养 正 教 育 理 念 下 做 人 与 作 文 教 育 教 学 的 探 索 与 实 践 刘 晔 李 梅 章 萍 张 京 红 杜 蓉 ( 北 京 燕 山 星 城 小 学 ) 一 做 人 与 作 文 教 学 实 践 的 背 景 北 京 燕 山 星 城 小 学 建 校 已 十 三 年, 全 体 师 生 在 追 求 中 发 展, 在 发 展 中 超 越, 在 超 越 中 创 新, 多 年 的 文 化 积 淀 使 学 校 有 了 一 定 的 文 化 底 蕴 经 过 多 年 的 文 化 积 累, 学 校 教 师 对 我 国 经 典 文 化 深 有 研 究, 拥 有 一 支 语 文 素 养 较 高 的 教 师 队 伍, 学 校 进 行 了 大 量 的 诵 读 活 动 及 国 学 传 承 活 动, 读 经 典 学 做 人 的 风 气 在 学 校 已 然 形 成 学 校 在 作 文 教 学 上 逐 渐 形 成 自 己 的 特 色, 作 文 教 学 实 现 了 质 的 飞 跃, 成 为 学 校 发 展 的 一 大 亮 点 我 们 通 过 德 育 教 学 社 会 活 动 等 多 方 面 的 熏 陶 感 染 孩 子 们 已 形 成 了 追 求 正 气, 学 做 真 人 的 校 风, 把 作 文 教 学 融 入 丰 富 多 彩 的 校 园 生 活 中 二 养 正 教 育 理 念 下 做 人 与 作 文 教 学 实 验 的 提 出 ( 一 ) 养 正 内 涵 的 界 定 孟 子 公 孙 丑 上 有 养 正 一 说 : 我 善 养 吾 浩 然 之 气 孟 子 认 为, 这 种 气 至 大 至 刚, 以 直 养 而 无 害, 则 塞 于 天 地 之 间 这 是 一 种 伟 大 的 人 格 精 神 的 美, 它 配 义 与 道 集 义 所 生, 是 结 合 义 与 道, 经 过 平 日 修 养 积 累 而 形 成 的, 是 社 会 的 伦 理 道 德 和 个 体 内 在 情 感 意 志 的 统 一, 它 体 现 了 个 体 追 求 的 生 命 意 义 和 价 值 所 在, 具 有 这 种 伟 大 人 格 精 神 美 的 人 物, 曾 被 鲁 迅 先 生 比 之 为 中 国 的 脊 梁 质 量 是 学 校 的 生 命, 特 色 是 学 校 的 灵 魂 我 校 在 多 年 的 课 改 探 索 中, 将 养 正 教 育 理 念 和 做 人 与 作 文 特 色 教 学 融 入 课 程 建 设 中, 提 出 以 知 养 正 以 行 养 正 以 情 养 正 以 规 养 正 等 操 作 点, 促 进 每 一 个 学 生 健 康 和 谐 可 持 续 发 展, 提 升 每 一 个 学 生 品 德 与 智 慧 的 课 程 理 念 在 实 践 中, 师 生 共 同 践 行 养 正 教 育, 凸 显 做 人 与 作 文 特 色, 以 求 达 到 养 浩 然 之 气, 正 做 人 之 本, 写 正 气 之 文 ( 二 ) 我 校 教 育 教 学 实 情 我 校 拥 有 浩 然 求 正 尊 贤 学 范 充 满 底 蕴 享 受 工 作 的 教 师 团 队, 集 中 了 地 区 内 的 多 位 优 秀 的 语 文 教 师, 这 些 教 师 教 学 经 验 丰 富, 尤 其 在 作 文 教 学 方 面 有 着 各 自 独 特 见 解 和 实 践 成 果, 曾 在 区 里 的 作 文 课 堂 教 学 竞 赛 中 荣 获 一 等 奖, 多 位 教 师 指 导 的 学 生 在 全 国 作 文 大 赛 中 取 得 一 二 等 奖 的 突 出 成 绩, 经 常 在 报 刊 杂 志 上 发 表 文 章 在 老 师 们 的 日 积 月 累 的 积 淀 里,2005 年, 我 校 语 文 教 师 已 编 辑 出 版 了 好 作 文 周 周 练 一 至 六 册 作 文 辅 导 书, 老 师 们 不 仅 作 文 教 学 基 本 功 过 硬, 并 且 拥 有 编 辑 出 版 作 文 辅 导 书 的 实 践 经 验 随 着 教 育 形 势 的 发 展 校 本 课 程 的 需 求 与 学 生 成 长 的 变 化, 我 校 教 师 觉 得 有 必 要 再 研 发 两 套 作 文 辅 导 书 来 满 足 教 学 的 需 要 一 套 面 向 全 国 公 开 发 行, 另 一 套 为 我 校 养 正 教 学 系 列 校 本 课 程 教 材 养 正 习 德 两 套 作 文 读 物 的 编 辑 出 版, 对 我 们 继 续 深 化 做 人 与 作 文 特 色 起 着 很 好 的 推 进 作 用 ( 三 ) 研 究 的 意 义 培 养 学 生 良 好 行 为 习 惯, 涵 养 学 生 深 厚 文 化 底 蕴, 树 立 良 好 学 风 教 风, 开 发 养 正 校 本 课 程, 提 高 学 生 综 合 素 质, 提 升 学 校 办 学 品 质, 形 成 学 校 养 正 文 化 管 理 特 色 ( 四 ) 学 校 期 望 发 展 目 标 塑 造 浩 然 求 正 尊 贤 学 范 的 教 师 队 伍, 培 育 蓬 勃 向 正 智 慧 聪 颖 的 学 生 群 体, 借 助 养 正 教 育 与 做 人 与 作 文 教 学 渠 道, 实 现 师 生 人 人 立 正 和 谐 共 振 的 目 标 三 做 人 与 作 文 教 学 的 探 索 与 实 践 ( 一 ) 找 准 养 正 教 育 与 作 文 教 学 的 有 机 结 合 点
作 文 能 力, 作 为 听 说 读 写 四 种 能 力 的 最 高 要 求, 可 以 折 射 出 语 文 教 学 的 成 败 为 了 深 入 挖 掘 教 师 作 文 教 学 的 潜 力, 形 成 自 己 学 校 的 宝 贵 资 源, 真 正 把 作 文 教 学 与 德 育 与 校 园 文 化 与 各 学 科 教 学 有 机 整 合, 重 视 对 学 生 写 作 意 愿 兴 趣 情 感 习 惯 表 达 欲 望 等 因 素 的 关 注, 通 过 写 作 让 学 生 认 识 自 我 认 识 生 活 认 识 自 然 认 识 社 会 等, 拓 展 学 生 的 兴 趣 爱 好, 关 注 学 生 的 独 特 视 角, 锻 炼 学 生 思 维 的 敏 捷 性, 激 发 学 生 对 社 会 的 热 爱, 树 立 自 信 及 积 极 向 上 的 生 活 情 趣 依 据 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要, 遵 循 学 校 养 浩 然 之 气, 正 做 人 之 本 的 办 学 理 念, 我 们 开 设 以 做 人 与 作 文 为 鲜 明 特 色 的 校 本 课 程, 就 是 要 促 进 学 生 的 全 面 发 展, 强 化 做 人 与 作 文 相 融 合 的 特 色 教 育 新 课 程 标 准 指 出, 学 生 是 学 习 和 发 展 的 主 体 作 文 特 色 教 学 更 多 地 是 让 学 生 在 自 主 合 作 探 究 的 过 程 中 获 取 知 识, 锻 炼 能 力, 陶 冶 情 操, 这 有 利 于 学 生 个 性 的 发 挥, 促 进 每 个 学 生 的 发 展 我 校 的 做 人 与 作 文 特 色 教 学 与 新 课 标 提 出 的 教 育 理 念 是 一 致 的 因 此 我 们 把 作 文 特 色 教 学 与 新 课 程 标 准 的 实 施 结 合 起 来, 更 好 地 为 课 程 改 革 服 务 在 课 程 实 施 过 程 中, 我 们 努 力 发 掘 学 校 教 学 优 势, 努 力 深 化 作 文 学 校 特 色, 来 促 进 师 生 素 质 整 体 提 高, 以 校 本 课 程 开 发 为 载 体, 以 转 变 教 育 观 念 为 前 提, 以 加 强 教 育 科 研 为 后 盾, 以 激 发 学 生 的 兴 趣 为 突 破 口, 着 眼 于 学 生 未 来 的 发 展 教 师 专 业 水 平 的 发 展, 不 断 锤 炼 做 人 与 作 文 的 学 校 办 学 特 色, 完 善 做 人 与 作 文 校 本 课 程 的 开 发, 打 造 教 育 强 势, 提 升 办 学 品 位 我 们 强 化 作 文 特 色 项 目, 把 作 文 教 学 与 德 育 融 合, 在 作 文 中 学 会 做 人 ; 把 作 文 与 校 园 文 化 整 合, 校 园 文 化 彰 显 作 文 特 色 ; 把 作 文 与 各 学 科 教 学 整 合, 渗 透 做 人 与 作 文 教 育 丰 富 和 发 展 学 校 办 学 的 内 涵, 面 向 全 体 学 生 的 全 面 发 展 个 性 发 展, 提 升 学 生 的 人 文 素 养, 体 现 一 切 为 了 学 生, 一 切 为 了 学 生 的 发 展 的 课 程 改 革 方 针, 推 动 课 程 研 究 管 理 和 开 发 队 伍 的 建 设 ( 二 ) 落 实 养 正 教 育 与 作 文 教 学 结 合 的 行 动 点 2011 年 版 语 文 课 程 标 准 指 出 : 写 作 是 运 用 语 言 文 字 进 行 表 达 和 交 流 的 重 要 方 式, 是 认 识 世 界 认 识 自 我 创 造 性 表 述 的 过 程 写 作 教 学 应 贴 近 学 生 实 际, 让 学 生 易 于 动 笔, 乐 于 表 达, 应 引 导 学 生 关 注 现 实, 热 爱 生 活, 积 极 向 上, 表 达 真 情 实 感 这 是 作 文 教 学 改 革 在 呼 唤 生 命 的 回 归 在 教 育 教 学 工 作 中, 我 们 坚 持 引 导 学 生 从 小 做 一 个 堂 堂 正 正 的 人, 写 富 有 内 涵 的 文 把 学 作 文 与 学 做 人 紧 密 结 合 起 来, 调 动 学 生 体 悟 生 活 的 情 感 与 主 动 性, 引 导 学 生 学 会 对 话 : 与 自 我 对 话 认 识 真 实 的 自 我, 展 示 丰 满 的 自 我, 展 示 独 特 的 内 心 世 界 ; 与 自 然 对 话 投 身 大 自 然 的 怀 抱, 用 眼 去 观 察 它 的 形 态, 用 心 去 倾 听 它 的 声 音, 用 情 去 呼 吸 它 的 气 息 ; 与 社 会 对 话 到 生 活 的 广 阔 原 野 中 去 汲 取 精 神 营 养, 树 立 强 烈 的 社 会 责 任 感 ; 与 经 典 对 话 阅 读 大 师 的 传 统 作 品 经 典 著 作, 提 高 人 生 品 位, 使 自 己 成 长 为 一 个 有 个 性 的 大 写 的 人 1. 以 读 促 写, 读 写 结 合 阅 读 是 一 个 采 集 零 琼 碎 玉, 日 积 月 累 的 漫 长 过 程 阅 读 能 力 的 高 低 直 接 关 系 到 学 生 的 写 作 能 力 阅 读 提 升 了 学 生 的 认 知 能 力 表 达 能 力 ; 写 作 时 学 生 通 过 自 己 的 实 践 去 观 察, 去 表 达, 将 阅 读 中 习 得 的 知 识 实 践 应 用 可 见, 读 和 写 是 相 辅 相 成 的 为 了 提 高 学 生 读 书 的 兴 趣, 我 们 采 取 了 以 下 措 施 : (1) 课 前 精 彩 两 分 钟 展 示 在 每 节 课 开 始, 让 一 位 学 生 到 讲 台 上 交 流, 或 背 诵 优 美 语 段 名 人 名 言 格 言 警 句 古 诗 文 ; 或 谈 点 见 闻, 互 通 信 息, 阐 述 见 解 ; 也 可 以 让 学 生 朗 读 文 章, 讲 故 事, 交 流 课 外 阅 读 所 得 这 种 交 流, 既 培 养 了 学 生 的 发 言 胆 量, 提 高 了 口 语 表 达 的 能 力, 又 促 使 学 生 更 好 地 去 阅 读 课 外 书 籍 (2) 经 典 诗 文 诵 读 会 为 了 使 经 典 美 文 能 深 入 学 生 的 心 灵, 我 们 安 排 每 周 背 一 诗 ( 词 ) 每 学 期 都 开 展 古 诗 诵 读 的 一 系 列 的 活 动 孩 子 们 在 古 诗 对 诵 中 你 来 我 往, 犹 如 对 歌 一 般 乐 此 不 疲 厚 积 而 薄 发, 语 感 得 以 积 淀, 学 生 的 语 文 素 养 得 以 提 升 (3) 我 读 书 我 快 乐 交 流 会 坚 持 每 月 举 行 一 次 班 级 读 书 交 流 会 孩 子 们 可 以 互 相 介 绍 自 己 读 的 书, 可 以 谈 谈 阅 读 过 程 中 的
点 滴 感 受, 可 以 有 感 情 地 朗 读 自 己 喜 欢 的 词 句 片 段, 可 以 说 说 想 要 对 作 者 说 的 话, 也 可 以 展 示 自 己 设 计 的 精 美 的 读 书 摘 抄 学 生 在 感 受 阅 读 快 乐 的 同 时, 积 累 了 素 材, 培 养 了 能 力, 达 到 了 以 读 促 写 之 功 效 2. 以 体 验 促 写, 与 活 动 结 合 如 果 把 文 章 比 作 鲜 花, 生 活 就 是 培 植 鲜 花 的 泥 土 只 要 留 心 观 察, 生 活 中 的 每 个 细 节 都 可 以 成 为 很 好 的 写 作 素 材 因 此, 在 学 校 家 庭 社 会 生 活 中, 引 导 学 生 养 成 多 看 多 听 多 问 的 习 惯, 留 心 周 围 的 人 事 物, 让 他 们 能 从 平 常 人 平 常 事 中 感 悟 不 平 常, 从 司 空 见 惯 的 事 物 中 有 所 心 动, 随 时 采 撷 作 文 素 材, 有 效 解 决 小 学 生 作 文 写 什 么 的 问 题 (1) 悉 心 体 察, 抒 发 真 情 真 意 充 分 体 现 以 学 生 为 本 的 教 育 理 念, 鼓 励 学 生 积 极 参 与 生 活, 深 入 生 活, 为 书 写 自 己 的 独 特 感 受 作 铺 垫 一 位 教 师 把 带 着 青 皮 的 核 桃 带 进 课 堂, 让 学 生 们 砸 开, 体 验 吃 青 核 桃 的 快 乐, 理 解 手 指 成 了 黑 碳 条 这 个 句 子 课 堂 上 孩 子 们 兴 奋 异 常, 开 心 极 了 当 天 的 作 文 有 很 多 同 学 有 声 有 色 地 写 了 这 次 活 动 内 容 又 如, 教 师 带 着 孩 子 们 自 制 肥 皂 水, 到 操 场 上 吹 泡 泡 ; 集 体 生 日 会 穿 衣 服 比 赛 帮 父 母 做 一 件 有 益 的 事 一 篇 篇 鲜 活 的 小 文, 一 句 句 生 动 的 描 写 跃 然 纸 上 渐 渐 地 学 生 学 会 了 从 生 活 中 去 发 现 写 作 材 料 (2) 建 立 博 客, 以 博 文 记 录 生 活 有 的 班 建 立 了 博 客, 让 学 生 通 过 写 博 文 的 形 式, 随 时 随 地 把 捕 捉 到 的 生 活 情 景 和 感 受 如 实 地 记 下 来, 把 生 活 中 看 到 的 听 到 的 想 到 的 记 录 下 来, 形 式 自 由, 可 长 可 短, 既 能 丰 富 自 己 的 写 作 素 材, 又 能 提 高 表 达 能 力, 还 可 以 培 养 自 己 的 观 察 辨 析 审 判 能 力, 一 举 多 得 (3) 沟 通 交 流, 提 炼 写 作 素 材 我 们 注 重 在 日 常 教 学 中, 让 学 生 多 方 位 交 流 谈 谈 双 休 日 活 动 假 日 生 活, 谈 谈 喜 怒 哀 乐, 谈 谈 对 人 对 事 的 看 法 在 交 流 中, 帮 助 学 生 发 现 并 提 炼 写 作 素 材 一 段 时 间 下 来, 孩 子 们 都 成 了 学 习 的 有 心 人 生 活 的 有 心 人 习 作 的 有 心 人, 一 篇 篇 生 活 记 录 相 继 出 炉, 随 着 成 长, 随 着 生 活 的 积 累, 习 作 的 内 容 愈 加 丰 富, 习 作 的 能 力 愈 发 加 强 (4) 多 彩 活 动, 体 味 做 人 与 作 文 之 乐 我 们 开 展 丰 富 的 班 级 实 践 活 动, 力 求 把 作 文 教 学 融 入 丰 富 多 彩 的 校 园 生 活 中 孩 子 们 积 极 参 与, 乐 在 其 中 如 开 展 书 签 制 作 比 赛 演 讲 比 赛 捕 捉 秋 天 的 足 迹 小 巧 手 创 意 大 赛 低 碳 生 活 时 装 秀 等, 为 学 生 搭 建 获 得 个 性 体 验 的 平 台, 让 学 生 有 话 可 说, 有 事 可 写, 有 情 可 表 学 生 写 作 兴 趣 昂 然, 积 极 性 高 涨 学 生 思 维 日 渐 缜 密 完 善, 情 感 日 渐 丰 富 纯 真, 观 察 也 日 益 敏 锐 周 到, 写 出 的 作 文 理 真 情 切 意 达 小 文 章 千 姿 百 态, 百 花 齐 放, 令 人 欣 喜 我 们 定 期 整 理 学 生 的 作 文 进 行 展 出, 建 立 学 生 个 人 作 文 集, 使 学 生 具 体 感 受 到 写 作 的 乐 趣, 看 到 自 己 的 进 步 ; 筛 选 精 品 作 文, 制 作 成 精 美 的 展 板, 在 校 门 口 展 出, 家 长 路 人 纷 纷 驻 足 赏 读, 深 获 好 评 3. 坚 持 举 办 养 正 杯 作 文 教 学 评 优 课 我 校 每 年 举 办 养 正 杯 作 文 教 学 交 流, 为 老 师 们 搭 建 一 个 研 讨 的 平 台, 助 推 老 师 教 学 能 力 的 提 升 在 一 节 节 精 彩 纷 呈 充 满 生 命 活 力 的 课 堂 中, 老 师 们 关 注 课 堂 生 成, 重 视 情 感 体 验, 重 视 师 生 间 生 生 间 的 交 往 与 互 动, 通 过 分 享 彼 此 的 思 考 见 解, 交 流 彼 此 的 情 感 思 想, 课 堂 上 有 耐 心 的 倾 听 和 善 的 指 导 善 意 的 提 醒 和 人 文 的 关 怀, 孩 子 们 能 踊 跃 地 站 起 来 说 体 面 地 坐 下 去 听, 使 课 堂 真 正 成 为 学 生 和 教 师 共 同 发 展 的 地 方 养 正 杯 作 文 教 学 交 流 活 动, 绽 放 魅 力 课 堂, 成 就 教 师 梦 想, 塑 造 品 正 学 生 学 生 的 成 长 是 做 人 与 作 文 的 最 突 出 成 果 我 校 学 生 在 市 级 和 全 国 春 蕾 杯 作 文 竞 赛 中 屡 获 佳 绩, 很 多 学 生 的 诗 歌 童 话 散 文 等 作 品 被 刊 登 在 作 文 导 报 小 作 家 报 上 两 个 学 生 还 合 作 写 出 了 近 两 万 字 的 一 部 儿 童 小 说 学 校 编 辑 出 版 学 生 作 文 集 成 长 的 足 迹 放 飞 的 心 灵 金 色 的 童 年 等, 许 多 学 生 看 到 自 己 的 习 作 被 印 成 铅 字, 开 心 地 享 受 当 小 作 家 的 愉 悦 在 探 索 做 人 与 作 文 教 学 特 色 之 路 上, 我 校 的 语 文 教 师 团 队 逐 步 成 长 为 集 优 势 作 文 教 学 资 源
的 团 队 几 年 来, 这 个 团 队 的 作 文 教 学 结 出 了 丰 硕 成 果, 已 编 辑 出 版 发 行 好 作 文 周 周 练 和 小 学 生 爱 上 作 文 系 列 作 文 丛 书, 在 同 行 中 和 社 会 上 广 受 好 评 秋 天 的 收 获, 是 因 为 春 天 的 播 种 ; 秋 天 的 色 彩, 来 自 于 春 夏 的 洗 练 成 果 的 取 得 更 加 促 进 了 我 校 做 人 与 作 文 特 色 的 深 化, 我 们 有 信 心 进 一 步 擦 亮 这 一 特 色, 更 好 地 落 实 素 质 教 育, 丰 富 学 校 的 养 正 内 涵, 促 进 师 生 素 质 整 体 提 高 我 们 将 在 春 的 原 野 中 继 续 细 细 耕 作, 使 爱 上 习 作 的 种 子 在 学 生 心 里 悄 悄 萌 芽, 历 经 夏 雨 的 滋 润, 定 能 迎 来 更 为 丰 实 的 收 获