目 录 第 一 部 分 校 长 承 诺...3 第 二 部 分 广 育 小 学 概 况...4 1. 单 位 规 模...4 2. 经 济 绩 效...4 3. 性 质 与 类 别...5 4. 社 会 责 任 报 告 编 制 组 织 机 构...5 第 三 部 分 主 要 参 数...6 1. 报

广 育 小 学 2013 年 社 会 责 任 报 告 宝 山 区 广 育 小 学 2013 年 12 月 - 1 -

目 录 第 一 部 分 校 长 承 诺...3 第 二 部 分 广 育 小 学 概 况...4 1. 单 位 规 模...4 2. 经 济 绩 效...4 3. 性 质 与 类 别...5 4. 社 会 责 任 报 告 编 制 组 织 机 构...5 第 三 部 分 主 要 参 数...6 1. 报 告 内 容...6 2. 报 告 时 效 与 覆 盖 范 围...6 3. 报 告 数 据 与 编 制 依 据...7 第 四 部 分 分 类 内 容...7 1.1 教 工 责 任...7 1.2 育 人 责 任...13 1.3 文 化 责 任...17 1.4 诚 信 责 任...19 1.5 公 共 责 任...22 1.6 生 态 责 任...23 1.7 报 告 展 望...26 1.8 社 会 评 价...27-2 -

第 一 部 分 校 长 承 诺 上 海 市 宝 山 区 广 育 小 学 在 1997 年 7 月 由 原 来 的 宝 山 区 密 山 路 小 学 改 建 而 成, 由 上 海 著 名 书 画 家 谢 稚 柳 先 生 题 词 的 广 育 英 才 而 命 名 我 们 追 求 优 质 卓 越 的 办 学 品 质, 坚 持 工 作 第 一 质 量 第 一 服 务 学 生 服 务 家 长 服 务 大 局 岗 位 比 贡 献 的 学 校 核 心 价 值 观 ; 坚 持 以 生 为 本 优 质 服 务 和 谐 发 展 特 色 显 著 人 人 成 才 的 办 学 理 念 ; 坚 持 强 壮 体 魄 健 康 心 理 良 好 习 惯 学 有 特 长 的 育 人 理 念 ; 坚 持 德 育 为 先 队 伍 领 先 科 研 兴 校 打 造 品 牌 的 工 作 思 路 ; 坚 持 和 谐 校 园 一 流 队 伍 有 效 教 学 质 量 优 异 的 工 作 重 点 ; 坚 持 文 化 立 校 文 化 治 校 文 化 育 人 的 工 作 核 心 ; 坚 持 走 人 品 修 养 好 健 康 意 识 强 习 惯 能 力 优 求 知 欲 望 高 低 负 优 质 阳 光 快 乐 规 范 精 致 为 特 征 的 学 校 内 涵 发 展 之 路 始 终 把 在 学 习 中 工 作, 在 研 究 中 提 升, 在 改 革 中 突 破 在 创 新 中 超 越 能 做 第 一 定 做 第 一 不 能 做 第 一 就 做 唯 一, 作 为 学 校 工 作 的 总 要 求 积 极 构 建 学 生 互 动 教 育 的 志 愿 者 自 育 模 式, 家 长 融 入 学 校 育 人 全 过 程 的 志 愿 者 共 育 模 式, 致 力 于 打 造 有 思 想 会 研 究 高 素 质 的 教 师 队 伍 和 管 理 团 队, 自 觉 探 索 与 创 新 推 进 素 质 教 育 实 施 的 各 项 有 效 工 作 机 制 为 做 大 做 强 新 广 育 优 质 教 育 资 源 打 造 新 广 育 优 质 教 育 品 牌 ; 为 办 学 生 喜 欢 家 长 满 意 教 师 幸 福 的 学 校, 进 行 了 卓 有 成 效 的 探 索 与 实 践, 取 得 了 可 喜 可 贺 的 办 学 成 绩, 得 到 了 上 级 领 导 社 会 各 界 特 别 是 家 长 的 青 睐 和 肯 定 - 3 -

第 二 部 分 广 育 小 学 概 况 1. 单 位 规 模 现 在 的 广 育 小 学 有 两 个 校 区, 分 别 是 密 山 路 校 区 和 宝 林 路 校 区 北 校 区 占 地 6960 平 方 米, 建 筑 面 积 3604.79 平 方 米, 绿 化 面 积 1519 平 方 米, 现 有 16 个 教 学 班, 学 生 654 名, 教 师 数 43 名, 主 要 负 责 一 二 年 级 的 教 育 教 学 工 作 ; 南 校 区 占 地 11229 平 方 米, 建 筑 面 积 5211.1 平 方 米, 绿 化 面 积 1642 平 方 米, 现 有 20 个 教 学 班, 学 生 747 名, 教 师 数 54 名, 主 要 负 责 三 至 五 年 级 的 教 育 教 学 工 作 学 校 在 编 教 职 工 107 名, 其 中 管 理 人 员 2 人, 专 任 教 师 98 人, 旁 系 列 人 员 1 人, 职 工 2 人 ; 在 校 教 职 工 1 人, 挂 编 1 人, 内 退 1 人 专 任 教 师 中, 区 骨 干 教 师 4 名 ; 中 学 高 级 教 师 3 人, 小 学 高 级 教 师 78 人, 小 学 一 级 教 师 19 人 ; 见 习 教 师 2 人 ; 专 任 教 师 中, 按 年 龄 结 构 来 划 分 30 岁 及 以 下 11 人,31-35 岁 10 人,36-40 岁 27 人,41-45 岁 34 人,46-50 岁 13 人,51-55 岁 3 人 在 职 党 员 25 人, 团 员 7 人 2. 经 济 绩 效 2013 年 学 校 总 收 入 为 1758.80 万 元, 总 支 出 为 1758.80 万 元, 当 年 收 支 差 额 0 万 元 学 校 资 产 状 况 良 好,2013 年 年 末 总 资 产 为 1900.70 万 元, 负 债 为 20.99 万 元, 净 资 产 为 1879.71 万 元, 资 产 负 债 率 为 1.11% 3. 性 质 与 类 别 宝 山 区 广 育 小 学, 属 于 全 额 拨 款 事 业 单 位, 不 进 行 以 盈 利 为 目 的 的 生 产 经 营 活 动 根 据 上 海 市 文 明 单 位 社 会 责 任 报 告 指 导 手 册 的 类 别 划 分, 宝 山 区 广 育 小 学 属 于 社 会 公 益 一 类 单 位 - 4 -

4. 社 会 责 任 报 告 编 制 组 织 机 构 宝 山 区 广 育 小 学 2013 年 社 会 责 任 报 告 编 制 工 作 由 广 育 小 学 党 支 部 统 筹 领 导, 广 育 小 学 党 支 部 支 委 会 负 责 具 体 编 制 工 作 学 校 成 立 了 社 会 责 任 报 告 编 制 工 作 小 组, 负 责 人 为 广 育 小 学 党 支 部 书 记 和 校 长, 小 组 成 员 包 括 校 内 各 相 关 职 能 部 门 单 位 负 责 人, 编 制 小 组 办 公 室 设 在 校 文 明 办 具 体 编 制 组 织 机 构 如 下 图 所 示 : 和 谐 校 园 创 建 工 作 领 导 小 组 社 会 责 任 报 告 编 写 组 组 长 : 书 记 校 长 社 会 责 任 报 告 编 写 组 副 组 长 : 支 委 会 宣 传 委 员 工 会 人 事 德 育 室 主 任 教 导 处 主 任 师 训 处 主 任 科 研 室 主 任 总 务 处 主 任 图 1. 宝 山 区 广 育 小 学 社 会 责 任 报 告 编 制 工 作 组 织 结 构 示 意 图 - 5 -

第 三 部 分 主 要 参 数 1. 报 告 内 容 本 社 会 责 任 报 告 主 要 内 容 为 宝 山 区 广 育 小 学 在 2012 年 认 真 履 行 员 工 责 任 服 务 责 任 诚 信 责 任 社 区 责 任 和 环 保 责 任 等 社 会 责 任 的 情 况 报 告 篇 幅 为 40 页, 约 4 万 字 单 位 名 称 : 上 海 市 宝 山 区 广 育 小 学 单 位 地 址 : 宝 山 区 密 山 路 30 号 单 位 网 址 : http:// 上 海 市 宝 山 区 广 育 小 学.com http:// 广 育 小 学.com 邮 政 编 码 :201900 联 系 电 话 :021 56696169 传 真 :021 56110080 2. 报 告 时 效 与 覆 盖 范 围 本 社 会 责 任 报 告 的 时 间 范 围 为 2013 年 1 月 1 日 至 2013 年 12 月 31 日, 部 分 常 规 工 作 因 具 有 延 续 性 可 能 超 出 本 范 围 本 社 会 责 任 报 告 的 内 容 涵 盖 范 围 为 宝 山 区 广 育 小 学 全 校 师 生 主 要 描 述 的 是 2012 年 度 学 校 在 学 校 管 理 学 校 党 建 教 育 教 学 办 学 特 色 教 师 专 业 化 发 展 校 园 安 全 师 生 健 康 支 持 社 会 公 益 事 业 牵 手 共 建 等 方 面 的 工 作 和 实 践 活 动 等 如 无 特 殊 说 明, 本 报 告 的 资 料 和 数 据 均 源 于 学 校 各 条 线 负 责 部 门 3. 报 告 数 据 与 编 制 依 据 本 社 会 责 任 报 告 所 引 用 数 据 为 2013 年 末 统 计 数 据 本 社 会 责 任 报 告 的 编 制 依 据 为 上 海 市 文 明 单 位 社 会 责 任 报 告 指 导 手 册 ( 试 行 ), 主 要 遵 循 事 业 ( 学 校 ) 类 文 明 单 位 社 会 责 任 报 告 指 标 要 求 - 6 -

第 四 部 分 分 类 内 容 1.1 教 工 责 任 ---- 核 心 价 值 的 引 领 者 学 校 文 化 的 传 播 者 学 生 安 全 的 保 护 者 1.1.1 教 工 教 育 1 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 为 统 领, 使 教 师 具 有 正 确 的 价 值 取 向 我 们 在 教 师 中 组 织 十 八 大 精 神 的 学 习, 以 社 会 主 义 核 心 价 值 观 位 统 领, 坚 持 遵 循 学 思 相 随, 知 行 融 汇 的 办 学 理 念, 引 导 教 职 工 增 强 大 局 意 识 使 命 意 识 责 任 意 识, 保 持 一 种 昂 扬 向 上 努 力 奋 斗 的 精 神 结 合 学 校 工 作 实 际 组 织 教 职 员 工 开 展 各 类 学 习 讨 论 活 动, 统 一 思 想, 让 教 育 使 命 和 社 会 使 命 同 行 本 年 度 学 校 组 织 开 展 了 宝 山 教 师 形 象 学 校 核 心 价 值 观 我 的 教 育 梦 网 络 交 流 论 坛 活 动, 开 展 了 学 习 十 八 大 精 神 网 络 征 文 活 动, 着 力 推 出 了 两 名 教 师 为 小 教 友 谊 学 区 优 秀 共 产 党 员 等 先 进 教 师, 着 力 形 成 心 齐 气 顺, 和 谐 共 事, 心 情 舒 畅, 共 谋 发 展 的 工 作 环 境 2 以 学 校 师 德 规 范 为 引 领, 使 教 师 争 做 德 业 兼 修 的 工 作 者 我 们 在 教 师 中 积 极 倡 导 坚 持 和 弘 扬 工 作 第 一, 质 量 第 一, 服 务 学 生, 服 务 家 长, 服 务 大 局, 岗 位 比 贡 献 的 学 校 核 心 价 值 观, 继 续 倡 导 广 育 小 学 教 师 德 业 兼 修 文 化 建 设 内 涵, 使 教 师 争 做 高 素 质 的 教 育 工 作 者, 努 力 打 造 卓 越 个 体 和 优 质 团 队 双 赢 的 局 面 我 们 在 教 师 中 提 倡 做 到 五 个 模 范 : 一 是 自 觉 学 习 的 模 范 二 是 师 德 修 养 的 模 范 三 是 教 书 育 人 的 模 范 四 是 服 务 学 生 的 模 范 五 是 遵 纪 守 法 的 模 范 为 此, 我 们 学 校 修 订 和 完 善 了 宝 山 区 广 育 小 学 师 德 规 范 我 们 以 广 育 小 学 教 师 德 业 兼 修 文 化 建 设 内 涵 推 动 学 校 教 师 文 化 建 设 我 们 学 校 开 展 的 课 题 基 于 教 师 自 主 发 展 的 学 校 核 心 价 值 观 构 建 与 管 理 策 略 研 究 成 为 区 级 重 点 课 题, 进 一 步 推 动 了 学 校 文 化 内 涵 建 设 同 时 我 们 加 强 教 师 每 月 师 德 考 核, 以 师 德 考 核 推 动 教 师 师 德 建 设 的 提 升 3 以 干 部 管 理 为 表 率, 使 教 师 政 治 思 想 工 作 落 到 实 处 以 中 心 组 学 习 为 平 台, 使 干 部 自 培 工 作 落 到 实 处 - 7 -

学 校 党 支 部 重 视 干 部 自 培 工 作, 结 合 学 校 实 际 情 况, 制 定 每 年 度 的 干 部 自 培 工 作 计 划 充 分 利 用 我 校 特 有 的 干 部 自 培 管 理 平 台, 在 完 善 干 部 培 训 项 目 的 基 础 上, 注 重 培 训 内 容 与 学 校 工 作 相 结 合, 在 学 用 结 合 中 使 干 部 得 到 锻 炼 在 干 部 自 培 方 面, 我 们 注 重 三 方 面 的 工 作 : 强 化 干 部 管 理, 完 善 干 部 管 理 平 台 与 干 部 素 养 提 升 的 互 动 双 赢 ; 加 强 干 部 学 习, 深 化 干 部 理 论 学 习 与 工 作 实 践 的 双 向 发 展 ; 完 善 培 训 项 目, 注 重 培 训 内 容 与 学 校 工 作 相 结 合 2013 年 我 们 在 干 部 中 心 组 学 习 中 注 重 了 干 部 的 奉 献 精 神 的 培 养, 从 而 形 成 干 部 主 管 工 作 与 协 调 工 作 的 互 动 双 赢 1.1.2. 权 益 保 护 1 规 范 透 明 的 录 用 程 序, 事 业 单 位 聘 用 合 同 为 进 一 步 规 范 教 育 系 统 师 资 招 录 工 作, 完 善 教 育 事 业 单 位 用 人 制 度, 现 根 据 事 业 单 位 公 开 招 聘 人 员 暂 行 规 定 上 海 市 事 业 单 位 公 开 招 聘 人 员 暂 行 办 法 和 宝 山 区 教 育 系 统 招 聘 工 作 人 员 规 定 ( 试 行 ) 等 文 件 规 定, 坚 持 德 才 兼 备 的 用 人 标 准, 贯 彻 以 公 开 平 等 竞 争 择 优 为 原 则 严 格 按 照 招 聘 岗 位 所 需 专 业 技 能 资 格 条 件, 采 取 笔 试 面 试 试 教 体 检 综 合 评 定 等 方 法 择 优 招 录 坚 持 行 政 职 能 部 门 宏 观 管 理 与 落 实 用 人 单 位 自 主 权 相 结 合, 统 一 规 范 分 类 指 导 分 级 管 理 2013 年 共 招 收 应 届 毕 业 生 1 名 ; 同 时, 向 外 单 位 招 聘 用 教 师 4 名 对 于 新 招 收 的 应 届 大 学 毕 业 生, 学 校 让 他 们 和 有 经 验 的 老 师 拜 师 结 对, 还 对 他 们 开 展 集 中 培 训, 内 容 包 括 : 学 校 发 展 历 史 与 办 学 特 色 学 校 德 育 教 学 心 理 健 康 教 育 教 育 科 研 现 代 教 育 技 术 校 园 文 化 学 校 规 章 制 度 等, 使 他 们 能 尽 快 适 应 新 的 工 作 环 境 2 落 实 教 工 休 息 休 假 和 体 检 等 制 度 为 了 保 障 学 校 教 职 工 的 身 体 健 康, 照 顾 教 职 工 妥 善 地 安 排 工 作 和 生 活, 做 到 劳 逸 结 合, 解 除 后 顾 之 忧, 学 校 依 照 国 家 的 政 策, 实 行 了 休 息 休 假 和 体 检 制 度 保 证 教 工 法 定 节 假 日 休 息 寒 暑 假 期 间 依 据 不 同 岗 位 确 定 在 假 期 中 的 工 作 天 数, 以 保 证 教 工 能 得 到 充 - 8 -

足 的 休 假 严 格 执 行 国 家 规 定 的 公 假 制 度 ( 指 婚 假 产 假 计 划 生 育 假 丧 假 探 亲 假 等 ) 本 年 度, 我 校 两 位 女 教 师 按 政 策 享 受 了 产 假 和 计 划 生 育 假, 保 障 了 女 教 师 的 合 法 权 益 认 真 做 好 医 疗 保 障 工 作 2013 年 投 保 市 总 工 会 综 合 补 充 医 疗 意 外 ( 工 伤 ) 互 助 保 障, 学 校 为 全 体 教 职 工 进 行 了 投 保, 所 有 参 保 项 目 参 保 率 达 100%, 经 费 全 部 由 学 校 承 担 同 时, 为 们 学 校 还 为 全 体 教 职 工 投 保 了 市 教 委 天 安 人 寿 医 疗 保 险, 参 保 率 也 达 100% 我 们 还 为 全 体 退 休 教 职 工 投 保 了 退 休 教 职 工 住 院 补 充 医 疗 互 助 保 障, 参 保 率 达 1 00% 在 为 教 职 工 做 好 保 险 工 作 的 同 时, 我 们 更 重 视 理 赔 工 作 的 跟 进, 学 校 工 会 每 月 定 期 为 需 要 理 赔 的 教 师 做 好 保 险 理 赔 工 作, 解 决 了 教 师 的 后 顾 之 忧 落 实 体 检 制 度 不 断 提 高 体 检 标 准, 真 正 落 实 早 检 查 早 发 现 早 治 疗, 进 一 步 推 进 教 职 工 年 度 体 检 制 度 的 落 实 2013 年, 全 体 教 职 工 ( 包 括 离 退 休 教 工 ) 进 行 了 一 次 全 面 的 体 格 检 查, 组 织 了 一 次 女 教 职 工 做 好 妇 科 检 查, 继 续 做 好 教 职 工 健 康 档 案 顺 利 完 成 休 养 活 动 2013 年 共 有 7 人 次 教 职 工 开 展 了 疗 休 养 活 动, 组 织 了 一 次 退 休 教 职 工 疗 休 养 我 们 在 组 织 和 提 供 良 好 的 服 务 上 下 工 夫, 早 做 准 备, 认 真 细 致 做 好 教 职 工 暑 期 休 养 工 作, 提 高 休 养 员 的 满 意 度 3 扎 实 开 展 校 本 培 训, 促 进 教 师 专 业 发 展 为 了 加 强 我 校 师 资 队 伍 建 设, 促 进 学 校 教 育 教 学 工 作 的 顺 利 开 展, 学 校 非 常 重 视 教 师 的 培 训 工 作 面 向 全 体 教 师, 有 计 划 地 开 展 各 级 各 类 教 师 的 分 类 培 训, 以 提 高 教 师 实 施 基 础 教 育 课 程 改 革 与 素 质 教 育 的 能 力 为 重 点, 以 提 高 教 师 整 体 素 质 为 目 的, 造 就 一 支 结 构 优 师 德 高 业 务 精, 具 有 现 代 教 育 理 念 和 教 学 技 能 的 高 素 质 的 师 资 队 伍 有 效 的 校 本 研 修 提 高 培 训 实 效 学 校 每 学 期 根 据 区 师 训 室 要 求, 有 计 划 安 排 教 师 参 加 区 级 套 餐 培 训, 已 经 完 成 培 训 的 67 位 教 师, 本 学 期 安 排 19 位 教 师 参 加 培 训, 完 成 培 训 率 88% 我 们 注 重 校 本 培 训, 以 讲 座 论 坛 等 形 式, 使 校 本 培 训 贴 近 教 育 教 学 实 际 我 们 在 探 索 有 效 教 研 途 径 过 程 中, 架 构 了 三 种 教 研 形 式 同 步 运 转 的 模 式, 实 - 9 -

行 点 线 面 的 全 方 位 覆 盖 在 科 研 室 的 指 导 下, 每 位 教 师 从 职 业 精 神 教 学 思 想 教 育 研 究 方 案 教 学 经 验 与 反 思 教 学 行 为 变 化 五 部 分 制 定 教 师 专 业 发 展 手 册, 为 教 师 专 业 成 长 提 供 创 设 各 种 资 源 条 件 扎 实 的 分 层 培 养 形 成 教 师 梯 队 根 据 不 同 层 次 教 师 专 业 发 展 需 求, 学 校 建 立 了 区 级 骨 干 教 师 校 级 骨 干 教 师 和 青 年 教 师 三 个 层 次 的 教 师 培 养 机 制 区 级 和 校 级 骨 干 教 师 都 承 担 带 教 青 年 教 师 任 务, 在 教 研 组 上 示 范 课, 研 究 课, 承 担 学 校 课 题 研 究 等 同 时 成 立 自 己 的 工 作 室, 开 展 教 学 研 究 青 年 教 师 采 用 导 师 组 带 教 分 项 目 指 导 的 形 式 开 展 培 训 同 时, 学 校 利 用 每 月 一 次 双 休 日, 从 师 德 课 堂 教 学 研 究 科 研 立 项 等 方 面 开 展 培 训, 使 青 年 教 师 迅 速 成 长 学 校 现 有 3 位 区 学 科 中 心 组 成 员,2 位 区 学 科 带 头 人,3 位 区 教 学 能 手 范 越 老 师 还 参 加 了 上 海 市 祁 承 辉 名 师 工 作 室 研 修 班 培 训 完 善 的 考 核 评 价 促 进 队 伍 发 展 学 校 制 定 了 绩 效 工 资 实 施 方 案 职 称 评 聘 制 度 每 年 制 定 教 职 工 年 度 考 核 方 案, 对 评 选 结 果 进 行 公 示, 对 优 秀 进 行 奖 励 4 畅 通 渠 道, 保 护 教 工 合 法 权 益 依 靠 教 工, 落 实 制 度, 加 强 基 层 民 主 政 治 建 设 通 过 各 种 形 式 多 渠 道 听 取 教 职 工 的 意 见 建 议, 落 实 教 代 会 的 职 权, 集 中 教 职 工 的 智 慧 和 力 量, 实 现 决 策 的 民 主 化 科 学 化 合 理 化, 是 我 校 工 会 的 一 项 重 要 工 作 2013 年 先 后 召 开 两 次 教 代 会, 审 议 通 过 宝 山 区 广 育 小 学 加 强 师 德 师 风 建 设 工 作 实 施 方 案 宝 山 区 广 育 小 学 创 建 文 明 组 室 文 明 办 公 室 评 比 方 案 及 细 则 宝 山 区 广 育 小 学 章 程 在 年 底 的 全 体 教 师 大 会 上, 学 校 党 政 班 子 进 行 了 2013 年 度 广 育 小 学 党 政 领 导 职 述 职 述 学 述 廉 工 作, 并 进 行 了 民 主 测 评 5 关 心 群 众 生 活, 维 护 教 工 合 法 权 益 工 会 从 生 活 上 关 心 教 师, 时 刻 关 注 教 职 工 的 健 康 状 况 和 切 身 利 益, 切 实 帮 助 教 师 解 决 实 际 困 难, 把 工 会 办 成 真 正 的 教 工 之 家 本 年 度, 学 校 工 会 深 入 推 进 学 校 妇 女 之 家 阵 地 建 设, 着 力 提 升 女 教 职 工 整 体 素 质, 发 挥 妇 女 半 边 天 的 有 效 作 用, 促 进 女 教 职 工 全 面 发 展 和 成 长 - 10 -

成 才, 积 极 通 过 妇 女 之 家 传 播 知 识 传 递 信 息 联 系 和 服 务 妇 女 群 众 展 示 妇 女 风 采 1.1.3. 安 全 保 护 1 开 展 安 全 教 育, 内 容 形 式 多 样 对 教 师 学 生 实 施 安 全 教 育, 学 校 制 定 了 广 育 小 学 安 全 培 训 制 度, 每 年 制 定 师 生 安 全 培 训 计 划 多 渠 道 多 途 径 地 进 行 宣 传 教 育 在 新 生 入 学 学 期 开 学 学 生 秋 游 学 生 春 游 各 种 假 日 及 寒 暑 假 各 项 活 动 开 展 之 前, 学 校 结 合 学 生 的 身 心 特 点, 开 展 多 层 次 多 形 式 的 安 全 教 育 学 校 利 用 一 切 宣 传 工 具, 如 升 旗 仪 式 班 会 等 进 行 法 制 安 全 教 育, 营 造 安 全 教 育 氛 围 2 安 全 管 理 落 实 到 位, 机 制 制 度 完 善 健 全 组 织 机 构, 完 善 管 理 制 度 学 校 建 立 了 以 校 长 为 组 长 的 安 全 领 导 小 组, 形 成 了 校 长 总 揽 全 局 分 管 领 导 统 筹 协 调, 德 育 室 组 织 开 展 形 式 多 样 的 师 生 安 全 教 育 活 动, 后 勤 服 务 部 门 负 责 硬 件 的 配 套 投 入 检 查 和 维 修 治 安 保 卫, 各 班 主 任 配 合 实 施 的 安 全 管 理 网 络 学 校 将 安 全 工 作 列 入 各 有 关 处 室 和 教 职 工 工 作 的 考 核 内 容, 并 严 格 执 行 责 任 追 究 制 度 学 校 制 定 了 安 全 工 作 的 各 项 规 章 制 度 和 应 急 预 案, 并 根 据 形 势 的 发 展, 不 断 完 善 充 实 创 建 了 定 期 检 查 和 日 常 防 范 相 结 合 的 安 全 管 理 模 式, 进 一 步 健 全 了 学 生 校 内 外 活 动 安 全 管 理 门 卫 值 班 防 火 防 灾 食 品 卫 生 管 理 体 育 器 材 安 全 检 查 健 康 体 检 财 务 管 理 等 各 项 规 章 制 度 和 应 急 预 案 做 到 有 章 可 循, 违 章 必 究, 不 留 盲 点, 不 出 漏 洞 加 强 技 防 建 设, 提 高 防 范 效 能 学 校 采 取 了 多 项 措 施, 加 强 硬 件 设 施 改 造, 对 学 校 进 出 的 小 门 进 行 了 电 子 遥 控 改 造, 门 卫 室 校 长 室 财 务 室 按 规 定 安 装 与 110 报 警 中 心 联 网 的 紧 急 报 警 装 置 对 外 公 开 的 电 话 按 规 定 安 装 来 电 号 码 显 示 技 防 设 施 定 期 维 护, 正 常 运 转 2013 年, 广 育 小 学 安 全 情 况 总 体 平 稳, 政 治 稳 定, 治 安 安 定, 未 发 生 较 大 及 以 上 的 消 防 交 通 安 全 生 产 等 安 全 责 任 事 故, 案 发 率 为 0, 师 生 员 工 人 身 财 产 得 到 保 障, 未 出 现 任 何 一 般 设 备 事 故 有 效 维 护 了 学 校 正 常 的 教 学 科 研 秩 - 11 -

序 学 校 也 获 得 了 2012 学 年 -2013 学 年 上 海 市 安 全 文 明 校 园 的 荣 誉 称 号 3 国 防 教 育 网 络 安 全 到 位, 确 保 校 园 安 全 落 实 国 防 教 育, 培 养 学 生 国 防 知 识 学 校 认 真 研 究 国 防 教 育 工 作 的 要 求 任 务, 制 定 计 划, 落 实 教 育 阵 地, 努 力 探 索 教 育 途 径, 保 证 了 国 防 教 育 在 学 校 工 作 中 的 地 位 学 校 大 队 部 安 排 双 周 三 的 午 会 课 时 间 进 行 国 防 教 育, 培 养 学 生 的 民 族 自 豪 感, 同 时 勤 奋 学 习 的 信 念 每 周 五 上 午, 全 校 师 生 认 真 参 与 应 急 疏 散 演 练, 不 断 提 高 自 我 保 护 能 力 ; 暑 期, 三 年 级 学 生 来 到 宝 三 消 防 支 队, 通 过 参 观 学 习, 进 一 步 了 解 消 防 ; 每 学 期, 邀 请 武 警 来 校 做 国 防 讲 座, 增 强 师 生 的 国 防 意 识 加 强 网 络 管 理, 确 保 校 园 网 络 安 全 为 保 证 学 校 局 域 网 能 够 安 全 可 靠 地 运 行, 充 分 发 挥 信 息 服 务 方 面 的 重 要 作 用, 更 好 地 为 学 生 教 师 的 教 育 教 学 工 作 提 供 服 务 根 据 计 算 机 信 息 网 络 国 际 互 联 网 安 全 保 护 管 理 办 法 互 联 网 安 全 保 护 技 术 措 施 规 定 计 算 机 信 息 网 络 国 际 联 网 安 全 保 护 管 理 办 法 等 国 家 法 律 法 规, 制 定 并 发 布 了 广 育 小 学 网 络 及 网 络 安 全 管 理 制 度 学 校 严 格 执 行 国 家 网 络 安 全 管 理 制 度, 各 部 门 报 送 发 布 的 信 息 及 时 向 学 校 网 络 管 理 中 心 提 供 相 关 资 料, 并 报 学 校 网 络 信 息 安 全 领 导 小 组 审 核 备 案, 有 学 校 网 络 管 理 中 心 安 全 管 理 员 统 一 整 理 编 辑 上 传 审 核 和 发 布 1.2 育 人 责 任 ---- 终 身 发 展 的 奠 基 者 思 想 道 德 的 指 路 者 健 康 成 长 的 指 引 者 1.2.4. 教 育 教 学 1 以 终 身 发 展 为 宗 旨, 彰 显 办 学 特 色 我 校 以 坚 持 以 生 为 本 优 质 服 务 和 谐 发 展 特 色 显 著 人 人 成 才 的 办 学 理 念, 以 培 养 学 生 强 壮 体 魄 健 康 心 理 良 好 习 惯 学 有 特 长 为 目 标, 坚 持 走 文 化 立 校 文 化 治 校 文 化 育 人 之 路, 初 步 形 成 了 有 个 性 的 科 技 艺 术 教 育 特 色 和 拓 展 型 课 程 教 育 群 发 展 的 学 校 特 色, 学 校 特 色 之 花 蕴 涵 着 勃 - 12 -

勃 的 生 机 和 活 力 目 前 学 校 紧 紧 围 绕 广 育 小 学 校 本 课 程 群 学 校 特 色 活 动, 突 出 科 技 ( 小 发 明 头 脑 OM 科 技 馆 进 校 园 ) 艺 术 ( 鼓 乐 美 术 舞 蹈 ) 六 项 特 色 项 目, 扎 实 开 展 了 各 项 活 动, 有 力 的 丰 富 了 学 校 内 涵 建 设 2 坚 持 办 学 理 念, 提 升 教 育 教 学 质 量 学 校 完 善 了 宝 山 区 广 育 小 学 加 强 师 德 师 风 建 设 工 作 实 施 方 案 宝 山 区 广 育 小 学 创 建 文 明 组 室 文 明 办 公 室 评 比 方 案 及 细 则 宝 山 区 广 育 小 学 章 程 等 制 度 制 度 的 完 善 加 强 了 队 伍 管 理, 切 实 提 高 了 工 作 质 量 和 效 率, 使 学 校 的 各 项 工 作 有 章 可 循, 更 加 井 然 有 序 我 校 坚 持 实 施 校 本 化 管 理 制 度 如 校 长 访 谈 制 党 支 部 约 谈 制 行 政 值 日 护 导 制 行 政 月 汇 报 制 信 息 上 传 制 中 层 测 评 制 等, 提 高 党 政 班 子 的 战 斗 力 和 凝 聚 力 和 工 作 的 实 效 性 我 们 实 行 年 级 组 长 负 责 制 年 级 组 长 全 面 负 责 级 段 日 常 行 政 管 理 工 作 ; 分 管 行 政 协 助 年 级 组 长 开 展 工 作 ; 组 织 各 类 群 众 性 活 动, 做 好 文 明 班 组 的 创 建 工 作 我 们 实 行 骨 干 教 师 带 教 制 学 校 与 历 届 区 骨 干 教 师 都 签 订 履 行 职 责 协 议 书, 每 年 至 少 带 教 一 名 新 教 师 青 年 教 师, 实 现 导 师 组 带 教 的 方 式 开 展 带 教 工 作 每 年 由 党 政 工 及 相 关 部 门 对 其 履 行 职 责 均 进 行 考 核 规 范 教 学 管 理, 提 升 教 学 质 量 我 们 以 上 海 市 提 升 中 小 学 领 导 力 三 年 行 动 规 划 为 指 导, 坚 定 不 移 地 把 推 进 素 质 教 育 作 为 学 校 课 程 领 导 的 战 略 主 题, 坚 定 不 移 地 把 各 年 级 各 班 级 各 学 科 教 育 均 衡 作 为 学 校 课 程 领 导 的 工 作 思 路, 坚 定 不 移 地 把 提 高 教 育 质 量 作 为 学 校 课 程 领 导 的 核 心 任 务, 坚 定 不 移 地 把 课 程 思 想 引 领 目 标 确 定 结 构 设 计 组 织 实 施 制 度 保 障 自 我 调 控 作 为 学 校 课 程 领 导 的 主 要 内 容, 为 每 一 个 学 生 的 终 身 发 展 奠 定 坚 实 基 础 学 校 有 整 体 规 划 的 校 本 课 程 群, 有 一 人 一 品 一 项 目 的 推 动, 学 校 连 续 被 评 为 宝 山 区 艺 术 特 色 学 校 宝 山 区 科 技 特 色 学 校, 今 年 又 有 2 个 校 本 课 程 项 目 入 选 区 级 征 集 我 校 以 精 细 化 的 教 学 管 理 促 进 有 效 教 研 我 们 学 校 结 合 自 己 学 校 的 实 际 情 况 重 视 教 学 常 规 的 设 计 根 据 校 情 我 们 注 重 完 善 学 校 的 各 项 教 学 规 章 制 度, 先 - 13 -

后 出 台 了 广 育 小 学 一 年 级 教 师 应 知 应 会 要 求 广 育 小 学 教 育 教 学 常 规 工 作 考 核 要 求 广 育 小 学 各 学 科 教 学 常 规 工 作 要 求 等 制 度 今 年 编 制 了 学 校 管 理 工 作 手 册, 通 过 详 实 的 文 字 叙 述 对 各 学 科 教 学 计 划 备 课 上 课 互 动 习 得 评 价 等 工 作 和 流 程 提 出 了 细 化 的 操 作 要 求 与 达 成 目 标 我 们 建 立 并 认 真 实 施 学 校 领 导 听 课 评 课 制 度 ; 建 立 与 完 善 学 校 教 学 质 量 监 控 评 价 机 制 ; 学 校 课 程 领 导 力 强, 能 创 造 性 地 开 展 绿 色 指 标 评 价 导 视 带 教 跟 踪 磨 课 三 材 研 究, 以 生 评 教 学 习 习 惯 培 养 青 年 教 师 的 应 知 应 会 教 学 质 量 评 价 系 统 等 方 面 的 工 作, 各 学 科 教 学 质 量 较 高 制 订 实 施 学 校 学 生 综 合 素 质 评 价 方 案, 制 定 各 学 科 贯 彻 落 实 绿 色 指 标 的 规 定, 探 索 以 校 为 本, 基 于 过 程 的 教 育 质 量 综 合 评 价 体 系 严 格 执 行 有 关 减 轻 学 生 过 重 课 业 负 担 的 规 定, 有 减 负 增 效 的 计 划 减 负 制 度 和 减 负 自 查 报 告, 有 作 业 情 况 调 查 问 卷 及 反 馈, 有 分 层 作 业 案 例 及 经 验, 学 生 家 庭 作 业 实 行 总 量 控 制, 符 合 市 教 委 规 定 我 校 以 扎 实 的 课 堂 教 学 构 建 实 践 形 态 我 校 坚 持 把 三 材 研 究 作 为 学 校 重 点 攻 关 项 目, 极 大 促 进 了 学 习 型 学 校 研 究 型 教 师 建 设 三 材 简 单 地 讲 就 是 指 教 材 学 材 习 材 我 们 注 重 研 究 教 材, 优 化 教 学 目 标 和 内 容 通 过 对 教 材 文 本 的 深 度 研 究, 挖 掘 教 材 的 内 涵 和 教 学 价 值, 制 定 科 学 的 教 学 目 标, 形 成 科 学 合 理 的 教 学 内 容, 便 成 为 学 校 改 进 教 学 的 核 心 内 容 学 校 从 进 一 步 推 动 内 涵 优 质 目 标 出 发, 把 重 心 切 实 引 向 课 堂, 积 极 开 展 以 生 评 教 的 专 题 研 究, 让 教 师 站 在 学 生 的 立 场 上 审 视 课 堂 教 学 效 果, 并 把 学 生 评 教 作 为 教 师 考 核 和 教 师 教 学 行 为 改 进 的 依 据 之 一 其 中 教 师 --- 学 生 课 堂 行 为 观 察 记 录 表 学 生 评 教 问 卷 表 教 与 学 习 惯 养 成 自 查 情 况 反 馈 表 的 实 践 探 索, 反 映 了 校 本 化 实 践 研 究 的 扎 实 与 深 入, 取 得 了 较 好 的 效 果, 本 学 期 区 教 研 室 对 我 校 课 堂 教 学 进 行 一 日 视 导, 优 质 课 和 良 好 课 的 比 例 达 到 94.3% 3 丰 富 学 生 活 动, 注 重 创 新 能 力 培 养 我 校 积 极 推 进 课 堂 教 学 改 革, 构 建 符 合 学 校 实 际 的 拓 展 型 课 程 校 本 教 育 课 程 群 我 校 在 现 有 教 学 思 路 的 基 础 上, 积 极 推 进 课 堂 教 学 改 革, 制 定 符 合 学 校 实 际 的 拓 展 型 课 程 校 本 教 育 课 程 群 构 建 规 划, 以 高 效 率 的 课 堂 教 学 促 进 教 育 教 学 - 14 -

质 量 的 提 高, 谋 求 学 校 富 有 特 色 的 发 展 首 先 努 力 转 变 了 教 师 教 育 观 念 我 校 整 合 学 生 社 团, 创 建 科 技 特 色 学 校 到 目 前 为 止, 学 校 先 后 构 建 了 覆 盖 全 校 1500 名 学 生 的 科 技 教 育 校 本 课 程 群, 它 们 是 : 头 脑 OM 创 造 小 发 明 科 技 馆 活 动 进 校 园 无 土 栽 培 航 空 模 型 建 筑 与 航 海 模 型 科 技 创 意 想 象 画 等 结 合 每 学 期 学 校 科 技 节 科 技 周 活 动 的 安 排, 专 题 举 行 科 技 教 育 活 动, 活 动 分 个 人 项 目 集 体 项 目 两 部 分 展 示, 如 : 一 二 年 级 的 集 体 项 目 有 : 建 筑 与 航 海 种 植 纸 的 用 处 等 三 四 五 年 级 有 : 头 脑 OM 千 人 大 挑 战 创 造 发 明 未 来 工 程 师 无 土 栽 培 航 空 模 型 科 幻 画 等 个 人 和 集 体 学 习 成 果 的 展 示, 大 大 丰 富 每 个 学 生 的 学 习 经 历 和 学 习 体 验, 培 养 了 学 生 的 创 新 能 力 1.2.5. 思 想 道 德 1 明 确 的 目 标 要 求 保 证 德 育 开 展 学 校 把 德 育 放 在 首 位, 努 力 增 强 德 育 工 作 的 针 对 性 主 动 性 实 效 性, 我 校 制 定 了 广 育 小 学 德 育 三 年 规 划 广 育 小 学 师 德 规 范 广 育 小 学 学 生 三 个 习 惯 养 成 的 自 主 管 理 目 标 通 过 这 些 制 度 的 制 定, 保 证 了 学 校 德 育 工 作 的 开 展 结 合 学 校 德 育 制 度 与 德 育 工 作, 以 学 生 志 愿 者 活 动 为 抓 手, 通 过 每 周 一 次 的 行 为 规 范 示 范 班 的 评 比, 促 进 学 生 行 为 习 惯 的 养 成 为 了 体 现 德 育 工 作 的 实 效, 把 学 校 德 育 工 作 有 效 落 实 到 具 体 工 作 中, 我 们 还 加 强 了 班 主 任 工 作 月 考 核 和 搭 班 老 师 工 作 月 考 核 2 健 全 的 组 织 建 设 促 使 管 理 到 位 学 校 建 立 健 全 的 全 员 全 程 全 方 位 德 育 工 作 机 制, 学 校 党 政 工 团 齐 抓 共 管, 落 实 德 育 工 作 学 科 教 师 结 合 所 任 班 级 学 生 的 实 际 情 况, 认 真 完 成 广 育 小 学 学 科 教 师 日 常 育 人 条 目 的 填 写, 并 将 育 人 目 标 融 入 到 日 常 教 育 教 学 之 中 班 主 任 结 合 班 级 学 生 实 际 情 况, 认 真 完 成 学 生 三 个 习 惯 培 养 的 教 育 课 例 少 先 队 班 集 体 建 设 规 范 有 个 性, 通 过 中 队 黑 板 报 展 示 学 校 红 领 巾 广 播 中 队 组 织 情 况 管 理 等 模 式, 充 分 发 挥 了 学 生 在 集 体 建 设 中 的 自 主 管 理 自 我 教 育 的 主 观 能 动 性, 有 效 促 进 了 班 团 队 集 体 的 健 康 成 长 3 丰 富 的 德 育 实 施 提 高 教 育 实 效 学 校 根 据 学 生 特 点 和 学 校 实 际 情 况, 建 立 行 为 规 范 养 成 教 育 的 学 习 培 养 - 15 -

管 理 监 控 与 评 价 的 有 效 机 制 德 育 处 围 绕 学 生 三 个 习 惯 的 养 成 教 育, 结 合 学 校 区 级 德 育 课 题 自 主 管 理 我 能 行 协 商 性 德 育 校 本 课 程 实 践 的 研 究, 制 订 了 广 育 小 学 学 生 三 个 习 惯 养 成 的 自 主 管 理 目 标 广 育 小 学 学 生 三 个 习 惯 的 自 主 管 理 手 册, 使 用 过 程 中, 结 合 学 生 年 级 特 点, 不 断 加 以 修 改, 提 升 完 善 德 育 处 认 真 落 实 具 有 学 校 特 色 的 行 规 教 育, 如 每 周 行 为 规 范 示 范 班 汇 评 比 学 生 三 个 习 惯 自 主 管 理 手 册 的 填 写 学 生 志 愿 者 活 动 等 提 高 了 德 育 工 作 的 实 效 性 为 此, 学 校 被 评 为 宝 山 区 行 为 规 范 四 星 级 示 范 校 德 育 处 有 计 划 组 织 学 生 开 展 社 会 实 践 活 动, 积 极 探 索 学 生 参 加 社 会 实 践 与 社 会 服 务 的 有 效 机 制, 并 认 真 落 实, 作 好 记 录 学 校 注 重 德 育 课 程 建 设, 充 分 发 挥 德 育 课 程 自 身 的 功 能 及 学 科 育 人 主 渠 道 的 作 用 我 们 撰 写 了 广 育 小 学 自 主 管 理 我 能 行 协 商 性 德 育 校 本 课 程 教 本, 制 定 广 育 小 学 学 科 教 师 日 常 育 人 条 目 广 育 小 学 教 师 德 业 兼 修 工 作 手 册 开 展 广 育 小 学 适 合 学 生 的 教 育 研 究 的 叙 事 报 告 论 坛 撰 写 广 育 小 学 适 合 每 一 个 学 生 的 教 育 专 题 研 究 方 案 学 校 重 视 学 生 心 理 健 康 教 育 与 心 理 疏 导 工 作, 心 理 健 康 教 育 与 任 课 老 师 得 到 落 实, 心 理 教 师 持 证 上 岗, 认 真 制 定 心 理 辅 导 计 划, 并 结 合 学 年 工 作 完 成 总 结, 经 常 开 展 心 理 辅 导 咨 询 活 动, 并 定 期 开 展 心 理 健 康 广 播 学 校 重 视 对 特 殊 生 的 转 化 教 育 工 作, 班 主 任 老 师 认 真 完 成 学 生 三 个 习 惯 培 养 的 教 育 案 例, 促 使 老 师 们 积 极 参 与 师 生 结 对 帮 扶 活 动 学 校 努 力 拓 宽 沟 通 渠 道, 密 切 家 校 沟 通 联 系 与 交 流 合 作, 认 真 办 好 家 长 学 校 同 时, 我 们 充 分 发 挥 家 长 委 员 会 与 社 区 作 用, 以 改 进 学 校 教 育 教 学 工 作, 充 分 整 合 开 发 利 用 校 内 外 各 种 教 育 资 源, 建 立 加 强 德 育 基 地 建 设 每 学 年 认 真 组 织 师 生 开 展 清 明 祭 扫 活 动, 队 员 团 员 开 展 3.5 学 雷 锋 活 动, 与 驻 沪 武 警 七 支 队 勤 务 中 队 开 展 以 球 会 友 活 动, 学 生 与 七 色 花 幼 儿 园 开 展 手 拉 手 活 动, 爱 买 天 下 阳 光 爱 心 义 卖 募 捐 活 动, 新 春 送 温 暖 互 助 同 成 长 活 动, 科 技 馆 进 校 园 活 动, 组 织 三 年 级 学 生 参 观 宝 三 消 防 中 队 活 动 1.3 文 化 责 任 - 16 -

---- 学 校 文 化 的 传 播 者 文 化 育 人 的 实 施 者 文 化 品 牌 的 引 路 者 1.3.1. 文 化 品 牌 1 以 办 学 理 念 为 指 导, 注 重 学 校 品 牌 的 创 建 学 校 秉 着 规 范 精 致 育 己 育 人 的 理 念, 制 定 相 关 规 划 和 制 度 学 校 先 后 制 定 了 学 校 特 色 项 目 创 建 规 划 学 校 特 色 项 目 创 建 会 议 制 度 学 习 培 训 制 度 工 作 活 动 制 度 评 价 激 励 制 度 及 课 题 管 理 制 度 等 多 项 制 度, 确 保 学 校 文 化 品 牌 创 建 工 作 有 章 可 循, 有 法 可 依 同 时 学 校 积 极 组 织 干 部 教 师 开 展 了 学 习 培 训, 认 真 学 校 关 于 学 校 特 色 项 目 建 设 方 面 的 理 论 知 识, 并 通 过 走 出 去 与 请 进 来 相 结 合 的 方 式, 组 织 相 关 教 师 与 专 家 进 行 面 对 面 交 流, 组 织 教 师 开 展 了 专 业 技 能 培 训, 有 力 地 促 进 了 教 师 观 念 的 转 变 和 理 论 的 提 升, 为 特 色 学 校 创 建 工 作 提 供 了 理 论 支 持 和 师 资 保 障 2 以 特 色 项 目 为 突 破 口, 建 设 学 校 文 化 品 牌 头 脑 奥 林 匹 克 项 目 小 发 明 创 造 和 科 技 馆 活 动 进 校 园 活 动 一 直 是 我 们 学 校 科 技 优 势 项 目, 多 次 在 市 区 比 赛 中 取 得 好 的 成 绩, 同 时 它 也 成 为 了 我 校 一 项 群 众 性 的 科 普 活 动, 鼓 乐 演 奏 儿 童 舞 蹈 合 唱 儿 童 画 和 科 幻 画 等 艺 术 活 动 在 市 级 比 赛 中 更 是 成 果 累 累, 在 科 技 艺 术 等 活 动 的 引 领 下, 花 样 跳 绳 啦 啦 操 中 国 象 棋 等 学 生 社 团 也 渗 透 到 快 乐 活 动 日 大 课 间 等 多 个 方 面, 以 为 全 体 师 生 所 接 受, 逐 步 发 展 成 为 了 我 校 校 本 课 程 群 教 育, 有 着 发 展 的 潜 力, 能 满 足 学 生 的 兴 趣 与 需 求 目 前 学 校 紧 紧 围 绕 广 育 小 学 校 本 课 程 群 学 校 特 色 活 动, 突 出 科 技 ( 小 发 明 头 脑 OM 科 技 馆 进 校 园 ) 艺 术 ( 鼓 乐 美 术 舞 蹈 ) 六 项 特 色 项 目, 扎 实 开 展 了 各 项 活 动, 有 力 的 丰 富 了 学 校 内 涵 建 设 1.3.7. 文 化 载 体 1 注 重 文 化 载 体 建 设, 拓 展 文 化 育 人 阵 地 为 了 贯 彻 落 实 上 海 市 教 委 区 教 育 局 和 广 育 小 学 学 校 文 化 育 人 的 精 神, 优 化 育 人 环 境, 促 进 学 校 文 化 建 设, 为 广 大 师 生 营 造 一 个 良 好 的 学 习 生 活 工 作 环 境, 发 挥 环 境 育 人 的 积 极 作 用, 陶 冶 师 生 高 尚 的 道 德 情 操, 培 养 学 生 良 好 的 行 为 习 惯, 提 高 学 生 道 德 素 养, 丰 富 校 园 生 活, 优 化 育 人 环 境, 打 造 和 谐 校 园, 办 人 民 满 意 的 教 育 多 年 来, 我 校 重 视 创 建 优 美 的 育 人 环 境, 注 重 走 廊 文 化 建 设 首 先 确 定 好 - 17 -

带 有 全 局 性 的 学 思 相 随 知 行 融 会 的 校 训, 并 将 其 张 贴 在 校 园 显 眼 处 ; 在 学 校 大 厅 张 贴 人 品 修 养 好 健 康 意 识 强 习 惯 能 力 优 求 知 欲 望 高 的 育 人 理 念 这 些 标 语 让 师 生 观 之 谨 记, 共 同 互 勉 再 次 是 在 学 校 的 宣 传 栏 教 室 的 学 习 园 地 里, 张 挂 学 生 的 美 术 作 品 书 法 作 品 展 示 学 生 的 小 制 作 小 发 明, 让 学 生 在 特 长 中 充 分 表 现 自 己 的 思 维 和 想 象, 为 他 们 提 供 展 现 才 华 张 扬 个 性 实 践 创 新 的 平 台 ; 三 是 在 校 园 栽 花 种 草, 绿 化 美 化 亮 化 校 园, 使 校 园 美 观 大 方, 整 齐 干 净 ; 四 是 在 学 校 走 廊 中, 精 彩 纷 呈 的 名 人 名 言 不 仅 丰 富 了 校 园 文 化, 也 从 细 节 上 激 励 着 每 一 个 为 理 想 奋 斗 的 广 育 师 生 在 内 容 上 涵 盖 了 德 智 体 美 等 各 个 方 面 知 识, 融 教 育 性 知 识 性 和 艺 术 性 于 一 体, 突 出 丰 富 的 文 化 内 涵, 达 到 润 物 无 声 的 教 育 目 的 教 室 布 置, 更 是 孩 子 们 各 显 神 通 的 绝 佳 时 机 教 室 里 分 布 了 各 种 各 样 的 版 块, 这 些 版 块 上 都 有 不 同 的 名 字 习 作 园 地 我 们 的 故 事 成 长 的 足 迹 学 生 的 优 秀 作 文 成 长 记 录 美 术 作 品 在 这 里 展 示, 从 而 形 成 了 每 个 班 级 不 同 的 人 文 氛 围 我 们 欣 喜 地 看 到 他 们 的 汗 水 在 这 里 凝 聚, 智 慧 在 这 里 闪 光, 个 性 在 这 里 张 扬, 梦 想 在 这 里 起 航 2 加 强 网 络 文 化 建 设, 传 播 先 进 文 化 我 校 注 重 学 校 网 络 文 化 的 建 设, 在 学 校 网 站 中 设 置 了 学 校 概 况 校 园 新 闻 教 师 风 采 教 育 教 学 教 育 科 研 领 巾 风 采 社 会 声 誉 信 息 公 开 家 校 互 动 头 脑 OM 等 十 个 栏 目, 广 泛 涉 及 学 校 政 务 管 理 信 息 发 布 教 学 科 研 和 资 源 建 设 对 重 大 教 育 新 闻 教 育 动 态 及 时 报 道 和 转 载, 转 发 上 级 文 件 通 知 学 校 的 政 策 文 件 通 知 以 及 各 单 位 的 工 作 安 排 均 做 到 及 时 上 网, 实 时 更 新 同 时 学 校 校 务 政 务 在 网 站 进 行 公 开 公 示, 网 站 具 有 交 流 互 动 功 能, 设 立 家 校 互 动 学 生 博 客 教 师 博 文 理 性 思 考 等 栏 目 及 时 更 新 教 育 动 态 学 科 研 究 内 容, 制 定 相 应 教 育 教 学 计 划 及 规 章 制 度 其 中 学 校 概 况 栏 目 主 要 宣 传 学 校 的 办 学 方 略 和 管 理 要 素 ; 理 性 思 考 栏 目 是 学 校 核 心 价 值 观 的 具 体 体 现, 老 师 们 通 过 这 一 平 台 沟 通 思 想, 提 高 认 识, 提 升 业 务 水 平, 服 务 学 生, 服 务 家 长, 服 务 大 局 ; 成 长 博 客 教 师 博 文 是 学 生 和 教 师 练 笔 交 流 的 天 堂, 为 广 育 小 学 全 体 师 生 提 供 了 创 新 的 空 间 在 学 校 网 站 还 链 接 了 学 校 文 明 单 位 建 设 和 学 校 党 建 分 网 站, 全 面 展 示 我 校 师 生 在 文 明 单 位 建 设 中 的 风 采 和 全 体 党 员 教 师 的 先 进 模 范 作 用, 意 在 - 18 -

引 导 全 体 师 生 齐 心 协 力, 共 同 营 造 一 个 积 极 阳 光 健 康 向 上 的 广 育 文 化 1.4 诚 信 责 任 以 德 治 校 的 好 学 校 诚 信 守 法 的 好 公 民 依 法 办 学 的 好 老 师 1.4.8. 守 法 执 法 1 注 重 以 德 治 校, 增 强 师 生 诚 信 守 法 意 识 为 了 加 强 对 师 生 的 社 会 公 德 职 业 道 德 和 法 制 教 育, 学 校 聘 请 宝 山 交 警 支 队 四 中 队 民 警 担 任 校 外 辅 导 员, 来 学 校 积 极 开 展 交 通 安 全 宣 传 活 动 此 外, 我 校 还 积 极 争 取 宝 山 公 安 分 局 友 谊 路 派 出 所 等 单 位 的 大 力 支 持 和 配 合, 每 学 期, 都 邀 请 相 关 人 员 来 校 做 安 全 讲 座 等 开 展 社 会 公 德 和 职 业 道 德 教 育 以 政 治 学 习 为 抓 手, 使 教 师 在 学 习 活 动 中 增 强 社 会 公 德 和 职 业 道 德 教 育 为 了 把 政 治 思 想 工 作 落 到 实 处, 学 校 党 支 部 根 据 学 校 实 际 情 况, 坚 持 围 绕 中 心, 服 务 大 局, 不 断 建 立 并 完 善 和 提 高 政 治 学 习 的 实 效 性 为 此, 我 校 把 教 职 工 政 治 学 习 与 学 校 教 育 教 学 工 作 相 结 合, 把 教 职 工 政 治 学 习 工 作 与 形 式 多 样 的 主 体 活 动 相 结 合, 使 教 师 学 习 充 分 发 挥 的 作 用, 引 导 教 师 提 高 政 治 思 想 素 养, 提 高 专 业 技 术 能 力, 成 为 德 业 兼 修 的 优 秀 教 师 本 年 度, 我 们 组 织 教 师 开 展 十 八 大 精 神 的 学 习 和 十 八 届 三 中 全 会 精 神 的 解 读, 提 高 教 师 的 政 治 思 想 素 养 ; 我 们 还 组 织 开 展 以 生 评 教 ---- 我 心 中 的 好 老 师 评 选 活 动 主 题 活 动, 通 过 家 长 参 与 学 生 投 票 等 形 式, 评 出 了 感 动 广 育 心 中 的 好 老 师 10 名, 使 全 校 教 师 以 身 边 的 事 迹 为 榜 样, 提 升 教 师 的 师 德 修 养 同 时, 我 们 还 通 过 网 络 论 坛 主 题 演 讲 等 丰 富 多 彩 的 形 式, 提 高 政 治 学 习 的 多 样 性, 夯 实 政 治 学 习 的 作 用 坚 持 开 展 法 制 教 育 在 每 年 的 全 国 法 制 宣 传 日 和 宪 法 宣 传 周 内, 我 校 都 会 在 校 内 张 贴 横 幅 标 语, 利 用 国 旗 下 讲 话 作 一 次 宪 法 宣 传 教 育 各 班 级 利 用 黑 板 报 出 一 期 宣 传 宪 法 的 主 题 板 报, 并 由 班 主 任 利 用 班 会 课 进 行 宪 法 专 题 教 育, 开 展 宪 法 知 识 竞 赛, 让 学 生 增 强 宪 法 意 识, 推 动 科 学 发 展, 促 进 社 会 和 谐 发 展 此 外, 我 校 还 积 极 开 - 19 -

展 安 全 教 育 廉 洁 教 育 反 邪 教 等 教 育 2 注 重 依 法 办 学, 维 护 师 生 合 法 权 益 校 长 组 织 学 校 招 生 领 导 小 组 全 体 组 员 学 习 市 区 2013 年 本 市 义 务 教 育 阶 段 学 校 招 生 入 学 工 作 的 实 施 意 见, 解 读 相 关 招 生 政 策, 明 确 要 求 和 操 作 方 法, 制 定 学 校 招 生 工 作 方 案 和 招 生 简 章, 精 心 设 计 能 规 范 操 作 的 2013 年 一 年 级 招 生 工 作 流 程, 通 过 各 级 会 议 向 全 体 教 师 宣 讲 一 年 级 新 生 招 生 政 策, 做 到 人 人 了 解 工 作 流 程, 确 保 招 生 工 作 公 平 公 正 公 开 学 校 坚 持 就 近 免 试 入 学 原 则, 接 收 了 前 来 报 名 本 校 对 口 范 围 内 的 每 一 名 适 龄 儿 童, 不 作 任 何 口 头 书 面 测 试, 并 当 场 办 理 了 入 学 登 记 手 续 3 学 校 对 投 诉 及 时 处 理, 无 重 大 违 法 案 件 发 生 1.4.9. 社 会 形 象 1 积 极 推 进 党 务 公 开 和 校 务 公 开 党 务 公 开 和 校 务 公 开 是 学 校 党 组 织 民 主 管 理 的 主 要 组 成 部 分 为 了 保 障 党 员 和 群 众 的 民 主 权 利, 提 高 党 员 和 群 众 对 重 大 事 项 知 晓 率, 学 校 重 视 党 务 公 开 和 校 务 公 开 的 实 施 我 们 制 定 宝 山 区 广 育 小 学 党 务 公 开 实 施 方 案, 完 善 了 宝 山 区 广 育 小 学 党 支 部 议 事 规 则 和 宝 山 区 广 育 小 学 议 事 规 则, 明 确 了 学 校 党 支 部 党 务 公 开 和 校 务 公 开 的 条 目 我 们 在 宝 山 区 广 育 小 学 基 层 党 建 网 上 开 设 党 务 公 开 专 栏, 在 会 议 室 有 党 务 公 开 栏 和 校 务 公 开 栏, 让 党 员 群 众 明 确 学 校 党 务 公 开 和 校 务 的 内 容, 激 发 学 校 党 员 和 群 众 的 民 主 意 识 在 中 层 干 部 的 选 拔 中 在 后 备 干 部 的 民 主 推 荐 中, 我 们 注 重 党 员 和 教 师 的 民 主 权 利, 严 格 按 照 干 部 选 拔 程 序 开 展 工 作 同 时, 我 们 注 重 落 实 党 员 三 先 制 度, 并 扩 展 到 学 校 重 要 工 作 重 大 任 务, 以 此 落 实 党 员 的 知 情 权 和 参 与 权 我 们 能 及 时 召 开 支 委 会 和 党 员 会 议 对 学 校 重 大 决 策 开 展 讨 论, 将 党 员 及 支 委 会 的 决 议 在 决 策 会 议 上 提 出, 组 织 党 员 认 真 落 实 学 校 重 大 决 策 2 建 立 信 息 发 布 制 度, 及 时 公 开 学 校 信 息 为 满 足 社 会 家 长 对 学 校 教 育 教 学 工 作 的 进 一 步 了 解 的 需 要, 结 合 上 级 部 门 的 具 体 要 求 和 学 校 信 息 公 开 的 具 体 需 求, 成 立 了 以 校 长 为 组 长 的 学 校 信 息 公 开 及 网 站 建 设 领 导 小 组, 经 过 多 层 次 会 议 商 量 确 定 网 站 内 容 框 架 网 站 导 航 广 泛 涉 及 学 校 政 务 管 理 信 息 发 布 教 学 科 研 和 资 源 建 设 对 重 大 教 育 新 闻 教 - 20 -

育 动 态 及 时 报 道 和 转 载, 转 发 上 级 文 件 通 知 依 照 宝 山 区 基 础 教 育 机 构 信 息 公 开 网 上 专 栏 页 面 规 范 文 件 要 求, 根 据 自 身 实 际, 通 过 宝 山 教 育 局 建 设 的 基 础 教 育 机 构 信 息 公 开 网 上 专 栏 模 板 搭 广 育 小 学 信 息 公 开 专 栏, 参 照 文 件 要 求 在 广 育 小 学 网 站 上 自 行 开 发 建 设 信 息 公 开 专 栏 做 好 信 息 公 开 网 上 专 栏 与 广 育 小 学 网 站 之 间 的 链 接 以 及 信 息 资 源 的 整 合 与 利 用 学 校 的 政 策 文 件 通 知 以 及 学 校 的 工 作 安 排 均 做 到 及 时 上 网, 实 时 更 新 同 时 参 照 宝 山 区 中 小 学 < 公 开 信 息 目 录 > 分 类 设 置 参 照 标 准, 充 实 完 善 我 校 信 息 公 开 专 栏 信 息, 特 别 是 对 公 众 关 注 的 招 生 考 试 教 育 收 费 学 籍 管 理 师 资 招 聘 等 方 面 热 点 信 息 的 网 上 公 开 同 时 学 校 校 务 政 务 在 网 站 进 行 公 开 公 示, 网 站 具 有 交 流 互 动 功 能 在 学 校 网 站 中 间 超 链 接 了 学 校 文 明 单 位 建 设 和 学 校 党 建 分 网 站, 全 面 展 示 我 校 师 生 在 文 明 单 位 建 设 中 的 风 采 和 全 体 党 员 教 师 的 先 进 模 范 作 用, 意 在 引 导 全 体 师 生 齐 心 协 力, 共 同 营 造 一 个 阳 光 向 上 健 康 的 广 育 小 学 今 年, 我 校 加 强 了 信 息 公 开 工 作 的 领 导, 有 力 地 促 进 学 校 各 项 工 作 的 开 展, 根 据 宝 山 区 教 育 系 统 信 息 公 开 及 网 站 建 设 优 秀 单 位 评 选 的 通 知, 我 们 按 照 评 优 指 标 自 行 对 照 检 查 和 评 价 广 育 小 学 校 园 网 站 在 2012 年 被 评 为 上 海 市 系 统 信 息 公 开 及 网 站 建 设 优 秀 网 站,2013 年 根 据 学 校 校 务 会 和 学 校 信 息 公 开 及 网 站 建 设 领 导 小 组 自 查 自 评, 已 经 申 报 宝 山 教 育 系 统 信 息 公 开 及 网 站 建 设 优 秀 单 位 3 对 社 会 媒 体 舆 论 监 督 及 家 长 意 见 等 及 时 应 对 和 反 馈 建 立 书 记 校 长 信 箱 制 度 学 校 设 置 了 书 记 校 长 信 箱 每 周 开 箱 一 次, 了 解 教 师 学 生 家 长 反 映 的 情 况, 能 解 决 的 及 时 解 决, 不 能 解 决 的 给 予 答 复 这 样, 极 大 地 维 护 了 师 生 员 工 的 合 法 权 益, 为 学 校 稳 定 和 发 展 探 索 了 新 路 子 建 立 家 委 会 参 与 学 校 管 理 制 度 学 校 建 立 班 级 年 级 校 级 三 级 家 委 会 制 度 定 期 召 开 家 委 会 会 议, 了 解 家 长 的 想 法 同 时, 家 委 会 参 与 学 校 管 理, 对 于 一 些 重 大 事 件, 家 委 会 代 表 来 参 与 班 级 学 校 管 理, 发 现 问 题, 及 时 递 交 家 长 委 员 会 分 管 领 导, 学 校 在 每 周 的 校 务 会 上 商 量 解 决 加 强 与 外 部 世 界 的 沟 通 - 21 -

学 校 坚 信 自 己 的 办 学 理 念, 为 师 生 发 展 提 供 更 广 阔 平 台 为 此, 学 校 鼓 乐 的 特 色 工 作, 在 宝 山 电 视 台 等 进 行 过 报 道 或 介 绍, 提 高 了 我 校 的 社 会 知 名 度, 从 而 扩 大 了 社 会 影 响 2013 年 终 家 长 满 意 率 为 96.86% 1.5 公 共 责 任 融 入 社 区 大 家 庭 示 范 辐 射 做 示 范 共 建 共 享 作 贡 献 1.5.10. 社 会 贡 献 1 自 觉 履 行 公 共 责 任, 积 极 开 展 慈 善 捐 助 活 动 在 党 支 部 组 织 带 领 下, 组 织 教 工 积 极 参 与 各 类 社 会 捐 助 公 益 活 动, 积 极 参 加 一 日 捐 活 动,2013 2014 年 教 工 分 别 一 日 捐 2910 元 和 3080 元, 体 现 了 广 育 教 工 良 好 的 社 会 责 任 感 ; 师 生 共 同 走 进 社 区, 参 与 社 区 环 境 的 净 化 美 化 活 动 2 倡 导 自 愿 无 偿 献 血, 献 血 工 作 落 实 良 好 积 极 宣 传 中 华 人 民 共 和 国 献 血 法 和 上 海 市 献 血 条 例, 经 教 代 会 审 议 通 过 广 育 小 学 献 血 条 例, 今 年 有 四 位 教 职 工 参 加 无 偿 献 血 3 学 校 资 源 向 社 会 开 放, 主 动 为 社 区 服 务 学 校 主 动 参 与 学 习 型 社 会 建 设, 充 分 利 用 学 校 教 育 资 源 的 优 势, 将 学 校 资 源 作 为 社 会 实 践 的 场 所, 更 好 地 奉 献 给 社 会 为 了 满 足 周 边 社 区 居 民 学 习 健 身 及 各 种 文 化 活 动 的 需 求, 努 力 提 高 社 区 居 民 的 文 化 素 质 文 明 程 度 和 生 活 质 量, 促 进 两 个 文 明 的 协 调 发 展 我 校 与 友 谊 街 道 宝 林 二 村 密 山 二 村 居 委 达 成 协 议 : 开 展 共 建 我 校 向 宝 林 密 山 地 区 的 居 民 开 放 教 育 资 源 学 校 领 导 和 街 道 居 委 领 导 都 非 常 重 视 这 项 工 作, 成 立 了 由 社 区 居 委 会 干 部 学 校 领 导 等 组 成 的 学 校 教 育 资 源 开 放 工 作 协 调 管 理 小 组 工 作 小 组 定 期 召 开 会 议, 研 究 制 订 我 校 教 育 资 源 开 放 的 具 体 实 施 办 法, 协 调 解 决 在 活 动 中 出 现 的 各 种 问 题 1.5.11. 志 愿 者 服 务 1 弘 扬 志 愿 服 务 精 神, 形 成 长 效 机 制 多 年 来, 我 校 党 支 部 共 青 团 组 织 以 志 愿 者 服 务 为 抓 手, 创 出 了 服 务 品 牌 - 22 -

, 推 进 了 文 明 进 步 所 有 党 员 青 年 团 员 都 积 极 报 名 投 入 到 学 校 社 区 等 倡 议 的 各 项 志 愿 服 务 活 动, 学 校 志 愿 者 中 党 员 教 工 团 员 覆 盖 率 达 到 100% 学 校 每 位 教 师 利 用 业 余 时 间 和 学 校 的 困 难 学 生 结 对, 进 行 心 灵 的 沟 通, 开 展 义 教 活 动 2 形 成 志 愿 服 务 常 态 化, 构 建 和 谐 社 会 学 校 根 据 社 会 的 不 同 需 求 积 极 参 与 市 区 各 类 志 愿 者 服 务 活 动, 派 出 各 层 面 的 老 师 参 加 各 种 志 愿 者 活 动, 如 : 3.5 学 雷 锋 志 愿 者 活 动 每 年 寒 暑 假, 各 位 老 师 无 偿 下 社 区 协 助 社 区 指 导 学 生 寒 暑 假 生 活 等 我 校 有 红 领 巾 小 白 鸽 行 动 队, 他 们 每 天 早 上 都 自 觉 地 活 跃 在 校 园 的 每 一 个 角 落 我 们 组 织 党 员 志 愿 者 参 加 迎 七 一 党 员 志 愿 者 服 务 日 活 动 ; 组 织 团 员 志 愿 者 参 加 送 教 上 门 活 动 学 校 在 助 人 为 乐 乐 善 好 施 构 建 和 谐 社 会 的 慈 善 事 业 中 发 挥 出 了 积 极 作 用, 充 分 展 现 了 我 校 教 职 工 的 奉 献 精 神, 增 强 了 服 务 意 识 目 前 我 校 的 志 愿 者 活 动 内 容 和 形 式 已 经 逐 渐 突 破 了 单 一 化 的 框 架, 走 出 校 园 走 进 社 区, 形 成 了 具 有 内 容 多 元 化 形 式 多 样 化, 具 有 学 校 特 色 的 发 展 格 局 1.6 生 态 责 任 低 碳 校 园 讲 环 保 节 能 减 排 讲 成 效 绿 色 环 保 讲 规 范 1.6.12. 低 碳 节 能 1 建 设 节 约 型 单 位, 落 实 低 碳 节 能 措 施 学 校 长 期 开 展 节 能 活 动, 学 校 每 天 放 学 后 门 卫 坚 持 做 好 校 内 巡 逻 工 作, 特 别 注 重 节 假 日 的 巡 查 工 作, 如 发 现 没 有 关 闭 的 用 电 设 备 及 时 进 行 关 闭, 并 做 好 记 录 交 给 后 勤 总 务 处, 及 时 反 馈 给 有 关 部 门 或 个 人, 加 强 全 体 人 员 的 节 能 意 识 九 点 后 学 校 除 了 机 房 外 其 他 大 楼 全 部 分 闸 关 闭, 既 能 节 能, 也 能 提 高 学 校 的 安 全 防 范, 减 免 由 于 用 电 设 备 引 起 的 安 全 事 故 本 学 年 学 校 组 织 了 各 种 类 型 的 安 全 检 查, 其 中 以 用 水 用 电 用 气 为 主 的 检 查 共 进 行 了 6 次, 发 现 问 题 15 个, 其 中 用 电 设 备 安 全 隐 患 3 处, 针 对 发 现 的, - 23 -

后 勤 部 门 全 部 进 行 了 回 复 和 整 改 通 过 安 全 检 查, 提 高 了 用 电 效 率, 节 约 能 源, 提 升 了 全 体 师 生 的 节 能 意 识 学 校 平 时 注 意 对 师 生 的 节 水 教 育 宣 传, 凡 是 用 水 处 都 张 贴 节 约 用 水 的 警 示 语 等 学 校 2013 年 暑 假 队 北 校 区 实 施 了 直 饮 水 改 造, 开 学 后, 安 排 了 专 人 每 天 进 行 消 毒 并 做 好 记 录 工 作 2 执 行 环 保 法 规 污 染 物 达 标 排 放 学 校 历 来 重 视 环 保 工 作, 认 真 执 行 环 保 法 规 学 校 的 生 活 垃 圾 和 食 堂 餐 饮 垃 圾, 进 行 不 同 处 理, 用 不 同 的 环 保 桶 放 置, 由 友 谊 环 卫 所 进 行 每 天 清 理 食 堂 的 废 油 回 收 也 由 友 谊 环 卫 所 指 派 的 专 业 公 司 回 收 利 用 有 限 公 司 负 责 回 收 处 理 对 于 地 沟 油 的 加 工 从 源 头 上 制 止 也 作 了 一 点 小 小 的 贡 献 学 校 食 堂 烟 囱 排 气, 生 活 污 水 排 放 符 合 环 保 标 准 1.6.13. 环 保 校 园 1 培 育 师 生 员 工 环 保 理 念 与 习 惯 养 成 学 校 始 终 坚 持 在 各 项 学 校 工 作 中 融 入 渗 透 低 碳 节 能 教 育, 并 将 低 碳 节 能 教 育 与 科 技 创 新 教 育 紧 密 结 合 我 们 结 合 自 己 学 校 的 特 点 制 定 宝 山 区 广 育 小 学 建 设 节 约 型 校 园 实 施 方 案, 还 制 定 学 校 环 保 节 能 各 种 制 度, 向 全 体 师 生 发 出 宝 山 区 广 育 小 学 垃 圾 分 类 倡 议 书 在 每 年 的 科 技 节 活 动 中, 学 校 大 力 宣 传 低 碳 节 能 意 识, 开 展 争 做 环 保 小 卫 士 升 旗 仪 式 主 题 教 育 活 动, 评 选 班 中 优 秀 节 能 员 节 水 员, 开 展 废 电 池 回 收 活 动 地 球 一 小 时 大 手 牵 小 手 活 动 科 普 在 社 区 科 普 进 家 庭 活 动, 2013, 绿 色 校 园 我 们 在 行 动 等, 同 时 学 校 还 开 展 举 行 低 碳 节 能 我 先 行 环 保 知 识 讲 座, 引 导 学 生 崇 尚 一 种 低 碳 环 保 的 绿 色 生 活 方 式, 引 导 学 生 在 活 动 中 培 养 和 提 高 创 新 精 神 科 学 素 养 和 可 持 续 发 展 的 理 念 2 积 极 参 与 社 区 环 境 保 护, 建 设 绿 色 校 园 积 极 参 与 社 区 环 境 保 护 学 校 少 先 队 大 队 部 组 织 广 大 少 先 队 员 创 造 性 地 开 展 工 作, 根 据 不 同 时 期 的 不 同 情 况, 结 合 青 少 年 的 特 点, 发 挥 青 少 年 能 力 和 作 用 我 校 组 织 学 生 开 展 自 主 管 理 我 能 行 志 愿 服 务 作 贡 献 的 服 务 活 动, 且 做 到 常 态 化 大 众 化, 将 这 一 活 动 延 续 整 年 - 24 -

2013 年 的 学 雷 锋 日, 学 校 团 支 部 开 展 大 手 牵 小 手 公 益 我 能 行 活 动, 学 校 团 支 部 组 织 团 员 带 领 少 先 队 员, 走 进 社 区, 清 除 卫 生 死 角 捡 拾 绿 化 带 中 的 垃 圾, 用 实 际 行 动 为 全 国 卫 生 城 区 增 光 添 彩 建 设 绿 色 校 园 学 校 通 过 校 园 广 播 宣 传 栏 黑 板 报 主 题 班 会 学 校 网 站 校 报 告 家 长 书 等 对 师 生 家 长 进 行 卫 生 习 惯 的 养 成 教 育, 大 家 一 同 参 与 校 园 环 境 的 整 治 我 们 还 在 师 生 中 广 泛 开 展 校 园 环 保 行 动 校 园 是 我 家, 爱 护 靠 大 家 我 捡 起, 我 微 笑 等 活 动, 倡 导 师 生 养 成 讲 究 卫 生 美 化 校 园 的 传 统 美 德 定 期 开 展 大 扫 除 和 卫 生 检 查 工 作 通 过 劳 动 实 践, 锻 炼 了 学 生 的 劳 动 技 能, 增 强 了 劳 动 意 识, 培 养 了 责 任 心 学 校 细 化 考 评 细 则, 实 行 一 天 一 次 固 定 检 查, 放 学 后 学 校 行 政 静 校 检 查, 发 现 存 在 的 问 题 立 即 反 馈, 每 周 不 定 期 抽 查, 一 月 一 次 卫 生 考 核, 各 班 卫 生 考 核 结 果 纳 入 班 级 考 核 中, 每 月 公 布 考 核 结 果, 颁 发 流 动 红 旗, 从 而 强 化 学 生 卫 生 意 识 3 卫 生 防 疫 体 制 健 全, 卫 生 工 作 达 标, 创 建 无 烟 校 园 卫 生 防 疫 体 制 健 全 学 校 建 立 了 健 全 的 卫 生 预 防 体 系, 制 定 了 各 级 应 急 预 案, 如 : 广 育 小 学 传 染 性 防 治 与 应 急 处 理 预 案 饮 水 突 发 事 故 和 水 源 性 传 染 病 应 急 处 理 预 案 聚 集 性 发 热 疫 情 应 急 预 案 学 校 体 育 活 动 及 校 外 集 体 活 动 事 故 预 防 和 应 对 预 案 等 等 2013 年, 我 校 积 极 响 应 区 政 府 创 建 国 家 卫 生 镇 活 动 的 号 召, 全 方 位 做 好 学 校 创 卫 工 作, 定 期 开 展 日 常 的 清 洁 消 毒 除 四 害 工 作 卫 生 保 健 老 师 在 每 天 加 强 晨 检, 不 让 学 生 带 病 上 学, 做 到 早 发 现 早 隔 离 早 就 诊, 防 止 疫 情 的 扩 散 我 们 坚 持 双 周 四 午 会 课 的 健 康 教 育, 并 结 合 各 个 主 题 教 育 开 展 宣 传 活 动, 如 爱 牙 日 世 界 无 烟 日 世 界 红 十 字 日 爱 眼 日 世 界 艾 滋 病 日 世 界 精 神 卫 生 日 爱 国 卫 生 月 等, 通 过 各 种 途 径 进 行 宣 传 教 育, 增 强 师 生 的 健 康 保 健 意 识 - 25 -

学 校 非 常 重 视 食 品 的 卫 生 监 督, 有 专 人 负 责 食 品 安 全 监 督 食 堂 有 健 全 的 台 帐 记 录, 包 括 食 物 验 收 存 储 加 工 分 餐 食 具 消 毒 留 样 等, 每 一 个 环 节 都 有 人 把 关, 做 到 万 无 一 失 有 效 落 实 控 烟 工 作 2013 年 度, 按 照 学 校 制 定 的 控 烟 工 作 计 划, 通 过 教 职 工 大 会 健 康 教 育 主 题 班 队 会 校 园 网 络 校 园 广 播 发 放 告 家 长 书 等 多 种 形 式, 向 全 体 师 生 和 家 长 宣 传 吸 烟 有 害 健 康 等 知 识, 采 取 责 任 到 人 讲 求 实 效 等 措 施 把 控 烟 工 作 落 到 实 处, 做 到 校 内 无 流 烟, 师 生 齐 戒 烟, 家 校 共 管 烟 为 使 控 烟 戒 烟 成 为 自 觉 行 为, 学 校 每 期 举 办 一 次 健 康 教 育 讲 座 办 二 期 健 康 教 育 专 栏 等 ; 建 立 学 校 家 庭 社 会 三 结 合 的 控 烟 网 络, 将 控 烟 活 动 由 学 校 延 伸 到 家 庭 社 会 为 进 一 步 健 全 和 完 善 控 烟 禁 烟 各 项 规 章 制 度, 建 立 控 烟 禁 烟 和 创 建 无 烟 学 校 长 效 管 理 和 督 查 机 制, 将 创 建 无 烟 学 校 工 作 纳 入 学 生 德 育 管 理 工 作 和 教 师 年 终 总 评 之 中, 通 过 校 园 内 设 立 控 烟 巡 查 员, 设 立 控 烟 监 督 岗, 与 吸 烟 教 师 签 订 禁 烟 协 议 书 等, 有 效 促 成 师 生 养 成 良 好 的 控 烟 习 惯 为 此, 我 校 杯 评 为 上 海 市 无 烟 学 校 1.7 报 告 展 望 在 十 六 届 上 海 市 文 明 单 位 ( 和 谐 校 园 ) 的 创 建 中, 学 校 在 维 护 教 职 员 工 权 益 服 务 学 生 服 务 社 会 诚 信 办 学 环 境 保 护 等 方 面 承 担 了 应 尽 的 社 会 责 任 结 合 国 家 中 长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲 要 (2010-2020 年 ) 及 学 校 新 五 年 规 划, 以 把 学 校 建 设 成 为 一 所 坚 持 教 书 育 人 的 使 命 感 责 任 感, 内 强 素 质, 外 树 形 象 的 有 社 会 知 名 度 的 学 校 通 过 全 体 教 职 员 工 的 努 力, 学 校 呈 现 出 了 这 样 一 种 状 态 管 理 者 低 调 科 学 务 实, 教 师 激 情 自 主 投 入, 学 生 快 乐 朝 气 聪 慧 更 重 要 的 是, 这 三 者 之 间 构 成 了 一 种 良 性 循 环, 形 成 以 争 创 区 级 特 色 学 校 区 级 素 质 教 育 先 进 校 为 目 标, 以 适 合 学 生 的 教 育 研 究 为 导 向, 以 教 师 德 业 兼 修 培 养 为 突 破 口, 以 传 统 文 化 教 育 为 主 旋 律, 以 课 堂 教 学 为 主 阵 地, 以 体 艺 科 活 动 - 26 -

为 抓 手 的 全 面 推 进 素 质 教 育 的 新 局 面 我 们 运 用 有 效 管 理, 实 践 有 效 教 学, 采 撷 有 效 质 量, 一 路 走 来, 一 路 精 彩 1.8 社 会 评 价 1.7.1. 社 会 荣 誉 序 号 获 奖 时 间 获 奖 项 目 内 容 等 第 发 证 单 位 1 2013.3 第 34 届 世 界 头 脑 奥 林 匹 克 中 国 区 决 赛 第 二 名 中 国 头 脑 奥 林 匹 克 协 会 2 2013.4 2011----2012 年 度 上 海 市 文 明 单 位 文 明 单 位 上 海 市 人 民 政 府 3 2013.2 4 2013.2 5 2013.5 6 2013.4 7 2013.4 8 2013.11 上 海 市 第 四 届 中 小 学 生 艺 术 展 演 活 动 声 乐 ( 合 唱 ) 专 场 小 学 组 上 海 市 第 四 届 中 小 学 生 艺 术 展 演 活 动 读 写 天 地 杯 上 海 市 小 学 生 英 语 现 场 写 作 活 动 2013 年 首 届 上 海 小 学 生 英 语 故 事 阅 读 与 演 讲 展 评 大 赛 2013 年 首 届 上 海 小 学 生 英 语 故 事 阅 读 与 演 讲 展 评 2013 年 上 海 市 奇 奇 欢 乐 校 园 性 总 决 赛 团 队 项 目 二 等 奖 上 海 市 第 四 届 中 小 学 生 艺 术 展 演 活 动 组 委 会 优 秀 艺 术 团 上 海 市 第 四 届 中 小 学 生 艺 术 展 演 活 动 组 委 会 团 体 指 导 奖 读 写 天 地 组 委 会 优 秀 组 织 奖 上 海 学 生 英 文 报 少 儿 版 优 秀 组 织 奖 解 放 日 报 报 业 集 团 一 等 奖 上 海 市 科 技 艺 术 教 育 中 心 9 2013.12 2013 年 上 海 市 十 佳 校 园 植 物 名 录 十 佳 上 海 市 科 技 艺 术 教 育 中 心 - 27 -