中 国 细 胞 生 物 学 学 报 Chinese Journal of Cell Biology 203, 35(): 0 4 http://www.cjcb.org 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 改 革 探 索 胡 鑫 * 高 梅 李 绍 军 陈 坤 明 梅 莉 2 ( 西 北 农 林 科 技 大 学 生 命 科 学 学 院, 杨 凌 7200; 2 西 北 农 林 科 技 大 学 教 务 处, 杨 凌 7200) 摘 要 细 胞 生 物 学 是 当 代 生 命 科 学 的 基 础 学 科, 也 是 发 展 迅 猛 的 前 沿 学 科 之 一 为 了 促 进 学 生 的 实 践 动 手 能 力 和 实 践 创 新 能 力, 配 合 细 胞 生 物 学 理 论 课 教 学 改 革 的 不 断 深 化, 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 改 革 已 是 大 势 所 趋 该 教 研 组 经 过 多 年 的 探 索, 从 教 学 体 系 教 学 内 容 和 教 学 手 段 等 方 面 对 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 进 行 了 改 革, 旨 在 充 分 调 动 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 培 养 学 生 的 独 立 思 考 综 合 运 用 知 识 和 科 研 创 新 的 能 力 关 键 词 细 胞 生 物 学 ; 实 验 ; 教 学 改 革 Teaching Reformation of Cell Biology Experiment Hu Xin *, Gao Mei, Li Shaojun, Chen Kunming, Mei Li 2 ( College of Life Sciences, Northwest A&F University, Yangling 7200, China; 2 Office of Teaching Affairs, Northwest A&F University, Yangling 7200, China) Abstract Cell Biology which progressing rapidly is in the front of the contemporary life sciences. Facing the continuous deepening of the cell theory of biology teaching reform, cell biology experiment teaching must be reformed in order to promote students' practical ability and creative qualities. Based on years of teaching experience in this course, we improved the quality of cell biology experimental teaching on the following aspects: establishment of the teaching system, setup of the course contents and utilization of new teaching methods. The reformation motivated students' enthusiasm and initiative, improved their ability of thinking independently, using knowledge comprehensively and innovating. Key words Cell Biology; experiment; teaching reformation 随 着 教 学 改 革 的 持 续 深 化 和 创 新 教 育 的 不 断 推 进, 实 践 教 学 已 成 为 培 养 高 素 质 创 新 型 人 才 的 重 要 环 节 实 验 教 学 作 为 实 践 教 学 的 主 要 组 成 部 分, 在 高 校 教 学 中 扮 演 着 越 来 越 重 要 的 角 色 细 胞 生 物 学 是 当 今 生 命 科 学 的 前 沿 学 科 之 一, 其 实 验 技 术 方 法 也 随 着 理 论 知 识 的 更 新 而 迅 猛 发 展, 已 渗 透 到 遗 传 学 分 子 生 物 学 和 发 育 生 物 学 等 生 命 科 学 各 分 支 [] 学 科, 成 为 生 命 科 学 研 究 的 重 要 利 器 因 此, 如 何 在 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 中 培 养 学 生 独 立 思 考 综 合 运 用 知 识 和 科 研 创 新 的 能 力 值 得 我 们 深 入 思 考, 对 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 的 改 革 和 创 新 势 在 必 行 针 对 目 前 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 存 在 的 问 题, 为 了 提 高 人 才 培 养 质 量, 以 夯 实 基 础 注 重 素 质 提 高 能 力 瞄 准 创 新 为 原 则, 本 教 研 组 在 教 学 内 容 的 优 化 教 学 方 法 的 多 样 化 教 学 手 段 的 现 代 化 等 方 面 进 行 了 一 些 思 考 与 探 索, 积 累 了 一 些 经 验 与 认 识, 收 稿 日 期 : 202-07-4 接 受 日 期 : 202-0-25 西 北 农 林 科 技 大 学 20 年 教 学 改 革 项 目 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 的 改 革 与 创 新 ( 批 准 号 : JY02093) 资 助 的 课 题 * 通 讯 作 者 Tel: 029-87092262, E-mail: huxin2007@nwsuaf.edu.cn Received: July 4, 202 Accepted: October 25, 202 This work was supported by the Northwest A&F University 20 Teaching Reform Project Teaching Reformation and Innovation of Cell Biology Experiment (Grant No.JY02093) *Corresponding author. Tel: +86-29-87092262, E-mail: huxin2007@nwsuaf.edu.cn
胡 鑫 等 : 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 改 革 探 索 在 此 与 大 家 探 讨 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 存 在 的 问 题. 内 容 更 新 滞 后, 与 学 科 发 展 相 脱 节 传 统 的 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 仅 作 为 理 论 教 学 的 补 充 和 附 属, 项 目 单 一, 内 容 陈 旧, 缺 乏 当 代 常 用 的 技 术 手 段 和 知 识 的 综 合 性 运 用 这 些 实 验 只 是 验 证 已 知 的 结 果, 实 验 过 程 及 可 能 出 现 的 问 题 是 基 本 固 定 的 在 教 学 上 过 分 强 调 获 取 正 确 答 案 的 重 要 性, 学 生 基 本 是 照 方 抓 药 式 的 机 械 模 仿, 探 索 性 不 够, 从 而 使 其 实 验 积 极 性 不 高, 学 习 兴 趣 不 大, 直 接 降 低 了 教 学 效 果.2 教 学 模 式 单 一, 重 视 学 生 自 主 性 不 够 传 统 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 基 本 上 是 : 实 验 材 料 实 验 仪 器 及 实 验 试 剂 完 全 由 老 师 事 先 准 备 好, 学 生 按 照 教 师 讲 解 按 部 就 班 进 行 实 验, 结 果 是 操 作 过 程 程 序 化 简 单 化, 实 验 结 果 同 一 化 学 生 不 参 与 实 验 的 前 期 准 备 工 作, 大 大 削 弱 了 对 基 本 操 作 的 掌 握 教 学 目 标 也 没 有 对 学 生 文 献 查 阅 资 料 分 析 实 验 设 计 和 实 验 结 果 分 析 等 提 出 具 体 培 养 和 考 核 要 求 这 都 不 利 于 学 生 创 造 性 思 维 的 启 迪 和 分 析 问 题 解 决 问 题 能 力 的 培 养.3 教 学 方 法 贫 乏, 培 养 学 生 创 新 能 力 有 限 传 统 实 验 教 学 基 本 上 都 是 在 有 限 的 教 学 时 间 内 完 成 有 限 的 实 验, 师 生 之 间 是 主 宰 顺 从 的 关 系, 师 生 之 间 互 动 和 交 流 极 少, 忽 略 了 对 学 生 发 现 知 识 的 方 法 训 练 和 能 力 培 养 这 种 知 识 传 授 方 式 一 方 面 极 大 限 制 了 学 生 对 信 息 的 获 取, 且 与 指 数 式 的 知 识 递 增 趋 势 极 不 相 称 ; 另 一 方 面, 只 培 养 了 学 生 机 械 记 忆 的 能 力, 缺 乏 独 立 思 考 能 力 的 培 养, 严 重 压 制 了 学 生 的 创 造 力 和 想 象 力, 阻 碍 了 学 生 创 新 能 力 和 批 判 性 思 维 的 培 养.4 教 学 技 术 老 套, 运 用 现 代 教 育 技 术 欠 佳 目 前, 以 信 息 技 术 为 核 心 的 现 代 教 育 技 术 已 逐 渐 在 现 代 教 学 改 革 普 及 起 来, 但 现 代 教 育 技 术 在 实 验 教 学 中 的 作 用 没 有 被 充 分 发 挥 出 来 [2], 传 统 实 验 教 学 维 度 单 一 新 信 息 技 术 不 仅 影 响 着 传 统 的 教 育 方 式, 还 改 变 了 传 统 的 课 程 时 空 概 念 鉴 于 具 有 全 天 候 全 开 放 的 特 点, 网 络 逐 渐 成 为 一 个 重 要 的 教 学 课 堂 实 验 网 络 教 学 平 台 的 建 设 可 以 赋 予 传 统 课 堂 多 维 的 教 学 空 间 和 更 为 广 泛 的 信 息 来 源 但 网 络 教 学 平 台 建 设 滞 后, 网 站 内 容 不 够 丰 富 还 有, 利 用 虚 拟 现 实 技 术 建 立 的 虚 拟 教 学 实 验 室 在 工 科 和 医 学 实 验 教 学 上 有 所 使 用, 但 在 生 物 科 学 实 验 教 学 上 鲜 见 应 用 [3] 2 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 改 革 与 创 新 2. 更 新 完 善 实 验 课 程 体 系, 强 化 科 研 精 神 和 思 维 的 培 养 为 了 突 出 实 验 教 学 的 地 位 和 作 用, 我 校 从 2008 年 开 始 打 破 了 2004 版 教 学 方 案 对 细 胞 生 物 学 实 验 和 理 论 教 学 合 为 一 门 课 的 成 规, 将 理 论 课 教 学 计 划 总 学 时 统 一 为 64 学 时, 把 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 从 中 分 离 出 来, 成 为 一 门 有 48 学 时 的 独 立 课 程 对 教 学 内 容 进 行 了 重 新 编 写 和 完 善 优 化, 即 由 原 来 验 证 性 实 验 项 目 占 主 体 的 实 验 系 列 转 变 为 基 础 性 验 证 性 综 合 性 实 验 项 目 有 机 组 合 的 层 层 递 进 式 教 学 体 系 同 时, 为 了 与 理 论 教 学 相 呼 应, 实 验 课 被 安 排 在 理 论 课 结 束 后 的 一 周 之 内 完 成, 从 周 一 到 周 六 每 天 8 个 学 时 通 过 以 上 改 革 实 现 了 从 实 验 教 学 服 务 于 理 论 教 学 到 实 验 课 程 与 理 论 课 程 齐 头 并 进 既 紧 密 联 系 又 相 对 独 立 的 根 本 性 转 变 ( 表 ) 科 学 增 减 实 验 项 目 在 保 留 经 典 实 验 的 基 础 上, 删 除 相 对 陈 旧 和 不 适 用 的 实 验, 如 一 些 染 色 实 验 的 特 异 性 差, 甚 至 作 用 原 理 不 甚 清 楚 的 实 验 项 目 同 时, 增 加 具 有 时 代 性 和 实 用 性 的 新 兴 内 容, 如 细 胞 骨 架 的 免 疫 荧 光 观 察 和 花 粉 管 的 钙 离 子 荧 光 观 察 等 作 用 原 理 清 楚 特 异 性 强 和 灵 敏 度 高 的 荧 光 标 记 技 术 特 别 是, 当 代 细 胞 生 物 学 研 究 已 经 由 静 态 分 析 向 活 细 胞 动 态 研 究 转 变, 我 们 增 设 了 内 质 网 和 高 尔 基 体 的 动 态 荧 光 观 察 等 活 细 胞 动 态 研 究 方 面 的 实 验 项 目 深 入 创 新 实 验 内 容 将 实 验 内 容 进 行 重 新 改 造 和 创 新, 使 注 重 素 质 培 养 和 能 力 提 高 的 教 学 理 念 切 实 贯 彻 到 教 学 过 程 中 去 如, 以 前 的 叶 绿 体 观 察 实 验 只 是 运 用 差 速 离 心 得 到 叶 绿 体 的 粗 提 物, 然 后 临 时 装 片 进 行 简 单 的 荧 光 观 察 这 样 的 实 验 内 容 比 较 简 单, 内 涵 不 深, 外 延 不 广 改 进 后 的 实 验 内 容 在 菠 菜 叶 片 叶 绿 体 的 分 离 与 观 察 的 基 础 上 增 加 了 多 种 植 物 完 整 细 胞 中 叶 绿 体 观 察 具 体 实 验 操 作 包 括 : 将 叶 绿 体 提 取 液 临 时 装 片, 在 普 通 光 镜 下 观 察 所 分 离 的 叶 绿 体 的 形 态 ; 在 荧 光 显 微 镜 下 观 察 叶 绿 体 自 发 荧 光 ; 滴 加 吖 啶 橙 荧 光 染 料, 在 荧 光 显 微 镜 下 观 察 其 次 生 荧 光 用 镊 子 撕 取 若 干 种 植 物 ( 由 学 生 随
2 教 学 研 究 表 教 学 改 革 前 后 实 验 项 目 对 比 Table Comparison of experimental project before and after teaching reformation 2008 年 以 前 所 开 设 实 验 项 目 2008 年 以 后 所 开 设 实 验 项 目 实 验 项 目 学 时 实 验 类 别 实 验 项 目 学 时 实 验 类 别 细 胞 形 态 结 构 和 大 小 测 量 3 验 证 性 细 胞 骨 架 免 疫 荧 光 观 察 花 粉 管 钙 离 子 4 基 础 性 透 射 扫 描 电 镜 样 品 制 备 及 观 察 2 综 合 性 动 态 观 察 细 胞 膜 的 通 透 性 3 验 证 性 叶 绿 体 的 分 离 与 荧 光 观 察 吖 啶 橙 染 色 4 基 础 性 细 胞 融 合 3 验 证 性 观 察 口 腔 上 皮 细 胞 荧 光 PAS 反 应 显 示 细 胞 中 的 多 糖 3 验 证 性 内 质 网 和 高 尔 基 体 膜 结 构 动 态 观 察 4 验 证 性 叶 绿 体 口 腔 上 皮 荧 光 观 察 3 验 证 性 PAS 反 应 显 示 细 胞 中 的 多 糖 4 验 证 性 植 物 细 胞 骨 架 的 光 学 显 微 镜 观 察 3 验 证 性 细 胞 融 合 8 设 计 性 ( 考 马 斯 亮 蓝 法 ) 动 物 细 胞 培 养 ( 包 括 细 胞 复 苏 细 胞 传 代 2 综 合 性 动 物 骨 髓 细 胞 染 色 体 标 本 的 制 备 3 验 证 性 细 胞 冻 存 细 胞 大 小 测 量 与 形 态 观 察 小 鼠 巨 噬 细 胞 吞 噬 的 观 察 3 验 证 性 细 胞 计 数 和 细 胞 死 活 鉴 定 ) 细 胞 凋 亡 检 测 2 综 合 性 意 采 集 ) 的 叶 表 皮 临 时 装 片 ; 用 刀 片 刮 取 叶 肉 细 胞 临 时 装 片 ; 然 后 分 别 在 普 通 光 镜 和 荧 光 显 微 镜 下 详 细 观 察 这 样, 学 生 不 仅 了 解 了 细 胞 器 的 提 取 原 理, 还 对 多 种 植 物 叶 绿 体 的 形 态 大 小 有 了 深 刻 的 印 象 更 为 重 要 的 是 启 发 了 学 生 多 角 度 研 究 事 物 的 意 识, 培 养 了 学 生 的 科 研 基 本 素 质 合 理 开 设 综 合 性 实 验 将 培 养 单 一 技 能 的 验 证 性 实 验 项 目 科 学 整 合 为 系 统 化 的 综 合 性 实 验, 将 学 生 基 本 实 验 操 作 技 术 的 培 养 贯 穿 于 整 个 实 验 过 程 例 如, 我 们 重 新 编 排 了 动 物 细 胞 培 养 实 验, 形 成 一 个 含 有 细 胞 的 复 苏 培 养 和 冻 存 细 胞 的 形 态 观 察 和 大 小 测 量 细 胞 的 计 数 细 胞 的 死 活 鉴 别 等 系 统 性 综 合 性 实 验 这 样, 既 训 练 了 学 生 的 基 本 操 作 能 力, 又 培 养 了 其 综 合 运 用 基 本 实 验 操 作 技 术 完 成 整 个 实 验 的 科 研 能 力 又 如, 本 教 研 组 开 设 了 细 胞 凋 亡 综 合 性 大 实 验, 包 括 磷 脂 酰 丝 氨 酸 外 翻 检 测 (AnnexinV 法 ) 细 胞 形 态 变 化 检 测 (DAPI 染 色 ) DNA ladder 观 察 与 TUNEL 观 察 通 过 实 验, 不 仅 让 学 生 领 略 了 当 代 细 胞 生 物 学 实 验 技 术 的 风 采, 深 刻 理 解 了 细 胞 凋 亡 有 序 发 生 的 显 著 特 征, 更 重 要 的 是 使 学 生 认 识 到 应 该 多 角 度 对 实 验 现 象 进 行 检 测, 认 识 到 不 同 方 法 有 各 自 的 优 缺 点 和 适 用 范 围 大 胆 开 展 创 新 性 实 验 创 新 性 实 验 是 针 对 学 有 余 力 思 维 活 跃 的 学 生 开 设 的 这 类 学 生 数 量 不 多, 每 年 约 十 几 个 这 类 学 生 会 主 动 向 老 师 表 达 想 参 与 科 学 研 究 的 愿 望 学 生 可 以 选 择 自 己 感 兴 趣 的 生 物 学 问 题, 广 泛 查 阅 资 料, 形 成 实 验 思 路, 设 计 实 验 技 术 路 线 教 研 室 将 学 生 分 组, 并 为 其 配 备 科 研 导 师 导 师 评 价 学 生 方 案 的 可 行 性, 引 导 其 正 确 运 用 实 验 方 法 与 技 术 实 验 时 长 为 一 年 实 验 花 费 不 大, 教 学 实 验 室 和 导 师 科 研 实 验 室 完 全 可 以 负 担 得 起 另 外, 通 过 申 请 大 学 生 创 新 实 验 计 划 项 目 和 与 本 科 毕 业 论 文 ( 设 计 ) 接 轨 也 能 够 补 充 一 定 的 经 费 黄 金 槐 是 常 见 的 园 林 植 物, 其 叶 片 在 春 秋 两 季 是 金 黄 色 的 教 师 以 这 一 现 象 作 为 切 入 点 引 导 学 生 提 出 什 么 原 因 导 致 黄 金 槐 叶 片 变 黄 这 一 科 学 问 题, 进 而 指 导 学 生 按 照 细 胞 生 物 学 研 究 技 术 设 计 出 实 验 方 案 : 先 进 行 显 微 观 察, 即 观 察 叶 片 各 种 细 胞 的 形 态 和 叶 绿 体 的 形 态 与 数 目 ; 再 进 行 超 显 微 观 察, 即 叶 绿 体 类 囊 体 的 结 构 ; 继 续 深 入 研 究, 可 以 运 用 基 因 组 学 蛋 白 组 学 和 转 录 组 学 等 技 术 探 究 导 致 黄 金 槐 叶 片 阶 段 性 黄 化 的 分 子 机 制 当 然, 具 体 实 施 由 于 经 费 和 时 间 的 限 制 只 能 进 行 显 微 和 超 显 微 观 察, 但 必 须 向 学 生 指 出 可 能 的 研 究 方 向 这 样 由 重 视 读 科 学 转 向 培 养 学 生 动 手 动 脑 做 科 学, 形 成 以 学 生 为 核 心 的 教 学 模 式, 培 养 学 生 运 用 已 有 知 识 发 现 问 题 分 析 问 题 及 解 决 问 题 的 能 力 2.2 综 合 运 用 多 种 教 学 方 法, 实 现 教 学 良 性 互 动 运 用 问 题 教 学 法 课 堂 讨 论 法 启 发 教 学 法 等 被 实 践 证 明 行 之 有 效 符 合 时 代 要 求 的 各 种 教 学 方 法, 促 进 教 学 模 式 由 注 入 式 向 启 发 式 转 变, 倡 导 学 生 主 动 学 习 独 立 思 考, 注 重 培 养 学 生 的 批 判 性 和 创 新 性 思 维 创 新 问 题 教 学 情 景 课 前 提 出 问 题, 检 查 学 生 预 习 情 况, 逐 渐 引 入 实 验 内 容, 可 以 集 中 学 生 的 注 意 力, 并 激 起 学 习 欲 望 课 后 提 出 问 题, 引 发 学 生 深 入 思 考 与 分 析 利 用 实 验 进 行 中 的 空 隙 时 间, 由 教
胡 鑫 等 : 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 改 革 探 索 3 师 提 出 讨 论 问 题, 学 生 围 绕 问 题 自 由 发 言, 各 抒 己 见, 互 相 启 发, 互 相 补 充 ; 所 讨 论 内 容 是 教 学 内 容 的 重 点 知 识 或 要 求 学 生 自 学 与 思 考 的 部 分 ; 最 后 教 师 总 结 讨 论 结 果, 并 解 答 讨 论 中 的 遗 留 问 题 在 细 胞 融 合 实 验 中, 课 前 向 学 生 提 出 可 以 运 用 哪 些 方 法 诱 导 细 胞 融 合, 其 作 用 原 理 是 什 么? 进 而 讲 解 本 次 实 验 具 体 操 作 ; 课 中 讨 论 细 胞 融 合 相 关 知 识 : 单 克 隆 抗 体 技 术 的 原 理 与 实 际 应 用 利 用 人 鼠 杂 交 细 胞 定 位 人 的 基 因 和 邓 秀 新 教 授 利 用 细 胞 融 合 技 术 培 育 柑 橘 新 品 种 等, 培 养 学 生 的 科 研 思 路 ; 课 后 向 学 生 提 出 问 题 是 否 能 够 利 用 细 胞 融 合 技 术 培 养 出 上 面 结 番 茄 下 面 长 土 豆 的 植 物?, 激 发 学 生 的 科 研 兴 趣 激 发 学 生 探 究 实 验 原 理 在 讲 清 实 验 目 的 和 原 理 的 前 提 下, 鼓 励 学 生 根 据 所 学 知 识 设 置 新 的 实 验 参 数 或 设 计 实 验 过 程, 通 过 分 析 得 到 的 不 同 实 验 结 果 以 探 索 实 验 原 理 如, 我 们 将 细 胞 融 合 实 验 改 进 为 设 计 性 实 验 让 学 生 用 不 同 大 小 的 离 心 力 收 集 细 胞, 观 察 细 胞 活 性 并 计 算 收 集 效 率 ; 用 不 同 浓 度 的 聚 乙 二 醇 融 合 细 胞, 了 解 聚 乙 二 醇 浓 度 对 细 胞 融 合 的 影 响 作 用 ; 用 不 同 浓 度 的 细 胞 进 行 融 合 实 验, 观 察 细 胞 浓 度 对 实 验 结 果 的 影 响 ; 用 不 同 的 实 验 温 度 进 行 细 胞 融 合, 观 察 与 分 析 细 胞 融 合 率 这 样, 学 生 通 过 思 考 与 分 析 得 到 的 实 验 结 果 可 以 更 好 地 领 会 实 验 的 内 涵 2.3 注 重 利 用 现 代 电 教 技 术, 丰 富 充 实 实 验 教 学 通 过 多 种 手 段 最 大 限 度 丰 富 学 生 的 实 验 课 程 内 容 与 内 涵, 拉 近 实 验 课 教 学 内 容 与 学 科 发 展 现 实 的 距 离 收 集 实 验 视 频 资 料 当 代 细 胞 生 物 学 研 究 常 用 的 高 精 尖 科 学 实 验 技 术, 如 激 光 共 聚 焦 显 微 镜 技 术 荧 光 显 微 镜 显 微 操 作 全 内 反 射 显 微 镜 活 细 胞 工 作 站 和 蛋 白 质 相 互 作 用 工 作 站 等, 所 需 的 设 备 昂 贵 操 作 专 业 和 经 费 投 入 巨 大 而 无 法 在 普 通 教 学 实 验 室 开 展 但 是 这 些 技 术 非 常 有 必 要 向 学 生 进 行 介 绍 与 展 示, 我 们 购 买 或 通 过 网 络 获 取 相 关 实 验 技 术 的 视 频 资 料, 将 其 播 放 给 学 生 这 样 既 直 观 形 象, 又 方 便 经 济 ; 既 充 实 了 实 验 课 堂, 又 拓 宽 了 学 生 视 野, 既 打 破 了 技 术 空 间 时 间 上 的 限 制, 又 能 很 好 地 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性, 激 发 学 生 的 创 新 思 维 制 作 实 验 规 范 课 件 实 验 各 方 面 操 作 都 有 严 格 程 序, 实 验 操 作 的 不 恰 当 不 仅 直 接 影 响 实 验 结 果 的 可 靠 性, 而 且 可 能 伤 及 实 验 者 甚 至 引 发 安 全 事 故 所 以, 我 们 将 每 一 个 实 验 的 试 剂 配 制 操 作 流 程 安 全 事 项 及 操 作 警 示 等 内 容 都 制 作 成 课 件, 使 教 学 内 容 科 学 化 规 范 化 标 准 化 这 不 仅 训 练 了 学 生 严 格 而 熟 练 的 实 验 操 作, 又 能 培 养 学 生 求 真 务 实 的 科 学 态 度 2.4 建 立 网 络 教 学 平 台, 实 现 开 放 多 维 教 学 网 络 教 学 平 台 的 出 现 为 细 胞 生 物 学 实 验 课 程 的 改 革 提 供 了 一 个 很 好 的 探 索 思 路 网 络 教 学 平 台 将 有 限 的 实 验 教 学 课 时 极 大 地 延 伸, 使 学 生 尽 情 地 畅 游 在 知 识 的 海 洋 里, 开 拓 他 们 的 思 想 维 度, 激 发 他 们 的 求 知 欲 和 创 造 力 细 胞 生 物 学 实 验 网 络 教 学 平 台 是 依 托 我 校 网 络 与 远 程 教 育 平 台 (http://xnzx.nwsuaf.edu.cn/index. do) 建 立 的 该 平 台 由 实 验 教 学 信 息 实 验 课 程 资 源 实 验 课 程 习 题 和 实 验 课 程 论 坛 四 大 版 块 组 成 实 验 教 学 信 息 版 块 包 括 课 程 介 绍 教 学 大 纲 教 学 日 历 教 师 信 息 等 常 规 内 容 实 验 课 程 资 源 版 块 包 括 所 用 教 学 课 件 教 材 与 参 考 书 ( 各 种 版 本 的 教 材 和 实 验 手 册 ) 实 验 图 片 动 画 和 视 频 资 料 研 究 主 题 及 研 究 动 态 等 该 板 块 将 相 关 文 献 资 料 收 集 整 理 展 现 给 学 生, 使 其 全 方 位 了 解 实 验 内 容 和 背 景, 并 获 得 鲜 活 的 前 沿 信 息 实 验 课 习 题 板 块 包 括 课 程 作 业 试 题 库 等 通 过 习 题 形 式 帮 助 学 生 促 进 知 识 的 掌 握, 深 化 知 识 的 理 解, 训 练 其 灵 活 运 用 知 识 的 能 力 实 验 课 程 论 坛 版 块 包 括 课 程 答 疑 课 程 讨 论 等 值 得 一 提 的 是, 课 程 讨 论 栏 目 使 传 统 实 验 室 在 时 间 和 空 间 上 的 延 伸 成 为 可 能, 为 教 师 和 学 生 提 供 了 另 一 个 能 够 畅 所 欲 言 广 泛 交 流 全 天 候 的 实 验 室 如, 同 学 们 提 出 了 把 叶 绿 体 移 植 到 动 物 细 胞 中 会 发 生 什 么 情 况 植 物 嫁 接 原 理 是 不 是 与 医 学 器 官 移 植 相 似 为 什 么 在 人 细 胞 与 鼠 细 胞 的 融 合 细 胞 中 人 的 染 色 体 不 断 丢 失 等 问 题 它 们 看 似 天 马 行 空 不 着 边 际, 有 些 问 题 科 学 界 也 没 有 研 究 结 果, 其 实 包 含 着 重 要 的 生 物 学 秘 密 这 种 教 学 手 段 充 分 尊 重 了 学 生 的 主 体 地 位 和 个 性 发 展, 使 学 生 在 知 识 能 力 素 质 等 方 面 的 培 养 有 机 融 为 整 体 3 教 学 效 果 与 反 馈 通 过 对 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 的 改 革 与 创 新, 教 学 成 效 显 著 () 教 学 内 容 的 提 升 明 显 提 高 了 学 生 学 习 的 主 动 性 和 积 极 性, 学 生 普 遍 反 映 细 胞 生 物 学 实 验 课 是 一 个 丰 盛 的 实 验 大 餐, 细 胞 生 物 学 实 验
4 教 学 研 究 课 对 我 影 响 很 大, 不 仅 培 养 了 我 很 好 的 动 手 能 力, 而 且 训 练 了 我 的 科 研 思 维 ; (2) 在 培 养 学 生 的 创 新 能 力 方 面 有 了 重 要 的 进 展 例 如, 促 进 了 学 生 积 极 参 加 大 学 生 创 新 实 验 计 划 生 物 科 学 专 业 2007 级 沈 道 银 同 学 谈 到, 上 完 细 胞 生 物 学 实 验 课 后, 自 己 的 思 想 顿 觉 豁 然 开 阔, 以 前 觉 得 科 研 很 神 秘, 现 在 觉 得 很 简 单, 我 有 许 多 科 研 想 法, 可 以 申 请 多 项 大 学 生 创 新 实 验 计 划 项 目 果 然, 这 个 学 生 作 为 主 持 人 获 批 一 项 大 学 生 创 新 实 验 计 划 项 目, 并 且 还 作 为 主 要 参 加 人 参 与 两 项 ; (3) 进 一 步 激 发 了 学 生 主 动 寻 找 自 己 的 科 研 目 标, 促 进 了 学 生 对 自 己 的 人 生 规 划 进 行 积 极 地 思 考 生 物 科 学 专 业 2007 级 戴 军 同 学 点 评 : 细 胞 生 物 学 实 验 课 激 发 了 我 的 科 研 激 情, 我 对 食 虫 植 物 很 着 迷, 但 仅 限 于 观 赏 现 在 我 对 它 们 的 细 胞 怎 样 分 泌 外 消 化 酶 很 感 兴 趣, 我 将 查 阅 文 献 做 一 些 实 验 这 位 学 生 现 已 考 取 中 国 科 学 院 北 京 植 物 研 究 所 的 研 究 生 细 胞 生 物 学 实 验 课 教 学 改 革 不 仅 使 教 学 质 量 大 幅 提 高, 而 且 也 使 教 师 受 益 匪 浅 教 师 在 创 新 实 验 教 学 的 同 时, 积 极 开 展 科 研 工 作 如, 围 绕 黄 金 槐 叶 色 这 一 问 题, 教 师 李 绍 军 带 领 学 生 做 了 多 个 创 新 性 实 验, 开 展 了 全 程 科 研 训 练 并 申 请 到 大 学 生 创 新 实 验 计 划 项 目, 最 终 获 批 一 项 国 家 自 然 科 学 基 金 青 年 项 目 ( 持 绿 特 性 差 异 国 槐 及 其 芽 变 体 叶 绿 体 基 因 组 与 蛋 白 质 组 学 比 较, 批 准 号 : 3000292) 在 教 学 过 程 中, 学 生 们 活 跃 的 思 想 也 不 断 扣 动 着 教 师 的 思 维 琴 弦 例 如 教 师 胡 鑫 指 导 的 学 生 开 展 植 物 器 官 嫁 接 的 研 究, 取 得 了 一 定 的 新 颖 结 果 并 不 断 促 进 对 其 分 子 细 胞 生 物 学 机 制 的 深 入 研 究 在 教 学 改 革 的 过 程 中, 我 们 也 注 意 收 集 学 生 的 建 议 和 意 见 有 个 别 学 生 认 为 细 胞 生 物 学 实 验 大 餐 营 养 丰 富, 但 是 学 习 时 间 有 些 集 中, 感 觉 消 化 不 良 ; 建 议 拉 长 学 习 间 隔 这 些 是 我 们 在 进 一 步 改 革 时 需 要 深 入 思 考 的 4 结 语 在 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 改 革 中, 我 们 坚 持 基 础 与 前 沿 相 结 合, 坚 持 课 堂 与 网 络 相 结 合, 坚 持 传 统 与 创 新 相 结 合, 通 过 整 合 细 胞 生 物 学 实 验 内 容, 加 强 科 研 素 质 和 创 新 能 力 的 培 养, 建 立 网 络 辅 助 教 学 的 开 放 型 教 学 模 式, 以 充 分 调 动 学 生 学 习 的 积 极 性 和 主 动 性, 切 实 提 高 其 科 研 能 力 和 创 新 能 力, 为 学 生 发 展 与 终 身 学 习 打 下 坚 实 的 基 础 然 而, 教 学 改 革 是 提 高 教 学 质 量 的 主 旋 律, 是 教 学 工 作 的 永 恒 主 题, 不 可 能 也 不 会 一 蹴 而 就, 我 们 将 继 续 不 断 地 思 考 与 摸 索 参 考 文 献 (References) 张 晶, 华 子 春. 细 胞 生 物 学 课 程 体 系 优 化 的 实 践 与 思 考. 中 国 细 胞 生 物 学 学 报 (Zhang Jin, Hua Zichun. Thought on teaching practice and reform in the course of cell biology. Chinese Journal of Cell Biology) 20; 33(6): 76-9. 2 宋 宏 涛, 张 伟. 细 胞 生 物 学 实 验 教 学 网 络 课 程 实 例 应 用. 中 国 现 代 教 育 装 备 (Song Hongtao, Zhang Wei. The application of cell biology experiment online-teaching course. China Modern Education Equipment) 20; 5: 3-3. 3 汪 航, 孙 琪. 教 学 型 虚 拟 实 验 室 的 应 用 研 究. 现 代 远 距 离 教 育 (Wang Hang, Sun Qi. Xian Dai Yuan Ji Li Jiao Yu) 200; 4: 39-4.