项目建设任务书

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1 福建省示范性现代职业院校建设工程 项目建设规划 学校名称福建省闽东卫生学校 ( 盖章 ) 主管部门宁德市卫计委宁德市教育局 ( 盖章 ) 填表日期 二〇一六年三月 福建省教育厅福建省财政厅 制 - 1 -

2 一 建设基础... 3 ( 一 ) 院校概况... 3 ( 二 ) 建设基础... 3 ( 三 ) 存在问题... 5 二 建设背景... 6 ( 一 ) 区域产业 ( 或行业 ) 发展情况 ;... 6 ( 二 ) 区域产业 ( 或行业 ) 人才需求分析... 7 三 建设目标... 7 ( 一 ) 总体目标... 7 ( 二 ) 分年度目标... 7 四 建设任务 ( 一 ) 建设项目 : ( 二 ) 特色与创新 : 五 经费预算 六 建设进度安排 第一阶段筹备阶段 (2015 年 12 月 年 3 月 ) 第二阶段实施阶段 (2016 年 4 月 年 12 月 ) 第三阶段 : 整改验收阶段 (2021 年 1 月 2021 年 4 月 )43 七 预期建设成效 八 保障措施 ( 一 ) 组织保障 ( 二 ) 制度保障 ( 三 ) 机制保障... 47

3 ( 四 ) 政策保障 ( 五 ) 经费保障 九 专家论证意见... 49

4 福建省闽东卫生学校 福建省示范性现代职业院校建设工程 项目建设规划 为贯彻落实 福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见 和 福建省人民政府办公厅关于印发加快发展现代职业教育若干意见的实施细则, 根据 福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案, 结合宁德市经济社会发展和医疗卫生需求及学校 十三五 发展目标, 在广泛调研和反复论证的基础上, 制定如下建设规划 一 建设基础 ( 一 ) 院校概况福建省闽东卫生学校创办于 1958 年, 学校坐落在福安市城西风景秀丽的富春溪畔, 是国家级重点中专学校, 福建省乡村医生培训分中心, 福建省乡镇卫生院技术人员培训分中心 建校 57 年来, 先后开设专业有 : 护理 助产 医士 保育护士 妇幼医士 药剂 中医士 中西医结合 卫生保健 口腔工艺技术 药学 农村医学 医学检验技术以及医疗大专班 中医大专班 乡镇医疗大专班等, 学校为闽东乃至全省培养了大 中专学历医学人才 3 万多人, 其中大专学历 1000 多人 学校现有面积 479 亩, 其中旧校区 86 亩, 新校区规划面积 393 亩 ; 校舍建筑面积 13 万平方米, 其中现有校区 3.5 万平方米, 新校区规划面积 9.5 万平方米 图书馆藏书 10.3 万册 现有专兼职教师 155 人, 其中博士 1 人, 硕士 8 人 ; 高级职称教师 47 人 ; 双师型 教师 72 人 ; 外聘教学医院教师 27 人 长期以来, 学校坚持 以服务为宗旨, 以就业为导向 的办学方针, 遵循卫生职业教育内在规律, 树立 以人为本 以学生为中心 和 从严治校 从严治教 从严治学 的办学管理理念, 教书育人 管理育人 服务育人, 努力为社会培养大批高素质的医疗卫生人才 学校先后荣获全国精神文明建设工作先进单位 福建省文明学校 省级园林单位 福建省教育系统先进集体 福建省卫生系统先进集体 福建省五四红旗团委 福建省师德建设先进集体 宁德市先进基层党组织 宁德市平安校园等各项荣誉称号 ( 二 ) 建设基础 1. 办学方向进一步明确遵循中等医学教育规律, 适应医学教育发展的需要, 主动做好 四 3

5 个服务, 面向农村 面向社区 面向行业, 形成创新能力强 教学水平高 社会影响大 教育规模适度 专业结构较合理并具有较强竞争力的办学优势, 近三年平均学历教育在校生数达 3035 人 ; 承担全市乡村医生规范化培训和乡镇卫生技术人员培训任务, 举办社区护理 计划生育技术等培训班, 年均培训人数 3011 人 ; 面向社会开展职业技能培训和技能鉴定, 每年培训约 1000 人次 2. 办学条件进一步完善学校建有教学楼 实验楼 图书馆 学生公寓 食堂 礼堂等, 基础设施较完备 现有独立实训实验楼一座, 设有解剖 生理 病理 药理 微生物与免疫学 化学等六个基础实验室和护理 内科 外科 妇产科 儿科 中医 检验 药学等八个专业实验室, 实验实训设备总值达到 1200 万元, 满足日常教学需要 学校确定了宁德市闽东医院 宁德市医院两所三级医院和 13 所二级以上综合性医院作为我校教学医院, 并签订长期合作协议, 为学生实习实践提供保障 3. 办学质量进一步提高严格执行教学管理制度, 加强课堂理论教学 实验操作教学 实习实践教学三个环节的管理, 充分调动教师教学的积极性和学生学习的主动性 近三年, 学历教育毕业生取得 双证书 比例达 100%; 学生参加全国护士执业资格考试平均通过率达 85.6% 以上 4. 内部管理进一步规范学校校务 人事 教学 安全 财务 学生管理等制度较健全 积极创新管理体制, 开展全员聘任和专业技术人员职务竞聘上岗, 实现了人事管理从身份管理向岗位管理的转变 实行工作绩效考评制度, 以及班主任 生管老师工作量化考核制度, 并将考评情况与经济效益挂钩, 月考评月公布月兑现, 激励了全体教师工作的积极性和主动性 5. 教科研工作进一步加强发挥教研组的组织 协调 监督 评议的作用, 发挥学科带头人在教研活动 教学示范 课题组织 学科带教等方面积极作用, 促进教研工作的开展, 不断提高教师的教科研水平 完善课题研究管理制度, 制定 闽东卫校教科研成果奖励的实施意见, 营造良好科研氛围 近三年, 教师发表各类论文 200 多篇, 其中 CN 级刊物 获奖论文 41 篇 有 28 人次在国家 省 市各级协会 研究会中担任理事长 常务理事 理事等职务 校刊 闽东医学教育研究 获省新闻出 4

6 版局正式批准办刊, 开展校内外学术交流, 得到同行的好评 6. 示范作用初步显现学校坚持育人为本, 德育为先, 全面实施素质教育, 促进学生全面发展, 学生综合素质较高, 动手能力强, 得到用人单位欢迎, 毕业生一次性就业率达 99%, 学校办学质量和声誉得到上级部门 社会 家长和学生的广泛好评 2015 年学校被确定为 福建省中等职业教育改革发展示范校 建设项目校 2016 年学生参加全省护理技能大赛获得第一名 ( 三 ) 存在问题 1. 办学理念需结合区域 行业发展做进一步调整学校办学理念较陈旧, 教育核心理念未能与时俱进, 与时代发展一致 学校要紧紧围绕宁德市经济社会发展的要求, 强化顶层建设, 创新发展机制, 主动对接行业 产业, 深化校院 ( 企 ) 合作, 改革办学模式, 形成适合宁德经济转型和产业结构调整, 适应宁德卫生事业发展, 中高职衔接 学历教育与职业培训并举 职业教育与终身教育对接的现代卫生职业教育体系 2. 学校治理与内部管理有待进一步规范完善近年来, 学校制定了教学管理 学生管理 后勤管理和行政管理等各项规章制度, 保证了学校各项工作顺利开展, 但制度尚未突破传统的管理模式, 规范化 系统化 科学化管理水平有待提高, 与建设示范性现代职业院校规范性要求有差距 教学的过程管理制度还需进一步强化, 急需围绕校院 ( 企 ) 合作 工学结合 顶岗实习的人才培养模式, 制定新的与中职课程开发 设计 实施 评价相配套的规章制度 学校自我运行评价机制也存在缺位现象, 尚未建立起有中职卫生学校特色的管理体系 3. 办学机制需更加灵活学校开展了多种形式的校院 ( 企 ) 合作办学模式, 但校院 ( 企 ) 合作形式单一, 校院 ( 企 ) 协同育人机制不够健全, 双方互动, 资源共享, 协作发展关系还不够紧密 学校的人才培养方案 教学内容 教学考核等都与医院 企业的需求有差距, 与医院 企业的合作进展缓慢, 还需建立校 ( 院 ) 企合作的长效机制 临床实践教学的校院 ( 企 ) 合作规范化管理还有待于充实完善, 校院 ( 企 ) 合作对实践教学的评估体系还有待于充实, 如何充分利用校外实习实训基地的条件来进行实践教学内容设计还有待进一步提高 5

7 4. 专业建设需根据医药卫生行业发展需求进一步加强专业设置与调整机制不够健全, 未能实现专业动态调整机制 5. 教学改革需进一步推进 6. 师资队伍结构要进一步调整和优化 教师引进难, 留住也难 因此, 必须创造条件加强专业学科带头人和骨干教师的培养, 改进优秀教师的引进 培养方式方法, 提高师资队伍素质和稳定性 7. 实训条件建设有待进一步完善学校实训设备还需更新和完善, 先进仿真实训设备不多, 实训条件只能基本满足校内实训要求, 与培养模式改革的需要仍有一定的差距 校外实训基地数量还不够充足, 部分基地实习学生数量过多, 带教老师素质参差不齐, 影响了实习教学的质量, 校院 ( 企 ) 合作共建实训基地建设任重道远 8. 信息化建设需进一步加强多年来, 学校为社会培养了大量实用性技能型人才, 但学校信息化建设相对滞后, 数字校园尚未规范建设 ; 教学优质资源的共享 数据库 资源库未建设完善, 多媒体教室设备陈旧, 现代化 信息化教学手段尚未普及推广 ; 教师信息化技术素养和信息化教学水平还无法满足现代化 信息化教学的需要, 有待进一步提高 ; 学校管理 6

8 教学管理 学生管理 招生管理等尚未实现数字化 信息化 进一步改进和加强 尚未建立面向社区, 面向基层医疗卫生机构的技术应用和服务团队 参与医改 卫生咨询和技术服务的工作还很薄弱 学校的知名度与社会影响力与创建国内一流 省内领先的中职学校的目标还有较大距离 二 建设背景 ( 一 ) 区域产业 ( 或行业 ) 发展情况中央高度重视卫生事业发展, 始终把卫生事业发展作为重大的民 生问题摆在突出的位置 省委 省政府不断加大政策支持和资金投入 力度, 促进了卫生事业的快速发展, 为全省经济和社会发展提供了有 力保障 但与人民群众日益增长的健康需求及经济社会发展水平相 比, 仍然存在卫生事业发展相对滞后的问题 当前, 宁德市卫生工作 紧紧围绕服务海峡西岸经济区东北翼中心城市建设工作大局, 以深化 医药卫生体制改革为中心, 以公共卫生 农村卫生 社区卫生和医疗 服务监管为重点, 统筹推进各项卫生工作 医疗卫生行业各项工作发 展势头良好, 新型农村合作医疗制度 医疗卫生服务体系日臻完善, 公共卫生服务项目逐步规范 地县及医院科室齐全, 配套完善, 医疗 技术水平明显提高, 医疗设备不断完善, 人民健康水平显著提高 目 前宁德市共有各类卫生机构 569 个, 其中医院 36 个, 卫生院 106 个 2015 年末共有卫生技术人员 多人, 其中执业医师和执业助理 医师 4219 人, 注册护士 4944 人, 共有卫生机构床位 张, 并 且每年以 13% 的速度增长 ( 二 ) 区域产业 ( 或行业 ) 人才需求分析人才的培养是保证和促进公共卫生体系建设的根本 目前, 宁德市农村和城镇社区医药卫生人才队伍存在数量不足 素质偏低 分布不合理等问题 随着经济社会发展和人口老龄化, 群众对医疗卫生服务的需求越来越高, 护理人才的缺乏已成为各医疗机构普遍性问题, 基层卫生人才队伍特别是农村卫生人才队伍建设任务艰巨 据统计,2012 年宁德市千人均卫技人员数为 3.64 人, 低于全省平均 7

9 数 4.76 人, 为全省倒数第三 ; 千人均医生数 1.27 人, 低于全省平均数 1.79 人, 为全省倒数第二 ; 千人均注册护士数 1.50 人, 低于全省平均数 1.94 人, 为全省倒数第四 现有农村卫生技术人才素质偏低 全市乡镇卫生院卫技人员本科学历占 1.67%, 大专学历占 12.98%, 无学历 无职称人员仍然存在 根据宁德市政府提出的到 2020 年全市千人均床位数和卫计人员数达到全省平均水平目标, 差距甚远 闽东卫生学校是宁德市唯一的一所医药卫生学校, 建设好闽东卫生学校, 有针对性地培养适应农村 城镇社区护理及医药卫生人才, 对促进宁德市农村和城镇社区医疗卫生事业以及经济社会的发展具有重要的现实意义 三 建设目标 ( 一 ) 总体目标依据宁德市 十三五 规划以及 福建省人民政府关于加快发展现代职业教育的若干意见 宁德市人民政府关于贯彻落实省政府加快发展现代职业教育的实施意见 和 福建省示范性现代职业院校建设工程实施方案, 坚持 以服务发展为宗旨, 以促进就业为导向 职业教育方针, 坚持 以人为本 质量立校 的发展理念, 围绕中国 ( 福建 ) 自由贸易实验区和海上丝绸之路核心区的建设 医药卫生体制综合改革的需求, 融入 六新大宁德 建设, 立足宁德, 重点培养面向基层和农村地区的技能型 实用型卫生专业技术人才 努力把学校建设成为闽东北卫生技术人才培养培训基地和卫生技术技能积累 文化传承创新的资源集聚地 学校将突出卫生类职业院校办学特色, 完善校 ( 院 ) 协同育人机制 改革教学模式, 校院 ( 企 ) 共同设计构建具有卫生职业教育特色 基于工作过程的课程体系, 强化实践和技能教学, 促进教 学 做统一 改革教学评价体系, 建立评价主体 评价方式 评价过程多元化的教育教学质量评价体系 加强师资队伍建设, 打造一流的专兼职结合的 双师型 教师队伍 加强实训条件建设, 充分发挥学校的教育资源优势, 做大做强社会培训 建成集 教学 实践 培训 于一体的校内实验实训基地和满足临床实践需要的校外实训基地 加强内涵建设, 扩大对外交流合作, 促进学校不断改革发展 以加快信息化建设为契机, 努力提高学校办学规模化 信息化和科学化水平 经过五年建设, 努力把学校建设成为全省中等职业教育改革创新的示范 提高质量的示范和办出特色的示范, 在中等职业教育改革发展中发挥 8

10 引领 骨干和辐射作用 ( 二 ) 分年度目标 年度建设目标按照福建省 关于做好 福建省示范性现代化职业院校建设工程 项目建设规划的通知 文件及相关文件要求, 做好学校示范性现代职业院校建设项目整体规划, 建立健全领导管理体系 质量监控体系 完善项目管理制度 按照项目规划要求开展各项建设工作 (1) 办学理念建设目标确定学校办学方向, 做好学校定位, 明确学校办学思路 建立适应经济社会发展和卫生技术人才成长成才需要的现代职业教育办学理念 (2) 学校治理建设目标修订 福建省闽东卫生学校章程, 加强学校领导班子建设, 建立健全学校内部组织机构, 落实校长负责制, 筹建由行业企业 地方政府和社区参与的学校理 ( 董 ) 事会 完善学校教学管理制度 学生管理制度 行政后勤管理制度, 制定 教师培养培训方案 骨干教师选拔和考核制度 等 建立学生评教 议教制度 健全和完善校园文化硬件设施, 绿化和美化校园环境 ; 健全和完善校园运动场所和设施 (3) 办学机制建设目标成立行业企业专家参与的教学工作委员会和学术委员会 ; 各专业成立以行业企业专家为主体的专业建设指导委员会 参与福建省医药护理职业教育集团 闽东医学职业教育集团, 开展集团化办学调研 ; 开展现代学徒制人才培养模式改革调研, 与县级医院合作开展委托培养 定向培养 订单培养 开展社区服务, 组织教师开展送医下乡活动, 组织学生深入社区开展医疗卫生及疾病防治宣传 (4) 专业建设目标制定专业建设五年规划 ; 调整充实专业建设委员会, 开展人才培养方案制定的调研 论证工作 确定重点建设专业, 集中优质资源, 构建服务产业特色专业群 组织学习国外先进成熟适用的职业标准 专业课程体系 教材和教学化教育资源, 论证引进的可行性 (5) 教学改革建设目标调整充实闽东卫校教学管理委员会, 制定闽东卫校课程建设规划 根据 中等职业学校专业教学标准 ( 试行 ), 制定护理和助产专业实施性教学计划 9

11 制定护理专业精品课程建设规划及实施方案, 组建建设团队, 启动护理专业 基础护理学 外科护理学 妇产科护理学 3 门精品课程建设 护理专业课理论与实践学时比例从 1:1 调整为 1:1.2 着手编写 常用护理技术操作流程及评分标准 基础护理学考试指导 内科护理学考试指导 外科护理学考试指导 妇产科护理学考试指导 儿科护理学考试指导 等校本教材 加强农村医学专业课程建设, 着手建设 诊断学 内科学 和 解剖学基础 等 3 门精品课程 制定闽东卫校农村医学专业校本教材建设方案, 着手编写 内科学实践操作 诊断学实践操作 乡镇执业助理医师资格考试指南 等校本教材 制定并完善学历证书与职业资格证书 双证融通 制度, 把职业岗位技能和素养融入相关专业课程教学内容中, 学生双证率达 100% (6) 师资队伍建设目标制定并实施闽东卫校师资队伍建设规划和年度计划 ; 制定并实施闽东卫校 双师型 教师标准和 双师型 教师培养培训方案, 建立与行业企业联合培养培训专业课教师的机制 ; 制定并实施闽东卫校教师学历提升方案, 专业带头人 骨干教师培养方案, 兼职教师管理实施意见和兼职教师队伍建设方案 完善教师队伍管理制度, 建立健全师德考评制度, 制定 闽东卫校新教师上岗前培训制度, 完善 闽东卫校教师下临床管理制度, 制定 闽东卫校教师教学工作评价方案, 并将评价结果与绩效工资挂钩 (7) 实训条件建设目标制定校内外实训基地建设方案, 并着手实训基地的改造升级 加强护理专业实训室建设, 增设妇产科护理和儿科护理实训室 加强医学类专业实训室建设, 建设人体标本陈列室, 添置先进的仿真模拟人及心电监护等设备 进一步完善药剂专业实训室, 改造升级通风化学实验室 (8) 信息化建设目标更新完善学校教育信息化基础设备, 提高学校宽带接入 ; 开展数字化校园建设需求调研, 规划数字化校园建设方案 ; 搭建数字化资源库平台, 整理教师素材, 确定数字化资源建设内容 ; 建设智能高清录播点播系统, 升级改造教师多媒体设备, 添置教室触控一体机, 为信息化建设提供硬件支持 ; 开展教师培训, 提高教师信息化教学水平和 10

12 信息化技术素养, 组织优秀教师参加国家 省级职业院校教师信息化教学大赛 (9) 服务能力建设目标积极开展学生就业创业培训, 组织召开大型毕业生供需见面会, 邀请各医疗卫生单位 药企等到校招聘, 提高学生就业率和专业对口就业率 ; 开展职业技能鉴定工作, 积极开展乡村医生和乡镇卫技人才培训, 年培训鉴定人数不低于 3000 人次 ; 专业技术人员每年参与生产 咨询和技术服务项目不少于 15 个 ; 建设社区服务团队, 开展各类农村 社区服务活动不少于 2 次 ; 承担本市医疗卫生行业职业技能大赛工作 年度建设目标继续按照福建省 关于做好 福建省示范性现代化职业院校建设工程 项目建设规划的通知 文件及相关文件要求, 在 2016 年建设成果基础上继续工作, 扎实推进示范性现代职业院校建设工程项目 (1) 学校治理建设目标依法制定具有闽东卫生学校特色的章程, 建立健全依法自主管理 民主监督 社会参与的职业院校治理结构 理顺和完善教学 学生 后勤 安全 科研和人事 财务 资产等方面的管理制度 标准及工作流程, 建立问责机制 加强体现社会主义核心价值观, 医疗卫生职业素养和专业教育特色相融合的三位一体文化建设, 并融入校训和校风 教风 学风及文化标识中, 改造提升学校整体布局环境 (2) 办学机制建设目标继续完善校院 ( 企 ) 合作机制, 与相关企业建立合作关系, 学校合作企业 行业机构达到 16 家 ; 积极推动学校教学工作委员会和学术委员会, 参与开展专业建设与教学改革 ; 参与福建省医药护理职业教育集团 闽东医学职业教育集团, 组织相关活动, 发挥成员作用, 完善职教集团门户网站作用, 真正实现资源共享 互惠互利 开展社区服务 组织教师开展送医下乡活动, 组织学生深入社区开展医疗卫生及疾病防治宣传 ; 与地区兄弟院校开展交流活动, 与台湾地区同行业学校建立经常联系 (3) 专业建设目标严格执行专业建设五年规划 ; 加强护理专业群建设, 召开专业建设委员会成员会议, 开展设置老年护理专业必要性和可行性分析, 形成 老年护理专业人才需求分析和预测调研报告 和 老年护理专业 11

13 设置的必要性和可行性分析报告 拟制老年护理专业人才培养方案 ( 初稿 ), 制定体现老年护理特点的课程体系和教学大纲 ( 初稿 ) (4) 教学改革建设目标根据 中等职业学校专业教学标准 ( 试行 ), 制定农村医学专业实施性教学计划 完成护理专业 基础护理学 外科护理学 妇产科护理学 3 门精品课程建设 全面实行 理实一体 课证融合 人才培养模式, 护理专业课理论与实践学时比例达 1:1.2 完成 常用护理技术操作流程及评分标准 基础护理学考试指导 内科护理学考试指导 外科护理学考试指导 妇产科护理学考试指导 儿科护理学考试指导 等校本教材编写工作 完成 诊断学 内科学 和 解剖学基础 等 3 门精品课程建设 完成 内科学实践操作 诊断学实践操作 乡镇执业助理医师资格考试指南 等 3 本校本教材编写工作 继续实行学历证书与职业资格证书 双证融通 制度, 把职业岗位技能和素养融入相关专业课程教学内容中, 学生双证率达 100% (5) 师资队伍建设目标认真实施师资队伍建设规划和年度计划, 实施 双师型 教师培养培训方案和教师学历提升方案 ; 实施专业带头人 骨干教师培养方案 ; 实施兼职教师管理实施意见和兼职教师队伍建设方案 认真执行 闽东卫校师德考评制度, 每年开展一次师德考评, 并将师德考评结果与年度考核挂钩 实施 闽东卫校新教师上岗前培训制度 闽东卫校教师下临床管理制度 认真执行闽东卫校教师教学工作评价方案, 并将评价结果与绩效工资挂钩 通过加强师资队伍建设, 使我校生师比达 19:1 左右 ; 专业课教师占专任教师的比例不低于 60%; 专任教师中研究生学历或硕士学位 ( 不含在读 ) 以上的比例 8%, 具有高级专业技术职称的比例 30%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 70%; 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例达 30% 以上, 兼职教师全部具有中级及以上专业技术职称或二级及以上职业资格 (6) 实训条件建设目标继续改造和完善现有校内护理实训基地教学环境与设施, 着手建设老年康复护理实训室 进一步完善医学类专业内科和外科实训室建 12

14 设, 添置先进的仿真教学模型 加强解剖实训室建设, 引进 3D 多点触控虚拟解剖系统 加强校外实训基地建设, 新增教学院 ( 企 ) 一家, 使我校教学院 ( 企 ) 达到 16 家 建立实训管理系统, 实现校内实训基地使用 耗材 实习实训等项目的数字化管理 (7) 信息化建设目标完善学校教育信息化基础设备, 提高学校有线 无线网络覆盖率 ; 开展数字化校园建设, 基本实现学校管理 办公 教学信息化 ; 开展数字化教学资源库建设, 按照专业分类, 逐步建立起完善的数字化教学资源 ; 开展教师信息化培训, 提高教师信息化教学水平和信息化技术素养, 组织优秀教师参加国家 省级职业院校教师信息化教学大赛 (8) 服务能力建设目标积极开展学生就业创业培训, 组织召开大型毕业生供需见面会, 邀请各医疗卫生单位 药企等到校招聘, 提高学生就业率和专业对口就业率, 就业率达到 100%, 专业对口就业率达到 80%; 开展职业技能鉴定工作, 积极开展乡村医生和乡镇卫技人才培训, 年培训人数不少于全日制在校生数的 2 倍 ; 专业技术人员每年参与生产 咨询和技术服务项目不少于 15 个 ; 建设社区服务团队, 开展各类农村 社区服务活动不少于 2 次 ; 承担本市医疗卫生行业职业技能大赛工作 年度建设目标继续按照福建省 关于做好 福建省示范性现代化职业院校建设工程 项目建设规划的通知 文件及相关文件要求, 在前两年建设成果基础上继续推进示范性现代职业院校建设工程项目 (1) 学校治理建设目标完善学校理事会运作机制, 发挥学校理事会咨询 协商等职能, 协商解决学校发展过程中的重大问题 ; 推行教学工作诊断与改进制度, 有关组织机构 行业专家建立诊断与改进工作, 并接受教师 学生和社会各界的监督 ; 引入行业企业及专业机构, 建立并实施以学生职业道德 技术技能水平和综合素养为核心的教育教学质量评价体系, 发布质量年度报告, 建设多元化质量评价平台, 完善学生多元化评价体系, 促进学生全面提升和个性发展 建立毕业生跟踪制度, 建立并完善毕业学生档案册, 开展毕业生跟踪调研 (2) 办学机制建设目标继续完善校院 ( 企 ) 合作机制, 与相关企业建立合作关系, 学校合作企业 行业机构不少于 17 家 ; 积极推动学校教学工作委员会和 13

15 学术委员会, 参与开展专业建设与教学改革 ; 参与福建省医药护理职业教育集团 闽东医学职业教育集团, 组织相关活动, 发挥成员作用 ; 开展社区服务 组织教师开展送医下乡活动, 组织学生深入社区开展医疗卫生及疾病防治宣传 与地区兄弟院校开展交流活动, 邀请台湾地区卫生类学校到校交流, 或组织教师赴台湾考察交流 (3) 专业建设目标严格执行专业建设五年规划 继续加强护理专业群老年护理专业建设, 添置老年护理专业必需的实训设备, 进一步完善老年护理专业实训室建设 召开专业建设委员会成员会议, 正式通过 老年护理专业人才培养方案 和 老年护理专业教学计划和大纲 向上级正式行文申请设置老年护理专业, 并于当年 9 月开始招生 (4) 教学改革建设目标根据 中等职业学校专业教学标准 ( 试行 ), 制定医学检验技术和药剂专业实施性教学计划 继续开展校院 ( 企 ) 共建核心课程, 成立医学检验技术和药剂专业精品课程建设小组, 着手开展精品课程建设工作 医学检验技术专业着手建设临床检验和生物化学检验技术两门精品课程 ; 药剂专业建设药品调剂技术和临床医学概要两门精品课程 采用项目教学 案例教学 场景教学等多种教学方式, 提高学生学习兴趣, 促进学生自主学习 修订 闽东卫校实习生管理实施意见, 进一步规范实习生管理 修订 闽东卫校实习生实习考核办法, 建立校院 ( 企 ) 共同评价机制 建立并全面实行实习生责任保险制度 继续实行学历证书与职业资格证书 双证融通 制度, 把职业岗位技能和素养融入相关专业课程教学内容中, 学生双证率达 100% (5) 师资队伍建设目标认真实施师资队伍建设规划和年度计划, 实施 双师型 教师培养培训方案和教师学历提升方案 ; 实施专业带头人 骨干教师培养方案 ; 实施兼职教师管理实施意见和兼职教师队伍建设方案 认真执行 闽东卫校师德考评制度, 每年开展一次师德考评, 并将师德考评结果与年度考核挂钩 实施 闽东卫校新教师上岗前培训制度 闽东卫校教师下临床管理制度 认真执行闽东卫校教师教学工作评价方案, 并将评价结果与绩效工资挂钩 14

16 通过加强师资队伍建设, 使我校生师比达 19:1 左右 ; 专业课教师占专任教师的比例不低于 62%; 具有高级专业技术职称的比例 31%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 72% (6) 实训条件建设目标进一步加强各专业实训室建设, 重点加强药剂专业实训室建设, 建设模拟药房和药品调剂等实训室 加强校外实训基地建设, 新增教学院 ( 企 ) 一家, 使我校教学院 ( 企 ) 达到 17 家 校外实习基地能够适应专业教学计划要求, 满足学生实习 实训需要 着手建设毕业生创业园, 积极宣传毕业生创业典型案例, 鼓励毕业生自主创业 成立毕业生创新创业工作领导小组和指导服务专门机构, 组建导师团队, 积极开展活动 (7) 信息化建设目标完善学校教育信息化基础设备, 实现学校有线 无线网络和物联感知网络的校园全覆盖 ; 开展数字化校园建设, 实现学校管理 办公 教学信息化 ; 开展数字化教学资源库建设, 继续完善数字化教学资源, 提高数字化教学资源质量 ; 组织优秀教师参加国家 省级职业院校教师信息化教学大赛 ; 将信息技术与各种学习活动紧密结合, 增加适应数字化学习的学生人数 (8) 服务能力建设目标积极开展学生就业创业培训, 组织召开大型毕业生供需见面会, 邀请各医疗卫生单位 药企等到校招聘, 提高学生就业率和专业对口就业率, 就业率达到 100%, 专业对口就业率达到 80%; 把学校职业技能鉴定站建设成为宁德市卫生技术技能培训和职业资格鉴定中心 积极开展乡村医生和乡镇卫技人才培训, 年培训人数不少于全日制在校生数的 2 倍 ; 专业技术人员每年参与生产 咨询和技术服务项目不少于 15 个 ; 建设社区服务团队, 开展各类农村 社区服务活动不少于 2 次 ; 承担本市医疗卫生行业职业技能大赛工作, 在职业院校联盟 职业教育集团等社会组织中发挥骨干作用 年度建设目标继续按照福建省 关于做好 福建省示范性现代化职业院校建设工程 项目建设规划的通知 文件及相关文件要求, 在前三年建设成果基础上继续推进示范性现代职业院校建设工程项目 (1) 办学理念建设目标根据国家最新政策动态和省市经济社会发展实际, 适时调整办学 15

17 方向 紧紧把握医改进程, 积极开展闽东北地区卫生人力资源调查, 根据调查结果对学校办学进行更加科学的定位 进一步完善产教融合 校院 ( 企 ) 协同育人机制, 增强学生就业创业能力和职业精神培养 (2) 学校治理建设目标进一步完善学校理事会运作机制, 发挥学校理事会咨询 协商等职能, 协商解决学校发展过程中的重大问题 ; 修订教学工作诊断与改进制度, 使诊断更准确, 改进更有效 ; 修订闽东卫校教育教学质量评价体系, 发布质量年度报告, 完善多元化质量评价平台, 完善学生多元化评价体系, 促进学生全面提升和个性发展 完善毕业生跟踪制度和毕业学生档案册, 开展毕业生跟踪调研 加强体现社会主义核心价值观 素质教育和职业教育特色相融合的三位一体文化建设, 并融入校训和校风 教风 学风 (3) 办学机制建设目标继续完善校院 ( 企 ) 合作的长效机制, 开展多种形式联合办学, 扩大合作范围, 学校合作企业 行业机构达到 18 家 ; 推进教学工作委员会 学术委员会 专业建设指导委员会全程参与学校建设与改革工作 建立服务长效机制, 面向社区开展保健养生 医疗护理方面的社会生活教育活动 建设继续教育中心 养老护理员培训中心 急救护理培训中心, 完善执业助理医师资格考试培训工作机制, 开展培训活动 依托福建省卫生职业教育联盟平台, 积极开展区域 省际之间和闽台合作交流, 推进与台湾合作开展护理人才培养 (4) 专业建设目标严格执行专业建设五年规划 ; 加强护理专业群建设, 召开专业建设委员会成员会议, 开展设置康复技术专业必要性和可行性分析, 形成 康复技术专业人才需求分析和预测调研报告 和 康复技术专业设置的必要性和可行性分析报告 拟制 康复技术专业人才培养方案 ( 初稿 ), 制定体现康复技术专业特点的课程体系和教学大纲 ( 初稿 ) 积极引进国际成熟的医药卫生专业数字化教学资源, 并加以消费吸收, 转化为我校可用的先进教学资源 (5) 教学改革建设目标根据 中等职业学校专业教学标准 ( 试行 ), 制定老年护理专业 16

18 实施性教学计划 继续校院 ( 企 ) 共建核心课程, 完成医学检验技术专业临床检验和生物化学检验技术两门精品课程建设工作 ; 完成药剂专业药品调剂技术和临床医学概要两门精品课程建设工作 成立老年护理专业精品课程建设小组, 着手开展老年护理学和内科护理学 2 门精品课程建设工作 全面推行项目教学 案例教学 场景教学等先进教学方式, 提高学生学习兴趣, 促进学生自主学习 着手拟制以职业能力与职业精神为核心的教学评价标准, 构建校内评价和社会评价相结合, 师生评价与用人单位评价相结合的教学质量评价体系 继续实行学历证书与职业资格证书 双证融通 制度, 把职业岗位技能和素养融入相关专业课程教学内容中, 学生双证率达 100% (6) 师资队伍建设目标认真实施师资队伍建设规划和年度计划, 实施 双师型 教师培养培训方案和教师学历提升方案 ; 实施专业带头人 骨干教师培养方案 ; 实施兼职教师管理实施意见和兼职教师队伍建设方案 认真执行 闽东卫校师德考评制度, 每年开展一次师德考评, 并将师德考评结果与年度考核挂钩 实施 闽东卫校新教师上岗前培训制度 闽东卫校教师下临床管理制度 认真执行闽东卫校教师教学工作评价方案, 并将评价结果与绩效工资挂钩 通过加强师资队伍建设, 使我校生师比达 18.5:1 左右 ; 专业课教师占专任教师的比例不低于 64%; 专任教师中研究生学历或硕士学位 ( 不含在读 ) 以上的比例 9%, 具有高级专业技术职称的比例 33%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 76% 筹建名师工作室和技能大师工作室, 积极开展名师和技能大师培养工作 (7) 实训条件建设目标进一步加强各专业实训室建设, 重点加强检验专业实训室建设, 建设并完善临床检验和生化检验等实训室 加强校外实训基地建设, 新增教学院 ( 企 ) 一家, 使我校教学院 ( 企 ) 达到 18 家 校外实习基地能够适应专业教学计划要求, 满足学生实习 实训需要 加强毕业生创业园建设, 积极宣传毕业生创业典型案例, 鼓励毕业生自主创业 着手建设创业教育平台, 做到 机构 人员 场地 经费 基本到位, 具体方案落实 17

19 (8) 信息化建设目标建立数字化技能教室 远程协作教室和虚拟仿真实训室, 开展信息化环境下的实践教学和技能训练 ; 开展数字化校园建设, 实现学校管理 办公 教学信息化 ; 开展数字化教学资源库建设, 继续完善数字化教学资源, 提高数字化教学资源质量 ; 组织优秀教师参加国家 省级职业院校教师信息化教学大赛并取得一定成绩 ; 将信息技术与各种学习活动紧密结合, 提高数字化学习的学生人数和数字化学习课时 (9) 服务能力建设目标积极开展学生就业创业培训, 组织召开大型毕业生供需见面会, 邀请各医疗卫生单位 药企等到校招聘, 提高学生就业率和专业对口就业率, 就业率达到 100%, 专业对口就业率达到 80%; 把学校职业技能鉴定站建设成为宁德市卫生技术技能培训和职业资格鉴定中心 积极开展乡村医生和乡镇卫技人才培训, 年培训人数不少于全日制在校生数的 2 倍 ; 专业技术人员每年参与生产 咨询和技术服务项目不少于 15 个 ; 建设社区服务团队, 开展各类农村 社区服务活动不少于 2 次 ; 承担本市医疗卫生行业职业技能大赛工作 在职业院校联盟 职业教育集团等社会组织中发挥骨干作用 年度建设目标按照福建省 关于做好 福建省示范性现代化职业院校建设工程 项目建设规划的通知 文件及相关文件要求, 推进示范性现代职业院校建设工程项目, 完成项目各项建设任务, 通过相关部门验收 (1) 学校治理建设目标建立起具有闽东卫校特色的章程, 健全依法自主管理 民主监督 社会参与的职业院校治理结构 领导班子团结务实 配备到位, 学校内部组织机构健全 人员配置合理, 职责明确 学校内部管理制度体系健全, 管理有序, 标准严谨 流程清晰 监督到位 建立科学有效的教育教学质量评价体系, 每年发布质量年度报告 建立起以医药卫生文化为特色的校园文化, 将校园文化建设与课程体系 人才培养方案结合起来, 加强文化传承与创新知识教育, 培养学生具备崇高的职业理想和优秀的职业精神 (2) 办学机制建设目标建立了校院 ( 企 ) 合作的长效机制, 开展多种形式联合办学, 推进校院 ( 企 ) 合作办学 合作育人 合作就业 合作发展, 增强办学 18

20 活力 ; 积极参与福建省医药护理职业教育集团 闽东医学职业教育集团建设, 结合区域产业特点, 对应人才培养需求, 发挥骨干成员作用 ; 开展社区服务 组织教师开展送医下乡活动, 组织学生深入社区开展医疗卫生及疾病防治宣传 ; 与地区兄弟院校开展交流活动, 建立定期交流机制 加强与台湾地区同类学校之间交流的深度与广度 (3) 专业建设目标实施专业建设五年规划, 继续加强护理专业群康复技术专业建设, 添置康复技术专业必需的实训设备, 建设康复技术专业实训室 召开专业建设委员会成员会议, 正式通过 康复技术专业人才培养方案 和 康复技术专业教学计划和大纲 向上级正式行文申请设置康复技术专业, 并于当年 9 月开始招生 积极引进国际成熟的医药卫生专业数字化教学资源, 并加以消费吸收, 转化为我校可用的先进教学资源 积极参与国内 外医药卫生专业论证, 提高学校专业建设水平, 扩大学校对外影响力 (4) 教学改革建设目标根据 中等职业学校专业教学标准 ( 试行 ), 制定康复技术专业实施性教学计划 继续校院 ( 企 ) 共建核心课程, 完成老年护理专业老年护理学和内科护理学 2 门精品课程建设工作 成立康复技术专业核心课程建设小组, 完成 康复医学概论 核心课程建设工作 继续推行项目教学 案例教学 场景教学等先进教学方式, 提高学生学习积极性和主动性 制定完成以职业能力与职业精神为核心的教学评价标准, 制定完成校内评价和社会评价相结合, 师生评价与用人单位评价相结合的教学质量评价体系, 形成评价主体 评价方式 评价过程多元化的教学质量评价机制 继续实行学历证书与职业资格证书 双证融通 制度, 把职业岗位技能和素养融入相关专业课程教学内容中, 学生双证率达 100% (5) 师资队伍建设目标认真实施师资队伍建设规划和年度计划, 实施 双师型 教师培养培训方案和教师学历提升方案 ; 实施专业带头人 骨干教师培养方案 ; 实施兼职教师管理实施意见和兼职教师队伍建设方案 认真执行 闽东卫校师德考评制度, 每年开展一次师德考评, 并将师德考评结果与年度考核挂钩 实施 闽东卫校新教师上岗前培训制度 闽东卫校教师下临床管理制度 认真执行闽东卫校教师教学工作评价方案, 19

21 并将评价结果与绩效工资挂钩 通过加强师资队伍建设, 使我校生师比达 18:1 左右 ; 专业课教师占专任教师的比例不低于 66%; 专任教师中研究生学历或硕士学位 ( 不含在读 ) 以上的比例 10%, 具有高级专业技术职称的比例 35%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 80% 通过五年建设, 教师队伍素质全面提高, 广大教师具有良好的思想政治素质和职业道德, 能掌握系统的专业知识和熟练的专业技能 教师队伍改革意识 质量意识和实践能力强, 示范 ( 重点 ) 专业至少有 1 名设区市以上专业带头人 名师 技能大师工作室运行良好, 在教学 科研 技术开发 文化传承 社区服务等方面取得突出成果 (6) 实训条件建设目标进一步加强各专业实训室建设, 重点加强康复技术专业实训室建设, 建设康复实训中心等实训室 加强校外实训基地建设, 新增教学院 ( 企 ) 一家, 使我校教学院 ( 企 ) 达到 19 家 校外实习基地能够适应专业教学计划要求, 满足学生实习 实训需要 所有专业实训装备建设达到教育部发布的专业仪器设备装备规范, 校内实训基地覆盖所有专业, 满足教学需要 ; 主干专业均建有理实一体的 技能教室 技术设计服务区 等设施 ; 实训设备完好 利用率高, 设备维护 材料损耗经费补充有保障, 进入良性运行轨道 毕业生创业园建设进一步完善, 学生创新创业平台运行良好 ; 学生创新创业组织机构健全运行良好, 做到 机构 人员 场地 经费 四到位 (7) 信息化建设目标建成有线 无线全覆盖和物联感知的校园网络环境, 建立教务 人事 财务 财产 学生工作管理等平台, 面向教学 科研 学生 后勤管理的各类信息系统的基础数据和应用服务充分融合, 实现学校管理信息化和工作 学习 生活智慧化 建立数字化技能教室 远程协作教室和虚拟仿真实训室, 开展信息化环境下的实践教学和技能训练 建成具有专业性 共享性数字化教学资源库, 资源丰富, 质量可靠 利用数字化网络学习学生比例明显提高, 教师利用信息技术开课课时不低于学期总课时的 80%, 教师积极参加全国 全省职业院校教师信息化教学大赛并获得好成绩 (8) 服务能力建设目标人才培养与区域产业或行业发展需求相适应, 学历教育规模稳步提升 教育质量高, 毕业生就业情况好 就业质量高, 学生就业率达 20

22 到 100%, 专业对口就业率 80% 以上 ; 积极开展职业技能鉴定工作, 社会声誉良好, 受到上级表彰 积极开展乡村医生和乡镇卫技人才培训, 年培训人数不少于全日制在校生数的 2 倍 ; 专业技术人员每年参与生产 咨询和技术服务项目不少于 15 个 ; 建设社区服务团队, 开展各类农村 社区服务活动不少于 2 次 ; 积极承担本市医疗卫生行业职业技能大赛工作 学校办学业绩得到职业教育同行 行业企业积极肯定, 在全省乃至全国职业院校具有影响力 四 建设任务 ( 一 ) 建设项目 : 1. 办学理念建设 (1) 办学方向坚持社会主义办学方向, 落实以人为本, 立德树人的根本任务, 牢牢把握服务发展 促进就业的办学方向, 树立正确的人才观, 培育和践行社会主义核心价值观, 培养职业精神和技术技能高度融合的, 能够在各级医疗卫生机构从事医疗卫生保健工作的高素质技能型 服务型人才 (2) 办学定位根据国家 省 市医疗体制改革大政方针和卫生人力资源需求状况, 面向基层 面向社区培养有文化 有道德 有理想 有纪律 素质全面 专业技术过硬 适应性强的卫生技能型人才, 把学校建设成为闽东北高中级卫生技术人才培养基地 (3) 办学思路坚持 从严治校 从严治教 从严治学 和 以人为本, 以学生为中心 的管理理念, 加强内涵建设, 完善产教融合 校院 ( 企 ) 协同育人机制, 培养大批 下得去 留得住 用得上 的具有职业技能和职业精神的高素质技能型卫技人才, 为提高广大人民群众医疗健康服务水平而努力奋斗 2. 学校治理建设 (1) 学校章程规范管理, 建立现代学校制度, 由校长牵头, 由多方人员组成福建省闽东卫生学校章程制定小组, 共同起草研究制定 福建省闽东卫生学校章程, 在学校章程制定过程中听取多方意见和建议, 汲取众人智慧, 体现和保障学校章程制定过程的广泛参与性与程序公正性 通过章程制定理清办学思路 确立治校规矩, 让办学行为有法可依, 21

23 让学校活动有章可循 (2) 管理团队积极组建学校管理团队, 组建学校领导组织团队, 具有科学发展的战略思维和发展方略, 教育教学管理能力强, 落实学校发展目标的思路清晰, 主要负责学校办学方向的把控, 协调 督导学校各级工作部门之间关系及整体工作, 团队绩效督导与考核 ; 组建以学校和专业发展为方向的课程建设团队, 负责学生招生 日常教学及学生实习就业等工作 ; 组建以服务师生为方向的服务保障团队, 为学校日常运作实现办学目标提供坚实后勤支持, 为教师教学 教研 师生生活提供所需的物质条件保障 建立以学生发展为方向的学生指导管理团队, 该团队由教师和学生共同组建, 用于调研学生学习状态, 拓展学生素质, 促进学生自主化发展 个性化发展, 研讨组织校级文娱活动 (3) 内部管理体制深化学校内部管理体制改革, 激发学校内部活力, 把竞争机制引入学校, 最大限度地调动教职工的工作积极性 实行 校长负责制, 教职工聘任制, 岗位责任制, 绩效工资制 的学校内部管理体制改革 严格按照公开 公平 公正的原则进行考核和评价, 并建立相应的监督机制, 充分发挥民主监督作用, 使内部管理顺利进行 建立由各医疗卫生单位 地方政府和社区参与的学校理事会, 制定理事会章程和议事规则, 发挥其咨询 协商 审议 监督等职能 积极发挥学校党 团 工会和组织的作用, 建立完善的教职工代表大会制度, 每年至少召开一次教代会, 倡导决策民主 科学管理理念 (4) 管理制度完善学校管理制度 认真实施学校管理章程, 依照学校章程建立健全各项管理制度, 明确各级岗位职责, 形成校长负责, 党政协同, 各部门职能明确 分工协作的管理运行机制 使学校管理从行政管理为主向用法律法规管理为主转变 使全体师生在制度引领下进一步规范自己的工作学习行为, 为学校发展提供制度保证 坚持校务公开, 办好校务公开栏, 执行重大事项议事规则, 增强学校各项工作的透明度, 调动广大教职工积极参与民主管理与民主决策的积极性 鼓励教师主动关心学校发展, 为学校发展献计献策, 努力创设团结 和谐 奋进的良好氛围 (5) 评价制度 22

24 建立学校教学工作诊断与评价制度 制定学校教学诊断与改进工作细则, 根据学校各项人才培养工作要求, 构建校内完善的质量保障制度 建立健全教学评价制度 制定学校教学评价制度及实施细则, 并切实执行 定期组织学生参与教师评价, 将学生评价作为教师业绩评价的重要指标 建立由学校 企业 社会构成的多方评价机制, 引入行业企业, 对学生职业道德 技能水平 综合素养等多个层面进行评价 建设多元化质量评价平台, 依据专业教学标准 职业技能标准, 特别是院 ( 企 ) 用人要求, 构建以学生职业素质 职业能力为核心, 教育与产业 校内与校外结合的评价机制, 实行学分制 多层次 多元化 立体式 交互式的质量评价, 引导学生全面提升和个性发展 建立毕业生质量跟踪调查制度 全面准确了解学校毕业生质量及发展状况, 达到了解学校教学质量与社会评价, 及时调整课程设置与专业发展方向的目的 (6) 文化育人建设以中国传统中医药为特色的校园文化 精心选择中国中医药文化中的精髓部分, 通过公开展览, 楼宇命名, 征文比赛等多种方式宣传中国中医药文化的悠久历史和博大精深, 让学生树立尊重医学, 热爱医学, 献身医疗卫生行业的崇高理想 编写相关教材读本并将其纳入课程体系, 加强文化传承教育 3. 办学机制建设 (1) 运行机制为达成学校人才培养目标, 打造地区卫生人才培养基地, 使我校培养的医护人才能更好的满足医药卫生单位的需要, 必须加强学校同行业企业的合作, 建立学校与企业 医院的合作长效机制, 并开展多层次 多形式的合作 成立校院 ( 企 ) 合作领导机构 成立由校长任组长, 分管教学的副校长任副组长, 教务科 招生就业办等科室负责人及合作医院 医药企业分管领导为成员的校院 ( 企 ) 合作工作领导小组, 制定了一系列行之有效的校院 ( 企 ) 合作规章制度, 保证校院 ( 企 ) 合作工作顺利开展 (2) 协同育人机制积极与医疗卫生机构开展合作, 在学校师资建设 学生实践 顶岗实习 学生就业等方面开展高效合作, 医院派临床一线经验丰富的 23

25 专家定期到我校任教, 指导学生技能操作 学校派专业教师到医院进行下临床实践 学习 合作医院接收我校学生下临床实习, 指定专门科室负责实习生管理, 安排经验丰富的临床教师对学生开展临床带教 学生在合作医院实习半年后进入顶岗实习, 解决医院护理人手不足问题, 提高医院诊疗质量 合作医院负责接收优秀毕业生就业 聘请闽东医院 福安医院等相关医疗机构专家组建闽东卫校专业建设指导委员会, 制定闽东卫校专业建设指导委员会工作章程, 定期组织召开委员会成员会议, 拟制专业建设发展规划, 制定实施性教学计划, 研究解决专业建设过程中存在的一系列问题 积极参与职教集团建设, 开展集团化办学 积极参与福建省医药护理职业教育集团, 筹建闽东医学职业教育集团 利用职教集团合作优势, 实现集团成员之间的资源共享 优势互补 互惠互利 共同发展 与福建卫生职业技术学院等高职院校建立集团内中高职衔接的人才培养体系, 联合制定人才培养方案, 联合开展专业 课程 教材 师资和实习实训基地建设, 开展免试推荐招生改革试点, 共同联手培养高端技能型医药卫生人才 面向宁德市乡镇卫生院, 由福建卫生职业技术学院培养临床医学 医学检验技术等专业三年制专科定向学生 集团牵头单位福建卫生职业技术学院与我校联合开展护理 医学检验 药学等专业 3+2 分段培养试点, 学生在我校学习 3 年, 期满经考核合格后继续到福建卫生职业技术学院学习 2 年, 学习期满并达到毕业要求, 则颁发福建卫生职业技术学院大专文凭 加强职教集团合作机制建设, 实现资源共享, 优势互补, 互惠互利, 共同发展 建立职教圈信息门户, 将校院 ( 企 ) 合作圈 职教集团圈 专业群落圈和协作教研圈组成一个新形态, 通过 专业 + 产业 教学 + 研发 培养 + 就业 等链条, 把学校 企业 行业等市场主体和人才培养的各个环节动态地加以组合, 形成单个成员的 小与专 和整个职教圈的 大与全 的综合优势, 实现资源优化和功能整合, 形成 共建 共享 共赢 共长 的新机制 创新人才培养模式, 实现与学校 企业共同培养 协同育人机制 学校与医院和药企等用人单位 签订 2+1 人才培养协议, 开展订单式人才培养, 双方共同确定订单学生名单, 订单培养方案, 课程设置, 明确用人单位岗位所需的理论知识和技能要求, 由学校和企业共同实施培养, 第三年由学校安排订单培养学生到订单培养单位顶岗实习, 学生实习期满并考核合格后直接留在培养单位工作 学校积极与闽东医院等签订校院 ( 企 ) 合作协议, 采取

26 订单培养模式 学生第一年在学校进行专业基础课学习, 第二年即到医院进行专业课学习, 由医院临床带教老师进行授课, 第三年留在医院临床实习 这种培养模式有利于学生尽快熟悉医院工作环境, 了解医院文化, 融入医院集体 学生一毕业就可以得心应手开展工作 (3) 服务机制学校加强与各县市区卫计局合作, 开展农村医学专业学生委托培养 根据有关县 ( 市 ) 申请, 下达委托培养招生计划, 各县 ( 市 ) 卫计局组织委托培养生源, 签订委托培养协议, 由我校培养农村医学专业学生, 学生毕业后到当地乡村从事乡村医生工作 为发挥学校社会职能, 学校通过承担宁德市乡村医生在岗规范培训任务, 提高乡医的诊疗水平和农村医疗质量, 缓解农民的就医困难, 推动农村卫生事业的发展, 为建设社会主义新农村作出贡献 发挥宁德市卫生类国家职业技能鉴定站功能, 积极开展医疗卫生行业职业技能鉴定工作, 为社会培养技能型人才 组织师生积极开展社区卫生服务, 开展医疗卫生宣传, 社区便民义诊, 义务体检 健康咨询等活动 (4) 交流机制积极开展闽东地区区域 省际之间兄弟院校合作交流, 加强与闽台之间合作交流, 与台湾卫生类学校建立交流合作关系, 开展定期合作交流活动 4. 专业建设专业建设是反映学校示范性现代职业院校建设工程的一项重要内容, 是学校可持续发展的重要动力, 因此, 必须把专业建设作为学校核心工作 基于此, 学校将开展以下工作 : (1) 专业规划根据学校专业建设发展需要成立闽东卫生学校专业建设工作领导小组, 由校长任组长, 分管教学副校长为副组长, 各学科教研组组长为成员 定期组织召开专业建设工作领导小组成员会议, 研究专业建设工作计划和专业建设目标, 给专业建设指导委员会指明工作方向 组织教师深入地区各大医院 当地医药企业 基层乡镇卫生院等行业企业开展卫生行业发展趋势和未来人才需求调研, 并对调研结果进行统计分析, 结合教研分析结果对未来 5 年内各专业人才需求进行预测, 形成 专业人才需求分析和预测调研报告 和 专业设置的必要性和可行性分析报告 25

27 (2) 专业设置与调整成立以医药卫生单位为主体的专业建设指导委员会, 由计生委领导, 各级医院 乡镇卫生院 教育行业专业等专家组成, 定期召开会议, 开展专业专题研究和市场调研, 对专业调整设置 建设发展过程进行指导, 并对专业调整 设置的合理性 可行性和必要性进行论证 适时增设老年护理 康复技术等专业 (3) 人才培养方案聘请行业企业专家指导, 根据企业需求 岗位标准以及人才培养目标, 通过对相关行业企业的调研分析, 编制专业人才需求综合调研报告和专业人才培养方案, 使学校培养的人才更能适应基层工作, 更能满足基层医疗卫生单位需要 (4) 重点专业群建设集中学校在医疗卫生行业的资源打造护理 农村医学两个重点专业 按照 专业基础相同 技术领域相近 职业岗位相关 教学资源享 的原则, 构建护理专业群, 以护理专业为龙头, 引领专业群内助产 老年护理专业发展, 实现专业的聚集效应和整体化发展 (5) 专业认证积极参考借鉴国外及台湾地区医疗护理 助产等专业职业标准 课程体系设置, 教材及数字化资源, 选择国外优秀 且能本地化实施的职业标准及课程体系 教材及数字化资源并加以消化吸收 鼓励教师积极参与国内外行业专业认证, 提高专业论证水平 5. 教学改革 (1) 课程体系建设与改革在 以服务为宗旨 以就业为导向 以岗位需求为标准 的职业教育办学理念的指导下, 围绕 三种培养模式, 六大对接, 九大培养方向 进行课程总设置, 企业 医院与学校共同参与, 构建 工学结合 的五大课程模块, 加强学校内涵建设, 积极推进课程改革 作为培养实用型技能人才的中职卫生学校, 在保证学生顺利拿到上岗资格证的同时, 更需要关注的是每一位学生实际动手能力及医学道德素养的培养与发展 采用 2+1 院校结合培养模式 3+2 分段教学培养模式 一对一订单式 培养模式对专业进行科学合理的课程设置 强调六大对接 : 即对接现代职教体系, 对接国家职业标准, 对接国家统编教学大纲, 对接护考 医考 药考大纲, 对接职业能力与岗位群的调研结果, 对接工作岗位过程来设置课程类型 依靠临床一线教学专家及名师参与, 共同分析各岗位典型的工作任务, 将临床实际 26

28 工作任务转化为学习型工作任务, 尊重学生成长及专业认知规律, 以能力为本位, 以工作过程为导向, 最终确定开设的课程类型 以临床诊疗疾病的先后顺序为主要依据, 兼顾教学规律, 重构各专业课程体系 按照各专业岗位的任职要求, 构建以岗位需求为导向, 以岗位涉及的理论 实践任务并融入国家资格考试认证标准为主要教学内容, 同时根据专业能力要素的具体要求及教学内容的逻辑关系, 通过精简 融合 增设等办法优化教学内容 围绕护理 助产 药剂 医疗 预防 保健 康复 健康教育 计划生育指导 9 种能力为一体的核心职业能力开展课程体系建设 一是普通文化学科课程紧密结合专业特点创新教学内容 提出普通文化课为专业课程服务理念, 组织语 数 英等公共基础课教师进行研讨, 挖掘各普通文化课对接专业课的知识点, 并进行 放大, 切实让普通文化课做到服务于专业教学 二是积极编制校本教材 根据当前人才培养需求, 组织教师编写 常用护理技术操作流程及评分标准 基础护理学考试指导 内科护理学考试指导 外科护理学考试指导 妇产科护理学考试指导 儿科护理学考试指导 内科学实践操作 诊断学实践操作 乡镇执业助理医师资格考试指南 等校本教材 (2) 教学模式改革重视实践教学, 强化实践技能, 融教 学 做为一体 采取理论和技能训练零距离教学模式 对实验实训楼进行改造, 在相应实训室旁就近建设相应专业 3D 多媒体示教室, 在相应专业多媒体示教室内配备相应的实验实训设备, 以利于教师开展项目教学 案例教学和场景教学, 使学生尽快掌握技能操作要领 改革教学方法和教学手段 深化教学模式改革的重要内容是改革教学方法和教学手段 传统的以教师为中心 课堂为中心的教学方法已不能满足当今对学生综合素质培养的需求 积极实践 以学生为中心 的教学方法, 如讨论 辩论 情境教学 案例教学 项目教学 以问题为基础的学习等, 更多的启发学生思考问题, 从 灌输式 教学向 引导式 教学转变, 提高学生的学习兴趣, 变被动学习为主动学习, 发挥学生的主导作用, 从而加强对学生综合能力如自学能力 创新能力 评判性思维能力的培养 教学手段上, 理论课大多采用了多媒体或板书 多媒体二者结合的手段 ; 实践教学除了常规的实验用物外, 积极购置先进的基础和综合训练设备, 如智能数字网络交互急救模拟系统 心肺触诊听诊实训系统等现代化教学设施 ; 建立 高仿真 医院, 27

29 贴近岗位, 满足实训需求 构建信息化环境下的教学新模式, 充分利用网络课程资源, 促进学生开展自主学习与探究学习 同时全天候开放实训室 除正常上课时间外, 晚自修时间和周末时间实训室均安排教师值班, 将实训室对学生开放 同时建立实训设备外借制度, 使学生能够随时随地进行技能训练 (3) 实践教学公共基础课和专业课加强实践性教学, 使实践性教学课时占总课时数一半以上 推行认识实习 跟岗见习 顶岗实习等多种实习形式, 保证学生实习岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致 根据医学类专业特点合理安排见习 实习时间 规范实习管理, 强化实习考核, 建立学生实习责任保险制度 加强校外实习基地建设, 使我校教学院 ( 企 ) 达到 19 家 (4) 教学评价模式改革借鉴医院工作考核评价办法, 建立以职业能力与职业精神为核心的教学评价标准, 构建校内评价和社会评价相结合, 师生评价与毕业生 用人单位评价相结合的教学质量评价体系, 形成评价主体 评价方式 评价过程多元化的教学质量评价机制 采用四位一体的教育教学评价机制, 即学生评教 家长评教 临床教学医院评教和社会组织评教 学生评教每学期开展两次, 家长评教和社会组织评教每年开展一次, 临床教学医院评教每学期开展一次 学生评教和临床教学医院专家评教主要采取座谈会形式, 评价内容主要包括学校管理 教学组织 教学效果和师德师风 家长评教和社会组织评教主要采取问卷调查形式, 评价内容主要包括学校管理 师德师风和办学成效 安排相关主管科室对每次评价材料进行认真统计分析, 及时发现学校管理过程中存在的问题, 根据收集的意见, 及时进行讨论研究, 整改落实, 提高学校管理水平, 提升学校办学效益 6. 师资队伍建设 (1) 队伍建设机制根据学校现有师资队伍情况, 成立一个由校领导及相关部门负责人组成的师资队伍建设领导小组, 通过走访调研 统计分析制定适合自身学校发展的未来五年师资队伍建设规划, 并逐一分解制定年度计划, 培养一支专业教学水平高 实践能力强的专兼结合教师队伍 1) 制定并实施师资队伍建设规划和年度计划, 实行培养 聘请 28

30 和引进相结合, 建设专业教学水平高 实践能力强的专兼结合师资队伍 2) 制定并实施反映自身发展水平 不低于国家规定标准的 双师型 教师标准和 双师型 教师培养培训方案, 学校 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例达到 80% 以上, 建立与院 ( 企 ) 联合培养培训专业课教师的机制 3) 制定并实施教师学历提升方案, 学历未达到规定要求的教师全部参加学历提升教育, 鼓励教师攻读硕士 博士研究生学位, 并与所教专业对口 4) 制定并实施专业带头人 骨干教师和优秀教学科研团队培养方案, 制定 专业带头人培训标准 程序 及 骨干教师选拔培养和管理办法, 有专项的培养计划和经费, 培养对象明确并形成梯队 每个专业选拔教学水平高 创新能力强 具有一定影响力的高级职称的教师作为专业带头人培养对象 以教学研究 教学改革为平台, 通过到国内外知名院校 行业 企业培训和进修, 更新专业建设理念, 提高教学 科研能力和学术水平, 充分发挥专业带头人在教师团队中的引领示范作用 每个学科依据专业发展需要选拔教学水平较高, 工作能力强的中青年教师作为骨干教师选拔对象, 通过选送到国内示范性院校进修 交流以及到企业锻炼, 使骨干教师拓宽视野 更新教学理念 丰富工作实践经验, 提高其课程开发设计 专业教学等综合能力, 使之成为专业建设 教学研究的核心力量 5) 制定并实施 福建省职业院校兼职教师管理办法实施细则 和兼职教师队伍建设方案, 加大聘请具有实践经验的专业技术人才 高技能人才担任兼职教师力度 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例达到 30%, 且兼职教师具有中级及以上专业技术职称或二级及以上职业资格, 并建立兼职教师资源库 改善专业教师结构, 逐步形成专兼结合 结构合理的高素质教师团队 (2) 队伍管理制度根据教师队伍建设中长期计划和年度计划, 明确师资队伍建设的指导思想 目标和任务 高度重视师资队伍建设, 制定一系列规章制度, 做到教师引进和培养 制度 经费 时间 三保障 1) 完善教师队伍管理制度, 建立健全师德考评制度 新任教师到企业进行半年以上实践后上岗任教制度 教师到企业实践制度 访问工程师 进修制度以及教师与企业工程技术人员 高技能人才的双向 29

31 聘用制度 2) 新任教师上岗培训时间不少于 120 学时, 教师继续教育时间五年累计不少于 450 学时, 专业课教师和实习指导教师每两年有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践, 公共基础课教师每两年累计 2 周以上到企业或生产一线学习考察 开展调研 3) 完善教师评价制度和绩效考核分配制度, 促进专业教师向 双师型 发展, 将教师承担面向社会的职业技能培训和技术服务等工作与报酬挂钩, 调动教师工作积极性 4) 引入建设教师胜任力模型支撑系统, 通过对教师教学能力 职业理解与认识 职业背景知识 实训实习组织 通识性知识 对学生的态度与行为 班级管理与教育活动 教学设计 课程教学知识 沟通与合作 教育教学态度与行为 个人修养与行为 教育知识 教育教学评价 教学实施 教学研究与专业发展等多个方面进行客观分析, 判断教师教学工作胜任与否, 为教师的考核与薪酬调整提供参考依据 (3) 师资结构加强师资队伍建设, 优化师资队伍结构, 建成一支具有较强教学 实践能力强与科研能力的专业教学团队, 生师比保持在 16:1-20:1 专业课教师占专任教师的比例不低于 66% 制定 福建省闽东卫生学校关于教师参加学历 ( 学位 ) 教育 进修学习 培训的实施意见, 保障教师参加进修学习的经费和时间, 提升专任教师学历, 使专任教师中研究生学历或硕士学位 ( 不含在读 ) 以上的比例 10%, 具有高级专业技术职称的比例 35% (4) 教师素质 1) 制定完善的教师评价体系, 确保教学质量, 同时开展学期 年度班主任评优及优秀教师评比活动, 树立良好的教师形象, 并弘扬高尚师德 定期开展向模范教师学习活动, 邀请全国或者省市级模范教师来校讲座, 交流 打造一支具有良好的思想政治素质和职业道德, 掌握系统的专业知识和熟练的专业技能的教师队伍 2) 教学能力与师德并重, 建设一支改革意识 质量意识和实践能力强且师德高尚的优师队伍 示范 ( 重点 ) 专业至少有 1 名区市以上专业带头人 充分发挥专业带头人 骨干教师的示范引领作用, 通过进修培训深造, 提升自我, 带领专业教师优化教学, 提升教学质量 同时整体规划布局, 建设名师 技能大师工作室, 并在教学 科研 技术开发 文化传承 社区服务等方面取得突出成果 30

32 7. 实训条件建设 (1) 提升完善校内实训条件 1) 根据各级医院及药企等对卫生技能型人才的要求, 及实训课程的安排, 充分完善校内实训室的布局规划, 新增妇科护理 儿科护理 临床检验 药剂调剂等实训室, 建设解剖标本陈列室, 增加实训工位, 更新完善实训设备, 并制定相应的制度保障 同时加强与院 ( 企 ) 同步的实训装备建设, 达到教育部发布的专业仪器设备装备规范, 使校内实训基地覆盖所有专业, 满足教学需要 2) 加强临床教学实训基地建设, 尤其是县级以上政府重点支持建设的实训基地, 要作为建设范本来进行建设, 并努力申请省级 国家级重点支持建设实训基地, 推进产 学 研 训 赛 考一体化和实训生产化, 形成建设样本作为借鉴推广 同时利用实训基地及实训师资优势, 鼓励学校师生进行课题申请研究, 形成成果提炼转换贡献社会 3) 护理主干专业要建有理实一体的 技能教室 和 模拟病房 模拟护士站 等设施, 突出主干专业优势, 充分发挥重点专业示范引领作用 利用校内实训基地开展技能大赛活动, 并对外承接县级或其他职业技能大赛, 发挥学校实训基地优势, 对外开展技术服务, 同时利用校内职业技能鉴定机构鉴定社会职业人员 4) 建设实训管理系统, 重视实训基地的建设及后期维护工作 运用实训管理系统加强校内实训基地 实训设备 校内实训耗材等的管理, 以及校外顶岗实习 实训项目库等进行管理, 做到制度 人员 经费充分保障, 确保实训设备完好 与时俱进 利用率高, 设备维护 材料损耗经费补充有保障, 进入良性运行轨道 (2) 拓展夯实校外实训基地夯实原有的校外实训基地, 密切与 15 家教学医院的联系, 开展深度校院 ( 企 ) 合作, 保证校外实习基地能够适应专业教学计划要求, 满足学生实习 实训需要 同时调研选取筛选适合的医院及医药企业 4 家, 作为新增的校外实训基地, 保质保量的提升学生实习效果, 为学生实习转就业提供有利保障 (3) 孵化创新创业基地积极响应国家 大众创业 万众创新 号召, 建立健全学生创新创业工作领导小组和指导服务专门机构, 组建导师团队, 设立专项经费, 提供符合要求的场地, 做到 机构 人员 场地 经费 四到位 同时不定期邀请知名企业家或创业导师进行创业指导, 开展创业讲座 发 31

33 挥医药卫生资源优势, 建设医药超市 附属医院等, 作为创新创业教育实践平台 8. 信息化建设学校信息化建设是示范性现代职业学校必不可少的部分, 教育信息化的深入展开, 使得教师的作用, 学生的能力, 教育设施的性能都有着深刻的变化 基于当前我校水平, 需着力建设以下内容 : (1) 更新完善教育信息化基础设备更新配备教师教学办公电脑, 使得所有教师电脑配置充分满足当前教育教学需要 更新完善教室 学生机房 实训室多媒体教学设备, 使每个教室 实训室能够开展多媒体教学 提高学校宽带接入能力, 将 100MB 宽带提升至 1OOOMB 宽带 提高宽带网络覆盖面, 实现办公场所 教室 实训室宽带连接 建立学校无线网络, 师生办公 生活区无线网络覆盖 建设与互联网连接物联感知网络, 实现师生考勤记录 校园消费等实现信息化 项目规划期满, 学校基本建成无线 有线网络和物联感知网络校园全覆盖的校园网络环境 (2) 数字化校园建设学校门户网站建设 : 全面更新建设和管理校园门户网站, 提供学校形象及环境展示, 开通网络教学 在线家长学校等功能, 创建校园信息交流园地和展示窗口平台, 满足社会关注, 提升学校整体形象 数字校园基础平台建设 : 包括 : 基础数据 数据中心标准 数据交换管理 快速构建管理 统一身份管理 统一授权管理 安全审计管理 工作流配置 数据字典 工具箱等 教务管理系统建设 : 教务网络管理系统是一个面向学校教务管理人员 教师和学生, 为学校教学管理提供服务的大型网络化综合管理系统 包含的模块有 : 公用信息 课程管理 教师管理 学籍管理 教学计划 教学任务 排课管理 课表查询 成绩管理 教学评估 教学检查 毕业审核 教材管理 实训管理 实习实践管理等 招生就业管理系统建设 : 招生服务管理系统着眼于建立学校的招生工作校园数字化协作平台, 实现从制定招生工作计划到工作安排 报名录取 迎新 收费等工作的全程协同管理服务 包含的模块有 : 公告管理 招生计划 招生宣传 学生报名 录取管理 收费管理 招生网站管理 统计报表等 考务管理系统建设 : 包含考试科目 题库管理 组卷管理 考卷管理 考生管理 考场管理 考试安排 考试监控 阅卷管理 人员 32

34 管理 统计打印 系统设置等功能模块 网上教学系统建设 : 包括在线课堂 在线第二课堂 在线作业及考试综合系统 题库 教材库 素材库, 组成一个完整的在线教学天地, 有效地将教学延伸到校外, 实现全方位教学 (3) 数字化教学资源库建设数字化资源库平台建设 : 资源采取统一管理, 施行资源入库审定机制, 采用科学分类方法使各种不同的资源有序地存储, 便于用户快速查找, 提高资源的利用率 资源库平台需根据专业教学资源的内容 形式 标准 所需存储空间等特点, 遵循通用的网络教育技术标准, 通过网络开发和数据库技术, 将专业教学资源集成为资源库 数字化教学资源建设 : 数字化教学资源分为课程教学资源和素材教学资源两大类, 其中 : 课程教学资源 : 基于课程的教学设计, 考虑教学实施的需求, 以各学习单元教案为核心, 形成与学习单元相配套的教学资源, 其内容包括 : 职业标准, 技术标准, 教学设计, 教学课件, 教学录像 测试习题 作业规范等内容 内容以学习单元为单位开发配套, 帮助教师提高备课效率, 帮助学生更好的理解专业知识, 提高学习效率 教学素材资源 : 素材教学资源是课程教学资源的素材提供地 按照媒体类型分类包括文本 图片 音频 视频 动画等, 主要内容形式有 : 图片素材 视频素材 动画素材 虚拟实训素材 企业案例素材 课件素材 行业标准素材等 资源素材的收集 整理与创作应统筹考虑专业发展的共性特点和个性需求, 针对专业相关技术应用及本地及周边地区产业特点和职业岗位要求, 力求资源建设的普适性 (4) 提高信息技术在教学中的应用多渠道提高教师信息技术素养 : 通过开展内部培训或参加相关信息技术培训研讨等活动, 逐步提高教师信息技术素养, 提高教师对信息技术的认识程度和使用方式方法, 组织研究探索信息技术与学校各种学习活动那个的紧密结合 积极组织教师参加全国 全省职业院校教师信息化教学大赛 最终实现教师利用信息技术开课课时不低于学期总课时 80%, 全国 全省职业院校教师信息化教学大赛取得良好成绩的目标 积极引导学生开展数字化学习 : 通过有效地方式让学生参与到信息技术运用上来, 利用信息技术的优越性, 通过自主学习, 合作探究, 更能展开真正意义上的学习 网络化的教学环境更利于学生的学习 学生掌握必要的计算机知识和技术, 利用网络接触广阔的世界, 获得 33

35 广阔的知识基础认识广阔的世界 在网络教室里, 学生还可以利用网络的通讯功能进行协作学习 在学生进行自主学习或协作学习的时候, 已有了自我发现问题 解决问题, 学会探究知识的能力, 并且能与同学合作学习, 使学生真正成为学习的主人 9. 服务能力建设遵循教育发展规律, 加强社会服务能力, 主动做好 四个服务, 面向农村 面向社区 面向行业, 培养与闽东地区医疗卫生行业发展需求相适应的技能型卫技人才, 逐步提高学校教育规模, 形成学历教育与非学历教育相结合, 普通教育与成人教育并举, 长线专业与短线专业共存, 主干专业与辅助专业贯通的多元化办学格局 (1) 人才培养提高人才培养质量, 通过采取 校院 ( 企 ) 合作模式提高学生的实践操作能力, 提高毕业生就业质量, 提高用人单位对学校人才培养工作的满意度 根据当前学校发展状况和未来建设预期, 学校毕业生就业率保持在 100%, 专业对口就业率 80% 以上 (2) 社会培训积极组织开展职业技能培训活动 依托宁德市唯一卫生类国家职业技能鉴定站, 学校每年均组织开展养老护理员 育婴师 医药商品购销员 中药调剂员 临床检验师 保健按摩师等六个工种的培训考核工作, 平均每年培训鉴定 1000 人次 依托我校作为宁德市乡村医生培训分中心和宁德市乡镇卫技人员培训中心职能, 积极承担宁德市乡村医生的在岗规范培训任务和乡镇卫技人员培训任务 继续通过集中理论培训和技能实践考核等形式, 开展宁德市乡村医生和乡镇卫技人员培训任务, 年均培训人次不少于全日制在校生数的两倍 (3) 技术服务与文化传承积极利用学校教育资源, 开展生产 咨询和技术服务 依托学校教师资源, 积极承担各级各类课题研究, 提高学校科研水平 积极组织师资 学生深入农村 深入社区开展义诊 体检 健康咨询等活动, 为学校周边企业 学校开展医疗卫生 疾病预防等方面的宣传活动 提高学校社会服务水平和层次, 提高学校的社会赞誉度 (4) 辐射能力以现场观摩 经验交流等方式, 为各县市区乡村医生培训点开展教师培训 提供教学指导, 提升各县市区乡村医生培训点教学能力 承办各类技能大赛, 提升服务能力, 提高学校影响力 34

36 与宁德市计生委 宁德市红十字会 闽东医院等开展项目合作, 开展急救员培训 疾病防疫宣传等工作, 受到行业肯定 发挥福建省医药护理职业教育集团 闽东医学职业教育集团骨干成员职责, 积极组织开展行业交流 问题研讨等工作, 发挥组织中的骨干作用 ( 二 ) 特色与创新 : 1. 心育筑梦 加强职业素养, 孕育妙手仁心当前社会医患关系紧张, 医疗纠纷日益增加, 医患暴力事件频繁 一方面患者及社会对当前医生 医院意见很大, 殴打 伤害医务人员的事件发生, 另一方面医务人员也多有对病人患者抱怨甚多 医患问题的根源甚多, 解决医患难题也非一蹴而就, 但作为培养未来医护人员的学校, 可采取一些措施, 以便学生在以后的职业生涯中面对医患关系可以从容应对, 具体措施内容可包含 : (1) 职业素养教育, 让学生切身体会到作为一名医护人员的荣誉感 使命感 责任感 坚定做一名合格医生的信念 (2) 沟通技巧教育, 采取情景测试 角色扮演等方法开展医患沟通技巧教育, 有助于医务人员调整自己或患者的医学观念, 也有助于医患双方相互正确理解对方, 协调关系, 保证医疗活动的顺利进行, 是成为提高医疗服务质量 防范医疗纠纷的保证和基础 (3) 相关法律教育, 必要时能够利用法律捍卫自身权益 (4) 心理教育, 能够针对患者不同情况, 做到对患者做到安慰 鼓励等, 激发正能量 注重行为心理管理, 避免学习工作压力, 工作风险, 高度责任性, 多重人际关系, 病人的病情与情绪对医务人员的情绪影响 2. 根据学校特色, 充分利用自身办学资源开展多元服务坚持面向农村 面向基层 面向社区, 开展医疗卫生服务, 具体内容 : (1) 便民义诊 送医送药下乡服务 ; (2) 保健养生 医疗护理等社会生活宣传教育 ; (3) 乡村医生在岗培训服务 ; (4) 面向社会开展急救技能培训 ; (5) 面向社会开展医药卫生类职业技能鉴定 五 经费预算项目建设经费总预算 2010 万元, 其中省级财政投入 1100 万元, 企业合作投入 25 万元, 学校自筹投入 885 万元 各建设项目经费预 35

37 算情况如下表 : 资金预算表单位 ( 万元 ) 36

38 2016 年度 2017 年度 2018 年度 2019 年度 2020 年度 合计 建设任务 省级财政专项市 县财政专项行业企业专项院校自筹专项省级财政专项市 县财政专项行业企业专项院校自筹专项省级财政专项市 县财政专项行业企业专项院校自筹专项省级财政专项市 县财政专项行业企业专项院校自筹专项省级财政专项市 县财政专项行业企业专项院校自筹专项省级财政专项市 县财政专项行业企业专项院校自筹专项 合计 办学理念 学校治理 办学机制 专业建设 建设项目 特 色 教学 师资 实训 信息化 服务 与 创 改革 队伍 条件 建设 能力 新 合计

39 六 建设进度安排 1. 办学理念 2. 学校治理 项目 1-1 办学方向 1-2 办学定位 1-3 办学思路 2-1 学校章程 2-2 管理团队 2-3 内部管理体制 2-4 管理制度 建设进度 ( 年度 ) 确定学校办学方向, 做好学校定位, 明确学校办学思路 建立适应经济社会发展和卫生技术人才成长成才需要的现代职业教育办学理念 修订 福建省闽东卫生学校章程 进一步明确科室职能和岗位职责, 完成岗位职责汇编 完善校长负责制, 健全教职工代表大会制度 制定兼职教师聘用实施办法, 修订招生 教师职称晋级等方面的管理制度 凝练出更符合时代 社会 学校精神的校训 校风 教风 学风 配齐领导班子, 健全内部管理机构 初步制定理事会章程和议事规则, 组成第一届理事会 修订完善教师考核办法 完善学校学生管理的各项规章制度 领导班子配备到位, 提高班子的领导能力 完成修订党 工 团等组织制度的工作 完成学校管理制度的顶层设计, 并修订完善各项管理制度, 明确责任主体 根据国家最新政策动态和省市经济社会发展实际, 适时调整办学方向 紧紧把握医改进程, 对学校办学进行更加科学的定位 完善学校教学管理的各项规章制度 领导班子和管理人员的管理水平进一步提高, 管理能力进一步增强 完善党 工 团等组织制度的工作 完成学校管理制度的顶层设计, 并修订完善各项管理制度, 明确责任主体 完善学校后勤管理的各项规章制度 管理团队引领科学发展的作用得到更加充分彰显 充分发挥理事会的作用 落实问责机制和反馈机制 38

40 2-5 评价制度 2-6 文化育人 建立教学工作诊断与改进制度的初步方案 用人单位对毕业生评价预期达到优秀率 85%, 良好率 15% 加强三位一体文化及人文素养和职业精神文化建设, 培养学生职业理想与职业精神 制定闽东卫校加强校园文化建设实施方案 建立完善的毕业生跟踪制度, 对人才培养质量和办学成效实施有效监测 用人单位对毕业生评价预期达到优秀率 85%, 良好率 15% 组织编写 社会主义核心价值观 校本教材 融入人才培养质量标准 建设以中国传统中医药为特色的校园文化 建立基于现代学徒制的教育教学质量评价体系 用人单位对毕业生评价预期达到优秀率 86%, 良好率 14% 投入使用 社会主义核心价值观 校本教材 继续加强以中国传统中医药为特色的校园文化建设 邀请技能能手和优秀毕业生各一名到校开展宣讲活动 根据专业设置调整与条件, 构建完善的质量保障制度体系 用人单位对毕业生评价预期达到优秀率 87%, 良好率 13% 继续加强以中国传统中医药为特色的校园文化建设 邀请技能能手和优秀毕业生各一名到校开展宣讲活动 建立并实施以学生职业道德 技术技能水平和综合素养为核心的教育教学质量评价体系, 定期发布质量年度报告 用人单位对毕业生评价预期达到优秀率 87%, 良好率 13% 精心选择中国中医药文化中的精髓部分, 通过公开展览, 楼宇命名, 征文比赛等多种方式宣传中国中医药文化 邀请技能能手和优秀毕业生各一名到校开展宣讲活动 3. 办学机制 3-1 运行机制 3-2 协同育人机制 出台促进校院 ( 企 ) 合作的部分政策和制度 筹建闽东医学职业教育集团, 制定集团章程和相关制度 ; 开展护理 医学检验 药学专业 3+2 分段培养试点 成立行业企事业专家参与的教学工作委员会和学术委员会, 各专业群成立以企事业专家为主体的专业建设指导委员会 与福建卫职院联合制定中高职衔接人才培养方案 与相关医疗机构订单培养护士 100 名 ; 与各县卫生局开展委托培养农村医生 80 名 完善校院 ( 企 ) 合作机制, 发挥教学工作委员会和学术委员会的作用, 参与教学改革 推进校院 ( 企 ) 协同育人机制建设 ; 与相关医疗机构订单培养护士 150 名 ; 与各县卫生局开展委托培养农村医生 100 名 形成校院 ( 企 ) 合作的长效机制, 推进校院 ( 企 ) 共同制定人才培养方案 共同开发核心课程 共同参与教学过程 共同参与质量评价 推进现代学徒制人才培养模式改革, 与医院和药企合作开展 2+1 人才培养 ; 与医院合作开展 订单培养 校院 ( 企 ) 合作更加紧密, 示范与带头作用明显, 校院 ( 企 ) 合作成果显著 建立职教集团合作机制 ; 实现校院 ( 企 ) 协同育人 ; 委托培养 定向培养 订单培养规模不断扩大 39

41 3-3 服务机制 承担宁德市乡村医生在岗规范化培训任务 ; 开展便民义诊服务活动, 面向社区定期开展保健养生 医疗护理方面的社会生活教育活动 开展医学类职业技能鉴定工作 ; 成立执业助理医师资格考试培训中心, 开展培训活动 加强社区教育, 面向社区定期开展保健养生 医疗护理方面的社会生活教育活动 在原有基础上, 增加一个职业技能鉴定项目 ; 开展执业助理医师资格考试培训 面向社区开展急救护理培训, 社区社会生活教育活动成为常态 成为宁德市养老护理员培训中心 急救护理培训中心, 完善执业助理医师资格考试培训工作机制, 开展培训活动 依托养老护理员培训中心 急救护理培训中心 执业助理医师资格考试培训中心, 积极开展培训活动 3-4 交流机制 参与福建省卫生职业教育联盟 探求与台湾合作开展护理人才培养 依托福建省卫生职业教育联盟积极开展区域之间合作交流 ; 探求与台湾合作开展护理人才培养 依托福建省卫生职业教育联盟积极开展区域 省际之间合作交流 ; 与台湾合作开展护理人才培养 积极开展区域 省际之间和闽台合作交流 ; 开展引进优质台湾智力资源调研 积极开展区域 省际之间和闽台合作交流 ; 推进与台湾合作开展护理及相关人才培养 4-1 专业规划 开展专业结构优化与布局调整调研, 制定专业建设五年规划 开展宁德市卫生人才需求分析和预测 实施专业建设五年规划, 做好人才需求分析和预测 实施专业建设五年规划, 做好人才需求分析和预测 实施专业建设五年规划, 主动适应区域产业 卫生行业发展需求 形成与卫生需求相吻合的专业布局 4. 专业建设 4-2 专业设置与调整 4-3 人才培养方案 根据区域产业 卫生行业发展需求, 科学制定专业招生计划 调整充实专业建设委员会, 开展人才培养方案制定的调研 论证工作 发挥专业建设指导委员会作用, 参与专业建设 开展老年护理专业设置必要性和可行性分析 制订体现 四个对接 的人才培养方案 依据产业行业调研结果进行专业动态调整 ; 申报设置老年护理专业 论证完善人才培养方案 依据产业行业调研结果进行专业动态调整 ; 申报设置康复技术专业 适时调整优化人才培养方案 专业设置科学合理, 专业结构不断优化 人才培养方案更加优化, 适应市场和岗位需求 4-4 重点专业群建设 确定护理专业为重点建设专业群, 制定重点专业群建设规划 集中资源重点建设护理专业群 完善护理专业群建设方案 完善护理专业群建设方案 发挥护理专业龙头作用, 引领专业群内其他专业发展 40

42 4-5 专业认证 组织学习国外先进成熟的专业课程资源 课程体系及教学资源, 论证引进的可行性 组织学习国外先进成熟的专业课程资源 课程体系及教学资源, 论证引进的可行性 试引进国际成熟的医药卫生专业数字化教学资源, 并加以消费吸收 积极参与国内 外医药卫生专业论证, 提高学校专业建设水平 积极引进国际成熟的医药卫生专业数字化教学资源, 并加以消费吸收, 转化为我校可用的先进教学资源 积极引进国际成熟的医药卫生专业数字化教学资源, 并转化为我校可用的先进教学资源 积极参与国内 外医药卫生专业论证, 提高学校专业建设水平 5-1 课程建设 制定闽东卫校课程建设规划 根据 中等职业学校专业教学标准 ( 试行 ), 制定护理和助产专业实施性教学计划 启动护理及农医专业各 3 门精品课程的建设工作 完成护理专业和农医专业各 3 门精品课程建设工作 完成课程教材和相关配套的 学习指导 和 学习实践指导 的编写 根据 中等职业学校专业教学标准 ( 试行 ), 制定医学检验技术和药剂专业实施性教学计划 启动检验和药剂专业各两门精品课程的建设工作 完成检验和药剂专业各两门精品课程的建设工作 启动老年护理专业两门精品课程建设工作 完成老年护理专业老年护理学和内科护理学 2 门精品课程建设工作 成立康复技术专业核心课程建设小组, 完成 康复医学概论 核心课程建设工作 5. 教学改革 5-2 教学模式 加大教学改革力度, 构建信息化环境内下的新教学模式 不断充实和完善原有的电子教材, 每个专业各完成 1 门电子教材的建设 不断充实和完善原有的电子教材, 每个专业各完成 1 门电子教材的建设 不断充实和完善原有的电子教材, 每个专业各完成 1 门电子教材的建设 不断充实和完善原有的电子教材, 每个专业各完成 1 门电子教材的建设 5-3 实践教学 加强公共基础课与专业课的实践性教学 ; 在校院 ( 企 ) 合作的基础上完善实习生管理制度 ; 建立学生实习责任保险制度 增加公共基础课与专业课的实践性教学课时 ; 完善制度, 进一步规范实习生管理 ; 落实学生实习责任保险制度 增加公共基础课与专业课的实践性教学课时 ; 强化实习考核, 制定实习考核办法 ; 落实学生实习责任保险制度 公共基础课与专业课的实践性教学课时占总课时数一半 ; 进一步完善实习生管理制度和实习考核办法 ; 落实学生实习责任保险制度 公共基础课与专业课的实践性教学课时占总课时数一半 ; 实习生管理制度和实习考核办法进一步完善 ; 全部学生办理实习责任保险 41

43 5-4 教学评价 建立以职业能力和职业精神为核心的教学评价标准, 引进第三方评价体系构建多元化的教学质量评价机制 完善并落实多元化的教学质量评价机制 完善并落实多元化的教学质量评价机制 优化多元化的教学质量评价机制 优化多元化的教学质量评价机制 6. 师资队伍 6-1 队伍建设机制 6-2 队伍管理制度 制定并实施 闽东卫校师资队伍建设规划和年度计划 闽东卫校 双师型 教师标准和 双师型 教师培养培训方案 闽东卫校教师学历提升方案 闽东卫校专业带头人 骨干教师培养方案 完善教师队伍管理制度, 建立健全师德考评制度, 制定 闽东卫校新教师上岗前培训制度, 完善 闽东卫校教师下临床管理制度, 制定 闽东卫校教师教学工作评价方案, 并将评价结果与绩效工资挂钩 认真实施师资队伍建设的各项规章制度 制定并实施教师学历提升方案 制定并实施 闽东卫校兼职教师队伍建设方案 认真执行 闽东卫校师德考评制度, 每年开展一次师德考评 实施 闽东卫校新教师上岗前培训制度 ; 实施 闽东卫校教师下临床管理制度 认真执行 闽东卫校教师教学工作评价方案, 并将评价结果与绩效工资挂钩 在前两年建设的基础上, 不断调整和完善师资队伍建设的各项制度 加大聘请具有实践经验的专业技术人才 高技能人才担任兼职教师力度 继续认真执行 闽东卫校师德考评制度, 每年开展一次师德考评 实施 闽东卫校新教师上岗前培训制度 ; 实施 闽东卫校教师下临床管理制度 认真执行 闽东卫校教师教学工作评价方案, 并将评价结果与绩效工资挂钩 认真实施 闽东卫校师资队伍建设规划和年度计划, 选派 2 名本科学历教师参加硕士研究生学历教育 继续认真执行 闽东卫校师德考评制度, 每年开展一次师德考评 实施 闽东卫校新教师上岗前培训制度 ; 实施 闽东卫校教师下临床管理制度 认真执行 闽东卫校教师教学工作评价方案, 并将评价结果与绩效工资挂钩 认真实施 闽东卫校师资队伍建设规划和年度计划 师资队伍整体水平得到提升, 培养一批高起点 高素质 高水平的专业教师, 完善优化队伍结构, 逐步建立一支结构较为合理的教学师资队伍 师德考核制度更加科学, 新教师上岗培训时间达到 120 学时, 教师继续教育时间五年累计达到 450 学时专业课教师下临床时间每年达到 1 个月, 公共基础课教师每年有一周时间到各教学基地巡点 调研 42

44 6-3 师资结构 6-4 教师素质 生师比大约 19.5:1; 专任教师的比例不低于 60%; 研究生学历或硕士学位以上的比例 8%, 具有高级专业技术职称的比例 30%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 70%; 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例达 30% 以上 教师队伍具有良好的思想政治素质和职业道德, 掌握系统的专业知识和熟练的专业技能 积极培养 1 位专业带头人和 6 位骨干教师, 选派 8 位教师参加骨干教师等各类培训 在教学 科研 技术开发 文化传承 社区服务等方面取得突出成果 生师比大约 19:1; 专任教师的比例不低于 60%; 研究生学历或硕士学位以上的比例 8%, 具有高级专业技术职称的比例 30%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 70%; 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例达 30% 以上 教师队伍具有良好的思想政治素质和职业道德, 掌握系统的专业知识和熟练的专业技能 再培养 1 位专业带头人和 6 位骨干教师, 选派 5 位教师参加骨干教师等各类培训 在教学 科研 技术开发 文化传承 社区服务等方面取得突出成果 生师比大约 19:1; 专任教师的比例不低于 62%; 研究生学历或硕士学位以上的比例 8%, 具有高级专业技术职称的比例 31%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 72%; 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例达 30% 以上 教师队伍具有良好的思想政治素质和职业道德, 掌握系统的专业知识和熟练的专业技能 再培养 1 位专业带头人和 6 位骨干教师, 选派 5 位教师参加骨干教师等各类培训 在教学 科研 技术开发 文化传承 社区服务等方面取得突出成果 生师比大约 18.5:1; 专任教师的比例不低于 64%; 研究生学历或硕士学位以上的比例 9%, 具有高级专业技术职称的比例 33%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 76%; 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例达 30% 以上 教师队伍具有良好的思想政治素质和职业道德, 掌握系统的专业知识和熟练的专业技能 再培养 1 位专业带头人和 6 位骨干教师, 选派 5 位教师参加骨干教师等各类培训 在教学 科研 技术开发 文化传承 社区服务等方面取得突出成果 建设名师工作室 生师比大约 18:1; 专任教师的比例达 66%; 研究生学历或硕士学位以上的比例 10%, 具有高级专业技术职称的比例 35%; 双师型 教师占专业课 实习指导课教师比例不低于 80%; 聘请行业企业专业技术人员和高技能人才担任兼职教师占专任教师数的比例达 30% 以上 教师队伍具有良好的思想政治素质和职业道德, 掌握系统的专业知识和熟练的专业技能 再培养 1 位专业带头人和 6 位骨干教师, 选派 5 位教师参加骨干教师等各类培训 在教学 科研 技术开发 文化传承 社区服务等方面取得突出成果 建设技能大师工作室 7. 实训条件 7-1 校内实训条件 增设妇产科护理和儿科护理实训室 ; 添置仿真模拟人及心电监护设备 ; 建设通风化学实验室 ; 建设人体标本陈列室 建设老年康复护理实训室 ; 完善内科 外科实训室 ; 加强解剖实训室建设, 引进 3D 多点触控虚拟解剖系统 加强药剂专业实训室建设, 建设模拟药房和药品调剂室等 根据专业建设需要添置实训设备 加强检验专业实训室建设, 继续完善校内实训基地的建设, 拓展实训项目 加强康复技术专业实训室建设 仅仅跟进医院发展实际, 添置先进实训设备, 完善校内实训基地的建设 43

45 7-2 校外实训基地 与合作医院及企业修订校院 ( 企 ) 深度融合协作协议 规范校外实训基地建设, 满足学生实习 实训需要 新增 1 所校外实训基地 加大与教学医院 药企的深层次合作, 建设好校外实训基地 再新增 1 所校外实训基地 加大与教学医院 药企的深层次合作, 建设好校外实训基地 再新增 1 所校外实训基地 加大与教学医院 药企的深层次合作, 建设好校外实训基地 再新增 1 所校外实训基地 校外实训基地达到 19 家 7-3 创新创业基地 成立学生创新创业工作领导小组和指导服务机构 建设创业教育平台, 积极宣传毕业生创业典型案例, 鼓励毕业生自主创业 利用卫生资源优势, 筹建医药超市 附属医院, 建设创业园 加强创业园建设, 做到 机构 人员 场地 经费 基本到位, 具体方案落实 学生创新创业组织机构健全运行良好 ; 创业园建设进一步完善 8. 信息化建设 8-1 数字校园建设 8-2 数字化教学资源建设 升级改造校园信息化基础设备, 提高学校宽带接入 ; 完善校园门户网站建设 ; 开展数字化校园建设需求调研, 规划数字化校园建设方案 搭建数字化资源库平台, 整理教师素材, 确定数字化资源建设内容和建设规划 ; 建设智能高清录播点播系统 完成校园网络有线覆盖率 100%, 实现校园无线网络覆盖率 80% 以上, 为数学校园的教学服务提供有力保障 ; 基于无线网络平台, 实现校园数字化教学的无线推送功能 开展数字化教学资源库建设, 按照专业分类, 逐步建立起数字化教学资源库 主要专业课 PPT 课件上传率达 50%, 微课达到 30 件 实现校园无线网络覆盖率 100%; 完善掌上校园 APP 移动应用, 为教师 学生和家长提供实用快捷的移动应用服务 ; 结合数字化校园平台, 规划搭建校园一卡通 继续开展数字化教学资源库建设, 按照专业分类, 逐步建立起数字化教学资源库 主要专业课 PPT 课件上传率达 60%, 微课达到 60 件 实现录播教学 ; 与共建医院配合, 搭建视频教学平台, 实现远程教学指导 ; 完善数字化校园管理平台 ; 完善掌上校园 APP 移动应用, 为教师 学生和家长提供实用快捷的移动应用服务 ; 继续开展数字化教学资源库建设, 按照专业分类, 逐步建立起数字化教学资源库 主要专业课 PPT 课件上传率达 80%, 微课达到 90 件 建成有线 无线全覆盖和物联感知的校园网络环境, 建立数字化技能教室 远程协作教室和虚拟仿真实训室, 开展信息化环境下的实践教学和技能训练 继续开展数字化教学资源库建设, 按照专业分类, 逐步建立起数字化教学资源库 主要专业课 PPT 课件上传率达 100%, 微课达到 120 件 44

46 8-3 信息技术在教学中的应用 9-1 人才培养 安装教室触摸一体机 ; 开展教师培训, 提高教师信息化教学水平和信息化技术素养, 组织优秀教师参加国家 省级职业院校教师信息化教学大赛, 取得省级三等奖以上奖项 就业率保持在 100%, 专业对口就业率保持在 80% 以上 继续做好与宁德各县区卫生局合作的农村医生委托培养工作, 培养人数不少于 80 人 进行用人单位对学校及毕业生综合评价调查 5% 的骨干教师参加省级以上信息技术能力培训 ; 通过骨干教师给本校教师进行培训, 覆盖率达 90%, 推荐部分优秀教师参加国家和省级信息化教学大赛, 取得省级三等奖以上奖项 就业率保持在 100%, 专业对口就业率保持在 80% 以上 继续做好与宁德各县区卫生局合作的农村医生委托培养工作, 培养人数不少于 80 人 进行用人单位对学校及毕业生综合评价调查 5% 的骨干教师参加省级以上信息技术能力培训 ; 通过骨干教师给本校教师进行培训, 覆盖率达 90%, 推荐部分优秀教师参加国家和省级信息化教学大赛, 取得省级三等奖以上奖项 就业率保持在 100%, 专业对口就业率保持在 80% 以上 继续做好与宁德各县区卫生局合作的农村医生委托培养工作, 培养人数不少于 80 人 进行用人单位对学校及毕业生综合评价调查 利用数字化网络学习学生比例明显提高, 教师利用信息技术开课课时不低于学期总课时的 70%, 教师积极参加全国 全省职业院校教师信息化教学大赛并获得省级二等奖以上奖项 就业率保持在 100%, 专业对口就业率保持在 80% 以上 进行用人单位对学校及毕业生综合评价调查, 召开毕业生与用人单位满意度专项调研工作会议 利用数字化网络学习学生比例明显提高, 教师利用信息技术开课课时达学期总课时 80%, 教师参加省级以上职业院校教师信息化教学大赛获得省一等奖以上奖项 就业率保持在 100%, 专业对口就业率保持在 80% 以上 进行用人单位对学校及毕业生综合评价调查, 召开毕业生与用人单位满意度专项调研工作会议 9. 服务能力 9-2 社会培训 9-3 技术服务与文化传承 成为宁德地区医学类继续教育基地, 面向宁德市基层医疗人员继续教育为主 成立护士资格考试培训中心与医药卫生类高职升学培训中心 建立健康服务团队, 每年深入社区 农村 敬老院开展健康咨询 健康体检和便民义诊服务活动 3 次以上 开设针灸 推拿 刮痧 拔火罐等兴趣小组 扩大继续教育范围 ; 成立执业助理医师资格考试培训中心 年培训乡村医生 3000 人次 建立健康服务团队, 每年深入社区 农村 敬老院开展健康咨询 健康体检和便民义诊服务活动 3 次以上 开设针灸 推拿 刮痧 拔火罐等兴趣小组 扩大培训范围开展养老护理员 急救护理 母婴保健等培训 继续开展乡村医生培训, 年累计培训 4000 人次 建立健康服务团队, 每年深入社区 农村 敬老院开展健康咨询 健康体检和便民义诊服务活动 3 次以上 开设针灸 推拿 刮痧 拔火罐等兴趣小组 继续开展养老护理员 急救护理 母婴保健等培训 继续开展乡村医生培训, 年累计培训 4000 人次 建立健康服务团队, 每年深入社区 农村 敬老院开展健康咨询 健康体检和便民义诊服务活动 5 次以上 开设针灸 推拿 刮痧 拔火罐等兴趣小组, 聘请专家现场指导 继续开展养老护理员 急救护理 母婴保健等培训 继续开展乡村医生培训, 年累计培训 4000 人次 建立健康服务团队, 每年深入社区 农村 敬老院开展健康咨询 健康体检和便民义诊服务活动 5 次以上 开设针灸 推拿 刮痧 拔火罐等兴趣小组, 聘请专家现场指导 45

47 9-4 辐射能力 护士执业资格考试通过率 88%; 与职教集团成员开展 3+2 中高职衔接办学 ; 每年举办毕业生就业指导和供需见面 与至少一所薄弱校开展支援或联合办学 护士执业资格考试通过率达 90%; 与职教集团成员开展 3+2 中高职衔接办学 ; 举办宁德市护理技能操作大赛 参加全省护理技能竞赛获得三等奖以上奖项 与至少一所薄弱校开展支援或联合办学 护士执业资格考试通过率达 90%; 与职教集团成员开展 3+2 中高职衔接办学 ; 举办宁德市护理技能操作大赛, 获得一等奖, 参加全省护理技能竞赛获得二等奖以上奖项 与至少一所薄弱校开展支援或联合办学 护士执业资格考试通过率达 90%; 与职教集团成员开展 3+2 中高职衔接办学 ; 积极举办宁德市护理技能操作大赛获得一等奖 参加全省护理技能竞赛获得二等奖以上奖项 与至少一所薄弱校开展支援或联合办学 护士执业资格考试通过率达 90% 以上 ; 与职教集团成员开展 3+2 中高职衔接办学 ; 积极举办宁德市护理技能操作大赛获得一等奖 参加全省护理技能竞赛获得一等奖 与至少一所薄弱校开展支援或联合办学 学校示范性现代职业院校建设工程项目领导小组及各项目工作小组将严格根据有关制度, 按照 福建省闽东卫生学校示范性现代职业院校工程项目建设实施管理办法 福建省闽东卫生学校示范性现代职业院校工程建设项目经费管理实施细则, 保证项目建设如期完成 我校示范性现代职业院校项目计划用 5 年时间完成, 在已有的工作基础上, 项目建设划分为筹备 实施 ( 年建设期及年度验收整改 ) 和整改验收三个阶段 46

48 七 预期建设成效福建省闽东卫生学校参与福建省示范性现代职业院校建设工程项目五年建设, 至 2020 年建设期满, 预计将达到以下成效 : (1) 办学理念建设预期成效学校办学方向明确, 办学定位准确 办学思路清晰, 具有明显办学特色和理念的现代化中等卫生专业学校 能够落实以人为本 立德树人的教育目标, 培养与区域产业 行业发展相适应的技能型人才 学校教学质量过硬, 校院 ( 企 ) 合作 工学机制完善, 能够实现产教融合 校院 ( 企 ) 协同育人的新格局 (2) 学校治理建设预期成效建立起较为完善的学校管理体制, 在经过充分调研的基础上, 通过民主 公开方式依法制定具有本校特色, 符合本校实际的 福建省闽东卫生学校章程 并依据章程建立团结和谐 积极向上兼具科学发展思维和发展方向 教学教学能力强的领导班子 健全内部组织机构, 人员配置合理, 权责明确 建立起标准严禁, 流程清晰, 监督有据的学校内部管理制度体系 (3) 办学机制建设预期成效建立起完善的校院 ( 企 ) 合作长效机制, 与多家行业企业单位建立起长效合作关系, 并开展多种形式的联合办学 协同育人机制 学校与医院 企业之间合作融洽, 联系紧密, 校院 ( 企 ) 共同完成学校人才培养方案 核心课程 教学评价等 学校加入职教集团并发挥骨干成员作用, 职教集团信息共享平台实现信息交流 资源共享的功能 学校社区服务能力增强, 为企业员工开展技术技能培训, 社区卫生宣传讲座 义诊等活动的频次和规模较以前有明显增加, 取得社会各界积极评价 (4) 专业建设预期成效建立起规划合理, 能主动适应区域产业 行业发展需求的专业体系, 形成专业设置与调整机制, 使专业结构不断优化 建立起由医院 企业 行业专家组成的专业建设指导委员会, 调研并完成制定专业人才培养方案 建立起以护理为主干专业, 辐射助产 老年护理等其他专业的护理专业群, 实现专业的聚集效应和产业链的全覆盖 (5) 教学改革建设预期成效围绕职业岗位群及 双证融通 改革, 全面进行课程体系建设, 制定课程标准, 完善教学资源, 校院 ( 企 ) 共建专业核心课程, 开发创 47

49 新创业教育专门课程 ( 群 ) 教学模式以实践教学为主, 合理规划实践性教学学时, 强化校院 ( 企 ) 合作, 顶岗实习, 构建信息化下的教学新模式 同时构建起多元化的教学质量评价机制 (6) 师资队伍建设预期成效师资队伍机制完善, 专业带头人 骨干教师 双师型教师进修培训到位, 示范引领作用成效显著, 教学质量大幅提高 管理制度健全, 师资结构比例达到中职院校国家标准以上, 师德水平高尚, 建立起了一支专兼结合 教学水平高 实践能力强的师资队伍 (7) 实训条件建设预期成效校内实训基地覆盖所有专业, 满足教学需要, 各主干专业均建有理实一体化实训室, 且实训设备更新维护到位, 紧跟行业前沿 校外实训基地长期合作, 深度交流, 充分满足教学计划要求 创新创业教育基地长期正常化运行, 创新创业平台构建完善 成果孵化成效显著 (8) 信息化建设预期成效建立起符合当前时代并具有一定先进性的信息化体系, 信息化设备完善, 基本实现互联网络的校园全覆盖, 建成数字化校园系统以及校园门户网站 教务管理系统 安全防范系统等校园管理办公应用系统, 实现教务 财务 学生管理等系统的统一和关联, 基本实现学校管理信息化, 工作 学习 生活智慧化 建成数字化教学资源库, 并建立起基本覆盖全校所有专业的教学课程资源和教学素材资源, 资源管理有序, 质量可靠, 基本满足教学教研和学生网络化学习的需要 采用多种手段提高信息技术在教学中的应用, 教师利用信息技术开课课时占到学期总课时的 80% 以上, 学生使用数字化学习的人数逐年提高 组织教师参加全国 全省职业院校教师信息化教学大赛取得良好成绩 (9) 服务能力建设预期成效社会服务能力进一步提高 通过校院 ( 企 ) 合作机制建设 实训条件改善 教学模式改革等各项目建设, 学校专业符合地区产业行业发展需求, 学生实践能力增强, 使得毕业生就业质量提高, 用人单位对学校人才培养工作的满意度提高 根据当前学校发展状况和未来建设预期, 学校毕业生就业率基本能保持在 100%, 专业对口就业率保持在 80% 以上 依托学校行业技能鉴定所, 开展职业技能鉴定培训, 平均年培训人数达到 1000 人次以上, 依托我校作为宁德市乡村医生培训分中心和乡镇卫技人员培训中心职能, 开展宁德市乡村医生在岗 48

50 规范培训和乡镇卫技人员培训, 年培训人数达到全日制在校生数的两倍 依托学校教师资源, 积极承担各级各类课题研究, 提高学校科研水平, 组织师生深入农村 社区 企业开展送医下乡, 疾病防治宣传等工作, 解决农村就医困难, 推动了农村 社区卫生事业的发展 八 保障措施 ( 一 ) 组织保障加强对示范性现代职业院校建设工程项目建设工作的统一领导, 建立组织机构, 配备人员, 明确分工, 各司其职, 各负其责, 确保建设工作顺利实施 1. 成立福建省闽东卫生学校示范性现代职业院校建设工程项目工作领导小组校长任组长, 其他班子成员任副组长, 成员由各科 ( 室 ) 负责人和教研室主任组成 领导小组职责 : 对项目建设目标 任务 内容 资金筹措 经费分配及人员调配等重大事项进行审定和决策 ; 组织领导项目的实施 协调 监督 评估和验收 ; 研究制订保证项目顺利完成的各项政策及措施 2. 成立福建省闽东卫生学校示范性现代职业院校建设工程项目办公室分管领导兼任主任, 成员由相关职能科 ( 室 ) 负责人 教研室主任 学科带头人组成 项目办公室职责 : 贯彻执行 组织落实建设领导小组的决策和决定 ; 组织开展建设方案和项目任务书的修订 ; 负责对项目建设进行指导 考核和监控 ; 负责配合学校财务科加强资金的使用管理和监督 ; 负责项目建设进展情况的统计和建设档案的管理 ; 负责项目建设的阶段总结 汇报等材料的起草 报送工作 ; 负责统筹 协调项目建设中的共性问题, 重大问题报领导小组决策 ; 负责组织上级领导和有关部门对项目进行检查 审计和验收的准备工作 3. 成立福建省闽东卫生学校示范性现代职业院校建设工程项目监督小组财务科科长任组长, 成员由工会委员 教代会代表 民主党派和无党派人士代表组成 监督小组职责 : 负责监督 检查建设办及项目组工作完成情况 ; 监督项目资金的管理和使用情况, 监控资金流向并定期通报资金使用和评价情况 ; 参与项目建设的审计和验收工作 同时, 根据建设项目设立学校软实力建设 学校硬件设备建设 教科研与师资队伍建设 社会服务功能建设 特色与创新五大建设工作小组, 具体负责十项建设任务的实施与推进 ( 二 ) 制度保障根据省教育厅关于福建省示范性现代职业院校建设工程相关文 49

51 件精神, 结合学校的实际情况, 学校制定 福建省闽东卫生学校福建省示范性现代职业院校建设工程项目管理办法 对项目建设实施进行规范化管理 制定 福建省闽东卫生学校示范性现代职业院校建设工程项目经费管理细则, 加强对项目建设的资金管理, 保证资金的专款专用, 确保资金使用安全 高效 结合学校现行制度, 严格规范项目建设制度的落实 ( 三 ) 机制保障 1. 运行机制 建立项目建设高效运行机制, 示范性现代职业院校建设工程项目领导小组定期检查, 督办工作进度, 反馈建设实施中的问题并加以解决, 总结成功经验并加以推广 2. 监控机制 建立项目建设监督控制机制, 由学校成立项目建设监督检查小组加强项目监控, 做到民主渠道畅通, 推行校务公开, 学校项目建设工作领导小组及时采集信息, 向社会各界 师生员工公开项目进展和资金使用情况 3. 考核机制 建立项目考核制度, 由学校建设领导小组制定奖惩办法, 对重点专业建设项目和特色项目的执行情况, 分季度进行过程检查和中期推动 ; 实行绩效考核, 确保建设项目按计划完成 ( 四 ) 政策保障学校对福建省示范性现代职业院校建设工程项目实行目标管理 滚动实施 绩效考核评价的管理办法 各建设项目负责人依据建设规划执行年度建设计划, 对本建设项目实行全过程管理 季度检查结合平时督查进行, 由示范性现代职业院校建设工程项目领导小组组织专家对各建设项目的建设进度 经费落实及质量和效益等进行检查, 对各建设项目的建设重点和难点进行研究, 发现问题及时纠正, 以确保各建设项目进度和质量 每年项目建设期满, 各建设项目负责人提交申请验收报告, 由示范性现代职业院校建设工程项目领导小组组织专家验收, 并对项目建设工作情况及时进行通报 ( 五 ) 经费保障项目建设预算总经费 2010 万元, 其中省级财政投入 1100 万元, 企业合作投入 25 万元, 学校自筹投入 885 万元 为确保建设项目的顺利实施, 一是建立多元化筹措办学经费的渠道 充分利用学校各项办学资源, 挖掘办学潜力, 深化校院 ( 企 ) 合作办学, 以确保更多的资金投入到示范性现代职业院校项目建设 ; 二是建立项目建设经费保障机制 认真贯彻落实省市相关文件精神, 严格执行 福建省闽东卫 50

52 生学校示范性现代职业院校建设工程项目实施管理办法 福建省闽东卫生学校示范性现代职业院校建设工程项目经费管理实施细则, 确保项目经费足额使用到项目建设中 项目建设经费按照 统一管理 集中核算 专款专用 的原则, 资金的管理和使用严格按照财务制度的要求, 学校成立示范性现代职业院校项目建设监督检查小组, 全过程参与项目招投标 资金使用和设备的购置工作, 确保项目廉洁高效 主动接受审计部门及社会各界的监督检查, 确保各项目资金使用公开 透明 合法 合理 规范, 以保障项目建设高质量的完成 51

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