意思 陪着笑脸求爷爷 告奶奶的了 这话说出 来 能见出老局长颇能体谅文工团一大家子人的难处 可后边说的 提成提得吓 死人 规矩多得难死人 处处受人限制 看人眼色 又变得一般化了 不分局 长群众 长辈晚辈 急性子慢性子 好像谁都能说出这样的话 老练的作家 会让 人物话一出口就显露性格的 如俄国作家蒲宁写他跟画家列宾一见面 列宾就邀 037

40 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 请他共进早餐 按照上帝的意志 我们吃素 我的亲爱的 只吃素 您将发现素食能净化肉 体和灵魂 不消多久 甚至连万恶的烟草都能戒掉 也没有怎么字斟句酌 几乎就是脱口而出 可是我们能看出列宾是个热情洋 溢的艺术家 既礼貌周到 又无所隐瞒 他知道蒲宁烟瘾不小 但他着实讨厌吸烟 所以他直言不讳地宣布烟草是 万恶 的 也不怕客人面子上难堪 同时 话里也 反映了列宾这段时间对新鲜空气着上了迷 院子里积雪盈尺 可是住房的窗户 却全部都大敞四开 闹得屋里冷彻骨髓 他是一个迷上什么就不计代价的性格 艺术家不少都是这样激烈 执着 感谢王安忆的负责任的态度 在她的文集里保留下了早年的习作 相信这里 面有不忍割爱的意思 但自信 大度的作家是愿意让读者看到她 他 是怎们一步 步走到今天这种境地的 如此以来 对我们建立写作 特别是写叙事作品的信心 就大有帮助了 我们很多同学都能写出这样的文字 从这里出发 经过种种努力 我们是可以提升叙事能力的 2. 王安忆逐渐改变了叙事格局 在王安忆另一部短篇小说 歌星日本来 里 有这样一段叙述 谈判进行了三天 讨价又还价 山口琼 日本歌星 此时要来中国商演 山口 琼和文工团正围绕联袂演出的价码进行试探性的谈判 的录音放了又放 当双方 都感到身心疲惫的时候 就听着她的歌声休息 听起来 她的声音在通俗唱法和 艺术歌曲唱法之间 她的声音不像通常那些流行歌手的很扁 而是稍稍立体一些 但是 通俗唱法的那种如在耳畔泣诉的齿音与气声却消失殆尽 她的声音似乎有 些昂扬 带着革命歌曲的余音 唱劲歌或许是一把好手 然而待到她真的要唱一 首劲歌 却又流露出顾惜音色的小心翼翼 她不肯放肆 时时留意音乐的整体 这 是她受过美声训练的遗迹 使她的劲歌达不到疯狂的效果 这一段是从文工团方面的一个资深声乐行家 大林的角度来叙述的 他听 山口琼唱歌听得很认真 也很精准 他听出 她的声音不像通常那些流行歌手的 很扁 而是稍稍立体一些 通俗唱法的那种如在耳畔泣诉的齿音与气声却消失 殆尽 她的声音似乎有些昂扬 她 带着革命歌曲的余音 唱劲歌或许是一把好 手 却又流露出顾惜音色的小心翼翼 听出这些 作为谈判一方的大林就好 跟山口琼讲价钱了 如果她漫天要价 就可以用鉴赏力这根针刺破山口琼无限膨 胀的贪欲的气球 不仅如此 大林一边听音辨声 一边还在紧张盘算 山口琼最适 合演唱哪种格调的歌曲 以使商演取得最好的舞台效果 实现双方利益的最大化 毕竟山口琼不清楚中国内地 沿海城市听众的好尚 市场的行情 这里可看出人 物的精明 人物做事的认真 即使是在中场休息期间 他还在殚思竭虑地考虑一 些细节问题 叙述之中有人物 情节发展见心机 这是比较高明的写法 038

41 王安忆到了写 歌星日本来 这个阶段 已经把注意力从事件流程转移到人 物上来了 所有写作素材 种种叙述手段 都是为写活人物 写出人物性格服务的 虽然这时作品当中的人物 性格还不算十分鲜明 但她已明显意识到人物形象才 具有更高的审美价值 始终盯住人物 已经做得不错了 3 到了写 文工团 王安忆已能娴熟运用叙事技巧 一个人如果善于学习 再加上做事勤勉 那么 就没有他 她 做不好的事情 请看王安忆在 文工团 里所写的人物活动 院里那个热闹劲啊 过年似的 火红火红的 第二日天明 日头高照 院子里 早已经晾出了洗净的衣衫 万国旗一般 呼啦啦飘 它的精气神一夜之间就回来 了 再接着看大伙儿受煎熬 看着比看不着心里踏实 有点吃苦吃在一起的意思 这院子再破落 也是我们的暖巢 在外游荡 日日想回家 想回的就是这院子 每天天不亮 就听见炭钩子捅炉子的声音 簸箕出炭灰的声音 烧锅炉老头 的细碎脚步在院子里响到这儿 响到那儿 练功房里有了动静 软底的练功鞋在 地板上发出肉感的摩擦声和撞击声 小号响了 是加着弱音器 小心翼翼的 吹的 是通俗明了的 拿波里舞曲 鸡飞了 狗跳了 各种声息都起来了 水池子那边 最热闹 脸盆牙缸乒乓着 水管子哗哗着 锅碗瓢勺磕碰着 练声的也来凑趣了 唱的是西洋练声曲 咿咿呀呀哦 使劲地要把声气顶到脑门子上 鼻子都瓮了 调 侃的 学样的 雀起一片 火房就熙熙攘攘开饭了 谁家的院子也没这家的院子事 多 一大早就开了锅 在这轰轰烈烈的开场之后 是安静的段落 慢板似的 舞蹈 队在钢琴伴奏下开始练功 琴声是简单的 带几分呆板 规规矩矩的节拍 显得从 容安详 小提琴时隐时现的急骤快弓 有一种轻快的性质 在钢琴的间歇中漏出 一些字句 家属们或上班或上学 院里少了些人 鸡们也外出去觅食了 作者这时手里已握有一支生花妙笔 写什么什么出彩 就像篮球赛场上的神 投手 怎么投怎么有 写人物活动的那处院子里的热闹劲 真是五色斑斓 五音杂 陈 比如 院子里早已经晾出了洗净的衣衫 万国旗一般 呼啦啦飘 它的精气神 一夜之间就回来了 这几句简直就是贴着人物感觉写的 完全钻到了人物内心 去了 文工团在外演出 舟车劳顿 一趟回来 人人风尘满衣 脸色疲惫 但毕竟 都还年轻 最主要的 心态都还年轻 热爱这个人人羡慕的吹拉弹唱的行当 所以 回到团部 睡了一觉 起看熟悉的家园环境 洗得干干净净的衣服再发出 呼啦啦 的声音 大家仿佛是跑了百二八十里路的马驹子 回到马棚 在地上打个滚 又都 有了奔行的劲头儿 下面写大家 看着比看不着心里踏实 有点吃苦吃在一起的意思 这一句 很 有深度 触及到人的共同心理 那时候 住的 窄小阴湿 吃的 单调草率 干活 全力以赴 收入 微薄单一 大伙所以还能挺胸昂头 笑声爽朗 就要归功于始终 保持的 吃苦吃在一起 的传统 或者叫 看得见的公平 人感到踏实的时候 自 然就有了敝帚自珍的心态 院子再破落 也是我们的暖巢 这里 王安忆写得 039

42 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 真是精准 记叙类作品要塑造真实的人物 就必须连带写出人物活动其间的真实环境 别以为写出 真实环境 是信手拈来的事情 这 真实 二字 不仅是说你写的文 字要酷肖生活原态 让读者能听到 嗅到 看到 感受到声响 气味 形体 氛围 什么的 而且一切要从作品中具体的人物出发 首先是作品中的他 她 听到 嗅 到 看到 感受到 然后才有读者的感同身受 上文中 王安忆写的 烧锅炉老头 的细碎脚步在院子里响到这儿 响到那儿 完全是天天生活在文工团大杂院里 的老住户的听觉 他们熟悉烧锅炉老头 他们朝夕相处嘛 老爷子喜欢团里的年 轻人 喜好他们朝气蓬勃 连老人的生活都被映得有了亮色 老人更指望他们卖 力气演出 团里人人都能多得一些实惠 老头也知道年轻人都是夜猫子 晚上喜 欢聚在一起吹拉弹唱 畅叙走江湖的往事 因此晚上点灯熬油 早晨贪睡 老头呢 作息正好相反 他天不亮就醒了 起身做事蹑手蹑脚 好让年轻人睡足睡够 这着 意的顾惜 拿捏分寸的动作 都没逃过早起的演员的谛听 这就见出人际关系的 和谐 见出人物捕捉声音的细腻 等到上班的前夕 文工团大院又恢复了它特有 的喧闹 鸡飞了 狗跳了 各种声息都起来了 水池子那边最热闹 脸盆牙缸乒 乓着 水管子哗哗着 锅碗瓢勺磕碰着 练声的也来凑趣了 唱的是西洋练声曲 咿咿呀呀哦 使劲地要把声气顶到脑门子上 鼻子都翁了 调侃的 学样的 雀起 一片 火房就熙熙攘攘开饭了 写好环境 再叙述人物行动 彼此的互动 摩擦 矛盾 妥协 就有了依据 三 初学者如何提升叙事水平 1. 从分析鉴赏中提炼叙事要则 1 方苞从 史记 中如何提炼叙事要则 方苞是清初古文大师 也是继唐代柳宗元之后研究 史记 成果显著的文学 家 他读 淮阴侯列传 便写下关于叙事详略的精辟之论 太史公于汉兴诸将 皆列数其成功 而不及其方略 以区区者 不足言也 唯 于信 详哉其言之 盖信之战 刘 项之兴亡系焉 且其兵谋 足为后世法也 然 自井陉而外 夏阳 潍水之迹盖略矣 此段大意是说 司马迁对于助刘邦创立汉朝的诸位将帅 都只是列举其功绩 而不详述其谋略 因为他们在用兵方面 不值得特别称道 唯独对于韩信 叙述周 详 韩信率军南征北战 切关楚汉兴亡 而且他用兵布阵 足以成为后世依循的大 法 然而同为叙述韩信夺关斩将 讲起井陉之战 司马迁是汩汩滔滔 不厌其详 介绍平定三秦 潍水之战 则又惜墨如金 言简意赅 此 详 彼 略 道 理 何 在 呢 井 陉 之 战 韩 信 以 数 万 之 众 攻 打 赵 王 成 安 君 二十万兵马 对方居高凭险 且有奇才广武君全力辅佐 汉军要以弱胜强 委实不 易 但刘邦在彭城一带与项军主力激战 胜负一时难分 亟需韩信克井陉 定河北 扫平赵王 成安君 就地构建战略纵深 聚兵征粮 支持刘邦与项羽一决雌雄 井 040

43 陉之战 切关大局 司马迁当然要对韩信的谋略 指挥详述始末了 于是 淮阴 侯列传 就有了以下内容 韩信先挑选轻骑 以为奇兵 再派万人前锋 背水列阵 挑衅赵军 待赵军出 战之际 令楚军诈败 丢旗弃鼓 诱敌深入 直到赵军贪功贪财倾巢而出时 韩信 复令轻骑驰入赵营 拔赵旗 立汉帜 最后 他率众反攻 夹击失去营垒依托的赵 军 斩成安君泜水上 禽赵王歇 至于平定三秦之战 司马迁仅用 八月 汉王举兵东出陈仓 定三秦 一句 带过 这也太过吝惜言语了 原来 替项羽守御三秦的章邯 司马欣和董翳 本为 秦军大将 因深惧项羽 就带着秦军降了过去 这些三秦子弟还没尝到易帜的好 处 即被项羽尽皆坑杀 秦地父老乡亲 恨章邯三人能入骨髓 如今三人受项羽之 封 坐镇三秦 封堵汉王刘邦北上之路 而秦地百姓望刘邦如 大旱盼云霓 你 说韩信率领汉军平定三秦 怎能不像推倒纸糊的城墙一样容易 换作任何一位汉 将 都会马到成功 所以 三秦之战 虽属首开胜局 司马迁也不必浪费笔墨了 方苞精细地解读完 淮阴侯列传 深悉司马迁叙事之妙 便总结出一个叙事 要则 详其特质而略其他 他告诉我们 在叙述重要人物的独特之处时 可以 下笔万言 滔滔滚滚 如长江大河 激石滩高 回山潭曲 鱼龙出没 舟楫横飞 要是顺流东下 瞬息千里 终无有滞碍处耳 清人吴敏树语 反之 可以从略 做到 辞无芜累 文体为 洁 柳宗元语 方苞的事例能给我们提供提炼叙事要则什么参考呢 说一千道一万 还是应 该像方苞那样以阅读文本为根本 脱离文本 或者顶多蜻蜓点水似的阅读 是提 炼不出叙事要则的 即使提炼出一二所谓要则 也属于无根之木 离枝之卉 在叙 事时发挥不了指导作用 方苞在阅读文本 特别是阅读 史记 方面能下多大功夫 呢 其 刻百川先生遗文书后 一文回忆道 胞兄方舟十岁时开始读 左传 史 记 而方舟对方苞影响很大 先兄于苞 自六七岁时 即同卧起 课以章句 在方舟的带动下 方苞七岁时就开始与兄一起读 史记 他家存有旧版 史 记 其父 固藏箧中 百川先生和方苞一起 俟父出 启箧而潜观之 往往是 夜 读书 或危坐达旦不寐 方苞于 史记 不仅口诵手写 更是衷心仰慕之 他论 史 记 报任安书 如山之出雲 如水之赴壑 千態萬狀 變化于自然 由其氣之盛 也 即可见出方苞对 史记 的心折 方苞自己从 史记 那里获益良多 所以他 对桐城诸多学子也是不余遗力地倡导阅读 史记 2 自己尝试从佳作中提炼叙事要则 团伊玖磨先生是日本著名音乐家 他写过多部歌剧 交响乐 都是大作品 他 也是著名的散文家 从 1964 年到 2000 年 朝日画报 上连续刊登了他写的两千 多篇随笔作品 在日本社会产生了广泛影响 团伊玖磨先生对中国怀有深深的敬 意 他曾说过 当我第一次接触到汉字 并得知它来自中国时 为之惊叹 尚在 041

44 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 孩提时代 在我模糊的记忆中 中国 中国文化就已深深根植于我的心中 不久 我又知晓 日本历史的源流中有中国文明 日本的音乐 乐器等亦源于中国 中国一直滋润着我的心灵 给我以新的力量 所以团伊玖磨作品选集 烟斗随笔 中文版 很受到中国读者的欢迎 下面我们先来阅读 烟斗随笔 中的 大蒜 选段 蒜味儿很冲 按理说吃这许多大蒜 应该蒜味儿熏天 然而我却不然 全无异 味儿 连自己都觉得天生的禀赋 不可多得 更觉沾沾自喜 对朋友吹嘘 怎么样 你我交往时间不短 是不是从来也没觉得我有蒜味 朋友笑嘻嘻 答曰 还说 呢 长时间以来我已是忍无可忍 你的蒜味儿 呛得让人连大气都不敢喘 真让我 不知如何是好 我由衷地惶惑起来 原来竟把自己闻不到的 错觉成别人也闻不 着 还心安理得哪 吃蒜本是一桩生活小事 可团伊玖磨先生以此为话题 做成了一篇大文章 团 伊玖磨爱吃蒜 这无可厚非 吃蒜散发的气息难闻 给周围的人带来了不便 别人 不计较 也就算了 不料团伊玖磨还来了劲儿了 以为自己天生异秉 葱 姜 蒜 韭菜到了自己口中就化作兰蕙芬芳 刺鼻味儿随之消失 于是 他沾沾自喜地向 朋友吹嘘自己的这个特点 朋友嘛 自然要尽诤谏的义务 便直言相告 长时间以来我已是忍无可忍 你的蒜味儿 呛得让人连大气都不敢喘 真让 我不知如何是好 闻听此言 团伊玖磨也着实清醒一阵子 原来竟把自己闻不到的 错觉成别 人也闻不着 还心安理得哪 为此 他还惶惑不已 可是 时间一长 老毛病又犯了 后来 我去了京都祗园的一家餐馆 时值盛夏 只穿着衬衫卷起袖子 盘腿一 坐便开怀畅饮 有一个艺伎 脸像涂白了的蜥蜴 过来贴着我坐下 不住地用扇子 扇我 我满以为她是心眼儿好 就用大阪方言对她说 你心眼儿真好 过来喝杯 酒 不用紧着扇了 说着递过酒杯 艺伎喝下一杯 结果扇得更欢了 扇法也越 发加码 超乎寻常 我不耐烦了 别扇了 我说别扇了 你没听见吗 我又不是 烤鳗鱼 能不能别这么一个劲儿地扇 把扇子放一边儿去 话虽如此 她说着又要扇 于是 一场奇妙的扇子争夺战开始了 在争抢中 得手 我胳肢了蜥蜴两下 结果事儿闹大发了 她恼羞成怒 狂喊乱叫 你就会 说别扇 别扇 你这个人 浑身臭韭菜味儿 谁受得了 不扇还不熏死人 放开 我 话音一落 如饿虎扑食 迎面冲来 结果 祗园的一晚 竟成了蜥蜴女和韭菜 男的一场恶斗 呜呼 原来我竟是这样一个臭出二里地 给左邻右舍添麻烦的人 因为感觉良好 言行过分 跟人家发生了言语顶撞和肢体冲突 在公共场所 上演一场 蜥蜴女和韭菜男的一场恶斗 这太有点斯文扫地了 042

45 当然 团伊玖磨为制造幽默效果 在 大蒜 一文当中 适当用了夸张笔法 以他的修养 料不至于跟身体单薄的女性动手的 但追溯这件事时 他还是有点 后怕 一个人缺乏自知之明 在意想不到的情况下 很有可能做出让自己一辈子 内疚的事情来 好在团伊玖磨重视内省 事后他总结己过 意识到 原来我竟是这 样一个臭出二里地 给左邻右舍添麻烦的人 平时 我们是提倡像团伊玖磨这样写身边小事的 原因何在呢 一者 小事 就发生在眼前 只要不是那种马大哈 记住真实的生活细节还是都能做到的 二 者 虽说小事习见习闻 容易造成叙述老套 但要是换一种视角看待小事 反而可 能化平淡为神奇 不过 提出写小事不是叫人记流水帐 每天发生的小事有一箩筐 要不挑选 一番 还真容易写成拾掇琐细的平庸之作 如何叙事才能避免落入俗套 团伊玖 磨先生的 大蒜 和其他以小见大的随笔作品 给我们提供了叙事选材 用材的经 验 小事若能从一定角度反映人性 表现性格 说明做人道理 那就值得选用 值 得把事情说给大家听听 明乎此理 我们在叙事选材上是不是又进了一步 2. 在修改中学习运用叙事法则 古今中外的知名作家都十分重视在修改文章过程中学着运用叙事技巧和法 则 欧阳修等北宋文章大家一再强调 写文章没有所谓诀窍 无非是多些多改 事 实也确实证明 修改文章是一种收效很高的写作训练方法 下面 我们提供一个 修改文章的例子 供大家参阅 赶 场 山里人盼赶场 场期记得清清楚楚 从远远的山那面赶来 一伙一群的精精 神神的 用 精精神神 描写小伙子们的精神状态 略显抽象 空泛 不如写他 们的亮晶晶的眼睛 爽朗笑声更形象可感 又是赶场的日子了 年轻的布依女子 就相约闪进山道旁的竹林 从背篼里翻出阿妈绣的衣衫 穿好了 又把被山风吹 得蓬乱了的一头青丝用头巾扎得巴巴贴贴 之后 嘴角就那么一抿 嘻笑一回 收 了圆圆的小镜子赶路 布依族女子穿衣打扮很有特色 大襟短衣 系绣花围兜 头裹家织格子布包 帕 辫子盘压头帕上 有的喜欢穿白底蓝花蜡染布百褶长裙 系长围腰 一看就知 道是布依族女子 这个民族偏爱刺绣工艺品 她们在布料或绸缎下针 绣出色彩 艳丽的图案 有花草 蝶鸟 几何纹样 布依姑娘心灵手巧 自己亲自设计绣图 构图形式多种多样 布依族背袋也很有名 一般用方格土布作料 色彩均为蓝白 或深浅不同的蓝色相配合 质地厚实 袋面无装饰 左右两边镶布带 以便肩挎 带端留穗 有时布依族女子还佩带各种银制首饰 那么有特点的着装不去描写 殊为可惜 大家可能会问 写这些有何用处 这一问 问得好 写外在服饰 你能 看出迎面走来的布依族女子外貌秀气 内心灵慧 能看出她们热爱生活 勤劳能 干呀 忘了借形传神的写作技巧啦 司马迁叙事告诉我们 训练有素 技艺娴熟 的作者 在叙事时 也要写人物表情 神貌 借助这些描写来传递人物内心的真实 043

46 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 信息 使叙事风生水起 摇曳生姿 莫言写作也告诉我们 在叙事中 描写场外人 物 衣饰物品 活动场景什么的, 也很重要 这样虚写 实写相映 叙事节奏能变 得舒缓疾徐 十分合宜 沈从文先生十分注意环境描写 他在 边城 中写到 雨 后放晴的天气 日头炙到人肩上背上已有了点儿力量 溪边芦苇水杨柳 菜园中 菜蔬 莫不繁荣滋茂 带着一分有野性的生气 草丛里绿色蚱蜢各处飞着 翅膀搏 动空气时窸窸作声 枝头新蝉声音已渐渐洪大 两山深翠逼人竹篁中 有黄鸟与 竹雀杜鹃鸣叫 这就为人物 翠翠提供了一个 活动舞台 一切也就变得真 实可感了 我们这里赶场就在云盘街上 虽不宽展 却十分热闹 窄窄的一条街子 一眼 就望个对穿 但若硬要挤到那头去呢 倒要淌一身汗 街子两边原是一些老式木 板房和油毛毡房 虽不精致 却也有些小市镇的味道 现在两旁新起了一些平顶 水泥房 赫赫的打眼 鹤立鸡群的一般. 这与原先的老房子一混杂 倒有些土洋结 合 不伦不类的味道了 特别是一些人家堂屋内的金童玉女 福禄寿星与门口贴 的唇红齿白的新潮美女图 真是两大不同 门派 的大聚合 引得从门前过的人 脚也住了 眼也定了 住 定 是运用静止来写动态 十分传神 同时又恰到 好处地点出了时代风貌 端详一回 忍不住要发阵感叹 有相识的笑着挨过去 主人家挺豪爽 立马甩来支朝阳桥 还让坐 客人美美吞下一口烟 说 他三姑爹 你们往在街子上 见的多 识的多 嗨嗨 年把就发起来了 主人家听了 也笑 笨拙地弹掉一截烟灰 响响地说 发甚呢 小家小当的 比那大寨的差得远喽 老乡赶场卖些自家地里出的五谷杂粮 自家养的鸡鸭鹅鱼 山里人老实 要 价不高 人家低低地还了价 还摇头咂嘴 大有嫌弃的意思 要走开 他就慌了 叫声 卖喽 卖过 细细去数钱 嘴里嘟哝着什么 一面就把钱包好 揣进贴肉的 荷包里 背上空背篼逛街子 逛够了 肚皮也巴背了 于是往热气腾腾的汤锅边一 蹲 要下一海碗牛杂碎 半碗淡酒 见有认得的 招呼拢来 添筷子添酒 然后就 五呀八呀地吼起拳来 喝得醉了 放开粗嗓唱山歌 引来好些人 这是写得比 较好的两个段落 像徐徐打开的边陲小镇的生活风情画 另外叙事也有味道 人 物对话真实可信 乡场上最热闹的去处 是新近来的一个药摊子 这几场次次都来 除了卖耗 子药 肥猪灵 还包医跌打损伤 头痛脑热 顽疾杂症 那卖药人立在飘飘扬扬的 妙 手回春 等一大排赠旗中间 收录机不停地响着 时而是歌曲 时而是卖药人宣传 的喊话 摊主大约是远方人 说的是夹生的普通话 抑扬顿挫 自成一家 山里人 围上来 密密麻麻的 文字尚嫌浅露 没有与他们交谈 有点可惜 应该上前跟 摊主搭讪 询问他们怎么发现这里的商机 借他们之口 间接写出山里人的变化 对面的衣摊又是不同 人家也不高声武气地喧嚷 倒是那些花花绿绿的衣衫 把一群山里妹子吸引过来 她们围看了一阵 先有个胆大的妹子拿件鲜红的衬衣 比试 又羞羞地让姊妹们评论 一阵惊讶一阵疯笑 眼馋馋的 声颤颤的 一齐怂 恿 催促 她黑眼睛一亮闪 说声 买就买 再不去还价 一个领头了 就有跟着 买的 选的大都是翠绿或橙黄的颜色 多数还在犹豫 内中一个说 等挨我阿妈 044

47 讲了 下一场再买 又去央那精明的胖女人 老板 下一场你来呀 你要来呀 我们等你哩 那女人就笑 打着哈哈说 是喽是喽 妹子们倒还开化 鲜花样 儿的女儿家 正当穿红着绿呢 人是桩桩 全靠衣裳嘛 那帮妹子听了 就都脆 生生地笑 笑得脸都绯红了 这是三个场景中最为鲜活的 整个过程写得就像让 人亲眼看见了似得 真实可感 写得丝丝入扣 山里人赶场 也不都是背着背篼的 好些空了手来 不过是看看新鲜 凑凑热 闹 这叫赶闲场 这年把 赶场一场比一场不同 原先没见过没听过的 就在这里 见到了 听到了 一件一件的新奇事 撩拨着山里人 激动着他们 于是他们就去 猜测山外的世界 追究可以想象和难以想象的原因 当场上汤锅的柴火荡起清冷 的余烟 新新旧旧的背篼 竹筐 挎包挤进大山的衣襟的时候 那一路的撤狂 一 路笑骂 一路的默想 一路的嗟叹 是不是有那么一点因新奇的撩拨而产生的兴 奋或者忧虑呢 山里人盼赶场 下一场又该会怎么样呢 本来 赶场 作为练笔 还是蛮不错的 但拿正式写作的标准衡量它 还嫌 写得浅 只见现象 未见神韵 记了人物零星言语 还未深入人物内心 同样是写西南乡村人物 作家何士光的作品 乡场上 很值得我们学习 乡 场上 表面上只写了乌蒙山乡梨花屯两个女人的纠纷 照作品责编的话来说 这 是一则看似顶没意思的平淡故事 能把人的瞌睡引来了的 不过连编辑也没想到 这部语不惊人的作品竟步步牵引着他 不知不觉间走进偏僻乡场上这几个平凡人 物性格 命运 心理冲突的漩涡中心 而这些性格 命运 心理的冲突又和时代的 发展 变革紧密相关 那么作品是怎么做到的 先说作者笔下的罗二娘 她丈夫 是乡场食品购销站的会计 在物资极度匮乏的文革时期 这可是一个攥住了所有 人的咽喉的重要职业 所以罗二娘仗着身后红透半边天的男人 整日里撵鸡骂狗 鞭牛赶马 欺负人欺负惯了 这一阵子 她又看着穷教书匠任老大的女人不顺眼 想要修理修理她 于是她捏造了任老大女人打她孩子的谎言 拉着证人冯幺爸和 一向给她撑腰的曹支书来兴师问罪了 冯幺爸又穷又没无能 经常央求着罗二娘 提供方便 现在罗让他作伪证 他很为难 因为他既不忍心诬陷善良 无助的任老 大女人 又不敢逆罗二娘的意旨 只好在罗二娘的逼视下 嗫嗫嚅嚅 半天不说一 句准话 在众人面前 罗骂他孬种 曹嫌他窝囊 把他激怒了 只听见了平地一声 惊雷 那个被人瞧不起 穷愁潦倒 一点没价值的庄稼人冯幺爸开口为那个受欺 侮的女人公平作证了 他不再畏惧横强霸道的乡场上 贵妇人 食品站会计之 妻罗二娘 也不再惧怕那个一向偏袒 向着 贵妇人 的曹支书会吊销他的 回销 粮 冯幺爸吃了什么豹子胆敢跟梨花屯最厉害的角色叫板 原来 国家这两年 放开了我们庄稼人的手脚 实行了承包责任田 冯幺爸就有了底气 这回销粮 有 也由你 没有 也由你 冯幺爸照样可以过下去 至于买肉 保证不 找你姓罗的就是 反正现在乡下人有猪杀 要肥要瘦随你选 罗家再不能 垄断猪肉买卖了 任老大女人的命运与乡邻冯幺爸相连 在没人站起来说出真相的情况下 冯 045

48 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 幺爸再不仗义执言 任老大女人就要被罗二娘欺负死 冯幺爸的命运又与国家大 局相连 国家不让普通群众凭借诚实劳动丰衣足食 冯幺爸还得低声下气地给罗 家做帮凶 继续被梨花屯的乡亲们鄙视 现在 连卑贱如狗的冯幺爸都能挺起脊 梁做人了 说明时代风气转向了 群众的开心笑声像旱天雷一样 一下子在街上 炸开了 整条街都晃荡起来 何士光的笔墨 明显可以看出有老作家沙汀的影响 沙汀擅长描写西南多民 族聚居区的生活 沈从文也是 而且成就极高 成功作家都擅长运用 以小见大 的叙事手段 写得是身边的事情 但能把它打磨成一面镜子 照出时代变迁 人物 灵魂 一个人 叙事有过人的地方 并非完全靠得是个人勤奋 要多看多揣摩 善 于学习 在今天仍然是追求卓越的最好的策略 北宋前期 欧阳修是文坛的灵魂人物 大家都问他 写作怎么才能尽快地提 高 他回答得极吝啬 多练多改 其实 欧阳修不是吝于赐教 而是要用极简主义 的方式 突出练笔与修改的重要 是啊 写作主要的不是一门知识 它是一门技能 我们依照 乡场上 去修改 赶场 依照经典作品 去修改自己或他人的不成熟 的作品 改着改着 便有可能把叙事艺术学到手了 我校被苏州市精神文明建设指导委员会授予 苏州市文明校园 原 苏州市文明单位 荣誉称号 046

49 读 出来的历史课 在 2018 年苏州市高中历史教师暑期培训上的发言 王小梅 学历史究竟有什么用 始终是历史教师和历史学习者的一大困惑 在我的教 学过程中 我的基本目的就是培养一个更好的人 这其中包括让学生具备更多的 知识 更强的能力和更美好的情感 而在能力方面 我注重听说读写思五大能力 的培养 今天在这里简单汇报一下 我在培养学生 读 的能力 和利用 读 的 方法促进学生历史学习方面的一些具体做法 读 在英语表达上可以用 read 来表示 其实 它包括两个意思 一是阅读 reading; 一是朗读 read loudly 一 阅读 学历史 一定是要多阅读 扩大知识面 丰富知识体系 那么怎么读 读什么 在我的日常教学体系中 就将文本阅读分为泛读和精读两部分 一 泛读 1 书籍 要学好历史 尤其是文科生 仅仅阅读课文的内容 是远远不够的 必须对课 文内容进行扩充 丰富 补充 甚至是批驳 所以 历史老师不仅自己要多看书 而且要鼓励学生多看书 看好书 我所采取的鼓励方式有 1 推介 在课堂教学中 我往往结合课文教学 会直接推荐学生们去阅读 一些书籍 如蒋廷黻的 中国近代史 陈平原的 触摸历史与进入五四 周策 纵的 五四运动史 唐德刚的 晚清七十年 中国远征军的 国家记忆 批评 罗斯福新政的 罗斯福新政的谎言 关于西方资产阶级代议制的 西方民主史 等 虽然他们现在可能并没有时间去看 也不是所有的人都有兴趣 但是有一个或 两个对历史有兴趣的学生 能够去看一本书 那也算是一种成功 哪怕是激发了 他们一点阅读的愿望 也是一种进步 2 奖励 每次考试结束 我都会奖励第一名一本书 我总是告诉他们 历 史总是记住第一名 我们不会知道第二个登上月球的人是谁 每次赠书给学生 也是一次很好的推介 目前我赠出的书目有 巨流河 经济史的趣味 中国 近代史 哈佛琐记 风声雨声读书声 胡适自述 林达看美国 系列 逃向苍天 极端年代里小人物的命运沉浮 等 每次奖励前 我都会对作为 奖品的书进行一番介绍和推介 047

50 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 3 书单 每年寒暑假 学校也要学科老师写出学习指导 我也会推介一两 本书供他们参考阅读 每一本书 我也会写一下简单的书评 如 一 巨流河 齐邦媛 生活读书新知三联书店 2011 年 4 月北京第一版 推荐语 作者文笔深沉大气 笔端感情浓厚又内敛 令人读来感到荡气回肠 书中文字 以 1949 年之前的最好看 尤其是其间作者与张大飞的感情 几可以作为战 时爱情的经典 二 野火集 龙应台 上海文艺出版社 1996 年 4 月第一版 推荐语 九十年代看到这本书 颇感痛快淋漓 仿佛被开了天眼 今日再看 文中的问题在大陆的土地上正如火如荼的上演 三十年前的书依然没有过 时 三 先生之风 丁东主编 中国工人出版社 2010 年 12 月第一版 推荐语 仅仅是其中一篇 辅成先生 便值得推荐整本书 多年师生成兄弟 每一段师生情都希望能达到这种亦师亦友的境界 四 重读大师 中国卷 外国卷 祝勇主编 人民文学出版社 1999 年 8 月北京第一版 推荐语 写大师的人 现在都已经成了大师 今日我们再重读 依然感喟被书写者的伟大与写作者的睿智 五 协和医事 讴歌编著 生活读书新知三联书店出版 2007 年 10 月北京第一版 推荐语 读完本书 或许国内的大学会知道该如何办教育 学生们会知道什么叫求知若渴 或许 还会知道什么叫无私 什么叫慈善 这些书都是希望那些学有余力 学有兴趣的同学可以根据需要自行阅读的 并没有任何的要求 比如写一个读书心得什么的 我怕这样的要求会破坏了他们 的阅读热情 2 论文 现在课文上的很多内容 不仅观点陈旧 而且不成体系 有时 为了将一个问 题讲完整 或者让学生了解一个专题的系统知识 或者对某个概念的清晰解释 或者补充关于某个主题的最新研究成果 我会将一些本来是作为老师参考资料的 论文也印发给学生作为补充资料 比如 论抗日战争史研究中的若干重大问题 历史教学中的十月革命问 题 明代多元化社会的形成与历史启示 票拟批红制度考 048

51 有时学生对一篇文章的阅读 强于老师鹦鹉学舌般的不知所云的讲解 以上这些书籍和论文 都是学生在课外阅读 还有一些阅读资料 我直接引 进了课堂教学 课文与教材也只是教学的重要依据 并不是唯一内容 所以我在教学中 尤 其是在复习课中 经常引进一些论文或材料作为教学的重要工具 我想 作为一 名老师应该具有一定的课程资源开发的能力 而引进课堂的材料就要采用精读的 方式进行阅读和解析 二 精读 精读的文字材料可以有多种运用形式和使用范围 如 1 课堂的教学资源 引入课堂的文字资料 需要在教师的指导下精细阅读 并尽量要和教学内容 相结合 避免老师天马行空的题外扩展 例一 十月革命的真相 教学流程 1 发放 十月革命的真相 一文 请同学们在课前阅读 同时发参考论文 历 史教学中的十月革命 到班级群 供同学阅读参考 2 上课时 请同学们先仔细阅读课文内容 包括前言 正文 小字和照片等 了解课文的基本观点 3 课堂讨论 你认为这篇文章颠覆了你对于十月革命的哪些认识 增加了 你哪些认识 资产阶级临时政府的政府更迭 十月革命攻占冬宫的过程 阿芙 乐尔号的一声炮响 在十月革命之前的布尔什维克的地位 立宪会议的举行与解 散 4 你相信金雁说的这些真相吗 你相信哪一种观点 为什么 这一节课的设计目的并不是主要在于颠覆十月革命的真相 而是想通过不同 材料和观点的引入 激发和培养学生的质疑与批判精神 培养其独立思考的意识 与精神 在上文科班选修课程的时候 我经常抛开课文 而另外寻找资料进行教学设 计 尤其是选修四人物的教学中 史记 就是我经常用到的材料 如 商君传 孔 子世家 秦始皇本纪 等 例二 孔子世家 : 教学设计 1 预习 根据语文选修课本 阅读 史记 选读中 孔子世家 梳理文章的 基本结构 了解孔子的生平经历 出生 自学礼乐 周游列国 厄于陈蔡 整理典籍 教育子弟 去世及身后事 太史公评价 2 上课 1 同学们回答课前预习的问题 2 对孔子生平提问考查 如 为何孔子叫 丘 为何叫 仲尼 谁来扮 049

52 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 演孔子比较合适 3 通过阅读 你认为孔子的核心思想是什么 4 讨论孔子的教育思想 教育对象 教育目标 教育方法 教育内容 5 如何评价孔子 如何看待孔子的生前身后名 一份很好的教学设计是不是 可惜 在普通班里上课 无一人在考前预习 谁也没有去看 孔子世家 一 个好好的教学设计就这样流产了 再好的设计 也需要学生的积极配合 这说 明 不是每一个班级都适合这样的教学 教学设计还是要因材施教比较好 2 课后阅读资源 在平时的教学过程中 我总是觉得很多问题教材浅尝辄止 有的问题结论更 是相对陈旧 总想给学生补充一些资料 让他们能够扩大一些知识面 同时 也希 望通过他们对文本的仔细阅读 能够提高阅读和分析能力 并能够通过相应的练 习 提高一下他们书写的能力 但这个资料的选择 和题目的编写 对我来说 难 度太大了 所以 一直心存历史阅读这个想法 却没有什么实际的行动 踏破铁鞋无觅处 得来全不费工夫 当你关注某个事情的时候 上帝会把 它送到你面前 一次考试我监考语文 闲极无聊就翻开语文试卷来看 忽然看到 了一篇阅读理解文章 阅读下面的文字 完成 1 3 题 9 分 说 似 杨 铸 与西洋绘画一度发展到极致的科学写实精神不同 中国古代绘画开辟的是一条具象 写意的创作道路 所谓具象写意 非严格写实 亦非纯粹表现 不离物象 又不拘于物象 造化 与 心源 化合为一 了无痕迹 一个 似 字 其中潜存着厘清中国古代绘画具象写意传统的重要线索 古代绘画理 论言 似 主旨乃是在标示绘画作品形象体系与外在世界之间的复杂对应关系 一方面 古代绘画理论通过对 似 的肯定 实际上肯定了中国绘画艺术的具象特性 似 之本义即相像 近似 宋代以前 绘画的题材一直 以人物居先 画人物 最基本 的要求之一就是 似 在这里 似 被理解为绘画的恒常追求 宋代以后 山水画 花鸟 画繁盛 似 的意识则一直不断延展 有新变 但并未遭到过彻底的颠覆 讲 似 意 味着绘画作品不 是绝对独立自足的 讲 似 强调了绘画作品需要以外在世界作为自身 的基本参照系统 讲 似 引导着画家超越对抗关系而去追求与外在世界的一致 另一方面 古代绘画理论通过对 似 的具体界定和阐发 准确揭示了中国绘画艺术 的写意趋势 肯定绘画要 似 并不等于倡导极端的写实 在人物画占据中心位置的阶段 借着 传神 目标的确立 古代绘画理论适度地拉开了 似 同完全写实之间的距离 谢赫 称 画有六法 居首者为 气韵生动 而联系人物画的艺术实践可知 所谓 气韵生动 强调的就是 传神 由强调 传神 延伸到厘分 神似 与 形似 再延伸到重 神似 而轻 形似 这一历程带给中国古代绘画的直接结果 就是对严格写实的艺术超越 到山水画兴盛以后 古代绘画理论与时俱进 对 似 的阐发叉出现了重要的衍变 新变之一是推重 神似 的范围 由人物扩展到了山水景物 所谓 物 之 神 并 050

53 非纯粹的客观存在 实乃画家对山水草木之生机天趣与文化底蕴的艺术掌握 是物理与人 情的统一 自然与艺术的统一 显然 这种为 物 传神 的要求本身 即已经潜移默化 地将写实与写意两极 均衡地融为了一体 新变之二是 不似之似 意识的确立 伴随着大写意技法的孕育和发展 明清之际一 些在绘画史上占有重要地位的画家 在继续贬抑 形似 的同时 高张起了 不似之似 的 理论旗帜 中国古代绘画作品自身的艺术形象体系 并不与外在世界的艺术掌握对象保持形态 上的高度同一 故曰 不似 不似 者 乃 形 不似 是对写意趋向的首肯 对执著 于 形似 的极端写实艺术道路的否定或超越 这 不似 绝非造型能力低下 而是一种 艺术自觉的标志 同时 中国古代绘画创作叉始终坚定不移地将追求同外在世界的深层一 致 设定为终极的艺术目标 故曰 似 似 者 乃 神 之 似 理之 似 自然之 似 艺术之 似 既是对具象方式的固守 更是对艺术与自然交融为一的理想境界的简明表 述 不似之似 可以说是对 似 的最为切当的解释和说明 是对中国古代绘画艺术 具象写意特征的最为精辟的概括和揭示 中国古代绘画为创造 不似之似 的具象写意的 形象体系 开辟了一条个性化的艺术道路 在这里 师法自然与抒写性灵之间达成了完美 的平衡 古代画家极为重视对外在世界的接触 观察 把握 视其为作画的前提条件 对 于古代画家来说 用以审视的 目 固然不可忽视 用以感受的 心 更具有决定性的 意义 以心灵去师法自然 将心灵与自然化合为一 这样重新熔铸而创造出的绘画形象体 系 既保留着自然的大体形貌 又艺术地超越了细节的精确一致 正所谓 不似之似 ( 节选自 2010 年第 1 期 文史知识 1 下面对 不似之似 的理解 最恰当的一项是 ( )(3 分 ) A 似 是绘画的恒常追求 指所绘人物 花鸟等与客观实际相像 B 不似 是指不与外在世界的艺术掌握对象保持形态上的高度同一 C 不似之似 是指绘画作品有像又不像 是造型能力低下的一种表现 D 不似之似 是既 形似 又 神似 是艺术与自然交融为一的理想境界 2 下列理解和分析 不符合原文意思的一项是 ( )(3 分 ) A. 我国古代绘画强调具象写意 而西洋绘画则追求科学写实 B. 我国古代绘画理论通过对 似 的肯定 界定和阐发 既肯定了中国绘画艺术的具 象特性 又揭示了中国绘画艺术的写意趋势 C 我国古代绘画中 似 的意识一直不断延展 却并未遭到彻底的颠覆 例如 人物 画强调神似 而花鸟画 山水画则只求形似 D 不似之似 是对 似 的最为恰当的解释 是对我国古代绘画艺术具象写意特征的最为精辟的概括 3 根据原文内容 下列推断正确的一项是 ( )(3 分 ) A 具象写意 的绘画传统指的是 既不离物象 又不拘泥于物象 既不写实 也不 纯粹表现心灵感受 B 中国古代绘画作品形象体系与外在世界之间的复杂对应关系存在三种情形 一曰 似 二曰 不似 三曰 不似之似 C 对于画家来说 用心灵感受与用眼睛观察具有同样重要的意义 D 文同画竹 早已胸有成竹 说的是北宋画家文同画竹子根本用不着画草图 这 说明绘画并不一定要师法自然 而完全可以想象创造 051

54 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 我当时真是欣喜若狂 这是一篇多么好的中国古代绘画这一教学内容的补充 材料啊 它不仅有材料 可以扩大学生的知识面 而且还有习题 可以锻炼学生 的阅读分析能力和书写能力 真是一举三得 从此 我就开始关注语文阅读理解 的这部分文章 仔细搜寻下来 真的积累不少 于是高三进行一轮复习的时候 我 基本上教一个单元就发放一篇相应的阅读文章 为了避免落下口实 说是增加学 生负担 我在发放印制资料的时候 还特别加了一个题头 语文训练 历史思考 苏州中学历史阅读资料集 反正也是一篇语文阅读理解 多做也对于提高语文成 绩有帮助 经过几年的搜集 现在基本上能够保证一篇课文有一篇课外阅读资料 二 朗读 在平时的课堂教学中 我发现很多同学都游离在教学之外 有的昏昏欲睡 有的无精打采 那么 怎样才能让学生参与到课堂教学中来呢 我觉得有个方法 就是让他们 发声 一是让他们积极发言 参与讨论 没有讨论的不积极举手的 也要让他们一堂课要能发出点声音来 我的办法是 让他们朗读材料 1 结论性的材料 对于一些比较综合性的问题 在请同学思考和发言之后 老师一般会有一段 总结性的答案展示 如抗日战争的胜利原因 抗日战争的意义 中国人民政治协 商会议的发展阶段 这些材料一般也不会请同学们逐字记忆 有一个基本的认 识即可 所以 在这种情况下 我会请同学们齐读材料 加深印象 2 字数多的材料 当 PPT 上打出字数较多的材料时 大家应该会有一个感受就是看了半天 实 际上什么也没有看出来 这个时候 我会请一位同学起来朗读这个资料 其它同 学边听边看 效果往往更好 我一般会请最后一排的同学起来读 原因有三 一 最后一排的同学读出来 表示这个材料他看得清 二 最后一排的同学读材料 不会影响其它同学看材料 三 最后一排的同学 往往容易注意力不集中 通过这种方式可以让他们融入到 课堂教学中 而且这种做法形成习惯 让他们时时警惕 不能开小差 有的资料上的内容 我也可以叙述出来 但有时通过打出原文 学生朗读的 方式 感觉更有说服力 3 诗歌古文 在课堂教学中 教师往往会引入诗词歌赋 如毛泽东的 长征 泰戈尔的 世 界上最远的距离 中国远征军七十年祭祭文等 这些材料学生读起来特别有感情 也很愿意读 有时全班一起背诵 更是感人 三 诵读 1 课文 暑假作业 朗读录音 中国古代学生学习的主要方法就是一个读和背 俗话说 书读百遍 其义自 见 所以 现在语文英语都讲究读课文 背课文 但我们的历史课文 我敢打赌 学生们根本没有好好的把它通读过一遍 更不要说把它朗读一遍了 052

55 我觉得只有好好的朗读过的课文 才能印象深刻 所以 我就在暑假前给文科班 布置了一个作业 请他们在必修三本书中 各挑一篇自己喜欢的课文 朗读一遍 并把它录下来 发到公共平台供其它同学下载收听 我这样做的目的主要有两个 一是让同学们通过朗读历史课文 寻找到历史学 习的感觉 很多时候 同学们是通过通读课文才发现自己原来对课本看得太粗心 太随意了 二是通过平台可供其它同学下载的方式 可以把历史的复习方式由看 到听 可以充分利用碎片时间 同学们完全可以在上学放学的路上 在体育锻炼 的时候 在等车侯船的时候 来听听课文 加深一些记忆 2 课外读物 历史电台 原来的课文录音我们都是放在网易云音乐上的 现在这个平台已经升级 从 历史朗读基地变成了历时拓展交流基地 班级里的同学自由分组 根据授课进度 一个月轮流做一期节目 有来自星星的建议 历史上的今天 课堂内容速递 历史 趣味四个板块 3 朗读材料 早读 - 默写 在小高考和高考复习过程中 我们发现 现在的同学 很少能够将一个结论 或者一种认识非常准确 简洁的表达出来 如 为扩大税源清政府放宽对民间设 厂的限制 如 一战期间 欧洲列强放宽了对中国的经济侵略 麦哲伦船队完 成了环球航行 等 很简单的语句都会写错 所以 为了加强学生对基础知识的记忆 和为给学生回答问答题时提供一份 可以运用的语句 我们整理了一份必修三本的朗读资料 每周利用一节早读 课进行集体朗读 以上这些都是我在历史教学中的粗浅尝试 或者有的方法简单 或者有的理念落后 但我不断探索历史教学的有效方式 的心是真诚的 每次在学校监考 面对报考匡亚明班 伟长班的乌泱泱的考试人群 我都扪 心自问 我对得起家长和学生的厚望吗 我承担得起他们对未来的期望吗 所以每天的教师工作是战战兢兢 如履薄冰 学无止境 教无止境 我愿和诸 位老师一起努力 053

56 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 认识你自己的影响力 立达中学 张琦凤 教师是教育过程中的主要行动者 教师也是影响学生学习的最大因素之一 教学的真正目的是让自己的学生爱上所学 并能学有所成 这就需要教师充分到 认识自己的引领力 作为一名语文教师 在三年的实际教学中我领会到了一节成功的语文课的基 础是要包含准确深入的文本解读 独具匠心的教学设计和灵活机动的教学实施 并能为学生后期的成长奠基 教学的重要任务是教学生思维 因为知识是无限的 而思路是可以教的 掌握好的学习策略 才能让学习变得可见且有效 语文课的真正目的是使学生爱语文 学生通过语文学习能说好话 听好言 读好书 写好文 做好人 一 语文教师是思想者 课堂是教学的主阵地 好的课堂应重视学生的主体地位 因为整个教学活动 是基于每个学生的学情展开的 好的课堂也要能激发学生的学习欲望 因为知识 是无限的 只有方法是可以习得并受益的 约翰哈蒂在 可见的学习 最大程度地促进学习 一书中提出 教学的艺 术就在于为学生制造适当的挑战 [1] 那么如何让学生参与并享受挑战 关键要 认识到新知识与旧知识的联系 现代认知心理学对知识有两种分类 陈述性知识和程序性知识 陈述性知识 是关于怎么办的知识 在此类知识获得的方式里 奥苏贝尔用同化概念解释了陈 述性知识学习的心理机制 即 知识的掌握过程是材料与学生认知结构中的原有 观念相互作用从而产生个体的心理意义的过程 [2] 以语文学科为例 在课堂伊 始可将学生的旧知识融入新知识的导入 这种联系需要不拘泥于单个学科 能把 语文学科和其他学科的知识有机联系起来 在学习 沙漠里的奇怪现象 松鼠 物候专题 古诗词等有关自然知识的课文时 就可以从多角度导入 说明文的 学习方法 地理知识的介绍巩固或者古诗词的基本常识等方面 这样的导入不仅 调动了学生的学习积极性 也让教师依据学生的实际情况来调整自己的教学目标 和实际课程 增加了课堂的灵活性 基于陈述性知识的学习 最关键的是程序性知识的运用 在知识习得阶段以 陈述性的形式被学生学习 通过运用和变式练习 转为知识学习的自动化阶段 即是程序性知识发展的最高阶段 在学习中 作为陈述性知识的概念和命题是重 在理解和记忆的 那么如何转化为智慧技能的概念去运用呢 在语文学科中文章 054

57 的鉴赏是需要方法指导的 如咏物诗品读的理解 首先必须跟学生复习明确咏物 诗词的关键要素 即意象 写什么 特征 怎么写 和情感 为什么这么写 由 点入面 具体分析形象特征和把握诗词内在 这是在概念习得阶段必须要打好的 基础 接下来则需要巩固强化 举一例来说 关于梅花的咏物诗词课内有毛泽东 和陆游的 卜算子咏梅 两首 在此基础上可以把王冕的 白梅 李清照的 诉 衷情 辛弃疾的 临江仙探梅 放在一起从环境描写和抒情方式等角度作比较阅 读学习 目的是能让学生在学习后能对咏物诗词有明确辨析的能力 同时掌握好 咏物诗的品读方法 二 语文教师是实践者 在寻找新旧知识的联系时 每个学生都能找到自己过去习得的一部分知识 但同样的也会出现难以掌握的部分 所以教师在创设积极紧张的学习氛围时 也 要接纳学生的不同学习需要 处在青春期的学生学习动机是因人而异的 而动机的产生依赖于人的不同需 要 马斯洛在需要层次理论中把人的基本需要划分为由下而上的生理 安全 归 属与爱 尊重与理解 审美和自我实现等类型 而青少年在学习时的需要主要从 第三层开始并逐渐深化 教师要对学生的付出表示尊重 而在这一过程中最关键的是要允许学生犯 错 不管是在课堂还是在平日的学习中 教师都要能正视学生的错误 学生在学 习中出现了问题 教师引导并帮助解决这些实际问题 在过程中给予学生关爱 呵护和尊重 有时的一句小小赞美 就能提升学生的自信心 使他们会爱 会信任 会鼓励 会宽容 这才是教学的真正目标 有了尊重和理解为基础 学生的审美和自我实现需要就会相应产生 这时教 师就需要关注学生对于学习的投入感和自信心 心理学家研究发现人的注意力持 续时长不超过 45 分钟 想要学生一堂课全神贯注地听讲确实不容易 因此需要将 语文课堂变得有趣且真实 在 我的叔叔于勒 教学中 学生需要通过阅读分析出 菲利普一家对于于勒态度前后的变化 我们先可以用直角坐标系先梳理出于勒随 着时间推移形象的变化 把语文学科和其他学科联系起来 学生自然有了兴趣 再分小组讨论 请小组代表上台画出想法 提出问题供大家再次讨论 在思维的 碰撞中学生对课文的情节就有了清晰地掌握 最后再结合菲利普夫妇的态度变化 来找到答案 这样做把语言文字具象化 以一种不同的形式来吸引学生积极参与 课堂 美国著名归因理论心理学家韦纳在 1972 年提出了个人解释自己行为原因的 自我归因理论 韦纳认为每个人在做完一件重要的事情后 在对自己的行为结果 分析原因时 会从能力 努力 工作难度 运气 身心状况和别人的反应六个方面 进行归因 同样学生在对待自己学习结果时会从能力 努力 任务难度和运气四 要素进行归因 但是未成年人处于心理成长未成熟的阶段 所以在学习的过程中 也需要教师去帮助他们监控学习结果并及时提供符合每个学生学情的正确反馈 使学生带着自信朝着积极的学习结果不断努力 055

58 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 每一名教师都希望学生的学习需要能达到自我实现 但个体的差异性让我们 认识到教师的眼睛要看得更广阔 更深远 才能把所有学生的需要包容在心间 真正关注学生的长远发展 三 语文教师是学习者 课堂是学生和教师共同成长的场所 在课堂中我们要关注到各种关系 教与 学 师与生以及个体与合作 在语文课堂里 教学不是为了培养文学家 而是要 为学生后期成长奠定良好基础 这些美好设想和目标的前提则是作为一名语文教 师 一定要热爱阅读和写作 北京大学语文教学研究所所长温儒敏曾强调 学习语文 读书很重要 作为 一线教师 不离其宗的是 抓读书 [3] 对于一个人来说 改变 是从读书开始的 要引领学生去养成良好的阅读习惯 教师必须发挥榜样的力量 阅读 是教师的第一修炼 语文学习的氛围是浸润在读写说之中的 所以要 成为学生的榜样 一定要做一个有底气的语文教师 自己要在阅读上下足功夫 因为在阅读中可以提升学生的语文素养 同时教师自身的素养也在不断升华 一 名教师 是一部优秀的 教材 那么如何打通读书的任督二脉呢 可以设定不同主题的阅读 学生首先找到 自己感兴趣的主题 缩小范围找到关于这个主题感兴趣的作家 然后精读这位作 家的代表作 并知道影响他的前人和他影响的后人 谈及印度文学 不得不提泰 戈尔 泰戈尔以诗人著称 诗歌创作贯穿他整个人生 也是最能体现他大爱思想 的 他的代表作 飞鸟集 和 新月集 对后世的诗歌创作影响深远 其中之一就 是我们课本中选录的 再别康桥 的作者徐志摩 徐志摩一生追求爱与自由 他创 办的新月社也是受泰戈尔作品的启发 两人的联系密切而深远 值得挖掘和思考 所以学生在主题阅读时不仅可以拓宽知识面 而且逐渐能形成主动学习的意识 替代了教师过多地 包办 所以多阅读是一件能够互相促进 有益双方的良好举 措 阅读是一群人的事业 做一名以学生为中心的好老师 要能了解和满足学生的需求 始终为学生着 想 时代在变化 教材在变化 学生也在变化 当今时代 学生已经是一片海 所 以教师也不能满足于一桶水 一定要及时更新观念 要对信息有充分的敏感度 在实践中不断创新 真正着眼于学生的长远发展 参考文献 [1] 约翰哈蒂. 可见的学习 最大程度地促进学习 [M]. 北京 教育科学出版社 [2] 韦洪涛. 学习心理学 [M]. 北京 化学工业出版社 [3] 李润文. 专家称语文统编教材 专治不读书 [N]. 中国青年报

59 吟咏苏州近郊诗歌赏析 毛 伟 唯亭棹歌三十首 朱丕成 娄江东下入沧溟 舶客樯帆次第经 一路棹歌声不断 小怡亭接大怡亭 吴苑莺花处处栽 河山随地涌楼台 却怜古馆流传少 升羽江风共劫灰 暮舞朝歌总不停 馆娃宫里拥娉婷 关心独在东夷寇 临顿西来此结亭 渎连下雉浪潆洄 淼淼江光一鉴开 已有籧篨防水至 何须古闸限潮来 烟波一片孝廉桥 十五吴娃荡短桡 怪杀清秋好明月 临风偏唱雨潇潇 中堂遗墓对金沙 寒木楼高绿阴遮 此日鸟归无宿处 秋风谁问木樨花 金沙庵外水依依 渔户家家白板扉 好是傅公堤上望 半湖残日鹭鸶飞 归家渡口水沧茫 桑叶阴稠遍野塘 几日南风熏欲醉 荷花香满八仙堂 极浦迷离树木疏 白河南岸是沙墟 筑成亭馆栽花木 传是当年御史居 湖滨土阜借山名 孤庙曾无树石横 父老浪传夷昧墓 那堪词客误鸡城 浦绕青丘簇浪痕 搓轩当日掩篱门 居饶花柳归何处 今日空瞻大树村 竹林遗迹未全芜 解组归来兴不孤 词客同登舒啸阁 画师闲写 少耕图 延福禅堂自宋留 殿前银杏夏疑秋 春风莫问梅花涧 夜月谁寻半舫楼 流传宝物等奇珍 永镇山门自有因 几卷 法华 犹宋版 墨香纸厚字如新 步虚禳斗立瑶坛 露滴三花鹤氅寒 日逐钱刀终滚滚 怎如云岫作黄冠 一天星斗露华凝 抱布纷纷语沸腾 尽识江头秋市早 三更已挂满街灯 秋月春花任所之 江村景物系人思 当年谁树骚坛帜 留得莪庵 八景诗 半为儒士半为农 游手无人物力充 顾巷生纱宜九夏 戴区毛毯称三冬 南北中分一水遥 桥成无复唤招招 刚逢两宪牙旗过 并刻阜民霖雨桥 东西两庙各城隍 八月年年解饷忙 一片笙歌声不断 画船灯火似山塘 土谷神祠隔下塘 灵旗肃穆石桥旁 春祈秋报年年事 萧歌声中祀让王 薝卜禅林隔小溪 人家都半住溪西 残碑已断抛流水 后日谁知分水堤 唯亭山接草鞋山 层级无多甚易攀 每遇踏青驰远目 菜畦麦陇自回环 重元寺古草芊绵 锦绣庵深座涌莲 字字银钩兼铁画 佛幢犹记会昌年 阳城湖口挂帆归 何物堪为入馔肥 正值鲤鱼风信后 霜螯欲上野凫飞 家国苍茫总不堪 去官浪迹寄江南 破船来往阳城侧 歌哭谁怜刘剩庵 高碑七尺傍溪桥 竹笮痕深字半凋 幸有 坚瓠 遗集在 马槽水线纪民谣 一片澄江漾碧漪 竹庄渔火远迷离 月斜风静三更后 宛似衡山夜泊时 057

60 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 鹿城斗大倚江浔 倭寇东来势莫禁 水底蜡丸空告急 拥兵梁凤亦何心 谶语流传自宋朝 江头日夜候寒潮 里中不少青云客 谁向春风夺锦标 中国绘画中有一种形式被称为册页 它由多幅独立的小品构成 内容清新 形式典雅 韵味隽永 朱丕成的 唯亭棹歌三十首 就如同册页 既可拆开来独立 欣赏 又可联成一体 棹歌 本指行船时所唱之歌 这个名称体现了鲜明的江 南特色 我们姑且将这三十首诗歌看作一个整体 从不同的角度来欣赏这幅江南美景 图 首先 在诗人的笔下展示了苏州城外湖光山色之美 如 淼淼江光一鉴开 描绘了阳光下湖水浩淼平静 波光闪烁的景象 半湖残日鹭鸶飞 则描绘了黄昏 时夕阳浸江 半个湖面被夕阳染红 鹭鸶在这红色的天幕中缓缓飞翔的祥和宁静 的画面 竹庄渔火远迷离 又描摹了夜色迷蒙中星星渔火倘恍迷离的梦幻般的 场景 诗人截取不同时间段特有的美妙场景 引发读者的联想 勾勒了美妙的风 景图画 其次 在诗人的笔下刻画了吴地的 清明上河图 一幅幅吴地的民风民俗图 贯穿着如歌的旋律 这里有 抱布纷纷 的喧闹沸腾的早市 有 吴娃荡短桡 的 妩媚而独特的场景 有 画船灯火似山塘 的炫目的繁华 有 顾巷生纱 戴区 毛毯 鲤鱼霜螯 等的丰饶的物产 真是鱼米之乡 人间天堂 再次 诗人也不忘在诗中记录自己的生活 时而望湖赏景 时而登阁舒啸 时 而漫步禅林 时而筑亭栽花 过着 半为儒士半为农 的闲适生活 在这里 诗人 既有对 去官浪迹 后宁静温馨的渴望 又有居安思危的对 倭寇东来 的忧虑 既有对 江村景物 的留恋 又有对 昇羽江风共劫灰 的沧桑变迁的感慨 此外 诗歌记录了姑苏城外一些名胜如傅公堤 金沙庵 延福禅堂等 这些内 容对了解 研究苏州的历史也弥足珍贵 这三十首诗歌 语言清新通俗 诗人选取典型的对象 紧紧把握景物的特点 多角度多侧面地描绘乡村的生活场景 涉笔成趣 表达作者对乡间生活的喜爱之 情 唯亭新乐府 顾畇 神祷雨 神祷雨 眼望甘霖沛下土 甘霖不沛祷不休 城隍土地纷街头 前导 后呼仪卫盛 里巫奔走背汗流 共言神灵祷必应 绿章上奏天庭收 自朝至暮祷雨 毕 神人一时齐竭力 田间桔槔声咿哑 虽则诚求竟何益 鼓乐送神归庙中 夕阳 下岭如血红 神祷雨 看灯船 看灯船 大船小船来接连 明灯万点波心映 画桨齐飞光不定 两岸 照耀同火城 中流风急萧管鸣 年年八月初一日 解饷归来胜会出 妇子饱看夜不 眠 还道今年胜去年 嬉游街市乐复乐 那管明日无炊烟 屋无炊烟君勿骇 斗米 五百铜钱买 看灯船 058

61 菊花会 菊花会 九秋景物此为最 菊花品格如幽人 西风篱落无俗尘 如何 采撷等小草 胆瓶粉壁矜奇巧 鼎彝图书错杂陈 花若有知更绝倒 煌煌灯火华筵 开 乌头白面纷然来 赏花乐事无不有 一曲俚歌酒一斗 此辈亦窃爱菊名 人间 何处无渊明 菊花会 饥民来 饥民来 街头千百声喧豗 乞米贷钱一不得 直入市肆攫人食 颇闻 抢攘遍村墟 安得此中无盗贼 谁家仓廪高于山 沈沈华屋重门闭 里正持符驱不 去 歇檐露宿纷处处 夜寒老树号朔风 巷南击柝惊哀鸿 饥民可畏终可悯 愿尔 一朝归乡井 饥民来 唐代诗人白居易秉持 文章合为时而作 歌诗合为事而作 的原则 继承汉乐 府民歌的优良传统 直面中唐的社会现实 发挥文学的怨刺功能 创作了大量的 新乐府诗歌 这些诗歌不仅为其赢得了应有的文学地位 也给后世的作家提供了 深厚的滋养 顾畇的这四首 唯亭新乐府 贯穿其中的创作精神是遥接唐代白乐天的 这 四首诗歌分别从四个方面描摹现实 表达诗人的思想情感 在 神祷雨 中 诗人透过祷雨的热闹纷乱的场面描写 通过 人竭力 与 天 不应 的对比 揭示了祷雨活动貌似为民着想 实际劳民伤财 无补于事的实质 看 灯船 则通过人们竞相观灯的描写 揭穿了 还道今年胜去年 的灯船盛会背后的 辛酸 明日无炊烟 并道出形成的原因 斗米五百铜钱买 菊花会 借菊花的高贵的品质反衬 乌头白面 们假作清高 沽名钓誉的卑劣面目 饥民 来 则直接描写饥民如 遍地哀鸿 乞米贷钱 入市攫抢的混乱场景 直抒胸臆 表达了自己对饥民的 可悯 之情与 愿尔一朝归乡井 的善良愿望 总的看来 这四首诗歌在创作过程中 诗人颇为注意艺术表现技巧的运用 比如 夕阳下岭如血红 通过夕阳西下时的景象 含蓄地点出祷雨之无用 再如 在 看灯船 中 诗人极力渲染了船会灯火通明 音乐喧阗的热闹场面 热闹之余 反跌出诗歌的主题 发人警醒 再比如 菊花会 中通过反衬手法 将菊花的雅韵 高致与乌头白面的可笑行径并排展示 对比鲜明 内容曲折有致但用意昭然 诗 歌在用语方面则综合运用比喻 夸张等多种修辞方法 大大增添了诗歌的艺术表 现力 另外值得一提的是 神祷雨 看灯船 菊花会 饥民来 等句子在篇首 的连续反复 传达出一种音乐的节律感 不仅在内容上揭示了诗歌的主要内容 引发读者的关注 也在形式上表现出一种内在的一致性 使得内容上看似不相关 的诗歌自然地联系成了一个整体 龙墩观剧即事十二绝 顾畇 已过昌昌九十春 偶然发兴及兹辰 门生儿子为游侣 更喜涪翁是故人 059

62 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 雁齿遥徘燕尾浑 沙湖南去是龙墩 好吟老学庵中句 柳暗花明又一村 遥起炊烟野岸隈 篷窗一饭亦佳哉 杜陵泥饮依稀是 村店可能赊酒来 扶筇小立看场偏 热气愁蒸午后天 何必相如方病渴 蔗浆一勺抵甘泉 消沉前史半斜阳 野老居然论短长 人物古今谁最熟 王梅溪与蔡中郎 世间难解是多情 脆竹么弦?? 可听 赢得诗翁忆天宝 当场一曲 雨淋铃 英雄儿女事多端 乐府流传世共看 怪我壮心消已尽 也随傀儡作悲欢 小队旌旗映日红 肩舆得得走村农 城隍猛将尊严甚 一笑分明不倒翁 村姬笑语出村中 鬓插山花立晚风 生长江南无限福 新妆不但布裙红 阑珊袍笏戏将完 人影如烟散一般 谁向桑畦谁麦陇 纷纷好作画图看 归途依旧布帆横 几只瓜皮掠岸行 何曲最工何曲劣 听他评论也痴生 不把闲情付咏歌 逢场竿木意云何 此行原为寻诗出 灯下蛮笺几叠多 这十二首绝句 围绕着 观剧 这一主题 以时间为序 依次排列 贯穿诗歌 的是诗人浓厚的兴致 年当九十高龄的诗人 在门生儿子们的陪同下 兴致高涨 出门看戏 沿途的江南美景助添了诗人的雅兴 跌宕起伏的剧情又深深感染了诗 人 散场回家依旧余兴盎然 归家还不忘觅句吟诗 即事成诵 我们阅读诗歌可以分明地感受到 这十二首绝句一气呵成 诗人在勃勃兴致 的驱使下 触目成美 才思敏捷 诗意纷呈 诗中有江南如画的美景 泛舟河面 远处炊烟袅袅 村店时现 一派祥和安宁 的景象 温馨怡人 更具匠心的是 在散场之际 诗人把行走于 桑畦麦陇 的人 影镶嵌在广袤的江南水乡的原野之中 把这画面看作一幅绝妙的风景画 这不仅 让我们连续起卞之琳著名的短诗 断章 真是意趣生动 匠心独运 除了风景美 还有生活的灵动之美 蔗浆 满足诗人的口福 戏剧满足诗人 的眼福 吴侬软语满足诗人的耳福 另外 这里还有赊酒的小店流淌的浓浓的人 情之美 鬓插山花传达的清新之美 野老闲谈的情趣之美 这些画面交织起来共 同构成了太平盛世民间和乐安详的生活画卷 极富感染力 难怪诗人忍不住道出 了 生长江南无限福 呢 这组诗歌在创作上也颇具特色 诗歌的构思与表达都有陆游诗歌的影子 由 于诗人 好吟老学庵中句 因而不知不觉在笔端流露出来 除了 柳暗花明又一 村 这样直接挪用陆游 游山西村 的诗句外 人物古今谁最熟 两句 也能看 到陆放翁 小舟游近村舍舟步归 诗 斜阳古柳赵家庄 负鼓盲翁正作场 死后是 非谁管得 满村听说蔡中郎 的痕迹 诗歌的语言文白夹杂 既质朴清新又文雅有致 更喜 居然 之类的词语 既直接传到出诗人的浓厚的兴致 又让读者分明地感受诗人的情绪的变化 杜 陵泥饮 相如方渴 忆天宝 等表达则化用典故 自然妥帖 曲折有致 至于 阑 珊 蜜笺 等词语 又流露了文人的趣味 也克服了诗句一览无遗的浅俗的弊端 迎春歌和江进之 袁宏道 060

63 东风吹暖娄江树 三衢九陌凝烟雾 白马如龙破雪飞 犊车辗水穿香度 绕吹拍拍走烟尘 炫服靓装十万人 额罗鲜明扮彩胜 社歌缭绕簇芒神 绯衣金带衣如斗 前列长宫后太守 乌纱新缕汉宫花 青奴跪进屠苏酒 采莲盘上玉作幢 歌童毛女白双双 梨园旧乐三千部 苏州新谱十三腔 假面胡头跳如虎 窄衫绣裤槌大鼓 金蟒纩身神鬼妆 白衣合掌观音舞 观者如山锦相属 杂沓谁分丝与肉 一路香风吹笑声 千里红纱遮醉玉 青莲衫子藕荷裳 透额裳髻淡淡妆 拾得青条夸姊妹 袖来瓜子掷儿郎 急管繁弦又一时 千门杨柳破青枝 从诗歌的标题可以看出这首诗歌的主体内容与江盈科的 迎春歌 大致相仿 只是在诗歌的结尾 交代自己闭门在家 并未参与活动 如此看来 诗歌主体部分 内容是诗人记忆中的活动场景的复述 从这复述中不仅让我们领略诗人的驾驭素 材的能力 更让我们感受到这迎春活动的迷人魅力 它给我们的诗人留下了多么 深刻的印象啊 和江诗一样 本诗也侧重于场面描写 只是看不出活动地点的变化 但场面 描写依然鲜活生动 先是 面 的渲染 东风吹拂 大地回暖 万物复苏 路上车 水马龙 人流涌动 声音嘈杂 然后诗人的笔触伸向了 点 的描绘 首先从听觉 的角度交代社歌缭绕 再从视觉角度写 由近及远 由远及近 循环往复 眼前人 们头插鲜花 口尝美酒 远处采莲舟上歌童毛女靓丽引人 然后又把视线收回写 眼前的歌舞场面 接着仍放眼环境 运用夸张的手法写观者如山 人声鼎沸 在静态的场面描写过后 诗人又让队伍流动起来 人们一路欢歌笑语 特别 有意思的是诗人穿插了两个细节描写 写了女孩子的两个微小举动 一是 拾得 春条夸姊妹 写出其乘着大好春光 外出自由活动时 兴致高涨 对周围事物充 满好奇 一是 袖来瓜子掷儿郎 这一举动隐隐流露出这女孩子微妙的内心情感 这两举动给一年一度的活动注入了新的生趣 这迎春活动 不仅为人们提供了娱 乐的机会 更为青年男女提供了传情达意的良机 由此 我们不得不佩服诗人观 察的细致入微 也让我们感受到这位 袁大令 其实也是性情中人 那么结尾说自 己没有亲身参与今年的祀神活动 是否由于俗务缠身 如果是这样 我们也不妨 让本诗的主题变得丰富一些 诗歌不仅完成了对江诗的应和 也曲折地表达了自 己的无奈之情 本诗体现了袁宏道诗歌的一贯的风格 独抒性灵 善于摄取最有特色的景象 061

64 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 唯亭杂咏四首 周宾 山色崐虞远 塘边路旧通 沙亭临市镇 水栅划西东 户载征租满 春喧乐岁丰 秋深新酿足 共醉太平风 古巷多耕织 前来贸易归 停耰农抱布 罢饷妇鸣机 里近舟航便 天寒晓市稀 隔溪人语语 茆店尚扃扉 草木寒烟外 夷陵近接畛 人家村港小 野庙土山新 风俗犹存古 婚姻半属邻 岁时常馈问 亲串往来频 近野访僧寮 秋衣落叶飘 地幽盘老树 寺古识前朝 渡口歌声近 湾头帆影遥 问潮还到否 去上状元桥 这四首诗歌描绘了太平盛世水乡的生活风貌 水乡的风情 字里行间流露出 诗人心中的喜悦 表达了诗人对乡村生活的热爱 第一首诗 开篇四句交代了唯亭的地理位置 环境特点 唯亭离开昆虞 昆山 常熟 较远 而沙亭却靠近姑苏城 这里河塘四布 水栅时见 到处是水乡特有的 景象 紧接着的四句抽取春季 秋季的生活场景 展示太平年间乡村生活的幸福 快乐 春季人声喧闹 到处生机勃勃 人们举办迎春活动 祈求丰收 秋季粮食丰 收 家家户户用余粮造酒 口饮佳酿 其乐淘淘 这一切令人向往 第二首诗里写唯亭小镇平静而淳朴的生活风貌 古镇小巷纵横 人们都过着 男耕女织的传统而安逸的生活 乡民的出入主要靠小舟 方便轻松 由于是乡村 小镇 所以天气略带寒意 早市就稀稀落落 茅店也开门迟迟 这场景与喧闹的城 市显昨特别古朴宁静 怡人性情 第三首主要交代当地古朴的民风 由于 人家村港小 这里 风俗犹存古 邻里之间多半有姻亲关系 逢年过节 人来人往 互相问候馈赠 传达出十足的温 情 第四首诗写诗人自己生活在此处的闲适自在 秋高气爽 诗人常常到野外寻 访老僧 吃茶说禅 寺庙环境幽僻 古木盘曲 落叶不时飘落 一路走来享受了不 少野趣 此刻周围一片静寂 渡口的歌声为之消歇 连帆船也只在远处行驶不愿 打破这份宁静 这四首诗歌内容看似缺少联系 其实从头至尾贯穿着一条主线 乡村古朴 的生活 诗人有如一架摄像机的镜头 选取了几组典型的镜头把它们串在一起 诗歌的语言朴素清新 接近口语 与诗歌的氛围相一致 亲切而极富感染力 诗句 节奏舒缓 一如古镇的生活节奏 字里行间则幽幽地流淌着作者平静而浓郁的情 感 062

65 高考与中华优秀传统文化的传承 闵凡军 一 在中央党校 2013 年春季学期开学典礼上 习近平总书记说 中国传统文化 博大精深 学习和掌握其中的各种思想精华 对树立正确的世界观 人生观 价值 观很有益处 学史可以看成败 鉴得失 知兴替 学诗可以情飞扬 志高昂 人灵 秀 学伦理可以知廉耻 懂荣辱 辨是非 这之前和之后习总书记在不同场合也 多次强调了传承中华传统文化的重要性 根据习总书记的讲话精神 教育部发布 了 关于开展中华优秀传统文化传承基地建设的通知 要求计划到 2020 年在全 国范围内建设100 个左右中华优秀传统传承基地 内容包括课程建设 社团建设 工作坊建设 科学研究 辐射带动 展示交流等六个方面 今年两会期间 教育部长陈宝生又就优秀传统文化进校园问题回答了记者的 提问 他说优秀传统文化进校园概括起来就是三句话 一是覆盖教育的各个学段 我们把这项工作看成是一个固本工程 二是融汇到我们教材体系中去 我们把这 项工作看成是铸魂工程 三是贯穿人才培养全过程 我们把这项工作看成是打底 色的工程 接着又谈了具体要办的四件事 第一件事是教材体系建设 针对各个 学段特点 选择合适的内容进入教科书 第二件事是拓展校园文化 在校园文化 里面 传统的戏曲 国画 书法 甚至包括中医药 都可以进 以拓展校园文化 为优秀传统文化创造更好的沃土 更好的氛围 第三件事是加强研究和阐释 第 四件事是推进国际传播 即不仅要进校园 还要出国境 讲好中国故事 相关部门都对此做出了积极的回应 如 中央电视台制作的大型节目 中国 诗词大会 在全国引起强烈的反响 刮起一股热爱古典诗词的旋风 学校是传承 中华优秀传统文化的主阵地 作为回应 中小学教材的编写又收回教育部 全国 统一使用部编教材 中小学语文课标也都作了相应调整 仅要求背诵的古诗文 小学就增加了 139 篇 高中的古诗文背诵篇目则由过去的 14 篇增加到 72 篇 新教 材更显示出浓郁的文化气息 二 选拔性考试对教学具有极强的指挥棒作用 今天的高考如此 昔日的科举考 试也如此 大家都知道 在唐代 诗是文学的杰出代表 王国维在 宋元戏曲史 序 中说 : 凡一代有一代之文学 : 楚之骚, 汉之赋, 六代之骈语, 唐之诗, 宋之词, 元之 063

66 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 曲, 皆所谓一代之文学, 而后世莫能继焉者也 在唐代王侯将相 贩夫走卒 皆可 为诗 言志表情 书信邀请皆可入诗 绿蚁新醅酒, 红泥小火炉 晚来天欲雪, 能 饮一杯无? 白居易的 赠刘十九 就是典型的邀请函 唐诗为何如此发达 这 固然是经济发达 文化多元融合等多种因素综合作用的结果 但唐代把诗作为科 举考试的内容应该是最直接最重要的因素 史载 自中宗神龙三年 707 年 始 规定进士科的国家级考试 即省试 考 3 场 次序为 帖经 诗 杂文 第一场合 格方许考第二场 第二场合格才有资格考第三场 唐代属于科举考试的初创阶段 考试内容 规则乃至主考官都处在探索阶段 3 场考试哪前哪后经常有变化 且 各场的考试内容也屡有更动 如律赋也一度考查过 但诗一直是考查的重点 科 举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度 如果以 自由报名 统一考 试 平等竞争 择优录取 公开张榜 为科举考试的规范 那么科举考试创始于隋 朝 确立于唐朝 完备于宋朝 兴盛于明 清两朝 废除于光绪三十一年 1905 从隋朝大业元年 6O5 的进士科算起 到正式废除 整整绵延了 1300 年, 走科举 之路被认为是当时读书人的 正道 对读书人的影响是不言而喻的 正是凭借科 举的巨大影响 使得诗这种文体在唐代达到极致 今天 面对弘扬传统文化的强劲东风 高考在题目的设置上也加强了对古典 诗词的考查 以江苏高考试卷为例 直接出自古诗文及楹联的题目 选择题 3 分 背诵 8 分 鉴赏 10 分 占整个试卷分值的约 13% 而文言文阅读和现代文阅读中 往往还涉及古诗词 如果也算上这种间接的考查 占比更高 但无论是中国诗词 大会 还是高考 都只是考查背诵和理解 都缺少一个很重要的环节 诗词创作 没有创作无论如何不能算是对古典诗词的真正传承 如果诗词大会继续办下去 且想有所创新和深化 那就应该加入创作这一环节 不少业内人士也提出了这样 的看法 但在高考试题中加入诗词创作的考查 却鲜有人提出 事实上 高考试 卷不但不考查古典诗词创作 甚至连新诗的写作也在被禁之列 每年的高考作文 要求总有 除诗歌外文体不限 诗歌写作成了高考的禁区 这与 中国是一个诗 的国度 的确有点不相称 当然 这考虑到评卷的困难 但总不能因噎废食 再说 其它文体的写作在评卷上也存在见仁见智的现象 目前古典诗词的创作队伍明显 老龄化 老干体风格弥漫 制约了古典诗词的创作质量 青少年富有创新意识和 创作朝气 如果我们在高考中加入对中华文化瑰宝古典诗词的创作考查 必然会 在中小学师生中掀起学习创作古典诗词的热潮 从而培养出一大批年轻的诗词写 手 让中国的这个文化瑰宝发扬光大 目前 面对高考 老师和学生都把绝大部分 精力放在了应试训练上 师生整天在无边甚至浑浊的题海里地遨游 疲惫不堪而 又无奈甚至反感 每年毕业季有不少学校的毕业生以撕书来发泄就是明证 而这 种训练并没有根本改变学生的学业状况 但最好的读书年华耽误了 审美能力削 弱了 真正的人文素养却耽误了 把创作诗词列入高考考查内容 总比让学生天 天遨游于无边的题海 研究做题技巧 背诵做题套路要好得多吧 纵然是先作为 加试题 对师生也是极大的促进 064

67 三 江苏在对古典诗词的传承上一直走在全国的前列 江苏省诗词协会特别重视 诗教工作 根据中央指示精神 适时部署了诗词 六进 进学校 进社区 进乡 村 进企业 进机关 进景区 五年一届的全国诗教工作先进交流会连续四届都在 江苏召开 这是对江苏诗教工作的肯定 苏州市语委每年都在全大市中小学中开 展 姑苏情诗词歌赋大赛 活动 且把获奖情况列入对学校和辅导老师的绩效中 有力促进了诗词的创作 不少中小学把诗词教学列入教学计划中 诗词创作的数 量和质量都逐年提高 不少学生 甚至小学生写得有模有样 苏州市诗词协会从 成立的那年起 每周五都面向社会举办公益培训 30 多年从未间断 壮大了诗词 创作队伍 苏州中学从 1035 年范仲淹在此开办府学 至今已有千年的办学历史 从此走 出的许多师长学生都能写得一手好诗 学校一直秉持重视传统文化的理念 注重 学生的文化积淀和人文素养 这种传统一直延续到现在 2010 年 在时任校长张 昕的支持下 我们首先在教师中组建了诗词社团 南园会 并创办了会刊 南园 小窗 刊发我校师生创作的古典诗词作品 至今已出刊 16 期 学校还不定期组 织我校诗词爱好者外出采风 交流 积累素材 开拓视野 创作了大量诗词 卫新 校长主持学校工作后 在诗教问题上给予一如既往的支持 2017 年我校又与苏州 市诗词协会 苏州市沧浪诗社联合开办了 诗词讲习所 并在道山亭挂牌开学 每年新的一届社团建立后 定期在讲习所培训 每次一个小专题 同时还建立了 微信群和 QQ 群 以便网上交流 优秀作品推荐发表 经过培训 初学不久的学员 们出手创作就超凡脱俗 显示出颇高的天赋 去年一期 江海诗词 就开辟了我校 的 诗教专栏 发表学员作品 40 余首 诗词讲座 诗词背诵及创作比赛是学校的 常规活动 2016 年六月我校成功举办了全校诗词大会 去年又举办了第二届 在 借鉴央视诗词大会的基础上 我们还弥补了央视只注重背诵而忽视创作的不足 增加了理解和创作两部分 切实把古典诗词这种传统文化融会贯通 他们背诵名 篇名句 其 飞花令 项目 背诵至近30 句 超过参加央视诗词大会的选手的水平 他们的创作格律规整 手法老道 表现出颇高的水平 深得方家的好评 活动获得 良好的社会反响 苏州电视台 苏州日报 扬子晚报 现代苏州 均派记者报 道 其中 现代苏州 杂志专版长篇介绍了我校的诗教工作 两年 我担任卓越班的教学任务 卓越班是我校根据学生特点 家长意愿和升学现实而开设的升学立交桥项目 它的特点是可以避开国内高考 完成相应的课程后直接申请国外高校 无需按照高考的要求天天在题海里疲惫地 遨游 面对这一特点 考虑到他们出国的现状 为了增强民族自信心和民族文化 自豪感 决定把讲授民族传统文化作为主要内容 于是我编写了校本教材 苏州 中学传统文化普及读本 重点讲授古典诗词的欣赏和创作 实践证明 学生的潜 力是巨大的 创作水平是高的 把古典诗词创作列入高考考查范围是完全可以行 得通的 065

68 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 教育的本质是挖掘每个学生的特长 使之学有所长 学有所成 促使教育对 象健康地成长 这永远是教育不可推卸的责任 也是每个教育工作者义不容辞的 责任 因此真诚希望教育主管部门把诗词创作列入高考考查范围 成为推动诗词 创作的强大助推器 附 苏州中学诗词楹联社部分作品 高一 张宇杰 读贺铸 六州歌头 少年侠气 词 少时任侠轻生死, 交结豪雄沥胆盟. 走马飞鹰平狡穴, 系刀提剑踏重城. 盏中知我书丛老, 梦里闻他鼓角铮. 白羽空悬边塞远, 刃锋啸匣为谁鸣? 西江月 夹岸飞花缱绻 拍堤绿水沉浮 林莺声巧唤春愁 芳草离离如旧 莫恨清欢难觅 且携诗酒同游 长留无惜万金酬 换取斜阳满袖 高一 马佳旻 江城子 暮春和东坡浣溪沙词 灯稀火冷锁梧桐 碧江空 卷残红 春色无情 归去几时同 清泪为君添尽也 留不住 画屏中 不如跃马绕芳丛 楚王宫 斗城东 谁道清欢 只有晓寒风 万首新诗千斛酒 明月共 送归鸿 高一 5 班花子涵 醉花阴 月晓嫩寒窗韫雾, 慵倚春归处. 莺闹杏棠梢, 菀柳含烟 郁笼华枝数. 翠眉宛转低声语, 共饮钗头露. 绿绮赋清商, 酒暖花深 莫把春光负. 高一 3 盛佳琦 水龙吟 袅晴绿晕青丝 晓来沁香三分岫 茗幽窗落 卷帘不见 暮春时候 花意阑 珊, 微波清潋, 莺燕来后 拟把闲情付 晓风院落 笑靥月, 星如绣 一夜雨听轻扣, 翠倾窗, 泻来绿漏 青蒿竹箄, 春分兴致, 纤云霜皱 深巷琴音, 卖花声过, 往生烟瘦 谢池春, 月满闲敲竹下, 雨疏风骤 066

69 高一 11 周若昕 浣溪沙 春雨潇潇暮色天 遥怜翠色对朱弦 归鸿无信少云笺 去日清欢难再觅 宜寻斗草踏青田 卖花人过竹桥边 少科班王守一 莺啼序 别姑苏 寒梅又携雪去 恰苏城水暖 暮虹挂 犹照繁花 且把词曲轻唤 正春景 云 飞陌上 晴烟半卷离人愿 念轻灵 零乱红尘 碧空光转 似水流年 踏雪傲立 绘丹青画伞 又谁料 天命殊然 奈何风月迷幻 有情人 难成眷属 只空叹 尘缘难断 赴姑苏 听雨孤寒 落花残瓣 韶华暗度 渡口桃花 桨拍水影乱 又一去 再难相见 怕了相知 忘了相思 几番心倦 江南故景 清明烟雨 渔樵江渚姑苏意 笑声浓 不掩离人怨 挥毫水墨 诗词又赋江山 一生豪情初展 莺啼翠柳 雨破星霜 又与青鸟伴 再点检 来时痴念 放浪形骸 不羡浮名 酒杯倾满 辞离紫陌 龙翔天际 茫茫人海谁识我 看今朝 心寂寒书卷 东风吹 起蒹葭 忘却前尘 笔停梦绽 067

70 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 授人以渔的写作示范 续四 闵 文 多余的话 这 16 篇作文 是我今年教高中生作文时写的 本来有现成文章在 千言万语 一切都在里面 不用再饶舌 但积习难改 我 还是忍不住讲几句 所以叫多余的话 教作文不能纸上谈兵 实践第一 生活第一 思想第一 而关键是老师自己实 践 离开实践 一切理论 技巧都苍白无力 无补于事 只要一提笔 一切理论 审题立意 选材剪裁 谋篇布局 遣词造句 都在笔下 甚至性情 魄力 文气等 也都渗透其中 不写是门外汉 门外汉怎么能教好作文呢 老师写不过学生的现象有 相与切磋 教学相长 并非丑事 但老师应自加压 力 逼自己写好 因为青出于蓝而胜于蓝是在将来 不能一开始就蓝不如青 我数十年坚持以作文教作文 以实践演理论 教作文 写作文 说作文合而为 一 至今乐此不疲 这 16 篇是已出版的数百万字的 高考作文老师来示范 走 进迷人的世界 等九本书以外的作品 对于教和学或许不是毫无裨益 近来江苏有些作文命题捉迷藏 故弄玄虚 躲躲闪闪 前言不搭后语 老师无 所适从 或执其一端 或各行其是 作文教学呼唤回归 我常自嘲 都什么年代了 还说这些迂腐的话 但执迷不悟 不以为耻 我想 只要是真理 即使现在人不齿 将来总会有被人再提的时候 因此我这些话并非 多余 我在教伟长班儿童作文 恕我直言 苏州中学有更应该看到这些文章的人 所以承蒙杨镜如先生不弃 我把这些稿子给了 紫阳学术 下雪了 傍晚的时候 天黄了 一天彤云 罩住了山顶 云中传来嘎嘎地雁叫 牛羊下 山 牛铃叮当 摇碎了山村的寂静 鸡早早进了笼 猪往窝里衔干草 妇女往灶门 口抱柴 大柴小柴 男人从山芋洞里拿出收藏完好如初的山芋 从地窖里挖出大 白菜 萝卜 要下雪了 晚上 人们围着火垅烤火 火垅也叫火塘 是在房子偏角处挖的一个坑 直径 约一米 深约二三十厘米 周遭用砖圈成圆形或多边形 在坑里烧火 柴多是栎树 橡树 檀树 柏树 槐树等硬木 明火烧过有一垅炭 还能烤很久 枫 松 杉等一 068

71 般不用作燃料 烧过就成灰 烤得时间短 人们最喜烧树兜子 就是树根部分 这 是在山上开荒挖的 有的很大 须两人抬回 架在火垅里能烧几天 火垅正中 从 房梁上悬一个挂钩 钩上挂着生铁铸的吊罐 可煮饭 烧水 炖肉 换上吊锅 可 炒菜 青菜 萝卜 辣椒 韭菜 油炸圆子 鱼 肉 放一锅煮 还可在热汤里烫菠菜 芫荽 热气腾腾 香味袭人 当火垅里的炭快变成灰烬时 用红火灰埋上火种 人们上床睡了 夜里出 奇地静 没有风吼 连狗也不叫 睡着睡着 觉得被子不暖和了 不自觉把腿 缩起来 越缩越冷 就用棉衣压在脚头 单身汉用裤带把脚头被筒扎起来 窗棂平 日里只依稀显着淡黑色 今夜却灰白 像有月亮的夜晚 下半夜 愈发冷 不时听 见村后竹园里有毛竹折断的声音 更衬出山村冬夜的寂静 公鸡破例没打鸣 当黎明的光线潮水般从窗口 门缝涌进来时 吱呀一声 谁家开门 紧接着一 声惊叫 好大的雪呀 接着家家次第开门 人们惊呆了 门外积雪盈尺 四野一片茫茫 漫天皆白 世界大同 高的矮的 大的小的 远的近的景物 清一色白 只墙壁 屋檐 树干 田坎依稀露着黑色 远山被灰蒙 蒙的淡紫色的雾霭笼罩着 天地浑然一体 真是一夜之间 换了人间 雪还在下 飘飘洒洒 漫天飞舞 在高空还是灰白色颗粒状 大大小小 密密 麻麻 乱七八糟 像是撒盐 靠近地面突然变得妩媚 飘逸 像杨花柳絮 整个天 空 飞起玉龙三百万 搅得周天寒彻 然而一切比喻都是蹩脚的 白雪之美 无 与伦比 它是大自然的奇观 面对它 人只能瞠目结舌 语塞词穷 第一件事是铲雪 用木掀 木掀是带柄的木板 板长约50 厘米 宽约40 厘米 比铁锨大而轻 本是打场用的 最先铲的是通往水井的路 水井在塘边 只井水和 塘水没被雪覆盖 水绿得泛黑 氤氲着袅袅的热气 接着铲通往猪圈 菜园 厕所 村外必经之道的雪 刚铲过又落下白白的一层 没铲的地方 踩上去雪没过膝盖 很柔软 脚插进雪里 脚掌有汩汩的响声 一家猪圈旁边 有兽迹 是金钱豹的 足迹有手掌大 很深 很新 还没被新 雪覆盖 沿山脊迤逦而下 在猪圈周边洒下乱糟糟一片后又沿山脊而去 这是黎 明时分野兽饿了下山觅食 各家又在猪圈羊圈上加些树木 雪天是打野猪的好时候 只要发现了野猪足迹 它便跑不了 打野猪靠联合 行动 十里八村会弄枪使棒的人自发组织 按迹寻踪 围追堵截 谁开枪命中野猪 致死 便分得猪头 按行内规矩 把猪耳朵牵着往颈项比划 齐耳尖处下刀 剩余 猪肉人人有份 按人头分 野猪肉肥少精多 醃后烟熏 红红的 微带土味 别有 一番情味 出山的路被封住了 十天半月不通 老人趁雪天向孩子讲故事 从前 老天下 的不是雪 是麦面 人们有吃的之后 就不爱惜粮食了 有个妇人用面做成馍馍给 儿子垫屁股 惹恼了上天 从此不再下面了 孩子们懂了 瑞雪兆丰年 下雪如下 面 要珍惜粮食 爱惜劳动成果 男人们雪天也不闲着 最适合雪天干的活是推磨 舂米 那时没有打米机打面机 吃米靠舂 像阿 Q 干过的舂米活样 先把稻壳除去 再把糙米放在石臼里 用木杵或石杵一下下舂 使米精 白 推磨是石磨 磨侧有 069

72 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 木把手 把手上有磨单子 磨单子呈 上 字形 上 上面一横从平面折 90 度插 在把手上 下面一横系在屋梁上 两人从两边把着 水平方向推磨 拉磨 一天约 可磨 100 斤小麦 这是最原始最费人力的活 趁雪天做 备足过年的粮食 天晴后 干外面的活 山里人劳作惯了 哪怕是雪天坐吃闲饭也难受 干点活吃饭心里踏实 普天之下 莫非王土 最高指示 雪天也是要学的 生产队学习室是一处老 屋 黑墙贴满了同一模子伟人像 二三百张 有点像电影胶片 问为什么都 请 不 准说 买 同样的像 说是上面布置的 学习室墙壁必须贴满 不留空白 山里离 新华书店远 买画的人赶去时只剩这一种了 屋正中烧一堆兜子火 噼噼啪啪响 围满了取暖的人 学了几句 阶级斗争新动向 后 男人拉家常 女人做针线 孩 子倒在娘怀里睡 下半夜 有人提议 年关到了 一年累到头 瞒上不瞒下 偷着 杀条牛 每家分一点过年 一呼百应 天亮时 各家分得一串牛肉 古人写雪的名句很多 最符眼下情味的当属 柴门闻犬吠 风雪夜归人 山 里人淳朴 愚钝 日出而作 日落而息 面朝黄土 与世无争 雪天更是蜷在家里 安分度日 但也有少数落难的读书人 他们被打成黑五类 牛鬼蛇神 蒙冤受屈 含垢忍辱 被投放到这与世隔绝的深山野林中 隐居 红尘是看破了 但真性情 却难泯灭 特别在这样的雪天 某一个夜晚 犬唁唁吠两声 吱呀一声 一户的柴 门开了 门口立着一位衣着寒素而双目炯炯的雪人 惊视片刻 主客喜出望外 紧 紧拥抱 原是挚友至亲 雪夜造访 同是天涯沦落人 劫波渡尽 同病相怜 惺惺 相惜 这样的夜晚 何等情趣 现在气候变暖 大雪已少见 但记忆中的雪却永恒 他掩盖世间一切丑恶污 秽 粉饰太平 也给人别样的温馨 洁白的遐想 寒露豌豆霜降麦 不经意间 瞥见日历上 寒露 霜降 字样 蒹葮苍苍 白露为霜 苏州濒临太湖 看去一片烟波浩渺 莽莽苍苍的景象 而我的家乡大别山呢 正万山红遍 层林尽染 红成什么样 染成什么样 局 外人很难想象 五彩斑斓 绚丽奇目 万紫千红 这些词已不足以形容 那简直是 一块巨大的调色板 大自然的一切色彩齐聚这里 竟相展示 红是底色 但不只是 红 仅枫树就有各种色彩 青绿 老绿 铜绿 淡黄 金黄 赭黄 粉红 朱红 殷红 紫红 你中有我 我中有你 交相掩映 和谐匀称 不为着给谁欣赏 为着自个 儿喜爱 为着展示生命的灿烂 大自然的缤纷 你注意了 看到了 是你的福分 没注意 错过了 它也兀自灿烂着 杜牧有幸 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月 花 崔莺莺有幸 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 其实枫树还不算最疯的主角 最妖冶 最妩媚的是乌桕 乌桕俗名木子树 叶心脏形 果实有乌黑的硬壳 壳脱 落后露出洁白的籽 一球球的 可用以榨油 叫皮油 乌桕生田边地角路旁 树干 往往需合抱 树桠虬曲 它的色彩最招摇夺目 别的树有的他都有 别的树没有的 它也有 紫乌中带一点粉色 老绿中带一点蜡黄 赭黄里含着玛瑙红 深黛色蒙着 070

73 一层白霜 它们簇拥着 堆积着 秾丽厚重 看了只让人痴傻 不由得驻足 我 在乌镇看过乌桕 但那只是点缀 不成气候 不如这般放肆 排山倒海 别的树也不甘示弱 松树本色不改 坚定沉稳的绿着 像碧玉 竹林初心依旧 生机勃勃地翠绿 像初夏少女身上的绿裙子 杉树则绿成墨 无数尖塔拥挤一起 嘲笑众树的不庄重 轻佻 连不起眼的灌木黄荆条 也呈现十成金的纯黄 自信的 加入这色彩的交响乐 农民看到树叶红了 就知道该种豌豆了 豌豆生长期长 从寒露到小满芒种 长达八个月 生命力强 经数九寒冬冰天 雪地而不凋 对生长条件的要求简单 土地不需要肥沃 前茬种过芝麻 玉米 小 米 山芋的地 不需挖地就可以直接播种 只是种过大豆 山里人称黄豆 的地不 可种豌豆 豌豆是穷人的救命粮 正当春荒时节 青黄不接 豌豆是午季作物中最 先成熟的粮食 解人燃眉之急 豌豆在我国种植历史悠久 诗经 小雅 采薇 采薇 薇亦作止 薇就是豌豆苗 种植至今至少有两千年 豌豆出苗的时候 时约霜降 该种小麦了 小麦比豌豆娇贵的多 麦田首先要 翻耕 然后用钉耙 pá 搭出很深的沟控水 田晒干后用耙 bà 名词 来耙 bà 动 词 让土块细碎平整 此前两三个月就须砍粪柴 粪柴晒干后烧土粪 种前把麦 种均匀拌在濡湿的土粪中 姑娘们肩背几十斤重的挎篮 跟着男人锄头挖出的趟 子 双手左右开弓 均匀的将拌了土粪的种子丢在趟里 这是个繁忙的季节 也是 热闹的季节 山谷间淡烟缭绕 村庄里香味氤氲 老人们用刚收获的糯米做成 糍耙 圆子 犒劳在田间劳动辛苦的人 牛在劳作的间隙悠闲地嚼着泛着香甜味 的新稻草 孩子们在田沟里打滚 忙过了秋种就到了漫长的冬闲季节 其实 闲天不闲 男人们掮起铺盖 出门 去伐木 烧炭窑 承包工程 挣钱去 女人们在家冬藏 腌菜 酿酒 养猪 漏 粉丝 牵挂面 剁山芋藤等 应酬十里八村的红白喜事 有时在冬日暖阳下做做针 线 山中无甲子 寒尽不知年 山里人不大关心阳历 只注意阴历 看月缺月圆 花落花发 而最与人们生活息息相关的 就是农历的二十四节气 命题 2016 年 11 月 26 日 联合国科教文组织保护非物质文化遗产政府间委员 会通过决议 将中国申报的二十四节气列入人类非物质文化遗产代表作名录 有 人认为这利于弘扬中华传统文化 有人认为它过时了 有人认为它至今生生不息 的传承着 在中国人的生活中发挥着重要作用 金无足赤人无完人 资治通鉴 有一则故事 子思言苟变于卫侯曰 其才可将五百乘 公 曰 吾知其可将 然变也尝为吏 赋于民而食人二鸡子 故弗用也 子思曰 夫 圣人之官人 犹匠之用木也 取其所长 弃其所短 故杞梓连抱而有数尺之朽 良 工不弃 今君处战国之世 选爪牙之士 而以二卵弃干城之将 此不可使闻于邻国 071

74 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 也 公再拜曰 谨受教矣 子思向卫侯推荐苟变 说他的才能可统率三万多人 卫侯因为苟变曾在收税时吃人两个鸡蛋而不用 子思用木工不弃有瑕疵的木材说 服了卫侯 故事启示我们 金无足赤 人无完人 取其所长 弃其所短 医学上有个名词 带菌生存 自然界中的病菌不可能被消灭 人生 人类社 会的 病菌 也无处不在 不存在绝对健康无菌的肌体 所谓 菌 就是不如意 不和谐 不完美 有缺陷 所谓 带菌生存 就是与这些不完美相伴而行 宽容接纳 这是人生常态 不要求全责备 不求尽善尽美 1793 年 黑格尔从图宾根神学院毕业 学校给他的评语是 健康状况不佳 中等身材 天赋高 判断力健全 记忆力强 文字通顺 作风正派 有时不大用功 体质一般 神学有成绩 虽然定式讲道不无热情 但看来不是一名优秀的传道士 语言知识丰富 哲学上十分有才能 黑格尔并非完人 但是伟人 在人类历史上曾有三个对历史产生重要影响的人物 其一 笃信巫医占卜 有两个情妇 有多年吸烟史 嗜酒 其二 曾两次被赶出办公室 每天中午才起床 大学时吸鸦片 每晚喝一公升白兰地 其三 战斗英雄 素食 不吸烟 偶尔喝点 啤酒 年轻时没干过任何违法的事 前两位有缺陷的分别是曾四次连任美国总统 的罗斯福 英国最著名的首相丘吉尔 而近于 完人 的第三个却是给人类带来深 重灾难的希特勒 但是千万不要误以为罗斯福 丘吉尔是凭着身上的缺点成为伟人的 只是他 们 带菌生存 他们身上有许多更重要的起决定作用的健康基因 没让缺点成为 恶性肿瘤 希特勒也不是因为身上的优点 而是因为潜藏体内更强大的有毒基因 恶性膨胀而祸害人类的 这背后都有极其深刻复杂的社会 政治 思想等原因 因此应辩证地看 病菌 在特定条件下 病菌 反而可增加人的抗体 增强免疫力 未必不是好事 有一则真实的故事 某小男孩在一次车祸中失去左臂 拜一位日本柔道大师 学柔道 他非常勤奋刻苦 而老师始终只教他一招 说 你只要会这一招就够了 后来比赛中男孩果然击败所有对手成为冠军 众人连小男孩自己都不解 师傅说 第一 你几乎完全掌握了柔道中最难的一招 第二 据我所知 对付这一招唯一 的办法是对方抓住你的左臂 小男孩最大的劣势却成最大的优势 有几个高中生在网上匿名发表言论 小小草 说 我来自农村 家里没有条 件给我买好一点的衣服 在学校里看别的同学穿漂亮的衣服 我就非常难受 打 虎英雄 说 我家条件不错 吃穿都好 可我个子矮 总感觉被人瞧不起 那难受 劲儿别提了 破帽遮颜 说 我身高一米七五 可是脸上长满了青春痘 我都不 敢和同学交往了 我想正告这些同学 人生没有尽善尽美 何况你们所抱怨的 不完美 完全是外在条件 吹毛求疵不足挂齿 不该 破帽遮颜 掀起你的盖 头来 挺起胸膛 直面人生 活出自己的精彩 命题医学上有一个名词叫做带菌生存 自然中的病菌是不可能被消灭的 生 命中的病菌也如此 人类要有一种带菌生存的心理准备 072

75 必先 取之 而后 青于 荀子说 青取之于蓝而青于蓝 这是立身行事 进德修业的必由之道 取之 于蓝 即向人学习 青于蓝 即开拓创新 必先 取之 而后 青于 两者缺 一不可 有人说 跟在别人后面 做不成自己 也有人说 跟在别人后面 可少走弯路 两说都片面 跟人之利弊 须辩证看 古之学者必有师 首先必须跟人学 但一味 跟在人后 唯人是从 亦步亦趋 永不敢迈出自己脚步 就做不成自己 关于弯路 从来不拜师 压根不学人 盲目蛮干 摸着石头过河 这样的弯路不可免 也不可 取 至于在老师那里学成之后 大胆断奶 亲自实践 勇于开拓 锐意创新 也可 能走点弯路 但这种弯路其实不弯 弯路别有风景 弯道正好超越 薛潭学讴的故事发人深省 薛谭学讴于秦秦 未穷青技 自谓尽之 遂辞归 秦青弗止 饯于郊衢 抚节悲歌 声振林木 响遏行云 薛谭乃谢求反 终身不敢 言归 薛谭犯了两个错误 一是跟老师学习时心不专 思想浮躁 浅尝辄止 半 途而废 未穷青技 自谓尽之 这当然学不好 当他发现这一错误后 又走上 另一极端 终身不敢言归 这样何来创新与发展 只能做老师的传声筒 永远 做不成自己 达芬奇先是认真跟老师学 从画蛋做起 然后自创造 才有 最后的 晚餐 蒙娜丽莎 莫泊桑正是遵福楼拜教导 从观察杂货商 守门人 马棚等 开始练观察 然后自创造 才有 羊脂球 钱理群正是听导师王瑶教导 学会 沉 潜 后发制人 才成学界巨擘 取之 是求人的工夫 青于 是求已的工夫 取 之 是传承 青于 是创新 取之 是跟人走 青于 是自己行 唯两者结合 才能青胜于蓝 社会才能进步 齐白石说 学我者生 似我者死 活学活用我的方法的人 路越走越宽阔 照抄照搬我的具体画法的人 走进死胡同 他又说 妙在似于不似之间 似 即跟人走 不似 即自己走 两者是继承与创新的关系 在一次由专家出任评委 的 谁最像卓别林 的比赛中 匿名参赛的真卓别林竟屈居第二 有人困惑 谁 最像卓别林 之比 当然不是比长相 而是比艺术风格 人们完全可以在忠于卓别 林艺术宗旨的前提下发挥 创造 使之不仅有卓别林 也可有候保林 别的什么林 等 唯其如此 卓别林艺术才有生命力 传世而不朽 夺冠者成功的奥妙恰在 似 与不似之间 有人担心自己走会走弯路 其实 对于执着的追求者 路无所谓弯直 米勒是 十九世纪法国著名画家 年轻时跟人学画 因不满老师浮华的艺术风格 毅然离 师 自己闯荡 先到巴黎画裸体画棚口 渐渐对这种艺术厌倦 但其他画买不出去 他一度贫困 陷入苦恼和绝望之中 为生活所迫他回到乡下 依然被贫穷困扰 但 美丽的大自然 淳朴的农民和农家生活 激发了他的创作热情 他忍受艰难 灵感 勃发 创作出许多著名作品如 播种者 米勒把弯路走得如此精彩 正是在弯道 实现超越的 凡高 月亮和六便士 里的查理 都是类似超越者 我们青年学生 正在成长时期 首先要静下心来 认认真真跟人走 取到真经 073

76 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 学成之后要勇于自已行 跟人走不担心失去自己 自己行不担心所谓弯路 传承 与创新结合 学习与实践结合 才能真正做到 青取之于蓝而青于蓝 命题 有人说 跟在别人后面做不成自己 也有人说 跟在别人后面 可少走 弯路 这是苏北六市 2018 摸考作文题 与南京盐城考题 没有人对你说不 你长 不大 不会对自己说不 你长不大 题型相似 但本题更难 难在两句话都只说对 了一半 须辩证分析 南京卷所说正确 接受别人批评和勇于自我否定才能成长 心底无私天地宽 宰相肚里能撑船 自古以来 心宽是人们崇尚的美德 何谓心宽 海纳百川 听得进各种意见 特别是反对的意见 大肚能容 容得 下各种事情 甚至是难容之事 不汲汲于名利 患得患失 蝇营狗苟 不计个人恩 怨 快意恩仇 睚眦必报 胸怀天下 兼济众生 超然物外 高瞻远瞩 如庄子所言 至 人 神人 圣人 达到 无己 无功 无名 的境界 实现真正意义的逍遥游 心宽 首先表现为宽容 曹操伐袁绍 被陈琳一篇檄文骂得狗血喷头 辱及祖 宗 操不仅不杀他 反而委以重任 打败袁绍后 发现部下有人与袁绍暗通的信件 有人建议杀掉这些人 操说 当绍之强 孤亦不能自保 况他人乎 把信烧掉 不予计较 曹操最终成就事业 与这种宽容心态不无关系 宽容者闻过则喜 思江 海下百川 听得进批评 1983 年 著名画家黄永玉写信批评曹禺 你是我尊敬的 长辈 所以我对你要严 我不喜欢你解放后的戏 一个都不喜欢 你心不在戏里 你失去了伟大的通灵宝玉 你为势位所误 身为北京人艺院长的曹禺非但不气 还郑重的将信夹入相册 向来访的外国作家介绍 海纳百川 有容乃大 宽容利于 修身养性 进德修业 心宽还表现为宽厚 清康熙文化殿大学士兼礼部尚书张英 收到家信 家人 为门口三尺地与人相争 张英回信 千里家书只为墙 让他三尺又何妨 万里长 城今犹在 不见当年秦始皇 家人让了三尺 邻人感动 也让三尺 后人称此巷 三 尺巷 至今传为佳话 一位在深山修行的禅师月夜散步回家 发现小偷 他知家 中没有值钱的东西 便脱下身上的大衣披在小偷身上 说 你走老远山路看望我 总不能让你空手而归呀 望着惊魂未定的小偷的背影 他感慨地说 但愿我能送 他一轮明月 照亮他夜晚的前程 第二天早晨 禅师发现大衣被叠好放在门口 他 欣慰地说 我终于送了一轮明月 宽厚化解矛盾 胜过针锋相对斗争 心宽更表现为气度宽广 南非黑人领袖曼德拉因反对白人种族隔离政策被关 在荒凉的罗本岛监狱 27 年 他在就任总统的典礼上 却向在监狱中折磨过他的白 人看守致敬 他说 当我走出囚室 迈过通往自由的监狱大门时 我已经清楚 自己若不能把悲痛与怨恨留在身后 那么我其实仍在狱中 与之相反 某人被诬 23 岁时入狱9 年 出狱后数十年间一直诅咒 控诉 73 岁弥留之际 牧师同情地说 你真不幸 他人只囚禁了你 9 年 当你走出监狱 本该获得永久自由的时候 却 用仇恨 抱怨 诅咒囚禁了自己 41 年 苏轼 留侯论 古之所谓豪杰之士 必 074

77 有过人之节 天下有大勇者 卒然临之而不惊 无故加之而不怒 此其所挟持 者甚大 而其志甚远也 胸怀宽广之人必是有大勇的豪杰之士 心底无私天地宽 心宽说到底就是思想境界问题 只有具有崇高的道德修养 远大的政治抱负 没有私心杂念的人 才能真正做到心宽 恩格斯 在马克思墓前 的讲话 称赞马克思把敌人对他的诅咒 毁谤 像蛛丝一样轻轻抹去 他可能 有过许多敌人 但未必有一个私敌 马克思为全人类的解放而斗争 才如此胸怀 宽广 蔺相如 先国家之急而后私仇 范仲淹 先天下之忧而忧 后天下之乐而 乐 他们胸怀天下 其核心就是无私 我们青年肩负伟大的历史使命 要有开阔的胸襟 远大的抱负 以天下为己 任的理想 而最关键一点是要心底无私 无私者无畏 无私者表里如一 心怀坦荡 乐以天下 忧以天下 有大境界 堪当重任 命题 一 心小了 小事就大了 心大了 大事就小了 丰子恺 阅历沧桑了 心也就大了 心辽阔了 人生才辽阔 蔡澜 二 比大地广阔的是海洋 比海洋广 阔的是天空 比天空广阔的是人的胸怀 雨果 二 2018 天津高考题 生活中有不同的 器 器能盛纳万物 美的形制与好 的内容相得益彰 器能助人成事 有利器方成匠心之作 有一种 器 叫器量 兼 容并包 彰显才识气度 有一种 器 叫国之重器 肩负荣光 成就梦想 长椅下的钢刺 德国柏林的一个公园里 有十几条长椅 椅下藏有 4 厘米长的锥形钢刺 只要 人们坐下来看手机时间超过十分钟 椅子就会发出警告 钢刺就会冒出来 这被 当地居民称为最人性化的设计 手机怎么了 有一个故事 一群企业高管前往青海攀登岗什卡雪峰 有人问他们想去干什 么 回答是 逃离城市 他们一路攀登一路用微博直播 最终登上山顶 置身雪 域绝美风景之中 有人发微博 山顶风光真美 极目远望 莽莽苍苍 周围坐 着十来个男人 每个人都在低头看自己的手机 偶尔抬头 大家都会心一笑 能逃离城市却逃不出手机的网罗 有一幅漫画 百年以后 百年前一个男人躺在床上吸鸦片 百年后 一个男 人躺在床上玩手机 手机之害有似鸦片 手机最大的祸害是让人不读纸质经典书了 人们用手机段子的翻阅替代传统 阅读 与纸质经典书渐行渐远 难道读手机段子不是阅读吗 两者有天壤之别 绝不可替代 手机段子阅读 是碎片性 即时性的 获得的信息只是一鳞半爪 留下的印象只是浮光掠影 尤为 重要的是它没给人思考的空间 陆九渊说 读书切戒在慌忙 涵泳工夫兴味长 陈善 扪虱新话 说 读书须知出入法 始当求所以入 终当求所以出 见得亲切 此是入书法 用得透脱 此是出书法 盖不能入得书 则不知古人用心处 不能出 075

78 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 得书 则又死在言下 惟知出知入 得尽读书之法也 读手机段子 人完全在门外 根本无所谓 入 更谈不上 涵泳 并非真正意义的阅读 王蒙说 我们自古有 诗经楚辞汉赋 南北朝民歌 唐诗宋词元曲 明清小说 如果到我们这一代只剩下 手机段子 不好向历史交代 此言振聋发聩 纸质经典书的阅读 是当代青年万不可忽略的必修课 朱自清先生说 在中 等及中等以上的教育里 经典阅读应该是一个必要的项目 其价值不在实用 而 在文化 做一个有相当教养的国民 至少应对本国的经典有直接接触的义务 叶 圣陶先生说 若干经典 培育过咱们祖先 培育过社会精英 培育过咱们的国民 年轻人更应享受到经典的滋养 原复旦大学校长 数学家苏步青中学时背下 昭 明文选 左传 史记 古文观止 原北大副校长 化学家傅鹰 喜读 古文观 止 鲁迅全集 擅长赋诗填词 他说 科学只给人知识 而历史却能给我们智慧 不能设想 一个不尚读书的民族却能建设真正富强的国家 实现 中国梦 读书其乐无穷 当你捧一本厚厚的原著 闻着油墨的清香 走进书中的世界 与书中人物对话 与古圣先贤共舞 该是何等惬意 读到精彩处 反复吟咏 掩卷 遐思 含英咀华 探幽发微 便觉有沦肌浃髓般畅快和醍醐灌顶般陶醉 你灵魂得 到洗礼 境界得到提升 寒塘渡鹤影 冷月葬诗魂 你为宝黛爱情悲剧而流泪 露从今夜白 月是故乡明 会唤起你浓浓的乡情 人不能像走兽般活着 要 追求知识和美德 但丁 人生来不是为了被打败的 海明威 先哲的教导 让人感奋 平凡的世界 中孙少平 孙少安的奋斗史给你力量 白鹿原 高亢 的秦腔让你震撼 书中的世界 丰富多彩 美妙绝伦 正因为如此 中华民族自古以来就有酷爱读书的好传统 头悬梁 锥刺股 凿 壁借光 囊萤映雪等古人发奋读书的故事人们耳熟能详 皖南民居有一副名联 数 百年人家无非积德 第一等大事只有读书 诗书传家 通过读书修身齐家治国平 天下 是中国人传承千年不衰的根深蒂固的理念 而今 这一最美好有趣的传统 正在被淡忘 纸质经典阅读之风式微 满街都是行色匆匆 边走边翻手机段子的 人群 每一个有责任心和使命感的青年 难道不应该想想我该做些什么 承先代 之遗风 挽狂澜于既倒 回到长椅下的钢刺 德意志民族的先知先觉给我们启迪 在中国还没有安放 这样的钢刺的地方 我们青年是不是也该在心底为自己备一根 以时时自我针砭 刺我猛醒呢 命题 我看见许多有趣的事物正在毁灭 许多无趣的现象正在蔓延 我不得 不说 我们生活在一个多么无趣的时代 周国平的话并非对社会进步的全盘否 定 而是有良知 责任感的智者对社会消极现象的痛下针砭 ①可写美好事物的 毁灭 表眷恋 反思②可写负面现象的蔓延 表批判 抵制③可写有趣者不该被毁 灭 表坚守 传承 ④可写拨乱反正 逆潮流而动 表执着 信念 076

79 选 麦穗 学生问苏格拉底 怎样才能找到理想的伴侣 苏格拉底把他们带到一块麦田 让他们穿过麦田 每人选一株最大最好的麦穗 第一个没走几步就采到一株又大 又漂亮的麦穗 但前面发现有更大更好的 后悔不迭 第二个接受教训 每当要采 摘时总想到前面会有更大更好的 直到终点手中空空 第三个吸取前两人的教训 把全程划三等份 第一等份考察 把麦穗分大中小三类 第二等分验证 第三等分 下手 采到一株又大又美丽的麦穗 故事颇有深意 苏格拉底要告诉学生什么道 理呢 就是 选择 的奥妙 选择恐惧症患者有两大表现 一是像第一个学生选择后失望懊悔沮丧 一是 像第二个学生选择时的迟疑犹豫彷徨 两者皆不可取 人生总得有所选择 而选择不可能尽善尽美 绝对正确 鱼和熊掌不可兼得 有得必有失 有失必有得 得失人生常态 不可患得患失 另外 人生的选择题并 非像高考选择题一样非对即错 它有相当大的 中间地带 无所谓对错 或错中 有对 或对中有错 塞翁失马 焉知非福 不可孤立地静止地绝对地看 北大清华 是学子首选 但别的学校也并非没有所长 天下英才也未必都出自北大清华 所 以选择不必太过谨慎 选择恐惧症的思想根源是浮躁 急功近利 他们太看重 机遇 想以极小的 投入获得极大的报偿 以为只要抓住 机遇 一次 正确 的选择就会遇上公主 抛来的绣球 一锤定音 一劳永逸 这是不切实际的幻想 选择只是开端 过程更 为重要 就像进名校只是第一步 踏实勤奋的学习之路才最重要一样 著名画家 黄永玉回答记者为什么选择学绘画 别的都不会 只好学绘画 无独有偶 著 名国际数学大师陈省身回答同样的问题也是同样的话 别的都不会 只好学数 学 他们的选择似乎是不得已而为之 但路走得很辉煌 选择虽重要 过程更关 键 把握好过程 条条大路通罗马 反之 条条蛇都咬人 只能一事无成 回到选麦穗上来 前两个学生真值得后悔吗 第三个学生精于算计 似乎心 满意足 但真值得效法吗 这涉及更深层次的问题 心态 有积极乐观健康的 心态 则勇于担当 对自己的选择承担责任 这也是自信自强的表现 人生的 麦 穗 不可能用物理手段量大小称轻重 全凭内心的感受 一旦选择 爱我所有 不 喜新厌旧 不见异思迁 这就是积极健康心态 有人称羡列夫 托尔斯泰 你真 幸福 你所爱的一切你都有了 托尔斯泰回答 我并不拥有我所爱的一切 但 我所有的一切都是我所爱的 多么豁达的人生 由此看 前两个学生何悔之有 倒是第三个学生不可学 人生不是数学 难于精确计算 人生的魅力恰恰在于它 的不确定性 即使你暂时找到一株满意的 麦穗 但正如鲁迅 伤逝 所说 爱 情需要时时更新 生长 又怎保证你对它的感情历久弥新呢 毛姆 阿伯拉罕的 选择 年轻医生阿伯拉罕正当事业和人生日臻鼎盛时 却突然响应内心的召唤 辞去现有的工作 来到风光明媚的亚历山大港 当了一名小检疫员 后来和一位 希腊丑女结婚 生了六个孩子 过着普通人平凡甚至拮据的生活 人们说她疯了 077

80 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 糟蹋自己 他却说 我一分钟也没后悔过 我挣的钱刚够维持生活 但我感到心 满意足 我什么要求也没有 只希望这样活下去 阿伯拉罕忠于自己内心的感受 一旦选择 无怨无悔 敢于担责 无疑是人生的一种境界 正如作者所议论 做 自己最想做的事 生活在自己喜爱的环境里 宁静淡泊 与世无争 这难道是糟蹋 自己吗 与此相反 做一个医生 年薪一万英镑 就是成功吗 我想这取决于一 个人如何看待生活的意义 取决于他认为对社会应尽什么义务 对自己有什么要 求 总之 关键在心态 人生是一次不可能重复的选择 抉择需慎重 但不可患得患失 太过谨慎 因 为选择以后的路更重要 而最为关键的是心态 只要有积极 健康 乐观的心态 每个人都会找到一株幸福的 麦穗 题目到超市买东西 品牌不同 性价比差不多 感到特别纠结 找工作 要人 的单位很多 哪里才是最好的 感到特别头疼 去旅游 景点那么多 究竟应该先 去哪一个 看到特别闹心 诸如此类 被人称为选择恐惧症 根深才能叶茂 日本作家和迁哲郎的一篇文章写到根 我家周围被一片松林抱着 虽然住在这个地方 我却很少想过松树的根在地 下是怎样生长的 我仿佛觉得 那美丽的赤褐色树干 青翠欲滴的淡绿色树叶 就 是我长期以来朝夕相处的松树的全部了 然而 有一回 我伫立在一个被挖开的 曾经种过松树的小沙丘前 看到了深陷在沙中的树根 地下和地上的形状是多么 不同啊 与地上的树干 排列简单的树枝和欢乐地聚集在一起的树叶相比 地里 的树根像是在搏斗 挣扎 痛苦 竭尽了全部的力量 像女人纷乱的头发般纵横交 错 看起来比地上的全部枝干还多得多的无数粗根和细根 一齐紧紧拥抱着大地 我这才知道地里的根竟是这样一种情形 当它清清楚楚地呈现在眼前 却意想不 到地使我深深陷入惊异之中 多么伟大的根的精神 正是由于它在地下艰苦卓绝的搏斗 挣扎 痛苦 竭 尽全力 才源源不断地供给树木以青翠 供给花儿以艳丽 供给果实以丰硕 当人 们赞美挺拔参天的树干 曲屈盘旋的虬枝 青翠欲滴的绿叶 或是痴迷于满树彩 霞般的鲜花 陶醉于压弯枝头的硕果时 谁曾想到根的丰功伟绩 根 深埋地下 不求显达 默默奉献 无怨无悔 根 咬定青山 执着追求 数 年坚持 锲而不舍 根 博采众长 兼收并蓄 淡定从容 善于 拿来 驻守边防 的哨兵 勤奋耕耘的科技工作者 教师 编辑 后台工作人员 一切事业有成者 无不有根的精神 根深才能叶茂 本固才会枝荣 非洲草原有一种尖毛草 被称为 草地之王 但最初半年 人们几乎着不出它在长 任何一种野草都比它茂盛 半年后雨季来 临 它开始疯长 三五天便窜到近二米高 研究发现 其实它一直在生长 但不是 长身体 而是长根 六个月的时间 根竟超过 28 米 王洛宾终生扎根中国西部 才 078

81 写出如 在那遥远的地方 等脍炙人口的优秀歌曲 成为 西部歌王 莫苦也正 是长期扎根生活 扎根中外文化土壤 才成就魔幻现实主义的杰作 他对记者说 获奖是次要的 关键是生活 是作品 他始终不忘根和土壤 当今是 根 的精神缺失的时代 职业规划大师程社明博士在培训学员时 曾 让他们画代表未来职业生涯的树 有人画参天大树 有人画累累硕果 画小草 画 树叶 但很少人画根 不少人不愿下苦功打基础 却希望通过形形色色速成班 一鸣惊人 缺少起码的生活累积 却粗制滥造连篇累牍出版作品 网聊 恶搞 悦 读等甚嚣尘上 很少有人能静下心来认真读几部名著 板凳要坐十年冷 十年 磨一剑 的精神式微 其根本原因是世风浮躁 急功近利 当代青年进德修业 修 身养性 尤应拨乱反正 弘扬根的精神 动人心魂的歌唱 叹为观止的表演 赛场上的叱咤风云 考试刚时的得心应 手 无不得益于根的精神 不是一番寒彻骨 哪有梅花扑鼻香 当我们赞美大 树裸露部分的美丽时 怎能不想到它的根 当我们追求成功时 又怎能忘却执着 一念 苦苦追求 艰苦卓绝的根的精神呢 命题 根 错位 美国媒体做过一个社会实验 一名男子在地铁站用小提琴演奏了巴赫的 6 首 作品 他面前的地上 放着一顶口朝上的帽子 在 45 分钟的演奏时间里 大约有 2000 人经过 只有 6 个人停下来听了一会儿 约 20 人给了钱就匆匆离去 他共收 到 32 美元 没有人知道 这位 卖艺者 是世界上最伟大的音乐家之一夏 贝尔 他演奏的是世上最复杂的作品 用的是一把价值 350 万美元的小提琴 而在两天 前 他在波士顿一家剧院演出 所有门票售罄 聆听他演奏同样的乐曲 平均得花 200 美元 毫无疑问 夏 贝尔找错了位置 无独有偶 有一次海子百无聊赖随意走进学校附近一家餐馆 对老板说 我 给大家朗诵我的诗 你们能不能给我酒喝 毫无浪漫情趣的老板打量一眼这年 轻人 头发凌乱 身材瘦小 不修边幅 落落寡欢 说话神经兮兮 以为此人不大 正常 便讽刺地说 我可以给你酒喝 但你别在这儿朗诵 海子无奈的耸耸肩 默默走出餐馆 走进更深的孤寂中 海子在不恰当的地方提出了不恰当的要求 这里是需要物质食粮的餐馆 不是需要精神食粮的沙龙 这里人们所要的精神食 粮是赵本山 潘长江 不是 面朝大海 春暖花开 位置决定价值 社会如棋 个人如子 每个棋子只有找到恰当的位置 才能充 分发挥自己的作用 实现人生的价值 但在生活中常有错位的现象 宋徽宗本该绘画 李煜本该填词 却都错当了 皇帝 结果国破家亡 辛弃疾骁勇善战 年轻时曾率数十骑入金人万马军中提叛 将首级如探囊取物一般 却阴差阳错 当了词人 079

82 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 如何认识错位 有三种情况 第一 无所谓对错 错者不错 看你如何认识 毛姆小说 阿伯拉罕的选择 主人公阿伯拉罕没有像世俗认为的那样当领导 做名医 走飞黄腾达的人生路 而是响应内心的召唤 在风光明媚的亚历山大港当了一名检疫员 娶妻生子 过 着俭朴甚至拮据的生活 但他自己觉得很愉快很充实 对耶 错耶 第二 取决于时代的需要 鲁迅本来可以成为一名优秀的医生 但为了唤醒 沉睡在铁屋子里愚昧麻木的国民 他毅然弃医从文 为医治国民精神 重塑民族 魂作出巨大的贡献 中国少了一位名医 却多了一部价值无与伦比的 鲁迅全集 他的人生定位是响应时代的呼唤 同样 班超投笔从戎 钱学森离美回国 都是时 代的需要 第三 取决于人生的态度 是金子在哪里都发光 辛弃疾当不了将军 却在词 坛铸就辉煌 宋徽宗 李煜如果顺应角色的转变 励精图治 选贤任能 未必一定 会国破家亡 身死人手 上世纪六七十年代 文革爆发 突然废除高考 千百万莘 莘学子 本该在大学读书 却上山下乡当农民 造成千万人大错位 但有人浑浑噩 噩 随波逐流 虚度光阴 结果大浪淘沙 被时代淘汰 而有人却废寝忘食 勤苦 学习 枕戈待旦 艰苦卓绝的炼狱考验反而使他们淬炼成钢 后来恢复高考 他们 都成了国家的栋梁 因此 人生的定位没有绝对意义的对与错 当今和平年代 错位 话题对我们青年有什么现实意义呢 首先 要有正确的价值观 正确认识对与错 一切从时代的需要出发 海归秦 玥飞 耶鲁大学毕业后没有去大城市工作 自愿到湖南贫困农村当村官 帮当地 农民脱贫 做实事 这是恰当的定位 当代尖端科技领域亟需人才 我们要努力学 习 积极主动到祖国最需要的岗位建功立业 第二 要有积极乐观的人生态度 世事难如所料 人生不尽如意 假如考不上 理想的大学 专业 就沮丧 失望吗 答案是否定的 第三 要学会扬长避短 在适当的时候让理想转个弯 诺贝尔化学奖得主奥 托拉瓦赫高中时想学文学 不堪造就 改学艺术 仍无所成 化学老师发现他身上 的优点 那就是一丝不苟严谨认真的实验精神 劝他改学化学 终学有所成 再探讨一下音乐家和诗人 夏 贝尔和海子是否绝对错呢 地铁站 餐馆难 道绝对不需要音乐和诗吗 假如音乐家不要曲高和寡 来一点流行音乐 诗人不 要阳春白雪 来一点下里巴人 因势而化 适当让专业定位转个弯 会不会是另一 番效果呢 总之 辩证地认识 错位 正确为自己定位 这就是 错位 给我们的启示 我该展现什么 人生小社会 社会大舞台 在社会的舞台上 每个人都扮演着特定的角色 都 在看别人和被别人看 从而有意或无意 自觉或不自觉地展现自己 因此 晒 展 080

83 现 无可厚非 但因人生观 价值观不同 各人 展现 晒 的内容却雅俗迥异 静躁万殊 高下优劣判若云泥 橱窗人希望 展现 的 品位 格调 成绩 是时尚衣服 高档车子 精美家装 体面工作 名校光环等 侧重于外在的浮华与虚荣 侧重于物质名利的追逐和身 份地位的炫耀 实在 品味 不高 格调 平庸 成绩 寥寥 据报导 演艺明 星黄某在上海展览中心举办 世纪婚礼 上百位明星出席 红地毯走了一个半小 时 媒体和工作人员两千多人 耗资逾两亿元 可谓过足了 展示 瘾 但一番热 闹过后 细想来 却是俗不可耐 空虚无聊 平庸至极 难道生活的乐趣就在这里 难道人生的意义就在这里 越是内心空虚的人越喜欢借身外之物炫耀 俄国历史 上著名的暴君伊万四世 用 3 斤黄金 136 颗从世界各地攫来的绿宝石制作了一 顶世上最漂亮的皇冠 一次英国外交官来访 见他戴着如此沉重的帽子 笑道 陛 下 你太可爱了 自己负重 却让人欣赏 伊万四世的皇冠成笑柄 黄某的展示 只能博人一哂 内美谓之美 人生在世 真正应该 展现 的是什么 是内在美 是精神的充 实 理想的崇高 信念的坚定 是积极向上 昂扬奋发的人生态度 无博士学位 无留洋背景 无院士头衔的 三无 科学家屠呦呦 数十年如一日 默默无闻 刻 苦钻研 展现的是执着 钱钟书拒绝别人采访 说 吃了鸡蛋不必看鸡 展现的 是淡静 陈忠实带着铺盖卷 干粮 把自己幽闭在与世隔绝的乡村 潜心写 白鹿 原 展现的是忘我 乔布斯命途多舛 但百折不挠 创造辉煌 展现的是坚韧 他们谁都无心刻意炫耀自己 但他们的崇高精神 动人风采 让世人景仰 当然 也有一种是刻意展示的 但不是炫耀辉煌 而是自曝家丑 自揭疮疤 以警世自警 上海多家三甲医院拍摄的医疗纪录片 人世间 打破套路 将上海瑞 金医院拍摄的几个失败的病例呈现给观众 以大篇幅直面医学上的 不完美 播 出后好评如潮 南非开普敦市中心一座断桥挺立着 手腕粗的钢筋张牙舞爪地伸 着 大大小小的混凝土块七零八落的挂着 这一处煞风景的 景点 是政府为了惩 戒因计算错误和材料掺假而致桥梁倒塌 数人死亡的事故而特意保留以惩戒后人 的 前事不忘 后事之师 失败是成功之母 敢于直面失败 是一种进步 是一种 升华 这种展示 体现实事求是的态度和坦荡磊落的胸襟 当代青年应当展现什么 毕业于重庆工商大学自动化专业的左扬民 2011 年 在国外打工留学考研 他端盘子 卖寿司 送报纸 一年瘦了 40 多斤 手指上全是 痂疤 他在人人网上建了留学相册 晒出自己留学海外的艰苦生活 他说 不拼 爹 不炫富 人生路上靠自己 再苦再累心也甜 一时间 左扬民备受推崇 人称 炫苦哥 网友说 搞什么炫爹炫富 要炫就炫苦 敢将十指夸针巧 不把双眉斗画长 我所自恃的是凭一双巧手针黹出 众 敢在人前夸口 绝不迎合世俗 把两条眉毛画的长长的去与世人争妍丽 秦韬 玉 贫女 左扬民开风气之先 逆潮流而动 自力更生 自强不息 艰苦奋斗 与苦为荣 展现的是当代青年昂扬向上 奋发进取的风采 实在是青年的榜样 当黄某在上海滩招摇过市 展现 庸俗时 屠呦呦获奖反被冷落 有人撰文 081

84 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 四问 难道对社会做出贡献的不是屠而是黄吗 难道推动人类社会进步靠演艺圈 吗 难道年轻人读书真无用吗 难道实现中国梦靠 戏子 吗 也许有点偏激 但我们不妨由此得到启示 严肃的扪心自问 我该追求什么 展现什么 命题一 继 闪客 播客 拍客 换客 之后 今大有 晒客 即把 自己的淘宝所获 心爱之物拿出与人分享 古有 晒书 盖自谓诗书满腹 现引申 为 显摆 总之 无论分享 显摆 晒客选择在社交网络中 展示自己的一切 晒 出一切可以晒的东西 包括创意 资本 人 物品 生活方式等 二 有一种人 他穿时尚的衣服是为了让别人看 他开高档的车是为了让别 人看 她精心装修家是为了让别人看 他选择从事的工作是为了让别人看 他送 孩子读名校也是为了让别人看 他的一切举动都是为了向别人展现自己的品位 格调或成绩 他的所思所想都是以他人的眼光为唯一标准 这种人被称为 橱窗 人 恰到好处 宋玉 登徒子好色赋 描写东家之子的美 增之一分则太长 减之一分则太 短 著粉则太白 施朱则太赤 真是美得恰到好处 再看我们现实生活 戏剧表 演须不瘟不火 为人处世须不亢不卑 烹饪火候须不大不小 学习节奏须不快不 慢 放风筝牵线须不紧不松 总之 一切要有 度 恰到好处 什么是度 度是使事物保持一定质的数量界限 在这个界限内量变不会引起 质变 例如奋臂开弓 用力过小 达不到一定的度 箭射不远 用力过大则弦会断 既能恰到好处让箭远射中的 又不至于把弦拉断 这就是恰当的度 学习也如此 过松则荒嬉无进步 过紧则累垮身体 欲速不达 适度是成功的前提 人们对度的认识往往有误区 认为达不到一定的度当然不好 过一点似乎无 妨 孔子说 过犹不及 凡事过了头 等于没达到 列宁说 只要向前再多走 一小步 看来仿佛依然向同一个方向前进的一小步 真理会变成错误 十九 世纪俄国作家克雷洛夫的寓言 杰米扬的汤 主人杰米扬用鲜美的鱼汤待客 一 碗又一碗 劝喝不止 客人实在忍受不了 只好逃席 从此不敢再来 杰米扬多走 了一步 赶走了客人 车胎没气跑不动 但气过多就炸胎 注重健康应该 但过度 就会犯疑心病 所以不应求 过 对度的认识的另一误区是把它与儒家的折中主义 中庸之道混为一谈 折中 主义 中庸之道是无原则的把长与短 快与慢 多与少 好与坏等加起来除以二 主张不在人前 不在人后 不为福始 不为祸先 这不是我们讲的度 我们强调的 是从实际出发 实事求是 按客观规律办事 在这个大前提下 度与敢为天下先的 开拓进取精神不矛盾 例如国家建设 上世纪六十年代 我们急躁冒进 大炼钢铁 赶英超美 亩产万斤 多快好省等 违背了客观规律 受了惩罚 改革开放四十年 我们在实践中锐意进取 找到一条符合中国国情的中国速度 各项建设步入快车 082

85 道 令世界称羡 这就是恰当的度 就个人修养而言 度给我们启示有三 一是防微杜渐 警惕小错误酿成大错 误 二是积善成德 让小成绩积成大进步 三是不照抄照搬别人的经验 度因人而 异 例如学习 什么样的学习难度 多大的作业量 怎样安排学习时间等 各人的 具体情况不同 都要从自己的实际出发 老师讲课 留多少时间给学生 老师讲多 少时间 均因人因时因事而异 不可一概而论 曾看到某 名师 推荐的学生 世间万物皆有度 称项羽狂妄无度 最终别 姬自刎 唐玄宗声色犬马 导致安史之乱 苏武胸中有度 杖汉节牧羊等 所列皆 偏离度 度是方法问题 技术问题 对事物火候的把握问题 项羽属性格问题 唐 玄宗属腐败问题 苏武属民族大义问题 学生写偏了 老师反而赞扬 就是没把握 好度 未恰到好处 命题一 吾闻宥坐之器 虚则欹 中则正 满则覆 明君以为至诚 故常置之 于座侧 孔子 我听说宥坐这种器物 里面空虚就歪斜 盛物适度则端正 盛物 过满就倾覆 贤明的人认为非常符合真实情况 所以常把它放在座位旁边 以警 示自己 命题二 山栖是胜事 稍一索恋 则亦市朝 书画鉴赏是雅事 稍一贪痴 则 亦商贾 诗酒是乐事 稍一曲人 则亦地狱 好客是豁达事 稍一为俗子所扰 则 亦苦海 明 陈继儒 小窗幽记 隐居山林本来是美好胜事 但稍微多走一步 刻意求索和贪恋 山林 也等于城市和朝廷 书画鉴赏本是风雅的事 但稍微走 过了头 贪婪和痴迷 不惜用重金购买 收藏 就充满铜臭 也等同于商贾 赋诗 饮酒 本是快乐的事 但稍一过分 曲意逢迎应酬人 就像地狱一样困扰折磨人 爱好客人本来是舒展胸怀的豁达事 但一旦为凡夫俗子所扰攘 就像苦海一样痛 苦 泥土 情结 云层 心态 身在 云层 而心系 泥土 身在 泥土 而志在 云层 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君 前者为 泥土 情结 后者为为 云层 心态 这是治国理政 为官为民应有的健康心态 云层 与 泥土 高与下 成与败 进与退 起与落 达与穷 荣与辱等 本是辩证统一相互依存的 离开了 泥土 云层 便成无源之水 无本之末 空 中楼阁 而身处 泥土 不坠青云之志 未必不能跻身 云层 之中 没有哪一位 伟人不是从平凡百姓即 泥土 中走出来的 泥土 情结主要表现为以下方面 不忘所自 不失根本 电视剧 康熙王朝 有一个镜头 清王朝为推行摊丁入 亩 火耗归公 一体当差一体纳粮等新政 鼓励农耕 康熙帝亲自下地耕耘 这一 天百官相随 万民围观 康熙亲手扶犁耕地 虽有装模作样之嫌 但作为九五之尊 的封建帝王能放下身段 沾一身泥土气 无论如何是值得肯定的 左传 记载 083

86 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 晋公子重耳出亡 艰难备尝 曾向一个农民乞食 农人捧一块泥土给他 随从怒 欲打农民 重耳阻止说 这是土地 上天赐给我们的 这不正是好征兆吗 于 是跪下 叩头谢过上苍 郑重地把土块放在车上 策马前行 这是一位落难王公 泥 土 情结形象的诠释 朱德年轻时家贫 由户族出钱供他读书 革命胜利后 他让 户下每家选一个孩子进京 用自己的工资供他们上学 这种不忘所自知恩图报的 行动体现伟人的 泥土 情结 尊重平凡小人物 伟大出自平凡 平凡孕育伟大 国外某护士学校新生入学 不久举行考试 其中有一题 每天清扫学校的女工叫什么姓名 考分记入档案 学生一筹莫展 教授说 在你们职业生涯中 将会遇到许许多多的人 每一个人 其实都是重要的 都值得你去注意 去关心 哪怕仅仅微笑一下 问个好 学生 终生铭记 一位旅美女作家记自己在美国的一次经历 她因忙于写作 无暇做家 务 请社区找服务志愿者 电话打过不久 门铃响了 一位风度翩翩 50 多岁男人 站在面前 几小时后 房间打扫得干干净净 女作家向社区感谢 却被告知 上门 帮她打扫房间的是本市市长 社会有分工 劳动无贵贱 这是 泥土 情结派生出 的人人平等的价值观 泥土 情结更表现为不忘初心 永葆普通劳动者本色的思想作风 上世纪 五十年代 一次 郑州黄河铁桥被洪水冲毁 那时设备条件差 靠数百人拉纤将铁 桥扶正 在现场的周总理也加入拉纤的队伍 随行人员说 总理 你不要上 总 理说 这里没有总理 只有纤夫 毅然与众人一道拉纤 一次雨天 车行长安街 总理时时提醒司机 慢点 慢点 不要溅湿行人衣服 一次出访非洲某国 下榻后 盥洗 总理只放一点点水便把龙头关上 随行人员不解 他说 这里缺水 水都是 人们从几公里外用头顶来的 随行人员深受感动 多么崇高的 泥土 情结 身处 泥土 之中要心系 云层 云层 心态与 泥土 情结相反相成 是 一个问题的两个方面 首先小人物要自尊自重 不妄自菲薄 迷失自我 一位数十年在克里姆林宫 尽职尽责的老清洁工说 我的工作和叶利钦的工作差不多 叶利钦是在收拾俄 罗斯 我是在收拾克里姆林宫 每个人都在做好自己的事 多么淡定健康的心态 联系我们 三百六十行 行行出状元 都为中国梦 无贵贱卑尊之分 要紧的是 做 好自己的事 云层 心态还表现为处逆境不坠青云之志 坚信风雨过后必有彩虹 并矢 志不渝为之奋斗 1984 年郎平率中国女排洛杉矶奥运会夺冠 后来 1995 年 2012 年 在女排两次跌入 泥土 面临生死存亡的关键时期 郎平主动请缨 艰苦 卓绝 起死回生 2015 年重夺世界杯冠军 2016 年获里约奥运会冠军 心系 云层 者信念不倒 希望永存 它能产生强大的精神力量 激励你走出低谷 创造辉煌 我们青年学生 人生刚起步 或入云层 或坠尘埃 或上九天揽月 或下五洋 捉鳖 进退成败得失荣辱穷达等 都是人生寻常事 既有 泥土 情结 又有 云层 心态 就会让你胜不骄败不馁 处顺境不忘本 处逆境志弥坚 踏平坎坷永向前 命题 一个人 可以高到云层里 也可以低到泥土里 愿你高到云层时 还会 084

87 想到泥土气息 也愿你低到泥土中 还会有云层的味道 云层 泥土 是喻体 人生的进退成败得失荣辱穷达顺逆等是本体 内涵 很丰富 愿你 是命题指向 也是文章观点 要集中笔力 辩证分析 全面而有侧重 2018 年 8 月 跑好我这一棒 家风是历史形成的一个家族的文化传统 它需经一代又一代人的传承和接 力 作为当代有责任心使命感 有担当意识的青年 我们有责任和义务跑好我这 一棒 何谓家风 风者 气也 风气 风教 风尚 风化 风习等 是一个家族精神 传统的总和 是一种接地气 生活化的 家族式品德 具有永恒持久 深入人心 的无形力量 它可以是做人的道理 处事的原则 哲学式的人生态度 它可以是祖 上传下来的一本书 一幅字 画 或是影响深远的一句话 在中华传统文化中 家 国天下 的情怀深入每个中国人的骨髓 先修身 齐家 才能治国 平天下 不管 时代发生多大变迁 不论生活格局发生多大变化 家风对人的影响是永恒的 因 此要注重家庭 注重家教 注重家风 家风有好坏之分 优良的家风产生正能量 惠风和畅 风清月白 能营造 细 雨鱼儿出 微风燕子斜 的和谐 文明 进步的社会氛围 而恶劣的家风 阴风惨惨 歪风邪气 危害社会 祸及子孙 遗害无穷 美国有两个家族都已繁衍了八代子孙 一个家族始祖是 200 年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞 爱德华 他 重视子女教育 并代代相传 在他的八代子孙中 出过 1 位副总统 1 位外交官 13 位大学院长 103 位大学教授 60 位医生 20 多个议员 在长达两个多世纪中 没有一人被关 被捕 被判刑 另一个家族的始祖是 200 年前的纽约州的马克斯 莱克 他是臭名昭著的赌棍加酒鬼 开设赌馆 对子女教育不闻不问 在他的八代 子孙中 有 7 个杀人犯 65 个盗窃犯 324 个乞丐 因狂饮夭亡达 400 多人 多么 巨大的反差 中华民族向来注重家庭教育 培养优良的家风 据 世说新语 陶侃少时为 吏 曾送一坛鱼给母亲 母亲把坛口封好 让使者送回 责备侃说 汝为吏 以 官物见饷 非唯不益 乃增吾忧也 侃后为江州刺史 统八州军事 一生廉洁 勤 俭 正得益于母教 司马光以节俭训子孙 训俭示康 说 俭 德之共也 侈 恶之大也 由俭入奢易 由奢入俭难 他现身说法 平生衣取蔽寒 食取充 腹 众人皆以奢靡为荣 吾心独以俭素为美 在他的教育下 子孙个个谦恭有 礼 不仗父势 不恃家富 人生有成 途之人见容止 虽不识 皆知司马氏子也 包孝肃公家训 37 字 后世子孙仕宦有赃滥者 不得放归本家 亡殁之后 不得葬 大茔之中 不从吾志 非吾子孙 中华礼仪之邦 优良家风是我们民族精神重要 组成部分 作为家风接力者 每个人都应认真跑好自己这一棒 抗日名将吉鸿昌探望病 085

88 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 重父亲 父亲说 当官要清白廉正 多为天下穷人着想 做官就不许发财 否则 我在九泉之下也不能安眠 吉鸿昌牢记父训 把 做官不许发财 写在碗坯上烧 制 碗分发给士兵 说 我要牢记父亲的教诲 请诸位兄弟监督 钱学森常对人说 我的第一任老师是我父亲 小时候父亲钱钧长带他游香山 见高空翱翔的雄鹰 父亲给他讲庄子 逍遥游 的故事 激励他要立大志学大鹏鸟 不要学小麻雀 钱 学森牢记父训 身体力行 矢志不渝 为中华民族做出杰出贡献 当代青年怎样跑好我这一棒 首先要认清时代特点 当今承平日久 骄奢淫 逸成风 奋斗精神缺失 最要继承弘扬的是祖祖辈辈勤劳节俭 艰苦奋斗的精神 父母之爱子 则为计深远 触龙说赵太后 当今不少父母溺爱子女 为子 女营造优裕的物质条件 养成一代人的骄纵和脆弱 造成可怕的断层 对此我们 必须有清醒的认识 其次要身体力行 从我做起 自觉接受挫折教育 在实践中锻 炼成长 爹爹留下无价宝 光辉照儿永向前 红灯记 中李铁梅从前辈手上接过 红灯 继续革命 今天我们该接过这红灯 让它照我们在奔梦的路上砥砺前行 题目 接力跑 是田径运动中唯一的集体项目 以队为单位 每队四人 每人 跑相同距离 中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代的青年的接力奋斗中变为现 实 当务之急是传承 近来 在对传统文化问题上 有一种论调 古人的思想是古人的 他们有他们 的生命 问题 我们有我们的生命 问题 似乎古人的一切都已过时 而我认为恰 恰相反 文化传承是古人 今人乃至未来的人共同面临的 问题 当今的现状是 喊 创新 过多 谈 传承 太少 不是古人束缚了今人 而是今人抛弃了古人 正 确的态度是厚今而不薄古 喜新而不厌旧 在传承的基础上创新 今天是昨天的延续 中华五千年的灿烂文明是古人智慧的结晶 是历史积淀 的瑰宝 值得今人很好的继承 诸如 天人合一 内圣外王 的精神境界 自强 不息 厚德载物 的人生态度 己所不欲 勿施于人 的道德原则 天下兴亡 匹夫有责 的爱国情怀 和而不同 和实生物 的价值追求 天下为公 大 同之世 的社会理想 知恩图报 先忧后乐的处世哲学等 凝聚着中华民族千百年 来的生活经验 价值观念 生存智慧 融入中华民族的血脉之中 成为最强大的精 神基因 在今天 构建中华民族的精神家园 只有以此为根基才能增强自信心和 凝聚力 不忘本来才能开创未来 善于继承才能更好创新 而继承 也体现当代人 的文化自觉与责任担当 当今在文化传承上最严峻的问题是不读书了 古人强调读万卷书 熟读唐诗 三百首 而今人有数据显示年均读书不及以色列十五分之一 且多是言情 穿越 猎奇 社交类 古人强调韦编三绝 读与思集合 今人只喜翻手机段子 翻过就忘 手机段子阅读的即时性 碎片性大大挤压了思考空间 且只给人一鳞半爪 浮光 086

89 掠影的印象 在读书的态度和方法上 古人主张板凳要坐十年冷 专心致志 痛下 工夫 而今人重 秒读 4 秒钟学英语 3 秒读懂任何人 0.5 秒决定你 的人生 真是功利浮躁至极 阅读对提高公民素质 淳化社会风气 强化文 化认同 凝聚国家民心 振奋民族精神以及一个民族思想基础和核心价值体系的 建立有至关重要的作用 一个不尚读书的民族是没有希望的民族 问题之二是对传统文化缺少敬畏之心 恶搞 亵渎中华文化名人成为时尚 不以为耻 反以为荣 愈演愈烈 大禹三过家门而不入是因有婚外情 花木兰是贪 吃 不孝 胸无大志 贪生怕死的傻大妞 李清照好赌 好酒 好色 屈原 李 白 杜甫等几乎没有一位中华文化名人没被涂鸦 恶搞 丑化 这既反映了一些人 精神病态和素质低下 更反映了一个民族对自身文化精髓自信心自豪感的缺失 试问英国人对于莎士比亚 俄国人对于普希金 法国人对巴尔扎克 德国人对于 歌德 印度人对于泰戈尔 日本人对于川端康成 可曾恶搞过 为什么有五千 年灿烂文明史的中华民族却如此自轻自贱 自暴自弃 肆无忌惮践踏自己的文化 瑰宝呢 问题之三是现代工业文明以摧枯拉朽之势扫荡传统农耕文明 伴随农耕文明 的崇尚自然 天人合一 寄情山水 向往田园等原生态理念渐行渐远 离我们而去 有人用工业化手段制作人类最丰富最复杂最真挚动人的精神产品 黄钟毁弃 瓦 釜雷鸣 每年出版数千部长篇小说 充斥市场 而像路遥 莫言 陈忠实等数十年 如一日深入生活呕心沥血创作文化精品的现象已成天方夜谭 网络文学更是打着 文学 的旗号泥沙俱下 泛滥成灾 殊少精品 真正的文学 呼唤精品 呼唤传承 鲁迅在 拿来主义 中把传统文化比作一所大宅子 批判了 放一把火烧光 的虚无主义态度 主张 不管三七二十一拿来 拿来 即传承 在强调提高国民 素质 提高国家综合竞争力 促进社会走向和谐文明的今天 它依然尤为重要 牛顿说 他是站在巨人肩上 而中华传统文化的巨人塑造了我们民族刚健 质朴 谦逊 自信 自强的民族精神 站在它的肩上 我们才不会遗忘昨天 对明 天缺乏信心 在今天迷失 改革 创新才不是无源之水 无本之木 中国梦才不会 成为南柯梦 苏州 2018 阳光指标调研题 古人的思想是古人的 他们有他们的生命 有他 们的问题 我们有我们的生命 有我们的问题 此题指向是创新 名师 清一 色如此指导 但换个角度 似乎更能讲出一番道理 说 比 古人有一则比宝的故事 齐威王和魏文侯在郊外打猎 魏文侯问齐王 齐国 有宝吗 答没有 文侯不无得意地说 我魏国虽小 尚有十几颗直径一寸能照亮车 前车后各十二辆车的珍珠 偌大齐国 怎么会无宝 齐王从容答到 寡人之所以 为宝者与王异也 接着他列举了檀子等四位能安邦治国的良将 说 此四臣者 将照千里 岂特十二乘哉 魏王惭 道不同不相为谋 标准不同无法比较 不过 087

90 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 魏王也有可爱之处 他自知境界不如齐王 感到惭愧 而当今不少人拼爹炫富 显 摆晒酷 比的都是外在条件 物质享受 奢华虚荣 不以为耻 反以为荣 是又在 魏王下矣 人生在世 难免一比 但比什么 怎样比 却迥然有别 左扬民和人比吃苦 秦玥飞和人比到农村建功立业 这是比奋斗 比奉献 比思想修养 比道德情操 是健康的比 催人奋进 而网传某广告公司文案策划员刘小姐某月 23 个工作日迟 到 17 天 因 天冷起不来 放纵 赖床 冬眠 而辞职 比的是懒惰 奢侈 自 由散漫 无所作为 这是消极病态的比 让人堕落 当今社会 物欲横流 青年应特别注意 不要把金钱作为比的唯一标准 有一 篇 教授与明星的价格比 写道 上海交大某教授到企业讲课 一天半酬金 1 万元 明星赵薇出场费 32 万元 有人慨叹 十年寒窗苦 比不上读明星学校 且不说这 种现象是否合理 人生的价值难道可以仅仅用金钱来衡量吗 美国总统年薪 20 万 美元 乔丹参赛费一场 30 万美元 拳王泰森卫冕赛平均每分钟 2500 万美元 与小 布什搭档上台的切尼 原任哈利伯顿公司首席执行官 年薪 2640 万美元 却偏偏 舍高就低 竞选年薪只有 18 万美元的美国副总统 这说明 金钱之外 人生有更 重要的追求 这就是最大限度实现自身的价值 奉献于社会 北京某教授对学生放言 三年之后 你们身价没有 4000 万元 休来见我 如此算来 8 个莫言 16 个屠呦呦 他们那点奖金攒起来才够见教授一面 而 千百万年薪只有 10 万的人民教师不吃不喝 400 年才能见他一面 倒是范某某 赵 某这些戏子 以及那些打不尽的 老虎 苍蝇 们可以天天与他见面 是耶 非耶 荣耶 耻耶 在比的方法上 要注意比主观努力 不比客观条件 有人抱怨自己条件差 恨不生帝王家 恨不高富帅 这是没有出息的 一位斯巴达人对他的母亲抱怨 我 的剑短了 母亲说 孩子 你上前一步 剑不就长了吗 剑是客观条件 上前一步 是主观努力 剑是死的 人是活的 主观努力可弥补客观条件之不足 也有人说 我天生笨坯 天资不如人 这也是错误的想法 笨鸟先飞 勤能补拙 孔子说 人 一能之己百之 人十能之己千之 锲而不舍 金石可镂 勤奋才是成功的决定因素 我们还要注意学会横比和纵比 横比是和别人比 比出差距 激励自己 纵比 是和自己过去比 比出进步 增强自信 爱因斯坦小时候动手能力差 一次 老师 布置手工作业做小板凳 他迟迟交不出来 好不容易交上一只 老师说 我想世上 没有比这更糟糕的小板凳了 爱因斯坦说 有 接着拿出两只更糟糕的小板凳 说 这是我第一次做的 这是我第二次做的 第三只虽然不好 但比前两次进步多 了 老师表扬了他 爱因斯坦成为伟人 我想与他敢于正视过程 承认幼稚的善比 不无关系 齐威王与魏文候比宝 比出境界 比出差距 这是善比 我们学生也要善比 命题 比 在生活中无处不在 比中有学问 比中有情怀 比中有智慧 2018 南通 泰州一模 088

91 逐鹿要顾山 捕鱼须知水 逐鹿者不顾山 捕鱼者不顾水 如果从做事要锁定目标 紧追不舍 执着一念 专心致志 不受干扰的角度 当然有积极意义 但我却认为 万物是有普遍联系的 鹿生山中 鱼游水里 不识山水 焉得鹿鱼 所以 逐鹿者必须看山 捕鱼者必须 看水 首先要有法制观念和伦理道德意识 社会是讲秩序的 法制和道德是维护秩 序的硬 软两把尺子 人的一切追求都必须讲规矩守秩序 在你逐鹿追鱼之前 首 先应弄明我有没有权利追 它是否属于我 君子爱财 取之有道 不义而富且 贵 于我如浮云 古人强调欲取某物 必先遵守 道 义 苏轼说 天地之间 物各有主 苟非吾之所有 虽一毫而莫取 也是强调先弄清楚我该不该追的问题 列子 有一则寓言 昔齐人有欲金者 清旦衣冠而之市 适鬻金者之所 因攫金而去 吏捕得之 问曰 人皆在焉 子攫人之金何 对曰 取金之时 不见人 徒见金 齐人只见利益 不顾法制 何其可笑 无独有偶 宋濂 龙门 子凝道记 也有一则故事 晋国有个贪利的人 到集市遇物即攫之 说 这我可以 吃 这我可以穿 这我可以花 这我可以用 主人追讨 他说 我利欲熏心时 四 海之物皆若我固有 不知是你的 你若给我 我富了将补偿你 主人打他 夺物而 去 众人笑 晋人戳手骂道 世人好利甚于我 他们阴谋诡计暗取 我光天化日明 抢 岂不比他们贤 真是强盗逻辑 你能巧取豪夺 我就能明火执仗 这都是 只见 鹿 鱼 不顾 山 水 之类 这种人当今何尝少 且看一批又一批的 老 虎 苍蝇 们 锒铛入狱 身败名裂 他们哪一位不是 徒见金 不见人 只攫 利益 不顾法制的 在个人生活中亦如此 有人 爱 上有夫之妇或有妇之夫 不 顾一切紧追不舍 后果或承担法律和道义双重责任 严重的甚至导致情杀 走上 不归路 第二 要遵循客观规律 从自己的实际情况出发 1996 年春 瑞典克洛普和 其他 12 位登山者一起登珠峰 在距离峰顶仅 300 英尺时他毅然转身独自下山 为 什么与目标近在咫尺时他却放弃呢 因为预定返回时间是下午 2 点 继续登顶还 需 45 分钟 会错过安全下山时限 与他同行的 12 人虽登上山顶 但因错过了安全 返回时间而葬身于暴风雪 克洛普是明智的 柳宗元写过一则寓言 永州的人都 善游水 一日水暴涨 五六人乘船渡河 行至河中船破 大家皆游水 其中一位是 最善游的腰缠千钱不忍舍弃 越游越累 最后淹死 人为财死 鸟为食亡 当条件 不具备时选择放弃 而不一味紧追不舍 才是明智之举 第三 要警惕包藏钓钩的诱饵 人性的弱点是贪婪 人们往往执着一念 贪得 无厌 而聪明人往往利用人类这一弱点 达到某种目的 一群孩子天天到一位老 人门前嬉戏 叫声连天 吵得老人实在难以忍受 老人给每个孩子 25 美分钱 感 谢孩子帮他驱赶了寂寞 孩子很高兴 第二天孩子又来 老人说经济不宽裕 只能 给孩子 15 美分 孩子勉强受了 第三天老人只给 5 美分 孩子勃然大怒 我帮你 玩好容易呀 从此不再来玩了 物质利益的诱惑使人失去童真和理性 孩子只 089

92 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 看到钱 不顾其它 才上了圈套 人类常常用最美的诱饵包藏着鱼钩 来引诱鱼上钩 假如某条鱼只看到鱼饵 而不警惕鱼钩 则必定成为餐桌上的美味 没有哪一种动物落入陷阱不是受诱饵 欺骗 没有哪一场诱敌深入的歼灭战不是用利益做诱饵 有一则寓言 小鱼问大 鱼 朋友告诉我 钓饵最美 可是危险 怎样才能尝到美味又保证安全 大鱼 说 两者是不能并存的 最安全的办法是绝对不去吃它 小鱼说 据说那是最 便宜的 因为它不需要付出任何代价 大鱼说 最便宜的很可能是最贵的 因 为它要付出的代价是整个生命 你知道吗 那里裹着一只鱼钩 小鱼问 要判 断里面是否有鱼钩 有什么原则呢 大鱼说 一种东西 味道最美 又最便宜 似乎不用付出任何代价 钓钩很可能藏在里面 大鱼所讲的 原则 对我们涉世 未深的青年尤为重要 试看哪一个网络诈骗 哪一项非法集资不是用高薪回报为 诱饵的 天上不会掉馅饼 世上没有免费的午餐 当你痴情逐 鹿 追 鱼 的时候 切莫忽略相关的联系 背后的条件 特别要警惕可能包藏的钓钩 逐鹿者要顾山 追鱼者须知水 题目 逐鹿的人 是看不见山的 捕鱼的人 是看不见水的 此题前已就专心 致志 贵在 痴 字教过 今反其义另写一篇 望举一反三 不能 共享 与无须 共享 共享 即共同享有 共同享用 例如资源共享 软件共享 成果共享 但有些 东西不能共享或无须共享 例如艺术欣赏 拿乘车来比 乘车只要完成了物理运动 就 共享 了 但大家同看一台戏 这只是形式上的 共 各人的 享 即思想感受却不一样 艺术欣赏是最具个性 化的再创造过程 一千个读者有一千个哈姆莱特 共享强调的是同 而艺术的本 质是异 所以艺术欣赏不能共享 一部 红楼梦 经学家看见 易 道学家看见淫 革命家看排满 流言家看 宫闱秘事 同一个林黛玉 王熙凤眼中 天下真有这样标致的人物 况且这通 身的气派 侧重外貌恭维 讨好贾母 取悦黛玉 笼络众姐妹 这是外交的需要 性格的体现 在众人眼中 黛玉年貌虽小 举止言谈不俗 身体面庞怯弱不胜 有一段自然的风流态度 这是客观的实际写照 在宝玉眼中 这个妹妹我曾见过 的 如娇花照水 弱柳扶风 心较比干多一窍 病如西子胜三分 侧重于内在精 神气质 两人心灵的自然相通 这种差异性 体现艺术欣赏的多元性 惟其如此 艺术才更有魅力 有老师用课件把林黛玉坐实为某具体的人形 课堂热闹则热闹 矣 但作为艺术典型的林黛玉死了 王国维说 有有我之境 有无我之境 有我之境 以我观物 故物皆着我 之色彩 无我之境 以物观物 不知何者为我 何者为物 禅说 看山是山 看水 是水只是第一等境界 看山不是山 看水不是水方是更高层 有我之境无我之境 090

93 是山不是山 尽管层次有浅深 但都带有强烈的主观感情色彩 这一点是相同的 同是枫叶 杜牧 停车坐爱枫林晚 崔莺莺 晓来谁染霜林醉 总是离人泪 同 是梅花 陆游 已是黄昏独自愁 更著风和雨 毛泽东 已是悬崖百丈冰 犹有 花枝俏 悲秋是古代诗文的传统题材 宋玉 九辩 悲哉 秋之为气也 欧阳 修 秋声赋 噫嘻悲哉 此秋声也 但在刘禹锡眼中 晴空一鹤排云上 便引 诗情到碧霄 多么昂扬奋发积极向上 明白了这一层 在艺术欣赏上就不能一 味求同求共 应承认并尊重欣赏主体的创造性 艺术形象的多元性 由此想到教育 媒体登过一个故事 花儿为什么开 幼儿园老师问孩子 她睡醒了 想看看太阳 第一个 孩子说 她伸一伸懒腰 就把花朵顶开了 她想和小朋友比 看谁穿得更漂 亮 她想看看小朋友会不会把她摘走 她也长耳朵 想听小朋友唱歌 第六 个孩子问 老师 你说呢 老师想了想 又想了想说 花特别懂事 她知道小 朋友都喜欢她 她仰起小脸笑了 孩子们全看着老师笑了 那笑脸比花更好看 那老师原先准备的标准答案是 花开了 因为春天来了 听了孩子们的回答 他 急中生智改了 改得好 让思维之花自由开放 教育应尊重个性 培养学生创造性思维 与之相反也有一例 上海市第二届 小学生作文赛 考题是 我家的传家宝 有千余名考生不约而同地写 外婆留下 的一件补了又补的旧衣服 看来这件 旧衣服 被千余人 共享 了 但可悲的是 学生的思想被禁锢了 可贵的创造力被扼杀了 万马齐喑究可哀 教学上一味求 同必然导致公式化 概念化 千部一腔 千人一面 而这是培养时代亟需的创造性 人才的大敌 进而想到思想解放的问题 莫言讲过一个故事 那时候学校搞阶级斗争教育 忆苦思甜 一老者 忆 过后 众人哭 有一人没哭 他挨了批 莫言深有感触 地说 当别人都哭的时候 应允许有人不哭 即尊重人的思想自由 不要逼人说假 话 就像 皇帝的新衣 当大家都赞美皇帝 新衣 漂亮的时候 要允许小女孩说 他 光屁股 文革 十年是 共享 的十年 十亿人共享八个样板戏 清一色红宝书 语录歌 忠字舞 黄军服 环球同此凉热 但它是中国乃至人类史上一场浩劫 总之 从艺术欣赏到人才培养到社会思想 应允许并尊重多样性多元化 尊 重个体的思想自由 不能一味求同求共 但这是否意味一切该绝对不同呢 否也 横看成岭侧成峰 远近高低各不 同 虽有不同 但毕竟仍是 岭 是 峰 不会 横着看成岭侧成壑 一千个 读者有一千个哈姆莱特 但毕竟是哈姆莱特 不会变成安东尼奥 即大体须有 定 体则无 同中异 异中同 如此而已 南师附中 淮阴 海门 天一等校 2018 年 2 月联考 共享时代已经来临 但有 些东西似乎不能共享或无须共享 此题是转折关系偏正复句 重点在 但 字后 所言观点正确 不必特意推翻 反弹琵琶谈应共享 最宜写记叙文 记生活中的 闲 笔 独到的人生感悟 隐秘的内心世界 角度小 典型 取材具体 与快节奏生 活动静对比 重意境 心理描绘 要慢 静 闲 独 秘 091

94 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 以绘本学习助力 区域地理复习的教学实践 立达中学 钱 茜 摘要 区域地理在初中地理教材中占有很大比重 区域认知也是地理核心素 养的重要组成部分 因此区域地理的学习显得尤为重要 而对于区域地理的复习 课 我们往往没有更好的教学策略 本文提出以绘本学习助力区域地理复习课 并通过两节课例来体会绘本在其中发挥的作用 关键字 复习课 区域地理 绘本学习 教学实践 一 区域地理复习课的不够高效 地理学科核心素养的探究如火如荼 区域认知是其中重要组成部分之一 区 域性是地理学的重要特征 是学生学习地理的基本思想和认知方法 初中地理中 区域地理所占比重很大 区域认知的培养有利于学生养成从区域的视角来研究地 表 分析各种地理现象 而区域地理复习课 很多时候我们没有更好的教学策略 更多是按照章节把 重难点重新梳理一遍 学生听来乏味 没有新鲜感 复习效果也不尽如人意 对于 区域地理而言 地图是首要的 一幅地图呈现了区域最基本的概况 罗列了很多 自然和人文的地理知识 如何让区域地理复习课更加有效 让学生从纷繁复杂的 知识脉络中提取重要信息 找出相关的地理现象 如何将复杂的地理原理内化于 心 经过两年多的绘本教学实践 笔者发现借助绘本学习能让区域地理复习课起 到事半功倍的效果 二 绘本学习方式的提出 目前 经很多学者论证 有效促进区域认知的方法有两种 一种是心象地图 即人们通过多种手段获取空间信息后 在脑中形成的关于认知环境的抽象代替 在地图认知中起中介作用 另一种是思维导图 指将一切能够联想到的或重要的 知识点进行罗列 呈中心辐射状分布 形成一张形象 直观的思维逻辑顺序图 可 平衡学生左脑 逻辑思维能力 和右脑 图像接收能力 更好地发挥学生的潜能 促进学生心智健康成长 本文倡导的绘本学习是将上述两种方法有机结合 即以绘图为核心 思维导 图为基本构架 构建心象地图 促进初中生认识区域特征 比较区域差异的区域 地理学习方式 092

95 绘本示范 日本 三 用绘本学习助力地理复习的教学实践 1. 绘本呈现区域要素 笔者结合之前比较热的央视节目 绿水青山看中国 和学生们来了一场 绿 水青山绘中国 复习了人教版八年级上册的有关内容 课堂中的 猜猜我在哪 环节 气氛非常活跃 起到了很好的教学效果 笔者 首先呈现了某学生课后画的绘本如图1 并提问 1 图中涉及到了哪些少数民族 2 我国的少数民族主要分布在哪些地区 随后 笔者用自己画的绘本来出题 为后面的竞猜活动起示范作用 如图 2 并采用线索提示的方法来竞猜某行政区 层层深入推进 激发了学生的求知欲 图 1 学生绘本 图 2 教师绘本 线索1. 这是哪条山脉 北部有中国南部最大的山脉 南岭 线索 2. 这是哪条河流 西江 珠江水系干流之一 线索 3. 这是什么 狮头 093

96 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 线索 4. 这是什么 五羊 广州的代名词 整体呈现 竞猜活动学生相互绘图出题 让他们根据已有经验 尝试自己梳理相关区域 的自然和人文要素 并用绘本形式呈现 能起到复习巩固知识的作用 对于培养 学生地理学科核心素养中的区域认知能力和综合思维能力起到很好地促进作用 2. 绘本呈现区域概况 创设情境是地理课堂用得较多的一种策略 情境的浸润 更能挖掘学生的兴 趣点 提高他们的注意力 之前笔者去淮河作了一次考察 以此为主线创设情境 给学生上了一堂 南北方那些事儿 复习了人教版八年级下册的南方地区和北 方地区的有关内容 在 南北沙场大点兵 环节 出于学情的考虑 笔者课前让学生根据所学 用 绘本来总结呈现南北方地区 让他们自己先有一个知识的梳理 课堂中 让他们 上台讲解自己的绘本 从而培养学生的语言表达和逻辑思维能力 讲解结束之后 再让他们出题考考其他同学 从而培养学生的问题意识 学生绘本 北方地区 094

97 学生绘本 南方地区 学生绘本的总结呈现可谓亮点多多 精彩纷呈 除教材知识以外 他们根据 自己的喜好 还融入了很多自己的诠释 如南方组在讲述他们的绘本时 结合乡 土地理 介绍了苏州的 水八仙 最后他们提出的问题也很有深度 需要多角度 考虑 如 简要评析北京的地理位置 南方地区发展农业的利弊 3. 教学反思 用绘本的形式来上复习课 从教师自身来讲 觉得特别新鲜 也很期待学生 在课堂上能呈现怎样的绘本 从学生的反馈来看 可以说是惊喜多多 效果很棒 两堂复习课 一堂突出区域要素的呈现 一堂突出区域整体的呈现 但最后都强 调了把较零散的对区域内部元素的认知扩大到对整个区域 中国 的认知 感触 最深的是 对于书本很多知识点 不是记住说得出就可以 更多的需要落实到图 上 特别是区域地理的学习 而绘本正好可以弥补这个缺陷 起到助力作用 绘本 学习需要老师慢慢引导训练 这种能力不是一朝一夕就能习得的 我们要在绘本 学习中培养学生的地理核心素养 让他们找到地理学习的方法 四 绘本学习的一些思考 当下 如何在课堂的教学实践活动中进行核心素养的培养是广大教师的难 题 需要我们不断摸索 笔者认为 绘本学习可以是一个很好的突破口 通过绘本 的建构 我们能更好地培养学生区域认知 综合思维 地理实践力和人地协调观 四个方面的能力 从而在课堂教学中真正落实地理学科核心素养 通过几年的教 学实践 笔者也一直在思考以下几个问题 1. 绘本学习的分层实施 从低到高 a. 临摹绘图摘抄 以教材的地图为蓝本临摹 摘抄相关重要的文中语句 b. 简图提炼 用简图将教材的地图提炼出来 按照区域地理框架对相关知识 点进行提炼总结 c. 脑中有图 根据知识储存绘出某区域地图及相关自然 人文地理特征 对于学习能力比较薄弱的学生 课堂以临摹绘图摘抄为主 另外我们还主编 095

98 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 了一套 初中地理课堂绘学实用指导 这套书紧密结合书本的基础知识 带领学 生读图 描图 简单绘图 从印记图像到练学纲要再到拓展延伸 层层递进地让学 生了解掌握相关知识 对于学生能力比较强的学生 我们老师通过课堂板图板画的引导 鼓励学生 根据自己的认知喜好 对绘本进行二次创作 丰富内容 从而形成具有个性的绘 本集 2. 如何更有效地进行引导 把控好课堂 绘本的完成需要花费一定的时间 不可能全部在课堂完成 这就需要教师引 导学生呈现最重要的绘本框架 而剩余部分则在课后完成 因此课前需要教师充 分备好课 课堂中要能把控好时间 同时 教师需要强化基本功 板画 集体备 课时要备绘本 对教材有所整合 要能够突出重难点 要有所创新突破 如何做到 高效课堂 进而实现有效教学 是需要我们不断在实践中摸索积累经验的 3. 建立完善评价体系 落实激励机制 绘本学习提倡绘图 笔记 作业三合一 因此可以进行分级评价 如达到绘本 要求的取消地理填充图册作业 达到基本绘图要求的删减部分题目等 学期末 可以挑选每个班级的优秀绘本 举行 绘本展 或是把优秀的绘本集汇编成册 另外 我们还能开发一些绘本的文创产品 如书签 旅行小手册等 4. 绘本有关的一些研究 通过研究观察学生的绘本 我们可以发现教学中存在的问题 从而更好地完 善自己的教学 促进教师自身的专业发展 另外 我们可以做一些实证方面的研 究 如绘本与学业成绩 绘本与性别等方面的相关性 还可以做一些学生思维 如 思维偏好 已有知识体系等 和教师教学思维 教师个人教学风格 喜好等 方面 的研究分析 区域地理复习课如能借助绘本 可以加深理解 突出特征 化抽象为直观 使 蕴藏在其中的规律变得一目了然 学生更易理解掌握 课堂边讲边画 化静为动 师生互动 不断激发学生的求知兴趣 让他们在轻松愉快中得到复习巩固 绘本 学习让复习课堂多了几分生动气息 也有利于提高复习效率 利用绘本引导学生 观察 思考 分析地理事物 有利于开拓学生的思路 培养学生的地理思维 帮助 他们找到学习区域地理的方法 为学生地理复习点燃思维的火把 参考文献 1 李新莲 促进区域认知的地理绘本学习探讨 J 课程教学研究 2017 (12):

99 吴江县学碑刻遗存 二 杨镜如 平江路 [1] 吴江州儒学 [2] 授 [3] 题名 [4] 记 从仕郎 平江路同知 [5] 吴江州事阿的弥纪 蒙古 篆额 [6]/ 平江路吴江州儒学教授顾汝宝撰并书 皇元 [7] 混一 [8] 升邑为州 教授之设始于此 / 圣朝以长养 [9] 人材 作成后 [10] 进为重 凡充教授之 / 选者 由邑教谕 [11] 而路学录 [12] 由路学录而历 / 正长 [13] 三 受省 / 命 亦不躐 [14] 等也 未任则先从体察 [15] 已任则 / 体察加详 始得列姓名贡 於 [16]/ 部 [17] 而注 [18] 教授 青衫 [19] 入手 岂非皓首矣 [20] 今职教 / 于枫江州 [21] 庠者 二十稔 [22] 题名阙 [23] 焉 乙卯 [24] 岁 / 士友有请至於再三 得 [25] 镌诸石以传方来 / 凡经三载不得而辞 窃谓为教授者当温 / 故而知新 [26] 厚积而薄发 [27] 任责明伦 [28] 敦崇 [29] 礼 / 让之风 留心教养 勉应 [30] 科目之举 毋靡廩 / 粟 [31] 毋视传舍 [32] 第第云仍 [33] 恪共 [34] 尔职 成人有 / 造 以备时需 无使后人指之而有所议 庶 [35]/ 不负 / 圣朝设学建官之意 亦不孤 [36] 士友之请也 矧 [37] 继 / 今而往 膺 [38] 是选者必 科第中人 [39] 较此尤有 / 光焉 时延祐四年 [40] 岁次丁巳季冬 [41] 望 [42] 日记 / 直学 孙元德 谢起东 郭 隚 康振孙 陈 方 冲 魏梦发 顾汝宝 延祐元年十月到任 周多吉 韦君锡 孔又栩 严与敬 张世昌 胡希申 天台人氏 康 深 庄 卢陵人 至顺元年十一月之任 元 统二年三月得代 赵若岩 锡山人 元统三年三月之任 郭 昇 在任四个月 补江 浙省掾 孙 彝 字士恒 唐居敬 王 文 郑鸣辠 孙 岩 字仲山 朱庭珪 天台人 囗至正九年 十二月之任 马彥恂 字伯诚 吴兴人 至正十三年十二月之任 097

100 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 注 [1] 平江路 苏州 一称平江 路 宋元时行政区域名 宋时的路 相当于明清时的省 元时的路 犹明清时的府 [2] 儒学 元 明 清时在各州府县设立的供生员修业的学校 [3] 教授 学官名 元代诸路散府及中州学校设教授传授学业 位居提督学事司之下 [4] 题名 指为留纪念所题记的姓名 [5] 同知 官名 称副职 [6] 篆额 用篆字书写碑额 [7] 皇元 皇 大也 对元朝的尊称 [8] 混一 齐一 统一 [9] 长养 抚育 培养 [10] 作成 培育 造就 [11] 教谕 学官名 元明清县学设教谕 掌文庙祭祀 教育所属生员 [12] 学录 元明清皆置 掌执行学规 协助教学者 [13] 正长 各级行政长官 [14] 躐等 liè 逾越等级 不按次序 [15] 体察 实地考察 [16] 贡 荐举 [17] 部 此处指礼部 掌握国家典章制度 祭祀 学校 科举及接待四方宾客等事的部门 [18] 注 记载 登记 [19] 青衫 文官八品所服 [20] 皓首 白头 指老年 [21]枫江州 查不到该州在哪里 根据上下文应该指吴江州 吴江从来没有称枫江 此只能存疑了 [22] 稔 rěn 年 [23] 阙 què 空缺 没有 [24] 乙卯 元延祐二年 公元 1315 年 [25] 得 能够 [26] 温故而知新 见 论语 为政 温习学过的知识 得到新的理解和体会 [27] 厚积薄发 大量地积累 运用其中精粹的小部分 [28] 任责 分内应做的事 明伦 清楚长幼尊卑 [29] 敦崇 崇尚 [30] 勉应 劝勉 鼓励 参加科试 [31] 廪粟 仓库中的粮食 古代发实物薪饷 [32] 传舍 :chuán 驿道边供人休息 住宿的房舍 [33] 第第云仍 只需要沿袭 因袭 [34] 恪共 同恪供 恪 kè 恭谨 供 侍奉 [35] 庶 shù 但愿 希望 [36] 孤 辜负 [37] 矧 shěn 况且 [38] 膺 承担 [39] 科第中人 中科举考试者 [40] 延祐四年 公元 1317 年 [41] 季冬 冬季的最后一个月 [42] 望日 阴历十五 译 大元建立一统天下 提升吴江县为州 州学设立教授一职从此开始了 圣明 098

101 的皇上把培养人才 促成后进之人作为重要政策 凡是充当教授的人必须经历县 教谕 州学录的教职 多次接受省级的任命 不允许跳级越等 未担任教职时要通 过考察 已担任教职后 考察就更加繁密了 经过这样才有可能排上姓名推荐到 礼部登记为教授 等到文官品服到手 恐怕已经满头白发了 如今我任教枫江州学已经二十年 但从没有过教授题名的事 乙卯年 士友 多次要求把教授姓名刻在碑石上传到后代 过了三年也还推辞不了 我私下里认为 作为一个教授必须能温故知新 能厚积薄发 尽责推行长幼 尊卑 崇尚礼让的风气 鼓励士子参加科举 不可白白浪费公粮 不可把学校当作 旅舍 只须因循旧例 恭勤职守 能成就人才准备国家的需要 不要让后人指责议 论 这样或许可以不辜负皇朝建学校 设学官的本意 也不辜负士友的愿望 况且 从今以往 担任教授之选的人 一定是高中科举的人 比起我们来更加有光彩啊 元吴江县重修儒学记 学副提举朱子昌 [1] 记并书 儒学提举范震 [2] 篆额 其俗仁以厚 有鸱夷子皮 [3] 季鹰 鲁望 [4] 之高风 故 / 古今之雄盛 予襄奉三高祠 [5] 徘徊学宫 摩挲 [6] 石 / 吴之诸邑 自大中祥符已然 兴改创 规模 / 讲堂而已 镇国上将军 都元帅宁佚王葺 / 役者敦武 校尉杜福 然 讲堂斋舍未及也 是 / 贰 复倡士民捨其旧而新是图 讲堂 廊庑 斋 / 林 伟士也 捐金继粟 赖其力为多 落成后 教谕 / 守令职也 政教系焉 汉 言 循吏 [7] 以西都 [8] 为称首 / 以发擿奸伏 [9] 为事 文翁治蜀 求其治 办之迹 一 / 循吏顾乃列於龚黄诸人 [10] 之先 岂非诗书礼义 / 在彼欤 是 邑驿道 [11] 幢幢 [12] 往来间 仕於此者 於 / 以兴学校 崇教化为先务者 亦可 尚已 士之肄 [13]/ 修泮宫一事 不书於 春秋 [14] 而见於 鲁颂 [15] 盖泮宫 / 美之辞 在圣人亦所不废也 予职儒司 因士心 / 吴江县儒学教谕陈象祖 沈牥 吴江县尉乔从善 吴江县丞韩泽 承务郎 吴江县尹 兼劝农事王柔忠 小学教谕周泰 孙董立 注 [1] 朱子昌 无考 [2] 范震 无考 [3] 鸱夷子皮 春秋越范蠡的号 [4] 季鹰 鲁望 季鹰 晋张翰的字 鲁望 唐陆龟蒙的字 099

102 学山耕道 九百载传统 学术为其根基 五千年文化 国学乃其精髓 [5] 三高祠 吴江纪念越范蠡 晋张翰 唐陆龟蒙的祠堂 [6] 摩挲 抚摸 [7] 循吏 守法循理的官吏 [8] 西都 汉时以洛阳为首都 故都长安为西都 [9] 发擿奸伏 揭发 检举坏人坏事 [10] 龚黄诸人 龚遂 黄霸等人 汉书 记载 循吏 共列六人 文翁为首 下有王成 黄霸 朱邑 龚遂 召信臣 [11] 驿道 古代高速公路 为传车 驿马通行的大道 沿途设驿站 [12] 幢幢 往复不绝的样子 [13] 肄 yì 学习 练习 [14] 春秋 编年体史书名 相传孔子据鲁史修订而成 从鲁隐公元年起 止鲁哀公十四年 [15] 鲁颂 诗经 三颂 周颂 商颂 鲁颂 鲁颂 为其一 鲁颂 中有 泮水 篇 记泮宫之美 该诗赞美鲁僖公战胜淮夷 在泮宫祝捷宴宾的情况 本与学校无涉 但因有 泮水 泮 宫 这样的字词 儒者以为与讲学有关 礼部钦奉 [1] 敕旨榜文碑 礼部钦依 [2] 出榜 晓示郡邑学校生员 为建言事理 / 本部照得学校之设 本欲教民为善 其良家子弟入学 必志在薰陶德性 以成 / 贤人 近年以来 诸府州县生员 父母有失家教之方 不以尊师学 / 业为重 保身 惜行为先 方知行文之意 眇 [3] 视师长 把持有司 恣行 / 私事 少有不从 即以虚 词 [4] 径赴 / 京师 以惑圣听 或又暗地教唆他人为词者有之 似此之徒 纵使学 成文章 后 / 将何用 况为人必不久于人世 何也 盖先根 [5] 杀身之祸于身 岂有 / 长生善终之道 所以不得其善终者 事不为己而讦 [6] 人过失 代人报 / 仇 排陷 [7] 有司 此志一行 不止于杀身未知止也 出榜之后 良家子弟 / 归受父母之训 出 听师长之传 志在精通圣贤之道 务必成贤 / 外事虽入有干于已 不为大害 亦 置之不忿 固性含情 以拘其心 / 待道成而行 行 岂不贤人者欤 所有事理 条列于后 / 一 今后 府州县学生员 若有大事干于家己者 许父兄弟侄具状入官辨别 若非大事 含情忍性 毋轻至公门 一 生员之家父母贤志者少 愚呆者多 其父母贤志者 子自外入 必有家教 之方 子当受而无违 斯孝行矣 何愁不贤者战 其父母愚呆者 作为多非 子既 读书 得圣贤知觉 虽不精通 实愚呆父母之幸 独生是子 若父母欲行非为 子 自外人 或就内知 则当再三恳告 虽父母不从 致身将及死地 必欲告之 使不 陷父母于危亡 斯孝行矣 一 军民一切利病 [8] 并不许生员建言 果有一切军民利病之事 许当该有司 在野贤人 有志壮士 质朴农夫 商贾技艺皆可言之 诸人毋得阻当 惟生员不许 一 生员内有学优才赡 [9] 深明治体 果治何经 精通透彻 年及三十 愿出仕 100

103 者 许敷陈 [10] 王道 讲论治化 述作文辞 呈禀 [11] 本学教官 考其所作 果通性理 连佥 [12] 其名 具呈提调正官 然后亲赍 [13] 赴京奏闻 再行面试 如是真才实学 不待选举 即时录用 一 为学之道 自当尊敬先生 凡有疑问及听讲说 皆须诚心听受 若先生讲 解未明 亦当从容再问 毋恃己长 妄行辨难 或置之不问 有如此者 终世不成 一 为师长者 当体先贤之道 竭忠教训 导愚蒙 勤考其课 抚善惩恶 毋致 懈怠 一 提调正官务在常加考较 其有敦厚勤敏 抚以进学 懈怠不律 愚顽狡诈 以罪斥去 使在学者皆为良善 斯为称职矣 一 在野贤人君子 果能练达治体 敷陈王道 有关政治得失 军民利病者 许赴所在有司告 给文引 [14] 亲赍赴京面奏 如果可采 即便施行 不许坐家 实 封入递 一 民间凡有冤抑干于自己 及官吏卖富差贫 重科厚敛 巧取民财等事 许 受害之人将实情自下而上陈告 毋得越诉 非干自己者不许 及假以建言为由 坐 家实封者 前件如已依法陈告 当该府州县布政司 按察司不为受理 及听断不公 仍前冤枉者 方许赴京申诉 一 江西 两浙 江东人民 多有事不干己代人陈告者 今后如有此等之人 治以重罪 若果邻近亲戚人民 全家被人残害 无人申诉者 方许 一 各处断发充军及安置人数 不许建言 其所管卫所官员毋得容许 一 若十恶之事 有干朝政 实迹可验者 许诸人密窃 [15] 赴京面奏 一 前件事理 仰 [16] 一一讲解遵守 如有不遵 并以违制论 一 钦奉敕旨榜文到日 所以有司 即便命匠置立卧碑 依式镌勒⒄于石 永 为遵守 右榜谕众通知 洪武十三年 月 日 注 [1] 钦奉 犹敬奉 后汉书 礼仪志上 如故事 刘昭注引 博物记 载汉无名氏 孝昭冠辞 以承皇天之嘉禄 钦奉仲春之吉辰 [2] 钦依 皇上依准 明唐顺之 海贼分道侵突疏 先是宗宪会同臣题奉钦依 用银一万两分 遗都司何本源 把总指挥邢镇 募山东兵三千名防守江南 [3] 眇 轻视 小看 [4] 虚词 空话 假话 商君书 慎法 彼言说之势 愚智同学之 士学于言说之人 则民释 实事而诵虚词 民释实事而诵虚词 由力少而非多 [5] 根 植根 种下 汉书 叙传上 故王氏之贵 倾擅朝廷 能窃号位 而不根于民 [6] 讦 揭发 攻击他人的隐私 过错或短处 明宋濂 送会稽金生序 予怪世之士为识不弘 见有才者 位尊则忌其蔽吾名 年少则恶其分吾誉 交排竟讦 伤至公之道 [7] 排陷 排挤陷害 汉书 严主父严贾等传赞 主父求欲鼎亨而得族 严贾出入禁门招权利 死皆其所也 亦何排陷之恨哉 [8] 利病 犹 利弊 利害 淮南子 要略 兆见得失之变 利病之反 所以使人不妄没于势利 不诱惑于事态 101

104 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 [9] 才赡 富有才能 陈书 蔡征传论 蔡征聪敏才赡 [10] 敷陈 铺叙 论列 三国志 魏志 管宁传 敷陈坟索 坐而论道 上正璇玑 协和皇极 下阜群生 彝论修叙 [11] 呈禀 禀报 宋岳珂 桯史 朝士留刺 昔有一朝士 出谒未归 有客投刺于门 阍者告 之以某官不在 留门状 俟归呈禀 [12] 连佥 即 连签 连署 联合署名 北齐书 文苑传 颜之推 崔季舒等将谏也 之 推取急还宅 故不连署 及召集谏人 之推亦被唤入 勘无其名 方得免祸 [13] 赍 遣送 送 旧唐书 酷吏传下 王旭 其兄昌仪 先贬乾封尉 旭斩之 赍其首赴于东都 [14] 文引 准予通行的文书 金史 海陵记 贞元二年 七月庚申 初设盐钞香茶文引印 造库使副 [15] 密窃 秘密 暗中 [16] 仰 旧时下行公文用语 表示命令 北齐书 孝昭帝纪 诏曰 但二王三恪 旧说不同 可议定是非 列名条奏 其礼仪体式亦仰议之 [17] 镌勒 在金石上雕刻文字 南朝梁任昉 为范始兴作求立太宰碑表 故精庐妄启 必穷 镌勒之盛 译 为建言事 礼部遵奉皇命出榜告知郡县学校生员 本部详查得知 设立学校的目的 原本是为了教民为善 那些良家子弟进入 学校 立志薰陶品性 成为贤能之人 近年以来 各府州县均有生员由于父母家教 无方 不以尊敬教师 学习经典为重 不以保重性命珍惜行为放在首位 刚懂得点 作文的道理 就轻视师长 把持官府 肆无忌惮地谋取私利 稍有不顺心 就直接 来到京城拿假话迷惑皇上 也有人暗中唆使他人捏造说辞 像这样的人 即使将 来学会纵笔千言 又有什么用处呢 更何况这种人一定活不长久 为什么呢 你 想先已种下杀身之祸的种子 怎么会有长生善终的结局呢 之所以得不到善终的 原因是 事本不关已却要揭发别人的隐私过失 恃能替人报仇 陷害官府 如此行 事 恐怕就不止是自己惨遭杀身之祸了 此傍公布之后 良家子弟在家接受父母的训戒 在外听从师长的教育 一心 一意在于精通圣贤之道 成为一个贤能之人 外人的事即便于己有关 只要不成 为大害 也不要过份气忿 坚固其本性及善心 控制自己情绪 等到德性养成再付 实行 有这种行为 难道不是贤能之人吗 所有的要求 分列于后 一 从今而后 各府州县学的生员 如果确有原则大事涉及自己及家里 允许 父亲兄弟子侄准备状纸到官府申辩 如果不是原则大事 就应该函养隐忍的品格 不可轻易走进官府的大门 二 生员的父母聪明智慧的少 愚笨呆傻的多 那些有聪明智慧父母的 孩子 回到家里 一定受到有效的家教 孩子接受而不违背 这孝道就形成了 还担心孩 子成不了贤能之人吗 那些愚笨呆傻的父母 做错事就不会少 孩子入学读书后 知道了圣贤的道理 即使不精通 已经是这父母的幸事了 如果父母要做不法的 事 孩子从外面回来 或者从家人嘴里听说 就应该一遍又一遍的恳切劝告 如果 父母不听从以至于将来陷于凶险之地 更要努力地劝阻 使父母不至于死于非命 102

105 这就是行孝道 三 军队的 百姓的任何诉求 一概不许生员代言上陈 如果确有关于军队的 百姓的诉求 允许有关官府 不在职的贤人 有志者 质朴的农夫 商人 匠人 艺人都可代言 任何人不得阻止 就是不准生员参与其中 四 学习优秀 才能卓著的生员 懂得治术 如果精通透彻于任何一部经典 年满三十 只要愿意为官 允许他议论王道 讲述治化 写作文章 呈报给本学教 官 考评他的作品 若确实了解性理 教官可连署具呈于提调正官 然后亲自赴京 奏闻 朝廷再行面试 如果确实有真本事 可不用再参加科考 即可随时录用 五 做学问的道理 在于尊敬先生 凡是有疑问要问或听取讲授 都应诚心诚 意 如先生没讲明白 也应态度谦和地请教 不准依仗自己所长 肆意为难先生 甚至干脆不去请教 如果真这样 一辈子也学不成 六 作为教师 应该首先弄懂先贤之道 全心全意地教育生员 开启愚蒙 不 断地考查生员的功课 安慰良善 惩处恶行 不要有一刻懈怠 七 提调正官一定要经常考校生员的学习情况 那些诚实又勤于学习的 加 以慰劳让他们进入高一级学校学习 那些懒惰又不自律的 愚笨又狡诈的 按其 错误开除 一定要让在学的生员都成为良善者 这才算称职 八 没有官职的贤人 君子 如果真的精于政治 能讲明王道 政策得失 军 事民事的利病的 准许他到府官说明 给予通行文书 直接来京师面奏 如真值得 采用者 马上施行 但不允许坐在家里将意见密封装进信封传递到朝廷 九 民间有冤枉涉及自己的 以及官吏派差不公的 外加赋税的 巧夺民财的 等等事项 准许受害人把实情自下而上陈告 但不可越级 不涉及自己的 一律不 准 还有不准许假借陈述诉求为理由 坐在家里 将意见封入信封传递的方式 而 该案已依法陈告 当地府州县衙门可一概不受理 至于审案不公平 冤案案主可 上京申诉 十 江西 两浙 江东百姓中 有不少于己无关的上告者 今后再有此等事发 当事人必须严加重处 如果近邻 亲戚 全家被害 无人可申诉的 方可代申诉 十一 各地判处充军及安置人数 不准有人插手 那些所管卫所官员可一概 拒绝 十二 如有叛逆 大不敬 不义 不孝等 十恶 事及干涉朝政 只要有真凭 实据 允许暗中进京面奏 十三 上述各种情况 宜即一一讲解并令遵守 如有不遵守的 概以 违制 论处 十四 遵奉皇命的榜文到达之日 有关的官府立即叫工匠依照样式刻在碑石 上 永远遵守 以上榜文通告众人 都应知晓 洪武十三年 月 日 103

106 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 吴江举人题名碑 历中 / 石使播 / 筮仕宪 / 乃鸠 / 年矣 / 之翼 / 侍 御 / 学 / 兴邹 / 史 / 可 / 陈宣 字子 仕至学录 萧翰 字 仕至教谕 正统戊午科 莫震 辛酉科 崔璵 字廷玉 仕至训导 徐正 字惟中 仕至给事中 甲子科 陆锜 字文璧 梅伦 景泰庚午科 盛㫤 癸酉科 莫宏 字宗大 见任训导 汝讷 字行敏 见任中书舍人 丙子科 汝楫 字济川 吴璠 字朝用 见任中书舍人 盛侅 天顺己卯科 钮文 字天章 壬午科 吴铉 字时举 黄著 字诚夫 成化乙酉科 莫旦 字景周 季 104

107 丙午科 吴鎣 陈广 己酉科 王哲 汝泰 曹镤 乙卯科 赵宬 吴山 吴江县儒学进士题名记 制诰南阳李贤惠 [1] 撰 同邑凌信 [2] 书 郞中豫章王叔安 [3] 篆 观其取士由秀士而或为选士 / 士而升为进士 然后论定 / 不由此制 唐宋以来 复重进 / 豪杰之士未有不登进士之科 / 宇宙之间者 率皆进士 出身也 / 伦造 [4] 予官舍 告曰 伦 苏州吴江 / 乏人 而登进士第者十 人焉 / 监察御史出宰吾邑 作兴学校 欲以 / 予请记 敦望惠焉 幸甚 予惟今之 / 之才不能得也 然十室之邑必有 / 天下名郡 人才之盛未有过 於苏 / 秀於他郡 而清渊 [5] 之气钟夫人才 所 / 范文正 [6] 公建立学校 举胡 安定 [7] 为师 / 盛矣 于今殆五百年 风行俗化 习尚 / 建事业者诜诜济济 [8] 后先争光 愈出愈 / 山川所钟 而亦未必不赖夫前人振作 / 固以进士为 重 盖亦勉励后学 以继前 / 诸当奋志力学 咸期登名于是石 不可 / 也 盖人事尽则天理待 尚勿馁 [9] 其志哉 日 县丞 梁 和 孙 璞 主簿 李 顼 刘 旺 典史邹 琮 立石 教谕 危 俊 训 导 陈用贞 洪武庚辰胡靖榜进士 第三甲 第五十四名萧潭 永乐戊戍李囗榜进士 105

108 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 第三甲 第四十二名姚华 宣德癸丑曹鼐榜进士 第二甲 第十二名范琮 字祯彥 同里人 任兵部 升南京吏部郎中 仕至广东左参议 正统己未施槃榜进士 第三甲 第一名莫震 字霆威 范隅乡绮川人 历任嘉鱼 海盐二县知县 升建宁府通判 正统戊辰彭时榜进士 第二甲 第七名梅伦 字彥常 范隅乡瓠溪人 任刑部主事 升员外郎 升郎中 景泰辛未柯潜榜进士 第二甲 第二十七名盛 字允主 阊关人 任监督御史 改罗江县知县 天顺庚辰王一夔榜进士 第三甲 第六十五名盛侅 字汝愚 阊关人 之叔 成化己丑张昇榜进士 第三甲 第 黄著 成化乙未谢迁榜进士 第二甲 第三十四名吴洪 字禹畴 成化辛丑囗华榜进士 第二甲 第九名赵宽 字栗夫 省元 成化丁未费宏榜进士 第二甲 第十六名 叶绅 第九十九名吴鋆 鲁昂 弘治庚戍钱福榜进士 第三甲 第一百九名王哲 弘治癸丑毛澄榜进士 第二甲 第二十一名曹镤 弘治丙辰朱希周榜进士 第二甲 106

109 汝泰 吴郡何渊镌 注 [1] 李贤 待考 [2] 凌信 待考 [3] 王叔安 待考 [4] 造 到 去 [5] 清渊之气 清廉沉静的品节 [6] 范文正公 范仲淹 宋吴县人 字希文 第进士 尝于仁宗景祐间创办苏州州学 开东南办学 之风 士风丕变 卒谥文正 赠兵部尚书 魏国公 有 丹阳集 传世 [7 胡安定 胡瑗 宋海陵人 字翼之 人称安定先生 景祐初 范仲淹聘为苏州州学首任掌教 创分斋教法 弟子数百人 礼部所得士 瑗子弟十居四五 以太常博士致仕归 卒谥文昭 有 周易 口义 洪范口义 等 [8] 诜诜济济 shēn 人众多貌 [9] 馁 něi 丧失 御注五箴 心箴[1] 茫茫堪舆 [2] 俯仰无垠 人 / 于其间 眇然 [3] 有身 是身 / 之微 太仓稊米 [4] 参为三 / 才 [5] 曰惟心耳 往古来今 / 孰无此心 心为形役 [6] 乃 / 兽乃禽 惟口耳 目 手足 / 动静 投间抵隙 [7] 为厥心 / 病 一心之微 众欲攻之 / 其与存者 呜呼 几希 [8] 君 / 子存诚 克念克敬 [9] 天君 /[10] 泰然 百体从令 / 御注 堪舆 是指天地说 无垠 是无有界限 宋儒范氏 / 浚作 心箴 说道茫茫然天地 广大无有界限 而 / 人居其中 便似太仓中一粒粟米 天地这般大 / 人身这般小 人与天地参为三才 有非以形体 / 而言 惟其心耳 盖心为一身之主 吾心克正 则 / 百体四肢莫不听其使令 若心有一毫不正 则被 声色所移 / 物欲所 / 攻 便动与理反 岂不于人 / 道违哉 故范氏之作箴 虽是常言 西山真氏特 / 录于 大学衍义 之中 以献时君 宋君虽未能体 / 察 而为后世告其致意也 深其用功也至是 予 / 所嘉慕而味念之 箴之作 本于范氏 非真西山 / 发扬 其孰能之哉 呜呼 念哉 / 视箴 心兮本虚 应物无迹 操之有要 视为之则 蔽交于前 其中则迁 制之于外 以安于内 克已复礼 [11] 久而诚矣 御注 视 听 言 动四箴者 乃宋儒程氏颐之所作也 程氏说 人之生也 其性本善 后被物欲交攻 而此性始有不善 视 听 言动曰者 或不能中 此乃受病之处 居中而制万物者 心也 心之所接 107

110 学山耕道 九百载传统 学术为其根基 五千年文化 国学乃其精髓 必由视听 德之不明不聪 则言动皆违夫理 然视若其首焉 程氏说 凡人于视 无不被那诸般物 色所蔽 惟中心安之 凡视无不明 勿使外物荡其中 常使中制于外可也 书 云 视远惟明 即此意也 要操存之在吾心 无有远迩 视之如一 辨其是非 观其善恶 以吾心之正为较察 然后 可免于昏乱之失矣 朕惟人皆以视为明 而人君所视者尤为要焉 果以此为 则深为益也 凡观其邪正 辨其贤否 不为奸巧之所惑 庶几忠与不肖不得并进用舍 不至于倒置矣 呜呼 察之 听箴 人有秉彝 [12] 本乎天性 知诱 / 物化 遂亡其正 卓彼 / 先觉 知止有定 闭邪 存 / 诚 非礼勿听 [13] / 御注 此程言听之要 说道视听乃为出言之机 一 / 或有差 患必至矣 前言视之道 此言听之之 / 道 夫人之于视 或能察之 然又恐听之未善也 / 目视之既善 耳听者须尽其善可也 耳目之间 / 视 听之际 均为要焉 若听之不审 则无以知其 / 是非 故听言之际 当分别其邪正 勿使甘佞之 / 言 从入其心 心既受之 必为诱惑 书 云 听德惟 / 聪 即此意也 盖人生于天 具耳目口鼻之体 / 口之与鼻无所禁者 惟耳目为重 故以视听为 / 戒 朕论之曰 口与鼻之无所禁 乃彼知之 自然 / 也 耳目之与视听 乃被之不能先觉者也 / 如 口之嗜味 知其甘辛酸苦 尝之自能别也 鼻之臭 / 物 知其好恶 嗅之自能择也 目之于色 则爱 其 / 艳丽 耳之于声 则爱其音律 殊不知艳丽音律 / 皆人为之也 所以反受其害 口鼻之觉故贤之 / 于耳目也 故程氏箴云 卓彼先觉 知止有定 谓 / 既能卓然先觉 则自有定向 而人君之听尤当 / 审辨之也 书 云 无稽之言勿听 又云 庶顽谗说 / 震惊朕师 此皆听德之要也 人君于听 纳之间 / 当辨其忠谗而已 忠言逆耳 近于违我 谗言可信 近于逊我 不能审择 其患岂浅浅哉 但使吾 / 心泰定 不为谄佞之徒以惑 则所纳者未必不 / 可 所屏者未必不当 惟吾心审断之而已 呜呼 / 审之 译 这就是程先生说的 听 的要害 他说 视 听 是说话的关键 一旦有错 祸患立即就来 前面说 视 的原则 这里说 听 的原则 对人来说 看也许可以 看明白 但是耳朵却未必能尽听好的 眼睛能看到好的 耳朵也必须听到好的 耳 目视听之间 这是最重要的 如果听得不明白 那么就不知说的是对是错 因此听 人说话的时候 一定要分清对错 不要让花言巧语侵入自己的内心 一旦心接受 了 那么一定会受到诱惑 书经 上说 只有心里明亮了 就不会被险邪迷惑 这就是听德 说的就是这个意思 人一生下来 就有耳目鼻口 口和鼻互不相禁 只有耳和目有重叠之处 所以要互相提醒 我对此议论说 口和鼻不相禁 互相都 清楚 这本来就如此 但是耳目视听是不能事前知觉的 比如味道 只有尝了之后 才能辨甜辣酸苦 同样 气味也只有闻了之后才知道香臭 眼睛喜欢艳丽色彩 耳 朵喜欢音乐旋律 但是艳丽色彩和音乐旋律都是人为的 不加辨别 接受后反受 其害 可见口鼻的感觉要比耳目好得多 所以程先生说 先要有标准 听才有选 择 只有有了标准 听才能选善的听 一国之君的听尤其应该仔细辨别 尚书 上说 没根据的话不可听 又说 愚妄之人的不忠之言 让我的民众震惊 这就是 听 的要害 国君在听闻的时候 必须辨别是忠言还是谗言 忠言逆耳 108

111 几乎违逆了我 谗言好听 完全顺从了我 这是不能不辨的 谗言害人哪里只是一 点点呢 只要我内心稳定 不被小人之言迷惑 那么听取的不一定不行 排斥的 也不一定不当 完全在于我内心的判别而已 唉 要仔细啊 言箴 人心之动 因言以宣 以禁躁妄 内斯静专 矧是枢机 [14] 兴戎 [15] 出好 吉凶 荣辱 惟其所召 伤易则诞 [16] 伤烦则攴 [17] 己肆物忤 [18] 出悖来违 非法不言 钦哉辞训 御注 枢机者 譬户之轴 弩之牙也 戎 是兵戎 好 是喜好 程子之意说 凡人所言 必谨其妄出轻发 如弩之发矢 度而思之 务求其中焉 言易 则至于 犯诞 言烦 不免于攴离 非圣贤之法言 不敢道之于口 所以告来世之君子也 朕因而论之曰 凡人所言 心求其合诸道理 准诸经传 然后可以为言也 夫言以文身也 书 云 惟口起羞 大学 云 言悖而出者亦悖而入 孝经 云 非先王之法言不敢道 斯之谓也 人之于言 必加谨焉 而人君之言犹当谨之 先儒云 王言如丝 其出如纶 王言如纶 其出如綍 人君之发号施令 皆言也 令出之善 则四海从焉 一或不善 则四海违焉 故凡出一言 发一令 皆当合于天理之公 因诸人情之所向背 若或徒用己之聪明 恃其尊大 肆意信口 不论事理之得失 民情之好恶 小则遗当时之患 大则致千百年之祸 可不戒畏之哉 程氏之作箴 其用心也至矣 鸣呼 谨之 动箴 哲人 [19] 知已 诚之于思 志 / 士励行 守之于为 顺理 / 则裕 从欲惟危 造次 [20] 克 / 念 战兢 [21] 自恃 习与成性 / 圣贤同归 / 御注 哲人 是明哲之人 志士 是有德行之士 诚 是念之 / 实 守 是行之笃 理 即天理 欲 即人欲 程子说 凡人 / 所动作 便不可轻举妄动 当审事机可否之如何 / 天理人欲之所在 思其事 之巨细 为其所当为 然 / 后动与道合 无有坠失狂燥之病 战兢惕励如此 / 者 惟哲人乃能之 君 子可不谨之哉 朕因而论曰 / 凡人所动为 当求合于道理 察其当为与所不当 / 为 精别而行之可也 而人君 之所动为尤重焉 盖 / 君者 以一身而宰万事 不可适己之欲 与夫听信 / 谗佞 轻举妄动 或恃中 国之强而好征伐 或盘游 / 无度而残虐百姓 凡此类者 不可枚举 姑说其大 / 者言之 一举动之间 上违 / 天意 下拂民心 而败亡之祸随之 是非可不畏惧也 / 哉 程氏之作箴 其用心也至矣 呜呼 畏之 / 斯 四箴 者 作之在于程颐 以 四箴 而致其君者 / 乃吾辅臣张璁也 颐之作箴 其见道之如此 而动 / 与礼合 宜未之宜君子 必知矣 夫今璁以此言 / 而告朕 与夫昔议礼之持正 可谓允蹈之哉 朕罔闻于学 特因是而注释其义 于以嘉璁之忠爱 于以示君子之人 呜呼 箴之功 宜不在程氏 而在于璁也哉 用录于末云耳 译 哲人 就是明于哲理的人 志士 就是具备德行的人 诚 是思念的真实 守 109

112 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 是行的切实 理 是天理 欲 是人的欲望 程先生说 所有人的动作行为 都不可以轻举妄动 应看时机是否适合 是 否合于天理 人欲 想清楚事情的大小 做应该做的 这样就可以和道密切一致 不会有失落燥急的毛病 小心谨慎到这个地步 恐怕也只有明于哲理的人才能做 得到 一般人怎么可以不谨慎呢 皇上因而议论说 人人做事都要合道理 关注自己做的事应该不应该 仔细 辨别之后再行动就好了 这对于国君而言 他的动作尤其事关重大 一国之君 一 个人却管理天下万事 万不可只求适合自己的欲望和相信小人的谗言马屁 轻举 妄动 或者依仗中国的强盛去四处征战 或者肆意游乐却残害虐待了老百姓 如 此等等 无法一一列出 只能拣大的方面说话 一国之君 在他的举手投足之间 如果违背了天意 又不顺民心 那么败亡的灾祸也就不远了 这不是不可害怕的 程先生写的箴言 用心到了极点 唉 轻举妄动真让人害怕啊 这四篇 箴言 作者是程颐 把 四箴 献给我的人是宰辅大臣张璁 程先 生作 箴言 其中蕴含的道理是如此深刻又合于礼法 这适合我并不适合一般的 君子 这是一定的 如今张璁拿这些箴言告诉我 和以前讨论 礼仪 时的公平端 允的态度是完全一致的 可以说是恪守为臣的本份 我读书甚少 于是特别注释 了 四箴 的意思 用来嘉奖张璁的忠爱之心 也用来给君子之人看 唉 四箴 的功效 似乎不在程先生而在于张璁啊 因而记在最后 注 [1] 箴 zhēn 文体的一种 以规劝告诫为主 [2] 堪舆 天地 [3] 眇然 miǎo 微小 [4] 太仓稊米 大谷仓中的一粒小米 喻极眇小 语出 庄子 秋水 稊米 tí 小米 [5] 三才 指天 地人 [6] 心为形役 心被形骸所拘束 役使 犹言心被功名利禄所支配 牵制 晋陶潜 归去来辞 既 自以心为形役 奚惆怅而独悲 [7] 投间抵隙 投间 不被重用 抵隙 抨击缺点 [8] 希 同 稀 少 [9] 克念克敬 能够控制欲念 敬慎其身的人 [10] 天君 旧称心为天君 心是思维器官 [11] 克己复礼 克制自己欲望来恢复周礼的制度 [12] 秉彝 遵守常道 [13] 非礼勿听 不符合周礼的言论不听 [14] 枢机 比喻事物的关键部分 [15] 兴戎 引起争端 战争 [16] 伤易则诞 忧思过少就出现怪诞 [17] 伤烦则攴 忧思太多就会受到攻击 攴 pū 小击 [18] 忤 wǔ 违逆 触犯 [19] 哲人 贤明的人 有智慧的人 [20] 造次 须臾 片刻 [21] 战兢 畏惧戒慎的样子 110

113 译 心箴 茫茫宇宙 上下无边 人在其中 小而又小 人身之小 如仓中米 人列 三 才 只因有心 从古到今 人皆有心 心拘于物 便成禽兽 口耳目鼻 手脚动静 稍有不慎 即成心病 小小一心 都要役它 保其纯正 难之又难 君子唯正 诚 保此心 心若端然 四体安康 译 视箴 心原空虚 映物无迹 掌握关键 以视为准 眼睛受蔽 内心即变 视有规矩 内心安隐 忍己为礼 长久即诚 译 听箴 人守常道 此为天性 外物引诱 失却此性 唯听先觉 何禁有则 以诚拒邪 非礼勿听 译 言箴 人心有动 以言表述 禁绝妄言 内心安静 言是关键 纠纷由此 吉凶荣辱 全由言招 言少出怪 言多引纷 言肆忤物 违背自然 不合法言 禁于出口 译 动箴 哲人慎思 知机而动 志士励行 笃守勿悖 依理充裕 背理趋危 时时防止 兢兢守礼 习惯成性 归于圣贤 吴江县重修儒学记 吾邑自宋赵侯公广 [1] 尝拓 [2] 地建学 江之人士迄今颂之 明 / 平赵候以 真州令才调吾邑 期年政洽 [4] 百废具举 时至学 / 力请两台 [4] 得公帑 [5] 若干 金 属齐君董 [6] 其事 即寸墁尺木 [7] 罔 / 益新 焕然改观 议者以齐君克相厥 成 [8] 也 经始於万历庚寅 [9] / 之德教 三者适逢其会 又恶能无一言以纪其盛 哉 不佞 [10] 请 / 带其北 原野旷其南 为三江震泽诸流之所汇也 形胜 [11] 固 甲 / 之瑞 吴文定公 [12] 以明囗状元及第 今风囗卯 适当其期 泮水 / 以经 术教囗 日课月议 囗为都讲 [13] 有古文翁 治蜀 [14] 之风 而三 / 深则多士 振士之囗囗序而宾兴 [15] 者 不囗云燕龙变 [16] 斌斌乎 [17] / 当世之务 以求 用也 故士之释业 [18] 而仕者 [19] 能竖踔绝肩 [20] 崇 / 如此则卑之乎言士 小之 111

114 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 乎言学 而於囗囗又囗赖囗 曩 [21] 不佞 / 玺书 [22] 督闽学 [23] 伏读圣谟 [24] 谆 切 [25] 今犹惴惴 [26] 顾进不能奉明训 扬德意 而退又不得与二三 / 某为贤大 夫曰 某庠士 俾地 [27] 灵天瑞 勿侈虚谈 树德作人 [28] 厥有成 我二三同志 靓宫墙而仰 / 止 [29] 感遗泽以兴思 [30] 则后之侯不啻今 刘君仕宽 [31] 咸有协赞 [32] 之劳 法当并书以俟考云 赐进士第 中宪大夫 前奉 / 敕提督学政 福建等处提刑按察司副使 两京吏 兵刑三部尚书郎 诏进备正囗尹 邑人顾大典 [33] 撰 皇明万历十九年岁 (34) 次辛卯仲秋吉旦 沈 生员 尚 金志道 朱明昌 庞 方 庄囗囗 罗祚囗 水思谦 沈维元 囗鼎铉 徐可达 囗世贤 严国囗 邹 申 忠 邹囗囗 顾而囗 沈 琦 宋绍庠 张履瑞 囗囗囗 囗忠囗 囗囗囗 崔锡囗 囗 囗大林 注 [1] 赵侯公广 待考 [2] 拓地 开辟 扩大土地 [3] 政洽 政教融洽 良好 [4] 台 旧时用为对高级地方长官的尊称 [5] 公帑 tǎng 公家的钱财 [6] 董 监督 [7] 寸墁尺木 墁 màn 铺地的砖石 寸墁尺木 很少很小的建筑材料 [8] 克相厥成 能助其成功 [9] 万历庚寅 万历 明神宗朱翊钧的年号 万历庚寅 万历十八年 公元 1590 年 [10] 不佞 谦词 我 [11] 形胜 山川壮美 [12] 吴文定公 吴宽 明长洲人 字原博 号匏菴 成化会试廷试皆第一 为礼部尚书 卒谥文定 [13] 都讲 古代学舍中协助讲经的儒生 [14] 文翁治蜀 文翁 姓党 汉舒人 景帝末为蜀郡守 修起学官 兴教化 蜀地文学比于齐鲁 武帝时令郡国皆立学 自文翁始 卒后蜀人祀之 [15] 宾兴 科举时代 地方官设宴招待应举人士 亦指乡试 [16] 云蒸龙变 云气兴起 神龙飞动 比喻英雄豪杰遇时而起 [17] 斌斌乎 文质兼备的样子 [18] 释业 舍弃本业 [19] 仕 出仕 做官 [20] 竖踔绝肩 zhuō 卓然特立 无可比拟 [21] 曩 náng 先时 以前 [22] 玺书 加印的文书 后专指皇帝的诏书 [23] 督闽学 担任福建督学 [24] 圣谟 犹圣训 圣人的教导 [25] 谆切 zhūn 真切 恳切 [26] 惴惴 zhuì 忧惧戒慎的样子 [27] 俾 bī 使 [28] 树德作人 立德 施德政 培养人才 112

115 [29] 仰止 仰慕 向往 止 语助词 无义 [30] 兴思 犹言构思 [31] 刘君仕宽 待考 [32] 协赞 协助 辅助 [33] 顾大典 明吴江人 字道行 号衡寓 隆庆进士 官至福建提学副使 家有谐赏园 有 青衫 记传奇 清音阁集 海岱吟 闽游草 园居稿 [34] 万历十九年 公元 1591 年 吴江县学司训 [1] 溧阳马先生学政 [2] 碑记 溧阳马君 繇 [3] 岁进士 [4] 司训吾邑凡五年於兹 擢行唐大令 [5] 以去 庆君师道 立 因擢异等 [6] 颇近古也 君囗囗早秣马 [7] 以行 邑之薦绅 [8] 士民靡 [9] 不人人德 [10] 君 欵 [11] 不佞 [12] 扉 [13] 匄 [14]/ 文以纪其学政 不佞不文 惧其去而学政之在口碑者 易漫漶 [15] 也 於时士民伐贞珉 [16] 镵 [17] 置明伦堂 [18] 囗囗 不佞异而询 [19] 诸父老 曰 马君经师 [20] 耳 推六经 诸子史百家之 / 道以淑 [21] 青衿 [22] 者也 何预於诸父 老 诸父老曰 凡学官之职 青毡 [23] 一片 苜蓿 [24] 一盘 不得与州县百石 [25] 长 并驾 是以贤豪喜名之士不乐为其官 其乞 [26] 官而至者多颓龄 [27] / 计叨 [28] 升斗 [29] 自润 [30] 无甚远志 夫为师者以升斗故 着 [31] 进贤不暇 考六经子史百家 之道以举 [32] 其职 为青 衿弟子员者 亦薄眡 [33] 其师 不复知以道修其业 持稽 [34] 聚散簿书 [35] / 与岁时廪饩 [36] 出纳 奠菜 [37] 罇罍 [38] 之常 以苟 [39] 朝夕而已尔 宁暇旁及余民乎 廼 [40] 马君为溧阳冠族 [41] 虽厄 [42] 於囗科 而习於祖父晜弟 [43] 将相之业 抑 [44] 首为吾邑司训 颀秀 [45] 其貌 / 壮茂 [46] 其年 鸿硕 [47] 其才 谦冲 [48] 其度 以六经子史百家之道铸 [49] 衿裾 [50] 士有善良则陶 [51] 之 有慵昩 [52] 则偲楒 [53] 诲囗之 有顽谗 [54] 则堲之 [55] 有孤贫则捐俸以赈卹 [56] 之 下帷 [57] 之日 指授 [58]/ 属文 [59] 开陈奥义 [60] 以觉之 又手自挹 [61] 酒浆 列脯粚 [62] 取之宫 [63] 中而用之 然美必归之掌教 [64] 而不自功 闻利 则入告县大夫以兴 闻弊则入告县大夫以 革 退则声美於县 / 大夫 而不自炫 此皆在在 [65] 可纪者 不佞太息曰 习俗移 人 [66] 贤者不免 必求超世之贤 宜莫如马君 凡囗自世禄之家 [67] 汰 [68] 为政 纨 绮之子 [69] 尸 [70] 之 而君弗屑也 凡起于困 / 顿 [71] 之后 贿 [72] 为政 饕餮 [73] 之子射 [74] 之 而君弗嚮 [75] 也 凡负其才气之俊 任侠 [76] 为政 豪举 [77] 之子骛 [78] 之 而君 弗 甘 [79] 也 始君魁岸雄奇 [80] 声于黌序 [81] 英然茂才 [82] 之良哉 壮年贡於 / 帝 庭 [83] 入谒主爵 [84] 得吾邑学职而分教之 毕命 [85] 冷曹 [86] 复两试京兆 斐亹 [87] 称文 一校武场 选 [88] 得士 劝学 使饶公 陈公荐剡上 [89] 之观风使 [90] 鹿公 秦公亦相继荐剡上之其佗 / 操抚 [91] 之赏檄 [92] 星驰 军鹹 [93] 之荣称月会 而监司 大吏靡不交口旌 [95] 之 恂然 [96] 司训之良哉 县大夫孙公囗怀咨诹 [97] 于马君 君 条 [98] 其利弊 以诚心质行 [99] 不 [100] 启沃 [101] 凡所兴革 / 曲中肯綮 [102] 历岁星 [103] 113

116 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 五週天 曾未尝以片私少润青毡苜蓿 凛然 [104] 清节之良哉 此学政之所以日就 囗理皆本於六经子史百家之道 鞶绣 [105] 而组修 [106] 之者也 今铨司 [107] 稔 [108]/ 君 异才而异等擢之 絜 [109] 行唐符以授君 行唐为钜鹿雄邑 [110] 按其士风性缓尚儒 [111] 仗义任侠 知君即囗六经子史百家之道 鼓其儒缓 镕其义侠 异日行唐士民 纪其 / 循良之政 当不异吴中士民之纪其学政 不佞往副 [112] 铨司阅海内尚学政者 大都颓龄气尽 [113] 无 甚远志 如父老所云 以故老惫去者十九 诸王僚 [114] 置者 十六七 学 / 政修而官大邑者十不得一二 至如马君盖未易数数 [115] 见也 而年则 壮茂 貌则颀秀 才鸿硕而度囗囗 岂一行唐令能概之哉 日望君由循良陟 [116] 融 显 [117] 其纪君勋伐 [118] / 何啻 [119] 学政之纪已也 马君名巽衢 [120] 字汝贞 别号囗 囗 溧阳人 / 赐进士第 光禄寺丞 予告 前吏礼兵三部郎官 邑人沈璟 [121] 撰 赐进士出身 亚中大夫 福建布政司右参政 前奉 敕提督学校 陕西按察使 司副使 邑人沈季文 书 [122] 赐进士出身 文林郎 兵部职方清吏司主事 奉 敕赞画朝鲜军务 加四品服 袁 [123] 黄篆 万历岁次戊戌 [124] 仲夏吉旦 沈德元 沈德文 陈忠顺 沈同寅 顾洪先 吴 门生 铭 吴 申 忠 申五常 汝学文 宁绳武 毛以照 吴汝培 沈 庞 方 宋绍庠 吴 钺 钱 珑 陶彥洲 遇 邵大绩 陶元采 囗 宁接武 严大俊 钱盛时 杨大林 邵大法 陶元柱 金志道 张宏基 陈忠爱 孙养正 史懋忠 吴 黄 焕 沈 钺 沈自玉 黄 玄 秀 盛于周 陆始立 毛以煃 囗士许 陈盛时 吴 辰 钱名寓 李自珍 吕鸣谦 屈启元 毛以焞 顾润先 钱顾言 吴可期 钱名世 马斯纯 叶绍武 屈时遴 毛以燧 钮文炳 吴维孝 金 镜 囗囗囗 囗囗第 杨世荣 陈用协 囗囗囗 沈士龙 吴有成 韩之良 杜本遇 周士敏 杨世炜 厐承胤 严与敬 费复兴 孙履端 顾祖範 吴汝台 厐承宠 严 谦 严尚志 沈治原 顾祖谦 张世懋 迮应龙 迮大原 顾自检 丁自察 叶重科 石囗瑛 迮应年 迮弘原 费中兴 注 [1] 司训 明清时县学教谕的别称 [2] 学政 教学工作 [3] 繇 yóu 通 由 自 从 [4] 岁进士 指每年贡举的人才 [5] 行唐大令 行唐 地名 在今河北省保定 大令 对县官的尊称 [6] 异等 超出一般 特等 114 同 立

117 [7] 秣马 mò 饲马 [8] 薦绅 即搢绅 薦 通 搢 指有官职或做过官的人 [9] 靡 没有 无 [10] 德 感激 [11] 欵 同 款 拜谒 拜见 [12] 不佞 nìng 谦词 我 犹言不才 [13] 扉 房屋 [14] 匄文 gài 请求写文章 [15] 漫漶 迷茫不清 [16] 贞珉 mín 石刻碑铭的美称 [17] 镵 chán 雕刻 [18] 明伦堂 旧时各地孔庙或学宫的大殿 [19] 询 询问 打听 [20] 经师 古代讲授经书的学官 另有人师一说 人师 指德行学问等各方面可以为人表率的人 [21] 淑 通 叔 获益 [22] 青衿 青色交领的长衫 古代学子的常服 此处代学子 [23] 青毡 青色的毛毯 与下文 苜蓿 描写贫寒清苦的教师生活 [24] 苜蓿 sù 草名 喂马牛牲口者 嫩时也可供人食用 [25] 百石 古代官品高低 常以俸禄的多少计算 石 dan 容量单位 从二千石递减至百石 百石 为低级官员的俸禄 [26] 乞 求 [27] 颓龄 衰年 垂暮之年 [28] 叨 diāo 用嘴衔住 [29] 升斗 均容量单位 极言其少 [30] 自润 使自己得到好处 [31] 着 能够 [32] 举 办理 [33] 眡 zhī 视 薄眡 小看 轻视 [34] 持稽 拿 捧 簿书 查核 [35] 簿书 官署中的文书簿册 [36] 廪饩 lǐn xì 旧指由官家供给的粮食之类的生活物资 [37] 奠菜 犹言释菜 古代入学时祭祀先圣先师的一种典礼 [38] 罇罍 zūn léi 祭祀用的酒器 [39] 苟 苟延 勉强 [40] 迺 nǎi 可是 [41] 冠族 显贵的豪门世族 [42] 厄 被困于 [43] 晜弟 kun 晜同 昆 兄弟 [44] 抑 顺接连词 于是 [45] 颀秀 qí 修长清秀 [46] 壮茂 男子三十为壮 茂 优秀 美好 [47] 鸿硕 学识渊博 [48] 谦冲 犹谦虚 [49] 铸 与注 51 合起来讲 陶铸 制作陶范并用作铸造器物 比喻造就 培育 [50] 衿裾 jīn jū 衿 古时衣服的交领 裾 衣服的前后襟 衿裾 代文人学士 [51] 陶 见 49 [52] 慵昩 懒散 糊涂 [53] 偲偲 sī 勉励 [54] 顽谗 愚妄而奸佞 115

118 学山耕道 九百载传统 学术为其根基 五千年文化 国学乃其精髓 [55] 堲 jí 烧土为砖 努力改变 [56] 赈卹 卹 同恤 以钱物救济贫苦或受灾的人 [57] 下帷 放下室内悬挂的帷幕 特指教书 [58] 指授 指导 传授 [59] 属文 作文 [60] 奥义 精深的义理 深奥的含义 [61] 挹 yì 酌 以瓢舀取 [62] 脯粚 pú chī 干肉和粮食 粚是 黐 的异体字 这字的意思是木胶 用来粘东西的 是 否作者误用了 待考 [63] 宫 学宫 [64] 掌教 主管教授 [65] 在在 处处 到处 [66] 移人 改变人 [67] 世禄之家 世代享受爵禄的贵族之家 [68] 汰 选取 挑选 [69] 纨绮之子 即纨绔子弟 出身富贵家庭 不务正业的子弟 [70] 尸 承担 [71] 困顿 艰难窘迫 [72] 贿 赠送钱财 买通别人来达到目的 [73] 饕餮 tāo tiè 传说中的贪残怪兽 比喻贪得无厌 贪残的人 [74] 射 逐取 谋取 [75] 嚮 趋向 向往 [76] 任侠 凭借权威 勇力或财力等手段扶助弱小 帮助他人 [77] 豪举 势强财多 [78] 骛 wù 追求 追逐 [79] 囗 所缺字疑为 甘 [80] 魁岸雄奇 魁伟高大又雄伟奇特 [81] 黌序 hóng 学校 [82] 英然茂才 具有光华的优异人才 [83] 帝庭 即帝廷 朝廷 [84] 主爵 官名 掌吏部所属事 [85] 毕命 尽忠效命 [86] 冷曹 闲官 [87] 斐亹 fěi wěi 文彩绚丽的样子 [88) 选 字 作者自造之字 意思应同 掄 选择 选 挑选 [89] 剡上 在浙江省嵊县 有剡溪流经 [90] 观风使 官名 巡视天下 观察风俗的 亦指教谕 [91] 操抚 操 提督操江 都察院属官 由佥都御史兼任 抚 巡抚 [92] 赏檄星驰 奖赏的公文连夜快马递送 [93] 军鹾 地方长官及盐使 [94] 荣称月会 荣誉称号每月都到达 [95] 旌 表彰 [96] 恂然 的确 [97] 諮诹 zī zōu 征询 商量 [98] 条 列举 [99] 质行 品行纯朴 [100] 同 吝 惜也 [101] 启沃 诚心开导 辅佐 116

119 [102] 肯綮 要害 最重要的关键 [103] 岁星 即木星 每年行经一次 故称为岁星 [104] 凛然 严肃 令人敬畏的样子 或形容表示敬重的神态 [105] 鞶绣 pán 形容事物绚丽 华美 [106] 组修 华丽美好 [107] 铨司 quán 主管选授官职的官署 [108] 稔 rěn 熟悉 [109] 絜 xié 衡量 [110] 钜鹿雄邑 钜鹿 古郡名 今河北省平乡任县至晋县一带地区 雄邑 大城市 [111] 尚儒 崇尚儒风 [112] 副 辅助 居第二位的 [113] 气尽 气数将尽 生气消失 [114] 僚置 安排担任幕僚 [115] 数数 屡次 常常 [116] 陟 zhì 提拔 [117] 融显 显明 [118] 勋伐 功绩 [119] 何啻 何止 岂只 [120] 马巽衢 待考 [121] 沈璟 待考 [122] 沈季文 待考 [123] 袁黄 待考 [124] 万历岁次戊戍 万历 明神宗朱翊钧年号 戊戍为二十六年 公元 1598 年 译 溧阳马先生 由岁荐贡士来担任我们吴江县学教谕已有五年了 被提升为行 唐县令就要去履新了 褒美他由于确立了师道 而被提拔为特等 这很象是古时 的作法 先生早早准备行装打算出发 我们县里的官员百姓没有一个人不感激大 人 来到在下的住所 求在下写一篇文章来纪录马先生的教学工作 在下并不会 写文章 但担心马先生走后 口口相传的德政会越来越模糊 这时大家已开山採 石 雕琢后安置在明伦堂前 在下惊讶地向各位父老询问 马先生不过是个讲授 经书的人 是用六经 诸子百家的道义教育学子的人 和你们各位有何关涉呢 父老们说 学校教职 非常清苦 所谓 青毡一片 苜蓿一盘 而已 无法和州县 地方长官相提并论 因此有钱有势及喜欢出名的人不愿意做学官 那么求学官而 来的人 大多已高龄 只为了得到升斗酬报来养活自己 并没有什么大志向 如 果以为做教官的只为升斗小利的缘故 只是不断地荐举贤才 只会用查考六经子 史百家的道义来履行职务教育学子 这是小看他们了 根本不知道教官们以道修 业 核对查考簿册 每年负责廪饩的出纳 祭祀先圣先师等日常工作 来度过他们 的每一天 他们是没有空暇顾及百姓的事的啊 可是马先生不同 他出身于溧阳 的豪门世族 尽管受困于科场 但是他从祖 父 兄长那里学习到了做文武大臣 的本领 于是首先担任我们县的教谕 马先生外貌清秀修长 年龄正值壮年 学识 渊博 态度谦和 拿六经诸子百家的道义培养士子 如学子善良 就努力培养他 如学子懒散又糊涂 就勉励教育他 如学士愚妄又狡猾 就努力改造他 如学子是 117

120 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 孤儿又贫困 就捐出俸禄来救济他 开学之后 指导传授作文 讲解精深的道理来 启发学子 还亲手斟酒浆 摆放祭品来祭祀先圣先师 费用从学宫中开支 又用于 学宫的事务上 但是马先生把美好的声誉归于学宫的主管教授 从来不作为自己 的功劳 如果听说有利于百姓的事 就报告县令来兴办 如果听说有弊于百姓的 事 就报告县令革除 退下来马先生把好名声归于县令 从不夸耀自己 这些事到 处都有 都可记录的 在下叹息说 习俗可以改变人 即是贤人也免不了 如果 一定要找一位举世无双的贤人 应该就是马先生吧 凡是出身世代享受爵禄的贵 族之家 挑选从政 不务正业的子弟会承担 但君子不屑一顾 凡是出身于艰难窘 迫之家 赠送财物而从政 贪得无厌的人会去谋求 但君子不会向往 凡是负有才 气的俊秀之人 凭着豪气从政 势强财多的人会去追逐 但君子不会甘心去做 当 年马先生身材高大又有奇才 有名声于学校 确实是一位光彩照人的优异人才 壮年时被荐举到朝廷 上前拜见主爵大人 得到了我们吴江县的教职从事教育 尽忠效命于清贫的学宫教职 后来两次到首都考试 文章绚丽被称道 又在武举 中崭露头角 选拔为成为士 劝学使饶大人 陈大人推荐马先生担任剡上的教谕 鹿大人 秦大人也来推荐 剡上其他的官员如提督操江 巡抚 地方官员及盐使等 奖赏的公文 赞誉的称号不断地快马送达 监司大吏等更是赞不绝口 确实是一 位好教谕啊 县令孙大人向马先生咨询 马先生列举利弊 凭着一片诚心和纯朴 的品行 无保留地给予辅助 只要是需要改革的地方 马先生都能指出它的要害 和关键 五年之中 马先生从来没用一点私心来改善清苦的教书生活 优秀的清 高操守 令人肃然起敬 我们县学的教学工作之所以日比一日地兴旺 它的道理 全在于马先生依据六经诸子百家的道义教学 并使之绚丽美好啊 如今吏部熟悉 马先生人有异才 考评为特等而提拔他 权衡之后 将行唐的大印授予马先生 行 唐是钜鹿境内的大县 按照当地的风气 人性趋缓 需要推崇儒学 百姓爱仗义行 侠 我们知道先生一定会用六经诸子百家的道义来推行儒学 镕化百姓盲目行侠 的行为 将来行唐的百姓要记下马先生优良的政绩 一定不会比吴江百姓记录马 先生的教学成绩差 在下曾担任过吏部的副职 看到全国推崇的从事教职的人 大多年老而无生气 并没有什么远大志向 正象各位父老所说 因此由于老迈无 力而离开的有十分之九 被各位王请作幕僚的有十分之六七 因为学政办得好而 升为大城市长官的不到十分之一二 至于象马先生这样的人不是可以经常见到的 年龄正壮 外貌秀美 才干鸿大 气度谦和 哪里是做一个行唐县令就终止了呢 每天都希望马先生从一个循良官员而逐步提升为显要 将来纪录马先生的功勋 岂只是一个小小的学政所为呢 马先生名巽衢 字汝贞 号囗囗 溧阳人 赐进士第 光禄寺丞 予告 前吏礼兵三部郎官 邑人沈璟作文 赐进士出身 亚中大夫 福建布政司右参政 前 奉敕提督学校 陕西按察使 司副使 邑人沈季文书丹 赐进士出身 文林郎 兵部职方清吏司主事 奉 敕赞画朝鲜军务 加四品服 袁黄篆额 万历二十六年仲夏吉旦 118

121 吴 江 县 重修儒学记 海 内文献簇发⑴无右⑵吴郡 而我吴江其首邑也 阻⑶长江具区⑷ 为国化启 让王⑸邑肇 开平⑹独饶 形胜灵气 英 文德洽 县寓吾邑矑⑺ 栖则始基之乎学宫 吾邑学宫据东门外 江南运河之北 缮者记者今 御 世之二十四年 大 而尤加意於劝学兴士 塑望袛谒⑻ 尤圣慜然⑼ 念宫 久 来奏 乃申请御史大夫 劝学使 风使 与夫 司郡伯 共得赎锾 ⑽ 陆君 纪纲 成 大成 然而两庭 而戟门 门 而启圣祠又 射圃⑾ 金二百 紟绅 新 务 才考 义忠 其德之 於 以诲其 盖鸠工⑿ 而志不为一诸声 者 名卿荩 之 王以 逮 地为宇宙 倚办⒀大 封疆而造士 财会之事 事人王 侯 大 多士 正 进士 皇明万历二十七年 注 ⑴ 簇发 cù 犹丛生 大量涌现 ⑵ 无右 古代崇右 以右为上 为贵 无右 没有比 更好 更优的 ⑶ 阻 险阻 此为动词 以 为险阻 ⑷ 具区 古泽薮名 即太湖 又名震泽 笠泽 ⑸ 让王 辞让王位的人 此处指泰伯 周太王长子 周王欲传位给次子季历 泰伯知而三让之 逃至荆蛮 自立为句吴 归之者千余家 立为吴伯 ⑹ 开平 五代后梁太祖的年号 公元 907 年至 911 年 ⑺ 矑 lú 通庐 ⑻ 袛谒 zhī yè 恭敬地进见 ⑼ 慜然 mǐn 可怜地 ⑽ 赎锾 shú huán 赎罪的钱 ⑾ 射圃 古代学校所设以射箭习礼的地方 ⑿ 鸠工 zhì 聚集工匠 ⒀ 倚办 立能办成 谓治事敏捷果断 ⒁ 万历二十七年 万历 明神宗朱翊钧年号 万历二十七年 公元 1599 年 119

122 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 郡大夫庞公更置吴江学田记 夫 诗 言恺悌之政本于作人 [1] 而人之蒸蒸于冶 [2] 化也 或以归之岳降 [3] 则培植人文以需王国之用者 洵 [4] 大夫之治力 / 与神之灵也 故学必有田以膳士 而学宫之鼎峙 [5] 者 咸有文昌宇以邀惠于大神 我邑旧文昌祠莅 [6] 学之傍 前令 / 冯君以其规制湫底 [7] 而改卜于庞山之阳 据松陵之胜 其于学宫可睥睨而覩 [8] 也 已 又奉制府以榷税羡金 [9] 拓学 / 田之制 会以入 / 觐去 而郡大夫庞公来视篆 [10] 实董其议 一时射利之徒 [11] 希度支之羡 攘袂任事 [12] 而公弗许 还以属学之博 士及弟 / 子 而意实徘徊于学宫与文昌之际 曰 安得垄亩之膏沃介于此者 以 成盛举而垂不朽 庶几春秋禋祀之日 [13] 奉粢 / 稷之实 [14] 以告 神或馨之 [15] 用牗 多士 [16] 稗我 / 皇国也 会诸生中有钱秀感公之德意 而毅然兴起 愿出已腴田 减价售之 以是闻之大夫 大夫亟率学师及诸弟 / 子 亲历其地而登览焉 因谒于 文昌祠 喜可知也 盖不特土之高阜而沃 可以供饘粥 备旱潦 士无枵腹 [17] 之虑 而 / 近逼祠宇 异日者郡邑大夫以政之余暇 备典礼 祀伏腊 [18] 以休沐 [19] 其地 下之耰锄 [20] 相望 荷锸 [21] 成群 可睇而得也 非 / 大夫一念嘉惠黉校之悃 [22] 诚足 仰合明神 而籍神之力 囗牗诸士之衷 不能亟成此举 不可不纪 故次第而识 / 之 是役也营建文昌 则署教谕杨君于陛承冯令君之意而襄 [23] 其事 建置学田则训导 王君继祖蒙大夫之委而 / 督其议 皆于邑有劳焉 例得并书 是为记 / 赐进士第 奉训大夫 山东莱州府胶州知州 治下生孙枝芳顿首拜撰 万历四十一年岁次癸丑仲夏之吉 立石 注 [1] 恺悌之政 本于作人 kài tì 和乐平易的社会 根本在于培养造就人材 这不是 诗经 中 的诗句 而是根据儒家经典的意思 附会在 诗经 上的 [2] 蒸蒸冶化 努力向上治理教化 [3] 岳降 诗 大雅 崧高 维岳降神 生甫及申 郑玄笺 四岳 德当岳神之意而福兴 其子孙世有其国 意思是说神灵赐福 [4] 洵 xún 诚然 实在 [5] 鼎峙 如鼎足而并峙 [6] 莅 在 到 位于 [7] 规制湫底 qiū 建筑位置低下 [8] 睥睨而睹 pìnì 睥睨 斜视 窥视 这里作轻易讲 很轻易就可以看 [9] 搉税羡金 征税的余羡 [10] 视篆 掌印视事 官员到任办公 [11] 射利之徒 谋取财利的人 [12] 攘袂任事 ráng mèi 捋起袖子 争抢着上任就职 120

123 [13] 禋祀之日 yin sì 祭祀的日子 [14] 粢稷之实 zī jì 装在器皿中的祭祀用的谷物 [15] 馨 xīn 祭祀时的祭品香气 [16] 用牗多士 牖 导也 与诱通 诱导学宫内的一些学子 [17] 枵腹之虑 xiāo 饿肚子的忧虑 [18] 祀伏腊 夏天伏日及腊月的祭祀 [19] 休沐 休息 沐浴 犹言休假 [20] 耰锄 yōu 农具 耰 平整土地用 锄 除草用 [21] 荷锸 chā 肩着铁锹 [22] 悃 kǔn 诚恳 至诚 [23] 襄 xiāng 助 辅佐 译 诗经 说 和乐平易的社会政治 源于人才的培养 积极向上的政治风气 也许要归于神灵的赐福 而造就礼乐教化供国家需用 实在是士大夫的努力和神 灵的保佑 因此学校必须有学田来膳养学子 而学宫魏然耸立 全靠文昌神的赐 惠 我们吴江老文昌祠就在学校边上 前县令冯大人认为祠宇处在低湿之地不妥 改选在庞山的南侧 地在松陵的胜景之处 它和学校遥遥相望 又奉安扶使用税 金羡余购田增拓学田的公文 恰好冯大人入京朝见皇上 郡大夫庞大人接任县令 职务 实际上监督迁文昌祠的工程 一时之间贪图钱财的人 纷纷自告奋勇企图 分得工程的好处 庞大人不同意 就把工作交付给学校的教师和学生来负责 其 实庞大人还在思考学校和文昌祠如何两全其美 他说 怎么能得到肥沃的田地 处在学校与文昌祠之间 成就这件大事而且永传后世 这样就可以在春秋大祭的 时候献上盛满的谷物的祭品 进行祷告 神也许就接受了我们的诚意祝祷 举荐 学宫内学子 而有利于我大明皇朝重用 恰好学生中有个叫钱秀的 深感庞公的 美意 毅然决定将自家的膏腴之田减价出售 并报告了庞大人 庞大人立即带领 师生踏勘这土地并登上高处观览 而后又进谒文昌祠 庞大人的喜悦益于言表 想来不仅仅是该土地处在高阜之上 而且非常肥沃 可以解决学子们的伙食 不 用害怕旱涝灾害 学子们不再有饿肚子的忧虑 该土地又临近文昌祠 今后郡里 的大夫们在政务之余 举办典礼 进行伏腊祭祀 也可以登览休息 观望下面田地 中种田除草成群的农民 如果不是庞大人极其诚恳的想着要施恩于学校 这种想 法上合神明并可借神明之力 又能诱导学宫学子们的内心 那就不可能成就此举 所以我不能不依次记下来 这次工程营建文昌祠 是由代理教谕杨于陛先生受冯 令君的意思协助办理的 添置学田 是由训导王继祖先生受庞大夫的委托而督办 的 都对吴江有功劳 依例一起记在后面 这就是我写的碑记 121

124 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 试论如何把英语阅读素材的 体裁结构作为解题切入点 徐 洁 摘要 根据不同体裁 把英语阅读素材的结构作为解题切入点 可以有效帮 助学习者把握文章脉络 理清段落层次关系 深层理解作者写作意图 本文着重 探讨高中英语阅读考试中常见的说明文 议论文 记叙文和新闻报道等四类体裁 用形象比喻帮助学习者清楚掌握各类体裁结构和应试阅读顺序 通过对高考中常 见的结构类试题进行分类 总结概括出解题策略 为学习者提供新的学习思路 关键词 体裁 结构 解题 英语阅读理解无论对个人语言能力提升还是应对高考都有最重要的推动作 用 学习者对阅读理解都会给予高度重视 投入大量的时间和精力 但部分学习 者的阅读理解能力并没有达到理想的效果 很大一部分原因在于 学习者解题时 犯了一叶障目的错误 只观局部文字 忽视全文结构 因而不能把握住文章的脉 络 理清段落层次之间的关系 深层理解作者的写作意图 1. 常见四类体裁结构 英语高考考查最多的阅读体裁有说明文 议论文 记叙文和新闻报道等四类 这四类体裁各自具有鲜明的结构特点 如果要用个形象比喻的话 笔者认为说明 文是一轮光芒万丈的太阳 议论文是一棵枝繁叶茂的大树 记叙文是一条蜿蜒曲 折的小溪 新闻报道是一座上下颠倒的金字塔 把握住各类体裁的特点 可以有 效提高阅读速度和理解深度 1.1 说明文 光芒万丈的太阳 一般说明文的结构为 Functions Characteristics Definition/Introduction Description Classification Conclusion Development Comparison 由此可以看出 说明文始终围绕着说明话题进行展开 就像太阳的核心 展 开的各个方面都为并列结构 成为独立的段落 就像太阳发射出来的一束束光芒 因此对于说明文的解题 首先要弄懂在讲什么 即话题 其次根据题目所涉及的 122

125 具体方面 扫读对应的段落 找出需要的信息进行判断即可 1.2 议论文 枝繁叶茂的大树 一般议论文的结构为 Facts Central point Arguments Conclusion Examples Statistics 作者提出的中心论点 (central point) 即为大树的主树干 各分论点 (arguments) 即为大树的树枝 而所提供的 facts examples statistics 等即为论据 也就是使大 树得以丰满的树叶 学习者应弄清论据是为论点服务的这一概念 找准中心论点 近几年 考查驳论文日趋增多 它的一般结构就是比普通议论文多一个驳论 的步骤 具体如下 Facts Wrong idea to be refuted Central point Arguments Conclusion Examples Statistics 对于驳论文 因为一篇文章内同时出现了两种截然相反的观点 学习者一定 要看清作者的立场 1.3 记叙文 蜿蜒曲折的小溪 一般记叙文的结构为 Story presentation Time clues Inverted time clues (surprising) Ending 一般记叙文按照时间顺序展开故事情节 当然也有倒序的手法 所叙述的故 事必定会有 twists and turns 这样的故事才有解读性 因此记叙文最像一条曲曲折 折的小溪 沿着故事发展的方向行进 但最终会流到哪里 只有看完故事才知晓 记叙文通常会在结尾有一个 surprising ending 因此学习者在遇到记叙文时要调整 阅读和做题的顺序 采用 完整阅读原文 答题 的方法 这样可以避免因结局的 变化而影响答案的选择 近几年 考查夹叙夹议的体裁类型也日益增多 它在叙事上的结构较为简单 侧重在议论和发表观点 一般结构为 Opinion Story presentation Advice Significance 1.4 新闻报道 上下颠倒的金字塔 一般新闻报道的结构为 123

126 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 Lead Body Background info 新闻报道通常被称为 倒金字塔 型 首段称为 导语 通常会把新闻最重 要的要素都涵盖在内 时间 地点 人物 事件等 新闻的主体部分通常是对新闻 进行展开报道 最后一段给出背景信息或最新进展 学习者在做题时 如遇到考 查文章主要内容的 只要凭借新闻报道的结构知识 通读首段即可得出答案 2. 常见四类结构考题 从阅读素材的体裁结构作为解题切入点 可以有效解决诸多棘手的考题 下 面笔者就近几年高考中常见的 可用体裁结构知识来破解的题目进行分类阐述 2.1 直击结构型 常见提问方式 1 Which of the following best show the structure of the passage? 此类问题的选项设置通常有两种 a. 段落序号标号法 b. 内容层次标号法 CP: Central Point P: Point Sp: Sub-point C: Conclusion 2 How is the passage organized/developed? 此类问题的选项设置通常为 A. Topic Argument Explanation. B. Opinion Discussion Description. C. Main idea Comparison Supporting examples. D. Introduction Supporting examples Conclusion. 124

127 3 The author develops the passage mainly by. 此类问题的选项设置通常为 A. providing typical examples B. following the natural time order C. comparing opinions from different fields D. presenting a cause and analyzing its effects 解题策略 直击结构型的考题直接考查文章体裁结构 因此学习者要熟练 掌握每一种体裁的独特结构 理清文章脉络 2.2 论据服务型 常见提问方式 1 The example of in Para is used to illustrate/show 2 The writer mentions the word in order to 3 The sentence in Para means 实例分析 Follow your passion in college. Take courses you think you will enjoy. Don t be trapped in what others think or say. Steve Jobs says when you are in college, your passion will create many dots, and later in your life you will connect them. Q: By mentioning Steve Jobs, the author intends to tell us that A. your dream of connecting dots to form a beautiful curve will be realized. B. following our own heart in college may guarantee opportunities of success. C. Steve Jobs is a typical example to illustrate that freedom and enjoyment count. D. Steve Jobs owes his success to his critical thinking. 此题答案为 B 这里 Steve Jobs 所说的话在该段中起的是论据的作用 它服务 于本段落的中心论点 即第一句话 在大学内要听从自己所酷爱的东西 解题策略 对于论据服务型考题 学习者首先要找到此论据在文章中的位 置 根据所在段落 找出此论据支持的论点 从而找到作者想要表达的观点 2.3 目的追问型 常见提问方式 1 The purpose of writing Paragraph is 2 Why did the author talk of in the beginning? 3 What is the best title for the passage? 实例分析 In 2013 scientists announced a startling discovery: At the bottom of the Pacific Ocean they had discovered a gigantic volcano. This inactive volcano, which has been quiet for 140 million years, is a thousand miles east of Japan, rises 2 miles up from the ocean floor and has a base about 400 miles wide. Scientists have named the submerged peak Tamu Massif. Q: Why did the author talk of the discovery of 2013 in the beginning? 125

128 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 A. To show the mystery of the universe. B. To show the unusualness of Tamu Massif. C. To introduce the author s topic of the passage. D. To distinguish Tamu Massif from Olympus Mons. 此题答案为 C 这段文字出现在文章第一段内 作者提到 2013 年的惊人发现 是为了引出全文的话题 大塔穆火山 解题策略 绝大部分的目的追问型考题 其实都和文章结构有紧密关联 学习者要重视每一段落的结构功能 尤其重视第一段落具有引出话题或中心思想 的功能 2.4 续写预测型 常见提问方式 1 What is the writer most likely to write about after the last paragraph? 2 What will probably be written in the following paragraph? 实例分析 What my research shows is that quarreling with your teen doesn t necessarily mean you have a bad relationship. The quality of teenager-parent relationship has several measures. Q: What will probably be written in the following paragraph? A. Other ways of assessing teenager-parent relationship. B. The anger and sadness of parents about their teens. C. How important the friends of teenagers are. D. When children become mentally mature. 此题答案为 A 文章结尾最后一句话提到 对于亲子关系质量的衡量有几种 方法 因此 下文很有可能介绍其他几种评估亲子关系的方法 解题策略 续写预测型考题往往需要从考题文章最后段落中找线索 可能 是一句话 可能是一个词 这句话或这个词 在原有阅读素材的结构中起到的是 hook 的作用 承上启下 因此可以通过这些 hook 信息预测考题未呈现的下半 段文字内容 把阅读素材的体裁结构作为解题切入点 能帮助学习者站在全局的层面上处 理信息 主动建构所获知识 是一种 top-down 的阅读模式 它既能有效提升学习 者的阅读能力 还能促使学习者在解题过程中对阅读素材进行宏观把握 避免一 叶障目的错误 从而提高阅读速度和准确度 达到事半功倍的效果 参考文献 1. 胡壮麟. 语篇的衔接与连续 [M]. 上海外语教育出版社 孟建国. 论英语泛读中的语篇结构分析法 [J]. 新疆财经学院学报 陈月梅. 基于原型范畴理论的高中英语阅读体裁教学研究 [J]. 才智

129 地理教学 教为不教 的实践与思考 以 山地的形成 为例 第一中学 张赛杰 教学 就是教学生学 主要不是把现成的知识交给学生 而是把学习的方法 教给学生 学生就可以受用一辈子 在这个问题上 圣陶先生有一句精辟的话 现 在已经众口传诵 那就是 教是为了不教 怎样才能达到这个目的 关键在于使 学生的学习由被动变成主动 对学生的实践只给些评论和指点 同时 要教给学 生学习的方法 如何进行自学 如何进行读书 如何使用工具书 通过教给学生学 习的方法 使其掌握学习地理的一些能力 在没有教师的帮助下 也会学习 也能 进步 也能够得到更好的发展 相应的 也要树立地理观 就是把地理学习延伸到 课外去 增强学生人地协调关 综合思维 区域认知和地理实践力等核心素养 以 山地的形成 为例来阐释自己的一些思考 1. 根据学案 山地的形成 培养学生自主学习的能力 预习 是引导学生自主学习的重要环节 在讲课前 要求学生先阅读教材 并深入思考 当出现疑难问题时 学生可以先查阅资料或请教于人 去搜集信息 和处理山地的相关信息以形成自己的初步判断 具体来说 在预习中 第一步是 借助教材扫除文字障碍 第二步可根据教学内容收集一些生活中褶皱山 断块山 的资料等 通过这些方式逐步培养学生收集 分析信息资料的能力 并在此基础 上提高思考和判断能力 给以必要的指导 引导学生亲自动手 动口 动脑 主动 学习 才是 培养学生自主学习的能力 的真正内涵 2 通过巧设问题 培养学生的思维能力 学而不思则罔 思而不学则殆 学 与 思 的辩证关系在今天应该得到 进一步的强调 被动的接受知识 而不加思考的学习是肤浅的 缺失方向感的 教 师在有意识引导学生深入学习时 必须留给他们一些思考的空间 例如在发起对 背斜和向斜的讨论时 予以有效的启发 我根据这篇文章的难点与重点 设计出 有指导性的思考题 1 判断甲 乙两地何处是背斜 何处是向斜 2 解释甲 地成为山岭 乙地成为谷地的原因 学生通过讨论 对褶皱山的特点逐步有了清 晰的认识 他们的思维能力在这样的问题探索中得到提高 使学生学得积极主动 真正成为课堂学习的主人 3 通过树立地理观 就是把地理学习延伸到课外去 提高学生的地理实践力 通过创设情境进行新课导入 从山之外形美切入 提到山 总会让我们联想 127

130 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 到巍峨 挺拔 我们出去旅游的时候 各种各样的山常常让我们感受到一种高大 坚实的美 山地是陆地的主要组成部分之一 也是陆地的骨架 进而 [ 展示图片 ] 一起欣赏一段山的剪影 让同学们留心观察山的类型 褶皱山 断块山 火山 等 一起揭开它们神秘的面纱 进而通过窗帘 婚纱 下水管道 引导学生留心 观察身边的地理现象 有的学生地理知识是有的 但是体验值比较差 地理教育 须有意识地培养学生的实践力 使之终生受用 为此 我着重让那些表达能力较 差体验值较缺失的学生来阐释 在演示地形倒置的动画时 也更多地叫他们来回 答问题 在教学过程中 应创造机会让学生自己去进行创造性的实践活动 以探 索 发现真知 这不但能调动学生学生的学习积极性 而且可以全方位锻炼和提 高学生的学习能力 避免学生只是泛泛地了解了一些知识 而应形象 直观地演 示科学道理 而且通过讨论的方式使学生学到了一些研究的方法 培养了他们角 色扮演 相互合作探索的能力 比如通过设计学生活动 在褶皱的实际运用中 设 置 4 位老板 水利专家 工厂老板 隧道专家 勘探专家 要完成 4 项任务 怎么来 根据工程选择相应的位置以及原因 学生们在3 分钟时间内大胆思考 积极讨论 阐释各组观点 取得了较好地实效 真正达到学习对生活中有用的地理 4 通过比较教学 培养学生的辨析能力 中庸 里说 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 从而提高解决 问题的能力 无地图不地理 借助地图 巧妙设问 从岩层形态和岩层新老关系上 来辨别背斜和向斜 通过这样的以学生为主体 教师做指导的教学活动 不仅每 组学生的见解都得以阐发 而且在互相启发 互相学习的基础上 达到了 培养学 生的辨析能力 的预期目的 取得了教好的教学效果 总之 在地理教学过程中 教 的方法有很多 但只有那些贯穿着对学生地 理核心素养的培养和训练 为了 不教 的目的而形成的方法才是值得我们重点 深度思考的 学生的思考能力提高了 能自主学习 同时在合作讨论中 头脑风暴 似交流 依靠集体的力量与智慧为更好地自主学习创造条件 进一步能有效地提 出问题 分析问题 解决问题 只有到了这个时候 我们教师才可以真正 不教 了 128

131 基于文化角度对 三味书屋 拜师礼的诠释 立达中学 袁菊华 鲁迅在 从百草园到三味书屋 中记录 出门向东 不上半里 走过一道石 桥 便是我先生的家了 从一扇黑油的竹门进去 第三间是书房 中间挂着一块匾 道 三味书屋 匾下面是一幅画 画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下 没有孔子 牌位 我们便对着那匾和鹿行礼 第一次算是拜孔子 第二次算是拜先生 第二次 行礼时 先生便和蔼地在一旁答礼 [1] 没有孔子牌位 为何会对一只鹿行礼 为什么不挂孔子像 这个问题长久以 来一置困扰着教师的备课 一 从私塾仪式说起 我们知道 私塾生徒一般 8 岁入学 有的也会提前到五六岁甚至更早 鲁迅 1881 年生 1886 年 6 岁 入私塾 塾师为周玉田 1892 年 12 岁 再入寿镜吾先 生的私塾 从文中的这段文字 我们推测 一般儿童入塾拜师 是要拜孔子像或牌 位的 但因为三味书屋没有放置孔子像或牌位 所以便对着挂在本该是孔子像的 地方的松鹿图行礼 那么拜孔子像是否并非儿童入塾的必备环节 或者说拜什么 是否比较随意 这到底是怎么一回事呢 1. 首先 我们了解旧时儿童入塾拜师一般仪式 一般在学生家里举行 摆上香案 有的挂孔子像或牌位 准备年糕 粽子 麻团等早点 及桂圆 荔枝 生葱 栗子等祭品 糕取 高 谐音 粽取 中 谐音 葱取 聪 谐音 学生须穿戴一新 待在内室 由先生点着灯笼引出来 预示前途 光明 学生要先四跪四拜孔子 再四跪四拜先生 先生拿出朱砂盒 调好银朱 翻 开新书 在书上写上 某年某月某日开卷迪吉 吉祥 安好 的字样 然后先生读 一句 学生跟一句 一般教四句 发蒙第一本书一般 百家姓 也有用 三字经 开卷 仪式结束后 家长一般留先生用膳 并送少量现金或实物作为酬劳 塾师则 回赠纸 笔 扇子等物 也就是说 旧时儿童入学举行拜师仪式 是非常正规 讲究 传统的 一道道 仪式 应该是缺一不可的 毕竟它关乎孩子此后一生的发展 作为这样一个教育 的起点 当然是慎而又慎 不该随随便便 2. 名家关于私塾的回忆 陆文夫回忆 1934 年上私塾的入学仪式说 父亲送我入学 进门的第一件事便是拜孔子 大成至圣先师孔子之位 的木 129

132 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 主供在南墙根的一张八仙桌上 桌旁有一张太师椅 那是先生坐的 拜时点燃清 香一柱 拜烛一对 献上供品三味 公鸡 鲤鱼 猪头 猪头的嘴里衔着猪尾巴 有头有尾 象征着整猪 只是没有整羊和全牛 那太贵 供不起 秦老师受过我三拜之后 便让我站在一边 听我父亲交待 那时候 家长送孩 子入学 照例要作些口头保证 大意是说孩子入学之后 一切都听先生支配 任打 任骂 家长决无意见 决不抗议 那时的教学理论是 玉不琢不成器 所谓琢者 即敲打也 [2] 第一件事 是拜孔子 而且是在特定的位置 这种例子很多 再如 丰子恺 私塾生活 学生挟了书包走进学堂 先双手捧了书包向堂前的孔夫 子牌位拜三拜 然后坐在规定的坐位里 梁实秋 我在小学 只见穿戴整齐的翎顶袍褂的提调学监们摇摇摆摆地走 到前面 对着至圣先师孔子的牌位领导全体行三跪九叩礼 公木 我童年的读书生涯 进校门先上正堂给孔圣人行了个三拜九叩礼 就 算被收取了 [3] 3. 从民俗角度来看 可以说入塾拜孔子像是必备环节 那么在三味书屋 寿镜吾老先生为什么会 在本该挂孔子像的地方挂上松鹿图呢 这是否是浙江或绍兴地区特定民俗呢 我们来看 浙江民俗 中的一段记载 旧时 在绍兴 凡能维持温饱的家庭 都要让孩子去拜师求学 孩子一般到虚龄七岁进私塾上学 学童的娘舅要给他买 书包和笔墨纸砚 上学那天 学童穿新衣 民初是长袍马褂 背新书包 进 私塾后 先拜孔子 然后学童家长点上红烛 让学童在红毡毯上唱喏下跪 行拜师 礼仪 先生率同自己的儿子 称小先生 立于一侧 微笑答礼 [4] 由此可以得知 即使是在绍兴地区的民俗 孩童入学拜的也还是孔子像 那 么三味书屋中拜松鹿图 就只能跟寿镜吾老师个人有关了 钱理群在 如何读与教 < 从百草园到三味书屋 > 一文中的理解是 鹿 者 禄 也 当官也 发财也 肥大的鹿 高官也 厚禄也 伏在古树下 禄 在古树中也 弄懂这两个意思 就能读出下面这一句的味道了 没有孔子牌位 我们便对着那匾和鹿行礼 第一次算是拜孔子 第二次算是拜先生 本来 一群 孩子对着一个木匾 一幅画跪拜行礼 就已经够可笑的了 想想是怎样一番情境 现在 还要 算是 这两个字很耐寻味 拜孔子 拜先生 神圣的孔夫子 威 严的先生变成匾和梅花鹿 这就更荒诞不经了 但细想细想来 可不是么 读书本 来就是混碗饭吃 谋个官做 自然要从书中寻 食 味 膜拜 梅花鹿 禄 了 这里的调侃味是十足的 4. 名家解读的解读 钱理群认为成年鲁迅在写这一段的时候语调 调侃 也有人持不同看法 鲁 迅想要表现的不过是一个孩子的感受 他刚刚被从百草园拉出来又被硬生生塞进 私塾中 一切对于他都是陌生的 但一切对于他又是那么新鲜 蒋红武 说说三 味书屋中的那幅古画 解读 从百草园到三味书屋 130

133 自然 鹿 谐音 禄 古树 谐音 古书 也是说得通的 论语 卫灵 公篇第十五 子曰 君子谋道不谋食 耕也 馁在其中矣 学也, 禄在其中矣 意思是 孔子说 君子用心求道而不费心思去求衣食 即使你亲自去耕田种地 难保不饿肚子 努力学道 却可以得到俸禄 我们知道 一家人家的装饰布置 一般而言是有一个比较一贯的或统一的格 调 体现屋主人的旨趣 那么在三味书屋中除了这幅松鹿图 还有没有其他摆设 呢 我们来看这幅三味书屋图 二 结合寿家人的教育理念理解 可以清楚看到 图的上面有匾 上书 三味书屋 书屋的两侧各有一根柱子 柱上有楹联 至乐无声唯孝悌 太羹有味是读书 一对 结合这两样来解读 松鹿 图 是否可以得出不同的结论呢 1. 对三味书屋装饰的诠释 松鹿图 古树 一般谐音 古书 梅花鹿 与 梅花榜 有一定联系 是那时绍兴读书人美好的象征 梅花鹿伏在古树下的画的寓意是 倘真诚地拜伏 古书树下 就可望登上 梅花榜 获取高官厚禄了 所以 松鹿图 既是美好的 图画 但它也是一种无字的劝勉 其 味 在画面之外 在中国封建社会里, 把 鹿 和 松 柏 画在一起的国画, 较为流行, 特别在清代的儒者书生之家常常把它 悬挂壁上, 是他们给自己含蓄祝福的意思, 比贴上有字的对联之类要显得雅致 三味书屋 郑重地挂此画, 正是书屋主人思想体系的标示 三味 解释有三 其一是前人对读书感受的一种比喻 读经味如稻粱 读史味如肴馔 读诸子百家味如醯醢 其大意是 读四书五经之类味如吃米面 是食之本 读史记味如喝美酒吃佳肴 读诸子百家之类的书 味如酱醋 好比烹调 中的作料一样 三种体验合称为 三味 其二 借用佛教语言 三味 即 三 昧 是梵文音译 原指诵读佛经 领悟经义的三重境界 后用来比喻领悟学问的 精确与深刻 其三 寿镜吾先生的祖训 布衣暖 菜根香 读书滋味长 根据寿家 后人的解释 布衣暖 就是要甘当老百姓 菜根香 即满足于粗茶淡饭 读书 滋味长 自然是要认真体会读书的深奥 而这三句话是有来历的 寿家先辈峰岚 公因为家族产业败落而看清了清王朝的腐朽本质 回乡办学为子孙作人生指南 不允许子孙去应考做官 所以就有了以上的 三味 楹联 至乐无声唯孝弟, 太羹有味是诗书 下联 太羹 是不掺任何调料做 的羹, 以喻一般人觉得枯燥无味的诗书之味 太羹有味, 即要从无味中读出深 味 至味 由此可见, 三味书屋的匾 联 画蕴意一致, 画为中心, 因画题匾, 以画作联, 勉励学子从读书本身求得学问的长进 进而得禄得福 可谓用心良苦 令人肃然 起敬 不挂孔子像而挂 松鹿图 是对前来求学的学子提出拜师求学的具体要求 寄托美好的祝愿 而不是一般意义上的尊师重教 松鹿图 蕴涵了寿家人特有的 思想理念 从这个角度 我们可以理解寿老先生对鲁迅的严格与期许 寿镜吾一 生厌恶科举考试 但却一直忠诚于支配科举制度的经典 视小说为闲书 描画儿 131

134 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 也不许可 让他看见了就要挨骂 甚至当 众撕掉 [5] 在这样的严格要求下 少年鲁 迅对对子从 三字 到五字 最后到七字 看的书也多起来 受到寿镜吾老师的赏识 和不遗余力的教诲 从而奠定下一生治学 的基石 事实上 如果不是时代的巨变 鲁迅也定当沿着这条科举之路继续前行 并且取得不菲的成绩 2 回归文本内容 现在我们回过头来看文中的这段文 字 三味书屋 匾下面是一幅画 画着一 只很肥大的梅花鹿伏在古树下 没有孔子 牌位 我们便对着那匾和鹿行礼 第一次 算是拜孔子 第二次算是拜先生 能够感 觉到成年鲁迅在不经意当中的别有深意和那么一丝调侃的味道 站在松鹿图一边 等待回礼的 和蔼 的老先生 和这幅画之间并无违和感 从后文来看 三味书屋 读书是枯燥的 但三味书屋里不乏趣味 不管教育体制多么僵化 孩子们活泼的 天性总能够找到自己的表现形式 不管课上还是课下 甚至在课上可以偷偷描画 像 还可以偷偷溜出去到园子里玩耍 老师自己也会读书入神到忘乎一切的境界 描绣像 折梅枝 寻蝉蜕 师朗读 这一幅幅充满温情的画面 契合了成年鲁迅回 忆童年这段往事的心境 他在 朝花夕拾 小引 中说 后五篇 ( 指 从百草园到 三味书屋 父亲的病 等 却在厦门大学图书馆的楼上 已经被学者们挤出集 团之后了 为了 在纷扰中寻出一点闲静来 鲁迅只能借回忆旧时的美好事物 来寄一丝安慰 排解一些苦闷 便是现在心目中的离奇与芜杂 我也还不能使他 即刻幻化, 转成离奇与芜杂的文章 在这样的思想状态中 回忆在心里出土了 著文即以 朝花 的艳丽与单纯 来安慰 夕拾 即现时 此时 离奇与芜杂 的思绪 也就是说成年鲁迅怀念那段单纯读书玩乐的光阴 哪怕就是老师的严厉 也 是一心向着学生 和眼前遭受他人排挤的处境相比 那种童趣与纯真 那种人情 的温馨 显得多么可贵 注释 [1] 义务教育教科书七年级上册 人民教育出版社 2016 年 11 月第 1 版 [2] 邓九平主编 文化名人忆学生时代 同心出版社 2002 年 1 月第 1 版 [3] 邓九平主编 文化名人忆学生时代 同心出版社 2002 年 1 月第 1 版 [4] 叶大兵主编 浙江民俗 甘肃人民出版社 2003 年版第 171 页 [5] 林贤治 人间鲁迅 人民文学出版社 2010 年 9 月第 1 版 第 22 页 132

135 英文原版短篇小说 在高中英语阅读教学中的应用 以 典范英语 Tomb Raiders 为例 张雪薇 一 引言 在基于英语核心素养四维目标的高中英语阅读教学中 教师除了传授学生基 础单词与语法知识点以外 还需要有意识地培养学生处理 收集信息的能力及策 略 及时把握学习方向 提高学习效率 形成自主学习能力 同时 在课堂活动中 激发学生的发散性思维 增进学生对于跨文化知识的理解 提升学生对不同文化 习俗尊重与包容的态度 段依 2017 而小说作为一种课外阅读材料 符合高中 生的年龄特点 集娱乐和学习为一体 可以促进自主阅读 提高速度 扩大词汇量 最终提高英语阅读能力 顾修平 2012 分析现行的译林版牛津高中英语教材会发现 入选的原版小说并不多 而在 实际教学中 它们往往很受学生的欢迎 一方面 他们在学习中主动性能得到充 分的调动 学习兴趣也得以提升 另一方面 英文原版小说使用原汁原味的语言 其语言地道 丰富多彩 小说文本含有丰富的语言文体种类 例如 人物对话 场 景描写 作者的评论 心理的揣摩等 在阅读这些小说的过程中 学生可以不断学 习这些语言文体种类的特点 并不断强化已经学过的词汇 句型 遣词造句手法 语法等 学习者在阅读一些优秀小说时还可以进入欣赏的角色 将知识转化为技 能 即将小说中获得的信息再输出 不断积累语言知识 为英语阅读和写作奠定 一定的基础 万玉娟 2016 因此笔者希望通过在有限的教学时间内开展英文原 版小说阅读教学 采用以学生为中心 教师为引导的小说阅读教学模式 引导学 生阅读英文原版短篇小说 把阅读自主权交给学生 激发学生阅读原版小说的兴 趣 提高他们的人文素养和思考问题的能力 从而最终促进学生英语核心素养的 形成 下面 笔者以 典范英语 Tomb Raiders 的教学案例 探究如何有效进行英 语原版短篇小说阅读教学 二 Tomb Raiders 阅读教学的具体实践与探索 笔者在大市公开课上选择 Tomb Raiders 作为小说阅读教材 不仅仅因为它是 对译林版牛津教材 Module 2 Unit 3 Reading The Curse of the mummy 的阅读补充 Tomb Raiders 以发掘古墓图腾卡门为线索 介绍了卡特带领的考古队伍逐渐深入 133

136 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 古墓展开的探索之旅 该故事情节发展处处留下悬念 给人以深刻的印象 在整 个阅读过程中 学生需要全身心投入 时时刻刻去发现 感受 解读 诠释和欣赏 才能有所收获 也只有情感和智力的双重投入 积极领悟 才能从中得到满足与 愉悦 因此 笔者确立了以学生为中心 教师为引导的小说阅读教学模式 希望这 样的教学模式不仅能激发学生学习兴趣 也能使学生在阅读中积极参与 分析感 受每个主要事件 人物情感等 从而在阅读中自然吸收语言 笔者在进行小说教 学时 具体做法如下 一 教学前 -- 仔细分析材料 巧妙设计任务 笔者首先熟悉小说内容 背景知识和语篇结构 课前精读赏析 同时要求学 生借助小说中已有的生词难句解析以三天一章的节奏完成阅读任务 鉴于这是一 个学生对小说自我消化的过程 为了更有效地帮助他们完成这个过程 笔者针对 每一章布置了预习作业 其中包含对短篇小说的基本要素 人物 背景 情节 的问题设置 如 P6-13 I m the waterboy.. Mr. Carter! Mr. Carter! (Your writing must include the following information: a. What was the waterboy doing on the site? b. Why was he considered as the most important person on the whole site? c. What else was he supposed to be doing there? d. How was Mr. Carter feeling that day? Why was he feeling that way? e. How did the waterboy find something flat? ) 也包 括了小说佳句的英汉互译 对主题的认识 如场景描写 工人们载着满满的一桶 桶石块走上台阶又载着空的桶走下台阶 如此上上下下川流不息 墓穴中的空气 从卡特挖的洞里流出来 就好像是最后一口气屏了成千上万年 等等 以及 word study Words related to digging (Chapter 2): chip Words describing inner state (Chapter 1-5): sad Words related to movement of some kind (Chapter 3-5): crawl Descriptions of dust: 这样的预习作业既在学生阅读小说时起到穿针引线的作用 也使学生对小说的基本要素以及故事情节发展有很好的把握 在整个持续而深入 的阅读过程中 学生在完成预习作业的同时主动发现 思考 感悟 理解深层次的 含义及作者表达的思想和情感 完成阅读任务 实现阅读目标 二 教学中 -- 结合预习作业 多任务重现故事 为了抓住学生的兴趣 笔者在教学时将故事情节重新做了编排 以第五章的 一个片段作为开头用倒叙的方法重新安排事件的发生顺序 首先以音频 Eyes! A pair of eyes! 开场 在惊悚的声音中学生重新回忆起第五章中的情节 接着 以 1.Who said this? 2.What is this pair of eyes? 3.Where were they? 4.Why were they there? 5. How did they finally get there? A simple task? Or a painstaking job? 等的问 题重现小说的基本要素 -- 时间 地点 人物 起因 结果等 在细节阅读教学环节, 笔者按照学生的预习作业, 或分组讨论展示或赏析分 享好词好句 在处理第一 二章时笔者邀请学生分别以 waterboy 和 Carter 的身份 复述这两章的内容 介绍故事发生的背景 The valley of the kings was surrounded by high hills, and from the startlingly blue sky shone a merciless and unblinking sun. You! Waterboy! Here! Now! (teacher) The waterboy comes up. (student) to 134

137 P13 Mr Carter! Mr Carter! (focus on expressions about feelings) Carter continues the story. (student) So I dashed back to the steps and wanted to tell Carnarvon of the find as quickly as I could. 随着故事的发展 小说从第三章开始重点讲述了卡特等掘墓人的挖掘过程 为了帮助学生理清他们在墓穴中的挖掘路线和过程 笔者首先设置了排序任务 学生以小组为单位 通力合作将下列发生的事件重新排序 Put the following sentences in order according to what happened in Chapter 3. (EACBD) Upon reaching the site, Carnarvon ordered the waterboy to attend to the horses, which made him quite unhappy. Though there were signs of grave robbery long before, the diggers worked very hard for a long time before they completely destroyed the first plaster wall. And then they found the second plaster block across the corridor. Carter and Carnarvon went down the staircase. At the foot of the staircase, Carter pointed out markings on the first plaster wall and figured them out --- Tutankhamun, the boy king. Seeing Tutankhamun all across the second plaster, Carnarvon was curious about what was behind that wall. So Carter took a trowel and dug into the plaster. Carnarvon kept complaining about the long trek and his travelling companion, his daughter Lady Evelyn Herbert simply couldn t tolerate such bad conditions. 同时结合学生的预习作业 在分析发生的重要事件中找出佳词佳句和学生 共赏析 如结合下图提问 They did work hard for a long time. And how hard and how long? 学生通过预习可以用书上的 Long, jagged shadows moved like broken fingers through the valley, through the thick, dust-filled air. The burnt orange glow of late afternoon bathed the steps leading to the tomb. Up the steps came workers laden with full buckets. Down the steps went workers with empty buckets. A steady, unending parade, up and down, up and down. 句子进行回答 笔者接着提问 Do you like the sentence? Why? Did you figure out the word used in the story to mean work very hard and for a long time? 这一部分的阅读教学笔者重在学生的讨论和交流 旨在让学生在完成个体阅 读后 通过小组讨论交流进一步理清比如具体细节 角色设定 关键点确定 主题 深挖和表达等问题 学生们在交流中碰擦出火花 最终形成了对于这篇短篇小说 的既有共识 又有个性的理解 这样的阅读环节从阅读行为本身出发进行设计 保证学生连贯而专注的阅读和思考 同时也尊重了学生在阅读中表现出的不同个 性和思想 所以学生在阅读时非常主动认真 并为下面的角色扮演和写作做好充 分的准备 接着笔者以 Since the air from inside the tomb was not poisonous, Carter went inside the chamber. Wonderful things were found everywhere. But little more could be done until daybreak as the excavation of a find would take planning, expertise and 135

138 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 equipment. So they went back to Castle Carter. However 过渡到第四章的重头戏 -角色扮演 -- Carter, Carnarvon and Evelyn---back home when they discovered a cobra had eaten Carter s pet bird. 学生基于对小说人物的认识和情节的发展将三人发现 蛇吞了金丝雀之后的感受和想法通过对话发挥得淋漓尽致 这样的形式让学生真 正的融入了角色环境中 并且各组学生在一个充分展示的平台尽情展现了自己对 所学内容的诠释和拓展 从而达到互相学习 共同进步的目的 故事发展到第五章重点描述了掘墓人在前厅 antechamber 的发现 笔者请 学生快速找出他们找到的宝藏 并根据本章中描述宝藏方位的倒装句将他们放在 前厅合适的位置 PPT 中 如 To the left were the broken remains of chariots. In the far corner of the room, beneath one of the couches, was a hole leading into a small annexe chamber. To the right hand side of the main chamber was a third seal, blocking off another room. 等等 通过让学生熟悉这些宝藏和方位表达的句子 笔者希望 学生为第六章结尾处的写作做好准备 在第六章结尾之前 笔者为了进一步为写作做好铺垫 重新提出刚一上课所 提的问题 Do you think it is a simple task or a painstaking job? 并以 word study 形式将学生的回答引导到对前五章的总结, 鼓励学生先以小组形式讨论预习时所 发现的各类字词表达 再请几组代表在黑板上做总结交流 如 Words related to digging: chip shovel scrape clear sweep aside Words describing inner state: nervous depressed excitement concerned dismay dread frightened 等 接着笔者以最后段落 With trembling hands, he pulled back the bolt that held the doors shut. 引出第六 章 的 任 务 -- What did they see? What happened next? Continue our story within 80 words. Learn from the expressions listed above and choose some to use in our story. 这 是学生脑洞大开思维碰撞的时刻, 学生在小组激烈讨论达成共识之后, 按照要求完 成他们续写的故事并和班级中分享 课堂气氛也在此时达到了高潮 学生在这一环节巩固了阅读成果并表达了自己的真实思想 通过这种写作形 式将小说中获得的信息再输出 实现了真正意义上的交际 也使学生的思想认识 和写作水平都有所提升 在学生的写作交流之后 笔者以 Are you curious about what really happened next? 激发学生的好奇心 告诉他们答案就在第三单元的 reading 中 三 教学后 -- 听取反馈意见 做好教学反思 在教学之后 笔者认真听取了听课老师的意见 有老师建议可以在课前设置 另一种形式的预习作业 将学生分成若干组 每一组按照小说种的一条线索重新 故事情节 如以悬念为线索 以地点转移为线索 以人物为线索等 从而使得整个 班级的学生从不同的角度去诠释这篇小说 并对小说有更深的理解和把握 笔者 认为这样的教学形式对教师和学生都提出了更高的要求 在以后的小说阅读教学 中可以尝试 本堂课 笔者采用 采用以学生为中心 教师为引导 的小说阅读教学模式 用一堂课的时间处理了 61 页的小说内容 确实调动了学生的学习兴趣和课堂参 136

139 与的积极性 在开展各项教学活动时注重学生语言的整体输入和整体输出 以改 写 表演 复述 评说和续编等形式使学生从中自然吸收语言 实现了 to help the students get familiar with the story line to help students to get to know more about ancient Egypt to improve the students abilities to read an adapted novel 的教学目 标 笔者认为可以再精心打磨课堂 在细节处理人物分析上需要更细致更深入 从而更好的实现教师和学生的 双赢 三 结束语 在这堂英文原版短篇小说阅读公开课上 笔者先有针对性的布置预习作业 在上课环节中针对每一章的故事情节设计了不同的教学任务 既检查了学生的预 习情况 还引导学生注重对小说的整体把握和理解 促进了学生的逻辑推理和分 析归纳能力 在教学的最后环节中 以读带写 是因为在英语小说阅读过程中 对 于一些优秀的作品 许多学生以欣赏的角色 从小说中不断进行语言知识的吸收 与运用 为英语写作奠定一定的基础 通过小说的阅读还可以将作者的思想感情 与语言表达技巧深刻地印在学生的脑海中 有利于语感的不断积累与语言创造性 能力的培养 张小燕 2015 笔者认为开展这样的原版小说阅读教学无论从迎合 学生的学习兴趣 还是从提高学生的英语语言能力 文化品格 思维品质和学习 能力来说都是必要的 如果能定期开展这样的小说阅读课 学生的人文素养和思 考问题的能力一定会得到提高 并能最终促进学生英语核心素养的形成 基金项目 本文系全国社会科学基金 十三五 规划 2016 年立项课题 基于 核心素养的书院制育人模式的实践研究 课题标准号 BHA 中期成果 参考文献 [1] 段依. 基于核心素养四维目标的高中英语阅读教学 [J]. 学周刊, 2017, 7(52). [2] 顾修平. 英文小说与高中英语阅读教学 [J]. 学周刊, 2012, 6(76). [3] 万玉娟. 高中第二课堂开展英文小说阅读教学的探索 以 Good English 为例 [J]. 新课程 下旬, 2016, 9(43). [4] 张小燕. 英语小说选读 课堂教学新模式探析 [J]. 佳木斯职业学院学报, 2015, 2(168). 137

140 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 优质 有效方为课 第一中学语文组 曹 珺 今年暑假 恰巧阅读了德国教育学家希尔伯特迈尔所写的 怎样上课才最 棒 优质课堂教学的十项特征 深有感触 教书已进入第 17 个年头 怎样上 好一堂有效课是我在教育中每天所追求的终极目标 书中说到 世上没有那种课堂教学模式本身就是好的 对我们来说 更为 重要的事情是思考以下几个问题 为谁上好课 这些优质课堂标准适用于那些学 科 要达到何种目标 这些标准对保证课堂教学质量有哪些作用 我想如果能 将这四个问题解决清楚 目标明确 就能上好每一节语文课 为谁上好课 我现在教授的对象是高中生 一节真正的优质课应该是适用于 接受高中教育的每一位学生 这个无关男女 无关优良 只要是来学校上课的高 中生 我们都应该竭尽全力去教导他 这就要求我们老师有一颗一视同仁平等有 爱的心 甚至于要有一颗偏心 对待那些学习习惯不好的 成绩有差距的 学生更 要有耐心和爱心 这些优质课堂标准适用于哪些学科 这个问题 我想不用我多做解释 所谓 优质课堂标准应该是适用于所有的科目 年级和学校类型的 要达到何种标准 这个问题是最值得我思考的问题 所谓一节优质语文课应 该达到何种标准才能算是一节优质课 思考过后 我觉得一节优质语文课应该具 有以下标准 一 驾驭教材的高超能力 深入钻研教材是提高教学质量的关键环节 只有深入钻研教材 把握课文的 整体结构 才有可能从语言文字和思想内容的辩证关系出发 把知识 能力和思 想教育有机结合起来 确定一个质与量统一的整体性的教学目的 才有可能设计 出恰当的提问 启发学生思考 推进教学过程 使教材真正地发挥 凭借 作用 比如我们必修五的第二板块 专题是 此情可待成追忆 其中挑选了 陈情表 项 脊轩志 长亭送别 罗密欧与朱丽叶 这一板块既有对亲情的追思 又有对 爱情的怀念 有王实甫笔下崔莺莺 又有莎士比亚心中的朱丽叶 古今中外 无一 不是在追忆当年之情 如果我们深入研究文本 大可以将之串联 既让学生学习 了课文内容 又让学生感受了文章情怀 并予以写作的知道 学会写出你的真情 实感 教师只有拥有驾驭教材的本领才能更好地影响学生 促使学生学习好语文 课 从而提高语文课的教学质量 138

141 二 扎实过硬的教学基本功 有的人说语文教师应该是一个书法家 应该是一个播音员 应该是一个作家 这个要求当然对语文老师来说的话过于严苛 但是我想其实这就是让所有的语文 教师要有过硬的基本功 基本功就要求老师专业知识扎实 讲课文能让学生把握 重点 讲练习能让学生理解文本 做会题目 如果语文教师的基本功不过硬 不会 教出好学生来 也不会有如此精彩的课堂 三 主动参与的全体学生 新课标所倡导的 学生是学习和发展的主体 的先进教学理念 教案并非一 定要一步一步的精心设计, 学生都还未参与进来, 怎能完全确定这节课的教学过程 一定会是什么样 如果课前就能预设整个教学过程, 写好详细的教案, 那学生就成 了教师手下控制的机器了 上课时都关注学生的学情 及时调控自己的教学设计 让学生都积极主动地参与到课堂上来 好的语文课堂 是真正把学习的主动权给 学生 真正实现平等 民主 和谐交流的过程 一堂课如果仅仅是老师在忙碌, 而 学生很少参与, 老师的水平再高, 对学生自身而言也没有得到发展, 这样的课就不 能称之为好课 这些标准对保证课堂教学质量有哪些作用 标准的实施对保证 课堂教育究竟有哪些作用 作用的积极性应该是不言而喻的 我想主要就在于引 导 规范 和依据吧 教学之路 路途漫漫 在接下来的岁月中 我还应上下而求索 139

142 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 运用读写结合 打造高效英语课堂 第一中学 石 蓓 在高中英语教学中 阅读和写作是两大重要的组成部分 彼此相互促进 相 辅相成 写作来源于阅读 没有充分的语言输入便没有顺利的语言输出 写作则 是阅读的巩固与延伸 要求学生两阅读过程中所获得的词汇 短语 语法等知识 提取出来 表达自己的真情实感 为此 教师应意识到读写结合对促进英语教学 的重要性 提升学生的英语水平 一 制定科学读写结合教学目标 教学目标作为一切教学活动的出发点和归宿 直接影响着课堂教学的质量和 效果 所以教师在设计备课时首先就要详细研究教材内容 了解教材的编写意图 并对作者的写作目的进行正确的解读 从知识与能力 过程与方法 情感态度与 价值观三方面出发 制定科学的读写结合目标 促进教学过程的顺利开展 比如在教学牛津高中英语模块二 Unit 2 Wish you were here 中 的 Reading 部 分 本节阅读课是关于 Toby 给她的好友 Ai Hua 写信 说自己要和他哥哥去非洲探 险的计划 教材内容以书信为形式 以旅游为话题 学生通过阅读课文能够理解 文章大意 教师可以将读写结合的教学目标定为 1. 认知目标 帮助学生利用略 读 查读的方法找出关键词 2. 技能目标 学会利用文章中的重点词汇和经典句 型 将其融入到写作中去 3. 情感目标 通过文本学习丰富学生对非洲背景文化 的了解 加深对旅游资源的热爱 教学重点定为 1. 通过讨论活动提升学生对篇 章的整体理解能力 2. 要求有效整合文本信息 通过复述的方法感知文章大意 提高运用英语的综合能力 3. 挖掘课程资源 引导学生写一篇与探险旅行话题相 关的文章 促进其写作能力的提升 教学难点定为 1. 指导学生掌握略读 查读 的阅读技巧来确定主题句 关键词 逐渐养成良好的阅读习惯 2. 以阅读课教学 为依托 全面训练学生对篇章结构的理解和运用 3. 帮助学生以教材内容为写作 资源 实现语言和文化的对接 形成语言输出的综合应用能力 制定了科学的读写结合目标 实际教学时便有章可循 不会出现手忙脚乱的 状况 并且也能够与教材内容紧密相关 教师还要提前考虑到学生的反应 想到 学生可能会想到的内容 与他们进行活跃的互动 这些都需要教师在研究教材内 容 教案设计的基础上结合教学实际进行编导 充分考验了教师的个人能力 二 在基于教材内容的基础上 实施读写结合 阅读是写作的铺垫 写作则是阅读的巩固和提升 通过阅读 学生不但能够 140

143 获取文本信息 感知到文章中的语言现象与特点 还能够了解不同体裁的文章结 构 为写作打好坚定的基础 所以教师要在依托文本的前提下设计一些开放性的 问题和活动 促使学生理解文章大意与作者的创作意图 并进行有效的阅读指导 此外 教师还要带领学生了解不同文体的语言特点 能够自主对文本结构进 行分析 注意到行文间的逻辑词 为接下来的写作打好基础 比如教学牛津高中 英语模块 9 Unit 1 Other countries, other cultures 中的 Reading 部分为一篇散文 学 生可以通过自主阅读课文了解到枫叶之国加拿大的地貌地形 人文风俗 历史 进而体会到英语这种语言的美感 但鉴于文章阅读难度较高 教师可以为学生设 计仿写任务 分别从地貌地形 占地面积 历史 人口 体育和国家的象征物这几 个方面去描写中国 学生在写作过程中很可能遇到语言表达上的困难 所以教师 应给学生一些关键的参考信息和词汇 也能让学生将文中出现的重点词汇和短语 应用到作文中 如 be lost to be home to consist of abundant in dynamic 等 同 时还要提醒学生注意文章的整体结构 从各个段落之间的相互关系入手 了解作 者是如何构思开篇 发展与结尾的 领会作者的写作技能与情感态度 引导学生注意文章的整体结构符合整体教学的原则 通过了解各个段落之间 的相互关系和作者是如何用写作技巧来表达自己的真情实感 都能够促进学生写 作能力的提升 这两个教学环节之间是紧密相接的 只有在基于教材内容的基础 上实施读写结合策略才能做到因材施教 从而打造出高效的英语课堂 三 联系学生生活实际 促进读写结合 有意义的创作活动应该来源于生活 只有为学生设计出贴近实际的语境才能 够有效地激发出学生的想象力和创造力 真正体现学生的主体性 促使他们积极 参与到课堂活动中来 所以教师应精心设计并整合阅读文本 找到合适的阅读材 料中的话题 以促进学生的思维能力的发展 实现读写结合的价值 牛津高中英语教材中与学生实际生活相关的阅读多之又多 比如教学牛津高 中英语模块三 Unit 1 The world of our senses 中的 Reading 部分时 文章描述了一个 女孩在大雾途中险些遇难 不过被一名善良的盲人老人搭救的故事 这类温情的 小故事在学生的日常生活中并不少见 在教学完这篇文章后 教师可以要求学生 结合已有的生活经验构思一篇属于自己的温情小故事 写作结构模仿阅读原文 按照小段落的方式进行 每个段落描述一段情节 比如可以写自己在上学的途中 钱包意外丢失 回去找钱包时看到一个同校同学拿着钱包在寒风中等待自己而倍 受感动的故事 写作结构为 Part one: A busy morning I just faced the mid-term exam that day but because I missed the snooze time, no time to eat breakfast hastily rushed to the school by bike. Part two: An unexpected lost wallet When I arrived near the school, I found it was ten minutes away from the exam and I decided to buy a cup of milk near the school. But I found my wallet lost! 通过联系学生的生活实际 学生会感受到生活中处处有英语 通过课后贴近 生活的写作 努力的去观察身边的人与事 写作内容变得充实而饱满 不再是空 141

144 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 架子 也能够更加深刻的体会阅读文本中作者的情感态度和价值观 实现以写促 读 无论是阅读还是写作都不能脱离实际生活而存在 需要学生从实际出发 去 探索 去发现 四 适当拓展课外资源 服务于读写结合 阅读是一个输入环节 课堂上教师要充分利用教材资源 在讲解阅读时 应 对文本中的重点词汇 语法结构 句型等进行详细的分析 以保证写作活动的顺 利开展 除此之外 教师还要适当的为学生拓展课外资源 从中寻找与文本中类 似的范文供学生参考 促使学生多方面的了解写作要点 保证写作过程语言的顺 利输出 比如讲解完牛津高中英语模块五 Unit 3 Science versus nature 中的 Reading 部 分后 学生对于克隆技术了解得并不充分 比如克隆是否只能克隆动物 植物可 以克隆吗 克隆这项技术目前有没有被世界相关机构所限制 如果克隆技术普 及 未来的世界将会发生怎样的改变等等 为此 教师可以为学生拓展一些课外 与克隆技术相关的英语阅读文章 比如 Marvelous cloning Is it true that clones can really be achieved? The principle of cloning 等等 之后要求学生针对这些 内容写一篇自己对克隆技术的认识和畅想 这样一来 学生脑海中储备的知识就会越来越丰富 从某种角度上看 阅读 理解并非教学的最终目标 而是在此基础上引导学生学会换位思考 掌握作者写 作构思 久而久之 在日常阅读时能够自然的想到写作 有意识的积累写作素材 把 写作 从 阅读 中悄无声息的融合进来 总而言之 读写结合不但能够让学生在文本阅读的过程中提升写作能力 还 能促使学生在写作过程中提高阅读能力 对文本的理解更加深入 想要把读写结 合真正落实到高中英语教学中 教师必须牢牢把握阅读和写作两者的关系 努力 做到以读促写 以写促读 最终提升学生的英语综合水平 142

145 拓展延伸 归类建构 比较印证 讲练结合 古诗词鉴赏中考专题复习课初探 苏州市胥江实验中学校 魏 喆 古诗词鉴赏是指欣赏诗歌诗情画意的营造 抒情言志的匠心独运和炼字炼句 的良苦用心 以及它提供给读者的艺术享受 诵读古诗词 能有意识地在积累 感 悟和运用中 提高自己的欣赏品味和审美情趣 因此 古诗词鉴赏题 主要考查学 生鉴赏诗歌的形象 遣词造句和表达技巧 理解诗歌的思想内容等方面的能力 近年来 苏州中考引入了古诗词鉴赏题 但由于中考考查古诗鉴赏是从 2015 年才开始 而考查内容由课内转向课外是从 2017 年才开始 因此初中阶段对于古 诗鉴赏系统性的复习指导到目前为止并不多 本学年适逢任教初三 因此我尝试着在中考复习阶段进行比较系统的古诗词 鉴赏指导 以帮助学生提高品读能力 改进答题技巧 现将一些做法总结如下 一 根据诗歌题材 制定复习专题 鉴赏诗歌时 我们总能发现有些诗歌题材相同 由于题材相同 诗中的情感 也会相近 手法也往往相似 为此 我们阅读诗歌 完全可以从题材入手 取得 读 一首诗 知一类诗 的效果 根据题材分类 中国古诗词大致有咏物言志诗 咏史 怀古诗 羁旅思乡诗 送别怀人诗 边塞征战诗 山水田园诗 爱情闺怨诗等集中 类型 当然 有时候一些诗歌会比较难有清晰明确的界限 阅读时 既要把握诗歌 的大致题材 更要把工夫花在对诗词内容的准确把握和理解上 对于初中生来说 除最后一类爱情闺怨诗之外 其他几类都是比较容易列入考查范围内的 从表达 的角度来说 诗歌中的意象是一切的基础 没有意象的塑造 就没有情感 因此 让学生明白如何塑造意象 如何通过意象表情达意 是读懂一首诗的基础 纵观 这几类诗 咏物言志诗可以说是诗歌意象塑造的一种比较初始的类型了 因为咏 物诗就是在诗中赋予物以人的情感 借助物的特征 来表达诗人的思想情志 这 个 物 就是 意象 同时咏物诗往往一首诗只刻画一个意象 相对比较简单 作为古诗词鉴赏复习的入门 真是再适合不过了 以下就以 咏物诗专题复习 为 例 来讲讲一些具体做法 二 课内迁移课外 循序渐进深入 初中三年 学生接触过的咏物诗还是比较多的 为避免学生在课上一下子接 143

146 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 触课外古诗而不知所措 我在这堂课中首先引导学生回忆学过的陆游词 卜算子 咏梅 利用学过的知识引出接下来的内容 同时 这首词也对整堂课起到了很关 键的引子作用 因为接下来所有要赏析的咏物诗 主题就是 咏梅 三 相同意象比较 多重维度品读 比较阅读 是我在平时教学中就非常喜欢用的一种方法 新旧知识融会贯通 是一种比较 立足课内的课外延伸也是一种比较 好处多多 在古诗词鉴赏的复 习中采用比较阅读的方法 可以降低难度 提高效率 让学生不用疲于应付内容 阅读上的障碍 同时也正符合按题材类别进行专题复习的目的 读一首诗 知 一类诗 因此 这堂课我以陆游词 卜算子 咏梅 为引子 接下来讲练的三首古 诗词都是以 梅 为吟咏对象 但是 如果接下来的三首诗仅仅是同一意象同一立意的简单重复 那这样设 计的意义也就并不大了 同中有异的比较阅读才是最有效的 因此 我选取了以 下三首咏梅诗词 并印刷成纸质材料 在课堂上发给学生使用 白 梅 元 王冕① 冰雪林中著②此身③ 不同桃李混芳尘④ 忽然一夜清香发 散作乾坤⑤万里春 注 ①王冕 1287 年 年 字元章 元朝著名画家 诗人 篆刻家 他出身贫寒 幼年替人 放牛 靠自学成才 他性格孤傲 鄙视权贵 轻视功名利禄 一生爱好梅花 种梅 咏梅 又攻画梅 ②著 zhuó 放置 ③此身 指白梅 ④混芳尘 指把芳香与尘垢混同 ⑤乾坤 天地 临江仙 探梅① 宋 辛弃疾 老去惜花心已懒 爱梅犹绕江村 一枝先破玉溪春 更无花态度 全有雪精神 剩向②空山餐秀色③ 为渠④著句⑤清新 竹根流水带溪云 醉中浑⑥不记 归路月黄昏 注 ①淳熙八年 1181 年 作者由于受到弹劾 官职被罢 开始了他长达二十年的闲居生活 本词为作者闲居江西带湖时的作品 ②剩向 尽向 ③餐秀色 秀色可餐 这里形容梅花之美 ④渠 他 方言 此即指梅 ⑤著 zhuó 句 即着句 写诗句 ⑥浑 全 诉衷情① 宋 李清照② 夜来沉醉卸妆迟 梅萼③插残枝 酒醒熏破春睡 梦远不成归 人悄悄 月依依 翠帘垂 更④挼⑤残蕊 更捻余香 更得些时 144

147 注 ①本词写于建炎三年 1129 二月 金兵南下 李清照举家逃离青州 于建炎二年 1128 春抵江宁 从此开始了南渡后的生涯 ②李清照 1084 年 约 1155 年 号易安居士 宋代女词人 婉约词派代表 李清照出生于书香门第 早期生活优裕 金兵入据中原时 流寓南方 境遇孤苦 所 作词 前期多写其悠闲生活 后期多悲叹身世 情调感伤 ③梅萼 梅的萼片 此处代指梅 ④更 又 ⑤挼 ruó 揉搓 这三首古诗词的选取和排列 我是这样设计的 王冕的 白梅 承陆游词引出 但区别在于 意象的外在形象相同 而内在 品格神韵不同 两首作品中的梅花 都是清高孤傲 不与百花争艳的形象 但陆词 中的梅花有低沉忧郁之感 而王诗中的梅花 以香气传遍天地为志向 显示出一 种奋发向上的精神风貌 表现了诗人崇高的理想和积极乐观的心态 这一切 都 是通过两首作品中最能体现梅的内在神韵的关键点 香气 表现出来 由此可见 我们在品读咏物诗时 不能只关注意象的外在形象 更要关注其内在品格和神韵 接着引出辛弃疾 临江仙 探梅 表面看起来其中梅的形象也是常见的高洁 和孤独 但通过词中对环境场景的刻画 同时结合诗人的创作背景可以发现 作 者其实是想接梅的形象及探寻梅花这一行为 来表达一种烦恼都被抛到了脑后的 忘情忘怀的境界和洒脱释然豁达的情志 由此可见 咏物诗中的意象 很多时候 并不是孤立存在的 我们不仅要关注意象本身的内在品格 也要关注整首诗的画 面场景 要把意象放到一个背景中去品味 更准确地把握作者的情感 最后引出李清照的 诉衷情 一般诗词所咏之梅 多是凌寒怒放 傲立枝头 的 这首咏梅词却不落前人窠臼 选取新的角度 残梅来写 同时 一般我们写 咏物诗 都是采取一种欣赏的角度来描摹的 但是这首词 作者对残梅的情感态 度却是埋怨 埋怨梅香太浓 打断了自己的美梦 与其说是在怨梅 不如说是对欲 归不得的怨 结合作者生平和写作背景就不难发现 作者通过这一支残败的梅花 表达出一种国破家亡 流落他乡 孤单冷清 思乡怀人之情 欲归不得之苦 由此 可知 即使是同一事物 在不同阶段其特点也可能不同 诗歌的意象也是如此 从 而使得情感的表达也发生变化 整堂课的核心内容 从多重维度对同一吟咏对象的古诗词进行赏析 环环相 扣 引导学生同中求异 从而掌握古诗词鉴赏的几个重要方法 四 过程讲练结合 创新课后作业 这堂课的采用讲练结合的上法 三首诗词的赏析都充分调动学生的主观能动 性 精心设计问题 一环扣一环地引领学生思考 从而水到渠成地总结出方法 同时 还穿插了两次诵读 全班齐读和个别朗读相结合 学生不仅学到方法 也获 得了美的享受 深深地沉浸在诗歌之美中 一名学生在赏析完辛弃疾的词之后 用富有感情的语调为大家范读 并且已经完全沉浸其中 甚至已经能够背诵时 全班学生不约而同鼓起掌来 在这堂课的最后 我设计了一个 我当考官 的课后练习 摆脱了传统的师问 生答的形式 而是让学生自拟题目 并给出答案 让学生能主动关注古诗词鉴赏 的考查要点 从而提高能力 具体作业布置如下 145

148 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 根据杜甫诗 严郑公宅同咏竹 从形象和情感两个角度 设计一至两道试题 并给出答案 要求能合理分析出答案依据 严郑公宅同咏竹 杜甫 绿竹半含箨① 新梢才出墙 色侵书帙②晚 阴过酒樽凉 雨洗娟娟净 风吹细细香 但令无翦③伐 会见拂云长 注 ①箨 tuò 笋壳 ②帙 zhì 包书的布套 ③翦 (jiǎn) 同 剪 总的来说 这堂课的设计 拓宽了古诗词教学的广度与深度 学生在拓展延 伸 归类建构 比较印证 讲练结合中 可以更加准确地感悟到诗人的思想情怀和 写作目的 提升对诗词的审美和鉴赏能力 146

149 根系沃土 木参九天 高中语文自主读写能力培养研究 王 羽 叶圣陶先生提出 学生须能读书 须能作文 特设语文课以训练之 最终目 的为 自能读书 不待老师讲 自能作文 不待老师改 老师之训练必做到此两点 乃为教学之成功 自能作文即自主作文 这是叶老的一贯主张 自 是指自觉 自动 个性化 而 主 则是以学生为主体 自主发展 自主 创造 依据叶圣陶语文教育思想 基于叶圣陶先生 自能作文 的教学理念 确立 自主读写教学的内涵 构建一个教学序列 自主选材 自主命题 自主评改 通过 这个序列的实践 发展学生写作的内驱力和主动性 培养自主学习与反思的个性 化作文能力 遵循叶老揭示的作文规律 在生活性 自主性和实践性的基础上提炼 解决 阅读作文教学一成不变的公式化弊病 让学生成为读写训练的真正主人 在命题 构思 选材 修改 讲评的全过程中体会作文的真味 养成自主阅读写作的习惯 力求表达出自己对自然 社会 人生的独特感受和真切体验 体现自己的个性与 思想 笔者纵观自己 17 年高中语文教学过程 再看历届学生高中三年的语文学习过 程 可以把高中语文归类为两个词汇 阅读和写作 文学逃不开阅读与写作这两 个方面 阅读 是一个向外探寻的过程 梳理学理上脉络以获知识 也以他人的视 角洞察世界 写作 是一个向内深索的过程 反求诸己 在某种意义上是自我的一 种倾诉与表达 但在另一种意义上其实也是对自我固有观念的一次次冲击与修正 这二者几乎构成了语文学习的全部 针对语文能力的考察几乎都可以归类为 阅读能力的考察和写作能力的考查 它们有时彼此独立开来 有时又那样紧密关 联着 阅读有如树木的根 牢牢地扎在肥沃的土壤中 汲取着人类文学知识的精 华 而写作如同树木的主干 养分充足便可一路野蛮生长 将树木推至更高的层 级 如此这般 一棵树方能枝繁叶茂 生机勃勃 语文能力 文学素养便是这一整 棵树的全貌 一 于惯性实践后反思 当高中生学习了 15 年母语后再进行阅读写作 会发现一付诸实践便荆棘满 路 事实上 学习语文很可能就是一件表面上容易而实际上困难重重的事 但汉 语言本身是一种内涵丰富而富有魅力的创造 学习它的过程注定是笑泪杂陈 那 么 高中语文教学过程也注定是痛并快乐着的 我不禁反思 教师教了方法对学生就一定有用吗 147

150 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 学生并不一定能通过教师的课堂教学提升自己写作作文的水平 学生在课堂 上仅仅记下了老师对作文写作的诸种方法 能不能在日后的写作中灵活运用 可 实施性如何 这些疑问一直贯穿着笔者教学之中 那么 到底问题出在哪里呢 我想应该是我们队高中读写教学的理念出了偏差 王栋生老师在 从教学内容角度观课评教 一文中如是说 想教什么与实际 在教什么之间 在语文课常会出现距离 而教师的教与学生的学 则会呈现种种 更为复杂的情况 教是为了帮助学生学 最终也要落实到学生的学 教与学虽不 是单纯的传递关系 但两者趋向一致 教师的教与学生所驻留的经验具有明显的 关联性 对一堂好课无疑是基本的要求 王栋生 从教学内容角度观课评教 我们不足的根源在于可怕的泛化理念 即认为教师教了方法 对学生一定有用 那么 只要在课堂中把读写方法讲解完就万事大吉了 可学生接受的情况到底如何呢 很多高中语文老师功底很好 上读写课的时候常常把自己的佳作展示给学 生 这样的教学对学生读写的影响到底有多少呢 每个人的思路肯定是不一样 的 教师用自己较为得意的文章左右了学生自我思维的发展 用教师个性化的东 西代替教学的主体环节内容 这正是把 课程的语文 演变成了 教师的语文 好的作文不该有固定的模式 教师预设的东西越多 对学生思维的限制越大 学 生在构思写作的时候 如果模仿痕迹过重 势必导致文章框架模式过于明显 反 而会引起阅卷老师的反感 何永康教授就明确指出 忌模式化作文 那么 教师何不少点预设 提升学生的读写能力也不一定要有下水作文的展 示 秀教师的作文不如秀教师调动学生自主能力 思维能力 以老师为主导的方法讲解模式对学生日后的学以致用应该是事倍功半的 只 有充分重视学生的自主地位 让学生在课堂课后学习中自我体悟 才会事半功倍 我们应该以什么样的方式引导学生进入自主读写状态 这才是高中生语文读写能 力提升不容忽视的关键 二 于内外摸索中挖根 从 2017 年高考作文 车 2018 年高考作文 语言 可以归类为名物类题 材 这类题材的特点是 不再是 年主题固定素材自由的类型 而是主题 多元 张力颇大 素材不再自由 限定素材 限制宿构 并更加贴近生活 这更体 现自主性 给学生的自由度比较大 每位考生都可以以己之长博得青眼相顾 这就提供了学生寻找自我个性 写出符合自己文风的可能性 内行看门道 写文章的门道很多 考场上不求面面俱备 但求部分突破 任凭弱水三千 我只 取一瓢饮 1. 重视规划 自主选材 在高考考查走向变化的背景下 笔者在教学过程中旗帜鲜明地提出阅读写作 推崇个性化 自主选材 高一时组织 寻找自己的文学情人 的课前演讲活动 让 学生利用周末两天时间以及平常空余时间进行人物专题研究 一学年要求一中一 西 高二一学年组织 向文化艺术场域漫溯 的小组研究活动 全班分为民族 中 西 艺术 科技文明等若干组 自由报名形成小组 高三学年组织 开掘人生人性 148

151 的课堂口头作文活动 从生活温度 生命发现 精神强度 情怀等角度让学生自由 出题 当场做口头作文接龙 以上这三个部分 笔者会做好学生一学期阅读的规划与安排 帮助学生研究 深透 研究深透的标准为 一是所选阅读书目或文章尽量避俗 是 人无我有 二是选定的内容尽可能附着一些文化气息 大家气息 让自己的文章拥有信手 拈来的 大家气派 是 人有我高 三是所选内容如果与别人重复的时候 你 的研究能够 不可替代 鼓励学生对一个人物 某个领域要深度挖掘 切忌浮表 浅显 如果你对自己的文学情人还仅止步于百度 那么你写出来的文字一定是低 端的 可替代的 鼓励学生自主阅读自主研究自己的场域 让阅卷老师读到你的 文章觉得这个孩子写的深入 独到 正常而言 如果你能发一般同学所未发之言 你的文章可能属于上流 如果你的文章能道世人未发之言 你就是诺贝尔文学奖 获得者的水平 2. 突出个性 自主命题 曹文轩 三个放羊的孩子 三个文学隐喻 一文中强调了文学的三个核心 个人经验对于写作的重要性 即生活不在别处 生活就在你周围 财富不在别处 财富就在你脚下 想象力 创造 虚构对于写作的重要性 即文学从根本上来讲 是用来创世纪创造世界的 这个世界不是罗列归纳出来的 而是猜想演绎的结 果 文学从诞生的那一天开始 始终将自己交给了一个核心单词 感动 即高中生 要写首先打动作者本人的文字 我相信 这样的文字也会让读者 阅卷者 有所感 怀 感动 基于此 笔者认为高中生读写的特质就是回归自我实力派 个人经验是阅读 写作过程中最不可替代的资源 自己是不可替代的 自己是独一无二的 因此 无论是阅读还是写作 我们都应该大胆地自主地选择适合自己的 创 造属于自己的东西 做自己很重要 当然 要做不断变好的自己 不断提升的自己 而不是照搬照抄原来的自己 具体给学生阅读写作的六个方向 精神与人格 人生与生命 文化与艺术 人 文与科学 历史与时代 自然与家园 由学生自行选取符合自己个性特点的书籍 文章 并在自己的写作中渗透 平时作文并不应该由教师一味地命题 而是放手 给学生 由学生自主命题 这样可以将自己平时的自主选材渗透入习作之中 例 如学生在研究中西古今结合的时候 自主拟定了一个作文题 清末湖南有个中药铺贴了一副对联 只要世上人莫病 何愁架上药生尘 某网上药店岁末推出了 1 元秒杀 满 99 减 5 元 满 199 减 10 元及会员积分兑 换优惠券等系列促销活动 然后自己写了一篇 义利皆取 士魂商才 的文章 把平时阅读的 论语与算 盘 和自己的研究的人物专题日本明治维新实业家涩泽荣一融合到文章之中 观 点鲜明 见解不俗 3. 优化分解 自主评改 当笔者给出读写研究六大方向的时候 鼓励学生能自主挖掘出 根 的 分 支 自行分解寻找阅读写作的方向 149

152 学山耕道 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 比如 人文与科学方向可以分解为哲学 文学 科学 哲学又可以分解为中 哲 西哲 中哲又可以分解为庄子和禅宗 西哲亦可以分为自然哲学和唯理论等 等 在小组合作或部分老师的引导下 学生能够自行开出自己需要阅读的书籍 比如哲学入门书籍为 苏菲的世界 哲学的故事 你的第一本哲学书 专 业一点的有 中国哲学史 西方哲学简史 细致一点的比如笛卡尔的 第一哲 学沉思录 文学方面 文学回忆录 可对从古至今的作家有个大致的了解 从而 通过这本书找到自己喜欢的流派 风格 此外还有 小说课 美丽古典 等 科 学方面则为 让科学的光芒照亮自己 数学的故事 等 在统一的作文课上 教师留出学生自主评改的时间 让小组内形成交流 促 进共鸣 每次作文出品笔者都是最后一个批阅者 在笔者批阅前 一位学生的作 文至少由 3 位同学批阅 这 3 位同学可以是一个语文小组的 也可以是外组甚至其 它班级的 学生会在 我的自留地 区域写出自己对作文的看法与见解 最后作文 回到写作者手中的时候 对写作者的帮助甚大 总之 笔者对学生常说一句话 你要相信 你自主投入读写 读写也会让你的 人格思维健全 正所谓 念念不忘 必有回响 三 于改革实践后贯通 通过一定变化地读写改革 笔者班级涌现出读写能力超强的学生 真正实现 了教学相长的目标 比如 2018 年高考中被北京大学中文系录取的苏志奇同学 作 为笔者培养了3 年的学生代表 可以窥见笔者在读写方面进行的自主化实践过程 我在高一高二阶段非常喜欢阅读市面上流行的一些散文 譬如 张晓风的散 文集 龙应台的散文集 尤其是目送 等等等等 我开始自觉地做一些摘抄 尽管只是幼稚而笨拙地摘录一些没见过的 高大上的 好词句 而这也为我积淀 了优雅沉着的文笔和较为突出的抒情能力 这些特质便可以大放异彩 与此同时 我生平第一次接触到了所谓的 优秀的文学 这使我向文学的场域之中迈开第 一步 一些最基础性的感悟从我体内萌发而生 阅读这些文字 进入每一个作者 的世界 徘徊于个人与自然之间 领略时间与生死的征服力 如今想来我不禁 为之一颤 我仍然记得龙应台某篇散文中一句话 在太深的草里 老年僵硬 的膝盖 无法跪拜 这里头蕴含的时间与生死的概念 正是如此直观地戳痛 人们的内心 这也为我的哲学启蒙开辟了道路 高一时期我首次演讲讲的便是我的文学情人村上春树 并且仔细分析了一番 他的比喻 其实如何做出一个漂亮的比喻并不是最重要的 一部小说文字如何 漂亮 结构如何离奇都不重要 重要的是他的 重要信息 有没有到位 文章氛围 的营造 主旨思想的传递 阅读这些优秀的小说的同时 再加之以最为洞察地思 索 对我写作能力的提升大有裨益 我的阅读方向真正开始转变是高二下学期 小高考期间阅读了 卡拉马佐夫 兄弟 高一听同学演讲的时候就暗想此书高深奇绝 读时没翻几页 便心想果不 其然 叙述故事仅仅是其中的一小部分 占据更大篇幅的甚至是人物们高深莫测 的心理活动与对话 凡人怎可能在这种层次上思考和对话 但这也丝毫没有打乱 150

153 故事的叙事节奏 我从这本书上初次体验到了于人性 生存 宗教等问题的思考 乃至于一发不可收拾 高二的暑假经语文老师推荐 读了许多哲学类书籍 首先 读的那一本 政府论 的论调古老而生涩 但也为我初化懵懂 后来读到的 蜜蜂 的预言 对我来说有如当头棒喝 它纵情地夸耀着资本主义价值观 还把它讲得 有理有据 头头是道 自此以后 对于我来说最为重要的思考方式慢慢成型 也就 是辨证思维 苏志奇 技臻于道 于此笔者想做简单的总结 之所以说阅读是语文素养的根 是因为在阅读之 中 无论是阅读小说 阅读散文还是阅读说理性文章 我们总能获得两种最 可贵的知识 一个是逻辑思维 一个是对生命中某些事物的思索和感悟 说理性 文章 毋庸置疑 但凡我们读通一篇 我们的逻辑思维能力便上了一个层次 散文 带给我们更多的是人生感受 而小说 如上文我的学生所述 包含了两种知识 另 外 不要总是满足于从自己的舒适区内获取知识 我们一定要有自己的擅长领域 和价值取向 但要一直保持清醒 在问题面前做到全方位思考 方为智者 同时 阅读远远不只是阅读纸质书籍 阅读人生 阅读世界都指一种阅读 倘 若论及孰轻孰重 此应因人而异 正所谓 呕血十升 不如嗫雪一团 引自我班 2017 届考入北京大学的赵妍同学高中语文总结 呕血十升 嗫雪一团 显然她 是认为后者重于前者 而笔者认为二者皆是紧要之处 皆是那吮吸养分的根系 缺一不可 有了自主阅读的积淀 学生就可以 多一个心眼 地拷问自己 对于已 知的事物仍然要时刻保持这一颗戒心 我是否能从别的角度再来观察这件事 这 件事的背后是否有更深层次的内涵 假如与写作相联系 这件事又能如何被我运 用 而自主写作则可以与生活中自己的兴趣联系起来 兴趣的生活是我们心之所 向 我们总能在兴趣之中获得最深度的生活体验 学会如何去阅读自己的兴趣生 活 那么它对于语文学习是极有益处的 我的学生从高二开始迷上了咖啡 到高 三的时候时常在午休的时候到学校附近的绯咖品一杯精品咖啡 每个周末更是空 下来几个小时的时间专门找个地方品一品咖啡 做一做调研 写一写文章 咖啡 文化里头的文章不少 最后他成了我班当年的高考状元 录取了香港大学 这种 带一点小资的低调奢华又恬静浪漫的兴趣 多多少少与语文这门学科的 性格 相调和 最好能找到这样的同语文本性调和的兴趣爱好 譬如品茶 戏曲 传统文 化等等 待到做足了准备 熟透了这一门兴趣 那么写什么文章都是信手拈来 挥 笔而就 上文的北大中文系才子偏偏喜欢和语文性格 相悖 的摇滚乐 他钟爱摇 滚乐最重要的主题之一 反叛 喜欢时装周上的服饰 现代以来各个流派的诗 歌 还有不羁的音乐 这些最终都成功出现在了他自己的各种文章里 这样看 来 喜爱的事物是静是噪根本无关紧要 最要紧的一定是我们怎样去阅读这种生 活 从生活中自主发掘写作动力与个性创意 真正的 大树 其实是每位学习语文者自己的心智 气质和品格 尽管我们不 一定会让语文花苑再添硕果 但一定会让我们自己的读写能力迅速提升 会让我 们自己作为 全人 而茁壮生长 走向无尽彼岸 这也正是叶圣陶先生对自能作文 的主要认知 151

154 得一轩 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 得一轩 开栏弁言 学术论文 在我们眼中往往有一种高不可企及 神神秘秘的感觉 以为非大 师专家不可为也 其实所谓论文也和其他文章一样有高下难易之分 并没有划一 的具体格式标准 所以说我们丝毫不必自卑 也完全没有必要拿大师 专家那样 的标准来督责自己 我们以我们的认识 学识写我们自己的论文 可深可浅 可长 可短 甚至还不一定正确 出自内心 独立钻研 自成一说 有何不可 记得有人说过 只要对某一事物长期关注 用心思索 总有自己的想法 记录 下来就是一篇论文 这话有一定道理 就语文学科而言 无论怎么改 恐怕主要还是形式 总也离不开语文教学的 八字宪法 字 词 句 篇 语 修 逻 文 这八个字 每一个字都大 有文章可做 均可单独开出一门功课 值得每一位语文老师用功着力去探讨 去 钻研 如果能做一个有心人 不放过一闪的灵感 及时把这些点滴研究的心得 探 幽发微的收获记录下来 对自己是一种小结 对人是一种交流 这是很有意义的 事情 值得提倡 因此本刊特别推出一个新的栏目 叫 得一轩 我们愿意刊登每一位老师 不 限于语文 一得之见 一匕之获 即使寥寥数语 也在热烈欢迎之列 同时也欢迎 因此而引发的争议 碰撞出更新的思想火花来 这种一得之作 容易上手 耗时无 多 也许更接教学实际的地气 今天我们展示张红松等几位老师的 一得 借以 抛砖引玉 希望有更多的老师参与其中 形成一种兴旺的景象 恒河之沙总有聚 而成塔的那一天 愿 得一轩 长寿 编辑部 152

155 千古名篇一妙题 兼谈 渔父 主题和笔法 张红松 渔父 是 楚辞 中十分独特的一篇 关于它的作者 主题乃至文体 历来 说法不一 不过 这谜一样的存在正是 渔父 的魅力 在 渔父 的阅读教学中 我请同学们 根据课文内容和艺术特点 思考课文为何定名 渔父 以此为触 发器 引导学生探讨课文的主题和笔法 收获颇丰 首先 关注人物 渔父 中的人物有两个 屈原和渔父 全文叙写二人的 问答语言 塑造了两个思想性格截然不同的形象 屈原是 深思高举 举世皆 浊我独清 众人皆醉我独醒 不妥协苟合 宁赴湘流 葬于江鱼之腹中 不同 流合污 渔父能 与世推移 世人皆浊 何不淈其泥而扬其波 众人皆醉 何 不餔其糟而歠其醨 和光同尘 虚与委蛇 这一刚一柔 是性格的不同 也是人 生观的对比 屈原和渔父思想性格的对立 是否意味着 文章对屈原的褒美 而贬抑渔父 呢 答案就在课文的最后一段中 听罢屈原的回答 渔父不再搭理 他 莞尔而 笑 不慍不怒 悠然而歌 有理有节 鼓枻而去 如神似仙 他唱的歌 后世 称作 渔父歌 或 沧浪歌 歌词运用比兴手法 沧浪之水清兮 可以濯吾缨 沧浪之水浊兮 可以濯吾足 托水言志 形象演绎 不凝滞于物 而能与世推移 之旨 余韵袅袅 情致深远 不难发现 文章对这位高蹈遁世的渔父 对这位隐士 所代言的 圣人 态度 没有丝毫的贬损之意 接着 思考主题 对比 对立而没有主次褒贬 这不可能 对屈原的褒美毋庸 置疑 于是难点就在渔父形象的解读上 可以说 主角仍是屈原 渔父是对屈原的 正衬 有说法认为 渔父真有其人 屈原与渔父的对话是真有其事 有说法认为 渔父子虚乌有 屈原与渔父的对话纯属虚构 在此不是要考据 只是说这个真真 假假的思考 这个虚实之辨 很有意思 如果真有渔父 这反映了什么 至少做实了一个事实 那就是 渔父的选择 是一种可以有的现实选择 即老庄思想 隐逸生活 是屈原从困境突围而出的一 种现实可能 但是 屈原说 安能以身之察察 受物之汶汶者乎 宁赴湘流 葬 于江鱼之腹中 他也早就说过 吾不能变心以从俗兮 故将愁苦而终穷 亦余 心之所善兮 虽九死其犹未悔 可见 明知卓尔不群的路是末路 屈原依旧 深 思高举 明知洁身自好的局是僵局 屈原还是 自令放为 上下求索 是知其不 可而为之 自沉汨罗 是宁为玉碎不为瓦全 这才是屈原的伟大 如果世无渔父 这算怎么回事 这是一种主客问答的写法 客方是艺术的虚 构 虚构的渔父 是屈原内心另一种声音的代言 渔父 中的对话是屈原内心矛 153

156 得一轩 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 盾的反映 可理解为两个屈原间的对话 一个说 水清濯缨 水浊濯足 圣人不 凝滞于物 而能与世推移 一个说 沐者弹冠 浴者振衣 举世皆浊我独清 众 人皆醉我独醒 一个说 可以不卑不亢地全身而退 何故深思高举 自令放为 一个说 应该舍生取义 杀身成仁 安能以皓皓之白 而蒙世俗之尘埃乎? 言在 此而意在彼 以水比兴 取譬象征 艺术地表现了屈原不是走投无路 而是不苟且 不妥协不同流合污 不是活不下去 而是 宁赴湘流 自沉汨罗 这是何等的悲 壮 除了 渔父 楚辞 中还有 卜居 和宋玉的若干篇采用了问答体的写法 拓宇于楚辞 的汉代大赋 发展了问答体而自成格局 司马相如 子虚赋 有子 虚 乌有先生 东方朔 答客难 有东方朔与客 班固 两都赋 有西都宾 东都主 人 张衡 二京赋 有凭虚公子 安处先生 无不是主客问答的写法 篇中主客问 答的客方几乎尽是假托之人 联系旧课 可以说 渔父 的 渔父 如苏轼 赤壁 赋 中的 客 如欧阳修 秋声赋 中的 童子 其实 渔父是否确有其人 并无 确切答案 就像 渔父 作者究竟为谁 历来说法不一 然而 正因为是个疑问 反增添了作品的魅力 如蒙娜丽莎的微笑 再看 标题 真是非 渔父 莫属 看艺术价值 对话 对比 衬托 比兴 比 喻 象征 全文在文学笔法上的奥秘尽在渔父 因问答体 渔父歌 韵散结合 托 物言志和渔父意象 渔父 对后代的文体和文学发展影响深远 思文化内涵 不 管重昏终身的济世伟人 董道而不豫的儒家精神 还是苏世独立的隐士形象 不 凝滞于物的道家境界 都绾合于渔父的形象 渔父象一面镜子 真切地照出屈原 的思想困境和精神内涵 品美学韵致 屈原狷狭 渔父超然 虽各有魅力 情韵悠 远 令人难忘的不妨说更是渔父意象 后世那些 青箬笠 绿蓑衣 渔樵与江渚 之上 独钓寒江雪 的渔父形象 都透着 渔父 的真乐远韵 冲淡之致 这篇优美的散文诗 它的文学创造 文化内涵和审美趣味都和 渔父 息息相 关 渔父是课文解读的重点 难点和钥匙 名为 渔父 真是妙绝 最后 非学无以致疑 非问无以广识 学而不思则罔 文本阅读中 提 一个真问题 用好这个问题 方能开卷有益 起承转合 巧布局 高中议论文写作教学一得 张红松 高中语文的一个教学难点 是议论文写作 初学者最头疼的往往是既不知道 从哪儿开始 又不确定在何处结束 写满要求的字数已属不易 也就无暇顾及所 谓的思路 条理 连贯性 常常是写到哪里算哪里了 而常规的议论文结构 无非 并列式 总分式 对比式和层递式 大而化之 隔靴搔痒 对入门者的帮助十分有限 154

157 其实 针对这类问题 前人早有妙招 那就是 起承转合 巧布局 起承转合之说发端于唐人作诗之法 说的是律诗的四联八句在结构上分别起 到起 承 转 合的作用 比如杜甫的 江村 围炉诗话 评曰 首联为起 中二联为承 第七句为转 第八句为合 如杜诗之 江村 是也 到了宋元时代 在诗学理论中正式形成了起承转合的结构说 比如元诗四大家之一的范梈就有 大 抵起处要平直 承处要从容 转处要变化 结处要渊永 的专门论述 在实践和 理论两个方面促成起承转合结构说走向成熟的是宋代的时文 即当时科举应试的 文章 主要包括试论和经义 而作为明清科考的特殊文体 八股文 更是把起 承转合的结构特征发挥到了极致 简言之 起承转合的结构布局之法 自唐讫清 由诗而文 千年衍化 实绩辉煌 是得到历史检验的好方法 是诗文写作中的训蒙 妙招 起承转合为初学议论文者提供一种格式化的结构 首先 起笔破题 然后 承 上解题 接着 转折变化 最后 收束结篇 破题 是交代背景 引出由头 界定概 念 解题 是说明观察和思考 表明态度和立场 揭示主张和论点 承 转的部分 则是相互的 其转折变化的关系 可以是正反之转 也可以是破立之变 可以是由 表及里 也可以是由此及彼 全文可以就是四个自然段 对应于起 承 转 合的四步骤 也可以在承和转的部分 根据详写的需要 增加段落和篇幅 或许有主张 文无定法 的 反对格式的束缚 担心千文一面 老实讲 针对 初学者而言 有法有格式比没有好 行云流水 自如发挥 也是 不逾矩 的 从 心所欲 高中的议论文写作 是学写一种格式化随笔 需要实用的结构格式来给 予写作的便利 高中的议论文写作 也是通过学写格式化随笔 实现说理的启蒙 起承转合的布局正是一种环环相扣 层层推进的说理思路 写作者以 起承转合 安排先后 使前后连贯 仿佛修渠引水 让水在渠中流 内容循着起承转合的路数 推进和起止 紧凑 流畅 自然 为此建议高中议论文写作可将起承转合作为训蒙之法 我在哪里 苏中就在哪里 王小梅 前几天去听一节心理课 主题是 苏中与我 老师提出了一个问题 如果毕业后的你遇到了人生的困难 你会想到向苏中 这个老父亲来请求帮助吗 结果几个同学都表示不会 其中一位女同学站起来回答原因道 如果我在这里三年都没有感受到温暖 那么我在以后怎么会想到再回来求助 坐在后面 我都可以感觉到这个孩子心中的委屈 后来心理老师告诉我 这 155

158 得一轩 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 个孩子当时哭了 既为她感到心疼 也为学校感到遗憾 三年的时间 她经历了 什么 竟然没有让她感到这个学校的一丝丝温暖 三年了 校园是越来越美 花草树木 繁花似锦 但对学生来说 如果他没有 得到来自老师的关怀 没有感到同学的友爱 没有品尝到学习的乐趣 那么校园 里的花开得再鲜艳 又与干她何事 什么是家 父母在的地方就是家 不是房子 什么是母校 喜爱的老师们在的地方 就是母校 不是校园 母校是一种精神寄托 是一种愉快的记忆 是青春年少的足迹 如果 孩子们在学校里生活地不愉快 那么他就不会对学校有感情 就不会 承认有母校 那么 他的记忆从哪里来 他的感情从哪里来 从他与老师的一点一滴的接触而来 从老师对他的一言一行而来 陶行知曾经说过 你的皮鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱 迪生 其实 哪怕他们最后什么也不是 仅仅只是一个普通人 作为老师也应该想 对待一件珍贵的珠宝一样 善待与呵护每一位学生 这不仅是为了学生的前途着想 更是为孩子的一生负责 我们没有任何理由 和权利毁掉孩子们最美好的青春回忆 哪怕他在这里没有取得优异的成绩 我们 依然有责任有义务让他们在这个校园里过得开心 过得充实 过得有尊严 能够 感受到人与人间的温暖与尊重 这样 无论今后遇到什么样的困难与挫折 有着怎样的际遇 他都能源源不 断的从这一段经历中获得精神给养 因为他 她 曾经被善待过 所以他 她 就 可以一直保持对这个世界的温情与善意 所以 苏中是帮助孩子们成长的老师 老师就是孩子们记忆中的苏中 不过您教什么学科 请对孩子们微笑 耐心回答他们的问题 关心他们的冷暖 理解他们的苦恼 拍一拍他们的肩膀 间或也可以抱一抱他们 这或许比你教给 他们的任何一个知识都让他们记忆永久 身居海外的著名华人学者余英时 曾经自信豪迈地说过 我在哪里 中国就 在哪里 我想 我们每一个老师都应该有这样一种意识 也应该有这样一个自信 我在哪里 苏中就在哪里 我在 苏中就在 156

159 治学须严谨 王忘筌 读 10 月 28 日 姑苏晚报 有一点小小的想法 打算奉献给大家 晚报上嵇 元的 西施入宫身怀 破吴 任务 其实一般情况下 题目是不加句末标点 的 该题是个问句 加个 吗 或 否 就可以不加标点了 这篇文章作者的观点 是明确的 由浣纱民女冒充的勾践嫡女西施 确是怀着 破吴 的间谍任务的 由此而生发出去 征引了大量古代书籍来坐实这一点 恰恰也正因为主观上先有 了 西施破吴 的想法 为其左右 而误犯了常识性的错误 弄得自己难以自圆其说 嵇先生为了自证 搜索枯肠 找了一位 中国人名大词典 中都查不到的 在 百度上只收三首诗的 唐代诗人楼颖 确也煞费苦心 楼颖的诗是这样写的 西施昔日浣纱津 石上青苔思杀人 一去姑苏不复返 岸旁桃李为谁春 西施石 浣纱津旁的石头 西施石 上面长满了青苔 楼诗人借拟人手法写青苔也对不返的西施有着深深的思念 思杀人 诗人 还进一步写西施走后的情况 人面桃花的情况不再 桃花 李花在春天开放 也显 得毫无意义了 写西施一去不返引发的惋惜之情 思杀人 是一种夸张修辞格 说思念之深 思杀人 三个字语近白话 通俗到无须解释 人皆明白 如今苏州人口中也还在说 想杀倷哉 之类 可是嵇 先生却有别解 他分析道 借青 苔有杀气 来反映当年西施离开故 乡时的心情 思杀人 变成了受 西施杀仇报国思想影响青苔也有了 杀气 这难道不是因为作者偏 见影响而作此莫名之读解吗 嵇先 生在文中说西施北上吴国之前 是 山野少女 被选之后才对她作了精 心培养 让姑娘深怀灭吴的理想 也就是说西施是被选之后才赋以 复仇灭吴 充满杀气 的任务的 并不是浣纱少女时就有 杀气 的 那么石上青苔所表示的也只能是对 西施不返的深深思念 石上青苔的 杀气 是从何而来的呢 不知嵇 先生会怎样去自圆其说 表面看来 只是一个疏忽 实质上讲应该说治 157

160 得一轩 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 学态度不严谨 思杀人 的 杀 字 其实也可以写作 煞 杀 这个多音字 读 shà 时 这两个字是相通的 意义用法也是相同的 都是用在动词谓语之后 表示程度之 深 汉语大词典 P.4011 及 P.4156 分别举例 唐李咸用 喻道 长生客待仙桃饵 月里婵娟笑煞人 古诗十九首 白杨多悲风 萧萧愁杀人 假如楼诗人当时把 思杀人 写成 思煞人 那么嵇先生也就不可能有 杀气 的联想了 可惜这只是一个假设 这篇短文要贡献给各位的是 作研究时 首先态度必须严谨 不可马虎 应 尽量做到客观些 不要先入为主 还不要为了求证什么 而歪曲 否定了正常思维 于笔耕庐灯下 碑刻及其它 王忘筌 偶见晚报文 一千多块唐碑 为标题所吸引 披阅一过 有些想法写在下面 文章作者石磊先生的四块石 显然与碑石之石不是一回事 他连基本的 碑 与 志 也没弄清楚 文章一开始说 午后 驱车50 公里去新安 看一个千唐志斋 这个地方 孤陋寡闻 听都不曾听过 竟然有一千多块唐碑 我国唯一的一间墓志 铭博物馆 媲美西安碑林 这段文字中出现了 千唐志斋 唐碑 墓志铭 碑 林 等名称 很显然作者的确孤陋寡闻 把 碑 与 志 混为一谈了 碑 坚石也 这是许祭酒在 说文 中的回答 碑 原来可以按地点和功能分为三类 一 竖于宫中 以识日影 引阴阳 二 竖于庙中 以丽牲 栓牲口 也 三 在墓地 断大木为之 于槨前后四角树之 穿 中间为鹿盧 下棺以繂绕 而且等级分明 天子六 悬以下圹的麻绳 四碑 大 夫二 二碑 士二 无碑 碑上原无文字 后来把追述君父功美写在上面 再后来 易木为石 成了我们寻常所见竖在墓前的石碑了 古人在墓前立碑是担心年久地形变迁 不易寻识死者的墓穴 所以 初学记 说 碑 以悲往事也 碑上的文字叫碑文 或碑铭 按内容可分成三种 一 纪 功碑 用来记述某人或某次重大历史事件的功业的 例如清代的 四大平叛碑 二 宫室庙宇碑 记载修建缘由 经过和意义的 例如苏州府学许多修葺庙学碑 三 墓碑文 记述死者生前事迹 兼有怀念 称颂之情的 例如 五人墓碑记 碑的形制还有些不同的说法 碑和碣是有区别的 碑 螭首方形 龟趺 趺上 高不过九尺 碣 圭首圆形 趺上高不过四尺 唐代以后 五品以上官可立碑 七 158

161 品以上立碣 依死者临终时的官阶而定 这是说墓外 地面上的 古人考虑问题更为周全 如果地面坟茔和墓碑都不存了 不是又无法知道墓 中死者为谁了吗 所以在墓圹里还埋了一块墓志铭 也叫葬志 埋铭 圹志 圹铭 等 墓志铭主体是一篇传记 包括死者的世系 名字 爵位 行谊 寿年 卒葬月日 子孙大略及葬地等 后面有一段颂赞体的铭文 墓志铭 一般都是死者家属请能文之士代笔 一些诗人 作家为写墓志铭 常 常匠心独运 精心构思 作品富于文彩 甚至用骈文写就 用典精当 辞采华茂 如庚信 周大将军怀德公吴明彻墓志铭 被称为 志文绝唱 柳子厚墓志铭 是韩愈这类作品中最佳之作 以死者的事迹折射出当时社会的 虚伪世态 墓志 铭 虽有些被人讥讽为 谀墓文 只是为了获得可观的润笔 但是正如刘勰 文 心雕龙 所说 属碑之体 资乎史才 其序则传 其文则铭 故墓志铭有考订史 书记载不实之功效 墓志铭 用正方形两石相合 下刻铭 上为盖 题死者爵里姓氏于其上 平置 于柩前 使日后有所稽考 总而言之 葬者既为志藏于幽 又为碑揭于外 皆孝子慈孙不忍蔽其先德之 心也 可见碑 志是不可混为一谈的 千块唐碑 存于一处 想想也不可能 苏州碑刻博物馆四块宋碑已叫响全 国 是国家级文物 从民国年间收藏者 国民党元老张钫先生自题的 千唐志斋 斋名看 是对的 藏的是墓志铭 不是碑 而 千 恐怕也非确数 只是概言其多 文言文中常用 常见 碑和志虽说有关 毕竟不是同一样东西 不该混为一谈 写 这类文章 多具备一些文物考古知识会好一些 不懂的不要随便写 这样可以少 出些洋相 再者 写文章的基本要求是切题 而这篇文章却反其道而行之 文不对题 文章的第一 二小节介绍 千块唐碑 的所在地 张钫老人的窑洞收藏 历劫 而存 然后抄了一段现成的有关 千唐志斋 的文字 再下一节由两张无关的拓片 过渡就野出去了 应邀去了龙潭大峡谷 吃清真馆 论何为爱情 再上邙岭赏中秋 清辉 最后以 谁与共明月 作结尾 至少五分之三的篇幅与 千块唐碑 无涉 应了一句老话 下笔千言 离题万里 这种不伦之文 不知是怎样入的编辑大 人的法眼 而刊在报上向读者推荐这种文化污染物的 于笔耕庐 159

162 校史钩沉 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 苏州中学原创校史剧 础石传奇 烽火苏中 刘 勤 曹 文 第一幕 配乐 字幕 1937 年 八一三 淞沪会战爆发 图1 遭日机轰炸后的石路地区 从1937年8月16日至10月底 日军飞机先后轰炸苏州130余次 图2 日军占领苏州平门 160

163 图3 1937年11月19日 日军占领苏州护龙街 人民路 字幕 1937 年 11 月 19 日苏州沦陷 图4 苏中尊经阁础石 1937年春落成的科学馆和校旗 础石旁白 追光灯照演员 一块石头 经由风霜洗礼或成为人们把玩的美物 或化作沙砾随风飘散追寻 自由 我 苏州中学的础石 尊经阁的承柱之石 为承载压力而生 为保学堂安宁 而存 日月不居 寒来暑往 历代建筑早已荡然无存 只我 仍在这里 世人都赞 美我 由我能知当年苏州府学之盛况 能见范公捐宅地兴学之精神 天下兴亡 先 忧后乐 可如今 日军侵华 苏州沦陷 生灵涂炭 民不聊生 也许我也要沦为侵略者 的俘虏 我的苏州中学啊 该何去何从 音乐渐止 沈教员追着校长邵鹤亭 灯光渐亮 沈佩弦 邵校长 不可啊 府学自建校至今已近千年 我们若弃校而走 不 仅府学不保 全体师生也将亡命天涯了 161

164 校史钩沉 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 邵鹤亭 沈先生 眼下时局 苏州沦陷 生灵涂炭 唯有上海租界地可有一方 安宁 可保全我苏中师生暂时安全 去上海 不就是为了保全师生安全 保存苏 中的文化火种 沈佩弦 邵校长 举目校园 哪一棵树 哪一株花不凝结着您的心血 特别是 这崭新气派的科学馆 我们看着它一块砖 一袋水泥 一包黄沙 一根木梁 一天 天增高 最终拔地而起 您为了解决经费 奔波劳苦 这都是您心血结晶啊 您怎 么舍得抛下离去呢 邵鹤亭 沈先生所言极是 这新建之科学馆倾注了我等师生上下诸多心血和 希望 看着这崭新的科学馆 这些精心挑选购买的进口教学仪器 邵某如鲠在喉 忧愤难忍 然 日寇的铁蹄踏遍姑苏古城危及校园 血腥的膏药旗下哪能安放平 静的书桌 北平的燕园 清华园尚且不保 区区我苏中 覆巢之下安有完卵 沈佩弦 阴阳师说过这片土地必会绵延后世 恩泽学子 离开 无异于离了护 佑 何况离开苏中 还能谓之苏中吗 杭海槎 和学生快步走上 沈先生之言不敢苟同 我是支持去上海办苏中沪 校的 再说我校易地授课并非没有先例 咸丰初年 战火祸及姑苏 校舍毁于兵燹 儒家学说一夜之间成了异端邪说 紫阳书院山长 国学泰斗俞樾俞曲园先生 冒 传布孔孟之道要掉脑袋的危险 私人出面 借姑苏梵门桥弄吴宅 设席授课 弦歌 不辍 曲园先生为保存文化种子 开了先河 而眼下日军百般蹂躏 暴行惨厉 许 多学校都被侵占 受日伪诱胁 被迫进行奴化教育 苏中与苏州唇亡齿寒 若苏 州沦陷 苏中必难逃此劫 沈佩弦 杭先生 你怎敢保证出走就没有灭种之危险 当今局势 硝烟四起 满目疮痍 江南已无处安放课桌 就我们几位教员 带着一群学生出走 实在危 险 何况身在乱世 如何解决校舍 宿舍 办学资金 学生住行安全等等 与其贸 然出走 不如忍辱负重 以图良机 杭海槎 请问沈兄 我们留下来 可有机会东山再起 恐怕还没等到机会 就 已经亡国灭种了 苏中师生是苏州文化之火种 火种不在 何以燎原 我们去上 海租界办苏中 就是保护好这些学生 保护好种子 读书不忘报国 报国不忘读书 何愁不续府学文脉 死守着这一方土地 几块石头 有何用处 众学生 纷纷点头 异口同声 老师 我们宁愿冒危险冲出重围 也不愿 做亡国奴 础石 不走 邵走向沈佩弦一侧 这些学生种子如何保护? 突然奔走到杭 海槎一侧 走 府学难保 千年基业毁于一旦 不走 回头看沈佩弦 妥协求全 暂保师生安宁 走 往舞台前走 是生是死 前路迷茫不得而知 全场黑灯 灯光渐亮 邵鹤亭 走 必须要走 苏中文化血脉存续的希望不能磨灭 沈佩弦 担忧状进言 邵校长三思啊 邵鹤亭 我在 科学馆记 碑文里说过 建科学馆就是为了让学生有更好的条 162

165 件 学成之后报效国家 我现在就是要保存这批文化种子 他们才是我们的未来 使我们民族国家的希望所在 我已下定决心 沈先生莫要再劝 看向校园 至于 这校园 如何能更好地保护遗存 为将来回来做准备 还需好好定夺 沈佩弦 环顾校园沉思状 音乐响起 邵校长 杭先生 你们带学生尽早离开 我 一人留下来吧 邵鹤亭 沈先生 万万不可啊 你已身抱沉疴 不能留你一人在此 何况日寇 横行 实在太危险 学生 先生 您和我们一起走 沈佩弦 配乐逐渐响起 诸位不必多劝 我此心已决 沈某已病入膏肓 爱 子在战乱中夭亡 家破人亡 国土沦丧 家恨国仇 沈某誓守苏中 沈某与此园共 存亡 学生 先生 沈佩弦 别矣 诸君 国家多难 各位珍重 诸位 读书不忘报国 存续火 种 有厚望焉 有你们 中国复兴有希望 我相信中国必胜 沈某等着 诸位会回 来 邵鹤亭 沈先生大义情深 邵某由衷钦佩 沈先生执意如此 邵某不便多言 转头将身上的校徽摘下 郑重转交 从今天起 你就是这校园的主人 愿础石有 灵 保先生平安 保我苏中平安 先生 保重 同学们 我们准备准备 尽早出发 音乐响起 邵带领一众师生转头不舍离去 沈佩弦垂泪挥手作别 面向舞 台深处黯然退场 灯光渐暗 追光灯跟踪沈背影 础石 知我者谓我心忧 不知我者谓我何求 悠悠苍天 此何人哉 苏中人啊 我看见了你们那炽热的心 愿千年轮转 府学弦歌不断 期待我们的再次重逢 沈 渐退场 灯光暗 础石 马蹄从我身上践踏 校园成了日寇的养马场 我听见碧霞池的哭泣 我 的心在滴血 我的血脉贲张 但我坚信 苏中人不会亡 苏中不会亡 音乐高潮 第二幕 字幕 1938 年 8 月至 1942 年 2 月上海公共租界福州路 53 号招商局大楼 图5 苏中沪校 办学旧址 163

166 校史钩沉 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 ppt 党徽 1939 年 9 月苏中沪校第一届党支部成立 苏中沪校高三学生夏文和 女 苏中沪校高三学生邓秀澄 苏中沪校高二学生林仲云 夏 林 邓握拳举右手 夏文和 女 终身为共产主义事业奋斗 林仲云 遵守党的纪律 不怕困难 永远为党工作 邓秀澄 保守党的秘密 百折不挠 永不叛党 三人紧紧握手 夏文和 女 同学们同志们 苏中沪校第一届党支部今天正式成立了 国难 当头 我们要做群众的楷模 我们要担负起救国救校的责任 团结青年进行抗日 救亡斗争 各位党员 想一想我们可以做些什么 邓秀澄 苏中学生曾经号召全省学生募捐购买 江苏中学生号 飞机支援抗 战 苏中学长陆彬 高谟为国捐躯 如今 我们在这租界孤岛能做什么呀 叹气 林仲云 我们可以组织抗日歌咏会 带领大家读进步的书 学进步的思想 邓秀澄 激动 对哦 我还可以去邀请学长胡绳 匡亚明 他们都在上海 让他们来做国际形势的报告 启发同学们的民族觉悟 夏文和 女 好 时不我待 我们分头行动 别忘了 还要积极发展进步学 生 扩大我们支部的力量 三人再次紧紧握手 然后下场 跑上舞台 林仲云 同学们 同学们 快来快来 看刚出版的润之先生的 论持久战 同学们聚拢 邓秀澄 抗战十个月以来 一切经验都证明下述两种观点的不对 一种是中 国必亡论 一种是中国速胜论 前者产生妥协倾向 后者产生轻敌倾向 他们看问 题的方法都是主观的和片面的 一句话 非科学的 夏文和 中国能够速胜吗 同学们 不能速胜 润之先生说 抗日战争是持久战 夏文和 中国会亡吗 同学们 不会亡 润之先生说 最后胜利是中国的 同学异口同声激动状 润之先生的 论持久战 写得太好了 夏文和 我想去延安 邓秀澄等学生 我想去抗日前线 与那日寇拼死一搏 同学们 我也想去报效国家 杭海槎校长走上舞台 学生纷纷聚拢 杭海槎 同学们 沈佩弦先生从苏州来信了 他告诉我们 苏州中学留守的 师生进行了曲折的斗争 你们看 北辰 杂志 像黑夜中的一颗星 指引着前进 的方向 鼓舞着师生和市民 勿忘国耻 团结奋斗 他们和我们同心相连 同仇敌 忾 里应外合 不屈不挠 164

167 邓秀澄 同学们 沦陷区的抗日烽火已在熊熊燃烧 中国有希望 民族有希 望 奋斗吧 杭海槎 今日时局 悲愤填膺 自不能免 但 读书依然为抗战中之要旨 沪 校虽然条件简陋 没有操场 没有课本 但我等教员定会坚持办学到底 望诸位 同学务必完成学业 以此报效祖国 林仲云 对 校长说的对 我等当以完成学业为重 校长 没有操场 我们就 以马路为操场健康体魄 没有课本 我们互相传阅 抄写背诵 亦能充实学问 章志平老师上场 同学们众口 章先生来了 章志平 同学们 校长好 老夫会一些武术 江南船拳岳家拳 是南宋抗金名 将岳飞所传 希望同学们效仿岳飞精忠报国的爱国情怀 配乐 章老师展示船拳 大家就在这弄堂里 也可随我习武 强身健体 随时准备 报效国家 章志平 同学们来 跟我操练起来 今天我们虽局限在这租界里 我们要积 蓄力量 一旦有机会 我们要向八方之极突破 好不好 同学们众口 好 师生一起练拳 配乐 悲壮 学生领诵 众学生跟诵 ppt 呈现 匣中宝剑作龙吼 堪似流水光如斗 提携起舞月正明 凉风飒飒寒肘生 国仇未报胡虏横 平生壮志休辜负 横磨宝剑十万口 此语至今犹不休 图6 苏中沪校毕业合影 邓秀澄 校长 苏中古有范仲淹 先忧后乐 顾炎武 天下兴亡 匹夫有责 的宏大胸怀 近有汪懋祖校长 舍高就低 教育报国 钱伟长学长 弃文从理 科学救国 的爱国情怀 我等苏中青年当继承苏中精神 砥砺奋斗 做抗日的中流 砥柱 同学们异口同声 继承苏中精神 砥砺奋斗 做抗日的中流砥柱 杭海槎 激动感慨 自古多难可以兴邦 诸位同学少年 务必切实努力 锻 炼体质 修养道德 以期为民族生存 为国家奋斗 165

168 校史钩沉 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 众同学一同上前异口同声 校长 学生定当牢记教诲 邓秀澄 夏文和 校长 学生就要毕业了 感谢校长教诲 我们将奔赴抗战的 前线 我们想邀请校长一起共唱 毕业歌 激励学生抗日救亡的志气! 音乐响起 全体师生合唱 毕业歌 夏文和 学生今天就要毕业了 我将去延安 邓秀澄 我将去抗战的前线 杭海槎 祝贺各位毕业 诸君珍重 颁发证书 夏文和 校长 为什么是一张便条 杭海槎 相信苏中必胜 中国必胜 我相信不久我们将回苏复校 届时再办法 正式的毕业证书 配乐响起 ppt 展示抗战苏中迁移图 图6 苏中师生上街宣传抗日 础石 苏中人 你们不屈服于恶劣环境 始终保有昂扬之志气 七迁校址 四 易校名 作育人才誉满苏沪 艰苦卓绝名垂青史 民族气节气壮山河 苏中文化的 火种保住了 我们一定会回来 础石传奇 烽火苏中 剧照 166

169 彩色人生 中国工程院院士 苏州中学 1954 届校友邹竞 曾经经历过胶卷时代的摄影爱好者 都会知道 在 20 世纪 90 年代的中国胶卷 市场上 美国柯达胶卷 日本富士胶卷和中国的 LUCKY 胶卷三足鼎立 而让中国 老百姓的拍照成本大大降低的就是中国乐凯胶卷 乐凯是中国的王牌胶卷 曾被称为 幸福 是胶卷行业唯一可以与世界品牌 柯达和富士并存 并且一直在中国胶卷市场上鏖战了多年 三国演义 的品牌 曾 经创造了中国感光工业历史上 100 多个第一 为中国感光事业做出了不可磨灭的 贡献 在全世界享有盛誉 今天 让我们一起走近乐凯胶卷的核心研发者 苏州中学 1954 届校友 中 国工程院院士邹竞教授 无悔的选择 1936 年２月 邹竞出生于上海 祖籍浙江平湖 父母给这个伴着新年降生的 孩子起名为 新囡 当 新囡 可以自己拿东西时 母亲把一些左右偏旁相同的 字写在小卡片上 让她挑选 在林 喆 競 囍 朋等一堆文字中 尚不会说话的 新 囡 选择了 競 不曾想 这个字 成为伴随她一生的字 邹竞高中考入江苏省苏州中学 当时校名为 江苏省苏州高级中学 在那 个年代 学校中的女生特别少 但她样样不甘落后 学习始终名列前茅 受 居里 夫人 事迹的影响 她深深喜欢上化学 并立志像 居里夫人 一样献身伟大的科 学事业 1954 年 邹竞高中毕业 参加全国统一高考时 她曾在高考志愿表上全部填 写了化学和化工院系 高考揭榜 邹竞被录取为留苏预备生 成为苏州高级中学 1954 届六名留苏预备生中的唯一女生 1955 年夏 她赴前苏联列宁格勒电影工程学院 攻读当时国内尚属空白的电 影胶片制造和冲洗加工专业 在学习期间 学院门前挂着优秀学生栏 只有每门 功课都达 5 分的学生才能上榜 邹竞看到比自己早一年来的师兄陈兆初 后任中 国乐凯胶片公司总经理 的照片也在榜上 心中暗想 自己也一定要发奋努力 为 祖国争光 果然 从大二开始 邹竞的的照片就一直挂在优秀学生栏 直到毕业 1960 年邹竞以优异成绩毕业于前苏联列宁格勒电影工程学院胶片制造及洗 印加工系 获工艺工程师 当她获悉中国正在河北保定建设一座电影胶片厂时 她毅然决定到保定工作 167

170 校史钩沉 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 无止的攀登 24 岁的邹竞一到第一胶片厂 中国乐凯集团有限公司前身 便分到特种感 光材料研究室 接受研制国防急需的军用红外感光胶片 850 红外胶片的任务 单位分配给她两位 岁的学徒工当助手 一年后 BH-1 型 850 红外胶片研制 成功 接着她相继开发成功供公安侦察用的 BHH-1 型 750 红外航空胶片和军用 BQHH-1 型全色红外航空胶片 而这些成果的研发 仅用了不到 5 年的时间 他们 凭自己的力量打破了国外的技术封锁 填补了国内空白 1965 年 邹竞通过化工 部组织的部级鉴定 并获国家科委科研成果登记 而当时 她仅 29 岁 从 70 年代起 邹竞开始从事彩色电影负片和民用彩色胶卷的研制 曾参加我 国第一代国产彩色电影负片的研制和生产 主持了 六五 国家科技攻关项目 高 温快速加工彩色电影负片及民用彩色胶卷的研制 无私的奉献 经过十年浩劫 科学的春天来到了 邹竞扫去阴霾 立即以饱满的热情和 竞争的姿态投入到科研创新中 她花了 7 年时间 在 1985 年研制成我国新一代高 温快速加工 5212 型彩色电影负片 并向原民主德国沃尔芬胶片厂进行全套技术转 让 遗憾的是 这项具有世界水平的产品没能在中国得到推广应用 随着改革开放的深入 彩色照片迅速普及 中国市场成为国外胶片厂商角逐 的沙场 每年仅进口彩卷国家就要花掉 1 亿美元的外汇 开发国产彩色胶卷的重任落到邹竞身上 她克服了身体上的病痛 和同事们 翻阅上千本书籍 百余篇文献 经过无数次试验 1986 年研制出乐凯 100 日光 型彩色胶卷 Ⅱ 实现了国产彩卷零的突破 1988 年获国家科技进步一等奖 当时国际上彩卷最先进的水平 是以 R 为标志的 1987 年至 1990 年她研制开 发了第二代乐凯彩卷 即乐凯 BR100 彩色胶卷 这款胶卷的问世 向全世界宣布 中国彩卷跨入世界先进行列 该项目1992 年获国家科技进步二等奖 而邹竞团队 只用了一年零 10 个月就跨越了发达国家近 10 年的艰苦开发 90 年北京国际感 光科学大会上 外国专家看到乐凯 BR100 胶卷时惊呼 你们是从哪儿引进的技 术 1991 年 至 1993 年 邹 竞 承 担了 八五 国家技术开发重 点项目 ISO100 高清晰度彩色 胶卷技术开发 研制开发成 第三代乐凯彩色胶卷 即乐凯 GBR100 彩卷 当用柯达至尊 金 奖 和 富 士 SUPER HR100 乐凯 GBR100 拍摄的画面展示 在人们面前 大家已很难分辨 得出哪一个是乐凯胶卷了 邹竞院士在三代彩色胶卷的研制开发过程中 突破了高感均质负性卤化银乳 168

171 剂的制备技术 掌握了显影抑制 技术和新型坚膜 剂 应 用 技 术 并 对彩色胶卷涂层 结构体系和成色 剂油乳分散体系 进行了系统的研究 在提高彩色胶卷的感光度和清晰 度 降低颗粒度 改善彩色还原等方面取得了长足的 进步 使国产彩卷从无到有 质量逐步提高 达到了 上世纪 90 年代国际先进水平 取得了显著的经济效益和社会效益 为发展我国民 族感光材料工业做出了突出的贡献 曾获国家科技进步一等奖 二等奖各 1 项 化 工部科技进步二等奖 2 项 并获 1996 年度何梁何利基金科学与技术进步奖 由于邹竞教授在国产彩色胶卷研制和新产品开发中做出的突出贡献 1994 年当选为中国工程院院士 无限的想念 2018 年 10 月 14 日 邹竞院士返回母校 苏州中学 我校校领导热忱地接待邹院士 当我们问及邹院士对母校学习生活印 象最深刻的事情 邹院士特别开心地说 自 己特别喜欢排球 在学校里曾经组织过班级 女生和男生对战 回忆起那段时光 邹院士 像回到了少年时代 邹竞院士对母校师生寄语说 祝我亲 爱的母校苏州中学在培养德 智 体 美 劳全面发展人才方面再上一个新台阶 这位在 彩色王国 不断求索的可亲可 敬的老人 抱着单纯的热忱 将毕生事业献 给了祖国 纵使风霜雨雪 也从未放弃 邹 竞院士是苏州中学的荣光 更是苏中人的榜 样 本文所有图片由邹竞院士本人向苏州中学提供 转载请注明出处 曹㼆文老师整理 本文参考文献 贾靖宏. 邹竞和她的 中国彩色梦. 科技潮 1995 年第 6 期. 韩玉. 彩色 女王. 中国化工 1994 年 3 月. 李春华. 邹竞的 乐凯 情结. 中外企业文化 1999 年 4 月. 169

172 校史钩沉 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 试译 1928 年苏州中学校歌 萧史翁 至德称泰伯 [1] 谦让的道德高标是泰伯 [2] 文学推言游 孔道之南行就要推算到言游 [3] 专诸为人无己的侠义受人赞扬 [4] 孙武的兵法更是万代传流 专诸 任侠兮 孙武 兵谋 我们吴地精英的懿德嘉行 [5] [6] [7] 伊兹邦之含宏 兮笼万象 于一丘 全可蕴含在道山这一小丘 想我姑苏先民敌忾的浩气 [8] 思我先民兮抗志云浮 [9] 学端其始兮六艺 是求 文事既饬 [10] 兮武备修 可与日月争光上冲牛斗 学习则要从 六艺 开始追求 学好文的本领外还须将武备进修 以磅礴天地间的圣乐整理政务 张广乐 [11] 兮佩吴钩 [12] 又要随时身佩锋利的吴钩 用大同理想治好国家 以和制国兮以勇事仇 用非凡的勇力在疆场抗敌复仇 注释 [1] 泰伯 一作太 周太王长子 有弟仲雍 季历 季历聚太任生昌 太王曰 我世当有兴者 其在昌手 泰伯知太王欲立季历以传昌 遂与仲雍奔荆蛮 文身断发 以让季历 太伯自号句吴 170

173 荆蛮义之 从而归之千余家 立为吴太伯 为春秋吴国之始祖 太伯有三让天下之至德 [2] 言游 言偃 春秋 吴人 字子游 孔子弟子 以文学见称 [3] 专诸 春秋 吴之刺客 堂邑人 时公子光欲杀王僚 乃具酒请僚至 既酣 光佯为足疾 先退 使专诸置七首炙鱼腹中以进 既至 专诸擘鱼 即以七首刺僚 僚立死 专诸亦为僚左右所杀 [4] 孙武 春秋 齐人 长兵法 仕吴王阖闾 西破楚 北威齐晋 吴遂霸诸侯 其名大显 著有 兵 法 十三篇 [5] 含宏 包含宏大 谓广大之德 文选 卢谌 赠刘琨诗序 大雅含宏 量包山薮 [6] 万象 各种气象物侯 [7] 一丘 指校园里的土丘道山 [8] 云浮 即为压韵颠倒词序 [9] 浮云 飘浮的云彩 指晴天 [10] 六艺 指 易 书 诗 春秋 礼 乐 六种经典 [11] 饬 整治 学好了 [12] 广乐 钧天广乐 广乐以成其教 [13] 吴钩 吴地出产的兵器 校歌作词 汪东 生于江苏吴县东北街 今 位于苏州市城内 原名东宝 后改名东 字旭初 号寄庵 别号寄生 梦秋 有书房名曰 寄庵 早年就读于上海震旦大学 1904 年东渡日本 入早稻田大学预科 毕业后入哲学馆 后改为 东 洋大学 学习 同时结识孙中山 参加同盟会 鼓吹革命 任 民报 编辑 主编职务 著名文学 家 书法家 能铁血也能风雅的革命者 早年追 随孙中山先生 从事反对帝制 宣传民主革命为 活动 参加过辛亥革命 曾任 大共和日报 总编辑 中央大学文学院院长等职 1943 年任重庆的复旦大学中文系教授 抗战胜利后担任国立礼乐馆 该馆成立于 1943 年 直属于民国政府教育部 馆长 1947 年与柳诒徵 夏敬观 冒鹤亭 汪辟 疆 顾颉刚等教授同任国史馆 1946 年12 月由国民党政府成立 后迁台湾 修纂 解放后 于 1950 年被选为苏州市人民代表 人民委员会委员 1954 年起 先后任 苏州市政协常委 副主席 江苏省政协常委 中国国民党革命委员会苏州市委员 会主任 民革中央团结委员 民革江苏省委员会副主任等职 1963 年 6 月 13 日 汪东因患胃癌医治无效 病故在苏州 享年 74 岁 171

174 校史钩沉 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 校歌谱曲 程懋筠 1900 年 1957 年 字雨松 然云 等 江西新建人 著名音乐家 出身官宦世家 幼时尤好音律 其后在江西省立高等师范学校 深造 专攻小提琴 1916 年留学日本 入东京 音乐学院 日本上野音乐学院 主修声乐 两年后兼修作曲 1926 年返回中国 先后执教 于南昌一中 南昌二中 南昌女子中学 浙江 省立湘湖乡村师范学校 杭州英士大学 1928 年受聘为国立中央大学艺术系声乐副教授 曾 任音乐组主任 期间曾谱 国立中央大学校歌 中华民国国歌 ( 又名 三民主 义歌 ) 1928 年以后曾在江西主持 推行音乐教育委员会 并办 音乐教育 月刊 曾任南昌中正大学音乐教授 1949 年未随国民党赴台 留在上海从事音乐教育 曾任上海国立幼儿师范学校 上海美术专科学校声乐教授 1951 年应兰州西北师 范学院艺术系主任吕斯百之邀携家前往甘肃 途中病倒 后因曾为 中华民国国 歌 作曲 而遭清算 至 1957 年 7 月 31 日在南昌逝世 终年 57 岁 172

175 编者按 活泼泼地 搞好学术研究 苏州府学文脉千载 之所以能长盛不衰 始终立于教育高地之上 无人可以 比肩 究其原因恐只 学术 两字可概括 府学从首任掌教胡瑗开始即以学术治校 他创导的 苏湖教法 亦即分斋教 法 中的 经义斋 就是专门研究儒家经典的高级研修班 紫阳书院的山长沈德 潜更是明目张胆地宣言 不以科考为唯一的追求 以学术培养鸿儒 大儒 经 学大家才是努力的目标 江苏师范学堂罗振玉 王维国是早期甲骨文研究 四堂 郭沫若 郭鼎堂 董作宾 董彥堂 罗振玉 罗雪堂 王国维 王观堂 中的两堂 他们就是学界领袖 学术研究的旗帜 省立一师校长王朝阳继续高举 学术研究 的大旗 把省立一师办成了 中国最好的一所学校 胡适语 江苏省立苏州中 学创始人汪懋祖校长更是把 办一所学术化的学校 作为奋斗目标 引进一流师 资 创办 苏中校刊 组织学术团体 编写教材及专著 每月邀名人来校讲演 培养的学生中许多成为 有转移环境之能力 而不被不良环境所屈服 的两院院 士 苏州中学真正成为一所 学术化的学校 纵观校史 学术研究的大旗始终 高高飘扬 学校如果是一个有机体 各教研组 备课组就是她的各种脏器 教师则是组 成脏器的细胞 细胞的自身活力强 组成的脏器就有活力 有机体则充满生机 朝 气蓬勃 永远是 活泼泼地 我们希望每个教师都有研修的方向 进修计划 既有大目标 又有小安排 切 切实实 每一阶段都有具体收获和成果 丰富自己的学养 做自身活力强的细胞 备课组 教研组应该成为学术研究组织 集思广益 取长补短 提高集体备课 的质量 不仅仅是外出旅游 聚餐玩乐 备课组 教研组也要有长期目标 短期安 排 督促 组织教师搞好学术研究 写作学术论文 定期召开学术交流会 提高教 研组的整体学术层次 校领导提出的加强教研组工作的指示 必须有切实的行动来落实贯彻 否则 只能是一句空话 本刊选刊语文组三个年级的教研计划 抛砖引玉 互相促进 以期确有成效 地办好学术化的教研组 编辑部 173

176 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 基于集体备课的 学本课堂 学习任务群探索 苏州中学高一语文备课组 程振理执笔 自 2018 年秋季学期起 江苏全省高一新生迈进 新课程 新课标 新高考 时 代 教师如何精准把握 三新 精神 学生如何适应 三新 未来 是摆在高一师 生面前的一个富有挑战的项目 为了深入研讨 新课程 新课标 新高考 精神 切实做好新学年的高一教学工作 高一语文备课组遵照学校 一个中心两个基本 点 的顶层设计 认真开展每周一次集体备课教研活动 做到 定时间 定地点 定主题 定主讲人 积极探索并尝试基于集体备课的 学本课堂 学习任务群教学 一 没有教材怎么办 自己动手整编重组 高一语文备课组面临的第一个难题是 只有新课标 没有新教材 由于教育 部只颁布了 普通高中课程方案 2017 年版 和 普通高中语文课程标准 2017 年版 新课标 的颁布与 新教材 的编写需要必要的配套协调日程 2018 年秋季入学的高一师生并没有使用上所谓的 新教材 为此 省教育厅印发了 关 于调整普通高中2018 级学生课程方案和课程内容的通知 苏教基 [2018]19 号 并指出 全省2018 级普通高中学生执行调整后的方案 原方案中未做调整的部分 仍按原方案及 省教育厅关于印发江苏省普通高中各学科课程标准教学要求 修 订稿 的通知 苏教教科 [2009]2 号 执行 由于缺乏更为精细的教材使用指导方案 高一语文备课组遵照教育部 普通 高中课程方案 2017 年版 和省教育厅 关于调整普通高中 2018 级学生课程方 案和课程内容的通知 保留与删除原苏教版教材中部分课文 调补苏教版语文 读本 过秦论 等篇目 并经长时间会议逐篇讨论 决定追加订购省教研室新编出 版的 新课标 72 篇古诗文全解 一书 另缺文章数篇 通过其他渠道印发增补 最 后形成 苏州中学高一语文教材教学篇目整合方案 讨论稿 专题一 学习与教养 劝学 师说 获得教养的途径 论语 十二章 专题二 月是故乡明 想北平 前方 今生今世的证据 专题三 燃烧的诗情 沁园春 长沙 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口 北固亭怀古 书愤 登快阁 相信未来 专题四 大地的眼睛 江南的冬景 像山那样思考 答司马谏议书 专题五 与造物者游 始得西山宴游记 赤壁赋 专题六 生命的追问 我与地坛 一个人的遭遇 流浪人你若到斯巴 174

177 专题七 历史的回声 阿房宫赋 六国论 过秦论 秦晋崤之战 专题八 一花一世界 涉江采芙蓉 短歌行 归园田居 荷塘月色 专题九 品味旧故事 最后的常春藤叶 林黛玉进贾府 祝福 边城 该整合方案 将原苏教版必修一 必修二教材共 8 个专题 39 篇文章 增 删 调整 重组为 9 个专题 33 篇文章 每个专题确定一位主讲人 每周集体备课集中 研讨 二 新课标怎样落地 探索尝试 学本课堂 普 通 高 中 语 文 课 程 标 准 2017 年 版 于 2018 年 1 月 16 日 正 式 公 布 与 2003 年 实验版课标 相比 新课标 有哪些变化 提出了哪些新概念 面对新 课标的新要求 语文教师应该如何应对 语文课堂又将会有怎样的转变呢 这是 摆在高一语文备课组面前的又一挑战项目 为此 高一语文备课组开展集体备课研讨 深刻领会 新课标 的精神实质 树立适应 新课标 的育人理念 努力构建 新课标 的师生关系 准确把握 新 课标 的教学内容 积极探索 新课标 的实施形式 经研讨 进一步明确认识到 新版课标主要聚焦四个方面变化 一是凝练了学科核心素养 二是更新了教学内 容 三是研制了学业质量标准 四是突出课程标准的可操作性 新课标 的高频 词是 学科核心素养 语文学科核心素养主要包括四个方面内容 即语言构建与 运用 思维发展与提升 审美鉴赏与创造 文化传承与理解 新课标 要想落地 就要努力构建 以学生为中心 以学习为中心 的 学 本课堂 学习生活情境 加强实践性 促进学生语文学习方式的转变 以自主 合作 探究性学习为主要学习方式 以任务为导向 以学习项目为载体 整合 学习情境 学习内容 学习方法和学习资源 引导学生在运用语言的过程中提升 语文素养 为探索实施 学本课堂 高一语文备课组大胆创新 尝试实行 苏州中学高 一语文 学本课堂 学习任务群导学案 实施 教学一体案 工程 其中教案部 分重点呈现教师课堂组织环节 学案部分突出学生课堂学习活动 高度对接新课 标 学习任务群 设计 教学内容整合重组 打破传统 知识点教学 模式 以 学 习任务群 的形式开展 综合能力型 项目式学习 等教学活动探索 如 燃烧的诗情 自编专题 任务一 比较阅读 沁园春 雪 沁园春 长沙 在梳理古诗词相关常识基 础上 运用 批注评点法 比较两首词的创作背景 写作内容 含情感主旨 表 现手法 含抒情方式 与语言特点之异同 任务二 比较探究 沁园春 雪 沁园春 长沙 两首词的格律特点 学习其 主要表现手法 以苏中校园某处所或某景物为对象 仿写 沁园春 词 任务三 任选 念奴娇 永遇乐 登快阁 书愤 之一或多选 运用 项 目式学习法 对 作者 背景 内容 意境 形象 情感 语言 手法 格律 章法 美学 哲学意蕴 等多方面 开展 小组分工 合作探究 学习交流研讨活动 任务四 以 念奴娇 永遇乐 登快阁 书愤 为范围 自选其中任意一篇 175

178 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 从作品内容 含情感主旨 意境营造 或表现手法 含抒情方式 或语言运用 含 用字精妙 等任意一个角度 写一段 200 字以上的鉴赏性文字 分析鉴赏其精妙所 在 或查阅历代相关评论 撰写批判性思维解读 任务五 古人作诗有唱和习俗 依时令 恰节日 逢酒事 应雅集 彼此应答 酬作 联句唱和 形式不拘而吟咏抒怀 请自选 念奴娇 永遇乐 登快阁 书 愤 其一 依韵和诗一首 学本课堂 主要实施思路为 学习目标 学习任务 任务一 任务二 任 务三等 学习活动 个体学习与小组合作探究学习相结合 逐级完成任务一 任务二 任务三等 成果汇报与学习评价 实施过程中 努力尝试 逆向教 学设计 方法 渗透 近侧发展区间理论 各任务或问题之间呈现梯度推进 突 出 脚手架策略 教学功能 配合 学习任务群 同步实施 自我评价与同伴互评 等多元评价体系 三 学习方式怎么变 项目学习成为主打 基于 普通高中语文课程标准 2017 年版 的课堂教学 倡导 以学习者为 中心 Learner-Centered Teaching 通过 学习任务群 的组织实施 通过 项目 式学习 的方式 提升学生语文学科核心素养 项目式学习 Project-based Learning 简称 PBL 是一种基于真实生活情境的 以学习者为中心 的实践学习模式 主要通过探究性任务型的学习 促进学生 在实施学习任务的过程中进行小组互助 质询实证 从而获得知识和技能 项目 式学习的五项基本原则 一是与实际生活关联 二是具有学术严谨性 三是有组 织的合作 四是以学生为主导 五是实施多层次测评 基于项目学习的语文课程 就是通过真实环境来驱动课程问题起点 促进学生语文学习 让学生成为学习的 主人 有效提升语文学习效果 项目式学习的主要环节为 选定项目 预设目标 计划分工 自学钻研 合 作探究 归纳成果 交流展示 论证评估 基于项目式学习的小组合作学习有利于培养学生的社会适应性 有利于培养 学生的自主性和独立性 有利于学生参与锻炼和全面发展 有利于提高学生学习 的正确率 改变了在传统集体教学师生单维交流中 教师垄断整体课堂的信息源 而学生处于被动的局面 因此学生的主动性 创造性也得以充分的发挥 例如 学习与教养 重组专题 学习项目 高一语文备课组整编了 劝学 师 说 获得教养的途径 论语十二章 等多个学习任务群 其中围绕 获得教养 的途径 的项目式学习任务群为 任务一 设计一份采访提纲 面向同学 老师或家长不少于 3 人 了解他们对 于 教养 内涵及 获得途径 的理解 自拟标题 形成一份 教养 报告书 任务二 阅读 获得教养的途径 一文 比较黑塞关于 教养 内涵及 获得 途径 的理解 借鉴 康奈尔笔记法 优化完善你的 教养 报告书 任务三 结合 劝学 师说 的观点 针对黑塞 获得教养的途径 或其他小 组的 教养 报告书 择其一点 运用批判性思维 写一段 300 字左右的文字 表 176

179 达你的理解或见解 任务四 为本班级制订一份 获得教养途径 的行动方案 力求客观辩证 具 体化 可操作 个人探究 + 小组交流 + 代表汇报 在基于项目式学习的小组合作学习过程中 小组选题 组员分工 人人参与 人人思考 每一位小组成员的学习权力都得到了充分保障 学生的学习是自主的 学生的认知是多元的 面对同样的文本 每一个学生都尽力调动自己的知识储备 和经验积累 运用自己独特的的认知方法 遵循自己的思维路径 或个人或小组 合作探寻问题的解决方案 项目式学习可以是一组文章的专题式学习 也可以是一篇文章的多层面学 习 甚至针对某次模拟考试题 也可让学生或个人或小组 分板块分项目 对试卷 题型与答案情况作探究 可问卷调查 可采访记录 可查阅资料 可征询老师 可 还原命题 从而多元探究试卷命题特点与答案表达内涵 在指导开展项目式学习过程中 高一语文备课组还有意识地渗透了多种读 书学习方法 如 批注评点阅读法 比较式阅读法 设问阅读法 依文仿写 法 SQ3R 阅读法 分类笔记法 康奈尔笔记法 等 针对不同的文本专题 不同的学习项目 尝试多样的读书学习方法 让学习真正发生 让学生真正学会 学习 让思维真正得到碰撞 让素养真正得到提升 四 考试能力怎么练 引导学生命题讲题 随着 新课程 新课标 的推进 2018 年秋季高一学生还将面临 新高考 新 高考 怎么考 是江苏卷的国标版 还是全国卷的升级版 或是全新面貌的国际 版 目前并没有先例 也没有定论 对此 高一语文备课组认为 新课程 新课标 新高考 的推进 不可能是 断涯式 只能是 缓冲式 因而目前仍应以江苏高 考卷题型结构为基础 借鉴参考全国高考卷的题型结构 适当引进混合型 综合 型 创新型的题型结构 基于这样的认识 高一语文备课组在实施 学本课堂 开展 学习任务群 和 项目式学习 的过程中 注重培养学生体验命题情境与讲题思维碰撞 例如 燃烧的诗情 自编专题 之 任务六 以本专题五篇古诗词 沁园春 长沙 念奴娇 赤壁怀古 永遇乐 京口北固亭怀古 书愤 登快阁 作品 为范围 仿照高考诗歌鉴赏题和名篇名句默写题的题型样式 分别命制2 道考题 并自主撰写参考答案与评分要点 再如 大地的眼睛 重组专题 之 江南的冬景 像山那样思考 答司 马谏议书 之 任务一 运用 设问阅读法 对 江南的冬景 逐段 多段及整篇 多角度设计问题 并筛选文本词句整合答案 又如 任务五 仿照高考文言文题型 为 答司马谏议书 命制文言词语 文 意理解 语句翻译 要点归纳各 1 道考题 并自主撰写参考答案与评分要点 除课内篇目外 课外名著整本书阅读 红楼梦 引导学生每天读一回 每周 作人物摘评 定期设计命题任务 请根据 红楼梦 前 X 回内容 仿照高考名著 阅读考查题型 设计一道选择题和一道简答题 并自主撰写参考答案与评分要点 177

180 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 对于学生自命题的处理 一是小组交流互测 二是教师优选统测 三是课前 检查点测 但无论采用何种检测方式 均以学生讲题为主 充分发挥 小先生制 的自育功能 当然 对于学生的自主命题及其参考答案的欠妥之处 教师需要组 织学生研讨后予以修正 五 集体备课备什么 针对学情搭脚手架 基于 新课程 新课标 新高考 确立了 以学习者为中心 的教学理念 实 施 学本课堂 学习任务群 项目式学习 后 学生真正成为学习的主人 那么 教师的角色也发生了转变 教师不再是课堂上传统的讲课者 而是课堂学习平台 的设计者 由此 教师备课的重点也发生了转变 个人备课与集体备课不仅仅要 备教材 更要备学情 教师要成为学生学习平台的设计师与学习成果形成的催化 师 于是 怎样针对学情搭好脚手架 成为了集体备课的重要内容 脚手架 理论强调学习过程 以学习者为中心 学生是认知和信息加工的 主体 是知识意义的主动建构者 教师的作用应由知识的传授者 灌输者变为学 生主动建构意义的组织者 帮助者和促进者 因而在语文学习过程中 学生无论 是对文本的阅读理解 还是对经典作品的审美鉴赏 无论是语言基础的训练实践 还是语文素材的综合测评 都离不开 建构主义 视域下 基模 的 同化 或 顺应 的 脚手架 应用 这种迥异于传统的学习理论和教学思想 对教学设计与学习进 阶具有重要的实际价值 语文学科的 脚手架 应用因其在 教 与 学 中的不同情境和作用及其主 体的不同 大体可分为 教学脚手架 和 学习脚手架 两个类属 教学类脚手架 一种是交互式脚手架 即通过人际交互发挥作用的脚手架 例如教师课堂提问 杜甫 春日忆李白 的情感主旨 学生答问较为困难 于是 教师将问题细化为 请概述每一联的写作内容 和 每一联分别表达了杜甫对李 白怎样的情感 学生有了思考问题的梯度 便会在阅读理解文本过程中或 同化 或 顺应 原有的认知 基模 另一种是工具式脚手架 即把人的智慧和文化功 能固化在工具和技术设备上的脚手架 例如教师选择诸如 长亭送别 雷雨 这 类文本 让学生自编 自导 自演短小生动的 课本剧 学生虽兴致勃勃 但缺 乏实际经验 于是教师提供或播放可资借鉴的范例样本 帮助学生联系表演舞台 和灯光音响师等 学习类脚手架是学生在学习过程中达成目标任务所需要的信息支持或环境支 撑 可以是学习方法 途径 方向 可以是模仿的对象 范例 也可以是观察实物 使用工具等 相对教学类脚手架而言 学习类脚手架更显重要 无论是 中国学生 发展核心素养 2016 还是 普通高中课程标准 2017 年版 都强调 以学 习者为中心 即教师通过更为精致的教学设计 更符合认知范式的教学方法 引 领和促进学习者自主学习 主动思考与实践 有效提升自身学科核心素养 学习类脚手架可以由教师提供 也可以学生自己提供或相互提供 主要有目 标任务型 问题驱动型 方法策略型 模板迁移型 成果评价型几种类型 例如 学习与教养 重组专题 中的 劝学 师说 学习任务群 前任务与 178

181 后任务递序完成的铺垫 本身就是一种学习脚手架 任务一 借助工具书 结合文下注释 了解作家作品 疏通文句文意 圈点标 记文言词句 摘录重点疑难困惑 个人自学 任务二 小组交流 任务一 梳理重要文言词句现象 小组互助 同伴互学 交流研讨并解决疑难困惑 小组交流 代表汇报 任务三 小组研讨本文行文思路及写作艺术 学写一段 150 字左右的文字 体 验运用这种写作艺术 小组代表交流 点评 任务四 结合 劝学 内容 给荀子写一封书信 300 字左右 符合书信格式 谈谈你对荀子所劝之学与人生修养的批判性理解 小组代表交流 点评 任务五 比较 劝学 与 师说 两个时代与当今时代学风及学习观之异同 借鉴两文写作艺术 给当代学子写一段300 字左右的文言文 表达你的 学习 从 师 观 小组代表交流 点评 有了这样的前后任务递序的脚手架 学生运用信息检索 分析比较 整合归 纳等方法 研究相关问题 选派代表汇报研究成果 充分调动了学生探究文本的 兴趣 学生参与度高 讨论热烈深入 汇报争先恐后 学习效果显著 脚手架 效果明显 因而 面对 新课程 新课标 新高考 高一语文备课组将集体备课的重点 确立为 针对学情搭脚手架 教师确立 以学习者为中心 的教学理念 关注 学生原有的认知 基模 和 近侧发展区间 科学指导学习小组成员分工 有效 激发每位学生的学习 内驱力 唤醒学生内在真正的自主精神 搭建符合学情的 适合的 脚手架 才能有效促进学习者的学习进阶 进而提升学科核心素养 聚力 助力 借力 高二语文备课组 黄霞执笔 三个 60 后 三个 70 后加两个 90 后 八位个性鲜明 各具特色的老师组成了我 们高二语文备课组 挑起了高二年级 4 个文科班 10 个理科班的教学重任 八位 老师聚力集体备课 助力学生发展 借力名师工作室 将高二年级的语文教学开 展得有声有色 一 聚力集体备课 打造高效课堂 语文组一向有重视集体备课的优良传统 因为集体备课可以充分发挥集体智 慧 加强同学科教师间的学习交流 集思广益 资源共享 取长补短 既提高备课 效率又减轻教师负担 集体备课 是进一步提升课堂效率和打造高效课堂的重要 途径 179

182 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 为了让集体备课落到实处 我们高二备课组在学期初就制定出详尽的集体备 课方案 确定备课进度 每次的备课内容和主备人 集体备课的时间和地点固定 每周活动一次 每次活动时间在一小时以上 集体备课中 我们按照 分工主备 集体研讨 个性化复备 的步骤进 行 每次集体备课前 主备人要先分析教材 确定教学目标和重难点 写出详细的 教学设计 并发到每个老师手中 集体备课时 每个人都积极参与讨论 对主备人 准备的材料提出自己的见解 最后各位教师再根据自己和班级学生的实际情况 进行个性化的二次备课 大家团结协作 群策群力 确实提高了效率 当然 集体备课不是要求大家整齐划一 灵活性和实效性更需保证 我们每 次活动 都重在平等对话与研讨交流 尽可能尊重教师的教学自主权 鼓励教师 打造具有个性的 符合各班学生实际的多样课堂 二 助力学生发展 搭建多样平台 高二语文备课组的每位老师都工作量大 任务重 比如毛伟老师同时担任图 书馆馆长 事务繁忙 王羽老师任班主任 还要任教两个文科班 朱怡婷老师任班 主任 还要跨文理教学 但大家都任劳任怨 不仅高质高效完成课堂教学任务 还想方设法为学生搭建多样平台 给学生充分展示才能的机会 以激发学生语文 学习的热情 为学生的发展助力 为鼓励学生多阅读 多积累 备课组在高二年级开设了阅读课 除了推荐阅 读书目 指导写作读书笔记等 备课组还在全年级开展读书报告会 经班内展示 年级选拔等层层 PK 后 挑选部分优秀的学生面对全年级进行展示 让乐于读书的 同学有表现自己的机会 为让更多的学生在写作上得到进步 备课组也做了大量工作 一方面 每次 年级统一作文后 都会精心编写写作指导讲义 选编学生优秀习作全年级印发 让入选的学生有 习作发表 的成就感 另一方面 组织学生参加各级各类作文评 比 如 叶圣陶杯 语文报杯 扬子晚报杯 全国作文大赛 中学生与社会 作文比赛等 让学生争取更多的展示平台和获奖机会 激起学生的写作热情 也 让他们在比赛中积累写作经验 提升写作能力 三 借力名师工作室 追求教师专业发展 俗话说 名师出高徒 要想给学生提供更优质的语文课堂 引领学生更好 发展 教师就不能仅仅满足于完成个人教学任务 而应该不断追求专业发展 在 经验的丰富化和个性化 技能的全面化和熟练化上不断修炼 基于此 我们高二语文备课组的老师中有6 位老师加入了黄厚江名师工作室 借助这个平台 大家通过理论学习 教学研讨 课堂观摩 主题沙龙等研修形式 在专业引领与同伴互助下 切实为提高个人理论素养和专业素质而努力 本学期 刘仟慧老师的 送考 王羽老师的 上枢密韩太尉书 两堂公开课 给了工作室 成员提供了观摩 研讨的机会 深受好评 同时 在 十三五课题 基于书院制的语文核心素养共生培育研究 等课题 180

183 引领下 老师们也更有了研究问题的意识与动力 王羽老师的 经典诵读的文化 浸润途径 灵动生成 繁简得宜 黄霞老师的 优化语文教师教学语言的途径 等论文发表或获奖 是鼓励 更是鞭策 教师专业发展 永无止境 在繁重而琐碎的教学工作中 高二语文备课组八位成员 八仙过海 般 为高 二语文教学而全力以赴 2019 届高三语文集体备课的日常 以小说阅读专题复习为例 张兰芳执笔 2019 届高三语文备课组共十三名成员 每一个专题的备课 我们十三位语文 教师共同经历的过程都是提出话题 不断磨合 不断调整 集体备课的时间是由 不同的时间小点串联而来 固定时间的集体备课 上课之后的课间研讨 独自在 家的自主备课 一次次零碎的碰撞 一个个时间节点 构成了我们高三语文组 集体备课的日常 小说阅读复习专题是本届高三语文复习的第二个板块 借此呈现我们的集体 备课日常 一 固定时间的集体备课 时间 周四下午 1:00 3:00 地点 三元楼 310 主题 高考小说阅读专题使用资料及用法 讨论 1. 选用材料 短篇小说选读 凤凰台一轮复习资料 自编资料 短篇小说选读 选教四篇 在酒楼上 交叉小径的花园 伊豆的舞女 英雄的舞蹈 其他根据各班级情况自由处理 凤凰台一轮复习资料 大本 学生自主阅读批注 教师重点讲评小本配套 练习 主备人编写近年江苏高考小说题 同时补充以优秀的模考试题 提炼有关重 点答题策略 2. 短篇小说选读 教与学 批判性思维的培养 重在教学之中落实 高三的语文教学在关注要读肯读读 起来的基础上 重点解决该读什么和怎么读的问题 当前学生阅读现状 明显的特征是 文艺腔美文 假充隐逸言不由衷的矫情 散 181

184 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 文 太多 而思想学术评论文和深刻的小说文本进入阅读任务的太少 而前者泛 滥 一直在损坏着受教育者直至社会的阅读口味 最终是 阅读多却不代表蒙昧 已开 高三进入复习阶段 学生要不要阅读已经毋须争辩 在有限的时间内 高三 学生的阅读更值得思考 阅读的功利性与深刻性如何统一 选修教材 短篇小说选读 所选文本多具有相对的深刻性 值得细读 至于怎 么读 可以做进一步的探索 可以尝试写文学评论的方式 将读与写相结合 期待学生们在研究高考小说阅读考什么 怎么考的同时 建构自己对文本的 全面理解 提升思维力 提高语文学科素养 二 教学课间的临时备课 时间 课间 地点 三元楼 312 主题 教学中的收获 关于完全版与删节版的阅读理解比较问题 发起人 英雄的舞蹈 路翎的原本与模考题的删节版 怎么理解 英雄 怎么对待删节版的主题把握 最后一句话为什么要删 讨论 小说的结尾 作者写道 但这个故事 并没有什么其他的意义 其实这所 谓的 没有意义 恰恰是最有意义 令人深思 路翎在谈他自己的创作倾向时 说他 以为作者不需要多说话 以为作者要 宽大 使读者自己去想明白那些未显露的内容 我想 这正是作者的意图所在 用一句 没有意义 去唤起读者对更深层意义的思考 张小赖是封建文化的坚守 者 执着 或者说固执 不甘心失败 最终在抗争中死去 这不可以不说是传统文 化与新文化 与世俗间矛盾的体现 激烈的冲突 矛盾过后 却发现有时新事物难 以抵挡 并非个人的抗争就可以挽回的 路翎原著中的英雄是什么意思 张小赖是不是英雄 如果我来用这篇命题 我将怎样删节 最后一句话如果是我的话不会删节 我会命那几道题 我拟的参 考答案是不是能保证相对的科学性 这些问题的探讨原本是我们教师课间的探讨 是不是能够转化为教学资源 学生会怎么看这些问题 怎么解答这些问题 于是 我们在教学中进行了教学资源的转化 小说的原本是属于作者的 删节版就属于删节者的 高考阅读中的选文常常 是进行删节的 我们做阅读理解要还原的是删节者的文本理解 而非作家原本的 主题表达 所以 我所做的删节版 英雄的舞蹈 是命题者的 而非作家路翎的 解读文本 我们还可以用另一种方式来展开讨论 即我们解读者自身是在怎 样的背景中向文本提出问题的 这一问题反映了我们自身怎样的立场 态度和方 法 这样的讨论 使得我们和文本相遇 在建构起对文本全面理解的同时 也有 可能实现解读主体的自我生成 使自己的思考变得更客观 三 集体备课 182

185 时间 周五上午第二 三 四节课 地点 科学楼 204 参与人员 备课组全体成员 盐城中学高三语文一行 20 人 主题 听一节小说研讨课 英雄的舞蹈 并交流小说专题复习 讨论 : 1. 小说阅读专题复习的任务设计 执教 英雄的舞蹈 研讨课 讨论任务群的设计及实施 任务 1 先做模考题 英雄的舞蹈 不对答案 任务 2 自读课文 写文学简评 任务 3 做模考题 英雄的舞蹈 的困惑交流 任务 4 自读原文 英雄的舞蹈 读到什么的交流 实物投影学生作业 任务 5 师生共同探讨解决小说表达什么与表达形式的问题 任务 6 根据解读的原文 重做模考题第三题 任务 7 投影模考题 英雄的舞蹈 参考答案 修正自己的答案 任务 8 探讨关于阅读考查中文本删节的问题 任务 9 自行删节 英雄的舞蹈 并按高考要求拟题 修订后的高中语文课程标准提出了基于 学习任务群 的教学 如何呼应 拓 展国家教材 避免 阅读 陷于 可爱不可行 的境地 需要打破传统单篇文章琐 碎分析的教学现状 教材课文教学基于问题来讲读 思考 练习的教学模式 应转 向引发学生多样化的言语实践活动发生 真正引导学生大量阅读 主动阅读 探 究阅读 2. 小说复习的策略研讨 阅读的入门 要了解的技巧 做一定的量 应花力气在如何读懂文本上 交给 学生阅读的方法 应选择恰当的作品 比如京派作家作品的特点 主张为写作服 务的阅读 四 自主个人独立备课 时间 双 11 前的深夜 平台 2019 届高三语文备课 qq 群 主题 备课中的困惑 交叉小径的花园 中的翻译问题 讨论 双十一前的这个深夜 我还在读博尔赫斯 交叉小径的花园 因为有不同 的译本 产生了阅读上的困惑 但西班牙语完全不懂啊 我们教材用的是 交叉小径的花园 我网上看了 小径分叉的花园 有 些翻译和教材是截然相反的 分岔 博尔赫斯 误读 中国 中国也有投桃报李的 误读 这大概是报应 他的名篇 小径分岔的花园 开始被译为 交叉小径的花园 后来王永年先生 把它纠正过来 可时至今日 谬种未绝 交叉和分岔不同 交叉 归于有限的结 点 而分岔则指向无限的向度 列子 中有杨朱 歧路亡羊 的故事 有一句话 183

186 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 很明白 就指 分岔 : 歧路之中又有歧路焉 吾不知所之 假如博尔赫斯当年 能看到列子此言 说不定会喜欢它 就像对庄周梦蝶一样 一辈子都挂念 再如 但是在那一小时中间他就像是歌德... 我之所以这么做 是因为我觉 得头头瞧不起我这个种族的人 瞧不起在我身上汇集的无数先辈 我要向他证 明一个黄种人能够拯救他的军队 此外 我 比如这里的 瞧不起 教材上 是 怕 对啊 我查到了 确实是轻视 瞧不起或不把 当回事的意思 好的 谢谢 怪不得读教材译本读到这里时读不通 客气啥! 我有空再来比较两个版本的不同处 有问题再问你哈 没想到我有朝一日还能帮上这种忙哈哈哈 幸好还可以请教以前教过的亲学生 关于翻译作品的理解问题 还涉及到 短篇小说选读 中的其他篇目 比如 万 事通 中主人公斯柯达的姓氏含义问题 为什么 我 一看到这个姓氏就不喜欢 这其中一定有它的文化背景在 再如 川端康成的 伊豆的舞女 的翻译 我们一 直比较认可的翻译是叶渭渠先生 但期间有很多通日语的读者曾质疑叶的翻译 认为其翻译中有很多词意与日语本意完全不同 但只要我们读了川端康成的作品 多了 就明白为什么大家还是喜欢叶渭渠的翻译 因为叶能够把川端康成所表达 的日本文学的 物哀 之美传达出来 四 关于小说阅读教学集体备课的思考 高三阅读的功利性深刻性如何统一 阅读能力的构成因素有哪些 2017 版 高中语文课程标准 中对核心素养的 解读可以分析得出 阅读过程的因素包括文本因素 读者因素和任务因素 通过 对阅读能力的构成因素进行分解组合 我们的落实是一面做高考全真题 一方面 是进行 短篇小说选读 的读写结合的阅读教学 高考的全真题训练是把训练要 求进行集中的训练 而语文核心素养的提升却是需要对培养目标的完整性有机组 合起来的 希望我们的集体研讨与教学落实能够达成我们的预设目标 初级 学生有欣赏文学作品的兴趣 能整体感受作品中的形象 把握作品的 思想观点和情感倾向 能运用口头语言和书面语言传达自己对作品的感受和理 解 在文学鉴赏中 有正确的价值观 晋级 在鉴赏活动中 能从不同角度 不同层面鉴赏文学作品 能具体清晰地 阐释自己对作品的情感 形象 主题和思想内涵 表现形式及作品风格的理解 能 比较多个不同作品的异同 能对同一作品的不同阐释发表自己的观点 且内容具 体 依据充分 能对作品的艺术形象及价值有独到的感悟和理解 有文学创作的 兴趣和愿望 愿意用文学的形式表达自己的情感 追求正确的价值观 高尚的审 美情趣和审美品位 最后 以几位同学关于 短篇小说选读 的文本解读片段结束我们小说阅读 184

187 专题的一轮复习研讨 小说家毕飞宇直言 爱恋是小说中最难写的元素 我支持毕飞宇老师的观点 可以印证的是汪曾祺的 受戒 那是最干净的爱恋 而其次 大概就是 伊豆的 舞女 了吧 这种真挚淳朴的旅情 就像一颗彗星的尾巴 一直在我的记忆中不 停地闪流 川端康成语 而川端也自己坦言 无论 伊豆的舞女 还是 雪国 我都是怀着对爱情的感谢之情来写的 但是 纵然川端的小说充满着美 但几乎无一例外地透露着凄婉的冷 伊豆的舞女 我 与薰子的分离 雪国 中岛村目睹了生命的逝去 温 泉旅馆 中阿泷等艺伎的不幸 千只鹤 中文子的不辞而别 甚至 湖 中的 桃井银平 自名 丑 之人 身上果真也有美 却极尽悲凉 这种美的悲凉似乎成了一种宿命式的 川端本是孤儿 怜悯自己 也讨厌 自己 既渴望过上热情活泼的生活 又难于与社会 与人共处 他穷其一生追寻美 的足迹 却也以悲剧的方式了结了自己的生命 世间的美 达到极致 往往毁灭 譬如绚烂的樱花 在最美丽的时刻凋零 高三 1 班邹知璇 美 如樱花一般 从 < 伊豆的舞女 > 看川端康成 与日本 美 的文学及艺术 应该注意的是 路翎在晚年论及这篇小说的时候说它描绘了一个 复古顽劣 的说书人 是确有的 但用作者的这句话直接给张小赖定性却有些可疑 如果只 从复古与革新的角度去理解 那这篇小说作为 反封建的匕首 未免太拙劣了 况 且作家在建国前后的言论互相矛盾是很正常的 我们应该习惯 郭沫若不是说他 建国前的作品都是 毫无价值的垃圾 么 然而我们今天赏鉴他的诗文 都不很 把这句话引称为依据的 这篇小说的象征意味很浓 但它不是象征主义作品 象征的本意是用具体事物表现某些抽象意义 文学的象征主义运动起源于 十九世纪的欧美 继而扩展到其他的艺术形式 在诗域 则是以马拉美 T.S 艾略 特 魏尔伦等人为代表的 这个流派的特点主要在于其朦胧的美和奇特的联络 这是指情感与意象之间的 路翎 英雄的舞蹈 与前者的区别在于其意象象征物 的指向十分明确 高三 2 班 夏明睿 论作品中的象征性 读 < 英雄的舞蹈 > 不同于 西方派 的无知 柯拉达先生周游世界 见多识广 作为一个近东人 他谈纽约 谈旧金山 却未曾提及自己的国度 我们可以猜想 早期他的 东方 身份使他在社交场上处处碰壁 他亦深知其中东西方的文化偏见 可以说 一张 不列颠护照成为了柯拉达先生在交际场上的通行证 回应现实中 20 世纪初的东方 世界 东方派 不约而同地走上了 西化 的道路 其后更隐藏着更为深刻的无 奈与屈辱 作为一名英国作家 毛姆在作品中表露出对东方的向往 如 柯拉达先生出 生地的天空 要比英国一般能够见到的天空更蓝些 抛却作者的情感态度 回归 小说主线 作者借 我 的情感态度变化 讽刺了一种先于人格的狭隘判断与偏 185

188 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 隘的种族主义 西方对东方的无知与傲慢 东方对西方的崇拜与效仿 两种截然 不同的态度浓缩在 我 柯拉达先生 兰赛夫妇几位重要人物身上 于一艘连缀 东方与西方的远洋轮船上碰撞出火花 还原了整个 20 世纪初资产阶级社会生活面 貌 高三 13 班 毛静怡 一艘远洋轮船上的东西碰撞 读毛姆的 < 万事 通 > 我们期待更好的高三语文教学 期待更好的语文教学 186

189 人类往事 第四届全国中学生科普科幻作文大赛一等奖 第九届全球华语科幻星云奖青少年组金奖作品 苏州中学 周天行 又到重观业镜时 如风往事记参差 云涯赤子三生诺 宇内苍生知不知 题记 一 我生命中一共有两个老师 一个是我的父 亲 还有一个 是我的信仰 我一直不清楚人类这一路走来 是靠什么指 明方向 只是做什么都仿佛冥冥之中自有天意 好像有一位无形的老师引领着我们 向着更美好 的未来发展 当我们回顾往事 却发现我们从来都不是好 学生 二 我叫路西 地球上最后一批幸存者之一 这 一批一共只有两人 还有一位 我的父亲 路东 方 三年前埃塞俄比亚博物馆里 古猿露西的橱窗旁连续出现了几起反物理学事 件 虽然保密工作做得很好 但仍引起了科学界的强烈恐慌 许多科学家选择了 自杀 还有些情况糟一点的科学家精神失控 炸毁了三处人类生存区的氧气供应 装置和防辐射系统 半数人类暴露在祖先留下的 自然 中绝望而痛苦地慢慢死 去 数量减少并不会置人类于死地 过度依赖机器人才会 前不久被授权可操控 互联网的 机器人教师 通过网络向所有机器人发出 毁灭暴虐人类 重建地球 的命令 人类文明于一瞬间被他们亲手创造的 老师 扼住了咽喉 这些都是后来我在五维时空里看到的往事 而当时我被父亲叫去 隐形实验 室 提取 DNA 三 我没有经过任何 机器人教师 的教育 我的所有知识都由父亲教我 除去科 学知识 他还教我吟诗作画 在笔墨的世界里想象并体味着一切都还未开始时的 田园生活 在他的熏陶下 我在世界各地展开了 复兴古典文化 的运动 而身为 科学界大文豪的我的父亲 却在此时默默选择了由那些从小经 机器人教师 教 育 毫无人文素养而只擅长科学的人组成的政府部门 于无形中平息了这场运动 187

190 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 自此以后 他全心投入科研 再未作过一首诗 而 我 也再未与他有半点交集 直 到 现 在 我 站 在 他 的 埃 塞 俄 比 亚 实 验 室 里 三年前政府秘密授意让他用最新技术建 造的机器人无法探测到的实验室 在古猿露西旁 边 那个诞生了人类 又毁灭了人类的地方 那 个三年前莫名开始形成五维时空的地方 在他的指引下 我走过五维时空 回顾人类往 事 320 万年前 某星球人因几乎相同的遭遇用 相同的方式将他们的 DNA 通过五维时空投放至地 球 企图以此延续他们的文明 果然 受体露西一支从同类中脱颖而出 迅速消灭 了阻碍其发展的物种 统领了地球 被归类为人族 320 万年间 人类 DNA 里的回忆一点一点以实践的方式被唤醒 农业 手工业 工业 科技的爆发式发展让我们自以为天资聪慧 却不知那冥冥之中 的 天意 于是贪婪的基因被快速激发 战争 杀戮 还有对自然疯狂而不计 后果的掠夺 我们的 教师 在五维时空闭合之际纵身投入 将去除贪婪基因的 DNA 投 放于人类文明挣扎的轴心时期 公元前6 世纪 受体孔子 释迦牟尼 苏格拉底 以及后来的耶稣 以教师的名义于世界各地雄起 以 神 一般的存在用生命 去教授我们生存的真谛 教授我们世界上还有一种东西凌驾于飞速发展的科技与 不断索取的欲望之上 那就是我们的信仰 奈何那些过往的 已成定局 无力回天 我们本有很好的教师 却从来不是好学生 又到重观业镜时 如风往事记参差 云涯赤子三生诺 宇内苍生知不知 父亲红着眼吟着诗 在五维时空的末端 在某一刻 心似是被某种于纷繁世界中悄悄隐藏在基因里的记忆与情愫牵扯 了一下 像在无边的黑暗中绝望地不停摸索时无意踩到了一盏灯的开关 让那颗 心的悸动清晰地摆在我在面前 再也无法逃避 我答应父亲带着改良的 DNA 去 40 光年外的水瓶座 Trappist-1 星系的 1e 星球寻找受体 也带着我的信仰 而父亲在这 一端 做远程量子操控 通过前沿技术将基因植入受体内 露西 做一个好老师 父亲回过头 那是最后一句 却来不及记下 时间紧迫 五维时空已经开始坍缩 生死之间 没有什么值得犹豫 欲望将心磨去棱角 嘲笑温情从不胜仗 而我偏要做这执着的倔强 把爱与 生命信仰 露西 是在叫谁呢 三生三世 命中注定 嗯 我会做一个好老师 188

191 星云奖参赛历程 一部刘慈欣的 三体 为我打开了科 幻世界的大门 从此我常窃喜于忙碌的罅隙 间拜读刘慈欣 王晋康 何夕等科幻大咖的 作品 并在高一写下了我的科幻小说处女作 兄弟 本着对科幻的热爱 和一个追星女孩的 小心思 我参加了第四届全国中学生科普科 幻作文大赛 夏令营时 嘎吱作响的木板床 日复一日的方便面 干燥的天气与短缺的饮 用水都无法磨去科幻迷们的热情 亦无法改 变名师讲座时我们认真的双眸与科幻剧彩 排时闪动的奇思妙想 在决赛两千人的角逐 中 我脱颖而出 荣获全国一等奖 当届江 高三1版周天行同学和中国知名 苏省唯一一个一等奖 且以优秀作品作者 科幻小说家 三体 作者刘慈 的身份参与了全球华语科幻星云奖 华语 欣先生合影 科幻界顶级大赛的角逐 并最终夺得青少年 组唯一的一个金奖 能获得如此殊荣 我要感谢的太多 感谢一直陪伴支持的父母 感谢学校和 清大紫育提供的平台 感谢科幻大咖们的引导 感谢同我一样在深夜敲击键盘的 朋友 也感谢从未放弃的自己 人类往事 中 我用回顾历史的方式去预见未来 并承载着中国传统文化 一同寻找新生 想起自己曾经写下的一句话 科幻不是在畅想荒唐的未来 即 使它很有可能是未来的历史书 科幻只是用一种足够醒目的方法展示 呈现 以 宏大到几乎浮夸的场面提醒你的渺小 提醒你莫被渺小 而我会将科幻一直写下 去 无关其他 只是想让中国的文学走向世界 让中国执笔者不再渺小 自我介绍 由于家庭良好氛围熏陶的缘故 我从小对写作与阅读怀抱热爱 每每沉醉于 其中 无法自拔 四年级时收到了第一笔稿费 从此我的写作之旅踏上了正轨 在多次全国大赛获奖 作品在各级刊物上发表后 我成为了中国少年作家班 189

192 教研活动 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 的正式会员 多次在北京人民大会堂领奖 并与文学界知名人士会面 每次打开 信箱收到曹文轩等作家的签名书 或与 中国少年报 编辑的每一次深夜彻谈 都 让我无比享受这字里行间的乐趣 横竖撇捺中的隐喻与其对现实的投射 也因此 更加坚信我与文学之缘 所有人都说 我人如其名 天马行空 的想象使许多纯文学书籍不再能够满 足我的需求 于是在初中期间 在我父母的引导下 我打开了第一本科幻小说 三 体 我无法描述文本对未来的想象是多么如历史记载般的真实 更惊异于作者严 谨的逻辑 精妙绝伦的描写与见解独到的宇宙社会学理论 自此我踏入了科幻的 星辰间 如同一艘加足了燃料的小飞船 寻找着浩瀚星宇中那属于我的光亮 当然 我并没有放下纯文学的创作 除了尝试超现实 意识流等多种新型写 作方式外 更在诗词方面有所发展 并坚持发表 参赛 会友 求学 以谦卑却积 极的姿态走到今天 而且会一直走下去 作品介绍 科幻类 兄弟 机器人的反击 美丽的错误 星际凝眸 人类往事 我 的老师是机器人 文学类 到世界去 井底之蛙 约定 平行线的交点 孟婆汤 一路 向西 层楼终究误少年 我的世界 茶室 孤独患者与影子人 遗忘岛 星 期八小镇 肆城之问 风居住的街道 别重逢 思凡 190

193 谁不暗恋桃花源 高一 2 班 陈冠一 与同学经过春雨池时 看到一对老年大妇在拍照 有没有觉得苏中是逐渐被世人发现的桃花源 她顿住脚步 转过头问我 我笑着点头 心里生出了痒痒的杂味 来苏中这么久了 竟还没有仔细游过 其时仍是夏末 春雨池上浮着花瓣 颇有陶翁笔下 落英缤纷 之态 一时玩 心大起 投一石子于池中 溅起一池水波 信步走上道山 夜幕沉沉 月色冷青柏 凉意穿过树叶, 扑面而来 廊下漏月 光 疏疏如残雪 浮凸微明的窗棂上亦有银霜粉浮动 伸出手 一丝清冷 清晰而 神秘 红楼已被淹没在朦胧沉郁的夜色里, 似乎随之淹没的也是一段段尘封的年少 往事, 却依然显出些许轮廓来 明日云破月出时 又会安静而坚定地矗立在那里 如同每一位苏中学子 这确是一个逐渐被发现的桃花源 我心下点头 但与陶翁笔下的不同 这里 的喜怒哀乐都是真实存在的 它们汇成波光粼粼 尘封着 也不断被想起 是了 这是被逐渐发现的桃花源, 也是难以被外人真正涉足的教育圣地 试问 世间能有几人不暗恋桃花源? 跟着一束月光走 高一 2 班 蒋佳慧 我要对此刻的天空说点什么才好 此刻 晚自习结束 八九点钟 月亮升得很高了 天空澄澈得仿若一潭湖水 一两颗星子 是水面游着的小鱼 轻盈又活泼 苏中就温顺地被笼罩在这一片静谧里 房屋树木都镀上了淡色的银粉 风暖 起来了 云轻起来了 万物的线条也变得柔软 变得温柔 月光成了小淘气 奔向 哪里 哪里就笼上银白 我便寻着那月光去 寻到了碧霞池 月亮却不见了 半明半暗的 月亮大概是 掉进池里了 池水清幽幽的 池里的月亮便显得格外俏皮 池心的扁舟 月色把它 的岁月泡成柔软 我认识那船的 承载着白日里见到大鹅的欣喜 月亮藏起来了 虫鸣桂香也藏起来了 偶尔有一两片树叶飘落 声音意外的 响 嘎嚓 嘎嚓 那是树的心跳 天地间都安静下来 白日里再多的斑斓和热闹都 迅速消融 沉淀 各色植被的气息同夜色拌调 再蘸上晚风几缕 秋露几滴 越发 勾人魂魄 惹人沉醉 人在这方天地这样的月亮天里走着 容易模糊了时间 模糊了地域 岁月无 191

194 学子文丛 五千年文化 国学乃其精髓 九百载传统 学术为其根基 垠 竟有亘古况味的感觉 有时 安静的力量要远大于喧哗 德隐讲 对此怀素心 千里共明月 我很喜欢这样的素心 在苏中的月下走着 再染尘的心 怕也会明净起来 月亮升得越来越高 草地的上空 夜露悄悄落 落在草叶上 这个时候的月亮 变得更调皮了 它钻进草叶上的每滴露珠里 每滴露珠里都晃动着一个快乐的月 亮 我走进这些大大小小的月亮中间 心境澄澈 我也成了一轮快乐的月亮了 夜色愈发浓重 风里暗香浮动 却说不清是什么花 我想呀 有空就去苏中的 路上走走, 不一定都会遇上丛花 但花香虫鸣是定不会辜负的 或是去看那月亮 温柔的让人沉静的月光 于是心中涌出几分欢喜与感激 感谢与苏中的相遇 在我的人生的底色上抹 上一朵粉红 于向晚的风里熠熠生香 我抬头望着苏中的月亮 苏中景致 高一 2 班 谢雨岑 在苏中 无论是静谧的清晨 热闹的中午 亦或是慵懒的午后 惬意的傍晚 只需静下心 在时间的堤岸慢慢走 任意一方树影摇曳 任意一声鸟鸣 便足以在 心头玩味许久 感知许久 清晨的苏中正在苏醒 她睁开惺忪的睡眼迎来第一声鸟啼 第一缕微风 阳 光明朗但不刺眼 带着些微的凉意 热情又带着矜持 如少女般灵动 然后 每一 片叶 每一株草都开始舒展身躯 面对新的一天 它们总是充满希望与憧憬的 渐 渐地 有脚步声隐隐传来 不知是谁 但我知道 这是个喜爱晨曦和晨露的人 不 一会儿 朗朗读书声解答了我的疑问 抑扬顿挫 饱满有力的声音正如早晨倾泻 而下的阳光直射心底 让人动容 使我沉醉在 之乎者也 的韵律中难以自拔 午间 小雨淅淅沥沥地落在水泥路面上 积成一片片小水洼 迫使匆匆赶住 食堂的同学不得不放慢脚步 低着头小步小步跨着走 时而踮起脚 时而轻轻跳 起 倒像是在跳着小步舞 偶然抬头 看到的不是以往攒动的人头 却是重叠簇拥 着的雨伞 五颜六色 在略显灰暗的雨景中倒也是一抹亮色 路过碧霞池 心中暗 忖 若是开学之初 凋败的荷叶犹在 便可领略到 留得残荷听雨声 之情趣了罢 傍晚的苏中温柔安静 晚霞满天 梦幻的淡紫色使人浮想联翩 鹅黄的路灯 隐约照见昏暗的池水与道山 更显沉静 晚自习课间在外漫步 觉得经过一整天 喧嚣后的苏中是如此低调 细腻 穿林而过的风声更觉深邃 比起热闹的校园 我 更爱宁静的苏中, 让我的心得以和它更加贴近 在岁月的堤岸慢慢走 在苏中这方广阔天地里 清风明月 夏蝉冬雪 充盈内 心 每时每刻都可成为不负此生的动人瞬间 辅导老师 袁宗强 192

195 引 言 湿地文化 课程是苏州中学园区校原创的一 种课程形态 是基于校园及周边湿地环境而创生的 该课程是融合自然与人文 学习与研究 学校与社会 的跨学科的综合实践活动课程 自从课程 2013 年荣 获江苏省人民政府颁发的 江苏省教学成果奖 特等 奖 2014 年荣获教育部颁发的 国家级教学成果奖 一等奖之后 学校课程基地进一步探索 致力于将 国家课程校本化 校本课程多元化 多元化课程国际 化 融合学校现有课程资源 我们提出了 西马探索 课堂 该课堂的工作目标是为探索发展学生核心素 养 提升学生综合素质 增强学生社会责任 培养学 生综合运用知识解决实际问题的关键能力的有效教 学路径 培养创新人才是教育的目标归旨 落实这一目 标我们提出了两方面的要求 一是教师要拓展课程 内容的深度 广度 打破学科界限 突破课堂教学的 时空 二是学生要以完成实践中的创新成果为学习 目标 用大学的气度办中学 西马探索课堂为学生 创造了一个开展专题研究 深度阅读和学术交流的 时空 创造了一种非凡的学习体验 当学生带着研究成果走向未来的时候 更有 一种非凡的荣耀和自信 为学生的学术生涯打好基础 西马探索课堂 主持老师 单伟峰等付出甚为艰辛 成果卓著 本刊特辟篇幅 选刊罗慕白同学的小说 我与魔法的故事 节选 百花 乡传 以飨读者 借以窥探 西马探索课堂 教学成果之一斑 罗慕白 原 2017 届 西安交通大学少年班学生 今就读于西安交通大学 编辑部 193