深化课程改革 提高教学质量 推动课程建设

深 化 课 程 改 革 提 高 教 学 质 量 推 动 课 程 建 设 --- 给 排 水 管 道 系 统 一 类 课 程 验 收 建 设 总 结 所 属 学 院 ( 盖 章 ) 水 利 建 筑 工 程 学 院 课 程 名 称 给 排 水 管 道 系 统 课 程 类 型 理 论 课 ( 含 实 践 ) 所 属 一 级 学 科 名 称 所 属 二 级 学 科 名 称 土 木 工 程 给 水 排 水 科 学 与 工 程 课 程 负 责 人 刘 芬 立 项 日 期 1

指 标 深 化 课 程 改 革 提 高 教 学 质 量 推 动 课 程 建 设 --- 给 排 水 管 道 系 统 一 类 课 程 验 收 建 设 总 结 水 利 建 筑 工 程 学 院 刘 芬 给 排 水 管 道 系 统 是 给 水 排 水 科 学 与 工 程 专 业 最 重 要 的 主 干 专 业 课 程 之 一, 其 主 要 任 务 是 针 对 给 水 排 水 工 程 中 给 水 的 输 送 与 分 配 废 水 的 收 集 与 排 放 的 管 网 系 统 的 工 程 设 计 及 计 算 理 论 所 需 求 的 知 识, 系 统 地 讲 述 管 道 给 水 排 水 系 统 的 功 能 布 置 原 理 水 量 计 算 水 力 计 算 理 论 和 方 法, 工 程 优 化 设 计 理 论 和 方 法 及 管 网 系 统 的 运 行 管 理 理 论 及 实 践 过 程 给 排 水 管 道 系 统 是 给 水 排 水 工 程 专 业 的 主 要 专 业 课 程, 是 给 水 排 水 科 学 与 工 程 专 业 学 生 必 须 掌 握 的 专 业 知 识, 因 此 给 排 水 管 道 系 统 在 给 水 排 水 工 程 专 业 人 才 培 养 目 标 中 占 有 重 要 的 地 位 2014 年, 课 程 组 本 着 深 化 课 程 改 革 提 高 教 学 质 量 推 动 课 程 建 设 的 目 标, 在 各 级 领 导 大 力 支 持 和 课 程 组 全 体 教 师 共 同 努 力 下, 在 师 资 队 伍 教 学 方 法 与 手 段 实 践 教 学 改 革 和 科 研 生 产 等 方 面 对 课 程 进 行 了 实 质 性 的 探 讨 和 实 践, 取 得 了 较 好 的 发 展 现 将 这 一 年 课 程 建 设 情 况 做 出 总 结 如 下 : 一 师 资 队 伍 1. 完 善 了 师 资 队 伍 结 构 在 原 有 课 程 建 设 的 基 础 上, 充 实 了 课 程 组 的 师 资 队 伍, 完 善 了 学 历 结 构 和 学 缘 结 构 课 程 组 组 队 合 理 经 过 磨 合, 团 队 协 作 能 力 有 了 更 大 提 高, 已 形 成 一 支 高 学 历 年 轻 化 的 教 师 梯 队, 为 给 排 水 管 道 系 统 课 程 的 发 展 打 下 了 良 好 的 基 础 本 课 程 组 现 有 教 师 5 人, 课 程 组 教 师 队 伍 情 况 如 表 1 表 1 课 程 组 师 资 队 伍 结 构 序 号 姓 名 性 别 年 龄 职 称 学 历 毕 业 学 校 备 注 1 刘 芬 女 31 讲 师 硕 士 兰 州 交 通 大 学 2 刘 生 宝 男 34 讲 师 硕 士 河 海 大 学 3 易 红 星 男 55 教 授 学 士 石 河 子 大 学 4 李 俊 峰 女 36 副 教 授 博 士 日 本 静 冈 大 学 硕 士 生 导 师 5 杨 广 男 32 副 教 授 硕 士 石 河 子 大 学 在 读 博 士 6 孙 志 华 男 33 讲 师 硕 士 新 疆 大 学 评 价 学 历 结 构 40 岁 以 下 的 教 师 具 有 硕 士 学 历 的 比 例 为 100%>80% 职 称 结 构 副 教 授 职 称 以 上 的 教 师 比 例 为 50% 2

年 龄 结 构 平 均 年 龄 36 岁,40 岁 以 下 的 教 师 比 例 为 83.3% 学 缘 结 构 外 校 毕 业 教 师 比 例 为 66.6% 2. 重 视 青 年 教 师 的 培 养 工 作, 有 计 划, 有 措 施 有 成 效 为 了 配 合 学 校 教 学 科 研 型 大 学 发 展 定 位 战 略 的 实 施, 课 程 组 遵 守 和 执 行 以 学 历 教 育 为 主 访 问 研 修 为 辅 的 中 青 年 教 师 培 养 计 划 具 体 措 施 有 : (1) 完 善 的 教 学 规 章 制 度 有 利 于 青 年 教 师 的 培 养 : 包 括 首 次 上 课 青 年 教 师 试 讲 制 度, 年 轻 教 师 听 课 制 度, 同 行 听 课 评 课 制 度, 教 学 档 案 管 理 制 度, 集 体 备 课 制 度 等 (2) 鼓 励 支 持 青 年 教 师 担 任 理 论 核 心 课 授 课, 每 年 均 有 青 年 教 师 加 入 教 学 队 伍, 目 前 35 岁 以 下 的 教 师 占 70% 以 上, 目 前, 课 程 组 所 有 青 年 教 师 已 独 立 完 成 三 届 毕 业 设 计 指 导 任 务 ; 许 多 青 年 教 师 成 为 系 骨 干 教 师, 部 分 担 任 系 的 领 导 工 作 (3) 吸 收 青 年 教 师 参 与 教 材 和 习 题 集 的 编 写 及 视 听 教 材 的 制 作 工 作, 目 前 出 版 教 材 两 本 (4) 安 排 青 年 教 师 定 期 开 展 学 术 讲 座 交 流, 提 高 业 务 和 教 学 能 力, 多 名 教 师 在 校 院 讲 课 比 赛 中 获 得 好 成 绩 (5) 每 年 组 织 青 年 教 师 参 加 学 术 研 讨 报 告 会,2012 年 刘 芬 参 加 了 环 境 学 会 举 办 的 水 污 染 防 治 研 讨 会,2013 年 刘 生 宝 参 加 了 给 水 排 水 工 程 专 业 指 导 委 员 会 组 织 的 给 水 排 水 管 网 系 统 课 程 教 学 研 讨 会 会 议 (6) 课 程 组 积 极 鼓 励 教 师 在 大 学 及 学 院 统 一 的 师 资 培 养 计 划 下 进 行 进 修 学 习 2014 年 7 月 底, 刘 生 宝 老 师 参 加 了 在 乌 鲁 木 齐 市 举 行 的 建 筑 给 排 水 规 范 解 读 培 训 班 学 习 ; 刘 芬 杨 广 两 位 教 师 分 别 于 2012 年 9 月 和 2013 年 5 月 参 加 了 石 河 子 大 学 第 八 期 第 九 期 教 师 教 学 发 展 研 讨 班, 并 顺 利 结 业 ; 刘 生 宝 杨 广 分 别 参 加 了 青 年 教 师 英 语 培 训 班, 并 顺 利 毕 业 (7) 积 极 鼓 励 安 排 青 年 教 师 提 高 学 历, 目 前 课 程 组 两 名 教 师 攻 读 博 士 学 位, 李 俊 峰 老 师 获 得 博 士 学 位, 杨 广 老 师 在 读 (8) 积 极 鼓 励 青 年 教 师 参 加 专 业 注 册 考 试, 目 前 刘 生 宝 老 师 通 过 了 国 家 注 册 给 排 水 工 程 师 考 试, 杨 广 老 师 通 过 了 国 家 二 级 建 造 师 考 试 3 课 程 主 讲 教 师 的 培 养 本 年 度, 课 程 组 共 承 担 了 给 排 水 工 程 专 业 给 排 水 管 道 系 统 水 资 源 利 用 与 取 水 工 程 城 市 规 划 原 理 建 筑 给 排 水 工 程 水 工 程 施 工 燃 气 工 程 城 市 水 工 3

程 计 算 机 运 用 建 设 项 目 管 理 工 程 制 图 等 10 余 门 本 科 课 程, 圆 满 地 完 成 了 教 务 处 下 达 的 各 项 教 学 任 务, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 由 课 程 组 成 员 带 的 本 科 毕 业 设 计 每 年 近 30 人 均 顺 利 通 过 答 辩 课 程 组 青 年 教 师 不 论 在 学 术 上 还 是 教 学 上 都 有 了 很 大 提 高, 青 年 教 师 已 顺 利 走 上 了 教 学 第 一 线 二 教 学 内 容 给 水 排 水 管 道 系 统 课 程 的 定 位 是 : 给 水 排 水 管 道 系 统 是 一 门 技 术 科 学, 理 论 与 实 践 性 较 强, 它 以 水 力 学 材 料 力 学 泵 与 泵 站 计 算 机 基 础 等 课 程 为 基 础, 使 学 生 掌 握 给 水 排 水 管 网 系 统 的 全 面 知 识 和 解 决 工 程 问 题 的 能 力, 是 给 水 排 水 工 程 专 业 的 一 门 重 要 的 专 业 课 其 课 程 目 标 是 通 过 研 究 给 排 水 管 网 系 统 的 基 础 理 论 工 程 规 划 与 设 计 管 网 系 统 的 管 理 和 运 行 的 知 识 管 网 图 论 基 础 管 网 信 息 化 技 术 等, 使 学 生 获 得 分 析 计 算 能 力 和 实 践 技 能 的 基 本 训 练, 为 解 决 实 际 工 程 问 题 和 工 程 设 计 为 科 学 研 究 奠 定 必 要 的 理 论 基 础 给 水 排 水 管 道 系 统 课 程 是 理 论 与 实 践 相 结 合 的 一 门 课 程, 因 此 在 教 学 中 要 特 别 注 重 对 学 生 动 手 能 力 和 创 新 思 维 的 培 养, 要 使 学 生 通 过 给 水 排 水 管 道 系 统 课 程 的 学 习, 得 到 综 合 能 力 的 训 练 与 培 养 课 程 组 成 员 均 能 按 教 学 大 纲 和 课 程 要 求 组 织 教 学, 内 容 充 实, 在 教 案 讲 稿 和 课 件 中 补 充 新 内 容, 反 映 学 科 前 沿 知 识, 更 新 课 程 内 容, 并 能 把 素 质 教 育 道 德 教 育 创 新 教 育 贯 穿 于 整 个 教 学 过 程 各 教 学 环 节 安 排 合 理, 与 相 关 课 程 内 容 关 系 处 理 得 当 该 课 程 在 学 习 的 过 程 中 其 学 习 重 点 为 学 生 要 学 会 给 水 的 输 送 和 分 配 以 及 废 水 的 收 集 和 输 送 管 道 系 统 网 络 的 理 论 工 程 设 计 与 管 网 的 管 理 维 护 和 运 行 调 度 的 基 本 理 论 和 工 程 技 术 因 此 学 生 学 完 本 课 程 后 应 达 到 下 列 基 本 要 求 : (1) 具 有 一 定 的 理 论 基 础 正 确 掌 握 给 水 排 水 管 网 的 基 础 理 论 和 应 用 能 力, 掌 握 管 网 的 规 划 与 布 置 用 水 量 和 排 水 量 的 计 算 与 预 测 管 网 的 水 力 计 算 和 最 优 化 设 计 理 论 与 法 (2) 掌 握 管 网 模 型 理 论, 对 工 程 中 的 一 般 管 网 设 计 问 题 具 有 分 析 和 计 算 的 能 力 (3) 掌 握 国 内 外 最 新 的 管 网 理 论 和 科 技 成 果, 在 管 网 设 计 中 合 理 的 选 用 管 道 材 料 与 附 件 (4) 掌 握 一 定 的 实 践 设 计 技 能 与 方 法, 具 有 管 网 设 计 与 水 力 计 算 管 网 优 化 设 计 的 能 力 4

给 水 排 水 管 道 系 统 课 程 在 教 学 上 要 求 的 学 生 掌 握 层 次 为 有 关 定 义 定 理 性 质 特 征 等 概 念 的 内 容 按 知 道 了 解 理 解 三 个 层 次 要 求 ; 有 关 计 算 解 法 公 式 法 则 等 方 法 的 内 容 按 会 掌 握 熟 练 掌 握 三 个 层 次 要 求 该 课 程 的 教 学 难 点 为 对 给 排 水 管 网 知 识 的 掌 握 及 如 何 在 工 程 中 设 计 进 行 水 力 计 算 为 了 解 决 此 难 点, 在 教 学 过 程 中 使 学 生 有 效 的 掌 握 其 要 领, 我 们 在 讲 课 中 努 力 做 到 理 论 联 系 实 际, 将 理 论 知 识 总 结 精 练, 并 通 过 实 际 工 程 的 实 例 进 行 设 计 计 算, 尽 量 做 到 深 入 浅 出, 使 学 生 易 于 掌 握 设 计 的 要 点 我 们 采 取 的 具 体 措 施 是 : (1) 夯 实 基 础 : 合 理 选 择 教 学 内 容, 精 讲 给 水 排 水 管 网 理 论, 使 学 生 能 够 系 统 地 掌 握 和 理 解 基 本 概 念 基 本 理 论 和 基 本 计 算 方 法 加 强 给 水 管 网 排 水 管 网 基 础 知 识 的 教 学, 注 重 讲 概 念 讲 原 理 讲 思 想 讲 方 法 对 于 给 排 水 管 网 规 划 特 别 注 重 规 划 原 理 思 维 的 介 绍, 而 不 能 是 课 本 知 识 的 简 单 生 硬 重 复, 通 过 具 体 案 例 来 印 证 原 理, 取 得 了 良 好 的 效 果, 并 且 拓 宽 了 学 生 的 思 维 (2) 拓 展 知 识 按 照 建 设 部 高 等 学 校 给 水 排 水 工 程 专 业 指 导 委 员 会 对 面 向 21 世 纪 给 水 排 水 管 道 系 统 课 程 教 学 内 容 和 课 程 改 革 的 研 究 与 要 求, 在 夯 实 理 论 基 础 知 识 的 同 时, 注 重 加 强 给 水 排 水 管 网 基 本 知 识 的 拓 展, 充 实 管 网 设 计 与 水 力 计 算 管 网 优 化 设 计 在 现 代 工 程 技 术 中 的 应 用 即 在 传 统 课 程 内 容 的 基 础 上 增 加 拓 展 给 水 排 水 管 网 新 知 识 的 专 题 内 容, 结 合 实 际 工 程 案 例 设 计 内 容 的 讲 解, 提 高 学 生 发 现 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 开 阔 学 生 的 视 野, 加 强 学 生 的 工 程 应 用 意 识 (3) 强 调 统 一, 兼 顾 差 异 : 给 水 排 水 管 道 系 统 课 程 在 教 学 中 根 据 给 水 管 网 与 排 水 管 网 的 统 一 性 和 差 异 性, 力 求 使 学 生 学 习 和 掌 握 给 水 管 网 与 排 水 管 网 所 具 有 统 一 性 的 基 础 知 识, 又 根 据 其 差 异 性 分 别 阐 述 给 水 管 网 和 排 水 管 网 的 特 别 要 求 和 计 算 方 法, 使 学 生 有 效 的 掌 握 该 领 域 中 的 最 新 技 术 及 发 展 方 向 三 教 学 方 法 与 手 段 为 了 提 高 学 生 学 习 兴 趣, 课 程 组 一 直 在 不 断 地 探 索 研 究 实 践 这 门 课 程 的 教 学 方 法 教 学 手 段 采 用 多 种 教 学 方 式 与 教 学 手 段, 注 重 培 养 学 生 实 践 创 新 能 力, 为 学 生 营 造 良 好 的 学 习 环 境, 提 高 课 程 教 学 效 果 和 效 率, 确 定 了 有 效 的 专 业 的 培 养 模 式, 如 下 : 5

1 与 工 程 实 践 紧 密 结 合 的 给 排 水 工 程 专 业 培 养 模 式 在 课 堂 教 学 之 前, 学 生 进 行 认 识 实 习, 在 实 验 室 和 实 习 基 地 参 观 学 习, 对 课 程 的 教 学 内 容 有 一 个 大 致 的 了 解, 同 时 激 发 学 生 对 本 课 程 的 学 习 兴 趣 在 课 堂 授 课 过 程 中, 进 行 相 应 的 实 验 教 学, 使 学 生 对 课 堂 教 授 的 理 论 知 识 在 实 验 室 进 行 验 证 和 观 察, 加 深 对 课 堂 内 容 的 理 解, 课 堂 教 学 内 容 完 成 后, 将 进 行 相 应 的 课 程 设 计, 学 生 们 利 用 资 料 室 图 书 馆 互 联 网 等 教 学 资 源 进 行 资 料 检 索, 将 学 到 的 知 识 融 会 贯 通 的 应 用 于 解 决 实 际 工 程 问 题 2 工 程 规 范 解 读 式 的 给 排 水 工 程 专 业 培 养 模 式 理 论 教 学 期 间, 将 课 本 理 论 知 识 与 工 程 规 范 密 切 结 合, 带 领 学 生 解 读 规 范 中 对 工 程 的 规 定 及 其 原 因, 从 深 层 次 上 使 学 生 理 解 规 范 制 定 的 必 要 性 和 可 操 作 性 并 培 养 学 生 学 会 理 解 规 范 和 使 用 规 范 的 能 力, 以 增 强 实 践 教 学 的 效 果 具 体 采 用 以 下 教 学 方 法 : 1 现 场 教 学 法 在 课 堂 教 学 中 根 据 教 学 内 容 和 学 生 兴 趣 特 点, 有 计 划 的 安 排 学 生 到 实 际 工 程 或 施 工 现 场 进 行 参 观 学 习, 有 针 对 性 的 现 场 讲 解, 这 样 更 直 观, 从 而 增 加 学 生 感 性 认 识 提 高 学 习 兴 趣 2 问 题 式 教 学 法 通 过 这 几 年 的 教 学, 发 现 多 数 学 生 的 自 学 能 力 差, 课 后 不 看 书 复 习 每 次 授 课 后 给 学 生 留 一 些 重 点 问 题 和 自 学 的 内 容, 利 用 下 次 上 课 的 前 面 5 分 钟, 对 这 些 内 容 进 行 提 问, 这 样 既 可 以 督 促 学 生 课 后 看 书, 又 能 提 高 学 生 的 自 学 能 力, 并 且 也 了 解 到 了 学 生 是 否 真 正 理 解 和 掌 握 了 3 案 例 教 学 法 案 例 教 学 法 是 在 教 师 的 指 导 下, 结 合 所 讲 授 内 容, 采 用 幻 灯 演 示 等 手 段, 组 织 学 生 在 对 具 体 的 工 程 案 例 ( 事 例 ) 进 行 学 习 分 析 的 同 时, 掌 握 理 论 知 识, 提 高 他 们 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 实 际 能 力 对 照 工 程 案 例 解 读 规 范 及 其 应 用, 取 得 了 良 好 的 效 果 给 排 水 管 道 系 统 是 一 门 理 论 性 和 实 践 性 都 较 强 的 专 业 课 程, 课 程 特 色 决 定 了 加 强 教 学 手 段 建 设 在 本 课 程 中 所 起 的 重 要 作 用 在 教 学 实 践 中, 采 用 多 媒 体 技 术, 教 师 可 生 动 形 象 地 将 教 学 内 容 展 示 给 学 生 采 用 多 媒 体 教 学 手 段, 提 高 教 学 效 果 在 教 学 中 课 程 组 使 用 Powerpoint 仿 真 课 件 视 频 录 像 与 板 书 相 结 合 的 多 媒 体 教 学 方 式, 在 多 年 教 学 实 践 的 基 础 上, 给 水 排 水 管 道 系 统 课 程 组 的 教 师 制 作 了 具 有 个 人 特 色 的 电 子 课 件, 并 不 断 更 新 完 善, 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣, 变 被 动 的 乏 味 的 机 械 性 记 忆 为 主 动 的 积 极 6

的 识 记, 取 得 了 良 好 的 教 学 效 果 四 实 践 教 学 改 革 方 面 给 排 水 管 道 系 统 是 一 门 实 践 性 很 强 的 专 业 课, 仅 靠 理 论 教 学, 学 生 很 难 消 化 课 堂 所 授 理 论 知 识, 因 此 加 强 了 实 践 教 学 改 革 以 提 高 教 学 质 量 促 进 课 程 建 设 1. 强 化 生 产 实 习 环 节 : 生 产 实 习 环 节 是 实 践 教 学 环 节 中 至 关 重 要 的 一 环, 是 学 生 走 上 工 作 岗 位 前 实 践 能 力 集 中 锻 炼 的 最 好 机 会, 但 对 于 本 科 生 培 养 来 说, 学 生 接 触 工 程 实 践 的 机 会 很 少, 即 使 到 生 产 单 位 进 行 实 习, 也 多 为 走 马 观 花 式 的 参 观, 出 于 安 全 等 多 种 因 素 的 考 虑, 企 业 很 少 给 在 校 学 生 提 供 实 战 的 机 会, 这 些 都 限 制 了 学 生 工 程 实 践 能 力 的 提 高 为 改 善 这 种 状 况, 我 系 从 2009 级 学 生 开 始, 改 革 了 生 产 实 习 环 节, 鼓 励 学 生 自 主 实 习, 自 行 联 系 实 习 单 位, 构 建 学 校 导 师 + 企 业 导 师 联 合 培 养 模 式, 用 行 业 的 标 准 来 培 养 学 生, 在 生 产 实 习 期 间 结 合 培 养 目 标 和 企 业 具 体 工 程 条 件, 培 养 学 生 操 作 技 能 及 专 业 技 能, 参 与 企 业 开 发 设 计 项 目, 提 高 解 决 实 际 问 题 能 力 2. 注 重 课 程 设 计 教 学 环 节 : 认 真 做 好 给 排 水 管 道 系 统 课 程 设 计 指 导 工 作, 强 化 过 程 管 理, 为 学 生 创 造 综 合 性 设 计 性 的 实 践 机 会 并 培 养 学 生 使 用 专 业 软 件, 自 给 排 水 2010 级 开 始, 对 给 水 管 网 平 差 计 算 要 求 学 生 使 用 鸿 业 专 业 软 件 污 水 水 力 计 算 要 求 手 算, 绘 图 要 求 既 有 一 半 手 绘 一 半 软 件 绘 制, 既 锻 炼 了 学 生 使 用 专 业 软 件 的 能 力, 为 工 作 后 的 软 件 使 用 打 下 基 础, 又 锻 炼 手 工 绘 图 的 基 本 功 五 教 学 效 果 课 程 组 成 员 注 重 使 用 有 启 发 性 的 教 学 方 法, 上 课 引 导 性 强, 教 学 内 容 有 一 定 深 度 与 广 度, 重 点 突 出, 提 高 学 生 分 析 问 题 解 决 问 题 的 能 力, 作 业 量 适 中, 批 改 认 真 及 时 通 过 我 们 对 学 生 进 行 的 调 查 问 卷 中, 及 时 了 解 学 生 对 学 习 的 要 求, 注 意 整 理 学 生 的 反 馈 信 息, 在 教 学 中 不 断 调 整 教 学 方 法 和 手 段, 学 生 反 应 良 好 同 行 督 导 对 本 课 程 组 老 师 的 听 课 反 馈 均 为 优 良,90% 以 上 的 教 师 评 教 结 果 为 优 秀 在 每 个 学 期 的 教 学 中, 我 们 通 过 期 中 教 学 质 量 检 查 学 校 及 学 院 领 导 听 课 教 师 听 课 召 开 学 生 评 教 座 谈 会 教 研 室 教 学 点 评 等 方 式 强 化 教 学 质 量 的 提 高 课 程 组 教 师 都 担 任 着 学 生 的 班 主 任, 教 师 在 教 学 过 程 中 注 重 教 书 育 人, 关 心 学 生 的 成 长, 注 意 运 用 多 种 方 式 对 学 生 进 行 教 育 和 引 导, 帮 助 学 生 克 服 思 想 问 题, 端 正 学 习 态 度, 巩 固 专 业 思 想, 树 立 学 习 信 心, 真 正 做 到 教 书 育 人, 为 人 师 表 的 作 用 课 程 组 教 师 有 高 度 的 责 任 感 和 敬 业 精 神, 工 作 兢 兢 业 业, 一 丝 不 苟, 教 学 成 绩 显 著 六 课 程 网 站 建 设 7

课 程 组 教 师 本 着 以 学 生 为 本 的 原 则, 建 设 了 内 容 丰 富 便 于 学 习 的 课 程 网 站, 该 网 站 系 统 的 主 要 内 容 包 括 : 1. 课 程 建 设 基 础 性 资 料, 包 括 教 学 大 纲 考 试 大 纲 课 程 设 计 大 纲 教 案 习 题 教 学 课 件 课 堂 录 像 等 2. 丰 富 的 参 考 资 料, 包 括 计 算 软 件 (2 个 ) 相 关 规 范 及 规 范 说 明 (9 部 ) 相 关 标 准 图 集 (12 部 ) 设 计 手 册 (12 部 ) 课 程 设 计 相 关 资 料 (2 份 ) 及 专 业 相 关 视 频 (15 部 ) 及 部 分 参 考 文 献 其 中 专 业 相 关 视 频 为 动 态 演 示 视 频, 通 过 简 单 明 了 的 动 态 演 示 替 代 复 杂 的 语 言 描 述, 达 到 了 提 高 教 学 效 果 提 高 学 生 学 习 兴 趣 的 作 用 ; 规 范 及 规 范 说 明 通 过 对 不 同 时 期 发 布 实 施 的 规 范 及 规 范 修 订 的 解 读, 使 学 生 明 确 将 来 身 为 给 排 水 工 程 师 的 态 度 与 责 任, 学 生 评 价 较 好 七 本 课 程 的 今 后 的 发 展 方 向 课 程 组 成 员 在 教 学 理 念 模 式, 方 法, 手 段 等 方 面 进 行 了 不 懈 的 努 力 和 尝 试, 以 期 使 该 课 程 的 教 与 学 日 臻 完 善 本 课 程 在 未 来 的 建 设 中 要 继 续 完 善 以 下 工 作 : 1. 教 师 队 伍 建 设 虽 然 逐 步 完 善, 但 是 还 是 有 青 年 教 师 实 践 经 验 较 少, 不 能 很 好 地 理 论 联 系 实 际, 拟 再 2015 年 的 课 程 建 设 中, 进 一 步 充 实 本 课 程 组 师 资, 提 高 学 历 职 称 层 次, 建 立 结 构 合 理 的 教 师 梯 队, 积 极 开 展 课 程 组 研 讨 活 动, 增 强 青 年 教 师 的 授 课 能 力 和 实 践 水 平 2. 随 着 行 业 新 技 术 的 迅 速 发 展, 现 有 的 课 堂 知 识 具 有 一 定 的 滞 后 性, 与 实 际 工 程 有 一 定 的 距 离, 很 难 满 足 学 生 的 求 知 欲 与 探 索 欲, 学 生 就 业 后 面 对 实 际 工 程 常 常 感 到 理 论 知 识 有 余 实 际 操 作 能 力 不 足 的 问 题, 拟 在 2015 年 的 课 程 建 设 中, 课 程 资 料 搜 集 添 加 部 分 实 际 工 程 设 计 资 料, 满 足 学 生 需 求 另 一 方 面 要 增 加 综 合 性 实 训 项 目, 增 加 课 程 设 计 题 目, 充 分 发 挥 学 生 的 创 造 性 思 维, 提 高 学 生 的 独 立 分 析 综 合 以 及 解 决 问 题 的 能 力 3. 目 前 的 网 络 资 源 参 考 资 料 都 是 直 接 列 表 显 示, 无 法 与 课 本 和 课 堂 授 课 相 对 接, 也 无 法 显 示 知 识 的 逻 辑 性 与 脉 络, 拟 在 2015 年 的 课 程 建 设 中, 梳 理 网 络 资 源 和 参 考 资 料, 使 之 与 课 堂 授 课 相 衔 接 4 拟 在 2015 年 的 课 程 建 设 中, 进 一 步 促 进 教 学 研 究 水 平, 以 教 学 研 究 指 导 教 学 实 践, 以 教 学 实 践 促 进 教 学 研 究, 完 善 课 程 建 设, 建 设 校 级 精 品 课 程 请 各 位 专 家 批 评 指 正! 谢 谢! 8

给 排 水 管 道 系 统 课 程 组 2014 年 12 月 附 表 : 表 1 课 程 组 师 资 队 伍 一 览 表 序 号 姓 名 性 别 年 龄 职 称 学 历 毕 业 学 校 备 注 1 刘 芬 女 31 讲 师 硕 士 兰 州 交 通 大 学 3 刘 生 宝 男 34 讲 师 硕 士 河 海 大 学 9

2 易 红 星 男 55 教 授 学 士 石 河 子 大 学 4 李 俊 峰 女 36 副 教 授 博 士 日 本 静 冈 大 学 硕 士 生 导 师 5 杨 广 男 32 副 教 授 硕 士 石 河 子 大 学 在 读 博 士 6 孙 志 华 男 33 讲 师 硕 士 新 疆 大 学 评 价 指 标 学 历 结 构 40 岁 以 下 的 教 师 具 有 硕 士 学 历 的 比 例 为 100% >80% 职 称 结 构 副 教 授 职 称 以 上 的 教 师 比 例 为 50% 年 龄 结 构 平 均 年 龄 36 岁,40 岁 以 下 的 教 师 比 例 为 83% 学 缘 结 构 外 校 毕 业 教 师 比 例 为 66.6% 序 号 1 2 3 4 5 表 2 教 育 教 学 改 革 立 项 一 览 表 项 目 名 称 项 目 来 源 起 讫 时 间 承 担 情 况 给 排 水 工 程 专 业 实 习 教 学 改 革 与 探 索 给 排 水 工 程 专 业 实 践 教 学 平 台 建 设 的 改 革 与 探 索 以 科 学 试 验 项 目 为 平 台 培 养 我 校 工 科 大 学 生 创 新 能 力 研 究 基 于 大 学 生 创 新 能 力 培 养 的 实 践 教 学 管 理 体 制 和 运 行 机 制 探 索 给 排 水 管 道 系 统 一 类 课 程 石 河 子 大 学 2014 年 度 教 刘 芬 主 持 2014.1-2016.1 育 教 学 改 革 项 目 石 河 子 大 学 2012 年 度 教 育 教 学 改 革 项 目 2012.9-2014.7 刘 生 宝 主 持 石 河 子 大 学 2012 年 度 教 育 教 学 改 革 项 目 2012.9-2014.7 杨 广 主 持 石 河 子 大 学 水 建 学 院 教 育 教 学 改 革 项 目 2012.9-2014.7 杨 广 主 持 石 河 子 大 学 质 量 工 程 建 2014-2016 刘 芬 主 持 设 项 目 表 3 公 开 发 表 教 学 研 究 论 文 一 览 表 序 号 论 文 名 称 刊 物 名 称 发 表 时 间 作 者 ( 排 名 ) 1 工 科 大 学 生 创 新 能 力 的 实 践 教 学 绩 效 评 价 分 析 2 加 强 实 践 教 学 环 节, 培 养 工 科 大 学 生 创 新 能 力 石 河 子 大 学 学 报 2013.12 杨 广 石 河 子 大 学 学 报 2013.3 杨 广 3 打 造 师 生 互 动 的 教 学 课 堂 教 育 教 学 论 坛 2014.9 孙 志 华 表 4 公 开 出 版 的 专 著 教 材 教 材 名 称 出 版 社 出 版 时 作 者 ( 排 名 ) 间 10

1 给 排 水 科 学 与 工 程 专 业 英 语 中 国 水 利 水 电 出 版 社 2013.6 刘 生 宝 ( 主 编 ) 刘 芬 杨 广 ( 参 编 ) 2 给 排 水 专 业 外 语 中 国 水 利 水 电 出 版 社 2013.10 杨 广 ( 参 编 ) 3 塔 河 流 域 干 旱 预 警 及 灾 害 效 应 风 险 评 估 4 2013 上 海 彭 老 师 培 训 系 列 丛 书 全 国 勘 察 设 计 注 册 公 用 设 备 工 程 师 执 业 资 格 考 试 给 水 排 水 工 程 专 业 案 例 应 试 宝 典 2013.10 杨 广 ( 主 编 ) 中 国 建 工 出 版 社 2013.12 刘 生 宝 ( 参 编 ) 表 5 获 教 学 奖 励 一 览 表 序 号 获 奖 名 称 等 级 获 奖 时 间 受 奖 励 人 1 2014 届 毕 业 设 计 优 秀 指 导 教 师 学 院 2014.6 刘 芬 2 2014 届 毕 业 设 计 优 秀 指 导 教 师 学 院 2014.6 刘 生 宝 3 2014 届 毕 业 设 计 优 秀 指 导 教 师 学 院 2014.6 易 红 星 4 石 河 子 大 学 教 学 成 果 二 等 奖 1 项 校 级 2014.10 杨 广 刘 生 宝 刘 芬 孙 志 华 5 石 河 子 大 学 教 学 研 究 实 践 奖 校 级 2014 杨 广 6 青 年 教 师 说 课 讲 课 大 赛, 二 等 奖 学 院 2014.10 刘 生 宝 7 荒 漠 植 物 的 生 长 与 水 资 源, 中 华 环 保 基 金 会 优 秀 教 案 奖 省 部 级 2014.3 杨 广 8 师 市 第 十 三 届 自 然 科 学 优 秀 学 术 论 文 师 市 级 2014.11 孙 志 华 9 2013 年 石 河 子 大 学 暑 假 三 下 乡 社 会 实 践 优 秀 指 导 教 师 校 级 2013 孙 志 华 表 6 科 研 立 项 一 览 表 序 号 课 题 名 称 来 源 起 至 时 间 主 持 人 1 兵 团 小 城 镇 节 水 管 理 体 制 研 究 石 河 子 大 学 重 大 科 技 攻 关 项 目 2013.1--2015.12 刘 芬 11

2 兵 团 小 城 镇 输 配 水 管 网 节 水 技 术 研 究 石 河 子 大 学 重 大 科 技 攻 关 项 目 2013.1--2015.12 刘 生 宝 3 西 北 严 寒 地 区 绿 洲 型 村 镇 居 住 区 环 境 功 能 提 升 与 资 源 利 用 技 术 研 究 与 国 家 十 二 五 科 技 支 撑 计 划 子 课 题 2013-2015 杨 广 刘 芬 刘 生 宝 示 范 4 玛 纳 斯 河 流 域 典 型 荒 漠 植 被 水 分 利 用 过 程 及 生 石 河 子 大 学 杰 出 青 年 科 技 人 才 培 育 计 2013-2015 杨 广 态 需 水 研 究 划 项 目 5 玛 纳 斯 河 流 域 下 游 生 态 植 被 生 长 与 地 下 水 位 关 中 华 环 境 保 护 基 金 会 小 额 资 助 项 目 2013-2014 杨 广 系 调 研 6 兵 团 天 然 湿 地 水 资 源 保 护 调 研 中 华 环 境 保 护 基 金 会 小 额 资 助 项 目 2013-2014 孙 志 华 表 7 公 开 发 表 学 术 论 文 一 览 表 序 号 论 文 名 称 刊 物 名 称 发 表 年 月 作 者 1 塔 里 木 河 流 域 叶 尔 羌 河 灌 区 水 土 资 源 特 征 及 承 载 力 分 析 人 民 黄 河 2013.2 杨 广 G. Yang, Xin L. He, Ecological Plant Haloxylon ammodendron s The Journal of 2 response to Drought stress and the model to predict the water Environmental Protection and Ecology (JEPE) 2014.2 杨 广 environment(sci 检 索 ) 3 4 5 6 新 疆 石 河 子 市 污 水 处 理 厂 BIOLAK 工 艺 改 造 居 民 出 行 路 线 对 垃 圾 收 集 点 布 设 的 影 响 研 究 北 疆 滴 灌 春 小 麦 参 考 作 物 腾 发 量 与 气 象 因 子 的 关 系 AB 法 A 段 强 化 再 生 处 理 饮 料 废 水 的 应 用 实 例 中 国 给 水 排 水 2014.12 孙 志 华 环 境 卫 生 工 程 2014.5 孙 志 华 石 河 子 大 学 学 报 2013.2 杨 广 工 业 水 处 理 2013.7 孙 志 华 表 8 学 生 第 二 课 堂 活 动 一 览 表 序 号 项 目 名 称 项 目 来 源 指 导 教 师 时 间 12

1 玛 纳 斯 河 流 域 下 游 生 态 植 被 生 长 与 地 下 水 位 关 系 调 研 中 华 环 境 保 护 基 金 会 小 额 资 助 项 目 杨 广 2013-2014 西 北 严 寒 地 区 绿 洲 型 村 国 家 十 二 2 镇 居 住 区 环 境 功 能 提 升 与 资 源 利 用 技 术 研 究 与 五 科 技 支 撑 计 划 子 课 题 杨 广 刘 芬 刘 生 宝 2013-2015 示 范 实 验 13