马 来 西 亚 华 文 教 育 8 正 视 我 国 华 文 小 学 华 文 课 程 与 教 学 问 题 吕 立 民 [ 摘 要 ] 一 般 人 总 认 为 我 国 华 小 的 华 文 课 程 深 度 广 难 度 大 本 文 即 针 对 此 问 题 以 我 国 华 小 现 行 华 文 课 程 纲 要 和 中 国 近 三 个 小 学 语 文 教 学 大 纲 作 定 性 对 比 分 析, 同 时 亦 探 讨 华 文 课 程 纲 要 是 否 依 据 当 前 教 育 研 究 理 论 成 果 而 编 制 [ 关 键 词 ] 课 程 纲 要 ; 课 程 标 准 ; 华 小 一 问 题 的 提 出 资 料 显 示, 好 些 家 长 不 愿 将 孩 子 送 到 华 小 就 读, 他 们 认 为 华 小 的 华 文 课 程 很 深 很 难 学 好, 更 难 在 UPSR PMR 和 SPM 政 府 考 试 中 取 得 好 成 绩 无 论 如 何, 我 国 华 社 一 般 也 认 为 青 一 代 的 华 文 水 平 普 遍 低 落 华 文 课 程 很 深, 水 平 却 是 普 遍 低 落, 这 是 一 个 有 趣 的 命 题 深 与 浅 是 相 对 的, 没 作 比 较 是 难 以 判 断 的 为 了 厘 清 我 国 华 小 的 华 文 课 程 纲 要 是 深 是 浅 以 及 是 否 有 拔 高 的 现 象, 笔 者 尝 试 将 它 与 中 国 近 三 个 小 学 语 文 课 程 标 准 作 对 比 分 析, 希 望 能 从 中 找 到 答 案, 并 提 出 建 议, 借 此 改 善 我 国 的 华 文 教 学 吕 立 民 : 沙 巴 山 打 根 培 正 小 学 华 文 教 师 1
二 资 料 来 源 本 文 以 我 国 华 小 现 行 华 文 课 程 纲 要 ( 下 称 华 文 课 纲 ) 以 及 一 至 六 的 华 文 课 程 指 南 (Huraian Sukatan Pelajaran),1992 中 国 九 义 务 教 育 全 日 制 小 学 语 文 教 学 大 纲 ( 试 用 ) ( 下 称 小 语 教 学 大 纲 ), 2000 中 国 九 义 务 教 育 全 日 制 小 学 语 文 教 学 大 纲 ( 试 用 修 订 版 ) ( 下 称 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 ),2001 中 国 全 日 制 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 ( 下 称 小 语 课 标 ) 作 为 主 要 分 析 资 料 此 外 也 参 阅 了 一 些 相 关 的 书 籍 与 篇 章 以 辅 助 分 析 下 文 提 及 的 1983 我 国 华 小 华 文 课 程 纲 要 以 及 1997 华 小 华 文 课 程 纲 要 将 简 称 为 1983 华 文 课 纲 和 1997 华 文 课 纲 三 资 料 分 析 ( 一 ) 汉 语 拼 音 表 1: 汉 语 拼 音 马 来 西 亚 华 小 华 文 课 程 纲 要 (2003 ) 中 国 小 语 教 学 大 纲 (1992 ) 中 国 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 (2000 ) 中 国 小 语 课 标 (2001 ) 定 位 不 明 确 帮 助 识 字 阅 读 和 学 习 普 通 话 的 工 具 帮 助 识 字 学 习 普 通 话 的 工 具 ( 删 除 阅 读 二 字 ) * 不 再 要 求 直 呼 音 节 帮 助 识 字 学 习 普 通 话 的 工 具 2
一 二 无 读 准 声 母 韵 母 声 调 和 整 体 认 读 默 写 声 母 韵 母 有 条 件 可 以 逐 步 做 到 直 呼 音 节 学 读 轻 声 第 一 学 期 前 12 至 15 周 内 以 直 读 法 完 成 教 学 可 延 至 第 二 学 期 共 分 为 32 课 巩 固 汉 语 拼 音 继 续 学 读 轻 声 背 诵 汉 语 拼 音 字 母 表 低 ( 一 二 ): 能 读 准 声 母 韵 母 声 调 和 整 体 认 读 准 确 地 拼 读 音 节 熟 记 汉 语 拼 音 字 母 表 第 一 学 段 ( 一 二 ): 没 有 设 立 汉 语 拼 音 专 项 目 标, 附 属 在 识 字 与 写 字 目 标 能 读 准 声 母 韵 母 声 调 和 整 体 认 读 能 准 确 地 拼 读 音 节, 借 助 汉 语 拼 音 认 读 汉 字 正 确 书 写 声 母 韵 母 和 音 节 认 识 大 写 字 母 熟 记 汉 语 拼 音 字 母 表 三 一 和 不 的 变 调 上 声 变 调 ( 两 个 上 声 和 三 个 上 声 的 变 调 ) 叠 音 词 的 变 调 巩 固 汉 语 拼 音 认 识 隔 音 符 号 帮 助 识 字 学 习 普 通 话 中 ( 三 四 ): 能 利 用 汉 语 拼 音 识 字 学 习 普 通 话 第 二 学 段 ( 三 四 ): 无 3
四 五 六 一 和 不 变 调 上 声 的 变 调 ( 四 个 和 四 个 上 声 字 以 上 的 变 调 ) 叠 音 词 的 变 调 (ABB 和 AABB 式 ) 啊 的 变 调 绕 口 令 叠 音 词 的 变 调 (ABB AABB 和 ABAC 式 ) 啊 的 变 调 有 规 律 的 轻 声 啊 的 变 调 有 规 律 的 轻 声 无 规 律 的 轻 声 儿 化 韵 巩 固 汉 语 拼 音 帮 助 识 字 学 习 普 通 话 巩 固 汉 语 拼 音 帮 助 识 字 学 习 普 通 话 巩 固 汉 语 拼 音 帮 助 识 字 学 习 普 通 话 高 ( 五 六 ): 能 利 用 汉 语 拼 音 识 字 学 习 普 通 话 第 三 学 段 ( 五 六 ): 无 注 :2001 开 始, 中 国 全 日 制 义 务 教 育 分 成 四 个 学 段 : 一 二 为 第 一 学 段, 三 四 为 第 二 学 段, 五 六 为 第 三 学 段, 七 八 九 为 第 四 学 段 中 国 一 至 六 语 文 课 课 时 一 般 是 10 10 9 8 7 7 ( 见 小 学 语 文 课 程 与 教 学 论 ) 1983 我 国 正 式 推 出 KBSR 课 程, 引 进 汉 语 拼 音 以 取 代 延 用 已 久 的 注 音 符 号 当 时 的 华 文 课 程 纲 要 并 未 列 出 有 关 汉 语 拼 音 的 教 学 内 容, 而 是 列 在 华 文 教 学 建 议 ( 类 似 目 前 的 教 师 指 南 ) 中 笔 者 翻 查 了 1987 第 六 学 的 华 文 教 学 建 议, 发 现 其 内 容 和 1997 华 文 课 纲 2003 华 文 课 纲 的 内 容 ( 见 表 1) 并 无 多 大 的 差 别 唯 当 时 并 没 有 要 求 掌 握 直 呼 法 从 表 1 中 可 见, 华 文 课 纲 中 的 汉 语 拼 音 教 学 内 容 和 商 务 印 书 馆 1997 版 现 代 汉 语 ( 北 京 大 学 中 国 语 言 文 学 系 现 代 汉 语 教 研 室 编 ) 中 有 关 语 音 的 内 容 基 本 上 是 一 致 的 此 外, 现 代 汉 语 新 编 ( 应 雨 田. 福 建 人 民 出 版 社.1993.) 和 现 代 汉 语 ( 增 订 本 )( 胡 裕 树. 上 海 教 育 出 版 社 1987.), 这 4
两 本 书 中 的 有 关 语 音 章 节 部 分 并 无 叠 音 词 变 调 的 内 容 以 上 三 本 书 均 为 中 国 高 等 院 校 用 书 有 关 汉 语 拼 音 教 学, 中 国 从 1992 的 小 语 教 学 大 纲 开 始 对 汉 语 拼 音 的 学 习 要 求 呈 逐 步 淡 化 的 现 象 从 小 语 教 学 大 纲 的 有 条 件 可 以 逐 步 做 到 直 呼 音 节 2000 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 的 不 再 直 呼 音 节 不 再 是 帮 助 阅 读 工 具 不 学 隔 音 符 号, 到 2001 小 语 课 标 将 汉 语 拼 音 附 设 在 识 字 与 写 作 项 目 内 看 来, 汉 语 拼 音 只 扮 演 帮 助 识 字 的 角 色 表 1 显 示 了 中 国 的 语 文 教 学 大 纲 向 来 只 要 求 学 生 学 习 汉 语 拼 音 方 案 的 内 容, 反 观 我 国 则 几 乎 要 求 学 生 掌 握 整 个 汉 语 语 音 系 统 从 1983 华 文 课 纲 的 拼 读 音 节 到 2003 的 掌 握 直 读 法, 更 显 示 出 我 国 的 华 文 课 纲 对 汉 语 拼 音 的 教 学 要 求 是 呈 上 升 的 现 象 ( 二 ) 识 字 教 学 表 2: 识 字 教 学 马 来 西 亚 华 小 华 文 课 程 纲 要 (2003 ) 中 国 小 语 教 学 大 纲 (1992 ) 中 国 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 (2000 ) 中 国 小 语 课 标 (2001 ) 一 二 410 字 400 字 左 右 434 字 累 计 字 数 844 字 750 字 左 右 认 识 1800 字 左 右 会 写 1200 字 左 右 认 识 1600-1800 字 800-1000 会 写 三 447 字 累 计 字 数 1291 550 字 左 右 认 识 2500 字 会 写 2000 字 认 识 2500 字 会 写 2000 字 5
四 483 字 累 计 字 数 1774 400 字 左 右 五 486 字 累 计 字 数 2260 250 字 左 右 认 识 3000 字 会 写 2500 字 认 识 3000 字 会 写 2500 字 六 508 字 累 计 字 数 2768 150 字 左 右 总 共 2768 字 * 无 会 用 会 写 之 分 学 会 2500 常 用 字 会 认 3000 会 写 2500 常 用 字 会 认 3000 会 写 2500 常 用 字 注 :2001 开 始 中 国 全 日 制 义 务 教 育 分 成 四 个 学 段 : 一 二 为 第 一 学 段, 三 四 为 第 二 学 段, 五 六 为 第 三 学 段, 七 八 九 为 第 四 学 段 中 国 一 至 六 语 文 课 课 时 一 般 是 10 10 9 8 7 7 ( 见 小 学 语 文 课 程 与 教 学 论 ) 华 文 课 纲 中 识 字 教 学 部 分 是 最 具 马 来 西 亚 特 色 的 从 1983 KBSR 开 始, 华 文 课 纲 设 订 一 定 字 数 的 字 汇 表 以 作 编 写 教 材 之 用 教 材 内 容 必 须 涵 盖 字 汇 表 规 定 的 全 部 生 字, 同 时 不 能 使 用 字 汇 表 以 外 的 生 字 1983 华 文 课 纲 的 字 汇 表 共 2757 字,1997 华 文 课 纲 的 字 汇 表 共 2766 字,2003 华 文 课 纲 的 字 汇 表 有 2768 字 这 三 个 表 几 乎 是 一 样 的, 二 十 间 只 增 加 10 个 左 右 的 生 字 2003 华 文 课 纲 如 1983 华 文 课 纲 和 1997 华 文 课 纲 一 样, 将 生 字 按 分 成 6 个 部 分 从 表 2 可 见 到 生 字 的 分 布 是 层 递 而 上 的, 并 没 有 将 低 定 为 识 字 教 学 重 点, 因 此 一 所 学 的 生 字 最 少 (410 字 ), 二 434 字, 三 447 字, 四 483 字, 五 486 字, 六 所 学 的 生 字 最 多 (508 字 ) 这 种 识 字 安 排 方 式 是 属 传 统 的 大 分 散 识 字 法 根 据 田 本 娜 6
教 授 ( 中 国 )( 见 百 识 字 教 学 改 革 的 历 史 经 验 和 发 展 创 新 一 文 ), 中 国 曾 在 1930 以 及 1935 按 这 种 大 分 散 识 字 法 编 写 教 材, 唯 目 前 这 种 方 法 在 中 国 已 不 复 存 在 1992 中 国 小 语 教 学 大 纲 只 要 求 学 会 2500 个 常 用 字, 这 要 求 显 然 比 我 国 低 2000 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 和 2001 小 语 课 标 将 生 字 分 为 认 读 和 会 写 两 种, 同 时 明 确 提 出 多 认 少 写, 并 将 识 字 教 学 定 为 低 教 学 重 点 因 此 小 语 课 标 要 求 一 二 会 认 1600-1800 字, 会 写 800-1000 字 根 据 近 中 国 对 识 字 教 学 的 研 究, 发 现 汉 字 教 学 不 应 要 求 四 会 ( 会 读 会 写 会 讲 会 用 ) 同 步 到 位 因 此, 在 小 语 课 标 中 的 第 三 部 分 ( 实 施 建 议 ) 对 识 字 与 写 字 教 学 有 以 下 的 提 法 : ~ 识 字 写 字 是 阅 读 和 写 作 的 基 础, 是 1-2 的 教 学 重 点 ~ 识 字 与 写 字 的 要 求 应 有 所 不 同,1-2 要 多 认 少 写 目 前 除 了 中 国 以 外, 邻 国 新 加 坡 2002 开 始 采 用 这 一 种 识 字 理 论 而 我 国 2003 华 文 课 纲 则 仍 然 对 识 字 教 学 要 求 四 会 ( 会 读 会 写 会 讲 会 用 ) 一 步 到 位 根 据 因 提 出 关 键 期 理 论 而 获 得 诺 贝 尔 奖 的 奥 地 利 动 物 心 理 学 家 洛 伦 兹 的 研 究,4-5 岁 是 幼 儿 学 习 书 面 语 言 的 关 键 期 中 国 著 名 幼 儿 教 育 家 殷 红 博 的 研 究 也 发 现 儿 童 在 5-6 岁 时 是 掌 握 汉 语 词 汇 理 解 词 汇 意 义 的 关 键 期 日 本 汉 字 专 家 石 井 勋 研 究 认 为 : 儿 童 识 字 能 力 的 强 弱 存 在 龄 差 异, 一 学 生 识 记 汉 字 能 力 最 强, 以 后 逐 下 降 ( 见 http://www.pep.com.cn/200406/ca43821. htm) 换 言 之, 小 语 课 标 对 低 的 大 量 识 字 要 求 是 有 一 定 的 科 学 依 据, 并 遵 循 儿 童 身 心 发 展 和 学 习 规 律 而 制 定 的 7
学 界 一 般 认 为,4-7 岁 也 是 儿 童 培 养 兴 趣 的 关 键 期 中 国 中 央 教 育 科 学 研 究 所 研 究 员 戴 汝 潜 认 为, 学 生 在 小 学 三 和 初 三 的 两 个 分 化 期 均 与 阅 读 水 平 有 着 直 接 的 关 系 据 统 计, 儿 童 一 般 须 要 掌 握 1800-2000 个 常 用 汉 字 才 有 阅 读 的 能 力 根 据 辞 海 的 解 释, 中 国 所 规 定 个 人 脱 盲 标 准 是 农 民 识 1500 汉 字, 城 镇 居 民 识 2000 字 如 果 按 此 标 准 来 看, 姑 且 不 管 我 国 小 学 字 汇 表 中 所 学 的 是 不 是 属 常 用 字, 如 表 2 所 示, 我 国 三 学 生 只 学 1291 字, 他 们 还 没 脱 盲, 还 算 是 文 盲 到 了 四, 学 到 1774 字, 这 时 他 们 虽 然 掌 握 了 阅 读 一 般 读 物 的 识 字 量, 可 是 他 们 已 是 10 岁 了 早 已 错 过 了 培 养 阅 读 兴 趣 的 关 键 期 因 此, 站 在 教 育 最 前 线 的 老 师 们 不 难 发 现, 当 带 中 低 的 学 生 到 阅 览 室 时, 许 多 学 生 通 常 是 在 找 书 翻 书 而 不 是 在 阅 读, 其 中 原 因 他 们 还 是 文 盲, 还 没 掌 握 足 够 的 阅 读 工 具 2000 个 常 用 字, 真 是 巧 妇 难 为 无 米 之 炊 啊 ( 三 ) 阅 读 教 学 教 材 表 3: 阅 读 教 学 / 教 材 马 来 西 亚 华 文 课 纲 (2003 ) 中 国 小 语 课 标 (2001 ) 教 材 范 围 涵 盖 各 类 知 识 道 德 观 念 国 学 习 朗 读 民 意 识 社 会 文 化 和 实 用 技 能 等 学 习 默 读 童 话 寓 言 故 事 课 文 涵 盖 各 类 文 体 儿 歌 童 谣 浅 近 古 诗 积 累 成 语 格 言 警 句 优 美 词 语 一 课 本 50 篇 课 文 精 彩 句 段 学 习 略 读 二 45 篇 学 习 浏 览 阅 读 说 明 性 文 章 三 40 篇 诵 读 优 秀 诗 文 8
四 35 篇 五 30 篇 六 30 篇 课 文 长 度 ( 字 数 ) 受 限 制 第 一 学 段 : 背 诵 优 秀 诗 文 50 篇 ( 段 ), 课 外 阅 读 总 量 不 少 于 5 万 字 第 二 学 段 : 背 诵 优 秀 诗 文 50 篇 ( 段 ), 课 外 阅 读 总 量 不 少 于 40 万 字 第 三 学 段 : 默 读 速 度 : 一 般 读 物 每 分 钟 不 少 于 300 字 背 诵 优 秀 诗 文 60 篇 ( 段 ) 课 外 阅 读 总 量 不 少 于 100 万 字 1983 我 国 推 出 KBSR 时, 一 课 本 共 110 课 1995 新 版 课 本 则 减 少 至 70 课 2003 新 课 本 只 有 50 课 至 于 课 文 的 长 度, 三 个 版 本 则 是 大 同 小 异 的 不 过, 这 三 套 课 本 所 使 用 的 字 汇 几 乎 完 全 一 样 笔 者 翻 查 了 中 国 根 据 小 语 课 标 编 写 的 语 文 一 上 册 至 五 下 册 ( 人 民 教 育 出 版 社,2002 2003 2004 2005 2006 版 ) 以 及 新 加 坡 教 育 部 课 程 规 划 与 发 展 司 编 写 的 小 学 高 华 文 一 上 册 至 六 下 册 ( 教 育 出 版 社,2001 2002 2003 2004 2005 2006 版 ), 这 两 套 课 本 每 所 学 的 课 文 大 约 是 30 至 40 篇, 但 是 每 篇 课 文 的 篇 幅 则 约 是 我 国 的 两 三 倍 关 于 学 生 的 阅 读 兴 趣, 朱 作 仁 ( 小 学 语 文 心 理 学 导 论,2001 ) 认 为 :4 岁 -6 岁 是 神 话 传 说 期 ;6 岁 -8 岁 是 寓 言 故 事 期 ;8 岁 -10 岁 是 童 话 故 事 期 ;10 岁 -13 岁 是 传 记 及 传 奇 故 事 期 从 表 3 中 可 见 中 国 的 教 材 注 重 童 话 故 事 儿 歌 等 篇 章, 这 也 足 以 显 示 该 国 的 教 材 编 写 是 以 上 述 理 论 为 依 据 我 国 则 偏 重 各 类 文 体, 包 括 记 叙 文 说 明 文 和 议 论 文 现 代 阅 读 教 学 理 论 认 为, 阅 读 是 吸 收, 作 文 则 是 倾 吐 ; 没 有 大 量 吸 收, 何 以 倾 吐, 何 以 厚 积 而 薄 发? 因 此, 琅 琅 书 声 被 视 为 课 堂 教 学 的 重 要 特 征, 应 该 让 学 生 读 占 鳌 头 从 表 3 中 也 可 见 小 语 课 标 规 定 学 生 背 诵 一 定 数 目 的 篇 章, 同 时 也 推 荐 一 定 数 量 篇 目, 让 学 生 作 为 课 外 阅 读 之 用 我 国 大 陆 台 9
湾 和 新 加 坡 小 学 语 文 阅 读 教 材 编 写 体 例 比 较 ( 南 京 师 范 大 学 教 科 院. 吴 也 显 ) 一 文 指 出, 新 加 坡 亦 注 重 课 外 读 物, 他 们 编 辑 了 四 个 系 列 的 补 充 读 物, 每 个 系 列 有 6 辑, 一 个 一 辑, 一 辑 10 本 这 样, 每 一 个 的 儿 童 可 以 读 40 本 补 充 读 物 反 观 我 国 课 本 的 篇 数 一 直 在 减 少, 这 种 逆 流 的 现 象 令 人 一 时 无 法 理 解 ( 四 ) 书 写 写 作 写 作 教 学 一 二 表 4: 书 写 写 作 习 作 教 学 马 来 西 亚 华 小 中 国 小 语 教 学 华 文 课 程 纲 要 大 纲 (1992 ) (2003 ) 预 期 学 习 成 果 共 4 项, 每 项 1-3 层 次 构 词 看 图 造 句 共 11 项 构 词 完 成 句 子 看 图 造 句 改 写 句 子 书 写 记 叙 文 ( 生 动 有 创 意 层 次 分 明 ) 书 写 童 诗 用 学 过 的 词 写 通 顺 的 句 子 观 察 简 单 的 图 画 和 事 物, 练 习 写 句 子 写 句 子 看 图, 写 几 句 连 贯 的 话 写 留 言 条 中 国 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 (2000 ) 低 ( 一 二 ): 对 于 写 话 有 兴 趣, 乐 于 把 自 己 想 说 的 话 写 下 来 中 国 小 语 课 标 (2001 ) 第 一 学 段 ( 一 二 ): 对 写 话 有 兴 趣, 写 自 己 想 说 的 话, 写 想 象 中 的 事 物, 写 出 自 己 周 围 事 物 的 认 识 和 感 想 10
三 四 共 13 项 改 写 句 子 看 图 作 文 ( 主 题 明 确 层 次 清 楚 条 理 分 明 ) 书 写 记 叙 文 ( 生 动 有 创 意 叙 事 明 晰 层 次 分 明 ) 书 写 应 用 文 共 14 项 改 写 句 子 书 写 段 落 看 图 作 文 完 成 短 文 书 写 记 叙 文 书 写 说 明 文 ( 扼 要 简 明 层 次 清 楚 条 理 分 明 ) 书 写 应 用 文 书 写 童 诗 根 据 图 表 写 短 文 填 写 表 格 看 图 写 片 段 写 简 单 日 记 能 修 改 明 显 错 误 的 句 子 写 内 容 真 实 具 体 条 理 比 较 清 楚 的 简 单 记 叙 文 学 写 书 信 修 改 有 错 误 的 句 子 中 ( 三 四 ): 能 不 拘 形 式 自 由 地 把 自 己 的 见 闻 和 想 象 写 出 来 学 写 日 记 书 信 课 内 习 作 每 学 16 次 左 右 能 修 改 自 己 的 习 作 第 二 学 段 ( 三 四 ): 能 不 拘 形 式 的 写 下 见 闻 感 受 和 想 象 写 简 单 的 书 信 便 条 学 习 修 改 习 作 中 有 明 显 错 误 的 词 句 课 内 习 作 每 学 16 次 左 右 11
共 11 项 书 写 段 落 学 习 编 写 作 文 提 纲 高 ( 五 六 ): 第 三 学 段 ( 五 六 ): 五 完 成 短 文 ( 层 次 3, 提 高 中 间 段 ) 书 写 说 明 文 书 写 议 论 文 ( 提 出 论 点 和 论 据, 进 行 论 证, 并 作 出 结 论 ) 书 写 应 用 文 能 写 有 中 心 有 条 理 有 真 实 感 的 简 单 记 叙 文 学 写 表 扬 稿 和 简 单 建 议 书 学 习 从 内 容 词 句 标 点 等 方 面 修 改 自 己 的 作 文 能 写 简 单 的 纪 实 作 文 和 想 象 作 文, 能 写 读 书 笔 记 书 信 等 40 分 钟 能 完 成 400 字 左 右 的 习 作 课 内 习 作 每 16 次 左 右 养 成 想 清 楚 再 写 和 写 后 认 真 修 改 的 习 惯 能 写 简 单 的 纪 实 作 文 和 想 象 作 文 学 写 读 书 笔 记 和 常 见 应 用 文 修 改 自 己 的 习 作, 并 主 动 与 他 人 交 换 修 改 16 次,40 分 钟 ~400 字 共 8 项 摘 录 要 点 书 写 说 明 文 写 记 叙 文 学 会 写 会 议 记 录 和 读 书 笔 记 六 书 写 议 论 文 书 写 应 用 文 能 初 步 修 改 自 己 的 作 文 根 据 图 表 资 料 改 写 短 文 12
注 :2001 开 始 中 国 全 日 制 义 务 教 育 分 成 四 个 学 段 : 一 二 为 第 一 学 段, 三 四 为 第 二 学 段, 五 六 为 第 三 学 段, 七 八 九 为 第 四 学 段 中 国 一 至 六 语 文 课 课 时 一 般 是 10 10 9 8 7 7 ( 见 小 学 语 文 课 程 与 教 学 论 ) 在 写 作 方 面, 我 国 的 纲 要 与 中 国 的 课 程 标 准 的 共 同 点 是 按 学 习 字 词 句 段 章 等 程 序 让 学 生 掌 握 书 写 的 能 力 然 而 在 写 作 的 梯 度 方 面, 我 国 华 文 课 纲 的 要 求 和 中 国 的 小 语 课 标 就 有 十 分 明 显 的 差 距 从 表 4 中, 可 看 到 华 文 课 纲 要 求 二 学 生 : ~ 书 写 记 叙 文, 做 到 内 容 生 动, 有 创 意, 叙 事 明 晰, 层 次 分 明 ~ 书 写 童 诗, 做 到 语 言 单 纯 简 明, 形 象 生 动, 想 象 丰 富 有 创 意 到 三 才 要 求 学 生 写 看 图 作 文, 能 具 体 描 述 图 意, 做 到 主 题 明 确, 层 次 清 楚, 条 理 分 明 四 的 要 求 是 写 说 明 文, 能 客 观 地 说 明 事 的 特 质, 特 点 和 作 用, 做 到 扼 要 简 明, 层 次 清 楚, 条 理 分 明 五 的 要 求 是 书 写 议 论 文, 能 推 出 论 点 和 论 据, 进 行 论 证, 并 作 出 结 论, 做 到 论 点 简 单 扼 要, 论 据 适 当 正 确, 论 证 合 理 真 实, 结 论 简 明 有 力 在 表 4 中, 我 们 同 时 可 清 楚 看 到, 中 国 的 三 个 大 纲 对 写 作 的 要 求 是 在 逐 步 放 低 坡 度 ( 要 求 ), 如 1992 小 语 教 学 大 纲 对 高 的 要 求 是 着 重 练 习 写 成 篇 的 作 文, 要 有 中 心, 有 条 理, 而 2000 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 则 没 有 提 出 有 中 心 的 要 求 2001 小 语 课 标 只 要 求 一 二 对 写 话 有 兴 趣, 写 自 己 想 说 的 话 ; 三 四 能 不 拘 形 式 的 写 下 见 闻 感 受 和 想 象 ; 五 六 写 简 单 的 纪 实 作 文 和 想 象 作 文 换 言 之, 中 国 的 三 个 大 纲 不 曾 要 求 学 生 在 小 学 阶 段 写 说 明 文 议 论 文, 更 何 况 是 属 文 学 创 作 的 童 诗 根 据 我 们 的 理 解, 基 础 教 育 应 着 重 双 基 的 培 养, 中 国 普 通 高 中 语 文 课 程 标 准 ( 中 国 教 育 部, 人 教 版, 2003 ) 选 修 课 程 部 分 才 要 求 学 生 尝 试 诗 歌 的 创 作 13
根 据 林 崇 德 ( 小 学 语 文 教 学 心 理 学,2001 ) 的 说 法, 小 学 生 作 文 能 力 培 养 的 要 求 要 有 个 明 显 的 梯 度, 不 能 指 望 一 蹴 而 就 ; 低 须 着 重 练 写 话, 由 一 句 到 多 句 中 着 重 练 写 片 段, 初 步 学 写 简 单 记 叙 文 高 则 能 写 要 求 较 高 的 简 单 记 叙 文 不 难 看 出 小 语 课 标 在 作 文 教 学 方 面 重 视 遵 循 儿 童 语 言 发 展 规 律, 抓 好 作 文 起 步 阶 段 的 工 作 因 此, 在 第 一 学 段 ( 一 二 ) 叫 写 话, 第 二 学 段 ( 三 四 ) 和 第 三 学 段 ( 五 六 ) 叫 习 作, 到 了 第 四 学 段 ( 初 中 ) 才 叫 写 作 小 语 课 标 对 写 话 的 要 求 也 不 高, 可 不 管 内 容, 漫 无 边 际 也 行 ; 也 不 求 规 范, 写 不 完 整 的 句 子 也 行, 有 错 别 字 也 无 妨 ; 重 点 在 于 培 养 写 话 的 兴 趣 语 文 课 程 标 准 解 读 ( 语 文 课 程 标 准 研 制 组 编 写, 湖 北 教 育 出 版 社,2004 版 ) 认 为, 写 作 应 该 从 写 放 胆 文 起 步, 逐 渐 过 渡 到 小 心 文, 在 学 习 写 作 的 初 始 阶 段, 不 必 强 调 种 种 规 则, 应 该 让 孩 子 放 胆 去 写 北 京 师 范 大 学 中 文 系 教 授 刘 锡 庆 ( 中 国 语 文 教 育 忧 思 录 ) 也 主 张 中 学 生 少 做 议 论 文, 真 正 的 议 论 文 要 到 大 学 再 写 从 表 4 中, 可 见 我 国 华 文 课 纲 的 作 文 要 求 是 先 从 二 的 记 叙 文 童 诗 开 始, 再 到 三 的 看 图 作 文, 这 种 安 排 在 次 序 上 毕 竟 是 颠 倒 阴 阳 了 四 写 说 明 文, 五 写 议 论 文, 似 乎 也 没 有 遵 循 儿 童 心 理 发 展 的 规 律 这 可 能 会 造 成 拔 苗 助 长 的 弊 病 笔 者 同 时 也 参 阅 了 台 湾 九 一 贯 课 程 标 准 以 及 香 港 的 国 语 课 程 纲 要, 发 现 在 小 学 阶 段 并 无 写 童 诗 和 议 论 文 的 要 求 ( 五 ) 语 文 知 识 表 5: 语 文 知 识 马 来 西 亚 华 小 中 国 小 语 教 学 大 纲 华 文 课 程 纲 要 (1992 ) (2003 ) 语 音 ( 即 纲 要 中 的 汉 语 拼 音 教 学 内 容 ) 中 国 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 (2000 ) 中 国 小 语 课 标 (2001 ) 无 设 专 项 无 设 专 项 * 义 务 教 育 共 为 九 * 第 四 学 段 是 7~9 14
字 词 熟 语 句 子 类 型 ~ 按 结 构 分 类 : 单 句 复 句 ~ 按 功 能 分 类 : 陈 述 句 疑 问 句 祈 使 句 和 感 叹 句 修 辞 : 比 喻 比 拟 夸 张 反 复 和 引 用 标 点 符 号 (15 种 ) 不 能 用 难 题 怪 题 偏 题 和 烦 琐 机 械 的 题 目 考 学 生 语 法 修 辞 和 文 体 常 识 不 列 入 考 试 范 围 设 在 附 录 : 词 的 分 类 (12 种 ) 短 语 的 结 构 (5 种 ) 复 句 ( 限 于 二 重 ) 的 类 型 (8 种 ) 常 见 修 辞 格 : 比 喻 拟 人 夸 张 排 比 对 偶 反 复 设 问 和 反 问 语 法 修 辞 知 识 不 作 为 考 试 内 容 词 汇 ~2768 单 字 表 5 显 示 我 国 华 文 课 纲 在 语 文 知 识 方 面 的 要 求, 不 过 这 些 技 能 一 部 分 分 布 到 阅 读 教 学 与 书 写 教 学 的 预 期 学 习 成 果 内, 其 他 部 分 如 语 音 句 子 类 型 等 则 不 知 何 去 何 从 笔 者 翻 查 了 北 京 出 版 社 的 九 义 务 教 育 制 小 学 试 用 课 本 语 文 (2002 版 )1-12 册, 人 民 教 育 出 版 社 的 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 语 文 一 下 二 下 三 下 和 四 下 册 等 课 本, 并 无 发 现 语 法 如 句 子 类 型 修 辞 等 技 能 中 国 的 1992 小 语 教 学 大 纲,2000 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 和 2001 小 语 课 标 是 以 九 一 贯 形 式 设 计 的, 语 文 知 识 部 分 一 般 到 中 学 时 才 开 始 介 绍 到 目 前 为 止, 中 国 只 出 台 过 两 套 教 学 语 法, 即 1956 为 编 写 中 学 汉 语 课 本 而 拟 定 的 暂 拟 汉 语 教 学 语 法 系 统 ( 简 称 为 暂 拟 系 统 ), 以 及 在 1984 推 出 的 中 学 教 学 语 法 系 统 提 要 ( 试 用 ) ( 简 称 为 提 要 ) 这 15
两 套 语 法 的 对 象 是 中 学 生 而 我 国 在 三 开 始 要 求 学 生 掌 握 语 法, 而 3 4 5 6 的 Hurian Sukatan Pelajaran 中 所 列 出 的 复 句 类 型 是 与 提 要 一 致 的 换 句 话 说, 华 文 课 纲 要 求 我 国 的 小 学 生 学 习 中 国 中 学 生 学 习 的 内 容 值 得 注 意 的 是, 从 表 5 中 可 得 知 中 国 在 2000 小 语 教 学 大 纲 修 订 版 开 始 明 文 规 定 不 把 语 法 修 辞 知 识 笔 画 笔 顺 偏 旁 部 首 等 列 入 考 试 范 围 反 观 我 国 的 华 文 课 纲 仍 偏 重 语 文 知 识 教 学, 而 这 些 技 能 也 纳 入 UPSR 考 试 范 围 内 四 结 论 从 以 上 的 分 析 中, 不 难 发 现 华 文 课 纲 的 一 些 要 求 并 不 符 合 现 代 教 育 规 律, 这 应 该 是 我 国 华 文 课 程 让 人 感 觉 很 难 的 原 因 所 在 教 育 改 革 可 说 是 个 永 恒 的 话 题, 而 教 育 改 革 的 三 大 内 容 之 一 的 师 资 问 题 早 已 广 受 关 注, 有 关 课 程 和 教 学 评 价 问 题 则 较 少 有 人 触 及 有 中 国 学 者 认 为, 中 国 的 语 文 教 育 问 题 成 堆, 但 归 根 结 底 的 是 语 文 课 程 内 容 的 问 题 我 国 的 华 文 课 纲 并 非 是 不 无 瑕 疵 的 批 评 是 为 了 建 设, 反 思 是 为 了 超 越 本 文 对 华 文 课 纲 作 了 如 是 的 对 比 分 析, 是 希 望 能 从 中 看 到 他 人 的 优 点 和 自 己 的 不 足 它 山 之 石, 可 以 攻 玉 虽 然 中 国 的 民 情 国 情 等 与 我 国 不 一 样, 所 谓 教 学 有 法, 教 无 定 法 换 言 之, 教 育 教 学 的 方 法 是 多 种 多 样 的, 需 因 人 因 事, 因 不 同 的 情 境 而 异 无 论 如 何, 教 育 规 律 是 不 变 的, 是 相 对 稳 定 的 同 时, 母 语 教 育 是 有 其 民 族 性 与 同 一 性 的, 因 此, 中 国 在 语 文 教 学 理 论 与 实 践 方 面 的 研 究 成 果 是 有 一 定 的 参 考 与 借 鉴 价 值 的 16
教 育 是 科 学, 有 其 自 身 一 定 的 规 律 和 特 点, 而 规 律 是 客 观 存 在 的 因 此, 评 论 我 国 华 文 课 纲 的 优 劣 或 深 浅, 主 要 的 依 据 是 看 它 是 否 符 合 有 关 的 规 律 以 及 符 合 的 程 度 根 据 以 上 的 分 析, 不 难 发 现 我 国 的 华 文 课 纲 在 许 多 细 节 上 的 要 求 比 中 国 的 三 个 大 纲 来 得 要 繁 锁 杂 乱, 学 生 学 起 来 不 易 消 化, 有 时 甚 至 是 学 些 一 时 ( 考 试 时 ) 有 用, 一 生 无 用 的 知 识 ( 如 你 字 的 第 三 笔 是 什 么 等 问 题 ) 学 界 一 般 认 为, 过 细 的 语 文 教 学 要 求 只 能 使 学 生 学 到 一 些 支 离 破 碎 的 知 识, 而 不 是 真 正 的 语 文 素 养 母 语 的 学 习 方 法, 主 要 不 是 靠 传 授 知 识 揭 示 规 律, 而 是 要 靠 多 阅 读 语 文 材 料 和 尽 可 能 多 利 用 语 文 教 育 资 源, 进 而 在 大 量 的 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 中 培 养 语 感, 逐 渐 感 悟 习 得, 逐 渐 掌 握 运 用 语 文 的 规 律 以 及 形 成 深 厚 的 语 文 底 蕴 是 的, 课 程 是 一 本 读 不 完 的 书, 需 要 我 们 不 断 地 学 习 ; 课 程 是 一 段 说 不 完 的 话, 需 要 我 们 一 起 分 享 ; 课 程 是 一 道 解 不 完 的 题, 需 要 我 们 共 同 探 讨 我 们 期 待 我 国 的 教 学 大 纲 是 依 据 国 际 课 程 发 展 趋 势 课 程 现 代 化 的 要 求 而 编 制 同 时 也 应 吸 纳 了 最 新 的 认 知 神 经 科 学 教 育 心 理 学 教 育 学 和 教 学 论 研 究 成 果, 并 尊 重 儿 童 心 理 和 生 理 发 展 规 律, 以 使 教 学 大 纲 更 能 体 现 时 代 气 息, 以 及 面 对 21 世 纪 所 赋 予 的 挑 战 唯 有 这 样, 才 能 避 免 以 过 时 的 理 论 来 教 导 我 们 今 天 的 孩 子 去 面 对 明 天 的 挑 战 本 文 希 望 大 家 都 能 以 明 天 的 眼 光 来 办 今 天 的 教 育 基 于 此, 提 出 以 下 一 些 不 成 熟 的 想 法, 将 来 有 关 部 门 在 修 订 华 文 课 纲 时 也 许 可 作 参 考 之 用 17
五 建 议 ( 一 ) 汉 语 拼 音 降 低 对 汉 语 拼 音 的 教 学 要 求, 如 儿 化 轻 声 词 等 不 应 贪 多 贪 深, 至 少 不 应 超 出 普 通 话 水 平 测 试 实 施 纲 要 的 要 求 笔 者 发 现 有 几 的 UPSR 考 题 中 的 轻 声 和 儿 化 超 出 了 该 纲 要 的 范 围 这 不 是 说 我 们 可 以 忽 视 语 音 规 范, 但 是, 对 小 学 生 作 出 这 样 的 要 求 毕 竟 是 不 切 合 实 际 的 有 迹 象 显 示, 我 国 的 许 多 语 文 教 师, 甚 至 学 院 讲 师, 在 这 方 面 都 会 面 对 问 题, 以 其 昏 昏, 又 怎 能 使 人 昭 昭? ( 二 ) 识 字 教 学 戴 汝 潜 ( 中 国 中 央 教 育 科 学 研 究 员 ) 认 为, 识 字 教 育 不 是 一 件 小 事, 而 是 关 系 到 中 华 民 族 文 化 素 质 和 兴 衰 存 亡 的 大 事 柳 斌 先 生 也 曾 说 过 人 生 识 字 聪 明 始 小 学 低 基 本 上 是 文 字 教 育, 小 学 高 和 初 中 是 语 言 教 育, 而 高 中 则 是 文 学 教 育 因 此 我 们 认 为 华 文 课 纲 应 该 有 识 字 教 学 的 专 项 要 求, 而 不 是 像 目 前 这 样 附 属 在 书 写 教 学 中 正 如 前 文 田 本 娜 说 的 以 及 在 本 文 附 录 所 见 到 的 : 我 国 小 学 六 识 字 量 为 最 高 的 情 形 (508 字 ) 在 其 他 国 家 / 地 区 早 已 不 复 存 在 笔 者 认 为 应 将 识 字 教 学 列 为 低 的 教 学 重 点, 并 且 加 大 低 的 识 字 量 同 时, 延 用 20 多 的 字 汇 表 应 作 出 适 当 的 调 整 无 论 如 何, 我 国 的 国 文 课 程 纲 要 以 及 中 国, 香 港, 台 湾 等 母 语 课 程 纲 要 都 没 有 设 订 字 汇 表 再 说, 按 固 定 字 汇 表 编 写 教 材 的 教 学 是 属 第 二 语 文 教 学 而 非 母 语 教 学 在 此 建 议 若 一 时 不 能 将 字 汇 表 废 除, 至 少 让 其 有 一 定 程 度 的 松 绑 18
( 三 ) 教 材 阅 读 是 内 化 的 吸 收, 表 达 是 文 化 的 运 用, 没 有 大 量 的 进, 也 就 没 有 办 法 出, 所 谓 劳 于 读 书, 逸 于 作 文 因 此, 实 有 必 要 加 强 我 国 教 材 课 文 的 长 度 和 深 度 目 前, 从 小 四 开 始, 国 文 科 和 英 文 科 已 有 固 定 的 课 外 文 学 读 本 ( 惟 独 华 文 科 没 有 ), 这 也 足 以 证 明 其 它 语 文 科 也 着 重 吸 收 ( 四 ) 写 作 教 学 作 文 不 能 脱 离 儿 童 的 生 活, 背 离 儿 童 心 智 发 展 的 客 观 规 律 孩 子 的 世 界 原 本 就 是 一 个 童 话 般 的 世 界 因 此, 在 小 学 阶 段 就 作 出 习 写 议 论 文 的 要 求, 恐 怕 是 在 好 心 做 坏 事 此 外, 写 儿 童 诗 应 算 是 一 种 文 学 创 作, 而 创 作 与 写 作 的 性 质 是 不 同 的, 创 作 是 文 学, 写 作 的 则 是 文 章 ( 见 问 题 与 决 策 ) 小 学 教 育 属 基 础 教 育, 在 此 阶 段 要 求 创 作, 似 乎 过 早 了 一 些 同 时, 目 前 的 在 职 教 师 对 写 儿 童 诗 的 教 学 也 不 甚 了 解, 市 面 上 也 难 以 找 到 相 关 的 资 料, 有 关 单 位 的 培 训 课 程 也 似 乎 没 有 展 开 因 此, 有 关 习 写 儿 童 诗 的 技 能 在 基 础 教 育 阶 段 出 现 是 有 欠 妥 善 的 ( 五 ) 语 文 知 识 中 国 在 上 世 纪 九 十 代 开 始 已 提 出 要 淡 化 语 法 和 语 文 知 识 教 学, 我 们 要 培 养 的 是 使 用 语 言 的 人 而 不 是 语 言 学 家 ; 是 能 使 用 这 种 语 言 讲 话 的 人, 而 不 是 谈 论 这 种 语 言 的 人 这 显 示 学 了 语 文 知 识, 我 们 对 该 种 语 言 认 识 很 多, 但 却 可 能 一 点 也 不 会 使 用 该 种 语 言 所 以, 华 文 课 纲 有 必 要 在 这 方 面 作 进 一 步 淡 化 19
参 考 文 献 1. 课 程 教 材 研 究 所. 20 世 纪 中 国 中 小 学 课 程 标 准 教 学 大 纲 汇 编 - 语 文 卷. 人 民 教 育 出 版 社,2001. 2. 中 国 教 育 部. 全 日 制 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 ( 实 验 稿 ). 3. 钟 启 泉 等. 为 了 中 华 民 族 的 复 兴 为 了 每 位 学 生 的 发 展 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 ( 试 行 ) 解 读. 华 东 师 范 大 学 出 版 社,2004. 4. 袁 振 国. 当 代 教 育 学. 教 育 科 学 出 版 社,2006. 5. 袁 振 国. 教 育 研 究 方 法. 高 等 教 育 出 版 社, 2004. 6. 路 克 修 等. 现 代 小 学 识 字 写 字 教 学. 语 文 出 版 社, 2002. 7. 张 化 万. 现 代 小 学 写 话 与 习 作 教 学. 语 文 出 版 社, 2002. 8. 王 燕 骅. 现 代 小 学 阅 读 教 学. 语 文 出 版 社, 2003. 9. 戴 汝 潜. 汉 字 教 与 学. 山 东 教 育 出 版 社, 2000. 10. 姚 淦 铭. 汉 字 心 理 学. 广 西 教 育 出 版 社, 2001. 11. 谷 锦 屏 等. 谷 锦 屏 听 读 教 学 研 究. 山 东 教 育 出 版 社, 1997. 12. 贾 国 均. 字 理 识 字 研 究 与 实 践. 中 国 轻 工 业 出 版 社, 1998. 13. 贾 国 均. 字 理 识 字 教 学 法. 中 国 轻 工 业 出 版 社, 1998. 14. 鄢 文 俊. 字 族 识 字 千 字 文. 四 川 辞 书 出 版 社, 2000. 15. 佟 乐 泉, 张 一 清. 小 学 识 字 教 学 研 究. 广 东 教 育 出 版 社, 1999. 16. 程 芳 银, 张 国 强. 语 言 学 与 小 学 语 文 教 学. 河 南 大 学 出 版 社, 1999. 17. 林 崇 德 等. 小 学 语 文 教 学 心 理 学. 北 京 教 育 出 版 社, 2001. 18. 殷 红 博. 幼 儿 语 言 发 展 关 键 期 基 础 训 练. 中 国 戏 剧 出 版 社, 1999. 19. 中 国 儿 童 专 家 组. 中 国 儿 童 语 言 培 训. 华 龄 出 版 社, 2000. 20. 朱 作 仁, 珠 新 华. 小 学 语 文 教 学 心 理 学 导 论. 上 海 教 育 出 版 社, 2001. 21. 杨 再 隋 等. 全 日 制 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 学 习 与 辅 导. 2002. 22. 语 文 课 程 标 准 研 制 组. 语 文 课 程 标 准 ( 实 验 稿 ) 解 读. 湖 北 教 育 出 版 社, 2002. 23. 王 丽. 中 国 语 文 教 育 忧 思 录. 教 育 科 学 出 版 社, 1999. 24. 江 明. 问 题 与 对 策 也 谈 中 国 语 文 教 育. 教 育 科 学 出 版 社, 2000. 25. 语 文 学 习 编 辑 部. 教 学 争 鸣 录, 2000. 26. 吴 非. 不 跪 着 教 书. 华 东 师 范 大 学 出 版 社, 2005. 27. 王 晓 辉 等. 新 课 程 : 语 文 教 育 怎 样 改 革. 四 川 大 学 出 版 社, 2003. 28. 韦 志 成. 语 文 学 科 教 育 学. 华 中 师 范 大 学 出 版 社, 2002. 29. 顾 明 远 等. 国 际 教 育 新 理 念. 海 南 出 版 社, 2004. 30. 江 平. 小 学 语 文 课 程 与 教 学. 高 等 教 育 出 版 社, 2004. 31. 方 卫 平 等. 儿 童 文 学 教 程. 高 等 教 育 出 版 社, 2004. 32. 倪 文 锦. 小 学 语 文 新 课 程 教 学 法. 高 等 教 育 出 版 社, 2004. 33. 倪 文 锦. 初 中 语 文 新 课 程 教 学 法. 高 等 教 育 出 版 社, 2004. 34. 中 国 教 育 学 会 小 学 语 文 教 学 研 究 会. 中 国 小 学 语 文 教 学 改 革 20. 人 民 教 育 出 版 社,2002. 35. 课 程 教 材 研 究 所. 课 程 教 材 改 革 之 路. 人 民 教 育 出 版 社, 2000. 20
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香 港 小 学 国 语 各 生 字 数 : 一 二 三 四 五 六 学 字 数 460 500 530 590 260 260 累 计 字 数 460 960 1490 2080 2340 2600 台 湾 小 学 国 语 各 生 字 数 : 一 二 三 四 五 六 学 字 数 356 474 492 564 472 397 累 计 字 数 356 830 1322 1886 2358 2755 新 加 坡 小 学 中 国 语 文 各 生 字 数 : 一 二 三 四 五 六 学 字 数 350 330 320 300 300 200 累 计 字 数 350 680 1000 1300 1600 1800 马 来 西 亚 华 小 华 文 各 生 字 数 : 一 二 三 四 五 六 学 字 数 410 434 447 483 486 508 累 计 字 数 410 844 1291 1774 2260 2768 22