香港佛教聯合會主辦 佛教黃焯菴小學 (Template) 2014-2015 學校周年工作報告 電話 : 2576 2638 傳真 : 28824449 學校地址 : 香港銅鑼灣東院道 11 號 學校網址 : www.bwcups.edu.hk
目錄 (1) 我們的學校 --------------------------------------------------------------------------------- 2 (2) 辦學宗旨 ------------------------------------------------------------------------------------ 2 (3) 辦學目標 ------------------------------------------------------------------------------------ 2 (4) 校訓 ------------------------------------------------------------------------------------------ 3 (5) 願景 ------------------------------------------------------------------------------------------ 3 (6) 法團校董會成員 -------------------------------------------------------------------------- 4 (7) 學校行政架構 ----------------------------------------------------------------------------- 4 (8) 我們的學生 --------------------------------------------------------------------------------- 5 (9) 我們的老師 --------------------------------------------------------------------------------- 5 (10) 教師持續專業發展 ----------------------------------------------------------------------- 6 (11) 關注事項的成就與反思 ---------------------------------------------------------------- 11 (12) 我們的學與教 ---------------------------------------------------------------------------- 15 (13) 我們對學生成長的支援 ---------------------------------------------------------------- 18 (14) 學生表現 ----------------------------------------------------------------------------------- 20 (15) 財務報告 ----------------------------------------------------------------------------------- 26 (16) 回饋與跟進 -------------------------------------------------------------------------------- 27 (17) 附件 ----------------------------------------------------------------------------------------- 28 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 1
(1) 我們的學校 本校乃香港佛教聯合會主辦的資助小學之一, 於 1956 年 ( 佛曆 2500 年 ) 間由已故筏可法師及陳靜濤 黃允畋 馮公夏 林楞真等居士負責籌劃, 又獲教育局撥地及資助款項, 並核准為津貼學校 本校於 1959 年秋正式開課, 蒙黃鳳翎居士慷慨捐獻中小學之部分建校經費而得以創立, 故中學部以黃鳳翎居士命名, 小學部則以其弟黃焯菴居士命名 開辦之初, 我們的學校以半日制的形式為港島區提供教育服務 直至 2004-2005 年度開始, 學校配合香港教育改革的發展方向, 正式實施全日制上課 並於 2005-2006 年度開始實施 一條龍 辦學模式, 凡我校畢業學生, 均可選擇完成小學階段後直升佛教黃鳳翎中學 學校共有課室十二間, 另設有圖書館 電腦室 視藝室 音樂室 英語室 禮堂 操場等, 為學生提供優良的學習環境 (2) 辦學宗旨 我們秉承以下辦學宗旨, 推行優質的教育服務, 教育學生的學業成績和培育他們的健康的身心靈成長 : 1. 透過佛化教育與公民教育相互結合, 使莘莘學子在佛法薰陶下, 能貫徹校訓 明智顯悲 的精神, 能淨化身心, 明辨是非, 培養出 諸惡莫作, 眾善奉行, 自淨其意 的完美人格 2. 辦學重點在提供多元化及具創意的學習活動, 使學生在德 智 體 群 美五育方面有均衡發展, 發揮學生的潛能, 加強認識課本以外的知識 技能 建立正確的人生觀和價值觀, 養成終身學習的興趣和能力 3. 為學生營造服務社會及人群的環境, 使每一位同學於小學階段便領悟到我佛慈悲之心, 以行動實踐佛化教育之精神, 為社會上有需要的人作出貢獻, 從而回饋社會和國家 (3) 辦學目標 1. 尊重學生的個人潛能, 通過多樣的學習生活, 發展他們的多元智慧, 培育他們能有解決學習和生活上的事情, 為終身學習奠下良好的基礎 2. 使學生成為積極主動的學習者, 以自主自發的態度求取知識 ; 與此同時, 他們能夠以積極正面的人生觀, 面對不同的處境 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 2
3. 培養學生懂得自律, 承擔自己所做的行為 同時, 他們會了解別人的需要, 樂於助人, 也會以同理心推己及人, 不單關愛家人 朋友和周遭的人事, 還會珍視和愛護一切的生命 (4) 校訓明智顯悲啟發智慧光明培養正知正見顯揚大悲拔苦成就自利利他 (5) 願景 積極自主多元成長律己利他愛人護生 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 3
(6) 法團校董會成員 姓名 校董類別 備註 演慈法師 校監 智慧法師 辦學團體校董 廣琳法師 辦學團體校董 崔常祥居士 辦學團體校董 梁果興居士 辦學團體校董 林詩欣居士 辦學團體校董 張淑芬居士 辦學團體校董 自 2015.5.29 起 何珍宜居士 辦學團體校董 於 2015.3.25 離任 羅志恒先生 辦學團體校董 ( 替代校董 ) 潘家壽先生 獨立校董 謝方燊先生 家長校董 自 2015.6.22 起 林月蘭女士 家長校董 ( 替代校董 ) 自 2015.6.22 起 莫月嬋女士 家長校董 ( 替代校董 ) 於 2015.6.22 離任 陳鴻傑先生 校友校董 於 2015.8.14 離任 傅立圻先生 教員校董 自 2015.3.18 起 劉敏聰先生 教員校董 於 2015.3.18 離任 歐陽穎敏女士 教員校董 ( 替代校董 ) 自 2015.3.18 起 陳瑞良校長 當然校董 (7) 學校行政架構 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 4
(8) 我們的學生 2014/2015 年度 級別小一小二小三小四小五小六加強輔導班總班數 班數 2 2 1 1 1 1 1 9 (9) 我們的老師 9.1 教職員數目 ( 包括校長 ) 2012-2013 2013-2014 2014-2105 常額教師 15 16 14 合約教師 1 2 5 教學助理 1 3 4 9.2 教師學歷 ( 百分率 ) 學歷 百分率 持有教育文憑 100% 持有學士學位 95% 持有碩士 博士或以上學位 47% 9.3 教學年資 ( 百分率 ) 教學經驗 百分率 0-4 年 29% 5-9 年 13% 10 年或以上 58% 9.4 已達英文及普通話語文能力要求的教師 語文能力基準資格 百分率 英文科 100% 普通話科 100% 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 5
9.5 照顧有特殊教育需要學生的教師專業發展 課程種類 百分率 基礎課程 60% 高級課程 10% 專題課程 30% (10) 教師持續專業發展 10.1 教師持續專業發展項目 甲 校本課程發展計劃 ( 全年 ) 計劃名稱相關學習領域協作機構 課程領導學習社群 課程領導專業發展計劃 學校支援夥伴計劃 ( 小班教學 ) 校本課程發展 加強有自閉症學生的延展試驗計劃佛化德育及價值教育 ( 第一學習階段 ) 乙 校本經驗的對外專業分享 全校課程規劃 英文科 中文科 數學科 中文科 德育及公民教育 教育局小學校本課程發展組教育局語文教學支援組 教育局 香港大學 教育局小學校本課程發展組教育局教育心理服務組 香港大學 分享主題相關學習領域 / 範疇主辦機構 如何透過課程領導推動自主學習的發展 誰是學習的主人? 課程及學與教中文科 英文科 中文科 教育局區域辦事處 ( 灣仔及離島區 ) 保良局聯校教師發展日 自主學習與校本語文教學中文科香港教育學院 如何在教學時照顧學生的學習差異 校風及學生支援 香港大學教育學院 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 6
分享主題 相關學習領域 / 範疇 主辦機構 新任校長面對的困難與挑戰 管理與組織 香港教育領導學會初等教育研究學會 新入職教師研習課程 : 開學月的工作及班主任的職務 管理與組織 香港教師中心 整全的寫作教學設計 深化寫作教學效能 中文科 李陞小學 以評促教 課程及學與教校本評估的反思中文科 山咀公立學校 透過同儕觀課三水同鄉會課程及學與教促進教師的專業發展褟景榮學校 以評促教 校本評估的反思 課程及學與教中文科 三水同鄉會褟景榮學校 全校參與分層支援有自閉症學生計劃網絡交流分享會 校風及學生支援 教育局 校本價值教育的策劃及推行 德育及價值教育 香港佛教聯合會會屬小學校長會 丙 範疇 ( 一 ): 管理與組織 課程 / 活動名稱主辦機構舉辦日期性質 中層領導發展 校園法律問題知多 D 資訊科技教育科技系列 : 保護學校資訊科技系統及數據 香港佛教聯合會會屬小學校長會 25/10/2014 研討會 教育局 09/01/2015 研討會 急救証書重溫課程香港紅十字會 01/02/2015 工作坊 第四個資訊科技教育策略 加強學校無線網絡基礎設施計劃簡介會加強公營學校行政管理試驗計劃分享會會屬小學聯校中層人員境外交流 東莞龍昌玩具廠 深圳市少年宮發展校本的學習社群文化 / 學校自評與反思 教育局 05/03/2015 研討會 教育局及香港佛教聯合會香港佛教聯合會會屬小學校長會中層領導發展委員會 12/03/2015 02/04/2015 經驗分享會 學習 / 交流團 校本專業發展活動 09/04/2015 工作坊 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 7
課程 / 活動名稱 主辦機構 舉辦日期 性質 網上校管系統 報告範本編修工作坊 ( 初階 ) 教育局 13/04/2015 工作坊 學校發展與問責架構 下一階段的推行 教育局 23/06/2015 研討會 丁 範疇 ( 二 ): 課程及學與教 課程 / 活動名稱主辦機構舉辦日期性質 學校支援夥伴計劃 ( 小班教學 ) 教育局 01/09/2014 學習 / 交流團 中文科讀文教學校本專業發展活動 02/09/2014 研討會 中文科教科書應用簡介啟思出版社 05/09/2014 簡介會 Basic Watercolour Painting 資訊科技教育電子學習系列 ( 網上學習模式 )..有效應用 網絡探究 提升學與教素質的基礎課程 Briefing Session on Territory-wide System Assessment(TSA) 電腦科教學平台應用簡介 香港大學專業進修學院 10/09/2014 課程 教育局 15/09/2014 研討會 Hong Kong Examination and Assessment Authority Education Assessment Services Division 思進電腦香港有限公司 18/09/2014 簡介會 19/09/2014 簡介會 Workshops for Primary Literacy Programme Reading and 教育局 25/10/2014 工作坊 Writing (PLP-R/W) 小學教師進修課程 ( 數學 ) 香港教育學院 27/10/2014 課程 課程領導 學習社群 促進學習的評估 : 2014 年全港性系統評估 ( 小學中文科 ) 資訊科技教育電子學習系列..應用動畫創作工具於學與教 Teaching English through Puppetry 教育局小學校本課程發展組 30/10/2014 經驗分享會 香港考試及評核局 21/11/2014 研討會 教育局 21/11/2014 工作坊 教育局 25/11/2014 工作坊 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 8
課程 / 活動名稱主辦機構舉辦日期性質 促進學習的評估 : 2014 年全港性系統評估 ( 小學英文科 ) 促進學習的評估 : 2014 年全港性系統評估 ( 小學數學科 ) 2014-2015 年度會屬小學聯校教師專業發展日 : 共創價值教育新路向 Effective Reading Comprehension Strategies for English Language Learners 自主學習分享會 香港考試及評核局 香港考試及評核局 香港佛教聯合會會屬小學校長會 26/11/2014 研討會 27/11/2014 研討會 15/12/2014 經驗分享會 教育局 27/01/2015 工作坊 教育局灣仔及離島區學校發展組 10/03/2015 經驗分享會 教師專業交流月 2015 優質教育基金 21/03/2015 研討會 以行求知 從理解學習到深化學習 西洋美術史導論 : 文藝復興至寫實主義 教育局小學校本課程發展組香港大學專業進修學院 28/03/2015 經驗分享會 20/04/2015 課程 初小漢語拼音教學分享會香港教育圖書公司 22/04/2015 研討會 Developing Students Critical Thinking Skills Through Debating 我識數學 家庭活動助數學及相關障礙 小學校長領導論壇之第四個資訊科技教育策略交流圈小學中國語文學與教系列 : 語文教學與自主學習 教育局 19/05/2015 工作坊 香港大學 23/05/2015 1314 小學校長領導論壇 26/05/2015 經驗分享會 經驗分享會 教育局 20/07/2015 研討會 丁. 範疇 ( 三 ): 校風及學生支援 課程 / 活動名稱主辦機構舉辦日期性質 初小中文分層支援教學模式 一年級全班優化教學 教育局 18/09/2014 工作坊 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 9
課程 / 活動名稱主辦機構舉辦日期性質 照顧不同學習需要 基礎課程智慧人生和樂自在佛學講座系列 佛化教育關愛世間智慧人生和樂自在佛學講座系列 如何開發心靈財富加強有自閉症學生的延展試驗計劃第二次主題工作坊 香港教育學院 08/12/2014 工作坊 佛教黃焯菴小學 佛教黃鳳翎中學聯合主辦佛教黃焯菴小學 佛教黃鳳翎中學聯合主辦 09/03/2015 研討會 21/03/2015 研討會 教育局 27/05/2015 工作坊 賽馬會 喜伴同行 計劃簡介會教育局 02/06/2015 簡介會 10.2 校長持續專業發展 專業發展範疇有系統的學習實踐學習為教育和社會服務總計 時間 86 小時 20 小時 54 小時 160 小時 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 10
(11) 關注事項的成就與反思 重點發展項目一 : 運用不同策略提升學生學習能力 成就 培養學生運用不同策略進行自主學習方面 : 中文 英文 數學及常識四主科已規劃了縱向性 自學策略 框架 教師能指導學生運用預習或概念圖協助理解文本內容 本年度主要科目 ( 中文 英文 數學及常識科 ) 均有試行運用腦圖 課前預習等學習策略於課堂活動及課業設計中 從同儕觀課所見, 教師有運用相關的 閱讀策略 設計課堂, 如朗讀 預測 找出關鍵詞等 持分者問卷調查中, 教師問卷第 33 題 我經常教導我的學生學習方法, 如作課前預習 運用概念圖 工具書及網上資源等, 學生問卷第 2 題 老師經常指導我們學習方法, 如作課前預習 運用概念圖 工具書及網上資源等 及第 13 題 我懂得運用學習方法, 如作課前預習 運用概念圖 工具書及網上資源等, 平均數均較去年上升, 顯示學生大都知道老師有教導學習方法, 而本年度表示同意懂得運用學習方法的學生比去年增加 提升學與教效能方面 : 中文 英文 數學及常識四主科教師已運用校方所編制的 5S Model 設計課堂 各級亦已設計自學材料存放於內聯網, 學生亦能完成指定網上練習 從觀課所得, 老師已能設計合適的分組學習活動, 增加學生參與, 提高協作互動及引發學生思考與探索問題 各科均能就科本重點發展目標自行安排重點式同儕觀課及課後評講, 強化觀課能力及評講技巧, 以促進教學效能, 並讓老師了解學生的相關能力表現, 回饋教學 教師經常交流分享教學心得及分享科目的最新發展, 並認同分享交流能提升學與教效能 ( 教師問卷第 22 題 學校的專業交流風氣已形成 平均數為 4.2) 通過參與不同的支援計劃及科本的集體備課, 集思廣益, 運用數據及找出學生難點, 設計有效的課堂活動及課業以提升學生的學習效能 檢視共同備課時間安排方面, 經統計, 本學年中文 英文 數學及常識四主科均共進行了超過 30 次共同備課會議, 而術科亦於每月最少有一次共同備課會議 有關共同備課的成效 : 教師能在備課會議上互相討論, 蒐集不同意見, 分享經驗, 亦能運用 5S Model 設計課堂, 分析學生學習難點, 設計針對難點的學習活動及課業 各科均能整理共同備課的課堂教案, 並儲存於學校伺服器內, 供各老師隨時參考 發展校本課程方面 : 中文科 : 喜閱寫意計劃, 為照顧不同差異的學生需要, 提升學生的讀寫能力, 來年會選取合適的教材, 在第一學習階段持續於大班使用, 亦會 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 11
以小組形式持續進行訓練 英文科 : 持續參與校本支援, 發展閱讀及寫作範疇, 教師透過共同備課 觀課及評課, 提升了學與教效能, 從而提升學生的學習本科興趣 數學科, 教師能在集體備課時以度量範疇方面優化課堂, 編制小一至小四的實作評量 此外, 持續優化教學設計, 令提高學生在解難學習策略使用及高階思維的能力 常識科 : 繼續發展科本的專題研習, 提升學生的不同研習技巧, 亦能提升他們對學科的興趣, 並以不同的形式尋求新知識 佛化德育及價值教育課 : 負責老師均認同新教材能培養學生正確的價值觀 與此同時, 負責教師亦在開發課程時定期與會屬學校分享不同單元教學的經驗, 而且彼此交換教學資料, 建立聯校的教材庫, 發揮優勢互補的精神 反思 閱讀策略方面, 中 英文科及圖書科仍需持續優化 校本閱讀策略縱向發展架構, 並互相配合, 有系統地發展閱讀策略, 讓學生多運用, 多熟習, 以提升教學效能 持分者問卷調查學生問卷有關 我對教師教學的觀感 項目, 第 4 題 課堂上, 老師的問題具啟發性 排序最低, 平均數為 3.9 來年宜持續加強課堂教學效能, 特別是有層次的提問 具體而優質的回饋, 以及設計優質的分組學習活動 老師認同小組討論效能仍需提升, 來年度必須繼續關注 從觀課所見, 組長的帶領技巧, 小組接納意見及欣賞他人的態度等小組效能尚有改進空間 根據 APASO 問卷調查 : 有關 學習計劃 項目, 本年度的平均數為 2.75, 較去年下降了 0.18 百分點, 亦比全港常模平均值 2.90 低 0.15 百分點 結果顯示學生於此方面的表現屬於一般 當中尤以 每個學期開始時, 我會制訂自己的學習計劃 為甚, 各級只有約 50% 學生表示 相當同意 或 極之同意, 顯示學生對自己的學習缺乏計劃 由此可見, 教師應與學生在學期開始時, 一起訂立目標, 讓學生可按計劃循序漸進地學習, 從而達成目標 有關自主學習方面, 我們將着重於課前 課間及課後三個層次去發展 並着重訓練學生運用思維工具進行學習 來年度將明確訂立對老師共同備課的要求, 各科任老師須輪流於備課會議上提交教案, 供全體交流討論 教師分享交流已趨成熟, 來年度應持續進行 為有效提升及監察老師的課堂教學效能, 來年度將增加同儕觀課及考績觀課次數 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 12
重點發展項目二 : 透過佛化德育及價值教育, 培養學生正確價值觀及提升 自我管理能力 的技巧 成就 培養學生良好品德方面 : 根據 APASO 問卷調查, 本年度各級學生在 關愛 部份的平均值皆高於全港常模平均值, 全體的平均值是 3.26, 比全港的 3.14 略高 0.12 情況可算理想, 顯示本年度校方一些針對培養關愛精神的活動, 如 關愛大使 一人一職 服務學習計劃 等皆有所成效, 令校園建立起關愛的氣氛 在學期初挑選小三至小六的學生, 接受簡單的照顧技巧後, 於開學初期的小息時間照顧若干名有需要的小一新生, 於自理能力 小息及排隊秩序方理面提供協助 70% 關愛大使表示活動可提升其照顧他人及溝通技巧, 並給予他們會實踐這些技巧 50% 關愛大使表示願意於活動後繼續照顧校內其他有需的同學 85.7% 被照顧的小一學生可於活動後學習到遵守小息的常規行為, 包括到洗手間如厠 小息完結後往指定地點排隊等常規 持分者問卷調查 ( 家長問卷 ) 結果顯示, 學校能使我的子女懂得與人相處 ( 本年 4.0, 去年 3.9) 學校能幫助我的子女養成良好的品德 ( 本年 4.1, 去年 4.0) 我的子女與同學相處融洽 ( 本年 4.1, 去年 4.0) 及 學校能使我的子女懂得自律守規 ( 本人 4.0, 去年 4.0) 平均數達 4 以上, 顯示家長認同校方在訓輔工作的方向, 我們於來年度繼續加強與家長溝通, 透過不同的渠道向家長發於有關信息 訓練學生 自我管理能力 方面 : 9 月至 12 月進行 五常法 中的 常自律 和 常清潔 的比賽, 計劃完結時,87.5% 的班別皆能於 30 秒內完成班隊排列 於放學時保持課室環境清潔及桌椅排列整齊 在 5 月進行了 五常法 中的 常規範 比賽, 計劃完結時,50% 班別的學生皆能於大部分課堂完結後自動自覺收拾自己的書包 桌面及抽屜 75% 班主任表示其任教班別的排隊秩序及課室清潔情況於計劃推行後有所改善 據觀察, 大部份學生, 包括一些有特殊教育需要的學生及一些責任感較弱的學生, 於計劃推行後對排隊秩序及課室清潔的意識皆有提升 逾 50% 學生皆能於大部分課堂完結後自動自覺收拾自己的書包 桌面及抽屜 在交齊功課方面, 教師們均認為學生欠交功課的情況有改善, 本年度設 學生欠交功課紀錄表 及 處理欠交功課程序, 方便教師跟進欠交功課學生的情況, 唯仍有個別學生有欠交功課的習慣, 已交班主任及社工跟進, 為個別學生的需要訂定改善計劃, 據觀察所得, 有關學生欠交功課的情況有改善 增強學生自信方面 : 我們統籌各科組, 鼓勵學生用心創作, 並將有水準佳作於學校大門 走廊 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 13
反思 課室及操場, 提升他們自尊和自信, 並提高其他學生積極學習動機 另外, 將參與比賽 表演 義工服務的學生之獎狀 照片或短片等上載到學校網頁, 公開展示他們的成就, 提升他們的自信及自尊感 通過校園電視台, 訓練學生參與製作節目和演出, 增加他們面對鏡頭的經驗, 培養自信心 APASO 問卷調查中, 學生的不恰當自表行為的平均值比去年高, 表示學生這方面的價值觀有待提升 在 尊重他人 中, 本年度各級學生於此部份的平均值皆高於全港常模平均值, 但小四及小六的平均值比去年略低, 全體的表現也比去年低 0.06 在問卷中較值得關注的是 我經常指出別人的優點, 小三 小五及小六分別有 25% 25% 及 29.2% 學生填寫 不太同意 及 毫不同意, 顯示校園內互相讚賞的文化相對較薄弱, 學生較少主動對別人表達欣賞, 來年度宜加強關注以提升尊重他人的態度, 培養學生互相欣賞, 互相關懷 我們於本年度透過 五常法 培養學生的自理能力, 初見成效, 來年須持續堅持 四至六年級的學生參與由本校社工帶領之服務學習, 據觀察, 學生於每次活動前能積極參與準備工作, 服務過程中, 對服務受眾均能表現細心關懷, 老師應引導他們將有關態度轉化在日常生活中 為進一步提升學生自信及提升學生自尊感, 來年度可考慮透過不同途徑加強各團隊的形象, 持續表揚他們在比賽 表演 服務等方面的努力成果 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 14
(12) 我們的學與教 12.1 課程總目標 結合教育局的課程發展理念, 本校課程發展目標如下 : 1. 全面掌握八個學領域的基礎知識 技能和態度 2. 發展創意思維及掌握獨立學習的能力 ; 3. 建立健康的生活方式, 並培養體藝活動的興趣和鑑賞能力 4. 積極主動及有信心地以兩文三語與人溝通和討論 ; 5. 養成獨立閱讀的能力和習慣 ; 6. 認識自己的國民身份, 致力貢獻國家和社會 ; 7. 明白自己在家庭 社會和國家所擔當的角色和應履行的責任, 並關注本身的福祉 12.2 校本課程特色 1. 教 訓 輔 合一藉着小班教學, 營造一個和諧的人際關係, 使學生在教學活動 訓育活動和輔導之中薰陶成長, 並獲得充足 全面的照顧 2. 發揮小班教學的優勢教學時有不同形式的互動, 使學生有高參與的機會 ; 同時, 教師能了解個別學生的學習表現, 給予較充分的個別照顧 3. 重視學生自主學習重視發展學生的自主學習能力, 引導他們在學習過程中運用不同的策略和方法, 監控和確保自己的學習成效 4. 多元評估, 適時檢視學習表現除了紙筆評估外, 亦於各科評估中加入行為態度評估 實作評估 專題研習等多元化的評估方式 又強調於課堂上適時展示和報告, 適時了 1 解學生的表現, 提供有效的學習回饋 5. 重視價值教育的涵養推行校本的價值教育課程, 使學生能明辨是非, 互相關懷和尊重, 培養追求真善美的態度, 並且能成就自利利他的人格 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 15
12.3 校本課程 12.3.1 中國語文教育 中文科重視建立學生的語文能力, 備有整全的橫向和縱向的校本課程規劃 單元教學重視學生 讀寫說 的結合訓練, 發展學生的語文能力 課程中滲入 閱讀策略 的學習, 使學生能夠學會閱讀, 從閱讀中學習 單元教學中亦滲入不同的 思維策略, 培養學生自主學習的能力 初小教授 高效識字, 提升學生的識字能力 普通話科著重聽說能力訓練, 重視語境的營造, 並日常生活的情境, 應用普通話表達和溝通 於多元智能課增設 誦讀經典 的課程, 讓學生於潛移默化中童蒙經典, 例如 三字經 和 弟子規, 提升學生語文和文化素養 配合午讀課, 會安排學生閱讀以品德價值為中心的主題作品, 並引導學生進行生活反思 12.3.2 英國語文教育 英文科以綜合英語能力為主導, 提升學生的學生學習英語的興趣和運用英語的自信心 單元教學中亦滲入不同的 思維策略, 培養學生自主學習的能力 初小推行教育局 PLPR/W 課程, 一方面提高學生閱讀英文篇章的機會, 一方面藉閱讀教學引領學生的寫作能力 設校本拼音的課程, 輔助學生提前閱讀和說話的能力 初小設增潤課程 ( 劍橋英語課程 ), 讓學生提升英文水平 配合午讀課, 會安排學生閱讀不同的英語故事, 引導學生進行生活反思 設不同的英語主題活動, 包括英文周 英文歌曲比賽 英語話劇等, 創設豐富的學習語境 12.3.3 數學教育 教學以解難能力為主導, 並加入 實作評量, 著重學生應用解難的能力 教授不同的策略, 如預習 學習心得等自主學習方法, 培養主動學習的能力 每年舉行 數學遊蹤, 提升學生的興趣 高小設增潤課程 ( 奧林匹克數學 ), 提升學生的數學的水平 12.3.4 常識 ( 個人 社會及人文教育 ) 教授不同的思維策略, 並且要求學生進行預習, 培養主動學習的能力 推行跨學科專題研習, 發展學生主動探究的態度和研習能力 重視培養學生活技能和習慣生活技能, 訓練學生的自理能力 每年設 科學日, 培養學生科學及科技探究的精神 各級均有戶外學習日, 參觀不同的社區或社會設施, 讓學生深入認識社區 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 16
12.3.5 大型學習活動 每年舉行多項大型學習活動, 培養各科的學習能力 : 全方位學習日 中國文化日 歷奇訓練日 陸運會 12.3.6 發展多元知能 本年度, 學校於小一至小四各級設多元智能課, 開設不同的學習活動, 提供均等的機會, 開發學生多元智能 例如 : 一年級 二年級 三年級 四年級 LEGO 機械人 LEGO 機械人 趣味數學 手工藝 玩具圖書館 玩具圖書館 手工藝 環保 高效識字 高效識字 英文拼音 專題研習 誦讀童蒙經典 誦讀童蒙經典 學習加油站 ( 中文 ) 唱遊 故事叔叔 / 姨姨 手工藝 學習加油站 ( 英文 ) 服務學習 英文拼音 英文拼音 學習加油站 ( 數學 ) 科學與科技 12.3.7 學術交流 會屬交流 本校與會屬學校校長會轄下各委員會, 包括 : 中層管理 課程發展 心靈教育 輔育輔導和學術交流, 於每學年定期進行聯席會議, 交流相關工作範疇的實踐經驗, 互取所長 境外交流 本校安排學生到境外參觀或進行交流活動 本年度有 第三屆佛化德育及生命教育之旅 台灣 境外遊學活動, 亦邀請內地學校師生到校進行交流, 讓學生拓寬視野 院校交流 本校與香港中文大學 香港大學教育學院每年均有進行學術交流, 兩所大學的學員會到校探訪, 以理解本校的教學特色和進行課堂觀摩及經驗交流 兩地交流 去年, 來自四川 長春 廣州的學校與本校交流, 主要了解本校校的課程特色, 以及兩地的學生一同上課, 彼此協作學習 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 17
(13) 我們對學生成長的支援 13.1 照顧有不同學習需要的學生之服務 : 服務名稱 目的 / 內容 1. 言語治療小組 駐校言語治療師運用多元化的治療技巧, 提升學生的發音 ( 由言語治療師負責 ) 溝通 語言發展及語文學習的能力 2. 自閉症兒童感覺統合訓練 培養學生接收及處理各種感覺訊息的能力, 並促進身體機能的發展, 從而加強其專注及學習能力 ( 由職業治療師負責 ) 3. 執行技巧及專注力訓 透過角色扮演 遊戲及討論, 提升學生的執行技巧及專注力 練 4. 自閉症兒童社交訓練 透過角色扮演及情境教學等學習活動來豐富學生的學習, 提升社交技能 5. 加強輔導教學計劃 按學生的特殊教育需要及學習內容, 靈活運用全校參與模式支援學生, 包括協作教學 課前輔導及抽離輔導 6. 加強輔導教學課後輔導班 讓成績稍遜或有學習困難的學生留校做功課, 由輔導老師解答功課上的疑問 7. 如何提升子女的語言思維能力 講座 向家長介紹一些家居訓練的方法及技巧, 從而協助子女提升語言思維能力 ( 由言語治療師負責 ) 8. 吾家有個好孩子 家長講座系列 : i. 培養子女獨立自主能力 ( 實戰篇 ) ii. iii. 知己知彼, 情緒管理技巧 提升抗逆力, 愉快新一代 i. 向家長介紹如何提升子女自我管理的方法, 協助他們培養自律及自學能力, 運用鼓勵與獎賞增強子女自我管理的動機與持久性 ii. 向家長介紹如何提升子女的情緒管理技巧 iii. 向家長介紹提升子女的抗逆能力 (AQ) 之方法 9. 社交溝通小組 此服務由教育局的 於普通中小學為有自閉症的學生提供加強支援服務服務試驗計劃 提供 10. 三層支援自閉症學生 此服務由教育局的 加強支援有自閉症學生的延展試驗計 劃 提供 11. 手部功能改善小組 練內容包括手眼協調活動 手肌訓練運動 執筆技巧訓練及 ( 由職業治療師負責 ) 字體大小控制能力訓練等 12. 讀寫多樂趣 中文訓 協助改善有學習困難學生的中文讀寫能力 練課程 13. 識別及輔導有學習困難的小一學生 執行 及早識別和輔導有學習困難的小一學生計劃 : 教師根據日常觀察填寫 小一學生之學習情況量表, 並進一步了解被識別出有輕微 / 顯著學習困難的學生之學習情況, 並制定學生支援名單及跟進 14. 個別學習計劃為有特殊學習需要的學生舉行個別學習計劃會議, 商討支援方法 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 18
13.2 照顧領取綜援 書簿津貼或家境清貧的學生之服務 : 服務名稱 1 校本課後學習及支援區本計劃 ( 課後輔導班 ) 2 校本課後學習及支援區本計劃 ( 英語 Fun Fun 樂 ) 3 校本課後學習及支援區本計劃 ( 精品藝術天地 ) 4 校本課後學習及支援區本計劃 ( 英語扭扭樂 ) 5 校本課後學習及支援區本計劃 ( 小小科學家 ) 6 校本課後學習及支援區本計劃 ( 歷奇智趣 ) 7 校本課後學習及支援區本計劃 ( 自我挑戰站 領袖活動 ) 8 迪士尼青少年奇妙學習之旅 9 校本課後學習及支援計劃 觀賞 小冬校園 文學劇場 目的 / 內容與勵行會合作開設課後功課輔導班, 儘量協助學生完成當日習作及指導温習 ( 共 60 節 ) 課程融合音樂 故事和遊戲等內容, 激發學生的思維, 讓他們在歡樂中提升英語水平, 包括掌握更多英文詞彙及更有信心以英語表達 ( 共 6 節 ) 透過學習製作手工精品, 増強學生的文化藝術意識, 並提升學生的創作及思考能力 ( 共 6 節 ) 透過扭汽球, 創作不同的形狀, 訓練思維及發揮創作意念 在過程中加入英語元素, 讓學生啟發思考之餘亦能從中學習英語, 增加學生的學習動機, 寓學習於趣味性上 ( 共 6 節 ) 透過實驗讓學生認識一些科學知識及於日常生活的應用, 鼓勵他們多留意身邊的事物及動腦筋探究, 開拓研究探秘之心 ( 共 6 節 ) 由專業導師帶領學生進行歷奇活動, 學習在困難中發揮團隊精神, 解決問題 由專業導師指導學生進行野戰射擊活動, 學習在困難中發揮團隊精神, 解決問題 藉參加迪士尼樂園舉辦的學習課程, 讓學生可以透過樂園內的遊樂設施, 了解到動畫製作的原理及科學與創意之間的微妙連繫 培養及提高學生對表演藝術的興趣和欣賞能力 13.3 照顧新來港學生之服務 : 服務名稱 1 新來港學童適應課程 目的 / 內容協助學生儘快熟習香港的生活步伐及學校的課程, 教授學生相關的學習技巧, 並提升他們的英語能力 2 新來港兒童迪士尼樂園學習之旅 藉參加迪士尼樂園舉辦的學習課程及享用樂園內的遊樂設施, 認識這個著名的主題公園, 並了解到動畫製作的原理及科學與創意之間的微妙連繫 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 19
(14) 學生表現 14.1 學業 非學業表現 本校著重學生的成長, 致力培育健康身心靈的新一代兒童 為了讓學生有平等參與的機會, 不論是課外活動, 或是課後的各項學業和興趣活動, 均屬免費項目, 使學生能夠根據自己的興趣, 培養音樂 體育和藝術的興趣 學業方面 : 2014-2015 年度中一派位結果, 成績如下 : 獲派第一志願 獲派首三志願 本校 63% 84% 全港 72% 92% 學生的升學比率高於全港水平之外, 學生亦能升讀多所著名中學, 成績令人滿意 非學業成就方面, 本校積極鼓勵學生參與各項活動, 以提升個人的自信心, 包括朗誦 音樂 舞蹈 戲劇和各項運動比賽 其中, 本校連續 11 屆榮獲香港綠色學校獎及連續 4 年獲香港環保卓越計劃 ( 嘉許狀 ), 更是值得鼓舞 14.2 學生參與課外活動的情況 2014-2015 年度一至六年級課外活動 ( 星期三 ), 舉辦多元化的興趣小組, 包括 : 拼貼畫 乒乓球 唱遊樂 環保大使 智醒小組 桌上遊戲 繪本故事 傳意小組 社交溝通 開心學英文 電腦機械人 校園電視台 IT 挑戰獎勵計劃 學校亦舉辦不同類型的課後的興趣活動, 涵蓋運動體育 藝術教育 學術成績 科技教育 環保教育等等範疇 活動包括 : 籃球 羽毛球 乒乓球 武術 夏威夷小結他 手鐘 鼓樂 中國樂器 中國舞 英語話劇 電腦機械人 歌詠團 精品藝術天地 數學拔尖等等 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 20
14.3. 比賽成績一覽表 14.3.1 學校榮譽 主辦單位比賽名稱獎項 香港教育工作者聯會 香港基督教服務處 優秀教師選舉 教壇新秀選舉 2014 年度關愛校園獎勵計劃 優秀獎 關愛校園獎 教師運動委員會第二十屆表揚教師計劃嘉許證書 家庭與學校合作事宜委員會 與你同行 獎勵計劃 卓越表現嘉許證書 社會福利署義務工作嘉許狀銅狀 14.3.2 學術範疇 主辦單位比賽名稱獎項 東井園林東慈善基金灣仔區校長聯會 全城德育發展計劃 民族復興全球理論 灣仔區學校模範生獎勵計劃 初小朗誦比賽 初級組 亞軍模範生 灣仔區校長聯會 灣仔區學校模範生獎勵計劃 高級組 模範生 香島教育機構有限公司 2014 第六屆優秀小學生獎勵計劃 小學 優秀小學生 香港電腦教育學會資訊科技挑戰獎勵計劃小學組金章級 香港佛教聯合會全港佛教小學數學比賽 / 優異獎 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 中文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 中文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 中文 小學四年級男子組粵語散文獨誦小學二年級男子組粵語詩詞獨誦小學三年級男子組粵語詩詞獨誦 亞軍 優良 優良 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 21
主辦單位比賽名稱獎項 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 中文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 中文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 中文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 中文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 英文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 英文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 英文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 英文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 英文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 英文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 英文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 英文 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 普通話 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 普通話 小學四年級男子組粵語散文獨誦小學四年級女子組粵語詩詞獨誦小學五年級男子組粵語詩詞獨誦小學六年級男子組粵語詩詞獨誦小學一年級男子組英語詩詞獨誦小學一年級女子組英語詩詞獨誦小學二年級男子組英語詩詞獨誦小學三年級女子組英語詩詞獨誦小學四年級男子組英語詩詞獨誦小學六年級女子組英語詩詞獨誦小學二年級男子組英語詩詞獨誦小學五年級女子組英語詩詞獨誦小學一年級男子組普通話詩詞獨誦小學二年級男子組普通話詩詞獨誦 優良優良優良優良優良優良優良優良優良優良良好良好優良優良 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 22
主辦單位比賽名稱獎項 新市鎮文化教育協會 理工大學應用數學系及東華三院李潤田紀念中學 香港佛教聯合會 家庭與學校合作事宜委員會 香港海洋公園及香港大學社會工作及社會行政學系聯合舉辦 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 普通話 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 普通話 第 66 屆香港學校朗誦節獨誦比賽 佛學 第 17 屆全港中小學普通話演講比賽 2015 小學二年級女子組普通話詩詞獨誦小學五年級女子組普通話詩詞獨誦小學三年級粵語佛教詩文作品朗誦 港島區初賽 優良 優良 優良 良好獎狀 全港小學數學比賽灣仔區優良 全港佛教小學佛經故事演出比賽 非凡躍進獎勵計劃 / / 三等獎 卓越進步嘉許證書 14.3.3 體育運動範疇 主辦單位比賽名稱獎項 佛教黃鳳翎中學 中華基督教會桂華山中學 佛教黃鳳翎中學 香港學界體育聯會小學東區分會香港學界體育聯會小學東區分會香港學界體育聯會小學東區分會 鳳翎盃小學籃球邀請賽桂華山中學 華山盃 小學 3 on 3 籃球邀請賽黃鳳翎中學小學友校 4 100 接力賽港島東區小學校際田徑比賽港島東區小學校際田徑比賽港島東區小學校際田徑比賽 男子組 男子組 男子組 女子甲組擲壘球男子特別組推鉛球男子甲組 60 米 冠軍殿軍季軍殿軍季軍殿軍 香港佛教聯合會全港佛教小學乒乓球比賽女子組季軍 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 23
主辦單位比賽名稱獎項 屈臣氏集團全港小學優秀運動員獎港島東區 優秀運動員獎 香港學界體育聯會港澳埠際賽小學組冠軍 香港學界體育聯會小學東區分會 港島東區小學籃球比賽小學優異獎 14.3.4 藝術教育範疇 主辦單位比賽名稱獎項 香港藝術學院學校戲劇節 / 傑出演員獎 香港藝術學院學校戲劇節 / 傑出合作獎 萬鈞教育機構 第十四屆全港小學英文民歌組合歌唱比賽 / 優良表現獎 香港佛教聯合會佛教學校歌唱比賽 / 優異 環創社 灣仔南分區委員會及香港佛教聯合會青少年中心聯合主辦觀塘區文娛康樂促進會 觀塘民政事務處合辦 亞洲學生音樂朗誦總會 香港大自然樹木探索遊蹤 環保服飾設計比賽 灣仔特色 活力 愛 @ 灣仔南分區繪畫比賽 第 42 屆全港公開舞蹈比賽 2014 亞洲學生音樂朗誦比賽 小學組 小學組 少年組 ( 初小 ) 中小組集體舞 亞軍優異獎銅獎季軍 教育局學校舞蹈節 / 優良獎狀 14.3.5 環境教育範疇 主辦單位比賽名稱比賽組別獎項 環境運動委員會 2014 香港環境卓越計劃 界別卓越獎 ( 學校 - 小學 ) 優異獎 環境運動委員會綠色學校獎 / 綠色學校獎 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 24
主辦單位比賽名稱獎項 環境運動委員會 灣仔區議會 浸信會愛群社會服務處 14.3.6 服務學習範疇 世界環境日 2014 惜食關愛少廚餘 愛 惜 食推廣計劃 愛 惜 食 社區嘉年華 / 感謝狀 / 紀念狀 主辦單位服務形式服務對象 香港耀能協會愛睿宿舍探訪身體殘障人士 佛教張妙願長者鄰舍中心探訪及舞蹈表演區內長者 香港聖公會西環長者綜合服務中心 探訪 獨居長者 香港心理衛生會樂道居探訪智障成人 灣仔東分區委員會活力 愛 @ 民族共融嘉年華 灣仔南分區委員會灣仔特色 活力 愛 @ 灣仔南分區 香港佛教聯合會 東涌羅漢寺佛誕嘉年華會 香港佛教聯合會港島區浴佛慶典 鼓樂表演鼓樂表演手鐘表演手鐘表演 社區公眾社區公眾社區公眾社區公眾 香港舞蹈總會中國舞表演區內長者 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 25
(15) 財務報告 財務報告 (2014/2015 年度 ) 報告上學年從政府獲得的資助總額, 不包括教職員薪酬 報告上學年帶來及撥入下學年的累積盈餘 / 赤字 總結學校周年財務狀況如下.. 報告學校賑戶的收支狀況 如獲得捐款, 報告有關數目 報告行政人員和工友的薪酬, 以及日常運作的支出數目 收入 ($) 支出 ($) I. 政府資助 擴大營辦開支整筆津貼 : Baseline Reference per class 564,862.41 602,450.44 其他收入 3,819.03 - 小結 : 568,681.44 602,450.44 本年度盈餘 -33,769.00 上年度結轉的盈餘 -23,359.47 結轉下年度的盈餘 -57,128.47 行政津貼 780,432.00 642,869.30 小結 : 780,432.00 642,869.30 本年度盈餘 137,562.70 上年度結轉的盈餘 570,237.27 結轉下年度的盈餘 707,799.97 1. 新來港學童校本支援計劃 20,324.00 17,471.25 2. 學生輔導服務津貼 340,477.00 262,550.00 3. 學校發展津貼 250,136.00 161,107.59 4. 加強言語治療津貼 94,718.00 94,718.00 5. 資訊科技綜合津貼 314,694.00 353,693.00 小結 : 1,020,349.00 889,539.84 本年度盈餘 130,809.16 上年度結轉的盈餘 202,055.65 結轉下年度的盈餘 332,864.81 ( 丙 ) 其他 1. 校本課後學習及支援服務計劃 42,000.00 41,622.50 2. 學習支援津貼 350,000.00 327,267.04 3.Techer Relief Grant 4,818.00 288,370.50 3.1 就凍結教師編制申請整合代課教師現金津貼 661,150.00 442,008.00 II. 學校津貼 ( 一般津貼 ) 1. 普通經費 81,817.10 91,061.85 2. 賽馬會全方位學習基金 11,880.00 8,750.50 3. 捐款 - - 4. 獎學金 7,720.00 6,900.00 5. 許瑞良教育基金 6,070.00 15,725.00 6. 特定用途費 48,909.57 54,053.00 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 26
(16) 回饋與跟進 承接本學年的成就和反思, 下學年的周年發展計劃關注事項列下 : 1. 運用不同策略提升學生學習能力 1.1. 培養學生積極自學的能力, 讓學生能運用不同策略進行自主學習, 並切實監察學生自學情況 1.2. 有系統地發展學生的閱讀策略 1.3. 深化課堂教學技巧, 提升學與教效能 1.4. 提升學生的學習主動性及學習信心 2. 透過佛化德育及價值教育, 培養學生正確價值觀及提升 自我管理能力 的技巧 2.1. 透過校本課程培養學生良好品德 2.2. 有系統地訓練學生 自我管理能力 的技巧 2.3. 增強學生自信, 讓學生 自重重人 16.1 對於關注事項 ( 一 ) 的持續發展 : 本年度, 學校建立共同的教學設計模式 : 5S Model, 促進了教師之間的專業對話和交流 從觀課中所見, 教師均能運用校方所編制的 5S Model 進行課堂設計, 惟個別的提問的深度及層次仍可繼續提升, 追求進一步深化學習 此外, 學校計劃持續強化教師的回饋質素及學生的自評及互評, 增強學生於課堂學習的自信心 課堂討論中, 學生的小組效能仍可持續加強 推動 自主學習 方面, 來年度將以 積極自主, 主動學習 為年度發展目標, 持續於課堂內加強學習策略的訓練, 強調運用不同的思維工具, 配合相關課業, 讓學生培養自學習慣 (Task) 課堂上營造良好的師生及生生互動氛圍 (Support) 持續提升提問技巧的質素, 刺激學生高階思維, 鼓勵學生在討論的過程中發表個人的意見, 增加學生參與機會 (Autonomy) 課堂教學上加強學生自評及互評, 並進行優質的反思 (Evaluation) 各科亦會持續為拓寬學生的學習空間, 以及加強課內 課外的學習連繫, 開發不同形式的課前預習和課後延伸的課業, 鞏固學生的能力和加強對不同能力學生的照顧 16.2 對於關注事項 ( 二 ) 的持續發展 : 來年度, 學校計劃優化各項訓輔計劃, 加強學生自我管理的意識, 故此將訂立 自律自理, 利己利他 的年度目標, 推行校本計劃, 並持續推行 五常法, 並加入學生自評及家長評鑑部份, 使計劃更完善 也會強班級經營的措施, 建立班風, 加強學生的歸屬感 四至六年級學生參與服務學習, 能關懷社會上的弱勢社群, 我們應引導學生把有關態度轉化在日常生活中 另外要持續發展 生命教育, 並向學生宣揚讚賞文化, 培養學生互相欣賞, 互相關懷 增強學生自信方面, 來年度可增設表演舞台, 定期安排學生作出個人或團隊表演 午讀時段, 會以 惜食 惜物 惜緣 為主題, 推行中文 英文的作品欣賞, 一方面從閱讀中學習不同的思維策略, 一方面提高學生的價值觀 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 27
(17) 附件 2014/2015 校本課後學習及支援計劃校本津貼 活動報告表學校表現評量圖表 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 28
二零一四 / 一五學年校本課後學習及支援計劃校本津貼 - 活動報告表學校名稱 : 佛教黃焯菴小學計劃統籌員姓名 : 本校學生支援主任聯絡電話 : 2576 2638 A. 本計劃受惠學生人數 ( 人頭 ) 共 45 名 ( 包括 A. 領取綜援人數 : 14 名,B. 學生資助計劃全額津貼人數 : 22 名及 C. 學校使用酌情權的清貧學生人數 : 9 名 ) B. 計劃的各項活動資料 * 活動名稱 / 類別 觀賞表演藝術活動 : 2014/15 學校藝術培訓計劃 小冬校園 計劃 結業演出 參加合資格學生人數 # A B C 平均出 席率 語文讀寫樂 2 12 3 96% 迪士尼青少年奇妙學習之旅 12 21 9 100% 活動項目總數 : 3 活動舉辦時期 / 日期 實際開支 ($) 評估方法 ( 例如 : 測驗 問卷等 ) 合辦機構 / 服務供應機構名稱 ( 如適用 ) 2 6 2 90% 2015 年 6 月 27 日 $250 老師觀察及面談康樂及文化事務署 2015 年 1 月 6 日至 2015 年 6 月 30 日 (2 組, 共 78 節 ;117 小時 ) 2015 年 6 月 18 日 ( 活動原定在 5 月 26 日舉行, 但當天抵達樂園後因天氣惡劣而停止活動, 故在 6 月 18 日再度舉辦活動 ) $30,712.50 導師評估校方聘請導師 $180x42= $7560 ( 另加旅遊 巴士費用 $3100) 老師觀察及面談 香港迪士尼樂園 備註 ( 例如 : 學生的學習及情意 成果 ) 學生對話劇表演藝術的興趣和欣賞能力有所提升 學生在聽 說 讀 寫方面均有進步 學生於園內各大主題區盡情體驗趣味無窮的遊樂設施 @ 學生人次 16 39 14 ** 總學生人次 69 總開支 $41,622.50 備註 :* 活動名稱 / 類別如下 : 功課輔導 學習技巧訓練 語文訓練 參觀 / 戶外活動 文化藝術 體育活動 自信心訓練 義工服務 歷奇活動 領袖訓練及社交 / 溝通技巧訓練 @ 學生人次 : 上列參加各項活動的受惠學生人數的總和 ** 總學生人次 : 指學生人次 (A) + (B) + (C) 的總和 # 合資格學生 : 指 (A) 領取綜援 /(B) 學生資助計劃全額津貼及 (C) 學校使用酌情權的清貧學生佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 29
C. 計劃成效 整體來說你認為活動對受惠的合資格學生有何得益? 請在最合適的方格填上 號 改善 明顯適中輕微 學習成效 a) 學生的學習動機 b) 學生的學習技巧 c) 學生的學業成績 d) 學生於課堂外的學習經歷 e) 你對學生學習成效的整體觀 感 個人及社交發展 f) 學生的自尊 g) 學生的自我照顧能力 h) 學生的社交技巧 i) 學生的人際技巧 j) 學生與他人合作 k) 學生對求學的態度 l) 學生的人生觀 m) 你對學生個人及社交發展的 整體觀感 社區參與 n) 學生參與課外及義工活動 o) 學生的歸屬感 p) 學生對社區的了解 q) 你對學生參與社區活動的整 體觀感 沒有 改變 下降 不適 用 D. 對推行活動計劃的意見在推行計劃時遇到的問題 / 困難 ( 可在方格上 超過一項 ) 未能識別合資格學生 ( 即領取綜援及學生資助計劃全額津貼 的學生 ); 難以甄選合適學生加入酌情名額 ; 合資格學生不願意參加計劃 ; 伙伴 / 提供服務機構提供的服務質素未如理想 ; 導師經驗不足, 學生管理技巧未如理想 ; 活動的行政工作明顯地增加了教師的工作量 ; 對執行教育局對處理撥款方面的要求感到複雜 ; 對提交報告的要求感到繁複 費時 ; 其他 ( 請說明 ).. 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 30
E. 學生及家長有否對計劃提供意見? 他們是否滿意計劃的服務? ( 可選擇填 / 不填寫 ) 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 31
佛教黃焯菴小學 2014/2015 年度 學校表現評量圖表 KPM 1 - 持分者對學校管理的觀感 30 KPM 2 - 持分者對專業領導的觀感 30 KPM 3 - 持分者對教師專業發展的觀感 31 KPM 4 - 實際上課日數 31 KPM 5 - 學習領域的課時百分比 32 KPM 6 - 持分者對課程和評估的觀感 32 KPM 7 - 持分者對教學的觀感 33 KPM 8 - 持分者對學生學習的觀感 33 KPM 9 - 持分者對學生成長支援的觀感 33 KPM 10 - 持分者對學校氣氛的觀感 34 KPM 12 - 持分者對家校合作的觀感 34 註 :KPM 11 為 畢業生的出路, 只適用於中學 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 32
老師對學校管理的觀感 (KPM1) 5 4.5 4 3.5 3 平均數 2.5 2 1.5 1 0.5 0 2014/2015 全港常模 老師對專業領導的觀感 (KPM2) 5 4.5 4 3.5 平 3 均 2.5 數 2 1.5 1 0.5 0 校長副校長中層管理人員 2014/2015 全港常模 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 33
老師對教師專業發展的觀感 (KPM3) 5 4.5 4 3.5 3 平均數 2.5 2 1.5 1 0.5 0 2014/2015 全港常模 整學年課堂授課日數 (KPM4) 192 190 188 186 184 日 182 數 180 178 176 174 172 170 小一至小三 小四至小六 2014/2015 全港常模 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 34
小一至小三各學習領域的課時 (KPM5) 百分比 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 中國語文教育 英國語文教育 數學教育 小學常識科 藝術教育 體育 德育及宗教 2014/2015 學習領域 建議的總課時百分比小一至小三 中國語文教育 25% - 30% 英國語文教育 17% - 21% 數學教育 12% - 15% 小學常識科 12% - 15% 藝術教育 10% - 15% 體育 5% - 8% 小四至小六各學習領域的課時 (KPM5) 百分比 30 28 26 24 22 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 中國語文教育 英國語文教育 數學教育 小學常識科 藝術教育 體育 德育及宗教 2014/2015 學習領域 建議的總課時百分比小四至小六 中國語文教育 25% - 30% 英國語文教育 17% - 21% 數學教育 12% - 15% 小學常識科 12% - 15% 藝術教育 10% - 15% 體育 5% - 8% 老師對課程和評估的觀感 (KPM6) 5 4.5 4 3.5 3 平均數 2.5 2 1.5 1 0.5 0 2014/2015 全港常模 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 35
持分者對教學的觀感 (KPM7) 5 4.5 4 3.5 3 平均 2.5 數 2 1.5 1 0.5 0 教師 學生 2014/2015 全港常模 持分者對學生學習的觀感 (KPM8) 5 4.5 4 3.5 平 3 均 2.5 數 2 1.5 1 0.5 0 教師 學生 家長 2014/2015 全港常模 老師學生及家長對學生成長支援的觀感 (KPM9) 5 4.5 4 3.5 平 3 均 2.5 數 2 1.5 1 0.5 0 老師學生家長 2014/2015 全港常模 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 36
老師 學生及家長對學校氣氛的觀感 (KPM10) 5 4.5 4 3.5 平 3 均 2.5 數 2 1.5 1 0.5 0 老師學生家長 2014/2015 全港常模 家長對家校合作的觀感 (KPM12) 5 4.5 4 3.5 3 平均數 2.5 2 1.5 1 0.5 0 家長 2014/2015 全港常模 佛教黃焯菴小學 _2014-2015_ 周年工作報告 l 37