壹 課程說明單元名稱 VB 語言 : 流程控制 陣列 1. 以猜數字遊戲複習選擇敘述, 並加強亂數函數及亂數種子之使用, 藉由猜數字遊戲流程分析來說明重複敘述功能與用途 2. 以有限制次數的猜數字遊戲來說明, 計數式重複敘述及其可能遇到的問題 單元摘要 3. 以無限制的猜數字遊戲來說明, 條件式重複
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1 壹 課程說明單元名稱 VB 語言 : 流程控制 陣列 1. 以猜數字遊戲複習選擇敘述, 並加強亂數函數及亂數種子之使用, 藉由猜數字遊戲流程分析來說明重複敘述功能與用途 2. 以有限制次數的猜數字遊戲來說明, 計數式重複敘述及其可能遇到的問題 單元摘要 3. 以無限制的猜數字遊戲來說明, 條件式重複敘述使用方法 4. 以九九乘法表來練習問題的分析 流程圖的繪製, 並建立巢狀迴圈運用的觀念 5. 以賓果遊戲練習重複敘述, 說明陣列功能的功能與用途 6. 以發撲克牌練習, 來整合流程控制及陣列觀念 設計者毛全良教師 ( 台南市私立聖功女子高級中學 ) 1. 能夠分析程式的流程與結構化邏輯概念 學習目標 2. 能夠撰寫 閱讀 修改程式, 並且進行程式的測試 執行與除錯 3. 培養學生具備正確使用流程控制語法的能力 4. 培養學生在程式設計中運用陣列的能力, 並建立正確觀念 課綱範圍基礎程式設計 三 2 重複敘述 四陣列教學節數六節 1. Visual Basic 2008 介面操作 2. Visual Basic 2008 元件及函數, 如 : 標籤 文字方塊 按鈕 輸入 先備知識 函數 輸出函數 取整數函數 文字轉數字函數 3. 選擇敘述 4. 流程圖元件及繪製 評量方法 1. 口頭問答 2. 課堂觀察 1
2 3. 上機實作 1. 吳明哲 何嘉益 張志成 周家旬 黃鳳梅 Visual Basic 2008 學 習範本 松崗電腦圖書有限公司 參考資源 2. 李啟龍 余冠廷 Visual Basic 2008 程式設計 16 堂特訓 文魁資訊 股份有限公司 3.Visual Basic 2008 Express Edition 2
3 貳 教學活動計畫 教學活動時間說明 ( 一 ) 猜數字遊戲 1. 教師以猜數字遊戲和學生互動, 以引起學生注意 2. 教師告知學生, 設計所需之元件及程式, 並請學生練習 3. 教師以問答方式詢問學生每一行指令意義, 以瞭解學生對於選擇敘述的熟悉度 4. 教師講述程式每一指令的意義, 並強調亂數函數及亂數種子的用法, 及複習選擇敘述的用法 5. 引導學生畫出流程圖, 並請學生討論要如何才能猜數字, 以引導出重複敘述的觀念及功能 1 1. 教師於上課前先設計猜數字遊戲範例及流程圖 2 1. 猜數字遊戲所需的元件有標籤 文字方塊 按鈕, 畫面設計如下 : 2 2 猜數字遊戲的程式如下 : Dim a, b As Integer Randomize() b = Int(Rnd() * 100) + 1 a = Val(TextBox1.Text) If a = b Then MsgBox(" 猜對了 " & b) ElseIf a > b Then Else End If MsgBox(" 太大 " & b) MsgBox(" 太小 " & b) 3. 選擇敘述 : (1) If 條件式 Then End If (2) If 條件式 Then 1 Else 2 End If (3) If 條件式 1 Then 1 3
4 ( 二 ) 有限制次數的猜數字遊戲 1. 教師以問答方式幫學生複習並加強計數式重複敘述的觀念及功能 2. 以只能猜三次的猜數字遊戲程式來講解計數式重複敘述的使用方法 3. 請學生實作練習 4. 請學生二人一組互相玩對方所設計出的猜數字遊戲, 並測試對方程式是否有問題 5. 教師詢問學生是否有人於三次內猜對, 並請學生討論如何才能讓使用者猜 1 ElseIf 條件式 2 Then 2 ElseIf 條件式 3 Then 3 ElseIf 條件式 N Then N Else N+1 End If 4 1. 亂數函數 RND() 會產生 0 到 1 之間的隨機亂數 4 2. 亂數種子 Randomize() 使用於亂數函數 RND() 之前, 預設以系統時間當作亂數產生器的種子, 用以避免每一次亂數所產生的數是一樣的 4 3. 取整數函數 Int() 能將一數值取整數並傳回 4 4. 訊息視窗函數 MsgBox( 訊息文字, 格式碼, 標題 ) 顯示訊息, 讓使用者程式互動 1. 教師於上課前先設計有限制次數的猜數字遊戲範例及流程圖 2 1. 有限制次數的猜數字遊戲所需的元件有標籤 按鈕, 畫面設計如下 : 2 2 有限制次數的猜數字遊戲程式如下 : Dim a, b, i As Integer 遊戲 ")) Randomize() b = Int(Rnd() * 100) + 1 For i = 1 To 3 Step 1 4 a = Val(InputBox(" 請猜一個小於 100 的正整數 ", " 猜數字 If a = b Then MsgBox(" 猜對了 " )
5 對為止, 引導出條件式重複敘述的觀念 6. 教師講述條件式重複敘述的使用方法及觀念 Exit For ElseIf a > b Then Else End If MsgBox(" 太大 ") MsgBox(" 太小 " ) 3. 重複敘述 : (1) For 迴圈控制變數 = 初值 To 終止值 Step 改變量 (2) Do While 條件式 ( 成立則執行迴圈 ) (3) Loop (4) Do Loop While 條件式 ( 成立則執行迴圈 ) (5) Do Until 條件式 ( 成立則離開迴圈 ) Loop (6) Do Loop Until 條件式 ( 成立則離開迴圈 ) 4 1. 文字轉數字函數 Val(Str) 會將 Str 字串轉換成數值資料 4 2. 輸入函數 InputBox( 提示訊息, 標題, 預設值 ), 是讓使用者輸入資料的對話視窗 ( 三 ) 無限制次數的猜數字遊戲 1. 教師以問答方式幫學生複習並加強條件式重複敘述的觀念及功能 2. 以無限制次數的猜數字遊戲程式來講解條件式重複敘 1. 教師於上課前先設計無限制次數的猜數字遊戲範例及流程圖 2 1. 無限制次數的猜數字遊戲所需元件有標籤 按鈕, 畫面設計如下 : 2 2 無限制次數的猜數字遊戲的程式如下 : 5
6 述的使用方法 3. 請學生實作練習 4. 請學生二人一組互相玩對方所設計出的猜數字遊戲, 並測試對方程式是否有問題, 教師詢問學生是否有人都猜不出來 5. 請學生討論計數式和條件式重複敘述的優缺點及其適合的應用 6. 教師總結二者的使用方式及其適用性 1 遊戲 ")) Dim a, b As Integer Randomize() b = Int(Rnd() * 100) + 1 a = 0 Do a = Val(InputBox(" 請猜一個小於 100 的正整數 ", " 猜數字 If a = b Then MsgBox(" 猜對了 ") ElseIf a > b Then Else End If Loop Until a = b MsgBox(" 太大 ") MsgBox(" 太小 ") 2 3. 教師需告知學生亦可在條件中加上次數限制, 否則可能會誤導學生,do loop 的條件式只能有一個 3. 請學生實作外, 亦請學生試著修改條件式重複敘述為下列型式 : (1) Do While 條件式 ( 成立則執行迴圈 ) Loop (2) Do Loop While 條件式 ( 成立則執行迴圈 ) (3) Do Until 條件式 ( 成立則離開迴圈 ) Loop ( 四 ) 九九乘法表 1. 教師請學生上台背誦九九乘法表, 並請學生於白板上寫出九九乘法表 1. 教師於上課前先設計一九乘法表及九九乘法表範例及流程圖 2 1. 一九乘法表所需的元件有標籤 按鈕, 畫面設計如下 : 6
7 2. 請學生觀察九九乘法表之規律性 3. 以一九乘法表請學生練習計數式重複敘述 4. 請學生思考如何由一九乘法表設計為九九乘法表, 引導出巢狀重複敘述使用觀念 5. 以九九乘法表配合流程圖來講述巢狀重複敘述, 並請學生練習 一九乘法表的程式如下 : " " Dim i As Integer Label1.Text = "" For i = 1 To 9 Step 1 Label1.Text = Label1.Text & "1*" & Str(i) & "=" & Str(i) & 3 1. 九九乘法表所需的元件有標籤 按鈕, 畫面設計如下 : 3 2. 九九乘法表的程式如下 : Dim i, j As Integer Label1.Text = "" For i = 1 To 9 Step 1 For j = 1 To 9 "=" & str(i * j) & " " Label1.Text = Label1.Text & Str(i) & "*" & Str(j) & Label1.Text = Label1.Text & Chr(13) 4. 巢狀重複敘述 : For 迴圈控制變數 1 = 初值 To 終止值 Step 改變量 7
8 1 For 迴圈控制變數 2 = 初值 To 終止值 Step 改變量 數字轉文字函數 tr(number) 會將 number 數值資料轉換成字串 5 2. 指定字串格式函數 Format( 運算式, 格式 ) 是將數值或字串依指定的格式轉換成字串 ; 教師可以將程式中的 tr 函數改為 Format 函數, 讓顯示的文字能對齊 ( 五 ) 賓果遊戲 1. 教師以設計好的賓果遊戲和學生互動, 以引起學生興趣 2. 說明賓果遊戲所需要的元件及程式, 並請學生練習 3. 請學生討論遊戲的缺點, 如 : 所產生的數字會重複, 以引導出陣列的使用觀念 4. 教師以加入陣列的賓果遊戲, 講解陣列的使用, 並請學生實作 5. 請學生兩人一組, 互相測試對方所做的賓果遊戲 1 1. 教師於上課前先設計賓果遊戲範例及流程圖 2 1. 賓果遊戲所需的元件有標籤 按鈕, 畫面設計如下 : 2 2 賓果遊戲的程式如下 : Dim b, i As Integer Randomize() Label1.Text = " 目前的數字有 1~25" For i = 1 To 25 Step 1 b = Int(Rnd() * 25) + 1 MsgBox(" 數字為 :" & (b)) Label1.Text = Label1.Text & Str(b) 2 3. 賓果遊戲產生不重複數字的程式如下 : 8
9 Dim b, i As Integer Dim a(25) As Integer Randomize() Label1.Text = " 目前的數字有 1~25" For i = 1 To 25 Step 1 a(i) = 0 For i = 1 To 25 Step 1 b = Int(Rnd() * 25) + 1 Do While a(b) = 1 b = Int(Rnd() * 25) + 1 Loop a(b) = 1 MsgBox(" 數字為 :" & (b)) Label1.Text = Label1.Text & Str(b) 3. 教師可以先設計賓果遊戲盤, 不用太多數字, 讓學生安排 1 到 25 之間的數字 4. 陣列陣列是一個具有結構性的資料儲存空間, 由元素所構成, 將相同資料型態的資料或數值放在一起, 並給予一個陣列名稱 ; 是利用索引 (Index) 與陣列名稱來存取陣列中的元素 4 1. 一維陣列 Dim 陣列名稱 ( 元素個數 ) As 資料型別 4 2. 二維陣列 1.Dim 陣列名稱 ( 元素 1 個數, 元素 2 個數 ) As 資料型別 2. Dim 陣列名稱 ( 元素 1 個數, 元素 2 個數 ) ( 六 ) 實作評量 1. 教師以發撲克牌程式設計, 要求學生以分組的方式討論並畫出流程圖並繳 1 1. 教師於上課前先設計發撲克牌程式範例及流程圖 2 1. 發撲克牌程式所需的元件有標籤 按鈕, 畫面設計如下 : 9
10 交 2. 教師以正確的流程圖講解發撲克牌程式的步驟 3. 學生依照教師的流程圖設計程式並繳交 4. 教師講解以正確的發撲克牌程式並對應流程圖講解 20 分 2 2 發撲克牌程式的程式如下 : Dim a(52), b(4, 13), i, j, k, l As Integer Dim m As String Randomize() k = 0 l = 0 For i = 1 To 52 Do j = Int(Rnd() * ) Loop While a(j) <> 0 a(j) = 1 k = (i 1) Mod l = (i 1) \ b(k, l) = j For i = 1 To 13 m = b(1, i) k = (m 1) Mod l = (m 1) \ Select Case k Case 1 m = "A" Case 2 m = "B" Case 3 m = "C" Case 4 m = "D" End Select Label1.Text = Label1.Text & m & Format(l, "00") & " " 10
11 For i = 1 To 13 m = b(2, i) k = (m 1) Mod l = (m 1) \ Select Case k Case 1 m = "A" Case 2 m = "B" Case 3 m = "C" Case 4 m = "D" End Select Label2.Text = Label2.Text & m & Format(l, "00") & " " For i = 1 To 13 m = b(3, i) k = (m 1) Mod l = (m 1) \ Select Case k Case 1 m = "A" Case 2 m = "B" Case 3 m = "C" Case 4 m = "D" End Select Label3.Text = Label3.Text & m & Format(l, "00") & " " For i = 1 To 13 m = b(4, i) k = (m 1) Mod l = (m 1) \ Select Case k 11
12 Case 1 m = "A" Case 2 m = "B" Case 3 m = "C" Case 4 m = "D" End Select Label4.Text = Label4.Text & m & Format(l, "00") & " " 3. 以 A 代表紅心,B 代表黑桃,C 代表紅磚,D 代表黑梅 12
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6. 4 5 6 7 8 9 10 11 ...1... 1...1...1...2... 3...3...5...9... 11...11...11...12...12... 13...13...14... 16...16...19...20 I 1 ---------------------------------------------------3 2 ------------------------------------------------6
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穨文件1
2-1 Access 2000 Visual Basic Access 2000 97 Office Visual Basic Visual Basic Visual Basic VBA Visual Basic Visual Basic 2-1-1 Visual Basic Access Visual Basic ( ) 2-1 2-1 Visual Basic 2-1 Microsoft Access
2010年3月计算机等级考试四级网络工程师笔试
计 算 机 二 级 VB 经 典 预 测 题 下 列 各 题 A) B) C) D) 四 个 选 项 中, 只 有 一 个 选 项 是 正 确 的 请 将 正 确 选 项 填 涂 在 答 题 卡 相 应 位 置 上, 答 在 试 卷 上 不 得 分 (1) 下 列 叙 述 中 正 确 的 是 ( ) A) 循 环 队 列 是 队 列 的 一 种 链 式 存 储 结 构 B) 循 环 队 列 是 队
第1章
第 8 章 函式 1 本章提要 8.1 前言 8.2 如何定義函式 8.3 函式的呼叫和返回 8.4 傳遞陣列 8.5 方法多載 8.6 遞迴 8.7 綜合練習 8.8 後記 2 8.1 前言 每一種高階程式語言都有提供函式 (Function)( 或稱函數 ) 的功能, 以便將經常使用到的程式功能包裝成函式的形式, 如此一來便能反覆地呼叫該函式來完成某件特定工作在高階程式語言中, 副程式 (Subroutine)
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1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 1-1-1 C int main(void){ int x,y,z; int sum=0; double avg=0.0; scanf("%d",&x) ; scanf("%d",&y) ; scanf("%d",&z) ; sum=x+y+z ; avg=sum/3.0; printf("%f\n",avg); system("pause");
Ch5 Visual Basic函數介紹
Ch5 Visual Basic 函數介紹本章將會介紹. 字串函數. 數學函數. 日期與時間函數. 資料型別函數. 自訂函數 函數的概念在程式設計中, 經常需要重複地執行某些動作好幾次, 這時候只要寫一個函數, 在虛要時呼叫它, 如此即可避免過長的程式設計 即使在程式中, 只呼叫了函數一次, 函數也有使程式容易閱讀和修改的特性 再者, 如果函數設計的通用性很好, 在其他的程式中也可以呼叫而使用它,
Microsoft PowerPoint - 第10章.ppt
副程式 通常我們會將重複功能的程式碼, 獨立形成一個固定的程式片段, 讓主程式重複呼吸使用稱為副程式 主程式 開 始 副程式 1 副程式 2 敘述 1 敘述 2 Sub 功能 1( ) : : End Sub Sub 功能 2( ) : : End Sub 輸 出 結 束 主程式與副程式 10-1 副程式 副程式和函式最大的不同處在於 : (1) 副程式並不傳回值 (2) 函式會傳回一個值 假設要讓副程式回傳值,
投影片 1
資料庫管理程式 ( 補充教材 -Part2) 使用 ADO.NET 連結資料庫 ( 自行撰寫程式碼 以實現新增 刪除 修改等功能 ) Private Sub InsertButton_Click(ByVal sender As System.Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles InsertButton.Click ' 宣告相關的 Connection
全國各級農會第 2 次聘任職員統一考試試題 科目 : 程式設計類別 : 九職等以下新進人員作答注意事項 : 1 全部答案請寫在答案卷內, 如寫在試題紙上, 則不予計分 2 請以黑色或藍色鋼筆或原子筆書寫, 並以橫式書寫 ( 由左至右, 由上而下 ) 一 選擇題 ( 每題 4 分, 共 40 分 )
全國各級農會第 2 次聘任職員統一考試試題 一 選擇題 ( 每題 4 分, 共 40 分 ) 1. 在 Java 語言中, 請問下列何者資料型別的變數, 所需的儲存空間最少? (a) char (b) float (c) double (d) int 2. 請問下列何者非 C 語言的關鍵字 (key word)? (a) const (b) default (c) dynamic (d) continue
新 闻 学 46 7 新 闻 传 播 学 院 广 告 学 28 4 广 播 电 视 学 23 3 新 闻 学 广 告 学 100 15 1). 级 学 生 申 请 准 入 需 修 完 或 正 在 修 2 门 专 业 准 入 课 程 并 取 得 相 应 学 分 ;2). 级 学 生 申 请 准 入 需
文 学 院 汉 语 言 文 学 100 15 汉 语 言 文 学 75 11 1. 级 学 生 申 请 准 入 需 至 少 完 成 本 专 业 准 入 课 程 12 个 学 分 ; 级 学 生 申 请 准 入 需 至 少 完 成 本 专 业 准 入 课 程 15 个 学 分 ; 2. 原 专 业 学 分 绩 在 4.0 以 上 2. 符 合 准 入 条 件 的 学 生 需 参 加 学 院 组 织 的
壹 課程說明 單元名稱 C 語言 : 流程控制 單元摘要 本單元重點為介紹程式語言之選擇與重複敘述等流程控制結構, 並培養學 生具備正確使用流程控制語法的能力 設計者林光耀教師 ( 國立鳳新高中 ) 學習目標 課綱範圍 教學節數 8 先備知識 評量方法 參考資源 1. 能說明選擇敘述的功能, 及其在
壹 課程說明 單元名稱 C 語言 : 流程控制 單元摘要 本單元重點為介紹程式語言之選擇與重複敘述等流程控制結構, 並培養學 生具備正確使用流程控制語法的能力 設計者林光耀教師 ( 國立鳳新高中 ) 學習目標 課綱範圍 教學節數 8 先備知識 評量方法 參考資源 1. 能說明選擇敘述的功能, 及其在程式設計中的使用時機 2. 能說明並舉例如何正確地使用單一 雙重 多重條件以及巢狀選擇敘述 3. 能說明重複敘述的功能,
Microsoft PowerPoint - ch04_AEL0080.ppt
4 選擇 在正常的情況下, 電腦程式的執行是以敘述的排列次序逐步處理的 使用控制架構 (control structures) 可以改變這種既定的先後次序, 讓程式得以進行更複雜的運算, 或以更簡潔的指令來實現演算法 1/42 選擇 4.1 演算法的描述方式 4.2 變數的運用範圍 (Scope of variables) 4.3 if- 敘述 4.4 巢狀 if- 敘述 (Nested if statements)
上海市教育考试院关于印发新修订的
沪 教 考 院 社 考 2012 7 号 上 海 市 教 育 考 试 院 关 于 印 发 上 海 市 高 等 学 校 计 算 机 等 级 考 试 大 纲 (2012 年 修 订 ) 的 通 知 各 有 关 高 校 : 为 进 一 步 加 强 本 市 高 校 计 算 机 基 础 教 学 工 作, 推 进 学 校 更 加 科 学 合 理 地 设 置 计 算 机 基 础 课 程 及 安 排 教 学 内 容,
05 CHAPTER Information.IsNumeric ( ) Information.IsDate ( ) True False Date Date True False Y Y Information.IsArray ( ) True False Y Information.IsErr
05 CHAPTER Information.IsNumeric () Information.IsDate () True False Date DateTrue False Y Y Information.IsArray () True False Y Information.IsError () Information.IsNothing () True False True False Y
Microsoft Word - ACG chapter00c-3ed.docx
Python 好好玩, 趣學電玩遊戲程式設計 Python Python BASIC Java JavaScript PHP C++ BASIC Python Python Python Xbox PlayStation Nintendo - 2 - 簡介 : 互動式 Python Shell : 編寫程式 Python File editor : 猜數字 : 腦筋急轉彎 : 龍域 ( ) : 使用
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第 2 章 Visual Basic 2008 檢定題庫 TQC-PD 程式設計類 Visual Basic 2008 之術科檢定題庫分為 :1) 基本程式流程控制 2) 物件程式設計 3) 資料庫應用程式開發 及 4) 專案製作等 4 大類測驗, 每類計有 9 題, 共計 36 題 ( 本書實用級, 故僅為第 1 類與第 2 類, 共計 18 題 ) 為遵重智慧財產權, 本解題秘笈僅就程式設計解題之內容說明,
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1 Outline 流 ( ) 流 ( ) 流 ( ) 流 ( ) 流 ( ) 狀 流 ( ) 利 來 行流 if () 立 行 ; else 不 立 行 ; 例 sample2-a1 (1) 列 // 料 Console.Write(""); string name = Console.ReadLine(); Console.WriteLine(" " + name + "!!"); 例 sample2-a1
CHAPTER VC#
1. 2. 3. 4. CHAPTER 2-1 2-2 2-3 2-4 VC# 2-5 2-6 2-7 2-8 Visual C# 2008 2-1 Visual C# 0~100 (-32768~+32767) 2 4 VC# (Overflow) 2-1 2-2 2-1 2-1.1 2-1 1 10 10!(1 10) 2-3 Visual C# 2008 10! 32767 short( )
國立台北商業技術學院附設空中商業專科進修學校
國立台北商業技術學院附設空中商業專科進修學校 九十五學年度第一學期第一次期中考試 考試科目 :VB 程式設計 壹 選擇題 ( 每題兩分共八十分 ) (D)1. 在物件導向程式設計時, 物件 (Object) 之組成不包括下列那一項目? (A) 事件程序 (Event)(B) 控制物件的方法 (Method)(C) 物件的屬性 (Property) (D) 表單 (Form) (C)2.VB.NET
TC35短信发送程序设计
http://www.dragonsoft.net.cn/down/project/tc35_sms.rar TC35 AT /down/book/tc35_at.pdf TC35/TC35i GSM Modem TC35 GSM POS COM SIM DOWN COM E, vbcr AT VB6.0 1)C# http://www.yesky.com/softchannel/72342380468109312/20040523/1800310.shtml,
Microsoft PowerPoint - ASP03.ppt
VB.NET 語法建立 ASP.NET 程式 資科系林偉川 物件的基本觀念 ASP.NET 是一種伺服端網頁技術, 本身並沒有專屬的程式語法, 預設是使用 VB.NET 語法,VB.NET 語言是一種支援.NET Framework 的物件導向程式語言 ASP.NET 主要是使用 VB.NET 語法和.NET Framework 類別的物件, 就算讀者不熟悉物件導向程式設計也沒有關係, 因為只需了解物件的基本觀念和如何使用
3 Driver do Microsoft Access (*.mdb) hisdata IFIX 1.4
IFix3.5 ACCESS ACCESS hisdata D:\Dynamics\SampleSystem\HistoricalData ODBC DSN hisdata 1 ODBC 1.1 2 1.2 3 Driver do Microsoft Access (*.mdb) 1.3 4 hisdata IFIX 1.4 1.4 5 Access 1.5 6 ODBC ifix3.5 1.6 1.6
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例 立 劉 1 1991 來 Schollmeyer,1996; Volet & Lund, 1994 邏 力 林 2004 歷年 路 類 列 若 邏 力 來 路 力 益 例 數 列 類 論 數 識 數 數 沈 練 念 不 1991 狀 狀 理歷 Mayer, 1992 不 力 不 力 立 1994 了 更 參 力 力 力 靈 力 力 來 識 立 練 識 力 2000 來 1995 切 識 異 勵
單步除錯 (1/10) 打開 Android Studio, 點選 Start a new Android Studio project 建立專案 Application name 輸入 BMI 點下 Next 2 P a g e
Android Studio Debugging 本篇教學除了最基本的中斷點教學之外, 還有條件式中斷的教學 條件式中斷是進階的除錯技巧, 在某些特定情況中, 我們有一個函數可能會被呼叫數次, 但是我們只希望在某種條件成立時才進行中斷, 進而觀察變數的狀態 而條件式中斷這項技巧正是符合這項需求 本教學分兩部分 單步除錯 (Page2~11, 共 10) 條件式中斷點 (Page12~17, 共 6)
Microsoft Word - 04_object_Boxing_property_indexer.doc
C# 程式設計人員參考 object 型別是.NET Framework 中,System.Object 的別名 您可以將 任何型別的值指派給 object 型別的變數 所有的資料型別, 包括預先定義的和使用者定義的, 都繼承自 System.Object 類別 object 資料型別是物件 Box 目標或來源的型 別 範例下列範例顯示 object 型別的變數如何接受任何資料型別的值, 以及 object
國立北斗家商 107 學年度第 2 學期第二次期中考科目 : 計算機應用 計算機概論 IV 班級 : 商二 1 2 貿二 資二 綜二 1 作答方式 : 答案卡 選擇題共 33 題, 除第 1 題 4 分, 其餘每題 3 分, 注意作答時間 1. ( ) 使用 Visual Basic 程式語言 (
國立北斗家商 107 學年度第 2 學期第二次期中考科目 : 計算機應用 計算機概論 IV 班級 : 商二 1 2 貿二 資二 綜二 1 作答方式 : 答案卡 選擇題共 33 題, 除第 1 題 4 分, 其餘每題 3 分, 注意作答時間 1. ( ) 使用 Visual Basic 程式語言 ( 以下皆是 ) 執行下列程式碼後,T 值為何? (A)495 (B)550 (C)594 (D)5050
Microsoft Word - C_practice.doc
C 語言程式設計範例 ( 一 ) 適用單元 1 5: 基本輸出輸入 / 算術運算式 // 範例一 : 求圓周長及面積 (circle.c) #include // 引入數學函數檔案 float radius, cir, area; // 宣告半徑, 周長, 面積為浮點數 float pi; // 宣告 pi 為浮點數 */ C 語言程式設計範例 -01 printf(ʺinput
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Visual Basic 2005 學 習 範 本 第 7 章 陣 列 的 活 用 7-1 陣 列 當 我 們 需 要 處 理 資 料 時, 都 使 用 變 數 來 存 放 資 料 因 為 一 個 變 數 只 能 代 表 一 個 資 料, 若 需 要 處 理 100 位 同 學 的 成 績 時, 便 要 使 用 100 個 不 同 的 變 數 名 稱, 這 不 但 會 增 加 變 數 名 稱 命 名
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全國高級中等學校 98 學年度商業類科學生技藝競賽 程式設計 職種學科模擬試卷 選手證號碼 : 姓名 : 注意事項 : 請將答案劃記於答案卡, 未依規定劃記者不予計分 試題說明 : ( 選擇題每題 4 分, 共 100 分 ) ( A ) 1. 在 ASCII Code 的表示法中, 下列大小之關係何者為錯誤? (A) A>B>C (B) c>b>a (C) 3>2>1 (D) p>g>e ( D
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一 九 八 八 年 创 刊 回 忆 与 研 究 第 十 六 辑 上 海 市 新 四 军 历 史 研 究 会 浙 东 浙 南 分 会 编 二 O 一 三 年 十 二 月 1 ( 封 面 折 页 字 ) 编 委 会 顾 问 丁 公 量 丁 柯 吴 文 达 汪 志 荣 戚 南 强 李 国 经 主 编 陈 晓 光 副 主 编 葛 奇 忠 方 思 朋 编 委 ( 按 姓 氏 笔 画 为 序 ) 方 思 朋 王
萧山中学课程建设方案.doc
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - 2 2 4 4 4 2 2 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 3 3 3 3 4(2) 4(2) 4(2) 4(2) 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4(2) 4(2) 4(2) 4(2) 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 2 2 2
( ) 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 121.2 117.5 125.8 122.0 130.9 126.8 135.4 131.5 140.3 136.0 144.9 140.2 153.5 147.9 160.6 154.7 165.1 160.3 167.7 163.9 169.3 165.8 169.6 166.7 170.0 167.8
Microsoft Word - 9pinggb_A4.doc
九 评 共 产 党 大 纪 元 系 列 社 论 2004 年 11 月 http://dajiyuan.com http://epochtimes.com 目 录 公 告 大 纪 元 发 表 系 列 社 论 九 评 共 产 党... 3 九 评 之 一 评 共 产 党 是 什 么... 4 前 言... 5 一. 以 暴 力 恐 怖 夺 取 和 维 持 政 权... 5 二. 以 谎 言 为 暴 力
Microsoft Word - 9pinggb_A4-f4.doc
九 评 共 产 党 大 纪 元 系 列 社 论 2004 年 11 月 http://dajiyuan.com http://epochtimes.com 目 录 公 告 大 纪 元 发 表 系 列 社 论 九 评 共 产 党... 4 九 评 之 一 评 共 产 党 是 什 么... 4 前 言...5 一. 以 暴 力 恐 怖 夺 取 和 维 持 政 权... 5 二. 以 谎 言 为 暴 力
理 论 探 索 事 业 单 位 改 革 的 五 点 思 考 余 路 [ 摘 要 ] 事 业 单 位 改 革 是 中 国 改 革 的 重 要 环 节, 其 影 响 力 和 难 度 不 亚 于 国 有 企 业 改 革 本 文 着 重 围 绕 推 进 事 业 单 位 改 革 应 考 虑 的 五 个 方 面
![理 论 探 索 事 业 单 位 改 革 的 五 点 思 考 余 路 [ 摘 要 ] 事 业 单 位 改 革 是 中 国 改 革 的 重 要 环 节, 其 影 响 力 和 难 度 不 亚 于 国 有 企 业 改 革 本 文 着 重 围 绕 推 进 事 业 单 位 改 革 应 考 虑 的 五 个 方 面](/thumbs/40/21960388.jpg "理 论 探 索 事 业 单 位 改 革 的 五 点 思 考 余 路 [ 摘 要 ] 事 业 单 位 改 革 是 中 国 改 革 的 重 要 环 节, 其 影 响 力 和 难 度 不 亚 于 国 有 企 业 改 革 本 文 着 重 围 绕 推 进 事 业 单 位 改 革 应 考 虑 的 五 个 方 面")
目 录 理 论 探 索 事 业 单 位 改 革 的 五 点 思 考 1 信 息 交 流 省 编 办 刘 维 寅 副 主 任 到 我 市 对 市 县 政 府 机 构 改 革 工 作 进 行 实 地 评 估 11 我 市 部 分 部 门 试 点 实 行 部 门 内 部 行 政 审 批 制 度 改 革 工 作 13 我 市 三 项 措 施 确 保 机 构 编 制 监 督 活 动 常 态 化 14 基 层
日 本 位 于 亚 洲 东 部, 太 平 洋 西 北 角, 是 我 国 东 方 的 一 个 岛 国 在 洪 积 世 ( 注 1) 的 大 部 分 时 期 内, 日 本 与 大 陆 相 连 大 约 在 洪 积 世 晚 期 至 冲 积 世 ( 注 2) 初 期, 日 本 各 地 发 生 海 进, 出 现
前 言 日 本 是 我 们 的 邻 国 文 献 可 考 的 两 国 关 系, 至 少 已 有 21 个 世 纪 古 代 日 本 文 化 的 发 展 晚 于 中 国, 而 日 本 民 族 却 能 在 固 有 文 化 的 基 础 上 对 外 国 文 化 采 取 选 择 吸 收 和 创 新 的 态 度, 形 成 自 己 独 特 的 文 化 封 建 末 期, 中 国 和 日 本 同 受 西 方 列 强 的
2深化教育教学改革、创新人才培养模式
高 职 物 流 管 理 专 业 人 才 培 养 模 式 的 创 新 与 实 践 1 李 选 芒 2 赵 居 礼 摘 要 高 职 物 流 管 理 专 业 人 才 培 养 模 式 改 革 的 重 点 是 明 确 专 业 培 养 目 标, 构 建 适 应 培 养 目 标 的 课 程 体 系, 营 造 职 业 技 术 训 练 的 教 环 境, 建 设 双 师 结 构 的 师 资 队 伍 陕 西 工 业 职
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九 评 共 产 党 大 纪 元 系 列 社 论 2004 年 11 月 http://dajiyuan.com http://epochtimes.com 目 录 公 告 大 纪 元 发 表 系 列 社 论 九 评 共 产 党... 4 九 评 之 一 评 共 产 党 是 什 么... 5 前 言... 5 一. 以 暴 力 恐 怖 夺 取 和 维 持 政 权... 5 二. 以 谎 言 为 暴 力
实 习 上 下 点 表 格 解 释 和 相 关 纪 律 要 求 : 1 表 格 中 所 有 名 词 都 为 简 称, 包 括 医 院 名 称 四 年 级 五 年 级 各 专 业 名 称 等 所 有 时 间 都 为 学 生 装 好 行 李 出 发 时 间, 请 提 前 0 分 钟 将 行 李 运 到
附 件 :.014 年 实 习 生 进 出 实 习 单 位 用 车 方 案 南 京 医 科 大 学 014 年 6 月 实 习 学 生 进 出 实 习 单 位 用 车 计 划 教 务 处 编 014 年 6 月 5 日 实 习 上 下 点 表 格 解 释 和 相 关 纪 律 要 求 : 1 表 格 中 所 有 名 词 都 为 简 称, 包 括 医 院 名 称 四 年 级 五 年 级 各 专 业 名
简报158期.doc
党 员 干 部 现 代 远 程 教 育 简 报 第 15 期 ( 总 第 158 期 ) 中 共 山 东 省 委 农 村 党 员 干 部 现 代 远 程 教 育 领 导 协 调 小 组 办 公 室 2012 年 10 月 31 日 喜 迎 十 八 大 威 海 市 组 织 开 展 系 列 主 题 宣 传 活 动 迎 接 党 的 十 八 大 一 是 发 挥 党 建 电 视 栏 目 作 用 强 化 宣 传
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九 評 共 產 黨 大 紀 元 系 列 社 論 2004 年 11 月 http://dajiyuan.com http://epochtimes.com 目 錄 公 告 大 紀 元 發 表 系 列 社 論 九 評 共 產 黨... 3 九 評 之 一 評 共 產 黨 是 甚 麼... 4 前 言... 4 一. 以 暴 力 恐 怖 奪 取 和 維 持 政 權... 5 二. 以 謊 言 為 暴 力
103.06.23退休權益.ppt [相容模式]
![103.06.23退休權益.ppt [相容模式]](/thumbs/42/22956487.jpg "103.06.23退休權益.ppt [相容模式]")
臺 中 市 政 府 人 事 處 不 可 不 知 之 退 休 權 益 1 大 綱 一 退 休 撫 卹 理 論 二 現 行 退 休 制 度 (85 制 ) 三 再 任 停 止 領 受 月 退 休 金 及 優 惠 存 款 四 案 例 分 享 五 公 務 人 員 退 休 撫 卹 法 草 案 (90 制 ) 六 公 務 人 員 保 險 法 103 年 1 月 29 日 修 法 七 結 語 一 退 休 撫 卹
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許 清 龍 老 師 試 題 評 析 國 文 試 題 評 析 / 命 中 事 實 100 學 年 度 私 醫 聯 招 的 國 文 科 考 題, 有 上 課 的 同 學 應 該 發 出 會 心 一 笑, 甚 至 狂 笑, 因 為 老 師 的 命 中 率 實 在 太 高 了 除 了 基 本 的 字 音 字 形 字 義 成 語 的 題 型 外, 時 序 的 題 型 考 了 干 支 判 別 題 目 完 全 可
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2016 年 地 质 工 程 系 教 学 工 作 安 排 2016 学 年 我 系 将 在 总 结 过 去 工 作 的 基 础 上, 结 合 今 年 学 院 以 抓 质 量 强 内 涵 促 改 革 调 结 构 建 品 牌 细 管 理 重 过 程 为 宗 旨, 以 规 范 管 理 深 化 内 涵 为
2016 年 地 质 工 程 系 教 学 工 作 安 排 2016 年 教 学 工 作 安 排 2015 2016 学 年 第 二 学 期 教 学 工 作 计 划 二 O 一 六 年 三 月 十 日 2016 年 地 质 工 程 系 教 学 工 作 安 排 2016 学 年 我 系 将 在 总 结 过 去 工 作 的 基 础 上, 结 合 今 年 学 院 以 抓 质 量 强 内 涵 促 改 革 调
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3 基 金 杠 杆 从 分 级 基 金 的 概 念, 我 们 知 道 了 分 级 基 金 的 A 份 额 是 每 年 获 得 固 定 收 益 的 稳 健 份 额,B 份 额 是 具 有 杠 杆 效 应 的 激 进 份 额 分 级 基 金 中 的 杠 杆 一 般 有 三 类 : 份 额 杠 杆 =(A
分 级 基 金 入 门 1 概 述 分 级 基 金 是 指 通 过 对 基 金 收 益 分 配 的 安 排, 将 基 金 份 额 分 成 预 期 收 益 与 风 险 不 同 的 两 类 或 多 类 份 额, 并 将 其 中 一 类 份 额 或 多 类 份 额 上 市 进 行 交 易 的 结 构 化 证 券 投 资 基 金 通 常 所 谈 到 的 分 级 基 金 是 将 母 基 金 产 品 ( 可 以
書本介紹
班 級 經 營 期 末 報 告 組 員 : 幼 三 甲 4A0I0030 蔡 依 璇 4A0I0048 蘇 家 儀 4A0I0096 張 容 嫣 4A0I0098 袁 少 潔 書 本 介 紹 閱 讀 對 象 : 小 學 低 年 級 的 老 師 新 生 家 長 有 意 從 事 小 學 者 及 關 心 教 育 品 質 的 社 會 人 士 內 容 : 1. 教 師 如 何 成 功 有 效 地 經 營 低
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Chapter 5. 亂數及陣列 5.1 InputBox 和 MsgBox 5.2 亂數 5.3 陣列 5.4 Load Unload 5.1 InputBox 和 MsgBox 5.1.1 InputBox 函數 InputBox 是 vb 內建的一個函數, 和一般 TextBox( 文字方塊 ) 最大的不同點在, 程式執行中, 文字方塊並沒有辦法讓程式暫停等待使用者輸入資料 以下舉範例 說明
全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试
全 国 计 算 机 技 术 与 软 件 专 业 技 术 资 格 ( 水 平 ) 考 试 2008 年 上 半 年 程 序 员 下 午 试 卷 ( 考 试 时 间 14:00~16:30 共 150 分 钟 ) 试 题 一 ( 共 15 分 ) 阅 读 以 下 说 明 和 流 程 图, 填 补 流 程 图 中 的 空 缺 (1)~(9), 将 解 答 填 入 答 题 纸 的 对 应 栏 内 [ 说 明
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C++ 程式初探 II 2015 暑期 C++ 程式 II 大綱 1. 變數 2. 運算式 3. 輸出 4. 條件判斷 5. 迴圈 6. 陣列 2 基本變數型態 整數 位元組 浮點數 位元組 字元 位元組 short 2 float 4 char ( 整數 ) 1 int 2 (4) double 8 long 4 (8) long double 8(10) 位元組 整數値域 浮點數値域 準確度 1-128
27 :OPC 45 [4] (Automation Interface Standard), (Costom Interface Standard), OPC 2,,, VB Delphi OPC, OPC C++, OPC OPC OPC, [1] 1 OPC 1.1 OPC OPC(OLE f
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27 1 Vol.27 No.1 CEMENTED CARBIDE 2010 2 Feb.2010!"!!!!"!!!!"!" doi:10.3969/j.issn.1003-7292.2010.01.011 OPC 1 1 2 1 (1., 412008; 2., 518052), OPC, WinCC VB,,, OPC ; ;VB ;WinCC Application of OPC Technology
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結構與其他資料型態 Janet Huang 5-1 結構的宣告 struct 結構名稱 struct 結構名稱變數 1, 變數 2,, 變數 m; struct 結構名稱 變數 1, 變數 2,, 變數 m; student; student; 5-2 1 結構變數初值的設定 struct 結構名稱 struct 結構名稱變數 = 初值 1, 初值 2,, 初值 n student="janet","1350901",100,95
壹 前言 一 研究動機 在台灣如果要享受賽馬的樂趣就得出國, 不但花錢又花時間, 而在學習程式設計的課程中, 老師教了我們賽馬的程式, 當時我們是做基本的賽馬程式, 選擇專題製作的題目時, 便想對賽馬程式做更深入的研究, 將賽馬做得更有趣 利用學過的 Visual Basic 程式語言設計方法和技巧
投稿類別 : 資訊類 篇名 : VB 程式研究 賽馬 作者 : 鄭郃樺 國立瑞芳高級工業職業學校 電子三 指導老師 : 詹金萬主任 壹 前言 一 研究動機 在台灣如果要享受賽馬的樂趣就得出國, 不但花錢又花時間, 而在學習程式設計的課程中, 老師教了我們賽馬的程式, 當時我們是做基本的賽馬程式, 選擇專題製作的題目時, 便想對賽馬程式做更深入的研究, 將賽馬做得更有趣 利用學過的 Visual Basic
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5. 變數參照 (Memory Reference) 5.1 指標 (Pointer) (1). 指標 (Pointer) 的基本觀念 特性 內含為一 Memory Address 會因不同的機器而有不同的結果 &" 也是代表變數的位址 例如 : int var1 = 2; cout
臺北捷運公司 105 年 11 月 27 日新進助理工程員 ( 資訊類 ) 甄試試題 - 程式設計 注意 : 請務必填寫姓名 : 1. 以下題目應全部作答 應考編號 : 2. 科目總分為 100 分 3. 作答時不須抄題目, 但請標明題號, 並請用藍 ( 黑 ) 色原子筆橫向書寫 題目 : 一 軟體
注意 : 請務必填寫姓名 : 1. 以下題目應全部作答 應考編號 : 2. 科目總分為 100 分 3. 作答時不須抄題目, 但請標明題號, 並請用藍 ( 黑 ) 色原子筆橫向書寫 題目 : 一 軟體發展方法已逐漸從傳統的瀑布模型 (waterfall model) 或結構化發展轉向物件導向 (object oriented) 分析設計以及敏捷式開發方法, 請簡要回答以下有關技術與特性 ( 每題 5
Microsoft Word - CS-981.doc
4. 資料表示法 4.1 十進位與數字系統 (1). 基本觀念 數字系統的觀念 人們習慣以十進位的計量方式來計算 不同的數字系統有二進位 (Binary) 八進位 (Octal) 十進位 (Decimal) 十六進位(Hexadecimal) 二進位 電腦內部用來表達訊號的資料只有兩種符號 : 0 表示沒電,1 表示有電透過多個電路的組合表示出無數符號, 電腦便利用這些符號來表示不同的數字 利用兩條電線可以表示出