大角嘴天主教小學 學校發展津貼計劃書 2011-2012 年度

二零一一一一年度學校發展津貼計劃項目 項目 頁數 二零一一年度學校發展津貼計劃項目 1-2 二零一一年度學校發展津貼計劃項目預算支出 3-4 二零一一年度學校發展津貼計劃 ( 收支平衡表 ) 5 科目 項目名稱 中文 1. 中詩集誦 ( 校隊 ) 6 2. 口才班 7 英文 3. PLPR/W 教學助理 8 4. 英文拼音班 Phonics World (P.1 & P.2) 9 數學 5. 奧林匹克數學培訓班 ( 校隊 ) 10 6. 珠心算 ( 初 中 高班 ) 11 常識 7. 小小科學家 12 普通話 8. 普通話唱遊班 ( 小一至小三 ) 13 視藝 9. 水墨畫班 ( 初班及進階班 ) 14 10. 敲擊樂組 ( 校隊 ) 15 11. 二胡班 16 12. 琵琶班 17 13. 古箏班 18 14. 揚琴班 19 音樂 15. 笛子班 20 16. 中阮班 21 17. 柳琴班 22 18. 笙班 23 19. 中樂團 24 體育 20. 跆拳道 25 21. 社交舞班 26 22. 中國舞班 27 1

23. 花式跳繩班 28 24. 外展乒乓球班 29 25. 精英乒乓球班 29 宗教 26. 牧民助理 30 27. 領袖生潛能發展計劃 ( 風紀及清潔糾察 ) 31 訓輔 28. 品格小兵團 (P.1-4) 32 29. 大手牽小手親子計劃 33 其他 30. 戲劇訓練計劃 34 31. 文書及活動統籌員 35 2

二零一一一一年度學校發展津貼計劃項目年度學校發展津貼計劃項目預算支出 科目 項目名稱 預算每項支出 ($) 活動統籌老師 中文 1. 中詩集誦 ( 校隊 ) 6,720 汪 佩 2. 口才班 7,200 佩 英文 3. PLPR/W 教學助理 $107,465.4 盧 4. 英文拼音班 Phonics World (P.1 & P.2) 19,200 嘉 數學 5. 奧林匹克數學培訓班 ( 校隊 ) 22,000 瑞 湘 6. 珠心算 ( 初 中 高班 ) 20,000 光 常識 7. 小小科學家 6,840 昌 普通話 8. 普通話唱遊班 ( 小一至小三 ) 10,000 蘇 視藝 9. 水墨畫班 ( 初班及進階班 ) 20,000 玉 10. 敲擊樂組 ( 校隊 ) 21,000 瑜 11. 二胡班 20,000 羣 12. 琵琶班 20,000 羣 13. 古箏班 30,000 羣 音樂 14. 揚琴班 20,000 羣 15. 笛子班 20,000 羣 16. 中阮班 10,000 羣 17. 柳琴班 10,000 羣 18. 笙班 10,000 羣 19. 中樂團 22,500 羣 體育 20. 跆拳道 7,700 何 殷 3

二零一一一一年度學校發展津貼計劃年度學校發展津貼計劃項目預算支出 ( 續上 ) 科目 項目名稱 預算每項支出 ($) 活動統籌老師 21. 社交舞班 37,275 戴 22. 中國舞班 32,400 戴 體育 23. 花式跳繩班 13,000 翠 24. 外展乒乓球班 5,280 錦 25. 精英乒乓球班 10,000 錦 宗教 26. 牧民助理 61,563.2 溫 27. 領袖生潛能發展計劃 ( 風紀及清潔糾察 ) 35,000 李 毅 訓輔 28. 品格小兵團 (P.1-4) 12,000 葉 29. 大手牽小手親子計劃 8,000 葉 其他 30. 戲劇訓練計劃 21,500 李 31. 文書及活動統籌員 121,590 容 二零一一一一年度年度預算支出 ($) 768,233 233.6 / 4

2011 11-201 2012 年度學校發展津貼計劃 ( 收支平衡表 ) 內容 ($) 收入 ($) 支出 2010-11 年度餘下撥款 579,158.71 預計 2011-12 年度教育局撥款 608,939.00 預算 2011-12 年度全年活動支出 768,233.60 預算下年度開發新活動之用 419,864.11 ( 由校政執行委員會適時提供意見 ) 2011-12 全年度總預算 1,188,097.71 1,188,097.71 5

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目 中詩集誦 關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 透過課後的訓練提高學生朗誦能力, 掌握誦詠不同文體的技巧 朗誦詩文, 鼓勵學生欣賞中國優美的文學作品, 陶冶性情 透過活動及表演, 增強學生自信心, 提高學生對中國文化的興趣 本年度九月開始招收中詩朗誦班 ( 集誦 ) 學員 (40 人 ) 報名參加第六十一屆香港學校朗誦節 以詩歌 詩文 散文為題材參賽 其後導師選取不同類型或風格的詩 辭 歌或散文在兩組教授, 使組員能就多方面學習 教師定期檢視學員的表現及學習情況, 嘉許及獎勵積極參與的學員 鞏固學生在課堂上所學會的知識 : 如朗誦技巧及思維能力 加強學生台上表演的訓練, 發揮學生的形象思維能力 由外聘導師進行朗誦訓練, 有助減輕教師的工作量 2011 年 9 月至 2011 年 12 月 學生在放學後進行練習 費用 $420( 每小時 ) X 16 節 ( 包括導師酬金獎品 ) 合共 $6,720 學生能出席訓練課及完成導 師的指示 學生的出席率, 他們在朗誦節中表演的成績 定期檢視出席率及學生之表現 透過朗誦節中表演的成績 評判給予的評價 日常的觀察 ( 老師評估學生的學習興趣 ), 及收集學生的意見 汪英偉 陳佩瑩 6

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目 關注重點推行計劃 預期好處 推行時間 所需資源 表現指標 評估機制 負責人 口才班 透過說話 對象 :4-6 2011 年 10 月 $450 x 16 節 課程導師透過陳佩瑩 訓練, 讓學生掌握字詞的正確 年級學生 人數 : 約 20 人 至 2012 年 3 月 全課程共 16 = 約 $7,200 ( 包括導師酬金及聽講證 課堂上的觀察, 評估學生的表現 發音 提升學生的說話表達技巧 建立學生與人溝通時的自信心, 增強社交能力 節, 每星期一書 ) 節 每節 75 分鐘 由本校教師監控課程及教學質素, 並觀察學生的表現 於課程完畢後向課程導師及學生發出問卷 由專業導師協助學生進行說話訓練, 減輕本校教師的工作量 於課後進行訓練, 除了有更充裕的時間外, 還能為學生提供更多的學習機會 以小班形式進行說話訓練, 可為學生提供更多的個別指導及更有效地照顧個別差異 透過課堂上的觀察, 以 80% 或以上學生能掌握字詞的正確發音為達標 透過課堂上的觀察, 以 80% 或以上學生能掌握導師教授的說話表達技巧為達標 學生能就日常生活的話題, 有自信地跟別人溝通 透過導師課堂上的觀察及向學生發出問卷, 評估學生的表現 7

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目 PLPR /W 教學助理 關注重點協助教師進行 PLPR/W 教學工作減輕教師在非教學上的工作量 推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 聘請壹名全職人員負責協助推行 1. PLPR/W 工作 : 參與共同備課 課堂教學 整理 印刷課堂教材及教學資料 協助創造英文語言學習環境 1. 協助推行英文科活動 2. Newsletters 製作 3. Top-up programme 及増潤教材 4. 協助小六升中事宜 5. 其他科活動 6. 於學生活動放學集隊時, 協助秩序 7. 協助跟進 學校發展津貼 活動 9. 協助統計各項問卷 為教師提供支授, 創造空間, 使能專注於實現教育改革的抱負 以合約形式僱用, 為期一年, 由 2011 年 9 月 1 日至 2012 年 8 月 31 日止 8 2011 年 9 月 1 日至 2012 年 8 月 31 日, 由學校發展津貼聘請一名 CA 教學助理支出 : $8,529 + $426.45(MPF) x 12 月 =$107 $107,465.4 教師普遍 問卷調在非教學工查 作上得以減輕 協助英文科老師提升第一學習階段學生的閱讀及寫作能力 能與老以協作形式進行英文學習活動 向老師口頭諮詢 觀察表現 盧研芬

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目 英文拼音班 Phonics World 關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 為低年級學生提供英語拼音課程, 增加學生的英語拼音知識 掌握英語拼音的技巧, 以鞏固其英語的串字及閱讀能力 提升學生對學習英語的興趣及信心 透過互動的語文活動和遊戲, 為學生提供一個愉快的學習經驗 與校外機構合作, 聘請專業 具有經驗的導師負責教授 上學期為小二學生舉行兩班 下學期為小一學生舉行兩班 為學生安排每節一小時的課程 每週舉行一節, 合共八節 人數 : 合共 80 人 於課後推行, 為學生提供更多的英語學習機會 提升學生英語拼音的知識和認知能力 引入外間資源, 為本校學生提供校本鞏固課程, 進行施教, 可減輕老師課餘仍要兼顧課外活動的工作壓力 讓老師有較多時間参與課程設計及備課工作 2011 年 10 月起推行 上學期供二年級學生參加, 逢星期四放學後舉行 ( 下午 3:45-4:45) 下學期供一年級學生參加, 逢星期四放學後舉行 ( 下午 3:45-4:45) 9 上課地點 : 本校 導師費用及課程費用全年總支出 : ($600 8 堂 ) 4 班 = $19,200 不包括學生上課時的材料費 學生能掌握運用英語拼音的技巧 學生的英語拼音知識有所提升 學生對學習英語的興趣及自信心有所增強 記錄學生出席情況 參閱及評核機構撰寫的評估報告, 以評估學生的表現 負責老師定期觀察學生在課堂的表現及導師的教學表現 李嘉瑩

學校 : 大角嘴天主教小學學年 : 2011/2012 項目 關注重點 推行計劃 預期好處 推行時間 所需資源 表現指標 評估機制 負責人 1. 提升學生 1. 聘請校外培 1. 提升學生五年級 1. 上課地點 : 1. 學生的數 1. 訓練前 陳瑞芝 奧林匹 的數感和解難能力 訓導師 2. 培訓小五 小六數學成績 的數學水平及高層次解難能 2011 年 9 月至 2012 年 4 月逢星期六 本校課室 ( 免費 ) 2. 導師費用 : 學水平及高層次解難能力得 後分別進許湘江行數學能力測試, 克 2. 訓練學生 優異之學 力 下午 1:30-3:00 五 六年級 : 以提升 以評估學 數 的推理和 生, 分 2 組進 2. 使學生在 ( 每課 1.5 小時 ) $500 x 22 堂 2. 學生於參 生之數學 學培 邏輯思維能力 行, 每組 15 人, 共 30 人 校外比賽中獲取良 六年級 X 2 班 =$22,000 加公開數學比賽時 能力有否提升 訓 3. 提升學生 3. 節數安排 好成績 2011 年 9 月 能有理想 2. 統計學 班 對數學興 每組 22 節, 3. 減輕老師至 2012 年 4 月 成績 生參加數 趣 共 44 節 培訓學生 逢星期六 3. 學生對數 學公開比 的工作量 下午 1:30-3:00 學的興趣 ( 每課 1.5 小時 ) 有所提升 賽之成績 3. 透過問卷調查, 評估學生對數學的興趣 10

學校 : 大角嘴天主教小學學年 : 2011/2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人珠 提高學生 聘請專業導師 提升學生的加初 級班 : 上課地點 : 學生的加 訓練前後黎浩光心的加減運到校培訓 減運算技巧 上學期每週一本校課室 ( 免減運算能分別進行算算能力 上學期為 提升學生對數下午 3:50-4:50 費 ) 力有所提計算能力 ( 初 中 提升學生初 中級班 ; 學的興趣和自 導師費用 : 升 測試, 以評初 中級班 : 及對數學的下學期為信心 上學期 : 學生對數估學生之下學期每週一高興趣和自中 高級班 減輕教師在培下午 3:50-4:50 $500 10( 節 ) 學的興趣加減運算班信心 培訓對象訓學生方面的 2( 組 ) 和自信心能力有否 初 中級班 : 小一 二 15 人 高級班 : 小二 三 15 人 節數安排上 下學期, 每組均為 10 節 工作量 =$10,000 下學期 : $500 10( 節 ) 2( 組 ) =$10,000 全年合共 : $20,000 有所増 強 提升 透過問卷 調查, 評估 學生對數 學興趣 11

學校 : 大角嘴天主教小學學年 :2011 / 2012 項目 小小科學家 關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 讓三至六年級學生透過各種科學實驗活動, 協助訓練學生的邏輯推理及探究精神 聘請專業導師教導學生進行不同的科學實驗, 讓學生在活動中輕鬆地掌握不同的探案技巧 訓練學員的邏輯思維, 培養他們對身邊事物的好奇心及探索科學精神, 提升他們的學習動機及訓練觀察力, 加強他們對日常生活的觀察力 2011 年 10 月至 2012 年 1 月 ( 共十節, 每堂 1 小時 ) $380 18 人, 合共 $6,840 每位學生須繳付 $100 材料費 1. 出席率要 1. 統計學違 90% 或生出席以上率 2. 課程完結 2. 獲課程後, 學校將評估進獲課程評度報告估進度報告, 使學校及家長能了解學員的學習進度, 從而作更全面的了解及分析 羅啟昌 12

學校 : 大角嘴天主教小學學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 普通話 提高學生對 騁請一些普通 為學生創造語言環 日期 :2011 上課地點 : 本校 學生學習普通 透過問卷調查, 蘇潔怡 唱遊班 普通話科的 話學校負責籌 境, 希望藉此培養學年 10 月至 課室 ( 免費 ) 話的興趣有所 評估學生對普通 ( 小一至小 學習興趣 為學生創造 辦課程及提供專業導師 生對普通話的學習興趣 2012 年 5 月 課程費用 : $5,000( 每班 ) 提高 學生積極投入 話的興趣有否提升 三 ) 適當的語言 為學生安排每 讓低小學生透過遊 2 班 = 活動, 能從活 課程結束時後會 環境 週一小時之課 戲活動學習普通話 $10,000 000 動中學習普通 安排學生作校內 提高學生普 堂, 以活動及遊 讓學生學習如何與 話 或校外表演 通話的聽說能力 透過課程內活動發展學生多元智能 戲形式學習普通話 對象 : 小一至小三學生 開設班數 :2 班 ( 上 下學期各 1 班 ); 每班人數 : 20 人 ( 共 40 人 ) 節數安排 : 每班上課 10 節 其他同學相處, 加強與人溝通的能力和信心 課程以活動及遊戲形式學習, 能彌補本校以傳統模式教學之不足 學生聽說普通話的能力有所提高 為本校提供人材參與普通話校外活動 13

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目 水墨畫班 ( 初 進階班 ) 關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 認識中國國粹 水墨畫 初步認識水墨畫的繪畫方法 1. 毛筆運用 2. 墨的用色 3. 形態效果並透過自我表達及創作的形式增強學生自信心 透過水墨畫訓練加強學生耐性及對中國藝術的欣賞 聘用乙名有經驗的導師負責教授 每週二次, 於星期一 二放學後舉行 全年, 開水墨初班及中班, 供二年級及去年度已參加水墨畫初班的學員 除可學到美術技巧外, 透過製作, 捉進觀察力及加强顏色 筆法的運用 可减輕老師在課餘仍要兼顧課外活動的工作壓力 讓老師有較多 時間参與課程設計及備課工作 逢星期一 ( 初班 ) 星期二 ( 進階班 ), 上課時間為放學後 ( 下午 3:45-5:15) 每次上課時間為 1 小時 30 分 由 9 月尾開始上課 導師費用全年總支出 : $500 20 堂 ) x 2 班 =$2 $20,000 不包括 : 學生上課時的材料 紙張, 每人收 $20 材料費 學生能初步掌握水墨畫的繪畫技巧 學生對水墨畫產生興趣 並培養對欣賞中國畫的價值觀 定期把學生作品貼於壁報板作展覽之用 學科組組長定期於堂上觀察學生反應 興趣及成果 課程結束時進行問卷評估 袁美玉 14

學校 : 大角嘴天主教小學學年 :2011/ 2012 項目敲擊樂組 關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 提高學生對敲擊樂的認識及敲打技巧, 鞏固學生在節拍基礎上的訓練, 將技巧應用於不同歌曲上 並且培養學生的合作精神 聘請專業敲擊樂導師 每週教授學生基礎的節奏 敲擊樂器的發聲原理 敲打技巧 認識合作的重要及應注意的事項 讓學生得到較有系統的敲擊樂訓練 學習基礎的節奏 敲擊樂器的發聲原理 敲打的正確方法 減輕老師訓練的工作量 ( 如設計練習 搜集樂譜等 ) 在校內表演, 發揮合作精神 提升學生的自信心 每星期上課 1 節, 每節 1 小時半 一位專業導師 $ 400 1.5( 小時 ) 35 堂 = $ 21,000 學生能處理樂曲上的節奏 敲擊樂器的敲打技巧和變化 學生對敲擊樂的認識和技巧有所提升 學生在訓練及表演中的合作性 觀察學生在參加敲擊樂組後之音樂造詣表現 老師觀察及學生問卷評估學生對敲擊樂的認識 透過 學習目標 反思成效部分評估學生的學習能力 何梓瑜 15

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 二 提高學生對二胡的 聘請專業二胡導 讓學生得到較 2011 年 9 月專業導師費用 : 學生能處理 在校外及 羅淑羣 胡 認識及彈奏的技巧 師教授學生認識閱 有系統的樂器 至 2012 年 6 $400 25( 堂 ) 歌曲上的音 校內表演 班 鞏固學生在音樂基讀二胡樂譜和基本 訓練 月,( 每課一 x 2 班 高 節奏 情 中表現理 礎上的訓練和認 視奏, 正確演奏姿勢 學習二胡演奏 小時 ), 全年 = $20,000 感表達的變 想 識, 將技巧應用於不及基本演奏技巧 ( 包 的技巧 25 節, 共 2 班 化 觀察學生 同歌曲上 括長弓 短弓 分弓 學習表達歌曲 學生對演奏 在參加二 及連弓 ), 認識及掌 感情的技巧 二胡的技巧 胡班後之 握 D 或 G 調第一把位 減輕老師訓練 有所提高 音樂造詣 音階 對象 : 1-6 年級 的工作量 ( 如教 授演奏技巧 搜 集樂譜等 ) 表現 16

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 琵 提高學生對琵琶的 聘請專業琵琶導 讓學生得到較 2011 年 9 月專業導師費用 : 學生能處理 在校外及 羅淑羣 琶 認識及彈奏的技巧 師教授學生認識閱 有系統的樂器 至 2012 年 6 $400 25( 堂 ) 歌曲上的音 校內表演 班 鞏固學生在音樂基讀琵琶樂譜和基本 訓練 月,( 每課一 x 2 班 高 節奏 情 中表現理 礎上的訓練和認 視奏, 正確演奏姿勢 學習琵琶演奏 小時 ), 全年 = $20,000 感表達的變 想 識, 將技巧應用於不及左右手基本演奏 的技巧 25 節, 共 2 班 化 觀察學生 同歌曲上 技巧 ( 包括彈挑 按 學習表達歌曲 學生對演奏 在參加琵 音 輪指及 I/II 把 感情的技巧 琵琶的技巧 琶班後之 換把 ), 認識及掌握 減輕老師訓練 有所提高 音樂造詣 D 或 G 調半八度音階 對象 : 1-6 年級 的工作量 ( 如教 授演奏技巧 搜 集樂譜等 ) 表現 17

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 古 提高學生對古箏 聘請專業古箏導 讓學生得到較 2011 年 9 月專業導師費用 : 學生能處理 在校外及 羅淑羣 箏 的認識及彈奏的 師教授學生認識 有系統的樂器 至 2012 年 6 $400 25( 堂 ) 歌曲上的音 校內表演 班 技巧 閱讀古箏樂譜和 訓練 月,( 每課一 x 3 班 高 節奏 中表現理 鞏固學生在音樂 基本視奏, 正確 學習古箏演奏 小時 ), 全年 = $30,000 情感表達的 想 基礎上的訓練和 演奏姿勢及左右 的技巧 25 節, 共 3 變化 觀察學生 認識, 將技巧應 手基本演奏技巧 學習表達歌曲 班 學生對演奏 在參加古 用於不同歌曲 ( 包括勾 托 感情的技巧 古箏的技巧 箏班後之 上 抹 撮及劈等 ), 減輕老師訓練 有所提高 音樂造詣 認識及掌握 D 或 G 的工作量 ( 如 表現 調五聲音階 教授演奏技 對象 : 巧 搜集樂譜 1-6 年級 等 ) 18

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 揚 提高學生對揚琴 聘請專業揚琴導 讓學生得到較 2011 年 9 月專業導師費用 : 學生能處理 在校外及 羅淑羣 琴 的認識及彈奏的 師教授學生認識 有系統的樂器 至 2012 年 6 $400 25( 堂 ) 歌曲上的音 校內表演 班 技巧 閱讀揚琴樂譜和 訓練 月,( 每課一 x 2 班 高 節奏 中表現理 鞏固學生在音樂 基本視奏, 正確演 學習揚琴演奏 小時 ), 全年 = $20,000 情感表達的 想 基礎上的訓練和 奏姿勢及基本演 的技巧 25 節, 共 2 變化 觀察學生 認識, 將技巧應用奏技巧 ( 包括持竹 學習表達歌曲 班 學生對演奏 在參加揚 於不同歌曲上 及竹法應用等 ), 感情的技巧 揚琴的技巧 琴班後之 認識及掌握 G 調 減輕老師訓練 有所提高 音樂造詣 對象 : 的工作量 ( 如 表現 1-6 年級 教授演奏技 巧 搜集樂譜 等 ) 19

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 笛 提高學生對笛子 聘請專業笛子導 讓學生得到較 2011 年 9 月專業導師費用 : 學生能處理 在校外及 羅淑羣 子 的認識及吹奏的 師教授學生認識 有系統的樂器 至 2012 年 6 $400 25( 堂 ) 歌曲上的音 校內表演 班 技巧 閱讀笛子樂譜和 訓練 月,( 每課一 x2 班 高 節奏 中表現理 鞏固學生在音樂 基本視奏, 正確吹 學習笛子演奏 小時 ), 全年 = $20,000 情感表達的 想 基礎上的訓練和 奏姿勢及技巧 ( 包 的技巧 25 節, 共 2 變化 觀察學生 認識, 將技巧應用括基本持笛手 學習表達歌曲 班 學生對演奏 在參加笛 於不同歌曲上 勢 指法 運氣 感情的技巧 笛子的技巧 子班後之 連音及吐氣等 ), 減輕老師訓練 有所提高 音樂造詣 掌握筒音 5 的基本 的工作量 ( 如 表現 指法, 音域約由筒 教授演奏技 音至高音 1 巧 搜集樂譜 對象 : 等 ) 1-6 年級 20

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 中 提高學生對 聘請專業中阮導師教授 讓學生得到 2011 年 9 專業導師費 學生能處理 在校外及 羅淑羣 阮 中阮的認識及 學生認識閱讀中阮樂譜 較有系統的 月至 2012 用 : 歌曲上的音 校內表演 班 彈撥的技巧 和基本視奏, 正確彈撥姿 樂器訓練 年 6 月,( 每 $400 高 節奏 中表現理 勢及技巧 ( 右手常用的技 學習中阮演 課一小 25( 堂 )x 情感表達的 想 鞏固學生在 巧有 : 彈 挑 雙彈 雙 奏的技巧 時 ), 全年 1 班 變化 觀察學生 音樂基礎上的 跳 輪掃 拂等 左手則 學習表達歌 25 節, 共 2 = $10,000 學生對演奏 在參加中 訓練和認識, 將 有吟 推 打 帶 注 曲感情的技 班 中阮的技巧 阮班後之 技巧應用於不 泛音等技巧 除此之外還 巧 有所提高 音樂造詣 同歌曲上 有雙音與和弦等技巧 減輕老師訓 表現 對象 : 練的工作量 1-6 年級 ( 如教授演奏 技巧 搜集樂 譜等 ) 21

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 柳 琴 班 提高學生對中阮及柳琴的 聘請專業導師教授柳琴的演奏技巧, 例如右手的 讓學生得到較有系統的 2011 年 9 專業導師費月至 2012 用 : 認識及彈撥的 演奏技巧如彈 挑 雙 樂器訓練 年 6 月,( 每 $400 技巧 彈 掃 拂 琶音 輪等, 學習柳琴演 課 一 小 25( 堂 )x 以及匯組技巧例如掃 奏的技巧 時 ), 全年 1 班 鞏固學生在 拂 掃輪 彈輪等 左手 學習表達歌 25 節, 共 2 = $10,000 音樂基礎上的訓練和認識, 將技巧應用於 的基本技巧如吟 推 打 帶 注 泛音等 其他演奏技巧如雙音及和 曲感情的技巧 減輕老師訓 班 不同歌曲上 弦等 對象 : 1-6 年級 練的工作量 ( 如教授演奏技巧 搜集樂 譜等 ) 學生能處理 在校外及校羅淑羣歌曲上的音內表演中表高 節奏 現理想 情感表達的 觀察學生在變化 參加柳琴班 學生對演奏後之音樂造柳琴的技巧詣表現 有所提高 22

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 笙 班 提高學生對笙的 聘請專業笙導 讓學生得到較有 2011 年 9 月至專業導師費用 : 學生能處理 在校外及 認識及吹奏的技 師教授學生認 系統的樂器訓練 2012 年 6 月, $400 25 歌曲上的音 校內表演 巧 識閱讀笙樂譜 學習笙演奏的技 ( 每課一小 ( 堂 )x1 班 高 節奏 中表現理 鞏固學生在音樂基礎上的訓練和 和基本視奏, 正確吹奏姿勢及 巧 學習表達歌曲感 時 ), 全年 25 節, 共 1 班 = $10,000 情感表達的變化 想 觀察學生 認識, 將技巧應用技巧 ( 包括基本 情的技巧 學生對演奏 在參加笙 於不同歌曲上 持笙手勢 指法 運氣 連音及吐氣等 ), 掌握筒音 5 的基本指法, 音域約由筒音至高音 1 對象 : 1-6 年級 減輕老師訓練的工作量 ( 如教授演奏技巧 搜集樂譜等 ) 笙的技巧有所提高 班後之音樂造詣表現 羅淑羣 23

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 中 樂 團 提高學生對合奏 聘請專業中樂 讓學生得到較有 2011 年 9 月至專業導師費用 : 學生能處理 在校外及 的認識及彈奏的 指揮導師教授 系統的樂器訓練 2012 年 7 月, $750 30 歌曲上的音 校內表演 技巧 鞏固學生在音樂 學生認識閱讀樂譜和基本視 提高學生對中國音樂的認識及興 ( 每課 1 小時 30 分 ), 全年 ( 堂 ) 1 班 = $22,500 高 節奏 情感表達的 中表現理想 基礎上的訓練和 奏, 正確中樂樂 趣 32 節, 共 1 班 變化 觀察學生 認識, 將技巧應用器演奏姿勢及 學習合奏演奏的 學生對合奏 在參加合 於不同歌曲上 基本合奏演奏 技巧 演奏的技巧 奏班後之 技巧 對象 : 2-6 年級 學習表達歌曲感情的技巧 提高合作及團隊精神 減輕老師訓練的工作量 ( 如教授演奏技巧 搜集樂譜等 ) 有所提高 音樂造詣表現 羅淑羣 24

學校 : 大角嘴天主教小學學年 :2011 / 2012 項目 跆 拳 道 關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 培養學生守紀 律 鍛鍊學員的體 格 發揮團隊合作精 神 聘請專門導 師教授跆拳 道的基本步 法及手法, 為 小一以上學 生於每週四 舉行集訓 為學生提供多 元化的課外活 動, 聘請教練教 授跆拳道的技 巧 可減輕教師的 培訓工作 增加教師和學 生對跆拳道的 認識 2011 年 10 月 起 ( 逢星期四 下午進行 ) 至 2012 年 5 月完 成 每星期一次, 每次一小時, 約訓練 22 次 每次課程 $350 全年 : $350 22 次 =$7,700 增加學生 對跆拳道的 認識 培養學生 守紀律 達至強身 健體的目 標 表現達標 可參加香港 跆拳道正武 會之級別考 試 以問卷形 式調查學 生是否因 參加了跆 拳道而對 該運動有 所認識 何玉華 殷志達 25

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011-2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 社交舞 1. 通過學習社交舞, 學習拉丁舞的舞蹈技巧, 了解不同國家的舞蹈文化及風格 2. 教授拉丁舞基本步及花步 : 牛仔舞 怡恰恰 倫巴森巴舞及鬥牛 3. 排練舞蹈參加第 48 屆全港校際舞蹈節體育舞蹈比賽 3. 通過舞蹈訓練, 培養學生的音樂感及節奏感 4. 通過舞蹈訓練, 培養組員的合作精神 5. 通過舞蹈表演及比賽, 增強組員的自信心 1. 聘請對社交舞有相當造詣的導師潘耀忠先生負責訓練 2. 每星期進行 3 小時之比賽訓練 (Sat) 3. 每星期進 1.5 小時的基礎訓練 5. 主要教授各拉丁舞的基本步技巧, 訓練組員的手眼腰下肢的擺勳及腿的配合 4. 教授配合舞步的花步組合 5. 招收小二新學員 ( 約 5 名 ) 接受訓練 6. 參加第 48 屆全港校際舞蹈節體育舞蹈比賽及其他區際比賽, 讓學員交流參賽心得及汲取比賽經驗 1. 每星期合共 4.5 小時的訓練可減輕老師在課餘仍要兼顧課外活動的工作壓力 2. 讓老師有較多時間参與課程設計及備課工作 逢星期六 下午 1 時 至 4 時 每節 3 小 時 逢星期三 下午 4 時 至 5 時 30 分 每節 1.5 小時 1. 1. 導師費 用支出 : 逢星期六 每小時 $350 ( 每節 3 小時 ) 全年約 22 節 $1050 22 節 =$23,100 逢星期三 每小時 $350 ( 每節 1.5 小 時 ) 全年約 27 節 $475 27 節 =$14,175 全年合共 $37,275 出席率要達 90% 或以上 2. 通過觀察 上課情 況, 組員要 表現 : * 對課程活 動感興趣 * 對音樂節 奏的掌握 達一定水 平 * 對排演之 舞蹈表現 投入 * 欒於參加 比賽及演 出 1. 校際舞蹈 比賽及其 他區際比 賽所獲的 等級 2. 舞蹈學生 及教師上 課時之表 現 3. 校內演出 的評價 戴美儀 26

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011/2012 項 目 中 國 舞 關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 1. 通過學習中國傳统舞蹈, 認識中國文化, 了解不同民族的舞蹈風格 2. 通過基本功訓練及舞蹈排練, 訓練學員的腿 腰 手的互相配合 3. 培養學生的音樂感及節奏感 4. 通過舞蹈排練, 培養組員的合作精神 1. 繼續聘請對中國舞有相當造詣的導師負責訓練 2. 每星期進行 1.5 小時之基本功訓練, 加強基礎練習 : 蹲 擦地 小踢腿 腰 小跳 壓腿及身段手位練習 3. 每星期進行 1.5 小時之舞蹈排練, 排演比賽舞蹈 4. 學習雲南省小數民族舞及漢族舞片段 5. 吸納來年度小二有突出表現的新學員 ( 約 10 名 ) 接受基礎訓練 6. 參加第 48 屆全港校際舞蹈比賽及 11-12 年度其他區際比賽, 讓學員交流參賽心得及汲取比賽經驗 1. 每星期合共 3 小時的訓練可減輕老師在課餘仍要兼顧課外活動的工作壓力 2. 讓老師有較多時間参與課程設計及備課工作 基本功訓 練 : 逢星期 二, 每節 1.5 小時 舞蹈排練 : 逢星期四, 每節 1.5 小 時 1. 導師費用 全年總支出 : 基本功及舞 蹈排練 每小時 $400 全年 81 小 時 : 基本功訓 練及舞蹈排 練每星期各 一節 $400 81 小時 =$32,400 1. 出席率要達 90% 或以上 2. 通過觀察組員 上課情況 : * 學對課程要 表現投入 * 對音樂節奏 的掌握要達一 定水平 * 對排演之舞蹈 表現要投入, 不 曾無緣無故缺課 1. 校際舞蹈比賽及其 他區際比賽所獲的 等級 2. 舞蹈學生及教師上 課表現 3. 校內演出的評價 戴美儀 27

學校 : 大角嘴天主教小學學年 :2011 / 2012 年 項目花式跳繩班 關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 培養學生守紀 聘請專門導師 為學生提供 2011 年 10 月起每次課程 律 教授花式跳繩 多元化的課 ( 逢星期一下午 $500 鍛鍊學員的體 的基本花式, 外活動, 聘請 進行 ) 至 2012 年全年 : 格 同時讓學生發 教練教授花 5 月完成 $500 26 次 發揮團隊合作精神 揮創意, 創出不同的花式 式跳繩的技巧 每星期一次, 每 =$13,000 次一小時半, 約 藉以參加校內 為小一以上學 可減輕教師 訓練 20 次, 並 外表演或比賽以生於每週一舉增強學生的自信行集訓 的培訓工作 設有六節課專為六 七月比賽 時作特別集訓 之用 增加學生對花 以問卷形式李翠華式跳繩的認識 調查學生是 培養學生守紀否因參加了律花式跳繩對 達至強身健體該運動有所的目標 認識及增加 表現達標可參興趣 加 跳繩強心 舉辦花式跳繩比賽 28

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 年 項目 關注重點 推行計劃 預期好處 推行時間 所需資源 表現指標 評估機制 負責人 To consolidate and To hire Pupils can have an Every The fee for To test the A specific Chan strengthen the pupils Experience experienced coach to Saturday each lesson pupils to play time is skills of table-tennis Coach train their afternoon is $500. the forehand & set for Kam and table-tennis skills and from 4:00 to backhand playing different competition competition strategies 6:00 starting The whole stroke in a the Yuen strategies. thus they have a better from late project will specific time table-ten To train the pupils to chance of winning Sept, 2010 to cost at the first nis acquire a team spirit thus badges. June, 2011. and last skills. arousing their strong Through training, the A total of 20 (1) lesson. sense of belonging to pupils can achieve a lessons with Elite To record the Competiti school. strong sense of team a duration of table-tennis results in each ons To enjoy playing sports spirit and two hours. Course: open table between and will participate in sportsmanship as a A total of 3 $500 x tennis participa sport life long. result arousing their sessions with 20times competitions nts To promote to the sense of belongings a duration of or the results table-tennis school team toward the School. 60 hours =$10,000 in different To have exercise, table-tennis develop interest and badge scheme take table-tennis as like bronze, their life-long sport. silver & gold. Tabletennis (2) Out-reaching table-tennis Course: 176x30 lessons =$5,280 A question naire is set to test the morale of the pupils toward the School. 29

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011/ 2012 項目關注重點 推行計劃 預期好處推行時間 所需資源 表現指標 評估機制負責人 牧民 (1) 減輕教聘請一名全職人員負責 : 提升學校宗以合約形式 聘用時間為 教師在宗教 問卷調 溫順愛 助理 師在學校 協助推行宗教活動 教氣氛及推僱用, 為期 2011 年 9 月至 2012 活動工作量 查 發展津貼 協助培育公教生 展福傳事工, 一年, 由年 8 月, 共 12 個月 上得以減 向老師計劃內所 協助校內宗教禮儀 培育學生建 2011 年 9 月每月薪金 : 口頭諮輕 推行之課 協助宗教科活動 ; 立正確的價至 2012 年 8$9684 詢 教師更能專外活動的 協助福傳工作 值觀和人生月止 ( 當中每月薪金 觀察表負擔和教 協助宗教活動小組及張觀, 並為教師 $4842 及強積金一注於實踐教現師在非教貼壁報以作宣傳 提供支援, 創半 $242.1 由教區支育改革的抱 學上的工 協助改善及提升學生在 造空間, 使能 付 ) 負 : 培育學 作 靈育及德育之表現 專注於實現 本校支付 : 生關愛別 (2) 協助推 協助組織基督小先鋒, 設教育改革的 $4842+$242.1 人, 熱愛生 行校內福傳活動及宗教科教學上的協作活動 (3) 協助組織及帶領基督小先鋒團隊的活動 計及帶領團隊活動事宜 抱負 12 月 +$554 =$6 $61, 1,563 563.2 命 30

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 領袖生潛 增加同學間 與校外機構合 引入外間資源可提 9 月進行一次大 $ 35,000 70% 的學生認 記錄學生 李鳯英 能發展計 的互相認識 作, 為風紀隊及清 昇訓練的質素 組訓練 ( 全日 ) ( 包括邀請機構工 為小組訓練 出席情 謝家毅 劃 ( 風紀 並加強團隊 潔糾察提供兩次 有系統的訓練能提 12 月進行精英特 作員費用及證書 ) 能協助增強 況, 並由機 及清潔糾察 ) 精神 加強同學對自我的認識 大組團隊精神訓練 透過分別開學一 昇團隊的合作性, 增強風紀工作的效能 訓 ( 黃埔軍校三日兩夜 ) 11 月及 3 月進行 風紀工作旳效能 70% 的學生滿 構撰寫評估報告, 評估學生的 並提昇其自 次大組訓練 全學 外間機構訓練可減 共 2 次小組訓練 意活動安排 表現 信心 提高同學的領袖質素 年 2 次小組訓練及一次精英特訓練, 提昇學生的溝通技巧, 解難能力, 並同時增強團隊精神, 以應付領袖生的工作 於學期末為學生評估整年的工作及作出回饋 輕老師兼顧風紀及清潔糾察訓練的工作 ( 每節每組訓練時間為 1.5 小時 ) 觀察學生於活動內的投入程度及工作效能 以問卷調查參加者的意見 觀察風紀日常工作表現 31

學校 : 大角嘴天主教小學年度 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃 預期好處 推行時間 所需資源 表現指標 評估機制 負責人 品格小兵團 學生輔導人員 - 葉姑娘 加強學生情意及態度的發展 提升學生社交及與人相處的技巧 與校外機構合作, 以預防性小組形式推行 按不同年級參與學生的需要定下訓練主題, 提升其情意發展 人數 : 小一至小四每級約 10 人, 總共 40 人 引入外間資源可服務一定數量的服務對象, 使更多學生受惠 加強訓練學生的情意及態度有助預防行為及情緒問題 於來年分四組於平日放學後舉行, 每小組最少四節訓練 $ 12,000( 包括邀請機構工作員費用及物資 ) $300 x 40 人 (P.1-4 各級 4 節, 每組 10 人 ) = $12,000 出席率達 90% 70% 學生的情意及態度得以提升 70% 學生能投入參與活動 記錄學生出席情況, 並由機構撰寫評估報告, 評估學生的表現 由計劃負責人監控計劃質素, 並觀察學生的表現 以問卷調查參加者的意見 32

學校 : 大角嘴天主教小學 學年 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃 預期好處 推行時間 所需資源 表現指標 評估機制 負責人 大手 於上 下學期 $ 8,000( 包括邀 學生輔導 牽小手 親子計劃 各舉行一次親子活動 請機構工作員費用及物資 ) $320 x 25 對家 人員 - 葉姑娘 藉輕鬆的親子活動提升家長及子女間溝通 提升家長參與家校活動的文化 與校外機構合作, 以親子形式推行 人數 : 小一至小六共 25 對家長及子女 引入外間資源可服務一定數量的服務對象, 使更多家長及學生受惠 藉親子活動強化家長及子女間的關係 長及子女 = $8,000 出席率達 90% 70% 學生及家長能投入參與活動 70% 學生及家長認為活動能增加親子間的溝通 記錄學生及家長的出席情況, 並由機構撰寫評估報告 由計劃負責人監控計劃質素, 並觀察參加者的表現 以問卷調查參加者的意見 33

學校 : 大角嘴天主教小學年度 :2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表示指標評估機制負責人 戲劇訓練計劃 透過戲劇研習活動, 為 聘請專業戲劇導師定期學生提供一個愉快 自為學生進行戲劇技巧訓發 有效的學習經驗 練 訓練學生舞台表演的 安排學生 ( 需接受面試 ) 能力, 如出台 走參加戲劇技巧訓練 (20 位 ; 劇場技巧, 如堂 ) 及學校戲劇節排練聲效 燈光 (10 堂 ) 訓練學生聲線 表情 如表現突出的同學可獲 動作等戲劇技巧 訓練學生編劇技巧 透過學習戲劇, 學生可表現自己 建立自信 ( 演出 ); 發揮創意 ; 培養團隊精神 ( 排練 ); 培養寫作的興趣 ( 編劇 ) 參加香港學校戲劇節演出的機會 為學生安排每週 1.5 小時的訓練課程 學校戲劇節排練另定時間 學生人數 : 約 20 人 學生年級 : 三至六年級 紓緩教師在日期 : 籌組戲劇活動的負擔 給予機會學生發展學科以外的潛能, 如創意思維 社交能力等 藉着戲劇的想像空間, 強化學生的共通能力 給予學生更多表現自己的機會, 增強自信心 10 月至 6 月 上課時間 : 逢星期六下午 ( 學校戲劇節排練另定時間 ) 上課地點 : 本校 導師 : 王君傑先生 ( 香港演藝學院戲劇學系畢業生 ) 堂數 : 每學期 10 節, 全年共 20 節課, 另香港學校戲劇節排練 10 節課, 全期共 30 節每節課 : $650/1.5 小時共 :$19,500 編劇費 : 共 :$2000 總數 :$21,500 學生學習戲劇的興趣有所提高 學生能協助參加香 港學校戲劇節比賽演出 學生的戲劇和舞台表現技巧有進步 透過導師從劇本創作 學生學習態度 戲劇技巧等對整班學生作口頭評估 透過問卷調查, 評估學生對課程內容的評價 ; 對戲劇的興趣有否提升 ; 能否掌握戲劇的基本技巧等 觀察學生的學習成果 觀察學生的課業表現 李鳳英 34

學校 : 大角嘴天主教小學學年 : 2011 / 2012 項目關注重點推行計劃預期好處推行時間所需資源表現指標評估機制負責人 文書 及活 動統 籌員 減輕教師在聘請一名全職人員負責 : 為教師提供支援, 以合約形式 聘用時間為 教師普遍在 問卷調查 學校發展 協助有關學生的資料輸入創造空間, 使能專僱用, 為期 122011 年 9 月至 2012 年 非教學工作 向老師口 津貼 計劃 及文書工作 ; 注於實現教育改革個月, 由 20118 月, 共 12 個月 量上得以減 頭諮詢 內所推行之 監督發展津貼及家教會活的抱負 年 9 月至 2012每人每月薪金 :$9,650 觀察表現輕 課外活動的動進行 ; 年 8 月止 強積金每月 :$482.5 教師更能專負擔 協助課外活動回條, 並與一名校務助理支出 : 注於實踐教 減輕教師在家長聯絡及管理活動前後 ($9,650+$482.5) 非教學上的工作量 之秩序 ; 協助文書及影印工作 ( 如 12 月 =$121,590 育改革的抱負 : 例如全 打印測驗卷 會議記錄 ); 協助各活動小組張貼壁報 及海報以作宣傳 ; 跟進各科活動 ; 協助整理教師補充參考練 習 教具及圖書等 ; 協助中 英廣泛閱讀工作 ; 協助設計及分析問卷 ; 協助列印教學材料及成績 表等事宜 ; 協助教師專業發展之紀 錄 校老師能以 資訊科技作 輔助教學之 工作 以協作形式 進行集體備 課及課程統 整等 容沁雯 35