广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 桂 教 基 教 2016 7 号 关 于 做 好 全 区 中 小 学 幼 儿 园 2016 年 春 季 学 期 工 作 的 通 知 各 市 县 ( 市 区 ) 教 育 局 : 为 保 2016 年 春 季 学 期 顺 利 开 学, 推 动 教 育 事 业 健 康 发 展, 现 就 做 好 新 学 期 开 学 重 点 工 作 通 知 如 下 : 一 学 习 贯 彻 落 实 有 关 政 策 精 神 各 市 县 ( 市 区 ) 教 育 局 和 各 中 小 学 幼 儿 园 要 组 织 全 体 干 部 教 职 工 参 加 有 针 对 性 的 理 论 学 习 和 业 务 学 习 深 入 学 习 宣 传 党 的 十 八 届 三 中 四 中 五 中 全 会 精 神, 进 一 步 贯 彻 落 实 好 教 育 部 自 治 区 人 民 政 府 及 我 厅 下 发 的 相 关 政 策 文 件, 特 别 是 要 认 真 学 习 贯 彻 中 共 教 育 部 党 组 共 青 团 中 央 关 于 在 各 级 各 类 学 校 推 动 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 长 效 机 制 建 设 的 意 见 ( 教 党 2014 40 号 ) 教 育 部 文 化 部 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 关 于 加 强 新 时 期 中 小 学 图 书 馆 建 设 与 应 用 工 作 的 意 见 ( 教 基 一 2015 2 号 ) 教 育 部 共 青 团 中 央 全 国 少 工 委 关 于 加 强 中 小 学 劳 动 教 育 的 意 见 ( 教 基 一 2015 4 号 ) 教 育 部 关 于 印 发 < 严 禁 中 小 学 校 和 在 职 中 小 学 教 师 有 偿 补 课 的 规 定 > 的 通 知 ( 教 师 2015 5 号 ) 自 治 区 党 委 办 公 厅 自 治 区 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 做 好 农 村 留 守 儿 童 空 巢 老 人 关 爱 工 作 的 通 知 ( 厅 发
2015 18 号 ) 自 治 区 人 民 政 府 关 于 脱 贫 攻 坚 教 育 帮 扶 实 施 方 案 广 西 壮 族 自 治 区 消 除 义 务 教 育 学 校 大 班 额 大 通 铺 攻 坚 工 作 方 案 ( 桂 教 2015 2 号 ) 关 于 进 一 步 加 强 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 义 务 教 育 工 作 的 指 导 意 见 ( 桂 教 规 范 2015 9 号 ) 关 于 进 一 步 加 强 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 留 守 儿 童 关 爱 教 育 工 作 的 意 见 ( 试 行 ) ( 桂 教 基 教 2015 58 号 ) 关 于 印 发 广 西 公 办 幼 儿 园 生 均 公 用 经 费 财 政 拨 款 标 准 的 通 知 ( 桂 财 教 2015 237 号 ) 等 文 件, 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务, 扎 实 做 好 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 春 季 学 期 工 作 二 切 实 加 强 中 小 学 德 育 工 作 各 地 各 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 要 大 力 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观, 要 通 过 课 堂 教 学 社 会 实 践 文 化 育 人 制 度 建 设 管 理 育 人 网 络 德 育 等 途 径, 增 强 德 育 工 作 针 对 性 和 实 效 性, 教 育 引 导 中 小 学 生 理 解 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 内 涵, 把 社 会 主 义 核 心 价 值 观 转 化 为 思 想 意 识 和 自 觉 行 动, 牢 固 树 立 中 国 特 色 社 会 主 义 共 同 理 想 要 不 断 加 强 校 园 文 化 建 设, 突 显 办 学 特 色 加 强 中 小 学 心 理 健 康 教 育, 按 国 家 和 自 治 区 要 求 加 强 中 小 学 心 理 辅 导 室 建 设 要 充 分 利 用 校 外 教 育 资 源, 组 织 学 生 开 展 丰 富 多 彩 的 校 外 活 动, 提 升 学 生 实 践 能 力 要 加 强 爱 国 主 义 教 育, 增 强 民 族 情 感 和 爱 国 情 怀 各 中 小 学 要 强 化 中 小 学 生 对 社 会 主 义 核 心 价 值 观 24 字 的 背 诵 和 理 解, 要 采 取 编 写 歌 谣 童 谣 等 多 种 形 式 帮 助 中 小 学 生 提 高 记 忆 水 平, 小 学 低 年 级 学 生 要 求 能 熟 练 背 诵, 小 学 高 年 级 2
和 中 学 学 生 要 求 能 在 理 解 的 基 础 上 熟 练 背 诵 各 中 小 学 要 通 过 主 题 班 会 学 唱 中 小 学 生 守 则 之 歌 等 多 种 形 式, 加 强 遵 守 中 小 学 生 守 则 (2015 年 修 订 ) 教 育, 提 高 中 小 学 生 思 想 道 德 修 养, 规 范 和 约 束 中 小 学 生 行 为 表 现, 努 力 提 升 学 校 德 育 工 作 水 平 三 努 力 推 动 基 础 教 育 健 康 协 调 发 展 ( 一 ) 大 力 发 展 普 惠 性 学 前 教 育 各 地 各 幼 儿 园 要 认 真 贯 彻 落 实 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 第 二 期 学 前 教 育 三 年 行 动 计 划 (2014 2016 年 ) 的 通 知 ( 桂 教 基 教 2015 9 号 ), 深 化 学 前 教 育 体 制 机 制 改 革, 扎 实 推 进 第 二 期 学 前 教 育 三 年 行 动 计 划, 努 力 提 高 学 前 教 育 普 及 率 和 保 教 质 量 一 是 继 续 实 施 学 前 教 育 发 展 工 程 新 建 改 扩 建 一 批 城 乡 公 办 幼 儿 园, 努 力 实 现 每 个 乡 镇 有 一 所 乡 镇 中 心 幼 儿 园 的 目 标 二 是 大 力 发 展 多 元 普 惠 幼 儿 园, 加 强 多 元 普 惠 幼 儿 园 的 常 规 管 理 培 育 2017 年 多 元 普 幼 儿 园, 开 展 多 元 普 惠 幼 儿 园 创 建 和 升 级 评 估 工 作 三 是 深 入 推 进 集 团 化 办 学 试 点 各 地 要 扎 实 推 进 学 前 教 育 集 团 化 办 园 改 革, 指 导 本 地 学 前 教 育 集 团, 充 分 发 挥 集 团 龙 头 园 的 示 范 引 领 作 用, 努 力 提 升 薄 弱 园 办 园 水 平 四 是 加 强 学 前 教 育 经 费 保 各 地 要 按 照 关 于 印 发 广 西 公 办 幼 儿 园 生 均 公 用 经 费 财 政 拨 款 标 准 的 通 知 ( 桂 财 教 2015 237 号 ) 有 关 要 求, 落 实 公 办 园 生 均 公 用 经 费 拨 款 制 度, 保 公 办 园 正 常 运 转 五 是 进 一 步 提 高 学 前 教 育 普 及 率, 各 地 采 取 切 实 可 行 的 措 施, 努 力 实 现 今 年 学 前 三 年 毛 入 园 率 达 75% 的 目 标 六 是 努 力 提 高 幼 儿 园 保 3
教 质 量 各 地 要 继 续 扎 实 推 进 3 6 岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 的 贯 彻 落 实, 规 范 保 教 行 为, 促 进 幼 儿 园 实 施 科 学 保 教, 防 止 和 纠 正 小 学 化 倾 向, 努 力 提 高 保 教 质 量 ( 二 ) 促 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 各 地 各 义 务 教 育 学 校 要 根 据 关 于 深 入 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 的 实 施 意 见 ( 桂 政 发 2014 7 号 ) 精 神, 对 照 2011 年 教 育 部 广 西 壮 族 自 治 区 人 民 政 府 关 于 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 备 忘 录 规 定 的 义 务 教 育 均 衡 发 展 时 间 表, 继 续 高 度 重 视 义 务 教 育 均 衡 发 展 工 作, 努 力 缩 小 区 域 差 距 城 乡 差 距 校 际 差 距 一 是 认 真 抓 好 控 辍 保 学 工 作, 结 合 控 辍 保 学 活 动, 落 实 双 线 四 包 机 制, 确 保 全 区 完 成 九 年 义 务 教 育 巩 固 率 93.2% 的 年 度 目 标 二 是 进 一 步 实 施 全 面 改 薄 计 划, 适 当 调 整 和 修 正 改 薄 项 目, 努 力 改 善 薄 弱 学 校 基 本 办 学 条 件 和 基 本 生 活 条 件 三 是 扎 实 开 展 消 除 大 班 额 大 通 铺 攻 坚 工 作, 通 过 新 建 改 扩 建 校 园 校 舍 扩 大 办 学 资 源, 落 实 均 衡 编 班, 禁 止 以 任 何 名 义 设 立 或 变 相 设 立 重 点 班 实 验 班, 严 禁 借 转 学 名 义 进 行 择 校, 逐 步 实 现 义 务 教 育 学 校 班 额 达 到 国 家 标 准 四 是 进 一 步 优 化 义 务 教 育 学 校 布 局, 审 慎 稳 妥 推 进 撤 点 并 校 工 作, 坚 持 先 建 后 撤, 保 留 的 教 学 点 要 按 标 准 办 学 五 是 重 点 加 强 乡 镇 寄 宿 制 学 校 建 设, 优 先 满 足 农 村 留 守 儿 童 的 寄 宿 需 求 六 是 不 断 深 化 教 育 教 学 改 革, 创 新 课 堂 教 学 模 式, 将 全 面 实 施 素 质 教 育 理 念 贯 穿 于 教 育 教 学 工 作 的 每 个 环 节 要 建 立 教 育 精 准 帮 扶 机 制, 优 质 义 务 教 育 学 校 要 对 口 帮 扶 薄 4
弱 义 务 教 育 学 校, 大 力 提 升 薄 弱 学 校 教 育 教 学 质 量 要 建 立 中 小 学 与 高 等 师 范 院 校 ( 教 科 研 机 构 ) 协 同 推 进 教 学 改 革 模 式 创 新 机 制, 提 升 人 才 培 养 质 量 七 是 深 入 推 进 学 区 制 改 革, 促 进 学 区 内 义 务 教 育 资 源 均 衡 配 置 八 是 建 立 学 生 课 业 负 担 监 测 机 制, 切 实 减 轻 学 生 过 重 的 课 业 负 担 ( 三 ) 推 进 普 通 高 中 教 育 多 样 化 特 色 化 发 展 各 地 各 普 通 高 中 学 校 要 认 真 贯 彻 落 实 广 西 壮 族 自 治 区 人 民 政 府 关 于 高 中 阶 段 教 育 突 破 发 展 的 若 干 意 见 ( 桂 政 发 2014 12 号 ), 编 制 普 及 高 中 阶 段 教 育 实 施 方 案, 加 快 实 施 高 中 阶 段 教 育 突 破 发 展 工 程, 统 筹 推 进 普 通 高 中 教 育 多 样 化 特 色 化 发 展 一 是 努 力 提 升 普 通 高 中 办 学 水 平 各 地 要 推 进 普 通 高 中 学 校 办 学 条 件 标 准 化, 加 快 缩 小 普 通 高 中 校 际 办 学 条 件 差 距 要 统 筹 用 好 中 央 自 治 区 专 项 资 金, 加 快 普 通 高 中 建 设 能 力 项 目 进 度, 新 建 改 扩 建 一 批 普 通 高 中 学 校 二 是 努 力 扩 大 办 学 规 模 各 地 要 按 照 自 治 区 下 达 的 年 度 招 生 任 务, 创 造 条 件 完 成 招 生 指 标, 确 保 今 年 全 区 高 中 阶 段 毛 入 学 率 达 到 87.5% 的 目 标 三 是 不 断 推 动 普 通 高 中 内 涵 式 发 展 各 地 要 推 进 自 治 区 示 范 性 普 通 高 中 特 色 普 通 高 中 建 设 要 求, 大 力 推 进 普 通 高 中 特 色 化 发 展, 认 真 做 好 自 治 区 示 范 性 普 通 高 中 和 特 色 普 通 高 中 创 建 和 迎 接 自 治 区 评 估 验 收 工 作 要 按 照 教 育 精 准 帮 扶 要 求, 建 立 优 质 普 通 高 中 对 口 帮 扶 薄 弱 普 通 高 中 的 帮 扶 机 制, 努 力 提 升 薄 弱 普 通 高 中 办 学 水 平 四 是 深 入 推 进 高 中 课 程 教 学 改 革 各 地 要 根 据 国 家 和 自 治 区 高 考 综 合 改 革 等 5
有 关 政 策 要 求, 深 化 推 进 普 通 高 中 课 程 教 学 改 革, 加 强 自 治 区 普 通 高 中 学 科 课 程 基 地 建 设 与 指 导, 扎 实 推 进 普 通 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 ( 四 ) 不 断 提 升 特 殊 教 育 发 展 水 平 各 地 要 严 格 按 照 国 务 院 办 公 厅 关 于 转 发 教 育 部 等 部 门 特 殊 教 育 提 升 计 划 (2014 2016 年 ) 的 通 知 ( 国 办 发 2014 1 号 ) 要 求, 加 快 特 殊 教 育 改 革 发 展, 大 力 提 升 特 殊 教 育 水 平, 按 全 纳 教 育 要 求 努 力 保 适 龄 残 疾 儿 童 接 受 合 适 教 育 的 权 利 一 是 认 真 做 好 未 入 学 适 龄 残 疾 儿 童 入 学 工 作, 确 保 今 年 全 区 视 力 听 力 智 力 残 疾 儿 童 少 年 义 务 教 育 入 学 率 达 到 90% 以 上 二 是 积 极 发 展 非 义 务 教 育 阶 段 特 殊 教 育, 创 造 条 件 举 办 学 前 特 殊 教 育 高 中 特 殊 教 育 三 是 加 强 特 殊 教 育 基 础 能 力 建 设, 改 善 特 殊 教 育 学 校 办 学 条 件 推 进 特 殊 教 育 资 源 中 心 建 设,30 万 人 口 以 下 且 未 建 有 特 殊 教 育 学 校 的 县 区 要 加 快 建 设 特 殊 教 育 资 源 中 心,30 万 人 口 以 上 未 建 有 特 殊 教 育 学 校 的 县 区 要 规 划 建 设 一 所 特 殊 教 育 学 校 四 加 强 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 常 规 管 理 各 地 各 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 要 按 照 广 西 壮 族 自 治 区 义 务 教 育 学 校 常 规 管 理 规 定 ( 修 订 ) ( 桂 教 2013 6 号 ) 广 西 壮 族 自 治 区 普 通 高 中 学 校 常 规 管 理 规 定 ( 桂 教 基 教 2014 23 号 ) 广 西 壮 族 自 治 区 幼 儿 园 保 育 教 育 常 规 管 理 暂 行 办 法 ( 桂 教 基 教 2013 54 号 ) 要 求, 认 真 抓 好 各 项 常 规 管 理 工 作 落 实, 排 查 薄 弱 环 节, 及 时 整 改, 努 力 实 现 中 小 学 幼 儿 园 管 理 规 范 化 制 度 化 6
( 一 ) 规 范 办 学 行 为 各 地 各 中 小 学 幼 儿 园 要 牢 固 树 立 依 法 治 教 和 遵 守 纪 律 意 识, 严 格 按 照 国 家 和 自 治 区 相 关 规 定 办 学, 落 实 好 教 育 部 等 五 部 门 关 于 2015 年 规 范 教 育 收 费 治 理 教 育 乱 收 费 工 作 的 实 施 意 见 ( 教 办 2015 6 号 ) 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 贯 彻 落 实 < 治 理 义 务 教 育 阶 段 择 校 乱 收 费 的 八 条 措 施 > 实 施 方 案 的 通 知 ( 桂 教 基 教 2012 71 号 ) 要 求, 重 点 做 好 以 下 工 作 : 一 是 坚 持 义 务 教 育 阶 段 免 试 就 近 入 学 原 则, 坚 决 遏 制 择 校 现 象 二 是 切 实 规 范 收 费 行 为, 严 格 执 行 教 育 收 费 的 各 项 政 策 规 定, 规 范 服 务 性 收 费 和 代 收 费 管 理, 严 禁 违 规 收 费 行 为, 严 肃 查 处 义 务 教 育 学 校 违 规 统 一 要 求 学 生 购 买 教 辅 材 料 校 服 卧 具 保 险 等 情 况 三 是 集 中 整 治 中 小 学 违 规 补 课 收 费 行 为, 重 点 整 治 中 小 学 校 在 职 教 师 节 假 日 组 织 或 参 与 违 规 补 课 和 乱 收 费 行 为, 严 肃 追 究 直 接 责 任 和 领 导 责 任 ( 二 ) 加 强 安 全 管 理 安 全 工 作 不 容 丝 毫 懈 怠 各 地 各 学 校 要 围 绕 以 下 四 个 方 面 认 真 抓 好 安 全 工 作 : 一 是 完 善 安 全 管 理 制 度 和 问 责 追 责 机 制, 按 照 中 小 学 校 岗 位 安 全 工 作 指 南 有 关 要 求 明 确 岗 位 安 全 职 责, 一 级 抓 一 级, 层 层 抓 落 实 二 是 加 强 师 生 安 全 教 育, 在 师 生 中 广 泛 开 展 预 防 交 通 事 故 拥 挤 踩 踏 校 园 火 灾 一 氧 化 碳 中 毒 自 然 灾 害 以 及 危 险 化 学 品 安 全 特 种 设 备 安 全 防 盗 防 诈 骗 防 传 销 防 邪 教 防 人 身 侵 害 等 专 题 教 育 活 动 三 是 落 实 校 园 及 周 7
边 安 全 隐 患 排 查 和 治 安 巡 防, 坚 决 防 止 拥 挤 踩 踏 事 故 校 园 火 灾 事 故 重 大 交 通 事 故 溺 水 事 故 发 生 四 是 保 食 品 卫 生 安 全 建 立 健 全 各 项 卫 生 管 理 和 疾 病 防 控 制 度, 制 定 完 善 突 发 公 共 卫 生 事 件 应 急 预 案, 防 止 校 园 食 物 中 毒 事 故 和 传 染 病 流 行 事 件 发 生 ( 三 ) 加 强 教 育 教 学 管 理 各 地 各 学 校 要 加 强 教 育 教 学 管 理 工 作 一 是 组 织 教 师 按 时 返 校 上 课 二 是 积 极 组 织 校 长 园 长 教 师 培 训 学 习, 更 新 教 育 理 念, 丰 富 教 育 管 理 和 课 堂 教 学 的 方 法 三 是 精 心 制 定 课 程 和 教 学 计 划 并 严 格 执 行, 落 实 国 家 和 地 方 的 课 程 要 求, 确 保 中 小 学 特 别 是 农 村 中 小 学 开 足 开 齐 课 程 四 是 针 对 今 年 新 增 补 调 整 的 教 材, 在 开 学 前 组 织 相 关 年 级 学 科 教 师 全 员 参 加 教 材 使 用 培 训, 确 保 教 师 用 好 新 教 材 ( 四 ) 加 强 后 勤 管 理 各 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 要 在 开 学 前 对 校 园 环 境 卫 生 校 舍 设 施 设 备 进 行 一 次 彻 底 的 清 扫 保 洁 修 缮 维 护, 包 括 维 修 门 窗 水 电 除 四 害 校 园 美 化 绿 化 硬 化 净 化 等 工 作 确 保 以 干 净 规 整 美 观 的 新 面 貌 迎 接 新 学 期 ( 五 ) 加 强 学 籍 管 理 各 地 各 中 小 学 要 扎 实 做 好 中 小 学 生 电 子 学 籍 信 息 管 理 工 作 一 是 做 好 学 生 电 子 学 籍 注 册 工 作, 确 保 数 据 采 集 质 量, 做 到 应 入 尽 入 二 是 加 强 学 籍 异 动 管 理, 做 好 休 学 复 学 转 学 跳 级 留 级 境 外 就 读 等 异 动 学 籍 管 理 工 作, 确 保 学 生 电 子 学 籍 8
档 案 信 息 与 实 际 情 况 一 致 三 是 做 好 问 题 学 籍 处 理 工 作 四 是 做 好 跨 省 跨 市 县 转 学 的 学 籍 转 接 工 作 五 是 确 保 学 籍 数 据 安 全 系 统 运 行 环 境 安 全 五 做 好 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 义 务 教 育 工 作 各 地 要 按 照 关 于 做 好 流 动 人 口 随 迁 子 女 义 务 教 育 工 作 的 指 导 意 见 ( 试 行 ) ( 桂 教 基 教 2012 73 号 ) 广 西 壮 族 自 治 区 人 民 政 府 办 公 厅 转 发 自 治 区 教 育 厅 等 部 门 关 于 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 和 外 省 户 籍 学 籍 迁 入 人 员 在 广 西 参 加 升 学 考 试 意 见 的 通 知 ( 桂 政 办 发 2012 330 号 ) 关 于 进 一 步 加 强 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 义 务 教 育 工 作 的 指 导 意 见 ( 桂 教 规 范 2015 9 号 ) 要 求, 认 真 指 导 学 校 做 好 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 义 务 教 育 工 作, 确 保 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 进 得 来 留 得 住 学 得 好, 平 等 地 接 受 义 务 教 育 ( 一 ) 满 足 入 学 需 求 各 地 要 依 据 城 市 人 口 变 动 城 镇 化 进 程 和 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 流 入 的 数 量 分 布 和 变 化 趋 势 等 因 素, 超 前 规 划, 动 态 管 理, 合 理 配 置 教 育 资 源, 充 分 满 足 随 迁 子 女 入 学 需 求 ( 二 ) 降 低 入 学 门 槛 各 地 要 进 一 步 降 低 入 学 门 槛, 最 大 限 度 地 减 少 随 迁 子 女 入 学 时 须 提 供 的 证 明 材 料 禁 止 向 随 迁 子 女 收 取 建 设 费 赞 助 费 借 读 费 报 名 费 等 入 学 门 槛 费 禁 止 设 立 针 对 随 迁 子 女 的 排 他 性 歧 视 性 附 加 条 款 9
( 三 ) 简 化 入 学 手 续 各 地 要 进 一 步 简 化 随 迁 子 女 入 学 手 续, 优 化 流 程, 严 格 按 照 规 定 的 流 程 办 理 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 的 入 学 手 续, 只 能 进 一 步 简 化, 不 得 增 加 环 节, 不 得 设 置 碍 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 在 一 个 学 段 同 一 学 校 注 册 入 学 时 只 审 验 一 次 相 关 证 明 ( 四 ) 优 化 育 人 环 境 各 地 要 落 实 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 和 城 镇 户 籍 学 生 混 合 编 班 统 一 管 理, 大 力 推 动 学 校 开 展 融 合 教 育, 从 生 活 心 理 学 业 上 给 予 随 迁 子 女 更 多 关 心 和 帮 助, 并 推 动 符 合 条 件 的 随 迁 子 女 接 受 义 务 教 育 后 在 输 入 地 参 加 中 考 高 考 六 努 力 做 好 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 留 守 儿 童 关 爱 教 育 工 作 各 地 各 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 要 严 格 落 实 教 育 部 等 五 部 门 关 于 加 强 义 务 教 育 阶 段 农 村 留 守 儿 童 关 爱 和 教 育 工 作 的 意 见 ( 教 基 一 2013 1 号 ) 自 治 区 党 委 办 公 厅 自 治 区 人 民 政 府 办 公 厅 关 于 做 好 农 村 留 守 儿 童 空 巢 老 人 关 爱 工 作 的 通 知 ( 厅 发 2015 18 号 ) 关 于 进 一 步 加 强 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 留 守 儿 童 关 爱 教 育 工 作 的 意 见 ( 试 行 ) ( 桂 教 基 教 2015 58 号 ) 等 文 件 要 求, 切 实 抓 好 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 留 守 儿 童 关 爱 教 育 工 作 ( 一 ) 全 面 排 查 摸 清 底 数 各 地 各 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 要 结 合 开 学 工 作 对 学 龄 留 守 儿 童 进 行 一 次 集 中 全 面 深 入 细 致 的 拉 网 式 排 查, 摸 清 10
适 龄 入 学 留 守 儿 童 的 基 本 信 息, 重 点 排 查 辍 学 家 庭 生 活 困 难 监 护 人 缺 失 事 实 上 无 人 抚 养 身 体 残 疾 的 留 守 儿 童, 力 求 排 查 工 作 做 到 一 个 不 漏 在 排 查 基 础 上 建 立 农 村 适 龄 入 学 留 守 儿 童 数 据 库, 充 分 发 挥 全 国 中 小 学 生 学 籍 信 息 管 理 系 统 和 全 国 学 前 教 育 管 理 信 息 系 统 作 用 进 行 标 识, 逐 县 逐 乡 逐 村 逐 校 ( 园 ) 核 实, 及 时 更 新 农 村 适 龄 入 学 ( 园 ) 留 守 儿 童 信 息 数 据 ( 二 ) 多 重 关 爱, 健 全 人 格 各 地 各 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 要 发 挥 教 育 系 统 优 势, 通 过 积 极 的 人 文 关 怀 情 感 交 流 心 理 疏 导 和 心 理 干 预, 弥 补 农 村 学 龄 留 守 儿 童 的 家 庭 温 暖 缺 失, 保 留 守 儿 童 心 理 健 康 做 好 教 育 精 准 扶 贫 工 作, 落 实 对 家 庭 经 济 困 难 农 村 留 守 儿 童 的 资 助 政 策, 减 轻 留 守 儿 童 经 济 负 担, 使 其 快 乐 学 习 生 活 大 力 引 导 留 守 儿 童 参 与 体 育 艺 术 社 会 实 践 等 活 动, 缓 解 他 们 的 孤 独 情 绪 ( 三 ) 齐 抓 共 管, 形 成 合 力 各 地 要 完 善 多 部 门 合 作 机 制, 强 化 监 护 人 的 责 任, 努 力 构 建 家 校 ( 园 ) 共 育 共 管 社 会 参 与 的 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 留 守 儿 童 关 爱 服 务 体 系 各 地 各 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 要 引 导 家 长 切 实 履 行 监 护 人 法 定 职 责, 督 促 外 出 务 工 家 长 切 实 承 担 留 守 儿 童 关 爱 教 育 责 任 各 地 农 村 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 要 加 强 家 校 ( 园 ) 联 动, 推 进 家 校 ( 园 ) 共 育 共 管, 做 好 农 村 留 守 儿 童 关 爱 服 务 工 作 各 地 教 育 部 门 和 学 校 要 配 合 社 区 ( 村 委 ) 做 好 农 村 留 守 儿 童 关 爱 服 务 工 作, 让 留 守 儿 童 放 学 放 假 后 离 校 不 离 教, 离 校 不 离 管 ; 11
配 合 其 他 行 政 部 门 妇 联 和 共 青 团 等 群 团 组 织 企 事 业 单 位 社 会 公 益 组 织 爱 心 人 士, 构 建 农 村 留 守 儿 童 社 会 关 爱 服 务 体 系, 形 成 社 会 合 力, 共 同 做 好 农 村 留 守 儿 童 社 会 关 爱 服 务 工 作 七 加 强 检 查 督 查 工 作 各 地 要 加 强 开 学 检 查 督 查 工 作, 重 点 对 校 园 安 全 校 舍 整 治 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 农 村 留 守 儿 童 教 育 关 爱 等 工 作 进 行 检 查 督 查, 对 发 现 的 问 题 要 及 时 整 改 各 市 教 育 局 要 在 检 查 督 查 工 作 的 基 础 上 撰 写 自 查 报 告, 连 同 填 写 好 的 附 件 1 7, 于 3 月 20 日 前 发 送 至 我 厅 基 础 教 育 处, 并 将 电 子 文 档 发 送 到 邮 箱 : gxjcjy@163.com 联 系 人 及 电 话 : 李 钰 燕, 0771 5815455, 5815171( 传 真 ) 附 件 :1.2016 年 春 季 学 期 学 生 回 校 情 况 统 计 表 2.2016 年 春 季 学 期 全 区 接 收 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 义 务 教 育 情 况 统 计 表 3.2016 年 春 季 学 期 全 区 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 农 村 留 守 儿 童 基 本 情 况 统 计 表 4.2016 年 春 季 学 期 三 类 残 疾 儿 童 入 学 情 况 调 查 表 5.2016 年 春 季 学 期 全 区 农 村 义 务 教 育 阶 段 学 校 寄 宿 生 基 本 情 况 统 计 表 6.2016 年 春 季 学 期 初 义 务 教 育 阶 段 学 生 变 动 情 况 统 计 表 12
7.2016 年 春 季 学 期 义 务 教 育 阶 段 学 校 大 班 额 情 况 自 查 统 计 表 广 西 壮 族 自 治 区 教 育 厅 2016 年 2 月 4 日 13
附 件 1 2016 年 春 季 学 期 学 生 回 校 情 况 统 计 表 市 教 育 局 ( 盖 章 ) 2016 年 月 日 填 报 人 : 联 系 电 话 : 小 学 初 中 普 通 高 中 所 辖 各 县 ( 市 区 ) 应 到 校 实 到 校 实 到 校 占 应 到 校 % 2016 年 春 季 学 期 开 学 学 生 流 失 人 数 情 况 城 镇 学 生 流 失 人 数 农 村 学 生 流 失 人 数 应 到 校 实 到 校 实 到 校 占 应 到 校 % 2016 年 春 季 学 期 开 学 学 生 流 失 人 数 情 况 城 镇 学 生 流 失 人 数 农 村 学 生 流 失 人 数 应 到 校 实 到 校 实 到 校 占 应 到 校 % 合 计 14
附 件 2 2016 年 春 季 学 期 全 区 接 收 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 义 务 教 育 情 况 统 计 表 市 教 育 局 ( 盖 章 ) 2016 年 月 日 填 表 人 : 联 系 电 话 : 全 市 合 计 其 中 小 学 其 中 初 中 接 收 人 数 其 中 公 办 学 公 办 学 校 接 校 接 收 人 数 收 比 例 (%) 其 中 外 省 迁 入 学 生 数 接 收 人 数 其 中 外 其 中 公 办 学 公 办 学 省 迁 入 校 接 收 人 数 校 接 收 学 生 数 比 例 (%) 接 收 人 数 其 中 外 其 中 公 办 学 公 办 学 省 迁 入 校 接 收 人 数 校 接 收 学 生 数 比 例 (%) 合 计 城 区 小 计 其 中 城 区 接 收 进 城 务 工 农 民 工 随 迁 子 女 县 镇 小 计 其 中 县 镇 接 收 进 城 务 工 农 民 工 随 迁 子 女 注 :1. 外 来 务 工 人 员 随 迁 子 女 包 括 进 城 务 工 农 民 工 随 迁 子 女, 农 民 工 是 指 具 有 农 村 户 籍 身 份 而 在 城 市 务 工 的 劳 动 者 2. 本 文 件 和 本 表 中 的 城 市 是 指 设 区 的 市 以 上 城 市 3. 合 计 为 城 区 小 计 与 县 镇 小 计 之 和 15
附 件 3 2016 年 春 季 学 期 全 区 中 小 学 ( 幼 儿 园 ) 农 村 留 守 儿 童 基 本 情 况 统 计 表 市 教 育 局 ( 盖 章 ) 2016 年 月 日 填 表 人 : 联 系 电 话 : 其 中 幼 儿 园 其 中 小 学 其 中 初 中 其 中 普 通 高 中 所 辖 县 ( 市 区 )/ 市 直 学 校 合 计 小 计 其 中 隔 代 抚 养 亲 属 寄 养 其 他 小 计 其 中 隔 代 抚 养 亲 属 寄 养 学 校 寄 养 其 他 小 计 其 中 隔 代 抚 养 亲 属 寄 养 学 校 寄 养 其 他 小 计 其 中 隔 代 抚 养 亲 属 寄 养 学 校 寄 养 其 他 市 直 学 校 XX 县 ( 市 区 ) 合 计 16
附 件 4 2016 年 春 季 学 期 三 类 残 疾 儿 童 入 学 情 况 调 查 表 市 教 育 局 ( 盖 章 ) 2016 年 月 日 合 计 填 表 人 : 联 系 电 话 : 视 残 疾 儿 童 总 数 0 6 周 岁 听 其 智 视 7 15 周 岁 听 智 中 16 18 周 岁 视 听 智 合 计 学 前 教 育 视 特 殊 学 校 吸 纳 适 龄 残 疾 儿 童 接 受 教 育 情 况 听 智 义 务 教 育 视 听 智 职 业 教 育 视 听 智 视 适 龄 残 疾 儿 童 接 受 教 育 情 况 高 中 教 育 听 智 随 班 就 读 班 合 计 普 通 学 校 吸 纳 适 龄 残 疾 儿 童 接 受 教 育 情 况 学 前 教 育 视 听 智 义 务 教 育 视 听 智 视 职 业 教 育 听 智 视 高 中 教 育 听 智 合 计 注 : 残 疾 儿 童 数 量 要 以 残 联 部 门 统 计 的 数 据 为 准 17
附 件 5 2016 年 春 季 学 期 全 区 农 村 义 务 教 育 阶 段 学 校 寄 宿 生 基 本 情 况 统 计 表 市 教 育 局 ( 盖 章 ) 2016 年 月 日 所 辖 县 ( 市 区 ) 县 ( 市 区 ) 县 ( 市 区 ) 县 ( 市 区 ) 全 市 合 计 填 表 人 : 联 系 电 话 : 学 校 类 别 义 务 教 育 小 计 其 中 小 学 其 中 初 中 义 务 教 育 小 计 其 中 小 学 其 中 初 中 义 务 教 育 小 计 其 中 小 学 其 中 初 中 义 务 教 育 合 计 其 中 小 学 合 计 其 中 初 中 合 计 18 寄 宿 制 学 校 数 ( 所 ) 计 占 比 例 (%) 计 占 在 校 生 比 例 (%) 寄 宿 学 生 数 其 中 : 民 族 学 校 寄 宿 生 其 中 : 校 外 借 宿 生 寄 宿 制 学 校 现 有 学 生 宿 舍 面 积 ( 平 方 米 ) 计 生 均 学 生 宿 舍 面 积 寄 宿 制 学 校 学 生 宿 舍 面 积 缺 口 ( 平 方 米 ) 寄 宿 制 学 校 管 理 人 员 计 其 中 : 专 职 管 理 人 员 兼 职 管 理 人 员
附 件 6 2016 年 春 季 学 期 初 义 务 教 育 阶 段 学 生 变 动 情 况 统 计 表 市 教 育 局 ( 盖 章 ) 2016 年 月 日 填 表 人 : 联 系 电 话 : 单 位 : 人 市 及 所 辖 县 ( 市 区 ) 上 学 期 初 在 校 学 生 数 本 学 期 初 到 校 学 生 数 增 加 学 生 数 减 少 学 生 数 增 减 学 生 数 小 计 招 生 转 入 小 计 毕 业 结 业 辍 学 死 亡 转 出 市 小 学 合 计 县 小 学 县 小 学 市 初 中 合 计 县 初 中 县 初 中 注 : 增 减 学 生 数 = 本 学 期 初 到 校 学 生 数 - 上 学 期 初 在 校 学 生 数 19
附 件 7 2015 年 春 季 学 期 义 务 教 育 阶 段 学 校 大 班 额 情 况 自 查 统 计 表 市 教 育 局 ( 盖 章 ) 2016 年 月 日 填 表 人 : 联 系 电 话 : 存 在 大 在 大 班 额 学 校 最 大 班 额 存 在 大 班 额 大 班 额 学 校 大 班 额 学 大 班 额 学 统 计 项 目 班 额 的 在 校 生 总 人 班 内 的 总 数 的 学 生 数 总 班 数 ( 个 ) 的 总 班 数 专 任 教 师 总 校 总 占 地 校 总 建 筑 学 校 总 数 学 生 总 人 数 ( 所 ) ( 个 ) 数 面 积 (m2) 面 积 (m2) 市 县 数 ( 所 ) 序 号 A B C D E F G H I J 全 市 合 计 小 学 县 初 中 9 年 一 贯 制 小 学 市 直 管 校 初 中 9 年 一 贯 制 说 明 :1. 大 班 额 指 小 学 班 额 超 过 45 人 ( 不 含 45 人 ) 初 中 班 额 超 过 50 人 ( 不 含 50 人 ) 2. 本 统 计 表 不 统 计 教 学 点 3. 市 直 管 学 校 一 并 纳 入 统 计 9 年 一 贯 制 学 校 如 果 其 小 学 部 或 初 中 部 达 到 大 班 额 标 准, 则 列 入 统 计 20