2015 届毕业生就业质量 年度报告 实习与就业服务中心 2016 年 1 月
目 录 前言 1 第一部分学校概况 2 第二部分 2015 届毕业生基本情况 3 一 毕业生规模及人员分布 3 二 毕业生性别结构 3 三 各专业毕业生性别分布状况 4 四 毕业生生源地分布状况 5 第三部分 2015 届毕业生就业状况及数据分析 6 一 毕业生基本就业状况 6 二 毕业生按就业地区分布状况 7 三 毕业生按就业单位性质分布状况 8 四 毕业生升学状况 9 五 毕业生薪酬情况 10 第四部分毕业生满意度情况 12 一 毕业生对母校满意度情况 12 二 毕业生对自己所学专业的满意情况 14 第五部分毕业生就业工作举措及成效 17 一 创新人才培养模式, 打通实习就业通道, 增强学生就业能力和竞争力 17 二 强化职业规划教育, 加强就业创业指导 18 三 贴近服务, 多措并举, 确保学生充分就业, 不断提高就业质量 19
第六部分毕业生就业状况的特点及对教育教学的反馈 21 一 从毕业生就业区域看学校的办学定位 21 二 从毕业的就业单位看学校的人才培养目标 21 三 从毕业的就业形式看学校的人才培养模式 21 四 从毕业生的未就业情况看学校的就业教育 21 五 从毕业生的满意度看学校的办学质量 22 结束语 23
前言 根据江苏省教育厅转发的教育部 关于做好 2015 年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知 ( 教学司函 2015 44 号 ) 要求, 我校于 2015 年 11 月底对 2015 届毕业生进行了问卷调查, 发放问卷 1343 份, 回收问卷 1052 份 ( 问卷回收截止时间为 2015 年 12 月 15 日 ), 其中, 有效问卷 759 份, 有效问卷率为 72.15% 根据 2015 届毕业生的就业数据及回收的有效问卷调查数据, 在统计分析的基础上, 我们撰写了此就业质量年度报告 此报告, 发布了我校 2015 届毕业生的基本情况 就业的基本数据 毕业生对母校及所学专业的满意度情况, 全面总结了学校就业工作举措及成效, 通过分析毕业生的就业特点, 对学校的教育教学及专业建设等提出了建议和反思 今年, 是我校首次发布就业质量年度报告 由于时间仓促 调查问卷质量一般, 加之经验不足 水平有限, 报告难免有疏漏之处, 敬请批评指正 苏州托普信息职业技术学院 实习与就业指导中心 2016 年 1 月 1
第一部分 : 学校概况 苏州托普信息职业技术学院是经江苏省人民政府批准 教育部备案, 具有独立颁发大专文凭资格的全日制普通高校 学院下设现代服务学院 现代技术学院 数字传媒学院三个二级学院和基础部 ; 有机电技术 信息工程技术 商务与财经 工程管理 艺术设计与传媒五大专业群, 共 25 个专业 学校除培养专科生外, 还通过 专接本, 培养本科生, 让学生获得本科教育文凭和学士学位 学校秉承 厚德 重能 实用 创新 的校训, 坚持 以学生为主体, 以教育教学为中心, 以就业为导向 的办学理念, 努力为学生成人成才创造良好条件 学校大力推进教育教学改革, 自 2012 年秋季开始, 全力推进以 三循环递进式 为重点的校企合作 工学结合 顶岗实习的人才培养模式, 积极探索任务驱动 项目导向 模拟实训等有利于增强学生实践能力的教学模式, 努力培养高素质技术技能人才 经过十多年成功的办学实践, 现已成为具有一定社会知名度, 广受学生 家长 社会认可的高等职业技术学院 2009 年被省教育厅评为 文明宿舍单位 ;2010 年通过省教育厅高校公共卫生管理考核 ;2011 年被省教育厅 省综治办 省公安厅授予 江苏省平安校园 称号 ;2012 年通过省教育厅公共体育课程考核 ;2013 年通过江苏省军事理论考核评估 ;2007 年 2014 年连续两次通过江苏省高等职业院校人才培养工作评估 ;2015 年, 学校接受了省教工委党建工作考核 2
第二部分 :2015 届毕业生基本情况 一 毕业生规模及人员分布 2015 届共有毕业生总人数 1343 人, 其中, 现代服务学院 756 人, 占比 55%; 现代技术学院 379 人, 占比 28%; 数字传媒学院 240 人, 占比 17% 详见图 1.1 所示 : 图 1.1:2015 届毕业生各学院人数分布统计图 二 毕业生性别结构 2015 届毕业生男生人数 875 人, 占毕业生总人数的 65.15%, 女生人数 468 人, 占毕业生总人数的 34.85% 其中, 现代服务学院男生 363 人, 占该学院总人数的 48.02%, 女生 393 人, 占该学院总人数的 51.98%; 现代技术学院男生 346 人, 占该学院总人数的 91.29%, 女生 33 人占该学院总人数的 8.71%; 数字传媒学院男生 112 人, 占该学院总人数的 46.67%, 女生 128 人, 占该学院总人数的 53.33% 详见图 1.2 所示 : 3
图 1.2:2015 届毕业生各学院性别比例统计图 三 各专业毕业生性别分布状况 2015 届毕业生各专业性别比例情况如表 1.1 所示 : 专业名称 总人数 男生 所在比例 (%) 女生 所在比例 (%) 报关与国际货运 24 7 29.17% 17 70.83% 建筑工程管理 118 102 86.44% 16 13.56% 会计 184 43 23.37% 141 76.63% 市场营销 57 37 64.21% 20 35.09% 电子商务 25 10 40% 15 60% 商务管理 29 10 34.48% 19 65.52% 物流管理 102 45 44.12% 57 55.88% 酒店管理 83 30 36.14% 53 63.86% 动漫设计与制作 28 15 53.57% 13 46.43% 视觉传达艺术设计 35 6 17.14% 29 82.86% 装潢艺术设计 110 74 67.27% 36 32.73% 广告设计与制作 38 26 68.42% 12 31.58% 影视动画 18 13 72.22% 6 33.33% 机械设计与制造 46 44 95.65% 2 4.35% 机械制造与自动化 254 243 95.67% 11 4.33% 模具设计与制造 85 75 88.24% 10 11.76% 数控设备应用与维护 35 32 91.43% 3 8.57% 计算机应用技术 54 45 83.33% 9 16.67% 软件技术 18 18 100% 0 0% 总计 1343 875 65.15% 468 34.85% 表 1.1: 各专业毕业生性别分布情况 4
四 毕业生生源地分布状况学校 2015 届毕业生来自 17 个省 市 自治区, 其中, 江苏生源为 884 人, 占毕业生总数的 65.82%, 其他生源分布较为集中的分别是 : 安徽省 甘肃省 青海省 贵州省 河北省等地区 具体生源地分布情况如表 1.2 和图 1.3 所示 : 生源所在地人数所占比例 江苏省 884 65.82% 安徽省 298 22.19% 甘肃省 55 4.10% 青海省 21 1.56% 贵州省 16 1.19% 河北省 14 1.04% 黑龙江省 8 0.60% 山西省 7 0.52% 河南省 7 0.52% 新疆维吾尔族自治区 7 0.52% 辽宁省 6 0.45% 四川省 6 0.45% 浙江省 4 0.30% 江西省 4 0.30% 云南省 3 0.22% 陕西省 2 0.15% 湖北省 1 0.07% 表 1.2: 毕业生生源分地区一览表 图 1.3: 毕业生生源分地区分布图 5
第三部分 :2015 届毕业生就业状况及数据分析 一 毕业生基本就业状况 2015 年我校共有毕业生 1343 人, 截至 12 月 31 日, 毕业生就业率为 98.36%, 其中协议就业率为 88.53%, 升学出国率为 9.83% 各二级学院的就业情况如下 : 现代服务学院为 99.52% 现代技术学院为 96.14% 数字传媒学院为 100% 各专业就业率情况如表 2.1 所示 : 其中院系专业总就业率协议就业率灵活就业率升学出国率 合计现代服务学院现代技术学院数字传媒学院 98.36% 88.53% 0.00% 9.83% (132/1343) (1321/1343) (1189/1343) (0/1343) ( 小计 ) 99.52% 87.14% 0.00% (0/622) (619/622) (542/622) 12.38% (77/622) 报关与国际货运 100.00% (24/24) 83.33% (20/24) 0.00% (0/24) 16.67% (4/24) 建筑工程管 99.15% 98.31% 0.00% (0/118) 理 (117/118) (116/118) 0.85% (1/118) 会计 99.46% 79.35% 0.00% (0/184) (183/184) (146/184) 20.11% (37/184) 市场营销 100.00% (57/57) 82.46% (47/57) 0.00% (0/57) 17.54% (10/57) 电子商务 100.00% (25/25) 88.00% (22/25) 0.00% (0/25) 12.00% (3/25) 商务管理 96.55% (28/29) 68.97% (20/29) 0.00% (0/29) 27.59% (8/29) 物流管理 100.00% 86.27% (88/102) 0.00% (0/102) (102/102) 13.73% (14/102) 酒店管理 100.00% (83/83) 100.00% (83/83) 0.00% (0/83) 0.00% (0/83) ( 小计 ) 96.14% 91.46% 0.00% (0/492) (473/492) (450/492) 4.67% (23/492) 机械设计与制造 89.13% (41/46) 80.43% (37/46) 0.00% (0/46) 8.70% (4/46) 机械制造与 97.24% 90.94% 0.00% (0/254) 自动化 (247/254) (231/254) 6.30% (16/254) 模具设计与制造 97.65% (83/85) 95.29% (81/85) 0.00% (0/85) 2.35% (2/85) 数控设备应用与维护 97.14% (34/35) 94.29% (33/35) 0.00% (0/35) 2.86% (1/35) 计算机应用技术 92.59% (50/54) 92.59% (50/54) 0.00% (0/54) 0.00% (0/54) 软件技术 100.00% (18/18) 100.00% (18/18) 0.00% (0/18) 0.00% (0/18) ( 小计 ) 100.00% 86.03% 0.00% (0/229) (229/229) (197/229) 13.97% (32/229) 6
动漫设计与制作 100.00% (28/28) 92.86% (26/28) 0.00% (0/28) 7.14% (2/28) 视觉传达艺术设计 100.00% (35/35) 100.00% (35/35) 0.00% (0/35) 0.00% (0/35) 装潢艺术设 100.00% 77.27% (85/110) 0.00% (0/110) 计 (110/110) 22.73% (25/110) 广告设计与制作 100.00% (38/38) 94.74% (36/38) 0.00% (0/38) 5.26% (2/38) 影视动画 100.00% (18/18) 83.33% (15/18) 0.00% (0/18) 16.67% (3/18) 表 2.1:2015 届毕业生各专业就业状况一览表 二 毕业生按就业地区分布状况 2015 届毕业生总数 1343 人, 就业人数为 1321 人, 其中在江苏工作的有 940 人, 占总人数的 69.99% 按照长江三角洲( 江苏省 上海市 浙江省 ) 珠江三角洲 ( 广东省部分城市 ) 环渤海经济圈( 北京市 天津市 辽宁省 山东省 河北省 ) 西北部( 山西省 陕西省 甘肃省 青海省 宁夏 新疆 ) 等地区划分, 详情如表 2.2 所示 : 就业地区 就业人数 所占比例 江苏省 940 69.99% 长江三角洲地区 ( 不含江苏省 ) 141 10.50% 安徽地区 60 4.47% 环渤海经济圈 16 1.19% 西部地区 21 1.56% 其他地区 225 16.75% 表 2.2:2015 届毕业生就业地区分布情况一览表 从上表来看, 我校为服务地方经济发展培养了一大批优秀人才, 我校留江苏就业人数 940 人, 其中留苏州大市就业 684 人, 占毕业生总人数的 50.93% 在留苏州工作的学生中有 455 名同学是留昆工作的, 占毕业生总数的 33.87% 详情如表 2.3 图 2.1 图 2.2 所示 : 就业地区 就业人数 所占毕业生总数比例 苏州市 684 50.93% 无锡市 25 1.86% 南京市 25 1.86% 镇江市 15 1.12% 常州市 10 0.74% 南通市 32 2.38% 7
扬州市 5 0.37% 泰州市 19 1.41% 盐城市 30 2.23% 淮安市 14 1.04% 连云港市 34 2.53% 徐州市 14 1.04% 宿迁市 33 2.46% 表 2.3:2015 届毕业生在苏就业地区分布一览表 图 2.1:2015 届毕业生在江苏内就业地区分布图 图 2.2:2015 届毕业生在苏州地区就业分布图 三 毕业生按就业单位性质分布状况 1 学校 2015 届毕业生中, 有 908 名学生选择到其他企业单位工作, 占就 1 其他企业是指私营性质的 个人股份性质的企业 8
2 业总人数的 68.74%, 有 107 名学生选择到三资企业工作, 占就业总人数的 8.10%, 选择到国企工作的有 51 人, 占就业总人数的 3.86%, 有 132 名毕业 生选择升本继续深造, 占就业总人数的 9.83% 其单位性质分布情况如表 2.4 所示 : 单位性质就业类别就业人数所占比例 机关就业机关 2 0.15% 事业单位 企业 高等教育 3 0.23% 中初等教育 2 0.15% 医疗 2 0.15% 其他事业 10 0.76% 国企 51 3.86% 三资企业 107 8.10% 艰苦企业 1 0.08% 其他企业 908 68.74% 城镇社区城镇社区 1 0.08% 升学升学 132 9.99% 表 2.4:2015 届毕业生按单位性质就业分布一览表 四 毕业生升学状况 学校 2015 届毕业生共有 1343 人, 毕业生通过专升本 专接本等途径 继续深造的为 132 人, 占毕业生总人数的 9.83%, 详见表 2.5 所示 : 院 系 专业 升学人数 升学率 合 计 ( 合计 ) 132 9.83% (132/1343) ( 小计 ) 77 12.38% (77/622) 报关与国际货运 4 16.67% (4/24) 建筑工程管理 1 0.85% (1/118) 会计 37 20.11% (37/184) 现代服务学院 市场营销 10 17.54% (10/57) 电子商务 3 12.00% (3/25) 商务管理 8 27.59% (8/29) 物流管理 14 13.73% (14/102) 酒店管理 0 0.00% (0/83) ( 小计 ) 32 13.97% (32/229) 数字传媒学院 动漫设计与制作 2 7.14% (2/28) 视觉传达艺术设计 0 0.00% (0/35) 装潢艺术设计 25 22.73% (25/110) 2 三资企业是指在中国境内设立的中外合资经营企业 中外合作经营企业 外资企业三类外商投资企业统称为三资企业 9
现代技术学院 广告设计与制作 2 5.26% (2/38) 影视动画 3 16.67% (3/18) ( 小计 ) 23 4.67% (23/492) 机械设计与制造 4 8.70% (4/46) 机械制造与自动化 16 6.30% (16/254) 模具设计与制造 2 2.35% (2/85) 数控设备应用与维护 1 2.86% (1/35) 计算机应用技术 0 0.00% (0/54) 软件技术 0 0.00% (0/18) 表 2.5:2015 届毕业生专升本情况统计表 五 毕业生薪酬情况 2015 届毕业生, 毕业半年后月收入 2000 元 / 月以下的占 5.6%; 月收入 2001-3000 的占 26.55%; 月收入 3001-4000 的占 45.24%; 月收入 4001-5000 的占 15.83%; 月收入 5001-6000 的占 3.81%; 月收入 6000 元以上的占 2.98% 详见图 2.3 和表 2.6 所示 : 图 2.3:2015 届毕业生毕业半年后月实际收入 所属 学院 专业 / 月收 入 2000 元及以 下 2001-3 000 元 3001-4 000 元 4001-5 000 元 5001-6 000 元 10 6001-7 000 元 7001-8 000 元 8001-9 000 元 9001-1 0000 元 1 万 元以上 现代报关与国际 0.00% 27.27% 27.27% 18.18% 9.10% 0.00% 0.00% 18.18% 0.00% 0.00%
服务学院现代技术学院数字传媒学院 货运电子商务 0.00% 23.08% 38.47% 15.38% 7.69% 0.00% 0.00% 15.38% 0.00% 0.00% 工程造价 15.38% 23.08% 28.21% 12.83% 15.38% 2.56% 2.56% 0.00% 0.00% 0.00% 会计 11.69% 28.57% 51.95% 1.30% 5.19% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 1.30% 建筑工程管理 2.94% 32.35% 38.24% 11.76% 2.94% 0.00% 8.83% 2.94% 0.00% 0.00% 酒店管理 0.00% 0.00% 100.0% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 商务管理 0.00% 42.11% 36.84% 5.26% 10.53% 0.00% 0.00% 0.00% 5.26% 0.00% 市场营销 33.33% 33.33% 33.34% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 物流管理 5.77% 38.46% 42.31% 7.69% 3.85% 1.92% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 机械设计与制造 0.00% 11.53% 57.69% 19.23% 3.85% 3.85% 0.00% 3.85% 0.00% 0.00% 机械制造与自动化 4.41% 15.20% 40.69% 34.80% 3.43% 0.49% 0.49% 0.00% 0.00% 0.49% 计算机应用技术 0.00% 12.82% 87.18% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 模具设计与制造 2.13% 29.78% 48.94% 12.76% 2.13% 0.00% 2.13% 0.00% 0.00% 2.13% 软件技术 0.00% 73.33% 26.67% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 数控设备应用与维护 0.00% 15.63% 68.75% 3.13% 3.13% 6.23% 0.00% 3.13% 0.00% 0.00% 应用电子技术 10.00% 60.00% 30.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 动漫设计与制作 0.00% 62.50% 16.67% 8.33% 12.50% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 服装设计 0.00% 59.26% 22.22% 18.52% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 影视动画 0.00% 83.33% 16.67% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 园林景观设计 55.56% 0.00% 11.11% 33.33% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 装潢艺术设计 19.23% 36.55% 7.69% 32.69% 1.92% 0.00% 1.92% 0.00% 0.00% 0.00% 广告设计与制作 0.00% 57.69% 19.23% 19.23% 3.85% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 表 2.6:2015 届毕业生毕业半年后各专业月收入统计表 11
第四部分 : 毕业生满意度情况 一 毕业生对母校满意度情况 2015 届毕业生中对母校表示非常满意 满意 比较满意的占比为 84.36%( 其中, 非常满意占比 27.00%, 满意占比 42.33%, 比较满意占比 15.03%), 对母校表示满意情况一般的 14.64%, 表示不满意的为 0.99% 详见图 3.1 图 3.2 图 3.3 图 3.4 和表 3.1 所示 : 图 3.1 2015 届毕业生对母校满意情况统计图 所属学院 专业 / 满意度 非常满意 满意 比较满意 一般 不满意 合计 27.00% 42.33% 15.03% 14.64% 0.99% 报关与国际货运 0.00% 90.91% 9.09% 0.00% 0.00% 电子商务 7.69% 38.47% 15.38% 38.46% 0.00% 工程造价 47.37% 34.21% 10.53% 7.89% 0.00% 会计 36.19% 46.67% 11.43% 4.76% 0.95% 现代服务学院 建筑工程管理 36.84% 42.11% 5.26% 15.79% 0.00% 酒店管理 28.57% 42.85% 14.29% 14.29% 0.00% 商务管理 52.17% 30.43% 13.05% 4.35% 0.00% 市场营销 12.50% 87.50% 0.00% 0.00% 0.00% 物流管理 22.54% 38.03% 22.54% 14.78% 2.11% ( 小计 ) 30.57% 48.70% 15.98% 4.12% 0.63% 机械设计与制造 15.52% 36.34% 14.81% 25.92% 7.41% 机械制造与自动化 18.32% 35.64% 19.31% 23.28% 2.45% 计算机应用技术 10.53% 21.05% 28.95% 38.15% 1.32% 现代技术学院 模具设计与制造 18.37% 59.18% 16.33% 6.12% 0.00% 软件技术 0.00% 50.00% 27.78% 22.22% 0.00% 数控设备应用与维护 28.13% 28.13% 18.75% 23.38% 1.61% 应用电子技术 20.00% 20.00% 50.00% 10.00% 0.00% ( 小计 ) 17.60% 35.47% 21.87% 22.93% 2.14% 12
数字传媒学院 动漫设计与制作 8.34% 75.00% 8.33% 8.33% 0.00% 服装设计 11.55% 65.38% 15.38% 7.69% 0.00% 影视动画 0.00% 100.00% 0.00% 0.00% 0.00% 园林景观设计 66.67% 22.22% 0.00% 11.11% 0.00% 装潢艺术设计 45.10% 41.18% 5.88% 7.84% 0.00% 广告设计与制作 3.85% 61.54% 19.23% 15.38% 0.00% ( 小计 ) 19.68% 65.57% 7.65% 7.10% 0.00% 表 3.1:2015 届各专业毕业生对母校满意度情况一览表 图 3.2:2015 届现代服务学院毕业生对母校满意度情况统计图 图 3.3:2015 届现代技术学院毕业生对母校满意度情况统计图 13
图 3.4:2015 届数字传媒学院毕业生对母校满意度情况统计图 二 毕业生对自己所学专业的满意情况 2015 届毕业生中对自己所学专业表示非常满意 满意 比较满意的占比为 80.04%( 其中, 非常满意为 18.39%, 满意为 42.28%, 比较满意为 19.37%), 对自己大学所学的专业满意程度一般的为 18.39%, 对自己大学所学习的专业表示不满意的为 1.57% 详情见图 3.5 图 3.6 图 3.7 图 3.8 和表 3.2 所示 : 图 3.5:2015 届毕业对所学专业满意度情况统计图 14
所属学院 专业 / 满意度 非常满意 满意 比较满意 一般 不满意 合计 15.83% 46.61% 17.60% 15.93% 4.03% 现代服务学院 现代技术学院 数字传媒学院 报关与国际货运 0.00% 72.73% 27.27% 0.00% 0.00% 电子商务 7.69% 38.47% 7.69% 40.00% 6.15% 工程造价 35.00% 45.00% 15.00% 5.00% 0.00% 会计 31.74% 45.19% 15.38% 7.69% 0.00% 建筑工程管理 35.00% 30.00% 12.50% 22.50% 0.00% 酒店管理 35.71% 42.86% 21.43% 0.00% 0.00% 商务管理 34.78% 43.48% 13.04% 8.70% 0.00% 市场营销 16.67% 33.33% 50.00% 0.00% 0.00% 物流管理 24.64% 42.03% 17.39% 15.36% 0.58% ( 小计 ) 17.77% 68.01% 8.06% 5.97% 0.19% 机械设计与制造 7.41% 18.52% 33.33% 33.33% 7.41% 机械制造与自动化 10.00% 29.00% 23.50% 33.30% 4.20% 计算机应用技术 2.38% 11.90% 30.95% 51.91% 2.86% 模具设计与制造 20.83% 52.09% 12.50% 14.58% 0.00% 软件技术 0.00% 0.00% 25.00% 65.00% 10.00% 数控设备应用与维护 12.90% 9.69% 35.48% 39.35% 2.58% 应用电子技术 0.00% 10.00% 60.00% 30.00% 0.00% ( 小计 ) 9.87% 25.87% 25.87% 34.67% 3.73% 动漫设计与制作 16.67% 58.33% 12.50% 12.50% 0.00% 服装设计 0.00% 59.26% 22.22% 15.56% 2.96% 影视动画 16.67% 50.00% 16.67% 16.66% 0.00% 园林景观设计 33.34% 44.44% 11.11% 11.11% 0.00% 装潢艺术设计 37.04% 35.19% 22.22% 5.55% 0.00% 广告设计与制作 15.38% 69.23% 11.54% 3.85% 0.00% ( 小计 ) 17.20% 61.29% 13.98% 7.10% 0.43% 表 3.2:2015 届各专业毕业生对所学专业满意度情况一览表 图 3.6:2015 届现代服务学院毕业生对自己所学专业满意度情况统计图 15
图 3.7:2015 届现代技术学院毕业生对自己所学专业满意度情况统计图 图 3.8:2015 届数字传媒学院毕业生对自己所学专业满意度情况统计图 16
第五部分 : 毕业生就业工作举措及成效 学院始终坚持 以学生为主体, 为教育教学为中心, 以就业为导向 的办学理念, 始终把就业工作作为 一把手 工程和 民心工程 做实做优, 学生的年终就业率连续多年保持在 98% 以上 经过多年的探索和实践, 我们认为, 衡量就业工作质量的标准是用人单位的满意度和学生的满意度, 而做好就业工作, 不断提高就业质量, 教育教学质量是根本, 就业竞争力是关键, 职业规划教育和就业创业指导是重要支撑, 领导重视 多措并举搭建就业平台是重要保障 一 创新人才培养模式, 打通实习 就业通道, 增强学生的就业能力和竞争力经过 2011 年的试点试验, 学院自 2012 年起, 全面推进和实施以 三循环递进式工学交替 为重点的人才培养模式 这种培养模式, 以理论和实践相结合为理论支撑, 以工学交替为主要特征, 以大力提高职业素养和实践动手能力为目标, 以提高就业竞争力和就业质量为目的, 改变过去的一次性集中实习为三次不同阶段的实习, 通过企业认知 技能提高 综合实训三层递进式循环实习, 实现 实习 即 就业 1 认知性实习, 培养学生的职业素养学生大一时, 学校基本以班级为单位安排学生进入企业开展第一轮三个月左右 ( 其中一个月为寒暑假 ) 的认知性实习, 实习岗位为普通岗位 这一轮实习, 重在让学生了解企业, 了解企业的工作环境, 感受企业不同的文化, 亲身体会企业的管理方式, 同时, 也培养学生的职业意识和职业道德, 锻炼吃苦耐劳的品质 这一轮实习, 让学生刚进入大学能够认知职场, 有利于学生客观地认识社会, 认识自我 17
2 技能性实习, 提高学生的专业实践能力大二时, 学校安排第二轮三个月左右 ( 其中一个月为寒暑假 ) 的技能性实习 这一轮实习, 一般根据学生所学专业, 按照专业对口或基本对口的原则安排, 让学生把在校所学的专业知识放到实际工作岗位上去运用 去检验, 不断提高学生的专业技能和实践动手能力 这一轮 学 与 做 的实习, 不仅缩短了学校书本知识与企业岗位的距离, 而且让他们认识到专业知识的欠缺, 找准努力的方向, 也有利于学生对行业和岗位的深入思考, 进一步明确自己学习的目标和职业规划 3 就业性实习, 打通实习就业通道, 实现 实习 即 就业 大三时, 学校安排半年以上的综合性顶岗实习 这一轮实习, 以解决学生将来的就业为前提, 部分接收实习生的单位要承诺学生在完成毕业实习后能转为全职员工, 从而实现 实习 即 就业 经历了前两轮实习的学生, 他们的职业素养和专业技能都大大超出普通的学生, 他们在毕业实习时, 往往成为企业竞争的 热门 人才 在 2015 届毕业生校园招聘会上, 有 684 人次学生被合作企业直接录用为正式员工, 其中技术岗位 基层管理岗位和储备干部的比例超过 80%, 工资也比同类的其它学院的毕业生月平均高出 300 元左右 二 强化职业规划教育, 加强就业创业指导职业规划在大学生的职业生涯中起着 顶层设计 的作用, 对他们的职业成功举足轻重 ; 就业创业指导能帮助大学生解决求职就业过程中困难和困惑, 对他们将来就业 创业和择业起到很好的指导作用 在这方面, 我们做的工作主要有 : 1 科学规划课程, 聘请专家全程指导为了做好我院的就业教学, 我们专门从江苏大学聘请专家科学设计课程 18
并全程参与教学指导 我校的就业课程分为三个模块, 贯穿大学的全过程 : 大一开设职业规划课, 大二开设创业教育课, 大三开设就业指导课 为了提高授课效果, 我们要求外聘的专家根据我校的实际专门编写了教材 教学内容注重实践性 科学性和系统性, 强调理论联系实际, 有效激发了学生学习的主动性和参与性, 提高了教学效果 2 成立职业规划与就业创业指导教研室, 遴选培训授课教师在原有实习与就业指导专职工作人员基础上, 我们正式成立了职业规划与就业创业指导教研室, 并在全院范围公开遴选授课教师 对遴选出的教师, 我们进行了严格的培训, 包括 PPT 课件制作 教案准备 试讲 说课 评议等, 确保授课教师具有良好的综合素质和教学水平, 保证课程的教学质量 另外, 我们还经常从企业邀请资深经理人来校做报告, 帮助同学们认识职业与社会的发展需求 2015 年, 我校共举行 12 场企业专场报告, 覆盖 15 个专业, 受益学生达 800 多名 3 引进职业测试平台 参加职业规划大赛, 切实提高学生的职业规划能力我校 2015 年引进了 职航在线 职业个性综合测试平台, 全年无限制地免费供学生使用, 为他们在做职业规划时提供科学的依据 2015 年, 我们还组织学生积极参加了江苏省 花桥国际商务城杯 第十届大学生职业生涯规划大赛 经过为期 6 个月的初赛 复赛和决赛, 有三名学生脱颖而出, 荣获省级三等奖 三 贴近服务, 多措并举, 确保学生充分就业, 不断提高就业质量 为了把 以就业导向 的办学理念落到实处, 校领导高度重视, 各部门齐抓共管, 就业部门贴近服务, 多项就业措施并举, 确保了毕业生充分 19
就业, 就业质量不断提高 1 领导重视, 始终把毕业生的就业 创业工作作为 一把手 工程和 民心工程 做实做优 学校成立以校长为组长的就业工作领导小组, 各二级学院相应成立以院长为组长的就业工作组 ; 实业与就业服务中心作为职能部门指导并协调全校的就业工作, 各二级学院均设有就业干事负责具体工作的开展 2 积极搭建就业平台, 保证学生充分就业 根据学生需求, 学校充分利用校园双选会 校园网 微信平台 Q 群 邮件系统等就业平台发布招聘信息, 搭建就业桥梁, 实现学生充分就业, 保证学生初次就业率达到 90%, 年终就业率超过 98% 2015 年, 学校举行全校性校园双选会二次, 邀请招聘企业 140 家, 累计提供就业岗位近 7000 个, 达成意向就业的 1000 多人次, 现场签约 684 人 ; 举行企业专场招聘会 20 余场, 提供就业岗位 600 多个 学校还与多家社会招聘网站建立了良好的合作关系, 扩展了学生就业的渠道 3 健全毕业生就业跟踪机制, 帮助就业困难毕业生实现就业 对于离校但尚未就业的毕业生 离校后择业困难的毕业生, 学校一如既往地提供就业帮扶 一方面, 积极联系学生本人, 了解其就业意向, 有针对性地推荐相关企业 另一方面, 对于贫困家庭或有残疾的学生, 积极为其申请求职创业补贴, 共计发放求职创业补贴 35000 元 20
第六部分 : 毕业生就业状况的特点及对教育教学的反馈一 从毕业生就业区域看学校的办学定位 2015 届毕业生就业区域主要集中在江苏省 ( 约 70%), 而在江苏省就业的区域又主要集中在苏州地区 ( 占江苏省就业人数的 72.76%, 占全部就业生人数的 50.93%); 而在苏州地区就业的学生有 2/3 留在了昆山 ( 占苏州地区就业人数的 67.61%, 占江苏省就业人数的 48.4%, 占全部就业人数的 33.87%), 近 1/3 留在了苏州市辖区 这充分反映了学校 立足昆山, 服务苏州, 面向长三角 ( 江苏为主 ) 的办学定位得到了实践检验, 达到了办学目标, 学校的专业设置及培养的人才符合当地的企业需要, 符合地方经济转型发展的需要 二 从毕业生的就业单位看学校的人才培养目标从毕业生就业单位性质看, 毕业生主要集中在民营 个人股份制企业单位就业, 这主要是江苏省, 特别是苏州 昆山地区民营 个人股份制企业比较发达决定的, 也基本符合学校培养基层一线技术技能人才的培养目标 这类企业也将是今后学生就业的重点单位, 要进一步维护好与该类企业的关系, 不断深化与该类企业的合作 三 从毕业生的就业形式看学校的人才培养模式 2015 届毕业生的正式签约率 ( 高达 88.53%) 较往年有明显提高, 是学校实施以 三循环递进式工学交替 为重点的新的人才培养模式改革结出的硕果 2015 届学生自入学始, 就按照上述培养模式进行教育培养 经过大一 认知性 实习 大二 技能性 实践和大三 就业性 综合实训, 学生的职业定位清晰 职业素养较高 实践能力较强, 大多数学生均被曾经实习过的企业提前选中, 因而, 一毕业即能顺利签约 学校要坚定不移地持续推进和深化该人才培养模式的探索, 配套推进专业建设和课程改革的步伐 四 从毕业生的未就业情况看学校的就业教育 21
学校推荐提供的就业岗位数量远远大于毕业生数量, 但仍有学生没有就业, 一是有部分学生准备继续升学 ; 二是未就业的学生中有不少选择的是传统的培养模式, 到企业实习的时间相对较短, 对企业的认知及动手实践能力相对较弱, 就业竞争力相对较低 ; 三是少数毕业生就业期望值高, 或有眼高手低 高不成低不就的现象 这给我们两点启示 : 一是传统模式培养下的学生就业竞争力低, 反证了学校新的人才培养模式的成功, 要进一步加大对学生及其家长的引导 宣传, 尽量减少及至取消 普通班 二是在今后的就业教育和就业工作开展过程中, 要进一步加大对毕业生就业观念的教育和引导, 转变就业观念, 找准职业定位, 在实现自己的职业理想遇到困难时可以先就业再择业 五 从毕业生的满意度看学校的办学质量 2015 届毕业生对学校整体办学表示比较满意以上等级的达到 84.36%, 这应该说是对一个办学时间不长的民办高校的充分肯定, 但也有 0.99% 的学生明确表示不满意 ; 在对所学专业满意度的调查中, 表示比较满意以上等级的为 80.04%, 表示不满意的为 1.57% 这说明, 我们的专业建设和教学综合能力还需要进一步提升, 教学改革的力度还要大力推进 ; 学生还是非常重视专业教学的, 对专业学习抱有相当的期望 这提醒我们要时刻保持清醒的头脑, 认真反思我们办学的各个环节, 在不断提高整体办学条件 教育管理水平的基础上, 要重点分析 检查我们在专业建设方面各个环节存在的问题或弱项, 有针对性地加以改进和提高 22
结束语 此就业质量年度报告, 是在学校 2015 届毕业生就业数据及对回收的调查问卷进行统计分析的基础上撰写的 调查问卷是以电子邮件的方式发出, 以手工汇总的方式进行统计 ; 虽然我们剔除了部分无效问卷, 但仍然能够看出少数问卷或统计结果有失真之处 尽管调查样本有限 统计手段比较落后 少数样本有瑕痴, 但我们还是想原原本本 实事求是的把统计结果向社会公布, 接受学生 家长 用人单位及社会的监督和检验 ; 同时, 从大数据的角度分析, 我们总体认为, 此报告基本反映了 2015 届毕业生的就业情况, 基本反映了学校办学的情况, 将对学校教育教学改革 专业建设及设置 招生计划的安排等起到很好的借鉴和指导作用 在对 2015 届毕业生进行问卷调查 问卷回收及统计分析的过程中, 我们着实发现了就业过程管理及学生管理中的一些漏洞, 深深体会到高校毕业生就业工作的重要性 严峻性和复杂性 我们将进一步提高认识, 增强责任感和紧迫感, 以更加坚定的决心 更加扎实的工作 更加有力的措施, 坚持学生为本 就业导向, 不断提高毕业生就业创新创业竞争力, 实现毕业生更加充分 更高质量的就业, 鼓励更多毕业生自主创业, 实现 大众创业 成功创业 23