肇 庆 学 院 2015 年 毕 业 生 就 业 质 量 报 告 二 一 五 年 十 二 月
目 录 一 学 校 基 本 情 况...1 二 毕 业 生 基 本 情 况...2 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 构 成...2 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况...4 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向...5 ( 四 ) 毕 业 生 就 业 的 行 业 流 向...7 ( 五 ) 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 地 区 流 向 分 类...8 ( 六 ) 毕 业 生 就 业 专 业 对 口 情 况...11 ( 七 )2015 届 毕 业 生 就 业 薪 酬 情 况...11 1 各 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 平 均 薪 酬 情 况...11 2 2015 届 毕 业 生 就 业 分 布 地 区 平 均 薪 酬 情 况...13 三 毕 业 生 就 业 满 意 度 调 查...14 ( 一 ) 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 及 反 馈...14 ( 二 ) 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 服 务 工 作 的 满 意 度 及 反 馈...16 ( 三 ) 用 人 单 位 满 意 度 及 建 议...17 四 2015 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 主 要 措 施...19
一 学 校 基 本 情 况 肇 庆 学 院 为 公 办 全 日 制 综 合 性 本 科 大 学, 学 校 现 有 全 日 制 在 校 生 近 2.3 万 人, 专 任 教 师 981 人, 双 聘 院 士 1 人, 教 授 等 正 高 职 称 人 员 112 人, 副 高 以 上 职 称 人 员 313 人,70% 以 上 的 教 师 具 有 博 士 硕 士 学 位 以 西 江 学 者 为 代 表 的 高 层 次 人 才 队 伍 不 断 壮 大 ; 一 批 享 誉 海 内 外 的 专 家 学 者 受 聘 担 任 学 校 的 客 座 教 授 2015 年, 学 校 设 立 52 个 本 专 科 专 业, 拥 有 1 个 国 家 级 农 业 综 合 试 验 站,2 个 省 级 人 文 社 科 研 究 基 地,1 个 省 级 工 程 开 发 中 心,1 个 省 级 综 合 试 验 站,1 个 省 级 教 学 重 点 实 验 室,8 个 省 级 实 验 教 学 示 范 中 心,7 个 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 建 立 了 西 江 特 色 文 化 研 究 与 传 播 协 同 创 新 发 展 中 心 国 家 现 代 农 业 ( 柑 橘 ) 产 业 技 术 体 系 肇 庆 综 合 试 验 站 广 东 省 现 代 农 业 产 业 技 术 体 系 综 合 示 范 与 培 训 站 广 东 省 砚 文 化 研 究 基 地 等 一 批 国 家 级 省 部 级 教 学 研 究 机 构 近 年 来, 学 校 坚 持 立 足 地 方 面 向 基 层 服 务 社 会 的 办 学 宗 旨, 确 立 了 以 生 为 本, 以 质 立 校 ; 学 术 并 举, 崇 术 为 上 的 办 学 理 念, 致 力 于 建 设 特 色 鲜 明 的 高 水 平 应 用 型 综 合 大 学, 形 成 了 以 教 师 教 育 为 办 学 传 统 的 应 用 型 人 才 培 养 特 色, 发 挥 协 同 创 新 的 引 领 作 用, 大 力 实 施 创 新 强 校 工 程, 与 怀 集 县 封 开 县 广 宁 县 合 作 举 办 教 师 教 育 改 革 创 新 试 验 区 注 重 科 研 成 果 的 转 化, 积 极 推 进 肇 庆 学 院 科 技 园 建 设, 依 托 中 巴 ( 中 国 巴 西 ) 软 件 园 加 大 产 学 研 合 作, 为 地 方 经 济 建 设 和 社 会 发 展 服 务 学 校 坚 持 立 德 树 人, 重 视 党 建 和 思 想 政 治 教 育, 实 施 党 建 育 才 工 程 深 化 学 生 生 活 社 区 书 院 制 改 革, 建 设 促 进 学 生 自 主 发 展 的 文 化 教 育 平 台, 书 院 制 改 革 项 目 获 得 广 东 省 校 园 文 化 建 设 优 秀 成 果 一 等 奖 和 全 国 高 校 校 园 文 化 建 设 优 秀 成 果 奖 近 年 来 学 校 人 才 培 养 质 量 社 会 声 誉 不 断 提 高, 获 得 全 国 绿 化 模 范 单 位 全 国 毕 业 生 就 业 典 型 经 验 高 校 全 国 造 林 绿 化 400 佳 单 位 广 东 省 文 明 单 位 广 东 省 高 校 治 安 综 合 治 理 先 进 学 校 肇 庆 市 花 园 式 单 位 等 称 1
号 二 毕 业 生 基 本 情 况 ( 一 ) 毕 业 生 人 数 及 构 成 肇 庆 学 院 2015 年 共 有 本 专 科 毕 业 生 6184 人 本 科 毕 业 生 5744 人, 专 科 生 440 人 其 中 师 范 专 业 3695 人, 非 师 范 专 业 2489 人 ( 详 见 表 1) 表 1 各 专 业 毕 业 生 人 数 学 历 层 次 院 系 专 业 名 称 毕 业 生 人 数 国 际 经 济 与 贸 易 164 经 济 与 管 理 学 院 会 计 学 158 市 场 营 销 147 本 人 力 资 源 管 理 100 科 生 政 法 学 院 教 育 科 学 学 院 思 想 政 治 教 育 64 法 学 211 政 治 学 与 行 政 学 112 行 政 管 理 116 学 前 教 育 47 小 学 教 育 102 应 用 心 理 学 49 教 育 技 术 学 48 体 育 与 健 康 学 院 体 育 教 育 334 2
社 会 体 育 指 导 与 管 理 23 本 科 生 文 学 院 外 国 语 学 院 音 乐 学 院 美 术 学 院 数 学 与 信 息 科 学 学 院 化 学 化 工 学 院 生 命 科 学 学 院 电 子 信 息 与 机 电 工 程 学 院 计 算 机 学 院 软 件 学 院 旅 游 与 历 史 文 化 学 院 汉 语 言 文 学 298 广 播 电 视 新 闻 学 61 对 外 汉 语 58 英 语 369 日 语 72 音 乐 学 286 音 乐 表 演 50 艺 术 教 育 51 美 术 学 156 艺 术 设 计 130 动 画 43 工 业 设 计 43 数 学 与 应 用 数 学 271 信 息 与 技 术 科 学 95 化 学 158 环 境 工 程 80 制 药 工 程 133 食 品 科 学 工 程 113 生 物 科 学 151 园 林 96 生 物 技 术 127 物 理 学 43 电 子 信 息 科 学 与 技 术 112 电 气 工 程 及 其 自 动 化 146 机 械 设 计 制 造 及 其 自 动 化 146 通 信 工 程 78 计 算 机 科 学 与 技 术 200 网 络 工 程 64 软 件 工 程 67 旅 游 管 理 266 历 史 学 106 3
学 历 层 次 院 系 专 业 名 称 毕 业 生 人 数 科 生 专 教 育 学 院 学 前 教 育 48 初 等 教 育 60 文 学 院 语 文 教 育 104 外 国 语 学 院 英 语 教 育 64 数 学 与 信 息 科 学 学 院 数 学 教 育 80 生 命 科 学 学 院 生 物 教 育 45 计 算 机 学 院 软 件 学 院 计 算 机 应 用 技 术 39 合 计 6184 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况 我 校 毕 业 生 总 数 为 6184 人, 参 加 就 业 人 数 为 6122 人, 截 止 到 2015 年 12 月 10 日, 已 就 业 人 数 为 6104 人, 总 体 就 业 率 为 99.71% 近 年 来, 我 校 毕 业 生 总 体 就 业 率 持 续 保 持 在 99% 以 上, 毕 业 生 就 业 质 量 也 有 较 大 的 提 高 各 学 院 毕 业 生 就 业 情 况 详 见 以 下 图 表 4
图 1 2015 年 肇 庆 学 院 各 二 级 学 院 就 业 率 统 计 图 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 流 向 我 校 2015 届 毕 业 生 已 就 业 人 数 为 6104 人, 分 布 在 全 国 4315 家 用 人 单 位 就 业 从 就 业 单 位 性 质 看, 在 已 就 业 的 毕 业 生 人 数 中, 到 教 育 系 统 就 业 的 为 1776 人, 占 29.1%; 到 党 政 机 关 党 群 系 统 政 法 系 统 的 就 业 人 数 为 134 人, 占 2.2%; 到 事 业 单 位 科 研 单 位 的 有 125 人, 占 2.05%; 到 企 业 的 人 数 为 3674, 占 60.19%; 升 学 的 毕 业 生 有 322 人, 占 5.28%; 其 5
它 为 73 人, 占 1.2% 详 见 表 2 图 2. 表 2 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 统 计 表 流 向 分 类 人 数 比 例 党 政 机 关 党 群 系 统 政 法 系 统 134 2.2% 教 育 系 统 1776 29.1% 事 业 单 位 科 研 单 位 125 2.05% 企 业 国 有 企 业 130 2.13% 外 资 企 业 44 0.72% 其 他 企 业 3500 57.34% 升 学 322 5.28% 其 他 73 1.2% 6
( 四 ) 毕 业 生 就 业 的 行 业 流 向 表 3 毕 业 生 就 业 行 业 流 向 统 计 表 流 向 分 类 人 数 比 例 教 育 业 1776 29.1% 零 售 批 发 / 住 宿 餐 饮 / 商 务 服 务 715 11.71% 文 化 / 体 育 / 娱 乐 251 4.11% IT/ 互 联 网 / 通 信 / 电 子 595 9.75% 房 产 / 建 筑 建 设 与 安 装 141 2.31% 加 工 制 造 848 13.89% 金 融 / 银 行 / 保 险 323 5.29% 政 府 / 非 盈 利 社 会 机 构 团 体 144 2.36% 交 通 运 输 / 物 流 63 1.03% 医 疗 卫 生 / 环 境 / 公 共 设 施 管 理 82 1.34% 其 他 638 10.45% 7
如 表 3 图 3 所 示, 我 校 毕 业 生 的 就 业 三 大 行 业 行 业 主 要 有 教 育 业, 所 占 比 例 为 29.1%; 其 次 是 加 工 制 造, 所 占 比 例 为 13.89%, 零 售 批 发 / 住 宿 餐 饮 / 商 务 服 务 行 业 所 占 比 例 为 11.71% ( 五 ) 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 地 区 流 向 分 类 在 已 就 业 的 6104 名 毕 业 生 中, 就 业 单 位 涉 及 全 国 29 个 省 区 其 中 广 东 省 就 业 人 数 为 5644 人, 占 92.46%, 主 要 集 中 在 广 州 (1807 人 ) 肇 庆 (1240 人 ) 深 圳 (721 人 ) 佛 山 (514 人 ) 东 莞 (249 人 ), 其 他 城 市 1113 人 ; 其 他 省 份 460 人, 占 7.54%, 主 要 分 布 在 安 徽 甘 肃 贵 州 江 苏 湖 南 等 28 个 省 区 8
表 4 毕 业 生 签 约 单 位 所 属 地 区 流 向 统 计 表 流 向 分 类 人 数 比 例 广 东 省 珠 三 角 地 区 城 市 广 东 省 广 州 1807 29.6% 深 圳 721 11.81% 东 莞 249 4.07% 佛 山 514 8.42% 珠 海 123 2.02% 中 山 198 3.24% 惠 州 82 1.34% 江 门 70 1.15% 肇 庆 1240 20.31% 韶 关 12 0.2% 汕 头 134 2.2% 湛 江 49 0.8% 茂 名 70 1.15% 其 他 地 区 城 梅 州 22 0.36% 汕 尾 17 0.28% 河 源 23 0.38% 阳 江 41 0.67% 清 远 51 0.84% 9
市 潮 州 40 0.66% 揭 阳 73 1.2% 云 浮 108 1.77% 其 他 省 份 460 7.54% 合 计 6104 100% 图 4 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 地 区 构 成 图 10
( 六 ) 毕 业 生 就 业 专 业 对 口 情 况 2015 届 毕 业 生 总 体 就 业 专 业 对 口 率 为 71.28%, 其 中 经 济 与 管 理 学 院 最 高, 为 97.36%; 其 次 是 美 术 学 院, 为 84.96%; 旅 游 与 历 史 文 化 学 院 专 业 对 口 率 最 低, 为 38.98% 图 5 各 学 院 毕 业 生 专 业 对 口 率 ( 七 )2015 届 毕 业 生 就 业 薪 酬 情 况 1 各 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 平 均 薪 酬 情 况 2015 届 毕 业 生 整 体 就 业 平 均 薪 酬 为 3297 元, 其 中 计 算 机 学 院 软 件 学 院 就 业 平 均 薪 酬 最 高, 为 4140 元 ; 其 次 是 文 学 院, 为 3617 政 法 学 院 就 业 平 均 薪 酬 最 低, 为 2995 元 11
表 5 各 学 院 2015 届 毕 业 生 就 业 平 均 薪 酬 情 况 学 院 就 业 平 均 薪 酬 ( 元 ) 经 济 与 管 理 学 院 3462 政 法 学 院 2995 教 育 科 学 学 院 3001 体 育 与 健 康 学 院 3752 文 学 院 3617 外 国 语 学 院 3037 音 乐 学 院 3246 美 术 学 院 3060 数 学 与 信 息 科 学 学 院 3216 化 学 化 工 学 院 3115 生 命 科 学 学 院 3362 电 子 信 息 与 机 电 工 程 学 院 3074 计 算 机 学 院 软 件 学 院 4140 旅 游 与 历 史 文 化 学 院 3278 12
2 2015 届 毕 业 生 就 业 分 布 地 区 平 均 薪 酬 情 况 在 2015 届 毕 业 生 所 分 布 的 就 业 地 区 中, 在 深 圳 就 业 的 毕 业 生 平 均 薪 酬 最 高, 为 3474 元 ; 其 次 为 珠 海 (3459 元 ) 而 在 韶 关 就 业 的 毕 业 生 平 均 薪 酬 最 低, 为 2930 元 表 6 2015 届 毕 业 生 就 业 分 布 地 区 就 业 平 均 薪 酬 情 况 地 区 就 业 平 均 薪 酬 ( 元 ) 广 东 省 珠 三 角 地 区 城 市 广 东 省 广 州 3305 深 圳 3474 东 莞 3116 佛 山 3210 珠 海 3459 中 山 3260 惠 州 3275 江 门 3085 肇 庆 3098 韶 关 2930 汕 头 3118 湛 江 3032 13
茂 名 3063 内 其 他 地 区 城 市 梅 州 3077 汕 尾 3358 河 源 3014 阳 江 3075 清 远 3210 潮 州 3073 揭 阳 3060 云 浮 3065 其 他 省 份 3212 三 毕 业 生 就 业 满 意 度 及 用 人 单 位 满 意 度 调 查 我 校 对 2015 届 毕 业 生 进 行 问 卷 调 查, 各 专 业 抽 取 30 名 毕 业 生 进 行 调 查, 共 1560 份 调 查 问 卷, 样 本 范 围 涵 盖 52 个 专 业 最 终 成 功 回 收 有 效 问 卷 1035 份 ( 一 ) 毕 业 生 对 目 前 工 作 的 满 意 度 及 反 馈 2015 届 毕 业 生 就 业 满 意 度 为 96.37% 对 满 意 度 的 调 查 主 要 从 以 下 四 个 方 面 进 行 : 对 就 业 单 位 的 满 意 度 对 工 作 岗 位 的 满 意 度 对 薪 酬 的 满 意 度 对 工 作 环 境 的 满 意 度 以 及 对 人 际 关 系 的 满 意 度 其 中, 毕 业 生 对 工 作 中 就 业 单 位 的 满 意 度 最 高 (96.6%), 对 薪 酬 的 满 意 度 最 低 (87.76%) 14
图 6 毕 业 生 对 工 作 各 因 素 的 满 意 度 ( 二 ) 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 服 务 工 作 的 满 意 度 及 反 馈 2015 届 毕 业 生 对 学 校 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 为 87.07% 在 选 择 对 学 生 最 有 帮 助 的 就 业 服 务 时, 学 校 组 织 的 招 聘 会 (23.81%) 被 毕 业 生 认 为 是 最 有 帮 助 的 就 业 服 务 形 式 ; 其 次 为 发 布 招 聘 信 息 (19.5%) 职 业 发 展 规 划 (15.19%) 15
图 7 毕 业 生 认 为 最 有 帮 助 的 就 业 服 务 在 对 毕 业 生 进 行 对 于 就 业 指 导 服 务 的 需 求 ( 多 选 ) 的 调 查 显 示 ( 见 图 8), 有 47.85% 的 毕 业 生 认 为 学 校 应 提 高 就 业 指 导 教 材 的 实 效 性, 42.6% 的 学 生 认 为 应 多 提 供 个 性 化 的 就 业 辅 导 ; 还 有 40.36% 的 学 生 认 16
为 应 多 提 供 实 习 或 实 践 机 会 ( 三 ) 用 人 单 位 满 意 度 及 建 议 我 校 对 录 用 了 我 校 毕 业 生 的 用 人 单 位 发 出 问 卷 调 查 1560 份 最 终 成 功 回 收 有 效 问 卷 1404 份 1 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 工 作 满 意 度 2015 届 毕 业 生 所 在 用 人 单 位 对 学 校 就 业 服 务 工 作 满 意 的 有 1358 家, 17
占 96.72% 通 过 了 解, 其 意 见 主 要 集 中 在 招 聘 会 场 地 设 施 等 方 面, 希 望 我 校 能 进 一 步 改 善 2 用 人 单 位 对 2015 届 毕 业 生 满 意 度 图 9 为 用 人 单 位 对 毕 业 生 的 满 意 度 图 9: 用 人 单 位 满 意 度 通 过 本 次 调 查, 毕 业 生 用 人 单 位 普 遍 反 映, 我 校 培 养 的 学 生 专 业 知 识 过 硬, 素 质 较 高, 工 作 中 能 吃 苦 耐 劳, 勤 问 好 学, 上 进 心 强 但 用 人 单 位 同 时 建 议 学 校 应 拓 宽 学 生 的 知 识 面, 加 强 基 本 理 论 基 础 知 识 的 学 习 和 实 践, 注 重 对 学 生 的 创 新 意 识 与 开 拓 精 神 的 培 养, 提 高 学 生 的 领 导 能 力 应 变 能 力 公 关 能 力 交 际 能 力 协 调 能 力 等 等 ; 加 强 对 毕 业 生 的 就 业 指 导, 使 毕 业 生 不 仅 有 较 强 的 专 业 知 识 和 业 务 能 力, 同 时 也 具 备 较 高 的 综 合 素 质, 能 不 断 适 应 新 环 境 和 新 形 势 的 挑 战 18
四 2015 届 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 的 主 要 措 施 ( 一 ) 加 强 组 织 领 导, 为 就 业 创 业 工 作 顺 利 开 展 保 驾 护 航 学 校 党 政 领 导 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 创 业 工 作, 全 面 落 实 就 业 创 业 工 作 一 把 手 工 程, 成 立 由 党 委 书 记 校 长 为 组 长 的 学 校 就 业 创 业 工 作 领 导 小 组, 对 就 业 创 业 工 作 进 行 顶 层 设 计 宏 观 决 策 学 校 定 期 召 开 就 业 创 业 工 作 会 议, 及 时 传 达 国 家 和 省 的 最 新 就 业 创 业 文 件 精 神, 研 究 部 署 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 学 校 党 政 领 导 经 常 深 入 一 线 听 取 毕 业 生 就 业 创 业 工 作 进 展 情 况 的 汇 报, 研 究 对 策, 采 取 有 效 措 施, 力 促 毕 业 生 的 就 业 创 业 学 校 已 形 成 了 学 校 统 筹 院 系 主 体 多 方 联 动 全 员 参 与 全 程 推 动 就 业 创 业 工 作 机 制, 为 就 业 创 业 工 作 顺 利 开 展 保 驾 护 航 ( 二 ) 深 化 教 育 教 学 改 革, 提 高 毕 业 生 就 业 创 业 竞 争 力 我 校 致 力 于 建 设 特 色 鲜 明 的 高 水 平 应 用 型 综 合 大 学, 深 化 教 育 教 学 改 革, 以 地 方 经 济 社 会 发 展 需 求 为 导 向, 以 服 务 地 方 产 业 发 展 和 城 镇 化 建 设 需 要 为 宗 旨, 着 力 开 展 政 产 学 研 用 深 度 合 作, 搭 建 协 同 创 新 协 同 育 人 平 台, 与 怀 集 县 封 开 县 广 宁 县 建 立 教 师 教 育 改 革 试 验 区, 与 粤 桂 合 作 特 别 试 验 区 共 建 发 展 战 略 研 究 院 全 面 推 进 通 识 教 育 与 专 业 教 育 的 整 合 协 调, 加 强 专 业 建 设, 做 优 教 师 教 育 专 业, 做 强 应 用 型 本 科 专 业, 打 造 特 色 优 势 专 业 推 进 课 程 改 革, 培 育 高 水 平 优 质 课 程 和 精 品 课 程, 着 力 提 高 课 程 教 学 质 量 加 强 实 践 教 学 体 系 建 设, 强 化 实 验 实 训 教 学 以 基 于 学 生 中 心 和 问 题 导 向 教 育 理 念 改 革 教 学 方 式 方 法, 充 分 运 用 互 联 网 + 的 思 维 开 展 教 育 活 动, 将 MOOC 翻 转 课 堂 微 课 程 等 运 用 于 课 堂 19
教 学 通 过 系 列 的 教 育 教 学 改 革, 提 升 毕 业 生 就 业 竞 争 力 ( 三 ) 着 力 推 进 创 新 创 业 教 育, 以 创 新 引 领 创 业, 以 创 业 带 动 就 业 深 化 创 新 创 业 教 育 改 革, 成 立 创 新 创 业 学 院, 在 人 才 培 养 方 案 中 设 置 面 向 全 体 学 生 的 创 新 性 思 维 与 研 究 方 法, 学 科 前 沿 创 业 基 础 等 方 面 的 必 修 课 和 选 修 课, 推 动 创 新 创 业 教 育 与 专 业 课 程 教 学 融 合, 着 力 培 养 大 学 生 的 创 新 精 神 创 业 意 识 和 创 造 精 神 加 大 创 新 创 业 师 资 培 养 力 度, 聘 请 一 批 校 外 创 业 导 师, 对 创 业 学 生 进 行 指 导 利 用 学 校 科 技 园 的 平 台, 建 立 大 学 生 创 新 创 业 孵 化 基 地, 助 推 创 业 项 目 落 地 发 挥 我 校 syb 创 业 定 点 培 训 机 构 的 职 能, 积 极 举 办 创 业 培 训 班, 发 掘 培 养 学 生 的 创 业 项 目 并 提 供 政 策 咨 询 资 金 技 术 等 方 面 的 优 质 后 续 支 持 服 务 组 织 学 生 中 国 创 翼 青 年 创 业 创 新 大 赛 赢 在 广 州 大 学 生 创 业 大 赛 广 东 省 大 学 生 电 商 创 业 大 赛 等, 强 化 创 新 创 业 意 识, 培 养 创 新 创 业 能 力 ( 四 ) 健 全 就 业 指 导 体 系, 提 高 就 业 指 导 水 平 坚 持 就 业 指 导 服 务 全 程 化, 开 设 有 职 业 生 涯 与 发 展 规 划 就 业 指 导 等 必 修 课, 通 过 课 堂 主 渠 道 开 展 就 业 指 导 加 强 就 业 指 导 师 资 队 伍 建 设, 注 重 业 务 培 训 学 习, 提 高 他 们 开 展 就 业 指 导 的 质 量 举 办 职 业 辅 导 月 活 动, 丰 富 就 业 指 导 的 形 式 和 内 容, 大 力 宣 传 就 业 创 业 的 政 策, 交 流 分 享 就 业 创 业 经 验 开 展 就 业 创 业 咨 询 活 动, 为 学 生 提 供 个 性 化 就 业 创 业 服 务 开 通 微 信 平 台, 运 用 新 媒 体 开 展 就 业 创 业 指 导 ( 五 ) 扩 宽 就 业 市 场, 实 现 毕 业 生 多 渠 道 就 业 加 大 走 出 去, 请 进 来 力 度, 密 切 与 各 地 市 教 育 局 人 才 服 务 机 构 行 业 协 会 重 点 企 事 业 用 人 单 位 的 联 系, 开 展 校 地 合 作 校 企 合 作, 积 极 20
宣 传 学 校 的 办 学 情 况 以 及 毕 业 生 的 相 关 信 息, 广 泛 邀 请 用 人 单 位 来 校 招 聘 注 重 发 挥 校 友 资 源 优 势, 通 过 走 访 校 友, 建 立 地 方 校 友 会 校 友 联 络 处, 加 强 与 校 友 的 联 系 和 沟 通, 邀 请 校 友 用 人 单 位 回 校 招 聘, 为 毕 业 生 提 供 更 多 的 优 质 就 业 岗 位 2015 年 举 办 了 2 场 大 型 校 园 招 聘 会, 岗 位 数 量 和 质 量 都 有 进 一 步 提 高 ( 六 ) 加 大 就 业 帮 扶 力 度, 促 进 困 难 生 就 业 建 立 就 业 困 难 毕 业 生 帮 扶 制 度 校 院 两 级 及 时 沟 通, 掌 握 全 校 毕 业 生 就 业 最 新 动 态, 建 立 未 就 业 毕 业 生 数 据 库, 为 就 业 困 难 学 生 设 立 帮 扶 台 帐 拟 定 分 类 指 导 方 案, 开 展 了 一 对 一 帮 扶, 对 他 们 及 时 开 展 就 业 形 势 分 析 就 业 政 策 宣 传 就 业 信 息 提 供 发 放 求 职 补 贴 等 就 业 指 导 服 务, 为 每 名 就 业 困 难 毕 业 生 提 供 了 5 条 以 上 的 推 荐 岗 位 信 息, 有 效 地 促 进 了 就 业 困 难 生 的 就 业 21