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1 目 錄 頁 數 前 言... 2 卷 一 第 一 題 第 五 級 示 例 及 評 語... 3 第 四 級 示 例 及 評 語... 6 第 三 級 示 例 及 評 語... 8 第 二 級 示 例 及 評 語 第 一 級 示 例 及 評 語 卷 一 第 二 題 第 五 級 示 例 及 評 語 第 二 級 示 例 及 評 語 卷 一 第 三 題 第 五 級 示 例 及 評 語 第 二 級 示 例 及 評 語 卷 二 第 二 題 第 五 級 示 例 及 評 語 第 四 級 示 例 及 評 語 第 三 級 示 例 及 評 語 第 二 級 示 例 及 評 語 第 一 級 示 例 及 評 語 卷 二 第 三 題 第 四 級 示 例 及 評 語 第 二 級 示 例 及 評 語 第 一 級 示 例 及 評 語
2 第 一 屆 香 港 中 學 文 憑 考 試 的 成 績 已 於 本 年 月 日 發 布 為 讓 教 師 學 以 前 言 本 及 公 人 士 進 一 步 了 解 中 學 文 憑 試 考 生 的 水 平, 本 局 選 取 個 別 考 生 的 答 卷, 典 輯 錄 為 本 套 示 例, 以 助 說 明 各 級 考 生 表 現 上 科 型 載 設 表 到 有 現 另 三 一 卷 網 三, 頁 本 為 套 校 示 例 評 取 核 材, 於 生 其 的 中 校 的 本 傳 評 統 核 筆 屬 試 有 答 關, 評 以 核 便 的 於 一 說 部 明 分 各, 樣 等 本 級 示 考 例 生 已 的 7 20 參 求 閱 這 套 示 例 時, 讀 文 者 件 亦 供 宜 參 同 考 時 試 報 有 告 關 及 文 試 件 題 會 專 刊 輯 於 本 內 年 月 至 參 考 本 月 年 間 試 出 卷 版 及 的 評 卷 參 考 年, 香 以 港 了 中 解 學 試 文 題 憑 及 考 評 試 分 考 要 /pdf
3 卷 一 第 一 題 第 五 級 示 例 及 評 語 評 語 exemplar. 第 四 級 示 例 及 評 語 3
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5 對 答 題 目 要 求 有 充 理 解 及 作 出 十 分 評 明 語 確 的 回 應 立 案 展 示 其 數 據 分 析 能 力, 能 利 用 資 料 所 提 供 的 數 據, 清 晰 及 準 確 地 描 述 能 人 口 統 計 數 字 的 趨 勢, 並 利 用 資 料 詳 細 說 明 相 關 的 社 會 問 題 及 場 從 立 解 不 法 說 同 規 清 向 管 晰 度 等, 以 展 相 現 關 其 概 高 念 階, 批 有 判 條 的 理 分 及 析 合 能 符 力 邏 輯 地 解 說 及 推 論, 例 如 孝 道 5
6 第 四 級 示 例 及 評 語 6
7 明 能 能 以 白 利 題 用 目 資 要 料 求 所, 提 立 供 場 的 明 數 確 據, 清 晰 及 評 準 語 說 不 明 同 一 向 些 度 相 分 關 析 的 議 社 題, 會 展 問 示 題, 了 惟 對 部 議 分 題 解 確 的 說 地 理 不 描 解 甚 述 及 恰 人 令 當 口 人 統 滿 計 意 數 的 字 分 的 析 趨 能 勢 力 7
8 第 三 級 示 例 及 評 語 8
9 對 利 能 以 題 用 目 資 有 料 一 所 般 提 供 數 並 據 作 描 出 述 回 個 應 別 評 人 語 說 簡 明 單 一 的 些 論 相 點 關 解 的 釋 社 立 會 場 問, 題 欠, 清 但 晰 部, 分 又 答 口 忽 案 統 略 過 計 了 於 數 有 簡 字 關 單 的, 趨 立 欠 勢 法, 詳 規 但 盡 管 的 並 說 不 的 明 全 討 面 示 對 相 關 概 念 的 理 解 一 般 論, 顯 9
10 第 二 級 示 例 及 評 語 10
11 未 只 列 討 能 充 粗 分 略 理 描 解 述 題 趨 目 勢 的 要 顯 求 示 其 基 本 的 評 數 語 出 論 一 欠 些 深 社 度, 會 表 問 達 題, 含 惟 糊, 未 只 能 能 深 以 入 一 說 些 明 據 簡 分 單 析 的 能 論 力 點 嘗 試 解 釋 其 立 場 11
12 第 一 級 示 例 及 評 語 12
13 嘗 簡 沒 沒 試 單 回 描 應 述 題 資 目 料 所 示 的 人 口 變 化 但 評 沒 語 因, 解 釋 人 口 老 化 引 致 的 問 題, 只 是 有 在 利 解 用 說 數 與 據 題 闡 目 述 並 趨 不 勢 有 顯 立 示 場 其, 對 只 題 就 目 題 理 目 解 的 不 足 立 法 規 管 提 出 一 些 質 疑, 但 表 相 達 關 含 的 糊 人, 口 論 老 述 化 能 原 力 薄 弱 ; 部 分 答 案 只 是 建 議, 與 題 目 並 不 相 關 13
14 卷 一 第 二 題 第 五 級 示 例 及 評 語 14
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16 充 能 正 能 透 分 利 理 用 解 漫 題 畫 目 清 的 楚 要 指 求 出 吸 煙 對 個 人 及 評 公 語 共 確 衛 並 生 清 風 晰 險 地 的 描 關 述 係 整 體 受 政 策 影 響 人 眾 口 健 百 康 分 的 比 威 的 脅 特, 徵 仔, 如 細 受 說 政 明 策 二 影 手 響 煙 的 與 人 公 口 緊 過 只 扣 比 佔 二 較 少 手 其 數 煙 他 ; 所 政 並 帶 策 仔 來 的 細 的 不 描 問 足 述 題 之 人, 處 口, 並 百 使 深 分 討 入 比 論 討 改 更 論 變 全 兩 的 面 項 特, 政 徵 且 策, 能 展 回 成 示 應 效 其 問 數 題 據 的 分 核 析 心 能, 力 兩 項 所 選 的 政 策 如 何 較 有 效, 展 現 其 高 階 批 判 的 分 析 能 力 即 16
17 第 二 級 示 例 及 評 語 17
18 未 只 數 嘗 能 提 充 及 分 二 理 手 解 煙, 題 未 目 能 的 充 要 分 求 利 用 資 料 評 語 據 試 的 解 運 釋 用 所 較 選 弱, 政 未 策 有 怎 提 樣 及 有 重 效 要, 特 但 徵 解 釋 公 欠 共 詳 衛 盡 生, 的 也 風 忽 險 的 相 對 有 效 性 的 討 論, 顯 示 其 對 議 題 只 有 基 本 的 認 識 略 了 題 目 中 有 關 政 策 18
19 卷 一 第 三 題 第 五 級 示 例 及 評 語 19
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22 充 能 能 整 分 理 解 題 目 的 要 求 評 語 識 歸 引, 納 用 展 數 資 示 據 料 其 及 數 B, 較 據 清 全 分 楚 面 析 指 引 能 出 用 力 及 資 解 料 釋 A, 一 指 些 出 因 港 素 人, 並 對 能 政 整 治 體 組 分 織 析 的 香 表 港 現 政 不 治 滿 組 意 織 和 所 不 面 認 府 對 管 體 的 治 的 問 的 討 題 效 論 率 清, 晰, 展 有 現 考 其 慮 高 正 階 反 批 觀 判 點 的, 分 並 析 以 能 例 力 子 深 入 討 論 政 治 組 織 怎 樣 影 響 政 22
23 第 二 級 示 例 及 評 語 23
24 尚 簡 能 嘗 明 白 題 目 的 要 求 評 語 單 根 試 指 據 解 出 資 釋 立 港 料 場 人 列, 不 出 顯 滿 一 示 意 些 其 政 因 對 治 素, 管 組 織 但 治 的 只 效 表 就 能 現 其 這, 概 中 念 但 一 有 沒 個 基 有 因 本 利 素 加 的 用 以 認 數 解 識 據, 釋 作 但 闡 解 述 說 過 於 簡 單 24
25 卷 二 第 二 題 第 五 級 示 例 及 評 語 25
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28 能 從 能 能 能 深 入 了 題 目 要 求 能 明 確 指 出 評 及 語 分 不 析 同 力 角 地 度 展 引 示 立 用 場 相 關 指 的 知 出 識 文 化 和 概 的 流 念 傳, 詳 並 非 細 列 只 舉 解 例 釋 西 子 全 作 球 方 出 化 向 如 解 外 何 說 流, 傳 影, 顯 響 還 示 中 有 國 高 層 文 其 化 次 他 的 析 化 清 如 楚 中 指 國 出 文 西 化 方 的 文 擴 化 展 與, 不 分 同 析 文 全 化 面 接 觸 後 的 情 況, 並 能 就 其 認 知 概 念 作 出 分 文 批 從 判 另 性 一, 立 既 有 場 提 條 理 出, 不 又 同 合 的 看 符 法 邏 並 輯 作 出 分 析, 有 均 衡 的 回 應, 解 說 的 內 容 具 28
29 第 四 級 示 例 及 評 語 29
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31 清 能 能 部 楚 明 白 題 目 的 要 求, 指 出 全 球 化 評 如 語 作 以 出 中 運 國 解 用 的 恰 釋, 市 當 的 尚 場 例 能 開 子 作 放 作 出 多 解 解 角 說 說 度 的, 討 並 論 就 中 國 何 文 透 化 過 為 一 何 些 方 會 式 基 影 於 響 全 球 中 國 化 文 而 有 化, 所 轉 並 變 且 的 看 分 清 法 討 楚 論 表 達 有 立 就 場 其, 認 配 知 合 概 實 念 作 際 出 情 分 況 作 析, 出 有 分 助 析, 深 化 並 其 運 論 用 據 例, 子 加 並 強 能 解 帶 說 出 另 一 立 場 31
32 第 三 級 示 例 及 評 語 32
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34 明 能 能 白 詳 題 目 的 要 求 能 指 出 全 球 化 透 評 過 語 清 細 楚 解 表 達 說 立 全 球 場, 化 的 解 過 釋 程 全, 球 但 化 的 如 發 何 展 影 狀 個 響 況 別 中 國 方, 文 式 但 化 影 宜 的 從 響 轉 較 中 變 多 國, 文 角 化 應 度 多 作 加 出 解 探 討 說 較 多 因 深, 應 入 題 亦 的 目 宜 解 多 的 說 舉 要 例 求 子 作 答, 有 進 行 分 析, 但 其 認 知 概 念 須 加 強, 分 析 角 度 和 可 作 34
35 第 二 級 示 例 及 評 語 35
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37 大 傾 嘗 有 能 方 致 明 白 題 目 的 要 求, 嘗 試 從 不 同 評 範 語 明 面 則 向 指 較 回 出 少 答 一 些 全 球 化 之 下 的 影 響, 但 疇 透, 過 什 例 麼 如 方 生 活 式 如 方 何 式 影 價 響 值 中 觀 國 文 及 化 政 的 治 說 等 釋 試 清 作 欠 運 晰 正 詳 用 的 反 盡 全 立 論 球 場 述, 化 這 能 但 從 概 較 節 念 少 日 運, 用 但 飲 其 應 食 認 就 知 及 其 概 特 教 育 念 徵 去 多 來 說 加 解 說 明 釋, 明 再 配 合 例 子 去 說 明, 但 解 37
38 第 一 級 示 例 及 評 語 38
39 對 對 雖 解 題 目 的 要 求 所 知 有 限, 雖 然 指 出 評 互 語 其 然 釋 能 不 他 方 清 足, 式 晰 的 尤 表 達 其 說 是 立 明 中 場 也 十, 國 分 文 但 薄 化 只 弱 從 如, 衣 何 只 著 受 和 到 能 簡 飲 影 聯 食 單 響 網 兩 是 地 這 方 影 指 面 響 出 全, 說 內 球 未 明 地 化 有 一 的 的 一 詳 些 轉 一 些 細 變 個 現 解 方 象 的 說 現 式 象,, 但 是 能 緊 扣 全 球 化 的 關 係 未 39
40 卷 二 第 三 題 第 四 級 示 例 及 評 語 40
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44 明 能 能 整 白 解 題 目 的 部 要 內 求 地, 孕 能 婦 辨 為 識 何 和 或 應 濫 用 相 該 評 關 服 語 的 務 知, 識 討 和 論 概 角 念 說 濫 恰 用 明 當 有 指 何 出 關 一 係, 些 社 宜 會 多 和 加 道 說 德 明 的 問 題, 但 對 社 會 帶 來 度 什 也 麼 恰 具 當 體, 影 惟 響 個, 別 須 觀 多 點 加 與 體 作 答 表 現 平 均, 表 達 通 順, 結 構 有 條 理 釋 (a) 44
45 第 二 級 示 例 及 評 語 45
46 也 (a) (b) 能 明 白 題 目 的 要 求, 對 內 地 情 況 評 尚 語 在 與 能 簡 單 指 出 一 些 有 關 原 因, 算 並 了 嘗 解 念 濫 深 用 度 部 不 的, 足 關 只, 係 描, 多 述 尚 偏 使 有 向 用 待 道 基 加 德 因 問 強 檢 題 測 的 結 討 果 論 的 而 問 缺 題 少 試, 社 從 但 會 不 對 問 同 這 題 角 些 的 度 問 解 思 題 說 考 的 問 剖 題 析, 和 但 認 解 知 釋 概 46
47 第 一 級 示 例 及 評 語 47
48 對 能 部 有 題 表 達 目 一 的 些 要 觀 求 點 理, 解 但 不 回 足 答 內 容 過 於 評 簡 語 份 關 答 道 案 德 問 傾 題 向 部 談 分 及 的 個 討 人 感 論 稍 受 而 嫌 不 非 足 直 接 回 單, 應 觀 問 點 題 和 剖 析 角 度 也 較 狹 窄 48
49 TABLE OF CONTENTS PAGE Introduction Paper 1 Question 1 Level 5 exemplar and comments Level 4 exemplar and comments Level 3 exemplar and comments Level 2 exemplar and comments Level 1 exemplar and comments Paper 1 Question 2 Level 5 exemplar and comments Level 2 exemplar and comments Paper 1 Question 3 Level 5 exemplar and comments Level 2 exemplar and comments Paper 2 Question 2 Level 5 exemplar and comments Level 4 exemplar and comments Level 3 exemplar and comments Level 2 exemplar and comments Level 1 exemplar and comments Paper 2 Question 3 Level 5 exemplar and comments Level 3 exemplar and comments
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51 Paper 1 Question 1 Level 5 exemplar and comments 51
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53 Comments demonstrated a thorough understanding of the demands of the question was able to make good use of the data given to describe accurately and clearly the trends of the population statistics of Hong Kong exemplified how social problems could be elaborated in detail with reference to the sources drew on relevant knowledge to present arguments clearly and logically focused the discussion on legislation as a means of easing the social problems in the context of Hong Kong, which is the gist of the question, demonstrating a good understanding of the relevant concepts was able to critically discuss the issue from various perspectives, fully demonstrating a high level of analytical and argumentation skills 53
54 Level 4 exemplar and comments.. 54
55 55
56 Comments understood the requirements of the question was able to describe accurately and clearly the trends of the population statistics of Hong Kong, using the data given was able to point out one social problem resulting from an ageing population, though the elaboration was limited expressed his/her position consistently and justified it with generally relevant arguments analysed the issue from different perspectives, demonstrating satisfactory analytical skills and understanding of the issue 56
57 Level 3 exemplar and comments 57
58 Comments demonstrated a general understanding of the demands of the question showed basic statistical interpretation skills by describing the various changes in the population statistics of Hong Kong explained some social problems and though in part his/her arguments lacked detail and relevance attempted to explain his/her position by referring to the sources and from various perspectives, reflecting a general understanding of the relevant concepts 58
59 Level 2 exemplar and comments 59
60 Comments understood the question partially showed basic statistical interpretation skills, but was weak in describing the trends of the population statistics of Hong Kong using the data was able to identify some social problems, yet the elaboration was too simple and partially irrelevant put forward some simple supporting arguments for his/her stance, but the discussion was vague, inadequate and not well-focused on the issue of legislation, reflecting a basic lack of understanding of the issue 60
61 Level 1 exemplar and comments 61
62 Comments made an attempt to answer the question was unable to describe the population statistics clearly, showing inadequate data interpretation skills was weak in identifying some social problems from the trends of the population statistics and failed to explain the problems clearly attempted to explain his/her position with vague and brief arguments, showing limited knowledge of the issue in the question and weak argumentation skills 62
63 Paper 1 Question 2 Level 5 exemplar and comments 63
64 64
65 65
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67 Comments understood thoroughly the requirements of the question was able to identify and describe the health risks induced by smoking and passive smoking, though with some inaccuracies described clearly the major features of the coverage of population as shown in the diagram, which served as evidence for excellent analytical skills provided logical justifications for the relatively higher effectiveness of the two chosen policies with regard to the reduction of public health risk and an evaluation of the other policies, demonstrating powers of critical analysis and knowledge of the issue in the question 67
68 Level 2 exemplar and comments 68
69 69
70 70
71 Comments was weak in analysing data in the form of a cartoon and a statistical diagram, hence was unable to identify the public health risk correctly. Instead of describing the key features as required, the candidate merely described the changes in coverage of some of the policies tried to use the sources to compose his/her answers showed a partial understanding of the demands of the question and commented on the countries efforts to implement the policies, which was irrelevant attempted to explain the choices of policies by comparing their relative effectiveness. Though showing a correct approach to the question, the misunderstanding of one of the policies left him/her handicapped in clearly justifying the two choices of policy 71
72 Paper 1 Question 3 Level 5 exemplar and comments 72
73 73
74 74
75 Comments showed a thorough understanding of the requirements of the question was able to generalize the views of HK people towards the political organizations by using the statistical data, exemplifying a high level of analytical skills identified and explained clearly the factors with reference to source B such as small scale of organisations, lack of resources and negative public image analysed the statement from various perspectives and justified his/her standpoint with examples in the context of Hong Kong, demonstrating a clear concept of effectiveness of governance and power of critical analysis 75
76 Level 2 exemplar and comments 76
77 Comments showed a partial understanding of the question was weak in using the data in response to the question was able to point out the dissatisfaction of Hong Kong people as shown in the source, but the elaboration was inadequate identified some factors from the source, but was unable to explain in further detail provided some simple arguments, which emphasised the problems faced by political parties, missing the gist of the question but showing a basic understanding of the key concepts in the question 77
78 Paper 2 Question 2 Level 5 exemplar and comments 78
79 79
80 80
81 81
82 Comments demonstrated a good understanding of the requirements of the question and the concept of globalization provided an in-depth analysis and relevant examples to explain how Chinese culture has been influenced and changed by globalization was able to show a clear and consistent stance and justify this with his/her analysis and examples was able to consider and critically evaluate counter arguments showed a high level of ability of argumentation, which was critical, logical and analytical 82
83 Level 4 exemplar and comments 83
84 84
85 85
86 Comments understood the requirements of the question and the concept of globalization gave some analysis and was able to identify relevant examples to explain how Chinese culture has changed in response to the process of globalization presented a clear stance and provided a comprehensive and balanced answer which was largely justified by his/her analysis and examples was able to consider different perspectives and make use of concepts and examples to support his/her arguments 86
87 Level 3 exemplar and comments 87
88 88
89 Comments basically understood the requirements of the question tended to explain in terms of results rather than how these results came about in part (a) was able to use examples to illustrate and support his/her arguments provided an explanation with low level of conceptualization, resulting in a less convincing argument attempted to provide a counter argument in part (b) but more elaboration should have been provided 89
90 Level 2 exemplar and comments 90
91 91
92 Comments broadly understood the question but showed a weak understanding of part (a) focused on the impact of globalization on Chinese culture rather than explaining how this came about attempted to provide examples to support his/her argument but they tended not to be of much relevance to the question attempted to explain his/her position but the other side of argument (i.e. limited extent of agreement) was not sufficiently examined was able to use examples such as Americanization, Hollywood films and McDonald but with insufficient elaboration 92
93 Level 1 exemplar and comments 93
94 94
95 95
96 Comments showed a superficial understanding of the question mainly focused on the impact of globalization on Chinese culture in part (a) attempt to make arguments but the perspective was limited and elaboration was shallow tried to put forth a counter argument, but it was at a low level of conceptualization and the explanation was rather limited 96
97 Paper 2 Question 3 Level 5 exemplar and comments 97
98 98
99 99
100 100
101 101
102 102
103 Comments demonstrated a thorough understanding of the requirements of the question and the controversies related to the issue was able to provide a coherent, in-depth and critical analysis, detailing the possible reasons, which were largely justified analysed the issue from multiple perspectives and applied relevant concepts, resulting in a balanced and comprehensive analysis was able to conceptualize the social phenomena by using appropriate concepts, knowledge and examples communicated ideas in a logical, systematic and well balanced way 103
104 Level 3 exemplar and comments 104
105 105
106 106
107 Comments generally understood the requirements of the question and was able to use relevant knowledge was able to point out some reasons in part (a) but discussion and elaboration tended to be a bit superficial identified some social and ethical problems but the explanation and elaboration was rather limited was able to bring out different viewpoints but the contextual analysis should have been further enhanced 107
6-1-1極限的概念
選 修 數 學 (I-4 多 項 式 函 數 的 極 限 與 導 數 - 導 數 與 切 線 斜 率 定 義. f ( 在 的 導 數 : f ( h 對 實 函 數 f ( 若 極 限 存 在 h h 則 稱 f ( 在 點 可 微 分 而 此 極 限 值 稱 為 f ( 在 的 導 數 以 f ( 表 示 f ( f ( 函 數 f ( 在 的 導 數 也 可 以 表 成 f ( 註 : 為 了
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
2016年中國語文科試卷三聆聽及綜合能力考核樣本試卷示例及說明
目 錄 2016 年 中 國 語 文 科 試 卷 三 聆 聽 及 綜 合 能 力 考 核 樣 本 試 卷 示 例 及 說 明 前 言 1 第 五 級 示 例 一 2 第 五 級 示 例 二 11 第 四 級 示 例 一 20 第 四 級 示 例 二 28 第 三 級 示 例 一 37 第 三 級 示 例 二 45 第 二 級 示 例 一 53 第 二 級 示 例 二 61 第 一 級 示 例 一 68
Microsoft Word - Draft circular on Sub Leg - 11 Apr (chi)_Traditional
檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
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臺 灣 集 中 保 管 結 算 所 股 份 有 限 公 司 辦 理 認 購 ( 售 ) 權 證 帳 簿 劃 撥 作 業 配 合 事 項 部 分 條 文 修 正 條 文 對 照 表 附 件 1 修 正 條 文 現 行 條 文 說 明 第 五 章 認 購 ( 售 ) 權 證 之 權 利 行 使 第 一 節 認 購 權 證 採 證 券 給 付 或 以 證 券 給 付 之 認 購 權 證 發 行 人 得 選
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委
高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦
二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2.
兒 歌 內 容 分 析 ~ 以 台 灣 省 教 育 廳 發 行 之 大 單 元 活 動 設 計 內 之 兒 歌 為 例 ~ 摘 要 82 76 158 一 兒 歌 類 目 的 分 布 情 形 ( ) 26 23 22 16 61 38.6 16.5 ( ) 二 兒 歌 選 用 情 形 ( ) 2 ( ) ( ) 1. 158 2. 第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 79 第 二 節 研
內 政 統 計 通 報
內 政 統 通 報 一 一 年 第 四 週 100 年 居 家 服 務 使 用 者 度 調 查 結 果 內 政 部 統 處 8 成 5 的 居 家 服 務 使 用 者 對 居 家 服 務 所 提 供 的 各 項 服 務 表 示 有 7 成 5 表 示 會 介 紹 他 人 使 用 有 接 受 居 家 服 務 所 提 供 的 協 助 洗 澡 協 助 換 穿 衣 服 協 助 吃 飯 協 助 起 床 站 立
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
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試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
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第 五 章 實 證 結 果 第 一 節 敘 述 統 計 表 11 表 12 分 別 為 男 女 癌 症, 實 驗 組 與 控 制 組 樣 本 之 基 本 特 性 此 為 罹 癌 前 一 年 度 樣 本 特 性 由 於 我 們 以 罹 癌 前 一 年 有 在 就 業, 即 投 保 類 別 符 合 全 民 健 康 保 險 法 中 所 規 定 之 第 一 類 被 保 險 人, 且 年 齡 介 於 35 至
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第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 1 第 二 節 研 究 內 容 與 方 法 2 3 4 5 第 二 章 回 顧 與 前 瞻 第 一 節 文 獻 回 顧 一 集 居 環 境 規 劃 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
二 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 成 績 優 良 並 有 專 門 著 作 者, 得 聘 為 助 理 教 授 三 具 有 博 士 學 位 或 其 同 等 學 歷 證 書, 曾 從 事 與 所 習 學 科 有 關 之 研 究 工 作 專 門 職 業 或 職 務 四 年 以 上
國 立 政 治 大 學 教 師 聘 任 升 等 評 審 辦 法 86 年 4 月 19 日 第 96 次 校 務 會 議 通 過 第 一 至 第 十 六 條 及 十 八 十 九 條 條 文 87 年 1 月 17 日 第 99 次 校 務 會 議 修 正 通 過 第 廿 八 條 條 文 並 刪 除 第 十 一 之 一 條 文 教 育 部 87 年 221 日 台 ( 八 七 ) 審 字 第 87008833
行 業 其 他 商 業 企 業 ( 飲 食 建 築 醫 療 電 訊 業 運 輸 業 及 貿 易 等 ) 訪 問 企 業 總 員 工 (2013 年 ) 百 分 比 4,915 25% 資 料 來 源 : 本 研 究 整 理 合 計 19,729 100% 調 查 對 象 為 本 澳 工 商 界 各
澳 門 會 計 專 業 未 來 人 才 需 求 研 究 撮 要 由 高 等 教 育 輔 助 辦 公 室 委 託 澳 門 管 理 學 院 進 行 2014 年 11 月 本 研 究 由 澳 門 特 別 行 政 區 政 府 高 等 教 育 輔 助 辦 公 室 委 託 澳 門 管 理 學 院 進 行, 主 要 目 的 為 掌 握 本 澳 該 專 業 的 未 來 高 教 人 才 需 求 情 況 1. 研 究
奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820 種 牌 組 中, 有 1362 組 可 經 由 四 則 運 算 的 方 式, 算 出 24 點, 有 458 組 無 解 快 速 求 解 的 方 法 有 相 加 法 因 數
金 門 地 區 第 55 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 科 別 : 數 學 組 組 別 : 國 小 組 作 品 名 稱 : 奇 妙 的 24 關 鍵 詞 :24 點 四 則 運 算 ( 最 多 3 個 ) 編 號 :( 由 主 辦 單 位 填 寫 ) 奇 妙 的 24 摘 要 從 撲 克 牌 中 隨 機 抽 取 4 張 牌 可 以 有 1820 種 牌 組, 在 這 1820
四 資 格 考 試 ( 一 ) 本 所 學 生 修 畢 先 修 課 程 及 共 同 必 修 課 程 之 圖 書 資 訊 學 研 討 或 檔 案 學 研 究 ( 依 組 別 ), 得 申 請 參 加 資 格 考 試 ( 二 ) 申 請 時 間 每 年 2 次, 分 別 為 6 月 1-7 日 及 12
國 立 政 治 大 學 圖 書 資 訊 與 檔 案 學 研 究 所 碩 士 班 修 業 要 點 98 年 10 月 9 日 98 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 所 務 會 議 通 過 104 年 6 月 15 日 103 學 年 度 第 2 學 期 第 3 次 所 務 會 議 修 正 通 過 (104 學 年 度 起 入 學 生 適 用 ) 一 本 要 點 係 為 國 立 政 治 大 學
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(2011.08.04 修 訂 ) 目 錄 壹 舊 課 程 複 製 到 新 課 程 的 方 法... 1 一 將 舊 課 程 的 課 程 文 件 匯 入 新 課 程... 1 二 編 輯 新 課 程... 5 三 備 份 舊 課 程 資 料 還 原 至 新 課 程... 6 貳 元 課 程 (META COURSE) 說 明 與 應 用... 12 一 元 課 程 說 明... 12 二 利 用 元
3. 校 本 評 核 的 評 核 時 間 表 中 文 科 級 別 評 核 項 目 中 四 選 修 部 份 單 元 1 ( 新 聞 與 報 導 ) 中 五 選 修 部 份 單 元 2 ( 文 化 專 題 探 討 ) 必 修 部 分 閱 讀 活 動 英 文 科 中 五 Part A(1) Part A(
有 關 本 校 校 本 評 核 安 排 (SBA) 的 安 排 2015-2016 1. 現 時 本 校 設 有 校 本 評 核 的 學 科 核 心 科 目 中 國 語 文 英 國 語 文 通 識 教 育 註 : 數 學 企 業 會 計 與 財 務 概 論 將 不 會 推 行 校 本 評 核 * 2015-2016 年 的 中 四 級 開 始, 中 國 歷 史 將 取 消 校 本 評 核 其 他 選
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篇 名 : 將 母 狗 變 性 來 解 決 流 浪 狗 問 題 之 問 卷 調 查 研 究 作 者 : 王 柏 勝 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 柯 志 翰 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 蔡 其 宏 國 立 鹿 港 高 級 中 學 養 二 甲 班 指 導 老 師 : 陳 光 烈 老 師 1 壹 前 言 流 浪 狗 的 問 題 存 在 已 久,( 註 一 ) 目 前
桃園市104年國民中學新進教師甄選各校複試方式及需求表
桃 園 市 105 年 國 民 中 學 新 進 教 師 甄 選 各 校 複 試 方 式 及 需 求 表 編 號 校 名 教 評 會 審 查 方 式 及 學 校 需 求 備 註 1 2 桃 園 青 溪 ( 一 ) 口 試 80% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 20% 具 數 學 專 長 者 為 佳 ( 一 ) 口 試 70% 是 否 符 合 學 校 需 求 度 30 % 需 擔 任 資 源 班
PowerPoint 簡報
長 庚 科 大 雲 端 硬 碟 ( 進 階 ) 雲 端 硬 碟 ( 進 階 ) 1 招 我 的 雲 端 硬 碟 (1/3) 我 的 雲 端 硬 碟 Google Apps - 雲 端 硬 碟 查 看 使 用 者 自 己 雲 端 硬 碟 中 的 檔 案 注 意 : 離 線 版 雲 端 硬 碟 只 會 同 步 我 的 雲 端 硬 碟 資 料 夾 中 的 檔 案 1) 查 看 雲 端 硬 碟 已 使 用
( 二 ) 輔 導 員 除 有 特 殊 情 形 外, 同 時 間 以 輔 導 一 人 為 原 則, 至 多 不 得 超 過 二 人 ( 三 ) 實 務 訓 練 機 關 ( 構 ) 學 校 於 實 務 訓 練 期 間 對 由 資 深 人 員 擔 任 之 輔 導 員 得 酌 減 業 務 五 輔 導 重
公 務 人 員 考 試 錄 取 人 員 實 務 訓 練 輔 導 要 點 中 華 民 國 九 十 年 十 一 月 十 五 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 六 四 四 七 號 函 發 布 中 華 民 國 九 十 一 年 十 月 二 十 一 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 一 六 二 四 號 函 修 正 發 布 中 華 民 國 九 十 三 年 三 月 八 日 保 訓 會 公 訓 字 第 九 三 一
i 2010 2012 33 二 新 世 紀 的 教 改 藍 圖 Jeannette & Gordon 1998 8 2000 4-5 2009 118 5 3 2007/08 30% 2000 170
2013 新 世 紀 後 香 港 基 礎 教 育 的 改 革 胡 少 偉 香 港 教 育 學 院 摘 要 廿 一 世 紀 是 資 訊 科 技 發 達 和 知 識 爆 炸 的 時 代, 在 全 球 化 情 境 中, 各 地 政 府 推 出 不 少 教 育 改 革 以 促 進 教 育 的 發 展 ; 教 育 統 籌 委 員 會 於 2000 年 9 月 公 佈 了 香 港 教 育 制 度 改 革 建 議,
ZX 102 國 文 科 大 甲 高 中 朱 碧 霞 老 師 壹 前 言 102 99.07.29 1. 2. 3. 4. 99 101 38 2 76 1 24 102 1. 20 2. 6 18 1 貳 試 題 分 析 99 101 102 一 選 擇 題 1 99~101 年 試 卷 架 構
102 四技二專 統一入學測驗 大甲高中 朱碧霞 老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 主 編 陳俊龍 校 對 黃筱閔 美 編 林靖雨.本書內容同步刊載於翰林我的網 出 版 民國一 二年一月 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 電 話 (06)2619621#314 E-mail periodical@hanlin.com.tw
第二組掃描器規範書
第 二 組 掃 描 器 規 範 書 1. A4 規 格 2400 DPI( 含 ) 以 上 掃 描 器 第 1 項 ) 1-1. 機 型 : 平 台 式 掃 瞄 器 1-2. 光 學 解 析 度 :2400x2400DPI( 含 ) 以 上 1-3. 最 大 輸 出 解 析 度 :9600DPI( 含 ) 以 上 1-4. 介 面 :SCSI 介 面 ( 附 介 面 卡 及 傳 輸 線 ) 或 USB
128 提 示 樞 紐 分 析 表 的 用 途 樞 紐 分 析 表 是 指 可 以 用 來 快 速 合 併 和 比 較 大 量 資 料 的 互 動 式 表 格, 透 過 它 可 以 詳 細 分 析 數 值 資 料, 特 別 適 用 於 下 列 情 況 : 需 要 從 含 有 大 量 資 料 的 清
Chapter 06 使 用 樞 紐 分 析 表 快 速 分 組 資 料 127 學 習 要 點 認 識 樞 紐 分 析 表 建 立 樞 紐 分 析 表 調 整 樞 紐 分 析 表 的 版 面 配 置 顯 示 群 組 小 計 的 合 計 折 疊 與 展 開 明 細 資 料 篩 選 與 排 序 樞 紐 分 析 表 資 料 新 增 計 算 欄 位 本 章 結 構 什 麼 是 樞 紐 分 析 表 適 用
駛 學 校 順 成 駕 駛 學 校 新 中 華 駕 駛 學 校 新 社 亮 汽 車 電 單 車 教 授 駕 駛 學 校 有 限 公 司 新 順 成 汽 車 駕 駛 學 校 及 新 福 利 駕 駛 學 校 有 限 公 司 其 中 除 新 福 利 只 提 供 輕 型 汽 車 ( 自 動 ) 教 學 課
駕 駛 學 校 收 費 調 查 發 佈 日 期 :2016 年 8 月 9 日 本 澳 近 年 有 不 少 消 費 者 報 讀 輕 型 汽 車 及 摩 托 車 駕 駛 課 程, 但 自 去 (2015) 年 起 本 澳 收 緊 對 輕 型 摩 托 車 的 技 術 規 格 審 批, 避 免 在 原 產 地 單 座 位 的 輕 型 摩 托 車 到 達 本 澳 後 可 申 報 為 兩 座 位, 使 不 少
銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然
NCKU elearning Manual
成 績 一 簡 介... 3 二 成 績 彙 總... 4 三 瀏 覽 成 績... 7 1. 成 績 分 析 長 條 圖... 7 2. 成 績 單... 7 3. 用 戶 報 告... 11 四 類 別 和 項 目... 12 1. 簡 單 檢 視... 12 2. 完 整 檢 視... 15 五 成 績 匯 入... 16 六 成 績 匯 出... 19 1. 成 績 登 錄 檔... 19
寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939
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綠 野 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 教 案 設 計 / 朱 秀 芳 老 師 28 寫 作 背 景 導 讀 [98] L Lyman Frank Baum 1856-1919 1882 1886 1900 1939 故 事 簡 介 綠 野 仙 蹤 心 得 分 享 [99] 處 處 有 仙 蹤 繪 本 創 意 教 案 設 計 者 : 朱 秀 芳 適 用 年 級 : 授 課 時 間 :200 教 學
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觀 念 篇 關 係 式 描 述 兩 個 變 數 x 與 y 之 間 關 係 的 數 學 式 子 例 題 練 習 1. 時 速 60 (km/h) 前 進, 求 距 離 y ( 公 里 ) 與 時 間 x ( 小 時 ) 的 關 係 式 關 係 式 就 是 描 述 兩 個 變 數 x 與 y 之 間 關 係 的 數 學 式 子 例 如 :y=60x 2. 媽 媽 的 年 齡 (x 歲 ) 比 女 兒
職能基準
專 案 管 理 專 員 基 準 基 準 代 碼 基 準 名 稱 BGM2421-002 職 類 ( 擇 一 填 寫 ) 職 業 專 案 管 理 專 員 所 屬 類 別 職 類 別 企 業 經 營 管 理 / 一 般 管 理 職 類 別 代 碼 BGM 職 業 別 組 織 及 政 策 管 理 專 業 人 員 職 業 別 代 碼 2421 行 業 別 專 業 科 學 及 技 術 服 務 業 / 企 業
一、 資格條件：
臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891
頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
概 況 1. 報 考 資 格 有 意 申 請 報 考 四 校 聯 考 的 考 生, 必 須 具 以 下 任 一 資 格 : 完 成 中 學 六 年 級 或 相 等 程 度, 並 取 得 畢 業 資 格 現 正 就 讀 中 學 六 年 級 或 相 等 程 度 年 齡 在 二 十 五 歲 以 上, 具
澳 門 四 高 校 聯 合 入 學 考 試 ( 語 言 科 及 數 學 科 ) 方 案 背 景 鑒 於 本 澳 每 所 高 等 院 校 入 學 考 試 各 有 要 求, 高 中 畢 業 生 為 了 爭 取 更 多 選 擇 大 學 的 機 會, 除 應 付 中 學 畢 業 試, 亦 參 加 不 同 院 校 的 入 學 考 試 根 據 2013 年 澳 門 教 育 暨 青 年 局 委 託 香 港 大 學
教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (
個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
附 件 一 2016 年 醫 生 註 冊 ( 修 訂 ) 條 例 草 案 委 員 會 審 議 階 段 由 食 物 及 衞 生 局 局 長 動 議 的 修 正 案 條 次 4 刪 去 該 條 而 建 議 修 正 案 4. 修 訂 第 3 條 ( 醫 務 委 員 會 的 設 立 及 組 成 ) (1)
立 法 會 CB(2)1651/15-16(01) 號 文 件 2016 年 醫 生 註 冊 ( 修 訂 ) 條 例 草 案 政 府 擬 議 的 委 員 會 審 議 階 段 修 正 案 (2016 年 6 月 2 日 的 版 本 ) 政 府 擬 議 的 委 員 會 審 議 階 段 修 正 案 的 文 本 及 有 關 醫 生 註 冊 條 例 條 文 的 標 示 版 本 分 別 載 於 附 件 一 及
目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆
2009 年 署 長 簡 報 會 號 外 目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 先 生 講 辭 P.16 22 員 工 提 問 及 部 門
關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍
教 育 部 學 習 拍 立 得 - 教 師 版 使 用 手 冊 v2.0 2015.10.31 關 於 教 育 部 學 習 拍 立 得 教 育 部 於 (103) 年 度 整 合 各 縣 市 政 府 部 屬 機 構 大 學 及 民 間 的 數 位 資 源 與 服 務, 依 不 同 類 型, 分 別 匯 集 於 教 育 大 市 集 教 育 百 科 教 育 媒 體 影 音 教 育 部 學 習 拍 立 得
( 二 ) 資 格 考 試 之 方 式 : 1. 筆 試 : 圖 書 資 訊 學 檔 案 學 或 出 版 與 數 位 科 技 ( 三 科 選 考 一 科 ), 考 試 時 間 3 小 時 筆 試 分 數 以 70 分 為 及 格, 如 不 及 格, 且 修 業 年 限 尚 未 屆 滿 者, 得 於
國 立 政 治 大 學 圖 書 資 訊 與 檔 案 學 研 究 所 碩 士 班 修 業 要 點 98 年 10 月 9 日 98 學 年 度 第 1 學 期 第 2 次 所 務 會 議 通 過 105 年 5 月 16 日 104 學 年 度 第 2 學 期 第 2 次 所 務 會 議 修 正 通 過 (105 學 年 度 起 入 學 生 適 用 ) 一 本 要 點 係 為 國 立 政 治 大 學
如何正確使用自己所擁有的正版音樂光碟？
學 生 的 共 同 筆 記 有 無 著 作 權? 學 校 任 課 教 師 上 課 時 的 授 課 演 講, 是 一 種 語 文 著 作 上 課 的 學 生 將 教 師 的 授 課 內 容, 一 字 一 句 的 抄 錄 成 筆 記, 這 是 一 種 重 製 行 為 學 生 上 課 的 目 的, 在 於 獲 得 授 課 教 師 所 傳 授 的 知 識, 而 學 生 上 課 做 筆 記, 是 一 種 習
連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10
目 錄 頁 1. 歡 迎 使 用 網 上 預 約 面 談 訪 問 系 統... 3 2. 新 用 戶... 4 2.1 新 用 戶 登 入 帳 戶 程 序... 4 2.2 啟 動 網 上 預 約 面 談 訪 問 帳 戶... 5 2.2.1 核 對 帳 戶 的 地 址 資 料... 5 2.2.2
網 上 預 約 面 談 訪 問 使 用 指 南 香 港 特 別 行 政 區 政 府 統 計 處 目 錄 頁 1. 歡 迎 使 用 網 上 預 約 面 談 訪 問 系 統... 3 2. 新 用 戶... 4 2.1 新 用 戶 登 入 帳 戶 程 序... 4 2.2 啟 動 網 上 預 約 面 談 訪 問 帳 戶... 5 2.2.1 核 對 帳 戶 的 地 址 資 料... 5 2.2.2 閱
篇 考 績 察 事 條 例 有 關 額 外 給 與 考 績 獎 金 之 規 定 待 遇 俸 給 現 行 俸 給 及 各 項 加 給 危 勞 降 齡 退 休 具 有 危 險 及 勞 力 等 特 殊 性 質 職 務 降 低 退 休 年 齡 規 定 察 陞 遷 資 積 計 分 察 局 內 部 請 調 或 陞 職, 資 積 計 分 作 業 察 定 期 請 調 作 業 基 層 定 期 請 調 及 特 殊 困
斷, 讓 每 個 孩 子 在 學 習 過 程 是 跟 自 己 比 較 跟 自 己 競 爭, 以 提 升 個 人 學 習 的 意 願, 讓 學 生 明 確 知 道 自 己 的 學 習 成 果, 而 非 僅 得 知 測 驗 分 數 若 能 完 善 運 用 如 此 有 效 的 資 訊, 相 信 在 十 二
統 一 入 學 測 驗 計 算 機 概 論 科 試 題 與 錯 誤 率 研 究 及 教 學 建 議 蘇 于 瑄 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 劉 家 欣 士 林 高 商 資 料 處 理 科 教 師 壹 研 究 目 的 四 技 二 專 統 一 入 學 測 驗 為 技 職 學 子 進 入 高 等 教 育 的 考 試, 自 民 國 九 十 年 以 來 迄 今, 影 響 深 遠 而 專 業 科
( 第 4 項 ) 第 1 項 及 第 2 項 投 資 抵 減 之 適 用 範 圍 核 定 機 關 申 請 期 限 申 請 程 序 施 行 期 限 抵 減 率 及 其 他 相 關 事 項, 由 行 政 院 定 之 行 為 時 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 及 第 4 項 分
會 議 錄 最 高 行 政 法 院 102 年 度 6 月 份 第 1 次 庭 長 法 官 聯 席 會 議 會 議 日 期 :102 年 6 月 4 日 相 關 法 條 : 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 第 4 項 ( 民 國 92 年 2 月 6 日 修 正 公 布 ) 公 司 研 究 與 發 展 及 人 才 培 訓 支 出 適 用 投 資 抵 減 辦 法 第 3 條 第
設 計 一 套 評 估 學 生 學 習 成 效 之 機 制 在 認 可 制 的 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 機 制 之 三 個 精 神 下, 第 二 週 期 系 所 評 鑑 之 評 鑑 目 的 包 括 :( 一 ) 了 解 各 大 學 之 系 所 在 確 保 學 生 學 習 成 效 之
以 學 生 學 習 成 效 品 質 保 證 為 核 心 之 第 二 週 期 系 所 評 鑑 作 業 規 範 評 鑑 雙 月 刊 2011.9 第 33 期 文 / 王 保 進 高 等 教 育 評 鑑 中 心 評 鑑 業 務 處 處 長 臺 北 市 立 教 育 大 學 教 育 行 政 與 評 鑑 研 究 所 教 授 以 確 保 提 供 學 生 一 個 優 質 學 習 環 境 為 核 心 之 第 一 週
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BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633
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社 會 科 學 及 人 學 院 2012/2013 入 學 規 則 碩 士 學 位 課 程 I. 學 碩 士 學 位 課 程 課 程 之 專 業 包 括 : 英 語 研 究 請 參 閱 英 版 漢 語 語 言 學 國 學 傳 播 與 新 媒 體 請 參 閱 英 版 歷 史 學 國 際 關 係 及 公 共 政 策 葡 萄 牙 語 言 及 化 請 參 閱 英 版 翻 譯 漢 語 語 言 學 及 國 學
修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -
法 律 學 系 學 士 班 基 礎 科 目 一 覽 表 101 學 年 度 入 學 學 生 適 用 科 目 名 稱 必 規 定 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 第 四 學 年 群 學 分 上 下 上 下 上 下 上 下 備 註 ( 先 修 科 目 ) 刑 法 ( 一 ) 群 3 3 基 礎 科 目 刑 法 ( 二 ) 群 3 3 基 礎 科 目 / 先 修 刑 法 ( 一 ) 刑 事
瑞興銀行
網 路 銀 行 基 金 服 務 系 統 - 查 詢 類 操 作 手 冊 中 華 民 國 一 零 五 年 版 第 1 頁 目 錄 文 件 導 引 說 明... 3 壹 基 金 服 務 - 查 詢 類... 1 一 我 的 基 金 ( 含 使 用 者 風 險 等 級 )... 1 1.1 更 新 損 益... 2 二 基 金 往 來 明 細 查 詢 ( 含 配 息 )... 5 2.1 基 金 單 筆
公務員事務局通告指定格式
( 更 新 於 2011 年 12 月 ) 檔 號 :PC/700/000/ 119 Pt. 5 香 港 政 府 總 部 公 務 員 事 務 局 通 告 第 2/2007 號 ( 注 意 : 這 是 丙 級 傳 閱 通 告, 各 常 任 秘 書 長 部 門 首 長 部 門 主 任 秘 書, 以 及 處 理 人 事 的 人 員 均 應 閱 讀 所 有 有 關 人 員 亦 應 知 悉 通 告 內 容 )
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2016 年 4 月 18 日 會 議 討 論 文 件 立 法 會 CB(4)844/15-16(03) 號 文 件 立 法 會 公 務 員 及 資 助 機 構 員 工 事 務 委 員 會 公 務 員 編 制 實 際 員 額 退 休 辭 職 和 年 齡 分 布 概 況 目 的 本 文 件 就 公 務 員 的 整 體 編 制 實 際 員 額 人 手 流 失 和 年 齡 分 布 情 況 提 供 最 新
(Microsoft Word - IAS26_0106_\270\352\270\333__\272\364\255\266.doc)
國 際 會 計 準 則 第 26 號 退 休 福 利 計 畫 之 會 計 與 報 導 國 際 會 計 準 則 委 員 會 於 1987 年 1 月 發 布 國 際 會 計 準 則 第 26 號 退 休 福 利 計 畫 之 會 計 與 報 導, 並 於 1994 年 重 新 編 排 格 式 國 際 會 計 準 則 理 事 會 於 2001 年 4 月 決 議, 依 據 舊 章 程 所 發 布 之 所
Common Recruitment Examination (CRE) and Basic Law Test
綜 合 招 聘 考 試 及 基 本 法 測 試 ( 學 位 / 專 業 程 度 職 系 )( 以 下 簡 稱 基 本 法 測 試 ) (2016 年 12 月 在 香 港 境 外 舉 行 的 考 試 ) 常 見 問 題 關 於 綜 合 招 聘 考 試 成 績 問 1 綜 合 招 聘 考 試 成 績 等 級 為 何? 答 1 英 文 運 用 及 中 文 運 用 試 卷 的 成 績 分 為 二 級 一