目 录 1. 调 查 的 基 本 情 况... 3 1.1 调 查 目 的... 3 1.2 调 查 对 象 及 调 查 范 围... 3 1.3 调 查 的 方 式 与 途 径... 3 1.4 调 查 实 施 路 线 及 进 度... 3 2. 调 查 结 果 分 析... 4 2.1 基 本

中 科 院 开 放 科 技 教 育 课 件 需 求 调 研 分 析 报 告 V1.0 ( 讨 论 稿 ) 中 国 科 学 院 国 家 科 学 图 书 馆 资 源 建 设 部 2012 年 7 月 13 日

目 录 1. 调 查 的 基 本 情 况... 3 1.1 调 查 目 的... 3 1.2 调 查 对 象 及 调 查 范 围... 3 1.3 调 查 的 方 式 与 途 径... 3 1.4 调 查 实 施 路 线 及 进 度... 3 2. 调 查 结 果 分 析... 4 2.1 基 本 属 性 分 析... 4 2.1.1 用 户 类 型... 4 2.1.2 用 户 来 源 机 构 统 计... 4 2.2 研 究 生 用 户 问 卷 结 果 分 析... 5 2.2.1 问 卷 内 容 分 析... 5 2.3 科 研 人 员 用 户 问 卷 结 果 分 析... 8 2.3.1 科 研 人 员 专 业 及 职 称 分 布... 8 2.3.2 问 卷 内 容 分 析... 8 2.4 深 度 访 谈 结 果 分 析... 12 2.4.1 课 件 资 源 类 型 需 求... 12 2.4.2 课 件 资 源 获 取 途 径... 13 2.4.3 资 源 内 容 建 设 方 面... 13 2.4.4 课 件 资 源 的 共 享 与 合 作... 13 2.4.5 其 他 相 关 建 议... 14 3. 结 论... 14 3.1 课 件 资 源 尚 未 满 足 用 户 科 研 教 学 及 学 习 需 求... 14 3.2 用 户 期 待 的 资 源 内 容... 14 3.3 用 户 期 待 的 平 台 功 能... 15 3.4 提 供 课 件 资 源 开 放 共 享 的 意 愿... 15

1. 调 查 的 基 本 情 况 1.1 调 查 目 的 通 过 对 开 放 科 技 教 育 资 源 网 目 标 用 户 的 需 求 调 查, 准 确 把 握 当 前 目 标 用 户 的 开 放 教 育 资 源 的 保 障 及 需 求 情 况, 摸 清 其 利 用 开 放 教 育 资 源 的 使 用 行 为 和 使 用 习 惯, 从 而 为 本 课 题 项 目 确 定 资 源 采 集 对 象 资 源 组 织 方 式 遴 选 指 标 服 务 系 统 功 能 设 计 等 提 供 定 性 依 据 1.2 调 查 对 象 及 调 查 范 围 开 放 科 技 教 育 资 源 网 的 目 标 服 务 用 户 是 中 科 院 博 硕 士 研 究 生 及 在 职 科 研 人 员 同 时, 我 院 许 多 科 研 工 作 人 员 还 承 担 科 研 教 学 授 课 的 工 作, 这 类 用 户 对 于 科 技 教 育 资 源 的 需 求 较 一 般 科 研 人 员 有 其 特 殊 性 所 以, 重 点 选 择 中 科 院 在 读 博 硕 士 研 究 生 和 科 研 / 教 学 人 员 等 几 类 代 表 用 户 进 行 调 查 1.3 调 查 的 方 式 与 途 径 调 查 主 要 采 取 和 调 查 对 象 进 行 当 面 座 谈 交 流 现 场 发 放 调 查 问 卷 以 及 网 络 问 卷 调 查 相 结 合 的 方 式 进, 了 解 不 同 层 次 用 户 的 需 求 情 况, 鼓 励 用 户 积 极 推 荐 相 关 资 源, 也 可 以 挖 掘 更 为 丰 富 的 信 息 源 我 院 硕 士 一 年 级 研 究 生 用 户 日 常 主 要 集 中 在 研 究 生 院 进 行 学 习 研 究, 同 时 国 科 图 有 在 研 究 生 院 担 任 任 课 老 师 的 学 科 馆 员, 所 以 请 任 课 的 国 科 图 学 科 馆 员 在 任 课 期 间 向 硕 士 一 年 级 用 户 发 送 调 查 问 卷, 了 解 用 户 需 求 硕 士 二 年 级 博 士 科 研 人 员 科 研 教 学 人 员 等 高 端 用 户 主 要 集 中 在 研 究 所 中 以 课 题 组 实 验 室 等 组 织 架 构 进 行 科 研 学 习 教 学 活 动, 所 以 通 过 和 国 科 图 资 源 建 设 学 科 化 服 务 联 系 紧 密 的 所 图 书 馆 老 师, 调 研 研 究 所 的 学 科 领 域 主 要 覆 盖 大 学 科 领 域, 如 工 程 热 物 理 所 生 态 环 境 中 心 数 学 院 物 理 所 合 肥 物 质 院 国 家 天 文 台 化 学 所 大 连 化 物 所 地 质 所 纳 米 中 心 紫 金 山 天 文 台 等 组 织 邀 请 相 关 研 究 所 入 所 博 硕 士 研 究 生 跨 课 题 组 ( 实 验 室 ) 的 具 有 博 硕 士 导 师 资 质 的 科 研 人 员, 下 所 集 中 进 行 当 面 座 谈 及 发 放 问 卷 调 查 1.4 调 查 实 施 路 线 及 进 度 3 月 底 : 经 学 科 馆 员 和 用 户 代 表 验 证 把 关, 完 成 调 研 方 案 和 问 卷 调 查 设 计 ; 4 月 初 6 月 中 旬 : 通 过 学 科 馆 员 下 所 培 训 研 究 生 信 息 素 质 专 业 课 现 场 发 送 回 收 调 查 问 卷, 回 收 研 一 研 究 生 问 卷 475 份, 硕 士 二 年 级 以 上 182 份, 科 研 人 员 54 份, 合 计 711 份 6 月 26 日 和 7 月 4 日 : 分 别 到 工 程 热 物 理 所 生 态 环 境 中 心 和 科 研 人 员 进 行 座 谈 深 度 调 研, 在 通 过 发 放 大 量 问 卷 调 研 所 得 总 体 情 况 的 基 础 上, 对 个 案 进 行 深 入 访 谈, 了 解 科 研 人 员 及 学 生 等 对 开 放 课 件 的 需 求 及 其 对 开 放 课 件 网 站 建 设 的 看 法 建 议, 从 而 为 项 目 的 进 一 步 开 展 提 供 指 导 性 的 意 见 7 月 下 旬 2012 年 8 月 初, 完 成 需 求 调 研 分 析 报 告

8 月 9 月, 和 工 程 热 物 理 所 商 谈 开 展 开 放 教 育 课 件 试 点 合 作 的 实 施 思 路 及 框 架 2. 调 查 结 果 分 析 2.1 基 本 属 性 分 析 2.1.1 用 户 类 型 本 次 调 查 的 对 象 类 型 比 较 明 确, 主 要 为 中 科 院 全 日 制 博 硕 士 研 究 生 和 具 有 科 研 教 学 职 能 的 科 研 人 员 调 查 问 卷 结 果 显 示, 硕 士 一 年 级 研 究 生 占 66%, 硕 士 二 年 级 及 以 上 研 究 生 用 户 占 28%, 研 究 生 用 户 是 本 次 调 查 对 象 的 主 力 军, 研 究 人 员 占 6% 从 整 体 来 看, 也 比 较 符 合 整 个 中 科 院 金 字 塔 型 人 才 结 构, 见 图 1 表 1 调 查 用 户 类 型 人 数 比 例 硕 士 一 年 级 475 66% 硕 士 二 年 级 及 以 上 211 28% 科 研 人 员 52 6% 合 计 738 100% 表 1. 调 查 用 户 类 型 2.1.2 用 户 来 源 机 构 统 计 根 据 回 收 的 问 卷 来 源 机 构 统 计, 本 次 调 查 共 涉 及 全 院 13 个 研 究 所, 详 见 下 表 2 研 究 所 名 称 科 研 人 员 研 究 生 二 年 级 及 以 上 硕 士 一 年 级 合 计 工 程 热 物 理 10 26 60 96 数 学 院 10 29 68 107 物 理 所 + 合 肥 物 质 院 5 35 70 110 化 学 所 0 30 62 92 生 物 物 理 所 16 13 30 59 上 海 有 机 化 学 所 4 6 25 35 过 程 所 4 15 31 50 大 连 化 物 所 0 6 10 16 国 家 天 文 台 0 9 15 24 纳 米 中 心 0 30 67 97 紫 金 山 天 文 台 0 7 24 31 生 态 环 境 中 心 3 5 13 21 总 计 52 211 475 738

2.2 研 究 生 用 户 问 卷 结 果 分 析 2.2.1 问 卷 内 容 分 析 2.2.1.1 开 放 课 件 获 取 和 需 求 满 足 现 状 分 析 (1) 获 取 开 放 课 件 的 主 要 途 径 通 过 调 查 问 卷 结 果 分 析 可 以 得 出, 目 前 我 院 研 究 生 用 户 获 取 开 放 课 件 首 选 的 两 条 主 要 途 径 是 通 过 谷 歌 百 度 等 通 用 搜 索 引 擎 和 我 院 研 究 生 院 的 空 中 课 堂 的 网 络 教 学 课 程 课 件, 同 时 辅 以 国 内 外 开 放 教 育 课 件 网 站 的 资 源 以 及 一 些 国 内 知 名 的 专 业 学 术 论 坛 (2) 使 用 的 开 放 课 件 的 课 程 类 型 由 于 硕 士 一 年 级 用 户 刚 刚 踏 足 本 专 业 的 学 科 领 域, 所 以 这 类 用 户 通 常 最 常 选 择 的 课 程 为 学 科 专 业 基 础 课 和 公 共 基 础 课 程 ; 硕 士 二 年 级 及 博 士 生 用 户 由 于 在 培 养 研 究 所 中 开 始 跟 随 导 师 接 触 科 研 相 关 的 任 务 及 项 目, 所 以 对 于 与 科 研 课 题 项 目 内 容 相 关 的 专 业 学 科 课 程 有 着 很 大 的 需 求 (3) 对 于 国 内 外 本 科 课 程 的 教 育 课 件 的 需 求

由 于 有 一 部 分 研 究 生 用 户 的 研 究 生 专 业 是 跨 专 业 的, 所 以 在 学 习 本 专 业 相 关 课 程 的 同 时 还 需 要 补 习 本 专 业 相 关 基 础 理 论 知 识 ; 同 时 随 着 科 研 领 域 学 科 交 叉 日 益 普 遍, 我 院 研 究 生 用 户 在 科 研 学 习 过 程 中 对 于 非 本 专 业 的 知 识 扩 展 需 求 也 日 益 凸 显, 所 以 研 究 生 用 户 对 于 国 内 外 本 科 课 程 课 件 的 需 求 也 非 常 强 烈 (4) 目 前 可 获 取 的 开 放 课 件 资 源 能 否 满 足 学 习 的 需 求 超 过 半 数 以 上 的 研 究 生 用 户 认 为 目 前 他 们 可 以 检 索 获 取 使 用 的 开 放 课 件 资 源 不 能 够 满 足 专 业 学 习 的 或 者 进 行 知 识 结 构 扩 展 的 信 息 需 求 通 过 调 查 问 卷 统 计 结 果 分 析 得 出, 我 院 研 究 生 用 户 虽 然 目 前 可 以 通 过 多 种 网 络 途 径, 例 如 研 究 生 院 的 空 中 课 堂 网 络 开 放 教 育 课 件 网 站 ( 网 易 公 开 课 MIT OCW 等 ) 或 者 专 业 论 坛 ( 小 木 虫 六 维 网 等 ) 较 为 便 捷 的 获 取 部 分 本 专 业 课 程 学 习, 但 是 在 获 取 扩 展 专 业 知 识 结 构 所 需 的 课 件 资 源 以 及 国 外 知 名 高 校 研 究 机 构 核 心 专 业 课 程 课 件 的 时 候, 仍 然 无 法 快 捷 便 利 的 获 取, 这 部 分 需 求 仍 未 得 到 有 效 的 满 足 2.2.1.2 开 放 教 育 课 件 利 用 方 式 需 求 分 析 (1) 常 用 的 检 索 开 放 教 育 课 件 的 途 径 研 究 生 用 户 基 本 首 选 学 科 课 程 名 称 来 源 机 构 授 课 专 家 等 维 度 检 索 和 浏

览 开 放 教 育 课 件 资 源, 同 时 辅 以 课 件 的 资 源 类 型 课 程 发 布 时 间 等 条 件 对 资 源 范 围 进 行 限 定 (2) 使 用 开 放 课 件 资 源 中 遇 到 的 问 题 目 前 研 究 生 用 户 在 检 索 利 用 开 放 课 件 资 源 过 程 中 遇 到 的 最 突 出 的 问 题 是 顶 级 科 研 教 育 机 构 或 知 名 专 家 的 科 研 教 学 课 件 难 以 获 取 这 与 开 放 教 育 课 件 资 源 内 容 的 权 威 性 及 课 件 资 源 知 识 产 权 等 问 题 相 关 联 与 此 同 时, 在 通 过 关 键 词 学 科 课 程 专 家 来 源 机 构 等 条 件 检 索 到 匹 配 的 课 件 资 源 后, 这 些 课 件 资 源 的 质 量 良 莠 不 齐 鱼 目 混 杂, 并 且 这 些 资 源 组 织 结 构 分 散, 需 要 在 多 个 不 同 的 机 构 网 站 平 台 登 记 注 册 后 才 能 有 权 限 使 用 有 的 网 站 的 课 件 资 源 在 发 布 时 间 上 没 有 连 续 性 更 新 频 率 低, 有 的 课 件 网 站 的 分 类 体 系 不 清 晰, 查 找 效 率 低 2.2.1.3 对 开 放 教 育 课 件 网 站 建 设 的 建 议 (1) 开 放 教 育 课 件 网 站 收 录 资 源 内 容 的 范 围 研 究 生 用 户 普 遍 认 为, 开 放 教 育 课 件 网 站 建 设 在 收 录 资 源 内 容 范 围 上 除 了 应 该 集 成 中 科 院 研 究 生 院 的 空 中 课 堂 的 课 程 资 源 以 外, 还 应 收 录 国 内 外 高 等 院 校 科 研 机 构 的 精 品 课 程 资 源 同 时, 在 遵 守 知 识 产 权 相 关 规 定 的 前 提 下, 对 于 我 院 研 究 所 内 部 科 研 教 学 过 程 中 产 出 的 教 学 课 件 资 源 也 应 成 为 开 放 教 育 课 件 网 站 资 源 内 容 建 设 的 重 要 部 分

(2) 开 放 教 育 课 件 网 站 的 功 能 需 求 建 议 研 究 生 用 户 认 为 开 放 教 育 课 件 网 站 除 了 具 备 检 索 浏 览 资 源 下 载 等 基 本 功 能 外, 还 希 望 网 站 能 够 提 供 用 户 之 间 的 互 动 学 习 的 交 流 空 间 能 够 评 价 分 享 推 荐 自 己 认 为 有 帮 助 有 价 值 的 课 件 资 源 部 分 研 究 生 用 户 建 议 网 站 可 以 提 供 导 师 为 学 生 定 制 学 习 方 案 并 推 送 相 关 参 考 课 件 的 增 值 功 能 2.3 科 研 人 员 用 户 问 卷 结 果 分 析 2.3.1 科 研 人 员 专 业 及 职 称 分 布 受 访 的 52 名 科 研 人 员 来 自 5 个 大 的 专 业 领 域 ( 数 学 物 理 化 学 生 物 生 态 环 境 ), 详 见 下 列 图 表 2.3.2 问 卷 内 容 分 析 2.3.2.1 开 放 课 件 获 取 和 需 求 满 足 现 状 分 析 (1) 获 取 开 放 课 件 的 主 要 途 径 通 过 调 查 问 卷 结 果 分 析 可 以 得 出, 科 研 人 员 获 取 开 放 课 件 的 途 径 几 乎 全 部 首 选 谷 歌 百 度 等 通 用 搜 索 引 擎, 主 要 原 因 是 因 为 科 研 人 员 搜 寻 资 源 不 仅 仅 局 限 在 特 定 的 资 源 类 型 上, 而 搜 索 引 擎 的 特 点 是 搜 索 效 率 高 查 找 结 果 全, 通 过 搜 索 引

擎 除 了 能 够 查 询 到 课 件 资 源 以 外, 还 能 够 查 到 其 他 相 关 的 信 息 资 源 很 少 比 例 的 科 研 人 员 直 接 通 过 开 放 教 育 课 件 网 站 空 中 课 堂 等 网 站 获 取 开 放 课 件 资 源 (2) 使 用 的 开 放 课 件 的 课 程 类 型 科 研 人 员 主 要 使 用 与 科 研 工 作 相 关 的 开 放 课 件 资 源, 开 放 课 件 资 源 可 以 作 为 期 刊 论 文 图 书 专 著 会 议 报 告 行 业 报 告 等 文 献 资 源 以 外 很 重 要 的 信 息 来 源 提 供 一 些 有 价 值 的 信 息 同 时 有 的 科 研 人 员 又 承 担 着 科 研 教 学 的 工 作, 所 以 在 备 课 的 时 候 也 需 要 查 找 相 关 的 课 件 资 源 作 为 参 考 (3) 目 前 可 获 取 的 开 放 课 件 资 源 能 否 满 足 学 习 的 需 求 绝 大 多 数 科 研 人 员 认 为 目 前 他 们 可 以 检 索 获 取 使 用 的 开 放 课 件 资 源 不 能 够 满 足 科 研 工 作 或 者 科 研 教 学 的 信 息 需 求

2.3.2.2 开 放 教 育 课 件 利 用 方 式 需 求 分 析 (1) 常 用 的 检 索 开 放 教 育 课 件 的 途 径 科 研 人 员 常 用 的 检 索 开 放 课 件 资 源 的 途 径 和 方 式 和 研 究 生 用 户 基 本 一 致, 基 本 首 选 学 科 课 程 名 称 来 源 机 构 授 课 专 家 等 维 度 检 索 和 浏 览 开 放 教 育 课 件 资 源, 同 时 辅 以 课 件 的 资 源 类 型 课 程 发 布 时 间 等 条 件 对 资 源 范 围 进 行 限 定 (2) 使 用 开 放 课 件 资 源 中 遇 到 的 问 题 目 前 科 研 人 员 用 户 在 检 索 利 用 开 放 课 件 资 源 过 程 中 遇 到 的 最 突 出 的 问 题 也 是 顶 级 科 研 教 育 机 构 或 知 名 专 家 的 科 研 教 学 课 件 难 以 获 取 这 与 研 究 生 用 户 反 映 出 来 问 题 的 原 因 基 本 一 致 2.3.2.3 对 开 放 教 育 课 件 网 站 建 设 的 建 议 (1) 开 放 教 育 课 件 网 站 收 录 资 源 内 容 的 范 围 科 研 用 户 认 为 开 放 教 育 课 件 网 站 应 该 首 先 搜 集 收 录 国 内 外 顶 尖 目 标 科 研 机 构 高 等 院 校 高 质 量 的 课 件 资 源, 科 研 人 员 平 时 也 会 关 注 和 追 踪 这 些 机 构 的 最 近 的 科 研 进 展 和 发 展 趋 势 ; 科 研 人 员 在 教 学 备 课 的 时 候 也 会 参 考 这 类 资 源 制 作 自 己 的 教 学 课 件 所 以 这 些 资 源 对 于 科 研 工 作 和 教 学 任 务 都 是 十 分 有 参 考 价 值 的 同

时, 随 着 各 学 科 领 域 交 叉 发 展 的 态 势, 科 研 和 教 学 活 动 中 也 需 要 参 考 相 关 学 科 专 业 较 为 系 统 的 基 础 理 论 知 识 研 究 进 展 综 述 等, 所 以 开 放 教 育 课 件 网 站 能 够 收 录 院 内 研 究 所 的 学 术 带 头 人 的 讲 座 授 课 课 件 资 源 对 于 支 撑 我 院 科 研 工 作 是 非 常 有 价 值 的 (2) 开 放 教 育 课 件 网 站 的 功 能 需 求 建 议 科 研 用 户 也 希 望 开 放 教 育 课 件 网 站 除 了 具 备 检 索 浏 览 资 源 下 载 等 基 本 功 能 外, 还 希 望 网 站 能 够 提 供 用 户 之 间 的 互 动 学 习 的 交 流 空 间 能 够 评 价 分 享 推 荐 自 己 认 为 有 帮 助 有 价 值 的 课 件 资 源 关 于 组 织 揭 示 课 件 资 源 的 方 式, 除 了 使 用 学 科 进 行 课 件 资 源 的 组 织, 还 可 以 按 专 题 组 织 课 件 因 为 很 多 课 程 是 交 叉 学 科, 并 不 单 独 隶 属 于 某 一 个 学 科, 因 此 在 划 分 学 科 时 存 在 问 题 针 对 这 种 课 程, 可 以 通 过 专 题 的 方 式 组 织, 在 某 一 个 专 题 下, 可 以 包 涵 多 个 学 科 2.3.2.4 关 于 课 件 的 开 放 与 共 享 (1) 是 否 共 享 课 件, 共 享 的 途 径 绝 大 多 数 科 研 人 员 的 课 件 资 源 没 有 在 大 范 围 的 进 行 开 放 与 共 享 可 以 提 供 共 享 开 放 的 课 件 资 源 主 要 是 提 供 给 研 究 生 院 的 空 中 课 堂 的 课 程 课 件 或 者 提 供 给 本 单 位 的 机 构 知 识 库 中 科 研 人 员 关 于 开 放 与 共 享 的 主 要 顾 虑 有 以 下 几 点 :1. 知 识

产 权 合 理 保 护 问 题 ;2. 课 件 中 数 据 的 权 威 性 准 确 性 失 效 性 可 提 供 共 享 的 课 件 资 源 会 将 其 中 敏 感 的 数 据 进 行 加 工 和 处 理 (2) 是 否 愿 意 合 作 将 课 件 开 放 共 享 到 开 放 教 育 资 源 网 站 绝 大 多 数 科 研 人 员 对 于 课 件 资 源 的 开 放 与 共 享 持 积 极 支 持 的 态 度, 愿 意 在 合 理 解 决 知 识 产 权 保 护 的 前 提 下 将 自 己 制 作 的 课 件 资 源 提 供 到 开 放 教 育 资 源 网 站 上 希 望 网 站 能 够 借 鉴 国 内 外 比 较 成 熟 的 学 科 论 坛 的 经 验, 引 入 奖 励 机 制 吸 引 和 鼓 励 科 研 用 户 共 同 参 与 网 站 的 建 设 工 程 热 物 理 所 和 生 态 环 境 中 心 表 示 愿 意 作 为 试 点 单 位 参 与 课 题 项 目 二 期 的 深 度 合 作 2.4 深 度 访 谈 结 果 分 析 课 题 组 在 通 过 发 放 大 量 问 卷 调 研 总 体 情 况 的 基 础 上, 实 地 走 访 了 中 科 院 工 程 热 物 理 研 究 所 中 科 院 生 态 环 境 研 究 中 心 对 目 标 用 户 的 深 层 次 需 求 进 行 深 入 访 谈, 了 解 科 研 人 员 及 学 生 等 对 开 放 课 件 的 需 求 及 其 对 开 放 课 件 网 站 建 设 的 看 法 和 建 议, 重 点 和 科 研 人 员 及 研 究 生 用 户 当 面 沟 通 了 课 件 资 源 开 放 和 共 享 的 问 题, 访 谈 结 果 归 纳 下 来, 主 要 有 以 下 几 点 : 2.4.1 课 件 资 源 类 型 需 求 研 究 生 用 户 在 前 期 专 业 课 程 学 习 阶 段, 由 于 刚 刚 进 入 一 个 专 业 领 域, 需 要 使 用 课 件 资 源 的 机 会 多 一 些, 后 期 进 入 实 验 室 操 作 需 要 看 文 献 类 的 情 况 多 一 些 而

科 研 人 员 需 求 较 大 的 为 涉 及 各 领 域 主 题 和 研 究 方 向 的 报 告 及 前 沿 讲 座 资 源 由 于 学 科 间 的 融 合 交 叉 比 较 多, 课 件 是 系 统 知 识 的 串 联, 在 没 有 足 够 的 时 间 详 细 了 解 某 一 领 域 的 知 识 时 可 以 通 过 PPT 等 快 速 把 握 相 关 知 识, 申 请 课 题 时 可 通 过 教 学 课 件 快 速 的 掌 握 某 一 领 域 的 基 础 知 识, 达 到 快 速 入 门 的 目 的 教 学 相 关 的 资 源, 主 要 是 教 学 备 课 时 参 照 其 它 的 优 秀 课 件 来 准 备 自 己 合 适 的 课 件 而 平 时 科 研 人 员 一 般 倾 向 于 了 解 学 科 上 的 进 展 性 的 专 题 报 告 综 述 报 告 等 2.4.2 课 件 资 源 获 取 途 径 科 研 人 员 和 研 究 生 用 户 最 常 用 的 获 取 课 件 资 源 的 途 径 是 通 过 搜 索 引 擎 如 谷 歌 百 度 等 进 行 课 件 的 检 索, 但 是 这 类 引 擎 的 问 题 是 检 索 出 来 的 资 源 具 有 很 大 的 重 复 性 而 且, 利 用 搜 索 引 擎 等 找 到 的 课 件 很 多 很 杂, 需 要 人 工 进 行 再 度 鉴 别 筛 选 找 到 的 课 件 也 具 有 很 大 的 重 复 性, 课 件 的 质 量 不 高, 课 程 课 件 体 系 不 连 续, 内 容 大 同 小 异, 一 般 是 入 门 级 的, 更 深 层 的 介 绍 和 论 述 基 本 没 有, 只 能 查 看 相 关 的 文 献 同 时 他 们 也 会 利 用 一 些 知 名 的 开 放 教 育 课 件 网 站 如 研 究 生 院 的 空 中 课 堂 网 易 新 浪 公 开 课 MIT 哈 佛 公 开 课, 以 及 一 些 相 关 的 专 业 论 坛 里 提 供 丰 富 的 信 息 资 源 以 及 最 新 的 资 讯, 以 及 互 动 交 流 空 间 2.4.3 资 源 内 容 建 设 方 面 应 精 选 2-3 个 一 级 学 科 作 为 试 点, 收 集 组 织 揭 示 这 些 学 科 已 经 调 研 和 掌 握 的 课 件 内 容 应 请 试 点 所 内 的 研 究 人 员 帮 助 学 科 分 类, 可 以 考 虑 学 科 分 类 ( 到 三 级 学 科 )+ 专 题 ( 三 级 学 科 以 下 ) 的 方 式 要 调 动 研 究 所 的 力 量 牵 头 推 动 所 内 研 究 人 员 博 士 生 等 学 科 专 家 帮 助 学 科 分 类, 推 动 所 内 研 究 人 员 分 析 审 核 已 调 研 的 课 件 内 容 由 于 研 究 生 院 师 资 力 量 的 限 制, 虽 然 课 程 设 置 较 多, 但 是 肯 定 不 全, 所 里 面 的 优 秀 科 研 人 员 的 课 件 一 般 都 不 会 提 供 在 空 中 课 堂 中, 因 此 尝 试 对 试 点 研 究 所 在 所 内 开 设 的 博 士 课 程 进 行 收 集 和 揭 示 或 者 一 些 老 院 士 老 科 学 家 的 学 术 成 果 进 行 收 集, 能 为 所 里 的 知 识 继 承 起 到 一 定 的 作 用 依 托 已 经 揭 示 的 课 件 内 容, 推 动 试 点 所 的 研 究 人 员 积 极 上 传 课 件 资 源, 但 应 由 相 应 的 激 励 机 制, 初 期 应 考 虑 金 钱 激 励, 激 励 考 虑 的 基 本 因 素 应 包 括 上 传 量 和 下 载 量 对 试 点 研 究 所 举 行 的 国 内 外 学 术 交 流 讲 座 等 进 行 收 集 和 揭 示 2.4.4 课 件 资 源 的 共 享 与 合 作 在 解 决 知 识 产 权 的 问 题 下, 科 研 人 员 会 同 意 把 自 己 制 作 的 课 件 资 源 提 供 开 放 与 共 享, 因 为 课 件 的 公 布 和 传 播 有 利 于 提 高 授 课 老 师 的 知 名 度, 但 是 担 心 在 传 播 和 使 用 的 过 程 中 可 以 会 引 起 一 些 相 关 于 知 识 产 权 的 问 题, 需 要 能 妥 善 处 理 好 这 些 问 题, 免 去 老 师 的 后 顾 之 忧 另 外, 网 站 可 以 设 立 相 应 的 奖 励 机 制, 从 而 提 高 大 家 共 享 课 件 的 积 极 性 所 里 可 以 协 助 推 动 项 目, 最 好 在 项 目 建 设 中 程 网 站 推 出 之 前 就 参 与 进 来 : 牵 头 推 动 所 内 研 究 人 员 博 士 生 等 学 科 专 家 帮 助 学 科 分 类 ; 推 动 所 内 研 究 人 员 分 析

审 核 已 调 研 的 课 件 内 容 ; 在 项 目 网 站 建 设 的 资 源 达 到 一 定 规 模 后, 在 所 内 对 网 站 进 行 推 广 推 动 所 内 研 究 人 员 积 极 上 传 课 件 ; 发 动 所 内 的 年 轻 科 研 人 员 高 年 级 的 学 生 为 网 站 的 功 能 设 计 界 面 用 户 接 口 使 用 体 验 等 方 面 提 供 协 助 2.4.5 其 他 相 关 建 议 关 于 开 放 课 件 资 源 网 的 功 能 设 置 方 面, 可 借 鉴 小 木 虫, 六 维 等 : 如 小 木 虫 的 虚 拟 财 富 奖 励 机 制 能 够 极 大 的 激 发 用 户 的 热 情 ; 同 时, 建 议 开 发 可 以 向 老 师 提 供 定 制 教 学 方 案 的 功 能 因 为 跨 专 业 考 研 的 同 学 较 多, 学 科 间 的 交 叉 性 较 强, 如 果 有 此 功 能, 对 于 理 论 基 础 不 强 的 学 生, 导 师 可 以 在 该 平 台 上 定 制 一 些 优 秀 的 基 础 课 程, 从 而 给 第 一 年 进 入 实 验 室 的 同 学 提 供 学 习 引 导 关 于 开 放 课 件 资 源 网 建 设 的 内 容, 依 据 不 同 的 用 户 群 体 提 供 不 同 的 资 源 : 刚 入 学 的 研 究 生 和 刚 进 入 实 验 室 的 学 生 可 提 供 课 件 以 供 其 对 某 个 新 领 域 的 专 业 知 识 的 系 统 学 习 ; 对 于 在 实 验 室 中 进 从 事 科 学 研 究 一 段 时 间 的 老 师 和 学 生, 可 提 供 国 外 知 名 专 著 的 集 成 揭 示 ; 针 对 大 家 发 表 文 章 的 需 要, 还 可 提 供 相 关 文 献 的 收 集 关 于 组 织 揭 示 课 件 资 源 的 方 式, 除 了 使 用 学 科 进 行 课 件 资 源 的 组 织, 还 可 以 按 专 题 组 织 课 件 因 为 很 多 课 程 是 交 叉 学 科, 并 不 单 独 隶 属 于 某 一 个 学 科, 因 此 在 划 分 学 科 时 存 在 问 题 针 对 这 种 课 程, 可 以 通 过 专 题 的 方 式 组 织, 在 某 一 个 专 题 下, 可 以 包 涵 多 个 学 科 关 于 如 何 扩 大 网 站 的 影 响 和 知 名 度, 科 研 人 员 提 议 了 以 下 三 种 方 法 :1. 可 将 本 身 的 网 站 与 Google 等 知 名 的 网 站 连 接 起 来, 利 用 广 告 效 应 扩 大 知 名 度 ;2. 可 以 在 中 科 院 内 每 个 研 究 所 的 主 页 上 加 上 一 个 链 接, 从 而 扩 大 影 响 ;3. 在 研 究 生 开 学 时 开 设 的 文 献 课 中 进 行 宣 传, 这 样 刚 入 学 的 研 究 生 都 知 道 从 这 个 课 件 网 查 找 课 件 资 源, 从 而 扩 大 影 响 力 3. 结 论 3.1 课 件 资 源 尚 未 满 足 用 户 科 研 教 学 及 学 习 需 求 虽 然 目 前 科 研 用 户 和 研 究 生 用 户 可 以 通 过 许 多 途 径 获 取 网 络 上 丰 富 的 开 放 教 育 课 件 资 源, 但 是 对 于 课 件 资 源 的 需 求 远 远 尚 未 有 效 的 得 到 满 足, 主 要 原 因 是 在 获 取 扩 展 专 业 知 识 结 构 所 需 的 课 件 资 源 以 及 国 外 知 名 高 校 研 究 机 构 核 心 专 业 课 程 学 科 领 域 顶 尖 专 家 学 者 的 高 质 量 课 件 资 源 的 时 候, 仍 然 无 法 快 捷 便 利 的 获 取 3.2 用 户 期 待 的 资 源 内 容 研 究 生 用 户 除 需 要 学 习 本 专 业 相 关 课 程 的 课 件 资 源 以 外, 还 需 要 补 习 本 专 业 相 关 基 础 理 论 知 识 的 教 学 课 程 的 课 件 资 源 ; 同 时 随 着 科 研 领 域 学 科 交 叉 日 益 普 遍, 我 院 研 究 生 用 户 在 科 研 学 习 过 程 中 对 于 非 本 专 业 的 知 识 扩 展 需 求 也 日 益 凸 显, 所 以 研 究 生 用 户 对 于 国 内 外 本 科 课 程 课 件 的 需 求 也 非 常 强 烈 随 着 各 学 科 领 域 交 叉 发 展 的 态 势, 科 研 和 教 学 活 动 中 也 需 要 参 考 相 关 学 科 专

业 较 为 系 统 的 基 础 理 论 知 识 研 究 进 展 综 述 等, 科 研 人 员 用 户 对 于 院 内 研 究 所 的 学 术 带 头 人 的 讲 座 授 课 课 件 资 源 的 需 求 非 常 迫 切 由 于 研 究 生 院 师 资 力 量 的 限 制, 虽 然 课 程 设 置 较 多, 但 是 肯 定 不 全, 所 里 面 的 优 秀 科 研 人 员 的 课 件 一 般 都 不 会 提 供 在 空 中 课 堂 中, 因 此 尝 试 对 试 点 研 究 所 在 所 内 开 设 的 博 士 课 程 进 行 收 集 和 揭 示 或 者 一 些 老 院 士 老 科 学 家 的 学 术 成 果 进 行 收 集, 能 为 所 里 的 知 识 继 承 起 到 一 定 的 作 用 3.3 用 户 期 待 的 平 台 功 能 除 了 具 备 检 索 浏 览 资 源 下 载 等 基 本 功 能 外, 还 能 够 提 供 用 户 之 间 的 互 动 学 习 的 交 流 空 间 能 够 评 价 分 享 推 荐 自 己 认 为 有 帮 助 有 价 值 的 课 件 资 源 部 分 研 究 生 用 户 建 议 网 站 可 以 提 供 导 师 为 学 生 定 制 学 习 方 案 并 推 送 相 关 参 考 课 件 的 增 值 功 能 要 发 动 试 点 研 究 所 内 的 年 轻 科 研 人 员 高 年 级 的 学 生 为 网 站 的 功 能 设 计 界 面 用 户 接 口 使 用 体 验 等 方 面 提 供 协 助 3.4 提 供 课 件 资 源 开 放 共 享 的 意 愿 在 解 决 知 识 产 权 的 问 题 下, 用 户 是 可 以 把 自 己 制 作 的 课 件 资 源 提 供 开 放 与 共 享, 因 为 课 件 的 公 布 和 传 播 有 利 于 提 高 授 课 老 师 的 知 名 度, 但 是 担 心 在 传 播 和 使 用 的 过 程 中 可 以 会 引 起 一 些 相 关 于 知 识 产 权 的 问 题, 需 要 能 妥 善 处 理 好 这 些 问 题, 免 去 后 顾 之 忧 另 外, 通 过 设 立 相 应 的 奖 励 机 制, 提 高 共 享 课 件 的 积 极 性 依 托 已 经 揭 示 的 课 件 内 容, 推 动 试 点 所 的 研 究 人 员 积 极 上 传 课 件 资 源