1-4 1/9/14-26/9/14 單元二敘事寫人 家喻戶曉的 1 學習從事件分析人物的特點 人物 2 從上文下理推測詞義 理解文意 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有 2 學生完成單元課 3 學習閱讀文言文 1. 岳飛之少年時代 ( 講讀 ) 4 綜合運用閱讀能力 : 掌握思想內容, 提出評價和見出篇章內容及教學重點 業, 包括篇章工作 2. 平民總統孫中山 ( 導讀 ) 解 ; 概括段意 ; 歸納主旨 ; 分析及評價寫作手法 ; 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 紙 語譯工作紙 練 3. 木蘭辭 ( 導讀 ) 比較不同作品的內容 寫作 : 習簿 ( 詞語 作句 1 通過敘事來寫人 2 簡短寫作 : 仿寫 聆聽 : 1 從事件分析人物的特點 1 本單元以敘事寫人為主, 可讓學生認識的名人 藝人所發生的事作引入, 帶起動機 等 ) 2 聽出關鍵詞和中心句 2 可透過單元中三篇文章作比較, 帶出如何運用敘事來塑造書合格 3 綜合運用聆聽能力 : 聽出觀點 語氣 深層意義 ; 概括要點 人物的特點 1 通過敘事表現人物的特點 1 詞匯 : 認識成語 2 標點符號 : 認識問號 歎號 3 語法 : 認識形容詞 1 文言詞匯 : 認識虛詞 ( 也 所 安 ) 2 文言詞匯 : 認識一字多音 3 岳飛之少年時代 及 木蘭辭 均為經典篇章, 可讓學生作適量的背誦, 增強文化底蘊 作句 等 ) 默書 語文基礎知識 文言知識 2 長文寫作 : 敘事寫人
5-8 29/9/14-24/10/14 單元一 人生多變幻 記敍的要 素和方法 1. 楊修之死 2. 歪兒 3. 董永賣身 4. 餞別 1 認識記敍的要素 : 時間 地點 人物和事件 ( 原 因 經過和結果 ) 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有 2 認識記敍的方法 ( 一 ): 順敍法和倒敍法 3 根據關鍵詞 中心句掌握文章的重點 出篇章內容及教學重點 4 學習閱讀文言文 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 5 綜合運用閱讀能力 : 掌握作者的思想感情 ; 掌握思想內容, 提出評價和見解 ; 概括段意 ; 歸納主旨 ; 分析及評價寫作手法 ; 比較不同作品的內容和作 法 1 本單元以記敘文教學為主, 可讓學生分析新聞事件或偵探寫作 : 故事作引入, 帶出 六何 的重要, 從而引起動機 1 運用記敍的要素寫作 2 運用不同的記敍方法寫作 ( 一 ): 順敍法和倒敍法 2 可透過單元中不同的文章作比較, 帶出如果運用敘事來塑聆聽 : 造人物的特點 1 聽出話語中的記敍要素 3 可透過小組討論, 讓學生探討不同的記敘方法對敘事效果 2 綜合運用聆聽能力 : 聽出觀點 語氣 深層意義 ; 的影響 或討論篇章中人物角色的性格特點 概括要點 1 因應主題確定話語內容 2 學習清楚交代記敍要素 1 標點符號 : 認識頓號 逗號 句號 2 語法 : 認識名詞 動詞 1 文言詞匯 : 認識虛詞 ( 之 以 ) 2 文言詞匯 : 認識單音節詞 2 長文寫作 : 敘事 3/11 上學期統測 2 學生完成單元課 業, 包括篇章工作 紙 語譯工作紙 練 習簿 ( 詞語 作句 等 ) 書合格
5/11 9-13 27/10/14-28/11/14 聆聽 1 概括要點 2 聽出觀點和理據 1 通過敘事表達感情 1 標點符號 : 認識冒號 引號 括號 2 語法 : 認識副詞 語氣助詞 3 修辭 : 認識反語 文言詞匯 : 認識一詞多義 到不同的抒情目的, 以及此方法比直接抒情優勝的地方 3 寫作教學上可著學生回想以往在小學生活中的點滴, 以借 事抒情的方法寫一封信予小學老師 2 長文寫作 : 借事抒情實用文 : 書信 單元三親情暖心間 借事抒情 1 認識直接抒情的方法 1. 背影 2 認識間接抒情的方法 ( 一 ): 借事抒情 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有 2 學生完成單元課 3 學習閱讀文言文 2. 弟椒塗墓誌銘 ( 節錄 ) 3. 年夜飯 4 綜合運用閱讀能力 : 掌握作者的思想感情 ; 掌握出篇章內容及教學重點 業, 包括篇章工作思想內容, 提出見解 ; 歸納主旨 ; 分析寫作手法 ; 4. 母親的臉 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 紙 語譯工作紙 練比較不同作品的內容 習簿 ( 詞語 作句 寫作 : 1 運用間接抒情的方法 ( 一 ): 借事抒情 2 簡短寫作 : 看圖作文 ( 抒情 ) 1 本單元以借事抒情為主, 可先讓學生觀自維他奶的電視廣 等 ) 3 實用文寫作 : 私人書信 ( 家書 ) 告, 帶起動機後再作小組討論 聆聽 : 2 可透過單元中不同的文章作比較, 帶出如何運用敘事來達書合格
14-16 1/12/14-19/12/14 23/12-2/1/15 單元四 詩國古今遊 詩歌欣賞 1 燕詩 2 客至 3 半夜, 我在浴室看見你吊在窗花的小鞋 給盈盈 4 涉江采芙蓉 5 從軍行七首 ( 其二 ) 6 送友人 7 七步詩 8 親情傘 1 體會詩歌表達的思想感情 2 認識不同詩歌體裁的特點 3 綜合運用閱讀能力 : 掌握思想內容, 提出評價和見解 ; 歸納主旨 ; 分析及評價寫作手法 ; 運用閱讀策略 ; 比較不同作品的內容和作法 寫作 : 學習創作新詩 聆聽 : 1 欣賞詩歌的節奏和韻律 2 體會詩歌表達的感情 3 綜合運用聆聽能力 : 聽出觀點 語氣 ; 概括要點 學習朗讀詩歌 1 語法 : 認識擬聲詞 2 修辭 : 認識對偶 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有 出篇章內容及教學重點 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 1 本單元以詩歌欣賞為主, 可先讓學生嘗試背誦出認識或學 習過的詩, 引起動機 2 可透過單元中不同體裁的詩作比較, 帶出不同體裁的詩對 表達作者的思想感情所呈現的不同效果 3 可選擇若干篇章讓學生作適量的背誦, 增強文化底蘊 2 簡短寫作 : 新詩 聖誕及新年假期 2 學生完成單元課 業, 包括篇章工作 紙 語譯工作紙 練 習簿 ( 詞語 作句 等 ) 書合格
19 5/1/15-9/1/15 單元五 觀察 : 觀察積累 審題立意 寫 1 運用多種感官觀察 作能力 ( 一 ) 2 提取詞匯, 並作恰當篩選 3 運用細緻觀察的方法 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有 2 學生完成單元課 4 學習多角度觀察人物 出篇章內容及教學重點 業, 包括篇章工作 5 運用不同感官觀察人物 6 學習從不同角度和距離觀察環境, 發掘寫作重點 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 紙 語譯工作紙 練 7 學習在不同時間觀察環境, 發掘寫作重點 8 運用不同感官觀察環境, 發掘寫作素材 審題 : 1 根據標示語確定表達方式 1 本單元以訓練寫作能力中的審題立意 觀察力為主, 可讓 習簿 ( 詞語 作句 等 ) 2 根據中心詞 修飾語確定寫作範圍 學生作小組討論, 共同觀察相同的事物, 如水果, 比較彼此 3 留心題目的各個細節 立意 : 觀察之所得 學習從不同方向確立文章的中心思想 2 可帶領同學於校園內遊覽, 學習以不同的角度 不同的距 離觀察事物 3 可給學生閱讀不同的短文, 再作小組討論, 找出其中心思 想, 以學習如何建立文章的中心思想 12/1 22/1 1 篇章課業 : 練習簿 ( 詞語 作句 短寫等 ) 默書 2 長文寫作 上學期考試
22-27 26/1/15-5/3/15 16/2-27/2 單元六 晨昏四時景致佳 景物 描寫 ( 一 ) 1 風雪中的北平 2 白洋潮 3 海濱仲夏夜 4 海上的日出 聆聽 : 1 聽出景物的特點 2 綜合運用聆聽能力 : 聽出立場 觀點 語氣 ; 概括要點 學習描述景物 1 詞匯 : 認識着色詞 2 標點符號 : 認識分號 3 語法 : 認識連詞 介詞 4 修辭 : 認識明喻 擬人 擬物 疊字 文言詞匯 : 認識虛詞 ( 耶 ) 來描寫環境的特點 3 可著學生嘗試將單元篇章中不同的描寫方法作改寫, 如靜 態描寫改作動態描寫 2 長文寫作 : 景物描寫 1 掌握描寫對象的特點 2 認識通過不同感官來觀察的方法 3 認識描寫景物的方法 ( 一 ): 靜態描寫和動態描寫 ; 隨時推移法 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有出篇章內容及教學重點 2 學生完成單元課業, 包括篇章工作 4 學習閱讀文言文 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 紙 語譯工作紙 練 5 綜合運用閱讀能力 : 掌握作者的思想感情 ; 掌握思想內容, 提出見解 ; 概括段意 ; 歸納主旨 ; 分習簿 ( 詞語 作句 析及評價寫作手法 ; 比較不同作品的內容和作法 寫作 : 1 本單元以景物描寫為主, 可以學生觀察世界各地的名勝照 等 ) 1 運用不同的描寫方法寫作 ( 一 ): 靜態描寫 動態片, 並作描寫及抒發感受, 帶起動機 描寫和隨時推移法 2 簡短寫作 : 看圖作文 ( 描寫 ) 2 可透過單元中四篇文章作比較, 帶出如何運用不同的感官 書合格 農曆新年假期
28-31 9/3/15-31/3/15 單元七探索自然與文化 說明的方法和順序 1 故宮博物院 ( 節錄 ) 2 生物之間的微妙關係 ( 節錄 ) 3 西湖清明節 4 有趣的動物 ( 節錄 ) 1 掌握說明對象的特點 2 認識常用的說明方法 : 定義說明 舉例說明 數字說明 分類說明 描述說明 比喻說明 比較說明 引用說明 圖表說明 3 認識說明的順序 : 時間順序和空間順序 4 認識說明語言的特色 ( 一 ): 科學性和趣味性 5 綜合運用閱讀能力 : 掌握思想內容, 提出評價和見解 ; 概括段意 ; 歸納主旨 ; 分析及評價寫作手法 ; 比較不同作品的內容和作法 寫作 : 1 寫出說明對象的特點 2 運用各種說明方法 順序 3 簡短寫作 : 看圖作文 ( 說明 ) 4 實用文寫作 : 啟事 聆聽 : 1 聽出說明對象的特點 2 聽出說明的順序 3 綜合運用聆聽能力 : 聽出觀點 語氣 深層意義 1 說出說明對象的特點 2 運用恰當的說明方法介紹事物 3 安排合理的說明順序介紹事物 1 標點 : 認識破折號 省略號 專名號 書名號 2 語法 : 認識代詞 結構助詞 3 修辭 : 認識暗喻 借喻 文言詞匯 : 認識虛詞 ( 者 其 ) 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有 出篇章內容及教學重點 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 1 本單元以說明為主, 可讓學生分組討論家中電器的說明書 的特點, 再在班中簡單口述使用方法, 帶起動機 2 可透過單元中四篇文章作比較, 帶出如不同的題材需要選 用合適的說明順序才能達到理想的效果 2 長文寫作 : 說明文 實用文 : 啟事 2 學生完成單元課 業, 包括篇章工作 紙 語譯工作紙 練 習簿 ( 詞語 作句 等 ) 書合格
2/4-10/4 33-37 13/4/15-15/5/15 單元八 道理此中尋 借事說理 1 文言文兩則 曾子殺豬 賣油翁 2 讓牠飛掉 3 活的一課 4 腳印 5 男女當自強 聆聽 : 1 概括要點 2 聽出觀點和理據 學習借事說理 1 詞匯 : 認識同義詞 2 語法 : 認識數詞 量詞 歎詞 3 修辭 : 認識反問 設問 1 文言詞匯 : 認識虛詞 ( 而 耳 爾 ) 2 文言詞匯 : 認識人稱代詞 復活節假期 法, 令其明白文以載道的重要 3 曾子殺豬 及 賣油翁 均為經典篇章, 可讓學生作適 量的背誦, 增強文化底蘊 2 長文寫作 : 借事說理 實用文 : 章則 1 認識借事說理的方法 : 先敍事後說理 ; 把道理寄寓在故事中 ; 借助故事人物說明道理 2 複習記敍的要素 3 學習閱讀文言文 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有出篇章內容及教學重點 2 學生完成單元課業, 包括篇章工作 4 綜合運用閱讀能力 : 掌握作者的思想感情 ; 掌握 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 紙 語譯工作紙 練思想內容, 提出評價和見解 ; 概括段意 ; 歸納主旨 ; 分析及評價寫作手法 ; 比較不同作品的內容和作習簿 ( 詞語 作句 法 寫作 : 1 運用借事說理的方法 2 簡短寫作 : 看圖作文 ( 記敍 ) 3 實用文寫作 : 章則 1 本單元以借事說理為主, 可邀請學生以小組形式共同創作一個有教育意義的故事, 並作分享, 帶起動機 2 可透過單元中的文章作比較, 帶出不同的借事說理的方 等 ) 書合格
27/4-29/4 下學期統測 38-41 18/5/15-9/6/15 單元九 趣聞軼事 文言選讀 ( 一 ) 1 御人之妻 2 狂泉 3 束氏狸狌 4 曹某不怕鬼 1 文言詞匯 : (1) 複習人稱代詞 (2) 複習單音節詞 (3) 複習一字多音 (4) 複習一詞多義 (5) 複習虛詞 ( 以 者 而 其 之 所 也 ) 2 文言句式 : 認識判斷句 ( 肯定判斷 ) 1 本單元以文言文為主, 可因應學生的能力適量地提供語譯 或讓學生作小組語譯練習 2 可透過早前所學, 讓學生以小組形式分析文章中敘事寫人 或借事說理之方法 3 可讓學生記背不同的文言知識, 如一字多音 一詞多義, 打好文高基礎 2 五分鐘小測 1 學習閱讀文言文 2 複習記敍的要素 3 複習敘事寫人的方法 4 複習借事說理的方法 2 課堂 : 著學生小組交流預習工作紙, 再由老師講解, 並有出篇章內容及教學重點 2 學生完成單元課業, 包括篇章工作 5 綜合運用閱讀能力 : 掌握思想內容, 提出評價和 3 家課 : 回應教學重點, 鞏固知識 紙 語譯工作紙 練見解 ; 概括段意 ; 歸納主旨 ; 分析及評價寫作手法 ; 比較不同作品的內容 習簿 ( 詞語 作句 等 ) 書合格 10/6-19/6 下學期考試