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June 大 学 化 学 (Daxue Huaxue) Univ. Chem. 2016, 31 (6), 33-39 33 教 学 研 究 与 改 革 doi: 10.3866/PKU.DXHX201507005 www.dxhx.pku.edu.cn 顺 应 时 代 发 展, 创 新 农 药 化 学 课 程 教 学 周 远 明 * 孙 家 隆 ( 青 岛 农 业 大 学 化 学 与 药 学 院, 山 东 青 岛 266109) 摘 要 : 顺 应 时 代 发 展 对 农 药 化 学 教 学 的 要 求, 依 据 现 代 教 学 论 的 基 本 原 则, 对 农 药 化 学 课 程 教 学 进 行 了 课 堂 教 学 - 学 生 实 验 - 生 产 实 践 三 位 一 体 的 改 革 与 实 践, 形 成 了 理 论 学 习 - 实 验 - 理 论 学 习 - 实 践 - 理 论 学 习 的 良 性 教 学 模 式 实 践 表 明, 该 模 式 能 全 面 有 效 地 提 高 学 生 创 新 能 力 和 综 合 素 质 关 键 词 : 农 药 化 学 ; 农 药 化 学 实 验 ; 生 产 实 践 ; 教 学 改 革 中 图 分 类 号 :O6;G642.0 The Innovation of the Pesticide Chemistry Course ZHOU Yuan-Ming SUN Jia-Long * (College of Chemistry and Pharmaceutical Sciences, Qingdao Agricultural University, Qingdao 266109, Shandong Province, P. R. China) Abstract: In order to meet the demands of the pesticide chemistry education in the fast developing era, the teaching reform and practice have been made on the pesticide chemistry course by the "three-in-one" model which integrates classroom teaching, student experiments and production practice. It was showed that this model could improve students' innovation ability and comprehensive quality. Key Words: Pesticide chemistry; Pesticide chemistry experiment; Production practice; Teaching reform 农 药 化 学 是 高 等 农 业 院 校 农 药 方 向 药 学 专 业 和 制 药 工 程 专 业 的 核 心 课 程, 主 要 讲 授 各 类 农 药 的 设 计 与 合 成 方 法 结 构 与 活 性 作 用 机 制 代 谢 过 程 以 及 代 表 品 种 等 关 于 农 药 的 化 学 方 面 的 知 识 农 药 化 学 是 农 药 研 究 与 生 产 的 重 要 基 础, 是 农 药 工 作 者 必 须 掌 握 的 一 门 知 识, 农 药 化 学 课 程 的 教 学 与 改 革 在 整 个 农 药 学 教 学 中 起 着 举 足 轻 重 的 作 用 农 药 化 学 是 一 门 不 断 发 展 的 学 科, 每 年 都 有 很 多 新 产 品 新 技 术 和 新 发 现 而 传 统 的 农 药 化 学 教 学 手 段 单 一, 教 学 内 容 与 科 研 生 产 结 合 较 少 甚 至 脱 节 目 [1,2] 前, 农 药 化 学 尚 没 有 国 家 统 编 教 材, 教 材 建 设 严 重 滞 后, 远 远 落 后 于 科 研 与 生 产 因 此, 进 行 农 药 化 学 的 改 革 探 索 已 刻 不 容 缓 笔 者 长 期 从 事 农 药 化 学 教 学 研 究 工 作, 深 感 该 课 程 改 革 的 迫 切 性 和 重 要 性 自 2008 年 开 始, 在 青 岛 农 业 大 学 农 药 方 向 药 学 专 业 和 制 药 工 程 专 业 的 农 药 化 学 教 学 中, 在 深 入 研 究 农 业 院 校 三 段 式 [3] 创 业 教 育 模 式 基 础 上, 进 行 了 一 系 列 的 探 索, 旨 在 为 相 关 教 学 的 深 化 改 革 提 供 依 据 和 借 鉴 1 教 学 内 容 设 置 的 改 革 与 创 新 传 统 的 农 药 化 学 教 学 以 课 堂 理 论 教 学 为 主, 以 适 量 的 实 验 和 一 周 左 右 的 生 产 见 习 为 辅, 由 于 实 验 * 通 讯 作 者,Email: sunjialong6289@163.com 基 金 资 助 : 青 岛 农 业 大 学 应 用 型 人 才 培 养 特 色 名 校 建 设 工 程 ; 农 药 化 学 课 程 教 学 探 索 与 实 践 (XJG2013120)

34 Univ. Chem. 2016 Vol.31 不 能 较 好 地 与 课 堂 理 论 教 学 相 结 合, 并 且 生 产 见 习 往 往 时 间 短 走 过 场, 结 果 导 致 学 生 实 践 能 力 和 创 新 能 力 较 差 针 对 该 情 况, 我 们 首 先 将 农 药 化 学 教 学 内 容 进 行 了 调 整 : 将 原 来 64 学 时 ( 理 论 40 学 时 + 实 验 24 学 时 ) 的 农 药 化 学 一 分 为 三, 即 农 药 化 学 ( 课 堂 教 学 )48 学 时 农 药 化 学 实 验 40 学 时 农 药 化 学 生 产 实 践 4 周, 形 成 理 论 学 习 - 实 验 - 理 论 学 习 - 实 践 - 理 论 学 习 的 良 性 模 式 ( 图 1), 收 到 良 好 的 效 果 改 革 后 的 教 学 内 容 安 排 见 表 1 图 1 农 药 化 学 课 程 设 置 改 革 表 1 教 学 内 容 安 排 教 学 周 1-2 3-4 5-12 13-16 17-18 学 时 分 配 理 论 课 (8 学 时 ) 实 验 课 (40 学 时 ) 理 论 课 (32 学 时 ) 实 践 课 (4 周 ) 理 论 课 (8 学 时 ) 方 法 与 内 容 农 药 学 基 本 概 念 基 本 概 况 教 学 : 启 发 式 教 学 为 主 强 调 农 药 学 基 本 概 念 基 本 理 论 的 含 义 及 农 药 学 学 习 方 法, 关 注 农 药 学 的 性 质 及 其 与 其 他 相 关 学 科 及 国 计 民 生 的 关 系 以 学 生 为 主 体, 独 立 完 成 综 合 性 实 验 设 计 性 实 验 及 与 科 研 相 关 的 研 究 创 新 性 实 验 各 类 农 药 的 学 习 与 研 究 : 研 究 式 教 学 为 主 点 面 结 合 以 点 带 面 重 点 为 农 药 学 研 究 方 法, 为 以 后 的 进 一 步 学 习 从 事 农 药 研 究 打 下 基 础 教 师 与 学 生 一 起 进 入 企 业, 学 生 在 师 傅 指 导 下 于 具 体 工 作 岗 位 进 行 轮 岗 式 实 习 : 实 习 学 生 分 A B 两 个 组 同 时 进 行,2 周 后 交 换 岗 位 体 系 化 教 学 : 创 新 式 教 学 方 法 为 主 使 农 药 化 学 的 理 论 实 验 实 践 生 产 研 发 各 板 块 有 机 结 合 相 得 益 彰 突 出 农 药 学 的 创 新 研 究 以 及 与 生 产 实 际 的 结 合, 完 成 完 整 的 农 药 学 学 科 体 系 的 构 建 2 精 讲 创 新 提 升 教 学 质 量 2.1 教 材 及 参 考 书 改 革 同 步 展 开 农 药 化 学 是 一 门 发 展 的 学 科, 每 年 都 有 很 多 新 成 果 出 现 而 当 前 被 普 遍 采 用 的 农 药 化 学 教 材 为 1997 年 南 开 大 学 唐 除 痴 等 编 著 的 农 药 化 学, 该 教 材 对 农 药 品 种 的 合 成 方 法 作 用 机 理 生 物 活 性 与 构 效 关 系 等 进 行 了 较 全 面 的 阐 述, 但 其 不 足 之 处 是 自 其 初 版 以 来 至 今 未 修 订, 不 能 很 好 地 体 现 农 药 化 学 的 研 究 前 沿 为 此, 我 们 编 写 了 农 药 化 学 合 成 基 础 作 为 农 药 化 学 课 程 的 配 套 教 材 该 书 ( 化 学 工 业 出 版 社 2008 年 7 月 第 1 版,2013 年 8 月 第 2 版, 已 被 多 所 农 业 院 校 用 作 教 材 ) 围 绕 农 药 化 学 合 成 主 题 展 开 讲 述 从 系 列 到 重 要 品 种, 系 统 阐 述 各 类 农 药 的 结 构 特 点 与 合 成 设 计 思 路, 展 现 出 一 个 全 面 而 系 统 的 当 前 农 药 的 化 学 合 成 知 识 体 系, 较 好 地 完 善 和 丰 富 了 农 药 化 学 课 程 内 容 同 时 我 们 还 编 写 了 现 代 农 药 合 成 技 术 (2011 年 6 月 化 学 工 业 出 版 社 出 版, 获 2012 年 中 国 石 油 和 化 学 工 业 出 版 物 奖 一 等 奖 ) 作 为 农 药 化 学 课 程 的 主 要 参 考 书, 由 于 该 书 与 农 药 化 学 农 药 化 学 合 成 基 础 相 得 益 彰, 从 而 使 得 学 生 知 识 面 进 一 步 扩 大, 为 下 一 步 的 学 习 与 工 作 打 下 了 坚 实 的 知 识 基 础 2.2 训 练 科 学 思 维 培 养 创 新 能 力 针 对 农 药 化 学 课 堂 教 学, 首 先 将 农 药 划 分 为 大 类, 研 究 该 大 类 农 药 的 通 性 ; 然 后 选 取 各 大 类 中 有

No.6 周 远 明 等 : 顺 应 时 代 发 展, 创 新 农 药 化 学 课 程 教 学 35 代 表 性 的 农 药 品 种 进 行 讲 授 讨 论, 以 点 带 面 点 面 结 合 学 习 各 大 类 农 药 之 后, 引 导 学 生 发 现 领 会 各 类 农 药 的 内 在 关 联 性, 使 之 成 为 完 整 的 农 药 化 学 体 系 具 体 体 现 在 如 下 两 个 方 面 2.2.1 剖 析 前 人 成 果, 凝 练 创 造 性 思 维 传 统 教 学 以 讲 解 各 类 农 药 结 构 特 点 为 主, 我 们 的 改 革 是 适 时 地 引 入 先 导 化 合 物 及 其 优 化 电 子 等 排 与 品 种 筛 选 等 概 念, 从 而 探 究 农 药 化 学 的 研 究 方 法 与 科 学 精 髓 如 在 讲 授 甲 氧 基 丙 烯 酸 类 杀 菌 剂 时, 用 图 2 进 行 剖 析 归 纳, 清 楚 地 揭 示 出 了 该 类 农 药 的 创 制 经 纬 :ICI 公 司 和 BASF 公 司 通 过 对 天 然 化 合 物 stroblurin A 的 深 入 研 究, 得 到 优 化 探 索 物 B, 在 B 的 基 础 上 发 现 了 优 化 先 导 化 合 物 C, 经 过 广 泛 的 结 构 改 造 筛 选 出 新 颖 的 高 活 性 杀 菌 剂 嘧 菌 酯 根 据 生 物 电 子 原 理, 创 制 发 明 了 作 用 机 理 独 特 极 [4] 具 发 展 潜 力 和 市 场 活 力 的 新 型 杀 菌 剂 在 此 基 础 上 分 析 总 结 出 甲 氧 基 丙 烯 酸 酯 类 农 药 的 结 构 特 点 ( 图 3), 同 时 讲 授 生 物 等 排 等 农 药 创 制 的 具 体 方 法, 使 学 生 的 农 药 创 制 思 维 得 到 训 练 和 培 养 图 2 [5] 甲 氧 基 丙 烯 酸 酯 类 农 药 的 创 制 2.2.2 研 究 创 制 经 纬 培 养 科 研 思 路 对 于 具 体 农 药 品 种 的 教 学, 传 统 教 学 多 以 该 农 药 品 种 的 性 能 结 构 应 用 为 主 ; 我 们 则 从 创 制 经 纬 着 手, 解 析 创 制 与 合 成 通 过 全 面 分 析 探 讨, 使 学 生 的 发 散 性 思 维 得 到 培 养 和 锻 炼 如 讲 授 新 农 药 氟 虫 双 酰 胺 品 种 时, 我 们 首 先 剖 析 其 创 制 经 纬 :1989 年 大 阪 府 立 大 学 津 田 (Tsuda) 等 发 现 先 导 化 合 物 a 具 有 一 定 的 除 草 活 性, 通 过 芳 香 性 等 排 优 化 得 到 化 合 物 b, 其 除 草 活 性 没 有 显 著 提 高 优 化 过 程 中 发 现 在 苯 环 上 引 入 硝 基 时 所 得 化 合 物 c 的 除 草 活 性 没 有 明 显 提 高, 却 对 害 虫 具 有 选 择 性 活 性 以

36 Univ. Chem. 2016 Vol.31 图 3 [6] 甲 氧 基 丙 烯 酸 酯 类 农 药 特 征 结 构 其 作 为 杀 虫 先 导 化 合 物 进 一 步 优 化, 发 现 用 碘 原 子 取 代 硝 基 在 酞 胺 取 代 基 的 苯 环 4 位 引 入 七 氟 异 丙 基 在 烃 基 胺 的 侧 链 部 分 引 入 硫 原 子, 其 杀 虫 活 性 显 著 提 高 经 过 进 一 步 的 取 代 基 结 构 变 换, 最 终 开 发 出 了 氟 虫 双 酰 胺 ( 图 4) 图 4 [5] 氟 虫 双 酰 胺 创 制 经 纬 进 而 在 研 究 氟 虫 双 酰 胺 合 成 路 线 基 础 上, 发 现 该 农 药 新 品 种 的 实 用 合 成 路 线 : 通 常 以 3- 碘 代 邻 苯 二 甲 酸 酐 为 起 始 原 料, 经 两 个 途 径 :1 路 线 1 2(2 ) 3(3 ) 4, 即 酸 酐 先 与 硫 胺 反 应 形 成 亚 胺 后 再 与 苯 胺 反 应 或 酸 酐 先 与 硫 胺 反 应 转 位 后 再 与 苯 胺 反 应 ( 实 际 生 产 中 多 用 该 法 ) 合 成 氟 虫 双 酰 胺 2 路 线 5 6(6 ) 7(7 ) 8, 即 酸 酐 先 与 苯 胺 反 应 形 成 亚 胺 后 再 与 硫 胺 反 应 或 酸 酐 先 与 苯 胺 反 应 转 位 后 再 与 硫 胺 反 应 合 成 氟 虫 双 酰 胺 ( 图 5) 3 形 成 科 学 方 法, 养 成 探 索 精 神 3.1 规 范 教 材, 完 善 教 学 内 容 由 于 农 药 化 学 属 于 一 门 新 兴 学 科, 因 此 当 前 还 没 有 统 一 的 实 验 教 材 为 此, 我 们 编 写 了 农 药 学 实 验 技 术 与 指 导 一 书 ( 化 学 工 业 出 版 社 2009 年 7 月 出 版, 已 被 多 所 农 业 院 校 用 作 教 材 ), 作 为 农 药 化 学 的 实 验 教 材 编 写 过 程 中, 力 求 系 统 阐 述 各 类 农 药 学 实 验 的 技 术 与 方 法, 对 学 生 进 行 全 面 而 系 统 的 农 药 学 实 验 知 识 体 系 的 培 养 与 训 练, 从 而 扎 实 地 巩 固 所 学 农 药 化 学 理 论 知 识 由 于 学 生 毕 业 后 将 到 农 药 方 面 的 企 事 业 单 位 科 研 单 位 或 专 业 管 理 单 位 工 作, 该 书 尽 量 与 生 产 实 际 一 致, 编 辑 了 相 关 图 片 与 工 艺 流 程, 同 时 介 绍 了 国 家 相 关 农 药 的 规 范 与 标 准, 以 便 毕 业 生 尽 快 适 应 工 作 与 学 习 岗 位 3.2 做 研 究 性 实 验, 培 养 科 研 能 力 传 统 的 实 验 教 学 往 往 是 教 师 将 整 个 实 验 过 程 进 行 详 细 的 讲 授, 学 生 机 械 地 按 照 规 定 的 实 验 步 骤 操 作 ; 并 且 实 验 多 为 演 示 性 验 证 性 的 实 验, 实 验 效 果 很 差, 学 生 的 实 验 技 能 不 能 得 到 有 效 训 练 为 了 培 养 学 生 的 科 研 兴 趣 动 手 操 作 能 力 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 能 力 以 及 创 新 意 识, 我 们 精 选 的 学 生 实 验 为 : 与 实 际 生 产 相 关 联 的 综 合 性 实 验 (40%) 设 计 性 实 验 (40%) 及 与 科 研 相 关 的 研 究 创 新 性 实 验 (20%), 实 验 为 一 人 一 组, 整 个 实 验 教 学 过 程 如 图 6 所 示

No.6 周 远 明 等 : 顺 应 时 代 发 展, 创 新 农 药 化 学 课 程 教 学 37 图 5 [5] 氟 虫 双 酰 胺 的 合 成 路 线 图 6 研 究 性 实 验 培 养 方 案 即 对 于 每 个 选 定 的 实 验, 学 生 在 自 我 学 习 与 研 究 教 材 查 阅 文 献 的 基 础 上, 形 成 各 自 的 实 验 方 案, 经 教 师 点 评 与 改 进 后 独 立 完 成 实 验, 实 验 过 程 要 求 规 范 操 作 记 录 详 细, 力 争 实 现 教 学 研 紧 密 结 合 的 实 验 教 学 模 式, 培 养 学 生 的 研 究 素 质 和 科 学 精 神 3.3 规 范 实 验 报 告 提 高 分 析 能 力 养 成 探 究 精 神 我 们 对 实 验 报 告 的 要 求 是 : 一 份 完 整 的 实 验 报 告, 必 须 逐 项 体 现 实 验 目 的 实 验 原 理 实 验 操 作 实 验 记 录 数 据 处 理 结 果 与 讨 论 问 题 与 思 考 等 7 项 内 容, 以 此 来 培 养 学 生 的 文 字 表 达 能 力 和 概 括 综 合 分 析 问 题 的 能 力 实 验 报 告 经 教 师 批 阅 后, 再 返 给 学 生, 以 便 能 够 及 时 意 识 到 自 己 在 实 验 过 程 中 的 不 足 以 及 改 进 方 法 和 注 意 事 项, 达 到 学 生 掌 握 知 识 培 养 技 能 提 高 素 质 的 目 的 3.4 重 视 考 核 培 养 综 合 素 质 农 药 化 学 理 论 课 程 与 实 验 课 程 的 分 离, 标 志 着 农 药 化 学 实 验 已 经 成 为 一 门 独 立 的 课 程, 独 立 考 核 极 大 地 提 高 了 学 生 对 农 药 化 学 实 验 的 重 视 度 考 核 成 绩 由 两 部 分 构 成 : 实 验 部 分 (60%) 期 末 考 核 (40%) 其 中 实 验 部 分 成 绩 由 实 验 结 果 (50%) 和 实 验 报 告 (50%) 组 成 期 末 考 核 为 农 药 化 学 实 验 技 术 与 操 作 方 面 的 现 场 答 题 和 操 作 相 结 合, 题 目 为 个 人 随 机 抽 取 相 关 问 题 4 生 产 实 践, 深 入 企 业 学 以 致 用 以 前 的 农 药 化 学 生 产 实 践 课 时 间 为 一 周, 扣 除 准 备 阶 段 和 往 返 时 间, 实 际 实 习 时 间 仅 为 2-3 天, 只 能 称 为 走 马 观 花 式 见 习 改 革 后 将 生 产 实 践 学 时 改 为 4 周, 分 为 两 个 阶 段 ( 每 阶 段 2 周 ) 轮 岗 式 实 习, 实 习 学 生 分 A B 两 个 组 同 时 进 行,2 周 后 交 换 岗 位 过 程 如 图 7 所 示

38 Univ. Chem. 2016 Vol.31 图 7 生 产 实 习 方 案 学 生 实 习 期 间 采 用 顶 岗 实 习 的 方 式 进 行, 通 过 真 刀 真 枪 的 实 战 演 习 锻 炼, 加 强 了 学 生 对 农 药 生 产 过 程 中 各 单 元 操 作 技 能 及 研 发 能 力 等 的 培 养 与 训 练, 使 学 生 对 农 药 工 业 企 业 有 完 整 的 整 体 认 识, 对 企 业 的 生 产 系 统 布 置 生 产 流 程 科 研 方 法 等 有 了 更 深 入 的 了 解, 深 入 地 理 解 和 掌 握 了 农 药 工 业 企 业 生 产 管 理 的 理 论 知 识 与 方 法 技 巧, 从 而 提 高 了 学 生 的 实 际 操 作 能 力 组 织 生 产 能 力 质 量 监 控 能 力 独 立 思 考 能 力 和 独 立 工 作 能 力 等, 为 以 后 进 入 社 会 从 事 相 关 工 作 打 下 了 坚 实 的 基 础 同 样 地, 农 药 化 学 生 产 实 践 作 为 一 门 课 程 单 独 考 核, 成 绩 由 实 习 成 绩 (60%) 和 实 习 报 告 (40%) 两 部 分 构 成, 其 中 实 习 成 绩 由 实 习 单 位 指 导 教 师 给 出, 而 实 习 报 告 成 绩 由 实 习 单 位 指 导 教 师 和 带 队 教 师 共 同 评 判 5 探 索 与 实 践 的 有 益 效 果 5.1 学 生 学 习 农 药 化 学 的 积 极 性 极 大 提 高 实 验 实 践 与 理 论 课 的 紧 密 结 合, 使 抽 象 的 理 论 变 成 了 有 形 的 知 识, 学 生 感 觉 到 了 所 学 知 识 的 有 用 性, 因 此 对 农 药 化 学 的 学 习 积 极 性 大 幅 度 提 高 主 要 表 现 在 课 间 或 课 后 询 问 和 讨 论 农 药 化 学 问 题 的 学 生 大 量 增 加, 由 原 来 的 被 动 学 习 转 变 为 主 动 学 习 很 多 学 生 对 农 药 的 创 制 与 开 发 绿 色 生 产 等 问 题 产 生 了 浓 厚 的 兴 趣, 并 选 择 农 药 化 学 作 为 终 身 事 业 在 已 经 毕 业 的 5 届 毕 业 生 中, 每 年 有 50% 左 右 的 毕 业 生 选 择 了 农 药 化 学 方 面 研 究 生 招 生 考 试, 有 40% 左 右 毕 业 后 从 事 与 农 药 相 关 的 工 作 ; [7] 近 5 届 毕 业 生 的 就 业 率 达 到 100%( 含 考 研 ), 学 校 学 农 爱 农 为 农 的 专 业 思 想 教 育 体 系 得 到 强 化 和 巩 固 5.2 学 生 实 践 能 力 大 幅 度 提 高 农 药 化 学 课 堂 教 学 实 验 教 学 与 生 产 实 践 三 位 一 体 的 教 学 改 革 与 探 索, 极 大 地 激 发 了 学 生 学 习 农 药 化 学 的 热 情 兴 趣 是 最 好 的 老 师, 理 论 - 实 验 - 实 践 的 有 机 结 合 使 得 农 药 化 学 知 识 结 构 也 得 到 了 系 统 性 的 丰 富 完 善 和 强 化, 为 学 生 毕 业 后 走 向 社 会 或 继 续 深 造 奠 定 了 坚 实 的 专 业 基 础 5.3 社 会 各 界 的 肯 定 通 过 本 课 程 一 系 列 的 改 革, 特 别 是 农 药 化 学 生 产 实 践 的 有 效 利 用, 使 得 学 生 对 农 药 行 业 有 了 全 面 的 认 识, 有 利 于 使 自 己 的 兴 趣 与 强 项 和 社 会 需 求 有 效 对 接, 避 免 了 入 错 行 就 业 难 等 现 象 毕 业 生 带 着 极 大 的 兴 趣 学 以 致 用 地 进 入 社 会 或 继 续 深 造, 良 好 的 协 作 精 神 和 适 应 性 使 他 们 的 潜 能 得 到 有 效 发 挥, 从 而 有 助 于 大 学 教 育 与 社 会 发 展 很 好 地 匹 配, 学 生 所 获 取 的 知 识 与 能 力 能 够 适 应 [8] 企 业 的 需 求, 大 大 提 高 了 学 生 的 就 业 能 力, 使 毕 业 生 达 到 产 学 研 结 合 的 应 用 型 本 科 人 才 的 要 求

No.6 周 远 明 等 : 顺 应 时 代 发 展, 创 新 农 药 化 学 课 程 教 学 39 参 考 文 献 [1] 李 水 清. 宁 夏 农 林 科 技, 2012, 53 (2), 78. [2] 黄 小 波, 吴 华 悦, 高 文 霞, 陈 久 喜. 科 教 文 汇 ( 下 旬 刊 ), 2012, No. 11, 133. [3] 陈 光. 高 等 农 业 教 育, 2013, No. 3, 11. [4] 刘 长 令. 世 界 农 药 大 全 杀 菌 剂 卷. 北 京 : 化 学 工 业 出 版 社, 2006. [5] 孙 家 隆. 农 药 化 学 合 成 基 础. 第 2 版. 北 京 : 化 学 工 业 出 版 社, 2013. [6] 孙 家 隆. 农 药 化 学 合 成 基 础. 第 1 版. 北 京 : 化 学 工 业 出 版 社, 2008. [7] 郭 冬 生, 刘 春 花, 姚 春 梅. 高 等 农 业 教 育, 2012, No. 8, 21. [8] 韩 文 瑜, 丁 洪 浩, 梅 世 伟. 高 等 农 业 教 育, 2013, No. 7, 63.