目次

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1 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度學校課程總體計畫 本計畫經 107 年 8 月 29 日北市教國字第 號函同意備查 健康快樂 多元發展 獨立思考 臺北市大安區大安國民小學 Daan Elementary School, Taipei, Taiwan, R.O.C.

2 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度總體課程計畫 目次 壹 學校背景分析一 依據 1 二 目的 1 三 學校基本資料 1 四 學校課程發展條件分析 - 學校情境 SWOT 分析表 3 貳 課程發展組織一 臺北市大安區大安國民小學課程發展委員會設置要點 5 二 課程發展組織與學校行政單位之協調 7 三 臺北市大安區大安國小學校本位課程發展委員會推展計畫 8 叁 學校課程願景及目的一 學校課程願景 10 二 學校課程目的 10 三 學校課程願景之內涵及落實方式 11 肆 學習節數分配一 分配原則及決定過程 12 二 全校學習節數一覽表 13 三 三 ~ 六年級綜合課程內容 13 伍 學校課程總表一 課程規劃原則 特色及過程 17 二 教科書選用或自編一覽表 18 三 學年課程教學進度表 19 陸 各領域課程計畫一 大安國小各領域課程計畫 76 二 大安國小學校本位課程架構 120 三 大安國小提升學生國語文能力計畫 121 四 大安國小書法課程 125 五 大安國小提升學生英語文能力計畫 125 六 大安國小圖資利用及閱讀教育融入領域課程計畫 128 七 資訊素養與倫理暨兒童健康上網教學計畫 138 八 品德教育 138 九 大安國小資優班總體課程計畫 151 十 特教 資源班課程規劃與特色 169 柒 議題融入領域教學計畫一 性別平等教育 227 二 情緒教育 (EQ 教育 ) 230 三 家政教育 生命教育 性別平等教育 人權教育 資訊教育 海洋教育等議題融入教學 236 四 交通安全教育 法治教育 防災應變教育 其他 245

3 五 環境教育 248 六 教學活動內涵 251 捌 大安國小學校特色課程 一 大安國小英語融入綜合領域課程實施計畫 252 二 大安國小資訊融入綜合領域課程實施計畫 261 三 快樂晨光, 班級特色時間 263 四 多元社團體驗學習 265 五 主題統整課程 266 六 健康與體育本位課程 271 七 家庭教育課程 274 玖 各領域安排教師專長授課情形 一 本土語言教學實施排課表 278 二 全校教師取得本土語言能力認證統表 282 三 英語師資調查表 283 四 綜合領域師資調查表 284 五 藝文師資調查表 285 六 自然師資調查表 286 七 107 學年度現職教師通過補救教學 多元評量及差異化教學研習 調查表 287 拾 課程評鑑 一 課程評鑑實施辦法 290 二 課程評鑑實施方式 291 三 課程評鑑之內容 291 四 課程評鑑之應用 291 五 評鑑單 活動照片與回饋統計結果 292

4 一 依據 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度總體課程計畫 壹 學校背景分析 ( 一 ) 教育部 94 年頒布國民中小學九年一貫課程綱要 ( 二 ) 臺北市教育發展綱領 ( 三 ) 臺北市大安國小學校校務發展計畫 二 目的 107 年 7 月 4 日課程發展委員會審查通過 ( 一 ) 因應國家需要及社會變遷, 掌握九年一貫課程目標, 培育國民基本能力 ( 二 ) 分析學校條件 社區特色 教師特質 家長期望及學生需求, 結合多元資源, 發展 學校教育目標並進行學校課程之規劃與研發 ( 三 ) 規劃總體課程教學進度各項主題學習活動, 發展學校特色, 展現學校本位課程理 念 ( 四 ) 設計教學主題與活動, 強化教師教師專業成長, 發揮團隊合作與專業自主精神 ( 五 ) 激勵教師完成大安教師圖像, 成為熱愛工作 終身學習, 幫助孩子圓夢的教師 ( 六 ) 鼓勵教師創新活潑教學, 應用資訊科技, 設計多元適性, 以學生為本位之課程 ( 七 ) 結合社區資源, 共同參與 關心學校之課程發展與教學, 以提昇學生學習效能 ( 八 ) 落實課程評鑑, 提昇學校課程品質 三 學校基本資料 ( 一 ) 地理位置本校西鄰基隆路, 南面臥龍街, 與和平高中 芳和國中為鄰 學校座落於芳和里, 近捷運, 交通便利 ; 唯學區幅員廣 ( 涵蓋大安 信義區八個里 ), 學童缺乏公車直達學校上學 ( 二 ) 社區概況學區內新舊社區雜陳, 但社區資源充沛, 自然環境豐富, 義芳居 福州山 自來水廠 富陽公園 臺大校園 科大校園 大安森林公園, 都擁有最豐富的學習資材, 益於發展鄉土教學 鄰近學府林立, 和平高中 芳和國中 臺大 臺科大 科技大樓 市立圖書館等圍繞四周, 教材資源充足, 共享空間極大, 教學軟硬體資源豐沛 唯居舊社區內, 家長社經地位落差大, 文化刺激較弱 ( 三 ) 學校規模 1. 員額編制本校 107 學年度班級現狀 : 普通班 41 班, 體育班 2 班, 資優班 2 班, 集中式特教班 2 班, 不分類資源班 3 班, 附設幼兒園 7 班, 特殊幼兒班 3 班共 60 班, 學 1

5 2 保育組教務組輔導組資料組特教組生人數共 1,026 人 師資年齡平均 42 歲, 師資學歷碩士 76 人 師範大學及教育學院 29 人 一般大學 8 人, 師專 1 人, 全校教師 115 人 大安國小教職員工編制表職稱校長教師兼主任教師兼組長國小教師國小特教教師幼兒園主任幼兒園教師幼兒園特教教師主任組長幹事書記護理師教保員特教助理員救生員職工校警合計人數 人 2 組織現況 ( 四 ) 校舍狀況 1 校舍用地現況本校校地面積 30,390 平方公尺, 土地合計五筆 2 校舍建築現況本校校舍分為忠孝樓 仁愛樓 信義樓 和平樓 實踐樓 活動中心 游泳池 校舍建築老舊, 目前有普通班教室 43 間 自然教室 4 間 社會教室 2 間 校史室 1 間 英語教室 7 間 美勞教室 5 間 音樂教室 3 間 舞蹈教室 1 間 小演奏廳 1 間 電腦教室 2 間 本土語暨多功能教室 1 間 主機房 1 間 多媒體製作中心 1 間 檔案室 1 間 圖書室 1 間 視聽教室 1 間 綜合教室 1 間 特殊班教室 11 間 幼兒園教室 7 間 辦公室 7 間 會議室 1 間 校長幼兒園總務處會計室人事室事務組出納組文書組生教組訓育組衛生組體育組輔導室學務處教學組設備組註冊組資訊組教務處

6 四 學校課程發展條件分析 - 學校情境 SWOT 分析表 臺北市大安區大安國小學校情境 S W O T 分析表 項目 S( 優勢 ) W( 劣勢 ) O( 機會點 ) T( 威脅點 ) 行動策略 地理環境學校規模 1. 交通便利 1. 部分鄰近公墓, 1. 鄉土及自然資源 1. 鄰近基隆路, 交 1. 結合鄰近學校舉 2. 鄉土教材資源多 社區老舊簡陋 2. 社區文化刺激 豐富, 易於推展本土田園教學 通流量大, 部份學區橫跨基隆 辦各項活動, 充分共享資源 3. 鄰近和平高中 弱 2. 整合芳和國中 路上學不方 2. 整合鄉土教材資 芳和國中 國北 3. 學區幅員廣, 缺 和平高中兩校, 便, 影響學童安 源, 強化鄉土課 教大 臺大 臺 乏直達公車上 形成臥龍學園, 全 程 科大等學校 下學 資源共享, 利於 2. 和平國小成 3. 廣徵導護志工, 進行跨校活動 立, 恐影響就學率 與鄰近學校共同維護學生上學安全 1. 班級數多, 普通 1. 班級數及類別 1. 善用教師專業, 1. 普通班逐年減 1. 辦理英語融入綜 班 43 班 體育班 多, 行政工作繁 發展學校特 班, 從大型學校 合領域教學實驗 2 班, 特教 7 班 幼兒園 7 班 2. 編制減少, 教師人力較緊縮 重 2. 社區老舊, 隔代教養 外配及少子化嚴重 色, 激發學生多元智能 2. 配合少子化減班趨勢, 以緩和空 轉型邁向一般規模 ; 但特教班級多 2. 部份學生受家庭 計畫, 藉此提升學生基本學力 2. 改善校園 e 化設備, 進行機器 間壓力 因素影響, 基礎 人 3D 列印 創 學力待加強 客課程, 強化資 訊融入教學 3. 積極推展綜合領 域學校本位課 程, 結合各項, 進行多元教學活 動 學校背景 1. 建校 88 年, 歷史 1. 學校家長職業背 1. 延聘校外扯鈴師 1. 信義區黎忠里 1. 配合課程 體育 悠久具傳統文化特色 2. 屬舊商圈舊社區 3. 民俗體育表現十 景以工 商業為主 2. 民俗體育指導教師業務繁重, 永續經營難度高 資, 延續大安傳統, 發揚民俗體育永續經營 2. 配合學校願景, 以多元社團帶動 黎平里距離學校較遠, 缺乏公車路線通學, 經里民反映黎忠里 黎平里改為本校 競賽 班級特色時間 課外社團, 培育扯鈴新選手 2. 延聘校外民俗 分優異 3. 學區幅員大, 學校鄰近高架橋下, 學生上學路況較危險, 亦無公車直達, 造成學生上學不便 學生多元發展 與三興國小共同學區, 形成良性競爭 體育社團師資來源, 以解決困境 3. 積極推展各項校務活動, 展現高度績效, 以贏得 家長信賴 3

7 臺北市大安區大安國小學校情境 S W O T 分析表 項目 S( 優勢 ) W( 劣勢 ) O( 機會點 ) T( 威脅點 ) 行動策略 教師資源學生家長 1. 教師普遍具教學 1. 教師意見較不易 1. 教師專業能配 1. 部分教師仍重 1. 規劃教師多元專 熱忱 2. 藝術與人文 英文 資訊師資陣 整合, 學年教師針對教學深究及共同備課等 合教改之推動及未來十二年國教課程實施 視學生智育發展, 對多元智慧觀念尚待加強 業進修活動, 以提昇教師專業發展 容堅強 落實尚待提升 2. 藝術與人文師資 2. 教師缺乏自主 2. 透過修正職務選 3. 一般教師資訊素 2. 新進教師少, 無 素養佳, 可配合 性的成長動力, 填辦法, 適材適 養能力佳 4. 教師同儕間相處和諧 法有效輪替職務, 容易有倦怠感 發展學校特色課程 3. 英語 資訊師資陣容堅強, 能配合推展英語 資訊科教學 4. 教師會組織健全, 能協助校務推動 5. 體育班師資陳容堅強, 能發展校本特色課程 參與創新教學與行動研究之意願不強, 常影響教師成長發展 用, 行銷學校績效 3. 發展學校資訊教育 英語科 健康與體育領域 藝術與人文領域學校本位課程, 發揮學校特色 4. 透過國際志工組織, 申請外語師資進駐校園 1. 學生純樸肯學, 學 1. 學生程度落差大 1. 辦理多元活 1. 轉出入學生頻 1. 實施個別化教習興趣高, 可塑性 2. 單親及外配家庭動, 充實學習內繁 育給學生多關 高 多 涵, 尊重學童多 2. 因家庭因素所造 懷溫馨情境 2. 家長社經多元, 不 元智慧, 提供多 成行為偏差兒 2. 加強親師溝通 同家庭管教風格學 元化 適性化 童人數多, 亟需 3. 落實認輔制度 生特質落差大 個別化之教育活 輔導 4. 辦理特教及輔 動課程 3. 社會局轉介個案 導增能研習, 強 增加, 學生個案諮商輔導人力 化一般教師輔導能力 負擔大 4. 班級數減少, 社工師移出, 輔導人力不足 1. 家長會組織健 1. 社經地位落差 1. 強化家長會功 1. 家長有心, 但能 1. 加強親職教育 全, 提供學校助力 2. 志工素質高, 樂於奉獻 大, 為生活而工能, 鼓勵家長走力不足, 時間上 2. 辦理家長成長班作, 無多餘時間進校園, 參與學難配合 提昇家長知能 參與校務活動 校活動 2. 單親 外配家庭 3. 落實親師聯絡 2. 教育理念差異 2. 推展學校本位比例高 大, 不易溝通 課程, 使家長成 3. 愛心家長流動為學校教育的夥率大 伴 4

8 臺北市大安區大安國小學校情境 S W O T 分析表 項目 S( 優勢 ) W( 劣勢 ) O( 機會點 ) T( 威脅點 ) 行動策略 教學設備經費 1. 校地廣大, 活動部分硬體設備老 1. 規劃班級體育競校舍建築老舊, 整 1. 爭取各項校外資 空間充足 舊, 無法因應教學 賽, 發展普及性 修需要經費逐年改 源, 改善設施 2. 體育設施齊全 需求 3. 資訊設備及網際網路四通八達, 班班有電子白板 4. 設有溫水游泳池, 學生游泳能力提升 民俗體育活動, 強化學生體適能 2. 辦理社團及課後才藝活動, 開展多元課程, 提供多元學習環境 善 2. 編列預算經費, 加速更新教學設備 3. 積極發展學校本位課程及學校特色, 吸引家長 學生 1. 學校編制之預算社區資源貧乏, 經 1. 善用教育局為補低收入戶等弱勢家 1. 有效運用經費預 尚可負擔各項 費支援功能較弱 助經費, 逐年完 庭比例高, 亟待相 算 維修費用 成校園硬體設 關經費補助 2. 開放資源共享資 2. 普通教室已全部 施 源 改善完成, 自 2. 爭取教育部各項 3. 辦理社區活動凝 然 音樂 美勞 專案, 辦理攜手 聚教育共識 專科教室逐年 計畫, 補救弱勢 改善完成 學生學習 3. 爭取家長會 社 區資源, 增加經 費來源 貳 課程發展組織 一 臺北市大安區大安國民小學課程發展委員會設置要點 ( 一 ) 臺北市大安區大安國民小學 ( 以下簡稱本校 ) 依據教育部頒布 國民中小學九年一貫課程暫行綱要 之實施要點規定, 設置本要點 ( 二 ) 臺北市大安區大安國民小學課程發展委員會 ( 以下簡稱本會 ) 負責規劃全校總體課程計畫, 決定每週各學習領域學習節數, 審查自編教科用書, 負責課程與教學的評鑑, 進行學習評鑑, 以培養健全國民 ( 三 ) 本會常設委員 25 人, 指導委員 1 人, 其組成方式如下 : 1. 學校行政人員代表 : 由校長及教師兼行政之人員共同推舉之代表, 校長為當然委員 2. 年級及領域教師代表 : 由教師推舉之代表 ( 含教師會 ), 人數不少於委員總額之二分之一 3. 家長及社區代表 : 由家長會或社區人士推舉之代表, 其人數為一至三人 ( 四 ) 本會之職掌如下 : 1. 充分考量學校條件 社區特性 家長期望 學生需要等相關因素, 結合全體教 5

9 師和社區資源, 發展學校本位課程, 並審慎規劃全校總體課程計畫 2. 審查各學習領域課程計畫, 內容至少包涵 : 學年/ 學期學習目標 單元活動 主題 單元學習目標 對應能力指標 時數 評量方法 等項目, 且應融入有 關兩性 環境 資訊 家政 人權 生涯發展等六大議題 3. 統整各學習領域課程計畫發展學校總體課程計畫 4. 應於每學期開學前一週, 擬定該學期學校總體課程計畫 5. 擬定 選用教科用書辦法 6. 審查自編教科用書 7. 決定各學習領域之學習節數及彈性課程學習節數 8. 決定應開設之選修課程 9. 審查各學習領域課程小組之計畫與執行成效 10. 規劃教師專業成長進修計畫, 增進專業成長 11. 負責課程與教學的評鑑, 並進行學習評鑑 12. 其他有關課程發展事宜 ( 五 ) 本會之組織分工如下 : 本會由校長擔任主任委員, 教務主任擔任執行秘書, 下設五組, 其分工如下 : 職 稱 工作內容 主任委員總理學校本位課程, 以及課程發展 計畫 執行與考核事宜 執行秘書協助主任委員推動課程發展 計畫 執行與考核事宜, 落實學校本位課程 行政組 負責會議記錄 行政支援 會議通知 行政工作 推廣組 負責擬定學校本位課程推廣計畫 推廣已試用之課程 試用已研發課程 協助圖像之達成 年級課程架構 資訊設備組 負責策劃執行資訊教育相關軟硬體設施, 以提昇電腦連結各科教學之專業技能及多媒體教學 ; 提供相關教學行政支援, 充實相關資訊 設備 圖書 光碟等教學設備 研發組 負責擬定課程研發計畫 支援研究之進行 尋求校內外支援 諮詢組 負責修正各項課程研究 指導課程研究 評鑑課程與教學研究計畫及成果 ( 六 ) 本會委員任期一年, 連選得連任 候補委員或補選 ( 推 ) 舉產生之委員, 其任期均至原任期屆滿之日止 ( 七 ) 本會每年定期舉行四次, 以二月 六月 八月 十二月各召開一次為原則 唯必要時得召開臨時會議 每年二月 八月召開會議必須擬定該學期學校總體課程計畫方案, 呈報主管機關備查 ( 八 ) 本會由主任委員召集並擔任主席, 主任委員缺席時, 得由執行秘書代理之 然如經委員二分之一以上連署召集時, 得由連署委員互推一人召集之 ( 九 ) 本會開會時, 須有應出席委員二分之一 ( 含 ) 以上之出席, 方得開議 須有出席委員二分之一 ( 含 ) 以上之同意, 方得議決, 投票採無記名投票或舉手方式行之 6

10 ( 十 ) 本會開會時得視實際需要邀請學者專家 其他相關人員列席諮詢或研討 ( 十一 ) 本會之行政工作, 由教務處主辦 相關單位協辦 ( 十二 ) 本要點經校務會議通過, 陳請校長核定後施行, 修正時亦同 二 課程發展組織與學校行政單位之協調 大安國小課程發展委員會組織編組與職掌表 姓名本職職掌備註 黃志成校長 ( 園長 ) 綜理督導本項計畫事宜主任委員 黃旭鈞臺北市立大學教授提供各項相關問題之諮詢 楊金龍教務主任 李玫蓉教學組長 陳俊偉學務主任 李怡樺總務主任 劉正山輔導主任 黃秀雲幼兒園主任 1. 策劃本項計畫全般事宜 2. 督導與協調各相關計畫之事項 1. 各項研習進修之協調連絡事宜 2. 襄助本項計畫之全般事宜 3. 提供相關教務業務之諮詢 1. 襄助本項試用計畫之全般事宜 2. 提供相關訓導業務之諮詢 1. 襄助本項計畫之全般事宜 2. 提供相關總務業務之諮詢 1. 襄助本項計畫之全般事宜 2. 提供相關輔導業務之諮詢 1. 襄助本項計畫之全般事宜 2. 提供相關幼兒園業務之諮詢 7 指導諮詢組 執行秘書 執行幹事 行政組 行政組 行政組 行政組 江品萱資訊組長建構全校資訊環境資訊組 吳燕妮賴爾萱洪文駿吳詩茵陳彣宣林振鑫 黎淑芬語文領域小組 沈憲政 1. 彙整學年意見提供參考低年級代表 2. 整合學年學校本位課程設計 1. 彙整學年意見提供參考中年級代表 2. 整合學年學校本位課程設計 1. 彙整學年意見提供參考高年級代表 2. 整合學年學校本位課程設計 1. 提供該小組研討意見 2. 協調整體課程計畫之連接 3. 彙整相關領域之各項議案決議 1. 提供該小組研討意見健康與體育領域小 2. 協調整體課程計畫之連接組 3. 彙整相關領域之各項議案決議 1. 提供該小組研討意見 2. 協調整體課程計畫之連接 3. 彙整相關領域之各項議案決議 1. 提供該小組研討意見 2. 協調整體課程計畫之連接 3. 彙整相關領域之各項議案決議 賴文君數學領域小組 張馨心社會領域小組 張宏銘 葉人瞄 自然與生活科技領域小組 藝術與人文領域小組 1. 提供該小組研討意見 2. 協調整體課程計畫之連接 3. 彙整相關領域之各項議案決議 1. 提供該小組研討意見 2. 協調整體課程計畫之連接 推廣組 推廣組 推廣組 研發組 研發組 研發組 研發組 研發組 研發組

11 姓名本職職掌備註 賴澔瑤綜合領域小組 陳淑珠英語領域代表 梁凱傑特教代表 3. 彙整相關領域之各項議案決議 1. 提供該小組研討意見 2. 協調整體課程計畫之連接 3. 彙整相關領域之各項議案決議 1. 提供該小組研討意見 2. 協調整體課程計畫之連接 3. 彙整相關領域之各項議案決議 1. 提供該小組研討意見 2. 協調整體課程計畫之連接 3. 彙整相關領域之各項議案決議 研發組 研發組 研發組 高琇琪家長代表彙整家長意見提供參考諮詢組 鄭燕吟教師會代表彙整教師會意見提供參考諮詢組 委員共同職掌 : 1. 發展本校課程計畫 2. 審查各學習領域之課程計劃及方案 3. 提供教材編選資訊與教學資源 4. 各項問題之檢討與評估 5. 進行課程之評鑑 三 臺北市大安區大安國小學校本位課程發展委員會推展計畫 ( 一 ) 依據 1. 教育部國民中小學九年一貫課程綱要 2. 臺北市政府教育綱領 3. 臺北市優質學校教育指標 4. 臺北市教育局教學行動研究計畫 5. 臺北市大安國小學校本位課程發展計畫 ( 二 ) 計畫目標 1. 落實學校本位課程發展 : 以學校為主體, 配合學生身心能力發展的歷程, 重視校內外各種人力資源的整合運用 ; 強調學校社區的參與學習 2. 尊重學生的個別差異 : 激發學生多元智慧及身心潛能 ; 涵養民主素養, 尊重多元文化價值 ; 培養科學知能, 適應現代生活需要 3. 倡導教師專業選擇權 : 教師能以其教學專業自主的能力來統整課程, 選擇教學教材 教學方法 評量方式, 提昇教學效果, 發揮教育功能 4. 建立教師教學循環評鑑的模式 : 從教學目標的釐定 教學內容的選擇 教學活動的實施到教學結果的評鑑, 教師均隨時檢視進行改善行動, 提昇教學品質 8

12 學校課程計畫發展流程 學校課程發展委員會的組織與運作 1. 課程發展委員會組織 學年教師代表 行政人員 各領域代表 學校課程發展委員會 學者專家 家長及社區人士代表 召集人 : 校長執行秘書 : 教務主任執行幹事 : 教學組長 2. 課程發展委員會之任務 (1) 研訂本校學校課程發展及修訂之原則 (2) 審議推動新課程之各項配合方案 (3) 審議各學習領域學習節數, 依暫行綱要實施要點之規定作合理適當的分配 (4) 審議整年學校總體課程計畫, 並於每學年開學前一個月送教育行政主管機關備查後實施 (5) 審議依各學習領域為單位提出之課程計畫 (6) 審查本校教師自編之教材或教科書 (7) 其他依規定應經本會審查之事項 9

13 參 學校課程願景及目的 一 學校課程願景 ( 一 ) 學校願景 : 創造一所快樂多元, 具思考熱度的學園 ( 二 ) 學校核心價值 1. 健康快樂 : 營造安全 美化 人性 溫馨的校園情境和學習機會, 提供健康成長 快樂學習的舞臺, 以培養身心健全的兒童 2. 獨立思考 : 培養兒童了解自我, 涵養自省 自律 負責的習性, 進而開發自己潛能, 展現個人特質, 增進個性化的智慧, 成為自己的主人 3. 多元發展 : 教師積極自發的專業成長, 發展多元統整的教學策略, 透過效能教學和活動真實體驗, 激發精進創新動力, 促使多元智慧成長, 達成基本能力卓越表現 ( 三 ) 學校目標 ( 四 ) 經營理念 二 學校課程目的 ( 一 ) 以 七大學習領域 與 十大基本能力 為基礎, 結合學校本位課程, 達成學校願景及全人教育之終極目標 ( 二 ) 規劃 大安兒童全人教育課程, 培養具備人本情懷 鄉土與國際意識 民主素 10

14 養及統整能力 終身學習的新時代國民 ( 三 ) 以 科技應用 體能活動 生活體驗 及 自然探索 藝文活動 遊藝活動 等多元活動, 營造適性 生動 有效能的學習情境 藉以培養健康快樂 多元發展 獨立思考的大安好兒童 三 學校課程願景之內涵及落實方式 ( 一 ) 尊重學生個別差異提供學生適性發展的機會, 增進師生互動關係, 營造人文關懷 ( 二 ) 實施主題課程統整以主題為架構, 活動課程為核心, 統整領域教學, 豐富學習內容 ( 三 ) 善用資訊創新教學運用學校資訊設施, 提昇教師資訊素養, 鼓勵教師創新教學研究 ( 四 ) 推動學校本位綜合領域課程將交通安全教育 性別平等 家庭教育 法治教育 家暴防治教育納入綜合課程中, 提升兒童危機辨識與處理 生活適應與創新 人際互動 自我管理的能力 ; 結合校本班際體育競賽, 推展團隊合作 互相觀摩的目標 ; 配合體表會 藝能成果發表會 資訊創客課程 英文品德繪本教學, 實現兒童自我探索 自我管理 尊重多元文化的素養, 促進全人發展, 逐步發展國際教育 ( 五 ) 落實深耕閱讀運動配合深耕閱讀計畫, 落實推動閱讀高手辦法 班級圖書借閱活動 圖書館利用教育, 培養學生閱讀興趣 提高閱讀能力 拓展生活領域並養成良好的閱讀習慣 ( 六 ) 提升藝術人文素養配合教育部藝術與人文素養指標, 落實本校藝術與人文本位課程, 每學年度下學期辦理藝能成果發表, 積極參與臺北市教育局 寓藝深遠 藝文欣賞活動, 組織學生合唱 節奏樂團, 成立學生藝文課外社團, 辦理學生音樂發表, 增進校園公共藝術及視覺美感, 提昇師生藝術鑑賞能力 ( 七 ) 推動 EQ 教育結合家長資源, 推動高年級 EQ 課程, 引導學生審視內心, 發現自己的情緒, 觀察他人的情緒表現, 學習適當的情緒表達方式, 以達到情緒管理的目的 ( 八 ) 推動班級特色時間利用每週五早上晨間活動時間, 根據教師專長 興趣及需求, 推動各班不同的班級特色教學活動課程, 發展不同的班級特色 ( 九 ) 推動親職教育活動辦理親子成長研習, 優化家長親職教育品質, 增進家庭教育功能 ; 建立家長終身學習觀念, 擴大家長參與校務之意願與機會 ( 十 ) 推動生命教育活動以生活化和體驗學習 ( 如障礙體驗 小團體輔導 ), 導引學生探索生命意義, 藉以培養學生尊重生命 愛惜生命, 培養樂觀進取的人生觀 11

15 ( 十一 ) 推展民俗文化活動發揚學校民俗體育扯鈴特色, 運用民俗文物資源, 建置大安民俗文物館資源網 ( 十二 ) 推動品德教育融入教學研訂品德教育五大核心價值, 擬定各年段學生各核心價值應有之行為準則, 善用導師時間及各種活動實施, 並融入各領域教學隨機實施 ( 十三 ) 結合校慶統整活動課程辦理臥龍學園三校聯合校慶系列活動課程, 推動三校聯合校慶, 辦理中小學校藝文 運動社團成果展演, 統整藝文 運動 安全教育活動課程 ( 十四 ) 落實環境教育課程落實環境教育法令規定, 規劃各年級生態教育主題活動 校外教學及各領域融入生態教育教學 ( 十五 ) 推展特殊教育活動透過活動與宣導, 增進師生 家長對特殊教育學生的了解與接納, 給予尊重與關懷 ; 協助提供特殊教育學生發揮潛能的機會, 以建立其信心 肆 學習節數分配一 分配原則及決定過程 ( 一 ) 各學年每週上課時數及學習領域教學時數依 九年一貫課程綱要 規定分配 ( 二 ) 彈性學習時間規劃低年級 3 節 中年級 5 節 高年級 6 節 ( 三 ) 三 四年級綜合領域其中 1 節融入英文 五六綜合領域課程其中 1 節融入資訊 ( 四 ) 依據臺北市 106 年度國民小學基本學力檢測成果報告, 本校學生在數學能力表現方面較弱 因此高年級數學維持每週 6 節 12

16 ) ( 五 ) 英語課程增加時數 2 節 電腦課程 各年級語文增加時數 1 節安排在彈性學習時間 ( 經由課發會提案討論通過 ) ( 六 ) 本土語言選修課程融入語文領域實施, 各學年每週安排 1 節課 ; 依學生選修意願教學 ( 七 ) 有關學習節數之分配, 本校課程發展委員會, 以考量學校總體課程發展為原則, 經開會討論, 最後形成共識 二 全校學習節數一覽表 教學總時數與各領域教學時數分配表 ( 含彈性學習節數之分配與運用 ) 臺北市大安國小 107 學年度學習領域節數一覽表 ( 九年一貫課程 ) 類別領域教學節數彈性學習節數合計 學習領域或科目 本國語文 語文 本土語言 英語 健康與體育 社會 藝術與人文 自然與生活科技 數學 綜合活動 電腦 英語 彈性 數學 國語文 ( 加時 分配原則 20-30% 10-15% 30-45% 10-15% 10-15% 10-15% 10-15% 10-15% 3-6 節 低年級 一年級 ( 生活課程 ) 二年級 ( 生活課程 ) 中年級 三年級 * 四年級 * 高年級 五年級 * 六年級 * * 註 : 中年級綜合活動 1 節融入英語 ; 高年級綜合活動 1 節融入資訊 三 三 ~ 六年級綜合課程內容, 如下方四張圖所示 三年級綜合課程內容 13

17 14

18 四年級綜合課程內容 15

19 五年級綜合課程內容 16

20 六年級綜合課程內容 一 課程規劃原則 特色及過程 伍 學校課程總表 ( 一 ) 課程規劃原則 1. 課程內容以採用各領域教材及學年 ( 班級 ) 自編教材為主 2. 各學年以學校主題為核心, 設計學年統整主題活動課程 3. 課程設計於規劃前完成背景分析, 依實際現況適切規劃 4. 各學年應依教學需求, 適切安排教學觀摩活動, 彼此分享經驗, 促進教學效能 5. 定期召開學年 領域及學校課程研討會, 進行課程實施之經驗分享與效益評估 17

21 6. 落實學年及領域課程研討會, 有效進行課程研討與分享, 滾動式修正 ( 二 ) 課程規劃特色 1. 落實課程推展 : 成立學校課程發展委員會及各學習領域研究小組 2. 發展校本課程 : 學校除實施學習領域課程外, 亦利用彈性課程及活動課程時段, 依據學校願景 學校各 種資源條件及學生需求 能力等設計相關活動課程 ( 如晨間班級特色時間發展多元活動 課程 ; 藝術與人文本位課程統合視覺 聽覺 表演藝術 ); 於綜合領域落實交安 法治 家庭 性平教育 防災應變教育及結構化的運動競賽, 建構民俗體育及配合體育政策發 展重點項目, 並結合英語師資, 進行英文品德繪本教學, 及推展國際志工文化交流活動, 結合資訊師資, 進行創客課程, 發展學校本位綜合課程 3. 發展多元課程內涵 : 為符應學校多元發展願景, 本校課程規劃透過學校主題課程設計, 及體育競賽 課外社 團 班級特色等課程設計, 提供學生多元學習機會, 以落實多元發展 4. 推動多元評量 : 學習評量採多元方式進行, 重視學生個別差異與需求, 從各種不同面向觀察 評量來了 解學生的學習情況, 以協助學生完全學習 5. 善用資訊創新教學 : 本校自 88 年參與資訊初級種子學校, 到資訊中級種子學校, 進而成為資訊典範學校 ; 並參與教育部資訊設備創新教學的實驗方案 95 年參與實驗行動學習方案, 善用平板 電腦及無線上網的資訊科技設備, 研發校園數學步道行動學習 ;96 年更參與教育部 e 化學習環境實驗方案, 獲得電子白板設備補助, 進行數學 自然 社會 英語等領域及 資優班教學的創新教學 ;105 學年獲得教育部 創新應用團隊 ; 學年利用資 訊設備, 結合綜合課指標, 進行高年級創客課程 (3D 列印 機器人 ) 106 學年度網際博 覽會金獎 6. 發展主題探索學習 : 善用本校資訊教育優勢, 社會領域教師指導學生發展主題探索學習, 將成果彚整成網站, 提供教學與學習分享, 並參加網界博覽會觀摩競賽 年學習成果榮獲國際網界博覽會白金獎 金獎 銀獎 銀獎等佳績, 並多次榮獲總統召見 7. 發展臥龍學園三校聯合校慶統整活動課程 : 推動和平高中 芳和國中 大安國小三校聯合校慶, 辦理中小學校藝文 運動社團成果展演, 統整藝文 健康與體育領域課程, 並結合民間團體, 辦理安全教育體驗活動課程 ( 三 ) 課程規劃過程 1. 各學年依據學校課程主題, 進行學年教學活動之規劃 2. 各學年依學年教材內容配合學校課程主題, 規劃統整學年主題教學活動 3. 各領域課程小組依據學年主題進行統整課程, 建構學年主題教學活動課程架構表 4. 各學年依主題編排教學計畫, 定訂教學活動實施日期 時程 教學時數等 5. 學年及領域教師進行課程設計與教案之設計編寫 評量進行方式及學習單之製作 6. 完成學年及全校總體課程計畫 7. 定期透過課程研討會進行課程評鑑隨時修正與回饋 二 教科書選用或自編一覽表 107 學年度全校教科書一覽表 18

22 10 10 科目年級 國語 ( 含首冊 ) 數學 社會 藝術 與人 文 自然與科技 生活 健康與體育 綜合活動 台語客語英語 一年級翰林 康軒 康軒 康軒 南一 真平 翰林 何嘉仁 Go Magic 1 ( 非審 ) 康軒 翰林 南一 翰林 南一真平 翰林康軒 Super Starter 1 三年級翰林 南一 翰林 翰林 康軒 南一 自編 真平 翰林 康軒 Follow Me 3 ( 審定 ) 二年級 ( 沿用一年級 ) 四年級 ( 沿用三年級 ) 康軒 翰林 翰林 翰林 翰林 南一 自編 真平 翰林翰林 Dino on the go 3( 審定 ) 五年級康軒 翰林 翰林 康軒 南一 康軒 自編 真平 翰林 翰林 Dino on the go 7 ( 審定 ) 六年級 ( 沿用五年級 ) 翰林 翰林 翰林 康軒 翰林 翰林 自編 真平 翰林翰林 Dino on the go 7( 審定 ) 三 學年課程教學進度表 月週學校重 8 月 9 月 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 大行事 8/30 開學日 歡迎小小新鮮人 課後照顧開始 9/8 學校日 臺北市大安國小 107 學年度上學期一年級課程教學進度表 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 聆聽故事一一 咱來去 一 上學去 加強注 第一課爸爸 讀冊 1. 小學新生 音符號 好 1 來去讀冊 活 教學 第二課背書包 1 來去讀冊 一 數到 一 數到 一 開學了 1-1 認識健康 活動一 我的中心新學校 1-2 安全的遊戲場所 一 開學了 1-3 遊戲天地一 上學去 活動二 下課 1. 小學新生 了 活 準備週前言 : 字母 教室用語 數字 Unit 1 Story Time A ABC Chant 加強注音符號教學 三 09/10 09/14 9/ 校際交流前往嘉義隙頂國小 9/14 資優班學校日 第三課上課了統整活動一 1 來去讀冊 二 比長短 一 開學了 1-4 快來玩遊 活動三 認識戲新同學 1-5 平衡小精靈 一 上學去 2. 上學的心情故事 Unit 1 ABC Chant Story Time B 加強注音符號教學 19

23 30 30 月週學校重 10 月 四 09/17 09/21 五 09/24 09/30 六 10/01 10/05 大行事 9/17 課後社團開課 9/24 中秋節放假一日 選拔模範生 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 聆聽故事二 第四課海浪 2 鉛筆盒仔 第五課媽媽說 第六課誰在說話 中秋節放假 2 鉛筆盒仔 二 比長短 三 多排少順序 比 三 多排少順序 比 一 開學了 1-6 動物模仿 活動三 認識秀新同學 二 校園大發現 活動一 說說校園的發現 二 校園大發現 活動二 一起去探索 1-7 我有好身手 2-1 健康動一動 2-2 你追我跑體力好 一 上學去 2. 上學的心情故事 二 我的小天地 1. 我的置物空間 二 我的小天地 1. 我的置物空間 Unit 1 Daily Talk Song Practic e Unit 2 Story Time A ABC Chant Unit 2 ABC Chant Story Time B 加強注音符號教學 加強注音符號教學 加強注音符號教學 七 10/08 10/12 八 10/15 10/19 九 10/22 10/26 10/10 國慶日 10/15 流感疫苗注射 10/16 五年級基本學力檢測 第七課雨聲統整活動二 聆聽故事三第八課小布偶 第九課騎單車 2 鉛筆盒仔 二 甜蜜的家庭 3 心肝仔囝 3 心肝仔囝 四 分與合 四 分與合 五罐 方球盒 圓 二 校園大發現 活動二 一起去探索 二 校園大發現 活動三 校園裡最喜歡的地方 三 那是什麼聲音 活動一 聽到好多聲音 2-2 你追我跑體力好 2-3 搖滾呼拉圈 2-3 搖滾呼拉圈 3-1 五個好幫手 二 我的小天地 2. 書包與我 三 禮貌寶寶 1. 我會打招呼 三 禮貌寶寶 2. 我很有禮貌 Unit 2 Daily Talk Song Practic e Review 1:Unit 1 & Unit 2 Unit 3 Story Time A ABC Chant 加強注音符號教學 加強注音符號教學 加強注音符號教學 11 月 十 10/29 11/02 十一 11/05 11/09 十二 11/12 11/17 11/1-2 期中學業評量 一年級注音符號檢測 11/17 體育表演會 第十課我的圖畫書 統整活動三總複習 聆聽故事一第一課木頭人 3 心肝仔囝五 方球盒 圓罐 三 古錐的動物 4 鳥仔 體表會補假 六 數到 六 數到 三 那是什麼聲音 活動二 敲敲搖搖唱一唱 四 風來啦 活動一 和風捉迷藏 四 風來啦 活動一 和風捉迷藏 3-2 好好愛我 3-3 身體總動員 3-4 請你跟我這樣做 3-5 身體碰碰樂 3-5 身體碰碰樂 三 禮貌寶寶 2. 我很有禮貌 四 下課了 1. 遊戲紅綠燈 四 下課了 1. 遊戲紅綠燈 第一次段考 Unit 3 Daily Talk Song Practic e Unit 3 Daily Talk Song Practic e 加強注音符號教學 加強注音符號教學 加強字音字形辨認 20

24 月週學校重 十三 11/19 11/23 十四 11/26 11/30 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 十七 12/17 12/21 大行事 11/19 體育會補假 補行上班 ( 補 12/31) 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 第二課兩人 4 鳥仔 三腳 第三課吹泡泡 第四課玩玩具 統整活動一 5 數字歌 聆聽故事二第五課我不怕 六 數到 4 鳥仔七 減以內的加 5 數字歌七 5 數字歌 減以內的加 七 減以內的加 八 幾點鐘 四 風來啦 活動二 風來幫忙 五 吹泡泡真有趣 活動一 泡泡在哪裡 五 吹泡泡真有趣 活動二 一起吹泡泡 五 吹泡泡真有趣 活動三 吹泡泡比賽 五 吹泡泡真有趣 活動四 創意泡泡秀 3-6 影子特攻隊 4-1 一天的開始 4-2 小行動大健康 4-3 吃飯的時候 4-4 飯後好習慣 4-5 天天排便好健康 四 下課了 2. 遊戲你我他 五 班級中的我 1. 我在班級的表現 五 班級中的我 1. 我在班級的表現 五 班級中的我 2. 我和同學的約定 六 我和我們班 1. 我的班級工作 Unit 4 Story Time A ABC Chant Unit 4 ABC Chant Story Time B Unit 4 Daily Talk Song Practic e Unit 5 Story Time A ABC Chant Unit 5 ABC Chant Story Time B 加強字音字形辨認 加強字音字形辨認 加強字音字形辨認 加強字音字形辨認 加強字音字形辨認 12 月 十八 12/24 12/28 耶誕尋寶趣 ( 圖書館週 ) 第六課鍋子裡的小白花 傳統唸謠一放雞 八 幾點鐘 六 熱熱鬧鬧迎新春 活動一 準備過新年 4-6 好好愛身體 六 我和我們班 1. 我的班級工作 Unit 5 Daily Talk Song Practic e 加強字音字形辨認 1 月 十九 12/31 01/04 1/1 元旦 12/31 彈性放假 第七課玩泥巴 元旦彈性放假 九 分類整理 六 熱熱鬧鬧迎新春 活動二 團圓年夜飯 4-7 天天都健康 5-1 抓一把風來玩 六 我和我們班 2. 服務小天使 Review 2:Unit 3 & Unit 5 加強字音字形辨認 二十 01/07 01/11 1/8-9 期末學業評量 第八課過年歡喜來過年 九 分類整理 六 熱熱鬧鬧迎新春 活動三 快樂新年到 5-2 風車繞圈轉 5-3 風和草對話 評量週 六 我和我們班 2. 服務小天使 第二次段考 加強字音字形辨認 21

25 月週學校重 二十一 01/14 01/18 大行事 1/18 第一學期結束休業式 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 統整活動二過年拜年 六 熱熱鬧鬧迎 5-4 冬季新 休業式 總複習加強字 新春總風情休業式音字形複 活動三 快樂辨認習新年到 月週學校重 2 月 一 2/10 2/16 二 2/17 2/23 三 2/24 3/2 大行事 北市大安國小 107 學年度下學期一年級課程教學進度表 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 聆聽故事一 一 1-1 健康食 班級閱 第一課春雨 物選拔會 讀活動 第二課找春天 第三課春天的小樹 一 歡喜去學校 1. 學校的運動埕 1. 學校的運動埕 1. 學校的運動埕 以內的加法 一 以內的加法 二 有多長 一 大家的交通工具 活動一 方便的交通工具 一 大家的交通工具 活動一 方便的交通工具 一 大家的交通工具 活動二 神奇的交通工具 1-2 飲食停看聽 1-3 胖瘦變變變 1-3 胖瘦變變變 1-4 適當的體重與運動 一 認識自己 1. 看看自己 一 認識自己 1. 看看自己 一 認識自己 2. 我的心情 準備週前言 : 字母 教室用語 數字 Unit 1 班級閱 Story 讀活動 Time A ABC Chant Unit 1 ABC Chant Story Time B 班級閱讀活動 3 月 四 3/3 3/9 五 3/10 3/16 六 3/17 3/23 七 3/24 3/30 第四課蝴蝶來了 1. 學校的運動埕 統整活動一二 彩色的春天 2. 鳥鼠食菝仔 聆聽故事二第五課小力的盒子 第六課小鬥魚找朋友 2. 鳥鼠食菝仔 2. 鳥鼠食菝仔 二 有多長 三 法以內的減三 以內的減法 四 數到 二 大樹小花朋友多 活動一 大樹小花我來了 二 大樹小花朋友多 活動二 大樹小花誰的家 二 大樹小花朋友多 活動二 大樹小花誰的家 二 大樹小花朋友多 活動三 大樹小花我愛你 1-5 快跑好體能 1-6 勇氣百分百 1-6 勇氣百分百 1-7 運動的感覺 2-1 攀爬小玩家 2-2 快樂玩紙棒 2-2 快樂玩紙棒 二 我的成長 1. 成長的故事 二 我的成長 1. 成長的故事 二 我的成長 2. 愛的兌換券 二 我的成長 2. 愛的兌換券 Unit 1 Daily Talk Song Practic e Unit 2 Story Time A ABC Chant Unit 2 ABC Chant Story Time B Unit 2 Daily Talk Song Practic e 班級閱讀活動 班級閱讀活動 班級閱讀活動 班級閱讀活動 22

26 100 月週學校重 八 3/31 4/6 大行事 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 第七課生日 3. 美麗的學 班級閱 卡片 校 讀活動 四 數到 三 玩具總動員 活動一 我的玩具 2-2 快樂玩紙棒 2-3 玩球變變變 三 我的家人 1. 和家人相處 Review 1:Unit 1 & Unit 2 4 月 九 4/7 4/13 第八課貓和狗 3. 美麗的學校 五 認識錢幣 三 玩具總動員 活動一 我的玩具 2-4 歡喜踢球樂 三 我的家人 1. 和家人相處 Unit 3 班級閱 Story 讀活動 Time A ABC Chant 十 4/14 4/20 期中學業評量 ( 暫定 ) 統整活動二 3. 美麗的學校 六 加減應用 三 玩具總動員 活動二 動手動腦做玩具 2-5 看我好身手 評量週 三 我的家人 2. 和家人的活動 第一次段考 班級閱讀活動 十一 4/21 4/27 聆聽故事三第九課小畫家 3. 美麗的學校 六 加減應用 三 玩具總動員 活動三 玩具的家 3-1 安全地圖 四 我會做家事 1. 誰來做家事 Unit 3 ABC Chant Story Time B 班級閱讀活動 5 月 6 月 十二 4/28 5/4 十三 5/5 5/11 十四 5/12 5/18 十五 5/19 5/25 十六 5/26 6/1 第十課一陣大風 第十一課感謝的心 第十二課愛心志工 三 我的身軀 4. 小弟 統整活動三 5. 我的身軀 聆聽故事四第十三課小羊和小沙子 六 加減應用 4. 小弟七 幾期月幾幾日星 4. 小弟七 幾月幾幾日星期八 二位數的加減 5. 我的身軀 八 二位數的加減 四 我家的故事 活動一 我們一家人 四 我家的故事 活動二 我愛我的家 五 鼓聲咚咚迎端午 活動一 五月五過端午 五 鼓聲咚咚迎端午 活動一 五月五過端午 五 鼓聲咚咚迎端午 活動二 健康過一夏 3-2 碰觸的感覺 3-3 保護自己 3-3 保護自己 3-4 安全守則 4-1 為什麼會生病 4-2 我會照顧自己 4-3 生病了怎麼辦 4-4 心情觀測站 四 我會做家事 1. 誰來做家事 四 我會做家事 2. 家事一起做 五 團體中的我 1. 和他人相處 五 團體中的我 1. 和他人相處 五 團體中的我 2. 有你真好 Unit 3 Daily Talk Song Practic e 班級閱讀活動 Unit 4 班級閱 Story 讀活動 Time A ABC Chant Unit 4 ABC Chant Story Time B Unit 4 Daily Talk Song Practic e Unit 5 Story Time A ABC Chant 班級閱讀活動 班級閱讀活動 班級閱讀活動 23

27 月週學校重 十七 6/2 6/8 大行事 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 第十四課藍 5. 我的身軀 班級閱 鵲一家 讀活動 八 二位數的加減 六 好熱的天氣 活動一 到戶外活動 4-5 心情記事本 4-6 心情溫度計 六 合作力量大 1. 大家一起來 Unit 5 ABC Chant Story Time B 6 月 十八 6/9 6/15 第十五課北極熊學游泳 5. 我的身軀 九 做圖形 六 好熱的天氣 活動二 涼快好方法 5-1 走向綠草地 5-2 草原上的小玩家 六 合作力量大 1. 大家一起來 Unit 5 Daily Talk Song Practic e 班級閱讀活動 十九 6/16 6/22 第十六課小老鼠等朋友 阿財天頂跋落來 九 做圖形 六 好熱的天氣 活動二 涼快好方法 5-2 草原上的小玩家 5-3 草原歡樂派 六 合作力量大 2. 秀出自己 Review 2:Unit 3 & Unit 5 第二次段考 班級閱讀活動 二十 6/23 6/29 統整活動四 清明節 九 做圖形 六 好熱的天氣 活動三 夏天的夜晚 5-3 草原歡樂派 評量週休業式六 合作力量大 2. 秀出自己 性別平等教育 人權教育 總複習休業式 統整活動 臺北市大安國小 107 學年度上學期二年級課程教學進度表 月週學校重 8 月 9 月 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 大行事 8/30 開學日 歡迎小小新鮮人 課後照顧開始 9/8 學校日 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 一 開學日 一 一 200 以內主題一 我的家單元一吃得營單元一吃得 Get 作文 美麗的世 的數 單元 1. 我的家 養又健康 營養又健康 Ready 教學 界 1-1 十個一 人 活動 1 食物與活動 2 食物 看圖觀 1. 狗蟻 數 我 王國 察練習 1-2 一百幾 十幾 一 開學日 / 二 天亮了 一 美麗的世界 1. 狗蟻 一 200 以內的數 1-3 認識百位 1-4 認識 100 元的錢幣及應用 24 單元 2. 和家人的相處 單元一吃得營養又健康活動 2 食物王國 一 我的行為表現 1. 學校和家裡的我 Lesson 1 What s Your Name? 作文教學看圖觀察練習

28 月週學校重 三 09/10 09/14 四 09/17 09/21 大行事 9/ 校際交流前往嘉義隙頂國小 9/14 資優班學校日 9/17 課後社團開課 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 一 單元 3. 舒適的 單元一吃得 一 我的行 Lesson 1 作文 美麗的世 家 營養又健康 為表現 What s 教學 界 活動 3 選擇 2. 我可以這 Your 看圖觀 1 狗蟻 健康食物 麼做 Name? 察練習 二 天亮了 / 三 第一次做早餐 三 第一次做早餐 / 四 文字的開始 一 美麗的世界 2. 玉蘭花 一 200 以內的數 1-5 數的大小比較練習園地數學樂園 二 二位數的直式加法 2-1 不進位加法 2-2 進位加法 單元 3. 舒適的家 單元一吃得營養又健康活動 4 低碳飲食愛地球 二 生活超連結 1. 社區裡的好鄰居 Lesson 1 What s Your Name? 作文教學看圖觀察練習 五 09/24 09/30 9/24 中秋節放假一日 四 文字的開始 一 美麗的世界 2. 玉蘭花 二 二位數的直式加法 2-3 解題練習園地 主題二 光和影子單元 1. 我和影子 單元一吃得營養又健康活動 5 廚餘的處理 二 生活超連結 1. 社區裡的好鄰居 Lesson 2 How Old Are You? 作文教學看圖觀察練習 10 月 六 10/01 10/05 選拔模範生 統整活動一 / 五 走過小巷 一 美麗的世界 2. 玉蘭花 三 二位數的直式減法 3-1 不退位減法 3-2 退位減法 單元 2. 影子變變變 二 和風做朋友 2. 風的遊戲 二 生活超連結 2. 生活好便利 Lesson 2 How Old Are You? 作文教學詞語練習 : 詞義辨別 七 10/08 10/12 八 10/15 10/19 九 10/22 10/26 十 10/29 11/02 10/10 國慶日 10/15 流感疫苗注射 10/16 五年級基本學力檢測 11/1-2 期中學業評量 五 走過小巷 / 六 我們的花生田 六 我們的花生田 / 七 給小朋友的信 七 給小朋友的信 / 統整活動二 統整活動二 / 樂樂谷的新鄰居 一 美麗的世界 2. 玉蘭花 二 歡迎來阮兜 3. 來阮兜坐 二 歡迎來阮兜 3. 來阮兜坐 二 歡迎來阮兜 3. 來阮兜坐 三 二位數的直式減法 3-3 解題 3-4 加法和減法的關係練習園地數學樂園 四 認識公分 4-1 個別單位的測量 4-2 認識公分 四 認識公分 4-3 量長度 4-4 長度的加減練習園地 綜合與應用 ( 一 ) 單元 3. 有趣的影子 主題三 和風玩遊戲單元 1. 風在哪裡 單元 2. 風兒吹過來 單元 3. 風的玩具 二 和風做朋友 2. 風的遊戲 二 和風做朋友 3. 風的音樂會 三 吹泡泡 1. 泡泡真好玩 三 吹泡泡 1. 泡泡真好玩 二 生活超連結 2. 生活好便利 三 戶外活動驚嘆號 1. 安心做活動 三 戶外活動驚嘆號 1. 安心做活動 三 戶外活動驚嘆號 2. 快樂去郊遊 Lesson 2 How Old Are You? Lesson 2 How Old Are You? Review 1 期中評量週 作文教學詞語練習 : 詞義辨別 作文教學詞語練習 : 詞語替換 作文教學詞語練習 : 詞語替換硬筆字練習 25

29 月週學校重 11 月 十一 11/05 11/09 十二 11/12 11/17 十三 11/19 11/23 十四 11/26 11/30 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 大行事 一年級注音符號檢測 11/17 體育表演會 11/19 體育會補假 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 樂樂谷的新二 五 加減的估主題四 一起來三 吹泡泡四 危險! Lesson 硬筆字鄰居 / 八 國歡迎來阮算與兩步驟 1. 泡泡真好看招 3 練習 王的新衣裳 兜 5-1 加減估算 吹泡泡 玩 1. 生活安全 What 4. 露螺 5-2 加法兩步 單元 1. 泡泡在 2. 好玩的泡 大考驗 s This? 驟問題 哪裡 泡畫 八 國王的新衣裳 / 九 等兔子的農夫 九 等兔子的農夫 / 十 聰明 的小熊 十 聰明 的小熊 / 十一 庾亮不賣馬 十一 庾亮不賣馬 / 統整活動三 / 單元主題引導 十二 小鎮的柿餅節 二 歡迎來阮兜 4. 露螺 二 歡迎來阮兜 4. 露螺 二 歡迎來阮兜 4. 露螺 三 我的心情 5. 緊張 五 加減的估算與兩步驟 5-3 減法兩步驟問題 5-4 加減兩步驟問題練習園地 六 比比看 6-1 容量比一比 6-2 重量比一比 六 比比看 6-3 面的大小比較練習園地七 乘法 ( 一 ) 7-1 乘法算式 單元 2. 大家來吹泡泡 單元 3. 泡泡水真好用 主題五 繽紛色 彩單元 1. 一起找顏色 七 乘法 ( 一 ) 單元 1. 一起找 的乘法顏色 的乘法 的乘法 三 我的七 乘法 ( 一 ) 單元 2. 色彩魔心情 5. 緊 的乘法術師張 7-6 解題練習園地數學樂園 四 可愛的動物 1. 動物與我 四 可愛的動物 1. 動物與我 四 可愛的動物 1. 動物與我 四 可愛的動物 2. 愛護動物 五 美麗的色彩 1. 生活中的色彩 四 危險! 看招 1. 生活安全大考驗 四 危險! 看招 2. 我的保護守則 五 自我保護 1. 勇敢說不 五 自我保護 1. 勇敢說不 五 自我保護 2. 我的防護罩 Lesson 3 What s This? Lesson 3 What s This? Lesson 4 What Color Is It? Lesson 4 What Color Is It? Lesson 4 What Color Is It? 硬筆字練習 硬筆字練習 硬筆字練習 硬筆字練習 硬筆字練習 十七 12/17 12/21 補行上班 ( 補 12/31) 十三 做湯圓三 我的心情 5. 緊張 八 時間 分鐘 分鐘 單元 2. 色彩魔術師 五 美麗的色彩 1. 生活中的色彩 五 自我保護 2. 我的防護罩 Cultur e & Festiv als Merry Christ mas! 硬筆字練習 12 月 十八 12/24 12/28 耶誕尋寶趣 ( 圖書館週 ) 十四 卑南族男孩的年祭 三 我的心情 5. 緊張 八 時間 小時前 1 小時後 8-4 解題練習園地 主題六 天冷了單元 1. 天氣變得不一樣了 五 美麗的色彩 2. 色彩變變變 六 我的環保行動 1. 垃圾大作戰 Review 2 圖資利用認識字 ( 辭 ) 典 26

30 月週學校重 1 月 十九 12/31 01/04 大行事 1/1 元旦 12/31 彈性放假 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 統整活動四傳統念謠九 乘法 ( 二 ) 單元 2. 溫暖過 六 歡喜過 Review 豆花 冬天 冬天 2 捙倒擔 1. 冬天來了 的乘法 的乘法 的乘法 六 我的環保行動 2. 環保生活家 圖資利用認識字 ( 辭 ) 典 二十 01/07 01/11 1/8-9 期末學業評量 水上木偶戲歡喜來過節 元宵節 九 乘法 ( 二 ) 單元 3. 把溫暖 的乘法送出去 9-5 解題練習園地 六 歡喜過冬天 2. 溫暖過冬天 六 我的環保行動 2. 環保生活家 期末評量週 圖資利用認識字 ( 辭 ) 典 二十一 01/14 01/18 1/18 第一學期結束休業式 水上木偶戲 複習 綜合與應用 ( 二 ) 單元 3. 把溫暖送出去 六 歡喜過冬天 2. 溫暖過冬天 3. 散播溫暖散播愛 總複習 Final Review 繪本共讀 圖資利用認識字 ( 辭 ) 典 北市大安國小 107 學年度下學期二年級課程教學進度表 月週學校重 2 月 一 2/10 2/16 大行事 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 第一單元 第一單元 一 乘法 ( 一 ) 主題一 單元一美好 一 愛心小 Get 加強字 綠色的大 來食好食物 標誌與生活 的家園 天使 Ready 音字形 地 第一課 單元 1. 上學途 活動 1 關愛 辨認 第一課 菜頭 中的標誌 家人 我是行道 樹 二 2/17 2/23 第一課我是行道樹第二課歡迎來我家 第一單元來食好食物第一課菜頭 一 乘法 ( 一 ) 主題一 標誌與生活單元 1. 上學途中的標誌 單元一美好的家園活動 1 關愛家人 一 愛心小天使 Lesson 1 Is This a Ball? 加強字音字形辨認 三 2/24 3/2 第二課歡迎來我家 第一單元來食好食物第一課菜頭 二 1000 以內的數 主題一 標誌與生活 單元 2. 標誌的妙用 單元一美好的家園活動 2 居家安全 一 愛心小天使 Lesson 1 Is This a Ball? 加強字音字形辨認 3 月 四 3/3 3/9 第三課種子的旅行第四課綠色的海洋 第一單元來食好食物第一課菜頭 二 1000 以內的數 主題二 泥土與它的好朋友單元 1 發現泥土 單元 2 泥土的朋友 單元一美好的家園活動 2 居家安全 一 愛心小天使 Lesson 1 Is This a Ball? 圖資利用教育 27

31 月週學校重 五 3/10 3/16 大行事 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 第四課 第一單元 二 1000 以內 主題二 泥土 單元一美好 二 都是一 Lesson 加強字 綠色的海 來食好食物 的數 與它的好朋友 的家園 家人 2 Are 音字形 洋 第二課 單元 3 有趣 活動 3 社區 You 辨認 統整活動灶跤的泥土生活環境 Hungry 一? 六 3/17 3/23 第二單元感恩在我心第五課爸爸 第一單元來食好食物第二課灶跤 三 1000 以內的加減 主題二 泥土與它的好朋友單元 3 有趣的泥土 單元一美好的家園活動 3 社區生活環境 二 都是一家人 Lesson 2 Are You Hungry? 加強字音字形辨認 七 3/24 3/30 第五課爸爸第六課我的家人 第一單元來食好食物第二課灶跤 三 1000 以內的加減 主題三 神奇的種子單元 1. 種子大不同 單元一美好的家園活動 4 社區健康服務 二 都是一家人 Lesson 2 Are You Hungry? 加強標點符號練習 4 月 八 3/31 4/6 九 4/7 4/13 第六課我的家人第七課黃媽媽的笑臉第七課黃媽媽的笑臉統整活動二 第一單元來食好食物第二課灶跤 第二單元奇妙的大自然第三課月娘 四 公尺和公分 四 公尺和公分 主題三 神奇的種子 單元 1. 種子大不同主題三 神奇的種子 單元 2. 種子發芽了 單元二運動樂無窮活動 1 墊上遊戲樂無窮 單元二運動樂無窮活動 1 墊上遊戲樂無窮 三 當我們同在一起 三 當我們同在一起 Review 1 複習單元一 二內容 Review 1 複習單元一 二內容 圖資利用教育 加強標點符號練習 十 4/14 4/20 期中學業評量 ( 暫定 ) 閱讀敲敲門一阿婆的良心傘 第二單元奇妙的大自然第三課月娘 綜合與應用 ( 一 ) 主題三 神奇的種子 單元 3 種子的妙用 單元二運動樂無窮活動 2 平衡高手 評量週 三 當我們同在一起 Lesson 3 Who s He? & 期中評量週 加強標點符號練習 5 月 十一 4/21 4/27 十二 4/28 5/4 第三單元書迷俱樂部第八課不說話的萬事通第八課不說話的萬事通第九課書香森林 第二單元奇妙的大自然第三課月娘 第二單元奇妙的大自然第三課月娘 五 乘法 ( 二 ) 六 幾月幾日星期幾 主題四 下雨天 單元 1. 啊! 下雨了 主題四 下雨天 單元 2. 雨天的情 單元二運動樂無窮活動 3 呼拉圈遊戲 單元二運動樂無窮活動 4 唱唱跳跳樂趣多 四 生命有愛 四 生命有愛 Lesson 3 Who s He? Lesson 3 Who s He? 加強標點符號練習 句型練習 十三 5/5 5/11 第九課書香森林第十課小讀者樂園 第二單元奇妙的大自然第四課西北雨 六 幾月幾日星期幾 主題四 下雨天 單元 3. 雨後新發現 單元三健康快樂行活動 1 快樂野餐 四 生命有愛 Lesson 3 Who s He? 圖資利用教育 28

32 月週學校重 6 月 十四 5/12 5/18 十五 5/19 5/25 十六 5/26 6/1 十七 6/2 6/8 大行事 語文 數學 生活 健康與體育 綜合活動 彈性學習節數 國語文 母語 英語 (2) 節 國語文 (1) 節 第十課 第二單元 七 乘與加減 主題五 單元三健康 五 生活環 Culture 句型練 小讀者樂 奇妙的大自 兩步驟 有你真好 快樂行 境好幫手 & 習 園 然 活動 1 快樂 Festiva 第十一課 第四課 單元 1. 不能沒 野餐 ls: 喜歡讀書 西北雨 有你 Happy 的人 Mother s Day! 第十一課喜歡讀書的人第四單元有趣的故事第十二課黃狗生蛋第十二課黃狗生蛋 第十二課黃狗生蛋第十三課小孩秤大象 第二單元奇妙的大自然第四課西北雨 第二單元奇妙的大自然第四課西北雨 第三單元利便的交通第五課高鐵 八 分裝與平分 八 分裝與平分 八 分裝與平分 主題五 有你真好 單元 1. 不能沒有你 主題五 有你真好 單元 2. 分工合作玩創意 主題六 成長中的我 單元 1. 成長的改變 單元三健康快樂行活動 2 野外安全守則 單元三健康快樂行活動 3 愛護大自然 單元四擁抱童玩樂無窮活動 1 跳躍精靈 五 生活環境好幫手 五 生活環境好幫手 六 我的暑假生活 Lesson 4 Is He a Cook? Lesson 4 Is He a Cook? Lesson 4 Is He a Cook? 句型練習 句型練習 小日記練習 6 月 十八 6/9 6/15 第十三課小孩秤大象第十四課勇士射太陽 第三單元利便的交通第五課高鐵 九 平面圖形與立體形體 主題六 成長中的我 單元 2. 感恩和祝福 單元四擁抱童玩樂無窮活動 2 童玩世界 六 我的暑假生活 Review 2 圖資利用教育 十九 6/16 6/22 第十四課勇士射太陽統整活動四 第三單元利便的交通第五課高鐵 九 平面圖形與立體形體 主題六 成長中的我 單元 3. 期待升上三年級 單元五踢球樂活動 1 我是踢球高手 六 我的暑假生活 Review 2 小日記練習 二十 6/23 6/29 閱讀敲敲門二月光河 第三單元利便的交通第五課高鐵 綜合與應用 ( 二 ) 評量週主題六 成長中的我單元 3. 期待升上三年級 單元五踢球樂活動 2 運動安全知多少活動 3 穿鞋學問大 六 我的暑假生活 休業式 期末評量週 圖資利 用教育 29

33 Get Ready Get Ready Lesson 1 Can You Draw? Lesson 1 Can You Draw? Lesson 1 Can You Draw? Lesson 1 Can You Draw? Lesson 1 Can You Draw? Lesson 1 Can You Draw? 月週學校重 8 月 9 月 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 三 09/10 09/14 四 09/17 09/21 大行事 8/30 開學日 歡迎小小新鮮人 課後照顧開始 9/8 學校日 9/ 校際交流前往嘉義隙頂國小 9/14 資優班學校日 9/17 課後社團開課 臺北市大安國小 107 學年度上學期三年級課程教學進度表 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第壹單元運用時間第一課時間是什麼 第二課神奇鐘錶店 第三課明天再寫 第四課提早五分鐘 1. 過中秋 1. 過中秋 1. 過中秋 1. 過中秋 1-1 認 識 以內 的數 1-2 認識錢幣和錢幣的應用 1-3 認識千位和位值換算 1-4 認 識數 第一單 元我 會快樂 學習 第一課 我會認 真學習 第一單 元我 會快樂 學習 第一課 我會認 真學習 線 1-5 會快樂 數的大 小比較 和應用 2-1 四 位數的 加法 2-2 四 位數的 減法 第一單 元我 學習 第二課 我會善 用時間 第二單 元我 的家庭 生活 第一課 家庭與 我 壹 創意. 夢想. 家 一. 創意大玩家 壹 創意. 夢想. 家 一. 創意大玩家 壹 創意. 夢想. 家 一. 創意大玩家 壹 創意. 夢想. 家二. 創意冒險地圖 一 植物的身體 1. 植物的葉 一 植物的身體 2. 植物的葉 一 植物的身體 3. 植物的莖和根 一 植物的身體 4. 植物的花和果 一 骨骼健康有妙方 一 骨骼健康有妙方 二 飲食與生活 三 健康動起來 暑假生活分享 人際互動 交通安全教育 人際互動 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 電腦 1-1 第壹單元是我認運用的好識時間 朋友 100 第一 00 課時 間是以什麼內 的 數電腦 1-2 認識是我錢幣的好和錢朋友幣的應用 1-3 認識千位和位值換算 千變 萬化 的視 窗 千變 萬化 的視 窗 1-4 認識 數 線 1-5 數的 大小 比較 和應 用 2-1 四位 數的 加 法 2-2 四位 數的 減法 第壹單元運用時間第二課神奇鐘錶店 第壹單元運用時間第三課明天再寫 第壹單元運用時間第四課提早五分鐘 30

34 Lesson 2 What Time Is It? Lesson 2 What Time Is It? Lesson 2 What Time Is It? Lesson 2 What Time Is It? Lesson 2 What Time Is It? Lesson 2 What Time Is It? Lesson 2 What Time Is It? Lesson 2 What Time Is It? 月週學校重 10 月 五 09/24 09/30 六 10/01 10/05 七 10/08 10/12 八 10/15 10/19 大行事 9/24 中秋節放假一日 選拔模範生 10/10 國慶日 10/15 流感疫苗注射 10/16 五年級基本學力檢測 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第壹單元運用時間統整活動一 第貳單元品德故事屋第五課不賣馬的人 第六課老榕樹 第七課王子的耳朵 2. 禮拜日 2. 禮拜日 2. 禮拜日 2. 禮拜日 2-2 四位數的減法 2-3 加減應 用 3-1 幾十乘以一位數 3-2 二位數乘以一位數 3-3 幾百乘以一位數 3-4 三位數乘以一位數 4-1 認識角 4-2 比較角的大小 4-3 認識直角 4-4 正方形和長方形 第二單 元我 的家庭 生活 第一課 家庭與 我第二單元我的家庭生活第二課家庭的活動 第三單 元與 同學相 處 第一課 我和我 的同學 第三單 元與 同學相 處 第一課 我和我 的同學 壹 創意. 夢想. 家三. 奇幻世界 壹 創意. 夢想. 家四. 家 壹 創意. 夢想. 家四. 家 貳 表演任我行一. 玩具總動員 一 植物的身體 4. 植物的花和果 二 神奇磁力 1. 磁鐵的特性 二 神奇磁力 1. 磁鐵的特性 二 神奇磁力 2. 磁力現象 四 突破障礙 五 好玩的墊上遊戲 六 乒乒乓乓真有趣 七 踢毽樂趣多 家庭教育 人際互動 家庭教育 人際互動 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節電腦 2-2 第壹四位單元的指數的運用揮家 - 減法時間滑鼠 2-3 統整活動加減一應用 電腦 3-1 第貳 幾十單元的指乘以品德揮家 - 一位故事 滑鼠 數 3-2 二位數乘以一位數 屋第五課不賣馬的人 英文 輸入 ABC 英文 輸入 ABC 3-3 幾百乘以一位數 3-4 三位數乘以一位數 4-1 認識角 4-2 比較角的大小 4-3 認識直角 4-4 正方形和長方形 第貳單元品德故事屋第六課老榕樹 第貳單元品德故事屋第七課王子的耳朵 31

35 Culture & Festivals Happy Halloween! Review 1 Culture & Festivals Happy Halloween! Review 1 Review 1 Review 1 Lesson 3 Where Hamster? Lesson 3 Where Hamster? s My s My 月週學校重 九 10/22 10/26 十 10/29 11/02 大行事 11/1-2 期中學業評量 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第貳單元品德故事屋統整活動二 閱讀樂園一小河豚學本事期中評量週 3. 走相逐 3. 走相逐 期中評量 5-1 認識毫米 (mm) 5-2 毫米的實測和估測 5-3 公分 毫米的關係和換算 5-4 畫長度 5-5 公分和毫米的計算 加油小站 魔數小偵探 第三單 元與 同學相 處 第二課 和樂相 處 第四單 元校 園民主 生活 第一課 班級的 自治活 動 貳 表演任我行一. 玩具總動員 二 神奇磁力 2. 磁力現象 3. 磁鐵的生活應用 七 踢毽樂趣多 貳 表一 八 迎演任我頭趕上行二. 玩具奇遇記 家暴防治教育 人際互動 (2) 節 期中評量 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節英文 5-1 認第貳識毫單元輸入米品德 ABC (mm) 故事 5-2 屋毫米統整的實活動測和二估測 5-3 公分 毫米的關係和換算 5-4 畫長度 5-5 公分和毫米的計算 中文 輸入 ㄅㄆ ㄇ 加油小站 魔數小偵探 閱讀樂園一小河豚學本事期中評量週 11 月 十一 11/05 11/09 一年級注音符號檢測 第參單元走進大自然第八課世界上的海洋 3. 走相逐 6-1 認識除法 6-2 認識餘數 第四單 元校 園民主 生活 第二課 召開班 級會議 貳 表演任我行 二. 玩具奇遇記 三 看不見的空氣 1. 空氣的特性 八 迎頭趕上 性別平等教育 中文 輸入 ㄅㄆ ㄇ 6-1 認識除法 6-2 認識餘數 第參單元走進大自然第八課世界上的海洋 32

36 Lesson 3 Where Lesson 3 Where s My Hamster? s My Hamster? Lesson 3 Where Hamster? Lesson 3 Where Hamster? s My s My Lesson 4 Where Is Fifi? Lesson 4 Where Is Fifi? Lesson 4 Where Is Fifi? Lesson 4 Where Is Fifi? Lesson 4 Where Is Fifi? Lesson 4 Where Is Fifi? 月週學校重 12 月 十二 11/12 11/17 十三 11/19 11/23 十四 11/26 11/30 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 大行事 11/17 體育表演會 11/19 體育會補假 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第九課大自然的雕刻家 第十課月世界 第十一課看海豚跳舞 統整活動三 第肆單元民俗風情第十二課客家擂茶 3. 走相逐 4. 電器變把戲 4. 電器變把戲 4. 電器變把戲 5. 買物件 6-3 商為一位數的直式除法 和 1 的除法 6-5 認識偶數和奇數 7-1 三個數的加減問題 7-2 三位數的加減估算 8-1 平分 8-2 單位分數 8-3 幾分之幾 8-4 分數的累加 第四單 元校 園民主 生活 第三課 學校自 治活動 第五單 元參 與學習 活動 第一課 豐富的 學習內 容 第五單 元參 與學習 活動 第一課 豐富的 學習內 容 第五單 元參 與學習 活動 第二課 進行戶 外學習 第五單 元參 與學習 活動 第二課 進行戶 外學習 貳 表演任我行三. 歡樂一家親 貳 表演任我行三. 歡樂一家親 參 音樂美樂地一 玩具叮噹咚 參 音樂美樂地二 玩具兵愛樂團 參 音樂美樂地二 玩具兵愛樂團 三 看不見的空氣 2. 空氣流動形成風 三 看不見的空氣 2. 空氣流動形成風 三 看不見的空氣 3. 空氣和風的應用 四 廚房裡的科學 1. 調味小廚師 四 廚房裡的科學 1. 調味小廚師 九 足球樂趣多 十 跳躍高手 十 跳躍高手 十一 跳箱遊戲 十一 跳箱遊戲 人際互動 大隊接力練習 人際互動 體表會練習 人際互動 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 中文 6-3 商 第參 為一單元輸入位數走進ㄅㄆ的直大自 ㄇ 式除 然 法 第九 6-4 課大 0 和自然 1 的 的雕 除 刻家 法 6-5 認 識偶 數和 奇數 檔案 小總 管 電腦 小畫 家 電腦 小畫 家 小小 彩繪 師 7-1 三個數的加減問題 7-2 三位數的加減估算 8-1 平分 8-2 單位分數 8-3 幾分之幾 8-4 分數的累加 第參單元走進大自然第十課月世界 第參單元走進大自然第十一課看海豚跳舞 第參單元走進大自然統整活動三 第肆單元民俗風情第十二課客家擂茶 33

37 Lesson 4 Where Is Fifi? Lesson 4 Where Is Fifi? Review 2 Review 2 Review 2 Review 2 Final Review Final Review Final Review Final Review 月週學校重 1 月 十七 12/17 12/21 十八 12/24 12/28 十九 12/31 01/04 二十 01/07 01/11 二十一 01/14 01/18 大行事 補行上班 ( 補 12/31) 耶誕尋寶趣 ( 圖書館週 ) 1/1 元旦 12/31 彈性放假 1/8-9 期末學業評量 1/18 第一學期結束休業式 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第十三課秋千上的婚禮 第十四課小鎮風情 第肆單元民俗風情統整活動四 閱讀樂園二不一樣的年俗 總複習 5. 買物件 5. 買物件 5. 買物件 羞羞羞 歡喜聖誕節期末評量 總複習 休業式 9-1 認識周界 內部和外部 9-2 認識周長 9-3 測量圖形的周長 9-4 畫出圖形 10-1 認識生活中的圓 10-2 認識圓心 圓周 半徑和直徑 10-3 使用圓規 加油小站 魔數小偵探 第六單 元安 全的生 活 第一課 校園安 全維護 第六單 元安 全的生 活 第一課 校園安 全維護 第六單 元安 全的生 活 第二課 我會注 意安全 第六單 元安 全的生 活 第二課 我會注 意安全 參 音樂美樂地三 傾聽大自然 參 音樂美樂地三 傾聽大自然 參 音樂美樂地四 快樂的節奏 參 音樂美樂地四 快樂的節奏 聯絡教學 總複習總複習參 音樂美樂地四 快樂的節奏 聯絡教學 四 廚房裡的科學 2. 溶解量比一比 四 廚房裡的科學 2. 溶解量比一比 3. 生活中的溶解應用 四 廚房裡的科學 3. 生活中的溶解應用 四 廚房裡的科學 3. 生活中的溶解應用 四 廚房裡的科學 3. 生活中的溶解應用 十二 小玉搬新家 十三 我是 EQ 高手 十四 美好的假期 十四 美好的假期 十 四 美好 的假 期 體表會練習 人際互動 大隊接力模擬賽 人際互動 體表會練習 (2) 節 期末評量 休業式 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 小小 9-1 認 第肆 識周單元彩繪界 內民俗師部和風情 外 第十 部 三課 9-2 認 秋千 識周 上的 長 婚禮 9-3 測 量圖 形的 周 長 9-4 畫出 圖形 自由 10-1 第肆 認識單元軟體生活民俗介紹 - 中的風情 ubunt 圓 第十 u 10-2 四課 認識 小鎮 圓 風情 心 圓 周 半 徑和 直徑 自由 軟體 介紹 - ubunt u 自由 軟體 介紹 - ubunt u 資訊 素養 與倫 理 10-3 使用圓規 加油小站 魔數小偵探 總複 習 第肆單元民俗風情統整活動四 閱讀樂園二不一樣的年俗 總複習總複習 34

38 Get Ready Get Ready Lesson 1 How s the Weather? Lesson 1 How s the Weather? Lesson 1 How Lesson 1 How s the Weather? s the Weather? Lesson 1 How Lesson 1 How s the Weather? s the Weather? 臺北市大安國小 107 學年度下學期三年級課程教學進度表 月週學校重 2 月 3 月 一 2/10 2/16 二 2/17 2/23 三 2/24 3/2 四 3/3 3/9 大行事 語文數學社會藝術與 國語母語英語人文科技體育活動英文 第壹單元人物故事第一課聖桑和動物狂歡節 第二課發現微生物的人 第三課小小願望能實現 第四課用膝蓋跳舞的女孩 1. 阿琪的浴間仔 1. 阿琪的浴間仔 1. 阿琪的浴間仔 2. 洗喙 1-1 整十倍和整百倍 1-2 兩步驟計算 2-1 認識 1 公升 2-2 認識 1 毫公升 2-3 公升和毫公升的關係與換算 2-4 公升和毫公升的計算 第一單 元我 們居住 的地方 第一課 認識居 住的地 方 第一單 元我 們居住 的地方 第一課 認識居 住的地 方 第一單 元我 們居住 的地方 第二課 地方的 公共場 所 第二單 元居 民的生 活 第一課 多元的 生活方 式 35 壹 我要發現美一 花鳥之美 壹 我要發現美一 花鳥之美 壹 我要發現美一 花鳥之美 壹 我要發現美一 花鳥之美 自然與 一 種蔬菜 1. 蔬菜大觀園 一 種蔬菜 1. 蔬菜大觀園 2. 種菜囉 一 種蔬菜 1. 種菜囉 2. 蔬菜成長日記 一 種蔬菜 3. 蔬菜成長日記 健康與 一 大自然怎麼了 二 有趣的單槓遊戲 三 強棒出擊 三 強棒出擊 綜合 寒假生活計畫 尊重生命 I m the bigg est thin g in the ocea n 交安教育 尊重生命 I m the bigges t thing in the ocean (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 一 認 識電 子郵 件信 箱 一 認 識電 子郵 件信 箱 一 認 識電 子郵 件信 箱 一 認 識電 子郵 件信 箱 1-1 整十 倍和 整百 倍 第 一 課 聖 桑 和 動 物 狂 歡 節 1-2 第二課發兩步現微驟計生物算的人 2-1 認識 1 公升 2-2 認識 1 毫公 升 2-3 公升和毫公升的關係與換算 2-4 公升和毫公升的計算 第 三 課 小 小 願 望 能 實 現 第 四 課 用 膝 蓋 跳 舞 的 女 孩

39 Lesson 2 Is This Your Cap Lesson 2 Is This Your Cap Lesson 2 Is This Your Cap Lesson 2 Is This Your Cap Lesson 2 Is This Your Cap Lesson 2 Is This Your Cap Review 1 Review 1 月週學校重 4 月 五 3/10 3/16 六 3/17 3/23 七 3/24 3/30 八 3/31 4/6 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第壹單元人物故事統整活動一 第貳單元有你真好第五課一件外套 第六課風雨交加的夜晚 第七課謝謝 2. 洗喙 2. 洗喙 2. 洗喙 3. 踢跤球 3-1 認識 24 時制 3-2 日 時 分 秒的關係 3-3 幾小時幾分鐘之前或之後的時刻 3-4 經過多久的時間 3-5 認識平年和閏年 4-1 認識面積和平方公分 4-2 切割和拼湊 5-1 二位數除以一位數 5-2 三位數除以一位數 第二單 元居 民的生 活 第二課 居民的 相處 第二單元居民的生活第二課居民的相處 第三單 元居 民消費 與生活 第一課 商店與 生活 第三單 元居 民消費 與生活 第一課 商店與 生活 壹 我要發現美二 連續之美 壹 我要發現美二 連續之美 壹 我要發現美三 熱鬧之美 壹 我要發現美三 熱鬧之美 一 種蔬菜 3. 蔬菜成長日記 二 百變的水 1. 水和水蒸氣的變化 二 百變的水 1. 水和水蒸氣的變化 2. 水和冰的變化 二 百變的水 2. 水和冰的變化 四 戲水安全 四 戲水安全 五 舞動彩巾 六 投擲高手 家庭教 育 尊重生命 I m the bigges t thing in the ocean 家庭教 育 尊重生命 I m the bigges t thing in the ocean (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節二 溝 3-1 認統識 24 通小整時達人制 活 3-2 動日 一時 分 秒的關係二 溝 3-3 第五幾小課一通小時幾件外達人分鐘套之前或之後的時刻 3-4 經過多久的時間 3-5 認識平年和閏年二 溝 4-1 認第識面通小六積和達人平方課公風分 雨 4-2 交切割和拼加湊的夜 二 溝 通小 達人 5-1 二位數除以一位數 5-2 三位數除以一位數 晚 第 七 課 謝 謝 36

40 Review 1 Review 1 Lesson 3 What Do You Want to Eat? & Lesson 3 What Do You Want to Eat? & Lesson 3 What Do You Want to Eat? Lesson 3 What Do You Want to Eat? Lesson 3 What Do You Want to Eat? Lesson 3 What Do You Want to Eat? Lesson 4 Do You Like Bears? 月週學校重 九 4/7 4/13 十 4/14 4/20 十一 4/21 4/27 十二 4/28 5/4 十三 5/5 5/11 大行事 期中學業評量 ( 暫定 ) 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第貳單元有你真好統整活動二 閱讀樂園一謝謝土地公期中考週 第參單元漫遊書世界第八課性急的農夫 第九課猴子的數學 第十課笨鵝阿皮 3. 踢跤球 3. 踢跤球 4. 熱天 4. 熱天 4. 熱天 Lesson 4 Do You Like Bears? 期中評量 5-2 三位數除以一位數 5-3 餘數的應用問題 加油小站 魔數小偵探 6-1 認識公斤和公克 6-2 重量的實測和估測 6-3 公斤和公克的換算與比較 6-4 重量的計算 7-1 分數的大小比較 7-2 一樣多 7-3 分數的加法 第三單 元居 民消費 與生活 第二課 購物有 學問 第三單 元居 民消費 與生活 第三課 購物與 環保第四單元地方的組織與活動第一課為地方服務的組織 第四單 元地 方的組 織與活 動 第一課 為地方 服務的 組織 第四單 元地 方的組 織與活 動 第二課 參與地 方的活 動 貳 表演任我行一 春之嘉年華 貳 表演任我行一 春之嘉年華 貳 表演任我行二 偶 們來演戲 貳 表演任我行二 偶 們來演戲 貳 表演任我行三 慶生會 二 百變的水 3. 好玩的水 二 百變的水 3. 好玩的水 三 認識天氣 1. 天氣的變化 三 認識天氣 1. 天氣的變化 三 認識天氣 1. 天氣的變化 2. 小小氣象觀察家 七 生命的旅程 七 生命的旅程 八 快樂學武術 九 你來我往 十 翻滾的遊戲 家暴防治教育 尊重生命 Animal Rescue 期中評量性平教育 尊重生命 Animal Rescue 童玩輕鬆做 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 三 運 5-2 三統位數算思整除以維之一位活 邏輯 數 動 解題 5-3 餘 二 數的 應用 問題 三 運 加油 閱讀 小樂園算思站 魔一維之數小謝謝 邏輯 偵探土地 解題 公 三 運 算思 維之 邏輯 解題 6-1 認識公斤和公克 第八課性急的農夫 三 運 6-2 重第量的算思九實測維之和估課邏輯測 猴解題 6-3 公子斤和的公克的換數算與學比較 6-4 重量的計算三 運 7-1 分第數的算思十大小維之比課邏輯較 笨解題 7-2 一鵝樣阿多 7-3 分皮數的加法 37

41 Lesson 4 Do You Like Bears? Lesson 4 Do You Like Bears? Lesson 4 Do You Like Bears? Culture & Festivals: Dragon Boat Festival Culture & Festivals: Dragon Boat Festival Review 2 Review 2 月週學校重 5 月 6 月 十四 5/12 5/18 十五 5/19 5/25 十六 5/26 6/1 十七 6/2 6/8 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第十一課飛行員和小王子 第參單元漫遊書世界統整活動三 第肆單元生活智慧第十二課聰明的公寓 第十三課曹沖秤大象 4. 熱天 Lesson 4 Do You Like Bears? 5. 踅夜市 5. 踅夜市 5. 踅夜市 7-4 分數的減法 7-5 分數的加減應用 8-1 乘法和除法的關係 8-2 乘法和除法的驗算 8-3 被乘數或乘數未知 8-4 被除數或除數未知 8-5 加 除兩步驟計算 8-6 減 除兩步驟計算 9-1 認識一位小數 9-2 小數的大小比較 第四單 元地 方的組 織與活 動 第二課 參與地 方的活 動 第五單 元地 方的故 事與特 色 第一課 居住地 方的故 事 第五單元地方的故事與特色第二課地方的特色 第五單元地方的故事與特色第二課地方的特色 貳 表演任我行三 慶生會 參 音樂美樂地一 祝你生日快樂 參 音樂美樂地一 祝你生日快樂 參 音樂美樂地二 歌誦春天 三 認識天氣 2. 小小氣象觀察家 3. 氣象預報臺 三 認識天氣 3. 氣象預報臺 四 動物大會師 1. 動物的身體 四 動物大會師 1. 動物的身體 2. 動物的運動 十 翻滾的遊戲 十一 樂活排球 十一 樂活排球 十二 社區嘉年華 尊重生命 Animal Rescue 童玩輕鬆做 尊重生命 Animal Rescue 班級小公民 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節四 連 7-4 分第十數的一課鎖式減飛行動畫法 員和設計 7-5 小王子分數 的加 減應 用 四 連 8-1 乘統法和鎖式整除法動畫的關活設計係 動 8-2 乘三法和除法的驗算 8-3 被乘數或乘數未知四 連 8-4 被第十除數二課鎖式或除聰明動畫數未的公設計知 寓 8-5 加 除兩步驟計算 8-6 減 除兩步驟計算五 飲 9-1 認第識一食與十位小運動數 三 9-2 課小數曹的大沖小比較秤大 象 38

42 Review 2 Review 2 Final Review & Final Review & Final Review & 月週學校重 十八 6/9 6/15 十九 6/16 6/22 二十 6/23 6/29 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第十四課鴨子農夫 第肆單元生活智慧統整活動四 閱讀樂園二魔鬼沾 5. 踅夜市 火金蛄 七月七 Final Review & 休業式 期末評量 9-3 小數的加法 9-4 小數的減法 10-1 直接對應表格 10-2 交叉對應表格 加油小站 魔術小偵探 第六單 元居 住地方 的發展 第一課 生活中 的問題 第六單 元居 住地方 的發展 第一課 生活中 的問題 第六單 元居 住地方 的發展 第二課 打造新 家園 參 音樂美樂地二 歌誦春天 參 音樂美樂地三 鑼鼓喧天 參 音樂美樂地三 鑼鼓喧天 四 動物大會師 2. 動物的運動 四 動物大會師 2. 動物的運動 3. 模仿動物的發明 四 動物大會師 3. 模仿動物的發明 十二 社區嘉年華 十三 飲食大觀園 十三 飲食大觀園 尊重生命 There s a bird on your head. 法治教育 尊重生命 Ther e s a bird on your head. (2) 節 休業式 期末評量 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節五 飲 9-3 小第十數的四課食與加鴨子運動法 農夫 9-4 小數的減法 六 資 訊素 養 - 個 人熱 點行 動分 享 六 資 訊素 10-1 直接對應表格 10-2 交叉對應表格 養 - 個站 魔 人熱 點行 動分 享 加油 小 術小 偵探 統 整 活 動 四 閱 讀 樂 園 二 魔 鬼 沾 39

43 Starter Unit Starter Unit Unit 1 Weather, Interests & Hobbies 天氣與休閒活動 Unit 1 Weather, Interests & Hobbies 天氣與休閒活動 Unit 1 Weather, Interests & Hobbies 天氣與休閒活動 Unit 1 Weather, Interests & Hobbies 天氣與休閒活動 月週學校重 8 月 9 月 一 08/30 08/31 大行事 8/30 開學日 歡迎小小新鮮人 課後照顧開始 臺北市大安國小 107 學年度上學期四年級課程教學進度表 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 一 阿里山上看日出 一 生活的環境 1. 草地風景媠 一 一億以內的數 1-1 十萬以內的數 1-2 認識萬的家族 第一單元家鄉的地名與位置第一課家鄉的地名 壹 生 活之美 一 校 園之美 一. 月亮 1. 大家來賞月 壹 健康生活安全行 一 飲食 面面 觀 一 興趣專長大搜索 1. 興趣面面觀 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節認識一 一閱億以網際讀內的網路數教 1-1 學十萬以內的數 1-2 認識萬的家族 二 09/03 09/07 9/8 學校日 一 阿里山上看日出二 秋色入山林 一 生活的環境 1. 草地風景媠 一 一億以內的數 1-3 一億以內的數 1-4 十萬以內的加減練習園地 第一單元家鄉的地名與位置第一課家鄉的地名 壹 生 活之美 一 校 園之美 一. 月亮 2. 月亮位置的移動 壹 健康生活安全行 一 飲食 面面 觀 一 興趣專長大搜索 1. 興趣面面觀 網頁 瀏覽 器 一 一億以內的數 1-3 一億以內的數 1-4 十萬以內的加減練習園地 閱讀教學 三 09/10 09/14 9/ 校際交流前往嘉義隙頂國小 9/14 資優班學校日 二 秋色入山林三 老鷹不飛 一 生活的環境 1. 草地風景媠 二 乘法 2-1 乘數為一位數的乘法 2-2 乘數為二位數的乘法 第一單元家鄉的地名與位置第二課地圖上的家鄉 壹 生 活之美 二 生 活中的 視覺藝 術 一. 月亮 2. 月亮位置的移動 壹 健康生活安全行二 向傳染病說 不 一 興趣專 長大搜索 2. 專長補給站 網頁 瀏覽 器 二 乘法 2-1 乘數為一位數的乘法 2-2 乘數為二位數的乘法 閱讀教學 40

44 Unit 1 Weather, Interests & Hobbies 天氣與休閒活動 Unit 1 Weather, Interests & Hobbies 天氣與休閒活動 Unit 1 Weather, Interests & Hobbies 天氣與休閒活動 Unit 1 Weather, Interests & Hobbies 天氣與休閒活動 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 2 Places & Locations 社區場所 月週學校重 四 09/17 09/21 大行事 9/17 課後社團開課 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 三 老鷹不飛統整活動一單元主題引導 一 生活的環境 2. 大樓 二 乘法 2-3 乘數為三位數的乘法 2-4 幾十倍 幾百倍 幾千倍練習園地 第二單元家鄉的自然環境第一課地形與生活 壹 生 活之美 二 生 活中的 視覺藝 術 一. 月亮 2. 月亮位置的移動 壹 健康生活安全行二 向傳染病說 不 一 興趣專長大搜索 2. 專 長補給站 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 chrom 二 乘閱法 e 讀 2-3 乘數教為三學位數的乘法 2-4 幾十倍 幾百倍 幾千倍練習園地 10 月 五 09/24 09/30 六 10/01 10/05 七 10/08 10/12 9/24 中秋節放假一日 選拔模範生 10/10 國慶日 四 永遠的馬偕 四 永遠的馬偕五 海倫 凱勒的奇蹟 五 海倫 凱勒的奇蹟六 讀書報告 林書豪的故事 一 生活的環境 2. 大樓 一 生活的環境 2. 大樓 一 生活的環境 2. 大樓 三 角度 3-1 量角器和畫角 3-2 角度的加減 三 角度 3-3 旋轉角練習園地數學樂園 四 公里 4-1 認識公里 4-2 公里的計算練習園地 第二單元家鄉的自然環境第二課氣候與生活 第二單元家鄉的自然環境第三課水資源與生活 第三單元家鄉的開發第一課家鄉開發的文物 壹 生 活之美 三 自 然之美 壹 生 活之美 三 自 然之美 壹 生 活之美 三 自 然之美 一. 月亮 3. 月相的變化 一. 月亮 3. 月相的變化 二. 水生生物的世界 1. 認識水域 壹 健康生活安全行三 寶貝牙齒 壹 健康生活安全行四 我真的不錯 壹 健康生活安全行五 消防尖兵 二 走向我, 走向你 1. 表達停看聽二 走向我, 走向你 2. 溝通交流道 三 校園服務隊 1. 服務你我他 雲端 硬碟 網路 安全 我的 Gmail 三 角度 3-1 量角器和畫角 3-2 角度的加減 三 角度 3-3 旋轉角練習園地數學樂園 四 公里 4-1 認識公里 4-2 公里的計算練習園地 作 文 教 學 作文教學 作 文 教 學 41

45 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 2 Places & Locations 社區場所 Unit 3 Animals 動物 Unit 3 Animals 動物 月週學校重 八 10/15 10/19 大行事 10/15 流感疫苗注射 10/16 五年級基本學力檢測 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 六 讀書報告 林書豪的故事七 攀登生命的高峰 二 身軀會講話 3. 急性的阿明 五 除法 5-1 四位數除以一位數 5-2 二位數除以二位數 第三單元家鄉的開發第二課家鄉開發的故事 貳 表 演任我 行 一 只 要我長 大 二. 水生生物的世界 1. 認識水域 貳 活力有健康六 快樂運動, 活出健康 三 校園服務隊 1. 服務你我他 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節我的五 除作法 Gmail 文 5-1 四位教數除學以一位數 5-2 二位數除以二位數 九 10/22 10/26 七 攀登生命的高峰統整活動二 二 身軀會講話 3. 急性的阿明 五 除法 5-3 三位數除以二位數 5-4 解題練習園地 第三單元家鄉的開發第二課家鄉開發的故事 貳 表 演任我 行 一 只 要我長 大 二. 水生生物的世界 2. 水生生物的祕密 貳 活力有健康六 快樂運動, 活出健康 三 校園服務隊 2. 我是服務小志工 我的 Gmail 五 除法 5-3 三位數除以二位數 5-4 解題練習園地 作文教學 11 月 十 10/29 11/02 十一 11/05 11/09 11/1-2 期中學業評量 一年級注音符號檢測 閱讀開門種樹的人 八 美味的一堂課 二 身軀會講話 3. 急性的阿明 二 身軀會講話 4. 阿寶感冒 綜合與 應用 ( 一 ) 六 四則運算 6-1 加減或乘除 6-2 先算乘除後算加減 第四單元家鄉的產業第一課家鄉產業與生活 第四單元家鄉的產業第一課家鄉產業與生活 貳 表 演任我 行 二 聲 音萬花 筒 貳 表 演任我 行 二 聲 音萬花 筒 二. 水生生物的世界 2. 水生生物的祕密 二. 水生生物的世界 2. 水生生物的祕密 貳 活力有健康七 快樂來跳舞 貳 活力有健康七 快樂來跳舞 三 校園服務隊 2. 我是服務小志工 四 寶貝當家 1. 家事好幫手 部落 格創 意寫 作 補充 教學 -- 資 訊素 養 綜合 與應 用 六 四則運算 6-1 加減或乘除 6-2 先算乘除後算加減 作 文 教 學 作文教學 42

46 Unit 3 Animals 動物 Unit 3 Animals 動物 Unit 3 Animals 動物 Unit 3 Animals 動物 Parts of the Body 身體部位 Unit 4 Parts of the Body 身體部位 月週學校重 十二 11/12 11/17 十三 11/19 11/23 大行事 11/17 體育表演會 11/19 體育會補假 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 九 走進蒙古包 十 建築界的長頸鹿 二 身軀會講話 4. 阿寶感冒 二 身軀會講話 4. 阿寶感冒 六 四 則運算 6-3 有 括號的 加減併 式 6-4 有 括號的 乘除併 式 七 簡 化運算 7-1 加 減計算 的簡化 ( 一 ) 7-2 加 減計算 的簡化 ( 二 ) 第四單元家鄉的產業第二課家鄉產業的發展 第四單元家鄉的產業第二課家鄉產業的發展 貳 表 演任我 行 三 律 動之美 貳 表 演任我 行 三 律 動之美 二. 水生生物的世界 3. 保護水生生物的家 三. 運輸工具與能源 1. 認識運輸工具 貳 活力有健康八 擺臂快跑 貳 活力有健康九 歡樂棒球 四 寶貝當家 1. 家事好幫手 四 寶貝當家 1. 家事好幫手 (2) 節 彈性課程 電腦數學語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 搜尋 六 四 作 引擎則運 文 算 教 6-3 學 有括 號的 加減 併式 6-4 有括 號的 乘除 併式 搜尋 六 四 作 引擎則運 文 算 教 6-5 學 有括 號的 加減 與乘 除併 式 練習 園地 十四 11/26 11/30 統整活動三 十一 水果們的晚會 二 身軀會講話 4. 阿寶感冒 七 簡 化運算 7-3 連 乘計算 的簡化 練習園 地 第五單元家鄉的名勝古蹟第一課認識名勝與古蹟 貳 表 演任我 行 四 舞 蹈欣賞 三. 運輸工具與能源 1. 認識運輸工具 貳 活力有健康九 歡樂棒球 四 寶貝當家 2. 巧手妙趣 搜尋 引擎 七 三 角形 7-1 直 角 銳 角 鈍 角三 作文教學 角形 7-2 正三角形和等腰三角形 43

47 Unit 4 Parts of the Body 身體部位 Unit 4 Parts of the Body 身體部位 Unit 4 Parts of the Body 身體部位 Unit 4 Parts of the Body 身體部位 Festival: Christmas 聖誕節 Festival: Christmas 聖誕節 Festival: Christmas 聖誕節 Festival: Christmas 聖誕節 月週學校重 12 月 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 十七 12/17 12/21 十八 12/24 12/28 大行事 補行上班 ( 補 12/31) 耶誕尋寶趣 ( 圖書館週 ) 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 十一 水果們的晚會十二 兩兄弟 十二 兩兄弟十三 棉花上的沉睡者 十三 棉花上的沉睡者十四 完璧歸趙 十四 完璧歸趙統整活動四 三 臺灣古早物 5. 風鼓 三 臺灣古早物 5. 風鼓 三 臺灣古早物 5. 風鼓 三 臺灣古早物 5. 風鼓 七 三 角形 7-3 畫 三角形 練習園 地 數學樂 園 八 分數 8-1 認識帶分數 8-2 帶分數與假分數 8-3 分數的大小比較 八 分 數 8-4 分 數的加 減 8-5 分 數的整 數倍與 應用 練習園 地 九 小數 9-1 二位小數 9-2 小數與長度 第五單元家鄉的名勝古蹟第一課認識名勝與古蹟 第五單元家鄉的名勝古蹟第二課愛護名勝與古蹟 第五單元家鄉的名勝古蹟第二課愛護名勝與古蹟 第六單元家鄉的節慶與民俗活動第一課傳統節慶 參 音 樂美樂 地 一 音 樂與聲 音 參 音 樂美樂 地 一 音 樂與聲 音 參 音 樂美樂 地 二 音 樂與節 奏 參 音 樂美樂 地 二 音 樂與節 奏 三. 運輸工具與能源 2. 能源與生活 三. 運輸工具與能源 2. 能源與生活 四. 燈泡亮了 1. 讓燈泡亮起來 四. 燈泡亮了 1. 讓燈泡亮起來 貳 活力有健康十 武術大會 参 運動真好玩十一 單槓高手 参 運動真好玩十二 熱血躲避球 参 運動真好玩十二 熱血躲避球 五 和家人有約 1. 家庭活動巧安排 五 和家人有約 1. 家庭活動巧安排 五 和家人有約 2. 全家總動員 六 期末成果發表會 1. 籌備總動員 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 Googl 七 三 e 地 圖 角形 7-3 畫三 角形 練習 園地 數學 樂園 Googl 八 分數 e 地 8-1 圖認識帶分數 8-2 帶分數與假分數 8-3 分數的大小比較 Googl 八 分 e 地 圖 數 8-4 分數 的加 減 8-5 分數 的整 數倍 與應 用 練習 作 文 教 學 作文教學 作 文 教 學 園地用網九 小作文數教學路做 9-1 專題二位小數 9-2 小數與長度 44

48 Culture: Wonders of the World 世界奇景 聖誕節 Culture: Wonders of the World 世界奇景聖誕節 Culture: Wonders of the World 世界奇景 Culture: Wonders of the World 世界奇景 Final exercise Final exercise 月週學校重 1 月 十九 12/31 01/04 二十 01/07 01/11 二十一 01/14 01/18 大行事 1/1 元旦 12/31 彈性放假 1/8-9 期末學業評量 1/18 第一學期結束休業式 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 統整活動四 閱讀開門二沙漠之舟 駱駝 閱讀開門二沙漠之舟 駱駝 傳統念謠 天烏烏 歡喜來過節 重陽節 古詩吟唱 尋隱者不遇 總複習 九 小 數 9-3 小 數的加 法 9-4 小 數的減 法 十 統計圖表 10-1 讀長條圖 10-2 讀折線圖練習園地 綜合與 應用 ( 二 ) 布題 1 布題 2 布題 3 布題 4 附錄 第六單元家鄉的節慶與民俗活動第一課傳統節慶 第六單元家鄉的節慶與民俗活動第二課民俗活動 第六單元家鄉的節慶與民俗活動第二課民俗活動 參 音 樂美樂 地 三 音 樂與和 聲 參 音樂美樂地三 音樂與和聲 參 音 樂美樂 地 四 音 樂與旋 律 四. 燈泡亮了 2. 串聯與並聯 四. 燈泡亮了 3. 電池玩具四. 燈泡亮了 4. 電池與環保 總 複習 参 運動真好玩十三 繩乎其技 参 運動真好玩十三 繩乎其技 總 複 習 六 期末成果發表會 1. 籌備總動員 六 期末成果發表會 2. 好戲登場 休業式 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 用網 路做 專題 用網路做專題 資訊 素養 與倫 理 九 小 數 9-3 小數 的加 法 9-4 小數 的減 法十 統計圖表 10-1 讀長條圖 10-2 讀折線圖練習園地 綜合 與應 用 ( 二 ) 作 文 教 學 作文教學 作 文 教 學 臺北市大安國小 107 學年度下學期四年級課程教學進度表 月週學校重 大行事 語文 數學 社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語 母語英語 人文 科技 體育 活動 英文 (2) 節 彈性課程電腦數學語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 45

49 Unit 1 Days of the week 星期 Unit 1 Days of the week 星期 月週學校重 2 月 一 2/10 2/16 二 2/17 2/23 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 單元主題引導一 心動不如行動 一 心動不如行動二 一束鮮花 一 臺灣好所在 1. 臺灣是寶島 一 臺灣好所在 1. 臺灣是寶島 與人 溝通 一 一 億以 上的 數 1-1 大 數的 記法 1-2 大 數的 讀寫 一 一億以上的數 1-3 大數的比較 1-4 以兆 億 萬為單位的計算練習園地 第一單元家鄉的人口第一課認識家鄉的人口 第一單元家鄉的人口第二課家鄉的人口組成 第一單 元視 覺藝術 你我他 一 自 塑自畫 第一單 元視 覺藝術 你我他 一 自 塑自畫 一 有趣的力 1. 力的作用 一 有趣的力 2. 力的大小和方向 壹 活力安全動起來一 身體的成長 壹 活力安全動起來一 身體的成長 一 戶外活動全紀錄 1. 校園生態調查 一 戶外活動全紀錄 1. 校園生態調查 (2) 節 與人 溝通 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 資訊 素養 與倫 理 ( 一 ) 病毒 防護 一 一 億 以 上 的 數 1-1 大 數 的 記 法 1-2 大 數 的 讀 閱 讀 教 學 寫 Code. 一 一閱讀億以教學 org 上的進階數課程 1-3 大數的比較 1-4 以兆 億 萬為單位的計算練習園地 46

50 Unit 1 Days of the week 星期 Unit 1 Days of the week 星期 Unit 1 Days of the week 星期 Unit 1 Days of the week 星期 Unit 1 Days of the week 星期 Unit 1 Days of the week 星期 月週學校重 三 2/24 3/2 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 二 一束鮮花三 往夢想前進 一 臺灣好所在 1. 臺灣是寶島 二 概 數 2-1 無 條件捨 去法 2-2 無 條件進 入法 2-3 四 捨五入 法 2-4 解 題 第一單元家鄉的人口第三課家鄉的人口變遷 第一單 元視 覺藝術 你我他 二 補 捉剎那 間的動 作 一 有趣的力 2. 力的大小和方向 壹 活力安全動起來二 健康飲食有一套 一 戶外活動全紀錄 2. 戶外自然體驗 (2) 節 彈性課程電腦數學語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 Code. 二 概閱 org 數讀進階 2-1 教課程無條學件捨去法 2-2 無條件進入法 2-3 四捨五入法 2-4 解題 3 月 四 3/3 3/9 三 往夢想前進統整活動一 一 臺灣好所在 2. 臺灣文化節 三 四 邊形 3-1 垂 直與平 行 3-2 平 行四邊 第二單元家鄉的機構第一課認識家鄉的機構 第一單 元視 覺藝術 你我他 三 我 來說故 事 一 有趣的力 3. 浮力 壹 活力安全動起來三 為健康把關 一 戶外活動全紀錄 2. 戶外自然體驗 Scrat 三 四 ch- 邊形認識 3-1 Scrat 垂直 ch 與平行 3-2 閱讀教學 形和梯 平行 形 四邊 形和 五 3/10 3/16 單元主題引導四 米食飄香 一 臺灣好所在 2. 臺灣文化節 三 四 邊形 3-3 畫 四邊形 3-4 全 等圖形 練習園 地 數學樂 園 第二單元家鄉的機構第一課認識家鄉的機構 第一單 元視 覺藝術 你我他 三 我 來說故 事 一 有趣的力 3. 浮力 壹 活力安全動起來四 生活安全網 二 社區與生活 1. 社區的機構與資源 梯形 Scrat 三 四 ch( 一邊形 ) 基礎 3-3 移動畫四變化邊形 3-4 全等圖形練習園地數學樂園 作文教學 47

51 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 月週學校重 4 月 六 3/17 3/23 七 3/24 3/30 八 3/31 4/6 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 四 米食飄香五 遠方的來信 五 遠方的來信六 掌中天地 六 掌中天地七 請到我的家鄉來 一 臺灣好所在 2. 臺灣文化節 一 臺灣好所在 2. 臺灣文化節 二 環保大代誌 3. 做環保 四 周長與面積 4-1 周長 4-2 面積 四 周 長與面 積 4-3 平 方公尺 4-4 解 題 五 兩 個單位 的計算 5-1 公 升與毫 升 5-2 公 斤與公 克 第二單元家鄉的機構第二課家鄉機構與居民的生活 第三單元家鄉的交通第一課家鄉的運輸設施 第三單元家鄉的交通第一課家鄉的運輸設施 第一單 元視 覺藝術 你我他 四 偶 的創意 故事 第一單 元視 覺藝術 你我他 四 偶 的創意 故事 第二單 元表 演任我 行 一 我 的身體 會說話 二 昆蟲王國 1. 認識昆蟲 二 昆蟲王國 2. 昆蟲的生活史 二 昆蟲王國 2. 昆蟲的生活史 壹 活力安全動起來四 生活安全網 貳 大展身手五 我們這一班 貳 大展身手六 水中蛟龍 二 社區與生活 1. 社區的機構與資源二 社區與生活 2. 參訪社區機構二 社區與生活 2. 參訪社區機構 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 Scrat 四 周作文長與教學 ch( 一面積 ) 基礎 4-1 移動周長變化 4-2 面積 Scrat 四 周 ch( 二長與 ) 舞蹈大賽 面積 4-3 平方 公尺 4-4 解題 Scrat 五 兩 ch( 二個單 ) 舞蹈 大賽 位的 計算 5-1 公升 與毫 升 5-2 公斤 與公 克 作 文 教 學 作 文 教 學 48

52 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 2 Mealtime 三餐與點餐 Unit 3 School Subjects 學校課程 Unit 3 School Subjects 學校課程 Unit 3 School Subjects 學校課程 Unit 3 School Subjects 學校課程 月週學校重 九 4/7 4/13 十 4/14 4/20 十一 4/21 4/27 十二 4/28 5/4 大行事 期中學業評量 ( 暫定 ) 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 七 請到我的家鄉來統整活動二 統整活動二閱讀開門一國王的噴泉 單元主題引導八 小小鴿子要回家 八 小小鴿子要回家九 臺灣昆蟲知己 李淳陽 二 環保大代誌 3. 做環保 二 環保大代誌 3. 做環保 二 環保大代誌 3. 做環保 三 咱的生活 4. 車站 五 兩 個單位 的計算 5-3 公 里與公 尺 練習園 地 綜合與 應用 ( 一 ) 六 分數 6-1 等值分數 6-2 異分母分數的大小比較 六 分 數 6-3 整 數相除 練習園 地 數學樂 園 第三單元家鄉的交通第二課家鄉的通訊設施 第三單元家鄉的交通第二課家鄉的通訊設施 第四單元鄉親的生活第一課生活的地區差異 第四單元鄉親的生活第一課生活的地區差異 第二單 元表 演任我 行 一 我 的身體 會說話 第二單 元表 演任我 行 二 童 話世界 第二單 元表 演任我 行 二 童 話世界 第二單 元表 演任我 行 三 快 樂影舞 者 二 昆蟲王國 2. 昆蟲的生活史 二 昆蟲王國 3. 昆蟲與環境 三 水的奇妙現象 1. 毛細現象 三 水的奇妙現象 1. 毛細現象 貳 大展身手六 水中蛟龍 貳 大展身手七 歡樂一起來 貳 大展身手八 武術真好玩 貳 大展身手八 武術真好玩 三 社區小志工 1. 我的社區服務三 社區小志工 1. 我的社區服務四 生活有文化 1. 社區文化活動四 生活有文化 1. 社區文化活動 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 Scrat 五 兩作 ch( 三個單文 ) 海底 世界 動畫 Scrat ch( 三 ) 海底 世界 動畫 Scrat ch( 三 ) 海底 世界 動畫 位的 計算 5-3 公里 與公 尺 練習 園地 綜合 與應 用 ( 一 ) 六 分數 6-1 等值分數 6-2 異分母分數的大小比較 Scrat 六 分 ch( 四數 ) 海底 世界 動畫 進階 6-3 整數 相除 練習 園地 數學 樂園 教 學 作 文 教 學 作文教學 作 文 教 學 49

53 Unit 3 School Subjects 學校課程 Unit 3 School Subjects 學校課程 Unit 3 School Subjects 學校課程 Unit 3 School Subjects 學校課程 Unit 4 Objects & Owners 物品與主人 Unit 4 Objects & Owners 物品與主人 月週學校重 5 月 十三 5/5 5/11 十四 5/12 5/18 十五 5/19 5/25 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 九 臺灣昆蟲知己 李淳陽十 處處皆學問 十 處處皆學問統整活動三單元主題引導 十一 臺灣的孩子 三 咱的生活 4. 車站 三 咱的生活 4. 車站 三 咱的生活 5. 校園的安全 七 簡 化運算 7-1 加 減計算 的簡化 ( 一 ) 7-2 加 減計算 的簡化 ( 二 ) 七 簡 化運算 7-3 連 乘計算 的簡化 練習園 地 八 小 數 8-1 一 位小數 乘以整 數 8-2 二 位小數 乘以整 數 第四單元鄉親的生活第二課生活的變遷 第五單元家鄉居民的休閒活動第一課鄉親的休閒活動 第五單元家鄉居民的休閒活動第一課鄉親的休閒活動 第二單 元表 演任我 行 三 快 樂影舞 者 第三單 元音 樂美樂 地 一 聽 見校園 中的樂 音 第三單 元音 樂美樂 地 一 聽 見校園 中的樂 音 三 水的奇妙現象 2. 連通管 三 水的奇妙現象 2. 連通管 三 水的奇妙現象 3. 虹吸現象 貳 大展身手九 跳躍遊戲 參 超越巔峰十 神奇魔棒 參 超越巔峰十 神奇魔棒 四 生活有文化 1. 社區文化活動 四 生活有文化 2. 文化生活家 五 性別新視界 1. 家事誰來做 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 Scrat 七 簡作 ch( 四化運文 ) 海底 世界 動畫 進階 算 7-1 加減 計算 的簡 化 ( 一 ) 7-2 加減 計算 的簡 化 ( 二 ) Scrat 七 簡 ch( 四化運 ) 海底 世界 動畫 進階 算 7-3 連乘 計算 的簡 化 練習 園地 Scrat 八 小 ch( 五 ) 電流 急急 棒 數 8-1 一位 小數 乘以 整數 8-2 二位 小數 乘以 整數 教 學 作文教學 作 文 教 學 50

54 Unit 4 Objects & Owners 物品與主人 Unit 4 Objects & Owners 物品與主人 Unit 4 Objects & Owners 物品與主人 Unit 4 Objects & Owners 物品與主人 Festivals: 端午節 Festivals: 端午節 月週學校重 6 月 十六 5/26 6/1 十七 6/2 6/8 十八 6/9 6/15 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 十二 有用好還是沒用好? 十三 動物啟示錄 十三 動物啟示錄十四 愛心樹 三 咱的生活 5. 校園的安全 三 咱的生活 5. 校園的安全 三 咱的生活 5. 校園的安全 八 小數 8-3 小數化為分數 8-4 分數化為小數 九 時 間的計 算 9-1 時 間的換 算 9-2 時 間量的 加減 9-3 兩 時刻之 間的時 間量 九 時 間的計 算 9-4 時 刻與時 間量的 計算 9-5 跨 日的時 間計算 練習園 地 第五單元家鄉居民的休閒活動第二課參與家鄉休閒活動 第六單元家鄉的未來第一課家鄉發展的問題 第六單元家鄉的未來第一課家鄉發展的問題 第三單 元音 樂美樂 地 二 夢 想起飛 第三單 元音 樂美樂 地 二 夢 想起飛 第三單 元音 樂美樂 地 三 和 諧的共 鳴 四 光的世界 1. 光在哪裡 四 光的世界 2. 光的行進方向 四 光的世界 2. 光的行進方向 參 超越巔峰十 神奇魔棒 參 超越巔峰十一 跨越高手 參 超越巔峰十二 籃球好小子 五 性別新視界 1. 家事誰來做 五 性別新視界 2. 性別翹翹板 六 男生女生向前行 1. 男女比一比 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 Scrat 八 小作文 ch( 五數教學 8-3 ) 小數電流化為分數急急 8-4 棒分數化為小數 Scrat 九 時作 ch( 五間的文 ) 電流 急急 棒 計算 9-1 時間 的換 算 9-2 時間 量的 加減 9-3 兩時 刻之 間的 時間 量 Scrat 九 時 ch 作 品完 成 間的 計算 9-4 時刻 與時 間量 的計 算 9-5 跨日 的時 間計 算 練習 園地 教 學 作文教學 51

55 Culture: Word Around the World 文字大不同 Culture: Word Around the World 文字大不同 Culture: Word Around the World 文字大不同 Culture: Word Around the World 文字大不同 月週學校重 十九 6/16 6/22 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 十四 愛心樹統整活動四 傳統念謠 ~ 烏面祖師公 十 體 積 10-1 大 小與體 積 10-2 立 方公分 第六單元家鄉的未來第二課家鄉新生活 第三單 元音 樂美樂 地 四 音 樂風情 四 光的世界 2. 光的行進方向 參 超越巔峰十二 籃球好小子 六 男生女生向前行 1. 男女比一比 (2) 節 彈性課程 電腦 數學 語文 (1) 節 (1) 節 (1) 節 Scrat 十 體 ch 作 品發 表與 欣賞 積 10-1 大小 與體 積 10-2 立方 公分 作 文 教 學 二十 6/23 6/29 統整活動四閱讀開門二她是我姐姐 歡喜來過節 ~ 金針花古詩吟唱 ~ 回鄉偶書 綜合與 應用 ( 二 ) 布題 1 布題 2 布題 3 第六單元家鄉的未來第二課家鄉新生活 期末評 量 四 光的世界 3. 光的美麗世界 參 超越巔峰十三 長羽毛的球 六 男生女生向前行 2. 男女一樣好 資訊素養與倫理 ( 二 ) 網路 綜合與應用 ( 二 ) 作文教 學 布題 4 隱私 布題 5 附錄 52

56 Starter Unit Starter Unit Unit 1 Where are you from? Unit 1 Where are you from? Unit 1 Where are you from? Unit 1 Where are you from? Unit 1 Where are you from? 月週學校重 8 月 9 月 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 三 09/10 09/14 四 09/17 09/21 大行事 8/30 開學日 正式上課 歡迎小小新鮮人 課後照顧開始 9/8 學校日 9/ 校際交流前往嘉義隙頂國小 9/14 資優班學校日 9/17 課後社團開課 臺北市大安國小 107 學年度上學期五年級課程教學進度表 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 一 我的夢想 ( 書法教育融入 ) 一 我的夢想 / 二 拔一條河 ( 書法教育融入 ) 二 拔一條河 / 三 從空中看臺灣 ( 書法教育融入 ) 三 從空中看臺灣 / 統整活動一 ( 書法教育融入 ) 1. 阿和人人褒 1. 阿和人人褒 1. 阿和人人褒 2. 阿伯欲賣餅 一 多 位小 數 一 多 位小數 二 因 數與公 因數 二 因 數與公 因數 第一單元嗨! 臺灣你好第一課認識我們的家園 第一單元嗨! 臺灣你好第一課認識我們的家園 第一單元嗨! 臺灣你好第二課海洋中的家園 第一單元嗨! 臺灣你好第二課海洋中的家園 1-1 舒伯特之歌 3-1 漫畫學習教室 5-1 千變萬化的手 1-1 舒伯特之歌 3-1 漫畫學習教室 5-1 千變萬化的手 1-1 舒伯特之歌 3-1 漫畫學習教室 5-1 千變萬化的手 1-1 舒伯特之歌 3-1 漫畫學習教室 5-2 雙手組合變化多 單元 1 太陽 1. 太陽一天中的位置變化 性別平等教育 生涯發展教育 單元 1 太陽 1. 太陽一天中的位置變化 性別平等教育 生涯發展教育 單元 1 太陽 1. 太陽一天中的位置變化 性別平等教育 生涯發展教育 單元 1 太陽 2. 四季日升日落的變化 性別平等教育 生涯發展教育 資訊教育 1-1 樂樂棒球 (3) 1-1 樂樂棒球 (3) 1-2 足下乾坤 (3) 1-2 足下乾坤 (1) 1-3 穩紮穩打 (2) 認 識 新 同 學 設計與生活 交通安全 - 北捷好好行 設計思考 Unit 1 Where are you from? (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 認識智慧財產權 和自由軟體做朋友 網搜自由軟體資源 向量繪圖與生活 數學 (2) 節 一 多 位 小 數 一 多位 小數 二 因數 與公 因數 二 因數 與公 因數 語文 (1) 節 一 我的夢想 一 我的夢想 / 二 拔一條河 二 拔一條河 / 三 從空中看臺灣 三 從空中看臺灣 / 統整活動一 53

57 Unit 1 Where are you from? Unit 1 Where are you from? Unit 2 How do you go to school? Unit 2 How do you go to school? Unit 2 How do you go to school? Unit 2 How do you go to school? 月週學校重 10 月 五 09/24 09/30 六 10/01 10/05 七 10/08 10/12 大行事 9/24 中秋節放假一日 選拔模範生 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 統整活動一 / 四 不一樣的醫生 四 不一樣的醫生 / 五 分享的力量 10/10 五 分享國慶日的力量 / 六 田裡的魔法師 2. 阿伯欲賣餅 2. 阿伯欲賣餅 2. 阿伯欲賣餅 三 倍 數與公 倍數 三 倍 數與公 倍數 四 平 面圖形 第二單元臺灣的自然環境第一課山海之歌 第二單元臺灣的自然環境第一課山海之歌 第二單元臺灣的自然環境第二課氣候變奏曲 1-2 電影主題曲 3-1 漫畫學習教室 5-2 雙手組合變化多 1-2 電影主題曲 3-2 動手畫漫畫 5-2 雙手組合變化多 1-2 電影主題曲 3-2 動手畫漫畫 5-2 雙手組合變化多 單元 1 太陽 3. 太陽對生活的影響 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 海洋教育 單元 2 植物世界 1. 植物的構造與功能 性別平等教育 生涯發展教育 資訊教育 環境教育 單元 2 植物世界 1. 植物的構造與功能 性別平等教育 生涯發展教育 資訊教育 環境教育 1-3 穩紮穩打 (2) 1-4 捷泳 (1) 1-4 捷泳 (3) 2-1 事故傷害放大鏡 (3) 家庭教育 - 新移民的家庭 造型 美感與設計 家庭教育 - 付出越多獲得越多 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 貝茲曲線繪製 造型與設計 填充與邊框 數學 (2) 節 三 倍數 與公 倍數 三 倍數 與公 倍數 四 平面 圖形 語文 (1) 節 統整活動一 / 四 不一樣的醫生 四 不一樣的醫生 / 五 分享的力量 五 分享的力量 / 六 田裡的魔法師 54

58 Unit 2 How do you go to school? Unit 2 How do you go to school? Unit 2 How do you go to school? Unit 2 How do you go to school? Unit 2 How do you go to school? Unit 2 How do you go to school? 月週學校重 八 10/15 10/19 九 10/22 10/26 十 10/29 11/02 大行事 10/15 六 田裡流感疫的魔法苗注射師 / 七 從失 10/16 敗中覺五年級醒基本學力檢測 11/1-2 期中學業評量 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 七 從失敗中覺醒 / 統整活動二 統整活動二 3. 公園 3. 公園 3. 公園 四 平 面圖形 五 多 位數的 乘除 五 多 位數的 乘除 第二單元臺灣的自然環境第三課生活的泉源 第三單元臺灣遠古的故事第一課追尋臺灣遠古行 第三單元臺灣遠古的故事第一課追尋臺灣遠古行 1-3 笛聲飛揚 3-2 動手畫漫畫 5-3 掌中乾坤 1-3 笛聲飛揚 4-1 美麗新世界 5-3 掌中乾坤 2-1 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 單元 2 植物世界 2. 植物的繁殖 性別平等教育 生涯發展教育 資訊教育 環境教育 單元 2 植物世界 3. 植物的分類 性別平等教育 生涯發展教育 資訊教育 環境教育 評量週 單元 3 空氣與燃燒 1. 氧氣 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 2-2 平安去郊遊 (2) 2-3 家庭休閒活動日 (1) 3-1 跑跳變化多 (3) 3-2 接力大贏家 (3) 介紹雷射雕刻機 家暴 - 什麼是家庭暴力 貝茲曲線繪製 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 群組模式應用 數學 (2) 節 四 平面 圖形 布林運算五 多位 數的 乘除 光影表現五 多位 數的 乘除 語文 (1) 節 六 田裡的魔法師 / 七 從失敗中覺醒 七 從失敗中覺醒 / 統整活動二 統整活動二 55

59 Unit 3 What do you do after school? Unit 3 What do you do after school? Unit 3 What do you do after school? Unit 3 What do you do after school? Unit 3 What do you do after school? Unit 3 What do you do after school? Unit 3 What do you do after school? Unit 3 What do you do after school? 月週學校重 11 月 十一 11/05 11/09 十二 11/12 11/17 十三 11/19 11/23 十四 11/26 11/30 大行事 一年級注音符號檢測 11/17 體育表演會 11/19 體育會補假 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 永不掉落的葉子 / 八 火星人, 你好嗎? 八 火星人, 你好嗎?/ 九 溪谷間的野鳥 九 溪谷間的野鳥 / 十 海豚 十 海豚 / 統整活動三 4. 臺灣風景上蓋讚 4. 臺灣風景上蓋讚 4. 臺灣風景上蓋讚 4. 臺灣風景上蓋讚 六 括 分 約 分和通 分 六 括 分 約 分和通 分 七 異 分母分 數的加 減 七 異 分母分 數的加 減 第三單元臺灣遠古的故事第二課悠遊臺灣史前行 第三單元臺灣遠古的故事第二課悠遊臺灣史前行 第三單元臺灣遠古的故事第三課探訪臺灣原住民 第四單元大航海時代的臺灣第一課來到福爾摩沙的紅毛人 2-1 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 2-1 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 2-1 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 2-1 廟會 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 單元 3 空氣與燃燒 1. 氧氣 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 單元 3 空氣與燃燒 2. 二氧化碳 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 單元 3 空氣與燃燒 2. 二氧化碳 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 單元 3 空氣與燃燒 3. 燃燒與滅火 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 環境教育 3-3 跳高有妙招 (3) 4-1 獨特的自己 (3) 4-2 珍愛自己 (3) 4-2 珍愛自己 (3) 愛滋病防治宣導 文字與版面編排 法治教育 - 怎麼又是你? 遊戲程式角色設計 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 文字與版面編排 遊戲程式角色設計 遊戲程式角色設計 遊戲場景設計 數學 (2) 節 六 括 分 約分 和通 分 六 括 分 約分 和通 分 七 異分 母分 數的 加減 七 異分 母分 數的 加減 語文 (1) 節 永不掉落的葉子 / 八 火星人, 你好嗎? 八 火星人, 你好嗎? / 九 溪谷間的野鳥 九 溪谷間的野鳥 / 十 海豚 十 海豚 / 統整活動三 56

60 Unit 4 What time do you get up? Unit 4 What time do you get up? Unit 4 What time do you get up? Unit 4 What time do you get up? Unit 4 What time do you get up? Unit 4 What time do you get up? Culture: Chinese New Year Culture: Chinese New Year 月週學校重 12 月 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 十七 12/17 12/21 十八 12/24 12/28 大行事 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 統整活動三 / 十一 泥土 十一 泥土 / 十二 衝破逆境 補行上十二 衝班破逆境 ( 補 / 十 12/31) 三 想念的季節 耶誕尋寶趣 ( 圖書館週 ) 十三 想念的季節 / 十四 小樹 5. 正月調 5. 正月調 5. 正月調 5. 正月調 八 四 則運算 八 四 則運算 九 面 積 九 面 積 第四單元大航海時代的臺灣第二課臺灣的明鄭時期 第五單元唐山過臺灣第一課開墾拓荒建家園 第五單元唐山過臺灣第一課開墾拓荒建家園 第五單元唐山過臺灣第二課移墾社會的發展 2-2 感恩與祝福 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 2-2 感恩與祝福 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 2-3 笛聲飛揚 4-2 補光捉影 5-3 掌中乾坤 6-1 音樂裡的故事 單元 4 聲音的探討 1. 有聲世界 資訊教育 單元 4 聲音的探討 2. 聲音的變化 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 單元 4 聲音的探討 2. 聲音的變化 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 單元 4 聲音的探討 2. 聲音的變化 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 5-1 熱情啦啦隊 (3) 5-2 舞動線條的精靈 (3) 5-3 以色列歡樂舞 (3) 5-4 踢毽樂趣多 (3) 家暴防治與性侵性騷擾或性霸凌教育宣導 - 長大真好遊戲程式角色設計 社區的文化活動 程式敵人設計 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 檔案匯出與應用 Scratch 圖像控制程式編程一 Scratch 圖像控制程式編程二 認識雷雕機與生活應用 數學 (2) 節 八 四則 運算 八 四則 運算 九 面積 九 面積 語文 (1) 節 統整活動三 / 十一 泥土 十一 泥土 / 十二 衝破逆境 十二 衝破逆境 / 十三 想念的季節 十三 想念的季節 / 十四 小樹 57

61 Culture: New Years Around the World Culture: New Years Around the World Culture: New Years Around the World Culture: New Years Around the World Culture: New Years Around the World 月週學校重 1 月 十九 12/31 01/04 二十 01/07 01/11 二十一 01/14 01/18 大行事 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 1/1 元十四 小俗語 二 旦 12/31 彈性放假 樹 九暝 1/8-9 期末學業評量 1/18 第一學期結束休業式 統整活動四 珍惜水資源 金縷衣 天燈 總複習 Cult ure: New Year s Arou nd the Worl d 十 線 對稱圖 形 十 線 對稱圖 形 十 線 對稱圖 形 第五單元唐山過臺灣第二課移墾社會的發展 第六單元臺灣傳統社會與文化的形成第一課傳統社會生活 第六單元臺灣傳統社會與文化的形成第二課傳統文化的展現 6-2 說個故事真有趣 6-2 說個故事真有趣 6-3 圖畫故事書 單元 4 聲音的探討 3. 噪音對生活的影響 環境教育 性別平等教育 資訊教育 評量週 單元 4 聲音的探討 3. 噪音對生活的影響 環境教育 性別平等教育 資訊教育 6-1 當心傳染病 (3) 6-2 醫療服務觀測站 (3) 休業式 6-3 就醫有一套 (3) 租稅教育宣導 檔案匯出與應用 安全過生活 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 Inkscape 向量圖形與雷雕機輸出體驗 Inkscape 向量圖形與雷雕機輸出體驗 資訊素養與倫理 數學 (2) 節 十 線對 稱圖 形 十 線對 稱圖 形 十 線對 稱圖 形 語文 (1) 節 十四 小樹 統整活動四 珍惜水資源 58

62 Unit 1 What s your favorite season? Unit 1 What s your favorite season? Unit 1 What s your favorite season? Unit 1 What s your favorite season? Unit 1 What s your favorite season? Unit 1 What s your favorite season? 月週學校重 2 月 一 2/10 2/16 二 2/17 2/23 三 2/24 3/2 大行事 臺北市大安國小 107 學年度下學期五年級課程教學進度表 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 一 名人記趣 ( 書法教育融入 ) 一 名人記趣 / 二 秋江獨釣 ( 書法教育融入 ) 二 秋江獨釣 / 三 智救養馬人 ( 書法教育融入 ) 1. 歇睏 日 1. 歇睏 日 1. 歇睏 日 一 分數 一 分數 二 長方體和正方體的體積 第一單元清末現代化的建設 第一課清末現代化的開端 第一單元清末現代化的建設 第一課清末現代化的開端 第一單元清末現代化的建設 第二課外力衝擊與現代化建設 1-1 彼得與狼 3-1 文字大觀園 5-1 慶典嘉年華 1-1 彼得與狼 3-1 文字大觀園 5-1 慶典嘉年華 1-1 彼得與狼 3-1 文字大觀園 5-1 慶典嘉年華 單元 1 星星的世界 1. 認識星座 性別平等教育 環境教育 資訊教育 生涯發展教育 單元 1 星星的世界 1. 認識星座 性別平等教育 環境教育 資訊教育 生涯發展教育 單元 1 星星的世界 2. 觀測星空 性別平等教育 環境教育 資訊教育 生涯發展教育 1-1 排球你我他 (3) 1-1 排球你我他 (3) 1-2 卯足全力 (3) 寒 假 生 活 計 畫 3D 列 印 的 發 展 與 應 用 交通 安全 教育 合格 駕駛 認識 自由 軟體 Blen der 家庭 教育 節能 減碳 新生 活 3D 建 模設 計基 礎 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 數學 (2) 節 3D 列印與一 分數生活應用 認識自由 軟體 Blender 及下載安 裝 Blender 建模設計 初探 一 分數 二 長方體和正方體的體積 語文 (1) 節一 名人記趣 一 名人記趣 / 二 秋江獨釣 二 秋江獨釣 / 三 智救養馬人 59

63 Unit 1 What s your favorite season? Unit 1 What s your favorite season? Unit 1 What s your favorite season? Unit 1 What s your favorite season? Unit 2 How much is the coat? Unit 2 How much is the coat? Unit 2 How much is the coat? Unit 2 How much is the coat? 月週學校重 3 月 四 3/3 3/9 五 3/10 3/16 大行事 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 三 智救養馬人 / 統整活動一 ( 書法教育融入 ) 統整活動一 / 四 引人注目的 Google 標誌 2. 鬥陣 來 迌 2. 鬥陣 來 迌 三 容積 四 時間的計算 第一單元清末現代化的建設 第二課外力衝擊與現代化建設 第二單元日本統治下的臺灣 第一課英勇的抗日事蹟 1-1 彼得與狼 3-1 文字大觀園 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 1-1 彼得與狼 3-1 文字大觀園 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 單元 1 星星的世界 3. 星星的移動 性別平等教育 環境教育 資訊教育 生涯發展教育 單元 1 星星的世界 3. 星星的移動 性別平等教育 環境教育 資訊教育 生涯發展教育 1-2 卯足全力 (3) 1-3 籃球高手 (3) 家庭 教育 家庭 休閒 活動 Blen der 與 AR VR 的 關係 家暴 SOS 我的 安全 計畫 卡 Blen der 基本 環境 設定 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 數學 (2) 語文 (1) 節節三維空間三 三 容積智救與座標養馬人 / 統整活動一 點與線的 形成與控 制 四 時間的計算 統整活動一 / 四 引人注目的 Goog le 標誌 六 3/17 3/23 四 引人注目的 Google 標誌 / 五 恆久的美 2. 鬥陣 來 迌 四 時間的計算 第二單元日本統治下的臺灣 第二課日本的治臺措施 1-2 熱鬧的市集 3-2 文字藝術師 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 單元 2 動物的生活 1. 動物的行為 環境教育 資訊教育 2-1 溝通的藝術 (1) 2-2 家庭危機 (2) 性平你我的身體 3D 空間與座標 面與立體 化 四 時間的計算 四 引人注目的 Goog le 標誌 / 五 恆久的美 七 3/24 3/30 五 恆久的美 / 六 看戲 2. 鬥陣 來 迌 五 符號代表數 第二單元日本統治下的臺灣 第二課日本的治臺措施 1-2 熱鬧的市集 3-2 文字藝術師 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 單元 2 動物的生活 1. 動物的行為 環境教育 資訊教育 3-1 跑走好體能 (3) 福州山自然生態介紹點與線編輯工 編輯模式 轉換與控 制 五 符號代表數 五 恆久的美 / 六 看戲 具 60

64 Unit 2 How much is the coat? Unit 2 How much is the coat? Unit 2 How much is the coat? Unit 2 How much is the coat? Unit 2 How much is the coat? Unit 2 How much is the coat? 月週學校重 4 月 八 3/31 4/6 九 4/7 4/13 十 4/14 4/20 大行事 期中學業評量 ( 暫定 ) 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 六 看戲 / 七 舞動美麗人生 六 舞動美麗人生 / 統整活動二 統整活動二 / 要挑最大的 / 八 動物的尾巴 3. 迎媽 祖 3. 迎媽 祖 3. 迎媽 祖 綜合與應用 ( 一 ) 六 表面積 六 表面積 第二單元日本統治下的臺灣 第三課殖民統治下的臺灣社會 第二單元日本統治下的臺灣 第三課殖民統治下的臺灣社會 第三單元中華民國時期 第一課光復後的政治與經濟 1-3 笛聲飛揚 3-2 文字藝術師 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 2-1 寶島風情 4-1 有趣的空間 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 2-1 寶島風情 4-1 有趣的空間 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 單元 2 動物的生活 2. 動物的生殖方式 性別平等教育 環境教育 資訊教育 單元 2 動物的生活 3. 幫動物做分類 性別平等教育 資訊教育 生涯發展教育 環境教育 評量週 單元 2 動物的生活 3. 幫動物做分類 性別平等教育 資訊教育 3-2 跳遠小飛俠 (3) 3-2 跳遠小飛俠 (3) 3-3 壘球投擲王 (3) 消防 體驗 交通 安全 教育 常見 交通 違規 點 線 面延 展與 3D 模 型構 成 交 通 安 全 教 育 - 模 型 檢 視 及 檔 案 輸 出 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 數學 (2) 節細分模型綜合與應用 ( 一 ) 布林運算六 表面積 材質與光 影控制 六 表面積 語文 (1) 節六 看戲 / 七 舞動美麗人生 六 舞動美麗人生 / 統整活動二 統整活動二 / 要挑最大的 / 八 動物的尾巴 61

65 Unit 2 Where were you yesterday? Unit 2 Where were you yesterday? Unit 2 Where were you yesterday? Unit 2 Where were you yesterday? Unit 2 Where were you yesterday? Unit 2 Where were you yesterday? Unit 2 Where were you yesterday? 月週學校重 5 月 十一 4/21 4/27 十二 4/28 5/4 十三 5/5 5/11 大行事 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 八 動物的尾巴 / 九 生命中的大石頭 九 生命中的大石頭 / 十 果真如此嗎 十 果真如此嗎 / 統整活動三 4. 鹿 仔港 的由來 4. 鹿 仔港 的由來 4. 鹿 仔港 的由來 Unit 2 Where were you yesterday? 七 小數 數與量 七 小數 數與量 八 生活中的大單位數與量 第三單元中華民國時期 第一課光復後的政治與經濟 第三單元中華民國時期 第二課我們的政府與人民 第四單元聚落與人口 第一課聚落類型與生活差異 2-1 寶島風情 4-2 換個角度看空間 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 2-1 寶島風情 4-3 建築中的空間 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 2-1 寶島風情 4-4 小小建築師 5-2 搖頭擺尾舞獅陣 單元 3 水溶液的性質 1. 各種水溶液 性別平等教育 環境教育 單元 3 水溶液的性質 2. 水溶液的酸鹼性 性別平等教育 環境教育 資訊教育 家政教育 單元 3 水溶液的性質 2. 水溶液的酸鹼性 性別平等教育 家政教育 3-4 跳出變化 (3) 4-1 生長你我他 (2) 4-2 飲食小專家 (3) 遊藝 會表 演準 備與 欣賞 綠手 指達 人 法治 網路 搞鬼 植物 花器 設計 交通 安全 教育 道路 編號 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 數學 (2) 節花器建模七 小數設計 micro:bi t 保護殼 建模設計 數與量 七 小數 數與量 建模實作八 生活中的大單位數與量 語文 (1) 節八 動物的尾巴 / 九 生命中的大石頭 九 生命中的大石頭 / 十 果真如此嗎 十 果真如此嗎 / 統整活動三 合適 的花 器排 水設 計 十四 5/12 5/18 統整活動三 4. 鹿 仔港 的由來 八 生活中的大單位數與量 第四單元聚落與人口 第二課聚落的演變 2-2 我的家鄉我的歌 4-4 小小建築師 5-3 我 單元 3 水溶液的性質 2. 水溶液的酸鹼性 性別 4-2 飲食小專家 (3) 法治教育小執法說故事 3D 列印機 格式轉換 與輸出體 驗 八 生活中的大單位數與量 統整活動三 62

66 Unit 4 What did you do yesterday? Unit 4 What did you do yesterday? Unit 4 What did you do yesterday? Unit 4 What did you do yesterday? Unit 4 What did you do yesterday? Unit 4 What did you do yesterday? 月週學校重 6 月 十五 5/19 5/25 十六 5/26 6/1 十七 6/2 6/8 大行事 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 十一 湖光山色 5. 白海豬仔心 十二 田園交響曲 十三 山豬學校, 飛鼠大學 驚驚 5. 白海 豬仔心 驚驚 5. 白海 豬仔心 驚驚 九 比率與百分率 九 比率與百分率 十 立體形體 幾何 第四單元聚落與人口 第三課臺灣人口的變化 第五單元臺灣的區域與交通 第一課北中南東看臺灣 第五單元臺灣的區域與交通 第一課北中南 們的舞獅祭 2-2 我的家鄉我的歌 4-4 小小建築師 5-3 我們的舞獅祭 2-3 笛聲飛揚 4-4 小小建築師 5-3 我們的舞獅祭 6-1 探索自然之美 平等教育 環境教育 資訊教育 家政教育 人權教育 單元 3 水溶液的性質 3. 水溶液的導電性 性別平等教育 家政教育 生涯發展教育 單元 4 力與運動 1. 力的測量 資訊教育 生涯發展教育 單元 4 力與運動 1. 力的測量 資訊教育 生涯 5-1 拳擊有氧 (3) 3D 列 印成 品與 分享 國際 志工 交流 尋找 大安 校園 空間 美學 與友 善設 計 5-2 荷里皮波舞 (3) 文化嘉年 6-1 生病的地球 (1) 6-2 環境汙染面面 華 大安 校園 空間 美學 與友 善設 計 營養 教育 宣導 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 認識 micro:bi t 主控版 micro:bi t 輸與出 入程式編 程 傳感器應 用與創作 數學 (2) 節 九 比率與百分率 九 比率與百分率 十 立體形體 幾何 語文 (1) 節 十一 湖光山色 十二 田園交響曲 十三 山豬學校, 飛鼠大學 63

67 Unit 4 What did you do yesterday? Unit 4 What did you do yesterday? Culture: Sports around the world Culture: Sports around the world Festivals: Valentine s Day Festivals: Valentine s Day 月 週 學校重大行事 十八 6/9 6/15 十九 6/16 6/22 二十 6/23 6/29 語文數學社會藝術與自然與健康與綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 十四 湖濱散記 5. 白海豬仔心 統整活動四 蜘蛛的電報線 驚驚 俗語 耕農歌 夜雨寄 北 月 光掖佇 東門城 十 立體形體 幾何 綜合與應用 ( 二 ) 東看臺灣 第五單元臺灣的區域與交通 第二課寶島行透透 第六單元生活大不同 第一課生活的轉變 複習第六單 元生活 大不同 6-2 大自然的樂章 6-3 自然與神話 6-3 自然與神話 發展教育 單元 4 力與運動 2. 摩擦力 性別平等教育 資訊教育 生涯發展教育 單元 4 力與運動 2. 摩擦力 性別平等教育 資訊教育 生涯發展教育 評量週休業式單元 4 力與運動 觀 (2) 友善 6-2 環境汙染面面觀 (3) 7-1 關懷老年人 (3) 7-2 健康檢查 (3) 校園 空間 營造 文字 傳達 設計 班際 樂樂 棒練 習 友善 校園 空間 營造 - 細 分面 造型 應用 法治 教育 機器 人 3D 列印 元件 建模 基礎 省電 有妙 招 (2) 節 彈性課程 電腦 (1) 節 傳感器應 用與創作 作品發表 與觀摩 資訊素養 與倫理 數學 (2) 節 十 立體 形 體 幾何 綜合與應用 ( 二 ) 語文 (1) 節 十四 湖濱散記 統整活動四 複習蜘蛛的電報線 64

68 月週學校重 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 彈性課程 大行事 國語母語英語人文科技體育活動英文 電腦 數學 語文 (2) 節 (1) 節 (2) (1) 第二課 多彩多 姿的藝 術生活 3. 物體運動的快慢 性別平等教育 資訊教育 機器 人 3D 列印 元件 建模 基礎 節 節 65

69 66 臺北市大安國小 107 學年度上學期六年級課程教學進度表月週學校重大行事語文數學社會藝術與人文自然與科技健康與體育綜合活動彈性課程國語母語英語英文 (2) 節電腦 (1) 節數學 (2) 節語文 (1) 節 8 月 9 月一 08/30 08/31 8/30 開學日 歡迎小小新鮮人 課後照顧開始第壹單元旅人之歌第一課旅客留言簿一 對臺灣看世界開學預備週 Get Ready Pho nics Revie w 1. 最大公因數與最小公倍數第一單元臺灣的自然資源與物產第 1 課資源與生活第一單元歌劇狂想曲傳藝之美一 多變的天氣 1. 大氣中的水 1-1 上籃練習暑假作業分享開學預備週 Get Ready Pho nics Revie w 校園空間探險 1. 最大公因數與最小公倍數第壹單元旅人之歌第一課旅客留言簿 Mbot 機器人介紹二 09/03 09/07 9/8 學校日第一課旅客留言簿一 對臺灣看世界開學預備週 Start er Unit 1. 最大公因數與最小公倍數第一單元臺灣的自然資源與物產第 1 課資源與生活第一單元歌劇狂想曲傳藝之美一 多變的天氣 1. 大氣中的水 1-1 上籃練習 1-2 防守動作與移位步伐交通安全教育開學預備週 Start er Unit 校園空間探險 1. 最大公因數與最小公倍數第一課旅客留言簿 Mbot 機器人三 09/10 09/14 9/ 校際交流前往嘉義隙頂國小 9/14 資優班學校日第二課遊走在世界的市場裡一 對臺灣看世界地點與休閒活動 Unit 1 Where Did You Go Last Weeke nd? 2. 分數的除法第一單元臺灣的自然資源與物產第 2 課物產概況第一單元歌劇狂想曲傳藝之美一 多變的天氣 2. 認識天氣圖 1-2 防守動作與移位步伐 1-3 對戰遊戲家庭教育 - 祖孫情地點與休閒活動 Unit 1 Where Did You Go Last Weeke nd? 校園空間探險 2. 分數的除法第二課遊走在世界的市場裡 Mbot 機器人程式設定四 09/17 09/21 9/17 課後社團開課第三課我乘雲朵歸來一 對臺灣看世界地點與休閒活動 2. 分數的除法第一單元臺灣的自然資源與第一單元歌劇狂想曲一 多變的天氣 2. 認識 1-4 趣味鬥牛賽家庭教育 - 影響消費的因素地點與休閒活動校園空間 2. 分數的第三課我乘雲朵歸

70 67 月週學校重大行事語文數學社會藝術與人文自然與科技健康與體育綜合活動彈性課程國語母語英語英文 (2) 節電腦 (1) 節數學 (2) 節語文 (1) 節 Unit 1 Where Did You Go Last Weeke nd? 物產第 2 課物產概況傳藝之美天氣圖 Mbot 機器人與電腦 Unit 1 Where Did You Go Last Weeke nd? 探險除法來五 09/24 09/30 9/24 中秋節放假一日第四課再別康橋第壹單元旅人之歌統整活動一一 對臺灣看世界地點與休閒活動 Unit 1 Where Did You Go Last Weeke nd? 3. 長條圖與折線圖第二單元生產與消費第 1 課生產活動面面觀第一單元歌劇狂想曲傳藝之美一 多變的天氣 3. 颱風與防災 2-1 羽 翼飛翔家暴 - 助人事件簿地點與休閒活動 Unit 1 Where Did You Go Last Weeke nd? 校園空間探險 3. 長條圖與折線圖第四課再別康橋第壹單元旅人之歌統整活動一簡單機器原理 10 月六 10/01 10/05 選拔模範生第貳單元溫情處處第五課滿修女採訪記一 對臺灣看世界休閒活動 Unit 2 What Did He Do Yeste rday? 數學樂園 4. 小數的除法第二單元生產與消費第 1 課生產活動面面觀第一單元歌劇狂想曲傳藝之美二 聲音與樂器 1. 聲音的產生與傳播 2-1 羽 翼飛翔性平 - 小青蛙的煩惱休閒活動 Unit 2 What Did He Do Yeste rday? 校園空間探險數學樂園 4. 小數的除法第貳單元溫情處處第五課滿修女採訪記機器人組裝七 10/08 10/12 10/10 國慶日第六課動物世界的溫情一 對臺灣看世界休閒活動 Unit 2 What Did He Do Yeste rday? 4. 小數的除法第二單元生產與消費第 2 課消費與生活第一單元歌劇狂想曲傳藝之美二 聲音與樂器 2. 多樣的聲音 3-1 高手傳球體表會練習休閒活動 Unit 2 What Did He Do Yeste rday? 校園空間探險 4. 小數的除法第六課動物世界的溫情機器人操控

71 68 月週學校重大行事語文數學社會藝術與人文自然與科技健康與體育綜合活動彈性課程國語母語英語英文 (2) 節電腦 (1) 節數學 (2) 節語文 (1) 節八 10/15 10/19 10/15 流感疫苗注射 10/16 五年級基本學力檢測第七課助人就是在助己二 進步的科技休閒活動 Unit 2 What Did He Do Yeste rday? 4. 小數的除法 5. 圓周長與扇形弧長第二單元生產與消費第 2 課消費與生活第一單元歌劇狂想曲傳藝之美二 聲音與樂器 3. 製作簡易樂器 3-1 高手傳球體表會練習休閒活動 Unit 2 What Did He Do Yeste rday? 校園空間探險 4. 小數的除法 5. 圓周長與扇形弧長第七課助人就是在助己機器人操控九 10/22 10/26 第貳單元溫情處處統整活動二二 進步的科技 Units 1-2 補充 Fun Facts : Units 圓周長與扇形弧長第二單元生產與消費第 3 課生產與消費的關係第二單元雋永之歌美哉人生二 聲音與樂器 3. 製作簡易樂器 3-1 高手傳球體表會練習 Units 1-2 補充 Fun Facts : Units 1-2 校園空間探險 5. 圓周長與扇形弧長第貳單元溫情處處統整活動二程式編寫十 10/29 11/02 11/1-2 期中學業評量閱讀樂園一用心動腦話科學二 進步的科技複習一 Revie w 1 期中學業評量綜合與應用一第三單元投資理財與經濟活動第 1 課貨幣與生活第二單元雋永之歌美哉人生二 聲音與樂器 4. 噪音與防治 3-2 運動安全你我他大隊接大隊接力模擬賽複習一 Revie w 1 期中學業評量交通安全大挑戰綜合與應用一閱讀樂園一用心動腦話科學紅外線訊號原理 11 月十一 11/05 11/09 一年級注音符號檢測第參單元作家與作品第八課春天的雨二 進步的科技複習一 Revie w 1 6. 比 比值與正比第三單元投資理財與經濟活動第 1 課貨幣與生活第二單元雋永之歌美哉人生三 地表的變化 1. 流水的作用 4-1 運動一級棒 4-2 一指神功體表會練習複習一 Revie w 1 交通安全大挑戰 6. 比 比值與正比第參單元作家與作品第八課春天的雨遙控程式

72 (1) 月週學校重 十二 11/12 11/17 大行事 11/17 體育表演會 語文數學社會藝術與 自然與 健康與綜合活動 國語母語英語人文科技體育英文 第九課 記得螢 火蟲 三 溫暖的世界 量詞與食物 Unit 3 What Would You Like? 6. 比 比值與 正比 第三單元投資理財與經濟活動第 2 課投資與理財 第二單 元雋永之歌 美哉人 生 三 地表的變化 1. 流水的作用 4-3 飛鴿傳書交通安全教育 分組競 賽 (2) 節 量詞與食物 Unit 3 What Would You Like? 彈性課程 電 腦 (1) 節 交 通 安 全 大 挑 戰 數 學 (2) 節 6. 比 比 值 與 正 比 語文 (1) 節 第九 課記 得螢 火蟲 十三 11/19 11/23 11/19 體育會補假 第十課秋去秋來 三 溫暖的世界 休閒活動 Unit 2 What Did He Do Yeste rday? 6. 比 比值與 正比 第三單元投資理財與經濟活動第 2 課投資與理財 第二單 元雋永之歌 美哉人 生 三 地表的變化 2. 岩石 礦物與土壤 4-4 盤路權的基中乾坤本認識 超音波感測元件 休閒活動 Unit 2 What Did He Do Yeste rday? 交通安全大挑戰 6. 比 比值與正比 第十課秋去秋來 十四 11/26 11/30 第十一課雪的銘印 三 溫暖的世界 Units 1-2 補充 Fun Facts : Units 縮放 圖與比 例尺 第四單元法治你我他第 1 課道德與法律 第二單 元雋永之歌 美哉人 生 三 地表的變化 2. 岩石 礦物與土壤 4-5 撐箱跳躍 宣導 超音波感測元件式 用藥安全 Units 1-2 補充 Fun Facts : Units 1-2 交通安全大挑戰 7. 縮放圖與比例尺 第十一課雪的銘印 12 月 十五 12/03 12/07 第參單元作家與作品 四時有感統整活動三 三 溫暖的世界 複習一 Revie w 1 期中學業評量 7. 縮放 圖與比 例尺 第四單元法治你我他第 2 課法律就在你身邊 第二單 元雋永之歌 美哉人 生 三 地表的變化 3. 地震與防災 4-6 有趣的體能遊戲 出遊的準備 機器人車比賽 複習一 Revie w 1 期中學業評量 交通安全大挑戰 7. 縮放圖與比例尺 第參單元作家與作品 四時有感統整活動 三 69

73 (2) 月週學校重 1 月 十六 12/10 12/14 十七 12/17 12/21 十八 12/24 12/28 十九 12/31 01/04 大行事 補行上班 ( 補 12/31) 耶誕尋寶趣 ( 圖書館週 ) 1/1 元旦 12/31 彈性放假 語文數學社會藝術與 自然與 健康與綜合活動 國語母語英語人文科技體育英文 第肆單 元藝術 天地 第十二 課跳躍 的音符 第十三 課孫翠 鳳和歌 仔戲 第十四 課蒙娜 麗莎的 微笑 第肆單 元藝術 天地 統整活 動四 三 溫暖的世界 三 溫暖的世界 三 溫暖的世界 俗語 古詩吟唱 複習一 Revie w 1 量詞與食物 Unit 3 What Would You Like? 量詞與食物 Unit 3 What Would You Like? 量詞與食物 Unit 3 What Would You Like? 8. 圓與扇形的面積 8. 圓與扇形的面積 數學樂 園 9 規律 問題 9 規律 問題 10. 等 量公理 第四單元法治你我他第 3 課法治與人權保障 第五單元社會變遷第 1 課從農業社會到工商業社會 第五單元社會變遷第 2 課家庭性別新關係 第六單元福爾摩沙我的家第 1 課親近生活中的歷史 第二單 元雋永之歌 美哉人 生 第三單 元 海洋家 園 第三單 元 海洋家 園 第三單 元 海洋家 園 三 地表的變化 3. 地震與防災 四 電磁作用 1. 指北針與地磁 四 電磁作用 2. 電磁鐵 四 電磁作用 2. 電磁鐵 5-1 護河小達人 5-2 垃圾偵查員 凌教育宣導 家暴防治與性侵騷擾或性霸 自動煞車 系 5-2 垃我的興趣圾偵查或專長員 5-3 綠色消費愛地球 6-1 遠離酒害 6-2 防毒沾身 6-3 壓力調適 6-4 急救須知 聲音感測器 專長 機器人車比賽 家庭關係 光感應器 我的興趣或 (2) 節 複習一 Revie w 1 量詞與食物 Unit 3 What Would You Like? 量詞與食物 Unit 3 What Would You Like? 量詞與食物 Unit 3 What Would You Like? 彈性課程 電 腦 (1) 節 交 通 安 全 大 挑 戰 交 通 安 全 大 挑 戰 交 通 安 全 大 挑 戰 製作電子相簿 數 學 (2) 節 8. 圓與扇形的面積 8. 圓與扇形的面積 數 學 樂 園 9 規 律 問 題 9 規 律 問 題 10. 等 量 公 理 語文 (1) 節 第肆 單元 藝術 天地 第十 二課 跳躍 的音 符 第十 三課 孫翠 鳳和 歌仔 戲 第十 四課 蒙娜 麗莎 的微 笑 第肆 單元 藝術 天地 統整 活動 四 70

74 月週學校重 二十 01/07 01/11 二十一 01/14 01/18 大行事 1/8-9 期末學業評量 1/18 第一學期結束休業式 語文數學社會藝術與 自然與 健康與綜合活動 國語母語英語人文科技體育英文 閱讀樂 園二 煮酒論 英雄 總複習 閩南語歌欣賞 月份 Unit 4 When Is Your Birth day? 10. 等 量公理 總複習月份綜合與 Unit 應用二 4 When Is Your Birth day? 第六單元福爾摩沙我的家第 2 課關心居住的大地 第六單元福爾摩沙我的家第 2 課關心居住的大地 第三單 元 海洋家 園 第三單 元 海洋家 園 四 電磁作用 3. 電磁鐵的應用 四 電磁作用 3. 電磁鐵的應用 7-1 性 是什麼 7-2 與異性相處 7-3 性的自我保護 係 用 活規劃 家庭關 光感應器應 寒假生 無人車大考驗 (2) 節 月份 Unit 4 When Is Your Birth day? 月份 Unit 4 When Is Your Birth day? 彈性課程 電 腦 (1) 節 製 作 電 子 相 簿 資訊素養與倫理 數 學 (2) 節 10. 等 量 公 理 綜 合 與 應 用 二 語文 (1) 節 閱讀 樂園 二 煮酒 論英 雄 總複 習 71

75 月週學校重 2 月 一 2/10 2/16 二 2/17 2/23 三 2/24 3/2 大行事 臺北市大安國小 107 學年度下學期六年級課程教學進度表 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第壹單元巧妙的語言第一課不可以翻魚 第二課橘化為枳 第三課自嘲是幽默的最高境界 第一單元智慧成長第一課念歌予恁聽 第一單元智慧成長第一課念歌予恁聽 第一單元智慧成長第一課念歌予恁聽 開學預備週 Get Ready Pho nics Revie w 開學預備週 Start er Unit 地點與相對位置 Unit1 Where s the Tea Shop? 第 1 單元小數與分數的四則運算 第 1 單元小數與分數的四則運算 第 2 單元角柱與圓柱 第一課宗教與人類生活 第一課宗教與人類生活 第二課穿越時空看文化 音樂聯 合國 藝術萬 花筒 躍上伸 展臺 音樂聯 合國 藝術萬 花筒 躍上伸 展臺 音樂聯 合國 藝術萬 花筒 躍上伸 展臺 一 力與運動 1. 力的種類 一 力與運動 1. 力的種類 一 力與運動 2. 力的測量 1-1 誰 羽 爭鋒 1-2 龍爭虎鬥 活動 3 認真挑 聰明購 2-1 正面迎擊 寒 假 生 活 計 畫 影片 庫建 置與 專案 儲存 教學 交通 安全 - 大客 車乘 車安 全 媒體 素材 整合 與管 理 家庭 教育 - 家庭 中的 衝突 製作 主題 影片 彈性課程 電腦 數學 語文 (2) 節 (1) 節 (2) 節 (1) 節 開學預影片第 1 第一備週單元課不庫建 Get 小數可以 Ready 置與與分翻魚 Phon 專案 數的 ics 儲存 四則 Review 運算教學 開學預備週 Starte r Unit 地點與相對位置 Unit1 Where s the Tea Shop? 媒體 素材 整合 與管 理 製作 主題 影片 第 1 單元小數與分數的四則運算 第 2 單元角柱與圓柱 第二課橘化為枳 第三課自嘲是幽默的最高境界 3 月 四 3/3 3/9 第壹單元巧妙的語言統整活動一 第一單元智慧成長第一課念歌予恁聽 地點與相對位置 Unit1 Where s the Tea Shop? 第 2 單元角柱與圓柱 第二課穿越時空看文化 音樂聯 合國 藝術萬 花筒 躍上伸 展臺 一 力與運動 2. 力的測量 2-1 正面迎擊 2-2 一決勝負 家庭 教育 - 學習 做選 擇 編輯 主題 影片 地點與相對位置 Unit1 Where s the Tea Shop? 製作 主題 影片 第 2 單元角柱與圓柱 統整活動一 72

76 月週學校重 4 月 五 3/10 3/16 六 3/17 3/23 七 3/24 3/30 八 3/31 4/6 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第貳單元萬物有情第四課我不和你談論 第五課留得枇杷聽鳥鳴 第六課樹的語言 第貳單元萬物有情統整活動二 第二單地點元相思與相仔花對位第二課置相思仔 Unit1 花 ( 一 ) Where 第二單元相思仔花第二課相思仔花 ( 一 ) 第二單元相思仔花第二課相思仔花 ( 一 ) 第二單元相思仔花第二課相思仔花 ( 一 ) s the Tea Shop? 食物與味道 Unit 2 How Does the Mochi Taste? 食物與味道 Unit 2 How Does the Mochi Taste? 食物與味道 Unit 2 How Does the Mochi Taste? 第 2 單元角柱與圓柱數學樂園 第 3 單元速率 第 3 單元速率 第 3 單元速率 第三課今日世界文化面面觀 第一課文化交流看世界 第一課文化交流看世界 第二課國際社會變化多 音樂聯 合國 藝術萬 花筒 躍上伸 展臺 音樂聯 合國 藝術萬 花筒 躍上伸 展臺 音樂聯 合國 藝術萬 花筒 躍上伸 展臺 音樂聯 合國 藝術萬 花筒 躍上伸 展臺 一 力與運動 3. 摩擦力 一 力與運動 3. 摩擦力 二 簡單機械 1. 槓桿 二 簡單機械 1. 槓桿 3-1 最佳門將 3-2 射門得分 3-2 射門得分 3-3 合作無間 3-4 五人制足球賽 3-5 運動飲料知多少 4-1 翻轉自如 4-2 肢體力與美 彈性課程 電腦 數學 語文 (2) 節 (1) 節 (2) 節 (1) 節 家暴 - 地點與加入第 2 第四相對位單元課爆炸音樂置角柱我不頭 vs Unit1 與編與圓和你 冷靜 Where 輯 柱 談論 頭 s the 數學 Tea 樂園多媒 Shop? 體素 材簡 單合 成效 果及 文字 特 效 轉 場特 效 性平 - 我會 保護 自己 imovi e 預 告片 製作 大手 牽小 手兒 童節 準備 編輯 主題 影片 兒童節 - 三 對三 籃球 賽 影像 修正 與強 化 食物與味道 Unit 2 How Does the Mochi Taste? 食物與味道 Unit 2 How Does the Mochi Taste? 食物與味道 Unit 2 How Does the Mochi Taste? imovi e 預 告片 製作 進階 影片 編輯 影像 修正 與強 化 第 3 單元速率 第 3 單元速率 第 3 單元速率 第五課留得枇杷聽鳥鳴 第六課樹的語言 統整活動二 73

77 月週學校重 九 4/7 4/13 十 4/14 4/20 十一 4/21 4/27 十二 4/28 5/4 大行事 期中學業評量 ( 暫定 ) 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 閱讀樂園一唐吉訶德 大戰風車 第參單元生活與學習第七課收集喜悅 第八課落花生 第九課用愛心說實話 第二單元相思仔花第二課相思仔花 ( 二 ) 第二單元相思仔花第二課相思仔花 ( 二 ) 複習一 Revie w 1 戶外 活動 Unit 3 What Will We Do in Alish an? 期中評量 Exam 1 第二單戶外元相思活動仔花 Unit 第二課 3 相思仔 What 花 ( 二 ) Will We Do in Alish an? 第二單戶外元相思活動仔花 Unit 第二課 3 相思仔 What 花 ( 二 ) Will We Do in Alish an? 綜合與應用一 第 4 單元圓形圖 第 4 單元圓形圖 第 5 單元基準量與比較量 第三課漫遊國際組織 第三課漫遊國際組織 第三課漫遊國際組織 第一課世界 e 起來 美好的 時光 設計幻 想曲 躍上伸 展臺 美好的 時光 設計幻 想曲 躍上伸 展臺 美好的 時光 設計幻 想曲 躍上伸 展臺 美好的 時光 設計幻 想曲 躍上伸 展臺 二 簡單機械 2. 輪軸 二 簡單機械 3. 滑輪 二 簡單機械 3. 滑輪 二 簡單機械 4. 齒輪 鏈條與動力傳送 4-2 肢體力與美 4-3 運動欣賞 5-1 捷泳 5-2 水中求生知多少 6-1 守護家人的健康 6-2 飲食安全與衛生 彈性課程 電腦 數學 語文 (2) 節 (1) 節 (2) 節 (1) 節 交通複習一製作綜合唐吉 Review 與應訶德安全幻燈 1 用一 教育 - 戶外活片秀大戰 機車 動 風車 行不 Unit 3 行 What Will We Do in 製作 Alisha 幻燈 n? 片秀 障 礙 體 驗 自 創 小 畫 家 遊藝 會表 演準 備與 欣賞 手機 程式 開發 環境 介紹 法治 教育 - 小雯 的斷 掌 手機 程式 基礎 動畫 設計 期中評量 Exam 1 戶外活動 Unit 3 What Will We Do in Alisha n? 戶外活動 Unit 3 What Will We Do in Alisha n? 網路 素材 整合 與應 用 手機 程式 開發 環境 介紹 手機 程式 基礎 動畫 設計 第 4 單元圓形圖 第 4 單元圓形圖 第 5 單元基準量與比較量 第七課收集喜悅 第八課落花生 第九課用愛心說實話 74

78 月週學校重 5 月 十三 5/5 5/11 十四 5/12 5/18 十五 5/19 5/25 十六 5/26 6/1 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 第參單元生活與學習統整活動三 第肆單元擁抱未來第十課撐開你的傘 第十一課迎風 第肆單元擁抱未來統整活動四 第三單元感恩祝福第四課師生情 第三單元感恩祝福第四課師生情 第三單元感恩祝福第四課師生情 第三單元感恩祝福第四課師生情 戶外活動 Unit 3 What Will We Do in Alish an? 回顧與道別 Unit 4 What Do You Do on Gradu ation Day? 回顧與道別 Unit 4 What Do You Do on Gradu ation Day? 回顧與道別 Unit 4 What Do You Do on Gradu ation Day? 複習二 Revie w 2 第 5 單元基準量與比較量 數學樂園第 6 單元怎樣解題 第 6 單元怎樣解題 第 6 單元怎樣解題 第二課科技危機與立法 第三課和諧共生新故鄉 第一課地球村的經濟趨勢 第一課地球村的經濟趨勢 美好的 時光 設計幻 想曲 躍上伸 展臺 美好的 時光 設計幻 想曲 躍上伸 展臺 珍重再 見 三 生物 環境與自然資源 1. 臺灣的生態 三 生物 環境與自然資源 1. 臺灣的生態 三 生物 環境與自然資源 2. 生物與環境 三 生物 環境與自然資源 3. 人類活動對 6-2 飲食安全與衛生 6-3 營養標示看仔細 6-4 爺爺過生日 6-5 食物梗塞急救 7-1 認識中醫 7-2 健保 健康有保 7-2 健保 健康有保 7-3 珍惜健保資源 彈性課程 電腦 數學 語文 (2) 節 (1) 節 (2) 節 (1) 節戶外活手機第 5 統整升學動單元活動程式輔導 - Unit 3 基準三 What 按鈕量與知性 Will We 事件比較之旅 Do in 設計量 Alisha n? 回顧與道別 Unit 4 What Do 手機 You Do 程式 on 按鈕 Gradua 事件 tion 設計 Day? 畢業 話別 手機 程式 本機 資料 庫應 用 國際 志工 交流 手機 程式 網路 資料 庫應 用 手機 程式 遊戲 專題 開發 回顧與道別 Unit 4 What Do You Do on Gradua tion Day? 回顧與道別 Unit 4 What Do You Do on Gradua tion Day? 複習二 Review 2 手機 程式 本機 資料 庫應 用 手機 程式 網路 資料 庫應 用 手機 程式 遊戲 專題 開發 數學樂園第 6 單元怎樣解題 第 6 單元怎樣解題 第 6 單元怎樣解題 第十課撐開你的傘 第十一課迎風 統整活動四閱讀樂園二 75

79 月週學校重 大行事 語文數學社會藝術與 自然與 健康與 綜合 國語母語英語人文科技體育活動英文 生態的影響 (2) 節 彈性課程電腦數學語文 (1) 節 (2) 節 (1) 節一 6 月 十七 6/2 6/8 閱讀樂園二冬末午後兩點半的高鐵 總複習文化綜合與教學應用二 Break fasts Aroun d the World 第二課地球村的議題 珍重再 見 三 生物 環境與自然資源 3. 人類活動對生態的影響 8-1 認識傳染病 六年 大安 回顧 文化教學 Breakf asts Around the World 手機程式遊戲專題開發二 綜合與應用二 冬末午後兩點半的高鐵 十八 6/9 6/15 十九 6/16 6/22 總複習 總複習期末評量 Exam 2 Gener al Revie w 總複習 第三課生生不息的地球村 珍重再 見 三 生物 環境與自然資源 4. 資源開發與永續經營 8-2 認識心血管疾病 感恩 巡禮 - 師生 話別 畢典 訓練 期末評量 Exam 2 Genera l Review 總複習畢業典禮 手機程式遊戲專題發表 總複習 陸 各領域課程計畫 一 大安國小各領域課程計畫 ( 以一年級為例 ) 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度上學期 ( 一 ) 年級 ( 國語 ) 領域課程內涵分析編輯者一年級全體老師 教材來源 背景分析 學期學習目標 翰林國小國語 1 上 ( 首冊 第一冊 ) 1. 國小一年級是正式學習語文的起點, 此學期的學習重點為 注音符號應用, 兒童進入國小學習階段前, 對於 注音符號 或多或少都有接觸, 但注音符號學習, 應著重能正確認念 拼讀及書寫 因此, 教師可由兒童的生活事物適度的做注音符號的聯想, 進而累積語彙, 如此才能進一步擴充語文學習的空間 2. 對於初學識字的一年級學生而言, 會以圖像的方式來記憶國字的形象, 並利用注音符號記住字音, 教師可適時帶入簡單文字演變的原理 3. 兒童在學齡前, 都有聽故事的經驗, 且故事一直深受兒童喜愛, 因此, 教師可利用故事培養兒童聆聽與說話的能力 1. 教師引導運用問答討論的方式, 讓兒童發揮想像力, 自由發表 2. 由語句中分析語詞 單字及注音符號, 讓兒童知道注音符號怎麼來, 以幫助學習 3. 透過教師發問技巧, 觀察圖片後引導兒童聯想動植物各司其職, 讓兒童了解工作意義, 養成勤勞 4. 引導兒童關心大自然, 培養環保的觀念 5. 讓兒童熟練注音符號的音節, 進而能閱讀句子, 並加強閱讀能力 6. 能分享參與遊戲的經驗和快樂 7. 引導兒童從生活經驗活動中, 了解家的好處, 並透過訪問和發表, 讓兒童培養感謝長輩 父母的情懷 76

80 實施週次 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 三 09/10 09/14 單元活動主題 聆聽故事一第一課爸爸好 第二課背書包 第三課上課了統整活動一 單元學習目標 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符號 : ㄅ ㄇ ㄏ ㄚ ㄠ 相對應能力指標 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號表情達 意, 分享經驗 能培養良好的聆聽態度 3. 能拼讀出ㄅㄚ ㄇㄚ 能確實把握聆聽的方法 ㄏㄚ和ㄅㄠ ㄇㄠ ㄏㄠ 能有禮貌的表達意見 4. 能分辨出第一聲 第三聲 第四聲 5. 能向他人問好, 養成有禮貌的好習慣 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符號 : ㄉ ㄑ ㄕ ㄧ ㄨ ㄩ ㄟ 3. 能運用本課與先前所學過的注音符號練習拼音 4. 能分辨四聲調 5. 學習和鄰居 同學互動 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符號 : ㄆ ㄌ ㄎ ㄜ ㄤ 3. 能運用本課與先前所學過的注音符號練習拼音 4. 能養成守紀律 合群的好習慣 5. 透過聽讀練習, 培養兒童正確發音能力 6. 透過聆聽及試念, 認讀聲調 能養成良好的書寫習慣 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號表情達意, 分享經驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能有禮貌的表達意見 能把握說話主題 能養成良好的書寫習慣 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號表情達意, 分享經驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能有禮貌的表達意見 能把握說話主題 能養成良好的書寫習慣 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 77 節評量方式數 5 作業評量口頭評量遊戲評量學習態度 5 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量 5 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量 十大議題融入或備註 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制

81 四 09/17 09/21 五 09/24 09/28 六 10/01 10/05 聆聽故事二第四課海浪 第五課媽媽說 第六課誰在說話 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符號 : ㄋ ㄍ ㄔ ㄛ ㄞ ㄥ 3. 能運用本課與先前所學過的注音符號作拼讀 4. 能分辨出第一聲 第三聲 第四聲和輕聲的不同 5. 能養成細心聆聽 用心觀察的好習慣 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符號 : ㄈ ㄒ ㄓ ㄗ ㄧㄠ ㄧㄤ ㄨㄛ 3. 能以正確筆順書寫注音符號, 及將 輕聲 聲調標示在正確位置 4. 能觀察課本圖片, 敘述貓咪媽媽和小貓 鴿子媽媽和小鴿子之間的互動 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符 號 : ㄊ ㄡ ㄧㄥ ㄨㄚ ㄨㄤ ㄨㄥ 3. 能運用本課與先前所學過的注音符號作拼讀 4. 能利用本課所學的結合韻符, 與所學過的符號相互拼讀 5. 能以正確筆順書寫注音符號, 及將聲調書寫在結合韻中的正確位置 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能正確發音並說流利國語 能把握說話主題 能養成良好的書寫習慣 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能掌握基本的閱讀技巧 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能確實把握聆聽的方法 能聽出說話者的表達技巧 能正確發音並說流利國語 能養成良好的書寫習慣 能掌握基本的閱讀技巧 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能確實把握聆聽的方法 能聽出說話者的表達技巧 能正確發音並說流利國語 能養成良好的書寫習慣 能掌握基本的閱讀技巧 78 5 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量 5 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量 5 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 環境教育 能以語言 文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 海洋教育 分享與水有關的歌曲 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 人權教育 說出自己對一個美好世界的想法 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 認識不同性別者身心的異同

82 七 10/08 10/12 八 10/15 10/19 九 10/22 10/26 十 第七課雨聲統整活動二 聆聽故事三第八課小布偶 第九課騎單車 第十課我的圖畫書 6. 能觀察生活週遭的物品, 發揮想像力, 聯想這些聲音所代表的意思 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符號 : ㄐ ㄙ ㄢ ㄣ ㄧㄚ ㄧㄢ 3. 能運用本課與先前所學過的注音符號作拼讀 4. 認識意思相反的字 5. 能從富有韻律的課文中, 感受雨聲的變化多端 6. 透過聽讀練習, 培養兒童正確發音能力 7. 透過聆聽及試念, 認讀聲調 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符 號 : ㄖ ㄝ ㄧㄝ ㄧㄣ ㄧㄡ ㄨㄟ ㄩㄢ 3. 能運用學過的聲符與本課結合韻作拼讀 4. 能分辨 ㄌ ㄖ ㄟ ㄧㄝ 的不同 5. 能愛惜自己珍愛的寶貝 1. 能認讀本課語句 語詞 單字, 並了解課文含義 2. 能認讀並書寫注音符 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能欣賞並朗讀標注注音符號的優美語文讀物 能確實把握聆聽的方法 能聽出說話者的表達技巧 能正確發音並說流利國語 能養成良好的書寫習慣 能掌握基本的閱讀技巧 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號表情達意, 分享經驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能正確發音並說流利國語 能有禮貌的表達意見 能把握說話主題 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號表情達意, 分享經驗 號 : ㄘ ㄦ ㄧㄛ ㄨㄞ 能培養良好的聆聽態度 ㄨㄣ ㄩㄥ 能確實把握聆聽的方法 3. 能分辨 ㄘ ㄔ 與 ㄦ 能正確發音並說流利國語 ㄜ 的不同 能有禮貌的表達意見 4. 遇到困難, 能有再三嘗 能把握說話主題 試 不放棄的精神 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 79 5 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量學習態度 5 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量學習態度 5 作業評量口頭評量紙筆測驗遊戲評量學習態度 1. 能認讀本課語句 語 能正確認念 拼讀及書寫注 5 作業評量 詞 單字, 並了解課文含音符號 口頭評量 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 環境教育 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 性別平等教育 認識不同性別者身心的異同 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 家政教育 願意分享自己所喜歡的服飾用品 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 性別平等教育 認識不同性別者身心的異同 性別平等教育 尊重不同性別者的特質 家政教育 願意分享自己所喜歡的服飾用品 家政教育 認識日常生活的用具 人權教育 了解兒童

83 10/29 11/02 十一 11/05 11/09 十二 11/12 11/16 統整活動三總複習 聆聽故事一第一課木頭人 義 能運用注音符號表情達 2. 能認讀並書寫注音符意, 分享經驗 號 : ㄧㄞ ㄨㄢ ㄩㄝ 能培養良好的聆聽態度 ㄩㄣ 能確實把握聆聽的方法 3. 能運用本課與先前所學 能正確發音並說流利國語 過的注音符號作拼讀 能有禮貌的表達意見 4. 能分辨 ㄧㄚ ㄧㄞ 能生動活潑敘述故事 ㄧㄢ 的不同 能讀懂課文內容, 了解文章 5. 培養閱讀的興趣 的大意 能喜愛閱讀課外讀物, 擴展閱讀視野 1. 透過聆聽及認讀兒歌, 培養閱讀及正音能力 2. 透過聽讀練習, 培養兒童正確發音能力 3. 引導兒童看圖說故事, 培養敏銳的觀察力與閱讀的興趣 4. 學會上聲變調的讀法 5. 學會兒化韻的讀法 6. 認識注音符號所有的音節, 能拼出九千九百二十個常用國字 1. 能利用注音符號拼讀課文 2. 能養成仔細聆聽的習慣 3. 能說出 木頭人 的遊戲規則 4. 學會本課生字 新詞, 並寫出正確的筆畫 5. 能了解課文的文意, 說出課文內容與進行遊戲的過程是相符的 6. 能分享參與遊戲的經驗和快樂 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號表情達意, 分享經驗 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能正確發音並說流利國語 能有禮貌的表達意見 能生動活潑敘述故事 能喜愛閱讀課外讀物, 擴展閱讀視野 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能正確認念注音符號 能培養良好的聆聽態度 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚明白的口述一件事情 能認識常用國字 字 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能熟習常用生字語詞的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能經由作品欣賞 朗讀 美讀等方式, 培養寫作的興趣 能仿寫簡單句型 能練習運用各種表達方式習寫作文 紙筆測驗遊戲評量學習態度 5 口頭評量紙筆測驗遊戲評量學習態度 5 作業評量口頭評量遊戲評量課堂問答學習態度 對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 認識不同性別者身心的異同 家政教育 願意分享自己所喜歡的服飾用品 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 性別平等教育 認識不同性別者身心的異同 性別平等教育 尊重不同性別者的特質 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 80

84 十三 11/19 11/23 十四 11/26 11/30 十五 12/03 12/07 第二課兩人三腳 第三課吹泡泡 第四課玩玩具 1. 能利用注音符號拼讀課文 2. 能養成仔細聆聽的習慣 3. 學會本課生字 新詞, 並寫出正確的筆畫 4. 能了解課文的文意, 說出課文內容與進行遊戲的過程是相符的 5. 能和同學互助合作參與遊戲 1. 能利用注音符號拼讀課文 2. 能養成仔細聆聽的習慣 3. 學會本課生字 新詞, 並寫出正確的筆畫 4. 能了解文意, 說出課文內容, 正確朗讀, 並讀出韻律與美感 5. 能分享參與遊戲的經驗和快樂 1. 能利用注音符號拼讀課文 2. 能養成仔細聆聽的習慣 3. 學會本課生字 新詞, 並寫出正確的筆畫 4. 能了解課文的文意, 說出課文內容與進行遊戲的 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能運用注音符號輔助認識文字 能養成仔細聆聽的習慣 能有條理的掌握聆聽到的內容 能發音正確, 口齒清晰 能用完整的語句回答問題 能表達自己的意思, 與人自然對話 能依主題表達意見 能認識常用國字 字 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能培養良好的聆聽態度 能有條理的掌握聆聽到的內容 能清楚明白的口述一件事情 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能認識常用國字 字 能利用新詞造句 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能仿寫簡單句型 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能主動參與溝通, 聆聽對方的說明 能有條理的掌握聆聽到的內容 能發音正確, 口齒清晰 能用完整的語句回答問 81 5 作業評量口頭評量課堂問答學習態度 5 作業評量口頭評量課堂問答學習態度 5 口頭評量遊戲評量課堂問答學習態度 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 性別平等教育 認識不同性別者身心的異同 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 家政教育 察覺食物與健康的關係

85 十六 12/10 12/14 十七 12/17 12/21 統整活動一 聆聽故事二第五課我不怕 過程是相符的 題 5. 能知道與人和睦相處參 能依主題表達意見 與遊戲的重要 能認識常用國字 字 能利用新詞造句 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能熟習常用生字語詞的形音義 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能擴充詞彙, 正確的遣詞造句, 並練習常用的基本句型 1. 利用簡單的造字原理, 輔助認字, 了解文字的演變過程 2. 能正確拼音, 並指出同韻字的特點 3. 分辨反義詞相對的關係 4. 能正確認念, 並試著運用相反詞造語詞 短語或短句 5. 能理解字詞音義, 並正確做動作 1. 能利用注音符號拼讀課文 2. 能養成仔細聆聽的習慣 3. 學會本課生字 新詞, 並寫出正確的筆畫 4. 了解文意, 說出課文內容, 並運用本課句型造句 5. 能體會家的溫暖與安全感 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能確實把握聆聽的方法 能有條理的掌握聆聽到的內容 能依主題表達意見 能養成良好的書寫姿勢, 並養成保持整潔的書寫習慣 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能熟習常用生字語詞的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能運用注音符號輔助認識文字 能聽得準確 能有條理的掌握聆聽到的內容 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能用完整的語句回答問題 能先想然後再說, 有禮貌的應對 能認識常用國字 字 能利用生字造詞 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能分辨基本的文體 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 82 5 口頭評量遊戲評量課堂問答學習態度 5 作業評量口頭評量遊戲評量課堂問答學習態度 人權教育 了解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 察覺自己與家人的溝通方式

86 十八 12/24 12/28 十九 12/31 01/04 二十 01/07 01/11 第六課鍋子裡的小白花 第七課玩泥巴 第八課過年 1. 能利用注音符號拼讀課文 2. 能養成仔細聆聽的習慣 3. 學會本課生字 新詞, 並寫出正確的筆畫 4. 了解文意, 說出課文內容, 並運用本課句型造句 5. 能體會和家人做家事的樂趣 1. 能利用注音符號拼讀課文 2. 能養成仔細聆聽的習慣 3. 學會本課生字 新詞, 並寫出正確的筆畫 4. 了解文意, 說出課文內容, 並運用本課句型造句 5. 能感受和家人共同生活的快樂 1. 能利用注音符號拼讀課文 2. 能養成仔細聆聽的習慣 3. 學會本課生字 新詞, 能仿寫簡單句型 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能運用注音符號輔助認識文字 能有條理的掌握聆聽到的內容 能用完整的語句回答問題 能表達自己的意思, 與人自然對話 發言不偏離主題 能利用部首或簡單造字原理, 輔助識字 能利用生字造詞 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能熟習常用生字語詞的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能聽得準確 能有條理的掌握聆聽到的內容 能用完整的語句回答問題 能充分感受表達的成就感 發言不偏離主題 能利用生字造詞 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能熟習常用生字語詞的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 能仿寫簡單句型 能運用注音符號, 提升說話及閱讀能力 能運用注音符號輔助認識文字 能聽得準確 83 5 作業評量口頭評量遊戲評量課堂問答學習態度 5 作業評量口頭評量遊戲評量課堂問答學習態度 5 作業評量口頭評量遊戲評量課堂問答學習態度 家政教育 察覺飲食衛生的重要性 家政教育 願意與他人分享自己所喜歡的食物 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 人權教育 說出自己對一個美好世界的想法 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 家政教育

87 二十一 01/14 01/18 統整活動二 並寫出正確的筆畫 能有條理的掌握聆聽到 4. 了解文意, 說出課文內的內容 容, 並運用本課句型造 能結合科技與資訊, 提升句 聆聽的能力, 以提高學習興趣 5. 能感受和家人共過節的 能用完整的語句回答問樂趣 題 能充分感受表達的成就感 能先想然後再說, 有禮貌的應對 發言不偏離主題 能掌握基本筆畫的名稱 字形和筆順 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則 能熟習常用生字語詞的形音義 能分辨基本的文體 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 1. 利用簡單的造字原理, 輔助認字, 了解文字的演變過程 2. 能用單字擴充相關的語詞 3. 練習 重複量詞 的句式來強調 複數 4. 能確實掌握圖意, 練習用完整的句子回答問題 5. 能認識吉祥話所代表的含義 能正確認念 拼讀及書寫注音符號 能運用注音符號輔助認識文字 能培養良好的聆聽態度 能確實把握聆聽的方法 能用完整的語句回答問題 能清楚說出自己的意思 能依主題表達意見 能利用生字造詞 能利用新詞造句 能用硬筆寫出合理的筆順 正確的筆畫及形體結構的國字 能熟習常用生字語詞的形音義 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 能學習觀察簡單的圖畫和事物, 並練習寫成一段文字 能運用學過的字詞, 造出通順的短語或句子 5 作業評量口頭報告口頭評量學習態度 認識家庭的組成分子與稱謂 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度上學期 ( 一 ) 年級 ( 英語 ) 領域課程內涵分析編輯者吳碩慈 教材來源背景分析 何嘉仁 Go Magic! 1 本教材編寫應用 溝通式教學法, 以 螺旋向上 為編纂原則 教學內容著重於字母 發音和簡易日常生活對話句型之學習, 並搭配節奏活潑輕快的歌謠及韻文, 期望透過輕鬆趣味的教學活動, 達到預定的教學目標 84

88 學期學習目標實施週次 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 1. 能聽 說 認讀及描寫大小寫字母 Aa~Mm 2. 能聽 說字母 Aa~Mm 的發音 3. 能聽 說及辨識字母 Aa~Mm 的代表單字 4. 能聽 說日常對話, 並正確使用於生活情境 5. 能聽 說生活用語, 並正確使用於生活情境 6. 能跟讀及吟唱字母韻文及歌謠, 及認識歌謠情境中所呈現的各國文化特色 單元活單元學習目標相對應能力指標節數評量方式十大議題融入或備註動主題準備週 1. 能聽 唱字 L1-1 能聽辨 26 個字母 2 1. 課堂觀 生涯發展教育 母歌 數字歌 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 察 養成良好的個人 2. 能聽 說及 L1-4 能聽懂低年段生活用語 習慣與態度 辨識常用的教 L1-5 能聽辨句子的語調 室用語 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 S1-1 能說出 26 個字母 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 S1-3 能使用低年段生活用語 S1-4 能以正確的語調說出英語的句子 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 Unit 1 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀及描寫大 L1-2 能聽辨英語的語音 小寫字母 Aa L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Bb Cc L1-5 能聽辨句子的語調 2. 能聽 說 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 辨識字母 Aa S1-1 能說出 26 個字母 Bb Cc 的代表 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 字 : apple S1-4 能以正確的語調說出英語的句 bag cat 子 3. 能聽辨與唸 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提出字母 Aa Bb 問 回答 Cc 的發音 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 4. 能依順序唸 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 出字母 Aa-Cc R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 5. 能搭配節奏 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 唸誦字母韻文 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低 6. 能聽懂本單元故事 年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 2 1. 活動式評 環境教育 量 能運用五官觀察 2. 課堂觀察體驗 探究環境中的事 3. 口語評量物 生涯發展教育 培養良好的人際互動能力 三 09/10 Unit 1 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 寫字母 Aa Bb L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 活動式評 家政教育 量 察覺自己的生活 2. 紙筆評量禮儀與習慣

89 09/14 四 09/17 09/21 五 09/24 09/28 Cc 2. 能聽 說字母 Aa Bb Cc 的發音 3. 能聽 唱字母發音韻文 4. 能聽 說及辨識字母 Aa Bb Cc 的代表字 5. 能聽懂本單元故事 Unit 1 1. 能吟唱本課歌謠 Hello! 2. 能聽 說生活用語 Hi. / Hello. Sit down, please. / Stand up, please., 並適當應用於生活中 L1-5 能聽辨句子的語調 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 S1-1 能說出 26 個字母 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 S1-4 能以正確的語調說出英語的句子 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提問 回答 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回應 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與助提升英語能力活動 L1-1 能聽辨 26 個字母 L1-2 能聽辨英語的語音 L1-4 能聽懂低年段生活用語 S1-1 能說出 26 個字母 S1-3 能使用低年段生活用語 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出 26 個英文字母 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力活動 Unit 2 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 寫字母 Dd Ee L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Ff L1-5 能聽辨句子的語調 2. 能聽 說字 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 母 Dd Ee Ff S1-1 能說出 26 個字母 的發音 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 3. 能聽 唱字 S1-4 能以正確的語調說出英語的句母發音韻文 子 4. 能聽 說及 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提辨識字母 Dd 問 回答 Ee Ff 的代表 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 字 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 5. 能聽懂本單 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 元故事 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低 課堂觀察 環境教育 4. 口語評量 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 生涯發展教育 培養良好的人際互動能力 2 1. 活動式評 家政教育 量 察覺自己的生活 2. 紙筆評量禮儀與習慣 3. 課堂觀察 生涯發展教育 4. 作業評量 培養良好的人際互動能力 2 1. 活動式評 環境教育 量 能運用五官觀察 2. 課堂觀察來探究環境中的事物 3. 口語評量 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 培養良好的人際互動能力

90 六 10/01 10/05 七 10/08 10/12 八 10/15 10/19 年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 Unit 2 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 寫字母 Dd Ee L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Ff 2. 能聽 說字母 Dd Ee Ff 的發音 3. 能聽 唱字母發音韻文 4. 能聽 說及辨識字母 Dd Ee Ff 的代表字 5. 能聽懂本單元故事 L1-5 能聽辨句子的語調 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 S1-1 能說出 26 個字母 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提問 回答 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回應 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 Unit 2 1. 能吟唱本課 L1-1 能聽辨 26 個字母 歌謠 How Are L1-2 能聽辨英語的語音 You? L1-4 能聽懂低年段生活用語 2. 能聽 說生 S1-1 能說出 26 個字母 活用語 Good S1-3 能使用低年段生活用語 morning. / S1-4 能以正確的語調說出英語句子 Good morning. R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 Goodbye. / R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 Bye., 並適當應 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 用於生活中 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出 26 個英文字母 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力活動 Review 1 1. 能聽辨大小 L1-1 能聽辨 26 個字母 寫字母 Aa~Ff L1-2 能聽辨英語的語音 2. 能說出大小 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 寫字母 Aa~Ff L1-4 能聽懂低年段生活用語 3. 能聽 說字 L1-5 能聽辨句子的語調 活動式評量 2. 課堂觀察 3. 口語評量 4. 作業評量 2 1. 活動式評量 2. 紙筆評量 3. 課堂觀察 4. 口語評量 5. 作業評量 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 培養良好的人際互動能力 學習如何解決問題及做決定 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 生涯發展教育 培養良好的人際互動能力 2 1. 活動式評 生涯發展教育 量 學習如何解決問 2. 紙筆評量題及做決定 3. 課堂觀察 4. 口語評量

91 九 10/22 10/26 十 母 Aa~Ff 的發 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 音 S1-1 能說出 26 個字母 4. 能聽 唱字 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 母 Aa~Ff 發音 S1-3 能使用低年段生活用語 韻文 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 5. 能聽 說及 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提辨識字母 Aa~Ff 問 回答 的代表字 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 6. 能認讀大小 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 寫字母 Aa~Ff R2-5 能讀懂簡易的生活對話 7. 能認識大小 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 寫字母 Aa~Ff R2-7 能讀懂簡易兒童故事 正確的書寫位 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 置, 並以正確的 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出筆順描寫 26 個英文字母 8. 能吟唱 Unit I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低 1~Unit 2 歌謠 年段所習得的字詞 9. 能聽 說 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回 Unit 1~Unit 2 應 生活用語, 並適 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 當應用於生活 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 中 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力活動 Review 1 1. 能聽辨大小 L1-1 能聽辨 26 個字母 寫字母 Aa~Ff L1-2 能聽辨英語的語音 2. 能說出大小 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 寫字母 Aa~Ff L1-4 能聽懂低年段生活用語 3. 能聽 說字 L1-5 能聽辨句子的語調 母 Aa~Ff 的發 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 音 S1-1 能說出 26 個字母 4. 能聽 唱字 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 母 Aa~Ff 發音 S1-3 能使用低年段生活用語 韻文 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 5. 能聽 說及 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提辨識字母 Aa~Ff 問 回答 的代表字 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 6. 能認讀大小 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 寫字母 Aa~Ff R2-5 能讀懂簡易的生活對話 7. 能認識大小 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 寫字母 Aa~Ff R2-7 能讀懂簡易兒童故事 正確的書寫位 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 置, 並以正確的 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出筆順描寫 26 個英文字母 8. 能吟唱 Unit I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低 1~Unit 2 歌謠 年段所習得的字詞 9. 能聽 說 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回 Unit 1~Unit 2 應 生活用語, 並適 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 當應用於生活 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 中 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力的活動 Unit 3 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 作業評量 2 1. 測驗式評量 2 1. 活動式評量 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 環境教育 能運用五官觀察

92 10/29 11/02 十一 11/05 11/09 寫字母 Gg Hh L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Ii L1-5 能聽辨句子的語調 2. 能聽 說字 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 母 Gg Hh Ii S1-1 能說出 26 個字母 的發音 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 3. 能聽 唱字 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 母發音韻文 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提 4. 能聽 說及問 回答 辨識字母 Gg R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 Hh Ii 的代表 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 字 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 5. 能聽懂本單 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 元故事 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 Unit 3 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 寫字母 Gg Hh L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Ii 2. 能聽 說字母 Gg Hh Ii 的發音 3. 能聽 唱字母發音韻文 4. 能聽 說及辨識字母 Gg Hh Ii 的代表字 5. 能聽懂本單元故事 L1-5 能聽辨句子的語調 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 S1-1 能說出 26 個字母 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提問 回答 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回應 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力活動 2. 課堂觀察來探究環境中的事物 3. 口語評量 2 1. 活動式評 家政教育 量 察覺自己的生活 2. 課堂觀察禮儀與習慣 3. 口語評量 生涯發展教育 4. 作業評量 培養良好的人際互動能力 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 89

93 十二 11/12 11/16 十三 11/19 11/23 十四 11/26 11/30 Unit 3 1. 能吟唱本課歌謠 How Old Are You? 2. 能聽 說生活用語 Good afternoon. / Good afternoon. Be quiet, please., 並適當應用於生活中 L1-1 能聽辨 26 個字母 L1-2 能聽辨英語的語音 L1-4 能聽懂低年段生活用語 S1-1 能說出 26 個字母 S1-3 能使用低年段生活用語 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出 26 個英文字母 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力活動 Unit 4 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 寫字母 Jj 和 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Kk L1-5 能聽辨句子的語調 2. 能聽 說字 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 母 Jj 和 Kk 的發 S1-1 能說出 26 個字母 音 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 3. 能聽 唱字 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 母發音韻文 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提 4. 能聽 說及問 回答 辨識字母 Jj 和 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 Kk 的代表字 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 5. 能聽懂本單 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 元故事 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力的活動 Unit 4 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 寫字母 Jj 和 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Kk L1-5 能聽辨句子的語調 2. 能聽 說字 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 母 Jj 和 Kk 的發 S1-1 能說出 26 個字母 音 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 3. 能聽 唱字 S1-4 能以正確的語調說出英語的句母發音韻文 子 4. 能聽 說及 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提辨識字母 Jj 和問 回答 Kk 的代表字 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 5. 能聽懂本單 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 元故事 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回 活動式評 家政教育 量 察覺自己的生活 2. 紙筆評量禮儀與習慣 3. 課堂觀察 生涯發展教育 4. 口語評量 培養良好的人際 5. 作業評量互動能力 2 1. 活動式評 生涯發展教育 量 培養互助合作的 2. 課堂觀察生活態度 3. 口語評量 培養良好的人際互動能力 學習如何解決問題及做決定 2 1. 活動式評 生涯發展教育 量 培養互助合作的 2. 課堂觀察生活態度 3. 口語評量 培養良好的人際 4. 作業評量互動能力 學習如何解決問題及做決定

94 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 Unit 4 1. 能吟唱本課歌謠 I m Happy 2. 能聽 說生活用語 Try again. / Good job. 並做出回應 應 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 L1-1 能聽辨 26 個字母 L1-2 能聽辨英語的語音 L1-4 能聽懂低年段生活用語 S1-1 能說出 26 個字母 S1-3 能使用低年段生活用語 S1-4 能以正確的語調說出英語的句子 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出 26 個英文字母 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 Unit 5 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 寫字母 Ll 和 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Mm L1-5 能聽辨句子的語調 2. 能聽 說字 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 母 Ll 和 Mm 的發 S1-1 能說出 26 個字母 音 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 3. 能聽 唱字 S1-4 能以正確的語調說出英語的句母發音韻文 子 4. 能聽 說及 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提辨識字母 Ll 和問 回答 Mm 的代表字 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 5. 能聽懂本單 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 元故事 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 活動式評 生涯發展教育 量 培養互助合作的 2. 紙筆評量生活態度 3. 課堂觀察 培養良好的人際 4. 口語評量互動能力 5. 作業評量 2 1. 活動式評 生涯發展教育 量 培養互助合作的 2. 課堂觀察生活態度 3. 口語評量 學習如何解決問題及做決定

95 十七 12/17 12/21 Unit 5 1. 能聽 說 L1-1 能聽辨 26 個字母 認讀 描寫大小 L1-2 能聽辨英語的語音 寫字母 Ll 和 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 Mm L1-5 能聽辨句子的語調 2. 能聽 說字 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 母 Ll 和 Mm 的發 S1-1 能說出 26 個字母 音 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 3. 能聽 唱字 S1-4 能以正確的語調說出英語的句母發音韻文 子 4. 能聽 說及 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提辨識字母 Ll 和問 回答 Mm 的代表字 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 5. 能聽懂本單 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 元故事 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回應 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 2 1. 活動式評 生涯發展教育 量 培養互助合作的 2. 課堂觀察生活態度 3. 口語評量 學習如何解決問 4. 作業評量題及做決定 十八 12/24 12/28 Unit 5 1. 能吟唱本課 L1-1 能聽辨 26 個字母 歌謠 I See a L1-2 能聽辨英語的語音 Lion L1-4 能聽懂低年段生活用語 2. 能聽 說生 S1-1 能說出 26 個字母 活用語 Thank S1-3 能使用低年段生活用語 you. / You re S1-4 能以正確的語調說出英語的句 welcome. 並做子 出回應 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出 26 個英文字母 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活動 2 1. 活動式評量 2. 紙筆評量 3. 課堂觀察 4. 口語評量 5. 作業評量 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 培養良好的人際互動能力 十九 12/31 01/04 Review 2 1. 能聽辨大小寫字母 Aa~Mm 2. 能說出大小寫字母 Aa~ Mm 3. 能聽 說字 L1-1 能聽辨 26 個字母 L1-2 能聽辨英語的語音 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 L1-4 能聽懂低年段生活用語 L1-5 能聽辨句子的語調 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 S1-1 能說出 26 個字母 活動式評量 2. 紙筆評量 3. 課堂觀察 4. 口語評 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定

96 母 Aa~ Mm 的發 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 音 S1-3 能使用低年段生活用語 4. 能聽 唱字 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 母 Aa~ Mm 發音 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提韻文 問 回答 5. 能聽 說及 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 辨識字母 Aa~ R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 Mm 的代表字 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 6. 能認讀大 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 小寫字母 Aa~ R2-7 能讀懂簡易兒童故事 Mm W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 7. 能認識大 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出小寫字母 Aa~ 26 個英文字母 Mm 正確的書 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低寫位置, 並以年段所習得的字詞 正確的筆順描 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回寫 應 8. 能吟唱 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 Unit 1~Unit 5 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 歌謠 並不畏犯錯 9. 能聽 說 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問 Unit 1~Unit 5 題 生活用語, 並 A0-4 能專注於教師的說明與演示 適當應用於生 A0-9 樂於參與有助提升英語能力的活活中 動 量 5. 作業評量 二十 01/07 01/11 Review 2 1. 能聽辨大小 L1-1 能聽辨 26 個字母 寫字母 Aa~Mm L1-2 能聽辨英語的語音 2. 能說出大小 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 寫字母 Aa~ Mm L1-4 能聽懂低年段生活用語 3. 能聽 說字 L1-5 能聽辨句子的語調 母 Aa~ Mm 的發 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 音 S1-1 能說出 26 個字母 4. 能聽 唱字 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 母 Aa~ Mm 發音 S1-3 能使用低年段生活用語 韻文 S1-4 能以正確的語調說出英語的句 5. 能聽 說及子 辨識字母 Aa~ S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提 Mm 的代表字 問 回答 6. 能認讀大小 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 寫字母 Aa~ Mm R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 7. 能認識大小 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 寫字母 Aa~ Mm R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 正確的書寫位 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 置, 並以正確的 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 筆順描寫 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出 8. 能吟唱 Unit 26 個英文字母 1~Unit 5 歌謠 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低 9. 能聽 說年段所習得的字詞 Unit 1~ Unit5 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回生活用語, 並適應 當應用於生活 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 中 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提的問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力活動 2 1. 測驗式評量 生涯發展教育 學習如何解決問題及做決定 二十一 Final 1. 能聽辨大小 L1-1 能聽辨 26 個字母 2 1. 活動式 生涯發展教育 93

97 01/14 01/18 Reivew 寫字母 Aa~Mm L1-2 能聽辨英語的語音 2. 能說出大小 L1-3 能聽懂低年段所習得的字詞 寫字母 Aa~ Mm L1-4 能聽懂低年段生活用語 3. 能聽 說字 L1-5 能聽辨句子的語調 母 Aa~ Mm 的發 L1-6 能聽懂低年段所習得的句子 音 S1-1 能說出 26 個字母 4. 能聽 說及 S1-2 能說出低年段所習得的字詞 辨識字母 Aa~ S1-3 能使用低年段生活用語 Mm 的代表字 S1-4 能以正確的語調說出英語句子 5. 能認讀大小 S1-5 能以低年段簡易句型做簡單的提寫字母 Aa~ Mm 問 回答 6. 能認識大小 R1-1 能辨識印刷體大小寫字母 寫字母 Aa~ Mm R1-2 能辨識低年段所習得的字詞 正確的書寫位 R2-5 能讀懂簡易的生活對話 置, 並以正確的 R2-6 能讀懂簡易的歌謠 韻文 筆順描寫 R2-7 能讀懂簡易兒童故事 7. 能了解本冊 W1-1 能書寫印刷體大小寫字母 故事重點 I1-1 能正確聽辨 辨識 說出並寫出 26 個英文字母 I1-2 能聽懂 讀懂 說出並臨摹抄寫低年段所習得的字詞 I1-3 能聽懂低年段生活用語, 並能做回應 A0-1 樂於參與各種課堂練習活動 A0-2 在課堂中樂於溝通 表達意見, 並不畏犯錯 A0-3 樂於回答教師或同學所提問題 A0-4 能專注於教師的說明與演示 A0-9 樂於參與提升英語能力活動 評量 2. 課堂觀察 學習如何解決問題及做決定 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度上學期 ( 一 ) 年級 ( 生活 ) 領域課程內涵分析編輯者一年級全體教師 教材來源背景分析 康軒版生活課本 習作 教學指引 一年級的小朋友對新的學習環境充滿了好奇心, 生活課從兒童的生活經驗出發, 探究自己 社會與自然, 達到從生活中察覺 思考 內化 轉化 內省與應用的能力 94

98 1. 表達自己的情感, 並適時表達需要協助的地方 2. 分辨鐘聲, 並區分上 下課所能做的事 3. 從各項活動中, 找到與同學互動與學習的方式 4. 以五官探索校園環境, 發現校園與自己生活的關係 5. 願意主動去接觸校園人 事 物 6. 了解不同場所的功能, 並能在不同場所表現應有的態度與行為 7. 察覺生活中充滿各種聲音, 探究聲音的來源 方向與傳達的訊息 學期學習目標 8. 模仿環境中的聲音, 探索自己的聲音, 體驗音色 長短 高低的變化 9. 探索器物發出的聲響, 察覺音色與材質的關係, 並習奏節奏樂器 10. 製作沙鈴, 配合樂曲情境敲奏, 感受節奏曲調之美 11. 探索體驗風的存在, 發現風和環境事物間的關聯 12. 透過語言 聲音 肢體動作表現自己體驗到的風 13. 分享生活中風帶來的各種經驗與感受 14. 探討與風有關的物品或發明及其對生活層面的幫助 15. 運用風的特性, 動手探究並製作能動 能飛的風力玩具 16. 學會自製泡泡水 17. 能使用不同的工具與方法吹泡泡 18. 能體會競賽的真正目的為觀摩與學習 19. 能將吹泡泡活動的感受用肢體與視覺藝術表現出來 實施週次 一 08/30 08/31 二 09/03 09/ 能觀察日常生活中泡泡產生的原因與條件 單元活動主題 單元學習目標 節相對應能力指標數 1. 清楚敘述自己進 入校園所看到的 人 2. 清楚敘述現在的 學校和以前的幼稚 園不同的地方 一 開學了 3. 演唱歌曲 上學 活動一 我歌, 並以肢體動作的新學校表現規律拍 一 開學了 活動二 下課了 1 辨認下課的鐘聲 2. 清楚敘述自己下課最想做的事 3. 了解下課時其他人所從事的活動 4. 了解下課開心玩耍的方法 5. 了解下課時要注意的事情 6. 了解下課受傷時的處理方法 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1-3 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴性與不可分離性 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 95 評量方式 6 1. 自陳法 2. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 6 1. 自陳法 2. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 6. 學生互評 十大議題融入或備註 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來 探究環境中的事物

99 三 09/10 09/14 四 09/17 09/21 五 09/24 09/28 六 一 開學了 活動三 認識新同學 一 開學了 活動三 認識新同學 二 校園大發現 活動一 說說校園的發現 二 校園大發現 1. 能主動認識新同學 2. 學會與人交往的方式與基本的禮儀 3. 能以彩繪方式表現與自己相關的事物, 並製作成個人檔案 4. 能利用個人檔案表達及介紹自己 5. 欣賞別人作品的特色 6. 以完成的個人檔案進行自我介紹 7. 專注聆聽同學的自我介紹 8. 找到與自己有共通點的同學, 下課後一起做一件事 1. 演唱歌曲 我的朋友在哪裡 2. 以走步表現規律拍 3. 拍擊身體各處, 探索不同的音色 4. 能與同學良好的相處與互動 5. 和好朋友約定要再一起去做的事 6. 透過合作遊戲, 加強肢體的協調性, 增進與人溝通的技巧 1. 分享自己過去在校園中生活的經驗 2. 藉由分享與討論, 使學童對校園環境產生興趣, 進而有想知道 想探索校園人事物的心情 3. 討論參觀校園時的禮貌與注意事項 1. 了解探索時運用五官觀察的方法 事 物的觀察與意見 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 2-3 覺察不同人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-4 養成參與 欣賞展示及演出時的基本禮儀與態度 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 1-1 五官知覺探索生活, 察覺事 6 1. 自陳法 2. 應用觀察 3. 問答 4. 動態評量 5. 教師觀察 6 1. 動態評量 2. 學生互評 3. 教師評量 6 1. 學生互評 2. 教師評量 6 1. 學生互評 2. 教師評量 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能運用五官觀察來 96

100 10/01 10/05 七 10/08 10/12 八 10/15 10/19 九 10/22 10/26 活動二 一起去探索 二 校園大發現 活動二 一起去探索 二 校園大發現 活動三 校園裡最喜歡的地方 三 那是什麼聲音 活動一 聽到好多聲音 2. 認識校園中場所 3. 認識學校中為我們服務的師長 4. 學會利用不同的場所進行不同的活動, 並能表現應有的態度與行為 物及環境的特性與變化 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 1. 了解探索時運用 1-2 透過各種五官觀察的方法 媒材進行探索 2. 透過親近校園動活動, 喚起豐富植物的活動, 由喜的想像力, 並體歡而愛惜動植物, 驗學習的樂趣 並能察覺動植物有 2-1 接觸生活中很多種類 的人 事 物, 3. 演唱歌曲 青蛙 理解文化 藝術並律動 與自然現象的 4. 依節奏模仿蛙豐富性 鳴, 並為歌曲做頑 3-1 嘗試運用各固伴奏 種生活素材, 表 5. 演唱歌曲 小麻現自己的感受雀 與想法 6. 聽辨音的高低, 聽唱ㄉㄛ ㄖㄨㄝ ㄇㄧ三個音的曲調 7. 啟發學童對自然材的利用經驗, 發揮對自然材的想像力 8. 體會自然材的美感與組合創作的樂趣 9. 培養學童的合作群性 1. 覺察校園中不同的景象, 關心生活周遭的色彩及形狀 2. 運用撕貼的方式將紙材組合創作 訓練學童的小肌肉, 並培養學童的耐性 3. 能用各種方式表達最喜歡的校園角落 1. 安靜專注聆聽環境中的聲響 2. 感受聲音帶給人的喜怒哀樂情緒 3. 察覺環境中的樂音與噪音, 對生活與身心的影響 4. 模仿周遭環境的聲響, 察覺音色的不同 5. 探究聲音傳遞的訊息, 並做出正確 1-1 五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 3-1 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 5-1 相信自己只要能真切的觀察 細心的體會, 常可有新奇的發現 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術 學生互評 2. 教師評量 3. 動態評量 6 1. 動態評量 2. 學生互評 3. 教師評量 6 1. 動態評量 2. 學生互評 3 教師評量 探究環境中的事物 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物

101 的反應 6. 演唱歌曲 小鬧鐘, 學習輕聲歌唱的技巧 7. 拍念語言節奏 8. 拍念節奏, 模仿動物的聲音, 感受聲音的高 低與長 短 9. 聽辨人聲音色, 並模仿家人的聲音 10. 探索自己的聲音, 表現高低與長短 與自然現象的豐富性 3-3 養成動手探究事務的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 5-3 喜歡探討事情演 6 變的原因, 並養成對周邊訊息做適切反應的態度 十 10/29 11/02 十一 11/05 11/09 十二 11/12 11/16 三 那是什麼聲音 活動二 敲敲搖搖唱一唱 四 風來啦 活動一 和風捉迷藏 四 風來啦 活動一 和風捉迷藏 十三四 風來啦 活動二 風 1. 探索器物的材質與音色 2. 習奏節奏樂器木魚和三角鐵 1. 演唱歌曲 小木魚, 表現拍子的律動 2. 聽唱ㄌㄚ ㄙㄛ ㄇㄧ三個音組成的曲調 3. 以木魚 三角鐵為歌曲頑固伴奏 4.. 能以自製的沙鈴配合樂曲打拍子 5. 欣賞 玩具交響曲, 感受樂曲中擬音的趣味 ; 並隨樂曲律動 1. 察覺風在生活環境中的存在 2. 激發學童探索風的興趣 3. 能透過感官探索, 體驗風與環境事物間的關聯 4. 能察覺風的簡單特性 1. 透過語言 聲音 肢體動作表現自己體驗到的風 2. 演唱歌曲 風兒吹過來 3. 以肢體動作表現強 弱力度 4. 分享生活中風帶來的各種經驗, 並以肢體動作表現 5. 以肢體動作表現風的快 慢 強 弱等情境, 並表達心中的感受 6. 分組合作表演風中的各種情境 1. 能了解風在生活中的用處 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3-3 養成動手探究事務的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 期中評量週 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 2-2 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 2-2 觀察生活中人 事 物的變 動態評量 2. 學生互評 3 教師評量 6 1. 動態評量 2. 學生互評 3 教師評量 6 1. 動態評量 2. 學生互評 3 教師評量 6 1. 觀察 2. 教師考評 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來

102 11/19 11/23 十四 11/26 11/30 十五 12/03 12/07 十六 12/10 來幫忙 五 吹泡泡真有趣 活動一 泡泡在哪裡 五 吹泡泡真有趣 活動二 一起吹泡泡 12/14 五 吹泡泡真有趣 活動三 吹泡泡比賽 十七 12/17 五 吹泡泡真有趣 活動四 創意泡泡秀 2. 能認識與風有關的生活器物及其為生活帶來的便利 3. 能利用風的特性進行遊戲 4. 能體會和同學進行遊戲的樂趣 5. 能與人合作, 遵守遊戲規則 6. 能學習整理活動後的環境 7. 能動手製作風的簡易玩具 8. 能察覺風怎麼影響龍捲風的旋轉和飛行 1. 能覺察生活中可以發現泡泡的地方 2. 能口頭表達自己的感受與想法 3. 能仔細聆聽別人的意見 1. 知道吹泡泡時需要準備的材料與工具 2. 完成自製泡泡水 3. 運用五官比較泡泡水與清水的差異 4. 能找出身邊常見的吹泡泡工具 5. 能知道吹泡泡應注意的事項 6. 演唱歌曲 吹泡泡 並律動 7. 認識五線譜 8. 聽唱ㄉㄛ ㄇㄧ ㄙㄛ三個音組成的曲調 9. 能知道泡泡從成形到消失的過程 10. 觀察泡泡表面的影像與顏色 11. 能了解泡泡會移動的原因 1. 能知道訂定比賽規則的方法 2. 能了解比賽目的為觀摩與學習 3. 能學習聽取團隊成員的意見, 並適時表達自己的意見 4. 能仔細聆聽他人的說明, 並提供具體的建議 5. 能表現面對競賽結果的正確態度 1. 能利用不同的方法製造泡泡 2. 能體會與同學合作進行吹泡泡遊戲 化, 覺知變化的可能因素 4-1 使用各種合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 4-3 能聽取團體成員的意見 遵守規則 一起工作, 並完成任務 2-2 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 1-1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 2-2 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 2-2 觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 1-2 各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習 口頭詢問 4. 操作 5. 動態評量 6 1. 動態評量 2. 學生互評 3. 教師評量 6 1. 觀察 2. 教師考評 3. 口頭詢問 4. 操作 5. 動態評量 6 1. 觀察 2. 操作 3. 自陳法 4. 教師評量 6 1. 操作 2. 教師評量 3. 學生互評 探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物

103 12/21 的樂趣 3. 能仔細欣賞同學所創造的泡泡之美 4. 能與人合作將活動後的環境整理乾淨 5. 從觀察泡泡中, 感受光線折射的色彩 6. 體驗彩色泡泡在紙上爆破的美感 7. 發揮創意, 引導想像 8. 能與人合作整理環境 十八 12/24 12/28 六 熱熱鬧鬧迎新春 活動一 準備過新年 1. 能說出自己觀察到的年節景象 2. 分享年節前自己可以幫忙的事 3. 思考春聯的意義 4. 學會製作春聯 5. 體驗紙張從平面轉變成立體的過程 6. 運用年節裝飾物布置教室 的樂趣 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 5-2 察覺自己對許多事務的想法與作法, 有時也很管用 1-1 以五官知覺探索生活 察覺事物及環境的特性與變化 1-2 各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 3-2 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用適的語彙, 表達對人 事 物的觀察與意見 6 1. 操作 2. 教師評量 3. 學生互評 十九 12/31 01/04 六 熱熱鬧鬧迎新春 活動二 團圓年夜飯 1. 分享過除夕的經驗, 察覺除夕是團圓的日子 2. 了解年菜的來源, 察覺現在和過去消費型態改變的原因 3. 描述除夕夜和家人一起進行的活動, 分享這些活動對自己的意義和感受 4. 知道壓歲錢的意義, 討論使用方式 4-1 使用合適的語彙, 表達對人 事 物的觀察與意見 6 1. 動態評量 2. 教師評量 3. 學生互評 4. 互相討論 二十 01/07 01/11 六 熱熱鬧鬧迎新春 活動三 快樂新年到 1. 知道不同拜年方式與禮儀, 並能在生活中實踐 2. 知道拜年的注意事項 3. 能和同學合作表演拜年 4. 演唱歌曲 恭喜, 感受歌曲的表情 5. 拍念鑼鼓節奏, 為歌曲頑固伴奏 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 2-3 覺察不同 6 人 不同生物 不同文化各具特色, 理解並尊重其歧異性, 欣賞其長處 4-1 使用合適的 動態評量 2. 教師評量 3. 學生互評 4. 互相討論

104 二十一 01/14 01/18 六 熱熱鬧鬧迎新春 活動三 快樂新年到 1. 分享自己與家人過春節的方式和曾參與的活動與感受 2. 欣賞不同地方的祈福活動, 感受多元文化的特質, 並尊重其展現方式 3. 能完成祝福卡, 祝福親友與自己 4. 藉由互送祝福卡, 表達祝福與謝意 語彙, 表達對人 事 物的觀察與意見 期末評量週 3-2 練習並運用探究人 事 物的方法, 解決生活的問題 美化生活的環境 增加生活的趣味 4-1 使用合適的 6 語彙, 表達對人 事 物的觀察與意見 休業式 1. 操作 2. 教師評量 3. 學生互評 4. 互相討論 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度上學期 ( 一 ) 年級 ( 閩南語 ) 領域課程內涵分析編輯者一年級全體教師 教材來源背景分析 學期學習目標 實施週次 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 真平版第一冊 學生尚未正式學習閩南語 ( 一 ) 學會各種閩南語問候語並實踐於日常生活中 ( 二 ) 能知道各種禮貌用語的應用時機 ( 三 ) 學會各種常見文具用品閩南語說法並能發音正確 ( 四 ) 能明白各種常見文具用品的用途 ( 五 ) 認識家庭組成員與常用稱呼, 並學會念唱本課課文 ( 六 ) 學會各種常見動物的閩南語說法和謎猜, 培養愛護動物的情懷 ( 七 ) 學會數字一到十的閩南語說法, 並學會和數字相關的俗語 歇後語 ( 八 ) 能學會吟唱傳統念謠 打馬膠 一放雞 舊曆過年, 了解其內容意義和遊戲玩法 節單元活動主題單元學習目標相對應能力指標評量方式十大議題融入或備註數 一 咱來去讀冊 1 來去讀冊 一 咱來去讀冊 1 來去讀冊 能了解禮貌的重閩南語要, 並學會念唱第一 能聽懂日常生活中課課文 的簡短語句 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 健康與體育 學會各種閩南語問候語的說法並發音正確 閩南語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 口語評量朗誦評量歌曲演唱團體遊戲律動表演影片欣賞 1 口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲紙筆測驗 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣

105 三 09/10 09/14 四 09/17 09/21 五 09/24 09/28 六 10/01 一 咱來去讀冊 1 來去讀冊 一 咱來去讀冊 2 鉛筆盒仔 能知道各種禮貌用語的應用時機並實踐於日常生活中 能運用閩南語進行簡單對話 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮貌 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南語認讀能力 國語文 能先想然後再說, 有禮貌的應對 健康與體育 了解並認同團體規範, 從中體會並學習快樂的生活態度 閩南語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 綜合活動 分享自己在團體中與他人相處的經驗 認識各種常見文具閩南語用品, 並學會念唱第 能聽懂日常生活中二課課文 的簡短語句 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 能念唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 健康與體育 表現簡單的全身性身體活動 中秋節放假 0 一 咱來去讀冊 2 鉛筆盒仔 學會各種常見文具用品的閩南語說法並能發音正確 閩南語 能聽懂日常生活中的簡短語句 口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲 1 口語評量朗誦評量歌曲演唱團體遊戲律動表演 1 口語評量朗誦評量聽力測驗 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 家政教育 認識日常生活的用具 家政教育 認識日常生活的用具

106 10/05 七 10/08 10/12 八 10/15 10/19 九 10/22 10/26 一 咱來去讀冊 2 鉛筆盒仔 二 甜蜜的家庭 3 心肝仔囝 二 甜蜜的家庭 3 心肝仔囝 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南語認讀能力 能明白各種常見文閩南語具用品的用途, 並學 能聽懂日常生活中會其他文具相關的的簡短語句 俗語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 認識家庭組成與常閩南語用稱呼, 並學會念唱 能聽懂日常生活中本課課文 的簡短語句 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 能念唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南語認讀能力 健康與體育 表現簡單的全身性身體活動 1. 學會常用稱呼的閩南語閩南語說法, 並能發 能初步聽辨教師教音正確 學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 團體遊戲紙筆測驗 1 口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲 1 口語評量朗誦評量歌曲演唱團體遊戲律動表演影片欣賞 1 口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲紙筆測驗影片欣賞 家政教育 認識日常生活的用具 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 能養成基本的閩南 103

107 十 10/29 11/02 十一 11/05 11/09 十二 11/12 11/16 十三 11/19 11/23 二 甜蜜的家庭 3 心肝仔囝 三 古錐的動物 4 鳥仔 1.. 能欣賞並吟唱閩南語童謠 打馬膠 語認讀能力 綜合活動 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受 能運用閩南語進行簡單對話 能簡單地向別人敘述自我的生活 能念唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能初步運用閩南語表達對他人的關懷與禮貌 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 表現簡單的全身性身體活動 認識各種常見的動閩南語物, 並學會吟唱本課 能聽懂日常生活中課文 的簡短語句 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能念唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 健康與體育 表現簡單的全身性身體活動 生活 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 體表會補假 0 三 古錐的動物 4 鳥仔 學會各種常見動物閩南語的閩南語說法和謎 能初步聽辨教師教猜, 並能發音正確 學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南 口語評量朗誦評量聽力測驗歌曲演唱團體遊戲 1 口語評量朗誦評量歌曲演唱團體遊戲律動表演影片欣賞 1 口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲紙筆測驗影片欣賞 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係

108 十四 11/26 11/30 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 三 古錐的動物 4 鳥仔 三 古錐的動物 5 數字歌 三 古錐的動物 5 數字歌 語認讀能力 能養成喜歡認讀閩南語讀物的態度與習慣 生活 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 建立學生愛護動物閩南語的觀念, 並複習第四 能初步聽辨教師教課所學 學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南語認讀能力 生活 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 學會吟唱本課課文並能練習造詞 造句 學會數字一到十的閩南語說法 閩南語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南語認讀能力 健康與體育 表現簡單的全身性身體活動 數學 N-1-01 能說 讀 聽 寫 1000 以內的數, 比較其大小, 並做位值單位的換算 閩南語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南 口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲 1 口語評量朗誦評量歌曲演唱團體遊戲律動表演影片欣賞 1 口語評量朗誦評量團體遊戲紙筆測驗歌曲演唱 環境教育 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物

109 十七 12/17 12/21 十八 12/24 12/28 三 古錐的動物 5 數字歌 傳統唸謠一放雞 能練習對話, 並學會和數字相關的俗語 歇後語 能學會吟唱傳統念謠 一放雞, 並了解其內容意義和遊戲玩法 語認讀能力 健康與體育 表現簡單的全身性身體活動 數學 N-1-01 能說 讀 聽 寫 1000 以內的數, 比較其大小, 並做位值單位的換算 生活 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 閩南語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能養成注意聆聽閩南語的態度與習慣 能運用閩南語進行簡單對話 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南語認讀能力 健康與體育 表現簡單的全身性身體活動 數學 N-1-01 能說 讀 聽 寫 1000 以內的數, 比較其大小, 並做位值單位的換算 生活 2-1 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 閩南語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 能念唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南語認讀能力 國語文 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 生活 1 口語評量朗誦評量聽力測驗團體遊戲 1 口語評量朗誦評量歌曲演唱團體遊戲 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 106

110 十九 4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 元旦彈性放假 0 12/31 01/04 二十 01/07 01/11 二十一 01/14 01/18 歡喜來過年 過年拜年 能學會吟唱 舊曆過年, 並能了解年節相關習俗 學會閩南語拜年用語 閩南語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 能念唱童謠, 並以簡單的語句複述所聽到的故事 能養成樂意說閩南語的態度與習慣 能養成基本的閩南語認讀能力 國語文 喜歡聆聽別人發表 能結合科技與資訊, 提升聆聽的能力, 以提高學習興趣 能清楚說出自己的意思 健康與體育 表現簡單的全身性身體活動 閩南語 能初步聽辨教師教學語言及教學內容 能運用視聽媒材提升聆聽的能力 能說出日常生活中的基本語詞及簡短語句 能運用閩南語進行簡單對話 1 口語評量朗誦評量歌曲演唱團體遊戲律動表演報告評量 口語評量朗誦評量聽力測驗歌曲演唱團體遊戲 人權教育 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 認識家庭的組成分子與稱謂 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度上學期 ( 一 ) 年級 ( 綜合 ) 領域課程內涵分析編輯者一年級全體教師 教材來源背景分析 南一第一冊綜合活動 一年級的小朋友對新的學習環境充滿了好奇心, 喜歡感官知覺的體驗活動 綜合活動領域可以選取兒童感興趣的議題做為課程設計的內容, 透過各種體驗與遊戲, 讓小朋友樂於參與班級活動並能分享自己在班級中與老師 同學相處的經驗與感覺, 以培養兒童從生活中實踐的能力, 從動手做中來認識自己, 進而關懷他人 107

111 學期學習目標 實施週次 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 三 09/10 09/14 四 09/17 09/21 五 09/24 09/28 六 10/01 10/05 七 10/08 10/12 1. 幫助兒童認識新老師和新同學 2. 學習整理自己的儀容 書包和座位 3. 了解安全遊玩的方法 4. 能把想說的話適當的表現出來, 並處理好自己的心情 5. 發現自己上小學後的改和成長 單元活動單元學習目標主題 1. 能分享自己入學前心情 一 2. 能說出開學前要做哪些準上學備, 並知道其原因 去 一 上學去 一 上學去 一 上學去 二 我的小天地 二 我的小天地 二 我的小天地 1. 能說出小學的環境與幼稚園的異同 2. 能列舉上小學後需要適應的地方 3. 能指出上小學後應注意的事項 1. 能討論並分享在小學新的環境中可能遇到的問題, 與解決方法 2. 能分享彼此適應小學生活的心裡感受 1. 說出自己上學後的心情故事 2. 能舉出自己上學之後所遇到的困境, 並討論出解決方法 1. 能說出上學需要到的東西 2. 能說出自己放在教室裡的東西種類 3. 能說出自己的東西目前分別放置在哪裡 4. 能說出教室內能置物的地方 5. 能說出整理學用品及雜物的方法 6. 能說出方便 快速 安全等整理要訣 7. 能正確整理自己座位 抽屜及置物櫃 1. 能正確整理自己座位 抽屜及置物櫃 2. 能說出整理後的感想及繼續保持的方法 1. 能說出背書包及拿餐袋應注意的事項 2. 能說出正確的背書包姿勢及應注意的自身整潔 3. 查看並分類書包的內容物 4. 分享自己整理書包的經驗 相對應能力指標 分享學前與入學後生活上的異同與想法 分享學前與入學後生活上的異同與想法 分享學前與入學後生活上的異同與想法 分享學前與入學後生活上的異同與想法 體會自己分內該做的事, 並身體力行 經常保持個人的整潔, 並維護班級與學校共同的秩序與整潔 體會自己分內該做的事, 並身體力行 經常保持個人的整潔, 並維護班級與學校共同的秩序與整潔 體會自己分內該做的事, 並身體力行 經常保持個人的整潔, 並維護班級與學校 108 節數 評量方式 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 十大議題融入或備註 性別平等教育 表達自己的意見與感受, 不受性別的限制 性別平等教育 表達自己的意見與感受, 不受性別的限制 性別平等教育 表達自己的意見與感受, 不受性別的限制 性別平等教育 表達自己的意見與感受, 不受性別的限制 性別平等教育 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 性別平等教育 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 性別平等教育 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 人權教育

112 八 10/15 10/19 九 10/22 10/26 十 10/29 11/02 十一 11/05 11/09 十二 11/12 11/16 十三 11/19 三 禮貌寶寶 三 禮貌寶寶 評量週 三 禮貌寶寶 四 下課了 四 下課了 11/23 四 下課了 十四 11/26 五 班級中的我 5. 說出放置書包應注意的事項 6. 能說出整理書包時的原則並持續維持整潔 7. 能分享實踐後的心得及改變 1. 能說出在團體生活中, 和別人打招呼的時機 2. 能說出在團體生活中, 和別人打招呼的方式 3. 能說出和別人打招呼時, 需要注意的事情 4. 能演練出和別人打招呼的適當方式 1. 能分享說出 請 謝謝 對不起 的時機 2. 能說出自己在生活中表現有禮貌的行為 3. 能省思哪些是不禮貌的行為 1. 能檢核自己表現哪些有禮貌的行為 2. 能省思實踐禮貌行為的過程與如何繼續保持下去 1. 說出曾經使用遊戲器材而受傷的經驗 2. 能演練遊戲器材的正確使用方法 3. 能說出自己最喜歡的遊戲器材 4. 說出遊戲或活動時, 可能隱藏的危險 1. 說出遊戲或活動時, 可能隱藏的危險 2. 說出避免發生危險的做法 1. 能說出當遊戲器材都有人使用時, 還可以遊戲或活動的方式 2. 能說出當自己在玩遊戲器材時, 有人在旁邊等待的處理方式 3. 能說出有人不遵守遊戲與活動規定時的做法 4. 能省思如果不遵守規定的是自己, 面對別人提醒時, 自己的做法 1. 能和同學合作一起做團體遊戲 2. 能分辨在團體遊戲中, 訂定規則是否會影響遊戲的進行 共同的秩序與整潔 分享自己在團體中與他人相處的經驗 分享自己在團體中與他人相處的經驗 分享自己在團體中與他人相處的經驗 辨識遊戲或活動中隱藏的危機, 並能適切預防 辨識遊戲或活動中隱藏的危機, 並能適切預防 分享自己在團體中與他人相處的經驗 體會自己分內該做的事, 並身體力行 經常保持 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 認識自己的身體隱私權 人權教育 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 認識自己的身體隱私權 人權教育 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 認識自己的身體隱私權 人權教育 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 性別平等教育 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 生涯發展教育

113 11/30 3. 能知道在團體活動中, 必須要有規範約束彼此的不當行為 4. 能說出在班級中必須遵守的規則 5. 能在進行班級活動中, 切實遵守規則 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 十七 12/17 12/21 十八 12/24 12/28 十九 12/31 01/04 五 班級中的我 五 班級中的我 六 我和我們班 六 我和我們班 六 我和我們班 1. 能說出在班級中必須遵守的規則 2. 能在進行班級活動中, 切實遵守規則 3. 能知道自己在班級中應有的表現 4. 能檢討自己在參與班級活動時的態度並改進 5. 在班級中, 能切實做好自己分內的事 1. 能舉出至少一項班級已有的規定 2. 能檢視班級的日常表現, 和小組提出至少一項需要大家共同遵守的約定 3. 能切實做到班級共同的約定 1. 能說出班上所有的班級工作 2. 能描述自己負責的班級工作 3. 能說出自己的工作對班級的幫助 4. 能說出自己喜歡的班級工作及原因 5. 能說出必須做班級工作原因 1. 能說出必須做班級工作原因 2. 能體驗為班級工作的榮譽感 3. 能分析並提出如何解決在班級工作中遇到的難題 4. 能說出完成工作後的感覺 1. 能說出自己能為班上及同學提供什麼服務項目 2. 能提出在為人服務時應注意的事項 3. 能確實填寫班級服務卡 4. 能描述服務的內容及感覺 個人的整潔, 並維護班級與學校共同的秩序與整潔 體會自己分內該做的事, 並身體力行 經常保持個人的整潔, 並維護班級與學校共同的秩序與整潔 體會自己分內該做的事, 並身體力行 經常保持個人的整潔, 並維護班級與學校共同的秩序與整潔 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 養成良好的個人習慣與態度 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 環境教育 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 環境教育 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 生涯發展教育 養成良好的個人習慣與態度 家政教育 察覺自己的生活禮儀與習慣 環境教育 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育

114 二十 01/07 01/11 二十一 01/14 01/18 評量週 六 我和我們班 休業式 5. 能體驗為人服務的快樂 能做到簡單的校園環保行動, 並落 實到家庭生活中 能清楚表達謝意 分享參與 觀察評量 班級服務的經 口頭評量 驗, 主動幫助他 行為檢核 人 態度評量 能清楚表達謝意 分享參與班級服務的經驗, 主動幫助他人 2 2 觀察評量口頭評量行為檢核態度評量 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 性別平等教育 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 生涯發展教育 培養互助合作的生活態度 環境教育 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度上學期 ( 一 ) 年級 ( 數學 ) 領域課程內涵分析 編輯一年級全體教師者教材康軒第一冊來源背一年級的數學科教學是以現實生活的題材為中心, 讓學生從現實生活中掌握數 量 形的概念與關係 ; 設計學景習活動讓所有學生都能積極參與討論, 激盪各種想法, 激發創造力, 明確表達想法, 強化合理判斷的思維與理分性溝通的能力, 並培養其批判 分析和解決問題的能力 ; 進而培養學生欣賞數學的能力 析 1. 數與量 : 唱數 1 到 30, 並確定 30 以內的量 ; 作 30 以內各數的形 音 量的連結, 並寫數字 ; 用不同形式表徵 30 以內的數量 ; 認識 30 以內的數詞序列 ; 比較 30 以內兩量的多少與數的大小 ; 描述物件的長 ; 直接比較學物件的長度 ; 複製及記錄物件的長度, 並作間接比較 ; 進行 18 以內的合成 分解問題 ; 認識並使用 0; 認識期加 減算式 ; 以算式紀錄 18 以內的加減問題和結果 ; 解決 18 以內 比較型 的問題 ; 區分事件發生的先後學順序以及比較所花時間的長短 ; 使用常用時間用語 ; 認識鐘面並報讀整點 半點的時刻 習 2. 幾何 : 描述某物在觀察者的前後 上下位置 ; 認識並描述某物在觀察者的左右位置 ; 指出兩個物體的遠近位目置 ; 利用 10 以內的數詞序列, 描述事物的位置及先後順序 ; 認識直線 曲線 ; 辨認 描述與分類簡單立體形標體和平面形體 ; 使用標準名詞描述簡單平面圖形 3. 統計與機率 : 用畫記做資料整理 ; 統計圖表 實施週次 一 08/30 08/31 二 09/03 09/07 單元活動主題 一 數到 10 一 數到 10 單元學習目標 1. 唱數 1 到 10, 並確定 10 以內的量 2. 作 10 以內各數的形 音 量的連結 1. 認識並使用 0 2. 用不同形式表徵 10 以內的數量 相對應能力指標節數評量方式十大議題融入或備註 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-2, C-S-3,C-C n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-2,C-S-3,C-C 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團

115 三 09/10 09/14 四 09/17 09/21 五 09/24 09/28 六 10/01 10/05 七 10/08 10/12 二 比長短 二 比長短 三 排順序 比多少 三 排順序 比多少 四 分與合 1. 認識並描述物件的長 2. 直接比較物件的長度 1. 認識直線 曲線 2. 複製物件的長度, 並做間接比較 1. 認識上下 前後 左右等位置的語詞 2. 認識 10 以內的數詞序列 3. 利用 10 以內的數詞序列, 描述事物的位置及先後順序 1. 比較 10 以內兩量的多少 1. 進行 10 以內量的合成 分解活動 1-n-09 能認識長度, 並做直接比較 1-n-10 能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短 連結 : C-T-1,C-S-4 1-n-10 能利用間接比較或以個別單位實測的方法比較物體的長短 1-s-01 能認識直線與曲線 連結 : C-T-1,C-S-4 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C- S-5, C-C-1 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C- S-5, C-C-1 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-T-2,C-S-3,C-C-2,C-C 紙筆測驗 2. 實測評量 3. 口頭回答 4. 分組報告 1. 紙筆測驗 2. 實測評量 3. 口頭回答 4. 分組報告 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組報告 4. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組報告 4. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 家庭作業 體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神

116 八 10/15 10/19 九 10/22 10/26 十 10/29 11/02 十一 11/05 11/09 四 分與合 五 方盒 圓罐 球 五 方盒 圓罐 球 六 數到 進行 10 以內數的合成 分解活動 1. 辨認 描述與分類簡單立體形體 1. 能描繪或仿製簡單平面圖形 2. 使用標準名稱描述簡單平面圖形 ( 長方形 正方形 三角形 圓形 ) 3. 用平面圖形做平面造型設計 1. 認識 30 以內的數與量 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-T-2,C-S-3,C-C-2,C-C-3 1-s-02 能辨認 描述與分類簡單平面圖形與立體形體 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-S-3,C- S-4,C-C-1,C-C-2,C-C-3 1-s-02 能辨認 描述與分類簡單平面圖形與立體形體 1-s-03 能描繪或仿製簡單平面圖形 1-s-04 能依給定圖示, 將簡單形體做平面鋪設與立體堆疊 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-2,C-S-3,C- S-4, C-C-1,C-C-2,C-C-3 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-5, C-C-1,C-C-2( 一年級注音檢測週 ) 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 家庭作業 1. 紙筆測驗 2. 實測評量 3. 分組報告 4. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 實測評量 3. 分組報告 4. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 環境教育 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 113

117 十二 11/12 11/16 十三 11/19 11/23 十四 11/26 11/30 十五 12/03 12/07 十六 12/10 12/14 六 數到 30 六 數到 30 七 10 以內的加減 七 10 以內的加減 七 10 以內的加減 1. 認識 30 以內的數與量 2. 用序數描述 30 以內數的順序與位置 1. 比較 30 以內量的多少與數的大小 1. 解決 10 以內的合成問題 2. 認識加法算式 3. 以算式記錄 10 以內的加法問題和結果 1. 解決 10 以內的分解問題 2. 認識減法算式 3. 以算式記錄 10 以內的減法問題和結果 4. 解決 10 以內 比較型 問題 1. 解決 10 以內的分解問題 2. 認識減法算式 3. 以算 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-5, C-C-1,C-C-2 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單位的換算 1-n-03 能運用數表達多少 大小 順序 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-5, C-C-1,C-C-2 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-5, C-C-1,C-C n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-5, C-C-1,C-C-2 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-5, C-C-1,C-C 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團

118 十七 12/17 12/21 十八 12/24 12/28 八 幾點鐘 八 幾點鐘 式記錄 10 以內的減法問題和結果 4. 解決 10 以內 比較型 問題 1. 使用常用時間用語 ( 例如 : 上午 中午 下午和晚上 ) 2. 報讀半點的時刻 1. 使用常用時間用語 ( 例如 : 上午 中午 下午和晚上 ) 2. 依據鐘面報讀指定時刻的前後 1 或 2 小時的時刻 1-n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-5, C-C-1,C-C n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C- S-5, C-C-1,C-C 紙筆測驗 2. 口頭回答 3. 分組討論 1. 紙筆測驗 2. 口頭回答 3 分組討論 4. 分組報告 5. 實測評量 6. 實作評量 體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 十九 12/31 01/04 二十 01/07 01/11 九 分類整理 九 分類整理 1. 能對生活中的事件或活動做初步的記錄 1. 能對生活中的事件或活動做初步的記錄 2. 能將紀錄以統計表 1-d-01 能對生活中的事件或活動做初步的分類與記錄 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-3,C- S-1, C-S-3,C-C-1,C-C-4 1-d-01 能對生活中的事件或活動做初步的分類與記錄 1-d-02 能將紀錄以統計表呈現並說明 連結 : C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-3,C- S-1,C-S-3,C-C-1,C-C-4 期末評量週 紙筆測驗 2. 實測操作 3. 口頭回答 4. 分組報告 5. 作業習寫 1. 實測評量 2. 互相討論 3. 口頭回答 4. 紙筆測驗 5. 家庭作業 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 性別平等教育 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民

119 呈現並說明 主法治的精神 二十 一 01/14 總複習 總複習 休業式 3 01/18 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度上學期 ( 一 ) 年級 ( 健體 ) 領域課程內涵分析 編輯者曾怡鈺老師教材康軒版來源 背景分析 學期學習目標實施週次 一 08/30 08/31 1. 養成良好飲食習慣及餐桌禮儀, 例如 : 定時定量 不偏食 專心吃飯等習慣 2. 具備自我保健的基本概念, 例如 : 正確姿勢的養成 常洗手 視天氣冷暖增減衣物等 3. 了解自然環境與人的關係 4. 具備操作身體和器具的基本能力 1. 養成尊重生命的觀念, 豐富健康與體育生活 2. 充實促進健康的知識 態度與技能 3. 發展運動概念與運動技能, 提升體適能 4. 培養增進人際關係與互動的能力 5. 培養營造健康社區與環境的責任感和能力 6. 培養擬定健康與體育策略與實踐的能力 7. 培養運用健康與體育的資訊 產品和服務的能力 單元活動主題 單元學習目標 節相對應能力指標數 1. 認識健康中心的 2 1. 提問回答 功能 認識健康中心 安全的遊戲場所 2. 舉例說出學校護士對自己健康的幫助 3. 分辨遊戲設備的安全性 4. 遊戲時能選擇安全的遊戲場所 分辨日常生活情境的安全性 描述人們獲得健康資訊 選擇健康服務及產品之過程, 並能辨認其正確性與有效性 2. 教師觀察 3. 學生自評 十大議題融入或備註 三 生涯規劃與終身學習 八 運用科技與資訊 九 主動探索與研究 十 獨立思考與解決問題 二 09/03 09/07 三 09/10 09/14 遊戲天地 快來玩遊戲 平衡小精靈 1. 比較安全與不安全的遊戲場所 2. 了解遵守遊戲規則的重要性 3. 遊戲時能遵守遊戲規範及團體紀律 1. 認識校園固定的遊戲設備場地 名稱及使用方法 2. 學會正確使用遊戲設備的方法, 並能依序輪流練習 3. 和同伴愉快的參與遊戲活動 4. 運用遊戲設備學會操作身體, 表現安全及創意的遊戲 說明並演練促進個人及他人生活安全的方法 瞭解並認同團體規範, 從中體會並學習快樂的生活態度 表現簡單的全身性身體活動 表現使用運動設備的能力 認識並使用遊戲器材與場地 2 1. 提問回答 2. 學生自評 3. 教師觀察 2 1. 提問回答 2. 操作學習 三 生涯規劃與終身學習 五 尊重 關懷與團隊合作 十 獨立思考與解決問題 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 116

120 四 09/17 09/21 五 09/24 09/28 六 10/01 10/05 七 10/08 10/12 八 10/15 10/19 動物模仿秀 我有好身手 健康動一動 你追我跑體力好 你追我跑體力好 搖滾呼拉圈 搖滾呼拉圈 方法 5. 參與活動的過程裡, 同儕之間能夠互相觀摩與鼓勵 1. 認識移動運動設備的名稱及正確的使用方法 2. 說出並模仿各種動物行走的動作特徵 3. 快樂參與活動並願意與同儕合作搬運軟墊 1. 認識移動運動設備的名稱及正確的使用方法 2. 做出墊上遊戲的翻滾動作與要領 3. 快樂參與活動並願意與同儕合作搬運軟墊 1. 說出跑步後呼吸與心跳的變化 2. 做出快跑和慢跑的動作 3. 體驗並觀察快跑及慢跑前後的身體變化 4. 學會做伸展操及追逐跑的遊戲技巧 5. 遵守遊戲規範及團體紀律 1. 學會做伸展操及追逐跑的遊戲技巧 2. 遵守遊戲規範及團體紀律 3. 了解身體與呼拉圈的接觸, 以及如何操弄的概念 4. 學會身體與呼拉圈的接觸方式, 以及搖 滾 旋 跳等操弄方法 5. 快樂的參與呼拉圈遊戲活動 1. 了解身體與呼拉圈的接觸, 以及如何操弄的概念 2. 學會身體與呼拉圈的接觸方式, 以及搖 滾 旋 跳等操弄方法 3. 快樂的參與呼拉圈遊戲活動 表現使用 2 1. 操作學習 運動設備的能力 2. 學生發表 表現使用 2 1. 學生體驗 運動設備的能力 2. 提問回答 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 3. 操作學習 2 1. 學生體驗 2. 提問回答 3. 操作學習 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 2 1. 操作學習 一 瞭解自我與發展潛 能 二 欣賞 表現與創新 2 1. 操作學習 一 瞭解自我與發展潛 能 二 欣賞 表現與創新 九 五個好幫手 1. 了解五官的功能 養成良好 2 1. 提問回答一 瞭解自我與發展潛 117

121 10/22 10/26 十 10/29 11/02 好好愛我 身體總動員 和重要性 2. 體驗感官失去功能的感覺 3. 了解近視的成因和預防方法 4. 了解五官的保護方法 1. 了解近視的成因和預防方法 2. 了解五官的保護方法 3. 知道身體各部位的名稱和功能 4. 願意保護身體各部位避免受傷 5. 知道身體各部位的名稱和功能 6. 願意保護身體各部位避免受傷 的健康態度和習慣, 並能表現於生活 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活 期中評量週 2. 教師觀察能 2 1. 提問回答 2. 自我檢核 三 生涯規劃與終身學習 一 瞭解自我與發展潛能 三 生涯規劃與終身學習 十一 11/05 11/09 十二 11/12 11/16 十三 11/19 11/23 請你跟我這樣做 身體碰碰樂 身體碰碰樂 影子特攻隊 一天的開始 1. 熟悉身體部位的名稱及功能 2. 配合音樂節奏表現身體律動及走 跑 停等動作 3. 說出不同信號及不同的反應方式 4. 說出有哪些身體部位可以運用於遊戲活動中 5. 依照不同的信號, 反應出不同的動作 6. 以不同的身體部位和新同伴玩碰碰樂 7. 與遊戲同伴建立友好的關係 1. 說出不同信號及不同的反應方式 2. 說出有哪些身體部位可以運用於遊戲活動中 3. 依照不同的信號, 反應出不同的動作 4. 以不同的身體部位和新同伴玩碰碰樂 5. 與遊戲同伴建立友好的關係 1. 說出有哪些身體部位可以運用於遊戲 活動中 2. 在遊戲中增進身 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 表現簡單的全身性身體活動 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 表現簡單的全身性身體活 2 1. 提問回答 2. 操作學習 3. 學生發表 2 1. 操作學習 2. 學生發表 2 1. 學生互評 2. 演練 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 118

122 體的敏捷性 動 3. 在遊戲中做出有創意的動作 4. 與遊戲同伴和諧的共同展現創意合作 表現聯合性的基本運動能力 5. 體會儀容整潔的重要性 6. 以適當的方式清潔臉部及指甲 十四 11/26 11/30 小行動大健康 1. 了解洗手的重要性 2. 學會正確的洗手步驟 3. 養成喝白開水的習慣 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 培養良好的飲食習慣 2 1. 教師觀察 一 瞭解自我與發展潛 能 三 生涯規劃與終身學習七 規劃 組織與實踐 十五 12/03 12/07 吃飯的時候 1. 表現良好的餐桌禮儀 2. 養成正確的飲食習慣 培養良好的飲食習慣 學習如何與家人和睦相處 2 1. 教師觀察 2. 家長評量 一 瞭解自我與發展潛能 三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享七 規劃 組織與實踐 十六 12/10 12/14 飯後好習慣 1. 說出個人衛生的注意事項 2. 做到飯後潔牙及不劇烈運動 培養良好的飲食習慣 2 1. 學生自評 一 瞭解自我與發展潛 能 三 生涯規劃與終身學習七 規劃 組織與實踐 十七 12/17 12/21 天天排便好健康 1. 表現良好的健康排便習慣 2. 說出幫助排便的好習慣 3. 說出正確如廁的好習慣 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 討論對於身體的感覺與態度, 學習尊重身體的自主權與隱私權 2 1. 提問回答 一 瞭解自我與發展潛 能 三 生涯規劃與終身學習四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作 十八 12/24 12/28 好好愛身體 1. 以適當的方式清潔身體 2. 表現出正確的站姿 坐姿和睡姿 3. 表現良好的健康習慣 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 2 1. 學生自評 2. 學生互評 一 瞭解自我與發展潛能 三 生涯規劃與終身學習 十九 12/31 01/04 天天都健康 抓一把風來玩 1. 養成正確的飲食習慣 2. 表現良好的健康習慣 3. 做出跑步與停止的動作 4. 以肢體模仿氣 養成良好的健康態度和習慣, 並能表現於生活中 表現簡單的全身性身體活動 2 1. 學生自評 2. 家長評量 3. 操作學習 4. 學生發表 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新 三 生涯規劃與終身學習 119

123 球, 做出收縮與伸 展的動作 二十 01/07 01/11 風車繞圈轉 風和草對話 1. 做出跑步與停止的動作 2. 模仿風車做出身體各部位的繞轉 3. 了解風車的玩法 4. 配合音樂做出連續的律動 5. 了解身體各部位擺動的要領 表現聯合性的基本運動能力 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 透過童玩 民俗等身體活動, 瞭解本土文化 2 1. 操作學習 2. 學生發表 3. 教師觀察 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享五 尊重 關懷與團隊合作六 文化學習與國際瞭解 期末評量週 二十一 01/14 01/18 風車繞圈轉 冬季新風情 1. 做出跑步與停止的動作 2. 配合音樂做出連續的律動 3. 了解身體各部位擺動的要領 4. 說出對於天氣的感覺 表現簡單的全身性身體活動 表現聯合性的基本運動能力 藉語言或動作, 來表達參與身體活動的感覺 2 1. 操作學習 2. 學生發表 3. 教師觀察 4. 提問回答 一 瞭解自我與發展潛能 二 欣賞 表現與創新四 表達 溝通與分享 休業式 學校願景 核心價值 二 大安國小學校本位課程架構 臺北市大安區大安國小學校本位課程架構 1ul3 快樂多元 具思考熱度的學園 健康快樂獨立思考多元發展 學校目標 1. 我們營造快樂 健康 人文的校園情境 2. 我們建構探索 科技 創新的學習內涵 3. 我們培育關懷 自信 全人的優質國民 課程內涵 領域課程 彈性學習 活動課程 因材施教的歷程 精緻統整的策 七大領域課程語文領域數學領域社會領域自然與科技領域藝術與人文領域健康與體育領域綜合活動領域 ( 英文品德繪本 資訊創客 ) 重大議題 家庭教育 情緒教育 生命教育 資訊教育 環境教育 120 電腦教學 三 ~ 六年級每週安排一節電腦課程 語文加課 社團活動 運動 : 排球隊 田徑隊 游泳隊 足球隊 溜冰隊民俗 : 扯鈴隊 藝文 : 合唱團 絃樂團課外社團 : 運動藝文休閒等 30 餘班次 體育表演會 11 月辦理臥龍學園三校聯合校慶暨校內體育表演會 藝能科發表 配合母親節每年 5 月份辦理校內藝能科遊藝會 美展

124 一 ~ 六年級每週安排一節彈性教學進行語文領域課程 數學教學 經營策略 三 ~ 四年級每週加排一節數學課程五 ~ 六年級每週加排二節數學課程 英語教學 1-2 年級每週安排二節 3-6 年級每週安排三節英語教學 三 大安國小提升學生國語文能力計畫 ( 一 ) 依據 : 1. 國民中小學九年一貫課程綱要 2. 臺北市國民小學提升學生國語文能力四年計畫 3. 臺北市國民小學 106 年國語文基本學力檢測工作報告建議事項 ( 二 ) 目的 : 1. 落實教師國語文教學, 提升學生國語文基本能力 2. 辦理教師國語文進修, 提升教師國語文專業能力 3. 落實指導學生查字典, 增進學生國語文工具書使用能力 4. 加強高層次認知教學, 提升學生國語文應用與創新能力 ( 三 ) 實施原則 : 1. 維持國語文領域授課每節 40 分鐘之完整課程結構 2. 維持國小本土語言教學含於語文領域, 每週安排 1 節正式課程 3. 依本校國語文檢測結果, 研擬教學改進策略 ( 四 ) 實施方式 : 依據國民中小學九年一貫課程綱要, 於維持本土語言教學每週 1 節於語文學習領域課程中, 並維持本市英語教學每週 2 節於彈性學習節數中及 100 學年度開始規劃中高年級每週新增 1 節英語教學於週三晨光時間之原則下,99 學年度開始規劃一至六年級每週增加國語文學習節數 1 節 本校實施方式 : 一至六年級於原有彈性學習節數中調整 1 節, 以進行國語文教學 ; 一至四年級本國語文 7 節 ( 國語 6 節, 本土語言 1 節 ), 五至六年級 7 節 ( 國語 6 節, 本土語言 1 節 ) ( 五 ) 教學內容 : 1. 參考本市 106 年國語文基本學力檢測成果報告書之建議事項 : 字音部分 : (1) 學生在一字多音的辨識方面表現最好 一字多音的辨別關鍵在 據詞定音, 據音辨義, 讀音是因詞而異, 必須注意意義的區別, 當字詞義不同時, 讀音就不同 (2) 形聲字偏旁與字音的關係表現也不錯, 近音字的辨認表現最弱 (3) 未來教學應強化學生熟悉形聲字規則, 有助於認讀更字, 並加深對文字的理與思考 平時 121

125 應教導學生讀準字音, 犯錯時即時糾正, 記憶字音, 還應強化學生字音學習方法與學習內容的廣度與熟練度 字形部分 : (1) 學生對字形間架結構比較有概念 對照作文 卷面觀察 的表現, 六成多的學生在寫字的表現上已達一般水準, 字跡工整 筆劃結構清晰, 卷面整潔美觀 (2) 部份學生對同音字的字義理解與字形辨別上不夠清楚, 對部首表意的概念練習不夠, 產生混淆, 以致在字形辨識方面尚待加強 (3) 錯別字總數當中, 別字的出現堪稱大宗, 學生對於 同音字 及 形近字 的掌握與使用能力較為薄弱, 其中又以同音字混用的狀況最常見 字詞義部分 : (1) 學生在句中詞語的搭配方面表現不錯 (2) 學生在詞語搭配的理解與應用則尚待努力 (3) 學生對詞義的理解僅停留在表面意義 (4) 未來教學應鼓勵學生在平常說話 寫作時多使用新學到的字 詞 成語等, 以強化字詞彙的學習與運用 文法修辭部分 : (1) 學生對譬喻等修辭運用 詞語搭配等方面表現最好 (2) 對於辨識贅字詞, 檢測結果表現佳 (3) 冗詞贅字及缺漏字的情形十分嚴重, 另外詞義誤用 詞語貧乏 移植臺語語彙也經常出現 部分學生口語和書面語不分, 多使用口語的詞彙, 造成用字遣詞不精確 句型部分 : (1) 學生在兩個單句組成一個複句的表現不錯 (2) 在結構的完整上, 部分學生因缺漏字造成句子語意不清, 而在句意的完整上, 也有因語境不足, 以致前後句無法銜接 而關聯詞的誤用 句子因果不合 句子邏輯不通 人稱混亂的情形也不少 (3) 在句子陳述中發生濫用關聯詞 語境不完整 邏輯不清的問題, 以致到了段落的表達更顯敘述凌亂沒有重點 閱讀理解部分 : (1) 在思考並體會文章中解決問題過程上學生的表現較弱 ; 學生在認讀與理解上, 對於整合 分析 歸納方面的深層思考, 無法掌握其中關連, 以致表現不理想 (2) 在直接推論及運用不同閱讀策略上表現不錯, 2. 國語文非選擇題表現情形 : 填充題部分 : (1) 填充題的 提取訊息 部分表現極佳 (2) 直接推論 部分表現亦佳 (3) 整合詮釋 部分, 學生需要運用自己的知識去理解與建構文章中的細節及更完整的意思, 加上題目要求圖文比較及對照後再排序, 學生答題狀況就不盡理想 問答題部分 : (1) 提取訊息 部分則表現較差 (2) 整合詮釋 部分表現不錯 3. 國語文開放性試題 作文表現 : 語言應用部分 : (1) 精確的用字遣詞 - 學生對於詞彙量的掌握度仍需加強 (2) 句段的組織與表達 - 學生在句子陳述中發生濫用關聯詞 語境不完整 邏輯不清的問題, 以致到了段落的表達更顯敘述凌亂沒有重點 (3) 標點符號的運用 - 從學生的作品中, 觀察到斷句不佳的問題相當嚴重, 尤其是長句未加標點符號, 或是全段一逗到底的問題相當普遍 結構組織部分 : 122

126 (1) 加強學生審題及結構安排的能力 (2) 加強學生觀察並描寫物品的能力 (3) 加強學生具體擴寫能力 4. 國語文學科教學及學習重點 : 近義詞的教學部分 : (1) 可從課文中找出有共同詞素, 詞義相近的詞語讓學生學習比較分析其中的異同 指導學生從字形上的差異到意義的上的辨別, 對於學生學習區分具體事物的細微差別, 提高理解 運用語言的能力及正確使用近義詞應有幫助 (2) 而強調從 課文 中找詞語的目的是希望學生有完整語境, 能從上下文推測出詞語的正確用法 (3) 聯想法 - 由教師提供若干近義詞, 讓學生在課堂上或課後練習 多義詞的辨析與應用部分 : (1) 多義詞教學應注意多讓孩子看到詞義上的問題, 而非執著於詞性的差異性 (2) 閱讀時, 可以根據上下文來推斷這個語境中用的是哪一個意義 ; 寫作時, 要注意所有的多義詞是否準確地表達了自己所要說的意思 加強學生圖文閱讀能力部分 : (1) 從非語文表徵中快速提取知識和訊息, 兩者的結合有利於讀者進行理解, 並且透過兩種認知系統進行貯存訊息的工作, 有效促進學習的歷程 (2) 從圖表理解文字表達的意義, 從文字表達理解圖表的內涵 ; 並學習將文字敘述整理成圖表, 或將圖表敘寫成書面文字 (3) 透過指導用圖表的方式來整理上課表記, 在教學活動中結合數學 社會 自然等領域的圖表, 指導學生理解圖表內容, 有組織的說出圖表所提供的訊息, 再轉化成文字, 建立聯繫圖文關係的閱讀能力 5. 各年級各班級本土語言教學融入領域課程 ( 不含語文領域 ) 每學期至少一節 ; 低年級由生活領域融入教學, 中高年級由社會領域融入教學 ( 六 ) 實施策略 1. 學校行政方面 : (1) 依據國語文基本學力檢測結果, 重新編寫國語文領域之課程計畫 a. 編寫國語文課程內涵, 加強國語文工具書之使用指導 b. 國語文課程加強語文綜合運用能力之教學 c. 加強學生認識中國書法各種字體 (2) 關注低學習成就學生學習成效, 實施多元的補救教學 : a. 辦理 攜手激勵潛能開發班, 補救學習成績在後 25% 以下之學生 ( 全學期辦理 ) b. 提供低收入戶 原住民學生課後扶助, 加強國語文指導 ( 經常辦理 ) c. 徵課輔志工辦理低成就學生國語文補救教學 ( 經常辦理 ) (3) 辦理教師專業知能培訓, 提昇國語文教學效能 : a. 利用領域備課社群, 進行專業對話 b. 鼓勵老師參與語文研習 (4) 持續推動兒童深耕閱讀, 增加學生閱讀質量與機會 : a. 推動深耕閱讀, 鼓勵學生閱讀, 並選拔 閱冠王 ( 全年辦理 ) b. 推動本校 閱讀高手 實施辦法, 鼓勵學生積極閱讀爭取鑽博士榮譽 ( 經常辦理 ) c. 推動 班級圖書 共讀借閱活動 ( 經常辦理 ) d. 落實推動班級設置圖書角, 鼓勵班級共讀 ( 經常辦理 ) e. 設置 好書分享 專區, 推動好書交換閱讀活動 ( 經常辦理 ) (5) 規劃親職教育活動, 宣導家庭教育及父母陪伴的重要性 : a. 成立 鵝媽媽說故事團, 巡迴低年級說故事, 推動低年級繪本導讀 ( 經常辦理 ) 123

127 b. 利用學校日校務報告說明提升學生國語文能力之策略, 宣導家長配合之措施 (9/12 辦理 ) c. 配合本校閱讀辦法, 鼓勵學生親子共讀, 培養良好閱讀習慣 ( 經常辦理 ) (6) 辦理國語文學藝競賽 : a. 辦理學生查字典比賽 (12 月 ) b. 辦理國語文學藝競賽 寫字 作文 演說 朗讀 字音字形比賽 ( 適時辦理 ) c. 辦理網路徵文與佳作分享 ( 經常辦理 ) (7) 落實調閱國語文習作 : a. 調閱國語文習作, 並檢討教師作業批改優點與缺失, 適時鼓勵作業表現優良學生 (12 月 4 月 ) b. 調閱學生 3-6 年級作文, 督促教師落實作文教學 (1 月 6 月 ) c. 調閱學生 3-6 年級寫字簿, 督促教師落實書法教學 (5 月 ) (8) 提昇教師國語文命題技巧 : 嚴謹審查國語文定期評量試卷, 增進教師命題的審慎態度 2. 班級教師方面 : (1) 建構豐富的學習環境, 彌補課外閱讀與寫作之不足 : a. 落實教室國語文學習情境布置, 並經常更換 ( 開學一週內完成 ) b. 善用教室改善工程成果, 布置班級圖書學習角 ( 經常實施 ) c. 善用教育部配發一年級共讀圖書, 推動班級共讀 ( 經常實施 ) d. 善用 班級圖書, 鼓勵班級共讀 ( 經常實施 ) e. 善用圖書館閱讀指導時間, 指導圖書館借閱圖書 ( 經常實施 ) f. 運用班級特色時間, 指導學生繪本導讀 詩詞欣賞 書法指導 ( 週五實施 ) (2) 規範適量的課後練習與教學評量次數, 以提昇學習競爭力 : a. 指定適量之國語文家庭作業, 督促適當的課後複習 ( 經常實施 ) b. 規劃適當的成語 四字語詞指導, 增進佳句欣賞運用機會 ( 經常實施 ) c. 運用多元形成性評量, 檢核學生國語文學習成果 ( 經常實施 ) (3) 重視學生國語文基本學力的培養與思維訓練 : a. 落實中年級短文之寫作指導, 提供短文佳作欣賞指導 ( 經常實施 ) b. 落實作文教學與寫作, 每學期至少 4 篇 ( 經常實施 ) c. 鼓勵學生投稿, 並適時鼓勵 ( 經常實施 ) (4) 加強形近字 部首 短語 完整句及推測等概念的教學 : a. 落實生字 部首教學, 指導學生查字典的方法 ( 經常實施 ) b. 落實短語 造句練習, 增加學生國語文運用能力 ( 經常實施 ) c. 落實指導查字典練習, 養成學生使用工具書習慣 ( 經常實施 ) (5) 參與國語文專業成長團體與輔導機制, 展現優質教學與研究品質 : a. 積極參與校內外國語文教學專業研習 ( 適時參與 ) b. 參與國語文領域教學研討, 切磋觀摩國語文教學經驗 ( 適時參與 ) 3. 家長支持方面 : (1) 搭配校內閱讀高手推展計畫, 鼓勵家長陪孩子共讀, 選擇適宜課外讀物 配合教育部 閱讀起步走 一年級贈書閱讀活動, 鼓勵家長善用贈書, 推動家庭親子閱讀 (2) 關心並指導孩子在家看電視及上網的時間 (3) 主動關心 討論 參與孩子在校的生活與學習 (4) 鼓勵家長引導孩子善用社區圖書館 ( 七 ) 補救教學 : 1. 為弱勢家庭及低成就學生建立補救教學系統, 提供低收入戶 原住民 身障學生課後補救教學, 加強國語文指導 ( 經常辦理 ) 2. 辦理 攜手激勵潛能開發班, 實施補救教學 ( 全學期辦理 ) 3. 徵課輔志工辦理低成就學生國語文補救教學 ( 經常辦理 ) 4. 徵聘愛心家長辦理一年級學生注音符號補救教學 ( 經常辦理 ) 124

128 5. 學習低成就學生 學習障礙學生, 轉介資源班個別化教學 ( 適時辦理 ) ( 八 ) 本計畫經校長核可後實施, 修正時亦同 四 大安國小書法課程 ( 一 ) 設計者 : 三 - 六年級級任教師 語文領域教師 教務處 ( 二 ) 法令依據 : 九年一貫課程國語文 寫字 能力指標 ( 三 ) 設計理念 : 1. 依據課程的規定, 使用符合的教材 2. 配合生字為基礎, 硬筆與毛筆並重 3. 安排基本筆畫 筆形 筆順等練習 4. 循序全程規畫由淺入深, 由簡而繁 ( 四 ) 實施時間 : 每 2 週至少一節為原則, 每學期至少 10 節課 ( 藝文領域 4 節, 語文領域 6 節 ) ( 五 ) 教材來源 : ) 教育局國小中年級書法教材 ( 六 ) 教學教材架構 : 1. 三年級 ( 上學期 ) 寫字課程計畫 教材由教育局統一編寫為主, 包含課本和習寫簿 配合授課時數 ( 每學期十節課 ), 每一冊有五大單元, 每一單元四小節, 如書法故事 書法欣賞 基本筆法 範字練習 2. 三年級 ( 下學期 ) 寫字課程計畫 教材由教育局統一編寫為主, 包含課本和習寫簿 配合授課時數 ( 每學期十節課 ), 每一冊有五大單元, 每一單元四小節, 如書法故事 書法欣賞 基本筆法 範字練習 3. 四年級 ( 上學期 ) 寫字課程計畫 教材由教育局統一編寫為主, 包含課本和習寫簿 配合授課時數 ( 每學期十節課 ), 每一冊有五大單元, 每一單元四小節, 如書法故事 書法欣賞 基本筆法 範字練習 4. 四年級 ( 下學期 ) 寫字課程計畫 教材由教育局統一編寫為主, 包含課本和習寫簿 配合授課時數 ( 每學期十節課 ), 每一冊有五大單元, 每一單元四小節, 如書法故事 書法欣賞 基本筆法 範字練習 五 大安國民小學提升學生英語文能力實施計畫 ( 一 ) 依據 : 1. 國民教育階段九年一貫課程綱要 2. 臺北市國民小學英語課程綱要 3. 市長市政白皮書教育篇 3. 臺北市國民小學 106 年英語文基本學力檢測工作報告建議事項 ( 二 ) 目的 : 1. 培養學生學習英語的興趣及正確的學習態度與方法 2. 培養學生正確 清晰的英語發音能力 3. 培養學生基本英語聽 說 讀 寫能力 4. 增進學生多元文化的基本認識與尊重, 開展地球村的世界觀 ( 三 ) 實施原則 : 1. 生活化 : 教學內容與生活密切結合, 以生活實用 簡單有趣為原則 2. 適性化 : 教學實施兼顧學生程度差異, 以聽 說 讀 寫為基本目標, 實施適性教學 3. 統整化 : 課程規劃及教材內容注重前後年級之銜接, 及其他領域之統整 4. 多元化 : 教學方法以溝通式為原則, 靈活運用各種教學法 ; 教學評量採用多元方式, 並兼顧形成性 總結性評量 125

129 5. 彈性化 : 教學時間自 100 學年度起, 低年級每週 2 節為正式課程, 中高年級每週 3 節為正式課程, 並得自主彈性安排上課時間實施英語教學 中年級綜合活動時間融入英語品德繪本教學及國際文化交流活動 ( 四 ) 實施方式 : 1. 維持英語文領域授課每節 40 分鐘之完整課程結構 2. 維持國小英語教學於彈性學習節數中, 每週實施 2 節 3. 三至六年級每週語文領域教學時數, 增加 1 節英語教學時間 4. 依臺北市英語文檢測結果, 研擬修正本校教學策略 ( 五 ) 教學內容 : 1. 依臺北市國民小學語文學習領域英語課程綱要實施教學 2. 因應教學需求進行課綱微調, 自 100 學年度國小中 高年級增加一節英語課, 各校英語課上課內容除持續聽說教學外, 應以加強英語閱讀教學為主軸, 教師教學時需要協助學生培養閱讀時的語意分析和判斷能力 修訂的主要內容如下 : (1) 能力指標部分 : 修訂 聽 說 讀 寫 及 綜合應用能力 能力指標之文字, 並依教學實際需求刪除及增列部分指標 (2) 生活用語暨簡易句型部分 : a. 原低年段之 常用教室用語暨簡易句型 及中 / 高年段之 生活用語暨簡易句型 等標題, 皆統一修訂為 生活用語暨簡易句型 b. 修訂 刪除及增列部分生活用語內容, 使其更具實用性並符合生活化之原則 c. 生活用語 由原先之 65 句增列為 69 句 d. 簡易句型 維持 30 句, 僅就低年段 中年段及高年段部分句型進行修訂 (3) 應用字詞部分 : 應用字詞區分為 320 個口語應用字詞 (oral production) 及 250 個書寫應用字詞 (written production), 數目未予增減, 應用字詞維持不變 3. 參考本市英語文基本學力檢測英語學習成就水準, 檢核本校高年級學生學習成就 : (1) 基礎級 (Basic): 1-1 能正確地聽出 認出英文字母 1-2 能聽懂 讀懂臺北市國小基本應用字詞 1-3 能聽懂 讀懂臺北市國小基本生活用語 1-4 能聽懂 讀懂臺北市國小基本句型 1-5 能應用基本的字母拼讀法 (phonics) 規則 (2) 中級 ( 精熟級 )( Proficient): 2-1 能根據聽到 看到的基本生活用語, 正確回答問題 2-2 能聽懂 讀懂簡易英語對話 短文, 並正確回答問題 2-3 能看懂簡易的英文圖表, 並正確回答問題 (3) 高級 ( 進階級 )( Advanced): 3-1 能理解臺北市國小基本應用字詞的語意, 並做出正確的分析與判斷 3-2 能依據上下文提示, 就所聽到 看到的英文句子, 仔細判斷後做出適當的回應 4. 參考本市英語文基本學力檢測成果報告書之建議事項 : (1) 分析結果所示, 在選擇題的評量方面, 雖然整體試題難度 中偏易, 但仍有相當比例的未達基礎級學生表現不佳 建議應先從落實班級差異化教學做起, 針對未達基礎級學生給予多方的補救教學, 並配合學生的程度進行適性的評量, 以有效提升學習興趣與學習成效! (2) 試題分析顯示未達基礎級學生在辨識生活用語 簡易句型 / 對話及閱讀圖表 / 短文等題型的試題表現不佳, 顯示教師在課堂的生活用語 句型與對話教學應該更具實用性, 並設計生活化的教材與生活經驗結合, 讓學生有充分體驗學習的機會, 並能夠運用於日常生活之中 (3) 針對本次檢測學生在圖表與短文的閱讀能力表現不理想的情況, 教師應該積極思考, 並妥善規畫有趣且以文本內容理解為主的閱讀教學活動, 以提升學生的閱讀動機與閱讀成效 126

130 (4) 增強基礎級學生在簡易對話試題的答對率, 建議教師在進行對話教學時應該提示學生如何辨識對話的重點, 並教導學生如何透過關鍵字詞來找出對話訊息焦點的方法 (5) 本次評量之試題皆取材於本市課綱中所列之基本字詞 生活用語及句型 但少部份試題由於測試之字詞或用語未出現在學校採用的教科書中, 學生也因此表現不如預期 因此建議教師仔細審視課綱並適時將基本字詞 生活用語及句型, 以漸進之方式融入課堂教學中 ( 六 ) 實施策略 1. 學校行政方面 : (1) 依據英語文基本學力檢測結果, 重新編寫英語文領域之課程計畫 a. 編寫英語文課程內涵, 加強英語文閱讀能力指導 b. 英語文課程加強聽力與綜合運用能力之教學 c. 採用生活化的教材與生活經驗結合 (2) 關注低學習成就學生學習成效, 實施多元的補救教學 : a. 辦理 英語攜手激勵班, 補救學習成績在後 25% 以下之學生 ( 全學期辦理 ) b. 徵課輔志工辦理低成就學生英語文補救教學 ( 經常辦理 ) (3) 辦理教師專業知能培訓, 提昇英語文教學效能 : a. 辦理領域 英語文教學經驗分享 (105 年 6 月 ) b. 辦理 英語教師學習社群, 提供英語教師及對英語教學有興趣的老師一個分享及成長的機會 ( 年 ) c. 推廣有意將英語融入日常教學工作之現職合格教師進修強化英語能力 (4) 推動英語圖書閱讀, 增加學生閱讀質量與機會 : a. 鼓勵教師利用英語圖書進行班級閱讀教學及各項相關活動 ( 全年辦理 ) b. 透過年度教學圖書設備採購, 增添英語讀本及繪本的數量 (105 年 1-4 月 ) (5) 提昇教師英語文命題技巧 : 審視課程綱要內容, 並適時將基本字詞 教室用語 生活用語及簡易句型, 以漸進之方法融入多元評量 (6) 改善英語專科教室設施及設備 : 以電子白板 音響設備與英語教學有關之設備等基本配備為主, 並搭配相關英語情境佈置, 並含一間英語 e 化教室, 以收互動教學之效 ( 年 ) (7) 提供校園雙語環境情境布置 : 提供英語課綱內的 生活用語暨簡易句型 佈置校園雙語情境, 建構多元化雙語情境刺激學習, 提供優質的多語生活服務, 活化學校學習環境, 活潑生動教學環境, 創造潛移默化功能 ( 經常辦理 ) (8) 辦理全校性英語文競賽 : a. 英語演說比賽 ( 四 五年級, 每學年 1 次 ) b. 英語歌唱比賽 ( 四年級, 每學年 1 次 ) c. 英語戲劇比賽 ( 五年級, 每學年 1 次 ) (9) 辦理國際志工交流計畫 :( 詳見附表一 ) a. 引進外語資源增強學生英語能力 b. 拓展學生國際視野 2. 英語教師方面 : (1) 建構豐富的學習環境, 提供多樣的學習刺激 : a. 落實教室英語文學習情境布置, 並配合教學主題更換 ( 經常實施 ) b. 善用教室改善工程成果, 布置課堂圖書學習角 ( 經常實施 ) c. 運用補助撥發之英語圖書, 各學年依照課程主題規劃融入教學 ( 經常實施 ) (2) 規範適量的課後練習與教學評量次數, 以提昇學習競爭力 : a. 指定適量之英語文家庭作業, 督促適當的課後複習 ( 經常實施 ) b. 運用多元形成性評量, 檢核學生英語文學習成果 ( 經常實施 ) c. 規劃逐年增加書寫 / 口說之評量 ( 適時辦理 ) 127

131 (3) 重視學生英語文基本學力的培養與思維訓練 : a. 加強學生只有文字而無圖片輔助的閱讀 ( 經常實施 ) b. 針對高年級學生教導查字典的技巧, 幫助學生自行閱讀英語圖書 ( 經常實施 ) (4) 加強運用聽覺與視覺的學習刺激等概念的教學 : a. 運用角色扮演 讀者劇場 歌謠韻文吟唱等生動活潑的方式, 加強學生的聽說能力 ( 經常實施 ) b. 定期評量除紙筆測驗外, 也一併進行聽力測驗 ( 定期辦理 ) ( 七 ) 評量內容 : 1. 能應用基本的字母拼讀法 (phonics) 規則 2. 能聽懂 讀懂臺北市國小基本生活用語 3. 能看懂簡易的英文圖表, 並正確回答問題 4. 能聽懂 讀懂簡易英語對話 短文, 並正確回答問題 5. 能根據聽到 看到的基本生活用語, 正確回答問題 6. 能依據上下文提示, 就所聽到 看到的英文句子, 仔細判斷後做出適當的回應 7. 能理解臺北市國小基本應用字詞的語意, 並做出正確的分析與判斷 ( 八 ) 補救教學 : 1. 辦理免費 英語攜手激勵潛能開發班, 實施補救教學, 提升成績後 25% 以下之學生 ( 全學期辦理 ) 2. 徵課輔志工辦理低成就學生英語文補救教學 ( 經常辦理 ) ( 九 ) 本計畫經校長核可後實施, 修正時亦同 六 臺北市大安國民小學 107 學年度圖資利用及閱讀教育融入領域課程計畫 ( 一 ) 依據 : 1. 教育部於 98 年 7 月 15 日公布九年一貫課程綱要語文學習領域 ( 國語文 ) 課綱微調重點, 增加評量範圍增加課外閱讀 2. 立法院於 100 年 11 月 11 日三讀通過 國民教育法 之修正第八條之一增列第二項國民中 小學基準設備應設置圖書館 ( 室 ) 並訂定閱讀課程, 鼓勵學生閱讀 ( 二 ) 目的 : 1. 培養學生重要關鍵能力, 改變閱讀行為思考習慣 2. 透過精緻閱讀教學評量, 建立提升主動自學能力 3. 培養良好閱讀學習能力, 建立正確閱讀習慣態度 4. 適度延伸課文長度語境, 發揮保留原文整體面貌 ( 三 ) 實施方式 : 1. 圖書館利用教育 2. 班級圖書推廣教育 3. 圖資教育 - 我的圖書館成長日誌 ( 四 ) 圖書館利用教育教學內容 : 1. 實施時間 : 依班級需求依報名期限自行報名, 每節可供登記一 ~ 二個班級登記 (1) 一年級 :9.17~10.12 ( 上學期 ) (2) 二年級 :10.11~11.2 ( 上學期 ) (3) 三年級 :11.19~12.14 ( 上學期 ) (4) 四年級 :3.4~3.29 ( 下學期 ) (5) 五年級 :4.15~5.10 ( 下學期 ) (6) 六年級 :6.7~6.21 ( 下學期 ) 128

132 2. 實施方式 : 簡報 口語介紹 行動劇及示範操作方式 3. 實施主題 : (1) 一年級 : 認識圖書館 (2) 二年級 : 圖書館基本功能與圖書結構 (3) 三年級 : 認識中文圖書十大分類法 (4) 四年級 : 認識參考工具書 (5) 五年級 : 資訊檢索與網路資源 (6) 六年級 : 勵志書導讀 4. 實施綱要 : 主題一年級二年級三年級四年級五年級六年級 圖書館利用 一 二 三 四 五 認識圖書館 認識圖書館的位置 陳設與閱覽的方法 圖書的結構與認識圖書館智慧財的書籍特徵產權 圖書的分類編會使用書插目和排架 圖書的了解並學會查詢與借還書的方借閱法 知道參考工認識參具書的位置考工具和基本特徵 遵守圖書館的各項規則 參觀公共圖參與圖書館書館的各項活動 認識各類型的圖書館 認識智慧財認識圖書的了解圖書的會做一本完產權的基本結構與功能演變發展整的圖書觀念 認識十大分類和排架 能介紹圖書館 認識網路資源的智慧財產權 會運用索書會選擇特定認識索書號練習規劃小號並協助排類別的書籍的意義小圖書館架 會檢索校內學會自助借圖書館的館還書的方法藏目錄 認識字典 百科等參考工具 會查詢數位化字典 百科全書 能運用校內圖書館系統各項功能 會檢索鄰近公共圖書館的館藏目錄 認識其它各會使用各類類型的參考型參考工具資源 能綜合運用校內外圖書館系統功能 會使用書目索引等參考工具 六 閱讀的策略 故事結構 圖像組織 預測與連結 提問摘要做筆記 閱讀素養 七 八 知道圖書館閱讀各提供各類型類型文的圖書 ( 繪本本 橋樑書 ) 認識各類型出版品 ( 雜誌 報紙 橋樑書 ) 學習如何閱讀各類圖書 ( 科普書等 ) 學習如何閱讀各類圖書 ( 名人傳記等 ) 學習如何閱讀各類圖書 ( 小說等 ) 以多元方式閱讀的能分享閱讀能參與閱讀能剪輯整理學會說故事呈現閱讀內呈現內容討論資料容 閱讀評論資料 建立閱讀檔案 129

133 資訊素養 九 十 多媒體認識多媒體能運用各種會使用圖書會使用電子會使用網路會查詢資料與數位的種類與陳資源完成報館的多媒體書搜尋引擎庫資源列告 資訊利能發現並表用素養達問題 能溝通並討論問題並產生探索的興趣 能定義問題並能尋找解決問題的策略 能使用資訊能統整與評並遵守著作估資訊權 會使用參考資料並註明資料來源 ( 五 ) 班級圖書推廣教育教學內容 : 1. 實施時間 : (1) 圖書室班級閱讀課 : 每班每月至少安排一節, 每學期至少 4-5 節課 (2) 班級共讀時間 : 利用班級特色時間或晨光閱讀時間等時段實施 2. 實施方式 : (1) 適度搭配其他媒材語料方式, 延續個人閱讀 家庭共讀 學校班級共讀及社會共讀之脈絡, 結合閱讀美術 閱讀音樂 閱讀戲劇 閱讀影音 經典之主題, 擴展閱讀觸角, 深耕兒童閱讀, 提升閱讀理解能力 (2) 在學期內依照班級閱讀需求, 至圖書館借閱班級圖書, 取代原有文化列車圖書巡迴方式, 借閱率高的班級及學生, 將公告於圖書館外布告欄, 以資鼓勵 3. 實施內容 : 各年級依照類別選擇學生適合閱讀的圖書, 進行借閱評量, 詳見如附表 年級識字圖文比例特色圖書分級量 一年級 圖文比例接近 1:1 2. 圖畫書為主 ; 文字少量且有注音 ; 句型結構簡單 ; 頁數約 50 頁以下 3. 幾乎每一頁都有插圖, 每一頁跨頁的字數盡量控制在 100 字以下 二年級 圖文比例約 1:2; 圖減少 文字量增加 2. 圖片仍佔較大範圍 ; 文字較多 有注 愛蓋章的國王 2. 爺爺一定有辦法 3. 我選我自己 4. 我的魔法爸爸 5. 花婆婆 6. 我們的新家 7. 遲到大王 8. 當我們同在一起 9. 大狗醫生 10. 我和我家附近的野狗們 11. 祝你生日快樂 12. 一公分鉛筆 13. 小黑魚 14. 貝克的紐約 15. 好朋友 16. 用愛心說實話 17. 是蝸牛開始的 18. 騎著恐龍去上學 ( 大書 ) 19. 爸爸的圍巾 1. 怕浪費的奶奶 2. 不會寫字的獅子 3. 數學魔咒 4. 小女孩, 光腳丫

134 音, 若文句簡單可無注音 ; 頁數約 150 頁以下 3. 脫離剛識字的生澀, 可以理解較複雜的邏輯和因果關係 4. 具有更精準的感知 5. 將生硬的知識軟化包藏其中 三年級 以文字為主, 有部份插圖搭配 2. 文字居多 ; 有簡單之章節結構 ; 書本中有註釋的標記 ; 頁數約 頁左右 ; 不一定要有注音 3. 多樣的類型和長度是關鍵 4. 加入更多非故事的書籍, 藉由不同類型的文字書寫的邏輯和形式, 開闊孩子的閱讀經驗 四年級 以文字為主, 有部份 插圖搭配 故事樹 6. 阿松爺爺的杮子樹 7. 不要放手喔! 8. 妙妙公主徵婚記 層樓的家 10. 地下 100 層樓的家 11. 今天運氣怎麼這麼好 12. 巴黎的獅子 ( 中法版 ) 13. 一個不能沒有禮物的日子 14. 誰是第一名 15. 史蒂芬妮的馬尾 16. 小房子 17. 奔流之河 : 一條河流重生的真實故事 18. 我們住在同一個世界 19. 愛心樹 1. 拉拉與我 2. 我的爸爸是流氓 3. 你最重要的東西是什麼? 4. 我們到底到了沒? 5. 誰能在馬桶上拉小提琴 6. 我的肚子變白的原因 7. 冰小鴨的春天 8. 水柳村的抱抱樹 9. 尋找尼可西 10. 我的名字叫希望 11. 幸運的棒棒糖 12. 棒棒糖小姐 13. 小四的煩惱 14. 小學生最想知道的 100 個問題 15. 咪嗚與阿旺 16. 草莓心事 17. 芭樂秘密 18. 小熊沃夫 19. 寶松師傅 20. 誰搬走了我的乳酪 21. 林良的看圖說話 ( 與 樹葉船 合為一套 ) 22. 會走路的山 23. 天使不曾遺忘 24. 童話莊子.2: 無敵大劍客 25. 這是一本書 26. 我的跛腳同學 27. 童話莊子 1. 看故事, 學俗語 2. 我是一隻狐狸狗

135 2. 文字居多 ; 有簡單之章節結構 ; 書本中有註釋的標記 ; 頁數約 頁左右 ; 不一定要有注音 3. 多樣的類型和長度是關鍵 4. 加入更多非故事的書籍, 藉由不同類型的文字書寫的邏輯和形式, 開闊孩子的閱讀經驗 五年級 主角和系列書 2. 結構章節完整 ; 不需注音 ; 內容觀點深入 ; 具有推裡或概念轉移 ; 頁數約 250 頁以上 3. 鮮明的主角, 帶領孩子體驗各種情境 4. 延伸閱讀習慣和樂趣, 讓孩子一本接著一本讀下去 5. 能列出書本間的關聯, 提出共同的主題 野溪之歌 4. 石縫裡的信 5. 不是我的錯 6. 奇奇鎮的怪事 7. 小王子 8. 好觀念 62 轉 9. 晶晶的桃花源記 堂智慧故事課 11. 一千隻紙鶴 12. 銀光幕後 13. 鐵橋下的鰻魚王 14. 給孩子們的台灣歷史童話 15. 我還得哭 16. 好好玩的閱讀課 17. 小氣財神不小氣 個國家的 100 個故事 19. 小太陽 20. 小蜥蜴的回憶 21. 童話故事生病了 : 給小朋友的第一本健康書 22. 校園小霸王 : 兒童法律小學堂 23. 心裡的房間 24. 小書蟲生活週記 25. 隨身聽小孩 26. 桂花雨 1. 寶貝再見 祐子醫生的動物診所 2. 比披薩好吃的哲學故事 3. 讓高牆倒下吧 4. 做最出色的自己 5. 鐘聲又再響起 6. 少年小樹之歌 7. 有趣的偉人故事 8. 用心動腦話科學 9. 代做功課股份有限公司 10. 賣牛記 11. 小錯誤, 大發明 12. 教海鷗飛行的貓 13. 湯姆歷險記 14. 再見天人菊 15. 一碗牛肉麵 16. 親愛的 17. 爸爸的十六封信 18. 小河彎彎 : 馬景賢精選集 19. 孩子, 先別急著吃棉花糖

136 六年級 主角和系列書 2. 結構章節完整 ; 不需注音 ; 內容觀點深入 ; 具有推裡或概念轉移 ; 頁數約 250 頁以上 3. 鮮明的主角, 帶領孩子體驗各種情境 4. 延伸閱讀習慣和樂趣, 讓孩子一本接著一本讀下去 5. 能列出書本間的關聯, 提出共同的主題 20. 又醜又高的莎拉 21. 一個愛的故事 ( 又名 美女的兒子 ) 1. 老師不在的課本 2. 魔法灰姑娘 3. 帥狗杜明尼克 4. 帶著老師一起蹺課 5. 早安豆漿店 6. 會走路的人 7. 奮鬥的故事 8. 第十二個天使 9. 少年思想家 10. 一百件洋裝 11. 愉快人間 把金鑰匙 13. 新月黑熊 14. 蝴蝶. 天堂. 探險記 15. 屋頂上的小孩 16. 數學零分的人 17. 傷痕 18. 沒被抓到也算作弊嗎?: 學校沒有教的 33 則品格練習題 19. 百萬小富翁 20. 淡藍氣泡 21. 苦苓與瓦幸的魔法森林 22. 牧羊人的孫女 ( 六 ) 圖資教育 - 我的圖書館成長日誌教學內容 : 1. 實施時間 : 每學年度依月份排定年級課程 2. 實施方式 : (1) 由班級導師指導大部分的課程 (2) 圖書志工於圖資課時完成一項任務 3. 實施內涵 : (1) 能力指標分析表 ( 低年級 ) 項次主題名稱綱要主題對應能力指標 任務一 一上 任務二 一上 尋找史馬特星球 進入史馬特星球, 不迷路! 認識圖書館的位置 認識圖書館的陳設與閱覽的方法 [ 語 ] 能瞭解並使用圖書室 ( 館 ) 的設施和圖書, 激發閱讀興趣 [ 人 ] 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 [ 家 ] 察覺自己的生活禮儀與習慣 [ 語 ] 能瞭解並使用圖書室 ( 館 ) 的設施和圖書, 激發閱讀興趣 133

137 任務三 一上 任務四 一下 任務五一下 o x 大考驗! 借閱寶物 我最行! 我是書醫生! 遵守圖書館的各項規則 了解並學會自助借還書的方法 認識圖書的結構與功能 [ 語 ] 能瞭解並使用圖書室 ( 館 ) 的設施和圖書, 激發閱讀興趣 [ 人 ] 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 [ 家 ] 察覺自己的生活禮儀與習慣 [ 語 ] 能瞭解並使用圖書室 ( 館 ) 的設施和圖書, 激發閱讀興趣 [ 人 ] 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 [ 家 ] 察覺自己的生活禮儀與習慣 [ 語 ] 能瞭解並使用圖書室 ( 館 ) 的設施和圖書, 激發閱讀興趣 任務六一上一下 38 魔咒大探險 1. 會使用書插 2. 認識十大分類和排架 [ 語 ] 能瞭解圖書室的設施 使用途徑和功能, 並能充分利用, 以激發閱讀興趣 項次 主題名稱 綱要主題 對應能力指標 任務七一下 寶庫之寶 瞭解圖書館提供的各類型圖書及出版品 [ 語 ] 能瞭解並使用圖書室 ( 館 ) 的設施和圖書, 激發閱讀興趣 任務八 二上 任務九 二上 任務十 二下 遇見史馬特女超人 有聲有影聽故事 說書小超人 1. 運用故事結構 ( 開始 經過 結果 ) 進行歸納 2. 運用圖像組織認識有聲書 文化部兒童文化館繪本花園 學會說故事並能分享內容 [ 語 ] -4 能就所讀的注音讀物, 提出自己的看法, 並做整理歸納 [ 語 ] 能掌握基本的閱讀技巧 [ 自 ] -3 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得資訊 [ 資 ] 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 [ 生 ]1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 [ 語 ]C- 能用標準國語說簡單的故事 [ 語 ]C-1-3 能生動活潑敘述故事 任務十一 二下 知識搜尋大作戰 利用工具書 百科全書或電腦發現並找出解決問題的方法 [ 生 ]4-1 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 [ 生 ]1-2 透過各種媒材進行探索活動, 喚起豐富的想像力, 並體驗學習的樂趣 (2) 能力指標分析表 ( 中年級 ) 項次主題名稱綱要主題對應能力指標 任務 1: 發現書精靈的前世今生 1. 了解圖書的演變發展 2. 預測與連結 [ 語 ] 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 134

138 任務 2: 有了索書號, 什麼書都找得到 任務 3: 搜尋書精靈的方法, 你會嗎? 任務 4: DIY 書精靈 任務 5: 拜訪智慧巨人 任務 6: 任務 7: 逛逛動物園 遇見大人物 認識索書號的意義 1. 會檢索校內圖書館的館藏目錄 2. 能運用校內圖書館系統各項功能 1. 會查詢數位化字典 百科全書 2. 會做一本完整的圖書 3. 認識其它各類型的參考資源 1. 參觀公共圖書館 2. 參與圖書館的各項活動 1. 會選擇特定類別的書籍 2. 預測與連結 3. 學習如何閱讀各類圖書 ( 科普書等 ) 4. 能參與閱讀討論 5. 能定義問題並能尋找解決問題的策略 6. 提問 7. 學習如何閱讀各類圖書 ( 名人傳記等 ) [ 資 ] 了解資訊科技 ( 如, 網際網路 電子書及資料庫等 ) 在日常生活之應用 [ 語 ] 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 [ 自 ] 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 [ 自 ] 知道依目的 ( 或屬性 ) 不同, 可做不同的分類 [ 語 ] 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 [ 資 ] 了解資訊科技 ( 如, 網際網路 電子書及資料庫等 ) 在日常生活之應用 [ 語 ] 會使用數位化字辭典 [ 語 ] 認識並學會使用字典 ( 兒童 ) 百科全書等工具書, 以輔助閱讀 [ 語 ] 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 [ 語 ] 能相互觀摩作品 [ 語 ] 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 [ 語 ] 能發揮想像力, 嘗試創作, 並欣賞自己的作品 [ 綜 ] 樂於嘗試使用社區機構與資源 [ 綜 ] 參與社區各種文化活動, 體會文化與生活的關係 [ 資 ] 了解資訊科技 ( 如, 網際網路 電子書及資料庫等 ) 在日常生活之應用 [ 語 ] 能認識文章的各種表述方式 [ 語 ] 能閱讀不同表述方式的文章, 擴充閱讀範圍 [ 語 ] 能利用不同的閱讀方法, 增進閱讀的能力 [ 語 ] 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 [ 語 ] 能共同討論閱讀的內容, 並分享心得 [ 語 ] 能結合電腦科技, 提高語文與資訊互動學習和應用能力 [ 語 ] 學會自己提問, 自己回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 [ 語 ] 在討論問題或交換意見時, 能清楚說出自己的意思 [ 自 ] 能傾聽別人的報告, 並能清楚的表達自己的意思 135

139 任務 8: 互動電子書的魔法 任務 9: 智慧財產有智慧 任務 10: 布克斯島藝文慶功宴! 1. 會使用電子書 2. 會使用網路搜尋引擎 能使用資訊並遵守著作權 以多元方式呈現閱讀內容 [ 資 ] 了解資訊科技 ( 如, 網際網路 電子書及資料庫等 ) 在日常生活之應用 [ 語 ] 能利用電腦和其他科技產品, 提升語文認知和應用能力 [ 自 ] 能由電話 報紙 圖書 網路與媒體獲得資訊 [ 資 ] 能瞭解資訊科技在日常生活之應用 [ 資 ] 能遵守網路使用規範 [ 語 ] 能從閱讀的材料中, 培養分析歸納的能力 [ 語 ] 練習利用不同的途徑和方式, 蒐集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 (3) 能力指標分析表 ( 高年級 ) 項次主題名稱綱要主題對應能力指標 任務 1: 我是書目小達人 任務 2: 圖書館之最 任務 3: 圖書館設計師 1. 會檢索鄰近公共圖書館的館藏目錄 2. 能綜合運用校內外圖書館系統功能 1. 認識各類型的圖書館 2. 能介紹圖書館 練習規劃小小圖書館 [ 資 ]4-3-2 能瞭解電腦網路之基本概念及其功能 [ 語 ] 能利用圖書館檢索資料, 增進自學的能力 [ 資 ] 能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源 [ 資 ] 能遵守區域網路環境的使用規範 [ 綜 ] 熟悉各種社會資源與支援系統, 並分享如何運用資源幫助自己與他人 [ 社 ] 探討不同文化的接觸和交流可能產生的衝突 合作和文化創新 [ 家 ]3-3-4 認識並能運用社區資源 [ 語 ] 能利用電子科技, 統整訊息的內容, 作詳細報告 [ 藝 ] 運用學習累積的藝術知能, 設計 規劃並進行美化或改造生活空間 任務 4: 鎮館之寶 任務 5: 任務 6: 任務 7: 任務 8: 任務 9: 古典小說的魔力導演開麥啦 (1) 導演開麥啦 (2) 導演開麥啦 (3) 1. 會運用索書號 2. 閱讀的策略 - 摘要 1. 學習如何閱讀各類圖書 ( 小說等 ) 2. 能統整與評估資訊 [ 綜 ] 探究自我學習的方法, 並發展自己的興趣與專長 [ 語 ] 能配合閱讀教學, 練習撰寫心得 摘要等 [ 語 ] 能主動記下個人感想及心得, 並對作品內容摘要整理 [ 語 ] 學習資料剪輯 摘要和整理的能力 [ 語 ] 能認識文章的各種表述方式 [ 語 ] 能認識不同的文類及題材的作品, 擴充閱讀範圍 [ 語 ] 能結合電腦科技, 提高語文與資訊互動學習和應用能力 136

140 小說力量大 任務 10: 嗶嗶嗶! 我是智財小警察 任務 11: 叫我第一名, 我是網路遊俠 最終回 破解賽恩思魔法森森密碼 1. 認識智慧財產權的基本觀念 2. 認識網路資源的智慧財產權 1. 會查詢資料庫 2. 能運用各種資源完成報告 3. 會使用參考資料並註明資料來源以進行專題研究 能統整與評估資訊 [ 資 ] 能認識網路智慧財產權相關法律 [ 資 ] 能認識網路資源的合理使用原則 [ 資 ] 能認識正確引述網路資源的方式 [ 自 ] 由資料顯示的相關, 推測其背後可能的因果關係 [ 人 ] 表達個人的基本權利, 並瞭解人權與社會責任的關係 [ 人 ] 瞭解人權與民主法治的密切關係 [ 家 ] 利用科技蒐集生活相關資訊 [ 自 ] 能由一些不同來源的資料, 整理出一個整體性的看法 [ 自 ] 辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋 [ 綜 ] 探究自我學習的方法, 並發展自己的興趣與專長 [ 資 ] 能應用網路的資訊解決問題 [ 藝 ]1-3-5 結合科技, 開發新的創作經驗與方向 [ 語 ] 能利用電腦和其他科技產品, 提升語文認知和應用能力 [ 語 ] 能利用電子科技, 統整訊息的內容, 作詳細報告 [ 自 ] 清楚的傳述科學探究的過程和結果 [ 語 ] 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 [ 語 ] 能熟練利用工具書, 養成自我解決問題的能力 [ 自 ] 辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋 ( 七 ) 本計畫經校長核可後實施, 修正時亦同 137

141 七 資訊素養與倫理暨兒童健康上網教學計畫 ( 一 ) 緣起 為鼓勵大安國小教師致力提高學生使用資訊科技能力之同時, 亦兼顧教導學生認識資訊相關法律, 建 立學生正確的行為準則與倫理規範, 落實資訊素養與倫理, 並協助大安國小家長建立安全健康上網觀 念與上網環境管理知能, 特訂定本計畫 ( 二 ) 實施年級 本校一至六年級 ( 三 ) 實施方式 1. 資訊教師每學期需運用最新版北市國小 資訊素養與倫理 教材, 於資訊課程中實施資訊 素養與倫理教學活動 2. 每學期三至六年級需 2 位 ( 含 ) 以上教師進行臺北市 資訊素養與倫理 教材融入相關學習領域 ( 學科 ) 之教學活動 3. 一至六年級教師須於每學期學校日時間, 利用班級電腦與電子白板等設備向家長宣導 資訊素養與倫理 教材資源或教育部網路守護天使服務, 增進家長對於兒童健康上網知能與家中電腦安全上網的管控能力 ( 四 ) 教學資源臺北市資訊素養與倫理教材 臺北市資訊素養與倫理教材 ( 國小第三版 ) 臺北市大安國小資訊素養與倫理教材學習單校內教學資源區 > 大安 VOD+ 教育部網路守護天使 教育部國中小資安推廣專區 八 品德教育除了落實各領域教學外, 本校為了發展學校特色, 部分領域也依據各領域之課程特性, 地區性 時效性 需求性以及考量學習領域的能力指標, 設計符應學校需求之領域本位課程, 以統整方式實施, 來強化生活連結及學習效能, 同時建立學校特色 1. 設計者 : 本校學務處 教務處及一 ~ 六年級各班教師 2. 設計理念與目的 : 為了加強學童品德教育, 建立良好的行為規範, 本校規劃五項核心價值 : 禮貌 誠實 尊重 負責 孝順 每個月一個核心價值主題, 每一主題依各年級, 分別訂定行為準則, 由班級導師參照實施 3. 實施時間 : 導師應利用導師時間 ( 每日上午 8:15 8:35) 實施品德教育教學, 或善用晨光時間 兒童早會時間 其他適當時間隨機指導 教師實施品德教育時, 可參考各核心價值所對應之行為準則, 與生活情境結合, 以生動方式, 配合嘉言懿行或品德小故事, 引導學生實踐力行量好品德 4. 課程內容 : 由訓導處 教務處與各學年教師討論再統整完成 有關的教學活動, 由導師依班級學生生活教育現況, 訂定班級生活公約, 並落實於導師時間實施 5. 實施方式 : 除善用導師時間 集會時間 團體活動時間外 ; 各領域教師應善用領域教學時間, 適時融入領域教學 月週 8-9 月 臺北市大安區大安國民小學一年級品德教育行為準則及教學活動 第 1-5 週 核心價值 禮貌 低年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 看到老師, 我會主動向老師問好 2. 會主動向家人說 早 138 生活禮儀 了解自己的飲食自編習慣及喜好 注重個人飲食衛

142 核心月週價值 2 月安 晚安 3. 我會主動說 請 謝謝 和 對不起 4. 我會注意服裝儀容整齊 5. 用餐時會安靜進食, 不發出聲音 10 月 3 月 11 月 4 月 第 6-9 週 誠實 第 負責週 低年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 會說真實的話, 不說謊話 2. 答應別人的事, 會盡力做到 3. 借用別人的東西須經誠實好寶寶過允許才能使用, 並好好愛惜 4. 撿到遺失物品能交給老師或學務處處理 1. 每天能按時完成功課 2. 能自己收拾整理使用過的物品 3. 自己的抽屜置物櫃能收拾整潔 4. 會把垃圾丟到垃圾桶, 並自動撿拾座位附近的垃圾 5. 會做好垃圾分類 養成好習慣 生 養成良好的生活習慣 熟悉並表現合宜的生活禮儀 養成良好的生活習慣 熟悉並表現合宜的生活禮儀 覺察自我應負的責任 養成動手做的習慣, 覺察自己也可以處理很多事 1. 生涯發展教育 覺察自我應負的責任 2. 生活 養成 動手做的習慣, 覺察自 己也可以處理很多事 3. 綜合 說出自 己在家庭與班級中的 角色 4. 綜合 整理自己的生活空間, 成為安全的環境 繪本教學 : 用愛心說實話 繪本 : 1. 朱家故事 2. 學不會魔法的 小女巫 ( 小兵出版社 ) 139

143 月週 12 月 5 月 1 月 6 月 核心價值 第 孝順週 第 尊重週 月週 8-9 月 2 月 10 月 3 月 低年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 會做簡單的家事 2. 長輩呼叫時能清楚的應答 3. 父母吩咐的事能確實完成 4. 放學回家能主動向父母問候 1. 上課時, 我會舉手等待再發言 2. 上課時保持安靜並專心聆聽 3. 上廁所時能先輕輕敲門 4. 進入教師辦公室能喊報告或先敲門 140 及時行孝 學習尊重 家政教育 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 綜合 體會生命的起源與發展過程, 並分享個人的經驗 1. 朱家故與感受 事 生活 舉例說明 2. 媽媽的甜蜜小麻自己的發展與成長會煩 受到家庭與學校的影 響 綜合 認識自己在家庭與班級中的角色 語文 B-1-1 能培養良繪本 : 好的聆聽態度 翻天的語文 C-1-2 能有禮貌機哩咕嚕的表達意見 班 語文 E-1-4 能喜愛閱讀課外讀物, 主動擴展閱讀視野 臺北市大安區大安國民小學二年級品德教育行為準則及教學活動 第 1-5 週 第 6-9 週 核心價值 禮貌 誠實 低年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 會主動向爸爸媽媽說 早安 晚安 生活禮儀演練 2. 看到老師 同弟子規學, 我會說 老師 ( 父母呼應勿好 同學好 緩父母命行 3. 接受別人的幫助勿懶 ) 時, 我會說 謝 ( 對飲食勿揀謝 擇食適可勿 4. 會把衣服褲子穿過則 ) 整齊 5. 吃飯時會安靜進食, 不挑食 1. 會說真實的話, 不說謊話 2. 答應人家的事, 會盡力的做到 3. 借用別人的東西要經過允許才使用 ; 並要好好愛 影片欣賞 : 大嬸婆與小聰明 10 小聰明的說謊風波 弟子規 ( 凡出言信為 自編綜合 認識自己在弟子規 ( 動家庭與班級中的角畫 ) 色 家政 養成良好的 w.youtube. 生活習慣 com/watch? 健體 培養良好的 v=_lun7kf5 飲食習慣 mge 語文 C 能學會使用禮貌語言, 適當應對 語文 C 能言談中肯, 並養成說話負責的態度 人權 了解並遵守 影片 ( 動畫 ) w.youtube. com/watch? v=dyk0txlf udw 弟子規 ( 動

144 月週 11 月 4 月 12 月 5 月 第 週 第 週 核心價值 負責 孝順 低年級行為準則教學主題能力指標教材來源 惜 4. 在商店購買東西要記得付錢 5. 撿到別人的東西, 能交給老師或學務處處理 1. 每天能按時完成功課 2. 能自己收拾整理使用過的物品 3. 自己的抽屜置物櫃能收拾整潔 4. 會把垃圾丟到垃圾桶 ; 並自動撿拾座位附近的垃圾 5. 會做好垃圾分類 1. 會做簡單的家事 2. 長輩呼叫時能清楚的應答 3. 父母吩咐的事能很快的去做 4. 放學回家能主動向父母問候 先詐與妄奚可焉 ) 朱家故事 孝順要及時 ( 蜜蜜甜心派 31 集 - 母親的等待 ) 祖孫情 ( 蜜蜜甜心派 42 集 - 孫女的愛心午餐 ) 朱家故事 團體的規則 人權 了解平等正義的原則, 並能在生活中實踐 家政 養成良好的生活習慣 畫 ) w.youtube. com/watch? v=_lun7kf5 mge 生涯發展 覺察自我應負的責任 生活 養成動手做繪本的習慣, 覺察自己也 ( 英文漢聲可以處理很多事 出版 ) 家政 養成良好的生活習慣 家政 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 蜜蜜甜心派綜合 探索並分享 ( 台視文化對自己以及與自己相公司製作發關人事物的感受 行 ) 綜合 體會 分享生命降臨與成長的感受 綜合 探索並分享對自己以及與自己相關人事物的感受 綜蜜蜜甜心派合 認識自己在 ( 台視文化家庭與班級中的角公司製作發色 行 ) 家政 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 生活 舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影繪本響 ( 英文漢聲生活 舉例說明個出版 ) 人或群體為實現其目的而影響他人或其他群體的歷程 141

145 月週 1 月 6 月 第 週 核心價值 尊重 低年級行為準則教學主題能力指標教材來源 綜合 描述自己以及與自己相關的人事物 綜合 認識自己在家庭與班級中的角色 性平 觀察兩性身體的異同 1. 上課時, 會先舉手經過老師允許後再說話 菲菲生氣了, 非 2. 上課時能注意聆語文 B-1-1 能培養良常, 非常的生聽老師或同學的好的聆聽態度 氣繪本話 語文 C-1-2 能有禮貌誰是第一名 ( 三之三 ) 3. 上廁所時能先輕的表達意見 翻天的嘰哩咕 ( 信誼 ) 輕敲門 語文 E-1-4 能喜愛閱嚕班 ( 聯經出版 ) 4. 進入教師辦公室讀課外讀物, 主動擴能喊報告或先敲展閱讀視野 門 5. 別人說話時, 等人說完再插話 臺北市大安區大安國民小學三年級品德教育行為準則及教學活動 月週 8-9 月 2 月 第 1-5 週 核心價值 禮貌 中年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 遇到師長時, 我會微笑問好 2. 與人說話能有禮貌, 能輕聲細語 3. 走過別班級的教室前, 我會輕聲 1. 禮貌好小孩細語 輕聲慢 2. 餐桌禮儀中步 餐注意細節 4. 不小心碰撞到別人時, 能向人說 對不起 5. 吃飯時不會挑吃食物, 不大聲說話 1. 交通安全手冊 2. 網路資源 https :// utube.com /watch?v= FPx99fMHH 做好日常保健, 3. 網路資源實踐個人生活所需的 - 技能及一般禮儀 be.com/wa tch?v=myg v1ffegae& list=pl-e FIqyzxeiJ j07aa8hps 7NQvEBJ5q 4-J 142

146 月週 10 月 3 月 11 月 4 月 12 月 5 月 第 6-9 週 核心價值 誠實 第 負責週 第 孝順週 中年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 做錯事時能承認自己的過錯 誠實 - 說謊的 2. 向同學借東代價西, 能依約定還給同學 3. 撿到別人的東西, 能交給老師或訓導處處理, 不佔為己有 培養孩子好品 4. 向別人借的東格 - 誠實西如果遺失了要誠實告知主人 1. 能自己起床, 並準時上學 2. 能主動做好自己分內的整潔工作 ; 與同學合作完成班上的整潔工作 3. 會主動隨手做環保 資源回收 ; 並自動撿拾校園的垃圾 4. 能主動幫忙做家事 1. 能幫忙做家事, 清理房間 2. 放學後能準時準時回家 3. 有事外出能事先告知父母或家長 都要我負責 小虎受傷事件的啟示 是誰不孝順 真孝順 143 綜合 了解自己 在各種情境中可能的反 應, 並學習抗拒誘惑 人權 欣賞個別 差異並尊重自己與他 人的權利 語 C 能扮演不同角色, 參與團體活動 語 C 能明確表達意見, 並清楚表達情意 網路資源 w.youtube. com/watch? v=dlbjiw6n pmw 網路資源 w.youtube. com/watch? v=xnr13vwl FFw 語文 B-1-1 能培養良好的聆聽態度 B2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容 網路資源 E2-8-5 能共同討論閱 讀的內容, 並分享心 w.youtube. 得 com/watch? v=qst9sw9a 綜合活動 參與 CXM 各類團體自治活動, 並 養成負責與尊重紀律的 態度 綜合活動 經常 保持個人的整潔, 並維 護班級與學校共同的秩 序與整潔 綜合活動 參與 家事, 分享個人維持家 庭生活的經驗 綜合活動 參與 各類團體自治活動, 並 養成負責與尊重紀律的 態度 E-1-2 能讀懂課文內 容, 瞭解文章的大意 認識自己與家人 在家庭中的角色 用適當的語詞向 網路資源 w.youtube. com/watch? v=t3ipl0yc N9U

147 月週 1 月 6 月 核心價值 第 尊重週 月週 中年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 進入他人房間能先敲門, 徵得同意後再進入 2. 別人的物品或書包, 不私自打開翻弄 3. 欣賞表演時能在座位上安靜欣賞, 不隨意離開座位 4. 與人說話時, 能看著對方 5. 上課討論時, 願意聆聽不同的意見 家人表達自己的需求與 情感 網路資源 察覺家庭生活 1. 中, 家人關係 事物的 e.com/watc 特質與現象的改變 h?v=wrnrdy 激發對家庭或生 O-jnA 活問題的好奇心及敏銳 2. 的觀察力 w.youtube 藉由參與家庭活 com/watch? 動, 增加家庭凝聚力 v=7jtsefjx 操作一般的家庭 PK4 工具及家電用品, 參與家庭生活並增進與家人互動品質 語言 C-3-3 能以優雅 語言表達意見 媽媽感恩您多語言 B-2-1 能培養良年的照顧您好的聆聽態度 家政 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 心靈環保兒童生活教育動畫 2-19 批評大王 尊重他人, 愛惜生命 製作感恩卡片 辨識各種人為網路資源 - 的危險情境, 並演練自 ww.youtube 我保護的方法.com/watch 尊重自己與別人?v=j49iU3D 的身體自主權 zdni 尊重自己和別人的隱私 做好日常保健, 實踐個人生活所需的技 能及一般禮儀 生 透過表 演, 體認自我與社會 自然環境之間的互動關 係 w.youtube. com/watch? v=gpmb0lff who 臺北市大安區大安國民小學四年級品德教育行為準則及教學活動 核心價值 中年級行為準則教學主題能力指標教材來源 144

148 月週 8-9 月 2 月 10 月 3 月 11 月 4 月 第 1-5 週 第 6-9 週 核心價值 禮貌 誠實 第 負責週 中年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 遇到師長時, 我會微笑問好 2. 與人說話能有禮貌, 能輕聲細語 3. 走過別班級的教室前, 我會輕聲細語 輕聲慢餐桌禮儀步 4. 不小心碰撞到別人時, 能向人說 對不起 5. 吃飯時不會挑吃食物, 不大聲說話 1. 做錯事時能承認自己的過錯 2. 向同學借東西, 能依約定還給同學 3. 撿到別人的東西, 能交給老師或訓導處處理, 不佔為己有 4. 向別人借的東西如果遺失了要誠實告知主人 1. 能自己起床, 並準時上學 2. 能主動做好自己分內的整潔工作 ; 與同學合作完成班上的整潔工作 3. 會主動隨手做環保 資源回收 ; 並自動撿拾校園的垃圾 誠實的 97 分 1. 交通安全手冊 2. 網路資源 https :// utube.com 做好日常保健, /watch?v= 實踐個人生活所需的 mygv1ffeg 技能及一般禮儀 ae 3. 網路資源 ww.youtub e.com/wat ch?v=btgi hbvomu4 綜合 了解自己 在各種情境中可能的反 應, 並學習抗拒誘惑 人權 欣賞個別 差異並尊重自己與他 人的權利 語 C 能扮演不 網路資源 w.youtube. com/watch? v=os-fqkhn r-w 同角色, 參與團體活 班級活動 如何說出口 動 實作練習 語 C 能明確 表達意見, 並清楚表達 情意 語文 B-1-1 能培養良好 的聆聽態度 B2-2-7 能簡要歸納聆網路資源聽的內容 E2-8-5 能共同討論閱 w.youtube. 爸爸的環保袋讀的內容, 並分享心 com/watch? 得 v=otozy6do 綜合活動 參與 wis 各類團體自治活動, 並 養成負責與尊重紀律的 態度 145

149 月週 12 月 5 月 核心價值 第 孝順週 中年級行為準則教學主題能力指標教材來源 4. 能主動幫忙做家事 1. 能幫忙做家事, 清理房間 2. 放學後能準時準時回家 3. 有事外出能事先告知父母或家長 垃圾回收我也會 我的媽媽是魔術師 媽媽, 謝謝您 綜合活動 經常 保持個人的整潔, 並維 護班級與學校共同的秩 序與整潔 綜合活動 參與 家事, 分享個人維持家 庭生活的經驗 綜合活動 參與 各類團體自治活動, 並 養成負責與尊重紀律的 態度 E-1-2 能讀懂課文內 容, 瞭解文章的大意 認識自己與家人 在家庭中的角色 用適當的語詞向 家人表達自己的需求與 情感 察覺家庭生活 中, 家人關係 事物的 特質與現象的改變 激發對家庭或生 活問題的好奇心及敏銳 的觀察力 藉由參與家庭活 動, 增加家庭凝聚力 操作一般的家庭工具及家電用品, 參與家庭生活並增進與家人互動品質 語言 C-3-3 能以優雅語言表達意見 語言 B-2-1 能培養良好的聆聽態度 家政 運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受 網路資源 w.youtube. com/watch? v=rlfsryds ova 國語日報文章 ( 搭配讀報教育 ) 輔導室的感恩卡片 146

150 月週 1 月 6 月 核心價值 第 尊重週 中年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 進入他人房間能先敲門, 徵得同意後再進入 2. 別人的物品或書包, 不私自打開翻弄 3. 欣賞表演時能在座位上安靜欣賞, 不隨意離開座位 4. 與人說話時, 能看著對方 5. 上課討論時, 願意聆聽不同的意見 如何維護身體自主權 劇場禮儀 辨識各種人為網路資源 的危險情境, 並演練自 w.youtube. 我保護的方法 com/watch? 尊重自己與別人 v=p_cx5jc0 的身體自主權 dm4&list=p 尊重自己和別人 LAOtCRvdps 的隱私 vhbpeyj2tm PcQwG2jWm3 vxt&index= 做好日常保健, w.youtube. 實踐個人生活所需的技 com/watch? 能及一般禮儀 v=h3rbrahe 生 透過表 hqy 演, 體認自我與社會 自然環境之間的互動關 係 月週 臺北市大安區大安國民小學五年級品德教育行為準則及教學活動 核心價值 高年級行為準則教學主題能力指標教材來源 147

151 月週 8-9 月 2 月 10 月 3 月 11 月 4 月 第 1-5 週 第 6-9 週 核心價值 禮貌 誠實 第 負責週 高年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 有事請人幫忙時, 會說 請 2. 到長輩家拜訪能謙恭有禮 3. 吃飯時能禮讓長輩, 重視禮節 4. 與同學遊戲, 我不會說粗野的話 5. 與長輩同行, 能走在長輩的後側方, 不爭先恐後 1. 考試時, 我能誠實的作答 2. 能誠實面對自己的過錯並避免再犯錯 3. 能誠實的與同學相處, 建立友善關係 4. 能誠實面對自己的過錯, 並改過向善 5. 能表現誠實的行為, 並感受誠實的快樂 1. 能盡心盡力主動與家人做好該做的家事 2. 能主動打掃公共區域 3. 能表現良好的 禮儀教育 148 社會 舉例影片 : 品格說明在民主社會中, 與教育人相處所需的理性溝通 相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性 社會 瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程, 是出於主動的, 也是主觀的, 但是經由討論 溝通可以分享觀點與形成共識 語文 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 語文 E-3-7 能將閱讀的內容, 加以統整, 並養成主動思考 探索, 轉化為日常生活解決問題的能力 健康 瞭解並認同團體規範, 從中體會並學習快樂的生活態度 B2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容 E2-8-5 能共同討論閱 讀的內容, 並分享心培基基金會誰最有誠信? 得 品格教育 F2-6-7 練習利用不同的途徑和方式, 收集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 社會 舉例說明個人或群體為實現其目的影片欣賞誘惑年代而影響他人或其他群體 誘惑年的歷程 代 社會 反省自己在學習上對自己負責 Youtube 影片寓言故事 - 我知道 youtube.com /watch?v=vh z82g9elku

152 月週 12 月 5 月 1 月 6 月 核心價值 第 孝順週 第 尊重週 月週 高年級行為準則教學主題能力指標教材來源 行為做個品德端正的學生 4. 能與同學共同完成班級事務 5. 能表現良好的行為爭取學校的榮譽 1. 能主動幫忙做家事, 替父母分憂解勞 2. 能和顏悅色對待父母或家長 3. 能端正自己的行為讓父母安心 4. 參加比賽時能努力參與爭取榮譽 1. 會議討論意見不同時, 不隨意攻擊反方 2. 討論時能尊重少數人的意見 3. 能尊重智慧財產權, 使用合法的軟體 4. 能尊重智慧財產權, 不盜印使用非法軟體 5. 我能尊重別人的隱私權, 不隨意打探別人的隱私 寬恕負責任 爸爸的置物箱 我懂你的心 先反省自己, 不怪罪別人 Youtube 影能做到團結合作, 樂觀片進取 youtube.com /watch?v=gz S8qmhAJw4 感恩父母無私的愛 體恤父母的辛勞 Youtube 影片 youtube. com/watch? v=xymbi0rk G28 察覺和不同性別的人相五年級康軒處時不舒服的情形 展版教科書現合宜的行為 單元四嘗試解決和不同性別的互動調色人相處的問題 盤 以積極的態度和不同性自製生活情別及特質的人相處 境故事數則 康軒版媒體 教學 DVD 臺北市大安區大安國民小學六年級品德教育行為準則及教學活動 核心價值 高年級行為準則教學主題能力指標教材來源 149

153 月週 8-9 月 2 月 10 月 3 月 11 月 4 月 第 1-5 週 第 6-9 週 核心價值 禮貌 誠實 第 負責週 高年級行為準則教學主題能力指標教材來源 1. 上課發言應要先舉手, 取得老師同意 2. 到長輩家拜訪能主動問候長輩 3. 吃飯時能禮讓長輩, 遵守應該有禮節 4. 與同學發生衝突, 應主動道歉或解釋, 不要以暴制暴或口出惡言 5. 與長輩同行, 能走在長輩的後側方, 不爭先恐後 1. 考試時, 我能誠實的作答 2. 能面對自己的過錯並避免再犯錯 3. 能與同學相處, 建立友善關係 4. 能面對自己的過錯, 並改過向善 5. 能表現誠實的行為, 並感受誠實的快樂 1. 能做好老師交代的工作 2. 能主動打掃公共區域 3. 能表現良好的行為做個品德端 禮儀教育 150 社會 舉例影片 : 品格說明在民主社會中, 與教育人相處所需的理性溝通 相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性 社會 瞭解認識自我及認識周圍環境的歷程, 是出於主動的, 也是主觀的, 但是經由討論 溝通可以分享觀點與形成共識 語文 能與人討論問題, 提出解決問題的方法 語文 E-3-7 能將閱讀的內容, 加以統整, 並養成主動思考 探索, 轉化為日常生活解決問題的能力 健康 瞭解並認同團體規範, 從中體會並學習快樂的生活態度 B2-2-7 能簡要歸納聆聽的內容 E2-8-5 能共同討論閱 讀的內容, 並分享心培基基金會誰最有誠信? 得 品格教育 F2-6-7 練習利用不同的途徑和方式, 收集各類可供寫作的材料, 並練習選擇材料, 進行寫作 社會 舉例說明個人或群體為實現其目的影片欣賞誘惑年代而影響他人或其他群體 誘惑年的歷程 代 社會 反省自己在學習上對自己負責 Youtube 影片寓言故事 - 我知道 youtube.com /watch?v=vh z82g9elku

154 月週 12 月 5 月 1 月 6 月 核心價值 第 孝順週 第 尊重週 高年級行為準則教學主題能力指標教材來源 正的學生 4. 能與同學共同完成班級事務 5. 能表現良好的行為爭取學校的榮譽 1. 能主動幫忙做家事, 替父母分憂解勞 2. 能和顏悅色對待父母或家長 3. 能做好自己的本分讓父母安心 4. 參加比賽時能努力參與爭取榮譽 1. 會議討論意見不同時, 能讓對方充分發表意見不隨意攻擊反方 2. 討論時能尊重少數人的意見 3. 能尊重智慧財產權, 使用合法的軟體 4. 能尊重智慧財產權, 不盜印使用非法軟體 5. 我能尊重別人的隱私權, 不隨意打探別人的隱私 寬恕負責任 爸爸的置物箱 我懂你的心 先反省自己, 不怪罪別 Youtube 影人 片能做到團結合作, 樂觀 進取 youtube.com /watch?v=gz S8qmhAJw4 感恩父母無私的愛 體恤父母的辛勞 Youtube 影片 youtube. com/watch? v=xymbi0rk G28 察覺和不同性別的人相五年級康軒處時不舒服的情形 展版教科書現合宜的行為 單元四嘗試解決和不同性別的互動調色人相處的問題 盤 以積極的態度和不同性自製生活情別及特質的人相處 境故事數則 康軒版媒體 教學 DVD 說明 : 1. 臺北市品德教育核心價值 : 誠實 責任 關懷 公平 同情 感恩 自省 自律 正義 容忍 孝順 尊重 信賴 勇敢等 14 項 2. 本校規劃五項核心價值, 禮貌 誠實 尊重 負責 孝順 每個月一個核心價值主題 3. 品德教育核心價值, 班級導師依各年級行為準則, 善用導師時間 晨光時間 兒童早會時間 其他適當時間隨機指導 各領域教學實施品德教育採融入式隨機教學 九 大安國小資優班總體課程計畫資優班課程目標 一 激發優勢潛能 : 提供適性學習, 以舒展資優兒童之長才 二 發展多元智能 : 透過多元課程, 激發思考創造 自主自律之能力 三 導引人文情懷 : 強調自信 積極 合作 服務之人生觀及健全人格之陶冶 程內涵實施方式 151

155 課程實施方式三四五六 部定課程 三年級每科必 修 ; 四年級每學 期必選修 2 科 ; 人文人文人文人文 數學數學數學數學 自然自然自然自然 高年級選修 1~2 多媒體創 多媒體創 多媒體創 多媒體創 科 意設計 意設計 意設計 意設計 校定課程 ( 特殊需 求課程 ) 高年級必修專題研究研究發表 全年級必修中年級情意課程高年級情意課程 全年級必修中年級領導才能高年級領導才能 評量方式依照各科而有所不同分別有實作 發表 學習單 資料蒐集 探索研究報告 各領域課程計畫 人文課程 依據十二年國民基本教育課程綱要語文學習領域的基本理念, 本課程在於培養學生語言溝通與理性思辨的知能, 藉由分階段與區分層次的人文課程設計中, 期能使學生達到溝通與思辯的理念目標 人文探索課程 ( 三年級 ) 年級教學單元教學目標 三 年 級 讓句子變有 趣 聆聽聆聽時能讓對方充分表達意見具備聆聽不同媒材的基本能力根據話語情境, 分辨內容是否切題, 理解主要內容和情感, 並與對方互動口語表達用清晰語音 適當語速和音量說話運用適當詞語 正確語法表達想法樂於參加討論, 提供個人的觀點和意見 152

156 參觀筆記的 撰寫 人文探索課程 ( 四年級 ) 閱讀掌握句子和段落的意義與主要概念認識記敘 抒情 說明及應用文本的特徵運用適合學習階段的摘要策略, 擷取大意寫作培養感受力 想像力等寫作基本能力學習審題 立意 選材 組織等寫作步驟書寫記敘 應用 說明事物的作品運用改寫 縮寫 擴寫等技巧寫作找出作品的錯誤, 並加以修改 年級教學單元教學目標 四 年 級 童詩遊樂園 寰宇搜奇 聆聽聆聽時能讓對方充分表達意見具備聆聽不同媒材的基本能力聽懂適合程度的詩歌 戲劇, 並說出聆聽內容要點口語表達用清晰語音 適當語速和音量說話把握說話的重點與順序, 對談時能做適當回應樂於參加討論, 提供個人的觀點和意見與他人溝通時能注重禮貌, 並養成說話負責的態度閱讀以適切的速率朗讀文本, 表現抑揚頓挫與情感運用適合學習階段的摘要策略, 擷取大意閱讀多元文本, 以認識議題寫作培養感受力 想像力等寫作基本能力學習審題 立意 選材 組織等寫作步驟仿寫童詩 人文選修課程 ( 五年級 ) 年級教學單元教學目標 五 年 級 校園廣播電 台 聆聽能夠聆聽他人的發言, 並簡要記錄根據演講 新聞話語情境及其情感, 聽出不同語氣, 理解對方所傳達的情意, 表現適切的回應判斷聆聽內容的合理性, 並分辨事實或意見 153

157 小小導遊 報導小尖兵 我是小主播 結合科技與資訊, 提升聆聽的效能口語表達從聽聞內容進行判斷和提問, 並做合理的應對靈活運用詞句和說話技巧, 豐富表達內容運用語調 表情和肢體等變化輔助口語表達把握說話內容的主題 重要細節與結構邏輯結合科技與資訊, 提升表達的效能閱讀區分文本中的客觀事實與主觀判斷之間的差別熟習適合學習階段的摘要策略, 擷取大意連結相關的知識和經驗, 提出自己的觀點, 評述文本內容運用圖書館 ( 室 ) 科技與網路, 進行資料蒐集 解讀與判斷, 提升多元文本的閱讀和應用能力寫作培養思考力 聯想力等寫作基本能力掌握寫作步驟, 寫出表達清楚 段落分明 符合主題的作品練習各種寫作技巧修改 潤飾作品內容 人文選修課程 ( 六年級 ) 年級教學單元教學目標 六 年 級 聆聽判斷聆聽內容的合理性, 並分辨事實或意見廣告達人結合科技與資訊, 提升聆聽的效能口語表達靈活運用詞句和說話技巧, 豐富表達內容結合科技與資訊, 提升表達的效能識字與寫字認識文字的字形結構, 運用字的部件了解文字的字音與字義閱讀玩詩遊戲區分文本中的客觀事實與主觀判斷之間的差別運用自我提問 推論等策略, 推論文本隱含的因果訊息或觀點運用圖書館 ( 室 ) 科技與網路, 進行資料蒐集 解讀與判斷, 提升多元文本的閱讀和應用能力寫作培養思考力 聯想力等寫作基本能力 畢 其功於掌握寫作步驟, 寫出表達清楚 段落分明 符合主題的作品一役練習各種寫作技巧修改 潤飾作品內容建立適切的寫作態度 154

158 自然課程 根據十二年國民基本教育課程綱要中自然科學領域目標編擬, 基於培養科學素養之基本理念與課程目標, 學習重點涵蓋科學核心概念 探究能力 科學的態度與本質三大範疇 各年級教學單元, 根據學生身心發展特質 社會與生活需要及配合該年級自然課程, 進行加深加廣所設計, 單元設計如下 : ( 三年級 ) 教學主題觀察與紀錄植物空氣 教學單元糖果的世界小田園 - 芽菜小高手輕輕落慢慢飄 教學目標探究能力 能知道觀察 記錄所得自然現象的結果是有其原因的, 並依據習得的知識, 說明自己的想法 能從日常經驗 學習活動 自然環境, 進行觀察, 進而能覺察問題 依據觀察 蒐集資料 閱讀 思考 討論等, 提出問題 能了解一個因素改變可能造成的影響, 進而預測活動的大致結果 在教師或教科書的指導或說明下, 能了解探究的計畫 能正確安全操作適合學習階段的物品 器材儀器 科技設備與資源並能觀測和紀錄 能運用簡單分類 製作圖表等方法, 整理已有的資訊或數據 能專注聆聽同學報告, 提出疑問或意見 並能對探究方法 過程或結果, 進行檢討 科學態度與本質 保持對自然現象的好奇心, 透過不斷的詢問, 常會有新發現 透過動手實作, 享受以成品來表現自己構想的樂趣 透過各種感官了解生活週遭事物的屬性 科學核心概念 生物需要能量 ( 養分 ) 陽光 空氣 水和土壤, 維持生命 生長與活動 生活中常見的測量單位與度量 水和空氣可以傳送動力讓物體移動 空氣流動產生風 力有各種不同的形式 環境的變化會影響植物生長 ( 四年級 ) 教學主 題 教學單元 155 教學目標

159 植物光科技設計與製作 濕地生態 光的秘密 小汽車大賽 探究能力 能簡單分辨或分類所觀察到的自然科學現象 能從日常經驗 學習活動 自然環境, 進行觀察, 進而能察覺問題 能依據觀察 蒐集資料 閱讀 思考 討論等, 提出問題 能了解一個因素改變可能造成的影響, 進而預測活動的大致結果 在教師或教科書的指導或說明下, 能了解探究的計畫 能正確安全操作適合學習階段的物品 器材儀器 科技設備與資源並能觀測和紀錄 能運用簡單分類 製作圖表等方法, 整理已有的資訊或數據 能從得到的資訊或數據, 形成解釋 得到解答 解決問題 並能將自己的探究結果和他人的結果 ( 例如來自老師 ) 相比較, 檢查是否相近 能專注聆聽同學報告, 提出疑問或意見 並能對探究方法 過程或結果, 進行檢討 科學態度與本質 透過探討自然與物質世界的規律性, 感受發現的樂趣 透過動手實作, 享受以成品來表現自己構想的樂趣 透過有系統的分類與表達方式, 與他人溝通自己的想法與發現 科學核心概念 生物的構造與功能是互相配合的 動植物的外部形態和內部構造與其生長 行為 繁衍後代和適應環境有關 不同的環境有不同的生物生存 自然界的物體 生物 環境間常會相互影響 光線以直線前進, 反射時有一定的方向 物質可分為電的良導體和不良導體, 將電池用電線或良導體接成通路, 可使燈泡發光 馬達轉動 電池或燈泡可以有串聯和並聯的接法, 不同的接法會產生不同的效果 人類活動對環境造成影響 水與空氣污染會對生物產生影響 自然環境中有許多資源 人類生存與生活需依賴自然環境中的各種資源, 但自然資源都是有限的, 需要珍惜使用 ( 五年級 ) 教學主題天文 教學單元 太陽系的秘 密 教學目標探究能力 能就所蒐集的數據或資料, 進行簡單的紀錄與分類, 並依據習得的知識, 思考資料的正確性及辨別他人資訊與事實的差異 能從學習活動 日常經驗及科技運用 自然環境 書刊及網路 156

160 熱水溶液生物 ( 六年級 ) 暖暖小燒包泡泡的世界看不見的秘密 - 微生物大探索 媒體等, 察覺問題 能了解自變項 應變項並預測改變時可能的影響和進行適當次數測試的意義 在教師或教科書的指導或說明下, 能了解探究的計畫, 並進而能根據問題的特性 資源 ( 設備等 ) 的有無等因素, 規劃簡單的探究活動 能正確安全操作適合學習階段的物品 器材儀器 科技設備與資源 能進行客觀的質性觀測或數值量測並詳實記錄 能分析比較 製作圖表 運用簡單數學等方法, 整理已有的資訊或數據 能理解同學報告, 提出合理的疑問或意見 並能對 所訂定的問題 探究方法 獲得之證據 及 探究之發現 等等之間的符應情形, 進行檢核並提出優點和弱點 科學態度與本質 透過成功的科學探索經驗, 感受自然科學學習的樂趣 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗, 享受學習科學的樂趣 利用科學知識理解日常生活觀察到的現象 透過科學探究活動, 了解科學知識的基礎是來自於真實的經驗和證據 科學核心概念 物質各有不同性質, 有些性質會隨溫度而改變 混合物是由不同的物質所混合, 物質混合前後重量不會改變, 性質可能會改變 熱由高溫處往低溫處傳播, 傳播的方式有傳導 對流和輻射, 生活中運用不同的方法保溫與散熱 生活及探究中常用的測量工具和方法 除了地球外, 還有其他行星環繞著太陽運行 物質的形態與性質可因燃燒 生鏽 發酵 酸鹼作用等而改變或形成新物質, 這些改變有些會和溫度 水 空氣 光等有關 改變要能發生, 常需要具備一些條件 教學主題地球科學簡單機械 教學單元 義麵地震屋 齒輪遊樂園 教學目標探究能力 能將自己及他人所觀察 記錄的自然現象與習得的知識互相連結, 察覺彼此間的關係, 並提出自己的想法及知道導與他人的差異 能了解自變項 應變項並預測改變時可能的影響和進行適當次數測試的意義 在教師或教科書的指導或說明下, 能了解探究的計畫, 並進而能根據問題的特性 資源 ( 設備等 ) 的有無等因素, 規劃簡單的探究活動 能正確安全操作適合學習階段的物品 器材儀器 科技設備與資 157

161 力與運動生物與環境 過來 橋 一下節能減碳綠建築 源 能進行客觀的質性觀測或數值量測並詳實記錄 能利用簡單形式的口語 文字 影像 ( 如攝影 錄影 ) 繪圖或實物 科學名詞 數學公式 模型等, 表達探究之過程 發現或成果 科學態度與本質 參與合作學習並與同儕有良好的互動經驗, 享受學習科學的樂趣 透過科學探究活動解決一部分生活週遭的問題 發覺許多科學的主張與結論會隨著新證據的出現而改變 科學核心概念 熱由高溫處往低溫處傳播, 傳播的方式有傳導 對流和輻射, 生活中運用不同的方法保溫與散熱 力可藉由簡單機械傳遞 力的大小可由物體的形變或運動狀態的改變程度得知 地球上的物體 ( 含生物和非生物 ) 均會受地球引力的作用, 地球對物體的引力就是物體的重量 生物種類具有多樣性 ; 生物生存的環境亦具有多樣性 臺灣的主要天然災害之認識及防災避難 生物多樣性對人類的重要性, 而氣候變遷將對生物生存造成影響 人類的活動會造成氣候變遷, 加劇對生態與環境的影響 人類行為的改變可以減緩氣候變遷所造成的衝擊與影響 數學課程 十二年國教符合世界主要國家數學課綱的發展趨勢, 注重數學素養的培養, 也就是 : 著重學生能將學校所學應用在日常生活中, 有能力將生活中所遇到的問題轉化成數學問題並且解決它, 以及與他人溝通問題解決的成果, 除了知識的獲取與能力的發展之外, 素養教育也強調情意與態度的面向, 培養學生能欣賞數學的美以及對數學的正面態度 教學目標符合培養數學素養的理念配合該年級數學課程進行加深加廣之課程設計 Kilpatrick Swafford 和 Findell(2001) 構成數學素養的五項主要能力, 包括 : 一 概念理解 (conceptual understanding): 對於數學概念 運算和關係的了解 二 程序流暢 (procedural fluency): 能彈性 準確 有效率 合適地執行過程技能 三 策略能力 (strategic competence): 有能力去形成 表徵與解決數學問題 四 合適的推理 (adaptive reasoning): 能夠進行邏輯思考 反思 解釋與驗證 五 積極的性格 (productive disposition): 將數學視為有意義的 有用的 有價值的, 相信努力學習數學會獲致成功, 並且對於自己學好數學具有信心 數學探索課程 ( 三年級 ) 教學單元 教學目標 158

162 人間處處有數學塊塊相連之美 能了解集合的概念並進行解題 能理解加法 減法的意義, 解決生活中的問題 能理解乘法的意義, 解決生活中簡單整數倍的問題 能理解除法的意義, 解決生活中的問題, 並理解整除 商與餘數的概念 能正確計算遊戲中所需的各項算式 能認識平面圖型的內部 外部與其周界 能認識周長, 並實測周長 能認識角, 並比較角的大小 能認識面積單位 平方公分, 並做相關的實測與計算 能透過操作, 將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形 數學探索課程 ( 四年級 ) 教學單元 解開謎團 玩數學 教學目標 能發現數組中的規律 能尋找線索以判斷出答案 能說明解題中的思考過程 能了解符號替代的方法 能做分數的比較與計算 能列出合理算式以解決問題 能熟練整數四則混合運算, 並運用於競賽中 能把情境中與數學相關的資料資訊化 能運用習得之數學能力於遊戲中 數學選修課程 ( 五年級 ) 教學單元發現小花 fun 手玩藝數搬來搬去五千年河馬樂園 能了解解題規則 能尋找出解題線索 能根據線索判斷出正確解答 能善用多種解題技巧 能增加解題時的耐心 教學目標 經由觀察與思考, 能了解藝術品所蘊含的數學原理 能運用線對稱原理創作數學藝術品 能運用習得概念表演數學魔術 能實際操作出最少移動步數 能從操作中, 發現所隱藏的規則 能進行複雜的多位數計算 能發現解題的關鍵因素 透過操作, 能發現每隻河馬的腳長短及河水深度 159

163 數學選修課程 ( 六年級 ) 教學單元靈機妙算找規律遊戲樂透的秘密精打細算不吃虧 能找出 1~50 的因數 教學目標 能運用因數 倍數 質數的概念於競賽中 能簡化問題及列表 能發現實際問題中, 所隱藏的一些數型或數列 能了解機率的意義 能運用習得的概念解決問題 能計算出中獎的機率 能分析 DM 中的數學含意 能解決分數與小數的四則問題 能熟練比率與百分率的日常生活相關計算 多媒體與創意課程 結合 CPS 創造性問題解決模式, 讓學生能面對一問題去構思解決方法, 配合特需課程 ~ 創造力課程, 運用 資訊多媒體軟硬體的媒材, 來呈現其研究結果 1. 中年級教學目標 : 配合主題課程, 結合人文 數理領域, 從中安排資訊蒐集 資訊整理等教學, 並 運用創意思考技巧, 培養學生問題解決及創造思考的能力 (1) 能在各學習領域中嘗試推想與提出各類問題 (2) 能列舉與掌握對問題或任務現有的各種資訊 (3) 能說明自己選擇某構想的意願與標準 (4) 能運用程式語言去進行設計活動 (5) 能具體說明自己在構想產生與執行時的表現 2. 高年級教學目標 : 透過主題選定, 讓學生運用創意思考技巧, 實際解決所面臨的問題, 以培養問題 解決及創造思考的能力 (1) 能經常思考與提出待解決的問題 (2) 能從不同來源蒐集與任務或作業相關的資訊 (3) 能依照不同工作屬性, 設定適當的評判標準 (4) 能利用程式語言及機器人運用, 或是相關素材, 提出對其方法的改變, 並加以實現 (5) 能發展自我檢核的方式, 並加以補強 3. 三年級課程 : 課程名稱 大安特色嘉年華 CPS 流程 單元名稱 課程說明 評量方式 發現問題透過魚骨圖方式, 分析問題的成因討論 實作評量 COGGLE 心智圖擴散思考透拓擴散思考, 構思各種改善的點子 實作評量 聚斂思考 GOOLE 檢核表 透過檢核及分析, 構思自己的計劃 實作評量 實行計畫 SCRATCH 幻燈片 介紹自己選定的主題, 並編輯成故事 口頭報告 實作評 160

164 動畫 4. 四年級課程 : 課程名稱 校園行動 - 設計遊戲 CPS 流程 單元名稱 課程說明 評量方式 發現問題分析問題的主要成因討論 實作評量 COGGLE 心智圖擴散思考透拓擴散思考, 構思各種改善的點子 實作評量 聚斂思考 流程圖規劃 透過檢核及分析, 構思自己的計劃 實作評量 執行計畫 PTT 簡報製作計畫簡報, 說明思路歷程實作 口頭報告 SCRATCH 遊戲自行設計符合主題的遊戲 實作評量 5. 五年級課程 : 課程名稱 Arduino 創意燈光秀 CPS 流程 單元名稱 課程說明 評量方式 發現問題分析問題的主要成因討論 實作評量 COGGLE 心智圖擴散思考透拓擴散思考, 構思各種改善的點子 實作評量 聚斂思考 流程圖規劃 透過檢核及分析, 構思自己的計劃 實作評量 POWTOON 簡報 製作計畫簡報, 說明思路歷程 實作 口頭報告 執行計畫 Arduino 燈光秀 運用結合 Arduino 的硬體, 及程式語 實作評量 言, 設計具有燈光變化的藝術品 課程名稱 Arduino 產品設計 CPS 流程 單元名稱 課程說明 評量方式 發現問題分析問題的主要成因討論 實作評量 COGGLE 心智圖擴散思考透拓擴散思考, 構思各種改善的點子 實作評量 聚斂思考 流程圖規劃 透過檢核及分析, 構思自己的計劃 實作評量 POWTOON 簡報 製作計畫簡報, 說明思路歷程 實作 口頭報告 執行計畫 Arduino 產品設計 自行設計符合主題的作品 實作評量 量 6. 六年級課程 : 課程名稱 AR 實作 CPS 流程 單元名稱 課程說明 評量方式 發現問題分析目前目標所需要解決的問題討論 實作評量 COGGLE 心智圖擴散思考透拓擴散思考, 構思各種改善的點子 實作評量 聚斂思考 流程圖規劃 透過檢核及分析, 構思自己的計劃 實作評量 執行計畫 影片拍攝製作計畫簡報, 說明思路歷程實作 口頭報告影片後製自行設計符合主題的作品 實作評量 課程名稱 畢業專輯製作 CPS 流程 單元名稱 課程說明 評量方式 發現問題分析目前目標所需要解決的問題討論 實作評量 COGGLE 心智圖擴散思考透拓擴散思考, 構思各種改善的點子 實作評量 聚斂思考 流程圖規劃 透過檢核及分析, 構思自己的計劃 實作評量 執行計畫 影片拍攝製作計畫簡報, 說明思路歷程實作 口頭報告影片後製自行設計符合主題的作品 實作評量 團體情意課程 三年級情意課程 161

165 教學主題了解自我 教學單元超級自我秀創意名牌設計從萬花筒中看自己資優生眼中的自己這就是我 教學目標能喜歡自己的能力與表現能讚揚他人的優點能接受自己較不滿意的表現能辨認人與人之間的差異能覺察自己過度完美的特質能對自己的課業與受託的任務養成負責任的態度能延續各種現象故事或情境而發表自己的構想能分享自己對於從未發生過的事的想像能以具體的方式展現出自己的想法與點子 人際互動 桌遊聯誼會 畢業聯歡活動 能重視自我表現而不與他人比較能表現平穩的情緒狀態能在短時間平復情緒 ( 如 : 人際衝突等情境 ) 能以同理心主動關心同儕能以正向思考面對生活周遭事物能參與自己不感興趣或感到無趣枯燥的課程能主動挑戰覺得困難的活動能幫助比自己弱小或需要幫助的人 四年級情意課程 教學 主題 了解自 我 教學單元實話實說多元智能資優還是茲憂競標會話朋友 教學目標 能喜歡自己的能力與表現 能讚揚他人的優點 能列出最能代表自己的特質 ( 如 : 學習速度快 早熟 精力旺盛等 ) 能覺察自己過度完美的特質 ( 如 : 考試要滿分 競賽要第一 要被所有人接納 ) 能正確認知資賦優異的意涵 能舉例提出壓力的感受 能表達自己壓力的狀態 能辨認人與人間的個別差異 能幫助比自己弱小或需要幫助的人 能覺察自己的感受和需求 能以正向思考面對生活周遭事物 162

166 人際互動 迎新活動畢業聯歡活動主題活動介紹週五音樂盒 能在指定的時間內完成規定任務 能針對被指派的任務訂定時程 能說明自己在任務中應承擔的責任 能嘗試不同解決問題方法 能主動安慰受傷或情緒不佳的同學 小組合作時能夠關心進度落後的成員 合作任務時, 能盡心付出 能體認成員互助的重要性 能欣賞團隊或任務的成果 能遵守團隊規範 能配合團隊運作達成目標 五年級情意課程 單元名稱 領導七習慣 - 主動積極 領導七習慣 - 以終為始 領導七習慣 - 要事第一 電影賞析 - 十月的天空 領導七習慣 - 學習目標能認識每人都有負面情緒的時候 能學會適當調整自己的情緒能對自我情緒負責, 停下來思考 能清楚了解自我控制圈的要點 能依據原則及價值觀來下決定 能認識設定目標是有幫助的能把目標分成更容易控制的小步驟能於行動之前先預想結果能善用流程圖來規劃工作步驟能具備規劃及設定目標的能力 能分析自己要完成的事項 能分析事情的嚴重性及時間急迫性 能訂定時間計畫, 爭取最高效率 能規劃目標並妥善完成自己的工作進度 能具備組織時間的管理能力 勇於面對挑戰 能分析主角成功的原因 在面對挑戰時, 能找出適當的解決方法 能勇於表達感受, 並提出良善解決之道 能認識在面對困難時, 如何堅持夢想的重要 能認識有時競爭是好的, 但在人際關係中就是不行 163

167 雙贏思維 領導七習慣 - 知己知彼 領導七習慣 - 統合綜效 領導七習慣 - 不斷更新 認識生物中的共生現象, 了解雙贏策略 了解表現自信 勇氣與體貼是雙贏的思維透過名人劇場, 了解雙贏思維的重要透過活動演練, 學習如何產生雙贏策略了解自我為中心的聆聽是無法理解他人 能嘗試用他人角度去看待事情 透過活動展演, 學習如何正確聆聽他人的看法 了解知己知彼包含聆聽與理解 能在生活當中表現出正確的同理心態度 能尊重他人歧異性, 並且表示包容 能理解團隊合作能激發出更多創意火花 能認識統合綜效的重要性 能認識如何使用統合綜效的策略 能在生活中運用策略去解決問題 能認識不斷更新代表的意涵能注意生活中的美好部分, 去充實自己的心靈 能理解如何平穩自己的內心 能認識如何不斷更新, 自己的身 心 靈 能認識不斷更新的重要性 六年級情 意課程 教學單元時間管理教師體驗活動活動策畫高手價值澄清 教學目標能選取符合興趣之學習內容 ( 如 : 選擇報告主題 選擇完成策略 安排學習時間 安排目標先後等 ) 能分析個人選擇與長期目標之關連能記錄個人達成目標過程中發現之事項能檢視個人表現水準 ( 如 : 進步 退步 持平等 ) 能列舉個人完成目標之要項能從他人意見回饋, 列舉個人需改進之缺點能聽從他人的建議選擇較佳的問題解決方法能接受不可能每個人都喜歡自己的現象能嘗試擬訂計畫解決問題能理性評估行為與後果之間的關係能明瞭凡事須盡力, 但不過度重視結果或成敗能與他人分享自己的各種生活或學習經驗能辨識自己的學習需求能列舉資優生生涯發展之多元管道能蒐集資優生生涯發展相關資訊來源能克服資優生 害怕失敗 的心理 164

168 生涯規劃 畢業專輯 能以正向思考面對生活周遭事物能虛心自我檢討並改過能接受別人善意的批評能評析自己學習動機的強弱因素能對學習與生活充滿熱情活力能適時自我肯定與增強能認知資優生應有的權利 責任與義務能貢獻一己之長服務他人能兼重普通班與資優班的課業與活動 專題研究目標課程名稱教學目標 1 主題訂定能依據學習的內容提出疑問之處能設定符合自己能力水準的學習目標能經常思考與提出待解決的問題能善用各種方式讓自己產生不同的構想 2 問題確定能說明學習內容的因果關係能依據學習的內容提出疑問之處能設定符合自己能力水準的學習目標能擬定具體的研究目標能分辨問題的本質與最困惑自己之處 3 資料蒐集能摘要學習內容重點能說明學習內容的因果關係能分析研究學習的內容與成果能從不同來源蒐集與任務或作業相關的資訊能利用不同資訊幫助自己歸納分析能表達出研究內容的核心與重要概念 4 研究方法能設定符合自己能力水準的學習目標能嘗試可能的解決方案能用適當的方法完成研究工作能列出專題研究進行的優先順序能在引導下擬定達成目標所需步驟能針對各種構想加以探討調整的可能性能在問題與任務中釐清該從何著手與查究 5 研究結果能分辨訊息中的細節差異能分析研究學習的內容與成果能自我檢核和紀錄, 每一個步驟的執行結果 165

169 6 討論能說明學習內容的因果關係能依據學習的內容提出疑問之處能分析研究學習的內容與成果能將抽象或較無意義的數字或文字轉換為有意義的訊息能依據研究的內容提出疑問之處能以各種角度詮釋事物或主題 7 研究發表能表達出訊息中的核心項目能說明學習內容的因果關係能表達出研究內容的核心與重要概念能運用資訊軟體的多元提示系統整理出研究內容綱要能清楚表達自己擇定某構想的原因能自由順暢表達或表現各任務與作業的概念 家族課程教學目標家族課程主要是培養資優生領導才能能力, 希望學生能在與學校情境有所差異的環境中, 以大團體及校外教學等形式, 透過 人 及 事 處理, 解決團體任務及共同學習 因此其教學目標 : 1. 了解訂定 執行及監控計畫以完成團體任務之各項要素 2. 建立學習型團體問題解決 組織運作及革新的技能領導能力應展現 3. 培養強調合作 追求卓越的領導態度 活動名稱相見歡 / 新生自我介紹 / 迎新活動 / 領導才能 / 期末迴響 / 校外教學 中 教學目標在陌生環境中能主動和他人交談互動能以溫和的態度問候老師及同學能在指定任務時間內, 完成規定的任務能訂定任務的時程能欣賞團隊或個人的成果能收集和任務相關的各種資訊能說明任務目的能接受被指派的任務能說明自己在任務中應承擔的責任執行任務中, 遇到困難時會求助他人執行任務時能盡力付出能在失敗中分析自己的進步之處能體認成員互助的重要性能嘗試不同解決問題的方法小組合作時, 能關心進度落後的同學能遵守團隊規範 166

170 能配合團隊運作達成目標 能說明領導者所設定的任務目標 高 能主動訂定短期 ( 一個月內 ) 任務計畫能主動邀請成員共同訂定短期 ( 一個月內 ) 任務計畫能接受他人建議修正短期 ( 一個月內 ) 任務計畫能採適當的態度釐清成員間彼此的責任能掌握在不同任務中自己應承擔的責任能對具有挑戰性的任務設定實際可行的目標執行任務時能掌握任務的核心目標能根據計畫進度確實執行能彙整成員所提出與任務相關的難題, 尋求他人的協助能運用適當策略, 避免與他人之間產生不愉快的情形能主動關心成員能覺察成員的負面情緒, 必要時尋求他人的協助能耐心傾聽成員的心聲能尊重 支持成員的特點能覺察成員之間衝突的原因, 尋求他人協助當成員遇到困難時, 能耐心給予具體的建議合作時, 能在不造成他人的壓力下發揮潛能能覺察成員的貢獻成功或失敗時, 能覺察努力和結果之間的關聯性能分析各種相關資訊再做決定能分辨環境中各種因素對任務執行可能產生的影響能利用各種策略幫助成員了解任務的目標 167

171 能與成員共同建立團隊目標 專題講座目標 中年級 主題性質講座單元學習目標 資優講座 與學長姐有約 能正確認知資優的意涵 能經常表現愉悅快樂的情緒狀態 能以同理心去主動關心事物 能參與不感興趣或枯燥的課程, 並盡力完成 能養成負責任的態度 生涯規劃 行行出狀元 能辨認人與人間的個別差異 能對自己的課業與受託的任務養成負責任的態度 能參與不感興趣或枯燥的課程, 並盡力完成 能主動參與各種團體活動 能按時完成資優班的作業 領域學習 各領域安排的 講座學習 能在各學習領域中嘗試推想與提出各類問題 能主動思索問題並尋求解答 能在多項資訊中提出重點 能嘗試使用各種方法達成任務 能引申事物或其他看法融入於自己的作品中 高年級主題性質 講座單元 學習目標 能以正向思考面對生活周遭事物 資優講座 能接納自己與眾不同的資優特質, 並接納他人 與學長姐有能對學習與生活充滿活力 約能透過參與各類活動發展自己的興趣與專長 能認知資優生應有的權利 責任與義務 168

172 生涯規劃 領域學習 行行出狀元 各領域安排 的講座學習 能列舉資優生生涯發展之多元管道 能運用資優生生涯發展相關資訊與來源 能對學習與生活充滿活力 能適時自我肯定與增強能參與各式各類的活動, 探索自己的興趣與專長 能勇於面對與處理複雜的資訊 對於問題能提出各種假設後加以判斷 能從不同來源蒐集與任務或作業相關的資訊 能清楚表達自己擇定某構想的原因 能以新穎獨特的方式重現對事物的看法 十 特教 資源班課程規劃與特色 ( 一 ) 依據 以 尊重基本人權, 回歸教育本質 的教育理想和發展方針, 秉持 教育機會均等 的基本理念, 朝著 有教無類 因材施教 充分就學 適性發展 的教育目標, 落實 零拒絕的教育理想 適 性化的潛能發展 功能性的教學需求 社區化的人性支持 等策略, 保障身心障礙學生均有接受 適性的教育機會與權利, 充分發展身心潛能 培養健全人格 增進服務社會的能力 ( 二 ) 目的 1. 落實教育均等, 提供就學機會 2. 激發身心潛能, 啟迪適性發展 3. 培養健全人格, 增進生活技能 4. 加強社會適應, 促進人際互動 ( 三 ) 教學設計者 1. 特教班 : 林盈沛老師 江品佳老師 2. 資源班 : 王秀文老師 張漢評老師 周嘉玲老師 李雅雯老師 陳逸之老師 陳俊任老師 ( 四 ) 課程內涵 為落實特殊教育課程及九年一貫課程間的銜接, 但亦需符合特殊教育需求學生之學習需求及特性, 本課程除依循九年一貫課程所規劃之語文 健康與體育 社會 藝術與人文 數學 自然與生活科技 及綜合活動等七大學習領域外, 並根據特殊教育學生之個別差異與特殊需求, 增加了特殊需求領域的 課程 將特殊教育課程分成八大學習領域, 各學習領域內涵之說明如下 1. 視特殊教育學生之身心需求, 依據個別化教育計畫或個別輔導計畫與教育部所編訂之 特殊 需求領域課程大綱, 採用外加課程之方式, 開設符合學生學習之特殊需求領域課程 2. 語文領域 健康與體育領域 社會領域 藝術與人文領域 自然與生活科技領域 數學領域 與綜合活動領域之學習內涵參照國民中小學九年一貫課程綱要, 或參考教育部編輯之 國民 教育階段認知或學習功能輕微缺損學生實施普通教育課程領域調整應用手冊 及 九年一貫 課程綱要於認知或學習功能嚴重缺損學生之應用手冊 3. 本學年特殊需求領域之學習內涵包括 學習策略 生活管理 社會技巧 溝通訓練 動作機能訓練 等課程 169

173 五 特教 資源班學習目標與內容 : 各領域課程計畫如下 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 語文 5 節希望班江品佳 教學對象 能說你我他等代名詞的語句 說話音量能根據情境調整大小適中 能指認生活常見的圖卡 能握筆塗描或仿寫 能用肢體動作表達意願 能用圖卡表達意願 能用簡單口語表達意願 1. 教材編輯與資源參考康軒版二年級國語課本及自編教材, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (4) 使用繪本作為延伸閱讀, 增進閱讀興趣與能力 3. 教學評量 (1) 書寫評量, 了解孩子的學習狀況, 並視狀況給予調整 (2) 隨堂紙筆測驗 (3) 無法書寫的學生以圈選及撕貼代替書寫評量 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 週次 1 開學週 單元名稱 / 內容 2 認識校園 - 文意了解 3 認識校園 - 生字詞認識 4 認識校園 - 指認圖卡 5 認識校園 - 字型描寫 6 購物趣 - 文意了解 7 購物趣 - 生字詞認識 8 購物趣 - 指認圖卡 9 購物趣 - 字型描寫 10 購物趣 - 延伸閱讀 ( 繪本 ) 11 快樂過節 - 文意了解 12 快樂過節 - 生字詞認識 13 快樂過節 - 指認圖卡 14 快樂過節 - 字型描寫快樂過節 - 延伸閱讀 15 ( 繪本 ) 16 寒假快樂 - 文意了解 17 寒假快樂 - 生字詞認識 18 寒假快樂 - 指認圖卡 19 寒假快樂 - 字型描寫 20 寒假快樂 - 延伸閱讀 ( 繪本 ) 21 期末評量 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 語文 5 節 希望班 江品佳 170

174 教學對象 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 能力指標 能說你我他等代名詞的語句 說話音量能根據情境調整大小適中 能指認生活常見的圖卡 能握筆塗描或仿寫 能用肢體動作表達意願 能用圖卡表達意願 能用簡單口語表達意願 週次 1 開學週 單元名稱 / 內容 2 校外教學 - 文意了解 3 校外教學 - 生字詞認識 4 校外教學 - 指認圖卡 5 校外教學 - 字型描寫 6 母親節快樂 - 文意了解 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源參考康軒版二年級國語課本及自編教材, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (4) 使用繪本作為延伸閱讀, 增進閱讀興趣與能力 3. 教學評量 (1) 書寫評量, 了解孩子的學習狀況, 並視狀況給予調整 (2) 隨堂紙筆測驗 (3) 無法書寫的學生以圈選及撕貼代替書寫評量 教學安排 7 母親節快樂 - 生字詞認識 8 母親節快樂 - 指認圖卡 9 母親節快樂 - 字型描寫 10 母親節快樂 - 延伸閱讀 ( 繪本 ) 11 我的家人 - 文意了解 12 我的家人 - 生字詞認識 13 我的家人 - 指認圖卡 14 我的家人 - 字型描寫 15 我的家人 - 延伸閱讀 ( 繪本 ) 16 夏天 - 文意了解 17 夏天 - 生字詞認識 18 夏天 - 指認圖卡 19 夏天 - 字型描寫 20 夏天 - 延伸閱讀 ( 繪本 ) 21 期末評量 能力 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 數學 5 節希望班林盈沛 教學對象 1-n-01 能認識 100 以內的數及 個位 十位 的位名, 並進行位值單 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學 171 週次 1 開學週 單元名稱 / 內容

175 指標 位的換算 1-n-04 能從合成 分解的活動中, 理解加減法的意義, 使用 + - = 做橫式紀錄與直式紀錄, 並解決生活中的問題 1-n-05 能熟練基本加減法 1-s-02 能辨認 描述與分類簡單平面圖形與立體形體 安排 以內的數與量 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 數學課本 數學習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 教學內容與學生生活經驗結合, 並取材於周遭環境 ( 如 : 結合購物活動 觀察生活中相關物品 ) (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 藉由具體教具操作及多媒體教學, 幫助學生理解概念 3. 教學評量 (1) 課堂操作 口頭問答或指認, 並視孩子的學習狀況給予調整 ( 例如無口語用撕貼或圈選替代評量 ) (2) 隨堂紙筆測驗 認識減法 ( 高組 ) 認識加法 ( 低組 ) 我會畫圖形 21 期末評量 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 特殊需求 - 動作機能訓練 2 節 希望班 陳逸之 教學對象 王 o 睿 賀 o 漢 張 o 皓 蔡 o 涵 能力指 能自行向上或向下移動有高低落差的地方而不跌倒 ( 如 : 上下台階或樓梯等 ) 能順暢的跑步, 並轉彎與避開障礙物 教學安 週次 1 單元名稱 / 內容開學準備 172

176 標 能雙腳前後站在狹窄且有高度的物體 ( 如 : 平衡木 花圃等 )5 秒以上 坐在地板上, 能雙手接住滾來的球 ( 球的大小適合學生抓拿 ) 能雙手扭擠東西 ( 如 : 抹布 毛巾 海棉等 ) 能握筆塗鴉 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源參考特殊教育課程綱要特殊需求領域 自編教材及現有相關之操作器材, 規劃 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學與示範教學, 並視學生狀況給予協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用影片讓學生了解活動進行方式及規則 (4) 參考治療師專業建議, 鯨活動融入生活中實踐與練習 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知 精細與粗大動作能力的差異, 而有不同的評量標準 排 平衡及本體覺活動 ( 跳床 平衡遊具 盪鞦韆 跳袋 ) 球類運動 ( 地板滾球 槌球 樂樂棒球 ) 有氧活動 ( 踏階 跑步 有氧體操 ) 書寫及功能性操作活動 ( 夾彈珠 畫曲線 擰轉抹布 擦地板 搬椅子 ) 期末評量與活動 173

177 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 數學 5 節 希望班 林盈沛 教學對象 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 週次單元名稱 / 內容 1 開學週 能力指標 1-n-08 能認識常用時間用語, 並報讀日期與鐘面上整點 半點的時刻 1-n-09 能認識長度, 並做直接比較 1-d-02 能將紀錄以統計表呈現並說明 我會看時鐘 5 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 數學課本 數學習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 教學內容與學生生活經驗結合, 並取材於周遭環境 ( 如 : 結合購物活動 觀察生活中相關物品 ) (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 藉由具體教具操作及多媒體教學, 幫助學生理解概念 3. 教學評量 (1) 課堂操作 口頭問答或指認, 並視孩子的學習狀況給予調整 ( 例如無口語用撕貼或圈選替代評量 ) (2) 隨堂紙筆測驗 教學安排 比長短 我會記表格 21 期末評量 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 174

178 能力指標 教學與評量說明 領域每週節數班級教學者 自然 3 節希望班江品佳 教學對象 能辨識各種常見青菜 植物的特徵 能用觸摸分辨的物品的特徵 ( 如粗細 輕重 軟硬等 ) 會以味覺辨認常吃食物的味道 ( 水果 飲料 調味料 ) 能依步驟完成指定的工作 能觀察自然界種子 動物 植物的成長 能用合適的詞彙表達看到的形狀特徵 能實地種植一種植物, 並與同儕分享經驗 1. 教材編輯與資源參考康軒教材 網站資料 特殊教育認知嚴重缺損課綱, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 藉由學生實地操作及生活經驗為主要教學內容, 並以電腦輔助教學 (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 透過團體活動, 讓孩子實際操作了解, 並學習遵守團體規範 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與粗大 精細動作能力的差異, 而有不同的評量標準 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 開學準備 新學期新氣象 ( 翻土 拔草整理菜園 認識菜苗 重新種植 ) 勤勞小農夫 ( 持續澆菜 拔雜草 施肥 觀察作物生長 ) 我是小廚師 ( 作物收成, 清洗與烹飪 ) 學習分享的快樂 ( 作物採收 分裝袋與作物分享 ) 21 期末準備 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 175

179 能力指標 教學與評量說明 自然 3 節希望班江品佳 教學對象 能辨識各種常見青菜 植物的特徵 能用觸摸分辨的物品的特徵 ( 如粗細 輕重 軟硬等 ) 會以味覺辨認常吃食物的味道 ( 水果 飲料 調味料 ) 能依步驟完成指定的工作 能觀察自然界種子 動物 植物的成長 能用合適的詞彙表達看到的形狀特徵 能實地種植一種植物, 並與同儕分享經驗 1. 教材編輯與資源參考康軒教材 網站資料 特殊教育認知嚴重缺損課綱, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 藉由學生實地操作及生活經驗為主要教學內容, 並以電腦輔助教學 (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 透過團體活動, 讓孩子實際操作了解, 並學習遵守團體規範 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與粗大 精細動作能力的差異, 而有不同的評量標準 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 1 開學準備 合作力量大 ( 拔草整理菜園 翻土 重新種植菜苗 ) 我會照顧植物 ( 持續澆菜 拔雜草 施肥 觀察作物生長 ) 大豐收 ( 作物收成, 清洗與烹飪 ) 我會分類 ( 作物採收 分類與分享 ) 期末準備 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 社會 3 節希望班林盈沛 江品佳 176

180 能力指標 教學對象 能多參與戶外活動 能知道家人的生活習慣 興趣 工作 長處等 指出家庭 班級或學校應遵守的基本規定 能與同學一起購買物品 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 週次 1 開學準備 單元名稱 / 內容 新學期新生活 校外教學 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源參考康軒版健康與體育教材 坊間繪本 網頁教材及自編教材 (ppt 等 ), 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 運用實際體驗方式, 增加學生生活經驗與常識 (2) 透過直接教學, 並視學生需求給予不同的協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (4) 使用繪本作為延伸閱讀, 增進閱讀興趣與能力 (5) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與動作能力的差異, 而有不同的評量標準 教學安排 我的家人校外教學我是購物高手校外教學 期末準備 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 社會 3 節 希望班 林盈沛 江品佳 教學對象 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 177

181 能力指標 會依生活需要選擇適當的交通工具 能多參與戶外活動 能表現出對事物的喜愛或討厭 能與同學一起購買物品 週次 1 開學準備 單元名稱 / 內容 我喜歡的事情 校外教學 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源參考康軒版健康與體育教材 坊間繪本 網頁教材及自編教材 (ppt 等 ), 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 運用實際體驗方式, 增加學生生活經驗與常識 (2) 透過直接教學, 並視學生需求給予不同的協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (4) 使用繪本作為延伸閱讀, 增進閱讀興趣與能力 (5) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與動作能力的差異, 而有不同的評量標準 教學安排 認識交通工具校外教學我會買東西校外教學 期末準備 能力指標 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 健康與體育 3 節希望班林盈沛 教學對象 能做出抬頭 轉頭 翻滾 坐 爬行和轉位等基本動作 能從遊戲中表現跑 跳 改變方向 急停等動作 能模仿簡單性軸心運動, 表現出協調與平衡的動作, 如重心轉移 伸展等 能隨音樂節奏模仿及隨性自創 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 178 週次 單元名稱 / 內容 地板滾球技巧練習

182 教學與評量說明 身體律動 能遵守一 兩項簡單的遊戲規則而進行遊戲 能正確使用合適的運動器材 能操作閃躲 移位 暫停等動作的控制能力 會與同伴合作參與團體比賽 1. 教材編輯與資源參考康軒版健康與體育教材 坊間繪本 音樂律動 網頁教材及自編教材 ( 地板滾球 ), 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (4) 使用繪本作為延伸閱讀, 增進閱讀興趣與能力 ( 5 ) 透過音樂律動等方式提升學生肢體模仿的興趣及能力 ( 6 ) 聘請物理治療教師到校指導水中治療活動 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與精細動作能力的差異, 而有不同的評量標準 音樂律動 我會玩遊戲 期末準備 179

183 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 健康與體育 3 節希望班林盈沛 教學對象 能做出抬頭 轉頭 翻滾 坐 爬行和轉位等基本動作 能從遊戲中表現跑 跳 改變方向 急停等動作 能模仿簡單性軸心運動, 表現出協調與平衡的動作, 如重心轉移 伸展等 能隨音樂節奏模仿及隨性自創身體律動 能遵守一 兩項簡單的遊戲規則而進行遊戲 能正確使用合適的運動器材 能操作閃躲 移位 暫停等動作的控制能力 會與同伴合作參與團體比賽 1. 教材編輯與資源參考康軒版健康與體育教材 坊間繪本 音樂律動 網頁教材及自編教材 ( 地板滾球 ), 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (4) 使用繪本作為延伸閱讀, 增進閱讀興趣與能力 ( 5 ) 透過音樂律動等方式提升學生肢體模仿的興趣及能力 ( 6 ) 聘請物理治療教師到校指導水中治療活動 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與精細動作能力的差異, 而有不同的評量標準 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 綜合活動 3 節希望班江品佳 教學對象 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 週次 樂樂棒球 球類遊戲 單元名稱 / 內容 我會玩遊戲 期末準備 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 180

184 能力指標 教學與評量說明 能表現符合班級中的適當行為 能從參與活動中發現自己的興趣 能維護班級與學校環境整潔 在團體中能以友善 禮貌態度與人相處 能保護自己並遠離危險的情境 在引導下能運用多元感官探索自然界各種現象 1. 教材編輯與資源參考康軒教材 網站資料 特殊教育認知嚴重缺損課綱與坊間桌遊改編, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容, 並以圖卡 電腦輔助教學 (2) 以示範教學引導學生, 透過實際活動了解, 帶領孩子進入課程 (3) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (4) 透過團體輔導活動, 並使狀饋給予相關協助, 讓孩子實際操作了解 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與粗大動作能力的差異, 而有不同的評量標準 教學安排 週次 1 開學準備 單元名稱 / 內容 大家都是好朋友 ( 桌遊活動與團康遊戲 ) 快樂過節日 ( 網路資料影片圖片及節慶活動體驗 ) 我會買東西 ( 購物準備與實際去購物 ) 新年快樂 ( 網路資料影片圖片與期末聯歡活動進行 ) 21 期末準備 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 綜合活動 3 節 希望班 江品佳 教學對象 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 181

185 能力指標 教學與評量說明 能表現符合班級中的適當行為 能從參與活動中發現自己的興趣 能維護班級與學校環境整潔 在團體中能以友善 禮貌態度與人相處 能保護自己並遠離危險的情境 在引導下能運用多元感官探索自然界各種現象 1. 教材編輯與資源參考康軒教材 網站資料 特殊教育認知嚴重缺損課綱與坊間桌遊改編, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容, 並以圖卡 電腦輔助教學 (2) 以示範教學引導學生, 透過實際活動了解, 帶領孩子進入課程 (3) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (4) 透過團體輔導活動, 並使狀饋給予相關協助, 讓孩子實際操作了解 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與粗大動作能力的差異, 而有不同的評量標準 教學安排 週次 1 開學準備 單元名稱 / 內容 一起玩遊戲 ( 桌遊與休閒活動認識 ) 天災與安全 ( 颱風 火災 水災.. 網路資料影片圖片 影片 ) 認識職業 ( 認識與參訪不同職業 ) 校外教學真好玩 ( 自然環境探索與校外教學 ) 期末準備 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 藝術與人文 - 美勞 2 節希望班林盈沛 能力指標 教學對象 能以不同的技巧表現視覺藝術創作 ( 如 : 水彩畫 彈珠畫等 ) 老師提供各種媒材, 讓學生嘗試各種藝術創作的技法, 並從中表現自己的想法 能以口語或肢體 符號或圖片和同學分享自己的作品 在完成團體創作的過程中, 能與他人合作並完成藝術作品 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 週次 拼貼畫 單元名稱 / 內容 182

186 教學與評量說明 參與居家環境與學習環境的布置, 美化生活 6 1. 教材編輯與資源參考康軒與南一教材與坊間美勞書籍, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 以示範教學引導學生, 鼓勵學生發揮創意與想法進行創作, 並指導各式美勞媒材與用具的正確使用與技巧提升 (3) 某些主題會以共同創作的方式呈現, 拉近同儕互動關係 (4) 作品完成後, 進行同儕分享與欣賞, 最後將作品結合教室佈置, 再藉此提升學生的學習動機 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與精細動作能力的差異, 而有不同的評量標準 聖誕節飾品製作 ( 剪貼 立體勞作 ) 過新年飾品製作 ( 剪貼 立體勞作 ) 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 藝術與人文 - 美勞 2 節希望班林盈沛 能力指標 教學 教學對象 能以不同的技巧表現視覺藝術創作 ( 如 : 水彩畫 彈珠畫等 ) 老師提供各種媒材, 讓學生嘗試各種藝術創作的技法, 並從中表現自己的想法 能以口語或肢體 符號或圖片和同學分享自己的作品 在完成團體創作的過程中, 能與他人合作並完成藝術作品 參與居家環境與學習環境的布置, 美化生活 1. 教材編輯與資源參考康軒與南一教材與坊間美勞書 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 週次 水彩吹畫 單元名稱 / 內容 8 母親節卡片製作 183

187 與評量說明 籍, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 以示範教學引導學生, 鼓勵學生發揮創意與想法進行創作, 並指導各式美勞媒材與用具的正確使用與技巧提升 (3) 某些主題會以共同創作的方式呈現, 拉近同儕互動關係 (4) 作品完成後, 進行同儕分享與欣賞, 最後將作品結合教室佈置, 再藉此提升學生的學習動機 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與精細動作能力的差異, 而有不同的評量標準 黏土製作 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 藝術與人文 - 音樂 2 節希望班江品佳 教學對象 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 能力指標 教師能運用不同媒體 ( 如樂曲欣賞 ), 讓學生進行簡易的音樂活動 ( 如 : 唱歌 敲打樂器 ) 教師能運用不同媒體 ( 如音樂律動影片 ), 讓學生進行簡易的動作表演活動 學生能在教師的引導下, 用自己的方式表達美勞創作 音樂創作或動作表演的喜樂與滿足 能正確安全的使用簡單樂器與同學共同完成表演活動道具, 進行展演活動 透過與同學合作的表演活動, 能感覺自己與人及環境之關係 教學安排 週次 1 開學準備 單元名稱 / 內容 律動與歌唱 (yoyo 點點名 momo 歌曲或一般流行樂 ) 教學與 1. 教材編輯與資源 (1) 參考康軒版二 三年級藝術與人文課本 YOYO 點點名 MOMO 歌曲及一般流行歌曲, 調整為符合學 快樂過節慶 ( 萬聖節 聖誕節音樂活動 ) 184

188 評量說明 生能力之教材 2. 教學方法 (1) 主要教學內容與學生生活經驗相關, 融入歌曲 舞蹈或表演 (2) 以示範教學引導學生, 將歌詞意義與動作結合, 讓學生熟悉律動與旋律 (3) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 教學評量 (1) 採實作評量, 並因學生需求 認知與粗大動作能力的差異, 而有不同的評量標準 音樂遊戲真有趣 ( 音樂遊戲 太鼓達人 ) 期末準備 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 藝術與人文 - 音樂 2 節希望班江品佳 能力指標 教學與評量說 教學對象 教師能運用不同媒體 ( 如樂曲欣賞 ), 讓學生進行簡易的音樂活動 ( 如 : 唱歌 敲打樂器 ) 教師能運用不同媒體 ( 如音樂律動影片 ), 讓學生進行簡易的動作表演活動 學生能在教師的引導下, 用自己的方式表達美勞創作 音樂創作或動作表演的喜樂與滿足 能正確安全的使用簡單樂器與同學共同完成表演活動道具, 進行展演活動 透過與同學合作的表演活動, 能感覺自己與人及環境之關係 1. 教材編輯與資源 (2) 參考康軒版二 三年級藝術與人文課本 YOYO 點點名 MOMO 歌曲及一般流行歌曲, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 週次 1 開學準備 單元名稱 / 內容 唱歌跳舞真有趣 (yoyo 點點名 momo 歌曲或一般流行樂 ) 樂器好好玩 ( 認識樂器及練習與演奏 ) 185

189 明 (1) 主要教學內容與學生生活經驗相關, 融入歌曲 舞蹈或表演 (2) 以示範教學引導學生, 將歌詞意義與動作結合, 讓學生熟悉律動與旋律 (3) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 3. 教學評量 (1) 採實作評量, 並因學生需求 認知與粗大動作能力的差異, 而有不同的評量標準 好玩的音樂遊戲 ( 搶椅子 認識大小聲 音樂活動 ) 期末準備 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 特殊需求領域 - 生活管理 2 節希望班林盈沛 能力指標 教學與評量說明 教學對象 能因關心外在儀容整潔, 運用器具適時整理儀容 能使用潔牙保健產品 ( 如 : 使用牙線 漱口水等 ) 能遵守使用盥洗用品之基本原則 ( 如 : 注意安全 小心地板濕滑 不用他人盥洗物品等 ) 能表達身體不適請求協助 ( 如 : 保健室休息 就醫等 ) 能完成簡單家事 能使用一般家電 ( 如 : 吹風機 電風扇 烤麵包機等 ) 能從事適合家中進行之靜態休閒活動 ( 如 : 看電視 看書等 ) 能從事適合家中進行之動態休閒活動 ( 如 : 飼養寵物 玩電視遊樂器等 ) 1. 教材編輯與資源參考特殊教育課程綱要 自編教材及生活中實際操作, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用具體教具操作 陳 o 豪 王 o 睿 魏 o 宥 張 o 皓 蔡 o 涵 賀 o 漢 教學安排 186 週次 單元名稱 / 內容 我會做家事 我會照顧自己

190 與觀察 (4) 使用繪本作為延伸閱讀, 增進閱讀興趣與能力 ( 5 ) 參考治療師專業建議, 落實在生活學習當中 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與精細動作能力的差異, 而有不同的評量標準 我的休閒生活 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 特殊需求領域 - 生活管理 2 節希望班林盈沛 能力指標 教學與評量說明 教學對象 能因關心外在儀容整潔, 運用器具適時整理儀容 能使用潔牙保健產品 ( 如 : 使用牙線 漱口水等 ) 能遵守使用盥洗用品之基本原則 ( 如 : 注意安全 小心地板濕滑 不用他人盥洗物品等 ) 能表達身體不適請求協助 ( 如 : 保健室休息 就醫等 ) 能完成簡單家事 能使用一般家電 ( 如 : 吹風機 電風扇 烤麵包機等 ) 能從事適合家中進行之靜態休閒活動 ( 如 : 看電視 看書等 ) 能從事適合家中進行之動態休閒活動 ( 如 : 飼養寵物 玩電視遊樂器等 ) 1. 教材編輯與資源參考特殊教育課程綱要 自編教材及生活中實際操作, 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學, 並視狀況給予相關協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (4) 使用繪本作為延伸閱讀, 增進閱讀興趣與能力 ( 5 ) 參考治療師專業建議, 落實在生活學習當中 陳 o 豪 王 o 睿 賀 o 漢 張 o 皓 蔡 o 涵 教學安排 週次 身體保健 單元名稱 / 內容 我會用電器 我會做家事

191 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知與精細動作能力的差異, 而有不同的評量標準 臺北市大安國民小學 107 學年度第一學期希望班課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 特殊需求 - 動作機能訓練 2 節 希望班 江品佳 教學對象 陳 o 豪 王 o 睿 賀 o 漢 張 o 皓 蔡 o 涵 能力指標 能自行向上或向下移動有高低落差的地方而不跌倒 ( 如 : 上下台階或樓梯等 ) 能順暢的跑步, 並轉彎與避開障礙物 能雙腳前後站在狹窄且有高度的物體 ( 如 : 平衡木 花圃等 ) 5 秒以上 坐在地板上, 能雙手接住滾來的球 ( 球的大小適合學生抓拿 ) 能雙手扭擠東西 ( 如 : 抹布 毛巾 海棉等 ) 能握筆塗鴉 週次 1 開學準備 單元名稱 / 內容 球類運動 ( 地板滾球 樂樂棒球 ) 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源參考特殊教育課程綱要特殊需求領域 自編教材及現有相關之操作器材, 或以治療師建議復健內容, 規劃 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學與示範教學, 並視學生狀況給予協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用影片讓學生了解活動進行方式及規則 (4) 參考治療師專業建議, 鯨活動融入生活中實踐與練習 教學安排 平衡及本體覺活動 ( 跳床 平衡遊具 盪鞦韆 跳袋 ) 書寫及功能性操作活動 ( 夾彈珠 擰轉抹布 擦地板 搬椅子 ) 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知 精細與粗大動作能力的差異, 而有不同的評量標準 有氧活動 ( 踏階 跑步 有氧體操 ) 21 期末準備 188

192 臺北市大安國民小學 107 學年度第二學期希望班課程計畫 領域每週節數班級教學者 特殊需求 - 動作機能訓練 2 節希望班江品佳 能力指標 教學與評量說明 教學對象 陳 o 豪 王 o 睿 賀 o 漢 張 o 皓 蔡 o 涵 能自行向上或向下移動有高低落差的地方而不跌倒 ( 如 : 上下台階或樓梯等 ) 能順暢的跑步, 並轉彎與避開障礙物 能雙腳前後站在狹窄且有高度的物體 ( 如 : 平衡木 花圃等 ) 5 秒以上 坐在地板上, 能雙手接住滾來的球 ( 球的大小適合學生抓拿 ) 能雙手扭擠東西 ( 如 : 抹布 毛巾 海棉等 ) 能握筆塗鴉 1. 教材編輯與資源參考特殊教育課程綱要特殊需求領域 自編教材及現有相關之操作器材, 或以治療師建議復健內容, 規劃 調整為符合學生能力之教材 2. 教學方法 (1) 教學主題取材於與學生生活經驗相關的內容 (2) 透過直接教學與示範教學, 並視學生狀況給予協助與指導 (3) 多媒體教學, 運用影片讓學生了解活動進行方式及規則 (4) 參考治療師專業建議, 鯨活動融入生活中實踐與練習 3. 教學評量採實作評量, 並因學生認知 精細與粗大動作能力的差異, 而有不同的評量標準 教學安排 週次 1 開學週 單元名稱 / 內容 功能性及手部肌肉操作活動 ( 捏黏土 撕魔鬼沾 夾彈珠 擰轉抹布 擦地板 搬椅子 ) 球類運動 ( 拍球 投籃機 地板滾球 ) 本體覺及平衡活動 ( 跳跳球 跳床 平衡遊具 溜滑梯 ) 心肺 & 肌耐力活動 ( 跑步機 踏階 有氧舞蹈及 19 體操 ) 期末評量 189

193 能力指標 教學與評量說明 國語文學習領域 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 語文 2 節 潛能教室 陳逸之 教學對象 一年級蕭 O 鈺 ( 自閉症 ) 陳 O 熙 ( 其他障礙 ) 能正確認念注音符號的聲符和韻符 能正確辨認四聲聲調的符號 能分辨二拼與三拼法, 並正確拼讀注音符號 能正確書寫注音符號 能專心念讀注音符號讀本或標注注音符號的簡單語文讀物 能在提示下安靜的聆聽 能簡單說出自己的意思並讓他人了解 能主動問候他人, 如 : 打招呼 表達關心, 並做出正確的回應 能認識常用國字 字 能在引導下寫出正確的國字筆順 能在提示下朗讀課文或簡單課外讀物 觀察簡單的圖畫和事物後, 能以簡單的語詞口述或記錄所見內容 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求, 調整原則 : 簡化 減量 分解 替代 教材資源以自編為主, 參考課程手冊 國語課本與習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 具體教具操作與觀察 (2) 對一年級國語, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 1 第一單元 上學去 2 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 3 4 (3) 句型練習第二單元聽聽看 (1) 識字訓練 5 6 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第三單元我的寶貝 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第四單元玩遊戲 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第五單元我的家 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 190

194 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 語文 2 節 潛能教室 陳逸之 教學對象 一年級蕭 O 鈺 ( 自閉症 ) 陳 O 熙 ( 其他障礙 ) 能正確辨認四聲聲調的符號與用 能分辨二拼與三拼法, 並正確拼讀注音符號 能正確聽寫注音符號 能正確朗讀注音符號讀本或標注注音符號的簡單語文讀物 能養成專心聆聽的習慣 能使用國語交談, 不影響溝通的進行 能認識常用國字 字 能在引導下寫出正確的國字筆順 能在引導或提示下理解閱讀過程中所觀察到的訊息 能運用學過的字造出正確的語詞 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求, 調整原則 : 簡化 減量 分解 替代 教材資源以自編為主, 參考課程手冊 國語課本與習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 具體教具操作與觀察 (2) 對一年級國語, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 教學安排 週次單元名稱 / 內容 1 第一單元春來了 2 (1) 識字訓練 3 (2) 內容分析 4 (3) 句型練習 第二單元做朋友 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第三單元謝謝你 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第四單元說故事 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 191

195 能力指標 教學與評量說明 語文 2~3 節潛能教室李雅雯教學對象二年級陳 瑩 ( 疑似其他障礙 ) 蕭 謙 ( 疑似視障 ) 能正確聽寫注音符號 能正確書寫注音符號 能在提示下安靜的聆聽 能養成專心聆聽的習慣 能在聆聽時禮貌的看著說話者 能用適當的句型回答問題 能透過模仿練習, 利用新詞造句 能在引導下寫出正確的國字筆順 能仿寫簡單句型 能運用學過的字造出正確的語詞 1. 教材編輯與資源 (1) 根據個案個別化需求彈性調整 參考來源為康軒版課國語課本 國語習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略等 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆等方式 教學安排 週次單元名稱 / 內容 1 開學週 第一單元新的開始 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第二單元社區好鄰居 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第三單元好聽的故事 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第四單元歡樂的節慶 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 能力指 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 語文 2~3 節 潛能教室 李雅雯 教學對象 二年級陳 瑩 ( 疑似其他障礙 ) 蕭 謙 ( 疑似視障 ) 能正確聽寫注音符號 能正確書寫注音符號 能在提示下安靜的聆聽 教學安 週次單元名稱 / 內容 1 開學週 2 第一單元綠色的大地 192

196 標 能養成專心聆聽的習慣 能在聆聽時禮貌的看著說話者 能用適當的句型回答問題 能透過模仿練習, 利用新詞造句 能在引導下寫出正確的國字筆順 能仿寫簡單句型 能運用學過的字造出正確的語詞 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源 (1) 根據個案個別化需求彈性調整 參考來源為康軒版課國語課本 國語習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略等 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆等方式 排 3 (1) 識字訓練 4 (2) 內容分析 5 (3) 句型練習 第二單元感恩在我心 (1) 識字訓練 9 (2) 內容分析 10 (3) 句型練習 第三單元書迷俱樂部 13 (1) 識字訓練 14 (2) 內容分析 15 (3) 句型練習 第四單元有趣的故事 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 能力指標 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 教學對象 能認識常用國字 字 能利用生字造生活常用詞彙 能概略說出文章重點 能仿寫完成造句練習 潛能教室王秀文 新教師 1 3~6 節新教師 2 三年級周 錞 ( 其他 ) 高 軒 ( 其他 ) 李 辰 ( 疑似學障 ) 董 恩 ( 腦性麻痺 ) 陳 霈 ( 疑似學障 ) 吳 曆 ( 情緒障礙 ) 周 宇 ( 疑似身心障礙 ) 週次單元名稱 / 內容 1 開學週 教學安排 第一單元運用時間 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 193

197 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源 (1) 參考翰林版內容, 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 國語課本 國語習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 針對三年級國語, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 第二單元品德故事屋 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第三單元走進大自然 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第四單元民俗風情 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 194

198 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 教學對象 潛能教室王秀文 新教師 1 3~6 節新教師 2 三年級周 錞 ( 其他 ) 高 軒 ( 其他 ) 李 辰 ( 疑似學障 ) 董 恩 ( 腦性麻痺 ) 陳 霈 ( 疑似學障 ) 吳 曆 ( 情緒障礙 ) 周 宇 ( 疑似身心障礙 ) 週次單元名稱 / 內容 1 第一單元人物故事 2 (1) 識字訓練 3 (2) 內容分析 (3) 句型練習 能認識常用國字 字 能利用生字造生活常用詞彙 能讀懂簡化後的課文內容, 了解課文的重點 能在提示下依據題綱討論閱讀的內容 能運用學過的字詞, 造出簡單的短句或句子 能仿寫簡單造句 1. 教材編輯與資源 (1) 參考翰林版內容, 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 國語課本 國語習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 針對三年級國語, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 教學安排 第二單元有你真好 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第三單元漫遊書世界 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第四單元生活智慧 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 4~6 節潛能教室李雅雯 陳逸之四年級陳 豪 ( 智障 ) 蕭 蕙 ( 自閉症 ) 李 禾 ( 自閉症 ) 黃 軒 ( 學障 ) 教學對象高 崴 ( 疑似身障 ) 曹 皓 ( 疑似情障 ) 陳 丞 ( 學障 ) 能 能認識常用國字 字教週次單元名稱 / 內容 195

199 力指標 教學與評量說明 能利用生字造生活常用詞彙 能讀懂簡化後的課文內容, 了解課文的重點 能在提示下依據題綱討論閱讀的內容 能運用學過的字詞, 造出簡單的短句或句子 能仿寫簡單造句 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以四年級上學期國語課程, 進行教材的減量, 能力指標簡化的教學 (2) 自編學習單 2. 教學方法 (1) 採用多媒體教學 直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課堂上的口頭回答及教師觀察 (2) 學習單書寫情形及完成狀況 (3) 隨堂紙筆測驗 學安排 第一單元 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第二單元 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第三單元 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第四單元 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 196

200 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 3~6 節 潛能教室 李雅雯 陳逸之 四年級陳 豪 ( 智障 ) 蕭 蕙 ( 自閉症 ) 李 禾 ( 自閉症 ) 黃 軒 ( 學障 ) 教學對象高 崴 ( 疑似身障 ) 曹 皓 ( 疑似情障 ) 陳 丞 ( 學障 ) 能認識常用國字 字 週次 單元名稱 / 內容 能利用生字造生活常用詞彙 能讀懂簡化後的課文內容, 了解課文的重 2 第一單元點 (1) 識字訓練 能在提示下依據題綱討論閱讀的內容 (2) 內容分析 能運用學過的字詞, 造出簡單的短句或句 4 (3) 句型練習 子 能仿寫簡單造句 6 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以四年級上學期國語課程, 進行教材的減量, 能力指標簡化的教學 (2) 自編學習單 2. 教學方法 (1) 採用多媒體教學 直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課堂上的口頭回答及教師觀察 (2) 學習單書寫情形及完成狀況 (3) 隨堂紙筆測驗 教學安排 第二單元 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第三單元 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 第四單元 (1) 識字訓練 (2) 內容分析 (3) 句型練習 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 教學對象 潛能教室周嘉玲 陳俊任 2~6 節張漢評五年級陳 廷 ( 學習障礙 ) 吳 君 ( 學習障礙 ) 蔡 綸 ( 疑似其他障障 ) 黃 宏 ( 情緒障礙 ) 許 芃 ( 學習障礙 ) 詹 晴 ( 學習障礙 ) 顏 育 ( 學習障 197

201 能力指標 教學與評量說明 礙 ) 張 菱 ( 其他障礙 ) 劉 悅 ( 學習障礙 ) 能主動閱讀自己喜歡的注音讀物週次 能正確記取聆聽內容的細節與要點 能有禮貌的表達意見 能把握說話重點, 充分溝通 能認識常用國字 2,200-2,700 字 能概略瞭解筆畫 偏旁變化及結構原理 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 能運用各種簡單的方式練習寫作 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成 8 篇 能知道寫作的步驟, 逐步豐富內容, 進行寫作 10 教 11 學安排 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 國語課本 國語習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 針對五年級國語, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 單元名稱 / 內容 第一單元實現夢想 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第二單元生命啟示錄 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第三單元觀察與探索 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第四單元人與環境 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 198

202 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 教學對象 潛能教室周嘉玲 陳俊任 2~6 節張漢評五年級陳 廷 ( 學習障礙 ) 吳 君 ( 學習障礙 ) 蔡 綸 ( 疑似其他障障 ) 黃 宏 ( 情緒障礙 ) 許 芃 ( 學習障礙 ) 詹 晴 ( 學習障礙 ) 顏 育 ( 學習障礙 ) 張 菱 ( 其他障礙 ) 劉 悅 ( 學習障礙 ) 週次單元名稱 / 內容 1 2 第一單元機智的故事 (1) 識字訓練 3 (2) 閱讀理解練習 4 (3) 寫作練習 能主動閱讀自己喜歡的注音讀物 能正確記取聆聽內容的細節與要點 能有禮貌的表達意見 能把握說話重點, 充分溝通 能認識常用國字 2,200-2,700 字 能概略瞭解筆畫 偏旁變化及結構原理 能讀懂課文內容, 瞭解文章的大意 能掌握文章要點, 並熟習字詞句 能運用各種簡單的方式練習寫作 能正確流暢的遣詞造句 安排段落 組織成篇 能知道寫作的步驟, 逐步豐富內容, 進行寫作 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 國語課本 國語習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 針對五年級國語, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 教學安排 第二單元藝術天地 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第三單元問題與答案 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第四單元感受自然 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 199

203 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 教學對象 潛能教室周嘉玲 王秀文 3~6 節陳俊任六年級詹 頤 ( 其他障礙 ) 劉 主 ( 學習障礙 ) 韓 恒 ( 自閉症 ) 黃 泓 ( 學習障礙 ) 許 盈 ( 疑似學障 ) 鄭 淇 ( 疑似身障 ) 週次單元名稱 / 內容 1 開學週 讀課文時語音清晰, 速度適當 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 寫信 日記等 能認識常用國字 字 能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞意 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能仿寫完成造句與短文練習 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 國語課本 國語習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 針對三年級國語, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 教學安排 第一單元美好時刻 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第二單元文學之窗 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第三單元成長記事 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第四單元運動場上 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 200

204 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 教學對象 潛能教室周嘉玲 王秀文 3~6 節陳俊任六年級詹 頤 ( 其他障礙 ) 劉 主 ( 學習障礙 ) 韓 恒 ( 自閉症 ) 黃 泓 ( 學習障礙 ) 許 盈 ( 疑似學障 ) 鄭 淇 ( 疑似身障 ) 週次單元名稱 / 內容 1 開學週 讀課文時語音清晰, 速度適當 能依照文意, 概略讀出文章的節奏 能配合識字教學, 用正確工整的硬筆字寫作業 寫信 日記等 能認識常用國字 字 能運用字辭典成語辭典等, 擴充詞彙, 分辨詞意 能讀懂課文內容, 了解文章的大意 能仿寫完成造句與短文練習 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 國語課本 國語習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 針對三年級國語, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導課文閱讀理解 識字策略 語詞 句型應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 教學安排 第一單元生活即景 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第二單元徜徉書海 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第三單元給年輕的你 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 第四單元閱讀列車 (1) 識字訓練 (2) 閱讀理解練習 (3) 寫作練習 數學學習領域 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 數學 2 節 潛能教室 陳逸之 教學對象 一年級蕭 O 鈺 ( 自閉症 ) 陳 O 熙 ( 其他障礙 ) 201

205 能力指標 1-n-01-2 能認讀 100 以內的數 1-n-03-1 能比較 10 以內數的大小 1-n-03-5 能由指定的數開始向前 ( 或向後 ) 唱數 1-n-09-1 在比較兩物之長短或高矮時, 會先將其中的一端或位置對齊 1-a-02-1 在合成與分解的操作活動中, 能辨識 部份 - 部份 - 全體 三者之間的關係 1-n-04-2 能辨識 + - = 符號所代表的意思 1-n-05-3 能熟練被加數和加數均為一位數的加法計算 1-s-02-1 能辨認圓形 三角形 正方形 長方形 1-s-02-2 能以自己的語言說出平面圖形的外觀特徵 1-s-03-2 能描繪圓形 三角形 正方形 長方形 1-n-08-1 能使用上 中 下午, 今 明天等時間用語 1-n-08-2 能分辨常用時間用語的先後順序 1-n-08-3 能報讀日期 ( 幾月幾日星期幾 ) 1-n-08-4 能報讀鐘面上整點與半點時刻 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 以內的數 3 比長短 4 5 排順序 比多少 分與合 方盒 圓罐 球 10 綜合與應用 ( 一 ) 數到 以內的加減 教學與評量說明 1. 教材編輯資源 (1) 自編各單元計算與解題策略步驟 (2) 利用相關資源以動畫呈現教材內容, 提升學生的學習動機, 強化數學概念的建立 (3) 分析現況能力與先備能力, 加強前後教材的連結, 適當簡化或加強各單元基礎部分能力 2. 教學方法 (1) 運用多媒體, 及具體教具等之操作與觀察 (2) 適當搭配圖示來教學, 和提示解題步驟, 以強化計算與解題能力 (3) 加強讀題訓練, 找出題目之本身 結構, 列出符合題意之算式 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 幾點鐘 分類整理 21 綜合與應用 ( 二 ) 202

206 能力指標 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 數學 2 節 潛能教室 陳逸之 教學對象 一年級蕭 O 鈺 ( 自閉症 ) 陳 O 熙 ( 其他障礙 ) 1-n-01-5 能分辨個位和十位彼此之間的關係 1-n-07-3 能進行 100 以內 10 個一數 的活動 1-n-02-3 能做 1 元與 10 元錢幣的換算 1-n-04-5 由合成活動中, 能解決二位數加一位數 ( 進位 ) 的計算題 1-n-04-6 由分解活動中, 能解決十幾減幾的計算題 1-n-10-3 透過兩物品相對應之個別單位的數量, 間接比較兩物的長短 1-s-02-3 能辨認球體 正方體 長方體 圓柱體等立體形體 1-s-04-3 能根據給定的實物或圖卡, 利用球體 正方體 長方體 圓柱體等立體形體堆疊出一樣的立體形體 1-n-04-4 能解決二位數加二位數 ( 不進位 ) 的計算題 1-n-04-7 能解決二位數減二位數 ( 不退位 ) 的計算題 1-n-08-1 能使用常用的時間用語 ( 上午 中午 下午 今天 昨天 明天 ) 於生活情境中 1-n-08-3 能報讀日期 ( 幾月幾日星期幾 ) 1-n-06-3 能演算三個一位數加減混合的計算 教學安排 週次 1 2 單元名稱 / 內容 18 以內的加法 3 有多長 以內的減法 數到 100 認識錢幣 10 綜合與應用 ( 一 ) 加減應用 幾月幾日星期幾 教學與評量說明 1. 教材編輯資源 (1) 自編各單元計算與解題策略步驟 (2) 利用相關資源以動畫呈現教材內容, 提升學生的學習動機, 強化數學概念的建立 (3) 分析現況能力與先備能力, 加強前後教材的連結, 適當簡化或加強各單元基礎部分能力 2. 教學方法 (1) 運用多媒體, 及具體教具等之操作與觀察 (2) 適當搭配圖示來教學, 和提示解題步驟, 以強化計算與解題能力 (3) 加強讀題訓練, 找出題目之本身 結構, 列出符合題意之算式 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 二位數的加減做圖形 綜合與應用 ( 二 ) 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 203

207 能力指標 數學 2 節潛能教室李雅雯教學對象二年級陳 瑩 ( 疑似其他障礙 ) 蕭 謙 ( 疑似視障 ) 2-n-01-1 能說出 200 以內的數 2-n-01-2 能認讀 200 以內的數 2-n-01-3 能寫出 200 以內的數 2-n-01-4 能分辨 百位 十位 和 個位 彼此間的關係 2-s-03-1 能使用直尺測量線段的長度 2-n-04-1 能熟練二位數不進位加法直式計算 2-n-04-2 能演算二位數進位加法的直式計算 2-n-04-4 能熟練二位數不退位減法的直式計算 2-n-04-5 能演算二位數退位減法的直式計算 2-n-08-2 能辨識累加與乘法 倍 的關係 2-n-09-2 能用兩步驟加法計算來解決生活中的問題 2-n-09-3 能用兩步驟減法計算來解決生活中的問題 2-n-16-1 能透過視覺直接比較容量的多少 2-n-17-1 能透過雙手感覺來直接比較重量 2-n-12-1 能運用五個一數和一個一個數來進行鐘面時刻的報讀 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 200 以內的數 二位數的直式加法 二位數的直式減法 認識公分 10 期中評量 加減兩步驟問題比比看 乘法 ( 一 ) 教學與評量說明 1. 教材編輯資源 (1) 參考翰林版課程內容, 自編教材 (2) 分析學生現況能力與單元相關之先備能力, 適當的簡化或加強各單元基礎能力等 2. 教學方法 : 直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略 多媒體教學 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 時間 乘法 ( 二 ) 期末評量 能力指 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 數學 2 節 潛能教室 李雅雯 教學對象 二年級陳 瑩 ( 疑似其他障礙 ) 蕭 謙 ( 疑似視障 ) 2-n-01-1 能說出 認讀 寫出 1000 以內的數 2-n-01-2 能認讀 1000 以內的 2-n-01-3 能寫出 1000 以內的數 204 教 週次 單元名稱 / 內容 學 1 安 1000 以內的數

208 標 2-n-01-4 能分辨 百位 十位 和 個位 彼此間的關係 2-n-05-1 能演算三位數不進位加法直式計算 2-n-05-2 能演算三位數個位進十位加法的直式計算 2-n-05-3 能演算三位數十位進百位加法的直式計算 2-n-05-3 能演算三位數不退位減法的直式計算 2-n-05-4 能演算三位數百位退十位減法的直式計算 ( 一次退位 ) 2-n-05-5 能演算三位數十位退個位減法的直式計算 ( 一次退位 ) 2-n-06-2 能辨識累加與乘法 倍 的關係 2-n-07-1 能在分裝與平分的具體活動中, 透過操作與連減的策略解題 2-n-07-2 能在分裝與平分的具體活動中, 透過操作與連加的策略解題 2-n-07-3 能在分裝與平分的具體活動中, 透過操作與乘法的策略解題 2-n-08-2 能辨識累加與乘法 倍 的關係 2-n-08-3 能使用九九乘法表 2-n-10-1 能用兩步驟乘法與加法計算來解決生活中的問題 2-n-10-2 能用兩步驟乘法與減法計算來解決生活中的問題 2-n-13-1 能辨識一年有 12 個月, 以及各月的日數 每星期的日數 2-n-13-2 能報讀年曆與月曆 2-n-13-3 能查看年曆與月曆處理生活情境的計算問題 2-n-15-1 能用長度單位 公分 進行實測 估測與計算 2-n-15-2 能用長度單位 公尺 進行實測 估測與計算 2-n-15-3 能分辨長度單位 公分 與 公尺 的關係 2-n-18-1 能透過視覺與操作直接比較面積的大小 2-n-18-2 能透過個別單位的間接比較來觀察面積的大小 2-s-01-2 能辨識平面圖形 正方體和長方體的角 邊 面的位置與個數 2-s-04-1 能透過視覺與操作直接比較面積的大小 2-s-04-2 能透過個別單位的間接比較來觀察面積的大小 教學與評量說 1. 教材編輯資源 (1) 參考翰林版課程內容, 自編教材 (2) 分析學生現況能力與單元相關之先備能力, 適當的簡化或加強各單元基礎能力等 2. 教學方法直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略 的乘法 4 5 面的大小比較 6 7 三位數的加法 8 9 年月日 10 期中評量 11 兩步驟的乘法 公尺與公分 分分看 平面圖形 & 立體形體 期末評量 205

209 明多媒體教學 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 王秀文 新教師 1 數學 3~6 節潛能教室新教師 2 三年級周 錞 ( 其他 ) 高 軒 ( 其他 ) 李 辰 ( 疑似學障 ) 董 恩 ( 腦性麻教學對象痺 ) 陳 霈 ( 疑似學障 ) 吳 曆 ( 情緒障礙 ) 周 宇 ( 疑似身心障礙 ) 3-n-01 能認識 以內的數週次單元名稱 / 內容 3-n-02 能熟練加減直式計算 ( 含多重退位 ) 1 3-n-04 能熟練 3 位 x1 位數的計算數到 n-05 能理解除法的意義, 並解決生活中的問題 3 3-n-10 能作簡單的三位數加減估算加和減 ( 一 ) 3-n-11 能在具體情境中, 初步認識分母, 並解決同 4 分母分數的比較與加減問題 5 乘法 3-n-14 能認識長度單位 - 毫米, 並作相關的計算 6 3-n-17 能認識角, 並比較角的大小教 7 3-s-02 能認識周長, 並實測周長學 8 3-s-03 能認識圓的圓心 圓周 半徑與直徑安角 正方形和長方形排 9 1. 教材編輯資源 (1) 參考南一版課程內容, 自編各單元計算與解題策略步驟 (2) 利用相關資源以動畫呈現教材內容, 如教科書提供者的軟體或網路數學教學資源等, 以提升學生的學習動機, 強化數學概念的建立 (3) 分析學生現況能力與單元相關之先備能力, 加 幾毫米 除法 14 加和減 ( 二 ) 206

210 強前後教材的連結, 並適當以學生之優弱勢調整課程與學習者的最佳搭配 ( 包含適當的簡化或加強各單元較基礎部分之能力等 ) 2. 教學方法 (1) 運用多媒體教學, 及運用具體教具等之操作與觀察 (2) 適當搭配圖示來教學, 和提示解題步驟, 以強化計算與解題能力 (3) 加強讀題之訓練, 找出題目之本身 結構, 以搭配適當 ( 正確 ) 之運算元 (+- 等 ), 以能列出符合題意之正確算式 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 分數 周界和周長 圓 能力指標 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 數學 3~6 節 潛能教室 王秀文 新教師 1 新教師 2 三年級周 錞 ( 其他 ) 高 軒 ( 其他 ) 李 辰 ( 疑似學障 ) 董 恩 ( 腦性麻教學對象痺 ) 陳 霈 ( 疑似學障 ) 吳 曆 ( 情緒障礙 ) 周 宇 ( 疑似身心障礙 ) 3-n-4 能作一 二位數乘以整十和一位數乘以整百 週次 單元名稱 / 內容 的乘法直式計算, 並解決生活中的兩步驟問題 1 3-n-14 認識長度單位 毫米, 並用直式算式解決 2 乘法 長度複名數加 減法的問題 3-n-11 能在具體情境中, 初步認識分數, 並解決同 3 分母分數的比較與加減問題 公升和毫公升 3-n-6 熟練二 三位數除以一位數的除法計算, 並 4 用除法解決生活中與時間 容量 重量有關 的問題教 5 3-s-5 認識面積的意義, 並能使用平方公分描述圖學時間形面積的大小安 6 3-n-16 能用秤測量物體的重量, 報讀物體的重量, 排進行公斤和公克複名數的換算以解決重量比 7 較和加 減 乘的問題 3-n-7 解決生活中的兩步驟問題, 包括加 減與除 8 面積 乘除混合和連除問題, 並運用乘除互逆的觀 念於驗算與解題 9 3-n-13 能認識時間單位 日 時 分 秒 及其間的關係, 並作時或分簡單換算 3-n-12 認識和比較一位小數, 並用直式做一位小數 10 的加減計算, 解決生活中的問題 3-d-1 能報讀生活中常見直接對應 交叉對應表格 11 除法 207

211 教學與評量說明 能力指標 教學與評量說明 1. 教材編輯資源 (1) 參考南一版課程內容, 自編各單元計算與解題策略步驟 (2) 利用相關資源以動畫呈現教材內容, 如教科書提供者的軟體或網路數學教學資源等, 以提升學生的學習動機, 強化數學概念的建立 (3) 分析學生現況能力與單元相關之先備能力, 加強前後教材的連結, 並適當以學生之優弱勢調整課程與學習者的最佳搭配 ( 包含適當的簡化或加強各單元較基礎部分之能力等 ) 2. 教學方法 (1) 運用多媒體教學, 運用具體教具等之操作觀察 (2) 適當搭配圖示來教學, 和提示解題步驟, 以強化計算與解題能力 (3) 加強讀題之訓練, 找出題目之本身 結構, 以搭配適當 ( 正確 ) 之運算元 (+- 等 ), 以能列出符合題意之正確算式 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 公斤和公克 分數的加減 乘法和除法 小數 報讀表格 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 數學 3~6 節潛能教室李雅雯 陳逸之四年級陳 豪 ( 智障 ) 蕭 蕙 ( 自閉症 ) 李 禾 ( 自閉症 ) 黃 軒 ( 學障 ) 教學對象高 崴 ( 疑似身障 ) 曹 皓 ( 疑似情障 ) 陳 丞 ( 學障 ) 4-n-01 能透過位值概念, 延伸整數的認識認識到週次單元名稱 / 內容億, 並做位值單位的換算 1 4-n-03 能熟練較大位數的乘除直式計算一億以內的數 2 4-n-05 能做整數四則混合計算 3 4-n-08 能認識真分數 假分數與帶分數, 熟練假分乘法數與帶分數的互換, 並進行同分母分數的比 4 較 5 角度 4-n-11 能認識二位小數與百分位的位名, 並做比較 6 除法 4-s-02 能透過操作, 認識基本三角形的性質 9 4-n-15 能認識長度單位 - 公里, 並作相關的計算 7 4-n-16 能認識角度單位, 並使用量角器實測角度或畫出指定的角 8 1. 教材編輯與資源 (1) 自編各單元計算與解題策略步驟 (2) 利用相關資源以動畫呈現教材內容, 如教科書提供者的軟體或網路數學教學資源等, 以提升學生的學習動機, 強化數學概念的建立 (3) 分析學生現況能力與單元相關之先備能力, 加強前後教材的連結, 並適當以學生之優弱勢調整課程與學習者的最佳搭配 ( 包含適當的簡化或加強各單元較基礎部分之能力等 ) 2. 教學方法 (1) 運用多媒體教學, 及運用具體教具等之操作與觀察 (2) 適當搭配圖示來教學, 和提示解題步驟, 以強 教學安排 三角形 分數 容量和重量的計算 整數四則 小數 長度 21 期末複習及評量

212 化計算與解題能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 數學 3~6 節 潛能教室 李雅雯 陳逸之 四年級陳 豪 ( 智障 ) 蕭 蕙 ( 自閉症 ) 李 禾 ( 自閉症 ) 黃 軒 ( 學障 ) 教學對象高 崴 ( 疑似身障 ) 曹 皓 ( 疑似情障 ) 陳 丞 ( 學障 ) 4-n-01 能透過位值概念, 延伸整數的認識認識到億 週次 單元名稱 / 內容 以上, 並做位值單位的換算 1 4-n-06 能在具體情境中, 對大數在指定位數取概統計圖表 2 數, 並做加 減之估算 3 4-n-08 能認識真分數 假分數與帶分數, 並進行同分數的加減和整數倍 4 分母分數的比較 加 減與整數倍的計算 4-n-09 能認識等值分數, 進行簡單異分母分數的比 5 較, 並用來做簡單分數與小數的互換 6 概數 4-n-11 能認識二位小數與百分位的位名, 並做比 7 較 四邊形 8 4-n-13 能解決複名數的時間量的計算問題 9 4-n-16 能認識角度單位, 並使用量角器實測角度或 畫出指定的角 4-n-18 能理解長方形及正方形的面積公式和周長小數乘以整數 10 公式 4-d-01 能報讀生活中常用的統計圖表 1. 教材編輯與資源 (1) 自編各單元計算與解題策略步驟 (2) 利用相關資源以動畫呈現教材內容, 如教科書提供者的軟體或網路數學教學資源等, 以提升學生的學習動機, 強化數學概念的建立 (3) 分析學生現況能力與單元相關之先備能力, 加強前後教材的連結, 並適當以學生之優弱勢調整課程與學習者的最佳搭配 ( 包含適當的簡化或加強各單元較基礎部分之能力等 ) 2. 教學方法 (1) 運用多媒體教學, 及運用具體教具等之操作與觀察 (2) 適當搭配圖示來教學, 和提示解題步驟, 以強化計算與解題能力 3. 教學評量 209 教學安排 周長和面積 一億以上的數 時間的加減 等值分數 立方公分

213 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 數學 2~6 節 潛能教室 周嘉玲 陳俊任 張漢評 五年級陳 廷 ( 學習障礙 ) 吳 君 ( 學習障礙 ) 蔡 綸 ( 疑似其他障障 ) 黃 教學對象 宏 ( 情緒障礙 ) 許 芃 ( 學習障礙 ) 詹 晴 ( 學習障礙 ) 顏 育 ( 學習障 礙 ) 張 菱 ( 其他障礙 ) 劉 悅 ( 學習障礙 ) 5-n-01 能熟練整數乘 除的直式計算 週次 單元名稱 / 內容 5-n-02-8 能用三步驟加減乘除混合的併式記法與 1 計算來解決生活中的問題多位小數 2 5-n-04 能理解因數和倍數 3 5-n-05 能認識兩數的公因數 公倍數 最大公因因數與公因數 4 數與最小公倍數 5-n-06 能用約分 擴分處理等值分數的換算 5 5-n-07 能用通分做簡單異分母分數的比較與加減 6 倍數與公倍數 5-a-03 能熟練運用四則運算的性質, 做整數四則 7 混合計算平面圖形 5-n-18 能運用切割重組, 理解三角形 平行四邊 8 形與梯形的面積公式 ) 9 5-s-04 能認識線對稱與簡單平面圖形的線對稱性多位數的乘除質 10 教 1. 教材編輯與資源學 11 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需擴分 約分和通分安求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分 12 排解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源 13 為課程手冊 數學課本 數學習作等 異分母分數的加減 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進 14 學生的系統化概念 15 (3) 五年級上學期課本簡化及減量 2. 教學方法 16 四則運算 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 17 (2) 針對自編教材, 採用直接教學 示範教學 隨面積 機教學 增強策略教導題意閱讀理解 計算策 18 略應用等能力 3. 教學評量 19 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 20 線對稱圖 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況

214 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 數學 2~6 節 潛能教室 周嘉玲 陳俊任 張漢評 五年級陳 廷 ( 學習障礙 ) 吳 君 ( 學習障礙 ) 蔡 綸 ( 疑似其他障障 ) 黃 教學對象 宏 ( 情緒障礙 ) 許 芃 ( 學習障礙 ) 詹 晴 ( 學習障礙 ) 顏 育 ( 學習障 礙 ) 張 菱 ( 其他障礙 ) 劉 悅 ( 學習障礙 ) 5-n-08 能理解分數乘法的意義, 並熟練其計算, 週次 單元名稱 / 內容 解決生活中的問題 5-n-09 能理解除數為整數的分數除法的意義, 並 1 解決生活中的問題 2 分數 5-n-10 能認識多位小數, 並做比較與加 減與整 數倍的計算, 解決生活中的問題 3 5-n-14 能認識比率及其在生活中的應用 ( 含 百分長方體和正方體的體積 率 折 ) 4 5-n-15 能解決時間的乘除計算問題 5-n-17 能認識面積單位 : 公畝 公頃 平方公里, 5 及其關係, 並做相關計算 6 容積 5-n-19 能認識體積單位立方公尺 立方公分及立方公尺間的關係, 並做相關計算 7 5-n-21 能理解容量 容積和體積間的關係 8 時間的計算 5-s-06 能認識球 直圓柱 直圓錐 直角柱與正角錐 9 5-s-07 能理解長方體和正方體體積計算公式, 並能求長方體和正方體的表面積 10 符號代表數 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性調整, 調整原則主要為簡化 減量 分解 替代等 教材資源以自編為主, 參考來源為課程手冊 數學課本 數學習作等 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 (3) 五年級上學期課本簡化及減量 2. 教學方法 (1) 多媒體教學, 運用具體教具操作與觀察 (2) 針對自編教材, 採用直接教學 示範教學 隨機教學 增強策略教導題意閱讀理解 計算策略應用等能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 採用問答 觀察 操作 紙筆 其他了解寫學習單情形及完成狀況 教學安排 表面積 小數 數與量 生活中的大單位數與量 比率與百分率 立體形體 幾何 211

215 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 周嘉玲 王秀文 數學 3~6 節潛能教室陳俊任六年級詹 頤 ( 其他障礙 ) 劉 主 ( 學習障礙 ) 韓 恒 ( 自閉症 ) 黃 泓 ( 學習障礙 ) 許 盈 ( 疑似學障 ) 鄭 淇 ( 疑似身障 ) 教學對象 5-n-04 能理解因數和倍數 5-n-05 能認識兩數的公因數 公倍數 最大公因數與最小公倍數 6-d-01 能繪製長條圖與折線圖 6-n-06-4 能辨識小數除法與分數除法的關係 6-s-03 知道圓周率與圓周長的關係, 且能計算圓周長 扇形弧長與複合圖形的周長 6-n-09-2 能辨識 比 就是前項除以後項, 其商就是 比值 6-s-02-1 能從平面圖形的放大或縮小, 分辨任兩點間的長度距離以相同比例放大或縮小, 並能繪製指定倍數的放大與縮小圖, 且能理解比例尺的意義 6-s-03-2 透過附件操作知道圓面積公式, 並能進行圓面積 扇形面積與複合圖形面積的計算 6-n-13 能利用常用的數量關係, 列出恰當的算式, 進行解題, 並檢驗解的合理性 C-R-01 能察覺生活中與數學相關的情境 把情境中與數學相關的資料資訊化 1. 教材編輯資源 (1) 參考翰林版課程內容, 用簡化或替代方式進行各單元計算與解題策略步驟 (2) 利用實物操作 網路等教學資源, 以提升學生的學習動機, 強化數學概念的建立 (3) 分析學生先備能力, 提供符應學習程度的教學內容 2. 教學方法 (1) 運用講述 討論 操作 練習 協同及分組競賽等方式進行教學 (2) 以實物或視覺化輔助方式, 強化計算與解題能力 (3) 安排生活情境問題, 加強數學與生活連結的能力 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 212 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 最大公因數與最小公倍數 分數的除法 長條圖與折線圖 小數的除法 圓周長與扇形弧長 比 比值與正比 縮放圖與比例尺 圓與扇形面積 怎樣解題 等量公理 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者

216 能力指標 教學與評量說明 數學 3~6 節 潛能教室 周嘉玲 王秀文 陳俊任 教學對象 六年級詹 頤 ( 其他障礙 ) 劉 主 ( 學習障礙 ) 韓 恒 ( 自閉症 ) 黃 泓 ( 學習障礙 ) 許 盈 ( 疑似學障 ) 鄭 淇 ( 疑似身障 ) 6-n-4 熟練分數的四則運算 小數的四則運 週次 單元名稱 / 內容 算, 以及分數與小數的混合運算, 並解決生活中的問題 1 5-s-7 知道正方體和長方體中, 面與面的垂直 2 分數與小數的四則運算 和平行關係 線與面的垂直關係, 並利 用此性質檢查其他的立體形體 ; 能計算 3 立體形體的表面積和體積 6-n-12 認識速率, 並能進行速率單位的換算, 4 且能理解距離 時間和速率的關係, 並能解決平均速率的問題 5 角柱與圓柱 6-n-13 認識基準量與比較量, 併能解決兩量的 6 和與差問題 6-a-4 解決和差問題 雞兔問題 年齡問題和 7 追趕與流水問題 8 速率 6-d-3 認識常見的圓形圖, 且能整理資料, 並 繪製成圓形圖 教 9 1. 教材編輯資源 學 10 綜合與應用 ( 一 ) (1) 參考翰林版課程內容, 用簡化或替代方式進安行各單元計算與解題策略步驟 排 11 (2) 利用實物操作 網路等教學資源, 以提升學 12 基準量與比較量生的學習動機, 強化數學概念的建立 13 (3) 分析學生先備能力, 提供符應學習程度的教 學內容 教學方法 15 (1) 運用講述 討論 操作 練習 偕同及分組競賽等方式進行教學 16 怎樣解題 (2) 以實物或視覺化輔助方式, 強化計算與解題 17 能力 (3) 安排生活情境問題, 加強數學與生活連結的 18 能力 19 圓形圖 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 20 (2) 運用策略解題的情形與完成的狀況 (3) 作業單成績與隨堂紙筆測驗 21 綜合與應用 ( 二 ) 特殊需求領域 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域藝術創作 1 節 213 潛能教室 李雅雯 王秀文 陳逸之 張漢評 陳俊任

217 能力指標 教學與評量說明 教學對象 吳 曆 ( 情障 ) 楊 婷 ( 疑似情障 ) 呂 裕 ( 情障 )_ 吳 蓉 ( 聽障 ) 周 錞 ( 其他障礙 ) 陳 安 ( 自閉症 ) 董 恩 ( 肢障 ) 何 耀 ( 自閉症 ) 高 軒 ( 其他障礙 ) 陳 霈 ( 疑似身障 ) 陳 浩 ( 自閉症 ) 朱 宇 ( 疑似自閉 ) 顏 晴 ( 視障 ) 鄧 安 ( 疑似身障 ) 高 婷 ( 疑似障礙 ) 陳 瑩 ( 疑似障礙 ) 陳 翰 ( 疑似身障 ) 高 誼 ( 疑似身障 ) 白 呈 ( 疑似身障 ) 江 彥 ( 疑似身障 ) 蕭 鈺 ( 自閉症 ) 蔡 駿 ( 疑似視障 ) 徐 緹 ( 疑似身障 ) 林 宇 ( 疑似身障 ) 晏 瑞 ( 自閉症 ) 吳 辰 ( 自閉症 ) 陳 熙 ( 其他障礙 ) 汪 哲 ( 疑似身障 ) 陳 恩 ( 疑似身障 ) 蕭 晴 ( 疑似身障 ) 李 辰 ( 疑似學障 ) 王 誠 ( 自閉症 ) 高 桓 ( 自閉症 ) 蕭 謙 ( 視障 ) 能等待 輪流說話及不隨便插話 能與他人和睦相處建立友善的關係 能在課堂中持續傾聽他人說話 ( 如 : 保持安靜 目光注視對方等 ) 能依指示完成簡單的工作 能在遇到困難時等待時機及情境求助 能以適當的身體動作或口語表達需求 ( 如 : 舉手或說 我不會 教我 等求助語 ) 能遵守教室規則 ( 如 : 專心上課 上課鐘響就要進教室 舉手後發言 不隨便離開座位或上課時不過度發言等 ) 能堆疊東西,( 如拼豆 ) 能扭擠東西,( 如輕質土 ) 能一手扶東西, 一手做動作 1. 教學方法 利用輕質土與拼豆素材讓小朋友動手做與體驗 : (1) 增加對自我的認知了解, 提升自信和改善自尊 (2) 增進注意力和促進社會及語言能力 (3) 穩定情緒 (4) 增加與團體合作的機會 (5) 改善人際互動以提升人際關係 (6) 提升大小肌肉動作能力 2. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 (2) 口語 觀察與實作評量 教學安排 週次單元名稱 / 內容 1 學生編組與說明 輕質土一 : 掛籃 1 拼豆一 : 材料製作與說明 輕質土二 : 筆筒 1 拼豆二 : 版型與圖案設計 輕質土三 : 盒子 1 拼豆三 : 堆疊技巧 輕質土四 : 玩偶 1 拼豆四 : 燙印組合 輕質土五 : 桌面擺飾 1 拼豆五 : 與金屬零件組合 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域藝術創作 教學對象 潛能教室李雅雯 王秀文 陳逸之 1 節張漢評 陳俊任吳 曆 ( 情障 ) 楊 婷 ( 疑似情障 ) 呂 裕 ( 情障 )_ 吳 蓉 ( 聽障 ) 周 錞 ( 其他障礙 ) 陳 安 ( 自閉症 ) 董 恩 ( 肢障 ) 何 耀 ( 自閉症 ) 高 軒 ( 其他障礙 ) 陳 霈 ( 疑似身障 ) 陳 浩 ( 自閉症 ) 朱 宇 ( 疑似自閉 ) 顏 晴 ( 視障 ) 鄧 安 ( 疑似身障 ) 高 婷 ( 疑似障礙 ) 陳 瑩 ( 疑似障礙 ) 陳 翰 ( 疑似身障 ) 高 誼 ( 疑似身障 ) 白 呈 ( 疑似身障 ) 江 彥 ( 疑似身障 ) 蕭 鈺 ( 自閉症 ) 蔡 駿 ( 疑似視障 ) 徐 緹 ( 疑似身障 ) 214

218 能力指標 教學與評量說明 林 宇 ( 疑似身障 ) 晏 瑞 ( 自閉症 ) 吳 辰 ( 自閉症 ) 陳 熙 ( 其他障礙 ) 汪 哲 ( 疑似身障 ) 陳 恩 ( 疑似身障 ) 蕭 晴 ( 疑似身障 ) 李 辰 ( 疑似學障 ) 王 誠 ( 自閉症 ) 高 桓 ( 自閉症 ) 蕭 謙 ( 視障 ) 能等待 輪流說話及不隨便插話 能與他人和睦相處建立友善的關係 能在課堂中持續傾聽他人說話 ( 如 : 保持安靜 目光注視對方等 ) 能依指示完成簡單的工作 能在遇到困難時等待時機及情境求助 能以適當的身體動作或口語表達需求 ( 如 : 舉手或說 我不會 教我 等求助語 ) 能遵守教室規則 ( 如 : 專心上課 上課鐘響就要進教室 舉手後發言 不隨便離開座位或上課時不過度發言等 ) 能堆疊東西,( 如拼豆 ) 能扭擠東西,( 如輕質土 ) 能一手扶東西, 一手做動作 1. 教學方法 利用輕質土與拼豆素材讓小朋友動手做與體驗 : (1) 增加對自我的認知了解, 提升自信和改善自尊 (2) 增進注意力和促進社會及語言能力 (3) 穩定情緒 (4) 增加與團體合作的機會 (5) 改善人際互動以提升人際關係 (6) 提升大小肌肉動作能力 2. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 (2) 口語 觀察與實作評量 教學安排 週次單元名稱 / 內容 1 本學期課程說明 分組 輕質土一 : 掛藍 2 紙捲花 輕質土二 : 筆筒 2 紙捲花 輕質土三 : 盒子 2 書法 輕質土四 : 玩偶 2 書法 20 拼豆 輕質土四 : 桌面擺飾 2 能力 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域直排輪 教學對象 1 節 潛能教室 李雅雯 王秀文 陳逸之 張漢評 陳俊任 楊 碩 ( 自閉症 ) 詹 頤 ( 其他障礙 ) 韓 恆 ( 自閉症 ) 黃 泓 ( 學障 ) 鄭 宏 ( 情障 ) 蔡 綸 ( 疑似身障 ) 陳 廷 ( 疑似身障 ) 吳 君 ( 疑似身 障 ) 張 菱 ( 其他障礙 ) 劉 悅 ( 學障 ) 詹 晴 ( 學障 ) 許 芃 ( 學障 ) 黃 宏 ( 情障 ) 陳 豪 ( 智障 ) 蕭 蕙 ( 自閉症 ) 李 禾 ( 自閉症 ) 黃 軒 ( 學障 ) 高 崴 ( 疑似身障 ) 曹 皓 ( 疑似情障 ) 洪 覠 ( 自閉症 ) 蔡 哲 ( 情障 ) 許 盈 ( 疑似學障 ) 鄭 淇 ( 疑似身障 ) 陳 丞 ( 學障 ) 週次 單元名稱 / 內容 1 認識直排輪 能操作閃躲及移位等動作的控制能力教學 215

219 指標 能模仿他人進行軸心運動, 表現出協調與平衡的動作, 如轉圈 在快速移動及變換方向中能保持身體平衡 能熟悉運動器材的操作 動作的控制 身體的協調 安排 好吃的糖葫蘆 十字路口停停停 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源 (1) 自編教材 2. 教學方法 (1) 直接教學 (2) 情境教學 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 動作表現評分 9 10 神奇滑板車 小小弓箭手 綜合練習 剪刀腳 小螃蟹 21 能力指標 教學與評量 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域李雅雯 王秀文 陳逸之 1 節潛能教室直排輪張漢評 陳俊任楊 碩 ( 自閉症 ) 詹 頤 ( 其他障礙 ) 韓 恆 ( 自閉症 ) 黃 泓 ( 學障 ) 鄭 宏 ( 情障 ) 蔡 綸 ( 疑似身障 ) 陳 廷 ( 疑似身障 ) 吳 君 ( 疑似身障 ) 張 菱 ( 其他障礙 ) 劉 悅 ( 學障 ) 詹 晴 ( 學障 ) 許 芃 ( 學障 ) 教學對象黃 宏 ( 情障 ) 陳 豪 ( 智障 ) 蕭 蕙 ( 自閉症 ) 李 禾 ( 自閉症 ) 黃 軒 ( 學障 ) 高 崴 ( 疑似身障 ) 曹 皓 ( 疑似情障 ) 洪 覠 ( 自閉症 ) 蔡 哲 ( 情障 ) 許 盈 ( 疑似學障 ) 鄭 淇 ( 疑似身障 ) 陳 丞 ( 學障 ) 能操作閃躲及移位等動作的控制能力週次單元名稱 / 內容 能模仿他人進行軸心運動, 表現出協調與 1 複習平衡的動作, 如轉圈 在快速移動及變換方向中能保持身體平 衡 能熟悉運動器材的操作 動作的控制 身 體的協調 1. 教材編輯與資源 (1) 自編教材 2. 教學方法 (1) 直接教學 216 教學安排 花式糖葫蘆 賽車場急轉彎 小小飛燕腳 神奇弓箭手

220 說明 (2) 情境教學 3. 教學評量 (1) 課程參與態度 專心度 發表情形 (2) 動作表現評分 15 綜合練習 花式剪刀腳 螃蟹家族 20 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域社會技巧 教學對象 李雅雯 周嘉玲 張漢評 1 節潛能教室陳逸之 王秀文 陳俊任一年級汪 哲 ( 疑似身障 ) 吳 辰 ( 自閉症 ) 蕭 晴 ( 疑似身障 ) 徐 緹 ( 疑似身障 ) 陳 恩 ( 疑似身障 ) 林 宇 ( 疑似身障 ) 常 瑞 ( 自閉症 ) 蔡 駿 ( 疑似視障 ) 蕭 鈺 ( 自閉症 ) 陳 熙 ( 其他障礙 ) 高 誼 ( 疑似身障 ) 白 呈 ( 疑似身障 ) 江 彥 ( 疑似身障 ) ; 二年級王 誠 ( 自閉症 ) 陳 翰 ( 自閉症 ) 高 婷 ( 疑似身障 ) 陳 瑩 ( 疑似身障 ) 鄧 安 ( 疑似身障 ) 顏 晴 ( 視障 ) 陳 浩 ( 自閉症 ) 蕭 謙 ( 疑似視障 ) 朱 宇 ( 疑似自閉症 ) ; 三年級高 桓 ( 自閉症 ) 周 宇 ( 其他障礙 ) 呂 裕 ( 情障 ) 呂 博 ( 其他障礙 ) 何 耀 ( 自閉症 ) 楊 婷 ( 疑似情障 ) ; 四年級李 禾 ( 自閉症 ) 黃 軒 ( 學障 ) 高 崴 ( 學障 ) 曹 皓 ( 疑似情障 ) ; 五年級陳 廷 ( 學習障礙 ) 吳 君 ( 學習障礙 ) 蔡 綸 ( 疑似其他障障 ) 黃 宏 ( 情緒障礙 ) 許 芃 ( 學習障礙 ) 詹 晴 ( 學習障礙 ) 顏 育 ( 學習障礙 ) 張 菱 ( 其他障礙 ) 劉 悅 ( 學習障礙 ) 六年級楊 碩 ( 自閉症 ) 鄭 淇 ( 疑似身障 ) 劉 主 ( 學障 ) 韓 恒 ( 自閉症 ) 週次單元名稱 / 內容 1 故事骰 能表達自己基本的正向或負向情緒 能用適當的方式與他人分享 能依情境適當回答問題 能依情境表達自己意見 能等待 輪流說話及不隨便插話 能在團體中遵守基本規範 能在團體中遵守基本規範 能在小組中與同學分工合作完成自己分類的工作 1. 教材編輯與資源 : 桌遊 (1) 紙牌遊戲類 (2) 操作反應類 2. 教學方法 (1) 直接教學 (2) 多媒體教學 (3) 情境教學 3. 教學評量 (1) 發表情形 (2) 參與課程的態度 (3) 專注力的集中與持度 217 教學安排 快手疊杯 卡卡頌 推倒提基 拔毛雞 摩斯密碼 拍賣王

221 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域社會技巧 教學對象 李雅雯 周嘉玲 張漢評 1 節潛能教室陳逸之 王秀文 陳俊任一年級汪 哲 ( 疑似身障 ) 吳 辰 ( 自閉症 ) 蕭 晴 ( 疑似身障 ) 徐 緹 ( 疑似身障 ) 陳 恩 ( 疑似身障 ) 林 宇 ( 疑似身障 ) 常 瑞 ( 自閉症 ) 蔡 駿 ( 疑似視障 ) 蕭 鈺 ( 自閉症 ) 陳 熙 ( 其他障礙 ) 高 誼 ( 疑似身障 ) 白 呈 ( 疑似身障 ) 江 彥 ( 疑似身障 ) ; 二年級王 誠 ( 自閉症 ) 陳 翰 ( 自閉症 ) 高 婷 ( 疑似身障 ) 陳 瑩 ( 疑似身障 ) 鄧 安 ( 疑似身障 ) 顏 晴 ( 視障 ) 陳 浩 ( 自閉症 ) 蕭 謙 ( 疑似視障 ) 朱 宇 ( 疑似自閉症 ) ; 三年級高 桓 ( 自閉症 ) 周 宇 ( 其他障礙 ) 呂 裕 ( 情障 ) 呂 博 ( 其他障礙 ) 何 耀 ( 自閉症 ) 楊 婷 ( 疑似情障 ) ; 四年級李 禾 ( 自閉症 ) 黃 軒 ( 學障 ) 高 崴 ( 學障 ) 曹 皓 ( 疑似情障 ) ; 五年級陳 廷 ( 學習障礙 ) 吳 君 ( 學習障礙 ) 蔡 綸 ( 疑似其他障障 ) 黃 宏 ( 情緒障礙 ) 許 芃 ( 學習障礙 ) 詹 晴 ( 學習障礙 ) 顏 育 ( 學習障礙 ) 張 菱 ( 其他障礙 ) 劉 悅 ( 學習障礙 ) 六年級楊 碩 ( 自閉症 ) 鄭 淇 ( 疑似身障 ) 劉 主 ( 學障 ) 韓 恒 ( 自閉症 ) 週次單元名稱 / 內容 1 送禮高手 能表達自己基本的正向或負向情緒 能用適當的方式與他人分享 能依情境適當回答問題 能依情境表達自己意見 能等待 輪流說話及不隨便插話 能在團體中遵守基本規範 能在團體中遵守基本規範 能在小組中與同學分工合作完成自己分類的工作 1. 教材編輯與資源 : 桌遊 (1) 紙牌遊戲類 (2) 操作反應類 2. 教學方法 (1) 直接教學 (2) 多媒體教學 (3) 情境教學 3. 教學評量 (1) 發表情形 (2) 參與課程的態度 (3) 專注力的集中與持度 教學安排 彩虹蛇 二人三築 花花世界 起司天堂 你建我拆 紅鶴套圈圈 218

222 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域動作技能訓練 教學對象 王秀文 李雅雯 陳逸之 1 節潛能教室高老師 張漢評李 禾 洪 頵 陳 豪 蕭 蕙 黃 軒 陳 丞 張 菱 呂 裕 高 桓 董 恩 陳 安 周 錞 高 軒 李 辰 汪 哲 吳 辰 蕭 晴 徐 緹 顏 晴 陳 瑩 陳 浩 朱 宇 高 誼 白 呈 江 彥 李 禾 陳 恩 常 瑞 林 宇 蔡 駿 陳 翰 王 誠 蕭 鈺 徐 緹 陳 安 蕭 謙 鄧 安週次單元名稱 / 內容 能在他人協助下, 主動做出手腳的肢體動作至其完全之角度 能從蹲著而自己站起來 能自己平穩 不搖晃的往前步行至少約 3 間教室的距離 能張眼手插腰單腳站 5 秒以上 能在短距離 (10 公尺內 ) 的移動範圍內跟上同儕的速度 坐在地板上, 能雙手滾大球三公尺給對方 坐在地板上, 能雙手接住滾來的球 ( 球的大 能站著向前丟球至少 2 公尺遠 站著時, 能用手臂接住 2 公尺遠處丟來的球 能用前 3 指指腹抓握約手掌大的東西 ( 如 : 積木 ) 能用拇指及食指尖抓起小東西 1. 教材編輯與資源 (1) 結合專業治療團隊物理治療師建議活動, 自編各種教材及動作機能訓練活動 (2) 說明教學內容及獎勵方式, 提升學生的學習動機, 強化動作機能的訓練及運動習慣的建立 (3) 分析先備能力, 加強動作協調性, 以及指令的連結, 以增進學生的心肺能力 平衡感 肌耐力以及手眼協調能力 2. 教學方法直接教學 隨機教學 增強策略 3. 教學評量 (1) 課程參與態度, 專心度, 活動情形 (2) 在提示下完成訓練動作 (3) 分組競賽, 促進團隊合作 教學安排 我能在校園裡走動 4 精細動作訓練 球類運動 ( 地板滾球 )( 一 ) 8 精細動作訓練 跑跑跳跳 12 精細動作訓練 球類運動 ( 地板滾球 )( 二 ) 16 精細動作訓練 舞蹈律動 20 精細動作訓練 21 期末複習與評量 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫 領域 每週節數 班級 教學者 特殊需求領域 1 節 潛能教室 王秀文 李雅雯 陳逸之 219

223 能力指標 教學與評量說明 動作技能訓練 教學對象 高老師 張漢評李 禾 洪 頵 陳 豪 蕭 蕙 黃 軒 陳 丞 張 菱 呂 裕 高 桓 董 恩 陳 安 周 錞 高 軒 李 辰 汪 哲 吳 辰 蕭 晴 徐 緹 顏 晴 陳 瑩 陳 浩 朱 宇 高 誼 白 呈 江 彥 李 禾 陳 恩 常 瑞 林 宇 蔡 駿 陳 翰 王 誠 蕭 鈺 徐 緹 陳 安 蕭 謙 鄧 安週次單元名稱 / 內容 能坐在有靠背的椅子上進行活動至少 30 分鐘不跌倒 站著時, 能用手掌接住 2 公尺遠處丟來的球 能連續爬二層樓梯 ( 約 48 階 ), 不會有嚴重喘氣的情形 能把東西從一手換拿到另一手 能一手扶東西, 另一手做動作 ( 如 : 旋開美勞用具的瓶蓋等 ) 能抓握物品並同時進行按壓的動作, 如 : 操作滑鼠等 能把東西放入容器或孔洞裏 能用剪刀沿著直線剪 能在兩條 10 公分長的線段 ( 寬度間隔 1 公分 ) 內畫線不超出 1. 教材編輯與資源 (1) 結合專業治療團隊物理治療師建議活動, 自編各種教材及動作機能訓練活動 (2) 說明教學內容及獎勵方式, 提升學生的學習動機, 強化動作機能的訓練及運動習慣的建立 (3) 分析先備能力, 加強動作協調性, 以及指令的連結, 以增進學生的心肺能力 平衡感 肌耐力以及手眼協調能力 2. 教學方法直接教學 隨機教學 增強策略 3. 教學評量 (1) 課程參與態度, 專心度, 活動情形 (2) 在提示下完成訓練動作 (3) 分組競賽, 促進團隊合作 教學安排 我會跟著老師做動作 4 精細動作訓練 球類運動 ( 樂樂棒球 )( 一 ) 8 精細動作訓練 球類運動 ( 樂樂棒球 )( 二 ) 12 精細動作訓練 跑跑跳跳我最棒 16 精細動作訓練 舞蹈律動 19 精細動作訓練 20 期末複習與評量 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域學習策略 ( 認知策略 / 注意力策略 ) 教學對象 1 節潛能教室 周嘉玲 陳逸之 王秀文 陳俊任 呂 裕 ( 情障 ) 朱 宇 ( 疑似自閉 ) 鄧 安 ( 疑似身障 ) 高 婷 ( 疑似障礙 ) 陳 瑩 ( 疑似障礙 ) 白 呈 ( 疑似身障 ) 江 彥 ( 疑似身障 ) 徐 緹 ( 疑似身障 ) 汪 哲 ( 疑似身障 ) 陳 恩 ( 疑似身障 ) 蕭 晴 ( 疑似身障 ) 220

224 能力指標 教學與評量說明 注意力策略 能區辨環境中訊息的來源管道 ( 如 : 聽覺 視覺訊息等 ) 能忽略環境中的干擾訊息 ( 如 : 噪音 教室外走動的人等 ) 能選擇專注於某一個學習的焦點 ( 如 : 老師的示範動作 ) 能依據學習的特定項目維持注意的狀態 ( 如 : 問答與輪替 ) 能運用提示系統集中注意力 ( 如 :VCR 或錄音機提示等 ) 能依據學習情境具體規範, 維持適當的專注時間 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性為主 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 (3) 示範及說明教學內容及獎勵方式, 提升學生的學習動機, 強化專注力內容的訓練 2. 教學方法 (1) 用口語錄音檔提示音請學生覆誦口語提示檢示自己是否專心 (2) 藉由叮叮聲提示錄音檔提示學生當下思考自己是否專心 (3) 使用增強系統增進學生參與動機 3. 教學評量 (1) 使用專注力記錄表格檢視學生得專注率及分心行為 (2) 使用後設認知問答方式讓學生思考自己是否專心 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 30 秒口語提示連續 10 分鐘專注力訓練 : 視覺搜尋 - 迷宮 聽覺注意力 - 心算 30 秒口語提示連續 15 分鐘專注力訓練 : 視覺搜尋 - 圖案找碴 聽覺注意力 - 聽語覆述 1 分鐘口語提示連續 15 分鐘專注力訓練 : 視覺搜尋 - 符號替代 聽覺注意力 - 節奏遊戲 1 分鐘口語提示連續 20 分鐘專注力訓練 : 視覺搜尋 - 解碼遊戲 聽覺注意力 - 聲音模仿 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域學習策略 ( 認知策略 / 注意力策略 ) 能力指標 教學對象 1 節潛能教室 周嘉玲 陳逸之 王秀文 陳俊任 呂 裕 ( 情障 ) 朱 宇 ( 疑似自閉 ) 鄧 安 ( 疑似身障 ) 高 婷 ( 疑似障礙 ) 陳 瑩 ( 疑似障礙 ) 白 呈 ( 疑似身障 ) 江 彥 ( 疑似身障 ) 徐 緹 ( 疑似身障 ) 汪 哲 ( 疑似身障 ) 陳 恩 ( 疑似身障 ) 蕭 晴 ( 疑似身障 ) 注意力策略 能區辨環境中訊息的來源管道 ( 如 : 聽覺 視覺訊息等 ) 能忽略環境中的干擾訊息 ( 如 : 噪音 教室外走動的人等 ) 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 30 秒口語提示連續 10 分鐘專注力訓練 : 組裝高手 - 拼圖 221

225 教學與評量說明 能選擇專注於某一個學習的焦點 ( 如 : 老師的示範動作 ) 能依據學習的特定項目維持注意的狀態 ( 如 : 問答與輪替 ) 能運用提示系統集中注意力 ( 如 :VCR 或錄音機提示等 ) 能依據學習情境具體規範, 維持適當的專注時間 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據認知功能缺損程度與個別化需求彈性為主 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 (3) 示範及說明教學內容及獎勵方式, 提升學生的學習動機, 強化專注力內容的訓練 2. 教學方法 (1) 用口語錄音檔提示音請學生覆誦口語提示檢示自己是否專心 (2) 藉由叮叮聲提示錄音檔提示學生當下思考自己是否專心 (3) 使用增強系統增進學生參與動機 3. 教學評量 (1) 使用專注力記錄表格檢視學生得專注率及分心行為 (2) 使用後設認知問答方式讓學生思考自己是否專心 秒口語提示連續 15 分鐘專注力訓練 : 組裝高手 - 樂高 1 分鐘口語提示連續 15 分鐘專注力訓練 : 組裝高手 - 拼豆 1 分鐘口語提示連續 20 分鐘專注力訓練 : 組裝高手 - 骨牌 能力指標 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 ( 寫作 ) 教學對象 1~2 節 潛能教室 新教師 1 新教師 2 六年級詹 頤 ( 學障 ) 黃 泓 ( 學障 ) 許 霈 ( 疑似身障 ) 韓 恆 ( 自閉症 ) 楊 碩 ( 自閉症 ); 四年級洪 頵 ( 自閉症 ) 觀察簡單的圖畫和事物後, 能以簡單的語詞口述或記錄所見內容 能在觀察簡單的圖畫和事物後, 仿寫成一段 30 字的短文 能配合日常生活之需要, 在提示下自行寫出簡單的應用文, 如 : 賀卡 便條 短篇日記等 能在合作下以故事接龍方式完成一篇短文 能知道如何運用各種感官進行觀察, 如看到什麼 聽到什麼 聞到什麼 能將所觀察的感覺用文字記錄下來 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 第一單元四格圖畫短文創作 第二單元改寫課文文章 222

226 教學與評量說明 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據輕微認知功能缺損課程綱要與個別化教育之需求彈性為主 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 (3) 示範及說明教學內容及獎勵方式, 提升學生的學習動機, 強化寫作內容的訓練 2. 教學方法 (1) 採用多媒體教學 直接教學 示範教學 隨機教學 多感官教學並結合國語學科課文內之書寫技巧 (2) 結合日常生活節慶, 加強應用文書寫技巧 3. 教學評量 (1) 課堂上的口頭回答及教師觀察 (2) 學習單書寫情形及完成狀況 (3) 隨堂紙筆測驗 第三單元短文填空 第四單元歲末節慶卡片書寫 能力指標 教學與評量說 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 語文 ( 寫作 ) 教學對象 1~2 節 223 潛能教室 新教師 1 新教師 2 六年級詹 頤 ( 學障 ) 黃 泓 ( 學障 ) 許 霈 ( 疑似身障 ) 韓 恆 ( 自閉症 ) 楊 碩 ( 自閉症 ); 四年級洪 頵 ( 自閉症 ) 觀察簡單的圖畫和事物後, 能以簡單的語詞口述或記錄所見內容 能在觀察簡單的圖畫和事物後, 仿寫成一段 30 字的短文 能配合日常生活之需要, 在提示下自行寫出簡單的應用文, 如 : 賀卡 便條 短篇日記等 能在合作下以故事接龍方式完成一篇短文 能知道如何運用各種感官進行觀察, 如看到什麼 聽到什麼 聞到什麼 能將所觀察的感覺用文字記錄下來 1. 教材編輯與資源 (1) 教材編輯根據輕微認知功能缺損課程綱要與個別化教育之需求彈性為主 (2) 分析先備能力, 加強前後教材的連結, 以增進學生的系統化概念 (3) 示範及說明教學內容及獎勵方式, 提升學生的 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 第一單元圖畫短文接龍練習 第二單元我是小小紀錄家 第三單元多感官體驗寫作

227 明 學習動機, 強化寫作內容的訓練 2. 教學方法 (1) 採用多媒體教學 直接教學 示範教學 隨機教學 多感官教學並結合國語學科課文內之書寫技巧 (2) 結合日常生活節慶, 加強應用文書寫技巧 3. 教學評量 (1) 課堂上的口頭回答及教師觀察 (2) 學習單書寫情形及完成狀況 (3) 隨堂紙筆測驗 第四單元期末節慶卡片書寫 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域溝通訓練 教學對象 1 節潛能教室新教師 一年級陳 熙 ( 其他障礙 ) 常 瑞 ( 自閉症 ) 高 誼 ( 疑似身障 ) 白 呈 ( 疑似身障 ) 三年級何 耀 ( 自閉症 ) 能辨識溝通對象視線及表情的變化所代表的溝通意義 能理解並回答簡單的問句 能說出完整的語句以表達需求 能理解所參與活動的情境與主題 能根據所參與活動的情境或主題加入對話 1. 教材編輯與資源 : (1) 參考 super skill, 結合學校生活 家庭生活經驗, 設計符應孩子需求的 social story (2) 使用可促進溝通的活動 ( 如 : 桌遊 團康活動 合作遊戲 ) 2. 教學方法 (1) 使用社會性故事, 進行模擬情境對話演練 (2) 自然情境教學法, 促進習得溝通技巧之善用 (3) 視需求邀請普通班同學一起上課, 促進人際關係建立, 提升同儕指導技巧 3. 教學評量 224 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 1 我 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 (3) 自我介紹學校生活 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 (3) 有趣的學校活動競賽遊戲 8 9 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 (3) 指令理解 10 合作遊戲 11 (1) 聽覺理解 12 (2) 說話訓練 (3) 指令理解 13 生活妙答人 14 (1) 聽覺理解 15 (2) 說話訓練 (3) 問題解決 16 聽聽說說故事 17 (1) 聽覺理解 18 (2) 說話訓練

228 (1) 課堂參與度及行為表現 (2) 原班級適應情形 (3) 模擬 19 祝福你 祝福我 20 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 21 (3) 向他人表達祝福 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域溝通訓練 教學對象 1 節潛能教室新教師 一年級陳 熙 ( 其他障礙 ) 常 瑞 ( 自閉症 ) 高 誼 ( 疑似身障 ) 白 呈 ( 疑似身障 ) 三年級何 耀 ( 自閉症 ) 能辨識溝通對象視線及表情的變化所代表的溝通意義 能理解並回答簡單的問句 能說出完整的語句以表達需求 能理解所參與活動的情境與主題 能根據所參與活動的情境或主題加入對話 1. 教材編輯與資源 : (1) 參考 super skill, 結合學校生活 家庭生活經驗, 設計符應孩子需求的 social story (2) 使用可促進溝通的活動 ( 如 : 桌遊 團康活動 合作遊戲 ) 2. 教學方法 (1) 使用社會性故事, 進行模擬情境對話演練 (2) 自然情境教學法, 促進習得溝通技巧之善用 (3) 視需求邀請普通班同學一起上課, 促進人際關係建立, 提升同儕指導技巧 3. 教學評量 (1) 課堂參與度及行為表現 (2) 原班級適應情形 225 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 1 我的家人 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 (3) 介紹我的家人家庭生活 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 (3) 有趣的生活經驗合作遊戲 8 9 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 (3) 指令理解 10 競賽遊戲 11 (1) 聽覺理解 12 (2) 說話訓練 (3) 指令理解 13 生活妙答人 14 (1) 聽覺理解 15 (2) 說話訓練 (3) 問題解決 16 感恩的心 17 (1) 聽覺理解 18 (2) 說話訓練 (3) 向他人表達感恩 19 聽聽說說演故事 (1) 聽覺理解 20 (2) 說話訓練 (3) 模擬

229 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 1 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域溝通訓練 ( 聽障 ) 1 節 潛能教室 周嘉玲 教學對象 吳 O 蓉 ( 聽覺障礙 ) 能聽完對話內容而針對主題適當回應 能以 3 至 5 個句子, 描述生活經驗與看法 能根據所參與活動的情境或主題加入對話 能根據自己的狀況, 表達自己對合作規範或協定的意見 1. 教材編輯與資源 : (1) 參考 super skill, 結合學校生活 家庭生活經驗, 設計符應孩子需求的 social story (2) 使用可促進溝通的活動 ( 如 : 桌遊 團康活動 合作遊戲 ) 2. 教學方法 (1) 使用社會性故事, 進行模擬情境對話演練 (2) 自然情境教學法, 促進習得溝通技巧之善用 (3) 視需求邀請普通班同學一起上課, 促進人際關係建立, 提升同儕指導技巧 3. 教學評量 (1) 課堂參與度及行為表現 (2) 原班級適應情形 教學安排 週次 單元名稱 / 內容 認識你, 認識我 4 新班級, 新生活 5 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 6 (3) 有趣的學校活動 7 遊戲 1 8 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 9 10 遊戲 2 11 (1) 聽覺理解 12 (2) 說話訓練 13 生活妙答人 14 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 15 (3) 問題解決 16 有趣的故事 17 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 祝福你 祝福我 20 (1) 聽覺理解 21 (2) 說話訓練 226

230 能力指標 教學與評量說明 臺北市大安國民小學 107 學年度第 2 學期潛能教室課程計畫領域每週節數班級教學者 特殊需求領域溝通訓練 ( 聽障 ) 1 節 潛能教室 周嘉玲 教學對象 吳 O 蓉 ( 聽覺障礙 ) 能聽完對話內容而針對主題適當回應 能以 3 至 5 個句子, 描述生活經驗與看法 能根據所參與活動的情境或主題加入對話 能根據自己的狀況, 表達自己對合作規範或協定的意見 1. 教材編輯與資源 : (1) 參考 super skill, 結合學校生活 家庭生活經驗, 設計符應孩子需求的 social story (2) 使用可促進溝通的活動 ( 如 : 桌遊 團康活動 合作遊戲 ) 2. 教學方法 (1) 使用社會性故事, 進行模擬情境對話演練 (2) 自然情境教學法, 促進習得溝通技巧之善用 (3) 視需求邀請普通班同學一起上課, 促進人際關係建立, 提升同儕指導技巧 3. 教學評量 (1) 課堂參與度及行為表現 (2) 原班級適應情形 教學安排 週次單元名稱 / 內容 1 我的家庭生活 2 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 3 (3) 介紹我的家人 4 我的社區生活 5 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 6 (3) 有趣的生活經驗 7 遊戲 3 8 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 9 10 遊戲 4 11 (1) 聽覺理解 12 (2) 說話訓練 13 生活妙答人 14 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 15 (3) 問題解決 16 感恩的心 17 (1) 聽覺理解 (2) 說話訓練 有趣的故事 (1) 聽覺理解 20 (2) 說話訓練 一 性別平等教育 1. 設計者 : 教務處 輔導室及各年級教師 柒 議題融入領域教學計畫 227

231 2. 設計理念 : 為落實性別平等教育教學 配合性別平等教育法第三章第十七條規定, 各級中小學每學年應至少有四小時以上之性侵害防治教育課程, 包括 : 兩性性器官構造與功能 安全性行為與自我保護性知識 兩性平等之教育 正確性心理之建立 對他人性自由之尊重 性侵害犯罪之認識 性侵害危機之處理 性侵害防範之技巧 其他與性侵害有關之教育 依家庭暴力防治法第六十條, 各級中小學每學年應有四小時以上之家庭暴力防治課程, 但得於總時數不變下, 彈性安排於各學年實施 3. 實施時間 : 利用學校活動課程 年級活動課程進行宣導, 或領域教學時間實施 ; 性別平等教育教學每學期至少 4 小時 4. 實施方式 : 融入各種活動 集會及領域課程教學或利用班級特色時間實施 5. 教學內涵 : 宣導活動 (1-2 節課 ) 辦理 月份 參加 年級 活動名稱辦理單位合作單位或宣導內容 9 一性別平等教育宣導 輔導室輔導室 ( 專輔老師 ) 我是好主人 9 二家暴防治暨性騷性侵與性霸 輔導室輔導室 ( 專輔老師 ) 凌防治宣導 身體我最大 10 四生命鬥士演講輔導室林政緯先生 11 四家暴防治與性侵性騷擾或性 霸凌教育宣導 -- 小愛的畫本 11 五性侵性騷擾或性霸凌教育宣 導 - 人身安全教育宣導 12 二感恩月戲劇表演 輔導室學務處輔導室家長會 輔導室 臥龍派出所 愛心志工團體 超級好朋友輔導室 1 三家暴防治與性侵性騷擾或性 霸凌教育宣導 輔導室輔導室 1 六 升學輔導 -- 知 性 之旅 輔導室 愛盟家庭文教基金會 3 四 生理衛生講座 輔導室 華歌爾社區服務隊 5 一 我是狗狗的好主人 輔導室 寶貝狗協會 6 六 升學輔導 與校長有約 輔導室 黃校長志成 6 六升學輔導 做好七年級新鮮 人 228 輔導室 輔導室

232 各年級性平教育教學單元 (3-4 節 ) 臺北市大安國民小學性別平等教育發展單元教學主題一覽表 實施年級單元名稱單元主題備註 一年級我長大了性侵害防治 一年級我們都是好朋友性別平等教育 一年級我會說 不 性侵害防治 二年級行行出狀元性別平等教育 二年級我真的很不錯性別平等教育 二年級童話短路性別平等教育 三年級我們長大了性別平等教育 三年級我跟媽媽說性侵害防治 三年級請跟我來性別平等教育 四年級如果有一天性別平等教育 四年級我和你不一樣性教育 四年級誰可能是壞人性侵害防治 五年級你我的身體性騷擾防治 五年級我的家庭真可愛性別平等教育 五年級喜歡自己的性別性別平等教育 六年級小青蛙的煩惱性別平等教育 六年級我會保護自己性侵害防治 六年級聰明的小羊性侵害防治 各年級家暴防治課程 ( 每學期 4 節課, 依家庭暴力防治法第 49 條納入實施 ) 一年級二年級三年級四年級五年級 臺北市大安國民小學家暴防治教育課程規畫表 上學期 下學期 什麼是家庭暴 家的風貌 SOS 安全計畫 猜一猜 ~ 是什麼躲在後 力 ( 低年級 ) ( 低年級 ) ( 低年級 ) 面?( 低年級 ) 伸出一雙關愛的手 ( 低年級 ) STOP( 火線衝突猜一猜, 我會怎麼做? 低年級 ) ( 低年級 ) ( 低年級 ) 什麼是家庭暴 家的風貌 SOS 安全計畫 猜一猜 ~ 是什麼躲在後 力 ( 中年級 ) ( 中年級 ) ( 中年級 ) 面?( 中年級 ) 伸出一雙關愛的手 ( 中年級 ) STOP( 火線衝突猜一猜, 我會怎麼做? 中年級 ) ( 中年級 ) ( 中年級 ) 什麼是家庭暴 家的風貌 SOS 安全計畫 猜一猜 ~ 是什麼躲在後 力 ( 高年級 ) ( 高年級 ) ( 高年級 ) 面?( 高年級 ) 229

233 六年級 伸出一雙關愛的手 ( 高年級 ) STOP( 高年級 ) 火線衝突 ( 高年級 ) 猜一猜, 我會怎麼做? ( 高年級 ) 二 情緒教育 (EQ 教育 ) 1. 設計者 : 教務處 輔導室 EQ 志工 ( 臺北市八頭里仁協會 ) 及高年級教師 2. 設計理念 : (1) 結合學校志願家長及社區資源培訓 EQ 教育種籽人才, 使家庭 學校與社區相互回饋及學習 成長 (2) 增進孩子對自我情緒的了解, 進而提升情緒管理的能力 (3) 增強孩子理性思考的能力, 覺察情緒反應與提高生活適應能力 (4) 建立孩子 珍愛自己 尊重別人 的生命教育理念 3. 實施時間 : 利用學校高年級綜合活動時段, 與各班導師協調辦理時段 4. 實施方式 :EQ 志工與高年級各班導師協同教學 5. 具體目標 : (1) 五年級上學期 : 我是 EQ 高手 - 強化孩子的情緒管理能力 (RET) (2) 五年級下學期 : 我真的很不錯 - 提升孩子的自我概念 (SC) (3) 六年級上學期 : 我好你也好 - 增進孩子的溝通技巧 (PAC) (4) 六年級下學期 : 我是解題高手 - 激發孩子解決問題的能力 (PS) 6. 教學內涵 : (1) 五年級上學期各單元內涵分析 週次 單元活動主題 感覺情緒知多少 單元學習目標 相對應能力指標編號 了解 EQ 的重要性及其內涵 認識感覺並學會區分生 理和心理的感覺 了解情緒及其向度 探討情緒表達的適切性 節數 2 評量方法 ( 請具體描述 ) 七大議題 1. 能回答成功的公式由 IQ 及 EQ 各多少比例組成 2. 能正確說出 EQ 五大能力 3. 能辨別生理與心理的感覺 4. 能至少寫出 3 個情緒詞彙 5. 在情緒座標圖中, 能將八種 人權情緒詞彙,, 依據不同的情緒 性平向度正確填入 家政 6. 根據情緒辭典能圈出 3 個自 環境己的正負向情緒 資 7. 能說出碰到情境時, 自己四訊種不同的情緒反應 生涯 8. 能正確說出自己碰到情緒火 海洋山時較適當的反應方式 9. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 10. 能確實紀錄一週來高 EQ 行動是進步或退步或沒變 230

234 情緒三部曲 體會認知因素對情緒感受的影響體會認知因素對情緒強度的影響 了解生理狀態對情緒的 影響 了解表情與肢體習慣對情緒的影響 覺察人類知覺的重要性公說公有 體驗過度推論的缺點理, 婆說婆 了解過度主觀定義與缺有理點 學習尊重個別差異 做個 EQ 高手 了解生活中常見的非理性想法 學習如何和非理性想法 唱反調 建立理性的思考習慣 強化情緒管理能力 (2) 五年級下學期各單元內涵分析 週次 單元活動主題 單元學習目標 相對應能力指標編號 1. 在心情故事中能正確寫出各角色的情緒想法 2. 在 0~10 分的數線中, 能表達自己有多生氣及知道原來如此後的情緒分數 人權 3. 會分辨樂觀與悲觀的不同 性平 4. 能寫出自己傷心的事情及找 家政到快樂的方法 環境 5. 能寫出自己的 十點鐘 現 資訊象 生涯 6. 能正確說出哪種表情是代表 海洋哪種情緒 7. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 8. 確實紀錄一週來高 EQ 行動是進步或退步或沒變 1. 能積極專注參與驚奇箱活動 2. 能說出瞎子摸象故事 3. 能說明在 誰說得對 活動, 自己的看法 4. 能完成 我在推論嗎 的測驗題, 並了解自己的錯誤 5. 能寫出自己的主觀事件及如何克服的過程 6. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 7. 確實紀錄一週來高 EQ 行動是進步或退步或沒變 人權 性平 家政 環境 資訊 生涯 海洋 1. 能分別情緒 ABC 的含意 2. 能了解自己的情緒溫度類別 3. 能正確區分理性想法及非理性想法 人權 4. 能說出和非性想法唱反調的 性平步驟 家政 5. 能選出本單元對自己最有幫 環境助的三個 EQ 觀念 資訊 6. 確實紀錄一週來高 EQ 行動 生涯是進步或退步或沒變 海洋 7. 能唸出自己的 EQ 高手宣言 8. 能將所學的觀念方法應用在生活中, 並紀錄在日記或週記中 節數 評量方法 ( 請具體描述 ) 七大議題 ( 請務必勾選 ) 231

235 提升孩子的自我概念 情緒三部曲 人在江湖 了解自我概念的意義與內容 體會自我認識的重要性 探索並釐清自我概念中 生理我 的內涵 解析 生理我 的迷思與改善之道 了解自我概念中 情緒我 的先天因素 探索自我的情緒特質 了解自我的情緒表現 提升自我的情緒調整能力 發覺自己是被許多無形的愛 支持和保護的 了解自己的家庭資源和生活 環境社區的資源 探索自己在團隊中的角色 瞭解團隊合作的意義並肯定 個人的社會角色 能說出 狼與獅子 獅子與老鼠 伊索寓言故事觀念主題 2. 能完成自我概念四大層面統計表 3. 能完成 猜猜誰是誰 題目並知道彼此不同 4. 能說出自己的生理特質並了解別人對自己的看法 5. 能說出不同時代及國家對審美觀的差異 6. 能正確答出 為自己的外表負責 選項 7. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 8. 能確實紀錄一週來 EQ 行動是進步或退步或沒變 人權 性平 家政 環境 資訊 生涯 洋 海 1. 能分別情緒的本質 強度 持續度 2. 能完成 我的心情我知道 自我測驗, 並了解自己的優缺點及調整法 3. 能完成 情緒溫度測量站 自我測驗, 並了解自 人權己的優缺點及調整法 性平 4. 能完成 情緒型態特 家政報 自我測驗, 並了解自 環境己的優缺點及調整法 資訊 5. 能畫出自己的 情緒氣 生涯象圖 海洋 6. 能寫出自己調整情緒的有效方法 7. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 8. 能確實紀錄一週來 EQ 行動是進步或退步或沒變 1. 能寫出自己成長過程及社區的資源項目 2. 能說出自己的七種守護天使名稱 3. 能說出自己是何人的哪種守護天使 4. 能完成社會角色的自我測驗並說出自己和家人在家中各自扮演的角色 人權 性平 家政 環境 資訊 生涯 海洋

236 我的未來不是夢 了解自我概念中 智慧我 的內涵 解析 智慧我 與生涯規劃的關係 了解自我肯定的意義與重要性 探討提升自尊的方法, 建立自我肯定的態度 能藉由小組討論完成 園遊會夢幻團隊 的角色安排與理由 7. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 8. 能確實紀錄一週來 EQ 行動是進步或退步或沒變 1. 能完成自己在 魔法學院 的選課單並評出自己的前三名寶物 ( 學院 ) 2. 能完成自己的優點清 人權單, 並依據分數高低找出 性平自己的速配指數 家政 3. 能正確找出適合自己 環境的未來生涯職業類別並 資訊完成賓果遊戲 生涯 4. 能選出本單元對自己 海洋最有幫助的三個 EQ 觀念 5. 能確實紀錄一週來 EQ 行動是進步或退步或沒變 (3) 六年級上學期各單元內涵分析 週次 單元活動主題 本尊與分身 我的分身面面觀 單元學習目標 233 相對應能力指標編號 節數 體驗心理學與日常生活的關係 了解 人際交流分析 理論於 人格組成的概念 探討人格組成對個體行為表現的影響 認識人格組成中 兒童 父母 和 成人 三種分身的功能與類別 了解 兒童 父母 和 成人 三種分身的語言線索和身體線索 評量方法 ( 請具體描述 ) 七大議題 ( 請務必勾選 ) 1. 能說出 110 隻老鼠及有奶便是娘活動的意義 2. 能寫出人體生理構造及心理內涵的名稱 人權 3. 能完成並了解自己的 性平 PAC 星座圖 家政 3. 能說出並分別 PAC 三種 環境人格分身的特質 資訊 4. 能選出本單元對自己 生涯最有幫助的三個 EQ 觀念 海洋 5. 能確實紀錄一週來高 EQ 行動是進步或退步或沒變 1. 能寫出自己兒童分身中感覺最強烈的事 2. 能分別兩種 父母 分身及 三電時代 特色 3. 能辨別五種分身的正負向表現 人權 性平 家政 環境 資訊 生涯

237 一樣米養百樣人 做個小太陽 學習運用線索來提升對自己及他人的觀察能力 體認 兒童 父母 和 成人 三個分身均衡發展的重要 認識 PAC 自我圖像, 促進對個 別差異的了解與接納 了解 PAC 人格狀態的類型及其優缺點, 增進自我改善的能力 提升對人際互動狀態的覺察 10 增進對人際互動技巧的掌握 建立 我好, 你也好 的人際 態度 能從測驗中正確填選 海洋 各種分身 5. 能說出 PAC 分身的語言 線索及身體線索 6. 能選出本單元對自己 最有幫助的三個 EQ 觀念 7. 能確實紀錄一週來高 EQ 行動是進步或退步或 沒變 1. 能從漫畫圖 13 題中正 確寫上各種分身 2. 能在填圖題中正確答 出缺少 PAC 的人格特質 3. 能從 PAC 星座解析表中 人權 達出自己所屬的類型 性平 4. 能從 20 種的成長秘 家政 方, 正確選出分身太少的 環境 人所需的成長秘方 資訊 5. 能完成成長秘方賓果 生涯 遊戲卡 海 6. 能選出本單元對自己 洋 最有幫助的三個 EQ 觀念 7. 能確實紀錄一週來高 EQ 行動是進步或退步或 沒變 1. 能說出 絨絨 和 刺刺 的意義 2. 能寫出 羅小頻事件簿 的心得感想 3. 能正確寫出 我好, 你也好 的四種型態 4. 從生活情境劇中, 能覺察自己屬於的分身 5. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 6. 能確實紀錄一週來高 EQ 行動是進步或退步或沒變 人權 性平 家政 環境 資訊 生涯 洋 海 (4) 六年級下學期各單元內涵分析 週次 單元活動主題 單元學習目標 相對應能力指標編號 節數 評量方法 ( 請具體描述 ) 七大議題 ( 請務必勾選 ) 234

238 我會想辦法 福爾摩斯俱樂部 創意奇兵歷劫歸來 體會解決問題能力之重要性 認識解決問題之步驟與關鍵 態度 了解自己所屬之解題類型 了解釐清問題的重要性 提升蒐集資料的合理推論的能力 學習區辨問題中的事實與意見 了解訂定目標需考慮因素 提升訂定目標的能力 提升創造解題策略的能力 學習分析後果並選擇較佳的解題策略 能說出兩則 思考故事 的含意及重點 2. 能在解題考驗中歸納出自己的所屬類別 3. 能完成 錦囊妙計 的闖關活動 人權 4. 能說出解決問題的四 性平大步驟及口訣 家政 5. 能完成 我的武功門 環境派 自我測驗 資訊 6. 能說出自己最需修練 生涯的解題類型是哪一項 海 7. 能選出本單元對自己洋最有幫助的三個 EQ 觀念 8. 能紀錄運用武功秘笈 忍者衝動控制術 運用次數 9. 能寫出或畫出自己的 EQ 心得 1. 能說出福爾摩斯的解題技巧 2. 能正確答出真相的敘述 3. 能正確答出 小小分析 人權師 測驗題 性平 4. 能說出自己的煩惱類 家政型並予以排行 環境 5. 能在作完測驗後正確 資訊區別事實與意見 生涯 6. 能選出本單元對自己 海最有幫助的三個 EQ 觀念洋 7. 能在測驗題中敏銳觀察出正確答案 8. 能寫出或畫出自己的 EQ 心得 1. 能訂定自己的目標大補帖 2. 能正確說出目標接龍的三步驟 3. 能分辨創意力的三大指標 4. 能經由小組討論寫出情境題的創意解決方法 5. 能經由小組討論寫出自訂的問題情境並提出解決方案及優缺點評估與計分 6. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 人權 性平 家政 環境 資訊 生涯 海 洋

239 做個解題高手 體認知識 常識與經驗對於後果判斷的正確性之影響 增強在生活情境中運用解題步驟的能力 提升解決問題的實踐力 養成 以勇氣面對挫折以智慧解決問題 的生命態度 能利用目標金字塔, 根據問題情境區別出各期目標 8. 能寫出或畫出自己的 EQ 心得 1. 能藉由 登山歷險記 題目學習知識常識與經驗對後果判斷的影響並加以計分 2. 能說出 解題高手配備專賣店 各項配備的代表性答案 3. 能選出本單元對自己最有幫助的三個 EQ 觀念 4. 能寫出或畫出自己的 EQ 心得 5. 能唸出自己的 EQ 高手宣言 人權 性平 家政 環境 資訊 生涯 洋 海 三 家政教育 生命教育 性別平等教育 人權教育 資訊教育 海洋教育等議題融入教學 ( 一 ) 設計者 : 教務處 輔導室及各年級教師 ( 二 ) 設計理念 : 1. 為落實性別平等教育 環境教育 資訊教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育 海洋教育確實融入各領域課程 2. 配合政策, 將法治 生命 品德 媒體 智慧財產 理財 動物福利 人口販賣 多元文化 族群及國防教育等新興主題, 適時融入各領域教學 ( 三 ) 實施時間 : 利用學校活動課程 年級活動課程, 或領域教學時間實施 ( 四 ) 實施方式 : 融入各種活動 集會及領域課程教學實施 ( 五 ) 教學內涵 : 一年級範例 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 一年級 語文 可愛的動物 1. 聽說讀寫注音符號 2. 懂得表現自己的優點, 能努力做好該做的事情 3. 體會父母對自己的深深期望, 對父母心存感恩 4. 了解與同學相處的方法, 能彼此和諧相處, 互助合作 1. 能認讀課文語句 詞語 單字 符號 2. 能聽寫並分辨本課符號 3. 培養比賽勝不驕, 敗不餒的精神 4. 培養 尊重生命 的態度 5. 能主動問候他人, 與人問答 認識自己的長處及優點 認識家庭的組成分子與稱謂 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 生涯發展教育 家政教育

240 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 一年級 一年級 一年級 一年級 語文 語文 語文 語文 快樂的一年級 有趣的故事 快樂的我 甜蜜的家 1. 聽說讀寫注音符號 2. 保持愉快的心情上學, 主動學習 3. 遵守遊戲規則, 表現合群的態度 4. 認真學習, 表現對師長的敬愛 1. 聽說讀寫注音符號 2. 做事認真, 能了解辛苦付出的重要 3. 與同伴共同分享努力成果 4. 參與活動, 表現自己的專長 1. 運用注音符號, 分享經驗與想法 2. 國字形音義教學 練習造詞與造句 3. 理解課文內容與大意 4. 聆聽相關的故事, 並回答問題 5. 閱讀童詩, 欣賞童詩 1. 仔細聆聽教師的提問, 並正確的回答 2. 國字形音義教學 練習造詞與造句 1. 能認讀課文語句 詞語 單字 符號 2. 能聽寫並分辨本課符號 3. 能愉快的與人溝通 4. 能表達自己的意思, 與人自然對話 5. 能流暢朗讀出文章表達的情感 1. 能認讀課文語句 詞語 單字 符號 2. 能聽寫並分辨本課符號 3. 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 4. 能愉快的與人溝通 5. 能聽出別人所表達的意思, 達成溝通的目的 1. 能讀懂課文內容, 有節奏的朗讀課文 2. 能和他人分享經驗 3. 能清楚明白的口述一件事情 4. 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5. 能有條理的掌握聆聽到的內容 1. 能正確聽出說話者說明家庭成員及稱謂 2. 能讀懂課文內容, 了解文章所表達的情意 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展 養成良好的個人習慣與態度 認識自己的長處及優點 培養互助合作的生活態度 說出自己對一個美好世界的想法 願意與他人分享自己所喜歡的食物 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享 認識日常生活的用具 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 願意與他人分 環境教育 人權教育 生涯發展教育 生涯發展教育 人權教育 家政教育 環境教育 家政教育 性別平等教育 性別平等教育 家政教育

241 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 一年級 一年級 數學 數學 大家來數數 10 以內的加和減 3. 理解課文內容與大意 4. 觀察圖畫和事物, 練習寫成一段文字 5. 發表自己和家人假日從事的休閒活動 1. 點算數數 2. 認識海洋世界, 培養學童對大自然的尊重及愛護我們的海洋生態環境 3. 由活動中認識且會讀 能寫 1-20 數字 1. 運用具體物記錄解題過程和結果 2. 用減法算式記錄解題過程和結果 3. 察覺生活中與數學相關的情境 4. 運用畫圈表示 3. 能專心靜聽, 了解說話者的內容重點 4. 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息 5. 能有條理的掌握聆聽到的內容 1. 能察覺生活中與數學相關的情境 2. 能察覺數學與其他領域之間有所連結 3. 能運用數表達多少 大小 順序 4. 能了解數學語言與一般語言的異同 5. 了解各種圖中動物旳特徵及學習保育動物的觀念 1. 能說明算式中各數及符號所代表的意義 2. 能用減法算式記錄解題過程和結果 3. 能有系統的練習加減計算 4. 能尊重他人解決數學問題的多元 238 享自己所喜歡的食物 察覺自己的生活禮儀與習慣 認識家庭的組成分子與稱謂 察覺自己與家人的溝通方式 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 能運用五官觀察來探究環境中的事物 了解自己的能力 興趣 特質所適合發展的方向 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 察覺水與生物生長的關係 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 能運用五官觀察來探究環境中的事物 了解自己的能力 興趣 特質所適合發展的方向 環境教育 人權教育 環境教育 生涯發展教育 性別平等教育 海洋教育 人權教育 環境教育 生涯發展教育 性別平等教育 國防教育

242 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 一年級 一年級 一年級 數學 數學 生活 認識形狀 時間 我上一年級了 具體物, 解決生活中和為 10 以內的加法問題 1. 透過玩堆堆看的遊戲, 讓學童拿具體之實物堆各種造型, 激發豐富的想像力與創造力, 達到學習對空間的建構 2. 描述具體物的外形, 會找出形狀相似的具體物 3. 觀察具體物體有平面與非平面不同之處 4. 複製立體圖形的面 1. 知道時間的先後 2. 認識鐘面 3. 會解決生活鏡中有關時間的問題 1. 認識級任老師 同學, 並說出他們的名字 2. 自我介紹 3. 認識教室的設備及使用方法 4. 共同討論出發生問題的原因和解決的方法 想法 5. 能尊重他人解決數學問題的多元想法 1. 能在複合幾何圖形中, 正確分辨並說長長方形 圓形 三角形 正方形 2. 能描繪或仿製簡單幾何形體 3. 能依給定圖示, 將簡單形體作平面舖設與立體堆疊 4. 能排出與課本圖片相同的圖, 能自己用圖卡設計各種平面造型, 並數出圖片中各種形狀的個數 1. 能區分日常生活事件發生的先後順序, 並比較事件發生時間的長短 2. 能使用常用時間用語 ( 例如 : 上午 中午 下午和晚上 ) 3. 結合生活經驗學會看鐘錶 : 會認讀整點 半點的時刻 1. 能發現一年級的新環境和以前不同 2. 能認識班上大部分的同學並和他們和樂相處 3. 能妥善使用及愛惜教室的設備 4. 能每天為自己的生活做好準備 5. 能透過自己更好 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 在個人和團體比賽中運用戰術戰 了解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 能運用五官觀察來探究環境中的事物 了解自己的能力 興趣 特質所適合發展的方向 適當表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 察覺生活中的有用資源與其對生活的影響 說出對生活空間及周邊環境的感受, 並提出改善 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識不同性別者身心的異同 尊重不同性別者的特質 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 人權教育 環境教育 生涯發展教育 性別平等教育 家政教育 防災教育 性別平等教育 環境教育 性別平等教育 環境教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育

243 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 一年級 一年級 生活 生活 認識校園 我的樹 1. 觀察下課時同學到校園中活動的情形 2. 認識校園中適合遊玩的地方 3. 分享下課期問和同學遊玩的情形 4. 共同討論 遊玩約定 並遵守 1. 發現每個人喜好的樹都不太一樣, 思考如何觀 的表現, 讓自己每一天都很快樂 1. 能以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 2. 能觀察生活中人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3. 能體會他人的立場 體諒別人, 並與人和諧相處 4. 能愛護生活環境 尊重他人與關懷生命 1 以五官知覺探索生活, 察覺事物及環境的特性與變化 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 學習與不同性別者平等互動 認識自己的身體隱私權 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 舉例說明自己所享有的權利, 並知道人權是與生俱有的 說出自己對一個美好世界的想法 養成良好的個人習慣與態度 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意 性別平等教育 環境教育 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 環境教育

244 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 一年級 生活 寶貝 歡喜過新年 察樹的方式 2. 用拓印 撕貼 剪貼等方式來介紹樹朋友, 並表達愛護樹朋友的態度 3. 透過發現樹上有小動物的蹤跡, 引發想認識小動物的興趣 4. 透過觀察小動物的活動, 認識了解不同小動物的形態 動作 叫聲等 5. 藉由歌唱 表演等活動, 表現出小動物的可愛姿態, 並會表達愛護小動物的情懷 1. 認識新年要來到的訊息 2. 了解過年前有除舊布新的習俗 3. 能知道自己在過年前可以做的除舊布新工作 4. 能創作年節飾品迎接新年的到來 5. 認識營造團圓熱鬧氣氣的習 2 接觸生活中的人 事 物, 理解文化 藝術與自然現象的豐富性 3. 養成動手探究事物的習慣, 並能正確 安全且有效地行動 4. 產生愛護生活環境 尊重他人與關懷生命的情懷 1. 探索生活中的人 事 物, 並體會各種網絡之間的互賴與不可分離性 2. 觀察生活中的人 事 物的變化, 覺知變化的可能因素 3. 嘗試運用各種生活素材, 表現自己的感受與想法 4. 使用合適的語彙或方式, 表達對人 事 物的觀察與意見 241 見和感受, 不受性別的限制 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命, 並瞭解生態保育的重要性 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 察覺周遭美化生活的物品 說出自己對一個美好世界的想法 養成良好的個人習慣與態度 養成良好的個人習慣與態度 尊重不同性別者的特質 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 認識生活周遭 家政教育 人權教育 生涯發展教育 性別平等教育 環境教育 家政教育 人權教育 生涯發展教育

245 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 一年級 一年級 綜合 綜合 上學去 我的小天地 俗 6. 能運用吉祥話祝福他人 1. 分享自己入學前心情 2. 能說出小學的環境與幼稚園的異同 3. 能舉出自己上學之後所遇到的困境, 並討論出解決方法 1. 學會整理東西的要訣夾方法 2. 能動手整理自己的置物空間 5. 喜歡探討事情演變的原因, 並養成對周邊訊息做適切反應的態度 1. 分享學前與入學後生活上的異同與想法 1. 經常保持個人的整潔, 並維護班級與學校共同的秩序與整潔 2. 體會自己分內該 242 的自然環境與人造環境, 以及常見的動物 植物 微生物彼此之間的互動關係 能具有好奇心, 體認人類在生態中的角色, 以及自然環境與人的相互關係 能以語言 文字或圖畫等表達自己對自然體驗或環境保護的想法 具有跟隨家人或師長參與社區環境保護的活動經驗 察覺自己的生活禮儀與習慣 察覺周遭美化生活的物品 認識日常生活的用具 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 養成良好的個人習慣與態度 培養互助合作的生活態度 表達自己的意見與感受, 不受性別的限制 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 養成良好的個 性別平等教育 性別平等教育 生涯發展教育 人權教育

246 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 一年級 一年級 綜合 綜合 一年級綜合 禮貌寶寶 下課了 班級中的我 及書包的物品並分享心得 1. 用合適的方式有禮貌地向人打招呼 2. 省思哪些是不禮貌的行為 3. 能實踐禮貌的行為的過程與如何繼續保持下去 4. 演練遊戲器材的正確使用方法 2. 了解遊戲或活動時, 可能隱藏的危險 3. 當遊戲器材都有人使用時, 了解還可以遊戲或活動的方式 4. 知道有人不遵守遊戲與活動規定時的做法 1. 遵守班級活動規則 2. 檢討自己在參與班級活動時的態度並改進 3. 切實做好自己分內的事並和小組討論提出至少一項需要大家共同遵守的約定 做的事, 並身體力行 1. 能做個有禮貌的好學生 1. 能說出遊戲或活動時, 可能隱藏的危險, 並演練遊戲器材的正確使用方法 2. 能說出使用遊戲器材時, 如果有人不遵守遊戲與活動規定時的做法 1. 能和同學合作一起做團體遊戲, 並了解必須遵守的規則且切實遵守 2. 在班級中, 能切實做好自己分內的事 243 人習慣與態度 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 察覺自己的生活禮儀與習慣 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 察覺自己的生活禮儀與習慣 學習與不同性別者平等互動 表達自己的意見和感受, 不受性別的限制 認識自己的身體隱私權 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 辨識性別角色的刻板化印象 學習與不同性別者平等互動 養成良好的個人習慣與態度 察覺自己的生活禮儀與習慣 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 家政教育 性別平等教育 家政教育 性別平等教育 人權教育 性別平等教育 生涯發展教育 家政教育 環境教育 人權教育 一綜我 1. 了解班上所有 1. 能檢視班級的日常 表達自己的意 性別平等

247 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 年級 一年級 一年級 合 健體 健體 和我們班 我會照顧自己 身體一級棒 的班級工作及自己負責的班級工作 2. 知道自己的工作對班級的幫助及必須做班級工作原因 3. 體驗為班級工作的榮譽感並提出如何解決在班級工作中遇到的難題 4. 知道為人服務時應注意的事項並體驗為人服務的快樂 1. 觀察成長的變化 2. 分享成長的經驗 3. 模仿人生各階段的走路特徵 4. 帶動唱遊戲 5. 討論身體各部位的名稱 6. 討論清潔習慣的影響 1. 認識暖身活動 2. 運用身體各部位進行模仿形狀造型 3. 隨著不同節奏音樂 走不同步伐 4. 帶領全班運用不同的移位方式進行走路動作練習 5. 動物模仿遊戲進而了解跳躍的基本動作技巧 表現, 並切實做到班級共同的約定 2. 能說出自己的工作對班級的幫助, 並提出在為人服務時應注意的事項 3. 能體驗為人服務的快樂 1 能發表從出生至今的生長發育變化 2 觀察並比較不同人生階段的差異 3 認識身體各部位的名稱和基本功能 4. 能運用身體不同的部位碰觸氣球並說出感覺 5 養成運動或遊戲後清潔的習慣 6 學會每日的身體清潔活動 1. 學會簡易暖身操, 並養成運動前做暖身操的習慣 2. 學會利用身體表現各種造型 3. 能和他人合作, 共同進行肢體創作活動 4. 透過遊戲認識走 跑運動 5. 培養快速改變方向及閃躲的能力 6. 了解跳躍的基本動作技巧 244 見和感受, 不受性別的限制 培養互助合作的生活態度 能做到簡單的校園環保行動, 並落實到家庭生活中 認識不同性別者身心的異同 關心自己的衣著 學習與不同性別者平等互動 能運用五官觀察體驗 探究環境中的事物 教育 生涯發展教育 環境教育 性別平等教育 家政教育 性別平等教育 環境教育 一健我愛 1. 能利用身體的 1 能了解運動時應穿 人權教育

248 臺北市大安國民小學 107 學年度生命教育 性別平等教育 海洋教育等議題融入式教學計畫教學年領單元教學活動議題教學目標議題類別級域活動重點內容能力指標名稱 年級 一年級 體 運動 力量做出拋接球的動作 2. 能利用身體部位體驗簡易控球 健體 快樂的一天 1. 討論吃早餐的重要性 2. 師生共同討論遠離危險情境的方法 3. 演練迷路或落單時的解決方法 4. 發表乘坐汽機車時的安全注意事項 5. 師生共同討論搭乘公車應該具備的禮節和注意事項 6. 介紹自己的家庭 7. 討論如何表達對家人的關愛的方法 著適合運動的服裝 2. 能分辨並選擇適合運動的場地 3. 能控制身體力量, 做出拋接球 拍掌接球等動作 4. 能正確完成傳 接球動作 1 明白吃早餐的重要性, 並養成每天吃早餐的習慣 2. 發現放學途中的不安全情境 並在了解迷路 落單或面對新環境時可以採取的行動 3. 知道乘坐機車的正確方式 4. 知道乘坐汽車時要注意的安全事項 5. 能說出搭乘公車時要注意的事項 6. 願意親近家人且能與家人和睦相處 245 瞭解兒童對遊戲權利的需求並促進身心健康與發展 學習與不同性別者平等互動 瞭解 遵守團體的規則, 並實踐民主法治的精神 討論 分享生活中不公平 不合理 違反規則 健康受到傷害等經驗, 並知道如何尋求救助的管道 察覺食物與健康的關係 認識家庭的組成分子與稱謂 察覺自己與家人的溝通方式 性別平等教育 人權教育 家政教育 四 交通安全教育 法治教育 防災應變教育 其他 ( 一 ) 交通安全教育 1. 設計者 : 學務處及各年級教師 2. 設計理念 : 為加強學生熟悉相關交通安全常識, 培養遵守交通規則之良好態度 3. 實施方式 : 交通安全教育課程及活動時間在國小為晨光時間 導師時間 朝會 彈性課程 空白課程 家長會活動或學校日 運動會等學校大型活動及其他時間 各年段參考交通部教育部合編 交通安全學習手冊, 選擇合適的教材及主題, 或自行設計教學內容, 編列教學進度表 4. 實施內涵 : 交通安全教育課程及活動實施內涵有三項 : (1) 認清標誌 (2) 交通運輸節能減碳 (3) 臺北交通逍遙遊 5. 教學時間 : 每年 5 月第 1 週訂為 交通禮讓週, 低年級統一於每學期一次星期五上午 08:00 08:40 班級特色時間, 中高年級於每學期第二

249 週實施, 合計上下學期教學時間 80 分鐘 ; 另外各學年教師於綜合課程時間自行安排規劃交通安全教育課程, 並落實實施 6. 交通安全教育參考課程綱要如下列附表 : 階段類別 國小低年級 國小中年級 國小高年級 主題內容目標 認清標誌安全行 交通運輸節能減碳 臺北交通逍遙遊 上學期 : 警告標誌 禁制標誌下學期 : 指示標誌 輔助標誌 上學期 : 搶救地球大作戰下學期 : 節能減碳你我他 上學期 : 台北市的交通建設 下學期 : 台北市交通面面觀 * 指導學生從日常生活中常見之道路交通標誌 標線 號誌, 並了解其所代表的意義 * 指導學生了解交通運輸節能減碳的重要性 * 透過觀察與討論, 認識台北各項交通建設 ( 二 ) 法治教育課程 1. 設計者 : 學務處及各年級教師 2. 設計理念 : 為加強學生熟悉相關法律基本常識, 培養知法守法之良好態度 3. 實施方式 : 法治教育課程及活動時間在國小為晨光時間 導師時間 朝會 彈性課程 空白課程 家長會活動或學校日 運動會等學校大型活動及其他時間 各年段參考教育部與法務部共同研編 高級中等以下學校學生 法律基本常識測驗 ( 原 法律知識會考 ) 教材資料, 選擇合適的教材及主題, 或自行設計教學內容, 編列教學進度表 4. 實施內涵 : 法治教育課程及活動實施內涵有三項 : (1) 民事 商事 消費 刑法 刑訴 (2) 行政 選舉 交通 家暴 勞動 性別主流 人權 兒少 (3) 毒品 著作權 預防被害 5. 教學時間 : 低年級統一於每學期一次星期五上午 08:00 08:40 班級特色時間實施, 中高年級於每學期第十二週實施, 合計上下學期教學時間 80 分鐘 ; 另外各學年教師可於週四晨會時間自行安排規劃法治教育課程, 並落實實施 6. 法治教育參考課程綱要如下列附表 : 附表 : 法治教育課程及活動參考綱要 階段類別 國小低年級 國小中年級 主題內容目標 民事 商事 消費 刑法 刑訴 行政 選舉 交通 家暴 勞動 性別主流 人權 兒 上學期 : 都是溜溜球惹的禍下學期 : 我真的很想要手機 上學期 : 管小事的警察伯伯下學期 : 請尊重我的身體 246 * 引導學生討論校規 ( 權威 ) 制定和執行的益處與代價 ( 壞處 ) * 學會分辨及訂定好規則時, 將有助於依法行政及遵守法令的法治社會的建立 * 認識自由權的保障 * 平等權的保障 身體自主權

250 低年級 中年級 高年級 國小高年級 少 毒品 著作 權 預防被害 上學期 : 怎麼又是你 下學期 : 網路搞鬼 * 認識毒品的危害 * 認識正確的網路倫理規則 ( 三 ) 防災應變教育 : 1. 依據 : 臺北市國民小學防災應變重點教育實施計畫 2. 設計者 : 教務處 輔導室 學務處及各年級教師 3. 設計目的 : (1) 強化學生常見災害的防災知識 態度與技能及自我保護概念 (2) 讓學生認識傳染病和傳染途徑, 並瞭解簡單的處理方式 預防方法及生病自主管理的重要 (3) 使學生能認識毒品, 瞭解其危害, 並加強正確的保健觀念 (4) 使學生懂得維護他人和自己的權利與義務, 並瞭解校園霸凌的類型及校園霸凌行為之相關責任 (5) 教導學生認識性侵害 性騷擾 性霸凌的預防措施與求助管道 (6) 教導學生認識大眾運輸工具, 並瞭解如何使用大眾運輸交通工具 4. 實施時間 : 晨會 導師時間 領域教學時間 學校活動課程 年級活動課程時間實施 5. 實施方式 : 融入各種活動 集會及領域課程教學實施 6. 課程規劃教學活動統整表臺北市大安國民小學防災應變教育各年級課程規劃教學活動統整表 防災教育 防疫教育 防毒教育 防霸凌 性平 交安 119 與 110 多洗手保健康如何拒絕 認識班規 人格特質大不 紅燈停綠燈行 防災體驗 陌生人 同 校園安全 認識身體 認識身體自主 停看轉揮動 愛心商家 營養與健康 大小牽小手 權 水域安全判斷 生病戴口罩 兒童節活動我會說 < 不 > 靠右行走不奔 救災交通工具 午餐指導 行行出狀元 跑 校園安全 小小服務隊 安全用藥 生命教育宣 我們長大了 雨天夜晚行走 定向活動 導 請跟我來 安全 居家安全 飲食健康 菸害防治 小執法說故 如果有一天 交通標誌 社區機構 飲料選擇 宣導 事 我和你不一樣乘車安全 觀察天氣 登革熱防範 認識交通指揮 方向識別 生理衛生講座 手勢 繪製社區地圖 腸病毒防範 安全騎乘腳踏 防溺十招 運動與健康 車 水中自救法地震與颱風防範 特殊交通設備和無障礙環境 叫叫伸抛滑 愛滋病防治宣 反毒宣導 障礙體驗活 我的家庭真可 捷運轉乘 水中自救法 導 動 愛 安全法寶 抽筋自解自製浮具 認識 AED 緊急避難包 愛滋病防治宣導 大小牽小手兒童節活動 小執法說故事 你我的身體合格駕駛小青蛙的煩惱規劃行程 道路編號我會保護自己大客車乘坐安全 247

251 248 愛滋病防治宣導 升學輔導 - 知 < 性 > 之旅 常見交通違規 防災教育教學重點及具體作法學校留存 其他 : * 在各年段課程設計中, 適時融入六大議題, 以符應社會需求達到全方位課程學習 * 推動每學期第一週為 友善校園宣導週, 規劃辦理相關系列活動 * 每學年度至少辦理健康體位宣導教育 1 場次, 每學期至少 1 次菸害防制宣導教育, 每學年度辦理愛滋教育宣導 2 場次, 每學年度愛滋預防教育宣導至少 1 場次 * 國防及防災教育教學 : 九月份以防災教育融入各科教學及全校性做防災演練, 建置每生一份緊急防災卡, 十二月份結合校園安全月 人權教育日, 各科融入國防安全 人權教育, 建立 安全優先 全校性共識 五 環境教育臺北市大安國民小學環境教育各領域 各年級課程規劃教育活動一 目標 : ( 一 ) 鼓勵學生進行社區或參與國際性志工服務, 實踐利他傳愛精神 ( 二 ) 結合課程及宣導活動, 推動校園環境教育, 全面參與校園綠化節能工作 ( 三 ) 增進學生體驗生活美感 生命成長, 落實價值觀念教育 ( 四 ) 建構溫馨關懷的友善校園, 提供師生安全無慮的學習環境 ( 五 ) 參與節能永續的環保行動, 落實節能生活教育, 達成低碳學校的目標 二 環境教育主軸 : ( 一 ) 節能永續的環保行動 ( 二 ) 實施綠能環保檢核機制 ( 三 ) 健康安全的優質校園 ( 四 ) 尊重生命的人文關懷 ( 五 ) 全球視野的國際參與 三 學年課程結合環境教育目標 : 藉由學校課程融入與學習, 改變人與自然環境之間的互動關係, 在生活中實踐綠色環境理念, 以培養學生尊重生命 愛護自然的美德, 達到永續發展的目標 四 學校主題 : 健康有愛在大安 節能減碳綠生活五 實施時間 :107 學年度 六 實施方式 : ( 一 ) 融入教學活動 : 以融入領域教學 融入學校活動宣導 融入班級活動實施 ( 二 ) 主題學習活動 : 以主題 專題方式, 由班級或年級規劃學習活動實施 七 課程內容 : 各年級課程如下, 主題活動教學活動設計留校自存 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度環境教育課程規劃 年級 一年級 年級課程活動主題 快樂上學去 單元 : 認識校園 實施內容與融入領域單元 1. 校園裡不同的地方 2. 走! 我們去校園裡玩 3. 謝謝你幫助我 教學時間 14 節 融入領域別 生活 環境教育概念生物與環境的關係 二熱線你和單元 : 我的家 3 節生活生活

252 年級 三年級 四年級 我 愛的體驗 交個朋友吧 有情世界最溫馨 關懷與感恩 1. 我的家人 2. 和家人的相處 3. 舒適的家 單元 : 歡樂的節慶 1. 小鎮的柿餅節 2. 卑南族男孩的年祭 單元 : 天冷了 1. 天氣變得不一樣了 2. 溫暖過冬天 3. 把溫暖送出去 ( 一 ) 年級活動 : 單元 : 美麗的台灣 1. 淡水小鎮 2. 安平古堡參觀記 3. 回到鹿港 4. 砂卡礑步道 5. 葉奶奶的菜園 ( 二 ) 自然領域融入教學 : 單元 : 認識植物 1. 觀察植物的葉 2. 觀察葉子的生長方式 3. 觀察植物的莖 4. 觀察植物的根 5. 各式各樣的花 6. 植物的果實和種子 7. 植物與生活 ( 三 ) 社會領域融入教學 : 學校的生活 1. 我們的學校 2. 校園安全 ( 四 ) 健康與體育領域融入教學 : 單元 : 天才家庭有妙招 -- 動手做環保 1 了解人人應具備垃圾減量的觀念 2 明白垃圾分類及資源回收的重要 3 了解可以透過社區力量做環保 ( 一 ) 年級主題活動 : 木柵動物園校外教學活動社區掃街勞動服務 1. 四年級學生社區掃街活動 2. 鼓勵學生參與社區環境保護行動 ( 二 ) 自然領域融入教學 : 水中環境觀察 1. 觀察水中的生物 2. 認識大安國小的生態池 (1) 認識環境池中的動物 (2) 認識環境池中的植物 3. 保護水中的生物 (1) 認識外來種的為害 6 節 語文 生活 方式 生活方式 弱勢關懷 8 節 語文 生態 保育 3 節 自然 資源 永續 利用 3 節社會生活 3 節 4 節 健體 綜合 6 節自然 方式 環境 變遷 公民環境行動 環境責任 249

253 五年級 (2) 水污染 ( 三 ) 社會領域融入教學 : 單元 : 家鄉的自然環境與生活單元 : 家鄉的開發單元 : 家鄉的產業單元 : 科技與家鄉生活單元 : 愛護家鄉 ( 一 ) 年級活動 : 單元 : 用 心 看生命 1. 生命地球村天文科學教育館戶外教學活動翡翠水庫 --- 珍視水資源福州山親山淨山服務 1. 福州山公園實施親山淨山活動 2. 宣導社區民眾主動維護社區環境衛生 3. 啟發學生維護居住社區環境衛生 9-12 月 9 節 社會 3 節綜合 人與環境關係 弱勢關懷 環境責任環境權 六年級 美麗的世界 尊重生命的人文關懷 ( 二 ) 自然領域融入教學 : 天氣的變化單元 : 太陽的觀測 1. 太陽的位置 2. 太陽與生活 單元 : 植物世界面面觀 1. 植物根 莖 葉的功能 2 植物傳宗接代的方法 3 怎樣將植物分類單元 : 空氣與燃燒 1. 氧和二氧化碳 2. 滅火的方法 ( 三 ) 社會領域融入教學 : 我愛臺灣 1. 臺灣的自然環境 (1) 山海之歌 (2) 氣候變奏曲 (3) 生活的泉源 2. 臺灣的資源 (1) 土地開發與環境保育 (2) 豐富的物產 3. 關懷臺灣 (1) 臺灣的環境災害 (2) 行動愛臺灣 ( 四 ) 健康與體育領域融入教學 : 防災與環保 1. 生活智慧 2. 寶貝地球 ( 一 ) 年級活動 : 單元 : 親近大自然 1. 未雨綢繆 2. 拜訪大自然 9-11 月 9 節 12 節 3 節 自然 社會 健康與體育 21 節綜合 全球性的環境議題 環境 倫理 生態系與生態原則 探究環境議題 人與環境關係 250

254 3. 還我大地本色 ( 二 ) 年級活動 : 大手攜小手 1. 以班級對班級, 大手 ( 六年級 ) 學長, 帶領學弟 ( 一年級 ) 參與小組或雙人遊戲活動 ( 四 ) 自然領域融入教學 : 關心地球 1. 聲音 環境周遭的聲音與噪音 2. 地表的組成與改變 (1) 地表的組成 (2) 流水對地表的作用 (3) 地震對地表的影響 ( 五 ) 健康與體育領域融入教學 : 隱形殺手 1. 噪音汙染對健康的影響 2. 社區噪音來源調查分析 3. 健康生活零噪音 六 教學活動內涵 :( 一年級活動示例如下, 其他年級留校自存 ) 3 節綜合 9 節自然 3 節健體 弱勢關懷 區域性環境議題 環保教育 臺北市大安區大安國民小學 107 學年度環境教育教學活動設計 主題名稱探訪蔬果樂園教學時間 200 分鐘 教學對象一年級設計教師一年級全體教師 教材來源 ˇ 自行設計 ˇ 教材來源 : 康軒一下生活, 康軒一下健體 設計理念單元目標 能力指標 1. 結合生活領域, 透過春天賞花的活動, 讓學童學習如何觀察花草樹木, 繼而能做持續的觀察與記錄 2. 結合健體領域, 透過觀察讓學生能主動維護環境的美觀, 讓大自然因為有我們的愛護而更美好 1. 能觀察 欣賞並描述春天的景致 2. 接近自然環境, 尊重及關懷生命現象, 養成積極探索的心境, 與尊重關懷生命的心態 3. 能知道維護生活環境是個人的責任並. 做出維護生活環境整潔的行為 生活領域 描述住家與學校附近的環境 藉由接近自然, 進而關懷自然與生命 相信每個人只要能仔細觀察, 常可有新奇的發現 環境教育 能運用五官觀察來探究環境中的事物 資訊教育 了解資訊科技在人類生活之應用 能力指標代碼教學活動流程時間 教學資源 教學評量 251

255 資訊 了解資訊科技在人類生活之應用 生活 描述住家與學校附近的環境 藉由接近自然, 進而關懷自然與生命 環境 能運用五官觀察來探究環境中的事物 壹 準備活動一 課前準備 ( 一 ) 教師準備 : 1. 完成校外教學各項行前作業 ( 二 ) 學生準備 : 1. 閱讀相關書籍 貳 發展活動一 引起動機 : 再前往蔬果樂園的途中, 提問學生 : 1. 植物的生長有什麼變化? 2. 你還觀察到什麼? 二 參觀 蔬果展示區 三 參觀 蔬果觸摸區 : 觸摸植物, 並嚐嚐甜菊葉子 四 進行 DIY 種植 五 製作 草頭娃娃 參 綜合活動一 分享對春天的觀察及參觀心得 二 一起討論蔬果對健康的重要性三 分享參觀蔬果樂園的感想四 完成學習單 30 分 20 分 20 分 40 分 50 分 40 分 口頭發表口頭發表實作評量 口頭發表 實作評量 捌 大安國小學校特色課程 一 大安國小英語融入綜合領域課程實施計畫 ( 一 ) 推動小組 職稱姓名工作職掌 校長黃志成召集人 教務主任楊金龍計畫擬定 教學組李玫蓉計畫推動 英語融入綜 姓 郭嘉玲唐美玲計畫執行 合領域教學 陳淑珠 吳碩慈 教師 名 洪文慧 賴澔瑤 ( 二 ) 運作計畫 1. 每月定期會議 : (1) 隔週五下午教務處與專案老師定期會議, 研討課程進行 學生學習 教師協同教學修正 (2) 每學期二次專家學者增能研習, 指導社群運作與修正 2. 觀課計畫 ( 觀課三部曲 ): (1) 每個月一場公開課在三 四年級班級輪流辦理 (2) 觀課前說明課程設計與觀課重點 ; 觀課記錄 ; 觀課後專業回饋 ( 三 ) 運作期程 252

256 運作內容 時間 6 月 7 月 107 年 108 年 8 月 9 月 成立專案推動小組 推動小組工作會議 課程與教學規劃 課程實施 課程評量 公開課 社群運作 1 0 月 11 月 1 2 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 ( 四 ) 課程與教學規劃 1. 大安國小 107 英語融入綜合核心素養及指標 三年級 四年級 上學期 學校主題學年主題品德教育核心價值綜合自我管核心理素養指標 辨識與他人相處時自己的情緒 學年主題品德教育核心價值綜合核心素養 熱情有愛在大安 下學期 成長的喜悅 交個朋友吧有情世界最溫馨春暖人間感恩與祝福 禮儀誠信關懷感恩尊重正義孝順責任 人際互動 參加團體活動, 並能適切表達自我 與人溝通 生活管理 覺察不同性別者在生活事務的異同, 並欣賞其差異 社會關懷與服務 學校或社區服務活動, 並分享服心得 尊重生命 觀察自然界的生命現象與人的關係 ( 生物成長各階段的名稱 不同 ) 生活管理 實踐個人生活所需的技能, 提升生活樂趣 ( 家事 ) 覺察不同性別者在生活事務的異同, 並欣賞其差異 關懷與感恩歡天喜地成長與學習愛與分享 關懷感恩禮儀尊重自律尊重孝順感恩 自我管理生活適應與創新自我探索尊重多元文化 253

257 指標 辨識與他人相處時自己的情緒 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 欣賞並展現自己的長處, 省思並接納自己 各式各類的活動, 探索自己的興趣與專長 ( 職業的介紹 ) 參與社區各種文化活動, 體會文化與生活的關係 綜起學合訖年核分段能力指週主心標次題素養交 參與個朋各類自治活第友自 1 吧我動, 並養成週管自律 遵守理紀律與負責的態度 交 辨識個朋與他人相處第友自 2 吧我時自己的情週管緒 理 2. 三及四年級教學計畫總表 (1) 三年級教學目標 : 1. 能認識老師, 能明白班規, 能認識課程內容 2. 能理解繪本內容, 能製作小書 3. 能辨識繪本中主角的情緒 4. 能發現自己的情緒 5. 能知道更好的行為策略及表現 6. 能團隊合作完成各項活動和競賽 7. 能明白班書使用規則 學習目標 1. 能認識老師 2. 能明白班規 3. 能認識課程內容 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能理解繪本內容 交 辨識與 1. 能辨識繪本個他人相處時中主角的情朋友自己的情緒 緒 第吧自 2. 能發現自己 3 我週管的情緒 理 第 4 週 交 辨識與 1. 能辨識繪本個他人相處時中主角的情朋友自己的情緒 緒 吧自我管理 2. 能發現自己的情緒 3. 能知道更好的行為策略及表現 教學活動 活動 1 認識學生與老師 1. 教師自我介紹並認識學生 2. 教師說明班規及課程介紹 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個別讀 活動 2 一起來搶答 1. 教師提問, 學生搶答 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 如果你是故事中的主角, 你會有什麼感覺? 你會怎麼做? 為什麼? 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 你覺得主角的行為如何? 為什麼? 你覺得主角應該怎麼做會更好? 2. 教師統整歸納主角該有的行為 254 教學節數 評量方式 參與態度 參與態度討論發表 教學資源 品德英文繪本 1 口語發表態度評量品德英文繪本 1 口語發表態度評量品德英文繪本 1 融入議題或基本能力 生涯發展教育 覺察自我應負的責任 生涯發展教育 認識有關自我的觀念 覺察如何解決問題及作決定 生涯發展教育 覺察如何解決問題及作決定五 尊重 關懷與團隊合作 家政教育 認識自己與家人在家庭中的角色

258 策略及表現 第 5 週 第 6 週 第 7 週 第 8 週 第 9 週 交 辨識與 1. 能辨識繪本個他人相處時中主角的情朋友自自己的情緒 緒 吧我 2. 能發現自己管理的情緒 3. 能團隊合作完成戲劇扮演 交個朋友吧 交個朋 參加團體活動, 並能適切表達自 我 與人溝人通 際互動 參加團體活動, 友吧人並能適切表際互達自我 與動人溝通 交 參加團個體活動, 並能朋人友適切表達自際吧互我 與人溝動通 索 交個朋友吧人 交個朋第友 1 0 週 參加團體活動, 並能 適切表達自我 與人溝際通 互動 參加團體活動, 並能適切表達自吧人我 與人溝際互通 動 1. 能明白班書使用規則 2. 能辨識繪本中主角的情緒 3. 能團隊合作完成句子 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能理解繪本內容 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能知道更好的行為策略及表現 1. 能團隊合作完成改編故事 2. 能上台報告故事 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師回顧繪本情境及上週的討論 活動 2 戲劇你我他 1. 分組扮演繪本內容 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 情境對對碰 1. 教師將主角及情境 行為紙卡置於黑板 2. 學生分組抽取主角 情境 行為各一字卡, 並將其組合成為一個句子 3. 學生分組上台報告 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個別讀 活動 2 順序圖卡排排看 1. 教師發給每組學生一組圖卡, 請學生依照事情發生的先後次序排序, 並上台口頭報告 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個別讀 活動 2 討論繪本中的情境 1. 如果你是故事中的主角, 你會有什麼感覺? 你會怎麼做? 為什麼? 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 你覺得主角的行為如何? 為什麼? 你覺得主角應該怎麼做會更好? 2. 教師統整歸納主角該有的行為策略及表現 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師回顧繪本情境及上週的討論 活動 2 改編故事 1. 請學生依據上堂課教師統整歸納該有較好的行為策略及表現, 改編故事內容, 記錄於白板上, 並分組上台報告改編後的故事 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 參與態度討論發表 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 品德英文繪本 1 品德英文繪本 1 字卡 品德英文繪本 2 圖卡 家政教育 認識自己與家人在家庭中的角色五 尊重 關懷與團隊合作 家政教育 認識自己與家人在家庭中的角色 性別平等教育 認識性別角色發展與性別角色刻板印象 性別平等教育 認識性別品德英文角色發展與性繪本 2 別角色刻板印象五 尊重 關懷與團隊合作 性別平等教育 認識性別品德英文角色發展與性繪本 2 別角色刻板印象五 尊重 關懷與團隊合作 品德英文繪本 2 小白板 性別平等教育 認識性別角色發展與性別角色刻板印象五 尊重 關懷與團隊合作 255

259 交個朋第友 1 吧 1 週 第 1 2 週 第 1 3 週 交個朋友 參加團體活動, 並能人適切表達自際我 與人溝互通 動 覺察不同性別者在 生活事務的吧生異同, 並欣賞活其差異 管理 有 覺察不情同性別者在世界生生活事務的最活異同, 並欣賞溫管其差異 馨理 1. 能團隊合作完成改編故事 2. 能上台報告故事 1. 能理解繪本內容 2. 能團隊合作完成活動 1. 能理解繪本內容 2. 能團隊合作完成活動 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 1. 學生上台報告改編後的故事 1 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個別讀 活動 2 順序圖卡排排看 1. 教師將人物圖卡貼於黑板上 2. 教師發給每組學生一組字卡,, 請學生將字卡貼於黑板相對應的人物下方 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個別讀 活動 2 一起來搶答 1. 教師提問, 學生搶答 1 1 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 生涯發展教育 品德英文 覺察如繪本 2 小白何解決問題及板作決定五 尊重 關懷與團隊合作 品德五 尊重 關懷英文與團隊合作繪本 3 字卡 家政教育 人物 養成良好圖卡的生活習慣 品德 家政教育 英文 養成良好繪本 3 的生活習慣 第 1 4 週 有 覺察不情世生同性別者在界活生活事務的最管異同, 並欣賞溫理其差異 馨 有情世界第最 1 溫 5 馨週 第 1 6 週 覺察不同性別者在生活事務的生異同, 並欣賞活其差異 管理 有 覺察不情世生同性別者在界活生活事務的最管異同, 並欣賞溫理其差異 馨 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能知道更好的行為策略及表現 1. 能理解繪本內容 2. 能製作小書 有社 參與學 1. 能理解繪本第情會校或社區服內容 1 世關 7 界懷務活動, 並分 2. 能團隊合作週最與享服務心得 完成活動 溫服馨務有社 參與學 1. 能辨識繪本情會校或社區服中主角的情第世關 1 界懷務活動, 並分緒 8 最與享服務心得 2. 能發現自己週溫服的情緒 馨務 3. 能理解繪本內容 活動 1 共讀品德教育英文繪本 2. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 如果你是故事中的主角, 你會有什麼感覺? 你會怎麼做? 為什麼? 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 你覺得主角的行為如何? 為什麼? 你覺得主角應該怎麼做會更好? 2. 教師統整歸納主角該有的行為策略及表現 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師回顧繪本情境及上週的討論 活動 2 小書製作 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 戲劇你我他 1. 分組扮演繪本內容 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個別讀 活動 2 一起來搶答 1. 教師提問, 學生搶答 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與口語發表態度評量活動參與 四 表達 溝品德通與分享英文繪本 3 家政教育 養成良好的生活習慣 四 表達 溝品德通與分享英文繪本 3 家政教育 養成良好的生活習慣 家政教育 品德 瞭解個英文繪本 3 人具有不同的小書特質 品德五 尊重 關懷英文與團隊合作繪本 4 家政教育 品德 瞭解個英文繪本 4 人具有不同的特質 256

260 第 1 9 週 有社 參與學 1. 能辨識繪本情會校或社區服中主角的情世關界懷務活動, 並分緒 最與享服務心得 2. 能發現自己溫服的情緒 馨務 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 如果你是故事中的主角, 你會有什麼感覺? 你會怎麼做? 為什麼? 1 口語發表態度評量活動參與 家政教育 瞭解個品德人具有不同的英文繪本 4 特質 四 表達 溝通與分享 第 2 0 週 第 2 1 週 有社 參與學 1. 能辨識繪本情會校或社區服中主角的情世關界懷務活動, 並分緒 最與享服務心得 2. 能發現自己溫服的情緒 馨務 3. 能知道更好的行為策略及表現 有社 參與學 1. 能肯定自己情會校或社區服的好表現 世關界懷務活動, 並分 2. 能反省自己最與享服務心得 的表現 溫服馨務 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 你覺得主角的行為如何? 為什麼? 你覺得主角應該怎麼做會更好? 2. 教師統整歸納主角該有的行為策略及表現 活動 1 回顧本學期好的行為表現, 並給獎勵 1 1 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 家政教育 瞭解個品德人具有不同的英文繪本 4 特質 四 表達 溝通與分享 品德英文繪本 家政教育 瞭解個人具有不同的特質 (2) 四年級教學目標 : 1. 能認識老師, 能明白班規, 能認識課程內容 2. 能理解繪本內容, 能製作小書 3. 能辨識繪本中主角的情緒 4. 能發現自己的情緒 5. 能知道更好的行為策略及表現 6. 能團隊合作完成各項活動和競賽 7. 能明白班書使用規則 8. 能上台報告故事 9. 能肯定自己的好表現, 並能反省自己的表現 綜起學合訖年核週主心分段能力指標次題素養 學習目標 教學活動 辨識與 活動 1 認識學生與老師 他人相處時 1. 教師自我介紹並認識學生 自己的情緒 2. 教師說明班規及課程介紹 第 1 週 關懷與感恩 自我管理 1. 能認識老師 2. 能明白班規 3. 能認識課程內容 257 教學節數 1 評量方式 參與態度 教學資源 Power Point 圖卡 融入議題或基本能力 生涯發展教育 覺察自我應負的責任 生涯發展教育 認識有關自我的觀念

261 第 2 週 第 3 週 第 4 週 第 5 週 第 6 週 第 7 週 關懷與感恩 關懷與感恩 關懷與感恩 關懷與感恩 關懷與感恩 關懷與感恩 自我管理 自我管理 自我管理 自我管理 自我管理 自我管理 辨識與他人相處時自己的情緒 辨識與他人相處時自己的情緒 辨識與他人相處時自己的情緒 辨識與他人相處時自己的情緒 辨識與他人相處時自己的情緒 辨識與他人相處時自己的情緒 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能理解繪本內容 1. 能明白班書使用規則 2. 能辨識繪本中主角的情緒 3. 能理解繪本內容 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能知道更好的行為策略及表現 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能團隊合作完成戲劇扮演 1. 能明白班書使用規則 2. 能辨識繪本中主角的情緒 3. 能團隊合作完成句子 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能理解繪本內容 活動 1 共讀品德教育英文繪本 :I Want My Dinner 2. 教師領讀 學生共讀 活動 2 一起來搶答 1. 教師提問, 分組討論學生搶答 活動 1 共讀品德教育英文繪本學生共讀英文繪本 : I Want My Dinner 活動 2 討論繪本中的情境 1. 如果你是故事中的主角, 你會有什麼感覺? 你會怎麼做? 為什麼? 活動 3 角色扮演 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 : Pirate Pat 2. 以 5W1H(Who, what, where, when, why, how) 分析 Grumpy Bird 活動 2 討論繪本中的情境 1. 你覺得主角的行為如何? 為什麼? 你覺得主角應該怎麼做會更好? 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 : The Dressing-up Box 活動 2 討論繪本中的情境 1. 你覺得主角的行為如何? 為什麼? 你覺得主角應該怎麼做會更好? 作者這樣的安排有什麼用意? 2. 教師統整歸納主角該有的行為策略及表現 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 : The Perfect Pet 活動 2 戲劇你我他 1. 分組扮演繪本內容 活動 2 情境對對碰 1. 教師將主角及情境 行為紙卡置於黑板 2. 學生分組抽取主角 情境 行為各一字卡, 並將其組合成為一個句子 3. 學生分組上台報告 活動 1 共讀品德教育英文繪本 : Grumpy Bird 1. 以封面圖畫及書名猜測繪本內容 (5W1H) While reading: 1. 確認學生理解 2. 幫助學生預測接下來的故事發展 活動 2 After reading: 順序句子排排看 1. 教師發給每組學生一組句子, 請學生依照事情發生的先後次序排序, 並畫上插圖後上台口頭報告 參與態度討論發表口語發表 口語發表態度評量參態度 口語發表態度評量 口語發表態度評量活參與 口語發表態度評量活參與 與 動 動 品德英文繪本 : I Want My Dinne r 品德英文繪本 : I Want My Dinne r 品德英文繪本 : Pirat e Pat 品德英文繪本 : The Dress ing-u p Box 生涯發展教育 認識有關自我的觀念 覺察如何解決問題及作決定 生涯發展教育 覺察如何解決問題及作決定五 尊重 關懷與團隊合作 家政教育 認識自己與家人在家庭中的角色 家政教育 認識自己與家人在家庭中的角色五 尊重 關懷與團隊合作 品德 家政教育 英文繪本 : 認識自己 The Perfe 與家人在家庭 ct Pet 中的角色 參與態度討論發表 性別平等教品德英文育 繪本 : 認識性別 Grump y Bird 角色發展與性別角色刻板印象 258

262 第 8 週 第 9 週 第 10 週 第 11 週 第 12 週 第 13 週 第 14 週 第 15 週 關懷與感恩 關懷與感恩 關懷與感恩 關懷與感恩 關懷與感恩 歡天喜地 歡天喜地 歡天喜地 自我管理 自我管理 自我管理 自我管理 生活適應與創新 生活適應與創新 生活適應與創新 生活適應與創新 辨識與他人相處時自己的情緒 辨識與他人相處時自己的情緒 辨識與他人相處時自己的情緒 辨識與他人相處時自己的情緒 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 1. 能辨識繪本中 活動 1 1. 共讀品德教育英文繪本主角的情緒 2. 以 5W1H(Who, what, where, when, 2. 能發現自己的 why, how) 分析 A big guy took my ball 情緒 活動 2 角色扮演 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能知道更好的行為策略及表現 1. 能團隊合作完成改編故事 2. 能上台報告故事 1. 能團隊合作完成改編故事 2. 能上台報告故事 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 : Grumpy Bird 活動 2 小書製作 活動 1 共讀品德教育英文繪本: Dog Diary 1. 教師回顧繪本情境及上週的討論 活動 2 改編故事 1. 請學生依據上堂課教師統整歸納該有較好的行為策略及表現, 改編故事內容, 記錄於白板上, 並分組上台報告改編後的故事 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 : I love my New Toy 活動 2 1. 學生上台報告改編後的故事 1 1. 能理解繪本內 活動 1 共讀品德教育英文繪本: 容 I love my New Toy 2. 能團隊合作完 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個成活動 別讀 活動 2 順序圖卡排排看 1. 教師將人物圖卡貼於黑板上 2. 教師發給每組學生一組字卡,, 請學生將字卡貼於黑板相對應的人物下方 1. 能理解繪本內容 2. 能團隊合作完成活動 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能知道更好的行為策略及表現 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 活動 1 共讀品德教育英文繪本 : My New Home 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個別讀 活動 2 角色扮演 活動 1 共讀品德教育英文繪本 : Now one foot, now the other 1. 活動 2 小書製作 活動 1 共讀品德教育英文繪本 : Now one foot, now the other 活動 2 討論繪本中的情境 1. 你覺得主角的行為如何? 為什麼? 你覺得主角應該怎麼做會更好? 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 動 性別平等教育 品德英文 認識性別繪本 : 角色發展與性別 Grump y Bird 角色刻板印象五 尊重 關懷與團隊合作 性別平等教育 品德英文 認識性別繪本 : 角色發展與性別 Grump y Bird 角色刻板印象五 尊重 關懷與團隊合作 品德英文繪本 :Do g Diary ; 小白板 品德英文繪本 :Th e Magic Ring; 小白板 品德英文繪本 : I love my New Toy 字卡人物圖卡 品德英文繪本 : I love my New Toy 品德英文繪本 : I love my New Toy 品德英文繪本 : My New Home 性別平等教育 認識性別角色發展與性別角色刻板印象五 尊重 關懷與團隊合作 生涯發展教育 覺察如何解決問題及作決定五 尊重 關懷與團隊合作 五 尊重 關懷與團隊合作 家政教育 養成良好的生活習慣 家政教育 養成良好的生活習慣 四 表達 溝通與分享 家政教育 養成良好的生活習慣 四 表達 溝通與分享 家政教育 養成良好的生活習慣 259

263 第 16 週 第 17 週 第 18 週 第 19 週 歡天喜地 歡天喜地 歡天喜地 歡天喜地 生活適應與創新 生活適應與創新 生活適應與創新 生活適應與創新 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 1. 能理解繪本內 活動 1 共讀品德教育英文繪本容 1. 教師回顧繪本情境及上週的討論 2. 能製作小書 活動 2 小書製作 1 1. 能理解繪本內容 2. 能團隊合作完成活動 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能理解繪本內容 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 :Now one foot, now the other 活動 2 情境對對碰 1. 教師將主角及情境 行為字卡置於黑板 2. 學生分組抽取主角 情境 行為各一字卡, 並將其組合成為一個句子 3. 學生分組上台報告 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 教師領讀 學生共讀 分組讀 個別讀 活動 2 一起來搶答 1. 教師提問, 學生搶答 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 如果你是故事中的主角, 你會有什麼感覺? 你會怎麼做? 為什麼? 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 品德英文繪本小書 : My Grand Pa 品德英文繪本 : My Grand Pa 品德英文繪本 : A Fright in the Night 品德英文繪本 : What Sister do best 家政教育 瞭解個人具有不同的特質 五 尊重 關懷與團隊合作 家政教育 瞭解個人具有不同的特質 家政教育 瞭解個人具有不同的特質 四 表達 溝通與分享 第 20 週 第 21 週 歡天喜地 歡天喜地 生活適應與創新 生活適應與創新 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 1. 能辨識繪本中主角的情緒 2. 能發現自己的情緒 3. 能知道更好的行為策略及表現 1. 能肯定自己的好表現 2. 能反省自己的表現 活動 1 共讀品德教育英文繪本 1. 學生共讀英文繪本 活動 2 討論繪本中的情境 1. 你覺得主角的行為如何? 為什麼? 你覺得主角應該怎麼做會更好? 2. 教師統整歸納主角該有的行為策略及表現 活動 1 統整以上三本繪本, 探討參與家庭事務, 分享與家人休閒互動的經驗與感受 活動 2 回顧本學期好的行為表現, 並給獎勵 1 1 口語發表態度評量活動參與 口語發表態度評量活動參與 品德英文繪本 : What Brothe rs do Best 品德英文繪本 家政教育 瞭解個人具有不同的特質 四 表達 溝通與分享 家政教育 瞭解個人具有不同的特質 ( 五 ) 教材內容依課程主題, 選擇合適的英語繪本做為教材並融入綜合活動, 例如 : 三年級 : 運用繪本 : David gets in trouble, 帶學生討論 : 犯錯後, 應如何補救及預防未來犯同樣錯誤 四年級 : 運用繪本 : I want to be, 帶學生自我探索 ( 六 ) 情境營造 1. 運用各種頭套 圖卡來做 Role Play 角色扮演, 進一步熟悉並同理他人不同的情緒或做法 2. 運用共讀繪本進行朗讀, 增進理解 3. 運用音樂與影片增進學生多元學習 260

264 4. 利用書架展示相同主題的繪本, 供學生加深加廣的學習 ( 七 ) 評量方式小書製作或仿作 角色扮演 分組討論 課堂參與 ( 八 ) 計畫檢核機制 1. 產出三 四年級每生學習成果 2. 隔週專案工作會議紀錄 3. 學生北市英語檢測成績分析 4. 公開課 8 次 5. 期末學生及家長問卷調查 ( 九 )106 學年度教學成果 以大量英語繪本為教材, 增進學生英聽與讀 寫的能力 配合數位教材及問題導向的討論教學模 式, 深受學生喜愛 以分組討論的創新教學模式, 讓學生樂於學 習及開口說英語 大安森林捷運站快閃發表會, 與 市民英語對話, 展現教學成效 二 大安國小資訊融入綜合領域課程實施計畫 ( 一 ) 實施對象 : 大安國小五 六年級學生 ( 二 ) 推動團隊 : 大安國小資訊教師團隊 ( 三 ) 計畫摘要 : 261

265 各國創客 (Maker) 思潮興起, 為落實 STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) 科學 科技 工程 藝術 數學之教育宗旨, 深耕動手做 (hands-on) 及 STEAM 創作學習方式, 本校資訊團隊為啟發學生突破框架 拓展未來競爭力, 藉由設計各專題式學習課程, 以培養學生 21 世紀所需的關鍵能力 : 創新能力 獨立思辨能力 複雜問題解決能力 溝通協調能力 團隊合作能力 ( 四 ) 大安創客課程核心主題 : Scratch 遊戲企劃程式設計 雷雕機 Inkscape 向量圖形設計應用 Blender 3D 列印建模設計應用 mbot 機器人車程式設計 imovie 影片剪輯與應用 App Inventor 開發與生活應用 ( 五 ) 課程內容 程式設計 生活應用 雷雕向量圖 設計 機器人應用 3D 列印 建模設計 ( 六 ) 課堂教學 Scratch 遊戲企劃程式設計 : 角色與程式設計都 難不倒我, 讓同學擔任測試員, 測試耐玩度與 體表會 Inkscape 雷雕進場牌設計製作 程式 Bug Blender 3D 列印建模設計 : 以 AR 方式 (3D) 檢視 利用感測元件設計出能因應模擬交通環境的堅 262

266 自己設計的台北雙子星大樓建築結構 毅無人自動車 三 快樂晨光, 班級特色時間 : ( 一 ) 設計者 : 全校班級老師 ( 二 ) 設計理念與目的 : 1. 配合學校願景 : 提供多元學習管道, 促發多元觀摩機會 2. 發展班級層級課程 : 符應班級學生需求, 豐盈學生學習內涵 3. 建立班級特色 : 統合資源, 凝聚班級向心力, 創新課程活力 ( 三 ) 實施方式 : 每週五早上 8:00-8:35 全校以班級方式, 於晨光時間進行班級特色課程教學, 各班可依據教師專長 學生需求及家長期望等條件, 各自發展班級特色課程 各班教學內容相 當多元包含了閱讀 讀經 音樂 扯鈴 桌球 民俗活動 體育活動 等各種活潑多元的特色 課程, 同時連結 健康快樂 多元發展 獨立思考 的學校願景 ( 四 ) 課程設計 ( 舉 2 例 ) 臺北市大安國小 107 學年度第一學期週五班級特色時間活動內容設計表五年 7 班導師 : 黎淑芬老師 活動主題排球 田徑一家親 學習目標 一 培養學生的團隊精神與榮譽感 二 提升學生專項技術與運動體能 三 增進學生運動知識之基本認知 能力指標 表現出結合系列動作技能及操作器材的能力 瞭解各項運動規則, 參與比賽, 表現最佳運動技能 計畫並執行特殊性運動, 以發展運動技巧 計畫及執行增進個人體適能的活動 週次日期活動內容指導人員預定場地 1 8/31 基本體能建立 熱身操沈憲政操場 2 9/7 低手傳接球廖韋任活動中心 263

267 3 9/14 基本體能建立 熱身操 沈憲政 操場 4 9/21 高手傳接球 廖韋任 活動中心 5 9/28 馬克操基本教學 跑姿修正 沈憲政 操場 6 10/5 發球 廖韋任 活動中心 7 10/12 馬克操基本教學 擺臂修正 沈憲政 操場 8 10/19 扣球 廖韋任 活動中心 9 10/26 期中評量準備 黎淑芬 507 教室 10 11/2 期中評量 黎淑芬 507 教室 11 11/9 體育表演會彩排 黎淑芬 操場 12 11/16 馬克操基本教學 反應訓練 沈憲政 操場 13 11/23 攔網 廖韋任 活動中心 14 11/30 起跑 壓線訓練 沈憲政 操場 15 12/7 防守 廖韋任 活動中心 16 12/14 基本跑姿訓練 沈憲政 操場 17 12/21 接發球 廖韋任 活動中心 18 12/28 接棒技術訓練 沈憲政 操場 19 1/4 期末評量準備 黎淑芬 507 教室 20 1/11 舉球 廖韋任 活動中心 21 1/18 肌耐力訓練 沈憲政 操場 臺北市大安國小 107 學年度第一學期週五班級特色時間活動內容設計表四年 2 班導師 : 吳詩茵老師 活動主題閱讀小達人 學習目標 1. 為增進學生閱讀及寫作能力 2. 培養學生喜愛閱讀的興趣! 3. 增進學生獨立思考及創作的能力 能力指標 語 B 能自然安靜的聆聽 語 E 學會用自己提問及回答的方法, 幫助自己理解文章的內容 語 E 能經由朗讀 美讀, 體會文學的美感 語 F-3-2 能精確的遣辭用字, 並靈活運用各種句型寫作 語 F 能精確的遣詞用字, 恰當的表情達意 語 F 能靈活應用各種句型, 充分表達自己的見解 語 F-3-3 能理解各種文體的特質, 並練習寫作不同類型的作品 週次日期活動內容指導人員預定場地 264

268 1 8/31 準備活動吳詩茵 402 教室 2 9/7 孔雀的尾吧 吳詩茵 402 教室 3 9/14 天才兒童 吳詩茵 402 教室 4 9/21 小神童曹沖 吳詩茵 402 教室 5 9/28 宰相狄仁傑 吳詩茵 402 教室 6 10/5 周公的教誨 吳詩茵 402 教室 7 10/12 蘇東坡的對聯 吳詩茵 402 教室 8 10/19 夜光杯 吳詩茵 402 教室 9 10/26 雞蛋湯與竹片湯 吳詩茵 402 教室 10 11/2 負荊請罪 吳詩茵 402 教室 11 11/9 千里送鵝毛 吳詩茵 402 教室 12 11/16 趙匡胤戒賭 吳詩茵 402 教室 13 11/23 韓信忍辱成大事 吳詩茵 402 教室 14 11/30 勤儉的陶侃 吳詩茵 402 教室 15 12/7 音樂家貝多芬 吳詩茵 402 教室 16 12/14 多多益善 吳詩茵 402 教室 17 12/21 牛衣對泣 吳詩茵 402 教室 18 12/28 如魚得水 吳詩茵 402 教室 19 1/4 胸有成竹 吳詩茵 402 教室 20 1/11 期末分享 吳詩茵 402 教室 21 1/18 期末分享 吳詩茵 402 教室 四 多元社團, 體驗學習 : 1. 設計者 : 學務處 課程發展委員會及課外社團審議小組 2. 設計理念與目的 : 為提供學生多元的發展機會, 學校成立了各種社團活動, 課後才藝班 希望藉由課外社團活動與課後才藝班的來培養學生的多元興趣, 發展學生個人專長, 以符應 多元發展 的學校願景, 並發展學校特色 3. 社團類別 : 運動團隊民俗體育藝文及其他團隊課外社團 排球隊 田徑隊 游泳隊 溜冰隊 足球隊 扯鈴隊 合唱團 弦樂團 幼童軍 幼女童軍 265 兒童芭蕾社 籃球社 兒童 MV 舞社 網球社 舞藝表演社 足球社 扯鈴社 跆拳道社 跳繩社 桌球社 直排輪溜冰社 游泳社 花式溜冰社 小提琴社

269 繪畫社 科學社 烏克麗麗社 高爾夫社 圍棋社 紙黏土社 桌遊社 書法社 造型氣球社 國際標準舞 五 主題統整課程 1. 設計者 : 教務處及各學年老師 2. 設計理念與目的 : 學年以學校及各學年學年主題為核心, 再依據各學年領域課程內容 六大 議題 社會重大議題, 設計連結學校願景及目標之主題統整課程, 藉此強化各領域之連結, 統整學生的生活經驗, 並落實學校願景的實踐 3. 課程內容 : (1) 主題統整課程學校主題及各學年學年主題 : 學校主題 學期 年級 學年主題 ( 一 ) 學年主題 ( 二 ) 熱情有愛在大安 成長的喜悅 上學期 下學期 (2) 學校願景與各學年主題統整課程目標連結表 : 一快樂上學去我長大了 二熱線你和我愛的體驗 三交個朋友吧有情世界最溫馨 四關懷與感恩歡天喜地 五成長與學習美麗的世界 六迎接挑戰生活藝術 一迎接春天溫暖的心 二親近大自然心中有愛 三春暖人間感恩與祝福 四成長與學習愛與分享 五健康 Go!Go!Go! 活得精采 六接納自己 尊重別人昂首向前行 願景概念課程目標學校主題年級學期課程主題 健康快樂 能學習安全的照顧自己熱情有愛在大安一上我長大了 能與家人安排適當的休閒活動熱情有愛在大安二上愛的體驗 能在團體活動中注意自身與他人的熱情有愛在大安安全 二 上熱線妳和我 能適當的表達自己的情緒並做好情熱情有愛在大安緒管理 三 上交個朋友吧 能體認環保的重要並能身體力行熱情有愛在大安三上有情世界最溫馨 能知道節日食品的安檢與保健方法熱情有愛在大安四上關懷與感恩 能認識傳統的舞獅動作熱情有愛在大安四上歡天喜地健康能了解成長的生理與心理變化熱情有愛在大安五上成長與學習 能安排適當的休閒活動熱情有愛在大安五上美麗的世界 能調整飲食習慣以獲得健康的生活熱情有愛在大安六上迎接挑戰 能適當的抒發自身的壓力熱情有愛在大安六上生活藝術 能養成正確洗手的好習慣成長的喜悅一下迎接春天 能知道水對身體健康的重要成長的喜悅一下溫暖的心 能養成規律的運動習慣成長的喜悅二下心中有愛 能了解戶外活動對身體健康的重要成長的喜悅二下親近大自然 266

270 願景概念課程目標學校主題年級學期課程主題 健康快樂 快樂 性 能肯定自己熱愛生命成長的喜悅三下春暖人間 能懂得照顧自己珍愛生命成長的喜悅三下感恩與祝福 能注重空氣品質對身體健康的重要性 成長的喜悅四下成長與學習 能養成均衡飲食的習慣成長的喜悅四下成長與學習 能設計二維健康表格之計畫並確實執行 成長的喜悅五下健康 Go!Go!Go! 能與家人共同規劃健康飲食成長的喜悅五下活得精采 能以健康的心態體察成長的意義成長的喜悅六下昂首向前行 能學會高手傳球並注意運動安全成長的喜悅六下接納自己 尊重別人 能高興的參加班級活動熱情有愛在大安一上我長大了 能主動關心身體障礙的同學熱情有愛在大安二上愛的體驗 能在快樂的與同學一起活動熱情有愛在大安二上熱線妳和我 能認識自己欣賞他人的優點, 並與同學合作學習 熱情有愛在大安三上交個朋友吧 能與人和睦相處熱情有愛在大安三上有情世界最溫馨 能由表演活動中獲得學習的快樂熱情有愛在大安四上關懷與感恩 能在節令活動中體驗參與的重要與熱情有愛在大安快樂 四 上歡天喜地 能悅納自己的優點, 並改進自己的熱情有愛在大安缺點 五 上成長與學習 能快樂參與校園美化綠化活動熱情有愛在大安五上美麗的世界 能快樂的參與學校服務活動熱情有愛在大安六上迎接挑戰 能以快樂的與人分享服務的經驗熱情有愛在大安六上生活藝術 能快樂的探索校園景物, 並愛護動植物 成長的喜悅一下迎接春天 能與家人和睦相處成長的喜悅一下溫暖的心 能發現自己的改變與進步並從中獲得樂趣 成長的喜悅二下心中有愛 能快樂的分享自己的生活經驗成長的喜悅二下親近大自然 能在團體中體察分工合作的樂趣成長的喜悅三下春暖人間 能主動作家事並從中體驗工作的樂趣 成長的喜悅三下感恩與祝福 能快樂的完成自己份內該做的事成長的喜悅四下愛與分享 能快樂的享受親子互動成長的喜悅四下成長與學習 能快樂的參與表演活動並與人分享成長的喜悅五下健康 Go!Go!Go! 能快樂的與人做有效能的人際溝通成長的喜悅五下活得精采 能勇敢的面對未來國中生活的挑戰成長的喜悅六下昂首向前行 能專注的欣賞不同的音樂與表演成長的喜悅六下接納自己 尊重別人 能學習尊重每個人不同的特質熱情有愛在大安一上我長大了 能主動聆聽他人的意見熱情有愛在大安二上愛的體驗 能主動幫助弱勢同學熱情有愛在大安二上熱線妳和我 人文能適時的幫助同學解決困難 熱情有愛在大安 三 上交個朋友吧 能體會家人辛苦的付出並知感恩 熱情有愛在大安 三 上有情世界最溫馨 能了解傳統節日中秋節之意涵與來由 熱情有愛在大安四上關懷與感恩 能在團體活動中體察分工合作的重熱情有愛在大安四上歡天喜地 267

271 願景概念課程目標學校主題年級學期課程主題 健康快樂 多元發展 要 能了解兩性成長過程身體及心理的變化 熱情有愛在大安五上成長與學習 能愛護校園及社區的自然環境熱情有愛在大安五上美麗的世界 能尊重並了解世界上各個不同群體的文化 熱情有愛在大安六上迎接挑戰 能明白藝術對人類的生活的重要性熱情有愛在大安六上生活藝術 能認識社區的公園成長的喜悅一下迎接春天 能主動關懷朋友成長的喜悅一下溫暖的心 能懂得惜福與感恩成長的喜悅二下心中有愛 能了解自己對環境的影響並學習維護環境 成長的喜悅二下親近大自然 能體察各種春天的訊息成長的喜悅三下春暖人間 能以感人的方式表達對親人的感謝與祝福 成長的喜悅三下感恩與祝福 能認識民間信仰對當地生活之影響成長的喜悅四下成長與學習人文能體察傳統節日之趣味與文化成長的喜悅四下成長與學習 能誠懇的聆聽別人的意見成長的喜悅五下健康 Go!Go!Go! 能愛惜自己的生命成長的喜悅五下活得精采 能感念師恩並珍惜友誼的可貴成長的喜悅六下昂首向前行 能了解台灣在世界舞台的重要性成長的喜悅六下接納自己 尊重別人 能主動體驗生活週遭之變化熱情有愛在大安一上快樂上學去 能用自己的方式表達對他人的情感熱情有愛在大安二上愛的體驗 能了解自己的成長過程熱情有愛在大安一上我長大了 能主動與他人互動學習熱情有愛在大安二上熱線妳和我 能適時的表達愛與關懷, 與同儕良性競爭或合作 熱情有愛在大安三上交個朋友吧 能愛護校園生物並與人和睦相處 熱情有愛在大安三上有情世界最溫馨 能適切表達對長輩及朋友的關心 熱情有愛在大安四上關懷與感恩 能了解自己與別人的異同並欣賞別熱情有愛在大安人的優點 五 上成長與學習 能在節慶活動中體認感恩惜福的重熱情有愛在大安要 四 上歡天喜地 能觀察生活中自然景物的變化 熱情有愛在大安 五 上美麗的世界 關懷能了解並關心世界上不同的文化 熱情有愛在大安 六 上迎接挑戰 能時時關心家人和朋友的需要, 適當給予協助 熱情有愛在大安六上生活藝術 能與生活週遭之動物相處成長的喜悅一下迎接春天 能表達對事物的感激成長的喜悅一下溫暖的心 能體驗家庭對自己的意義成長的喜悅二下心中有愛 能體驗自然生態之美成長的喜悅二下親近大自然 能愛護社區的自然環境 成長的喜悅三下春暖人間 能適切的表達對母親的關懷與誠意 成長的喜悅三下感恩與祝福 能對自己的學習負責任 成長的喜悅四下成長與學習 能適切表達對長輩及朋友的關心 成長的喜悅四下愛與分享 能用心體驗, 細心觀察周邊事物成長的喜悅五下健康 Go!Go!Go! 多元關懷能學習有效的人際溝通方式成長的喜悅五下活得精采 268

272 願景概念課程目標學校主題年級學期課程主題 發展能感謝師恩與珍惜友誼成長的喜悅六下昂首向前行 多元發展 能適時並具體表達對他人的關懷成長的喜悅六下接納自己 尊重別人 能積極體驗生活週遭之變化熱情有愛在大安一上快樂上學去 能學習為自己的成長歷程做紀錄並分享 熱情有愛在大安一上我長大了 能以適當的方式表達自己的想法熱情有愛在大安二上愛的體驗 能在與他人互動中建立自己的概念熱情有愛在大安二上熱線妳和我 能肯定自己與別人不同的特點 熱情有愛在大安三上交個朋友吧 能肯定自己進而喜歡自己熱情有愛在大安三上有情世界最溫馨 能與同學分工舉辦中秋節聯歡會 熱情有愛在大安四上關懷與感恩 能在活動中發現自己的特長, 展現熱情有愛在大安自信 四 上歡天喜地 能肯定自己進而喜歡自己, 發展自熱情有愛在大安己的長處 五 上成長與學習 能適當運用自己所學的知識及技能, 解決生活中的問題 熱情有愛在大安 五 上美麗的世界 能了解自我能力, 建立正確的人生熱情有愛在大安觀 六 上迎接挑戰 能珍愛自己的生命, 並勇於表現自熱情有愛在大安自信我 六 上生活藝術 能主動去認識校園及社區的植物成長的喜悅一下迎接春天 能主動表達自己的感謝成長的喜悅一下溫暖的心 能自己的能力對家庭做出的貢獻成長的喜悅二下心中有愛 能培養自己的興趣與專長 成長的喜悅三下春暖人間 能以適當的方式表達並記錄對自然的體會 成長的喜悅二下親近大自然 能對家庭貢獻自己的一份心力 成長的喜悅三下感恩與祝福 能主動展現自己的專長 成長的喜悅四下成長與學習 能自信的對週遭的人事物表達關懷之意 成長的喜悅四下愛與分享 能建立自我身心靈的健康成長的喜悅五下健康 Go!Go!Go! 能珍愛並珍惜自己的生命成長的喜悅五下活得精采 能勇敢面對自己的人生並接受挑戰成長的喜悅六下昂首向前行 能了解自我並發展潛能成長的喜悅六下接納自己 尊重別人 能用不同的方式為自己的成長歷程留下紀錄與成果 熱情有愛在大安一上我長大了 能快樂的上學熱情有愛在大安一上快樂上學去 能以適當的方式與他人做情感交流熱情有愛在大安與互動 二 上愛的體驗 能藉由與他人互動中, 了解自己與熱情有愛在大安他人之異同 二 上熱線妳和我 能藉由與他人互動中, 了解自己與熱情有愛在大安三上交個朋友吧他人之異同全人能悅納自己並樂觀的接受自我之缺熱情有愛在大安三上有情世界最溫馨失 能體察周遭事物的變化, 培養愛惜熱情有愛在大安資源的態度 四 上關懷與感恩 能瞭解各地風俗民情的形成背景 熱情有愛在大安禮俗意義及在生活中的重要性 四 上歡天喜地 能挑戰自我並達到多元學習的目標熱情有愛在大安五上成長與學習 269

273 願景概念課程目標學校主題年級學期課程主題 獨立思考 能培養愛物惜物的習慣熱情有愛在大安五上美麗的世界 能學習以多元的方式解決問題熱情有愛在大安六上迎接挑戰 能體察周遭事物的變化, 培養愛惜資源的態度 熱情有愛在大安六上生活藝術 能融入並體驗週遭之自然人文變化成長的喜悅一下迎接春天 能以自己的方式表達對母親的感念成長的喜悅一下溫暖的心 能為家庭付出自己的力量並珍惜家人間的情感 成長的喜悅二下心中有愛 能參加戶外體驗活動成長的喜悅二下親近大自然 能肯定自己的能力與表現 成長的喜悅三下春暖人間 能對家庭成員表達關懷與感恩 成長的喜悅三下感恩與祝福 能積極主動學習, 拓展各領域之學習視野 成長的喜悅四下成長與學習 能分享自己參加活動的經驗 成長的喜悅四下愛與分享 能認識自我的健康狀態並能持續維持 成長的喜悅五下健康 Go!Go!Go! 能關心生活中的各種事物成長的喜悅五下活得精采 能立定志向, 培養積極進取的人生成長的喜悅觀 六 下昂首向前行 能學習以正向的態度, 面對人 事 成長的喜悅物 六 下接納自己 尊重別人 能正確的認識上學的路熱情有愛在大安一上快樂上學去 能認識學校遊戲設施的使用方法熱情有愛在大安一上我長大了 能體察特殊學生的不便並進而協助之 熱情有愛在大安二上愛的體驗 能解決生活情境中的問題熱情有愛在大安二上熱線妳和我 能與同學互助合作熱情有愛在大安三上交個朋友吧 能善用及愛護自然資源熱情有愛在大安三上有情世界最溫馨 能覺察自己的成長並主動學習熱情有愛在大安五上成長與學習 能喜悅的參加各種藝術展演活動熱情有愛在大安五上美麗的世界 探索能製作賀卡向老師表達感恩之意熱情有愛在大安四上關懷與感恩 能認識校園的環境成長的喜悅一下迎接春天 能表達對家人的感謝成長的喜悅一下溫暖的心 能發現自身的改變與進步成長的喜悅二下心中有愛 能觀察並記錄大自然中的變化成長的喜悅二下親近大自然 能自我照顧與自主學習成長的喜悅四下愛與分享 能規畫運動健身活動並執行成長的喜悅五下健康 Go!Go!Go! 能細心觀察週遭人事物用心, 體驗生活 成長的喜悅五下活得精采 能瞭解自己 接受自己並尊重他人成長的喜悅六下接納自己 尊重別人 能與同學分工製作海報熱情有愛在大安四上歡天喜地 能將多元藝術融入生活熱情有愛在大安六上生活藝術 能自我悅納並迎接挑戰 熱情有愛在大安 六 上迎接挑戰 創新能以多元方式呈現季節景象 成長的喜悅 三 下春暖人間 能以創意的方式表達感恩與祝福成長的喜悅三下感恩與祝福 能發展自己的潛能, 探索各種成長課程 成長的喜悅六下昂首向前行 科技能透過各媒體蒐集資料成長的喜悅四下成長與學習 270

274 六 健康與體育本位課程 ( 一 ) 游泳課程 1. 設計者 : 學務處體育組 2. 設計理念 : 為加強學生游泳基本能力, 強化學生水上活動安全, 並落實實踐臺北市學生游泳政策 3. 實施時間 :3-6 年級, 每學期至少實施游泳課游泳教學 8 節, 由健體領域教師或游泳專長教練擔任之 上課時間由體育組就全校 3-6 年級課表調整安排之 4. 實施方式 : (1) 教學內容 : 游泳熱身運動 淋浴衛生 入池正確方法 安全守則 水中閉氣 水母漂浮 水中拾物 韻律呼吸 利用浮具前進 打水前進 捷式游泳 不限姿勢自由換氣前進 15 公尺 (2) 競賽 :3-6 年級辦理游泳個人競賽 班級游泳接力競賽 (3) 檢測 :5-6 年級每年下學期 (5 月 ) 實施游泳能力檢測 ( 檢測標準為自由換氣游 15 公尺以上 ); 3-4 年級 ( 每學期一次 ) 實施游泳能力檢核 (4) 獎勵 :5-6 年級學生依檢測結果, 通過者頒發 15 公尺 25 公尺 50 公尺游泳能力證書 5. 游泳能力 : (1) 基本能力 : 韻律呼吸 10 次 ( 三年級 ) 水中拾物 ( 三年級 ) 水母漂浮 20 秒 ( 四年級 ) 利用浮具前進 ( 五年級 ) (2) 進階能力 : 蛙式游過 15 公尺以上 捷式游過 15 公尺以上 仰式游過 15 公尺以上 蝶式游過 15 公尺以上 ( 二 ) 防溺課程 1. 設計者 : 健體領域教師 2. 設計理念 : (1) 宣導水域安全教育概念, 增進學生對游泳自救能力及安全之認知 (2) 培養學生親水能力, 提昇學生防溺與自救能力, 保障生命安全 (3) 加強學生水上安全教育, 降低學生溺水事件發生率 3. 實施方式 : (1) 網路平台 : 提供相關水域安全與正確救生概念資訊網頁, 供各教師教學連結 (2) 融入課程 : 將水域安全宣導與游泳及自救能力等概念, 納入體育相關課程計畫, 進行防溺自救課程, 提昇學生防溺與自救能力 (3) 資源運用 : 結合社區資源 ( 如消防局 水上救生協會 ), 進行水域安全宣導活動, 加強學生水域活動安全教育 4. 實施對象 : 本校低 中 高年級學生 5. 實施時間 : 每學期健康與體育課程中實施 6. 實施綱要 : 年級階段游泳池安全宣導 水域相關故事導讀 課程影片欣賞 實作 低年級中年級高年級 新聞時事討論 影片欣賞 游泳池 河邊 海邊安全宣導 防溺十招 水域安全常識測驗 游泳能力培養 水中自救法 : 仰漂 十字漂 水母漂等 271 新聞時事討論 影片欣賞 分辨危險水域 認識水域相關自然災害 救溺五步 游泳能力培養 水中自救法 抽筋自解 自製浮具等

275 ( 三 ) 民俗體育課程 年級 1. 設計者 : 學務處體育組 各年級健體領域教師 2. 設計理念 : 持續傳承大安文化, 推動民俗體育, 發展班級民俗重點跳繩 扯鈴等項目 3. 課程內容 : 民俗體育項目 二年級行進跳繩 三年級 五六年級 扯鈴 班級民俗體育特色 教學目標 1. 能熟練雙腳併攏原地跳 2. 能雙腳交互跳繩 3. 能連續雙腳交互跳繩, 並於行進中跳繩 4. 能觀摩別人跳繩動作, 改善自己的跳繩動作技能 5. 能運用課餘時間, 自我練跳繩 272 能力指標 在遊戲或簡單比賽中表現各類運動的基本動作或技術 了解運動規則, 參與比賽, 表現 運動技能 應用運動規則參與比賽, 充分發揮運動技能 養成規律運動習慣, 保持良好體適能 1. 能依自己的身高, 自己調 評估個人及他人整扯鈴繩的長短 的表現方式, 以 2. 能繞繩簡單運鈴 改善動作技能 3. 能在運鈴中調鈴 在遊戲或簡單比 4. 能做螞蟻上樹 金雞上賽中表現各類運架 平沙雁落 金蟬脫殼 動的基本動作或大鵬展翅 直上青雲 左技術 右逢源 左右甩鈴 蜘蛛 透過童玩 民俗結網等動作 等身體活動, 了 5. 能與同學切磋扯鈴技能 解本土文化 6. 能運用課餘時間, 自我練習扯鈴 1. 能依班級選定的民俗體育項目, 練習基本動作 2. 能評估個人及他人的表現方式, 以改善動作技能 3. 能主動與同學一同練習切磋民俗體育技能 4. 能團隊合作練習民俗體育團隊合作項目 5. 能運用課餘時間自我練習, 並養成運動習慣 了解運動規則, 參與比賽, 表現運動技能 計畫並發展特殊性專項運動技能 評估個人及他人的表現方式, 以改善動作技能 養成規律運動習 慣, 保持良好體 適能 透過童玩 民俗等身體活動, 了解本土文化 節數安排 下學期健體 6 節 班級特色時間 4 節 下學期健體 6 節 班級特色時間 4 節 上下學期 班級特色時間 32 節 每日晨光時間 評量方式 實作評量 實作評量 實作評量

276 學期 106 學年度 ( 四 ) 班級體育競賽 : 年級 一 一 1. 設計者 : 訓導處體育組 2. 設計理念 : 配合學校特色, 規劃各學年各學期之班級體育競賽, 各學年將競賽內容設計於 3. 實施內容 : 項目辦理時間 拍球 12 月下旬 運球接力 5 月下旬 各學年之教學計畫中, 以落實學校健康與體育課程的實施 參加人數 全班人數 全班人數 二跳繩 1 月中旬 20 人 二 跳繩接力 5 月下旬 全班人數 競賽簡要規則獎勵指標 1. 站立原地拍躲避球或彩色球 30 秒原地 2. 必須單手拍球, 雙手拍球不計次數 取前三名班級, 拍球次 3. 團體成績, 累計男女各前 10 名之總頒發獎狀鼓勵 數 次數 1. 學生運球 30 公尺, 繞過定位角錐 後運球返回起點, 將球交給下一位 全班每位 學生 學生運球 2. 必須單手運球, 雙手運球或持球跑 30 公尺折 需加秒數 取前三名班級, 返, 率先 3. 原則上全班參與, 因應各班人數不頒發獎狀鼓勵 完成的班級獲勝 同, 由學年老師協議計時棒數, 以計時棒數完成時間最短的班級獲 勝 ( 未列入棒次學生仍須完成動 作, 不列入成績 ) 30 秒一跳一迴旋次數 1. 第一人 30 秒跳繩時間到後, 由紀錄人員登錄成績後, 選手將繩交由下一位 ; 下一位須等計時裁判老師發令後開始跳 2. 每人正迴旋跳過繩即計一次, 計算其總次數 3. 每次跳繩須雙腳離地過繩, 靜止後跨越繩子該次無效 4. 累計 20 人跳繩總次數為全班團體成績 取前三名班級, 頒發獎狀鼓勵 1. 學生跳繩行進 30 公尺, 繞過定位角錐後跳繩行進返回起點後, 下一全班每位位學生出發 學生跳繩 2. 必須一步 ( 跳 ) 一回旋, 若一回旋跑行進 30 超過一步, 需加秒數 取前三名班級, 公尺折 3. 原則上全班參與, 因應各班人數不頒發獎狀鼓勵返, 率先同, 由學年老師協議計時棒數, 以完成的班計時棒數完成時間最短的班級獲級獲勝 勝 ( 未列入棒次學生仍須完成動作, 不列入成績 ) 273

277 學期 年級 項目辦理時間 三扯鈴四月份 四 五 六 低手排球 樂樂棒球 游泳接力比賽 七 家庭教育課程 四月份 六月下旬 參加人數 全班人數 全班人數 全班人數 六月上旬 20 人 競賽指標 60 秒內完成扯鈴基本招式 雙手併攏連續接排球次數 ( 60 秒鐘 ) ( 一 ) 設計者 : 教務處 輔導室及各年級教師 簡要規則 1. 人數 : 全班 2. 參考動作 : 金雞上架 金蟬脫殼 左右逢源 大鵬展翅平沙落雁 直上青雲 金雞飛渡 蜘蛛結網 關渡大橋 望月 蜻蝏點水 ( 疊棉被 ) 背書包等 3. 個人每完成一項動作得 1 分, 每項動作最多拿 2 分 4. 團體成績, 累計男女各前 10 名之總次數 1. 雙手併攏彈接排球, 計算連續彈接次數 2. 球落地或停留於手者, 重新開始, 但次數得累計 3. 以腳踢球不計, 但以單手彈接救球者計有效次數 4. 團體成績, 累計男女各前 10 名之總次數 1. 人數 :15 人 ( 含女童 3 人 ); 實際下場比賽 9 人 ( 至少需女童一名 ) 2. 採單淘汰制 3. 比賽時間 : 每場六局, 平手時延長至分出勝負為止 獎勵 取前三名班級頒發獎狀鼓勵 取合計總次數最多之班級前三名, 頒發獎狀鼓勵 取前三名班級頒發獎狀鼓勵 1 人數 : 男女各 10 名取前三名班級頒 2. 規則 : 每人游 25 公尺, 泳姿不拘, 發獎狀鼓勵 不得於水中行走, 採計時賽 ( 二 ) 法令依據 : 依家庭教育法第 12 條規定 : 高級中等以下學校每學年應在正式課程外實施 4 小時以上家庭教育及活動 ( 三 ) 設計理念 : 為增進國民家庭生活知能, 健全國民身心發展, 營造幸福家庭, 以建立祥和社會 ( 四 ) 實施方式 : 家庭教育課程及活動時間在國小為晨光時間 導師時間 朝會 彈性課程 空白 課程 家長會活動或學校日 運動會等學校大型活動及其他時間 各學年編寫家庭教育課程及活 動時, 除學校舉辦之大型家庭教育活動外, 請依各年段參考綱要, 選擇合適的教材及主題, 或自 行設計教學內容, 編列教學進度表 ( 五 ) 實施內涵 : 家庭教育課程及活動實施內涵有三項 :1. 家人關係 2. 家庭生活管理 3. 家人共學 其參考課程綱要 ( 六 ) 教學時間 : 低年級統一於每學期開學後兩週之星期五上午 08:00 08:40 班級特色時間實 施, 中高年級統一於每學期第三 四週綜合活動課實施, 合計上下學期教學時間 160 分鐘 ; 另外 80 分鐘由學校規劃大型活動時實施 ( 七 ) 家庭教育參考課程綱要如下列附表 : 附表 : 臺北市高級中等以下學校正式課程外實施四小時以上家庭教育課程及活動參考綱要 274

278 階段類別 家人關係 家庭生活管理 國小低年級國小中年級國小高年級 * 家庭中的雙人關係 - 親子關係 手足關係 祖孫關係 * 家人關係中的正向情感表達 * 個人生活自理能力 * 個人物品的管理 * 個人良好的生活習慣 * 個人的時間管理 * 個人的金錢管理 * 家務協助 * 家庭中的三人關係 - 父 母與子 女的三人關係 * 代間關係 * 家人關係中的個人情緒管理 * 個人與家庭生活間的協調 * 家人作息的安排 * 家務的種類與責任 * 家庭內的空間使用 * 個人在家庭中的隱私權 * 家庭金錢管理 * 家族中的人際關係 * 家族中的人際關係轉變 * 家庭中的衝突 * 家庭與社區參與 * 影響消費的因素 * 學習做選擇 * 社區及家庭中的資源 * 休閒生活與興趣 * 家務技巧 家庭共學 * 家庭共學體驗 * 家庭共學的方法 * 家庭共學的資源使用 年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 8. 實施進度 : 週次日期 ( 月 / 日 ) 第三週 107/9/14 星期五 第四週 107/9/14 星期五 第三週 107/9/10 星期一 第三週 107/9/13 星期四 第三週 107/9/13 星期四 臺北市大安國民小學 107 學年度各年級家庭教育課程教學進度表 時間教學活動 ( 分鐘 ) 主題 08:00 我愛家人 08:40 (40 分 ) 08:00 我是小甜 08:40 心 (40 分 ) 08:50 09:30 (40 分 ) 我有好點子 ( 家中物品的擺放 ) 08:50 關心家中 09:30 的 寶貝 (40 分 ) 14:10 新移民的 14:50 家庭 (40 分 ) 教學內容 對父母及其他長輩有禮貌並會主動關心問候 我會對父母及其他家庭成員說讚美的話 學習整理自己在家中物品, 並進而能協助父母整理 客廳的物品 275 課程類別 課程活動綱要 家人關係 家庭生活管 * 家族中的理人際關係 家庭共學 教材來源 自編 家庭教育錦囊 其他 家人關係 家庭生活管 * 家族中的家庭教育錦囊理人際關係 家庭共學 家庭生活管理 家有一老如有一 家人關係寶, 關心家中的祖 家庭生活管理父母, 感謝且珍惜 家庭共學祖孫相處的時光 1. 認識班級中新移民的家庭 2. 親子共同介紹家族背景中不同文化內涵 家人關係 利用遊戲闖關的方式, 學習物品的歸納與整理 回顧並分享祖孫相處, 印象最深刻的事 適時表達感謝之意 * 家庭中的雙人關係 - 親子關係 * 家族中的人際關係 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 家庭教育錦囊 * 家庭共學 體驗 六 第三週 08:50 祖孫情 增進祖孫相處時家人關係 家庭中的雙 自編

279 年級 年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 一年級 二年級 三年級 四年級 週次日期 ( 月 / 日 ) 107/9/11 星期二 第四週 107/9/21 星期五 第四週 107/9/21 星期五 第四週 107/9/17 星期一 第四週 107/9/20 星期四 第四週 107/9/20 星期四 第四週 107/9/18 星期二 第十一週 107/11/10 星期六 第十一週 107/11/10 星期六 第十一週 107/11/10 星期六 第十一週 107/11/10 星期六 時間教學活動 ( 分鐘 ) 主題 09:30 (40 分 ) 08:00 我愛手足 08:40 (40 分 ) 08:00 我是好幫 08:40 手 (40 分 ) 08:50 09:30 家庭生活禮儀 家人的隱私 (40 分 ) 08:50 善用家電 09:30 小高手 (40 分 ) 教學內容 間及品質 我會與兄弟姐妹和樂相處 我會幫忙掃地 把自己的用具收整齊 課程類別 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 了解家人之間也需尊重彼此的隱家庭共學私, 並省思自己可以改進的地方認識家電正確的操作進而鼓勵多做家事增進家庭凝聚力 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 14:10 我最想說的話 付出越多我最想感謝的事家人關係 14:50 獲得越多給父母親愛的禮 (40 分 ) 物 08:50 09:30 (40 分 ) 08:00 12:00 (4 小時 ) 08:00 12:00 (4 小時 ) 08:00 12:00 (4 小時 ) 08:00 12:00 (4 小時 ) 影響消費的因素 親子參與體育表演會 親子參與體育表演會 親子參與體育表演會 親子參與體育表演會 課程教材活動綱要來源人關係 - 祖 家庭教育錦囊孫關係 其他 * 家族中的人際關係 * 家庭生活管理 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 * 個人在家 家庭教育錦庭中的隱私囊權 其他 認識並分享使用家電協助家事的經驗 * 家人關係的省思 * 對家人表達適當的感謝和關心 瞭解家庭經濟來家庭經濟管源及消費習慣, 進家庭生活管理理及運用而開源節源 將趣味競賽融入家庭生活中, 使親子關係更加和諧歡樂 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 家長了解小孩在 家人關係班級的人際關係 家庭生活管體能情況, 並給予理鼓勵 家庭共學 將趣味競賽融入家庭生活中, 使親子關係更加和諧歡樂 親子參與體育表演會 參觀書展共同閱讀 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 * 家庭中的雙人關係 - 親子關係 * 家庭中的雙人關係 - 親子關係 * 家族中的人際關係 * 家庭中的雙人關係 - 親子關係 * 家庭中的雙人關係 - 親子關係 * 家族中的人際關係 自編 家庭教育錦囊 其他 家庭教育錦囊 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 276

280 年級 週次日期 ( 月 / 日 ) 時間 ( 分鐘 ) 教學活動主題 教學內容 課程類別 課程活動綱要 教材來源 五年級 六年級 第十一週 107/11/10 星期六 第十一週 107/11/10 星期六 08:00 12:00 (4 小時 ) 08:00 12:00 (4 小時 ) 親子參與體育表演會 親子參與體育表演會 親子參與體育表演會 參觀書展共家人關係同閱讀 親子參與體育表演會 參觀書展共同閱讀 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 * 家庭中的 自編雙人關係 - 家庭教育錦親子關係 囊 * 家族中的 其他 人際關係 * 家庭中的雙人關係 - 親子關係 * 家族中的人際關係 自編 家庭教育錦囊 其他 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 第三週 108/3/1 星期五 第三週 108/3/1 星期五 第三週 108/2/25 星期一 第三週 108/3/1 星期五 第三週 108/3/1 星期五 08:00 08:40 (40 分 ) 個人物品的管理 08:00 喜歡當自 08:40 己 (40 分 ) 08:50 節能減碳 09:30 新生活 (40 分 ) 08:50 家鄉思想 09:30 起 (40 分 ) 14:10 節能減碳 14:50 新生活 (40 分 ) 我會主動整理書包 我會大聲說出自己的優點透過分享增強信心 1. 從食衣住行中體驗全家一起作節能的小撇步 2. 在班上進行分享和報告 分享祖譜或父母親的故鄉資訊 : 地理位置或生活習慣 特殊物產等 1. 從食衣住行中體驗全家一起作節能的小撇步 2. 在班上進行分享和報告 277 家人關係 家庭生活管 * 家庭共學理體驗 家庭共學 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 家庭生活管理 自編 家庭教育錦囊 其他 * 家庭中的 自編雙人關係 - 家庭教育錦親子關係 囊 其他 * 綠色消費和環保的概念 * 全家可以共同執行的節能環保行動 * 家庭共學的方法 結合新移民文化週或創意祖譜設計等活動讓孩子飲水思源並分享見聞 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 * 綠色消費和環保的概念 * 全家可以 自編共同執行的 家庭教育錦囊節能環保行 其他動 * 家庭共學 的資源使用 六 第二週 08:50 學習做選學習尊重家庭成家庭生活管理家庭會議 自 自編

281 年級 年級 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 一 六年級 週次日期 ( 月 / 日 ) 108/2/26 星期二 第四週 108/3/8 星期五 第四週 108/3/8 星期五 第四週 108/3/4 星期一 第四週 108/3/7 星期四 第四週 108/3/7 星期四 第四週 108/3/5 星期二 第十二週 108/5/4 星期六 時間教學活動 ( 分鐘 ) 主題 擇 09:30 (40 分 ) 08:00 家務協助 08:40 (40 分 ) 08:00 話我家人 08:40 (40 分 ) 08:50 09:30 (40 分 ) 甜蜜老實樹 08:50 愛在五月 09:30 天 (40 分 ) 14:10 家庭休閒 14:50 活動 (40 分 ) 08:50 09:30 (40 分 ) 08:00 12:00 (4 小時 ) 家庭中的衝突 親子藝能成果暨園遊活動 教學內容 員的意見, 進而做出適當的決定 課程類別 家人關係我會主動掃地 擦 家庭生活管桌子 收拾碗筷 理 家庭共學 我會說家人一些感人的小故事 我最想說的話 我最想感謝的事 給父母親愛的禮物 分享和家人最甜蜜的記憶, 並計畫五月的孝親行動, 增進親子感情 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 家人關係 家庭生活管理 家庭共學 規劃並體驗家人共同的休閒活動 家庭生活管理在班上進行分享和報告 討論衝突時的問題解決方式 家人關係 親子共學科學遊 家人關係戲 鄉土母語 體 家庭共學驗 課程活動綱要治 * 家庭共學體驗 教材來源 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 * 家庭中的 自編雙人關係 - 家庭教育錦親子關係 囊 其他 * 家人關係的省思 * 對家人表達適當的感謝和關心 * 家庭中的三人關係透過分享活動讓孩子飲水思源並把感謝化為行動 * 家庭共學體驗分享的經驗 * 休閒生活與興趣 家庭衝突及情緒管理 自編 家庭教育錦囊 其他 自編 家庭教育錦囊 其他 家庭教育錦囊 * 家庭共學體驗 * 家庭共學 其他的方法 自編 家庭教育錦囊 其他 一 本土語言教學實施排課表 玖 各領域安排教師專長授課情形 (1) 閩南語 閩南語師資類別及授課總節數統計 278

282 ( 單位 : 節 / 每週 ) 1. 教學支援工作人員 ( 經教育部 各縣市政府檢核及格或原民 2. 現職教師 ( 含代理代課 ) 並通過閩南語中高級以上認證者授課 3. 其他師資 ( 未經本土語言認證者 ) 授課之節數 會檢核培訓通過 ) 授課之節數 之節數 ( 本土鐘點. 通過中高階認證 ) 教師欄位 : 現任合格教師請填 A; 支援教師請填 B 星期 一 二 三 四 五 備註 ( 例 ) 節次 班級教師班級教師班級教師班級教師班級教師 班級 教師 A B A B A B A B A B A B 本土鐘點 本土鐘點 本土鐘點 本土鐘點 本土鐘點 本土鐘點 (2) 客家語腔調別 : 四縣 / 海陸腔 1. 教學支援工作人員 ( 經教育部 各縣市政府檢核及格或原民 客家語師資類別及授課總節數統計 ( 單位 : 節 / 每週 ) 2. 現職教師 ( 含代理代課 ) 並通 3. 其他師資 ( 未經本土語言認過客家語中高級以上認證者授課證者 ) 授課之節數 279

283 會檢核培訓通過 ) 授課之節數 之節數 教師欄位 : 現任合格教師請填 A; 支援教師請填 B 星期 一 二 三 四 五 備註 ( 例 ) 節次 班級教師班級教師班級教師班級教師班級教師 班級 教師 ( 抽離 ) ( 抽離 ) B B B B B B 280

284 (3) 原住民族卑南 / 阿美 / 布農 / 泰雅語 原住民族卑南 / 阿美 / 布農 / 泰雅語師資類別及授課總節數統計 ( 單位 : 節 / 每週 ) 2. 現職教師 ( 含代理代課 ) 並通過原住民族語高級以上認證者授課之節數 教學支援工作人員 ( 經教育部 各縣市政府檢核及格或原民會檢核培訓通過 ) 授課之節數 3. 其他師資 ( 未經本土語言認證者 ) 授課之節數 教師欄位 : 現任合格教師請填 A; 支援教師請填 B 星期 一 二 三 四 五 備註 ( 例 ) 節次 班級教師班級教師班級教師班級教師班級教師 班級 教師 午 休 B B B 註 :1. 本表格內容不敷使用請自行增刪及修正 281

285 二 全校教師取得本土語言能力認證統計表 職務姓名初階進階認證職務姓名初階進階認證職務姓名初階進階認證 教務主任楊金龍 三年一班吳範卿 英語科任洪文慧 學務主任陳俊偉 三年二班徐偉益 英語科任唐美玲 輔導主任劉正山三年三班徐思琦英語科任陳淑珠 總務主任李怡樺三年四班顏菀廷 英語科任吳碩慈 教學組長李玫蓉三年五班洪文駿 英語科任教甄 1 設備組長陳琪琳 三年六班王嘉麟 ( 代 ) 英語科任郭嘉玲 註冊組長何國賓三年七班余貞妮 英語 + 社會蘇慧敏 資訊組長江品萱四年一班洪鼎翔 社會科任張馨心 訓育組長黃韻潔 四年二班吳詩茵 社會科任秦明光 生教組長許瑞堃四年三班陳兆書 自然科任楊國慶 98 體育組長黃詒鈞 四年四班蔡淑惠 ( 代 ) 本土語言輔導員自然科任張宏銘 衛生組長林慈瑋 四年五班陳正昌 自然科任林玉光 資料組長張心宇 四年六班張文旗 音樂科任黃馨慧 98 輔導組長許文馨五年一班馬嘉敏 音樂科任李靜如 96 特教組長楊君如五年二班史大風音樂科任劉雅雯 一年一班鄭文萍 五年三班陳彣宣 美勞科任類惠萍 一年二班吳燕妮 五年四班林桂帆 ( 代 ) 美勞科任葉慧凰 一年三班狄蕙如 五年五班葉人瞄 美勞科任范秀汝 一年四班鍾小芬 五年六班栗素珍 96 美勞科任王苑琪 一年五班黃雅郁 95 五年七班黎淑芬 / 客體育科任曾怡鈺 94 一年六班鄭燕吟 96 六年一班王思涵 ( 代 ) 體育科任沈憲政 101 一年七班江婉祺 六年二班陳姿樺 ( 代 ) 專輔陳玫菁 96 一年八班羅如雀 六年三班林振鑫 系統師黃麟翔 二年一班賴爾宣 六年四班教甄 4 系統師劉哲昌 二年二班吳素女 全國競賽教師 99 專業級六年五班張倩瑜 二年三班鄭安盛 六年六班陳永偉 ( 代 ) 二年四班鄭人魁 六年七班林曉琦 ( 代 ) 二年五班陳雅玲 96 六年八班林靜雯 二年六班賴文君 二年七班賴澔瑤 註 :1. 本表格內容僅供參考, 可依學校班級數自行增刪及修正 2. 請填取得證書之年度 282

286 三 英語師資調查表 ( 一 ) 基本資料 1. 本校 107 學年度普通班班級數 :(43) 班 2. 本校具備英語專長人數 :(6) 人 學年度目前擔任英語教學人數 :(6) 人 ( 本欄應等同 A+B+C+D+E+F) 4. 本校 107 學年度目前擔任英語教學人數 類別 通過教育部 88 年所辦國小英語教師英語能力檢核測驗檢核者 畢業於英文 ( 語 ) 相關系所者 畢業於外文系英文 ( 語 ) 組者 ( 含未分組之外語文系, 經畢業之大學開具主修英文之證明者 ) 畢業於英文 ( 語 ) 輔系者 國民小學英語教師學士後教育學分班結業者 修畢各大學為國小英語教學所開設之英語 20 學分班者 達到 CEF 架構之 B2 級 具備英語專長 * 編制內教師 (A) 每位老師只能選擇一個選項, 請勿重複 代課教師 (B) 每位老師只能選擇一個選項, 請勿重複 ( 2 ) 人 ( 0 ) 人 ( 1 ) 人 ( 0 ) 人 ( 0 ) 人 ( 0 ) 人 ( 4 ) 人 ( 0 ) 人 ( 0 ) 人 合計 ( 6 ) 人 ( 0 ) 人 ( 1 ) 人 代理教師 (C) 編制內教師 每位老師只 (D) 能選擇一個選項, 請勿重複 283 ( ) 人英語授課節數 ( ) 節 未具備英語專長 代課教師 (E) ( ) 人英語授課節數 ( ) 節 代理教師 (F) ( ) 人, 英語授課節數 ( ) 節 每位教師只能選擇一個類別填寫, 教師如兼具二個類別以上, 請以 達到 CEF 架構之 B2 級 為優先填寫 ( 二 ) 本校英語師資 足夠, 本校英語文領域課程均由具備英語專長教師教授 不足, 原因 ( 可複選 ): 配課問題導致由未具備英語專長教師授課 雖有足夠英語專長師資, 因教師意願問題, 致由未具備英語專長教師授課 雖有足夠英語專長師資, 因學校職務安排, 致由未具備英語專長教師授課 學校員額控管, 經 2 次以上甄選, 未能招考具英語專長教師 英語專長教師因減班超額遷調他校, 致由未具備英語專長教師授課 其他 :

287 四 綜合領域師資調查表 年級 班級 綜合活動任課教師 具備 36 小時研習證書是否 教師身分別 一 1 鄭文萍 正式 / 導師 一 2 吳燕妮 正式 / 導師 一 3 狄蕙如 正式 / 導師 一 4 鍾小芬 正式 / 導師 一 5 黃雅郁 正式 / 導師 一 6 鄭燕吟 正式 / 導師 一 7 江婉祺 正式 / 導師 一 8 羅如雀 正式 / 導師 二 1 賴爾萱 正式 / 導師 二 2 吳素女 正式 / 導師 二 3 鄭安盛 正式 / 導師 二 4 鄭人魁 正式 / 導師 二 5 陳雅玲 正式 / 導師 二 6 賴文君 正式 / 導師 二 7 賴澔瑤 正式 / 導師 三 1 吳範卿 正式 / 導師 三 2 徐偉益 正式 / 導師 三 3 徐思琦 正式 / 導師 三 4 顏菀廷 正式 / 導師 三 5 洪文駿 正式 / 導師 三 6 代理教師 正式 / 導師 三 7 余貞妮 正式 / 導師 284

288 四 1 洪鼎翔 正式 / 導師 四 2 吳詩茵 正式 / 導師 四 3 陳兆書 正式 / 導師 四 4 代理教師 正式 / 導師 四 5 陳正昌 正式 / 導師 四 6 張文旗 正式 / 導師 五 1 馬嘉敏 正式 / 導師 五 2 史大風 正式 / 導師 五 3 陳彣宣 正式 / 導師 五 4 代理教師 正式 / 導師 五 5 葉人瞄 正式 / 導師 五 6 栗素珍 正式 / 導師 五 7 黎淑芬 正式 / 導師 五 8 林靜雯 正式 / 導師 六 1 代理教師 正式 / 導師 六 2 代理教師 正式 / 導師 六 3 林振鑫 正式 / 導師 六 4 李宜蓁 正式 / 導師 六 5 張倩瑜 正式 / 導師 六 6 代理教師 正式 / 導師 六 7 代理教師 正式 / 導師 六 8 林靜雯 正式 / 導師 五 藝文師資調查表 ( 一 ) 三年級計 _7_ 班, 每週藝文課程總節數 21 (A=B), 教師任課情形如下表 : 教師姓名每週藝文授課節數是否具備藝文專長范秀汝 14 是 285

289 劉雅雯 7 是 合計 21 ( 二 ) 四年級計 6 班, 每週藝文課程總節數 18 (A=B), 教師任課情形如下 : 教師姓名 每週藝文授課節數 是否具備藝文專長 王苑琪 12 黃馨慧 6 合計 18 ( 三 ) 五年級計 _7_ 班, 每週藝文課程總節數 28 (A=B), 教師任課情形如下表 : 教師姓名 每週藝文授課節數 是否具備藝文專長 葉慧凰 14 劉雅雯 12 李靜如 2 合計 28 ( 四 ) 六年級計 _8_ 班, 每週藝文課程總節數 32 (A=B), 教師任課情形如下表 : 教師姓名 每週藝文授課節數 是否具備藝文專長 類惠萍 16 李靜如 16 合計 32 六 自然師資調查表 ( 一 ) 三年級計 _7_ 班, 每週自然課程總節數 21 (A=B), 教師任課情形如下表 : 教師姓名 每週自然授課節數 是否具備自然專長 黃詒鈞 6 是 許文馨 6 是 楊君如 6 是 陳玫菁 3 是 合計 21 ( 二 ) 四年級計 _6 班, 每週自然課程總節數 18 (A=B), 教師任課情形如下表 : 教師姓名 每週自然授課節數 是否具備自然專長 楊國慶 18 是 合計 18 ( 三 ) 五年級計 _7_ 班, 每週自然課程總節數 A (A=B), 教師任課情形如下表 : 教師姓名每週自然授課節數是否具備自然專長張宏銘 18 是 合計 B ( 四 ) 六年級計 _8_ 班, 每週自然課程總節數 24 (A=B), 教師任課情形如下表 : 教師姓名每週自然授課節數是否具備自然專長林玉光

290 林慈瑋 6 合計 24 七 107 學年度現職教師通過補救教學 多元評量及差異化教學研習調查表 全體現職教師人數 83 人 編號 教師姓名 完成補教教學 8 小時研習 完成多元評量 6 小時研習 是否是否是否 完成差異化教學增能 3 小時研習教師身分別 1 劉正山 正式 / 行政 2 楊金龍 正式 / 行政 3 蔡淑惠 正式 / 自然科任 4 黎淑芬 正式 / 導師 5 葉慧凰 正式 / 美勞科任 6 張心宇 正式 / 行政 7 何國賓 正式 / 行政 8 陳琪琳 正式 / 行政 9 鄭人魁 正式 / 導師 10 李玫蓉 正式 / 行政 11 陳俊偉 正式 / 行政 12 林慈瑋 正式 / 行政 13 黃韻潔 正式 / 行政 14 賴澔瑤 正式 / 導師 15 陳姿樺 正式 / 導師 16 吳素女 正式 / 導師 17 范秀汝 正式 / 美勞科任 18 吳燕妮 正式 / 導師 19 狄蕙如 正式 / 導師 287

291 20 吳詩茵 正式 / 導師 21 鍾小芬 正式 / 導師 22 羅如雀 正式 / 導師 23 鄭文萍 正式 / 導師 24 陳雅玲 正式 / 導師 25 張文旗 正式 / 導師 26 陳正昌 正式 / 導師 27 楊君如 正式 / 行政 28 陳兆書 正式 / 導師 29 張倩瑜 正式 / 導師 30 洪鼎翔 正式 / 導師 31 鄭燕吟 正式 / 行政 32 徐思琦 正式 / 行政 33 栗素珍 正式 / 導師 34 吳範卿 正式 / 導師 35 史大風 正式 / 導師 36 張宏銘 正式 / 導師 37 鄭安盛 正式 / 導師 38 劉哲宇 正式 / 行政 39 顏菀廷 正式 / 自然科任 40 許文馨 正式 / 導師 41 林靜雯 正式 / 導師 42 沈憲政 正式 / 體育科任 43 黃詒鈞 正式 / 行政 44 林振鑫 正式 / 導師 288

292 45 余貞妮 正式 / 導師 46 林桂帆 正式 / 導師 47 陳彣宣 正式 / 導師 48 洪文駿 正式 / 導師 49 江婉祺 正式 / 導師 50 王嘉麟 正式 / 導師 51 葉人瞄 正式 / 導師 52 徐偉益 正式 / 導師 53 張馨心 正式 / 自然科任 54 賴文君 正式 / 導師 55 洪文慧 正式 / 英語科任 56 唐美玲 正式 / 英語科任 57 吳碩慈 正式 / 英語科任 58 陳淑珠 正式 / 英語科任 59 郭嘉玲 正式 / 英語科任 60 楊雅正 正式 / 英語科任 61 王乃玉 正式 / 系統師 62 秦眀光 正式 / 社會科任 63 楊國慶 正式 / 社會科任 64 李靜如 正式 / 音樂科任 65 黄馨慧 正式 / 音樂科任 66 黃雅郁 正式 / 導師 67 王思涵 正式 / 導師 68 王苑琪 正式 / 美勞科任 69 類惠萍 正式 / 美勞科任 289

293 70 賴爾萱 正式 / 導師 71 馬嘉敏 正式 / 導師 72 曾怡鈺 正式 / 體育科任 73 陳玫菁 正式 / 專輔 74 劉哲昌 正式 / 系統師 75 陳永偉 正式 / 導師 76 林玉光 正式 / 行政 77 劉雅雯 正式 / 導師 78 林曉琦 正式 / 音樂科任 79 懸缺代理 懸缺代理 80 懸缺代理 懸缺代理 懸缺代理懸缺代理懸缺代理現職教師完成補救教學專業增能 8 小時研習比率現職教師完成多元評量 6 小時多元評量研習比率現職教師完成差異化教學增能 3 小時研習比率 懸缺代理懸缺代理懸缺代理 100 % 98 % _100 % 拾 課程評鑑 一 臺北市大安區大安國民小學課程評鑑實施辦法 ( 一 ) 依據 : 臺北市大安國小課程發展委員會決議, 經校長核可後辦理 ( 二 ) 目的 : 1. 分析教師課程與教學設計實施現況 2. 檢核教師自我及領域間課程設計實施成效 3. 評鑑結果俾供教師課程設計 發展之參考 ( 三 ) 評鑑內容 : 針對本校一至六年級各領域之課程設計方案 課程教材 課程實施過程等進行課程評鑑 290

294 ( 四 ) 評鑑組織 : 1. 成立課程評鑑小組由校長擔任召集人 2. 課程評鑑小組成員 : 包括學年教師代表 各領域教師代表及行政代表 家長代表 ( 五 ) 評鑑方式 : 1. 內部評鑑 (1) 個人 領域老師自評表 : 針對教師教室課程方案設計 領域課程設計實施後自我省思 (2) 學年或領域初評表 : 針對學年領域總體課程方案設計 領域課程方案實施後, 自我省思 (3) 課程發展委員會依據課程設計實施方案, 與教師或學年 領域自評進行課程評鑑 2. 外部評鑑 : (1) 特色課程實施後依需求邀請領域課程學者專家進行課程評鑑 (2) 依課程綱要規定配合地方教育局總體課程計畫審核作業進行課程評鑑 (3) 配合學校校務評鑑進行總體課程評鑑 3. 實施時間 : (1) 形成性自評 : 利用週三學年領域課程會議 教師專業對談 時段實施 (2) 總結性初評 : 每學期期末 學年 領域課程規劃會議 時段實施 (3) 資料蒐集 : 透過教師自我教學省思 教室觀察 訪談 學生成就測驗及相關檔案內容資料等管道 ( 六 ) 本辦法經課程發展委員會決議陳校長核可後實施 二 課程評鑑實施方式 : ( 一 ) 各領域老師及各學年教師於學期結束前, 根據學期課程實施過程, 召開課程研討會進行各年級各科自評, 並填寫自評表, 在學年 領域會議討論之 ( 二 ) 各處室針對學期學校重要行事活動進行處室檢討自評 三 課程評鑑之內容 : 學年老師 領域老師透過課程評鑑, 掌握主題統整課程實施與學校願景的符應關係, 在課程實施後透過各學年班群 領域老師自評和學年 領域初評 課程評鑑小組之複評機制進行課程評鑑, 評鑑內容包括教學計畫 課程教材 課程實施 學生學習成果及行政支援 等 四 課程評鑑之應用 : ( 一 ) 評鑑結果將作為改進學校總體課程 各學年主題統整課程及編選各學年教學計畫 擬定新學年度學校總體課程計畫之依據 藉此提升學生學習成效 ( 二 ) 透過學年主題統整課程學習目標與學校願景之連結分析, 檢視學年主題統整課程與學校願景的符應情形, 以做為未來設計學年主題統整課程之依據 ( 三 ) 每週五早上 8:00-8:35 除了全校以班級方式, 於晨光時間進行班級特色課程教學外, 低年級利用前六週的時間, 延續搭配家庭教育 性別教育 家暴防治 交通安全和法治教育進行教學, 方便各承辦處室, 蒐集各項執行資料及成果彙編 ; 中高年級將議題課程納入綜合領域課程時間, 儘量保持班級特色時間的完整性 ( 四 ) 因應語文學習領域 ( 國語文 ) 課綱微調重點, 立法院通過 國民教育法 之修正, 依據

295 個核心價值, 訂定閱讀課程, 並將班級共讀圖書閱讀知能分級 6 類, 延續自 101 學年度全面實施, 至圖書館借閱班級圖書, 取代原有文化列車圖書巡迴方式, 鼓勵學生閱讀 ; 中年級班級自 103 學年度起, 由學校免費提供各班國語日報一份, 加強讀報教育教學 ; 各年級研議寫作教學課程架構大綱 ( 五 ) 106 學年度書法教育由教育局統一編寫為主, 包含課本和習寫簿 配合授課時數 ( 每學期十節課 ), 每一冊有五大單元, 每一單元四小節, 如書法故事 書法欣賞 基本筆法 範字練習 高年級搭配九年一貫課程國語文 寫字 能力指標, 應用網上書法教學資料庫, 制定校本書法課程架構 五 評鑑單 活動照片與回饋統計結果 : 附件一 / 臺北市大安區大安國民小學 106 學年度第二學期課程自我評鑑單 ( 各學年領域皆已完成, 現舉証三例 ) 領域 ( 科目 ) 及單元數學年級一日期 項次 自評指標 課程設計 : 1 課程符應學校願景 2 課程架構具統整性 3 課程設計具可行性 4 達成指定之能力指標 5 課程安排時數適宜 6 內容涵蓋所有學生 7 解決學生疑惑 困難 8 融入七大議題 9 融入新興議題 10 善用社會資源 教學實施 : 11 教學目標明確 12 教學方法多元 13 教學活動生動有趣 14 教材選擇適量 合宜 15 協同備課 16 融入資訊科技 ( 媒材 ) 評量活動 : 17 能使用多元評量 符合度選項 ( 請用 選 ) 非常符合符合尚可待改進 學生能參與教學活動 18 過程學生能達成能力指標 19 或教學目標課程實施後能省思與 20 改進 292

296 領域 ( 科目 ) 及單元國語 ( 三生活點滴 ) 年級二日期 項次 自評指標 課程設計 : 1 課程符應學校願景 ˇ 2 課程架構具統整性 ˇ 3 課程設計具可行性 ˇ 4 達成指定之能力指標 ˇ 5 課程安排時數適宜 ˇ 6 內容涵蓋所有學生 ˇ 7 解決學生疑惑 困難 ˇ 8 融入七大議題 ˇ 9 融入新興議題 ˇ 10 善用社會資源 ˇ 教學實施 : 11 教學目標明確 ˇ 12 教學方法多元 ˇ 13 教學活動生動有趣 ˇ 14 教材選擇適量 合宜 ˇ 15 協同備課 ˇ 16 融入資訊科技 ( 媒材 ) ˇ 評量活動 : 17 能使用多元評量 ˇ 符合度選項 ( 請用 選 ) 非常符合符合尚可待改進 學生能參與教學活動 18 過程學生能達成能力指標 19 或教學目標課程實施後能省思與 20 改進 ˇ ˇ ˇ 領域 ( 科目 ) 及單元 項次 自評指標 課程設計 : 1 課程符應學校願景 2 課程架構具統整性 3 課程設計具可行性 社會地方的故事與特色 293 年級三日期 符合度選項 ( 請用 選 ) 非常符合符合尚可待改進

297 4 達成指定之能力指標 5 課程安排時數適宜 6 內容涵蓋所有學生 7 解決學生疑惑 困難 8 融入七大議題 9 融入新興議題 10 善用社會資源 教學實施 : 11 教學目標明確 12 教學方法多元 13 教學活動生動有趣 14 教材選擇適量 合宜 15 協同備課 16 融入資訊科技 ( 媒材 ) 評量活動 : 17 能使用多元評量 學生能參與教學活動 18 過程學生能達成能力指標 19 或教學目標課程實施後能省思與 20 改進 附件二 / 臺北市大安區大安國民小學 106 學年度第二學期主題統整課程活動照片 ( 各學年皆已完成, 現舉証二例 ) 年級 : 六年七班教師 : 許文馨 學校主題 : 成長的喜悅 年級主題名稱 ( 一 ): 接納自己 尊重別人 西餐禮儀 反毒宣導 - 無毒有我 294

298 反毒教育 畢業晚會 大手牽小手 兒童節活動 年級 : 五年六班 學校主題 : 成長的喜悅 教師 : 楊麗新 年級主題名稱 ( 一 ): 健康 Go!Go!Go! 我也會說本土語 聚精會神 準備揮棒 295

299 學會幫助別人 樂於分享 迅速奔跑 搶得先機 學會人際互動良好溝通 學會情緒管理很重要 臺北市大安區大安國民小學 106 學年度 資訊融入綜合課程 回饋統計表 導師使用資訊科技融入課程教學統計圖 科任使用資訊科技融入課程教學統計圖 52% 3% 45% 非常符合符合尚符合 43% 2% 55% 非常符合符合尚符合 不符合 不符合 非常不符合 非常不符合 296

300 導師覺得行動學習 ( 平板 ) 對教學有利統計圖 26% 17% 57% 非常符合 符合 尚符合 不符合 科任覺得行動學習 ( 平板 ) 對教學有利統計圖 2% 29% 19% 50% 非常符合 符合 尚符合 不符合 297

301 百分比 % 三年級 四年級 10 0 有點不滿意普通滿意非常滿意 298