三本學期學習目標 : 一家庭生活奠定適應各種團體的基礎二遵守家庭倫理規範, 維持家庭成員的良好關係三培養正確的學習態度和善用學習資源的方法四認識校園環境及校園規則五藉由認識學校生活, 進而建立和諧的人際關係六認識性別角色的差異, 學習欣賞與尊重 2

Size: px

Start display at page:

Download "三本學期學習目標 : 一家庭生活奠定適應各種團體的基礎二遵守家庭倫理規範, 維持家庭成員的良好關係三培養正確的學習態度和善用學習資源的方法四認識校園環境及校園規則五藉由認識學校生活, 進而建立和諧的人際關係六認識性別角色的差異, 學習欣賞與尊重 2"

陵欧祖
5 years ago
Views:

1 新竹市曙光國民小學 1 0 學年度三年級上學期社會領域課程計畫表設計者 : 李麗娟一本領域每週學習節數節, 銜接或補強節數 0 節, 本學期共 66 節二本學期課程架構 : 第一單元我的家庭第 1 課我們的姓名第 2 課家庭的生活社會上第二單元家庭與倫理第三單元學習與成長第四單元學校的生活第 1 課親人的往來第 2 課家庭的組成第課家庭倫理第 1 課學習的方法第 2 課多元的學習第 1 課班級自治第 2 課校園安全第課學校是個小社會第五單元校園的人際關係第 1 課與同學相處第 2 課合作與競爭第六單元和諧的相處第 1 課男生和女生第 2 課欣賞與尊重 1

2 三本學期學習目標 : 一家庭生活奠定適應各種團體的基礎二遵守家庭倫理規範, 維持家庭成員的良好關係三培養正確的學習態度和善用學習資源的方法四認識校園環境及校園規則五藉由認識學校生活, 進而建立和諧的人際關係六認識性別角色的差異, 學習欣賞與尊重 2

3 四本學期課程內涵 : 教學期程領域及議題能力指標第一週說明不同的個人群體 ( 如性別族群階層等 ) 文化與其他生命為何應受到尊重與保護, 以及如何避免偏見與歧視性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色尊重不同性別者做決定的自主權環境 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值單元一我的家庭第 1 課我們的姓名活動一名字大搜查 1. 透過活動引起動機, 讓學童想一想自己姓氏的來源 2. 觀察與討論課本第 6 7 頁課文及圖片, 認識各種取名的方法. 根據課文和圖片的內容, 說說看取名字的依據有哪些? 4. 體會姓名通常和家人對我們的期望與祝福有關 5. 教師指導學童閱讀課本第 7 頁的課文及圖片, 說明因社會變遷及傳統觀念改變, 現在經父母約定後, 孩子可以從父姓也可以從母姓而原住民也可選擇恢復傳統姓名 6. 配合第 1 課習作 7. 統整課文重點, 不同姓名有不同的意義, 我們應當了解自己名字的意義和來源活動二喜歡我的名 1. 引起動機 : 教師詢問學童你有沒有綽號? 請學童自由發表意見 2. 綽號回收桶遊戲 : 教師拿出準備好的綽號回收桶, 請學童利用小紙條, 簡單寫出下面兩點 :(1) 自己的姓名與綽號 (2) 喜歡自己的綽號嗎? 寫完後, 投入綽號回收桶中 ( 沒有不雅綽號者可不填 ). 教師檢視回收桶中的紙條, 鼓勵同學發表對綽號的想法, 及自己不喜歡的原因 4. 做個小約定 : 教師和全班同學約定, 今後不能用別人不喜歡的綽號稱呼他人, 能夠做到的小朋友, 才是懂得尊重別人的好孩子 5. 統整 : 每個人都應該被尊重, 而尊重他人可以從尊重他的姓名開始, 不取笑別人的姓名, 也不要未經他人同意就幫別人取綽號 1. 實作評量 2. 口頭評量. 習作練習

4 第二週 -2-1 理解並關懷家庭內外環境的變化與調適 6-2- 實踐個人對其所屬之群體 ( 如家庭和學校班級 ) 所擁有之權利和所負之義務指出自己與同儕所參與的經濟活動瞭解從事適當的理財可調節自身的消費力性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色認識多元的家庭型態認識家庭暴力及其求助管道單元一我的家庭第 2 課家庭的生活活動一家庭的重要 1. 以家人對自己的照顧為例, 說出一件令自己印象深刻的事 2. 觀察與討論課本第頁課文及圖片. 舉例說出日常生活中, 家庭提供我們食衣住行育樂各方面的照顧 4. 家中支出和收入的來源有哪些? 5. 我們應該運用什麼態度運用金錢 6. 閱讀課本第 11 頁, 探討儲蓄帶來的好處 7. 統整課文重點, 家庭提供並滿足我們各方面的需求, 對於家庭的各樣花費, 應該好好運用, 並培養儲蓄的習慣, 以保障生活家定活動二爸媽的話 1. 引起動機 : 教師提問說說看, 你的父母最常提醒你哪些? 請學童舉手發表 ( 例 : 用完的東西要放回原位襪子不要亂丟等 ) 2. 說明與討論 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第 12 頁的課文及圖片, 說明父母常常提醒的話, 便是在教導我們學習良好的生活習慣與學習分擔家務的能力. 統整 : 家人的愛與關懷, 是我們成長的動力, 而父母教導我們各種正確的生活習慣及做人做事的道理, 是為了讓我們能適應學校及社會的生活全家人共同分擔家務, 不僅可以順利完成許多工作, 也有助於家人彼此之間的了解, 增進感情. 情意評量 4

5 第三週 -2-1 理解並關懷家庭內外環境的變化與調適 6-2- 實踐個人對其所屬之群體 ( 如家庭和學校班級 ) 所擁有之權利和所負之義務指出自己與同儕所參與的經濟活動瞭解從事適當的理財可調節自身的消費力性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色認識多元的家庭型態認識家庭暴力及其求助管道單元一我的家庭第 2 課家庭的生活活動三有備無患 1. 引起動機 : 教師請學童事先詢問家長, 家中有哪些支出項目? 有哪些收入來源?( 例 : 支出項目 : 吃的食物用的文具穿的衣服水電費交通費等 ; 收入來源 : 父母工作的薪水發票中獎存款利息等 ) 2. 說明與討論 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第 1 14 頁, 討論並回答下列問題 (1) 我們應該用什麼樣的態度運用家庭的金錢?( 例 : 用在需要的地方, 盡量節省支出, 並養成儲蓄的習慣 ) (2) 你有儲蓄嗎? 如果有, 你想用來做什麼?( 例 : 有, 我把錢存起來, 想要買一臺新電腦 ). 閱讀與探討 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第 15 頁的課文, 討論下列問題 (1) 針對課本圖片中發生的情境, 教師詢問學童如果自己遇到時, 會怎麼解決? 進而引導學童了解自己的權利, 懂得保護自己的方法 (2)2. 如果我們在家中遭受到暴力對待, 可以撥打哪一支電話?(11 全國婦幼保護專線 ) 4. 習作配合 : 教師指導學童回家完成第 2 課習作 5. 統整 : 在經濟方面, 面對家庭生活中的各種花費, 我們應該好好運用收入節省支出, 並培養儲蓄的習慣, 以保障生活安定在權利方面, 學童應了解自身應有的權利, 知道如何保護自己維護自己的權利. 討論表演 4. 習作練習 5

6 -2-1 理解並關懷家單元二家庭與倫理庭內外環境的變化與第 1 課親人的往來調適活動一親人對對碰性平 1. 觀察與討論課本第頁課文及圖片, 察覺親人稱呼的功能與意瞭解不同性別者義在團體中均扮演重要 2. 利用親人稱呼卡, 引導學童熟識各種親人的稱呼和輩分, 並能使用的角色正確的稱呼來介紹自己的親人認識多元的家庭. 配合課本動動腦問題發表與討論你在家裡是怎樣稱呼親人的呢? 型態和課文中介紹的稱呼方式一樣嗎? 請用你家中使用的語言, 介紹你認識家庭暴力及對親人的稱呼其求助管道 4. 進行親人對對碰遊戲 : 透過遊戲讓學童了解親人的稱呼與其長幼順序 5. 進行眼明嘴快遊戲 : 透過遊戲讓學童熟悉各個親人和自己的關係以及稱謂方式 6. 配合第 1 課習作第一大題 7. 統整課文重點, 每個人都有許多的親人, 親人各自都有不同的稱呼, 它代表親人之間的長幼順序和不同的親疏關係. 討論表演第四週 6

7 -2-1 理解並關懷家單元二家庭與倫理庭內外環境的變化與第 1 課親人的往來調適活動二我的生活日記性平 1. 分享一次與親人見面的心情與景象作為引起動機瞭解不同性別者 2. 觀察與討論課本第頁課文及圖片, 了解使用正確的稱呼問候在團體中均扮演重要親人是一種禮貌的角色. 體會運用適當的稱呼和問候, 可以促進人際間的互動關係認識多元的家庭 4. 透過具體的行動, 養成主動問候親人或他人的好習慣型態 5. 請學童分享日常生活中經常見面彼此問候的鄰居或長輩有哪些? 認識家庭暴力及說明與他們相處的經驗其求助管道 6. 配合第 1 課習作第二大題 7. 統整課文重點, 親人間的往來不但可以增進彼此關係, 遇到許多事情時也可以相互關照扶持 ; 而合宜的稱呼和問候鄰居或其他長輩, 不但是一種禮貌, 也可以拉近彼此間的距離. 習作練習 4. 討論活動第五週 7

8 第六週 -2-1 理解並關懷家庭內外環境的變化與調適說明不同的個人群體 ( 如性別族群階層等 ) 文化與其他生命為何應受到尊重與保護, 以及如何避免偏見與歧視性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色尊重不同性別者做決定的自主權認識多元的家庭型態認識家庭暴力及其求助管道環境 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值單元二家庭與倫理第 2 課家庭的組成活動一我的家人 ( 一 ) 引起動機 - 親愛的家人 : 1. 教師先引導學童閱讀課本第 22 頁, 說明每個家庭的組成成員不一定相同 2. 請學童一一發表自己家中的成員有哪些? 並由教師在黑板上記錄每個家庭的人口數. 統計 ( 二 ) 觀察與討論 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第 2 頁課文與圖片, 並討論問題 ( 三 ) 照片發表 - 我的全家福 ( 四 ) 統整 : 每個家庭組成成員都可能不同, 還有許多因素會造成家庭成員產生變化, 這些都是學童需要認識與學習的, 並能在家庭發生變化時, 學習接納與適應活動二溫暖的家 ( 一 ) 引起動機 : 教師先引導學童複習上一節有關家庭的不同組成, 與造成家庭成員產生變化的因素, 加深學童對各自家庭組成與家中成員的認識與印象 ( 二 ) 觀察與討論 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第頁課文與圖片, 並回答問題 ( 三 ) 故事聆賞與思考 ( 四 ) 討論與分享 ( 五 ) 配合動動腦 ( 六 ) 習作配合 : 教師指導學童回家完成第 2 課習作 ( 七 ) 統整 : 家庭是最溫暖的地方, 即便某些原因使得我們的家庭產生某種程度的變化, 大家仍然應該接納與愛護自己的家庭, 並且珍惜與家人相處的時間. 觀察評量 4. 討論活動 5. 習作練習 8

9 第七週 -2-1 理解並關懷家單元二家庭與倫理庭內外環境的變化與第課家庭倫理調適活動一古今孝行 6-2- 實踐個人對其 1. 觀察與討論課本第頁課文及圖片, 說出古今表現孝道方式的所屬之群體 ( 如家庭和異同學校班級 ) 所擁有之權 2. 發表發揮大愛服務其他老弱婦孺的方式利和所負之責任. 反省與實踐關懷老弱表現孝道的行為性平 4. 狀況大考驗遊戲 : 從遊戲活動比較古今孝心孝行的異同瞭解不同性別者 5 統整課文重點, 古今表達孝道的方式不同, 但孝心都一樣的在團體中均扮演重要活動二從家庭到社會的角色 1. 觀察與討論 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第頁認識多元的家庭 2 情境模擬大考驗 : 教師請學童回答下列問題 : 當爸爸媽媽請你和兄型態弟姊妹做家事時, 你該如何回應? 當兄弟姊妹要求你幫忙寫作業認識家庭暴力及時, 你該如何回應? 其求助管道. 閱讀心得發表 : 配合動動腦 : 請閱讀 ( 課本 ) 第 0 1 頁最美麗的一雙手, 說出陳樹菊女士有哪些值得學習的地方?( 例 : 陳女士的愛心令人敬佩, 我們應該學習她大愛無私的精神 ) 4. 習作配合 : 教師指導學童回家完成第課習作 5. 統整 : 兄弟姊妹之間的相處是需要學習的, 透過各種共處的情境, 我們會更知道如何友愛兄弟姊妹此外, 也要學習將愛擴大到服務社會, 培養老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼的精神. 習作練習 4. 情境表演 9

10 第八週舉例說明在學單元三學習與成長習與工作中, 可能和他第 1 課學習的方法人產生合作或競爭的活動一快樂的學習關係 1. 引起動機 : 教師準備低中高年級的課表, 請學童觀察這三個不舉例說明兒童同年級的課表有什麼不相同的地方, 將不同的地方圈出來權 ( 包含學習權隱私 2. 調查統計與反省思考 : 教師指導學童閱讀課本第 4 5 頁的課文及權及身體自主權等 ) 與圖片, 並進行調查統計教師請學童就學習科目學習內容等方面, 自己的關係, 並知道維說出自己在學習上所遇到的困難 ( 例 : 數學應用題看不懂題意不清護自己的權利楚國字部首 ), 將學童提出的問題, 記錄下來並統計每一項的人數 6-2- 實踐個人對其教師可以從各項問題中, 知道班上學童的學習問題所屬之群體 ( 如家庭和. 經驗分享 : 教師請班上課業學習上比較沒有困難的同學發表他的學學校班級 ) 所擁有之權習方法, 看看有沒有可以提供給同學學習的地方教師就學童提出利和所負之義務的方法, 逐項詢問其他學童有沒有做到如果學童發表的學習方法不適用於其他學童, 教師可以直接揭示一些正確的學習方法, 如課前預習課後複習上課認真聽講等, 並說明這些方法對學童的學習有什麼幫助 4. 統整 : 隨著年級的升高, 學習的科目更多內容更廣, 因此要快樂的學習, 就要了解正確的學習方法, 養成良好的學習態度. 情境表演 10

11 第九週舉例說明在學單元三學習與成長習與工作中, 可能和他第 1 課學習的方法人產生合作或競爭的活動二學習有撇步關係 1. 閱讀與討論 : 教師指導學童閱讀課本第 6 頁的課文及圖片舉例說明兒童 2. 我的學習小撇步發表: 教師可將全班帶至電腦教室, 請全班利權 ( 包含學習權隱私用搜尋網站查找資料權及身體自主權等 ) 與. 意見交流 : 教師指導學童閱讀課本第 7 頁的課文, 請學童說說看上自己的關係, 並知道維課時有哪些是會影響到別人的行為護自己的權利 4. 配合動動腦 : 說說看, 學習中你還會利用電腦網路做什麼?( 例 : 寫 6-2- 實踐個人對其作業, 瀏覽科學網站增加自己的知識 ) 所屬之群體 ( 如家庭和 5. 配合習作 : 完成第 1 課習作學校班級 ) 所擁有之權 6. 統整 : 學習遇到問題時, 要採取主動的態度, 以適當的方法解決問利和所負之義務題 ; 此外, 要尊重自己與他人的學習權利, 養成良好的學習態度活動三如何利用圖書館 1. 引起動機 : 請學童先閱讀第 8 9 頁學習加油站的課文及圖片, 由老師解說到圖書館查詢書籍的各種方法 2. 參觀圖書館 : 教師可於晨間活動時間先帶學童參觀學校圖書館, 要學童觀察圖書館裡面有哪些圖書設備, 並試著按照學習加油站的方法搜尋. 配合習作 : 教師也可彈性運用習作第頁我會利用圖書館, 記錄下尋找一本書的過程 4. 統整 : 學會利用圖書館, 可以使我們獲得更多知識, 也能讓我們的學習更有效率. 情境表演 4. 習作練習 11

12 第十週舉例說明自己單元三學習與成長可以決定自我的發展第 2 課多元的學習並具有參與群體發展活動一校外教學何處去的權利 1. 引起動機 : 教師展示學校近年來的各種活動照片, 讓學童回味一舉例說明在學二年級時參加活動時的情形習與工作中, 可能和他 2. 觀察與發表 : 教師指導學童閱讀課本第頁的課文及圖片人產生合作或競爭的. 配合動動腦 : 如果有機會, 你想要主動爭取什麼樣的學習活動呢? 關係 ( 例 : 請老師帶我們去臺江國家公園參觀紅樹林 ) 舉例說明兒童 4. 統整 : 學校裡會舉辨各種的學習活動, 從活動中, 我們可以學習到權 ( 包含學習權隱私和老師同學互助合作和相處的道理, 我們要積極參與這些活動權及身體自主權等 ) 與活動二時間利用高手自己的關係, 並知道維 1. 課後時間調查與繪製表格 : 教師發給每位學童一張格子紙, 請學童護自己的權利想想自己在課後時間都做什麼? 2. 統計 : 選出學童課後時間較常做的活動項目數項, 書寫在黑板上, 逐項調查每一項的人數有多少人, 製成班級課後活動統計表. 分享 : 教師依統計表的情形, 請學童說說自己的想法 4. 觀察與發表 : 教師指導學童閱讀課本第 42 4 頁的課文及圖片 5. 配合習作 : 完成第 2 課習作 6. 統整 : 利用課後時間主動學習, 善用各種學習資源, 對學習有很大的幫助. 習作練習 12

13 第十一週說出自己的意見與其他個體群體或媒體意見的異同從周遭生活中舉例指出權力如何影響個體或群體的權益 ( 如形成秩序促進效率或傷害權益等 ) 6-2- 實踐個人對其所屬之群體 ( 如家庭和學校班級 ) 所擁有之權利和所負之義務從學生自治活動中舉例說明選舉和任期制的功能環境 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法單元四學校的生活第 1 課班級自治活動一幹部總動員 1. 引起動機說故事 : 某一班的學童認為他們來學校的目的只有讀書, 除了上課外, 其餘的活動他們都不是很認真參與, 所以教室裡常常亂糟糟 2. 觀察與發表 : 教師指導學童閱讀課本第 46 頁的課文及圖片, 並回答下列問題班級上有哪些班級幹部? 他們負責什麼工作? 你們班上的班級幹部是如何產生的?. 班級幹部工作介紹 : 教師請班級幹部上臺, 報告自己所負責的工作 4. 統整 : 在學校裡, 大部分的學習活動都是在班級裡進行, 我們可以選出班級幹部, 為全班同學服務活動二學習民主精神 1. 引起動機 : 教師展示選舉時各種文宣海報, 引導學童發表對於選舉的看法 2. 觀察與發表 : 教師指導學童閱讀課本第 47 頁的課文及圖片, 並回答下列問題班級幹部為什麼要用選舉的方式產生? 我們要選怎麼樣的同學為大家服務?. 配合動動腦 : 在選舉班級幹部時, 要考慮哪些條件? 4. 統整 : 選舉班級幹部, 是班級自治的表現, 我們要選出熱心為班級服務的人在選舉時, 服從多數人的決定尊重少數人的意見, 才是民主的表現而為了讓大家都有機會為同學服務, 班級幹部最好要定期改選. 情意評量 1

14 第十二週說出自己的意見與其他個體群體或媒體意見的異同從周遭生活中舉例指出權力如何影響個體或群體的權益 ( 如形成秩序促進效率或傷害權益等 ) 6-2- 實踐個人對其所屬之群體 ( 如家庭和學校班級 ) 所擁有之權利和所負之義務從學生自治活動中舉例說明選舉和任期制的功能環境 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法單元四學校的生活第 1 課班級自治活動三我會開班會 1. 選舉主席 : 教師指導學童依照選舉的程序選出班會主席 2. 主席指定司儀和紀錄. 開班會 : 教師指導學童依照下列程序練習開班會班會開始主席報告班級幹部報告提案討論臨時動議選舉下次主席紀錄教師指導散會 4. 檢討 : 師生共同檢討自己在班會中的表現好不好, 有沒有遵守班會規則 5. 統整 : 班會是班級上正式的自治活動, 經由程序表的規定開班會, 可以讓班會活動順利完成, 學童可以學習到民主的精神, 發揮班級自治的功能活動四班級一分子 1. 引起動機 : 教師請學童說出參與開會或是參與討論的經驗 2. 提案討論 : 教師請學童想想看, 班上有什麼共同性的問題要做決定?. 觀察與發表 : 教師指導學童閱讀課本第頁的課文及圖片, 並回答下列問題開班會有什麼作用? 開班會時, 我們應該具備什麼態度? 4. 角色扮演 ~ 如果我是班級幹部 5. 習作配合 : 教師指導學童課後完成第 1 課習作 6. 統整 : 經由班會活動, 每個人有表達意見和參與決定的權利, 可以培養自治的能力對於班會中做成的決定, 全班應該共同遵守. 討論表演 4. 習作練習 14

15 使用教材教學期程領域及議題能力指標舉例說明兒童單元四學校的生活康軒版社權(包含學習權隱私第 2 課校園安全會第一冊權及身體自主權等)與活動一愛護學習空間自己的關係並知道維 1.引起動機將學校平面圖張貼在黑板上請學童將自己的班級位護自己的權利置專科教室常去的活動場所等用彩色筆標示出來說明不同的個 2.觀察與發表教師指導學童閱讀課本第 52 頁的課文及圖片人群體(如性別族.校園命名活動由學童選出三個最喜歡的場所請他們說說看為什群階層等)文化與其麼喜歡那裡並且為這三個地方命名他生命為何應受到尊 4.統整為了讓大家都能享受到這些學習環境和設備我們要好好愛重與保護以及如何避護這些設施也要遵守使用規則免偏見與歧視活動二校園意外知多少性平 1.引起動機教師講述曾經發生過的校園意外事件瞭解不同性別者 2.閱讀與觀察教師引導學童閱讀與觀察課本第 5 頁課文及圖片在團體中均扮演重要.統整校園裡的各種設備和場所都有不同的使用規範確實遵守的角色這些規範才能避免意外享受安全的學校生活尊重不同性別者活動三校園安全地圖做決定的自主權 1.引起動機教師展示學校平面圖引導學童討論哪些地方比較容易發生危險環境 2.閱讀與觀察教師引導學童閱讀與觀察課本第頁課文及圖片第十三週 -2-1 思考生物與非生並可參考課本第拒絕霸凌物在環境中存在的價.配合動動腦想想看校園中還有哪些需要注意的地方值 4.習作配合教師指導學童課後完成第 2 課習作 5.統整發現校園安全問題除了可以告訴師長外也可以和同學討論改善或解決的方法 15 評量方式 1.口頭評量 2.實作評量.遊戲評量 4.習作練習備註

16 第十四週從周遭生活中單元四學校的生活舉例指出權力如何影第課學校是個小社會響個體或群體的權益活動一快樂小社會 ( 如形成秩序促進效 1. 引起動機 : 記憶力大考驗率或傷害權益等 ) 2. 觀察與發表 : 教師指導學童閱讀課本第頁的課文及圖片 6-2- 實踐個人對其. 說明與討論 : 教師說明社會是由許多人和團體所組成的, 每個人在所屬之群體 ( 如家庭和社會上都有自己扮演的角色, 有需要遵守的規定與義務, 也同時享學校班級 ) 所擁有之權有許多服務與權利利和所負之義務 4. 統整 : 學校有校長老師和同學, 學校裡有很多不同的處室, 為全校師生服務 ; 也有不同的團體, 為我們提供協助活動二感謝有你 1. 引起動機 : 角色扮演對對碰 2. 習作配合 : 教師指導學童課後完成第課習作第一二大題. 統整 : 在學校裡, 因為有很多人和團體的協助幫忙, 我們才能快樂的在校園裡學習, 所以我們要常懷感激之心, 謝謝這些為我們服務的人活動三我是好公民 1. 觀察與發表 : 教師指導學童閱讀課本第頁的課文及圖片 2. 校園小社會闖關遊戲. 配合動動腦 : 想一想, 愛護學校的行動有哪些呢? 4. 習作配合 : 教師指導學童完成第課習作第三大題 5. 統整 : 學校裡我們除了享受各種服務和權利, 也要遵守學校的規定, 盡到應盡的義務, 在學校內要學習做個好學生, 將來出社會才能做個好公民. 遊戲評量 4. 習作練習 16

17 第十五週說出自己的意見與其他個體群體或媒體意見的異同說明不同的個人群體 ( 如性別族群階層等 ) 文化與其他生命為何應受到尊重與保護, 以及如何避免偏見與歧視性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色尊重不同性別者做決定的自主權環境 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法單元五校園的人際關係第 1 課與同學相處活動一最佳拍檔 1. 引起動機 : 猜猜我是誰 2. 觀察與發表 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第 64 頁的課文及圖片, 並回答下列問題在班級中, 你有哪些好朋友? 你覺得自己和好朋友有什麼不相同的地方?. 玩遊戲 : 最佳拍檔 4. 習作配合 : 教師指導學童課後完成第 1 課習作第一大題 5. 統整 : 每個人的外表個性和想法都不相同, 我們要學習和同學和睦相處的方法活動二特殊的朋友 1. 引起動機 : 教師說一則身體殘障朋友克服困難的故事 2. 觀察與發表 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第 65 頁的課文及圖片, 並回答下列問題如果班上有身心障礙的同學, 你要怎麼幫助他?. 情境模擬 : 愛的小手 4. 統整 : 對於需要幫助的同學, 我們要多關心鼓勵, 主動給予協助, 讓他們感受同學互助友愛的精神 2. 情意評量. 遊戲評量 4. 習作練習 17

18 第十六週說出自己的意見與其他個體群體或媒體意見的異同說明不同的個人群體 ( 如性別族群階層等 ) 文化與其他生命為何應受到尊重與保護, 以及如何避免偏見與歧視性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色尊重不同性別者做決定的自主權環境 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 4-2- 能表達自己對生活環境的意見, 並傾聽他人對環境的想法單元五校園的人際關係第 1 課與同學相處活動三最棒的溝通 1. 引起動機 : 教師教學童唸童謠天黑黑, 並簡單說明詞句意思 2. 觀察與發表 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第頁的課文及圖片. 配合動動腦 : 想一想, 你曾經和同學發生爭吵嗎? 是用什麼方法解決的? 4. 玩遊戲 : 誰是好朋友 5. 習作配合 : 教師指導學童課後完成第 1 課習作第二三大題 6. 統整 : 每個人的個性不同, 對事物會有不同的看法, 難免會有爭執發生發生爭執時, 要用理性的溝通方式解決爭執, 才能和同學和睦相處活動四我想認識你 1. 引起動機 : 教師詢問學童最要好的朋友是誰? 你知道他的個性興趣家庭喜歡的食物會彈奏的樂器等問題嗎? 2. 訪問活動 : 閱讀與觀察課本第頁進行了解我的同學. 完成紀錄表 : 訪問完成後, 教師可依照學童繳交的紀錄表, 檢核全班是否有需要改進訪問方法的地方, 一一將其優缺點給予指導, 確實達成訪問的能力 4. 統整 : 班級中來自不同地方不同族群的同學, 都有值得我們學習的地方, 大家要互相了解與欣賞, 藉著認識彼此文化的特色, 才能擴大自己的生活圈. 遊戲評量 4. 習作練習 18

19 第十七週舉例說明自己單元五校園的人際關係可以決定自我的發展第 2 課合作與競爭並具有參與群體發展活動一誰的功勞大的權利 1. 觀察與發表 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第頁並說明圖片舉例說明在學情境, 之後請學童思考下列問題園遊會活動開始了, 小朋友可以習與工作中, 可能和他分工合作做哪些工作? 如果小朋友們不分工合作, 會發生什麼樣的人產生合作或競爭的情形? 園遊會活動結束了, 小朋友可以分工合作做哪些工作? 如果關係小朋友們不分工合作, 會怎麼樣? 2. 配合動腦腦 : 你曾和同學分工合作完成哪些事情?. 腦力激盪 : 誰的功勞大 4. 統整 : 在團體中一件事的完成, 需要靠大家一起分工合作互相幫忙在分工的過程中, 只要為團體盡心盡力做好份內該做的事, 也將享有應得的權利活動二競爭好不好 1. 引起動機 : 小小辯論會 2. 觀察與發表 : 教師指導學童閱讀課本第 72 7 頁的課文及圖片, 並對剛剛小小辯論會的過程進行解說, 請學童思考下列問題競爭會帶來壓力, 是否有解決的方法? 競爭可以表現自己的專長和能力, 想想看你的專長是什麼?. 習作配合 : 教師指導學童回家完成第 2 課習作 4. 統整 : 競爭不一定只有壞處, 有時競爭可以讓人更加進步合作與競爭, 都是我們在生活中常常會需要面對的問題, 我們應學會適應在團體生活中的各種狀況. 情意評量 4. 習作練習 19

20 第十八週舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利說明不同的個人群體 ( 如性別族群階層等 ) 文化與其他生命為何應受到尊重與保護, 以及如何避免偏見與歧視性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色尊重不同性別者做決定的自主權環境 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值單元六和諧的相處第 1 課男生和女生活動一我們長大了 1. 觀察與發表 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第頁, 討論並回答下列問題 2. 調查與記錄 : 請學童分組討論, 在日常生活食衣住行等方面, 有哪些是因為男女身體構造不同而設立的, 請學童記錄下來, 製成表格, 與其他組分別上臺報告. 角色扮演 : 帶球走 4. 配合動動腦 : 你認為運動比賽要分為男子組和女子組嗎? 說說看你的看法 ( 例 : 我覺得需要, 因為男生和女生的身體特徵不同, 在運動方面, 體力和極限都不同 ; 我覺得不需要, 因為現在是男女平等的時代, 女生也可以與男生同場較勁 ) 5. 統整 : 男生和女生身體特徵的不同, 是自然生成的我們可以從自己的成長經驗中發現自己和不同性別的人在身體等方面的差異, 並學習互敬互重的精神此外, 也請教師特別做價值澄清提醒學童, 廁所標誌只是一種分辨男女廁所的方式, 並非表示女生就一定要穿裙子或高跟鞋, 男生就一定要穿褲子或抽菸, 避免學童對性別有刻板的印象. 情意評量 20

21 第十九週舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利說明不同的個人群體 ( 如性別族群階層等 ) 文化與其他生命為何應受到尊重與保護, 以及如何避免偏見與歧視性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色尊重不同性別者做決定的自主權環境 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值單元六和諧的相處第 1 課男生和女生活動二性別刻板印象 1. 引起動機 : 請學童列出我們常說女生就應該要如何? 或男生就應該要如何? 2. 觀察與討論 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第頁課文及圖片. 分組報告 : 學童輪流上臺報告, 如果你生活在傳統漢人社會, 對於男生出外工作, 女生待在家中照顧家庭的期待, 你的感覺是什麼? 4. 故事聆賞 : 性別平等的相關故事 5. 統整 : 男生和女生, 除了天生的身體特徵不同之外, 其他差別都來自後天的學習活動三男生女生一樣行 1. 引起動機 : 志願發表 2. 故事聆賞與發表 : 請學童對於女機師表示 : 在駕駛的世界只有技術之分, 沒有男女之別的話發表看法. 觀念建立尊重他人 : 進行故事聆賞與發表後, 教師宜引導學童建立男生女生皆平等的觀念, 並對於他人的選擇培養尊重的態度 4. 習作配合 : 教師請學童回家完成第 1 課習作 5. 統整 : 從傳統漢人社會及現代社會對男女生的期望不同, 可以發現社會期望會影響男女生的特質及表現方式隨著時代的進步, 教育的普及, 不論男生或女生, 只要有興趣和能力, 從事各行各業都應該有公平的發展機會. 情意評量 4. 習作練習 21

22 第二十週舉例說明自己單元六和諧的相處可以決定自我的發展第 2 課欣賞與尊重並具有參與群體發展活動一握握手. 敬個禮的權利 1. 引起動機 : 教師提問當你看到和你飲食服飾不一樣的同學, 你舉例說明兒童的感覺如何? 權 ( 包含學習權隱私 2. 觀察與發表 : 教師請學童閱讀與觀察課本第頁課文及圖片權及身體自主權等 ) 與. 遊戲握握手. 敬個禮自己的關係, 並知道維 4. 統整 : 我們生活在社會中, 碰到與我們不一樣的人, 要培養以尊重護自己的權利欣賞的態度來對待對方說明不同的個人群體 ( 如性別族群階層等 ) 文化與其他生命為何應受到尊重與保護, 以及如何避免偏見與歧視性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色尊重不同性別者做決定的自主權環境 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 2. 遊戲評量. 情意評量 22

23 第二十一週舉例說明自己單元六和諧的相處可以決定自我的發展第 2 課欣賞與尊重並具有參與群體發展活動二我會說不的權利 1. 觀念說明 : 教師引導學童閱讀與觀察課本第 82 8 頁圖文, 教師先舉例說明兒童說明身體自主權的意義權 ( 包含學習權隱私 2. 討論與發表 : 教師請學童先舉例說說他們身體隱私的部位有哪些? 權及身體自主權等 ) 與並請學童分組討論下列問題後上臺發表自己的關係, 並知道維. 配合動動腦 : 在校園中, 哪些行為會侵犯到別人的隱私權? 護自己的權利 4. 反省與回饋 : 教師請學童先發表自己的經驗, 再反省自己生活中是說明不同的個否有無意傷害到他人的行為人群體 ( 如性別族 5. 角色扮演我會說不群階層等 ) 文化與其 6. 習作配合 : 教師指導學童於課堂上完成第 2 課習作他生命為何應受到尊 7. 統整 : 每個人對自己的身體都有自主權, 只要感到不喜歡或不願意, 重與保護, 以及如何避都應該勇敢說不 ; 而除了保護自己的身體外, 也應該尊重他人身免偏見與歧視體的隱私性平瞭解不同性別者在團體中均扮演重要的角色尊重不同性別者做決定的自主權環境 -2-1 思考生物與非生物在環境中存在的價值 2. 遊戲評量. 情意評量 4. 習作練習 2

24 6-2- 實踐個人對其單元一家鄉的生活屬之群體 ( 如家庭和學第 1 課敦親睦鄰校班級 ) 所擁有之權利活動一家鄉與我和所負之義務 1. 引起動機 : 將學童分組限時回答我們還可以從哪些地方, 了解我們居住的地址呢? 2. 觀察與討論課本第 6 7 頁課文及圖片. 統整課文重點活動二我是好鄰居 1. 請學童發表課前觀察到的住家環境, 並討論及回答問題 2. 閱讀與討論課本第 8 9 頁課文及圖片. 配合課本動動腦問題想想看, 還有哪些行為會影響到鄰居的生活? 我們應該怎麼做? 發表與討論 4. 調查班上同學認識鄰居的人數, 配合傳統與現代社會鄰居互動掛圖, 引導學童思考進行討論 5. 統整課文重點 2. 討論活動. 實作評量第二學期第一週 24

document

document (表 12 )學習領域課程計畫新竹市龍山國民小學 10 學年度三年級上學期社會領域課程計畫設計者 : 三年級教學團隊第一學期一本領域每週學習節數 ( ) 節, 銜接或補強節數( 0 )節, 本學期共( 6 )節二本學期學習目標 :(以條列式文字敘述) ( 一 ) 認識姓名的重要性及現代的家庭生活 ( 二 ) 了解親人的稱呼家庭的組成及古今家庭生活中的倫理表現 ( 三 ) 認識學校的生活