虎 门 中 学 数 学 作 业 与 测 试 常 规 批 改 作 业 是 教 师 的 一 项 常 规 工 作, 它 对 于 指 导 学 生 学 习, 检 查 教 学 效 果, 调 整 教 学 方 案, 发 挥 着 十 分 重 要 的 作 用 批 改 作 业 的 方 式 是 多 种 多 样 的, 用 得

虎 门 中 学 语 文 教 研 组 作 业 与 测 试 常 规 ( 高 一 二 级 实 行, 高 三 按 备 课 组 计 划 实 施 ) 语 文 课 因 本 身 的 学 科 特 点, 所 以 作 业 较 其 他 科 目 相 对 复 杂 因 此, 加 强 语 文 学 科 作 业 的 有 效 性 成 了 摆 在 语 文 老 师 面 前 的 一 个 课 题 为 此 本 学 期 特 制 定 如 下 常 规 : 一 作 文 1. 次 数 : 高 一 高 二 大 作 文 均 不 少 于 6 次 ( 加 上 期 中 期 末 不 少 于 8 次 ) 2. 内 容 : 高 一 以 培 养 学 生 叙 述 能 力 及 夹 叙 夹 议 的 能 力 为 主, 重 在 培 养 学 生 写 作 兴 趣 和 语 言 表 达 能 力 ; 高 二 除 了 继 续 训 练 记 叙 议 论 等 多 种 表 达 方 式 外, 同 时 加 强 审 题 和 充 实 文 章 内 容 的 训 练 3. 批 改 : 至 少 4 次 全 批 全 改 其 余 可 以 采 用 轮 批 略 批 学 生 互 批 等 多 种 方 式 建 议 老 师 多 用 眉 批 及 个 别 面 批 4. 希 望 有 2 次 以 上 备 课 组 能 统 一 题 目, 统 一 讲 评 作 文 尽 量 早 日 反 馈, 以 免 影 响 效 果 二 随 堂 作 业 1. 次 数 : 每 天 1 次 2. 时 间 : 每 次 30 分 钟 左 右 3. 内 容 : (1) 高 一 二 随 课 程 进 度 布 置 相 对 应 的 练 习 册 内 容 (2) 高 一 二 随 教 学 进 度 布 置 相 关 默 写 内 容 并 逐 一 过 关, 注 意 落 实 学 生 的 理 解 性 默 写 (3) 高 一 高 二 均 可 以 以 背 诵 及 名 篇 为 主 要 内 容 适 当 布 置 学 生 描 摹 练 字 (4) 读 书 笔 记 可 依 据 具 体 情 况 适 当 布 置 (5) 结 合 教 学 进 度 布 置 相 应 的 巩 固 性 练 习 4. 批 改 : 作 业 批 改 全 部 采 用 百 分 制, 并 标 出 批 改 日 期 ( 每 学 期 批 改 不 少 于 40 次 ) 5. 讲 评 : 作 业 应 及 时 讲 评 为 避 免 影 响 教 学 进 度, 需 注 意 有 详 有 略, 突 出 重 点 教 师 讲 评 后 的 作 业 应 有 学 生 的 修 改 痕 迹 6. 建 议 备 课 组 活 动 时 多 讨 论 如 何 布 置 有 效 性 作 业, 布 置 能 避 免 学 生 3 分 钟 搞 定 的 作 业 同 时 应 注 意 根 据 班 别 和 学 生 实 际 布 置 适 合 学 生 的 作 业 三 测 试 常 规 每 学 期 进 行 3 次 测 验 ( 包 括 期 中 考 试 及 六 校 联 考 各 一 次 ), 周 测 随 各 年 级 进 度 相 应 制 定 次 数, 建 议 不 少 于 3 次 周 测 随 课 堂 进 度, 大 测 的 题 型 与 市 统 考 的 保 持 一 致 尽 量 考 查 学 生 对 所 学 知 识 掌 握 的 情 况 试 卷 要 有 区 分 度, 难 度 值 尽 量 控 制 在 5.5-6.5 之 间 测 试 后 应 仔 细 分 析 学 生 的 答 卷 情 况, 并 且 以 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性 为 出 发 点 任 课 教 师 应 严 格 检 查 学 生 的 作 业 完 成 情 况, 因 为 这 关 系 到 学 生 对 本 学 科 的 学 习 态 度 1 / 20

虎 门 中 学 数 学 作 业 与 测 试 常 规 批 改 作 业 是 教 师 的 一 项 常 规 工 作, 它 对 于 指 导 学 生 学 习, 检 查 教 学 效 果, 调 整 教 学 方 案, 发 挥 着 十 分 重 要 的 作 用 批 改 作 业 的 方 式 是 多 种 多 样 的, 用 得 好 能 够 激 发 学 生 的 学 习 积 极 性, 成 为 他 们 学 习 的 动 力, 用 得 不 好, 也 会 流 于 形 式, 甚 至 造 成 学 生 的 心 理 负 担 而 目 前 数 学 作 业 的 批 改 方 法 多 采 用 全 批 全 改 的 方 式 一 高 一 高 二 作 业 每 周 可 布 置 五 次, 可 分 堂 上 作 业 和 课 后 作 业, 课 后 作 业 要 认 真 批 改, 每 个 学 生 做 完 作 业 后, 都 迫 切 希 望 知 道 哪 些 做 对 了, 哪 些 做 错 了, 哪 些 题 做 得 有 创 新 而 传 统 的 批 改 作 业 只 打 或, 这 种 简 单 化 的 处 理 方 式 既 不 利 于 学 生 找 出 错 误 的 原 因, 又 不 能 引 起 学 生 的 重 视 在 实 际 作 业 批 改 中 可 用 多 种 语 言, 使 得 作 业 批 改 更 科 学 明 确, 做 到 有 评 语 有 分 数 有 日 期 对 学 生 的 作 业 评 语 不 能 苛 刻, 恰 当 地 提 高 评 价 等 级 不 仅 可 以 给 学 生 做 作 业 提 供 动 力, 更 能 激 发 他 们 的 学 习 热 情 二 同 备 课 组 作 业 做 到 相 对 统 一, 难 度 上 可 根 据 实 际 适 当 调 整 三 高 一 高 二 高 三 各 备 课 组 都 做 到 每 个 单 元 进 行 一 次 测 验 2 / 20

虎 门 中 学 英 语 作 业 与 测 试 常 规 一 作 业 的 布 置 与 批 改 要 有 针 对 性 和 实 效 性 二 分 层 分 类 布 置 作 业 布 置 的 作 业 要 难 度 适 中, 有 助 于 学 生 巩 固 基 础 和 提 高 能 力 避 免 布 置 难 度 过 大 的 作 业, 打 击 学 生 学 习 英 语 的 积 极 性 三 每 单 元 全 收 全 改 的 作 业 次 数 为 3 次 ( 听 写, 单 词 短 语 抄 写, 语 法 练 习, 句 子 翻 译 或 作 文 至 少 一 次 ), 每 学 期 共 批 改 30 次 作 业 四 每 学 期 进 行 四 次 测 验, 测 验 的 题 型 与 市 统 考 的 保 持 一 致 基 础 部 分 要 体 现 学 生 学 什 么 就 考 什 么 的 原 则, 考 查 学 生 对 所 学 知 识 掌 握 的 情 况 试 卷 要 有 区 分 度, 难 度 值 尽 量 控 制 在 5.5-6.5 之 间 测 试 后 应 仔 细 分 析 学 生 的 答 卷 情 况, 然 后 进 行 有 针 对 性 的 试 卷 讲 评 五 每 天 布 置 的 作 业 量 不 超 过 四 十 分 钟 六 作 业 批 改 全 部 用 百 分 制 给 分, 并 标 出 批 改 日 期 尽 可 能 用 符 号 指 出 作 业 中 出 现 的 典 型 错 误 为 了 提 高 学 生 作 业 的 效 果, 老 师 的 作 业 批 改 和 讲 评 要 及 时, 讲 评 时 要 重 点, 难 点 突 出, 讲 评 后 再 给 学 生 布 置 一 些 巩 固 性 的 练 习 七 在 批 改 作 业 时, 适 当 地 加 评 语 巧 妙 运 用 微 型 评 语, 能 使 学 生 清 楚 地 认 识 自 己 的 优 缺 点, 并 且 可 以 调 动 学 生 的 学 习 热 情 和 积 极 性 八 把 检 查 学 生 的 作 业 完 成 情 况 作 为 教 学 常 规 中 必 不 可 缺 的 一 部 分 3 / 20

虎 门 中 学 物 理 作 业 与 测 试 常 规 一 作 业 要 求 1. 高 一 年 级 全 学 期 备 课 组 基 本 统 一 的 作 业 二 十 次 左 右 ( 各 班 根 据 实 际 情 况 可 超 过 此 数, 但 不 得 少 于 此 数, 形 式 可 以 是 作 业 本 或 练 习 卷 ), 要 求 全 批 全 改, 评 分 采 用 A B C D 等 级 制 或 百 分 制, 要 有 批 阅 时 间, 最 好 能 有 恰 当 的 批 语 配 套 练 习 册 一 周 检 查 一 次, 也 要 有 批 阅 时 间 2. 高 二 年 级 全 学 期 备 课 组 基 本 统 一 的 作 业 二 十 次 左 右 ( 各 班 根 据 实 际 情 况 可 超 过 此 数, 但 不 得 少 于 此 数, 形 式 可 以 是 作 业 本 或 练 习 卷 ), 要 求 全 批 全 改, 评 分 采 用 A B C D 等 级 制 或 百 分 制, 要 有 批 阅 时 间, 最 好 能 有 恰 当 的 批 语 配 套 练 习 册 一 周 检 查 一 次, 也 要 有 批 阅 时 间 3. 高 三 年 级 每 章 一 次 练 习, 以 练 习 卷 的 形 式 完 成, 适 当 的 时 候 进 行 专 题 练 习 二 测 试 要 求 1. 高 一 年 级 全 学 期 测 试 三 次 ( 不 包 括 期 中 期 末 考 试 ), 一 章 一 次 2. 高 二 年 级 全 学 期 测 试 三 次 ( 不 包 括 期 中 期 末 考 试 ), 除 选 考 内 容 外, 其 余 一 章 一 次 3. 高 三 年 级 因 为 有 每 章 的 练 习 和 月 考, 所 以 不 进 行 另 外 的 测 试 4 / 20

虎 门 中 学 化 学 作 业 与 测 试 常 规 一 高 一 年 级 高 一 年 级 周 课 时 为 三 节 课, 高 一 年 级 的 化 学 教 学 内 容 是 必 修 本 内 容, 按 新 课 标 要 求 必 修 本 内 容 是 对 学 生 进 行 最 基 本 的 化 学 教 育, 也 是 学 生 必 须 完 成 的 学 分 教 育, 我 们 对 高 一 年 级 的 作 业 要 求 是 1. 每 周 书 面 作 业 为 ( 全 收 全 改 的 课 下 作 业 )1.5 次, 每 次 作 业 量 对 大 多 数 学 生 而 言 需 要 20-30 分 钟, 作 业 要 求 学 生 抄 题, 教 师 批 改 时 以 百 分 制 计, 并 注 明 批 改 日 期 2. 每 一 章 学 完 后 须 进 行 年 级 统 测, 测 试 时 间 为 40 分 钟 3. 学 校 为 学 生 征 订 的 教 辅 资 料 教 师 在 进 行 教 学 时 要 布 置 学 生 进 行 同 步 练 习, 对 教 师 的 批 改 不 作 要 求, 但 教 师 要 监 督 学 生 去 完 成, 教 师 可 以 用 多 种 检 查 的 方 法 去 要 求 学 生 完 成 4. 根 据 我 校 学 生 的 学 习 状 况, 倡 导 教 师 进 行 课 堂 内 几 分 钟 的 小 测, 小 测 可 算 作 学 生 的 一 次 作 业, 教 师 要 根 据 学 生 情 况 因 材 施 教, 提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 二 高 二 年 级 高 二 年 级 因 分 为 文 理 班 而 对 化 学 作 业 有 不 同 的 要 求 1. 高 二 年 级 文 科 班 可 以 不 留 课 下 作 业, 要 求 老 师 在 课 堂 内 与 学 生 一 道 完 成 作 业, 备 课 组 要 采 用 统 一 方 式 对 学 生 进 行 单 元 模 拟 测 验 1. 高 二 理 科 班 周 课 时 为 四 节 课, 对 高 二 理 科 班 化 学 作 业 的 要 求 是 : (1) 每 周 书 面 作 业 为 ( 全 收 全 改 的 课 下 作 业 )2 次, 每 次 作 业 量 对 大 多 数 学 生 而 言 需 要 20-30 分 钟, 作 业 要 求 学 生 抄 题, 教 师 批 改 时 以 百 分 制 计, 并 注 明 批 改 日 期 (2) 每 章 学 习 结 束 时 要 进 行 一 次 统 一 的 统 测, 测 试 时 间 为 40 分 钟 (3) 学 校 为 高 二 理 科 班 学 生 征 订 的 化 学 教 辅 资 料, 教 师 应 要 求 学 生 进 行 同 步 练 习, 对 教 师 的 批 改 不 作 要 求, 但 教 师 要 监 督 学 生 去 完 成, 教 师 要 加 大 检 查 的 力 度, 保 证 学 生 对 教 辅 资 料 完 成, 使 得 高 二 理 科 班 学 生 有 足 够 的 练 习 量 (4) 根 据 我 校 学 生 的 学 习 状 况, 倡 导 教 师 进 行 课 堂 内 几 分 钟 的 小 测, 小 测 可 算 作 学 生 的 一 次 作 业, 教 师 要 根 据 学 生 情 况 因 材 施 教, 提 高 课 堂 教 学 的 有 效 性 三 高 三 年 级 的 作 业 要 求 由 高 三 备 课 组 安 排 决 定 5 / 20

虎 门 中 学 生 物 作 业 与 测 试 常 规 一 坚 持 三 个 统 一 的 原 则, 即 统 一 教 学 进 度, 统 一 作 业 题 目, 统 一 批 改 标 准 二 高 一 文 理 分 班 前 作 业 布 置 至 少 每 两 周 一 次, 全 收 全 改 ; 每 单 元 一 次 测 验, 全 收 全 改, 并 选 择 讲 评 高 一 文 理 分 班 后 的 理 科 班 和 高 二 理 科 班 作 业 布 置 保 证 每 周 一 次, 全 收 全 改 ; 一 般 情 况 下, 每 单 元 一 次 测 验, 全 收 全 改, 并 讲 评 作 业 评 改 应 注 明 评 价 等 次 或 者 评 价 分 数, 评 阅 日 期 ; 鼓 励 教 师 对 阅 后 作 业 写 简 短 评 语 三 高 一 文 理 分 班 前 作 业 的 题 型 及 难 度 以 会 考 参 照, 高 一 文 理 分 班 后 的 理 科 班 和 高 二 理 科 班 的 作 业 题 型 及 难 度 以 高 考 为 参 照, 都 尽 量 避 免 题 目 形 式 单 一 化, 以 提 高 作 业 和 测 试 的 针 对 性 实 效 性 对 作 业 和 测 试 特 别 是 测 试 题 目 尽 量 在 备 课 组 中 进 行 研 究 后 在 使 用, 测 试 后 也 要 在 备 课 组 中 总 结 优 劣, 以 不 断 提 高 备 课 组 教 研 教 学 水 平 四 根 据 学 校 要 求, 高 二 文 科 班 的 作 业 及 测 试 尽 量 在 课 堂 搞 定, 不 占 用 课 外 时 间 6 / 20

虎 门 中 学 政 治 作 业 与 测 试 常 规 根 据 政 治 学 科 特 点 和 虎 中 生 源 实 际, 考 虑 到 2010 年 高 考 新 要 求, 特 制 订 以 下 规 定, 共 同 遵 守 一 高 一 年 级 该 级 主 要 为 高 中 打 下 基 础 作 业 布 置 以 每 周 一 次, 抽 改 30% 以 上, 随 堂 讲 评 ; 测 试 以 单 元 为 计, 一 般 每 月 安 排 一 次, 全 收 全 改, 并 进 行 讲 评 二 高 二 年 级 本 年 级 已 分 文 理 科, 考 虑 到 明 年 (2010 年 ) 高 考 要 求, 作 业 要 求 有 所 区 别 : 理 科 班 作 业 以 定 制 之 自 测 卷 为 主, 每 月 收 改 一 次, 并 随 堂 讲 评 ; 文 科 班 每 周 布 置 作 业 一 次, 抽 改 30% 以 上, 并 随 堂 讲 评 测 试 方 面, 文 科 班 每 月 按 单 元 进 行 自 测, 全 收 全 改, 并 讲 评 三 高 三 年 级 考 虑 到 高 三 政 治 已 完 成 必 修 课 本 教 学, 故 作 业 以 定 制 之 练 习 卷 为 主, 每 课 布 置, 每 周 抽 改 30% 以 上, 并 进 行 随 堂 讲 评 测 试 除 按 照 学 校 高 三 备 考 的 规 定 动 作 外, 本 备 课 组 应 每 两 周 测 试 一 次, 全 收 全 改, 并 进 行 讲 评 附 : 批 改 作 业 应 为 任 课 教 师 亲 为, 每 次 批 改 均 注 明 评 分 ( 百 分 计 ), 日 期 或 评 语 7 / 20

虎 门 中 学 历 史 学 科 作 业 及 测 验 常 规 年 级 高 一 级 高 二 级 高 三 级 课 时 / 班 2 节 文 4 节, 理 2 节 6 节 班 数 / 每 位 教 师 6 班 4 班 2 班 次 数 3 周 1 次 2 周 1 次 1 周 1 次 内 容 教 学 同 步 教 学 同 步 教 学 同 步 作 业 题 型 与 高 考 同 与 高 考 同 与 高 考 同 ( 不 含 资 料 练 习 ) 选 24 题 48 分 选 24 题 48 分 选 24 题 48 分 题 量 年 级 统 一, 备 课 非 选 3 题 52 分 非 选 3 题 52 分 非 选 3 题 52 分 组 长 布 置 难 度 0.65 0.60 0.55 批 改 讲 评 全 收 全 改 全 评, 有 分 数, 有 日 期 全 收 全 改 全 评, 有 分 数, 有 日 期 全 收 全 改 全 评, 有 分 数, 有 日 期 次 数 每 月 1 次 每 月 1 次 两 周 1 次 第 一 轮 单 元 测 试 内 容 教 学 同 步 教 学 同 步 测 验 第 二 轮 使 用 套 题 ( 不 含 期 中 考 ) 题 型 与 高 考 同 与 高 考 同 与 高 考 同 年 级 统 一, 备 课 选 24 题 48 分 选 24 题 48 分 选 24 题 48 分 题 量 组 长 负 责 命 题, 非 选 3 题 52 分 非 选 3 题 52 分 非 选 3 题 52 分 随 堂 测 试 难 度 0.65 0.60 0.55 批 改 讲 评 全 收 全 改 全 评, 有 分 数, 有 日 期 全 收 全 改 全 评, 有 分 数, 有 日 期 全 收 全 改 全 评, 有 分 数, 有 日 期 备 注 : (1) 由 于 历 史 学 科 特 点 及 教 师 上 课 班 多 学 生 多, 作 业 次 数 不 宜 过 多 ; (2) 本 规 定 未 经 科 组 老 师 讨 论 决 定, 待 征 求 意 见 后 有 可 能 作 调 整 8 / 20

一 高 一 备 课 组 虎 门 中 学 地 理 科 组 作 业 常 规 与 检 查 要 求 检 查 项 目 检 查 内 容 具 体 要 求 单 元 测 试 本 学 期 单 元 测 试 2 次 满 分 100 分, 全 批 全 改 作 业 督 促 学 生 完 成 相 应 教 学 辅 导 练 习 每 单 元 检 查 一 次 以 A B C D 评 价 完 成 质 量,A 表 示 优,B 表 示 良,C 表 示 基 本 完 成,D 表 示 需 努 力 检 查 应 注 明 日 期 自 编 资 料 根 据 教 学 实 际 需 要, 适 量 编 订 由 科 任 老 师 掌 握, 不 作 具 体 要 求 其 他 根 据 教 学 实 际 需 要, 及 时 适 当 进 行 课 堂 小 测 由 科 任 老 师 掌 握, 不 作 具 体 要 求 二 高 二 文 科 备 课 组 检 查 项 目 检 查 内 容 具 体 要 求 单 元 测 试 本 学 期 单 元 测 试 3 次 满 分 100 分, 全 批 全 改 作 业 督 促 学 生 完 成 相 应 教 学 辅 导 练 习 每 单 元 检 查 一 次 以 A B C D 评 价 完 成 质 量,A 表 示 优,B 表 示 良,C 表 示 基 本 完 成,D 表 示 需 努 力 检 查 应 注 明 日 期 自 编 资 料 根 据 教 学 实 际 需 要, 适 量 编 订 由 科 任 老 师 掌 握, 不 作 具 体 要 求 其 他 根 据 教 学 实 际 需 要, 及 时 适 当 进 行 课 堂 小 测 由 科 任 老 师 掌 握, 不 作 具 体 要 求 9 / 20

虎 门 中 学 技 术 学 科 作 业 与 测 试 常 规 1. 根 据 技 术 课 的 实 际 情 况, 在 作 业 要 求 方 面, 原 则 上 要 求 学 生 在 课 堂 上 掌 握 好 相 应 的 教 学 内 容, 力 求 不 占 用 课 外 时 间, 要 求 学 生 在 课 堂 上 完 成 好 作 业, 检 查 方 式 以 实 验 结 果 检 查 为 依 据 具 体 教 学 检 查 方 式, 要 求 以 两 周 为 一 次 作 业 单 位, 进 行 实 验 结 果 的 检 查 : 要 求 教 师 在 教 学 中 有 以 两 周 为 单 位, 让 学 生 每 两 周 提 供 一 个 实 验 操 作 结 果 ( 或 文 件 ) 作 为 技 术 学 科 作 业 评 价, 同 时 也 以 此 作 为 检 查 教 师 教 学 工 作 中 的 作 业 常 规 检 查 依 据 2. 技 术 学 科 阶 段 测 试 的 安 排 结 合 教 导 处 的 工 作 安 排, 技 术 课 的 测 试 计 划 时 间 : 安 排 在 第 九 周 或 第 十 周 ( 一 般 与 期 中 考 试 相 对 应 ) 形 式 : 采 取 学 生 单 人 单 机 进 行 考 核, 上 交 实 验 操 作 结 果 ( 文 件 ) 10 / 20

虎 门 中 学 体 艺 作 业 与 测 试 常 规 Ⅰ. 体 育 课 考 核 常 规 贯 彻 健 康 第 一 的 思 想, 认 真 执 行 国 家 教 委 有 关 学 校 体 育 工 作 法 规, 严 格 按 课 程 方 案 要 求 上 好 体 育 课, 培 养 学 生 热 爱 体 育 运 动, 养 成 体 育 锻 炼 的 习 惯, 每 学 年 举 办 一 次 学 校 运 动 会, 保 证 学 生 每 天 有 1 小 时 体 育 锻 炼 时 间 制 定 有 利 于 学 生 全 面 发 展 的 评 价 体 系, 注 重 过 程, 发 现 不 同 学 生 的 潜 能, 提 出 可 操 作 的 改 进 建 议, 促 进 学 生 不 断 发 展 ; 引 导 学 生 提 高 自 我 认 识 能 力 ; 恰 当 运 用 评 价 结 果, 保 护 学 生 的 自 尊 和 自 信 严 格 按 国 家 体 质 健 康 标 准 对 学 生 进 行 测 试, 期 未 及 时 上 报 教 育 局 本 学 期 我 校 开 设 了 排 球 班 足 球 班 篮 球 班 健 美 操 班 小 球 班 课 程, 现 将 各 项 考 核 常 规 制 定 如 下 ( 其 中 100 米 800 米 女 1000 米 男 立 定 三 级 跳 仰 卧 起 坐 女 引 体 向 上 男 为 每 学 期 未 必 考 ) 排 球 班 指 导 思 想 : 由 于 我 校 场 地 和 学 生 选 项 特 点, 选 上 排 球 课 的 学 生 都 是 一 些 没 有 运 动 专 长 和 不 愿 上 体 育 课 的 学 生 ( 基 本 是 女 学 生 ), 他 们 在 初 中 根 本 没 有 接 触 过 排 球 运 动 项 目 所 以 在 排 球 教 学 过 程 中, 注 重 培 养 学 生 积 极 进 取 顽 强 拼 搏 的 心 理 品 质 及 团 结 协 作 的 团 队 精 神, 在 健 康 快 乐 的 锻 炼 氛 围 中, 全 面 提 高 身 体 素 质 使 他 们 掌 握 传 球 垫 球 发 球 等 排 球 运 动 的 基 本 技 术, 培 养 学 生 对 排 球 运 动 的 兴 趣, 使 学 生 养 成 锻 炼 身 体 的 习 惯 通 过 排 球 课 的 学 习, 了 解 排 球 运 动 的 基 础 理 论 知 识, 掌 握 排 球 运 动 的 基 本 技 战 术 及 竞 赛 规 则 高 一 级 一 成 绩 考 核 办 法 1. 学 习 态 度 ( 占 40%):(1) 课 堂 表 现 ( 占 20%),(2) 出 勤 情 况 ( 占 20%) 2. 技 术 部 分 ( 占 60%) 垫 球 : 两 人 一 组 对 垫, 要 求 两 人 之 间 的 距 离 在 2 米 左 右, 垫 出 的 球 要 有 一 定 的 弧 度 发 球 : 在 排 球 场 底 线 采 用 下 手 发 球 方 法 (1) 技 术 达 标 ( 占 40%),(2) 技 术 评 定 ( 占 20%) 二 评 分 标 准 1. 学 习 态 度 40 分 (1) 课 堂 表 现 20 分 课 堂 学 习 态 度 是 否 积 极 认 真 投 入, 技 术 技 能 所 表 现 出 的 进 步 程 度 (2) 出 勤 情 况 20 分 每 缺 勤 一 次 扣 3 分, 旷 课 一 次 扣 6 分, 缺 勤 8 次 及 以 上 者 或 旷 课 4 次 及 以 上 者 取 消 考 试 资 格 2. 技 术 部 分 60 分 垫 球 : 两 人 一 组 对 垫 发 球 : 每 个 人 连 续 发 3 次 (1) 技 术 达 标 40 分 ( 发 球 垫 球 各 占 20 分 ) 11 / 20

优 秀 : 垫 球 : 连 续 垫 球 8 以 上, 发 球 : 连 续 3 次 发 到 对 方 场 地 34 40 良 好 : 垫 球 : 连 续 垫 球 5 以 上, 发 球 : 连 续 2 次 发 到 对 方 场 地 30 33 及 格 : 垫 球 : 连 续 垫 球 3 以 上, 发 球 : 连 续 1 次 发 到 对 方 场 地 24 29 不 及 格 : 垫 球 : 连 续 垫 球 2 以 上, 发 球 : 连 续 0 次 发 到 对 方 场 地 23 分 以 下 (2) 技 术 评 定 20 分 ( 发 球 垫 球 各 占 10 分 ) 优 秀 : 合 理 运 用 发 垫 球 技 术, 步 法 合 理 清 楚, 全 身 用 力 协 调 17 20 良 好 : 合 理 运 用 发 垫 球 技 术, 步 法 较 合 理, 全 身 用 力 协 调 15 16 分 及 格 : 发 垫 球 动 作 基 本 正 确, 但 用 力 不 太 协 调 12 14 分 不 及 格 : 全 身 用 力 不 协 调, 动 作 运 用 不 合 理 11 分 以 下 高 二 级 一 成 绩 考 核 办 法 1. 学 习 态 度 ( 占 30%):(1) 课 堂 表 现 ( 占 20%),(2) 出 勤 情 况 ( 占 10%) 2. 技 术 部 分 ( 占 60%) 垫 球 : 两 人 一 组 对 垫, 要 求 两 人 之 间 的 距 离 在 2.5 3.5 米 左 右, 垫 出 的 球 要 有 一 定 的 弧 度 发 球 : 在 排 球 场 底 线 女 生 采 用 下 手 发 球 方 法 男 生 采 用 上 手 发 球 方 法 (1) 技 术 达 标 ( 占 40%),(2) 技 术 评 定 ( 占 20%) 3. 教 学 比 赛 ( 占 10%) 二 评 分 标 准 1. 学 习 态 度 30 分 (1) 课 堂 表 现 20 分 课 堂 学 习 态 度 是 否 积 极 认 真 投 入, 技 术 技 能 所 表 现 出 的 进 步 程 度 (2) 出 勤 情 况 10 分 每 缺 勤 一 次 扣 2 分, 旷 课 一 次 扣 3 分, 缺 勤 5 次 及 以 上 者 或 旷 课 3 次 及 以 上 者 取 消 考 试 资 格 2. 技 术 部 分 60 分 垫 球 : 两 人 一 组 对 垫 发 球 : 男 生 采 用 上 手 发 球, 女 生 采 用 下 手 发 球 每 个 人 连 续 发 3 次 (1) 技 术 达 标 40 分 ( 发 球 垫 球 各 占 20 分 ) 优 秀 : 垫 球 : 连 续 垫 球 8 以 上, 发 球 : 连 续 3 次 发 到 对 方 场 地 35 40 分 良 好 : 垫 球 : 连 续 垫 球 5 以 上, 发 球 : 连 续 2 次 发 到 对 方 场 地 30 34 分 及 格 : 垫 球 : 连 续 垫 球 3 以 上, 发 球 : 连 续 1 次 发 到 对 方 场 地 25 29 分 不 及 格 : 垫 球 : 连 续 垫 球 2 以 上, 发 球 : 连 续 0 次 发 到 对 方 场 地 24 分 以 下 (2) 技 术 评 定 20 分 ( 发 球 垫 球 各 占 10 分 ) 优 秀 : 发 球 力 大, 攻 击 性 大, 落 点 刁, 垫 球 技 术, 步 法 合 理 清 楚, 全 身 用 力 协 调, 弧 12 / 20

度 高 且 到 位 17 20 分 良 好 : 发 球 力 较 大, 攻 击 性 较 大, 落 点 比 较 刁 垫 球 技 术, 步 法 较 合 理, 全 身 用 力 协 调, 弧 度 较 高 且 比 较 到 位 15 16 分 及 格 : 发 垫 球 动 作 基 本 正 确, 但 用 力 不 太 协 调 12 14 分 不 及 格 : 全 身 用 力 不 协 调, 动 作 运 用 不 合 理 11 分 以 下 三 教 学 比 赛 10 分 优 秀 : 判 断 来 球 准 确, 运 用 技 术 合 理, 整 体 意 识 强 8 10 分 良 好 : 意 识 比 较 好 运 用 技 术 比 较 合 理 7 分 及 格 : 判 断 来 球 基 本 准 确, 运 用 技 术 基 本 合 理, 整 体 意 识 一 般 6 分 不 及 格 : 意 识 比 较 差 运 用 技 术 不 合 理 5 分 以 下 小 球 班 ( 乒 乓 球 羽 毛 班 ) 指 导 思 想 : 采 用 丰 富 多 彩 的 教 学 方 法 和 组 织 形 式 来 提 高 教 学 质 量, 使 学 生 通 过 自 主 学 习 探 究 学 习 合 作 学 习 等 新 型 学 习 方 式 来 培 养 自 己 的 学 习 能 力, 最 终 使 其 在 课 堂 上 真 正 体 会 到 乒 乓 球 羽 毛 球 运 动 的 乐 趣, 并 积 极 主 动 地 学 习 和 掌 握 乒 乓 球 羽 毛 球 运 动 的 基 本 技 能, 而 且 能 利 用 所 学 的 乒 乓 球 羽 毛 球 运 动 技 能 丰 富 自 己 的 生 活, 从 而 达 到 身 心 健 康 的 目 的 高 一 级 1. 技 术 考 试 占 60% 2. 平 时 表 现 出 勤 占 40% 乒 乓 球 1. 发 球 技 术 评 定 15% 内 容 : 正 手 ( 反 手 ) 发 平 击 球 方 法 : 考 生 在 球 台 发 球 区 各 发 球 5 次 评 分 标 准 :90-100 速 度 快, 落 点 准 80-89 速 度 快, 落 点 稳 定 70-79 速 度 较 快, 落 点 较 稳 定 60-69 能 用 较 快 速 度 发 出 长 球 2. 综 合 技 术 评 价 15% 内 容 : 推 挡 ( 拨 球 ) 技 术 评 价 方 法 : 考 生 2 人 或 与 教 师 进 行 推 挡 球 练 习 评 分 标 准 :90-100 动 作 规 范 协 调, 速 度 快, 落 点 稳 定 80-89 动 作 较 规 范 协 调, 速 度 较 快, 落 点 较 稳 定 70-79 动 作 较 规 范, 能 进 行 连 续 推 档 练 习 60-69 动 作 基 本 正 确, 能 进 行 连 续 推 档 练 习 羽 毛 球 1. 发 高 远 球 与 击 高 远 球 技 术 评 价 30% 内 容 : 正 手 发 高 远 球 与 击 高 远 球 ( 同 时 考 ) 13 / 20

方 法 : 考 生 以 发 球 或 接 发 球 姿 势 站 位, 以 正 手 发 高 远 球 或 还 击 高 远 球, 左 右 区 5 次 要 求 : 落 点 在 双 打 后 发 球 线 附 近 ( 后 76cm, 前 20cm), 球 需 飞 行 一 定 高 度 不 得 违 例 评 分 标 准 :90--100 动 作 规 范 协 调, 击 球 有 远 度 高 度, 命 中 率 高 80 89 动 作 较 规 范 协 调, 击 球 有 远 度 高 度, 命 中 率 较 高 70 79 动 作 较 规 范, 击 球 有 远 度 高 度, 有 一 定 命 中 率 60 69 动 作 基 本 正 确, 击 球 有 远 度 高 度, 有 一 定 命 中 率 高 二 级 1. 技 术 考 试 占 60% 2. 时 表 现 出 勤 占 40% 教 师 : 石 卫 东 乒 乓 球 综 合 技 术 评 价 内 容 : 两 人 对 打 方 法 : 考 生 2 人 每 人 分 别 发 3 球 进 行 对 打 评 分 标 准 : 85-100 动 作 规 范 协 调, 发 球 攻 击 性 强, 能 熟 练 地 运 用 推 挡 搓 球 拉 球 技 术 75-84 动 作 较 规 范 协 调, 发 球 有 一 定 攻 击 性, 能 较 熟 练 地 运 用 推 挡 搓 球 拉 球 技 术 60-74 动 作 较 规 范, 发 球 有 一 定 速 度, 能 运 用 推 挡 搓 球 等 技 术 60 以 下 动 作 不 协 调, 基 本 无 技 术 可 言 羽 毛 球 综 合 技 术 评 价 内 容 : 正 手 发 高 远 球 后 进 行 比 赛 方 法 : 考 生 以 发 球 或 接 发 球 姿 势 站 位, 以 正 手 发 高 远 球 开 始 进 行 比 赛, 左 右 区 各 发 2 球 评 分 标 准 : 85--100 动 作 规 范 协 调, 发 球 有 远 度 高 度, 场 上 站 位 合 理, 移 动 速 度 快, 能 熟 练 运 用 各 种 击 球 技 术, 防 守 能 力 攻 击 性 强 75 84 动 作 较 规 范 协 调, 发 球 有 远 度 高 度,, 场 上 站 位 较 合 理, 移 动 速 度 较 快, 能 较 熟 练 运 用 各 种 击 球 技 术, 防 守 能 力 攻 击 性 较 强 60 74 动 作 较 规 范, 发 球 有 一 定 远 度 高 度, 有 一 定 的 防 守 能 力, 能 回 击 高 远 球 60 以 下 动 作 不 协 调, 发 球 不 能 进 接 发 球 区, 比 赛 基 本 无 技 术 可 言 14 / 20

健 美 操 一 考 勤 10% 二 平 时 成 绩 30%( 平 时 分 小 组 练 习 和 分 小 组 展 示 表 演 的 表 现 ) 三 技 评 成 绩 60%( 整 套 动 作 考 核 ) ( 一 ) 技 平 考 核 方 法 : 1 6 7 人 为 一 组, 配 合 音 乐 完 成 动 作 (50 分 ),2 队 形 变 化 和 造 型 的 创 编 (10 分 ) ( 二 ) 具 体 评 分 标 准 90 100 分 : 能 熟 练 掌 握 动 作 套 路 动 作 美 观, 有 力 度, 幅 度 大, 乐 感 好, 充 分 的 表 现 力, 效 果 好 允 许 有 1-2 个 小 动 作 的 轻 微 失 误 80 89 分 : 能 熟 练 掌 握 健 美 套 路 动 作 美 观, 但 力 度 稍 差, 乐 感 好, 表 现 力 稍 差, 允 许 有 3-4 动 作 失 误 70 79 分 : 能 熟 练 掌 握 健 美 操 动 作, 动 作 美 观 性 稍 差, 力 度 一 般, 乐 感 好, 表 现 力 一 般, 小 错 误 动 作 在 4 5 次 小 失 误 60 69 分 : 能 较 熟 练 掌 握 健 美 操 套 路 动 作 的 美 观 性 力 度 较 差, 乐 感 较 差, 小 动 作 失 误 在 6 个 以 内 60 分 以 下 : 不 能 独 立 掌 握 健 美 操 动 作 动 作 不 协 调, 姿 态 不 规 范, 动 作 与 音 乐 不 一 致 足 球 指 导 思 想 : 按 课 程 标 准 的 精 神 以 及 水 平 教 学 计 划 的 目 标 和 要 求, 采 用 丰 富 多 彩 的 教 学 方 法 和 组 织 形 式, 提 高 和 保 持 学 生 和 练 习 足 球 运 动 的 兴 趣 足 球 选 项 的 考 试 1. 素 质 的 考 核 有 A 1000 米 ( 男 )\800 米 ( 女 ) 25 分. B 100 米 25 分. C 引 体 向 上 ( 男 )1 分 钟 仰 卧 起 坐 ( 女 ) 25 分 D 立 位 体 前 屈 25 分 ( 高 一 高 二 ) 注 : 评 分 标 准 : 广 东 省 中 学 生 体 能 素 质 评 价 标 准 2. 考 试 ( 高 一 ) A 传 接 球 : 20 分 相 隔 3 米, 传 接 5-6 个 足 引 球 B 运 球 绕 杆 射 门 20 分 七 人 足 球 场 的 罚 球 区 边 线 的 中 点 向 中 线 延 伸 23 米, 罚 球 区 后 2 米 连 续 插 10 支 标 杆 加 3 米 的 起 点 共 23 米. 每 人 共 有 两 次 机 会. C 20 米 踢 准 20 分 学 生 采 用 脚 背 内 侧 踢 球, 球 的 落 点 在 20 米 终 点 为 园 心 2 米 为 半 径 的 园 内 为 2 分,4 米 为 半 径 的 园 内 为 1 分, 共 踢 五 次. D 垫 球 20 分 第 人 有 二 次 机 会. 用 脚 把 球 连 续 垫 起. 15 / 20

E 比 赛 20 分 在 平 时 的 教 学 比 赛 中 参 与 情 况, 作 出 评 定. 学 生 的 成 绩 分 为 三 部 分, 一 为 身 体 素 质 考 核 成 绩, 占 40%, 二 为 专 项 考 核 成 绩, 占 40%, 三 为 平 时 的 考 勤, 占 20%. 3. 考 试 ( 高 二 ) A 传 接 球 : 20 分 相 隔 3 米, 传 接 5-6 个 足 引 球 B 运 球 绕 杆 射 门 20 分 七 人 足 球 场 的 罚 球 区 边 线 的 中 点 向 中 线 延 伸 23 米, 罚 球 区 后 2 米 连 续 插 10 支 标 杆 加 3 米 的 起 点 共 23 米. 每 人 共 有 两 次 机 会. C 20 米 踢 准 20 分 学 生 采 用 脚 背 内 侧 踢 球, 球 的 落 点 在 20 米 终 点 为 园 心 2 米 为 半 径 的 园 内 为 2 分,4 米 为 半 径 的 园 内 为 1 分, 共 踢 五 次. D 垫 球 20 分 第 人 有 二 次 机 会. 用 脚 把 球 连 续 垫 起. E 比 赛 20 分 在 平 时 的 教 学 比 赛 中 参 与 情 况, 作 出 评 定. 学 生 的 成 绩 分 篮 球 指 导 思 想 : 按 课 程 标 准 的 精 神 以 及 篮 球 运 动 水 平 教 学 计 划 的 目 标 和 要 求, 考 虑 如 何 注 意 营 造 民 主 平 等 轻 松 友 好 的 课 堂 教 学 氛 围, 选 择 学 生 感 兴 趣 的 学 习 内 容, 使 学 生 真 正 学 学 会 篮 球 学 习 和 锻 炼, 培 养 学 生 的 体 育 能 力 同 时 指 导 和 促 进 学 生 将 课 堂 学 习 中 掌 握 的 篮 球 技 战 术 运 用 于 日 常 的 体 育 锻 炼 和 比 赛 中, 以 提 高 学 生 篮 球 技 战 术 的 运 用 能 力, 使 学 生 养 成 运 用 篮 球 进 行 体 育 锻 炼 的 习 惯 高 一 级 一 技 术 60% 1. 运 球 上 篮 30% 男 生 女 生 分 数 15 20 30 20 25 25 25 30 20 30 35 15 35 40 10 40 45 5 考 试 方 法 : 从 中 场 开 始 运 球 上 篮, 投 中 后 自 投 篮 板, 运 回 中 场 另 一 端 后 再 运 球 上 篮, 投 16 / 20

中 后 停 表 2. 一 分 钟 投 篮 ( 罚 球 线 )30% 男 生 女 生 分 数 7 5 30 6 4 25 5 3 20 3 2 10 1 1 5 考 试 方 法 : 每 位 考 生 以 罚 球 线 为 距 离, 自 投 自 抢, 每 人 投 一 分 钟, 按 投 中 的 个 数 计 算 成 绩 平 时 成 绩 20%, 教 师 根 据 学 生 上 课 的 表 现 和 学 习 态 度 及 对 技 术 的 掌 握 来 评 定 考 勤 20%, 全 勤 20 分, 每 缺 勤 一 次 扣 3 分, 旷 课 一 次 扣 6 分, 缺 勤 8 次 及 以 上 者 或 旷 课 4 次 及 以 上 者 取 消 考 试 资 格 高 二 级 二 技 术 60% 1. 运 球 上 篮 30% 男 生 女 生 分 数 15 20 30 20 25 25 25 30 20 30 35 15 35 40 10 40 45 5 考 试 方 法 : 从 中 场 开 始 运 球 上 篮, 投 中 后 自 投 篮 板, 运 回 中 场 另 一 端 后 再 运 球 上 篮, 投 中 后 停 表 2. 一 分 钟 投 篮 ( 三 分 线 外 )30% 男 生 女 生 分 数 7 5 30 6 4 25 5 3 20 3 2 10 1 1 5 考 试 方 法 : 每 位 考 生 以 罚 球 线 为 距 离, 自 投 自 抢, 每 人 投 一 分 钟, 按 投 中 的 个 数 计 算 成 绩 17 / 20

平 时 成 绩 20% 教 师 根 据 学 生 上 课 的 表 现 和 学 习 态 度 及 对 技 术 的 掌 握 来 评 定 考 勤 20%: 全 勤 20 分, 每 缺 勤 一 次 扣 3 分, 旷 课 一 次 扣 6 分, 缺 勤 8 次 及 以 上 者 或 旷 课 4 次 及 以 上 者 取 消 考 试 资 格 高 三 级 指 导 思 想 : 本 届 高 三 年 级 学 生 的 主 要 任 务 是 09 年 的 高 考, 我 们 体 育 课 的 主 要 教 学 任 务 也 配 合 他 更 好 的 完 成 09 年 的 高 考 任 务 由 于 学 习 任 务 的 加 重, 使 很 多 学 生 忽 视 了 体 育 锻 炼, 这 样 势 必 影 响 他 们 完 成 繁 重 的 学 习 任 务 我 们 在 教 学 过 程 中, 注 重 加 强 学 生 的 身 体 素 质 的 练 习, 培 养 学 生 积 极 进 取 顽 强 拼 搏 的 心 理 品 质 及 团 结 协 作 的 团 队 精 神, 在 健 康 快 乐 的 锻 炼 氛 围 中, 全 面 提 高 身 体 素 质 培 养 学 生 锻 炼 身 体 的 兴 趣, 使 学 生 养 成 锻 炼 身 体 的 习 惯, 为 09 年 的 高 考 打 下 良 好 的 身 体 基 础 一 成 绩 考 核 办 法 1. 态 度 ( 占 50%) (1) 课 堂 表 现 ( 占 25%),(2) 出 勤 情 况 ( 占 25%) 2. 素 质 ( 占 50%) 参 照 体 育 与 健 康 教 学 大 纲 的 考 核 内 容 二 评 分 标 准 1. 态 度 50 分 (1) 课 堂 表 现 25 分 课 堂 学 习 态 度 是 否 积 极 认 真, 是 否 认 真 完 成 课 的 任 务, 是 否 积 极 参 加 体 育 锻 炼 活 动 (2) 出 勤 情 况 25 分 每 缺 勤 一 次 扣 2 分, 旷 课 一 次 扣 4 分, 缺 勤 10 次 及 以 上 者 或 旷 课 6 次 及 以 上 者 取 消 考 试 资 格 2. 素 质 50 分 (1) 考 核 项 目 :100 米 立 定 跳 远 仰 卧 起 坐 ( 女 ) 引 体 向 上 ( 男 ) 800 米 ( 女 ) 1000 米 ( 男 ) 坐 位 体 前 屈 ( 各 占 10 分 ) (2) 评 分 : 按 体 育 与 健 康 教 学 大 纲 评 分 要 求 对 照 评 分 Ⅱ. 音 乐 考 核 常 规 1. 考 勤 占 10%, 全 勤 10 分, 缺 席 每 节 扣 3 分, 迟 到 早 退 扣 1 分 2. 占 30%, 主 要 根 据 学 生 的 上 课 表 现 及 学 习 态 度 来 打 分 3. 考 核 占 60%, 考 试 范 围 1-7 单 元, 考 题 的 类 型 分 选 择 填 空 名 词 论 述 题 四 种, 满 分 60 分 以 上 三 项 内 容 按 各 项 百 分 比 计 算 出 学 生 的 总 分,60 分 以 上 为 合 格,60 分 以 下 的 学 生 必 须 补 考, 合 格 以 上 的 学 生 获 1 个 学 分 18 / 20

Ⅲ. 美 术 课 考 核 常 规 一 平 时 课 堂 教 学 表 现 要 求 根 据 学 校 现 行 的 虎 门 中 学 学 生 学 分 评 定 要 求 记 录 学 生 课 堂 表 现 平 时 作 业 完 成 情 况 期 末 考 试 成 绩 二 课 堂 教 学 核 心 内 容 概 念 说 明 该 校 本 教 材 从 结 构 上 主 要 分 为 理 论 篇 应 用 篇 和 附 件 三 部 分 ( 一 ) 理 论 篇 核 心 概 念 : 把 书 写 过 程 归 纳 为 三 个 步 骤, 涉 及 九 个 知 识 点, 汉 字 书 写 三 九 训 练 法 " 由 此 而 得 名 若 是 入 门 训 练 则 只 需 要 把 握 其 中 的 三 个 知 识 点 ( 所 写 例 字 的 外 形 各 基 本 笔 画 的 位 置 和 角 度 ) 就 能 解 决 书 写 规 范 工 整 的 问 题 ( 二 ) 应 用 篇 核 心 概 念 : 1. 写 准 独 体 字, 高 效 纠 正 错 别 字 2. 练 国 标 汉 字, 培 养 严 谨 细 致 的 学 习 习 惯, 训 练 驾 驭 书 写 工 具 的 能 力, 奠 定 书 法 基 础 3. 通 过 三 大 步 骤, 实 现 四 个 目 的 ( 三 ) 附 件 部 分 核 心 概 念 : 1. 从 书 写 过 渡 为 书 法 艺 术 的 三 步 曲 (1) 了 解 汉 字 书 写 全 能 训 练 格 一 2 中 的 三 大 区 域 (2) 学 会 识 别 汉 字 的 外 延 结 构, 展 示 书 法 艺 术 (3) 准 确 把 握 书 法 中 的 行 气 2. 临 帖 入 门 二 步 曲 ( 暂 定 为 了 解 内 容 ) 三 课 堂 教 学 进 度 该 训 练 法 教 学 时 问 一 学 年 ( 每 周 一 节 ) 第 一 学 期 完 成 理 论 篇 及 应 用 篇 中 的 配 套 练 习 之 一, 第 二 学 期 完 成 应 用 篇 中 的 配 套 练 习 之 二 每 周 教 学 一 个 训 练 模 板 (6 个 例 字 ), 独 体 字 合 体 字 各 8 个 训 练 模 板 四 课 堂 教 学 要 求 1. 理 论 篇 核 心 概 念 随 课 堂 随 时 抽 查 并 记 录 入 虎 门 中 学 学 生 学 分 评 定 中 ( 二 次 不 能 正 确 者 算 一 次 作 业 未 完 成 计 算 ) 2. 配 套 练 习 之 一 二 每 个 模 板 为 一 个 计 算 单 元 ( 所 写 例 字 的 外 形 各 基 本 笔 的 位 置 和 角 度 基 本 正 确 3. 期 末 考 试 按 训 练 法 P1 54 标 准 出 题 进 行 书 面 考 试 评 定 五 书 面 考 试 评 定 随 堂 考 试,1()() 分 制 19 / 20

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