Advances in Physical Sciences 体 育 科 学 进 展, 2016, 4(3), 78-86 Published Online September 2016 in Hans. http://www.hanspub.org/journal/aps http://dx.doi.org/10.12677/aps.2016.43013 Research on Present Situation of the Aerobics Curriculum of Higher Vocational Colleges in Anhui Province Haiyan Chen Sports Institute, Guizhou University of Engineering Science, Bijie Guizhou Received: Aug. 14 th, 2016; accepted: Aug. 30 th, 2016; published: Sep. 2 nd, 2016 Copyright 2016 by author and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Open Access Abstract In this study, we took higher vocational colleges of Anhui province for example, investigated 60 aerobics teachers and 600 students from 16 higher vocational colleges, and put forward the corresponding countermeasures. It turned out that it is important to value and improve the status of aerobics course in sports education of higher vocational colleges, and pay attention to the improvement of the teaching method; and curriculum setting, teaching content and practice should be reasonable configured. We should complete infrastructure in aerobics teaching, enrich the teaching content, and strengthen the teaching pertinence. A perfect infrastructure can ensure the normal in aerobics teaching, and improve the teaching effect. Keywords Higher Vocational Colleges, Aerobics Curriculum, Present Situation and Countermeasure 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 现 状 调 查 研 究 陈 海 燕 贵 州 工 程 应 用 技 术 学 院 体 育 学 院, 贵 州 毕 节 收 稿 日 期 :2016 年 8 月 14 日 ; 录 用 日 期 :2016 年 8 月 30 日 ; 发 布 日 期 :2016 年 9 月 2 日 文 章 引 用 : 陈 海 燕. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 现 状 调 查 研 究 [J]. 体 育 科 学 进 展, 2016, 4(3): 78-86. http://dx.doi.org/10.12677/aps.2016.43013
摘 要 本 研 究 以 安 徽 省 高 职 院 校 为 例, 对 16 所 高 职 院 校 的 60 名 健 美 操 教 师 和 600 名 学 生 进 行 调 查, 并 有 针 对 性 地 提 出 相 应 的 对 策 研 究 中 发 现 : 重 视 和 提 升 健 美 操 课 程 在 高 职 院 校 体 育 教 育 中 的 地 位, 注 重 教 学 方 法 的 完 善, 课 程 设 置 教 学 内 容 和 辅 助 练 习 等 应 合 理 配 置 完 备 健 美 操 教 学 基 础 设 施, 丰 富 教 学 内 容, 加 强 教 学 针 对 性 有 了 完 善 的 基 础 设 施 才 能 保 证 健 美 操 教 学 的 正 常 开 展, 提 高 教 学 效 果 关 键 词 高 职 院 校, 健 美 操 课 程, 现 状 与 对 策 1. 引 言 高 职 院 校 是 培 养 技 术 技 能 和 一 线 管 理 的 应 用 型 人 才 为 主 的 学 校, 健 美 操 为 学 生 素 质 的 培 养 和 全 面 发 展 提 供 了 一 个 良 好 的 机 会 健 美 操 作 为 一 项 有 氧 运 动 不 仅 具 有 一 般 体 育 运 动 的 功 能, 而 且 还 能 从 中 得 到 艺 术 的 欣 赏 和 美 的 享 受, 因 此 广 泛 备 受 青 睐 高 职 院 校 是 近 几 年 新 组 建 的 高 等 职 业 技 术 学 校, 是 高 等 教 育 的 一 部 分, 其 办 学 还 不 够 完 善, 加 上 学 生 独 有 的 学 习 经 历 和 个 性 特 征, 因 此 健 美 操 在 高 职 院 校 的 开 展 存 在 一 些 急 需 解 决 的 问 题 高 职 院 校 健 美 操 课 程 研 究 是 结 合 健 美 操 本 身 节 奏 性 艺 术 性 群 众 性 和 安 全 性 的 特 点, 开 展 问 卷 调 查 与 资 料 分 析, 使 其 更 好 的 在 高 职 院 校 广 泛 开 展, 以 适 应 素 质 教 育 对 高 职 体 育 教 学 改 革 的 要 求, 丰 富 传 统 的 教 学 课 程 内 容, 形 成 快 乐 的 健 康 的 受 欢 迎 的 课 程 一 方 面 使 学 生 在 学 习 过 程 中 掌 握 锻 炼 的 方 法, 另 一 方 面 要 培 养 学 生 对 健 美 操 的 兴 趣 并 使 其 成 为 终 身 体 育 运 动 项 目 本 研 究 以 安 徽 省 高 职 院 校 为 例, 分 析 高 职 院 校 健 美 操 课 程 的 现 状 及 其 存 在 的 问 题, 提 供 课 程 改 革 的 有 效 建 议, 寻 求 一 条 高 职 院 校 健 美 操 的 发 展 之 路, 有 效 地 开 展 健 美 操 的 教 学 和 训 练, 充 分 发 挥 其 更 大 的 价 值 2. 研 究 对 象 与 方 法 2.1. 研 究 对 象 在 对 安 徽 省 健 美 操 普 及 发 展 情 况 全 面 调 查 的 基 础 上, 在 全 省 范 围 内 抽 取 有 代 表 性 的 16 所 高 职 院 校 的 课 程 开 设 情 况 作 为 研 究 的 主 要 对 象, 其 中, 包 括 60 名 健 美 操 教 师 和 600 名 学 生, 以 及 相 关 的 基 础 设 施 和 场 馆 等, 主 要 是 合 肥 市 6 所 芜 湖 市 3 所, 马 鞍 山 市 2 所, 蚌 埠 市 2 所, 淮 北 市 1 所, 宿 州 市 1 所, 淮 南 市 1 所, 铜 陵 市 1 所 从 样 本 数 量 和 分 布 范 围 来 看 都 已 有 足 够 的 代 表 性 2.2. 研 究 方 法 2.2.1. 文 献 资 料 法 本 研 究 查 阅 了 近 20 年 以 来 大 量 的 体 育 期 刊 健 美 操 教 材 高 校 体 育 课 程 法 规 等 书 籍 和 文 献, 并 通 过 中 国 学 术 期 刊 网 中 国 硕 士 博 士 学 位 论 文 数 据 库 上 海 体 育 学 院 图 书 馆 馆 藏 资 料 等 为 论 文 研 究 提 供 重 要 依 据 和 资 料 [1]-[10] 2.2.2. 问 卷 调 查 法 信 度 检 验 : 主 要 运 用 重 测 信 度 检 验, 即 根 据 以 第 一 次 测 量 结 果 为 准, 第 二 次 测 量 用 以 计 算 测 量 结 果 的 相 关 关 系 证 明 检 验 结 果 是 否 达 到 统 计 学 检 验 标 准 最 适 宜 的 时 距 随 测 验 的 目 的 性 质 和 受 测 者 79
的 特 点 而 异, 一 般 是 两 周 到 四 周 为 宜, 间 隔 时 间 最 好 不 超 过 六 个 月 本 研 究 的 信 度 检 测 大 于 0.8, 因 此 是 较 为 合 适 的 效 度 检 验 : 本 研 究 主 要 采 用 结 构 效 度 检 验 和 专 家 评 审 相 结 合, 对 问 卷 设 计 内 容 进 行 可 行 性 分 析 和 论 证, 得 出 问 卷 的 有 效 性 及 可 行 性 分 别 为 88.7% 和 83.4% 问 卷 施 测 : 由 于 安 徽 省 16 所 高 职 院 校 的 60 名 教 师 较 为 分 散, 采 用 了 分 散 单 个 发 放, 发 出 60 份 收 回 60 份, 有 效 问 卷 56 份, 学 生 则 主 要 采 取 集 体 施 测 的 方 式, 发 放 600 份, 收 回 513 份, 有 效 436 份, 回 收 率 和 有 效 率 均 在 合 格 以 上 2.2.3. 数 理 统 计 法 使 用 SPSS16.0 软 件 处 理 相 关 数 据, 并 进 行 描 述 性 统 计 分 析, 对 统 计 结 果 进 行 有 效 的 判 断, 使 研 究 结 果 更 科 学 合 理 2.2.4. 逻 辑 分 析 法 运 用 逻 辑 方 法 对 研 究 结 果 进 行 演 绎 归 纳 分 析 综 合, 确 保 论 文 思 路 的 缜 密 性, 得 出 结 论, 提 出 合 理 化 的 建 议 3. 结 果 与 分 析 3.1. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 现 状 调 查 研 究 3.1.1. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 开 设 现 状 健 美 操 课 程 的 开 设 已 经 很 普 及 了, 但 是 在 所 调 查 的 高 职 院 校 发 现 其 普 及 程 度 和 教 学 质 量 仍 旧 不 高, 参 差 不 齐, 还 需 加 大 投 入, 不 断 发 展 如 表 1 所 示, 健 美 操 课 开 设 在 10 年 以 上 的 学 校 8 所, 占 调 查 总 数 的 50%; 健 美 操 课 开 设 在 5~10 年 的 学 校 4 所, 占 调 查 总 数 的 25.5%; 健 美 操 课 开 设 在 5 年 以 下 的 4 所, 占 调 查 总 数 的 25.5% 在 设 有 体 育 专 业 的 院 校 健 美 操 开 设 较 早, 但 其 课 程 设 置 也 不 一 样, 有 专 项 选 修 课 一 般 选 修 课 等 形 式, 在 训 练 过 程 中 有 的 学 校 还 增 添 了 形 体 训 练 和 其 他 舞 蹈 元 素 如 表 1 所 示,8 所 学 校 有 统 一 编 写 的 健 美 操 教 材, 教 材 形 式 有 统 编 教 材 自 编 教 材 或 讲 义, 还 有 辅 助 教 学 资 料, 包 括 多 媒 体 教 学 资 源, 占 调 查 总 数 的 50%; 其 他 8 所 院 校 则 无 教 材, 仅 仅 使 用 一 些 动 作 图 解 和 音 像 资 料, 占 调 查 总 数 的 50% 由 此 可 见, 安 徽 省 各 高 职 院 校 健 美 操 课 程 开 设 参 差 不 齐, 健 美 操 与 体 育 专 业 紧 密 相 扣 3.1.2. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 内 容 1) 实 践 课 高 职 阶 段 的 健 美 操 分 理 论 和 实 践 两 个 部 分 对 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 实 践 教 学 进 行 调 查, 结 果 如 下 ( 见 表 2) 表 2 显 示, 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 实 践 内 容 中,9 所 学 校 采 用 大 众 健 美 操, 占 56.3%;4 所 学 校 选 择 了 自 编 健 美 操, 占 25.0%;3 所 学 校 选 择 了 健 美 操 基 本 动 作 组 合, 占 18.8%; 而 竞 技 健 美 操 则 没 有 一 所 学 校 选 择 大 众 健 美 操 主 要 目 的 在 于 健 身 大 众 健 美 操 吸 纳 了 目 前 健 美 操 发 展 的 动 作 编 排 音 乐 等 优 点, 表 达 流 畅, 动 作 难 度 也 不 高, 容 易 接 受, 可 为 社 会 不 同 年 龄 性 别 职 业 和 层 次 的 人 所 选 用 从 统 计 数 据 看, 安 徽 省 高 职 院 校 中 选 择 大 众 健 美 操 的 比 率 还 是 偏 高 分 析 表 明 : 第 一, 大 众 健 美 操 更 新 快, 教 师 自 身 去 学 习 并 不 是 十 分 容 易, 也 许 是 客 观 条 件 不 允 许, 如 再 学 习 的 经 费 投 入 和 场 馆 设 施 等 ; 第 二, 认 识 问 题, 部 分 教 师 认 为 大 众 健 美 操 是 教 学 变 得 单 调 泛 味, 第 三, 大 众 健 美 操 比 较 快, 选 择 其 作 为 教 学 内 容, 难 以 很 好 的 实 现 教 学 目 标 竞 技 健 美 操 的 要 求 比 较 高, 难 度 大, 因 此, 还 没 被 列 为 教 学 内 容 自 编 健 美 操 和 健 美 操 基 本 组 合 动 作 可 以 灵 活 采 用, 因 此 被 普 遍 选 用 80
2) 理 论 课 理 论 课 主 要 是 健 美 操 运 动 的 一 些 相 关 知 识, 表 3 所 示, 安 徽 16 所 高 职 院 校 中 开 设 理 论 课 程 的 有 12 所, 但 教 学 课 时 数 只 有 2~4 个 学 时 针 对 所 授 的 理 论 课 进 行 访 谈, 集 中 授 课 的 有 75% 的 学 校, 而 且 主 要 集 中 在 学 期 初 或 学 期 末, 锻 炼 常 识 和 课 堂 要 求 成 份 较 多, 不 全 是 健 美 操 的 专 业 知 识 ;52.3% 的 学 校 是 技 术 实 践 和 理 论 教 学 同 步 开 展 ;21.5% 的 学 校 理 论 课 主 要 是 在 教 学 录 像 中 加 入 解 说 3) 辅 助 教 学 内 容 表 4 显 示, 在 被 调 查 的 学 校 中, 有 81.25% 的 学 校 开 展 了 辅 助 教 学, 只 有 18.75% 的 学 校 没 有 开 展 辅 助 性 教 学 练 习 内 容 由 此 说 明 健 美 操 教 学 辅 助 内 容 一 定 范 围 内 已 是 教 学 内 容 的 一 个 重 要 部 分 但 是, 高 职 院 校 在 学 制 和 专 业 倾 向 不 同 于 其 他 普 通 大 学, 他 们 的 在 校 时 间 明 显 少 于 普 通 大 学 的 学 生, 因 此 练 习 时 间 就 会 比 较 短 调 查 中 发 现, 安 徽 省 高 职 院 校 中 有 11 所 高 职 院 校 开 设 1 个 学 期 的 健 美 操 选 修 课, 有 5 所 开 Table 1. The aerobics open up statistics of higher vocational colleges in Anhui province (N = 16) 表 1. 健 美 操 在 安 徽 省 高 职 院 校 中 开 设 情 况 统 计 (N = 16) 项 目 是 否 开 设 是 否 有 教 课 程 开 设 历 史 是 否 是 否 10 年 以 上 5~10 年 5 年 以 下 学 校 ( 所 ) 16 0 8 8 8 4 4 比 率 (%) 100 0 50 50 50 25.5 25.5 Table 2. The content statistics of aerobics practice curriculum (N = 16) 表 2. 健 美 操 实 践 课 程 内 容 统 计 表 (N = 16) 项 目 学 校 ( 所 ) 百 分 比 大 众 健 美 操 9 56.3 自 编 健 美 操 4 25.0 健 美 操 基 本 组 合 动 作 3 18.8 竞 技 健 美 操 0 0 Table 3. The aerobics theoretical courses statistics of higher vocational colleges in Anhui province (N = 16) 表 3. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 理 论 课 程 统 计 表 (N = 16) 项 目 内 容 学 校 ( 所 ) 百 分 比 健 美 操 概 述 12 75.0% 锻 炼 常 识 8 50.0% 健 美 操 创 编 规 则 9 56.3% 健 美 操 竞 赛 规 则 5 31.3% 无 理 论 教 学 3 18.8% 注 : 每 一 所 学 校 都 选 择 不 同 的 理 论 内 容 2 项 以 上 Table 4. The aerobics course aided teaching content survey of higher vocational colleges in Anhui province (N = 16) 表 4. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 辅 助 教 学 内 容 调 查 (N = 16) 项 目 内 容 学 校 ( 所 ) 百 分 比 有 辅 助 教 学 13 81.25% 无 辅 助 教 学 3 18.75% 81
设 2 个 学 期 的 健 美 操 选 修 课, 这 样 很 多 学 生 对 于 健 美 操 仅 仅 好 似 了 解 而 已, 也 许 能 培 养 出 学 生 一 点 兴 趣 和 爱 好, 让 他 们 在 业 余 或 毕 业 之 后 还 能 继 续 练 习 健 美 操 和 热 爱 健 美 操 所 以, 高 职 院 校 的 健 美 操 从 某 种 程 度 上 仅 仅 是 一 个 引 子, 无 法 完 成 太 多 的 教 学 辅 助 性 内 容 3.1.3. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 教 学 方 法 在 健 美 操 的 训 练 中, 要 达 到 教 学 的 目 标, 教 学 方 法 显 得 尤 为 重 要 教 学 方 法 得 当, 能 够 充 分 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性, 达 到 良 好 的 教 学 效 果 在 高 职 院 校 的 健 美 操 教 学 中, 主 要 利 用 直 观 形 象 的 演 示 让 学 生 掌 握 动 作 要 领, 通 常 用 到 的 方 法 有 示 范 讲 解 分 解 动 作, 连 贯 动 作 小 组 练 习 感 受 音 乐 等, 各 种 具 体 的 教 学 方 法 最 主 要 的 特 点 就 是 因 人 而 异, 因 材 施 教 调 查 还 发 现, 健 美 操 教 改 成 果 也 没 有 完 全 很 好 的 实 施, 因 为 难 以 达 到 实 际 的 教 学 效 果 此 外, 结 合 现 代 化 的 教 学 技 术 的 使 用 能 调 动 学 生 的 学 习 积 极 性, 对 促 进 学 生 的 学 习 效 率 有 很 大 的 帮 助 然 而, 在 安 徽 省 高 职 院 校 的 教 学 中, 教 学 器 材 的 严 重 匮 乏, 直 观 教 具 和 现 代 化 视 听 工 具 基 本 没 用 上 3.1.4. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 教 学 考 核 调 查 发 现, 健 美 操 的 考 试 比 较 单 一, 而 且 随 意 性 较 大,16 所 学 校 中 有 14 所 学 校 的 健 美 操 考 试 采 用 成 套 动 作 和 平 时 表 现 算 出 总 成 绩, 另 外 2 所 学 校 增 加 了 理 论 考 试 开 卷 考 试, 最 后 总 成 绩 由 三 项 成 绩 综 合 评 定 得 出 在 所 有 的 考 查 中, 动 作 的 质 量 仍 然 是 重 点, 而 对 于 理 论 态 度 和 表 情 等 则 不 够 重 视 考 试 形 式 主 要 有 一 对 二 或 一 对 三 的 形 式 有 1l 所 被 调 查 的 学 校 教 学 考 核 从 未 进 行 过 分 小 组 自 编 动 作 或 组 合 的 形 式 由 此 可 见, 考 核 内 容 比 较 简 单, 不 能 全 面 地 评 价 学 生 的 学 习 情 况, 也 达 不 到 素 质 教 育 的 要 求 3.1.5. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 教 学 设 施 教 学 设 施 是 顺 利 开 展 教 学 的 基 础 条 件, 健 美 操 教 学 的 设 施 主 要 有 教 学 所 需 的 场 馆 器 材 等, 完 备 的 训 练 场 馆 不 仅 可 以 开 展 实 训, 同 时 也 保 证 教 学 训 赛 一 体 化 的 有 效 开 展 调 查 显 示 开 设 健 美 操 的 16 所 学 校 中 有 10 所 拥 有 健 美 操 馆 ( 室 ) 占 62.75%, 其 中 有 2 所 学 校 条 件 较 好, 拥 有 DVO MP4 音 响 镜 子 把 杆 等, 但 总 体 上, 多 数 学 校 都 比 较 缺 乏 器 材 且 比 较 落 后 在 拥 有 健 美 操 馆 的 10 所 学 校 中 场 馆 面 积 和 训 练 器 材 在 不 同 程 度 上 都 很 落 后, 有 部 分 学 校 还 得 轮 换 着 在 室 外 授 课 另 外, 没 有 健 美 操 馆 ( 室 ) 的 6 所 学 校 中 有 2 所 是 水 泥 场 地,1 所 是 土 场 地,2 所 是 室 外 砖 场 地 和 1 所 室 外 无 固 定 场 地, 占 调 查 总 数 37.25%, 这 6 所 学 校 就 难 以 吸 引 同 学 们 积 极 加 入 训 练, 从 参 加 的 人 数 就 可 以 有 体 现, 见 表 5 表 6 显 示, 被 调 查 的 学 校 中 有 4 所 学 校 可 以 进 行 DVD\VCD 教 学, 占 调 查 总 数 的 25%; 有 2 所 学 校 可 以 进 行 室 内 多 媒 体 教 学, 占 12.25%; 室 外 教 学 则 只 能 用 录 音 机 所 以, 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 教 学 的 场 地 设 施 和 教 学 设 备 比 较 缺 乏, 总 体 上 还 时 不 达 标 的, 还 需 不 断 完 善 3.1.6. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 程 课 外 活 动 开 展 任 何 一 门 课 程 都 得 有 课 后 或 课 余 的 参 与 才 能 得 到 良 好 的 教 学 效 果, 而 健 美 操 这 样 的 程 序 性 知 识 更 是 需 要 加 强 平 时 的 训 练 和 保 持 良 好 的 身 心 状 态, 才 能 收 到 良 好 的 训 练 效 果 学 校 体 育 教 学 也 有 课 内 和 课 外 之 分, 课 内 体 育 和 课 外 体 育 是 体 育 教 学 紧 密 联 系 的 两 个 部 分, 两 者 或 为 补 充 多 数 学 生 的 体 育 兴 趣 实 际 上 都 是 从 课 外 体 育 活 动 开 始 的, 课 外 体 育 是 实 现 教 学 目 标 以 人 为 本 增 强 体 育 意 识 的 一 个 重 要 途 径 课 外 体 育 活 有 应 用 性, 能 增 强 体 质 培 养 运 动 习 惯 在 课 外 体 育 活 动 中 开 展 相 应 的 大 学 生 健 美 操 活 动 非 常 助 于 健 美 操 教 学 目 标 的 达 成 课 外 体 育 活 动 是 整 个 体 育 教 学 活 动 的 中 要 组 成 部 分, 对 它 进 行 深 入 调 查 是 很 有 必 要 的 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 外 活 动 开 展 情 况 见 表 7 82
Table 5. The aerobics teaching site statistics of higher vocational colleges in Anhui province (N = 16) 表 5. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 教 学 场 地 情 况 统 计 表 (N = 16) 场 地 学 校 ( 所 ) 百 分 比 (%) 室 外 水 泥 场 地 2 12.5 室 外 土 场 地 1 6.25 室 外 砖 场 地 2 12.5 室 外 无 固 定 场 地 1 6.25 室 内 有 简 单 设 施 5 31.25 室 内 设 施 齐 全 2 12.25 室 内 无 设 施 ( 教 室 ) 3 18.75 注 : 教 学 设 施 指 镜 子 把 杆 操 台 地 毯 等 Table 6. The aerobics teaching equipment situation statistics of higher vocational colleges in Anhui province (N = 16) 表 6. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 教 学 设 备 状 况 统 计 表 (N = 16) 项 目 内 容 学 校 ( 所 ) 百 分 比 (%) 音 响 功 放 2 12.25 CD 7 43.75 DVD/VCD 4 25 多 媒 体 2 12.25 录 音 机 16 100 其 它 1 6.25 Table 7. The aerobics extracurricular activities situation statistics of higher vocational colleges in Anhui province (N = 16) 表 7. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 课 外 活 动 开 展 状 况 统 计 表 (N = 16) 调 查 项 目 数 量 百 分 比 开 展 健 美 操 课 外 活 动 5 31.25% 没 开 展 健 美 操 课 外 活 动 11 68.75% 表 7 显 示, 在 被 调 查 的 16 所 安 徽 省 高 职 院 校 中, 有 31.25% 的 学 校 没 开 展 课 外 活 动,68.75% 学 校 则 有 开 展 这 反 映 出 安 徽 省 高 职 院 校 还 没 有 广 泛 开 展 课 外 健 美 操 活 动 安 徽 省 高 职 院 校 学 生 参 加 健 美 操 课 外 活 动 情 况 调 查 显 示 ( 表 8), 非 常 积 极 的 有 57 人, 占 调 查 人 数 的 13.1%; 比 较 积 极 的 有 105 人, 占 调 查 人 数 的 24.1%; 态 度 一 般 的 有 86 人, 占 调 查 的 19.7%; 比 较 消 极 的 有 174 人, 占 调 查 人 数 的 39.9%; 有 14 人 对 消 极 和 否 定 的 态 度, 占 调 查 人 数 的 3.2% 统 计 发 现, 过 半 学 生 对 参 加 健 美 操 课 外 体 育 活 动 态 度 都 不 高 由 于 多 数 积 极 性 不 高, 参 加 活 动 的 人 数 少, 因 此, 许 多 学 校 的 健 美 操 课 外 活 动 几 乎 都 没 能 正 常 有 效 的 开 展, 尝 试 一 段 时 间 都 几 乎 都 后 就 放 弃 了 表 9 显 示,49.3% 的 学 生 认 为, 健 美 操 采 用 竞 赛 形 式 达 不 到 娱 乐 的 目 的, 参 加 课 外 活 动 本 来 就 是 为 了 减 轻 室 内 学 习 的 压 力, 让 自 己 轻 松, 比 赛 的 形 式 自 然 吸 引 不 了 人 同 时, 缺 乏 专 业 教 师 的 指 导, 训 练 形 式 没 有 新 颖 性, 激 发 不 起 学 生 的 兴 趣 有 28.4% 的 学 生 认 为 客 观 条 件 不 够 就 不 想 参 与 实 际 上, 多 数 健 美 操 活 动 主 要 是 学 校 健 美 操 俱 乐 部 或 学 生 会 来 组 织, 得 不 到 重 视 和 支 持, 很 难 正 常 开 展, 常 常 缺 乏 活 动 场 地 和 设 施 等 另 外, 有 9.9% 和 12.4% 的 学 生 不 参 加 课 余 健 美 操 活 动 是 因 为 没 用 处 和 没 时 间, 83
这 可 能 是 缺 乏 对 健 美 操 的 认 识 当 代 大 学 生 具 有 很 强 的 自 主 性, 自 由 度 比 较 大, 不 可 能 让 所 有 大 学 生 都 来 参 加 健 美 操 课 外 活 动 由 于 健 美 操 课 外 活 动 多 以 社 团 或 俱 乐 部 形 式 组 织, 为 了 让 健 美 操 推 广 开 来, 学 校 应 给 予 适 当 的 活 动 经 费 补 贴, 激 发 活 动 积 极 性, 让 健 美 操 课 外 活 动 能 顺 利 正 常 地 开 展 安 徽 省 高 职 院 校 体 育 俱 乐 部 调 查 情 况 分 析,16 所 高 职 院 校 中, 每 一 个 高 职 院 校 最 受 欢 迎 的 是 篮 球 俱 乐 部, 接 着 就 是 排 球 俱 乐 部, 而 健 美 操 俱 乐 部 只 有 4 个 高 职 院 校 有, 仅 占 25%, 当 然 台 球 俱 乐 部 也 比 较 少, 只 有 2 所 学 校 有, 见 表 10 3.2. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 发 展 对 策 研 究 高 职 院 校 是 高 等 教 育 的 一 个 重 要 组 成 部 分, 高 职 院 校 是 区 分 于 师 范 医 学 和 公 安 专 科 层 次 的 高 等 院 校, 学 生 是 是 一 个 中 间 群 体, 甚 至 是 层 次 偏 低, 对 人 才 和 设 施 的 投 入 都 不 是 教 育 的 主 要 阵 地, 但 是 随 着 社 会 和 经 济 的 发 展, 健 美 操 的 开 设 及 运 作 也 处 在 一 个 不 起 眼 的 角 落, 因 此, 要 想 让 高 职 院 校 健 美 操 得 到 发 展 和 壮 大, 不 仅 需 要 资 金 的 投 入, 建 设 良 好 的 基 础 设 施, 而 且 需 要 扩 大 认 识, 转 变 项 目 运 动 的 观 念, Table 8. The investigation statistics of students participating in aerobics activities situation (N = 436) 表 8. 学 生 健 美 操 活 动 参 加 情 况 的 调 查 统 计 (N = 436) 项 目 人 数 百 分 比 非 常 积 极 57 13.1% 比 较 积 极 105 24.1% 一 般 86 19.7% 比 较 消 极 174 39.9% 消 极 14 3.2% Table 9. The influence factor investigation of students participating in aerobics activities (N = 436) 表 9. 学 生 参 加 健 美 操 活 动 影 响 因 素 的 调 查 (N = 436) 内 容 人 数 百 分 比 没 有 用 处 43 9.9% 没 有 时 间 54 12.4% 没 有 场 地 124 28.4% 活 动 没 有 意 思 215 49.3% Table 10. The sports community survey statistics of higher vocational colleges in Anhui province (N = 16) 表 10. 安 徽 省 高 职 院 校 体 育 社 团 情 况 调 查 统 计 (N = 16) 俱 乐 部 名 称 俱 乐 部 数 量 百 分 比 篮 球 俱 乐 部 16 100% 足 球 俱 乐 部 5 31.25% 排 球 俱 乐 部 10 62.5% 羽 毛 球 俱 乐 部 7 43.75% 乒 乓 球 俱 乐 部 8 50% 健 美 操 俱 乐 部 4 25% 台 球 俱 乐 部 2 12.5% 84
深 入 研 究 性 别 差 异, 区 别 训 练 和 表 演, 全 面 平 衡 发 展, 在 考 虑 到 激 励 学 生 的 同 时 也 要 加 强 对 老 师 的 引 导, 注 重 教 师 的 知 识 更 新, 积 极 培 训 和 进 修 健 美 操 是 面 对 面 教 学, 教 师 个 人 魅 力 会 对 学 生 具 有 一 定 的 影 响 另 外 要 结 合 先 进 的 教 学 理 念, 开 展 一 定 的 交 流 活 动, 培 养 学 生 的 直 接 兴 趣 和 间 接 兴 趣 等 4. 结 论 与 建 议 4.1. 结 论 4.1.1. 安 徽 省 健 美 操 课 程 已 进 入 稳 步 发 展 阶 段 目 前, 安 徽 省 所 有 高 职 院 校 都 开 设 了 健 美 操 课 程, 健 美 课 的 开 课 已 相 当 普 及, 其 课 程 的 开 展 已 经 有 了 一 定 的 积 累 和 规 模 4.1.2. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 教 学 和 评 价 体 系 不 完 善 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 教 学 没 有 形 成 一 定 的 体 系 和 自 己 的 特 色, 其 教 学 内 容 与 教 学 方 法 与 先 进 的 健 美 操 教 学 存 在 一 定 的 差 距 ; 理 论 教 学 内 容 不 足, 讲 授 课 的 深 度 和 广 度 都 不 够 深, 同 时, 辅 助 性 健 美 操 练 习 不 能 有 效 地 进 行, 现 代 的 教 学 方 法 不 能 有 效 地 使 用 目 前, 对 学 生 的 健 美 操 考 试 和 评 估 方 法 比 较 片 面, 不 能 很 好 地 反 映 学 生 的 学 习, 不 能 满 足 素 质 教 育 的 要 求 此 外, 安 徽 省 高 职 院 校 学 生 对 健 美 操 的 学 习 目 的 比 较 清 晰, 在 课 程 喜 欢 方 面 存 在 显 著 的 性 别 差 异, 女 生 明 显 优 于 男 生 而 且 总 体 上 积 极 参 与 健 美 操 学 习 的 学 生 并 不 多, 除 了 学 生 自 身 的 条 件 外, 很 有 可 能 还 与 教 师 教 学 方 法 教 学 场 地 教 学 器 材 等 有 严 重 的 关 系 4.1.3. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 教 学 内 容 针 对 性 不 强 对 学 生 ( 尤 其 是 男 同 学 ) 的 健 美 操 加 强 教 育, 使 其 全 面 了 解 健 美 操 项 目 及 其 功 能, 提 高 认 识, 更 新 思 路, 并 积 极 参 与 健 美 操 运 动, 养 成 定 期 锻 炼 的 习 惯, 为 学 生 认 识 到 健 美 操 的 力 与 美 打 下 基 础 除 了 成 套 动 作 之 外 的 考 核 还 应 该 将 基 本 动 作 组 成 和 体 能 评 估 归 类 为 评 价 标 准, 以 避 免 失 误 造 成 最 后 的 成 绩 的 不 准 确 根 据 学 生 的 学 习 心 理, 努 力 拓 展 教 学 的 内 容, 不 断 提 高 学 习 的 质 量 根 据 女 孩 追 求 形 体 和 健 美 的 心 理 要 求, 应 选 择 具 有 形 体 塑 造 和 健 身 价 值 的 大 众 健 美 操 来 进 行 锻 炼, 拉 丁 健 身 操 等 也 能 刺 激 女 同 学 的 学 习 兴 趣 根 据 男 同 学 的 生 理 和 心 理 特 点, 选 择 体 现 力 量 和 搏 击 健 美 操, 街 舞 健 身 操 等 其 他 内 容 4.1.4. 安 徽 省 高 职 院 校 健 美 操 教 学 资 料 和 基 础 设 施 不 完 备 健 美 操 运 动 的 发 展 需 要 一 定 的 教 学 器 材 和 教 学 场 地, 而 教 学 资 料 需 要 引 进 国 内 外 先 进 的 教 学 资 源, 结 合 自 身 的 特 点 加 以 发 挥, 这 样 才 能 使 安 徽 高 职 院 校 的 健 美 操 全 方 位 地 得 到 有 效 发 展 4.2. 建 议 (1) 重 视 和 增 强 健 美 操 在 高 校 教 育 中 的 位 置 对 于 各 类 体 育 运 动 来 说, 健 美 操 具 有 独 特 的 体 育 艺 术 和 教 育 的 功 能, 在 全 面 培 养 和 发 展 学 生 方 面 具 有 非 常 好 的 效 果, 可 以 成 为 校 园 文 化 活 动 的 重 要 部 分 (2) 注 重 教 学 内 容 和 方 法 的 完 善, 优 化 教 学 资 源, 组 建 健 美 操 团 队 健 美 操 队 的 训 练 要 有 计 划 性 系 统 性 和 针 对 性, 统 一 和 规 范 教 学 (3) 重 视 健 美 操 体 育 运 动 的 教 学, 加 强 学 科 建 设 和 完 善 课 程 设 置 各 高 职 院 校 应 根 据 师 生 情 况, 合 理 补 充 训 练 时 间, 在 学 习 中 达 到 形 体 修 塑 的 效 果, 有 效 提 高 学 生 的 整 体 素 质 和 身 体 的 运 动 意 识 (4) 积 极 引 导, 建 立 合 理 的 运 动 和 健 身 的 观 念 要 想 让 健 美 操 体 育 运 动 得 到 发 展 和 壮 大, 必 须 突 破 思 想 观 念 和 认 识 上 的 障 碍 85
基 金 项 目 国 家 社 科 基 金 项 目 资 助, 项 目 准 号 09BTY027 参 考 文 献 (References) [1] 张 锐, 等. 黑 龙 江 省 高 校 健 美 操 课 开 展 现 状 及 几 点 建 议 的 提 出 [J]. 长 春 理 工 大 学 学 报 ( 高 教 版 ), 2009, 8(8): 21-22. [2] 王 光 炎, 何 雪 芸. 湖 北 民 族 学 院 健 美 操 选 项 课 开 展 现 状 的 调 查 分 析 [J]. 河 北 体 育 学 院 学 报, 2005, 19(3): 54-55. [3] 冯 宇 鸿, 田 星. 对 高 职 健 美 操 教 学 方 法 的 探 讨 [J]. 科 教 文 汇 旬 刊, 2010(13): 178-179. [4] 吴 克, 杨 刚. 高 职 健 美 操 教 学 方 法 的 研 究 与 实 践 [J]. 辽 宁 高 职 学 报, 2009(4): 24-25. [5] 杜 熙 茹. 瑜 伽 健 身 术 融 入 健 美 操 教 学 的 实 验 研 究 [J]. 广 州 体 育 学 院 学 报, 2006, 26(5): 78. [6] 潘 苑. 高 校 健 美 操 课 程 领 域 的 拓 展 [J]. 体 育 学 刊, 2001, 8(5): 92-93. [7] 余 锋. 大 学 生 对 健 美 操 课 程 设 置 多 元 化 的 需 求 [J]. 北 京 体 育 大 学 学 报, 2007(S1): 349-350. [8] 高 金. 浙 江 省 高 校 健 美 操 课 开 设 现 状 及 对 策 研 究 [J]. 浙 江 体 育 科 学, 2007, 29(3): 60-62. [9] 吕 慧 青. 浙 江 省 高 校 健 美 操 教 学 现 状 的 研 究 [J]. 浙 江 体 育 科 学, 2003, 25(4): 44-45. [10] 钟 海 鸥, 李 映 红. 游 戏 法 在 女 生 健 美 操 课 中 运 用 的 实 验 研 究 [J]. 体 育 科 技, 2001, 21(1): 59-61. 期 刊 投 稿 者 将 享 受 如 下 服 务 : 1. 投 稿 前 咨 询 服 务 (QQ 微 信 邮 箱 皆 可 ) 2. 为 您 匹 配 最 合 适 的 期 刊 3. 24 小 时 以 内 解 答 您 的 所 有 疑 问 4. 友 好 的 在 线 投 稿 界 面 5. 专 业 的 同 行 评 审 6. 知 网 检 索 7. 全 网 络 覆 盖 式 推 广 您 的 研 究 投 稿 请 点 击 :http://www.hanspub.org/submission.aspx 86