山 东 体 育 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 1
目 录 第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况... - 4 - 一 综 述... - 4 - 二 毕 业 生 的 规 模... - 5 - 三 毕 业 生 的 结 构... - 6 - ( 一 ) 毕 业 生 院 系 分 布... - 6 - ( 二 ) 毕 业 生 的 基 本 情 况... - 7 - 四 就 业 率... - 9 - ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 的 就 业 率 分 析... - 10 - ( 二 ) 不 同 特 征 群 体 毕 业 生 的 就 业 率 比 较 分 析... - 12 - 五 毕 业 生 毕 业 流 向... - 15 - ( 一 ) 毕 业 生 总 体 的 毕 业 流 向 分 析... - 15 - ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况 分 析... - 16 - 六 就 业 分 布... - 23 - ( 一 ) 毕 业 生 就 业 单 位 分 析... - 23 - ( 二 ) 毕 业 生 就 业 地 区 分 析... - 25 - ( 三 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 析... - 26 - 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措... - 26 - 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施... - 27 - ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制... - 27 - ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 深 层 次 合 作... - 27 - ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 输 送 毕 业 生 服 务 基 层... - 28 - ( 四 ) 大 力 推 进 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业... - 28 - 二 就 业 指 导 服 务 情 况... - 29 - ( 一 ) 校 园 招 聘 会... - 29 - ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设... - 29 - ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 材 编 写 课 程 及 师 资 建 设... - 30 - ( 四 ) 职 业 规 划 与 求 职 的 咨 询 辅 导... - 31 - ( 五 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐... - 31 - ( 六 ) 就 业 实 习 实 践... - 32 - ( 七 ) 就 业 手 续 办 理... - 32 - 第 三 部 分 : 就 业 相 关 分 析... - 33 - 一 薪 酬 状 况 分 析... - 36 - ( 一 ) 不 同 学 历 毕 业 生 的 薪 酬 水 平... - 36 - ( 二 ) 不 同 就 业 地 域 的 薪 酬 水 平... - 37 - 二 毕 业 生 的 就 业 满 意 度... - 38 - 三 毕 业 生 的 专 业 对 口 度... - 39 - 第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析... - 41 - 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断... - 41 - 二 就 业 流 向 的 变 化 趋 势... - 42 - ( 一 ) 直 接 就 业 与 深 造 的 变 化 趋 势... - 42 - ( 二 ) 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势... - 42 - 三 毕 业 生 薪 酬 变 化 趋 势... - 43-2
第 五 部 分 : 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈... - 44 - 一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈... - 45 - 二 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度... - 47 - 三 对 学 校 就 业 指 导 工 作 的 反 馈... - 49-3
山 东 体 育 学 院 始 建 于 1958 年, 是 一 所 以 体 育 学 学 科 为 主, 以 体 育 相 关 学 科 为 辅, 多 学 科 交 叉 渗 透 协 调 发 展 的 应 用 型 专 业 院 校 1983 年 和 2003 年 先 后 被 国 务 院 学 位 委 员 会 授 权 为 学 士 和 硕 士 培 养 单 位, 2005 年 获 全 国 首 批 体 育 专 业 硕 士 学 位 研 究 生 和 体 育 学 硕 士 学 位 一 级 学 科 授 予 权, 是 我 省 唯 一 一 所 独 立 设 置 的 普 通 高 等 体 育 院 校 学 院 建 有 济 南 日 照 两 个 主 要 校 区, 总 占 地 面 积 2060 余 亩, 校 舍 总 建 筑 面 积 55.50 万 平 方 米 学 院 注 重 具 有 较 强 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 高 素 质 应 用 型 人 才 的 培 养, 着 力 打 造 优 质 的 本 科 和 研 究 生 教 育 经 过 半 个 多 世 纪 的 发 展, 已 初 步 形 成 了 较 为 合 理 的 专 业 结 构, 现 有 1 个 国 家 级 专 业 综 合 改 革 试 点 项 目 1 个 国 家 级 大 学 生 校 外 教 育 实 践 基 地 1 个 省 级 重 点 学 科 1 个 省 级 体 育 人 文 社 科 研 究 基 地 1 个 省 级 重 点 实 验 室 和 1 个 省 高 校 基 础 课 实 验 教 学 示 范 中 心 立 项 建 设 实 验 室 2 个 省 级 教 学 示 范 中 心 5 个 省 级 特 色 专 业 9 门 省 级 精 品 课 程 2 个 省 级 教 学 团 队 1 个 省 级 人 才 培 养 模 式 创 新 实 验 区 ; 本 科 教 育 设 19 个 专 业, 研 究 生 教 育 设 7 个 硕 士 专 业 2 个 联 合 培 养 博 士 专 业 截 至 2014 年 6 月, 学 校 共 有 专 业 技 术 人 员 498 人, 有 专 任 教 师 428 人, 教 学 科 研 辅 助 人 员 70 人 ; 有 体 育 教 育 训 练 学 泰 山 学 者 1 名 山 东 省 有 突 出 贡 献 的 中 青 年 专 家 4 名 全 国 优 秀 教 师 7 名 省 级 优 秀 教 师 5 名 博 士 生 导 师 4 名 硕 士 生 导 师 99 名 全 院 各 类 在 校 生 8536 名, 其 中 全 日 制 硕 士 研 究 生 250 名 非 全 日 制 体 育 硕 士 专 业 学 位 研 究 生 246 名, 本 科 生 6875 名 普 通 中 专 生 845 名 函 授 生 320 名 - 1 -
学 院 根 据 国 家 体 育 事 业 和 山 东 地 方 经 济 社 会 发 展 需 要, 坚 持 体 育 教 学 运 动 训 练 体 育 科 研 紧 密 结 合, 形 成 了 办 学 定 位 准 确 办 学 思 路 清 晰 办 学 优 势 突 出 办 学 特 色 鲜 明 的 发 展 格 局 学 院 着 力 加 强 学 生 创 新 实 践 能 力 和 竞 技 运 动 水 平 的 培 养, 强 化 学 生 实 验 实 习 实 训 课 程 设 计 社 会 调 查 毕 业 论 文 和 课 外 科 技 活 动 等 实 践 性 教 学 环 节, 突 出 一 专 多 能, 学 生 的 实 践 能 力 和 运 动 技 能 得 到 不 断 提 高 学 院 先 后 派 出 奥 运 会 全 运 会 科 技 服 务 队 22 支,140 人 次 获 得 省 级 社 会 实 践 活 动 先 进 个 人 荣 誉 称 号 2011 年 全 国 体 育 教 育 专 业 学 生 基 本 功 大 赛 获 团 体 总 分 第 四 名,2012 年 全 国 大 学 生 英 语 竞 赛 决 赛 获 D 类 特 等 奖, 第 十 三 届 全 国 大 学 生 英 语 演 讲 比 赛 中 获 二 等 奖 ; 山 东 省 第 一 届 大 学 生 艺 术 展 演 活 动 获 二 等 奖 学 院 注 重 学 生 运 动 技 能 的 培 养, 不 断 提 高 竞 技 水 平 近 5 年 来, 先 后 获 得 国 内 外 重 大 赛 事 金 牌 349 枚, 特 别 是 在 第 30 届 伦 敦 奥 运 会 上, 学 生 周 璐 璐 获 得 女 子 举 重 75 公 斤 以 上 级 金 牌 1 枚 李 晓 霞 获 得 乒 乓 球 女 子 单 打 和 女 子 团 体 金 牌 2 枚 张 成 龙 获 得 男 子 体 操 团 体 金 牌 1 枚 先 后 承 担 国 家 和 省 部 级 课 题 30 余 项 和 厅 局 级 课 题 100 余 项 ; 我 院 主 办 的 山 东 体 育 学 院 学 报 和 山 东 体 育 科 技 均 为 全 国 中 文 体 育 类 核 心 期 刊 建 院 55 年 来, 学 院 为 国 家 和 我 省 培 养 了 3 万 余 名 优 秀 毕 业 生, 其 中 包 括 马 文 辉 尹 延 芹 巩 晓 彬 等 知 名 教 练 员, 郑 凤 荣 奚 爱 华 刘 春 红 等 优 秀 运 动 员, 于 承 惠 于 海 等 著 名 武 术 表 演 艺 术 家, 为 国 家 体 育 事 业 振 兴 和 山 东 经 济 社 会 发 展 作 出 了 重 要 贡 献 - 2 -
为 深 入 贯 彻 省 委 省 政 府 建 设 体 育 强 省 战 略, 学 院 积 极 落 实 质 量 提 升 内 涵 发 展 理 念, 不 断 推 进 观 念 创 新 和 体 制 机 制 创 新, 服 务 竞 技 体 育 群 众 体 育 和 体 育 产 业 与 文 化 三 大 领 域, 施 人 才 强 校 科 研 强 校 和 文 化 强 校 三 大 工 程, 进 一 步 提 升 办 学 水 平, 创 办 人 民 满 意 教 育, 努 力 为 建 设 经 济 文 化 强 省 和 体 育 强 省 作 出 新 的 更 大 的 贡 献 - 3 -
第 一 部 分 : 毕 业 生 就 业 基 本 情 况 一 综 述 随 着 我 国 高 等 教 育 数 量 扩 张 目 标 的 逐 步 实 现, 提 高 教 育 质 量 的 重 要 性 日 益 凸 显 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告, 是 高 等 学 校 建 立 健 全 就 业 状 况 反 馈 机 制 引 导 高 校 优 化 招 生 和 专 业 结 构 改 进 人 才 培 养 模 式 及 时 回 应 社 会 关 切 的 一 项 重 要 工 作 根 据 教 育 部 教 育 部 办 公 厅 关 于 编 制 发 布 高 校 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 的 通 知 [ 教 学 厅 函 2013 25 号 ] 要 求, 我 校 编 制 和 发 布 山 东 体 育 学 院 2014 届 毕 业 生 就 业 质 量 年 度 报 告 本 报 告 基 于 学 校 统 计 的 毕 业 生 的 毕 业 率 数 据, 再 结 合 毕 业 时 的 调 研 结 果, 以 全 面 反 映 毕 业 生 的 就 业 状 况, 以 及 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 就 业 指 导 工 作 的 反 馈 总 的 情 况 如 下 : 关 于 就 业 率 : 按 照 教 育 部 公 布 的 就 业 率 计 算 公 式 ( 毕 业 生 总 人 数 - 未 就 业 毕 业 生 人 数 ) 毕 业 生 总 人 数 100%, 截 至 到 2014 年 12 月 24 日 我 校 2014 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 92.03% 其 中 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 92.32%; 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 90.66%; 本 科 生 的 就 业 率 为 92.06%; 硕 士 生 的 就 业 率 为 91.67% 关 于 就 业 行 业 :2014 届 毕 业 生 就 业 地 集 中 在 山 东 省, 就 业 单 位 主 要 集 中 在 学 校 体 育 类 相 关 单 位 企 业 培 训 机 构 等 ; 毕 业 生 就 业 单 - 4 -
位 规 模 少 于 100 人 的 最 多, 占 比 为 73.6%; 毕 业 生 就 业 的 行 业 主 要 集 中 在 教 育 体 育 类 销 售 行 业, 占 比 为 66.96%, 其 次 为 行 政 培 训 其 他 行 业, 占 比 为 33.04% 关 于 收 入 水 平 :2014 届 本 科 生 税 前 的 平 均 月 收 入 为 3385.43 元, 硕 士 生 税 前 的 平 均 月 收 入 为 4864.94 元 ;80.33% 的 毕 业 生 对 已 落 实 的 工 作 感 到 满 意 ;67.53% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 的 工 作 岗 位 与 专 业 对 口 关 于 就 业 满 意 度 : 毕 业 生 对 学 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值 集 中 在 数 值 3-4 的 区 间, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 比 较 满 意 其 中, 对 母 校 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 3.77 分 毕 业 生 对 学 校 的 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 均 值 集 中 在 数 值 4-5 的 区 间, 处 于 比 较 满 意 稍 偏 高 一 些 其 中, 对 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 推 荐 满 意 度 最 高, 达 到 了 4.55 分 二 毕 业 生 的 规 模 山 东 体 育 学 院 2014 届 毕 业 生 共 1644 名, 与 去 年 同 期 相 比 略 有 减 少 (2013 届 1776 人 ) 2014 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 人 数 如 下 图 所 示 对 比 近 三 年 的 数 据 发 现, 我 院 专 科 毕 业 生 的 人 数 逐 年 减 少, 直 到 2014 年 无 专 科 毕 业 生, 本 科 生 硕 士 生 人 数 相 对 稳 定 - 5 -
2000 1500 1667 1570 1536 1889 1776 1644 1000 500 0 102 107 108 120 99 0 研 究 生 本 科 生 专 科 生 总 人 数 2012 2013 2014 图 1-1 2012 届 -2014 届 各 学 历 毕 业 生 人 数 及 总 体 趋 势 三 毕 业 生 的 结 构 ( 一 ) 毕 业 生 院 系 分 布 我 院 2014 届 毕 业 生 分 布 在 7 个 系 部, 各 系 部 毕 业 生 人 数 如 下 表 所 示 其 中 毕 业 生 人 数 占 比 排 名 前 三 位 的 系 部 分 别 是 : 第 一 运 动 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 35.16%; 第 二 体 育 社 会 科 学 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 18.43%; 第 三 武 术 系, 占 毕 业 生 总 人 数 的 13.38% 表 1-1 2014 届 毕 业 生 的 系 部 分 布 情 况 - 6 -
系 部 人 数 比 率 (%) 运 动 系 578 35.16 体 育 社 会 科 学 系 303 18.43 武 术 系 220 13.38 体 育 系 181 11.01 基 础 理 论 系 137 8.33 体 育 艺 术 系 117 7.12 研 究 生 部 108 6.57 总 计 1644 100.00 ( 二 ) 毕 业 生 的 基 本 情 况 1. 毕 业 生 的 性 别 分 布 我 院 2014 届 毕 业 生 中, 男 生 1231 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 74.88%; 女 生 413 人, 占 毕 业 生 总 人 数 的 25.12%, 总 体 男 女 性 别 比 为 2.98:1 分 学 历 来 看, 各 种 学 历 的 男 生 均 多 于 女 生, 其 中 本 科 生 男 女 性 别 比 为 3.17:1, 即 男 生 人 数 约 是 女 生 的 3.17 倍 - 7 -
1500 1168 1231 1000 368 413 500 63 45 0 本 科 生 研 究 生 总 体 男 生 1168 63 1231 女 生 368 45 413 图 1-2 2014 届 毕 业 生 不 同 学 历 的 性 别 分 布 2. 毕 业 生 的 培 养 方 式 分 布 我 院 2014 届 本 科 生 和 研 究 生 的 培 养 方 式 均 为 非 定 向 本 科 生 中, 非 定 向 毕 业 生 1536 人, 占 毕 业 生 总 数 的 93.43% 研 究 生 中, 非 定 向 毕 业 生 108 人, 占 毕 业 生 总 数 的 6.57% 表 1-2 2014 届 毕 业 生 的 培 养 方 式 分 布 培 养 方 式 本 科 生 研 究 生 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 非 定 向 1536 93.43 108 6.57 3. 毕 业 生 的 生 源 地 分 布 我 院 2014 届 毕 业 生 来 源 于 21 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ), 分 布 较 广 但 不 均 衡, 其 中 本 地 山 东 籍 生 源 人 数 为 1556 人, 所 占 比 重 达 到 94.65%; 外 地 生 源 主 要 是 来 自 于 河 南 省 (1.1%) 和 湖 北 省 (1%) 各 省 生 源 的 百 分 比 详 见 下 图 - 8 -
山 东 省 河 南 省 湖 北 省 山 西 省 河 北 省 安 徽 省 江 苏 省 辽 宁 省 湖 南 省 广 西 壮 族 自 治 区 陕 西 省 广 东 省 黑 龙 江 北 京 天 津 江 西 省 浙 江 省 贵 州 省 吉 林 省 甘 肃 省 内 蒙 古 所 占 比 重 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 图 1-3 2014 届 毕 业 生 的 生 源 分 布 情 况 四 就 业 率 就 业 率 是 反 映 大 学 生 就 业 情 况 和 社 会 对 学 校 毕 业 生 需 求 程 度 的 重 要 指 标 和 参 考 依 据, 根 据 教 育 部 发 布 的 教 育 部 办 - 9 -
公 厅 关 于 进 一 步 加 强 和 完 善 高 校 毕 业 生 就 业 状 况 统 计 报 告 工 作 的 通 知, 高 校 毕 业 生 的 就 业 率 的 计 算 公 式 为 :( 毕 业 生 总 人 数 - 未 就 业 毕 业 生 人 数 ) 毕 业 生 总 人 数 100% 根 据 关 于 调 整 全 国 普 通 高 等 学 校 毕 业 生 就 业 数 据 库 结 构 及 代 码 标 准 的 通 知 [ 教 学 司 函 2014 1 号 ], 毕 业 生 总 人 数 =( 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 )+( 待 就 业 + 不 就 业 拟 升 学 + 其 他 暂 不 就 业 ) 已 就 业 毕 业 生 人 数 = 签 就 业 协 议 形 式 就 业 + 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 + 其 他 录 用 形 式 就 业 + 科 研 助 理 + 应 征 义 务 兵 + 国 家 基 层 项 目 + 地 方 基 层 项 目 + 自 主 创 业 + 自 由 职 业 + 升 学 + 出 国 出 境 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 及 各 专 业 的 就 业 率 分 析 1. 毕 业 生 总 体 就 业 率 分 析 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 我 院 2014 届 毕 业 生 的 总 体 就 业 率 为 92.03% 其 中 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 92.32%; 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 90.66%; 本 科 生 的 就 业 率 为 92.06%; 硕 士 生 的 就 业 率 为 91.67% - 10 -
92.06% 91.67% 90.66% 92.32% 92.03% 本 科 生 研 究 生 师 范 类 非 师 范 类 总 体 就 业 率 图 1-4 2014 届 毕 业 生 不 同 学 历 层 次 的 就 业 率 分 布 2. 各 专 业 就 业 率 分 析 2014 届 毕 业 生 各 专 业 的 就 业 率 高 低 不 等, 其 中 研 究 生 专 业 运 动 人 体 科 学 民 族 传 统 体 育, 本 科 教 育 技 术 学 运 动 人 体 科 学 体 育 经 济 休 闲 体 育 6 个 专 业 的 就 业 率 均 达 到 100%, 具 体 数 据 见 下 表 表 1-3 2014 届 各 专 业 毕 业 生 的 就 业 率 分 布 专 业 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 体 育 经 济 38 38 100 休 闲 体 育 34 34 100 教 育 技 术 学 14 14 100 运 动 人 体 科 学 26 26 100 民 族 传 统 体 育 ( 研 ) 5 5 100 运 动 人 体 科 学 ( 研 ) 6 6 100-11 -
公 共 事 业 管 理 77 76 98.70 英 语 39 38 97.44 特 殊 教 育 35 34 97.14 应 用 心 理 学 29 28 96.55 计 算 机 科 学 与 技 术 23 22 95.65 舞 蹈 学 93 88 94.62 社 会 体 育 73 69 94.52 运 动 训 练 711 672 94.51 社 会 体 育 指 导 ( 研 ) 13 12 92.31 体 育 教 育 181 163 90.06 表 演 20 18 90.00 体 育 教 育 训 练 学 ( 研 ) 19 17 89.00 体 育 教 学 ( 研 ) 25 22 88.00 民 族 传 统 体 育 113 99 87.61 运 动 康 复 与 健 康 30 25 83.33 运 动 训 练 ( 研 ) 28 23 82.14 体 育 人 文 社 会 学 ( 研 ) 9 7 77.78 ( 二 ) 不 同 特 征 群 体 毕 业 生 的 就 业 率 比 较 分 析 1. 男 女 毕 业 生 就 业 率 对 比 分 析 我 院 2014 届 毕 业 生 中, 男 生 的 就 业 率 略 高 于 女 生, 其 中, - 12 -
男 生 的 就 业 率 为 93.71%, 女 生 的 就 业 率 为 90.35% 各 系 部 男 女 生 就 业 率 具 体 分 布 如 下 图 所 示, 仅 基 础 理 论 系 女 生 就 业 率 略 高 于 男 生, 运 动 系 体 育 社 会 科 学 系 体 育 艺 术 系 武 术 系 体 育 系 研 究 生 部 男 生 就 业 率 均 高 于 女 生 100.00% 90.00% 80.00% 70.00% 60.00% 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 0.00% 运 动 系 体 育 社 会 科 学 体 育 艺 术 系 基 础 理 论 系 武 术 系 体 育 系 研 究 生 部 男 生 96.26% 98.39% 100% 94.74% 87.15% 87.37% 92.06% 女 生 94.35% 97.10% 88% 95.08% 85.37% 81.44% 91.11% 男 生 女 生 图 1-5 2014 届 不 同 系 部 男 女 毕 业 生 的 就 业 率 对 比 2. 本 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 对 比 分 析 我 院 2014 届 毕 业 生 中, 本 地 山 东 籍 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 为 93.84%; 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 为 90.22% 其 中, 外 地 生 源 按 照 生 源 地 统 计 就 业 人 数 及 具 体 百 分 比 河 南 省 河 北 省 辽 宁 省 和 湖 南 省 广 西 壮 族 自 治 区 陕 西 省 等 16 个 省 ( 直 辖 市 自 治 区 ) 的 毕 业 生 就 业 率 均 达 到 100%; 而 山 西 省 安 徽 省 的 就 业 率 较 低, 分 别 为 63.64% 和 57.14%, 详 见 下 表 - 13 -
表 1-4 2014 届 外 地 生 源 毕 业 生 的 就 业 率 分 布 生 源 地 毕 业 生 人 数 就 业 人 数 就 业 率 (%) 河 南 省 18 18 100 河 北 省 8 8 100 辽 宁 省 4 4 100 湖 南 省 4 4 100 广 西 壮 族 自 治 区 3 3 100 陕 西 省 2 2 100 广 东 省 2 2 100 黑 龙 江 2 2 100 北 京 1 1 100 天 津 1 1 100 江 西 省 1 1 100 浙 江 省 1 1 100 贵 州 省 1 1 100 吉 林 省 1 1 100 甘 肃 省 1 1 100 内 蒙 古 1 1 100 湖 北 省 16 15 93.75 江 苏 省 4 3 75 山 西 省 11 7 63.64 安 徽 省 7 4 57.14 海 南 省 2 1 50 3. 少 数 民 族 群 体 的 就 业 率 对 比 分 析 - 14 -
学 校 一 直 把 少 数 民 族 学 生 就 业 指 导 作 为 就 业 工 作 的 重 点, 鼓 励 少 数 民 族 学 生 发 挥 民 族 文 化 魅 力 和 语 言 优 势, 结 合 专 业 技 能 积 极 把 握 就 业 机 会 截 止 2014 年 12 月 31 日, 我 院 少 数 民 族 毕 业 生 的 就 业 率 为 95.65%, 高 于 学 校 的 平 均 水 平 92.03% 分 学 历 来 看, 我 校 2014 届 本 科 生 中, 少 数 民 族 毕 业 生 的 就 业 率 为 95.51%, 其 就 业 率 高 于 本 科 生 的 平 均 水 平 92.06% 研 究 生 中, 少 数 民 族 毕 业 生 的 就 业 率 为 100%, 其 就 业 率 高 于 研 究 生 的 平 均 水 平 91.67% 少 数 民 族 全 校 100% 95.51% 92.06% 91.67% 本 科 生 研 究 生 图 1-6 2014 届 少 数 民 族 群 体 毕 业 生 的 就 业 率 对 比 五 毕 业 生 毕 业 流 向 ( 一 ) 毕 业 生 总 体 的 毕 业 流 向 分 析 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 根 据 系 部 回 访 追 踪 毕 业 生 填 报 的 去 向 登 记 表 的 数 据, 毕 业 生 毕 业 去 向 包 括 签 订 就 业 - 15 -
协 议 形 式 就 业 劳 动 合 同 形 式 就 业 灵 活 就 业 ( 工 作 多 浮 动 ) 自 主 创 业 升 学 入 伍 出 国 出 境 未 就 业 将 毕 业 生 总 体 毕 业 流 向 划 分 为 签 订 协 议 就 业 ( 包 括 网 上 签 约 和 签 订 协 议 书 ) 劳 动 合 同 就 业 灵 活 就 业 自 主 创 业 升 学 入 伍 出 国 出 境 未 就 业 八 种 形 式 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 全 院 1644 名 毕 业 生 中, 出 国 出 境 13 人 (0.79%), 国 内 升 学 92 人 (5.6%), 入 伍 52 人 (3.16%); 灵 活 就 业 218 人 (13.26%), 自 主 创 业 30 人 (1.82%); 单 位 就 业 1108 人 (67.4%); 未 就 业 131 人 (7.97%) 单 位 就 业 自 主 创 业 灵 活 就 业 入 伍 升 学 出 国 出 境 未 就 业 未 就 业, 7.97% 出 国 出 境, 0.79% 升 学, 5.60% 入 伍, 3.16% 灵 活 就 业, 13.26% 自 主 创 业, 1.82% 单 位 就 业, 67.40% 图 1-7 2014 届 毕 业 生 的 毕 业 流 向 分 布 ( 二 ) 毕 业 生 就 业 情 况 分 析 1. 毕 业 生 派 遣 就 业 情 况 2014 届 毕 业 生 中 以 签 就 业 协 议 形 式 就 业 的 有 115 人, 占 - 16 -
毕 业 生 总 数 的 7%; 分 学 历 来 看, 各 个 学 历 的 毕 业 生 均 未 通 过 签 就 业 协 议 形 式 来 实 现 就 业 的, 其 中 研 究 生 (12.96%) 签 就 业 协 议 形 式 就 业 的 比 例 高 于 学 校 的 平 均 水 平 ; 而 本 科 生 中 签 就 业 协 议 形 式 就 业 的 比 例 (6.58%) 略 低 于 学 校 的 平 均 水 平 本 科 生 6.58% 总 体 7.00% 研 究 生 12.96% 0.00% 2.00% 4.00% 6.00% 8.00% 10.00% 12.00% 14.00% 图 1-8 2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 派 遣 就 业 情 况 2. 毕 业 生 合 同 就 业 情 况 2014 届 毕 业 生 中 以 劳 动 合 同 形 式 就 业 的 有 993 人, 占 毕 业 生 总 数 的 60.40% 统 计 各 个 学 历 层 次 毕 业 生 劳 动 合 同 就 业 的 比 例, 具 体 情 况 如 下 图 所 示 : 本 科 生 中 以 劳 动 合 同 形 式 就 业 的 占 毕 业 生 总 人 数 的 61.13%, 要 高 于 学 校 的 平 均 水 平 ; 而 研 究 生 中 以 劳 动 合 同 形 式 就 业 的 占 毕 业 生 总 人 数 的 50%, 低 于 学 校 的 平 均 水 平 - 17 -
本 科 生 61.13% 总 体 60.40% 研 究 生 50.00% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 图 1-9 2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 合 同 就 业 情 况 3. 毕 业 生 灵 活 就 业 情 况 我 院 2014 届 毕 业 生 中 毕 业 生 去 向 为 灵 活 就 业 的 有 218 人, 占 毕 业 生 总 数 的 13.26% 统 计 各 个 学 历 层 次 毕 业 生 灵 活 就 业 的 比 例, 具 体 情 况 如 下 图 所 示 : 研 究 生 中 28.70% 灵 活 就 业 的 比 例 高 于 学 校 的 平 均 水 平, 而 本 科 生 中 灵 活 就 业 的 人 数 仅 占 毕 业 生 总 数 的 12.17%, 略 低 于 学 校 的 平 均 水 平 本 科 生 12.17% 总 体 13.26% 研 究 生 28.70% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 图 1-10 2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 灵 活 就 业 情 况 4. 毕 业 生 升 学 情 况 我 院 2014 届 毕 业 生 中 毕 业 去 向 为 升 学 的 有 92 人, 根 据 - 18 -
公 式 毕 业 生 升 学 率 =( 升 学 的 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 院 2014 届 毕 业 生 的 升 学 率 为 5.6% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 升 学 的 毕 业 生 了 解 其 升 学 的 形 式 专 业 一 致 性 和 升 学 的 原 因 其 中, 有 49 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 (1) 升 学 形 式 及 专 业 一 致 性 参 与 调 查 中 反 馈 升 学 的 毕 业 生 共 49 名 毕 业 生, 其 中 参 加 国 家 统 一 入 学 考 试 的 有 49 人, 占 比 为 100%; 其 中 境 外 升 学 的 有 4 人, 占 比 为 8.16%; 国 内 升 学 的 有 45 人, 占 比 为 91.84% 选 择 国 内 升 学 的 毕 业 生 主 要 集 中 于 运 动 训 练 英 语 社 会 体 育 公 共 事 业 管 理 应 用 心 理 学 计 算 机 科 学 与 技 术 运 动 康 复 与 健 康 等 专 业, 占 国 内 升 学 人 数 的 77.24%; 升 学 专 业 与 原 专 业 一 致 以 及 与 原 专 业 相 近 / 相 关 的 占 比 为 87.76%, 升 学 专 业 与 原 专 业 相 关 度 低 以 及 与 原 专 业 无 关 的 占 比 为 12.24%, 表 明 大 部 分 学 生 还 是 在 本 专 业 或 相 关 专 业 继 续 深 造 (2) 升 学 原 因 本 院 2014 届 毕 业 生 选 择 国 内 升 学 的 主 要 原 因 是 提 升 综 合 能 力 和 增 加 择 业 资 本 站 在 更 高 的 求 职 起 点, 所 占 比 重 均 为 72.76%, 其 次 是 提 升 学 历, 所 占 比 重 为 19.68%; 7.56% 为 其 他 原 因 该 项 调 查 充 分 表 明 我 院 2014 届 毕 业 生 国 内 升 学 的 原 因 主 要 是 为 了 通 过 提 升 自 身 的 人 力 资 本, 来 增 强 - 19 -
在 未 来 就 业 市 场 中 的 核 心 竞 争 力 其 他 原 因 提 升 学 历 提 升 综 合 能 力 增 加 择 业 资 本 有 更 高 求 职 起 点 图 1-11 2014 届 毕 业 生 升 学 原 因 5. 毕 业 生 出 国 情 况 我 院 出 国 出 境 的 毕 业 生 有 13 人, 根 据 公 式 毕 业 生 出 国 率 =( 出 国 出 境 的 毕 业 生 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 院 2014 届 毕 业 生 出 国 率 为 0.79% 6. 毕 业 生 创 业 情 况 依 据 毕 业 生 离 校 后 反 馈 就 业 情 况 后 得 出 调 查 结 果, 我 校 创 业 的 毕 业 生 有 30 人, 根 据 公 式 毕 业 生 创 业 率 =( 毕 业 生 创 业 的 人 数 毕 业 生 总 人 数 ) 100%, 计 算 得 出 我 校 2014 届 毕 业 生 创 业 率 为 1.82% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 自 主 创 业 的 毕 业 生 了 解 了 自 主 创 业 的 行 业 原 因 创 业 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 创 业 的 影 响 因 素 其 中, 有 19 名 毕 业 生 反 馈 了 这 些 信 息 - 20 -
(1) 创 业 行 业 及 原 因 我 院 2014 届 毕 业 生 创 业 的 行 业 分 布 体 现 了 我 院 的 特 点 及 优 势, 即 主 要 集 中 在 体 育 类 相 关 培 训 咨 询 销 售 专 业 服 务 教 育 相 关 行 业 对 于 创 业 原 因, 这 19 名 毕 业 生 的 反 馈 结 果 均 是 对 创 业 充 满 兴 趣 和 激 情 (2) 创 业 中 遇 到 的 困 难 毕 业 生 创 业 中 遇 到 的 困 难, 调 查 结 果 如 下 图 所 示, 毕 业 生 反 馈 困 难 最 多 的 是 产 品 服 务 的 营 销 推 广, 所 占 比 例 为 69.73%; 其 次 是 创 业 项 目 的 选 取, 所 占 比 例 为 41.86% 产 品 服 务 的 推 广 宣 传 69.73% 创 业 项 目 41.86% 资 金 31.17% 软 件 硬 件 配 备 15.10% 创 业 团 队 组 建 14.29% 0.00% 10.00 % 20.00 % 30.00 % 40.00 % 50.00 % 60.00 % 70.00 % 80.00 % (3) 创 业 影 响 因 素 分 析 图 1-12 2014 届 毕 业 生 创 业 中 的 困 难 点 - 21 -
毕 业 生 认 为 对 自 己 创 业 起 到 关 键 影 响 的 因 素 参 见 下 图 所 有 创 业 者 均 认 为 对 自 身 创 业 最 有 影 响 的 是 人 脉, 其 次 是 创 业 者 的 素 质 和 经 验, 分 别 为 71.43% 和 57.14% 人 脉 100% 创 业 者 的 素 质 73.43% 经 验 65.15% 项 目 或 技 术 42.13% 团 队 34.17% 政 策 支 持 13.11% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00 % 图 1-13 2014 届 毕 业 生 创 业 影 响 因 素 120.00 % 7. 毕 业 生 未 就 业 情 况 未 就 业 包 括 不 就 业 拟 升 学 其 他 暂 不 就 业 和 待 就 业 三 种 毕 业 去 向 截 止 到 2014 年 12 月 31 日, 我 院 2014 届 毕 业 生 中 未 就 业 人 数 共 计 131 人 其 中 不 就 业 拟 升 学 27 人, 占 未 就 业 人 数 的 20.61%; 其 他 暂 不 就 业 10 人, 占 7.63%; 待 就 业 94 人, 占 71.76% 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 未 就 业 的 毕 业 生 了 解 其 未 就 业 的 原 因, 可 以 为 我 校 就 业 指 导 就 业 服 务 工 作 提 供 现 实 依 据, 从 而 更 好 地 为 未 就 业 毕 业 生 提 供 就 业 帮 助, 改 善 未 就 - 22 -
业 毕 业 生 的 就 业 状 况 对 调 查 中 反 馈 毕 业 去 向 为 未 就 业 的 毕 业 生 (70 人 ) 了 解 其 未 就 业 原 因 :72.36% 的 毕 业 生 想 就 业, 但 未 找 到 合 适 的 工 作 ;15.14% 的 毕 业 生 在 准 备 国 内 公 务 员 或 其 他 考 试 ;12.5% 为 其 他 原 因 未 就 业 六 就 业 分 布 ( 一 ) 毕 业 生 就 业 单 位 分 析 1. 毕 业 生 就 业 单 位 性 质 我 院 2014 届 毕 业 生 就 业 的 单 位 性 质 覆 盖 了 机 关 单 位 高 等 教 育 单 位 中 初 教 育 单 位 医 疗 卫 生 单 位 其 他 事 业 单 位 国 有 企 业 三 资 企 业 其 他 企 业 这 些 类 别 其 中, 体 育 教 育 培 训 相 关 单 位 是 最 主 要 的 流 向, 占 比 为 59.16%, 体 现 了 学 校 的 特 色 及 优 势 ; 其 次 为 其 他 企 业, 占 比 为 28.71%, 具 体 分 布 如 下 图 所 示 - 23 -
体 育 相 关 59.16% 其 他 企 业 28.71% 事 业 单 位 8.03% 机 关 中 初 教 育 单 位 高 等 教 育 单 位 国 有 企 业 1.46% 1.34% 0.96% 0.34% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 图 1-14 2014 届 毕 业 生 就 业 单 位 类 型 分 布 2. 毕 业 生 就 业 单 位 的 规 模 根 据 调 查 反 馈, 毕 业 生 的 就 业 单 位 规 模 分 布 如 下 图 所 示 2014 届 毕 业 生 主 要 集 中 在 规 模 为 少 于 100 人 的 用 人 单 位, 占 比 为 73.6%; 其 次, 是 在 规 模 101-300 人 的 单 位 工 作, 占 23.69%; 在 300 人 以 上 规 模 的 单 位 工 作 的 毕 业 生 占 2.71% 101-300 人, 23.69% 300 人 以 上, 2.71% 100 人 以 下, 73.60% 图 1-15 2014 届 毕 业 生 就 业 单 位 规 模 分 布 - 24 -
( 二 ) 毕 业 生 就 业 地 区 分 析 我 院 2014 届 毕 业 生 就 业 分 布 在 全 国 各 地 在 华 东 华 中 华 北 华 南 西 北 东 北 西 南 七 个 地 区 就 业 的 分 布 情 况 如 下 图 所 示 : 其 中 在 华 东 地 区 就 业 人 数 最 多, 占 比 为 95.38%; 其 次 是 华 中 和 华 北 地 区, 分 别 占 2.31% 和 1.34% 华 东 地 区 95.38% 华 中 地 区 2.31% 华 北 地 区 1.34% 华 南 地 区 0.30% 东 北 地 区 0.43% 西 北 地 区 0.18% 西 南 地 区 0.06% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00% 图 1-16 2014 届 毕 业 生 就 业 区 域 分 布 毕 业 生 到 西 部 到 基 层 到 祖 国 最 需 要 的 地 方 去, 一 直 是 学 院 的 优 良 传 统 和 鲜 明 特 色 学 院 响 应 国 家 的 号 召, 积 极 引 导 毕 业 生 参 加 国 家 就 业 项 目, 引 导 毕 业 生 到 西 部 大 开 发 省 份 就 业, 服 务 国 家 地 区 的 发 展 2014 届 毕 业 生 中, 有 2 人 通 过 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划,3 人 通 过 了 选 聘 高 校 毕 业 生 到 村 任 职 考 试,9 人 报 名 参 加 了 新 疆 南 疆 乡 镇 公 务 员 招 录 考 - 25 -
试,52 人 应 征 入 伍 ( 三 ) 毕 业 生 就 业 行 业 分 析 根 据 毕 业 生 的 反 馈, 毕 业 生 就 业 的 行 业 分 布 如 下 图 所 示 毕 业 生 就 业 的 行 业 主 要 集 中 在 教 育 体 育 类 销 售 行 业, 占 比 为 66.96%, 其 次 为 行 政 培 训 其 他 行 业, 占 比 为 33.04% 教 育 25.69% 体 育 类 相 关 行 业 21.24% 销 售 20.03% 行 政 19.68% 培 训 服 务 13.20% 其 他 行 业 0.16% 0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 图 1-17 2014 届 毕 业 生 就 业 单 位 所 属 行 业 分 布 第 二 部 分 : 毕 业 生 就 业 工 作 举 措 我 院 高 度 重 视 毕 业 生 就 业 工 作, 将 就 业 工 作 作 为 人 才 培 养 的 重 要 环 节 纳 入 学 校 教 育 质 量 提 升 工 程, 强 化 思 想 共 识, 整 - 26 -
合 有 效 资 源, 打 造 工 作 品 牌, 构 建 长 效 机 制, 完 善 工 作 体 系, 有 效 提 升 就 业 指 导 服 务 工 作 的 专 业 化 水 平, 举 全 校 之 力 促 进 毕 业 生 高 质 量 充 分 就 业 一 促 进 毕 业 生 就 业 的 政 策 措 施 ( 一 ) 健 全 就 业 工 作 机 制 学 院 高 度 重 视 毕 业 生 的 就 业 工 作, 建 立 了 院 系 两 级 就 业 工 作 领 导 小 组, 将 就 业 工 作 列 为 一 把 手 工 程 院 长 及 学 院 党 委 副 书 记 是 毕 业 生 就 业 工 作 第 一 责 任 人, 亲 自 抓 负 总 责 ; 分 管 毕 业 生 就 业 工 作 的 处 领 导 为 第 二 责 任 人, 全 力 抓 负 全 责 学 校 出 台 了 一 系 列 就 业 工 作 管 理 规 定, 把 就 业 工 作 成 绩 作 为 系 部 考 核 的 重 要 指 标 在 每 年 召 开 的 毕 业 生 就 业 工 作 会 议 上, 学 校 党 政 一 把 手 分 别 与 各 系 部 负 责 人 签 订 就 业 工 作 目 标 责 任 书, 明 确 工 作 职 责, 层 层 抓 落 实, 构 建 起 全 员 参 与, 全 程 指 导, 全 力 帮 扶 的 就 业 工 作 机 制 ( 二 ) 拓 展 就 业 渠 道, 推 动 校 企 深 层 次 合 作 在 市 场 开 发 方 面, 学 校 坚 持 服 务 区 域 经 济 的 原 则 学 校 派 专 人 深 入 各 企 事 业 单 位, 稳 步 推 进 省 内 外 就 业 市 场 的 开 发 目 前, 已 形 成 了 院 专 场 招 聘 会 和 系 部 招 聘 会 结 合 的 模 式, 每 年 参 会 的 用 人 单 位 达 80 家 左 右, 系 部 也 努 力 整 合 资 源, 发 挥 自 身 优 势, 积 极 开 展 专 业 的 专 场 招 聘 会, 为 毕 业 生 提 供 求 职 - 27 -
就 业 平 台 学 校 充 分 利 用 公 共 资 源, 积 极 推 进 实 现 教 学 实 习 就 业 一 体 化 工 作 ( 三 ) 深 化 校 地 合 作, 输 送 毕 业 生 服 务 基 层 学 院 始 终 将 基 层 就 业 作 为 向 各 地 方 输 送 人 才 的 重 要 战 略, 积 极 引 导 毕 业 生 转 变 就 业 观 念, 鼓 励 毕 业 生 到 基 层 到 中 西 部 到 生 源 地 到 国 家 人 才 亟 需 的 行 业 就 业, 扎 根 基 层, 施 展 才 干 学 校 积 极 配 合 地 方 政 府 做 好 三 支 一 扶 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 选 聘 高 校 毕 业 生 到 村 任 职 应 征 入 伍 的 宣 传 报 名 工 作, 与 多 个 地 方 政 府 建 立 起 校 地 人 才 输 送 和 联 合 培 养 机 制, 有 力 推 动 了 校 地 间 的 合 作 与 交 流, 也 激 发 了 毕 业 生 投 身 基 层 建 功 立 业 的 热 情 近 年 来, 学 校 先 后 有 百 余 名 毕 业 生 参 加 大 学 生 志 愿 服 务 西 部 计 划 ;80 多 人 参 加 了 选 聘 高 校 毕 业 生 到 村 任 职 考 试 ;90 多 人 报 名 参 加 了 三 支 一 扶 ( 四 ) 大 力 推 进 创 新 创 业 教 育 和 大 学 生 自 主 创 业 学 院 将 创 新 创 业 教 育 融 入 就 业 指 导 课 程 以 及 职 业 生 涯 规 划 的 人 才 培 养 的 全 过 程, 筹 建 并 完 善 了 创 新 创 业 教 育 课 程 体 系 ; 注 重 创 新 创 业 教 育 的 实 践 性 特 点, 积 极 组 织 学 生 参 加 各 类 创 新 创 业 竞 赛 模 拟 创 业 等 实 践 活 动, 培 养 学 生 的 创 业 意 识 创 新 精 神, 提 高 创 业 能 力 2012 年, 学 院 成 立 了 大 学 生 - 28 -
自 主 创 业 资 金 和 高 校 毕 业 生 自 主 创 业 一 站 式 服 务 平 台, 为 在 校 学 生 提 供 创 业 资 讯 创 业 指 导 项 目 展 示 项 目 对 接 等 服 务 2012 年 8 月, 与 济 南 联 通 公 司 联 合 建 成 了 联 通 未 来 山 东 体 育 学 院 大 学 生 青 春 创 业 社 二 就 业 指 导 服 务 情 况 人 心 向 学 的 工 作 理 念 在 就 业 工 作 中 得 到 很 好 的 体 现 学 校 在 就 业 指 导 信 息 管 理 职 业 辅 导 课 堂 教 学 困 难 帮 扶 及 手 续 办 理 等 方 面, 始 终 把 学 生 利 益 放 在 首 位, 从 细 节 中 为 学 生 做 好 服 务, 力 争 让 每 一 名 学 生 满 意 就 业 ( 一 ) 校 园 招 聘 会 2014 年 为 80 余 家 用 人 单 位 发 布 求 职 岗 位 信 息 近 千 条, 举 办 了 山 东 圣 翰 财 贸 职 业 学 院 中 公 教 育 北 京 康 比 特 体 育 科 技 股 份 有 限 公 司 青 岛 市 黄 岛 区 消 防 大 队 山 东 公 路 技 师 学 院 银 座 健 身 英 派 斯 健 身 荣 成 市 特 殊 教 育 学 校 等 多 家 用 人 单 位 参 加 的 校 园 专 场 招 聘 活 动, 组 织 协 调 各 系 部 举 办 了 校 园 招 聘 活 动 20 余 次, 先 后 有 1000 多 人 次 毕 业 生 参 加 了 招 聘 活 动 ( 二 ) 招 聘 信 息 发 布 和 平 台 建 设 将 人 力 资 源 和 社 会 保 障 厅 的 就 业 信 息 网 挂 在 我 院 的 主 网 上, 针 对 学 院 专 业 特 点 随 时 对 就 业 信 息 进 行 更 新, 使 就 业 信 - 29 -
息 网 界 面 更 加 清 晰, 就 业 信 息 内 容 更 加 丰 富, 功 能 更 加 齐 全, 在 方 便 毕 业 生 和 单 位 的 同 时 很 好 地 实 现 了 就 业 供 需 对 接 目 前, 学 校 已 经 建 立 起 网 站 微 博 微 信 QQ 群 等 立 体 式 就 业 信 息 服 务 平 台, 全 天 候 为 毕 业 生 提 供 信 息 服 务 35 30 25 20 15 10 5 0 2014 年 1 月 2014 年 3 月 2014 年 5 月 2014 年 7 月 2014 年 9 月 2014 年 11 月 图 2-1 2014 年 就 业 信 息 网 招 聘 信 息 发 布 数 量 ( 三 ) 职 业 规 划 与 就 业 指 导 教 材 编 写 课 程 及 师 资 建 设 学 院 重 视 就 业 指 导 教 材 编 写 工 作, 突 出 体 院 特 色, 相 继 编 印 出 版 了 最 新 大 学 生 择 业 指 南 大 学 生 择 业 就 业 指 导 和 大 学 生 择 业 素 质 与 就 业 指 导 3 本 教 材, 大 学 生 择 业 就 业 指 导 和 大 学 生 择 业 素 质 与 就 业 指 导 分 获 全 省 高 校 思 想 政 治 教 育 和 管 理 工 作 二 等 奖 和 一 等 奖 - 30 -
学 院 已 把 就 业 指 导 和 职 业 生 涯 规 划 课 程 列 入 必 修 课 32 学 时 目 前, 学 院 就 业 指 导 课 专 任 教 师 共 有 6 名, 教 师 数 量 偏 少, 他 们 需 要 承 担 大 二 大 三 学 生 的 教 学 任 务, 教 学 任 务 相 对 比 较 繁 重 他 们 均 具 有 研 究 生 以 上 学 历, 其 中 3 人 是 高 级 职 业 规 划 师 ( 四 ) 职 业 规 划 与 求 职 的 咨 询 辅 导 针 对 毕 业 生 群 体 中 个 体 化 辅 导 的 需 求, 学 校 加 强 针 对 职 业 咨 询 工 作 的 投 入 并 鼓 励 辅 导 员 建 立 就 业 咨 询 工 作 室, 开 展 一 对 一 一 对 多 求 职 辅 导 吸 纳 不 同 来 自 不 同 岗 位 教 师 不 同 专 业 教 师 不 同 企 业 背 景 生 涯 导 师 融 入 职 业 咨 询 团 队 在 职 业 咨 询 工 作 中, 整 合 资 源, 突 出 特 色, 力 争 为 在 校 生 和 毕 业 生 提 供 专 业 充 分 及 时 地 个 体 化 职 业 咨 询 服 务 目 前 每 年 接 待 个 案 100 例 左 右, 在 线 或 现 场 各 类 咨 询 千 余 人 次 ( 五 ) 就 业 帮 扶 与 推 荐 学 院 对 就 业 过 程 中 存 在 困 难 的 毕 业 生, 给 予 重 点 关 注 与 帮 扶, 采 取 多 种 措 施 帮 助 他 们 顺 利 就 业 一 是 做 好 未 落 实 毕 业 方 向 毕 业 生 的 进 展 跟 踪 工 作, 对 毕 业 生 的 就 业 动 态 及 时 掌 握, 对 他 们 遇 到 的 困 难 及 时 干 预 二 是 拓 展 多 种 渠 道 采 取 多 种 措 施, 为 困 难 学 生 提 供 就 业 见 习 和 实 习 机 会 三 是 对 近 年 来 就 业 情 况 不 理 想 的 系 部 学 科, 积 极 牵 线 搭 桥, 进 行 就 业 - 31 -
推 荐 等 重 点 帮 助 四 是 继 续 做 好 手 牵 手 活 动, 为 经 济 困 难 就 业 困 难 的 学 生 提 供 一 对 一 面 对 面 的 就 业 援 助, 从 政 策 技 巧 心 理 等 方 面 入 手, 通 过 座 谈 会 导 师 制 团 训 面 谈 等 多 种 形 式, 为 困 难 学 生 提 供 全 面 的 就 业 支 持 2007 年 至 今, 该 活 动 受 助 学 生 超 过 800 人 五 是 做 好 就 业 遇 挫 学 生 的 心 理 疏 导 和 帮 扶 工 作, 联 合 心 理 咨 询 中 心 一 线 辅 导 员 对 他 们 进 行 帮 助 ( 六 ) 就 业 实 习 实 践 就 业 实 习 实 践 是 应 用 型 人 才 培 养 的 重 要 环 节, 是 实 现 人 才 知 识 能 力 素 质 协 调 发 展 的 重 要 途 径 和 手 段, 也 是 我 院 社 会 实 践 活 动 的 重 要 项 目 通 过 寒 暑 假 期 间, 选 派 相 关 部 门 和 院 系 的 老 师 带 队, 带 领 学 生 团 队 赴 基 地 单 位 开 展 考 察 调 研 就 业 实 习 教 授 课 程 等 形 式 的 就 业 引 导 实 习 实 践 活 动 2014 年 组 织 了 10 多 支 就 业 引 导 实 习 实 践 团 队,1000 余 名 学 生 参 与 实 习 实 践 活 动 ( 七 ) 就 业 手 续 办 理 我 院 学 生 处 就 业 指 导 中 心 2014 年 共 接 待 毕 业 生 近 2000 人 次, 每 周 不 间 断 到 省 人 社 厅 省 教 育 厅 就 业 处 办 理 毕 业 派 遣 手 续, 寒 暑 假 值 班 为 毕 业 生 服 务 简 化 办 理 手 续, 优 化 毕 业 流 程, 结 合 毕 业 生 网 上 离 校 系 统, 实 现 离 校 手 续 网 上 办 理 - 32 -
规 范 报 到 证 档 案 管 理, 实 现 去 向 可 查 询 精 细 化 专 职 人 员 业 务 水 平, 提 高 了 毕 业 生 的 就 业 手 续 办 理 的 质 量 和 效 率 第 三 部 分 : 就 业 相 关 分 析 为 了 更 加 全 面 地 分 析 研 究 2014 届 毕 业 生 就 业 情 况, 学 校 在 学 生 毕 业 离 校 5 个 月 后 对 2014 届 毕 业 生 毕 业 后 的 就 业 状 况 进 行 了 调 查, 内 容 主 要 包 括 : 毕 业 生 就 业 状 况 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 评 价 专 业 对 口 程 度 等 模 块 调 查 从 2014 年 10 月 10 日 开 始, 持 续 到 12 月 20 日 结 束, 历 时 70 天, 共 收 到 有 效 问 卷 966 份, 回 收 率 达 58.76% 其 中, 本 科 生 占 有 效 样 本 的 90.48%; 研 究 生 占 有 效 样 本 的 9.52% 男 生 占 有 效 样 本 的 87.76%; 女 生 占 12.24% 参 与 调 研 的 毕 业 生 覆 盖 了 运 动 系 体 育 社 会 科 学 系 武 术 系 体 育 系 基 础 理 论 系 体 育 艺 术 系 研 究 生 部 具 体 样 本, 如 下 表 示 : - 33 -
系 部 体 育 社 会 科 学 系 体 育 艺 术 系 基 础 理 论 系 表 3-1 2014 届 毕 业 生 及 有 效 样 本 的 分 布 情 况 专 业 毕 业 生 人 数 及 所 占 比 例 ( 人 %) 有 效 样 本 数 及 所 占 比 例 ( 人 %) 有 效 样 本 占 本 专 业 毕 业 生 比 例 公 共 事 业 管 理 77 4.68 69 7.14 89.61 社 会 体 育 72 4.38 54 5.59 75 特 殊 教 育 35 2.13 34 3.52 97.14 体 育 经 济 管 理 38 2.31 30 3.11 78.95 休 闲 体 育 34 2.07 23 2.38 67.64 应 用 心 理 29 1.76 19 1.97 65.52 表 演 ( 服 装 表 演 ) 20 1.22 18 1.86 90 舞 蹈 学 ( 健 美 操 ) 31 1.89 26 2.69 83.87 舞 蹈 学 ( 体 育 舞 蹈 ) 48 2.92 35 3.62 72.92 舞 蹈 学 ( 中 国 舞 ) 13 0.79 11 1.14 84.62 计 算 机 23 1.4 16 1.66 69.57 教 育 技 术 学 14 0.85 13 1.35 92.86 运 动 人 体 科 学 26 1.58 22 2.29 84.62 英 语 39 2.37 24 2.48 61.54 运 动 康 复 与 健 康 30 1.82 20 2.07 66.67 运 动 系 运 动 训 练 713 43.37 327 33.85 45.86 武 术 系 民 族 传 统 体 育 113 6.89 33 3.41 29.2 体 育 系 体 育 教 育 181 11.01 100 10.35 55.25 研 究 生 部 社 会 体 育 指 导 15 0.91 12 1.24 80 体 育 教 学 26 1.58 23 2.38 88.46 运 动 训 练 ( 研 ) 28 1.7 22 2.28 78.57 民 族 传 统 体 育 学 5 0.3 5 0.52 100 体 育 教 育 训 练 学 19 1.16 17 1.76 89.47 体 育 人 文 社 会 学 9 0.55 7 0.72 77.78 运 动 人 体 科 学 6 0.36 6 0.62 100 总 计 1644 100 966 100 58.76-34 -
参 与 调 研 的 毕 业 生 覆 盖 在 华 东 华 中 华 北 华 南 西 北 东 北 西 南 七 大 地 区 就 业 的 毕 业 生 具 体 如 下 表 所 示 : 表 3-2 2014 届 在 不 同 地 区 就 业 的 毕 业 生 及 有 效 样 本 分 布 情 况 就 业 地 区 毕 业 生 有 效 样 本 人 数 比 例 (%) 人 数 比 例 (%) 华 东 地 区 1568 95.38 910 94.20 华 中 地 区 38 2.31 25 2.59 华 北 地 区 22 1.34 19 1.97 华 南 地 区 5 0.30 4 0.41 西 北 地 区 3 0.18 3 0.32 东 北 地 区 7 0.43 4 0.41 西 南 地 区 1 0.06 1 0.10 从 上 文 可 知, 调 查 回 收 样 本 的 系 部 分 布 与 我 校 2014 届 毕 业 生 系 部 分 布 大 体 接 近, 调 查 回 收 样 本 的 地 区 分 布 与 我 院 2014 届 毕 业 生 就 业 地 区 分 布 大 体 接 近 根 据 统 计 学 原 理, 在 社 会 调 查 中, 当 调 查 样 本 的 集 合 特 征 大 体 接 近 于 总 体 的 集 合 特 征, 样 本 就 具 有 代 表 性 因 此, 此 次 调 查 的 样 本 能 够 较 好 地 代 表 我 校 2014 届 毕 业 生 的 情 况 对 2014 届 毕 业 生 的 薪 酬 就 业 满 意 度 专 业 对 口 度 工 作 适 应 度 的 调 查 结 果, 统 计 分 析 如 下 : - 35 -
一 薪 酬 状 况 分 析 ( 一 ) 不 同 学 历 毕 业 生 的 薪 酬 水 平 薪 酬 水 平 是 反 映 毕 业 生 就 业 状 况 的 关 键 指 标 之 一 对 已 经 落 实 工 作 的 毕 业 生 了 解 转 正 后 的 税 前 月 收 入, 统 计 结 果 显 示 : 本 科 生 税 前 的 平 均 月 收 入 为 3385.43 元, 研 究 生 税 前 的 平 均 月 收 入 为 4864.94 元, 呈 现 出 学 历 越 高, 税 前 的 月 平 均 收 入 水 平 也 越 高 的 特 点 对 不 同 学 历 之 间 的 薪 酬 进 行 比 较 发 现, 研 究 生 的 税 前 月 收 入 比 本 科 生 多 1479.51 元 可 见 随 着 学 历 的 增 加, 在 就 业 市 场 中 人 力 资 本 的 价 值 和 高 等 教 育 的 投 资 效 益 得 到 更 好 的 体 现 5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 4864.94 3385.43 2477.33 本 科 生 研 究 生 人 均 收 入 图 3-1 2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 的 月 均 收 入 水 平 - 36 -
( 二 ) 不 同 就 业 地 域 的 薪 酬 水 平 在 上 海 市 就 业 的 毕 业 生 平 均 月 收 入 最 高, 达 9000.00 元 / 月 ; 其 次 为 广 东 省, 毕 业 生 的 平 均 月 收 入 为 5721.74 元 / 月 ; 平 均 月 收 入 最 低 的 是 陕 西 省, 毕 业 生 的 平 均 月 均 收 入 为 2213.12 元 / 月 表 明 不 同 就 业 地 域 毕 业 生 的 薪 酬 水 平 存 在 着 差 异, 这 与 我 国 区 域 经 济 发 展 水 平 不 均 衡 也 有 一 定 关 系 上 海 市 9000 广 东 省 5721.74 浙 江 省 江 苏 省 河 南 省 江 西 省 山 东 省 安 徽 省 湖 北 省 湖 南 省 新 疆 甘 肃 省 贵 州 省 陕 西 省 4700 4300 3980 3700 3650 3612 3600 3500 3300 2978 2816.57 2213.12 0 2000 4000 6000 8000 10000 图 3-2 2014 届 毕 业 生 不 同 就 业 地 域 的 税 前 月 收 入 水 平 - 37 -
二 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 高 校 毕 业 生 的 就 业 质 量 指 的 是 高 校 毕 业 生 所 获 得 的 工 作 优 劣 程 度 及 工 作 固 有 的 特 征 满 足 高 校 毕 业 生 要 求 的 程 度, 因 此, 毕 业 生 就 业 满 意 度 水 平 是 衡 量 毕 业 生 就 业 质 量 的 重 要 指 标 之 一 对 调 查 时 毕 业 去 向 为 签 就 业 协 议 形 式 就 业 签 劳 动 合 同 形 式 就 业 其 他 录 用 形 式 就 业 的 毕 业 生, 调 查 其 对 工 作 的 总 体 满 意 度 如 下 图 所 示, 80.33% 的 毕 业 生 对 已 落 实 的 工 作 感 到 满 意 ;19.67% 的 毕 业 生 对 已 落 实 的 工 作 感 到 不 满 意 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 整 体 较 高, 表 明 目 前 已 落 实 的 工 作 与 自 身 就 业 期 望 之 间 的 差 异 程 度 较 小 满 意 不 满 意 徘 徊 期 不 满 意, 17.34% 徘 徊 期, 2.33% 满 意, 80.33% 图 3-3 2014 届 毕 业 生 的 就 业 满 意 度 情 况 对 已 落 实 工 作 感 到 不 满 意 的 毕 业 生 调 查 其 原 因, 排 名 首 位 - 38 -
的 是 薪 资 偏 低 福 利 较 差, 占 比 为 82.61%; 其 次 是 和 就 业 目 标 不 一 致, 占 比 为 62.32% 薪 资 偏 低 福 利 较 差 82.61% 和 就 业 目 标 不 一 致 62% 工 作 压 力 大 35.84% 工 作 不 稳 定, 缺 乏 安 全 感 22.39% 工 作 环 境 差 19.20% 其 他 原 因 18.70% 0.00% 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 % % % % % % % 图 3-4 2014 届 毕 业 生 对 目 前 工 作 不 满 的 原 因 80.00 % 90.00 % 三 毕 业 生 的 专 业 对 口 度 毕 业 生 反 馈 已 落 实 工 作 的 专 业 对 口 度 的 结 果 如 图 所 示 67.53% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 工 作 岗 位 与 专 业 对 口,32.47% 的 毕 业 生 认 为 已 落 实 工 作 岗 位 与 专 业 不 对 口 由 此 可 见, 毕 业 生 整 体 的 专 业 对 口 度 一 般, 可 见 我 院 专 业 设 置 并 未 完 全 符 合 社 会 的 需 求 - 39 -
不 对 口 的, 32.47% 对 口 的, 67.53% 图 3-5 2014 届 毕 业 生 目 前 就 职 岗 位 的 专 业 对 口 度 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 毕 业 生 反 馈 : 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因, 排 名 首 位 的 是 本 专 业 对 应 的 工 作 不 符 合 兴 趣, 占 比 为 48.92%; 其 次 本 专 业 对 应 的 工 作 就 业 机 会 少, 占 比 为 25.54%; 排 名 第 三 的 是 本 专 业 对 应 的 工 作 环 境 不 好, 占 比 为 16.88% 本 专 业 对 口 工 作 与 自 己 的 兴 趣 不 符 48.92% 本 专 业 对 口 工 作 就 业 机 会 少 25.54% 本 专 业 对 口 工 作 环 境 不 好 16.88% 本 专 业 对 口 工 作 收 入 待 遇 较 低 14.29% 本 专 业 对 口 工 作 的 要 求 过 高 11.69% 其 他 9.09% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 图 3-6 毕 业 生 从 事 低 专 业 对 口 度 工 作 的 原 因 - 40 -
第 四 部 分 : 就 业 发 展 趋 势 分 析 一 就 业 总 体 趋 势 的 判 断 纵 观 近 年 毕 业 生 的 就 业 情 况, 我 院 2012 届 2013 届 毕 业 生 总 体 就 业 情 况 一 般 结 合 今 年 十 月 份 教 育 部 公 布 的 全 国 和 各 地 近 两 年 就 业 率 较 低 的 本 科 专 业 名 单 可 以 看 出, 全 国 15 个 被 亮 红 牌 的 专 业 中, 我 院 的 社 会 体 育 指 导 与 管 理 表 演 公 共 事 业 管 理 三 个 专 业 均 在 其 中 按 照 教 育 部 要 求, 高 校 应 及 时 回 应 社 会 关 切, 毕 业 生 也 应 积 极 对 学 校 教 育 教 学 就 业 指 导 工 作 进 行 反 馈, 针 对 2014 届 毕 业 生 做 我 院 的 就 业 质 量 报 告 这 是 首 次 我 院 充 分 调 动 各 方 力 量 做 好 毕 业 生 的 就 业 跟 踪 回 访 工 作, 收 集 更 新 就 业 数 据 而 2012 年 2013 年 的 就 业 跟 踪 回 访 工 作 多 借 助 当 地 人 社 局 教 育 局 反 馈 的 信 息, 信 息 不 畅 造 成 诸 多 毕 业 生 就 业 情 况 未 实 时 更 新 我 院 针 对 2014 届 毕 业 生 的 追 踪 回 访 人 数 占 到 了 89.41%, 更 新 就 业 数 据 1000 余 条, 较 同 时 期 实 际 就 业 率 2014 届 毕 业 生 有 显 著 提 高, 就 业 率 达 到 92.03% 其 中 非 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 92.32%; 师 范 类 毕 业 生 就 业 率 为 90.66%; 本 科 生 的 就 业 率 为 92.06%; 硕 士 生 的 就 业 率 为 91.67% - 41 -
二 就 业 流 向 的 变 化 趋 势 ( 一 ) 直 接 就 业 与 深 造 的 变 化 趋 势 随 着 社 会 竞 争 愈 加 激 烈 就 业 压 力 不 断 增 大, 在 毕 业 生 总 数 及 就 业 率 总 体 保 持 相 对 稳 定 的 情 况 下, 我 校 2012-2014 届 毕 业 生 中 选 择 继 续 深 造 的 毕 业 生 人 数 逐 年 增 加, 选 择 毕 业 后 直 接 就 业 的 人 数 的 比 例 有 所 波 动 80.00% 70.00% 76.13% 75.23% 76% 直 接 就 业 60.00% 升 学 深 造 50.00% 40.00% 30.00% 20.00% 10.00% 3.02% 3.38% 5.60% 0.00% 2012 届 2013 届 2014 届 图 4-1 2012-2014 届 毕 业 生 直 接 就 业 与 升 学 深 造 的 变 化 趋 势 ( 二 ) 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势 近 年 来, 由 于 人 才 市 场 的 膨 胀 和 单 位 编 制 的 限 制, 我 院 毕 业 生 协 议 形 式 就 业 的 比 例 逐 渐 增 大 ; 因 为 在 双 向 选 择 的 就 业 市 场, 毕 业 生 被 赋 予 了 很 大 的 自 主 性, 同 时 随 着 就 业 形 式 - 42 -
和 就 业 选 择 的 越 来 越 多 样 化, 合 同 形 式 就 业 灵 活 就 业 和 其 他 形 式 就 业 人 数 及 比 例 也 不 断 上 升, 具 体 数 据 参 见 下 表 表 4-1 2012-2014 届 毕 业 生 各 种 就 业 形 式 的 变 化 趋 势 就 业 形 式 2012 届 2013 届 2014 届 协 议 形 式 就 业 1.69% 1.63% 7% 合 同 形 式 就 业 2.86% 3.72% 60.4% 灵 活 就 业 48.28 60.81 13.26% 其 他 形 式 就 业 20 5.74 11.37 三 毕 业 生 薪 酬 变 化 趋 势 据 不 完 全 统 计,2012 届 毕 业 生 税 后 的 平 均 月 薪 为 3411.29 元,2013 届 毕 业 生 税 后 平 均 月 薪 为 3623.94 元,2014 届 毕 业 生 税 后 平 均 月 薪 为 4125.19 元, 毕 业 生 的 薪 酬 水 平 整 体 呈 逐 年 上 升 的 趋 势 从 各 学 历 毕 业 生 的 薪 酬 可 见, 随 着 学 历 层 次 的 提 高, 平 均 月 收 入 也 越 高 从 近 三 届 各 学 历 毕 业 生 的 薪 酬 可 见 : 研 究 生 的 平 均 月 收 入 呈 现 逐 年 上 升 的 趋 势, 而 本 科 生 和 专 科 生 的 平 均 月 收 入 虽 有 所 波 动, 但 整 体 呈 现 出 逐 年 上 升 的 趋 势, 表 明 我 院 毕 业 生 在 当 今 人 才 膨 胀 的 就 业 市 场 中, 仍 然 保 持 着 一 定 的 就 业 竞 争 力 - 43 -
6000 5000 4000 3000 2000 1000 0 2012 届 2013 届 2014 届 专 科 生 1800 2001 无 本 科 生 2300 2231.1 3385.43 研 究 生 4600 4300 4864.94 总 体 2900 2844.03 4125.185 专 科 生 本 科 生 研 究 生 总 体 图 4-2 2012-2014 届 不 同 学 历 毕 业 生 薪 酬 变 化 趋 势 第 五 部 分 : 就 业 对 教 育 教 学 的 反 馈 为 建 立 和 不 断 完 善 毕 业 生 就 业 对 人 才 培 养 的 反 馈 机 制, 我 院 向 2014 届 毕 业 生 发 放 调 查 问 卷, 了 解 他 们 对 自 身 能 力 的 评 价 对 学 校 教 育 教 学 评 价 以 及 对 就 业 服 务 的 评 价 以 这 些 调 查 为 参 考, 不 断 完 善 招 生 与 就 业 的 联 动 机 制, 根 据 毕 业 生 的 就 业 情 况 科 学 调 整 各 专 业 的 招 生 规 模 与 计 划 同 时, 为 学 校 有 关 部 门 在 专 业 设 置 学 科 调 整 教 育 教 学 改 革 人 才 培 养 等 方 面 提 供 数 据 支 持 - 44 -
一 毕 业 生 就 业 能 力 的 反 馈 我 院 主 动 适 应 社 会 发 展 趋 势, 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 以 体 育 相 关 学 科 为 辅, 多 学 科 交 叉 渗 透 协 调 发 展 的 应 用 型 人 才 培 养 模 式 按 照 学 科 或 专 业 大 类 招 生, 根 据 学 术 型 创 新 型 和 复 合 型 等 不 同 规 格 的 人 才 培 养 目 标, 构 建 不 同 的 课 程 体 系 和 培 养 模 式 为 了 对 毕 业 生 各 项 能 力 水 平 进 行 评 估, 此 次 调 查 中 对 毕 业 生 对 自 身 各 项 能 力 进 行 自 我 评 估, 评 估 方 式 采 取 打 分 制, 分 为 0-10 分 这 11 个 等 级, 分 数 越 高, 则 表 示 该 项 能 力 越 强,0 分 则 表 示 完 全 没 有 该 项 能 力 毕 业 生 对 各 项 能 力 的 自 我 评 估 中, 除 了 外 语 能 力 之 外, 其 他 17 项 能 力 的 均 值, 总 体 无 较 大 差 异, 集 中 在 7-8 分 这 个 范 围, 具 体 数 据 详 见 下 表 根 据 均 值 进 行 排 序, 排 在 前 面 的 分 别 是 动 手 能 力 实 干 与 执 行 能 力 团 队 协 作 能 力 人 际 沟 通 能 力 情 绪 管 理 能 力 和 组 织 与 协 调 能 力 ; 排 在 最 后 的 是 外 语 水 平 该 结 果 说 明, 整 体 而 言, 我 院 毕 业 生 职 业 能 力 自 我 评 估 良 好, 各 项 能 力 均 值 都 较 高 ; 而 与 其 他 能 力 相 比, 外 语 能 力 的 均 值 较 低 - 45 -
表 5-1 2014 届 各 学 历 层 次 毕 业 生 的 就 业 能 力 就 业 能 力 本 科 生 研 究 生 总 体 计 算 机 应 用 能 力 7 7 7 外 语 能 力 5 5 5 创 新 能 力 7 7 7 问 题 解 决 能 力 7 7 7 分 析 能 力 7 7 7 信 息 收 集 能 力 7 7 7 时 间 管 理 能 力 7 7 7 动 手 能 力 8 8 8 实 干 与 执 行 能 力 8 8 8 自 学 能 力 7 8 7.5 团 队 协 作 能 力 8 8 8 人 际 沟 通 能 力 8 8 8 情 绪 管 理 能 力 8 8 8 组 织 与 协 调 能 力 7 8 7.5 书 面 表 达 能 力 7 7 7 口 头 表 达 能 力 7 7 7 领 导 能 力 7 7 7 在 对 本 科 生 的 教 育 教 学 方 面, 学 院 注 重 培 养 其 综 合 素 质 和 - 46 -
能 力 除 了 外 语 能 力 之 外 本 科 生 认 为 自 身 拥 有 的 各 项 能 力 水 平 均 超 过 了 7 分, 其 中 能 力 水 平 达 到 8 分 的 依 次 为 动 手 能 力 实 干 与 执 行 能 力 团 队 协 作 能 力 人 际 沟 通 能 力 和 情 绪 管 理 能 力 在 对 研 究 生 的 教 育 教 学 方 面, 突 出 对 研 究 生 科 研 能 力 的 提 高 和 社 会 适 应 锻 炼, 注 重 学 科 科 研 组 织 和 导 师 在 人 才 培 养 上 的 直 接 作 用 如 图 所 示, 除 了 外 语 能 力 外, 硕 士 生 认 为 自 身 拥 有 的 各 项 能 力 水 平 均 超 过 了 7 分, 其 中 能 力 水 平 达 到 8 分 的 依 次 为 动 手 能 力 实 干 与 执 行 能 力 自 学 能 力 团 队 协 作 能 力 人 际 沟 通 能 力 情 绪 管 理 能 力 和 组 织 与 协 调 能 力 除 了 外 语 能 力 计 算 机 应 用 能 力 创 新 能 力 和 领 导 能 力 之 外 二 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 学 生 作 为 人 才 培 养 效 果 的 评 价 主 体 之 一, 对 学 校 教 育 教 学 各 方 面 的 评 价 对 于 学 校 专 业 结 构 的 优 化, 培 养 方 案 的 完 善, 课 程 设 置 的 改 进 等 方 面 具 有 重 要 的 借 鉴 意 义 因 此 本 次 调 查 了 毕 业 生 对 母 校 的 专 业 设 置 和 专 业 方 向 的 满 意 度 课 程 设 置 和 教 学 内 容 的 满 意 度 教 师 的 教 育 教 学 水 平 的 满 意 度 将 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 图 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 数 值 3-4 的 区 间 内, 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 教 育 教 学 偏 向 比 较 - 47 -
满 意 其 中 对 母 校 教 师 教 学 水 平 的 满 意 度 最 高, 达 到 了 3.77 分 ; 相 比 较 而 言, 对 母 校 的 专 业 设 置 和 专 业 方 向 的 满 意 度 稍 低, 但 也 达 到 了 3.5 分 以 上 母 校 教 师 的 教 学 水 平 3.77 母 校 的 整 体 人 才 培 养 3.61 母 校 的 教 学 实 践 环 节 3.59 母 校 课 程 设 置 和 教 学 内 容 3.58 母 校 专 业 设 置 和 专 业 方 向 3.57 3.45 3.5 3.55 3.6 3.65 3.7 3.75 3.8 图 5-1 2014 届 毕 业 生 对 母 校 教 育 教 学 的 满 意 度 均 值 毕 业 生 对 自 身 就 业 能 力 水 平 和 学 校 教 育 教 学 水 平 的 反 馈 结 果, 在 一 定 程 度 上, 体 现 了 我 校 人 才 培 养 总 体 设 计 的 合 理 性 和 科 学 性 综 上 可 知, 山 东 体 育 学 院 在 学 生 能 力 培 养 上 取 得 了 一 定 成 绩, 但 同 时 学 校 人 才 培 养 还 存 在 一 定 的 改 进 空 间 结 合 学 校 以 市 场 需 求 为 导 向 的 培 养 模 式, 在 学 生 的 能 力 培 养 方 面, 学 校 应 当 更 加 重 视 和 加 强 学 生 的 外 语 能 力 创 新 能 力 表 达 能 力 解 决 问 题 的 能 力 等 的 培 养, 从 而 帮 助 学 生 就 业 后 - 48 -
更 好 的 适 应 职 场, 胜 任 工 作 要 求 学 校 在 专 业 设 置 和 专 业 方 向 教 学 实 践 环 节 和 课 程 设 置 方 面 还 有 待 持 续 改 进 和 完 善 三 对 学 校 就 业 指 导 工 作 的 反 馈 针 对 我 院 2014 届 毕 业 生 调 查 其 对 学 校 就 业 指 导 课 程 职 业 发 展 规 划 就 业 的 团 体 辅 导 个 体 咨 询 学 校 提 供 的 就 业 信 息 学 校 开 展 的 招 聘 活 动 其 他 就 业 服 务 ( 如 就 业 手 续 办 理 等 ) 等 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 将 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 评 价 : 很 不 满 意 比 较 不 满 意 一 般 比 较 满 意 很 满 意 分 别 赋 予 1-5 的 分 值 求 出 每 个 指 标 的 平 均 值, 如 下 表 所 示 满 意 度 均 值 基 本 集 中 在 数 值 4-5 的 区 间 内, 处 于 比 较 满 意 稍 偏 高 一 些 总 体 来 说, 毕 业 生 对 母 校 的 就 业 指 导 工 作 的 满 意 度 比 较 满 意, 其 中 对 学 校 对 毕 业 生 的 就 业 推 荐 满 意 度 最 高, 达 到 了 4.55 分 ; 相 比 较 而 言, 对 母 校 的 职 业 测 评 和 职 业 协 会 的 满 意 度 最 低, 为 3.35 分 - 49 -
表 5-2 2014 届 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 均 值 就 业 指 导 服 务 本 科 生 研 究 生 合 计 校 园 招 聘 会 4.2 4.2 4.2 招 聘 信 息 发 布 4 4.9 4.45 就 业 指 导 课 4.25 4.3 4.28 职 业 生 涯 课 程 3.7 4.3 4 就 业 相 关 讲 座 4 4 4 就 业 信 息 网 4.2 4.8 4.5 职 业 测 评 3.5 3.2 3.35 个 体 职 业 咨 询 4.1 4.7 4.4 群 体 职 业 辅 导 3.7 4.3 4 就 业 帮 扶 与 推 介 3.8 4.2 4 学 生 职 业 协 会 3.4 3.3 3.35 就 业 实 习 实 践 3.8 4.2 4 学 校 推 荐 毕 业 生 4.3 4.8 4.55 就 业 手 续 办 理 4.3 4.1 4.2 不 同 学 历 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 评 价 不 均, 研 究 生 对 母 校 的 各 项 就 业 指 导 服 务 的 满 意 度 水 平 均 在 4.21 分 以 上, 而 本 科 生 的 满 意 度 水 平 主 要 集 中 在 3.4-4.3 分 之 间, 表 明 学 校 的 就 业 指 导 工 作 还 待 进 一 步 改 善 如 下 图 所 示, 毕 - 50 -
业 生 普 遍 认 为 学 校 应 在 搜 集 更 多 的 用 人 单 位 招 聘 信 息 创 业 课 程 开 设, 了 解 创 业 政 策 了 解 毕 业 生 就 业 意 向 进 行 个 体 指 导 和 介 绍 职 位 对 人 的 个 性 技 能 知 识 和 能 力 的 要 求 这 三 个 方 面 来 加 强 就 业 指 导 工 作 ; 其 次 是 加 强 介 绍 专 业 的 就 业 方 向 就 业 职 位 和 介 绍 专 业 对 口 或 相 关 行 业 的 情 况 搜 集 更 多 的 用 人 单 位 招 聘 信 息 73.12% 创 业 课 程 开 设 创 业 政 策 了 解 72.35% 了 解 毕 业 生 就 业 意 向, 进 行 个 体 指 导 65.35% 介 绍 职 位 对 人 的 个 性 技 能 知 识 要 求 62.16% 介 绍 专 业 对 口 或 相 关 行 业 情 况 55.92% 介 绍 专 业 的 就 业 方 向 就 业 职 位 55.24% 开 好 就 业 指 导 课 进 行 职 业 生 涯 辅 导 44.26% 宣 传 国 家 就 业 方 针 政 策 37.41% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 图 5-2 2014 届 毕 业 生 对 母 校 就 业 指 导 服 务 的 建 议 - 51 -