内 部 资 料 注 意 保 存 研 究 与 参 考 第 三 期 ( 总 第 七 十 一 期 ) 山 西 大 学 商 务 学 院 独 立 学 院 教 育 研 究 室 二 一 四 年 三 月 十 三 日 编 者 的 话 2014 年 学 院 对 各 教 学 院 系 的 工 作 任 务 书 考 核 中, 教 研 教 改 是 七 个 二 级 任 务 中 一 个 指 标, 其 中 高 级 教 师 论 文 讲 师 助 教 论 文 是 该 指 标 中 可 量 化 的 两 个 指 标 如 何 将 这 两 个 指 标 落 在 实 处? 研 究 室 结 合 省 教 育 厅 下 达 给 我 院 的 教 改 项 目 独 立 学 院 管 理 体 制 创 新 与 机 制 系 统 改 革 试 点 课 题, 草 拟 了 30 个 研 究 题 目 同 时, 刊 发 了 教 育 研 究 杂 志 (1-A)2014 年 度 的 重 点 选 题 和 中 国 大 学 教 育 (1-B) 2013 全 年 刊 发 的 有 关 教 学 研 究 教 学 改 革 的 部 分 论 文 题 录, 供 大 家 作 为 选 题 参 考 教 育 教 学 改 革 选 题 参 考 独 立 学 院 教 育 研 究 室 1 教 学 效 率 与 知 识 结 构 演 替 的 递 阶 发 展 对 策 研 究 2 通 用 能 力 特 殊 能 力 构 建 与 教 学 资 源 优 化 研 究 3 职 业 能 力 树 与 元 知 识 元 能 力 的 层 次 组 合 研 究 4 核 心 知 识 流 向 能 力 群 转 化 的 适 用 教 学 模 式 研 究 5 图 论 与 提 升 数 字 电 路 教 学 效 率 的 应 用 案 例 研 究 6 课 程 改 革 开 放 与 思 维 能 力 提 升 的 教 学 模 式 7 课 程 愿 景 与 课 程 内 容 改 革 的 整 体 思 路 与 具 体 做 法 8 基 于 专 业 特 色 建 设 的 新 课 程 开 发 现 状 问 题 与 激 励 机 制 9 知 识 融 合 与 技 能 双 向 转 换 的 实 践 教 学 改 革 1
10 面 向 考 研 学 生 知 识 结 构 化 序 性 接 续 实 务 分 析 11 面 向 职 场 的 能 力 结 构 化 集 成 转 化 实 务 操 作 12 专 业 核 心 知 识 点 关 联 在 教 学 改 革 中 的 应 用 13 跨 专 业 知 识 融 合 度 与 课 程 排 序 的 策 略 研 究 14 横 向 知 识 结 合 提 升 课 时 利 用 率 的 路 径 研 究 15 独 立 学 院 教 师 队 伍 现 状 的 结 构 化 研 究 16 教 师 结 构 与 学 院 可 持 续 发 展 适 应 性 研 究 17 教 师 综 合 能 力 提 升 与 师 资 管 理 体 制 18 教 师 知 识 拓 展 与 系 统 提 升 的 激 励 机 制 19 教 师 教 学 中 普 泛 化 与 个 性 化 相 结 合 的 研 究 20 独 立 学 院 学 生 素 质 的 系 统 调 查 分 析 21 推 进 学 生 学 习 方 法 变 革 的 对 策 22 教 师 如 何 教 与 学 生 如 何 学 : 内 容 方 法 手 段 环 境 融 合 23 分 级 分 类 教 学 : 课 程 模 式 与 方 法 个 案 ( 结 合 具 体 课 程 的 设 置 ) 24 学 院 2011 2013 教 研 项 目 涉 及 课 程 改 革 研 究 成 果 的 做 法 集 成 分 析 25 学 院 2011 2013 教 研 项 目 涉 及 教 学 方 法 改 革 成 果 的 做 法 集 成 分 析 26 学 院 2011 2013 教 研 项 目 涉 及 教 学 模 式 改 革 成 果 的 做 法 集 成 分 析 27 学 院 2011 2013 教 研 项 目 涉 及 实 践 教 学 改 革 成 果 的 做 法 集 成 分 析 28 学 院 2011 2013 教 研 项 目 涉 及 校 外 实 训 基 地 建 设 的 做 法 集 成 分 析 29 学 院 2011 2013 公 共 选 修 课 专 业 选 修 课 特 色 及 对 专 业 教 学 影 响 分 析 30 2011 2013 年 院 系 两 级 学 术 讲 座 对 素 质 提 升 的 影 响 度 分 析 教 育 研 究 2014 年 征 稿 选 题 要 点 1 中 国 特 色 社 会 主 义 教 育 发 展 规 律 研 究 2 深 化 教 育 领 域 综 合 改 革 的 推 进 机 制 研 究 3 教 育 治 理 体 系 和 治 理 能 力 现 代 化 研 究 4 立 德 树 人 的 理 念 与 宏 观 政 策 研 究 5 社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 研 究 6 人 才 培 养 模 式 和 培 养 机 制 创 新 研 究 7 学 生 发 展 核 心 素 养 体 系 和 学 业 评 价 研 究 8 课 程 教 材 教 法 研 究 2
9 学 校 体 育 美 育 工 作 研 究 10 心 理 健 康 教 育 研 究 11 考 试 招 生 制 度 改 革 研 究 12 促 进 教 育 公 平 的 保 障 机 制 研 究 13 新 型 城 镇 化 建 设 中 的 农 村 教 育 问 题 研 究 14 教 育 结 构 调 整 与 学 校 布 局 优 化 研 究 15 教 育 管 理 体 制 与 办 学 体 制 改 革 研 究 16 教 育 督 导 体 系 与 评 价 检 测 机 制 研 究 17 教 育 标 准 体 系 研 究 18 现 代 学 校 制 度 研 究 19 高 等 教 育 内 涵 发 展 与 质 量 提 高 研 究 20 现 代 职 业 教 育 体 系 研 究 21 学 前 教 育 发 展 研 究 22 特 殊 教 育 提 升 研 究 23 民 办 教 育 发 展 研 究 24 继 续 教 育 改 革 研 究 25 教 师 队 伍 建 设 研 究 26 教 育 法 制 建 设 研 究 27 教 育 信 息 化 建 设 研 究 28 教 育 国 际 交 流 合 作 研 究 29 教 育 改 革 发 展 的 国 际 比 较 研 究 30 高 水 平 教 育 智 库 建 设 研 究 大 学 教 育 研 究 2013 年 教 改 文 章 题 录 选 登 论 教 谈 学 培 养 具 有 数 学 修 养 的 通 识 人 才 宏 观 中 观 微 观 中 国 哲 学 史 教 学 范 式 新 探 数 学 视 频 公 开 课 建 设 的 实 践 与 思 考 学 习 感 悟 : 计 算 机 大 师 们 的 成 才 路 建 设 一 流 研 究 型 大 学 必 须 重 视 青 年 教 师 的 教 学 发 展 如 何 做 好 高 校 教 学 研 究 3
狠 抓 四 大 环 节 规 范 本 科 教 学 转 变 教 育 观 念 造 就 知 而 有 识 学 而 善 用 的 优 秀 人 才 以 计 算 思 维 为 指 导 提 升 大 学 文 科 计 算 机 教 学 质 量 提 高 人 才 培 养 质 量 的 关 键 在 提 升 教 师 的 教 学 水 平 论 以 学 为 屮 心 的 大 学 教 育 自 主 创 新 视 阈 下 高 等 学 校 创 新 人 才 培 养 模 式 改 革 特 征 探 析 文 化 素 质 教 育 以 生 活 化 人 文 化 诗 意 化 为 指 导 构 建 理 工 科 院 校 大 学 生 文 化 素 质 教 育 教 学 体 系 创 造 优 质 通 识 课 程 培 养 学 生 科 学 文 化 素 质 文 化 传 承 视 域 下 高 校 红 色 经 典 教 育 的 实 现 形 式 通 识 教 育 视 域 下 深 化 医 学 人 文 教 育 的 探 索 与 思 考 地 方 高 校 特 色 文 化 课 程 建 设 的 探 索 与 实 践 文 化 素 质 教 育 讲 座 课 程 的 顶 层 设 计 与 实 施 返 本 开 新 : 中 国 传 统 思 想 资 源 对 大 学 文 化 素 质 教 育 的 启 迪 人 才 培 养 模 式 与 教 学 模 式 准 确 把 握 现 代 高 等 教 育 质 量 内 涵 大 力 推 进 本 科 人 才 培 养 模 式 创 新 课 程 教 学 方 式 的 创 新 性 改 革 与 探 索 新 闻 法 学 复 合 型 人 才 的 培 养 模 式 与 路 径 构 建 符 合 创 新 人 才 培 养 需 要 的 本 科 生 导 师 制 虚 拟 教 学 共 同 体 大 学 教 学 模 式 的 新 探 索 卓 越 涉 外 法 律 人 才 专 门 化 培 养 模 式 探 析 案 例 式 商 务 英 语 写 作 教 学 模 式 探 讨 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 建 设 效 能 的 可 持 续 发 展 研 究 论 实 务 型 法 律 人 才 的 培 养 体 系 高 素 质 创 新 人 才 培 养 模 式 的 探 索 与 实 践 从 两 重 到 双 跨 : 论 媒 体 融 合 时 代 新 闻 传 播 人 才 培 养 中 的 三 种 关 系 推 进 高 校 与 科 研 院 所 合 作 构 建 科 教 协 同 育 人 平 台 关 于 创 新 应 用 型 本 科 人 才 培 养 模 式 的 若 干 思 考 高 等 院 校 校 内 创 新 实 践 基 地 建 设 思 路 探 索 新 建 本 科 院 校 校 企 合 作 中 的 问 题 与 对 策 多 元 体 悟 协 同 : 高 校 新 生 教 育 模 式 的 构 想 改 革 体 育 教 学 塑 造 大 学 生 人 格 魅 力 4
跨 学 科 视 野 下 经 济 学 教 学 模 式 改 革 与 创 新 基 于 多 问 题 意 识 的 社 会 语 言 学 单 学 期 教 学 模 式 构 建 关 注 教 学 过 程 控 制 提 高 卓 越 工 程 师 培 养 质 量 新 建 本 科 高 校 多 样 化 应 用 型 人 才 培 养 的 改 革 探 索 哲 学 类 本 科 生 选 拔 与 培 养 的 若 干 问 题 计 算 机 学 科 本 科 生 计 算 思 维 能 力 培 养 模 式 的 探 索 与 实 践 新 建 本 科 院 校 实 施 多 样 化 人 才 培 养 的 创 新 实 践 依 托 行 业 加 强 合 作 加 快 发 展 现 代 交 通 运 输 高 等 教 育 构 建 教 育 协 同 体 系 持 续 提 高 大 学 生 计 算 机 能 力 培 训 水 平 学 科 交 叉 与 媒 介 融 合 语 境 下 传 媒 复 合 型 人 才 培 养 模 式 的 转 型 知 识 产 权 人 才 的 知 识 结 构 与 培 养 模 式 研 究 探 讨 大 学 英 语 教 学 命 运 的 多 种 可 能 系 列 化 项 目 教 学 的 研 究 与 实 践 谈 外 语 教 学 的 政 策 与 实 践 融 数 学 文 化 于 创 新 人 才 培 养 模 式 的 实 践 与 思 考 基 于 动 态 能 力 的 高 等 工 程 教 育 人 才 培 养 策 略 研 究 对 汉 语 言 文 学 专 业 人 才 培 养 新 模 式 的 思 考 与 实 践 学 科 与 专 业 建 设 国 际 贸 易 学 科 的 困 境 与 出 路 数 学 与 应 用 数 学 专 业 综 合 改 革 目 标 方 案 与 实 施 非 英 语 专 业 本 科 翻 译 教 学 的 目 标 定 位 企 业 参 与 下 的 高 校 专 业 评 估 和 人 才 培 养 西 部 基 层 法 律 人 才 培 养 机 制 探 析 论 新 闻 学 专 业 学 习 的 必 要 性 试 论 我 国 艺 术 教 育 的 新 向 度 行 政 管 理 专 业 考 核 方 式 系 统 化 改 革 理 论 与 实 践 提 升 大 学 生 科 技 竞 赛 能 力 的 途 径 探 析 知 识 的 内 化 : 计 算 思 维 的 培 养 与 数 据 库 教 学 论 法 学 课 程 体 系 改 革 的 定 位 基 于 内 涵 发 展 的 高 职 专 业 品 质 建 设 研 究 智 能 科 学 精 品 课 程 群 建 设 与 体 会 基 于 学 科 知 识 本 体 的 网 络 开 放 课 程 建 设 研 究 战 略 性 新 兴 产 业 相 关 的 专 业 链 群 建 设 路 径 探 析 5
校 企 融 合 创 建 电 力 市 场 营 销 专 业 教 学 平 台 以 课 程 建 设 为 核 心 构 建 优 质 专 业 教 学 平 台 以 指 标 体 系 为 基 础 的 层 次 结 构 教 学 模 型 法 理 学 进 阶 课 程 设 计 方 案 对 当 下 艺 术 设 计 专 业 三 大 构 成 课 程 建 设 的 再 思 考 论 大 学 本 科 教 学 中 的 学 术 规 范 教 育 以 中 国 古 代 文 学 课 程 的 教 学 为 例 会 计 高 等 教 育 与 多 层 次 创 业 目 标 的 嵌 入 与 融 合 研 究 基 于 创 新 思 维 的 陶 艺 课 程 教 学 探 究 与 实 践 大 学 计 算 机 专 业 教 育 应 重 视 系 统 观 培 养 我 国 法 学 教 育 的 现 状 与 面 临 的 挑 战 刍 议 基 于 敏 捷 性 的 本 科 专 业 设 置 机 制 建 设 与 研 究 课 程 建 设 与 改 革 信 息 与 计 算 科 学 专 业 基 础 平 台 课 课 程 群 的 建 设 与 实 践 营 造 生 态 型 教 学 平 台 激 活 创 新 基 因 大 学 语 文 古 代 作 品 教 学 的 当 代 性 推 衍 澳 门 高 等 教 育 化 学 通 识 课 程 : 设 计 和 实 施 大 学 语 文 教 学 与 大 学 生 人 文 素 养 培 育 计 算 思 维 与 大 学 计 算 机 课 程 改 革 的 基 本 思 路 计 算 机 网 络 课 程 中 的 科 学 思 维 训 练 大 学 课 程 秩 序 的 构 成 国 际 贸 易 实 务 课 综 合 性 教 学 解 决 方 案 的 研 究 与 实 践 大 学 计 算 机 课 程 的 计 算 思 维 能 力 形 态 及 其 取 向 高 等 数 学 教 学 如 何 与 中 学 数 学 内 容 及 教 学 方 法 有 效 地 衔 接 一 体 四 化 应 用 型 经 济 类 专 业 大 学 数 学 课 程 群 建 设 校 企 联 合 资 源 共 享 的 工 程 训 练 课 程 建 设 与 实 践 文 学 类 公 选 课 教 学 原 则 之 管 见 学 习 者 自 主 理 念 下 大 学 英 语 教 学 改 革 的 探 索 与 实 践 试 论 在 语 言 学 概 论 课 程 中 适 当 引 入 语 言 类 型 学 知 识 数 学 教 师 教 育 模 块 的 课 程 建 设 与 教 学 改 革 动 态 评 价 理 论 在 英 语 过 程 写 作 教 学 中 的 运 用 学 科 教 学 论 课 程 建 设 的 困 境 分 析 及 对 策 探 讨 基 于 计 算 思 维 的 计 算 机 基 础 课 程 改 革 研 究 财 经 院 校 课 程 建 设 的 经 验 与 问 题 分 析 6
财 务 会 计 学 精 品 资 源 共 享 课 建 设 的 探 索 和 实 践 以 质 量 和 创 新 为 核 心 深 化 课 程 教 学 改 革 与 建 设 从 课 程 的 精 品 化 到 公 开 化 浙 江 大 学 人 文 类 课 程 多 层 次 体 系 建 设 的 探 索 与 实 践 论 创 业 教 育 课 程 体 系 的 三 项 设 计 原 则 大 学 数 学 教 学 中 的 微 观 思 维 与 宏 观 拓 展 嵌 入 IT 企 业 认 证 培 训 提 高 本 科 网 络 类 课 程 教 学 质 量 国 外 法 律 方 法 论 课 程 设 置 研 究 大 学 课 堂 教 师 应 具 备 的 四 种 意 识 以 课 程 与 教 学 论 教 学 为 例 认 知 负 荷 理 论 在 高 级 财 务 会 计 教 学 中 的 应 用 研 究 商 务 英 语 课 程 实 施 项 目 化 教 学 的 实 践 探 索 新 建 本 科 院 校 课 程 教 学 质 量 调 研 在 综 合 课 程 设 计 屮 培 养 学 生 的 创 新 能 力 打 造 宽 口 径 全 覆 盖 多 层 次 的 金 融 学 实 验 课 程 体 系 教 学 方 法 与 手 段 刍 议 使 用 信 息 技 术 工 具 改 造 课 程 的 三 种 教 学 模 式 教 学 方 法 创 新 与 国 家 精 品 课 程 建 设 大 学 课 堂 多 媒 体 教 学 的 困 境 与 突 破 基 于 问 题 的 启 发 式 教 学 方 法 与 实 践 法 学 教 育 应 推 进 模 拟 法 庭 教 学 课 程 化 未 来 的 教 学 方 式 : 基 于 屏 幕 录 像 课 件 的 教 学 我 国 诊 所 法 律 教 育 的 实 践 困 境 与 制 度 培 育 高 等 本 科 院 校 模 具 课 程 研 究 型 教 学 方 法 的 探 索 与 实 践 案 例 教 学 在 教 师 教 育 课 堂 教 学 中 的 观 察 与 启 示 法 学 教 学 方 法 的 问 题 与 完 善 途 径 多 媒 体 技 术 在 高 等 数 学 教 学 中 适 应 性 的 分 析 论 东 西 方 思 维 方 式 差 异 对 英 语 学 习 的 制 约 高 校 教 学 方 法 改 革 探 讨 项 目 与 论 题 相 结 合 的 计 算 机 辅 助 制 造 课 程 教 学 方 法 与 实 践 基 于 同 伴 教 学 法 的 多 元 化 评 价 模 式 研 究 研 究 性 学 习 教 学 模 式 下 的 教 师 职 业 能 力 发 展 路 径 研 究 教 学 管 理 依 托 课 程 建 设 培 养 青 年 教 师 教 学 能 力 地 方 综 合 性 大 学 精 英 教 育 与 大 众 化 教 育 有 机 结 合 的 探 索 与 实 践 7
非 物 质 文 化 遗 产 融 入 高 校 教 育 教 学 的 方 式 研 究 以 制 度 创 新 为 着 力 点 促 进 学 教 管 协 同 发 展 论 交 叉 学 科 专 业 教 学 团 队 的 内 涵 及 建 设 高 校 教 师 教 学 发 展 中 心 建 设 的 理 论 思 考 与 策 略 设 计 高 校 教 学 团 队 建 设 与 管 理 探 析 推 进 高 校 教 师 专 业 发 展 提 高 教 师 教 育 教 学 能 力 基 于 教 学 状 态 数 据 的 高 校 教 学 质 量 管 理 新 路 径 探 析 贯 通 融 合 培 养 机 制 系 统 构 建 创 新 人 才 培 养 体 系 构 建 探 究 式 教 学 课 程 评 价 指 标 体 系 审 核 评 估 与 高 校 内 部 质 量 保 障 体 系 建 设 的 四 个 转 变 本 科 教 学 审 核 评 估 方 案 设 计 与 实 施 重 点 新 时 期 高 校 基 层 教 学 组 织 创 新 实 践 推 进 高 校 内 部 本 科 人 才 培 养 质 量 保 障 体 系 建 设 的 策 略 与 途 径 教 师 发 展 的 新 路 径 : 以 学 习 者 为 屮 心 的 高 校 教 学 评 估 范 式 地 方 高 校 应 用 型 人 才 培 养 方 案 制 订 的 路 径 选 择 国 际 交 流 中 学 分 转 换 方 法 的 研 究 与 实 践 实 验 与 实 践 教 学 复 旦 大 学 核 技 术 专 业 实 验 教 学 体 系 的 创 建 与 运 行 面 向 优 秀 教 师 培 养 的 实 践 教 学 体 系 探 索 与 实 践 大 学 生 就 业 能 力 提 升 的 路 径 分 析 试 行 高 校 联 合 野 外 实 践 教 学 探 索 地 理 学 人 才 培 养 新 模 式 跑 偏 与 纠 偏 应 用 型 会 计 本 科 实 践 教 学 改 革 卓 越 背 景 下 实 践 教 学 方 法 改 革 与 学 生 工 程 实 践 能 力 培 养 构 建 多 学 科 交 叉 融 合 创 新 实 践 平 台 的 探 索 与 实 践 综 合 性 大 学 本 科 实 践 教 学 体 系 的 建 设 与 思 考 基 于 大 实 践 观 的 多 层 次 一 体 化 实 践 教 学 平 台 的 构 建 高 校 法 治 教 育 实 践 过 程 屮 存 在 的 问 题 与 对 策 教 研 教 改 项 目 成 果 大 学 英 语 教 学 团 队 建 设 路 径 探 析 论 大 学 人 才 培 养 质 量 根 本 标 准 的 核 心 内 涵 创 业 教 育 终 身 化 初 探 调 查 与 研 究 混 班 模 式 下 的 大 学 英 语 口 语 课 堂 环 境 8
高 校 教 师 教 学 发 展 需 求 调 查 与 分 析 学 生 学 习 调 查 结 果 的 专 业 和 课 程 情 况 分 析 髙 等 教 育 跨 学 科 复 合 课 程 设 置 实 证 研 究 教 材 建 设 数 据 结 构 教 学 与 教 材 研 究 关 于 十 二 五 期 间 精 品 教 材 培 育 的 一 些 思 考 加 强 教 材 建 设 助 力 人 才 培 养 信 息 时 代 高 职 教 材 建 设 与 管 理 的 几 点 思 考 人 文 视 野 下 哲 学 本 科 教 材 的 学 科 定 位 ( 注 : 原 文 可 查 阅 中 国 大 学 教 学 2013 年 第 12 期 总 目 录 ) 9