52 5 ( ) 2013 9 Vol.52 No.5 JournalofHuazhongNormalUniversity(HumanitiesandSocialSciences) Sept. 2013 董泽芳 1 陈新忠 2 (1. 430079;2. 430070) 高等教育分流具有促进社会成员合理分层流动的功能 但近年来这种功能愈来愈被 社会质疑本研究以 H 省为例 以新中国成立后高校毕业生为整体样本 选取该省政 事 企系统 2400 人进行调研 从 流源 流量 流层 流型 流域 流向 等八个方面分析了高等 教育分流影响社会分层流动的现状研究发现 高等教育在促进社会成员合理分层流动上做出 了较大贡献但从历史比较看 目前还存在着中下收入家庭的社会成员接受优质高等教育的机 会正逐渐减少 学生在不同层次 形式 类型 地区间的高等教育流转困难 学科专业设置与社会 需求脱节 学生 重分轻能 重学轻用 以及修业年限过长 且缺乏弹性等诸多问题这些问题的出现 既有政府体制政策和社会文化氛围的外部制约 也有高教分流行为和学生职业追求的内 部影响 是内外部因素共同作用的结果 高等教育分流 ; 社会分层流动 ; 教育公平 ; 社会公平 1. 研究假设 1 ; 1 ;2 2 : ;3 3 2. 调研方法 H 2400 ( ) 2400 2013-05-28 30 H ( ) ( ) (10YJA880028); (11YJA880012) 147
( ) ( 2400 2300 ; 95.83%) 230 ; 3. 分析维度 4 ; 1950 1979 1999 2009 ; 1. 流源 上 来自村镇 低收入家庭的社会成 ; 员获得了更多向上流动机会和职位 ; ; 1 63.43% ; ; 48.83% 71.79% 57.94% 40% ; 2 ( / ) 65.63% 54% ; 1 / / 279 41.64 103 23.95 350 44.87 120 30.23 8 34.78 146 21.79 107 24.88 210 26.92 110 27.71 7 30.43 125 18.66 106 24.65 110 14.10 84 21.16 5 21.74 115 17.16 111 25.81 103 13.21 79 19.90 2 8.70 5 0.75 3 0.71 7 0.90 4 1.00 1 4.35 2 60 33.33 160 32.00 410 42.71 180 36.00 30 18.75 50 27.78 130 26.00 220 22.92 110 22.00 50 31.25 45 25.00 100 20.00 150 15.62 80 16.00 35 21.88 20 11.11 90 18.00 150 15.62 80 16.00 40 25.00 5 2.78 20 4.00 30 3.13 50 10.00 5 3.12 2. 流量 上 在职人员正在被大批高校毕业生 取代或充实 148 3 1950 10.75%1979 17.83%
1999 72.65%2009 86.23% 3 ( ) H 52.24% ( ) ( ) / ( ) 2009 188920 465280 301660 152600 1999 10434 264754 467740 279680 1979 92012( ) 220026 1750200 1950 6156( ) 14702 194021 3. 流层 上 不同层次高校和不同层次教育为社会培养了各行各业人才 4 4 59.07% 67.44% 75.57%; 5 60.21% 72.06% 86.67% 56.67% / / 110 16.42 50 11.63 260 33.33 37 9.32 3 13.04 240 35.82 90 20.93 200 25.64 60 15.11 5 21.74 260 38.81 140 32.56 180 23.08 170 42.82 10 43.48 60 8.95 150 34.88 140 17.95 130 32.75 5 21.74 5 / / / / 10 3.33 210 21.43 210 30.88 140 46.67 10 25.00 120 40.00 380 38.78 280 41.18 120 40.00 10 25.00 110 36.67 340 36.69 160 23.53 35 11.67 15 37.50 / 60 20.00 50 5.10 30 4.41 5 1.66 5 12.50 4. 流型 上 全日制普通高校教育成为社会成 员获得职业岗位和向上流动的主要途径 80% 90% 6 83.22% 6 / / 600 89.55 390 90.70 650 83.32 307 77.33 15 65.20 10 1.49 10 2.33 40 5.13 20 5.04 2 8.70 10 1.49 10 2.33 30 3.85 30 7.56 2 8.70 50 7.47 10 2.32 30 3.85 30 7.56 2 8.70 0 0.00 10 2.32 30 3.85 10 2.51 2 8.70 地就业 5. 流域 上 高等院校毕业生大多立足大学属 7 ( 52.63% ) 61.82% 7 /340 61.82 220 38.60 520 60.47 130 46.43 20 50.00 160 29.09 300 52.63 190 22.09 70 25.00 10 25.00 / 20 3.64 30 5.26 120 13.95 80 28.57 5 12.50 30 5.45 20 3.51 30 3.49 0 0.00 5 12.50 6. 流向 上 理 工 农 经 管等学科毕业生成为经济社会建设的主力军 8 : 149
( 11.63%); 20.90% 11.94%) ( 15.38% ( 20.93% 25.19% 12.82% 25.19%) 8 / / 40 5.97 30 6.98 60 7.69 20 5.04 2 8.70 60 8.96 40 9.30 80 10.26 20 5.04 2 8.70 50 7.46 50 11.63 40 5.13 30 7.56 2 8.70 40 5.97 30 6.98 60 7.69 20 5.04 2 8.70 60 8.96 40 9.30 40 5.13 20 5.04 2 8.70 40 5.97 30 6.98 40 5.13 20 5.04 1 4.35 50 7.46 40 9.30 120 15.38 100 25.19 3 13.04 60 8.96 30 6.98 100 12.82 100 25.19 3 13.04 80 11.94 40 9.30 80 10.26 40 10.08 1 4.35 40 5.97 10 2.33 70 8.97 10 2.52 1 4.35 140 20.90 90 20.93 80 10.26 10 2.52 1 4.35 10 1.49 0 0.00 10 1.28 7 1.76 3 13.04 7. 流质 上 学业成绩优良者成为各种职业和 收入群体的主要成员 61% 69.77%; 9-10 50% 60% ; 9 / / 340 50.75 70 16.28 430 55.13 77 19.40 3 13.04 280 41.79 300 69.77 280 35.90 180 45.34 10 43.48 50 7.46 50 11.63 50 6.41 110 27.70 5 21.74 0 0.00 10 2.32 20 2.56 30 7.56 5 21.74 10 20 11.11 50 10.00 440 45.83 310 62.00 100 62.50 70 38.89 305 61.00 450 46.88 170 34.00 55 34.38 60 33.33 140 28.00 50 5.21 10 2.00 5 3.12 30 16.67 5 1.00 20 2.08 10 2.00 0 0.00 8. 流速 上 形成了以 4 年制本科学历者为主体的职工队伍 2300 50% : ( 55.65%) 3 H ;(3) ( ) :(1) ;(2) ;(4) 150
;(5) ;76.09% :(1) 4. 流型 上 高校学生在各种教育形式之间流 转不畅 6 ;(2) 80% 20% 1. 流源 上 中等及以下收入家庭的社会成员 ; 接受高等教育的机会正在逐渐减少 3.48% 1 6. 流向 上 学科专业设置与社会需求脱节较 60 95% 为普遍 51-60 96.67%41-50 96%31-40 80% 21-30 44.19% 6.98% ( 1) 2. 流量 上 高等教育入学学生比重仍然较小 2008 H 27.80% 7. 流质 上 高校学生存在 重分轻能 重学 23.30% 84.40% ; 轻用 弊端 73.91% 2007 H 6.80% 6.20% 28% 3. 流层 上 在校学生在不同层次高校和教育 之间流转困难 80.44% 5. 流域 上 高校的地域等级和分据现象严重 7 ( ) ; 70% 26.52% 80.87% 76% 8. 流速 上 修业年限 过长 且缺乏 弹性 82.16% 71.34% 151
9 15-16 瑏瑡 5 1. 政府体制政策的制约 7 ; 8 ; 9 ;1985 82% 瑏瑢 1958 : 9 ; 10 1977 152 2. 社会文化氛围的影响
; 3. 高教分流行为的调整 ; 1952 27.39% 1958 55.28% 瑏瑣 20 60 ; 1964 70.10% 5.32% 瑏瑤 80 ; ; 1 : : 2010 20 2 : ( 1988 ) 2010 3 151 3 : 12 ;2007 2010 9 16 17 4 : 瑏瑥 ( ) 2013 2 5 : 6 瑏瑣 瑏瑤 : ( )1949 1976 : 2003 2 72 525 7 : 2007 4 4. 学生职业追求的差异 2011 22 8 : 153
2012 5 9 : : 2002 322-324 2008 4 10 : 60 2009 1 ( ) 2011 1 瑏瑡 ( ) : 1994 40 瑏瑢 : 瑏瑥 : EmpiricalResearchontheInfluenceofHigherEducationShunton SocialStratification Mobility DongZeng-fang 1 ChenXin-zhong 2 (1.SchoolofEducationCentralChinaNormalUniversityWuhan430079; (2.InstituteofHigherEducationHuazhongAgriculturalUniversityWuhan430070) Abstract:Highereducationshunthasthefunctionofpromotingsocialmembers reasona- blestratificationmobilitybutthefunctionisgeting moreand morequestionedbythe societyinrecentyears.taking2400universitiesandcolegesgraduatesassamplesfrom governmentdepartmentspublicinstitutionscompaniesandeducationinstitutionsin H provincethisstudyanalyzespresentinfluenceofhighereducationshuntonsocialstrati- ficationmobilityfromshuntsourceshuntamountshuntlevelshunttypeshuntre- gionshuntorientationetc.itisfoundthathighereducationhasmadetremendouscon- tributionsforpromotingsocialmembers reasonablestratification mobility.neverthe- portionofaccessinghighereducation;student seducationalflowingdificultiesamong diferenteducationallayersformstypesandregionsetc.theemergenceofthose problemsisatributedtonotonlytheexternalrestrictionfrom governmentalpolicy lessfromthecontrastwithhistorytherearestilsomeproblemssuchas:thedecreasing opportunitiesforlower-incomefamiliestoreceiveexcelenthighereducation;low pro- systemsocialandculturalatmospherebutalsotheinternalinfluencefrombehaviorsof highereducationshuntandgraduates vocationalpursuit.itistheresultofmutualac- tionofinsideandoutsidefactors. Keywords:highereducationshunt;socialstratification mobility;educationalequity; socialequity 154