博愛醫院陳楷紀念中學周年校務計劃檢討報告二零一三至二零一四年度 1
博愛醫院陳楷紀念中學 辦學宗旨 博愛醫院自一九一九年創立以來, 一向本著博愛扶危, 為善濟世之精神, 福澤新界巿民 最近三十年來, 董事局除了積極擴充醫療規 模外, 並拓展多元化服務, 匡扶老幼, 關心社會, 興學育才 本校乃博愛醫院主辦之學校, 董事局為表彰陳楷先生宅心仁厚, 熱心教育之 大德, 遂以本校命名為 博愛醫院陳楷紀念中學 本校為一所政府資助中學, 為區內青少年提供教育服務 本校秉承博愛醫院關心社會 博施濟眾的精神, 以 博文愛德 為校訓, 致 力營造優良純樸的學習環境, 讓學生在五育方面有均衡的發展, 愉快成長, 建立正確的人生觀, 將來成為踏實 有責任感的良好公民, 回 饋社會 2
二零一三至一四年度關注事項 本年口號 : 顯成效 創成功 求卓越 1. 深化小班課堂教學的成效 2. 以成功經驗創造成功的學生素質 3. 自我完善求卓越 3
關注事項 : 配合本年口號 顯成效 創成功 求卓越 1. 深化小班課堂教學的成效 策略 / 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 檢討 1. 優化科主任對課程領導 9/2013-6/2014 1. 有 80% 老師認 1. 問卷 張漢輝副校長 a. 完全達標 之角色, 包括 : a. 推動優化的課堂教 同 優化課堂教學策 調查 2. 課堂 黃彩玲主任 能透過全年六次的科主任會議, 強調科主任對課程之領導角色, 鼓勵科主任須積極推動優化課堂教 學, 強化成功教學略 有助提觀察學, 強化成功教學經驗的分享及交流 經驗的分享及交流升教學效各科主任 b. 完全達標能 b. 監察課程及教學的能透過科主任會議, 強調科主任在監察課程及教學 2. 有 80% 學生認進度科任老師的重要性 各科主任進行科內觀課, 了解教與學的同 優化課 c. 參與教育局校本支現況, 並與科任老師分享 堂教學策略 援計劃 ( 企業 會計 c. 完全達標有助提升學與財務概論科 ) 及種通識科及企業 會計與財務概論科完成與校本支援習效能 子計劃 ( 通識科 ), 提處及課程發展處之協作, 在課程專家帶領下共同備 3. 收集觀課數升教師的教學效能課 觀課 接受回饋, 成果包括製作出校本教材套據, 以了解教件及教師得到專業發展之外, 更加入專門建立之電 學之效能 子知識管理平台, 可與更多先進學校交換教材 2. 提升與改善課堂教學質素 a. 強化成功教學經 驗, 加強教學分享 及交流 b. 安排同儕觀課 共 同備課節 協作教 學 ( 課堂 / 補課 ); 參與 9/2013-6/2014 1. 有 80% 老師認同 優化課 堂教學策略 有助提升教學 效能 2. 有 80% 學生認同 優化課堂教學 策略 有助提 1. 問卷調查 2. 課堂 觀察 張漢輝副校長黃彩玲主任各科主任科任老師 a. 完全達標能透過兩次的公開課 校長及科主任觀課及教師發展日等, 提升與改善課堂教學質素, 強化成功教學經驗, 加強教學分享及交流 b. 完全達標學校能因應人力資源安排, 盡量安排中 英及通識科老師有共同備課節 ; 各科主任能安排同儕觀課及 4
相關的專業發展課程 ; 鼓勵參與公開試評卷的老師進行專業交流 3. 教師專業發展 a. 為教師舉辦與教學技巧相關之研討會 / 工作坊 b. 新教師啟導計劃, 為教師提供入職輔導 c. 舉辦恆常性的觀課活動, 透過觀摩 交流, 提升教師專業發展 4. 照顧課堂學習差異 a. 有效落實 學生支援小組 的工作, 及早識別有特殊學習需要的學生, 配 9/2013/ 11/2013/ 1/2014/ 4/2014 升學習效能 3. 收集觀課數 據, 以了解教 學之成效 有 80% 老師能在 課堂上運用不同 的教學策略 9/2013-6/2014 1. 成功推行及早識別和校本調適政策 2. 有 80% 學生 認同 照顧 1. 問卷調查 2. 課堂 觀察 1. 老師對學生表現及學習態度 李益平主任各科主任科任老師張漢輝副校長教育心理學家 不同形式的協作教學 ( 課堂 / 補課 ), 以鼓勵教師進行專業交流 另外, 學校亦積極鼓勵老師參與相關的專業發展課程, 參與公開試評卷的教師進行專業交流及分享 完全達標舉辦兩次 粵港兩地教學交流日, 邀請國內教師團 友校校長 教師和教育局同工到校作公開課 觀課和評課活動, 亦安排全校老師到廣州景泰中學學習 自主學習 的教學技巧, 讓兩地老師互相交流 更新和學習新的知識 此外, 於教師發展日邀請友校老師到校作成功經驗分享, 並舉辦 照顧學習 一些課堂上的實踐經驗 工作坊, 讓老師們學習成功的教學策略 本年的教師發展日亦舉行以 檢討現況 策劃未來 為題的活動讓老師們通過分組活動, 作教學上的檢討和反思, 並一同討論科本推行 自主學習 的可能性 除優化教學技巧外, 本校亦舉辦了 教師生活經驗分享 活動, 讓老師分享心聲和生活點滴, 以期建立互相支持和關愛的校園文化 本年亦為新老師舉行 新老師教學啟導計劃, 協助新老師盡快適應本校的教學生活 各科教師態度正面 積極, 瞭解本科發展及趨勢, 並經常分享及交流 部分達標 a. 除老師外, 同行小組今年特別聘請了專責社工照顧 SEN 學生 按既定的流程, 在暑假為新中一生作學習水平測試 (LAMK), 以及早識別有特殊學習需的學生 ; 對懷疑個案, 先後由社工和心理學家作評估, 本年度有八位學生被識別為有特殊學習需 5
合校本調適政策 ( 包括教學 課程 功課及考評調適 ), 提供家長支援服務, 加強照顧學生學習差異, 發揮學生潛能 b. 按學生能力進行初中及高中 (1) 小班教學計劃 (2) 拔尖補底課程 (3) 各科試前溫習計 課堂學習差異的策略 有助提升學習效能 3. 收集觀課數據, 以了解教學之成效 作出評估 2. 學生在考試及測驗的表現分析 社工陳湄主任黃彩玲主任陳寶珠主任中 英 數科主任 / 科任老師 要 同行小組已於兩次的學生支援會議中, 定出校本調適政策及檢討成效 學年初心理學家及輔導主任舉行家長支援講座, 約五十多位家長出席, 會後, 亦積極回應管教 SEN 學生的方法 另外, 外購與學習及興趣發展有關的多項活動以加強照顧學生學習差異, 當中包括扶幼會學習提升班, 初中表現較頑皮, 但大部份學生可在後測中, 有顯著進步, 小部份則退步了 另外, 有言語服務 功課輔導小組等協助學生學習 興趣發展方面, 本年以職業路向探索體驗 職業技能訓練計劃 龍舟隊等訓練以啓發學生潛能, 學生反應良好 劃 b. (1) 小班教學計劃 : 完全達標 (4) ( 中 英 數 ) 課 能成功推行 校本初中及高中小班教學計劃, 後增潤練習計劃 中一至中三, 前班約為 30 至 33 人,D 至 E 班以 20 人 (5) 暑期學科加強計 為上限 中四至中五由五班分成六班,A 至 C 班以 劃 33 人為上限,D 至 F 班以 28 人為上限 老師能更容 易管理課堂秩序, 教師反映中一能力較弱的兩班 學生上課秩序良好, 同時老師能即時對學生的表 現作出回饋 作個別針對性的跟進, 增加對學生 的關顧 但是在小班教學下成績表現仍有改善空 間, 仍需因應各班學生程度調整教學策略, 才能 有效令學生成績提高 透過 小班教學計劃, 讓老師更能照顧學生的需要, 於測考方面, 小班 教學比較容易調節測考內容, 並能更有效地跟進 測考表現 6
(2) 拔尖補底課程 : 部分達標根據 2014 年中學文憑試成績檢討, 中六級科任老師均自發申請進行 科本小組拔尖或保底補課計劃 ( 課後 星期六 假期及模擬試後舉行 ), 老師和同學都能依時間表進行補課活動 中六級科任老師亦能藉不同形式補課活動, 以達至拔尖及補底的目的 今年中六級中學文憑試合格率成績尚可, 各科平均合格百分率為 87.5%%, 較全港高 (83%) 中英數通四大核心科目之合格百分率均超逾八成 共 16 科平均合格率 ( 第二級或以上 ) 較全港高, 有四科較全港低 ( 經濟 會財企 體育及組合科學 ) 但優良百分率(5* 級或以上 ) 只有兩科 ( 生物及資通 ) 高於全港 故來年度中六級各科仍要設法更有效地 拔尖, 提升優良百分率 ( 第五級或以上 ), 以改善增值數據及提升入讀大學率 另科任老師在各級也增設星期六 假期或課後課程, 尤其是中五級, 以加強拔尖補底 至於中三課後中 英 數增潤練習計劃, 本年度於中 英 數三科的課堂教學中, 已把評估的內容融合於教學之中, 再輔以兩次總測驗, 未能達標者再輔以課程及補測, 讓未能達標者進一步鞏固基礎能力, 同學態度較過往認真 (3) 各科試前溫習計劃 : 完全達標中一及中二級學生於五月底至六月初進行了中英數各科的試前課後溫習, 並進行中文科及英文科的第二學期口語考試, 同學在口語考試的態度較過 7
往認真 另同學從中多了機會在考試前多作溫習, 能督促同學早作準備, 提升學習氣氛, 過程順利 (4) ( 中 英 數 ) 課後增潤練習計劃 : 完全達標中三級課後中 英 數增潤練習計劃, 本年度改以兩次大型模擬測驗形式安排 ( 全部卷別 ), 並印製成績報告予家長參考 同學作答態度較過往認真, 老師批改後, 與同學作檢討, 未能達標的同學須再補測, 能讓同學進一步鞏固基礎 (5) 暑期學科加強計劃 : 部分達標部分科任老師亦有申請其他級別的補課計劃, 以達至增潤的目的 2. 以成功經驗創造成功的學生素質 策略 / 工作時間表成功準則評估方法負責人檢討 1. 設級主任制度, 加強班 級經營的管理和學生支 援網絡 9/2013-6/2014 1. 各級成功舉行最少 2 次級本活動 2. 學生違規紀錄減少 10% 1. 問卷調查 2. 學生違規紀錄分析 班級經營 組主任 各級主任 各級訓輔導 老師 部份達標 級主任制度首次在本校推行, 各級主任表示此制度 能讓他們因應各級的特質策劃重點的培育工作 ; 各 級主任 級訓導和級輔導能有機會共同商議有關級 的問題, 即時作出跟進及支援 各級主任表現努 力, 今學年舉行了兩次以上的級本活動或比賽, 使 各級同學更具歸屬感 各級主任表示各級學生違規的情況不同, 但程度並 不嚴重 8
2. 以 關愛校園小組 策劃全校模式進行的關愛校園計劃及活動, 透過家庭 學生 教職員間的參與及互動, 發揮合作的力量, 積極推動校園關愛文化 9/2013-6/2014 成功策劃各類關愛校園計劃及活動, 讓學生 教職員參與 1. 直接觀察學生和教職員的投入程度 2. 詢問有關學生及老師的意見 所有行政組 校務處 完全達標本校成立 關愛校園小組, 以校長擔任小組顧問, 由副校長為執行領導, 小組成員包括全校行政組別主任和校務處職員代表, 負責統籌和策劃全校模式進行的關愛校園計劃及活動 本校亦成立 老師關愛小組, 校長和副校長為小組顧問, 由四位熱心老師自薦和校務處文員及工友成為小組核心成員, 建立關愛的教職員團隊支持系統 本校學校設 施齊備, 環境優美, 並建立環保生態校園 為了更 好關顧班內學生各方面的需要, 實行 班主任制 及 班導師制, 老師們携手輔助學生成長 在學生學業支援方面, 教務組設 從閱讀中學習 計劃 高中 ( 課後及假期 ) 補課計劃 初中拔尖補 底計劃 中三中英數增潤練習計劃 高中跨班編組 ( 中 英 數 通識 ) 中三數學科跨班編組 暑期 學科精進計劃及暑期銜接課程等 教務組 班級經 營組和訓育組共同推行 功課勤勉計劃, 培養初 中學生重視家課的學習態度, 準時繳交功課的習 慣 考評組亦致力關愛於學習有障礙的同學, 安排他們 於測考方面作出調適 對於特殊情況而未能應考 者, 亦予以協助 包括協助申請公開試調適 校內 測考豁免等 所有公開試調適申請, 均成功獲考評 局安排調適 9
輔導組透過舉辦大哥哥大姐姐計劃 朋輩輔導小 組, 成長小組及義工活動等, 讓高年級學生協助幫 助低年級學生, 學生能學習互相關懷 輔導組和訓 育組全年舉行了不少預防性的教育講座和工作坊, 全面支援學生的成長 訓育組推行 曙光計劃, 支援行為偏差的同學以功過相抵的概念, 提供學生 改過自新的機會 輔導組 關愛之星及學生會為公 開考試班同學多次送上減壓的小禮物和飲品, 以示 打氣和鼓勵 家長支援方面, 本校設中一家長迎新講座 家長教 師交流會 家長日 家長服務平台和安排多個家長 講座, 增強父母教育子女的能力, 促進親子關係及 加強家長與學校間的聯繫和溝通 本校有一支三十 多人的 關愛之星 學生團隊, 協助推行全年全校 關愛活動, 身體力行, 共同推廣和分享關愛校園文 化 此外, 本校參與 2014 年度關愛校園獎勵計劃, 並獲 頒發 關愛校園 的榮譽! 3. 舉辦多元化課外活動 9/2013-6/2014 成功籌辦不同類別的個人 班際 社際 大型的活動和比賽, 發揮學生潛能, 凝聚學生對其所屬班別和社別的 1. 參與活動的人數 2. 活動出席率 3. 觀察學 課外活動組主任 學生事務組主任 完全達標學生會和四社積極舉辦不同類型的全校及社際活動, 讓學生發揮所長, 提升學生在班別和社別的歸屬感, 活動包括班際籃球比賽 社際啦啦隊比賽等等 10
歸屬感 生的投入程度 大型活動 負責主任各科科主任 為了提升學習的趣味性和建立學校歸屬感, 增加同學其他的學習經歷, 本學年亦成功籌辦多項全校性大型活動, 如旅行日 聖誕聯歡會 全級專題課堂 活動 中學生活體驗日 音樂比賽 運動會 學年 中頒獎禮 聯校運動會 聯校畢業禮 暑期活動及 散學禮等 本學年亦成功舉辦 中文周 英文周 數 學周 和 視藝周 的個人和班際活動, 增加同學 對學科的興趣和歸屬感, 反應理想 通識科舉辦了 多次校內外辯論 文物保育項目考察 人權電影欣 賞 大專公開講座 新聞評述比賽 演講比賽等, 拓寬學生的視野 班級經營組曾舉辦班際壁佈比 賽, 訓育組曾舉辦班際守時 清潔比賽 透過繽紛 學習日, 以學科為主, 讓學生走出課室, 經歷不同 的戶外學習體驗, 增長見識 課外活動組 學生事 務組及訓育組合辦領袖訓練營, 讓學生建立學生領 袖的團隊合作精神, 解難的決心與能力, 裝備自己 成為領袖 從學生的反思及回饋中, 學生能在此營中肯定自身 的角色 此外, 透過校內的學會活動, 學生在學 術 興趣 紀律及藝術上有不同的參與和發展, 培 養和發掘他們在各方面的潛能 在暑假期間, 學校 亦舉行了一系列的暑期活動, 讓學生善用暑假時 間, 舒展身心, 擴濶視野 11
4. 加强學生對新高中課程和升學出路的認識, 使學生及早為自己的未來作好規劃及準備 5. 強化班主任功能, 建立班風, 推動自我管理, 建立歸屬感及學生責任感 6. 於有需要的班別設立班導師制, 強化其功能, 以便更好關顧班內每位學生各方面的需要, 讓班主任及班導師可彼此支持及共商學生事宜 9/2013-6/2014 成功舉行升學出路 和面試技巧的工作 坊 課程和講座 9/2013-6/2014 1. 學生願意在班內擔任不同職責, 盡其職務 2. 班會 班長 科長及班內服務生能發揮策劃管理功能 9/2013-6/2014 班導師與班內每位學生每年不少於 2 次以單獨或小組形式面談 1. 參與相關課程和講座的學生人數 2. 參與學生的出席率 1. 觀察學生的行為表現 2. 擔任不同職責的學生數目 1. 班導師與班內每位學生面談次數 2. 觀察學生的行 教務組主任 考評組主任 輔導組主任 升學及就業輔導組主任 班級經營 組主任 班主任 班級經營 組主任 班導師 完全達標全年合共為各級同學提供十四次與升學及就業相關之講座及工作坊, 透過院校代表及業內專業人士的分享或講者的介紹, 參予同學均能從中汲取有關院校學科及行業之寶貴資訊, 有助同學為將來之升學及就業路向作出規劃 輔導組對有特殊學習需要的學生外購有關職業路探索體驗及職業技能訓練計劃活動, 以幫助這些學生及早了解不同行業以及升學方向, 學生反應良好 考評組亦就有關新高中課程中校本評核的各項最新資料, 提供講座講解及印制資料, 讓同學知悉最新的安排, 考評組亦訂購了文憑試的試題及評分標準小冊子, 放置於圖書館內供同學參考 完全達標今學年, 各班切實執行學生 一人一職 計劃, 學生亦願意在班內擔任不同職責, 盡其職務, 熱心為玨服務 而今年各班均設 全班最佳服務精神獎, 鼓勵學生為班會服務 完全達標今年由學校中央安排第一次班導師與學生會面的時間, 在開學初的時段進行, 班主任則在班房內協助維持秩序, 這方法受到班導師歡迎 第二次班導師與學生的會面時間在下學期由班導師安排, 大致暢順 12
7. 加強中一學生迎新及適應活動的推行, 幫助學生適應校園生活, 提升學生的自我形象, 增強他們的正向思維和歸屬感 8. 加強學校與家長間之緊密聯繫和保持良好有效溝通, 推動家校合作以協助家長提升教育子女的能力, 讓他們有效地支援子女, 與老師共同承擔教育學生的責任, 為培養學生良好品格共同努力 9. 加強校友與母校間的聯繫及保持良好溝通, 邀請校友參與本校各項活動, 以過來人身份協助支援學弟學妹的成長 8/2013-10/2013 成功舉行中一學生迎新及適應活動 9/2013-6/2014 成功舉行家長日及家長教師交流會 ; 各項家長講座 興趣班及其他活動 9/2013-6/2014 成功邀請校友參與 本校各項活動 為表現直接觀察學生的投入程度 1. 抽樣訪問家長以收集意見 2. 觀察家長的投入程度 1. 直接觀察校友 老師和學生的投入程度 2. 詢問有關校友及老師的意見 訓育組主任 輔導組主任 有關科及行政組 家長校友事務組主任 家長校友事務組主任 校務處 完全達標 成功舉行了一系列中一學生迎新及適應活動, 包括中一學生及家長迎新講座 暑期銜接課程 中一迎新音樂會 關愛課程 中一班際英文集誦比賽活動 中一家長教師交流會等 為了協助新生適應新校園, 增強他們對學校的歸屬感, 輔導組於暑期銜接課程邀請了外間社會服務團體, 為中一同學安排了歷奇活動, 協助新生適應新校園生活, 學生表現投入 完全達標 本年度合共舉行兩次家長日 ( 派發成績表 ) 兩次家長 教師交流會 ( 派發統測成績單 ) 四次家長講座及三 次家長興趣班活動, 加強家長與學校間的聯繫及合 作, 達到家庭和學校攜手的目標 完全達標 本年度協助校友會舉辦了 聖誕校友重聚日 陳 楷校友日暨會員大會 招募新會員 ( 應屆畢業同 學 ) 第九屆校友會幹事會選舉及幹事會會議 並安 排校友擔任音樂比賽評判和表演嘉賓 回母校拍攝 結婚照 參加運動會師生接力賽及沙田龍舟比賽 等, 以團結各屆同學及保持緊密聯繫, 校友亦滿意 各項活動安排 13
3. 自我完善求卓越 策略 / 工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 檢討 1. 各科組重視 策劃 - 施行 - 評估 的過程 a. 定期於教員會議收集關注事項的自評數據及推廣關注事項 b. 科組設中期檢討, 9/2013-8/2014 1. 80% 教師認同各科組 / 部門能按中期及周年計劃進行檢討 2. 80% 教師認 1. 問卷調查 2. 教師面談 張漢輝副校長各科主任科任老師 a. 完全達標透過六次的教師會議及六次的科主任會議, 成功推廣關注事項及收集關注事項的自評, 以製訂來年的關注事項 而在全年六次的科主任會議中, 強調科主任對課程領導之角色, 鼓勵科主任須積極推動優化的課堂教學, 強化成功教學經驗的分享及交流 以適時作出改善跟同在評估的 b. 部分達標進計劃 學期終亦各科組成功進行中期檢討, 以適時作出改善跟工作上, 能設周年計劃檢討, 進計劃 學期終成功進行周年計劃檢討, 作深有策略及有度的檢討及反思, 以製訂來年的建議 作深度的檢討及反系統地分析 c. 完全達標思, 以製訂來年的和整合學生成功透過不同途徑向各持分者蒐集意見, 包括建議 表現的評估學生 家長和教師問卷調查, 以檢視學校在各 c. 學校透過不同途徑向各持分者蒐集意見, 包括學生 家長和教師問卷調查, 以檢視學校在各範疇的工作成 結果, 作深度的反思, 對改善措施有具體的跟進計劃 範疇的工作成效 然後, 策略地及有系統地分析問卷結果, 作深度的反思, 對改善措施有具體的跟進計劃 效 14