Microsoft PowerPoint - Liu Chaochen - Anhui



Similar documents
西 南 民 族 学 院 学 报 哲 学 社 会 科 学 版 第 卷 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 年 年 新 中 国 五 十 年 统 计 资 料 汇 编 中 国 人 口 统 计 年 鉴 年 数 据 资 料 来 源 中 国 统 计 年 鉴 中 国 统 计 出 版 社 年 版 资 料 来 源

一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起

附件1:

( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,

<4D F736F F D D323630D6D0B9FAD3A6B6D4C6F8BAF2B1E4BBAFB5C4D5FEB2DFD3EBD0D0B6AF C4EAB6C8B1A8B8E6>

一 开 放 性 的 政 策 与 法 规 二 两 岸 共 同 的 文 化 传 承 三 两 岸 高 校 各 自 具 有 专 业 优 势 远 见 杂 志 年 月 日

内 容 二 : 建 立 并 完 善 了 三 点 的 网 络 教 学 管 理 体 系 内 容 三 : 注 重 培 养 学 生 的 听 说 能 力 14


二 导 心 教 学 法 的 基 本 形 式

电力工程管理专业教学计划(电力工程概预算方向)

吉 林 农 业 大 学 学 报 年 月 粮 食 生 产 能 力 畜 牧 业 生 产 能 力


<4D F736F F D20CAAEC8FDCEE5B9E6BBAED7EED6D5B8E5352E33312E646F63>

抗 日 战 争 研 究 % 年 第 期! # # % %

说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基

untitled

采 取 行 动 的 机 会 90% 开 拓 成 功 的 道 路 2

在 单 位 推 荐 的 基 础 上, 教 指 委 组 织 专 家 进 行 课 题 评 审,2016 年 计 划 立 项 30 项 五 申 报 材 料 1. 课 题 申 报 人 填 写 自 动 化 类 专 业 教 学 指 导 委 员 会 专 业 教 育 教 学 改 革 研 究 课 题 申 请 表 (


<4D F736F F D20B2CEBFBC3232C6DAD1A7CFB0D3EBCBBCBFBCC4DAD2B3>

Microsoft Word - 文件汇编.doc

划 大 纲 经 过, 经 过 几 年 的 实 践 和 总 结, 教 学 计 划 和 大 纲 比 较 完 善, 在 这 个 基 础 上,2015 年 上 半 年 组 织 制 定 了 计 算 机 网 络 专 业 大 专 层 次 的 教 学 计 划 大 纲 ( 二 ) 师 资 队 伍 建 设 基 础 1.

<4D F736F F D20322EC9F3BACBC8CBD4B1D7CAB8F1D7A2B2E1B9DCC0EDB9E6B7B6B8BDB1ED2E646F63>

课程类 别

 编号:

GONGZUO JUJIAO 宝 山 区 领 军 人 才 名 单 宝 山 区 第 七 批 拔 尖 人 才 名 单 2

一 理 解 个 性 化 教 育 的 意 义

说 明

名 称 生 命 科 学 学 院 环 境 科 学 1 生 物 学 仅 接 收 院 内 调 剂, 初 试 分 数 满 足 我 院 生 物 学 复 试 最 低 分 数 线 生 命 科 学 学 院 生 态 学 5 生 态 学 或 生 物 学 生 命 科 学 学 院

关于2015―2016学年浙江省高职高专院校

物 流 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 四 个 级 别, 分 别 为 初 级 助 理 级 中 级 和 高 级 ; 采 购 从 业 人 员 职 业 能 力 等 级 证 书 分 为 三 个 级 别, 分 别 为 中 级 高 级 和 注 册 级 请 各 有 关 单 位 按 照 通

第1篇 道路桥梁工程技术核心专业课程标准及学习绩效考评体系

本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织 平 语 近 人 习 近 平 谈 党 章 党 规 习 近 平 为 何 要 求 在 两 学 一

2016年市委组织部部门预算

' '

2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19

评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单

<4D F736F F D20C6F3D2B5C5E0D1B5CAA6B9FABCD2D6B0D2B5B1EAD7BC2E646F63>

经济管理学院

济院字

中 日 信 息 化 的 比 较 与 合 作 一 中 日 信 息 化 的 规 模 比 较

新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提

CONTENTS WENZHOU DANGJIAN 紧 贴 中 心 服 务 基 层 拓 宽 视 野 追 求 纵 深 2010 年 第 2 期 ( 总 第 240 期 ) 主 办 中 共 温 州 市 委 组 织 部 主 任 常 务 副 主 任 副 主 任 委 员 王 昌 荣 王 益 琪 陈 进 达 沈

Microsoft Word D14.docx

0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量

行政管理学考试题库

附件1

教学工作总结

合 作, 多 渠 道 与 合 作 企 业 创 建 校 外 实 训 基 地, 制 定 了 校 外 实 训 管 理 制 度 实 践 教 学 安 全 工 作 须 知 ( 试 行 ) 关 于 加 强 实 践 教 学 安 全 应 急 工 作 的 相 关 规 定 实 践 教 学 突 发 事 件 处 理 工 作

中 国 软 科 学 年 第 期!!!

金 不 少 于 800 万 元, 净 资 产 不 少 于 960 万 元 ; (3) 近 五 年 独 立 承 担 过 单 项 合 同 额 不 少 于 1000 万 元 的 智 能 化 工 程 ( 设 计 或 施 工 或 设 计 施 工 一 体 ) 不 少 于 2 项 ; (4) 近 三 年 每 年

国家职业标准:网络课件设计师


1

目 录 第 一 部 分 : 课 程 定 位 一 课 程 性 质 二 课 程 作 用 三 前 导 后 续 课 程 四 课 程 设 计 的 理 念 和 思 路 第 二 部 分 : 课 程 目 标 第 三 部 分 : 课 程 内 容 第 四 部 分 : 课 程 实 施 一 教 学 组 织 二 实 施 条

学 年 第 二 学 期 集 中 考 试 安 排 (18 周 ) 考 试 日 期 :6 月 27 日 星 期 一 8:10-9:50 第 二 公 共 教 学 楼 A 区 A 高 等 数 学 ( 理 二 2) 复 材 材 料 科 学 与 工 程

西北农林科技大学教学实验室 “十一五”发展规划

18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学


名 称 依 据 使 主 体 5 对 煤 矿 注 册 安 全 工 程 师 注 册 执 业 活 动 的 监 督 规 章 注 册 安 全 工 程 师 管 理 规 定 第 五 条 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 ( 以 下 简 称 安 全 监 管 总 局 ) 对 全 国 注 册 安 全 工

工 程 勘 察 资 质 标 准 根 据 建 设 工 程 勘 察 设 计 管 理 条 例 和 建 设 工 程 勘 察 设 计 资 质 管 理 规 定, 制 定 本 标 准 一 总 则 ( 一 ) 本 标 准 包 括 工 程 勘 察 相 应 专 业 类 型 主 要 专 业 技 术 人 员 配 备 技 术

( ) 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 教 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) ( )

试 论 后 民 权 时 代 美 国 黑 人 的 阶 层 分 化 和 族 裔 特 征 学 者 年 代 黑 人 中 产 阶 层 定 义 弗 瑞 泽 毕 林 斯 勒 马 克 艾 德 威 尔 逊 科 林 斯 兰 德 里 奥 力 威 夏 佩 罗 帕 锑 罗 收 入 来 源 于 从 事 可 以 定 义 为 白

评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单

<433A5C C6B73625C B746F705CB9FABCCAD6D0D2BDD2A9D7A8D2B5B8DFBCB6BCBCCAF5D6B0B3C6C6C0C9F3C9EAC7EBD6B8C4CFA3A CDA8D3C3B0E6A3A92E646F63>

关于2014年市级部门预决算和“三公”经费公开有关事项的说明

<4D F736F F D20D2DAB3CFB7A8C2C9BCF2D1B633D4C2BFAFA3A C4EAD7DCB5DA3436C6DAA3A9>

& # % %! % % #!!

一 公 共 卫 生 硕 士 专 业 学 位 论 文 的 概 述 学 位 论 文 是 对 研 究 生 进 行 科 学 研 究 或 承 担 专 门 技 术 工 作 的 全 面 训 练, 是 培 养 研 究 生 创 新 能 力, 综 合 运 用 所 学 知 识 发 现 问 题, 分 析 问 题 和 解 决

上海外国语大学大学生创新创业训练计划项目管理办法

F


2016年南开大学MBA招生信息

分 为 : 公 需 科 目 专 业 科 目 和 个 人 选 修 科 目 三 类. 其 中. 专 业 科 目 是 继 续 教 育 的 重 要 内 容 公 需 科 目 根 据 条 例. 公 需 科 目 是 指 全 体 专 业 技 术 人 员 必 须 掌 握 的 政 策 法 律 法 规 基 本 理 论 技

( 四 ) 教 授 二 资 质 与 推 荐 ( 一 ) 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家, 申 请 国 际 中 医 药 教 师 高 级 职 称 评 审 者, 必 须 具 有 所 在 国 教 育 部 认 定 的 教 师 资 格 ( 二 ) 没 有 实 行 教 师 资 质 管 理 的 国 家,

称 号 南 开 大 学 资 源 循 环 科 学 与 工 程 专 业 共 有 专 任 教 师 51 人, 其 中 高 级 职 称 37 人, 占 80% 左 右, 中 级 职 称 14 人, 教 师 队 伍 中 拥 有 博 士 学 位 接 近 达 100% 实 验 实 践 教 学 人 员 本 科 以

<4D F736F F D2033D4C2C6DAD4D3D6BEA3A8B6A8B8E5CEC4BCFEA3A92E646F63>

3 具 备 综 合 应 用 计 算 机 技 术 相 关 知 识 及 专 业 技 能, 独 立 从 事 行 业 相 关 的 计 算 机 应 用 的 能 力, 达 到 相 应 部 门 和 行 业 的 任 职 要 求 4 掌 握 一 门 外 语, 具 备 良 好 的 阅 读 理 解 和 撰 写 外 语 资

<B4FACFFABBF9BDF0C3FBB5A5A3A A3A92E786C73>

抗 战 时 期 国 立 中 学 的 创 办 及 其 意 义!!

见 现 将 指 导 意 见 印 发 给 你 们, 请 结 合 本 地 区 本 单 位 实 际 贯 彻 落 实 日 ( 此 件 我 署 已 申 请 公 开 ) 二 一 一 年 七 月 十 五

2014年中央财经大学研究生招生录取工作简报

上海交通大学教师职务聘任实施办法

Microsoft Word - 工业品封面.doc

(, ),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, ( ~ ) ( ), :,,,,,,,,,, ( ),, ( ),,,,,,, :, ;, ( );, ;,,,..... ()..,. * :,,,,,,,,,,,,,,,,,,, (

附件1

CONTENTS

寒假放假及有关事项的通知

政 府 与 企 业 的 交 换 模 式 及 其 演 变 规 律 ¹ º» ¹ º»

名不正,?言不?

随 着 社 会 的 发 展, 社 会 分 工 越 来 越 细, 职 业 种 类 越 来 越 多, 专 业 化 程 度 也 越 来 越 高, 社 会 对 高 层 次 应 用 型 人 才 的 需 求 日 趋 迫 切 和 多 样 化 许 多 新 产 生 的 职 业 岗 位 对 从 业 人 员 素 质 要

根 据 上 海 市 财 政 局 2016 年 教 育 培 训 工 作 计 划 的 总 体 安 排, 为 切 实 做 好 我 局 本 年 度 财 政 干 部 教 育 培 训 工 作, 特 制 定 本 计 划 一 总 体 要 求 坚 持 以 党 的 十 八 大 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会

备 新 能 源 汽 车 机 器 人 电 力 装 备 半 导 体 及 工 业 大 数 据 3. 示 范 性 教 学 资 源 建 设 项 目 与 全 日 制 本 专 科 院 校 的 电 子 信 息 类 机 械 类 自 动 化 类 仪 器 类 电 气 类 等 专 业 方 向, 合 作 建 设 与 实 际

(4) 具 有 较 强 的 书 面 表 达 口 头 表 达 评 价 决 策 能 力 (5) 具 有 良 好 的 计 算 机 应 用 能 力 和 英 语 能 力 2. 招 聘 岗 位 : 综 合 管 理 部 行 政 综 合 管 理 (1) 负 责 做 好 公 司 领 导 日 常 工 作 安 排 和 协

<4D F736F F D20A1B6D1D0BEBFD3EBB2CEBFBCA1B7B5DAC8FDC6DAA3A8D7DCB5DAC6DFCAAED2BBC6DAA3A92E646F7478>

国 家 卫 生 事 业 老 年 人 口 的 健 康 状 况 家 庭 护 理 现 状

2016年德州市机构编制委员会

(1) 由 专 业 任 课 教 师 及 命 题 组 给 相 应 课 程 的 学 生 学 习 效 果 分 析 结 果, 形 成 分 析 报 告, 包 括 沈 阳 理 工 大 学 课 程 成 绩 分 析 报 告 实 验 报 告 课 程 设 计 报 告 本 科 毕 业 设 计 ( 论 文 ) 并 上 报

关于举办“培训者培训(TOT)”培训班的通知

相 关 的 职 能, 因 而 也 增 加 了 对 该 专 业 人 才 的 需 求 另 外, 随 着 赢 利 性 组 织 规 模 的 扩 张, 形 成 的 大 型 集 团 公 司 多 元 控 股 型 企 业, 在 内 部 也 会 形 成 类 型 于 社 会 系 统 的 公 共 事 务 体 系, 同 样

Transcription:

以 安 徽 科 技 学 院 为 例 Anwendungsorientertes Ausbildungsmodell auf Basis der Kooperation von Wirtschaft und Wissenschaft zur Vermittlung von praktischen Kompetenzen am Beispiel der Anhui Science and Technology University 报 告 人 : 刘 朝 臣 (Prof.( LIU Chaochen, Vizepräsident sident) 2009 09-16

Inhalt des Vortrages 汇 报 内 容 一 产 学 合 作 教 育 的 本 质 内 涵 1. Wesentliche Merkmale der Ausbildung in Kooperation von Wirtschaft und Wissenschaft 二 用 型 人 才 培 养 存 在 的 问 题 2. Bestehende Probleme in der anwendungsorientierten Ausbildung 三 培 养 用 型 人 才 的 对 策 思 考 3. Überlegungen zu Gegenmaßnahmen nahmen in der anwendungsorientierten Ausbildung 四 我 校 用 型 人 才 培 养 实 践 4. Die Praxis der anwendungsorientierten Ausbildung unserer Hochschule

产 学 合 作 教 育 的 本 质 内 涵 培 养 目 标 Studienziel 培 养 过 程 Studienverlauf 全 面 素 质 vielseitige Qualifikationen 综 合 能 力 umfassende Kompetenzen 就 业 竞 争 力 Beschäftigungsfähigkeit 学 校 教 育 环 境 Lernumfeld 生 产 现 场 环 境 Arbeitsumfeld 学 校 社 会 学 生 融 合 Integration von Schule, Gesellschaft und Studierenden Wesentliche Merkmale der Ausbildung in Kooperation von Wirtschaft und Wissenschaft

提 高 学 生 对 社 会 与 生 产 适 能 力 Stärkung der Kompetenzen der Studierenden, die Gesellschaft und Wirtschaft entsprechen 学 校 课 堂 和 社 会 课 堂, 教 育 要 素 互 动, 校 企 充 分 合 作 Schule und Gesellschaft als Klassenzimmer, bildende Faktoren müssen m sich ergänzen, vollständige Kooperation von Hoch- schule und Unternehmen 教 育 资 源 重 组 和 优 化, 达 到 学 校 社 会 学 生 互 利 互 惠 的 效 Neuordnung und Verbes- serung der Bildungs- ressourcen,, Erreichen eines gegenseitigen Nutzens für f Hochschule, Gesellschaft und Studierenden 教 育 资 源 学 校 资 源 Schulische Ressourcen Bildungsressourcen 社 会 资 源 Gesellschaftliche Ressourcen 学 生 Studierende 用 型 人 才 Anwendungsorientierte Fachkräfte

Bestehende Probleme im anwendungsorientierten Studium 用 型 人 才 培 养 存 在 的 问 题 1 利 益 相 关 者 认 同 度 不 高 Kaum Identifikation mit gegenseitigem Nutzen 2 合 作 教 育 组 织 功 能 不 健 全 Die Gremien für die Bildungskooperation arbeiten unbefriedigend 3 教 学 方 案 考 核 机 制 不 完 善 Das Unterrichtskonzept und die Prüfordnung sind verbesserungswürdig 4 缺 乏 社 会 的 有 效 支 持 Mangel an effektiver gesellschaftlicher Unterstützung 企 业 学 生 教 师 Unternehmen, Studierende, Lehrkräfte 环 境 协 调 投 入 Umfeld, Abstimmung, Investitionen

Überlegungen zu Gegenmaßnahmen nahmen in der anwendungsorientierten Ausbildung 培 养 用 型 人 才 的 对 策 思 考 1 强 化 学 生 实 践 能 力 和 职 业 能 力 培 养 Stärkere Vermittlung von beruflichen und praktischen Kompetenzen an die Studierenden 2 建 立 健 全 产 学 合 作 教 育 机 制 Aufbau eines verbesserten Systems zur Ausbildung in Kooperation von Wirtschaft und Wissenschaft 3 建 立 产 学 合 作 的 双 师 型 队 伍 Aufbau einer doppelseitigen Mitarbeiterschaft der Kooperation von Wirtschaft und Wissenschaft 4 加 大 经 费 投 入 和 硬 件 建 设 Ausweitung der finanziellen Investitionen und der Ausstattungen

Die Praxis der anwendungsorientierten Ausbildung unserer Hochschule 我 校 用 型 人 才 培 养 实 践 坚 持 用 型 本 科 办 学 方 向 Festhalten am anwendungsorientierten Bachelorstudium 科 学 构 建 实 践 教 学 体 系 Praktischer Unterricht baut auf Wissenschaft 着 力 建 设 双 师 型 教 师 队 伍 Aufbau einer doppelseitigen Mitarbeiterschaft 大 力 加 强 实 践 教 学 平 台 建 设 Verstärkter Aufbau einer Plattform für praktischen Unterricht 积 极 推 行 多 证 书 制 度 Förderung eines Mehrfachabschlusses 注 重 强 化 学 生 创 新 能 力 培 养 Fokus auf Vermittlung von Innovationsfähigkeit 积 极 创 新 大 学 生 社 会 实 践 活 动 Einrichtung neuer gesellschaftlich praktischer Aktivitäten für Studierende 不 断 推 进 大 学 生 创 业 实 践 Stetige Förderung neuer praktischer Ansätze der Studierenden

Festhalten am Weg des anwendungs- orientierten Bachelorstudiums 坚 持 用 型 本 科 办 学 方 向 明 确 办 学 定 位 Klare Definition 完 善 培 养 模 式 Verbesserung des Ausbildungsmodells 面 向 基 层 服 务 三 农, 重 点 发 展 农 科 和 工 科 类 用 型 专 业 (1.3.4) Grundlagenorientierung, Dienstleistungen für ländliche Gebiete, Landwirte, Landwirtschaft, Fokus auf anwendungsorientierte Fächer in den Agrar- & Ingenieurwissenschaften 树 立 正 确 的 质 量 观 Korrektur der qualitativen Perspektive 服 务 于 人 才 培 养 目 标 Dienstleistungen für die Studienziele für Fachkräfte

Von zwei Wegen herangehen, gegenseitige Hilfe zum gemeinsamen Nutzen 双 向 进 入 互 助 共 赢 Weika*-Klasse, Longping*-Klasse, Laimujia*-Klasse, Glaswerkstoff-Klasse 伟 嘉 班 隆 平 高 科 班 莱 姆 佳 班 玻 璃 材 料 班 *Firmennamen