學 過 程 技 能 中 是 重 要 的 一 環, 雖 然 控 制 變 因 的 課 程 要 進 入 小 學 階 段 才 會 接 觸, 但 我 們 嘗 試 讓 孩 子 在 科 學 遊 戲 中, 察 覺 到 不 同 的 條 件 會 影 響 比 賽 結 果, 進 而 讓 孩 子 把 這 些 條 件 一 一

千 迴 百 轉 見 真 章 ~ 一 個 積 木 角 的 發 現 參 加 組 別 : 幼 稚 園 組 主 要 領 域 : 學 前 教 育 次 要 領 域 : 自 然 與 生 活 科 技 綜 合 活 動 參 賽 者 姓 名 : 謝 淑 美 莊 旭 瑋 張 美 月 李 健 銘 學 校 名 稱 : 基 隆 市 長 興 國 小 附 設 幼 稚 園 教 學 主 題 : 迴 力 鏢 ( 積 木 陀 螺 ) 角 落 創 意 方 式 : 探 索 變 因 創 意 成 效 : 歷 程 性 評 量 科 學 壹 創 意 教 學 背 景 說 明 現 代 社 會 每 一 件 事 幾 乎 都 和 科 學 科 技 有 關, 每 個 人 也 需 要 具 備 基 本 的 科 學 素 養, 而 科 學 和 科 技 看 似 很 遠 很 難, 但 對 國 家 和 個 人 競 爭 力 的 重 要 性, 卻 越 來 越 高 而 反 思 自 己 本 身 在 傳 統 的 男 孩 精 理 工 女 孩 長 文 法 的 觀 念 下, 對 於 科 學 的 知 識 相 當 的 薄 弱, 以 至 於 在 課 程 上 對 於 科 學 這 方 面 也 僅 止 於 數 量 形 的 概 念 引 導 基 於 所 有 的 孩 子 都 應 公 平 的 進 行 科 學 的 計 畫 與 經 驗 及 具 有 科 學 的 好 奇 與 實 驗 的 態 度, 不 因 老 師 本 身 特 質 與 偏 好 而 無 法 多 元 的 發 展, 所 以 我 們 一 直 在 尋 找 能 真 正 讓 孩 子 在 遊 戲 中 學 習, 而 且 能 從 中 建 構 貼 近 真 正 科 學 概 念 和 建 構 貼 近 真 正 科 學 能 力 的 教 學 方 式 藉 由 在 教 室 觀 察 孩 子 的 活 動, 我 們 發 現 角 落 總 是 最 能 吸 引 孩 子, 孩 子 能 非 常 專 注 地 在 自 己 的 作 品 和 同 儕 的 互 動 中, 於 是 我 們 將 角 落 的 時 間 彈 性 增 加, 強 調 尊 重 孩 子 之 學 習 自 主 權, 順 應 孩 子 的 好 奇 心 發 展 課 程, 並 針 對 孩 子 的 需 要 與 能 力, 不 斷 調 整 自 己 介 入 的 時 機 方 式 程 度, 並 在 遊 戲 中 適 時 提 供 鷹 架 建 構, 創 造 孩 子 的 認 知 衝 突, 引 發 孩 子 去 思 考 問 題 有 一 天, 孩 子 在 積 木 角 搭 建 組 合 玩 具 時, 偶 然 建 構 了 十 字 型 的 迴 力 鏢 雛 形, 但 是 一 丟 出 去 就 散 開, 孩 子 因 此 嘗 試 找 出 讓 迴 力 鏢 更 堅 固 的 組 合 方 式 ; 接 著, 在 丟 的 過 程 中, 孩 子 偶 然 發 現 用 手 轉 動 迴 力 鏢 似 乎 不 容 易 解 體, 於 是 迴 力 鏢 的 玩 法 從 丟 擲 變 成 了 手 轉, 歷 經 一 次 又 一 次 的 的 腦 力 激 盪 實 作 探 索, 一 個 源 起 於 積 木 角 的 發 現 -- 創 意 迴 力 鏢, 就 這 樣 開 啟 了 我 們 探 究 轉 動 世 界 的 科 學 課 程 大 門 貳 創 意 教 學 創 新 策 略 實 施 一 幼 兒 科 學 課 程 科 學 課 程 在 幼 教 的 課 程 中 較 少 看 到, 而 且 絕 大 多 數 的 幼 兒 科 學 課 程 也 以 培 養 觀 察 察 覺 時 間 及 空 間 關 係 能 力 為 主, 鮮 少 出 現 較 高 層 次 的 科 學 能 力 課 程 控 制 變 因 在 科 1

學 過 程 技 能 中 是 重 要 的 一 環, 雖 然 控 制 變 因 的 課 程 要 進 入 小 學 階 段 才 會 接 觸, 但 我 們 嘗 試 讓 孩 子 在 科 學 遊 戲 中, 察 覺 到 不 同 的 條 件 會 影 響 比 賽 結 果, 進 而 讓 孩 子 把 這 些 條 件 一 一 的 找 出 來, 這 些 條 件 就 是 所 謂 的 各 種 變 因 我 們 期 望 孩 子 在 本 課 程 結 束 後, 能 夠 在 日 常 遊 戲 中, 察 覺 到 各 種 變 因, 為 未 來 進 入 到 較 高 層 次 的 控 制 變 因 時 奠 定 良 好 的 基 礎 二 主 題 課 程 的 學 習 環 模 式 在 課 程 設 計 上, 我 們 運 用 了 學 習 循 環 理 論 ( 探 索 名 詞 引 介 概 念 應 用 ) 來 架 構 我 們 的 主 題 課 程, 並 利 用 發 現 式 探 究 教 學 法 以 孩 子 為 學 習 中 心, 先 讓 孩 子 對 迴 力 鏢 進 行 探 索 設 計 組 裝 試 驗, 由 孩 子 在 試 驗 的 過 程 中, 老 師 適 時 的 提 出 問 題 引 導 孩 子 找 出 變 因, 最 後 藉 由 比 賽 遊 戲 讓 孩 子 將 成 果 應 用 出 來 以 這 樣 的 學 習 環 模 式 反 覆 的 循 環, 我 們 一 步 一 步 帶 領 孩 子, 找 出 由 線 到 面 擴 散 到 立 體 迴 力 鏢 的 轉 動 變 因 探 索 名 詞 引 介 概 念 應 用 下 一 個 探 索 課 程 概 念 應 用 名 詞 引 介 探 索 探 索 階 段 : 活 動 目 標 : 孩 子 在 學 習 角 自 行 組 裝 迴 力 鏢, 讓 孩 子 自 由 拼 裝 各 式 各 樣 的 迴 力 鏢 教 師 角 色 : 教 師 從 旁 觀 察 孩 子 的 活 動, 適 時 引 導 建 構 拼 裝 技 巧 名 詞 引 介 : 活 動 目 標 : 讓 孩 子 發 表 他 們 的 設 計 想 法, 並 且 試 驗 迴 力 鏢 的 轉 動 效 果 教 師 角 色 : 教 師 提 出 問 題, 引 導 孩 子 思 考, 觀 察 彼 此 的 差 異 性, 在 試 驗 的 結 果 中 找 出 原 因, 最 後 歸 納 出 影 響 轉 動 的 變 因 概 念 應 用 : 活 動 目 標 : 孩 子 在 找 出 變 因 後, 能 夠 修 正 迴 力 鏢 設 計, 進 行 比 賽 遊 戲 教 師 角 色 : 教 師 持 續 提 出 問 題, 加 深 學 生 印 象, 並 適 時 引 導 學 生 進 入 下 一 個 學 習 環 探 索 階 段 三 課 程 活 動 時 間 時 間 活 動 項 目 8:00-8:50 自 由 學 習 探 索 活 動 10:30-11:40 團 體 討 論 統 整 分 享 分 組 活 動 補 充 說 明 : 這 活 動 只 是 角 落 中 發 展 出 來, 其 他 孩 子 還 是 可 以 選 擇 自 己 有 興 趣 的 學 習 活 動 2

四 千 迴 百 轉 課 程 發 展 流 程 迴 力 鏢 : 如 何 才 能 更 堅 固? 迴 力 鏢 : 在 地 面 轉 動 不 易 碎? 討 論 建 立 比 賽 規 則? 發 展 能 力 邏 輯 推 理 思 考 應 用 發 現 問 題 指 出 變 因 迴 力 鏢 設 計 創 意 階 段 一 : 發 現 影 響 迴 力 鏢 的 轉 動 變 因 探 索 問 題 一 : 不 同 半 徑 探 索 問 題 二 : 不 同 形 狀 探 索 問 題 三 : 面 積 大 小 探 索 問 題 四 : 不 同 厚 度 探 索 問 題 五 : 不 同 主 軸 長 度 發 展 能 力 規 則 排 列 能 力 觀 察 能 力 操 作 工 具 能 力 階 段 二 : 迴 力 鏢 的 延 伸 發 現 探 索 問 題 六 : 手 持 輔 助 器 的 便 利 性 探 索 問 題 七 : 迴 力 鏢 邊 緣 摩 擦 地 板 的 聲 音 ( 摩 擦 力 ) 探 索 問 題 八 : 迴 力 鏢 旋 轉 產 生 的 色 彩 變 化 ( 顏 色 積 木 規 則 排 列 ) 統 整 應 用 的 能 力 階 段 三 : 綜 合 成 果 發 表 校 慶 迴 力 鏢 ( 戰 鬥 陀 螺 ) 攤 位 3

五 主 題 課 程 實 施 過 程 角 落 的 開 始 在 每 一 次 的 角 落 時 間, 積 木 角 落 總 是 最 多 孩 子 在 聚 集, 因 為 他 們 最 喜 歡 的 迴 力 鏢 比 賽 就 要 開 始 了, 看 著 他 們 專 心 的 拼 裝 迴 力 鏢, 心 裡 想 這 次 他 們 又 會 設 計 出 什 麼 樣 的 迴 力 鏢, 我 們 又 會 找 出 什 麼 樣 的 變 因 出 來 呢? 以 下 就 介 紹 我 們 某 一 次 角 落 時 間 所 激 發 出 來 的 過 程 : 有 一 次 一 個 孩 子 做 了 一 個 環 狀 方 形 的 十 字 迴 力 鏢, 他 在 轉 動 的 過 程 中 聽 到 迴 力 鏢 發 出 聲 音 於 是 探 索 造 成 摩 擦 力 的 因 素 就 展 開 了 老 師 : 為 什 麼 有 聲 音? 阿 允 : 因 為 邊 邊 刮 到 地 上 了 老 師 : 為 什 麼 會 刮 到 地 上 了? 阿 允 : 因 為 一 支 太 長 老 師 : 誰 知 道, 哪 一 支 太 長 了 某 位 孩 子 : 我 知 道, 這 支 太 長 了 ( 如 照 片 ) 阿 允 : 我 們 來 數 數 看, 每 個 邊 的 積 木 是 一 樣 嗎? ( 發 現 有 三 個 邊 是 七 個 積 木 一 邊 有 十 個 積 木 ) 老 師 : 那 我 們 要 拆 幾 個? ( 孩 子 有 的 說 七 個, 有 的 說 一 個, 最 後 答 案 三 個 終 於 出 現 ) 老 師 : 來 你 再 試 試 看 ( 拆 掉 後 ) 阿 允 : 沒 有 聲 音 了 ( 轉 動 中 ) 老 師 : 好 像 轉 的 比 較 快 ( 某 位 學 生 : 老 師 我 轉 的 比 他 還 快 嫉 妒 中 ) 老 師 : 再 裝 回 去 試 試 看 會 有 聲 音 嗎? 阿 允 : 還 有 一 點 點 聲 音 ( 裝 回 轉 動 中 ) 老 師 : 為 什 麼 會 有 聲 音 某 位 孩 子 : 因 為 那 個 歪 歪 的 只 要 一 邊 重 就 會 歪 掉 啊! 老 師 : 轉 的 時 候 好 像 有 變 慢 對 不 對 阿 允 : 對 老 師 : 大 家 謝 謝 阿 允 我 們 安 排 的 課 程 並 非 固 定 不 變 的, 而 是 循 著 孩 子 探 索 的 方 向 而 決 定, 每 一 個 課 程 間 也 並 非 是 獨 立 切 割 的 時 間, 每 個 課 程 在 時 間 上 都 有 一 些 交 集, 但 是 最 後 綜 觀 整 個 主 題 課 程 後, 發 現 孩 子 的 學 習 脈 絡 是 由 : 簡 單 的 十 字 型 支 臂 發 展 至 平 面 形 狀, 最 後 才 進 階 到 數 層 的 立 體 形 狀, 從 簡 單 到 複 雜 的 學 習 歷 程, 也 符 合 建 構 知 識 時 需 從 舊 有 的 經 驗 上, 逐 漸 的 搭 起 科 學 的 鷹 架 4

發 現 問 題 問 題 一 : 老 師 為 什 麼 我 的 迴 力 鏢 容 易 斷? 還 有 轉 不 久? 遇 到 的 問 題 : 容 易 粉 碎 不 堅 固 轉 動 的 時 間 短 探 索 的 方 向 : 以 十 字 型 為 主, 且 在 數 量 上 橫 縱 軸 並 不 相 等, 並 以 旋 轉 時 間 的 長 短 來 比 較 之 間 的 異 同 孩 子 的 發 現 : 用 木 頭 積 木 用 力 敲 打 緊 合, 組 合 積 木 ( 旋 轉 臂 ) 的 數 量 要 一 樣 初 期 的 迴 力 鏢 一 丟 出 去 就 粉 碎 初 期 的 迴 力 鏢 大 且 每 個 物 件 之 間 無 緊 密 相 連 1. 每 個 物 件 之 間 要 緊 密 相 連, 而 且 每 個 旋 轉 臂 要 等 長 2. 旋 轉 臂 半 徑 越 長, 迴 力 鏢 旋 轉 越 久 找 到 的 變 因 : 不 同 半 徑 會 影 響 轉 動 時 間 半 徑 ( 旋 轉 臂 ) 不 等 長 問 題 二 : 老 師 為 什 麼 所 有 形 狀 的 迴 力 鏢 轉 起 來 都 是 圓 形? 遇 到 的 問 題 : 不 管 什 麼 形 狀 轉 動 起 來 都 是 圓 形, 而 且 旋 轉 的 時 間 也 不 一 樣 探 索 的 方 向 : 以 十 字 型 開 發 ( 衍 生 ) 許 多 不 同 的 形 狀 並 比 較 轉 動 的 時 間 長 短 孩 子 的 發 現 : 數 量 都 一 樣 而 且 是 對 稱 的 圖 形 轉 動 的 時 間 比 較 久 從 十 字 衍 生 出 的 迴 力 鏢 從 卍 字 衍 生 的 迴 力 鏢 外 籍 孩 子 也 能 自 行 創 造 從 簡 單 十 字 型 到 繁 複 多 邊 形 對 稱 的 十 字 ㄇ 型 十 字 外 圍 變 化 的 正 方 形 外 圍 密 集 且 數 量 多 的 迴 力 鏢 轉 動 的 時 間 較 久 找 到 的 變 因 : 不 同 形 狀 會 影 響 轉 動 時 間 5

問 題 三 : 老 師 我 發 現 小 的 迴 力 鏢 容 易 轉 動 但 比 較 快 停 下 來, 大 的 迴 力 鏢 不 容 易 轉 動 但 是 卻 可 以 轉 的 比 較 久? 遇 到 的 問 題 : 哪 一 種 面 積 的 迴 力 鏢 轉 動 的 時 間 比 較 久 探 索 的 方 向 : 面 積 大 小 轉 動 時 間 與 重 心 三 者 之 間 的 關 係 孩 子 的 發 現 : 面 積 大 不 容 易 轉 動, 但 轉 動 的 時 間 較 久 ; 面 積 小 容 易 轉 動, 但 轉 動 的 時 間 較 短 在 十 字 型 的 中 心 點 加 上 正 方 形 面 積 脫 離 十 字 型, 試 驗 正 方 形 面 積 嘗 試 擴 大 正 方 形 的 面 積 在 四 方 形 面 積 外 圍 加 上 邊 面 積 更 大, 旋 轉 時 間 的 挑 戰 大 面 積 的 十 字 型 變 化 性 更 高 轉 動 的 時 間 雖 然 和 面 積 有 關, 但 是 和 轉 動 的 技 巧 也 很 有 關 聯 找 到 的 變 因 : 面 積 大 小 會 影 響 轉 動 時 間 問 題 四 : 為 什 麼 卍 字 標 的 迴 力 鏢 疊 起 來 比 正 方 形 的 疊 起 來 轉 的 比 較 慢? 而 且 時 間 比 較 短 呢? 遇 到 的 問 題 : 不 同 形 狀 ( 不 同 形 式 ) 的 迴 力 鏢 疊 在 一 起 轉 起 來 會 比 較 慢? 探 索 的 方 向 : 嘗 試 一 層 層 不 同 形 式 的 堆 疊 旋 轉 的 速 度 孩 子 的 發 現 : 正 方 型 或 是 塔 型 比 卍 字 型 或 十 字 型 的 堆 疊 旋 轉 的 時 間 速 度 比 較 快 而 且 比 較 久 無 軸 心 的 直 立 堆 疊 二 層 卍 字 型 的 堆 疊 三 層 卍 字 形 的 堆 疊 6

平 面 加 立 體 的 堆 疊 正 方 體 的 堆 疊 塔 型 的 堆 疊 堆 疊 的 厚 度 和 中 間 ( 軸 心 ) 的 高 度 也 有 很 大 的 關 係, 堆 疊 的 高 度 越 高 軸 心 最 好 也 跟 著 一 起 加 高 ( 但 是 不 能 太 高 ) 不 然 會 很 難 轉 動 找 到 的 變 因 : 不 同 厚 度 會 影 響 轉 動 時 間 問 題 五 : 老 師 我 發 現 中 間 尖 尖 的 會 比 較 好 轉 ㄟ? 遇 到 的 問 題 : 如 果 中 間 ( 軸 心 ) 沒 有 旋 轉 起 來 速 度 比 較 慢 而 且 時 間 比 較 短 中 間 ( 軸 心 ) 太 高 非 常 不 容 易 旋 轉 探 索 的 方 向 : 以 實 驗 比 較 分 析 主 軸 的 高 度 是 否 是 真 正 影 響 轉 動 時 間 的 最 主 要 因 素 孩 子 的 發 現 : 雖 然 軸 心 高 的 旋 轉 速 度 比 較 快, 但 是 旋 轉 變 慢 時 容 易 倒 下 來 主 軸 的 出 現 軸 心 與 四 周 的 立 柱 等 高 軸 心 架 空 中 心 面 積 加 大, 軸 心 架 空 旋 轉 臂 的 長 短 與 主 軸 之 間 的 主 軸 在 2 個 迴 力 鏢 中 間 關 係 中 間 ( 軸 心 ) 以 二 個 組 合 積 木 旋 轉 的 最 快, 若 超 過 或 小 於 速 度 都 會 變 慢 找 到 的 變 因 : 中 間 轉 軸 高 度 會 影 響 轉 動 時 間 迴 力 鏢 的 延 伸 發 現 當 孩 子 在 探 討 影 響 迴 力 鏢 轉 動 變 因 的 過 程 中, 孩 子 也 注 意 到 一 些 轉 動 過 程 所 發 生 的 7

物 理 性 質 ( 摩 擦 力 及 轉 動 時 產 生 的 色 彩 視 覺 暫 留 ) 及 應 用 性, 使 我 們 課 程 所 探 討 的 科 學 內 容 又 再 度 延 伸 問 題 六 : 老 師 我 們 拿 迴 力 鏢 的 手 勢 施 力 點 與 轉 動 的 速 度 有 關 係 嗎? 遇 到 的 問 題 : 為 什 麼 同 樣 的 迴 力 鏢 不 同 的 人 轉 動 時 間 會 不 一 樣 探 索 的 方 向 : 探 索 在 旋 轉 的 手 勢 及 施 力 點 與 速 度 上 也 有 所 不 同 孩 子 的 發 現 : 加 上 輔 助 器 較 容 易 轉 動, 但 是 手 勢 的 技 巧 也 是 讓 迴 力 鏢 轉 的 久 轉 的 快 很 重 要 的 原 因 中 心 的 輔 助 器 增 加 旋 轉 的 便 利 性 中 心 輔 助 器 變 換 成 方 形 軸 心 高 四 周 面 積 小 必 須 使 用 兩 手 有 等 長 的 旋 轉 臂 及 對 稱 的 造 型 使 用 食 指 扭 大 塊 面 積 的 迴 力 鏢 就 須 運 用 整 個 手 指 及 手 轉 的 手 勢 肘 的 力 量 多 練 習 轉 動 的 時 間 和 速 度 就 會 很 快, 不 同 的 迴 力 鏢 使 用 不 同 的 手 勢 找 到 的 變 因 : 加 裝 輔 助 器 轉 動 手 勢 及 施 力 點 會 影 響 轉 動 時 間 問 題 七 : 老 師 為 什 麼 我 們 的 迴 力 鏢 邊 邊 碰 到 地 板 會 發 生 聲 音? 遇 到 的 問 題 : 轉 動 時 為 何 發 出 聲 音 探 索 的 方 向 : 是 哪 些 因 素 所 造 成? 孩 子 的 發 現 : 如 果 迴 力 鏢 是 歪 歪 的 不 平, 就 比 較 會 發 出 聲 音 是 因 為 外 圍 的 長 短 造 成 的? 還 是 沒 有 主 軸? 1. 沒 有 軸 心 或 是 橫 縱 軸 的 數 量 不 相 等 不 對 稱 都 會 發 出 聲 音 2. 迴 力 鏢 邊 緣 摩 擦 地 板 會 發 出 的 聲 音 ( 摩 擦 力 ) 8

問 題 八 : 老 師 我 們 發 現 有 的 迴 力 鏢 只 有 兩 種 顏 色, 但 是 旋 轉 以 後 會 出 現 很 多 顏 色? 遇 到 的 問 題 : 迴 力 鏢 只 有 2 種 顏 色, 為 什 麼 旋 轉 時 會 出 現 很 多 顏 色? 而 且 中 間 一 圈 還 會 反 轉 探 索 的 方 向 : 探 索 其 中 的 混 色 光 影 的 變 化 逆 轉 現 象, 根 據 旋 轉 後 所 產 生 的 顏 色 變 化 而 作 創 意 的 設 計 孩 子 的 發 現 : 剛 開 始 旋 轉 時 並 沒 有 逆 轉 現 象, 但 是 稍 久 便 開 始 出 現, 等 到 快 停 下 來 時 逆 轉 現 象 就 消 失 了! 從 旋 轉 的 過 程 中 發 現 從 旋 轉 的 過 程 觀 察 混 色 變 化 再 設 計 出 造 型 顏 色 的 變 化 ( 雖 然 圖 案 不 是 對 稱 但 旋 轉 起 來 卻 是 規 則 性 的 顏 色 ) 1. 積 木 顏 色 如 果 是 有 規 則 性, 轉 動 起 來 的 顏 色 就 比 較 明 顯, 混 色 的 現 象 也 比 較 不 明 顯, 十 字 型 或 卍 字 型 的 迴 力 鏢 逆 轉 現 象 比 較 明 顯 2. 迴 力 鏢 旋 轉 產 生 的 色 彩 變 化 和 逆 轉 現 象 階 段 三 : 綜 合 成 果 發 表 適 逢 學 校 校 慶, 每 班 需 設 計 一 個 攤 位 我 們 經 團 體 討 論 後 產 生 五 組 - 面 具 組 包 包 組 畫 畫 組 飛 機 組 和 迴 力 鏢 組, 但 每 班 攤 位 只 能 一 個, 勢 必 要 割 愛 其 中 四 組, 但 如 何 抉 擇? 哪 組 可 以 代 表 太 陽 班 在 園 遊 會 上 擺 攤 呢? 藉 由 試 玩 票 選 回 饋 決 議 討 論 擺 攤 事 宜 工 作 分 配 分 組 進 行 統 整 園 遊 會 登 場 分 享 與 檢 討 這 個 歷 程, 考 驗 孩 子 們 解 決 問 題 能 力 與 培 養 民 主 素 養 最 後 大 家 決 定 應 用 我 們 探 索 迴 力 鏢 的 結 果, 來 擺 設 戰 鬥 陀 螺 攤 位, 也 順 便 展 示 大 家 在 迴 力 鏢 科 學 課 程 的 學 習 成 效 Step1 小 組 個 別 討 論 : 訂 價 錢 及 遊 戲 規 則 Step2 師 生 間 的 腦 力 激 盪 : Step3 校 慶 擺 攤 PK 賽 討 論 擺 設 攤 位 需 要 的 物 件 参 創 意 教 學 成 效 評 估 評 量 方 式 : 透 過 老 師 對 孩 子 的 長 期 觀 察 孩 子 的 作 品 紀 錄 孩 子 自 己 的 活 動 計 畫 與 執 行 成 果 孩 子 的 反 省 自 評 及 同 儕 的 回 饋 進 行 歷 程 性 評 量 對 孩 子 而 言 : 經 歷 完 整 的 科 學 實 證 過 程, 滿 足 自 發 性 創 作 及 探 索 科 學 的 樂 趣, 培 養 科 學 素 養 培 養 組 合 分 解 及 旋 轉 的 技 能, 建 構 空 間 及 物 理 性 知 識 概 念 9

充 分 展 現 創 意 思 考 問 題 解 決 合 作 學 習 的 能 力 透 過 遊 戲 探 索 及 了 解 自 己 的 優 勢 智 能, 建 立 自 信 心 對 老 師 而 言 : 教 法 的 精 進 -- 課 程 的 架 構 及 介 入 時 機 方 式 程 度 的 掌 握 學 習 的 體 悟 -- 對 孩 子 如 何 自 發 性 的 從 遊 戲 中 學 習, 建 構 科 學 的 知 識 概 念 更 清 楚 了 解 創 意 科 學 課 程 的 誕 生 -- 藉 由 師 生 互 動 共 玩 共 學 過 程 中, 我 們 一 起 經 歷 了 同 儕 相 互 激 盪 學 習 - 孩 子 間 相 互 比 賽 觀 摩, 老 師 和 孩 子 間 對 科 學 現 象 的 疑 問 與 試 驗, 共 同 創 造 發 展 出 更 多 科 學 相 關 的 課 程 課 程 成 效 : 發 現 影 響 迴 力 鏢 的 轉 動 變 因 探 索 問 題 一 : 不 同 半 徑 1. 每 個 物 件 之 間 要 緊 密 相 連, 而 且 旋 轉 臂 ( 橫 縱 軸 ) 要 等 長 2. 不 同 半 徑 對 迴 力 鏢 旋 轉 時 間 的 影 響 探 索 問 題 二 : 不 同 形 狀 1. 外 圍 密 集 且 數 量 多 的 迴 力 鏢 轉 動 的 時 間 較 久 2. 不 同 形 狀 對 迴 力 鏢 旋 轉 時 間 的 影 響 探 索 問 題 三 : 面 積 大 小 1. 轉 動 的 時 間 雖 然 和 面 積 有 關, 但 是 和 轉 動 的 技 巧 也 很 有 關 聯 2. 面 積 大 小 對 迴 力 鏢 旋 轉 時 間 是 有 影 響 探 索 問 題 四 : 不 同 厚 度 1. 堆 疊 的 厚 度 和 中 間 ( 軸 心 ) 的 高 度 也 有 很 大 的 關 係, 堆 疊 的 高 度 越 高 軸 心 最 好 也 跟 著 一 起 加 高 ( 但 是 不 能 太 高 ) 不 然 會 很 難 轉 動 2. 探 索 不 同 厚 度 對 迴 力 鏢 旋 轉 時 間 的 影 響 探 索 問 題 五 : 不 同 主 軸 高 度 1. 中 間 ( 軸 心 ) 以 二 個 組 合 積 木 旋 轉 的 最 快, 若 超 過 或 小 於 速 度 都 會 變 慢 2. 不 同 主 軸 高 度 對 迴 力 鏢 旋 轉 時 間 的 影 響 探 索 問 題 六 : 轉 動 方 法 多 練 習 轉 動 的 時 間 和 速 度 就 會 很 快, 不 同 的 迴 力 鏢 使 用 不 同 的 手 勢 探 索 問 題 七 : 摩 擦 力 1. 沒 有 軸 心 或 是 橫 縱 軸 的 數 量 不 相 等 不 對 稱 都 會 發 出 聲 音 2. 迴 力 鏢 邊 緣 摩 擦 地 板 的 聲 音 ( 摩 擦 力 ) 探 索 問 題 八 : 視 覺 暫 留 顏 色 如 果 是 有 規 則 性, 轉 動 起 來 的 顏 色 就 比 較 明 顯, 混 色 的 現 象 也 比 較 不 明 顯 逆 轉 現 象 十 字 型 或 卍 字 型 的 迴 力 鏢 逆 轉 現 象 比 較 明 顯 結 論 與 建 議 : 老 師 的 學 習 角 色 1. 學 然 後 知 不 足, 教 然 後 知 困 禮 記 學 記 : 挑 戰 自 己 原 有 的 科 學 知 識 極 限, 破 除 舊 有 的 框 架, 如 何 在 生 活 中 啟 發 孩 子 對 科 學 的 態 度 和 能 力, 教 與 學 形 成 一 個 循 環 的 過 程 2. 形 成 教 學 團 隊, 尋 求 資 源 : 因 自 己 本 身 的 科 學 知 識 不 足, 所 以 尋 求 國 小 的 自 然 科 專 任 教 師 在 科 學 理 論 與 科 學 課 程 的 層 面 上 共 同 建 構 完 整 的 科 學 教 育, 相 互 討 論 教 學 的 方 法 與 涉 及 的 科 學 原 理, 調 整 及 擬 定 未 來 的 教 學 策 略, 或 向 外 尋 求 人 物 地 等 資 源 3. 等 待 孩 子 以 自 己 的 方 式 去 學 習 : 不 急 著 孩 子 了 解 或 記 住 原 理, 只 要 把 遊 戲 中 觀 察 到 的 現 象 放 在 心 裡, 若 長 大 以 後 學 到 理 論 自 然 會 和 小 時 愉 快 的 舊 經 驗 連 結 而 豁 然 開 朗 4. 介 入 時 機 的 掌 握 : 以 孩 子 玩 的 角 度 情 境 切 入, 觀 察 並 適 時 提 出 問 題, 而 不 以 傳 授 知 識 的 姿 態 出 現, 極 有 可 能 會 干 擾 孩 子 而 窒 礙 了 孩 子 的 興 趣 5. 啟 動 科 學 能 力 的 開 關 : 角 落 裡 的 組 合 玩 具 除 了 數 量 形 的 概 念 之 外, 還 能 培 養 孩 子 對 問 題 的 思 考 力 對 自 然 現 象 的 觀 察 力 對 科 學 的 好 奇 心, 所 以 科 學 是 無 所 不 在 的, 學 習 科 學 更 是 如 此 10